思想教育重要性精選(九篇)

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第1篇：思想教育重要性范文

一、教育學(xué)生學(xué)知識(shí)的重要性

很多學(xué)生年齡雖小，但是被社會(huì)中很多東西所迷惑。整天想著那些不現(xiàn)實(shí)的東西，沉醉于網(wǎng)吧，或者是跟同學(xué)比吃比穿，沒有想到學(xué)習(xí)。所以，我認(rèn)為學(xué)生入學(xué)時(shí)就要教育他們好好學(xué)習(xí)，努力讀書，將來才能改變自己的生活環(huán)境，改變自己的命運(yùn)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，勤奮學(xué)習(xí)，從小就樹立崇高遠(yuǎn)大的理想，長大了報(bào)效國家，為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。俗話說“知識(shí)改變命運(yùn)”，有了知識(shí)才能走出自己理想的人生路。打工只是一種短暫的謀生方式，結(jié)合身邊的實(shí)際來引導(dǎo)學(xué)生，教育學(xué)生。使學(xué)生的思想有更多的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到這個(gè)時(shí)代沒有知識(shí)是不行的，現(xiàn)在是知識(shí)與經(jīng)濟(jì)競爭的年代。沒有知識(shí)就像鳥兒沒有翅膀，永遠(yuǎn)都飛不高。

因此，作為一名教育者，必須重視學(xué)生的思想教育，培養(yǎng)學(xué)生的思想素質(zhì)。要讓學(xué)生認(rèn)真、努力地學(xué)知識(shí)。首先就要掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，俗話說：“知己知彼，百戰(zhàn)百勝”。有的老師認(rèn)為我把這節(jié)課的知識(shí)講完就行了，還有什么經(jīng)歷管學(xué)生，這是不行的。一堂課連紀(jì)律都不好學(xué)生都沒有專心聽講，又從何談傳知識(shí)呢？

二、教育學(xué)生樹立一個(gè)正確的奮斗目標(biāo)

作為一名教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生從小就樹立一個(gè)正確的奮斗目標(biāo)，不能盲目地學(xué)習(xí)。就像一只無頭的蒼蠅到處飛，沒有目的的飛，這是不行的。很多學(xué)生讀了幾年的書，連讀書的目的是什么，為什么要讀書都不知道。很多學(xué)生認(rèn)為讀書是在家長的逼迫下讀的，所以整天來到學(xué)校混日子，根本就沒有把心思放在學(xué)習(xí)上。也還有其他的原因所導(dǎo)致的，這些我們教師都要去了解，多與學(xué)生交流、溝通。讓學(xué)生排除這些干擾，把心思花費(fèi)到學(xué)習(xí)中認(rèn)真、努力地學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的奮斗目標(biāo)，為著自己的目標(biāo)堅(jiān)持不懈的努力學(xué)習(xí)。至少要讓學(xué)生明白讀書的目的、作用、意義等，這樣他們才有奮斗的方向，他們才會(huì)努力的學(xué)習(xí)，做一個(gè)愛學(xué)、勤學(xué)的學(xué)生。

所以,我們教師要教育學(xué)生樹立一個(gè)正確的奮斗目標(biāo),使學(xué)生從小就有一個(gè)遠(yuǎn)大的理想為之努力。明白讀書是為了自己的生存，為了將來為社會(huì)服務(wù)，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展所需要，今天的努力是為了明天的生存與發(fā)展。

三、加強(qiáng)學(xué)生的德育教育

要想學(xué)生努力、認(rèn)真地學(xué)習(xí)，首先得從學(xué)生的德育抓起。我們必須對(duì)學(xué)生加強(qiáng)德育教育，從入學(xué)那天起，我們教師就要對(duì)學(xué)生德育教育。首先，教會(huì)學(xué)生掃地講衛(wèi)生的好習(xí)慣，平時(shí)要求學(xué)生勤洗手、穿戴整潔、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生懂禮貌，學(xué)會(huì)尊敬老師、長輩，團(tuán)集同學(xué)，做到不說臟話，對(duì)人有禮貌等好習(xí)慣。其次，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，俗話說：“興趣是最好的老師?！敝挥袑W(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的興趣，他們才會(huì)愛學(xué)、好學(xué)、勤學(xué)、樂學(xué)。再次，讓學(xué)生從簡單的東西學(xué)起，有易到難，不能一下子就要求學(xué)生掌握很多知識(shí)，要一步一步地引導(dǎo)，不能急于求成。如果急于求成，這樣會(huì)讓學(xué)生接受不了，就會(huì)產(chǎn)生怕學(xué)、厭學(xué)的心理，導(dǎo)致學(xué)生不學(xué)而回。

第2篇：思想教育重要性范文

一、藝術(shù)教育與思想教育之間的聯(lián)系

藝術(shù)教育就是通過藝術(shù)手段和大學(xué)生一起進(jìn)行藝術(shù)互動(dòng)，使大學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)得到提高，通過藝術(shù)素養(yǎng)的提高進(jìn)而促進(jìn)他們的全面發(fā)展。藝術(shù)教育在大學(xué)生思想教育中起到的是輔助的作用。一個(gè)學(xué)生綜合素質(zhì)的高低會(huì)影響其發(fā)展，藝術(shù)教育主要是為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使他們?cè)谛睦砗托袨榱?xí)慣上都具有完美的氣質(zhì)，形成良好的生活習(xí)慣和方式，這和思想教育的目的是一樣的。大學(xué)學(xué)生的思想教育工作是：使學(xué)生形成良好的日常生活習(xí)慣和方式、具有良好的心里素質(zhì)以及人際關(guān)系、培養(yǎng)學(xué)生具備一個(gè)良好的品格行為等等。然而這些培養(yǎng)單單依靠思想教育是達(dá)不到的，但藝術(shù)教育卻可以在無形中促使思想教育的提高，讓學(xué)生們?cè)诓恢挥X中受到藝術(shù)的感染和啟發(fā)，進(jìn)而提高他們思想品德。同時(shí)通過兩者之間的相互發(fā)展，相互運(yùn)用，在本質(zhì)上達(dá)到思想政治教育的教學(xué)目的，并將思想教育工作做到更加深入的層次中。藝術(shù)教育需要建立在思想教育的基礎(chǔ)上，如果藝術(shù)教育脫離了思想教育，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的片面性，并使其在思想品德發(fā)展方面受到影響，這不符合教育中綜合教育的理念。藝術(shù)教育作為思想教育的重要方法和有效手段，關(guān)系到大學(xué)生綜合能力的提高，所以思想教育和藝術(shù)教育之間是有著相輔相成的必然關(guān)系。

二、分析藝術(shù)教育在思想教育中的運(yùn)用方法

在大學(xué)教育中，藝術(shù)教育不單單只是對(duì)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)技能培養(yǎng)，它還是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑。藝術(shù)教育可以通過以下方法來實(shí)現(xiàn)其在思想教育中的作用：

1、藝術(shù)教育中選取的題材必須要有教育目的。例如題材可以是反映藝術(shù)家們的愛國之情、奉獻(xiàn)精神等等，并且是一些具有較高藝術(shù)素養(yǎng)的文藝工作者的作品。讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)和欣賞藝術(shù)作品的同時(shí)，將藝術(shù)家表達(dá)出來的高尚思想境界和政治精神傳授給學(xué)生。這樣在對(duì)學(xué)生們進(jìn)行藝術(shù)教育的過程中就能潛移默化的傳遞愛國思想、奉獻(xiàn)之心等思想精神。

2、通過各類校園活動(dòng)把藝術(shù)教育和思想教育結(jié)合在一起，使學(xué)生在接受教育的過程中保持良好愉悅的學(xué)習(xí)心態(tài)?，F(xiàn)在大學(xué)校園常常組織如“校園藝術(shù)節(jié)”、“XX歌唱比賽”、“XX聯(lián)歡會(huì)”等活動(dòng)，可以見得高校已經(jīng)逐漸重視藝術(shù)教育在大學(xué)生思想教育中的作用。通過組織這些校園活動(dòng)，并讓大學(xué)生們踴躍的參加到活動(dòng)中來，不僅提高了他們對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的積極性，同時(shí)還增強(qiáng)了他們的合作觀念，提升了他們的審美意識(shí)，強(qiáng)化了他們的集體榮譽(yù)感，使他們?cè)谶@些活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。

3、要重視藝術(shù)教育的實(shí)用性。首先，要發(fā)展和提升高校教師的藝術(shù)素養(yǎng)，由于高校教師團(tuán)隊(duì)自身具有一定的藝術(shù)素養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)，這對(duì)于加強(qiáng)藝術(shù)教育起到了很大的幫助。其次，在教學(xué)過程中教師應(yīng)該合理的將藝術(shù)教育與所受課程相結(jié)合，并充分發(fā)揮藝術(shù)教育在教學(xué)中的作用。最后，要將藝術(shù)教育與校園文化發(fā)展建設(shè)融入到一起。藝術(shù)教育應(yīng)在校園文化發(fā)展建設(shè)中的物質(zhì)建設(shè)和精神建設(shè)中體現(xiàn)出來，它不僅能讓學(xué)生在良好的校園環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活，還能豐富學(xué)生的課余時(shí)間，使學(xué)生愉快、健康的度過課余生活，從而擁有積極向上的思想精神。

三、增強(qiáng)藝術(shù)教育意識(shí)，促進(jìn)思想教育發(fā)展

大學(xué)的藝術(shù)教育是學(xué)生達(dá)到美育教育的主要途徑，是全面提高學(xué)生文化素質(zhì)和促進(jìn)大學(xué)校園精神文明建設(shè)不可少的內(nèi)容，高校需要把提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)作為重要教學(xué)內(nèi)容，所以必須要增強(qiáng)藝術(shù)教育意識(shí)，把藝術(shù)教育作為學(xué)校教育改革中的重要內(nèi)容。

首先，要開展大學(xué)校園文化藝術(shù)活動(dòng)，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，使其形成良好的藝術(shù)氛圍。通過開展活動(dòng)給大學(xué)生提供一個(gè)展示的機(jī)會(huì)，為大學(xué)生增強(qiáng)實(shí)踐興趣，擴(kuò)展他們的藝術(shù)領(lǐng)域，促進(jìn)他們思想品德的發(fā)展，讓大學(xué)生多才多藝是對(duì)他們思想教育最有效的方法，通過藝術(shù)教育讓大學(xué)生從另一個(gè)角度拓展他們的人生觀和人生信仰。同時(shí)藝術(shù)的交流也可以走出校園，與其他院校進(jìn)行藝術(shù)交流表演，這能讓大學(xué)生提前適應(yīng)社會(huì)環(huán)境，提供社會(huì)實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)，使大學(xué)生畢業(yè)后就能融入到社會(huì)大家庭中展現(xiàn)自身能力。在此過程中，學(xué)校應(yīng)當(dāng)充分的給以各項(xiàng)活動(dòng)大力支持，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生藝術(shù)團(tuán)隊(duì)的管理和指導(dǎo)，豐富校園文化思想交流，促進(jìn)校園文化發(fā)展建設(shè)。

其次，加強(qiáng)教師自身藝術(shù)教育能力。通過藝術(shù)培訓(xùn)，提高教師團(tuán)隊(duì)的藝術(shù)素養(yǎng)，再通過接受藝術(shù)教育培訓(xùn)后的教師，促使學(xué)生有參加各項(xiàng)娛樂活動(dòng)的積極性，以及增加學(xué)校藝術(shù)課程的開設(shè)，促進(jìn)教師和學(xué)生們的互動(dòng)交流。在學(xué)習(xí)交流過程中可以發(fā)現(xiàn)大學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)上或者思想上的不足，教師可以及時(shí)給予糾正，提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生和教師的關(guān)系變得更加融洽，使每個(gè)學(xué)生都能成為有藝術(shù)修養(yǎng)和有健康、積極向上思想精神的綜合型高素質(zhì)人才。

第3篇：思想教育重要性范文

論文摘要：近年來，大學(xué)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻，給學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作提出了新的挑戰(zhàn)。如何讓大學(xué)生充分、全面、安心、滿意就業(yè)．成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問題本文認(rèn)為以大學(xué)生的就業(yè)實(shí)際、自身因素、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和高等教育教學(xué)改革為切入點(diǎn)．有針對(duì)性地對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，是解決大學(xué)生就業(yè)難的途徑之一。因此，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)中的思想政治教育工作，對(duì)實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生就業(yè)，促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，建設(shè)和諧社會(huì)具有重要的意義。

教育部部長袁貴仁在2010年全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作視頻會(huì)議上說：“國際金融危機(jī)對(duì)我國就業(yè)的不利影響還沒有消除，如果說今年是我國經(jīng)濟(jì)最困難的一年，明年可能是最復(fù)雜的一年，整個(gè)宏觀層面就業(yè)形勢就很嚴(yán)峻。那么，明年的畢業(yè)生人數(shù)630萬人，再加上往屆沒有實(shí)現(xiàn)就業(yè)的，需要就業(yè)的畢業(yè)生數(shù)量之大可想而知?！庇|目驚心的數(shù)字，使高校畢業(yè)生就業(yè)難的問題引起社會(huì)各界的關(guān)注，也成為高校辦學(xué)、治學(xué)的突出問題。如何加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)工作，尤其是加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)中的思想政治教育工作顯得十分重要和緊迫。

一、大學(xué)生就業(yè)難的原因

(一)社會(huì)、學(xué)校的原因。

1．高校擴(kuò)招，導(dǎo)致畢業(yè)生總量壓力增加。高校畢業(yè)生從2006年的4l3萬人增至2009年61l萬人，到2010年的630萬人。畢業(yè)人數(shù)的急劇增加，使就業(yè)競爭日趨激烈。

2．國際金融危機(jī)正加速從虛擬經(jīng)濟(jì)向?qū)嶓w經(jīng)濟(jì)、從發(fā)達(dá)國家向新興經(jīng)濟(jì)體和發(fā)展中國家蔓延，對(duì)我國就業(yè)影響更加明顯。2010年高校630萬畢業(yè)生，加上歷年未就業(yè)人員，超過700萬的畢業(yè)生需要解決就業(yè)問題?？梢哉f，在全球金融危機(jī)下找工作，是社會(huì)對(duì)“80后”這代人的又一次考驗(yàn)。

(二)大學(xué)生的主觀原因

1．擇業(yè)觀念存在偏差。大學(xué)生的擇業(yè)觀和成才觀滯后于就業(yè)體制改革，擇業(yè)期望值過高，畢業(yè)生大多選擇在東部沿海等中心城市就業(yè)．對(duì)急需人才的基層、西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)和偏遠(yuǎn)山區(qū)卻少人問津；向往機(jī)關(guān)、事業(yè)單位，很少人考慮民營企業(yè)，更少人考慮自主創(chuàng)業(yè)。2008年的《中國人才發(fā)展報(bào)告No．5》顯示，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)比例不到畢業(yè)生總數(shù)的1％。

2．就業(yè)能力差。相當(dāng)一部分畢業(yè)生學(xué)習(xí)成績優(yōu)良，而實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)精神、心理素質(zhì)等十分欠缺，擇業(yè)時(shí)很難讓用人單位滿意。

3．就業(yè)心理脆弱。隨著就業(yè)壓力的增大，畢業(yè)生持有不同的就業(yè)心態(tài)，很多畢業(yè)生存在自我認(rèn)識(shí)過高、理想脫離實(shí)際、心理封閉、害怕困難等問題，對(duì)困難和挫折的承受能力弱；協(xié)作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)差；自卑感強(qiáng)，缺乏自信，與人交流、溝通存在障礙，等等。

4．精神追求欠缺?，F(xiàn)在的畢業(yè)生是“80后”，且獨(dú)生子女較多，從小物質(zhì)生活豐富，但精神上較脆弱，人生觀、價(jià)值觀、擇業(yè)觀很不完善，精神信仰匱乏，缺乏艱苦奮斗的心理準(zhǔn)備，往往一遇到困難就畏縮退卻。

5．缺乏職業(yè)道德，誠信意識(shí)薄弱。一些畢業(yè)生對(duì)職業(yè)的選擇具有強(qiáng)烈的功利性目的，對(duì)個(gè)人的發(fā)展考慮過多，不能正確處理個(gè)人與集體、個(gè)人和社會(huì)、奉獻(xiàn)與索取的關(guān)系，缺乏誠信意識(shí)，違約離職、頻繁跳槽現(xiàn)象普遍，影響了用人單位的接收計(jì)劃。

大學(xué)生就業(yè)難的形勢，給就業(yè)指導(dǎo)工作提出了新的挑戰(zhàn)，如何讓大學(xué)生充分、全面、安心、滿意地就業(yè)。成為當(dāng)前的一項(xiàng)重要課題。思想政治教育是一種有效途徑。就業(yè)指導(dǎo)工作的重點(diǎn)應(yīng)根據(jù)新形勢發(fā)展進(jìn)行轉(zhuǎn)移，就業(yè)指導(dǎo)必須突出思想政治教育的核心和靈魂地位，把就業(yè)教育融于平時(shí)的思想教育中，作為大學(xué)生教育全過程的系統(tǒng)工程來進(jìn)行。

二、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中思想政治教育的重要性

大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教育是高校思想政治教育的延伸和發(fā)展，根據(jù)學(xué)生的就業(yè)實(shí)際、切身利益進(jìn)行思想政治教育，不僅是提高大學(xué)生的思想素質(zhì)的最好時(shí)機(jī)，而且是根本解決大學(xué)生就業(yè)難的有效方法。思想政治教育以涉及學(xué)生利益的就業(yè)指導(dǎo)作為新的工作重點(diǎn)，是思想教育突出人性化的具體體現(xiàn)，是和諧社會(huì)的一項(xiàng)基礎(chǔ)工程。我們要緊緊把握大學(xué)生思想教育的新動(dòng)態(tài)、新特點(diǎn)、新需求，將思想政治教育做深、做細(xì)、做實(shí)，才能充分發(fā)揮思想政治教育的引導(dǎo)作用。

目前高校就業(yè)指導(dǎo)工作存以下在問題。

(一)對(duì)就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)涵認(rèn)識(shí)不足。

就業(yè)指導(dǎo)部門承擔(dān)著提高大學(xué)生就業(yè)率的壓力，就業(yè)指導(dǎo)工作強(qiáng)調(diào)服務(wù)功能，重視就業(yè)指導(dǎo)的實(shí)用性，主要將力量集中于搜集就業(yè)信息、為學(xué)生咨詢就業(yè)政策、組織學(xué)生參加用人單位的供需見面會(huì)或進(jìn)行職業(yè)技能培訓(xùn)等工作，卻忽視了就業(yè)指導(dǎo)中思想政治教育的作用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確人生觀、擇業(yè)觀、就業(yè)觀、職業(yè)生涯的規(guī)劃教育、價(jià)值取向的引導(dǎo)、職業(yè)判斷和選擇能力的培養(yǎng)及職業(yè)道德教育等方面著力較少，造成大學(xué)生求職障礙的思想問題和職業(yè)價(jià)值觀問題沒有解決。

(二)就業(yè)指導(dǎo)工作定位不準(zhǔn)。

就業(yè)指導(dǎo)往往定位于“就業(yè)”指導(dǎo)，對(duì)即將畢業(yè)的學(xué)生才進(jìn)行就業(yè)教育，未畢業(yè)的學(xué)生“事不關(guān)己”，出現(xiàn)就業(yè)教育工作“前松后緊”的局面，影響就業(yè)指導(dǎo)工作的效果。

(三)就業(yè)指導(dǎo)人員相對(duì)不足、渠道單一。

就業(yè)指導(dǎo)工作只靠職能部門、部分學(xué)生工作人員及個(gè)別教師參與，不能引起各層面的人對(duì)就業(yè)問題的高度關(guān)注，由于人手不足，難免出現(xiàn)在就業(yè)指導(dǎo)工作中就業(yè)信息多，就業(yè)觀念教育少；講普遍性問題多，解決思想疑惑少；介紹方針政策多，敬業(yè)精神培育少；學(xué)生盲目就業(yè)的多，深思熟慮的少等現(xiàn)象。

毫無疑問，大學(xué)生在就業(yè)環(huán)境中所暴露出來的思想政治教育不足的問題，與當(dāng)前高校忽視大學(xué)生在就業(yè)問題上的思想教育息息相關(guān)。

三、加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中的思想政治教育

(一)加強(qiáng)就業(yè)形勢政策教育。

加強(qiáng)畢業(yè)生的思想政治教育工作．首先要加強(qiáng)畢業(yè)生的就業(yè)形勢教育，積極宣傳國家和各地區(qū)的就業(yè)政策，引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)和理解國家的就業(yè)政策．了解當(dāng)前就業(yè)形勢，充分做好面對(duì)現(xiàn)實(shí)、面對(duì)困難的思想準(zhǔn)備，要繼續(xù)利用講座、論壇、網(wǎng)絡(luò)、新聞宣傳媒體等多種方式，堅(jiān)持正面教育，宣傳畢業(yè)生到基層、到西部、到祖國最需要的地方建功立業(yè)的先進(jìn)典型．動(dòng)員更多的畢業(yè)生到基層和農(nóng)村去，在校園中形成到基層就業(yè)光榮的輿論導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。積極做好“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃”、“三支一扶計(jì)劃”、“農(nóng)村教師特崗計(jì)劃”等工作。新出臺(tái)的征兵政策的征兵對(duì)象主體傾斜于大學(xué)生，鼓勵(lì)更多的畢業(yè)生為國防建設(shè)作貢獻(xiàn)。廣東省為吸引和鼓勵(lì)高校畢業(yè)生到農(nóng)村工作。自2009年起，每年招募1600名高校畢業(yè)生參加“三支一扶”服務(wù)，制定了《廣東省選聘高校畢業(yè)生到農(nóng)村任職工作實(shí)施意見》；為鼓勵(lì)畢業(yè)生走創(chuàng)業(yè)之路，2009年至2011年，重點(diǎn)扶持400個(gè)高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，為2000名有創(chuàng)業(yè)意向的高校畢業(yè)生提供系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)，組織6萬名高校畢業(yè)生參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。一系列大學(xué)生就業(yè)政策積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)畢業(yè)生面向基層就業(yè)，自主創(chuàng)業(yè)，走與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的成長道路。

(二)加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)理念教育。

我認(rèn)為，要從根本上提高大學(xué)生的就業(yè)能力，不能只抓就業(yè)環(huán)節(jié)，而必須從學(xué)生入學(xué)教育開始，把大學(xué)生就業(yè)教育的內(nèi)容滲透到新生軍政教育、形勢教育課和專業(yè)課教學(xué)中，滲透到學(xué)生活動(dòng)和校園文化生活中，滲透到社會(huì)實(shí)踐和實(shí)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生從確立職業(yè)發(fā)展目標(biāo)起步，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合能力培養(yǎng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到綜合素質(zhì)在今后就業(yè)和人生道路上的重要作用。增強(qiáng)其危機(jī)感和緊迫感，使學(xué)生能對(duì)照自己，培養(yǎng)和發(fā)展與其職業(yè)目標(biāo)相適應(yīng)的素質(zhì)。在新的就業(yè)環(huán)境和形勢下，思想政治教育要融合在就業(yè)指導(dǎo)中全程為學(xué)生服務(wù)，要將涉及學(xué)生切身利益的就業(yè)作為思想教育新的著力點(diǎn)。改變思想教育脫離學(xué)生實(shí)際的弊端，發(fā)揮思想教育主渠道作用，使思想教育工作貼近學(xué)生實(shí)際，針對(duì)學(xué)生所關(guān)注的就業(yè)問題，注重對(duì)學(xué)生開展正確的擇業(yè)觀、就業(yè)觀、成功觀教育，突出吃苦耐勞精神、社會(huì)責(zé)任感、服務(wù)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)，確立誠實(shí)守信、愛崗敬業(yè)、相互尊重的職業(yè)道德觀，要結(jié)合實(shí)際情況因勢利導(dǎo)。教育和激勵(lì)學(xué)生自強(qiáng)不息，樹立追求先進(jìn)科學(xué)知識(shí)、做合格人才的成才觀，鼓勵(lì)他們要憑借自身的優(yōu)良素質(zhì)參與公平競爭．從容選擇自己的用武之地，成為國家有用之才。教育畢業(yè)生應(yīng)根據(jù)自身實(shí)際情況，正確評(píng)價(jià)自己，把自己的理想與國家、社會(huì)的需求結(jié)合起來，不要把收入高低作為評(píng)價(jià)職業(yè)好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)。職業(yè)是無貴賤的，正所謂“行行出狀元”，一個(gè)人無論職務(wù)高低，能力大小，學(xué)歷深淺，工作性質(zhì)如何，只要努力工作，就會(huì)在對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，就能從就業(yè)“寒冬”中突圍而出

(三)創(chuàng)新就業(yè)指導(dǎo)中思想政治教育方法。

第4篇：思想教育重要性范文

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；思想政治教育；心理咨詢法

心理咨詢法是指教育者或者心理咨詢者運(yùn)用心理學(xué)的專門知識(shí)和技術(shù)，通過語言、文字等交流媒介，咨詢者在心理方面給咨詢對(duì)象的幫助、啟發(fā)和引導(dǎo)過程。在這個(gè)過程具有明顯的教育作用，它主要是在儀式層次進(jìn)行的一種教育性、指導(dǎo)性比較明顯的活動(dòng)，他不僅為保護(hù)大學(xué)生的身心健康所必須，而且是塑造健全人格，開發(fā)人的潛能的有效手段。在當(dāng)前我國構(gòu)建和諧社會(huì)的新時(shí)期，面臨經(jīng)濟(jì)、政治、文化的種種新情況，必須重視大學(xué)生心理的健康發(fā)展，因此，心理咨詢法應(yīng)受到重視，并成為新形勢下思想政治教育的有效途徑之一。

有關(guān)文獻(xiàn)報(bào)道，大學(xué)生心理障礙發(fā)生率在20%-40%之間，傾向嚴(yán)重者約占10%，這個(gè)數(shù)字背后是一個(gè)不容忽視的，龐大的，急需關(guān)注的群體，由于年齡和閱歷的關(guān)系，大學(xué)生方方面面的問題都會(huì)引起情緒或情感上的巨大波動(dòng)和困擾。

大學(xué)生是思想活躍，對(duì)自己的期望高，面臨著更多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，承受著更大的壓力與沖突，心里問題交織其他群體更為突出?？焖僮兓纳鐣?huì)，涌現(xiàn)出各式各樣的思想與現(xiàn)象，嚴(yán)重影響著一些年輕人“三觀”的形成。對(duì)社會(huì)變化和社會(huì)生活的不理解、不適應(yīng)，是青年心里問題產(chǎn)生的主要原因。青年面臨著更多的人生選擇和心理壓力，也容易產(chǎn)生更多的心理問題，如求學(xué)中的心理迷茫，職業(yè)選擇中的心理壓力，人際交往中的心理障礙以及戀愛中的心理困擾等。因此，青年心理咨詢?cè)谡麄€(gè)心理咨詢中居于首要地位。

對(duì)于思想政治教育來說，心理咨詢的目的是為了掃清大學(xué)生思想形成過程中的障礙。在人的心理活動(dòng)中，心理困惑、心理矛盾對(duì)每一個(gè)人來說都是有不同程度的表現(xiàn)。當(dāng)這些現(xiàn)象朝著錯(cuò)誤的方向加劇和發(fā)展而又得不到及時(shí)解決時(shí)，就會(huì)形成嚴(yán)重的心理問題，如心理失衡、心理障礙、心理疾病，更為嚴(yán)重的還回導(dǎo)致心理崩潰和走向自我毀滅。這尤其體現(xiàn)了心理咨詢法在思想政治教育中運(yùn)用的的重要性，借用心理學(xué)中的在心理咨詢方法，給大學(xué)生以幫助、啟發(fā)和教育，從而掃除思想形成和發(fā)展中的心理障礙，對(duì)于思想政治教育來說，方法論意義體現(xiàn)在：

一、將心理咨詢引入思想政治教育是時(shí)代的要求

隨著社會(huì)各方面的快速發(fā)展，高校思想政治教育也面臨著重大的變革。從近幾年情況來看，高校學(xué)生已成為心理問題的主要群體。當(dāng)今大學(xué)生對(duì)思想政治教育沒有熱情，他們往往對(duì)思想政治教育持有一些偏見，甚至表現(xiàn)出排斥、反感、厭惡和不屑情緒。為提高高校學(xué)生思想政治教育工作的效率，將心理咨詢納入思想政治教育非常重要，通過加強(qiáng)心理疏導(dǎo)和行為引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和健康的心理，進(jìn)而解決學(xué)生的思想問題，以適應(yīng)全面提高人才素質(zhì)的要求。

二、心理咨詢本身就是一種開拓新思路的特殊形式思想教育

在心里咨詢過程中，教育者對(duì)大學(xué)生的具體情況進(jìn)行了解，提出積極的分析建議，鼓勵(lì)其培養(yǎng)積極進(jìn)取的精神，克服心理障礙，為樹立正確的世界觀和人生觀奠定基礎(chǔ)，這實(shí)際上就是一種特殊形式的教育。在思想政治教育中引入心理科學(xué)的原則和方法，充分發(fā)揮心理科學(xué)的功能，既能提高思想政治教育方法的科學(xué)性，又能提高思想政治教育的實(shí)效性。各學(xué)科之間的相互滲透已經(jīng)成為當(dāng)今知識(shí)領(lǐng)域的普遍現(xiàn)象。傳統(tǒng)的思想政治教育是對(duì)教育對(duì)象的倫理道德和遵紀(jì)守法的教育，直接指向“三觀”不太關(guān)注大學(xué)生的心理問題，尤其是心理失衡和心理疾病。在思想政治教育中，“教育、管理的人不懂人”的現(xiàn)象不少見，當(dāng)然會(huì)影響思想政治工作的效果。有很多心理問題或心理問題引發(fā)思想問題，進(jìn)行心理咨詢，消除心理障礙，并輔之以思想政治教育，才能取得良好的教育效果，開展心理咨詢拓寬了思想政治教育的新思路。

三、引入心理咨詢法使思想政治教育效果更理想

面對(duì)復(fù)雜微妙的心理問題，僅靠傳統(tǒng)的思想政治教育是難以解決的，從內(nèi)容和方法上不能對(duì)大學(xué)生進(jìn)行有效的心理引導(dǎo)，忽視大學(xué)生的發(fā)展需要和主體性，忽視大學(xué)生的心理素質(zhì)對(duì)思想政治品德的影響，難以使大學(xué)生產(chǎn)生心里共鳴，教育效果不理想。隨著思想政治教育實(shí)踐的發(fā)展和學(xué)科建設(shè)的深入，內(nèi)涵日益豐富，外延大大拓寬，將心理學(xué)知識(shí)應(yīng)用于思想政治教育的微觀機(jī)制，使思想政治教育更加貼近學(xué)生的心靈深處，從而使心理咨詢成為思想政治教育方法中的一朵奇葩。心理咨詢?yōu)榇髮W(xué)生提供了一個(gè)尋求理解、慰藉、幫助和教育的場所，深入到了傳統(tǒng)的思想政治教育達(dá)不到的地方，更易于被學(xué)生所接受，從而幫助學(xué)生改變看問題的角度，調(diào)整看問題的立場，建立新的思維方式，培養(yǎng)積極的情緒，為樹立正確的“三觀”奠定基礎(chǔ)，從而使教育效果更理想。

把心理咨詢法引入思想政治教育幫助大學(xué)生調(diào)試不良的心理，全面了解并幫助大學(xué)生解決常見的心理問題，幫助大學(xué)生更理智的面對(duì)現(xiàn)實(shí)，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)真實(shí)的自我并糾正大學(xué)生的某些錯(cuò)誤的觀念，勇于面對(duì)困難和挫折，增強(qiáng)其社會(huì)適應(yīng)能力，應(yīng)對(duì)未來社會(huì)激烈的競爭。

【參考文獻(xiàn)】

[1]劉盛賢，趙嵐.大學(xué)生心理調(diào)適與發(fā)展[M].高等教育出版社，2012：290.

[2]國家教委思想政治工作司.思想政治教育方法論[M].高等教育出版社，1992：271-275.

[3]杜曉成.心理咨詢法與思想政治教育[J].學(xué)校黨建與思想教育，1996（1）.

第5篇：思想教育重要性范文

隨著社會(huì)的發(fā)展和研究力度的加大以及文化的蓬勃發(fā)展，許多的專家學(xué)者已經(jīng)系統(tǒng)化清晰地對(duì)情感教育的內(nèi)容和方法進(jìn)行了概括。教學(xué)行為是一項(xiàng)復(fù)雜的融合各方面綜合因素的行為，在教學(xué)活動(dòng)中情感教育是一個(gè)不可或缺的重要的因素。我們應(yīng)當(dāng)依靠這些既成的理論結(jié)合自身的實(shí)踐，將情感教育在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)光大。在高職院校里，學(xué)生正處于學(xué)校和社會(huì)的之間的橋梁紐帶，教師必須深入了解認(rèn)識(shí)學(xué)生的內(nèi)心活動(dòng)和心理變化，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，加深老師和學(xué)生之間的感情溝通，教學(xué)相長，互助互利，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、樹立以學(xué)生為本的教學(xué)理念

高職院校作為我國高等教育體系的重要部分，在我國教育體系中占據(jù)重要的地位。高職院校擔(dān)任著為社會(huì)培養(yǎng)和輸送高素質(zhì)專業(yè)人才的重任，由于高職院校學(xué)生在學(xué)習(xí)成績以及綜合素質(zhì)等方面與普通大學(xué)有一定的差距，為此，高職院校必須加強(qiáng)思想政治教育，并采取情感教育方式進(jìn)行，減輕教學(xué)壓力，提高教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。隨著社會(huì)文化知識(shí)的更新和新的教學(xué)方法的推行，時(shí)代要求我們?cè)谒枷胝谓虒W(xué)中，運(yùn)用情感教育的方法，深刻挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力。新課改以人為本的教學(xué)理念，著重強(qiáng)調(diào)了學(xué)生價(jià)值觀、態(tài)度、情感的教育教學(xué)。高職教師應(yīng)當(dāng)時(shí)刻注意學(xué)生的內(nèi)心活動(dòng)，把握學(xué)生的情感變化，這既推進(jìn)了新課改的實(shí)施，也加強(qiáng)了教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生的主觀接受意識(shí)。

學(xué)生的生活態(tài)度、認(rèn)識(shí)事物的能力和價(jià)值觀人生觀的建設(shè)是當(dāng)今思想教育的重中之重。以人為本即是以學(xué)生為本，把學(xué)生的身心發(fā)展和健康成長當(dāng)做教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，拓展每個(gè)學(xué)生的自身個(gè)性。但是，我國傳統(tǒng)的教學(xué)方式以教師向?qū)W生僵硬的灌輸課本內(nèi)容為主，限制了學(xué)生自身個(gè)性的發(fā)展，束縛了學(xué)生的自由，不利于學(xué)生天馬行空的想象力的豐富。因此，在當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的迫切形勢之下，高職院校和教師應(yīng)當(dāng)積極學(xué)習(xí)運(yùn)用情感教育的本質(zhì)，并將情感教育切實(shí)運(yùn)用到課堂教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生日常生活的心理變化，善于張揚(yáng)學(xué)生獨(dú)特的個(gè)性，使學(xué)生的情感得到適當(dāng)?shù)尼尫牛玫陌l(fā)揮學(xué)生作為主體的能力。既加強(qiáng)了教學(xué)效果，更落實(shí)了以人為本的新時(shí)代的教學(xué)理念。

二、有利于學(xué)生形成正確的價(jià)值觀

思想政治理論課的教學(xué)在于通過教師的引導(dǎo)和學(xué)生的自主思考，使學(xué)生了解掌握基本的道德規(guī)范和價(jià)值取向，將學(xué)習(xí)內(nèi)容化作自身所具備的一種本能，規(guī)范學(xué)生的自身行為，促進(jìn)學(xué)生的身心健康，建設(shè)起學(xué)生自身的正確的價(jià)值觀，豐富學(xué)生的情感道德體驗(yàn)。學(xué)生的價(jià)值觀、人生觀、世界觀對(duì)其將來的社會(huì)發(fā)展和身心成長顯得尤為重要，對(duì)高職學(xué)生的思想政治理論教學(xué)就是本著建設(shè)學(xué)生三觀的目標(biāo)進(jìn)行設(shè)置。情感教育的加入，對(duì)于學(xué)生思考能力和想象力的拓展，使學(xué)生的價(jià)值觀建設(shè)更加有利。

我們都知道，一個(gè)人的世界觀是他人生道路的理論基礎(chǔ)，指導(dǎo)著人生的方向，解決在人生旅途中遇到的各種問題。人生觀和價(jià)值觀是建立在世界觀基礎(chǔ)上的，因此必須建設(shè)一個(gè)正確的世界觀，才能建立科學(xué)有效的價(jià)值觀和人生觀。處在高職院校里的學(xué)生都是即將踏入社會(huì)的新時(shí)代的社會(huì)主義的接班人，只有依靠正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，在以后行走于世才能做出有利于社會(huì)，有利于國家，有利于人民的事業(yè)，為社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的有生力量。

高職院校的學(xué)生大部分都是即將踏出校門，走向社會(huì)的青年才俊，這是最后理論系統(tǒng)學(xué)習(xí)思想政治理論的機(jī)會(huì)，也是一個(gè)非常重要的時(shí)期。高職學(xué)生的生理和心理方面都已趨向于成熟，有一定的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，理論知識(shí)水平較高，都想要到社會(huì)上小試牛刀或者懼怕走向社會(huì)，這是一個(gè)矛盾糾結(jié)的時(shí)期，必須處理好這一時(shí)間段的心理狀態(tài)，調(diào)整一個(gè)良好的身心狀態(tài)，準(zhǔn)備邁向社會(huì)。因此，這一階段因材施教。調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與能力，讓學(xué)生自行分析思考問題的思想政治理論學(xué)習(xí)的重要性不可替代。正是因?yàn)檫@一階段學(xué)生的心理變化幅度較大，情感波動(dòng)范圍較廣，而情感教育也是必不可少。

三、豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)

情感體驗(yàn)是一種獨(dú)特的人生體驗(yàn)。通過思想政治理論課教學(xué)中情感的教育教學(xué)，使得學(xué)生的情感體驗(yàn)得到豐富，感受到不同的情感經(jīng)歷，就是情感教育的成功表現(xiàn)。

在高職院校的思想政治教育中，調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)心豐富多彩的感情，通過學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，帶來濃烈的情緒體驗(yàn)。我們的政治教育應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，不斷向前發(fā)展，吸收不同的有利元素，走出一條全新的更加有效的道路，把學(xué)生當(dāng)做學(xué)生學(xué)習(xí)的主體，使他們的情感體驗(yàn)進(jìn)一步得到加強(qiáng)，開發(fā)學(xué)生的大腦潛力，培養(yǎng)學(xué)生善于思考、樂于想象的能力

第6篇：思想教育重要性范文

關(guān)鍵詞：中小學(xué)生；道德缺失；對(duì)策

常言道：無德無才是廢品、有德無才是合格品、有才無德是危險(xiǎn)品、有才有德（德才兼?zhèn)洌┦菢O品，由此可見品德的重要性。而良好品德的形成不是天生的，更有賴于后天環(huán)境的培養(yǎng)，孩子能否養(yǎng)成良好的品德，有家庭、學(xué)校、社會(huì)及自身等多方面因素的影響，我主要從學(xué)校教育方面入手，談?wù)剬W(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生良好品德方面起著的重要、不可替代的作用。

少年兒童正處于長知識(shí)、長身體的時(shí)期，同時(shí)形成和發(fā)展著品德和個(gè)性。由于其自身身心發(fā)展的特點(diǎn)，辨別是非能力、自我控制能力還比較差，社會(huì)閱歷淺，因而容易受到變動(dòng)的外部環(huán)境的影響，對(duì)各種道德行為規(guī)范還沒有很好掌握，對(duì)各種社會(huì)影響的性質(zhì)及其對(duì)自身的利害關(guān)系還不善于辨別。他們好奇、好動(dòng)、好模仿、好試探，急于行動(dòng)，還沒有“三思而后行”的能力和習(xí)慣，往往會(huì)導(dǎo)致品德出現(xiàn)缺點(diǎn)，行為表現(xiàn)上出現(xiàn)偏離。而他們能否健康成長，關(guān)系到國家的前途、民族的命運(yùn)，意義非常重大，因此，加強(qiáng)思想道德教育，幫助他們形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀就顯得尤為重要。

一、中小學(xué)生道德現(xiàn)狀

樂觀向上的生存觀、市場經(jīng)濟(jì)的頭腦、法制觀念和具有民主意識(shí)、勇于拋棄舊思想、舊觀念、勤奮好學(xué)、爭取成才、善于分辨真假、善惡和美丑，這是當(dāng)前中小學(xué)生思想道德的主流，但是，我們還應(yīng)該清醒看到，當(dāng)前部分中小學(xué)生思想道德狀況也存在不少問題。現(xiàn)實(shí)生活中我們經(jīng)?？吹?，不少中小學(xué)生在日常生活中、在與人交往相處中，在承受負(fù)面沖擊時(shí)，表現(xiàn)出了責(zé)任感不強(qiáng)、沒有正視困難、挫折的良好心理素質(zhì)、缺乏感恩、不講信用、不誠實(shí)愛撒謊、唯我獨(dú)尊、人與人之間的情感淡漠、集體榮譽(yù)感不強(qiáng)、缺乏包容與忍耐、不懂得分享與給予、過于自我、自私自利等。這與社會(huì)主義核心價(jià)值體系的基本道德觀念和行為準(zhǔn)則極不相稱，必須引起我們高度重視。

二、學(xué)校道德教育存在的問題

素質(zhì)教育的大力推進(jìn)對(duì)這一代中小學(xué)生成長產(chǎn)生了積極的影響，但長期以來在應(yīng)試教育的影響下，以考試分?jǐn)?shù)定錄取線，升學(xué)率依然是衡量學(xué)校聲望和地位的首要標(biāo)志，導(dǎo)致學(xué)校重智育而輕德育，忽視學(xué)生思想品德和道德素質(zhì)的教育；注重成績單分?jǐn)?shù)，忽視了對(duì)學(xué)生自我教育、自我約束能力的培養(yǎng)；注重灌輸知識(shí)，忽視了對(duì)學(xué)生情感、意志、行為的培養(yǎng)。

三、學(xué)校應(yīng)對(duì)中小學(xué)生道德缺失的思考

學(xué)校是思想道德教育的主陣地，中小學(xué)階段的道德教育在中小學(xué)生全面發(fā)展中起著統(tǒng)帥和靈魂的作用。作為中小學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的重要環(huán)境，學(xué)校應(yīng)擔(dān)負(fù)起對(duì)其進(jìn)行道德教育的責(zé)任，具體可以從以下幾方面入手：

學(xué)校要重視德育工作，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師都要充分認(rèn)識(shí)到德育工作的重要性，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，制訂切實(shí)可行的德育工作計(jì)劃，并付諸行動(dòng)。

教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)德育理論，加強(qiáng)師德教育，樹立良好的人格形象?！皩W(xué)高為師、身正為范”“身教重于言傳”，抽象的道德規(guī)則，光靠說教是不能深入人心的。特e是在信息化的今天，少年兒童耳濡目染，他們的思想也變得逐漸復(fù)雜起來，如果不能及時(shí)、有針對(duì)性地開展德育工作，必然會(huì)錯(cuò)過教育的最好時(shí)機(jī)，影響教育的效果?！捌渖碚涣疃校渖聿徽m令不從”。

教師要理解和尊重學(xué)生。身為教育者，首先要在心中樹立正確的學(xué)生觀，樹立平等意識(shí)，認(rèn)識(shí)學(xué)生之間的差異。尊重與理解是對(duì)學(xué)生的肯定，只有得到肯定，學(xué)生才會(huì)有前進(jìn)的動(dòng)力，才會(huì)以愉悅的心情努力學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)生不同氣質(zhì)特征、性格類型，有針對(duì)性地運(yùn)用心理學(xué)中的疏導(dǎo)方法激勵(lì)、鼓勵(lì)、幫助學(xué)生調(diào)整心理，保持 心理健康。

第7篇：思想教育重要性范文

研究生教育是我國人才培養(yǎng)的最高層次，研究生也是我國的重要人才，研究生就業(yè)問題則關(guān)系到國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)的和諧建設(shè)及高等教育的健康發(fā)展。我國研究生招生規(guī)模不斷擴(kuò)大后，研究生的教育和培養(yǎng)面臨了很多新的問題，存在著研究生畢業(yè)生獨(dú)特的特點(diǎn)，尤其在研究生就業(yè)方面的指導(dǎo)與教育存在一定的困難，因此加強(qiáng)研究生就業(yè)指導(dǎo)中思想政治教育工作顯得尤為重要。2009年3月，教育部專門為此下發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校學(xué)生就業(yè)思想政治教育的通知》，明確指出：“高校要建立和完善由學(xué)校黨政統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)，有關(guān)職能部門相互配合，院（系）具體組織實(shí)施的學(xué)生思想政治教育與就業(yè)工作相結(jié)合的管理體制和工作機(jī)制，充分發(fā)揮思想政治教育在引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生就業(yè)中的積極作用?！?/p>

1研究生就業(yè)面臨的形勢及存在問題

近年來，我國的研究生招生規(guī)模及政策不斷調(diào)整，1998年全國招收研究生僅7萬人，在校研究生只有19萬人；2003年招生規(guī)模已接近27萬人，在校研究生已接近64萬人；到2008至2011年招生規(guī)模達(dá)到48萬人每年，在校研究生127萬人。隨著我國就業(yè)壓力的不斷擴(kuò)大，研究生就業(yè)問題也不容忽視，加強(qiáng)大學(xué)生中研究生群體的就業(yè)思想政治教育，對(duì)研究生調(diào)整就業(yè)心理預(yù)期、靈活應(yīng)對(duì)各種就業(yè)問題、就業(yè)生涯的未來規(guī)劃等顯得尤為重要，這直接關(guān)系到學(xué)生的成長和成才，同時(shí)也影響著社會(huì)上人才的應(yīng)用與社會(huì)的和諧發(fā)展。研究生的就業(yè)難問題與研究生群體的就業(yè)觀念有緊密的聯(lián)系，尤其對(duì)于進(jìn)一步深造的研究生群體，他們往往覺得自己從“大眾教育”轉(zhuǎn)到“精英教育”，“學(xué)而優(yōu)則仕”的思想更是在他們心中根深蒂固，認(rèn)為自己應(yīng)該有優(yōu)越的工作和良好的工作環(huán)境或高的工資報(bào)酬。雖然大多數(shù)高校研究生畢業(yè)生面對(duì)工作及自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，表現(xiàn)出了積極適應(yīng)、積極進(jìn)取、積極探索的心理狀態(tài)，并做好了適應(yīng)社會(huì)的思想和心理準(zhǔn)備，但也有不少學(xué)生存在就業(yè)觀念上的迷失和偏差。主要表現(xiàn)為：第一，重工資、重名分、重眼前盲目追求理想崗位，國家及省市的公務(wù)員報(bào)考每年的報(bào)名及錄取比例都在逐年攀高，有的甚至達(dá)到千人爭取一個(gè)崗位的局面。第二，一再追求專業(yè)對(duì)口單位，學(xué)生將自己的擇業(yè)方向控制在所學(xué)專業(yè)范圍內(nèi)，很難接受相關(guān)、相近或不相關(guān)專業(yè)方向工作；第三，還有一類學(xué)生逃避就業(yè)的選擇，錯(cuò)過了就業(yè)的最佳時(shí)機(jī)。在就業(yè)過程中，學(xué)生難免出現(xiàn)種種心理矛盾、心理誤區(qū)和心理障礙，若不及時(shí)發(fā)現(xiàn)、正確疏導(dǎo)和解決這些問題，對(duì)學(xué)生的心理將產(chǎn)生嚴(yán)重的負(fù)面影響,勢必影響學(xué)生的學(xué)習(xí)及生活。只有實(shí)現(xiàn)思想政治教育與學(xué)生就業(yè)工作的有效結(jié)合，堅(jiān)持“以育人為本”，根據(jù)不同學(xué)生群體因材施教，針對(duì)學(xué)生不同的成長階段的需求，關(guān)注學(xué)生心理變化，制定不同層次和不同階段的思想政治教育模式，以此引導(dǎo)學(xué)生建立正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀。

2研究生就業(yè)思想政治教育的重要意義

2.1就業(yè)思想政治教育引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀隨著我國高校研究生招生規(guī)模的擴(kuò)大，畢業(yè)生的就業(yè)壓力也越來越大，形勢越來越嚴(yán)峻。高校畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作在整個(gè)高等教育中的地位和作用也隨之變得越來越突出和重要。當(dāng)今，國家、省、市都積極地開展高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作，尤其在研究生期間開設(shè)《就業(yè)指導(dǎo)課程》，指導(dǎo)學(xué)生以正確的心態(tài)面對(duì)日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢,并樹立正確觀念，與時(shí)俱進(jìn),了解社會(huì)用工需求及國家就業(yè)相關(guān)政策。運(yùn)用啟蒙、鼓動(dòng)、教育、督察、批評(píng)等方式,引導(dǎo)大學(xué)生從實(shí)際出發(fā),從思想和行為兩方面入手,將學(xué)生引導(dǎo)到符合社會(huì)發(fā)展需求的正確方向上來,同時(shí)使學(xué)生的個(gè)人能力得到充分發(fā)揮。然而在實(shí)際就業(yè)過程中,畢業(yè)生們追求的目標(biāo)不盡相同,有為祖國社會(huì)服務(wù)的遠(yuǎn)大目標(biāo)奮斗的,也有為自我的安定、個(gè)人名利的等等。出現(xiàn)這些自私自利、安于現(xiàn)狀、不思進(jìn)取、目光短淺等現(xiàn)象并不奇怪，這就需要高校的思想政治工作者對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)同實(shí)際的目標(biāo)理想聯(lián)系起來,使自己不斷地探索、追求,不能僅僅局限于眼前利益和短期目標(biāo)。

第8篇：思想教育重要性范文

【關(guān)鍵詞】初中思想品德教育；法制教育；必要性探討

初中階段，正是學(xué)生心理和認(rèn)知能力成長的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生的自我約束能力和自制力都比較低，容易受到社會(huì)上一些不良風(fēng)氣的影響。因此，必須加強(qiáng)對(duì)初中生的法制教育，在思想品德教育中融入法制教育，不僅能夠提高學(xué)生的思想品德教育，同時(shí)也能提高學(xué)生的法制意識(shí)。

1.初中學(xué)生因?yàn)榉ㄖ平逃笔Ф斐傻牟涣己蠊陀绊?/p>

初中階段的學(xué)生各種能力都不強(qiáng)，還不能有效的保護(hù)自己，處于社會(huì)上的弱勢群體。如果法制教育缺失，會(huì)使得初中生的人身安全和合法權(quán)益得不到正常的維護(hù)，從而在無意中犯下了錯(cuò)誤。隨著科技的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進(jìn)步，各種傳媒工具都得到了良好的發(fā)展，初中生接受信息的渠道也在不斷增加，容易受到社會(huì)上一些不良風(fēng)氣的影響，拉幫結(jié)派時(shí)有發(fā)生甚至出現(xiàn)了初中生進(jìn)行集體斗毆的事件，在斗毆中會(huì)出現(xiàn)不必要的人身傷害和傷亡。還有一些不法分子將魔爪伸向了不明事理的初中生，由于初中生的法制意識(shí)欠缺，不知道拿起法律武器保護(hù)自己，從而使得犯罪分子得到縱容，致使受害的群體在不斷增大。這些現(xiàn)象的發(fā)生，都是因?yàn)槌踔猩ㄖ埔庾R(shí)淡薄，不懂得拿起法律武器保護(hù)自己。在初中思想品德教育中融入法制教育，從初中階段就開始進(jìn)行法制理念的灌輸和植入，積極在學(xué)校的各個(gè)角落宣傳法制教育，讓初中生能更好地接受法律知識(shí)，從而加強(qiáng)對(duì)自身的約束，防治違法犯罪行為的發(fā)生，也為以后學(xué)生的法制觀念做好基礎(chǔ)。要讓學(xué)生明白，自身權(quán)益受到傷害，要積極拿起法律武器保護(hù)自身。初中生正處在身體和心理發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，是各種觀念正在成型的關(guān)鍵階段，也是進(jìn)行法制教育和思想品德教育的關(guān)鍵時(shí)期。

2.在初中思想品德教育中融入法制教育的必要性措施

2.1要有豐富的法制教育知識(shí)。教師應(yīng)將專門的進(jìn)行法制教育知識(shí)宣傳的小組建立起來，讓小組成員積極搜集與初中生生活相關(guān)的一些法律知識(shí)。同時(shí)收集一些具體的案例分析，讓小組成員對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行由簡單到復(fù)雜的編輯，同時(shí)還要保證知識(shí)點(diǎn)的編輯是按照由點(diǎn)到面地順序進(jìn)行。盡可能的給這些法律知識(shí)以豐富的形象和具體的內(nèi)涵，從而使得初中生能夠進(jìn)行理解和吸收，同時(shí)讓他們學(xué)會(huì)如何在生活實(shí)際中運(yùn)用。

2.2教師要將法制教育教學(xué)執(zhí)行到底。教師在實(shí)際的教學(xué)過程中，要加大對(duì)法制教育的重視度，在教學(xué)過程中嚴(yán)格執(zhí)行相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)安排，將對(duì)法制教育的監(jiān)管執(zhí)行力度盡力加大，同時(shí)將學(xué)生的實(shí)際情況與法制教育課程安排情況進(jìn)行結(jié)合，對(duì)于一些一線教師要加強(qiáng)考核力度。學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的掌握情況可以根據(jù)考試的方式進(jìn)行了解。法制教育的觀念，學(xué)校的各個(gè)部門和相關(guān)人員必須都予以高度重視，只有全員結(jié)合、全面進(jìn)行，才能切實(shí)將初中生的相關(guān)法制教育工作做好。

2.3對(duì)于一些傳媒手段要有效利用，同時(shí)對(duì)法制教育的宣傳工作要加強(qiáng)。法制教育知識(shí)的宣傳工作除了要在思想品德課程中進(jìn)行有效融入，同時(shí)還要將傳媒手段進(jìn)行積極的利用，法律法制知識(shí)的宣傳工作要積極進(jìn)行加強(qiáng)和擴(kuò)大。教師在進(jìn)行板報(bào)策劃時(shí)，可以設(shè)立專門的法制教育板塊，同時(shí)積極利用電視、網(wǎng)絡(luò)和報(bào)紙等媒體進(jìn)行法律知識(shí)的宣傳工作。案例分析必須要明確，同時(shí)要保證其清晰條理，并且確保層次感。分析一些犯罪案例時(shí)，要做到嚴(yán)肅認(rèn)真，態(tài)度不能避諱，同時(shí)將犯罪事件的影響和結(jié)果進(jìn)行清晰的分析，判斷和結(jié)論必須有著法律層次的依據(jù)。

2.4教師在舉例進(jìn)行分析時(shí)，必須引入初中生生活中常見的事例。教師在進(jìn)行法制教育時(shí)，可以從小事抓起，舉例分析時(shí)選取初中生生活中常遇到和容易發(fā)現(xiàn)的事情進(jìn)行。比如在引入青少年集體打架斗毆事件時(shí)，可以對(duì)該事件進(jìn)行客觀分析，將該事件給當(dāng)事人、受害人和雙方的家庭等造成的嚴(yán)重傷害告知學(xué)生，讓學(xué)生能引以為戒，自己進(jìn)行思考，從而在生活中嚴(yán)格約束自己的行為。

2.5教師在教學(xué)過程中，要將法制教育和思想品德教育相融合，從而將正確的人生觀和價(jià)值觀樹立起來。初中階段是學(xué)生人生觀和價(jià)值觀樹立的重要階段，教師在教學(xué)過程中要將政治教育和法制教育系統(tǒng)全面地展開，從而保證思想品德教育和法制教育能夠有機(jī)融合，不僅能提高學(xué)生的思想道德意識(shí)，更能極好地提高學(xué)生的法制意識(shí)，為初中生日后的人生觀和價(jià)值觀的形成奠定良好的基礎(chǔ)，同時(shí)也為學(xué)生成為社會(huì)的合格公民奠定基礎(chǔ)。

3.小結(jié)

法制教育應(yīng)從初中生就開始進(jìn)行，從初中思想品德教育中開始。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)加強(qiáng)執(zhí)行和重視法制教育的力度，不斷對(duì)法律知識(shí)進(jìn)行推廣和宣傳，從而將初中生因?yàn)榉梢庾R(shí)欠缺而造成的后果消除掉，讓越來越多的學(xué)生懂法、知法，從而做到守法。

【參考文獻(xiàn)】

第9篇：思想教育重要性范文

一、高中思想政治課同英語具有親緣性

高中思想政治課主要分為：經(jīng)濟(jì)學(xué)常識(shí)、政治學(xué)常識(shí)、哲學(xué)常識(shí)和文化常識(shí)等部分。其中經(jīng)濟(jì)、政治、哲學(xué)三者，如果我們追尋其根源都是從西方引進(jìn)的，本身也就是西方文化的一個(gè)分支。所以，無論是在經(jīng)濟(jì)、政治還是哲學(xué)理論中，其最初都是用英文完成的理論，繼而再轉(zhuǎn)譯成中文。所以，很多概念在翻譯的過程中流失了其最根本的內(nèi)涵和特質(zhì)，這就造成了學(xué)生難以理解。因而，思想政治課必須回到英文的語境中，找到這些概念和理論最初、最根本的內(nèi)涵，這是一種非常重要的研究方法。比如我們的政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和哲學(xué)，都可以通過這種方式去洞悉它的最原本的涵義。politics(政治學(xué))其實(shí)是polis(城邦)學(xué)。亞里士多德認(rèn)為statecraft(治國之術(shù))是最重要的技能。經(jīng)濟(jì)學(xué)其實(shí)起源于家政學(xué)，在古希臘自由民是不屑一顧的，從事這些的往往是奴隸。蘇格拉底就是一個(gè)很好的例子，身為自由民，卻家徒四壁，天天受到老婆的責(zé)罵。而哲學(xué)來源于希臘文Sophia(智慧)，所以哲學(xué)是追求智慧的學(xué)問，哲學(xué)家是仰望星空的人群。由此可見，英語同政治教學(xué)實(shí)際上是緊密相連的，因而我們完全有理由，也有必要去認(rèn)真探討政治課的雙語教學(xué)。

二、雙語教學(xué)對(duì)學(xué)生視野的培養(yǎng)

西方的教育模式一個(gè)很重要的特點(diǎn)就是條塊分割的現(xiàn)象非常嚴(yán)重，所謂“愷撒的歸愷撒，上帝的歸上帝”，不同學(xué)科之間是孤立的，甚至在相同學(xué)科內(nèi)部也有非常明確的分工，比如醫(yī)學(xué)就包括了內(nèi)科、外科、骨科、神經(jīng)科等等不同的分支。所以，政治和英語在很多人眼中更是不相關(guān)的兩個(gè)學(xué)科。我們要打破這種割裂的知識(shí)觀，培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生。在政治教學(xué)中就有必要采取雙語教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生一種融通的知識(shí)視野。另外，在當(dāng)前的知識(shí)世界中，英文占據(jù)了主導(dǎo)地位，我們必須培養(yǎng)學(xué)生用英語的思維方式去思考問題和闡發(fā)問題，這樣才能培養(yǎng)有國際視野的人才，才能融入知識(shí)界的話語體系。這對(duì)政治學(xué)科的教學(xué)都是十分有意義的。舉例說，很多同學(xué)搞不清楚民族主義和愛國主義的區(qū)分。課本上所講的愛國主義往往談的卻是民族主義的東西。用愛國主義的衣裳進(jìn)行民族主義的教育。如果我們追溯到英文中的民族主義和愛國主義我們就不會(huì)再困惑了。民族主義對(duì)應(yīng)的英文是(nationalism)，“nation”(國家)和“state”(國家)的區(qū)別在于前者更加注重彼此的民族特點(diǎn)，那么我們就明白了民族主義強(qiáng)調(diào)的是一種差異，美國為什么要打阿富汗，正是因?yàn)樗麄冎g的差別，所以民族主義是因?yàn)椴町惗鸬某鸷?，其基本上是在貶義的語境中運(yùn)用。而愛國主義對(duì)應(yīng)的是patriotism，patri-在希臘語中就是父親的意思，所以愛國主義它強(qiáng)調(diào)的是對(duì)于自己國家的愛。通過這樣的講解我們就明白了，愛國主義和民族主義有很嚴(yán)格的區(qū)分，學(xué)生的視野一下子就拓寬了。

三、中等教育與高等教育的銜接

中等教育的目標(biāo)之一是為高等教育輸送優(yōu)秀的生源。那么優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)為何?我們過去比較注重的是扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，這誠然是重中之重，但是我們通過自身的經(jīng)驗(yàn)觀察發(fā)現(xiàn)，那些在高中學(xué)習(xí)是佼佼者，進(jìn)入大學(xué)之后就成為泯然眾人矣的人也不少。其中有一個(gè)很重要的原因就是大學(xué)教學(xué)方式和中學(xué)教學(xué)方式的格格不入，學(xué)生適應(yīng)不來，因而造成了文化休克。造成文化休克的原因中有一點(diǎn)就是，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)大學(xué)里面純英文的教學(xué)會(huì)慢慢增多，特別在計(jì)算機(jī)、生命科學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等等學(xué)科。國內(nèi)比較知名的院?；旧隙疾捎糜⑽脑娼滩?，因?yàn)檫@樣可以最完整地學(xué)習(xí)到最前沿的知識(shí)。如前所述，高中政治課堂內(nèi)容同英語的親緣性，所在政治課堂采用雙語教學(xué)是可能和恰當(dāng)?shù)?，這可以讓學(xué)生感知一種新的教學(xué)模式，對(duì)于英文的教學(xué)方式有所了解，從而避免了文化休克。中等教學(xué)不但要符合高考，同時(shí)也應(yīng)該服務(wù)于學(xué)生的“后高考時(shí)代”，關(guān)注學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。所以，采用雙語教學(xué)是非常必要的。