電氣工程自動化就業(yè)方向精選(九篇)

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第1篇：電氣工程自動化就業(yè)方向范文

關鍵詞：電氣工程自動化；認識；發(fā)展方向

0前言

認識電氣工程及其自動化主要包括了解電氣工程的含義、電氣工程及其自動化的專業(yè)要求以及學科分支等內(nèi)容，從而能夠?qū)﹄姎夤こ碳捌渥詣踊幸粋€初步的認識，從而促進電氣工程及其自動化專業(yè)的發(fā)展。

1對電氣工程及其自動化的認識

1.1電氣工程概況

傳統(tǒng)的電氣工程是電氣系統(tǒng)與電子有關學科的總稱，但隨著社會的不斷發(fā)展，電氣工程被賦予了新的含義，即現(xiàn)代科技領域中的關鍵學科與核心學科，簡而言之，電氣工程包含了百分之八十的光子和電子有關的工程行為，涵蓋面更加廣泛。電氣工程及其自動化不僅是一門專業(yè)性較強的學科，還是培養(yǎng)高級技術人才的學科，對電氣工程的發(fā)展具有重要的促進作用，能夠為電氣工程培養(yǎng)專業(yè)型人才。

1.2電氣工程及其自動化的專業(yè)要求

由于電氣工程及其自動化技術涉及到計算機技術，電子技術，因此學生不僅應該具有計算機的基礎理論知識和基本操作能力，還需要學習電工技術，信息控制技術，電子技術等內(nèi)容，提升解決電氣工程及其自動化技術問題的能力，電氣工程及其自動化技術學習中需要具備一定的專業(yè)素質(zhì)，比如掌握一定的英語知識，具有一定的數(shù)理基礎，基本的計算機能力，熟練掌握電學與力學知識，這些知識都是學習電氣工程及其自動化技術的基礎，是必要的專業(yè)素質(zhì)，由于電氣工程及其自動化是培養(yǎng)高素質(zhì)技術型人才的學科，因此，學生還需要具有分析問題、解決問題的能力，善于思考，大膽創(chuàng)新，具有研發(fā)能力。

1.3電氣工程及其自動化的學科分支

1.3.1電氣技術

電氣技術是指多種電子技術相結合的技術，包括電工裝備制造和電能的生產(chǎn)、傳輸、分配、使用等技術，并以電氣技術和電氣設備為手段進行空間和環(huán)境的維持。此專業(yè)的目的就是培養(yǎng)高素質(zhì)電氣工程技術人才，電氣技術專業(yè)的就業(yè)前景較好，學生畢業(yè)后主要有兩個就業(yè)方向，一、進入專門的研究機構進行理論研究，推進電氣技術及電氣工程技術的發(fā)展，二、進行電參量信息獲取的研究工作，成為技術型人才。

1.3.2應用電子技術

應用電子技術是電氣工程技術中極具特色的專業(yè)之一，應用電子技術主要培養(yǎng)具有智能電子產(chǎn)品設計，生產(chǎn)，管理，質(zhì)檢等技術能力的應用型人才。此專業(yè)是信息電子專業(yè)和電力專業(yè)相結合的專業(yè)，具備兩大專業(yè)的優(yōu)勢，能夠有效培養(yǎng)復合型技術人才，應用電子技術的就業(yè)前景較好，在多個領域都可以進行就業(yè)，通訊領域，交通領域，電子領域等都需要應用電子技術專業(yè)的人才，發(fā)展空間較大。

1.3.3電力系統(tǒng)及其自動化

電力系統(tǒng)及其自動化是電氣工程中的重點學科，此專業(yè)的教學目標是使學生能夠獨立進行高壓電器設備的制造、設計、維護、運行等工作，培養(yǎng)發(fā)電廠及電力系統(tǒng)需要的高級技術人才。作為國家的重點學科，電力系統(tǒng)及其自動化的就業(yè)前景非常好，學生畢業(yè)后的就業(yè)方向主要有三種，一、進入大型工廠工作，例如電業(yè)局，發(fā)電廠等大型工廠，發(fā)展前景好，工資待遇高，二、可以從事電力設備制造行業(yè)，由于電力系統(tǒng)及其自動化是培養(yǎng)能夠進行高壓電器設備制造人才的專業(yè)，從事制造業(yè)，專業(yè)對口，發(fā)展空間較大，三、進入高校進行教學，教授學生電力系統(tǒng)及其自動化知識，培養(yǎng)更多的技術人才，同時還可以在學校申請項目，進行研究工作，促進電氣工程及其自動化技術的發(fā)展。

2電氣工程及其自動化發(fā)展方向

電氣工程及其自動化是國家重點學科，就業(yè)方向較多，就業(yè)前景較好，調(diào)查表明，近三年來，電氣工程及其自動化的就業(yè)率都較高，由此可見，電氣工程及其自動化是具有發(fā)展前景的學科，下面主要闡述電氣工程及其自動化的發(fā)展方向。電氣工程及其自動化的發(fā)展方向如下：就大型電力行業(yè)來看，電氣工程及其自動化技術能夠應用于發(fā)電廠、供電局、廠礦企業(yè)、電力公司等，提高行業(yè)生產(chǎn)效率。另外，電氣工程及其自動化結構也在不斷的優(yōu)化，集中精力強化系統(tǒng)集成與關鍵技術開發(fā)，同時通過社會化的協(xié)作與市場化的外包分工，來充分推動相關技術的市場化步伐，從而有計劃的進行開發(fā)與研究重要技術，從而有效提升資源配置的效率。另外，在未來的發(fā)展中，電氣工程及其自動化技術的精度也在不斷的提高，工作效率也會實現(xiàn)質(zhì)的飛躍，同時能夠充分的提高行業(yè)生產(chǎn)效率，促進電氣工程及其自動化行業(yè)的長遠發(fā)展。

3結語

本文通過對電氣工程及其自動化的相關概念、專業(yè)要求、學科分支等進行分析，探析電氣工程及其自動化發(fā)展趨勢。認識到電氣工程及其自動化是一門綜合性較強的學科，其涉及到計算機技術與電子技術等多方面知識，能夠有效培養(yǎng)高級技術人才，且就業(yè)方向較廣，發(fā)展前景較好。

參考文獻：

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第2篇：電氣工程自動化就業(yè)方向范文

關鍵詞：高校；電氣工程；自動化；課程體系；改革措施

現(xiàn)階段我國電氣科學發(fā)展實力已然攀升至更高的等級層次，為日后通信、電子、計算機、自動化操作等一系列創(chuàng)新技術要素有機融合，提供了合理的保障條件。處于新時期之下，為了愈加理想化滿足社會各業(yè)的人才需求，各類高校務必要竭盡全力開展電氣工程及其自動化專業(yè)課程體系的改建工作。換句話說，就是憑借就業(yè)作為基礎性導向媒介，強化市場型人才的培養(yǎng)實效，并且推動社會不同行業(yè)領域的改革發(fā)展進程。

一、電氣工程及其自動化專業(yè)課程的特征

論證步入新時代之后，電氣工程各類知識點都開始在社會不同領域之中貫穿融入，特別是在信息和自動化技術設施支持作用下，為不同行業(yè)高效率競爭和發(fā)展，提供較為強勁的推動力。電氣工程及其自動化專業(yè)本身保留較強的工程、實踐應用特性，并且可以延展出電工理論、電氣裝備制造與應用、電力系統(tǒng)運行與監(jiān)控等重要性結構單元。為了確保實時性向特定崗位培養(yǎng)供應實用型人才，高校電氣工程及其自動化專業(yè)不單單要做好基礎性電氣理論知識講解工作，同時要引導內(nèi)部學生參與相關實踐活動，以此使學生熟練把控各類操作技巧。

二、高校傳統(tǒng)電氣工程及其自動化專業(yè)課程體系中存在的弊端

透過宏觀角度觀察認證，傳統(tǒng)的高校電氣工程及其自動化專業(yè)課程體系遺留許多缺陷，最為常見的現(xiàn)象是教學理念和引導方式的滯后狀況，如若長期放置不管，只會持續(xù)削減該類專業(yè)課程整體教學水平。經(jīng)過圍觀層面審視，如今我國高校電氣工程和其自動化專業(yè)課程體系，主要依照公共和學科基礎課、專業(yè)主干和方向課、實踐指導的結構層次加以構。不過時代變遷過后，這類專業(yè)人才需求自然不可能停滯不前，因此既有的課程體系同步開始和新形勢要求產(chǎn)生諸多強烈的沖突現(xiàn)象。具體細節(jié)則表現(xiàn)為：

1.課程內(nèi)容設置存在漏洞

一些高等院校設置電氣工程及其自動化專業(yè)的時間并不是十分久遠，因為個體實踐經(jīng)驗不足，預先設置的課程體系始終遺留許多缺陷，其中最富有代表性的莫過于課程內(nèi)容，至于相關細節(jié)則如下所示：首先，公共基礎課程門數(shù)設置超標，令學生承受過重的身心壓力，如若長期放縱下去，勢必會在該類專業(yè)課程學習過程中產(chǎn)生嚴重的注意力分散狀況。其次，專業(yè)課程定位方向不夠明確，僅鎖定在電機控制和電力系統(tǒng)自動化操作兩類方向上，并且其間對應模塊課程設置的數(shù)量明顯有所不足。最后，實踐類教學課程數(shù)量不多，包括該類專業(yè)的限選和任選課在內(nèi)，甚至都未曾組織合理程度的實踐訓練環(huán)節(jié)。

2.學時安排不夠科學妥善

通常狀況下，高校既有的電氣工程和其自動化課程體系要求學時控制在2900學時范疇以內(nèi)，當中公共基礎課大約890學時，占據(jù)比例為31%。這部分基礎課程主要在高校二年級前期設置，經(jīng)常表現(xiàn)為總體學時數(shù)量過多，且廣泛涉獵政治、英語、體育等不同類型課程內(nèi)容，至于能夠和本專業(yè)產(chǎn)生關聯(lián)的公共基礎課學時數(shù)量不過才120學時左右，幾乎占據(jù)公共基礎課總體學時數(shù)量的14%。這種課程內(nèi)容設置方式，尤其對于電氣工程及其自動化專業(yè)的低年級學生群體來講，必然會存在較強的消極影響問題。例如，當該類專業(yè)學生保留較高的專業(yè)知識學習激情時，卻面臨相關性公共基礎課課時較少的挑戰(zhàn)困境，長此以往，只會持續(xù)打消學生的求學信念，嚴重情況下令他們滋生出許多不好的學習習慣。有關專業(yè)方向課的學時沒能得到妥善化控制。例如，電力系統(tǒng)繼電保護原理、發(fā)電廠電氣主體系統(tǒng)、變電站綜合自動化、電力路系統(tǒng)自動控制和遠動技術等，他們彼此預設的學時數(shù)量則分別為43、35、40、36，總體學時數(shù)量偏少，即當中第一和第三類課程包含實踐訓練環(huán)節(jié)，提供的學時數(shù)量極為有限。

三、進行高校電氣工程及其自動化專業(yè)課程體系科學化創(chuàng)新改革的措施

1.憑借就業(yè)作為基礎性導向媒介，逐步強化對學生的實訓力度

在當前人才市場競爭趨勢的持續(xù)激化和就業(yè)困難大背景影響作用下，涉及高校電氣工程及其自動化專業(yè)務必要憑借就業(yè)作為基礎性導向，在重新創(chuàng)建整體課程體系期間培養(yǎng)學生多重職業(yè)技能和素養(yǎng)。換句話說，就是利用實訓活動組織，使該類專業(yè)學生細致化感知和熟練化掌握電氣工程及其自動化技術的交接過程，為后續(xù)學生執(zhí)行力有機強化，提供豐富的指導性依據(jù)。需要額外加以強調(diào)的是，在組織現(xiàn)代專業(yè)課程體系構建工作過程中，為了有效貫徹落實該類體系構建的實效性目標，就應該遵守就業(yè)的導向作用基礎上，在第一時間內(nèi)將和電氣工程關聯(lián)縝密的職業(yè)要素加以沿用，并且確保結合特定行業(yè)規(guī)范標準制定實施富有針對性的就業(yè)指導方案。首先，設置生動化的教學引導情境，組織學生參與各類小組實踐活動項目，進一步使這類學生全面化掌握電氣工程自動化行業(yè)領域之中所需的各項技能和素質(zhì)。其次，為了更為人性化地服務就業(yè)，高校有必要選擇和企業(yè)合作，共同建立適當規(guī)模的實訓基地，在確保完成理論教學和實踐應用相互融合任務的同時，激發(fā)出電氣工程及其自動化專業(yè)學生更加完善化的創(chuàng)新技能和職業(yè)思維。例如，為了有機凸顯高校電氣工程及其自動化專業(yè)課程原有的創(chuàng)意性效果，相關教學設計人員應將電氣設備的一系列有關技術作為一類關鍵性項目基礎上，聯(lián)合豐富實踐經(jīng)驗進行妥善化的經(jīng)營管理。其間可以考慮將特定專業(yè)特定班級學生劃分為不同小組，并且分別賦予他們市場調(diào)查、設備操作、創(chuàng)新技術應用等挑戰(zhàn)性任務，之后組織對應的評價工作并要求師生共同參與，進一步為日后該類專業(yè)學生熟練掌握不同職場環(huán)境的專屬性業(yè)務內(nèi)容等目標達成，做足準備工作。

2.開展合理規(guī)模的校企合作活動，輔助學生提前掌握必要的職業(yè)技能

為了培養(yǎng)更多的職業(yè)技能應用型人才，有關高校領導要積極開拓校企合作路徑之余，進一步為內(nèi)部電氣工程及其自動化專業(yè)學生設置完善化的職業(yè)技能訓練平臺，這對大幅度提升學生的職業(yè)素養(yǎng)有著十分深刻的影響作用。歸結來講，經(jīng)過校企合作機制大力推廣執(zhí)行之后，包括電氣工程及其自動化等專業(yè)的學生在內(nèi)都可以及時觀察、學習到最先進的電力系統(tǒng)環(huán)境，掌握自動化、通信、計算機等相關技術的操作流程，有利于日后學生快速地步入相關企業(yè)進行實習并接受專業(yè)化技術教師指導，使這類學生群體預先適應過于復雜的職場環(huán)境。企業(yè)在獲取人才方面保留明顯的優(yōu)先權力，如若和高校合作開展學生實訓工作，可及時發(fā)現(xiàn)一些天資卓越和素質(zhì)完善的人才，節(jié)省日后大規(guī)模人才招聘上消耗的精力。由此看來，開展校企合作，培養(yǎng)更高等級層次的技能應用型人才，是高校電氣工程及其自動化課程體系改革工作中的必然選擇。學校要優(yōu)化教學方案的實施模式，引導學生更為高效率的實踐應用所學知識。為了確保高校電氣工程和自動化專業(yè)教學活動發(fā)揮出應有的實效性，學校必須選擇預先進行完善化的教學方案規(guī)劃執(zhí)行，確保在及時引入合理數(shù)量和性能質(zhì)量的設施條件基礎上，逐步完善課程體系中的內(nèi)容和資源，進一步搭建起多元化且高效率地實踐模擬基地，為日后該類專業(yè)學生系統(tǒng)化學習和實踐應用等需求滿足，奠定基礎。電氣工程及其自動化專業(yè)學生在參與實踐學習過程中所需的一系列資源，包括電氣設備、實踐操作工具和模具等，務必在第一時間內(nèi)予以補充；之后順勢將理論課堂搬到實踐模擬基地之中，在促進理實一體化學習結果的同時，完成這類學校體系的持續(xù)完善使命。

綜上所述，為了全面迎合時展趨勢，為相關行業(yè)培養(yǎng)更多數(shù)量的電氣工程和自動化操作型人才，學校必須選擇針對高校既有的專業(yè)課程體系創(chuàng)新改良，如設置全新的教學內(nèi)容、在校企合作基礎上創(chuàng)造實踐技能訓練平臺等，方便日后教學中更加大范圍地推廣沿用理實一體化教學方案。這可以為我國電氣工程及其自動化等行業(yè)可持續(xù)競爭發(fā)展，提供不竭的支持服務動力。

參考文獻：

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[3]王靜.探究中職電氣自動化專業(yè)的教學改革——基于“理實一體化”模式[J].計算機光盤軟件與應用，2013

第3篇：電氣工程自動化就業(yè)方向范文

中國石油大學（華東）電氣工程及其自動化專業(yè)最近幾年在創(chuàng)辦具有特色的教學模式、分類培養(yǎng)現(xiàn)代特色型人才方面進行了一些有益的探索。本文將對該校在電氣專業(yè)上的特色教學實踐進行介紹。

石油特色鮮明

中國石油大學（華東）是中石油、中石化、中海油、中國化工和教育部共建的唯一一所重點大學，半個世紀以來在石油石化行業(yè)中具有較強的行業(yè)優(yōu)勢，占據(jù)了較重要的地位。電氣工程及其自動化專業(yè)始建于1959年的煉廠儀表及其自動化專業(yè)工業(yè)企業(yè)電氣化方向，起初招生規(guī)模僅為1個班，至今已擴至每年招收6個班，可想而知我們的教學培養(yǎng)和學生就業(yè)兩方面壓力都非常大。針對這種情況，我們經(jīng)過深入調(diào)研和反復討論，決定創(chuàng)辦具有石油特色的教學模式，既兼顧自身專業(yè)的特點，又融合石油、石化行業(yè)的特色，在專業(yè)教學方面強調(diào)與實際生產(chǎn)過程緊密結合，以石油石化行業(yè)為主要服務對象，走特色教學、分類培養(yǎng)的道路。以下是我們的一些具體實施措施。

專業(yè)特色教學與分類培養(yǎng)的具體實施措施

具有石油特色的專業(yè)培養(yǎng)目標

在修訂專業(yè)培養(yǎng)目標時，我們提出，本專業(yè)培養(yǎng)從事電氣傳動和電力系統(tǒng)等方向?qū)I(yè)技術人才，特別是培養(yǎng)面向石油、石化，具有鮮明的石油特色，適應石油石化和能源行業(yè)的發(fā)展需要，具有扎實的基礎理論和創(chuàng)新意識，掌握電氣工程及其自動化相關工程方面的理論和系統(tǒng)的專業(yè)知識，具有較強的工程實踐技能和應用能力，能在石油石化、地方及其他領域從事電氣工程相關科學研究、教學工作、工程技術及管理工作的不同類型的專門人才。因此，我們的專業(yè)培養(yǎng)目標特色突出。

培養(yǎng)方案突出了石油石化特色

我們根據(jù)石油石化行業(yè)對人才素質(zhì)的需求，探索和優(yōu)化電氣工程及其自動化專業(yè)人才培養(yǎng)方案、理論課程體系與實踐課程體系，形成了以“重視基礎、強化實踐、突出特色”三大原則為基礎的電氣工程及其自動化專業(yè)培養(yǎng)方案。

本專業(yè)設有“電氣傳動及自動控制”和“電力系統(tǒng)自動化”兩個專業(yè)方向，在培養(yǎng)方案及專業(yè)選修課的設置方面，既要面向社會工礦企業(yè)，又要突出石油石化領域電氣自動化的行業(yè)特色，其石油石化行業(yè)特色從本專業(yè)的學生培養(yǎng)指導思想和教學計劃及教學大綱實施中可以明確反映出來。其一，從本專業(yè)電力系統(tǒng)自動化方向?qū)I(yè)課的設置而言，所面向的電網(wǎng)電壓等級，既不像國內(nèi)一些專門研究電力系統(tǒng)大電網(wǎng)的高校那樣面向500kV及其以上的高電壓等級，也不像另外一些高校電氣自動化類專業(yè)那樣僅限于35kV以下的電壓等級，而是介于兩者之間，定位在220kV以下的電壓等級，這一定位兼顧了石油石化領域和面向社會電網(wǎng)兩個方面的需求；其二，本專業(yè)的兩個專業(yè)方向的專業(yè)理論課和實踐課教學內(nèi)容都盡可能多地結合石油石化應用的實際需要，還先后安排有關石油鉆采概論、油田自動化、電驅(qū)動石油鉆機及自動控制系統(tǒng)等行業(yè)性較強的特色課程。

本專業(yè)在培養(yǎng)方案方面的上述種種探索，體現(xiàn)了該校電氣工程及其自動化專業(yè)既考慮面向社會工礦企業(yè)，又要面向石油石化行業(yè)的“雙重面向”人才培養(yǎng)模式。在學生多元化目標分類培養(yǎng)的同時，加強油氣井工程專業(yè)與各個油田單位和研發(fā)中心的合作，根據(jù)現(xiàn)場技術的新需要，制定一套具有實踐性的課程體系。對于學生的分類培養(yǎng)，既要學生掌握扎實的專業(yè)基礎知識，又要具有較強的科研與技術創(chuàng)新開發(fā)能力，在畢業(yè)時達到理論知識與相應生產(chǎn)實際間良好的結合，能夠把最新的科研成果應用于實際工程技術發(fā)明與創(chuàng)新上。

培養(yǎng)模式形成了以石油石化為背景的實踐與創(chuàng)新平臺

根據(jù)本專業(yè)的培養(yǎng)方案，我們重點強化建設以石油石化為背景的實習和實踐基地。通過幾年來的努力，我們先后建立了勝利油田電力管理總公司、石大科技集團煉油廠、勝利油田東辛采油廠、齊魯石化公司、勝利發(fā)電廠、黃島發(fā)電廠、辛店華能發(fā)電廠及日照華能電廠等認識實習和生產(chǎn)實習基地，并在實習過程中聘請石油石化行業(yè)專家作專題講座，其中勝利油田配電網(wǎng)設計、采油和輸油過程電氣控制構成了專業(yè)課程設計的重要內(nèi)容。

生產(chǎn)實習是本專業(yè)重要的實踐性課程，通過生產(chǎn)實習，學生可以將理論知識同生產(chǎn)實踐結合在一起。我們在帶領學生生產(chǎn)實習的過程中，重點讓學生了解整個電力系統(tǒng)，特別是油田配電網(wǎng)系統(tǒng)的結構和特點，使他們對油田電網(wǎng)有了深刻的認識；在煉油廠的實踐中，學生對于石油的提取、煉制、加工及注水站等部門的功能，尤其是本專業(yè)知識在石油從加工到成品過程中的應用，都有所了解，這樣他們的專業(yè)技能在實踐中得到了提高和鍛煉。

教學內(nèi)容涵蓋了石油石化專業(yè)的背景

不論在專業(yè)基礎課程和專業(yè)課程的課堂教學中，還是在實驗教學、課程設計以及畢業(yè)設計中，教學內(nèi)容涵蓋了石油勘探過程、石油開發(fā)過程和石油加工過程等背景知識和對電氣工程及其自動化技術的需求。同時，教師及時地將科研項目中的成功案例編寫進教材或講義中、將科研成果帶進課堂教學，提高了教學水平。

在課程的教學中，我們除了基礎的專業(yè)課程外，還主要加入了石油鉆采概論、油田自動化、電驅(qū)動鉆機等與石油行業(yè)密切相關的課程。在實驗教學中，基本的實驗是在油田中應用廣泛的電機及拖動實驗，主要是油田抽油機電動機的啟動、帶負載運行和節(jié)能控制等；此外是電力電子實驗，最主要的是油田采油、注水、集輸?shù)壬a(chǎn)過程中所用到的變頻裝置的實驗及系統(tǒng)調(diào)速系統(tǒng)參數(shù)的調(diào)整等；可編程邏輯控制（PLC）等實驗環(huán)節(jié)我們結合油田電動鉆機的控制而展開。對于畢業(yè)設計，所選的課題也與石油、石化行業(yè)有很大的相關性，比如油田配電網(wǎng)的線損分析、油田電網(wǎng)無功補償?shù)难芯俊⑿‰娏鹘拥毓收系难芯?、抽油機電能質(zhì)量檢測計量、節(jié)能控制及串行通信等。學生通過對這些課題的研究，對本專業(yè)在油田系統(tǒng)中的應用就有了更深入的認識，這對以后的就業(yè)和實際工作會有很大的幫助。

專業(yè)特色教學與分類培養(yǎng)的良好效果

第4篇：電氣工程自動化就業(yè)方向范文

關鍵詞：技能標準;應用能力;電力系統(tǒng);電氣傳動

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）36-0214-02

一、引言

本校電氣工程及其自動化專業(yè)自2007年開辦以來，高度重視校企融合，先后與多家企業(yè)合作，校企雙方聯(lián)合制訂人才培養(yǎng)方案，突出實踐教學，行業(yè)、企業(yè)標準以課程形式嵌入，注重學生扎實的基礎知識，更強調(diào)學生應用能力的培養(yǎng)。充分發(fā)揮企業(yè)集團辦學、校企融合的獨特優(yōu)勢，取得了很多可喜的成績，并被評為山東省民辦本科高校優(yōu)勢特色專業(yè)。

本專業(yè)注重應用型人才的培養(yǎng)，學院先后與南山電廠、南山輕合金公司、南山電力總公司、南山鋁業(yè)、皇明太陽能集團知名企業(yè)簽訂協(xié)議，形成了穩(wěn)定的校外實習實訓基地及較強的畢業(yè)生就業(yè)網(wǎng)絡，畢業(yè)生深受用人單位歡迎。通過實習實訓，畢業(yè)生即可上崗工作，縮短了上崗適應期，相當一部分學生留在了實習單位工作就業(yè)。目前，已建校內(nèi)實驗實訓室20多個，校外實習實訓基地6個。本專業(yè)教學方面，學院圍繞南山集團各公司以及山東半島地方經(jīng)濟建設、社會發(fā)展、支柱產(chǎn)業(yè)的需要，不斷進行專業(yè)建設方面的研究改進，不斷探索應用型人才培養(yǎng)的有效途徑。

二、專業(yè)技能

本專業(yè)要求學生具有分析較復雜的電子電路及設計、調(diào)試電子電路的能力;具有對電氣系統(tǒng)物理量及其有關信息進行檢測分析處理的能力;具有單片機、PLC等控制器及電器的現(xiàn)場應用能力;掌握工廠企業(yè)供電和電氣控制、繼電保護及自動控制技術、電力市場、電力電子技術、電機及其控制、電力系統(tǒng)繼電保護、電力系統(tǒng)分析等方面領域的基本理論和專業(yè)基本知識，以及本專業(yè)領域1～2個專業(yè)方向的專業(yè)知識和技能;熟練掌握至少一個專業(yè)方向的基本知識與相關理論（專業(yè)方向設置為電力系統(tǒng)及自動化方向和電力電子與電氣傳動方向）;掌握相關行業(yè)崗位技術能力及標準;具有通過工程實踐訓練掌握系統(tǒng)分析、系統(tǒng)設計及系統(tǒng)開發(fā)方面的知識。具體要求如表1所示。

三、專業(yè)技能考核標準

針對表1中所列學生需要掌握的專業(yè)技能，根據(jù)行業(yè)標準和企業(yè)相關崗位需求列出以下專業(yè)技能考核標準，各個專業(yè)項目、對應的考核內(nèi)容及技能要求、相應的考核手段與方法，借鑒職業(yè)資格認證方式，以現(xiàn)場操作、設計答辯、參賽等方式為主，進行測試考核。具體見表2。

四、結語

本技能標準是總結我校長期實踐教學而制定的，與專業(yè)培養(yǎng)方案有機結合，探索了電氣工程及其自動化專業(yè)人才培養(yǎng)的方法和思路，強化了實踐教學，注重能力培養(yǎng)，提高實踐教學質(zhì)量，符合學校對該專業(yè)應用型人才培養(yǎng)模式的定位。

參考文獻：

第5篇：電氣工程自動化就業(yè)方向范文

關鍵詞：電氣工程 自動化 專業(yè)簡介 創(chuàng)新與變革 師資力量 課程體系

電氣工程及其自動化專業(yè)現(xiàn)狀簡析。

專業(yè)簡介。

電氣工程及其自動化專業(yè)，主要是學習和研究電能的生產(chǎn)、傳輸、轉(zhuǎn)換和利用，是一門新興的學科。電氣工程這一課程，最早出現(xiàn)在十九世紀八十年代，是美國物理的一門選修課，主要是為了電氣制造業(yè)培養(yǎng)專門人才。隨著電氣制造業(yè)的迅猛發(fā)展，電氣工程專業(yè)的地位也日漸水漲船高，與其他專業(yè)也同等重要。

該專業(yè)，經(jīng)歷了兩次世界大戰(zhàn)。在一戰(zhàn)后，該專業(yè)隨著廣播與通訊業(yè)的出現(xiàn)和發(fā)展，其內(nèi)涵也進行了擴展。尤其是二次世界大戰(zhàn)中，對雷達、電訊、控制系統(tǒng)等新的電氣與電子系統(tǒng)技術需要，該專業(yè)又進行了翻天覆地的更新。隨著信息技術的發(fā)展，與電子技術和計算機技術的結合，該專業(yè)研究方向發(fā)展伸向各行各業(yè)，小到一個電子元件的設計，大到航空母艦的研發(fā)，現(xiàn)今已經(jīng)成為高新技術產(chǎn)業(yè)的重要組成部分。電氣工程及其自動化專業(yè)對高水平人才的需求很大，作為高新技術產(chǎn)業(yè)的重要組成部分，廣泛應用于農(nóng)業(yè)、建筑、生產(chǎn)、研發(fā)等領域，與人們的日常生活密切。

電氣工程及其自動化專業(yè)的課程體系的特點。

（1）對本專業(yè)應用型人才培養(yǎng)的特色進行強化，并且保持實踐教學環(huán)節(jié)不斷線；（2）保持電子與計算機技術相關教學4年不斷線，在電氣工程領域中，強化自動化與信息技術的應用；（3）結合電力發(fā)展前景與現(xiàn)有師資條件，突出強電特色，設置兩個專業(yè)方向：電力系統(tǒng)及其自動化與電機電氣及其控制；（4）結合學生就業(yè)需要，考慮學生們的差異性，課程安排具有一定的科學性與系統(tǒng)性。

成為中國的熱門專業(yè)之一的原因探究。

第一，該專業(yè)涉及范圍廣，能給同學提供創(chuàng)新和發(fā)展能力的空間；第二，就近幾年來數(shù)據(jù)顯示，該專業(yè)的就業(yè)率穩(wěn)高不下，并且國企企業(yè)工作穩(wěn)定，工作環(huán)境適合，薪酬和待遇高；第三，該專業(yè)教學內(nèi)容十分豐富，課程新穎，這對學生門有著很強的吸引力；第四，近幾年來，隨著中國經(jīng)濟的大力發(fā)展，對電力供應的需求也在不斷地增長，因此電廠的興建等，電氣行業(yè)需要更多人才；第五，該專業(yè)的歷史悠久，經(jīng)歷了兩次世界大戰(zhàn)發(fā)展至今，并且目前我國的電力事業(yè)的發(fā)展前景也十分不錯。研究成果如果能直接轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品，因此具有十分驚人的潛在經(jīng)濟效益。

電氣工程及其自動化專業(yè)發(fā)展創(chuàng)新與變革。

提高整體的師資力量。

在新的社會和歷史條件下，我們迎來了電氣工程專業(yè)發(fā)展機遇。為了滿足當今時代的社會，我國市場對電氣方面的人才需要。那么，如何大量地培養(yǎng)新一代的電氣工程及其自動化方向的人才呢？如何能保證新型專業(yè)才的數(shù)量供應呢？師資力量是關鍵。只有培養(yǎng)出高素質(zhì)、高水平的師資隊伍，才能引領電氣科學走向發(fā)展。為此，加大教學投入，引進一流人才，建立一支高水平的教師隊伍是刻不容緩的。我們可以通過引進一些國外一流大學的相關專業(yè)的教授，來到我校進行師資建設。如何培養(yǎng)培養(yǎng)高素質(zhì)、高水平的師資隊伍如下表所示：

第一、教學管理部門進行資金大力投入。根據(jù)情況不同，所采用的形式也可以不同，進行培訓。

第二、為了使教學內(nèi)容能夠充分滿足學生和社會需要，我們應該促進教師不斷地改進教學方法及教學手段，加強該課程的教學指導，進行合理的教學評價機制。

第三、教師積極主動積累相關知識與教學經(jīng)驗，并且同時借鑒其他老師長期積累的教學成果，不斷磨礪和提高自身的教學水平。

課程體系及教學環(huán)節(jié)的改革。

隨著科學技術的迅猛發(fā)展，對學生的綜合素質(zhì)、綜合能力都有了進一步的要求，而不僅僅是要求學生在技術業(yè)務上有很強的實力。因此，人才培養(yǎng)目標的定位不僅只著眼于現(xiàn)在，還應該放眼于未來的發(fā)展。我們要更新教育思想、轉(zhuǎn)變教育觀念為先導，加大力度深化教育教學改革，改變電氣工程及其自動化專業(yè)的課程體系及教學環(huán)節(jié)，遵循先基礎后專業(yè)、由簡入深的認識規(guī)律，制定出科學的電氣工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標。為現(xiàn)代化建設需要，培養(yǎng)出相應的人才并且提高相應的前提條件，是電氣工程及其自動化專業(yè)的任務。在改變該課程教學體系及教學環(huán)節(jié)中，適度把握“泛”與“精”的標準，我們應該以教師為主導、學生為主體，培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才。

在這如今知識經(jīng)濟的時代，產(chǎn)業(yè)結構及其內(nèi)涵都發(fā)生著日新月異的變化，向著綜合化、智能化方向發(fā)展，而社會也因此需要大量具有開拓精神、創(chuàng)新意識的人才。依據(jù)“厚基礎、寬口徑”的原則，優(yōu)化課程內(nèi)容，突出“以強電為主，弱電為輔，強弱電、軟硬件、電氣控制與信息技術相結合”的專業(yè)特色。另外，在電氣工程領域中開辟新應用領域，需要計算機輔助工程做鋪墊，先進的信息技術是提高該專業(yè)教學質(zhì)量一個的重要手段，我們要學會利用之。

完善研究生資助體系培養(yǎng)體系。

我國在讀研究生的補貼很少，有的甚至還需要自費，那些高昂的學費，往往令大量專業(yè)人才沒有進行深造。有的讀研的，只是為了獲得一個文憑，從而找到一個好的工作，而非至心于研究，這與國外同等學歷培養(yǎng)補貼較高存在有著不小的差距。為了改變這種不利于培養(yǎng)高水平人才的現(xiàn)象，我們要完善研究生資助體系培養(yǎng)體系，對擴招成果進行鞏固，繼續(xù)深化高等教育改革。就目前情況來看，在各界的呼吁和努力下，高等院校的本科教育受到了相當?shù)闹匾?，然而研究生培養(yǎng)體系卻還有點欠缺?？蒲畜w系投入不足，自然影響了專業(yè)的更深研究。

結語。

總之，在如今機遇和挑戰(zhàn)共存的時代，電氣工程及自動化專業(yè)的發(fā)展也需要不斷更新。電氣工程及其自動化專業(yè)，歷史悠久，作為一個一百多年歷史專業(yè)，相當一部分教材內(nèi)容較陳舊，并且教學手段和方法都比較較落后。新能源、新電工材料和微加工技術等其它新的學科的出現(xiàn)，將與電氣工程結合，將繼續(xù)引領電氣科學向前發(fā)展。因此，需要不斷開拓新的研究與應用領域，融合新理論和先進技術，培養(yǎng)全新的社會專業(yè)人才。然而全面培養(yǎng)學生的素質(zhì)，不僅是要求學生們對專業(yè)技術的熟練掌握，還要培養(yǎng)學生德才兼?zhèn)洌蔀橐幻细竦墓瘛?/p>

參考文獻

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[2]、侯云海，姜長泓，盧秀和.電氣工程及其自動化特色專業(yè)建設的研究與實踐[J].實驗室研究與探索，2011，10：334-337.

第6篇：電氣工程自動化就業(yè)方向范文

1人才培養(yǎng)體系的建設思路與理念

面向國家軌道交通快速發(fā)展對電氣工程及其自動化專業(yè)人才的重大需求,以切實提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為目標,在教育部“質(zhì)量工程”的指引下,構筑并實施了“一個方案,兩條主線,三個支撐,一個機制”的電氣工程人才培養(yǎng)體系。

1.1一個方案:“多目標、個性化”人才培養(yǎng)方案

根據(jù)國民經(jīng)濟發(fā)展對人才的需求、特別是軌道交通行業(yè)的發(fā)展對電氣工程專業(yè)人才“知識、能力、素質(zhì)”的要求,適時地進行人才培養(yǎng)方案、專業(yè)設置、專業(yè)結構調(diào)整是高質(zhì)量人才培養(yǎng)的基本前提?！岸嗄繕?、個性化”人才培養(yǎng)方案以學生為本,著力提高學生的學習、實踐和創(chuàng)新能力,克服了傳統(tǒng)培養(yǎng)體系中人才培養(yǎng)模式單一的不足,針對擴招引起的生源差異較大及學生就業(yè)困難等問題,引導學生根據(jù)自己的能力、興趣及對未來的職業(yè)取向,制定適合自身發(fā)展的培養(yǎng)計劃。

1.2兩條主線:理論教學和實踐教學

緊密圍繞理論教學與實踐教學兩條主線,以國家質(zhì)量工程為航標,統(tǒng)一規(guī)劃,同步實施,整體建設。以理論教學和實踐教學環(huán)節(jié)的現(xiàn)代化建設為目標,建立以國家教學名師和骨干教授為核心的優(yōu)秀教師團隊,提出了“融入、轉(zhuǎn)化、結合”一體化教學理念,建立先進的理論實踐并重的課程體系。提出了“以精品課程建設為龍頭,課程體系精品化,教材體系現(xiàn)代化”的課程建設思路,不斷加強精品課程和教材的建設。提出了“夯實基礎、培養(yǎng)能力、增強素質(zhì)、張揚個性,以實踐和創(chuàng)新能力培養(yǎng)為核心”的實踐教學理念,構筑和實踐了“橫向四平臺,縱向五層次”的多層次、模塊化、個性化的開放式實踐教學體系。

1.3三個支撐:質(zhì)量工程建設支撐、國家重點學科支撐和軌道交通行業(yè)支撐

采用“邊改革、邊實踐、邊建設”的建設思路,以質(zhì)量工程建設、國家重點學科和軌道交通行業(yè)為支撐。教師全力投入、學生積極參與,成果豐碩。獲得了一大批國家級質(zhì)量工程建設項目:國家級教學團隊、國家級精品課程、國家級實驗教學示范中心、國家級特色專業(yè)、國家大學生創(chuàng)新性實驗計劃項目等,對構筑電氣工程人才培養(yǎng)體系形成了有力的支撐。“電力系統(tǒng)及其自動化”國家重點學科、“電力電子與電力傳動”國家重點培育學科、國家軌道交通電氣化與自動化工程技術研究中心為學生提供了一個國家級的產(chǎn)學研結合的平臺。對電氣工程人才培養(yǎng)體系構成了強大的學科支撐。面對軌道交通行業(yè)的快速發(fā)展和軌道交通建設高新技術含量的大幅度提升,發(fā)揮原行業(yè)院校的學科優(yōu)勢與特色,立足于國民經(jīng)濟建設主戰(zhàn)場,培養(yǎng)適應軌道交通行業(yè)需求的專業(yè)人才,這種國家和行業(yè)的重大需求對電氣工程人才培養(yǎng)體系的建立也是一個重要的支撐。

1.4一個機制:人才培養(yǎng)的社會廣泛參與機制

與軌道交通行業(yè)的龍頭企業(yè)和研究院所建立了長期戰(zhàn)略合作關系。通過發(fā)放就業(yè)質(zhì)量調(diào)查表、用人單位滿意度調(diào)查表,收集學生、企業(yè)反饋信息。及時了解社會需求、畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量及企業(yè)用人滿意度。從邀請企業(yè)專家到校講學、聯(lián)合企業(yè)共建實驗室和實踐基地,發(fā)展到企業(yè)參與人才培養(yǎng)方案制定與理論教學。全方位、多層面地利用社會資源共同辦學,形成對專業(yè)結構、培養(yǎng)方案、課程體系、教學資源等人才培養(yǎng)全過程進行優(yōu)化的社會廣泛參與機制。

2具體建設措施和內(nèi)容

2.1教學團隊建設

師資隊伍是提高教學質(zhì)量的根本,是決定改革成效的關鍵因素,多年的改革研究與實踐凝聚了大批愛崗敬業(yè)、無私奉獻、勇于創(chuàng)新、德藝雙馨的骨干教師,形成了以國家教學名師帶頭,中青年為骨干,老中青搭配,學歷、職稱、專業(yè)方向和年齡結構合理,深受學生歡迎的“國家級教學團隊”,全面開展改革研究與實踐,指導專業(yè)建設,確保了人才培養(yǎng)質(zhì)量,對構筑電氣工程人才培養(yǎng)體系發(fā)揮了極為重要的作用。在團隊建設過程中,高度重視中青年教師的培養(yǎng),始終將其作為師資隊伍整體建設的關鍵。為了保證師資隊伍不斷健康發(fā)展,學院在中青年教師的培養(yǎng)過程中始終本著“精心培養(yǎng)、嚴格要求、合理安排、大膽使用、全面考核、鼓勵先進”的二十四字工作方針進行。教學團隊致力于人才培養(yǎng)的同時也專注科學研究,在教學和科研方面始終保持著較強的可持續(xù)發(fā)展?jié)摿?。教學團隊充分發(fā)揮本學科科研發(fā)展的優(yōu)勢,注重將科研成果轉(zhuǎn)化為教學資源,努力促進教學水平的提升和研究型教學的開展。近年來團隊教師承擔了大量的科研項目,包括國家自然科學基金項目、863重大專項、國家科技支撐重大專項等科研項目15項,獲得了國家科技進步二等獎1次,鐵道部科技進步二等獎1次,其他省部級學術獎12次。一方面教師通過科學研究及時了解本學科的最新研究成果,促進了教師自身學術水平的提高;另一方面,由于研究內(nèi)容反映了學科發(fā)展的最新進展,部分成果和系列課程的教學基本要求相關,通過團隊教師的積極總結,將成熟的內(nèi)容及時引入教材、理論教學以及實踐教學,進一步促進了教材建設、教學內(nèi)容改革、教學條件改善。因此源源不斷的高級別科研項目的開展,確保了教學團隊的可持續(xù)發(fā)展。

2.2特色專業(yè)建設

特色專業(yè)的建設有力地促進了教學質(zhì)量的提高,是電氣工程人才培養(yǎng)體系建設的基礎。作為國家級特色專業(yè)建設點的“電氣工程及其自動化”專業(yè)2008年9月以優(yōu)異的成績通過國家工程教育專業(yè)認證。隨著我國軌道交通行業(yè)快速發(fā)展對高質(zhì)量人才的需求急劇擴大,在進行大量現(xiàn)場調(diào)研和畢業(yè)生跟蹤調(diào)查的基礎上,對行業(yè)需求、用人單位需求及畢業(yè)生適應社會的情況進行了廣泛而深入的分析,在大類培養(yǎng)的基礎上及時調(diào)整專業(yè)方向,加強了特色專業(yè)方向的建設;密切與用人單位的聯(lián)系,在進一步拓寬專業(yè)口徑的基礎上,在高年級靈活設置專業(yè)方向。目前,“電氣工程及其自動化”本科專業(yè),下含“電力系統(tǒng)及其自動化”、“鐵道電氣化”、“電力牽引與傳動控制”、“磁浮與城市軌道交通自動化”四個專業(yè)方向。在“多目標、個性化”人才培養(yǎng)方案的指導下,開設了以研究創(chuàng)新型人才培養(yǎng)為目標的“茅以升班”,倡導在科學研究上的獨立創(chuàng)新精神和自由探索思想。以“茅以升班”為代表的學生創(chuàng)新意識強,在各類全國性創(chuàng)新競賽中屢獲大獎。易卓霖等同學以一等獎第一名奪得“英特爾杯”全國大學生電子設計競賽嵌入式系統(tǒng)專題邀請賽最高榮譽獎;“茅以升電氣03班”獲得“全國五四紅旗團支部”;“電氣03級3班”獲得“全國先進班集體”。為更好發(fā)揮高等教育服務行業(yè)和服務社會的作用,針對高速鐵路和城市軌道交通的快速發(fā)展,適時開設了“高速鐵路動車組班”、“高速鐵路牽引供電班”和“地鐵班”。滿足國家急需人才培養(yǎng)的需求,集中體現(xiàn)了“多目標、個性化”人才培養(yǎng)方案的優(yōu)勢。該人才培養(yǎng)方案不僅注重培養(yǎng)學生求是創(chuàng)新、尊崇真理的科學素養(yǎng),還體現(xiàn)了對學生人文精神與社會責任感的培養(yǎng)。在2008年“5.12”特大地震發(fā)生的當天,學校在第一時間組織了30名國防生奔赴地震重災區(qū)抗震救災,其中的27名來自電氣學院,他們以其強烈的責任感、使命感和犧牲精神展現(xiàn)了當代大學生的風采。其中郭晨陽同學入圍“2008中國大學生年度人物評選”。參加了由教育部和組織的“勵志青春———當代大學生在2008”全國大學生先進事跡報告團。

2.3精品課程建設和教材建設

通過精品課程的建設,進一步促進課程體系、課堂教學模式以及教育教學理念的變革。學院高度重視精品課程在人才培養(yǎng)中的重要作用,近年來持續(xù)加大精品課程的建設力度,建成了“電力牽引控制系統(tǒng)”和“高電壓技術”2門國家級精品課程,“電力系統(tǒng)分析”、“遠動監(jiān)控技術”、“電力系統(tǒng)繼電保護原理”、“自動控制原理”、“電路分析”和“電工學”等6門四川省級精品課程。建設了一批高質(zhì)量的教材,前后編寫出版的教材總計40余部。涵蓋了本專業(yè)的主要課程,針對教學內(nèi)容編寫了電子講稿,制作了試題庫、多媒體教案等,為學生的自主學習和研究性學習提供了有效的文獻資料。這些教材特色鮮明,有多本教材獲得省部級優(yōu)秀教材獎,為鐵路高校提供了優(yōu)秀的專業(yè)教材。目前,有7部教材入選“十一五”國家級規(guī)劃教材、5部教材入選“十一五”國家級重點圖書。通過上述12部國家級教材建設,更新并豐富了課程教學內(nèi)容、凸顯了專業(yè)特色、體現(xiàn)了近年在教育教學改革方面所取得的成果,對培養(yǎng)高質(zhì)量的電氣工程人才起到了重要作用。

2.4實驗教學示范中心和實踐基地建設

國家級實驗教學示范中心和國內(nèi)外實踐教學基地是電氣工程人才培養(yǎng)體系的重要內(nèi)容,為培養(yǎng)高質(zhì)量電氣工程專業(yè)人才起到了重要的保障作用。按照“以軟帶硬、資源共享”的建設理念,以提高學生的工程實踐能力與創(chuàng)新能力為目標,整合原有基礎實驗室群,以實驗教學體系和內(nèi)容建設為重點,實現(xiàn)了“實驗項目菜單化、實驗內(nèi)容層次化、學生培養(yǎng)個性化、實驗管理信息化”,建成了國家級電氣工程基礎實驗教學示范中心。以國家級實驗教學示范中心建設和國家軌道交通電氣化與自動化工程技術研究中心建設為契機,構筑和實踐了“橫向四平臺,縱向五層次”的多層次、模塊化、個性化的開放式實驗教學體系和貫通式培養(yǎng)教學模式。以學科為依托,以學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)為目標,建成了以個性化實驗和科研項目實踐為主的個性化、創(chuàng)新實踐平臺。充分利用各種社會資源,加強國際交流與合作,與“羅克韋爾自動化公司”、“貝加萊自動化公司”等國外著名企業(yè)聯(lián)合共建實驗室,與“新加坡淡馬錫理工學院”等國外高校簽署學生交流訪問協(xié)議,建立國際工程實踐基地,定期選派本科生參加國際工程實踐活動。開拓了學生的工程視野和國際視野,取得顯著成績。與軌道交通行業(yè)的龍頭企業(yè)和研究院所建立了長期戰(zhàn)略合作關系。建立了“中鐵電氣化局集團有限公司”、“中國南車股份有限公司”、“南車四方機車車輛股份有限公司”以及“中國鐵道科學研究院”等12個穩(wěn)定的實踐教學基地,確保了校內(nèi)外實踐教學的順利開展。

3結束語

通過構建“一個方案,兩條主線,三個支撐,一個機制”的人才培養(yǎng)體系,培養(yǎng)了軌道交通電氣工程一流人才,滿足了國家軌道交通重大需求,畢業(yè)生就業(yè)率高、就業(yè)質(zhì)量好。

(1)“多目標、個性化”培養(yǎng)方案的建立,克服了傳統(tǒng)培養(yǎng)體系中人才培養(yǎng)模式單一的不足,針對擴招引起的生源差異較大及學生就業(yè)困難等問題,引導學生根據(jù)自己的能力、興趣及對未來的職業(yè)取向,制定適合自身發(fā)展的培養(yǎng)計劃。

(2)理論教學與實踐教學并重,解決了傳統(tǒng)工程教育重理論輕實踐、理論與實踐教學脫節(jié)的問題,實現(xiàn)了理論教學和實踐教學環(huán)節(jié)的現(xiàn)代化,切實提高了學生理論與實踐創(chuàng)新能力。

第7篇：電氣工程自動化就業(yè)方向范文

關鍵詞：卓越工程師培養(yǎng)計劃；電氣工程及其自動化；選拔流程；培養(yǎng)模式

為貫徹落實2010年6月教育部聯(lián)合有關部委和行業(yè)協(xié)會共同組織實施的“卓越工程師”教育培養(yǎng)計劃，國內(nèi)許多高校都在積極進行不同專業(yè)領域“卓越工程師”培養(yǎng)模式的研究與探索。

電氣工程及其自動化專業(yè)主要研究電能的生產(chǎn)、傳輸、分配、使用及其與之相關的科學和技術問題，具有理論深奧、概念抽象、學生難以理解的顯著特點。因此，要讓學生掌握相應知識的應用，需要理論聯(lián)系實際才能激發(fā)學習的積極性，增強創(chuàng)新意識，最終成為工程應用型人才。同時，我國目前電力工業(yè)的規(guī)模和裝備水平已置身于國際領先水平，但在大型電力設備制造、運行、維護技術、大型風力、太陽能發(fā)電技術、智能儀表技術、節(jié)能、減排技術等諸多領域急需一批高水平和起領軍作用的高級工程技術人才。因此，這對各高等院校的電氣工程及其自動化專業(yè)今后的發(fā)展方向和專業(yè)體系建設提出了新的挑戰(zhàn)。在新形勢下如何培養(yǎng)具有創(chuàng)新與工程實踐能力的卓越電氣工程師，使之更好地適應電力系統(tǒng)的發(fā)展要求就成為目前亟待解決的問題。

重慶理工大學（以下簡稱“我?！保╇姎夤こ碳捌渥詣踊瘜I(yè)創(chuàng)建于2004年，多年以來招生和就業(yè)形勢良好，畢業(yè)生質(zhì)量得到國內(nèi)外專家、機構和社會的廣泛認可。2009年底，我校電氣工程及其自動化專業(yè)獲得學?！白吭焦こ處煛迸囵B(yǎng)計劃試點專業(yè)，并開始實施，通過近兩年來的探索和實踐取得了一定成效和經(jīng)驗。本文就我校電氣工程及其自動化專業(yè)“卓越工程師”培養(yǎng)模式、學生選拔、實施途徑等內(nèi)容進行探討和介紹。

一、電氣工程及其自動化專業(yè)“卓越工程師”的培養(yǎng)模式

隨著我國教育部推行工科專業(yè)“卓越工程師”教育培養(yǎng)計劃以來，國內(nèi)各高等院校都在積極探索不同專業(yè)領域的卓越工程師培養(yǎng)方案?？傮w來講，大多根據(jù)國外目前成熟的工程師培養(yǎng)模式，圍繞“卓越工程師”構成要素，結合我國國情和本校教學目標制訂相應的“卓越工程師”知識、能力和素質(zhì)教學培養(yǎng)大綱，旨在培養(yǎng)綜合素質(zhì)高、技術基礎扎實、社會適應能力較強的專業(yè)工程技術人才，以適應我國經(jīng)濟的發(fā)展對人才的需求。

為了適應我國電力及相關工業(yè)的快速發(fā)展，進一步滿足國家、行業(yè)對電氣工程及其自動化專業(yè)人才的需求，我校電氣工程及其自動化專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)擬采用“2+1+1”的人才培養(yǎng)模式，如圖1所示。

1.兩年基礎能力培養(yǎng)

我校電氣工程及其自動化專業(yè)“卓越工程師”基礎能力培養(yǎng)著眼于為學生終身學習奠定基礎，精選對學生職業(yè)生涯起作用、最核心的基礎理論、基礎知識以及必要的基本技能和方法，包括公共基礎、學科基礎、專業(yè)基礎三大模塊，如圖2所示。在學科基礎和專業(yè)基礎模塊，以核心課程為重點進行課程重組與整合，包括課程橫向整合與縱向整合，加強課程相互銜接與統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，不僅僅強調(diào)專業(yè)知識體系內(nèi)的知識要素和單元，更強調(diào)知識之間的關聯(lián)性、整體性，促進學生創(chuàng)新思維的形成和創(chuàng)新方法、創(chuàng)新工具的掌握，讓學生更早了解工程背景和學科前沿信息，為工程能力培養(yǎng)打好基礎。

2.一年專業(yè)能力培養(yǎng)

我校電氣工程及其自動化專業(yè)分為電力系統(tǒng)自動化和電力電子與電氣傳動兩個專業(yè)方向，“卓越工程師”學生按選擇的專業(yè)方向進行專業(yè)主干課程的學習。在這一階段，理論課程的學習根據(jù)課程性質(zhì)可邀請企業(yè)專家到學校進行教學指導或帶領學生到現(xiàn)場進行專業(yè)知識的學習。任課教師也可以項目形式進行該門專業(yè)課程的學習，以提升專業(yè)教育質(zhì)量，培養(yǎng)工程師基本素質(zhì)和熟練的專業(yè)能力，有效解決教學內(nèi)容的理論性和工程實踐性，實現(xiàn)人才培養(yǎng)與社會需求的良性互動；對于實踐課程的教學則通過課程設計、綜合設計和實驗等進行實施。

3.一年工程能力培養(yǎng)

我校電氣工程及其自動化專業(yè)“卓越工程師”工程實踐能力培養(yǎng)貫穿于大學第三、四學年的學習當中，包括基本工程能力培養(yǎng)和綜合工程能力培養(yǎng)兩方面。其中基本工程能力培養(yǎng)不僅要求學生掌握電氣識圖、畫圖、接線、調(diào)試、檢修和維護等基本知識，而且需要深入企業(yè)進行認知實習和社會實踐，使學生初步了解專業(yè)性質(zhì)、行業(yè)應用、企業(yè)工作環(huán)境、企業(yè)要求等知識；同時，學習企業(yè)先進技術、先進理念和了解先進設備，培養(yǎng)工程實踐能力和管理能力，增強對企業(yè)、社會的了解和對企業(yè)社會的適應能力，熟悉企業(yè)環(huán)境和企業(yè)文化，培養(yǎng)工作經(jīng)驗、團隊協(xié)作、人際關系和職業(yè)道德等方面知識。此外，在卓越工程師培養(yǎng)過程中實驗教學也有著不可替代的作用，開放式實驗不僅有利于發(fā)展學生個性思維、培養(yǎng)自主創(chuàng)新能力，而且能激發(fā)學生的學習熱情和創(chuàng)新開發(fā)思維。

綜合工程能力培養(yǎng)主要包括電氣綜合設計和畢業(yè)設計，每位學生都指派一名學校導師和企業(yè)導師，即雙導師制，采取項目驅(qū)動制實施方案，共同負責學生培養(yǎng)的全過程。學生具體的企業(yè)培養(yǎng)計劃由兩位導師共同制定，共同指導該學生完成課程設計和畢業(yè)設計等。

二、學生參與電氣工程及其自動化專業(yè)“卓越工程師”的選拔途徑

1.選拔原則

卓越工程師培養(yǎng)計劃能否順利實施的前提條件是要選拔一批具有較強發(fā)展?jié)摿Α⑵穼W兼優(yōu)、立志從事技術創(chuàng)新和工程實踐的優(yōu)秀學生，[2]以將其培養(yǎng)成為適應社會和經(jīng)濟發(fā)展需要、具有較強創(chuàng)新能力和實踐能力的卓越工程技術人才。

首先，整個選拔工作應遵循學生自愿的原則，在選拔之前應面向所有學生對“卓越工程師”培養(yǎng)計劃、培養(yǎng)方案和優(yōu)勢等進行宣傳和講解，讓學生了解整個“卓越工程師”培養(yǎng)過程，并根據(jù)自己的學習情況、興趣和發(fā)展方向等自愿報名；其次，堅持貫徹“公開、公平、公正”的原則，做到信息公開、流程規(guī)范、溝通及時；最后，按照擇優(yōu)錄取的原則，以學生的綜合素質(zhì)作為參考指標進行選拔。

2.選拔時間

不同學校具體的選拔時間不同，總體來講有在招生或入校時進行選拔的，也有在大一或大二結束時開始的。為了提供學生更多的專業(yè)了解和選擇空間，擴大知識面，以更好地適應社會需求，我校2010年開始實行電氣信息大類招生政策，即學生在填報大學志愿時不填寫電氣信息類具體專業(yè)，入校后同院系的同學在大學一、二年級的教學計劃是一樣的，到大學二年級下學期時再根據(jù)個人的興趣、條件選擇所學專業(yè)方向。因此，我校電氣工程及其自動化專業(yè)“卓越工程師”的選拔工作和電氣信息大專業(yè)分流同步進行，在大二下學期所有電氣信息類大專業(yè)學生根據(jù)自愿都可以參與報名。為保證培養(yǎng)質(zhì)量，“卓越工程師”選拔名額為20名學生，進入“卓越工程師”的學生自動轉(zhuǎn)入電氣工程及其自動化專業(yè)。

3.選拔流程

經(jīng)過學院領導和專業(yè)老師反復醞釀和討論，為保證培養(yǎng)效果，將具有較好工程潛質(zhì)的學生選，確定了我校電氣工程及其自動化專業(yè)“卓越工程師”的選拔流程，如圖3所示。

學生自愿報名是“卓越工程師”培養(yǎng)計劃實施的第一步，凡品德優(yōu)良、身體健康、有志成為卓越電氣工程師的學生均可報名，以全面、綜合選拔具有工程實踐潛力者。根據(jù)報名情況學院組織筆試，筆試內(nèi)容主要涉及數(shù)學、電路原理、數(shù)電/模電等知識。按選拔總分10分計算，筆試成績占3分，大學第一學年和大學第二學年所修課程綜合成績占4分，避免了部分優(yōu)秀學生因為筆試發(fā)揮不好而落敗。隨后學院組織專家和專業(yè)老師進行面試，面試成績占3分。面試內(nèi)容包括知識面、邏輯思維能力、表達能力、團隊精神以及實踐動手能力等，同時根據(jù)學生在學習期間參加各種科技競賽及獲獎情況適當加分，通過面試全面考查每位學生的創(chuàng)新能力、對工程實踐的興趣程度及對工程實踐的理解和認知程度，并在一定程度上讓學生明確自己的發(fā)展方向，為老師制訂個性化的培養(yǎng)模式奠定基礎。最后，根據(jù)面試成績和考試成績進行綜合統(tǒng)計和排序，擇優(yōu)錄取前20名，并對錄取結果進行公示。

三、培養(yǎng)電氣工程及其自動化專業(yè)“卓越工程師”的實踐探索

未來的卓越電氣工程師不僅應具有扎實的基礎知識和專業(yè)知識，更應具有較強的工程實踐能力和創(chuàng)新能力。扎實的理論知識不僅能指導工程實踐，而且是解決實際問題和開發(fā)創(chuàng)新的基礎，同時較強的工程實踐能啟發(fā)和強化學生對理論知識的認識、理解及運用，做到理論與實踐較好地結合。

長期以來，我國高等院校的學生更多的是進行理論知識的學習，嚴重缺乏工程實踐環(huán)節(jié)的培養(yǎng)。根據(jù)我校電氣工程及其自動化專業(yè)“卓越工程師”培養(yǎng)方案，在培養(yǎng)工程實踐環(huán)節(jié)采取“雙導師制”，[3]即每位學生分配一個學校導師和一個企業(yè)導師共同負責學生培養(yǎng)的全過程。通過選拔進入“卓越工程師”培養(yǎng)計劃的學生在第三學年開學時經(jīng)過“雙向選擇”進行分組和確定導師，并開展第一期卓越工程師的培養(yǎng)。一名合格的電氣工程師不僅應了解電氣行業(yè)的規(guī)程、規(guī)范，而且應具有識圖和繪圖等工程基本知識。[4]因此第一階段的卓越工程師培訓主要涉及電氣識圖、畫圖、接線、調(diào)試、檢修和維護等基本知識的學習，同時走進企業(yè)進行現(xiàn)場系統(tǒng)或設備的學習。在學生對工程實踐有了初步認識之后，擬從導師的科研項目或企業(yè)工程項目以“項目制”方式著手第二期卓越工程師的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際、運用電氣工程專業(yè)知識解決實際工程項目的能力，熟悉企業(yè)項目開發(fā)過程和開發(fā)管理知識，加強產(chǎn)品的開發(fā)設計和創(chuàng)新能力。第三期卓越工程師的培養(yǎng)目標集中在對學生的職業(yè)道德、團隊協(xié)作和工程管理等素質(zhì)的培養(yǎng)。

四、結語

“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”的實施不僅能整合高校和企業(yè)的教育資源，還能激發(fā)學生對學習的積極性和興趣，以掌握與本專業(yè)相關的工程科學基礎知識和一定的企業(yè)工程實踐能力，具備良好的人文科學素養(yǎng)、團隊協(xié)作和交流管理能力等工程素質(zhì)，增強社會競爭力，從而適應不斷發(fā)展的社會需要。同時，“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”作為國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃，在提高我國工程型人才的培養(yǎng)質(zhì)量和工程素質(zhì)、促進我國從工程教育大國走向工程教育強國具有重要意義。

參考文獻：

[1]劉偉，賀曉蓉，賀娟.電氣工程及其自動化專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)模式探討[J].中國電力教育，2012，（6）：58-60.

[2]劉華彥，毛筱媛，項斌，等.“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”學生選拔途徑探究[J].現(xiàn)代物業(yè)，2012，11（1）：70-73.

第8篇：電氣工程自動化就業(yè)方向范文

電氣工程學科及其相關的學科在內(nèi)容方面的交叉使得電氣工程學科在內(nèi)容方面變得更加的充實，在未來的發(fā)展中也必將受到信息技術的很大影響。電氣工程學科運用新的研發(fā)手段和新方法，讓學科的發(fā)展更具有科學性。在發(fā)展的過程中注重理論與實踐相結合，重視理論知識的夯實，擴大知識面。為了能夠應對現(xiàn)代社會對于新技術的發(fā)展需求，電氣工程學科必須應對挑戰(zhàn)，不斷的進步和創(chuàng)新。對于研究電氣工程的專業(yè)人員要注重學習，多加積累，掌握多方面的知識，將自動化的專業(yè)知識和信息網(wǎng)絡很好的結合起來。由于科學技術的快速發(fā)展，所屬于電氣工程學科的很多技術都不斷的獨立，成為一門專業(yè)的學科，然而它們在內(nèi)容上與電氣工程仍然有很大的關聯(lián)，不是其他的一個學科就能夠比較的，電氣工程在現(xiàn)階段的嚴峻的就業(yè)形勢下，依然具有非常可觀的發(fā)展和就業(yè)的前景。在電氣工程的理論教學中，將交叉學科所關聯(lián)的知識都做了較為系統(tǒng)的學習和分析，理論與實踐相結合，在平時的教學中，將德育教育放在首要的位置，這樣才能培養(yǎng)出大量的合格高技術人才。。電氣工程專業(yè)將來會分為三個主要的專業(yè)方向，分別為電機的控制、電力與電子技術、電力系統(tǒng)的自動化。

二、電氣工程學科發(fā)展對策

1.我國的高校在建立電氣工程學科的時候，要考慮到國家和市場的真正需求，培養(yǎng)出國家和社會真正需要的人才，這樣才可以促進我國高校在專業(yè)的分配方面做到更加的科學和合理。各個高校要根據(jù)市場的具體需要，在建立起該學科和科研基地的過程中，也要突出學校的特色，培養(yǎng)出社會需要的人才。不同的高校要真正的發(fā)揮出自己的專業(yè)性優(yōu)勢，找到自己的辦學定位，只有這樣才可以讓我國的高校間形成一個具有不同層次和類型的分布格局。同時對于經(jīng)濟比較發(fā)達的地區(qū)，就要建設一些高水平的電氣工程科研基地。將較為先進的設備投入到科研基地中，這樣就可以為我國的電氣工程行業(yè)帶來巨大的動力。高校就可以不斷的進行科技創(chuàng)新，也可以培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，對于人才的培養(yǎng)和輸送也更加的符合電氣行業(yè)的要求。電氣工程行業(yè)相對于其他的行業(yè)來說具有較強的理論性和實踐性。因而在進行人才平培養(yǎng)的過程中，就要注重實踐能力的培養(yǎng)，將實踐與理論知識緊密結合。教師作為電氣工程學科建設的一個重要組成部分，要在積極進行電氣工程學科建設的同時，也要注重教師能力和素質(zhì)的培養(yǎng)。尤其是近年來國家放寬政策，高校學生數(shù)量持續(xù)增長，這樣就導致高校內(nèi)的教師數(shù)量明顯的不足。因而對高校內(nèi)的師資隊伍加強培育。對于現(xiàn)在高校內(nèi)教師數(shù)量少的情況，要擴大對優(yōu)秀教師的招聘，同時也應該定期地將骨干型教師進行培訓指導，不斷的提高他們的能力和水平，這樣可以提高整個高校的科研水平。

2.在各個高校的電氣工程學科間，要建立起相互學習和交流的渠道，相互交流經(jīng)驗，能夠很好的提高教師的教學水平。而且在教學的過程中，不應該拘謹學課本，要密切的了解電氣工程學科在市場中的具體行情，及時了解發(fā)展方向，進而根據(jù)電氣工程行業(yè)的發(fā)展趨勢制定出相應的教學方案，這對于電氣工程學科的學生就業(yè)有很大的益處。教師在知識的傳授過程中，對學生的能力培養(yǎng)有著至關重要的作用。教師教學能力的管理對于提高電氣工程專業(yè)的教學水平有很大的益處。教師對電氣工程的知識具有熟練掌握和擴展能力，這樣對于專業(yè)知識的傳授與更大的幫助。在實際的教學過程中，將科學的學習方法傳授給學生，能夠讓學生在穩(wěn)固掌握和理解的基礎上在實際生活中予以應用。電氣工程學科的教師在教學過程中要多組織形式多樣的實踐活動。在一定程度上，計算機技術和信息網(wǎng)絡技術以及機械自動化技術對于電氣工程行業(yè)的發(fā)展具有推動性的作用。然而電氣工程行業(yè)在實際的工作過程中需要很強的實踐性，這就需要教師在教學過程中，適當?shù)脑黾訉嵺`活動的內(nèi)容，將科研活動與實踐教學結合起來，這樣可以讓學生對于電氣工程的知識理解的更加透徹，理論與實踐相結合，對于將來走向工作崗位有很大的幫助，也大大的促進了電氣行業(yè)科研水平的提高。

三、總結

第9篇：電氣工程自動化就業(yè)方向范文

關鍵詞：電氣信息類；大類招生；現(xiàn)狀；利弊

作者簡介：朱軍（1984-），男，內(nèi)蒙古烏蘭察布人，河南理工大學電氣工程與自動化學院，講師；上官璇峰（1965-），男，河南澠池人，河南理工大學電氣工程與自動化學院，教授。（河南?焦作?454000）

中圖分類號：G642?????文獻標識碼：A?????文章編號：1007-0079（2012）20-0017-02

電氣信息類專業(yè)是指以電氣信息科學與技術、電子信息科學與技術為主干學科。依據(jù)厚基礎、寬口徑、強素質(zhì)、注重文理交叉的原則，培養(yǎng)知識、能力和素質(zhì)結構三方面兼顧的電氣、自動化、電子與信息領域的復合型人才。

培養(yǎng)模式為學生入學后第一學年完成本大類開設的全校性通識教育課程以及大類基礎課程學習，第二年或第三年根據(jù)人才需求、學習成績和個人志愿情況分流到電氣工程及其自動化、自動化、電子信息技術、測控技術與儀器等不同專業(yè)進行培養(yǎng)的方式。

一、大類招生現(xiàn)狀

大類招生培養(yǎng)是高等學校為了適應市場的需要，不斷深化教育體制、人才培養(yǎng)模式和招生制度改革的新舉措。目前，我國的高等學校教育正在不斷地進行教育制度改革和人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新。現(xiàn)階段部分高校已逐漸按照學科大類進行招生培養(yǎng)，讓學生通過一到兩年的公共基礎課程學習后，根據(jù)學生的志愿、興趣愛好、就業(yè)方向和學習成績等實際情況，進行綜合評定實施中期專業(yè)分流培養(yǎng)，從而實現(xiàn)“厚基礎、寬口徑、高素質(zhì)”的高校人才培養(yǎng)模式。[1]

按大類招生培養(yǎng)學生的模式，在加強基礎教學的前提下，拓寬專業(yè)口徑，培養(yǎng)高素質(zhì)的復合型人才等方面起到關鍵作用。這種培養(yǎng)模式既能使學生的興趣愛好得到充分發(fā)展，又能加強其對學校學科專業(yè)以及社會專業(yè)人才需求的明確了解。同時，高校可以根據(jù)市場的需求，及時調(diào)整專業(yè)結構，優(yōu)化專業(yè)設置和教學資源配置，以滿足社會生產(chǎn)和學生志愿需求。[2]

二、具體情況

河南理工大學前身是1909年由英國福公司興辦的焦作路礦學堂，是我國歷史上第一所礦業(yè)高等學府和河南省建立最早的高等學校。電氣工程與自動化學院（以下簡稱“我院”）始建于1938年，原名電機工程學系，歷經(jīng)機電工程系（1958年）、電氣工程系（1986 年），2005年更名為電氣工程與自動化學院，并于2010年秋季以電氣信息類進行本科生一本大類招生，有效提升學生生源的整體質(zhì)量。

目前，我院分設6個系室、10個研究所，電氣信息大類共開設5個本科專業(yè)：電氣工程及其自動化（國家級特色專業(yè)）、自動化、電子信息工程、電子信息科學與技術、電子信息技術及儀器專業(yè)。

現(xiàn)擁有1個國家級電工電子實驗教學示范中心（電工電子實驗中心）、2門國家級精品課程、1個“三電基礎課程”國家級教學團隊、1個國家級特色專業(yè)（電氣工程及其自動化專業(yè)）、1個控制工程省級重點實驗室、3個省級重點學科、1個省級創(chuàng)新型科技團隊。學院現(xiàn)有教學辦公用房16000多平方米，教學儀器設備總值1700多萬元，建有國家級電工電子實驗中心和電氣信息實驗中心，實驗用房9000多平方米。以上合理的系室專業(yè)設置和優(yōu)越的實驗條件為電氣信息類本科生培養(yǎng)和科學研究奠定了堅實的基礎。

我院從2010年開始以電氣信息大類招生，入學前三學期進行全校通識課和專業(yè)基礎課培養(yǎng)，從第四個學期分流于以下五個專業(yè)：電氣工程及其自動化（國家級特色專業(yè)）、自動化、電子信息工程、電子信息科學與技術、電子信息技術及儀器專業(yè)。我院電氣信息類大類招生培養(yǎng)方案以“厚基礎、寬口徑、高素質(zhì)”的人才培養(yǎng)目標要求，確定了“通識教育、按類教學、倡導探索”的教育教學理念。重視對學生創(chuàng)新精神、實踐能力和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)；對人才培養(yǎng)模式、教學計劃設置、教學方法與手段進一步整體優(yōu)化；緊密結合電氣信息類行業(yè)和煤炭工業(yè)的發(fā)展及科技進步，更新課程教學內(nèi)容、進一步優(yōu)化課程體系，建設優(yōu)秀課程、精品課程，達到以知識傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)提高為目的的優(yōu)質(zhì)課程體系，結合新技術、新知識，不斷更新教學內(nèi)容，以適應新時期電氣信息大類人才培養(yǎng)的要求，不斷整合教學內(nèi)容、優(yōu)化課程體系。

教學模式、教學方法和教學手段上不斷創(chuàng)新。在教學方法上，從單向性、封閉性向互動性、開放性轉(zhuǎn)變，采取討論式、研討式和報告式等多種形式，實現(xiàn)教學手段多樣化，從而培養(yǎng)學生的學習能力、獲取知識的能力。采取以下一系列教學方式：[3]

（1）先進的教學理念。樹立“知識-能力-素質(zhì)”三位一體的人才培養(yǎng)觀念，突出創(chuàng)新教育、個性化教育、通才與專才相結合的“復合型”人才培養(yǎng)理念。始終堅持“加強基礎教育、注重實踐教學、強化素質(zhì)教育”的教學理念、“理論教育＋實踐教學+學術報告”的教學模式，將理論、實踐和學術活動有機結合在一起，全面提高學生的素質(zhì)能力。

（2）靈活多變的教學方法。改革傳統(tǒng)的“以課本教學為中心”的教學方法，提出并實行“教學與科研互補”、“教師與學生互動”和“學生與學生互幫”的教學模式，以學習為中心，以學生為本，德育為先的教學方法，充分注重培養(yǎng)學生的個性和創(chuàng)新能力。

（3）課內(nèi)外有機結合的實踐教學。實驗教學與大學生課外科技活動相結合，建立大學生科技創(chuàng)新實驗室，搭建開放的實驗硬件平臺和網(wǎng)絡信息平臺，獲得虛擬、仿真和模擬結果，課內(nèi)外實驗，科技制作與競賽的多元化教學模式。提高學生綜合設計、研究創(chuàng)新的能力和工程實踐能力。

本學期伊始，為促進我院2010級大類招生學生專業(yè)分流的順利開展，我院結合學生專業(yè)分流培養(yǎng)分配情況，對2010級男生宿舍進行統(tǒng)一調(diào)整。此次學生宿舍的調(diào)整是學院針對電氣信息大類招生背景下學生日常管理工作的一次成功嘗試，能更好地促進學生日常交流和專業(yè)學習，有助于統(tǒng)一學生作息時間。因此，此次我院2010級學生宿舍搬遷工作的圓滿完成為學院在電氣信息大類招生背景下如何更好地做好大類招生學生的專業(yè)分流工作積累了經(jīng)驗。

三、大類招生的優(yōu)缺點

電氣信息大類招生培養(yǎng)的教學模式既有其積極的一面也有相應的不利方面。多數(shù)學生認為其有利于學生自主理性地按照個人興趣愛好選擇專業(yè)，但是一部分學生也認為加強基礎教育的大類學習削弱了對專業(yè)知識的深入掌握。因此，大類招生培養(yǎng)對專業(yè)教育提出新的挑戰(zhàn)，在加強基礎教育而減少專業(yè)知識學習的前提下，最大程度地保證專業(yè)教育質(zhì)量而全面提升學生的個人素質(zhì)教育。

1.電氣信息大類招生培養(yǎng)的有利方面

（1）電氣信息大類招生培養(yǎng)有利于優(yōu)化配置教學資源、提高辦學水平。可以使優(yōu)秀的教師資源和教學資源得到有效配置，大類基礎課實行合班授課，可以充分發(fā)揮優(yōu)秀教師和先進教學設施的優(yōu)越性，使更多學生可以得到優(yōu)秀教師的教誨，享受優(yōu)越教學設施的便利性，提高學生的學習興趣和自主積極性，從而達到資源優(yōu)化共享、提高辦學水平的目的。

（2）有利于高校培養(yǎng)適應社會需求和經(jīng)濟發(fā)展的人才。按大類招生能夠加強學生對基礎知識的掌握，拓寬學生就業(yè)的專業(yè)口徑，完善學生的專業(yè)知識結構。扎實的“通才教育”和符合學生自身情況的“個性發(fā)展”，使學生能夠更好地適應社會需求。

（3）充分發(fā)揮學生的學習主動積極性。電氣信息類入學按大類招生、后期實施不同專業(yè)的分流模式，可以激發(fā)學生學習的競爭性，提高自主學習的積極性，形成積極向上的學習氣氛。[4]

2.電氣信息大類招生培養(yǎng)的不利方面

（1）強化基礎教育，拓寬專業(yè)口徑在一定程度上削弱了學生對專業(yè)知識的掌握。大類培養(yǎng)加強基礎教育的模式使專業(yè)知識的授課學時受到緊縮，不利于學生更加深入地學習專業(yè)知識，如果學生不能充分發(fā)揮自身特色，便會出現(xiàn)泛而不精的現(xiàn)象。

（2）學生所選專業(yè)的不確定性和學院專業(yè)設置相對穩(wěn)定性的矛盾。雖然按照大類培養(yǎng)招生時，大類內(nèi)的專業(yè)已經(jīng)確定，但是學生在選擇專業(yè)時，學生具有很大的自由性和不定性，同時會受到當時社會需求和經(jīng)濟發(fā)展等諸多因素的影響，這對大類內(nèi)已有專業(yè)設置的相對穩(wěn)定性提出了一定的挑戰(zhàn)性。

（3）大類內(nèi)專業(yè)“冷、熱”不均衡，導致專業(yè)間不平衡的矛盾較突出。學生對于專業(yè)的認識往往停留在感性層面上，多數(shù)學生存在隨大流的心理，造成對個別專業(yè)太“熱”的現(xiàn)象。例如我院電氣工程及其自動化專業(yè)，大量學生都想分流于該專業(yè)，使其與其他四個專業(yè)造成冷熱不均的現(xiàn)象。因此，學院必須加大專業(yè)教育的宣傳力度，向?qū)W生介紹專業(yè)內(nèi)容及專業(yè)發(fā)展方向，讓學生能夠充分了解到各專業(yè)的具體情況。[5]

四、總結

大類招生有利于拓寬學生的專業(yè)發(fā)展口徑，但是不能夠完全滿足所有學生的要求。按大類招生培養(yǎng)的模式有利于學生根據(jù)自身條件、興趣愛好和社會發(fā)展的需求自愿選擇專業(yè)，提高就業(yè)的有效性，使得招生培養(yǎng)和就業(yè)能夠有機結合。但是大類培養(yǎng)模式并不能完全解決專業(yè)和社會需求的不平衡性。

電氣信息類按大類招生的子專業(yè)方向不宜設置太多，在加強基礎教育的同時不能過度淡化專業(yè)教育。大類招生強化基礎教育和通識教育并提高素質(zhì)培養(yǎng)，有利于學生拓寬知識面結構，為后期專業(yè)深造奠定基礎。但是，在強化基礎的同時必然會擠占專業(yè)教育的學時，一定程度上會淡化專業(yè)教育。

做好專業(yè)分流引導工作，防止學生隨大流而造成專業(yè)方向冷熱不均的現(xiàn)象。大類招生前兩年主要學習的是大類基礎課，而專業(yè)知識學習不足，進行專業(yè)分流選擇時仍然存在一定的盲目性。這就要求大類招生培養(yǎng)的學院必須加強引導學生進行專業(yè)分流，及時掌握學生的意向并把握市場和社會需求信息，對就業(yè)形勢做出準確評估，使學生能夠根據(jù)社會實際情況，結合自身的特點選擇合適的專業(yè)方向。

參考文獻：

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