電工基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)總結(jié)心得精選(九篇)

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第1篇：電工基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)總結(jié)心得范文

電機(jī)實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)篇【一】

4月15日河南能源化工集團(tuán)機(jī)電礦長培訓(xùn)班第一期在義煤公司開班，為期五天。通過教授、專家講解和兄弟單位交流，使我開闊了視野，增長了見識(shí)，更進(jìn)一步理清了工作方向和工作思路，收獲頗豐。現(xiàn)將幾天來的學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下：

這次礦長培訓(xùn)班是河南能源成立來，舉辦的第一期機(jī)電礦長培訓(xùn)班，集團(tuán)總工刑奇生和義煤公司董事長馬正蘭、副總經(jīng)理吳同性，親自參加開班儀式并講話，充分體現(xiàn)了公司領(lǐng)導(dǎo)對(duì)機(jī)電工作的重視。

授課老師有科研院校的教授、有現(xiàn)場經(jīng)驗(yàn)豐富的專家、有從事現(xiàn)場管理工作的機(jī)電礦長。大家從不同專業(yè)、不同角度講解了機(jī)電專業(yè)知識(shí)和先進(jìn)的管理方法，特別是中煤協(xié)會(huì)的劉峰教授講解了煤炭行業(yè)在能源中的地位、未來煤炭的發(fā)展方向和機(jī)電在煤炭生產(chǎn)中的重要地位。譚國俊老師通過礦井提升改造案例，講解了未來電氣傳動(dòng)技術(shù)的發(fā)展方向和現(xiàn)階段的使用效果。通過變頻改造使傳動(dòng)技術(shù)和控制，實(shí)現(xiàn)了質(zhì)的飛躍，為提高生產(chǎn)效率和設(shè)備的安全可靠性，提供了重要的保證。山東能源專家講解了礦井井下水處理，礦井余熱利用，工作面乳化液的正確使用的研究，從節(jié)能、環(huán)保方面，使我們了解了更先進(jìn)更環(huán)保的先進(jìn)技術(shù)。

以上專家的講解，使我們明白了隨著機(jī)械化程度的提高，機(jī)電運(yùn)輸在煤礦生產(chǎn)中占據(jù)了越來越重要的地位?！岸嗌显O(shè)備，少上人”，先進(jìn)節(jié)能的機(jī)電裝備和自動(dòng)化控制，無人值守是未來機(jī)電發(fā)展的方向。一些新技術(shù)，新工藝代表了煤礦機(jī)電的最高水平，而且已經(jīng)很好的應(yīng)用到了礦井生產(chǎn)中，這是我們平時(shí)在現(xiàn)場工作中，很少接觸的東西，讓人聽后耳目一新，開闊了思路，增長了見識(shí)，使我們今后在設(shè)備提升改造選型時(shí)，明確了方向和原則，感受很深。

機(jī)電管理的重點(diǎn)是“四大件：運(yùn)輸提升、通壓風(fēng)、供電、排水”。難點(diǎn)是采掘頭面移動(dòng)設(shè)備的管理，如何抓住重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，一直是我們從事機(jī)電運(yùn)輸人員的主要工作。來自兄弟公司的幾位機(jī)電礦長介紹了本單位有效的做法，值得學(xué)習(xí)借鑒。車集礦介紹了在電氣防爆及電氣保護(hù)安全評(píng)價(jià)方面的經(jīng)驗(yàn)。如何制定完善的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)造性的開展、自檢、互檢、抽檢，杜絕電氣失爆，規(guī)范管理，取得了一定的效果。中馬村礦介紹了副井提升系統(tǒng)安全評(píng)價(jià)，通過對(duì)標(biāo)評(píng)價(jià)及時(shí)發(fā)現(xiàn)提升系統(tǒng)存在的隱患，并組織專業(yè)技術(shù)人員分析原因，制定措施。按“五定”原則閉環(huán)整改。確保了提升系統(tǒng)安全可靠運(yùn)轉(zhuǎn)。演馬礦介紹了采掘三化管理，陳四樓礦介紹了無極繩絞車使用經(jīng)驗(yàn)交流。雖然礦井情況不盡相同，但一些做法和一些工作思路值得我們學(xué)習(xí)。通過本次學(xué)習(xí)，結(jié)合我礦機(jī)電工作開展情況，在以下幾個(gè)方面還需加強(qiáng)。

雙基開展以來，我們雖然做了一定的工作，但對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)場還有很多不規(guī)范的地方，需要進(jìn)步改進(jìn)。

一、 按公司規(guī)定做好隱患排查和重大隱患自述制度。過去總認(rèn)為隱患排查就是檢查，通過學(xué)習(xí)交流，進(jìn)一步理解了隱患排查就是認(rèn)真分析系統(tǒng)存在的問題。隱患造成的原因從制度層面和現(xiàn)場管理方面，提出整改措施，按“五定”原則進(jìn)行處理，是隱患的深層次剖析。對(duì)排查出的重大隱患要制定計(jì)劃、跟蹤處理直至銷號(hào)。使隱患治理真正做到零盲區(qū)、零擱置、零反彈、零隱瞞，進(jìn)一步提高了隱患治理水平。

二、 做好“三大保護(hù)、架空乘人裝置、電氣防爆、電氣保護(hù)”的安全評(píng)價(jià)。通過學(xué)習(xí)我們開展的以上評(píng)價(jià)，與兄弟單位還存在較大差距，在評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)方面內(nèi)容簡單，標(biāo)準(zhǔn)較粗。要借鑒兄弟單位的做法，對(duì)我們的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)一步細(xì)化修改，定期進(jìn)行評(píng)價(jià)。發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理，按照標(biāo)準(zhǔn)，全面檢查、分析，形成評(píng)價(jià)報(bào)告上報(bào)公司。教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)三、 進(jìn)一步做好采掘頭面的“三化”管理工作，采掘頭面機(jī)電設(shè)備管理，是機(jī)電管理工作的難點(diǎn)。今年在“雙基”建設(shè)中，我們加強(qiáng)了對(duì)采掘區(qū)隊(duì)檢查考核的力度，機(jī)電運(yùn)輸專業(yè)雙基考核與區(qū)隊(duì)長工資掛鉤，利用每周六的機(jī)電例會(huì)，組織機(jī)電隊(duì)長、班長、技術(shù)工人學(xué)習(xí)義煤公司下發(fā)的《采掘統(tǒng)一規(guī)范化標(biāo)準(zhǔn)》，并抓好現(xiàn)場的落實(shí)。按照達(dá)標(biāo)規(guī)劃，機(jī)運(yùn)科科長包隊(duì)到人，督促區(qū)隊(duì)按照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行整改，規(guī)范一項(xiàng)鞏固一項(xiàng)。從電纜吊掛，小件上板，皮帶保護(hù)，保險(xiǎn)設(shè)施，小絞車的規(guī)范使用等，抓好現(xiàn)場的整改，通過近兩個(gè)月的努力，采掘頭面的設(shè)備管理，較以前相比有很大提高，但仍需繼續(xù)努力，使標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行做到常態(tài)化，現(xiàn)在采掘頭面的作業(yè)規(guī)程中必須有機(jī)電設(shè)備的設(shè)計(jì)、安裝、使用標(biāo)準(zhǔn)。經(jīng)機(jī)電部門驗(yàn)收后方可運(yùn)行。推行了小絞車準(zhǔn)運(yùn)證制度，效果較好。其它移動(dòng)設(shè)備的準(zhǔn)運(yùn)證從五月份開始每月推行一項(xiàng)。創(chuàng)新管理方法使采掘頭面機(jī)電“三化”管理進(jìn)一步提高。

通過學(xué)習(xí)交流使我們?cè)鲩L了見識(shí)，開闊了思路，發(fā)現(xiàn)了工作中的不足之處，更有利促進(jìn)今后的工作。當(dāng)前要以“雙基”建設(shè)為抓手，推行月度工作計(jì)劃，抓好工作落實(shí)，嚴(yán)格責(zé)任考核，認(rèn)真完成公司布置的各項(xiàng)工作，使我礦機(jī)電管理工作再上一個(gè)新臺(tái)階。

電機(jī)實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)篇【二】

機(jī)電一體化實(shí)訓(xùn)，兩周，轉(zhuǎn)眼就過了。實(shí)訓(xùn)，在我看來是一種練習(xí)或者說復(fù)習(xí)，是為了鞏固以前學(xué)的知識(shí)和增強(qiáng)自己的動(dòng)手能力，因此，每個(gè)實(shí)訓(xùn)我都很重視，都全力以赴，都有很大的收獲。

這次實(shí)訓(xùn)，只要就三步，焊接元件，編寫程序，調(diào)式。我們的實(shí)訓(xùn)訓(xùn)練不僅是鍛煉個(gè)人技能，同樣的還有人與人之間的合作能力，因此，分組，分任務(wù)，這是必不可少的。一個(gè)團(tuán)隊(duì)，分工是否合理直接影響到這個(gè)團(tuán)隊(duì)的成敗，像我們組，有人負(fù)責(zé)焊接，有人負(fù)責(zé)查資料，有人負(fù)責(zé)編寫程序，這樣的分工對(duì)這個(gè)實(shí)訓(xùn)任務(wù)來說不可以說不合理，因此，我們組，無論是在速度、數(shù)量還是質(zhì)量等方面上，應(yīng)該都是完成的最好的。

對(duì)我們組來說這次實(shí)訓(xùn)最大的障礙，不是編程，而是焊接。編程，理論上的東西，對(duì)我們來說沒什么難度，當(dāng)然如果要考慮它的各方面的話那有另當(dāng)別論，我們這里完成任務(wù)就好，不過有時(shí)間的話我們也會(huì)去把它完善。這焊接對(duì)我們這些沒怎么實(shí)踐過得人來說，是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)，既要避免它虛焊，又要避免把原件給燒壞，這個(gè)度需要把握的很好才行，因此，我們是經(jīng)過一輪大比拼才決定了由誰來負(fù)責(zé)這一塊。在焊接之前，我們還有一個(gè)很重要的步驟要做的，那就是布局，因?yàn)槲覀兊碾娐钒逵邢?，電路板的面積也有限，所以布局要很講究，很合理，才行，這布局，我們組是決定了要把它布得合理，步得完美的，所以，在這之前，我們是經(jīng)過了一番的討論，并且是把后面幾個(gè)的任務(wù)因素也是考慮了進(jìn)去，所以布出來的效果還是很好的。這次實(shí)訓(xùn)不僅增強(qiáng)了我們的技能方面的能力，更多的是增強(qiáng)了我們的交流、合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。

第2篇：電工基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)總結(jié)心得范文

【關(guān)鍵詞】電子技術(shù)；教學(xué)方法；一體化

近年來，國家對(duì)技術(shù)工人的培養(yǎng)越來越重視。一些地方城市的工業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)也急需一大批技術(shù)工人。在這種背景下，政府的教育方向也發(fā)生了很大的變化。對(duì)地方初中的考核不再是以考上重點(diǎn)高中為唯一標(biāo)準(zhǔn)，而是將一批學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生送進(jìn)了重點(diǎn)高中進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)?？疾簧现攸c(diǎn)高中的這些學(xué)生，則大部分進(jìn)入了地方職高或者技校進(jìn)行學(xué)習(xí)。這就造成了一個(gè)現(xiàn)象，就是進(jìn)入職高或技校的學(xué)生，從整體上來講，素質(zhì)并不是很高，而這些學(xué)生恰恰是我們城市的建設(shè)者和接班人。作為教育工作者的我們，首先得面對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)差這樣一個(gè)現(xiàn)實(shí)。用最適合這批學(xué)生的教法方法來培養(yǎng)。那么我們應(yīng)如何來教他們并讓他們喜歡上《電子技術(shù)基礎(chǔ)》這門課呢？

《電子技術(shù)基礎(chǔ)》這門課，是電工電子專業(yè)的一門基礎(chǔ)課程。從知識(shí)面來講，任何一個(gè)初學(xué)者對(duì)它的理解都是具有一定的難度的。所以采用現(xiàn)代的信息技術(shù)是很有必要的且是必不可少的。因?yàn)閷W(xué)電的人都知道，電流是一種看不到但確實(shí)是存在的一種物質(zhì)。在對(duì)電路分析的過程中，我們要告訴學(xué)生電流在電路中的動(dòng)作過程。如果單靠講授，學(xué)生是無論如何也很難理解。如果通過動(dòng)畫演示，最好能做成動(dòng)畫游戲的方式，那學(xué)生就非常感興趣了。

除了上課要借助多媒體優(yōu)勢外，我們還必須對(duì)教材進(jìn)行分析，并精選。如有條件的話，最好是自己編寫，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)校的軟硬件條件都不一樣，任何一本教材都不可能完全適應(yīng)各個(gè)學(xué)校的學(xué)生的培養(yǎng)。有一體化的教材還不行，還得要有配套的硬件設(shè)施即一體化實(shí)訓(xùn)教室。

當(dāng)然，最關(guān)鍵的因素還是人的因素。再好的教材，再好的設(shè)備，如果沒有一個(gè)好的教師也是不行的。學(xué)校應(yīng)給專業(yè)教師提供各種提升專業(yè)技能的平臺(tái)。對(duì)于專業(yè)教師的培養(yǎng)，每個(gè)學(xué)校都有自己的模式，這里我們不進(jìn)行過多探討。

下面我們來探討第二個(gè)問題，我們要教給學(xué)生什么？

現(xiàn)在我們職業(yè)教育的普遍觀念是，我們的學(xué)生只要知識(shí)夠用就行。在這種背景下，枯燥的《電子技術(shù)基礎(chǔ)》理論課就可以大大減少?？梢圆捎靡惑w化的教學(xué)方式。將更多的時(shí)間留給學(xué)生去進(jìn)行實(shí)踐操作。具體可以這樣：

（1）教師的準(zhǔn)備工作。一體化教學(xué)過程中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體。教師要做好課題的設(shè)計(jì)與器材的準(zhǔn)備工作。明確一學(xué)期學(xué)生要做的實(shí)訓(xùn)課題，達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。再根據(jù)實(shí)訓(xùn)課題，實(shí)訓(xùn)老師準(zhǔn)備好相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)器材。

（2）學(xué)生的準(zhǔn)備工作。學(xué)生主要從思想上進(jìn)行教育，要讓學(xué)生熱愛實(shí)訓(xùn)教學(xué)。引入職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，將職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中。讓學(xué)生自覺穿戴好勞保用品，自覺準(zhǔn)備好實(shí)訓(xùn)工具。能配合老師，積極參加實(shí)訓(xùn)，同時(shí)要注意對(duì)實(shí)訓(xùn)安全的教育。

（3）教師巡視指導(dǎo)。在學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)的過程中，教師要對(duì)每一位實(shí)訓(xùn)的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，指出實(shí)訓(xùn)過程中違反行業(yè)操作規(guī)程的。要嚴(yán)格按照行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)來要求學(xué)生，并親自示范，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤的操作。

（4）學(xué)生調(diào)試，教師指導(dǎo)。學(xué)生電路板焊好以后，要讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)調(diào)試，最重要的是要培養(yǎng)學(xué)生調(diào)試維修的能力。老師堅(jiān)決不能因?yàn)閮x器的貴重等原因，幫其調(diào)試。教師要做的更多的是鼓勵(lì)，在容易出錯(cuò)的地方，多進(jìn)行指導(dǎo)。

（5）學(xué)生寫總結(jié)體會(huì)。每完成一個(gè)課題，一定要讓學(xué)生寫出心得體會(huì)，總結(jié)實(shí)訓(xùn)過程。讓其找出焊接過程中或調(diào)試過程中出現(xiàn)的問題，然后進(jìn)行分析，最后得出結(jié)論。

（6）教師打分。就是設(shè)定一個(gè)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，教師按這個(gè)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)給學(xué)生的電路進(jìn)行打分及評(píng)價(jià)。

以上是一個(gè)一體化教學(xué)過程的設(shè)計(jì)。這只是一個(gè)參考，每個(gè)學(xué)?？梢愿鶕?jù)自己的實(shí)際來制定相應(yīng)的一體化教學(xué)過程。如何有效的組織課堂，利用課堂，是我們要討論的一個(gè)重要課題。

重視課程設(shè)計(jì)的指導(dǎo)。《電子技術(shù)基礎(chǔ)》這門課，要學(xué)好并不是一件很容易的事情。必須在提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性的同時(shí)，不斷的給他們創(chuàng)造條件，創(chuàng)造機(jī)會(huì)。利用課余時(shí)間，讓學(xué)生學(xué)會(huì)查找資料，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)電路，學(xué)會(huì)調(diào)試。當(dāng)然，這些都離不開老師的指導(dǎo)。

教學(xué)方法應(yīng)該不是單一的，而應(yīng)是多種形式并存的。何種教學(xué)方法更有效，是需要我們不斷地去探索。隨著時(shí)代的進(jìn)步，我們肯定會(huì)探索出更多更好的教學(xué)方法。但不管怎樣，它最終都是為了得到一個(gè)更好的教學(xué)效果。相信有了教學(xué)理論方面的提高，我們一定可以培養(yǎng)出更多更好的社會(huì)建設(shè)者和接班人。

參考文獻(xiàn)：

[1]付植桐主編，尹常永副主編.電子技術(shù).高等教育出版社出版

[2]周筱龍，潘海燕主編.電子技術(shù)基礎(chǔ).電子工業(yè)出版社

第3篇：電工基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)總結(jié)心得范文

制冷設(shè)備原理與技能訓(xùn)練課程是技校電工電子專業(yè)的一門核心專業(yè)課程，課程包含電工基礎(chǔ)、電子電路、機(jī)械基礎(chǔ)、鉗工工藝、焊工工藝等相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，屬于綜合一體化的課程，具有很強(qiáng)的綜合性、工程性和實(shí)踐性。該課程理論涉及面廣，對(duì)學(xué)生綜合操作技能的掌握要求很高，傳統(tǒng)的教學(xué)模式授課存在以下問題：

1.在教材層面上

技校制冷課程雖然教材壓縮、精編并強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性，但實(shí)踐教學(xué)偏重于對(duì)單項(xiàng)技能的訓(xùn)練和經(jīng)驗(yàn)知識(shí)的驗(yàn)證，學(xué)生得到的技能大多是片面和孤立的，很難適應(yīng)實(shí)際項(xiàng)目工作的需要，教材略顯呆板且老化現(xiàn)象比較嚴(yán)重。

2.在教學(xué)安排上

實(shí)踐課教學(xué)課時(shí)相對(duì)較少，理論與實(shí)踐教學(xué)交叉安排并分別由不同的教師來教授，相對(duì)獨(dú)立而不能很好地融合。

3.在教學(xué)裝備上

制冷課程實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)教學(xué)設(shè)備簡陋，與實(shí)際工作環(huán)境脫節(jié)，通常采用設(shè)備元件講解和簡單的模擬設(shè)備演示教學(xué)的方法，學(xué)生很難遇到真正的設(shè)備故障，故障的檢修實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目較少。

4.在學(xué)生素質(zhì)特點(diǎn)上

技校學(xué)生文化知識(shí)參差不齊、底子薄、自主學(xué)習(xí)能力差，“混日子”現(xiàn)象比較嚴(yán)重，傳統(tǒng)的教學(xué)模式對(duì)改變技校教學(xué)現(xiàn)狀沒有很好的應(yīng)對(duì)辦法。

二、一體化教學(xué)模式是解決問題的關(guān)鍵

學(xué)生技術(shù)與技能的形成是由淺到深、由低級(jí)到高級(jí)、由單一到綜合的過程，是通過大量規(guī)范、嚴(yán)格的實(shí)踐摸索與鍛煉才能形成的，即技術(shù)與技能只有通過大量的動(dòng)手“做”才能形成。傳統(tǒng)的技工教育分配到實(shí)踐教學(xué)上的課時(shí)相對(duì)較少，使學(xué)生動(dòng)手“做”的時(shí)間就更少，技術(shù)與技能的掌握也只能停留在初級(jí)階段，與實(shí)際生產(chǎn)用工單位的技術(shù)要求差距較大。因此，采用一體化的教學(xué)模式是解決問題的關(guān)鍵。

“做、學(xué)、教”的教學(xué)模式，是一種新的一體化教學(xué)模式。其教學(xué)理念以“做”為中心，教師在做中教，學(xué)生在做中學(xué)，“做”既是“教”的中心，也是“學(xué)”的中心，把“做、學(xué)、教”看成是一件事情，是三者的有機(jī)結(jié)合體，即：“邊做邊教、邊做邊學(xué)”。經(jīng)教學(xué)實(shí)踐過程證明，此教學(xué)模式非常適合制冷專業(yè)的課程特點(diǎn)和技校學(xué)生的素質(zhì)特點(diǎn)。

中職教學(xué)非常適合采用一體化教學(xué)模式，但要真正實(shí)現(xiàn)應(yīng)用，還需要對(duì)教育裝備、師資培養(yǎng)、課程教材、實(shí)訓(xùn)基地環(huán)境、校企合作等多個(gè)相互獨(dú)立的主體提出相應(yīng)的一體化要求，還需要根據(jù)各自學(xué)校的不同特點(diǎn)區(qū)別對(duì)待，逐步推行和完善。

三、改造一體化教學(xué)裝備，探索一體化教學(xué)方法

筆者學(xué)校為加強(qiáng)學(xué)生的綜合操作技能，提高就業(yè)競爭能力，大力推行教學(xué)改革，注重一體化教學(xué)裝備的改造。2009年自主設(shè)計(jì)了制冷專業(yè)課程實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)室及配套實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)備，并在此基礎(chǔ)上逐步構(gòu)建起一體化教學(xué)體系，教學(xué)效果良好。

1.設(shè)計(jì)思路

制冷專業(yè)課程實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)室采用基于實(shí)際生產(chǎn)工作過程的一體化教學(xué)裝備，除了要具備傳統(tǒng)專業(yè)知識(shí)的教學(xué)功能外，還要具備真實(shí)的生產(chǎn)實(shí)習(xí)功能。其教學(xué)裝備要“能做”“ 能學(xué)”“ 能教”，要具備由淺到深、由低級(jí)到高級(jí)、由單一到綜合的實(shí)訓(xùn)功能。要能方便實(shí)現(xiàn)課程的模塊化，方便“任務(wù)引領(lǐng)”“項(xiàng)目教學(xué)”等教學(xué)方法的實(shí)施。在具備真實(shí)設(shè)備運(yùn)行功能的同時(shí)，還要整合其學(xué)習(xí)，擴(kuò)展其外延功能。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、考核功能要具有“源于職場而高于職場，源于實(shí)踐而高于實(shí)踐”的特點(diǎn)，評(píng)價(jià)過程要能根據(jù)課程知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)的具體達(dá)標(biāo)要求，自由設(shè)置相應(yīng)的評(píng)價(jià)和考核難度。

2.環(huán)境布局設(shè)計(jì)

制冷專業(yè)課程實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)室（如圖1所示）分“理論、實(shí)訓(xùn)教學(xué)區(qū)”和“職場環(huán)境實(shí)習(xí)教學(xué)區(qū)”兩大區(qū)域。理論、實(shí)訓(xùn)教學(xué)區(qū)域保留傳統(tǒng)的黑板，增設(shè)多媒體投影教學(xué)設(shè)備，實(shí)訓(xùn)操作臺(tái)分三組縱向排列，組成24個(gè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的操作工位。職場環(huán)境實(shí)習(xí)教學(xué)區(qū)域設(shè)置電冰箱、空調(diào)維修操作地臺(tái)，地臺(tái)上設(shè)置有360°旋轉(zhuǎn)維修轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)盤上放置實(shí)體電冰箱和空調(diào)等制冷設(shè)備，方便學(xué)生實(shí)習(xí)操作。室內(nèi)還設(shè)置有總控制操作臺(tái)、觸摸屏、PLC、電腦監(jiān)控錄像等輔助設(shè)備。

3.制冷教學(xué)裝備設(shè)計(jì)

制冷設(shè)備實(shí)訓(xùn)、考核操作臺(tái)（如圖2所示），可完成電冰箱、空調(diào)等制冷設(shè)備的實(shí)訓(xùn)教學(xué)。實(shí)訓(xùn)操作平臺(tái)中部設(shè)置有儀器、儀表、電源插座及控制裝置，頂部設(shè)置有功能課題掛箱架，對(duì)不同的實(shí)訓(xùn)課題可更換不同的實(shí)訓(xùn)掛箱。實(shí)訓(xùn)掛箱采用目前流行的免接線插接形式，內(nèi)部安裝有真實(shí)的設(shè)備元件，可由學(xué)生自由組合成不同的控制狀態(tài)。課題掛箱還配有控制參數(shù)設(shè)置箱和故障模擬設(shè)置箱，供實(shí)訓(xùn)評(píng)價(jià)、考核使用。根據(jù)課程知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)的具體達(dá)標(biāo)要求，故障模擬設(shè)置箱可自由設(shè)置不同難度的故障現(xiàn)象，提供給學(xué)生進(jìn)行設(shè)備故障維修實(shí)訓(xùn)。

(1）實(shí)訓(xùn)課題掛箱設(shè)計(jì)。配合制冷課程教材，設(shè)計(jì)電冰箱電氣控制線路實(shí)訓(xùn)考核掛箱。掛箱內(nèi)安裝真實(shí)設(shè)備元件，可由外部插接線路組合完成雙門直冷式電冰箱、雙門間冷式電冰箱電氣控制線路。通過參數(shù)設(shè)置箱進(jìn)行相關(guān)參數(shù)的設(shè)置，通過故障設(shè)置箱完成常見電氣故障的設(shè)置?？赏饨又评鋲嚎s機(jī)進(jìn)行帶負(fù)載運(yùn)行，可外接制冷實(shí)習(xí)用電冰箱裸機(jī)形成完整的電冰箱實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)系統(tǒng)。具備電冰箱電氣控制線路實(shí)訓(xùn)、考核功能。

(2）實(shí)習(xí)教學(xué)儀器設(shè)計(jì)。配合制冷課程教材中電冰箱、空調(diào)制冷系統(tǒng)的實(shí)習(xí)教學(xué)要求，設(shè)計(jì)有電冰箱制冷系統(tǒng)實(shí)習(xí)裸機(jī)，在電冰箱制冷管路上安裝有壓力表、溫度計(jì)、液視鏡、工藝維修表閥等關(guān)鍵儀器設(shè)備?？商峁W(xué)生進(jìn)行制冷劑的加注實(shí)習(xí)操作，可提供制冷系統(tǒng)漏、堵等常見故障的檢修實(shí)習(xí)教學(xué)。

4.“做、學(xué)、教”一體化的教學(xué)心得

學(xué)校制冷專業(yè)課程實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)室的建造和配套教學(xué)裝備的設(shè)計(jì)、制作均由教師帶領(lǐng)基礎(chǔ)較好的學(xué)生共同完成，學(xué)生的積極參與也充分體現(xiàn)了“做、學(xué)、教”一體化教學(xué)理念的優(yōu)越性，教學(xué)裝備雖然總體制作相對(duì)復(fù)雜，但拆分成單元板塊后就相對(duì)簡單了，學(xué)生在電路板元件的安裝、焊接、調(diào)試過程中學(xué)到了平時(shí)學(xué)不到的知識(shí)，在鉆孔、鉚接、銼修、焊接的過程中鍛煉了機(jī)、電、鉗、焊等學(xué)科的基本技能，與未參加制作的學(xué)生比較有非常明顯的進(jìn)步，這批學(xué)生就業(yè)后也很快就成為企業(yè)的骨干。

在日常教學(xué)中，“做、學(xué)、教”一體化教學(xué)理念的要點(diǎn)之一是教師要有愛心，要關(guān)愛學(xué)生，要與學(xué)生處于等同的高度而不是居高臨下、盛氣凌人。教師還要有耐心，對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生要安排比較簡單的課題任務(wù)，防止任務(wù)偏難而無法實(shí)現(xiàn)，造成負(fù)面影響；還要有適當(dāng)?shù)撵`活多變的教學(xué)方法。教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相交流、共同研究探討，鼓勵(lì)成績好的學(xué)生擔(dān)當(dāng)“學(xué)生教師”角色，盡快營造出“傳、幫、帶”的學(xué)習(xí)環(huán)境，雖然最終學(xué)生的學(xué)習(xí)成績?nèi)匀粎⒉畈积R，但總體知識(shí)技能的提高是顯而易見的。不同素質(zhì)的學(xué)生都能獲得知識(shí)技能較大的提高，學(xué)生自我滿意度較高。

在教學(xué)中要充分利用現(xiàn)場的教學(xué)資源，采用黑板、多媒體投影視頻觀摩、優(yōu)秀學(xué)生現(xiàn)場操作等不拘一格的方法。當(dāng)任務(wù)比較簡單時(shí)，教師與學(xué)生在不同的工位上同時(shí)開始工作，完成后讓學(xué)生對(duì)比并評(píng)價(jià)結(jié)果；當(dāng)任務(wù)為中等難度時(shí)，教師先做并進(jìn)行講解，讓學(xué)生觀摩、討論形成文稿，然后進(jìn)行模仿性的操作，教師則及時(shí)進(jìn)行過程指導(dǎo)，最后評(píng)價(jià)結(jié)果；當(dāng)任務(wù)較難時(shí)，教師與學(xué)生一同工作，共同完成任務(wù)。操作過程中要及時(shí)回答學(xué)生的問題，最后再總結(jié)性講解。教師對(duì)學(xué)生成績的評(píng)價(jià)要實(shí)現(xiàn)過程化，要允許學(xué)生采用不同于教師既定方案的方法來完成工作任務(wù)，容許學(xué)生犯錯(cuò)而不影響最后的評(píng)價(jià)結(jié)果，以激發(fā)學(xué)生的自主創(chuàng)新思維和學(xué)習(xí)積極性。

筆者發(fā)現(xiàn)，融洽的教學(xué)環(huán)境一旦建立，教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間就會(huì)出現(xiàn)良好的互相幫教現(xiàn)象，一種“師傅帶徒弟”的氛圍便油然而生。

四、結(jié)語

企業(yè)的競爭歸根結(jié)底是技術(shù)人才的競爭，歸結(jié)到技校是教育模式的競爭，作為培養(yǎng)技術(shù)工人的學(xué)校，其教學(xué)模式的改革、教學(xué)裝備的改造必須適應(yīng)人才市場的需求。如何增強(qiáng)市場競爭力，是關(guān)系到技工學(xué)校生存發(fā)展的重要命題。

第4篇：電工基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)總結(jié)心得范文

調(diào)查結(jié)果已充分說明，瞄準(zhǔn)崗位素質(zhì)和能力，確定明確培養(yǎng)目標(biāo)，創(chuàng)新培養(yǎng)方式，強(qiáng)調(diào)突出實(shí)踐技能是中等職業(yè)教育教學(xué)改革的發(fā)展方向。特別是要注重學(xué)生解決實(shí)際問題能力的培養(yǎng)。

一、新課程課堂教學(xué)應(yīng)注重實(shí)效，密切與社會(huì)實(shí)際的聯(lián)系

確定中職電子電工類專業(yè)課程改革的新理念：（一）專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)準(zhǔn)確定位；（二）專業(yè)教學(xué)計(jì)劃編制中應(yīng)正確處理好幾個(gè)問題：1.模塊化與課題化問題；2.專業(yè)復(fù)合性問題； 3.職業(yè)技能鑒定工種問題；（三）各模塊應(yīng)突出的特點(diǎn)：中職教育必須培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，培養(yǎng)具有全面素質(zhì)和綜合職業(yè)技能的中等應(yīng)用型專門人才和高素質(zhì)勞動(dòng)者。這就要求貫徹“學(xué)做合一”或“做、學(xué)、做”的雙向程序模式，推廣“工學(xué)結(jié)合”的實(shí)踐教學(xué)新模式。

二、電工電子類專業(yè)教學(xué)理念

電工電子技術(shù)是中職學(xué)校電學(xué)相關(guān)的各個(gè)專業(yè)的學(xué)生必修的基礎(chǔ)課程之一，和其他工學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科相比，本課程主要特點(diǎn)是內(nèi)容涵蓋面廣、概念多、抽象、難學(xué)、難記、難理解。在實(shí)際的教學(xué)過程中，針對(duì)中職的學(xué)生普遍底子更差，這類學(xué)生需要教師充分對(duì)課程理解、消化，通過具體例子分析，真正做到工學(xué)結(jié)合、理實(shí)一體，從學(xué)中做，從做中學(xué)。許多教師對(duì)中職電工電子技術(shù)教學(xué)進(jìn)行了探究和分析，主要從教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式方面進(jìn)行。本人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為，教學(xué)中應(yīng)從三個(gè)方面著手：（一）備學(xué)生，講好課，多總結(jié)；（二）建框架，學(xué)概念，打基礎(chǔ)；（三）重實(shí)驗(yàn)，多實(shí)訓(xùn)，勤練習(xí)。這樣可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。處理好“教”與“學(xué)”的關(guān)系，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，促使學(xué)生從實(shí)踐中得到真知，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的思維，為學(xué)生以后的工作、學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)需求的、德才兼?zhèn)涞穆殬I(yè)技術(shù)人才。

三、電子電工類專業(yè)課對(duì)課堂教學(xué)的探討

（一）采用多樣化教學(xué)，注重課堂教學(xué)實(shí)效。教師在上電子電工課時(shí)不能采用單一的填鴨式教學(xué)模式，而要采用多樣化的教學(xué)模式，靈活使用各種教學(xué)方法，組織各種教學(xué)活動(dòng)，并將競賽機(jī)制適時(shí)地引入課堂，如教師提問、分組討論、學(xué)生相互提問等；教學(xué)手段可采用演示實(shí)驗(yàn)、獨(dú)立實(shí)驗(yàn)、興趣小組、多媒體教學(xué)手段等。課堂教學(xué)不光要向?qū)W生傳授專業(yè)理論知識(shí)和操作技能，還要讓學(xué)生逐漸形成科學(xué)態(tài)度和精神。課堂教學(xué)要注重實(shí)效，不能只注重表面現(xiàn)象。要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，積極有效地掌握課堂教學(xué)內(nèi)容。

（二）關(guān)注學(xué)生，密切與實(shí)際生活的聯(lián)系。在課堂教學(xué)過程中，常常聽見一部分學(xué)生反映電子電工難學(xué)，甚至對(duì)電子電工沒有興趣。學(xué)生有這樣的反映，我認(rèn)為主要的原因有兩方面：一是學(xué)生在初中學(xué)習(xí)這方面知識(shí)時(shí)，老師只注重理論知識(shí)學(xué)習(xí)，關(guān)注考試成績；二是學(xué)生感覺學(xué)了無用，對(duì)所學(xué)知識(shí)不感興趣，時(shí)間久了，學(xué)生心里甚至對(duì)電子電工課產(chǎn)生了厭惡，導(dǎo)致根本無法學(xué)習(xí)這門課。我在上電子電工課時(shí)，始終將理論知識(shí)與一些趣味實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，密切聯(lián)系生活實(shí)際，讓電子電工課堂煥發(fā)獨(dú)特魅力，激發(fā)學(xué)生的能動(dòng)性以及興趣。

（三）鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，改善評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。我在上完電子電工課后，常常設(shè)計(jì)一些針對(duì)本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)的聯(lián)系實(shí)際的課后作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)電子電工知識(shí)的興趣。在教學(xué)過程中將學(xué)生自主學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)學(xué)生同時(shí)進(jìn)行，尋找適合每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，針對(duì)學(xué)生存在的個(gè)體差異，真正做到因材施教。教師要把學(xué)校、家庭和社會(huì)三者有機(jī)結(jié)合起來，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的自身發(fā)展。

四、注重培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力

（一）實(shí)驗(yàn)教學(xué)

在電子電工教學(xué)中一定要做到理論和實(shí)踐相結(jié)合，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是最具體的體現(xiàn)。因?yàn)樵谥新殞W(xué)校中，學(xué)生學(xué)習(xí)電子電工知識(shí)的興趣主要由學(xué)校的實(shí)踐教學(xué)水平?jīng)Q定。同時(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)還有助于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和觀察能力，有利于幫助學(xué)生獨(dú)立分析問題從而進(jìn)一步解決實(shí)際問題。電子電工實(shí)驗(yàn)教學(xué)中主要的實(shí)驗(yàn)有：

1.示范實(shí)驗(yàn)：教師要有必要的準(zhǔn)備，用具體的實(shí)驗(yàn)演示，讓學(xué)生有感性的認(rèn)識(shí)。電子電工教材中有好多的知識(shí)比較抽象，如在講授電磁感應(yīng)現(xiàn)象的產(chǎn)生、電感、電容在交、直流電路中的作用、電動(dòng)機(jī)的控制等知識(shí)的時(shí)候，我把實(shí)驗(yàn)板帶進(jìn)教室，在講臺(tái)上一個(gè)環(huán)節(jié)一個(gè)環(huán)節(jié)地演示給學(xué)生看，再讓學(xué)生用書本上的知識(shí)來解釋觀察到的現(xiàn)象，讓學(xué)生把抽象的知識(shí)變具體，并啟發(fā)學(xué)生探究現(xiàn)象的本質(zhì)；既讓學(xué)生得出了結(jié)論，又讓學(xué)生通過分析現(xiàn)象鍛煉了他們的思維能力。

2.獨(dú)立實(shí)驗(yàn)：我把班級(jí)分成九個(gè)實(shí)驗(yàn)小組，每五人為一個(gè)小組，設(shè)計(jì)一些具有代表性的分組實(shí)驗(yàn)，讓每一組每一個(gè)學(xué)生自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，理解本次實(shí)驗(yàn)的意義。例如我在講授“疊加定理”的教學(xué)中，將學(xué)生分組，每組都備有雙路直流穩(wěn)壓電源一臺(tái)，直流電流表一塊，萬用表一塊，定值電阻100歐2個(gè)、75歐1個(gè)等器材，讓學(xué)生自己根據(jù)疊加定理的實(shí)驗(yàn)電路圖去驗(yàn)證疊加定理。同時(shí)對(duì)他們進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的討論，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力、表達(dá)能力和協(xié)作能力。通過實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生充分理解電壓、電流實(shí)際方向與參考方向的關(guān)系；驗(yàn)證疊加定理，并了解疊加定理的適用范圍。也讓學(xué)生明白由于是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，測量準(zhǔn)確度要求較高，才能提高實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性。學(xué)生通過自己實(shí)驗(yàn)，理解更加深刻，掌握也更加牢固，不僅使學(xué)生獲得了專業(yè)知識(shí)，還提高了獨(dú)立實(shí)驗(yàn)的能力，從而培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

（二）興趣小組活動(dòng)

1.組建無線電裝接興趣小組（電子制作），利用課余時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)生制作簡單的電路，如：直流穩(wěn)壓電源、變音門鈴、觸摸開關(guān)和“知了”電路等。剛開始時(shí)學(xué)習(xí)常用工具的使用，電子裝接從最簡單的整流、濾波電路開始學(xué)習(xí)，對(duì)每一位學(xué)生多鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。我在上興趣小組課時(shí)，采用循序漸進(jìn)，由簡到繁，由個(gè)別到整體，充分考慮到學(xué)生的認(rèn)知過程，更提高學(xué)生對(duì)于電裝接的學(xué)習(xí)興趣。我校在每期制作結(jié)束以后，把學(xué)生中最好的產(chǎn)品放到校櫥窗公開展示，讓學(xué)生產(chǎn)生“成就感”，使全校學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)技能產(chǎn)生很濃的學(xué)習(xí)氛圍。

2.在電子制作的基礎(chǔ)上，創(chuàng)建小家電維修興趣小組，利用自習(xí)課進(jìn)行維修教學(xué)，讓學(xué)生從身邊的電風(fēng)扇、電吹風(fēng)、電飯鍋等小電器維修入手，對(duì)一些常見的故障現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生查資料找出產(chǎn)生故障的原因，通過多次反復(fù)訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握一些簡單的、基本的維修小竅門，積累了一定維修的經(jīng)驗(yàn)，再讓學(xué)生到親戚朋友、左鄰右舍家中義務(wù)維修小家電，把理論與社會(huì)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)到成功的樂趣，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了學(xué)生的維修技能水平和適應(yīng)社會(huì)的能力。

第5篇：電工基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)總結(jié)心得范文

在中職院校中，《水工建筑物》是一門專業(yè)課，按照教學(xué)大綱的要求，學(xué)生應(yīng)掌握一般水工建筑物的工作特點(diǎn)、類型和構(gòu)造原理；理解水工建筑物的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)。通過本課程的學(xué)習(xí)，應(yīng)使學(xué)生具備從事水利水電工程施工和管理所必需的水工建筑基本知識(shí)和基本技能。為學(xué)生在水利水電施工企業(yè)、水利水電工程管理單位和其它相關(guān)的工程建設(shè)企業(yè)就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。但是《水工建筑物》的專業(yè)知識(shí)對(duì)于剛剛初中畢業(yè)的學(xué)生來說是枯燥、乏味的，并且是晦澀難懂的，怎樣轉(zhuǎn)變這門課的教學(xué)方式呢？

1 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法教學(xué)模式

課前教師給學(xué)生布置探究性的學(xué)習(xí)任務(wù)，發(fā)任務(wù)單，學(xué)生依據(jù)任務(wù)單查閱資料、整理資料。在課堂學(xué)習(xí)時(shí)結(jié)合教學(xué)情境，極積提問、回答、講解，最后由教師進(jìn)行總結(jié)。學(xué)生在完成“任務(wù)”的過程中，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探索及合作精神。例如在講解水工建筑物水閘時(shí)，首先把學(xué)生分組，全班學(xué)生分成四組，以組為單位收集有關(guān)水閘的簡介、圖片、視頻等資料，提前預(yù)習(xí)本節(jié)課知識(shí)；明確學(xué)生任務(wù)，小組長組織收集資料、組內(nèi)討論，整理提交討論結(jié)果；組員聽從指揮，配合其他組員完成任務(wù)；其次制定教師活動(dòng)計(jì)劃，課前，分組，提出任務(wù)，明確要求，準(zhǔn)備學(xué)生可能提出的各種問題；課中，巡視現(xiàn)場，指導(dǎo)助學(xué)，發(fā)現(xiàn)問題，指導(dǎo)評(píng)價(jià)，小組排名；課后，收集學(xué)生填寫的自評(píng)、互評(píng)表，做好教學(xué)評(píng)價(jià)與教學(xué)反思。

2 多媒體教學(xué)模式

多媒體傳播技術(shù)作為一種輔助的教學(xué)手段，具有圖文并茂、音像逼真、動(dòng)靜結(jié)合、聲情融匯的特點(diǎn)，將課本中抽象的概念具體化、形象化，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，有助于提高課堂教學(xué)效果。

例如當(dāng)在講水利樞紐和水工建筑物的概念、分類的時(shí)候，可以播放三峽或小浪底等學(xué)生比較感興趣的視頻，通過視頻達(dá)到感性認(rèn)識(shí)、理性理解，讓學(xué)生主動(dòng)區(qū)分水利樞紐和水工建筑物的概念，總結(jié)分類，教師適當(dāng)引導(dǎo)，配合板書及相關(guān)教具，改變了傳統(tǒng)的通過單一語言描述的死氣沉沉的課堂氛圍，使課堂內(nèi)容變得豐富多彩，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)抽象事物與過程的理解和感受。

3 現(xiàn)場教學(xué)模式

組織或指導(dǎo)學(xué)習(xí)進(jìn)行實(shí)地觀察、調(diào)查、研究和學(xué)習(xí)，從而獲得新知識(shí)或鞏固已學(xué)知識(shí)的教學(xué)方法，使學(xué)生鞏固已學(xué)的理論知識(shí)，掌握最新的前延知識(shí)。我校建設(shè)了實(shí)訓(xùn)基地――水工實(shí)驗(yàn)室，講述水閘時(shí)，可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入水工實(shí)驗(yàn)室，布置任務(wù)，任務(wù)一：讓學(xué)生觀察水工模型中有幾種水閘，分別位于渠道中的什么位置，各水閘的擔(dān)負(fù)的任務(wù)是什么？以小組為單位，通過現(xiàn)場觀察、小組討論，試畫出平面圖。小組互評(píng)，選出最優(yōu)的成果。任務(wù)二：老師親自領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生觀察水工模型的水閘，水閘的類型、作用，所處的位置，同時(shí)讓學(xué)生注意水閘的結(jié)構(gòu)，現(xiàn)場講解開敞式水閘、封閉式水閘知識(shí)。一邊講解，一邊讓學(xué)生做標(biāo)注。根據(jù)老師講解的知識(shí)，各組學(xué)生重新審視各組平面圖，指出錯(cuò)誤與不足之處，重新選出最優(yōu)的成果，對(duì)小組成績進(jìn)行排名。

4 校企合作的教學(xué)模式

校企合作就是通過職業(yè)院校主動(dòng)構(gòu)建有企業(yè)參與的，選擇性的使生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)納入教學(xué)活動(dòng)、融教學(xué)和生產(chǎn)實(shí)踐為一體的辦學(xué)模式。本質(zhì)是通過各種手段把教學(xué)活動(dòng)需要的企業(yè)資源納入職業(yè)院校的人才培養(yǎng)過程當(dāng)中。我校在水工建筑物課程要結(jié)業(yè)時(shí)，組織學(xué)生到音河水庫實(shí)習(xí)，音河水庫是集防洪、灌溉、發(fā)電、水產(chǎn)養(yǎng)殖、旅游、休閑度假為一體的綜合性人工水庫，也是我校校企合作的基地之一。在水庫，學(xué)生幾乎可以接觸到書本上學(xué)習(xí)的所有知識(shí)，這也是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的時(shí)候，真是“幾家歡樂，幾家愁啊”，學(xué)得好的學(xué)生講得滔滔不絕，差的學(xué)生邊看邊問，有時(shí)還一頭霧水，這就更加激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)得好的更愛學(xué)，差的變得我要學(xué)?；氐綄W(xué)校，以音河水庫為案例，把整本書的知識(shí)貫穿起來，通過感性的認(rèn)識(shí)增強(qiáng)理性的記憶，學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)逐步深化。

5 教學(xué)評(píng)價(jià)與教學(xué)反思

不管哪種教學(xué)模式，必須有相應(yīng)的教學(xué)評(píng)價(jià)來檢驗(yàn)教學(xué)效果。不斷豐富和完善課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，是當(dāng)前職業(yè)教育課程改革一個(gè)重要環(huán)節(jié)，通過學(xué)生課后填寫自評(píng)、互評(píng)表，教師填寫教師評(píng)價(jià)表進(jìn)行評(píng)價(jià)。這種評(píng)價(jià)采用更為適應(yīng)當(dāng)代學(xué)生發(fā)展的過程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，既關(guān)注結(jié)果又關(guān)注過程，使學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)達(dá)到和諧統(tǒng)一。真正做到了客觀、公正、全面、準(zhǔn)確地對(duì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，強(qiáng)化評(píng)價(jià)的激勵(lì)、發(fā)展功能，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，積極主動(dòng)的做好準(zhǔn)備，迎接挑戰(zhàn)。

不管哪種教學(xué)模式，都需要教師對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行反思。教學(xué)反思是指教師對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐的再認(rèn)識(shí)、再思考，并以此來總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平。教學(xué)反思一直以來是教師提高個(gè)人業(yè)務(wù)水平的一種有效手段，教育上有成就的大家一直非常重視之。現(xiàn)在很多教師會(huì)從自己的教育實(shí)踐中來反觀自己的得失，通過教育案例、教育故事、或教育心得等來提高教學(xué)反思的質(zhì)量。

第6篇：電工基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)總結(jié)心得范文

三大培訓(xùn)

國網(wǎng)重慶電力調(diào)控專業(yè)教研室抓實(shí)繼電保護(hù)骨干人才培養(yǎng)

集優(yōu)秀師資力量，聘請(qǐng)17名技術(shù)過硬、經(jīng)驗(yàn)豐富的培訓(xùn)師，耗時(shí)5個(gè)月時(shí)間，除安排系統(tǒng)內(nèi)三名現(xiàn)場經(jīng)驗(yàn)豐富的兼職培訓(xùn)師手把手指導(dǎo)外，還聘請(qǐng)4名設(shè)備廠商技術(shù)人員到現(xiàn)場指導(dǎo)和講解，讓參培學(xué)員學(xué)到扎扎實(shí)實(shí)的真本領(lǐng)。開展培訓(xùn)師和學(xué)員“雙向”考評(píng)，從課程、時(shí)間、師資、學(xué)員等多方面編制培訓(xùn)方案，采取教師與學(xué)員互相評(píng)分、開座談會(huì)等方式廣泛征求意見，分階段召集學(xué)員、教師進(jìn)行討論分析，獲取教、學(xué)、用三者的交集點(diǎn)，及時(shí)改進(jìn)培訓(xùn)工作。利用電科院二次智能實(shí)驗(yàn)室，將培訓(xùn)工作與工程建設(shè)相結(jié)合，編制可操作性強(qiáng)的培訓(xùn)計(jì)劃，讓學(xué)員在110千伏吊巖坪站、銅鼓山站、高觀站等真實(shí)的工程中學(xué)習(xí)IEC61850的工程應(yīng)用模型、智能變電站建設(shè)管理流程、二次系統(tǒng)集成測試技術(shù)、智能變電站網(wǎng)絡(luò)報(bào)文分析裝置工作原理、報(bào)文查閱和分析方法，智能變電站二次系統(tǒng)典型故障查找和分析方法等知識(shí)點(diǎn)，著力提升培訓(xùn)針對(duì)性。培訓(xùn)結(jié)束后，總結(jié)授課內(nèi)容，安排專人對(duì)授課教師的課件、參考資料、復(fù)習(xí)題等培訓(xùn)資料進(jìn)行分類和整理，形成繼保骨干培養(yǎng)教案，教案分理論和實(shí)作兩部分，詳實(shí)收錄培訓(xùn)授課內(nèi)容，并對(duì)部分內(nèi)容進(jìn)行解釋和擴(kuò)充。理論部分重新編制課件中的公式及表格等內(nèi)容，優(yōu)化排版，便于容易學(xué)習(xí)和理解；實(shí)作部分對(duì)保護(hù)的檢驗(yàn)、排故等操作有詳細(xì)的實(shí)施步驟、計(jì)算方法、示例數(shù)據(jù)及圖例，能夠直接應(yīng)用于現(xiàn)場實(shí)際工作，將培訓(xùn)成果推廣到基層單位各繼保從業(yè)人員。

國網(wǎng)重慶檢修公司：“案例教學(xué)”促直流專業(yè)骨干提升

在國網(wǎng)重慶電力運(yùn)檢專業(yè)教研室的指導(dǎo)下，國網(wǎng)重慶檢修公司在開展電力直流專業(yè)骨干培養(yǎng)期間，利用500千伏萬縣變電站無人值班改造直流電源系統(tǒng)全面升級(jí)的契機(jī)，由兩名國網(wǎng)優(yōu)秀人才擔(dān)任教練和老師，現(xiàn)場開展“案例教學(xué)”。首先，查勘。教練交代直流電源系統(tǒng)改造內(nèi)容，分配工作任務(wù)，分組查勘匯報(bào)、評(píng)比。其次，編寫施工方案。根據(jù)查勘情況，各組按“四措一案”制定施工方案，落實(shí)安全技術(shù)措施。完畢后各組宣讀各自方案，比較鑒別，看看哪組的技術(shù)方案優(yōu)越，看看哪組的安全措施到位，看看哪組的危險(xiǎn)點(diǎn)分析準(zhǔn)確，看看哪組的控制措施實(shí)用，自行查找差距，取長補(bǔ)短，落實(shí)最佳施工方案。第三，施工。嚴(yán)格要求召開班前會(huì)，組織工作人員落實(shí)安全工器具和設(shè)備，落實(shí)安全監(jiān)護(hù)人，注意施工標(biāo)準(zhǔn)及工藝要求，每天工作完畢后清場，召開班后會(huì)進(jìn)行總結(jié)。第四，調(diào)試。熟悉設(shè)備布局，熟悉直流電源系統(tǒng)電氣原理及各部件功能原理，熟讀設(shè)備說明書，熟練使用各種檢測調(diào)試設(shè)備，熟練掌握各種調(diào)試方法。第五，驗(yàn)收。清楚驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)，熟悉驗(yàn)收規(guī)程，掌握驗(yàn)收作業(yè)指導(dǎo)書，做好驗(yàn)收記錄，給運(yùn)維人員交代運(yùn)行注意事項(xiàng)。

經(jīng)過直流電源系統(tǒng)技改工程的全過程參與，各參培人員深刻感觸到了“工作中培訓(xùn)，培訓(xùn)中工作”的樂趣和收獲?！皩W(xué)習(xí)首先靠主動(dòng)，其次靠動(dòng)手，沒有學(xué)不會(huì)，就怕不去學(xué)”璧山供電公司學(xué)員覃玲如是說。

國網(wǎng)重慶技培中心開發(fā)流動(dòng)實(shí)訓(xùn)車送教送學(xué)上門

堅(jiān)持“科技興電、人才強(qiáng)企戰(zhàn)略，創(chuàng)新技能人才”的培養(yǎng)思路，開發(fā)并實(shí)施崗位培訓(xùn)、職業(yè)鑒定和職業(yè)教育“三位一體”的培養(yǎng)模式，研制“流動(dòng)實(shí)訓(xùn)車”，采用送技能培訓(xùn)上門的形式，為公司系統(tǒng)各單位送技能培訓(xùn)和職業(yè)技能鑒定，提高教育培訓(xùn)的綜合效益。

國網(wǎng)重慶技培中心開發(fā)流動(dòng)實(shí)訓(xùn)車共兩輛，每輛流動(dòng)實(shí)訓(xùn)車內(nèi)設(shè)有8個(gè)車載“多功能實(shí)訓(xùn)柜”，通過專用滑軌能夠便捷地組建成24個(gè)實(shí)訓(xùn)工位。多功能實(shí)訓(xùn)柜上可更換二次接線安裝板、無功補(bǔ)償裝置安裝板 、低壓配網(wǎng)故障模擬實(shí)訓(xùn)板等功能面板。流動(dòng)實(shí)訓(xùn)車可以進(jìn)行電工工藝、電氣安全技術(shù)、裝表接電、用電檢查、隔離開關(guān)檢修、電氣試驗(yàn)、配電變壓器測試、變電仿真、電力營銷、低壓配電、觸電急救等實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，還可擴(kuò)展其它實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。目前，流動(dòng)實(shí)訓(xùn)車已先后到20余個(gè)供電企業(yè)，為基層單位開展技能培訓(xùn)、鑒定萬余人次，行程超2萬公里，在全員培訓(xùn)工作中發(fā)揮積極作用。

國網(wǎng)重慶永川供電公司：依托工作現(xiàn)場開展線路競賽

2013年10月17-18日，國網(wǎng)重慶永川供電公司在新建 110 千伏昌坪南北線路驗(yàn)收現(xiàn)場開展首屆輸電專業(yè)技能競賽。30名參賽選手隨機(jī)分為15個(gè)小組，經(jīng)過初賽、決賽的激烈比拼，最終輸電高級(jí)技師何榮六小組獲一等獎(jiǎng)，運(yùn)維站站長賀曉勇小組獲二等獎(jiǎng)，運(yùn)維站技術(shù)員鄒峰小組獲三等獎(jiǎng)。

首輪比拼為驗(yàn)收新建 110 千伏昌坪南北線#40-#55段，2013年10月17日上午，15 組參賽選手經(jīng)抽簽確定比賽順序后，各小組間隔20分鐘，分5個(gè)點(diǎn)和裁判員同步驅(qū)車趕往現(xiàn)場，輪次從線路小號(hào)側(cè)往大號(hào)側(cè)驗(yàn)收，現(xiàn)場執(zhí)行線路驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)，工作人員兩穿一戴，嚴(yán)格履行現(xiàn)場安全工作制度，開展登塔檢查和地面隱蔽工作開挖檢查，對(duì)導(dǎo)地線、絕緣子、桿塔、附件安裝、基礎(chǔ)工程和通道情況分別記錄缺陷，驗(yàn)收完成后將缺陷記錄交裁判組，經(jīng)裁判組集中評(píng)定，查出工程施工遺留有效缺陷條數(shù)排在前6位的優(yōu)勝小組順利進(jìn)入決賽。

2013年10月18日，決賽現(xiàn)場同樣設(shè)置為驗(yàn)收新建線路，110千伏昌坪南北線 #1-#10段施工單位在線路本體上的施工質(zhì)量、工藝水平無可挑剔，這給參賽隊(duì)員帶來新的挑戰(zhàn)。參賽隊(duì)員充分發(fā)揮各自專業(yè)技能水平，清理交叉跨越、測量安全距離，發(fā)現(xiàn)桿塔邁步、絕緣子污穢、施工遺留物等缺陷。裁判根據(jù)比賽規(guī)則和選手在比拼中呈現(xiàn)的技能亮點(diǎn)，最終確定前三名得主。

“工作40多年，第一次經(jīng)歷這樣高水平的激烈比賽。”“真正的理論結(jié)合實(shí)踐的競賽方式，比賽中可以深入學(xué)習(xí)線路設(shè)備結(jié)構(gòu)、施工工藝等”……比賽結(jié)束后，不管是堅(jiān)守輸電一線幾十年的老員工，還是新生力量，都紛紛感嘆此次實(shí)地競賽收獲頗豐。

國網(wǎng)潼南縣供電公司：把現(xiàn)場培訓(xùn)所學(xué)“克隆”給最基層員工

為切實(shí)提高配電運(yùn)檢人員崗位勝任能力，國網(wǎng)潼南縣供電公司特邀電纜生產(chǎn)廠家技術(shù)專家到現(xiàn)場對(duì)配電運(yùn)檢人員開展電纜頭制作技術(shù)培訓(xùn)。培訓(xùn)采用“克隆培訓(xùn)”即復(fù)制式的培訓(xùn)方式，分級(jí)自上而下培訓(xùn)，有層次、不走樣的將培訓(xùn)內(nèi)容逐級(jí)“移植”給各崗位員工。課上，由培訓(xùn)師給學(xué)員授課（我講你聽），講述電纜儀器使用、電纜制作要領(lǐng)及在施工中電纜穿墻、埋設(shè)應(yīng)注意的事項(xiàng)等。為檢驗(yàn)學(xué)員掌握情況，再由學(xué)員進(jìn)行復(fù)述（你講我聽），有偏差的地方由培訓(xùn)師現(xiàn)場糾正并做強(qiáng)化講解（再講再聽），保證培訓(xùn)內(nèi)容和信息傳遞一致性。與此同時(shí)，學(xué)員現(xiàn)場制作電纜頭，由培訓(xùn)師全過程指導(dǎo)，讓學(xué)員在實(shí)作中了解制作過程中的注意事項(xiàng)，切實(shí)掌握電纜頭制作關(guān)鍵要領(lǐng)。課后，上一級(jí)的學(xué)員擔(dān)任下一級(jí)學(xué)員的培訓(xùn)師，利用工作閑余及固化培訓(xùn)日（每周五下午）采取同樣的培訓(xùn)過程，對(duì)下一級(jí)學(xué)員進(jìn)行“克隆培訓(xùn)”，確保將相同的培訓(xùn)知識(shí)“移植”到最基層員工。

國網(wǎng)墊江縣供電公司：“能力考評(píng)”見成效

國網(wǎng)墊江縣供電公司創(chuàng)新培訓(xùn)方式，采取“1+5”滾動(dòng)培訓(xùn)、“3321”變電運(yùn)維員工大講堂等多種形式，對(duì)各專業(yè)生產(chǎn)人員進(jìn)行技能培訓(xùn)。按照生產(chǎn)人員崗位勝任能力考評(píng)實(shí)施方案，通過理論考試、實(shí)作考試、現(xiàn)場提問、綜合測評(píng)，對(duì)6個(gè)專業(yè)94名生產(chǎn)人員進(jìn)行了崗位勝任能力考評(píng)，考評(píng)合格率達(dá)97%。對(duì)考評(píng)合格者，不定期舉行專業(yè)技能大賽，對(duì)優(yōu)勝者予以通報(bào)表揚(yáng)并獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)考評(píng)不合格人員予以通報(bào)批評(píng)，并通過“一對(duì)一”方式強(qiáng)化培訓(xùn)。

國網(wǎng)巫山縣供電公司：“轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)”支撐用工調(diào)整

一是對(duì)供電營業(yè)所、后勤服務(wù)等低端業(yè)務(wù)崗位上長期職工實(shí)施轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)后，轉(zhuǎn)移到主營核心崗位。二是對(duì)現(xiàn)有供電營業(yè)所“半工半農(nóng)”的市場化用工采取強(qiáng)化培訓(xùn)，提升崗位勝任能力，以“加量不加價(jià)”的方式，承擔(dān)長期職工轉(zhuǎn)崗后的相應(yīng)工作量。三是配套開展“農(nóng)電隊(duì)伍人才儲(chǔ)備培訓(xùn)”，采取“推薦+退出”方式，建立農(nóng)電人員儲(chǔ)備隊(duì)伍，有序置換技能不合格的農(nóng)電人員，優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。

國網(wǎng)重慶南岸供電公司：多方式檢驗(yàn)生產(chǎn)技能人員崗位勝任能力

國網(wǎng)重慶南岸供電公司按照“人員全覆蓋、分級(jí)分專業(yè)、實(shí)用實(shí)效”的原則，采用“一培訓(xùn)、二考評(píng)、三送檢”的方式對(duì)生產(chǎn)技能人員進(jìn)行崗位勝任能力測評(píng)。在變電、輸電、配電、調(diào)控、營銷5大類30個(gè)專業(yè)，全面開展生產(chǎn)技能人員崗位勝任能力培訓(xùn)與考評(píng)，自主測評(píng)的變電、輸電8個(gè)專業(yè)采取“雙盲”考評(píng)方式，即理論無復(fù)習(xí)題、實(shí)作無指定項(xiàng)目。自主測評(píng)的營銷11個(gè)專業(yè)實(shí)作考評(píng)與日常工作緊密結(jié)合，將日常核心業(yè)務(wù)定為評(píng)價(jià)指標(biāo)，對(duì)工作數(shù)量和質(zhì)量進(jìn)行量化評(píng)分，作為實(shí)作考評(píng)成績，充分體現(xiàn)以學(xué)促用的目標(biāo)要求。

做好全員培訓(xùn)工作，必須在觀念上突破，在速度上追趕，在方法上創(chuàng)新。

――國網(wǎng)重慶市電力公司副總經(jīng)理曹寧

國網(wǎng)重慶長壽供電公司：開展“2+3”培訓(xùn)做實(shí)培訓(xùn)分中心

國網(wǎng)重慶長壽供電公司以渝東南實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)為依托，實(shí)施“2+3”培訓(xùn)（“2”即硬件+軟件；“3”即跟班學(xué)習(xí)+集中培訓(xùn)+送教上門），全面落實(shí)“大培訓(xùn)帶大中心”的要求，發(fā)揮輻射渝東南的培訓(xùn)作用。一是加大硬件投入，建成投運(yùn)線路、變電、電氣試驗(yàn)、營銷、通信等多個(gè)現(xiàn)場實(shí)訓(xùn)基地，基本滿足渝東南片區(qū)各單位主要專業(yè)現(xiàn)場實(shí)作培訓(xùn)需要。二是培養(yǎng)師資隊(duì)伍，聘用了78名兼職培訓(xùn)師，包括12名曾到渝東南各兄弟單位開展過短期培訓(xùn)的培訓(xùn)師，并向市公司推薦10名兼職培訓(xùn)師。三是多種形式開展現(xiàn)場培訓(xùn)。實(shí)行長短結(jié)合的跟班學(xué)習(xí)，組織國網(wǎng)秀山縣、黔江區(qū)等5家供電公司12名干部和206人繼保、調(diào)度、自動(dòng)化等專業(yè)學(xué)員到分中心交流學(xué)習(xí)、跟班學(xué)習(xí)。開展220千伏張秀線屬地化運(yùn)維集中培訓(xùn)，對(duì)線路跨越的9家供電公司開展220千伏輸電線路運(yùn)維培訓(xùn)520人次，提高了屬地單位高電壓等級(jí)線路運(yùn)維水平，確保了220千伏張秀線的平穩(wěn)運(yùn)行。以送教上門的方式派配電運(yùn)維、營銷專業(yè)等優(yōu)秀兼職培訓(xùn)師到需求單位上門授課。

國網(wǎng)重慶江北供電公司：為片區(qū)培訓(xùn)建好技能實(shí)訓(xùn)基地

作為片區(qū)培訓(xùn)分中心單位，國網(wǎng)重慶江北供電公司致力于建設(shè)能用、實(shí)用、好用的技能培訓(xùn)實(shí)訓(xùn)資源，為片區(qū)和本單位員工技能培訓(xùn)提供堅(jiān)強(qiáng)支撐。受兩江新區(qū)的整體規(guī)劃影響，現(xiàn)有綜合性魚嘴實(shí)訓(xùn)基地即將拆遷，將對(duì)近兩年的現(xiàn)場培訓(xùn)工作帶來極大影響。為解決此困境，國網(wǎng)重慶江北供電公司克服困難，在用地緊張的情況下通過內(nèi)部挖潛，有效整合前期GIS改造后調(diào)整出的開關(guān)場，積極籌建五里店技能實(shí)訓(xùn)基地，計(jì)劃建成約300平方米室內(nèi)和2000平方米室外的小型綜合實(shí)訓(xùn)基地，以滿足技能培訓(xùn)需求。

國網(wǎng)重慶綦南供電公司：以“勞模工作室”為平臺(tái)建立“三帶”員工培養(yǎng)機(jī)制

國網(wǎng)重慶綦南供電公司以“席世友勞模工作室”為平臺(tái)，以各級(jí)技術(shù)技能優(yōu)秀人才為核心，搭建優(yōu)秀人才“帶骨干、帶徒弟、帶團(tuán)隊(duì)”的培訓(xùn)平臺(tái)和學(xué)習(xí)機(jī)制，促進(jìn)全員能力素質(zhì)提升。

一是“帶骨干”主動(dòng)履責(zé)，培訓(xùn)互動(dòng)。根據(jù)技術(shù)技能專家評(píng)選相關(guān)管理辦法評(píng)選出“帶骨干”專家，通過班組學(xué)習(xí)、座談會(huì)、交流活動(dòng)等形式，讓每個(gè)“帶骨干”專家結(jié)合自身專業(yè)工作實(shí)際和學(xué)習(xí)心得輪流講課，發(fā)揮特長，取長補(bǔ)短，分享知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，共同提高。

二是“帶徒弟”延伸內(nèi)涵，結(jié)對(duì)培訓(xùn)。以技術(shù)技能專家評(píng)選“師傅”，以全公司員工為“徒弟”，引入職業(yè)開發(fā)概念，自由雙向選擇，延伸“師帶徒”的內(nèi)涵，提升實(shí)用價(jià)值。

三是“帶團(tuán)隊(duì)”研究課題，孕育成果。按照“導(dǎo)師+專業(yè)理論+實(shí)際經(jīng)驗(yàn)”的構(gòu)架，組建研究團(tuán)隊(duì)，結(jié)合企業(yè)中心工作面臨的問題和困難，確定研究課題，開展針對(duì)性研究，在為企業(yè)破解難題的同時(shí)，建設(shè)一支具有較強(qiáng)專業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新能力的人才隊(duì)伍。

國網(wǎng)重慶北碚供電公司：以“全覆蓋、雙掛鉤、三落實(shí)”為主線開展全員培訓(xùn)

一是“全覆蓋”整體動(dòng)員。工作方案涵蓋“主業(yè)和集體”技能員工。二是“雙掛鉤”促進(jìn)主動(dòng)作為。制定完善相關(guān)機(jī)制，采取崗位勝任能力測評(píng)與風(fēng)險(xiǎn)抵押掛鉤，與績效考評(píng)掛鉤。三是“三落實(shí)”提升培訓(xùn)效果。周密制定方案，抓好“崗位勝任能力測評(píng)”、“骨干送培和兼職培訓(xùn)師送教”、“競賽調(diào)考的考前準(zhǔn)備”三項(xiàng)工作的落實(shí)，確保培訓(xùn)效果。

國網(wǎng)銅梁縣供電公司：自主培訓(xùn)出新招

一是建立“三年一輪”長效機(jī)制，覆蓋生產(chǎn)營銷主要工種，逐級(jí)加大考核力度，對(duì)考評(píng)不合格人員崗級(jí)降1崗，補(bǔ)考2次不合格人員崗級(jí)降3崗。二是實(shí)施“達(dá)人”計(jì)劃，加強(qiáng)專業(yè)技能培訓(xùn)，利用公休時(shí)間，扎實(shí)開展調(diào)控“雙技能”人才培養(yǎng)。三是深入開展“人人上講臺(tái)，有才講出來”專題活動(dòng)，把經(jīng)驗(yàn)和做法講出來，全面推進(jìn)班組一線互幫互學(xué)，化解工學(xué)矛盾。

國網(wǎng)重慶合川區(qū)供電公司:“五措施”推進(jìn)培訓(xùn)工作

一是早行動(dòng)。2013年年初確定涵蓋公司全部工種的11個(gè)培訓(xùn)專業(yè)，95個(gè)考試科目。二是嚴(yán)要求。培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)覆蓋崗位工作需求，制定分月計(jì)劃，并納入重點(diǎn)工作管理。三是細(xì)完善。建立周總結(jié)和計(jì)劃機(jī)制，將進(jìn)度分解到周，將計(jì)劃細(xì)化到班組，化整為零，破解工學(xué)矛盾。四是強(qiáng)推進(jìn)。按照差異化策略，通過外送，“一對(duì)一”部門幫扶基層班組，落實(shí)師徒結(jié)對(duì)，開展“管理人員講指標(biāo)”和“明星大講壇”活動(dòng)，實(shí)施全員考試等多方式全方位推進(jìn)。五是建通道。對(duì)崗位勝任能力考評(píng)成績突出的個(gè)人，按照能手、標(biāo)兵、專家的晉升序列建立職業(yè)生涯成長機(jī)制，優(yōu)秀者比照中層干部進(jìn)行管理，拓寬人才成長空間。

第7篇：電工基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)總結(jié)心得范文

關(guān)鍵詞：數(shù)控技術(shù)；仿真軟件；項(xiàng)目教學(xué)法；教學(xué)改革

作者簡介：王亞利（1986-），女，湖北黃岡人，佛山職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電工程系，助教。（廣東 佛山 528137）

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2013）23-0082-01

“數(shù)控編程”是高職數(shù)控技術(shù)或機(jī)械設(shè)計(jì)與制造等相關(guān)專業(yè)的重要課程，其基本任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生掌握金屬切削加工的基本理論知識(shí)和工藝規(guī)程的編制方法，且能熟練使用數(shù)控機(jī)床和其他數(shù)控設(shè)備進(jìn)行產(chǎn)品加工。目前，數(shù)控教學(xué)中普遍存在兩個(gè)問題：一是數(shù)控設(shè)備價(jià)格昂貴，成本投入很大，許多院校由于資金問題使得機(jī)床不能滿足大批學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)中因?yàn)閿?shù)控設(shè)備數(shù)量有限使得學(xué)生沒有足夠時(shí)間參與實(shí)際操作，導(dǎo)致教學(xué)效果不理想。二是在傳統(tǒng)的教學(xué)中學(xué)生被動(dòng)接受教師講授的知識(shí)，教學(xué)過程枯燥乏味，致使學(xué)生普遍對(duì)理論課程不感興趣。因此，本文主要針對(duì)高職院?！皵?shù)控編程”課程存在的問題，探討了一些教學(xué)方法，為國內(nèi)同行教學(xué)提供參考借鑒。

一、加工仿真軟件在數(shù)控專業(yè)中的應(yīng)用

數(shù)控加工仿真軟件是一個(gè)應(yīng)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)于數(shù)控加工操作的仿真軟件，具備對(duì)機(jī)床操作全過程和加工運(yùn)行全環(huán)境仿真的功能，通過在PC機(jī)上操作該軟件，學(xué)生能在很短時(shí)間內(nèi)掌握各種系統(tǒng)數(shù)控車、數(shù)控銑及加工中心的操作。目前，華中數(shù)控、廣州超軟、南京斯沃和上海宇龍等仿真系統(tǒng)應(yīng)用比較廣泛。其優(yōu)點(diǎn)主要如下：

1.降低教學(xué)經(jīng)費(fèi)和實(shí)訓(xùn)消耗

數(shù)控設(shè)備價(jià)格昂貴，許多院校由于資金的限制，無法建立與學(xué)生數(shù)量相適應(yīng)的數(shù)控實(shí)訓(xùn)基地[1]，而使用仿真軟件可大大減少在數(shù)控設(shè)備上的投入。目前，國內(nèi)成熟的仿真系統(tǒng)包括數(shù)控車床、數(shù)控銑床、加工中心，教學(xué)中大部分的實(shí)訓(xùn)活動(dòng)都可以在這些仿真系統(tǒng)中實(shí)現(xiàn)。此外，使用仿真軟件，還可以大大減少工件材料和能源的消耗，從而降低實(shí)訓(xùn)成本。

2.在虛擬環(huán)境下模擬數(shù)控機(jī)床的實(shí)際操作，操作安全

對(duì)于大部分初學(xué)者，由于對(duì)機(jī)床沒有足夠的了解認(rèn)識(shí)，很容易在操作過程中出現(xiàn)安全意外等情況。利用數(shù)控仿真系統(tǒng)可以很好地解決這一問題，數(shù)控仿真系統(tǒng)屏幕能夠顯示和機(jī)床操作面板一模一樣的界面，以動(dòng)態(tài)的模擬顯示代替機(jī)床實(shí)際運(yùn)行并且還能夠提示操作信息，如編程錯(cuò)誤信息和操作失誤機(jī)床碰撞報(bào)警信息等。利用數(shù)控仿真系統(tǒng)可以在計(jì)算機(jī)上完成程序的檢驗(yàn)，避免實(shí)際實(shí)訓(xùn)中由于誤操作等引起的安全問題。

目前，佛山職業(yè)技術(shù)學(xué)院采用的是斯沃?jǐn)?shù)控仿真系統(tǒng)。利用此軟件進(jìn)行仿真，只要程序一編好，刀具軌跡就顯示在工件上，馬上可以發(fā)現(xiàn)編程有無錯(cuò)誤，對(duì)刀及工件坐標(biāo)系設(shè)置有無問題。仿真加工時(shí)，刀具可以精確地沿著軌跡運(yùn)動(dòng)，點(diǎn)到程序的哪一行就可對(duì)應(yīng)突顯刀具軌跡，十分方便檢查錯(cuò)誤。

3.數(shù)控加工仿真軟件可以提高課堂效果

由于數(shù)控編程十分抽象，指令繁多，格式形式多樣，單靠教師在課堂上講解，學(xué)生難以理解或理解不到位。比如對(duì)刀過程，其實(shí)是很容易的事情，但如果用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，僅在課堂上紙上談兵，大多數(shù)學(xué)生都難以理解，如果利用仿真軟件一邊演示一邊教學(xué)，通過車刀和工件的運(yùn)動(dòng)學(xué)生就很容易理解，而且還能自己親手操作來加深認(rèn)識(shí)，理論和實(shí)踐也能兼顧了。利用仿真軟件可以彌補(bǔ)在理論教學(xué)過程中的不足，在課堂上將理論知識(shí)的講解與軟件的仿真操作兩者有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生邊學(xué)邊操作，在鞏固理論知識(shí)的同時(shí)，提高了學(xué)生的動(dòng)手能力。

其次，采用數(shù)控仿真進(jìn)行教學(xué)，由于是一人一機(jī)，可以保證每個(gè)學(xué)生有充足的時(shí)間來動(dòng)手，提高了學(xué)習(xí)效果。而教師通過廣播的方式在每個(gè)學(xué)生的屏幕上演示其教學(xué)內(nèi)容，可以保證所有的學(xué)生均能清楚地觀看并進(jìn)行模仿，通過動(dòng)態(tài)的仿真操作使教學(xué)過程易教易學(xué)、教學(xué)效果顯著提高。[1]

此外，仿真系統(tǒng)界面自然友好，模擬過程逼真，可以使用戶看到真實(shí)的三維加工過程，操作者一目了然，從而能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

隨著數(shù)控仿真技術(shù)的發(fā)展，仿真軟件與機(jī)床的差距越來越小，特別是越來越多的數(shù)控仿真軟件支持極坐標(biāo)、螺旋插補(bǔ)及各種循環(huán)指令編程，支持各系統(tǒng)子程序及宏程序編程，支持鏡像、縮放及旋轉(zhuǎn)等簡化編程指令編程，尤其是近年來加入刀具補(bǔ)償指令及直線和圓弧后倒直角、倒圓角指令的仿真，使得仿真加工可以達(dá)到與真實(shí)機(jī)床完全一樣的效果。很多大專院校已經(jīng)開始在教學(xué)中利用數(shù)控加工仿真軟件，并取得了很好的效果。

二、項(xiàng)目教學(xué)法在數(shù)控專業(yè)中的應(yīng)用

項(xiàng)目教學(xué)法是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下親自處理一個(gè)項(xiàng)目的全過程，在這一過程中學(xué)習(xí)掌握教學(xué)內(nèi)容。其最顯著的特點(diǎn)是以“項(xiàng)目為主線、教師為引導(dǎo)、學(xué)生為主體”，改變了以往“教師講，學(xué)生聽”被動(dòng)的教學(xué)模式，創(chuàng)造了學(xué)生主動(dòng)參與、自主協(xié)作、探索創(chuàng)新的新型教學(xué)模式。

項(xiàng)目法一般流程主要包括：項(xiàng)目制定、項(xiàng)目計(jì)劃、項(xiàng)目實(shí)施、項(xiàng)目檢查、項(xiàng)目評(píng)價(jià)。[2]針對(duì)“數(shù)控編程”課程而言，其過程如下：第一，項(xiàng)目的選取及設(shè)計(jì)。主要是結(jié)合學(xué)生技能水平、學(xué)校資源及崗位需求狀況進(jìn)行項(xiàng)目的制定，在這一過程中，學(xué)生收集相關(guān)資料，制定合理的項(xiàng)目任務(wù)。一般該課程選取的項(xiàng)目有：板類、異形類、軸套類等零件的工藝設(shè)計(jì)與編程加工。第二，項(xiàng)目計(jì)劃。主要是所選取項(xiàng)目的具體落實(shí)，任務(wù)的合理分配。將全班學(xué)生分為若干小組，每個(gè)小組負(fù)責(zé)一個(gè)項(xiàng)目，明確項(xiàng)目目的、具體操作步驟、訓(xùn)練技能要求等，學(xué)生通過協(xié)調(diào)、分工合作共同完成項(xiàng)目任務(wù)。[3]在這一階段中主要包括：零件圖紙的數(shù)控加工工藝分析、數(shù)控加工工藝路線的設(shè)計(jì)、數(shù)控加工工序設(shè)計(jì)、刀具的選擇、切削用量的選擇、工藝文件的編寫等等。第三，實(shí)施階段。按照計(jì)劃使項(xiàng)目運(yùn)行，此階段中主要以學(xué)生動(dòng)手思考為主，教師指導(dǎo)為輔。實(shí)際操作中，在學(xué)生經(jīng)過思考的基礎(chǔ)上，教師可以加以引導(dǎo)點(diǎn)撥，或?qū)W生之間采用頭腦風(fēng)暴法共同探討出合理的思路，但教師不必干涉過多，否則不利于學(xué)生觀察問題、思考問題、解決問題能力的培養(yǎng)。第四，檢查階段。主要是檢查學(xué)生項(xiàng)目完成的情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題和亮點(diǎn)。這不僅可以查漏補(bǔ)缺，也可達(dá)到知識(shí)的再鞏固。第五，評(píng)價(jià)階段。主要是評(píng)價(jià)項(xiàng)目完成的效果，評(píng)價(jià)可以分為學(xué)生自我評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)。[3]自我評(píng)價(jià)主要通過學(xué)生相互之間的交流，分析各自項(xiàng)目存在不足和優(yōu)勢，通過心得體會(huì)等形式加以總結(jié)；教師評(píng)價(jià)主要是進(jìn)行全面綜合的分析，找出存在的共性問題進(jìn)行解釋說明，并對(duì)完成良好的小組加以表揚(yáng)，對(duì)效果不太理想的小組加以鼓勵(lì)。通過評(píng)價(jià)，使學(xué)生對(duì)項(xiàng)目效果有一個(gè)總體的認(rèn)識(shí)，使其優(yōu)點(diǎn)繼續(xù)保持缺點(diǎn)盡量避免。

利用項(xiàng)目教學(xué)法，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，通過獨(dú)立完成項(xiàng)目，把理論與實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來，極好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性、積極性等。此教學(xué)法將抽象枯燥的理論知識(shí)有機(jī)融合在“項(xiàng)目”的完成過程中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與，學(xué)生唱“主角”，而老師轉(zhuǎn)為“配角”，實(shí)現(xiàn)了師生角色的換位，從而有利于加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自學(xué)能力、創(chuàng)新能力、解決問題等綜合能力的培養(yǎng)。

三、總結(jié)

針對(duì)目前數(shù)控教學(xué)中普遍存在的設(shè)備不足，學(xué)生沒有足夠時(shí)間操作及數(shù)控編程理論知識(shí)過于抽象枯燥，多數(shù)學(xué)生無法堅(jiān)持學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，可以利用仿真技術(shù)和項(xiàng)目教學(xué)法。仿真技術(shù)能直觀反映實(shí)際數(shù)控加工過程，使學(xué)生在虛擬條件下進(jìn)行操作，既可有效解決設(shè)備缺乏問題，也增強(qiáng)了教學(xué)過程的生動(dòng)性，可使學(xué)生在實(shí)訓(xùn)前建立正確的加工工藝概念，避免由于誤操作等引起的操作安全問題；而項(xiàng)目教學(xué)法中，教師的作用不再是一部百科全書或一個(gè)供學(xué)生利用的資料庫，而轉(zhuǎn)化為一名向?qū)Ш皖檰枺瑤椭鷮W(xué)生在獨(dú)立研究的道路上迅速前進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)新知識(shí)，掌握新內(nèi)容。在職業(yè)學(xué)校、職業(yè)教育中，仿真技術(shù)和項(xiàng)目教學(xué)法有其獨(dú)特優(yōu)勢，是值得提倡的一種教學(xué)好方法。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄒韶明，朱瑞林.數(shù)控加工仿真軟件在數(shù)控實(shí)訓(xùn)中的應(yīng)用[J].湖北函授大學(xué)學(xué)報(bào)，2011，（24）.

第8篇：電工基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)總結(jié)心得范文

電力培訓(xùn)心得體會(huì)范文一：

20xx年7月畢業(yè)以后，我進(jìn)入了江西九江供電公司，在南昌參加了為期兩個(gè)月的培訓(xùn)后，經(jīng)過考試，我選擇了電力修試所。這是一個(gè)人才濟(jì)濟(jì)的集體，是一個(gè)學(xué)習(xí)電力生產(chǎn)知識(shí)的好場所，更是一個(gè)鍛煉人的部門。我有幸加入這個(gè)大集體，更讓我有進(jìn)步的動(dòng)力。20xx年3月，那時(shí)我還正在繼保班輪崗，這時(shí)我接到要來國家電網(wǎng)技術(shù)學(xué)院培訓(xùn)的通知，當(dāng)時(shí)我很激動(dòng)，因?yàn)槲沂墙魇閿?shù)不多的去參加培訓(xùn)中的一員，而當(dāng)我知道我去那培訓(xùn)的是高壓電氣試驗(yàn)時(shí)，心里又有了那么點(diǎn)緊張，因?yàn)槲疫€沒輪崗過試驗(yàn)班，以前也從來沒有接觸過高壓試驗(yàn)這一塊，怕到那以后跟不上大家的步伐。3月底我從九江來到了山東濟(jì)南，有幸成為國家電網(wǎng)技術(shù)學(xué)院的一名學(xué)員。轉(zhuǎn)眼間，四個(gè)月已經(jīng)過去了。通過四個(gè)月的脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，個(gè)人政治思想素養(yǎng)、理論知識(shí)水平、實(shí)際操作能力得到很大提高，為今后立足本職工作，更好地服務(wù)于建設(shè)“一強(qiáng)三優(yōu)”現(xiàn)代公司的工作大局打下了良好的基礎(chǔ)。具體有以下幾個(gè)方面的體會(huì)。

一、國家電網(wǎng)公司領(lǐng)導(dǎo)對(duì)新進(jìn)員工的關(guān)懷。

培訓(xùn)期間國家電網(wǎng)公司總經(jīng)理劉振亞親臨國家電網(wǎng)技術(shù)學(xué)院檢查、指導(dǎo)工作，走入新進(jìn)員工的中間，同大家親切握手，熱切關(guān)心新進(jìn)員工的培訓(xùn)工作和生活。

在本次培訓(xùn)班開班之際，國家電網(wǎng)公司人資部方國元副主任親自參加開學(xué)典禮，并做重要講話，講話中對(duì)全體學(xué)員提出了殷切的期望和嚴(yán)格的要求，希望員工們刻苦努力學(xué)習(xí)，學(xué)得一身好本領(lǐng)，將來更好的服務(wù)于社會(huì)和公司。

二、重視企業(yè)文化的學(xué)習(xí)和綜合素質(zhì)的提高

3月31日，培訓(xùn)班正式上課，首先給我們授課的是國家電網(wǎng)公司企業(yè)文化處副處長張忠偉，他給我們主講的是國家電網(wǎng)公司的企業(yè)文化。通過引古喻今和一些事例來說明企業(yè)文化的重要性，從而引出了企業(yè)文化的概念和國家電網(wǎng)公司的企業(yè)文化，深刻詳細(xì)的介紹了國家電網(wǎng)公司的核心價(jià)值觀、企業(yè)宗旨、企業(yè)精神、企業(yè)理念和奮斗方向等內(nèi)容，并在最后介紹了助你成功的十個(gè)習(xí)慣和少走彎路的十條忠告。通過這一天的學(xué)習(xí)，我們得知了先進(jìn)的企業(yè)文化它就如同一根紐帶，紐帶的一頭系著企業(yè)，另一頭系著員工，兩者的相互協(xié)調(diào)統(tǒng)一形成了一個(gè)巨大的力量，能夠帶領(lǐng)企業(yè)在激烈的市場競爭中立于不敗之地。

4月1號(hào)，給我們授課的是山東電力集團(tuán)公司的曹麗霞老師，他給我們主講的是員工職業(yè)生涯的規(guī)劃。剛從大學(xué)畢業(yè)走入社會(huì)的我，對(duì)自己的未來一片迷茫。通過這一節(jié)課，我重新審視著自己的人生目標(biāo)和如何完成這個(gè)目標(biāo)，對(duì)自己進(jìn)行了一個(gè)簡單的職業(yè)生涯規(guī)劃。

2號(hào)和3號(hào)這兩天的時(shí)間里，我們進(jìn)行了團(tuán)隊(duì)建設(shè)與溝通的理論培訓(xùn)和拓展訓(xùn)練。從這兩天的培訓(xùn)里，我明白了什么是團(tuán)隊(duì)和團(tuán)隊(duì)精神，團(tuán)隊(duì)是一群具有相互彌補(bǔ)才能的人，致力于共同的宗旨，努力途徑的選擇與績效目標(biāo)的完成，并且愿意共同承擔(dān)責(zé)任的群體。團(tuán)隊(duì)成員之間必須相互信任、相互理解，這就需要良好的溝通。良好的溝通對(duì)于一個(gè)團(tuán)隊(duì)就如血液對(duì)于生命，良好的溝通可以增進(jìn)相互的信任，鼓勵(lì)創(chuàng)新，消除懷疑和不安全感，提高團(tuán)隊(duì)的績效。

在接下來的二十天里，培訓(xùn)的是作為一名國家電網(wǎng)公司的員工必須掌握的知識(shí)和一些基本的技能，如國網(wǎng)概況及發(fā)展規(guī)劃、應(yīng)用文寫作、電力法律、合同法、安規(guī)學(xué)習(xí)、安全用具使用及緊急救護(hù)法、新能源發(fā)電技術(shù)等等。通過這二十多天的培訓(xùn)，理論知識(shí)水平、業(yè)務(wù)技能得到了很大的提高，也學(xué)習(xí)到了很多以前在課本上學(xué)習(xí)不到的知識(shí)，個(gè)人綜合素質(zhì)也得到了一定的提高。

三、重視基礎(chǔ)理論知識(shí)和基本技能的掌握

4月27日至5月15日，我們進(jìn)行了電工基本技能、安全基本技能、登高作業(yè)、各種一次設(shè)備的結(jié)構(gòu)和原理、不同試驗(yàn)的試驗(yàn)方法和注意事項(xiàng)等方面的培訓(xùn)。開始的第一天，我們就進(jìn)行了登高方面的培訓(xùn)。作為國家電網(wǎng)公司的一員，登桿是一項(xiàng)最基本的技能。從這一天的培訓(xùn)中，在老師的耐心指導(dǎo)下，我們都掌握了登桿這項(xiàng)最基本的技能。接下來的兩天是電工基本技能和安全基本技能的培訓(xùn)，我們學(xué)會(huì)了如何做觸電急救、滅火和接線等一些基本的技能。作為電力公司生產(chǎn)線的員工，隨時(shí)都有可能碰到觸電的情況，學(xué)會(huì)觸電急救，不僅是對(duì)自己負(fù)責(zé)，也是對(duì)別人負(fù)責(zé)。而滅火不僅是在工作上需要，在生活上也是必須掌握的。 5月初，我們培訓(xùn)的是電力一次設(shè)備的結(jié)構(gòu)、原理及參數(shù)描述。我學(xué)的是電氣高壓試驗(yàn)，即對(duì)電力一次設(shè)備做各種試驗(yàn)，檢測設(shè)備的好壞，而掌握電力一次設(shè)備的結(jié)構(gòu)和原理，才能透徹的理解試驗(yàn)的原理和接線等。而隨后培訓(xùn)的是一些基本的試驗(yàn)的試驗(yàn)方法、影響因數(shù)和結(jié)果分析等，對(duì)后來的實(shí)際操作部分奠定了理論的基礎(chǔ)。

四、夯實(shí)理論基礎(chǔ)，實(shí)踐中提高業(yè)務(wù)素質(zhì)

5月中旬至6月中旬，我們進(jìn)行了為期一個(gè)月的模擬訓(xùn)練，我們的模擬訓(xùn)練都是在電腦上進(jìn)行的，電腦上有一個(gè)軟件，里邊詳細(xì)了介紹了各種設(shè)備的結(jié)構(gòu)，并進(jìn)行拆分講解。前幾天，老師讓我們自己好好看下各種設(shè)備的結(jié)構(gòu)，由于是多媒體講解的，并且以圖片的形式，之前很多設(shè)備都無法看到內(nèi)部的結(jié)構(gòu)，經(jīng)過這幾天的學(xué)習(xí)，更加清楚了設(shè)備內(nèi)部是什么樣的，以前存在的很多疑問也都迎刃而解了。然后我們又認(rèn)真仔細(xì)的看了各種電力設(shè)備電氣試驗(yàn)的原理，即是對(duì)之前在教室里學(xué)習(xí)的基本試驗(yàn)方法的原理的一次復(fù)習(xí)，之后又認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)了各種設(shè)備的電氣試驗(yàn)的接線，并在一個(gè)模擬軟件了進(jìn)行了模擬。

經(jīng)過了這一個(gè)月的模擬訓(xùn)練，我們對(duì)各種試驗(yàn)的原理和接線都理解的相當(dāng)?shù)耐笍亓?，?dāng)然，光有理論是不行的，實(shí)踐才能出真知，隨后我們就到電氣試驗(yàn)實(shí)訓(xùn)大廳對(duì)真實(shí)設(shè)備做各種試驗(yàn)，將之前所學(xué)的理論和實(shí)踐相結(jié)合，相互補(bǔ)充，在老師們不厭其煩的教導(dǎo)下，將碰到的一些問題請(qǐng)教老師，在老師的指點(diǎn)下，所有問題都得到了解決，之前的模擬訓(xùn)練容易忽視的一些現(xiàn)場注意事項(xiàng)，通過實(shí)際操作也得到了很好的補(bǔ)充。最后這二個(gè)多月的培訓(xùn)，我系統(tǒng)地掌握了各種電力設(shè)備的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、原理和試驗(yàn)的原理、方法等有關(guān)高壓試驗(yàn)方面的知識(shí)，使我更加能夠信任將來的工作。

在整個(gè)培訓(xùn)中，我們不僅對(duì)國家電網(wǎng)的各種規(guī)章制度以及企業(yè)文化有了系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，我想更重要的是，在四個(gè)月的培訓(xùn)中我們獲得了彼此之間的友誼，以及在此之間迅速凝聚的團(tuán)隊(duì)精神，這在我們以后的工作中將會(huì)受益匪淺。 四個(gè)月的培訓(xùn)眨眼就過去了，經(jīng)過這次培訓(xùn)之后，又使我重新對(duì)自己的職業(yè)規(guī)劃進(jìn)行了認(rèn)真的總結(jié)。懂得了一個(gè)人的成功與否不在于掙了多少錢，而在于在自己的崗位上能為公司，為社會(huì)做出多大貢獻(xiàn)，這才是我在我自己崗位上所能體現(xiàn)出的價(jià)值。由此，我給自己定了一個(gè)目標(biāo)，就是在一到兩年內(nèi)，不斷地充實(shí)自己的理論知識(shí)，提高自己的技術(shù)水平，能在自己的部門內(nèi)成為骨干員工。在此基礎(chǔ)上，通過自己的不斷努力，再繼續(xù)向技術(shù)專家的方向邁近。而實(shí)現(xiàn)這一切，自己本身的能力是一方面，另一方面則是對(duì)工作的態(tài)度，認(rèn)真是一切工作的基本原則，只有認(rèn)真地對(duì)待每一項(xiàng)工作，努力把每一個(gè)細(xì)節(jié)都做好，才能不斷在自己的崗位上前進(jìn)，不斷接近自己的目標(biāo)。

合抱之木，生于毫末;九層之臺(tái)，起于累土;千里之行，始于足下。回首四個(gè)月的培訓(xùn)歷程，我感覺非常地充實(shí)，這次培訓(xùn)令我終身難忘。我要從小事做起，從工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴開始，向著自己的目標(biāo)而前進(jìn)!

電力培訓(xùn)心得體會(huì)范文二：

轉(zhuǎn)眼間，短短的十三天的培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了，作為一名剛走進(jìn)社會(huì)的大學(xué)生來說，我很榮幸參加這次培訓(xùn)，通過這次南網(wǎng)公司組織的培訓(xùn)使我學(xué)到了許多在學(xué)校里學(xué)不到的東西，也讓我深深的體會(huì)到了南方電網(wǎng)公司的大企業(yè)風(fēng)范和企業(yè)精神。學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆，以下是我關(guān)于本次培訓(xùn)的一些體會(huì)和總結(jié)。

我們開學(xué)的第一課就是紅河局的領(lǐng)導(dǎo)為我們介紹了此次培訓(xùn)的詳細(xì)情況和培訓(xùn)目的，并對(duì)我們提出了培訓(xùn)要求，通過領(lǐng)導(dǎo)的發(fā)言讓我們感受到了省公司對(duì)此次培訓(xùn)的關(guān)注和重視，同時(shí)也表明了南網(wǎng)公司對(duì)新員工的培養(yǎng)和對(duì)公司企業(yè)文化的塑造。接著，按照培訓(xùn)日程的安排，我們上了為期兩天的安全警示教育，負(fù)責(zé)這門課程的老師用生動(dòng)而活躍的方式為我們展示了安全對(duì)一個(gè)電力工作者的重要性。方老師通過紅河局的幾次重大電力事故，讓我們了解到了安全對(duì)電力公司來說意味著什么，記憶中最深刻的就是在播放視頻前，方老師對(duì)我們說過的一句話，“今天我放的視頻中德每一個(gè)事故、每一個(gè)圖片都是真實(shí)的，上面的每一條經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)都是用鮮血和生命為代價(jià)換來的，”視頻中的照片讓人觸目驚心，很多的事故都是因?yàn)橐唤z小小的疏忽，卻讓工作人員付出了一生的代價(jià)，“一切事故都是可以預(yù)防”這是南網(wǎng)的安全理念，確實(shí)，許許多多的事故原因都是由于工作人員的大意、不小心?！斑`章、麻痹、不負(fù)責(zé)任”是安全生產(chǎn)中的三大殺手，作為新入企的員工，我們更應(yīng)該注重安全生產(chǎn)，警惕安全隱患。我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦?，安全生產(chǎn)的警鐘長鳴。

接下來的三天，我們分別學(xué)習(xí)了安全工器具、外傷急救和心肺復(fù)蘇。作為一名電力工作者，安全工器具就像醫(yī)生的手術(shù)刀、廚師的勺子一樣，能熟練的使用它們是我們必須掌握的工作技能，羅老師向 詳細(xì)而系統(tǒng)地介紹了安全工具的分類和使用方法，使我們對(duì)自己的行業(yè)又加深了認(rèn)識(shí)。人在受到致命傷害時(shí)，最好的治療時(shí)間就是剛受傷的十分鐘內(nèi)，能不能正確地使用急救方法就成了我們這個(gè)高危行業(yè)的重中之重，做為電力公司生產(chǎn)線的員工，隨時(shí)都有可能碰到觸電的情況，學(xué)會(huì)心肺復(fù)蘇，不僅是對(duì)自己負(fù)責(zé)也是對(duì)他人負(fù)責(zé)，羅老師和趙老師分別向我們介紹了外傷急救和心肺復(fù)蘇法，通過這些學(xué)習(xí)能讓我們?cè)诔霈F(xiàn)電力事故時(shí)能快速、冷靜、有效的進(jìn)行搶救，最大限度地拯救受傷人員的生命，降低事故的嚴(yán)重程度，我看到每一個(gè)新入企的同事都在很努力的學(xué)習(xí)搶救技能，這使我很感動(dòng)，我體會(huì)到我們肩負(fù)的責(zé)任和義務(wù)。

軍訓(xùn)可以培養(yǎng)嚴(yán)明的紀(jì)律和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，作為一名電力工作者，任何一個(gè)小小的疏忽或者失誤都可能對(duì)電網(wǎng)和社會(huì)生產(chǎn)生活造成巨大而不可挽回的損失，因此，我們必須培養(yǎng)起嚴(yán)明的紀(jì)律和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，軍訓(xùn)期間我嚴(yán)格要求自己，服從班主任、班委的管理，服從學(xué)校的各種規(guī)定，對(duì)每天的早操、訓(xùn)練絕不缺席、不早退、不曠課，軍訓(xùn)雖然辛苦，但它磨練了我們的意志，培養(yǎng)了我們的感情。

為了進(jìn)一步落實(shí)消防要求，切實(shí)提高新入企員工的消防安全管理水平，我們此次的培訓(xùn)還為我們安排了消防應(yīng)急預(yù)案演練，在消防演習(xí)前，各位老師對(duì)火場進(jìn)行了認(rèn)真地布置，學(xué)校向此次活動(dòng)提供了三十多瓶干粉滅火器、三個(gè)火盆和若干汽油，活動(dòng)開始前老師向我們?cè)敿?xì)地講解了滅火的檢驗(yàn)和使用方法，并強(qiáng)調(diào)了應(yīng)注意的安全事項(xiàng)，同事們的積極性非常高，大部分同事都參與了此次滅火演練，并搏得陣陣掌聲，活動(dòng)最后，老師向我們展示了石棉毯滅火法，不少同事也實(shí)際操作了這種方法，通過這次演練活動(dòng)的開展，真正提高了員工的消防意識(shí)，熟練掌握了滅火器和滅火毯的使用方法。

企業(yè)文化對(duì)一個(gè)企業(yè)的發(fā)展是非常重要的，是一個(gè)企業(yè)的精神財(cái)富，是企業(yè)在長期實(shí)踐過程中取得的文化成果，要了解一個(gè)企業(yè)必須先了解它的文化，只有當(dāng)員工的價(jià)值觀與企業(yè)文化的內(nèi)涵相一致，企業(yè)和員工才能夠共同進(jìn)步，共創(chuàng)佳績。通過深入學(xué)習(xí)南方電網(wǎng)的企業(yè)文化，我深入的理解了南方電網(wǎng)的核心價(jià)值觀、企業(yè)宗旨、企業(yè)精神、戰(zhàn)略目標(biāo)等，作為南方電網(wǎng)的一員，我們要深入了解南方電網(wǎng)的企業(yè)文化，秉承南方電網(wǎng)的企業(yè)精神，以公司宗旨理念為思想動(dòng)力，全心全力為南方電網(wǎng)服務(wù)，做一名合格的電力人。

十三天的時(shí)間雖然不長，但卻讓我感悟很多，我學(xué)到的不僅是老師教的知識(shí)，還交到了許多朋友，認(rèn)識(shí)了許多的同行，開闊了眼界，培養(yǎng)了我們的勇氣、執(zhí)著、友誼和歡樂，千里之行始于足下，回首這次培訓(xùn)，讓我對(duì)公司有了深入的了解和認(rèn)識(shí)，我感覺非常地充實(shí)，回到公司的這幾天我感到自己要學(xué)習(xí)的東西還很多，要走得路還很長，必須在工作中不斷的努力來提高能力，彌補(bǔ)不足，做好準(zhǔn)備迎接更高的挑戰(zhàn)，我會(huì)虛心向領(lǐng)導(dǎo)和同事請(qǐng)教，盡最大的努力把技能和業(yè)務(wù)學(xué)的更扎實(shí)。感謝各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和愛護(hù)，我們要拿出執(zhí)著的熱情和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度投身到工作中去，為公司的明天做出最大的貢獻(xiàn)。

電力培訓(xùn)心得體會(huì)范文三：

供電公司為期一周的內(nèi)部培訓(xùn)結(jié)束了，此次培訓(xùn)，我們系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了國家電網(wǎng)公司的核心價(jià)值觀、企業(yè)宗旨、企業(yè)精神、企業(yè)理念、電力法律法規(guī)、電力安全工作規(guī)程等相關(guān)知識(shí)，感覺自己受益匪淺，主要有以下幾點(diǎn)體會(huì)。

一是要加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神。在學(xué)習(xí)中，我深深體會(huì)到人與人之間的溝通，同事之間的相互支持，以及團(tuán)隊(duì)的協(xié)作精神是我們工作取勝的關(guān)鍵。在今后的工作中，無論在哪一個(gè)工作崗位，都離不開整個(gè)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作，一滴水，只有融入到大海中才不會(huì)干涸。

第9篇：電工基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)總結(jié)心得范文

【關(guān)鍵詞】電子電路基礎(chǔ)；行為引導(dǎo)型；教學(xué)法；教學(xué)語言

中圖分類號(hào)：G718.5

一、重視第一堂課的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

《電子電路基礎(chǔ)》是電子專業(yè)學(xué)生必須接觸的一門課程，而它的緒論，是學(xué)生接觸這門課知識(shí)的第一堂課，如何上好這門課，對(duì)以后的教學(xué)相當(dāng)重要。教師具有創(chuàng)意的新課導(dǎo)入，可以激起學(xué)生的注意力，誘導(dǎo)他們積極思考，而且激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這門課的興趣。一旦學(xué)生對(duì)該門學(xué)科感興趣，他們就會(huì)興致勃勃地學(xué)習(xí)這門課的知識(shí)。因此，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這門課的興趣和動(dòng)力就成為"緒論"的首要任務(wù)。

舉個(gè)簡單的例子：教師可結(jié)合當(dāng)代電子產(chǎn)品的發(fā)展，如：電子計(jì)算機(jī)的研制和生產(chǎn)過程，介紹電子技術(shù)的發(fā)展概況，讓學(xué)生體會(huì)到電子技術(shù)是一門需要不斷探索和研究的科學(xué)技術(shù)。其次，也可介紹生活里琳瑯滿目不斷出現(xiàn)的電子新產(chǎn)品，如：液晶電視機(jī)、MP4、MP5等，讓學(xué)生感到我們的生活離不開電子技術(shù)，讓他們的思想由"要我學(xué)"自然過渡到"我要學(xué)"。再者，還應(yīng)介紹《電子電路基礎(chǔ)》與所學(xué)專業(yè)的關(guān)系，明確它的重要地位，使學(xué)生從思想上引起重視。最后，從身邊入手，找一些電子小產(chǎn)品，如：充電器、U盤、收音機(jī)等，讓學(xué)生先觀察它們的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，從中讓他們認(rèn)識(shí)接觸到電阻、電容、電感、二極管、三極管和變壓器等元件，知道它們通過組合就構(gòu)成一個(gè)實(shí)用電路，從而引出學(xué)習(xí)這門課的目的，讓學(xué)生形成先入為主的求知欲望。

二、教學(xué)過程中善于使用生動(dòng)活潑的語言

職業(yè)教學(xué)有以下幾個(gè)特點(diǎn)：第一、職業(yè)中學(xué)的各種專業(yè)教材，內(nèi)容上科學(xué)性和邏輯性很強(qiáng)，但定律、法則、原理等內(nèi)容冗長，不便于記憶與理解，學(xué)生難以接受。第二、職業(yè)中學(xué)的生源不夠理想，學(xué)生的總體素質(zhì)下降，不少學(xué)生在學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性，分析和解決問題的能力較差。第三、一般教師教學(xué)，教材怎么說，就怎么講，照本宣科。平時(shí)讓學(xué)生死背概念，機(jī)械地記憶一些原理，根本上激發(fā)不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。兼于上述幾個(gè)方面的原因，本人認(rèn)為在不影響專業(yè)理論的科學(xué)性與邏輯性的前提下，有必要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，用形象生動(dòng)的語言、風(fēng)趣幽默的表達(dá)向?qū)W生進(jìn)行講授，指導(dǎo)其練習(xí)與自學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，達(dá)到舉一反三的效果。

課堂教學(xué)中通俗語言的運(yùn)用是不可缺少的，它可以啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生，否則課堂就像一潭死水，激不起一點(diǎn)漣漪。專業(yè)課尤其需要，而且必須使用與專業(yè)理論切相關(guān)的通俗語言和事例，這樣才能使學(xué)生易于接受有關(guān)理論知識(shí)，取得事半功倍的效果。

三、注重實(shí)驗(yàn)與理論相結(jié)合的教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

為了使理論與實(shí)踐更好的銜接，將理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)融為一體。其內(nèi)涵主要是打破傳統(tǒng)的學(xué)科體系和教學(xué)模式，根據(jù)職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的要求來重新整合教學(xué)資源。從而逐步實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)變：1、從以教師如何"教給"學(xué)生，向以學(xué)生如何"教會(huì)"自己轉(zhuǎn)變；2、從以教材為中心，向以教學(xué)大綱和培養(yǎng)目標(biāo)為中心轉(zhuǎn)變；3、從以課堂為中心，向以實(shí)驗(yàn)室為中心的轉(zhuǎn)變。

電子專業(yè)的基礎(chǔ)課既具有很強(qiáng)的理論性，又具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，它要求學(xué)生不僅要很好地掌握理論知識(shí)，而且還要把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)驗(yàn)練習(xí)當(dāng)中去，并在實(shí)驗(yàn)練習(xí)中不斷地發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題。所以教師在平時(shí)的教學(xué)過程中要注意運(yùn)用實(shí)驗(yàn)去鞏固學(xué)生的知識(shí)。不僅使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中，還能使學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)連貫起來，真正達(dá)到應(yīng)用的目的。

比如說，我們?cè)谥v授到二極管知識(shí)這一章，其中有個(gè)重要特性，那就是二極管的單向?qū)щ娦?，即加正向電壓，二極管導(dǎo)通；加反向電壓，二極管截至。那么教師在教授完基礎(chǔ)知識(shí)后，可以讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)以證實(shí)二極管的單向?qū)щ娞匦?。這時(shí)學(xué)生可以通過自己動(dòng)手查閱相關(guān)資料，了解二極管的特性以及在電路中的具體應(yīng)用。在此基礎(chǔ)上就可以讓同學(xué)們自己來設(shè)計(jì)簡單電路了。

又比如，在講授到直流電源知識(shí)點(diǎn)時(shí)，考慮到在直流電源的實(shí)驗(yàn)過程中要用到的知識(shí)點(diǎn)較多：二極管、三極管、電容、電阻、放大電路、焊接知識(shí)等。那么教師可以把知識(shí)點(diǎn)分為幾個(gè)部分：基本電子元器件、放大電路、焊接知識(shí)等，讓學(xué)生分別進(jìn)行完之后，最后把這些知識(shí)綜合起來，就可以做出直流電源，達(dá)到了我們的教學(xué)目的。在具體的實(shí)驗(yàn)制作階段，為了更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，可以把課堂搬到電子實(shí)訓(xùn)室，讓學(xué)生把手腦并用起來，在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)加上動(dòng)手練習(xí)這樣使知識(shí)更加直觀，容易理解，助于記憶。在這個(gè)過程中，教師負(fù)責(zé)把知識(shí)點(diǎn)告訴學(xué)生，讓學(xué)生自己來設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，消化知識(shí)。在電子電路基礎(chǔ)課中都可以采用上述實(shí)驗(yàn)與理論相結(jié)合的教學(xué)方法，因?yàn)橛辛饲懊娴睦碚撝R(shí)做準(zhǔn)備，在實(shí)驗(yàn)室里讓同學(xué)們自己根據(jù)所學(xué)的知識(shí)設(shè)計(jì)或焊接電路。這樣讓同學(xué)們自己摸索著逐漸掌一些電路的組成及工作原理，而同學(xué)們也有一種成就感并且自己設(shè)計(jì)的過程也是知識(shí)的遷移與應(yīng)用的過程。

這種實(shí)驗(yàn)與理論相結(jié)合的教學(xué)方法不但適合電子基礎(chǔ)課程教學(xué)，尤其適用于學(xué)生水平參差不齊的職業(yè)技能教學(xué)。

四、教師要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

《電子電路基礎(chǔ)》不同于其他課程，它既需要掌握牢固的理論基礎(chǔ)，又需要學(xué)會(huì)分析電子電路。要使我們的學(xué)生能盡快適應(yīng)電子技術(shù)的學(xué)習(xí)，在傳授知識(shí)的同時(shí)，教師還要教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，提高他們的自學(xué)能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教師應(yīng)提倡學(xué)生先預(yù)習(xí)后聽課，在課前通過自學(xué)把教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)找出來，并且對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)要檢查和評(píng)估預(yù)習(xí)效果。凡是能通過自學(xué)解決的問題，在課堂上就不再需要重點(diǎn)講解。其次，要求學(xué)生做好課堂筆記。首先有利于學(xué)生接受和掌握新知識(shí)，其次學(xué)生如果養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣，那么在整節(jié)課的學(xué)習(xí)中，能夠跟上教師的教學(xué)思路，不容易開小差。對(duì)筆記的要求是：主要記教師講課的提綱、重點(diǎn)、難點(diǎn)、概念，記關(guān)鍵詞，難點(diǎn)問題應(yīng)劃上著重號(hào)，以便課后集中力量去解決。再者要求學(xué)生課后復(fù)習(xí)，心理學(xué)中的艾賓浩斯遺忘曲線告訴我們，通過"盡早"與"及時(shí)"的復(fù)習(xí)，防止遺忘是至關(guān)重要的。課后讓學(xué)生重溫講課內(nèi)容，整理筆記，以便對(duì)所學(xué)知識(shí)理解更深，掌握得更牢固。

總之，要使學(xué)生能順利學(xué)好電子基礎(chǔ)課程，其實(shí)是教與學(xué)的一個(gè)互動(dòng)的過程，既要求我們培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，又要求我們有合適的教學(xué)方法，好的教學(xué)方法還需要我們教師在教學(xué)過程中不斷地探索和總結(jié)。

參考文獻(xiàn)