醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)范文

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn) 管理模式 醫(yī)學(xué) 高等學(xué)校 高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理平臺(tái)

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.423 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2014）03（b）-0061-02

知識(shí)來(lái)源于實(shí)踐，素質(zhì)能力的提高更需要在實(shí)踐的過(guò)程中鍛煉提高。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高校教學(xué)中重要的一環(huán)，是培養(yǎng)高素質(zhì)、技能應(yīng)用型復(fù)合人才的重要教學(xué)手段，為了培養(yǎng)出綜合素質(zhì)高、實(shí)踐能力強(qiáng)的綜合型人才，必須要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)并建設(shè)好實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)。

1 探索新型管理模式的目的與意義

新型管理體制和運(yùn)行模式，目的在于改變傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體制，實(shí)現(xiàn)資源共享，合理安排，統(tǒng)一調(diào)配，專(zhuān)管共用。實(shí)驗(yàn)教學(xué)體制改革則提供有效的制度保障。高校實(shí)驗(yàn)室管理體制和運(yùn)行機(jī)制需要不斷的變革以適應(yīng)學(xué)校發(fā)展和教育改革的需要，這就促使我們加強(qiáng)高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的理論研究，更要結(jié)合新技術(shù)、提高管理水平和學(xué)科發(fā)展，積極探索新的實(shí)驗(yàn)管理模式。

2 我校實(shí)施改革后的實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理模式

我校在多年的辦學(xué)過(guò)程中，以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，以社區(qū)服務(wù)為目標(biāo)、培養(yǎng)合格人才為中心的辦學(xué)思路，探索適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的人才培養(yǎng)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，在不斷探索中總結(jié)影響醫(yī)學(xué)院校實(shí)驗(yàn)教學(xué)的綜合因素，針對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的一些問(wèn)題，提出了加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的對(duì)策，形成了行業(yè)特色突出、職業(yè)特色鮮明、體系獨(dú)立完整、機(jī)制科學(xué)靈活、學(xué)生主體地位突出的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式。

2.1 整合實(shí)驗(yàn)室資源，加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

為進(jìn)一步搞好實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，打破原有學(xué)時(shí)按教學(xué)計(jì)劃理論課配置實(shí)驗(yàn)課的舊模式，人員由各教研室自行管理實(shí)驗(yàn)員和實(shí)驗(yàn)室舊模式。按照各實(shí)驗(yàn)室功能相似、儀器相關(guān)、教學(xué)內(nèi)容相銜接等原則，將實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行重新優(yōu)化配置，形成以醫(yī)學(xué)實(shí)訓(xùn)中心、藥學(xué)系實(shí)驗(yàn)中心、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部實(shí)驗(yàn)中心為主的幾個(gè)大型綜合實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）中心。各中心內(nèi)部資源共享，專(zhuān)管共用，不僅有利于開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科研工作，而且有利于加強(qiáng)科學(xué)管理，提高實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）室及儀器設(shè)備的利用率。以重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)群為依托，統(tǒng)籌規(guī)劃校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。藥學(xué)系相關(guān)專(zhuān)業(yè)按照“模擬、仿真”的思路，興建藥物制劑模擬車(chē)間，開(kāi)展中藥提取，片劑、膠囊劑、顆粒劑、針劑的生產(chǎn)制備及綜合實(shí)訓(xùn)等項(xiàng)目，為學(xué)生提供了仿真的實(shí)訓(xùn)基地。以臨床、護(hù)理重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)群為依托，學(xué)校于2009年建成了集醫(yī)學(xué)和護(hù)理實(shí)訓(xùn)與社區(qū)醫(yī)院為一體的現(xiàn)代化模擬醫(yī)院，為學(xué)生提供逼真模擬的臨床實(shí)踐環(huán)境。此舉開(kāi)創(chuàng)了全國(guó)醫(yī)學(xué)院校模擬情境教學(xué)的先河，解決了學(xué)生理論知識(shí)和臨床操作脫節(jié)的矛盾。

2.2 融合理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)，探索完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系

為了加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，重視實(shí)踐能力培養(yǎng)，融合理論和實(shí)踐教學(xué)，不斷探索任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向等教學(xué)模式，提高專(zhuān)業(yè)實(shí)踐類(lèi)課時(shí)比例。采取全真或仿真教學(xué)方式，實(shí)行“教-學(xué)-做”一體化，理實(shí)“一體化”教學(xué)，將普通教室與實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室合二為一，邊講邊看邊練，改變過(guò)去理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)分離的教學(xué)方式，使學(xué)生置身于一種真實(shí)或接近真實(shí)的環(huán)境中，按照現(xiàn)代企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行“零距離”的培養(yǎng)，縮短學(xué)生就業(yè)適應(yīng)期，增強(qiáng)學(xué)生自身的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力。目前學(xué)校各專(zhuān)業(yè)實(shí)踐類(lèi)課時(shí)占總學(xué)時(shí)的比例均為較高，突出了以提高學(xué)生實(shí)踐能力為主線(xiàn)的培養(yǎng)要求。圍繞培養(yǎng)目標(biāo)，建立了以實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）、課間見(jiàn)習(xí)等為主要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，以第二課堂活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐為補(bǔ)充的科學(xué)合理的實(shí)踐教學(xué)體系。依據(jù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，緊貼醫(yī)藥衛(wèi)生行業(yè)實(shí)際，以“實(shí)用為準(zhǔn)，夠用為度”的原則，聘請(qǐng)醫(yī)院和藥企專(zhuān)家，對(duì)不同崗位及崗位群的特點(diǎn)進(jìn)行分析，確定畢業(yè)生應(yīng)具備的專(zhuān)業(yè)技能結(jié)構(gòu)和要素，將其分解到入學(xué)教育和職業(yè)生涯規(guī)劃、實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練、社會(huì)實(shí)踐、就業(yè)、專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)模塊教學(xué)中，將校內(nèi)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、課間見(jiàn)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，與理論教學(xué)體系相呼應(yīng)。

2.3 完善實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)考核標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化技能訓(xùn)練

圍繞提高學(xué)生職業(yè)能力，規(guī)范實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)考核標(biāo)準(zhǔn)，保障實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校各門(mén)試驗(yàn)課程均有實(shí)驗(yàn)考核標(biāo)準(zhǔn)，每門(mén)課程結(jié)束后，要嚴(yán)格按照考核標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生的基本技能進(jìn)行考核，對(duì)達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生將取消理論考試的資格。按各專(zhuān)業(yè)基本操作技能標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行嚴(yán)格考核，實(shí)行學(xué)生多站式考核。各專(zhuān)業(yè)在強(qiáng)化平時(shí)技能訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，每屆實(shí)習(xí)生在進(jìn)入實(shí)習(xí)基地前，都要采用不同的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)前綜合技能的強(qiáng)化訓(xùn)練，有機(jī)地將理論知識(shí)和臨床應(yīng)用結(jié)合起來(lái)，加強(qiáng)理論知識(shí)與臨床實(shí)習(xí)工作的銜接，同時(shí)推進(jìn)學(xué)生向職業(yè)角色的轉(zhuǎn)變。培訓(xùn)結(jié)束后，按各專(zhuān)業(yè)基本操作技能標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行嚴(yán)格考核，實(shí)行學(xué)生多站式考核，老師現(xiàn)場(chǎng)打分的方法。

2.4 加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的管理，確保實(shí)踐教學(xué)效果

實(shí)驗(yàn)室是實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)施的主要平臺(tái)，其運(yùn)行機(jī)理和管理模式直接影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量，學(xué)校十分重視對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的管理和監(jiān)控工作，校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處、督導(dǎo)組、系（部、中心）通過(guò)聽(tīng)課、教學(xué)檢查等方式對(duì)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)施、教學(xué)文件的執(zhí)行進(jìn)行監(jiān)控并及時(shí)反饋，保證了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。同時(shí)學(xué)校積極聘請(qǐng)來(lái)自醫(yī)院和企業(yè)一線(xiàn)的兼職教師來(lái)?yè)?dān)任實(shí)踐指導(dǎo)教師。根據(jù)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，學(xué)校合理制定了各專(zhuān)業(yè)基本技能標(biāo)準(zhǔn)并進(jìn)行嚴(yán)格的多站式考核，保證了各實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。

2.5 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理制度建設(shè)，規(guī)范實(shí)驗(yàn)室管理

實(shí)驗(yàn)室制度在實(shí)驗(yàn)室管理中起著重要作用。要使實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室秩序井然，儀器設(shè)備使用率增高，能夠?yàn)閹熒峁┝己玫姆?wù)，就必須有相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)室管理制度。只有建設(shè)和落實(shí)好各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)室制度，才能形成學(xué)生和老師的行為規(guī)范，使大家在一個(gè)愉快的工作學(xué)習(xí)氛圍中履行各自的職責(zé)和應(yīng)盡的義務(wù)。要建立和落實(shí)“實(shí)驗(yàn)室工作管理?xiàng)l例、實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備損壞丟失賠償制度、實(shí)驗(yàn)室管理人員崗位責(zé)任制度、實(shí)驗(yàn)室安全管理規(guī)定、儀器設(shè)備責(zé)任人制度”等。實(shí)驗(yàn)室制度的制定和落實(shí)是學(xué)校實(shí)踐教學(xué)正常進(jìn)行的基礎(chǔ)。

2.6 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，重點(diǎn)培養(yǎng)“雙師型”人才

要處理好實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與學(xué)科發(fā)展和人才培養(yǎng)的關(guān)系。在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)過(guò)程中，不但要重視硬件建設(shè)，更要重視人才培養(yǎng)與學(xué)科發(fā)展，要建立一支高水平的實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍。如果說(shuō)優(yōu)良的環(huán)境和先進(jìn)的設(shè)備是實(shí)訓(xùn)基地必備的硬件，那么既懂理論又懂實(shí)踐的“雙師型”教師隊(duì)伍則是實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地發(fā)揮其功能必需的軟件，是培養(yǎng)高級(jí)應(yīng)用型人才的關(guān)鍵。他們不僅要?jiǎng)偃螌?shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)等實(shí)踐教學(xué)工作，也要能不斷改革教學(xué)方法，更好的將理論與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能及解決實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)校聘請(qǐng)大量工作在行業(yè)企業(yè)一線(xiàn)專(zhuān)家來(lái)校指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，同時(shí)定期召集實(shí)習(xí)和就業(yè)學(xué)生來(lái)校座談，了解校內(nèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容與臨床一線(xiàn)工作崗位需求的吻合度，隨時(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容做以微調(diào)，盡可能做到實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容與崗位需求的零距離。

3 建立高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)綜合管理平臺(tái)與全校開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室

隨著校園數(shù)字化建設(shè)進(jìn)程的推進(jìn)，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的進(jìn)一步規(guī)范化、程序化，學(xué)校實(shí)驗(yàn)室管理工作也變得更加復(fù)雜不易調(diào)控，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理的問(wèn)題也逐漸體現(xiàn)。要想全面提升實(shí)驗(yàn)室綜合服務(wù)與管理能力，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理向科學(xué)化、規(guī)范化、信息化發(fā)展，還有一個(gè)更重要發(fā)展方向，就是建立高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)綜合管理系統(tǒng)和全校的開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室。我校目前實(shí)驗(yàn)教學(xué)綜合管理的信息化處于后期建設(shè)調(diào)研階段，這里只簡(jiǎn)單談下應(yīng)用背景和系統(tǒng)設(shè)計(jì)和實(shí)際應(yīng)用間的注意問(wèn)題及遠(yuǎn)景前途。

3.1 高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)綜合管理系統(tǒng)簡(jiǎn)介

高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)綜合管理體系統(tǒng)，近幾年在全國(guó)各高校開(kāi)始推廣使用。主要解決實(shí)驗(yàn)室綜合管理（實(shí)驗(yàn)室建制、實(shí)驗(yàn)室人員、實(shí)驗(yàn)用房、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、環(huán)境與安全、實(shí)驗(yàn)室評(píng)估、數(shù)據(jù)上報(bào)）教學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新（基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、教學(xué)實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)、開(kāi)放實(shí)驗(yàn)）以及設(shè)備儀器（使用、維修、報(bào)廢）消耗材料管理、實(shí)驗(yàn)室課表、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目、實(shí)驗(yàn)室經(jīng)費(fèi)等一系列與實(shí)驗(yàn)室相關(guān)的項(xiàng)目。目的是實(shí)現(xiàn)設(shè)備管理人員、實(shí)驗(yàn)室管理人員、授課教師、學(xué)生互動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)化開(kāi)放管理平臺(tái)。

3.2 建立高校實(shí)驗(yàn)室綜合管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)的注意事項(xiàng)

3.2.1 合理完善的系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計(jì)

首先，學(xué)校教學(xué)管理部門(mén)根據(jù)本校實(shí)驗(yàn)室管理的實(shí)際情況，對(duì)系統(tǒng)合理的規(guī)劃，教學(xué)管理部門(mén)應(yīng)有專(zhuān)人負(fù)責(zé)程序的開(kāi)發(fā)，而且需要各系部實(shí)訓(xùn)中心派崗位一線(xiàn)人員參與，現(xiàn)行工作流程和系統(tǒng)在運(yùn)行中會(huì)遇到很多實(shí)際問(wèn)題，及時(shí)提出整改意見(jiàn)。這樣開(kāi)發(fā)的系統(tǒng)無(wú)論從結(jié)構(gòu)上，還是從功能和使用上都會(huì)更加科學(xué)，并為以后的應(yīng)用積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)槊克鶎W(xué)校的管理模式有所不同，實(shí)驗(yàn)室綜合管理系統(tǒng)很難做出通用的版本。因此在設(shè)計(jì)過(guò)程中，一定要結(jié)合本校實(shí)際情況，具體問(wèn)題具體分析。

3.2.2 優(yōu)化系統(tǒng)建設(shè)軟環(huán)境

隨著實(shí)驗(yàn)室綜合管理系統(tǒng)的應(yīng)用和推廣，面臨著許多員工不能跟上系統(tǒng)建設(shè)的要求。因此，首先要加強(qiáng)對(duì)相關(guān)員工的培訓(xùn)和師生的知識(shí)普及。針對(duì)崗位特點(diǎn)，有針對(duì)性地加強(qiáng)相關(guān)能力的訓(xùn)練。建立有專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力且穩(wěn)定的教學(xué)管理人員隊(duì)伍。強(qiáng)化學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度，將科學(xué)管理方法和信息化管理技術(shù)有機(jī)結(jié)合，不斷提高工作效率。

經(jīng)過(guò)其他高校的驗(yàn)證，它能實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)全過(guò)程的計(jì)算機(jī)管理，減輕實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理人員的工作負(fù)擔(dān)，提高工作效率和服務(wù)水平。強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)，已經(jīng)成為高校教育教學(xué)改革的重要方向。

總之，培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線(xiàn)需要的人才，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是最為關(guān)鍵的一環(huán)。加大探索高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室管理體制改革與創(chuàng)新的力度，才能把高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理水平推上一個(gè)新臺(tái)階。在探索中突破，為培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才而努力奮斗。

參考文獻(xiàn)

第2篇：醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)范文

黑龍江省衛(wèi)生職業(yè)教育研究會(huì)解剖學(xué)分會(huì)充分發(fā)揮學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)，在每?jī)赡暌淮蔚膶W(xué)術(shù)活動(dòng)開(kāi)展之際，選派專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力強(qiáng)、勤于奉獻(xiàn)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員組成技術(shù)團(tuán)隊(duì)，為承辦會(huì)議的學(xué)校制作標(biāo)本，在會(huì)議召開(kāi)前建成一個(gè)符合學(xué)校規(guī)模的標(biāo)準(zhǔn)化解剖標(biāo)本實(shí)驗(yàn)室。這種特有的辦會(huì)模式受到相關(guān)學(xué)校的熱烈歡迎和高度贊譽(yù)，出現(xiàn)了爭(zhēng)辦、搶辦學(xué)術(shù)會(huì)議的良好局面。開(kāi)創(chuàng)解剖實(shí)驗(yàn)室建設(shè)新模式在全國(guó)率先提倡并實(shí)踐。

[關(guān)鍵詞] 學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì) 實(shí)驗(yàn)室建設(shè) 新模式

[中圖分類(lèi)號(hào)] R817-33[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] B[文章編號(hào)] 1005-0515（2011）-08-357-01

黑龍江省衛(wèi)生職業(yè)教育研究會(huì)解剖學(xué)分會(huì)在全省解剖同仁的大力支持和省衛(wèi)生廳、省教育廳領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷下，十幾年如一日，辛勤耕耘，發(fā)揮解剖團(tuán)隊(duì)特有的“吃苦耐勞，勇于奉獻(xiàn)”精神，打造龍江衛(wèi)生職業(yè)教育解剖實(shí)驗(yàn)室建設(shè)新模式。即在每?jī)赡暌淮蔚膶W(xué)術(shù)活動(dòng)期間，選派一批專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力強(qiáng)的教師集中為承辦會(huì)議的學(xué)校制作適量標(biāo)本，在會(huì)議召開(kāi)前建成一個(gè)符合學(xué)校規(guī)模的標(biāo)準(zhǔn)化解剖標(biāo)本實(shí)驗(yàn)室。至今這種特有的辦會(huì)模式在黑龍江高職高專(zhuān)衛(wèi)校和中職衛(wèi)校受到熱烈歡迎和高度贊譽(yù)，出現(xiàn)了爭(zhēng)辦、搶辦學(xué)術(shù)會(huì)議的良好局面。此經(jīng)驗(yàn)2007年在全國(guó)衛(wèi)生職業(yè)教育解剖學(xué)術(shù)會(huì)議大會(huì)交流，受到全國(guó)同行關(guān)注。2008年，黑龍江省衛(wèi)生職業(yè)教育研究會(huì)解剖學(xué)分會(huì)在哈爾濱承辦全國(guó)衛(wèi)生職業(yè)教育解剖專(zhuān)業(yè)研究會(huì)第三屆學(xué)術(shù)會(huì)議，邵忠富主任委員在會(huì)上詳細(xì)介紹辦會(huì)經(jīng)驗(yàn)，受到同行專(zhuān)家的一致贊譽(yù)。開(kāi)創(chuàng)解剖實(shí)驗(yàn)室建設(shè)新模式在全國(guó)率先提倡并實(shí)踐。

筆者有感于這支優(yōu)秀學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)在全省乃至全國(guó)的學(xué)術(shù)影響，為有這種學(xué)術(shù)氛圍、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、敬業(yè)精神、忘我境界所鑄就的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)而自豪，同時(shí)，認(rèn)為這種模式具有科學(xué)性、實(shí)用性、創(chuàng)新性和可推廣性。

1 學(xué)會(huì)簡(jiǎn)介 黑龍江省衛(wèi)生職業(yè)教育研究會(huì)解剖學(xué)分會(huì)是一支活躍在黑龍江省衛(wèi)生職業(yè)教育前沿的優(yōu)秀學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)。他的前身是黑龍江省解剖學(xué)科校際委員會(huì)，期間中斷。后由牡丹江衛(wèi)生學(xué)校（現(xiàn)牡丹江醫(yī)學(xué)院）王斗南任理事長(zhǎng)主持召開(kāi)第五屆會(huì)議。1994年由黑龍江省衛(wèi)生學(xué)校（現(xiàn)黑龍江護(hù)理高等專(zhuān)科學(xué)校）唐國(guó)琛、齊齊哈爾衛(wèi)校邵忠富等牽頭，正式成立黑龍江省中專(zhuān)醫(yī)藥衛(wèi)生學(xué)會(huì)解剖學(xué)分會(huì)，2002年與生理學(xué)會(huì)合并更名為解剖生理學(xué)分會(huì)并召開(kāi)首屆學(xué)術(shù)會(huì)議，2006年在伊春衛(wèi)校召開(kāi)第三屆學(xué)術(shù)會(huì)議更名為黑龍江省衛(wèi)生職業(yè)教育研究會(huì)解剖學(xué)分會(huì)。學(xué)會(huì)成立后按學(xué)會(huì)職責(zé)每?jī)赡昱e行一次學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。

2 創(chuàng)建實(shí)驗(yàn)室建設(shè)新模式

2.1 發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化教師隊(duì)伍 黑龍江省地處北國(guó)邊垂，衛(wèi)生職業(yè)教育資源有限，尤其是解剖教育資源流動(dòng)性大、隊(duì)伍不穩(wěn)定。在學(xué)會(huì)正式成立的十余年時(shí)間里，由于學(xué)會(huì)充分發(fā)揮其職能，積極開(kāi)展學(xué)術(shù)交流、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)開(kāi)展有針對(duì)性的活動(dòng)并十分注意加強(qiáng)同行之間的聯(lián)系和交流，每期學(xué)會(huì)活動(dòng)都精化內(nèi)容，聘請(qǐng)哈爾濱醫(yī)科大學(xué)權(quán)威專(zhuān)家進(jìn)行專(zhuān)題講座、請(qǐng)德高望重的老教師展示精湛的標(biāo)本制作技藝等。通過(guò)開(kāi)展活動(dòng)，使老教師有成就感、榮譽(yù)感，新教師有目標(biāo)、有動(dòng)力，學(xué)會(huì)以學(xué)術(shù)活動(dòng)為中心，以相互交流增進(jìn)友誼為紐帶，始終保持學(xué)會(huì)的影響力和凝聚力，使教師隊(duì)伍不斷優(yōu)化。

2.2 組建優(yōu)秀隊(duì)伍，整合教育資源 黑龍江省除本科醫(yī)學(xué)院校外，現(xiàn)有醫(yī)學(xué)高等專(zhuān)科學(xué)校一所、護(hù)理高等專(zhuān)科學(xué)校一所、衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院兩所、中職衛(wèi)校11所，每所院校解剖學(xué)教師少至1-2人，多至6-8人，隨著近幾年衛(wèi)生職業(yè)教育的較好發(fā)展，各學(xué)校招生數(shù)量明顯增加，多數(shù)教師都奔波、忙碌于上課，幾乎沒(méi)有時(shí)間和精力制作標(biāo)本。學(xué)會(huì)充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)會(huì)大大影響解剖學(xué)教學(xué)質(zhì)量，力行解決。

為迎接2006年在伊春衛(wèi)校召開(kāi)的第三屆學(xué)術(shù)會(huì)議。自2006年起利用暑假時(shí)間，學(xué)會(huì)在全省范圍內(nèi)挑選6名技術(shù)能力強(qiáng)的優(yōu)秀教師到伊春衛(wèi)校制作標(biāo)本，歷時(shí)半個(gè)月的時(shí)間，制作標(biāo)本100余件，受到了伊春衛(wèi)校領(lǐng)導(dǎo)的高度認(rèn)可。會(huì)議期間全體與會(huì)人員參觀了一個(gè)嶄新的解剖實(shí)驗(yàn)室。如此高效率的標(biāo)本制作和專(zhuān)業(yè)水平展示令參加會(huì)議的衛(wèi)生廳領(lǐng)導(dǎo)和教育廳領(lǐng)導(dǎo)及地市衛(wèi)生局的領(lǐng)導(dǎo)贊嘆不已，更令參加會(huì)議的年輕教師向往和羨慕。這種教育資源的有效整合給學(xué)會(huì)更增加了活力和凝聚力。一個(gè)更優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)孕育并產(chǎn)生。

2.3 用團(tuán)隊(duì)精神打造實(shí)驗(yàn)室建設(shè)新模式 辛勤的汗水換來(lái)成功的喜悅，集體的智慧結(jié)出豐碩的果實(shí)。解剖學(xué)會(huì)的團(tuán)隊(duì)精神顯示出強(qiáng)勁優(yōu)勢(shì)。所謂團(tuán)隊(duì)精神，簡(jiǎn)單說(shuō)就是大局意識(shí)，是協(xié)作精神和服務(wù)精神的集中體現(xiàn)。團(tuán)隊(duì)精神的基礎(chǔ)是尊重個(gè)人的興趣和成就。核心是協(xié)同合作，最高境界是全體成員的向心力和凝聚力，反映的是個(gè)體利益和整體利益的統(tǒng)一，進(jìn)而保證組織的高效率運(yùn)轉(zhuǎn)。團(tuán)隊(duì)精神的形成并不要求團(tuán)隊(duì)成員犧牲自我，相反，揮灑個(gè)性、表現(xiàn)特長(zhǎng)保證了成員共同完成任務(wù)目標(biāo)，而明確的協(xié)作意愿和協(xié)作方式則產(chǎn)生了真正的內(nèi)心驅(qū)動(dòng)力。

具備了團(tuán)隊(duì)精神的凝聚力、向心力，解剖這支團(tuán)隊(duì)還有其特有的感召力和影響力，這種力量來(lái)自于教師這個(gè)行業(yè)本身，一種資源共享的真正體現(xiàn)，一群互助互利、團(tuán)結(jié)一致為統(tǒng)一目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)而堅(jiān)毅奮斗到底的人。這就形成了這個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，這個(gè)團(tuán)隊(duì)不僅強(qiáng)調(diào)個(gè)人的業(yè)務(wù)成果，更強(qiáng)調(diào)的是團(tuán)隊(duì)的整體。強(qiáng)調(diào)通過(guò)隊(duì)員辛勤努力和奮斗得到集體的勝利果實(shí)，這些果實(shí)超過(guò)個(gè)人業(yè)績(jī)的總和。

3 校際解剖標(biāo)本實(shí)驗(yàn)室建設(shè) 2006年是學(xué)會(huì)組織團(tuán)隊(duì)整體制作標(biāo)本的第一年，為以后的以學(xué)術(shù)活動(dòng)為契機(jī)，以學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)為整體創(chuàng)建校際解剖實(shí)驗(yàn)室建設(shè)新模式奠定了良好的基礎(chǔ)。2007年是黑龍江省解剖學(xué)會(huì)拼搏進(jìn)取、蓬勃待發(fā)的一年。暑期剛到，在學(xué)會(huì)的合理運(yùn)作和精心挑選下，整合各校資源，組建了一支老、中、青結(jié)合的技術(shù)團(tuán)隊(duì)，赴黑河衛(wèi)校，旨在用團(tuán)隊(duì)精神打造黑河解剖實(shí)驗(yàn)室建設(shè)新模式。以迎接即將召開(kāi)的2008年第四屆學(xué)術(shù)會(huì)議。參加標(biāo)本制作的團(tuán)隊(duì)在黑河衛(wèi)校歷時(shí)約40天，制作標(biāo)本160余件。其標(biāo)本制作精良，實(shí)用美觀，形成了一定的規(guī)模。2010年黑龍江省衛(wèi)生職業(yè)教育研究會(huì)解剖生理學(xué)分會(huì)第五屆學(xué)術(shù)會(huì)議在綏化衛(wèi)校召開(kāi)，學(xué)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和綏化衛(wèi)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此高度重視，學(xué)會(huì)又選派出一批優(yōu)秀專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員赴綏化衛(wèi)校制作標(biāo)本，其規(guī)模、標(biāo)本數(shù)量創(chuàng)新高，制作和整理標(biāo)本200余件。2010年底至2011年3月，寒假期間學(xué)會(huì)選派具有一定經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀技術(shù)人員在大慶醫(yī)學(xué)高等專(zhuān)科學(xué)校制作標(biāo)本170余件。

4 解剖實(shí)驗(yàn)室建設(shè)論

4.1 科學(xué)性 標(biāo)本建設(shè)是實(shí)驗(yàn)室不可缺少的基本建設(shè)之一，實(shí)驗(yàn)室內(nèi)必須擁有足夠數(shù)量和較高質(zhì)量的各類(lèi)教學(xué)標(biāo)本，這是最基本的。無(wú)論是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，還是新興的教學(xué)手段，都離不開(kāi)標(biāo)本。因此，建設(shè)具有良好標(biāo)本和現(xiàn)代條件的實(shí)驗(yàn)室是加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，是醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)教育科學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)。

4.2 實(shí)用性 人體解剖學(xué)在醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課中占有十分重要的位置，是各醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課中內(nèi)容最繁多、最枯燥的學(xué)科之一，這勢(shì)必影響到解剖教學(xué)質(zhì)量的提高。而實(shí)驗(yàn)教學(xué)又具有較強(qiáng)的實(shí)踐性和操作性。標(biāo)本制作水平與購(gòu)買(mǎi)標(biāo)本相比，解剖結(jié)構(gòu)更全，教學(xué)使用價(jià)值更大。突出實(shí)用性特點(diǎn)是：①高水平，高難度、中等難度和低難度標(biāo)本同時(shí)進(jìn)行制作；②名師指點(diǎn)；③制作目的明確為教學(xué)服務(wù)；④突出體現(xiàn)了全體教師團(tuán)結(jié)協(xié)作、主動(dòng)奉獻(xiàn)的精神。

4.3 創(chuàng)新性 解剖實(shí)驗(yàn)課是理論聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行科學(xué)訓(xùn)練，激發(fā)創(chuàng)新思維，提高學(xué)生動(dòng)手能力的重要環(huán)節(jié)，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)模式的創(chuàng)新性，體現(xiàn)在通過(guò)專(zhuān)業(yè)教師的有效實(shí)施，標(biāo)本制作遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，循序漸進(jìn)，重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破。全面培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和創(chuàng)新能力。

4.4 可推廣性 通過(guò)這種模式，不僅使黑龍江省衛(wèi)生職業(yè)院校解剖實(shí)驗(yàn)室不斷更新、不斷壯大，也使這支隊(duì)伍團(tuán)隊(duì)化。

第3篇：醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)范文

[關(guān)鍵詞] 新形勢(shì)；實(shí)驗(yàn)室；建設(shè)；管理

[中圖分類(lèi)號(hào)]R19[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]B [文章編號(hào)]1673-7210（2007）10（b）-114-03

在新環(huán)境下改革的潮流勢(shì)不可擋，為了適應(yīng)教學(xué)改革的形式，2005年教育部1號(hào)文件對(duì)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)質(zhì)量提出了明確的要求[1]?！陡叩冉逃ā芬惨?guī)定要培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才，為達(dá)到培養(yǎng)“后勁足，上手快”為最基本特點(diǎn)的本科應(yīng)用型人才的目標(biāo)[2]。我們必須加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理，增加自身的競(jìng)爭(zhēng)力，使實(shí)驗(yàn)室由過(guò)去單一的教學(xué)轉(zhuǎn)變成集教學(xué)、科研、開(kāi)發(fā)為一體的多功能場(chǎng)所。近幾年來(lái)，在實(shí)驗(yàn)室改革方面不少高校已作了很多有益的嘗試，也取得了一些令人欣喜的成績(jī)。但在實(shí)際的改革過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)了許多問(wèn)題。實(shí)驗(yàn)室改革就是堅(jiān)持和發(fā)揚(yáng)實(shí)驗(yàn)室原來(lái)好的有用的東西，革除過(guò)時(shí)的不合適宜的東西。發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新的有生命力的東西，其中尤為重要的是思想觀念的探討和更新。在實(shí)驗(yàn)室改革中，我們不僅要注重實(shí)驗(yàn)室硬環(huán)境的建設(shè)，而且要注意實(shí)驗(yàn)室軟環(huán)境的建設(shè)。改變現(xiàn)行的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理存在的問(wèn)題，如管理分散、管理水平底下、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)“小而全”和儀器設(shè)備重復(fù)購(gòu)置、積壓浪費(fèi)、實(shí)驗(yàn)人員相對(duì)素質(zhì)較低等。對(duì)此，筆者將從實(shí)驗(yàn)室工作人員的角度出發(fā)，談幾點(diǎn)自己的看法。

1 高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理中的主要問(wèn)題[3,4]

1.1 管理體制上的弊端

我國(guó)高等教育歷經(jīng)十幾年的改革，在招生、分配等方面正逐步和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制接軌。但地方院校的實(shí)驗(yàn)室體制還沿用計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期老一套管理模式，隸屬于各教研室的各類(lèi)型“小而全”實(shí)驗(yàn)室非常普遍。隨著教育事業(yè)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，這種實(shí)驗(yàn)室體制的弊端日益顯現(xiàn)，其最大的弊端表現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)技術(shù)力量分散，分工不合理，技術(shù)專(zhuān)長(zhǎng)難于發(fā)揮；儀器設(shè)備重復(fù)購(gòu)置，長(zhǎng)期閑置，利用率低；各實(shí)驗(yàn)室之間相互獨(dú)立，缺乏溝通，學(xué)科與學(xué)科之間沒(méi)有交流；有些教師把實(shí)驗(yàn)室資源當(dāng)作自己的“私有財(cái)產(chǎn)”，加之一些實(shí)驗(yàn)人員素質(zhì)較低，部分人員甚至不懂專(zhuān)業(yè)，很多設(shè)備的潛在功能難以開(kāi)發(fā)和充分利用，不利于科學(xué)研究的開(kāi)展，這種從屬性、單一性、低效性、封閉性的實(shí)驗(yàn)室特點(diǎn)嚴(yán)重阻礙了實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展。

1.2 研究經(jīng)費(fèi)不足，實(shí)驗(yàn)設(shè)備資金投入不夠

我國(guó)高等學(xué)校中除了少數(shù)部屬?lài)?guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室外，多數(shù)實(shí)驗(yàn)室都以高校自建為主，其主要經(jīng)費(fèi)來(lái)源于教學(xué)經(jīng)費(fèi)為主體、科研經(jīng)費(fèi)為補(bǔ)充。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，近幾年來(lái)物價(jià)增長(zhǎng)嚴(yán)重，學(xué)校日常運(yùn)行成本居高不下，經(jīng)費(fèi)緊缺。導(dǎo)致在經(jīng)費(fèi)預(yù)算上對(duì)實(shí)驗(yàn)室的關(guān)注程度不高，某些地方院校實(shí)驗(yàn)設(shè)備的投入甚至出現(xiàn)負(fù)增加。獨(dú)立學(xué)院在創(chuàng)建之初多半借用母體實(shí)驗(yàn)室資源，只建設(shè)少量自己的實(shí)驗(yàn)室。2004年教育部對(duì)獨(dú)立學(xué)院提出了“四個(gè)獨(dú)立”的辦學(xué)要求[5]。因此相當(dāng)多的獨(dú)立學(xué)院需要在較短的時(shí)間內(nèi)完成大量的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，以滿(mǎn)足基本教學(xué)和科學(xué)研究的雙重目的，任務(wù)相當(dāng)緊迫。

1.3 盲目增加熱門(mén)專(zhuān)業(yè)

近年來(lái)，高等教育由于受到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)沖擊，各地方院校為適應(yīng)本地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和發(fā)展的需要，不考慮自身辦學(xué)條件，不顧及地方特色，盲目地追求所謂的“熱門(mén)專(zhuān)業(yè)”，在政府主管部門(mén)缺少宏觀調(diào)控措施的情況下，各種學(xué)科專(zhuān)業(yè)一轟而上，專(zhuān)業(yè)增長(zhǎng)過(guò)熱的結(jié)果勢(shì)必帶來(lái)新專(zhuān)業(yè)與老專(zhuān)業(yè)之間，新專(zhuān)業(yè)與新專(zhuān)業(yè)之間爭(zhēng)經(jīng)費(fèi)搶設(shè)備，使那些辦學(xué)歷史悠久，基礎(chǔ)條件較好的傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)不能發(fā)展，甚至無(wú)法生存。新專(zhuān)業(yè)也因師資缺乏、教學(xué)經(jīng)費(fèi)不足而無(wú)法開(kāi)展正常的教學(xué)活動(dòng)。

1.4 實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理，實(shí)驗(yàn)人員科研能力參差不齊

在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的諸多因素中，人的因素是第一位的。現(xiàn)今實(shí)驗(yàn)室需要知識(shí)專(zhuān)深、綜合素質(zhì)好的高級(jí)人才來(lái)管理。但往往具有這些能力的高職稱(chēng)人員不愿成為專(zhuān)職實(shí)驗(yàn)人員，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室人員綜合能力不高，再加上工作中，某些實(shí)驗(yàn)室工作人員缺乏求實(shí)精神與刻苦鉆研的意志，僅是停留在不斷的低水平重復(fù)和模仿，更有甚者在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中馬虎從事，跳過(guò)必要環(huán)節(jié)，人為的增減程序，弄虛作假，拼湊數(shù)據(jù)，態(tài)度極不嚴(yán)謹(jǐn)。實(shí)驗(yàn)室工作人員沒(méi)有爭(zhēng)優(yōu)創(chuàng)先精神，工作上缺乏上進(jìn)心和責(zé)任心，實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部不能形成一種良好的學(xué)術(shù)氛圍，沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)壓力，做與不做一個(gè)樣，做多做少一個(gè)樣，做好做壞沒(méi)有區(qū)別。在這種情況下，實(shí)驗(yàn)室留不住優(yōu)秀人才，無(wú)法形成合理的梯隊(duì)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)重制約著實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與發(fā)展。

2 加強(qiáng)高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理的必要性

首先，實(shí)驗(yàn)室是各類(lèi)高等院校實(shí)驗(yàn)教學(xué)和從事科學(xué)研究的基地，是培訓(xùn)各類(lèi)專(zhuān)門(mén)人才的重要場(chǎng)所，一個(gè)高校的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理水平直接影響到學(xué)校的教學(xué)和科研的整體發(fā)展。實(shí)驗(yàn)室教學(xué)作為理論聯(lián)系實(shí)際的必然環(huán)節(jié)，是理解和鞏固所學(xué)理論知識(shí)的主要途徑，也是培養(yǎng)學(xué)生親自動(dòng)手操作能力的關(guān)鍵場(chǎng)所。其次，實(shí)驗(yàn)室也是科學(xué)研究、知識(shí)創(chuàng)新的基地，一個(gè)學(xué)校科研水平的高低，科研成果的多少很大程度上取決于實(shí)驗(yàn)室的水平和規(guī)模。隨著當(dāng)今科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，教學(xué)質(zhì)量的不斷提高，實(shí)驗(yàn)室的裝備與管理水平，已經(jīng)成為體現(xiàn)高校教學(xué)科研水平的重要標(biāo)志之一。因此，規(guī)劃好、建設(shè)好、管理好、使用好實(shí)驗(yàn)室才能提高高校教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)校的科研提供優(yōu)良的環(huán)境和物質(zhì)基礎(chǔ)[6,7]。

3 高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理的幾點(diǎn)建議[8,9,10]

實(shí)驗(yàn)室承擔(dān)著繁重的實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科研任務(wù)，實(shí)驗(yàn)是教學(xué)、科研的重要組成部分。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的好壞，對(duì)教學(xué)、科研和人才培養(yǎng)的質(zhì)量將產(chǎn)生直接影響。在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中硬件建設(shè)和軟件建設(shè)是一個(gè)不可分割的整體，硬件是軟件建設(shè)的基礎(chǔ)，軟件建設(shè)是硬件建設(shè)強(qiáng)有力的保障。我們?cè)诮ㄔO(shè)過(guò)程中要做到兩手抓，兩手都要硬。本文就硬件和軟件建設(shè)兩個(gè)方面談?wù)劰P者在工作中的心得。

3.1 儀器設(shè)備

3.1.1 全面照顧，避免重復(fù)購(gòu)置首先，在購(gòu)買(mǎi)儀器時(shí)要考慮到與重點(diǎn)學(xué)科相配套的重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室同保證正常教學(xué)科研活動(dòng)而組建的普通實(shí)驗(yàn)室之間的矛盾[11]。要根據(jù)各學(xué)校的條件和特色，確定重點(diǎn)。在有限資金情況下，要有所為、有所不為。在這個(gè)過(guò)程中要防止兩種傾向：一是重點(diǎn)不重，投資經(jīng)費(fèi)的平均主義。二是過(guò)分強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，忽視普通實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，而影響正常的教學(xué)秩序。其次，在購(gòu)買(mǎi)儀器前做好項(xiàng)目規(guī)劃立項(xiàng)[12]，遵循保證教學(xué)資源共享、科學(xué)管理、使用開(kāi)放、留有余地的原則。加強(qiáng)儀器設(shè)備購(gòu)置計(jì)劃的審查，根據(jù)各實(shí)驗(yàn)室中心階段性規(guī)劃、教學(xué)科研任務(wù)、條件設(shè)施、技術(shù)人員等因素全面統(tǒng)籌考慮，避免重復(fù)購(gòu)置。最后，加強(qiáng)項(xiàng)目考核與評(píng)估，應(yīng)建立由各職能部門(mén)相關(guān)負(fù)責(zé)人和實(shí)驗(yàn)室專(zhuān)家組成的評(píng)估小組，對(duì)所購(gòu)買(mǎi)儀器的使用情況，維護(hù)狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)并建立數(shù)據(jù)庫(kù)，供以后參考。

3.1.2 避免只追求先進(jìn)性，忽略?xún)x器的實(shí)用性[13]投資不能盲目追求設(shè)備的先進(jìn)性，而應(yīng)根據(jù)教學(xué)、科研的實(shí)際需要和經(jīng)濟(jì)條件來(lái)決定，購(gòu)買(mǎi)前要充分調(diào)查同類(lèi)設(shè)備的差異，避免盲目選擇。在購(gòu)買(mǎi)時(shí)避免因某個(gè)突出人才購(gòu)置實(shí)驗(yàn)設(shè)備的情況，因?yàn)楝F(xiàn)在各學(xué)科的領(lǐng)頭人流動(dòng)頻繁，這樣購(gòu)置的設(shè)備如果人員調(diào)動(dòng)就會(huì)長(zhǎng)期閑置造成嚴(yán)重浪費(fèi)。

3.2 軟件建設(shè)

3.2.1 實(shí)驗(yàn)室制度的建立與完善，建立系屬實(shí)驗(yàn)室[14]近年來(lái)隨著科技的發(fā)展，學(xué)科劃分越來(lái)越細(xì)，一些設(shè)備因幾個(gè)專(zhuān)業(yè)都需要，于是就夠買(mǎi)多套，使得利用率極低，甚至閑置，造成資金的極大浪費(fèi)。建立系屬實(shí)驗(yàn)室可以很好的避免這種情況的產(chǎn)生。由系集中成立1~2個(gè)面對(duì)全系學(xué)生和教師的綜合性實(shí)驗(yàn)室，對(duì)同類(lèi)設(shè)備進(jìn)行統(tǒng)一購(gòu)買(mǎi)供所有專(zhuān)業(yè)同時(shí)使用。這樣合理的投資可提高設(shè)備的使用率，降低成本。

3.2.2 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化首先建立健全實(shí)驗(yàn)室的各種規(guī)章制度。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室制度建設(shè)，可有效的提高實(shí)驗(yàn)儀器的使用壽命，使實(shí)驗(yàn)室在建設(shè)過(guò)程中做到有法可依、有據(jù)可查，制度設(shè)計(jì)要合理化、人性化、細(xì)節(jié)化。實(shí)驗(yàn)室的規(guī)章制度應(yīng)包括：儀器設(shè)備管理制度、各人員崗位制度、實(shí)驗(yàn)室培訓(xùn)管理制度、安全保衛(wèi)和消防制度、儀器設(shè)備的維修、賠償、報(bào)廢制度等。制度建立之后，不應(yīng)是一紙空文，應(yīng)該有政策和措施來(lái)監(jiān)督它，并且安排專(zhuān)人使各項(xiàng)規(guī)章制度真正落到實(shí)處。

其次是建立儀器使用情況檔案。儀器購(gòu)買(mǎi)投入使用后，應(yīng)要求使用人員對(duì)儀器設(shè)備在使用過(guò)程中的各種參數(shù)及使用情況，如：使用人員、使用原因、使用時(shí)間進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，尤其是高精尖貴重的儀器設(shè)備需要建立專(zhuān)項(xiàng)的設(shè)備檔案，這些數(shù)據(jù)對(duì)將來(lái)制定設(shè)備購(gòu)置計(jì)劃有著重要的參考價(jià)值。

3.2.3 與企業(yè)緊密聯(lián)系，自給自足目前，辦學(xué)經(jīng)費(fèi)緊張的現(xiàn)狀比較突出。當(dāng)?shù)卣唐趦?nèi)還拿不出更多的錢(qián)投入教育。作為學(xué)校本身，應(yīng)利用實(shí)驗(yàn)室資源，主動(dòng)投身到地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的主戰(zhàn)場(chǎng)，發(fā)揮高校人才的優(yōu)勢(shì)，多與企業(yè)合作幫助企業(yè)進(jìn)行技術(shù)攻關(guān)，提高產(chǎn)品質(zhì)量，利用橫向課題研究資金擴(kuò)充實(shí)驗(yàn)室設(shè)備。這種做法能夠在一定程度上解決由資金不足所帶來(lái)的種種問(wèn)題[15]。

3.2.4 人員素質(zhì)的提高[16]在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)過(guò)程中，人是最重要的因素，如何選擇人才建立一個(gè)結(jié)構(gòu)合理的實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍我們應(yīng)該從兩方面著手。

首先人員選拔是實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍不斷進(jìn)步的重要途徑。在選拔人才時(shí)我們應(yīng)該選擇具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和較強(qiáng)的動(dòng)手能力，有著較寬的知識(shí)面，對(duì)通用的理論以及電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)等的運(yùn)用都有所了解的人。在工作態(tài)度上，應(yīng)選聘一個(gè)熱愛(ài)實(shí)驗(yàn)室工作，具有奉獻(xiàn)精神，有較高業(yè)務(wù)水平和善于組織管理，有著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，認(rèn)真細(xì)致的實(shí)驗(yàn)工作人員。

其次對(duì)現(xiàn)有人員進(jìn)行培訓(xùn)和獎(jiǎng)懲。對(duì)于現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)人員，我們應(yīng)定期對(duì)其進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)和思想教育，加強(qiáng)其對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的理解和提高其對(duì)工作的積極性。另外，我們應(yīng)制定一系列有力的獎(jiǎng)懲制度。對(duì)工作出色的實(shí)驗(yàn)人員給予獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)工作懈怠者給予懲罰甚至開(kāi)除。從而在實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍中形成一種良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，相互幫助，共同進(jìn)步。

21世紀(jì)高等院校擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)高級(jí)技術(shù)人才、出高質(zhì)量科研成果和為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)等多重任務(wù)，要完成這個(gè)崇高的使命，就必須把握住師資培養(yǎng)、教材編寫(xiě)和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)三個(gè)基本環(huán)節(jié)。其中，實(shí)驗(yàn)室承擔(dān)著繁重的實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科研任務(wù)，實(shí)驗(yàn)是教學(xué)、科研的重要組成部分，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的好壞，對(duì)教學(xué)、科研和人才培養(yǎng)的質(zhì)量將產(chǎn)生直接影響。因此，探討如何加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理、提高實(shí)驗(yàn)室教學(xué)水平、提高實(shí)驗(yàn)室的使用效率是一項(xiàng)艱巨而又必須要做的工作，這還有待于我們所有在高校工作的實(shí)驗(yàn)人員進(jìn)一步在理論上深入探討，以用在未來(lái)的實(shí)際工作中，使我們的高校實(shí)驗(yàn)室成為校內(nèi)教學(xué)、實(shí)踐、科研的中心。

[參考文獻(xiàn)]

[1]關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作的若干意見(jiàn).教育部2005年1號(hào)文件[Z].

[2]莊華潔，周金其.本科應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐[J].高等教育研究,2004,25(6):112.

[3]劉永弘.高校教學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)問(wèn)題及解決路徑[J].安慶師范學(xué)院學(xué)報(bào),社會(huì)科學(xué)版,2007,26(1):68-69.

[4]田豐.地方高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理問(wèn)題研究[J].實(shí)驗(yàn)科學(xué)與技術(shù),2006,4(6):96-98.

[5]于振江.加強(qiáng)高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理的思考[J].實(shí)驗(yàn)室技術(shù)與管理,2003，20(3)：112-115.

[6]熊建軍.對(duì)高校實(shí)驗(yàn)室實(shí)行科學(xué)管理的探討[J]．淮海工學(xué)院學(xué)報(bào)，2001，10(z1)：94-96.

[7]董賈壽.高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的理念與模式[J].實(shí)驗(yàn)科學(xué)與技術(shù),2006,4(4):1-3.

[8]張慶華，守學(xué)東，孫淑娟．高工專(zhuān)實(shí)驗(yàn)設(shè)備中心管理模式的探討[J]．實(shí)驗(yàn)室研究與探索,2000，13(5)：127-128，134.

[9]閆文軍、王洪海.淺談高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)及管理[J]．河北工業(yè)大學(xué)成人教育學(xué)院學(xué)報(bào),2002，17(3)：15，53.

[10] 陳新民.民辦高校的實(shí)踐教學(xué)與實(shí)驗(yàn)室建設(shè)探討[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索,2007,26(4):132-133.

[11] 梁紅,盧建華,孫波,等.依托高校優(yōu)勢(shì)-推動(dòng)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)[J].中國(guó)高校科技與產(chǎn)業(yè)化,2007,4:31-32.

[12] 楊其華,孫堅(jiān)，陳凱和，等.實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目全程化管理探索[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索,2004，23（2）：80-81，89.

[13] 王偉祖,鄭旭明.建立綜合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)-培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索,2004,23(8):78.

[14] 鄧建新,李曉蓓.淺談高校合并的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)[J].江西醫(yī)學(xué)檢驗(yàn),2005,23(6):597.

[15] 何曉陽(yáng),余志,朱亞平，等.強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)室管理，提高建設(shè)效益[J]．高等農(nóng)業(yè)教育,2002,11:2.

第4篇：醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)范文

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)室建設(shè)；設(shè)計(jì)管理；管理措施

實(shí)驗(yàn)室建設(shè)是高?；窘ㄔO(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。從建設(shè)和設(shè)計(jì)角度講，實(shí)驗(yàn)室建筑功能復(fù)雜、工藝特殊、專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)、設(shè)計(jì)難度大。設(shè)計(jì)是建設(shè)項(xiàng)目龍頭，設(shè)計(jì)質(zhì)量直接決定了工程最終達(dá)到的質(zhì)量水準(zhǔn)、實(shí)施的秩序和費(fèi)用水平。設(shè)計(jì)中的任何失誤都會(huì)在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中擴(kuò)展、放大，引起更大的失誤。所以建設(shè)單位要從加強(qiáng)設(shè)計(jì)管理入手，在設(shè)計(jì)階段采取必要的措施，提高設(shè)計(jì)質(zhì)量。本文通過(guò)具體案例，詳細(xì)論述了提高設(shè)計(jì)質(zhì)量的具體措施。

1實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)管理的重要性

與其他教學(xué)用房相比，實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)、難度大。建設(shè)單位加強(qiáng)設(shè)計(jì)管理非常重要，其重要性體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1．1設(shè)計(jì)管理是實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目順利實(shí)施的根本保障

建設(shè)項(xiàng)目從策劃到建成一般要經(jīng)歷4個(gè)階段：決策審批、設(shè)計(jì)、實(shí)施、竣工驗(yàn)收，每個(gè)階段工作都是由設(shè)計(jì)牽頭和引領(lǐng)。高質(zhì)量設(shè)計(jì)不僅能夠引領(lǐng)本階段工作順利進(jìn)行，還可以為下一階段的工作打下良好基礎(chǔ)。相反，設(shè)計(jì)粗糙必然導(dǎo)致后期工作不順暢，工期延長(zhǎng)、成本上升、質(zhì)量下降，甚至返工。實(shí)踐證明，做好設(shè)計(jì)管理是項(xiàng)目順利實(shí)施的根本保障［1］。

1．2設(shè)計(jì)管理是控制工程造價(jià)的有效手段

設(shè)計(jì)階段是建設(shè)項(xiàng)目合理確定造價(jià)、有效控制投資的重要階段。據(jù)統(tǒng)計(jì)，設(shè)計(jì)階段決定了建設(shè)項(xiàng)目80％的費(fèi)用；初步設(shè)計(jì)階段決定了80％的投資［2］。近期調(diào)研了某高校幾個(gè)超概算項(xiàng)目，分析發(fā)現(xiàn)導(dǎo)致超概算的主要原因之一是設(shè)計(jì)階段工作粗糙、缺項(xiàng)、漏項(xiàng)。所以，建設(shè)單位需加強(qiáng)設(shè)計(jì)管理，做到主動(dòng)控制、事前控制，以便合理地控制工程造價(jià)。

1．3設(shè)計(jì)管理是保證工程質(zhì)量的有效措施。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，因設(shè)計(jì)原因引起質(zhì)量事故占40％［2］。如某高校階梯教室樓梯休息平臺(tái)處的橫梁距地面高度僅1．8m，施工后無(wú)法更改，身材高大的人需要低頭穿行，留下永久的遺憾。又如某動(dòng)物實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)流程不合理，交工后無(wú)法使用；在改造過(guò)程中，為增加豎向通風(fēng)管道，不得不在樓板上打洞加固。以上案例證明，設(shè)計(jì)缺陷對(duì)項(xiàng)目投入使用后造成的負(fù)面影響較大，有些甚至?xí)永m(xù)整個(gè)建筑的生命周期。因此，必須提高設(shè)計(jì)質(zhì)量，杜絕或避免因設(shè)計(jì)缺陷引起的質(zhì)量問(wèn)題。

1．4設(shè)計(jì)管理是實(shí)驗(yàn)室專(zhuān)業(yè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)集成的需要

實(shí)驗(yàn)類(lèi)用房在設(shè)計(jì)方面具有的特殊性，工藝復(fù)雜、專(zhuān)業(yè)及專(zhuān)項(xiàng)系統(tǒng)繁多，設(shè)計(jì)集成的難度遠(yuǎn)高于一般建筑。通常負(fù)責(zé)主體工程的設(shè)計(jì)院都是綜合性設(shè)計(jì)院，精于建筑設(shè)計(jì)，但不太擅長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)，且有些設(shè)計(jì)院從自身利益的角度出發(fā)，疏于專(zhuān)業(yè)系統(tǒng)集成。但專(zhuān)業(yè)系統(tǒng)集成不好，會(huì)造成某些專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)被疏落或工程進(jìn)度滯后，影響工期。所以，建設(shè)單位要采取有效的措施，主動(dòng)協(xié)調(diào)，提醒設(shè)計(jì)單位，共同做好專(zhuān)業(yè)系統(tǒng)梳理，并高效集成［3］，保證設(shè)計(jì)橫向到邊、豎向到底，全面覆蓋沒(méi)有漏項(xiàng)。

2建設(shè)單位加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)管理的措施

2．1扎實(shí)做好設(shè)計(jì)準(zhǔn)備

設(shè)計(jì)前，無(wú)論建設(shè)單位還是設(shè)計(jì)單位，都要做好充分的準(zhǔn)備工作，不能草率倉(cāng)促行之。其中，建設(shè)單位確定的設(shè)計(jì)原則是綱領(lǐng)性文件，必須及早明確；需求調(diào)研工作，不能流于形式，要目標(biāo)明確、保證保量。

2．2明確設(shè)計(jì)原則

策劃實(shí)驗(yàn)室建設(shè)時(shí)，應(yīng)該明確實(shí)驗(yàn)室規(guī)劃建設(shè)的原則，用以指導(dǎo)設(shè)計(jì)工作。通常高校實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)基本原則是：安全可靠、經(jīng)濟(jì)適用、節(jié)能環(huán)保、高校智能，預(yù)留發(fā)展。安全可靠是第一位的，尤其是醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室，無(wú)論從實(shí)驗(yàn)環(huán)境還是工藝流程，以及人流、物流走向都要保證安全可靠。節(jié)能環(huán)保指優(yōu)化實(shí)驗(yàn)室工程設(shè)計(jì)，妥善處理3廢，盡可能做到節(jié)能、節(jié)水、低碳環(huán)保。經(jīng)濟(jì)適用是高校實(shí)驗(yàn)室最基本的要求，既要滿(mǎn)足實(shí)驗(yàn)功能，還要與高校內(nèi)涵、特色、校園文化相符合。高效智能是指通過(guò)優(yōu)化設(shè)計(jì)等手段，提升實(shí)驗(yàn)室工作效率，實(shí)現(xiàn)集成和智能化。預(yù)留發(fā)展包含3個(gè)層面，即預(yù)留實(shí)驗(yàn)室發(fā)展空間，預(yù)留功能改造、設(shè)備更新空間，預(yù)留25％系統(tǒng)設(shè)計(jì)為適應(yīng)未來(lái)發(fā)展［4］。

2．3強(qiáng)化功能調(diào)研

在設(shè)計(jì)前，設(shè)計(jì)人員要進(jìn)行充分的功能需求調(diào)研。鑒于實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)的特殊性，調(diào)研的最佳形式是面對(duì)面的討論交流。因?yàn)?，在直接的溝通過(guò)程中，設(shè)計(jì)人員從專(zhuān)業(yè)的角度出發(fā)，以探討問(wèn)題的方式引導(dǎo)使用者說(shuō)出功能需求和條件要求，制定切實(shí)可行的設(shè)計(jì)方案，這樣就可避免設(shè)計(jì)完成或項(xiàng)目建成后發(fā)現(xiàn)功能不全或不能滿(mǎn)足要求而返工的情況。調(diào)研的內(nèi)容除一般實(shí)驗(yàn)功能要求外，重點(diǎn)調(diào)研特殊功能要求［5］。以某醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室為例，列舉主要調(diào)研內(nèi)容。（1）基本功能要求包括實(shí)驗(yàn)室的工藝布局、工藝流程和環(huán)境、實(shí)驗(yàn)區(qū)域、輔助功能區(qū)域、公共設(shè)施區(qū)域總體布局，實(shí)驗(yàn)室面積分配、實(shí)驗(yàn)室單元、層高凈高、開(kāi)間、進(jìn)深，管道的布置要求，靈活隔斷、吊頂、地面的要求；主要儀器設(shè)備的布置方式以及實(shí)驗(yàn)臺(tái)、實(shí)驗(yàn)家具的位置；基本實(shí)驗(yàn)條件的要求，如電容量、網(wǎng)絡(luò)容量、通風(fēng)采光要求、安防技防要求；上下水的要求等。（2）特殊功能要求包括生物醫(yī)學(xué)工程實(shí)驗(yàn)室對(duì)樓板承載要求、對(duì)空間高度特殊要求；動(dòng)物房的環(huán)境屏障要求、區(qū)域凈化要求、實(shí)驗(yàn)環(huán)境的特殊要求，恒溫恒濕等；生化實(shí)驗(yàn)室對(duì)排水、廢棄物堆放、處理要求，醫(yī)療垃圾、醫(yī)療廢液；藥學(xué)實(shí)驗(yàn)室對(duì)換氣和排風(fēng)的要求，大型儀器平臺(tái)如核磁對(duì)震動(dòng)的要求、專(zhuān)用接地要求等。

2．4建立設(shè)計(jì)管理團(tuán)隊(duì)

當(dāng)前，包括實(shí)驗(yàn)室建設(shè)在內(nèi)的高?；üぷ鞫嗍怯苫ㄌ庁?fù)責(zé)?；ü芾砣藛T有豐富的管理經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)校的設(shè)計(jì)理念、標(biāo)準(zhǔn)、要求等有較為深刻的認(rèn)識(shí)。但是實(shí)驗(yàn)類(lèi)用房設(shè)計(jì)具有其自身的特殊性，在設(shè)計(jì)的難度及專(zhuān)業(yè)性方面都有別于普通建筑，是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)性工程。基建管理人員缺乏實(shí)驗(yàn)室領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，僅依靠自身力量進(jìn)行實(shí)驗(yàn)類(lèi)用房的專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)管理，難以保障其設(shè)計(jì)質(zhì)量及效果。這就需要改變現(xiàn)有的管理模式，補(bǔ)充專(zhuān)業(yè)人員加入到設(shè)計(jì)管理團(tuán)隊(duì)。具體做法是，組建新型管理團(tuán)隊(duì)，新型團(tuán)隊(duì)包括4個(gè)方面人員：基建管理者、實(shí)驗(yàn)室使用者、實(shí)驗(yàn)室管理者、項(xiàng)目管理公司。其中基建管理者、實(shí)驗(yàn)室使用者、實(shí)驗(yàn)室管理者屬高校3個(gè)職能部門(mén)，3個(gè)單位之間取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同協(xié)作推進(jìn)設(shè)計(jì)管理工作［6］。在這一過(guò)程中，使用單位和實(shí)驗(yàn)室管理部門(mén)依靠其專(zhuān)業(yè)背景，明確提出使用及管理的專(zhuān)業(yè)性需求，并在工藝設(shè)計(jì)過(guò)程中直接指導(dǎo)設(shè)計(jì)單位進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室工藝設(shè)計(jì)，從而提高了實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)的實(shí)用性。

2．5切實(shí)落實(shí)限額設(shè)計(jì)

限額設(shè)計(jì)是設(shè)計(jì)階段對(duì)建設(shè)項(xiàng)目進(jìn)行投資控制的重要手段。限額設(shè)計(jì)必須貫穿于各個(gè)設(shè)計(jì)階段，針對(duì)實(shí)驗(yàn)室的限額設(shè)計(jì)主要有3個(gè)階段：一是在批準(zhǔn)的投資估算控制下開(kāi)展初步設(shè)計(jì)；二是在批準(zhǔn)的初步設(shè)計(jì)概算控制內(nèi)開(kāi)展施工圖設(shè)計(jì)；三是在分配的投資數(shù)額內(nèi)開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)設(shè)計(jì)和專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)，如實(shí)驗(yàn)室凈化設(shè)計(jì)、室內(nèi)精裝修設(shè)計(jì)、智能弱點(diǎn)設(shè)計(jì)等。在限額設(shè)計(jì)過(guò)程中，通過(guò)采取合理確定和分配投資數(shù)額、優(yōu)化設(shè)計(jì)方案、加強(qiáng)審查等措施，達(dá)到提高設(shè)計(jì)質(zhì)量的目的。

2．6合理確定和分配投資金額

從投資的角度講，限額設(shè)計(jì)的第一步是確定科學(xué)合理的總投資額度。建設(shè)項(xiàng)目總投資的形成一般經(jīng)歷可行性研究階段的投資估算和初步設(shè)計(jì)階段的投資概算2個(gè)階段。與之同步的設(shè)計(jì)階段分別是方案設(shè)計(jì)和初步設(shè)計(jì)。初步設(shè)計(jì)概算一經(jīng)批準(zhǔn)，是建設(shè)項(xiàng)目總投資的最高額度，必須嚴(yán)格執(zhí)行不能突破。這就要求設(shè)計(jì)方案盡可能考慮周全，充分考慮各種因素的影響。尤其是初步設(shè)計(jì)必須全面、真實(shí)、準(zhǔn)確，不能有漏項(xiàng)，以確保投資總額科學(xué)合理。限額設(shè)計(jì)的第二步是合理分配投資額度。實(shí)事求是地將投資總額分配到建筑、結(jié)構(gòu)、水暖電、通風(fēng)、裝飾等專(zhuān)業(yè)，合理確定各專(zhuān)業(yè)限額，還要通過(guò)發(fā)動(dòng)設(shè)計(jì)人員研究限額目標(biāo)的可行性，調(diào)整限額目標(biāo)，使之更完善更準(zhǔn)確?？紤]到實(shí)驗(yàn)室工藝的復(fù)雜性和特殊性，細(xì)部設(shè)計(jì)和專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)因設(shè)備選定、購(gòu)置等原因，啟動(dòng)得比較晚，容易被疏忽導(dǎo)致分配的資金額度不足。所以，力爭(zhēng)提早插入專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)或預(yù)留充足的資金額度。

2．7督促設(shè)計(jì)單位多方案比較

通過(guò)多方案比較，優(yōu)選出性?xún)r(jià)比高的方案是優(yōu)化設(shè)計(jì)的常規(guī)做法。現(xiàn)實(shí)中，設(shè)計(jì)人員大多從自身利益出發(fā)，不愿意反復(fù)推敲的做幾套方案。為此，建設(shè)單位要在合同文件或設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)中明確優(yōu)化設(shè)計(jì)的方法，并在過(guò)程中督促設(shè)計(jì)人員在限額控制下多做幾套設(shè)計(jì)方案，要求每一套方案要有對(duì)應(yīng)的投資估算。多方案比較不僅能幫助確定優(yōu)秀方案，通過(guò)比較還可以檢驗(yàn)投資額分配的合理性，便于及時(shí)修正不合理的投資限額。鑒于實(shí)驗(yàn)室功能復(fù)雜、工藝特殊的特性，設(shè)計(jì)院要以工藝設(shè)計(jì)為主導(dǎo)開(kāi)展方案設(shè)計(jì)工作；實(shí)驗(yàn)室工藝流程和平面布局完成后，建筑專(zhuān)業(yè)以此做建筑方案［7－8］。

2．8加強(qiáng)設(shè)計(jì)審查

設(shè)計(jì)圖紙審查，是一項(xiàng)技術(shù)性很強(qiáng)的工作，但非常重要。因?yàn)樵O(shè)計(jì)階段發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤進(jìn)行糾正最省事、最方便、最省錢(qián)、影響也最小。建設(shè)單位通常沒(méi)有足夠?qū)I(yè)人員審查圖紙，可以委托專(zhuān)業(yè)管理公司或聘請(qǐng)專(zhuān)家進(jìn)行審查。對(duì)照設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)重點(diǎn)審查，投資限額是否突破；各項(xiàng)規(guī)劃指標(biāo)是否滿(mǎn)足要求；實(shí)驗(yàn)室工藝要求，特殊實(shí)驗(yàn)室工藝、流程、環(huán)境條件是否合理；建筑設(shè)備和實(shí)驗(yàn)設(shè)備在未來(lái)使用中維修、更換、保養(yǎng)是否方便等；主體設(shè)計(jì)、細(xì)部設(shè)計(jì)、專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)之間是否無(wú)縫連接、界面清晰等。

3專(zhuān)項(xiàng)設(shè)計(jì)及專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)管理

實(shí)驗(yàn)室建筑功能復(fù)雜，專(zhuān)業(yè)系統(tǒng)繁多。詳細(xì)規(guī)劃專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)、統(tǒng)籌好專(zhuān)業(yè)系統(tǒng)之間的界面，及時(shí)合理的插入專(zhuān)項(xiàng)或?qū)I(yè)設(shè)計(jì)是設(shè)計(jì)管理中一項(xiàng)重要內(nèi)容。對(duì)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)和劃分和界面要分別編寫(xiě)相應(yīng)的設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)［9－10］。以下是以某?？蒲袠菫槔?，梳理了17項(xiàng)設(shè)計(jì)管理內(nèi)容。該科研樓的建筑面積為42000m2，地上14層，地下2層，主要功能是作為醫(yī)學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)。（1）主體建筑安裝設(shè)計(jì)。一般包含了建筑、結(jié)構(gòu)、給排水、暖通、強(qiáng)電、消防等。（2）基坑圍護(hù)。該項(xiàng)目地下2層，需要深基坑圍護(hù)專(zhuān)項(xiàng)設(shè)計(jì)，應(yīng)與主體施工圖同步完成。（3）人防設(shè)計(jì)。提前和人防部門(mén)溝通，按照人防部門(mén)批準(zhǔn)人防等級(jí)和類(lèi)別，納入主體建安設(shè)計(jì)或分包給專(zhuān)業(yè)的人防設(shè)計(jì)院完成。（4）頂管設(shè)計(jì)。該項(xiàng)目與另一棟正在使用的實(shí)驗(yàn)樓通過(guò)地下連廊連接，因場(chǎng)地狹小需采用頂管施工。頂管屬于特殊行業(yè)，需提前委托專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)院設(shè)計(jì)。（5）室內(nèi)精裝修。主體建安設(shè)計(jì)和室內(nèi)精裝飾設(shè)計(jì)的界面應(yīng)該引起足夠重視，這是最容易導(dǎo)致施工階段返工的環(huán)節(jié)。首先要確定精裝飾的范圍、檔次和空間，精裝飾設(shè)計(jì)時(shí)，必須將吊頂內(nèi)的空調(diào)出風(fēng)口、回風(fēng)口、噴淋、煙感、燈具、監(jiān)控、通風(fēng)柜、通風(fēng)櫥、通風(fēng)柜、生物安全柜及其他儀器設(shè)備排煙罩、窗簾軌道等位置進(jìn)行統(tǒng)籌布置。暖通、電氣、消防的施工圖必須根據(jù)裝飾設(shè)計(jì)單位提供的吊頂排版圖，進(jìn)行調(diào)整和完善，調(diào)整后的安裝施工圖才能作為現(xiàn)場(chǎng)安裝單位預(yù)埋和施工的依據(jù)。（6）智能化弱電。主要包含網(wǎng)絡(luò)、通信、安防技防、樓宇自控門(mén)禁、多媒體會(huì)議系統(tǒng)、樓宇自控、音樂(lè)背景、門(mén)禁、泛光照明控制、LED等。應(yīng)與精裝修設(shè)計(jì)同步進(jìn)行。（7）室外管線(xiàn)。在供電、供水、通信、排污、燃?xì)獾扰涮撞块T(mén)完成各專(zhuān)業(yè)配套圖紙后，設(shè)計(jì)單位負(fù)責(zé)各專(zhuān)業(yè)配套圖紙的綜合與協(xié)調(diào)。（8）室外景觀設(shè)計(jì)。包括用地紅線(xiàn)范圍的室外空間的景觀綠化、道路、停車(chē)場(chǎng)、雕塑小品、泛光照明、夜間亮化設(shè)計(jì)等。（9）通風(fēng)系統(tǒng)設(shè)計(jì)。該系統(tǒng)是實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)一項(xiàng)重要內(nèi)容，包括機(jī)械部分和控制部分。在通風(fēng)櫥柜等排風(fēng)設(shè)備廠家配合下，由主體建筑安裝設(shè)計(jì)院負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)。（10）設(shè)備配套設(shè)計(jì)。實(shí)驗(yàn)室有2大類(lèi)機(jī)電設(shè)備，即建筑設(shè)備和實(shí)驗(yàn)設(shè)備，其安裝前應(yīng)該按照訂貨尺寸，細(xì)化設(shè)計(jì)，避免結(jié)構(gòu)返工。（11）實(shí)驗(yàn)室凈化設(shè)計(jì)。動(dòng)物實(shí)驗(yàn)室和細(xì)胞間需要潔凈設(shè)計(jì)，包括潔凈空調(diào)、潔凈裝修、強(qiáng)電、弱電等。此部分專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)，需要委托專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)院設(shè)計(jì)；最好與主體工程施工圖同步進(jìn)行，因?yàn)樾枰跇前迳祥_(kāi)洞。（12）安全評(píng)價(jià)中心設(shè)計(jì)。此部分專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)，需要委托專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)院設(shè)計(jì)；最好與主體工程施工圖同步進(jìn)行。（13）純水設(shè)計(jì)。該項(xiàng)目采用中央集中制純水系統(tǒng)，通過(guò)管道送到實(shí)驗(yàn)臺(tái)。所以，應(yīng)委托專(zhuān)業(yè)純水公司設(shè)計(jì)。（14）污水處理設(shè)計(jì)。明確技術(shù)規(guī)格委托污水處理廠家進(jìn)行工藝設(shè)計(jì)。（15）實(shí)驗(yàn)臺(tái)布置設(shè)計(jì)。實(shí)驗(yàn)臺(tái)布置涉及到給排水、插座等預(yù)留位置。應(yīng)委托實(shí)驗(yàn)臺(tái)廠家進(jìn)行配套設(shè)計(jì)，最好與實(shí)驗(yàn)室精裝修設(shè)計(jì)同步進(jìn)行。（16）標(biāo)志設(shè)計(jì)。實(shí)驗(yàn)室標(biāo)志系統(tǒng)的設(shè)計(jì)裝修工程應(yīng)充分融合。內(nèi)容包含建筑單體標(biāo)志、出入口標(biāo)志、道路指引、總平面、各單體功能單元、房間標(biāo)牌等。（17）通風(fēng)柜、生物安全柜系統(tǒng)設(shè)計(jì)。由廠家負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)，重點(diǎn)是和主體管道和控制系統(tǒng)的連接。以上1至11項(xiàng)屬于專(zhuān)項(xiàng)設(shè)計(jì)，以主體建筑安裝設(shè)計(jì)院為主進(jìn)行細(xì)化，12至17項(xiàng)屬于專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)，需要甲方單獨(dú)委托或由主體建筑安裝設(shè)計(jì)院委托專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)單位進(jìn)行。

4結(jié)語(yǔ)

實(shí)驗(yàn)室建設(shè)是高校建設(shè)發(fā)展的重要基礎(chǔ)保障之一。加快推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)是基建工作者的責(zé)任，建設(shè)高質(zhì)量實(shí)驗(yàn)室是基建工作者的義務(wù)。經(jīng)驗(yàn)證明，提高實(shí)驗(yàn)室建設(shè)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是設(shè)計(jì)管理。所以，從建設(shè)單位角度講，要切實(shí)采取有力措施，需從龍頭抓起，加強(qiáng)設(shè)計(jì)管理。

參考文獻(xiàn)（References）

［1］程虎，叢培經(jīng)．工程項(xiàng)目管理（第四版）［M］．北京：中國(guó)建筑工業(yè)出版社，2012．

［2］樂(lè)嘉棟，彭勝利．建設(shè)項(xiàng)目投資管理［M］．上海：同濟(jì)大學(xué)出版社，2004．

［3］賈廣社．項(xiàng)目總控：建筑工程的新型管理模式［M］．上海：同濟(jì)大學(xué)出版社，2003．

［4］張桂玲．現(xiàn)代檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)指南：搭建需求與設(shè)計(jì)之間的橋梁［M］．北京：中國(guó)質(zhì)檢出版社，2015．

［5］李云峰．實(shí)驗(yàn)室建筑設(shè)計(jì)研究［J］．實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2012，29（3）：331－333．

［6］任瑩，李一，李少娟，等．高校生物醫(yī)學(xué)類(lèi)實(shí)驗(yàn)用房設(shè)計(jì)風(fēng)險(xiǎn)研究［J］．實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2015，32（9）：243－246．

［7］孫曦．實(shí)驗(yàn)空間單元的靈活組合：淺談科研實(shí)驗(yàn)建筑設(shè)計(jì)［J］．江蘇建筑，2003（1）：14－17．

［8］李振翔．實(shí)驗(yàn)建筑設(shè)計(jì)初探：上海環(huán)境監(jiān)測(cè)中心新址中標(biāo)方案設(shè)計(jì)［J］．中外建筑，2014（7）：121－122．

［9］秦美．關(guān)于實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)的幾點(diǎn)思考［J］．建筑設(shè)計(jì)研究，2012（1）：41－43．

第5篇：醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)范文

［關(guān)鍵詞］ 臨床實(shí)驗(yàn)室；建設(shè)探索；體會(huì)

隨著檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)的發(fā)展，特別是生物化學(xué)、免疫學(xué)、分子生物學(xué)、材料科學(xué)、信息科學(xué)等新技術(shù)、新成果在檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用，極大地推動(dòng)了檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)的現(xiàn)代化進(jìn)程，也使醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)告別了手工操作的時(shí)代，但原有的手工作坊式的臨床實(shí)驗(yàn)室因空間和結(jié)構(gòu)的限制，成為了制約檢驗(yàn)科發(fā)展的瓶頸。對(duì)原有的實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行必要的系統(tǒng)整合和全面改造，建設(shè)大廳式的臨床實(shí)驗(yàn)室已成為了一種趨勢(shì)和潮流，也只有現(xiàn)代化的臨床實(shí)驗(yàn)室才能具有標(biāo)準(zhǔn)化、自動(dòng)化、人性化、科學(xué)化的特性，做到實(shí)驗(yàn)室歷久彌新，安全高效?，F(xiàn)結(jié)合我們?cè)诳剖医ㄔO(shè)方面的實(shí)際，談?wù)勗谂R床實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方面的感悟和體會(huì)。

1　臨床實(shí)驗(yàn)室的整合與裝修

隨著對(duì)外交流和現(xiàn)代化裝備的引進(jìn)，國(guó)外先進(jìn)的管理理念也得到了國(guó)內(nèi)同行的認(rèn)可和借鑒，發(fā)達(dá)國(guó)家無(wú)不把寬敞的環(huán)境、有效的使用面積、人性化的設(shè)計(jì)作為建設(shè)臨床實(shí)驗(yàn)室的基本要求。由于過(guò)去對(duì)實(shí)驗(yàn)室缺乏法制化的管理，臨床實(shí)驗(yàn)室往往使用面積小，位置分散，材料落后，不利于檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)的發(fā)展，要依據(jù)有關(guān)規(guī)定對(duì)現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼希⒔ㄔO(shè)一體化的檢驗(yàn)科。我院在對(duì)科室進(jìn)行整合和裝修過(guò)程中，結(jié)合了實(shí)驗(yàn)室的功能和要求，建設(shè)了大廳式的臨床實(shí)驗(yàn)室，并在裝修過(guò)程中綜合考慮地磚、墻磚、吊頂板材及給排水管道的抗化學(xué)腐蝕和抗污染性能。在有關(guān)廠家的支持下，對(duì)工作臺(tái)進(jìn)行了全新設(shè)計(jì)和布局，在布局過(guò)程中充分考慮了檢驗(yàn)流程的便捷，有利于消防等因素。深深體會(huì)到實(shí)驗(yàn)室的整合和改造是一項(xiàng)系統(tǒng)的綜合工程，涉及土建、配電、給排水、通風(fēng)、照明、生物和消防安全、醫(yī)療垃圾處理以及配套設(shè)施的安裝等，要根據(jù)自身實(shí)驗(yàn)室實(shí)際情況進(jìn)行綜合設(shè)計(jì)最為適宜。實(shí)驗(yàn)室的體液收檢臺(tái)要盡量靠近衛(wèi)生間，并給患者提供一個(gè)較為私密的空間，方便患者留取標(biāo)本；大廳式的實(shí)驗(yàn)室還要配備空氣凈化設(shè)施，確保符合生物安全的要求。

2　實(shí)驗(yàn)室設(shè)施選擇

實(shí)驗(yàn)臺(tái)、通風(fēng)柜、生物安全柜等是實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)設(shè)施，質(zhì)量的好壞直接影響到檢驗(yàn)工作的正常開(kāi)展。目前國(guó)內(nèi)生產(chǎn)這類(lèi)產(chǎn)品的廠家很多，但質(zhì)量參差不齊，也沒(méi)有統(tǒng)一的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。在選擇過(guò)程中要根據(jù)自身情況追求最佳的性?xún)r(jià)比，選擇有豐富制作、安裝經(jīng)驗(yàn)的廠家進(jìn)行裝配。實(shí)驗(yàn)臺(tái)是承放實(shí)驗(yàn)儀器，完成實(shí)驗(yàn)的直接部分，不僅要求堅(jiān)固結(jié)實(shí)，而且臺(tái)面必須耐酸、堿腐蝕，同時(shí)具備耐熱及阻燃性能。實(shí)驗(yàn)臺(tái)的設(shè)計(jì)要考慮中國(guó)人的平均身高來(lái)確定實(shí)驗(yàn)臺(tái)的高度，在裝配過(guò)程中要考慮到網(wǎng)絡(luò)線(xiàn)、配電線(xiàn)的走向和使用。與木制、石制臺(tái)面相比，合成材料的臺(tái)面在耐化學(xué)腐蝕、耐熱、抗沖擊以及防水性質(zhì)等方面，都有了明顯的改善。我院選用美國(guó)威盛亞(WILSONART)耐腐蝕實(shí)芯理化板臺(tái)面，三聚氰胺浸漬板的柜身，耐腐蝕專(zhuān)用柜腳，根據(jù)本實(shí)驗(yàn)室的實(shí)際布局制作的鋼架結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)臺(tái)，可以調(diào)整實(shí)驗(yàn)臺(tái)的高度和平面。在實(shí)用性，美觀性以用耐用程度方面都達(dá)到了領(lǐng)先水平。檢驗(yàn)科的分子生物學(xué)、微生物實(shí)驗(yàn)室是在生物安全方面有特殊要求的實(shí)驗(yàn)室，在建設(shè)這些實(shí)驗(yàn)室時(shí)一定要按照國(guó)家有關(guān)規(guī)范進(jìn)行，充分考慮通風(fēng)和消毒的要求。基因擴(kuò)增實(shí)驗(yàn)室的設(shè)置原則是“各區(qū)獨(dú)立、注意風(fēng)向、因地制宜、方便工作［1］”。另外臨床實(shí)驗(yàn)室還要配備空調(diào)設(shè)備和溫度濕度記錄表，只有保證了適宜的溫度和濕度才能保證各種儀器裝備的正常運(yùn)行；實(shí)驗(yàn)室還要配備必要的生物安全防護(hù)設(shè)施，以保證工作人員有一個(gè)舒適的工作環(huán)境，使空氣指數(shù)、噪音指數(shù)達(dá)到國(guó)家相關(guān)衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)。

3　安全、環(huán)保與醫(yī)療廢物的處理

臨床實(shí)驗(yàn)室對(duì)環(huán)境的影響和潛在的危害是客觀存在的，在建設(shè)與改造實(shí)驗(yàn)室過(guò)程中必須充分重視，并采取了有效的措施盡可能避免這種危害。在實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的醫(yī)療垃圾要按有關(guān)規(guī)定進(jìn)行處理，但在布局時(shí)就要注意人流、物流和污物流的分開(kāi)，避免交叉污染，同時(shí)要提高空間的利用率。實(shí)驗(yàn)室要根據(jù)功能布局的劃分貼上明顯的清潔區(qū)、污染區(qū)、半污染區(qū)和生物安全的警示標(biāo)志。要對(duì)具有生物危險(xiǎn)的垃圾進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幚砗?，比如微生物?shí)驗(yàn)室的垃圾必須經(jīng)過(guò)高壓滅菌后方可帶離實(shí)驗(yàn)室，這樣就要給實(shí)驗(yàn)室配置高壓滅菌設(shè)備。

4　實(shí)驗(yàn)室的信息化建設(shè)

現(xiàn)代化的檢驗(yàn)科需要信息化的支持，檢驗(yàn)科的網(wǎng)絡(luò)化實(shí)現(xiàn)了檢驗(yàn)工作信息收集的自動(dòng)化，簡(jiǎn)化了單據(jù)的傳遞、記錄，整理、審核等環(huán)節(jié)，減少了人為的差錯(cuò)，提高了工作的效率和質(zhì)量，但在檢驗(yàn)流程的設(shè)計(jì)過(guò)程中就要充分考慮標(biāo)本的采集與收檢、檢驗(yàn)與審核、報(bào)告的發(fā)放是否簡(jiǎn)捷，是否和網(wǎng)絡(luò)的布設(shè)相一致，是否能和醫(yī)院網(wǎng)絡(luò)對(duì)接、服務(wù)器的存放位置是否適中等等，并做好隱藏布線(xiàn)工作。通過(guò)整合裝修后，我院檢驗(yàn)科的整體水平邁上了一個(gè)新的臺(tái)階。實(shí)驗(yàn)室的硬件設(shè)施、安全性能、綠色環(huán)保水平及檢驗(yàn)質(zhì)量都比以前有了進(jìn)一步的提高，并順利通過(guò)了三級(jí)甲等醫(yī)院檢驗(yàn)科的評(píng)審，得到了專(zhuān)家的好評(píng)。以上是本人在臨床實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方面的一些體會(huì)和感悟，與同道們商榷。

第6篇：醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)范文

關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)院校；實(shí)驗(yàn)室；綜合管理

縱觀國(guó)內(nèi)外院校發(fā)展歷程，不難發(fā)現(xiàn)，沒(méi)有一流的實(shí)驗(yàn)室就沒(méi)有一流的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)室的實(shí)力是重點(diǎn)院校的標(biāo)志，是教學(xué)、科研工作的核心基地[1]，其建設(shè)和管理狀況更是一所院校綜合實(shí)力的重要體現(xiàn)[2]。由此可見(jiàn)，實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)對(duì)于醫(yī)學(xué)院校發(fā)展有著舉足輕重的作用。目前，國(guó)內(nèi)醫(yī)學(xué)院校越來(lái)越重視實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展與建設(shè)，在這過(guò)程中，現(xiàn)有相應(yīng)的配套服務(wù)與日益擴(kuò)大的實(shí)驗(yàn)室規(guī)模嚴(yán)重脫節(jié)，已不適應(yīng)新時(shí)期的發(fā)展要求，實(shí)驗(yàn)室綜合管理的改革創(chuàng)新迫在眉睫，突破原有理念束縛和思維方式，推進(jìn)其改革創(chuàng)新，是目前醫(yī)學(xué)院校面臨的必答題[3]。如果說(shuō)安全和質(zhì)量是實(shí)驗(yàn)室的生命線(xiàn)，那么規(guī)范和科學(xué)就是實(shí)驗(yàn)室綜合管理的黃金法則。實(shí)驗(yàn)室綜合管理涉及很多方面，包括實(shí)驗(yàn)室安全管理、儀器設(shè)備使用管理、藥品庫(kù)管理、檔案管理、人員和團(tuán)隊(duì)的管理等[4]。只有各項(xiàng)管理落到實(shí)處、執(zhí)行到位，形成適合新時(shí)期的完善的管理機(jī)制，才能保證實(shí)驗(yàn)室高效而有序地運(yùn)轉(zhuǎn)，最大程度地發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室價(jià)值，培養(yǎng)出更多具有扎實(shí)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才。

1實(shí)驗(yàn)室安全管理

實(shí)驗(yàn)室安全管理是實(shí)驗(yàn)室工作的重要內(nèi)容之一。當(dāng)下，實(shí)驗(yàn)室安全管理遇到的問(wèn)題越來(lái)越復(fù)雜，面臨的挑戰(zhàn)也不斷加大，重新認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)室安全管理的重要性，認(rèn)真剖析實(shí)驗(yàn)室安全隱患的新情況、新問(wèn)題，積極探索適應(yīng)新形勢(shì)下醫(yī)學(xué)院校實(shí)驗(yàn)室安全規(guī)范管理的對(duì)策，是非常必要和緊迫的[5]。

1.1建立健全實(shí)驗(yàn)室安全管理規(guī)章制度

實(shí)驗(yàn)室管理人員要從思想上高度重視實(shí)驗(yàn)室安全管理工作，依照《中華人民共和國(guó)安全生產(chǎn)法》《高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室工作規(guī)程》等國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)和管理?xiàng)l例，制定出一整套對(duì)應(yīng)實(shí)驗(yàn)室的安全管理規(guī)章制度與操作細(xì)則，努力使實(shí)驗(yàn)室設(shè)施安全標(biāo)準(zhǔn)化，建立實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)入制度，提高安全意識(shí)，堅(jiān)決杜絕安全隱患。根據(jù)實(shí)驗(yàn)室功能的不同，進(jìn)行管理制度的細(xì)化，杜絕各類(lèi)事故的發(fā)生，如制定《中藥藥劑實(shí)驗(yàn)室管理制度》《中藥鑒定儀器設(shè)備操作規(guī)程》《藥理實(shí)驗(yàn)室管理制度》《生物滅活室使用管理制度》《貴重儀器室使用管理制度》《組培室使用管理制度》等。明確需要注意和避免發(fā)生的各類(lèi)問(wèn)題，從而規(guī)范實(shí)驗(yàn)室人員行為[6]。積極探索開(kāi)發(fā)現(xiàn)代化的安全管理方法和技術(shù)手段，給實(shí)驗(yàn)室營(yíng)造一個(gè)安全的實(shí)驗(yàn)環(huán)境[7]。

1.2加強(qiáng)安全監(jiān)督檢查

明確安全管理職能推行實(shí)驗(yàn)室校、院(系)兩級(jí)管理體制，院校統(tǒng)一部署，督促各學(xué)院建立針對(duì)自身特點(diǎn)的安全管理體系，明確具體負(fù)責(zé)人，由院校直接與學(xué)院簽署安全責(zé)任狀，各學(xué)院再與所屬實(shí)驗(yàn)中心負(fù)責(zé)人簽署安全責(zé)任狀，做到每個(gè)實(shí)驗(yàn)室都要有負(fù)責(zé)的安全員，強(qiáng)化每個(gè)實(shí)驗(yàn)室工作人員的安全責(zé)任心，將實(shí)驗(yàn)室安全納入規(guī)范化、制度化管理的良性軌道，確保實(shí)驗(yàn)室安全有法可依，有章可循[8]。實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員要通曉每個(gè)開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)步驟以及實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可能存在或出現(xiàn)的安全隱患及應(yīng)對(duì)措施；實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員要掌握安全技術(shù)知識(shí)，不斷提高自身安全技術(shù)水平。

1.3制定健全安全應(yīng)急預(yù)案

提高突發(fā)事故應(yīng)急能力“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，醫(yī)學(xué)院校實(shí)驗(yàn)室要對(duì)可能發(fā)生的事故進(jìn)行預(yù)案準(zhǔn)備。一套完整的應(yīng)急預(yù)案應(yīng)針對(duì)實(shí)驗(yàn)室可能存在或發(fā)生的安全危險(xiǎn)進(jìn)行預(yù)防和處置，內(nèi)容包括應(yīng)急組成員、應(yīng)急措施、事故處置步驟等。實(shí)驗(yàn)室要定期組織使用實(shí)驗(yàn)室的教師和學(xué)生進(jìn)行應(yīng)急演練，確保一旦有突發(fā)事件，就能第一時(shí)間啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案和采取正確有效的處理方法，使人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失程度降到最低。

1.4加大安全常識(shí)普及力度

實(shí)驗(yàn)室安全是全校師生共同的責(zé)任，讓安全意識(shí)深入人心，成為自覺(jué)行動(dòng)，成為實(shí)驗(yàn)室文化建設(shè)的一部分。充分利用互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)設(shè)備的影響力，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全宣傳教育。通過(guò)設(shè)置安全教育宣傳欄、安全教育網(wǎng)頁(yè)、實(shí)驗(yàn)室安全微信公眾號(hào)，組織安全教育講座、安全評(píng)比活動(dòng)、印制實(shí)驗(yàn)室安全手冊(cè)等方式，增強(qiáng)全員安全意識(shí)。

1.5建立綠色實(shí)驗(yàn)室

鼓勵(lì)師生多進(jìn)行“微型實(shí)驗(yàn)”，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室科學(xué)持續(xù)地發(fā)展?！拔⑿蛯?shí)驗(yàn)”是指用微小型的儀器，用盡可能少的試劑進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，即儀器的微型化和試劑的微量化?！拔⑿蛯?shí)驗(yàn)”的推廣可以極大地減少實(shí)驗(yàn)中的“三廢”，從根本上減少不安全的因素，這樣既有利于達(dá)到效益的最大化，也符合創(chuàng)建“綠色實(shí)驗(yàn)室”的要求，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室真正的“綠色發(fā)展”[9]。

2實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備管理

目前，一些醫(yī)學(xué)院校由于學(xué)科設(shè)置較多、專(zhuān)業(yè)劃分明確，亦或?qū)嵭卸嘈^(qū)辦學(xué)，使得各實(shí)驗(yàn)室相互獨(dú)立，缺乏資源共享和相互合作，導(dǎo)致院校對(duì)教學(xué)及科研儀器設(shè)備的重復(fù)投資，進(jìn)而不利于學(xué)科間的相互滲透及發(fā)展。

2.1打破學(xué)科壁壘統(tǒng)籌規(guī)劃

合理布局建立開(kāi)放型實(shí)驗(yàn)室，實(shí)現(xiàn)資源共享機(jī)制，打破小而全的建設(shè)模式，集中力量建設(shè)多功能超大規(guī)模綜合實(shí)驗(yàn)室，走集約式的發(fā)展道路[10]。制定實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放管理辦法、大型儀器開(kāi)放使用基金管理辦法等，充分利用教學(xué)資源，最大限度發(fā)揮儀器設(shè)備的使用價(jià)值，培養(yǎng)更多的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才。實(shí)驗(yàn)室指派專(zhuān)人負(fù)責(zé)大型儀器設(shè)備的運(yùn)行和維護(hù)，逐步形成服務(wù)規(guī)范、運(yùn)行高效、全面開(kāi)放共享的新格局。

2.2引入管理平臺(tái)規(guī)范使用大型儀器

制定大型儀器設(shè)備有償使用管理制度及收費(fèi)辦法，收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)參照國(guó)家大型分析測(cè)試儀器收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)或參照其他院校標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，目的是滿(mǎn)足實(shí)驗(yàn)室儀器正常運(yùn)轉(zhuǎn)。共享實(shí)驗(yàn)室的大型儀器設(shè)備使用實(shí)行網(wǎng)絡(luò)化預(yù)約管理，用戶(hù)需先登錄管理系統(tǒng)進(jìn)行注冊(cè)，注冊(cè)后即可選定相應(yīng)的大型儀器進(jìn)行預(yù)約使用。

2.3與時(shí)俱進(jìn)積極探索發(fā)展新道路

設(shè)備管理是實(shí)驗(yàn)室管理的重要內(nèi)容，若僅從資產(chǎn)理論的角度管理，不能實(shí)現(xiàn)設(shè)備效益的充分發(fā)揮[11]。要開(kāi)放教學(xué)資源，在滿(mǎn)足本校教學(xué)科研工作的前提下，積極申請(qǐng)資質(zhì)認(rèn)定，打造權(quán)威檢測(cè)鑒定機(jī)構(gòu)，將實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備面向社會(huì)服務(wù)。例如申請(qǐng)綠色中藥認(rèn)證機(jī)構(gòu)、中藥化妝品檢測(cè)機(jī)構(gòu)、藥物成分檢測(cè)機(jī)構(gòu)等，這樣不僅能擴(kuò)大院校與社會(huì)的交流，還能獲得經(jīng)濟(jì)效益，同時(shí)將院校的知名度也進(jìn)一步提升。

3藥品庫(kù)管理

近年來(lái)，隨著醫(yī)學(xué)院校招生比例不斷增加，在校學(xué)生人數(shù)逐年增多，實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱進(jìn)行修改，實(shí)驗(yàn)課程增加了許多設(shè)計(jì)性、趣味性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，這就使得教學(xué)及科研實(shí)驗(yàn)中各類(lèi)藥品使用種類(lèi)和數(shù)量明顯增多[12]。針對(duì)實(shí)驗(yàn)中心藥品庫(kù)中易燃、易爆、腐蝕性、劇毒性等危險(xiǎn)藥品急劇增加，實(shí)驗(yàn)室一定要嚴(yán)格管理、規(guī)范操作，若因管理不善，造成事故，不僅影響到教學(xué)和科研工作正常的進(jìn)行，還會(huì)給社會(huì)帶來(lái)負(fù)面影響，產(chǎn)生不必要的生命財(cái)產(chǎn)損失。因此，藥品庫(kù)的安全管理是重中之重，危險(xiǎn)藥品尤為重要。

3.1危險(xiǎn)藥品的貯存

危險(xiǎn)藥品的儲(chǔ)存場(chǎng)所應(yīng)符合國(guó)家有關(guān)規(guī)定。藥品庫(kù)必須安裝火災(zāi)報(bào)警系統(tǒng)，配備健全的消防設(shè)備；安裝視頻監(jiān)控裝置，做到監(jiān)控全覆蓋；安裝排風(fēng)裝置和防盜門(mén)；實(shí)驗(yàn)中心要根據(jù)危險(xiǎn)藥品的種類(lèi)、性質(zhì)將危險(xiǎn)藥品嚴(yán)格分類(lèi)存放。對(duì)易燃、易爆、劇毒、致病微生物、麻醉品等危險(xiǎn)品，要分類(lèi)放到不同房間，做到專(zhuān)室專(zhuān)柜儲(chǔ)存，并指定專(zhuān)人保管。劇毒危險(xiǎn)藥品要特別嚴(yán)加管理，使用人員要嚴(yán)格履行審批程序，憑手續(xù)雙人領(lǐng)取，做好領(lǐng)用和出入庫(kù)記錄。嚴(yán)格控制使用量，無(wú)特殊情況做到用多少，申請(qǐng)多少，不能多報(bào)。如有剩余，必須及時(shí)退還藥品庫(kù)，妥善保管。

3.2安全規(guī)范

防患于未然使用人員要對(duì)使用的危險(xiǎn)藥品化學(xué)性質(zhì)、危險(xiǎn)特性、防護(hù)措施、應(yīng)急處置做到心中有數(shù)。使用易燃、易爆、有毒危險(xiǎn)藥品時(shí)，要采取必要的安全防護(hù)措施和用具，實(shí)驗(yàn)要在安全通風(fēng)櫥中操作，確保實(shí)驗(yàn)以及人身安全。藥品庫(kù)中超過(guò)保質(zhì)期的藥品要集中妥善處理。對(duì)易燃易爆、毒害和其他危險(xiǎn)藥品的銷(xiāo)毀、處理，需經(jīng)環(huán)境保護(hù)等相關(guān)部門(mén)審批備案后，再進(jìn)行無(wú)害化處理。

4實(shí)驗(yàn)室檔案管理

實(shí)驗(yàn)室檔案工作是實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)化、規(guī)范化、程序化的重要標(biāo)志之一[13]。實(shí)驗(yàn)室各方面的材料是歷史的真實(shí)記載，實(shí)驗(yàn)室檔案的建立，對(duì)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和管理以及科研等方面的工作具有較大的作用[14]，做好實(shí)驗(yàn)室工作，規(guī)范實(shí)驗(yàn)室管理，擁有科學(xué)完善的實(shí)驗(yàn)室檔案是提升教學(xué)、科研工作必不可少的條件。

4.1實(shí)驗(yàn)室檔案的分類(lèi)

實(shí)驗(yàn)室檔案根據(jù)內(nèi)容可大致分為實(shí)驗(yàn)室教學(xué)檔案、科研檔案、工作檔案三大塊。教學(xué)檔案包括：實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目開(kāi)設(shè)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)教材及實(shí)習(xí)指導(dǎo)、學(xué)期教學(xué)任務(wù)分配情況、實(shí)驗(yàn)課成績(jī)及分析等。科研檔案包括：科研項(xiàng)目申請(qǐng)、中期進(jìn)展情況、科研任務(wù)完成情況及成果等。工作檔案包括：校、院(系)下發(fā)的通知或文件、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)劃和成果、實(shí)驗(yàn)室人員管理情況、對(duì)外服務(wù)情況、儀器設(shè)備管理明細(xì)及變動(dòng)情況、安全隱患的調(diào)查分析及處理意見(jiàn)等。在日常的實(shí)驗(yàn)室管理中，要做好檔案的收集工作，加強(qiáng)歸檔意識(shí)，屬于歸檔資料的要及時(shí)整理、立卷，要維護(hù)檔案資料的齊全性、完整性、準(zhǔn)確性。

4.2推進(jìn)電子檔案的建立

電子檔案不僅可以達(dá)到無(wú)紙化辦公，還可以通過(guò)電腦快速查找到相關(guān)內(nèi)容。例如一些教學(xué)影像資料、儀器設(shè)備圖等，就可以設(shè)定專(zhuān)門(mén)的電子檔案來(lái)保存。

5實(shí)驗(yàn)室人員管理

5.1構(gòu)建科學(xué)合理的體制機(jī)制

實(shí)驗(yàn)系列專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員是掌握操作技能和方法，支持保障教學(xué)科研的重要力量。在之前的體制機(jī)制下，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員地位低、待遇低、職稱(chēng)低，工作崗位缺乏激勵(lì)機(jī)制，不能安心工作，流失嚴(yán)重[15]。針對(duì)這一現(xiàn)狀，近期，國(guó)家層面印發(fā)了《關(guān)于深化職稱(chēng)制度改革的意見(jiàn)》[16]（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《意見(jiàn)》）?！兑庖?jiàn)》提出了要通過(guò)不斷健全職稱(chēng)制度體系，完善職稱(chēng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)新職稱(chēng)評(píng)價(jià)機(jī)制等一系列措施，來(lái)保障專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的職業(yè)發(fā)展和隊(duì)伍的建設(shè)。這意味著實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍的規(guī)劃、建設(shè)、培養(yǎng)等一系列管理工作更加科學(xué)?！兑庖?jiàn)》還提出要把目前未設(shè)置正高級(jí)職稱(chēng)的職稱(chēng)系列均設(shè)置到正高級(jí)。這樣從根本上提高了實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的社會(huì)地位和待遇水平，使實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員享有等同于教師崗位的津貼、職稱(chēng)評(píng)定等待遇。

5.2加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍的建設(shè)與發(fā)展

保證實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍的健康有序發(fā)展，加強(qiáng)現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)，鼓勵(lì)通過(guò)提升學(xué)歷、出國(guó)進(jìn)修、參加實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面的學(xué)術(shù)會(huì)議等方式，不斷提高自身業(yè)務(wù)水平，以適應(yīng)現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)技術(shù)和管理的需要。加大人才引進(jìn)力度，通過(guò)創(chuàng)造良好的發(fā)展空間，吸引高學(xué)歷、有夢(mèng)想的高級(jí)人才充實(shí)到實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍中，不斷穩(wěn)定和壯大實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍，最終打造出一支綜合素質(zhì)過(guò)硬、精干高效、結(jié)構(gòu)合理的實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍，以保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)及科研工作的質(zhì)量。鼓勵(lì)醫(yī)學(xué)院校和企業(yè)進(jìn)行科研合作，積極開(kāi)展實(shí)驗(yàn)技術(shù)研究和實(shí)驗(yàn)設(shè)備功能開(kāi)發(fā)，提高實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的綜合業(yè)務(wù)水平，為社會(huì)創(chuàng)造更多的價(jià)值。

6結(jié)束語(yǔ)

第7篇：醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)范文

1．1缺少科學(xué)的管理辦法與協(xié)調(diào)機(jī)制

實(shí)驗(yàn)室由教研室管理轉(zhuǎn)變?yōu)樵?系)管理后，規(guī)章制度不完善，未形成有效的機(jī)制，給實(shí)驗(yàn)室工作帶來(lái)很多問(wèn)題，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：①獨(dú)立實(shí)驗(yàn)課的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容有重復(fù)或時(shí)間安排不符合教學(xué)規(guī)律的現(xiàn)象，但由于利益分配、觀念和習(xí)慣不同，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)的進(jìn)一步改革舉步維艱。②理論課教研室依然掌握實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、方法、手段，以及實(shí)驗(yàn)考核的主導(dǎo)權(quán)，實(shí)驗(yàn)室依附理論課、從屬于教研室的地位并未有實(shí)質(zhì)性改變。③在實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行中，教師與技術(shù)員之間協(xié)作不默契，引發(fā)問(wèn)題后責(zé)任難以認(rèn)定，加大了中心與學(xué)科間的裂隙。④教師對(duì)實(shí)驗(yàn)課不重視，下課即走人，其在實(shí)驗(yàn)室管理中的作用被淡化，增加了實(shí)驗(yàn)室的管理難度，實(shí)驗(yàn)室安全隱患也由此產(chǎn)生。

1．2實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備效益低

近年來(lái)，我校學(xué)生人數(shù)逐年增加、新專(zhuān)業(yè)不斷涌現(xiàn)，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)越加繁重。時(shí)間緊、任務(wù)重，安排較為集中，使實(shí)驗(yàn)室的儀器設(shè)備在課內(nèi)處于高負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)，沒(méi)有時(shí)間對(duì)儀器、設(shè)備加以管理與維護(hù)，縮短了教學(xué)儀器的使用壽命；而課外時(shí)間實(shí)驗(yàn)室設(shè)備處于閑置狀態(tài)；為新學(xué)科、專(zhuān)業(yè)專(zhuān)門(mén)配置的儀器設(shè)備由于受學(xué)生數(shù)、學(xué)時(shí)數(shù)的影響，其使用率也較低。一些貴重精密儀器，其嚴(yán)苛的使用制度使儀器使用者望而生畏，造成儀器設(shè)備的閉置或損壞，部分教師和實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人也有將其作為自己專(zhuān)用的傾向。

1．3教學(xué)安排不合理

醫(yī)學(xué)院校通常將理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)混合安排，上午以理論課為主，下午以實(shí)驗(yàn)課為主。這對(duì)承擔(dān)多門(mén)學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)的綜合實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)用儀器設(shè)備、實(shí)驗(yàn)用房以及實(shí)驗(yàn)教學(xué)準(zhǔn)備人員都提出較高要求，甚至出現(xiàn)過(guò)為完成教學(xué)任務(wù)而”連續(xù)上實(shí)驗(yàn)課”的現(xiàn)象，導(dǎo)致理論與實(shí)驗(yàn)相互脫節(jié)，教學(xué)質(zhì)量無(wú)法保證。

1．4重科研輕教學(xué)現(xiàn)象

近年來(lái)，我校實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員并沒(méi)有隨著學(xué)生人數(shù)、儀器設(shè)備的快速增長(zhǎng)而增加，形成了實(shí)驗(yàn)員少、工作量大且繁雜的局面。由于我校實(shí)驗(yàn)員在評(píng)定職稱(chēng)時(shí)名額少、難度大，教學(xué)工作量被作為輔助指標(biāo)，而科研課題、研究成果、論文、甚至獲獎(jiǎng)被作為主要考核晉級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，一些日常事務(wù)性、管理性工作則不被計(jì)人工作量，致使他們熱衷于完成與晉職指標(biāo)相關(guān)聯(lián)的工作，不愿意參與到實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理、實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革中，出現(xiàn)重科研輕教學(xué)現(xiàn)象。

2措施與建議

2．1領(lǐng)導(dǎo)重視，完善機(jī)制促發(fā)展

高校實(shí)驗(yàn)室管理體制的改革就是把實(shí)驗(yàn)室基金項(xiàng)目：遼寧省教育科學(xué)”十一五”規(guī)劃重點(diǎn)課題(JG10DA005)，大連醫(yī)科大學(xué)2009年教改課題”高等醫(yī)學(xué)教育人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)與實(shí)踐”。通訊作者：孔英，博士，大連醫(yī)科大學(xué)教務(wù)處副處長(zhǎng)；主要從事教育教學(xué)的研究與管理工作；單位：大連醫(yī)科大學(xué)收稿日期：2011—11-04建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室管理、實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科學(xué)研究有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)[51，建立新型的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。首先，實(shí)驗(yàn)中心作為新生事物在出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，要得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持，參與協(xié)調(diào)解決問(wèn)題，為實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與發(fā)展投入更多的精力和關(guān)懷，否則很難完成預(yù)期的任務(wù)和達(dá)到預(yù)期的目的。其次，正確處理實(shí)驗(yàn)中心和各相關(guān)學(xué)科的關(guān)系是實(shí)驗(yàn)中心生存、建設(shè)和發(fā)展的關(guān)鍵[61。實(shí)驗(yàn)室與教研室之間要建立溝通、合作機(jī)制，在人員管理、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容調(diào)整與完善、實(shí)驗(yàn)方法的改進(jìn)等方面相互協(xié)商，形成相互促進(jìn)、協(xié)同發(fā)展的密切關(guān)系，營(yíng)造和諧育人環(huán)境。最后，實(shí)驗(yàn)平臺(tái)職能的拓展是發(fā)展與壯大實(shí)驗(yàn)中心的有效途徑。通過(guò)不斷完善和擴(kuò)增平臺(tái)的職能，將單一的教學(xué)實(shí)驗(yàn)室打造為教學(xué)、科研、服務(wù)”三位一體”化的多功能平臺(tái)，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平和實(shí)驗(yàn)室地位得到提高。

2．2科學(xué)管理，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室作用

高等院校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理是完善高校教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量和科研水平，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要基礎(chǔ)和保障。首先，建立健全嚴(yán)格的實(shí)驗(yàn)室管理制度。形成學(xué)生、教師和實(shí)驗(yàn)人員的行為規(guī)范，使大家在實(shí)驗(yàn)室這個(gè)特殊的環(huán)境各司其職，履行義務(wù)。其次，規(guī)范儀器設(shè)備管理，帳、卡、物一致。對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)儀器、物品進(jìn)行定期清查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決。最后，全面開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，提高儀器設(shè)備使用率及投資效益。要做到實(shí)驗(yàn)室在時(shí)間、空間的全面開(kāi)放，可以將實(shí)驗(yàn)室的使用狀況、儀器設(shè)備、教學(xué)資料等放置到教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，便于學(xué)生、教師按需安排，使實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放管理更加科學(xué)化、人性化。

2．3建立機(jī)制，打造高素質(zhì)實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍

第8篇：醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)范文

關(guān)鍵詞：基因工程;實(shí)驗(yàn)室建設(shè);管理

中圖分類(lèi)號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）41-0270-02

實(shí)驗(yàn)室是高校開(kāi)展大學(xué)生和研究生實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主要場(chǎng)所，也是高校教師開(kāi)展科學(xué)研究的重要平臺(tái)，是一所大學(xué)教學(xué)、學(xué)科建設(shè)和管理水平的重要體現(xiàn)（袁繼紅等，2011）。通過(guò)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)展的實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力以及理論聯(lián)系實(shí)際的基本途徑?；蚬こ淌乾F(xiàn)代生命科學(xué)研究領(lǐng)域中一門(mén)極其重要的學(xué)科，我校生命科學(xué)學(xué)院開(kāi)展的基因工程教學(xué)主要依托農(nóng)業(yè)生物工程研究院的科研平臺(tái)進(jìn)行，對(duì)基因工程教學(xué)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行建設(shè)和管理，期望達(dá)到教學(xué)、科研資源共享的目的。為此，以科研平臺(tái)建設(shè)的是教學(xué)實(shí)驗(yàn)室有其不同于常規(guī)單一教學(xué)實(shí)驗(yàn)室的管理模式，能使大學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)了解學(xué)科前沿和實(shí)際研究狀況，在驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上融進(jìn)創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐探索，在提高參與實(shí)驗(yàn)學(xué)生動(dòng)手能力及培養(yǎng)創(chuàng)新思維發(fā)揮了重要作用，尤其是對(duì)進(jìn)一步攻讀相關(guān)專(zhuān)業(yè)碩士學(xué)位或博士學(xué)位的學(xué)生更具有意義。

一、基因工程實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)

基因工程（genetic engineering）又稱(chēng)基因拼接技術(shù)、遺傳工程或DNA重組技術(shù)等，是以分子遺傳學(xué)為理論基礎(chǔ)，以分子生物學(xué)和微生物學(xué)的現(xiàn)代方法為手段，將不同來(lái)源的基因按預(yù)先設(shè)計(jì)的藍(lán)圖，在體外構(gòu)建雜種DNA分子，然后導(dǎo)入活細(xì)胞，以改變生物原有遺傳特性，獲得新品種，生產(chǎn)新產(chǎn)品的現(xiàn)代生物學(xué)技術(shù)。以基因工程操作步驟為主線(xiàn)，含有目的基因分離、克隆，載體構(gòu)建、轉(zhuǎn)化、篩選鑒定等實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，設(shè)置和選擇實(shí)驗(yàn)內(nèi)容時(shí)既要注重專(zhuān)業(yè)性和可操作性，又要突出先進(jìn)性和系統(tǒng)性。在通過(guò)課堂學(xué)習(xí)理論以后，需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)對(duì)基因工程理論有系統(tǒng)、明確的認(rèn)識(shí)，達(dá)到熟識(shí)、理解并掌握DNA重組的原理和實(shí)際操作方法，并在實(shí)踐中提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，開(kāi)拓創(chuàng)新能力，為學(xué)習(xí)相關(guān)專(zhuān)業(yè)課程以及從事生物技術(shù)相關(guān)領(lǐng)域的科學(xué)研究奠定基礎(chǔ)。

我們所建設(shè)的基因工程教學(xué)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)高年級(jí)本科生及研究生進(jìn)行基因操作的能力。在教學(xué)中，我們以問(wèn)題導(dǎo)向，充分調(diào)動(dòng)教、學(xué)雙方的主觀能動(dòng)性，積極組織學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備工作;在實(shí)驗(yàn)中，安排學(xué)生與教師共同討論實(shí)驗(yàn)涉及的理論問(wèn)題和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容可能應(yīng)用的問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生分析總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果和存在的問(wèn)題。以培養(yǎng)學(xué)生興趣為主，發(fā)展一批從事基因工程研究的后備力量，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，繼續(xù)深造讀研的學(xué)生占總?cè)藬?shù)的30%以上。

二、構(gòu)建實(shí)驗(yàn)體系，全面提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能

基因工程實(shí)驗(yàn)內(nèi)容主要包括基因獲得、載體構(gòu)建、基因?qū)?、基因表達(dá)4個(gè)方面，但在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，往往不是完全直接以此4個(gè)方面開(kāi)展實(shí)驗(yàn)。通過(guò)幾年的本科基因工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，逐漸形成了以基因工程經(jīng)典性、基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)為主，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)的連續(xù)性，并結(jié)合植物基因工程實(shí)驗(yàn)室研究設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。我們的做法是：

1.基因的獲得，主要采用從克隆載體上酶切獲得目標(biāo)基因、通過(guò)PCR擴(kuò)增目的基因、人工合成DNA序列。在基因分離、克隆這部分知識(shí)的實(shí)驗(yàn)室驗(yàn)證教學(xué)中，往往是安排“基因組DNA分離提取技術(shù)”、“RNA分離提取技術(shù)及cDNA反轉(zhuǎn)錄技術(shù)”、“基因酶切與DNA的瓊脂糖電泳技術(shù)”、“PCR技術(shù)”、“電泳膠回收DNA技術(shù)”。

2.載體構(gòu)建。這部分實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和基因獲得部分是難以分開(kāi)的，常常是將酶切后電泳回收的目標(biāo)基因、RNA反轉(zhuǎn)錄的cDNA、人工化學(xué)合成的基因序列、PCR擴(kuò)增的DNA序列構(gòu)建在亞克隆載體上、或構(gòu)建目標(biāo)基因在表達(dá)載體上。這部分實(shí)驗(yàn)室教學(xué)內(nèi)容主要有“載體構(gòu)建技術(shù)”、“基因連接技術(shù)”等。

3.目的基因?qū)搿８鶕?jù)受體細(xì)胞不同導(dǎo)入方法也不同，包括感受態(tài)細(xì)胞的制備、農(nóng)桿菌介導(dǎo)轉(zhuǎn)化法，基因槍法（或微彈轟擊法），花粉管通道法以及顯微注射技術(shù)等，結(jié)合本實(shí)驗(yàn)室研究?jī)?nèi)容，以植物細(xì)胞為主，利用農(nóng)桿菌介導(dǎo)轉(zhuǎn)化法，以模式植物煙草為受體材料，通過(guò)組織培養(yǎng)再生實(shí)驗(yàn)獲得轉(zhuǎn)目的基因煙草植株。

4.目的基因在宿主基因組上的整合、表達(dá)、檢測(cè)及轉(zhuǎn)基因生物的篩選，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容包括報(bào)告基因的組織化學(xué)染色、PCR擴(kuò)增目的基因、southern blot、Northern blot、Western Blot等實(shí)驗(yàn)內(nèi)容涵蓋了基因工程的主要操作過(guò)程和內(nèi)容，可使學(xué)術(shù)全面掌握基因工程技術(shù)。

結(jié)合本實(shí)驗(yàn)室特點(diǎn)，設(shè)置4個(gè)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，包括DN段得連接、轉(zhuǎn)化及酶切鑒定，農(nóng)桿菌介導(dǎo)的植物遺傳轉(zhuǎn)化，轉(zhuǎn)化植物的表型分析及鑒定，轉(zhuǎn)基因植物的性狀分析及基因表達(dá)產(chǎn)物提取和檢測(cè)。從2006年開(kāi)始，已經(jīng)培養(yǎng)生物技術(shù)及生物科學(xué)專(zhuān)業(yè)的本科生600余人。

三、加強(qiáng)“物、教師、學(xué)生”管理，全面提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率

儀器設(shè)備是基因工程實(shí)驗(yàn)得以開(kāi)設(shè)的基礎(chǔ)，本實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備總值達(dá)到2394余萬(wàn)元，完全具備開(kāi)展基因工程實(shí)驗(yàn)所需硬件條件。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中需要使用大量?jī)x器，包括PCR儀、離心機(jī)、電泳儀、凝膠成像系統(tǒng)、恒溫水浴鍋等，種類(lèi)繁多，價(jià)格昂貴，學(xué)生很容易因?yàn)椴划?dāng)操作導(dǎo)致儀器損壞，導(dǎo)致維修經(jīng)費(fèi)開(kāi)支巨大，因此“物”的管理顯得尤為重要，必須嚴(yán)格建立實(shí)驗(yàn)儀器臺(tái)賬，利用儀器管理軟件對(duì)儀器出入庫(kù)、維修及報(bào)廢等做好記錄，便于對(duì)每臺(tái)儀器隨時(shí)跟蹤管理。嚴(yán)格按照“賬、物、卡”管理，每臺(tái)儀器責(zé)任到人，做好使用登記，定期組織老師對(duì)儀器進(jìn)行排查和維護(hù)，保證學(xué)生實(shí)驗(yàn)的順利開(kāi)展。

教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)施者，在注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立開(kāi)展實(shí)驗(yàn)的能力的同時(shí)，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生注意理論知識(shí)與實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的結(jié)合，要講解清楚實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的基本原理、操作的關(guān)鍵步驟，甚至要指出可能的誤操作引起的問(wèn)題。因此教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員業(yè)務(wù)水平非常重要，目前本實(shí)驗(yàn)室已有從事基因工程教學(xué)工作教師10人，均獲得博士學(xué)位，專(zhuān)職實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員9人（含博士1人，在讀博士3人）。

學(xué)生作為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主體，在實(shí)驗(yàn)設(shè)置時(shí)應(yīng)充分考慮學(xué)生的水平和接受程度，要鼓勵(lì)學(xué)生按照操作步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，也要要求學(xué)生清楚每一步操作步驟的理論原理以及所使用儀器的基本性能和操作標(biāo)準(zhǔn)規(guī)程，才能完成好實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，對(duì)于出現(xiàn)的問(wèn)題能夠有自己的見(jiàn)解。只有做到“物、教師、學(xué)生”三者的有機(jī)結(jié)合，才能提高基因工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。

四、展望

基因工程是一門(mén)新興的學(xué)科，由于基因概念較為抽象，單憑課堂講解很難完全掌握該門(mén)課程的理論基礎(chǔ)和操作技術(shù)，需要開(kāi)展相應(yīng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，印證課堂教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)課堂教學(xué)-實(shí)驗(yàn)教學(xué)-知識(shí)回顧，才能真正理解基因工程技術(shù)的精要內(nèi)容。

參考文獻(xiàn)：

[1]袁繼紅，李香花，朱意，付家忠.高校生化與分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理的實(shí)踐[J].中國(guó)現(xiàn)代教育裝備，2011，（11）.

[2]趙宏霞，王金平.關(guān)于強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與工作管理的思考[J].農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)科學(xué)，2009，（15）.

[3]王文娟，朱俊華，尹芳，張雪丹.“分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)”課程教學(xué)改革的實(shí)踐與探索[J].北京城市學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，（3）.

[4]崔芳，孟麗，支濤.電子顯微學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)及發(fā)展的思考[J].中國(guó)校外教育，2010，8.

[5]李開(kāi)智，肖勝軍，郭芳.病理學(xué)創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)教學(xué)初探[J].山西醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)（基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育版），2007，9（4）.

[6]劉幸福，吳元喜.在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中試行“以學(xué)生為主體”的教學(xué)模式探討[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)管理，2002（3）.

[7]謝青，楊廣笑.分子生物學(xué)創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)踐與探索[J].實(shí)驗(yàn)室科學(xué)，2008，（5）.

[8]李敏，李堅(jiān)斌，梁興泉.淺談大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)[J].廣西大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2009，31（增刊）.

[9]張文利，徐躍飛，董旭.醫(yī)學(xué)本科留學(xué)生的生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)[J].教育論壇，2008，13（5）.

[10]曹朝暉，龍石銀，胡小波.把握專(zhuān)業(yè)特色提高生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量[J].醫(yī)學(xué)教育探索，2008，7（4）.

Discussion for the Construction and Administration of Genetic Engineering Laboratory in University

ZHAO Dan1，ZHAO De-gang1

（“The Key Laboratory of Plant Resources Conservation and Germplasm Innovation in Mountainous Region（Ministry of Education），Institute of Agro-Bioengineering and College of Life Sciences，Guizhou University， Guiyang， Guizhou Province 550025”）

第9篇：醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)范文

【關(guān)鍵詞】  病理實(shí)驗(yàn)室 質(zhì)量控制 醫(yī)院管理

    理系統(tǒng)進(jìn)行病理實(shí)驗(yàn)室的規(guī)范化管理，形成高效、可操作的行業(yè)規(guī)范，是我國(guó)病理界的當(dāng)務(wù)之急。

    與其它醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室相比，病理實(shí)驗(yàn)室有一定的特殊性，但從質(zhì)量管理的角度來(lái)說(shuō)，我們可以參照其它醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室的管理經(jīng)驗(yàn)，加以借鑒，逐漸探索并開(kāi)始實(shí)施病理實(shí)驗(yàn)室的管理。

    實(shí)驗(yàn)室質(zhì)量管理體系是一個(gè)系統(tǒng)的工程，應(yīng)該說(shuō)每一個(gè)公開(kāi)服務(wù)的實(shí)驗(yàn)室都應(yīng)有一套科學(xué)的管理體系。按國(guó)際通行的管理體系的操作性文件，就有15189、17025等管理文件。這些文件雖不能完全適合病理實(shí)驗(yàn)室，但我們完全可以借鑒并逐步建立起適合病理實(shí)驗(yàn)室質(zhì)量管理的通用規(guī)則和系統(tǒng)的管理規(guī)范。

    一般來(lái)說(shuō)實(shí)驗(yàn)室管理體系包括質(zhì)量管理手冊(cè)、程序性文件和操作說(shuō)明書(shū)三類(lèi)文件。質(zhì)量管理手冊(cè)應(yīng)規(guī)定該實(shí)驗(yàn)室的質(zhì)量管理體系的方針和目標(biāo)。包括實(shí)驗(yàn)室擬提供的服務(wù)范圍，實(shí)驗(yàn)室管理層對(duì)實(shí)驗(yàn)室服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)的聲明，質(zhì)量管理體系的目標(biāo)，對(duì)所有實(shí)驗(yàn)室工作人員的要求和對(duì)實(shí)驗(yàn)室工作質(zhì)量的承諾等。還應(yīng)規(guī)定質(zhì)量管理結(jié)果及其所用文件的架構(gòu)，各級(jí)各類(lèi)人員的職責(zé)等。其內(nèi)容的目錄一般包括引言，實(shí)驗(yàn)室簡(jiǎn)介，實(shí)驗(yàn)室的法律地位、資源以及主要任務(wù)，質(zhì)量方針，人員的教育和培訓(xùn)，質(zhì)量保證，文件控制、記錄、維護(hù)與檔案，設(shè)施與環(huán)境、儀器、試劑等管理，實(shí)驗(yàn)（檢驗(yàn)）程序的確認(rèn)，實(shí)驗(yàn)室安全，結(jié)果確認(rèn)，質(zhì)量?jī)?nèi)外部控制結(jié)果報(bào)告，補(bǔ)救措施與投訴處理，與外部的溝通原則，內(nèi)部審核，倫理學(xué)等諸多內(nèi)容。

    程序性文件是一個(gè)實(shí)驗(yàn)室正常有效的運(yùn)行的重要保證，對(duì)于一個(gè)實(shí)驗(yàn)室來(lái)說(shuō)，凡是跨過(guò)一個(gè)區(qū)域的科室的工作都應(yīng)有相應(yīng)的程序性文件加以規(guī)定并認(rèn)真加以維護(hù)和控制，比如標(biāo)本接收的程序：應(yīng)規(guī)定標(biāo)本由誰(shuí)送檢，由誰(shuí)接收，如何接收，以保證標(biāo)本及時(shí)送檢并準(zhǔn)確無(wú)誤。所謂維護(hù)和控制就是說(shuō)作為一個(gè)正式文件一定定期修訂、并注明修訂的版次、日期等，確保文件的有效性。