數(shù)學(xué)培訓(xùn)總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：數(shù)學(xué)培訓(xùn)總結(jié)范文

半個月的培訓(xùn)很快就結(jié)束了，時間雖短，但卻鑒證了我的成長過程。從最初的茫然到確定奮斗目標(biāo)，從逃避現(xiàn)實到勇于面對種種困難，從不自信到自信，我經(jīng)歷了一個質(zhì)的蛻變。

從培訓(xùn)的第一天開始，我就處于一種興奮狀態(tài)，完全擺脫了在大學(xué)期間的散漫狀態(tài)，努力按要求做好每一件事，因為這樣可以向成為一名教師的信念越走越近。在培訓(xùn)過程中，我主要在兩方面得到了收獲，一是做人方面，二是技能方面。

在做人方面，從鄭校長講授的課程中吸取了很多精髓。首先，在積極心態(tài)與消極心態(tài)處理事情的對比分析中，我知道了心態(tài)對人生的重要性。人無論面對什么事，都要用一種積極的心態(tài)去面對，因為樂觀會讓人心胸開闊，樂觀有助于人的成功。正是因為明白了這一點，我用樂觀的態(tài)度去面對培訓(xùn)過程中的種種困難，堅持到了最后。同時，我將“成熟的人不問過去，豁達(dá)的人不問未來，成熟的人只看現(xiàn)在”作為保持良好心態(tài)的規(guī)范，銘記于心。其次，我認(rèn)識到了與人溝通的重要性。明白為什么喜歡和“她”說話，而不喜歡與“她”交流，同樣的內(nèi)容不同的表達(dá)，這里起最主要作用的是表達(dá)方式和肢體語言。我自己本身也欠缺這種與人溝通的能力，但在培訓(xùn)過程中我知道該如何與家長、學(xué)生進(jìn)行溝通。不只老師要學(xué)會這點，這是社會的生存技能，是一種本能，任何時候都可以受用。再次，我學(xué)會了堅持。說實話，培訓(xùn)的半個月也挺苦的，因為要有一項項的考核，每天都有不同的事情要去完成，壓力是很大的。每當(dāng)有內(nèi)容我想不出時，就拼命地鼓勵自己認(rèn)為我能行，為了不斷前進(jìn)不離開這支隊伍，我學(xué)會了堅持而不再會面對困難而退縮，而是勇敢的面對。無論在工作和生活中遇到什么事，我都會堅持自己的目標(biāo)，一直走下去。最后，我學(xué)會了多種場合的禮儀。以前我認(rèn)為只要說話對人尊敬，動作不夸張，這就是禮貌。其實并不是這么簡單的，培訓(xùn)后我覺得以前的想法太幼稚，同時也理解有些事失敗的原因。禮儀是一種素質(zhì)的象征，在一個人的命運中起著重要作用。上了禮儀課，我知道最標(biāo)準(zhǔn)的站、坐姿，什么場合穿什么衣服，不同的民族習(xí)慣要尊重等等規(guī)則細(xì)節(jié)，我感覺按這種標(biāo)準(zhǔn)走，自己的氣質(zhì)變的都比以前好了，因為精神飽滿不但會影響自己心情，還會感染周圍的人。這是我在培訓(xùn)中在做人方面所學(xué)習(xí)和收獲的主要幾方面，當(dāng)然有的只是領(lǐng)悟到了，在以后的生活中加以運用，我相信一定會又好的效果，終身受用。

在技能方面，我也學(xué)會了好多東西。首先，在吳校長的細(xì)心講解下，我真正理解了“教”與“學(xué)”的關(guān)系。在大學(xué)時知道教學(xué)中應(yīng)“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”，但都是理論性記憶，培訓(xùn)中才明白應(yīng)是教師起主導(dǎo)作用，讓學(xué)生成為課堂主要群體，自主學(xué)習(xí)知識，不再使用以前的“講授式”教學(xué)法，課堂上學(xué)生能做的就不用老師，就是這種理念才是現(xiàn)代教學(xué)理念，把握好教與學(xué)的關(guān)系是重點。其次，我明白了五步教學(xué)法的設(shè)置意義。導(dǎo)入是一個關(guān)鍵點，就像演出時的開場，一定要精彩才能吸引觀眾，同樣一節(jié)課導(dǎo)入要有激發(fā)學(xué)生興趣的內(nèi)容，那樣下面所要傳授的知識才會有價值。呈現(xiàn)是新知識的講解，在這個過程中要精練，做到突出重點、講好難點、說明疑點，這樣才能講好課。操練時老師起規(guī)范督導(dǎo)作用，練習(xí)是學(xué)生自主強化過程，不要誤認(rèn)為相等同。鞏固也是一個重要環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)完要鞏固練習(xí)才能更好地掌握知識，取得效果。這五個教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)緊扣，這樣的課堂才是好的課堂。再次，我學(xué)會課件制作中有的細(xì)節(jié)。以前學(xué)習(xí)的只是表面的東西，通過跟計算機老師的學(xué)習(xí)，我可以讓蝴蝶飛舞起來，可以使用超鏈接，可以使用各種方法達(dá)到增強學(xué)生記憶的效果。這都是在專業(yè)老師指導(dǎo)下自己試驗得出的。記得當(dāng)時我還不理解為什么不直接告訴我怎么做，但郭老師說自己發(fā)現(xiàn)方法可以記的印象深，現(xiàn)在看來果然效果很好，在我的教學(xué)中將也采用此方法。最后，我學(xué)會了講課，這是我培訓(xùn)中最有成就感的事。我將學(xué)習(xí)到的理論知識都運用到我的課程設(shè)計中，以前我也可以講但主要采用講授式，現(xiàn)在我的講課中融入新內(nèi)容，我本著學(xué)生能做的事老師不做的思想，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。數(shù)學(xué)本身是一種枯燥的學(xué)科，要在課堂上適當(dāng)采用幽默方式，調(diào)動起學(xué)生的積極性，讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)，才有興趣去學(xué)習(xí)。這就是培訓(xùn)中我在技能上所學(xué)到的，我會把它們?nèi)咳谌胛业恼n堂，爭取早日講出一堂生動的課。

培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但我的任務(wù)更重了，身上的壓力也更大了，我要將培訓(xùn)中所學(xué)到的知識、思想加以運用，真正體現(xiàn)它們的價值?？梢哉f這十五天我學(xué)到的東西比大學(xué)四年學(xué)的內(nèi)容更有價值。我會永遠(yuǎn)記得這個成長的過程，在以后的工作中我更要努力，為了不浪費我所學(xué)的知識，為了完成我的教師夢，為了一切一切

第2篇：數(shù)學(xué)培訓(xùn)總結(jié)范文

通過這次培訓(xùn)，讓我更明確化學(xué)教師肩負(fù)的責(zé)任，作為教師應(yīng)該樹立學(xué)校意識，樹立屬于自己的教育觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀和質(zhì)量觀，把個人的事業(yè)追求和學(xué)校的發(fā)展聯(lián)系起來。在修訂后義務(wù)教育九年級化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)增加了許多新的教學(xué)情景素材，如：新型陶瓷，導(dǎo)電塑料等，這些與時具進(jìn)的教學(xué)情景素材的加入，讓我更加清醒地認(rèn)識到科學(xué)是不斷發(fā)展的，知識會不斷更新，教會學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法比掌握知識更重要。增加了貼近學(xué)生生活實際，如：硬水對日常生活的影響，污水的處理和利用，城市空氣質(zhì)量日報等。這些情景能讓學(xué)生更真實地感受到化學(xué)在現(xiàn)代社會生活中的重要價值，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。根據(jù)社會存在的一些不安全隱患編入了：煤礦瓦斯爆炸的預(yù)防、面粉廠的防爆措施等教學(xué)情景素材，充分體現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生安全意識和尊重生命的重要性。也編入了：侯XX對我國乃至世界制堿工業(yè)的貢獻(xiàn)。有利于培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和為科學(xué)的不怕困難的獻(xiàn)身精神。我們認(rèn)為，教育首先是學(xué)生人格的塑造,其次才是能力的培養(yǎng),知識的傳授只是人格塑造和能力培養(yǎng)的一個載體。讓學(xué)生擁有高尚的人格、過硬的能力和發(fā)展的眼光，我們的社會，我們的國家才能擁有有創(chuàng)新能力的新型社會的接班人。社會才能發(fā)展，國家才能強大。

二、豐富化學(xué)知識，更新教學(xué)觀念

通過理論的學(xué)習(xí)實驗培訓(xùn)，使我對化學(xué)教育理論和初中化學(xué)實驗研究有了更深的認(rèn)識和了解。通過理論的學(xué)習(xí)我進(jìn)一步認(rèn)識了關(guān)于新課標(biāo)化學(xué)教學(xué)的特點：不同的學(xué)生有不同的現(xiàn)實，不同的學(xué)生應(yīng)該有不同學(xué)習(xí)方法，通過對學(xué)科結(jié)構(gòu)論的學(xué)習(xí)，給我今后的教學(xué)很多啟發(fā)：教師要整體把握教材，溝通學(xué)科知識之間的聯(lián)系，溝通書本世界和學(xué)生生活世界的聯(lián)系，把教學(xué)的知識放在一個知識體系里，把知識串起來，形成知識鏈，知識樹，形成一個知識網(wǎng)絡(luò)。有結(jié)構(gòu)的、有聯(lián)系的知識學(xué)生就容易掌握。所以在今后的教學(xué)中要重視溝通化學(xué)知識本質(zhì)之間的內(nèi)在聯(lián)系，使知識內(nèi)容結(jié)構(gòu)化。在教學(xué)中突出化學(xué)基本概念和基本原理在教學(xué)中的核心地位，重視化學(xué)概念、化學(xué)原理的早期滲透，用直觀的形式讓學(xué)生感知抽象的概念，重視原理和態(tài)度的普遍轉(zhuǎn)移，注重激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)科本身的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中滲透化學(xué)思想方法的必要性，更明確了化學(xué)教學(xué)中做最需要考慮的問題——學(xué)生興趣、化學(xué)思考、創(chuàng)新思維、化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣、化學(xué)學(xué)習(xí)方法。提醒自己在今后教學(xué)中更關(guān)注學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，幫助學(xué)生掌握化學(xué)知識，訓(xùn)練化學(xué)基本技能，領(lǐng)悟化學(xué)基本思想和積累化學(xué)基本活動經(jīng)驗；更關(guān)注調(diào)動學(xué)生積極參與，促使學(xué)生發(fā)展，引發(fā)學(xué)生進(jìn)行有效的化學(xué)思考，處理好預(yù)設(shè)與生成目標(biāo)的關(guān)系和教學(xué)近效應(yīng)與長效應(yīng)的關(guān)系。這為化學(xué)教師提出了更高的要求，要求化學(xué)教師必須為學(xué)生的學(xué)習(xí)和個人發(fā)展提供了最基本的化學(xué)基礎(chǔ)、化學(xué)準(zhǔn)備和發(fā)展方向，促進(jìn)中學(xué)生的健康成長，使人人獲得良好的化學(xué)素養(yǎng)，不同的人在化學(xué)方面得到不同的發(fā)展。在理論學(xué)習(xí)中，我也認(rèn)識到自己的學(xué)科理論還存在不少缺失和不足，今后要加強理論的學(xué)習(xí)，多看有關(guān)教育教學(xué)方面書籍，不斷完善自己的知識結(jié)構(gòu)。

三、感受名師魅力，尋求專業(yè)發(fā)展

第3篇：數(shù)學(xué)培訓(xùn)總結(jié)范文

本學(xué)期的葫蘆絲教學(xué)工作即將結(jié)束，為了能在新的一年中爭取把這項工作做的更好，有必要按照學(xué)校統(tǒng)一規(guī)定的考核內(nèi)容，客觀、實際地認(rèn)真總結(jié)一番。

本學(xué)期葫蘆絲特長班，總?cè)藬?shù)：38人；上課次數(shù)：11次/人。

下面簡要說一下主要情況：總體情況良好，大部分同學(xué)都能按時上課，如遇電腦課和其它活動能及時與老師請假。但有個別同學(xué)，經(jīng)常曠課（3人）。在學(xué)期末結(jié)束時，有36名同學(xué)已學(xué)會本學(xué)期老師所教授的內(nèi)容，其中有23名同學(xué)表現(xiàn)優(yōu)秀，特別是四年（2）班的高嘉琪、張偉、韓璐，四年（1）班的王國彪，六年一班的荊玲等同學(xué)表現(xiàn)非常優(yōu)秀。較之上學(xué)期有進(jìn)步的是五年（1）班的張麗同學(xué)。在本學(xué)期中，主要學(xué)習(xí)了葫蘆絲的一些手指技巧及用舌技巧；重點學(xué)習(xí)了樂曲《月光下的鳳尾竹》、《婚誓》、《阿佤人民唱新歌》等葫蘆絲名曲；為學(xué)生今后在學(xué)習(xí)獨奏曲方面打下堅實的基礎(chǔ)。

下面談一下個人的一些教學(xué)體會：

大家知道：器樂教學(xué)一般是一對一的授課制，據(jù)了解社會上很多培訓(xùn)學(xué)校有小班授課制，最多不超過8—12人。針對本特長班人數(shù)眾多的情況，我首先采取措施進(jìn)行了分班（2個班）。其次針對教材進(jìn)行挖掘，合理安排教學(xué)內(nèi)容，采取“樂理集中教學(xué)、演奏分組示范、個別加以指導(dǎo)、課外一對一輔導(dǎo)”的教學(xué)模式，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。在課前，認(rèn)真鉆研教材，備好課。課堂上關(guān)注到每個學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對的穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造出良好的課堂氣氛。要出成績，關(guān)鍵是看學(xué)生學(xué)會了這門器樂藝術(shù)沒有，所以我讓同學(xué)抽自己的課余時間，加以課外單獨輔導(dǎo)，大大地提高了學(xué)習(xí)效果。在付出辛苦的同時，看到的是學(xué)生的一步步成長的過程。記得有句話：“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子?！薄皭邸痹从诟呱械膸煹拢皭邸币馕吨鵁o私的奉獻(xiàn)。

在這學(xué)期中，我認(rèn)識到對待學(xué)生要學(xué)會關(guān)愛，傾注自己真誠的心。對學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的愛，是教育成功的基礎(chǔ)。夏?D尊先生說過：“教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水就不能成其為池塘。沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。”愛學(xué)生，就要平等地對待每一名學(xué)生，就要針對每名學(xué)生（特別那些暫時處于劣勢的學(xué)生）的特點因材施教；愛學(xué)生就要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的人格；愛學(xué)生就要無限相信學(xué)生的潛力，充滿激情地鼓勵他，去激發(fā)他，去激活他；愛學(xué)生就要學(xué)會寬容，用一顆寬容心來接納學(xué)生，來對待學(xué)生所犯的錯誤；愛學(xué)生就要面帶微笑，走到學(xué)生中間去，走進(jìn)學(xué)生的心靈。

第4篇：數(shù)學(xué)培訓(xùn)總結(jié)范文

**局長以自己豐富的教師經(jīng)歷和我們娓娓道來，指出現(xiàn)今教師的疲憊感、厭倦感、恐慌感，幸福指數(shù)低。她告訴我們要怎樣愛職業(yè)、愛學(xué)習(xí)、愛生活，還要會放松、會打扮、會保養(yǎng)，關(guān)鍵要調(diào)適自己的心態(tài)，使自己成為一個有幸福感的教師，才能給學(xué)生帶來幸福感。一個對生活沒有熱情，對自己無所謂的教師，必然對學(xué)生也提不起興趣來。因此，教師只有先自愛，自強，才知道怎么愛學(xué)生。

陶西平先生的講座給我們打開了一片廣闊的天地，讓我們看到國際上教育的形勢和歷史上教育的改革，使我們站在更高更廣的角度去看我們的教育，考慮教育需要什么、教師需要什么、學(xué)生需要什么，明白學(xué)生的發(fā)展是最重要的。

黃瑞華校長幫助我們理清目前學(xué)校發(fā)展的方向、工作的目標(biāo)和重點，告訴我們開展工作的方法，使我們能更有針對性、更明確地投入新學(xué)期的工作。

為期一天的戶外拓展訓(xùn)練使每位教師經(jīng)歷了挑戰(zhàn)自我、戰(zhàn)勝自我團隊互助、獲得共贏的切身體驗，使大家的身心都得到了放松和振奮。在體驗中感悟了許多道理，學(xué)到了很多做事做人的方法，收獲了以往的培訓(xùn)中感受不到的直接經(jīng)驗和體會，這種培訓(xùn)方式深得老師們的喜歡。

這幾天的師德培訓(xùn)中我一直在思考：什么樣的師德培訓(xùn)才是有用又受到教師歡迎，使教師得到真正的鼓舞和幫助的呢？

我想，首先要使教師在心靈上得到愉悅、感動和提升。比如我們以前學(xué)習(xí)的先進(jìn)教師的感人事跡，比如一些給人以美妙的享受的讀書講座，再比如我們這次的拓展訓(xùn)練，在活動中體驗，并分享自己的感受。這些精神的“體操”，也許我們覺得和現(xiàn)實有距離，很難做到。但是因為它們的“美麗動人”，使我們在深入其中時，或感到快樂，或感到感動，或感到遺憾，或感到震動，總有那么一些東西，觸動我們的心靈。我相信，我們教師是需要一些這樣的高尚而美好的東西的，因為我們這個職業(yè)的育人的特殊性。

其次，在認(rèn)識上使教師得到開闊和提升。時代在進(jìn)步，學(xué)生在發(fā)展，做為教師，我們不可能只局限于教科書和參考書的有限信息中，埋頭于三尺講臺上。我們必須要通過各種途徑提高自己對教育對社會對學(xué)生的認(rèn)識，我們要去了解國際教育形勢，社會現(xiàn)狀，當(dāng)今學(xué)生特征，各種新理念、形式、方法等。我們需要不斷地調(diào)適自己，調(diào)整自己的觀念、心態(tài)、方法，以適應(yīng)我們的工作，更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

第5篇：數(shù)學(xué)培訓(xùn)總結(jié)范文

這十多天，我收獲了許多嶄新的教育理念，也學(xué)會了許多有效的“實戰(zhàn)”方法，我相信，它們一定會融化在我今后的教育教學(xué)過程中，營養(yǎng)我的教學(xué)生活。不過，從那些專家、同行身上，我學(xué)到的更有益的東西是一種品質(zhì)——堅毅與執(zhí)著，就像一種花，一種草，一種樹，一種鳥。

一種花。在非洲的戈壁灘上，有一種叫依米的小花，花呈四瓣，每一瓣自成紅、黃、藍(lán)、白四色。而它的根，只有一條，卻蜿蜒盤曲著插入地底深處。通常，它要花費5年的時間來完成根莖的穿插工作，然后在第6個春天，才在地面吐翠綻綠，開出一朵小小的四色鮮花。而這種極難長成的小花，花期僅僅兩天，便隨母株一起香消玉殞。

它柔弱的生命只有一次，卻依然要美麗一次，而為了這短暫的一次，它經(jīng)歷了長期艱難的跋涉。就像備課與授課，要厚積薄發(fā)，就要隨時研究，不斷思考。“一生準(zhǔn)備一節(jié)課”是我的追求。

一種草。在以色列沙漠中有一種植物，拿在手里感覺就像一蓬枯萎的、死掉的干草，很難看。但是，你把它整個浸泡在水里，第8天它會完全復(fù)活，復(fù)活成一叢濃綠的充滿生機的地衣。把水拿掉，它又會漸漸干枯，干枯如沙。把它再藏個一年兩年，然后哪一天再泡在水里，它又會復(fù)活。它，有一個很美的名字，叫沙漠玫瑰。

生活——包括教育教學(xué)生活，也會有種種不如意，例如學(xué)校的評價機制，同事之間的齷齪，學(xué)生的任性偏激，家長的勢利無理……可是，就像那種叫做沙漠玫瑰的小草，我們即使身處逆境，也始終不能忘記蓄勢和生長。

一種樹。在西域，36國那曾經(jīng)的繁華如今都已被浩瀚茫茫的大漠洗禮得蒼涼班駁，只剩下胡楊簇簇金黃的葉，倚在白沙與藍(lán)天之間，是一副醉人心魄的畫，給人無聲的震撼。

胡楊，是最堅毅的樹。它能在40℃的烈日中蒼翠，也能在-40℃的嚴(yán)寒中挺拔，不怕侵入骨髓的鹽堿，不怕鋪天蓋地的層層風(fēng)沙。胡楊的根莖很長，穿越虛浮漂移的流沙，竟能深達(dá)20米去尋找流沙下的泥土，并深深植根于大地。胡楊，是最無私的樹。它是擋在沙漠前的屏障，身后是城市，是鄉(xiāng)村，是青山綠水，是喧鬧的紅塵世界，是并不了解它的蕓蕓眾生；胡楊，是最包容的樹。胡楊林中，有梭梭，有甘草，有駱駝草，它們和諧共生。胡楊，又是最悲壯的樹。生下來一千年不死，死后一千年不倒，倒下去一千年不朽。

教師也應(yīng)該如此。或許身心疲憊，或許囊中羞澀，或許不為人知，或許被人誤解，但是，為了渴求知識的學(xué)生，為了望子成龍的家長，更為了心中那份職業(yè)的神圣感，也應(yīng)該始終堅毅地挺立，執(zhí)著地指向邈遠(yuǎn)的碧空。

一種鳥。有一種鳥，它瘦小如燕，在北極出生。當(dāng)秋天到來的時候，它開始飛越重洋，一直朝南飛，飛到地球的盡頭，在南極的伏冰上越冬。冬去春來，它又展開雙翅向北飛，一直飛到地球的盡頭，在北極繁衍自己的后代。這種鳥叫北極燕鷗。一年一度，北極燕鷗就這樣往返于兩極之間，南飛4萬里，又北飛4萬里，就這樣往返于地球的盡頭。

是使命的引領(lǐng)啊，讓展翅飛翔定格成小小的北極燕鷗的撼人姿態(tài)?！皞鞯朗軜I(yè)解惑”，這樣神圣的使命不更足以引領(lǐng)老師們不斷啟程、不斷出發(fā)嗎？

與堅毅為友，以執(zhí)著為伴，將研修進(jìn)行到底，正如汪國真所說，“既然選擇了遠(yuǎn)方，留給世界的便只能是背影”。——不是某種理念，也不是某種方法，這沉淀在理念和方法背后的品質(zhì)才是我此次培訓(xùn)的最大收獲。

尹秀敏

第6篇：數(shù)學(xué)培訓(xùn)總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】獨立學(xué)院;數(shù)學(xué)建模;培訓(xùn)模式

【Abstract】With the rapid development of independent college， more and more independent college team participated in the mathematical contest in modeling， but the result is not good. In this paper， Starting from the mathematical modeling training mode， according to the practice in recent years， summarizes the teaching experience， puts forward a set of effective training mode.

【Key words】Independent college; Mathematical modeling; Training mode

0 引言

全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽是目前全國高校規(guī)模最大的大學(xué)生群眾性科技活動。旨在激勵學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性;提高學(xué)生建立數(shù)學(xué)模型和運用計算機技術(shù)解決實際問題的綜合能力;這個平臺培養(yǎng)了大學(xué)生的創(chuàng)新思維及團隊協(xié)作精神，極大地推動和深化了素質(zhì)教育改革，促進(jìn)了高校特別是獨立學(xué)院對應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。

1 獨立學(xué)院數(shù)學(xué)建模培訓(xùn)模式的現(xiàn)狀及存在的問題

近年來，越來越多的獨立學(xué)院在母體普通高校的支持下成熟起來，參與數(shù)學(xué)建模競賽的獨立學(xué)院也越來越多。但是總體看來，由于辦學(xué)時間短，經(jīng)驗不足，有的只能照搬母體普通高校的培訓(xùn)模式而忽略了獨立學(xué)院自身的特點，因而參賽成績始終不理想。問題主要存在于以下幾個方面：

1.1 復(fù)制母體普通高校的數(shù)學(xué)建模培訓(xùn)模式

大多數(shù)獨立院校的師資都以青年教師為主，教學(xué)經(jīng)驗不足，指導(dǎo)數(shù)模競賽經(jīng)驗更是嚴(yán)重欠缺，在這種形勢下以學(xué)生自學(xué)為主，布置大量練習(xí)，以練代訓(xùn)的方式培訓(xùn)學(xué)生取得的效果不佳。

1.2 獨立學(xué)院的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，參加數(shù)學(xué)建模的興趣不濃，主動性差

很多學(xué)生通過高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計等基礎(chǔ)數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)，對數(shù)學(xué)的實用性和理論性產(chǎn)生了懷疑，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生畏懼心理和抵觸情緒。基于這種情況，許多學(xué)生對數(shù)學(xué)建模也是望而生畏。即使是部分參加了數(shù)學(xué)建模選修課和數(shù)學(xué)建模培訓(xùn)課程的同學(xué)也感覺很難學(xué)、太辛苦而半途而廢。另外，有的不愿意主動學(xué)習(xí)，對教師的依賴性太強也是一個重要的原因。

鑒于上述情況，迫切需要建立適合我院自身情況的數(shù)學(xué)建模培訓(xùn)模式。我院對數(shù)模培訓(xùn)模式進(jìn)行了積極的探索和改革并不斷的豐富。

2 培訓(xùn)模式的探索與改革

2.1 加強宣傳力度，建立濃厚的數(shù)學(xué)建模氛圍

隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來，師生獲得信息的手段不斷豐富，從傳統(tǒng)的櫥窗、宣講到LED大屏幕、微博、微信。我院抓住不放過每個宣傳機會和渠道，從校內(nèi)數(shù)模競賽到全國數(shù)模競賽的組織報名、培訓(xùn)現(xiàn)場、比賽現(xiàn)場再到賽后講評直至最后的頒獎儀式都保留照片資料，并通過上述方式宣傳;并讓獲獎隊員通過開宣講會的方式與同學(xué)分享學(xué)習(xí)心得及體會，使得越來越多的同學(xué)知道什么是數(shù)學(xué)建模、數(shù)學(xué)建模的用途。

同時，相當(dāng)多的教師對數(shù)學(xué)及數(shù)學(xué)建模課程缺乏足夠的了解和正確的認(rèn)識，不利于數(shù)學(xué)建?；顒拥膹V泛開展。我們也充分重視與院系主管領(lǐng)導(dǎo)、宣傳部門及學(xué)生口的老師間的溝通交流，共同營造開展活動的良好氛圍。

2.2 建立連貫、行之有效的選拔機制

獨立學(xué)院的特點是重技能培養(yǎng)，因此數(shù)學(xué)建模競賽的參賽隊員大多都是大一大二的同學(xué)，大三的同學(xué)較少，所以建立行之有效的選拔機制尤為重要。我院從同學(xué)入學(xué)之初就注重因材施教，針對大一的學(xué)生，我們首先在高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)等基礎(chǔ)數(shù)學(xué)課程中適時地融入數(shù)學(xué)建模思想，即向?qū)W生傳達(dá)對于實際問題，可以通過對問題的抽象、簡化假設(shè)確定變量與參數(shù)，并應(yīng)用某些“規(guī)律”建立起變量、參數(shù)間確定的數(shù)學(xué)表達(dá)式（也稱為數(shù)學(xué)模型）。同時根據(jù)教學(xué)內(nèi)容講解與之相關(guān)的數(shù)學(xué)建模案例與數(shù)學(xué)軟件的使用，如在講解一元函數(shù)介值定理時引入日常生活中經(jīng)常碰到的“椅子能在不平的地面上放穩(wěn)嗎”的案例，這樣就在日常教學(xué)過程中建立起了數(shù)學(xué)建模知識與基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識的融合體系。并且由各班任課教師上報第一批次的推薦名單，讓這些同學(xué)加入數(shù)學(xué)建模協(xié)會，作為將來參加數(shù)學(xué)建模競賽的人員儲備。

到第二年，針對上述學(xué)生以及有興趣的學(xué)生，由教務(wù)處組織，開設(shè)數(shù)學(xué)模型選修課，比較系統(tǒng)介紹常見的基本模型與求解方法。4月，再次邀請數(shù)模專家到我院進(jìn)行講座，這次的目的是進(jìn)行數(shù)學(xué)建模競賽的動員，主要介紹歷年數(shù)學(xué)建模競賽的情況與賽題特點的分析。5月，組織學(xué)生參加本部的校級數(shù)學(xué)建模競賽，期間派參加過全國賽且獲過獎的高年級學(xué)生協(xié)助老師對參加校級賽的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，讓想?yún)⒓尤珖惖膶W(xué)生對數(shù)模競賽有一個初步的體驗，從而為參加全國賽打下良好基礎(chǔ)。6月，組織學(xué)生報名參加全國賽，以自愿組隊為主，參考校內(nèi)競賽成績，通過學(xué)生陳述所做校內(nèi)競賽題目的建模思想、教師提問的面試方式，最終確定參加全國競賽的學(xué)生名單。

2.3 堅持師生討論學(xué)習(xí)與實戰(zhàn)演練相結(jié)合

為了打破這種自學(xué)為主、以訓(xùn)代學(xué)的教學(xué)方式，也為了克服學(xué)生對數(shù)學(xué)的恐懼心理和抵觸情緒，我們堅持對高年級預(yù)參加數(shù)學(xué)建模競賽的同學(xué)采取師生討論學(xué)習(xí)與實戰(zhàn)演練相結(jié)合的方式。

在暑假期間，先利用10天時間，指導(dǎo)教師和參賽隊員一起研讀、討論往年數(shù)學(xué)建模競賽的優(yōu)秀獲獎?wù)撐?。要從問題的假設(shè)開始，討論主、次要矛盾的鑒別以及次要矛盾的合理取舍;到論文中使用的方法以及揣摩該方法是如何想到的;直到最后論文的整體布局以及行文措辭。通過這種方式的討論，由開始的時候老師提問學(xué)生回答，到最后同學(xué)自己爭論、各抒己見，效果良好。

再利用10天時間對學(xué)生進(jìn)行模擬實戰(zhàn)演練，一般是按照競賽的規(guī)則，要求學(xué)生在三天內(nèi)完成一套真題并提交論文，每篇論文都要經(jīng)過三位指導(dǎo)老師的評閱，第四天指導(dǎo)老師組再對所做題目進(jìn)行點評與解析，并將所提交的每篇論文進(jìn)行總結(jié)后返還給學(xué)生做進(jìn)一步的完善。這種點評方式在培訓(xùn)中也取得了良好的效果。

2.4 努力做好后數(shù)學(xué)建模競賽的工作

數(shù)學(xué)建模競賽應(yīng)當(dāng)是一個系統(tǒng)工程，競賽雖然結(jié)束了，但是數(shù)學(xué)建模工作遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有結(jié)束。做好數(shù)學(xué)建模競賽的總結(jié)工作尤其重要。競賽隊員應(yīng)從如下兩方面做總結(jié)：第一，如果給更多的時間是不是論文可以做的更好，也就是要在數(shù)學(xué)建模競賽后繼續(xù)做研究來培養(yǎng)隊員做事善始善終的品格。第二，作為高年級的隊員，應(yīng)善于總結(jié)參賽經(jīng)驗和參賽心得，在討論會上向低年級同學(xué)分享經(jīng)驗，以達(dá)到承上啟下的效果。

同時，指導(dǎo)教師也應(yīng)積極做好總結(jié)，對于一個辦學(xué)時間較短的獨立學(xué)院來說，我們?nèi)狈Φ木褪墙?jīng)驗，珍惜每一次比賽的機會，認(rèn)真做好總結(jié)對以后的工作有非常大的指導(dǎo)作用。通過總結(jié)，我們發(fā)現(xiàn)了在競賽組織方面的不足，在下次的競賽中得以改進(jìn)。通過總結(jié)，我們豐富了授課素材，在指導(dǎo)了學(xué)生的同時也武裝充實了自我。（下轉(zhuǎn)第308頁）

（上接第54頁）3 總結(jié)

通過數(shù)學(xué)建模的教學(xué)和競賽，學(xué)生的創(chuàng)新意識和綜合素質(zhì)得到了一定程度的提高。但是獨立學(xué)院的數(shù)學(xué)建模教學(xué)還不夠成熟，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面還有很多不足之處，有待更多的教師加入到數(shù)學(xué)建模的隊伍中來并指導(dǎo)學(xué)生建立數(shù)學(xué)模型，真正提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)應(yīng)用型人才。

【參考文獻(xiàn)】

[1]王兵團.數(shù)學(xué)建?；A(chǔ)[M].北京：清華大學(xué)出版社，2004.

第7篇：數(shù)學(xué)培訓(xùn)總結(jié)范文

  骨干教師培訓(xùn)總結(jié)1

  去年暑假開始，我有幸參加了洛陽市小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)班，學(xué)習(xí)是緊張而忙碌的，但又是充實而快樂的，我在享受“學(xué)習(xí)”的快樂：聆聽專家的談話，與特級教師近距離的對話，與學(xué)員之間的交流、切磋，使對教師職業(yè)了重新的認(rèn)識，在數(shù)學(xué)教學(xué)的心理學(xué)知識、科研的方法、課堂教學(xué)的藝術(shù)、教研活動的進(jìn)行，都獲益匪淺，我的教育思想、教學(xué)觀念、教育教學(xué)理論更新，的了我的教學(xué)方法、教學(xué)手段、教育教學(xué)策略。這次培訓(xùn)的內(nèi)容，既有理論知識的講解，又有學(xué)員之間的交流，感謝校和班主任的辛勤付出，下面談?wù)勈斋@最大的幾點。

  一、對自我的重新認(rèn)識：

  學(xué)習(xí)使我的思想新的轉(zhuǎn)變，一位數(shù)學(xué)教師，不僅要具有淵博的數(shù)學(xué)知識，熟練的操作技能，優(yōu)秀的思維品質(zhì)，更應(yīng)當(dāng)具有現(xiàn)代教育教學(xué)理論、現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。在數(shù)學(xué)課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，將讓位于師生互教互學(xué)，彼此真正的“學(xué)習(xí)體驗”。學(xué)習(xí)的過程中，將師生關(guān)系的進(jìn)行轉(zhuǎn)化，使教師從長期的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位，從“知識的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地學(xué)生的首席”，從“知識的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生數(shù)學(xué)探究者、組織者和參與者”。

  二、學(xué)會思考，做型教師

  張玉蘭教授的《課堂教學(xué)改革的理論與實踐》中，我知道了數(shù)學(xué)生態(tài)課堂追求本真自然、生命靈動、整體提升；知道了數(shù)學(xué)生態(tài)課堂所倡導(dǎo)的“教”與“學(xué)”的新：

  1、營造環(huán)境、自然；

  2、體驗感悟，內(nèi)化融合；

  3、順其自然，因勢利導(dǎo)；

  4、多維互動，煥發(fā)活力。

  劉迎照博士的《新課程理念與創(chuàng)新》、師利鋒老師的《新課改與數(shù)學(xué)教學(xué)》、周洪亮老師的《數(shù)學(xué)課程設(shè)計與案例講解》等課程讓我懂得了怎樣分析、解讀教材，怎樣從教材中讀懂有限文字背后的內(nèi)涵與要求，知道了整個小學(xué)階段教材體系與要求；還有練習(xí)設(shè)計的講座、有學(xué)生習(xí)慣與能力培養(yǎng)的講座，有教科研的講座等，細(xì)細(xì)講解了論文、課題研究報告的撰寫方法；有命題的選擇與訓(xùn)練，有數(shù)學(xué)學(xué)科知識的學(xué)了理論知識以外，這次培訓(xùn)還為安排了諸多學(xué)員進(jìn)行交流。看著老師門精湛的教學(xué)技藝和收放自如的教學(xué)手段，是不拘泥于教材的教學(xué)內(nèi)容而有的創(chuàng)新，思想受到了的啟發(fā)要鉆研，活用教材，學(xué)生的制定出可行的教學(xué)方案。

  三、教學(xué)相長，學(xué)無止境

  本次培訓(xùn)，匯集了洛陽市各區(qū)縣小數(shù)數(shù)學(xué)骨干教師，每位培訓(xùn)教師都有的數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)的外部條件也非常相似，之間的互動交流為每位培訓(xùn)人員數(shù)學(xué)教學(xué)提供了一條捷徑。在培訓(xùn)過程中，我在交流過程中，到各區(qū)縣的新課程情況，并且注意到是如何新課程中遇到的種種困惑，對新課程教材的把握與。通過幾天的學(xué)習(xí)，收獲也非常大，并且在的課堂教學(xué)中努力嘗試，真正彼此之間的教學(xué)相長，是教師們對教學(xué)中的困惑和爭論，讓我更加深了對教材的把握，對教材的挖掘，給我今后的工作指明了方向。

  培訓(xùn)活動是短暫的，但是從專業(yè)上，對我而言，影響是長久的。培訓(xùn)結(jié)束了，但我的學(xué)習(xí)和思考并停止，在培訓(xùn)過程中我受到的思想震撼將伴隨我以后的教學(xué)生涯，與各位同行之間的交流還將延續(xù)，教學(xué)還要精益求精。在今后的工作中我努力自我，迎接新的挑戰(zhàn)。

  骨干教師培訓(xùn)總結(jié)2

  今年6月，我有幸參加了在邯鄲學(xué)院舉辦的河北省小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)。此次培訓(xùn)有來自全省的100多位教師參加。在學(xué)習(xí)過程中，我嚴(yán)格服從學(xué)校的教學(xué)安排，認(rèn)真對待課堂理論和實踐教學(xué)：整個培訓(xùn)過程保持全勤，積極參與討論，努力完成作業(yè)，積極參與各項專業(yè)技能訓(xùn)練。在多位老師的無私奉獻(xiàn)和指導(dǎo)幫助下，取得了豐碩的培訓(xùn)成果。

  一、體會

  這次培訓(xùn)，內(nèi)容豐富，形式多樣，有專題講座

  ，互動討論，實踐模擬等。回首近二十天的培訓(xùn)，自己觀念上接受洗禮，理論得到升華，教學(xué)技能得到一定的提高自己;經(jīng)過此次培訓(xùn)，我更深刻地意識到激情和創(chuàng)新是成就一個人走向成功的必要因素;教育的理論、方法、形勢日新月異，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷更新，才能使自己的教學(xué)工作達(dá)到最優(yōu)化。從而促使我重新審視自己，調(diào)整自己，完善，在以后的教學(xué)上不斷進(jìn)步

  二、收獲

  1、提高了師德水準(zhǔn)，更新了教育觀念

  名家于永正老師和李衛(wèi)東老師的精彩課堂使我更深刻地領(lǐng)悟到“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無止境”的真諦。在以后的教學(xué)中我要跟多地聆聽學(xué)生的心聲，尊重學(xué)生的需求，提高自己的教育教學(xué)水平。

  于永正老師嫻熟的教學(xué)過程，高超的教育水平，時尚、詼諧并且準(zhǔn)確的語言在課堂上的自然運用，營造出和諧輕松的課堂氣氛，使大家好評如潮，學(xué)習(xí)效率空前提高，讓我們覺得這樣的老師怎能不受學(xué)生歡迎?從于老師的課上我學(xué)到的是如何提高課堂效率，做受學(xué)生歡迎的老師。

  通過學(xué)習(xí)、與授課老師以及學(xué)員的互動交流，我逐步更新了教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，明白了在教學(xué)活動中應(yīng)遵循的客觀規(guī)律，在以后的教育工作中我要不斷調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育潛移默化地貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中。

  2、教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)

  這次培訓(xùn)，授課教師有許多小語界實力派的專家。自己平時很少有機會靜下心來讀書，來到這里一下子聽了那么多課，看了那么多書，使我對教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺。半個多月的學(xué)習(xí)和實踐，使我對一些教育觀念的理解更加深刻，對教學(xué)理論的認(rèn)識更加明晰，對開展教研活動的方式更加明確，對投身教育改革的激情更加充沛。骨干教師培訓(xùn)使我補了元氣、添了靈氣，煥發(fā)出無限生機。

  3、開闊了眼界、增長了見識、結(jié)下了深厚的友誼

  培訓(xùn)期間，我們組織討論，每人就自己學(xué)校的實際情況、辦學(xué)優(yōu)勢、發(fā)展方向等各抒己見，每一所學(xué)校都有她的特色，每一所學(xué)校的老師都會毫無保留地介紹他們各自的先進(jìn)辦學(xué)經(jīng)驗。我們?nèi)w學(xué)員與老師互相學(xué)習(xí)、取長補短、共同探討小學(xué)語文教學(xué)的困境和對策，結(jié)下了深厚的友誼。留影紀(jì)念并留下了聯(lián)系方式，班主任老師建立了河北省小學(xué)語文骨干教師群，為我們以后不斷交流和進(jìn)步搭建了平臺。

  三、思考

  誠然，我們進(jìn)行了為期半個多月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，那也只是給我們的日常教學(xué)起一個指導(dǎo)作用，具體如何實施?這就要靠我們將老師們新的教育理念和專業(yè)知識和實踐能力進(jìn)行充分的“消化吸收”，將其轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷嬲?wù)于我們?nèi)粘＝虒W(xué)的有效元素，而不是一味地生搬硬套，那樣只能適得其反。實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，這是不爭的事實。俗話說“教學(xué)有法，教無定法?！标P(guān)鍵是看你如何將你所學(xué)到的理論知識用來指導(dǎo)實際教學(xué)，真正做到“在學(xué)中用，在用中學(xué)”。使學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)、善學(xué)，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。

  四、留戀

  培訓(xùn)的日子里我們思考著，成長著，收獲著，快樂著!培訓(xùn)的結(jié)束，滿心都是深深的不舍，舍不得和藹可親的老師，舍不得朝夕相處的同學(xué)，舍不得……，然縱有千般留戀萬般不舍，我們終要分手，只能在心靈一隅，在三尺講臺，在每一寸教育的土地把骨干培訓(xùn)的美好回憶珍藏!

  骨干教師培訓(xùn)總結(jié)3

  今年我有幸參加了由河北師范大學(xué)民族學(xué)院承擔(dān)的河北省小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)。這次培訓(xùn)分為兩個部分，一是集中學(xué)習(xí)階段；二是遠(yuǎn)程網(wǎng)上學(xué)習(xí)階段。集中學(xué)習(xí)在民族學(xué)院中心進(jìn)行，為期十天。在學(xué)院的學(xué)習(xí)收益很大，老師們講課精彩，教學(xué)資料豐富多彩。而在遠(yuǎn)程網(wǎng)上研修階段，我將所學(xué)的理論與實踐結(jié)合，上公開課，做講座，設(shè)計研究課題等等，很好地將學(xué)校的教研活動帶動了起來，受到了師生的好評。現(xiàn)總結(jié)如下：

  一、教育教學(xué)理念得到了更新。

  時代在不斷進(jìn)步，社會在不停前行。同樣，教育教學(xué)理念也應(yīng)與時俱進(jìn)。埋頭苦干是務(wù)必得，但抬頭望頭也是必要的。一味埋頭苦干會迷失道路，偶爾抬頭望天才能看清方向。個性是隨著新課程改革的縱深發(fā)展，很多教育教學(xué)中的深層次問題不斷地暴露，這時候更需要理論的指示與專家的引領(lǐng)。對于我個人而言，這次培訓(xùn)無疑是一場“及時雨”，不僅僅對理清新課改中的種種關(guān)系有幫忙，而且對突破新時代教育教學(xué)中一些“瓶頸”問題帶給新的解決思路與方法。

  二、更新了教育教學(xué)知識。

  教師是一個永新的職業(yè)。那里講的“新”主要指知識的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新。作為數(shù)學(xué)老師，務(wù)必時時持續(xù)充電的狀態(tài)，此次培訓(xùn)無疑是一次良好的機會。經(jīng)過培訓(xùn)，就我個人而言，不僅僅在學(xué)科知識方面得到一次全面的補充，而且在教學(xué)藝術(shù)方面得一次新的補充?？傊?，教育是一門藝術(shù)，需要老師不斷的自己更新，才能更上一層樓。

  三、教師自身的成長

  教育的發(fā)展，關(guān)鍵在教師的成長。教師是學(xué)校發(fā)展的基石，學(xué)校的軟實力來自己于擁有一只業(yè)務(wù)潛力強，團結(jié)敬業(yè)的教師隊伍。對于個人而言，教師的成長不僅僅是時代的要求，更是適當(dāng)現(xiàn)代教育的需要。此次培訓(xùn)，很多專家與同仁重點談了教師如何規(guī)劃自己的成長之路，成為名師，成為教育家。

  四、結(jié)識了全省教學(xué)名師

  此次培訓(xùn)是一個很好的平臺，參加培訓(xùn)的都是全省教學(xué)一線的精英、名師，對教育教學(xué)都是自己獨到的見解。所以此次培訓(xùn)又是一個十分好的相互學(xué)習(xí)的機會。最后的說課環(huán)節(jié)開得很成功，大家將自己教學(xué)中的經(jīng)驗互相交流。說課比賽又展示了各自的風(fēng)采。同時，還是建立友誼的紐帶，平時只能在報刊雜志見到名師的.老師，透過此次機會，最后可一睹尊容，亦為樂事。創(chuàng)辦的QQ群，成為了大家各在一方時交流的平臺。

  五、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)碩果累累

  本學(xué)期開學(xué)至今，我擔(dān)任了六年級數(shù)學(xué)教學(xué)，在完成教學(xué)常規(guī)工作的同時，用心實踐完成培訓(xùn)基地布置的作業(yè)。主要有以下方面：

  1、用心撰寫教學(xué)反思和教學(xué)敘事。集中培訓(xùn)回來，我寫博客的勁頭更足了，思路也更寬了。

  2、努力開展教育教學(xué)研究。為全校教師上了公開教學(xué)觀摩課《三角形三邊關(guān)系》，并錄下視頻；做了《新課堂“新”在什么地方》的講座，在傳達(dá)集中培訓(xùn)的新精神的同時，將自己多年來論文撰寫的體會和收獲進(jìn)行了總結(jié)和梳理，得到教師的好評。

  3、用心發(fā)揮示范引領(lǐng)的作用，對學(xué)校的教育教學(xué)管理出謀獻(xiàn)策。作為學(xué)校的老教師，我主動將這次培訓(xùn)的成果帶回單位，充分發(fā)揮骨干教師的作用，用心示范，大膽引領(lǐng)，帶領(lǐng)全校的數(shù)學(xué)教師投入到學(xué)校教育教學(xué)改革中。在群眾備課里，在教研組活動中，我用心解答教師教學(xué)中遇到的各種難題，引導(dǎo)互動和交流，使學(xué)校數(shù)學(xué)組成為了全?；顒幼钬S富，效果最顯著的組別，促進(jìn)了大家的專業(yè)素質(zhì)的成長。

第8篇：數(shù)學(xué)培訓(xùn)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：繼續(xù)教育；頂崗支教；培訓(xùn)模式

收稿日期：2007―12―25

作者簡介：趙京波（1981―）男，漢族，山東省濰坊人，海南師范大學(xué)數(shù)學(xué)系助教，碩士，主要從事數(shù)學(xué)課程與教學(xué)論研究。

少數(shù)民族與貧困地區(qū)的基礎(chǔ)教育是我國基礎(chǔ)教育的重要組成部分，也是我國基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的薄弱環(huán)節(jié)。數(shù)量少、教師業(yè)務(wù)素質(zhì)不高是影響這些地區(qū)教育發(fā)展的關(guān)鍵問題，而這些地區(qū)完全依靠自身的力量在短時間內(nèi)解決這一問題是很困難的。另一方面，由于客觀條件的限制，師范生在教育實習(xí)的時間與質(zhì)量上難以得到真正的保證，高師生在教師專業(yè)技能訓(xùn)練方面顯得不足。采用頂崗支教這一方式，尋求高校與貧困地區(qū)中小學(xué)校的雙向合作，既解決師范生實習(xí)問題，也促進(jìn)這些貧困地區(qū)的師資更新，同時為在職教師提供了一個很好的提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的機會。

一、頂崗支教――新的教育模式具有雙重意義

第一， 頂崗支教是高師生實習(xí)的有效途徑，目前通行的師范本科培養(yǎng)計劃中，教育實習(xí)時學(xué)生以觀摩者或助理教師身份參加，在完成聽課、助課和試講之后，一般每人能講課2～4次已很不容易，許多實習(xí)生根本就沒有上講臺的機會。而頂崗實習(xí)作為獨立的教學(xué)實習(xí)體系，具備在“做中學(xué)”和“做中教”的真情實景，才能培養(yǎng)師范生作為一個“完整教師”的責(zé)任心和執(zhí)教能力，才能真正培養(yǎng)出有一定教學(xué)理論、教學(xué)技能的合格教師。需要強調(diào)指出的是，頂崗實習(xí)有嚴(yán)格的條件，實習(xí)生頂崗前必須完成教育理論學(xué)習(xí)、見習(xí)、模擬實習(xí)、試講等環(huán)節(jié)并經(jīng)教師技能考核合格；實習(xí)中接受師范院校教師和實習(xí)學(xué)校教師的雙重指導(dǎo)；實習(xí)之后還須進(jìn)行有針對性的矯正、培養(yǎng)和提高。如此完成一個實踐――反思總結(jié)――再實踐――再總結(jié)的過程，才可能達(dá)到“畢業(yè)即合格”的基礎(chǔ)教育師資培養(yǎng)目標(biāo)。

第二， 頂崗支教作為一種新的教師繼續(xù)教育模式，對少數(shù)民族與貧困地區(qū)教育的改善具有重要意義，頂崗支教有利于緩解貧困地區(qū)教師隊伍素質(zhì)差和數(shù)量不足的問題，有利于實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。海南省作為教育較落后的省份，目前最突出的問題是師資隊伍質(zhì)量差且數(shù)量不足，具體體現(xiàn)為教師隊伍整體水平低，存在結(jié)構(gòu)性缺陷、顯性或隱性流失。由此造成多數(shù)農(nóng)村學(xué)校教學(xué)質(zhì)量低、學(xué)生大量流失的情形。與此形成對照的是，?？凇⑷齺喌瘸鞘兄行W(xué)教師，教學(xué)水平都比較好，而真正需要教育的地方出現(xiàn)教育缺失。城鄉(xiāng)教育發(fā)展的不平衡導(dǎo)致農(nóng)民受教育和發(fā)展機會的不平等。顯然，農(nóng)村學(xué)校是師范生頂崗實習(xí)的崗位所在；只有在農(nóng)村學(xué)校，大規(guī)模頂崗實習(xí)才成為必要和可能，在實踐中才真正行得通。師范生到貧困地區(qū)頂崗實習(xí)，可以有效補充、加強和改善那里的師資隊伍，師范類學(xué)生在貧困地區(qū)的頂崗實習(xí)，達(dá)到了支教和扶貧雙重目的，發(fā)揮了師范院校服務(wù)基礎(chǔ)教育和新農(nóng)村建設(shè)的社會功能。

筆者作為海南省第三期頂崗支教數(shù)學(xué)學(xué)科的參與者，通過兩個月的實踐參與，發(fā)現(xiàn)頂崗支教作為新的教師培訓(xùn)模式有區(qū)別于其他培訓(xùn)模式的策略與思路。

二、實施頂崗支教教師培訓(xùn)模式的策略與思路

（一）切實提高在職教師的理論知識和教學(xué)技能是教師培訓(xùn)的根本出發(fā)點

“打鐵還需自身硬”，當(dāng)今知識經(jīng)濟社會，信息時代對教師的要求不是一般的“一桶水”，而是一條與學(xué)生那條充滿生機與活力的河流相交匯的不斷常流常新的河流。教師至少要技高一籌，否則如何為人師?終身教育的提出，要求教師把自身知識的更新視為一種責(zé)任，使終身學(xué)習(xí)內(nèi)化為教師的自覺行為，真正“與時俱進(jìn)”，終生學(xué)習(xí)。海南省少數(shù)民族和貧困地區(qū)初中教師的學(xué)歷水平大部分都很低，這些地區(qū)消息閉塞，教師學(xué)科交叉教學(xué)現(xiàn)象、知識老化現(xiàn)象比較嚴(yán)重，針對這一情況，數(shù)學(xué)學(xué)科在培訓(xùn)過程中有針對性的增加了一些“密碼學(xué)”、“教育技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用”等新興學(xué)科和熱點問題的課程與講座，受到了學(xué)員的歡迎，學(xué)員從中學(xué)到了很多理論知識。

但是，從與學(xué)員的交談中我們發(fā)現(xiàn)，這些來自中學(xué)教學(xué)第一線的教師，他們參加培訓(xùn)的目的除了學(xué)習(xí)一些一般性理論知識外，更希望學(xué)到能夠解決教學(xué)問題的實踐性知識。很多受訓(xùn)學(xué)員是帶著教學(xué)實踐中的難題來參加培訓(xùn)的，希望通過培訓(xùn)以及與教師、同行進(jìn)行探討、交流，達(dá)到解決教學(xué)實踐中現(xiàn)實問題的目的。通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的授課來提高自身的教學(xué)技能，更深刻的領(lǐng)悟新課程理念。所以，培訓(xùn)以培訓(xùn)雙方對教學(xué)實踐的深刻體悟與全面把握為出發(fā)點，在反思、探究教學(xué)實踐的過程中開展培訓(xùn)工作，以提高教師專業(yè)知識和基本技能為目的與歸宿。為此，在制定課程內(nèi)容時一方面將理論內(nèi)容盡可能結(jié)合中學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)實際，在參與、指導(dǎo)具體教學(xué)實踐中，以案例教學(xué)等可行、有效的方式引領(lǐng)受訓(xùn)學(xué)員分析、討論，幫助受訓(xùn)學(xué)員提高理論知識水平與教學(xué)研究能力；另一方面引領(lǐng)受訓(xùn)學(xué)員從經(jīng)驗中學(xué)習(xí)，在反思中成長。

(二)實施“頂崗支教”教師培訓(xùn)模式的主要策略

1.培訓(xùn)前的準(zhǔn)備

（1）制定師資培訓(xùn)計劃，建立師資培訓(xùn)班

制定師資培訓(xùn)計劃，建立師資培訓(xùn)班是保證實習(xí)改革成效的重要環(huán)節(jié)。在開展師資培訓(xùn)時，應(yīng)根據(jù)師資培訓(xùn)的指導(dǎo)思想，按照培養(yǎng)目標(biāo)要求及教學(xué)計劃安排，結(jié)合具體實際制定方案。作為數(shù)學(xué)學(xué)科，在制訂培訓(xùn)計劃時，應(yīng)充分考慮數(shù)學(xué)學(xué)科的專業(yè)特點、數(shù)學(xué)新課程的特點、貧困地區(qū)教師學(xué)生的特點。

（2）確定培訓(xùn)內(nèi)容

根據(jù)學(xué)員的知識背景、自身實際情況，充分考慮到新課程理念，確定培訓(xùn)內(nèi)容，作為在職教師的培訓(xùn)，理論提高是一個重要方面，實際技能訓(xùn)練也是必不可少的一項培訓(xùn)項目。主要分為數(shù)學(xué)學(xué)科理論模塊；新教材內(nèi)容模塊；教學(xué)技能訓(xùn)練模塊；選修模塊（計算機基本知識、課件制作和網(wǎng)絡(luò)知識）；專題講座（中考數(shù)學(xué)命題研究；數(shù)學(xué)發(fā)展前沿信息）。

2.培訓(xùn)的實施

根據(jù)受訓(xùn)學(xué)員的實際情況，我們采用“課堂學(xué)習(xí)+課后反思+跟班實踐”的培訓(xùn)模式，既提高學(xué)員的知識理論水平，又提高學(xué)員教學(xué)技能。具體做法如下：

（1）問題診斷

培訓(xùn)班開學(xué)后，通過座談、摸底考試、課堂授課等方式，了解學(xué)員課題情況，確定學(xué)員的實際水平和個性化需求，為以后的培訓(xùn)提供依據(jù)。

（2）理論培訓(xùn)階段

數(shù)學(xué)學(xué)科理論培訓(xùn)：包括學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)知識和學(xué)科教學(xué)基本理論，以集中講授為主。

數(shù)學(xué)教材內(nèi)容分析：包括7～9年級數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀，7～9年級數(shù)學(xué)新教材的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和特點以及教學(xué)案例分析。以教師講授與學(xué)員參與討論相結(jié)合。

（3）技能培訓(xùn)階段

技能培訓(xùn)階段分為兩部分：教學(xué)基本技能培訓(xùn)；跟班實踐。

教學(xué)基本技能培訓(xùn)：以課堂教學(xué)各項基本技能為主要內(nèi)容，通過講授、觀摩示范課、分組訓(xùn)練、交流討論為主要培訓(xùn)形式。并且根據(jù)學(xué)員的實際情況，開設(shè)選修課程《計算機基礎(chǔ)知識》及網(wǎng)絡(luò)知識，提高教師對多媒體技術(shù)的應(yīng)用能力。

跟班實踐：跟班實踐是以?？谑胁糠种攸c中學(xué)為實踐基地，開展“導(dǎo)師帶徒，跟班實踐”的方式，由這些學(xué)校的骨干教師或?qū)W科帶頭人為指導(dǎo)教師，學(xué)員在實踐學(xué)校跟班聽課，課后評課，參加實踐學(xué)校的教研活動，并撰寫教學(xué)反思。

3.培訓(xùn)的總結(jié)評價

在培訓(xùn)過程中要注意各種材料的收集，包括學(xué)習(xí)心得、聽課記錄、教案、觀摩教學(xué)活動記錄、評價表、教學(xué)反思、教研論文等，為做最后的總結(jié)評價積累原始材料。

培訓(xùn)結(jié)束后，對學(xué)員的學(xué)習(xí)情況和培訓(xùn)的質(zhì)量進(jìn)行評價考核，考核內(nèi)容由學(xué)科專業(yè)知識水平、教學(xué)實踐能力和受訓(xùn)表現(xiàn)三部分組成，并分別給予成績，記入實習(xí)檔案中，優(yōu)秀者給予表彰獎勵。

三、小結(jié)

頂崗支教作為一種新的教師繼續(xù)教育模式，對社會教育特別是農(nóng)村教育的改善具有重要意義，是積極探索發(fā)展農(nóng)村教育的新途徑，需要社會給予更大的關(guān)注和支持。

參考文獻(xiàn)：

［1］馬云鵬，張春莉.數(shù)學(xué)教育評價［M］.北京：高等教育出版社，2003年7月第一版.

［2］ 楊安邦.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思想觀念深化教育實習(xí)改革――談定向頂崗實習(xí)的內(nèi)容和程序［J］.撫州師專學(xué)報，1998，2.

第9篇：數(shù)學(xué)培訓(xùn)總結(jié)范文

戶口所在： 江西 國 籍： 中國

婚姻狀況： 已婚 民 族： 漢族

培訓(xùn)認(rèn)證： 未參加 身 高： 170 cm

誠信徽章： 未申請 體 重： 67 kg

人才測評： 未測評

我的特長：

求職意向人才類型： 普通求職

應(yīng)聘職位： 職業(yè)技術(shù)教師：，小學(xué)教師：，大學(xué)教授：

工作年限： 20 職 稱： 高級

求職類型： 兼職 可到職日期： 一個星期

月薪要求： 3500--5000 希望工作地區(qū)： 廣州,廣州,廣州 公司性質(zhì)： 民營企業(yè) 所屬行業(yè)：教育/培訓(xùn)/院校

擔(dān)任職位： 數(shù)學(xué)教師、年級組長

工作描述： 2007-2009-年擔(dān)任數(shù)學(xué)科任老師、年級組長。

1、引導(dǎo)教師按照教學(xué)大綱，教育方針和教育規(guī)律進(jìn)行教學(xué)工作。

2、根據(jù)學(xué)校的教學(xué)工作計劃和本組特點，制訂切實可行的教研組計劃，認(rèn)真貫徹執(zhí)行，做好學(xué)科教學(xué)的專題總結(jié)和教研組工作總結(jié)。

3、組織開展各項教研活動和課題實驗，督促課題的實施，不斷探索教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教學(xué)方法，總結(jié)和推廣先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗。

4、經(jīng)常了解本組教師的教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)情況，定期做好教學(xué)常規(guī)的檢查。

離職原因： 公司性質(zhì)： 事業(yè)單位 所屬行業(yè)：教育/培訓(xùn)/院校

擔(dān)任職位： 一至六級數(shù)學(xué)老師、級長、主任

工作描述： 1、深入鉆研教材，認(rèn)真設(shè)計教案，上好概念課、習(xí)題課、復(fù)習(xí)課；

2、努力改進(jìn)教法，把握教學(xué)重點、難點，講練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、計算能力和想象能力；

3、認(rèn)真批改作業(yè)，重視概念評講、規(guī)范解題步驟、培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)習(xí)方法；

4、區(qū)分學(xué)生現(xiàn)狀，做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，積極采取補救措施，爭取提高整體學(xué)生數(shù)學(xué)水平。

離職原因：

教育背景畢業(yè)院校： 江西省贛南師范學(xué)院

最高學(xué)歷： 本科 獲得學(xué)位: 畢業(yè)日期： 1989-07-01

專 業(yè) 一： 數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué) 專 業(yè) 二：

起始年月 終止年月 學(xué)校（機構(gòu)） 所學(xué)專業(yè) 獲得證書 證書編號

1997-09-01 1999-07-01 江西省教育學(xué)院 教育教學(xué) 本科 -

語言能力外語： 其他 一般 粵語水平： 一般

其它外語能力：

國語水平： 優(yōu)秀

工作能力及其他專長1、工作積極、認(rèn)真，負(fù)責(zé)，精力充沛，熱忠于教育事業(yè)；

2、獨立完成學(xué)科教學(xué)方案的撰寫＼教學(xué)設(shè)計＼教學(xué)計劃＼教學(xué)實施過程等；

重視素質(zhì)教育，在抓好基礎(chǔ)教學(xué)＼專業(yè)教學(xué)的同時為學(xué)生傳授實際操作技能。

3、熟悉小學(xué)生的生活及學(xué)習(xí)特點，善于與學(xué)生進(jìn)行溝通、交流；

4、對地區(qū)性小學(xué)課程熟悉，有一線教學(xué)工作經(jīng)驗和教研管理工作經(jīng)驗；

5、有良好的團隊合作精神。

詳細(xì)個人自傳 勤勞肯干，樂觀、誠實，自強、上進(jìn)。我喜歡的格言是：“為明天做準(zhǔn)備的最好方法就是集中你所有智慧，所有的熱忱，把今天的工作做得盡善盡美，這就是你能應(yīng)付未來的唯一方法。” 。目前所在： 天河區(qū) 年 齡： 45

戶口所在： 江西 國 籍： 中國

婚姻狀況： 已婚 民 族： 漢族

培訓(xùn)認(rèn)證： 未參加 身 高： 170 cm

誠信徽章： 未申請 體 重： 67 kg

人才測評： 未測評

我的特長：

求職意向人才類型： 普通求職

應(yīng)聘職位： 職業(yè)技術(shù)教師：，小學(xué)教師：，大學(xué)教授：

工作年限： 20 職 稱： 高級

求職類型： 兼職 可到職日期： 一個星期

月薪要求： 3500--5000 希望工作地區(qū)： 廣州,廣州,廣州 公司性質(zhì)： 民營企業(yè) 所屬行業(yè)：教育/培訓(xùn)/院校

擔(dān)任職位： 數(shù)學(xué)教師、年級組長

工作描述： 2007-2009-年擔(dān)任數(shù)學(xué)科任老師、年級組長。

1、引導(dǎo)教師按照教學(xué)大綱，教育方針和教育規(guī)律進(jìn)行教學(xué)工作。

2、根據(jù)學(xué)校的教學(xué)工作計劃和本組特點，制訂切實可行的教研組計劃，認(rèn)真貫徹執(zhí)行，做好學(xué)科教學(xué)的專題總結(jié)和教研組工作總結(jié)。

3、組織開展各項教研活動和課題實驗，督促課題的實施，不斷探索教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教學(xué)方法，總結(jié)和推廣先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗。

4、經(jīng)常了解本組教師的教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)情況，定期做好教學(xué)常規(guī)的檢查。

離職原因： 公司性質(zhì)： 事業(yè)單位 所屬行業(yè)：教育/培訓(xùn)/院校

擔(dān)任職位： 一至六級數(shù)學(xué)老師、級長、主任

工作描述： 1、深入鉆研教材，認(rèn)真設(shè)計教案，上好概念課、習(xí)題課、復(fù)習(xí)課；

2、努力改進(jìn)教法，把握教學(xué)重點、難點，講練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、計算能力和想象能力；

3、認(rèn)真批改作業(yè)，重視概念評講、規(guī)范解題步驟、培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)習(xí)方法；

4、區(qū)分學(xué)生現(xiàn)狀，做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，積極采取補救措施，爭取提高整體學(xué)生數(shù)學(xué)水平。

離職原因：

教育背景畢業(yè)院校： 江西省贛南師范學(xué)院

最高學(xué)歷： 本科 獲得學(xué)位: 畢業(yè)日期： 1989-07-01

專 業(yè) 一： 數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué) 專 業(yè) 二：

起始年月 終止年月 學(xué)校（機構(gòu)） 所學(xué)專業(yè) 獲得證書 證書編號

1997-09-01 1999-07-01 江西省教育學(xué)院 教育教學(xué) 本科 -

語言能力外語： 其他 一般 粵語水平： 一般

其它外語能力：

國語水平： 優(yōu)秀

工作能力及其他專長1、工作積極、認(rèn)真，負(fù)責(zé)，精力充沛，熱忠于教育事業(yè)；

2、獨立完成學(xué)科教學(xué)方案的撰寫＼教學(xué)設(shè)計＼教學(xué)計劃＼教學(xué)實施過程等；

重視素質(zhì)教育，在抓好基礎(chǔ)教學(xué)＼專業(yè)教學(xué)的同時為學(xué)生傳授實際操作技能。

3、熟悉小學(xué)生的生活及學(xué)習(xí)特點，善于與學(xué)生進(jìn)行溝通、交流；

4、對地區(qū)性小學(xué)課程熟悉，有一線教學(xué)工作經(jīng)驗和教研管理工作經(jīng)驗；