實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度的重要性精選(九篇)

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第1篇：實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度的重要性范文

關(guān)鍵詞： 高中生 化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全意識(shí) 調(diào)查分析 解決方法

一、調(diào)查理由

化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，實(shí)驗(yàn)不僅是研究化學(xué)科學(xué)的重要方法，而且是化學(xué)教學(xué)的重要手段，所以中學(xué)化學(xué)教學(xué)離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)。新課程改革更體現(xiàn)出了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性。實(shí)驗(yàn)室給學(xué)生提供了一個(gè)很好的通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)環(huán)境，但同時(shí)也可能會(huì)存在一些安全隱患。所以，從保證正常的教學(xué)和學(xué)生的人身安全為出發(fā)點(diǎn)來(lái)看，實(shí)驗(yàn)室的安全管理就顯得十分重要。但學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，往往會(huì)遇到這樣那樣的安全問(wèn)題，學(xué)生的安全意識(shí)會(huì)在一定程度上影響實(shí)驗(yàn)室的安全狀況。為了能夠順利進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，避免學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中安全事故的發(fā)生，我對(duì)我校部分高中生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全意識(shí)問(wèn)卷調(diào)查分析，針對(duì)存在的安全問(wèn)題提出相應(yīng)的解決方法，盡量避免安全事故的發(fā)生。

二、調(diào)查對(duì)象和方法

調(diào)查以問(wèn)卷的形式進(jìn)行，以化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理制度、化學(xué)試劑的安全使用和發(fā)生安全事故采取的救護(hù)方法等為主要調(diào)查內(nèi)容，設(shè)置了與化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全相關(guān)的選擇題，問(wèn)卷調(diào)查能很好地反映出不同年級(jí)學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全意識(shí)的高低。據(jù)調(diào)查結(jié)果分析，高年級(jí)學(xué)生明顯比低年級(jí)學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)的安全意識(shí)高，高一級(jí)學(xué)生比低一級(jí)學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全意識(shí)高10%。

三、調(diào)查結(jié)果和分析

1.加強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度的學(xué)習(xí)。

通過(guò)對(duì)于學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全管理制度、學(xué)生實(shí)驗(yàn)守則、學(xué)生實(shí)驗(yàn)室管理制度等多方面安全意識(shí)及規(guī)章制度的認(rèn)知情況調(diào)查可發(fā)現(xiàn)：被調(diào)查的學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的一系列管理制度不夠清楚，尤其是對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全管理制度的認(rèn)識(shí)不夠。但隨著年級(jí)的提高，對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理制度的認(rèn)識(shí)也有所提高。實(shí)際調(diào)查結(jié)果顯示，不同年級(jí)學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理制度熟知度遠(yuǎn)低于對(duì)另外兩種規(guī)則的認(rèn)知。因此，學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度的了解情況不容樂(lè)觀(guān)，有待于加強(qiáng)學(xué)習(xí)。在調(diào)查過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)學(xué)生愿意去自覺(jué)遵守實(shí)驗(yàn)室的相關(guān)規(guī)章制度，教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)規(guī)章制度。

2.對(duì)化學(xué)試劑使用的認(rèn)知度。

做化學(xué)實(shí)驗(yàn)，就一定會(huì)用到化學(xué)試劑，但多數(shù)化學(xué)試劑都有揮發(fā)性，存在毒性、腐蝕性、易燃易爆等不安全因素。所以，不能忽視學(xué)生對(duì)化學(xué)試劑的熟悉程度和使用方法。

通過(guò)對(duì)于學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中化學(xué)試劑性質(zhì)及化學(xué)實(shí)驗(yàn)廢渣、廢液處理方式的了解情況調(diào)查分析可知：僅有10%的學(xué)生完全清楚化學(xué)試劑的性質(zhì)，能正確使用化學(xué)試劑。這就意味著在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)有90%的學(xué)生可能會(huì)發(fā)生安全事故。教師必須嚴(yán)格要求學(xué)生，盡量避免在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)生意外。在實(shí)驗(yàn)廢棄物處理上，盡管在每次實(shí)驗(yàn)前老師都作了特別提醒，但還是有部分學(xué)生不按要求去做，如果學(xué)生對(duì)這些實(shí)驗(yàn)廢棄物采取不當(dāng)?shù)奶幚矸绞?，不僅會(huì)對(duì)自身產(chǎn)生傷害，而且會(huì)影響到周?chē)沫h(huán)境。從調(diào)查數(shù)據(jù)顯示結(jié)果來(lái)看，還有超過(guò)20%的學(xué)生不熟悉廢棄物的合理處理方式，而且存在著嚴(yán)重的隨意丟棄的現(xiàn)象，這應(yīng)該引起教育工作者的重視。

3.對(duì)發(fā)生安全事故采取救護(hù)方法的熟知度。

化學(xué)實(shí)驗(yàn)所用的藥品種類(lèi)繁多，有的是易燃、易爆、有毒和有腐蝕性，在實(shí)驗(yàn)中使用不當(dāng)就可能發(fā)生火災(zāi)、燒傷、爆炸、中毒等意想不到的事故；加上實(shí)驗(yàn)所用的儀器多數(shù)是玻璃儀器等，增加了潛在的危險(xiǎn)性。在接受調(diào)查的學(xué)生中，當(dāng)問(wèn)道“怎樣聞?dòng)卸練怏w？”時(shí)，選擇“散聞”的占82%?；馂?zāi)也是實(shí)驗(yàn)過(guò)程中必須引起重視的一個(gè)問(wèn)題，當(dāng)問(wèn)道“如果實(shí)驗(yàn)室著火，是否一律可以用水滅火”時(shí)，竟然有70%的學(xué)生選擇了“是”。從被調(diào)查的學(xué)生對(duì)發(fā)生安全事故采取救護(hù)方法的掌握情況來(lái)看，學(xué)生對(duì)自我安全保護(hù)意識(shí)比較淡薄，缺乏自救知識(shí)。教師應(yīng)要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)則，養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度對(duì)待實(shí)驗(yàn)，正確使用儀器設(shè)備，安全準(zhǔn)確操作，確保實(shí)驗(yàn)成功的同時(shí)盡量避免事故的發(fā)生。

四、思考和建議

化學(xué)實(shí)驗(yàn)室是進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生技能、發(fā)展學(xué)生智力的重要場(chǎng)所。在培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和探索分析問(wèn)題能力的同時(shí)，必須注意學(xué)生的安全問(wèn)題。化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的安全管理是一項(xiàng)非常復(fù)雜的工作。為科學(xué)合理地做好實(shí)驗(yàn)室的安全管理，使之更好地為教學(xué)服務(wù)，我認(rèn)為需要做到以下幾點(diǎn)。

1.加強(qiáng)安全教育，樹(shù)立安全意識(shí)。

化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中的化學(xué)藥品、儀器設(shè)備和實(shí)驗(yàn)操作等都存在著潛在的危險(xiǎn)，因此學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前，必須接受安全教育。在中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全教育中我們特別要強(qiáng)調(diào)“預(yù)防重于治療”。要不斷提醒學(xué)生，千萬(wàn)不能有“危險(xiǎn)不會(huì)發(fā)生在我身上”的僥幸心理，通過(guò)具體事例的教育，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到做好預(yù)先的防范工作；通過(guò)有效的實(shí)驗(yàn)室安全教育，使學(xué)生形成安全預(yù)防、遵守規(guī)則、相互合作、環(huán)境保護(hù)等意識(shí)，提高學(xué)生的安全素養(yǎng)，并使他們能順利地將實(shí)驗(yàn)室的安全規(guī)范適當(dāng)?shù)貞?yīng)用到日常生活中。

2.建立有效的管理模式，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的安全管理。

實(shí)驗(yàn)室的主要工作是保證實(shí)驗(yàn)儀器、設(shè)備處于正?？捎玫陌踩珷顟B(tài)，能隨時(shí)滿(mǎn)足實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需要，同時(shí)保證實(shí)驗(yàn)試劑有正確的保存方法，且應(yīng)放在相對(duì)安全的試劑保存柜中。因此，必須配足富有事業(yè)心、責(zé)任感和具有專(zhuān)業(yè)知識(shí)的專(zhuān)職實(shí)驗(yàn)員，以達(dá)到真正從學(xué)生和實(shí)驗(yàn)室相關(guān)人員人身安全為出發(fā)點(diǎn)的有效管理。

3.實(shí)驗(yàn)室公共安全設(shè)施的完善。

實(shí)驗(yàn)室作為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要場(chǎng)所，除了一些必需的實(shí)驗(yàn)儀器之外，還必須有好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境和必要的安全防護(hù)設(shè)施，比如消防器材、急救箱等安全設(shè)施的配備。這些必要的安全設(shè)施可以應(yīng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室突發(fā)安全事故的發(fā)生，同時(shí)也在一定程度上無(wú)形地影響著學(xué)生安全意識(shí)的形成。

中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的管理尤其是安全管理是搞好化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，實(shí)施素質(zhì)教育的重要保障，也是保證學(xué)校發(fā)展和師生生命安全的必備條件。因此，中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的安全管理必須得到各級(jí)教育部門(mén)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，調(diào)動(dòng)實(shí)驗(yàn)員的積極性和主動(dòng)性，使實(shí)驗(yàn)室真正成為培養(yǎng)學(xué)生的有效平臺(tái)。

參考文獻(xiàn)：

第2篇：實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度的重要性范文

關(guān)鍵詞：高校實(shí)驗(yàn)室；建設(shè)；管理

中圖分類(lèi)號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）27-0022-02

高校實(shí)驗(yàn)室是高校的重要組成部分，是開(kāi)展教學(xué)、科研、學(xué)生實(shí)訓(xùn)和實(shí)際操作的重要場(chǎng)所，是人才培養(yǎng)和科研活動(dòng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和有力保障[1]。實(shí)踐實(shí)訓(xùn)能將抽象的理論知識(shí)具體化，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，通過(guò)開(kāi)展自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，激發(fā)他們的發(fā)散思維，營(yíng)造一個(gè)自由發(fā)揮和創(chuàng)新的空間。而且，高校實(shí)驗(yàn)室的好壞和實(shí)驗(yàn)條件的優(yōu)劣是高校實(shí)力和競(jìng)爭(zhēng)力的具體體現(xiàn)，代表著高校的水平[2]。一些高校由于在發(fā)展前期經(jīng)費(fèi)不足，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室建設(shè)相對(duì)滯后，儀器設(shè)備陳舊，管理不規(guī)范，不能較好地服務(wù)教學(xué)與科研。

鑒于此，本文參考了有關(guān)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理方面的相關(guān)文獻(xiàn)，并結(jié)合自身工作經(jīng)驗(yàn)及體會(huì)，對(duì)高校實(shí)驗(yàn)室目前存在的一些問(wèn)題進(jìn)行分析，并提出一定的措施與建議，以期為高校實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理提供參考。

一、實(shí)驗(yàn)室類(lèi)型

對(duì)于高校來(lái)說(shuō)，根據(jù)研究?jī)?nèi)容和服務(wù)對(duì)象，可將實(shí)驗(yàn)室分為兩類(lèi)。一類(lèi)是基礎(chǔ)型實(shí)驗(yàn)室，主要服務(wù)于教學(xué)；另一類(lèi)是科研型實(shí)驗(yàn)室，主要服務(wù)于科研?；A(chǔ)型實(shí)驗(yàn)室在不同的高校有不同的再分類(lèi)或再命名：有根據(jù)功能進(jìn)行劃分的，如分光光度計(jì)室、光照培養(yǎng)箱室、離心機(jī)室、稱(chēng)量室、標(biāo)本室等；有根據(jù)學(xué)科進(jìn)行再劃分的，如植物學(xué)實(shí)驗(yàn)室、動(dòng)物學(xué)實(shí)驗(yàn)室、生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室、細(xì)胞生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室、遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)室、分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室等；有根據(jù)開(kāi)放程度劃分的，如學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)室。

基礎(chǔ)型實(shí)驗(yàn)室集教學(xué)與科研于一體，可以服務(wù)于全部學(xué)生與教師，但由于經(jīng)費(fèi)主要來(lái)源于學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)，因此實(shí)驗(yàn)室的條件在各高校的差別較大，尤其是一些發(fā)展滯后的地方高校，由于經(jīng)費(fèi)欠缺，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)設(shè)備落后，嚴(yán)重阻礙了學(xué)科的發(fā)展?？蒲行蛯?shí)驗(yàn)室大多歸屬于某一課題組或科研團(tuán)隊(duì)，甚至是個(gè)人，也有些是與企業(yè)合作建立的實(shí)驗(yàn)中心。這類(lèi)實(shí)驗(yàn)室學(xué)術(shù)性較強(qiáng)，實(shí)驗(yàn)設(shè)施較先進(jìn)，是學(xué)?？蒲械闹匾兀鄶?shù)科研成果來(lái)自于這些實(shí)驗(yàn)室，但它們的服務(wù)面較窄，通常只服務(wù)于某個(gè)課題組或科研團(tuán)隊(duì)[3]。對(duì)于培養(yǎng)目標(biāo)為應(yīng)用型人才的高校來(lái)說(shuō)，使用率較低，在地方高校中數(shù)量相對(duì)較少，有些還存在后續(xù)經(jīng)費(fèi)不足的問(wèn)題，不能充分發(fā)揮科研基地的作用。

二、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

實(shí)驗(yàn)室是學(xué)科建設(shè)、科學(xué)研究和人才培養(yǎng)的重要場(chǎng)所，也是社會(huì)服務(wù)和校企合作的重要平臺(tái)，因此實(shí)驗(yàn)室建設(shè)必須把握先進(jìn)的教學(xué)理念，改革實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)手段[4，5]。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)課以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課上只能被動(dòng)地接受知識(shí)，缺乏對(duì)操作的思考。由于實(shí)驗(yàn)儀器有限，實(shí)驗(yàn)學(xué)生較多，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)中實(shí)際操作的學(xué)生少，圍觀(guān)的多[3]。為了激發(fā)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，高校在建立傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室滿(mǎn)足常規(guī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的同時(shí)，應(yīng)建立開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，使學(xué)生能最大程度地利用實(shí)驗(yàn)室的儀器、時(shí)間和空間，充分提高實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)儀器的利用率。

當(dāng)然，開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，應(yīng)根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況靈活創(chuàng)建，資金較充足的高?？山?zhuān)門(mén)的開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，也可將科研型實(shí)驗(yàn)室面對(duì)學(xué)生進(jìn)行開(kāi)放。資金不足的高校，沒(méi)有專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)建設(shè)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，但可考慮將基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室雙重使用，即開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)是基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室，而未開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，可以對(duì)學(xué)生開(kāi)放，形成開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室。

三、實(shí)驗(yàn)室管理

（一）實(shí)驗(yàn)室管理存在的問(wèn)題

實(shí)驗(yàn)室管理工作較為煩瑣，為了讓實(shí)驗(yàn)室工作規(guī)范化，很多高校出臺(tái)了實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度，如實(shí)驗(yàn)室人員管理制度、實(shí)驗(yàn)室使用登記制度、實(shí)驗(yàn)室藥品耗材領(lǐng)用制度、實(shí)驗(yàn)儀器使用登記制度等。但在管理過(guò)程中，仍會(huì)出現(xiàn)各種沖突性問(wèn)題，如實(shí)驗(yàn)室的統(tǒng)一管理和開(kāi)放程度不夠、儀器領(lǐng)用后私下隨意交換使用、與原始登記賬目不一致等情況，使儀器使用登記制度形同虛設(shè)[6]。

另外，部分儀器的購(gòu)買(mǎi)由于缺乏全局的考慮，有些甚至是為了滿(mǎn)足某個(gè)科研需要所購(gòu)買(mǎi)的功能窄且價(jià)格貴的儀器，使用效率非常低，老化較為嚴(yán)重，導(dǎo)致資源極大的浪費(fèi)及儀器的維修和保養(yǎng)與后續(xù)資金不足的矛盾。這些問(wèn)題的出現(xiàn)，使實(shí)驗(yàn)室的管理工作難以規(guī)范化，同時(shí)也為教學(xué)和科研的順利開(kāi)展增加了難度。

（二）實(shí)驗(yàn)室管理建議

高校實(shí)驗(yàn)室在實(shí)踐教學(xué)和科學(xué)研究中占有重要的位置，是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力的重要保障。提升實(shí)驗(yàn)室的管理水平和運(yùn)行方式，應(yīng)從以下方面入手。

首先，提升實(shí)驗(yàn)室管理人員的管理水平，重視他們的工作。在一些高校，實(shí)驗(yàn)室管理人員及其工作得不到重視和認(rèn)可，為此，高校對(duì)實(shí)驗(yàn)室人員和教學(xué)人員應(yīng)同等重視，鼓勵(lì)他們到好的實(shí)驗(yàn)室進(jìn)修學(xué)習(xí)。只有實(shí)驗(yàn)室管理人員的工作得到重視和認(rèn)可，有進(jìn)修和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，他們對(duì)實(shí)驗(yàn)室的管理才會(huì)有主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

其次，普及實(shí)驗(yàn)室管理的相關(guān)知識(shí)。實(shí)驗(yàn)教師及學(xué)生必須充分認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)室管理制度的重要性，知曉實(shí)驗(yàn)室的各項(xiàng)規(guī)章制度，確保在實(shí)驗(yàn)中維護(hù)好實(shí)驗(yàn)室資產(chǎn)，做好儀器使用的各項(xiàng)登記。

再次，嚴(yán)格執(zhí)行科學(xué)的管理制度?？偟膩?lái)說(shuō)，大部分的實(shí)驗(yàn)室管理制度是較為合理的，即使不盡合理，也可在修訂后變得完善，而難度最大的是這些制度的嚴(yán)格執(zhí)行。多數(shù)教師和學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室后較為隨意，認(rèn)為主要任務(wù)是完成實(shí)驗(yàn)，無(wú)視實(shí)驗(yàn)室的各種規(guī)章制度。因此，對(duì)于不遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度的學(xué)生和教師，要有相應(yīng)的懲戒制度，并嚴(yán)格執(zhí)行。

最后，做好實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備的管理工作。只有清楚地掌握實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備清單和儀器使用及運(yùn)行情況，才能在儀器設(shè)備的采購(gòu)申報(bào)中，有目的地對(duì)必需設(shè)備進(jìn)行購(gòu)買(mǎi)，避免重復(fù)購(gòu)置。同時(shí)，在設(shè)置實(shí)驗(yàn)室時(shí)，可根據(jù)需求合理安放儀器，避免出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)儀器的不合理安排與放置。

第3篇：實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度的重要性范文

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室；硬件配置；人員管理；優(yōu)化

Discussion on configuration and management optimization of computer laboratory

Wei Guosen

Nanjing audit university, Nanjing, 211815, China

Abstract: In order to solve some problems in construction and management which the financial and accounting institutions’ computer laboratory may confront. This article brought forward the elements that optimized the laboratory by modifying the hardware configuration and the personal management use those elements to perfect the laboratory system. Achieve the goal that made the quality optimized in serving the tuition and the experiments.

Key words: computer laboratory; hardware configuration; personal management; optimize

在高等院校不斷發(fā)展的今天，不斷擴(kuò)大的辦學(xué)規(guī)模與招生人數(shù)使得中國(guó)高等院校上升到了一個(gè)新的層次，同時(shí)也遇到了很多新的問(wèn)題與挑戰(zhàn)。其中，計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理便是一個(gè)極為重要卻又容易被忽視的方面。而在以財(cái)會(huì)金融類(lèi)專(zhuān)業(yè)為主要教學(xué)方向的高校為例，計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的配置與管理就通常面臨著諸多問(wèn)題，常見(jiàn)的問(wèn)題有：實(shí)驗(yàn)室網(wǎng)絡(luò)樞紐在大批量集中使用計(jì)算機(jī)登錄時(shí)會(huì)出現(xiàn)負(fù)載過(guò)重而導(dǎo)致整個(gè)系統(tǒng)陷入癱瘓的情況，實(shí)驗(yàn)室因人員管理體系不完善造成管理缺失與混亂。另外，對(duì)于實(shí)驗(yàn)室利用不合理，造成資源浪費(fèi)以及教學(xué)沖突等現(xiàn)象，如果在前兩個(gè)問(wèn)題存在的情況下，會(huì)加劇前兩個(gè)問(wèn)題所造成的后果。對(duì)于現(xiàn)今的高等院校，局域網(wǎng)乃至廣域網(wǎng)已成為財(cái)會(huì)人員必不可少的工具，在他們的日常工作中有著不可替代的地位。作為培育此類(lèi)人才的機(jī)構(gòu)，其實(shí)驗(yàn)室肩負(fù)著其各個(gè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)、課程設(shè)計(jì)、課內(nèi)課外作業(yè)以及畢業(yè)設(shè)計(jì)的重要任務(wù)。如何構(gòu)建最優(yōu)化的實(shí)驗(yàn)室，同時(shí)管理好所構(gòu)建的實(shí)驗(yàn)室，使其發(fā)揮最大效能，避免上述問(wèn)題的出現(xiàn)，正是大多數(shù)院校所面臨的問(wèn)題。

1 計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的配置優(yōu)化

計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)是構(gòu)建現(xiàn)代教學(xué)硬件設(shè)施的核心內(nèi)容之一。實(shí)驗(yàn)室作為高校最重要組成部分，其所擔(dān)負(fù)的職責(zé)是尤為重要的，所以面對(duì)的首要問(wèn)題便是實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)的配置。

1.1 實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)硬件配置的優(yōu)化

建立一個(gè)完善的實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)所需要的步驟包括：整體規(guī)劃、配置硬件、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)、加載軟件和后期維護(hù)。而整個(gè)實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)的整體規(guī)劃是決定一個(gè)實(shí)驗(yàn)室能否勝任它的建設(shè)目標(biāo)的一個(gè)前提，因此必須明確建設(shè)目標(biāo)。對(duì)于筆者所在的院校，建設(shè)目標(biāo)可以是構(gòu)建信息化的模擬教學(xué)平臺(tái)，進(jìn)而把信息化引入財(cái)會(huì)審計(jì)以及金融模擬。在確立了建設(shè)目標(biāo)以后，所要做的便是軟硬件設(shè)備的安置，對(duì)于軟件的配置將在下一小節(jié)予以闡述，而在構(gòu)建軟件系統(tǒng)的同時(shí)，對(duì)于硬件的選擇同樣不能忽視。在購(gòu)置學(xué)生機(jī)時(shí)，除了考慮與軟件的兼容性外，為了保證大批量用戶(hù)能同時(shí)穩(wěn)定地登錄模擬教學(xué)軟件的客戶(hù)端，對(duì)于各個(gè)實(shí)驗(yàn)室交換機(jī)、各匯聚交換機(jī)、核心交換機(jī)、路由器乃至服務(wù)器的規(guī)格是必須要謹(jǐn)慎選擇的。作為整個(gè)網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)的樞紐，他們是更換頻率相對(duì)較低的組件，重要性超出了數(shù)量龐大的學(xué)生用客戶(hù)端電腦，因此需要選擇高性能、高帶寬、高容量、高擴(kuò)展性和高耐用性的組件。由于金融類(lèi)院校不同于其他以信息或通信為主專(zhuān)業(yè)的院校，相關(guān)部門(mén)如果在構(gòu)建之初疏于考慮，對(duì)于服務(wù)器與網(wǎng)絡(luò)的架設(shè)沒(méi)有給予太多關(guān)注，網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建不合理，會(huì)使后期采用的軟件在大批量客戶(hù)端登錄的時(shí)候網(wǎng)絡(luò)不堪重負(fù)，從而導(dǎo)致頻繁掉線(xiàn)等使教學(xué)進(jìn)程嚴(yán)重受阻甚至使整個(gè)教學(xué)系統(tǒng)瀕臨癱瘓的情況。各高校在構(gòu)建其網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)時(shí)應(yīng)避免出現(xiàn)此類(lèi)問(wèn)題，因此要以應(yīng)對(duì)大批量集群用戶(hù)為最基本考量，避免使用單個(gè)塔式服務(wù)器與低承載性的路由器。對(duì)于大量學(xué)生機(jī)，易維護(hù)性是最重要的，集成有便捷的網(wǎng)絡(luò)控制功能以及同傳功能的電腦是現(xiàn)在高校的首選。舉例來(lái)說(shuō)，很多高校會(huì)選擇帶有此功能的聯(lián)想品牌電腦，因?yàn)槁?lián)想的硬盤(pán)保護(hù)系統(tǒng)功能相對(duì)完善，其主板集成的功能以及附帶的軟件足以應(yīng)付日常維護(hù)的需要。簡(jiǎn)言之，對(duì)于硬件配置，可以通過(guò)以加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)和服務(wù)器構(gòu)建為主，同時(shí)兼顧學(xué)生機(jī)的維護(hù)來(lái)達(dá)到優(yōu)化的目的。

1.2 實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)軟件配置的優(yōu)化

選擇合適的軟件是必要的，現(xiàn)在各企業(yè)也推出了各自的教學(xué)模擬軟件，此類(lèi)教學(xué)系統(tǒng)是筆者所在高校在軟件上的最大投資。通常使用到的軟件包括金蝶K3、用友EPR等。在安裝軟件時(shí)，建議分為多個(gè)系統(tǒng)，必要時(shí)可以采用虛擬機(jī)實(shí)驗(yàn)環(huán)境[1]。避免將所有軟件安裝在一個(gè)系統(tǒng)之中，這種做法可以增加計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，減少軟件沖突，同時(shí)合理利用了計(jì)算機(jī)的系統(tǒng)資源。另外，各學(xué)院為了方便教學(xué)各自采購(gòu)相應(yīng)的教學(xué)軟件。很多軟件剛剛起用網(wǎng)絡(luò)登錄方式，雖然對(duì)客戶(hù)端電腦配置的要求有所降低，但是對(duì)網(wǎng)絡(luò)配置以及服務(wù)器配置的要求大大提升。相關(guān)內(nèi)容上文已經(jīng)論述，在此不再贅述。其次，現(xiàn)在高校實(shí)驗(yàn)室電腦都配備了保護(hù)卡系統(tǒng)，一來(lái)方便大批量安裝軟件，二來(lái)方便了日常維護(hù)。這些系統(tǒng)通常集成在電腦之中，以上文提到的聯(lián)想電腦為例，其功能已能滿(mǎn)足日常維護(hù)需要，但是對(duì)于教學(xué)用遠(yuǎn)程控制軟件卻沒(méi)有集中地配備。有些高校對(duì)于此類(lèi)軟件采取忽視態(tài)度，所以實(shí)驗(yàn)室通常都用一些易獲取但是穩(wěn)定程度不高的軟件，而且很多都不采用正版軟件，這使得軟件的穩(wěn)定性大打折扣。所以，出于方便教學(xué)的目的，統(tǒng)一采購(gòu)一款教學(xué)用遠(yuǎn)程控制軟件來(lái)方便教師教學(xué)是極為必要的。而在選擇軟件時(shí)，優(yōu)先考慮穩(wěn)定耐用與功能完善的品牌。

1.3 實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)配置的優(yōu)化

在擬定好硬件的選擇后，接下來(lái)的任務(wù)便是按照整體規(guī)劃進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建。各高校隨著規(guī)模的擴(kuò)大，教學(xué)建筑的增多，終端數(shù)量的加大，網(wǎng)絡(luò)規(guī)模也是越來(lái)越大，合理的規(guī)劃是網(wǎng)絡(luò)正常運(yùn)轉(zhuǎn)的前提。盡管筆者已經(jīng)就構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)所必需的硬件配置的優(yōu)化提出了建議，但是實(shí)驗(yàn)室是校園網(wǎng)絡(luò)的使用大戶(hù)，尤其是各種模擬教學(xué)軟件乃至上機(jī)考試軟件，都要基于網(wǎng)絡(luò)，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)承載能力有著極高的要求，同時(shí)需要更多的網(wǎng)絡(luò)資源。為了保證正常教學(xué)任務(wù)的進(jìn)行，在計(jì)算機(jī)數(shù)量龐大的實(shí)驗(yàn)室，除了有高性能的硬件支持以外，還要優(yōu)先為其分配網(wǎng)絡(luò)資源。通過(guò)這種優(yōu)化，在學(xué)生大批量登錄進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)時(shí)，可以避免網(wǎng)絡(luò)擁塞和癱瘓現(xiàn)象的發(fā)生。

2 計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的人員管理優(yōu)化

當(dāng)一個(gè)實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)軟硬件都完備之后，所面臨的主要問(wèn)題就是實(shí)驗(yàn)室人員的配置和實(shí)驗(yàn)室的管理了。

2.1 實(shí)驗(yàn)室專(zhuān)業(yè)人員配置優(yōu)化

實(shí)驗(yàn)室管理人員不僅要進(jìn)行日常管理，更要參與到科研與教學(xué)任務(wù)中去，不能把其僅僅作為教輔人員，更要要求其具備相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)[2]。因此實(shí)驗(yàn)室需配備專(zhuān)業(yè)的人才參與管理與研究，這些專(zhuān)業(yè)人員不僅要精通日常維護(hù)，更要具有相當(dāng)?shù)膶?zhuān)業(yè)知識(shí)與求知精神[3]。此外，實(shí)驗(yàn)室人員還需要具備極高的思想素質(zhì)，對(duì)于工作要認(rèn)真負(fù)責(zé)。只有建立起一支完善的隊(duì)伍，實(shí)驗(yàn)室才能高效運(yùn)作。同時(shí)為了保證實(shí)驗(yàn)室的正常運(yùn)作，要明確規(guī)章制度，制定相關(guān)守則，包括針對(duì)實(shí)驗(yàn)室上機(jī)的守則、實(shí)驗(yàn)室管理人員的守則以及實(shí)驗(yàn)室總章程。實(shí)驗(yàn)室的規(guī)章制度首先要規(guī)定需要多少實(shí)驗(yàn)員，以避免效率低下的問(wèn)題出現(xiàn)。現(xiàn)在各高校班級(jí)平均人數(shù)大概是50人的規(guī)模，而學(xué)校對(duì)于實(shí)驗(yàn)室分配通常采用每個(gè)實(shí)驗(yàn)室50臺(tái)和每個(gè)實(shí)驗(yàn)室100臺(tái)這樣兩種規(guī)模的計(jì)算機(jī)分配方案，并將之結(jié)合起來(lái)以應(yīng)對(duì)不同的教學(xué)要求。對(duì)于100臺(tái)計(jì)算機(jī)規(guī)模的實(shí)驗(yàn)室，應(yīng)當(dāng)安排每個(gè)實(shí)驗(yàn)員分管2個(gè)實(shí)驗(yàn)室；而對(duì)于50臺(tái)規(guī)模的實(shí)驗(yàn)室，則可以安排每個(gè)實(shí)驗(yàn)員分管3個(gè)實(shí)驗(yàn)室。規(guī)章制度還要涵蓋作息時(shí)間、工作內(nèi)容、注意事項(xiàng)、安全細(xì)則、禁止項(xiàng)目以及獎(jiǎng)懲條例等內(nèi)容。這些規(guī)章制度是保證實(shí)驗(yàn)室管理工作的基礎(chǔ)。因此，對(duì)于規(guī)章制度的制定，一定要做到細(xì)致入微，因?yàn)樵谌肆鼾嫶蟮膶?shí)驗(yàn)室，任何小的問(wèn)題都會(huì)被放大，只有做到防微杜漸，才能讓整個(gè)實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)井井有條。

2.2 按照規(guī)章制度制定日常的考核細(xì)則

制定好一個(gè)完善的規(guī)章制度后，就要予以貫徹執(zhí)行，否則規(guī)章制度便如同虛設(shè)。因此，對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理員的定期考核是必不可少的。考核的宗旨便是保證實(shí)驗(yàn)室管理有序進(jìn)行，在此宗旨基礎(chǔ)上，實(shí)驗(yàn)室可以因地制宜出臺(tái)相關(guān)的考核細(xì)則。為了保證所有人員的工作井然有序，也為了使考核公平公正，實(shí)驗(yàn)室相關(guān)人員的分工要明確，確保實(shí)驗(yàn)員明晰其職責(zé)范圍。在實(shí)際操作上，對(duì)于每個(gè)管理人員的工作要詳細(xì)告之，并將各實(shí)驗(yàn)員的職責(zé)范圍向全部門(mén)公示。通過(guò)這種配置，可以調(diào)動(dòng)管理人員的積極性，避免矛盾的產(chǎn)生。同時(shí)，通過(guò)分工明確、職責(zé)明晰的管理方式，可以避免人員將浪費(fèi)精力在與無(wú)關(guān)的事物上，專(zhuān)心做好本職工作與科研工作，提高了效率，減小了管理發(fā)生混亂的幾率。另外，對(duì)于實(shí)驗(yàn)室的日常教學(xué)，要做到合理編排，這不僅需要實(shí)驗(yàn)室人員的努力，更需要教務(wù)部門(mén)的協(xié)作。因?yàn)樵趯?shí)驗(yàn)室利用率較高的學(xué)校，教務(wù)部門(mén)課程安排的合理性是避免發(fā)生課程編排混亂現(xiàn)象的前提。實(shí)驗(yàn)室對(duì)于上機(jī)的實(shí)驗(yàn)課程要預(yù)備實(shí)驗(yàn)日志，以做記錄。而且為了保證實(shí)驗(yàn)室的正常教學(xué)，防火防盜措施必不可少，對(duì)于一些災(zāi)害疏導(dǎo)工作的執(zhí)行細(xì)則要列入實(shí)驗(yàn)室日常的章程。同時(shí)為了保證實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的完整性，也為了更好地記錄實(shí)驗(yàn)課程，有條件的實(shí)驗(yàn)室可以安裝監(jiān)控設(shè)備。因?yàn)橛辛吮O(jiān)控設(shè)備，實(shí)驗(yàn)室的安全系數(shù)也會(huì)大大增加。

2.3 重視計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室管理人員的培訓(xùn)

實(shí)驗(yàn)室的日常管理不僅包括軟硬件維護(hù)、新軟件的安裝，同時(shí)還包括指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)以及保障實(shí)驗(yàn)室秩序。很多主修計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)工程的管理人員對(duì)于金融與財(cái)會(huì)類(lèi)的軟件的熟悉程度較低，如果不加強(qiáng)他們對(duì)于此類(lèi)軟件操作的熟練性，則對(duì)于實(shí)驗(yàn)室管理的效率存在極大的影響。所以，對(duì)管理人員要定期展開(kāi)培訓(xùn)，同時(shí)督促他們加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)。除此之外，鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)員積極參與教學(xué)，這有助于快速拓展他們自身知識(shí)面和軟件使用的熟練度。

2.4 充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的各種功能

一個(gè)高校的實(shí)驗(yàn)室所擔(dān)負(fù)的任務(wù)不僅包括日常教學(xué)，還有科研與模擬實(shí)驗(yàn)，如果只是把實(shí)驗(yàn)室作為一個(gè)上機(jī)的機(jī)房，那將造成教學(xué)資源的極大浪費(fèi)。實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)的建立，給高校提供了一個(gè)信息化的平臺(tái)。因此對(duì)于實(shí)驗(yàn)室，不僅要物盡其用，更要調(diào)動(dòng)實(shí)驗(yàn)室人員參與實(shí)驗(yàn)室的研究課題并且發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，這樣才能提高實(shí)驗(yàn)室的有效利用率，并且對(duì)于實(shí)驗(yàn)室人員自我學(xué)習(xí)能力的加強(qiáng)大有裨益。所以，實(shí)驗(yàn)室的管理部門(mén)可以增加實(shí)驗(yàn)課題數(shù)量，開(kāi)展多層次實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目研究，如有需要，可以配合課題研究等任務(wù)進(jìn)行合理的軟硬件改造。為了方便研究工作的展開(kāi)，適當(dāng)調(diào)動(dòng)學(xué)生，選拔優(yōu)秀學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，在實(shí)驗(yàn)室管理教師的帶領(lǐng)下展開(kāi)課題研究。通過(guò)這些措施，全面發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室的作用，從而使實(shí)驗(yàn)室真正成為提升學(xué)校學(xué)術(shù)水平的實(shí)踐中心。

2.5 實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)優(yōu)化

除了以上的準(zhǔn)備工作，學(xué)校方面對(duì)于如何利用實(shí)驗(yàn)室得有總體的規(guī)劃，尤其是根據(jù)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)制定相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱[4]，大綱的制定不僅要與課程的設(shè)置相匹配，而且也關(guān)系到實(shí)驗(yàn)室軟件的配置。完善的教學(xué)大綱，能保證充分利用實(shí)驗(yàn)室以滿(mǎn)足教學(xué)課程對(duì)實(shí)踐性、創(chuàng)造性的要求。因此，實(shí)驗(yàn)室要加強(qiáng)與各個(gè)學(xué)院教研室、教務(wù)處之間的聯(lián)系[5]，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)任務(wù)規(guī)劃，完善課程管理系統(tǒng)，保證課程安排合理有序，避免課程沖突。同時(shí)對(duì)于各個(gè)實(shí)驗(yàn)室的上機(jī)課時(shí)做到平均化，減少實(shí)驗(yàn)資源的浪費(fèi)。這樣，在各部門(mén)協(xié)調(diào)工作下，實(shí)驗(yàn)室才能真正有效地發(fā)揮作用。

3 結(jié)束語(yǔ)

就當(dāng)前金融類(lèi)高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室軟硬件以及管理存在諸多問(wèn)題的現(xiàn)狀，談了通過(guò)優(yōu)化硬件配置與人員管理實(shí)現(xiàn)提升教學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)措施，借助這些措施，使實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)達(dá)到最佳狀態(tài)，為實(shí)踐教學(xué)提供最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

參考文獻(xiàn)

[1] 張振,王亞青.國(guó)外高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)及其對(duì)教學(xué)的作用[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索,2011,3:317-319,346.

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第4篇：實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度的重要性范文

【關(guān)鍵詞】實(shí)驗(yàn)室管理 現(xiàn)狀 對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào)：C93 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009―914X（2013）35―439―01

前言：在現(xiàn)代高等教育體制的改革與發(fā)展進(jìn)程中，伴隨著高等學(xué)校管理體制改革的深化，高等教育市場(chǎng)化、產(chǎn)業(yè)化和經(jīng)濟(jì)一體化趨勢(shì)越來(lái)越明顯。實(shí)驗(yàn)室在高等學(xué)校中的地位和作用越來(lái)越重要，實(shí)驗(yàn)室所具有的職能和作用在發(fā)展，人們對(duì)實(shí)驗(yàn)室的內(nèi)涵和本質(zhì)的認(rèn)識(shí)也在深化，對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理的認(rèn)識(shí)不斷加深，對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理概念的理解也在發(fā)生著變化。

1.高校實(shí)驗(yàn)室管理的含義

實(shí)驗(yàn)室管理就是由實(shí)驗(yàn)室的領(lǐng)導(dǎo)者和有關(guān)職能部門(mén)的管理者及全體實(shí)驗(yàn)室工作人員，在客觀(guān)規(guī)律要求下，對(duì)實(shí)驗(yàn)室的各類(lèi)活動(dòng)進(jìn)行計(jì)劃、組織、指揮、監(jiān)督和協(xié)調(diào)，以適應(yīng)外部環(huán)境的變化，使其能夠充分利用各種資源，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室的總體目標(biāo)，提高其應(yīng)有的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)效益。高校中的實(shí)驗(yàn)室管理是與學(xué)校其他部門(mén)如教學(xué)、科研、基建、財(cái)務(wù)、后勤等相互關(guān)聯(lián)而又并行的一個(gè)子系統(tǒng)。就實(shí)驗(yàn)室管理自身而言，它又是實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理、人員管理、設(shè)備管理、耗材管理、經(jīng)費(fèi)管理等各子系統(tǒng)構(gòu)成一個(gè)相對(duì)完整的管理系統(tǒng)。

2.我國(guó)高校實(shí)驗(yàn)室管理與維護(hù)的現(xiàn)狀

2.1高校對(duì)實(shí)驗(yàn)室作用重要性認(rèn)識(shí)不足

高校改革發(fā)展過(guò)程中，有些校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理工作未能給予足夠的重視，特別是在一些科研力量相對(duì)薄弱的學(xué)校，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)片面地認(rèn)為學(xué)校只需要以教學(xué)為中心，只需搞好課堂教學(xué)就可以了，沒(méi)有必要過(guò)分地加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，重視實(shí)驗(yàn)室管理工作可有可無(wú)。這種認(rèn)識(shí)在各個(gè)高校中不同程度的存在，已經(jīng)嚴(yán)重影響了校方在實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)上的資金投入，對(duì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理的關(guān)注度普遍不高。有些高校實(shí)驗(yàn)室甚至連基本的儀器設(shè)備的維修費(fèi)用都難以保障，整個(gè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理工作基本處于停滯狀態(tài)，既嚴(yán)重影響了實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的開(kāi)展，又制約了高校對(duì)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成。

2.2高校實(shí)驗(yàn)室管理體制不盡合理

目前我國(guó)絕大多數(shù)高校的實(shí)驗(yàn)室管理體制仍然沿用的是國(guó)外上世紀(jì)五十年代的校級(jí)—院級(jí)—系級(jí)三級(jí)管理模式。這種管理模式是將實(shí)驗(yàn)室課程在設(shè)置上按照專(zhuān)業(yè)進(jìn)行劃分，而許多交叉關(guān)聯(lián)學(xué)科的實(shí)驗(yàn)室存在著重復(fù)建設(shè)的情況，在設(shè)置上的“小而全”現(xiàn)象增加了學(xué)校對(duì)其管理上的難度，造成了有限的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)資金投入上的浪費(fèi)現(xiàn)象。從教學(xué)角度上看，傳統(tǒng)意義上的實(shí)驗(yàn)教學(xué)完全從屬于課堂教學(xué)，實(shí)驗(yàn)多為驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，以教師課堂實(shí)際操作為主；實(shí)驗(yàn)室的日常管理工作由各個(gè)專(zhuān)業(yè)教研室主要負(fù)責(zé)。許多的基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)課在教學(xué)上要涉及多個(gè)學(xué)院，這種情況下實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源的利用率就降低了，導(dǎo)致了很大的一部分實(shí)驗(yàn)室利用率極低。

2.3高校實(shí)驗(yàn)室人員隊(duì)伍素質(zhì)不高

諸多原因造成了實(shí)驗(yàn)室工作長(zhǎng)期被認(rèn)為是一種輔工作，實(shí)驗(yàn)室工作人員中高學(xué)歷、高級(jí)職稱(chēng)人員所占的比例非常少，人員的應(yīng)用技術(shù)薄弱，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的能力不高。對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員的工作條件的改善還遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上，工資待遇的提高也遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后，這樣就很難調(diào)動(dòng)實(shí)驗(yàn)人員的工作積極性，很難吸引高學(xué)歷的優(yōu)秀人才投身到實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍中，造成了實(shí)驗(yàn)人員數(shù)量的嚴(yán)重不足。實(shí)驗(yàn)室人員的職稱(chēng)結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)和收入分配偏低，也極大地影響了實(shí)驗(yàn)室優(yōu)秀人才的引進(jìn)。此外實(shí)驗(yàn)室分割過(guò)細(xì)，使得實(shí)驗(yàn)人員分散在不同的院系中，相互間缺乏協(xié)作交流，也不利于其實(shí)驗(yàn)水平的提高。

2.4實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放性普遍不高

目前，多數(shù)高校實(shí)驗(yàn)室仍主要采用封閉式的教學(xué)管理模式，以班為單位來(lái)進(jìn)行課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)，而真正面向廣大師生全天候開(kāi)放的實(shí)驗(yàn)室仍然較少。這樣一方面導(dǎo)致了實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備和資源大量閑置，使用率不高；另一方面，學(xué)生課余時(shí)間又找不到合適的實(shí)踐的場(chǎng)所，使學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力和科研能力很難得到提高，嚴(yán)重影響了學(xué)生特長(zhǎng)、興趣愛(ài)好的發(fā)展。

3.推進(jìn)高校實(shí)驗(yàn)室管理的主要對(duì)策

3.1強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)室管理理念的更新

實(shí)驗(yàn)室管理理念需及時(shí)更新，以適應(yīng)新形勢(shì)下高校改革發(fā)展的需要。作為培養(yǎng)高層次人才的高等院校必須從傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室管理方式中解放出來(lái)，不斷引入新的管理理念及模式，以適應(yīng)當(dāng)今科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展。而知識(shí)管理理論是高校實(shí)驗(yàn)室管理中可以應(yīng)用的重要理論。為了更好地發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室在高校培養(yǎng)創(chuàng)新人才過(guò)程中的作用，用知識(shí)管理理念構(gòu)筑高校實(shí)驗(yàn)管理的新模式成為高校實(shí)驗(yàn)室管理刻不容緩的工作重點(diǎn)。

3.2強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度建設(shè)

規(guī)章制度是對(duì)實(shí)驗(yàn)室規(guī)范化管理的重要依據(jù)，是提高實(shí)驗(yàn)室教學(xué)質(zhì)量的保障。要建立符合高校實(shí)驗(yàn)室自身發(fā)展的、合理的規(guī)章制度。實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度是從事實(shí)驗(yàn)室科學(xué)管理的行為準(zhǔn)則，它是實(shí)驗(yàn)室日常工作正常運(yùn)行的保障。建立全面合理的實(shí)驗(yàn)室各種規(guī)章制度，可以避免管理工作的隨意性和盲目性，可以保證教學(xué)的規(guī)范運(yùn)作。此外我們還應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量監(jiān)控，及時(shí)進(jìn)行信息反饋，定期對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)情況進(jìn)行通報(bào)，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格遵守規(guī)范的實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)章制度，以實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室管理的制度化、系統(tǒng)化。

3.3加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室?guī)熧Y隊(duì)伍的建設(shè)

首先，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)人員的培訓(xùn)。實(shí)驗(yàn)室技術(shù)和管理人員則是實(shí)驗(yàn)室日常管理的主體，他們的知識(shí)能力高低將直接影響實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的質(zhì)量和水平。因此，

有必要加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室人員的培訓(xùn)，定期地對(duì)實(shí)驗(yàn)室人員進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)。只有不斷

地充實(shí)提高，才能更好地適應(yīng)和勝任本職工作，實(shí)驗(yàn)室工作才能有所創(chuàng)新。此外，學(xué)校應(yīng)積極鼓勵(lì)引導(dǎo)一部分教師參與到實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)、管理和科研上來(lái)，引導(dǎo)一部分具有碩士或本科學(xué)歷的教師投身于實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理工作。這就需要高校制定有關(guān)政策、制度，調(diào)動(dòng)廣大有志于參與實(shí)驗(yàn)室管理與建設(shè)的教師和畢業(yè)生的積極性。比如可以在工資、福利、待遇、科研機(jī)制、獎(jiǎng)勵(lì)等各項(xiàng)制度上，增設(shè)相關(guān)的有利于實(shí)驗(yàn)室建設(shè)引進(jìn)人才的政策和規(guī)定等。

3.4實(shí)現(xiàn)高校實(shí)驗(yàn)室的全面開(kāi)放

實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放不僅僅是實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容上的開(kāi)放，它是一系列教學(xué)活動(dòng)得延伸，是一個(gè)綜合性的系統(tǒng)工程。實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放不僅對(duì)開(kāi)放的時(shí)間、形式、內(nèi)容、環(huán)境等提出了更高的要求，對(duì)實(shí)驗(yàn)室資金的管理工作、日常管理工作以及相關(guān)儀器設(shè)備的維護(hù)提出了新的要求。實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放質(zhì)量的保障至關(guān)重要，要制定相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放管理制度，提出相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放原則、條件、審查報(bào)表與規(guī)定實(shí)驗(yàn)人員相關(guān)職責(zé)等。此外還應(yīng)該制定與開(kāi)放相關(guān)的實(shí)驗(yàn)安全制度，投入實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放專(zhuān)用基金，這些都是實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放工作順利開(kāi)展的重要保障。

4.結(jié)語(yǔ)

近幾年來(lái)，在“寬知識(shí)、厚基礎(chǔ)、應(yīng)用型”人才培養(yǎng)模式的思想指導(dǎo)下，許多高校都在千方百計(jì)的增加實(shí)驗(yàn)室投資，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)管理，從各個(gè)方面入手以提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平。現(xiàn)階段我國(guó)高校實(shí)驗(yàn)室的管理工作主要以轉(zhuǎn)換教育觀(guān)念和教育思想為主導(dǎo)，以深化實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革為核心，以提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量水平、科研實(shí)驗(yàn)水平和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為目標(biāo)，從而能夠形成實(shí)驗(yàn)室科學(xué)化的管理體制和運(yùn)行機(jī)制。

參考文獻(xiàn)：

第5篇：實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度的重要性范文

關(guān)鍵詞：管理員；管理制度；實(shí)驗(yàn)操作；實(shí)驗(yàn)教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G633文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-2851（2011）07-0-01

物理教學(xué)離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)，物理實(shí)驗(yàn)室是師生進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)和教學(xué)活動(dòng)的重要場(chǎng)所，是完成物理教學(xué)任務(wù)不可缺少的組成部分。本人工作以來(lái)，一直從事初中物理教學(xué)，管理物理實(shí)驗(yàn)室已有十多年了，國(guó)家對(duì)農(nóng)村中學(xué)的實(shí)驗(yàn)室裝備也十分重視，2006年江蘇省“四配套”工程，為我校配齊配足了學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)和老師的演示實(shí)驗(yàn)。這更要求管理員科學(xué)的管理好這些儀器，還要根據(jù)教學(xué)大綱，開(kāi)齊開(kāi)足學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn)和老師的演示實(shí)驗(yàn)，我通過(guò)近幾年的實(shí)驗(yàn)管理體會(huì)，積累了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)將我的體會(huì)整理如下，以供同行批評(píng)指導(dǎo)。

一、管理員要深刻體會(huì)物理實(shí)驗(yàn)的重要性

實(shí)驗(yàn)?zāi)芘囵B(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，幫助學(xué)生順利的完成物理學(xué)業(yè)。在中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生處于主體地位，只要組織得當(dāng)，學(xué)生就可以逐步取得探索物理知識(shí)的主動(dòng)權(quán)，掌握學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)自學(xué)能力，為今后系統(tǒng)的學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)或生產(chǎn)技能打下初步基礎(chǔ)。實(shí)驗(yàn)可以幫助學(xué)生弄清物理現(xiàn)象原理，從生活中得到的感性材料僅通過(guò)簡(jiǎn)單的講解有時(shí)會(huì)遇到說(shuō)不清楚的困難，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)則可以使學(xué)生對(duì)物理事實(shí)獲得證明，有更加具體的認(rèn)識(shí)。對(duì)于難理解又抽象的概念和規(guī)律，就要更加直觀(guān)地應(yīng)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)，變不見(jiàn)為所見(jiàn)，難理解為好理解，因此，物理實(shí)驗(yàn)的重要性就不言而喻了。

二、建立并完善規(guī)章制度

我校由校長(zhǎng)親自負(fù)責(zé)，與實(shí)驗(yàn)員，物理老師簽訂目標(biāo)責(zé)任制，互相制約，明確了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、科任教師和實(shí)驗(yàn)員的職責(zé)，理順了三者之間的關(guān)系，并制定了一系列管理制度。如：《物理實(shí)驗(yàn)室教學(xué)儀器使用管理制度》、《學(xué)生實(shí)驗(yàn)規(guī)則》、《物理實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)員職責(zé)》、《安全制度》、《獎(jiǎng)懲條例等》，一改以往管理不嚴(yán)、責(zé)任不明的混亂格局。規(guī)章制度的健全和完善，一方面約束實(shí)驗(yàn)室的管理和使用者，而且也為實(shí)驗(yàn)教學(xué)順利開(kāi)展打下了良好基礎(chǔ)，規(guī)章制度既全又細(xì)，有利于實(shí)行量化管理和激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)。

三、規(guī)范的建立實(shí)驗(yàn)室檔案

實(shí)驗(yàn)室檔案的建立有利于督促實(shí)驗(yàn)員管理好實(shí)驗(yàn)室的財(cái)產(chǎn)，對(duì)物理實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)器材做到心中有數(shù)，從而服務(wù)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)，同時(shí)還有利于督促教師準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)，上好實(shí)驗(yàn)課，便于對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行量化管理。我將管理檔案分為：1.儀器設(shè)備的檔案，包括計(jì)劃和采購(gòu)、驗(yàn)收，建立賬、卡、標(biāo)，分類(lèi)與存放，儀器的保管、使用中的管理；2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)的檔案，包括實(shí)驗(yàn)教學(xué)的登記、實(shí)驗(yàn)通知單、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)登記、實(shí)驗(yàn)器材的損壞登記等。儀器設(shè)備的管理我主要抓好計(jì)劃、采購(gòu)、驗(yàn)收、建檔、建賬、存放、保管維修等各個(gè)環(huán)節(jié)。儀器統(tǒng)一按國(guó)家教育部編發(fā)的《中學(xué)理科儀器目錄》的編號(hào)，使賬本與記錄規(guī)范化，每學(xué)期都對(duì)實(shí)驗(yàn)室檢查，每學(xué)年一次清查，做到賬目、記錄、實(shí)物相吻合。

四、對(duì)實(shí)驗(yàn)室儀器進(jìn)行科學(xué)管理

首先是實(shí)驗(yàn)室儀器的靜態(tài)管理：儀器設(shè)備管理規(guī)則規(guī)定儀器要分類(lèi)、編號(hào)、入賬，做到賬目、標(biāo)簽、實(shí)物三統(tǒng)一，做到物物有賬、賬物相符、賬賬相符。儀器分科分類(lèi)存放，標(biāo)簽齊全清楚，陳列有序，按保管要求做好儀器防潮、防塵、防震、防壓、避磁等工作，使儀器設(shè)備經(jīng)常處于完好狀態(tài)。一切儀器的領(lǐng)用、借用和歸還，均辦好登記手續(xù)，并檢查儀器的完好情況。儀器的損壞、丟失，應(yīng)由當(dāng)事人填寫(xiě)“儀器損失報(bào)告單”，對(duì)違反操作規(guī)程造成的損失，原則上應(yīng)由當(dāng)事人賠償。

其次是儀器的動(dòng)態(tài)管理：所謂動(dòng)態(tài)是指給學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)用或教師使用以及物理競(jìng)賽、科技小組活動(dòng)，加強(qiáng)規(guī)范化。為此，我們制定了“學(xué)生實(shí)驗(yàn)規(guī)則”、“物理儀器使用登記制度”，特編制了“學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)登記本”，對(duì)學(xué)生實(shí)行定位登記管理。對(duì)起始年級(jí)在第一次實(shí)驗(yàn)時(shí)，我們將學(xué)生的組次、座次、實(shí)驗(yàn)器材固定下來(lái)。每組選一責(zé)任心強(qiáng)的同學(xué)任組長(zhǎng)，明確職責(zé)，填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)情況記錄，出現(xiàn)儀器損壞、丟失或衛(wèi)生差等問(wèn)題，就可以根據(jù)座次號(hào)查出，減少損失。這樣做不僅器材丟失、損壞少，而且為學(xué)校節(jié)約了經(jīng)費(fèi)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)集體財(cái)產(chǎn)、熱愛(ài)集體的優(yōu)良品德。

五、管理員要學(xué)會(huì)改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，服務(wù)于教學(xué)工作

實(shí)驗(yàn)室管理員要適應(yīng)課改的要求，并將自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與新教材的實(shí)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，突破實(shí)驗(yàn)中的難點(diǎn)。有些實(shí)驗(yàn)按照課本要求做，效果不明顯，實(shí)驗(yàn)員要與任課教師一起分析該實(shí)驗(yàn)的目的和原理，采取相應(yīng)辦法，反復(fù)實(shí)驗(yàn)，選擇合適的實(shí)驗(yàn)材料，以便順利完成實(shí)驗(yàn)。例如，初二物理“研究壓力作用效果與受力面積有關(guān)的實(shí)驗(yàn)”，課本上是用一個(gè)小方凳分別正反放在同一海綿上，觀(guān)察海綿形變的程度。這個(gè)實(shí)驗(yàn)雖然能研究問(wèn)題，但有缺陷，主要是海綿的形變程度不能在同一時(shí)間呈現(xiàn)。而我對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了改進(jìn)，實(shí)驗(yàn)時(shí)用兩個(gè)同樣大小的小方凳，一個(gè)正放，一個(gè)反放在同一海綿上，這樣海綿不同的形變就能在同一時(shí)間呈現(xiàn)。而且實(shí)驗(yàn)效果明顯。

我在這幾年中，對(duì)上級(jí)主管部門(mén)組織的各項(xiàng)物理實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽活動(dòng)，都能積極的參與，2007年我參加江蘇省農(nóng)村中學(xué)初中實(shí)驗(yàn)員物理實(shí)驗(yàn)操作競(jìng)賽，獲淮安市一等獎(jiǎng)。2008年與2009年我輔導(dǎo)學(xué)生，參加楚州區(qū)物理實(shí)驗(yàn)操作競(jìng)賽，都獲得一等獎(jiǎng)。

以上是我們?cè)趯?shí)際工作中，向規(guī)范化邁進(jìn)過(guò)程中的一些嘗試。規(guī)范化管理有利于儀器、實(shí)驗(yàn)的科學(xué)管理，有利于實(shí)驗(yàn)教學(xué)，有利于提高學(xué)生的實(shí)際技能，有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育。特別是當(dāng)前由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的過(guò)程中，物理學(xué)科的素質(zhì)教育是有其自身特點(diǎn)，它的研究方法和思維特征，對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展起著重要作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]尹繼忠.從高考物理實(shí)驗(yàn)命題談實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革,2002,(8).

第6篇：實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度的重要性范文

關(guān)鍵詞:臨床實(shí)驗(yàn)室;醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備;實(shí)驗(yàn)室管理

隨著醫(yī)學(xué)科技的日新月異,醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)成為醫(yī)學(xué)發(fā)展的重要支撐力量和培養(yǎng)綜合性人才和實(shí)現(xiàn)科技創(chuàng)新的重要手段,其中臨床實(shí)驗(yàn)室是必不可少的條件。其中新醫(yī)療設(shè)備的引入、舊設(shè)備的更替、儀器功能的增加、性能的先進(jìn)化給儀器設(shè)備的管理帶來(lái)層出不窮的問(wèn)題。如何能最大程度的利用實(shí)驗(yàn)室的儀器,提高實(shí)驗(yàn)室效能,同時(shí)又能使相應(yīng)儀器得到很好的維護(hù)。這些問(wèn)題一直困擾著實(shí)驗(yàn)室的管理者。因此將、實(shí)驗(yàn)室設(shè)備管理中存在的問(wèn)題進(jìn)行探討分析,并提出實(shí)驗(yàn)室設(shè)備管理體系的升級(jí)方案?，F(xiàn)報(bào)告如下。

1、實(shí)驗(yàn)室設(shè)備管理存在的問(wèn)題及管理系統(tǒng)升級(jí)

1.1 設(shè)備管理的概念與目的

1.1.1 設(shè)備管理的概念:設(shè)備管理是對(duì)組織內(nèi)儀器資源進(jìn)行有效整合以達(dá)到組織既定目標(biāo)與責(zé)任的動(dòng)態(tài)創(chuàng)造性活動(dòng)[1]。

1.1.2 設(shè)備管理的目的:保證設(shè)備的申購(gòu)、使用規(guī)范化,確保檢驗(yàn)活動(dòng)正常進(jìn)行。

1.2 實(shí)驗(yàn)設(shè)備管理中存在的問(wèn)題

1.2.1 管理意識(shí)及力度欠缺:在臨床實(shí)驗(yàn)中,管理者往往只在意實(shí)驗(yàn)任務(wù)的完成,缺乏自主的器械管理意識(shí),忽視臨床實(shí)驗(yàn)室的器械的使用監(jiān)督工作,沒(méi)有嚴(yán)格的安排器械使用后的檢查、維護(hù)工作。這導(dǎo)致使用過(guò)程中實(shí)驗(yàn)人員皆不重視器械的保護(hù),表現(xiàn)出責(zé)任心不強(qiáng)的現(xiàn)象,極大的降低了器械的使用壽命,變相地增加了資費(fèi)投入。

1.2.2 管理理念陳舊,管理手段落后:現(xiàn)在電子技術(shù)在醫(yī)學(xué)中得到廣泛應(yīng)用,臨床實(shí)驗(yàn)器械功能增多,種樣愈加繁雜,而現(xiàn)在許多臨床實(shí)驗(yàn)室中,在設(shè)備的具體管理手段上,仍較多采用的是實(shí)驗(yàn)室定位,手工登記等陳舊的管理方式,這不僅會(huì)限制工作效率,而且易造成管理漏洞。如器械的購(gòu)入、維護(hù)及維修記錄不全,甚至有時(shí)會(huì)丟失器械的說(shuō)明書(shū)、配套軟件及相連硬件等。先進(jìn)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理方法卻并沒(méi)有得到應(yīng)有的應(yīng)用[2]。

1.2.3 規(guī)章制度不健全:影響臨床實(shí)驗(yàn)室工作水平關(guān)鍵是實(shí)驗(yàn)室自我制度管束的健全與否。管理工作不到位的重要原因是制度不完善,有些臨床實(shí)驗(yàn)室由于沒(méi)有一套完整的管理體系,設(shè)備的管理職責(zé)不明,從設(shè)備的計(jì)劃、采購(gòu)、驗(yàn)收、管理等眾多環(huán)節(jié)都存在問(wèn)題,如到貨的儀器不能及時(shí)驗(yàn)收;技術(shù)人員或管理人員更替,使部分儀器在購(gòu)置后多年無(wú)人問(wèn)津,從此閑置,甚至在儀器還沒(méi)有開(kāi)箱前就已經(jīng)被破壞而無(wú)法使用。此外還缺乏有效的賠償機(jī)制,很多醫(yī)學(xué)部門(mén)的儀器設(shè)備存在著毀滅性使用的現(xiàn)象,各種違規(guī)操作現(xiàn)象一直存在。同時(shí)固定資產(chǎn)的建賬時(shí)間跨度大,管理體制的變更,固定資產(chǎn)定義的改變,設(shè)備賬目不清等均造成設(shè)備管理的混亂。

1.2.4 儀器的使用者的素質(zhì)較低:醫(yī)學(xué)的儀器設(shè)備越來(lái)越復(fù)雜,臨床實(shí)驗(yàn)室呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)和功能齊全、技術(shù)含量越來(lái)越高趨勢(shì),這種實(shí)驗(yàn)室的工作及管理需要很高知識(shí)儲(chǔ)備及品質(zhì)修養(yǎng)。雄厚的知識(shí)儲(chǔ)備是使用儀器的必需,而優(yōu)良的品質(zhì)是在設(shè)備的使用維護(hù)不可缺少的。而現(xiàn)在很多臨床實(shí)驗(yàn)室呈現(xiàn)的現(xiàn)狀卻是,使用者能力參差不齊、機(jī)構(gòu)不合理,很多盲目性的破壞操作,而且缺乏責(zé)任心及集體意識(shí),使用后不加檢修維護(hù),造成他人實(shí)驗(yàn)中問(wèn)題頗多、設(shè)備使用不良。

1.3 管理體系的升級(jí)方案

1.3.1 思想重視為提高管理水平的前提:臨床實(shí)驗(yàn)任務(wù)的完成對(duì)醫(yī)療水平的提高至關(guān)重要,這是工作者熟識(shí)的,而正也是如此,若不能規(guī)范、科學(xué)的進(jìn)行儀器管理,就不能確保這些儀器設(shè)備始終處于完好狀態(tài),發(fā)揮其應(yīng)有的效能,必能會(huì)削弱實(shí)驗(yàn)效果水平。因此實(shí)驗(yàn)室工作者在思想上要充分認(rèn)識(shí)到愛(ài)護(hù)儀器、正確使用和管理儀器設(shè)備的重要性?？梢栽谡惺諏?shí)驗(yàn)室工作人員之時(shí)便對(duì)其進(jìn)行儀器保護(hù)意識(shí)培養(yǎng),養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。

1.3.2 采用程序開(kāi)發(fā)及計(jì)算機(jī)實(shí)行現(xiàn)代管理:面對(duì)現(xiàn)代醫(yī)療設(shè)備儀器種類(lèi)、功能多樣化,操作過(guò)程及保養(yǎng)維護(hù)工作繁雜,要積極運(yùn)用計(jì)算機(jī)的高運(yùn)算能力、存儲(chǔ)能力,開(kāi)發(fā)適合實(shí)驗(yàn)室的程序軟件,建立現(xiàn)代高效的管理體系。應(yīng)用此體系,嚴(yán)格統(tǒng)一各種設(shè)備的采購(gòu)、驗(yàn)收、使用、檢查、維修及借用等記錄信息,做到井井有條。

1.3.3 嚴(yán)格實(shí)驗(yàn)室的管理制度:完善的管理體系,制度是關(guān)鍵。針對(duì)臨床實(shí)驗(yàn)中對(duì)儀器的責(zé)任心不強(qiáng)、不良使用甚至是破壞使用,必須建立完善的各種管理規(guī)章制度,使實(shí)驗(yàn)室的各項(xiàng)工作有章可循、有法可依,責(zé)任到人,分工明確,并嚴(yán)格按照規(guī)章制度辦事,實(shí)施獎(jiǎng)懲。特別針對(duì)醫(yī)學(xué)中使用的大型精密儀器,其操作規(guī)程、管理辦法、有償服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)、使用登記制度等等必須明確到位,并有專(zhuān)人核查管理[3]。

1.3.4 提高實(shí)驗(yàn)室工作人員素質(zhì):只有擁有高質(zhì)量、高素質(zhì)的人才,才能有高水平的管理格局。作為設(shè)備管理員不僅應(yīng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)過(guò)硬,還應(yīng)具備一定的管理水平和強(qiáng)烈的事業(yè)心。要改變實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍老齡化、知識(shí)結(jié)構(gòu)落后的情況,應(yīng)在引入高學(xué)歷、高職稱(chēng)人才的同時(shí)加大對(duì)在職管理者的培訓(xùn),鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)室管理人員不斷充實(shí)和提高自己,充分調(diào)動(dòng)大家的工作主動(dòng)性。另一方面,實(shí)行獎(jiǎng)罰結(jié)合調(diào)動(dòng)設(shè)備管理員的主動(dòng)性和加強(qiáng)其責(zé)任感。

2、結(jié)果

隨著實(shí)驗(yàn)室設(shè)備管理的不斷科學(xué)化正規(guī)化,提高了設(shè)備的使用效率、延長(zhǎng)儀器設(shè)備壽命、保障實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)準(zhǔn)確有效、體現(xiàn)質(zhì)量監(jiān)督第三方的公正性和科學(xué)性。

3、討論

醫(yī)療科技不斷發(fā)展、外國(guó)先進(jìn)的醫(yī)療手段及管理方式流入國(guó)內(nèi),中國(guó)的醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備管理既有自己提高也有與國(guó)際接軌的必要。在臨床實(shí)驗(yàn)室管理中,首先要提高對(duì)設(shè)備管理的重視力度,然后去深入挖掘現(xiàn)有管理中存在的問(wèn)題,針對(duì)已存問(wèn)題提出相應(yīng)的建設(shè)性對(duì)策,以期不斷完善實(shí)驗(yàn)室設(shè)備管理系統(tǒng),充分提高設(shè)備的使用效能,實(shí)現(xiàn)設(shè)備的最大化、最有效利用,以便更好地為提高醫(yī)療水平服務(wù)。

參考文獻(xiàn):

[1] 王成艷,王 剛,石 楓.完善實(shí)驗(yàn)室設(shè)備管理的方法與實(shí)踐[J].中國(guó)醫(yī)學(xué)裝備,2009,6(3):31.

第7篇：實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度的重要性范文

關(guān)鍵詞：大學(xué)計(jì)算機(jī)；實(shí)驗(yàn)室管理；資源優(yōu)化

隨著時(shí)代的進(jìn)步，計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用越來(lái)越普遍，受現(xiàn)代教育技術(shù)的影響，計(jì)算機(jī)技術(shù)也逐漸滲透到大學(xué)公共計(jì)算機(jī)課程教學(xué)以及教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。大學(xué)計(jì)算機(jī)課程是目前大學(xué)的必修課程之一，學(xué)校要求學(xué)生能夠掌握一定的計(jì)算機(jī)技能，大學(xué)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室則是高校學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)課程學(xué)習(xí)和展開(kāi)科研場(chǎng)所的重要場(chǎng)所。有效的解決計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室中存在的問(wèn)題，能夠?qū)⒂?jì)算機(jī)更有效地服務(wù)于教學(xué)、服務(wù)于科研。

一、大學(xué)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室面臨的困境

1.檔案管理工作不到位

在大學(xué)中，實(shí)驗(yàn)室計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室檔案管理是十分重要的，關(guān)系到學(xué)校的各項(xiàng)資料錄入保存，計(jì)算機(jī)檔案管理的問(wèn)題，因而，這是不容忽視的。但是，我國(guó)很多大學(xué)沒(méi)有意識(shí)到計(jì)算機(jī)檔案管理工作的重要性，實(shí)驗(yàn)室管理人員人手不夠且流動(dòng)性大，沒(méi)有建立完善的檔案管理制度，檔案交接不夠及時(shí)造成檔案材料的丟失不完整，檔案工作無(wú)法規(guī)范化。另外管理手段比較落后，沒(méi)有具體的檔案管理制度和合格的文檔規(guī)格加以約束，造成管理困難，以及不能符合現(xiàn)代化發(fā)展的需要。

2.計(jì)算機(jī)病毒猖獗，存在安全隱患

大學(xué)專(zhuān)業(yè)較多，不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生操作計(jì)算機(jī)的水平有著比較大的差別，很多學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)的程序軟件沒(méi)有進(jìn)行合理的保護(hù)使用，或是不負(fù)責(zé)任的破壞計(jì)算機(jī)系統(tǒng)文件，導(dǎo)致系統(tǒng)無(wú)法正常運(yùn)行，影響到正常的教學(xué)活動(dòng)。不正當(dāng)?shù)牟僮鞣绞郊由鲜褂萌藬?shù)多而雜，這就容易導(dǎo)致計(jì)算機(jī)系統(tǒng)染上各種病毒，病毒木馬傳播速度非?？?，容易造成系統(tǒng)癱瘓，導(dǎo)致計(jì)算方法出現(xiàn)很大的漏洞，給維修管理和正常學(xué)習(xí)都帶來(lái)了很大的麻煩。另外大學(xué)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備必須在穩(wěn)定的電壓下進(jìn)行運(yùn)行，實(shí)驗(yàn)室電路比較復(fù)雜，一旦出現(xiàn)差錯(cuò)就會(huì)造成計(jì)算機(jī)安全隱患。此外還要加強(qiáng)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的防盜工作，防止計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備的丟失。

3.計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室管理人員能力不強(qiáng)

目前很多大學(xué)對(duì)于計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的管理要求不夠明確，管理意識(shí)和管理能力方面有所欠缺。管理人數(shù)不足加上能力不強(qiáng)，面對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室涉及的各種技術(shù)問(wèn)題，導(dǎo)致管理人員的工作量大，管理解決難度大。因此必須重視管理人員的問(wèn)題，提高管理人員的綜合素質(zhì)，用科學(xué)方式對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行管理完善，促進(jìn)高校計(jì)算機(jī)現(xiàn)代化建設(shè)。

二、對(duì)大學(xué)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室困境的解決方法

1.健全計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度

規(guī)范計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的規(guī)章制度的前提是要對(duì)實(shí)驗(yàn)室計(jì)算機(jī)管理工作有著足夠的重視，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)高度重視實(shí)驗(yàn)室管理，大力支持實(shí)驗(yàn)室檔案管理、設(shè)備管理、系統(tǒng)管理等工作的進(jìn)行，加強(qiáng)適當(dāng)?shù)馁Y金投入，明確各個(gè)管理人員的職責(zé)。同時(shí)應(yīng)制定健全完善的檔案管理制度，制度就是規(guī)程，是對(duì)管理人員的思想行為進(jìn)行的約束控制，形成組織的原則，防止工作出現(xiàn)混亂的狀況。管理人員應(yīng)自覺(jué)按照規(guī)章制度來(lái)辦事，協(xié)調(diào)工作，使計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室管理工作變得有據(jù)可依，做到有秩序地進(jìn)行管理，保證計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的順利運(yùn)行。

2.加強(qiáng)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室環(huán)境管理

計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的環(huán)境管理主要是兩個(gè)方面，一是外部環(huán)境，即保證計(jì)算機(jī)的供電電壓穩(wěn)定，防止跳閘現(xiàn)象的出現(xiàn)，保護(hù)計(jì)算機(jī)設(shè)備，防止出現(xiàn)灰塵因素造成的元件散熱功能不佳，二是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，即保護(hù)好計(jì)算機(jī)硬件軟件不受侵害。對(duì)于外部環(huán)境，要做好衛(wèi)生清潔工作和外部溫度光照控制，每周至少要進(jìn)行兩次衛(wèi)生清潔工作，同時(shí)防止室內(nèi)環(huán)境溫度過(guò)高，光照強(qiáng)烈的情況，及時(shí)對(duì)計(jì)算機(jī)設(shè)備進(jìn)行散熱。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，除了要定時(shí)檢查計(jì)算機(jī)的硬件軟件是否有損害狀況，還要不時(shí)對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行檢查，查看是否有病毒隱患，及時(shí)更新安全的軟件設(shè)備，保護(hù)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的安全。

3.提升計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室管理人員綜合素質(zhì)水平

大學(xué)實(shí)驗(yàn)室工作人員的自身素質(zhì)是衡量計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室工作成效的重要指標(biāo)，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的工作人員素質(zhì)，要求他們具有一定的知道計(jì)算機(jī)操作、維修和保護(hù)能力。計(jì)算機(jī)系統(tǒng)龐大復(fù)雜，維修工程十分繁重，合理安排實(shí)驗(yàn)室員工的工作，充分利用時(shí)間，真正提高每一位計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室工作人員的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，加強(qiáng)維修調(diào)查能力，不斷提高理論知識(shí)和技術(shù)水平，從而有效提高計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的管理。

計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室是關(guān)系到高校教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素，其管理方式和能力直接影響到大學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量，體現(xiàn)大學(xué)信息化管理的水平。對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行有效的管理，打造高性能、適應(yīng)性強(qiáng)的高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)管理設(shè)備，不斷為教師和學(xué)生提供便捷、高速、靈活、優(yōu)質(zhì)的計(jì)算機(jī)服務(wù)，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)?，F(xiàn)代化建設(shè)，開(kāi)發(fā)計(jì)算機(jī)設(shè)備的潛能，提高利用率，促進(jìn)大學(xué)充分用好計(jì)算機(jī)設(shè)備資源。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱琳，周鈞.高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室資源優(yōu)化與管理研究[J].前沿，2013（06）.

[2]羅文春.大學(xué)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室管理中的困境與對(duì)策分析[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（28）.

第8篇：實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度的重要性范文

【關(guān)鍵詞】教學(xué)評(píng)價(jià) 實(shí)驗(yàn)室建設(shè) 以評(píng)促建

1 抓住契機(jī)，以評(píng)促建

隨著我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展以及教育體制改革的步步深入，教育部于2003年啟動(dòng)了高等院校本科教學(xué)評(píng)估工作，通過(guò)評(píng)估檢驗(yàn)高校的教學(xué)質(zhì)量。以此推動(dòng)高等學(xué)校明確辦學(xué)指導(dǎo)思想，改善辦學(xué)條件，加強(qiáng)教學(xué)基本建設(shè)，提高管理水平，促進(jìn)教學(xué)工作，使辦學(xué)水平與教學(xué)質(zhì)量能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需要，效果顯著。不久，軍隊(duì)院校教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)工作隨即展開(kāi)，在評(píng)價(jià)指標(biāo)體系中，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理工作占有相當(dāng)大的比重。因此，有必要抓住教學(xué)評(píng)價(jià)之契機(jī)，做到“以評(píng)促建，以評(píng)促改”，轉(zhuǎn)變觀(guān)念，完善基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室硬件設(shè)施、實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境、教學(xué)單一模式等，推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)快速發(fā)展。2009年總部將對(duì)我校進(jìn)行本科教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)，大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)高度重視，于2006年成立“評(píng)價(jià)與建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組”，把評(píng)價(jià)工作作為大學(xué)發(fā)展的頭等大事來(lái)抓，并提出“教學(xué)評(píng)價(jià)既是機(jī)遇，更是挑戰(zhàn)?！?/p>

2 轉(zhuǎn)變觀(guān)念，提高認(rèn)識(shí)

受傳統(tǒng)觀(guān)念的影響，國(guó)內(nèi)高校普遍對(duì)實(shí)驗(yàn)室工作、實(shí)驗(yàn)教學(xué)及實(shí)驗(yàn)課教員重視不夠，認(rèn)為實(shí)驗(yàn)室只是教學(xué)的輔助部分，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是理論課的附屬手段，由于對(duì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和發(fā)展的重要性認(rèn)識(shí)不足，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作長(zhǎng)期處于理論教學(xué)的從屬與依附地位，嚴(yán)重影響了人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。著名科學(xué)家楊振寧說(shuō)過(guò)：“科學(xué)畢竟有90%的是實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，科學(xué)的基礎(chǔ)是實(shí)驗(yàn)?！睂?shí)驗(yàn)教學(xué)是高校人才培養(yǎng)、進(jìn)行科學(xué)研究和提高辦學(xué)水平不可或缺的重要組成部分。實(shí)驗(yàn)教學(xué)的直觀(guān)性、實(shí)踐性、綜合性和探索性是其它教學(xué)環(huán)節(jié)所無(wú)法取代的，對(duì)培養(yǎng)學(xué)員觀(guān)察分析問(wèn)題能力，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和不斷進(jìn)取的探索精神具有特別的優(yōu)勢(shì)，在影響學(xué)員的世界觀(guān)、思維方式、創(chuàng)新能力等方面具有不可替代的促進(jìn)作用。

3 持續(xù)投入，加快實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

物理實(shí)驗(yàn)室部分儀器陳舊、教學(xué)模式單一、內(nèi)容落后等狀況一直是實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的突出問(wèn)題。按照本科教學(xué)評(píng)價(jià)體系指標(biāo)要求，大學(xué)持續(xù)加大經(jīng)費(fèi)投入，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)規(guī)模和層次得到明顯提升。

2006年學(xué)校對(duì)物理實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備、場(chǎng)地、教學(xué)環(huán)境、設(shè)施等進(jìn)行摸底統(tǒng)計(jì)，明確建設(shè)目標(biāo)，并出臺(tái)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)三年規(guī)劃，07年投資150萬(wàn)元，建設(shè)物理虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室、物理研究創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，填補(bǔ)了物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的空白。2008年學(xué)校持續(xù)追加投入170萬(wàn)元，建設(shè)物理演示實(shí)驗(yàn)室、近代物理實(shí)驗(yàn)室和智能物理實(shí)驗(yàn)室，實(shí)物實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目由原20項(xiàng)增加為現(xiàn)有的42項(xiàng)。對(duì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境進(jìn)行跨越式改革，擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)教學(xué)面積，從原有的640平米擴(kuò)大為現(xiàn)在1500平米，使傳統(tǒng)的一室單項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)教學(xué)改為一室多項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)教學(xué)；利用展板進(jìn)行墻式、走廊式教學(xué)；徹底改變以往實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，實(shí)行實(shí)驗(yàn)課程網(wǎng)絡(luò)選課、網(wǎng)上預(yù)約，刷卡上課；在教學(xué)方法上實(shí)行開(kāi)放自主式，充分體現(xiàn)學(xué)員的主體地位。目前，實(shí)驗(yàn)室二期建設(shè)第二步計(jì)劃正在實(shí)施，對(duì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中的不足與缺陷進(jìn)行補(bǔ)充與完善。

按照教學(xué)評(píng)價(jià)要求，通過(guò)加大投入并有效地進(jìn)行教學(xué)方法改革，我校物理實(shí)驗(yàn)室在教學(xué)體系、教學(xué)模式上得到實(shí)質(zhì)性改變，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目增多且實(shí)驗(yàn)設(shè)備的數(shù)量和質(zhì)量有了很大的提高，有效提升了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的規(guī)模和層次，另外，實(shí)驗(yàn)室的裝備、環(huán)境和條件也得到明顯改善，達(dá)到了教學(xué)評(píng)價(jià)要求并通過(guò)大學(xué)專(zhuān)家組自評(píng)檢測(cè)。

4 加強(qiáng)制度建設(shè)，促進(jìn)規(guī)范化管理

建立健全實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)規(guī)章制度，是實(shí)驗(yàn)室開(kāi)展正常工作的依據(jù)和有效保障，是反映實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作和管理水平的標(biāo)志，是實(shí)驗(yàn)室管理科學(xué)化、規(guī)范化和制度化的基本要求。

我校物理實(shí)驗(yàn)室在加強(qiáng)制度建設(shè)方面進(jìn)行了卓有成效的工作，完善了實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)規(guī)章制度，先后制定了“大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)室管理制度”、“物理實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備管理規(guī)定”、“物理實(shí)驗(yàn)教員守則”、“物理虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室管理辦法”、“物理實(shí)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)選課指南”、“大型精密儀器設(shè)備操作規(guī)則”等十余項(xiàng)管理規(guī)章制度。并不斷進(jìn)行修訂和完善；通過(guò)印制手冊(cè)、制作墻面展示框等加強(qiáng)宣傳力度，各項(xiàng)管理辦法的實(shí)施，使物理實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)工作走上良性循環(huán)軌道，有章可循使實(shí)驗(yàn)室管理更加科學(xué)有序，管理水平和效率不斷提高。

5 改革教學(xué)方法，提倡創(chuàng)新理念

實(shí)驗(yàn)教學(xué)長(zhǎng)期以來(lái)固守按部就班的施教模式正在被逐漸打破，從教材編寫(xiě)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)形式，都體現(xiàn)了創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教育理念。這是基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的進(jìn)步、是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需求，也是高校人才培養(yǎng)的目標(biāo)。在迎接軍隊(duì)院校教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的利好形勢(shì)下，我校物理實(shí)驗(yàn)室以總部“物理實(shí)驗(yàn)室建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)”為依據(jù)，對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行大膽改革，一是對(duì)實(shí)驗(yàn)教材進(jìn)行必要的項(xiàng)目增減，增加綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，淘汰簡(jiǎn)單驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，使基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)及設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)比例達(dá)到總部6:3:1要求。二是擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的可選擇性，每學(xué)期學(xué)員在15-16個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中根據(jù)自己的興趣任選10-11項(xiàng)，在開(kāi)放自主的教學(xué)環(huán)境下完成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。三是虛擬實(shí)驗(yàn)與實(shí)物實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，在實(shí)物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的同時(shí)，開(kāi)設(shè)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)，有效地?cái)U(kuò)大了物理實(shí)驗(yàn)的數(shù)量和訓(xùn)練范圍。四是實(shí)行分層次教學(xué)，從基本技能訓(xùn)練到綜合設(shè)計(jì)實(shí)踐，再到研究性探索實(shí)驗(yàn)——“三小”創(chuàng)新活動(dòng)（小制作、小改進(jìn)、小論文），循序漸進(jìn)，逐步完成學(xué)員實(shí)踐能力從初步掌握、靈活應(yīng)用直到創(chuàng)新突破的過(guò)程培養(yǎng)。

教學(xué)評(píng)價(jià)工作對(duì)推進(jìn)物理實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量具有顯著效果。所以，我們應(yīng)以此為契機(jī)，抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，同時(shí)要提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀(guān)念，超前思維，勇于實(shí)踐。努力實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)員創(chuàng)新實(shí)踐能力的實(shí)質(zhì)性跨越，為我校物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)特色發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]祝鳳榮，張向陽(yáng)，馮彬等.實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)展性評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2008，2（27）：126-129.

第9篇：實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度的重要性范文

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，我國(guó)高校的教育也與時(shí)俱進(jìn)。在職業(yè)院校中，實(shí)驗(yàn)室的安全管理是科研和教學(xué)的主要保障，而在化學(xué)教育實(shí)驗(yàn)室中，科研工作具有高危性，在實(shí)驗(yàn)室中做化學(xué)實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)的意外事故也不可預(yù)見(jiàn)，因而實(shí)驗(yàn)室的安全存在著一定的隱患。如何能夠避免實(shí)驗(yàn)室安全隱患的發(fā)生，完善實(shí)驗(yàn)室安全管理，是眾多院校需要注意的重點(diǎn)。本文就職業(yè)院?；瘜W(xué)教育實(shí)驗(yàn)室安全管理與安全教育進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】

職業(yè)院校；化學(xué)教育實(shí)驗(yàn)室；安全管理；安全教育

在職業(yè)院校的化學(xué)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)室是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的主要場(chǎng)所，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛴行У靥岣邔W(xué)生的科研能力、創(chuàng)新能力等綜合能力。職業(yè)院校中化學(xué)教育對(duì)師生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室的安全管理和安全教育至關(guān)重要，院校應(yīng)該要制定一定的制度和措施進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室的安全管理。本文就如何強(qiáng)化職業(yè)院校化學(xué)教育實(shí)驗(yàn)室安全管理與安全教育進(jìn)行探討。

1職業(yè)院?；瘜W(xué)教育實(shí)驗(yàn)室的安全管理

在職業(yè)院?；瘜W(xué)教育實(shí)驗(yàn)室的安全管理中制度的制定具有非常重要的作用，這就要求制定好科學(xué)的安全管理制度，將每項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的流程和操作過(guò)程落實(shí)到具體的人身上，定期對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行檢查，提高師生的責(zé)任心，為實(shí)驗(yàn)室的安全提供保障。目前實(shí)驗(yàn)室主要是以老師為主，按照老師的要求和命令，學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，但由于老師的強(qiáng)制性管理，使學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)室充滿(mǎn)了害怕和恐懼感，深怕因?yàn)樽约旱脑蜻`反了實(shí)驗(yàn)室的規(guī)定或者是做錯(cuò)實(shí)驗(yàn)、引發(fā)安全事故。因此，應(yīng)該要改善化學(xué)教育實(shí)驗(yàn)室的安全管理。

1．1嚴(yán)格執(zhí)行安全責(zé)任制

在化學(xué)教育實(shí)驗(yàn)室的安全管理中應(yīng)該要嚴(yán)格執(zhí)行安全責(zé)任制，保證每一個(gè)實(shí)驗(yàn)室中配有安全負(fù)責(zé)人。這樣能夠在實(shí)際的實(shí)驗(yàn)操作中，安全責(zé)任人嚴(yán)格監(jiān)督每一位進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的人，將實(shí)驗(yàn)室的安全職責(zé)落實(shí)到具體的人員身上。同時(shí)還要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)人員的安全意識(shí)，一切按照規(guī)章制度進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

1．2制定相關(guān)的安全手冊(cè)

在化學(xué)教育實(shí)驗(yàn)室中，為了能夠做好安全管理工作，應(yīng)該制定詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)室安全手冊(cè)，詳細(xì)地介紹在實(shí)驗(yàn)室中應(yīng)該要注意的事項(xiàng)，常見(jiàn)事故處理方法、安全技術(shù)等。按照化學(xué)實(shí)驗(yàn)的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行手冊(cè)編寫(xiě)，同時(shí)對(duì)具體的實(shí)驗(yàn)操作進(jìn)行直觀(guān)的介紹。保證學(xué)生能夠認(rèn)真閱讀這些手冊(cè)，并安全的進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)。

1．3制定相關(guān)的培訓(xùn)制度

在實(shí)際的安全管理中，還應(yīng)該制定一定的培訓(xùn)制度。在師生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室之前，對(duì)師生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)安全的培訓(xùn)，保證師生能夠掌握安全的實(shí)驗(yàn)技術(shù)。職業(yè)院?？梢蚤_(kāi)設(shè)一些網(wǎng)上課程，使學(xué)生能夠在實(shí)驗(yàn)之前進(jìn)行學(xué)習(xí)，保證實(shí)驗(yàn)室的安全。

1．4定期對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行檢查

在對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行安全管理的過(guò)程中，除了制定一些規(guī)章制度進(jìn)行責(zé)任落實(shí)之外，還應(yīng)該要定期對(duì)實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備、具體的實(shí)驗(yàn)技術(shù)操作等實(shí)驗(yàn)室安全進(jìn)行檢查，保證實(shí)驗(yàn)室的各項(xiàng)管理制度落實(shí)到實(shí)處。同時(shí)還要從實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備、技術(shù)、管理等不同層面進(jìn)行檢查，確保所有的工作人員和實(shí)驗(yàn)人員履行自身的安全責(zé)任。

2職業(yè)院?；瘜W(xué)教育實(shí)驗(yàn)室的安全教育

在職業(yè)院?；瘜W(xué)教育實(shí)驗(yàn)室的安全保障中，除了進(jìn)行安全管理之外，還應(yīng)該要對(duì)相關(guān)的人員進(jìn)行安全教育，提高師生與工作人員在意識(shí)和思想上對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全的重視，增強(qiáng)師生和工作人員的安全意識(shí)，確保其能夠嚴(yán)格地按照相關(guān)要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。對(duì)師生和工作人員進(jìn)行安全教育的特點(diǎn)具體體現(xiàn)在:長(zhǎng)期性、連續(xù)性、多樣性。

2．1長(zhǎng)期性

職業(yè)院校對(duì)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)教育實(shí)驗(yàn)室安全教育的過(guò)程中，應(yīng)該要注意到學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)具有安全意識(shí)并不是一朝一夕產(chǎn)生的，只要是做實(shí)驗(yàn)，學(xué)生就應(yīng)該要有這個(gè)安全意識(shí)。一般情況下，實(shí)驗(yàn)室出現(xiàn)安全事故是由于實(shí)驗(yàn)人員對(duì)實(shí)驗(yàn)安全失去了警戒心理，在實(shí)驗(yàn)中只重視實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果，忽視了實(shí)驗(yàn)安全問(wèn)題。因此，對(duì)從事實(shí)驗(yàn)人員應(yīng)該要長(zhǎng)期進(jìn)行安全教育，可以在實(shí)驗(yàn)室以圖片、宣傳欄等方式進(jìn)行安全意識(shí)的宣傳。

2．2連續(xù)性

對(duì)于實(shí)驗(yàn)室中發(fā)生的安全事故，學(xué)生應(yīng)該要從思想上引起重視，要在實(shí)驗(yàn)之前對(duì)可能出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)隱患具有一種安全防范意識(shí)，正確面對(duì)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問(wèn)題，學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)實(shí)驗(yàn)事故的正確方法。在整個(gè)教育過(guò)程中，院校要教育并培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)，在每次實(shí)驗(yàn)之前都要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)安全的教育，使其能夠?qū)?shí)驗(yàn)安全具有連續(xù)的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)。

2．3多樣性

為了對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)，院?？梢赃M(jìn)行多樣性的培訓(xùn)。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室的安全意識(shí)培養(yǎng)，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行法規(guī)法則、日常的安全常識(shí)、實(shí)驗(yàn)室安全制度、化學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)、實(shí)驗(yàn)操作規(guī)章流程、應(yīng)對(duì)安全事故的應(yīng)急反應(yīng)知識(shí)等的教育，通過(guò)多種安全教育內(nèi)容的培訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)。同時(shí)，還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全事故的應(yīng)對(duì)方法，安全操作技術(shù)、實(shí)驗(yàn)安全知識(shí)的講解。組織學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行安全檢查，教導(dǎo)學(xué)生如何找到實(shí)驗(yàn)室的安全隱患以及如何處理這些隱患的措施。還可以情景再現(xiàn)，模擬之前發(fā)生過(guò)的安全事故，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室安全事故分析、調(diào)查、設(shè)計(jì)方案，找出事故發(fā)生的原因以及防止事故發(fā)生的方法。對(duì)學(xué)生的安全意識(shí)培訓(xùn)中，老師也可以采取課堂分組實(shí)驗(yàn)、事故研討分析、課堂演示實(shí)驗(yàn)以及課外實(shí)驗(yàn)等教學(xué)方式進(jìn)行學(xué)生安全意識(shí)的培養(yǎng)。通過(guò)多種多樣的教學(xué)模式和方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方面的安全教育和培訓(xùn)，讓學(xué)生時(shí)刻銘記實(shí)驗(yàn)室安全的重要性。

3結(jié)語(yǔ)

總而言之，為了能夠確?；瘜W(xué)教育實(shí)驗(yàn)室的安全，必須要重視對(duì)實(shí)驗(yàn)人員的安全意識(shí)培養(yǎng)，保證實(shí)驗(yàn)人員學(xué)到安全的實(shí)驗(yàn)技術(shù)。對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行安全管理，制定必要的安全制度和責(zé)任制度，定期對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行檢查，確保實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)設(shè)備、技術(shù)等安全。除此之外，師生及相關(guān)工作人員要養(yǎng)成自覺(jué)進(jìn)行安全實(shí)驗(yàn)的習(xí)慣，形成安全實(shí)驗(yàn)的意識(shí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)技術(shù)，避免實(shí)驗(yàn)室安全事故的發(fā)生，確保職業(yè)院校的化學(xué)科研工作順利進(jìn)行。

作者：季樹(shù)花 單位：松原職業(yè)技術(shù)學(xué)院

參考文獻(xiàn):

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