新生兒護(hù)理宣教精選(九篇)

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第1篇：新生兒護(hù)理宣教范文

[關(guān)鍵詞] 母嬰同室護(hù)理；反饋式健康宣教；新生兒；臨床應(yīng)用

[中圖分類號] R71 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] C [文章編號] 1674—4721（2012）09（b）—0156—02

初產(chǎn)產(chǎn)婦不僅因為身體受到分娩的重創(chuàng)，體質(zhì)虛弱，還因為角色轉(zhuǎn)變后，心理常會出現(xiàn)大幅度波動，因此在進(jìn)行產(chǎn)褥期產(chǎn)婦護(hù)理時，正確有效的健康宣教方法可以在促進(jìn)產(chǎn)婦身體恢復(fù)的同時緩解因為照顧新生兒而產(chǎn)生的巨大心理壓力[1—2]。本研究選取本院2011年6～12月入住的240例產(chǎn)婦，隨機分為觀察組和對照組，觀察組實行反饋式健康宣教，對照組采用普通宣教法，最終實驗結(jié)果顯示，120例觀察組產(chǎn)婦對產(chǎn)后護(hù)理效果全部滿意?，F(xiàn)報道如下：

1 資料與方法

1.1 一般資料

將240例于2011年6～12月入住本院的初產(chǎn)婦，隨機分為對照組與觀察組。其中，對照組120例，平均年齡31.5歲；觀察組120例，平均年齡30.8歲。兩組產(chǎn)婦均為母嬰同室護(hù)理，產(chǎn)婦無認(rèn)知障礙，新生兒未發(fā)現(xiàn)明顯外部畸形或其他疾病。兩組產(chǎn)婦的一般資料比較差異無統(tǒng)計學(xué)意義（P > 0.05）。

1.2 方法

對照組產(chǎn)婦使用普通宣教方式進(jìn)行護(hù)理。觀察組產(chǎn)婦采用反饋式宣教進(jìn)行護(hù)理，即在常規(guī)宣教的基礎(chǔ)上，定期對產(chǎn)婦做問卷調(diào)查，并根據(jù)不同時期產(chǎn)婦反饋的問題適當(dāng)調(diào)整宣教的內(nèi)容和方式，例如，（1）產(chǎn)婦身體恢復(fù)指導(dǎo)：產(chǎn)婦如有傷口疼痛應(yīng)如何處理；注意會的清潔；應(yīng)多進(jìn)行床上、床旁活動及盡早下床；產(chǎn)后4 h內(nèi)排尿防止尿潴留，如為留置尿管應(yīng)定時夾畢尿管鍛煉膀胱功能，盡早拔除尿管。（2）母乳喂養(yǎng)：提倡母乳喂養(yǎng)，指導(dǎo)其正確的哺乳方法，應(yīng)合理喂養(yǎng)，按需哺乳，教會其嬰兒喂奶后的護(hù)理。（3）新生兒護(hù)理：以示范的方式指導(dǎo)產(chǎn)婦進(jìn)行新生兒撫觸，臍帶消毒的手法，并告知其兩項操作的時間、頻率。教會家長給新生兒換衣服及尿布；提醒產(chǎn)婦注意觀察新生兒有無溢奶情況，并注意新生兒的面色與肚臍變化，同時關(guān)注新生兒的黃疸情況以及排便情況。（4）護(hù)理：教會哺乳時新生兒吮吸的部位，注意的清潔，告知漲奶的表現(xiàn)，以及處理方法。（5）出院后的注意事項提醒：囑咐產(chǎn)婦出院后要注意合理膳食，遵守室內(nèi)溫度和濕度的要求；學(xué)會自我體溫監(jiān)測，惡露的觀察，對于觀察組產(chǎn)婦，醫(yī)務(wù)人員在不同時期要采取調(diào)查問卷的形勢來初步判斷產(chǎn)婦對健康宣教的掌握情況，明確產(chǎn)婦對宣教內(nèi)容的熟悉和應(yīng)用程度，再結(jié)合實際情況對產(chǎn)婦的身體恢復(fù)狀況進(jìn)行分析，根據(jù)結(jié)果適當(dāng)調(diào)整宣教內(nèi)容和護(hù)理方式，使產(chǎn)婦能夠完全掌握宣教內(nèi)容，如有必要可通過親身示范、書面講解、觀看影視資料等方式，使宣教內(nèi)容更加完善。

1.3 判定標(biāo)準(zhǔn)

針對產(chǎn)婦產(chǎn)后的子宮復(fù)舊情況、對新生兒的照顧、喂養(yǎng)情況及出院后注意事項實行情況幾項內(nèi)容設(shè)計調(diào)查問卷，讓兩組產(chǎn)婦全部對健康宣教結(jié)果作出評價，評價分為好、較好、不好3種。（1）產(chǎn)婦子宮復(fù)舊標(biāo)準(zhǔn)：子宮復(fù)位，惡露消失為好；子宮降入骨盆腔內(nèi)，惡露減少，未出現(xiàn)血性惡露為較好；子宮復(fù)舊不全，惡露增多出現(xiàn)血性惡露，持續(xù)時間延長為不好。（2）喂養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)：產(chǎn)婦未出現(xiàn)龜裂、漲奶等不良癥狀，可以順利為新生兒哺乳為好；可以順利哺育但是出現(xiàn)漲奶或龜裂，程度較輕，為較好；不能順利哺乳，并伴有漲奶或龜裂等不良情況，程度較重，為不好。（3）新生兒的照顧標(biāo)準(zhǔn)：產(chǎn)婦能夠自行完成教給她的所有新生兒照顧操作，并且能夠區(qū)分新生兒的正常生理特點與病理特點，為好；能夠獨自完成其中3項新生兒護(hù)理操作，較為準(zhǔn)確地分析判斷新生兒的生理病理特點為較好；只能單獨完成1～2項新生兒護(hù)理操作為不好。（4）出院后自身護(hù)理知識掌握標(biāo)準(zhǔn)：產(chǎn)婦熟知產(chǎn)后注意事項，并能加以理解運用的為好；可以復(fù)述大部分產(chǎn)后注意事項，對多數(shù)事項能夠理解運用的為較好；對產(chǎn)后注意事項含混不清、無法理解的為不好。

1.4 統(tǒng)計學(xué)方法

所有數(shù)據(jù)通過SPSS 18.0統(tǒng)計軟件進(jìn)行統(tǒng)計學(xué)分析，組間差異采用卡方檢驗，當(dāng)P < 0.05時表明差異具有統(tǒng)計學(xué)意義。

2 結(jié)果

綜合分析問卷的反饋數(shù)據(jù)，結(jié)果顯示兩組產(chǎn)婦在身體恢復(fù)情況、母乳喂養(yǎng)情況、新生兒護(hù)理及出院后自身護(hù)理知識的掌握情況等比較存在顯著差異，觀察組產(chǎn)婦調(diào)查結(jié)果明顯優(yōu)于對照組，且觀察組產(chǎn)婦對住院期間的護(hù)理滿意程度也高于對照組，如表1、2所示。

3 討論

初產(chǎn)婦生產(chǎn)后不僅在生理上各方面處于較弱的狀態(tài)，抵抗力差，易被各種疾病入侵，而且在心理上容易發(fā)生角色適應(yīng)不良，易產(chǎn)生產(chǎn)后抑郁；另外初產(chǎn)婦缺乏自我保健以及照顧新生兒的知識。因此產(chǎn)婦在產(chǎn)后的恢復(fù)階段面對著巨大的挑戰(zhàn)[3]。鑒于這種需求，越來越多的專家學(xué)者致力于尋找積極有效的健康宣教方式進(jìn)行研討，希望能夠找到一種可以同時滿足產(chǎn)婦自身恢復(fù)和新生兒護(hù)理兩方面要求的方法[4—5]。

反饋式健康宣教法是指對宣教對象進(jìn)行健康教育，之后醫(yī)務(wù)人員會搜集宣教對象反饋的內(nèi)容，包括產(chǎn)婦對自身保健知識的掌握程度，新生兒護(hù)理方法的應(yīng)用及新生兒病理生理特點的判斷情況，然后對該內(nèi)容進(jìn)行評估、整理，做出新的具有針對性的計劃，再進(jìn)行下一階段的健康宣教，如此良性循環(huán)，直到達(dá)到最終目的。

人是具有不同程度自理能力的整體[6—7]。當(dāng)人在自理程度上不能滿足自身需要時就產(chǎn)生了自理缺陷，而護(hù)理就是用來補償這種自理缺陷，其主要依據(jù)3個護(hù)理系統(tǒng)—部分補償系統(tǒng)、完全補償系統(tǒng)以及輔助教育系統(tǒng)[8]來完成自理缺陷的彌補。反饋式健康宣教育能夠及時地了解產(chǎn)婦對教育內(nèi)容的掌握情況，有針對性地進(jìn)行下一步的宣教，從而對產(chǎn)婦在產(chǎn)后出現(xiàn)的自理缺陷進(jìn)行補償式護(hù)理。另外通過反饋結(jié)果，醫(yī)護(hù)人員可以及時找出產(chǎn)婦在新生兒護(hù)理方面存在的問題，保證了初產(chǎn)產(chǎn)婦在產(chǎn)后社會角色轉(zhuǎn)換過程中的心理健康，避免出現(xiàn)焦慮情緒。

與產(chǎn)婦的有效溝通是反饋式健康宣教的前提[9]。因此，醫(yī)務(wù)人員應(yīng)掌握有效的溝通方式，做到真誠自然，主動關(guān)心產(chǎn)婦的生理、心理需求，耐心講解，以此來完善治療效果。本院此次實驗結(jié)果顯示，母嬰同室使用反饋式健康宣教之后，患者在自身保健及新生兒護(hù)理方面均取得了較為滿意的效果。因此，筆者認(rèn)為反饋式健康宣教法在母嬰同室的產(chǎn)后護(hù)理上有著廣闊的發(fā)展前景，建議推廣應(yīng)用。

[參考文獻(xiàn)]

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第2篇：新生兒護(hù)理宣教范文

護(hù)理管理難點

產(chǎn)婦及家屬缺乏新生兒護(hù)理的基本知識：主要因為受多年舊傳統(tǒng)觀念的影響；母親睡覺時有摟抱嬰兒同睡的習(xí)摜；產(chǎn)婦及家屬缺乏或不重視有關(guān)新生兒護(hù)理的基本常識。

產(chǎn)婦及家屬不了解醫(yī)院對新生兒的管理制度：2003年曾有2例家屬在住院期間自行將嬰兒手圈取下，被及時發(fā)現(xiàn)；存在換錯嬰兒的安全隱患；醫(yī)院實行開放式管理，病區(qū)有多個通道，母嬰同室，存在嬰兒被盜走的安全隱患；實行母嬰同室后，致使部分護(hù)士思想麻痹，認(rèn)為有父母的照看而忽略了對新生兒的細(xì)致觀察，不能及時發(fā)現(xiàn)新生兒疾病，存在延誤病情的風(fēng)險。

管理對策

制定護(hù)理管理制度，規(guī)范護(hù)理行為：①病區(qū)設(shè)置與監(jiān)控；②制定母嬰暫時分離的管理制度；③嚴(yán)格的新生兒查對制度；④制定有效的感染管理制度；⑤新生兒出院制度。

護(hù)理告知書的使用：溝通交流是非常重要的，告知書也是溝通的一種方式。①護(hù)理告知方式：在病區(qū)走道及病房內(nèi)以圖文方式告知監(jiān)護(hù)人新生兒護(hù)理的相關(guān)內(nèi)容；以書面形式告知監(jiān)護(hù)人新生兒護(hù)理的相關(guān)內(nèi)容，并由監(jiān)護(hù)人簽字，告知書隨病歷歸檔；我院制定的告知書為《溫馨提示》；口頭講解和行為示范告知。②告知的主要內(nèi)容：實行母嬰同室，請夜間尤需注意；防止寶寶墜床和被母親熟睡時誤將寶寶口鼻捂住造成窒息，請不要將寶寶與母親同睡，醫(yī)院為您配備了寶寶專用床；防止寶寶溢乳時將嘔吐物誤吸入呼吸道導(dǎo)致窒息，應(yīng)讓寶寶采取側(cè)臥的，頭肩部抬高20°左右；寶寶手上戴的手圈不要取下，手圈是識別寶寶身份的重要標(biāo)識；母親哺乳前應(yīng)洗手，清潔；探視人員應(yīng)著裝整潔，洗手后才能接觸寶寶。③護(hù)理告知程序的實施和注意事項：在病區(qū)走道及病房內(nèi)以圖文方式告知新生兒護(hù)理方法，佩戴手圈的重要性等警示標(biāo)志；新生兒出生后即由當(dāng)班護(hù)士對監(jiān)護(hù)人全面講解《溫馨提示》的內(nèi)容并做行為示范。讓監(jiān)護(hù)人了解其內(nèi)容后簽全名，并收回歸入病歷；下一班護(hù)士進(jìn)行指導(dǎo)和鞏固，了解監(jiān)護(hù)人對告知內(nèi)容的認(rèn)識和施行情況，對落實不到位的，督促落實并給予指導(dǎo)。護(hù)理告知的注意事項：告知內(nèi)容一定要有科學(xué)依據(jù)；與院方及醫(yī)生的意見相一致；根據(jù)監(jiān)護(hù)人的文化程度、年齡層次，采用能夠讓監(jiān)護(hù)人理解的語言和方法，將告知內(nèi)容有效地傳達(dá)給監(jiān)護(hù)人。

新生兒護(hù)理記錄單的使用：護(hù)理記錄可為“舉證”提供客觀的法律依據(jù)。①護(hù)理記錄單的格式和內(nèi)容：楣欄為產(chǎn)婦姓名、科室、病房號、床號、住院病歷號，楣欄下為表格，表格第一項為日期，依次為時間、面色、體溫、呼吸、體重、皮膚、臍部、喂養(yǎng)情況、大小便次數(shù)、暖箱溫度、護(hù)理觀察及措施、效果、護(hù)士簽名。左下角注有可用符號記錄的項目。②記錄的方法：護(hù)士到病房觀察護(hù)理新生兒后及時記錄，有相應(yīng)符號的項目在相應(yīng)欄內(nèi)填寫相應(yīng)的符號，用阿拉伯?dāng)?shù)字記錄哺乳、大小便的頻次，喂配方奶的新生兒，記錄每次哺乳量，單位用ml表示。健康宣教、安全知識宣教、護(hù)理措施及效果記錄于相應(yīng)的欄內(nèi)。

效果

通過嚴(yán)格執(zhí)行各項規(guī)章制度，提高了專科護(hù)理管理質(zhì)量，降低了護(hù)理風(fēng)險，改善了護(hù)患關(guān)系，突出了專科特點，為新生兒的安全護(hù)理提供了保障。

第3篇：新生兒護(hù)理宣教范文

關(guān)鍵詞：健康教育；產(chǎn)科護(hù)理；重要性

1 健康教育內(nèi)容

1.1產(chǎn)前健康教育 ①首先由責(zé)任護(hù)士熱情接待孕婦并做好入院宣教：向孕婦自我介紹，介紹病區(qū)的環(huán)境、安全告知、病區(qū)護(hù)士長、主管醫(yī)生和科室主任，其目的使住院患者積極調(diào)心態(tài)，消除陌生及緊張的感覺，盡快適應(yīng)醫(yī)院環(huán)境，配合治療，促進(jìn)康復(fù)，從而建立了良好的醫(yī)患關(guān)系。②其次，收集并評估孕婦的個人信息，包括：孕婦的年齡、孕次、產(chǎn)次，既往健康狀況，生育史、家族史、有無慢性病等身體健康情況、職業(yè)、文化程度、生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣等社會文化背景及心理健康狀況。③然后，根據(jù)孕婦的個人情況有針對性地制定健康教育計劃逐日實施，如正常待產(chǎn)孕婦根據(jù)需要宣教：胎兒自我監(jiān)護(hù)的方法，左側(cè)臥位的好處及飲食、衛(wèi)生、活動的注意事項，臨產(chǎn)先兆；有妊娠合并癥的孕婦根據(jù)病情做好相關(guān)宣教，如子癇前期重度的孕婦應(yīng)告知安靜臥床休息的重要性，避免聲光等不良刺激，飲食以低鹽、高蛋白、高維生素飲食為主等；④同時做好產(chǎn)前的心理護(hù)理，對孕婦進(jìn)行持續(xù)性心理安慰、感情上的支持、生活上的幫助，使孕婦在產(chǎn)時充分發(fā)揮主動性、積極性，以保證分娩時能良好配合，為順利分娩創(chuàng)造了條件。

1.2分娩過程的健康教育 產(chǎn)婦的分娩過程需要家人及醫(yī)護(hù)人員的鼓勵和情感支持，因此，可允許家人陪伴尤其是產(chǎn)婦的丈夫全程陪產(chǎn)，給予產(chǎn)婦有力的心理支持；另外，也可采用一對一陪伴導(dǎo)樂分娩模式，即由一名有經(jīng)驗的助產(chǎn)士全程陪伴，做好相應(yīng)的健康教育，幫助產(chǎn)婦有意識的放松，消除產(chǎn)婦的恐懼心理，最大程度地調(diào)動產(chǎn)婦的主動性，指導(dǎo)產(chǎn)婦正確配合醫(yī)護(hù)人員，順利度過分娩的整個過程。

1.3分娩后的健康教育

1.3.1 產(chǎn)婦的護(hù)理與指導(dǎo) 產(chǎn)后由責(zé)任護(hù)士對產(chǎn)婦進(jìn)行身心評估后對其及家屬進(jìn)行相應(yīng)的健康教育，包括產(chǎn)后食物應(yīng)富有高熱量，高蛋白質(zhì)，多吃水果，蔬菜和多喝湯，以利于乳汁分泌；剖宮產(chǎn)后的產(chǎn)婦禁食6～8h后進(jìn)食湯類再逐步過渡到半流飲食，普食；注意產(chǎn)褥期衛(wèi)生，鼓勵產(chǎn)婦早期下床活動，產(chǎn)后6h內(nèi)應(yīng)及時盡早自解小便，交待患者注意會傷口情況及陰道流血情況，保持外陰清潔，勤換衛(wèi)生紙墊；做好產(chǎn)后的心理護(hù)理，以防發(fā)生產(chǎn)后抑郁。

1.3.2 母乳喂養(yǎng)指導(dǎo)與新生兒護(hù)理 ①責(zé)任護(hù)士向產(chǎn)婦及家屬宣教母乳喂養(yǎng)的好處，用模擬嬰兒示范母乳喂養(yǎng)技巧，喂奶姿勢，擠奶手法， ②指導(dǎo)產(chǎn)婦及其家屬學(xué)習(xí)新生兒的日常護(hù)理，教會為嬰兒更換尿布，并做好臀部護(hù)理，臍部護(hù)理，新生兒撫觸，新生兒沐浴，觀察新生兒的精神、反應(yīng)、哭聲、吃奶情況及大小便的情況并做好相應(yīng)的處理。③特別要指導(dǎo)新生兒可能發(fā)生的安全問題，如吃奶后睡覺應(yīng)頭偏向一側(cè)以防嗆咳窒息，不要母嬰同床以防發(fā)生意外，不隨意涂擦非嬰兒用品以防皮膚過敏，不擅自使用熱水袋以防燙傷，防范棉被包裹太嚴(yán)，散熱不良導(dǎo)致的新生兒高熱等，防止進(jìn)入新生兒護(hù)理的誤區(qū)。

1.3.3 出院指導(dǎo) ①提供24h的熱線電話，按需哺乳，堅持純母乳喂養(yǎng)6個月，②告知產(chǎn)婦于出院后42d到門診檢查身體恢復(fù)情況，新生兒于出院后30d到兒?？崎T診做體檢并接種第二針乙肝疫苗；③出院2w內(nèi)有責(zé)任護(hù)士打回訪電話，以及時了解產(chǎn)婦及新生兒護(hù)理存在的問題，給予正確的指導(dǎo)；④出院后如何保持足夠的乳汁分泌，飲食與營養(yǎng)，活動與休息；⑤做好避孕；⑥告訴產(chǎn)婦及家屬及時辦理新生兒出生證及預(yù)防接種證。

第4篇：新生兒護(hù)理宣教范文

中圖分類號：R248.4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1004-7484（2010）11-0275-02

護(hù)理風(fēng)險是護(hù)理實踐中客觀存在的一種具有不確定性、損害性事件，它不僅對病人帶來風(fēng)險，而且也給醫(yī)院帶來不利的影響。新生兒病房是高風(fēng)險科室，護(hù)理中存在著許多風(fēng)險與護(hù)理缺陷。新生兒病房的急、危、重癥患兒數(shù)量不斷攀升。剛出生的新生兒就住新生兒病房，給患兒家長帶來較大的心理壓力，護(hù)理工作具有責(zé)任重、難度大、風(fēng)險高、工作量大、工作繁瑣等特點，醫(yī)護(hù)人員在工作中背負(fù)著巨大的壓力及風(fēng)險。因此加強新生兒病房的管理是防范各種護(hù)理缺陷、提高新生兒護(hù)理質(zhì)量的一項重要指標(biāo)。

1 新生兒科的相關(guān)風(fēng)險因素

1.1 護(hù)理人員因素

1.1.1 新生兒科由于工作特殊性，護(hù)士面對很大的腦力、體力和心理壓力，過度的壓力不僅影響護(hù)士身心健康，還降低護(hù)士的工作滿意度和護(hù)理服務(wù)質(zhì)量。

1.1.2 護(hù)理人員配置不足或不合理，在新生兒病房工作的護(hù)理人員不僅要完成患兒日常的治療工作，還要完成大量的新生兒基礎(chǔ)護(hù)理工作。工作繁瑣、工作量大。

1.1.3 崗位技能的競爭性強：隨著現(xiàn)代技術(shù)科學(xué)的飛速發(fā)展，新儀器、新技術(shù)層出不窮。呼吸機輔助呼吸的護(hù)理，各種監(jiān)護(hù)儀的使用都要求護(hù)士熟練掌握各種機器的性能與用途，熟練掌握各項護(hù)理技術(shù)操作。如股靜脈穿刺、動脈血氣標(biāo)本采集、靜脈留置針穿刺等。護(hù)理操作技能要求高、難度大。

1.2 患兒方面因素

由于新生兒患病后代償能力差、疾病變化快、無自我保護(hù)能力和語言功能，細(xì)微的病情變化都需要護(hù)士通過密切的觀察來發(fā)現(xiàn)；在加上近年來，由于各種因素的影響，早產(chǎn)、先天畸形、產(chǎn)傷、感染、窒息較為多見，均對新生兒護(hù)理技術(shù)提出了更高的要求，也相對增加了護(hù)理風(fēng)險。

2 干預(yù)對策

2.1 不斷強化新生兒病房制度建設(shè)與質(zhì)量監(jiān)控 周密詳盡的規(guī)章制度是做好各項護(hù)理工作的保證。成立新生兒護(hù)理質(zhì)量監(jiān)控小組、制定風(fēng)險管理制度、規(guī)范各項護(hù)理工作流程，讓護(hù)理工作有章可循，護(hù)理質(zhì)量管理層層相疊，環(huán)環(huán)相扣，責(zé)任到人，職責(zé)分明。

2.2 強化危機和風(fēng)險意識 在護(hù)理工作中，護(hù)理危機的發(fā)生隨時存在，有些可以預(yù)料，有些卻在意料之外。因此，管理者做好預(yù)防工作至關(guān)重要。每月進(jìn)行護(hù)理安全教育及缺陷分析，強化危機和風(fēng)險意識。

2.3 強化?？谱o(hù)理學(xué)習(xí)，提高?？萍寄芗白o(hù)理觀察能力 新生兒科護(hù)士需要不斷學(xué)習(xí)。了解最新技術(shù)動態(tài)。通過分批安排外出進(jìn)修，學(xué)術(shù)交流等各種方式，進(jìn)行知識更新。不斷拓寬知識面以適應(yīng)醫(yī)療技術(shù)發(fā)展的需要，減輕新技術(shù)帶來的壓力。進(jìn)行定期的理論考試和實際操作考核，讓知識技能在工作中強化。熟練掌握急救技術(shù)，模擬心跳，呼吸驟?；純旱膿尵燃芭浜?，并與實際工作相聯(lián)系。

2.4 實行人性化管理，優(yōu)化人力資源配置 合理排班，以免影響護(hù)士的工作熱情和身體健康年資長的護(hù)士在理論、技術(shù)方面優(yōu)秀者，負(fù)責(zé)一對一帶教年輕護(hù)士，言傳身教，促進(jìn)年輕護(hù)士專業(yè)水平快速提高。安排護(hù)理骨干二線值班，與年輕護(hù)士搭配值班，減輕一線值班護(hù)士的工作壓力。在工作中轉(zhuǎn)變護(hù)士的服務(wù)觀念，強調(diào)以人為中心。

2.5 建立危、重新生兒護(hù)理觀察管理制度 危、重新生兒病情危重、疾病變化快，對于早產(chǎn)兒、極低出生體重兒、雙胎、新生兒窒息、重度缺氧缺血性腦病等，在病房內(nèi)護(hù)士給予重點監(jiān)護(hù)。

2.6 加強安全管理 開展普法教育，為了患兒安全和維護(hù)自身權(quán)益，加強法律法規(guī)知識學(xué)習(xí)?？剖抑贫ㄔ敿?xì)的安全防護(hù)制度，切實分析不安全因素，研究相應(yīng)對策，最大限度的減少醫(yī)療糾紛及事故的發(fā)生。工作人員嚴(yán)格執(zhí)行“三查七對”制度，在進(jìn)行交接班和做治療是嚴(yán)格核對腕帶，做到萬無一失；嚴(yán)格探視制度，按時交換陪護(hù)人員；充分利用門禁系統(tǒng)。

第5篇：新生兒護(hù)理宣教范文

人性化護(hù)理就是以人為本，以關(guān)注人的情感和需求為特征，在滿足人、理解人、尊重人的基礎(chǔ)上，發(fā)揮人的積極性、主動性來提高醫(yī)院的護(hù)理水平。產(chǎn)科作為一個有特色的科室，患者是一特殊的人群，既是健康的人，又是需要特殊照顧與護(hù)理的人，并且關(guān)系到兩個生命的安危。因此，為了適應(yīng)社會發(fā)展及多層次的整體護(hù)理模式的需求，我科開展了人性化的護(hù)理，不僅滿足了患者的需求，同時也提高了科室的知名度和護(hù)理質(zhì)量。

1 人性化護(hù)理的實施

1.1 人性化的護(hù)理禮儀與護(hù)理語言 講究儀表。護(hù)士的儀表姿勢，對患者能產(chǎn)生強烈的知覺反應(yīng)。以親切的笑臉、溫馨的問候等迎接產(chǎn)婦，以富有愛心的、拉家常式的語言進(jìn)行交流，避免直呼床號。病人詢問時不說“不知道”，遇到難辦的事不說“不行”，病人有主訴時不說“沒事”，拉近與患者的心理距離；同時，加強與其家屬的交流，用自己的語言及行動去感染他們，使他們理解、配合護(hù)理工作。

1.2 產(chǎn)前開辦孕婦學(xué)校 每周開辦1～2期的孕婦學(xué)校，對來我院進(jìn)行產(chǎn)前保健的孕婦組織學(xué)習(xí)，課后參觀病房產(chǎn)房，了解病房產(chǎn)房的布局設(shè)施以及服務(wù)項目，使她們在產(chǎn)前既接受了孕產(chǎn)期及新生兒護(hù)理相關(guān)知識，又感受到了人性化的關(guān)懷，避免了入院時對陌生環(huán)境的恐懼、緊張、焦慮，增加了對醫(yī)護(hù)人員的信任感。

1.3 做好入院介紹 告知科主任、護(hù)士長、主管醫(yī)生、責(zé)任護(hù)士的姓名，環(huán)境介紹、住院須知等，發(fā)放健康教育宣傳手冊，消除產(chǎn)婦對陌生環(huán)境的緊張、焦慮，使產(chǎn)婦盡快適應(yīng)住院環(huán)境。

1.4人性化的分娩監(jiān)測 主動關(guān)心產(chǎn)婦，告知宮縮疼痛出現(xiàn)的時間及持續(xù)時間，增強產(chǎn)婦自信心并告知家屬耐心聽取產(chǎn)婦的敘述，利用觸摸技巧增加產(chǎn)婦舒適度和安全感，接受其各種行為表現(xiàn)，進(jìn)入產(chǎn)房后，實行導(dǎo)樂陪伴分娩，給予心理安慰和支持，在助產(chǎn)士指導(dǎo)下進(jìn)行吸氣、呼氣、屏氣等動作，在宮縮間歇期指導(dǎo)產(chǎn)婦放松休息，有利于體力恢復(fù)。

1.5母乳喂養(yǎng)知識及母嬰安全宣教指導(dǎo) 產(chǎn)婦產(chǎn)后由于身體虛弱加上沒有護(hù)理小孩的經(jīng)驗，致使心情焦慮，睡眠缺乏。護(hù)士應(yīng)根據(jù)產(chǎn)婦的具體情況，協(xié)助產(chǎn)婦進(jìn)行新生兒護(hù)理，對產(chǎn)婦進(jìn)行母乳喂養(yǎng)知識宣教，使產(chǎn)婦掌握喂養(yǎng)知識。同時，做好產(chǎn)婦的母嬰安全告知工作，母親與嬰兒24小時在一起，治療和護(hù)理不超過1小時。

1.6 加強新生兒護(hù)理工作 巡視病房，協(xié)助新生兒早吸吮，指導(dǎo)嬰兒人工喂養(yǎng)工作，設(shè)置沐浴室和新生兒撫觸臺，室內(nèi)溫度、濕度適宜，以高雅優(yōu)美的輕音樂為背景，創(chuàng)造優(yōu)雅的人文環(huán)境， 培養(yǎng)寶寶穩(wěn)定愉快的情緒，減輕寶寶適應(yīng)新環(huán)境的壓力，同時也起到了聽覺訓(xùn)練的作用；沐浴室透明的玻璃設(shè)計，使家屬分享新生兒洗澡的樂趣的同時也可以學(xué)習(xí)新生兒洗澡和撫觸的方法。

1.7 做好產(chǎn)褥期護(hù)理 保持室內(nèi)空氣新鮮，流通。進(jìn)行產(chǎn)褥期護(hù)理知識宣教，告訴產(chǎn)婦保暖，勤換衣物，勤換消毒衛(wèi)生巾，每天專人進(jìn)行會陰沖洗，保持會陰清潔。告知產(chǎn)后飲食以清淡易消化為原則，產(chǎn)后初期宜食用紅糖水或紅糖大棗湯、紅糖面條等。這些食物不但能益氣溫中補血，還能緩中行血活血，溫經(jīng)祛瘀，排除惡露，并有一定的止痛作用；多吃些肉、蛋、魚等食品外，還要適當(dāng)吃一些蔬菜。忌食生冷食物和攝入鹽量過大。做剖腹產(chǎn)的產(chǎn)婦術(shù)后忌食牛奶、豆?jié){、大量蔗糖等脹氣食物，排氣后可過渡到正常飲食。

1.8 為出院產(chǎn)婦送溫馨 我科為所有出院產(chǎn)婦講解飲食與營養(yǎng)、衛(wèi)生、休息、避孕、母乳喂養(yǎng)及新生兒的護(hù)理等方面的相關(guān)知識。仔細(xì)說明產(chǎn)后復(fù)查、新生兒預(yù)防接種的地點和時間，并告知咨詢電話，以便出院后與我們聯(lián)系。待出院手續(xù)辦理完畢后，與產(chǎn)婦及家屬道別，讓產(chǎn)婦出院時感覺到親情及關(guān)愛。另外，產(chǎn)婦出院后，我們對出院的所有產(chǎn)婦進(jìn)行電話回訪，或者根據(jù)情況進(jìn)行家庭訪視，提供優(yōu)質(zhì)的人性化護(hù)理服務(wù)。

2 效果或結(jié)果

2.1提高了護(hù)理人員整體素質(zhì) 為了更好的滿足患者的需要，要求我們知其然，也要知其所以然，所以我科每個月進(jìn)行一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和護(hù)理查房，并積極組織參加醫(yī)院及其他業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，加強了專業(yè)知識。同時，我們還加強心理學(xué)、行為科學(xué)等相關(guān)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，全面的提高了護(hù)士的綜合素質(zhì)。

2.2增進(jìn)了護(hù)患關(guān)系，提高了滿意度 人性化護(hù)理的實施，讓患者感受到護(hù)士的關(guān)心、照顧，真正滿足了產(chǎn)婦的要求，密切了護(hù)患關(guān)系，贏得了患者及家屬的信任和尊重。人性化護(hù)理，讓患者有賓至如歸之感，護(hù)士責(zé)任感增強，贏得了患者的理解與配合，有利于工作的開展。醫(yī)護(hù)的整體形象、服務(wù)理念、服務(wù)態(tài)度、技術(shù)水平、健康宣教的能力得到了各級部門和患者及家屬的好評，使患者滿意率提高。

人性化的護(hù)理服務(wù)的開展使我科護(hù)理服務(wù)更加標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化?，F(xiàn)在，全科護(hù)士正以嶄新的工作面貌，為病人提供優(yōu)質(zhì)、高效、溫馨的護(hù)理服務(wù)，為孕產(chǎn)婦的健康保駕護(hù)航。

第6篇：新生兒護(hù)理宣教范文

【關(guān)鍵詞】 健康教育； 臨床護(hù)理路徑； 產(chǎn)婦

1 資料與方法

1.1 一般資料

選擇2010年1月-2011年1月本院婦產(chǎn)科就診的初產(chǎn)婦282例，年齡23～35歲，均為單胎妊娠，入選患者均排除妊娠高血壓、妊娠糖尿病、認(rèn)知障礙等妊娠并發(fā)癥及其他系統(tǒng)性疾病并排除經(jīng)產(chǎn)婦。將282例產(chǎn)婦隨機分為對照組和觀察組，其中對照組138例，平均年齡（27.4±7.6）歲，平均孕周（39.4±2.1）周。觀察組144例，平均年齡（26.9±7.3）歲，平均孕周（38.4±1.7）周。兩組患者在年齡、文化程度、認(rèn)知能力、分娩方式、營養(yǎng)狀況等一般資料比較差異無統(tǒng)計學(xué)意義（P>0.05），具有可比性。

1.2 護(hù)理方法

對照組采用常規(guī)護(hù)理措施并采用傳統(tǒng)健康教育方式，觀察組在常規(guī)治療基礎(chǔ)上，早期采用系統(tǒng)的護(hù)理干預(yù)并根據(jù)產(chǎn)婦在產(chǎn)后不同階段面臨的主要問題對健康教育方式和內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。包括如下具體護(hù)理干預(yù)措施。

1.2.1 產(chǎn)前心理護(hù)理干預(yù)

包括對產(chǎn)婦積極心理引導(dǎo)，消除不適感，熟悉分娩環(huán)境、分娩流程、分娩疼痛及相對應(yīng)處理措施等。

1.2.2 產(chǎn)程中護(hù)理干預(yù)

三個產(chǎn)程期間鼓勵其適當(dāng)飲食，對分娩精神緊張進(jìn)行人性化關(guān)心。

1.2.3 產(chǎn)后護(hù)理干預(yù)

產(chǎn)后鼓勵早期排尿及合理飲食，講解早期母乳喂養(yǎng)及出院后的各項注意事項并做好出院后復(fù)查。

1.2.4 新生兒護(hù)理

講解并示范新生兒常規(guī)護(hù)理操作，并指導(dǎo)如何觀察新生兒黃疸、肚臍及排便、排尿情況。為了解健康教育掌握程度，對觀察組產(chǎn)婦進(jìn)行問卷調(diào)查，根據(jù)反饋判斷產(chǎn)婦的掌握程度并進(jìn)行針對性宣教及調(diào)整教育方式，確保觀察組產(chǎn)婦充分理解并掌握宣教內(nèi)容。觀察組護(hù)理措施執(zhí)行由床位護(hù)士完成，護(hù)士長隨時檢查路徑指導(dǎo)情況，并進(jìn)行及時督導(dǎo)及更正。

1.3 觀察指標(biāo)

1.3.1 產(chǎn)后排尿及出血情況觀察

兩組產(chǎn)婦在分娩后密切觀察初次排尿方式及排尿時間，并產(chǎn)婦分娩后出血情況進(jìn)行評定。

1.3.2 新生兒護(hù)理及母乳喂養(yǎng)情況觀察

（1）新生兒護(hù)理掌握情況：根據(jù)產(chǎn)婦能否獨立、部分獨立、無法完成及是否可對新生兒情況作出準(zhǔn)確判斷、部分準(zhǔn)確判斷、無法準(zhǔn)確判斷分為良好、一般、差。（2）母乳喂養(yǎng)判斷：產(chǎn)婦在指導(dǎo)下能成功哺乳，無破潰等情況出現(xiàn)，為良好；若產(chǎn)婦出現(xiàn)輕度漲奶及破損等，為一般；如產(chǎn)婦產(chǎn)后不能哺乳且伴有嚴(yán)重漲奶，為差。

1.3.3 產(chǎn)婦滿意度及出院知識掌握分析

出院前調(diào)查患者滿意度，并根據(jù)產(chǎn)婦能否準(zhǔn)確復(fù)述、粗略復(fù)述、少量復(fù)述出院知識將產(chǎn)婦對出院知識的掌握程度分為良好、一般、差。

1.4 統(tǒng)計學(xué)處理

采用SPSS 13.0軟件對所得數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計分析，計量資料用（x±s）表示，比較采用t檢驗；計數(shù)資料采用 字2檢驗，P

2 結(jié)果

2.1 兩組排尿及出血情況比較

觀察組采用臨床路徑及反饋式健康教育后4 h內(nèi)及4 h后排尿例數(shù)與對照組比較差異均有統(tǒng)計學(xué)意義（P

2.2 兩組新生兒護(hù)理及母乳喂養(yǎng)情況

對照組7例對新生兒護(hù)理掌握為差，觀察組均為良好及一般，差為0例，顯著優(yōu)于對照組，比較差異有統(tǒng)計學(xué)意義。

2.3 兩組滿意度及知識掌握情況

對照組對127例對護(hù)理評價為良好，17例為一般，觀察組135例評價為良好，9例為一般，顯著優(yōu)于對照組，比較差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P

3 討論

20世紀(jì)90年代美國波士頓新英格蘭醫(yī)療中心醫(yī)院最早提出了臨床護(hù)理路徑的概念，主要內(nèi)容包括對住院患者依照醫(yī)療護(hù)理計劃進(jìn)行護(hù)理，同時鼓勵患者及家屬等主動參與醫(yī)療護(hù)理工作，并積極進(jìn)行出院后健康教育工作[3]，因而護(hù)理方式由既往的被動接受模式轉(zhuǎn)變到主動參與模式。

自從該理念引入我國以來，對促進(jìn)護(hù)理工作的發(fā)展起到了積極作用，分娩是一種持久而強烈的應(yīng)激源，分娩常會對產(chǎn)婦帶來一系列的精神及生理上的應(yīng)激，處置不恰當(dāng)，則可能會加重應(yīng)急源所致心理及生理反應(yīng)，因此，有必要針對產(chǎn)婦采取有效的臨床護(hù)理路徑進(jìn)行有效的產(chǎn)后護(hù)理。

由本研究發(fā)現(xiàn)，采用臨床護(hù)理路徑并行反饋式健康教育可有效地促進(jìn)產(chǎn)婦排尿并減少尿潴留的發(fā)生，并明顯減少出血的發(fā)生。了解產(chǎn)婦知識欠缺所在，并進(jìn)行反饋性的健康教育，可消除患者緊張感以及生理、心理應(yīng)激，對減輕產(chǎn)后排尿障礙并降低產(chǎn)后出血發(fā)生率有積極作用。同時該護(hù)理方式可促進(jìn)對新生兒護(hù)理的掌握程度，并改善母乳喂養(yǎng)情況。行之有效的反饋式健康教育，對解決當(dāng)今社會所面臨的哺乳率低下，產(chǎn)婦護(hù)理經(jīng)驗不足有很好的改善作用[4]。

同時，采用臨床護(hù)理路徑，對于緩解目前醫(yī)療工作中緊張的醫(yī)患關(guān)系，建立醫(yī)患信任及和諧有極大的推進(jìn)作用。護(hù)理工作主要是為存在自理障礙的人提供幫活動，護(hù)理路徑可系統(tǒng)化的對產(chǎn)婦進(jìn)行護(hù)理，同時通過反饋式健康教育，增強與患者溝通，有助于了解產(chǎn)前、產(chǎn)中及產(chǎn)后存在的主要心理及生理問題[5]，及時滿足產(chǎn)婦在不同時期不同的心理、生理以及對健康知識的需求，同時達(dá)到產(chǎn)婦自身需求并實現(xiàn)獨立完成新生兒的喂養(yǎng)、觀察、護(hù)理，較為完善的完成向母親角色的轉(zhuǎn)移[6-10]。

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第7篇：新生兒護(hù)理宣教范文

【摘要】目的：健康教育對母嬰影響的臨床研究探討。方法：選取2010年9月至2011年2月來我完進(jìn)行產(chǎn)前檢查并自愿在我院住院分娩的正常初產(chǎn)婦共500例，隨機分為實驗組和對照組各250例，對照組產(chǎn)婦產(chǎn)前不接受健康教育，臨產(chǎn)后按傳統(tǒng)輪班制助產(chǎn)模式實施護(hù)理。實驗組按照產(chǎn)科護(hù)理特點制定合理的臨床健康教育路徑表，責(zé)任護(hù)士根據(jù)產(chǎn)科護(hù)理路徑表實施系統(tǒng)的健康教育。結(jié)果：實驗組與對照組相比較，滿意度、孕期知識掌握度、新生兒護(hù)理技能、母乳喂養(yǎng)成功率等，實驗組效果皆明顯高于對照組，P

【關(guān)鍵詞】健康教育;母嬰；護(hù)理

孕產(chǎn)期健康教育是指在孕期、產(chǎn)期對孕婦及產(chǎn)婦進(jìn)行有計劃、有組織、有系統(tǒng)的社會教育活動,促進(jìn)孕產(chǎn)婦自覺地采納有益于健康的行為和生活方式,消除或減輕影響健康的危險因素,預(yù)防疾病,促進(jìn)健康［1］。為使健康教育工作更具可行性、針對性、實效性，我院于2010年9月至2011年2月共對其進(jìn)行孕產(chǎn)期全面系統(tǒng)的健康教育,并設(shè)對照組對母嬰健康進(jìn)行對照研究,現(xiàn)報告如下：

1 一般資料

1.1 對象 選取2010年9月至2011年2月來我院進(jìn)行產(chǎn)前檢查并自愿在我院住院分娩的正常初產(chǎn)婦共500例，隨機分為實驗組和對照組各250例，2組產(chǎn)婦均為正常女性骨盆，單胎頭位，無妊娠合并癥的初產(chǎn)婦，應(yīng)用雙盲法測定和記錄各項指標(biāo)2組產(chǎn)婦平均年齡24歲，初中以上文化程度，其基本情況比較，差異無統(tǒng)計學(xué)意義，P>0.05，具有可比性。

1.2 方法

對照組產(chǎn)婦產(chǎn)前不接受健康教育，臨產(chǎn)后按傳統(tǒng)輪班制助產(chǎn)模式實施護(hù)理。實驗組按照產(chǎn)科護(hù)理特點制定合理的臨床健康教育路徑表，責(zé)任護(hù)士根據(jù)產(chǎn)科護(hù)理路徑表實施系統(tǒng)的健康教育。同時記錄每位產(chǎn)婦的滿意度，孕期知識掌握度，新生兒護(hù)理技能，母乳喂養(yǎng)成功率等。

2 實施系統(tǒng)的健康教育

2.1 由預(yù)防保健中心專人對實驗組進(jìn)行產(chǎn)后訪視干預(yù),對母嬰進(jìn)行相關(guān)檢查, 對喂養(yǎng)及母嬰異常情況逐一進(jìn)行登記,并給予具體的衛(wèi)生宣教和指導(dǎo)。對照組母嬰產(chǎn)后訪視及喂養(yǎng),母嬰異常情況登記同實驗組, 余未進(jìn)行特殊干預(yù)。

2.2 向受眾發(fā)放《母嬰保健常識》、《兒童保健常識》、《母嬰喂養(yǎng)100問》等宣傳資料。

2.3 以行政干預(yù)的手段介入健康教育,利用病區(qū)、走廊進(jìn)行黑板報宣傳,根據(jù)病人的需要和具有普遍性的問題每月更換1次內(nèi)容,在每個病房內(nèi),走廊張貼母乳喂養(yǎng)知識宣傳畫。

2.4 電視錄像教育 在“父母學(xué)?！?、孕婦宣教室配備電視機、錄像機,派專人定時播放有關(guān)知識。在電視、廣播、報紙《健康有約》欄目里講授孕產(chǎn)期各階段及新生兒衛(wèi)生保健知識。

2.5 產(chǎn)褥期 講授生殖器官的復(fù)舊、產(chǎn)褥期衛(wèi)生、營養(yǎng),鼓勵早期下床活動,指導(dǎo)母乳喂養(yǎng)的技巧,示范新生兒洗澡及臍帶的處理,說明產(chǎn)褥期用藥對嬰兒的影響。幫助選擇產(chǎn)后避孕措施,并強調(diào)說明產(chǎn)后42天復(fù)查的意義。

2.6 制定臨床護(hù)理路徑表為了保證臨床健康教育路徑的科學(xué)性、實用性，通過查閱有關(guān)資料，首先由責(zé)任護(hù)士或當(dāng)班護(hù)士對產(chǎn)婦的健康教育需求進(jìn)行評估，再結(jié)合醫(yī)師的診療計劃及產(chǎn)婦不同階段存在的健康問題和需求，由護(hù)士長組織病區(qū)護(hù)理人員制定臨床健康教育路徑表。

3 結(jié)果

3.1 統(tǒng)計學(xué)方法 采用SPSS16.0統(tǒng)計軟件進(jìn)行統(tǒng)計數(shù)據(jù)處理，計量數(shù)據(jù)資料結(jié)果以均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差表示，組間比較采用t檢驗進(jìn)行統(tǒng)計學(xué)分析,P＜0.05表示差異有統(tǒng)計學(xué)意義。

3.2 結(jié)果（見表1）：

表1兩組產(chǎn)婦接受健康教育后效果比較（%）

組別n 滿意度 孕期知識掌握度新生兒護(hù)理技能母乳喂養(yǎng)成功率

實驗組 250241（96.4） 230（91.2）237（94.8）243（97.2）

對照組 250198（79.2） 158（63.2）182（72.8）200（80）

PP

4 討論

第8篇：新生兒護(hù)理宣教范文

【關(guān)鍵詞】 孕產(chǎn)婦；孕婦學(xué)校；優(yōu)質(zhì)護(hù)理；滿意度

doi：10.3969/j.issn.1004-7484（s）.2013.11.059 文章編號：1004-7484（2013）-11-6184-01

門診護(hù)理是優(yōu)質(zhì)護(hù)理的重要組成部分，在院前開展健康宣教將直接影響住院產(chǎn)婦的滿意度和依從性[1]。我院孕婦學(xué)校成立于2007年，運行5年來有12430孕婦參加培訓(xùn)，其中，2009年度參加孕婦學(xué)校培訓(xùn)的孕婦2000人，在本院分娩1789人，本院分娩率89.45%，孕婦滿意率89%。自2010年10月在孕婦學(xué)校實施優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)后，通過優(yōu)化孕婦學(xué)校聽課環(huán)境、改良授課模式、豐富教學(xué)內(nèi)容和提高教學(xué)老師素質(zhì)等措施，取得了良好的效果。2011年度孕婦學(xué)校聽課孕婦2890人，全部選擇在本院分娩，本院住院分娩率達(dá)100%，孕婦滿意率98%，為醫(yī)院創(chuàng)造了良好的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益?，F(xiàn)將優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)在孕婦學(xué)校中的開展情況匯報如下：

1 實施方法

1.1 未開展優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)時的孕婦學(xué)校概況 孕婦學(xué)校實行定時開放，授課時間為每周六、周日上午9：00-11：00，由產(chǎn)科主任講解孕期常見合并癥的處理及孕期合理用藥，產(chǎn)科護(hù)士長講解孕期保健和營養(yǎng)及產(chǎn)褥期知識，產(chǎn)房護(hù)士長講解分娩過程和配合要點，做母乳喂養(yǎng)宣教。

1.2 開展優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)后的孕婦學(xué)校

1.2.1 學(xué)校環(huán)境設(shè)施 將孕婦學(xué)校的硬座位全部改為帶靠背軟椅以促進(jìn)舒適，增加一間教室，模擬產(chǎn)房布局，供孕婦隨時參觀。將孕期健康宣教內(nèi)容制定成冊，放在顯要位置供孕婦及家屬閱讀。另外準(zhǔn)備雨傘、熱水、衛(wèi)生紙等，為孕產(chǎn)婦提供方便。

1.2.2 授課人員 原有授課人員不變，另外選取中級職稱以上、臨床經(jīng)驗豐富、專業(yè)知識扎實、溝通能力和語言組織能力強、具有親和力的助產(chǎn)士2名，作為專職健康宣教師[2]，參與孕婦學(xué)校的授課，負(fù)責(zé)孕婦學(xué)校的常態(tài)管理，為孕產(chǎn)婦提供全方位指導(dǎo)。

1.2.3 課時安排 每周二、四、六上午10：00-11：00，講課時間縮短為1小時，增設(shè)課后互動環(huán)節(jié)，時間為30分鐘。鼓勵孕婦對疑問內(nèi)容進(jìn)行提問，專職健康宣教師運用通俗易懂的語言給予解答。每月的第四個周日增設(shè)準(zhǔn)爸爸課堂，講解孕產(chǎn)婦生理、心理特點和營養(yǎng)需求，介紹新生兒護(hù)理經(jīng)驗等。將學(xué)校課時安排、授課人員名單、授課內(nèi)容張貼與孕婦學(xué)校顯要位置，所有授課內(nèi)容制成光盤，以周為單位，全天滾動播放，方便錯過聽課時間的孕婦能及時補課。

1.2.4 授課內(nèi)容

1.2.4.1 適時溝通 對初次參加培訓(xùn)孕產(chǎn)婦時發(fā)放調(diào)查問卷，了解其最迫切，最關(guān)心的問題，以及期望在孕婦學(xué)校學(xué)到的知識，培訓(xùn)結(jié)束時征求孕婦意見，不斷完善孕婦學(xué)校工作內(nèi)容。建立孕婦學(xué)校QQ群，及時提醒孕婦產(chǎn)前檢查時間，鼓勵提前預(yù)約，以減少孕婦候診時間。

1.2.4.2 提供孕期全方位指導(dǎo) 介紹孕早中晚期的生理和心理變化，注意觀察孕婦對妊娠的心理反應(yīng)，及時給予心理干預(yù)。合理營養(yǎng)和平衡膳食，指導(dǎo)正確補充葉酸，進(jìn)食富含葉酸的食物如番茄、青菜雞肉等。對孕婦居住環(huán)境進(jìn)行指導(dǎo)，幫助制定孕期運動處方，指導(dǎo)合適的運動方式與強度。做好護(hù)理，教會孕婦監(jiān)測胎動，講解胎動監(jiān)測的意義。帶領(lǐng)孕婦邊參觀邊介紹產(chǎn)科門診、病房、住院處及整個醫(yī)院的大概布局，重點介紹產(chǎn)科病房及產(chǎn)房、待產(chǎn)室，然后集中到孕婦學(xué)校教室，通過胎兒及骨盆模型，講解分娩機轉(zhuǎn)，產(chǎn)程的分期及配合要點，介紹減輕分娩不適的方法，指導(dǎo)放松技巧[3]。

1.2.4.3 延伸服務(wù)項目 建立愛心檔案，記錄早孕反應(yīng)時間，第一次四維彩超胎兒成型及初次感覺胎動的時間記錄，連同產(chǎn)后飲食與營養(yǎng)、活動與休息、產(chǎn)褥期衛(wèi)生、用藥、母乳喂養(yǎng)及新生兒護(hù)理等方面的相關(guān)知識，制成精美圖冊，產(chǎn)后復(fù)診時作為禮物贈與產(chǎn)婦。鼓勵并指導(dǎo)孕婦記錄孕期日記，加強與胎兒的交流，介紹胎教的目的和方法，講解音樂胎教、對話胎教、環(huán)境胎教、運動胎教等具體實施方法。提供住院物品準(zhǔn)備清單，告知孕婦住院分娩大概需要的費用，幫助孕婦做好分娩前準(zhǔn)備。

1.2.4.4 重視家屬的宣教 開辦準(zhǔn)爸爸課堂，指導(dǎo)孕期如何關(guān)愛孕產(chǎn)婦，給予心理支持和生活照顧，鼓勵丈夫參與孕檢，了解胎兒的情況與變化，增進(jìn)情感交流。講解新生兒撫觸、新生兒游泳等相關(guān)知識。同時講解產(chǎn)程及分娩的相關(guān)知識，鼓勵丈夫陪伴分娩。

2 結(jié) 果

優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)的實施，充分發(fā)揮了孕婦學(xué)校在產(chǎn)前健康宣教中的前沿陣地作用，通過分析優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)實施前孕產(chǎn)婦的相關(guān)資料發(fā)現(xiàn)，2009年度參加孕婦學(xué)校培訓(xùn)的孕婦2000人，在本院分娩1789人，本院分娩率89.45%，孕婦滿意率89%。2011年到孕婦學(xué)校聽課人員2890人，選擇本院住院分娩率100%，孕婦滿意率明顯提高達(dá)98%，同時，參加孕婦學(xué)校培訓(xùn)的孕產(chǎn)婦，產(chǎn)程中對醫(yī)護(hù)人員的依從性顯著增強，對產(chǎn)房的相關(guān)制度和配合要點更容易掌握。

3 討 論

孕婦學(xué)校是產(chǎn)科健康宣教的重要環(huán)節(jié)，擔(dān)負(fù)著孕期保健的重要任務(wù)，將優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)應(yīng)用于孕婦學(xué)校健康教育，是提高孕產(chǎn)婦保健的良好途徑，孕期的相關(guān)知識，尤其是初產(chǎn)婦分娩的經(jīng)驗都是聽來的，對孕期保健知識缺乏，導(dǎo)致孕期某些疾病不能及時發(fā)現(xiàn)而影響母嬰質(zhì)量和結(jié)局[4]。通過優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)的實施，孕婦學(xué)校由原來的階段授課變?yōu)閷Ｈ斯芾?，選擇溝通能力和語言表達(dá)能力強、自身素質(zhì)和專業(yè)知識水平高的助產(chǎn)士參與孕婦學(xué)校管理，為孕婦安排產(chǎn)前檢查，指導(dǎo)科學(xué)監(jiān)測體重，給予孕期營養(yǎng)和生活指導(dǎo)，提供全程、專業(yè)、連續(xù)的護(hù)理服務(wù)與健康宣教，使孕期安全系數(shù)大大提高。通過在孕婦學(xué)校聽課，孕產(chǎn)婦對于醫(yī)院的了解也會加深，通過參觀產(chǎn)科病房，熟悉了待產(chǎn)分娩環(huán)境，減輕了恐懼心理。優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)開展一年間，在孕婦學(xué)校聽課的孕婦全部選擇在本院分娩，住院分娩率達(dá)100%，而且，通過研究發(fā)現(xiàn)，孕婦對醫(yī)護(hù)人員的依從性大大提高，對入院宣教內(nèi)容更容易掌握，進(jìn)入產(chǎn)程后，對護(hù)理人員的配合更積極主動，對病房的規(guī)章制度愿意積極遵守，護(hù)患關(guān)系變得極為融洽，孕產(chǎn)婦的滿意度明顯提高。產(chǎn)后，由于接受過新生兒護(hù)理知識的培訓(xùn)及母乳喂養(yǎng)宣教，在喂哺新生兒方面更積極主動，順利進(jìn)入母親角色、建立新家庭，達(dá)到孕產(chǎn)婦滿意、家屬滿意、社會滿意、政府滿意的良好效果。

參考文獻(xiàn)

[1] 曹敏.產(chǎn)前門診護(hù)理對孕產(chǎn)婦健康認(rèn)知行為依從性的影響.醫(yī)學(xué)新知綜合版，2012，02.

[2] 黃水秀.社區(qū)產(chǎn)科門診的健康教育.中外醫(yī)療，2010，18.

第9篇：新生兒護(hù)理宣教范文

分娩是婦女一個正常而特殊的生理過程，產(chǎn)婦的精神及心理狀態(tài)會影響機體內(nèi)部的平衡、適應(yīng)力，所以產(chǎn)科醫(yī)務(wù)人員應(yīng)認(rèn)識到影響分娩的因素除產(chǎn)道、產(chǎn)力、胎兒外，精神心理因素也很重要。

1.產(chǎn)婦心理特點

1.1 恐懼和焦慮心理

分娩對初產(chǎn)婦是重要的時刻，她們大多對分娩有種渡難關(guān)的感覺，尤其是臨近分娩，更覺大難將至，難免產(chǎn)生幾分恐懼和焦慮，怕痛、怕大出血、怕難產(chǎn)、怕剖宮產(chǎn)、怕嬰兒畸形、還有的擔(dān)心胎兒的性別不理想、或聽到其他產(chǎn)婦分娩時的痛苦、喊叫，或目睹過難產(chǎn)的場面，聯(lián)系自己而產(chǎn)生緊張恐懼心理。當(dāng)然，這種心理因人而異，或輕或重。

1.2 陌生和孤獨感

孕產(chǎn)婦得到來自家庭和社會的特別照顧，成了“重點保護(hù)對象”，這在一定程度上滋長了她們過分依賴的心理。住院后環(huán)境的改變，自我患者角色的轉(zhuǎn)化，使她們感到陌生和孤獨，對自身和嬰兒的安全感到不安和缺乏自信，常常表現(xiàn)為夜間失眠、食欲減退、情緒不穩(wěn)定、感情脆弱等。

1.3 家庭背景的影響

有些孕產(chǎn)婦，受傳統(tǒng)的傳宗接代思想的影響，迫切期望生一男孩，臨產(chǎn)后精神緊張，不進(jìn)食、不飲水。另外，還有人認(rèn)為手術(shù)生孩子聰明，不影響自身體形，希望剖宮產(chǎn)。

2.婦產(chǎn)科臨床心理護(hù)理

2.1 建立良好的醫(yī)患關(guān)系

心理護(hù)理方法主要是支持療法，這種療法是通過母親的安慰，支持，咨詢，指導(dǎo)和監(jiān)管方法，是產(chǎn)婦在醫(yī)務(wù)人員的互動。醫(yī)患關(guān)系一旦建立，助產(chǎn)士按照產(chǎn)婦的性格，文化水平，家庭狀況和孕次，深入了解產(chǎn)婦的各種情況，并通過她們自己的語言，表情，態(tài)度和行為，得到助產(chǎn)士產(chǎn)生信任，產(chǎn)生依賴感和安全性。

2.2 有針對性有做好心理護(hù)理

一是自卑心理護(hù)理：首先護(hù)理人員要充分了解患者的心理狀態(tài)，多給予患者關(guān)心以及開導(dǎo)；其次要適當(dāng)?shù)倪x擇時機向患者介紹病情的治療以及預(yù)防的重要性，盡可能的消除患者悲觀、絕望的心理，從而使患者可以重新樹立信心，放松心情，接受治療。二是緊張、害羞心理護(hù)理：通過暗示、轉(zhuǎn)移以及分散注意力的方式，有效地減輕患者的心理負(fù)擔(dān)。在進(jìn)行護(hù)理的過程中，護(hù)理人員要把患者當(dāng)成是自己的朋友、家人一樣對待，給她們宣傳講解關(guān)于女性生理的知識，并提供相關(guān)書籍給她們進(jìn)行閱讀。在進(jìn)行注射、換藥、導(dǎo)尿、陰道沖洗的時侯，要盡量的讓異性回避。三是焦慮、恐懼心理護(hù)理：在患者進(jìn)行手術(shù)之前，醫(yī)護(hù)人員要進(jìn)行必要的心理開導(dǎo)，這樣可以有效地減輕患者的心理負(fù)擔(dān)。護(hù)理人員在工作中，要秉持認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，以熱情的服務(wù)取得患者的信任，建立良好的關(guān)系。告訴患者關(guān)于手術(shù)的信息，使患者能夠?qū)Σ∏橐约笆中g(shù)過程等情況有足夠的了解，從而有效的緩解患者的恐懼心理。

2.3 正確的知識宣教

醫(yī)護(hù)人員還應(yīng)該合理的為患者安排病房，讓老病友的經(jīng)驗可以輕松的轉(zhuǎn)變成新患者在手術(shù)前的心理指導(dǎo)，這對于緩解患者手術(shù)前的恐懼以及焦慮狀態(tài)是有良好效果的。對于處在分娩期的產(chǎn)婦應(yīng)該細(xì)心、耐心、誠心、關(guān)心、熱心，利用自己的這些心去解除產(chǎn)婦的各種心理問題，并做好正確的知識宣教工作，告訴孕婦有關(guān)于正常分娩的知識以及可能會出現(xiàn)的各種癥狀，在胎兒出生后應(yīng)該在第一時間告訴產(chǎn)婦嬰兒的相關(guān)信息。尤其是對于高齡產(chǎn)婦，護(hù)理人員更應(yīng)該給予她們多一些的關(guān)心以及幫助。

3.加強教育指導(dǎo)

3.1 做好產(chǎn)前健康教育

孕婦入院后，向孕婦自我介紹，然后介紹病區(qū)的環(huán)境、制度，病區(qū)護(hù)士長，主管醫(yī)生和科室主任。讓她們感覺到醫(yī)護(hù)人員對自己的關(guān)心，從而建立了良好的醫(yī)患關(guān)系。護(hù)士以口頭健康教育為主，書面的相關(guān)資料為輔，每天對孕婦進(jìn)行教育。主要內(nèi)容包括：臨產(chǎn)的分娩知識，胎兒自我監(jiān)護(hù)方法，營養(yǎng)衛(wèi)生知識，母乳喂養(yǎng)知識，并針對病情實施個體化教育。如妊高征的病人需要安靜休息，避免聲光等一切不良刺激，飲食以低鹽、高蛋白、高維生素飲食為主，講解左側(cè)臥位，間歇吸氧，自數(shù)胎動的意義和方法。

3.2 做好分娩過程的教育

產(chǎn)婦進(jìn)入代產(chǎn)室后，面對一個陌生的環(huán)境不免會產(chǎn)生憂慮、孤獨與擔(dān)心，因此，要盡量做到一對一的全程陪護(hù)、關(guān)心、體貼她們，告訴她們分娩知識，使她們知道分娩是一個正常的生理過程，消除恐懼心理。同時鼓勵產(chǎn)婦的丈夫陪伴分娩，他知道產(chǎn)婦的愛好，可以在產(chǎn)婦疼痛不安時給予和安慰，給予感情上的支持。以緩解其緊張恐懼的心理，減少產(chǎn)婦的孤獨感。應(yīng)該嚴(yán)密觀察產(chǎn)程，進(jìn)行系統(tǒng)監(jiān)護(hù)，并對產(chǎn)婦進(jìn)行心理護(hù)理，滿足其需要。同時講解母乳喂養(yǎng)相關(guān)的知識?；蛘呃秒娨暥嗝襟w播放有關(guān)的知識，最大限度調(diào)動產(chǎn)婦的主觀能動性，指導(dǎo)產(chǎn)婦在分娩時正確應(yīng)用腹壓，與醫(yī)護(hù)人員密切配合，順利渡過這關(guān)鍵時刻。

3.3 做好產(chǎn)后護(hù)理與指導(dǎo)

產(chǎn)婦送回母嬰同室，護(hù)士立即對其進(jìn)行身心評估，簡單地講解母乳喂養(yǎng)和產(chǎn)后保健指導(dǎo)。內(nèi)容包括：一是產(chǎn)后食物應(yīng)富有高熱量，高蛋白質(zhì)，多吃水果，蔬菜和多喝湯，以利于乳汁分泌。剖宮產(chǎn)后的產(chǎn)婦禁食6～8小時后進(jìn)食湯類再逐步過渡到半流飲食，普食。二是注意產(chǎn)褥期衛(wèi)生，產(chǎn)后6小時內(nèi)應(yīng)及時盡早自解小便，注意會傷口情況及陰道流血情況，保持外陰清潔，勤換紙。鼓勵產(chǎn)婦下床活動。三是做好產(chǎn)后心理護(hù)理，防發(fā)生產(chǎn)后抑郁。

3.4 做好母乳喂養(yǎng)指導(dǎo)

一是向產(chǎn)婦及家屬宣教母乳喂養(yǎng)技巧、喂奶姿勢、擠奶手法、新生兒日常護(hù)理、新生兒沐浴、新生兒臍部護(hù)理等。手把手的把這些知識教會產(chǎn)婦及家屬。二是每天播放產(chǎn)后保健及新生兒護(hù)理的相關(guān)知識，讓“新媽媽”及家屬盡快掌握其相關(guān)知識。出院前再向她們進(jìn)行示范性教育，對于新生兒護(hù)理的操作技術(shù)，如新生兒沐浴、新生兒臍部護(hù)理、新生兒撫觸、新生兒黃疸觀察情況等。當(dāng)面示教，讓她們掌握其知識，強調(diào)注意事項，防止出現(xiàn)常見的操作錯誤。

3.5 做好出院指導(dǎo)