電工基礎(chǔ)安全用電知識精選(九篇)

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第1篇：電工基礎(chǔ)安全用電知識范文

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實責(zé)任，奠定良好基礎(chǔ)

為了加強(qiáng)對“三夏”安全用電工作的領(lǐng)導(dǎo)，縣局成立了以局長__*為組長的“三夏”安全用電工作領(lǐng)導(dǎo)小組，設(shè)立了“三夏”安全用電值班室，公布了值班電話，下發(fā)了《電力局二六年“三夏”安全用電工作安排》，明確了組織措施及工作任務(wù)，局領(lǐng)導(dǎo)劃分了責(zé)任區(qū)，對“三夏”安全用電工作劃片包干，分別對責(zé)任區(qū)域內(nèi)的“三夏”安全用電及防火、防汛工作，“三夏”電力供應(yīng)與服務(wù)，群眾在“三夏”用電中存在的問題進(jìn)行督查解決。同時，成立了“三夏”安全用電宣傳和檢查搶修服務(wù)隊，配備車輛在“三夏”期間深入各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村組進(jìn)行安全用電宣傳，對線路、設(shè)備等故障及時搶修，確?！叭摹逼陂g的正常供用電。并于*月*日召開了“三夏”安全用電工作動員大會，安排部署了全局20__年“三夏”安全用電、防汛抗災(zāi)工作及安全生產(chǎn)月活動，局長杜小華同志作了動員講話，要求各科室切實落實本部門的工作責(zé)任，各基層站所認(rèn)真配合當(dāng)?shù)卣痛逦瘯愫谩叭摹逼陂g的各項工作，劃片包干，責(zé)任到人，分口把關(guān)，做到萬無一失?；鶎庸╇娝透愫谩叭摹卑踩秒姽ぷ髯隽吮響B(tài)發(fā)言，局長與各部門負(fù)責(zé)人逐一簽訂了“三夏”安全用電工作責(zé)任書，明確了工作責(zé)任和目標(biāo)，為“三夏”安全用電工作奠定了良好基礎(chǔ)。

二、強(qiáng)化管理，廣泛宣傳，確保安全用電

為了做到超前防范，重點(diǎn)監(jiān)控，確?！叭摹庇秒姼叻迤谌旌蜻B續(xù)安全供電，在各責(zé)任區(qū)負(fù)責(zé)人及成員深入基層，檢查各個區(qū)域內(nèi)的“三夏”安全用電及防火、防汛工作，督促各站、所搞好“三夏”電力供應(yīng)與服務(wù)的基礎(chǔ)上，一是結(jié)合春安檢查消缺，對所有線路和設(shè)備等進(jìn)行了徹底的巡視檢查，及時清理、疏通線路通道，對發(fā)現(xiàn)的問題及時進(jìn)行了處理，保證設(shè)備和線路安全正常運(yùn)行。二是積極配合各村組搞好麥場臨時線路和抗旱線路及設(shè)備的架設(shè)、安裝工作，做到破爛電線不進(jìn)麥場，高低壓線路不跨麥場，并落實好每個用電麥場的安全用電管理員，與其簽訂了安全合同。三是結(jié)合“安全生產(chǎn)月”活動，開展了廣泛的安全用電宣傳，在《__視窗》刊載了縣局的《三夏安全用電公告》，并編印《三夏安全用電公告》、供電所與村委會《“三夏”安全責(zé)任合同書》、供電所與各村用電客戶安全責(zé)任人《用電客戶安全用電協(xié)議》、供電所長與臺區(qū)負(fù)責(zé)人《“三夏”安全目標(biāo)責(zé)任書》、縣局與各供電所《“三夏”安全用電責(zé)任合同書》各1000份，編印農(nóng)村安全用電宣傳資料11類各3000份，分別下發(fā)到各供電所，在全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道、各村、用電客戶、學(xué)校學(xué)生中廣泛張貼、散發(fā)；在對中小學(xué)生進(jìn)行安全用電知識講座的基礎(chǔ)上，還編印《農(nóng)村安全用電宣傳畫冊》10000本，重點(diǎn)在全縣中小學(xué)生中散發(fā)。四是站所根據(jù)各地實際情況，廣泛利用宣傳欄、橫幅、標(biāo)語等大力宣傳各種安全用電知識、預(yù)防事故的方法和自我保護(hù)的相關(guān)知識，保證安全生產(chǎn)宣傳的針對性和實效性，把安全用電常識和電力法規(guī)宣傳普及到每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)村組，做到家喻戶曉、人人皆知，并在麥場、配電室及用電集中的街道等場所張貼和懸掛安全用電標(biāo)語和橫幅、警示牌，動員村組積極搞好配合，做好充分的思想準(zhǔn)備，確保工作全勝。五是在全縣“三夏”工作開始后，縣局及各基層站所的“三夏”搶修服務(wù)隊，堅持24小時值班并深入田間麥場，檢查用電線路及用電設(shè)備，巡回檢查服務(wù)，及時為群眾解決有關(guān)用電問題。六是嚴(yán)格落實各項安全用電管理措施，提高全局職工在安全緊急情況下的應(yīng)變能力和現(xiàn)場實際操作能力，嚴(yán)防事故的發(fā)生，嚴(yán)格執(zhí)行縣局“三夏”期間檢修、消缺的工作安排和工作制度，做好報告、審批、工作記錄，嚴(yán)格執(zhí)行各項規(guī)章制度，加強(qiáng)用電負(fù)荷監(jiān)測，科學(xué)安排電力負(fù)荷和運(yùn)行方式，防止過負(fù)荷造成變壓器燒毀；做到大風(fēng)大雨來臨前拉閘停電，風(fēng)雨過后檢查無誤及時恢復(fù)送電，對因自然災(zāi)害等造成的饋路停電及限電，盡可能通過電話、廣播等方式及時通知村民，消除不必要的誤解，并在短時間內(nèi)恢復(fù)供電。

三、抓好落實，搞好服務(wù)，奪取“三夏”全勝

在整個“三夏”安全用電管理工作中，我們緊密結(jié)合企業(yè)實際，

第2篇：電工基礎(chǔ)安全用電知識范文

隨著改革開放的不斷深入和新農(nóng)村建設(shè)的推進(jìn)，農(nóng)村電力事業(yè)得到了前所未有的發(fā)展，特別是“兩改”后，供電可靠率和電壓合格率得到了很大提高，給人們生活上帶來了便利，經(jīng)濟(jì)上帶來了實惠，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)因為電力的發(fā)展而出現(xiàn)了欣欣向榮的景象，同時也因為電力的發(fā)展才使農(nóng)村變得更加充滿生機(jī)和活力。文章分析了目前農(nóng)村用電安全方面的問題，并針對此問題提出了解決措施。

【關(guān)鍵詞】

農(nóng)村；安全；用電

隨著改革開放的不斷深入和新農(nóng)村建設(shè)的推進(jìn)，農(nóng)村電力事業(yè)得到了前所未有的發(fā)展，農(nóng)村已經(jīng)家家戶戶都用上了電，但由于農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施還比較薄弱，農(nóng)民安全用電意識不強(qiáng)，安全用電知識比較缺乏，所以在農(nóng)村安全用電方面存在著或多或少的問題。

1 農(nóng)村安全用電工作中存在的問題

1.1 農(nóng)網(wǎng)配電設(shè)備現(xiàn)設(shè)水平低，線路設(shè)備維護(hù)和抗風(fēng)險能力差

現(xiàn)階段，農(nóng)電管理工作正在逐步完善，但由于長期以來資金、技術(shù)等的投入不足，使得農(nóng)村配電設(shè)施改造不夠完全和徹底，這直接影響了配網(wǎng)的安全運(yùn)行。由于農(nóng)村特殊的生產(chǎn)、生活性質(zhì)，其用電季節(jié)性比較明顯。夏季種植、養(yǎng)殖和農(nóng)產(chǎn)品加工等用電較多，容易造成配網(wǎng)設(shè)備出現(xiàn)過負(fù)荷現(xiàn)象，導(dǎo)致設(shè)備安全隱患突出。加之其特殊的地理環(huán)境，用戶分散，點(diǎn)多面廣，供電線路比較長，道路房屋交錯，這也加大了檢查和維護(hù)管理的難度。

1.2 農(nóng)電安全意識不強(qiáng)，農(nóng)電安全管理執(zhí)行不到位

隨著國家對農(nóng)村建設(shè)投入力度的加大，農(nóng)村改革項目不斷推進(jìn)，但是部分工作人員盲目追求經(jīng)濟(jì)效益，忽視了農(nóng)電安全管理工作，對于農(nóng)網(wǎng)的運(yùn)行和維護(hù)工作沒有落實到位，直接導(dǎo)致農(nóng)電事故頻發(fā)，并且在發(fā)生后沒有及時吸取教訓(xùn)，將大事化小，沒有嚴(yán)格執(zhí)行安全責(zé)任制度。

1.3 農(nóng)電工作者素質(zhì)偏低，農(nóng)電安全管理水平滯后

農(nóng)電工作人員尤其是農(nóng)村電工，文化素質(zhì)普遍偏低，基本是來源于農(nóng)村，沒有受過系統(tǒng)的專業(yè)培訓(xùn)，技術(shù)水平參差不齊，責(zé)任心不強(qiáng)，安全用電意識薄弱，缺乏對安全規(guī)章制度的理解，與其承擔(dān)的工作任務(wù)、安全責(zé)任和社會責(zé)任不想適應(yīng)，這嚴(yán)重制約著農(nóng)電安全管理事業(yè)的發(fā)展。同時，農(nóng)網(wǎng)改造后，設(shè)備更新改造、維護(hù)維修及用電管理由原來的村級組織管理變?yōu)楣╇娝苯庸芾砑础八牡綉簟?，安全?zé)任也隨之延伸到戶表以上，管理范圍增加了很多。從施工檢修，事故處理、抄表收費(fèi)、正常運(yùn)行維護(hù)到安全管理，一名農(nóng)電工平均管轄900多戶，確實有困難。再加上農(nóng)電工待遇較低、積極性不高，在實際工作中很難一一到位。

1.4 習(xí)慣性違章、裝置性違章問題嚴(yán)重

在農(nóng)電管理中，盡管各種“規(guī)程”、“規(guī)定”、“制度”制定得井井有條，要求安全管理規(guī)范化。但有些人安全意識不強(qiáng)，習(xí)慣性違章難以杜絕，憑經(jīng)驗辦事，走“捷徑”，怕麻煩，安全意識淡薄，認(rèn)為只要接上線能用電就行，不管標(biāo)準(zhǔn)不標(biāo)準(zhǔn)。裝置性違章屢見不鮮，主要表現(xiàn)在：“三線搭掛”、超高樹木、私拉亂接、線下建筑，計量箱、配電變壓器臺區(qū)接地極銹蝕嚴(yán)重、安全距離不夠等。農(nóng)用配電設(shè)施因沒有進(jìn)行農(nóng)網(wǎng)改造存在違章現(xiàn)象更是嚴(yán)重，特別是蔬菜大棚用電和農(nóng)灌機(jī)井用電，農(nóng)民為了省錢，拒裝保護(hù)器或使用劣質(zhì)用電器具，私拉亂接，一些攔腰線、地爬線、掛鉤線到處可見。

1.5 農(nóng)電用戶安全常識匱乏

隨著農(nóng)村生活水平的提高，各種家用電器已經(jīng)逐漸走入農(nóng)村家庭，安全用電的預(yù)防范圍也隨之?dāng)U大。隨意安裝電線，亂接亂搭現(xiàn)象嚴(yán)重，缺乏安全用電常識，違章操作，遇到斷電、短路現(xiàn)象時，不找專業(yè)人員幫助，經(jīng)常自己動手維修，加大了安全事故發(fā)生的可能性。另外，有的農(nóng)戶室內(nèi)線路帶電部位、漏電；有的農(nóng)戶家用電動機(jī)外殼不接地，而且絕緣電阻達(dá)不到要求；有的農(nóng)戶漏電保護(hù)器損壞，而且閘刀開關(guān)沒有蓋板。

2 對搞好農(nóng)村安全用電管理的建議

農(nóng)村安全用電是供電企業(yè)安全管理的一項重要內(nèi)容，我們一定要站在加強(qiáng)社會主義新農(nóng)村建設(shè)、維護(hù)廣大農(nóng)民群眾生命財產(chǎn)安全的高度，從落實科學(xué)發(fā)展觀和構(gòu)建和諧社會的高度，充分認(rèn)識加強(qiáng)農(nóng)村、農(nóng)民安全用電的重要意義。為加強(qiáng)農(nóng)村安全用電管理，防止觸電事故發(fā)生，筆者結(jié)合實際，提以下四點(diǎn)意見。

2.1 加強(qiáng)安全宣傳教育，提高農(nóng)民安全用電意識

俗話說：“思想是行動的指南”。農(nóng)民只有在思想上重視了安全用電，才能在行動上杜絕不安全行為。供電所要定期不定期開展送安全下鄉(xiāng)活動，特別是春季春耕排灌時期和夏季雷雨多發(fā)時節(jié)要開展特殊安全宣傳活動?？梢岳眯麄鬈嚨接脩舯容^集中的村、組進(jìn)行廣播宣傳；利用漫畫的形式，形象、客觀進(jìn)行宣傳；下發(fā)安全用電知識宣傳單進(jìn)行宣傳，也可以從小孩入手，走進(jìn)學(xué)校以上課的形式，給同學(xué)上安全用電課，使他們從小就養(yǎng)成安全用電的好習(xí)慣，并通過他們使家長提高安全用電意識。

2.2 加強(qiáng)農(nóng)網(wǎng)安全改造，排除安全隱患

雖然經(jīng)過農(nóng)改，農(nóng)村電網(wǎng)得到了很好的改善，但由于資金問題，有的偏遠(yuǎn)山區(qū)農(nóng)村電網(wǎng)還沒有完全整改到位，供電設(shè)施還比較落后，存在安全隱患。供電所要將未改造線路、設(shè)備列入年度兩措計劃，逐年進(jìn)行改造。同時，供電企業(yè)要加強(qiáng)與政府的溝通協(xié)調(diào)，爭取政府加大資金投入電網(wǎng)建設(shè)，改變農(nóng)村電網(wǎng)布局，改造落后線路、設(shè)備，提高電網(wǎng)供電質(zhì)量，消除安全隱患。

2.3 加強(qiáng)安全防范措施的落實，及時糾正不安全行為

落實安全用電檢查（稽查）制度，發(fā)現(xiàn)違章用電或竊電行為，要按有關(guān)規(guī)定進(jìn)行處理。特別是對一些私拉亂接現(xiàn)象要及時制止，并要求其到供電所辦理臨時用電手續(xù)，裝表接電，簽訂供用電合同，杜絕采取掛線承擔(dān)臺區(qū)線損的方式收取電費(fèi)。同時安全檢查不僅要深入企業(yè)、學(xué)校，還要深入農(nóng)村和農(nóng)戶家中，發(fā)現(xiàn)農(nóng)戶家庭用電存在安全問題的，要說服、教育其整改；對發(fā)現(xiàn)用戶表計容量太小的問題，要勸說其購買容量大的表計。

2.4 加強(qiáng)安全用電培訓(xùn)，增強(qiáng)農(nóng)民安全知識

供電所要與鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村、組建立四級電力安全管理保證體系。有針對性的組織村民代表進(jìn)行安全用電常識培訓(xùn)，主要是教他們觸電急救方法及電力安全防范措施和一些基礎(chǔ)的電工基礎(chǔ)知識；同時還可以與青年光明服務(wù)隊下鄉(xiāng)開展活動為契機(jī)，以現(xiàn)場演示的方式教農(nóng)民如何選擇電器材料，如何防止觸電，出現(xiàn)故障如何處理等方法，從而增強(qiáng)農(nóng)民自我保護(hù)意識。

【參考文獻(xiàn)】

[1]李恩花，孔令文.農(nóng)村家庭安全用電問題[J].供用電，2006，（04）.

第3篇：電工基礎(chǔ)安全用電知識范文

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

1.向?qū)W生宣傳電工的職業(yè)優(yōu)勢，讓學(xué)生了解電工職業(yè)的發(fā)展前景。在新生入學(xué)時讓學(xué)生明白：目前城鎮(zhèn)化的建設(shè)，需要更多的工作人員從事電工；同其他專業(yè)比較，工資相同的情況下，電工的工作時間短、任務(wù)輕；在工作時間相同的情況下，電工的工資相對較高；隨著社會的不斷發(fā)展進(jìn)步，電工能夠?qū)W到更多的知識，跟上時展的步伐。

2.突出實驗和實訓(xùn)，讓學(xué)生享受成功的喜悅。中職生知識基礎(chǔ)差，理論課需要適當(dāng)降低難度。有些定理公式推導(dǎo)難懂，通過實驗展示，學(xué)生容易理解接受。中職生學(xué)到一技之長，實現(xiàn)就業(yè)才是根本，因此要加大實訓(xùn)力度，把通過技能等級認(rèn)證作為實現(xiàn)就業(yè)的前提。實訓(xùn)中要選擇一些與實際生活密切相關(guān)的知識，比如教他們學(xué)會安裝家庭照明電路，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自信心，學(xué)生學(xué)有所用，從而喜歡學(xué)習(xí)電工作業(yè)課程。

3.組建興趣小組，協(xié)助學(xué)校用電維護(hù)。電工作業(yè)中實際碰到的故障千變?nèi)f化，需要注意的問題也各種各樣，僅僅依賴實訓(xùn)教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。針對學(xué)有余力的學(xué)生，可以成立興趣小組，讓他們做學(xué)校的主人。一是讓學(xué)生參與學(xué)校的用電管理。比如：維修電風(fēng)扇，更換燈管，檢查電路故障等。二是讓學(xué)生參加信息服務(wù)部，解決各班級的投影儀、監(jiān)控的故障。每處理一個問題，學(xué)生們都會有所收獲，讓學(xué)生們覺得有事可做，學(xué)到的知識很實用，從而帶動其他學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、豐富教學(xué)手段和方法、開展多種教學(xué)活動

傳統(tǒng)的講授法學(xué)生注意力不集中，也容易疲倦。因此要想方設(shè)法豐富教學(xué)手段，開展各種教學(xué)活動。

教學(xué)中通常采用信息化教學(xué)手段。搜集好與教學(xué)知識相關(guān)的資料，并提出問題，上課前通過QQ或者微信消息，讓學(xué)生們預(yù)習(xí)、思考；通過播放用電安全教育視頻，讓學(xué)生能夠直觀地觀察到需要注意的各種安全問題；通過趣味實驗說明互感和自感現(xiàn)象的基本原理；采用Flas直觀顯示磁場、線圈等抽象概念，學(xué)生能更容易理解交流發(fā)電機(jī)原理；通過校迅通短信提醒學(xué)生們實操時注意問題。

教學(xué)方法多樣化，讓學(xué)生保持新鮮感。一是理論實訓(xùn)一體化教學(xué)，即講完理論后立即進(jìn)行實訓(xùn)，學(xué)生會更加容易掌握；二是通過實驗驗證基本理論；三是直觀觀察各種工具儀表，學(xué)習(xí)各種儀表的使用方法；四是到用電現(xiàn)場學(xué)習(xí)教室實訓(xùn)室沒有的設(shè)備；五是教直接演示，手把手地教學(xué)生多種操作技能。

組織豐富多彩的教學(xué)活動。每學(xué)年都舉行一次電工安全知識競賽，舉辦一次室內(nèi)照明項目的技能競賽，以賽促學(xué)；每學(xué)期舉辦一次用電安全知識講座，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；針對電工作業(yè)中常見的問題，進(jìn)行小祖辯論賽。從實踐和理論方面，學(xué)生得到逐步的培養(yǎng)。

三、關(guān)愛學(xué)生，以人為本

人人都需要得到尊重，中職學(xué)生也是如此，在教育教學(xué)中要貫徹“以人為本”的思想。對違反課堂紀(jì)律的學(xué)生，首先向?qū)W生詢問產(chǎn)生問題的原因。如果是教師的原因就要改變教育教學(xué)方法；如果是學(xué)生的原因，動之以情，曉之以理，想辦法幫學(xué)生解決問題。幾次過后學(xué)生通常都會逐漸改變，從而不再違反課堂紀(jì)律。反之一味粗暴地批評，效果可能會適得其反。

實訓(xùn)教學(xué)中，要更加重視因材施教。教師要多走動，觀察實訓(xùn)中出現(xiàn)的共同問題，并及時解決；在學(xué)生反復(fù)詢問時教師要不厭其煩地解答；遇到動手能力不強(qiáng)的學(xué)生，教師需要悉心指導(dǎo)，親自示范。在這樣的教學(xué)過程中，學(xué)生會感受到老師的關(guān)懷，會對老師更加敬佩，學(xué)習(xí)效率自然會提高。

第4篇：電工基礎(chǔ)安全用電知識范文

關(guān)鍵詞：工作過程導(dǎo)向；電工綜合技能；課程設(shè)計

作者簡介：常國蘭（1974-），女，北京人，北京鐵路電氣化學(xué)校，講師。（北京 102202）

中圖分類號：G712.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）33-0118-02

“電工綜合技能”是北京鐵路電氣化學(xué)校的平臺課程，是面向三個專業(yè)集群（供用電技術(shù)、軌道交通技術(shù)、電氣技術(shù)應(yīng)用）開設(shè)的一門職業(yè)技能課程。該課程為相關(guān)專業(yè)培養(yǎng)核心技能和素質(zhì)，為掌握后續(xù)專業(yè)知識和專業(yè)技能奠定扎實基礎(chǔ)，對提高職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)起到主要支撐和促進(jìn)作用。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，要完成電工職業(yè)技能等級證、安全上崗證考核，具有初級、中級維修電工的基本技能，熟練掌握中級維修電工所必須具備的基本理論知識和基本實踐技能，為從事維修電工工作打下良好基礎(chǔ)，使學(xué)生具備低壓電工操作的上崗資格。

一、“電工綜合技能”課程改革的必要性

長期以來，該課程選用的教材是特種作業(yè)安全技術(shù)培訓(xùn)教材，由北京市工傷及職業(yè)危害預(yù)防中心組織編寫的《電工（低壓運(yùn)行維修）》，該教材包括電工技術(shù)基礎(chǔ)、電工儀器儀表、電子技術(shù)基礎(chǔ)、安全用電、電機(jī)與變壓器、常用低壓電器、電氣控制技術(shù)、電氣照明、電氣線路9門學(xué)科內(nèi)容。[1]但是教學(xué)內(nèi)容側(cè)重于知識部分，理論和實踐聯(lián)系不夠緊密，學(xué)生在學(xué)習(xí)時積極性不高，學(xué)習(xí)效果不理想。

隨著學(xué)校以示范校建設(shè)為契機(jī)，全面推進(jìn)課程改革，基于工作過程導(dǎo)向的“項目引領(lǐng)，任務(wù)驅(qū)動”的課程改革在“電工綜合技能”這門課中也進(jìn)行了探索與實踐。

教師圍繞具體的實際項目組織并開展教學(xué)活動，學(xué)生在完成具體的工作任務(wù)的實踐活動中獲取知識和技能。通過教學(xué)改革，旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提升學(xué)生綜合職業(yè)能力和滿足企業(yè)對人才素質(zhì)的要求。

二、基于工作過程的教學(xué)思想

基于工作過程的教育思想是現(xiàn)代職業(yè)教育的核心理念。工作過程是一個內(nèi)涵豐富的概念，不僅僅指工作的一系列工作流程和任務(wù)，同時，還包括工作實施的條件、環(huán)境及情景，工作所需要的能力和其他相關(guān)條件等，這些都是在未來工作崗位中所要認(rèn)知、熟悉及所要具備的。[2]

基于工作過程的職業(yè)教育課程改革理念與方向有四個方面。一是重構(gòu)課程體系：打破傳統(tǒng)學(xué)科型課程體系，針對實際工作體系重新構(gòu)建課程體系，并按實際工作結(jié)構(gòu)重新設(shè)計課程結(jié)構(gòu)。二是重組教學(xué)內(nèi)容：打破傳統(tǒng)學(xué)科型課程以學(xué)科知識邏輯為主線、專業(yè)理論知識為主體的教學(xué)內(nèi)容，針對實際工作任務(wù)需要，以職業(yè)活動為主線，以培養(yǎng)職業(yè)能力為本位，重新組織和設(shè)計教學(xué)內(nèi)容。三是轉(zhuǎn)變實施方式：打破學(xué)科型課程主要進(jìn)行知識灌輸、學(xué)生被動接受、實踐與理論脫節(jié)的實施方式，形成主要進(jìn)行任務(wù)實施、學(xué)生主動構(gòu)建、實踐與理論一體化的實施方式。四是改造教學(xué)情境：打破單一的教學(xué)模式、課堂化教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)盡可能與工作實境接近的教學(xué)環(huán)境，實現(xiàn)學(xué)校環(huán)境與工作環(huán)境、校園文化與企業(yè)文化的有機(jī)融合。[2]

開發(fā)基于工作過程導(dǎo)向的課程，就是以工作任務(wù)為中心構(gòu)建一定的教學(xué)情境，以學(xué)生為中心，圍繞工作任務(wù)的實施來展開學(xué)習(xí)。因此，以工作過程為導(dǎo)向的課程必然要以實踐活動來展開，實踐性是這一課程的中心屬性。按照這種方法進(jìn)行教學(xué)，專業(yè)教師必須具備雄厚的專業(yè)知識和高超的專業(yè)技能水平，對按照以往傳統(tǒng)模式教學(xué)的教師來說，在工作能力方面面臨著新的挑戰(zhàn)和突破。

三、基于工作過程導(dǎo)向的“電工綜合技能”課程設(shè)計

1.基于工作過程導(dǎo)向的設(shè)計原則

（1）以現(xiàn)代電工職業(yè)能力需求為依據(jù)，進(jìn)行能力需求分析，選擇符合職業(yè)要求的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生通過該課程的學(xué)習(xí)，具備低壓電工上崗資格，并能完成電工職業(yè)技能等級證的考核。

（2）該課程涉及學(xué)科的知識和技能點(diǎn)多而且分散，需精選知識和技能點(diǎn)，進(jìn)行重構(gòu)和序化，并將理論知識與實踐技能相整合。

（3）將課程內(nèi)容設(shè)計成若干個學(xué)習(xí)情境，每個學(xué)習(xí)情境重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生“做中學(xué)、學(xué)中做”。突出以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，圍繞如何完成工作任務(wù)而展開，將知識點(diǎn)嵌入工作任務(wù)中，突出知識的應(yīng)用性，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考。

（4）教學(xué)設(shè)計要符合中職生的認(rèn)知能力：由淺入深、由簡單到復(fù)雜，使教學(xué)難度層層推進(jìn)，有序?qū)崿F(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

（5）在充分考慮學(xué)生和課程的特點(diǎn)后，先安排實踐，激發(fā)學(xué)生的興趣和信心，然后讓學(xué)生帶著實踐中的疑問，通過理論部分的學(xué)習(xí)來解決實踐過程中發(fā)現(xiàn)的問題和困惑。

2.基于工作過程導(dǎo)向的“電工綜合技能”課程具體設(shè)計

電工技術(shù)基礎(chǔ)模塊：分為直流電路、單相正弦交流電路和三相正弦交流電路三部分；每部分精選實踐內(nèi)容分別是：串聯(lián)、并聯(lián)電路安裝與測量；日光燈電路的安裝和測量；三相照明電路配電板的安裝與測量。每部分都是讓學(xué)生從實踐入手再來學(xué)習(xí)的知識分別是：串聯(lián)、并聯(lián)及混聯(lián)電路的計算和直流電路基本定律；純電阻、電感、電容電路和RLC串聯(lián)電路的分析與計算；三相電源和三相負(fù)載的聯(lián)結(jié)。學(xué)生工作任務(wù)或?qū)W習(xí)任務(wù)設(shè)計和實施如表1所示。

表1 工作任務(wù)/學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計和實施

模塊名稱 工作項目內(nèi)容 工作任務(wù)/學(xué)習(xí)任務(wù) 分配學(xué)時

電工技術(shù)基礎(chǔ) 1-1直流電路定律和測量 串聯(lián)、并聯(lián)電路安裝與測量 2

串聯(lián)、并聯(lián)及混聯(lián)電路的計算 2

直流電路基本定律（歐姆定律、基爾霍夫定律） 2

1-2單相正弦交流電路定律和測量 日光燈電路的安裝和測量 2

純電阻、電感、電容電路的分析與計算 2

RLC串聯(lián)電路的分析與計算 2

1-3三相正弦交流電路定律和測量 三相照明電路配電板的安裝與測量 2

三相電源的聯(lián)結(jié) 2

三相負(fù)載的聯(lián)結(jié) 2

電工儀器儀表模塊：選擇五種常用電工儀表：萬用表、鉗形電流表、電能表、兆歐表、接地電阻測量儀。設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容分別是：萬用表測量直流電壓、交流電壓、電阻阻值；鉗形電流表測量電流；電能表測量用電量；兆歐表測量變壓器絕緣電阻；接地電阻測量儀測量避雷針接地電阻。

電子技術(shù)基礎(chǔ)模塊：選擇兩種典型電路：整流電路和放大電路。設(shè)計的實踐內(nèi)容是：二極管整流電路的制作、三極管放大電路的制作。然后設(shè)計相應(yīng)的知識內(nèi)容：二極管整流電路和三極管及放大電路基礎(chǔ)知識。

安全用電模塊：分為觸電急救、安全防護(hù)技術(shù)和安全措施三部分；每部分精選實踐內(nèi)容分別是：模擬觸電急救；對于檢修設(shè)備設(shè)置屏護(hù)、間距、安全標(biāo)志；安裝接地保護(hù)和漏電保護(hù)器。各部分對應(yīng)的理論內(nèi)容分別是：觸電者脫離電源的方法、人工呼吸和胸外擠壓法；絕緣防護(hù)、保護(hù)接地、保護(hù)接零和漏電保護(hù)等；保證安全的組織措施和技術(shù)措施。

電機(jī)與變壓器模塊：分為變壓器和三相異步電動機(jī)兩部分。每部分精選實踐內(nèi)容分別是：測定單相變壓器的變比、空載實驗和短路實驗；三相異步電動機(jī)空載實驗和短路實驗。每部分對應(yīng)的理論內(nèi)容分別是：變壓器結(jié)構(gòu)、工作原理與外特性；三相異步電動機(jī)的結(jié)構(gòu)、工作原理和運(yùn)行特性。

常用低壓電器模塊：首先設(shè)計的實踐內(nèi)容是：識別并測試常用低壓電器；對應(yīng)的理論內(nèi)容是：常用低壓電器的結(jié)構(gòu)、工作原理、表示符號和檢測方法。

電氣控制技術(shù)模塊：主要針對三相異步電動機(jī)的控制電路：點(diǎn)動與連續(xù)運(yùn)行控制、正反轉(zhuǎn)控制、Y-Δ降壓起動控制和制動控制。實踐內(nèi)容都是相應(yīng)電路的安裝與調(diào)試，對應(yīng)的理論部分就是該電路的結(jié)構(gòu)和工作原理。

電氣照明模塊：首先設(shè)計的實踐內(nèi)容是雙控?zé)?、安全燈的安裝；對應(yīng)的理論部分就是燈具的種類、特點(diǎn)及安裝要求。

電氣線路模塊：分為室內(nèi)外配線、架空線路和電纜線路三部分。每部分精選實踐內(nèi)容分別是：配電板的安裝及配線、架空線路和電纜線路的巡視。每部分對應(yīng)的理論內(nèi)容分別是：室內(nèi)外配線一般規(guī)定和配線方式；架空線路和電纜線路基礎(chǔ)知識。

四、課程教學(xué)模式、方法和手段改革

在教學(xué)模式上，基于工作過程導(dǎo)向的“項目引領(lǐng)，任務(wù)驅(qū)動”，通過理實一體化的教學(xué)模式對原課程只講授理論的方式進(jìn)行了改革。

在教學(xué)方法上，教師圍繞具體的實際項目組織并開展教學(xué)活動，先由教師對學(xué)習(xí)情境的工作任務(wù)進(jìn)行分解并做必要的示范性指導(dǎo)，然后讓學(xué)生分組圍繞各自的工作任務(wù)進(jìn)行討論、協(xié)作、實踐和總結(jié)，最后以共同完成學(xué)習(xí)情境的情況來評價學(xué)生是否達(dá)到教學(xué)目的。在實踐過程中學(xué)生的主體性逐步增強(qiáng)，教師的指導(dǎo)逐步減少。最后完成學(xué)生從教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)變?yōu)橐龑?dǎo)下學(xué)習(xí)直到自主創(chuàng)新完成項目的過程，逐步提高學(xué)生的自學(xué)和實踐動手能力。

在教學(xué)中教師可以靈活采用多種教學(xué)方法，如引導(dǎo)啟發(fā)式、任務(wù)驅(qū)動式、問題引導(dǎo)式、案例教學(xué)、講練結(jié)合等。教師可根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)情境靈活選用。

在教學(xué)手段上，設(shè)計學(xué)生活動任務(wù)單，可將學(xué)習(xí)頁、工作頁、考核評價表綜合在一起。[3]學(xué)生首先進(jìn)行實踐學(xué)習(xí)時，活動任務(wù)單起了很大的作用，可以說，沒有學(xué)生活動任務(wù)單，實踐活動就無法有效有序地進(jìn)行。學(xué)生活動任務(wù)單可以起到有效地引導(dǎo)學(xué)生、高效地組織教學(xué)活動的作用。

五、總結(jié)

總之，電工綜合技能課程的教學(xué)改革是一項系統(tǒng)工程，其學(xué)術(shù)性和技術(shù)性較強(qiáng)，涉及面很廣，對任課教師也提出了更高的要求。而教學(xué)改革是一項長期而艱巨的任務(wù)，只有不斷地積極探索教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，充實自己，才能適應(yīng)當(dāng)今社會的需要。

參考文獻(xiàn)：

[1]北京市工傷及職業(yè)危害預(yù)防中心.電工（低壓運(yùn)行維修）[M].北京：化學(xué)工業(yè)出版社，2006.

第5篇：電工基礎(chǔ)安全用電知識范文

【關(guān)鍵詞】《電工基礎(chǔ)》 職業(yè)能力 關(guān)鍵能力 思維能力 創(chuàng)新能力自學(xué)能力

一、引言

《電工基礎(chǔ)》課是中職學(xué)校電類專業(yè)中一門具有較強(qiáng)理論性和實踐性的專業(yè)主干課程。通過該課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將具備一定的電工基本理論，操作技能，使學(xué)生初步具有從事電子產(chǎn)品加工、設(shè)備裝調(diào)和維修等工作基礎(chǔ)能力。而以為社會發(fā)展所需要的高素質(zhì)、高技能人才為培養(yǎng)目標(biāo)的職業(yè)教育在教育過程中注重培養(yǎng)的應(yīng)當(dāng)是綜合素質(zhì)高，專業(yè)技能強(qiáng)的復(fù)合型人才。這就要求我們在日常教學(xué)中注意對學(xué)生多方面能力，如職業(yè)能力、關(guān)鍵能力、思維能力、創(chuàng)新能力、自學(xué)能力 和動手能力的培養(yǎng)。

二、對職業(yè)能力的培養(yǎng)

職業(yè)教育作為提高勞動者素質(zhì)特別是職業(yè)能力素質(zhì)的教育。提高學(xué)生的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力，是中職教育的重要任務(wù)?？v觀國外職業(yè)人才培養(yǎng)模式，雖形式不盡相同，但都高度重視學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)?！峨姽せA(chǔ)》與生產(chǎn)實踐有著比較密切的的聯(lián)系，對電類專業(yè)學(xué)生形成相關(guān)的職業(yè)能力起著至關(guān)重要的作用。在日常教學(xué)中筆者結(jié)合課程特點(diǎn)，對使用的教學(xué)方法和手段進(jìn)行調(diào)整，強(qiáng)化如根據(jù)照明用電和電力供電合理選擇材料和配件，合理制定電子類產(chǎn)品生產(chǎn)工藝過程，正確繪制照明用電電路圖，正確進(jìn)行電路家裝；能正確操作常用電力供電系統(tǒng)的實踐操作。依照基礎(chǔ)性原則（注重職業(yè)基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)）、適當(dāng)性原則（途徑、內(nèi)容、定位和時間選擇要適當(dāng)）、靈活性原則制定培養(yǎng)目標(biāo)，采取集中培訓(xùn)、專題講座與個別輔導(dǎo)、課堂滲透、社團(tuán)活動相結(jié)合的模式開展對學(xué)生職業(yè)基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)培訓(xùn)。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生具有安全用電的意識和分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)吃苦耐勞、刻苦求真的科學(xué)精神，養(yǎng)成實事求是，尊重科學(xué)，勇于實踐，創(chuàng)新求實的工作習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體協(xié)作的能力。

三、對關(guān)鍵能力的培養(yǎng)

數(shù)據(jù)分析表明，企業(yè)除了要求職校畢業(yè)生具有專業(yè)能力外，還包含能在未來的發(fā)展中起關(guān)鍵作用的反映其綜合素質(zhì)的關(guān)鍵能力。通過在我校電工專業(yè)學(xué)生所在頂崗實習(xí)企業(yè)的回訪得知企業(yè)認(rèn)為學(xué)生最應(yīng)該具有的能力排列順序依次是適應(yīng)社會能力、理論與實踐結(jié)合能力、人際交往能力、繼續(xù)學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和組織管理能力。在《電工基礎(chǔ)》課程中，對課程知識與職業(yè)能力進(jìn)行對接，如電工作業(yè)技術(shù)與安全防護(hù)——正確使用電工工具并能進(jìn)行簡單的電氣安裝工作，掌握觸電現(xiàn)場的診斷法，能進(jìn)行正確的觸電現(xiàn)場急救，能進(jìn)行電氣火災(zāi)現(xiàn)場的搶救和自救。通過這樣的做法，將關(guān)鍵能力分解和穿插在日常教學(xué)中。除了在加強(qiáng)職業(yè)性上下工夫外，授課時教師還要有意識地增加素質(zhì)教育的課程，結(jié)合職業(yè)技術(shù)課程的教學(xué)，要緊緊圍繞職業(yè)教育的需要來安排素質(zhì)教育的內(nèi)容，有目的地加強(qiáng)學(xué)生綜合職業(yè)能力。此外，培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵能力，要積極推進(jìn)“產(chǎn)教結(jié)合、雙元教學(xué)”模式。讓學(xué)生能夠充分感受企業(yè)，建立學(xué)生和企業(yè)間“無障礙通道”，從而在強(qiáng)化專業(yè)能力的同時，盡量培養(yǎng)和提高學(xué)生的關(guān)鍵能力與素質(zhì)。

四、對思維能力的培養(yǎng)

為了培養(yǎng)高素質(zhì)的技術(shù)工人，在《電工基礎(chǔ)》教學(xué)中必須十分注重對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。要達(dá)成《電工基礎(chǔ)》教學(xué)大綱預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，教師一定要緊緊圍繞思維能力培養(yǎng)進(jìn)行教學(xué)。著重對學(xué)生的系統(tǒng)思維、求異思維、多向思維和想象思維進(jìn)行有效訓(xùn)練。例如，在學(xué)習(xí)直流電路時，先要學(xué)習(xí)電流、電壓等基本概念，再分析內(nèi)外電路電壓降，進(jìn)而推理出歐姆定律，進(jìn)行分析和綜合的運(yùn)用。此外對于《電工基礎(chǔ)》中許多定律的由來，教會學(xué)生使用歸納法也很重要。例如，在講授電磁感應(yīng)定律時，通過兩個演示實驗，經(jīng)由學(xué)生討論，得出實驗性質(zhì)的相同點(diǎn)，在經(jīng)定性和定量分析，歸納出電磁感應(yīng)定律。在《電工基礎(chǔ)》教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生思維能力的訓(xùn)練方法很多，這些方法的合理使用對學(xué)生理解和掌握本課程的基本概念和定理，形成學(xué)生的分析能力和學(xué)習(xí)能力有重要作用。

五、對創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

不少與我校電類專業(yè)有著緊密合作的企業(yè)普遍反應(yīng)，企業(yè)對具有創(chuàng)新能力的人才需求極為緊迫。因此，在日常教學(xué)中要注重對創(chuàng)新能力進(jìn)行著意的培養(yǎng)。教師可以按照先巧妙設(shè)置懸念激發(fā)學(xué)生對問題進(jìn)行思考，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，打破常規(guī)學(xué)習(xí)套路，再引導(dǎo)學(xué)生突破思維定勢，從多種角度研究問題，最后再由理論結(jié)合實際 ，引導(dǎo)學(xué)生自主觀察生活中的現(xiàn)象，透過現(xiàn)象探尋事物本質(zhì)，增強(qiáng)創(chuàng)新意識。 例如：教師在講授電功率的課程之后，可以向?qū)W生提問：“在家用電路中，同時使用的家用電器設(shè)備數(shù)量越多，通過總線的電流就會越大嗎？”學(xué)生可以從不同角度出發(fā)思考這個問題，如從并聯(lián)電路的電阻數(shù)值出發(fā)、從電功率總和出發(fā)、從并聯(lián)電路上通過的電流總量出發(fā)，等等。教師應(yīng)當(dāng)注意，在鍛煉學(xué)生的發(fā)散性思維時，要給出一個正確的思考方向，并引導(dǎo)學(xué)生檢驗自己的思考結(jié)果。例如：教師可以提出這樣的問題：“為什么當(dāng)家里的日光燈無法啟動時，用手碰一碰燈管端口處，或者動一下燈管的起輝器，燈管就能正常工作？”這些現(xiàn)象都有我們學(xué)習(xí)的什么知識有關(guān)？” 通過這類創(chuàng)新問題的設(shè)計，啟發(fā)同學(xué)們的創(chuàng)新意識，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。

六、對自學(xué)能力的培養(yǎng)

現(xiàn)代生產(chǎn)技術(shù)瞬息萬變，教師的知識再豐富，也不能交給學(xué)生足夠其一輩子使用的知識與技能。因此教師要充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，有意識培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師要緊扣“授人以魚，莫如授人以漁”為中心內(nèi)容的現(xiàn)代教育理論，通過創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)環(huán)境；靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，如：類比教學(xué)法，討論式教學(xué)，探究式教學(xué)；加強(qiáng)實驗實踐環(huán)節(jié)，增加探討性、設(shè)計性實驗； 來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)《電工基礎(chǔ)》的興趣，調(diào)動自主學(xué)習(xí)的積極性，使自主學(xué)習(xí)成為學(xué)生的自覺行為。

總之，在《電工基礎(chǔ)》教學(xué)中，教師要為學(xué)生深入思考提供機(jī)會，給學(xué)生積極探索留出空間，為學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)提供平臺，幫助學(xué)生成長。

參考文獻(xiàn)：

[1]龐維國.論學(xué)生的自主學(xué)習(xí)[J].華東師范大學(xué)學(xué)報，2002

第6篇：電工基礎(chǔ)安全用電知識范文

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村地區(qū) 用電管理 問題 對策

一、農(nóng)村地區(qū)用電管理中存在的問題

現(xiàn)階段農(nóng)村地區(qū)用電管理體制還很不健全，甚至是有名無實，在出現(xiàn)問題的時候往往沒有人管，只是形成了一個空的架子，嚴(yán)重的缺少落實與有效的監(jiān)督管理。目前，我國農(nóng)村地區(qū)的用電管理大部分都是采用的是縣、鄉(xiāng)、村這三級的管理體制，鄉(xiāng)級的供電站表面上是縣級供電部門的派出機(jī)構(gòu)，但是在形式上又是鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府管電的只能部門，主要責(zé)任是對于本站范圍內(nèi)的工農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)和人民生活用電的各項管理工作，負(fù)責(zé)的主要工作包括用電設(shè)施的建設(shè)、運(yùn)行、維護(hù)和抄表以及收費(fèi)等。鄉(xiāng)鎮(zhèn)建立的管電領(lǐng)導(dǎo)小組通常受縣局和鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府部分的雙重管理。但是在遇到較為復(fù)雜的問題的時候，這樣的機(jī)構(gòu)就如同形同虛設(shè)。

農(nóng)村地區(qū)用電管理存在的另一個問題就是農(nóng)村高低壓電網(wǎng)健康水平較低，直接導(dǎo)致用電設(shè)備的事故率較高。造成這種現(xiàn)象的原因主要有：一種是農(nóng)村地區(qū)用電管理的資金較為緊張，這樣的問題一直制約著農(nóng)村地區(qū)電網(wǎng)改造和健康水平的提高，致使電網(wǎng)老化問題無法得到及時的解決，電網(wǎng)改造很難實現(xiàn)。第二方面的原因是在農(nóng)村地區(qū)，農(nóng)村干部的換屆較為頻繁和普遍，致使大部分的干部都只考慮發(fā)展當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)，而不考慮長遠(yuǎn)的利益和對于基礎(chǔ)設(shè)施的改造工作，導(dǎo)致用電設(shè)備的嚴(yán)重老化，斷線和跳閘等現(xiàn)象時有發(fā)生，給人們的日常生產(chǎn)活動造成了很大的不便。

農(nóng)村地區(qū)的電工素質(zhì)普遍較低，電工隊伍還不夠穩(wěn)定是農(nóng)村地區(qū)用電管理存在的另一個較為嚴(yán)重的問題。農(nóng)村電工作為農(nóng)村電力行業(yè)中最基礎(chǔ)的成員，他們的整體素質(zhì)和穩(wěn)定對于農(nóng)村地區(qū)的用電管理有至關(guān)重要的作用。然而農(nóng)村地區(qū)的電工的素質(zhì)還普遍較低，隊伍還相對不穩(wěn)定，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因有很多，其中農(nóng)村地區(qū)的電工存在著老齡化的問題，文化水平也相對較低，導(dǎo)致接受能力也普遍較差。有些電工是隨著村級干部的換屆而產(chǎn)生的，在用電的管理方面上大部分都是村里干部說了算，形成了干部管電，他人無權(quán)過問的現(xiàn)象。同時，農(nóng)村地區(qū)的電工的工資是很低的，甚至不能夠有保障，這就造成了部分地區(qū)的電工寧愿選擇其他行業(yè)也不愿意從事電工工作。

農(nóng)村地區(qū)的電價過高的問題一直沒有得到很好的解決，個別電工在工作中存在著送人情的情況，致使普通農(nóng)戶的電價過高。同時由于農(nóng)村地區(qū)的用電設(shè)備的管理工作不善，大馬拉小車的現(xiàn)象和嚴(yán)重，電工就會把罰款分?jǐn)偟睫r(nóng)戶手里，導(dǎo)致了電價的提高。而且低壓線路的質(zhì)量越來越差，高耗能的設(shè)備也得不到及時的改造升級，對于電能的損耗較大，加大了電量的損失，也導(dǎo)致了農(nóng)戶的用電費(fèi)用較高的現(xiàn)象。

二、農(nóng)村地區(qū)用電管理的措施

首先要完善農(nóng)村地區(qū)的用電管理體制，改變鄉(xiāng)級用電管理組織的結(jié)構(gòu)和成分，用專人來分管電力，將責(zé)與權(quán)進(jìn)行明確，將本人的工資與待遇等各方面與用電管理工作相掛鉤，并以此來作為干部考核的一個重要的項目。同時還要依法制電，將農(nóng)村地區(qū)的用電管理的各項法律法規(guī)進(jìn)行完善和健全，改變單單依靠供電部門來管電的不正常的現(xiàn)象，由縣、鄉(xiāng)兩級電力部門共同監(jiān)察組織，把公安和法院等部門也納入管理中來?？h政府和縣級的供電管理部門要與鄉(xiāng)政府部門簽訂用電管理的合同，將電力事業(yè)的發(fā)展納入政績考核中。

為解決農(nóng)村地區(qū)高低壓電網(wǎng)的健康水平偏低，設(shè)備的事故率較高的問題，要加大農(nóng)村電網(wǎng)的改造與升級，以“誰用電、誰拿錢、誰受益”的辦電原則，力爭多方籌措農(nóng)電改造資金。鄉(xiāng)級供電站也要大力的興辦第三產(chǎn)業(yè)等來緩解農(nóng)村電力方面資金較為緊張的矛盾。各級領(lǐng)導(dǎo)部門也要認(rèn)識到問題的嚴(yán)重性，把貧困地區(qū)的用電問題納入到振興貧困地區(qū)經(jīng)濟(jì)的一個重要問題中來。

農(nóng)村地區(qū)的電工的素質(zhì)的提高和受到良好的待遇將是解決電工工作穩(wěn)定性的良策。首先要對農(nóng)村電工加強(qiáng)安全教育工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)安全法規(guī)。要利用多種形式，加強(qiáng)對農(nóng)村地區(qū)的居民的安全用電知識的宣傳，普及安全用電常識，做到家喻戶曉。在網(wǎng)改的過程中要按技術(shù)規(guī)程的高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、高質(zhì)量來進(jìn)行施工，特別是變壓器的高度，導(dǎo)線對地距離都要進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)，確保安全無事故。同時要提高農(nóng)村地區(qū)電工的工作效益，減輕農(nóng)村電工的勞動強(qiáng)度，適當(dāng)提高電工工資、勞保福利待遇；要為農(nóng)村電工辦理人身意外傷害保險和養(yǎng)老保險，以解決其后顧之憂。而且還要加大對農(nóng)村地區(qū)電工的培訓(xùn)教育力度，以此來提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。要定期不定期地對農(nóng)村電工進(jìn)行思想政治、安全法規(guī)和業(yè)務(wù)技術(shù)方面的培訓(xùn)工作，要讓農(nóng)村電工認(rèn)識到為農(nóng)民、為農(nóng)村、為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)服務(wù)是一項長期的堅持不懈的工作，任重而道遠(yuǎn)。并且要進(jìn)行嚴(yán)格的考核，實行持證上崗制度，把考核、考試成績記入檔案作為其評優(yōu)、評先進(jìn)和聘用、解聘的重要依據(jù)。

為了有效的解決農(nóng)村地區(qū)電價過高的問題，各級電力主管部門要相關(guān)人員要切實的履行阿訇職責(zé)，對電價進(jìn)行有效的核算，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)禁各種不合理的收費(fèi)現(xiàn)象，對于農(nóng)村電網(wǎng)的改造方面的維護(hù)費(fèi)用要加強(qiáng)管理與監(jiān)督的力度，做到專款專用。同時要加強(qiáng)農(nóng)村地區(qū)電工的職業(yè)道德的教育工作，對于任何有違反規(guī)定的人員要立即撤換。對于電價的執(zhí)行情況要進(jìn)行公布，讓群眾來監(jiān)督。而且對于高耗能的變壓器要進(jìn)行合理的更換，以減少因設(shè)備而造成的電量的損失的情況。對于農(nóng)村地區(qū)在生產(chǎn)生活中的用電管理要集中的計量并定期的檢驗，實行統(tǒng)一的抄表并及時的通知到用戶。

三、總結(jié)

綜上所述，電業(yè)的發(fā)展對于農(nóng)村地區(qū)的日常生產(chǎn)活動有至關(guān)重要的作用，相關(guān)電力和政府部門要將解決農(nóng)村地區(qū)的用電問題納入到工作中去，對農(nóng)村的電網(wǎng)進(jìn)行合理及時的改造與升級，加強(qiáng)對電工的專業(yè)知識的培訓(xùn)工作，適當(dāng)提高電工的工資水平與待遇。同時要對農(nóng)村的電價問題進(jìn)行合理的解決，做到公開公正，接受群眾的監(jiān)督。只有做到這些，農(nóng)村的電力事業(yè)才能得到良好的發(fā)展，為農(nóng)村地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

第7篇：電工基礎(chǔ)安全用電知識范文

1農(nóng)電安全管理面臨的形勢

1.1農(nóng)電安全管理的安全責(zé)任和風(fēng)險加大

農(nóng)電體制改革前，農(nóng)村用電管理及公有電力設(shè)施的更新改造與維護(hù)由村級組織實施。農(nóng)電體制改革后，農(nóng)村公有電力資產(chǎn)移交給供電企業(yè)，由原來的村級組織管理變?yōu)檗r(nóng)村供電所直接管理，管理范圍延伸到戶，加之農(nóng)村供電網(wǎng)絡(luò)面廣分散，管理范圍及資產(chǎn)成倍擴(kuò)大，線路及設(shè)備維護(hù)管理的安全責(zé)任和風(fēng)險明顯加重。

1.2農(nóng)電隊伍的不穩(wěn)定增加了管理難度

農(nóng)電體制改革前，供電企業(yè)對鄉(xiāng)電管站或供電所實行的是松散型管理，鄉(xiāng)電管站和農(nóng)村電工在人、財、物上都有較大的自，且收入相對較高。而且，由于電價、電費(fèi)管理漏洞較多，他們的安全責(zé)任和工作壓力也不大。農(nóng)電體制改革后，農(nóng)電職工人數(shù)大大下降，工作量成倍增加，而且要求也大大提高。供電所規(guī)范化管理和標(biāo)準(zhǔn)化臺區(qū)的管理，線損、均價及其他工作考核，供電服務(wù)“十項承諾”和員工服務(wù)行為“十不準(zhǔn)”的出臺和實施，使農(nóng)電職工承受著前所未有的工作壓力和安全責(zé)任，但農(nóng)電職工的工作環(huán)境和收入待遇未跟上，挫傷了廣大農(nóng)電職工的工作和學(xué)習(xí)積極性，特別是農(nóng)村電工的工資和待遇更低，養(yǎng)老、醫(yī)療、失業(yè)等保險得到落實的極少，職工編制尚未落實解決，引起了思想上的不穩(wěn)定，導(dǎo)致部分農(nóng)村電工外出打工或從事其他工作等。農(nóng)村電工實行職業(yè)化、正規(guī)化、專業(yè)化管理目前還難以實現(xiàn)，必然增大農(nóng)電安全管理的難度。

1.3電力設(shè)施保護(hù)責(zé)任與維護(hù)管理難度加大

農(nóng)村電力設(shè)施點(diǎn)多、線長、面廣且布置分散，電力資產(chǎn)移交后，電力設(shè)施的防護(hù)難度進(jìn)一步加大，矛盾突出。除了來自自然災(zāi)害的威脅使維護(hù)管理難度加大外，由于電力設(shè)施的分散性，電力設(shè)施成為一些不法分子的盜竊和破壞目標(biāo)，供電企業(yè)的保護(hù)責(zé)任加大。電力體制改革后，供電企業(yè)沒有行政執(zhí)法權(quán)，盡管《電力法》、《電力設(shè)施保護(hù)條例》從法律上給予支持，但在法律觀念較為淡薄的農(nóng)村，供電企業(yè)雖付出了艱苦的努力，往往是效果甚微。電力設(shè)施保護(hù)區(qū)內(nèi)違章建房、作業(yè)及植樹等現(xiàn)象嚴(yán)重，安全隱患較多卻難以消除。

1.4縣級供電企業(yè)的經(jīng)營負(fù)擔(dān)和安全風(fēng)險加重

一期農(nóng)網(wǎng)改造是國家投資，資產(chǎn)不屬于縣級供電企業(yè)，維護(hù)管理這部分資產(chǎn)，加重了縣級供電企業(yè)的經(jīng)營負(fù)擔(dān)和安全風(fēng)險。改造過的線路設(shè)備已運(yùn)行了5～7年，線路及設(shè)備大部分已到了檢修或大修時限，隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，線路及設(shè)備已滿足不了日益增長的用電負(fù)荷的需求，出現(xiàn)了超負(fù)荷和卡脖子現(xiàn)象，再改造和更換超負(fù)荷線路和配變費(fèi)用較大；線路設(shè)備日常維護(hù)、修理費(fèi)用越來越多；近幾年自然災(zāi)害較多，造成倒桿斷線及設(shè)備損壞，由于種種原因，保險公司賠償資金難以兌現(xiàn)等，使供電企業(yè)特別是供電量小的企業(yè)難以承受。

1.5服務(wù)延伸到戶給供電企業(yè)帶來的壓力和風(fēng)險

電力優(yōu)質(zhì)服務(wù)開展以來，社會公眾對供電企業(yè)優(yōu)質(zhì)服務(wù)給予了高度的評價和充分的肯定，但是“95598電力服務(wù)到您家”及“只要用戶一個電話，其余事情由我們來做”等電力服務(wù)宣傳口號，讓部分客戶對電力服務(wù)產(chǎn)生了一定的誤解和一些模糊的認(rèn)識，對服務(wù)范圍和要求期望過高，甚至提出無理要求。有些用戶內(nèi)部電力設(shè)施出現(xiàn)故障，甚至是用戶家中的燈泡、插座損壞或保險絲熔斷，也要求供電企業(yè)派人處理，如有遲疑就罵人或威脅投訴，給農(nóng)電搶修人員造成一定的精神壓力，也給供電企業(yè)帶來一定的責(zé)任和風(fēng)險。

2農(nóng)電安全管理中存在的主要問題

農(nóng)村供電所是縣級供電企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的最基層單位，擔(dān)負(fù)著繁重的生產(chǎn)和管理任務(wù)，安全生產(chǎn)管理的優(yōu)劣，直接影響企業(yè)的安全生產(chǎn)局面。在一些農(nóng)村供電所由于安全管理基礎(chǔ)比較薄弱，農(nóng)電安全事故仍屢屢發(fā)生，安全形勢不容樂觀。

2.1安全意識淡薄

部分農(nóng)電人員，包括供電所負(fù)責(zé)人安全意識淡薄，在日常工作中重經(jīng)營管理，輕安全管理，不注重電網(wǎng)的運(yùn)行和維護(hù)管理，不能堅持定期巡視和消缺，對季節(jié)性安全檢查和安全活動應(yīng)付了事，甚至事故發(fā)生后，總希望“大事化小，小事化了”，以致事故原因不能查清，事故教訓(xùn)不能汲取。

2.2文化素質(zhì)偏低

農(nóng)電人員尤其是農(nóng)村電工文化素質(zhì)偏低，而且沒有接受過系統(tǒng)的專業(yè)培訓(xùn)，技術(shù)水平參差不齊，與其承擔(dān)的工作任務(wù)、安全責(zé)任和社會責(zé)任不相適應(yīng)，制約著農(nóng)電安全和農(nóng)電事業(yè)的健康發(fā)展。

2.3安全生產(chǎn)規(guī)程、制度落實不到位

雖然電力系統(tǒng)和縣級供電企業(yè)有一整套的安全生產(chǎn)規(guī)程、制度，但執(zhí)行力不強(qiáng)，沒有很好地落實到位，有些甚至流于形式。

2.4電力設(shè)施存在安全隱患

近幾年來國家雖投入巨資對農(nóng)網(wǎng)進(jìn)行了改造，但標(biāo)準(zhǔn)往往偏低，先進(jìn)技術(shù)裝備應(yīng)用不足，安全設(shè)施投入不夠，還有許多遺留問題難以解決，電力設(shè)施仍存在較多薄弱環(huán)節(jié)和安全隱患。

2.5用戶安全用電意識淡薄

雖然供電企業(yè)加大了社會安全用電知識的宣傳力度，但用戶對安全用電知識了解不足，安全用電意識淡薄。比如：不舍得投入，使用不合格的用電材料和設(shè)施，私拉亂接嚴(yán)重，尤其是臨時用電，很不規(guī)范，事故經(jīng)常發(fā)生。

3農(nóng)電安全管理的措施

3.1正確定位體制改革后的農(nóng)電安全工作

農(nóng)電體制改革后，供電企業(yè)要找準(zhǔn)農(nóng)電工作的重點(diǎn)及其在整個供電企業(yè)中的位置，把農(nóng)電安全工作的重點(diǎn)放在防止發(fā)生生產(chǎn)性人身事故、社會人身觸電傷亡事故和電網(wǎng)事故上，并把供電所安全管理規(guī)范化作為農(nóng)電安全管理的基礎(chǔ)，這是規(guī)避農(nóng)電安全風(fēng)險的重要保障。

3.2落實各級安全生產(chǎn)責(zé)任制

安全生產(chǎn)要進(jìn)行全方位、全過程管理，不斷完善和建立農(nóng)村安全管理體系。制定安全生產(chǎn)目標(biāo)和計劃，將線路、設(shè)備劃分區(qū)域，以線路及配變臺區(qū)為單位，把安全責(zé)任層層分解落實到人，實行各級承包。供電企業(yè)與農(nóng)電管理部門，農(nóng)電管理部門與供電所，供電所與農(nóng)村電工，層層簽訂《安全生產(chǎn)目標(biāo)責(zé)任書》，實行《安全風(fēng)險抵押金制度》，形成安全生產(chǎn)一級抓一級，一級保一級的局面，將考核指標(biāo)與部門、班組和個人經(jīng)濟(jì)利益掛鉤，真正使農(nóng)電安全管理工作形成縱到底、橫到邊、全員化、全方位、全過程管理的新格局。

3.3深化農(nóng)電體制改革

創(chuàng)新農(nóng)電發(fā)展思路，積極探索農(nóng)電公司化運(yùn)作模式，成立農(nóng)電服務(wù)有限責(zé)任公司。根據(jù)管理及服務(wù)范圍，與供電企業(yè)簽訂《代維護(hù)及管理合同》，明確管理范圍和安全責(zé)任，實行競爭上崗，優(yōu)化農(nóng)電工隊伍，提高員工素質(zhì)；依據(jù)《勞動法》與農(nóng)電工簽訂用工合同，明確其身份，為農(nóng)電工辦理相關(guān)保險，提高待遇，穩(wěn)定農(nóng)電工隊伍；根據(jù)農(nóng)電工的技術(shù)水平、管理能力和工作業(yè)績，進(jìn)行工資等級評定，實行動態(tài)管理，激發(fā)農(nóng)村電工創(chuàng)業(yè)和學(xué)技術(shù)的積極性，有效規(guī)避供電企業(yè)的用工風(fēng)險和安全責(zé)任。

3.4抓好農(nóng)電隊伍的安全教育培訓(xùn)

針對農(nóng)電職工未受過系統(tǒng)化、專業(yè)化培訓(xùn)，文化素質(zhì)偏低、人員分散等問題，供電企業(yè)要制訂切實可行的培訓(xùn)計劃，對供電所所長、技術(shù)人員和安全員實施系統(tǒng)化培訓(xùn)，把農(nóng)村電工的培訓(xùn)列入供電企業(yè)的議事日程，從提高培訓(xùn)的質(zhì)量和效果著手，開展形式多樣的安全教育培訓(xùn)活動，同時供電所要把自我培訓(xùn)工作長期化、制度化，與生產(chǎn)緊密結(jié)合，不流于形式，從而提高農(nóng)電隊伍的整體素質(zhì)和安全生產(chǎn)的管理能力。

3.5完善和健全安全監(jiān)督檢查考核體系

健全3級安全網(wǎng)，完善安全生產(chǎn)管理制度，成立反違章糾察隊，進(jìn)行現(xiàn)場監(jiān)督檢查，實行《違章掛牌制》和《安全生產(chǎn)流動紅旗制》，增強(qiáng)職工嚴(yán)格執(zhí)行各項安全生產(chǎn)規(guī)程、制度的自覺性，對各類事故要堅持“四不放過”的原則，嚴(yán)格按照《安全生產(chǎn)責(zé)任追究制度》進(jìn)行責(zé)任追究，用“三鐵”反“三違”，杜絕各種違章違規(guī)行為，有效促進(jìn)安全規(guī)程制度的落實。

3.6強(qiáng)化安全用電管理

在開展常規(guī)性安全用電檢查的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)臨時用電的安全檢查，規(guī)范安全用電行為，采取靈活多樣的方式，有針對性地開展好安全用電知識的宣傳教育活動，普及安全用電知識，著眼提高電力用戶的自我保護(hù)意識和能力，同時要加強(qiáng)三級剩余電流動作保護(hù)的安裝、投運(yùn)、檢查及管理，有效減少社會人身觸電傷亡事故的發(fā)生。

3.7簽訂《供用電合同》，規(guī)避安全風(fēng)險

堅持依法經(jīng)營，必須在供電區(qū)域內(nèi)與每個高、低壓用戶簽訂《供用電合同》，以資產(chǎn)產(chǎn)權(quán)分界點(diǎn)為界，明確產(chǎn)權(quán)界限和安全管理責(zé)任，依靠法律保護(hù)，規(guī)避安全風(fēng)險。

3.8加強(qiáng)線路設(shè)備維護(hù)，提高電網(wǎng)健康運(yùn)行水平

扎扎實實地開展日常性的設(shè)備巡視檢查和定期檢修，結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)，有針對性地開展好春、秋季安全大檢查和安全性評價工作，及時發(fā)現(xiàn)缺陷和隱患，制訂整改措施和計劃并實施，做到閉環(huán)管理，把隱患消滅在萌芽狀態(tài)。

3.9應(yīng)用現(xiàn)代化的管理手段，提高安全生產(chǎn)水平

科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，供電企業(yè)要有計劃地運(yùn)用新技術(shù)和新設(shè)備，來提高農(nóng)村電網(wǎng)的科技含量，依靠科技進(jìn)步來提高農(nóng)電安全生產(chǎn)管理水平。

3.10爭取政策支持，減輕壓力和風(fēng)險

第8篇：電工基礎(chǔ)安全用電知識范文

（一）依據(jù)典型職業(yè)活動調(diào)研分析，確立課程目標(biāo)

根據(jù)調(diào)研分析，明確電氣運(yùn)行與控制專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)崗位范圍有三個專門化方向，分別是工業(yè)電氣控制技術(shù)專門化、工業(yè)企業(yè)變配電技術(shù)專門化和電梯電氣技術(shù)專門化。通過開展企業(yè)專題調(diào)研，確定這三個專門化方向?qū)?yīng)的典型職業(yè)活動。針對典型職業(yè)活動的職業(yè)特征，工作過程、工作崗位、工作對象、工具、工作方法、勞動組織、工作要求及職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)等八個方面對職業(yè)活動進(jìn)行系統(tǒng)分析和描述。依據(jù)典型職業(yè)活動分析和描述，將職業(yè)必備知識和技能進(jìn)行整合，確立《電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能訓(xùn)練》課程的目標(biāo)要求：理解電路的基本概念、基本定律和定理，了解其在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用；能識讀簡單電路圖和電氣裝配圖；會正確使用常用電工工具與儀器儀表；能識別和檢測常用電路元器件；能處理電路中的簡單故障；掌握電工技能實訓(xùn)的安全操作規(guī)范；具有資料查閱和信息處理能力，具有一定的交流和分析解決問題的能力；培養(yǎng)良好的職業(yè)道德，具有創(chuàng)新精神與團(tuán)隊合作精神；培養(yǎng)節(jié)能環(huán)保、產(chǎn)品質(zhì)量等意識。

（二）依據(jù)課程目標(biāo)，規(guī)劃課程內(nèi)容

根據(jù)課程目標(biāo)規(guī)劃課程內(nèi)容，包括：電工實訓(xùn)室的認(rèn)識與安全用電；直流電路的基礎(chǔ)知識與技能訓(xùn)練；單相交流電路的基礎(chǔ)知識與技能訓(xùn)練；三相交流電路的基礎(chǔ)知識與技能訓(xùn)練。上述四部分中的每項訓(xùn)練都是由若干個學(xué)習(xí)任務(wù)組成。

（三）依據(jù)課程目標(biāo)和內(nèi)容，確定考核標(biāo)準(zhǔn)

根據(jù)《電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能訓(xùn)練》的課程目標(biāo)和課程內(nèi)容，依據(jù)典型職業(yè)活動的要求和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)確定課程的考核標(biāo)準(zhǔn)：正確識讀簡單電路圖和電氣裝配圖；正確計算電路的基本物理量；正確使用常用電工工具和儀表，正確調(diào)試常用電工實驗實訓(xùn)儀器設(shè)備；會依據(jù)電路圖正確接線和檢查線路，能正確分析和排除線路中的簡單故障；會調(diào)試測量電路，正確測量電壓、電流和元件參數(shù)；按要求獨(dú)立寫出實驗實訓(xùn)報告，正確處理數(shù)據(jù)，分析實驗實訓(xùn)結(jié)果，得出結(jié)論；遵守安全操作規(guī)程，愛護(hù)實驗實訓(xùn)設(shè)備；工作現(xiàn)場達(dá)到5S標(biāo)準(zhǔn)。

二、《電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能訓(xùn)練》課程教學(xué)設(shè)計

（一）以工作過程為導(dǎo)向設(shè)計與編排學(xué)習(xí)單元

1.設(shè)計思路

遵循學(xué)生的成長規(guī)律和教育規(guī)律，依據(jù)學(xué)生就業(yè)崗位所需的知識、技能以及課程性質(zhì)，選擇實現(xiàn)課程目標(biāo)的載體，將課程目標(biāo)、課程內(nèi)容分解為若干個學(xué)習(xí)單元，以工作過程為導(dǎo)向重新構(gòu)建課程結(jié)構(gòu)和知識序列。

2.載體的選擇

載體的選擇應(yīng)該能承載該工作過程所需要的全部知識、技能和情感態(tài)度價值觀。對《電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能訓(xùn)練》課程進(jìn)行學(xué)習(xí)單元設(shè)計時，選擇實現(xiàn)課程目標(biāo)的三個載體，即MF-47型萬用表、熒光燈電路和三相異步電動機(jī)，將課程目標(biāo)、課程內(nèi)容分解為三個學(xué)習(xí)單元：MF-47型萬用表的組裝，熒光燈電路的裝配，三相異步電動機(jī)的連接、檢測與運(yùn)行。每個學(xué)習(xí)單元都包含一個完整的工作過程，具有可見的工作成果。各學(xué)習(xí)單元的內(nèi)容編排與課程內(nèi)容的對應(yīng)關(guān)系。

3.各個學(xué)習(xí)單元之間的關(guān)系

從知識層面來講，學(xué)習(xí)單元1、2、3之間是從易到難，由簡單到復(fù)雜的遞進(jìn)關(guān)系。從知識的關(guān)聯(lián)性來講，學(xué)習(xí)單元1是整個課程的基礎(chǔ)，要為學(xué)習(xí)單元2、3作鋪墊，而單元3又涵蓋單元1、2的內(nèi)容，單元2也涵蓋了單元1的內(nèi)容，因此三個學(xué)習(xí)單元之間具有包容關(guān)系。從三個學(xué)習(xí)單元完成的學(xué)習(xí)任務(wù)來講，三個任務(wù)相互獨(dú)立，沒有明顯的關(guān)聯(lián)性，因此三個學(xué)習(xí)單元又具有并列關(guān)系。在進(jìn)行學(xué)習(xí)單元設(shè)計的同時，還要依據(jù)課程目標(biāo)制定各學(xué)習(xí)單元的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)習(xí)單元的教學(xué)目標(biāo)是對課程目標(biāo)的分解和細(xì)化，通過各學(xué)習(xí)單元的教學(xué)，實現(xiàn)課程整體目標(biāo)。

（二）以工作過程為導(dǎo)向設(shè)計工作項目與任務(wù)

在進(jìn)行教學(xué)實施前要將每個學(xué)習(xí)單元的教學(xué)內(nèi)容按照“理實一體化”的課程理念進(jìn)行設(shè)計。如MF-47型萬用表的組裝學(xué)習(xí)單元教學(xué)設(shè)計，首先按照萬用表的生產(chǎn)工藝流程設(shè)計工作項目，再將每個工作項目按照由淺入深、由易到難的學(xué)習(xí)規(guī)律分解成若干個工作任務(wù)，并將知識和技能融入每項任務(wù)之中，使學(xué)生通過具體項目或任務(wù)的學(xué)習(xí)，獲得相關(guān)知識、技能、情感和態(tài)度等。按照萬用表的生產(chǎn)工藝流程設(shè)計的工作項目流程為：參觀電工實訓(xùn)室安全用電操作識讀萬用表的原理電路材料的領(lǐng)取、清點(diǎn)與檢測繪制裝配接線圖焊接、裝配檢測、調(diào)試，具體內(nèi)容見表4所示。

（三）以工作過程為導(dǎo)向開發(fā)教學(xué)資源

教學(xué)資源是根據(jù)學(xué)習(xí)單元教學(xué)需求提出的教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的支撐性材料，包括硬件資源和軟件資源。硬件資源主要是電工實訓(xùn)室的實訓(xùn)設(shè)備和相關(guān)配置，這些資源大部分是教師和學(xué)生共同擁有。軟件資源分為教師使用資源和學(xué)生使用資源，教師使用資源又稱教學(xué)項目實施方案，主要內(nèi)容包括教學(xué)項目實施方案首頁、專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)知識及實施、工作實踐內(nèi)容及實施和評價內(nèi)容及要求。學(xué)生使用資源又稱學(xué)習(xí)集，包括專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)知識、學(xué)習(xí)頁、工作頁和評價表?！峨姽ぜ夹g(shù)基礎(chǔ)與技能訓(xùn)練》課程采用小班授課，每班24人左右。電工實訓(xùn)室配置14個實訓(xùn)臺，每個實訓(xùn)臺兩個工位，每個學(xué)生一個工位。為確保安全，每個實訓(xùn)臺臺面及周圍地面上都鋪有絕緣橡膠。除此之外，實訓(xùn)室還配備有儀表柜、設(shè)備柜、工具柜、材料柜和工裝柜。在教學(xué)環(huán)境的設(shè)計上，結(jié)合學(xué)習(xí)單元的內(nèi)容，注重引進(jìn)企業(yè)文化。在實訓(xùn)室的墻面上，分別有實訓(xùn)室規(guī)則、實驗實訓(xùn)須知、學(xué)習(xí)單元一覽表、學(xué)習(xí)單元考核表、5S概念掛板，真正做到教學(xué)環(huán)境及實訓(xùn)設(shè)備的配置與企業(yè)的工作場景、工作崗位要求相一致，創(chuàng)建理論實踐一體化的職業(yè)情境。

（四）以工作過程為導(dǎo)向?qū)嵤┬袆訉?dǎo)向教學(xué)法

采用以學(xué)生為主體的行動導(dǎo)向教學(xué)法，教學(xué)過程由體現(xiàn)生產(chǎn)或工作過程特征的“明確任務(wù)收集信息制訂計劃進(jìn)行決策組織實施過程檢查結(jié)果評價”7個環(huán)節(jié)組成。7個環(huán)節(jié)的主要任務(wù)：第一，明確任務(wù)。教師布置學(xué)習(xí)任務(wù)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求；學(xué)生理解任務(wù)，把握任務(wù)完成的滿意度指標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)。第二，收集信息。教師提供相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，對完成學(xué)習(xí)任務(wù)所涉及的知識、技能做必要的補(bǔ)充；學(xué)生查閱相關(guān)資料，了解企業(yè)工作任務(wù)的現(xiàn)場實施與管理，補(bǔ)充必要的知識和技能。第三，制訂計劃。學(xué)生之間交流對工作任務(wù)的認(rèn)識，討論任務(wù)及分析相關(guān)知識、技能和態(tài)度，初步制訂工作計劃。第四，進(jìn)行決策。教師參與、指導(dǎo)學(xué)生對工作計劃進(jìn)行修訂，及時并作出相應(yīng)的調(diào)整。第五，組織實施。學(xué)生按照工作計劃完成任務(wù)；教師負(fù)責(zé)組織、監(jiān)督、咨詢、指導(dǎo)等。第六，過程檢查。學(xué)生按照工作計劃階段擬定的檢查項目逐一進(jìn)行檢查。第七，結(jié)果評價。學(xué)生匯報總結(jié)，上交任務(wù)實施報告，進(jìn)行匯報等；教師對學(xué)生、團(tuán)隊進(jìn)行評價，學(xué)生自評與互評，指出任務(wù)實施過程中存在的問題與改進(jìn)措施。

第9篇：電工基礎(chǔ)安全用電知識范文

    關(guān)鍵詞：電工電子技術(shù) 實踐教學(xué) 生產(chǎn)實踐

1 引言

電氣工程訓(xùn)練是我院面向工科非電專業(yè)及大文科專業(yè)開設(shè)的一門公共實踐課程,學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容就是安全用電常識和基本的電工電子技術(shù)知識及實踐操作技能。

2 實踐教學(xué)的現(xiàn)狀和改進(jìn)措施

(1)實踐課程簡介

根據(jù)專業(yè)的不同,電氣工程訓(xùn)練有兩個教學(xué)模式。對于工科非電專業(yè),開設(shè)電氣工程訓(xùn)練a,共40學(xué)時;圍繞三相籠型異步電動機(jī)的控制,訓(xùn)練工科學(xué)生一些簡單的電氣控制方法、控制手段,使之理解電氣控制方面的基本知識和操作技能,了解電氣控制在工程中的應(yīng)用。對于大文科專業(yè),開設(shè)電氣工程訓(xùn)練b,共40學(xué)時;通過室內(nèi)照明電路的設(shè)計、安裝、調(diào)試與檢修實踐,讓學(xué)生懂得安全用電,學(xué)習(xí)常用電工工具和儀表的使用,掌握最基本的電工技能。

(2)實踐教學(xué)存在的不足之處

從近三年的教學(xué)實踐過程看,存在的不足之處有兩點(diǎn):

第一,教學(xué)內(nèi)容不夠充實,學(xué)生做起來前緊后松。為期一周的電工訓(xùn)練,前三天的實踐內(nèi)容是理論教學(xué)和基礎(chǔ)實踐;后兩天的內(nèi)容是創(chuàng)新設(shè)計,占用時間偏長。

第二,教學(xué)實踐內(nèi)容和現(xiàn)代生產(chǎn)實踐結(jié)合度不夠,電工電子技術(shù)含量偏低。電氣工程訓(xùn)練a的實踐內(nèi)容是交流電動機(jī)的交流接觸器控制線路;電氣工程訓(xùn)練b的實踐內(nèi)容是照明電路的安裝實踐,在電路中用的是電感式鎮(zhèn)流器。在科技發(fā)展日新月異的今天,這些電路已不是最常用的電路了。

(3)實踐教學(xué)改進(jìn)措施

針對在電氣工程訓(xùn)練中存在的現(xiàn)狀,對原有的實踐教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行提煉和整合,在電氣工程訓(xùn)練中增加電子產(chǎn)品制作的內(nèi)容。對于非電專業(yè)的學(xué)生,可以選擇制作一些和已有的實踐項目相關(guān)且簡單實用的電氣產(chǎn)品。參加電氣工程訓(xùn)練a的學(xué)生,可以選作plc控制器;參加電氣工程訓(xùn)練b的同學(xué),可以選作電子鎮(zhèn)流器。學(xué)生在電工實踐過程中,通過對電氣產(chǎn)品的研制、組裝和調(diào)試的親身體驗,了解電工電子技術(shù)的應(yīng)用,探知最前沿的科學(xué)技術(shù),推進(jìn)實踐教學(xué)和現(xiàn)代生產(chǎn)實踐的緊密結(jié)合。

3 實踐教學(xué)改進(jìn)后的實施方案

(1)實踐教學(xué)內(nèi)容

電氣工程訓(xùn)練實踐經(jīng)過改進(jìn)后的教學(xué)內(nèi)容可概括為四個教學(xué)環(huán)節(jié)、六大教學(xué)模塊。四個教學(xué)環(huán)節(jié)包括理論教學(xué)、基礎(chǔ)實踐、創(chuàng)新設(shè)計和產(chǎn)品制作;六大教學(xué)模塊包括元器件認(rèn)識、工具儀表使用、電路原理和電路設(shè)計、線路板制作、組裝和配線、調(diào)試和檢修。

在教學(xué)實踐過程中,六大教學(xué)模塊的實施是滲透在四個教學(xué)環(huán)節(jié)中完成的。可以看出,和電氣工程訓(xùn)練b相比,電氣工程訓(xùn)練a的電工電子技術(shù)信息含量大、實踐操作難度高。

(2)教學(xué)實施方案

教學(xué)內(nèi)容的難易程度以及時間安排不是一成不變的,在教學(xué)過程中需要把握三點(diǎn):

第一,理論與實踐相結(jié)合。理論教師在理論教學(xué)環(huán)節(jié)主要講解安全用電常識、元器件認(rèn)識與檢測、電氣原理圖識圖、實踐操作技能四方面知識。脫離實踐操作的理論知識不用講,和實踐操作聯(lián)系不大的理論知識要少講。通過理論教學(xué),學(xué)生可以運(yùn)用掌握的理論知識指導(dǎo)自己的電氣工程實踐,這才是理論教學(xué)的真正目的。

第二,因材施教。專業(yè)不同,采用的教學(xué)方法和教學(xué)手段就不同,講授的教學(xué)內(nèi)容也不同;專業(yè)相同基礎(chǔ)不同,教學(xué)內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)就不同,對三表學(xué)生要突出應(yīng)用能力和實踐技能的[培養(yǎng),對素質(zhì)高、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生要進(jìn)行精英培養(yǎng)。

   第三,課內(nèi)教學(xué)與課外活動相結(jié)合。對于參加電氣工程訓(xùn)練興趣高、產(chǎn)品制作有獨(dú)到見解的學(xué)生,教師要積極引導(dǎo),把課內(nèi)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生課外科研活動、素質(zhì)教育活動有機(jī)結(jié)合起來,并給予必要的指導(dǎo)。

(3)激發(fā)學(xué)生興趣的方法

為了更好地完成教學(xué)任務(wù),實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),要充分調(diào)動學(xué)生參與實踐的主觀能動性,激發(fā)學(xué)生的興趣和培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

第一,確定靈活、直觀的教學(xué)方法。在理論和實踐教學(xué)過程中,結(jié)合板書、多媒體課件及實物展示等教學(xué)手段,采用演示教學(xué)和漸進(jìn)式啟發(fā)教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方式,在激發(fā)學(xué)生興趣、培養(yǎng)自學(xué)和獨(dú)立思考能力等方面下功夫,使教學(xué)效果不斷提升。對于基礎(chǔ)實踐項目,主要以演示教學(xué)為主,通過演示教學(xué),學(xué)生把容易理解和接受的感性知識上升為可以指導(dǎo)自己實踐操作的理性知識。對于創(chuàng)新實踐項目,主要以漸進(jìn)式啟發(fā)教學(xué)為主。通過啟發(fā)教學(xué),開闊學(xué)生的思路,培養(yǎng)同學(xué)們獨(dú)立完成實踐項目的能力。

第二,采用不同的考核標(biāo)準(zhǔn)。在教學(xué)過程中,要根據(jù)不同專業(yè)、不同基礎(chǔ)的學(xué)生,調(diào)整實踐項目在量和質(zhì)上的要求,制定相應(yīng)的考核標(biāo)準(zhǔn),讓每個學(xué)生都能體驗到完成實踐項目的成就感,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生有了興趣,教學(xué)目的就容易達(dá)到了。

第三,實行多方位的獎勵制度。在基礎(chǔ)實踐環(huán)節(jié),可以把一個班級分成幾組,組和組之間比賽,哪個組完成的又快又好,哪個組就有額外加分,并把名次寫在黑板上。這樣就能激發(fā)學(xué)生之間團(tuán)結(jié)合作、協(xié)同作戰(zhàn)的意識和動力。在產(chǎn)品制作實踐環(huán)節(jié),可以把課內(nèi)教學(xué)和課外的素質(zhì)教育活動相結(jié)合,給成績優(yōu)異者頒發(fā)獲獎證書和獎金,鼓勵學(xué)生參加科研活動。

4 結(jié)語

在電氣工程訓(xùn)練的教學(xué)實踐中,我們本著與時俱進(jìn)、勇于創(chuàng)新的精神,不斷提煉和整合實踐教學(xué)內(nèi)容,著重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神、工程實踐能力和創(chuàng)新意識。學(xué)生在實踐過程中,通過對電工電子線路和電氣產(chǎn)品的設(shè)計、組裝和調(diào)試的親身體驗,了解電工電子技術(shù)的應(yīng)用;探知最前沿的科學(xué)技術(shù),增強(qiáng)求知欲望,培養(yǎng)自我發(fā)展的能力。

參考文獻(xiàn)

[1] 董啟廣,電工電子實訓(xùn)教學(xué)模式的研究與實踐,北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2006(10).