礦業(yè)工程研究精選(九篇)

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第1篇：礦業(yè)工程研究范文

關(guān)鍵詞: 礦業(yè)工程大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力商機(jī)執(zhí)行力

1.引言

伴隨著大學(xué)生就業(yè)的嚴(yán)峻形勢(shì),20世紀(jì)80年代,聯(lián)合國(guó)教科文組織在《21世紀(jì)的高等教育:展望與行動(dòng)的世界宣言》中明確提出:培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能,應(yīng)成為高等教育主要關(guān)心的問(wèn)題。1998年召開(kāi)的世界高等教育大會(huì)發(fā)表的會(huì)議宣言中指出:“為方便畢業(yè)生就業(yè),高等教育應(yīng)主要培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)技能與主動(dòng)精神,畢業(yè)生將愈來(lái)愈不再僅僅是求職者,而首先將成為工作崗位的創(chuàng)造者?！蔽覈?guó)也在《關(guān)于深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中強(qiáng)調(diào)指出:“高等教育要重視培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)精神,普遍提高大學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)?！?/p>

筆者結(jié)合礦業(yè)工程大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)建立、創(chuàng)新精神培養(yǎng),對(duì)礦業(yè)工程大學(xué)生實(shí)踐教學(xué)、創(chuàng)新能力培養(yǎng)和培養(yǎng)過(guò)程中的問(wèn)題和解決途徑作初步的探討。

2.黨的十七大帶給礦業(yè)工程創(chuàng)業(yè)者五大商機(jī)

黨的十七大報(bào)告描繪了繼續(xù)全面建設(shè)小康社會(huì),加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的宏偉藍(lán)圖。報(bào)告強(qiáng)調(diào)進(jìn)一步加快推進(jìn)以改善民生為重點(diǎn)的社會(huì)建設(shè),充分體現(xiàn)我黨以人為本的執(zhí)政理念,閃爍著科學(xué)發(fā)展觀的思想光芒,極大地鼓舞了為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗的億萬(wàn)人民,為創(chuàng)業(yè)者帶來(lái)了以下五大商機(jī):

2.1節(jié)能降耗,推進(jìn)綠色可持續(xù)發(fā)展。抓住這條主線(xiàn)將為創(chuàng)業(yè)者提供非常好的創(chuàng)業(yè)思路。

2.2十七大指出:要求到2020年,全社會(huì)研究開(kāi)發(fā)投入占國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的比重應(yīng)提高到2.5%以上,力爭(zhēng)科技進(jìn)步貢獻(xiàn)率達(dá)到60%以上,對(duì)外技術(shù)依存度降低到30%以下?？萍紕?chuàng)新能力將是創(chuàng)業(yè)者必須具備的才能。

2.3抓住科技興安的政策導(dǎo)向,結(jié)合專(zhuān)業(yè)特色,開(kāi)拓新的商機(jī)。十七大提高了對(duì)勞動(dòng)者的保護(hù)力度,指出了科技興安的戰(zhàn)略思想。

2.4抓住人力資源亮點(diǎn),開(kāi)發(fā)人力資源培訓(xùn)商機(jī)。十七大報(bào)告指出要建設(shè)強(qiáng)大的人力資源大國(guó)。經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的快速發(fā)展和繁榮,必然有更高、更加急迫的人才需求。因此,從事人力資源的建設(shè)和開(kāi)發(fā)的創(chuàng)業(yè)者,特別是從事職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)、職業(yè)介紹、職業(yè)指導(dǎo)的機(jī)構(gòu)必將獲得很好的發(fā)展機(jī)遇。

2.5進(jìn)行生態(tài)思考,開(kāi)發(fā)“綠色”商機(jī)。十七大上提出了一個(gè)新名詞――“生態(tài)文明”?！吧鷳B(tài)文明”建設(shè),把黨的政策理論與百姓的實(shí)際愿望聯(lián)系到一起。發(fā)展為了什么?就是為了國(guó)計(jì)民生,就是為了祖國(guó)的天更藍(lán),山更青,水更綠,更能喝上放心水,吃上放心肉。這種“生態(tài)文明”的要求,不僅應(yīng)該成為每一個(gè)勞動(dòng)者奮斗和努力的目標(biāo),而且應(yīng)該成為建設(shè)和培育“生態(tài)文明”的要求,成為創(chuàng)業(yè)者行動(dòng)的指南。

前三大商機(jī)為礦業(yè)工程大學(xué)生指明了創(chuàng)業(yè)的思路,要求學(xué)生抓住政策導(dǎo)向,結(jié)合專(zhuān)業(yè)特色,在空白處創(chuàng)造一番事業(yè)。

3.礦業(yè)工程實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀與存在的問(wèn)題

實(shí)踐教學(xué)是人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié),是培養(yǎng)高級(jí)人才進(jìn)入社會(huì)后能夠正常開(kāi)展工作能力的最后環(huán)節(jié),也是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、掌握行業(yè)動(dòng)態(tài)的重要切入點(diǎn),在學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)能力方面有其獨(dú)特的作用。然而,從礦業(yè)工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀看,盡管對(duì)實(shí)踐教學(xué)的重視程度較以前有很大的提高,但仍然存在較多的問(wèn)題[1]-[4]。

3.1體系不盡合理。

實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)之間既有一定的聯(lián)系,又存在一定的獨(dú)立性。目前多數(shù)的實(shí)踐教學(xué),無(wú)論從內(nèi)容上還是形式上都附屬于理論教學(xué),實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)不明確、不具體,實(shí)踐間的聯(lián)系性不強(qiáng),體現(xiàn)不出實(shí)踐性教學(xué)自身的連貫性和系統(tǒng)性。

3.2內(nèi)容相對(duì)滯后。

在當(dāng)前的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)中,傳統(tǒng)、經(jīng)典的實(shí)踐內(nèi)容較多,體現(xiàn)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的實(shí)踐很少;注重實(shí)踐內(nèi)容與結(jié)果的實(shí)踐多,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐技能的實(shí)踐少;驗(yàn)證性實(shí)踐多,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的設(shè)計(jì)性、研究性、應(yīng)用性實(shí)踐少;內(nèi)容單一的實(shí)踐多,綜合性實(shí)踐少;再加上實(shí)踐項(xiàng)目過(guò)死,使學(xué)生完全處于被動(dòng)狀態(tài),實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量相對(duì)不高。

4.構(gòu)建高校創(chuàng)業(yè)教育的新模式

按照創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育的指導(dǎo)思想,要逐步改革傳統(tǒng)的辦學(xué)模式,積極構(gòu)建新的科學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育辦學(xué)模式,使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的思想與行為滲透到整個(gè)辦學(xué)過(guò)程之中,經(jīng)驗(yàn)表明,構(gòu)建科學(xué)辦學(xué)模式,主要應(yīng)當(dāng)抓好以下幾個(gè)重要環(huán)節(jié):

4.1更新教育理念,調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)。

一般說(shuō)來(lái),創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)體系應(yīng)由創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)知識(shí)、創(chuàng)業(yè)心理、創(chuàng)業(yè)能力四個(gè)基本要素構(gòu)成。在制定創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)時(shí),要根據(jù)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的客觀要求,適時(shí)地調(diào)整高等教育培養(yǎng)目標(biāo),還要注意將智力創(chuàng)業(yè)與體力創(chuàng)業(yè)、模擬創(chuàng)業(yè)與實(shí)戰(zhàn)創(chuàng)業(yè)等有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

4.2加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)。

推進(jìn)創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育的保證是建設(shè)一支高素質(zhì)教師隊(duì)伍,教師作為推進(jìn)創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育的骨干力量,在課程教材的開(kāi)發(fā)、教學(xué)方法的運(yùn)用、目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)及檢測(cè)等各方面都起著關(guān)鍵的作用。高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是推進(jìn)創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育的成功的保證,加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)刻不容緩。同時(shí),學(xué)校還要不定期地請(qǐng)一些創(chuàng)業(yè)成功人士、投資專(zhuān)家、管理專(zhuān)家到學(xué)校進(jìn)行演講,介紹各種類(lèi)型的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。

4.3構(gòu)建完善的創(chuàng)業(yè)教育課程體系。

4.3.1積極開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育和培訓(xùn)

組建“大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)報(bào)告團(tuán)”,分別邀請(qǐng)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)教育專(zhuān)家、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)典型等,到各地市的多所高校舉辦“大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)報(bào)告會(huì)”,從創(chuàng)業(yè)意識(shí)的樹(shù)立、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的選擇、創(chuàng)業(yè)前的準(zhǔn)備、自主創(chuàng)業(yè)辦理程序、可以享受的優(yōu)惠政策和創(chuàng)業(yè)成功畢業(yè)生的親身經(jīng)歷等多個(gè)角度作系統(tǒng)的報(bào)告。

4.3.2建立一定規(guī)模的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)基地和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者俱樂(lè)部

主要目的是幫助那些有創(chuàng)業(yè)激情和愿望、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目成熟的大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想。比如單獨(dú)開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)課程,系統(tǒng)介紹創(chuàng)業(yè)理論、創(chuàng)業(yè)知識(shí)、創(chuàng)業(yè)技能、創(chuàng)業(yè)案例等;增加跨專(zhuān)業(yè)、跨系科的公共選修課,主要傳授與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的經(jīng)濟(jì)、管理、法律等方面知識(shí),保證學(xué)生有以專(zhuān)業(yè)知識(shí)為基礎(chǔ)的綜合性知識(shí)結(jié)構(gòu),為創(chuàng)業(yè)成功奠定基礎(chǔ)。鼓勵(lì)大學(xué)生成立創(chuàng)業(yè)社團(tuán)組織,舉辦創(chuàng)業(yè)論壇,提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力。

4.3.3改革與創(chuàng)新課程體系

一是應(yīng)以創(chuàng)業(yè)型人才質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向,重在改革與創(chuàng)新課程體系、課程結(jié)構(gòu)和課程內(nèi)容。高校一般可從專(zhuān)業(yè)課程、活動(dòng)課程和環(huán)境課程三種基本形態(tài)出發(fā),開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)技術(shù)選修課,模擬創(chuàng)業(yè)過(guò)程的活動(dòng)課,展示創(chuàng)業(yè)業(yè)績(jī)的環(huán)境課,形成創(chuàng)業(yè)理論課、文化基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)理論課、技能實(shí)踐課等多位一體的創(chuàng)業(yè)課程新格局。二是創(chuàng)業(yè)教育新課程應(yīng)盡量體現(xiàn)課程內(nèi)容的前瞻性、學(xué)習(xí)方法的自主性、學(xué)習(xí)特色的開(kāi)放性、學(xué)習(xí)手段的實(shí)踐性、學(xué)習(xí)形式的活動(dòng)性、學(xué)習(xí)效果的實(shí)用性,這種課程應(yīng)當(dāng)充滿(mǎn)生機(jī)和活力。三是創(chuàng)業(yè)教育新課程還要體現(xiàn)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展緊密聯(lián)系的特點(diǎn),凡是經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會(huì)發(fā)展中急需的新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝、新方法,都要盡可能地、自覺(jué)地融入到創(chuàng)業(yè)教育新課程的內(nèi)容之中。

4.3.4大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容要針對(duì)創(chuàng)業(yè)精神

創(chuàng)業(yè)精神是民族活力的體現(xiàn),也是經(jīng)濟(jì)發(fā)展活力的體現(xiàn)。傳統(tǒng)的就業(yè)觀念是一畢業(yè)就要找到一份現(xiàn)成的好工作,而不愿從一點(diǎn)一滴做起,去創(chuàng)辦自己的事業(yè),這種觀念阻礙了人全面、自由地發(fā)展,在某種意義上也阻礙了社會(huì)的進(jìn)步。因此,創(chuàng)業(yè)教育首要的任務(wù)就是幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,大力弘揚(yáng)創(chuàng)業(yè)精神。

4.3.5重視創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展

長(zhǎng)期以來(lái),我國(guó)礦業(yè)工程一直存在重理論輕實(shí)踐、重知識(shí)傳授輕能力培養(yǎng)的問(wèn)題,培養(yǎng)的人才往往缺乏嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲杏?xùn)練,創(chuàng)新意識(shí)和能力不強(qiáng),與社會(huì)的要求有一定的差距。培養(yǎng)更多的創(chuàng)新型、創(chuàng)業(yè)型、復(fù)合型的社會(huì)需要的高層次人才,營(yíng)造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍,強(qiáng)化大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí),提高創(chuàng)業(yè)者的綜合素質(zhì),需要通過(guò)以學(xué)生自主性活動(dòng)為主的實(shí)踐。要把課堂教學(xué)和課外實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來(lái),引導(dǎo)大學(xué)生積極參加科研和各種專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)。這是鍛煉和提高大學(xué)生創(chuàng)新能力、科研能力、協(xié)調(diào)合作能力的重要途徑。

5.加強(qiáng)礦業(yè)工程大學(xué)生創(chuàng)業(yè)執(zhí)行力的培養(yǎng)

創(chuàng)業(yè)不是一時(shí)的激情,而是經(jīng)過(guò)周密系統(tǒng)計(jì)劃后的艱苦奮斗的結(jié)果。在這個(gè)過(guò)程中,資金、技術(shù)等很重要,創(chuàng)業(yè)的執(zhí)行力也是創(chuàng)業(yè)成功的關(guān)鍵因素。當(dāng)大學(xué)生在有一定的資金保障、選擇好恰當(dāng)?shù)膭?chuàng)業(yè)項(xiàng)目后,執(zhí)行力的培養(yǎng)將會(huì)大大增加大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的祛碼。

6.結(jié)語(yǔ)

礦業(yè)工程大學(xué)生是國(guó)家能源建設(shè)的重要力量。礦業(yè)工程院校急需在人才培養(yǎng)體系中引入創(chuàng)業(yè)教育。創(chuàng)業(yè)教育是一種新的教育理念,這樣的理念要始終貫穿于高校教學(xué)的全過(guò)程,要通過(guò)營(yíng)造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境,改革課程體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式,開(kāi)展課外活動(dòng)等途徑提高學(xué)生的綜合素質(zhì),增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值,為國(guó)家社會(huì)作貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn):

[1]周家倫.創(chuàng)新型人才培養(yǎng)與大學(xué)生綜合素質(zhì)教育.中國(guó)高等教育,2006,(5).

[2]關(guān)注創(chuàng)新人才培養(yǎng).關(guān)注大學(xué)生毅業(yè).中國(guó)青年報(bào),2006-9-23.

[3]溫恒福.從創(chuàng)新教育走向教育創(chuàng)新.中國(guó)教育報(bào),2002-12-21.

第2篇：礦業(yè)工程研究范文

關(guān)鍵詞：采礦工程專(zhuān)業(yè)；應(yīng)用型人才；培養(yǎng)模式

0引言

應(yīng)用型人才是一種社會(huì)需求越來(lái)越多的人才類(lèi)型，然而采礦工程專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)需要首要解決的就是“具體要培養(yǎng)出來(lái)什么樣的專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才”的這一難題。就目前而言采礦行業(yè)是現(xiàn)代工業(yè)的基礎(chǔ)，對(duì)所需的應(yīng)用型人才要在創(chuàng)新與實(shí)踐上有一定的基礎(chǔ)個(gè)能力，然而在專(zhuān)業(yè)知識(shí)與實(shí)踐性是目前需首要解決的問(wèn)題。接下來(lái)還要想到“就現(xiàn)在教學(xué)模式而言我們應(yīng)該如何的去培養(yǎng)采礦工程專(zhuān)業(yè)的應(yīng)用型人才”？則需要按照人才培養(yǎng)方案課程的模塊化形式進(jìn)行理論教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)體系來(lái)使學(xué)生提高這種創(chuàng)新和實(shí)踐的能力，以達(dá)到采礦工程專(zhuān)業(yè)的真正有能力的應(yīng)用型人才。因此，培養(yǎng)工程應(yīng)用型創(chuàng)新人才是當(dāng)前高等教育的當(dāng)務(wù)之急。

1采礦工程專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式

第一，首要目標(biāo)是定位要精準(zhǔn)，學(xué)會(huì)適當(dāng)調(diào)整動(dòng)態(tài)；運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷調(diào)查的方式對(duì)國(guó)內(nèi)煤炭院校與省內(nèi)國(guó)內(nèi)大型的煤炭企業(yè)進(jìn)行走訪(fǎng)與調(diào)研；將采礦工程專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才需求情況與學(xué)校在辦學(xué)條件、優(yōu)勢(shì)與特色及服務(wù)面向等多個(gè)方面相結(jié)合；對(duì)四大原則理論，即面向服務(wù)、社會(huì)需求、自身特色與辦學(xué)層次嚴(yán)格遵循。第二，將“學(xué)校與企業(yè)、學(xué)校與學(xué)?！钡慕逃Y源與人才培養(yǎng)所需的精準(zhǔn)定位相結(jié)合，將課程體系進(jìn)行優(yōu)化不但可以凸顯社會(huì)需求，而且能夠?qū)W(xué)科人才培養(yǎng)的定位進(jìn)行契合，對(duì)就業(yè)導(dǎo)向與平臺(tái)模塊相結(jié)合的課程體系加以構(gòu)建。不同的企業(yè)在知識(shí)結(jié)構(gòu)體系方面存在一定差異，而“平臺(tái)+模塊”一樣的知識(shí)結(jié)構(gòu)體制主要表現(xiàn)出就業(yè)導(dǎo)向這一人才培養(yǎng)的特點(diǎn)，統(tǒng)一搭建相應(yīng)的平臺(tái)，只是能夠依照學(xué)生自身發(fā)展與企業(yè)需求通過(guò)平臺(tái)下面的課程模塊加以適當(dāng)調(diào)整，構(gòu)建出以“訂單式課程體系”為主的個(gè)性化發(fā)展。第三，依靠國(guó)家目前實(shí)施的“國(guó)家大學(xué)生實(shí)踐基地建設(shè)與卓越人才培養(yǎng)工程，同時(shí)以“學(xué)校與企業(yè)”共同對(duì)工程進(jìn)行創(chuàng)新，建立起以“生產(chǎn)、學(xué)習(xí)、研究”為一體的基地，對(duì)采礦教學(xué)仿真實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行優(yōu)化與充實(shí)，運(yùn)用“教學(xué)-實(shí)踐”的方式進(jìn)行循環(huán)與結(jié)合培養(yǎng)，達(dá)到有效融合校內(nèi)仿真教學(xué)和現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐形式的目的。對(duì)“虛擬仿真+輪崗掛職”為主的建實(shí)驗(yàn)室和實(shí)踐教學(xué)模塊進(jìn)行構(gòu)建，一方面，能夠解決只能依靠高校的實(shí)驗(yàn)條件建設(shè)與學(xué)生依照考綱進(jìn)行實(shí)踐執(zhí)行，不會(huì)學(xué)以致用的難題；另一方面，有效對(duì)實(shí)習(xí)難及入井難的問(wèn)題進(jìn)行解決。第四，為了實(shí)現(xiàn)高校對(duì)應(yīng)用型人才進(jìn)行“高素質(zhì)、高技能”的培養(yǎng)，務(wù)必運(yùn)用“社會(huì)需求+校企協(xié)同”模式與建立學(xué)校-企業(yè)聯(lián)盟，通過(guò)企業(yè)參與對(duì)人才的培養(yǎng)，及“就業(yè)導(dǎo)向+平臺(tái)模塊”的運(yùn)行模式，并將畢業(yè)設(shè)計(jì)管理和指導(dǎo)模式為主的“專(zhuān)業(yè)交互+協(xié)同創(chuàng)新”相結(jié)合，對(duì)學(xué)生自身的專(zhuān)業(yè)認(rèn)知感與意識(shí)形態(tài)進(jìn)行強(qiáng)化培養(yǎng)。運(yùn)用學(xué)校與企業(yè)進(jìn)行合作，構(gòu)建一套“利用待遇留住人才進(jìn)行終身培養(yǎng)”的用人機(jī)制，學(xué)校跟蹤指導(dǎo)畢業(yè)學(xué)生進(jìn)行繼續(xù)教學(xué)培訓(xùn)與學(xué)歷提高，對(duì)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的意識(shí)形態(tài)進(jìn)行培養(yǎng)。將采礦工程專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才存在“人才用的上卻流失嚴(yán)重”的難題進(jìn)行解決。

2采礦工程專(zhuān)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式應(yīng)用效果

在采礦工程專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式這個(gè)選題上，通過(guò)四年對(duì)其進(jìn)行的分析與研究，這個(gè)模式對(duì)其人才培養(yǎng)的實(shí)施存在的實(shí)踐能力與人才需求定位與意識(shí)培養(yǎng)等系列問(wèn)題進(jìn)行有效解決，同時(shí)在應(yīng)用過(guò)程中獲得了滿(mǎn)意的成效。主要體現(xiàn)在如下三個(gè)方面：第一，達(dá)到了對(duì)人才進(jìn)行“定位要精準(zhǔn)，并適當(dāng)調(diào)整動(dòng)態(tài)”的培養(yǎng)，保證了招生與就業(yè)的穩(wěn)定情況。將采礦工程專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才需求情況與學(xué)校在辦學(xué)條件、優(yōu)勢(shì)與特色及服務(wù)面向等多個(gè)方面相結(jié)合，對(duì)招生計(jì)劃進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。在煤炭行業(yè)處于低迷時(shí)期，通過(guò)將培養(yǎng)方案、大幅提高人才培養(yǎng)質(zhì)量及課程體系優(yōu)化等方面進(jìn)行結(jié)合，促使黑龍江科技大學(xué)的學(xué)校就業(yè)率中，采礦工程專(zhuān)業(yè)的就業(yè)率一直處于前列。第二，企業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)的參與積極性非常高，在學(xué)校與企業(yè)、學(xué)校與學(xué)校的合作模式取得滿(mǎn)意效果。國(guó)家大學(xué)生實(shí)踐基地與校企合作實(shí)習(xí)教學(xué)基地等一系列多樣化的教育資源得以實(shí)現(xiàn)充分利用，最大程度提高了學(xué)生自身專(zhuān)業(yè)認(rèn)知感與意識(shí)形態(tài)。第三，顯著提升了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。在校學(xué)生在省級(jí)、國(guó)家級(jí)各項(xiàng)大賽，多人獲得了良好的成績(jī)，同時(shí)又61余項(xiàng)的創(chuàng)新實(shí)踐作品大賽作品由全國(guó)采礦工程專(zhuān)業(yè)本科生獲得，同時(shí)有6篇學(xué)生發(fā)表科研論文取得了5次專(zhuān)利。

3結(jié)論

通過(guò)將黑龍江科技大學(xué)采礦工程專(zhuān)業(yè)12級(jí)全體學(xué)生作為主體明星這次培養(yǎng)模式的試驗(yàn)，同時(shí)獲得了最佳的成效，開(kāi)辟了一條采礦工程專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)有效實(shí)施的便捷途徑。依靠所建立的就業(yè)導(dǎo)向+平臺(tái)模塊”、“課程體系與運(yùn)行模式”及“專(zhuān)業(yè)交互+協(xié)同創(chuàng)新”等一系列全新的畢業(yè)設(shè)計(jì)管理與指導(dǎo)培養(yǎng)模式，對(duì)學(xué)生自身的專(zhuān)業(yè)認(rèn)知感與團(tuán)隊(duì)意識(shí)進(jìn)行強(qiáng)化，讓學(xué)生能夠?qū)ζ髽I(yè)發(fā)展意識(shí)形態(tài)形成正確認(rèn)識(shí)。該培養(yǎng)模式經(jīng)過(guò)四年一體化的分析研究，正在逐步的改進(jìn)和完善，將加快以黑龍江科技大學(xué)采礦工程專(zhuān)業(yè)13級(jí)全體學(xué)生再進(jìn)行一輪的升級(jí)培養(yǎng)。

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第3篇：礦業(yè)工程研究范文

一、基本情況

全區(qū)現(xiàn)有登記失業(yè)人員47348人，其中持有效證件登記失業(yè)人員10170人，實(shí)際失業(yè)人員1256人。《*市就業(yè)援助證》申請(qǐng)辦理23683人，其中就業(yè)困難人員12552人。在登記失業(yè)人員中，隱性就業(yè)人員41259人，各種原因暫不就業(yè)人員4833人，其中無(wú)就業(yè)愿望4453人，無(wú)就業(yè)能力380人。全區(qū)現(xiàn)有社區(qū)公益性崗位從業(yè)人員2977人，其中保安崗位1618人，保潔崗位1114人，保綠崗位131人，助老助殘崗位114人，申請(qǐng)靈活就業(yè)社會(huì)保險(xiǎn)補(bǔ)貼4419人。近四年多來(lái)，全區(qū)城鎮(zhèn)新增就業(yè)崗位93276個(gè)，年均增長(zhǎng)114.3%;實(shí)現(xiàn)失業(yè)人員再就業(yè)74809人，年均增長(zhǎng)112.7%;其中就業(yè)困難人員再就業(yè)28417人，年均增長(zhǎng)165.5%。城鎮(zhèn)登記失業(yè)率從2002年末的4.43%下降到20*年9月的3.28%。今年截止9月底，全區(qū)城鎮(zhèn)新增就業(yè)崗位18813個(gè)，完成目標(biāo)任務(wù)的99.54%，實(shí)現(xiàn)失業(yè)人員再就業(yè)14092人，完成目標(biāo)任務(wù)的114.57%，其中就業(yè)困難人員再就業(yè)5709人，完成目標(biāo)任務(wù)的219.58%，一定程度上緩解了困難群眾的失業(yè)問(wèn)題。目前，全區(qū)現(xiàn)有“零就業(yè)家庭”已基本消除。

二、主要工作特點(diǎn)

1、領(lǐng)導(dǎo)高度重視。近年來(lái)，區(qū)委、區(qū)政府和各街道、有關(guān)部門(mén)從構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的高度出發(fā)，把就業(yè)再就業(yè)工作作為一個(gè)重要的民生問(wèn)題，擺上更加突出的位置。區(qū)政府每年將就業(yè)再就業(yè)工作列入為民辦實(shí)事工程，先后制定完善了《關(guān)于進(jìn)一步深化春風(fēng)常駐推進(jìn)社區(qū)服務(wù)若干政策》、《關(guān)于組織社區(qū)公益性崗位開(kāi)發(fā)并實(shí)施崗位補(bǔ)貼若干意見(jiàn)》、《關(guān)于用工單位招用就業(yè)困難人員實(shí)行用工補(bǔ)貼的規(guī)定》、《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)就業(yè)再就業(yè)工作的實(shí)施意見(jiàn)》、《關(guān)于深化“春風(fēng)常駐”提升困難群體生活品質(zhì)的若干規(guī)定》等一系列促進(jìn)就業(yè)的政策措施，逐年加大財(cái)政投入，就業(yè)再就業(yè)專(zhuān)項(xiàng)資金從2002年投入180萬(wàn)元增加到今年的1355萬(wàn)元，年均增長(zhǎng)144.8%，大大超過(guò)了地方財(cái)政收入增長(zhǎng)速度，為全區(qū)就業(yè)再就業(yè)工作的開(kāi)展提供了財(cái)力保障。區(qū)四套班子領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入基層調(diào)研就業(yè)再就業(yè)工作，分管領(lǐng)導(dǎo)定期聽(tīng)取區(qū)勞動(dòng)和社會(huì)保障部門(mén)關(guān)于就業(yè)再就業(yè)工作的情況匯報(bào)，并帶領(lǐng)相關(guān)部門(mén)負(fù)責(zé)人深入街道、社區(qū)、零就業(yè)家庭，督查再就業(yè)工作。區(qū)勞動(dòng)和社會(huì)保障部門(mén)把就業(yè)再就業(yè)作為各項(xiàng)工作的重中之重，不斷創(chuàng)新工作思路，協(xié)同各街道、社區(qū)千方百計(jì)挖掘公益性就業(yè)崗位，大量安置“4050”人員實(shí)現(xiàn)再就業(yè)。2006年以來(lái)，己舉辦專(zhuān)項(xiàng)勞動(dòng)力招聘會(huì)20余次，為就業(yè)困難人員推出就業(yè)崗位5000多個(gè)，使很多就業(yè)困難人員在家門(mén)口找到了合適的崗位。在調(diào)研中，我們了解到，*武林藥店有限公司、*可的便利店有限公司、*威蕓服飾制作有限公司、樂(lè)購(gòu)超市等企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)也十分重視就業(yè)再就業(yè)工作，積極招收了一批失業(yè)人員。比如*武林藥店有限公司在企業(yè)改制后，對(duì)買(mǎi)斷工齡的原有職工全部留用，沒(méi)有將一個(gè)員工推向社會(huì)；又如*可的便利店有限公司在招聘錄用的700多名員工中失業(yè)人員占95％以上。

2、組織體系健全。為切實(shí)抓好就業(yè)再就業(yè)工作，區(qū)政府建立了區(qū)就業(yè)管理服務(wù)處,8個(gè)街道、71個(gè)社區(qū)均建立了勞動(dòng)保障站和社區(qū)勞動(dòng)保障服務(wù)室，配備了專(zhuān)職人員，做到了人員、場(chǎng)地、經(jīng)費(fèi)、網(wǎng)絡(luò)、工作“五到位”，形成了區(qū)、街道、社區(qū)一級(jí)抓一級(jí)、層層抓落實(shí)的組織體系。各街道黨政主要負(fù)責(zé)人為本單位的就業(yè)再就業(yè)工作第一責(zé)任人，分管領(lǐng)導(dǎo)具體負(fù)責(zé)抓好落實(shí)，各社區(qū)按每300名失業(yè)人員配備一名五級(jí)服務(wù)聯(lián)絡(luò)員，協(xié)助做好就業(yè)再就業(yè)工作，“兩級(jí)政府、三級(jí)管理、四級(jí)網(wǎng)絡(luò)、五級(jí)服務(wù)”的再就業(yè)工作長(zhǎng)效機(jī)制進(jìn)一步完善。朝暉街道建立了由16家轄區(qū)單位組成的“朝暉地區(qū)促進(jìn)就業(yè)工作俱樂(lè)部”，為失業(yè)人員提供了500余個(gè)崗位。武林街道通過(guò)建立崗位信息員、就業(yè)疏導(dǎo)員、政策宣傳員、培訓(xùn)指導(dǎo)員、困難幫扶員“五大員”隊(duì)伍，在全區(qū)率先實(shí)現(xiàn)了無(wú)“零就業(yè)家庭”的目標(biāo)。石橋街道依托共建優(yōu)勢(shì)，組織轄區(qū)60多家單位參加街道舉辦的勞動(dòng)力資源交流會(huì)，新增就業(yè)崗位1500多個(gè)。潮鳴街道體東社區(qū)利用社區(qū)網(wǎng)站，建立了用工信息庫(kù)，開(kāi)辟了招工信息專(zhuān)欄，為失業(yè)人員提供了就業(yè)信息。

3、目標(biāo)任務(wù)明確。區(qū)政府制定了就業(yè)再就業(yè)工作規(guī)劃、工作計(jì)劃和目標(biāo)考核體系。區(qū)領(lǐng)導(dǎo)每年與區(qū)勞動(dòng)和社會(huì)保障部門(mén)和各街道簽訂目標(biāo)任務(wù)責(zé)任書(shū)，加強(qiáng)對(duì)就業(yè)再就業(yè)工作的目標(biāo)考核。各街道把目標(biāo)任務(wù)分解到社區(qū)，建立層層工作責(zé)任制。今年，區(qū)政府提出全區(qū)就業(yè)再就業(yè)工作目標(biāo)：新增城鎮(zhèn)就業(yè)崗位18900個(gè)，實(shí)現(xiàn)失業(yè)人員再就業(yè)12300人，其中就業(yè)困難人員再就業(yè)2600人，組織失業(yè)人員、失土農(nóng)民和外來(lái)務(wù)工人員開(kāi)展各類(lèi)再就業(yè)培訓(xùn)10000人，與2006年全區(qū)新增17400個(gè)崗位相比，又有了新的提高。由于目標(biāo)明確，任務(wù)落實(shí)，措施有力，到9月底已基本完成了年度目標(biāo)任務(wù)，全區(qū)城鎮(zhèn)新增就業(yè)崗位18813個(gè)，完成年度目標(biāo)的99.54%；實(shí)現(xiàn)失業(yè)人員再就業(yè)14092人，完成年度目標(biāo)的114.57%，其中就業(yè)困難人員再就業(yè)5709人，完成年度目標(biāo)的219.58％；舉辦就業(yè)再就業(yè)培訓(xùn)班180期，10412名失業(yè)人員參加了培訓(xùn)，完成年度目標(biāo)的104.12％。為切實(shí)抓好“充分就業(yè)社區(qū)”創(chuàng)建工作，區(qū)政府制定了年度計(jì)劃和五年規(guī)劃，對(duì)今后五年提出了明確的目標(biāo)任務(wù)和具體考核標(biāo)準(zhǔn)。

4、工作扎實(shí)到位。一是就業(yè)再就業(yè)政策進(jìn)一步完善。今年年初，區(qū)政府制定出臺(tái)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)就業(yè)再就業(yè)工作的實(shí)施意見(jiàn)》，對(duì)新一輪就業(yè)再就業(yè)政策進(jìn)行了完善和充實(shí)，在鼓勵(lì)用人單位吸納就業(yè)、社區(qū)公益性崗位開(kāi)發(fā)、開(kāi)展再就業(yè)培訓(xùn)、鼓勵(lì)開(kāi)展職業(yè)介紹、鼓勵(lì)自謀職業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)、對(duì)從事靈活就業(yè)援助等方面加大了扶持力度。按照“一家一策、一人一策”的原則實(shí)施分類(lèi)指導(dǎo)，多渠道解決“零就業(yè)家庭”就業(yè)困難問(wèn)題。到9月底，全區(qū)現(xiàn)有“零就業(yè)家庭”已基本消除。二是創(chuàng)建“充分就業(yè)社區(qū)”工作取得實(shí)效。區(qū)政府制定下發(fā)了《關(guān)于深化創(chuàng)建“充分就業(yè)社區(qū)”工作的實(shí)施意見(jiàn)》，區(qū)和各街道、社區(qū)都成立了創(chuàng)建“充分就業(yè)社區(qū)”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并制定了工作計(jì)劃，建立了工作臺(tái)帳。每年組織對(duì)“充分就業(yè)社區(qū)”達(dá)標(biāo)單位進(jìn)行考核評(píng)比，并將創(chuàng)建“充分就業(yè)社區(qū)”工作納入了星級(jí)社區(qū)評(píng)比的考核內(nèi)容之一。目前已有25個(gè)社區(qū)達(dá)到了“充分就業(yè)社區(qū)”的標(biāo)準(zhǔn)，占全區(qū)71個(gè)社區(qū)的35.2%。三是就業(yè)工作機(jī)制不斷創(chuàng)新。今年以來(lái)，區(qū)政府在充分借鑒江蘇省南通市經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合下城實(shí)際，實(shí)施了“十百千萬(wàn)”（評(píng)選“十佳創(chuàng)業(yè)明星、評(píng)定“百佳安置企業(yè)”、開(kāi)展“千人千崗補(bǔ)助”活動(dòng)、組織“萬(wàn)人免費(fèi)培訓(xùn)”）再就業(yè)工程，多渠道促進(jìn)充分就業(yè)。在促進(jìn)就業(yè)困難人員托底安置工作中，實(shí)行“一幫一”、“一對(duì)一”的幫扶機(jī)制。針對(duì)失業(yè)人員就業(yè)難的問(wèn)題，區(qū)有關(guān)部門(mén)和各街道加大了公益性崗位的開(kāi)發(fā)力度，全區(qū)從事公益性崗位的困難群眾已達(dá)2977人，占*市公益性崗位總量的29%。加強(qiáng)與轄區(qū)單位的共駐共建，浙江聯(lián)通、市紅會(huì)醫(yī)院、世紀(jì)聯(lián)華等共建單位挖掘安置潛力，推出了1000多個(gè)崗位，幫助失業(yè)人員再就業(yè)。四是培訓(xùn)工作特色鮮明。近年來(lái)，我區(qū)的技能培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作一直走在全市前列，組織開(kāi)展了SYB（創(chuàng)辦你的企業(yè)）、GYB（產(chǎn)生你的企業(yè)想法）等創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作。今年年初，區(qū)政府又制定了“萬(wàn)人培訓(xùn)計(jì)劃”，整合轄區(qū)資源，與五所技能（技工）培訓(xùn)學(xué)校簽訂了《委托培訓(xùn)協(xié)議》，基本形成了“培訓(xùn)機(jī)構(gòu)出菜單、政府來(lái)買(mǎi)單”的培訓(xùn)模式，取得了較好的效果。我們通過(guò)聽(tīng)取社區(qū)負(fù)責(zé)人匯報(bào)、電話(huà)聯(lián)系、上門(mén)走訪(fǎng)等方式，抽查了10戶(hù)原“零就業(yè)家庭”，均表示滿(mǎn)意或基本滿(mǎn)意。

三、存在的主要問(wèn)題和原因分析

1、就業(yè)形勢(shì)依然嚴(yán)峻，工作任務(wù)相當(dāng)繁重。主要表現(xiàn)在勞動(dòng)者充分就業(yè)的要求與勞動(dòng)力總量過(guò)大、勞動(dòng)者素質(zhì)與就業(yè)崗位不相適應(yīng)、勞動(dòng)力供求矛盾和結(jié)構(gòu)性矛盾依然突出，“4050”失業(yè)人員、大中專(zhuān)畢業(yè)生、農(nóng)村剩余勞力轉(zhuǎn)移三股就業(yè)壓力交織在一起，城鎮(zhèn)就業(yè)困難人員和失土農(nóng)民的就業(yè)問(wèn)題沒(méi)有得到根本性的解決。從全區(qū)失業(yè)登記的情況反映出，每月仍有300至400名新增失業(yè)人員，石橋地區(qū)撤村建居的社區(qū)仍有1000多名失土農(nóng)民需要安置，解決再就業(yè)的任務(wù)仍然十分繁重。一些歸正人員和處于“4050”邊緣且確有困難的失業(yè)人員從事就業(yè)的問(wèn)題也比較突出。

2、就業(yè)再就業(yè)政策的宣傳和擇業(yè)觀教育的力度有待強(qiáng)化。近年來(lái)，我區(qū)通過(guò)各種途徑加強(qiáng)就業(yè)政策的宣傳，對(duì)失業(yè)人員進(jìn)行教育和技能培訓(xùn)，開(kāi)發(fā)了一批以社區(qū)公益性崗位為主的適合困難人員就業(yè)的崗位，但從這次視察了解的情況看，就業(yè)再就業(yè)政策的宣傳氛圍還不夠濃，就業(yè)信息不對(duì)稱(chēng)的問(wèn)題還時(shí)有存在。仍有少數(shù)就業(yè)困難人員對(duì)就業(yè)再就業(yè)的政策不理解，“等、靠、要”思想嚴(yán)重，認(rèn)為國(guó)家企業(yè)有責(zé)任、有義務(wù)安置他們的重新就業(yè)，解決他們的生活困難。所以，他們寧愿待在家里，消極等待政府解決就業(yè)、扶貧解困，也不肯主動(dòng)去找工作。還有少數(shù)就業(yè)困難人員對(duì)再就業(yè)條件要求苛刻，不符合實(shí)際，對(duì)崗位待遇、工種、時(shí)間等條件要求過(guò)高。*威蕓服飾制作有限公司還有8％的員工不愿購(gòu)買(mǎi)五項(xiàng)社會(huì)保險(xiǎn)。

3、技能培訓(xùn)針對(duì)性和有效性還不夠強(qiáng)。近年來(lái)，全區(qū)的技能培訓(xùn)工作雖然取得了比較明顯的成績(jī)，大部分失業(yè)人員、就業(yè)困難人員都參加了勞動(dòng)等部門(mén)組織的技能培訓(xùn)，但在培訓(xùn)的針對(duì)性和有效性上仍存在一定的差距，從目前勞動(dòng)力市場(chǎng)現(xiàn)狀看，低技能勞動(dòng)力過(guò)剩，中高技能勞動(dòng)力短缺的結(jié)構(gòu)性就業(yè)矛盾已經(jīng)十分突出。從全區(qū)就業(yè)困難人員的現(xiàn)狀分析，大部分“4050”就業(yè)困難人員由于技能單一或缺乏技能，普遍反映出市場(chǎng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力較弱，實(shí)現(xiàn)正規(guī)就業(yè)的難度較大，而社區(qū)公益性崗位基本處于飽和狀態(tài)，安置其他就業(yè)的難度也較大，培訓(xùn)的內(nèi)容與市場(chǎng)要求仍然存在一定差距。在這次調(diào)查中，我們了解到，大部分失業(yè)人員參加培訓(xùn)不是自愿報(bào)名的，而是社區(qū)為完成上級(jí)培訓(xùn)指標(biāo)指定的，為培訓(xùn)而培訓(xùn)的現(xiàn)象比較突出。

4、個(gè)別再就業(yè)政策不夠完善。在調(diào)研中，有的企業(yè)反映，企業(yè)招用失業(yè)人員用工補(bǔ)貼還不盡合理，如有的企業(yè)占政策空子，反復(fù)招用、解聘失業(yè)人員，以領(lǐng)取更多的用工補(bǔ)貼。而一些規(guī)范的企業(yè)為穩(wěn)定社會(huì)盡責(zé)，不隨意解聘失業(yè)人員，反而得不到用工政策的補(bǔ)貼，這對(duì)就業(yè)再就業(yè)工作是不利的。近年來(lái)，我區(qū)大力開(kāi)發(fā)了一批公益性崗位，對(duì)“4050”人員騰崗、增崗，困難家庭脫貧以及減輕社會(huì)就業(yè)壓力起到了積極的促進(jìn)作用。但在調(diào)查中，我們了解到目前公益性崗位人員隊(duì)伍的管理，與當(dāng)前形勢(shì)要求、工作任務(wù)、群眾需求還不相適應(yīng)，一些在社區(qū)公益性崗位就業(yè)的就業(yè)困難人員雖然與街道簽訂了非正規(guī)組織就業(yè)協(xié)議，但是由于管理機(jī)制不夠規(guī)范，考核制度不夠健全，公益性崗位養(yǎng)懶漢的現(xiàn)象比較突出。

四、幾點(diǎn)意見(jiàn)建議

1、進(jìn)一步加強(qiáng)就業(yè)再就業(yè)政策宣傳和擇業(yè)觀教育。要按照黨的十七大提出的“實(shí)施擴(kuò)大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”的要求，廣泛深入地宣傳貫徹中央和省、市新一輪就業(yè)再就業(yè)政策，加強(qiáng)政府引導(dǎo)，完善市場(chǎng)就業(yè)機(jī)制，擴(kuò)大就業(yè)規(guī)模，改善就業(yè)結(jié)構(gòu)。通過(guò)印發(fā)政策匯編、開(kāi)展政策宣傳咨詢(xún)活動(dòng)、舉辦政策培訓(xùn)班等形式，加大就業(yè)再就業(yè)政策的宣傳力度，引導(dǎo)企業(yè)和社區(qū)居民真正了解政策，用好政策，強(qiáng)化政策的普及率和影響力，做到就業(yè)再就業(yè)政策家喻戶(hù)曉，人人皆知，確保新老政策的銜接和平穩(wěn)過(guò)渡。要加強(qiáng)對(duì)失業(yè)人員、失土農(nóng)民、大中專(zhuān)畢業(yè)生、外來(lái)務(wù)工人員的擇業(yè)觀教育，引導(dǎo)他們認(rèn)清目前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，樹(shù)立良好的擇業(yè)觀，提高職業(yè)技能，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，正確定位，擺正心態(tài)，選擇合適崗位。同時(shí)鼓勵(lì)自謀職業(yè)、自我發(fā)展。

2、按照“南精北快”的發(fā)展戰(zhàn)略，重點(diǎn)做好北部失土農(nóng)民的就業(yè)再就業(yè)工作。充分發(fā)揮就業(yè)再就業(yè)工作的網(wǎng)絡(luò)作用，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)“零就業(yè)家庭”和“4050”就業(yè)困難人員的動(dòng)態(tài)管理，努力做到發(fā)現(xiàn)一戶(hù)、跟蹤一戶(hù)、解決一戶(hù)。要多渠道、多途徑開(kāi)發(fā)一批歸正人員和邊緣困難群體的就業(yè)崗位。在繼續(xù)抓好南部地區(qū)失業(yè)人員就業(yè)再就業(yè)工作的同時(shí)，要加快推進(jìn)北部地區(qū)新建社區(qū)、撤村建居社區(qū)的勞動(dòng)保障工作的軟環(huán)境建設(shè)，通過(guò)開(kāi)展失業(yè)登記、職業(yè)介紹、職業(yè)指導(dǎo)、技能培訓(xùn)、就業(yè)援助等一條龍的就業(yè)服務(wù)，促進(jìn)失土農(nóng)民充分就業(yè)。大力開(kāi)發(fā)門(mén)檻低、投入少、容量大的保安、保潔、保綠、助老助殘等社區(qū)公益性就業(yè)崗位，加強(qiáng)撤村建居社區(qū)間的崗位信息共享，最大限度地安置就業(yè)困難人員。針對(duì)我區(qū)北部地區(qū)勞動(dòng)力資源豐富的客觀實(shí)際，進(jìn)一步加強(qiáng)勞動(dòng)力市場(chǎng)的基礎(chǔ)設(shè)施和信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，建立統(tǒng)一、開(kāi)放、競(jìng)爭(zhēng)、有序的勞動(dòng)力市場(chǎng)，為失土農(nóng)民自主擇業(yè)、用人單位擇優(yōu)錄用提供保障。

第4篇：礦業(yè)工程研究范文

【關(guān)鍵字】工程教育；畢業(yè)要求；達(dá)成度；定量評(píng)價(jià)

工程教育認(rèn)證制度是國(guó)際通行的保障工程教育質(zhì)量的制度，也是實(shí)現(xiàn)工程教育國(guó)際互認(rèn)和工程師資格國(guó)際互認(rèn)的重要基礎(chǔ)。當(dāng)前，我國(guó)已正式成為《華盛頓協(xié)議》簽約會(huì)員，工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證已成為我國(guó)高等教育評(píng)價(jià)體系中重要的組成部分[1]。在工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證中，各專(zhuān)業(yè)畢業(yè)要求達(dá)成度如何去評(píng)價(jià)是一個(gè)核心問(wèn)題，關(guān)系到專(zhuān)業(yè)認(rèn)證結(jié)果的合理性和正確性。工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)是一個(gè)技術(shù)和工程管理交叉的專(zhuān)業(yè)，課程設(shè)置較多，因此，研究工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)要求達(dá)成度定量評(píng)價(jià)方法，建立符合工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)要求的畢業(yè)要求達(dá)成度定量評(píng)價(jià)體系，對(duì)于提高工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重要意義。

1 專(zhuān)業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)中的畢業(yè)要求

2015年中國(guó)工程教育認(rèn)證通用認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的畢業(yè)要求包括以下12方面的內(nèi)容。標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)畢業(yè)要求的表述是“非量化”的[2]，即沒(méi)有一個(gè)明確的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量畢業(yè)要求達(dá)成度，專(zhuān)業(yè)認(rèn)證時(shí)需要提供有效的證據(jù)，來(lái)證明畢業(yè)生能夠滿(mǎn)足以上提出的要求。

（1）工程知識(shí)：能夠?qū)?shù)學(xué)、自然科學(xué)、工程基礎(chǔ)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)用于解決復(fù)雜工程問(wèn)題；

（2）問(wèn)題分析：能夠應(yīng)用數(shù)學(xué)、自然科學(xué)和工程科學(xué)的基本原理，識(shí)別、表達(dá)，并通過(guò)文獻(xiàn)研究分析復(fù)雜工程問(wèn)題，以獲得有效結(jié)論；

（3）設(shè)計(jì)/開(kāi)發(fā)解決方案：能夠設(shè)計(jì)針對(duì)復(fù)雜工程問(wèn)題的解決方案，設(shè)計(jì)滿(mǎn)足特定需求的系統(tǒng)、單元（部件）或工藝流程，并能夠在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中體現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí)，考慮社會(huì)、健康、安全、法律、文化以及環(huán)境等因素；

（4）研究：能夠基于科學(xué)原理并采用科學(xué)方法對(duì)復(fù)雜工程問(wèn)題進(jìn)行研究，包括設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析與解釋數(shù)據(jù)，并通過(guò)信息綜合得到合理有效的結(jié)論；

（5）使用現(xiàn)代工具：能夠針對(duì)復(fù)雜工程問(wèn)題，開(kāi)發(fā)、選擇與使用恰當(dāng)?shù)募夹g(shù)、資源、現(xiàn)代工程工具和信息技術(shù)工具，包括對(duì)復(fù)雜工程問(wèn)題的預(yù)測(cè)與模擬，并能夠理解其局限性；

（6）工程與社會(huì)：能夠基于工程相關(guān)背景知識(shí)進(jìn)行合理分析，評(píng)價(jià)專(zhuān)業(yè)工程實(shí)踐和復(fù)雜工程問(wèn)題解決方案對(duì)社會(huì)、健康、安全、法律以及文化的影響，并理解應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任；

（7）環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展：能夠理解和評(píng)價(jià)針對(duì)復(fù)雜工程問(wèn)題的工程實(shí)踐對(duì)環(huán)境、社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的影響；

（8）職業(yè)規(guī)范：具有良好的人文社會(huì)科學(xué)素養(yǎng)、社會(huì)責(zé)任感和工程職業(yè)道德，重視生命和健康，能夠在工程實(shí)踐中理解并遵守工程職業(yè)道德和規(guī)范，履行責(zé)任；

（9）個(gè)人和團(tuán)隊(duì)：能夠在多學(xué)科背景下的團(tuán)隊(duì)中承擔(dān)個(gè)體、團(tuán)隊(duì)成員以及負(fù)責(zé)人的角色；

（10）溝通：能夠就復(fù)雜工程問(wèn)題與業(yè)界同行及社會(huì)公眾進(jìn)行有效溝通與交流，包括撰寫(xiě)報(bào)告和設(shè)計(jì)文稿、陳述發(fā)言、清晰表達(dá)或回應(yīng)指令。并具備一定的國(guó)際視野，能夠在跨文化背景下進(jìn)行溝通和交流；

（11）項(xiàng)目管理：理解并掌握工程管理原理與經(jīng)濟(jì)決策方法，并能在多學(xué)科環(huán)境中應(yīng)用；

（12）終身學(xué)習(xí)：具有自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，有不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)發(fā)展的能力[3]。

2 業(yè)要求達(dá)成度評(píng)價(jià)的關(guān)鍵問(wèn)題

2.1 培養(yǎng)目標(biāo)

畢業(yè)學(xué)生能力要求達(dá)成度評(píng)價(jià)的依據(jù)是培養(yǎng)目標(biāo)。工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)希望培養(yǎng)出具有完善的工業(yè)工程學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)，且具有一定的創(chuàng)新能力、較強(qiáng)的工程實(shí)踐能力和科技開(kāi)發(fā)基本能力。確立培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)需要考慮社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求、學(xué)校的辦學(xué)定位以及學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，這是培養(yǎng)出符合畢業(yè)要求達(dá)成度的學(xué)生的前提[3]。

2.2 評(píng)價(jià)目的

開(kāi)展畢業(yè)要求達(dá)成度評(píng)價(jià)的根本目的，是將畢業(yè)要求落實(shí)到每門(mén)課程和每位教師，通過(guò)系統(tǒng)性的、合理的評(píng)價(jià)，為專(zhuān)業(yè)教育提供持續(xù)改進(jìn)的依據(jù)，最終保證專(zhuān)業(yè)畢業(yè)要求的達(dá)成。其必要性包括三點(diǎn)：明確教師的責(zé)任；明晰學(xué)生學(xué)習(xí)要求；持續(xù)改進(jìn)專(zhuān)業(yè)工作。

2.3 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

畢業(yè)要求達(dá)成度評(píng)價(jià)是工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證的實(shí)現(xiàn)方式，其認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)是國(guó)際工程認(rèn)證組織頒布的《華盛頓協(xié)議》，該協(xié)議也是中國(guó)工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證組織的2015版工程認(rèn)證通用標(biāo)準(zhǔn)的明確要求。畢業(yè)要求達(dá)成度指由所有教師和管理人員通過(guò)采用不同的評(píng)價(jià)方法評(píng)價(jià)自己負(fù)責(zé)的畢業(yè)要求達(dá)成情況，并由他們經(jīng)過(guò)對(duì)所有評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)的分析、比較和綜合，得出整個(gè)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)要求達(dá)成情況。

2.4 分配權(quán)重

不同的課程具有重要不同程度的重要性，因此需要根據(jù)不同課程的重要程度分配權(quán)重。對(duì)具體某一門(mén)課而言，又可以劃分不同的指標(biāo)點(diǎn)，一門(mén)課程如果只有一個(gè)指標(biāo)點(diǎn)，則可將這門(mén)課程以滿(mǎn)分100分計(jì)為該指標(biāo)點(diǎn)的權(quán)重。一門(mén)課程如果有多個(gè)指標(biāo)點(diǎn)共同實(shí)現(xiàn)，則應(yīng)該根據(jù)該門(mén)課程的考核評(píng)估方法等，計(jì)算并分配每一個(gè)對(duì)應(yīng)指標(biāo)點(diǎn)的權(quán)重（一般以一門(mén)課程滿(mǎn)分100分進(jìn)行分配）[4]。

2.5 確定參與評(píng)估的人員

畢業(yè)達(dá)成度評(píng)估人員應(yīng)該主要由該任課教師擔(dān)任，通過(guò)平時(shí)和最終成績(jī)考核，給出每位學(xué)生的綜合成績(jī)。若課程有項(xiàng)目成果，比如實(shí)物、報(bào)告、程序或計(jì)算機(jī)繪圖等，也可以實(shí)行教考分離，即綜合成績(jī)由平時(shí)項(xiàng)目加分及最終考試組成，并由本專(zhuān)業(yè)教師或企業(yè)專(zhuān)家給出評(píng)估結(jié)論。還可以考慮實(shí)行學(xué)生小組考評(píng)制，即按班級(jí)劃分小組，每個(gè)小組的組長(zhǎng)根據(jù)小組成員表現(xiàn)、每名成員對(duì)項(xiàng)目的貢獻(xiàn)度等給出小組每名成員的成績(jī)，然后教師或?qū)＜以俑鶕?jù)各個(gè)學(xué)生小組所完成的作業(yè)質(zhì)量給出小組的成績(jī)，綜合計(jì)算分配成績(jī)后得到每名學(xué)生的各分項(xiàng)成績(jī)。

2.6 評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)來(lái)源

在進(jìn)行畢業(yè)要求達(dá)成度評(píng)價(jià)時(shí)，需要學(xué)生成績(jī)、項(xiàng)目成果、課外實(shí)踐等數(shù)據(jù)支持，具體包括如下幾方面：（1）任課教師提交的最終考核成績(jī)；（2）學(xué)生在管理能力、社會(huì)實(shí)踐能力、領(lǐng)導(dǎo)能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力等綜合能力的表現(xiàn)數(shù)據(jù)，這個(gè)數(shù)據(jù)需由學(xué)生管理部門(mén)給出；（3）學(xué)生管理部門(mén)的每學(xué)期的綜合成績(jī)排名數(shù)據(jù)；（4）企業(yè)實(shí)習(xí)相關(guān)證明數(shù)據(jù)，用人單位給出的評(píng)定數(shù)據(jù)等；（5）問(wèn)卷調(diào)查數(shù)據(jù)；（6）第三方技能水平鑒定結(jié)果。

3 畢業(yè)要求度達(dá)成度評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建

3.1 基本思路

畢業(yè)培養(yǎng)達(dá)成度評(píng)價(jià)的落腳點(diǎn)是支撐課程，需要工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)相關(guān)課程提供指標(biāo)數(shù)據(jù)，而支撐課程是根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)確定選取的，具體是指學(xué)生培養(yǎng)必須的各類(lèi)理論（專(zhuān)業(yè)）課程、實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐課程、科技創(chuàng)新、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）等，這些課程構(gòu)成了工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)的課程體系。這些課程可以通過(guò)一定的方法進(jìn)行定量考核，并根據(jù)課程在課程體系中的不同重要性賦予不同的權(quán)重，這樣就形成了畢業(yè)要求度評(píng)價(jià)的基本指標(biāo)數(shù)據(jù)來(lái)源。然后根據(jù)這些基本數(shù)據(jù)，通過(guò)合理的統(tǒng)計(jì)計(jì)算方法進(jìn)行支撐課程達(dá)成度定量評(píng)估。再通過(guò)支撐課程達(dá)成度的評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行支撐課程對(duì)應(yīng)指標(biāo)點(diǎn)的達(dá)成評(píng)價(jià)，并進(jìn)行畢業(yè)要求達(dá)成度評(píng)價(jià)，最后形成對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)的評(píng)價(jià)結(jié)果。在評(píng)價(jià)過(guò)程中，各個(gè)環(huán)節(jié)的評(píng)價(jià)結(jié)果是息息相關(guān)的，因此需要形成合理的達(dá)成度評(píng)價(jià)體系，以保障最終得到的評(píng)價(jià)結(jié)果具有一定的有效性。

3.2 常用評(píng)價(jià)方法

畢業(yè)要求達(dá)成度評(píng)價(jià)方法可分為：直接評(píng)價(jià)方法和間接評(píng)價(jià)方法。其中，直接評(píng)價(jià)方法是指通過(guò)直接觀察或檢驗(yàn)畢業(yè)要求及分解指標(biāo)點(diǎn)的達(dá)成情況，包括學(xué)習(xí)成果、考試成績(jī)、課堂表現(xiàn)、作業(yè)和報(bào)告等?？梢圆扇∫韵路绞剑海?）考試和測(cè)驗(yàn)成績(jī)分析；（2）實(shí)驗(yàn)或?qū)嵺`表現(xiàn)綜合評(píng)價(jià)；（3）第三方專(zhuān)業(yè)證書(shū)考試加分；（4）專(zhuān)題報(bào)告審查；（5）實(shí)習(xí)單位的考核評(píng)價(jià)。

間接評(píng)價(jià)方法多為意見(jiàn)調(diào)查和自我陳述，包括訪(fǎng)談、問(wèn)卷調(diào)查等。主要由用人單位、校友會(huì)、輔導(dǎo)員、專(zhuān)業(yè)教師及二級(jí)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)參與完成?？梢圆扇∫韵路绞剑海?）調(diào)查雇主對(duì)畢業(yè)校友的工作滿(mǎn)意度；（2）校友畢業(yè)后的成長(zhǎng)自評(píng)；（3）學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)問(wèn)卷調(diào)查；（4）進(jìn)行學(xué)生訪(fǎng)談、模擬測(cè)驗(yàn)。

對(duì)以上提出的直接評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行分析時(shí)，應(yīng)該以教學(xué)環(huán)節(jié)的各門(mén)課程對(duì)畢業(yè)要求分解指標(biāo)點(diǎn)的達(dá)成度評(píng)價(jià)結(jié)果為基礎(chǔ)，綜合考慮相應(yīng)的課程支撐權(quán)重，計(jì)算得出達(dá)成度評(píng)價(jià)結(jié)果。而分析間接評(píng)價(jià)的結(jié)果時(shí)，應(yīng)以收集的所有問(wèn)卷調(diào)查為基礎(chǔ)，綜合分析達(dá)成度評(píng)價(jià)結(jié)果。

3.3 畢業(yè)要求達(dá)成度的評(píng)價(jià)程序

畢業(yè)要求達(dá)成度定量評(píng)估是對(duì)所有畢業(yè)要求逐條評(píng)估，每一條畢業(yè)要求達(dá)成度定量評(píng)估又由支撐課程、指標(biāo)點(diǎn)達(dá)成度評(píng)估構(gòu)成，根據(jù)畢業(yè)要求達(dá)成度的評(píng)價(jià)思路，可得畢業(yè)要求達(dá)成度評(píng)價(jià)流程圖，如下圖1所示。

3.4 畢業(yè)要求達(dá)成度的計(jì)算與判定

第一，詳細(xì)記錄每名學(xué)生每門(mén)課程的考核評(píng)價(jià)成績(jī)；第二，按照課程的權(quán)重分配，分配到各對(duì)應(yīng)項(xiàng)；第三，按照加權(quán)求和，得出每一名學(xué)生每一個(gè)指標(biāo)點(diǎn)的成績(jī)；第四，與預(yù)先設(shè)定的目標(biāo)值（合格分?jǐn)?shù)，如70分）進(jìn)行比較，即可判斷畢業(yè)要求是否“達(dá)成”。這里需要特別注意的是，在計(jì)算每一個(gè)指標(biāo)點(diǎn)（指同一行）的總成績(jī)時(shí)，應(yīng)首先將它所對(duì)應(yīng)的3～4門(mén)課程或教學(xué)活動(dòng)分配到該指標(biāo)點(diǎn)的成績(jī)均按100分折算后，再計(jì)算本指標(biāo)點(diǎn)的總成績(jī)[5]。

評(píng)估計(jì)算以工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生畢業(yè)要求（3）為例，評(píng)價(jià)周期為 2 年，課程評(píng)價(jià)結(jié)果取各年度最小值，指標(biāo)點(diǎn)評(píng)價(jià)結(jié)果取各指標(biāo)點(diǎn)最小值，若此最小值滿(mǎn)足要求，則可說(shuō)明畢業(yè)達(dá)成度合格[3-5]。畢業(yè)要求（3）的指標(biāo)點(diǎn)、支撐課程、課程權(quán)重參見(jiàn)表 1 所示。對(duì)支撐畢業(yè)要求（3）的15門(mén)課程 （ 包括實(shí)踐環(huán)節(jié)） 通過(guò)合理性確認(rèn)合格后，逐門(mén)、分年度進(jìn)行了達(dá)成度評(píng)估，畢業(yè)要求（3）達(dá)成度評(píng)估結(jié)果匯總參見(jiàn)表 2 所示。

依據(jù)評(píng)估前設(shè)定的達(dá)標(biāo)值，通過(guò)表2可知畢業(yè)要求（3）的評(píng)價(jià)結(jié)果是否符合畢業(yè)達(dá)成度的要求。同理根據(jù)以上提出的評(píng)價(jià)步驟，可對(duì)其他 11 條畢業(yè)要求進(jìn)行達(dá)成度評(píng)價(jià)，都可判斷出評(píng)價(jià)達(dá)成度是否合格。

4 結(jié)語(yǔ)

畢業(yè)要求達(dá)成度的定量評(píng)價(jià)是當(dāng)前工程教育認(rèn)證的一個(gè)核心問(wèn)題，它對(duì)于工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的科學(xué)評(píng)價(jià)和持續(xù)改進(jìn)具有重要意義。本文在研究了中國(guó)工程教育認(rèn)證要求基礎(chǔ)上，給出了工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)要求的指標(biāo)點(diǎn)集合和指標(biāo)點(diǎn)-支撐課程矩陣及相應(yīng)權(quán)值矩陣；在此基礎(chǔ)上，對(duì)指定年級(jí)學(xué)生的課程目標(biāo)達(dá)成和畢業(yè)要求達(dá)成度進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。參與課程評(píng)價(jià)的人員具有重要的作用，他們對(duì)相關(guān)課程客觀的評(píng)估結(jié)果，直接影響到上述定量評(píng)價(jià)方法畢業(yè)要求達(dá)成度評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確性[6]。因此需要具有一定專(zhuān)業(yè)知識(shí)和能力的責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)骨干教師的參與，以保證定量評(píng)價(jià)的順利開(kāi)展。

【參考文獻(xiàn)】

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第5篇：礦業(yè)工程研究范文

關(guān)鍵字:煤礦;員工;安全誠(chéng)信

1問(wèn)題的提出煤炭是我國(guó)的基礎(chǔ)能源和支柱產(chǎn)業(yè)，在我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)中有著不可替代的作用。煤炭企業(yè)作為高危行業(yè)，煤礦企業(yè)員工按章誠(chéng)信作業(yè)、嚴(yán)格誠(chéng)信監(jiān)管，一切以誠(chéng)信為基本原則，才能鑄牢煤礦的安全防線(xiàn)。近來(lái)，國(guó)家安全生產(chǎn)監(jiān)督管理總局和國(guó)家煤礦安全監(jiān)察局領(lǐng)導(dǎo)，在多次會(huì)議上明確提出加快煤礦安全誠(chéng)信管理體系建設(shè)，實(shí)施安全承諾活動(dòng)，促進(jìn)煤炭企業(yè)安全生產(chǎn)，這為我們提出了新的課題。在煤礦生產(chǎn)中，安全上的誠(chéng)信缺失將會(huì)危及個(gè)人生命，給家庭帶來(lái)不幸，給企業(yè)帶來(lái)經(jīng)濟(jì)損失和極壞的社會(huì)影響〔1〕。其主要表現(xiàn)及危害有以下幾個(gè)方面:(1)崗位操作的誠(chéng)信缺失及危害。在現(xiàn)場(chǎng)安全檢查中不難發(fā)現(xiàn)，在每當(dāng)問(wèn)及崗位安全生產(chǎn)情況是，總有一些職工不是夸夸其談，就是避而不談?？淇淦湔劦氖枪诤涂鄤冢芏徽劦氖菃?wèn)題和不足。

有的職工對(duì)操作技術(shù)不能熟練掌握，有的甚至不懂規(guī)程、不懂標(biāo)準(zhǔn)，而且還不懂裝懂，不愿或不善于虛心學(xué)習(xí)。更有的明知規(guī)程標(biāo)準(zhǔn)，但為了省時(shí)、省事，就放縱僥幸心理，私自改變作業(yè)規(guī)程，不按正規(guī)程序來(lái)，以至長(zhǎng)期形成一種思維定勢(shì)和行為習(xí)慣。最終只會(huì)釀成禍端，害人害己。

(2)安全管理的誠(chéng)信缺失及危害。安全管理上的不誠(chéng)信主要表現(xiàn)在沒(méi)有真正把安全第一的思想付諸實(shí)際。有的是說(shuō)起來(lái)重要，干起來(lái)次要，忙起來(lái)不要，沒(méi)有把安全工作放在統(tǒng)攬一切、壓倒一切、否定一切的位置上，存在做表面文章，沒(méi)有從思想深處重視起來(lái)。有的是在管理上不嚴(yán)不細(xì)，安全檢查走馬觀花，安全投入不能完全到位，安全懲處不能公平公正、嚴(yán)格追究責(zé)任。以至于“安全第一，預(yù)防為主、綜合治理”的安全生產(chǎn)方針不能很好地貫徹落實(shí)。

安全管理上的缺失，將直接給企業(yè)帶來(lái)個(gè)方面潛在安全隱患，最終造成惡劣的政治影響、社會(huì)影響，帶來(lái)不可估量的經(jīng)濟(jì)損失。

(3)管理制度的誠(chéng)信缺失及危害。由于安全誠(chéng)信缺失，致使安全生產(chǎn)方面存在的問(wèn)題不能及時(shí)得到解決，更談不上防患于未然的效果。比如開(kāi)展自查活動(dòng)，往往是不談主管談客觀，不談主要談次要，查出的問(wèn)題不是太過(guò)籠統(tǒng)，就是雞毛蒜皮，有的問(wèn)題連整改措施都不知道該怎樣擬定，更起不到安全大反思、舉一反三的目的。安全管理制度的不嚴(yán)謹(jǐn)，執(zhí)行不到位。將直接關(guān)系到制度的嚴(yán)肅性。

2安全誠(chéng)信概念和內(nèi)涵

2．1安全誠(chéng)信的概念安全誠(chéng)信的基本內(nèi)涵是:在誠(chéng)信道德約束和誠(chéng)信文化的影響下，企業(yè)和個(gè)人忠誠(chéng)執(zhí)行國(guó)家安全法律法規(guī)，忠實(shí)信守安全承諾，主動(dòng)履行安全責(zé)任，以誠(chéng)實(shí)守信的作風(fēng)做好安全工作。

安全誠(chéng)信的誠(chéng)，就是忠誠(chéng)、真誠(chéng)、虔誠(chéng)。忠誠(chéng)，就是忠誠(chéng)地貫徹黨的安全生產(chǎn)方針和國(guó)家法律法規(guī)，忠誠(chéng)地執(zhí)行上級(jí)安全工作指令，忠誠(chéng)地落實(shí)各項(xiàng)規(guī)章制度、規(guī)程措施。真誠(chéng)，就是組織對(duì)職工生命安全的真誠(chéng)關(guān)愛(ài)以及職工“想安全、會(huì)安全、能安全”的真誠(chéng)態(tài)度。

〔2〕

虔誠(chéng)，就是自始至終把安全作為“天”字號(hào)工程來(lái)虔誠(chéng)對(duì)待，把建成本質(zhì)安全型企業(yè)作為終極目標(biāo)虔誠(chéng)追求。

安全誠(chéng)信的信，就是諾信，守信，踐信。諾信，就是以道德操守為保證，以高度負(fù)責(zé)的精神對(duì)安全工作做出莊重的承諾。守信，就是以道德規(guī)范以依規(guī)，信守安全諾言，恪守安全約定，排除一切干擾，忠實(shí)履行承諾。踐信，就是以道德責(zé)任為約束，堅(jiān)定兌現(xiàn)安全諾言，做到言必信、行必果，表里如一，言行一致。

2．2煤礦企業(yè)安全誠(chéng)信的概念及要義國(guó)家安全監(jiān)督管理總局、國(guó)家煤礦安全監(jiān)察局在安監(jiān)總煤辦〔2009〕35號(hào)《關(guān)于推進(jìn)煤礦企業(yè)安全生產(chǎn)誠(chéng)信建設(shè)的指導(dǎo)意見(jiàn)》中明確指出，煤礦企業(yè)安全生產(chǎn)誠(chéng)信是指煤礦企業(yè)和職工在安全生產(chǎn)活動(dòng)中自覺(jué)執(zhí)行安全生產(chǎn)法律法規(guī)，遵守安全生產(chǎn)規(guī)章制度，確保生命財(cái)產(chǎn)安全的意識(shí)、行為，以及創(chuàng)造和辨識(shí)安全環(huán)境、處置危害事件能力的綜合反映。它體現(xiàn)了企業(yè)和職工在安全生產(chǎn)活動(dòng)中履行承諾及義務(wù)的能力和水平，以及企業(yè)和職工在安全生產(chǎn)方面的可信程度。

〔3〕

安全誠(chéng)信的靈魂是誠(chéng)實(shí)守信，核心是責(zé)任意識(shí)，關(guān)鍵是實(shí)事求是，硬性約束是政策法規(guī)，柔性要求是道德規(guī)范，終極目標(biāo)是本質(zhì)安全。①安全誠(chéng)信的靈魂是誠(chéng)實(shí)守信。無(wú)論是組織還是個(gè)人，要做好安全工作，都必須堅(jiān)持誠(chéng)實(shí)守信。離開(kāi)了誠(chéng)信，煤礦安全工作就失去了道德支持，安全目標(biāo)就永遠(yuǎn)不能實(shí)現(xiàn)。

②安全誠(chéng)信的核心是責(zé)任意識(shí)。無(wú)論是煤礦企業(yè)還是個(gè)人，都要把安全作為第一目標(biāo)，把誠(chéng)信作為第一追求，以對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)他人負(fù)責(zé)、對(duì)企業(yè)負(fù)責(zé)、對(duì)家庭和社會(huì)負(fù)責(zé)的強(qiáng)烈愿望，認(rèn)真履行主體責(zé)任和崗位安全職責(zé)。③安全誠(chéng)信的關(guān)鍵是實(shí)事求是。所謂實(shí)事求是就是尊重客觀事實(shí)，尊重客觀規(guī)律，言行一致，說(shuō)到做到。在安全工作中，堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)，盡誠(chéng)信責(zé)、說(shuō)誠(chéng)信話(huà)、辦誠(chéng)信事、做誠(chéng)信人。④安全誠(chéng)信的硬性約束是政策法規(guī)。正確地理解、堅(jiān)決而忠實(shí)地嚴(yán)格貫徹執(zhí)行國(guó)家安全法律法規(guī)、企業(yè)安全規(guī)章制度，以及上級(jí)關(guān)于安全生產(chǎn)的決策部署，循規(guī)蹈矩，不越雷池。⑤安全誠(chéng)信的柔性要求是道德規(guī)范。誠(chéng)信以道德自律為基礎(chǔ)，任何組織和個(gè)人都必須信守道德規(guī)范，把道德要求化成自覺(jué)行動(dòng)，通過(guò)內(nèi)在約束實(shí)現(xiàn)自我激勵(lì)、自我控制、自主管理。⑥安全誠(chéng)信的終極目標(biāo)是本質(zhì)安全。安全誠(chéng)信建設(shè)的目的是提升組織和個(gè)人的本質(zhì)安全程度，促進(jìn)“四大要素”的和諧統(tǒng)一，最終實(shí)現(xiàn)本質(zhì)安全目標(biāo)。

3推行員工安全誠(chéng)信管理的意義

(1)是落實(shí)安全生產(chǎn)主體責(zé)任的重要保證。人無(wú)信不立，企無(wú)信不存。離開(kāi)了誠(chéng)信，安全主體責(zé)任的落實(shí)就是去了道德支撐，安全目標(biāo)就永遠(yuǎn)不能實(shí)現(xiàn)。促進(jìn)從生產(chǎn)礦井到區(qū)隊(duì)班組、從領(lǐng)導(dǎo)干部到一線(xiàn)職工不同層次的責(zé)任主體把誠(chéng)信作為道德底線(xiàn)，以組織和個(gè)人的誠(chéng)信主動(dòng)自覺(jué)地把誠(chéng)信作為道德底線(xiàn)，以組織和個(gè)人的誠(chéng)信主動(dòng)自覺(jué)地把安全生產(chǎn)的各項(xiàng)主體責(zé)任落到實(shí)處。

(2)是提升安全監(jiān)管效能的重要手段。生產(chǎn)過(guò)程中，不可能采取“人盯人”的辦法對(duì)每一名職工的所有生產(chǎn)行為進(jìn)行全程、全天候的暗示監(jiān)督，安全監(jiān)管在時(shí)間和空間上不可能全覆蓋，存在著“空檔”和“盲區(qū)”。同時(shí)，上級(jí)的安全監(jiān)管容易讓上級(jí)產(chǎn)生“依賴(lài)”、“惰性”等心理。為了確保安全生產(chǎn)，往往形成上級(jí)忙于監(jiān)管檢查，下級(jí)疲于應(yīng)付檢查，職工防范檢查，一定程度上形成了安全工作靠檢查推、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化靠突擊抓的不正常現(xiàn)象。做好安全工作，需要上級(jí)的監(jiān)督督導(dǎo)。更要靠自身的主動(dòng)自覺(jué)。提升安全監(jiān)督效能，有效彌補(bǔ)安全監(jiān)管力量的不足。

(3)是促進(jìn)安全工作由他律向自律轉(zhuǎn)變的必然選擇。開(kāi)展安全生產(chǎn)誠(chéng)信建設(shè)，就是要通過(guò)褒獎(jiǎng)安全誠(chéng)信、嚴(yán)懲安全失信，進(jìn)而在道德層面對(duì)職工進(jìn)行安全價(jià)值觀的塑造，引導(dǎo)職工用誠(chéng)信道德來(lái)控制和約束個(gè)體行為，做到言必信、行必果，把安全誠(chéng)信落實(shí)到我要安全的具體行動(dòng)上。

(4)是深化本質(zhì)安全型企業(yè)創(chuàng)建的客觀需要。

人是安全自主管理最活躍、最積極、最關(guān)鍵的因素，也是安全誠(chéng)信建設(shè)的主體。通過(guò)創(chuàng)建安全誠(chéng)信企業(yè)和爭(zhēng)當(dāng)安全誠(chéng)信職工，能不斷地提高企業(yè)和職工安全自主管理意識(shí)，提升企業(yè)、礦井、區(qū)隊(duì)和班組的安全管理水平，增強(qiáng)企業(yè)和職工安全工作的積極性和主動(dòng)性。創(chuàng)建本質(zhì)安全型礦井必須向道德倫理層延伸，通過(guò)提高“人”和“組織”的誠(chéng)信水平，追求本質(zhì)安全。

4安全誠(chéng)信管理與傳統(tǒng)安全管理模式的聯(lián)系安全誠(chéng)信管理與傳統(tǒng)安全管理模式之間存在著密切的聯(lián)系，主要表現(xiàn)在

3個(gè)方面:一是傳承關(guān)系，安全誠(chéng)信管理融入人本管理思想，突出誠(chéng)信倫理和道德約束，是對(duì)傳統(tǒng)安全管理模式的傳承;二是揚(yáng)棄關(guān)系，安全誠(chéng)信管理繼承了傳統(tǒng)安全管理模式的合理部分，摒棄了傳統(tǒng)安全管理模式中的一些不合理因素，并在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)了理念的創(chuàng)新;三是遞進(jìn)關(guān)系，安全誠(chéng)信管理來(lái)源于傳統(tǒng)安全管理，發(fā)展了傳統(tǒng)安全管理模式，開(kāi)辟了煤礦安全管理的新境界。

安全誠(chéng)信管理與傳統(tǒng)安全管理模式的區(qū)別與聯(lián)系如圖1所示。

5建立員工安全誠(chéng)信管理體系基于上面的安全誠(chéng)信的模式，建立了安全誠(chéng)信管理體系。安全誠(chéng)信體系包括:“一”個(gè)目標(biāo)、“兩”個(gè)操作體系、“三”個(gè)標(biāo)準(zhǔn)、“四”個(gè)保障、“五”個(gè)支撐?！耙弧眰€(gè)目標(biāo)即打造本質(zhì)安全型礦井?！皟伞眰€(gè)操作體系包括現(xiàn)場(chǎng)管理和自我管理?！叭眰€(gè)標(biāo)準(zhǔn)即道德標(biāo)準(zhǔn)、技能標(biāo)準(zhǔn)以及崗位操作標(biāo)準(zhǔn)。“四”個(gè)保障是安全教育、安全誠(chéng)信評(píng)價(jià)、安全投入和安全監(jiān)督?！拔濉眰€(gè)支撐包括安全文化、安全理論、安全制度、安全責(zé)任以及信息系統(tǒng)。各要素之間的關(guān)系如下圖所示:

(1)安全誠(chéng)信建設(shè)的“一”個(gè)目標(biāo)是打造本質(zhì)安全型礦井。本質(zhì)安全型礦井建設(shè)是實(shí)現(xiàn)煤礦安全生產(chǎn)的必然選擇，是企業(yè)自身持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展的客觀要求，也是新形勢(shì)下建設(shè)和諧社會(huì)的客觀要求，是實(shí)現(xiàn)煤礦安全狀況根本好轉(zhuǎn)的重要手段和途徑。這樣一個(gè)目標(biāo)，可以通過(guò)“兩”個(gè)操作體系來(lái)實(shí)現(xiàn)，即現(xiàn)場(chǎng)管理和自我管理?，F(xiàn)場(chǎng)管理是煤礦安全誠(chéng)信建設(shè)的關(guān)鍵和最終歸宿，其它各項(xiàng)要素的目的都要落實(shí)到現(xiàn)場(chǎng)管理中，其作用最終要在現(xiàn)場(chǎng)管理中得以體現(xiàn)。

現(xiàn)場(chǎng)管理好壞，是檢驗(yàn)各項(xiàng)要素落實(shí)情況的最終指標(biāo)。所以，現(xiàn)場(chǎng)管理又集中體現(xiàn)了各種要素的全面效果。自我管理在煤礦安全誠(chéng)信建設(shè)中也同樣具有十分重要的作用。煤礦安全自我管理就是將自我管理內(nèi)涵特別是將人本理念落實(shí)到煤礦具體的安全生產(chǎn)實(shí)踐中，以員工個(gè)體人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)和整體素質(zhì)的提高為基礎(chǔ)，以全面提升企業(yè)管理水平及管理素質(zhì)為目標(biāo)，利用安全理念的引導(dǎo)、逐級(jí)安全責(zé)任的落實(shí)，真正把安全理念內(nèi)化于心、安全責(zé)任落實(shí)于行，從而實(shí)現(xiàn)煤礦企業(yè)全體職工自我約束、自我控制、自我規(guī)范、自我管理、自我完善的安全管理格局。

(2)為了更好地實(shí)施“兩”個(gè)操作體系，需要相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)作為依據(jù)。標(biāo)準(zhǔn)是企業(yè)意志的展開(kāi)，是對(duì)企業(yè)定性目標(biāo)和定量指標(biāo)的分解傳遞，是責(zé)權(quán)利系統(tǒng)的分層分級(jí)的細(xì)化量化。也就是說(shuō)，標(biāo)準(zhǔn)是剛性的定額，是崗位員工作業(yè)行為的度的界限和量的指令。唐口煤礦結(jié)合本礦的實(shí)際情況，制訂了“三”個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，即道德標(biāo)準(zhǔn)、技能標(biāo)準(zhǔn)以及崗位操作標(biāo)準(zhǔn)。道德標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)職工的履約意愿，技能標(biāo)準(zhǔn)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)職工的履約能力，崗位操作標(biāo)準(zhǔn)從質(zhì)量和程序兩方面加以具體規(guī)范。

(3)“三”個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)現(xiàn)建立在具有相應(yīng)保障措施的基礎(chǔ)之上，只有保障到位，標(biāo)準(zhǔn)才能更好的發(fā)揮其作用?！八摹眰€(gè)保障即安全教育培訓(xùn)、安全誠(chéng)信評(píng)價(jià)、安全投入以及安全監(jiān)督。安全教育培訓(xùn)主要從員工的安全誠(chéng)信意識(shí)和能力兩個(gè)方面展開(kāi)，要讓廣大職工接受和認(rèn)同誠(chéng)信文化，并自覺(jué)自發(fā)地積極踐行安全誠(chéng)信理念。安全誠(chéng)信評(píng)價(jià)是對(duì)各層級(jí)的誠(chéng)信狀態(tài)進(jìn)行測(cè)評(píng)，客觀實(shí)際地明確各層級(jí)的安全誠(chéng)信程度，從而不斷加以改進(jìn)和提高。安全投入是為控制煤礦生產(chǎn)過(guò)程中的危險(xiǎn)源，消除事故隱患，創(chuàng)造安全生產(chǎn)條件而投入的人力、物力和財(cái)力的總和，是保障安全生產(chǎn)順利進(jìn)行的關(guān)鍵要素之一。安全監(jiān)督是煤礦企業(yè)建立自己的監(jiān)察制度和機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)監(jiān)督檢查煤礦安全法律、法規(guī)及安全生產(chǎn)規(guī)章制度的貫徹執(zhí)行，可以進(jìn)一步保障安全誠(chéng)信體系地順利進(jìn)行。

(4)安全誠(chéng)信體系的建設(shè)必須有相應(yīng)的支撐體系作為基礎(chǔ)，來(lái)保證“一”個(gè)目標(biāo)、“兩”個(gè)操作體系、“三”個(gè)標(biāo)準(zhǔn)、“四”個(gè)保障的實(shí)施。支撐體系作為整個(gè)體系的支柱，有著其至關(guān)重要的作用。“五”個(gè)支撐即安全文化、安全理論、安全制度、安全責(zé)任以及信息系統(tǒng)。安全文化是企業(yè)安全工作的靈魂，是企業(yè)全體職工對(duì)安全工作集體形成的一種共識(shí)，是實(shí)現(xiàn)煤礦安全發(fā)展的有力支撐。安全誠(chéng)信建設(shè)工作的進(jìn)步，離不開(kāi)先進(jìn)科學(xué)的安全理論作為支撐。擁有豐富而充實(shí)的安全理論，能夠改變?nèi)藗儗?duì)事故的認(rèn)識(shí)和態(tài)度，從而減少煤礦事故的發(fā)生。安全制度是達(dá)成安全生產(chǎn)目標(biāo)的基本要求和規(guī)范，建立健全完善的安全管理制度是搞好煤礦安全工作的前提要素。安全責(zé)任管理是對(duì)各崗位的安全管理職責(zé)進(jìn)行定義、記錄、傳達(dá)，并保證被清楚地理解、準(zhǔn)確地記憶和正確地使用。信息系統(tǒng)通過(guò)運(yùn)用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，保證安全誠(chéng)信體系的順利高效地運(yùn)作。

6結(jié)語(yǔ)

黨和國(guó)家隊(duì)誠(chéng)信企業(yè)建設(shè)已經(jīng)提出了明確要求。礦井一定要充分認(rèn)識(shí)到大力開(kāi)展安全誠(chéng)信建設(shè)，不僅是解決當(dāng)前安全工作突出問(wèn)題的治標(biāo)之舉，更是推進(jìn)企業(yè)安全發(fā)展的治本之策。安全誠(chéng)信理論研究還處于起步階段，希望能為以后的研究起到借鑒意義。

第6篇：礦業(yè)工程研究范文

關(guān)鍵詞：校企合作；工程造價(jià)；卓越人才；培養(yǎng)模式

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）16-0046-03

一、問(wèn)題的提出

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010―2020年）》提出“實(shí)施卓越工程師人才教育培養(yǎng)計(jì)劃”。廣州大學(xué)工程管理專(zhuān)業(yè)造價(jià)方向在人才培養(yǎng)上“以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為主，致力于創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，著力培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才”與卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃目標(biāo)保持一致。廣州大學(xué)工程管理專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是，適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，具備工程技術(shù)和工程管理相關(guān)的經(jīng)濟(jì)、管理與法律等基本知識(shí)，獲得工程師基本訓(xùn)練，具備較高的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、一定實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的高級(jí)管理人才。作為其中一個(gè)專(zhuān)業(yè)方向――工程造價(jià)，以培養(yǎng)造價(jià)工程師為目標(biāo)，需要在人才培養(yǎng)中開(kāi)創(chuàng)新的教育模式以培養(yǎng)“卓越造價(jià)工程師”。國(guó)際上工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)人士有造價(jià)工程師（Cost Engineer）和工料測(cè)量師（Quantity Surveyor）兩大類(lèi)，已有200多年歷史，且形成了與執(zhí)業(yè)制度一體化的相當(dāng)成熟的高等教育體系。而在我國(guó)，造價(jià)相關(guān)專(zhuān)業(yè)起步于上世紀(jì)80年代，造價(jià)師執(zhí)業(yè)制度開(kāi)始于1996年。作為本科專(zhuān)業(yè)，2003年設(shè)為教育部目錄外專(zhuān)業(yè)，2012年專(zhuān)業(yè)目錄調(diào)整后成為基本目錄專(zhuān)業(yè)。因此，培養(yǎng)與國(guó)際工程造價(jià)體系接軌，適應(yīng)我國(guó)工程造價(jià)管理工作的工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)人才，特別是如何打造“卓越造價(jià)工程師”是相關(guān)高校的迫切任務(wù)和歷史使命。目前，全國(guó)開(kāi)設(shè)工程造價(jià)的本科院校已達(dá)170所，高職高專(zhuān)院校數(shù)量更榕喲蟆R怨愣省為例，三所本科院校和29所專(zhuān)科院校每年招生人數(shù)3000余人。高職院校學(xué)生畢業(yè)時(shí)要取得畢業(yè)證和原造價(jià)員證雙證。他們定位是培養(yǎng)造價(jià)員，造價(jià)行業(yè)的一線(xiàn)技術(shù)人員。而本科院校的造價(jià)專(zhuān)業(yè)定位是造價(jià)工程師。造價(jià)工程師的基本業(yè)務(wù)能力包括工程估、概、預(yù)、結(jié)算、竣工結(jié)算和決算的編制與審核，工程量清單、標(biāo)底價(jià)、招標(biāo)控制價(jià)、投標(biāo)報(bào)價(jià)的編制與審核，工程合同價(jià)款的簽訂及變更、調(diào)整、工程款支付與工程索賠費(fèi)用的計(jì)算等。這些業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)分別在相關(guān)專(zhuān)業(yè)課程中進(jìn)行講授，而這些專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)時(shí)非常有限，以廣州大學(xué)2013級(jí)工程管理造價(jià)方向人才培養(yǎng)計(jì)劃為例（見(jiàn)表1），專(zhuān)業(yè)必修課程和專(zhuān)業(yè)選修課程合計(jì)為57.5學(xué)分，占總學(xué)分?jǐn)?shù)的35.1%。盡管授課教師努力地在有限的學(xué)時(shí)中加大信息量，學(xué)校也提倡加大實(shí)踐環(huán)節(jié)，但就整個(gè)教學(xué)計(jì)劃看，依然存在著實(shí)操訓(xùn)練不足的問(wèn)題，與實(shí)際工作脫節(jié)。

二、關(guān)于“卓越造價(jià)工程師”的討論

國(guó)家建設(shè)部令第150號(hào)《注冊(cè)造價(jià)工程師管理辦法》非常明確地指出了注冊(cè)造價(jià)工程師執(zhí)業(yè)范圍，為工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)指明了方向，也明確了工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)應(yīng)學(xué)習(xí)和掌握的理論知識(shí)和操作技能的領(lǐng)域。然而，造價(jià)專(zhuān)業(yè)卓越人才的卓越之處體現(xiàn)在什么地方還需要我們進(jìn)一步探討。我們不妨根據(jù)造價(jià)工程師的工作業(yè)務(wù)范圍分析一下造價(jià)工程師的執(zhí)業(yè)能力，進(jìn)而分析這些執(zhí)業(yè)能力是通過(guò)哪些工作體現(xiàn)出來(lái)的，相應(yīng)的各項(xiàng)工作能夠出色的完成，與普通專(zhuān)業(yè)人員相比應(yīng)更勝一籌，具備這樣工作能力的造價(jià)人才應(yīng)屬于卓越人才之列。工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)人員可分為三類(lèi)，一是有上崗資質(zhì)的造價(jià)人員（造價(jià)員已取消），是具備工程技術(shù)和工程經(jīng)濟(jì)基本知識(shí)的基礎(chǔ)人才，主要從事計(jì)量計(jì)價(jià)工作，要能熟練編審工程概、預(yù)、結(jié)算。二是造價(jià)工程師，是行業(yè)的技術(shù)骨干，除基本業(yè)務(wù)外，能進(jìn)行造價(jià)分析，可采取一些辦法有效地控制造價(jià)，能勝任項(xiàng)目管理、合同管理、可行性研究等工作，部分參與國(guó)際工程管理。三是為數(shù)不多的深資造價(jià)工程師（目前中國(guó)建設(shè)工程造價(jià)管理協(xié)會(huì)認(rèn)定了兩批共500余人資深會(huì)員當(dāng)屬此類(lèi)），是具有豐富知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)家型人才，主要從事大、中型項(xiàng)目全過(guò)程工程造價(jià)管理，為政府決策提供咨詢(xún)，對(duì)規(guī)范行業(yè)行為、完善行業(yè)制度、促進(jìn)行業(yè)發(fā)展發(fā)揮作用。從工作崗位上看，“卓越造價(jià)工程師”就是能夠勝任中、高級(jí)專(zhuān)業(yè)人才崗位的專(zhuān)業(yè)技術(shù)骨干。

《中國(guó)工程造價(jià)咨詢(xún)行業(yè)發(fā)展報(bào)告（2015版）》經(jīng)過(guò)調(diào)研后總結(jié)出：三本院校的技術(shù)類(lèi)課程比重大于一本和二本院校；一本院校管理類(lèi)課程和經(jīng)濟(jì)類(lèi)課程多于二本和三本院校。這說(shuō)明三本院校更加注重對(duì)學(xué)生造價(jià)技術(shù)能力的培養(yǎng)；等級(jí)越高的院校越注重培養(yǎng)學(xué)生管理能力和經(jīng)濟(jì)能力。然而，工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)人員所從事各項(xiàng)工作都需要從基礎(chǔ)工作做起，逐漸朝著各自的定位發(fā)展。做進(jìn)一步分析，我們需要確定造價(jià)工程師崗位所從事工作的知識(shí)背景是通過(guò)哪些知識(shí)點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)，通過(guò)哪些課程來(lái)講授，通過(guò)哪些訓(xùn)練得以鞏固和提高，最后具體落實(shí)到哪些實(shí)踐類(lèi)課程，通過(guò)哪些實(shí)踐環(huán)節(jié)去付諸實(shí)施。從事計(jì)量與計(jì)價(jià)基礎(chǔ)性工作，離不開(kāi)工程技術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)和工程計(jì)量與計(jì)價(jià)實(shí)操技能的訓(xùn)練，相關(guān)內(nèi)容的開(kāi)設(shè)課程主要包括工程識(shí)圖、工程測(cè)量、建筑材料、房屋建筑學(xué)、建筑力學(xué)、建筑結(jié)構(gòu)、工程項(xiàng)目管理、施工技術(shù)與組織、定額原理、計(jì)量與計(jì)價(jià)等。從事中、高級(jí)專(zhuān)業(yè)人才崗位的工作，能勝任項(xiàng)目管理與合同管理、可行性研究等工作，參與國(guó)際工程管理，全過(guò)程工程造價(jià)管理工作，為政府決策服務(wù)等，在大學(xué)階段，需要夯實(shí)理論基礎(chǔ)，包括管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法律知識(shí)體系等。對(duì)于工作業(yè)務(wù)部分，要學(xué)習(xí)造價(jià)管理、合同管理、國(guó)際工程管理、項(xiàng)目投融資、可行性研究、風(fēng)險(xiǎn)管理、FIDIC合同等課程并進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼n程設(shè)計(jì)訓(xùn)練。

三、基于校企合作框架下開(kāi)展工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)卓越人才的培養(yǎng)

從以上分析看，這些課程知識(shí)的學(xué)習(xí)需要可行的途徑。經(jīng)過(guò)對(duì)多所院校工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃課程設(shè)置狀況的調(diào)研，本科院校為使畢業(yè)生盡快適應(yīng)工作崗位越來(lái)越注重實(shí)操技能的培訓(xùn)。但在四年制大學(xué)本科學(xué)習(xí)期間學(xué)分和學(xué)時(shí)有限的狀態(tài)下，再通過(guò)增加實(shí)操技能訓(xùn)練的實(shí)踐課程的科目和學(xué)時(shí)就受到制約。如何解決這一問(wèn)題，不少院校提出一些解決辦法：將學(xué)生的假期利用起來(lái)讓學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)；到企業(yè)實(shí)習(xí)；在實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)造價(jià)軟件強(qiáng)化電算化訓(xùn)練；以賽促學(xué)地舉辦競(jìng)賽或參加相關(guān)競(jìng)賽等。這些活動(dòng)部分促進(jìn)了學(xué)生提高實(shí)操技能，強(qiáng)化了“工程師”的訓(xùn)練，但如何造就“卓越”工程師還不夠系統(tǒng)，需要做進(jìn)一步探討。

首先，“卓越造價(jià)工程師”人才培養(yǎng)的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是什么？按照林健教授（2010）設(shè)置的卓越工程師后備人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)體系看，“卓越造價(jià)工程師”是工程造價(jià)行業(yè)這個(gè)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域卓越工程師培養(yǎng)需要達(dá)到的中觀要求。開(kāi)辦工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)的各所高校有著不同的學(xué)科背景，但在培養(yǎng)“卓越造價(jià)工程師”過(guò)程中需要有一個(gè)最基本的通用的合格標(biāo)準(zhǔn)，這個(gè)基本的通用的合格標(biāo)準(zhǔn)需要在專(zhuān)業(yè)規(guī)范的基礎(chǔ)上加以“卓越化”?！陡叩葘W(xué)校工程造價(jià)本科指導(dǎo)性專(zhuān)業(yè)規(guī)范》（2015年版）致力于規(guī)范內(nèi)容最小化，滿(mǎn)足基本教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)條件要求。它作為工程造價(jià)本科專(zhuān)業(yè)教育和人才質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)化的一種形式，提出了對(duì)工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容的基本要求，規(guī)定了工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)本科學(xué)生應(yīng)學(xué)習(xí)的基本理論及應(yīng)掌握的基本技能和方法，規(guī)定了開(kāi)辦工程造價(jià)本科專(zhuān)業(yè)的高校應(yīng)達(dá)到的基本標(biāo)準(zhǔn)和要求。“卓越造價(jià)工程師”人才培養(yǎng)規(guī)格就需要在專(zhuān)業(yè)規(guī)范培養(yǎng)規(guī)格的基礎(chǔ)上進(jìn)行提升，特別是培養(yǎng)規(guī)格知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)、綜合素質(zhì)三大方面的全面提升。對(duì)應(yīng)專(zhuān)業(yè)規(guī)范用語(yǔ)，應(yīng)增加“較好地”了解或熟悉，“熟練地”掌握等詞語(yǔ)以示區(qū)別，但更多地需要在教學(xué)內(nèi)容和手段上將“卓越”的理念加以貫徹，通過(guò)切實(shí)可行的教學(xué)方法實(shí)現(xiàn)學(xué)生的知識(shí)融合與能力提升以及綜合素質(zhì)的提高。其次，工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容分為知識(shí)體系、實(shí)踐體系和創(chuàng)新訓(xùn)練三部分，專(zhuān)業(yè)規(guī)范中的教學(xué)安排有課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)和課外活動(dòng)等形式。除課堂教學(xué)外，實(shí)踐教學(xué)和課外活動(dòng)等可以采取多種多樣的形式，而基于校企合作框架下工程造價(jià)人才的培養(yǎng)方式，恰恰可以采取靈活多樣的教學(xué)形式，既能夠促進(jìn)執(zhí)業(yè)能力與工程造價(jià)卓越人才的有機(jī)結(jié)合，在實(shí)踐中還可以注重各項(xiàng)業(yè)務(wù)能力、溝通技能、職業(yè)操守的培養(yǎng)，最終落腳于“卓越”人才。第三，基于校企合作框架下工程造r人才的培養(yǎng)方式需要對(duì)原人才培養(yǎng)方案進(jìn)行優(yōu)化，在造價(jià)工程師執(zhí)業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)上，進(jìn)行執(zhí)業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)和課程體系的對(duì)比，分析原培養(yǎng)方案的優(yōu)勢(shì)與不足，按照“卓越造價(jià)工程師”培養(yǎng)的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)完善原有的人才培養(yǎng)計(jì)劃，調(diào)整課程安排。在教學(xué)手段和方法上，探索校企合作的新形式，通過(guò)建立工作室、企業(yè)技術(shù)人員和管理人員進(jìn)課堂、學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)等多種形式，搭建課堂與就業(yè)崗位的便捷通道，在校期間就設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)造與企業(yè)無(wú)差別的學(xué)習(xí)工作環(huán)境，使學(xué)生帶著明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和進(jìn)行實(shí)操訓(xùn)練，全面提升綜合素質(zhì)。

校企合作框架下工程造價(jià)人才的培養(yǎng)模式需要對(duì)大學(xué)四年進(jìn)行整體考慮，合理部署和開(kāi)展各種形式的教學(xué)與合作培養(yǎng)。其中重要的一項(xiàng)是要讓企業(yè)參與到人才培養(yǎng)方案的制訂中來(lái)。企業(yè)相比高校更加了解社會(huì)對(duì)人才知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力的需求，能夠找出學(xué)校培養(yǎng)人才的短板。在制訂人才培養(yǎng)方案時(shí)加以彌補(bǔ)和改善，提高畢業(yè)生的崗位適應(yīng)性。此外，具體采用的合作形式，一是建立工程造價(jià)工作室，由教師、企業(yè)工程師、學(xué)生共同組成工作室團(tuán)隊(duì)，在按人才培養(yǎng)方案和學(xué)校教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行課堂教學(xué)的同時(shí)進(jìn)入工作室開(kāi)啟新的學(xué)習(xí)模式，在工作室中采用研討、完成實(shí)際項(xiàng)目、或采取師傅帶徒弟式的學(xué)習(xí)方式，快速提升學(xué)生的動(dòng)手能力和融入企業(yè)環(huán)境進(jìn)程。二是可以利用假期時(shí)間，讓學(xué)生以實(shí)習(xí)生的身份到合作企業(yè)參觀、見(jiàn)習(xí)，增加感性認(rèn)識(shí)；在生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，直接進(jìn)入合作企業(yè)實(shí)習(xí)。幾個(gè)階段、多種方法結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生能夠有一片理論聯(lián)系實(shí)際的土壤、施展所學(xué)知識(shí)的天空，盡快成長(zhǎng)為合格的專(zhuān)業(yè)人才，進(jìn)而朝著“卓越”人才邁進(jìn)。

四、結(jié)語(yǔ)

工程項(xiàng)目?jī)r(jià)值形成過(guò)程與一般商品的先生產(chǎn)后定價(jià)進(jìn)而交易相比，是先有交易和價(jià)格，后生產(chǎn)實(shí)物。因而，工程價(jià)格的合理確定成為工程建設(shè)中的關(guān)鍵，造價(jià)工程師的職責(zé)和地位在建筑市場(chǎng)中凸顯出來(lái)。對(duì)于工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)（方向），多數(shù)學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃從滿(mǎn)足培養(yǎng)最基礎(chǔ)工作的需要出發(fā)，過(guò)于偏重近期技能培訓(xùn)，缺乏對(duì)遠(yuǎn)期能力的培養(yǎng)，缺少向更高層次發(fā)展的知識(shí)積累，發(fā)展后勁不足，缺乏成為“卓越造價(jià)工程師”的動(dòng)力。需要注意的是，學(xué)校培養(yǎng)的是潛在的“卓越”人才，而非一出校門(mén)就直接勝任前文所討論的“卓越造價(jià)工程師”的崗位。在校期間更多的是培養(yǎng)具備“卓越”能力的素質(zhì)以及解決問(wèn)題的思路與方法。再基于企業(yè)環(huán)境的實(shí)踐，更快地成長(zhǎng)為“卓越”人才。

基于校企合作框架下工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)卓越人才的培養(yǎng)創(chuàng)新教育，需要人才培養(yǎng)規(guī)格的準(zhǔn)確定位，充分體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)特色和人才特色，這樣工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)卓越人才的培養(yǎng)模式才有生命力。工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用性強(qiáng)，培養(yǎng)的專(zhuān)業(yè)人才以滿(mǎn)足市場(chǎng)需求為目標(biāo)。在校企合作框架下，一是能夠把企業(yè)實(shí)際需求與人才培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，滿(mǎn)足市場(chǎng)需要；二是為在校生提供一種新的學(xué)習(xí)模式。通過(guò)校企合作框架下工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)卓越人才的培養(yǎng)模式研究，旨在多年工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)（方向）建設(shè)的基礎(chǔ)上，結(jié)合“卓越工程師”計(jì)劃，探索滿(mǎn)足我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)快速發(fā)展條件下對(duì)造價(jià)人才需求的，與執(zhí)業(yè)制度一體化的工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)的教育新模式。

參考文獻(xiàn)：

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第7篇：礦業(yè)工程研究范文

出現(xiàn)這種情況主要有以下幾個(gè)方面的原因：[2-4]1.行業(yè)因素采礦行業(yè)自從走出了20世紀(jì)90年代的低迷之后，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)所需采礦行業(yè)的支撐越來(lái)越大，再加上我國(guó)加入世界貿(mào)易組織之后礦石價(jià)格與國(guó)外接軌，從而帶動(dòng)了國(guó)內(nèi)采礦相關(guān)行業(yè)的發(fā)展。由于采礦行業(yè)在現(xiàn)階段所具有的高收益吸引了大批非本專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，跨專(zhuān)業(yè)報(bào)考礦業(yè)工程專(zhuān)業(yè)碩士研究生。2.學(xué)生自身因素放棄本科學(xué)習(xí)了四年的專(zhuān)業(yè)，換到另一個(gè)不是很了解的專(zhuān)業(yè)，大部分學(xué)生做這個(gè)決定都是需要勇氣的。就學(xué)生自身來(lái)說(shuō)的原因可能是：（1）對(duì)自己的本專(zhuān)業(yè)失去興趣。有些學(xué)生在升入大學(xué)時(shí)就不喜歡自己的專(zhuān)業(yè)，或者在本科時(shí)期沒(méi)有學(xué)好本專(zhuān)業(yè)，對(duì)自己原來(lái)所從事的專(zhuān)業(yè)失去信心，不感興趣，心理上希望能換個(gè)專(zhuān)業(yè)。（2）擔(dān)心就業(yè)率。由于礦業(yè)工程領(lǐng)域所需專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才缺口較大，所以，相關(guān)的采礦、安全甚至選礦專(zhuān)業(yè)的就業(yè)率都能得到保證。然而，一些競(jìng)爭(zhēng)比較激烈的工科專(zhuān)業(yè)，或者是就業(yè)率本身就不高的基礎(chǔ)學(xué)科專(zhuān)業(yè)或者文科類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生過(guò)分擔(dān)心自己本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)后的就業(yè)問(wèn)題，從而在考研時(shí)選擇了礦業(yè)工程專(zhuān)業(yè)。（3）家庭影響。礦業(yè)企業(yè)系統(tǒng)的子弟，為了畢業(yè)后能夠順利回家鄉(xiāng)工作，或者為了將來(lái)自己的事業(yè)能發(fā)展得更好，由于在高考時(shí)并沒(méi)有考慮那么長(zhǎng)遠(yuǎn)，就會(huì)在考研時(shí)選擇對(duì)他們將來(lái)發(fā)展更有利的專(zhuān)業(yè)。這部分人從小就對(duì)采礦行業(yè)耳濡目染，對(duì)這個(gè)行業(yè)也并不陌生。因此，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)放棄原有專(zhuān)業(yè)選擇礦業(yè)工程這個(gè)專(zhuān)業(yè)并不困難。學(xué)生自身因素是出現(xiàn)大量礦業(yè)工程跨專(zhuān)業(yè)碩士研究生的最重要原因，大部分學(xué)生除了受礦業(yè)工程專(zhuān)業(yè)的外在利好影響外，還都是基于自身的情況對(duì)于現(xiàn)實(shí)的一種選擇。3.學(xué)校因素受礦業(yè)工程領(lǐng)域畢業(yè)生畢業(yè)后的工作環(huán)境以及人們傳統(tǒng)觀念的影響，礦業(yè)工程相關(guān)專(zhuān)業(yè)對(duì)我國(guó)來(lái)說(shuō)仍然是冷門(mén)專(zhuān)業(yè)。但是，這不妨礙原有的幾所煤炭部所屬院校在他們本校所擁有的報(bào)考熱度。這些院校大部分在煤炭資源儲(chǔ)量豐富的地區(qū)，并且這些學(xué)校的前身大部分都是礦院，礦業(yè)類(lèi)相關(guān)專(zhuān)業(yè)在他們所在院校開(kāi)設(shè)時(shí)間較長(zhǎng)，技術(shù)力量雄厚。因此，礦業(yè)類(lèi)專(zhuān)業(yè)一直受到他們所在院校師生的尊敬，考研時(shí)跨專(zhuān)業(yè)考取他們本校最好的專(zhuān)業(yè)也就不足為奇。由于這些院校報(bào)考礦業(yè)類(lèi)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的生源太多，本校所擁有的招生指標(biāo)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足考生要求，因此，這也就間接帶動(dòng)了其他開(kāi)設(shè)有礦業(yè)工程碩士點(diǎn)院校的招生工作。在一定時(shí)期內(nèi)，學(xué)校因素導(dǎo)致學(xué)生熱衷于跨考礦業(yè)工程類(lèi)碩士研究生，這個(gè)現(xiàn)象還會(huì)一直存在。其實(shí)，考生們放棄了自己原有的專(zhuān)業(yè)而報(bào)考有一定風(fēng)險(xiǎn)的礦業(yè)工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)，原因肯定不止以上幾點(diǎn)，造成這個(gè)結(jié)果的原因也是綜合的。

二、培養(yǎng)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題

礦業(yè)工程跨專(zhuān)業(yè)碩士研究生由于來(lái)自不同的專(zhuān)業(yè)，每個(gè)人的知識(shí)背景和文化結(jié)構(gòu)也都不盡相同。導(dǎo)師在培養(yǎng)過(guò)程中所面臨的問(wèn)題也是復(fù)雜多樣的。[5-7]1.專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)良莠不齊對(duì)于跨考礦業(yè)工程的碩士研究生原有專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)不同，對(duì)于學(xué)習(xí)礦業(yè)工程所具備的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)也有所差別。如有些學(xué)生在很早就準(zhǔn)備跨考，本科的時(shí)候就注意到了對(duì)礦業(yè)工程相關(guān)知識(shí)的儲(chǔ)備；或者一些學(xué)生讀的是跟礦業(yè)工程相近的地質(zhì)等專(zhuān)業(yè)，他們?cè)緦W(xué)習(xí)的內(nèi)容就跟礦業(yè)工程的知識(shí)有所交叉；而有些礦業(yè)類(lèi)院校則把一些礦業(yè)類(lèi)基礎(chǔ)課程添加到部分工科基礎(chǔ)課程中。上述現(xiàn)象決定了學(xué)院和導(dǎo)師所面臨的學(xué)生專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)是參差不齊的，給基礎(chǔ)教學(xué)和培養(yǎng)方案造成困擾。2.學(xué)習(xí)過(guò)程過(guò)于浮躁跨專(zhuān)業(yè)的學(xué)生由于沒(méi)有完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)框架，在研究生的學(xué)習(xí)過(guò)程中還需要進(jìn)一步夯實(shí)自己的礦業(yè)類(lèi)基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備。然而，很多學(xué)生對(duì)此不以為然，忽視基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，在自身沒(méi)有專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)的前提下就急于參與導(dǎo)師的科研項(xiàng)目，這樣往往使得學(xué)生不能將所學(xué)知識(shí)結(jié)合到科研活動(dòng)中，造成對(duì)學(xué)生的事業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展不利的局面。3.前途悲觀失望心理大部分學(xué)生作出跨專(zhuān)業(yè)的選擇都是根據(jù)自身情況深思熟慮后作出的選擇。但是，跟風(fēng)報(bào)考現(xiàn)象依然存在，特別是在一些礦業(yè)工程專(zhuān)業(yè)熱門(mén)院校之中。由于在考試之前并沒(méi)有對(duì)這個(gè)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行充分的了解，只是為了逃避原有的本專(zhuān)業(yè)倉(cāng)促作出的選擇。又因?yàn)榈V業(yè)工程碩士研究生畢業(yè)以后大部分需要到艱苦行業(yè)、艱苦地方去工作，煤礦事故時(shí)有發(fā)生，無(wú)形之中會(huì)對(duì)他們的心理造成壓力，使他們不能安心學(xué)習(xí)，患得患失，過(guò)于擔(dān)心自己的事業(yè)和前途，而表現(xiàn)得憂(yōu)心忡忡。實(shí)際上，由于每個(gè)學(xué)生情況的不同，可能出現(xiàn)的問(wèn)題是多種多樣的。發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，還需要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的觀察、交流才能作出判斷。并且在不同時(shí)期，遇到的問(wèn)題也會(huì)是不同的。

三、跨專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)措施

跨專(zhuān)業(yè)研究生在培養(yǎng)過(guò)程中所遇到的問(wèn)題雖不盡相同，只要找到行之有效的方法，對(duì)跨專(zhuān)業(yè)的研究生培養(yǎng)還是很有幫助的。1.補(bǔ)充專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)研究生往往已經(jīng)具備一定的自學(xué)能力，導(dǎo)師可以根據(jù)學(xué)生選擇的研究方向和其自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備情況，由導(dǎo)師和學(xué)生共同制定一個(gè)合理的學(xué)習(xí)方案。學(xué)生應(yīng)定期向?qū)焻R報(bào)學(xué)習(xí)情況的進(jìn)展，在必要的情況下導(dǎo)師再加以指導(dǎo)?？鐚?zhuān)業(yè)研究生補(bǔ)充專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)遵循的原則應(yīng)該是：首先要持之以恒，不怕麻煩；其次是要制定短期目標(biāo)和長(zhǎng)期計(jì)劃；最后是要想辦法提高學(xué)習(xí)效率。只有長(zhǎng)期堅(jiān)持這三項(xiàng)原則，擁有了堅(jiān)實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)之后，研究生才能更順利地進(jìn)行科研工作。2.充分發(fā)揮導(dǎo)師的指導(dǎo)作用跨專(zhuān)業(yè)研究生由于對(duì)行業(yè)動(dòng)態(tài)不夠了解，選擇研究方向會(huì)不知所措。導(dǎo)師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的自身情況提出切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃、培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方案，定期檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方案能夠順利實(shí)現(xiàn)。研究生管理部門(mén)也要制訂相應(yīng)的指導(dǎo)跨專(zhuān)業(yè)研究生導(dǎo)師須知，以確保研究生培養(yǎng)的落實(shí)。3.積極開(kāi)展科學(xué)研究工作研究生由于在本科時(shí)期很少接觸科學(xué)研究工作，而對(duì)礦業(yè)工程領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備不足，在科研上存在不小的差距。這方面就需要導(dǎo)師的耐心指導(dǎo)，循循善誘，也需要學(xué)生自己在基礎(chǔ)知識(shí)的儲(chǔ)備上勤奮努力?？鐚?zhuān)業(yè)研究生開(kāi)展科研工作，建議采取的原則是“從基礎(chǔ)工作做起，邊干邊學(xué)，將專(zhuān)業(yè)知識(shí)與科研實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，努力培養(yǎng)科研思維能力，重在形成科研思路”。同時(shí)，鑒于礦業(yè)工程專(zhuān)業(yè)的特殊性，礦業(yè)工程研究生學(xué)習(xí)的知識(shí)不應(yīng)該只停留在書(shū)本或者是實(shí)驗(yàn)室，而應(yīng)該在導(dǎo)師的帶領(lǐng)下多看看實(shí)踐現(xiàn)場(chǎng)是什么樣的，那樣才不至于紙上談兵，也能增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。在導(dǎo)師的帶領(lǐng)下，制訂正確的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方案。依靠學(xué)生的自學(xué)能力，補(bǔ)充好應(yīng)有的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，積極參加科研和實(shí)踐活動(dòng)。堅(jiān)持不懈、持之以恒就會(huì)收到應(yīng)有的效果，以期培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)計(jì)劃能夠?qū)崿F(xiàn)。

四、結(jié)語(yǔ)

第8篇：礦業(yè)工程研究范文

關(guān)鍵詞：采礦業(yè)；新模式；面對(duì)問(wèn)題

1 當(dāng)前中國(guó)采礦業(yè)的現(xiàn)狀

我國(guó)幅員遼闊，礦產(chǎn)資源豐富，品種也十分齊全，礦藏資源總量在全球也排位前列，同時(shí)也是礦產(chǎn)資源大國(guó)之一，盡管如此，因?yàn)槲覈?guó)人口眾多，所以人均礦產(chǎn)資源還是比較低的。伴隨著的經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，我國(guó)對(duì)于礦產(chǎn)資源的需求也在飛速增長(zhǎng)，不過(guò)，我國(guó)當(dāng)前的采礦技術(shù)還處在相對(duì)落后的階段，采礦時(shí)的安全事故也是頻發(fā)。不但造成財(cái)產(chǎn)的大量流失，人員也有較大傷亡。雖然我們的礦產(chǎn)豐富，不過(guò)開(kāi)發(fā)利用效率非常低，這也造成了極大浪費(fèi)，這些不利因素都制約了我國(guó)采礦業(yè)的發(fā)展。根據(jù)當(dāng)前的采礦工程狀況來(lái)看，如何采用有效的方法來(lái)使采礦工程科學(xué)、合理的發(fā)展已經(jīng)成為了我國(guó)采礦工程科學(xué)的核心研究課題。再有就是怎樣有效地利用現(xiàn)代采礦技術(shù)與先進(jìn)的設(shè)備相結(jié)合來(lái)提高采礦工程的效率，也是如何提高礦產(chǎn)資源的利用率。所以，當(dāng)前采礦業(yè)的相關(guān)研究人員要不斷研發(fā)先進(jìn)的采礦技術(shù)與方法，這樣才能提高采礦工程的效率以及推動(dòng)其發(fā)展。采礦業(yè)是一項(xiàng)利在當(dāng)代，功在千秋的曠日持久的行業(yè)，很多行業(yè)中的人員都依靠自身經(jīng)驗(yàn)判斷和決定如何實(shí)施工程，而不是憑借精密的儀器來(lái)計(jì)算。跟隨社會(huì)的發(fā)展，時(shí)代的進(jìn)步，各種精密儀器和先進(jìn)的設(shè)備都逐步引入到采礦業(yè)中來(lái)，這給采礦業(yè)帶來(lái)了前所未有的便利條件。

2 對(duì)采礦業(yè)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析

2.1 采礦過(guò)程中所存在的技術(shù)問(wèn)題

近幾年雖然隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，采礦業(yè)作業(yè)技術(shù)也取得了一定的進(jìn)步，但是與國(guó)外一些發(fā)達(dá)國(guó)家相比仍然處于落后狀態(tài)。由于采礦技術(shù)落后，使得我國(guó)礦產(chǎn)資源有了很大的浪費(fèi)。我國(guó)的礦產(chǎn)業(yè)，不但在理論上沒(méi)有取得創(chuàng)新，在實(shí)際的采礦技術(shù)上也沒(méi)有取得突破性的發(fā)展，依然還是利用傳統(tǒng)的技術(shù)進(jìn)行開(kāi)采。我國(guó)的礦產(chǎn)開(kāi)發(fā)現(xiàn)在處于粗放節(jié)段，對(duì)于礦物質(zhì)的開(kāi)采仍然是小規(guī)模的生產(chǎn)開(kāi)采模式。

2.2 采礦過(guò)程中所存在的安全問(wèn)題

一提到采礦工程，人們的第一反應(yīng)就是工程技術(shù)難度大，且復(fù)雜，同時(shí)其安全隱患也是人們所擔(dān)心的。煤礦井是采礦工程中必須搭建的，并且是在地下進(jìn)行開(kāi)采工作，這一工作性質(zhì)就決定了采礦工程在很大程度上受到自然條件的影響，且自然條件對(duì)于采礦業(yè)具有十分強(qiáng)大的約束力。人們針對(duì)不同的礦產(chǎn)資源所處的地質(zhì)條件決定采取不同的開(kāi)采技術(shù)手段，但是依舊會(huì)有很多意想不到的自然災(zāi)害所發(fā)生，例如人們所熟知的礦井透水、礦井坍塌以及礦井內(nèi)部火災(zāi)等等，這些自然災(zāi)害都會(huì)給礦業(yè)工作人員帶來(lái)很大的安全隱患。

2.3 國(guó)家關(guān)于采礦工業(yè)的政策問(wèn)題

在我國(guó)國(guó)情的影響下，由于采礦工業(yè)受到了人們的高度關(guān)注，因此有很多企業(yè)都投身于采礦行業(yè)，而采礦工業(yè)也會(huì)給投資者帶來(lái)巨大的經(jīng)濟(jì)效益。我國(guó)已經(jīng)就采礦業(yè)頒布了眾多的政策和相關(guān)法規(guī)，但是由于我國(guó)采礦業(yè)還相對(duì)落后，在政策和法規(guī)方面仍有漏洞存在，一些企業(yè)就會(huì)利用政策和法規(guī)的不完善處進(jìn)行謀私，取得更多的經(jīng)濟(jì)利潤(rùn)。這些企業(yè)為了滿(mǎn)足自身的利益，就很容易忽略采礦作業(yè)人員的人身安全問(wèn)題。我國(guó)也針對(duì)此類(lèi)現(xiàn)象進(jìn)行過(guò)整改，但是此等事件卻是頻頻發(fā)生。因此我國(guó)在采礦業(yè)方面的相關(guān)法規(guī)和政策還應(yīng)該借鑒國(guó)外一些先進(jìn)國(guó)家，繼續(xù)不斷的完善和加強(qiáng)，從而確保每一個(gè)采礦企業(yè)都能夠在確保采礦人員人身安全的情況下進(jìn)行作業(yè)。

3 新模式應(yīng)用于采礦工程中的探討

3.1 新模式應(yīng)用的必要性

社會(huì)在不斷的發(fā)展與進(jìn)步，隨著我國(guó)改革開(kāi)放的日益擴(kuò)大，全球所出現(xiàn)的問(wèn)題，在我國(guó)也慢慢的顯現(xiàn)出來(lái)。在全球經(jīng)濟(jì)不斷提成的同時(shí)，資源的價(jià)格也在不斷的上漲，不可再生資源的供給問(wèn)題已經(jīng)引起了全球人們的共同關(guān)注，人們開(kāi)始對(duì)于不可再生資源進(jìn)行擔(dān)憂(yōu)。讓我們從實(shí)際出發(fā)，我國(guó)的政策是到2020年我國(guó)的國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值要翻兩番，根據(jù)我國(guó)目前資源使用量進(jìn)行推算的話(huà)，在2020年資源的使用量將會(huì)增長(zhǎng)一倍，從而致使我國(guó)的不可再生資源出現(xiàn)嚴(yán)重的緊缺現(xiàn)象，與此同時(shí)增加了全球不可再生資源的供給壓力。也許在不久我們科技發(fā)展飛速，人們已經(jīng)不在需要不可再生資源了，那么我們所擔(dān)心的問(wèn)題就不再重要，但是客觀地看，我國(guó)的技術(shù)并未達(dá)到如此先進(jìn)的地步，因此不可再生資源的緊張仍然是我們需要面對(duì)并且急需解決的問(wèn)題。

3.2 新模式應(yīng)用在采礦工程中

由于人們生活的需要，我國(guó)對(duì)于不可再生資源的開(kāi)采仍在不斷的進(jìn)行著，為了緩解不可再生資源的減少速度，我們需要采用何種采礦模式是人們所需要解決的問(wèn)題，也是全世界所面臨和需要解決的共同問(wèn)題。我國(guó)不可再生資源正在逐步的減少，為了控制其減少的速度我們只能靠控制其使用量來(lái)減慢其減少速度，但是對(duì)資源使用量減少的同時(shí)也會(huì)使得我國(guó)的發(fā)展速度減慢甚至?xí)靥げ剑磺?。如何做才能夠一舉兩得是我們所需要思考的問(wèn)題。現(xiàn)階段我們可以采取的唯一辦法就是針對(duì)能源的需求以及礦資源的不同特點(diǎn)，從采礦工業(yè)進(jìn)行著手，針對(duì)類(lèi)別和方法進(jìn)行探討研究。在國(guó)家制定相關(guān)政策和法規(guī)緩解此問(wèn)題的同時(shí)，我們應(yīng)該利用新的采礦模式來(lái)減緩可持續(xù)發(fā)展道路中遇到的困難。

現(xiàn)階段針對(duì)我國(guó)開(kāi)采業(yè)越來(lái)越大，越來(lái)越多的現(xiàn)象，我們可以停止一些采礦企業(yè)，使其進(jìn)行改造，向環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展方向轉(zhuǎn)型。然后依據(jù)我國(guó)礦業(yè)的實(shí)際需求量進(jìn)行開(kāi)采，并限制每家開(kāi)采企業(yè)的開(kāi)采量。目前我國(guó)科技發(fā)展的狀態(tài)，已經(jīng)可以利用一些技術(shù)來(lái)替代礦產(chǎn)資源的損耗，例如我國(guó)可以利用太陽(yáng)能來(lái)取代多種礦資源，從來(lái)而減少礦業(yè)的開(kāi)采。

目前已經(jīng)有很多國(guó)家利用風(fēng)能和水能進(jìn)行發(fā)電，從而減少了煤礦業(yè)的開(kāi)采，并為后代爭(zhēng)取了一定的時(shí)間，使他們能夠有更多的時(shí)間來(lái)解決這個(gè)全球性的問(wèn)題。當(dāng)然這個(gè)問(wèn)題不是靠某一個(gè)國(guó)家就能夠解決的，只有全球人們聯(lián)合起來(lái)才能夠有效的進(jìn)行緩解，如果某些國(guó)家仍對(duì)不可再生資源進(jìn)行開(kāi)采的話(huà)，那么留給后代解決問(wèn)題的時(shí)間就越來(lái)越少，不可再生資源也會(huì)越來(lái)越緊缺。

4 結(jié)束語(yǔ)

采用正確的采礦工作模式，對(duì)于采礦管理中所卻在的缺陷不斷的完善，研究出一條采礦模式的最好管理路徑，建立起良好的管理體系，需找出可持續(xù)發(fā)展的平衡點(diǎn)，使得不可再生資源得到合理的利用，是人們?cè)谌蘸蠊ぷ髦屑毙枰鉀Q的問(wèn)題。

參考文獻(xiàn)：

[1] 曹樹(shù)剛.論我國(guó)采礦工程[J].重慶大學(xué)學(xué)報(bào)，2001，7（1）.

第9篇：礦業(yè)工程研究范文

一、上半年主要工作完成情況

1、完成了2016年度固定資產(chǎn)統(tǒng)計(jì)年報(bào)工作，計(jì)劃內(nèi)項(xiàng)目2016年度完成投資1284.3萬(wàn)元，其中球團(tuán)生產(chǎn)線(xiàn)煙氣脫硫項(xiàng)目完成投資509.2萬(wàn)元，設(shè)備零購(gòu)?fù)瓿赏顿Y775.1萬(wàn)元。

2、積極與集團(tuán)公司運(yùn)營(yíng)發(fā)展部溝通，上半年集團(tuán)公司分兩批次以通鋼[2017]52號(hào)及78號(hào)文件下達(dá)了礦業(yè)公司2017年度投資計(jì)劃，兩批合計(jì)投資計(jì)劃為22561萬(wàn)元，其中球團(tuán)生產(chǎn)線(xiàn)煙氣脫硫2250萬(wàn)元，4-6#礦組深部開(kāi)采工程等5項(xiàng)生產(chǎn)接續(xù)項(xiàng)目為20311萬(wàn)元。上半年預(yù)計(jì)完成投資1543萬(wàn)元。

3、針對(duì)國(guó)家出臺(tái)的營(yíng)改增稅收政策，結(jié)合國(guó)家和集團(tuán)公司相關(guān)規(guī)定及礦業(yè)公司預(yù)結(jié)算相關(guān)文件，重新修改完善并以通鋼礦業(yè)[2017]11號(hào)文件下達(dá)了《關(guān)于下發(fā)通鋼礦業(yè)公司工程建設(shè)項(xiàng)目預(yù)結(jié)算執(zhí)行定額、取費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)及材料價(jià)格等規(guī)定的通知》規(guī)定，適應(yīng)了營(yíng)改增稅收政策的工程造價(jià)計(jì)價(jià)需要。

4、完成了礦業(yè)公司2016年度合同管理清查工作，板石礦全年簽訂工程合同14份，其中設(shè)計(jì)類(lèi)1份，施工類(lèi)2份，監(jiān)理類(lèi)1份，零星工程類(lèi)7份，其他類(lèi)3份。

5、為深入貫徹落實(shí)首鋼總公司2017年閉合“失血點(diǎn)”計(jì)劃，根據(jù)通鋼集團(tuán)公司對(duì)建平深井礦業(yè)、塔東礦業(yè)、大栗子礦業(yè)冶煉系統(tǒng)擇機(jī)出售、資產(chǎn)盤(pán)活、多元化轉(zhuǎn)型發(fā)展等指示要求，組織完成了對(duì)相關(guān)子公司基本情況調(diào)查研究，按要求形成匯報(bào)材料上報(bào)集團(tuán)公司；為加快推進(jìn)塔東礦業(yè)公司國(guó)家冰雪項(xiàng)目，成立了臨時(shí)工作小組。

6、為規(guī)范和加強(qiáng)礦業(yè)公司設(shè)備購(gòu)置計(jì)劃管理，理順設(shè)備購(gòu)置管理程序，結(jié)合實(shí)際，重新修改完善了《吉林通鋼礦業(yè)有限責(zé)任公司固定資產(chǎn)(設(shè)備)購(gòu)置管理辦法》，形成了初稿，待審定后下發(fā)。

7、按照集團(tuán)公司審計(jì)監(jiān)察部的《關(guān)于上報(bào)2016年度已完工程投資結(jié)算復(fù)核審計(jì)相關(guān)事宜的通知》（通鋼審監(jiān)字〔2017〕17號(hào)）文件要求，按規(guī)定及時(shí)、準(zhǔn)確上報(bào)工程結(jié)算復(fù)核審計(jì)材料報(bào)表。

二、下一步重點(diǎn)工作措施

1、針對(duì)集團(tuán)公司下達(dá)的2017年度固定資產(chǎn)投資計(jì)劃，做好統(tǒng)計(jì)報(bào)表模板的調(diào)整工作，并按要求做好2017年項(xiàng)目建設(shè)的年度、季度、月份計(jì)劃的分解和完成情況的統(tǒng)計(jì)分析工作。

2、按照集團(tuán)公司審計(jì)部要求，配合審計(jì)部做好礦業(yè)公司2017年度技改、大修、安措、維簡(jiǎn)等項(xiàng)目的已完工程結(jié)算復(fù)核審計(jì)工作。

3、強(qiáng)化投資計(jì)劃管控，各子公司要嚴(yán)格按照工程投資管理規(guī)定，加強(qiáng)項(xiàng)目前期可研論證及初步設(shè)計(jì)審查，細(xì)化工程投資，使控制投資在計(jì)劃軌道上運(yùn)行。加強(qiáng)計(jì)劃的嚴(yán)肅性，集團(tuán)公司未下達(dá)投資計(jì)劃的項(xiàng)目，調(diào)整運(yùn)行處不下達(dá)工程建設(shè)實(shí)施計(jì)劃，不予安排及上報(bào)項(xiàng)目資金計(jì)劃，不進(jìn)行固定資產(chǎn)完成情況統(tǒng)計(jì)分析及相關(guān)報(bào)表。

4、做好礦業(yè)公司零購(gòu)設(shè)備采購(gòu)管理工作，嚴(yán)格按年初制定的計(jì)劃進(jìn)行采購(gòu)，嚴(yán)格控制設(shè)備采購(gòu)成本，按生產(chǎn)要求嚴(yán)格控制設(shè)備采購(gòu)的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，防止出現(xiàn)設(shè)備庫(kù)儲(chǔ)量。