動(dòng)物醫(yī)學(xué)和獸醫(yī)學(xué)的區(qū)別精選(九篇)

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第1篇：動(dòng)物醫(yī)學(xué)和獸醫(yī)學(xué)的區(qū)別范文

關(guān)鍵詞:創(chuàng)新性研究項(xiàng)目;學(xué)科建設(shè)互動(dòng)關(guān)系

高校要形成自己的特色和優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)校的學(xué)術(shù)地位與影響，必須抓學(xué)科建設(shè)，學(xué)科建設(shè)水平高低，是通過科學(xué)研究成果的質(zhì)量和學(xué)術(shù)水平的優(yōu)劣來(lái)衡量的；科學(xué)研究是推動(dòng)學(xué)科建設(shè)和發(fā)展的最活躍的因素，有了高水平的科研，才會(huì)使學(xué)科整體力量得到不斷發(fā)展。學(xué)科建設(shè)是科學(xué)研究的基礎(chǔ)與推動(dòng)力，學(xué)科發(fā)展了，科學(xué)水平將顯著提高。本文探討二者之間的互動(dòng)關(guān)系，為今后的科研工作提供思路。

一、科學(xué)研究與學(xué)科建設(shè)

高等學(xué)?？茖W(xué)研究包括基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究和開發(fā)研究三個(gè)既有區(qū)別又有內(nèi)在聯(lián)系的不同類別。在一定意義上說, 高等學(xué)校科研是知識(shí)的生產(chǎn)和應(yīng)用過程的集中表現(xiàn)。科研水平高低通常成為判斷該校綜合實(shí)力的重要指標(biāo)。學(xué)科建設(shè)貫穿知識(shí)的生產(chǎn)、傳播和應(yīng)用全過程的始終,是高等學(xué)校能進(jìn)行知識(shí)的傳遞和使用的條件,是其能在多大程度上完成高等學(xué)校職能的一個(gè)重要標(biāo)志,也是衡量學(xué)校教學(xué)、科研水平的重要指標(biāo)。因此,科研和學(xué)科建設(shè)都是提升學(xué)校層次的重要渠道,任何一所高校都要同時(shí)抓好科研和學(xué)科建設(shè),以提高其水平和質(zhì)量,這是毋庸置疑的。只不過不同層次的高等學(xué)校定位不同,側(cè)重點(diǎn)也有所偏重而已。在邏輯的順序上,科研應(yīng)為學(xué)科建設(shè)的基礎(chǔ)與先導(dǎo)。沒有一支高水平的科研隊(duì)伍,沒有一批高水準(zhǔn)的科研成果,要想提高學(xué)科建設(shè)的質(zhì)量只能是紙上談兵。反過來(lái),學(xué)科建設(shè)質(zhì)量的提升又為科研的下一輪的發(fā)展提供合理的知識(shí)、人才結(jié)構(gòu),為創(chuàng)造良好的科研環(huán)境打下基礎(chǔ)。沒有好的學(xué)科方向，就難以爭(zhēng)取到重要的科研項(xiàng)目與大量的科研經(jīng)費(fèi)；沒有科研項(xiàng)目和科研經(jīng)費(fèi)，學(xué)科建設(shè)只能是紙上談兵。從這個(gè)意義上說，學(xué)科建設(shè)是科學(xué)研究的基礎(chǔ)和推動(dòng)力，科學(xué)研究是學(xué)科建設(shè)的前提與拉動(dòng)力,因此高等學(xué)校的學(xué)科建設(shè)離不開科學(xué)研究，科學(xué)研究也離不開學(xué)科建設(shè)，二者相輔相成，相互促進(jìn)。

二、科學(xué)研究是學(xué)科建設(shè)的“基石”

科學(xué)研究是學(xué)科建設(shè)的“基石”，創(chuàng)新性的科研項(xiàng)目、前言富有特色的科研方向及科研技術(shù)創(chuàng)新平臺(tái)是學(xué)科建設(shè)中的重點(diǎn)學(xué)科、博士與碩士點(diǎn)建設(shè)的有力支撐。

（一）創(chuàng)新性項(xiàng)目為學(xué)科建設(shè)的載體

創(chuàng)新性的科研項(xiàng)目是學(xué)科建設(shè)的載體。只有通過大項(xiàng)目的研究，才能出大的創(chuàng)新性成果，培養(yǎng)和鍛煉高水平的學(xué)者，提高學(xué)科的整體水平。而研究項(xiàng)目的創(chuàng)新程度是獲取高水平研究項(xiàng)目的必備條件，因此如何培育創(chuàng)新項(xiàng)目就顯得尤為重要。

文章認(rèn)為一方面創(chuàng)新項(xiàng)目的選擇需要在廣泛的文獻(xiàn)調(diào)研及同類科研比較分析后才能得出。同時(shí)要根據(jù)自身的研究特點(diǎn)，突出自身的優(yōu)勢(shì)學(xué)科和特色研究，瞄準(zhǔn)國(guó)家目標(biāo)，選擇具有學(xué)科前沿、獨(dú)創(chuàng)性的理論、方法和技術(shù)性項(xiàng)目。在信息時(shí)代，對(duì)于醫(yī)學(xué)科研而言，要注重現(xiàn)代信息技術(shù)、生物技術(shù)等高新技術(shù)的發(fā)展對(duì)醫(yī)學(xué)的影響。當(dāng)今計(jì)算機(jī)、基因工程、生物芯片、傳感器等技術(shù)正對(duì)醫(yī)學(xué)研究帶來(lái)深刻地變化，學(xué)科交叉日益顯著，可以說創(chuàng)新性強(qiáng)的項(xiàng)目從學(xué)科交叉中產(chǎn)生。對(duì)于創(chuàng)新性強(qiáng)的項(xiàng)目要重點(diǎn)培育，一開始申請(qǐng)國(guó)家、部門基金，可能因?yàn)榛A(chǔ)不夠，而不能得到經(jīng)費(fèi)的資助，這就需要高校自身給予最初小額研究經(jīng)費(fèi)資助，通過一定經(jīng)費(fèi)的投入，以便打下足夠的研究基礎(chǔ)，從而提高創(chuàng)新項(xiàng)目在申請(qǐng)國(guó)家級(jí)項(xiàng)目的竟?fàn)幜椭袠?biāo)率。另一方面高?？蒲泄芾聿块T在組織科研項(xiàng)目申報(bào)有限額時(shí)，優(yōu)先推薦學(xué)校重點(diǎn)培育的創(chuàng)新性項(xiàng)目，保證其優(yōu)先發(fā)展，并積極組織跨學(xué)科攻關(guān)，為獲取高水平的研究項(xiàng)目的資助打下基礎(chǔ)，進(jìn)而達(dá)到以科研項(xiàng)目拉動(dòng)學(xué)科方向的效果，為學(xué)科建設(shè)進(jìn)行鋪墊。

（二）前沿、富有特色的科學(xué)研究方向是學(xué)科建設(shè)的生命力

學(xué)科形成的主導(dǎo)科研特色是高校從自身實(shí)際出發(fā)，根據(jù)自己的基礎(chǔ)和條件，結(jié)合地域特點(diǎn)，縱觀科技發(fā)展之勢(shì)，確定自己的科研目標(biāo)、科研層次、科研模式、科研側(cè)重點(diǎn)和科學(xué)研究的服務(wù)面向，即給自己的科學(xué)研究準(zhǔn)確定位[5]。富有特色的科研方向不僅是科學(xué)研究的基礎(chǔ)和奮斗目標(biāo)，也是學(xué)科建設(shè)的內(nèi)在基礎(chǔ)和特色。

科研特色首先是科研方向的特色，表現(xiàn)為獨(dú)特性和前沿性以及在科研方向上取得的成果所產(chǎn)生的影響力，對(duì)于一所高校而言，學(xué)校已具有一定基礎(chǔ)的科研方向和科研隊(duì)伍是其學(xué)科方向和學(xué)科隊(duì)伍建設(shè)的依托，學(xué)校一般要在優(yōu)勢(shì)科研方向上確定重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科。學(xué)科一旦確定，其自然成為教師對(duì)研究方向選擇的重要依據(jù)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)科的進(jìn)一步發(fā)展。因此無(wú)論是科學(xué)研究還是學(xué)科建設(shè)都應(yīng)保持特色，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，同時(shí)又要瞄準(zhǔn)前沿，符合實(shí)際，要針對(duì)國(guó)內(nèi)高校的科研狀況與發(fā)展趨勢(shì)，找準(zhǔn)對(duì)學(xué)科有利的生存與發(fā)展空間，再結(jié)合本學(xué)科的特色和優(yōu)勢(shì)，形成新的富有特色的研究方向。只有“群峰之上異峰突起”的科學(xué)研究方向，才具有強(qiáng)勁、持久的生命力，才具有一定的穩(wěn)定性。研究方向只有相對(duì)穩(wěn)定，才有可能逐漸形成特色，形成優(yōu)勢(shì)。

（三）科學(xué)研究技術(shù)平臺(tái)-學(xué)科建設(shè)的條件保障

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展及國(guó)際間科研交流與合作的廣泛，建設(shè)共有的科研技術(shù)平臺(tái)對(duì)提高學(xué)科建設(shè)水平極為重要。

科研技術(shù)平臺(tái)主要包括三方面：⑴、具有基礎(chǔ)性的支撐體系；⑵、不僅包括硬件、而且包括軟件，是硬件和軟件的有機(jī)集成；⑶、具有公共和共有的服務(wù)性質(zhì)。

科研技術(shù)平臺(tái)屬于高?；A(chǔ)設(shè)施，是科研創(chuàng)新活動(dòng)的公共平臺(tái)，為學(xué)科建設(shè)服務(wù)，同時(shí)為所有科研創(chuàng)新活動(dòng)的成員共同服務(wù)、聯(lián)合使用、共同受益，是一種非競(jìng)爭(zhēng)性和非排他性產(chǎn)品，具有社會(huì)公共產(chǎn)品屬性，它具有支撐創(chuàng)新、實(shí)現(xiàn)共享、保護(hù)資源、促進(jìn)交流、提高效率等功能。根據(jù)福建省政府“集中力量、重點(diǎn)突破，帶動(dòng)整體“的建設(shè)思路，我校1999年被省政府批準(zhǔn)成立“211工程”二個(gè)重點(diǎn)學(xué)科（分子醫(yī)學(xué)、血液病學(xué)），執(zhí)行幾年來(lái)成績(jī)斐然，擁有了一支水平較高的研究隊(duì)伍，具有承擔(dān)生命科學(xué)綜合、重大科研項(xiàng)目的能力，也有迅速開拓新研究領(lǐng)域的能力。其中一個(gè)重要因素之一為：建設(shè)的二個(gè)重點(diǎn)學(xué)科，購(gòu)置配備了一大批現(xiàn)代化的科研儀器設(shè)備，擁有了良好的科研環(huán)境，包括功能完善的建筑設(shè)施，為科技工作提供了良好的支撐條件和保障，為學(xué)科建設(shè)提供了共用的技術(shù)平臺(tái)?！笆濉币詠?lái)，在福建省科技廳的支持下，我校相繼建立了“蛋白質(zhì)組學(xué)技術(shù)平臺(tái)”“神經(jīng)生物學(xué)相關(guān)技術(shù)平臺(tái)”、“基因功能模式動(dòng)物技術(shù)平臺(tái)建設(shè)”“動(dòng)物實(shí)驗(yàn)技術(shù)平臺(tái)”等。這些平臺(tái)的建立為我省醫(yī)學(xué)科學(xué)的縱深研究提供了強(qiáng)有力的技術(shù)支持，使我省醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)和應(yīng)用研究邁上一個(gè)新臺(tái)階。尤為重要的是，該科研技術(shù)平臺(tái)相關(guān)設(shè)備基于“資源共享”原則，對(duì)各兄弟院校、科研單位及企業(yè)單位開放，一方面可應(yīng)用于醫(yī)學(xué)、林學(xué)、農(nóng)學(xué)、畜牧獸醫(yī)學(xué)等行業(yè)，具有重大的社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益，另一方面極大提升了我校的學(xué)科建設(shè)水平。

三、科學(xué)研究與學(xué)科建設(shè)的互動(dòng)關(guān)系

（一）科學(xué)研究促進(jìn)學(xué)科建設(shè)

科學(xué)研究是學(xué)科建設(shè)的“主體”，有了高水平的科研，才會(huì)使學(xué)科整體力量得到不斷發(fā)展。只有將科學(xué)研究和學(xué)科建設(shè)有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)二者不斷發(fā)展，才能促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。截止2006年，國(guó)家教育部授予我校的博士點(diǎn)（三級(jí)學(xué)科）22個(gè)，碩士點(diǎn)59個(gè)，學(xué)科覆蓋面從臨床醫(yī)學(xué)擴(kuò)大到基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和藥學(xué)，實(shí)現(xiàn)了二級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)和校本部基礎(chǔ)學(xué)科博士點(diǎn)“零”的突破，使我校的綜合辦學(xué)水平躍上一個(gè)新臺(tái)階，這些成果的取得與近年來(lái)我?？蒲袑?shí)力增強(qiáng)是分不開的?！笆濉逼陂g我校獲得國(guó)家及省部級(jí)重大科技項(xiàng)目資助總經(jīng)費(fèi)達(dá)1200萬(wàn)元左右，主要資助領(lǐng)域涉及藥理學(xué)、分子生物學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)、神經(jīng)病學(xué)、眼科學(xué)、血液病學(xué)、骨科學(xué)、神經(jīng)外科學(xué)。如我校神經(jīng)病學(xué)研究所，通過對(duì)“肝豆?fàn)詈俗冃浴⒓I(yíng)養(yǎng)不良癥等神經(jīng)遺傳病基因診斷及基因治療研究”、“中國(guó)人面肩肱型肌營(yíng)養(yǎng)不良癥基因結(jié)構(gòu)和基因診斷研究”等若干個(gè)國(guó)家自然科學(xué)基金、福建省科技廳重大項(xiàng)目的攻關(guān)研究，使這門學(xué)科在遺傳性神經(jīng)系統(tǒng)疾病、神經(jīng)變性疾病和腦血管病的基礎(chǔ)和臨床等研究方向上都有鮮明的特色，部分領(lǐng)域居國(guó)內(nèi)先進(jìn)水平。經(jīng)過幾十年尤其近幾年建設(shè)，神經(jīng)病學(xué)學(xué)科在人才梯隊(duì)、科研項(xiàng)目與基地、人才培養(yǎng)、學(xué)術(shù)成果等方面已具備一定規(guī)模，特別在神經(jīng)分子遺傳學(xué)研究、神經(jīng)變性疾病的防治、腦血管病基礎(chǔ)與臨床研究、神經(jīng)電生理的臨床應(yīng)用等方面形成自己的特色并于2003年成功申請(qǐng)到博士點(diǎn)。

（二）學(xué)科建設(shè)提升科學(xué)研究水平

2003年11月，我省啟動(dòng)了重點(diǎn)建設(shè)高等學(xué)校，我校被列為建設(shè)項(xiàng)目學(xué)校,他以學(xué)科建設(shè)為核心，以創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)為重點(diǎn)，緊密結(jié)合我省經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科技進(jìn)步的實(shí)際需要，重點(diǎn)建設(shè)分子醫(yī)學(xué)、血液病學(xué)、神經(jīng)生物學(xué)、藥理學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)、環(huán)境與健康等6個(gè)學(xué)科建設(shè)項(xiàng)目，并通過分析已形成的學(xué)科特色和學(xué)科發(fā)展的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步突出重點(diǎn)，把學(xué)科建設(shè)項(xiàng)目分成兩個(gè)層次，重點(diǎn)加強(qiáng)以上6個(gè)學(xué)科建設(shè)，帶動(dòng)其它學(xué)科發(fā)展，提高學(xué)科整體水平。并根據(jù)建設(shè)資金的到位情況，優(yōu)先對(duì)第一層次學(xué)科項(xiàng)目的投入，促進(jìn)了學(xué)科建設(shè)的迅速發(fā)展。項(xiàng)目建設(shè)期間，我校新增省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科13個(gè)，大大強(qiáng)化了我校學(xué)科建設(shè)的特色和優(yōu)勢(shì)，極大地提高了學(xué)科整體的綜合實(shí)力，推動(dòng)了相關(guān)學(xué)科的快速發(fā)展。

學(xué)科是科研的基礎(chǔ)，學(xué)科發(fā)展了，科研實(shí)力也增強(qiáng)了，科研水平顯著提升。5年來(lái)，獲得各渠道科研經(jīng)費(fèi)達(dá)6522.1萬(wàn)元，是前5年的2倍，年遞增15%左右。獲省部級(jí)以上各類項(xiàng)目402項(xiàng)，比前5年增加13%。除國(guó)家自然科學(xué)基金、教育部重點(diǎn)項(xiàng)目、福建省重大（重點(diǎn)）項(xiàng)目等外，2006年我校首次作為負(fù)責(zé)單位承擔(dān)“863”計(jì)劃生物和醫(yī)藥技術(shù)領(lǐng)域?qū)ｎ}項(xiàng)目，林新華教授的“用于腫瘤早期診斷的納米生物傳感器的開發(fā)研究”課題獲得立項(xiàng)，另有10人次作為子項(xiàng)目負(fù)責(zé)人分別入圍“973”計(jì)劃以及國(guó)家科技支撐攻關(guān)計(jì)劃項(xiàng)目；2007年“基于納米生物傳感技術(shù)的急性早幼粒細(xì)胞白血病的早期診斷和預(yù)后檢測(cè)新方法研究”項(xiàng)目再次獲得“863”計(jì)劃專題項(xiàng)目，資助經(jīng)費(fèi)近300萬(wàn)元，表明我校承擔(dān)高級(jí)別科研項(xiàng)目的能力不斷增強(qiáng)，部分學(xué)者逐步在全國(guó)同行中建立起良好的科研信譽(yù)，科研水平和能力得到同行專家的認(rèn)可與贊譽(yù)【6】。

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