數(shù)字鄉(xiāng)村的理解精選(九篇)

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第1篇：數(shù)字鄉(xiāng)村的理解范文

改善鄉(xiāng)村人居環(huán)境，實現(xiàn)建設美麗鄉(xiāng)村的奮斗目標，全椒縣委、縣政府率先行動，堅持“三年當做一年干、散打不如集中干”的原則，從源頭治理、從優(yōu)化機制入手，組織開展了“向垃圾宣戰(zhàn)”活動，引入PPP合作模式，打出“政府購買服務+第三方參與治理”的組合拳，對全縣農(nóng)村垃圾開展全區(qū)域一體化治理，迅速改變了農(nóng)村“臟亂差”的面貌，初步建立一套治理長效機制，探索出鄉(xiāng)村環(huán)境治理的“突圍之路”。

以PPP模式促鄉(xiāng)村環(huán)境治理的四大創(chuàng)新思路

以問題為導向，政府購買服務治理農(nóng)村環(huán)境。鄉(xiāng)村環(huán)境治理，首要問題就是資金來源問題。全椒縣創(chuàng)新推出PPP合作模式，解決資金來源問題，前期投入和運營費用都由中標企業(yè)勁旅環(huán)境科技有限公司融資解決，政府給予10年運營許可權，期滿后設備移交縣政府。經(jīng)測算，首期投資約3000萬元，縣政府前三年每年支付服務費2579萬元，農(nóng)村居民每人年均67.4元。服務費采取政府主導、群眾參與的方式，由縣、鎮(zhèn)、群眾按7∶1∶2比例分別承擔，緩解了政府環(huán)境治理中的財政負擔，也不給百姓生活帶來壓力。

因地制宜，多措施整合創(chuàng)新治理模式。近年來，我國農(nóng)村生活垃圾收集處理初見成效，但仍存在區(qū)域差距大、處理標準不統(tǒng)一等狀況。勁旅環(huán)境科技有限公司針對全椒縣地廣人稀、居住分散，常年在外人員多，垃圾分類、源頭減量難度大等特點，結(jié)合先進工藝設備，精心謀劃頂層設計，創(chuàng)新推出“全椒模式”。

清單管理，縱橫雙向?qū)崿F(xiàn)治理方式現(xiàn)代化。全椒縣在農(nóng)村生活垃圾治理的過程中，引入互聯(lián)網(wǎng)思維，實行“縱橫雙向管理”模式，縱向管理兩條線，一是縣管鎮(zhèn)、鎮(zhèn)管村，二是保潔公司管項目部、項目部管保潔隊；縱向管理既可發(fā)揮規(guī)?；瘞淼某杀緝?yōu)勢，又可吸引較大規(guī)模企業(yè)參與。橫向管理三條線，一是縣管保潔公司、二是鎮(zhèn)管項目部、三是村管保潔隊，縱向到底、橫向到邊，形成全覆蓋管理網(wǎng)絡。橫向管理不僅有利于降低建設成本，還可以為降低運費引導企業(yè)通過源頭分類實現(xiàn)減量化，實現(xiàn)各環(huán)節(jié)間協(xié)調(diào)，為未來“新技術、新工藝”的應用預留空間。

建章立制，雙向考核確保治理機制長效化。制修訂了《全椒縣農(nóng)村生活垃圾治理考核獎補辦法》，實行雙向考核，確保治理工作長效、常態(tài)化。一方面，政府通過購買服務，把任務推向市場，鎮(zhèn)村干部由大包大攬治垃圾，一到檢查搞突擊的模式轉(zhuǎn)變?yōu)槿粘１O(jiān)督，有效整合公路保潔、物業(yè)小區(qū)保潔、原有街道保潔、綠化管護和鎮(zhèn)村臨時使用突擊的人員等，釋放了干部精力。另一方面，將治理工作納入目標考核重要內(nèi)容，各村成立村民理事會，將農(nóng)村生活垃圾治理工作納入村規(guī)民約。解決了多頭管理、責任不明、交叉作業(yè)、管理不統(tǒng)一狀況，實現(xiàn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)道路“四無四凈”。

全椒模式創(chuàng)新治理四大亮點

區(qū)域橫向一體化，清掃收運縱向一體化。一體化首先體現(xiàn)在區(qū)域的橫向管理上。采取整縣域垃圾治理一體化管理，打破行政區(qū)域界限，整縣域由一家公司統(tǒng)一負責，設備資源共享，產(chǎn)生規(guī)模效應、降低成本。從前端的清掃保潔到收運、轉(zhuǎn)運縱向到底，責任到底。通過科學規(guī)劃垃圾收運路線，避免垃圾互倒現(xiàn)象，避免交叉污染。同時作業(yè)標準、管理標準與考核標準的一致，易于提供均等化的服務。

垃圾收運不落地，農(nóng)村環(huán)保無死角。根據(jù)2-3戶配置一個垃圾桶，500人配置一名保潔員及電動三輪密封式保潔車，200人配置一套環(huán)保數(shù)字化深埋收集站，每鎮(zhèn)配置一輛數(shù)字化多功能轉(zhuǎn)運車的標準，按照日產(chǎn)日清原則，將居民生活垃圾通過保潔車運送到就近的環(huán)保深埋桶收集站集中壓縮并轉(zhuǎn)運焚燒，整個過程垃圾不落地、臭氣不外溢、滲濾液不滴漏，真正做到環(huán)保，做到“一把掃帚掃到底”，農(nóng)村環(huán)境無死角。

植入“互聯(lián)網(wǎng)+”，農(nóng)村垃圾治理插上智能的翅膀。由中標企業(yè)自主研發(fā)的智能化管理系統(tǒng)，植入全椒農(nóng)村生活垃圾治理項目，也是全椒模式方面的一個亮點。垃圾桶、收集站、電動車、運輸車、灑水車、掃路車等設備集成在一套數(shù)字化管理平臺下，實行全過程“數(shù)字化、視頻化”定位監(jiān)控，管理中心可以全方位監(jiān)控整個系統(tǒng)的運轉(zhuǎn)、迅速精確地下達作業(yè)指令。采用智能化、數(shù)字化監(jiān)管的方式，對設備、保潔人員進行遠程管理，監(jiān)督垃圾收集、轉(zhuǎn)運全過程，讓農(nóng)村垃圾“無處藏身”，提高了工作效率，降低綜合成本。

網(wǎng)格化管理，保障作業(yè)精細化。降低運營成本是當前農(nóng)村生活垃圾治理的難題，因此通過管理提高效益是核心課題之一。全椒PPP模式以網(wǎng)格化管理與數(shù)字化管理為支撐，提高了城市管理效率。在全縣域范圍內(nèi)根據(jù)區(qū)位、地形地貌的不同而劃分不同的網(wǎng)格，每個網(wǎng)格采取承包制，承擔獨立責任、接受獨立考核；每個網(wǎng)格均具有地理、價值及責任屬性；這種多區(qū)域、多網(wǎng)格的模式，一方面有利于各單元的積極性，同時又有利于考核機制的形成?；谙到y(tǒng)提供的基礎信息，可實現(xiàn)全自動化的收集轉(zhuǎn)運，保障了精細化作業(yè)的保障。

全椒縣農(nóng)村生活垃圾治理模式探索的現(xiàn)實意義

實現(xiàn)了企業(yè)、政府、百姓、環(huán)境共贏。傳統(tǒng)的“政府包干”環(huán)境治理模式存在資金不足、技術落后、效率低下等問題，單靠政府的力量難以實現(xiàn)全范圍整治的效果。全椒引入PPP模式治理生活垃圾，采取公開招標的方式購買服務。對政府而言：一方面，可以利用企業(yè)充沛的資金和專業(yè)技術參與社會管理，創(chuàng)新了社會治理模式；另一方面，降低了農(nóng)村垃圾治理的成本，有效緩解了政府的資金壓力。對企業(yè)來說：通過競標獲得參與社會治理的機會，不僅有利于其在項目執(zhí)行過程中不斷改進技術、提高企業(yè)產(chǎn)能，更能發(fā)揮環(huán)保企業(yè)的社會影響力、塑造品牌形象，實現(xiàn)經(jīng)濟效益和社會效益的統(tǒng)一。最終實現(xiàn)公眾利益最大化，進而促進企業(yè)、政府、百姓、環(huán)境共贏。

促進執(zhí)政理念提升和公民意識的培養(yǎng)。鄉(xiāng)村治理的落腳點首要是農(nóng)村生態(tài)環(huán)境治理，農(nóng)村垃圾治理是美麗鄉(xiāng)村建設的民生工程的重要內(nèi)容。綜合整治農(nóng)村環(huán)境、建設美好家園是一項民心工程，更是一項長期而又艱巨的系統(tǒng)工程，必須得到全社會廣大干部群眾特別是農(nóng)民群眾的理解支持和積極參與。全椒垃圾治理縣域全覆蓋模式通過政府購買服務創(chuàng)新社會治理，通過合理配置各主體的治理權利和義務，打破了過去責任不清、任務不明的現(xiàn)狀，實現(xiàn)從傳統(tǒng)的行政管理向現(xiàn)代契約治理的轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)從傳統(tǒng)的統(tǒng)治管理向績效治理的轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)從傳統(tǒng)的為民做主向我要做主理念的轉(zhuǎn)變。

探索建立鄉(xiāng)村環(huán)境治理的長效機制。改善農(nóng)村人居環(huán)境，是縮小城鄉(xiāng)區(qū)域差距、實現(xiàn)協(xié)調(diào)發(fā)展的迫切要求，垃圾整治是鄉(xiāng)村綜合治理的一部分，全椒PPP治理模式作為社會主義美麗鄉(xiāng)村建設的地方實踐，已經(jīng)取得了一定的效果，改善了農(nóng)村衛(wèi)生條件，提高了城市與農(nóng)村的生活質(zhì)量問題。從長遠來看，應進一步利用機械化、智能化、數(shù)字化，在現(xiàn)有基礎上做好規(guī)劃和布局，改進技術裝備，推進農(nóng)村生活垃圾整治活動更全面、高效、科學的開展。通過試點試驗，逐步擴大PPP模式的應用范圍，形成示范和品牌效應，進而建立具有推廣復制意義的常態(tài)化、長效化機制。

第2篇：數(shù)字鄉(xiāng)村的理解范文

一、對比：言語形式的內(nèi)涵清晰

言語形式與言語內(nèi)容，是緊密相連的兩個方面。言語形式服務于言語內(nèi)容，言語內(nèi)容依賴于言語形式。相對于言語內(nèi)容的感悟，言語形式的感悟比較困難。這是因為，言語形式隱含于言語內(nèi)容之中，按部就班地解讀，學生難以發(fā)現(xiàn)；就事論事地講述，學生難以領悟。為此，可通過教材改造，讓表達方法凸顯起來，清晰起來。這樣，可再現(xiàn)作者的思維，親歷寫作的過程，以加深文意的感受，促進文法的領悟。

二、示錯：言語形式的準確理解

言語形式因言語內(nèi)容而決定，言語內(nèi)容以言語形式為憑借?？梢?，一切言語形式既是言語現(xiàn)象，更有實質(zhì)需要。小學生閱讀多關注內(nèi)容，一旦引領他們關注言語形式，他們很容易被現(xiàn)象所迷惑，運用往往依葫蘆畫瓢，機械地模仿，難以準確地遷移。為此，可巧妙示錯，超前調(diào)控，促其正確把握，準確遷移。如：閱讀《埃及的金字塔》（蘇教版五年級下冊），學生把握了“運用數(shù)字，描述事物”的方法，自己運用便容易出現(xiàn)“機械地運用”及“惟數(shù)字是用”的錯誤。為此，學生解言語形式后，教者這樣引導：一同學學習運用數(shù)字描述事物的方法寫了家庭的變化，請好好讀讀，你覺得片段中的數(shù)字好在哪里？為什么？

為強化示錯效應，教學過程中，教者不要輕易點破，而要巧妙用錯，細心引領，促其頓悟，讓學生在深入思考中獲得準確的理解和真切的感受。

三、融合：言語形式的魅力彰顯

言語方式的魅力只有在言語內(nèi)容中才能顯示，言語方式的運用唯有在言語活動中才能凸顯。從教學現(xiàn)狀看，少數(shù)教師忽視言語形式與言語活動的融合，難以彰顯語言的魅力；忽視形式遷移與文本內(nèi)容的溝通，難以提升教學的效率。為彰顯語言魅力，提升遷移效率，須將言語方式的領悟與言語內(nèi)容的感悟融合一體。如：《凡卡》（人教版六年級下冊）的語言特色是通過細節(jié)凸顯凡卡的悲慘命運，一般教師對“學徒生活”與“鄉(xiāng)村生活”的細節(jié)會去關注，而“準備寫信”和“美好夢境”關注不夠，使得學生對凡卡悲慘命運的感受缺乏深度，對言語魅力的感受缺乏整體。因此，在關注“學徒生活”與“鄉(xiāng)村生活”的同時，對開頭和結(jié)尾可做如下處理：

體會“準備寫信”的潛心之筆。文中準備寫信這樣敘述：“圣誕節(jié)前夜，他沒躺下睡覺。他等老板、老板娘和幾個伙計到教堂做禮拜去了，就從老板的立柜里拿出一小瓶墨水，一支筆尖生了銹的鋼筆，摩平一張揉皺了的白紙，寫起信來?！睂Υ?，可引導細心閱讀，揣摩內(nèi)涵：你認為“一小瓶墨水”、“一支筆尖生了銹的鋼筆”和“一張揉皺了的白紙”是誰的？是老板的嗎？你從中感悟到了什么？——這很可能是凡卡早先準備的，“小瓶”、“筆尖生銹”、“揉皺”都不易被人注意，凡卡又將此放在老板的立柜里，更不易被發(fā)現(xiàn)，這既說明凡卡的聰明，又說明他為寫這封信絞盡了腦汁，這與課文結(jié)局形成了強烈反差，進一步突出了他命運的悲慘。可見，這是作者的潛心之筆。

體會“美好夢境”的畫龍點睛。文中的“美好夢境”這樣敘述：“過了一個鐘頭，他懷著甜蜜的希望睡熟了。他在夢里看見一鋪暖炕，炕上坐著他的爺爺，搭拉著兩條腿，正在念他的信……泥鰍在炕邊走來走去，搖著尾巴……”對此可這樣引導：讀了這段細節(jié)，你高興嗎？為什么？凡卡的希望能實現(xiàn)嗎？為什么？你從中感受到什么呢？——凡卡的希望只能在夢境中實現(xiàn)，因為那封沒有地址的信爺爺不會收到，即使能夠收到，爺爺也不會帶他回鄉(xiāng)下去，因為爺爺是老爺家的守夜人，要有能力帶他回家，就不會送他去當學徒了。這樣，就能使學生從意味深長的結(jié)尾中加深對凡卡悲慘命運的感受，體會了細節(jié)描寫的奇妙作用。

四、遷移：言語形式的內(nèi)化運用

第3篇：數(shù)字鄉(xiāng)村的理解范文

語文基礎知識面較廣。本文試就常見的詞語、詩句、名言警句、文化常識等方面的知識的拓展，作一說明。

詞語、詩句的拓展。例如，在教學《〈詩經(jīng)〉三首》時，指導學生積累文中的成語“二三其德，載笑載言，信誓旦旦”等，可提示學生說出一些來源于《詩經(jīng)》的成語。像出自《關雎》的“輾轉(zhuǎn)反側(cè)”，出自《風雨》的“風雨如晦”“風雨凄凄”，出自《桃夭》的“逃之夭夭”等。這些成語的拓展，既豐富了教學內(nèi)容，又激發(fā)了學生的學習興趣。

在教學《勸學》時，由文中的《鍥而不舍，金石可鏤》可補充“繩鋸木斷，水滴石穿”等相類的詞。

上李白的《蜀道難》，詩中有“又聞子規(guī)啼月夜，愁空山”句，可引出和子規(guī)有關的古典詩句?！捌溟g旦暮聞何物？杜鵑啼血猿哀鳴”（白居易《琵琶行》）， “可堪孤館閉春寒，杜鵑聲里斜陽暮”（ 北宋秦觀《踏莎行?彬州旅舍》），“子規(guī)聲里雨如煙”（南宋翁卷《鄉(xiāng)村四月》等。在比較中體會杜鵑（子規(guī)）這種意象在渲染氛圍，表達情感方面所起到的作用。

而唐代詩人王維在詩中則更多的喜用“空”字，在《山居秋暝》中有“空山新雨后，天氣晚來秋”句。由此，可引出“人閑桂花落，夜靜春山空”，“空山不見人，但聞人語響”等詩句。在比較中積累，在積累中體會，在體會中感悟。

在講蘇軾《前赤壁賦》 “壬戌之秋，七月既望” 句時，可就“望”字引出“朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋”（《逍遙游》）中的“晦朔”二字，進而了解古代文化常識中有關時間的知識。

總之，在教學過程中根據(jù)課文特點，適時拓展有關的基礎知識，既豐富了學生的知識，又能激發(fā)學生的學習興趣，使學生養(yǎng)成積累的好習慣。

二、思想內(nèi)容的延伸

教材中的課文，盡管題材不同，風格有異，時代不一，但都是一定的思想內(nèi)容和語言形成的統(tǒng)一體。在課堂教學中，僅僅做到對每篇課文都注意思想內(nèi)容的分析，還是不夠的，我們還應該把能啟迪學生心智、有助于培養(yǎng)學生美的欣賞和創(chuàng)造能力的東西引到課堂中來。通過分析、比較、引申，從而使學生得到新的深層次的認識。

如《陳奐生上城》，這篇小說展現(xiàn)了陳奐生思想性格的不同側(cè)面，成功地刻畫了某類農(nóng)民的性格，塑造了新時期初期農(nóng)民的典型形象。小說以出色的心理描寫見長。在他身上表現(xiàn)出的農(nóng)民的封建等級觀念和落后愚昧心理，都可以從阿Q身上找到影子。

三、藝術表現(xiàn)手法的比較

作品的藝術表現(xiàn)手法，是語文教學中學生最難理解的一個內(nèi)容。處理不好，或方法不當，容易流于空洞和形式。筆者認為，在教學中若能根據(jù)課文實際，恰當?shù)剡M行拓展、比較。是可以幫助學生加以理解的。

第4篇：數(shù)字鄉(xiāng)村的理解范文

）卷

姓名:________

班級:________

成績:________

小朋友，帶上你一段時間的學習成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的！

一、基礎題

(共22題；共142分)

1.

（6分）照樣子，寫詞語。

載歌載舞ABAC式________

________

________

五顏六色含數(shù)字________

________

________

2.

（12分）把兩字合為一個字，再組詞。

火+丁=________

________

口+向=________

________

石+角=________

________

門+木=________

________

日+京=________

________

目+乏=________

________

3.

（8分）小游戲：在橫線上填上數(shù)字，再用成語組成算式。

例題：（

）呼（

）應－（

）牛（

）毛=（

）霄云外

答案：一呼百應－九牛一毛=九霄云外（100－91=9）

①________谷豐登＋________體投地=________字街頭

算式：________

②________海為家＋________帆風順=________彩繽紛

算式：________

4.

（8分）重新排列句序。

________列寧對課外書的選擇也是十分嚴格的。

________例如，這本書是什么時候?qū)懙?，為什么這樣寫，中心思想是什么，等等，都要弄個一清二楚，才肯放手。

________他從來不讀沒有價值的書。

________列寧讀書的時候，十分認真。

________在列寧的房間里，無聊清閑的書一本也找不著。

________他讀過書之后，還要寫出自己的意見。

________他向自己提出許多問題。

________他的意見總是很中肯。

5.

（3分）寫出下列句子的修辭方法。

①兩支軍隊像兩條火龍，隔著大渡河走了十幾公里。________

②雅魯藏布江上沒有什么橋梁，數(shù)不清的牛皮船，被掀翻在野馬脫韁般的激流中。________

③石油工人一聲吼，地球也要抖一抖。________

6.

（5分）把下面排列錯亂的句子，連成一段通順的話。

________它們沒一絲哀愁，也不感到一點兒悲涼。

________當它們還高高地掛在枝頭的時候，秋雨最后一次為它們洗去了身上的細塵，夕陽輕輕地為它們抹上一層金黃的色彩。

________在瑟瑟的秋風中，落葉簌簌地飄到地上。

________因為它們懂得，自己的一生曾給人們獻出了一片片綠陰，把大地裝扮成綠的海洋。

________于是，它們終于落下來了，從相伴了一個春夏的樹上悄悄地落下來了。

7.

（2分）照樣子寫詞語。

①黃燦燦

香噴噴________

②載歌載舞

________

8.

（10分）看拼音，寫詞語。

sī

chě

huí

dàng

liàng

shài

chōu

xiàng???sù

rán

qǐ

jìng

________

________

________??????________

________

shēn

suì

w?

mèi

è

liè

jīng

k?ng

suí

fēng

yáo

yè

________

________

________???________

________

9.

（3分）寫出句子的修辭方法。

①像柳絮一般的雪，像蘆花一般的雪，像蒲公英的帶絨毛的種子一般的雪，在風中飛舞。________

②我萬分感謝老師那顆金子般善良的心。________

③我們怎么能不佩服有堅忍不拔精神的頂碗少年呢？________

10.

（1分）照樣子寫句子。

遠遠望去，那大大小小、五顏六色、形態(tài)各異的衣服，像一幅巨大的抽象畫，給寂靜而單調(diào)的沙漠平添了幾分韻味。________

11.

（8分）照樣子填上反義詞，組成詞語

例：弄巧成拙

喜________厭________

爭________恐________

________驚________怪

________赴________繼

12.

（9分）根據(jù)課文內(nèi)容填空。

________的烤肉

________的沙漠

________的環(huán)境

________的彩云

________的眼簾

________的眼睛

________的笑容

________的天性

________的衣服

13.

（5分）摘錄課文《和田的維吾爾》中概括描寫和田維吾爾人特點的句子。

14.

（14分）選詞填空。

A．不是……就是……B．不但……而且……C．既然……就……D．如果……就……E．只有……才……

①運動員深知，每場比賽________要打出個人風格，________要打出我國的國格。

②________勇敢地勞動、創(chuàng)造，________能體會到勞動和創(chuàng)造的幸福。

③居里夫人________沒有盡情地享受任何一個榮譽或一項大獎，________把獎金捐贈給科研事業(yè)和戰(zhàn)爭中的法國。

④________我答應去同學家給她補習功課，我________一定要去。

⑤________看書一目十行或只圖情節(jié)有意思，________不會有更大的收獲。

⑥暑假，我們一家人________去農(nóng)村看望爺爺奶奶，________去旅游。

⑦運動員________刻苦訓練，________能取得優(yōu)異的成績。

15.

（4分）把詞語補充完整

________天蓋地

________然起敬

美不________收

能歌________舞

16.

（12分）加偏旁成新字，再組詞語。

令

________

________

________

________

尚

________

________

________

________

肖

________

________

________

________

17.

（12分）辨字組詞。

撕________

晾________

載________

縱________

嘶________

諒________

裁________

從________

廝________

掠________

栽________

叢________

18.

（5分）為什么說“沒有歌舞，維吾爾人的生活就不完整”？

19.

（5分）從課文《和田的維吾爾》中找出恰當?shù)脑~語填空。

隨風搖曳的________

愛美的________

嫵媚的________

密密的________

深邃的________

20.

（3分）讀課文《和田的維吾爾》，按照下列小標題把課文分成三段，寫出分別是哪幾個自然段。

土一樣的維吾爾：第________自然段；

花一樣的維吾爾：第________自然段；

歌一樣的維吾爾：第________自然段。

21.

（5分）讀

《和田的維吾爾族》，根據(jù)課文內(nèi)容，用一句話來概括一下和田維吾爾人的特點。

22.

（2分）下面句子中，與眾不同的一句是______

A

.

遠遠望去，那大大小小、五顏六色、形態(tài)各異的衣服，像一幅巨大的抽象畫，給寂靜而單調(diào)的沙漠平添了幾分韻味。

B

.

巴扎鬧市里的“艾萊德斯”，猶如天幕上朵朵鮮艷的彩云，又似花園里一片片隨風搖曳的花兒。

C

.

漂亮的維吾爾族姑娘像花兒般綻放在風沙中

D

.

歌舞已經(jīng)成為了維吾爾族日常生活不可缺少的一部分。

二、閱讀題

(共1題；共23分)

23.

（23分）閱讀短文，回答問題。

小城故事

初到澳門

視覺一下子不太習慣

什么都那么小

除了大廈和高樓之外

街道

橋梁

廣場

都仿佛是為了拍電影而搭的布景

當你站在十字路口準備過街的時候，你會覺得自己相當高大，因為在周圍環(huán)境的參照下，你被放大了許多。毫不夸張地說，那十字路口就像公園的小徑，路面清潔，路旁的花花草草都很精致。你站在那里一覽無余，似乎一邁步就跨過去了。這時，有趣的是，一輛汽車從你面前拐個彎悠然駛過，它跑在那么狹窄的路上，竟比你顯得更自在些。

這就是澳門，一個小巧而實用的城市。40多萬澳門人，再加上接近這個數(shù)字的旅游者，每天都有約80萬人在這個23.5平方公里的小島上。信不信由你，澳門的街上并不擁擠。我走在街上，不只一次驚異地想到：人都到哪兒去了？

下意識的，我抬頭望望那些幾十層的高樓，然后對自己說：“都在那里面做事呢。城市和鄉(xiāng)村的根本差別就在于它的緊湊、高效。說它緊湊，意味著城市不允許人們像鄉(xiāng)村那樣漫山遍野地散步。高效則和經(jīng)濟活動有關，說的是澳門人都有事情做，就不會一股腦兒都跑到大街上去閑逛，把大街擠得熙熙攘攘。

小而緊湊的澳門大大提升了人們對自己居住的這個城市的認同。住在還不算太大的杭州，家在城西的我，對城東一帶已是極陌生了。城市的那一頭發(fā)生著什么事情，似乎與我無關。澳門總共就是這么幾條街道，這城里每天發(fā)生的變化你都歷歷在目：什么地方在造房子，哪條街上又開了一家餐館，某某社團在舉辦什么活動……這些不都是應該算作城市人的生活內(nèi)容嗎？

有一首歌里唱道：“小城故事多……”

其實，并非小城市發(fā)生的故事真的比大城市的多，而是說生活的故事發(fā)生在小城市里，比在大城市里讓我們有一種更多真實的親臨感，小城故事是我們自己的故事。

（1）在短文第一自然段的空白處加上合適的標點符號。

初到澳門________視覺一下子不太習慣________什么都那么小________除了大廈和高樓之外________街道________橋梁________廣場________都仿佛是為了拍電影而搭的布景________

（2）讀句子，聯(lián)系上下文理解劃線的詞語。

①你站在那里一覽無余

，

似乎一邁步就跨過去了。

②這城里每天發(fā)生的變化你都歷歷在目。

（3）讀句子，回答問題。

①這就是澳門，一個小巧而實用的城市。（澳門的小巧表現(xiàn)在哪些方面？）

②城市和鄉(xiāng)村的根本差別就在于它的緊湊、高效。（“緊湊”和“高效”在文中是指什么？找出有關的句子寫下來。）

③小而緊湊的澳門大大提升了人們對自己居住的這個城市的認同。（“認同”是什么意思？“對自己居住的這個城市的認同”是指什么？）

（4）說說你對“小城故事多”的理解。

參考答案

一、基礎題

(共22題；共142分)

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20-1、

21-1、

22-1、

二、閱讀題

(共1題；共23分)

23-1、

23-2、

第5篇：數(shù)字鄉(xiāng)村的理解范文

在現(xiàn)階段的文化工程建設中，我國加大了對城鄉(xiāng)娛樂文化的重視度，積極地將數(shù)字電影放映機普及到了城鄉(xiāng)的影院。由于資金是有限的，能夠?qū)γ總€影院所提供的放映機數(shù)量也是確定的，有些偏遠的鄉(xiāng)村地區(qū)，數(shù)字電影放映機僅僅只有一臺，因此對其保護十分必要。由于數(shù)字電影放映機的涉及地域范圍十分廣，而對于每個地域，不可能分配專業(yè)的技術人員進行隨時地監(jiān)測和修理。同時，數(shù)字電影放映機的修理經(jīng)常需要采購相關的零部件，而地域偏僻的地方，根本找不到相關的部件，嚴重阻礙了技術人員的正常修理。為此，我國的文化部門開始提倡各個地域，多方面地對數(shù)字電影放映機的常見問題進行分析，找出其中的故障，并進行合理地解決。這樣不僅能夠有效應對數(shù)字電影放映機的常見問題，而且能夠節(jié)約大量的資金，很大程度上分擔了技術人員的維修壓力。

一、現(xiàn)階段我國數(shù)字電影放映機的構成

隨著時代的發(fā)展，電影放映已然成為一種常態(tài)化的事物，完全地進入了人們的生活。人們開始由觀影的興趣改為觀影的享受，加大了對觀影質(zhì)量的重視度。在這樣的需求下，我國的電影放映機得到了超前地發(fā)展，迅速地融入了數(shù)字信息技術，形成了數(shù)字電影放映機。它的亮度較為出色，能夠進行多種調(diào)節(jié)。而且播放效率高，不容易出現(xiàn)播放卡頓的現(xiàn)象。

現(xiàn)階段我國數(shù)字電影放映機主要由機體和機頭兩部分構成，在放映機設備的正前方，需要安置一個放映機頭，它的結(jié)構主要是DLP投影機，其中包含了能夠處理圖像基本顏色的數(shù)字微鏡驅(qū)動器，一般主要應用于圖像播放中的紅、藍、綠3種顏色，能夠有效提高影視圖像的分辨率，同時能將色彩的還原度發(fā)揮到最大的效果。同時，這種投影機前往往還配有能夠變焦的放映鏡頭，它的質(zhì)量相當高，可以進行合理地更換，進而使得整個銀幕上完全充滿影視的放映畫面。由于影院的規(guī)模不同，需要對鏡頭實現(xiàn)良好地變焦，進而滿足影院的多種需求。比如，城市的影院規(guī)模大，它所需要的焦距范圍也會較大，因而較多采用4.0∶1到7.0∶1的焦距單位。而農(nóng)村的影院規(guī)模十分小，觀眾也相對減少，因而僅僅需要將焦距設置為4.0∶1以下的范圍內(nèi)。除了放映機頭之外，數(shù)字電影放映機的構成，還包括放映機體。它主要由燈箱、風管、風扇、控制器等安裝而成，主要用于對影像的播放。

二、數(shù)字電影放映機的常見故障及解決方法分析

1.在數(shù)字放映機的播放中，經(jīng)常會出現(xiàn)色彩不和諧、放映光線模糊的狀況，會使得播放出來的畫面呈現(xiàn)出畸形。不僅嚴重地影響了觀影者的觀影享受，還會使人們對電影的理解和認識出現(xiàn)偏差。對于這一故障，相關放映人員可以對放映機鏡頭部位的兩個旋轉(zhuǎn)鈕進行適當?shù)剞D(zhuǎn)動，直到畫面的光線變得清晰為止。此外，放映人員也可以對投影機的信號連接線進行檢測，并科學地進行調(diào)節(jié)，進而促使電影呈現(xiàn)出清晰的畫面。

2.除了圖像之外，數(shù)字電影的聲音系統(tǒng)也是出現(xiàn)故障的主要部位之一，一旦喇叭發(fā)不出聲音，放映人員應當迅速準確地檢查喇叭與電影播放器的連接線路，確認各個線路連接準確。如果線路并沒有任何問題，接著就需要對喇叭線路的電阻進行科學地測量，而采用的儀器主要是萬用表。如果測量出的結(jié)果顯示，在正常的聲音單位內(nèi)仍然發(fā)不出任何的聲音，那么就需要合理地檢查喇叭線路的插頭，如果出現(xiàn)松動的狀況，需要進行實時地卡緊。

3.數(shù)字放映機的服務器經(jīng)常會出現(xiàn)各種各樣的故障，導致電影圖像無法有效地播放出來。在遇到這種狀況時，放映人員可以嘗試關閉電源，先讓電影放映機的系統(tǒng)冷卻一段時間，再進行啟動。這種故障的解決方法僅僅適用于數(shù)字放映機系統(tǒng)出現(xiàn)死機的狀況，如果是其他問題，則不可以盲目地進行關機。

4.數(shù)字放映機的擴音機也是出現(xiàn)故障的主要部位之一，當這個部位出現(xiàn)故障時，放映人員可以對擴音設備的相關線路以及插頭進行檢測，確保擴音設備的光源接收信號處于穩(wěn)定的狀態(tài)。如果擴音設備屬于分頻的網(wǎng)絡操作，放映人員除了要檢查擴音設備之外，還需要對分頻的網(wǎng)絡進行測定，發(fā)現(xiàn)問題以后，應當迅速地進行調(diào)節(jié)，進而減免擴音機的雜音。

三、減免數(shù)字電影放映機出現(xiàn)故障的措施

1.要想徹底地?p免數(shù)字電影放映機出現(xiàn)故障，相關的管理部門應當重視對放映機的養(yǎng)護，周期性地進行檢查，確保放映機的各項性能始終處于較為優(yōu)越的狀態(tài)。同時，由于放映機出現(xiàn)故障以后，經(jīng)常需要運用到零部件的更換，因而，相關部門應當加大對零部件的資金投入，確保每臺數(shù)字電影放映機擁有充裕的可更換零部件。由于國內(nèi)的放映機維修技術十分落后，在進行維修管理時，管理部門可以將國外的先進維修技術加以引進和學習，迅速準確地解決故障，促使技術人員的維修工作更加有效率，不會因為零部件的尋找而耽擱數(shù)字電影放映機的維修，進而在較短的時間內(nèi)迅速恢復對電影的播放，提高人們的觀影感受。

2.為了確保數(shù)字電影放映機得到合理地維護和管理，相關部門可以構建明確的數(shù)字電影放映機管理體系，并設置一定的保養(yǎng)計劃，將維修管理的責任下放到各個影院負責人的身上。同時，管理單位應當對相關的負責人進行培訓，提高其對數(shù)字電影放映機的認識，促使其能夠合理高效地完成放映機的檢測工作。一旦發(fā)現(xiàn)任何可能造成的放映故障，工作人員應當迅速采取相關的措施進行排除，確保人員觀影的順利。

3.現(xiàn)如今的數(shù)字電影放映機維修，所采用的模式主要是一對多的形式，即一個維修人員，需要負責多個區(qū)域的放映機維修工作，很多時候會嚴重阻礙了放映機維修工作的順利進行。相關單位可以自行組建一支維修隊伍，并對他們進行培訓。培訓的內(nèi)容除了以放映機的基礎為主知識技能之外，還必須包括放映機的結(jié)構、運行原理、線路連接以及其他設備，使他們對數(shù)字放映機的播放產(chǎn)生深層次的認知，能夠隨時根據(jù)發(fā)生的狀況采取相應的應對措施。為了提高他們的專業(yè)水平，相關單位可以將他們定時地安排到專業(yè)維修人員處進行學習，切實地提高他們的維修水準。

4.除了要做好良好的監(jiān)督和維修之外，相關單位也應當加大維修記錄的關注。在每一次排除放映機的故障之后，維修人員應當對故障發(fā)生的原因、維修的措施等信息進行詳細地記錄，并定期地進行總結(jié)。故障排除記錄的生成，還有利于維修人員進行規(guī)律性地總結(jié)，在面對放映機發(fā)生相同故障時，根據(jù)記錄上的內(nèi)容，迅速找到發(fā)生故障的部位，并進行針對性地維修。不僅能夠改善維修的效率，還有利于保障放映機長期處于穩(wěn)定的工作狀態(tài)。

第6篇：數(shù)字鄉(xiāng)村的理解范文

【關鍵詞】數(shù)字化互聯(lián)網(wǎng) 英語延伸教學 可行性 視聽 閱讀

目前，數(shù)字化、互聯(lián)網(wǎng)對人們?nèi)粘Ｉ钏a(chǎn)生的深遠影響已經(jīng)不言而喻，它逐漸延伸到教育領域，使得諸如英語這樣的科目也能夠借此力量得以拓展，將更多英語內(nèi)容展示在課堂之中?；跀?shù)字化互聯(lián)網(wǎng)技術的英語延伸教學具有理論上的可行性。而在我國，它的實踐可行性還有待證明。

一、數(shù)字化時代背景下英語延伸教學的可行性理論向分析

（一）激發(fā)學習者興趣欲望

將數(shù)字化時代中的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境與英語教學融為一體，很大程度能夠激發(fā)英語學習者的好奇心與求知欲。因為現(xiàn)如今，社會與人已經(jīng)越來越無法離開互聯(lián)網(wǎng)，所以通過互聯(lián)網(wǎng)中的強大數(shù)據(jù)資源延伸來輔助英語教學，擴展知識點、建立新教學內(nèi)容，就可以為學習者提供全新的教學模式與內(nèi)容環(huán)境，極大激發(fā)學習者學習英語的積極性，讓學習者在寓教于樂、無限制的網(wǎng)絡環(huán)境下投入到學習之中。

（二）因材施教

互聯(lián)網(wǎng)為英語延伸教學創(chuàng)造了無限可能，這一點可以被教師所充分利用，即按照學習者的實際情況和不同學習特點，來為他們基于網(wǎng)絡制定針對性較強且快捷的教學方法，這樣就能做到因材施教，促進學習者在英語方面的全方位發(fā)展。

（三）教學范圍擴大

互聯(lián)網(wǎng)所提供的另一種可能就是英語教學范圍的擴大。課堂是一個具有局限性的小空間，但是教師卻可以利用互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)造更多的時間與空間交錯，讓英語學習衍生更多選擇性。同時也利用到互聯(lián)網(wǎng)的這種無差別空間便捷性，幫助學習者在任何時間、任何地點都能完成教學指導。

（四）教學資源豐富

數(shù)字化時代的最大特色就是大數(shù)據(jù)、信息快速交流傳輸、所有事物的內(nèi)容形式都不會是死板、一塵不變的。所以它也能夠為英語延伸教學提供更加豐富的教學資源，這為教師的多種教學設想提供了可能性。

（五）教學活力提升

互聯(lián)網(wǎng)的介入會為英語教學帶來更多互動性，提升教學課堂的活力。這讓教師能萌生更多教學想法，一改傳統(tǒng)板書灌輸式的單向教學模式。在互聯(lián)網(wǎng)狀態(tài)下，教師和學習者在遠程就能完成互動，還可以通過許多網(wǎng)絡中的軟件、圖片、聲音和視頻實現(xiàn)交流，明顯提升了英語延伸教學的可能和活性。

（六）教學效率提升

在開展英語延伸教學階段，教學效率提升也是必然的。因為有些英語學習方面的問題學習者通過線上就可以咨詢教師，它可以不分場合、時間，而且教學資源和教學手段的增加也為課堂上僅有的時間擴充了“教學虛擬容量”，讓現(xiàn)實教學效率在融合互聯(lián)網(wǎng)的過程中就不斷提升[1]。

二、基于不同教學內(nèi)容的英語延伸教學實踐可行性研究

（一）基于視覺符號的英語視聽教學模式

基于視覺符號的英語視聽教學模式是對英語教學從課堂向生活方向的延伸。英語教學生活化就是最正確的延伸方式和方向，教師可以依賴互聯(lián)網(wǎng)為學習者搜集教學視聽材料，比如CNN英語新聞、英語動畫等來引領學習者從課堂返回實際生活，從而達到學以致用的最終效果。

本文所采用的是在多模態(tài)理論下基于視覺符號的場景互動式視聽教學。這種教學方式鼓勵學習者以聽為主，并通過理論講解輔助學習者加深對視聽符號的理解。另外，教師也應該更注重對教學場景的設計，主要以實用性為原則，設計諸如家、校園、超市、車站等較為常見的私人及公眾場合，以多模態(tài)中的視覺、聽覺與文本三位一體的交互理念為學習者提供更好的英語視聽環(huán)境。比如說在學習鄉(xiāng)村音樂的課程中，教師就主要通過多媒體課件來為學習者呈現(xiàn)諸如Rock music、Jazz、Blue這些名詞含義。隨后再以圖片加文字介紹的形式展示與這些名詞有關的事物和人物。最后就是播放音樂片段，更加生動真實的展示所學習的視聽內(nèi)容。這種典型的語言與非語言搭配的多模態(tài)教學模式就是對英語教學的最生動延伸，它不但傳遞了豐富的英語學習相關信息，也刺激了學習者的感官，讓學習者能夠與課堂、教師互動起來，形成主動學習的意識[2]。

（二）基于多模態(tài)語篇的英語閱讀教學模式

多模態(tài)語篇英語閱讀教學是對英語傳統(tǒng)教學模式的延伸和進化，即從統(tǒng)一到靈活化。教師應該以文字模態(tài)作為主導平臺，指導學習者識讀英語語篇中的非文字模態(tài)，訓練學習者識別費文章材料的能力，提升他們對于各種英語閱讀語篇的敏感度。比如在《實用英語綜合教程》中有這樣一句“Greenspan was a director of policy research for Richard but did not come to NewYork City until the 1970s.在這句例句中，如果學習者被教授過關于地名人命采用大寫字母的知識點，就會通過跳讀方式快速識別一些英語中的定式問題，從而提高閱讀速率。

而從統(tǒng)一到靈活延伸的另一半則是強調(diào)讓學習者學習實用性較強的英語。比如教師可以在英語最初教學時為學習者展示英文列表，讓他們在快速瀏覽過程中捕捉重要的英文信息。在經(jīng)過一段時間練習后，學習者就會初步掌握閱讀簡短文章的技巧，從而進入批評判斷性識讀階段。例如教師可以為學習者展示一張或一組圖片，讓學習者憑借自己的理解來閱讀相關文章并反饋給教師信息，回答問題。這就是帶有批評性識讀的閱讀形式。它所設置的任務全是開放性的，它也正體現(xiàn)了英語延伸教學對于靈活性和適應性的要求[3]。

總結(jié)：本文基于數(shù)字化時代的互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展簡要探討了英語學習在理論與實踐兩方面的延伸可行性，并給出了相對的英語教學實施方案。從本質(zhì)上講，這種對英語教學傳統(tǒng)性的突破本身就是一種進步，再加之互聯(lián)網(wǎng)的介入，英語教學的外延就將越來越趨于多元化。但是在未來我們還要更多探索關于英語延伸教學的可能性，爭取早日實現(xiàn)它的多元化發(fā)展。

【參考文獻】

[1]許習.互聯(lián)網(wǎng)時代下英語延伸教學探索與實踐[J].湖北科技學院學報，2014，（10）：105-106.

第7篇：數(shù)字鄉(xiāng)村的理解范文

網(wǎng)絡歌曲的興起與發(fā)展是近十年來中國流行樂壇亮點，也是大眾音樂生活中一個值得關注的重要現(xiàn)象。網(wǎng)絡歌曲與傳統(tǒng)流行歌曲相比在許多方面發(fā)生了很大的變化，其中一個最為重要的變化就是數(shù)字原住民成為音樂創(chuàng)作傳播的主體。所謂數(shù)字原住民，就是特指出生以來就生活在數(shù)字化環(huán)境之下，對數(shù)字技術、互聯(lián)網(wǎng)技術、移動通信技術具有較好領悟力和學習駕馭能力的一代人，數(shù)字化生存(包括數(shù)字化閱讀、數(shù)字化視聽)是他們從小就開始的生存方式。隨著數(shù)字時代各類音樂信息爆炸式增長和全媒體超時空傳播，去中心化、顛覆權威、崇尚個性、娛樂至上成為數(shù)字原住民時代音樂文化的新特征，而過去那種單向傳輸、被動植入、教化為先式的傳統(tǒng)音樂文化日漸式微。數(shù)字原住民在音樂生活、音樂文化方面出現(xiàn)了一系列新的變化，如自主性與自由性、多元性與多樣性、小眾化與分眾化、互動性與參與性、多任務性與娛樂性、超鏈接超便捷等，并由此而將網(wǎng)絡歌曲作為他們首選的音樂樣式。網(wǎng)絡歌曲作為數(shù)字時代的衍生品，其多樣性、開放性、共享性、自主性等特點契合了數(shù)字原住民追求時尚、自由的生活方式，個性化、分享式的表達方式，反叛傳統(tǒng)、娛樂至上的價值取向，強烈的參與互動和自主創(chuàng)造意識。所以，從網(wǎng)絡歌曲這個角度切入，探討數(shù)字原住民時代的文化審美取向，有助于我們把握整個社會音樂生活的發(fā)展走勢和基本特征。

一、主體上的草根性

相對于傳統(tǒng)音樂的精英化，網(wǎng)絡歌曲創(chuàng)作傳播主體的草根性是網(wǎng)絡歌曲最為重要的審美特征。這一特征的基本表現(xiàn)形態(tài)是：普通人身份、平民化視角、世俗化題材、簡單化表達、大眾化參與、數(shù)字化傳播。普通人身份，即指網(wǎng)絡歌手大多是沒有經(jīng)過專業(yè)音樂教育的普通人。他們中既有對音樂不懈追求、對生活充滿激情的文藝青年，也有在生活中處于底層、屢受挫折、長期不得志的平民。如歌手龐龍本身就畢業(yè)于沈陽音樂學院。歌手楊臣剛17歲開始研習吉他，做過搖滾，曾經(jīng)到武漢音樂學院找老師學習作曲。而2012年走紅的網(wǎng)絡歌手回音哥則什么專業(yè)訓練都沒有經(jīng)歷過。鳳凰傳奇的成員魏玲花和曾毅都有著打工仔的艱辛經(jīng)歷。平民化視角，即指創(chuàng)作者在表達感情和思想時從自身體驗和普通人的角度出發(fā)去看待社會生活。許嵩所創(chuàng)作的《玫瑰花的葬禮》直接寫自己與一個女孩的刻骨銘心的愛情故事。世俗化的題材，即指他們以網(wǎng)絡為陣地，以音樂為載體，或抒心中塊壘，或自怨自艾、自我欣賞，或嬉笑怒罵、針砭時弊，或淡化理性、拒絕深沉，沒有強烈的藝術訴求，甚至故意以俗為美?！稅矍橘I賣》2010年在網(wǎng)絡上以病毒般的威力流竄蔓延，一時間傳遍大街小巷，其音樂風格被網(wǎng)友戲稱為“農(nóng)業(yè)重金屬、鄉(xiāng)村非主流、重口味搖滾”，主流音樂人評價其歌詞太直白、低俗。但是數(shù)字原住民要的就是這種充滿生活氣息和普通人生活感悟的“俗”，煩的就是過去那種脫離實際故作高深的文人之雅。楊臣剛在接受網(wǎng)易娛樂頻道采訪時這樣回應社會的批評：“各種議論都有，有說正面的也有說反面的，但那首歌我是自己寫的，我很清楚自己的心態(tài)并沒有復雜的東西。后來被人為的說這首歌很低俗，那也是別人的看法。我認為評論怎么講是大家的事情，因為每個人的人生觀和對事物的理解都不一樣，只要我知道自己是用很淳樸的心態(tài)寫的就行了。”出處簡單化表達，即指網(wǎng)絡歌曲一反傳統(tǒng)音樂的復雜程式，刻意追求最簡單易懂易唱的音階、旋律、節(jié)奏和語言，以俗為美，越俗越紅，一方面體現(xiàn)了在野小人物對主流文化的反叛，另一方面也是源自于網(wǎng)絡歌曲扎根在最廣泛的民間，是發(fā)自于最內(nèi)心的聲音，表現(xiàn)的是最真實世間百態(tài)。目前比較走紅的網(wǎng)絡歌曲都有一個鮮明特點，就是生活氣息濃郁，旋律簡單易唱，歌詞淺顯直白，甚至直接使用方言，從而構成特殊審美效果，出現(xiàn)區(qū)域化流行的新走勢。比如《雙截棍》之重慶農(nóng)民版將地方方言與流行的R&B嫁接起來，被評為“2004年十大網(wǎng)絡歌曲”之一，之后又出現(xiàn)了天津版、東北版、山東版，大連版，一時蔚為成風。歌曲《人在江湖漂》把現(xiàn)代復雜的社會環(huán)境與古代江湖的刀光劍影結(jié)合在一起：人在江湖漂，豈能不挨刀，萬事順其道，所以不要太計較，人在江湖漂，哪能不挨刀，繁華的世界，誘惑真是不少……歌詞通俗易懂，內(nèi)容樸實真切，在主流唱片業(yè)正在對歐美日韓流行音樂的R&B、HIP-HOP等風格機械模仿、跟風的時候，網(wǎng)絡歌曲汲取來自民間的新鮮養(yǎng)分，以其自然樸實的平民風為樂壇注入了新的活力。而大眾化參與、數(shù)字化表達，則是指網(wǎng)絡歌曲是大眾化全民式的音樂狂歡，人人可以上傳、下載或轉(zhuǎn)發(fā)音樂作品，沒有所謂專業(yè)把關人來指點、挑選、評判，數(shù)字原住民熟練地運用著數(shù)字音樂的有關技術，網(wǎng)絡歌曲創(chuàng)作傳播進入零門檻，所帶來新的問題就是總體水平不高、良莠不齊、泥沙俱下，垃圾作品充斥網(wǎng)絡。

二、功能上的娛樂性

在泛娛樂時代，網(wǎng)絡歌曲的基本功能或主要功能在于娛樂。調(diào)侃生活，搞怪戲謔，幽默放松無厘頭，是網(wǎng)絡歌曲娛樂性的主要表現(xiàn)。從音樂社會學的角度來看，現(xiàn)實社會生活的巨大生存和競爭壓力迫使數(shù)字原住民在網(wǎng)絡上尋求一種精神解脫，音樂的娛樂功能被空前放大具有深層的社會原因，網(wǎng)絡歌曲在智慧中透出數(shù)字原住民對現(xiàn)實的許多無奈和逃避。傳統(tǒng)藝術信奉“寓教于樂”、“文以載道”，音樂承擔著提高人們審美素養(yǎng)的社會功能。進入“快節(jié)奏”、“高效率”的數(shù)字化時代，現(xiàn)實的生存壓力對數(shù)字原住民的審美價值觀產(chǎn)生巨大影響，放松身心成為他們網(wǎng)上娛樂的主要目的，他們希望在閑暇之余釋放壓力、宣泄情緒，獲得一種愉悅的審美。而網(wǎng)絡歌曲“新、奇、怪”的視聽效果恰恰符合了這種需求，給他們提供了輕松快樂的審美體驗，獲得一種表達的。網(wǎng)絡音樂用率真、感性、碎片式的聲音消解著審美領域中既有的話語權威，帶給進入虛擬審美空間的人們最簡單的式審美體驗。網(wǎng)絡歌曲《男人的累，男人的淚》描述的現(xiàn)代都市的男人在養(yǎng)家糊口的重任下獨自咀嚼著苦澀，唱出了中年男人的心聲，歌詞真切直白，使人在近乎吶喊式的宣泄中放松了身心。這樣一些作品，雖然沒有多少深度和創(chuàng)意，但是它能讓人通過宣泄實現(xiàn)精神減壓，通過公開表達引起社會的普遍關注，這是許多網(wǎng)絡歌曲得以流傳的原因，值得藝術歌曲創(chuàng)作者學習借鑒。對網(wǎng)絡歌曲的娛樂性，不能簡單看作是淺薄、無意義。

第8篇：數(shù)字鄉(xiāng)村的理解范文

“現(xiàn)在我們村的石斛種植面積已經(jīng)有1000多畝了，能不能成立石斛專業(yè)合作社？”

“后山的水渠塌方斷水了，得抓緊時間修了?！?/p>

“大家喜歡跳廣場舞，能不能組織個文藝隊，再把服裝統(tǒng)一一下？”

“現(xiàn)在發(fā)展鄉(xiāng)村旅游，辦農(nóng)家樂有啥子政策扶持沒得？”

“村里動員我們流轉(zhuǎn)土地，發(fā)展石斛和蔬菜種植，有沒得保障？”

“現(xiàn)在我們看電視，都是用‘小天鍋’，看不到地方臺，可不可以安裝數(shù)字電視？”

……

這是近日赤水市復興鎮(zhèn)凱旋村村支書王大勇與村民在一次“百姓龍門陣”的中對話。

最近幾個月，走在赤水城鄉(xiāng)的居民小區(qū)、農(nóng)家小院、田間地頭，時常會看到干部和群眾在一起聊天，從家長里短到國家大事，從產(chǎn)業(yè)發(fā)展到民情福祉，從政策法規(guī)宣傳到矛盾糾紛調(diào)解，內(nèi)容形式不拘一格，在輕松愉悅的氛圍中，老百姓話出了他們的“小康夢”。當?shù)匕堰@一形式稱為“百姓龍門陣”。

開展“百姓龍門陣”活動以來，凱旋村兩委充分聽取民情民意，了解群眾的發(fā)展愿望，積極引導全村群眾發(fā)展鄉(xiāng)村旅游和特色農(nóng)業(yè)。去年以來，該村獲得上級項目投入及幫扶資金800多萬元，新發(fā)展石斛種植1000多畝，建立蔬菜基地1000多畝，實施土地流轉(zhuǎn)900多畝，新開鄉(xiāng)村旅館“農(nóng)家樂”17家。

兩河口鄉(xiāng)在“百姓龍門陣”中，了解到群眾有發(fā)展冷水魚養(yǎng)殖的愿望，但存在資金和技術上的困難。鄉(xiāng)黨委政府積極幫助解決了項目資金、技術及落實幫扶措施，目前全鄉(xiāng)發(fā)展冷水魚養(yǎng)殖500多畝，年產(chǎn)量30萬公斤，產(chǎn)值近1000萬元。

白云鄉(xiāng)平灘村和田渡村由于缺乏資金，通村公路硬化一直未得到實施。村干部在“百姓龍門陣”中了解到群眾這一訴求后，及時向鄉(xiāng)黨委匯報，鄉(xiāng)黨委當即研究決定后，通過采取“一事一議”的辦法籌資10多萬元，再向上級爭取獲得補助資金20多萬元，解決了通村公路硬化的資金問題。

旺隆鎮(zhèn)新春駐村干部陳洪鋒得知兩戶村民因院壩邊界問題結(jié)怨，主動邀請他們“擺”龍門陣，讓他們“擺”出心中不滿，再動之以情，曉之以理，使兩家人在交流中理順了情緒，終于冰釋前嫌。“群眾是最樸實的，產(chǎn)生矛盾的原因多是平時交流溝通太少，只要多為他們創(chuàng)造溝通交流的機會，心中的疙瘩自然會解開?！标惡殇h說。

赤水市委組織部部長潘代勤說，“百姓龍門陣”是赤水市在基層組織建設暨“雙晉”活動中，探索出的又一黨建創(chuàng)新品牌，是以為民、務實、清廉為主要內(nèi)容的黨的群眾路線教育實踐活動的成功嘗試。

赤水市開展的“百姓龍門陣”活動一改過去領導干部在上面講，老百姓在下面聽的模式，轉(zhuǎn)變?yōu)楦刹咳罕娒鎸γ嬲勑?。在“擺”龍門陣中傾聽群眾呼聲，了解社情民意，解決群眾訴求，化解矛盾糾紛，并將政策法規(guī)、項目資金、種養(yǎng)技術、文藝演出等送到農(nóng)家小院、田間地頭，實現(xiàn)了干部作風的轉(zhuǎn)變。

第9篇：數(shù)字鄉(xiāng)村的理解范文

互加計劃（又名“互+計劃”），是滬江教育科技（上海）股份有限公司（簡稱“滬江”）在2015年10月推出的支持中小學公益課程項目，該項目希望通過互聯(lián)網(wǎng)學習的方式改變傳統(tǒng)教育，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡課程在全國各地的共建共享，努力讓偏遠地區(qū)的學生也能享有優(yōu)質(zhì)的教育資源。

2016年11月，互加計劃成功入選國家網(wǎng)信辦公布的網(wǎng)絡扶貧“雙百”項目名單。目前，互加計劃已經(jīng)連接起河南、四川、貴州、新疆、內(nèi)蒙古、吉林等近30個省份的上千所中小學，舉辦超過上萬次直播課程與活動，受益老師超過30000名，影響了50余萬學生。

網(wǎng)絡扶智，攻堅教育底部

2000年，當所有人都在為新世紀的到來而歡欣鼓舞的時候，四川涼水井中學的校長卻對學校的未來一籌莫展。

涼水井中學地處農(nóng)村，坐落于山頂之上，從山腳到學校需繞過29道彎，徒步需要花費一個小時以上。多年來，學校辦學條件差、學生流失嚴重、升學率極低，年輕優(yōu)秀的教師也不愿留在這里，學校隨時面臨著被撤并的危險。29道蜿蜒的山路仿佛29個關卡，擋住了孩子們通過知識走出大山的路。

涼水井中學的情況在中國并非個例。據(jù)《中國農(nóng)村教育發(fā)展報告2016》顯示，全國共有不足100人的小規(guī)模學校126751所，其中鄉(xiāng)村小規(guī)模學校有111420所，占鄉(xiāng)村小學和教學點總數(shù)的55.7%。小規(guī)模學校在基礎設施、教師隊伍、教育管理、教育內(nèi)容等方面存在諸多問題，生存狀況不容樂觀，而他們卻承擔著中國農(nóng)村“后20%”兒童的教育，是農(nóng)村教育的薄弱環(huán)節(jié)。農(nóng)村小規(guī)模學校如何走向“小而美”，是中國教育底部攻堅的重大難題。

伴隨著互聯(lián)網(wǎng)在全球范圍內(nèi)的普及，傳統(tǒng)教育模式正在發(fā)生改變――任何人都可以通過互聯(lián)網(wǎng)連接到各種各樣的學習資源，一個優(yōu)秀教師從只能服務幾十個學生到可以同時給幾千甚至幾萬個學生上課，互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)極大地釋放了優(yōu)質(zhì)教育資源的價值。

現(xiàn)在，涼水井中學已經(jīng)發(fā)生了巨變。與滬江互加計劃合作后，學生可以隨時“走進”全國的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡課堂，教師隊伍也得到了系統(tǒng)化網(wǎng)絡培訓的機會。2016年，涼水井中學有一半學生考上示范高中，甚至有城里的家長帶著孩子慕名而來。

“我們播下的種子在這些鄉(xiāng)村學校的土地中發(fā)芽，讓這片土地發(fā)生了改變?！睆?015年10月開始，滬江首席教育官吳虹就帶著互加計劃團隊到各個鄉(xiāng)村學校中去。現(xiàn)在，他們播撒在這些鄉(xiāng)村學校的種子已然發(fā)芽，開始迸發(fā)出勃勃生機。

一根網(wǎng)線，聯(lián)通你我世界

地處四川宜賓大山深處的白云小學是全國十幾萬所小規(guī)模學校的典型代表。在這個仿佛被世界遺忘的角落，鄒長江老師為了僅有的10個學生堅守著。直到2015年10月，白云小學加入了互加計劃，一根細細的網(wǎng)線，第一次將白云小學與大山外的世界連接起來。

通過滬江CCtalk直播教室，白云小學接入了繪畫、音樂、英語等課程。此后，學生們常常圍坐在教室里磨得發(fā)亮的水泥講臺邊，通過學校里唯一的一臺臺式電腦，聆聽來自全國各地的優(yōu)秀教師授課。

據(jù)教育部的《2016年全國教育信息化工作專項督導報告》，截至 2016年6月，全國中小學互聯(lián)網(wǎng)接入比例為87.5%，全國普通教室全部配備多媒體教學設備的中小學比例為56.6%?；A設備的配備到位為進一步推動數(shù)字教育資源的接入提供了物質(zhì)保障，大規(guī)模、可持續(xù)的優(yōu)質(zhì)課程資源的接入則是促進小規(guī)模學校信息化教育、完成“小而美”發(fā)展的重要一步。過去，對于農(nóng)村小規(guī)模學校而言，接入優(yōu)質(zhì)教育資源的最大的阻礙在于缺乏連接的路徑，而互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)打破了這一屏障，互聯(lián)網(wǎng)教育開始改變鄉(xiāng)村學校。

一年后，鄒長江調(diào)任到只有16名學生的新店小學?；诎自菩W的實踐經(jīng)驗，鄒長江為新店小學帶去了教育新理念?！盎ヂ?lián)網(wǎng)課堂的接入彌補了學校自身師資的不足。我見證了白云小學的學生通過在線課堂向大城市老師們學習所帶來的變化，他們變得更加自信、健談。對我而言，從學習現(xiàn)代化技術到理解使用現(xiàn)代科技的重要性并非易事。但是我會努力將這些想法傳遞給新店小學的老師們?！?/p>

如今，白云小學雖然已經(jīng)因為撤點并校而消失，但白云模式和白云故事正在讓越來越多的農(nóng)村小規(guī)模學校從中得到啟發(fā)。

分享思維，打破時空界限

從2014年9月1日“Hello，我們荊家中學也有自己的社團了”的帖子在滬江社團上首次開始，三萬余個社團帖記錄了學生們的成長歷程。

滬江社團的成立，讓山東淄博市桓臺縣荊家中心中學的語文教師王菲看到了新的可能性。她認為，語文要靠練習來增強表達能力，于是她開始在社團上建各種作業(yè)帖，給學生布置任務，如讀書會、朗讀會、小作文等，更要求學生在回復他人的帖子中學會交流。

在兩年多的互聯(lián)網(wǎng)教學中，除了新的授課方式，王菲更理解到了互聯(lián)網(wǎng)的重要特質(zhì)――分享。最初，荊家中學是需要被幫助、被給予資源的學校；現(xiàn)在，荊家中學經(jīng)歷兩年的探索，已經(jīng)成為了山東省教育科研實踐基地。“即便這里是農(nóng)村，但我們的教學理念比很多地方都更先進！”王菲自信地說。現(xiàn)在，她的課堂不僅展現(xiàn)給荊家中學的同學，更在CCtalk平臺上向全國各地的學生、老師、家長進行直播。

除了互聯(lián)網(wǎng)教育外，互加計劃充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，聯(lián)合各大高校創(chuàng)新開啟“互聯(lián)網(wǎng)+支教”模式，并為解決留守兒童成長過程中缺乏父母關愛的問題而搭建了親子溝通平臺，讓在城市務工的父母與遠在山區(qū)的孩子打破時空限制，實現(xiàn)跨地域在線交流。