對(duì)浪費(fèi)糧食的看法精選(九篇)
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第1篇：對(duì)浪費(fèi)糧食的看法范文
爸爸媽媽在我很小的時(shí)候就讓我學(xué)習(xí)和背誦古詩(shī)，那時(shí)我根本就不知道爸爸媽媽為什么要我背古詩(shī)，還向爸爸媽媽發(fā)脾氣。可是自從過(guò)了那個(gè)星期天的早晨后，我對(duì)古詩(shī)的看法就改變了。
那是一個(gè)星期天的早晨，媽媽因來(lái)不及買飯而讓我吃昨天晚上剩下的飯。那時(shí)的我以吃慣了面包，不想吃剩飯，就把媽媽熱的早飯全倒了。
“逸波，吧《憫農(nóng)》這首詩(shī)背一遍！”媽媽說(shuō)。
“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤中餐，粒粒……”皆辛苦三個(gè)字就在我嘴邊，可我怎么也說(shuō)不出口！“你知道嗎，農(nóng)民叔叔阿姨們春天要播種麥苗，耕土撒種；夏天，當(dāng)你在家吃著雪糕、看著電視時(shí)，他們正在給莊家澆水施肥；秋天到了，他們還要開著拖拉機(jī)，收割麥田；冬天，當(dāng)你吃著他們辛勤的勞動(dòng)成果時(shí)，他們，卻在整理著麥田，為來(lái)年開春的播種做著準(zhǔn)備！”媽媽告訴我：“媽媽從小就生活在農(nóng)村，你的姥姥姥爺就是土生土長(zhǎng)的農(nóng)民。你看他們是不是每天都那么辛苦的勞動(dòng)？”
聽了媽媽的話，我豁然開朗：“哦媽媽，我知道啦！李紳寫這首詩(shī)的目的是不是為了讓我們節(jié)約糧食呀？！”
“對(duì)，真聰明！所以你現(xiàn)在呀好好吃飯，不能浪費(fèi)糧食，做一個(gè)不浪費(fèi)糧食的好孩子。”媽媽高興地說(shuō)。
《憫農(nóng)》，不僅讓我懂得了糧食的來(lái)之不易，更激發(fā)了我要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大要為祖國(guó)報(bào)效的志向！
記得有一次，我在電視上看了這樣一個(gè)小故事：有一位母親，在垃圾站旁撿著破爛，背上還背著一個(gè)小娃娃。近一看，這個(gè)嬰兒竟然沒(méi)有手臂！原來(lái)，那位母親為了給孩子按上假肢，白天搬啤酒瓶，下午撿破爛、作零活來(lái)掙錢，晚上還要照顧嬰兒。
看到這兒，我不禁想起了這首詩(shī)：慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉！
古詩(shī)，就如同我的老師，教會(huì)了我許多道理；古詩(shī)，就如同我的同學(xué)，與我一起學(xué)習(xí)；古詩(shī)，就如同我的伙伴，伴我成長(zhǎng)！讓我明白了很多道理，不做叛國(guó)奴、好好學(xué)習(xí)、珍惜時(shí)間……
第2篇：對(duì)浪費(fèi)糧食的看法范文
摘 要：學(xué)生教育管理工作要善于小中見大，抓住生活細(xì)節(jié)進(jìn)行深刻的思想教育。針對(duì)浪費(fèi)糧食，要開展勤儉節(jié)約教育；針對(duì)關(guān)心班級(jí)，要開展集體主義教育；針對(duì)父母關(guān)愛，要開展感恩親情教育；針對(duì)互相幫助，要開展團(tuán)結(jié)友愛教育。
關(guān)鍵詞：生活教育；學(xué)生管理；生活細(xì)節(jié)；健康；成長(zhǎng)
中圖分類號(hào)：G631；G451.6 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2017）07-0100-01
在學(xué)生教育管理工作中，班主任要注重從細(xì)微處入手，抓住生活中的一些細(xì)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。這樣，既能起到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教育效果，又能增強(qiáng)教育的針對(duì)性。在班主任工作中，要認(rèn)真踐行陶行知的生活教育理念，抓住生活中稍縱即逝的一些細(xì)節(jié)來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的思想教育，讓學(xué)生得到正確引導(dǎo)，從而健康成長(zhǎng)。
一、針對(duì)浪費(fèi)糧食這一細(xì)節(jié)，開展勤儉節(jié)約教育
當(dāng)前，很多學(xué)生在學(xué)校寄宿，學(xué)生大部分時(shí)間是在校園度過(guò)。班主任發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生有浪費(fèi)現(xiàn)象，吃不了的剩菜、白花花的米飯饅頭被他們倒掉。這些細(xì)節(jié)被班主任發(fā)現(xiàn)，但沒(méi)有馬上進(jìn)行教育，而是用手機(jī)拍攝下來(lái)，制作一組幻燈片。然后，在班會(huì)課上向?qū)W生播放?；脽羝?，展示糧食從播種到收獲再到加工成大米、面粉的過(guò)程，展示農(nóng)民在田間辛勤勞作的場(chǎng)景。觀看之后，班主任引導(dǎo)學(xué)生談一談?dòng)^后感。這時(shí)，許多學(xué)生羞愧地低下了頭。班主任鼓勵(lì)學(xué)生走上講臺(tái)講述自己的想法，許多學(xué)生表示：他們不僅浪費(fèi)寶貴的糧食，而且辜負(fù)父母辛勤的付出，在今后的生活中要勤儉節(jié)約，吃多少買多少，以不浪費(fèi)為原則。最后，班主任進(jìn)行總結(jié)：每一個(gè)人都堅(jiān)持勤儉節(jié)約，生活中就會(huì)減少很多浪費(fèi)。要知道，我們浪費(fèi)的不僅僅是財(cái)富，更多的是人類賴以生存的資源。這堂生動(dòng)的班會(huì)課，讓勤儉節(jié)約的理念深深植入學(xué)生腦海。
二、針對(duì)關(guān)心班級(jí)這一細(xì)節(jié)，開展集體主義教育
現(xiàn)在學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女，有的很少懂得關(guān)心他人，缺少集體主義意識(shí)。在班級(jí)中有一位瘦弱的女生，每天放學(xué)后都會(huì)主動(dòng)繞到講臺(tái)前，將投影幕布收起來(lái)，并把講臺(tái)上的物品擺放整齊，把班級(jí)的窗戶關(guān)好。這些細(xì)節(jié)被班主任看在眼里，記在心里。然后，在班會(huì)課上，班主任對(duì)這位女同學(xué)進(jìn)行大力表?yè)P(yáng)，對(duì)她關(guān)心班集體的行為、思想給予充分肯定。班主任要求其他同學(xué)回憶一下自己在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中有沒(méi)有關(guān)心集體的行為，和這位同學(xué)相比自己有哪些差距，出現(xiàn)這些差距的原因是什么，是不是自己的思想中沒(méi)有集體觀念。接下來(lái)，以此為契機(jī)，班主任組織了一場(chǎng)以“我愛班級(jí)，我為班級(jí)出力”為主題的專題討論。學(xué)生針對(duì)班級(jí)工作，表達(dá)了自己的看法和自己的期望。通過(guò)這次討論，學(xué)生的集體意識(shí)顯著增強(qiáng)。自此，班級(jí)的衛(wèi)生角經(jīng)常有人去整理，窗戶定期有人擦拭，班級(jí)中一些沒(méi)有分配的任務(wù)也被一些同學(xué)搶著做，集體主義觀念已經(jīng)在學(xué)生的心中扎根。
三、針對(duì)父母關(guān)壅庖幌附冢開展感恩親情教育
初中生和長(zhǎng)輩之間存在代溝，同時(shí)，處在青春期的學(xué)生有時(shí)會(huì)有一定的叛逆心理。這時(shí)候，他們通常對(duì)父母的關(guān)愛感到厭煩，對(duì)長(zhǎng)輩的一些表達(dá)方式不夠理解，甚至與長(zhǎng)輩對(duì)著干。針對(duì)這種情況，班主任要認(rèn)真捕捉生活細(xì)節(jié)加以教育和引導(dǎo)。比如，寒流突發(fā)而至?xí)r，許多寄宿生的父母冒著嚴(yán)寒，騎著電瓶車、自行車為孩子送上棉衣，加一床棉被?？粗L(fēng)中凍得臉色發(fā)青的父母，班主任用相機(jī)記錄下這一幕幕。然后，在班會(huì)課上播放出來(lái)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)看到這些場(chǎng)景自己有什么感受，并組織專題討論，討論父母是如何關(guān)心愛護(hù)子女、子女應(yīng)當(dāng)如何回報(bào)父母。要通過(guò)這一討論，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度體會(huì)父母對(duì)自己的愛，分析父母對(duì)自己的愛的表現(xiàn)方式。這樣，學(xué)生對(duì)父母深沉的愛就有了更為深刻的理解。這種源于學(xué)生生活的教育引導(dǎo)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)了充滿愛的情境，對(duì)學(xué)生心靈的觸動(dòng)更為強(qiáng)烈，強(qiáng)化了感恩教育，密切了學(xué)生與父母的關(guān)系。這是培養(yǎng)學(xué)生健全人格的有利契機(jī)。
四、針對(duì)互相幫助這一細(xì)節(jié)，開展團(tuán)結(jié)友愛教育
班級(jí)是一個(gè)整體，要想營(yíng)造良好的班集體氛圍，班主任需要抓住契機(jī)弘揚(yáng)正能量。班主任可用正面典型來(lái)帶動(dòng)學(xué)生，營(yíng)造團(tuán)結(jié)友愛的氛圍。曾有一位學(xué)生不小心扭傷腳，在平時(shí)的生活中，同宿舍的其他學(xué)生向他伸出援助之手，每天架著他前往餐廳吃飯，架著他到廁所大小便，并且?guī)退床途?、洗衣服。這樣的行為，充分體現(xiàn)出同學(xué)之間的幫助和關(guān)愛之情，班主任將其發(fā)掘出來(lái)在班級(jí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。班主任號(hào)召全班學(xué)生向這些同學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們主動(dòng)幫助同學(xué)的思想和行為，并針對(duì)同學(xué)之間應(yīng)該如何相處展開開放式討論。學(xué)生們紛紛表示，應(yīng)當(dāng)及時(shí)伸出援助之手幫助別人，以后遇到有困難的同學(xué)，他們也會(huì)積極給予幫助。班主任因勢(shì)利導(dǎo)，動(dòng)員班級(jí)學(xué)習(xí)較好的學(xué)生和學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生結(jié)成幫扶對(duì)子，通過(guò)二幫一、三幫一的方式幫助學(xué)困生，向?qū)W困生傳授學(xué)習(xí)技巧，讓他們跟上集體的步伐?？梢?，團(tuán)結(jié)友愛在班級(jí)落地生根、開花結(jié)果，班級(jí)的氛圍會(huì)更加融洽。
五、結(jié)束語(yǔ)
綜上所述，生活細(xì)節(jié)教育是開展學(xué)生教育管理工作的一個(gè)有力抓手。班主任要善于發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘?qū)W生生活中的細(xì)節(jié)，以小見大，重視對(duì)學(xué)生的思想引導(dǎo)，從而更好地促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成長(zhǎng)。
作者簡(jiǎn)介：王劍（1981-），男，江蘇通州人，中學(xué)一級(jí)教師，從事中學(xué)教育教學(xué)管理研究。
參考文獻(xiàn)：
[1]呂建忠.淺談生活教育與初中生管理的關(guān)系[J].教學(xué)月刊，2005（01）.
[2]王樹巖.以校園文化促進(jìn)學(xué)生管理[J].現(xiàn)代教育管理，2014（02）.
第3篇：對(duì)浪費(fèi)糧食的看法范文
一展四會(huì)：名號(hào)很大，效益很小
本次大會(huì)號(hào)稱一展四會(huì)：全國(guó)大米、雜糧玉米專業(yè)展；第七屆全國(guó)粳稻米大會(huì)；第四屆全國(guó)雜糧大會(huì)；東北玉米種業(yè)加工貿(mào)易大會(huì)；全國(guó)農(nóng)產(chǎn)品營(yíng)銷與招商大會(huì)。
一展四會(huì)是國(guó)內(nèi)獨(dú)家舉辦的糧食與農(nóng)產(chǎn)品企業(yè)、科研院校和糧食主產(chǎn)區(qū)政府部門共同參與的產(chǎn)業(yè)盛會(huì)！主要內(nèi)容是經(jīng)銷商、采購(gòu)商、供應(yīng)商展洽訂購(gòu)大米、雜糧、玉米原糧和糧食食品、專家解析今秋明春市場(chǎng)行情與國(guó)家政策主產(chǎn)區(qū)政府、開發(fā)區(qū)招商項(xiàng)目的推介會(huì)。
主題內(nèi)容很明晰，感覺(jué)會(huì)議規(guī)模應(yīng)該很大，因?yàn)闀?huì)議內(nèi)容多，參展的展商范圍大，所以，應(yīng)該是一次頗具規(guī)模的大會(huì)。按照此設(shè)計(jì)規(guī)模應(yīng)該達(dá)到500家展商和近萬(wàn)名參觀者才符合這次大會(huì)的身份。
會(huì)期兩天，上午參觀的人數(shù)就很少，下午來(lái)參觀的人數(shù)就少之又少。根本就沒(méi)有多少人來(lái)展會(huì)上參觀。參展商們沒(méi)有辦法只好互相竄，你到我家看看，我到你家看看，互相交流一下經(jīng)驗(yàn)和看法，也就算是交了朋友。下午兩點(diǎn)多的時(shí)候，筆者看到，會(huì)場(chǎng)上外來(lái)參觀者寥寥。許多展位上的人除了聊天，再不就打撲克牌消磨時(shí)間。一些加工機(jī)械展位上參觀者多一些，多數(shù)都是展商在參觀。
展會(huì)的幾個(gè)無(wú)奈
1.外來(lái)渠道客商哪里去了？
長(zhǎng)春華御集團(tuán)尹曉雷評(píng)價(jià)說(shuō)：這個(gè)展會(huì)最大的問(wèn)題就是沒(méi)有做好宣傳，一些南方的客商沒(méi)有來(lái)，即使來(lái)了也很少。一個(gè)展會(huì)只有本土化的同行在吆喝很難達(dá)到預(yù)期的效果的。這次展會(huì)多數(shù)來(lái)參展的人都是東北的生產(chǎn)商，迫切需要南方的客商來(lái)參觀和訂貨。沒(méi)有了這些主要銷售區(qū)客商的關(guān)注，這個(gè)展會(huì)就沒(méi)有了魅力。
2.宣傳不到位：
北京藍(lán)獅品牌策劃有限公司項(xiàng)目經(jīng)理王宏志：
沒(méi)有渠道商來(lái)參與，說(shuō)明舉辦方在宣傳方面工作做的不到位。為什么要宣傳？宣傳是為了提高一個(gè)展會(huì)的知名度，這是展會(huì)的生命，但是你不宣傳，誰(shuí)應(yīng)該來(lái)，誰(shuí)不應(yīng)該來(lái)，大家都不知道。甚至有的不適合本展會(huì)的展商來(lái)了，浪費(fèi)時(shí)間，又搭錢，客戶一個(gè)沒(méi)有看到，潛在的客戶也沒(méi)有找到，這會(huì)讓參展者傷心，讓展會(huì)失去客戶，搞壞了自己的名聲。留不下展商，明年你怎么去搞？
3.這個(gè)會(huì)很雜：
這個(gè)會(huì)很雜，也很無(wú)奈。沒(méi)有自己的主打項(xiàng)目和主題，會(huì)展內(nèi)容龐雜，參展客戶也找不到自己的真實(shí)位子。吉林省中佰盛達(dá)技術(shù)開發(fā)有限公司李淑華說(shuō)，他們希望看到專業(yè)性更強(qiáng)的展會(huì)，這樣他們可以給自己一個(gè)清晰的定位。雖然有五六個(gè)意向性的客戶，按照概率來(lái)說(shuō)，基本上是沒(méi)有多大的戲份。原則上說(shuō)，如果有幾十個(gè)意向性客戶的到來(lái)對(duì)企業(yè)訂單是有積極意義的。這樣可以成一兩個(gè)訂單，對(duì)企業(yè)參展就是一個(gè)不小的收獲。
4.大會(huì)真實(shí)的魅力：
大會(huì)頒發(fā)了粳稻米產(chǎn)業(yè)貢獻(xiàn)獎(jiǎng)11家；粳稻米產(chǎn)業(yè)大會(huì)貢獻(xiàn)獎(jiǎng)10名；營(yíng)銷精英14名；知名品牌產(chǎn)品18家。因?yàn)榭梢灶C發(fā)一些獎(jiǎng)項(xiàng)，對(duì)個(gè)別企業(yè)來(lái)說(shuō)還是有點(diǎn)吸引力的，因?yàn)橛辛税参开?jiǎng)，大會(huì)舉辦的成功與否也可以忽略不計(jì)了，這樣的展會(huì)能走多遠(yuǎn)。所有的參與者都懷疑，都糾結(jié)。展會(huì)的真實(shí)魅力到底在哪里？
辦展會(huì)為了誰(shuí)？誰(shuí)來(lái)參加展會(huì)？誰(shuí)應(yīng)該有最大的收獲？如果僅僅是舉辦方是最大的受益者，展會(huì)一定是短命的，不會(huì)有多大的生命力。吉林省九香農(nóng)產(chǎn)品開發(fā)有限公司總經(jīng)理張殿錫說(shuō)，盡管人氣不好，也是在預(yù)料之中，作為北方的農(nóng)產(chǎn)品龍頭企業(yè)你不能放過(guò)任何一個(gè)機(jī)會(huì)。許多參展企業(yè)對(duì)展會(huì)的要求很低，參與就是存在，企業(yè)很有積極發(fā)展的愿景，尋找自己的發(fā)展機(jī)會(huì)。吉林農(nóng)業(yè)雜志社現(xiàn)代農(nóng)業(yè)策劃專家呂鑫海說(shuō)，現(xiàn)在農(nóng)業(yè)企業(yè)太分散，對(duì)商業(yè)化經(jīng)營(yíng)缺乏新思維，想法好，實(shí)踐起來(lái)缺乏經(jīng)驗(yàn)，遇到了挫折時(shí)不知道如何改變和思索。更多的時(shí)候都不知道錯(cuò)在了哪里。
如果展會(huì)真正以參展者的角度出發(fā)，能夠真實(shí)地給參展者和參與者帶來(lái)效益，這個(gè)展會(huì)是又前途的，一定會(huì)有一個(gè)較好的未來(lái)。
生產(chǎn)商和渠道商如何涇渭分明？
筆者參加長(zhǎng)春全國(guó)大米、雜糧玉米專業(yè)展；第七屆全國(guó)粳稻米大會(huì)；第四屆全國(guó)雜糧大會(huì)；東北玉米種業(yè)加工貿(mào)易大會(huì)；全國(guó)農(nóng)產(chǎn)品營(yíng)銷與招商大會(huì)……四會(huì)一展采訪時(shí)，偶遇上海糧食渠道經(jīng)銷商申先生，他和筆者及海拉爾農(nóng)墾集團(tuán)那吉屯農(nóng)牧有限公司運(yùn)營(yíng)總監(jiān)談?wù)撝袊?guó)商品糧細(xì)化發(fā)展之路時(shí)的一番談話，今天記錄在這里，希望給廣大糧食企業(yè)有更好的啟示。
1.生產(chǎn)企業(yè)不要搞深加工品牌營(yíng)銷：
申先生明確說(shuō)，我研究了十幾年的糧食，過(guò)去糧食是粗放經(jīng)營(yíng)，計(jì)劃經(jīng)營(yíng)?，F(xiàn)在是細(xì)化經(jīng)營(yíng)，深化加工?，F(xiàn)代農(nóng)業(yè)企業(yè)賦予了很多的很豐富的概念，糧食企業(yè)都想要快步走出來(lái)。注冊(cè)商標(biāo)了，換了包裝，大袋變成了小袋，好看了許多。但是，這樣是不是就提高了附加值，是不是就可以搶占大城市的市場(chǎng)。
由于我們的糧食企業(yè)多數(shù)是從傳統(tǒng)意義上的經(jīng)營(yíng)之路走過(guò)來(lái)的，懂生產(chǎn)不懂得新的市場(chǎng)銷售，想往哪里推廣就往哪里推廣，最后糧食賣不出去，搭上了很多的運(yùn)費(fèi)。專業(yè)公司干專業(yè)的事情，糧食企業(yè)必須反思市場(chǎng)營(yíng)銷不是花架子，很嚴(yán)肅，搞不好就要搭很多的學(xué)費(fèi)。許多小企業(yè)在市場(chǎng)里面摸爬滾打許多年，最后退出市場(chǎng)的原因，就是一個(gè)，還是沒(méi)有找到自己。
2.企業(yè)沒(méi)有定位就沒(méi)有前途：
企業(yè)首先要給自己一個(gè)定位，正確的定位才能保證前途無(wú)憂。定位錯(cuò)了，是致命的。糧食生產(chǎn)企業(yè)找到一個(gè)好的合作伙伴，就是解決了左右手?jǐn)[起來(lái)的問(wèn)題。定位在哪里，市場(chǎng)就在哪里。
3.包裝設(shè)計(jì)不是拍腦袋：
許多企業(yè)包裝搞的很花，品種樣式也很多，不要以為這就是VI，包裝的學(xué)問(wèn)之大不可想象。你要在了解消費(fèi)者的想法和區(qū)域產(chǎn)品設(shè)計(jì)的特點(diǎn)以后進(jìn)行設(shè)計(jì)，才能實(shí)現(xiàn)很好的銷售。一些專業(yè)的策劃和設(shè)計(jì)必須是專業(yè)的公司才能完成的。如果市場(chǎng)定位在江蘇、浙江、上海、廣東、深圳等高端的消費(fèi)城市，必須要找這些地方的專業(yè)策劃公司來(lái)設(shè)計(jì)包裝和品牌策劃，他們了解本土化的高端市場(chǎng)形態(tài)，他們有發(fā)言權(quán)?，F(xiàn)在隨便找一個(gè)包裝公司來(lái)設(shè)計(jì)，價(jià)格很便宜，效果很差。包裝就是臉面，臉面不好看，消費(fèi)者必然要倒胃口。
4.中國(guó)雜糧沒(méi)有大品牌：
當(dāng)前，我國(guó)農(nóng)產(chǎn)品市場(chǎng)上還沒(méi)用大品牌，也正是一個(gè)好時(shí)機(jī)。申先生說(shuō)，現(xiàn)在各個(gè)糧食企業(yè)都在單打獨(dú)斗，你的，我的，小門小戶很難形成規(guī)模。由于沒(méi)用形成大品牌就沒(méi)有領(lǐng)軍企業(yè)，這對(duì)于生產(chǎn)雜糧的大型企業(yè)來(lái)說(shuō)，是一個(gè)非常好的機(jī)遇。
申先生準(zhǔn)備在哈爾濱創(chuàng)辦一個(gè)專業(yè)的公司，包裝策劃雜糧企業(yè)，打造一個(gè)品牌。他只做營(yíng)銷，專一市場(chǎng)，必然會(huì)有更大的市場(chǎng)視野。
5.有機(jī)米不是名堂：
第4篇：對(duì)浪費(fèi)糧食的看法范文
節(jié)儉之風(fēng)盛行
“人無(wú)儉不立，家無(wú)儉不旺，黨無(wú)儉必?cái)?，?guó)無(wú)儉必亡。勤儉節(jié)約不僅要從官方做起，更要從平常百姓做起。每個(gè)人從小都在背誦著‘誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦’，那就更應(yīng)該知道，浪費(fèi)食物是可恥的?！边@是記者從成都市石室聯(lián)中一個(gè)初二學(xué)生的作文中看到的一段話，頗引人深思。
一米一粟，當(dāng)思來(lái)之不易。隨著人民生活水平的提高，外出就餐的人多了起來(lái)。但“誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦”的古訓(xùn)卻被拋之腦后，鋪張浪費(fèi)成為習(xí)慣。自中央八項(xiàng)規(guī)定出臺(tái)后，記者走訪了成都市內(nèi)多家餐飲小店和酒店欣喜地發(fā)現(xiàn)，鋪張浪費(fèi)現(xiàn)象在大大減少，很多顧客結(jié)賬前會(huì)把剩菜打包帶走。“節(jié)約是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，不論浪費(fèi)什么，都是可恥的。糧食是人的生存之本，更不必說(shuō)了?！笔忻駞窍壬叴虬呎f(shuō)：“這些帶回去熱熱就能吃，還能節(jié)約一頓飯錢！提倡節(jié)約，反對(duì)浪費(fèi)，作為成都人，我們不能落后了?！?/p>
臨近新年，全省各大型餐飲場(chǎng)所的宴請(qǐng)數(shù)量較之以往大幅下降。位于綿陽(yáng)市中心的一家高檔餐館的工作人員告訴記者：“每到年底宴請(qǐng)就扎堆，但今年單位宴請(qǐng)少了很多。我們也會(huì)提醒顧客點(diǎn)菜適量，盡量不浪費(fèi)。”
為讓“厲行節(jié)約，反對(duì)浪費(fèi)”落實(shí)到餐桌上，四川各地不少餐飲場(chǎng)所打出告示牌，提醒顧客文明用餐，還要求服務(wù)員不誤導(dǎo)顧客超量點(diǎn)菜，并主動(dòng)提醒顧客吃多少點(diǎn)多少。有的酒樓還在門口擺出了“文明用餐，節(jié)儉惜?！钡呐谱?，主動(dòng)為顧客提供打包服務(wù)。
節(jié)儉不僅僅表現(xiàn)在餐桌上，記者在走訪成都市南門一高檔小區(qū)時(shí)也感受到了勤儉節(jié)約的新風(fēng)氣。在小區(qū)做清潔工的王阿姨告訴記者，最近舊衣服、舊玩具等生活用品的浪費(fèi)現(xiàn)象也大幅度減少了。記者看到，小區(qū)的公共宣傳欄里面張貼了黨的十精神和中央“八項(xiàng)規(guī)定”的宣講海報(bào)，路邊也拉起了“厲行節(jié)約，反對(duì)浪費(fèi)”的橫幅，物管部門還成立了一個(gè)愛心捐贈(zèng)委員會(huì)，統(tǒng)一收集業(yè)主們多余的衣服、玩具等生活用品，捐贈(zèng)給當(dāng)?shù)氐母＠夯虬l(fā)往貧困地區(qū)……
對(duì)于勤儉節(jié)約的好風(fēng)氣，眾多市民、網(wǎng)友紛紛給出了自己的看法和建議。成都市民張嵐說(shuō)：“珍惜每一粒糧食，不僅僅是對(duì)別人勞動(dòng)成果的珍惜，也是對(duì)自身素質(zhì)的檢驗(yàn)?！本W(wǎng)民“穿靴子的貓”說(shuō)：“要改變浪費(fèi)現(xiàn)象，不僅要轉(zhuǎn)變觀念，還要加強(qiáng)道德教育?！蹦铣涫忻窭铞握f(shuō)：“一些餐飲場(chǎng)所浪費(fèi)罰款的標(biāo)語(yǔ)雖貼上了墻，但真正落實(shí)起來(lái)，需要我們每個(gè)人的共同參與?！?/p>
榜樣的力量
鮮花、掌聲……
2013年9月26日，第四屆全國(guó)道德模范評(píng)選表彰名單公布，我省羅瑋獲“全國(guó)助人為樂(lè)道德模范”，菊美多吉獲“全國(guó)敬業(yè)奉獻(xiàn)模范”，黃莉等8人獲“全國(guó)道德模范”提名獎(jiǎng)。
羅瑋是是我國(guó)器官移植史上無(wú)償為陌生人捐肝的第一人。康復(fù)后，她將社會(huì)各界給她的捐款在廣元市郊區(qū)建起了第一家老幼托管中心，用感人的義舉書寫美麗青春。
另一位獲獎(jiǎng)?wù)邊s沒(méi)能去領(lǐng)獎(jiǎng)，他已經(jīng)為了他愛的事業(yè)和人民永遠(yuǎn)地長(zhǎng)眠于自己的家鄉(xiāng)。他就是“最美基層干部”菊美多吉。這位1979年出生的藏族漢子，生前是甘孜州道孚縣瓦日鄉(xiāng)黨委副書記、鄉(xiāng)長(zhǎng)，他扎根基層，一心為民，舍小家為大家，12年如一日，為人民群眾獻(xiàn)出了全部真情，在生命的最后一刻，他仍在勤奮工作。
獲得“全國(guó)道德模范”提名的還有身殘志堅(jiān)、引導(dǎo)數(shù)名求助者重樹信心的都江堰市心啟程殘疾人愛心服務(wù)站理事長(zhǎng)黃莉；37年來(lái)勇救18名溺水者的成都市成華區(qū)青龍街道白蓮村居民吳永秀；雙肩扛起工作和家庭兩副重?fù)?dān)，悉心侍奉公婆的“最美媳婦”南充市經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)地稅局干部何艷；帶著公公改嫁，數(shù)十年如一日地照顧老人的巴中市巴州區(qū)東城街道辦大東社區(qū)居民雷華宗等。
榜樣的力量是無(wú)窮的。這些先進(jìn)典范，對(duì)整個(gè)社會(huì)道德新風(fēng)尚的樹立起到了積極的帶動(dòng)作用，我們每時(shí)每刻都能感受到來(lái)自社會(huì)各界傳遞的正能量。
清晨上班的路上，無(wú)償獻(xiàn)血車前排起的市民長(zhǎng)隊(duì)；電視熒屏上，隔三岔五播出的對(duì)貧困患者的匿名捐贈(zèng)；為搶救一個(gè)彝族小女孩的生命，白衣天使在大涼山里穿越跋涉；黑漆漆的深夜，滿身泥濘還在搶修下水管道的維修工人；還有那些為了幫助幼兒園患白血病的同學(xué)，毫不猶豫砸碎心愛的小豬儲(chǔ)蓄罐的孩子……這樣的事太多太多，這種良性循環(huán)的風(fēng)氣，讓我們更能清晰地看到整個(gè)民族的未來(lái)，那一定是一個(gè)充滿了陽(yáng)光和希望的未來(lái)。
和諧家園成為最美麗的港灣
“遠(yuǎn)親不如近鄰”，這句話無(wú)人不知、無(wú)人不曉。和睦友愛、互幫互助的鄰里關(guān)系成為整個(gè)城市的“黏合劑”，更是我們建設(shè)和諧社會(huì)的重要組成部分。
住在成都青羊大道成都花園的李女士說(shuō)：“現(xiàn)在小區(qū)里有很多圈子，會(huì)有QQ群。比如，剛生寶寶后的媽媽會(huì)成立媽媽群，愛叫外賣的人會(huì)成立外賣群，愛踢球的人還建立了足球群。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，鄰里間的關(guān)系變得親熱起來(lái)，誰(shuí)家遇到事情其他住戶還可以出出主意，甚至用行動(dòng)幫上忙?！?/p>
在“尋找四川最美鄰居”的大型公益活動(dòng)中，記者了解到這樣一段真事：有一對(duì)兩歲多的雙胞胎兄弟坤坤和偉偉，家住在成都市武侯區(qū)郭家橋正街2號(hào)院，由于他們的父母每天要上班，時(shí)間分配不過(guò)來(lái)，這對(duì)雙胞胎就在10多位鄰居的幫助下漸漸長(zhǎng)大。坤坤生病的時(shí)候，是鄰居賈玉抱著他一路沖向醫(yī)院；兩兄弟開始搖搖晃晃地學(xué)走路了，鄰居王婆婆買來(lái)藍(lán)色小書包；兩兄弟的外婆因?yàn)殡y舍鄰里之情，舍不得搬去新家。在外人看來(lái)，這個(gè)大院里就像是住著一大家子人一樣。
這個(gè)故事，感動(dòng)了許多都市人?！霸诔啥甲夥?年多，我連鄰居的名字都不知道，看到2號(hào)院的故事，感覺(jué)很溫暖。”住在成華區(qū)水碾河路一小區(qū)的吳女士說(shuō)，她是生活在成都的外地人，平時(shí)與鄰居遇到最多只有相視一笑，這種笑她也非常珍視。
2014年春節(jié)將至，很多人開始在為過(guò)年做各種準(zhǔn)備。對(duì)于春節(jié)的團(tuán)聚，在外工作的成都人趙先生說(shuō)：“年味是親情的回歸、溫暖的陪伴，比起去大飯店大吃大喝，一家人圍坐在一起包餃子，既增添了家人之間的感情，又避免了鋪張浪費(fèi)?！?/p>
第5篇：對(duì)浪費(fèi)糧食的看法范文
關(guān)鍵詞：幼兒教育 環(huán)境教育 教學(xué)策略
中圖分類號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： C 文章編號(hào)：1672-1578（2013）12-0245-01
眾所周知，環(huán)境保護(hù)是當(dāng)前世界范圍內(nèi)一個(gè)熱門話題。在我國(guó)，保護(hù)生態(tài)環(huán)境被定為一項(xiàng)基本國(guó)策，將其提到了關(guān)乎國(guó)家可持續(xù)性發(fā)展的高度。幼兒園教育指導(dǎo)綱要明確指出，在具體的幼兒教育教學(xué)活動(dòng)中，要適時(shí)滲透環(huán)境保護(hù)意識(shí)，養(yǎng)成幼兒良好的環(huán)境保護(hù)行為習(xí)慣，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的密切關(guān)系。故而，環(huán)境保護(hù)，不僅是全體公民的應(yīng)盡義務(wù)，更是我們幼兒教師必須面對(duì)的課題。下面，筆者就自己工作實(shí)踐陳述以下幾點(diǎn)看法，不甚成熟，還請(qǐng)各位專家、同仁海涵。
1 家園結(jié)合，給予幼兒環(huán)境教育示范性影響
幼兒階段，孩子們的模仿性較強(qiáng)，對(duì)于教師和家長(zhǎng)來(lái)講，很多情況下言傳不如身教，我們應(yīng)以自己的具體行動(dòng)給孩子們施與潛移默化的影響，形成其一定的思想意識(shí)、行為和能力，對(duì)于環(huán)境素質(zhì)教育來(lái)說(shuō)尤為如此。很難想象，一個(gè)順手將食品袋扔在草坪上的教師能夠教育孩子們養(yǎng)成良好的講究衛(wèi)生、愛護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣。所以，在實(shí)施環(huán)境素質(zhì)教育專項(xiàng)行動(dòng)的過(guò)程中，教師是否能夠以身作則，給孩子們樹立一個(gè)表率至關(guān)重要。在日常生活中，無(wú)論我們是如何匆匆趕往單位，也一定要記得把手里裝早點(diǎn)的袋子扔到垃圾桶里；看到校園里，馬路上有廢棄的塑料袋，一定要彎下腰，撿起來(lái)，以實(shí)際行動(dòng)取代無(wú)謂的空談；只要時(shí)間允許，我們就要騎自行車上下班，不開車，甚至連電動(dòng)車都不騎；和孩子們一起出去春游踏青，我們絕不能只顧呵斥孩子們不要亂踏草坪，亂摘花朵，而自己卻隨意踩來(lái)踩去，并對(duì)送給自己鮮花的小朋友恣意褒揚(yáng)……另外，我們還要經(jīng)常和家長(zhǎng)保持溝通，教育家長(zhǎng)們?yōu)榱撕⒆拥慕】党砷L(zhǎng)，也要注意自己在生活中的一舉一動(dòng)，從細(xì)節(jié)中浸潤(rùn)有效教育，讓家長(zhǎng)和孩子在環(huán)境素質(zhì)教育方面一起成長(zhǎng)，共同進(jìn)步。
在幼兒環(huán)境教育教研方面，我們幼兒教師還要積極參與到各級(jí)各類組織的課題學(xué)習(xí)、研討活動(dòng)當(dāng)中，以新形勢(shì)下鮮活的環(huán)境教育理論來(lái)武裝自己的頭腦，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，讓我們的教學(xué)行為更有前瞻性，更有效。
2 創(chuàng)設(shè)優(yōu)美環(huán)境，讓環(huán)境保護(hù)意識(shí)根植幼兒心靈
有道是，近朱者赤，近墨者黑。用這句話來(lái)形容優(yōu)美、整潔的園所環(huán)境所施與幼兒環(huán)境素質(zhì)教育的影響來(lái)說(shuō)是再合適不過(guò)的了。在整個(gè)社會(huì)愈來(lái)愈關(guān)注經(jīng)濟(jì)發(fā)展的百分比時(shí)，我們幼兒教育工作者一定要?jiǎng)?chuàng)設(shè)優(yōu)美的周圍環(huán)境，在他們幼小的心靈里根植強(qiáng)烈的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，為促進(jìn)整個(gè)社會(huì)的環(huán)保事業(yè)發(fā)展做出自己的努力。
在鋼筋水泥構(gòu)筑的城市森林中，我們太需要一片綠色了。對(duì)于幼兒教育園所來(lái)講，或許開辟一塊像樣的草地并不十分容易，但我們還是要盡可能地給孩子們一塊綠地，一個(gè)水池，一片花園。除此之外，在教室里我們可以開辟小小的自然角，種植花草，撫養(yǎng)小動(dòng)物，這不僅能夠激發(fā)孩子們到園所學(xué)習(xí)的興趣，更能夠?qū)h(huán)境保護(hù)意識(shí)從小根植于學(xué)生心靈深處，獲得不可估量的積極影響。我們還要和家長(zhǎng)多多聯(lián)系，教育家長(zhǎng)在節(jié)假日、星期天帶孩子們出去爬爬山，玩玩水，還可以到鄉(xiāng)下老家，走進(jìn)田間地頭，嗅一嗅清新的菜花香，認(rèn)一認(rèn)什么是韭菜，什么是麥苗。即使在家里，也可以給孩子們喂一對(duì)鸚鵡，捉一只小龜，養(yǎng)幾條金魚，在栽花種草中，對(duì)于孩子的環(huán)境素質(zhì)都會(huì)起到潛移默化的影響。
4 結(jié)合游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒良好的環(huán)境保護(hù)行為習(xí)慣
在幼兒教育教學(xué)活動(dòng)中，游戲始終是非常重要的組成部分，也是實(shí)施環(huán)境教育的有效途徑，這是由幼兒的年齡特征和思維特點(diǎn)所決定的。我們教師要緊緊抓住幼兒這一性格特點(diǎn)，輔以豐富多彩的游戲形式，千姿百態(tài)的自然資源，活潑可愛的小動(dòng)物，在游戲活動(dòng)中培養(yǎng)孩子們良好的環(huán)境保護(hù)行為習(xí)慣。
比如，10月15日是“世界糧食日”，我覺(jué)得這是給孩子們進(jìn)行環(huán)境教育的好時(shí)機(jī)，便組織了一次“米面是這樣來(lái)的”小游戲。幾個(gè)孩子扮演農(nóng)民伯伯，耕地、播種、除草、收割、晾曬、磨制，還有幾個(gè)孩子扮演父母，淘米、做飯、炒菜、軋面條、洗涮，另外幾個(gè)孩子扮演浪費(fèi)糧食的寶寶，吃飯的時(shí)候撒得到處都是，受到了父母的批評(píng)、訓(xùn)斥，筆者也積極參與其中，扮演著為發(fā)展經(jīng)濟(jì)不斷占用耕地的開發(fā)者，還利用多媒體展示了糧食缺乏、環(huán)境惡化、耕地不足所帶給人類的巨大災(zāi)難……一節(jié)課下來(lái)，孩子們幼小的心靈受到了強(qiáng)烈的震撼，他們不但明晰了環(huán)境保護(hù)關(guān)乎我們?nèi)粘５囊率匙⌒?，甚至?xí)绊懙轿覀兊纳?，而且還潛在地教育了他們要養(yǎng)成勤儉節(jié)約，不浪費(fèi)一粒糧食的生活習(xí)慣，強(qiáng)化了他們的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
總之，孩子們的思維特點(diǎn)、生活認(rèn)知是呈螺旋形逐步積累、上升的。對(duì)于環(huán)境素質(zhì)教育來(lái)說(shuō)，我們要從小根植于孩子心靈深處強(qiáng)烈的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，引導(dǎo)他們形成良好的保護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣，為培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的世紀(jì)建設(shè)人才而不遺余力，為保護(hù)人類生存的地球環(huán)境而貢獻(xiàn)自己的聰明才智。
參考文獻(xiàn)：
第6篇：對(duì)浪費(fèi)糧食的看法范文
關(guān)鍵詞：幼兒教育；生活教育理論；快樂(lè)農(nóng)場(chǎng)；科學(xué)知識(shí)
中圖分類號(hào)：G610文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2020）25-0104-02
學(xué)者陶行知提出生活教育理論，認(rèn)為教育是生活所原有、生活所自營(yíng)、生活所必須的教育，主張教學(xué)做合一，反對(duì)死讀書。幼兒教育也要積極借鑒陶行知生活教育理論，將教育和幼兒的實(shí)際生活結(jié)合在一起，引導(dǎo)幼兒展開有創(chuàng)造性的活動(dòng)，促使幼兒全面提升學(xué)習(xí)能力。本文以“快樂(lè)農(nóng)場(chǎng)”活動(dòng)為例進(jìn)行探討，旨在讓幼兒和自然融為一體，提升動(dòng)手能力。
一、分析與整合，主動(dòng)探索
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，幼兒的科學(xué)認(rèn)知是在具體探究事物和解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中得以提升的。所以要引導(dǎo)幼兒嘗試發(fā)現(xiàn)事物之間的異同點(diǎn)，找到它們之間的聯(lián)系。要結(jié)合幼兒的最近發(fā)展區(qū)，引導(dǎo)幼兒在參與“快樂(lè)農(nóng)場(chǎng)”的活動(dòng)時(shí)主動(dòng)探究問(wèn)題，嘗試分析各種科學(xué)現(xiàn)象，并主動(dòng)整合相關(guān)知識(shí)。
在“快樂(lè)農(nóng)場(chǎng)”活動(dòng)中，幼兒通過(guò)觀察不同的植物，充分調(diào)動(dòng)各種感官，嘗試了解不同植物的特點(diǎn)。如觀察竹子，可以鼓勵(lì)幼兒分別用觸摸、觀察等方法了解竹子和竹筍的差異。幼兒觀察后發(fā)現(xiàn)：“竹子的表皮十分光滑，而竹筍的表皮給人毛茸茸的感覺(jué)?！薄八鼈兊男螤钜膊灰粯印Ｖ褡雍荛L(zhǎng)，而竹筍很矮，胖嘟嘟的。”在此基礎(chǔ)上，要引導(dǎo)幼兒展開主動(dòng)探索：“既然竹子和竹筍完全不一樣，那么竹筍又是如何長(zhǎng)成竹子的呢？”鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行觀察記錄，觀察竹筍每一天的成長(zhǎng)過(guò)程，找到其成長(zhǎng)為竹子的重要節(jié)點(diǎn)。在這個(gè)過(guò)程中，幼兒總結(jié)出相關(guān)知識(shí)：“竹筍在露出地面后就會(huì)脫去筍殼，慢慢地成長(zhǎng)，長(zhǎng)出枝葉，慢慢成為竹子?！贝藭r(shí)，教師可以引導(dǎo)幼兒擴(kuò)展思維，探索其他植物：“那么，青菜、黃瓜等植物的生長(zhǎng)是不是也是如此呢？它們有什么不同之處嗎？”這就引導(dǎo)幼兒繼續(xù)深入探索新事物。
陶行知“教學(xué)做合一”思想認(rèn)為要引導(dǎo)幼兒在勞力上勞心，注重理論和實(shí)踐的統(tǒng)一。在觀察自然界的事物時(shí)，幼兒充分調(diào)動(dòng)了多種感官，獲取了各種不同的信息。此時(shí)要引導(dǎo)幼兒將理論知識(shí)和實(shí)踐觀察結(jié)合起來(lái)，進(jìn)行分析和整合，這樣幼兒就能提升自身的探究能力。
二、支持與引領(lǐng)，彈性調(diào)控
在組織幼兒參加“快樂(lè)農(nóng)場(chǎng)”的活動(dòng)時(shí)，教師要對(duì)幼兒的探究活動(dòng)進(jìn)行支持和引領(lǐng)，促使其更好地解決問(wèn)題。生活教育理論認(rèn)為教育不能脫離生活，由于每一個(gè)幼兒的生活境況不同，所以要結(jié)合幼兒的特點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)，把握住他們的興趣點(diǎn)，促使每一個(gè)幼兒都得到成長(zhǎng)。
在參與“快樂(lè)農(nóng)場(chǎng)”的活動(dòng)過(guò)程中，會(huì)發(fā)現(xiàn)不同的幼兒能力有所不同。如有的幼兒在家中就參與過(guò)種蔥、種蒜等活動(dòng)，而且還曾經(jīng)發(fā)過(guò)豆芽，所以動(dòng)手和思考能力較強(qiáng)，但是有的幼兒缺乏相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，教師要進(jìn)行彈性調(diào)控，結(jié)合幼兒的具體情況進(jìn)行引導(dǎo)。對(duì)能力較強(qiáng)的幼兒，引導(dǎo)其進(jìn)入到更深入的探究中，如：“在農(nóng)場(chǎng)里，我們除了看到植物以外，還看到了不少小昆蟲。你能通過(guò)自己的觀察說(shuō)出哪些昆蟲是益蟲，哪些是害蟲嗎？我們又要采取什么手段來(lái)對(duì)付害蟲呢？”對(duì)于能力較弱的幼兒，則主要引導(dǎo)其參與到動(dòng)手實(shí)踐中，如參與松土、種植、澆水、除草等活動(dòng)，并提出相關(guān)問(wèn)題：“在澆水的時(shí)候，要澆熱水還是冷水呢？這是為什么呢？”通過(guò)不同的支持和引領(lǐng)，每一個(gè)幼兒都得到了收獲。
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》提出要多方面支持和鼓勵(lì)幼兒的探索行為，要結(jié)合幼兒實(shí)際給予具體指導(dǎo)。由于幼兒的興趣愛好、性格特點(diǎn)、基礎(chǔ)知識(shí)都有所不同，所以探究的角度也可能有所差異。此時(shí)教師要針對(duì)具體情況進(jìn)行分析，給予幼兒不同的指導(dǎo)。
三、質(zhì)疑與點(diǎn)撥，推動(dòng)創(chuàng)新
陶行知主張?zhí)嵘龑W(xué)習(xí)者的行動(dòng)能力和創(chuàng)造能力。當(dāng)幼兒在“快樂(lè)農(nóng)場(chǎng)”的活動(dòng)中有疑問(wèn)的時(shí)候，要鼓勵(lì)其大膽地提出質(zhì)疑，并對(duì)其進(jìn)行點(diǎn)撥，促使幼兒分享對(duì)周圍的新奇事物或現(xiàn)象的看法，并采用創(chuàng)新的方法，大家一起尋找答案。在解決問(wèn)題后，幼兒的興趣得到提升，就會(huì)主動(dòng)思考并探究其他問(wèn)題。
比如，有幼兒在參與“快樂(lè)農(nóng)場(chǎng)”的活動(dòng)時(shí)提出了問(wèn)題：“我發(fā)現(xiàn)我們吃的都是植物不同的部分，比如青菜，吃的是葉子；番茄，吃的是果實(shí)；土豆，吃的是根。”此時(shí)有幼兒提出：“土豆不是根，是莖?！庇變簩?duì)于地下莖和根的區(qū)別了解不深，結(jié)合這個(gè)質(zhì)疑，可鼓勵(lì)幼兒展開自主探究活動(dòng)，嘗試用創(chuàng)新的方法解決問(wèn)題。如有幼兒提出：“我們可以挖一挖，如果是莖的話，那么地下一定有真正的根，我們可以看看長(zhǎng)在最末端的是什么?！边€有幼兒提出：“我們可以用歸類的方法，將它們和我們已知的根對(duì)比一下，看看誰(shuí)更像?！薄扒o上會(huì)長(zhǎng)葉子，根上不會(huì)，我們觀察一下?！边@樣鼓勵(lì)幼兒用各自的創(chuàng)新方法進(jìn)行探究，最后教師進(jìn)行總結(jié)。
四、自主與合作，引領(lǐng)人文
第7篇：對(duì)浪費(fèi)糧食的看法范文
一、塑料袋的成長(zhǎng)
1902年10月24日，奧地利科學(xué)家馬克斯·舒施尼發(fā)明了塑料袋，這種既輕便又結(jié)實(shí)的包裝的誕生在當(dāng)時(shí)無(wú)異于刮起了一場(chǎng)科技革命的風(fēng)暴，并迅速風(fēng)靡全球。人們外出購(gòu)物時(shí)頓感一身輕松，不需要攜帶任何東西，因?yàn)樯痰辍⒉藞?chǎng)都備有免費(fèi)的塑料袋。
可舒施尼做夢(mèng)也不會(huì)想到，這項(xiàng)當(dāng)時(shí)他引以為豪的偉大發(fā)明竟在今天被人們稱作是“20世紀(jì)最糟糕的發(fā)明”。的確，今非昔比，由于塑料袋的大量使用和不科學(xué)的處理方法，它已成為了污染環(huán)境的頭號(hào)殺手！
為保護(hù)環(huán)境，節(jié)約石油資源，2007年底，國(guó)務(wù)院辦公廳向各省、自治區(qū)、直轄市人民政府、國(guó)務(wù)院各部委、各直屬機(jī)構(gòu)下發(fā)《關(guān)于限制塑料袋的通知》。通知指出：鑒于塑料袋已成為“白色污染"的主要來(lái)源，今后各地人民政府、部委應(yīng)禁止生產(chǎn)、銷售、使用超薄塑料購(gòu)物袋。并從2008年6月1日起，所有超市、商場(chǎng)、集貿(mào)市場(chǎng)等商品零售場(chǎng)所實(shí)行塑料購(gòu)物袋有償使用制度，一律不得免費(fèi)提供塑料購(gòu)物袋。同時(shí)提倡消費(fèi)者重新拎起布袋子、菜籃子，重復(fù)使用耐用型購(gòu)物袋，以減少塑料袋的使用量。
二、談?wù)勊芰洗c限塑令
為了解塑料袋在消費(fèi)者心中的位置及對(duì)“限塑令”的看法，我們采訪了20位消費(fèi)者。以下是我們的調(diào)查結(jié)果。
知道塑料袋的危害5種以上；3人
知道塑料袋的危害3種以上：6人
知道塑料袋的危害1種以上；9人
知道塑料袋的危害0種：2人
支持“限塑令”：12人
反對(duì)“限塑令”：5人
中立；3人
我們?cè)诟鞣N回答中選取了比較典型的4種看法。
1、姓名：謝xx
性別：女
年齡：38
職業(yè)：工人
對(duì)塑料袋危害的認(rèn)識(shí)：*不易腐爛，散落在各處，影響市容；*熟食放在塑料袋中容易變質(zhì)，危害人體健康；*每年都要為制造塑料袋而消耗大量的石油資源，很浪費(fèi)。
對(duì)“限塑令”的看法：我覺(jué)得“限塑令”有沒(méi)有都無(wú)所謂。在“限塑令”頒布之前我們家就挺節(jié)約使用塑料袋的，但有了“限塑令”也沒(méi)有給我們?cè)斐墒裁绰闊?。不過(guò)既然政府明文要求做了，我們就應(yīng)該給予支持，盡力而為?？蓮牧硪环矫鎭?lái)說(shuō)，這一百多年來(lái)，塑料袋對(duì)我們生活的影響實(shí)在是太大了，它給人們的生活帶來(lái)了許多便利，離開塑料袋的世界令人難以想象，要是又更好的材料就好了。
2、姓名：黃xx
性別：男
年齡：14
職業(yè)：學(xué)生
對(duì)塑料袋危害的認(rèn)識(shí)：*污染土地，影響糧食產(chǎn)量；*污染河流，導(dǎo)致魚蝦大量死亡。
對(duì)“限塑令”的看法：環(huán)保是全球人民的大事，我們作為這個(gè)世界的一員，應(yīng)大力支持并積極參與其中?！跋匏芰睢笔且豁?xiàng)合理而有力的環(huán)保措施，我們要積極響應(yīng)，少用塑料袋。但要想完全摒棄塑料袋還需要經(jīng)歷一個(gè)漫長(zhǎng)而艱巨的過(guò)程。
3、姓名：狄xx
性別：女
年齡：56
職業(yè)：農(nóng)民
對(duì)塑料袋危害的認(rèn)識(shí)：不清楚
對(duì)“限塑令”的看法：（起初不知道什么是“限塑令”，在我們的解釋后才做出了回答。）
塑料袋還要花錢買，這太離譜了！要是這樣，家里一天要用那么多塑料袋，得花多少錢??！真用布袋子、菜籃子吧，拿著不方便，有些菜還不好裝。要是趕上過(guò)年過(guò)節(jié)，那不麻煩死了?。ǖ夷棠碳抑苓叺纳痰甓紱](méi)有實(shí)行“限塑令”）
以上幾位被采訪者都或多或少地對(duì)我們的提問(wèn)作出了響應(yīng)的回答，而下緬甸叔叔卻給出了一種與眾不同的新看法。
4、姓名：祝xx
性別：男
年齡：37
職業(yè)：龜鱉養(yǎng)殖技術(shù)員
人們常說(shuō)塑料袋的危害有多么大，其實(shí)在我看來(lái)，造成它有那么多危害的不是塑料袋本身，而是我們?nèi)祟愖约骸；蛟S是它太低廉了，因此我們不太珍惜它，用過(guò)之后隨便一扔。如果我們每個(gè)人都有強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)，都能去珍惜每一只塑料袋，以一種合理的方式去處理它們，那就不會(huì)有什么危害了。只有每個(gè)人心中都有一種要為環(huán)保事業(yè)做貢獻(xiàn)的意識(shí)，才能做到真正的“限塑”乃至“禁塑”?！跋匏芰睢敝皇且环N對(duì)消費(fèi)者強(qiáng)制的外力作用，外力作用是敵不過(guò)內(nèi)力作用的。
三、總結(jié)
綜觀這20位消費(fèi)者的看法，我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)人都對(duì)“限塑令”表示支持，說(shuō)明環(huán)保理念深入人心，這令人欣喜。但我們也發(fā)現(xiàn)還有一些像狄奶奶一樣的群眾，他們年齡大約都在50歲以上，文化水平普遍不高，仍保持著比較傳統(tǒng)的觀念，因此提高群眾的環(huán)保意識(shí)仍然是一項(xiàng)重要的工作。從狄奶奶的話中我們還了解到“限塑令”的實(shí)施工作并不完善，這個(gè)問(wèn)題值得重視。此外，我們覺(jué)得大家對(duì)塑料袋的危害了解得太少，應(yīng)補(bǔ)充這方面的知識(shí)。
在調(diào)查過(guò)程中，很多消費(fèi)者都表示還不能完全摒棄塑料袋。的確，盡管塑料袋有許多危害，但她涉及著我們生活的方方面面，給我們帶來(lái)了不少便利，沒(méi)有了它，我們也會(huì)遇到許多麻煩。但從長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮，合理的使用塑料購(gòu)物袋，逐步減少塑料購(gòu)物袋的使用總量，可以從根源上遏制“白色污染”，促進(jìn)資源的綜合利用，最終保護(hù)我們的生態(tài)環(huán)境。所以我們應(yīng)想方設(shè)法讓人們自覺(jué)摒棄塑料袋，實(shí)現(xiàn)從“限塑”到“禁塑”。
四、建議與倡議
針對(duì)上文提出的幾個(gè)問(wèn)題，我們建議：在新農(nóng)村建設(shè)中，
*通過(guò)廣播、分發(fā)書刊等方式讓人們深刻認(rèn)識(shí)到塑料袋、廢電池等給我們帶來(lái)的危害；
*從總體上加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，不僅僅是在使用塑料袋上；
* 指導(dǎo)群眾在開發(fā)致富的同時(shí)與自然和諧相處；
*要依法治國(guó)，有法必依，執(zhí)法必嚴(yán)，違法必究；
*鼓勵(lì)各個(gè)事業(yè)單位施行不違背于“限塑令”的實(shí)際措施。
最后，我要告訴大家，環(huán)境保護(hù)不是一個(gè)人兩個(gè)人的事，而是大家的事、國(guó)家的事、后代的事。我們只有一個(gè)地球，從可持續(xù)發(fā)展的角度來(lái)說(shuō)，“限塑令”將是一項(xiàng)造福后代的措施。所以，我們要一起行動(dòng)起來(lái)，共同參與，去創(chuàng)造一個(gè)沒(méi)有塑料袋的美好未來(lái)！
相關(guān)鏈接：
*一次性塑料帶不容易降解，污染泥土，而且大部分的一次性塑料帶主要成分是聚乙烯，是一種污染性很強(qiáng)的東西，被污染過(guò)的土壤很可能寸草不生，如果河流被污染，那么水中的魚蝦會(huì)大批死亡；
*對(duì)動(dòng)物生存構(gòu)成威脅。拋棄在陸地上或水體中的廢塑料制品，被動(dòng)物當(dāng)作食物吞入，導(dǎo)致動(dòng)物死亡。去年青海湖畔有20戶牧民共有近千只羊因此致死，經(jīng)濟(jì)損失約30多萬(wàn)元。羊喜歡吃塑料袋中夾裹著的油性殘留物，卻常常連塑料袋一起吃下去了，由于吃下的塑料長(zhǎng)時(shí)間滯留胃中難以消化，這些羊的胃被擠滿了，再也不能吃東西，最后只能被活活餓死。這樣的事在動(dòng)物園、牧區(qū)、農(nóng)村、海洋中屢見不鮮。
*食品，尤其是熟食，用塑料袋包裝以后，常常容易變質(zhì)，人吃了這類變質(zhì)食品后，易引起嘔吐、腹瀉等食物中毒癥狀。此外，塑料本身會(huì)釋放有害氣體，因在密封袋中長(zhǎng)期積聚，濃度隨密封時(shí)間增加而升高，致使袋中食物受到不同程度的污染，對(duì)兒童健康發(fā)育影響尤為突出。
第8篇：對(duì)浪費(fèi)糧食的看法范文
關(guān)鍵詞:江西農(nóng)業(yè);農(nóng)民;科技培訓(xùn);培訓(xùn)體系
一、江西省農(nóng)業(yè)生產(chǎn)概況和特點(diǎn)
1.農(nóng)、林、牧、漁總產(chǎn)值中農(nóng)業(yè)產(chǎn)值的比重最大,以種植業(yè)為主
據(jù)江西統(tǒng)計(jì)年年鑒2007-2008,在江西農(nóng)、林、牧、漁業(yè)總產(chǎn)值中,農(nóng)業(yè)產(chǎn)值占總產(chǎn)值的比重始終較大,主要以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為主。而在江西各類農(nóng)產(chǎn)品的生產(chǎn)中,農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力從事的主要的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)是糧食生產(chǎn)(見表1、表2、表3)。
2.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率較低,農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的機(jī)械化程度不高
江西境內(nèi)的主要農(nóng)作物是稻、小麥、玉米、棉花、大豆、油菜、馬鈴薯、西瓜、辣椒9種。湖南省是江西省兄弟省份,其主要農(nóng)作物和江西省類似,地理位置相近,地理?xiàng)l件也相差不大。中國(guó)農(nóng)業(yè)統(tǒng)計(jì)年鑒相關(guān)數(shù)據(jù)顯示,江西2008年的糧食種植面積是3578.10千公頃,糧食畝產(chǎn)364.8千克,而湖南2008年的糧食種植面積是4588.8千公頃,糧食畝產(chǎn)407.5千克。江西的糧食畝產(chǎn)比湖南低了很多,說(shuō)明江西省的糧食生產(chǎn)效率較低。就農(nóng)業(yè)機(jī)械總動(dòng)力方面,江西2006年是2137.13萬(wàn)千瓦,而湖南省2006年是3416.61萬(wàn)千瓦。這些數(shù)據(jù)反應(yīng)了江西省的農(nóng)業(yè)機(jī)械化程度和湖南省相比相差甚遠(yuǎn)。
3.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)成本偏高
據(jù)農(nóng)業(yè)信息網(wǎng)相關(guān)數(shù)據(jù),2008年我國(guó)農(nóng)資價(jià)格大幅上升,其中氮肥價(jià)格約上漲20%,復(fù)合肥價(jià)格約上漲50%;5月份綜合生產(chǎn)資料價(jià)格上漲23.3%。糧食生產(chǎn)成本包括物質(zhì)與服務(wù)費(fèi)用、人工成本和土地成本。農(nóng)資產(chǎn)品的價(jià)格上漲導(dǎo)致農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)成本的上漲。江西農(nóng)業(yè)信息網(wǎng)的資料顯示,以江西永新縣用于化肥費(fèi)方面的支出為例,2008年全縣的化肥費(fèi)增幅都在40%以上,遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于生產(chǎn)成本的增幅。并且由于江西農(nóng)業(yè)機(jī)械化程度不高,導(dǎo)致人工成本相對(duì)偏高。如果考慮勞動(dòng)力短缺帶來(lái)勞動(dòng)力成本的大幅度上升,那么糧食生產(chǎn)成本上漲程度將更大。以江西省奉新縣糧食生產(chǎn)成本為例,早稻生產(chǎn)的人工成本是354元,如果采用機(jī)械化生產(chǎn),生產(chǎn)成本則降為304元。由此可以看出,江西的機(jī)械化程度不高導(dǎo)致糧食生產(chǎn)的人工成本相對(duì)更高,進(jìn)而導(dǎo)致糧食的生產(chǎn)成本偏高,可見,機(jī)械化生產(chǎn)對(duì)農(nóng)民增收能夠起到一定的促進(jìn)作用。
二、江西農(nóng)民的科技教育培訓(xùn)現(xiàn)狀
江西要完成由傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)的轉(zhuǎn)變,加速新農(nóng)村建設(shè)的進(jìn)程,要充分發(fā)揮農(nóng)民的作用,農(nóng)民科技培訓(xùn)是切實(shí)可行的途徑。為了詳細(xì)掌握江西農(nóng)民科技教育培訓(xùn)現(xiàn)狀,課題組通過(guò)網(wǎng)上查閱資料,并先后于2008-2009年暑假組織課題組成員赴江西11個(gè)地市70多個(gè)村莊,進(jìn)行調(diào)查問(wèn)卷、訪談,共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷1100份,收回905份。調(diào)查結(jié)果如下。
1.農(nóng)村勞動(dòng)力總量大,整體素質(zhì)偏低
據(jù)加拿大經(jīng)濟(jì)學(xué)教授巴馬倫頓?威爾馬(Parmanand Varma)對(duì)世界111個(gè)國(guó)家的產(chǎn)出與教育關(guān)系的研究表明,“一個(gè)人所接受的學(xué)校教育每增加一年,產(chǎn)出就要提高5%-15%”,而世界銀行在調(diào)查了加納、肯尼亞和津巴布韋等國(guó)家的部分公司后也得出了同樣的結(jié)論:“如果公司培訓(xùn)的人員增加一倍,那么生產(chǎn)力就會(huì)平均增加6%。”據(jù)統(tǒng)計(jì),2008年末江西省總?cè)丝?368.41萬(wàn)人,鄉(xiāng)村人口2629.78萬(wàn)人,占全省總?cè)丝诘?0.2%,鄉(xiāng)村人口中文盲半文盲占4.83%,小學(xué)文化程度占27.7%,初中文化程度占51.42%,高中文化程度占12.01%,中專文化程度占2.4%,大專及以上的占2%,接受過(guò)專業(yè)技能培訓(xùn)的和受過(guò)職業(yè)技術(shù)教育的農(nóng)民的比例也是相當(dāng)小。由此可以看出,農(nóng)村勞動(dòng)力總量大、受教育年限偏少、整體素質(zhì)不高、缺乏相應(yīng)的技能培訓(xùn)是影響江西農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力和農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要因素,江西農(nóng)民素質(zhì)還有待進(jìn)一步提高。
2.農(nóng)民培訓(xùn)時(shí)間少,培訓(xùn)機(jī)構(gòu)數(shù)量不多
經(jīng)課題組的調(diào)查,2008年江西農(nóng)民接受培訓(xùn)時(shí)間1天以內(nèi)、2-3天、4-7天、8-14天、15-30天、31-90天、90天以上的分別占樣本數(shù)的10%、0、70%、5%、0、0、0,7天以內(nèi)的培訓(xùn)占80%?？傮w看來(lái),江西省農(nóng)民接受培訓(xùn)的時(shí)間不長(zhǎng)。調(diào)查顯示,影響江西省農(nóng)民接受培訓(xùn)的一些主要因素的排序?yàn)?當(dāng)?shù)厝鄙傧鄳?yīng)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)>沒(méi)合適的內(nèi)容>沒(méi)錢>其它。在影響江西省農(nóng)民接受科技培訓(xùn)的一些主要因素中,有40%的農(nóng)民認(rèn)為當(dāng)?shù)厝鄙傧鄳?yīng)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)成為影響農(nóng)民接受培訓(xùn)的最主要的因素。由此可以看出,江西農(nóng)民接受培訓(xùn)的時(shí)間不足,而缺少相應(yīng)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是主要的影響因素。
3.培訓(xùn)內(nèi)容不切實(shí)際,效果不理想
根據(jù)課題組所調(diào)查的數(shù)據(jù):當(dāng)前農(nóng)民科技培訓(xùn)存在的主要問(wèn)題排序?yàn)?內(nèi)容不切實(shí)際>費(fèi)用太高>不方便>其它。其中,有50%的農(nóng)民認(rèn)為培訓(xùn)的內(nèi)容不切實(shí)際。這反映了江西省的農(nóng)民科技培訓(xùn)內(nèi)容嚴(yán)重脫離農(nóng)民的實(shí)際需求,這樣既浪費(fèi)了已經(jīng)占有的教育資源,造成教育資源利用的低效,又使得農(nóng)民接受科技培訓(xùn)的積極性不高,農(nóng)民科技培訓(xùn)工作沒(méi)有真正落到實(shí)處。導(dǎo)致的結(jié)果就是:農(nóng)民對(duì)科技培訓(xùn)內(nèi)容的需求和當(dāng)?shù)氐呐嘤?xùn)機(jī)構(gòu)所提供的培訓(xùn)內(nèi)容相脫節(jié),農(nóng)民科技培訓(xùn)的效果不明顯,農(nóng)民科技培訓(xùn)對(duì)促進(jìn)農(nóng)民增收的效果不顯著,農(nóng)民科技培訓(xùn)為“三農(nóng)”服務(wù)的作用沒(méi)有得到充分發(fā)揮。
4.農(nóng)業(yè)技術(shù)人員數(shù)量相對(duì)不足
不論是農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整還是農(nóng)村勞動(dòng)力就地轉(zhuǎn)移,都需要專業(yè)的農(nóng)業(yè)技術(shù)人員給予相應(yīng)的技術(shù)指導(dǎo)和支持,都需要和相關(guān)的農(nóng)業(yè)科研單位不斷地進(jìn)行技術(shù)反饋,都需要農(nóng)業(yè)技術(shù)人員不斷地對(duì)當(dāng)?shù)剞r(nóng)民進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)。江西統(tǒng)計(jì)年鑒表明:從2000年到2007年,和江西其它的技術(shù)人員相比,專業(yè)的農(nóng)業(yè)技術(shù)人員數(shù)量始終不足,這勢(shì)必會(huì)影響到對(duì)農(nóng)民的科技培訓(xùn),給江西省農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整、實(shí)現(xiàn)從傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)帶來(lái)相當(dāng)大的困難和障礙(表4)。
三、建立適合江西省農(nóng)業(yè)發(fā)展的農(nóng)民科技培訓(xùn)體系
1.完善培訓(xùn)課程體系
培訓(xùn)課程體系是指在分析培訓(xùn)需求的基礎(chǔ)上進(jìn)行的課程設(shè)計(jì)、規(guī)劃和配置。根據(jù)課題組調(diào)查結(jié)果:在種植業(yè)方面,江西省有60%的農(nóng)民最期望的培訓(xùn)內(nèi)容是特種經(jīng)濟(jì)作物方面的培訓(xùn);在養(yǎng)殖業(yè)方面,江西省的絕大多數(shù)農(nóng)民最需要得到的是豬、牛、雞、鴨4種動(dòng)物的養(yǎng)殖技術(shù);此外,江西省農(nóng)民對(duì)農(nóng)業(yè)機(jī)械、農(nóng)產(chǎn)品加工、農(nóng)產(chǎn)品儲(chǔ)藏等方面培訓(xùn)內(nèi)容的需求較強(qiáng)烈。因此,針對(duì)江西省主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的實(shí)際、農(nóng)業(yè)機(jī)械化程度不高、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)成本較高的特點(diǎn),江西省的農(nóng)民科技培訓(xùn)機(jī)構(gòu)必須建立起以農(nóng)民職業(yè)化為目標(biāo)的分層分類培訓(xùn)體系,明確不同行業(yè)人員如農(nóng)、林、牧、漁業(yè)必須掌握的知識(shí)、技能,在對(duì)各個(gè)行業(yè)分類基礎(chǔ)上對(duì)每一行業(yè)進(jìn)行層次級(jí)別定義和劃分;加大農(nóng)業(yè)機(jī)械方面的操作技能培訓(xùn),加強(qiáng)農(nóng)民對(duì)農(nóng)業(yè)機(jī)械的運(yùn)用和操作,加大農(nóng)業(yè)機(jī)械化程度的推廣,在一定程度上降低我省的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)成本,增加江西省農(nóng)民的收入;此外,根據(jù)農(nóng)民的實(shí)際需求,適當(dāng)增加一些農(nóng)產(chǎn)品加工和農(nóng)產(chǎn)品儲(chǔ)藏方面的培訓(xùn)內(nèi)容,這對(duì)我省完成由傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)變具有一定程度的推動(dòng)作用。因此,建立適合我省各個(gè)行業(yè)和行業(yè)中各個(gè)層次的以農(nóng)民需求為導(dǎo)向的培訓(xùn)課程體系是十分必要的。
2.加大培訓(xùn)講師隊(duì)伍建設(shè)
講師是整個(gè)培訓(xùn)流程的源頭,講師數(shù)量的多少和水平的高低決定了培訓(xùn)質(zhì)量的好壞。然而,目前江西省的農(nóng)業(yè)技術(shù)人員數(shù)量不容樂(lè)觀。據(jù)2008年調(diào)查數(shù)據(jù),江西省50%的農(nóng)民所采用的農(nóng)業(yè)技術(shù)的主要來(lái)源是農(nóng)業(yè)部門,而農(nóng)業(yè)技術(shù)人員主要在農(nóng)業(yè)部門產(chǎn)生,那么,江西省的農(nóng)業(yè)技術(shù)人員的數(shù)量相對(duì)不足可能會(huì)對(duì)我省的農(nóng)民技術(shù)指導(dǎo)和科技培訓(xùn)工作帶來(lái)一定的困難。因此,補(bǔ)充農(nóng)業(yè)技術(shù)人員的數(shù)量是關(guān)鍵。此外,為保證講師隊(duì)伍的高素質(zhì),培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)該制定相應(yīng)的認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn),從專業(yè)知識(shí)、專業(yè)經(jīng)驗(yàn)、成就及表達(dá)能力四方面對(duì)培訓(xùn)講師進(jìn)行認(rèn)證。對(duì)講師的工作績(jī)效可每半年或一年考核一次,優(yōu)勝劣汰。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)還應(yīng)幫助講師不斷提高業(yè)務(wù)水平,組織他們進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)和技能訓(xùn)練。
3.強(qiáng)化培訓(xùn)效果的評(píng)估
培訓(xùn)效果評(píng)估是培訓(xùn)流程中的最后一個(gè)環(huán)節(jié)。評(píng)估結(jié)果將直接作用于培訓(xùn)課程的改進(jìn)和講師調(diào)整等方面。評(píng)估應(yīng)主要從四個(gè)方面考慮。第一反應(yīng)層面。這類評(píng)估主要是考核農(nóng)民對(duì)培訓(xùn)講師的看法,培訓(xùn)內(nèi)容是否切合實(shí)際。第二學(xué)習(xí)層面。主要是檢查農(nóng)民通過(guò)培訓(xùn),掌握了多少農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的知識(shí)和技能。第三行為層面。該層關(guān)心的是農(nóng)民通過(guò)培訓(xùn)是否將掌握的知識(shí)和技能應(yīng)用到實(shí)際農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中,提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的效率。第四層結(jié)果層面。這類評(píng)估的核心問(wèn)題是通過(guò)培訓(xùn)是否對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的經(jīng)營(yíng)結(jié)果產(chǎn)生影響。
參考文獻(xiàn):
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[3] 江西統(tǒng)計(jì)年鑒2000-2008.
第9篇：對(duì)浪費(fèi)糧食的看法范文
文/王志堅(jiān)
于光遠(yuǎn)84歲開始用電腦寫作，86歲建立自己的網(wǎng)站，90歲前出版了75部著作，與他的菜泥養(yǎng)生不無(wú)關(guān)系。
于光遠(yuǎn)進(jìn)入老年后，觀察到許多上了年紀(jì)的人牙齒都不怎么好，不少蔬菜很難嚼碎、嚼爛，只能放在嘴里嚼一陣子之后，把它作為渣吐出來(lái)。結(jié)果纖維沒(méi)有下肚，沒(méi)有起到人們希望它起的作用。
于光遠(yuǎn)非常喜歡吃茸泥類飯肴。想當(dāng)初，他任科學(xué)處處長(zhǎng)兼國(guó)家科委副主任時(shí)，“”中以“黑幫”的名義下放到干校。他是上海人，最喜歡吃大米飯。可是干校種的稻谷頭一年絕收，大米完全靠買，每周僅吃到一兩頓米飯，大部分供應(yīng)白面饅頭或玉米窩頭，而且吃窩頭的次數(shù)更多，于光遠(yuǎn)一見面食就發(fā)愁。不久，每次吃饅頭和窩頭時(shí)，他不要饅頭而要窩頭，當(dāng)時(shí)有的同志就留著窩頭和他換饅頭吃。大家都覺(jué)得奇怪，老于為何不吃細(xì)糧而要吃粗糧呢?結(jié)果發(fā)現(xiàn)了他的秘密。他買了窩頭后將它搓成米粒狀，放在菜碗里混合一下，當(dāng)作米飯吃，吃起來(lái)還津津有味。所以當(dāng)時(shí)干校里盛傳于光遠(yuǎn)創(chuàng)造了窩頭米飯，也叫“于氏菜飯”或“特殊菜飯”。他的這一發(fā)明，成為干校一大笑柄，而他卻顯得其樂(lè)無(wú)窮。
后來(lái)，于老到海口吃過(guò)用紅薯藤制作的菜泥，在江蘇吃過(guò)用南瓜藤制作的菜泥，在北京吃過(guò)翡翠羹，那是用菠菜泥和蛋清為原料制作的。制作菜泥，是將原料制成泥狀制品，用于制作蒸、炒、炸、氽、扒等菜肴，如芙蓉雞片、氽丸子等。菜泥還可以用于釀填、黏接和餡心。由此，于老提出了一個(gè)“菜泥食物”的概念，專門撰文為菜泥評(píng)功擺好：一是便于老年人攝取食物纖維；二是減少原料浪費(fèi)，有些菜營(yíng)養(yǎng)成分很好，味道也不錯(cuò)，可就是很老，即便牙好的人也嚼不爛，因而被排斥在餐桌之外。如果制成菜泥，就可以成為可口的菜肴；三是“菜泥”中包括“肉泥”，除了植物纖維，有些肉也很老，老年人嚼不爛，如果做成丸子或肉餅，情況就不同了。于老認(rèn)為老年人牙和胃都不大好，成批生產(chǎn)一些菜泥食物，既有利于老年人消化，豐富營(yíng)養(yǎng)，又可使許多過(guò)去廢棄的食品得到充分利用。如果經(jīng)過(guò)研究開發(fā)，菠菜、紅薯、豆沙、土豆，某些菜的葉、藤都可做成菜泥，這樣就可增加許多新的菜種，也可增加不少財(cái)富，這是既關(guān)系人民健康，又是關(guān)乎國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大問(wèn)題。有人回信，非常贊成于老的看法，已開發(fā)了“壽星菜泥”系列。但這是一個(gè)新事物，人們還不大習(xí)慣，于老說(shuō)，要使這件事辦好，還得有一個(gè)認(rèn)識(shí)的過(guò)程。像吃螃蟹一樣，人們對(duì)新的食物也要有一個(gè)逐漸適應(yīng)的過(guò)程。
朱元璋的“四菜一湯”
文／龍成
