意見反饋精選(九篇)

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第1篇：意見反饋范文

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家：

從18日開始，部長率領(lǐng)全國綠化模范城市核查組的同志們，不辭辛苦、全面調(diào)研、緊張工作，對京州創(chuàng)建全國綠化模范城市工作進(jìn)行了深入細(xì)致的檢查，給予了科學(xué)全面的指導(dǎo)。在此，我代表京州市委、市政府，對各位領(lǐng)導(dǎo)和專家的辛勤工作表示崇高的敬意！對多年來給予京州的關(guān)心、支持與幫助表示衷心的感謝！

剛才，部長通報(bào)了對我市創(chuàng)建全國綠化模范城市工作的核查情況，廳長對我市創(chuàng)城工作提出了具體要求。兩位領(lǐng)導(dǎo)的講話語重心長、寓意深刻、針對性強(qiáng)，對我們既有鼓勵，也有鞭策；既有要求，也有希望，為我市更好地改進(jìn)創(chuàng)城工作指明了方向。四天來，各位領(lǐng)導(dǎo)和專家以高度敬業(yè)的精神、扎實(shí)深入的作風(fēng)、耐心細(xì)致的態(tài)度，深入基層指導(dǎo)工作，提出了很多好的意見與建議。我們將認(rèn)真貫徹落實(shí)部長和廳長的講話精神，圍繞核查組提出的意見建議，認(rèn)真梳理、深刻領(lǐng)會、準(zhǔn)確把握，逐條對照、逐條檢查、逐條制定措施，切實(shí)把核查組的要求落到實(shí)處，交上一份滿意的答卷。

創(chuàng)建全國綠化模范城市，是城市的榮譽(yù)、生態(tài)的需要、可持續(xù)發(fā)展的要求，更是廣大群眾的熱切期盼，是一項(xiàng)功在當(dāng)代、利在千秋的民心工程。京州市委、市政府始終高度重視創(chuàng)城工作，近年來連續(xù)實(shí)施了綠色通道建設(shè)、沿江防護(hù)林建設(shè)、山體治理、造林綠化等重點(diǎn)工程，累計(jì)投入造林綠化資金30億元，構(gòu)建起以路網(wǎng)、水系、山體為骨架，集城市綠化、道路綠化、水岸綠化、山體綠化、農(nóng)村綠化為一體的大綠化格局。2017年，全市森林覆蓋率達(dá)到43%，居省內(nèi)城市首位；建成自然保護(hù)區(qū)19個，面積200萬畝；人均公共綠化面積達(dá)到23平方米；林業(yè)產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值235億元，占農(nóng)業(yè)產(chǎn)值的三分之一。隨著全市生態(tài)環(huán)境的不斷改善，廣大群眾的生活舒適度、滿意率和幸福感顯著增強(qiáng)，我市連續(xù)獲得全國文明城市及國家環(huán)境保護(hù)模范城市、國家衛(wèi)生城市等榮譽(yù)，這些成績都與全市上下長期堅(jiān)持綠化建設(shè)與生態(tài)保護(hù)是分不開的。

創(chuàng)建全國綠化模范城市工作只有起點(diǎn)、沒有終點(diǎn)，只有更好、沒有最好。京州山、海、島、泉、河兼?zhèn)?，有著良好的自然資源稟賦，又是漢東生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)的重要組成部分，我們完全有條件、有信心、有干勁把綠化工作做得更好、更精、更出色，使京州早日成為名副其實(shí)的全國綠化模范城市。在下步工作中，將突出抓好四個方面：

一是抓好增量，把創(chuàng)城工作與規(guī)模造林相結(jié)合，不斷拓展城鄉(xiāng)綠色空間。堅(jiān)持綠色發(fā)展、生態(tài)優(yōu)先、規(guī)劃先行，統(tǒng)籌做好山、水、路、城、鎮(zhèn)、村的綠色生態(tài)規(guī)劃，構(gòu)建可持續(xù)發(fā)展的城鄉(xiāng)生態(tài)體系。堅(jiān)持“以大工程帶動大綠化，以大綠化改善大環(huán)境，以大環(huán)境促進(jìn)大發(fā)展”的思路，加速構(gòu)建“以工程項(xiàng)目為主要依托、以基地造林為主要形式、以產(chǎn)業(yè)發(fā)展為內(nèi)生動力、以科學(xué)技術(shù)為建設(shè)支撐”的造林新機(jī)制，加快推進(jìn)沿海岸線生態(tài)防護(hù)林工程、沿河流域生態(tài)經(jīng)濟(jì)林工程、庫區(qū)水源涵養(yǎng)林工程和鎮(zhèn)村綠化四大工程。繼續(xù)開展城郊森林環(huán)城綠帶建設(shè)、道路綠化美化和拆墻透綠垂直綠化等大規(guī)模、高品質(zhì)的重點(diǎn)綠化工程，不斷提升綠化規(guī)模和水平，年內(nèi)全市森林覆蓋率達(dá)到44%以上。

二是優(yōu)化存量，把創(chuàng)城工作與加強(qiáng)林業(yè)管護(hù)相結(jié)合，不斷鞏固提高造林綠化成果。創(chuàng)新森林資源管護(hù)方式，不斷完善林業(yè)綜合執(zhí)法、森林防火和林業(yè)有害生物防控責(zé)任體系，加強(qiáng)監(jiān)測預(yù)報(bào)機(jī)構(gòu)和專業(yè)護(hù)林隊(duì)伍建設(shè)，使森林資源和造林綠化成果得到有效保護(hù)，確保森林火災(zāi)受災(zāi)率控制在0.3‰以內(nèi)。突出抓好自然保護(hù)區(qū)、森林公園的規(guī)范化管理與配套建設(shè)，搞好植物檢驗(yàn)檢疫，加強(qiáng)古樹名樹管理，嚴(yán)厲打擊破壞森林和野生動植物資源的違法行為，保證森林資源安全和林區(qū)穩(wěn)定。

三是挖掘潛力，把創(chuàng)城工作與發(fā)展林業(yè)產(chǎn)業(yè)相結(jié)合，不斷提升興林富民水平。結(jié)合京州實(shí)際，大力發(fā)展木材生產(chǎn)加工、果品生產(chǎn)加工、森林旅游、種苗花卉、林下經(jīng)濟(jì)等林業(yè)產(chǎn)業(yè)。廣泛開展林業(yè)科技服務(wù)下鄉(xiāng)活動，不斷強(qiáng)化科技支撐作用，扶持壯大龍頭企業(yè)，提高林業(yè)產(chǎn)業(yè)化水平，使更多群眾在創(chuàng)建綠化模范城市中受益，努力實(shí)現(xiàn)生態(tài)、社會、經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展。扎實(shí)推進(jìn)集體林權(quán)制度改革，在明晰產(chǎn)權(quán)、確權(quán)發(fā)證的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)在林權(quán)評估、交易平臺建設(shè)、抵押貸款和森林保險(xiǎn)等方面取得突破，促進(jìn)森林資源規(guī)?；?jīng)營、專業(yè)化管理、可持續(xù)發(fā)展。

四是加強(qiáng)宣傳，把創(chuàng)城工作與增強(qiáng)市民綠色意識相結(jié)合，營造濃厚的創(chuàng)城氛圍。廣泛利用電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等媒體，深入開展創(chuàng)城主題宣傳和知識普及活動，動員廣大群眾積極參與義務(wù)植樹，精心組織綠化進(jìn)機(jī)關(guān)、進(jìn)學(xué)校、進(jìn)企業(yè)、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)家庭等群眾喜聞樂見的活動，提高群眾對創(chuàng)城工作的知曉度、參與度與支持度，努力在全社會形成“植綠、愛綠、護(hù)綠、興綠”的濃厚氛圍。同時(shí)，我們將著力構(gòu)建城鄉(xiāng)綠化長效機(jī)制，不斷加強(qiáng)組織保障、政策扶持、資金投入、制度建設(shè)、考核獎懲等方面工作，在人、財(cái)、物力上進(jìn)一步向綠化建設(shè)傾斜。

第2篇：意見反饋范文

1.高校圖書館意見處理與反饋存在的問題

當(dāng)今高校均有其自身圖書館管理制度，以往的管理制度在不斷選擇、不斷更新的進(jìn)步著，雖然都有對讀者的意見進(jìn)行管理，也取得了一定的成績，但以往的管理制度也存在一定缺陷：對于讀者給予的意見處理的不夠科學(xué)，不夠完善；對于讀者提出的問題大多從容易著手的意見進(jìn)行，其余的大都不予實(shí)施；讀者給予建議的渠道雖然比較多，但是不夠直接，反應(yīng)系統(tǒng)很慢；新興的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代雖然運(yùn)用比較方便，但是對于讀者的要求其素質(zhì)、知識更多；很多圖書館網(wǎng)站的建議箱都比較繁瑣，很多都要注冊完才能給予意見；大部分讀者的意見沒有收到及時(shí)的意見回復(fù)，使得讀者提意見的積極性降低，甚至不滿；很多圖書館對于讀者的表揚(yáng)興奮接受，但是對于更多不滿批評之言不予理睬或者處理不及時(shí)；很多讀者的意見一樣時(shí)，沒有足夠重視，或者相關(guān)人員對圖書館的新的管理制度的不了解，認(rèn)準(zhǔn)舊的制度和讀者針鋒相對，產(chǎn)生糾紛；一些意見具有階段性，意見未納入工作計(jì)劃中；很多意見本身也存在著矛盾或者對立，對于這些問題的重視程度不夠，或者直接拋棄；讀者的意見處理等和圖書館有關(guān)部門協(xié)作有一些問等等。

2.網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高校圖書館的讀者反饋機(jī)制的原則

2.1 客觀和及時(shí)原則

二十一世紀(jì)是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，所以圖書館更多的也朝著更完善的網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代變化不停，信息量也是越來越大，所以對應(yīng)于高校圖書館的讀者反饋機(jī)制就必須要求及時(shí)，一旦不及時(shí)，有可能一個好的意見就錯過，也有更大的可能是讀者的意見越來越多，就會降低選擇優(yōu)秀意見的質(zhì)量。其次，作為大眾文化的核心之一，圖書館讀者的反饋意見就是最貼近實(shí)際的，如果不夠客觀來處理這些意見，必然會導(dǎo)致圖書館的管理體制歷史記錄越來越遠(yuǎn)，不利于優(yōu)秀圖書館的建設(shè)。

2.2 系統(tǒng)原則

做好了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的高校讀者反饋的客觀及時(shí)原則之后，還有一個最重要的原則就是形成一個很大的反饋系統(tǒng)，不僅是對及時(shí)和客觀原則下的補(bǔ)充，更是對于圖書館的工作的一個很好促進(jìn)措施。包括著從收到意見的及時(shí)處理；也包括這圖書館各部門的協(xié)調(diào)配合。必須各個相關(guān)部門做好本分工作，再加上協(xié)調(diào)合作，就可以更好地處理好讀者的意見。

2.3 正確對待各種不同的讀者原則

一般圖書館的讀者愛可以根據(jù)讀者反饋的程度分為兩種，一種是經(jīng)常喜歡反饋意見的讀者，另一種就是不喜歡反饋建議的人。其中，選擇沉默的讀者占大部分，這些人不會表達(dá)自己的意見，當(dāng)遇到一些不好的現(xiàn)象也很少反饋；這些人一般不會告訴圖書館，他喜歡和不喜歡什么，他們更多地就是喜歡就以后多來一點(diǎn)，不喜歡的話以后就少來甚至不來。那些經(jīng)常向圖書館反饋意見的讀者，特別是提出一些消極的反饋意見時(shí)，就應(yīng)該用辯證的眼光看這些意見，應(yīng)遵循“取其精華，去其糟粕”的原則，是最有效的方法之一。

2.4 圖書館反饋制度化、日?；瓌t

現(xiàn)在的高校人群在不斷地變化之中，每一年都有新的學(xué)生進(jìn)來，自然也有很多學(xué)生畢業(yè)離校，所以對于高校圖書館的讀者也在更新?lián)Q代。伴隨學(xué)生的成長，圖書館中的需求和興趣也在發(fā)生著一定的變化，伴隨著圖書館學(xué)生的更新，每一個不同年代的學(xué)生，需要的信息也隨之變化。所以現(xiàn)階段的高校圖書館的反饋制度就應(yīng)該保持著日?；?。無規(guī)矩不成方圓，沒有制度，無處查詢。所以一個好的圖書館，就有著自己一套完善的制度建設(shè)，完善的制度是一個圖書館運(yùn)行的基礎(chǔ)。隨著每一年面對著不同群體的學(xué)生，完善的制度也需要做符合實(shí)際的調(diào)整，根據(jù)這高校生源的變化規(guī)律，有規(guī)律地開展定期讀者調(diào)查，建設(shè)一個固定的渠道反饋，這樣可以保持著傳承性，時(shí)刻關(guān)注反饋信息的變化。在這些基礎(chǔ)上建立一個與時(shí)俱進(jìn)的高校圖書館制度。

2.5 讀者調(diào)查與讀者反饋相結(jié)合的原則

讀者的反饋信息整體呈現(xiàn)著零散狀態(tài)，對于圖書館進(jìn)行決策有一定的推動，但是要進(jìn)行真正大型的決策時(shí)，光有讀者的反饋是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須還有著整體讀者的意見，這時(shí)候就需要進(jìn)行定期的讀者調(diào)查，定期或者不定期的問卷調(diào)研，及時(shí)整理有用的信息，加上讀者在讀書館學(xué)習(xí)過程中反饋建議，才能做好決策，使得讀者和圖書館實(shí)現(xiàn)真正意義上的雙向交流，有效溝通。

3.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校圖書館讀者意見反饋的途徑

3.1 學(xué)院（系部）牽頭聯(lián)系的途徑

根據(jù)高校圖書館自身的實(shí)際情況，根據(jù)館員的自身學(xué)歷專業(yè)情況，可以設(shè)立一些學(xué)科館員，在各學(xué)院（系部）設(shè)立負(fù)責(zé)聯(lián)系，及時(shí)從學(xué)院（系部）師生對圖書館產(chǎn)生的意見進(jìn)行總結(jié)，讀者可以先反饋到學(xué)院（系部），再從學(xué)院（系部）反饋到這些館員，再匯集到圖書館關(guān)于建議管理中心的工作人員，對于師生意見的進(jìn)行最終接受并吸收。

3.2 在圖書館內(nèi)設(shè)立咨詢臺

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校圖書館的信息日新月異，學(xué)生需要最快時(shí)間內(nèi)了解到新情況，可以第一時(shí)間咨詢。第二，如果學(xué)生有好的意見可以直接提出，咨詢臺的工作人員應(yīng)該及時(shí)加以記錄。

3.3 網(wǎng)上參考咨詢模式

可以在圖書館網(wǎng)站上建立意見箱，放在醒目之處，師生只要一進(jìn)網(wǎng)站，如果有意見就可以第一時(shí)間在網(wǎng)站上給予留言。

3.4 圖書館建立“館長接待日”

為了更加貼近實(shí)際，貼近學(xué)生，避免館員在工作時(shí)的不足，建立“館長接待日”可以從更深層次地了解最實(shí)際的情況，也可以讓全圖書館的工作人員深刻認(rèn)識到讀者意見反饋的重要性，也能更為完善地建立本校的圖書館讀者意見處理與反饋機(jī)制。

3.5 圖書館開展專題活動

現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校圖書館開展專題活動，有利于讓師生了解給予自己認(rèn)為有意義的意見的重要性。秉承“以讀者為中心，以服務(wù)為主導(dǎo)”管理理念，也讓更多學(xué)生熟悉圖書館，將宣傳推展活動常規(guī)化、進(jìn)一步建立了宣傳長效機(jī)制，為全校的教學(xué)和科研提供更深入、高效的服務(wù)。

第3篇：意見反饋范文

結(jié)合當(dāng)前工作需要，的會員“小田田”為你整理了這篇教育局社會評價(jià)反饋意見建議整改工作總結(jié)范文，希望能給你的學(xué)習(xí)、工作帶來參考借鑒作用。

【正文】

教育局社會評價(jià)反饋意見建議整改工作總結(jié)

根據(jù)北海市銀海區(qū)績效考評領(lǐng)導(dǎo)小組《關(guān)于印發(fā)<北海市銀海區(qū)2019年度社會評價(jià)反饋意見建議整改方案>的通知》（北銀績發(fā)〔2020〕1號）要求，我局高度重視，認(rèn)真梳理社會評價(jià)反饋的意見建議，制定了整改方案，明確了整改目標(biāo)、整改措施、整改時(shí)限、責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)和責(zé)任人，層層壓實(shí)責(zé)任促整改?，F(xiàn)將整改工作總結(jié)如下：

一、整改工作完成情況

我局高度重視社會評價(jià)反饋意見建議整改工作，對承擔(dān)的群眾意見建議整改任務(wù)，按照有量化的工作任務(wù)、有明確的時(shí)間表、有具體的責(zé)任主體要求，采取有力措施，圓滿完成整改任務(wù)，有效擴(kuò)大教育資源供給，提高教學(xué)水平。

二、整改工作的主要問題、措施及成效

整改問題（編號120190050900049）：北海市銀海區(qū)教育資源比較少，教學(xué)方面有待提高。

整改目標(biāo)：擴(kuò)大教育資源供給，提高教學(xué)水平。

整改措施：抓好2019年新建、改擴(kuò)建學(xué)校的建設(shè)，加快推進(jìn)銀海區(qū)第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校、銀灘中學(xué)學(xué)生食堂及宿舍建設(shè)；引進(jìn)高層次教育人才，提高教學(xué)水平；深入各校開展教學(xué)研導(dǎo)和各類教研活動。

整改情況：銀灘中學(xué)學(xué)生食堂項(xiàng)目及宿舍樓項(xiàng)目已投入使用，銀海區(qū)第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校項(xiàng)目已開工建設(shè)；目前已通過綠色通道引進(jìn)急需緊缺教育人才、公開招聘、隨軍家屬招聘等途徑招聘教師；2020年以來舉辦了4期育品育英集中培訓(xùn)，并啟動銀海區(qū)育師行動小學(xué)品學(xué)教師培養(yǎng)項(xiàng)目；組織開展銀海區(qū)中小學(xué)、幼兒園教師教學(xué)技能比賽，提高教師教研能力。

三、公開整改成果，接受社會監(jiān)督

根據(jù)政務(wù)公開的有關(guān)規(guī)定，把本單位的整改工作總結(jié)在銀海之窗和相關(guān)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村（社區(qū)）內(nèi)公告或公示，接受社會監(jiān)督。

第4篇：意見反饋范文

目前，從較多的著作以及管理咨詢公司的統(tǒng)計(jì)結(jié)果中可以了解到，在企業(yè)的績效管理當(dāng)中，存在著很嚴(yán)重的重考核、輕反饋的現(xiàn)象。員工表現(xiàn)令人不滿意的主要原因之一，是他們覺得“從工作中沒有得到任何的反饋”。據(jù)估計(jì)，企業(yè)績效不佳的原因，有一半就是缺乏反饋。員工并不知道自己做得好不好，而只是單憑自己感覺做得不錯，那么他們就會繼續(xù)按照原來的做法去做。

由于績效反饋是在績效考核結(jié)束后實(shí)施，是考核者和被考核者根據(jù)考核結(jié)果制定培訓(xùn)計(jì)劃和改進(jìn)措施來提高員工績效，因此，有效的績效反饋對績效管理起著至關(guān)重要的作用。目前，績效管理已被越來越多的企業(yè)所重視，但一些企業(yè)忽視了績效反饋的作用，使績效管理體系變成了“績效考核手段”，成為發(fā)放獎金的標(biāo)準(zhǔn)。而員工只知道考核的成績與期末獎金的發(fā)放有對應(yīng)關(guān)系，卻不知道應(yīng)該怎樣根據(jù)考核結(jié)果對行為進(jìn)行改進(jìn)，更不用說找到提高績效的措施與途徑了。時(shí)間久了，就會對“績效管理”的真正內(nèi)涵產(chǎn)生誤解，認(rèn)為績效管理只不過是領(lǐng)導(dǎo)把下屬分成

三六九等的工具或發(fā)放員工獎金的借口，這對企業(yè)的發(fā)展極為不利。

一、表現(xiàn)形式

通常情況下，考核結(jié)果無反饋的表現(xiàn)形式有以下兩種：

第一種是在考核結(jié)果中沒有多少考核信息可以反饋?？冃Э己斯ぷ鞅緫?yīng)基于提高員工工作能力、改善工作質(zhì)量而進(jìn)行，在整個考核過程中應(yīng)該是十分公開才對。但在實(shí)際工作當(dāng)中，由于某些因素的影響，考核者對于一些結(jié)果并沒有公開，而是屏蔽了一些不利的信息，考核行為成為一種暗箱操作，這使得員工根本不知道應(yīng)在哪些方面改進(jìn)及如何改進(jìn)工作。

第二種是指考核者沒有將考核結(jié)果反饋給被考核者的意識。這種情況的出現(xiàn)往往是由于考核者本人未能真正了解績效考核的意義與目的，加上缺乏良好的溝通能力和民主的企業(yè)文化，使考核者沒有駕馭反饋績效考核結(jié)果的能力和勇氣?；蛘咴械目冃Э己酥饔^色彩極濃，缺乏可以隨時(shí)公開的客觀資料，或者由于主管不愿與員工面對面地進(jìn)行溝通，往往是將考核表格填完之后，就直接送到人事部門歸檔。這樣一來，員工并不知道自己業(yè)績的好壞，也就無從改進(jìn)績效。從而，績效考核也就沒有起到其應(yīng)有的激勵和改進(jìn)作用。

二、幾點(diǎn)建議

針對上面這兩種情況，為使企業(yè)的績效反饋得以實(shí)施，可以考慮以下建議：

第一，要使考核者和被考核者從思想上認(rèn)識績效反饋在績效管理中所處的重要地位和績效反饋對于整個績效管理工作的重要意義。要進(jìn)行績效管理培訓(xùn)，使考核者與被考核者認(rèn)識績效管理實(shí)質(zhì)，要將考核所得到的結(jié)果有針對性地應(yīng)用到被考核者所應(yīng)改進(jìn)的各個方面中去，使被考核者了解到自己工作中的不足。績效管理中的績效考核工作，并不是為了考核而考核，也就是并不是根據(jù)考核結(jié)果把企業(yè)內(nèi)所有人都分成三六九等，或根據(jù)考核結(jié)果來發(fā)放獎金，這些都不是績效考核的目的。對員工考核的真正目的是發(fā)現(xiàn)不足和差距，根據(jù)考核結(jié)果和需要結(jié)合實(shí)際情況來改進(jìn)完善部門績效和個人績效，從而提高整個企業(yè)的綜合實(shí)力，使企業(yè)能夠在激烈的市場競爭中立于不敗之地。

第二，將績效反饋效果作為一項(xiàng)考核指標(biāo)對各個部門進(jìn)行考核。將績效反饋效果作為一項(xiàng)考核指標(biāo)來考核部門的績效是很有必要的。在具體實(shí)施過程中，可以將績效反饋效果作為部門績效考核指標(biāo)中的最后一項(xiàng)指標(biāo)。而該指標(biāo)的考核可以不必與當(dāng)月的其他考核指標(biāo)同時(shí)完成，它可以放在同一經(jīng)營時(shí)期的期末對某一部門進(jìn)行考核。績效反饋效果這一指標(biāo)的考核是在哪一時(shí)間完成的，就影響哪一期的績效獎金。

在考核中常見的情形是，比如銷售部門，它的考核指標(biāo)有銷售額、客戶拜訪率、新客戶開發(fā)量、客戶投訴率等；再如生產(chǎn)部門，也有一系列專門的考核指標(biāo)，有生產(chǎn)完成量、次（廢）品率、月節(jié)材量等。通過這些指標(biāo)的考核，可以很清楚地考核各部門的業(yè)務(wù)水平，也可以得出各部門現(xiàn)階段狀況與目標(biāo)狀況之間的差距，并且可以具體到部門中個人的業(yè)務(wù)量水平效果以及與目標(biāo)狀況之間的差距。但是，通常出現(xiàn)的情形是，考核完成后，根據(jù)考核結(jié)果也決定出了一套反饋改進(jìn)績效的方案，可是往往由于執(zhí)行力度不足以及沒有完善的制度保證，從而使得根據(jù)績效考核結(jié)果制定的改進(jìn)、改善員工績效的計(jì)劃難以執(zhí)行下去。將績效反饋效果作為部門考核指標(biāo)這使得績效反饋的執(zhí)行有了強(qiáng)有力的制度保證。因此，將績效反饋效果作為一項(xiàng)考核指標(biāo)提到考核日程上來考核部門績效是很有必要的。

第三，建立一個績效考核申訴小組。在企業(yè)內(nèi)部建立一個由公司管理層、外聘的人力顧問組成的績效考核申訴小組，主要職責(zé)是領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)績效考核工作、聽取部門領(lǐng)導(dǎo)的初步考核意見和匯報(bào)、糾正考核中的偏差、有效控制考核尺度等，為績效考核的客觀公正提供進(jìn)一步的保障。在績效考核中，由于各人的想法、觀點(diǎn)有異，無論是員工還是中高層管理者，只要是被考核的對象，只要對考核或反饋有意見或建議，都可以向這個申訴小組反映。通過這個申訴機(jī)制，可以保證企業(yè)內(nèi)部的信息流通順暢而不會被刻意地屏蔽掉。

在執(zhí)行時(shí)，應(yīng)以意見和建議為主導(dǎo)，無論職位大小、工作年限長短，均要一視同仁。在最終整理績效反饋成果時(shí)，應(yīng)把該申訴機(jī)制所得出的結(jié)果充分考慮進(jìn)去。

第5篇：意見反饋范文

家長們在孩子入園前會多方打聽，選擇自己滿意的幼兒園。當(dāng)把自己最親愛的寶貝送到幼兒園時(shí)，大都會擔(dān)心孩子不適應(yīng)，心里有很多的不放心，尤其源于寶貝的表現(xiàn)：哭鬧的斷奏型、持續(xù)型、后續(xù)反復(fù)型等，而引發(fā)家長的焦慮也會表現(xiàn)為：纏綿型家長、懷疑型家長、到此為止型等。常常會出現(xiàn)送完孩子不肯離開，躲在窗戶外偷看、看到孩子哭家長也跟著抹眼淚，不停給老師打電話詢問孩子的情況、接孩子時(shí)如同百米賽跑，希望第一個見到自己的孩子......面對這樣的現(xiàn)象，老師們總對家長說“沒事的，放心吧！”“孩子表現(xiàn)得不錯，還可以”，此類的語言往往不能打消家長心頭的疑]，他們還會回家詢問孩子“你今天在幼兒園表現(xiàn)得乖不乖？”“老師有沒有批評你？”“和小朋友們玩什么了？”“有沒有小朋友打你？”等等此類的問題，極易對教師產(chǎn)生不信任感，阻礙家園之間的有效溝通與合作。

如何與家長密切合作，架起家園之間信任的橋梁，共同為幼兒發(fā)展創(chuàng)造良好的條件？

一、雙維度比較家園關(guān)注點(diǎn)。

1、一維：調(diào)查家長。發(fā)放家長調(diào)查問卷，征求家長最關(guān)心、最想了解孩子在園情況的問題，了解家長的心聲，促進(jìn)幼兒園家園共育。

本次調(diào)查向家長發(fā)放問卷調(diào)查表50份，回收有效答卷50份，回收率100%。家長希望了解的內(nèi)容涉及孩子的日常飲食、生活衛(wèi)生習(xí)慣、安全保護(hù)、同伴相處、孩子存在的問題、孩子的心理發(fā)展、孩子學(xué)到了什么、孩子參加了哪些活動、教師的專業(yè)素質(zhì)等。

2、二維：調(diào)查教師。發(fā)放教師調(diào)查問卷，從教師的角度，了解家長關(guān)心的內(nèi)容。

本次調(diào)查向全園教師發(fā)放問卷調(diào)查表50份，回收有效答卷49份，回收率98%。調(diào)查發(fā)現(xiàn)家園溝通中的主要內(nèi)容包括：生活保健、安全保護(hù)、與同伴的相處、幼兒的學(xué)習(xí)狀況、幼兒的行為問題等。

3、對兩次調(diào)查問卷的綜合分析

從調(diào)查問卷可以看出，家長重視與教師的溝通，特別想了解幼兒在幼兒園的生活學(xué)習(xí)情況，這是家庭教育的一大進(jìn)步。同時(shí)也大多停留在生活保健方面，忽視了能力性格和情感的培養(yǎng)，對于孩子們成長過程關(guān)注不夠。

從溝通的內(nèi)容來看，幼兒日常飲食、生活衛(wèi)生習(xí)慣、同伴相處、安全保護(hù)、孩子存在的問題等方面的溝通較多，其中家長關(guān)注詢問的問題前三項(xiàng)依次為為“日常飲食”“生活衛(wèi)生習(xí)慣”“同伴交往”，對于家長想了解的孩子的心理發(fā)展、孩子學(xué)到了什么、孩子在園參加的活動、教師的專業(yè)素質(zhì)在交流溝通中涉及很少。班級的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、區(qū)域材料投放、教育活動的組織與實(shí)施、教師的教育方式與策略等教師付出大量的時(shí)間與精力所做的工作在家園溝通交流中是家長幾乎沒有關(guān)注的。

從溝通策略來看，家園溝通的時(shí)機(jī)往往是問題溝通。即，家長或老師發(fā)現(xiàn)了孩子的不足，或存在的問題，例如和小朋友在游戲中發(fā)生爭執(zhí)，有了攻擊；在活動中有了反常的舉動；行為習(xí)慣出現(xiàn)了問題等，家長和教師才會互相交談了解孩子的情況，達(dá)到改正孩子缺點(diǎn)的目的。

從溝通效果來看，很多家長在與教師溝通有關(guān)教育的問題時(shí)，常常只是泛泛詢問“孩子表現(xiàn)怎么樣”，而在生活保健上會仔細(xì)地詢問“喝了幾次水”“有沒有挑食”“中午睡了多長時(shí)間”。很多家長不知道該如何與教師溝通孩子學(xué)習(xí)成長的過程，教師面對家長的提問，常常也只是泛泛的回答“挺好的”“還不錯”。對孩子缺少觀察與了解，對孩子的認(rèn)識還沒有走到孩子的內(nèi)心深處，沒有給家長進(jìn)行專業(yè)的解讀與引導(dǎo)?；\統(tǒng)的回答得不到家長的認(rèn)可，這樣的溝通只流于形式，達(dá)不到專業(yè)引領(lǐng)家庭育兒的效果。家長不能細(xì)致了解孩子的在園表現(xiàn)，學(xué)不到專業(yè)的育兒方法，會失去與教師溝通的熱情，逐漸對教師產(chǎn)生信任危機(jī)。

二、借鑒新西蘭學(xué)習(xí)故事，轉(zhuǎn)變觀察視角，從舉著標(biāo)尺去觀察，發(fā)現(xiàn)不足去教育轉(zhuǎn)變?yōu)閹е蕾p去發(fā)現(xiàn)，理解學(xué)習(xí)去支持，與家長分享孩子的成長故事。

在新西蘭幼兒園中廣泛使用的“學(xué)習(xí)故事”，是一種用敘事的形式對兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展進(jìn)行評價(jià)的方式，是為了支持兒童進(jìn)一步學(xué)習(xí)所進(jìn)行的評價(jià)，而不是對學(xué)習(xí)結(jié)果的測評。我們參加了“貫徹《指南》，學(xué)習(xí)故事研習(xí)項(xiàng)目”西安聯(lián)盟啟動儀式暨培訓(xùn)研討會。在學(xué)習(xí)和研討中，幫助教師樹立了正確的兒童觀，相信孩子是“有能力、有自信、有思想的學(xué)習(xí)者和溝通者?！苯o孩子營造豐富、開放性的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，打破原有的規(guī)則與安排，讓孩子擁有真正自由選擇的權(quán)力和活動和時(shí)間。教師在孩子的學(xué)習(xí)過程中陪伴在孩子周圍，尊重孩子的個體差異，觀察孩子的活動，了解孩子在干什么，讀懂孩子的行為，探究行為背后的動機(jī)，再去給予孩子適宜的支持和回應(yīng)。教師通過深入了解和傾聽兒童的心聲，學(xué)會了從看見孩子、看懂孩子到支持孩子，促進(jìn)了每個孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

案例1：

郭志龍小朋友迫不及待的將袖子卷起來放在制作好的泡泡水里，他在用手抓握的過程中發(fā)現(xiàn)有泡泡出現(xiàn)了，興奮極了，趕忙用嘴對著手吹了起來，旁邊的小朋友看到了大叫起來：“哇，郭志龍吹的泡泡好大呀，我也要吹一個大泡泡。”聽到同伴的贊許，郭志龍更有信心了。接著他雙手蘸了一些泡泡水，將兩只手合在一起然后再拉開，奇跡出現(xiàn)了，泡泡越拉越長，他激動的喊著老師：“老師快看，我用雙手變出了一個圓柱體的泡泡?！钡玫嚼蠋煹姆Q贊?？吹嚼蠋煖?zhǔn)備的其他材料，他又開始行動起來了，他用胡蘿卜塊、土豆塊和牙簽插接不同的立體造型，把立體造型放在泡泡水中，再拿出來，他試著用嘴一吹，結(jié)果吹出了一個長長的泡泡。他吹出來的長泡泡引來了不少同伴的圍觀，他接著反復(fù)研究探索了起來……

案例2：

幾個小朋友在操作沉浮實(shí)驗(yàn)，怎樣讓海綿沉下去。鄭慧妍拿起海綿，直接用手按了下去，高興的說：“用手壓住、它就下去了！”其他幾個小朋友立刻叫了起來：“那不算！”“手松開就會又上來的。”“要它自己沉下去才算呢！”??????松開手后，海綿瞬間飄到了水面上。范波瀾說：“我有辦法，讓我來！讓海綿喝飽水就可以沉下去了。”他接過海綿兩只手使勁的捏住，然后放進(jìn)水里，可是海綿沒有沉下去，他抬頭看看小朋友們，不好意思的笑了。

王瀚文和張凱桓商量著把海綿放進(jìn)水里，然后分別放上了兩個小木塊，想用木塊把海綿壓得沉到水里，可是海綿還是沒有沉下去。董卓躍拿起一個瓶蓋蓋在海綿上，也沒有成功，他又把海綿塞進(jìn)了瓶蓋里，還是沒有成功，他攤開手掌聳聳肩膀，癟了癟嘴，示意沒辦法了。隨即王瀚文拿了根鐵棍放了上去，海綿又來了個大翻身，繼續(xù)浮在水面上。

董博軒提議用厚厚方方的塑料盒試試，張凱桓拿起盒子扣了上去，沒有成功。董博軒見狀拿起一顆玻璃球和兩顆珠子放進(jìn)盒子里，然后又把海綿也塞進(jìn)去，只見裝在盒子里的海綿向下沉了，可是沒有沉到水底。孩子們有些開心的心情又被打擊了。正在大家沉默時(shí)董卓躍說：“再放個鐵球珠吧！”這句話好像驚醒了一旁的小朋友們，大家都把目光集中在了董卓躍的身上。董卓躍不慌不忙的取出海綿，放進(jìn)鐵珠，再塞上海綿，小心翼翼的放進(jìn)水里。小伙伴兒們都目不轉(zhuǎn)睛的盯著水里，咕嘟咕嘟，盒子里冒出一串氣泡來??????

我向孩子們豎起了大拇指！“哇！”孩子們尖叫起來，笑著叫著：“下去了！耶！沉下去了！”一陣歡聲笑語回蕩在教室里??????

在一個個有趣的學(xué)習(xí)故事里，教師的觀察視角發(fā)生了改，我們看到了善于思考、樂于動手、想象力豐富的孩子、能夠和同伴合作、互相學(xué)習(xí)的孩子、樂于探索、堅(jiān)持不懈的孩子??????“學(xué)習(xí)故事”讓老師更多地從專業(yè)的角度關(guān)注和剖析孩子在游戲、生活中的典型行為與心理特征；從相信和接納兒童的視角觀察，從原來對著《綱要》尋找孩子的不足，發(fā)現(xiàn)問題去教育，逐步轉(zhuǎn)換為帶著欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，理解孩子的行為；以專業(yè)的視角來詮釋孩子表現(xiàn)行為背后的支撐理念、更好地“讀懂孩子”，并進(jìn)行回應(yīng)和支持。在活動中教師關(guān)切的目光、及時(shí)的語言引導(dǎo)以及表情和肢體動作的回應(yīng)，讓孩子們感受到了來自老師的關(guān)注，不僅獲得了教師的指導(dǎo)和幫助，更得到了一種情感的支持！與家長溝通的內(nèi)容得到了拓展，他們對孩子的關(guān)注點(diǎn)不再局限于日常飲食、安全保護(hù)等方面，逐步過渡到孩子的全面發(fā)展，交流孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展，家長對教師的專業(yè)性有了更深度的理解與支持。

三、以技術(shù)呈現(xiàn)的方法拓展溝通內(nèi)容，向家長真實(shí)再現(xiàn)幼兒的學(xué)習(xí)生活，建立信任接納的家園關(guān)系；

學(xué)習(xí)故事不僅是一種學(xué)習(xí)評價(jià)的手段，更是一種理念，一種以兒童為中心的、教師與兒童一起工作的方式。但是我們每天觀察到孩子們的多種多樣的“學(xué)習(xí)故事”，都是轉(zhuǎn)瞬即逝的，不能全部記錄下來。因此我們借助攝像機(jī)、照相機(jī)、手機(jī)等多媒體手段對孩子的學(xué)習(xí)和生活故事進(jìn)行拍攝。生活體驗(yàn)“自制蛋糕”、建構(gòu)區(qū)域“合作搭建城堡”、戶外游戲“有趣的繩子”、集體活動中的“身體測量”、就餐前的自我服務(wù)、用餐時(shí)的文明禮儀......都是教師拍攝的內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事無處不在！請家長和孩子觀看視頻，反饋分享孩子具體、生動的生活和學(xué)習(xí)過程，孩子看到自己的表現(xiàn)受到了老師的關(guān)心，感受到了來自老師的溫暖，形成安全感和依賴感；家長更加直觀、全面和深刻地看到了孩子的在園生活，滿意并感動于教師在教育過程中付出的精力和智慧。教師、孩子、家長三者之間營造出了信任接納的情感氛圍，家園之間建立良好的溝通信任關(guān)系。家長對孩子的在園生活能夠真正放心，很多家長在觀看了孩子的學(xué)習(xí)故事視頻后，由衷地寫下了自己的感想！

案例：

老師如同魔法師，為孩子們提供安全的能激發(fā)想象力并且能保持興趣的游戲條件?？吹胶⒆拥淖灾餍詫W(xué)習(xí)活動；看到孩子們幼兒園生活多次多彩；看到孩子們學(xué)會了穿衣吃飯自己照顧自己，學(xué)會了幫助他人；會像模像樣的唱歌跳舞講故事。 “兒童是腳，教育是鞋”我們家長會緊密的配合魔法師們，不斷的學(xué)習(xí)。與魔法師們共同努力，量制出適于不同孩子的鞋子。我們會努力為孩子們守護(hù)一完整的童年。

――馮思宇家長

老師分享了孩子的“紅綠燈”游戲，顏色對于孩子來說是非常敏感的，用不同顏色的紙片貼上數(shù)字，孩子們在自己動手的過程中可以明確數(shù)字排序及倒計(jì)時(shí)的概念，并且對顏色的區(qū)分和認(rèn)識也有了更深入的了解。寶貝在活動中的良好表現(xiàn)讓我看到了孩子的成長和變化，我們做父母的深刻體會到老師的專業(yè)敬業(yè)給孩子帶來的進(jìn)步！

――楊一航家長

四、 向家長解讀孩子的學(xué)習(xí)故事，提升教養(yǎng)水平；

很多家長沒有建立科學(xué)的兒童觀，缺少適宜的的教育理念和教育方法，教師對所拍攝的每個片段進(jìn)行基于觀察的情境技術(shù)呈現(xiàn)+切片分析+關(guān)聯(lián)分析。即反復(fù)觀察某個片段、研讀情境，分析材料投放、環(huán)境因素、幼兒經(jīng)驗(yàn)以及幼兒發(fā)展?；?qū)⒆拥膶W(xué)習(xí)生活以圖文形式進(jìn)行記錄，幫助家長解讀孩子的行為特點(diǎn)。通過自然狀態(tài)下對孩子的語言、行為的觀察與分析，判斷孩子的發(fā)展?fàn)顩r，了解孩子的學(xué)習(xí)方式、興趣和需求，提出適宜的引導(dǎo)教育的方法。在這個過程中，教師將孩子豐富多彩的學(xué)習(xí)過程展示給家長看，講給家長聽。

那么到底給家長解讀什么呢？解讀孩子的語言和行為，幫助家長看到孩子在活動表現(xiàn)出的良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)?！?一6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：“重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)”，“忽視幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)，單純追求知識技能學(xué)習(xí)的做法是短視而有害的”。引導(dǎo)家長們不要將目光投放在孩子會畫哪些畫、會唱幾首歌、能說幾首兒謠、能跳什么舞這些本領(lǐng)和技能上，要善于發(fā)現(xiàn)孩子在活動過程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好行為傾向。手把手帶著家長去尋找孩子們在學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)出來的積極主動、認(rèn)真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和創(chuàng)造，這些品質(zhì)才是終身學(xué)習(xí)與發(fā)展所必需的。家長對孩子逐步有了科學(xué)的認(rèn)識，對孩子的認(rèn)識評價(jià)從比較注重結(jié)果逐漸學(xué)會了科學(xué)評價(jià)孩子的學(xué)習(xí)過程，形成牢固的家園交流合作基礎(chǔ)。而孩子的學(xué)習(xí)故事也會存入孩子的成長檔案，成為孩子珍貴的成長印記，令家長倍感珍惜！

案例：

與家長分享了孩子在生活區(qū)制作三明治的學(xué)習(xí)故事，家長看到孩子切水果這一段就說：“切的好慢呀，有的切得太厚，沒有旁邊的小朋友切的好?！奔议L依然只關(guān)心孩子不足的地方，第一眼看到的仍然是孩子缺少什么。在佳士得引導(dǎo)下，家長了解到孩子是一個主動學(xué)習(xí)、樂于探索的孩子；他的學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，切水果時(shí)，能觀察旁邊的小朋友是怎么做的，樂于向同伴學(xué)習(xí)和求助；在活動中非常專注。這些全都是孩子了好的學(xué)習(xí)品質(zhì)的表現(xiàn)，教師與家長只需要尊重孩子的需要提供適宜的環(huán)境和材料。

五、 激發(fā)家長力量，形成多元化、深層次家園互動，建立家園合作的橋梁。

家長作為孩子的第一任老師，從教師專業(yè)的觀察反饋中感受到了教師的專業(yè)素養(yǎng)，從心里接納認(rèn)同幼兒園的教育。在向家長發(fā)放的滿意度調(diào)查中，可以直觀地看到家園之間逐步形成了良好的情感溝通氛圍，為家園合力促教育打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

表一：對教師專業(yè)素質(zhì)的認(rèn)可程度調(diào)查

內(nèi)容 非常滿意

比較滿意

不太滿意

非常不滿

前 后

教育理念與教學(xué)能力 57% 70% 37% 6% 0%

責(zé)任感與敬業(yè)程度 50% 75% 45% 5% 0%

教師個人素質(zhì)與專業(yè)素質(zhì) 55% 83% 40% 5% 0%

表1結(jié)果顯示：通過精準(zhǔn)的觀察反饋，家長對教師的教育理念、專業(yè)程度、敬業(yè)程度的滿意率分別有原來的57%、50%、55%提高為70%、75%、83%。由數(shù)據(jù)前后對比，說明家長對教師職業(yè)認(rèn)同有了@著的提升。教師基于觀察，將幼兒在各領(lǐng)域的成長進(jìn)步以及存在的問題向家長精準(zhǔn)反饋，使家長認(rèn)可了教師扎實(shí)的理論基礎(chǔ)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和對孩子諸方面的詳細(xì)了解，了以前只關(guān)注教師是否傾注愛心來護(hù)理孩子吃喝拉撒等生活細(xì)節(jié)的照料。對教師富有藝術(shù)性、趣味性、直觀性、多元化的教學(xué)能力給予充分認(rèn)可，滿意度有了普遍提升。

表二：教師溝通反饋能力的調(diào)查調(diào)查

內(nèi)容 非常滿意

比較滿意

不太滿意

非常不滿

前 后

與您溝通相處的融洽度 51% 73% 43% 6% 0%

每月溝通反饋的次數(shù) 50% 70% 47% 3% 0%

幼兒行動觀察內(nèi)容的反饋及時(shí)度 43% 61% 50% 5% 2%

表2結(jié)果顯示：家長對教師與之溝通融洽度、次數(shù)、內(nèi)容及時(shí)性方面的滿意度有原來的51%、50%、43%分別提升至73%、70%、61%，說明了教師基于觀察的精準(zhǔn)反饋，使家長感覺到教師的觀察客觀、全面、且具體，真實(shí)呈現(xiàn)出孩子在園的點(diǎn)滴進(jìn)步，感受到教師對孩子細(xì)膩的關(guān)注與愛心，感受到孩子在教師心中的重要位置，教師會為孩子的進(jìn)步而高興。使家長樂意與教師交流，對教師產(chǎn)生信任感，形成家園共育的合力，預(yù)期目標(biāo)達(dá)成。

表三：家園共育指導(dǎo)性的調(diào)查

內(nèi)容 非常滿意

比較滿意

不太滿意

非常不滿

前 后

家園指導(dǎo)的時(shí)效性 53% 75% 45% 2% 0%

教師對幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的解讀與評析 50% 70% 460% 4% 0%

對家庭育兒的專業(yè)指導(dǎo) 60% 80% 36% 1% 0%

表三結(jié)果顯示：教師對幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的專業(yè)解讀以及對家庭育兒專業(yè)指導(dǎo)的有效性和時(shí)效性分別由原來的53%、50%、60%提高為75%、70%、80%.說明了教師基于觀察的精準(zhǔn)反饋對家庭育兒的指導(dǎo)更具個性化。觀察記錄本身內(nèi)容包括三個方面的內(nèi)容：關(guān)注、識別、回應(yīng)。教師對孩子在活動中所表現(xiàn)的學(xué)習(xí)品質(zhì)、能力發(fā)展等方面的分析評價(jià)，使家長對于孩子的優(yōu)缺點(diǎn)有充分的認(rèn)知，也有了調(diào)試孩子問題行為的理智科學(xué)的支持策略，使家庭育兒方向不再是遙不可及的空中樓閣！

表四：對教師的評價(jià)

內(nèi)容 非常滿意

比較滿意

不太滿意

非常不滿

前 后

您對教師的評價(jià) 60% 80% 37% 3% 0%

幼兒對教師的評價(jià) 66% 89% 34% 0% 0%

從表四結(jié)果看出：家長和孩子對教師評價(jià)的滿意度分別從原來的60%、66%提高為80%、89%。說明了教師基于觀察的精準(zhǔn)反饋，用專業(yè)的視角審視孩子的學(xué)習(xí)生活，了解孩子的內(nèi)在需求，幫助孩子實(shí)現(xiàn)自我成長，即看見孩子心中的燈，幫助孩子把燈點(diǎn)亮！教師因此收獲了來自孩子和家長的信賴和支持，家長和孩子對教師滿意率明顯提升。

同時(shí)家長的主體性明顯增強(qiáng)。他們作為參與者和實(shí)踐者主動的參與到幼兒園的各項(xiàng)活動中。不僅積極為孩子的活動提供活動的物質(zhì)資源，很多家長還利用自己的專業(yè)特點(diǎn)，在孩子的學(xué)習(xí)和生活過程中發(fā)揮重要作用。

例如，在我園進(jìn)行交通安全宣傳工作中，在交警隊(duì)工作的大五班家長對孩子們開展了交通安全進(jìn)課堂活動，針對孩子的年齡特征，運(yùn)用簡明直觀的教學(xué)圖片、結(jié)合PPT演示，詳細(xì)生動解釋了交通標(biāo)志的含義，特別對與小朋友生活密切相關(guān)的交通知識進(jìn)行了重點(diǎn)講解，并與孩子進(jìn)行了《我和汽車的約定》游戲體驗(yàn)，在寓教于樂中進(jìn)行了教育活動。

很多家長還利用自己的職業(yè)優(yōu)勢進(jìn)行家長義工活動。這些家長有的具有豐富的生活能力、有的具有專業(yè)的職業(yè)技能，有的具有生動的育兒經(jīng)驗(yàn)，這些家長的參與使幼兒園的活動更加豐富多彩，極大促進(jìn)了孩子的發(fā)展和成長！

第6篇：意見反饋范文

***區(qū)安全生產(chǎn)監(jiān)督管理局關(guān)于民主評議機(jī)關(guān)作風(fēng)反饋意見的自檢自查自糾情況報(bào)告

 

區(qū)民主評議機(jī)關(guān)作風(fēng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室：

按照區(qū)民主評議機(jī)關(guān)作風(fēng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室《關(guān)于2008年民主評議機(jī)關(guān)作風(fēng)工作意見、建議反饋的通知》（東民評辦發(fā)〔2009〕2號文）的要求，現(xiàn)把我局對民主評議機(jī)關(guān)作風(fēng)反饋意見的自檢自查自糾情況總結(jié)報(bào)告如下：

一、局領(lǐng)導(dǎo)高度重視對反饋意見的整改工作

今年1月，區(qū)民主評議機(jī)關(guān)作風(fēng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室印發(fā)了《關(guān)于2008年民主評議機(jī)關(guān)作風(fēng)工作意見、建議反饋的通知》，我局在行政執(zhí)法、審批部門中排列第29名，梳理出意見、建議1條：加強(qiáng)企業(yè)、礦山安全監(jiān)管力度，切實(shí)提高企業(yè)、礦區(qū)的生產(chǎn)安全能力。

我局領(lǐng)導(dǎo)高度重視民主評議機(jī)關(guān)作風(fēng)整改工作，2月18日專門召開全局干部職工大會，通報(bào)2008年我局民主評議機(jī)關(guān)作風(fēng)工作情況，對照區(qū)民主評議機(jī)關(guān)作風(fēng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室梳理出的意見和建議，局領(lǐng)導(dǎo)要求大家加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提高監(jiān)管水平、做好服務(wù)，提高辦事效率，切實(shí)做好我區(qū)安全生產(chǎn)監(jiān)管工作，保護(hù)人民群眾生命財(cái)產(chǎn)安全，切實(shí)做好整改工作，努力使我區(qū)的安全生產(chǎn)工作更上一個新臺階。

二、整改工作情況

區(qū)安監(jiān)局認(rèn)真分析，查找工作中存在的問題和不足，以群眾滿意為目的，加大整改工作力度，制定和完善整改措施，切實(shí)做好我區(qū)安全生產(chǎn)監(jiān)管工作，主要從以下幾個方面落實(shí)整改工作：

1、認(rèn)真落實(shí)安全生產(chǎn)責(zé)任制。2月5日，召開了全區(qū)安全生產(chǎn)工作會，部署“安全生產(chǎn)年”各項(xiàng)工作要求，區(qū)政府與各責(zé)任單位簽訂《***區(qū)2009年安全生產(chǎn)工作目標(biāo)責(zé)任書》35份。各單位按照目標(biāo)責(zé)任書的要求，與下屬單位、企業(yè)、車間、班組層層簽訂責(zé)任書，實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)管理責(zé)任逐級傳遞，重心下移。全區(qū)共簽訂責(zé)任狀5106份（其中：區(qū)政府與各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、主管部門及重點(diǎn)企業(yè)簽訂35份；鄉(xiāng)鎮(zhèn)簽訂到村組及所轄企業(yè)659份；主管部門簽訂到企業(yè)297份；企業(yè)簽訂到班組、重點(diǎn)崗位及個人4115份）。

2、開展“隱患治理年”行動“回頭看”。在2008年深入開展隱患排查治理工作的基礎(chǔ)上，針對排查出來的尾礦庫整改、因民“四區(qū)一點(diǎn)”、白錫臘片區(qū)山體塌陷等幾大隱患，按照重大隱患監(jiān)督檢查、掛牌督辦、社會公示、審查摘牌、統(tǒng)計(jì)上報(bào)等制度要求，堅(jiān)持 “政府統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，部門依法監(jiān)管，企業(yè)全面落實(shí)”的整改原則，落實(shí)了整改方案、整改單位、整改責(zé)任人和整改時(shí)限，安監(jiān)、國土、公安等部門做好隱患點(diǎn)的巡查、監(jiān)控和應(yīng)急準(zhǔn)備，及時(shí)向市級匯報(bào)隱患整改情況，做到“兩個確保”：即確保監(jiān)管不到位發(fā)生重大安全生產(chǎn)事故，不因責(zé)任不落實(shí)而發(fā)生重大安全生產(chǎn)事故。

3、開展非煤礦山安全生產(chǎn)專項(xiàng)整治。邀請專家對轄區(qū)礦山進(jìn)行逐礦逐井安全排查，對不達(dá)標(biāo)和存在安全隱患的企業(yè)一律下達(dá)整改通知或停產(chǎn)指令，上半年共組織人員對礦山進(jìn)行了50余次現(xiàn)場安全檢查，下發(fā)整改指令15份，其中邀請市專家組指導(dǎo)檢查2次，共查出一般隱患10余處，重點(diǎn)隱患2處。

4、開展尾礦庫專項(xiàng)督查行動。根據(jù)省、市安監(jiān)局的督辦要求，全區(qū)嚴(yán)格按照省、市局“七個一律”、“七個一”、“五個一批”的整治要求，繼續(xù)落實(shí)好專家現(xiàn)場檢查整改意見，重點(diǎn)盯緊1萬方以上、具備整改條件的尾礦庫補(bǔ)做工勘和設(shè)計(jì)，對不具備整改條件的責(zé)令閉庫處理，共開展了2次拉網(wǎng)式執(zhí)法檢查，對督查過程中存在安全隱患的企業(yè)下達(dá)“整改指令書”，責(zé)令嚴(yán)格按照整治時(shí)限進(jìn)行整改。為保證汛期尾礦庫安全，鞏固尾礦庫整治成果，6月4日至11日，安監(jiān)、國土、環(huán)保等部門組成聯(lián)合檢查組，再次對尾礦庫整治情況進(jìn)行現(xiàn)場督促。

5、開展危險(xiǎn)化學(xué)品專項(xiàng)整治。以《安全生產(chǎn)許可證》換發(fā)和辦理延期手續(xù)為契機(jī)，督促企業(yè)開展安全隱患自檢自查，并請專家到企業(yè)排查，督促企業(yè)消除隱患，提高企業(yè)的安全基礎(chǔ)條件和管理水平。做好企業(yè)新建、改建、擴(kuò)建項(xiàng)目安全生產(chǎn)“三同時(shí)”審查，并對行政許可手續(xù)不全的企業(yè)進(jìn)行跟蹤、指導(dǎo)服務(wù)。加強(qiáng)煙花爆竹經(jīng)營活動的安全監(jiān)管，開展煙花爆竹經(jīng)營戶安全培訓(xùn)，加強(qiáng)市場監(jiān)管力度，春節(jié)前后，由安監(jiān)、工商、公安、消防、供銷社、質(zhì)監(jiān)等部門組成的聯(lián)合執(zhí)法隊(duì)伍，對城區(qū)及周邊煙花爆竹開展安全檢查，從進(jìn)貨、銷售、儲存、運(yùn)輸和產(chǎn)品質(zhì)量等各個環(huán)節(jié)入手，加大對非法經(jīng)營煙花爆竹行為的打擊力度，保證煙花爆竹燃放安全。

6、開展汛期安全隱患排查整治。區(qū)安委會下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步做好汛期安全生產(chǎn)工作的緊急通知》，安監(jiān)、國土、水利等部門組織下屬安監(jiān)站、國土所及水管站，對各鄉(xiāng)鎮(zhèn)安全隱患點(diǎn)、地災(zāi)滑坡點(diǎn)及水毀項(xiàng)目點(diǎn)進(jìn)行全面排查，落實(shí)專人24小時(shí)值班，做好搶險(xiǎn)、應(yīng)急準(zhǔn)備，確保萬無一失；與氣象、教育等部門開展學(xué)校、企業(yè)防雷設(shè)施安全檢查，做好雨季四防工作；加強(qiáng)與防汛抗旱、防震減災(zāi)、林業(yè)、氣象等部門之間的協(xié)調(diào)配合，成立自然災(zāi)害預(yù)警工作機(jī)制領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)部門之間統(tǒng)一協(xié)調(diào)、共同開展好因泥石流滑坡、雷擊等自然災(zāi)害可能引發(fā)的安全生產(chǎn)事故災(zāi)難預(yù)警、預(yù)報(bào)和預(yù)防工作，切實(shí)加強(qiáng)監(jiān)控和防范。

7、以六月“安全生產(chǎn)月”活動為契機(jī)，扎實(shí)開展安全生產(chǎn)宣傳教育活動。一是強(qiáng)化安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)，上半年共舉辦各類安全培訓(xùn)共4期410人次；二是加強(qiáng)企業(yè)法人安全教育培訓(xùn)，對全區(qū)各類生產(chǎn)經(jīng)營單位法人及安全負(fù)責(zé)人共200余人進(jìn)行安全生產(chǎn)知識強(qiáng)制培訓(xùn)；三是開展以“關(guān)愛生命，安全發(fā)展”為主題的 “安全生產(chǎn)月”活動，區(qū)安委會下發(fā)《***區(qū)2009年“安全生產(chǎn)月”活動方案》，6月8日開展安全咨詢?nèi)栈顒?，安監(jiān)、消防、交警等十二個單位開展了內(nèi)容豐富，形式多樣的宣傳活動，共發(fā)放資料30多種、1500余份，接受群眾咨詢1215人次，參加咨詢的工作人員達(dá)60人，出動宣傳車輛20臺次；四是加強(qiáng)安監(jiān)執(zhí)法人員自身建設(shè)，認(rèn)真學(xué)習(xí)《云南省安全生產(chǎn)條列》和《***區(qū)安全生產(chǎn)管理規(guī)范》，加強(qiáng)對安全生產(chǎn)法律法規(guī)、專業(yè)技術(shù)知識的學(xué)習(xí)，提高安全監(jiān)管水平。

安全生產(chǎn)工作重于泰山，我局將一直不懈地努力，加大監(jiān)管力度，督促企業(yè)嚴(yán)格落實(shí)安全生產(chǎn)責(zé)任制、建立健全安全生產(chǎn)臺帳、落實(shí)企業(yè)安全生產(chǎn)主體責(zé)任、加大安全生產(chǎn)投入；加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高綜合執(zhí)法水平、提高辦事效率，切實(shí)轉(zhuǎn)變和改進(jìn)機(jī)關(guān)作風(fēng)，扎實(shí)做好全區(qū)安全生產(chǎn)監(jiān)管工作。

 

 

              ***市***區(qū)安全生產(chǎn)監(jiān)督管理局

第7篇：意見反饋范文

中圖分類號：D641 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1674-1145（2017）05-000-01

摘 要 為確保省委巡視組反饋意見全面落實(shí)到位，我單位圍繞省巡視組關(guān)于落實(shí)“設(shè)備和工程領(lǐng)域違反《招投標(biāo)法》問題”、“解決采購、工程建設(shè)等領(lǐng)域違法違紀(jì)問題以及存有涉嫌照顧特定關(guān)系和背后利益輸送問題”及“清理三外和中間商問題”，進(jìn)行了全面清查。

關(guān)鍵詞 落實(shí) 專項(xiàng)巡視 意見

一、關(guān)于采購和工程建設(shè)等領(lǐng)域違反《招投標(biāo)法》的問題

（一）梳理采購規(guī)章制度和管理流程，規(guī)范物資采購管理

完善《招投標(biāo)管理辦法》、《供應(yīng)商管理辦法》、《合同管理辦法》。重點(diǎn)梳理供應(yīng)商管理是否規(guī)范、招投標(biāo)有無違法違紀(jì)行為、采購合同的條款有無不合理之處。以巡視整改為契機(jī)，對采購系統(tǒng)的管理規(guī)章制度重新進(jìn)行梳理，先后共梳理規(guī)章制度19項(xiàng)，其中修改完善15項(xiàng)，新建3項(xiàng)，沿用1項(xiàng)。

（二）強(qiáng)化監(jiān)督，規(guī)范招標(biāo)過程

為嚴(yán)肅招標(biāo)紀(jì)律，我部紀(jì)委做出安排，紀(jì)委委員充分履行紀(jì)委監(jiān)督責(zé)任，對招標(biāo)的開標(biāo)、評標(biāo)環(huán)節(jié)進(jìn)行日常監(jiān)督。在《招投標(biāo)管理辦法》中，明確了紀(jì)委委員的監(jiān)督職責(zé)，并負(fù)責(zé)參標(biāo)單位對招投標(biāo)活動違紀(jì)行為投訴的受理。目前，我部紀(jì)委委員每天堅(jiān)持輪流參加部內(nèi)招投標(biāo)工作，使開標(biāo)、評標(biāo)等關(guān)鍵環(huán)節(jié)時(shí)刻處于紀(jì)委O督之下，此舉有效地維護(hù)了部內(nèi)物料采購的公平競爭和招投標(biāo)過程的規(guī)范管理。

（三）細(xì)化、明確非競爭物資審批流程

為加強(qiáng)對非競爭物料的采購管理，我部通過了“非競爭物料定義及審批流程”決議。其中，非競爭性物料的審批必須經(jīng)過部采購領(lǐng)導(dǎo)小組評議，方可實(shí)施采購。今年以來，我部非競爭物料合計(jì)627條，且每一筆非競爭性物料均有完整的申請、審批、會議紀(jì)要、議價(jià)資料、合同文本等完整存檔資料。

（四）強(qiáng)化對備件修復(fù)的管控

我部在整改期內(nèi)修改完善了《設(shè)備材料、備品備件修復(fù)管理辦法》，明確了備件修復(fù)的定價(jià)方式，即議價(jià)方式、詢比價(jià)方式、招投標(biāo)方式。規(guī)定了詢比價(jià)和招標(biāo)確定的修復(fù)項(xiàng)目，承修方在解體檢查后使用單位要進(jìn)行確認(rèn)，雙方填寫修復(fù)項(xiàng)目確認(rèn)書，并做為合同簽訂的重要依據(jù)之一。原則上修復(fù)價(jià)格不得高于備件原值的30%。

（五）推行廉政風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警制度

為提高工作效率，減少腐敗問題的發(fā)生，我部對關(guān)鍵崗位人員采取崗位輪換制。重點(diǎn)對采購人員實(shí)行業(yè)務(wù)調(diào)整，避免長時(shí)間在同一崗位、同一領(lǐng)域而可能形成的保護(hù)關(guān)系網(wǎng)和利益紐帶。崗位輪換同時(shí)激發(fā)了職工對工作的熱情，拓寬了關(guān)鍵人員的知識視野。

二、解決采購、工程建設(shè)等領(lǐng)域違法違紀(jì)問題以及存有涉嫌照顧特定關(guān)系和背后利益輸送問題

（一）嚴(yán)格執(zhí)行部內(nèi)采購管理制度

充分運(yùn)行信息化系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)對采購流程的固化，減少違法違紀(jì)問題的發(fā)生。2016年2月1日，我部物聯(lián)寶迭代開發(fā)項(xiàng)目一期正式上線，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上超市、招投標(biāo)管理、供應(yīng)商管理及零庫存管理等功能。4月30日，物聯(lián)寶二期迭代開發(fā)項(xiàng)目上線運(yùn)行，增加了共享調(diào)劑、競拍管理、聯(lián)采聯(lián)儲、倉儲管理、金融平臺等模塊，實(shí)現(xiàn)了產(chǎn)品交易平臺、結(jié)算管理平臺、大數(shù)據(jù)增值服務(wù)平臺和運(yùn)營管理及信息平臺的全部上線運(yùn)營。信息化手段的運(yùn)用，使采購的各個環(huán)節(jié)更加公開化、制度化，有效地抵御了傳統(tǒng)人情采購的束縛。

（二）加強(qiáng)供應(yīng)商管理

我部制定了《供應(yīng)商禁入管理實(shí)施細(xì)則》，規(guī)范了供應(yīng)商在我部開展業(yè)務(wù)活動行為規(guī)范準(zhǔn)則。重新修訂了《采購管理辦法》，明確了采購方式，針對不同的采購方式制定了不同的價(jià)格有效期。同時(shí)，實(shí)現(xiàn)備件采購全部納入招標(biāo)采購。做到全部招標(biāo)資料掃描上傳到招標(biāo)網(wǎng)站，實(shí)現(xiàn)電子化歸檔。及時(shí)修訂了《供應(yīng)商管理辦法》，擬定了供應(yīng)商考察打分標(biāo)準(zhǔn)，對供應(yīng)商準(zhǔn)入門檻制定了嚴(yán)細(xì)的標(biāo)準(zhǔn)。

三、關(guān)于“清理三外和中間商”問題

（一）清理采購中間商問題

截止2016年3月底除進(jìn)口產(chǎn)品商、國內(nèi)產(chǎn)品商外，所有履行完合同的中間商均已清理完畢。我部制定了《供應(yīng)商禁入管理實(shí)施細(xì)則》，修訂了《供應(yīng)商管理辦法》，下發(fā)了《供應(yīng)商情況調(diào)查表》。廣開渠道，引進(jìn)廠家，減少對貿(mào)易商的依賴。結(jié)合物聯(lián)寶電子商務(wù)平臺，開展對供應(yīng)商的調(diào)研，積極引品牌、信譽(yù)、服務(wù)優(yōu)良的廠家參與部內(nèi)采購。截至目前，共有家600家單位進(jìn)行信息反饋，為下一步供應(yīng)商分級，直采做好基礎(chǔ)工作。

（二）完善《工時(shí)結(jié)算及分配機(jī)制》，提高內(nèi)部檢修人員人工勞效

在《公司內(nèi)部單位設(shè)備檢修管理辦法》的通知中，明確工時(shí)結(jié)算及分配機(jī)制流程，并在在SAP系統(tǒng)中實(shí)現(xiàn)工時(shí)結(jié)算，并同財(cái)務(wù)對接。

（三）擴(kuò)充內(nèi)部檢修單位特種設(shè)備維修資質(zhì)

拓寬經(jīng)營范圍，擬將機(jī)電安裝工程施工總承包資質(zhì)貳級晉升壹級。為滿足資質(zhì)新標(biāo)準(zhǔn)的要求，積極準(zhǔn)備相關(guān)的材料，組織員和技工人員培訓(xùn)取證工作。

積極申報(bào)無損探傷檢測許可證和承裝（修、試）電力設(shè)施許可證、承裝（修、試）電力設(shè)施許可證，組織高壓試驗(yàn)和特種試驗(yàn)人員培訓(xùn)等工作，最大限度減少工程外委外包。

第8篇：意見反饋范文

關(guān)鍵詞 小學(xué)數(shù)學(xué) 有效課堂 互動反饋

中圖分類號：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2017）07-0022-02

互動反饋系統(tǒng)（Interactive Response System，簡稱IRS）是一種在班級教學(xué)環(huán)境下用于實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生之間交流與溝通的管理工具，一般由常規(guī)的多媒體教室、學(xué)生遙控發(fā)射器、接收器和相應(yīng)的管理軟件組成。教師利用計(jì)算機(jī)和投影機(jī)在課堂上呈現(xiàn)所討論的問題及選項(xiàng)，每一名學(xué)生按動手中無線遙控器上的數(shù)字按鈕來回答并發(fā)送答案。當(dāng)全體學(xué)生回答完畢后，系統(tǒng)會實(shí)時(shí)自動收集和統(tǒng)計(jì)反饋數(shù)據(jù)，并以圖表等形式在投影屏上呈現(xiàn)。同時(shí)，利用后臺的數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)，IRS可在學(xué)生人數(shù)眾多的大班教學(xué)環(huán)境下迅速、統(tǒng)計(jì)和呈現(xiàn)各種教學(xué)信息，如：在教學(xué)《搭配問題》一課，教師可以設(shè)計(jì)按點(diǎn)：2件上衣、3條下裝，一共有幾種搭配的方法？請你用遙控器做出選擇。當(dāng)每個學(xué)生利用手中的遙控器參與到情景問題中時(shí)，互動反饋系統(tǒng)會即時(shí)、準(zhǔn)確地了解了學(xué)生選擇的答案，以便教師進(jìn)行有針對性的教學(xué)，使他們順利進(jìn)入下一階段的學(xué)習(xí)。此外，互動反饋系統(tǒng)還可以記錄考勤和應(yīng)答測試等。在聯(lián)網(wǎng)條件下，每一名學(xué)生的數(shù)據(jù)都會被自動記錄并存貯于數(shù)據(jù)庫，或者將學(xué)生的反饋數(shù)據(jù)上傳或輸出至網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺或課程管理系統(tǒng)，這樣，教師不僅可及時(shí)收集學(xué)生學(xué)習(xí)的過程性或積累性評價(jià)數(shù)據(jù)，同時(shí)也能用于了解學(xué)生關(guān)于對某問題的態(tài)度與看法的相關(guān)信息。那么，構(gòu)建以互動反饋系統(tǒng)輔助教學(xué)的小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂有哪些必備的條件呢？

一、需要一套完善的現(xiàn)代化教育設(shè)備

互動反饋系統(tǒng)由教師遙控器、學(xué)生遙控器、接收器和互動教學(xué)軟件四部分組成。主要包括一組簡單的個人手持信號發(fā)射器和一個用于采集信號的連接到教室內(nèi)計(jì)算機(jī)的接收裝置。根據(jù)互動系統(tǒng)的特點(diǎn)，我們要把互動反饋系統(tǒng)運(yùn)用到教學(xué)中，除了要有互動反饋系統(tǒng)外，還要有常規(guī)的多媒體教室、計(jì)算機(jī)、投影機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等硬件的設(shè)備，同時(shí)，要有配備專門教師對IRS進(jìn)行系統(tǒng)的安裝、升級、設(shè)備檢查等維護(hù)管理工作，在每個學(xué)生的桌子側(cè)面安裝一個收納盒，用于存放遙控器。

二、需要多方面的軟件

（一）學(xué)校方面

1.學(xué)校要購買相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)化測試題庫或者組織本校教師建立測試題庫。IRS中只含有基本的操作而缺乏資源庫，因此，教師在進(jìn)行每堂課教學(xué)時(shí)都需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，而絕大多數(shù)教師則認(rèn)為每堂課都需要進(jìn)行測試問題設(shè)計(jì)太麻煩，導(dǎo)致教師使用IRS的頻率不高，學(xué)校應(yīng)鼓勵、培訓(xùn)教師與教研員、技術(shù)支持公司一起探索一套適合教學(xué)用的資源庫，把互動反饋系統(tǒng)與教學(xué)融合在一起。

2.要優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)化的平臺建設(shè)。IRS單機(jī)版的后臺服務(wù)系統(tǒng)在每個班的教師機(jī)上，而教師上完課后，所有的信息只保留在教室的教師機(jī)上，沒有時(shí)間對數(shù)據(jù)進(jìn)行收集分析，無法對各個年級各個學(xué)科的教學(xué)進(jìn)行比較，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)化的平臺，教師、學(xué)生、教務(wù)處將可以隨時(shí)看到信息；學(xué)習(xí)信息在經(jīng)系統(tǒng)整理后，教師可透過對學(xué)生學(xué)習(xí)信息的瀏覽了解學(xué)生的學(xué)習(xí)近況，借此調(diào)整教學(xué)腳步。對于學(xué)生，主要是在線教學(xué)信息的閱讀以及學(xué)習(xí)歷程的瀏覽，也可參與教師所設(shè)定的在線學(xué)習(xí)活動。

（二）教師方面

1.在思想上轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，熟練應(yīng)用互動反饋技術(shù)的功能。不少教師并不熱衷于這一項(xiàng)技術(shù)，感覺對課堂教學(xué)不是很實(shí)用，尤其在數(shù)學(xué)課堂中，感覺設(shè)計(jì)按點(diǎn)很麻煩，還要單獨(dú)制作課件，并且，按點(diǎn)在設(shè)計(jì)時(shí)還要反復(fù)琢磨，無從下手，從而就會有抵觸的情緒。因此，教師要先轉(zhuǎn)變這一觀念，多參加有關(guān)這方面的培訓(xùn)或從書、網(wǎng)絡(luò)等途徑學(xué)習(xí)互動反饋系統(tǒng)的知識，快速適應(yīng)互動反饋系統(tǒng)的應(yīng)用，充分發(fā)揮出IRS的作用。

2.教師要優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)是教師教學(xué)環(huán)節(jié)的關(guān)鍵一環(huán)，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的成功與否直接決定了這堂課的教學(xué)效果。常規(guī)的教學(xué)設(shè)計(jì)，教師往往要學(xué)生配合自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，沒有真正做到放手學(xué)生自主的學(xué)習(xí)。而互動反饋系統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)，是按點(diǎn)設(shè)計(jì)，是一個問題的設(shè)計(jì)，以整體目標(biāo)為框架，對每個目標(biāo)都應(yīng)當(dāng)有相應(yīng)的按點(diǎn)。教師要找出以往跟使用互動反饋系統(tǒng)教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)的不同點(diǎn)，反復(fù)琢磨每個點(diǎn)的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)全體學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)的全過程，讓每一個學(xué)生都“動”起來。在利用互動系統(tǒng)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師仍要深入鉆研教材，把握住教學(xué)重難點(diǎn)，從改變教學(xué)設(shè)計(jì)入手，找到與數(shù)學(xué)教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn)，提高課堂教學(xué)的有效性。

3.適當(dāng)?shù)卦u價(jià)學(xué)生。對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價(jià)由定性化走向定量化。教師可以用互動反饋系統(tǒng)的作用點(diǎn)開展測查、反饋及評價(jià)的教學(xué)具體環(huán)節(jié)與目標(biāo)，課前進(jìn)行前饋性及診斷性測查，用以了解學(xué)生對要學(xué)的新知及所需基礎(chǔ)知識掌握的情況；課堂上進(jìn)行形成性測查，用以決定是否轉(zhuǎn)入新的階段學(xué)習(xí)；課后根據(jù)系統(tǒng)里的記錄，對所有學(xué)生的答題情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、準(zhǔn)確地全程了解每個學(xué)生的相關(guān)信息，從中進(jìn)行分析。

（三）學(xué)生方面

使用互動反饋技術(shù)是一種全新的體驗(yàn)，課前，學(xué)生要了解遙控反饋器的功能、使用方法、注意事項(xiàng)等。在使用過程中也要愛護(hù)它，不要隨意按按鍵。選擇答案要做到先想，再找，對準(zhǔn)，再按。課后，學(xué)生可以根據(jù)互動反饋系統(tǒng)記錄的數(shù)據(jù)進(jìn)行自我評價(jià)和反思，實(shí)行自我發(fā)展性評價(jià)。

隨著教育科學(xué)的發(fā)展以及人們對教育要求的不斷提高，互動反饋系統(tǒng)正逐漸成為了課堂教學(xué)中教與學(xué)過程的重要輔助手段，現(xiàn)有許多學(xué)校開始開設(shè)互動反饋系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)課堂，盡管在推廣中出現(xiàn)了教師對互動反饋系統(tǒng)的不適應(yīng)，但隨著先進(jìn)的教學(xué)策略與教學(xué)模式的不斷提出，優(yōu)秀教學(xué)資源的不斷涌現(xiàn)，在社會、學(xué)校、教師的支持下，相信互動反饋系統(tǒng)技術(shù)在中小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的應(yīng)用將愈發(fā)成熟。

參考文獻(xiàn)：

[1]李蕾.基于互動反饋技術(shù)下的教學(xué)策略[J].教育理論與實(shí)踐，2008，（6）.

第9篇：意見反饋范文

一、認(rèn)清形勢，明確任務(wù)，積極支持擔(dān)保貸款工作

中小企業(yè)的穩(wěn)定、健康發(fā)展直接關(guān)系到我區(qū)“保增長、保民生、保穩(wěn)定”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。中投保擔(dān)保貸款政策是本市、區(qū)政府支持中小企業(yè)發(fā)展，解決中小企業(yè)融資難、擔(dān)保難問題的重要舉措。全區(qū)各級政府及有關(guān)工作部門，要積極支持中投保擔(dān)保貸款政策的貫徹落實(shí)，配合中投保等做好擔(dān)保貸款工作。

二、完善機(jī)制，強(qiáng)化責(zé)任，大力促進(jìn)擔(dān)保貸款工作穩(wěn)步開展

（一）明確擔(dān)保資金籌集辦法，增加擔(dān)保資金總量，擴(kuò)大擔(dān)保規(guī)模

擔(dān)保資金籌集的基本原則：1、實(shí)行區(qū)本級和街鎮(zhèn)（包括城市工業(yè)園區(qū)、寶山工業(yè)園區(qū)和航運(yùn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展區(qū)三個園區(qū)，下同）兩級共同出資建立；2、街鎮(zhèn)應(yīng)繳擔(dān)保資金總體上按本街鎮(zhèn)可用財(cái)力的0.25%提取；3、區(qū)本級財(cái)政按照街鎮(zhèn)籌集額度實(shí)行1：1配套。

**年區(qū)擔(dān)保資金增加到3000萬元（區(qū)、街鎮(zhèn)兩級）。區(qū)本級財(cái)政和各街鎮(zhèn)承擔(dān)份額按上述原則確定（具體數(shù)額見附件1）。

**年在區(qū)財(cái)政局擔(dān)保資金專戶上沒有擔(dān)保資金的街鎮(zhèn)，應(yīng)按承擔(dān)份額計(jì)提并及時(shí)繳付區(qū)財(cái)政擔(dān)保資金專戶；擔(dān)保資金余額低于本街鎮(zhèn)分配額，不足部分應(yīng)及時(shí)補(bǔ)齊。

擔(dān)保貸款規(guī)模按照不超過1：5放大比例控制。

以后各年擔(dān)保資金總量，根據(jù)擔(dān)保貸款發(fā)展情況適時(shí)調(diào)整。擔(dān)保資金調(diào)整金額由區(qū)財(cái)政局結(jié)合擔(dān)保規(guī)模和賬戶余額擬定，并報(bào)區(qū)政府審批。

（二）降低街鎮(zhèn)貸款擔(dān)保風(fēng)險(xiǎn)分擔(dān)比例，促進(jìn)街鎮(zhèn)擔(dān)保貸款開展

為減輕街鎮(zhèn)負(fù)擔(dān)，將區(qū)與街鎮(zhèn)風(fēng)險(xiǎn)承擔(dān)比率由原50：50調(diào)整為75：25。街鎮(zhèn)風(fēng)險(xiǎn)承擔(dān)比例由原21.25%調(diào)減為10.625%（一般企業(yè)）或9%（高新技術(shù)企業(yè)）;區(qū)本級財(cái)政風(fēng)險(xiǎn)承擔(dān)比例由原21.25%增加到31.875%(一般企業(yè))或27%(高新技術(shù)企業(yè))。

（三）增加企業(yè)保費(fèi)補(bǔ)貼措施，降低貸款企業(yè)擔(dān)保財(cái)務(wù)成本

為了加大對中小企業(yè)的支持力度，減輕企業(yè)負(fù)擔(dān)，對按期歸還中投保信用擔(dān)保貸款的企業(yè)，其所支付的相應(yīng)擔(dān)保費(fèi)用，由區(qū)財(cái)政全額補(bǔ)貼。補(bǔ)貼費(fèi)用列區(qū)本級年度預(yù)算支出。

擔(dān)保貸款業(yè)務(wù)產(chǎn)生的擔(dān)保費(fèi)收入（按比例從中投保分入部分）作為區(qū)本級財(cái)政預(yù)算外收入全額進(jìn)入擔(dān)保資金賬戶。

（四）改進(jìn)擔(dān)保工作流程，提高服務(wù)工作效率

1、調(diào)整“推薦”程序

企業(yè)申請中投保貸款擔(dān)保政策，由街鎮(zhèn)“推薦”調(diào)整為企業(yè)自薦,即申報(bào)企業(yè)直接向銀行（與中投保合作的銀行）提出擔(dān)保貸款申請。

2、強(qiáng)化評審工作

（1）明確評審范圍。對企業(yè)評審，主要包括審核企業(yè)申報(bào)經(jīng)營成果、財(cái)務(wù)狀況的真實(shí)性、合法性和反擔(dān)保條件；審核申報(bào)企業(yè)是否屬于本區(qū)產(chǎn)業(yè)政策鼓勵或支持的對象；審核申報(bào)企業(yè)信譽(yù)狀況（包括納稅、支付員工薪酬等）和其他有關(guān)情況

（2）落實(shí)評審職責(zé)。區(qū)發(fā)改委（金融辦）負(fù)責(zé)組織區(qū)經(jīng)委、區(qū)科委等有關(guān)部門對申報(bào)企業(yè)的產(chǎn)業(yè)情況進(jìn)行認(rèn)定；區(qū)財(cái)政局負(fù)責(zé)組織街鎮(zhèn)審核申報(bào)企業(yè)的財(cái)務(wù)情況、信譽(yù)狀況和反擔(dān)保條件等。

（3）調(diào)整評審流程。區(qū)財(cái)政局接到中投保提交的《財(cái)政部門對銀行推薦授權(quán)信用擔(dān)保貸款企業(yè)的財(cái)稅信用意見反饋單》（以下簡稱《意見反饋單》）后，將申報(bào)企業(yè)的基本情況通知區(qū)發(fā)改為（金融辦）。區(qū)發(fā)改委（金融辦）組織相關(guān)部門就企業(yè)的發(fā)展是否符合區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展政策及時(shí)組織審核認(rèn)定；同時(shí)，區(qū)財(cái)政局組織相關(guān)街鎮(zhèn)財(cái)經(jīng)部門對申報(bào)企業(yè)進(jìn)行財(cái)務(wù)、信譽(yù)及反擔(dān)保條件等進(jìn)行審核。區(qū)財(cái)政局根據(jù)認(rèn)定、審核情況進(jìn)行綜合評定，決定反饋意見。

（4）明確評審時(shí)限?？偟脑u審工作時(shí)間要求是：接到中投保反饋信息表后后，500萬元以下的項(xiàng)目，應(yīng)在10個工作日內(nèi)評審?fù)戤?，并回?fù)中投報(bào)；500萬元（含）以上的項(xiàng)目，應(yīng)在15個工作日內(nèi)評審?fù)戤?，并回?fù)中投保。

3、中投保擔(dān)保貸款基本流程（示意圖見附件2）

（1）企業(yè)“自薦”。由企業(yè)直接向銀行（與中投保有合作關(guān)系的銀行）提出擔(dān)保貸款申請。

（2）銀行信用擔(dān)保貸款審查推薦。銀行根據(jù)企業(yè)提交的信息，初步審查后，將推薦意見報(bào)送中投保。

（3）中投保審核。中投保收到銀行的推薦意見后，將《意見反饋單》傳真給企業(yè)所在區(qū)（縣）財(cái)政局。

（4）區(qū)財(cái)政部門組織評審并反饋意見。區(qū)財(cái)政局收到中投保提交的《意見反饋單》后，按照上述“評審流程”和要求組織評審工作，并在規(guī)定的時(shí)限內(nèi)將《意見反饋單》及時(shí)反饋給中投保。