金融數(shù)學(xué)培養(yǎng)方案精選(九篇)

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第1篇：金融數(shù)學(xué)培養(yǎng)方案范文

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè);培養(yǎng)方案;培養(yǎng)模式

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）35-0052-02

一、現(xiàn)狀分析與專業(yè)方向定位

從上世紀(jì)90年代末期開始，隨著收費(fèi)的并軌和大學(xué)的持續(xù)擴(kuò)招，我國的高等教育進(jìn)入了“大眾化”教育的時期，在這樣的背景下如何進(jìn)行數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)是擺在我們面前的急需解決的問題。在國外，上世紀(jì)40年代初以來，數(shù)學(xué)尤其是應(yīng)用數(shù)學(xué)的一些思想和方法受到了重視和發(fā)展，到上世紀(jì)后期，數(shù)學(xué)作為一門技術(shù)已經(jīng)從國防、科技、生產(chǎn)管理、政府管理、經(jīng)濟(jì)金融等領(lǐng)域的后臺走向前臺，許多應(yīng)用數(shù)學(xué)軟件（如，Mathematica，Matlab，SAS等）得到了廣泛地應(yīng)用，使得數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)的地位在生產(chǎn)實際、科研以及經(jīng)濟(jì)管理等領(lǐng)域中越來越重要。我校就是在這樣的背景下，繼2000年開始數(shù)學(xué)學(xué)科的信息與計算科學(xué)專業(yè)招生后，在2005年開始數(shù)學(xué)學(xué)科的數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)招生的，而這時擴(kuò)招后的就業(yè)壓力剛好顯得十分明顯，所以培養(yǎng)方案、培養(yǎng)模式在很大程度還需要適應(yīng)就業(yè)的需求。

作為工科院校，我們不能沿用上世紀(jì)80年代數(shù)學(xué)專業(yè)人才的培養(yǎng)模式、課程體系和教學(xué)內(nèi)容，必須探索在新形勢下的培養(yǎng)模式，在重視理論教學(xué)的同時必須加強(qiáng)實踐環(huán)節(jié)、動手能力、實際技能的訓(xùn)練與培養(yǎng)，真正體現(xiàn)出數(shù)學(xué)不只是一門重要的理論學(xué)科，而且是一種可以應(yīng)用于實際的技術(shù)，即探索應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式和課程體系改革方法。在加強(qiáng)基礎(chǔ)，拓寬口徑、強(qiáng)化實踐、重視應(yīng)用，、以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)、素質(zhì)和創(chuàng)新意識的共識下，根據(jù)我校的實際，借鑒已有的經(jīng)驗[1-3]，確定我校數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)的專業(yè)培養(yǎng)模式的定位為一個基礎(chǔ)，兩個發(fā)展方向：即培養(yǎng)學(xué)生厚實的數(shù)學(xué)理論基礎(chǔ)，這里既包括數(shù)學(xué)分析，高等代數(shù)，概率統(tǒng)計，近世代數(shù)等經(jīng)典的數(shù)學(xué)理論，也包括運(yùn)籌學(xué)，數(shù)學(xué)建模，優(yōu)化算法設(shè)計，離散數(shù)學(xué)等現(xiàn)代應(yīng)用數(shù)學(xué)基礎(chǔ)理論，依此作為兩個發(fā)展方向的強(qiáng)有力的支撐;在方向的選擇上學(xué)生可根據(jù)自己的興趣和特長，選取軟件工程方向或數(shù)理統(tǒng)計與金融方向：在軟件工程方向通過開設(shè)數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)，數(shù)據(jù)庫原理，操作系統(tǒng)，軟件工程等課程和相應(yīng)的實踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生計算機(jī)應(yīng)用軟件的使用、開發(fā)研究能力;在數(shù)理統(tǒng)計與金融方向通過開設(shè)現(xiàn)代統(tǒng)計分析，西方經(jīng)濟(jì)學(xué)，保險學(xué)與保險精算，銀行貨幣學(xué)，數(shù)理金融等課程及相應(yīng)的實踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生用現(xiàn)代數(shù)學(xué)理論與方法處理金融領(lǐng)域的實際問題的能力。同時為該專業(yè)開設(shè)數(shù)學(xué)軟件實驗的課程，開設(shè)加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)軟件使用能力的實驗課程，力求培養(yǎng)出適應(yīng)社會需求的復(fù)合型人才。

二、培養(yǎng)模式與培養(yǎng)計劃

根據(jù)專業(yè)模式與方向的定位和學(xué)校培養(yǎng)計劃的總體部署，數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)按照適應(yīng)學(xué)科理論與專業(yè)方向理論、以及實踐能力的培養(yǎng)，把培養(yǎng)課程分為：通識教育、學(xué)科基礎(chǔ)、專業(yè)基礎(chǔ)、專業(yè)方向和實踐環(huán)節(jié)五部分。通識教育主要是科學(xué)與文化、公民與社會、民主與法制、文學(xué)與藝術(shù)類對全校所有專業(yè)都要求的能力的培養(yǎng)，這里既包括了文化藝術(shù)修養(yǎng)、公民法制意識的培養(yǎng)，也包括了外語、計算機(jī)使用能力的培養(yǎng)，也是新形勢下社會對人才的普遍要求，特別在新的計劃中把數(shù)學(xué)建模能力的培養(yǎng)作為現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)對人才的普遍要求，把數(shù)學(xué)建模課也列入通識教育的范疇;學(xué)科基礎(chǔ)課主要包括經(jīng)典的數(shù)學(xué)理論，主要是從事相關(guān)專業(yè)的必備的理論基礎(chǔ)和必備的素養(yǎng)，包括數(shù)學(xué)分析、高等代數(shù)、解析幾何經(jīng)典的三基，以及常微分方程、概率論與數(shù)理統(tǒng)計、數(shù)值計算方法、運(yùn)籌學(xué)幾門應(yīng)用數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)理論和數(shù)學(xué)應(yīng)用的基礎(chǔ);專業(yè)基礎(chǔ)主要根據(jù)專業(yè)方向的要求包括離散數(shù)學(xué)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和隨機(jī)過程等軟件工程和數(shù)理統(tǒng)計與金融兩個方向都需要的基礎(chǔ);專業(yè)方向課分別包括了數(shù)據(jù)庫原理、操作系統(tǒng)、軟件工程等軟件工程方向的前沿課程和現(xiàn)代統(tǒng)計分析、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、銀行貨幣學(xué)、數(shù)理金融等數(shù)理金融方向的現(xiàn)論;同時還開設(shè)了近世代數(shù)、泛函分析、拓?fù)鋵W(xué)基礎(chǔ)等數(shù)學(xué)專業(yè)的現(xiàn)代基礎(chǔ)課程，使學(xué)生的數(shù)學(xué)修養(yǎng)有較大的提高。然后再經(jīng)過認(rèn)識實習(xí)、專業(yè)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)及課內(nèi)實驗與獨立開設(shè)的實驗等相應(yīng)的實踐環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，使學(xué)生達(dá)到既有堅實的數(shù)學(xué)理論基礎(chǔ)，又有軟件工程方向或數(shù)理統(tǒng)計與金融方向的必要知識，還具有應(yīng)用數(shù)學(xué)方法的建立和求解數(shù)學(xué)模型的能力，以及較熟練的使用數(shù)學(xué)軟件和必要的外語交流能力。據(jù)此，我們對2005版的培養(yǎng)方案不斷進(jìn)行修改完善，先后形成了2006版、2008版、2011版的數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)計劃。

三、培養(yǎng)模式的改革與實踐

要實現(xiàn)培養(yǎng)出適應(yīng)現(xiàn)代要求的復(fù)合型人才，只對課程的設(shè)置進(jìn)行重組，而不進(jìn)行實質(zhì)的改革是不夠的，必須對教學(xué)的理念、教學(xué)的方法與教學(xué)的實踐環(huán)節(jié)進(jìn)行徹底地改革，強(qiáng)調(diào)大眾教育與通才教育意識，盡量做到一專多能，使我們培養(yǎng)的學(xué)生是具有堅實理論基礎(chǔ)和較強(qiáng)動手能力的應(yīng)用型人才，通過數(shù)學(xué)的專門教育，能將數(shù)學(xué)的思想、方法用于科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域，特別是軟件工程和數(shù)理統(tǒng)計與金融領(lǐng)域。因此，在系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識和專業(yè)方向的教學(xué)中，應(yīng)注意應(yīng)用意識的培養(yǎng)，讓學(xué)生面向科技領(lǐng)域、面向?qū)嶋H生產(chǎn)領(lǐng)域，了解數(shù)學(xué)在軍事科技、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、行政管理、經(jīng)濟(jì)經(jīng)營以及金融等領(lǐng)域的重要作用。

課程體系的改革也不應(yīng)只停留在形式上，應(yīng)該構(gòu)成從數(shù)學(xué)基礎(chǔ)理論知識的掌握，到數(shù)學(xué)建模能力的培養(yǎng)，以及計算機(jī)編程求解和軟件的應(yīng)用、開發(fā)能力的訓(xùn)練這樣一個完整的教學(xué)體系，把素養(yǎng)、素質(zhì)教育與創(chuàng)新意識、能力培養(yǎng)融于整個教學(xué)體系中。這就要求改變過去的教學(xué)模式，把知識體系的完整性融解于實際問題教學(xué)、實際案例教學(xué)之中，使得到多年實踐的數(shù)學(xué)建模的教學(xué)模式得到進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)光大。

加強(qiáng)實踐環(huán)節(jié)不應(yīng)僅僅停留在計劃上、口頭上，而要把實踐的各個環(huán)節(jié)落到實處，不要只停留在課本知識的驗證和實際情形的模擬上，而應(yīng)該加強(qiáng)實踐教學(xué)跟實際生產(chǎn)的結(jié)合，讓學(xué)生到生產(chǎn)實際、社會實際中去調(diào)查、去學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題，尋求解決的方案，特別是用所學(xué)的理論與方法解決實際問題。我校在一年級第二學(xué)期安排一周的認(rèn)識實習(xí)，通過參過軟件企業(yè)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、證券公司、保險公司等實習(xí)基地使學(xué)生對這些企業(yè)有所了解，促進(jìn)學(xué)生盡快地確定自己的專業(yè)方向，進(jìn)而制定自己的學(xué)業(yè)規(guī)劃。在大二第二學(xué)期末學(xué)生根據(jù)自己的規(guī)劃選取學(xué)習(xí)方向，大三開始分方向教學(xué)，在大三第二學(xué)期末安排三周的專業(yè)實習(xí)，分方向進(jìn)行，軟件設(shè)計方向的學(xué)生到軟件設(shè)計相關(guān)的企業(yè)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)實習(xí);數(shù)理統(tǒng)計與金融放行的學(xué)生到政府統(tǒng)計部門、保險、證券及銀行等金融企業(yè)實習(xí)。在大四第一學(xué)期末和第二學(xué)期，根據(jù)學(xué)生的就業(yè)意向和就業(yè)企業(yè)的要求和需要，學(xué)生可以選取到就業(yè)意向的企業(yè)進(jìn)行畢業(yè)實習(xí)，實習(xí)時間根據(jù)需要確定，其余學(xué)生按培養(yǎng)計劃到實習(xí)基地進(jìn)行為期三周的畢業(yè)實習(xí)。這些實習(xí)環(huán)節(jié)有力地保障了數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)模式的實踐。

我們在數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)教育的基礎(chǔ)上，選取與之有著緊密聯(lián)系的兩個交叉的應(yīng)用學(xué)科軟件設(shè)計和數(shù)理統(tǒng)計與金融作為專業(yè)方向，一方面是為了達(dá)到寬口徑、分流培養(yǎng)的目的，另一方面也是滿足這兩個領(lǐng)域人才對堅實的數(shù)學(xué)理論基礎(chǔ)的要求，因為要在這些領(lǐng)域做出開創(chuàng)性的工作或者解決一些目前面臨的問題，沒有堅實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)作后盾在現(xiàn)在的形勢下幾乎是不可能的。

在學(xué)時的分配上，基本按照通識教育占40%，學(xué)科基礎(chǔ)占30%，專業(yè)基礎(chǔ)占15%，專業(yè)方向占15%，實踐環(huán)節(jié)融于各部分之中，而且實踐環(huán)節(jié)的學(xué)生不低于總學(xué)時的25%，在通識教育和專業(yè)方向的教育中實踐環(huán)節(jié)應(yīng)有較大的比例，應(yīng)避免理論教學(xué)時數(shù)過多，影響實踐教學(xué)的情況的發(fā)生，在教學(xué)計劃中適當(dāng)?shù)卦黾舆x修課的比例，增大學(xué)生選課的自由度，在一定的范圍內(nèi)，學(xué)生可在所選方向上自由地選課，這樣有利于發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和專長，有利于復(fù)合型人才的培養(yǎng)。

四、培養(yǎng)模式的進(jìn)一步完善

由于我校數(shù)學(xué)與應(yīng)用專業(yè)還處于起步階段，培養(yǎng)模式還需要經(jīng)受教學(xué)實踐的檢驗，我們將在實踐中不斷地吸取經(jīng)驗、教訓(xùn)，不斷地對培養(yǎng)模式、培養(yǎng)計劃進(jìn)行調(diào)整和完善，對課程體系的設(shè)置和改進(jìn)都將不斷深入，因此這一課題、項目的研究在實踐中還將繼續(xù)進(jìn)行。在這一實踐過程中，數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)將培養(yǎng)出滿足社會需要的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]董玉婷，趙秀鳥.創(chuàng)新教育教學(xué)模式，培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型人才[J].科技信息，2008，（17）：537-538.

第2篇：金融數(shù)學(xué)培養(yǎng)方案范文

關(guān)鍵詞:金融工程師;人才培養(yǎng);創(chuàng)新;專業(yè)建設(shè)

中圖分類號:G520文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A文章編號:1673-291X(2010)01-0123-02

金融工程是20世紀(jì)80年代末90年代初首先在西方國家出現(xiàn)的,是一門創(chuàng)造性的運(yùn)用各種金融工具和策略來解決金融財務(wù)問題的新興的金融學(xué)科。它將工程思維引入金融科學(xué)的研究,綜合地運(yùn)用各種工程技術(shù)的方法(主要有數(shù)學(xué)建模、數(shù)值計算、網(wǎng)絡(luò)圖解、仿真模擬、分解與組合等),設(shè)計、開發(fā)和實施新型的金融產(chǎn)品,創(chuàng)造性地解決各種金融問題。其成果金融產(chǎn)品既包括原生和衍生的金融商品,也包括金融服務(wù)和解決金融問題的手段和策略。其創(chuàng)新和創(chuàng)造性既意味著金融領(lǐng)域思想和思維的飛躍,也意味著對已有觀念的重新理解與運(yùn)用,以及對現(xiàn)有產(chǎn)品進(jìn)行的分解與組合。金融工程的出現(xiàn),標(biāo)志著金融科學(xué)已走向工程化的階段。

一、金融工程的特點

作為一門前沿學(xué)科,金融工程融合了經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)和投資學(xué)的相關(guān)理論,同時又吸收了數(shù)學(xué)、運(yùn)籌學(xué)和系統(tǒng)科學(xué)的精華。從理論上講,它是一門融現(xiàn)代金融學(xué)、信息技術(shù)與工程方法于一體的交叉性學(xué)科;從教學(xué)方面講,它是一門由現(xiàn)代金融理論支撐、以實務(wù)操作為導(dǎo)向的高科技金融學(xué)科。金融工程具有以下特點:

1.金融工程具有應(yīng)用型交叉學(xué)科的基本特征。金融工程集合了金融學(xué)的基礎(chǔ)理論和工程學(xué)的基本分析方法而又具備自己的特征――強(qiáng)調(diào)學(xué)科間的相互滲透和交叉。除了運(yùn)用數(shù)學(xué)和統(tǒng)計學(xué)知識為主要分析手段外,金融工程還引入了最新的計算機(jī)技術(shù)、仿真技術(shù)、人工神經(jīng)網(wǎng)等前沿技術(shù),也用到了決策科學(xué)和系統(tǒng)科學(xué)的有關(guān)理論。

2.金融工程是一門具有量化特色的學(xué)科,重視模型化和最優(yōu)化。金融工程的一個突出特點就是廣泛運(yùn)用定量分析的方法來解決金融實務(wù)中的各類問題。量化分析的第一步是把沒有數(shù)量特征的各種實際對象轉(zhuǎn)變成具有數(shù)量特征和某種相關(guān)關(guān)系的變量。在數(shù)學(xué)模型提出來后,接下來的任務(wù)就是針對不同類型的模型進(jìn)行分析、求解、推導(dǎo)和論證。

3.金融工程重視創(chuàng)新思維。創(chuàng)新是金融工程的靈魂,金融工程的創(chuàng)造性特點主要體現(xiàn)在兩個方面:一是運(yùn)用各種工程分析手段對收益和風(fēng)險特征進(jìn)行量化、分解和組合,創(chuàng)造性地改變收益和風(fēng)險結(jié)構(gòu),實現(xiàn)新型金融工具的引入和運(yùn)用;二是通過對各類金融要素的重新組合和創(chuàng)造性的變革實現(xiàn)解決方案的優(yōu)化、市場范圍的拓展和金融服務(wù)的創(chuàng)新。

二、金融工程教學(xué)的人才培養(yǎng)目標(biāo)

對于金融工程專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng),首先要有一個合理的定位。根據(jù)金融工程的特點和國內(nèi)金融市場發(fā)展現(xiàn)狀,中國金融工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)立足于使學(xué)生熟練地運(yùn)用已有的金融產(chǎn)品定價和風(fēng)險管理模型,并具有一定的金融產(chǎn)品開發(fā)能力的應(yīng)用型人才。

1.金融工程的專業(yè)人才應(yīng)該具有比較扎實的經(jīng)濟(jì)、金融理論基礎(chǔ),尤其要系統(tǒng)掌握現(xiàn)代金融經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本理論。熟練掌握金融工程的基本理論框架,熟悉公司財務(wù)、金融市場與證券投資以及銀行經(jīng)營管理等方面的理論知識,具有相應(yīng)的基本運(yùn)作技能。

2.金融工程的專業(yè)人才應(yīng)該熟悉與金融工程學(xué)科相關(guān)的原理性知識,并有較高的數(shù)學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、外語與計算機(jī)操作水平。具備扎實的數(shù)理分析基礎(chǔ)和運(yùn)用數(shù)學(xué)模型的能力,能夠?qū)鹑?、?jīng)濟(jì)問題進(jìn)行科學(xué)的分析和處理;能夠熟練地使用計算機(jī)進(jìn)行信息處理。為了適應(yīng)國際金融市場的激烈競爭,金融工程的專業(yè)人才應(yīng)該具備較高的外語水平,還應(yīng)該熟悉會計、稅務(wù)等方面的原理性知識。

3.金融工程的專業(yè)人才應(yīng)該具備一定的從事金融實務(wù)工作的能力。能夠靈活運(yùn)用掌握的理論知識和技術(shù)方法開展工作,進(jìn)行調(diào)查研究、分析和解決實際問題,從事資產(chǎn)評估、風(fēng)險管理以及金融產(chǎn)品設(shè)計與開發(fā)等方面的實務(wù)工作。

4.金融工程的專業(yè)人才應(yīng)該具有較強(qiáng)的市場經(jīng)濟(jì)意識、創(chuàng)新思維能力和社會適應(yīng)能力。金融工程的產(chǎn)生和發(fā)展是與金融市場密不可分的,金融工程研究開發(fā)的每一項結(jié)果,都是為了滿足金融市場的需要,而推出的一項創(chuàng)新的金融產(chǎn)品,這就要求金融工程的專業(yè)人才具有金融創(chuàng)新的意識和思維。

三、教學(xué)課程設(shè)計

1.強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)金融理論教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生具備扎實的經(jīng)濟(jì)金融理論素質(zhì)。金融工程本科專業(yè)的設(shè)置必須立足于經(jīng)濟(jì)金融理論,這是培養(yǎng)合格的金融工程專業(yè)本科生的基石,這些理論應(yīng)包括基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)、管理學(xué)等學(xué)科以及一定的現(xiàn)代金融理論,如開設(shè)貨幣銀行學(xué)、國際金融、公司財務(wù)、投資學(xué)、金融經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融風(fēng)險管理等課程。另外,還應(yīng)輔之以保險、稅收、金融法等方面的知識。

2.適度開設(shè)數(shù)學(xué)類課程,培養(yǎng)學(xué)生掌握比較全面的數(shù)學(xué)和統(tǒng)計學(xué)的技能。為培養(yǎng)各類專門的金融工程人才,使學(xué)生掌握比較全面的數(shù)學(xué)和統(tǒng)計學(xué)的技能已經(jīng)成為必需。為此我們開設(shè)了微分方程與動態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)、概率論基礎(chǔ)、數(shù)理統(tǒng)計、運(yùn)籌學(xué)、應(yīng)用隨機(jī)過程、金融時間序列分析等課程,此外還有隨機(jī)分析、決策分析、經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)模型等課程供學(xué)生選修。這些課程的教學(xué)大綱不僅體現(xiàn)數(shù)學(xué)課程本身的內(nèi)容,而且充分結(jié)合金融工程的需要,強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)方法在金融領(lǐng)域的應(yīng)用。

3.體現(xiàn)金融計算、數(shù)學(xué)建模的重要性,培養(yǎng)學(xué)生具備數(shù)值計算、建模技巧及數(shù)據(jù)分析能力。通過使用計算機(jī)及軟件對金融數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,研究金融運(yùn)行規(guī)律是當(dāng)今金融信息全球化的重要手段,為此我們設(shè)置了如數(shù)值計算、經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)模型、計算機(jī)C語言程序設(shè)計、數(shù)據(jù)分析應(yīng)用軟件、金融實證分析等課程,培養(yǎng)學(xué)生能夠從復(fù)雜的金融環(huán)境中分析出關(guān)鍵因素并設(shè)計建模方案的基本素質(zhì),以及具備通過數(shù)值計算對金融問題進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和檢驗解決問題的可能方案的能力。

4.構(gòu)建金融工程的專門化課程,培養(yǎng)學(xué)生成為復(fù)合型的金融工程人才。圍繞金融工程我們開設(shè)了如衍生金融工具、金融工程學(xué)、金融工程案例和應(yīng)用、金融風(fēng)險的量化分析、金融產(chǎn)品設(shè)計與開發(fā)等課程,學(xué)生可以通過教學(xué)了解金融工程的核心以及運(yùn)用相關(guān)金融工具和策略解決金融問題。

四、應(yīng)用型為主的金融工程教育

從學(xué)科性質(zhì)來看,金融工程屬于應(yīng)用型的學(xué)科,這一性質(zhì)決定了在金融工程學(xué)科建設(shè)中,必須充分強(qiáng)調(diào)實際應(yīng)用能力的教育和培養(yǎng)。

1.開設(shè)實踐類和信息類課程。利用金融實驗室進(jìn)行金融市場、金融交易模擬實踐;采用分散性現(xiàn)場參觀與觀摩的形式感受真實交易的氛圍;通過互聯(lián)網(wǎng)訪問中央銀行、大型商業(yè)銀行網(wǎng)站,了解金融中介業(yè)務(wù)運(yùn)作。實踐性教學(xué)的目的是增強(qiáng)本課程理論與實踐結(jié)合的緊密程度,增加學(xué)生對所學(xué)知識的感性認(rèn)識,培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和知識技能的應(yīng)用能力。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成通過網(wǎng)絡(luò)、媒體積極吸收市場、經(jīng)濟(jì)和技術(shù)信息的習(xí)慣。

2.重視實際的技術(shù)能力培養(yǎng),這主要是指諸如SAS和Matlab等課程的開設(shè)。金融工程的大部分問題都需要通過軟件技術(shù)加以解決,比如:數(shù)學(xué)建模、數(shù)值計算、網(wǎng)絡(luò)圖解、仿真模擬等,因而技術(shù)能力也反映了學(xué)生在實際工作中的應(yīng)用水平。在國外的金融工程人才培養(yǎng)中,不少大學(xué)將Matlab作為必修課之一,從而保證學(xué)生能迅速的將金融問題轉(zhuǎn)化為技術(shù)問題并加以解決。

3.強(qiáng)化案例教學(xué)。案例教學(xué)有助于鞏固和提高學(xué)生基礎(chǔ)理論知識,拓寬學(xué)生的視野,培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、實踐能力和應(yīng)用能力。不僅如此,案例教學(xué)對于培養(yǎng)對金融工程至關(guān)重要的“創(chuàng)造性”的思維,也是非常有用的。在數(shù)十年的發(fā)展過程中,金融工程應(yīng)用已經(jīng)積累了很多創(chuàng)造性地解決金融問題的案例,這些案例一定程度上是一種思想財富。案例教學(xué)是學(xué)習(xí)、培養(yǎng)和提高這種能力的重要組成部分。

4.積極發(fā)展實習(xí)教學(xué)。在美國,是否提供實習(xí)機(jī)會,使許多開展金融工程教育的學(xué)校吸引優(yōu)秀生源的重要手段之一。事實上,在中國,由于金融人才的缺乏,金融工程的實習(xí)教學(xué)對于學(xué)校和實業(yè)界來說是一個雙贏的策略,學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)同實業(yè)界的交流與合作,為學(xué)生提供實習(xí)機(jī)會。

五、金融工程師職業(yè)教育和創(chuàng)新思維培養(yǎng)

金融工程師的稱謂起始于20世紀(jì)80年代初的倫敦金融界,區(qū)別于傳統(tǒng)的金融理論研究和金融市場分析人員,金融工程師更加注重金融市場交易與金融工具的可操作性,將最新的科技手段、規(guī)?；幚矸绞?工程方法)應(yīng)用到金融市場上,創(chuàng)造出新的金融產(chǎn)品、交易方式,從而為金融市場的參與者贏取利潤、規(guī)避風(fēng)險或完善服務(wù)。金融工程師通常受雇于投資銀行、商業(yè)銀行、證券公司、金融中介機(jī)構(gòu)以及非金融性質(zhì)的公司。

因為金融工程師具有一系列專業(yè)化的、僅憑技術(shù)所無法達(dá)到的素質(zhì),并且由于金融創(chuàng)新的速度超過了市場產(chǎn)生稱職金融工程師的能力,金融工程師總體上是供不應(yīng)求。其就業(yè)機(jī)會顯得格外光明,并且毫無疑問,其工作帶來了豐厚的回報。加強(qiáng)金融工程師的職業(yè)教育已成為現(xiàn)代金融發(fā)展的一種趨勢。

金融工程自身的特點要求一定的創(chuàng)新能力。首先,金融工程的基本職能是創(chuàng)造,就是在金融市場中根據(jù)客戶的需要來創(chuàng)造新的產(chǎn)品已實現(xiàn)收益和規(guī)避風(fēng)險。其次,由于金融工程師要解決的問題往往超出個人的知識基礎(chǔ)而需要進(jìn)行小組工作,以處理復(fù)雜的金融、法律、稅收、會計、產(chǎn)業(yè)、計算技術(shù)、市場營銷等方面的問題,因此,作為小組核心的金融工程師,合作的精神、溝通的技巧和協(xié)調(diào)的能力是必備要素之一。

總之,在金融工程領(lǐng)域的教學(xué)和科研過程中,從發(fā)展的趨勢來看,金融工程將不僅僅作為一門技術(shù)性的學(xué)科,而是將逐漸成為一種創(chuàng)新和開放的思想方法,日益滲透到金融、經(jīng)濟(jì)乃至社會生活中。

參考文獻(xiàn):

[1]金融工程[M].宋逢明,等,譯.北京:清華大學(xué)出版社,1998.

第3篇：金融數(shù)學(xué)培養(yǎng)方案范文

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)專業(yè)；統(tǒng)計與金融數(shù)學(xué)；教學(xué)改革

中圖分類號：G64 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）33-0040-02

數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)是一個傳統(tǒng)專業(yè)，長期以來培養(yǎng)目標(biāo)單一，只培養(yǎng)數(shù)學(xué)研究人員與數(shù)學(xué)教師，大多數(shù)高校都是從事師范生的培養(yǎng)與教育，如何確保數(shù)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的質(zhì)量，增強(qiáng)他們在就業(yè)市場上的競爭力成為現(xiàn)階段急需解決的問題。2012年9月，教育部關(guān)于印發(fā)《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄（2012年）》、《普通高等學(xué)校本科專業(yè)設(shè)置管理規(guī)定》等文件（教高[2012]9號），明確提出了“建立動態(tài)調(diào)整機(jī)制，不斷優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)的要求”，給數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)在保持傳統(tǒng)專業(yè)特色的基礎(chǔ)上如何拓辦新興專業(yè)指明了一條道路。[1]我校數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)是歷史悠久的一個專業(yè)，長期以來從事師范生的培養(yǎng)與教育。為適應(yīng)我校把“以工為主，石油化工特色鮮明、優(yōu)勢突出、多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展”的建設(shè)目標(biāo)，拓展數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)非師范專業(yè)方向，結(jié)合自身實際和工科的辦學(xué)模式，我們及時調(diào)整了專業(yè)發(fā)展方向，設(shè)置了統(tǒng)計與金融數(shù)學(xué)專業(yè)方向，并在人才培養(yǎng)及教學(xué)課程設(shè)置上做了相應(yīng)的改革。

一、借助工科的辦學(xué)思路，拓寬數(shù)學(xué)等傳統(tǒng)專業(yè)的辦學(xué)方向

數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)方向的設(shè)置和調(diào)整，應(yīng)主動適應(yīng)國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要，適應(yīng)知識創(chuàng)新、科技進(jìn)步以及學(xué)科發(fā)展需要，更好地滿足人民群眾接受高質(zhì)量高教育的需求，同時應(yīng)遵循高等教育規(guī)律和人才成長規(guī)律，適應(yīng)學(xué)生全面可持續(xù)發(fā)展的需要，并且應(yīng)符合學(xué)校辦學(xué)定位和辦學(xué)條件，促進(jìn)學(xué)校辦出特色，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。[2]

二、明確專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)基于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的復(fù)合型應(yīng)用人才

借助學(xué)校工科的辦學(xué)模式，我們在專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)集中體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)知識基礎(chǔ)扎實，統(tǒng)計實踐能力深厚，金融應(yīng)用能力強(qiáng)，具有較強(qiáng)適應(yīng)能力和創(chuàng)新精神的應(yīng)用型高級專業(yè)人才”為人才培養(yǎng)目標(biāo)，這與以前只培養(yǎng)數(shù)學(xué)研究人員與數(shù)學(xué)教師有了本質(zhì)上的區(qū)別，首次提出了復(fù)合型應(yīng)用人才的培養(yǎng)。

三、深化課程改革，建立完善課程體系

圍繞著人才培養(yǎng)目標(biāo)，在專業(yè)的課程設(shè)置中，加強(qiáng)能力結(jié)構(gòu)知識的培養(yǎng)。做到既體現(xiàn)工科背景下數(shù)學(xué)專業(yè)的特色，又突出側(cè)重統(tǒng)計、金融領(lǐng)域應(yīng)用的特點的理論課程設(shè)計。[2]

做好基礎(chǔ)理論課程教學(xué)的改革。緊抓本專業(yè)教育教學(xué)特點，增強(qiáng)時效性，為社會服務(wù)，及時更新教學(xué)內(nèi)容，完善課程體系，添加適用性內(nèi)容。理論課程的設(shè)計上，完善三大課程平臺的建設(shè)：①設(shè)立數(shù)學(xué)平臺課程。淡化經(jīng)典數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程設(shè)置，側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。設(shè)立數(shù)學(xué)平臺課程：數(shù)學(xué)分析、高等代數(shù)、解析幾何、離散數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)、微分方程、概率論、數(shù)理統(tǒng)計、計量經(jīng)濟(jì)學(xué)、運(yùn)籌學(xué)、營銷學(xué)、數(shù)學(xué)模型與實驗等。②設(shè)立統(tǒng)計平臺課程。側(cè)重統(tǒng)計學(xué)科的要求，做好統(tǒng)計能力及計算分析課程的設(shè)置。統(tǒng)計平臺課程：統(tǒng)計學(xué)原理、多元統(tǒng)計與分析、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、隨機(jī)過程和隨機(jī)分析、經(jīng)濟(jì)預(yù)測和決策。③設(shè)立金融數(shù)學(xué)平臺課程。培養(yǎng)學(xué)生寬厚的金融學(xué)理論基礎(chǔ)和專業(yè)理論基礎(chǔ)，金融數(shù)學(xué)平臺課程：最優(yōu)化方法、金融學(xué)、金融數(shù)學(xué)、金融工程學(xué)、金融時間序列、商業(yè)銀行會計、保險學(xué)、證投資學(xué)、營銷策略、壽險精算學(xué)、金融風(fēng)險管理。④借助工科培養(yǎng)模式，做到“工理結(jié)合”，深入改革實驗與實踐課程，力求加大應(yīng)用性訓(xùn)練。在人才培養(yǎng)方案上，我們設(shè)置了長達(dá)43周的實驗、實踐類課程。主要實踐教學(xué)環(huán)節(jié)：營銷實踐，國家職業(yè)資格教學(xué)，社會實踐（暑假），營銷策劃，數(shù)據(jù)分析（抽樣調(diào)查），統(tǒng)計學(xué)軟件，金融實務(wù)訓(xùn)練，虛擬金融投資等。

四、精心統(tǒng)籌安排，優(yōu)化各個模塊之間的課程教學(xué)內(nèi)容

課程教學(xué)內(nèi)容是專業(yè)方向設(shè)置的主要手段，是專業(yè)建設(shè)的核心內(nèi)容，分析各門課程的聯(lián)系與區(qū)別，改革傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教育教學(xué)體系，使之適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會經(jīng)濟(jì)需求，工作重點放在教學(xué)內(nèi)容的整合與優(yōu)化、組織與管理等理論教學(xué)環(huán)節(jié)和實踐性教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)上。

1.整合數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)內(nèi)容，力求做到：淡化經(jīng)典數(shù)學(xué)理論要求，強(qiáng)調(diào)基本概念理解、基本運(yùn)算掌握和基本數(shù)學(xué)思想的貫通，做到“必需的一定講、夠用為主、技能為上”的標(biāo)準(zhǔn)來刪減理論、設(shè)置實驗、設(shè)計實踐，科學(xué)地處理教學(xué)內(nèi)容的取舍并注意不斷的更新。[3]

2.構(gòu)建特色鮮明的統(tǒng)計、金融數(shù)學(xué)課程內(nèi)容。著重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用數(shù)學(xué)知識，建立數(shù)學(xué)模型以解決實際統(tǒng)計、數(shù)理金融、證券、保險問題的初步能力，逐步加深學(xué)生對現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)市場基本概念和利用數(shù)學(xué)工具研究經(jīng)濟(jì)市場的前沿問題，以提高對統(tǒng)計金融實際的“感覺”和直觀能力。

3.構(gòu)建適合數(shù)學(xué)專業(yè)、合乎工科能力層次的“遞進(jìn)式”的實踐教學(xué)模式。內(nèi)容體系按基本技能、專業(yè)技能和技術(shù)應(yīng)用或綜合技能三大模塊構(gòu)建。基本技能側(cè)重統(tǒng)計、計算的操作性，專業(yè)技能注重金融技術(shù)應(yīng)用性，技術(shù)應(yīng)用或綜合技能強(qiáng)調(diào)復(fù)合型人才培養(yǎng)的綜合實踐性，增設(shè)如金融業(yè)務(wù)模擬、財務(wù)業(yè)務(wù)模擬等綜合性營銷業(yè)務(wù)模擬，實現(xiàn)實踐內(nèi)容多樣化。

五、以培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用、統(tǒng)計應(yīng)用、金融應(yīng)用為三個“職業(yè)定位”為導(dǎo)向，做到“淡化數(shù)學(xué)學(xué)科、強(qiáng)化統(tǒng)計、金融專業(yè)，按照企業(yè)的需要和崗位來對接”

以培養(yǎng)數(shù)學(xué)人才、統(tǒng)計應(yīng)用人才及金融適用人才的三個職業(yè)方向，因此在構(gòu)建專業(yè)選修模塊上側(cè)重于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、統(tǒng)計、經(jīng)濟(jì)、金融等基礎(chǔ)理論，在修完必修課程后，學(xué)生可依據(jù)不同方向的職業(yè)定位進(jìn)入專業(yè)選修課模塊的學(xué)習(xí)階段。專業(yè)課程可按以下幾種就業(yè)趨勢進(jìn)行設(shè)置：①國家公務(wù)員序列。如統(tǒng)計、財政、審計、海關(guān)部門、信息調(diào)研中心。②商業(yè)銀行。四大行和股份制商行、商業(yè)銀行、外資銀行駐國內(nèi)分支機(jī)構(gòu)。③各類證券公司，含基金管理公司，上交所、深交所、期交所。④金融控股集團(tuán)、四大資產(chǎn)管理公司、金融租賃、擔(dān)保公司，各類信托投資公司、金融投資控股公司、投資咨詢顧問公司、大型企業(yè)財務(wù)公司。⑤信息調(diào)查分析公司。各類需要簡單數(shù)據(jù)統(tǒng)計統(tǒng)計及基礎(chǔ)金融業(yè)務(wù)的企業(yè)。

六、以社會導(dǎo)向為基準(zhǔn)，做好社會需求適應(yīng)性的研究與實踐，隨時做好人才培養(yǎng)方案的補(bǔ)充與更新

1.重視企業(yè)對信息調(diào)研，統(tǒng)計、決策管理，將“數(shù)據(jù)分析（抽樣調(diào)查）”、“經(jīng)濟(jì)預(yù)測與決策”課程與社會相結(jié)合，與企業(yè)需求銜接，修改實驗大綱及方式，為學(xué)生打下堅實的專業(yè)基礎(chǔ)，做到能與社會對接，與用戶相適應(yīng)。

2.做到學(xué)生“畢業(yè)雙證”的實踐教學(xué)改革。開拓信息，做好國家資質(zhì)資格考試的引導(dǎo)工作，開設(shè)并引導(dǎo)學(xué)生參加相應(yīng)的統(tǒng)計師從業(yè)資格、證分析師從業(yè)資格、理財規(guī)劃師從業(yè)資格、信息調(diào)查員從業(yè)資格、精算師從業(yè)資格、金融分析師等考試引導(dǎo)工作。

3.做好“工”、“理”結(jié)合。借鑒工科的培養(yǎng)模式，多出社會，在學(xué)生畢業(yè)就業(yè)時做好“訂單式”人才模式設(shè)計。

數(shù)學(xué)專業(yè)拓辦統(tǒng)計與金融數(shù)學(xué)方向是新生事物，如何從“老牌”師范專業(yè)中拓辦新型非師范方向，培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展需要的實用性統(tǒng)計與金融復(fù)合型人才，其教學(xué)改革的研究和專業(yè)建設(shè)成為了急需探索的重要課題。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部.教育部關(guān)于印發(fā)《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄（2012年）》《普通高等學(xué)校本科專業(yè)設(shè)置管理規(guī)定》等文件的通知[Z].教高[2012]9號，2012（10）.

[2]姜禮尚，徐承龍.金融數(shù)學(xué)課程體系、教材建設(shè)及人才培養(yǎng)的探索[J].中國大學(xué)教學(xué)，2008，（10）：11-13.

[3]袁軍.金融數(shù)學(xué)研究綜述與展望[J].商業(yè)時代，2008，（13）：68-69.

第4篇：金融數(shù)學(xué)培養(yǎng)方案范文

【關(guān)鍵詞】金融工程；實驗教學(xué)體系

1.引言

中國的金融市場正在逐步開放，利率、匯率市場化進(jìn)程不斷推進(jìn)，金融產(chǎn)品也在不斷創(chuàng)新，金融產(chǎn)品的設(shè)計、定價和風(fēng)險控制是決定我國金融市場發(fā)展前景的兩個關(guān)鍵因素。2008年民生銀行開始籌備成立金融工程實驗室和市場研究中心，其主要作用包括：“開發(fā)先進(jìn)的風(fēng)險分析模型，建立滿足業(yè)務(wù)需要、分析水平較高的市場風(fēng)險管理體系，通過積累對風(fēng)險分析系統(tǒng)運(yùn)用的實際經(jīng)驗，逐步自主開發(fā)市場風(fēng)險分析模型；掌握對固定收益類、外匯類、信用類以及商品類等金融產(chǎn)品定價的成熟方法和實際操作經(jīng)驗，并與國內(nèi)市場的實際情況相結(jié)合，物為我用；針對人民幣市場的特殊情況，建立符合現(xiàn)狀的、能夠指導(dǎo)實踐的人民幣金融產(chǎn)品的定價模型，初步形成獨立的內(nèi)部定價機(jī)制。”然而金融資產(chǎn)定價和風(fēng)險管理正是金融工程專業(yè)所討論的兩個核心內(nèi)容。

2.金融工程專業(yè)實驗教學(xué)的意義

作為金融工程技術(shù)的發(fā)源國，美國金融工程的專業(yè)主要設(shè)置于碩士階段，強(qiáng)調(diào)金融學(xué)與數(shù)學(xué)的結(jié)合。其對金融工程人才的培養(yǎng)目標(biāo)是具有經(jīng)濟(jì)學(xué)理論、金融理論、金融數(shù)學(xué)、金融工程和金融管理知識，掌握開發(fā)、設(shè)計、運(yùn)用創(chuàng)新性金融工具和手段解決金融實務(wù)問題的能力。然而，金融工程專業(yè)的理工味道非常濃厚，美國的金融工程專業(yè)在具體的人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)上演化出三個不同的方向：（1）將金融工程專業(yè)的培養(yǎng)環(huán)節(jié)設(shè)置在工程學(xué)院。代表學(xué)校有哥倫比亞大學(xué)和普林斯頓大學(xué)，主要培養(yǎng)學(xué)生成為金融工程師，課程設(shè)置強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)建模思想，如隨機(jī)過程模型、金融工程最優(yōu)化模型、蒙特卡洛方法、期限結(jié)構(gòu)模型等。（2）將金融工程專業(yè)的培養(yǎng)環(huán)節(jié)設(shè)置在數(shù)學(xué)或統(tǒng)計學(xué)院。代表學(xué)校有芝加哥大學(xué)、斯坦福大學(xué)和康乃爾大學(xué)等。主要把學(xué)生培養(yǎng)成為合格的數(shù)理金融理論型人才，課程設(shè)置強(qiáng)調(diào)相關(guān)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)理論課程，比如隨機(jī)積分、偏微分方程、連續(xù)隨機(jī)過程等，為進(jìn)一步研究開展奠定良好基礎(chǔ)。（3）將金融工程專業(yè)的培養(yǎng)環(huán)節(jié)設(shè)置在金融學(xué)院或商學(xué)院。代表性學(xué)校如加州大學(xué)Berkeley分校的Hass商學(xué)院。主要把學(xué)生培養(yǎng)成為實用型人才，課程設(shè)置強(qiáng)調(diào)了如金融機(jī)構(gòu)討論、公司金融、資本與貨幣市場、動態(tài)資產(chǎn)管理等職業(yè)導(dǎo)向型課程和案例教學(xué)，為學(xué)生畢業(yè)后較好地適應(yīng)金融機(jī)構(gòu)的相關(guān)工作奠定了基礎(chǔ)。

20世紀(jì)90年代中期，金融工程被引進(jìn)到我國，也演化出兩個方向：（1）金融數(shù)學(xué)系，代表性的學(xué)校北京大學(xué)的金融數(shù)學(xué)系、南開大學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)下的金融數(shù)學(xué)和金融工程方向、山東大學(xué)的金融數(shù)學(xué)專業(yè)等，主要培養(yǎng)既具備金融基本知識又受到良好數(shù)學(xué)訓(xùn)練的新型復(fù)合型金融人才。（2）金融工程專業(yè)，主要設(shè)在金融學(xué)院，代表性的學(xué)校主要是國內(nèi)的財經(jīng)類高校及其他綜合類院校的金融學(xué)院，采用的教材主要是以美國注冊金融分析師的考試教材，要求學(xué)生掌握金融衍生產(chǎn)品的概念以及簡單產(chǎn)品的定價。

培養(yǎng)高素質(zhì)的金融工程人才，除了要培養(yǎng)扎實的理論功底，同時也要注重培養(yǎng)學(xué)生動手操作和解決實際問題的能力。從近年來獲得諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎的成果可以看到，數(shù)理定量分析已成為經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)研究必不可少的工具，所以學(xué)習(xí)金融工程必須要有數(shù)理基礎(chǔ)。訓(xùn)練學(xué)生在注重定性研究分析經(jīng)濟(jì)金融現(xiàn)象本質(zhì)的同時，加強(qiáng)定量研究。金融工程的核心基礎(chǔ)理論包括估價理論、資產(chǎn)選擇理論、資產(chǎn)定價均衡理論、期權(quán)定價理論、套期保值理論、有效市場的均衡理論、匯率與利率理論等，這些理論的應(yīng)用只有借助于數(shù)理方法和工程技術(shù)的支持，才能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的操作工具。一定要進(jìn)行模擬實驗才能將理論知識進(jìn)行應(yīng)用，從而轉(zhuǎn)化為動手操作和解決實際問題的能力。

3.國內(nèi)金融工程專業(yè)實驗教學(xué)的現(xiàn)狀與觀點

目前在開設(shè)金融工程專業(yè)的高校中，相當(dāng)一批高校的金融管理與金融工程實驗室在全國具有一定的影響力，對推進(jìn)相關(guān)教學(xué)與科研起到了重要的作用，如清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院與中信證券股份有限公司聯(lián)合建立的“中信清華金融工程實驗室”，中國人民大學(xué)財政金融學(xué)院的金融管理與金融工程實驗室，廈門大學(xué)金融學(xué)院與世華公司共建的“金融模擬實驗室”，中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)管理學(xué)院金融工程實驗室，武漢大學(xué)金融系的金融工程實驗室（上接第184頁）等。由于這些高校金融工程專業(yè)實驗室在風(fēng)險預(yù)測、建模、蒙特卡羅仿真分析及決策優(yōu)化中應(yīng)用了分析軟件等工具，使得該學(xué)科在金融工程教學(xué)和研究領(lǐng)域在全國一直保持領(lǐng)先的地位。

國內(nèi)一些老師對金融工程專業(yè)的實驗教學(xué)提出了一些相對比較好的建議，如安徽財經(jīng)大學(xué)的何啟志老師強(qiáng)調(diào)了金融工程專業(yè)實踐教學(xué)的重要意義，卻沒有提出具體的課程設(shè)置和模塊。中南財經(jīng)政法大學(xué)的劉向華老師提出了在金融工程專業(yè)實驗教學(xué)中應(yīng)該堅持實驗教學(xué)與理論教學(xué)相結(jié)合、實驗教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合，使學(xué)生掌握金融基本理論、數(shù)理方法、相關(guān)軟件三個模塊，培養(yǎng)學(xué)生在金融衍生產(chǎn)品設(shè)計、金融數(shù)據(jù)處理、金融建模、金融風(fēng)險管理四個方向的動手能力。劉向華老師的觀點我非常同意，但是沒有提出具體的實驗教學(xué)的課程設(shè)置。天津財經(jīng)大學(xué)的張元萍老師提出了整個金融工程實驗教學(xué)的架構(gòu)體系，但是她的課程設(shè)置與整個金融學(xué)的其他專業(yè)沒有差異，不能夠體現(xiàn)金融工程專業(yè)的特殊性。安徽財經(jīng)大學(xué)文忠橋老師提出了金融工程專業(yè)的實驗可以分為課程實驗，專業(yè)必修實驗課與專業(yè)選修實驗課，他的想法和觀點具有創(chuàng)新性，但是沒有給出具體的運(yùn)行方案。我參考了國外一些高校金融工程專業(yè)的實驗課程，結(jié)合以上幾位老師的想法與5年實驗教學(xué)的經(jīng)驗，構(gòu)思了金融工程專業(yè)的實驗教學(xué)體系。

4.金融工程專業(yè)實驗教學(xué)體系設(shè)計

通過5年的實驗教學(xué)經(jīng)驗，我認(rèn)為金融工程專業(yè)的實驗教學(xué)體系可以分為四類實驗，其中包括課程實驗、專題實驗、項目實驗、第二課堂實驗。通過這四類實驗可以讓學(xué)生掌握金融基本理論、數(shù)理方法、相關(guān)軟件三個模塊，也能夠培養(yǎng)學(xué)生在金融衍生產(chǎn)品設(shè)計、金融數(shù)據(jù)處理、金融建模、金融風(fēng)險管理方面的動手能力。同時我認(rèn)為金融工程專業(yè)應(yīng)該在大一就應(yīng)該學(xué)完高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計、宏微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、財務(wù)管理與貨幣銀行學(xué)等課程。大二應(yīng)該完成外匯業(yè)務(wù)、固定收益、證券投資分析、國際金融、金融工程、期權(quán)期貨及其他衍生品定價等專業(yè)課程，大三開始學(xué)習(xí)計量經(jīng)濟(jì)學(xué)、風(fēng)險管理、對沖基金等難度相對較高的課程，同時學(xué)習(xí)一些專題實驗課程。大三下學(xué)期或者大四上學(xué)期開始一些項目實驗，然后撰寫畢業(yè)論文。

（1）課程實驗

課程實驗，顧名思義就是在學(xué)習(xí)一些理論課的同時，結(jié)合相關(guān)實驗進(jìn)行補(bǔ)充，讓學(xué)生能夠牢牢掌握基本理論。對于金融工程專業(yè)來說比如統(tǒng)計學(xué)、銀行業(yè)務(wù)、外匯業(yè)務(wù)、證券投資分析、金融工程、固定收益、計量經(jīng)濟(jì)學(xué)等課程隨著教學(xué)進(jìn)度安排一定的實驗課時，通過這些課程實驗的教學(xué)，使學(xué)生在一定程度上加深對有關(guān)課程基礎(chǔ)知識和基本原理的理解和掌握，并具備一定的實踐操作能力，這些課程實驗的具體安排如表1。

表1 課程實驗的具體設(shè)計

理論課程 課程實驗名稱 專業(yè)素質(zhì)與能力

統(tǒng)計學(xué)

計量經(jīng)濟(jì)學(xué) SPSS在統(tǒng)計學(xué)中的應(yīng)用

EVIEWS在計量經(jīng)濟(jì)學(xué)中的應(yīng)用 掌握軟件如何導(dǎo)入數(shù)據(jù)，通過軟件掌握統(tǒng)計學(xué)理論與計量經(jīng)濟(jì)學(xué)方法，具體按照步驟操作

商業(yè)銀行

國際結(jié)算 商業(yè)銀行業(yè)務(wù)實訓(xùn)

國際結(jié)算業(yè)務(wù)實訓(xùn) 掌握銀行業(yè)務(wù)（儲蓄、對公、票據(jù)）等業(yè)務(wù)以及國際結(jié)算業(yè)務(wù)

金融學(xué)、證券投資分析、財務(wù)報表分析 證券交易模擬

證券市場行情分析

證券財務(wù)報表分析 掌握證券交易規(guī)則，證券投資的基本分析方法（技術(shù)分析與基本分析），如何獲取財務(wù)信息與資訊信息，賬務(wù)財務(wù)指標(biāo)的運(yùn)用

固定收益 訪問中債網(wǎng)，查看債券信息 根據(jù)債券新息得出利率期限結(jié)構(gòu)

外匯業(yè)務(wù)

金融工程 外匯交易

期貨交易、權(quán)證交易 掌握外匯的報價、實盤交易與保證金交易規(guī)則

掌握期貨與期權(quán)交易規(guī)則、定價與套利機(jī)制

（2）專題實驗

專題實驗，就是開一些專題軟件應(yīng)用課程，這些軟件在投行、證券公司、期貨公司運(yùn)用相對較多，比如MATLAB在金融數(shù)量分析中的應(yīng)用、EXCEL在金融模型分析中的應(yīng)用、Stata在金融工程中的應(yīng)用、SAS在金融數(shù)據(jù)處理中的應(yīng)用，這些實驗課程和理論課程一樣，上一個學(xué)期。將這些課程的簡介和方案列出來，要求每位學(xué)生根據(jù)自己的興趣必須選擇其中一門課程，每門課程2學(xué)分，共36課時，通過這些實驗課程的教學(xué)使學(xué)生掌握這些軟件的基礎(chǔ)知識，以及這些軟件在金融數(shù)據(jù)處理、CAPM模型、APT模型、期權(quán)定價模型、固定收益證券計算、利率期限結(jié)構(gòu)模型、金融衍生產(chǎn)品計算、投資組合管理、風(fēng)險控制、金融數(shù)據(jù)的可視化與數(shù)據(jù)獲取等方面的應(yīng)用。同時將這些課程的講義和軟件掛到實驗室網(wǎng)站，方便一些同學(xué)自學(xué)。

（3）項目實驗

項目實驗，就是將這個實驗作為一個項目，以小組為單位，進(jìn)行模擬。通常項目實驗一般放在大三下學(xué)期或者大四上學(xué)期進(jìn)行。我個人認(rèn)為目前金融工程專業(yè)可以開設(shè)兩個項目試驗：股指期貨投資模擬與企業(yè)投資決策模擬。這種項目實驗一般持續(xù)一個學(xué)期，4個學(xué)分，項目方案的具體設(shè)計非常重要。股指期貨投資模擬，要求學(xué)生以小組為單位，將這些小組分為套期保值、投機(jī)、套利三類小組，初始資金相同，套期保值小組只做套保，投機(jī)小組只做投機(jī)、套利小組只做套利，分別設(shè)置交易費(fèi)用。通常利用期貨股票模擬平臺，初始資金額度要足夠大，同時限制倉位，避免在模擬期間由于爆倉出局。同時要求小組撰寫交易記錄、月度報告以及最后的投資總結(jié)報告。企業(yè)投資決策模擬，主要利用股票交易平臺，投資股票，這個項目實驗設(shè)計要求小組必須撰寫投資報告，相當(dāng)于學(xué)生小組管理一只股票型基金，需要撰寫投資策略報告，宏觀經(jīng)濟(jì)形勢分析報告、行業(yè)分析報告、投資定價分析報告以及公司分析報告，同時需要設(shè)計投資控制報告，要求每個學(xué)生參與，防止小組同學(xué)搭便車，最后每位同學(xué)撰寫投資總結(jié)報告。整個成績按照模擬業(yè)績、報告質(zhì)量，控制報告填寫加權(quán)給出綜合成績。項目實驗的設(shè)置，主要是為了學(xué)生利用大學(xué)四年學(xué)到的知識進(jìn)行應(yīng)用，在走出社會之前，知道所學(xué)的知識該怎么應(yīng)用。

（4）第二課堂實驗

第二課堂也就是學(xué)生參與的與學(xué)習(xí)有關(guān)的活動。舉個例子，上海某一財經(jīng)院校每學(xué)年舉辦一次“金融論壇”與“金融案例分析大賽”，其中兩次活動分在兩個學(xué)期進(jìn)行。“金融論壇”的主題包括金融產(chǎn)品設(shè)計：結(jié)構(gòu)性理財產(chǎn)品設(shè)計、保險產(chǎn)品設(shè)計等等，通過設(shè)計金融產(chǎn)品，讓學(xué)生了解這個產(chǎn)品的定價、投資者和發(fā)行方面臨的風(fēng)險和收益?！敖鹑诎咐治龃筚悺敝饕劳邪咐男问剑话阋髮W(xué)生對案例進(jìn)行分析，主要掌握投資選擇，產(chǎn)品定價，以及面臨的風(fēng)險。為了與實踐相結(jié)合，通常邀請證券公司、期貨公司、銀行保險等業(yè)內(nèi)人士進(jìn)行點評，防止學(xué)生產(chǎn)品設(shè)脫離實踐。

本文結(jié)合金融工程專業(yè)的特點，構(gòu)建金融工程專業(yè)實驗教學(xué)體系包括課程實驗、專題實驗、項目實驗、第二課堂實驗。通過這四類實驗可以讓學(xué)生掌握金融基本理論、數(shù)理方法、相關(guān)軟件三個模塊，也能夠培養(yǎng)學(xué)生在金融衍生產(chǎn)品設(shè)計、金融數(shù)據(jù)處理、金融建模、金融風(fēng)險管理方面的動手能力。從目前國際國內(nèi)的金融工程學(xué)科發(fā)展來看，理論教學(xué)必須與實驗教學(xué)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決實際問題能力，并了解最新學(xué)科的前沿發(fā)展，為銀行、券商、期貨、保險等公司提供能解決實際問題的專業(yè)人才。

參考文獻(xiàn)

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[4]文忠橋,李陽.金融工程專業(yè)的實驗教學(xué)體系研究[J].中國證券期貨,2010(1).

[5]何啟志.金融工程實驗教學(xué)探討[J].中國證券期貨,2011(9).

第5篇：金融數(shù)學(xué)培養(yǎng)方案范文

關(guān)鍵詞　金融工程　實踐教學(xué)　定量化模型

中圖分類號：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

1　金融工程專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

1.1　學(xué)科特點

金融工程是數(shù)學(xué)方法在金融問題中的應(yīng)用，它利用應(yīng)用數(shù)學(xué)、計算機(jī)科學(xué)、統(tǒng)計學(xué)和經(jīng)濟(jì)理論的手段和方法，解決金融產(chǎn)品開發(fā)、衍生證券定價、投資組合構(gòu)造、風(fēng)險管理、情景模擬等問題。金融工程專業(yè)人才需要通曉與金融工程專業(yè)密切相關(guān)的金融學(xué)、會計學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)等學(xué)科的基本知識，具有合理的知識結(jié)構(gòu)；同時還必須掌握定性分析與定量分析相結(jié)合的科學(xué)研究方法與技能，具有較強(qiáng)的金融分析、策劃能力和金融創(chuàng)新能力；需要時刻關(guān)注了解我國對外方針政策、金融理論前沿和國際金融市場發(fā)展動態(tài)；具有較強(qiáng)的計算機(jī)應(yīng)用能力，以及獲取信息和處理信息的能力；具有扎實的數(shù)學(xué)、計量經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)，掌握基本的數(shù)學(xué)建模技巧和進(jìn)行金融市場實證研究的技能。因此，金融工程具有鮮明的定量化分析的特點。

1.2　市場需求

隨著中國金融市場的發(fā)展，金融工程人才的需求從數(shù)量上、結(jié)構(gòu)上都發(fā)生了巨大變化。金融業(yè)的全面開放將加快金融業(yè)的發(fā)展速度，從而必然需求更大數(shù)量的金融工程人才。①

隨著我國金融業(yè)國際化和現(xiàn)代化的快速推進(jìn)，國際上對金融工程人才的需求變化也將影響到國內(nèi)，對金融工程人才的要求也越來越高。無論是對從業(yè)人員的知識、技能和素質(zhì)方面的要求，還是熟練掌握并自如運(yùn)用各種技術(shù)的能力方面的要求都會越來越高。從總體趨勢看，今后對金融工程人才的需求主要集中在對高層次、國際化、復(fù)合型的金融工程人才上。

1.3　國內(nèi)外培養(yǎng)模式

國外一些著名大學(xué)目前只設(shè)有金融工程相關(guān)的本科課程，而沒有金融工程本科學(xué)位，國外獨立的金融工程專業(yè)培養(yǎng)設(shè)立在碩士研究生階段。美國高校在實施學(xué)位教育時，根據(jù)其自身的特點而將金融工程專業(yè)碩士學(xué)位教育項目開設(shè)在不同的院系，其課程設(shè)置具有不同的側(cè)重點，培養(yǎng)的相關(guān)學(xué)位有三種：設(shè)在商學(xué)院的金融工程碩士，強(qiáng)調(diào)金融工程的應(yīng)用性，注重學(xué)生金融工程方案的實施與管理能力的培養(yǎng)；設(shè)在工程學(xué)院的金融工程碩士，強(qiáng)調(diào)金融工程的工程化，注重學(xué)生的工程化方法的訓(xùn)練；設(shè)在數(shù)學(xué)學(xué)院的金融數(shù)學(xué)碩士，強(qiáng)調(diào)金融工程的數(shù)理分析基礎(chǔ)。②

20世紀(jì)90年代中期，從國外引入金融工程后，國內(nèi)金融工程的教學(xué)和科研迅速發(fā)展起來，金融工程在實踐中的應(yīng)用也越來越廣泛，經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域?qū)鹑诠こ倘瞬诺男枨笕找嬖鲩L。為了適應(yīng)形勢發(fā)展的需要，我國的許多大學(xué)也開始了金融工程人才培養(yǎng)的探索。

目前，國內(nèi)外的金融工程專業(yè)設(shè)置存在很大的區(qū)別。截止到2010年，我國共有36所高校開設(shè)了金融工程本科專業(yè)。其中，財經(jīng)院校22所、綜合性大學(xué)6所、理工院校8所。還有更多的高校設(shè)置了金融工程碩士和博士專業(yè)或者開設(shè)金融工程類課程。③

金融工程是具有鮮明實踐特性的學(xué)科，為了更好地讓學(xué)生掌握金融工程專業(yè)的基本理論和基本技能，必須完善和加強(qiáng)實驗教學(xué)。因此，設(shè)有金融工程專業(yè)的院校中大多有自己專門的金融工程實驗室，其中相當(dāng)一批高校的金融管理與金融工程實驗室在全國具有一定的影響力，對推進(jìn)相關(guān)教學(xué)與科研都起到了重要的作用。④

2　金融工程實驗課程設(shè)計

依據(jù)金融工程專業(yè)的學(xué)科特性，　從我國目前的實際需求來看，財經(jīng)類大學(xué)培養(yǎng)的金融工程專業(yè)的本科生應(yīng)是屬于應(yīng)用型金融技術(shù)人才，應(yīng)具備全面扎實的經(jīng)濟(jì)金融理論基礎(chǔ)，具有一定的數(shù)學(xué)、計量經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)，具有一定的計算機(jī)應(yīng)用能力，以及獲取信息和處理信息的能力，掌握基本的數(shù)學(xué)建模技巧和熟練進(jìn)行金融市場實證研究的技能。⑤

目前我校在實驗課程建設(shè)方面取得了初步的成果，已經(jīng)擁有了金融工具模擬設(shè)計、證券市場行情分析、證券交易模擬、商業(yè)銀行業(yè)務(wù)實訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)銀行實訓(xùn)等實驗課程。金融工具模擬設(shè)計課程有助于學(xué)生深入理解金融工程的基本原理，運(yùn)用已有產(chǎn)品進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計；證券市場行情分析課程可以使學(xué)生運(yùn)用證券投資分析的基本方法研判市場行情走勢并掌握證券投資組合的數(shù)量分析方法；證券交易模擬、商業(yè)銀行業(yè)務(wù)實訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)銀行實訓(xùn)等課程則可以鍛煉學(xué)生在證券交易、投資管理、銀行業(yè)務(wù)等金融市場實際業(yè)務(wù)中的操作能力。

然而，我校金融工程專業(yè)的實驗課程體系在金融工程專業(yè)中涉及到的定量化模型的計算機(jī)數(shù)值計算還處于空白。為了培養(yǎng)學(xué)生熟練運(yùn)用金融數(shù)理模型和信息技術(shù)的理論和方法解決金融市場中實際問題的能力，對于該實驗課程的設(shè)計基本包含金融工程專業(yè)的全部數(shù)理模型，初步考慮包含如下五個模塊：

模塊一為股票市場投資分析，主要介紹基于股票市場數(shù)據(jù)的定量化分析，包括股票收益率的計算、股票波動性分析、Copula函數(shù)與相關(guān)性度量、股票價值評估與股票市場的有效性檢驗。模塊二為投資組合理論與資本資產(chǎn)定價模型，主要介紹基于投資組合理論的定量化模型，包括投資組合分析、資本資產(chǎn)定價模型與　系數(shù)分析以及基于高頻數(shù)據(jù)的　值的計算。模塊三為固定收益證券分析與定價，主要對固定收益證券作定量化分析，包括固定收益證券基本概念、固定收益證券定價、敏感性分析與可轉(zhuǎn)債分析。模塊四為金融風(fēng)險分析與度量，主要對金融市場中的信用風(fēng)險與市場風(fēng)險作定量化分析，包括VaR的計算、Z評分模型與KMV模型。模塊五為金融衍生產(chǎn)品分析與定價，主要介紹衍生產(chǎn)品的定價模型及價格敏感性分析，包括遠(yuǎn)期與互換定價、B-S期權(quán)定價模型、期權(quán)定價的二叉樹模型以及期權(quán)價格的敏感性指標(biāo)。

以上模塊中的每一部分內(nèi)容從實驗?zāi)康?、實驗理論、實驗工具、實驗過程與實驗報告五個方面展開，分別介紹本章實驗的目的、金融數(shù)理模型、軟件的命令與函數(shù)、實驗的具體內(nèi)容以及實驗報告所應(yīng)包含的具體內(nèi)容。

同時，在實驗設(shè)計與教學(xué)手段上，擬設(shè)計多層次的教學(xué)體系，通過實踐教學(xué)、案例教學(xué)、項目教學(xué)相結(jié)合的方案來提升教學(xué)效果。每一部分的基本的實驗教學(xué)可以提高學(xué)生的動手能力，使學(xué)生將金融工程理論結(jié)合一定的信息技術(shù)方法，通過具體的數(shù)據(jù)、模型分析解決具體的實際問題。案例教學(xué)會使學(xué)生更加了解現(xiàn)實世界的復(fù)雜性，而項目教學(xué)則可以使學(xué)生真正參與到解決問題的過程中，系統(tǒng)地解決一個具體問題，這些體驗都有利于提高知識的掌握程度，培養(yǎng)學(xué)生分析解決實際問題的能力。

3　結(jié)束語

金融工程學(xué)是融金融理論、工程化方法和信息技術(shù)于一體的交叉邊緣性學(xué)科。金融工程人才不僅需要掌握經(jīng)濟(jì)金融的基本理論，還需要掌握現(xiàn)代數(shù)學(xué)知識，更重要的是能夠熟練運(yùn)用現(xiàn)代計算技術(shù)解決金融計算問題。因此，開展定量化模型在金融工程試驗課程中的應(yīng)用研究，開設(shè)金融工程實驗課程，有利于完善我校的金融工程專業(yè)實驗課程體系，實現(xiàn)金融工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)適應(yīng)市場需求的高層次、國際化、復(fù)合型的金融工程人才。

基金項目：本文是天津財經(jīng)大學(xué)校級教改項目的中期研究成果

注釋

①　徐慧賢，金樁.對金融工程學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的探析[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報，2009（22）.

②　文忠橋，李陽.金融工程專業(yè)的實驗教學(xué)體系研究[J].中國證券期貨，2010.1.

③　李建英.地方財經(jīng)院校金融工程實驗室建設(shè)、管理與實踐研究[J].中國證券期貨，2011.12.

第6篇：金融數(shù)學(xué)培養(yǎng)方案范文

摘要：隨著金融創(chuàng)新的不斷發(fā)展，社會對于同時具備金融理論基礎(chǔ)和計算機(jī)技術(shù)支持的金融工程專業(yè)人才的需求不斷加大。復(fù)合應(yīng)用型金融工程專業(yè)人才，需要扎實的理論功底，同時應(yīng)兼具較強(qiáng)的動手操作能力和解決實際問題的能力。鑒于此，在分析了目前我國金融工程專業(yè)實驗課程設(shè)置中存在的問題的基礎(chǔ)上，提出了今后實驗類課程體系的設(shè)計思路。

關(guān)鍵詞：金融工程專業(yè)；實驗課程建設(shè)；人才培養(yǎng)

1金融工程專業(yè)簡介

金融工程是20世紀(jì)80年代末90年代初在西方國家興起的，隨著投資銀行業(yè)與資本市場的擴(kuò)張而產(chǎn)生和發(fā)展起來的一門應(yīng)用性很強(qiáng)的金融學(xué)科，它是一門將工程思維引入金融領(lǐng)域，結(jié)合數(shù)學(xué)建模、仿真模擬等工程技術(shù)方法，創(chuàng)造性地運(yùn)用各種金融工具和策略來解決金融財務(wù)問題的新興學(xué)科。我國從21世紀(jì)初開始引入金融工程專業(yè)，南京財經(jīng)大學(xué)自2003年開始開設(shè)金融工程本科專業(yè)，是進(jìn)行金融工程專業(yè)人才培養(yǎng)實踐較早的財經(jīng)類本科院校之一。金融工程專業(yè)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生在工作中的實際運(yùn)用能力，作為一門前沿學(xué)科，金融工程在融合了經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)和投資學(xué)的相關(guān)理論的基礎(chǔ)上，同時借鑒了數(shù)學(xué)、信息技術(shù)等手段，通過數(shù)據(jù)模擬，將理論知識轉(zhuǎn)化為可實現(xiàn)的投資工具。

2金融工程專業(yè)實驗教學(xué)中存在的問題

美國大學(xué)的金融工程專業(yè)分別設(shè)置在工程學(xué)院、數(shù)學(xué)院或商學(xué)院。南京財經(jīng)大學(xué)金融工程專業(yè)設(shè)置在金融學(xué)院，依托江蘇省金融實驗教學(xué)示范中心———金融工程實驗室，開設(shè)證券投資學(xué)、金融計量學(xué)、金融建模與仿真分析、金融綜合實驗分析、量化投資等實驗課程。屬于職業(yè)導(dǎo)向型教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生扎實的理論功底的同時，引導(dǎo)學(xué)生由被動學(xué)習(xí)走向主動學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，提高動手能力和分析解決問題的能力。本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后能夠在銀行、證券公司等金融部門從事投資顧問、風(fēng)險管理等工作。經(jīng)過了近20年的發(fā)展和壯大，金融工程專業(yè)實驗課程建設(shè)已經(jīng)取得一定的成績，但同時有些問題依然不容忽視。第一，目前開始的實驗課程多以課程級實驗為主，如證券仿真投資、期貨交易、風(fēng)險管理等，學(xué)生對于理論知識的理解仍限定于每門理論課程的框架中，無法綜合的運(yùn)用理論知識進(jìn)行實際操作。只有通過開設(shè)綜合性實驗課程，將學(xué)生置身于整個投資過程，學(xué)生才會了解到每門課的知識要如何貫穿，如何運(yùn)用。第二，數(shù)據(jù)分析、編程軟件的操作能力沒有得到系統(tǒng)的培養(yǎng)。目前面對金融工程專業(yè)的本科生開設(shè)的實驗課程中，數(shù)據(jù)處理軟件使用介紹的相關(guān)課程較少，通常為Excel、Eviews和Stata等軟件。學(xué)生很少有機(jī)會能夠接觸到Matlab、R語言、Pathon等編程軟件，這極大地限制了對于金融工程專業(yè)學(xué)生動手能力、金融建模能力的培養(yǎng)。只有結(jié)合相關(guān)理論課程內(nèi)容，制定合理的信息技術(shù)培養(yǎng)方案，使學(xué)生能夠較為系統(tǒng)地掌握一門軟件編程技術(shù)，并能夠把它運(yùn)用與解決實際問題，才能夠真正培養(yǎng)出復(fù)合應(yīng)用型金融人才。

3金融工程專業(yè)實驗教學(xué)體系設(shè)計思路

（1）首先，扎實金融理論知識。金融工程專業(yè)開設(shè)金融學(xué)、證券投資學(xué)、金融工程學(xué)、公司金融、金融計量學(xué)、金融風(fēng)險管理等主干課程，通過對以上專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生給你可以系統(tǒng)地學(xué)習(xí)到金融工程相關(guān)理論知識。其中包括金融工程的核心理論模型如估值模型、資本資產(chǎn)定價模型、期權(quán)定價模型等。學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識的同時，配以相關(guān)實驗進(jìn)行補(bǔ)充，加深學(xué)生對于理論知識的理解和掌握。同時，金融工程專業(yè)課程的實務(wù)操作性很強(qiáng)，對創(chuàng)新精神和實踐技能要求高，因此需要分層次構(gòu)建科學(xué)的金融工程專業(yè)實驗教學(xué)課程體系，按照專業(yè)級實驗、課程級實驗、綜合性實驗等幾個層次構(gòu)建科實驗教學(xué)體系，使學(xué)生在掌握本專業(yè)理論知識的同時，動手實踐能力和創(chuàng)新能力同時得到強(qiáng)化和提升。專業(yè)級實驗是專業(yè)性實驗，包括股指期貨投資模擬實驗、金融工程風(fēng)險管理實驗等。課程級實驗是專業(yè)課程教學(xué)中設(shè)計的實驗內(nèi)容，如描繪有效邊界、構(gòu)建二叉樹模型等。綜合性實驗是將個專業(yè)知識綜合運(yùn)用的實驗，如構(gòu)建投資組合、金融建模、企業(yè)投資決策模擬等實驗。

（2）其次，強(qiáng)化數(shù)理知識水平。金融工程是金融學(xué)領(lǐng)域最復(fù)雜的學(xué)科之一，涉及高等數(shù)學(xué)、概率論和數(shù)理統(tǒng)計、數(shù)學(xué)分析、博弈論等課程，因為數(shù)學(xué)模型能夠準(zhǔn)確地模擬出一個投資或資產(chǎn)組合在將來或在不同的經(jīng)濟(jì)環(huán)境中的變化，從而幫助決策層更準(zhǔn)確地做出決策，因此要求金融工程專業(yè)的學(xué)生在本科學(xué)習(xí)中熟練掌握概率論、隨機(jī)過程等理論分析方法，并在建立仿真模型，進(jìn)行精確的定量研究中加以應(yīng)用。

（3）再次，提升軟件操作能力。利用相關(guān)數(shù)據(jù)處理及編程軟件對金融數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，從中發(fā)掘金融運(yùn)行規(guī)律是當(dāng)今金融信息全球化的重要手段，金融工程作為一門實踐性很強(qiáng)的學(xué)科，要求學(xué)生在掌握金融基礎(chǔ)理論、熟悉相當(dāng)程度的數(shù)理知識的同時，還要求學(xué)生能夠熟練運(yùn)用計算機(jī)技術(shù)進(jìn)行操作分析。因此，有必要通過實驗教學(xué)，教授學(xué)生金融工程領(lǐng)域經(jīng)典的金融模型并對其進(jìn)行數(shù)據(jù)分析模擬，如金融數(shù)據(jù)的處理、資本資產(chǎn)定價模型、套利定價模型、期權(quán)定價二叉樹模型、固定收益類證券的計算、利率期限結(jié)構(gòu)、投資組合構(gòu)建、金融風(fēng)險管理等，使學(xué)生能夠達(dá)到熟練運(yùn)用包括Excel、Eviews、Spss等語言進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，熟練掌握Matlab、Pathon等語言進(jìn)行編程的目的。掌握了數(shù)據(jù)分析及編程軟件的使用方法，才能夠靈活運(yùn)用所學(xué)的專業(yè)知識有效地解決實際金融問題。

4優(yōu)化金融工程專業(yè)實驗課程建設(shè)的對策建議

第一，從專業(yè)教學(xué)需要出發(fā)，編寫高質(zhì)量的金融工程專業(yè)實驗教材。實驗教材是指導(dǎo)和組織學(xué)生進(jìn)行實驗的重要工具。目前在金融學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域，高質(zhì)量的金融理論教材能夠滿足理論教學(xué)的基本需要，但大部分教材很少涉及實驗環(huán)節(jié)。實驗教材建設(shè)的落后大大制約了實驗課程教學(xué)的有效展開。目前金融工程專業(yè)的實驗課程教學(xué)多采用已經(jīng)公開出版的教材，配合軟件公司提供的操作手冊。但這一方法存在缺陷，特別是對于綜合性實驗而言，必須是有實驗指導(dǎo)老師根據(jù)本校已配置的實驗教學(xué)資源和學(xué)生所學(xué)專業(yè)的具體情況設(shè)計實驗方案、安排實驗流程才能真正達(dá)到實驗教學(xué)的目的。第二，在實驗教學(xué)中重視實際技術(shù)能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)高素質(zhì)的金融工程人才，除了要培養(yǎng)扎實的理論功底，同時也要注重培養(yǎng)學(xué)生動手操作和解決實際問題的技術(shù)能力。具體包括學(xué)生動手能力、金融建模能力、數(shù)據(jù)分析能力的培養(yǎng)。動手能力的培養(yǎng)著重培養(yǎng)學(xué)生對于金融衍生產(chǎn)品的設(shè)計、定價以及風(fēng)險管理能力。通過實驗教學(xué)，力求使學(xué)生在熟悉各類金融衍生品的基礎(chǔ)上，掌握如何利用無套利原理、風(fēng)險中性定價原理設(shè)計金融衍生產(chǎn)品并為其準(zhǔn)確定價，掌握市場風(fēng)險、流動性風(fēng)險、信用風(fēng)險等的測算方法，構(gòu)建不同風(fēng)險回報的投資組合并找出最優(yōu)的風(fēng)險管理方法。金融建模能力的培養(yǎng)力求通過對于動態(tài)規(guī)劃原理、蒙特卡洛模擬等數(shù)學(xué)模型的介紹，使學(xué)生掌握如何在金融工程領(lǐng)域準(zhǔn)確地模擬資產(chǎn)組合在不同的經(jīng)濟(jì)環(huán)境中的變化，從而準(zhǔn)確的作出投資決策。數(shù)據(jù)分析能力的培養(yǎng)力求通過教授Excel、Eviews、Matlab、Pathon等軟件或語言的操作方法，并結(jié)合金融時間序列分析、金融計量學(xué)等相關(guān)內(nèi)容，提高學(xué)生數(shù)據(jù)分析和編程能力，使學(xué)生能夠利用金融數(shù)據(jù)分析方法發(fā)現(xiàn)市場的無效性以及錯誤定價，并進(jìn)一步探求各種經(jīng)濟(jì)變量間的關(guān)系。

5結(jié)語

金融工程專業(yè)具有很強(qiáng)的應(yīng)用性，因此培養(yǎng)具有動手操作能力和解決實際問題能力的復(fù)合應(yīng)用型金融人才是我國金融工程專業(yè)人才培養(yǎng)的重要目標(biāo)和任務(wù)，而金融工程專業(yè)實驗是這其中必不可少的一個重要環(huán)節(jié)。本文通過分析目前我國金融工程專業(yè)實驗課程設(shè)置中存在的問題，提出了今后實驗類課程體系設(shè)計的具體思路，希望可以為優(yōu)化金融工程專業(yè)實驗教學(xué)體系提供有益參考。

參考文獻(xiàn)

［1］劉向華．關(guān)于金融工程專業(yè)實驗教學(xué)的思考［J］．金融教學(xué)與研究，2009，（5）．

［2］鄧鳴茂．金融工程專業(yè)實驗教學(xué)體系的創(chuàng)新與思考［J］．中國證券期貨，2012，（2）．

［3］王鵬．金融工程專業(yè)實驗教學(xué)體系探索［J］．中國證券期貨，2012，（7）．

第7篇：金融數(shù)學(xué)培養(yǎng)方案范文

區(qū)域經(jīng)濟(jì)文化對于保險業(yè)發(fā)展影響很大：首先，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)程度決定了人們對于保險產(chǎn)品的消費(fèi)能力；其次，文化發(fā)展差異導(dǎo)致消費(fèi)者對于保險消費(fèi)觀念差異很大，從而導(dǎo)致各地保險市場發(fā)展差異很大；再次，由于經(jīng)濟(jì)和文化的差異導(dǎo)致各保險公司對于需求也有很大差異；最后，由于經(jīng)濟(jì)文化差異導(dǎo)致各區(qū)域保險公司的數(shù)量和質(zhì)量差異也很大。綜合以上原因，一些高職院校為了提升畢業(yè)生的就業(yè)率，制定出的人才培養(yǎng)方案難以和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)，不能滿足地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要。

二、人才培養(yǎng)方案和保險企業(yè)實際需求脫節(jié)

受到多種原因影響，很多高職院校不能做到“開門辦學(xué)”，不能與金融保險企業(yè)和其他兄弟院校開展合作，且很多合作僅限于形式。因此，在確定人才培養(yǎng)方案時，很難根據(jù)金融保險企業(yè)的實際需求進(jìn)行安排和設(shè)計，培養(yǎng)出來的人才也很難符合企業(yè)的實際需求，學(xué)生就業(yè)不能保障。

三、未來人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新設(shè)想

（一）突出職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)

1．在能力培養(yǎng)方面應(yīng)包括基礎(chǔ)能力、職業(yè)能力兩個方面。通過從保險企業(yè)反饋的情況來看，在基礎(chǔ)能力方面應(yīng)著重公文寫作和辦公自動化實際運(yùn)用能力的培養(yǎng)，例如Excel軟件中數(shù)學(xué)函數(shù)的應(yīng)用、Word軟件的排版、PowerPoint軟件中宣傳片的制作等。職業(yè)能力培養(yǎng)應(yīng)主要突出銷售渠道開拓、保險業(yè)務(wù)管理和技巧、為客戶進(jìn)行保險規(guī)劃等。2．職業(yè)素質(zhì)方面的培養(yǎng)，應(yīng)從以下幾方面進(jìn)行：第一是職業(yè)道德方面的培養(yǎng)?？梢园驯ｋU行業(yè)內(nèi)的實際案例拿來給學(xué)生進(jìn)行分析，通過案例讓學(xué)生清楚行業(yè)職業(yè)道德的要求。第二是溝通協(xié)調(diào)與團(tuán)隊精神的培養(yǎng)?，F(xiàn)在大多數(shù)新入職的大學(xué)生在工作中不善于溝通和協(xié)調(diào)，團(tuán)隊精神差，工作中屢屢受挫，非常不利于學(xué)生職業(yè)生涯的成長，也不利于用人單位的人才規(guī)劃。第三是愛崗敬業(yè)精神與職業(yè)規(guī)劃能力的培養(yǎng)。具有愛崗敬業(yè)精神是學(xué)生就業(yè)后事業(yè)成功的重要一環(huán)，很多學(xué)生走向工作崗位后由于不能吃苦，缺乏愛崗敬業(yè)的精神，失去了很多晉升機(jī)會或頻繁跳槽換工作，沒有在一個單位的持續(xù)經(jīng)驗積累，對自己的職業(yè)成長非常不利。在進(jìn)行人才培養(yǎng)過程中，應(yīng)開展職業(yè)規(guī)劃教育，使學(xué)生對自己的職業(yè)規(guī)劃有很清楚的認(rèn)識，堅持在企業(yè)一線工作，積累工作經(jīng)驗，努力實現(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo)。第四，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識的引導(dǎo)和培養(yǎng)。通過一些課程的開設(shè)來提升學(xué)生的創(chuàng)新意識，不斷提高創(chuàng)新能力，使學(xué)生在參加工作之后能夠依據(jù)行業(yè)和崗位特點不斷對工作進(jìn)行創(chuàng)新，不斷改進(jìn)管理方法和工作方式，為企業(yè)創(chuàng)造更大的效益。

（二）通過各類實習(xí)實踐提升學(xué)生的職業(yè)能力

在安排實習(xí)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)方面，當(dāng)前各高職學(xué)校一般做法都是“1.5+1+0.5”的人才培養(yǎng)方式，即前一年半的三個學(xué)期進(jìn)行基礎(chǔ)能力培養(yǎng)，主要開設(shè)專業(yè)基礎(chǔ)課程，第四、五學(xué)期集中開設(shè)專業(yè)技能課程，并進(jìn)行課程綜合實習(xí)實訓(xùn)，第六學(xué)期進(jìn)行企業(yè)頂崗實習(xí)。在實際運(yùn)用中可以靈活地安排這種教學(xué)模式，可以依據(jù)院校本身的實際情況來安排實習(xí)實訓(xùn)的時間，如將綜合實習(xí)實訓(xùn)貫穿于教學(xué)過程中，把專業(yè)基礎(chǔ)課的開設(shè)壓縮到前兩個學(xué)期，第三、四學(xué)期集中開設(shè)專業(yè)技能課，并在第三學(xué)期和第四學(xué)期的后四周（連同暑假和寒假，每學(xué)期共計三個月）安排綜合實習(xí)實訓(xùn)，第五學(xué)期前十周安排學(xué)生校內(nèi)綜合實訓(xùn)（主要是安排人身保險與財產(chǎn)保險的業(yè)務(wù)流程模擬訓(xùn)練、證券與期貨投資模擬投資等），剩下的八周時間連同寒假和第六學(xué)期安排學(xué)生進(jìn)行企業(yè)頂崗實習(xí)。這種“先教學(xué)—實踐—再教學(xué)—再實踐”雙循環(huán)互動教學(xué)方式可以使學(xué)生通過實習(xí)實訓(xùn)發(fā)現(xiàn)專業(yè)學(xué)習(xí)中忽略而在實際中卻應(yīng)用很多的專業(yè)知識，在再教學(xué)的過程中加強(qiáng)這方面的學(xué)習(xí)。

（三）加強(qiáng)和地方行業(yè)企業(yè)的聯(lián)系和合作

第8篇：金融數(shù)學(xué)培養(yǎng)方案范文

Abstract： The development of teaching learning model applications in the financial course is an important way to improve teaching effectiveness. Integrate different commercial bank management philosophy， finance course teaching should focus on the management method and service innovation of domestic commercial banks， take feasible approach to reflect in teaching practice.

關(guān)鍵詞： 金融教學(xué)；教學(xué)模式；教學(xué)實踐

Key words： finance teaching；teaching model；teaching practice

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-4311（2014）19-0268-02

0 引言

金融課程泛指金融類的專業(yè)課程，這些課程涉及到金融行業(yè)各個層面，是金融業(yè)務(wù)知識的理論總結(jié)，在實踐過程中指導(dǎo)金融業(yè)務(wù)的開展。面對社會上對金融人才需求的變化，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識、擁有實踐能力的金融人才，是金融專業(yè)教師肩負(fù)的重任。重視和探討金融專業(yè)的教學(xué)實踐模式變得迫在眉睫。在教學(xué)過程中，教師結(jié)合專業(yè)特點，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知實際，采取有效的實踐金融教學(xué)模式，培養(yǎng)及提升學(xué)生的實踐能力。

1 目前高校金融課程教學(xué)的現(xiàn)狀分析

1.1 教學(xué)內(nèi)容不能與時俱進(jìn) 當(dāng)今社會、經(jīng)濟(jì)一體化的趨勢融合，使金融的內(nèi)涵不斷擴(kuò)大。電子銀行、網(wǎng)上理財、互聯(lián)網(wǎng)金融等新產(chǎn)品、新業(yè)務(wù)出現(xiàn)，豐富了金融專業(yè)內(nèi)容。這要求金融專業(yè)的教學(xué)需要與時俱進(jìn)不斷更新，具有動態(tài)性和前瞻性。但是目前金融專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容存在著陳舊的現(xiàn)象，金融課程內(nèi)容僵化、落后。對于新興金融產(chǎn)品的發(fā)展，教學(xué)內(nèi)容沒有得到充分體現(xiàn)。

1.2 教學(xué)實踐環(huán)節(jié)疲軟 金融課程的實踐教學(xué)體現(xiàn)在認(rèn)知實習(xí)、教學(xué)實習(xí)、上機(jī)實習(xí)方面，根據(jù)實習(xí)的內(nèi)容不同選擇不同實習(xí)地點。實習(xí)本是學(xué)生社會實踐的重要途徑，但由于各金融機(jī)構(gòu)和高等院校都在進(jìn)行著深度改革，這在一定程度上影響了學(xué)生的社會實踐和校外實習(xí)。即使學(xué)生有了實習(xí)的機(jī)會，其實習(xí)內(nèi)容、方式都顯得模式化、僵硬化、形式化。此外，部分高校為金融專業(yè)開設(shè)的實驗教學(xué)，課程教學(xué)的實踐內(nèi)容軟件更新不足，實操內(nèi)容缺乏對社會上最新金融業(yè)務(wù)的補(bǔ)充。學(xué)生學(xué)到的知識只是過去式的模式和方法。這種狀況不利于對學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致實習(xí)缺乏新意、缺乏實用性、缺乏實效性、缺乏創(chuàng)新性。

1.3 教學(xué)方式不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí) 在金融課程教學(xué)中，理論教學(xué)設(shè)計偏多。在課時限制的情況下，教學(xué)實踐活動開展得不夠充分。學(xué)生在這種理論課的學(xué)習(xí)中難免會感到學(xué)習(xí)內(nèi)容的枯燥乏味，學(xué)習(xí)活動的單調(diào)和無聊。加上學(xué)生們長期形成的在課堂上過度依賴于教師傳統(tǒng)教學(xué)的講授，置身為被動式的知識接受者角色，依賴性學(xué)習(xí)的慣性沒有得到徹底改變。因此學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和主動學(xué)習(xí)的積極性都沒有得到更好的發(fā)揮；師生之間的互動性學(xué)習(xí)也不被重視，教學(xué)中的溝通較少。僵化的、傳統(tǒng)的教學(xué)模式直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)效率，無法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

2 基于人才培養(yǎng)下的金融課程改革的實踐

2.1 教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新，大力提倡精品課程 對金融理論的深入學(xué)習(xí)，能構(gòu)建起學(xué)生扎實的理論基礎(chǔ)。金融專業(yè)精品課程可圍繞金融專業(yè)的理論和實踐進(jìn)行設(shè)置，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)結(jié)合課程的關(guān)鍵內(nèi)容和關(guān)鍵問題在教學(xué)上給以落實。主講教師必須作深入細(xì)致的講解，使學(xué)生充分了解課程內(nèi)容事件的來龍去脈。建構(gòu)主義教學(xué)理論所提倡學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，就是實現(xiàn)精品課程的一個有效途徑。通過探究而深化了研究，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。主講教師要敢于放手，敢于把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生自己帶著疑問去閱讀教材文本以及相關(guān)的資料，通讀文本的過程就是學(xué)習(xí)的過程，質(zhì)疑問難的過程就是探究的過程，學(xué)生通過閱讀、思考、討論、總結(jié)的過程，形成知識的圖示，建構(gòu)在自己的大腦中。

2.2 教學(xué)方式轉(zhuǎn)變，突出應(yīng)用性教學(xué)互動 教學(xué)方式?jīng)Q定教學(xué)效果。發(fā)展應(yīng)用性學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，是提高金融教學(xué)效果的重要途徑。采取應(yīng)用性教學(xué)模式，是對教學(xué)實踐的一種突破。主講教師在教學(xué)中可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，創(chuàng)新地應(yīng)用教學(xué)大綱來指導(dǎo)教學(xué)。這要求教師具有一種開拓性的教學(xué)膽識，靈活應(yīng)用教學(xué)大綱，靈活處理教材內(nèi)容，靈活選擇教學(xué)方法和教學(xué)模式。應(yīng)用型教學(xué)能夠體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位，實施互動式教學(xué)，讓學(xué)生多參與教學(xué)互動，以自主學(xué)習(xí)為主要形式，引導(dǎo)學(xué)生善于提出問題，而后又能有效地解決問題。通過教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動和交流，探討解決學(xué)習(xí)中遇到的問題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，是應(yīng)用型課堂教學(xué)模式的核心理念。

2.3 注重實踐教學(xué)，強(qiáng)化專業(yè)素養(yǎng)的提升 應(yīng)用型金融人才的培養(yǎng)，是高等院校金融專業(yè)根據(jù)市場對人才需求的方向而設(shè)置的，以適應(yīng)崗位需求為辦學(xué)目標(biāo)。專業(yè)素養(yǎng)是應(yīng)用型人才工作能力高低的體現(xiàn)，決定了學(xué)生的個人職業(yè)發(fā)展方向。實踐教學(xué)，以實訓(xùn)方式轉(zhuǎn)變了以知識傳授為主的教學(xué)模式，進(jìn)而形成以能力培養(yǎng)為主的教學(xué)模式，有效將學(xué)校教學(xué)工作與學(xué)生個人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃結(jié)合起來。

實踐教學(xué)關(guān)注學(xué)生的動手能力。實踐能力是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的體現(xiàn)，學(xué)生最后是要走上工作崗位進(jìn)行實際工作的，這才是他們應(yīng)用理論知識的機(jī)會，也是體現(xiàn)價值的場所。實訓(xùn)教學(xué)可以采取我國商業(yè)銀行業(yè)成熟的系統(tǒng)軟件進(jìn)行仿真操作。使學(xué)生熟悉了解金融業(yè)的工作內(nèi)容及工作流程。

3 金融學(xué)教學(xué)方式方法的優(yōu)化

3.1 課程培養(yǎng)方案的優(yōu)化 金融課程的教學(xué)方案應(yīng)該體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的創(chuàng)新理念，注重職業(yè)規(guī)劃的引導(dǎo)與培養(yǎng)。制定科學(xué)合理的培養(yǎng)方案，實現(xiàn)訂單式的培養(yǎng)模式，是教學(xué)優(yōu)化的策略。學(xué)生進(jìn)入高校進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)之后，擁有了知識的支撐，為其將來職業(yè)生涯發(fā)展打下扎實基礎(chǔ)。金融課程教學(xué)實踐模式的發(fā)展，應(yīng)該立足于加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃能力。這也是金融實踐教學(xué)的目的所在。而實踐教學(xué)必須建立在課程培養(yǎng)方案之內(nèi)。當(dāng)今社會發(fā)展的日新月異，因此加強(qiáng)金融教學(xué)的培養(yǎng)方案優(yōu)化是關(guān)鍵。

3.2 教師素質(zhì)的優(yōu)化 教師的高度就是教學(xué)的高度，教師的厚度就是教學(xué)的厚度，教師的專業(yè)素質(zhì)就是教學(xué)活動開展的生產(chǎn)力。主講教師要具有一種與時俱進(jìn)的教學(xué)理念，對金融新內(nèi)容、新知識的發(fā)展了如指掌，隨時將金融新問題融合到教學(xué)中，增加這部分知識的權(quán)重比例，進(jìn)一步創(chuàng)新金融理論學(xué)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)模式。此外，當(dāng)今金融專業(yè)理論的發(fā)展呈現(xiàn)出向微觀金融作縱深推進(jìn)，主講教師善于運(yùn)用數(shù)理邏輯和數(shù)學(xué)分析的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式，結(jié)合數(shù)學(xué)工具，突破傳統(tǒng)教學(xué)形式，應(yīng)該成為教學(xué)實踐研究的代表。

3.3 課程活動的優(yōu)化 金融課程包含的理論知識，應(yīng)用到實踐中才會具有力量。課程活動的優(yōu)化是教學(xué)優(yōu)化的另一因素。而課程活動是提高教學(xué)效果的實戰(zhàn)過程，是學(xué)生進(jìn)入職場前的熱身階段，重視課程活動，就是重視學(xué)生的能力提高。學(xué)生進(jìn)入職場前的熱身階段，重視學(xué)生的社會實踐，就是重視學(xué)生的能力提高。教師在教學(xué)中要將金融學(xué)的理論知識和社會實際相結(jié)合，發(fā)揮理論指導(dǎo)實踐的作用，理論知識才會具有無窮的力量。教師給學(xué)生提供充足的社會實踐機(jī)會，讓學(xué)生在畢業(yè)前就有更多的機(jī)會接觸社會，了解金融學(xué)知識在實際中的應(yīng)用情況。

參考文獻(xiàn)：

[1]金虎斌.金融專業(yè)實踐教學(xué)中實驗室建設(shè)的思考――以鄭州大學(xué)升達(dá)學(xué)院為例[J].湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報（人文社會科學(xué)版）， 2010（12）.

第9篇：金融數(shù)學(xué)培養(yǎng)方案范文

[關(guān)鍵詞]貨幣銀行學(xué) 實驗教學(xué) 改革

[中圖分類號] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 2095-3437（2013）22-0095-03

一、引言

未來一個時期是我國向金融強(qiáng)國邁進(jìn)的關(guān)鍵時期。金融競爭的實質(zhì)是人才競爭。劉桂梅（2011）指出，未來金融業(yè)將表現(xiàn)出國際化、信息化、個性化、特色化和混業(yè)化趨勢，客觀上對高校金融人才培養(yǎng)提出了新的要求。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》指出高校要注重高素質(zhì)專門人才和拔尖創(chuàng)新人才的聯(lián)合培養(yǎng)。實驗教學(xué)是一種適應(yīng)新形勢人才培養(yǎng)要求的創(chuàng)新教學(xué)模式，在國外金融教學(xué)中已得到一定應(yīng)用。國際高等商學(xué)院協(xié)會（AACSB International）的北美認(rèn)證會員[1]有36%配置了金融實驗室，提供金融市場、風(fēng)險、分析和咨詢等學(xué)習(xí)模塊。

國外實踐表明，實驗教學(xué)有助于開展市場化和國際化背景下的金融學(xué)本科生通識教育。現(xiàn)代本科教育觀念正經(jīng)歷培養(yǎng)業(yè)務(wù)型人才向全能型人才的轉(zhuǎn)變，這要求本科教學(xué)通時化和基礎(chǔ)化，而非過早專業(yè)化（王學(xué)武，2003）。過去二十年我國金融體系融合化大大拓寬了基礎(chǔ)化教育的寬度和廣度，銀行、證券、保險等金融行業(yè)混業(yè)趨勢明顯，金融市場化和國際化程度加深，傳統(tǒng)課堂式教學(xué)已經(jīng)不能滿足金融專業(yè)通才的培養(yǎng)需求，而實驗教學(xué)可以通過系統(tǒng)平臺集成貨幣市場、證券市場、商品市場等基礎(chǔ)知識和實時資訊，滿足日益拓延的專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)要求。此外，實驗教學(xué)有助于培養(yǎng)應(yīng)用型專門人才。據(jù)王東升（2008）估算，我國各類金融機(jī)構(gòu)每年新增人才需求在50 萬左右，并呈現(xiàn)應(yīng)用性、技術(shù)性、研發(fā)性和市場性等全新動態(tài)需求。伴隨移動物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展和金融創(chuàng)新，現(xiàn)代金融業(yè)信息化趨勢顯著，對知識授予為主的傳統(tǒng)課堂教學(xué)提出挑戰(zhàn)，而實驗教學(xué)可以通過模擬真實市場，針對性地培訓(xùn)學(xué)生動態(tài)數(shù)據(jù)分析能力，訓(xùn)練學(xué)生成為融匯金融、會計、財務(wù)、數(shù)學(xué)、信息、計算機(jī)等多學(xué)科知識，運(yùn)用多種行業(yè)環(huán)境軟件、專業(yè)分析軟件和資訊數(shù)據(jù)庫工具，處理各類實際金融問題的專業(yè)化人才。

二、貨幣銀行學(xué)實驗教學(xué)改革的必要性

貨幣銀行學(xué)是金融學(xué)專業(yè)最重要的理論基礎(chǔ)課程，隨著現(xiàn)代金融體系的深化發(fā)展，現(xiàn)有課堂教學(xué)方式存在以下矛盾亟待解決：第一，基礎(chǔ)理論課程教學(xué)內(nèi)容體系的穩(wěn)定性與金融實踐發(fā)展的動態(tài)性之間的矛盾。貨幣銀行學(xué)是一門研究金融領(lǐng)域各要素及其基本關(guān)系與運(yùn)行規(guī)律的課程，現(xiàn)代信用經(jīng)濟(jì)和金融市場快速發(fā)展要求該課程教學(xué)保持一定先進(jìn)性和動態(tài)性，這與以課堂講授為主的教學(xué)內(nèi)容體系的穩(wěn)定性存在內(nèi)在沖突。第二，基礎(chǔ)理論課程教學(xué)內(nèi)容體系的單一性和各層次學(xué)生需求多樣性的矛盾。貨幣銀行學(xué)課程內(nèi)容有40%比重是自主性教學(xué)，需要根據(jù)不同專業(yè)、層次學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和特性確定教學(xué)側(cè)重點、設(shè)計教學(xué)方案、選擇教學(xué)內(nèi)容以體現(xiàn)差異性。這與傳統(tǒng)集中式課堂教學(xué)模式是不匹配的。第三，基礎(chǔ)理論教學(xué)與金融人才社會需求之間的矛盾。傳統(tǒng)教育模式下過分強(qiáng)調(diào)理論基礎(chǔ)知識傳承，忽視了對學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，學(xué)科本位導(dǎo)向的課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)模式也難以適應(yīng)應(yīng)用型金融人才的培養(yǎng)要求，導(dǎo)致人才供給與需求的部分脫節(jié)。第四，傳統(tǒng)集中式授課模式與互動式教學(xué)要求的矛盾。傳統(tǒng)教學(xué)模式是“老師教什么，學(xué)生學(xué)什么”，而互動式教學(xué)模式是“學(xué)生想學(xué)什么，學(xué)到了什么”，是建立在學(xué)生為中心，教師為引導(dǎo)的新型教學(xué)秩序上的，這一點在傳統(tǒng)課堂式集中教學(xué)環(huán)境中是很難實現(xiàn)的。

針對上述矛盾，進(jìn)行貨幣銀行學(xué)課程實驗輔助教學(xué)改革勢在必行，它可以順應(yīng)金融活動市場化、國際化、融合化趨勢，滿足培養(yǎng)多層次應(yīng)用人才的需要。這是由于：第一，實驗教學(xué)可以滿足課程內(nèi)容動態(tài)變化的要求。隨著金融活動市場化、國際化和金融課程微觀化、學(xué)科交叉化趨勢，貨幣銀行學(xué)課程內(nèi)容也需動態(tài)更新。金融實驗教學(xué)通過專業(yè)資訊平臺24小時不間斷更新舊理論、知識、市場行情和資訊，并結(jié)合相關(guān)內(nèi)容的實驗項目設(shè)計，滿足課程動態(tài)化的教學(xué)需求。第二，實驗教學(xué)可以滿足不同專業(yè)、不同層次的多樣性教學(xué)需求。針對金融專業(yè)和非金融專業(yè)、本科和碩博學(xué)生的不同培養(yǎng)要求，實驗教學(xué)可以通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的靈活運(yùn)用（如Blackboard系統(tǒng)），對不同專業(yè)學(xué)生“因材施教”，定制教學(xué)方案和課程側(cè)重，采用多樣考核方式，以培養(yǎng)“術(shù)有專攻，博采眾長”的多層次高級人才。第三，實驗教學(xué)可以提高資源效率，實現(xiàn)實驗室優(yōu)化利用。高校金融實驗室的規(guī)模、結(jié)構(gòu)、形式和設(shè)備基于計算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)架構(gòu)，因此需要增大實驗室使用率來提高資源共享化，實現(xiàn)效率優(yōu)化。課程實驗教學(xué)可以試行和推廣實驗室開放制度，提高實驗室的利用率，提高投資效益。 第四，實驗教學(xué)可以滿足復(fù)合型應(yīng)用金融人才的培養(yǎng)要求。70年代以來，現(xiàn)代金融學(xué)科表現(xiàn)出了微觀化、交叉融合化趨勢，本科金融教育也開始強(qiáng)調(diào)“寬口徑，重實踐”培養(yǎng)要求，貨幣銀行學(xué)課程也不例外。實驗教學(xué)一方面可以加強(qiáng)微方向課程內(nèi)容建設(shè)，如補(bǔ)充一些金融市場、公司金融、資本市場、投資銀行、家庭理財、公司理財?shù)那把匦岳碚?。另一方面，可以通過軟件和系統(tǒng)運(yùn)用和實踐培養(yǎng)復(fù)合型應(yīng)用人才。如引進(jìn)教學(xué)軟件，開展模擬銀行、投資理財?shù)葘嶒灲虒W(xué)活動；引進(jìn)金融信息資訊交互系統(tǒng)，培養(yǎng)具備經(jīng)濟(jì)分析、財務(wù)會計、法律管理、數(shù)據(jù)處理、電子商務(wù)等多學(xué)科知識背景的應(yīng)用型人才。

三、貨幣銀行學(xué)課程實驗輔助教學(xué)體系設(shè)計