上網(wǎng)的利弊作文精選(九篇)

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第1篇：上網(wǎng)的利弊作文范文

隨著時(shí)代的發(fā)展，上網(wǎng)已經(jīng)變成了非常普遍的事。不論是大人還是小孩，只要提起電腦，都會(huì)想到上網(wǎng)?？墒?，上網(wǎng)是一把雙刃劍，有利也有弊。

我發(fā)現(xiàn)有一些小朋友在網(wǎng)吧或家里上網(wǎng)，主要是為了玩游戲，有些中學(xué)生經(jīng)常玩通宵，這樣既對(duì)健康不利，也耽誤了學(xué)習(xí)。我從電視新聞中得知一個(gè)真實(shí)的故事：某學(xué)生迷戀上網(wǎng)玩游戲，有一天，他告訴家長(zhǎng)要在同學(xué)家寫作業(yè)，可能會(huì)很晚才回家。晚上十點(diǎn)，他又給家長(zhǎng)打電話說(shuō)，自己太困了，要在同學(xué)家睡覺，并把電話號(hào)碼告訴了家長(zhǎng)。第二天早晨，家長(zhǎng)不放心，就撥通了電話，接電話的人卻說(shuō)這里是網(wǎng)吧，還說(shuō)：“昨天有一名學(xué)生在這里上網(wǎng)，一直玩到深夜，然后就在這里住下了。”家長(zhǎng)馬上趕了過(guò)去，看見孩子正在網(wǎng)吧的長(zhǎng)沙發(fā)鼾然大睡，真是又生氣，又心痛。你看，他傷害了自己的身體，又影響了學(xué)習(xí)，還撒謊，讓家長(zhǎng)操心，可真不好。所以，有些人認(rèn)為，中小學(xué)生缺乏自制力，不允許上網(wǎng)。

但是，有很多人贊成上網(wǎng)，為什么？因?yàn)樯暇W(wǎng)能給人們提供很多幫助。首先，上網(wǎng)就好像走進(jìn)了萬(wàn)能、快意的圖書館，只要輸入一個(gè)簡(jiǎn)短的詞條，我要查找的資料就會(huì)立刻出現(xiàn)在眼前，比查閱書籍速度快，得到的信息量更大，網(wǎng)絡(luò)成了我學(xué)習(xí)上必不可少的小助手。我在班里擔(dān)任宣傳委員，在辦板報(bào)和組織班內(nèi)活動(dòng)時(shí)，經(jīng)常上網(wǎng)查資料，網(wǎng)絡(luò)成了我工作中不可缺少的小幫手。其次，在網(wǎng)上可以讀到更豐富的新聞，我的一位同學(xué)統(tǒng)計(jì)過(guò)，每天網(wǎng)上的新聞要比電視上的新聞多幾十倍。此外，上網(wǎng)還有其它作用，我的一個(gè)好朋友對(duì)我說(shuō)，她爸爸在韓國(guó)，她給爸爸寄信或打長(zhǎng)途電話又費(fèi)錢又麻煩。她們總是用QQ發(fā)信或在網(wǎng)上通電話，又快捷又方便?？吹竭@些，我們又怎么能說(shuō)上網(wǎng)不好呢？

其實(shí)，和其他任何事情一樣，上網(wǎng)有它的益處與弊處。上網(wǎng)是一把雙人劍，我們利用它開擴(kuò)視野，學(xué)習(xí)知識(shí)，但一定要掌握好分寸，別讓另一面鋒利的刀刃割破自己的手。

第2篇：上網(wǎng)的利弊作文范文

小學(xué)生上網(wǎng)有好處也有壞處，今天，我就給大家講一講上網(wǎng)的好處和壞處吧！

上網(wǎng)的好處有很多，比如在你不理解資料的時(shí)候，可以上網(wǎng)去查各種各樣的資料，還可以網(wǎng)上購(gòu)物，網(wǎng)上看書，在網(wǎng)上看一些電影，玩一些游戲，適當(dāng)?shù)姆潘梢幌伦约?。這就是網(wǎng)上的好處。

上網(wǎng)的壞處，比如：網(wǎng)上有一些黃色網(wǎng)站、，在網(wǎng)上交一些朋友，思想不健康的朋友，玩一些不好的游戲。為了玩游戲，整天不吃飯、不睡覺。讓人騙了錢，最后去偷東西、殺人、放火。記得有一次，我在電視的新聞看到，有一個(gè)網(wǎng)吧，因?yàn)楹芫脹]有換電線，導(dǎo)致電線老舊，引發(fā)爆炸，死亡人數(shù)達(dá)到10人，受傷16人。這就是上網(wǎng)的壞處。

小學(xué)生上網(wǎng)的利與弊，希望我們正確的使用電腦，不要讓我們的孩子誤入歧途。

第3篇：上網(wǎng)的利弊作文范文

論文摘要:本文介紹了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)上進(jìn)行大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)統(tǒng)考的基本形式,論述了在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)上進(jìn)行大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)統(tǒng)考的利弊。對(duì)指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)上進(jìn)行大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)統(tǒng)考有一定的參考價(jià)值。

一、引言

目前,教育部高教司在我國(guó)一些大學(xué)(中山大學(xué)、武漢大學(xué)等50多所大學(xué))在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)上了大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)統(tǒng)考。因此,將來(lái)全國(guó)大學(xué)生在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)上進(jìn)行大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)統(tǒng)考成為必然趨勢(shì)。所以本文將在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)上進(jìn)行大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)統(tǒng)考的利弊分析。

二、在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)上進(jìn)行大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)統(tǒng)考的基本形式

目前,四級(jí)統(tǒng)考聽力部分占總分的35%。在推行在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)上進(jìn)行大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)統(tǒng)考之后,與聽力有關(guān)的題型會(huì)大幅度提高。以聽力為基礎(chǔ)的考題占了四級(jí)考試的70%,剩下的30%是閱讀,絕對(duì)顛覆了以前閱讀先行,或者閱讀聽力并行的現(xiàn)狀,高教司對(duì)于高等教育聽力的認(rèn)識(shí)也有了新的思路和指導(dǎo),我們?cè)诟咝５慕虒W(xué)也會(huì)緊跟形勢(shì)進(jìn)行改革,會(huì)以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為基礎(chǔ)結(jié)合面授,“聽力成為說(shuō)、讀、寫、譯的基礎(chǔ)”。有了這一認(rèn)識(shí),聽力先行也就不足為奇。[1]

下面是在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)上試行大學(xué)英語(yǔ)新四級(jí)的基本題型,讓大家對(duì)新的網(wǎng)考有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí):聽或看三段錄音或者視頻(一般2段音頻和1段視頻),內(nèi)容涉及講座/報(bào)告,對(duì)話/訪談,或者新聞。wwW.133229.Com一般選自cnn,voa,bbc等。所以英音美音都會(huì)有,而不是現(xiàn)在以美音為主的聽力。

1.mainideaandimportantdetails25%選擇題

2.listening-baseintegratedlisteningdictation10%

3.grammarandstructure/blankfilling10%

4.listeningandrepeating/sentencerepeating10%

5.summaryandcommenting/essaywriting15%

6.readingin-depthreading20%選擇題

7.skimmingandscanning10%選擇題

考生先聽或看兩遍大約5分鐘的與日常生活有關(guān)的英語(yǔ)電視節(jié)目或者生活視頻節(jié)目,然后做有關(guān)視頻節(jié)目的25個(gè)選擇題。接下來(lái)對(duì)節(jié)目?jī)?nèi)容進(jìn)行10個(gè)關(guān)鍵詞的聽力填空。然后還有有關(guān)視頻節(jié)目的語(yǔ)法測(cè)試和寫作測(cè)試。在聽力部分后還新增了一個(gè)“跟讀”環(huán)節(jié),考生要對(duì)著耳機(jī)麥克風(fēng)重復(fù)自己所聽到的對(duì)話,以此考查考生的口語(yǔ)是否標(biāo)準(zhǔn)。[1]由此可見,英語(yǔ)聽力訓(xùn)練在考生是否通過(guò)四級(jí)英語(yǔ)考試有非常重要意義。

三、在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)上進(jìn)行大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)統(tǒng)考的益處

1.考生可以在不同的時(shí)間多次參加考試。

只要考生所在的大學(xué)或?qū)W院的教學(xué)考試管理部門對(duì)考生參加大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)統(tǒng)考的次數(shù)不加限制,學(xué)生可以在畢業(yè)前多次參加在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)上試行大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)統(tǒng)考在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)上試行大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)統(tǒng)考(以下簡(jiǎn)稱為機(jī)考)。這樣有利于學(xué)生積累考試經(jīng)驗(yàn),同時(shí),在多次考試中挑選一次最好的成績(jī)作為求職書的證明材料,有利于學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè),特別是對(duì)打算到外資或中外合資的公司或企業(yè)就業(yè)的學(xué)生大有益處。

2.提高了大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試的信度和效度。

信度指考試結(jié)果的可靠性和穩(wěn)定性。也就是說(shuō),考試試題范圍要有相應(yīng)的廣度。效度是指是否測(cè)試了考試者想要考的內(nèi)容。即考試的內(nèi)容要有相應(yīng)的難度。[2]以后的四級(jí)考試機(jī)考的和新托?？荚囂貏e接近,叫做ibt(internet-basedtest),難度可想而知。每個(gè)月將會(huì)有多次考試的機(jī)會(huì),有100*100(一萬(wàn)套的題庫(kù))的組合幾率。[1]所以,以后的四級(jí)考試機(jī)考的信度和效度會(huì)進(jìn)一步提高。

3.降低了考試運(yùn)營(yíng)成本和減少了考生用筆答題的時(shí)間。

傳統(tǒng)的大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試在考前要組織考務(wù)人員進(jìn)行清理和封閉考場(chǎng)。然后,要安排大量教職工監(jiān)考、驗(yàn)收、密封試卷和運(yùn)送到指定地方。這樣做要花費(fèi)大量的人力、物力和經(jīng)費(fèi)開支。以后的四級(jí)考試實(shí)行機(jī)考可以節(jié)省印制考試用的試卷的大量紙張和運(yùn)送費(fèi)用,既有利于節(jié)能減排,又可以減低考試成本。參考學(xué)生只需在電腦上答題,無(wú)需紙筆。因此,考生節(jié)約了在客觀題上劃線的時(shí)間,有利于用更多的時(shí)間對(duì)試卷進(jìn)行思考。

四、在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)上進(jìn)行大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)統(tǒng)考的不利因素

1.對(duì)于學(xué)生數(shù)量很多的大專院校而言,需要投入一大筆資金建造學(xué)生能夠上網(wǎng)的大批多媒體課室是必不可少的。一些位于西部經(jīng)濟(jì)比較落后地區(qū)的大專院校教學(xué)經(jīng)費(fèi)有限,建造學(xué)生能夠上網(wǎng)的大批多媒體課室可能有經(jīng)濟(jì)困難。

2.我國(guó)的大學(xué)生來(lái)自全國(guó)各地。從農(nóng)村和邊遠(yuǎn)地區(qū)來(lái)的學(xué)生由于環(huán)境和師資力量限制,英語(yǔ)聽說(shuō)能力比城市里來(lái)的學(xué)生要差得多。從考生反映看,聽力部分在整套試題中所占比重較大,就連寫作文也需要先看一段視頻,再根據(jù)視頻內(nèi)容進(jìn)行寫作。要先聽懂人家在說(shuō)什么,才能開始寫作文,要是沒聽懂,那作文就根本沒法寫了。[1]

3.在四級(jí)機(jī)考系統(tǒng)中,每部分試題都會(huì)給考生們一定的答題時(shí)間,超出時(shí)間后,題目將不會(huì)在電腦屏幕上顯現(xiàn)。湖南大學(xué)某學(xué)生說(shuō):“填答案需要用英文輸入,我有時(shí)候心里明明知道答案,但由于拼寫速度和打字速度太慢還是沒來(lái)得及寫上去?！睓C(jī)考聽力中有一道填空題要填10個(gè)單詞,給出的答題時(shí)間是15秒填一個(gè)詞,因?yàn)榇蜃炙俣鹊膯?wèn)題,有些考生只填出幾個(gè)。

4.筆試檢查出錯(cuò)誤還可以改,機(jī)考題目只放一遍,過(guò)了就過(guò)了,不能修改。筆試也可以選擇先難后易,而機(jī)考只能按照順序來(lái)。對(duì)于新題型“跟讀”,不少學(xué)生表示有些“犯怵”。他們生怕自己沒說(shuō)好,很緊張。還有一些平時(shí)考試習(xí)慣在試卷上打勾劃線的學(xué)生,手中沒了紙筆后也是大呼“不適應(yīng)”。[1]

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述,大學(xué)英語(yǔ)教師既要看到在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)上進(jìn)行大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)統(tǒng)考的益處,也要看到在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)上進(jìn)行大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)統(tǒng)考的不利因素。平時(shí)在英語(yǔ)教學(xué)中要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)聽力和口語(yǔ),盡快提高他們的英語(yǔ)聽說(shuō)水平。另外,有機(jī)會(huì)讓學(xué)生多上電腦練習(xí)打字,盡快提高打字速度?？傊?要在提高學(xué)生的英語(yǔ)聽、說(shuō)、讀、寫能力方面下功夫,使學(xué)生的英語(yǔ)聽、說(shuō)、讀、寫能力有可能快速提高,以適應(yīng)以后的四級(jí)考試機(jī)考。

參考文獻(xiàn):

第4篇：上網(wǎng)的利弊作文范文

一、輕敵

一些考生“底子”厚，拿了英語(yǔ)專業(yè)8級(jí)證書，或是得了全國(guó)英語(yǔ)競(jìng)賽大獎(jiǎng)，于是不把GRE放在眼里。其實(shí)，GRE不是單純的語(yǔ)言能力考試，而是專業(yè)知識(shí)水平考試，考查考生是否具有在美國(guó)研究生院學(xué)習(xí)的能力，特別是閱讀理解能力、邏輯推理能力及分析推理能力。因此，英語(yǔ)基礎(chǔ)好雖然有一定優(yōu)勢(shì)，但仍需要通過(guò)大量的練習(xí)來(lái)熟悉題型。

二、急躁

有些考生抱著“拿個(gè)高分一次過(guò)關(guān)”的心理，這對(duì)其順利通過(guò)考試反而不利。過(guò)于看重考試成績(jī)，會(huì)加重心理負(fù)擔(dān)，從而影響考生水平的正常發(fā)揮。相反，如果抱著提高英語(yǔ)水平的態(tài)度輕松上陣，能有效提高學(xué)習(xí)的積極性，能更加從容地應(yīng)對(duì)考試。其實(shí)，GRE考試中，詞匯、閱讀、作文，每一項(xiàng)都對(duì)提高考生英語(yǔ)水平有實(shí)際作用。因此，不管最后的成績(jī)?nèi)绾?，考生都?huì)有不小的收獲。

三、閉塞

有些考生喜歡關(guān)起門來(lái)苦讀，平時(shí)很少上網(wǎng)查詢信息，也很少與人交流心得。這種閉門造車式復(fù)習(xí)方法帶來(lái)的結(jié)果是：他所用的教材可能已被淘汰，他的復(fù)習(xí)方法可能也早已落伍，而他沿著錯(cuò)誤的道路正越走越遠(yuǎn)。

四、迷信

有些考生對(duì)自己沒信心，迷信所謂的“高分培訓(xùn)班”，以為交了“銀子”，“名師”就能搞定一切?？衫显捳f(shuō)得好：師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行靠個(gè)人。如果自己不努力，再好的名師也無(wú)法越俎代庖。還有些考生整天在網(wǎng)上搜尋別人的成功經(jīng)驗(yàn)，殊不知，每個(gè)人的基礎(chǔ)不同，只有自己摸索出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，才是最可靠、最適用的。

五、投機(jī)

有些考生對(duì)基礎(chǔ)練習(xí)缺乏耐心，而是醉心于研究各種考試技巧，希望能夠四兩撥千斤。然而事實(shí)是，熟能生巧，只有反復(fù)練習(xí)才能掌握考試方法，如果靠投機(jī)取巧，最后只能是揀了芝麻丟了西瓜?？忌f(wàn)記?。杭记芍皇清\上添花的東西，熟練才是備考GRE的真諦。

六、猶豫

第5篇：上網(wǎng)的利弊作文范文

召開法律知識(shí)方面的主題班會(huì)，進(jìn)行普法教育。用知識(shí)競(jìng)賽，分組比賽的方式，讓學(xué)生說(shuō)出所知道的有關(guān)青少年的法律法規(guī)的名稱。如：《未成年人保護(hù)法》、《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》。讓學(xué)生明白哪些是未成年人不能做的事情。從入學(xué)教育開始，直至畢業(yè)，將發(fā)生在身邊或者網(wǎng)絡(luò)上熱議的事情搬到班會(huì)上，做到一事一議，聯(lián)系實(shí)際，涉及自身，達(dá)到教育深度的最大化。

2.旁聽庭審活動(dòng)

利用社會(huì)資源，擴(kuò)大社會(huì)環(huán)境熏陶作用。和本地有關(guān)部門取得聯(lián)系，在條件允許的情況下，組織學(xué)生走進(jìn)法庭，近距離地觀摩公開審理的刑事案件。用發(fā)生在身邊的案例，特別是和青少年教育有關(guān)的案例，讓參加庭審的學(xué)生們受到教育，得到啟發(fā)，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。

3.法制節(jié)目交流

在早自習(xí)、自習(xí)課、政治課上播放法制節(jié)目。如《大家看法》、《普法欄目劇》《今日說(shuō)法》《法律講壇》《大家說(shuō)法》《今日開庭》《政法報(bào)道》《法治第一線》《法制民生》等優(yōu)秀法制節(jié)目，拓寬學(xué)生的法治視野，夯實(shí)學(xué)生的法律知識(shí)、激發(fā)學(xué)生學(xué)法興趣，使學(xué)生明確是非，吸取教訓(xùn)，加深印象，受到啟發(fā)。

4.晨讀法治新聞

帶領(lǐng)學(xué)生利用早自習(xí)時(shí)間晨讀法治新聞。新聞報(bào)紙這種普法教育主要是通過(guò)法制新聞報(bào)道的方式實(shí)行的。在媒體的宣傳和推動(dòng)下，掀起學(xué)生學(xué)法、守法、用法、護(hù)法的興趣，利用好新聞這一有效的工具，扎實(shí)有效的推進(jìn)法制教育的進(jìn)程。作為班主任，隨時(shí)注意搜集這方面的新聞材料，有針對(duì)性地選用。特別是養(yǎng)成一種習(xí)慣，在班級(jí)形成一種制度，對(duì)學(xué)生的法律修養(yǎng)將會(huì)起到不可估量的作用。

5.發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)作用

現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)已走入千家萬(wàn)戶，與人們的生活息息相關(guān)，成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的不可或缺的重要組成部分，學(xué)生作為“上網(wǎng)一族”，對(duì)網(wǎng)絡(luò)格外關(guān)注。其具有資源共享、虛實(shí)結(jié)合、生動(dòng)直觀、互動(dòng)交流、滲透性強(qiáng)等諸多特點(diǎn)。要想擴(kuò)大法制宣傳教育的覆蓋面，提高影響力，真正營(yíng)造互聯(lián)網(wǎng)法制宣傳教育工作的良好氛圍，吸引學(xué)生參加競(jìng)賽活動(dòng)，切實(shí)做好班主任法制教育工作，就一定要利用好互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)有力的平臺(tái)?？梢哉f(shuō)網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，在法治教育中，既能起到積極的作用，又能產(chǎn)生消極的影響。正確引導(dǎo)學(xué)生。學(xué)校教育者需順時(shí)適勢(shì)、因勢(shì)利導(dǎo)、趨利弊害，在法制教育中合理利用網(wǎng)絡(luò)，豐富視野、拓寬眼界，開辟學(xué)校法律教育新空間。

6.走上街道宣傳

組織職專學(xué)生在人流密集的街道開展以“共創(chuàng)和諧家鄉(xiāng)，從身邊做起”為主題的志愿活動(dòng)。在這樣的活動(dòng)中，讓學(xué)生們運(yùn)用自己已經(jīng)掌握的法律知識(shí)進(jìn)行宣講活動(dòng)，表達(dá)構(gòu)建和諧家鄉(xiāng)的決心，并以發(fā)放普法宣傳單的方式呼吁廣大市民共同參與普法，從身邊小事做起，共創(chuàng)和諧美好家鄉(xiāng)。在這項(xiàng)工作準(zhǔn)備過(guò)程中，學(xué)生心中的很多法律知識(shí)便會(huì)更明確更清晰更扎實(shí)；在宣傳教育他人的過(guò)程中又使學(xué)生自身得到凈化升華。

7.模擬法庭實(shí)踐

組織職專學(xué)生開展“模擬法庭”活動(dòng)。利用班會(huì)時(shí)間在教室里“開庭”———比如圍繞某校園失竊案進(jìn)行庭審，法官、公訴人、書記員、證人、被告和法警等均由學(xué)生們扮演，按照真實(shí)法庭的程序進(jìn)行模擬演示，通過(guò)“模擬法庭”讓學(xué)生們?cè)隗w驗(yàn)和參與中加深了解法庭審理程序和相關(guān)法律知識(shí)，接受法制教育?；蛘吒鶕?jù)實(shí)時(shí)社會(huì)上新近發(fā)生的廣受大家矚目的刑事案件進(jìn)行模擬開庭，引發(fā)思路，開闊視野，受到教育。

8.學(xué)習(xí)法律文書

法律文書是指公民、法人、國(guó)家機(jī)關(guān)及其它組織在處理各種法律事務(wù)中，為實(shí)現(xiàn)法律賦予的權(quán)利和履行法律規(guī)定的義務(wù)而依法制作的、具有法律效力和法律意義的一系列文書的總稱。帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)基本的民用法律文書的撰寫，達(dá)到一般民用法律文書自行書寫的程度。這項(xiàng)學(xué)習(xí)，可以和語(yǔ)文作文課相融合，和“街頭宣傳”“模擬法庭”相結(jié)合。語(yǔ)文課，把這一項(xiàng)當(dāng)做應(yīng)用文進(jìn)行小作文訓(xùn)練。街頭宣傳，遇到市民咨詢有所需求，鼓勵(lì)學(xué)生予以幫助，教師從中給予指導(dǎo)。“模擬法庭”涉及法律文書環(huán)節(jié)時(shí)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真書寫，反復(fù)推敲，一絲不茍，實(shí)實(shí)在在讓學(xué)生得到訓(xùn)練提高。

9結(jié)語(yǔ)

第6篇：上網(wǎng)的利弊作文范文

[關(guān)鍵詞]網(wǎng)絡(luò)體 變異 回歸

一、網(wǎng)絡(luò)體――變異的漢語(yǔ)

網(wǎng)絡(luò)與人們的生活聯(lián)系越來(lái)越緊密，截止去年12月底，中國(guó)網(wǎng)民突破5億，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)到38.3% ，網(wǎng)絡(luò)帶給人們生活便捷的同時(shí)，也帶來(lái)了一系列值得人們反思的問(wèn)題。這些問(wèn)題除了人們已經(jīng)熟知的影響人的視力、交往功能、網(wǎng)絡(luò)成癮等問(wèn)題外，近年來(lái)人們逐漸發(fā)現(xiàn)，已經(jīng)有幾千年傳承的漢語(yǔ)受到了很大的沖擊。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言、網(wǎng)絡(luò)體讓很多人直呼“看不懂”。 “人類聯(lián)合組織派出我去和沙克族的第二代幽靈戰(zhàn)士PK，在外太空我終于看見了這個(gè)走召弓雖的SP，一見到偶他居然使出了久已失傳的KHBD，偶狂暈，kao，外星人也用這種X3L的招數(shù)……”，這段話是一個(gè)六年級(jí)小學(xué)生作文中的的一段，從中，我們可以看到這個(gè)小學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造力，也驚訝于數(shù)年間漢語(yǔ)在新一代中國(guó)人身上的變異，而這種變異來(lái)的是如此之快，以至于他們的父輩都要向讀甲骨文一樣去考證、去網(wǎng)絡(luò)中搜索答案。上面一段文字被人們稱為網(wǎng)絡(luò)體；目前網(wǎng)絡(luò)體包括很多種，主要包括蜜糖體、紅樓體、撐腰體、紡紗體、高鐵體、梨花體、淘寶體凡客體、腦殘?bào)w、咆哮體、走近科學(xué)體、裝13體等形式。這些網(wǎng)絡(luò)體甚至已經(jīng)逐漸滲透到一些正式場(chǎng)合，“親，祝賀你哦！你被我們學(xué)校錄取了哦！南理工，211院校噢！獎(jiǎng)學(xué)金很豐厚哦！門口就有地鐵哦！景色宜人，讀書圣地哦！親，記得9月2日?qǐng)?bào)到哦！錄取通知書明天‘發(fā)貨’哦！上網(wǎng)就可以查到通知書到哪了哦！”2011年南京理工大學(xué)的新生接到的錄取通知書就改成了淘寶體；煙臺(tái)警方也曾對(duì)在逃通緝犯采用淘寶體規(guī)勸他們?cè)缛兆允住?/p>

從嚴(yán)格意義上的漢語(yǔ)來(lái)講，無(wú)論是口語(yǔ)化或書面的網(wǎng)絡(luò)體都是不符合漢語(yǔ)的語(yǔ)法、語(yǔ)音、詞匯系統(tǒng)的，從這個(gè)角度講，網(wǎng)絡(luò)體是漢語(yǔ)的變異。

二、網(wǎng)絡(luò)體的利弊

網(wǎng)絡(luò)體作為近年來(lái)新的語(yǔ)言形態(tài)，社會(huì)各界對(duì)其褒貶不一。

1.網(wǎng)絡(luò)體的正面作用

(1)網(wǎng)絡(luò)體給漢語(yǔ)注入了新的活力

網(wǎng)絡(luò)體因其簡(jiǎn)潔生動(dòng)、貼近生活的特征而能夠迅速傳播，這契合了現(xiàn)代社會(huì)快捷、高效的特征；網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言以其輕松、幽默的方式，使人們?cè)诋?dāng)今快節(jié)奏的生活中獲得會(huì)心一笑，使人們身心放松。

(2)網(wǎng)絡(luò)體體現(xiàn)了年輕一代的創(chuàng)造性

網(wǎng)絡(luò)體以數(shù)字、符號(hào)、漢字、外文字母糅雜在一起，看似毫無(wú)規(guī)律，實(shí)際上是年輕一代用諧音、簡(jiǎn)略、疊加等方式創(chuàng)造的，比以往的表達(dá)方式更加簡(jiǎn)單實(shí)用。創(chuàng)造力是現(xiàn)代社會(huì)前進(jìn)的重要?jiǎng)恿?，網(wǎng)絡(luò)體在一定程度上激發(fā)了年輕一代的想象力，折射出年輕一代追求創(chuàng)造的光芒，為他們以后創(chuàng)造性的工作、生活打下基礎(chǔ)。

(3)網(wǎng)絡(luò)體適應(yīng)了年輕一代追求個(gè)性的需要

網(wǎng)絡(luò)體是基于年輕一道以一套專屬的區(qū)別于傳統(tǒng)的表達(dá)方式而產(chǎn)生的語(yǔ)言系統(tǒng)，它通過(guò)廣泛的的群體創(chuàng)作產(chǎn)生、流傳。由于在現(xiàn)實(shí)學(xué)校、社會(huì)和家庭生活中年輕人被壓制的創(chuàng)新激情，可以在網(wǎng)絡(luò)中盡情發(fā)揮。網(wǎng)絡(luò)體是年輕人展示自我、展示其個(gè)性化的最佳工具，在網(wǎng)絡(luò)中受到的約束要比在現(xiàn)實(shí)生活中小很多，所以很多年輕人不僅使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，而且創(chuàng)作網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，以彰顯自己的與眾不同。

2.網(wǎng)絡(luò)體的負(fù)面作用

(1)對(duì)漢語(yǔ)造成了一定的沖擊

網(wǎng)絡(luò)體對(duì)標(biāo)準(zhǔn)漢語(yǔ)造成的沖擊是毋庸置疑的，但從語(yǔ)言方面來(lái)講，當(dāng)代社會(huì)親子之間的 “代溝”仿佛比上幾十年前要深。當(dāng)孩子滿口“7456（意為氣死我了）”、“表醬紫啦（不要這樣子啦）”時(shí)，父母可能完全不知孩子在說(shuō)什么。網(wǎng)絡(luò)中一些刻意用錯(cuò)的字、詞以及過(guò)多使用諧音字都會(huì)對(duì)學(xué)生掌握傳統(tǒng)文化造成沖擊，進(jìn)而對(duì)漢語(yǔ)造成長(zhǎng)久的影響。

(2)特定場(chǎng)合使用網(wǎng)絡(luò)體的局限性

網(wǎng)絡(luò)體具有很大的親和力，但網(wǎng)絡(luò)體的創(chuàng)作與使用具有很大的隨意性，與標(biāo)準(zhǔn)漢語(yǔ)相比，其外延與內(nèi)涵都容易發(fā)生變化，因此，在一些特定的場(chǎng)合使用網(wǎng)絡(luò)體需要慎之又慎。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)體的出現(xiàn)，往往跟一些或重大事件緊密相連，往往是一種情緒化的表達(dá)方式，也可能在一夜之間，某個(gè)網(wǎng)絡(luò)體的語(yǔ)境、含義就會(huì)發(fā)生變化。因此，在一些正式場(chǎng)合，如公文、公事中就應(yīng)該避免使用網(wǎng)絡(luò)體，防止公文的含義發(fā)生變化。同時(shí)，用網(wǎng)絡(luò)體來(lái)表達(dá)公文，本身就是對(duì)公文嚴(yán)肅性的破壞。

三、回歸――網(wǎng)絡(luò)體歸途之一

第7篇：上網(wǎng)的利弊作文范文

隨著手機(jī)功能的不斷提升，對(duì)人們的工作和生活帶來(lái)很大的影響?，F(xiàn)在很多高中生都有自己的手機(jī)，在與他人交流時(shí)常常使用微博和微信，也可以通過(guò)手機(jī)方便地觀看網(wǎng)絡(luò)上的視頻。因此，在高中語(yǔ)文教學(xué)中，教師可以通過(guò)微信和微博建立教學(xué)的有效途徑，改變教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高語(yǔ)文教學(xué)的效率。

2.科學(xué)設(shè)計(jì)微信、微博教學(xué)方案

應(yīng)用微信、微博優(yōu)化高中語(yǔ)文教學(xué)，教師需要設(shè)計(jì)科學(xué)有效的教學(xué)方案。在應(yīng)用微信、微博進(jìn)行微教學(xué)時(shí)，教學(xué)方案的設(shè)計(jì)需要注意兩個(gè)環(huán)節(jié)。

首先，創(chuàng)建語(yǔ)文學(xué)習(xí)微博、微信群。微博有很多平臺(tái)，學(xué)生常用的一般是新浪微博和騰訊微博，教師可以在新浪微博或者騰訊微博上創(chuàng)建一個(gè)教學(xué)專用微博，或者創(chuàng)建一個(gè)微信號(hào)，并以此為基礎(chǔ)設(shè)置一個(gè)微博、微信群，讓班內(nèi)的學(xué)生都加入群中，最好也把其他任課教師拉入群中，方便為學(xué)生進(jìn)行答疑解惑。雖然是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，但教學(xué)紀(jì)律依然很重要，在微博、微信群中，教師應(yīng)當(dāng)規(guī)定學(xué)生修改自己的名字作為群內(nèi)昵稱，便于對(duì)學(xué)生的管理。

其次，設(shè)計(jì)教學(xué)方式。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)微博、微信群創(chuàng)建完畢后，為了優(yōu)化教學(xué)，教師還需要合理設(shè)計(jì)教學(xué)方式。在高中語(yǔ)文教學(xué)中，微信、微博的應(yīng)用其實(shí)只是起到輔助教學(xué)的作用，最重要的還是語(yǔ)文的課堂教學(xué)。因此，對(duì)于微信、微博的應(yīng)用主要考慮的是課堂以外的時(shí)間。

課前，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，在微博、微信群中告訴學(xué)生需要預(yù)習(xí)的部分，并為學(xué)生提供相關(guān)教學(xué)資源的鏈接。此外，在微博群中，教師還能與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的話題，讓學(xué)生進(jìn)行探討，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

在課堂上，由于學(xué)生在微博、微信群中已經(jīng)對(duì)所學(xué)內(nèi)容有了初步的了解，教師可以略談教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)部分，著重講解教學(xué)的難點(diǎn)和重點(diǎn)。

課后，教師可以在微博、微信群中與學(xué)生總結(jié)課上內(nèi)容，展示學(xué)習(xí)成果，布置相應(yīng)的課后練習(xí)任務(wù)。

這樣，高中語(yǔ)文教學(xué)的課堂時(shí)間就會(huì)變得更加寬松，對(duì)于知識(shí)重難點(diǎn)，教師可以有更多的時(shí)間進(jìn)行講解，從而提高語(yǔ)文教學(xué)的有效性。

如在語(yǔ)文寫作教學(xué)中，對(duì)于如何提高學(xué)生作文的文采，教師可以進(jìn)行如下教學(xué)設(shè)計(jì)。

首先，在寫作教學(xué)的前一天到兩天，教師在微博、微信群中通知學(xué)生下節(jié)寫作課堂的主要教學(xué)內(nèi)容，即如何提高作文文采。教師可以從網(wǎng)絡(luò)上尋找一些比較有文采的美文，將鏈接發(fā)到群里，讓學(xué)生閱讀，并討論其中的好詞好句。在微博群中，教師可以話題“如何寫出有文采的文章”，讓學(xué)生就此話題各抒己見。在這一過(guò)程中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生將存在的疑問(wèn)說(shuō)出來(lái)，及時(shí)進(jìn)行解決。

其次，在課上，教師可以將提高作文文采的要點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)講解，每個(gè)要點(diǎn)都配以足夠的例文，充分利用課堂時(shí)間，讓學(xué)生清楚地把握課堂內(nèi)容，學(xué)習(xí)作文的寫作。

再次，在課后，教師可以把課堂上教學(xué)的寫作要點(diǎn)總結(jié)起來(lái)，發(fā)到微博、微信群中，如：選擇生動(dòng)準(zhǔn)確的詞語(yǔ)，巧妙變換句子形式，合理使用修辭手法，豐富文章內(nèi)涵，突出主題等。然后將相應(yīng)的例文也發(fā)到群里，方便學(xué)生隨時(shí)進(jìn)行知識(shí)的鞏固。

最后，教師可以寫作任務(wù)，讓學(xué)生將自己的作文發(fā)到微博、微信上，進(jìn)行在線批改，同時(shí)方便學(xué)生互相借鑒、互相指正，提高寫作水平。

3.充分發(fā)揮微博、微信輔助教學(xué)的作用

在高中語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用微博、微信，教師需要充分發(fā)揮其作用，優(yōu)化語(yǔ)文教學(xué)。

微博、微信在寫作教學(xué)中的作用在高中語(yǔ)文寫作教學(xué)中應(yīng)用微博、微信，可以有效提高學(xué)生的寫作興趣。無(wú)論是什么知識(shí)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣都是非常重要的。高中生有很多都喜歡閱讀他人的微信文章和微博內(nèi)容，教師可以利用這一點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在瀏覽精彩內(nèi)容的過(guò)程中尋找寫作靈感，就感興趣的話題進(jìn)行寫作；有相當(dāng)一部分學(xué)生都是有自己寫微博、微信的習(xí)慣的，不管是長(zhǎng)微博還是短短的一段文字，都是練習(xí)寫作的契機(jī)，教師可以在此處引導(dǎo)學(xué)生，將學(xué)生的寫作興趣從微信和微博上延伸到課堂中。在學(xué)生具有充分的寫作興趣時(shí)，高中語(yǔ)文寫作教學(xué)的效率會(huì)得到大幅提高。

微信、微博在文言文教學(xué)中的作用在高中語(yǔ)文教學(xué)中，文言文閱讀部分占有相當(dāng)大的比重，但是對(duì)于文言文的學(xué)習(xí)，學(xué)生常常會(huì)遇到很多困難，難以產(chǎn)生太大的興趣。文言文是由古人創(chuàng)作的，在現(xiàn)實(shí)生活很少用，再加上文言文本身固有的枯燥和拗口，教師在教學(xué)過(guò)程中也很難想出有效的教學(xué)方法，種種因素使得高中文言文教學(xué)難以高效進(jìn)行。對(duì)此，在文言文教學(xué)中應(yīng)用微信、微博，教師可以充分發(fā)揮其圖文兼?zhèn)?、視聽結(jié)合的特點(diǎn)，應(yīng)用微信、微博中的圖片和短視頻，為學(xué)生設(shè)立輕松活躍的學(xué)習(xí)氛圍。

如在教學(xué)《荊軻刺秦王》這篇文言文時(shí)，教師可以首先在微博、微信群中通知預(yù)習(xí)內(nèi)容，為學(xué)生提供相關(guān)歷史背景故事的視頻、文獻(xiàn)的鏈接。讓學(xué)生在空閑的時(shí)間打開手機(jī)，通過(guò)視頻和文獻(xiàn)記載，初步了解課文內(nèi)容，在背景故事的閱讀中產(chǎn)生興趣。在教學(xué)的過(guò)程中，教師可以圍繞課文內(nèi)容展開有趣的教學(xué)活動(dòng)，可以讓學(xué)生在微博、微信上共同編寫劇本，然后在課上表演荊軻刺秦王的場(chǎng)面。在課后，教師可以組織學(xué)生在微博、微信群中討論荊軻其人，對(duì)于文中出現(xiàn)的有難度的文言詞語(yǔ)，教師可以羅列出來(lái)，讓學(xué)生在閑余時(shí)間隨時(shí)查看。

4.合理應(yīng)用微博、微信的教學(xué)策略

通過(guò)微博、微信，開展語(yǔ)文教學(xué)相關(guān)活動(dòng)在應(yīng)用微博、微信進(jìn)行高中語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，教師可以充分發(fā)揮其靈活性和廣泛性，豐富語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容。如在學(xué)雷鋒日到來(lái)時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)“人人學(xué)雷鋒”的微博主題活動(dòng)，活動(dòng)中主要有以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。

1)準(zhǔn)備階段。教師在微博群中“人人學(xué)雷鋒”的話題，讓學(xué)生積極參與討論，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，查找雷鋒的相關(guān)事跡以及社會(huì)中能夠體現(xiàn)雷鋒精神的事情。如今互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)十分先進(jìn)，手機(jī)4G網(wǎng)絡(luò)基本普及，學(xué)生在使用微博的過(guò)程中，可以快速進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)的瀏覽，不僅是在微博主題活動(dòng)期間，任何時(shí)候，都可以在網(wǎng)絡(luò)中方便地查找自己需要的學(xué)習(xí)資料，積累寫作素材。

2)活動(dòng)階段。在這一階段，教師需要引導(dǎo)學(xué)生展開行動(dòng)，寫雷鋒精神主題相關(guān)的文章，并在微博中，同時(shí)也能制作成黑板報(bào)，貼在教室后面，供學(xué)生隨時(shí)閱讀、學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師要在微博中積極倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)雷鋒精神，在生活中貫徹雷鋒精神。

3)結(jié)束階段。在此階段，教師和學(xué)生對(duì)微博中的文章和學(xué)生學(xué)雷鋒的事情進(jìn)行統(tǒng)一的評(píng)價(jià)，給予學(xué)生一定的獎(jiǎng)勵(lì)。開展微博活動(dòng)，在鍛煉學(xué)生進(jìn)行寫作的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生合理應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)的能力，提高高中語(yǔ)文教學(xué)效率。

消除使用微博、微信的負(fù)面影響任何事物都有利弊兩面。在高中語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用微博、微信，教師要積極采取措施，消除其負(fù)面影響。學(xué)生在用手機(jī)上微博時(shí)，很容易接收到網(wǎng)絡(luò)上的不良信息。對(duì)此，學(xué)?？梢詾閷W(xué)生配備專用的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)教室，保證學(xué)生的安全上網(wǎng)。此外，微博、微信的淺閱讀不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘微博、微信中的精粹，深入理解其知識(shí)內(nèi)涵。

5.結(jié)語(yǔ)

第8篇：上網(wǎng)的利弊作文范文

論文摘要：筆者通過(guò)重新審視語(yǔ)法翻譯教學(xué)法的特點(diǎn)，并結(jié)合多年大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)為適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用翻譯教學(xué)法，對(duì)于提高學(xué)生大學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言應(yīng)用能力，尤其寫作能力，非但沒有過(guò)時(shí)，反而有著不可估量的促進(jìn)作用。

1引言

語(yǔ)法翻譯法主張采用母語(yǔ)教學(xué)，重視語(yǔ)言知識(shí)，而忽視培養(yǎng)語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用能力。教學(xué)效果在某些方面（特別是口語(yǔ)教學(xué)）存在一定的局限性(周福芹，2000)。于是外語(yǔ)界許多人認(rèn)為這與現(xiàn)行教學(xué)大綱的精神相違背，不利于語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的培養(yǎng)，應(yīng)該退出課堂。然而，教學(xué)實(shí)踐表明，交際教學(xué)法在某些方面（特別寫作和翻譯）上效果也不明顯。他們的寫作水平非但沒有明顯的提升，在某種程度上甚至出現(xiàn)了下滑趨勢(shì)。為此，筆者通過(guò)重新審視語(yǔ)法翻譯法的特點(diǎn)，探求在當(dāng)今大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)（尤其寫作教學(xué)中）的合理應(yīng)用，以求提升學(xué)生的寫作能力。

2語(yǔ)法翻譯法的特點(diǎn)

實(shí)踐中形成的語(yǔ)法翻譯法主要有以下幾個(gè)特點(diǎn):以閱讀古代經(jīng)典著作和掌握書面語(yǔ)為目標(biāo)；以語(yǔ)法為綱領(lǐng)；在課堂教學(xué)中強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法分析，逐句分析句法功能，誰(shuí)是主語(yǔ)、誰(shuí)是謂語(yǔ)…等等；強(qiáng)調(diào)母語(yǔ)，著重解釋；強(qiáng)調(diào)背誦規(guī)則，特別是詞法中形態(tài)變化規(guī)則。

3語(yǔ)法翻譯法在寫作教學(xué)中的應(yīng)用

3.1素材搜集

語(yǔ)法翻譯法認(rèn)為學(xué)習(xí)外語(yǔ)目的是能讀懂目標(biāo)語(yǔ)所寫的文章，而不要求一定會(huì)會(huì)說(shuō)這種語(yǔ)言?，F(xiàn)行大學(xué)英語(yǔ)中精讀文章就是著眼于學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)跨文化意識(shí)，積累素材而節(jié)選和設(shè)計(jì)的。它們主要來(lái)自于英語(yǔ)國(guó)家經(jīng)典文學(xué)作品或時(shí)事報(bào)刊雜志，蘊(yùn)含著濃厚的文化意識(shí)和積極向上的價(jià)值觀念。這不僅讓學(xué)生在閱讀欣賞中有種美的體驗(yàn)，接受道德觀念的熏陶。當(dāng)然，現(xiàn)在大學(xué)課本中每單元的文章往往涵蓋話題廣泛，而且與學(xué)生的生活息息相關(guān)。如，大學(xué)英語(yǔ)（全新版）第二冊(cè)，就涉及到學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、價(jià)值觀、代溝、網(wǎng)絡(luò)虛擬世界、逾越人生屏障等。這些話題無(wú)不是大學(xué)生應(yīng)該思考且相當(dāng)熟悉的，能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。他們?cè)敢舛覂?nèi)心渴望了解文章中主人公的人生態(tài)度，處世風(fēng)格，精神狀態(tài)。當(dāng)然，如果老師積極引導(dǎo)學(xué)生思考，給他們機(jī)會(huì)讓他們聯(lián)系自身實(shí)際談?wù)勛约旱淖龇?，?duì)問(wèn)題的看法和處理問(wèn)題的態(tài)度。那么，這些話題無(wú)疑為學(xué)生提供了良好的素材，他們的寫作也不再是簡(jiǎn)單堆積，索然無(wú)味，而是真情表達(dá)，達(dá)到真正言傳意表的目的。學(xué)生也定會(huì)從“要我寫”到“我要寫”的飛躍轉(zhuǎn)變。

今年的六月大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試作文涉及到?？嫉男@類話題，但由原來(lái)側(cè)重于校園中的學(xué)習(xí)類話題轉(zhuǎn)向?qū)W生的課余娛樂(lè)方面的話題，難度在降低，這個(gè)話題對(duì)于廣大考生來(lái)說(shuō)并不陌生，當(dāng)代大學(xué)生的娛樂(lè)方式越來(lái)越豐富，如上網(wǎng)聊天、體育鍛煉、參加俱樂(lè)部、探險(xiǎn)等項(xiàng)目。四、六級(jí)的考試的話題體現(xiàn)了當(dāng)今的社會(huì)教育取向的變化，由關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)∠蛳蛉姘l(fā)展和素質(zhì)教育取向的轉(zhuǎn)變。在英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)該引起足夠的重視。對(duì)于校園內(nèi)的話題，包括學(xué)習(xí)類，生活類，娛樂(lè)類等要多研讀課本積累素材夯實(shí)基礎(chǔ)，惟有如此，考試上才能應(yīng)付自如，取得理想的成績(jī)。

3.2寫作構(gòu)思

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力是培養(yǎng)現(xiàn)代化人才的需要，也是提高學(xué)生綜合能力的需要。語(yǔ)法翻譯法正好體現(xiàn)這一基本的教學(xué)思想，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，尤其是發(fā)散思維能力。在進(jìn)行翻譯教學(xué)時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生從不同角度進(jìn)行思考，設(shè)想種種可能的答案，進(jìn)行分析對(duì)比，從中選出最佳答案。這正好完成了創(chuàng)造性活動(dòng)的全過(guò)程，即經(jīng)過(guò)了從發(fā)散思維到聚合思維，再?gòu)木酆纤季S到發(fā)散思維的過(guò)程。英漢互譯有利于培養(yǎng)學(xué)生形成多動(dòng)腦筋的習(xí)慣，有助于學(xué)生掌握各種英語(yǔ)句型，豐富他們的表達(dá)能力，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然，語(yǔ)法翻譯法對(duì)于大學(xué)英語(yǔ)課本上節(jié)選文章的理解，并不是一種字面意思的理解，它是能夠體現(xiàn)學(xué)生真正吃透意思的理解。英語(yǔ)教師通常會(huì)從三個(gè)層次分析文章：首先，從根據(jù)文章要求用英語(yǔ)回答閱讀材料中所蘊(yùn)涵的信息；其次，在理解文章的基礎(chǔ)之上，發(fā)展批判性思維能力，對(duì)作者的意圖和文章的邏輯及深層含義做出推斷，并予以說(shuō)明。最后，聯(lián)系個(gè)人實(shí)際情況，發(fā)表觀點(diǎn)，做出總結(jié)。這種做法并不是傳統(tǒng)意義上的簡(jiǎn)單字面翻譯，機(jī)械記憶，而是一種在教師支架式教學(xué)中的一種意義建構(gòu)。所以，語(yǔ)法翻譯法運(yùn)用得當(dāng)，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，而且能夠提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。目前的大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試，往往出題思路就是建立在這一分析問(wèn)題結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上的。今年六月份的四級(jí)作文要求中，第一部分，主要敘述多種多樣的娛樂(lè)方式，介紹基本信息。第二部分，分析說(shuō)理，說(shuō)明一些娛樂(lè)的利弊，并說(shuō)明不同的人持這種觀點(diǎn)的理由。最后一部分，主要表明自己對(duì)于娛樂(lè)所持的看法。通過(guò)這一部分，不僅看出考生的知識(shí)儲(chǔ)備，素材積累，而且能看出考生的思維方式和人生觀。

3.3遣詞造句

從語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律來(lái)看，掌握英語(yǔ)主要靠大量輸入，吸收語(yǔ)言材料和反復(fù)的語(yǔ)言實(shí)踐。語(yǔ)法翻譯法重視輸入—朗讀背誦、閱讀經(jīng)典名篇。尤其是在打基礎(chǔ)的時(shí)候，朗讀背誦、廣泛閱讀是學(xué)習(xí)語(yǔ)言行之有效的方法之一。記憶文學(xué)著作和優(yōu)美范文中的優(yōu)美單詞和短語(yǔ)結(jié)構(gòu)以及重點(diǎn)語(yǔ)法規(guī)則，這有利于培養(yǎng)語(yǔ)感和提高寫作能力。Swain(1985)的“輸出理論”指出了語(yǔ)言輸出能強(qiáng)化學(xué)習(xí)者對(duì)語(yǔ)言輸入的理解和鞏固。語(yǔ)法翻譯法注重輸出——翻譯，這在教學(xué)實(shí)踐中頗具優(yōu)勢(shì)。漢譯英能促進(jìn)寫作，是訓(xùn)練學(xué)生連詞造句的必要手段，能使學(xué)生了解漢語(yǔ)和英語(yǔ)在表達(dá)方式上的異同，提高用詞的準(zhǔn)確性，減少語(yǔ)法錯(cuò)誤，準(zhǔn)確牢固地掌握英語(yǔ)語(yǔ)言材料，提高學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，在漢英翻譯中，語(yǔ)法翻譯法非常注重學(xué)生遣詞造句能力的培養(yǎng)。它要求老師在講授寫作時(shí)，要能擴(kuò)充詞匯量，根據(jù)句子的提示，采用“頭腦風(fēng)暴法”想出相關(guān)的盡可能多的近義詞或者其相反的詞。在句子表達(dá)時(shí)，通過(guò)比較采用最為合適的詞。并強(qiáng)調(diào)用新詞項(xiàng)或特殊語(yǔ)法來(lái)補(bǔ)全句子，或者用生詞造句法來(lái)檢測(cè)學(xué)生對(duì)所學(xué)詞意思及用法的掌握。通過(guò)平常的各種各樣的英文表達(dá)訓(xùn)練，豐富自己的資源庫(kù)，打好堅(jiān)實(shí)的基本功，從而達(dá)到考試時(shí)候流利輸出、正確表達(dá)的目的?？傊?，教師在英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)重視采用語(yǔ)法翻譯教學(xué)法，重視學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和基本技能的訓(xùn)練。也就是從朗讀單詞、句子、課文、學(xué)習(xí)基本語(yǔ)法、理清基本句子的結(jié)構(gòu)和表達(dá)模式入手，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

3.4評(píng)價(jià)

語(yǔ)法翻譯法認(rèn)為，學(xué)生能把一種語(yǔ)言成功地譯成另一種語(yǔ)言，被認(rèn)為是衡量成功語(yǔ)言學(xué)習(xí)的標(biāo)志。這恰恰和作文出題的意圖是一致的：即通過(guò)寫作所表現(xiàn)的考生的言傳意達(dá)的正確性，得體性以及句式的多樣性來(lái)衡量考生真實(shí)的語(yǔ)言基本功的目的。在寫作中，考生往往被要求就某個(gè)話題加以描述，分析問(wèn)題，最終形成自己的獨(dú)特觀點(diǎn)。對(duì)于文章的整體評(píng)定，準(zhǔn)確性處于至關(guān)重要的位置。審題的偏頗、詞語(yǔ)搭配、表達(dá)的正誤都是評(píng)卷老師尤為看中的。由作文評(píng)定的反撥作用可知，大學(xué)英語(yǔ)老師在作文要求別強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)確性，繼而到了逢錯(cuò)必究的地步。他們碰到錯(cuò)誤，要么直接自己指出，要么讓其他的學(xué)生指出錯(cuò)誤。雖然根據(jù)現(xiàn)代交際教學(xué)的要求，這種方法不可取，原因在于：學(xué)生很愛面子，過(guò)多地、直接的指出錯(cuò)誤會(huì)挫傷他們學(xué)習(xí)的熱情和興趣。尤其學(xué)生本來(lái)寫作能力就很薄弱，我們得關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的情感因素。而筆者認(rèn)為，對(duì)于大學(xué)英語(yǔ)寫作的教學(xué)中，一方面在寫作的過(guò)程中，我們可以通過(guò)寫作的話題以及大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)的要求從激發(fā)其寫作的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，畢竟他們已經(jīng)是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的中級(jí)水平者；另一方面，對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤，我們可以注意糾正方式和手段，但決不可姑息，擱置不管。要知道，我們的英語(yǔ)教學(xué)基本還是依靠課堂40分鐘的效率，離開了課堂和老師的指導(dǎo)，英語(yǔ)幾乎還處于停滯不前的狀態(tài)。缺少語(yǔ)境環(huán)境下的大量的語(yǔ)言接觸，指望學(xué)生對(duì)于所犯錯(cuò)誤某一天能自動(dòng)糾正，很顯然是不現(xiàn)實(shí)的。因此，在現(xiàn)行的大學(xué)英語(yǔ)寫作課堂上，注重語(yǔ)言的準(zhǔn)確性以及對(duì)待錯(cuò)誤的方式是可以接受的，也是很有必要的。

4結(jié)語(yǔ)

“聾子英語(yǔ)”和“啞巴英語(yǔ)”注定會(huì)被歷史擯棄的，但沒有一個(gè)教法是十全十美的，也沒有一個(gè)教法是一無(wú)是處的。本文無(wú)意于恢復(fù)語(yǔ)法翻譯法曾經(jīng)的主導(dǎo)地位，只是探索其在大學(xué)英語(yǔ)寫作教學(xué)中的有利點(diǎn)，為英語(yǔ)寫作教學(xué)模式提供些參考。真正切合中國(guó)大學(xué)英語(yǔ)寫作教學(xué)的模式，也不是本文所能解答的，這還需要我們不斷研究、探索、實(shí)踐。

參考文獻(xiàn)

[1]Larsen-Freeman，Diane.Techniques and Principles in Lan-guage Teaching[M].Oxford:Oxford University Press，2000.

第9篇：上網(wǎng)的利弊作文范文

關(guān)鍵詞：新媒體；網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言；規(guī)范

中圖分類號(hào)：G206 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2013）29-0274-02

新媒體是相對(duì)于報(bào)刊、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體以后發(fā)展起來(lái)的新的媒體形態(tài)，是利用數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、移動(dòng)技術(shù)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、無(wú)線通信網(wǎng)、衛(wèi)星等渠道以及電腦、手機(jī)、數(shù)字電視機(jī)等終端，向用戶提供信息和娛樂(lè)服務(wù)的傳播形態(tài)和媒體形態(tài)。開放、兼容、共享是新媒體的時(shí)代特征，電腦、手機(jī)等新媒體的應(yīng)用改變了人們的生活，改變了交流方式，創(chuàng)造了新的語(yǔ)言――網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言?！巴梁馈薄敖z”“給力”、“神馬”、“浮云”等在新媒體背景下創(chuàng)造了新的內(nèi)涵，成為時(shí)下流行的網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)。探究新媒體時(shí)代的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，尋求發(fā)展規(guī)律，發(fā)揮其積極作用，意義重大，影響深遠(yuǎn)。

一、新媒體時(shí)代網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的主要形成方式

網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言指網(wǎng)民在網(wǎng)絡(luò)世界中即興創(chuàng)造的、廣為流傳的語(yǔ)言，特別指在BBS、博客、聊天室、QQ等網(wǎng)絡(luò)媒體中流行的語(yǔ)言。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言是現(xiàn)代漢語(yǔ)在網(wǎng)絡(luò)空間的變異，是一種獨(dú)特的社會(huì)方言。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的使用主體是網(wǎng)民， 使用環(huán)境主要是網(wǎng)絡(luò)上的QQ聊天、BBS、論壇、博客空間等。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的基本特征主要有簡(jiǎn)潔性、生動(dòng)性、幽默性、創(chuàng)造性、復(fù)合性，等等。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的功能特征主要指網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言在使用中的快捷方便性、視覺表情可視化、反饋及時(shí)性，等等。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言作為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下興起的溝通載體，在異常豐富的網(wǎng)絡(luò)資源中，受各種社交平臺(tái)的歡迎。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的形成主要體現(xiàn)在四個(gè)方面：

（一）諧音創(chuàng)造，幽默詼諧

1、同音詞。這類詞語(yǔ)是根據(jù)網(wǎng)絡(luò)中部分常用詞語(yǔ)的諧音或別字演變而來(lái)的，在網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言中漢語(yǔ)同音字詞的借用比比皆是。如“斑竹”（版主）、“神馬”（什么）、“素”（是）“霉女”（美女）、“衰哥”（帥哥）等。由于快速聊天的需要和輸入法的詞語(yǔ)組合等因素，網(wǎng)民在聊天中常常不去糾正打字時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)別字，新出現(xiàn)的詞語(yǔ)以其新穎別致的組合方式令人耳目一新，被網(wǎng)民群落用來(lái)彰顯個(gè)性，久而久之便廣為傳播。

2、數(shù)字諧音。數(shù)字諧音是指用與某個(gè)詞語(yǔ)發(fā)音相似的數(shù)字表達(dá)這個(gè)詞。如用“886”“88”表示再見，拜拜了，“55555”表示嗚嗚地哭泣，“9494”表示就是就是，“7456”表示氣死我了，“520”表示我愛你，“584”表示我發(fā)誓，“56”表示無(wú)聊，“8147”表示不要生氣，等。

3、方言諧音。由于方言詞語(yǔ)的發(fā)音形式有別于正統(tǒng)的普通話，又有地域特色和獨(dú)特的表現(xiàn)魅力以及貼近生活親切感，因而方言諧音出自于方言區(qū)的網(wǎng)民之手，又隨網(wǎng)絡(luò)流行于整個(gè)網(wǎng)絡(luò)交流空間。如“偶稀飯”（我喜歡）、“灰?！保ǚ浅＃?、“粉”（很）、“銀”（人）、“醬紫”（這樣子）等。

（二）縮寫創(chuàng)造，簡(jiǎn)捷方便

一些網(wǎng)民為了打字時(shí)擊鍵便捷，或者是為達(dá)到委婉的目的，使日常生活中一些難以啟齒的粗鄙詞語(yǔ)看起來(lái)不那么扎眼，還有的是想追求新奇活潑的表達(dá)效果，就采用了語(yǔ)言縮寫的方法，創(chuàng)造出了新的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言。

1、英文縮寫。這類網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言以單詞的形式使用，但表達(dá)的卻是句子的內(nèi)容。例如：“IDK”（我不知道。全文是I don't know），“TKS”（謝謝。Thanks），“CU”（再見。See you），“BB”（再見。ByeBye）等。在網(wǎng)語(yǔ)中夾雜一些英文術(shù)語(yǔ)和句子也是一種網(wǎng)絡(luò)時(shí)尚。例如：e這e那，where？（哪里？），I 服了YOU，等等。

2、拼音縮寫。網(wǎng)民們把網(wǎng)絡(luò)交流中常用詞語(yǔ)中的每個(gè)字的漢語(yǔ)拼音第一個(gè)字母組合起來(lái)，這就形成了字母類網(wǎng)語(yǔ)。最流行的有“GG”（哥哥）、“JJ”（姐姐）、“DD”（弟弟）、“PMP”（拍馬屁）“KKK”（快快快）、“BT”（變態(tài)）、“BD”（笨蛋），等。這類詞語(yǔ)使用起來(lái)快捷方便，語(yǔ)義簡(jiǎn)單易明，一下就拉近了人與人之間的距離，因而一出現(xiàn)就風(fēng)靡網(wǎng)絡(luò)，天女散花般處處開放。

（三）網(wǎng)絡(luò)新詞，新奇怪異

在當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)言上，出現(xiàn)了很多我們漢語(yǔ)里原本沒有的詞，是網(wǎng)民朋友們自己造出來(lái)的。此類網(wǎng)語(yǔ)是伴隨著網(wǎng)絡(luò)為大眾提供的聊天室、BBS等交流方式而派生出來(lái)的，多有借義的傾向。如“拍磚”（發(fā)表不同見解）、“造磚”（認(rèn)真精心地寫）、“東東”（一切東西）、“美眉”（妹妹、美女）、“”（網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的作者）、“見光死”（比喻網(wǎng)戀等一見面就完蛋），等等。這類詞語(yǔ)讀來(lái)別有意趣，已經(jīng)有不少得到了人們的普遍認(rèn)可，并在傳統(tǒng)媒體嶄露頭角，流行范圍比較廣。新造詞語(yǔ)為網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言中最有創(chuàng)造力的部分，也是最傳神的部分。

（四）符號(hào)創(chuàng)造，形象生動(dòng)

網(wǎng)絡(luò)交流中，雙方一般都無(wú)法看到對(duì)方，因符號(hào)具有直觀可視性所以網(wǎng)民就用各種抽象化符號(hào)來(lái)表達(dá)感情。如表示表情的：高興（^_^）、驚訝（^o^）、贊揚(yáng)（^！^）等等一些日常生活中的人類表情在網(wǎng)語(yǔ)中都可覓到蹤影。這些表示符號(hào)本身并無(wú)特殊含義，但通過(guò)組合疊加，便具有一定的表情意義，簡(jiǎn)單生動(dòng)，具有象形性。

二、新媒體時(shí)代網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的利弊分析

（一）網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的利

1、為詞匯更新、補(bǔ)充提供了可能。任何一種語(yǔ)言的創(chuàng)新、發(fā)展，都要從其它語(yǔ)言中吸取養(yǎng)分，現(xiàn)代漢語(yǔ)也不例外，它總會(huì)不斷地吸收各方面的“營(yíng)養(yǎng)”，包括社會(huì)方言、地域方言及外來(lái)語(yǔ)等。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言作為一種社會(huì)方言，在其發(fā)展過(guò)程也會(huì)對(duì)現(xiàn)代漢語(yǔ)產(chǎn)生一定的影響。如“上傳”“在線”等網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言在某種程度上豐富了現(xiàn)代漢語(yǔ)的詞匯。這些生動(dòng)、形象并帶有鮮明時(shí)代特色，還能體現(xiàn)網(wǎng)民“個(gè)性”的詞語(yǔ)，使現(xiàn)代漢語(yǔ)由此更具有表現(xiàn)力，更加豐富多彩。

2、豐富了表達(dá)手段。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言作為一種靈活變通的表達(dá)方式與常規(guī)語(yǔ)言相比，具有新奇、簡(jiǎn)單、有幽默感的特點(diǎn)?，F(xiàn)代社會(huì)生活是多元的，豐富多彩的，不可能要求語(yǔ)言表達(dá)一成不變，因而語(yǔ)言表達(dá)手段也應(yīng)該隨之豐富，否則就會(huì)滯后于社會(huì)生活。而網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言有著五彩繽紛的詞匯，超越常規(guī)的語(yǔ)法，口語(yǔ)化的表達(dá)方式，符合現(xiàn)代人的個(gè)性化要求，并對(duì)于豐富社會(huì)語(yǔ)言表達(dá)手段都有積極的因素。

（二）網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的弊

1、對(duì)語(yǔ)文能力的培養(yǎng)不利。由于網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言很簡(jiǎn)約、很口語(yǔ)化，使用者是不用在編輯上下大功夫，只要對(duì)方理解其中的含義就可以。所以，對(duì)文字不是特別考究。這種行文特色滲透到語(yǔ)文教學(xué)和學(xué)生作文中，如寫作的不嚴(yán)肅、隨便丟掉主語(yǔ)、省略、用錯(cuò)別字等，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文能力培養(yǎng)不利。

2、對(duì)語(yǔ)言的純潔性不利。由于網(wǎng)民的身份是隱蔽的，可以隨心所欲說(shuō)自己想說(shuō)的話。許多人上網(wǎng)是為了放松心情，他們所使用的語(yǔ)言很通俗、隨便、易懂，不講什么大的道理，只是圖自己心里舒服，由此決定了網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的檔次不會(huì)很高級(jí)。另外，還有些網(wǎng)民為了發(fā)泄不滿情緒或滿足自己的低級(jí)趣味，而不遵守交際原則。因此，網(wǎng)絡(luò)詞匯中夾雜的一些不文明，不健康的粗俗詞語(yǔ)，這對(duì)現(xiàn)代漢語(yǔ)的純潔性造成了一定的負(fù)面影響。

3、以暴力化、粗鄙化、庸俗化為特征的語(yǔ)言異化現(xiàn)象突出。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言異化現(xiàn)象并非單純的語(yǔ)文問(wèn)題，背后有著復(fù)雜的原因。網(wǎng)民成份復(fù)雜，很多是正處于成長(zhǎng)期的學(xué)生，人生觀和價(jià)值觀不夠成熟，自制力和控制力相對(duì)較差，對(duì)待新事物缺乏辨別是非的能力。由于網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言具有很大的開放性和自由度，從而導(dǎo)致一些學(xué)生在網(wǎng)上交流的內(nèi)容庸俗化、淺薄化，突出表現(xiàn)在對(duì)罵互損上。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言道德失范，對(duì)于學(xué)生的價(jià)值觀、道德觀的形成極為不利。

三、引導(dǎo)和規(guī)范網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的幾點(diǎn)思考

針對(duì)存在的問(wèn)題，我們不能視而不見，要有規(guī)范意識(shí)，發(fā)揮其積極作用，避免消極作用，最大限度的激發(fā)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的活力。

（一）在促進(jìn)語(yǔ)言健康發(fā)展中引導(dǎo)和規(guī)范網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言

應(yīng)制訂網(wǎng)絡(luò)新詞新語(yǔ)規(guī)范的基本原則，分清楚哪些詞語(yǔ)是好的，哪些是不好的。要變過(guò)去的消極規(guī)范為積極規(guī)范，樹立一種柔性的規(guī)范觀，擁抱多姿多彩的新生詞語(yǔ)。要堅(jiān)持層次觀念，官方大型網(wǎng)站做到用語(yǔ)嚴(yán)謹(jǐn)、貼近標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)代漢語(yǔ)要求，個(gè)人網(wǎng)站、主頁(yè)，則應(yīng)把標(biāo)準(zhǔn)相對(duì)降低，允許使用約定俗成的一些網(wǎng)言網(wǎng)語(yǔ)；網(wǎng)上的新聞、消息、公告的用語(yǔ)應(yīng)做到從嚴(yán)要求，聊天室、留言版上的語(yǔ)言則可以適當(dāng)放寬。

（二）從語(yǔ)言文明的角度引導(dǎo)和規(guī)范網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言

語(yǔ)言文明指與言語(yǔ)行為相聯(lián)系的一套行為常規(guī)，包括與人交往時(shí)預(yù)期的行為模式、對(duì)所說(shuō)的內(nèi)容的解釋方式、以及對(duì)別人言語(yǔ)行為方式的一般態(tài)度?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言最大的問(wèn)題是有些網(wǎng)民在聊天室等場(chǎng)合語(yǔ)言使用不夠文明，交談時(shí)互相攻擊，內(nèi)容消極頹廢。要教育網(wǎng)民自尊、自愛；講求言語(yǔ)美，切忌利用網(wǎng)絡(luò)的開放性和匿名性胡言亂語(yǔ)。

（三）從制度和管理的角度引導(dǎo)和規(guī)范網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言

對(duì)網(wǎng)上討論區(qū)謾罵成風(fēng)，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言庸俗化和混亂化等問(wèn)題，國(guó)家相關(guān)部門和各個(gè)網(wǎng)站應(yīng)制訂相應(yīng)的管理措施，規(guī)范引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的正常發(fā)展。要大力研究開發(fā)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言監(jiān)控軟件，通過(guò)技術(shù)過(guò)濾，及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，并清理、糾正。

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