老師對學(xué)生的寄語精選(九篇)

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第1篇：老師對學(xué)生的寄語范文

關(guān)鍵詞：護(hù)理干預(yù)；高血壓合并糖尿??；用藥依從性；不良事件

高血壓是老年期常見病、多發(fā)病，患者常因血壓高，動脈血管硬化，局部血供不足而合并糖尿病[1]。治療時間長，大多治療措施必須由患者自己完成，患者必須掌握一定的高血壓糖尿病知識來實現(xiàn)自我管理和自我控制，才能有效防止并發(fā)癥的發(fā)生，改善生存質(zhì)量[2]。我們在臨床護(hù)理老年高血壓合并糖尿病患者時，在常規(guī)護(hù)理的基礎(chǔ)上，對疾病相關(guān)知識進(jìn)行健康教育，指導(dǎo)合理用藥，并采取積極的心理干預(yù)和飲食指導(dǎo)，取得了滿意的效果?，F(xiàn)將結(jié)果報告如下：

1資料與方法

1.1一般資料 研究對象為2012年7月～2013年7月間我院收治確診的老年性高血壓合并糖尿病患者100例，隨機(jī)分為對照組和實驗組各50例。對照組中男24例，女26例，年齡在61～85歲，平均年齡（72.65±7.46）歲，病程1～7年，平均病程（5.24±1.24）年；實驗組男29例，女21例，年齡在62～80歲，平均年齡（73.14±8.43）歲，病程2～6年，平均病程（6.12±3.01）年。所選患者診斷均符合高血壓合并糖尿病診斷標(biāo)準(zhǔn)【3】，無精神疾病史及認(rèn)知功能障礙，排除其他臟器嚴(yán)重器質(zhì)性疾病。兩組患者在性別、年齡、病程等一般資料方面比較差異無統(tǒng)計學(xué)意義（p>0.05），具有可比性。

1.2.護(hù)理方法

1.2.1常規(guī)護(hù)理 所有患者入院后常規(guī)測量體溫、脈搏、呼吸、血壓，檢測血糖，并做好記錄；指導(dǎo)患者完善各項輔助檢查如心電圖檢查、胸部X片、血尿常規(guī)等實驗室檢查；遵醫(yī)囑及時完成藥物治療。

1.2.2綜合護(hù)理 ①健康教育：住院期間向患者及家屬講解高血壓、糖尿病相關(guān)知識，用通俗易懂的語言、簡明扼要地講解高血壓及糖尿病的發(fā)病機(jī)制及發(fā)病因素，了解患者的理解程度，糾正患者對該病的某些錯誤認(rèn)識。

②用藥指導(dǎo)：高血壓合并糖尿病的患者一般病史較長，且反復(fù)發(fā)作，患者常因長時間吃藥產(chǎn)生懈怠感，病情發(fā)作時，馬上吃藥就醫(yī)，一旦緩解，又常常不吃或忘記了按時吃藥。護(hù)理人員要告之長期規(guī)律吃藥的必要性，并說明不規(guī)律吃藥，會造成血壓血糖忽高忽低，病人反倒時刻處于危險中。并告知用藥注意事項，以防發(fā)生低血壓或低血糖造成不良事件。

③心理干預(yù)：老年高血壓合并糖尿病患者常因反復(fù)發(fā)病，心理上極易產(chǎn)生焦慮、悲觀、抑郁情緒，護(hù)理人員要主動與患者溝通交流，了解其負(fù)面情緒產(chǎn)生的原因，給予積極的心理干預(yù)，告訴病人只要遵守醫(yī)囑按時、準(zhǔn)確吃藥，保持積極樂觀的心態(tài)，所患疾病仍在可控范圍之內(nèi)。并鼓勵患者家屬提供良好的家庭氛圍，配合治療，以提高患者生活質(zhì)量。

④飲食指導(dǎo)：高血壓患者忌高脂類飲食，血糖高者忌高糖飲食，高血壓合并糖尿病患者飲食應(yīng)以清淡為主，適量進(jìn)食優(yōu)質(zhì)蛋白如新鮮魚、瘦肉類，保證營養(yǎng)的供應(yīng)；多吃蔬菜瓜果，保證微量元素的攝入；適量進(jìn)食高纖維素食物，保持大便通暢。

⑤出院指導(dǎo)：老年性高血壓合并糖尿病患者在病情控制后，大多居家康復(fù)治療。護(hù)理人員在出院時要進(jìn)行必要的出院指導(dǎo)。告之患者要按時吃藥、合理飲食、保持積極樂觀的心態(tài)、進(jìn)行適量的運(yùn)動、鼓勵他們在病情允許的情況下，多參加社會活動，擴(kuò)大社會支持【4】。

1.3觀察指標(biāo) 對患者實施半年的跟蹤隨訪，主要觀察患者的用藥依從性和不良事件發(fā)生率。

1.4統(tǒng)計學(xué)處理 對所得數(shù)據(jù)采用統(tǒng)計學(xué)軟件SPSS13.0處理，計數(shù)資料采用x2檢驗，以P

2結(jié)果

2.1兩組用藥依從性比較 實驗組用藥依從性48（96.00%）明顯高于對照組（P

表1兩組患者用藥依從性比較[n（%）]

2.2兩組不良事件發(fā)生率比較 實驗組疾病發(fā)作6例，用藥后摔倒2例，不良事件發(fā)生率（16.00%）明顯低于對照組（P

表2兩組患者不良事件發(fā)生率比較[n（%）]

3討論

隨著老年化社會的到來，老年人的健康保健成為社會關(guān)注的話題。老年高血壓合并糖尿病嚴(yán)重危害老年患者的身體健康。醫(yī)生對患者的疾病診斷、疾病治療，護(hù)理人員對患者的用藥指導(dǎo)、健康教育、心理干預(yù)的效果都體現(xiàn)在患者出院后的用藥依從性及不良事件發(fā)生率方面。

本文研究表明，對老年高血壓合并糖尿病患者進(jìn)行護(hù)理干預(yù)后，患者用藥依從性明顯高于對照組，不良事件發(fā)生率明顯低于對照組，由此可見，在進(jìn)行常規(guī)護(hù)理的同時，給予健康教育、用藥指導(dǎo)、心理干預(yù)、飲食指導(dǎo)、出院指導(dǎo)等綜合護(hù)理干預(yù)措施，能夠增加患者用藥依性，降低不良事件的發(fā)生率，提高治療效果，改善患者生存質(zhì)量，值得臨床推廣。

參考文獻(xiàn)：

[1]白鳳蘭.護(hù)理干預(yù)對老年高血壓合并糖尿病患者知曉率與不良事件發(fā)生率的影響[J].中國實用醫(yī)刊，2013，40（10）：102-105

[2]方巍.護(hù)理干預(yù)對糖尿病患者遵醫(yī)行為的影響[J].中國醫(yī)藥導(dǎo)報，2010，9（12）：34-35.

第2篇：老師對學(xué)生的寄語范文

《小學(xué)生素質(zhì)發(fā)展報告冊》是用來記載學(xué)生學(xué)科能力考核和整體素質(zhì)考核的表冊，體現(xiàn)每一個學(xué)生各種能力獲得的多少和整體素質(zhì)發(fā)展得如何?！凹恼Z”則是班主任從學(xué)生德、智、體、美、勞以及個性特征等諸方面全面評價學(xué)生，對每個學(xué)生肯定成績、指出不足、發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)、提出希望并激勵學(xué)生不斷地積極進(jìn)取、勇于向“全”發(fā)展和向“前”創(chuàng)造而用簡短語言文字表達(dá)出來的一個綜合性評價欄目。何謂“寄語”？這就要求班主任要具體化、規(guī)范化、情感化和個性化地撰寫，總結(jié)平時表現(xiàn)，全面了解“特性”，瞄準(zhǔn)發(fā)展方向，寫出針對性的內(nèi)容；既不做頌歌式的表揚(yáng)，又要講究批評的藝術(shù)，讓鼓勵內(nèi)化學(xué)生心靈的梗塞，使學(xué)生在愉悅的情趣中易于接受、樂于行動，在激勵的作用下反省自我、警惕自我、把握自我和提高自我。以下是筆者就如何撰寫寄語的幾點(diǎn)粗淺看法：

1注重友善，讓師生之情感促使學(xué)生形成積極的人生態(tài)度

原蘇聯(lián)教育家贊科夫說過：“當(dāng)教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛兒童?！弊鹬?、信任、關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，是教師對學(xué)生應(yīng)有的態(tài)度和行為。教師對學(xué)生情感活動的激發(fā)和調(diào)動得如何是非常重要的，它勝于認(rèn)知活動組織得是否科學(xué)、合理。只有當(dāng)學(xué)生同教師一樣擁有平等的地位、獨(dú)立的人格和相當(dāng)?shù)淖宰饡r，他們才能對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，滿懷信心地追求上進(jìn)，把“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，不斷地完善自我。

過去，無論是“意見”、“評語”還是“附言”，班主任在指出學(xué)生不足時，總是習(xí)慣以“該生”、“希望”之語領(lǐng)起，什么“該生勞動積極”、“希望今后克服作業(yè)不整潔的毛病”等等。然而，現(xiàn)在的“寄語”中，有的班主任也任憑著過去的強(qiáng)力慣性不加思索地把“該生”和“希望”當(dāng)作妙語來用的也不少?！坝H其師”才能“信其道”，生硬的“該生”應(yīng)被親切的“你”取而代之；“民無信不立（《論語》）”，“希望”給人的感覺是居高臨下的態(tài)度，而“相信”則猶如朋友之間的囑咐，我們不妨改為“相信”二字。如“相信你能接受這點(diǎn)指正，老師在期待著你的成功！”等等。這樣的“寄語”一方面給學(xué)生給予了關(guān)愛之情，使他們在認(rèn)識到自己的缺點(diǎn)和不足后，自覺主動地嚴(yán)格要求自己，借鑒他人、揚(yáng)長避短。另一方面拉近了師生之間的距離、劃掉了師生之間不應(yīng)該存在的界線，創(chuàng)設(shè)了民主、平等、和諧師生關(guān)系的環(huán)境，使學(xué)生在這種環(huán)境中體驗到平等、民主、尊重、信任、理解、寬容、關(guān)愛的同時，也受到了激勵、鞭策、鼓舞和感化，形成積極的豐富的人生態(tài)度與情感體驗。

2發(fā)掘優(yōu)點(diǎn)，用語言的潛在力量誘導(dǎo)學(xué)生樹立正確的理想信念

學(xué)生的健康成長離不開老師的正確引導(dǎo)，要讓學(xué)生學(xué)業(yè)了成材、品行上成人，更要靠老師付出艱辛的代價――當(dāng)然更多的應(yīng)是“教育藝術(shù)”的代價。事實上，學(xué)生的身上并不缺少美，只是我們?nèi)鄙賹γ赖陌l(fā)現(xiàn)，缺少對學(xué)生進(jìn)行鼓勵。從學(xué)生的心理出發(fā)，讓學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)和發(fā)展自身是教育教學(xué)通向成功的捷徑。特別是班主任要善于從德智體美勞等方面去觀察、發(fā)現(xiàn)和分析每一個學(xué)生，在課內(nèi)外去思索，承認(rèn)并賞識學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。根據(jù)小學(xué)階段學(xué)生具有較強(qiáng)的好奇心、可塑性和渴望獲得理解等心理特征，老師要善于鼓勵他們，在寄語中盡量用多彩的筆調(diào)帶去激勵的語言、誠摯的信任和親切的關(guān)懷，使他們在愉悅中產(chǎn)生倍加的信心，把學(xué)習(xí)和發(fā)展的內(nèi)部動力即興趣愛好和個性特長推向全面化，并不斷地幫助學(xué)生確立新的奮斗目標(biāo)，樹立正確的理想信念。

第3篇：老師對學(xué)生的寄語范文

第一次說寄語，我跟學(xué)生一樣激動，這是重大時刻的前夕，面對無限期許，也面對無限可能，我用最火熱最美好的詞匯一遍遍燃燒學(xué)生的激情和信心。在學(xué)生最熱烈的掌聲中，我忐忑地走上講臺，并欣慰地走下講臺。高考結(jié)束了，我還在回味君臨講臺百目仰望的感人場景：每個學(xué)生，都把頭提到最高，不愿聽掉老師的任何一個字，恨不得把老師的細(xì)微表情看進(jìn)自己的生命中。高考成績出來了，很多學(xué)生哭了，很少有考得好的學(xué)生哭，哭的絕大多數(shù)是失利的學(xué)生。他們中的一些人眼淚還沒干便跟我來到補(bǔ)習(xí)班，繼續(xù)做我的學(xué)生，更加堅信老師能讓他們改變命運(yùn)，考上更好的大學(xué)。

明天——六月四號——上午照集體相，晚上做學(xué)生動員，老師說寄語。我相信，在特定的場景下，我依舊會激情澎湃，學(xué)生的掌聲肯定不減當(dāng)年。但是今天，我卻想寫下這篇不受時間限制的畢業(yè)寄語，希望你們考完高考后能看到，或者不用看到。

這一年里，無論多么艱苦，我們都在一起，老師吃方便面，學(xué)生啃壓縮餅干，大家鼓足了勁，要把今年的高考拿下。每一次的診斷考試，我們都有最好的表現(xiàn)。每次考試，不僅產(chǎn)生成功者，也會產(chǎn)生失敗者，但我們懂得無論成功與失敗，都只是高考前的經(jīng)驗積累，我們深信只有高考能宣判我們的一切努力是否有價值。老師都希望學(xué)生考上大學(xué)，考上名牌大學(xué)，畢竟，學(xué)生的成績是衡量老師教學(xué)水平最直接最重要的標(biāo)尺。

有考上大學(xué)的，就有考不上大學(xué)的；有考上好大學(xué)的，就有考上普通大學(xué)的。普通大學(xué)的通知書很多時候成為了一塊雞肋，拿著沒意思，丟了又可惜。于是在各個大學(xué)里，有很多祥林嫂似的學(xué)生，不厭其煩地述說自己的憤怒與不幸，這種情緒會影響到他們以后的工作與生活。而未考上大學(xué)的，拉不下臉讀職校，有的繼續(xù)補(bǔ)習(xí)，有的沉淪在家，有的出去打工。中國有很多白手起家的傳奇故事，我的同學(xué)里也有讀個高中后來當(dāng)了小老板的，但是大多數(shù)做著難以抬頭的體力活。幾乎隔個兩三年，我們就要開次高中同學(xué)會，同學(xué)會的目的是大家交流聯(lián)系，回憶高中美好生活，不過后來高中同學(xué)會開成了精英會，人越來越少，沒有考上大學(xué)的、現(xiàn)在混得不太好的干脆不來了，剩下幾個感覺不錯的人神吹自己的光輝業(yè)績。

第4篇：老師對學(xué)生的寄語范文

一個好的班主任，可以一下子走進(jìn)孩子們的心靈深處。只有用愛來澆灌學(xué)生的心靈，智慧之花才會永不凋謝。那么，如何開展班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约旱囊恍\顯的體會。

我們千萬不要認(rèn)為學(xué)生幼稚無知，就隨意地踐踏學(xué)生的人格和自尊。他們對老師的一言一行都看在眼里，記在心里。老師的愛護(hù)或討厭學(xué)生都明了，并且會給老師一個反作用。作為班主任，在語言和行為上一定要給學(xué)生做表率。班主任面對的是一個個鮮活的正在成長中的個體，任何一次過火的指責(zé)、無意的歧視，都會給學(xué)生的成長帶來心理陰影。尤其是對個別學(xué)習(xí)成績差、行為習(xí)慣散漫的后進(jìn)生，班主任更應(yīng)關(guān)心和愛護(hù)他們，對他們不嫌棄、不歧視，不疏遠(yuǎn)。在處理班級事情時，面對困難學(xué)生，應(yīng)謹(jǐn)慎對待，不能簡單粗野地呵斥和指責(zé)，也不能過早地下結(jié)論，應(yīng)平心靜氣，以誠相見，循循善誘，如果說到他心底，就能消除他們心中的隔閡，讓學(xué)生對老師敞開心扉，心悅誠服地接受老師的批評和教育，自覺地去轉(zhuǎn)變自己。老師如果能多一份愛心，少一份苛責(zé)，多一份理解，少一份粗暴，那么學(xué)生定會回報我們，給我們的工作以支持。

1 最重要的是班主任要了解關(guān)心班里的每一個學(xué)生

班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和關(guān)愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。同時，高中生處于青春期，是個人身心成長的關(guān)鍵期，特別需要班主任對他們的關(guān)心和理解。班主任要針對中學(xué)生的生理和心理的逐漸變化和對求知欲望的不斷增強(qiáng)，自尊心強(qiáng)的特點(diǎn)，用自己的真誠去感染學(xué)生，讓理解在師生之間、學(xué)生之間互相傳遞，使每一名學(xué)生在充滿認(rèn)同的環(huán)境中健康成長，去爭取更大的進(jìn)步。

2 要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)習(xí)是學(xué)生的基本責(zé)任，是學(xué)生將來立身社會的前提，貢獻(xiàn)社會的基礎(chǔ)。所以學(xué)生要熱愛學(xué)習(xí)、學(xué)會學(xué)習(xí)，養(yǎng)成學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的能力。而其中學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成尤為重要。為培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我經(jīng)常要求學(xué)生學(xué)習(xí)要有目的、有計劃、早安排。每學(xué)期開始組織第一次班會，讓學(xué)生談理想、談人生、談今年的計劃，隨后寫出個人的學(xué)期計劃，考試目標(biāo)分?jǐn)?shù)，以后一一對照，全年不間斷更新目標(biāo)，從而不斷進(jìn)步激勵自己更加努力學(xué)習(xí)。以飽滿的熱情備戰(zhàn)高考。

3 要注重學(xué)生的思想教育

二十一世紀(jì)對人才的要求不僅要有知識、有文化，更重要的是有道德。思想道德教育對于一個班集體來講至關(guān)重要，所以我經(jīng)常教育學(xué)生做一個有愛心的人，一個沒有愛心的人即使有高深的學(xué)識，他也只會成為一個自私的人，一個對他人無益的人，一個對社會無用的人。所以真正的教育應(yīng)該培養(yǎng)對社會、對他人、對家人真正有用的人。為培養(yǎng)學(xué)生的愛心，我經(jīng)常利用課外時間和學(xué)生一起觀看表現(xiàn)高尚愛心的視頻，給學(xué)生講許多真實生動的愛心故事，并引導(dǎo)學(xué)生在家多看一些弘揚(yáng)愛心的電視節(jié)目，并讓愛心的培養(yǎng)從愛父母、愛老師、愛同學(xué)、愛身邊的人開始。

4 要促進(jìn)困難生的轉(zhuǎn)化

老師在教學(xué)過程中，要樹立起轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)困生的信心，要真心地去愛護(hù)這些學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系，使他們對老師產(chǎn)生一種信任感和親近感，愿意接受教育和管理。在課堂教學(xué)中，老師要對這些同學(xué)多提問，努力尋找他們的閃光點(diǎn)，多鼓勵少批評，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性，使他們正確認(rèn)識自己，從而堅定信念，使他們的聰明才智得到有效發(fā)揮。

第5篇：老師對學(xué)生的寄語范文

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)；評價表；自我；導(dǎo)向作用

在現(xiàn)行的評價機(jī)制中，我們往往只關(guān)心學(xué)生階段的、期末的學(xué)業(yè)評價，對學(xué)習(xí)過程的評價多半只停留在學(xué)生課堂上回答與課后練習(xí)上?！笆菫榱瞬唤獭保虒W(xué)和評價的根本目的是喚起學(xué)生進(jìn)行自我能動學(xué)習(xí)、自我管理學(xué)習(xí)的意識。這樣的評價才真正有效，才能為學(xué)生指明發(fā)展的方向，幫助學(xué)生不斷完善自己。

我們的任務(wù)是找到一種載體，這個載體應(yīng)該能夠反映出學(xué)生知識理解的程度、掌握的力度、思考的深度，還能從中看出學(xué)生的情感投入與態(tài)度，更能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足，幫助他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法、提高學(xué)習(xí)能力。我們找到的是一種過程性評價操作工具，這就是“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價表”。下面就介紹一下我們在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何運(yùn)用“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價表”進(jìn)行有效的評價，發(fā)揮它們的導(dǎo)向功能。

一、評價內(nèi)容綜合化，幫助學(xué)生認(rèn)識自我

數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科。考慮到完成一個知識結(jié)構(gòu)的教學(xué)，需要2周以上的時間，

我們擬定每2周進(jìn)行一次數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價，每個學(xué)生都要填寫“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價表”。評價內(nèi)容有以下3個方面。

1.課前準(zhǔn)備：準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品，復(fù)習(xí)舊知識。

2.課堂表現(xiàn)：積極參與課堂學(xué)習(xí)，認(rèn)真思考、回答老師和同學(xué)提出的問題；自覺完成課堂作業(yè)，書寫規(guī)范；能提出與數(shù)學(xué)知識有關(guān)的題；會用不同的方法解題；積極主動與同學(xué)配合，進(jìn)行小組討論或操作活動。

3.作業(yè)情況：按時完成；書寫規(guī)范、整潔；正確率高；及時更正錯誤。

“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價表”的核心內(nèi)容是從課堂參與、合作交流、思維活動、情緒發(fā)展等方面關(guān)注學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)狀態(tài)，評價學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)，是一種過程性評價的載體。

“課前準(zhǔn)備”是上課的前奏，良好的開端是成功的一半，做好課前準(zhǔn)備是上好每一節(jié)課的前提。

“課堂表現(xiàn)”是評價表中內(nèi)容最多、最重要的部分。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動主要以課堂學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行，它能反映學(xué)生接受知識、發(fā)現(xiàn)知識、理解和運(yùn)用知識方面的能力，還能反映學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、與人交往態(tài)度、學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)參與的深度，這是對學(xué)生學(xué)習(xí)的過程性評價。情感、態(tài)度、價值觀是學(xué)生發(fā)展的重要方面，是教育的重要目標(biāo)之一，也是課堂評價的重要內(nèi)容。

“作業(yè)情況”是評價學(xué)生完成課外作業(yè)情況，它檢查學(xué)生對所學(xué)知識的掌握程度，形成解題的技巧，及時反省自己的學(xué)習(xí)過程，發(fā)現(xiàn)缺漏及時彌補(bǔ)，防止和減少遺忘。它是課堂教學(xué)的延伸、補(bǔ)充和強(qiáng)化，對所學(xué)知識具有鞏固、遷移作用，對學(xué)生的情感、能力的培養(yǎng)有積極的促進(jìn)教育作用。

根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，分為A、B、C、D四個評價等級。從學(xué)生填寫“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價表”的反饋信息可以知道，所有評價項目中，沒有學(xué)生被評為D級，被評為C級的項目和學(xué)生也是極少數(shù)，大部分的項目都是A級。如果某個學(xué)生的某個項目得到B級甚至C級，那就是他自己不足的地方。在“我想說”的部分學(xué)生進(jìn)行自我剖析，知曉自己需要改進(jìn)和反思的地方?！敖處熂恼Z”是老根據(jù)“數(shù)學(xué)評價表”提供的信息，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)與發(fā)展過程中存在的問題及其原因，為學(xué)生設(shè)計個性化的成長指導(dǎo)方案，是學(xué)生前進(jìn)路上的風(fēng)向標(biāo)?！皵?shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價表”就是這樣起著“指揮棒”的導(dǎo)向作用，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，為他們指明努力方向，有利于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

（一）促進(jìn)學(xué)生的自我管理、自我完善

首先，這種評價有助于培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識。每2周進(jìn)行一次評價，學(xué)生能及時發(fā)現(xiàn)自己存在的問題，找出相應(yīng)的改進(jìn)措施。學(xué)生的課內(nèi)、課外學(xué)習(xí)活動在教師督導(dǎo)下自我約束、自主完成，這樣可以逐步培養(yǎng)學(xué)生對作業(yè)負(fù)責(zé)、對學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的態(tài)度。其次，它有助于培養(yǎng)學(xué)生的自我監(jiān)控能力。例如：小胡同學(xué)在“作業(yè)情況”4項評價指標(biāo)中，自評、互評都是只有一項得A，其他3項得B，在“我想說”寫著：“我要及時更正作業(yè)中出現(xiàn)的問題，寫字不能馬馬虎虎，畫線要用尺子，規(guī)范寫好10個數(shù)字?！比绻麑W(xué)生不斷地通過對作業(yè)內(nèi)容、過程的認(rèn)識和對作業(yè)結(jié)果的驗證，找到自己存在的問題，并進(jìn)行自我監(jiān)控、自我評價、自我反思和自主改進(jìn)，那么自我完善的目標(biāo)也將伴隨這一過程逐漸得以實現(xiàn)。

（二）促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成

好的習(xí)慣使人事半功倍，在學(xué)習(xí)上能得心應(yīng)手。但好的習(xí)慣的養(yǎng)成，需要靠持之以恒的踐行。例如：小袁同學(xué)在“課堂表現(xiàn)”5項評價指標(biāo)中，自評、互評都有2項得B，在“我想說”寫著：“我要積極參與課堂學(xué)習(xí)，認(rèn)真思考，正確回答老師和同學(xué)提出的問題。另外，我還要提出有意義的問題，必須做到！”從這可以看出孩子的決心。

數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，上課積極參與、善于思考，不但是一種有效的學(xué)習(xí)方法，也是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如果不良的習(xí)慣得不到糾正，必將影響其將來的學(xué)習(xí)?！皵?shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價表”的長期運(yùn)用，伴隨著學(xué)生每一天的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生不斷調(diào)整自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，明確努力的目標(biāo)，一天比一天進(jìn)步?！皵?shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價表”在培養(yǎng)習(xí)慣方面有著巨大的影響力，應(yīng)該長期堅持使用下去。

二、評價主體多元化，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展

“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價表”在運(yùn)用過程中，采用自評、互評、師評。自評使學(xué)生本人也成為評價主體，有利于正確認(rèn)識自己，調(diào)動本人的積極性。在評價過程中，學(xué)生可以表達(dá)自己的心聲和興趣，在真實的參與過程中提高和發(fā)展自己。

互評是同桌同學(xué)的相互評價，這對學(xué)生全面客觀地了解評價自己是很有幫助的。評價他人時，要本著既有肯定、又有否定，要善于發(fā)現(xiàn)賞識別人的優(yōu)點(diǎn)，取別人之長，補(bǔ)己之短。通過評價可以增進(jìn)同學(xué)之間的友情，促進(jìn)同學(xué)間的合作發(fā)展，可以激勵學(xué)生共同進(jìn)步。

師評是教師根據(jù)學(xué)生自評、互評和自身了解掌握的情況，對學(xué)生給予公正、客觀的評價。例如：課堂表現(xiàn)評價的其中一項“能提出與數(shù)學(xué)知識有關(guān)的問題”，小關(guān)同學(xué)的“自評A”，“互評B”，小關(guān)跟同桌的小張爭論起來，小張認(rèn)為：小關(guān)不積極舉手發(fā)言，偶爾提出與數(shù)學(xué)知識有關(guān)的問題，所以，我評他B。小關(guān)認(rèn)為：在質(zhì)疑環(huán)節(jié)，我經(jīng)常提出自己不明白的問題，也算與數(shù)學(xué)知識有關(guān)的問題，所以我自評A。老師聽完兩位學(xué)生的陳述后，說：“自己不懂的問題，能勇敢地提出來，這種學(xué)習(xí)方法好嗎？”兩位同學(xué)異口同聲說：“好”。老師接著說：“不明白的問題與數(shù)學(xué)知識有關(guān)嗎？”小張微笑地點(diǎn)頭，說：“我明白了。”然后，把小關(guān)“互評B”改為“互評A”。老師也爽快地寫上“師評A”，并留下寄語：“希望在課堂上能聽到你獨(dú)特的見解，加油！”老師、學(xué)生參與評價討論，都要對自己的言行負(fù)責(zé)，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生坦誠、認(rèn)真、平等、自我負(fù)責(zé)的態(tài)度和精神。在這多元化的評價中，教師要引導(dǎo)學(xué)生盡量掌握評價內(nèi)容、評價要求和評價方法，學(xué)會從不同角度來評價自己、評價他人，并通過評價他人反觀自己。由于學(xué)生成為評價主體中的一員，加強(qiáng)了學(xué)生之間、師生之間的互動，既可以提高學(xué)生的主體地位，將評價變成了學(xué)生主動參與、自我反思、自我教育、自我發(fā)展的過程；同時，在相互溝通協(xié)商中，又可以增進(jìn)雙方的了解和理解，幫助W生正確看待評價結(jié)果，促使自己不斷改進(jìn)、獲得發(fā)展。評價的導(dǎo)向、診斷功能得到有效到發(fā)揮。

三、對話共修，幫助學(xué)生不斷完善自我

“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價表” 要求學(xué)生根據(jù)評價結(jié)果，寫下“我想說”，闡述自己的不足和努力的目標(biāo)。教師則要回應(yīng)學(xué)生，留下“教師寄語”。例如：

我想說：“我不能應(yīng)付老師，每天要做好作業(yè)，不走神，作業(yè)要整潔?！苯處熂恼Z：“梓峰，你的學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，為何成績不如意？正如你說的，為應(yīng)付老師、家長而學(xué)，對知識一知半解，回避，都不能解決問題，必須勇敢去面對困難，不懂就問。老師期待著你的進(jìn)步?！?/p>

我想說：“最近，我的學(xué)習(xí)有點(diǎn)松懈。我會努力趕上，天天向上！”教師寄語：“敏皓，你總會用不同方法解題，課堂上總聽到你的見解，老師以你為榮。你知道嗎，驕傲使人落后。你的課外練習(xí)沒按時完成，是你前進(jìn)的絆腳石。加油！成功的大門向你敞開。”

寄語是教師了解學(xué)生在學(xué)習(xí)與發(fā)展過程中存在的問題及其原因后，以學(xué)生發(fā)展為著眼點(diǎn)，為學(xué)生設(shè)計個性化的成長目標(biāo)和行為策略，有針對性地對學(xué)生的持續(xù)發(fā)展和提高進(jìn)行有效指導(dǎo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷進(jìn)步成長，這樣就能真正發(fā)揮評價的導(dǎo)向功能。

我們巧用“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價表”，在不同的階段給予學(xué)生不同標(biāo)準(zhǔn)的評價。一個“A”，一個肯定，一則贊賞的寄語，使學(xué)生看到希望，獲得信心，從這第一個臺階起，踏著肯定、贊賞的階梯一步一步邁向成功。學(xué)生對學(xué)習(xí)過程的自我總結(jié)、評價，是一次極好的反思機(jī)會。它幫助學(xué)生認(rèn)識自己、完善自己，管理自己的學(xué)習(xí)，從中看到學(xué)習(xí)的收獲，體驗到學(xué)習(xí)的快樂。這樣，學(xué)生的可持續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展就有了“翅膀”，他們就可以展翅翱翔。

【參考文獻(xiàn)】

第6篇：老師對學(xué)生的寄語范文

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 班級建設(shè) 網(wǎng)絡(luò)文化

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展和數(shù)字化學(xué)校的建設(shè)，網(wǎng)絡(luò)文化越來越對學(xué)生的的成長產(chǎn)生了巨大影響。現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生家庭都有電腦，并拉上了寬帶，能夠上網(wǎng)，每個老師、家長、同學(xué)幾乎都有智能手機(jī)、QQ號和微信，有的學(xué)生還建立了自己的博客，喜歡玩網(wǎng)絡(luò)游戲。部分中學(xué)生因為上網(wǎng)成癮，影響了自己的學(xué)業(yè)。在“以人為本班級文化建設(shè)與評價實踐研究”課題實施過程中，我們利用信息技術(shù)，在開展了班級網(wǎng)絡(luò)文化專題建設(shè)，⒒チ網(wǎng)作為班級文化建設(shè)的平臺，指導(dǎo)學(xué)生安全、文明、健康、綠色上網(wǎng)，利用互聯(lián)網(wǎng)平臺建設(shè)班級文化，促進(jìn)了學(xué)生的健康成長。

一、開通開辟郵箱專欄，營造網(wǎng)絡(luò)心理文化氛圍

互聯(lián)網(wǎng)交流具有隱秘、快捷、高效的特點(diǎn)，這就為師生溝通提供了方便的交流平臺。

網(wǎng)絡(luò)交流既具有不可見的特點(diǎn)，又具有圖文并茂的特點(diǎn)，這不僅有利于學(xué)生敞開心扉，袒露心聲；更有利于教師與學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中平等交流，營造班級網(wǎng)絡(luò)心理文化氛圍。教師可以把自己的郵箱地址告訴家長和學(xué)生，在互聯(lián)網(wǎng)上咨詢問題，相互解答，交流思想；也可以在節(jié)日、生日互發(fā)賀卡，互送禮物。這樣既可以加強(qiáng)師生交流，也可以改善教師和家長的交流，家校結(jié)合，共同教育學(xué)生。中學(xué)生正處于青春期，雖然生理發(fā)展成熟，但心理發(fā)育相對滯后。面對成長帶來的種種煩惱，他們羞于向老師、家長和同齡人訴說，因此，我們可以在班級主頁上開辟“我的成長煩惱”專欄，利用互聯(lián)網(wǎng)開展網(wǎng)上心理咨詢。教師可以介紹青春期知識，及時與學(xué)生對話交流，引導(dǎo)學(xué)生坦然面對煩惱，消除發(fā)惱，做到心靈對話，潤物無聲。

二、創(chuàng)建班級主頁，開辟教育欄目

我們向?qū)W校網(wǎng)站管理員申請，在校園網(wǎng)站建立了班級主頁。建設(shè)班級主頁要有技術(shù)和有內(nèi)容。班主任和班級電腦愛好者可以擔(dān)負(fù)起主頁技術(shù)維護(hù)的責(zé)任，班委會成員根據(jù)班級特色和學(xué)生實際討論研究主頁設(shè)計和欄目設(shè)置。欄目一般包括班級介紹、班主任寄語、班級風(fēng)采，教師風(fēng)采、校園新聞、班級新聞、活動剪影、課外閱讀、學(xué)習(xí)方法、小組風(fēng)采、學(xué)生干部、讀書之星，學(xué)習(xí)之星，佳作園地、班級日記、班級榮譽(yù)等。欄目設(shè)置不要求保留羅萬象，可根據(jù)運(yùn)行效果及時調(diào)整。班級主頁建設(shè)不是班級信息技術(shù)愛好者的主頁，而是整個班級的主頁，需要學(xué)生共同參與。我們建立了班級特色文化和小組文化，并且連接在班級主頁上。班級特色文化包括班名、班訓(xùn)、班號、班歌等，小組文化包括組名、組訓(xùn)、組號、組徽等。為了提高班級網(wǎng)頁的制作水平，我們專門請計算機(jī)老師講解網(wǎng)頁制作的方法，開展網(wǎng)頁設(shè)計大賽，既激發(fā)了學(xué)生網(wǎng)頁制作的欲望，又建設(shè)了內(nèi)容豐富、圖文并茂的班級主頁。

三、建設(shè)班級博客，打造網(wǎng)絡(luò)交流平臺

班級博客的出現(xiàn)，既有利于老師、家長、學(xué)生之間的溝通交流，也為學(xué)生自我管理、自我教育提供了載體，可以代替網(wǎng)站班級主頁，成為班級管理、學(xué)生教育的網(wǎng)絡(luò)平臺。我們建設(shè)班級博客的宗旨是以人為本，為學(xué)生成長發(fā)展服務(wù)。班級博客的制作也需要一定的信息技術(shù)，我們又請信息技術(shù)老師作為技術(shù)指導(dǎo)，幫助學(xué)生申請、制作班級博客。班級也成立了網(wǎng)頁制作興趣小組，學(xué)生利用現(xiàn)成模版，自行設(shè)計制作網(wǎng)頁。班級博客模塊分為我們的班級、班務(wù)公告、班級活動、成長故事、家長學(xué)校、學(xué)科教育、安全教育、課外閱讀、班級日記、班級競賽等，有些模塊和班級網(wǎng)主頁相同。如“我們的班級”模塊包括班名、班級目標(biāo)、班級口號、班主任寄語、任課教師寄語、班長寄語、班級制度等。我們成立了班級博客管理小組，負(fù)責(zé)班級博客的管理，要求學(xué)生不斷更新日志內(nèi)容，經(jīng)常跟帖評論。通過班級博客的申請、設(shè)計、制作和運(yùn)行，既增加了教師、學(xué)生、家長的多元溝通，又促進(jìn)了學(xué)生健康成長。

四、創(chuàng)建班級QQ群，探索班級管理的新途徑

第7篇：老師對學(xué)生的寄語范文

在這個碩果累累的九月，我們又迎來了一年一度的教師節(jié)!那么教師節(jié)活動方案要怎么制作呢?下面是小編為大家整理2021教師節(jié)主題最新活動方案范文5篇，希望能幫助到大家!

教師節(jié)活動方案1隨著教師節(jié)的到來，為大力弘揚(yáng)人民教師的高尚情操和良好的師德師風(fēng)，彰顯教育戰(zhàn)線的精神風(fēng)貌和良好的社會形象，進(jìn)一步營造尊師重教的濃郁氛圍，體現(xiàn)學(xué)校對教師的親切關(guān)懷，激發(fā)廣大教師教書育人、為人師表的責(zé)任心和自豪感，“立德樹人，同心共筑_夢”，特制定如下活動安排。

一、表彰_中學(xué)優(yōu)秀教師

1、表彰、宣傳“優(yōu)秀園丁”。

_月_日召開表彰大會，授獎_中學(xué)“校優(yōu)秀園丁”、鎮(zhèn)骨干教師，頒發(fā)榮譽(yù)證書和獎勵。

2、教師演講、學(xué)生朗誦。

弘揚(yáng)人民教師的高尚情操和良好的師德師風(fēng)，愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生，肩負(fù)起教書育人的光榮使命，不斷提高教書育人水平，努力做人民滿意的教師，“立德樹人，同筑_夢”。

二、學(xué)習(xí)楷模、立德樹人

1、積極參與教書育人楷模的評選活動。

2、優(yōu)秀教師事跡版面宣傳，深入學(xué)習(xí)優(yōu)秀教職工先進(jìn)事跡，牢固樹立“育人為本、弘揚(yáng)高尚師德”的理念，以人格魅力和學(xué)識魅力教育感染學(xué)生，努力做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。

三、拜師學(xué)教，師魂傳承

為進(jìn)一步提升新進(jìn)青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，盡快使新進(jìn)教師適應(yīng)學(xué)校的管理，熟悉新課改的理念模式，提升學(xué)校的整體辦學(xué)水平，學(xué)校啟動了“拜師學(xué)教”活動。專門制定方案，安排區(qū)級骨干教師、教學(xué)能手及優(yōu)秀班主任負(fù)責(zé)結(jié)對指導(dǎo)。加強(qiáng)溝通，傳遞真情，共同提高，讓新教師通過自身提高和借助外力的形式，努力進(jìn)取，早日成為優(yōu)秀教師隊伍的一員，同筑_夢。

四、組織開展為教師辦實事活動

1、組織開展健康教育、文體娛樂等活動，進(jìn)一步關(guān)心和愛護(hù)教師的身心健康，調(diào)節(jié)豐富教師業(yè)余文化生活。

2、關(guān)心教師身體健康狀況，安排教職工進(jìn)行健康體檢活動。

引導(dǎo)教師關(guān)注健康、珍愛生命，積極參與體育鍛煉。

3、采取各種有效措施，幫助教師解決工作、生活中的實際困難，努力為教師辦實事、辦好事。

教師節(jié)活動方案2在一年一度的教師節(jié)即將來臨之際，號召學(xué)生寫下最美的文字獻(xiàn)給最敬愛的老師，讓每個學(xué)生由衷的寫下對老師的感恩之情，我校特制定了教師節(jié)活動方案。

一、活動主題

歲月如歌，感念師恩。

二、活動目的

在本次活動中去感受教師默默耕耘、無私奉獻(xiàn)的精神，由衷地向老師表示敬意，感謝老師的辛勤工作，并通過實際行動表達(dá)對老師的敬意勞動。使整個_學(xué)院到處洋溢著溫馨的氣氛。

三、主辦部門

院文學(xué)社。

四、活動對象

_學(xué)院所有在校學(xué)生

五、活動時間

_月_日教師節(jié)。

六、活動內(nèi)容

1、條幅簽字：張貼條幅、并簽名贈寫祝福。

2、祝福傳遞：讓同學(xué)們把在祝福的話語、思念之意、感激之情寫在不同顏色的卡紙上，并粘貼于祝福墻上。

由文學(xué)社或參加活動的學(xué)生貼在祝福墻上。

3、征集寫關(guān)于老師的文章，評選出最美的文字，頒發(fā)證書。

4、宣傳號召：給老師發(fā)一封慶祝教師節(jié)的電子郵件或?qū)懸环獗砺陡屑ぶ榈母兄x信，并附上一份自己本學(xué)期的奮斗目標(biāo)。

號召自己制作賀卡，讓每位同學(xué)寫上深情的問候和祝福的話語，獻(xiàn)給每位教師。見到老師時送上一聲親切的問候;讓老師看到祝教師節(jié)快樂的話;以全班同學(xué)的名議，給老師獻(xiàn)上一支鮮花給教官買一包潤喉糖，讓教官保護(hù)好嗓子。

七、活動安排

_月_日，文學(xué)社擬定“歲月如歌，感念師恩”主題活動”的工作部署。由文學(xué)社組織部負(fù)責(zé)活動所需要的物資;編輯部負(fù)責(zé)整理、書寫及校對相關(guān)材料工作。_月_日，文學(xué)社宣傳部推出了“歡慶教師節(jié)”的大型海報，其海報內(nèi)容豐富多彩，能良好地起到宣傳作用。并懸掛簽名祝福條幅。對學(xué)社成員進(jìn)行排崗，堅守在條幅懸掛現(xiàn)場和學(xué)社擬定“歲月如歌，感念師恩”主題活動”的工作部署。由文學(xué)社組織部負(fù)責(zé)活動所需要的物資;編輯部負(fù)責(zé)整理、書寫及校對相關(guān)材料工作。_月_日，文學(xué)社宣傳部推出了“歡慶教師節(jié)”的大型海報，其海報內(nèi)容豐富多彩，能良好地起到宣傳作用。并懸掛簽名祝福條幅。對學(xué)社祝福墻現(xiàn)場。

此外，由文學(xué)社組織部組織攝影記者，全面記錄了教師節(jié)的活動情況，并且有部分成員與教師們合影留念。文學(xué)社編輯部正在籌劃新一期的宣傳材料，全面報導(dǎo)教師節(jié)的具體活動。

八、所需物品及安排

祝福墻海報一張;簽名條幅;電腦及其宣傳視頻;登記統(tǒng)計材料;桌椅安排;彩色卡紙;內(nèi)容格式：歲月如歌，感念師恩，將最美的文字獻(xiàn)給最敬愛的老師，老師，您辛苦了!

九、活動總結(jié)

由_學(xué)院文學(xué)社組織部對此活動進(jìn)行書面總結(jié)。

教師節(jié)活動方案3為了通過活動加強(qiáng)師生交流，增進(jìn)師生感情，改善師生關(guān)系。在教師節(jié)來臨之際，開展慶祝教師節(jié)慶?；顒?。

一、活動主題

“濃濃師生情，滿滿都是愛”。

二、活動目的

_月_日是我國教師節(jié)，為發(fā)揚(yáng)光大尊師重教傳統(tǒng)，使學(xué)生學(xué)會感恩老師的愛心，感恩老師的勞動，感恩老師的教誨。

三、活動時間及地點(diǎn)

_月_日上午在東西區(qū)食堂門口。

四、活動主、承辦單位

主辦單位：_大學(xué)委員會;

承辦單位：_大學(xué)大學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會;

五、活動內(nèi)容

1、征集感恩教師學(xué)生親手制作的賀卡，制作賀卡的人在東西區(qū)食堂教同學(xué)做賀卡。

2、廣播站送祝福，校園廣播在_月_日播出慶祝教師節(jié)特別節(jié)目，設(shè)立點(diǎn)歌臺，歡迎各院學(xué)生為老師點(diǎn)播歌曲，送上祝福。

3、贈鮮花、送賀卡，由學(xué)生代表去教師公寓贈鮮花、送賀卡。

六、活動流程及安排

采購人員提前在花店采購鮮花及制作賀卡的材料。在活動地點(diǎn)搬放桌椅。制作宣傳海報并在主要教學(xué)樓、食堂及宿舍宣傳欄張貼海報。宣傳人員在東西區(qū)食堂門口設(shè)立制作賀卡點(diǎn)，由哈哈剪紙協(xié)會會員指導(dǎo)同學(xué)現(xiàn)場制作賀卡。校園廣播站廣播人員負(fù)責(zé)在全校廣播學(xué)生給老師點(diǎn)播的歌曲及祝福寄語。選學(xué)生代表在教師公寓內(nèi)隨機(jī)抽取老師家進(jìn)行贈鮮花、送賀卡活動。

七、可行性分析

1、在校園中營造節(jié)日氣氛，讓每個學(xué)生從自己的角度了解教師尊重教師，并通過實際行動表達(dá)對老師的敬意，體驗到尊敬老師的愉悅感受。

號召全體教師在第_個教師節(jié)明確愛心與責(zé)任，在感受到學(xué)生的敬愛之情的同時，思考教師的愛心與責(zé)任。

2、充分利用教師節(jié)的有利契機(jī)，進(jìn)一步弘揚(yáng)尊師愛生的良好風(fēng)尚，激勵全校教師開拓創(chuàng)新、積極進(jìn)取、熱愛教育事業(yè);

努力建設(shè)一支“志存高遠(yuǎn)，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，師愛為魂”的高素質(zhì)教師隊伍，增強(qiáng)教師的光榮感、責(zé)任感和使命感。

3、加強(qiáng)師生交流，增進(jìn)師生感情，創(chuàng)設(shè)平等、民主、愉悅的新型師生關(guān)系;

激勵全校教師以更加飽滿的熱情投身于學(xué)校教育和教師個人的提升和發(fā)展。

教師節(jié)活動方案4一、活動對象：

開通__網(wǎng)上家長學(xué)校"家?；悠脚_"的學(xué)生及家長、教師。

二、發(fā)送信息日期

__年9月_日7：00至__年9月10日22：00

三、活動要求：

學(xué)生、家長可在電子明信片上寫上寄語，向老師表達(dá)感恩之情，贊美之意;老師也可在電子明信片上對學(xué)生寫上贊美、希望之語。寄語要表達(dá)自己的真情實感，符合本人的身份，要原創(chuàng)不抄襲。

四、參與方法：

學(xué)生、家長登陸文登市網(wǎng)上家長學(xué)校網(wǎng)站首頁，進(jìn)入教師節(jié)專題活動，選擇地區(qū)學(xué)校班級教師姓名發(fā)送人姓名學(xué)生所在學(xué)校您的身份選擇明信片(有50張明信片模板，可供學(xué)生、家長選擇)并填寫寄語(在規(guī)定的字?jǐn)?shù)內(nèi))提交明信片。提交成功的提示為："您的信已寄出"，同時有一封明信片飛進(jìn)信箱。

教師登陸的"家?；悠脚_"，在收信箱里會有學(xué)生發(fā)來的明信片縮略圖，點(diǎn)擊相應(yīng)圖片，可看到大的明信片，并可直接"回復(fù)本明信片"，明信片信息內(nèi)容會直接發(fā)送到家長的手機(jī)上。

明信片審核通過后，將以縮略圖的形式展現(xiàn)在活動專題相對應(yīng)欄目。所有明信片寄語及手機(jī)發(fā)送的寄語，審核通過后，將在活動期間內(nèi)，分批發(fā)送到老師的手機(jī)上。從而達(dá)到三方互動，促進(jìn)學(xué)生、家長、教師的溝通。

五、活動評獎

從9月11日到9月30號，根據(jù)參與情況在全市范圍內(nèi)評選出優(yōu)秀信息發(fā)送者，給予一定獎勵，并將優(yōu)秀信息明信片展示在文登市網(wǎng)上家長學(xué)校網(wǎng)站"教師節(jié)活動專欄"。

教師節(jié)活動方案5一.指導(dǎo)思想

進(jìn)一步推進(jìn)師德建設(shè)，在全校營造尊師重教的氛圍，弘揚(yáng)尊師重教的良好風(fēng)尚，激勵廣大教師熱愛教育事業(yè)，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，推動學(xué)校各項事業(yè)的全面發(fā)展。慶?；顒右局奥≈?、熱烈、務(wù)實、簡樸“的原則，開展系列活動;變單純的慶祝活動為一段時間的主題活動，使活動內(nèi)容更為豐富;力求活動形式創(chuàng)新，更好的突出活動主題和內(nèi)容，增強(qiáng)活動的感染力和影響力。

二.活動時間：9月10日

三.活動安排

“教師節(jié)”的清晨，大隊長帶領(lǐng)全體大隊委員整齊地排列在學(xué)校大門兩側(cè)，見到每一位進(jìn)校的老師，齊行隊禮，齊說一聲“老師好”或“老師節(jié)日快樂”等祝福的話;方案2、在學(xué)校大門口，上書“親愛的老師，您辛苦了”或“老師，我們感謝您”等字;方案3、在展板上或白墻上用彩色氣球拼成“我們愛您———老師”等字樣或心型，擺在校門口。4、“老師，我想對你說”教師個性袋準(zhǔn)備。

會場布置：臺上四周布滿氣球，空中縱橫交錯掛著同學(xué)們親手制作的紙鶴，還有代表六個年級的六只大的氫氣球吊著六只大的紙鶴懸掛在體操臺前。會標(biāo)使用大的氫氣球懸掛體操臺兩側(cè)(到禮儀公司租，因為設(shè)計經(jīng)費(fèi)，需再定)

學(xué)生每人根據(jù)不同年級準(zhǔn)備一個空的汽水瓶，裝上豆子，作為會上使用的彩色搖搖瓶(一二年級綠色雪碧，三四年級黃色芬達(dá)，五六年級藍(lán)色的醒目)

(一)開場

主持人宣布大會開始，臺前數(shù)名學(xué)生和場下數(shù)百名學(xué)生手持各種樂器(電子琴、手風(fēng)琴、二胡、小提琴、小號、長笛等，其他中高年級每人一把口琴，一二年級打擊樂器)齊奏《生日快樂歌》第一段齊奏，第二段齊唱，音樂老師伴奏，在一塊圓形蛋糕上插上二十支蠟燭，請敬愛的校長親手點(diǎn)燃，全校同學(xué)一起高呼：“老師，節(jié)日快樂!

(二)朗誦

然后由頭戴花環(huán)的'學(xué)生上場，在音樂的配合下一起朗誦“我向老師說句心里話”為主題的詩歌，朗誦結(jié)束時，音樂聲拉大，所有朗誦的學(xué)生慢慢走下臺，把自己的花環(huán)戴在所有老師的頭上，附在和老師說一句祝福的話，并和老師深情地?fù)肀А?/p>

(三)交流

在開學(xué)初每個教師都自己設(shè)計了一個具有個人個性的袋子，袋子的形狀各異，上面貼著老師自己的照片，從9月8日開始把袋子貼在操場的教師節(jié)專欄墻上，全校的同學(xué)可以向向老師訴衷腸，把平時不敢或不好意思說的話表達(dá)出來，可以留下名字，也可以保密。每天放學(xué)每個教師要取下知心話語袋，學(xué)生的留言，適當(dāng)給與答復(fù)和反饋。在大會上，把師生的對話以小品的形式進(jìn)行展示，從而營造濃濃的師生情。

(四)表演

教師與學(xué)生同臺表演。表演唱《同一首歌》老師和同學(xué)有唱又有表演，臺上臺下相呼應(yīng)。

(五)尾聲

第8篇：老師對學(xué)生的寄語范文

然而不容樂觀的現(xiàn)狀是，黑板報這一班級文化建設(shè)的窗口,時下已經(jīng)成為了一項應(yīng)付學(xué)校檢查的任務(wù)。大多數(shù)班級的黑板報呈現(xiàn)出“沒人愿意出，出了沒人愿意看”的尷尬局面，形同虛設(shè)，成了一塊食之無味，棄之可惜的“雞肋”。究其原因，除了形式上的呆板與時效性差以外，種種空洞或不合適的內(nèi)容是造成黑板報成為“雞肋”的最大原因。

現(xiàn)象一：成績排行惱人心

不少班級為了營造濃厚的競爭氛圍，激發(fā)學(xué)生你追我趕，奮力拼搏，將黑板報轉(zhuǎn)化功能，變成月考和期中期末成績“排行榜”，在黑板報上將學(xué)生的成績從高到低依次排隊，此舉在召開家長會時尤為突出。在畢業(yè)班的黑板報正中央則往往醒目地寫著“離中（會、高）考僅有多少天”，以此激發(fā)學(xué)生“憂患意識”，給每一位學(xué)生敲響警鐘，時不我待。這些東西天天刺激著學(xué)生的眼睛，打擊著多數(shù)學(xué)生的信心，實實在在異化成了應(yīng)試教育的宣傳“窗口”和“幫兇”。

現(xiàn)象二：各科試題輪番攻

有的班級的黑板報，或被個別教師獨(dú)霸，或被幾個教師瓜分，或各個任課教師平均分配。這些教師讓課代表每天在黑板報上抄好本學(xué)科的試題，下一次上課時當(dāng)堂校對，教師省時省力，而學(xué)生既要抄寫又要解答，費(fèi)時費(fèi)力，事倍功半，苦不堪言。黑板報異化成了學(xué)生的又一大負(fù)擔(dān)，成了一個不折不扣的“試題庫”。

現(xiàn)象三：胡拼亂湊“大雜燴”

不少班級的黑板報的內(nèi)容沒有主題，加上學(xué)生學(xué)習(xí)緊張，無力精選內(nèi)容，不愿精心設(shè)計、巧妙構(gòu)思，所以敷衍塞責(zé)，“撿到籃里就是菜”，隨手拿著教科書、報紙、甚至流行歌曲、俗笑話，抄到哪里算哪里，抄滿為止。

現(xiàn)象四：信筆涂鴉污環(huán)境

更有甚者，個別班級的黑板報處于無人管理，放任自流的局面。學(xué)生想寫就寫、想畫就畫，這樣的黑板報非但起不到好的作用，甚至成為了教室的一塊“牛皮癬”。

筆者認(rèn)為黑板報的主題就是一種導(dǎo)向，它不僅是班級精神面貌的一個縮影，也折射出一個班主任老師的管理水準(zhǔn)。黑板報所刊登的內(nèi)容是它的核心和靈魂，其內(nèi)容總要努力做到言之有物、貼近實際、內(nèi)容新穎、服務(wù)班級，可設(shè)置一些專欄、專題性的內(nèi)容等。

一、思想教育的平臺

為打造文化宣傳陣地，堅持以科學(xué)的理論武裝人、以正確的輿論引導(dǎo)人、以高尚的精神塑造人、以優(yōu)秀的作品鼓舞人?？山Y(jié)合近段時期開展的工作，利用黑板報作為載體，輿論造勢，強(qiáng)勢宣傳，特別是輪到“五一節(jié)”“建黨節(jié)”“國慶節(jié)”等重大節(jié)日時，要統(tǒng)一主題，規(guī)范內(nèi)容。此外還可以設(shè)置諸如“遵規(guī)守紀(jì)”“誠信待人”“遠(yuǎn)離”“拒絕早戀”“正視挫折”“勤奮惜時”等專欄，對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育和影響。

二、師生交流的舞臺

1、班主任寄語

班主任是一個班級的核心，班主任應(yīng)不斷用自己的言行影響學(xué)生?？稍诮淌液蠛诎迳祥_辟專欄——“班主任寄語”，每周或每月一換，針對本階段學(xué)生存在的共性問題進(jìn)行指導(dǎo)。

班主任寄語是班主任老師對學(xué)生在學(xué)校突出表現(xiàn)作出的評價，主要以表揚(yáng)、激勵學(xué)生為主，它是教師和學(xué)生心靈溝通的橋梁，宛如一縷陽光撒落心房；它能幫助學(xué)生正確認(rèn)識自己,既看到成績進(jìn)步,又看到不足缺點(diǎn),以便今后揚(yáng)長避短,朝老師所期待的方向健康成長。

2、學(xué)生傾吐心聲的窗口

中學(xué)生思維敏捷，敢想敢說，且觀點(diǎn)獨(dú)特；另一方面，課業(yè)的壓力又迫使他們無暇多顧。為此，許多班級在黑板報上開辟了“你說我說大家說”、“留言欄”等，讓各位同學(xué)發(fā)表自己的看法，說自己想說的話，黑板報成了學(xué)生傾吐心聲的窗口。

三、激勵學(xué)生的“發(fā)動機(jī)”

第9篇：老師對學(xué)生的寄語范文

那是一張彩色的信封,

里面有畫有詩.

那首簡短的小詩,

可是就代表了學(xué)生對老師的愛.

啊!

是教師節(jié)的一封信.

上面有著學(xué)生的寄語,

還有灑下的香水.