生物安全的知識精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的生物安全的知識主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：生物安全的知識范文

Abstract: Biological safety is a new undergraduate subject in 2005,the construction of it is still in the infant stage,training model and curriculum system of biosafety professional was established by Hunan agricultural university,college of Bio-Safety science and technology and improved continuously in practice.

關鍵詞: 生物安全;人才培養(yǎng);課程體系

Key words: biological safety;talent training;curriculum system

中圖分類號:G642 文獻標識碼:A文章編號:1006-4311(2010)07-0167-02

0引言

生物安全問題是指由于人類不當活動干擾、侵害、威脅生物種群的正常生存發(fā)展而引起的問題,包括生物、生態(tài)系統(tǒng)、人體健康和公私財產受到污染、破壞、損害等問題。生物安全問題真正引起國人關注是源于2002年發(fā)生的“食人鯧”事件,全國各地的相關部門對此進行了強有力的全面清查處理[1]。但多位專家均指出,一時一地的清理查處只能治標。只有建立和完善各項法律制度,才能從根本上防止生物入侵的悲劇再次發(fā)生[2]。

1國內外生物安全專業(yè)人才培養(yǎng)的現狀

生物安全本科專業(yè)是2005年經教育部批準新上的本科專業(yè),由福建農林大學率先招生,湖南農業(yè)大學2007年首次招生,作為我校一個年輕的本科專業(yè),如何讓畢業(yè)生在就業(yè)和繼續(xù)深造中突出優(yōu)勢,是我們一直在思考的問題。在這樣的發(fā)展形勢下,其培養(yǎng)方式、課程設置和教材建設等諸多問題都顯得還不夠成熟[3]。

而在國外高校中, 沒有設置專門的生物安全專業(yè), 而是在相關的學科或專業(yè)中設置了和生物安全有關的課程設立了食品安全的方向, 這些課程包括: 生物安全導論、農產品質量安全、生物化學、生物地理學、動植物檢疫學等[4]。

2專業(yè)建設基本規(guī)劃

生物安全作為一個新近發(fā)展,但應用性又很強的專業(yè),其發(fā)展目標必須把社會需求及其對人才的要求放在首位,據此確定專業(yè)建設的任務和發(fā)展方向?？疾焓韧庑值茉盒Ｏ嚓P專業(yè)的辦學歷程與經驗,我們在專業(yè)發(fā)展規(guī)劃中,充分認識到:本專業(yè)要培養(yǎng)的不僅是大專院校和科研院所生物安全教學和科研人員,而且還要面向社會培養(yǎng)高質量的生物安全應用和管理等方面的人才。

本專業(yè)建設目標是,遵循高等教育的發(fā)展規(guī)律,實現生物安全專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展,通過四年的專業(yè)建設,努力使本專業(yè)成為我省生物安全人才的重要基地。經過4-8年的建設與發(fā)展,將生物安全專業(yè)建設成為國內先進、且有一定國際影響的專業(yè)。

3專業(yè)建設基本思路

生物安全專業(yè)創(chuàng)辦之前,就多次組織了有關領導、專家、系主任及骨干教師,到省內外等院校及相關部門考查,了解生物安全相關專業(yè)培養(yǎng)方案、教學工作及學生的培養(yǎng)等情況?；貋砗蠼Y合我校實際情況制定出我校生物安全專業(yè)建設計劃。

3.1 以制定科學合理的培養(yǎng)目標為前提一方面,本專業(yè)培養(yǎng)思想品德優(yōu)良的具備與現代高等教育相稱的基本人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)的生物安全專業(yè)人才。具體而言,本專業(yè)培養(yǎng)具備生物安全的基本理論、基本知識和基本技能,能在高等和中等學校、科研部門、企業(yè)和管理機構從事生物安全教學、服務、科學研究和管理工作的教師、研究人員、管理人員及其他專門人才,并為研究生教育培養(yǎng)生源。另一方面,本專業(yè)學生主要學習生物安全及相關基礎學科的基本知識,受到生物安全科學思維和科學研究的基本訓練,具備良好的從事教育、研究、咨詢和管理等工作的能力和職業(yè)素養(yǎng)。簡言之,四年的教學工作應圍繞如下四個方面進行:增進人文素養(yǎng)、夯實理論根基、加強方法訓練、提高應用技能。

3.2 以強化師資隊伍建設為保障師資隊伍是專業(yè)建設取得成功的基本保障。因此,學校、學院及系都非常重視師資隊伍的建設。為改善師資結構、提高師資水平,我們主要采取通過“自我培養(yǎng)”和“外面引進”等措施:①在基本滿足專業(yè)教學的前提下,規(guī)定本科生一律不進;②立足教師在職培養(yǎng),按照《湖南農業(yè)大學進修、培訓工作規(guī)程》,大力鼓勵中青年教師攻讀博士學位以及參加國內外訪問學者計劃、高級研討班等,加速培養(yǎng)學科帶頭人。近幾年來,教師攻讀學位的積極性不斷提高,現有2位教師正在攻讀博士學位,1位教授已順利完成訪學任務;③積極引進具有高學位、高職稱的專業(yè)教師,特別是該領域的學科帶頭人。

在科學研究方面,采取各種措施提高教師的科研能力和水平。學校制定了一系列獎勵政策,對教師的科研工作都有非常明確的要求。生物安全專業(yè)所在的生物安全科技學院為了調動廣大教師的科研積極性,提高科研水平,鼓勵多出成果,出好成果,也制定了一系列配套措施和辦法。近年來,經過我系全體教師的共同努力,在教學和科研項目上取得了豐碩成果。

3.3 以完善課程體系,深化課程建設為核心關于生物安全專業(yè)課程體系建立和完善方面,我們已多次組織有關專家反復修訂完善,認為原有相關專業(yè)定位不夠明確,導致課程體系不清晰,似乎面面俱到,但都蜻蜓點水。從長遠發(fā)展來看,生物安全專業(yè)目標應該定位于面向學校、科研部門及相關企事業(yè)單位,培養(yǎng)有堅實而寬廣的生物安全理論基礎等方面的應用型人才。明確專業(yè)定位,優(yōu)化課程結構,并以課程建設為核心,是開展生物安全專業(yè)課程體系改革的主要目標與思路。主要改革思路:明確專業(yè)地位,優(yōu)化課程設置;增強生物安全研究方法類課程;精簡理論課程,強化應用技能課程。在進行課程建設的同時,大膽嘗試,開展教學方法、教學模式、教學手段及考核方法的改革與探索。

3.4 以實驗室與實習基地建設為基本條件實驗室與實習基地是專業(yè)建設中培養(yǎng)學生應用實踐能力的基本條件。我們首先根據生物安全專業(yè)特點,確立實驗課教學體系,開設配套實驗課程。

3.4.1 確立了多層次、開放式、綜合性的實驗教學體系, 包括設計性實驗:如基本實驗技能、基本規(guī)律驗證等;綜合性實驗:生物安全實驗技能、專題實驗等;創(chuàng)新性實驗:生物入侵機理的探討與研發(fā)工作等。

3.4.2 在原有實驗室的基礎上,進一步完善實驗室的分類,分為基礎性實驗室(普通生物學實驗室,昆蟲與植物病原分類實驗室)和應用性實驗室(轉基因檢測實驗室、有害生物風險分析實驗室)。

3.4.3 進一步明確實驗室的功能,為生物安全基礎課程的教學服務,讓低年級學生操作一些與基礎知識有關的生物安全實驗;為生物安全專業(yè)課程的教學服務,讓高年級學生參與專業(yè)課老師課題輔助研究;為學生提供生物安全研究演示性實驗和為學生解決實際問題服務,讓學生多參加生物安全類SEMINAR及學生社團等活動。在實習基地建設方面,本專業(yè)目前設有一個專門的實習基地:湘豐有機茶生產基地,促進了學生所學理論與實踐應用的緊密結合,也大大推動了生物安全這一新學科的建設步伐。另外,計劃在2011年前正式籌建校本部、南方和北方三個聯單生物安全實踐基地。

4專業(yè)課程設置

4.1 主干學科,生物學、植物學、動物學、植物保護。

4.2 主干課程,包括生物安全學、生物入侵預警及控制、生物災害學、轉基因檢測及安全性評估、動物生物學、生物化學、昆蟲學、微生物學、植物病理學、農藥學、藥物分析、檢疫學基礎、生物信息學基礎。

4.3 主要實踐性教學環(huán)節(jié),包括教學實習、生產實習、課程設計、畢業(yè)論文(畢業(yè)設計)、科研訓練、生產勞動、社會實踐等,一般安排不少于30周。

4.4 主要專業(yè)實驗,微生物學實驗的基本操作技能;檢疫性病害的鑒別、監(jiān)控與防御;轉基因生物的分子檢測技術;有害生物的風險評價體系;動植物檢疫技術、主要作物病蟲草害的鑒別、測報與防治;農藥常用劑型、藥物分析等。

4.5 課程設置與學分,本專業(yè)實行完全學分制管理,須獲173學分方能畢業(yè)。其中,設有必修課105學分;公共選修課217學分,學生必選21學分;專業(yè)選修課20.5學分,學生必選14.5學分;實踐教學環(huán)節(jié)28.5學分,創(chuàng)新學分4學分。

5結束語

生物安全專業(yè)的人才培養(yǎng)模式和課程體系建設是在科學發(fā)展觀的指導下不斷完善的過程,因此,在構建中必須以就業(yè)為導向定位人才培養(yǎng)目標,提高生物安全專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)能力,應致力于構建創(chuàng)新體系,結合社會需求和學科發(fā)展實際,研究建立多學科交叉專業(yè)人才培養(yǎng)模式。另外,以能力培養(yǎng)為本位構建專業(yè)課程體系,提高學生的理論知識水平,課程體系遵循“厚基礎、寬口徑、強能力、高素質、廣適應”的新型人才培養(yǎng)模式制定教學計劃,在四年教學計劃的基礎上,分析理論教學相關課程,優(yōu)化教學內容,合理分配理論課程學時數,使課程體系逐漸趨于科學、規(guī)范,達到構建合理的專業(yè)課程體系、優(yōu)化學生知識結構和促進專業(yè)人才培養(yǎng)的目的。

參考文獻:

[1]趙亞輝,胡學友,伍玉明等.談談“食人鯧”――兼論生物外來種的入侵[J].動物學雜志,2003,(01):98-100.

[2]王小軍.生物安全與我國的生物安全法[J].寧波大學學報(人文科學版),2006,19(4):118-124.

第2篇：生物安全的知識范文

項目來源：塔里木大學高等教育研究項目（TDGJ1502）

【分類號】G631

目前，在我國農業(yè)植物保護領域中，不規(guī)范使用農藥的現象非常普遍。例如：濫用和亂用農藥、盲目混藥、用假藥、加重用藥等[1-4]。培養(yǎng)農民規(guī)范、安全用藥，對提高農民的安全用藥意識具有重要的現實意義。

農藥安全使用意識是人們在生產實踐中使用農藥時通過一系列心理活動過程而形成的安全用藥認知和行為傾向，在人的頭腦中形成一種高度習性[5]。由于大多數植物保護專業(yè)學生進入社會后，不管從事農藥銷售行業(yè)還是從事農業(yè)技術推廣工作等，都將是農民安全用藥的直接引導者，因而提高植保專業(yè)學生安全用藥意識意義重大。植物化學保護是植物保護專業(yè)三大專業(yè)主干課程之一，若能將環(huán)保意識教育有機融匯于農藥理論與實踐教學中，并通過典型案例教學、大田實地演練等教學手段進一步增強學生的科學用藥技術和安全意識，從而有利于學生走上社會后手把手指導農民，攜手推進綠色環(huán)保型農業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

一、引導學生樹立合理用藥綠色發(fā)展理念

客觀全面地了解農藥優(yōu)點和缺點是安全用藥意識培養(yǎng)的前提，引導學生樹立合理用藥綠色發(fā)展理念是培養(yǎng)安全用藥意識的基石。

1、教育學生認清農藥在植物保護技術中的作用：化學防治的優(yōu)點是見效快、防治效果高、比較穩(wěn)定，效益高，特別是當害蟲猖撅時， 一般只有化學防治才能解決問題， 或者要先用化學防治， 快速降低種群數量，保證其它方法（如生物防治）的有效應用。例如當棉蚜大爆發(fā)時， 一般只有先用化學防治壓低蟲口密度， 然后再依靠自然天敵等使棉蚜得到長期控制。農田有害生物治理要達到長治久安的目的，主要靠農業(yè)生態(tài)環(huán)境調控和生物天敵制約，化學防治只是起到預防和應急作用，不能從源頭有效的解決這一問題。無論是通過課堂教學、生產實習，還是課題研究，務必使學生能夠清楚地認識農藥在植物有害生物綜合防治中扮演的角色，是深刻理解植保方針內涵的首要任務。

2、引導學生養(yǎng)成時刻衡量農藥利弊的習慣：農藥通過消滅有害生物，從而促進農作物的生長和產量，但農藥噴灑后大部分落入農田土壤中或漂移落至施藥區(qū)以外的土壤或水域中，造成環(huán)境污染。課堂中要反復例證農藥殘留對環(huán)境、生態(tài)及我們人類影響，特別是在植物化學保護課程教學中緒論和農藥歸趨的章節(jié)，采取討論和圖解的方法，引導學生明確農藥的環(huán)境行為，深刻領悟農藥殘留的潛在威脅，以此敦促敦促學生養(yǎng)成用藥前須考慮農藥利弊的習慣，并引導學生加強學習衡量農藥利弊的方法與藥害預防措施。

3、鼓勵學生選擇綠色農藥、樹立綠色防控的理念：由于傳統(tǒng)農藥給環(huán)境和人類的健康造成了重大的影響，已不適應環(huán)境的發(fā)展要求，因此，對人類健康安全、對環(huán)境友好、超低用量、高選擇性，以及通過綠色工藝流程生產出來的綠色農藥必是未來農藥發(fā)展的主要方向。目前，我國生物農藥市場銷量已達農藥總量的20%，而要在近十年達到60%的市場占有率仍需快速發(fā)展。為鼓勵生物農藥的快速發(fā)展，農業(yè)部和石化局均對生產農藥的發(fā)展出臺了相應的支持政策，化學農藥殘留物受到嚴格監(jiān)控，一些地方政府還對生物農藥使用者予以高達價格50%的補貼政策。就技術層面而言，業(yè)界關注植物體農藥開發(fā)，充分利用轉基因技術培育的抗蟲作物、抗除草劑作物，通過開發(fā)抗蟲抗病的轉基因作物來實現少用農藥，甚至不用農藥的目的，從而減少其對生態(tài)環(huán)境的影響。因此在植物保護課程教學的課后作業(yè)中可以經常圍繞“綠色農藥發(fā)展”布置小論文或作業(yè)，激勵學生了解當前農藥政策與農藥應用的前沿知識。

二、培養(yǎng)學生植保實踐專業(yè)技能

安全用藥不僅體現在思想上，更需要自身的專業(yè)實踐技能作支撐，只有培養(yǎng)好學生扎實的植保實踐技能，才有能力在行動中落實安全用藥。

1、結合社會形勢及學生心理變化選擇安全用藥教學方式

根據學校的總體方略，切合實際制定一套完整且貫穿始終的培養(yǎng)方案。對于植物保護專業(yè)的學生，從入學教育起便由專業(yè)教師在相關知識上進行教育和引導，灌輸和諧植保和綠色環(huán)保理念，讓學生充分認識所學專業(yè)的挑戰(zhàn)性和發(fā)展觀，為進一步學習農藥和綜合防治有機相容打下基礎[6]。重點從以下幾個方面進行：（1）教學中講解實際案例，突顯學生實踐能力的培養(yǎng)：在授課期間授課教師主動提出植保生產實例，并加以討論、分析和總結。加大平時成績的考評比例，鼓勵學生提出自己遇到的感興趣的植保專業(yè)相關問題，激勵學生與專業(yè)老師積極互動，培養(yǎng)學生進行實際分析、解決問題的能力。（2）重視學生的科學研究，突出學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)：教師在“綠色植?！毖芯糠较蛏险_引導學生，鼓勵學生申請大學生創(chuàng)新項目、校企聯合項目等，通過項目運行，給予學生更多的前沿知識的指導和自我發(fā)展空間，突出創(chuàng)新思維能力與分析、解決問題能力的培養(yǎng)。（3）校企聯合培養(yǎng)，引進全新企業(yè)培養(yǎng)管理模式，進行學生自我管理能力的培養(yǎng)：在植保學生生產大實習時，與企業(yè)簽訂相關的培養(yǎng)協(xié)議，校外實踐讓學生以企業(yè)員工的身份進入企業(yè)，步入社會，短期鍛煉學生的自我管理能力和實踐工作能力。制定長效監(jiān)督檢查機制，學校定期以抽查的形式考核學生所掌握的專業(yè)技能和綜合表現能力。

2、將學生植保實踐技能培養(yǎng)貫穿于教學的每一個環(huán)節(jié)

（1）理論教學時時滲透實踐例證，讓學生預演實踐：由于植物化學保護課程是實踐性非常強的專業(yè)主干課程之一，所以內容與生產密切關聯，如何培養(yǎng)學生理論知識實踐化至關重要。每節(jié)課留10分鐘時間進行實例討論，教師搜集與本節(jié)課程內容相關的生產實例，拋出問題，讓大家討論并發(fā)表意見，最后由教師總結。每章內容結束后抽出一節(jié)課時間，隨機抽查學生講解本章的核心內容，敦促每位W生及時總結。課余鼓勵學生咨詢自己身邊發(fā)生的植保生產問題，教師應及時分析并給出合理解決方案，激勵學生養(yǎng)成善于關注身邊發(fā)生的植保問題的習慣。

（2）試驗教學中充分發(fā)揮學生能動性：實驗課教師要不斷地啟發(fā)學生，讓學生由知識的“被動接受”變?yōu)椤爸鲃幼非蟆闭?，大力提倡學生采用新技術新方法進行實驗操作。在驗教學中，積極踐行“啟發(fā)式”和“討論式”教學模式，由3～5名學生組成一個小組，選出小組長，讓每個小組獨立承擔相同課題下的不同藥劑和不同供試生物的實驗任務。在保證實驗基本原理不變的情況下，充分發(fā)揮每個小組長的作用，激發(fā)各個小組學生們的獨立思考和創(chuàng)新意識。當學生們遇到困難時，實驗教師應及時講解實驗原理，引導他們采用正確的方法開展實驗。在實驗進行中，實驗教師應積極地加入到學生們的討論中去，讓學生感同身受，切實理解知識產生和發(fā)展的過程，培養(yǎng)他們的安全用藥實踐能力和創(chuàng)新思維。

三、激勵學生樹立用藥環(huán)保擔當意識

環(huán)境是人類生存的條件，也是人類發(fā)展的根基，安全使用農藥，保護我們人類生存環(huán)境是一種社會責任，因此，激發(fā)植保學生安全用藥的環(huán)保責任擔當意識尤為重要。

1、鼓勵學生樹立環(huán)保監(jiān)督擔當意識：針對已經出現的農藥殘毒問題，各級農藥相關部門及個人要牢固樹立責任意識，敢于擔當，要進一步健全農藥管理機制，規(guī)范安全用藥操作方法，鼓勵學生要站在公正的立場上對農藥企業(yè)的環(huán)境行為進行監(jiān)督，迫使所在農藥企業(yè)嚴格遵守環(huán)境保護法律法規(guī)，重視環(huán)境污染問題，強化從源頭防治污染和保護生態(tài)的意識；改變農民“自留地不用藥，生產地狠用藥”的錯誤小民思想。

2、培養(yǎng)學生環(huán)境保護的法治意識：建議學生觀看共享到班級QQ群里環(huán)境保護方面的影片，并在QQ中寫出自己的觀后感。了解“先污染、后治理”的發(fā)展模式弊端[7]，從而提高學生對環(huán)境污染的重視程度和社會責任擔當意識。

3、培養(yǎng)學生的環(huán)保責任及自身擔當能力：開展創(chuàng)新試驗的研究，也是對學生進行環(huán)保責任教育的有效途徑。教師可結合本地情況，每年有計劃的組織學生申報環(huán)保方面的大學生創(chuàng)新研究課題，激勵學生查閱大量的農藥環(huán)境行為和治理相關資料，幫助學生掌握用藥環(huán)保行為。敦促學生在藥效試驗期間，從自身做起，穿好防護服，選擇高效低毒低殘留制劑并進行精準化施藥，努力提高環(huán)保責任自身擔當能力，做環(huán)境友好型公民[8]。

四、結語

在當前社會急需環(huán)保意識強的應用型人才的背景下， 《植物化學保護學》在理論教學中，通過督促學生認清化學防治在綜合防治中的作用和位置，注重培養(yǎng)學生對綠色農藥的選擇慣性，引導學生樹立合理用藥綠色發(fā)展理念；在實踐教學中，通過培養(yǎng)學生植保實踐技能，提高學生安全用藥的能力，并敦促學生在日常生活中多關注環(huán)境保護相關的新聞報道，培養(yǎng)學生的環(huán)保監(jiān)督意識、環(huán)保法治意識及環(huán)保責任擔當意識，使學生進入社會后盡大限度地貢獻自己力量。

參考文獻

[1]Dasgupts S，Meisner C， Huq M.Apinch or a pint？ Evidence of pesticide overuse in Bangladesh[J].Journal of agricultural Econaomics，2007，58（1）：91-104.

[2]陳琦.陜西省蘋果種植戶安全用藥行為影響因素分析[D]. 楊凌：西北農林科技大學，2013.

[3]魏欣，李世平.蔬菜種植戶農藥使用行為及其影響因素研究[J]. 統(tǒng)計與決策， 2002，（24）：116-118.

[4]羅巒，周俊杰.農戶安全施藥行為選擇及影響因素分析：基于安仁縣600戶水稻種植戶的調查[J]. 中國農學通報，2014，30（17）：145-150.

[5]楚穎慧，張瑞紅.大學生環(huán)保意識培養(yǎng)機制綜述[J].鴨綠江，2014，（05）：283.

第3篇：生物安全的知識范文

省政府同意省勞動廳、省煤炭局、省總工會、省計經委、省地礦局《關于認真貫徹國務院通知精神切實搞好小煤礦安全生產的意見》，現轉發(fā)給你們，請貫徹執(zhí)行。

關于認真貫徹國務院通知精神切實搞好小煤礦安全生產的意見

省政府：

近幾年我省各種形式的小煤礦發(fā)展較快，緩解了能源緊張狀況，促進了經濟發(fā)展。為了搞好小煤礦安全生產，省政府先后發(fā)出了《吉林省人民政府關于〈吉林省鄉(xiāng)鎮(zhèn)集體、個體煤礦實行礦山安全條件合格證暫行規(guī)定〉、〈吉林省鄉(xiāng)鎮(zhèn)集體、個體煤礦礦長實行安全資格審查暫行規(guī)定〉的通知》？（吉政發(fā)〔1992〕60號），全省鄉(xiāng)鎮(zhèn)煤礦實行了行業(yè)管理。各級政府和有關部門做了大量艱苦細致的工作，多數地區(qū)個體采煤清理整頓工作已基本結束，取得了較好效果。全省小煤礦死亡人數呈下降趨勢，一九九一年比一九九年下降10.53％，一九九二年又比一九九一年下降14.97％，連續(xù)四年消滅一次死亡10人以上特大事故。但仍有個別區(qū)、縣整頓走了過場，重大事故頻繁發(fā)生。一九九二年小煤礦發(fā)生一次死亡3人以上重大事故13起，占全省礦山重大事故總數的81.3％，比一九九一年上升85.9％。主要集中在渾江市三岔子區(qū)（14起）和通化市二道江區(qū)（14起），占小煤礦重大事故總數的61.5％，多數發(fā)生在統(tǒng)配煤礦井田范圍內。

小煤礦重大事故多的主要原因是沒有很好落實國務院和省政府有關文件精神。一是個別縣（區(qū)）、鄉(xiāng)領導只注重發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)煤礦有利于增加財政收入、農民致富的一面，忽視了加強對鄉(xiāng)鎮(zhèn)集體、個體小煤礦的管理、確保安全生產的一面，對整頓小煤礦有畏難情緒，抓抓停停，沒有下大力量一抓到底。統(tǒng)配煤礦和地方之間缺乏協(xié)調，有關部門缺乏通力合作，長期形不成合力和綜合治理的大環(huán)境。二是管理混亂。有的地方開辦小煤礦不按規(guī)定程序辦理采礦登記，審批辦礦時不按規(guī)定嚴格審核辦礦條件，造成礦界范圍不清、資源不清、地質狀況不清、無證亂挖濫采的現象，在安全上既自身難保，又影響鄰井的安危，且破環(huán)了國家資源。有的部門有畏難情緒，只管有證礦，對無證礦制止不力，放任自流。據調查，個別區(qū)縣90％以上小煤礦沒有采礦許可證，非法開采。一九九二年有8起重大事故發(fā)生在無證小煤礦，占小煤礦重大事故總數的61.5％。有的單位向無采礦許可證和礦長安全資格證的小煤礦發(fā)放營業(yè)執(zhí)照，一些部門和單位向無證小煤礦提供資源、電力、火藥等，為其非法開采創(chuàng)造條件。有的部門和單位名義上與個人聯合辦礦，或承包給個人，實際只要錢要煤，不進行管理。三是很多小煤礦不具備基本安全生產條件，又未采取限期整改的有力措施，致使很多小煤礦生產環(huán)境惡劣，隨時有發(fā)生重大事故的危險。很多小煤礦主不愿往安全上投資。據統(tǒng)計，有的縣區(qū)90％以上小煤礦沒達到“五消滅”要求，獨眼井、自然通風、明電照明、明火放炮、明刀閘開關普遍存在，有的連瓦斯檢查儀器都沒有。有的部門挪用維簡費，使小煤礦安全生產技術條件得不到改善。四是安全教育培訓薄弱，從業(yè)人員素質低。很多小煤礦對新工人普遍不搞安全教育培訓，從業(yè)人員素質低的問題十分突出。工人普遍缺乏法制觀念和煤礦安全生產基本知識，不認真執(zhí)行國家和省有關安全法規(guī)，不接受監(jiān)督檢查，甚至毆打安全監(jiān)察人員。違章指揮違章作業(yè)現象十分嚴重。一九九二年就有4起重大瓦斯爆炸事故是工人在井下吸煙造成的。

當前正是煤炭生產旺季，只顧生產不顧安全的傾向有所抬頭，安全形勢更趨嚴峻。今年一至三月份我省小煤礦已發(fā)生4起重大事故，死亡21人，比去年同期分別上升33.3％和40％。為認真貫徹《國務院批轉勞動部等部門關于制止小煤礦亂挖濫采確保煤礦安全生產意見的通知》（國發(fā)〔1993〕2號，省政府已翻印下發(fā)，以下簡稱《通知》精神，各級政府對小煤礦安全生產要高度重視，加強領導，有組織有計劃地抓好小煤礦的清理整頓，確保煤礦安全生產，促進小煤礦健康發(fā)展。為此，提出如下意見：

一、加強領導，全面落實責任。貫徹國務院《通知》精神是一項十分重要的工作，各市、地、州、縣（市、區(qū)）主要領導要親自過問，認真抓。要組織有關部門認真分析本地區(qū)小煤礦安全生產形勢，找準問題，查清原因，研究解決問題的措施辦法。要按照國家和省的有關法規(guī)進一步理順和落實有關部門的職能和安全生產責任，并要恪盡職守，通力合作。按照《通知》精神，對本地小煤礦要統(tǒng)籌規(guī)劃，合理布局。地礦、煤炭、勞動和工商部門要依法抓好辦礦審批發(fā)證、日常管理和監(jiān)督檢查，工會要抓好安全管理的群眾監(jiān)督。辦礦單位要依法開采，保證安全生產。今后在哪方面出問題就追究哪個部門領導的責任。

二、立即對小煤礦進行全面清理整頓。各市、地、州、縣（市、區(qū)）政府（行署）主管領導要親自抓，從煤礦、地礦、勞動、公安、工商行政管理和檢察院等有關部門抽調得力干部組成工作班子，加強調查研究，根據小煤礦實際情況，按照有利于促進小煤礦健康發(fā)展的原則，采取強有力措施，分類予以整頓清理。重點清理整頓無證礦，特別是國營煤礦井田范圍內的無證礦。對符合安全生產條件，不威脅大礦安全的，予以定點劃界，審核合格后補發(fā)有關證照；對完全不具備基本安全生產條件或嚴重威脅大礦安全生產的堅決關閉；對不完全具備安全生產條件，但不威脅大礦安全生產又有開采和整改價值的要限期整改；小煤礦間距過密、互相影響生產及安全的，應促其聯合、兼并。清理整頓工作一九九三年末要初見成效。國營礦區(qū)內的小煤礦的清理整頓工作，國營煤礦要派人參加，密切配合，保證清理整頓工作的順利進行。對決定關閉的小煤礦，工商行政管理部門要收回營業(yè)執(zhí)照，公安部門要收回《爆炸物品使用許可證》，電業(yè)部門和轉供電單位不準再給供電。對阻撓和破環(huán)清理整頓，無理取鬧，強行或私自開采的，要依法懲處。建議省政府組織有關部門在六、七月份對全省小煤礦清理整頓工作進行一次檢查，對整頓不力的予以通報批評，問題嚴重者要追究責任，嚴肅處理。

三、嚴格小煤礦辦礦審批和安全管理。各縣（市、區(qū)）要加強對小煤礦的辦礦審批、證照發(fā)放和安全監(jiān)督檢查工作。辦礦審批部門必須按《礦產資源法》和我省有關規(guī)定，不具備辦礦條件的決不能批準辦礦、濫發(fā)證照。對玩忽職守、以權謀私的要嚴加懲處。煤炭主管部門要切實搞好小煤礦安全管理，依法治礦。所有辦礦單位都要按“誰辦礦、誰受益、誰負責安全”的原則，加強安全管理，不得以包代管，放任自流。

四、努力改善小煤礦安全技術條件，加強咨詢、協(xié)調、服務。有關部門從小煤礦提取的維簡費一定要有計劃地用于改善小煤礦的安全技術條件，不準挪用，爭取一九九三年末全省小煤礦基本達到“五消滅”標準。要逐步在小煤礦集中的區(qū)域建立小煤礦安全技術咨詢、協(xié)調、服務站，為各礦井提供地質測量、技術培訓、安全技術指導和礦山救護等服務工作。

五、大力開展安全宣傳教育和培訓，增強從業(yè)人員的法制觀念，提高安全技術素質。各地各有關部門和礦山企業(yè)要采取多種形式，大力開展安全宣傳教育活動。要積極爭取各新聞宣傳機構的支持，大力宣傳《礦山安全法》、《礦產資源法》和國務院《通知》精神，造成強大輿論。有關部門要下大力量搞好小煤礦礦長的安全教育培訓，使他們了解有關安全法規(guī)，增強法制觀念，掌握煤礦生產技術和安全生產知識，提高安全技術素質和執(zhí)法的自覺性，嚴格以法辦礦，做到有法必依，執(zhí)法必嚴，違法必糾。

第4篇：生物安全的知識范文

【摘要】目的：全面掌握平橋區(qū)鄉(xiāng)級14個VCT實驗室生物安全狀況，為制定科學規(guī)范的鄉(xiāng)級VCT實驗室生物安全管理模式提供依據。方法：由全球基金項目辦公室組織專家深入現場對全區(qū)14個VCT實驗室的生物安全硬件和軟件進行全面評估。結果：VCT實驗室設施布局合格率21%，個人防護用品規(guī)范使用率57%。生物安全標準操作規(guī)程、安全管理制度完整率71%。個人生物安全知識考核綜合合格率55%。結論：鄉(xiāng)級VCT實驗室存在極大生物安全隱患，亟待加強鄉(xiāng)級VCT實驗室生物安全管理。

【關鍵詞】VCT實驗室、生物安全、現狀、對策探討

由于基層實驗室受條件限制，缺乏相應的生物安全防護設施、設備和生物安全知識的培訓，沒有相應的規(guī)范化、日?；墓芾眢w系，普遍生物安全意識淡漠。為加強全區(qū)14個VCT實驗室安全管理，建立科學化、規(guī)范化的管理體系。平橋區(qū)全球基金項目辦公室組織市、縣專家于二00九年四月份對全區(qū)VCT實驗室進行了一次生物安全評估。具體調查結果如下：

1 評估項目與方法

1.1 項目包括實驗室平面布局、生物安全設備、個人防護用品的使用、生物安全標準操作規(guī)程和生物安全管理制度、生物安全知識現場測試。

1.2 方法： 由市、縣專家深入VCT實驗室現場對生物安全硬件和軟件進行調查，集體討論后做出評估意見書。

2 結果

2.1 實驗室布局和功能分區(qū) 14家VCT實驗室只有3家進行了分區(qū)并按相關功能嚴格執(zhí)行，合格率21%。有11家VCT實驗室未進行功能分區(qū)。有5家實驗室面積不足15平方米。實驗室通風情況普遍較好，但缺乏生物安全標識。

2.2 生物安全設備和個人防護用品

2.2.1 14家VCT實驗室全部沒有裝備生物安全柜、洗眼器、離心機安全罩。有3家VCT實驗室安裝了非手動式洗手裝置、干手器和洗眼器,規(guī)范率 21%。10家VCT實驗室安裝了紫外線燈，有紫外線照射記錄，規(guī)范率 71%。12家VCT實驗室配置了高壓消毒設備，有消毒記錄，合格率 86%。

2.2.2 個人防護用品的使用情況:13家VCT實驗室裝備了個人防護用品(一次性手套、口罩、工作服、帽子、護目鏡),裝備率93 %。但有5家實驗室個人防護用品重復使用或不按規(guī)范使用，不符合國家規(guī)定的防護技術標準；有1家VCT實驗室沒有裝備個人防護用品。規(guī)范使用率57%。

2.3 生物安全標準操作規(guī)程、安全管理制度及執(zhí)行情況

2.3.1 有10家VCT實驗室制定了生物安全管理制度。由于缺乏監(jiān)督管理機制，普遍存在報告單不消毒,在實驗室吸煙、用餐、會客、值班住宿,冰箱內存放食品現象。

2.3.2 14家VCT實驗室全部修建了醫(yī)療廢棄物焚燒爐,并及時焚燒。但記錄不完善。

2.4 生物安全知識考核情況 采用河南省性病艾滋病防治所提供的考核試卷。生物安全管理者（醫(yī)院院長）14人，考核合格6人，合格率43%。檢驗人員30人，合格18人，合格率60%。

3 對策與探討

3.1 盡快建立與鄉(xiāng)級VCT實驗室相適應的科學化、規(guī)范化的管理體系。審核建立規(guī)范的HIV檢測點。建立健全實驗室各項生物安全標準操作規(guī)程和安全制度。按照”普通性防護”的原則推行實驗室生物安全管理.實行實驗室生物安全行政首長“問責制”，以促進各醫(yī)院管理層對實驗室生物安全的重視和資金投入。

3.2 縣級應成立實驗室生物安全委員會。經常性、制度化的對各級實驗室生物安全進行評估，對不符合實驗室生物安全通用要求的應立即中止其與HIV相關的檢測工作，并依法對其所在的機構、單位和責任人進行查處 。對其改進提出技術指導。

3.3 國家在投資建設鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院時應按照《微生物和生物醫(yī)學實驗室生物安全通用準則》規(guī)劃VCT實驗室的建設，使其布局和功能分配符合生物安全規(guī)范［1］。配備必要的生物安全柜、高壓滅菌鍋、離心機安全罩、洗眼器、醫(yī)療廢棄物焚燒爐等。將符合生物安全的實驗室作為重點建設。

3.4 實驗室工作人員個人防護用品要由醫(yī)院根據生物安全的需要保質保量地提供，不能計入科室成本核算?；蛴缮霞壊块T統(tǒng)一免費發(fā)放以滿足基層工作需要［2］。

3.5 “硬件、軟件和操作者”是構成實驗室生物安全的三要素，而其中人是核心要素。因此，應建立VCT實驗室工作人員生物安全知識培訓和考核制度［3］。實驗室人員生物安全知識考核合格后方可持證上崗，并每年至少要接受一次新的培訓。要求所有試驗人員熟練掌握實驗室技術規(guī)范、操作規(guī)程，熟悉生物安全準則、職業(yè)暴露后能執(zhí)行的程序及各種緊急醫(yī)學處理措施［4］。

3.6 建立實驗室工作人員個人健康檔案，定期檢測工作人員血清指標，并作好血清備案工作，定期注射相關疫苗。

參考文獻

［1］ 祁國明，2006?！恫≡⑸飳嶒炇疑锇踩返?版。 人民衛(wèi)生出版社， 68

［2］ 王隴德，2004?！秾嶒炇医ㄔO與管理》。 人民衛(wèi)生出版社，18

［3］ 河南省衛(wèi)生廳，2004?！逗幽鲜“滩》乐渭夹g資料匯編》技術規(guī)范篇。河南省疾控中心性艾防，25

［4］ 網絡通訊， 2011。《中國艾滋病防治信息》網絡通訊。中國疾病預防控制中心， 2

第5篇：生物安全的知識范文

關鍵詞：檢驗科；生物安全；管理

生物安全是指避免危險生物因子造成實驗室人員暴露、向實驗室外擴散并導致危害的措施。在日常工作中，檢驗科密切接觸患者的血液、體液、排泄物等高致病性的物質，這些標本含許多危害性很強的病原體，如結核桿菌、乙肝丙肝病毒、艾滋病病毒、梅毒螺旋體等[1]，而在處理感染性標本實驗操作過程中，如結核菌或細胞涂片染色、免疫學實驗、PCR核酸提取、顯微鏡觀察或是易產生氣溶膠的實驗操作（如病原菌離心、接種等）都存在高危感染風險，本文就筆者所在檢驗科的實際情況談談如何加強檢驗科的生物安全管理問題，現闡述如下。

1 檢驗科的生物安全現狀

1.1實驗室布局不合理 大多由于面積不足；清潔區(qū)、半污染區(qū)、污染區(qū)劃分不明顯，大部分實驗室區(qū)與區(qū)之間缺乏有效的隔離屏障，非工作人員可以隨意進出通過；存在安全隱患。

1.2生物安全的設備不全 由于資金問題，醫(yī)院對檢驗科的主要投入會放在檢測標本的實驗設備上，生物安全柜、洗眼裝置、噴淋裝置等配備不全[2]，大部分實驗室只配有普通離心機而不是可以不用拔試管蓋的離心機，潛在安全問題。

1.3檢驗人員的生物安全意識不強 人員崗位培訓不到位，部分檢驗人員生物安全知識掌握不夠，自我防護意識差，而檢驗科護工也是天天接觸那些血液、分泌物等高致病性物質，其自我防護意識也很欠缺；隨時面臨職業(yè)暴露的危險。

1.4生物安全管理制度不健全 實驗室生物安全體系文件不健全，有生物安全管理組織，但管理責任未能落實到個人，有實驗室生物安全操作規(guī)程及應急預案，根本無法保證實驗操作的安全性。

1.5檢驗科感染控制執(zhí)行不到位 醫(yī)院的生物安全領導小組沒能夠經常到實驗室進行生物安全督察，實驗室消毒不規(guī)范，垃圾未分類存放，針頭或刀片等利器未嚴格用利器盒盛裝或盛放太滿[3]，加上醫(yī)療廢棄物的處理不及時，這些都給檢驗科造成極大的生物危害。

2 加強檢驗科的生物安全管理

2.1改善檢驗科的工作條件 按生物安全各級實驗室的設計原則和基本要求，清潔區(qū)、污染區(qū)、半污染區(qū)、緩沖區(qū)有效分隔，有獨立的區(qū)域和防止非實驗室人員進出的措施，地面、墻面、實驗臺面按要求設計，實驗室的生物安全硬件設施也應該按不同的安全級別進行相應的配備[4]，如二級實驗室必須配備生物安全柜和洗眼裝置等。只有保證各種安全措施的齊備才能實現實驗的安全，此外要按規(guī)定對于實驗的設備設施進行定期的檢查。

2.2強化檢驗人員的生物安全知識教育 外派檢驗人員參加國家或省、市生物安全知識培訓，經常組織檢驗人員包括進修實習人員學習《病原微生物實驗室的生物安全管理條例》、《醫(yī)療衛(wèi)生機構醫(yī)療廢物管理辦法》等實驗室生物安全法律法規(guī)、條例，定期對護工進行生物安全知識培訓。增強生物安全防范意識，提高職業(yè)防護能力。

2.3建立健全實驗室生物安全相關措施 科室成立生物安全領導小組，制定規(guī)范的生物安全管理體系文件，并切實執(zhí)行。制定生物安全應急預案和風險評估，通過生物風險的評估找出實驗室風險的來源，確定不同類型的標本、不同危害程度的微生物應該在哪一級的生物安全防護實驗室中進行操作[5]，使每個檢驗人員都明確各自崗位的生物風險，進行相應的生物生物安全防護。同時制定實驗室生物安全的操作規(guī)程，嚴格規(guī)定實驗室工作人員進行每一項實驗都應該嚴格按操作規(guī)程操作。

2.4加強檢驗科標本和廢棄物的管理 實驗室對標本的處理原則是把所有標本都看成是感染性標本，采集標本時要戴手套，運送過程要用加蓋密封容器，以防其外溢。離心標本必須加蓋密閉，防止氣溶膠的擴散污染，標本的處理最好能在二級生物安全柜中操作，實驗室指定專人負責菌（毒）種和具有傳染性的特殊標本的保管，雙人雙鎖，并建立專門的登記本。實驗室廢棄物包括感染性廢棄物、病理性廢棄物、損傷性廢棄物和化學性廢棄物等，這些廢棄物都是潛在的生物污染源，不僅含有大量的細菌和病毒；有的還有毒性、腐蝕性及損傷性。實驗使用過的一次性防護用品、實驗器材及標本等廢棄物應經過消毒滅菌達到生物安全再按要求分類收集處理。規(guī)范配置消毒液，每天及時處理廢棄物。

2.5培養(yǎng)檢驗人員良好的衛(wèi)生習慣 工作人員在進入實驗區(qū)域要穿工作服并戴手套、口罩和帽子，必要時戴防護鏡和穿防護服，門診微量采血做到一人一針一管一片，當檢驗人員發(fā)生職業(yè)暴露時，如發(fā)生針刺或其他利器損傷時應讓傷口血液自然流出，并及時用流水或肥皂水沖洗傷口并用消毒劑消毒。如眼部被血液或分泌物污染，應立即用洗眼器沖洗。嚴格六步洗手法，工作結束后用有效氯含量500mg/L進行臺面和地面的清潔，如有明顯污染，則需用有效氯含量1000mg/L灑于污染物表面，作用30～60min，最后，用紫外線至少照射1h進行空氣消毒，保持良好通風，保證檢驗科實驗室的清潔和衛(wèi)生。

3 結語

總之，實驗室生物安全管理的關鍵是確保人員不受生物危害因子傷害，努力實現實驗室零感染。醫(yī)院檢驗科作為存在高危感染風險的科室，因此必須提高檢驗人員的生物安全意識，加強自我防護，糾正工作中存在的不良習慣，最大限度地控制實驗室感染，保障醫(yī)療安全。

參考文獻：

[1]王保龍，蘇虹，伍佳玲.在醫(yī)學檢驗專業(yè)開展實驗室生物安全教育學的思考[J].中華疾病控制雜志，2010，5（5）：561.

[2]毛遠麗，曲芬.加強醫(yī)學實驗室生物安全的科學管理[J].中華檢驗醫(yī)學雜志，2012，35（4）：302-303.

[3]梁建群，賓利.加強檢驗科生物安全的思考[J].臨床檢驗雜志，2006，24（2）：148-149.

第6篇：生物安全的知識范文

關鍵詞：實驗室生物安全；改革；實踐

中圖分類號：G642.0　文獻標識碼：A　文章編號：1671-0568(2012)41-0134-03

2002年SARS爆發(fā)，2011年3月東北農大多名學生感染布魯氏菌病，10月中南大學實驗樓火災，這一系列事故再次引起社會對高校實驗室安全特別室生物安全的關注。實驗室生物安全是指為避免微生物和醫(yī)學實驗室各種活動中生物因子對人、環(huán)境和社會造成的危害或潛在危害，而采取的防護措施(硬件)和人員素質及管理措施(軟件)，以達到對人、環(huán)境和社會的安全防護目的的一種綜合行為。

一、高校實驗室特點及大學生實驗室生物安全現狀

1.高校實驗室特點

高校的生物安全問題主要集中在從事醫(yī)學、生命科學學科教學和研究的院校。普通高校實驗室具有下列特點：①生物安全級別低，多數屬于BSLl和BSL2級；②生物安全相關設施較少，生物安全意識較弱；③隨著招生規(guī)模的擴大、實驗室的開放，高校實驗室人員較多，流動較大，難以管理。一個實驗室的硬件設施再好，如果缺乏有效的管理機制，也難確保其安全。

2.大學生實驗室生物安全現狀調查

以問卷形式，隨機調查了193名不同專業(yè)學生，包括醫(yī)學專業(yè)、生物科學專業(yè)、生物技術專業(yè)等，所有學生均接受了相關專業(yè)課程學習。調查問卷設計15個問題，每個問題均統(tǒng)計正確答案，結果如下：

結果表明，學生對微生物基本技術(5、6、7、8)掌握較好，說明教師在教學過程中注重對學生基本技能的訓練。但是對于生物安全的基本知識(1、2、3、4)、職業(yè)暴露的處理方法(12)、廢棄物處理原則和方法(13)、生物安全法律法規(guī)和急救知識(15)幾方面內容掌握較差，反應了教師在注重基本技術教學時，忽視了生物安全基本理論和基本知識的傳授，學生缺乏系統(tǒng)的、全面的生物安全知識教育。同時，通過調查可以發(fā)現，學生非常希望得到系統(tǒng)的、全面的生物安全知識教育。

二、建立生物安全管理體系。開展生物安全教育改革

針對調查問卷的結果，浙江中醫(yī)藥大學(以下簡稱“我?！?意識到生物安全對保障教學和科研及人才培養(yǎng)的重要性，在生物安全管理和教育方面積極進行了一系列生物安全管理和教育改革。

1.建立實驗室生物安全管理組織體系，制定生物安全應急預案

我校由相關學院領導牽頭，各實驗室主任為核心，成立生物安全管理委員會，負責制定生物安全應急預案，應急預案對應急救援組織機構、組成人員和職責劃分及預案的啟動、終止、危險目標及其危險特性、對周圍的影響及應急救援保障等進行詳細的編制，預防我校重大的、突發(fā)性生物安全事故的發(fā)生，增強處理突發(fā)事件的能力。

2.加強生物安全風險評估，建立管理制度體系

對我校實驗室的各種菌株、有毒物品、易燃易爆物品等進行詳細的登記、建檔和妥善保存。編寫《生命科學學院實驗室生物安全操作手冊》，對具備生物安全隱患的種類、存在狀態(tài)、自然感染途徑、實驗室操作所致非自然途徑及預防等進行闡述。制定一系列實驗室管理制度，包括：危險標識制度，安全檢查制度，堅持和完善各種記錄制度及獎懲制度等，從源頭進行防微杜漸，預防和控制生物安全危害的發(fā)生。

3.加強對學生的生物安全教育和培訓，建立實驗室人員準入制度

根據實驗室生物安全教育的目標和我校生物安全調查問卷結果，我校選擇與臨床關系密切的醫(yī)學檢驗專業(yè)2007級學生作為實驗室生物安全教育改革試點，進行生物安全教育。授課內容主要包括：實驗室生物安全緒論、各種化學品和放射性物質的生物安全、病原微生物生物安全、臨床實驗生物安全、基因工程生物安全等內容，分層次、分階段進行教學。教學過程中加強生物安全基本知識、基本理論講授，在學生進入實驗室后，注重基本操作技術、急救知識和相關法律、法規(guī)的培訓并進行考核，考核合格的學生頒發(fā)合格證書，允許進入實驗室，確保實驗室生物安全。

4.創(chuàng)建實驗室生物安全管理網頁，積極營造生物安全氛圍

根據我校教學和科研特點，結合國家實驗室生物安全管理形勢和要求，創(chuàng)建實驗室生物安全管理網頁，學習國家相關法律、法規(guī)，宣傳我校生物安全制度和取得的成績，監(jiān)督存在的不足，表揚生物安全優(yōu)秀個人和單位，以網絡為平臺在相關院系營造一個人人關注生物安全的氛圍，并自覺實踐實驗室生物安全。

三、教學改革效果評價

我們以醫(yī)學檢驗專業(yè)2006級作為對照組，未進行生物安全教育和培訓；選擇醫(yī)學檢驗專業(yè)2007級作為實驗組，進行詳細的生物安全教育和培訓。分別進行理論考核和實踐考核，總分為100分。理論考核60分，主要為客觀題，著重生物安全基本知識和基本理論的考核；實踐考核40分，主要側重考核基本技術，包括基本操作方法、職業(yè)暴露的處理、廢棄物的處理等生物安全基本技術。對兩組成績進行統(tǒng)計分析結果見表2：

從表2可以看出，經過生物安全教育和培訓的學生對生物安全知識掌握明顯好于未經過培訓的學生，x。檢驗顯示兩者之間有顯著差異。

四、討論和分析

目前，我國大力發(fā)展科學技術，提倡科技興國，鼓勵高校師生開展科學研究，高校之間科研實力的比拼與排名，科研人員科研業(yè)績的考核、職稱晉升，研究生博士生的擴招及素質的高要求，使得科研業(yè)績的權重在逐漸增加。因此，高校必須更新教育理念，增強防范意識，強化生物安全防護教育。但目前國內開設實驗室生物安全課程的高校不多，課程設置、教學內容、教學方法等方面還需要進行摸索。

第7篇：生物安全的知識范文

關鍵詞：微生物；實驗室安全；管理

隨著2015年版《中國藥典》對微生物檢驗的要求越來越嚴格，以及國務院《病原微生物實驗室生物安全管理條例》的與實施[1]，基層微生物實驗室的工作日益繁重。但安全問題仍是工作中的重點[3]。由于微生物實驗室與其他實驗室相比，具有一定的特殊性，即微生物實驗室要接觸病原微生物和生物指示劑所引發(fā)的生物安全問題。

在基層微生物實驗室中，檢驗生產檢品時的微生物感染預防問題；微生物培養(yǎng)物污染環(huán)境問題；微生物菌種安全保藏問題；生物指示劑保管問題；微生物廢棄物處理問題等，是噬待實驗室管理人員重視并加以解決的問題。本文結合多年在基層微生物實驗室工作及管理經驗，認為需做好以下幾方面的工作。

1.實驗室人員管理是基層微生物安全管理的核心

在影響實驗室生物安全的諸多因素中，人是最主要也是最重要的因素。實驗室的工作人員要認真學習生物安全知識，強化安全意識[4]。只有保證基層微生物實驗室人員具有良好的生物安全意識，操作技能和對生物安全設備良好操作和使用，才能保證在檢驗生產檢品時微生物感染預防的問題。因此，筆者認為，首先要做好基層實驗室人員的管理工作。

1.1強化基層實驗室工作人員生物安全知識

定期對員工進行生物安全知識培訓，對新進人員也要進行相關安全方面的培訓，保證實驗室人員掌握個人防護、實驗室操作技術規(guī)范、消毒與滅菌、菌種保藏、生物指示劑保管與使用、感染性廢棄物的處理，建立培訓檔案。全面提高基層實驗室工作人員對生物安全工作的認識水平。

2.規(guī)范的消毒與滅菌是保障基層實驗室生物安全的關鍵

基層實驗室由于每天需要完成大量的檢驗工作，加之品種豐富，產生的微生物培養(yǎng)物也日以增多。因此必須對含有病原微生物的廢物進行滅菌處理，才能作為普通廢物處理，對操作中可能產生的迸濺或泄漏，必須通過消毒處理，以達到對操作人員的保護，每次實驗后，要按照實驗室衛(wèi)生消毒規(guī)范進行消毒處理。

2.1實驗室消毒實驗室空氣消毒可采取紫外線照射的方法。另外每周安排進行一次臭氧殺菌；地面和物體表面消毒可采用配制一定濃度的酸酚或堿酚消毒劑進行擦拭。

2.2生物安全柜消毒每次進行實驗前后用75%酒精擦拭工作臺面，四周及玻璃擋板內外側等部位來消毒。

2.3儀器消毒制備菌液使用的移液槍、移液吸頭、離心機等在使用前后都應進行消毒，滅菌。

2.4其他一般的實驗器材采用壓力蒸汽和干熱滅菌消毒，實驗人員每次使用后要消毒滅菌。實驗后要及時對使用的實驗臺面和有關儀器設備進行消毒滅菌處理，嚴禁存放不必要的物品，保持潔凈氣流不受干擾。

3.落實好微生物菌種保藏及生物指示劑管理制度

實驗菌種是生產單位微生物檢驗部門的重要生產資源，故而它是細菌工作中不可缺少而又具有傳染性的生物學因子。為了保證安全，對菌種必須妥善保存和保管。

生物指示劑作為產品工藝驗證的實驗用品，因含有耐熱芽孢細菌，故其管理方法應與菌種管理一致。

4.實驗室廢棄物管理

實驗室廢棄物的處理是控制實驗室生物安全的關鍵環(huán)節(jié)。切實安全的處理感染性廢棄物，必須掌握生物安全廢棄物的種類，并嚴格執(zhí)行相應的處理程序，從而保證對實驗室感染和周圍環(huán)境影響的控制[5]。

由于生物實驗室感染性廢棄物屬于醫(yī)療廢棄物，必須按照《醫(yī)療廢棄物管理辦法》[2]規(guī)范廢棄物處置，防止感染發(fā)生。

4.1對感染性廢棄物進行分類收集

（1）實驗過程中的固體感染性廢棄物應棄置于專用的固體感染性廢棄物收集容器。

（2）實驗過程中產生的液體感染性廢棄物應放在硬質、防漏且耐高溫高壓的，有標識的專用容器中，對于產生的損傷性廢物，應棄于耐扎容器內。

4.2對感染性廢棄物進行處理

在實驗室內所有棄置的廢棄物，從實驗室取走之前，應經過高壓蒸汽滅菌處理，使其達到生物安全。其滅菌處理的效果要經過驗證，廢棄物應按規(guī)定統(tǒng)一存放、統(tǒng)一處理。

5結語

基層微生物實驗室是檢驗部門重要組成部分，實驗室生物安全直接關系到實驗室工作人員的生命安全，同時也對生產的藥品提供質量的保證，因此實驗室工作人員應自覺提高生物安全意識，在實驗過程中及實驗之后的物品處理中嚴格遵守相關的管理條例，加強對菌種、生物指示劑及儀器設備的管理，才能確?；鶎游⑸飳嶒炇业纳锇踩?，保障生產企業(yè)的順利生產。

參考文獻

[1] 中華人民共和國國務院《病原微生物實驗室生物安全管理條例》.

[2] 中華人民共和國衛(wèi)生部《醫(yī)療衛(wèi)生機構醫(yī)療廢棄物管理辦法》.

[3] 季建軍康英芳微生物檢驗實驗室管理的幾點體會[J]檢驗醫(yī)學教育 2005，12（1）：6-7.

第8篇：生物安全的知識范文

關鍵詞：網絡信息安全；運用；解決機制；態(tài)勢感知

一、現代網絡信息安全的概念

信息安全顧名思義是指對于各類信息的保護。其中包括信息的機密性及信息的完整性還有信息的隨時獲取等方面。當然這類面向數據保護的信息安全概念是指傳統(tǒng)的紙質信息時期。當互聯網技術出現時，這一概念顯然不能滿足各項數據對信息安全的要求。當前的信息安全是指除了信息的完整、機密及可獲取之外還要保證互聯網中各項數據的安全及鑒別、使用授權及訪問控制和可服務性等方面，另外在個人信息的隱私保護及知識產權的合法保護等方面也要兼顧。將傳統(tǒng)的信息安全及當前的互聯網信息安全兩相結合才能構建起現代網絡信息安全的合理結構體系。

二、生活中的網絡信息安全現狀分析

網絡信息安全事關國家安全，社會穩(wěn)定，經濟發(fā)展和文化建設等各個領域，已經成為全球關注的熱點問題。如果一個國家不能保證網絡信息的采集，儲存，傳輸和認證等方面的安全，就不可能獲得信息化的效率和效益，其社會經濟生活也難以健康有序地進行，國家安全更無法保障。當前我國網絡信息安全現狀不容樂觀，人們要正確對待信息化進程中所引起的負面影響，采取積極對策，保障我國網絡信息的安全生活中存在的網絡風險主要表現在以下的幾個方面：

（一）一些存在安全漏洞的政府網站成了一試身手的黑客們的攻擊對象

近幾年來，各種政府網站被黑客攻擊的新聞真是層出不窮，讓政府單位甚至是國家蒙受巨大損失。國家曾一度提出要防范這種犯罪行為，但是道高一尺魔高一丈，黑客高手也是變本加厲，讓我們聽之心驚，在短短幾秒鐘以內，黑客會搞的一個網站癱瘓。但最終究其原因，還是由于我們自己的網站沒有很好的安全措施，因此被如此猖狂地侵犯那是犯罪者的輕而易舉的事情了。

（二）一些不安全的訪問控制使得病毒對各種網絡不攻自破

當你對自己的電腦或者網絡安全機制的設置較低或者直接在沒有入侵檢測的情況下就進行網絡流通的話，那無疑是病毒侵犯你最好的機會。病毒這時無孔不入，它會在很短的時間內搞得你無法下手而給你帶來意想不到的損失，輕者是重復的勞動，重則是巨大的經濟損失等等。

三、網絡信息安全隱患的解決機制

目前，國內的網絡安全主要依托軟件技術的升級及網絡用戶自身信息保護的本能還有對網絡用戶的嚴格要求。比如：要求用戶為自己設置安全性高的密碼，在自己的電腦中使用防火墻等。研究發(fā)現，這些措施對于當前網絡安全這一綜合性全新課題來說是不能滿足信息安全保護的條件的，只靠技術升級是不能全面解決問題的，只能被動的防范而不能主動的擊破傳播性病毒及攻擊性病毒的入侵。要想全面規(guī)范地保障網絡信息的安全需要從不同的方面下手。（一）防火墻。防火墻在某種意義上可以說是一種訪問控制產品，能夠較為有效的防止黑客利用不安全的服務，對內部網絡的攻擊，并且能夠實現數據流的監(jiān)控，過濾，記錄和報告功能，較好地隔斷內部網絡與外部網絡的連接。（二）用戶認證產品?？衫肐C卡上的個人私鑰與數字、簽名技術結合，實現數字簽名機制。隨著模式，識別技術的發(fā)展，諸如指紋、視網膜、臉部特征等高級的身份識別技術也將投入應用，并與數字簽名等現有技術結合，必將使得對于用戶身份的認證和識別，更趨完善。

四、網絡信息安全的動態(tài)進展

（一）加密形式

id保證卡的真實性，持卡人就可訪問系統(tǒng)。為防止智能卡遺失或被竊，許多系統(tǒng)需要卡和身份識別碼（PIN）同時使用。僅有卡而不知PIN碼，就不能進入系統(tǒng)。智能卡比對口令方法進行鑒別更好，但其攜帶不方便，且費用較高。

（二）生物特性識別

生物識別技術，就是通過計算機與光學、聲學、生物傳感器和生物統(tǒng)計學原理等高科技手段緊密結合，利用人體固有的生理特性，如指紋、臉部識別等。生物識別技術比傳統(tǒng)的身份鑒定方法更具安全、保密和方便性。生物特征識別技術具有不易遺忘，防偽性能好，不易偽造或被盜等優(yōu)點。

五、結語

隨著網絡的普及應用及信息技術的不斷提高，網絡信息安全問題受到了越來越多的關注。對于網絡管理人員來說，這是一個全新的探索領域，更是一個歷史性的研究課題。只有將傳統(tǒng)的信息安全及當前的互聯網信息安全兩相結合才能構建起現代網絡信息安全的合理結構體系。本文所講述的網絡信息安全的基礎知識，使大家對網絡信息安全有了全面的了解，并且詳細例舉了生活中所存在的網絡信息安全隱患問題，使我們深刻地認識到創(chuàng)建網絡信息安全管理體系與機制是當前的信息發(fā)展的頭任務。

參考文獻：

［1］陳方濤，楊帆，鄭巍，郭杰．新時期網絡安全工作的思考［J／OL］．電子技術與軟件工程，2017，（19）：214．

［2］郝思洋．個人信息權確立的雙重價值———兼評《民法總則》第111條［J／OL］．河北法學，2017，（10）：128－139．

［3］劉天聞．局域網環(huán)境下網絡安全技術的應用［J／OL］．電子技術與軟件工程，2017，（15）：211．

［4］沈繼濤．計算機網絡安全防范策略［J／OL］．電子技術與軟件工程，2016，（24）：210．

第9篇：生物安全的知識范文

關鍵詞：食品安全；現狀； 檢測

中圖分類號：X792 文獻標識碼：A

隨著人們生活水平的提高，人們對食品安全的問題更加重視，從我國的食品安全現狀來看，仍有諸多問題有待完善，尤其是人們的安全意識不夠，導致越來越多的食品安全事件。除了人們的意識之外，分析檢測技術的水平也會影響食品安全的狀況，本文就從食品分析檢測技術的角度來分析當前我國食品安全的現狀。

1對我國食品安全現狀的分析

從當前的發(fā)展情況來看，我國的食品安全狀況讓人堪憂，安全事故頻繁發(fā)生，毒奶粉、毒豆芽、毒豇豆等頻繁出現在消費市場中，威脅著人們的消費安全與身體健康。從其產生的原因來看，主要有以下幾點：

1.1 消費者的安全意識不足

消費者的食品消費意識不足，在日常飲食的安排中存在諸多不足，不夠科學合理。我國人民對一些經過腌制、烤制、熏醬的食品十分鐘愛，但是從科學的角度來看，這類食品存在著諸多威脅健康的因素，尤其是亞硝酸鹽超標，長期攝入的話可能會導致癌癥的發(fā)生。

1.2 生產者追求利益最大化導致的食品安全問題

一些生產者受到利益的驅使，不按生產工藝要求生產，超范圍、超量使用食品添加劑，或濫用非食用物質，采用劣質原料等進行食品加工，導致所生產的食品危害人體健康。造成這些問題并不是由于科技落后，主要是由于一些食品生產者的道德水準較低、法律意識淡薄，在利益的誘惑下，不顧法律、法規(guī)的要求，違規(guī)生產，導致了諸多食品安全問題的出現。

2改善食品安全現狀的有效對策

2.1 強化衛(wèi)生安全宣傳意識

目前，肥胖、高血壓、糖尿病、癌癥的病人數量急劇增加，從其原因來看，主要是由于其不注意飲食造成的，因此，強化消費者的衛(wèi)生意識具有十分重要的意義，這是關系到人民生活質量的重要部分，是直接影響到國民整體健康與平均壽命的重要因素，因此，必須要加強食品安全與衛(wèi)生知識的教育。要善于發(fā)揮媒體的力量，強化人們的衛(wèi)生安全意識，從基礎教育開始進行安全衛(wèi)生知識的訓練，強化公眾的衛(wèi)生意識，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才，提高我國食品安全水平。

2.2 完善食品安全法律的建設

建立健全法律體系是保證食品安全的一個主要對策，從我國的食品安全法律發(fā)展情況來看，盡管其起步晚，但是其發(fā)展較為迅速，在借鑒國外法律的基礎上，不斷結合我國當前食品安全的發(fā)展情況制定有針對性的對策，大大提升我國食品安全的水平。

3改善食品安全檢測技術

良好的檢測技術是 保證食品安全的一個重要手段，隨著人們對食品安全的重視程度日益提升，人們對食品檢測的重視程度也有了很大的提高，為了適應新形勢的發(fā)展，質監(jiān)機構要不斷地完善自身建設，不斷研發(fā)高端的檢測儀器，不斷開發(fā)先進的檢測方法，不斷提高檢測水平。

3主要的食品檢測技術分析

3.1 微波消解技術的應用

該技術主要用于食品微量元素的分析，其關鍵是要做好樣品的前處理工作。一般對樣品主要采用高溫灰化法、低溫灰化法、濕法分解法等，相比較之下，高溫灰化法的取樣量大、加熱時間較長，耗電多，同時對一些易揮發(fā)的元素損失影響測定不夠準確；低溫灰化法可以彌補這一不足，但是時間過長，設備昂貴，實驗的要求較高，一般情況下采用較少；濕法分解法則較為常用，但是其操作繁瑣，非常容易污染，樣品的消化不夠徹底。針對這一情況，近年來以樣品為中心的技術迅速發(fā)展，以微波消解法為代表，其充分結合傳統(tǒng)方法的優(yōu)勢，提高了分析速度，并且可以減少損失，可以將樣品完全消解，提升了樣品處理效率。

3.2 近紅外光譜在食品分析中的運用

所謂的近紅外光就是指處于可見光與紅外光間的電磁波，一般有機物在該區(qū)的近紅外光譜吸收主要是含氫基團（OH，CH， NH，SH，PH）等的倍頻和合頻吸收。其可以直接測定樣品，采用近紅外光譜的測定技術主要有透射法、漫反射法和反射透射法，可以根據樣品對近紅外光的透過情況選擇測量技術，除此之外，三種技術的融合可以測定更多的樣品。

3.3 生物酶法在食品分析中的應用

生物酶是由活細胞產生的具有一定催化功能的有機物，以蛋白質為主，同時也含有部分的RNA。從酶的歷史來看，其已經有80幾年的歷史，生物酶是由生物體中提取的，是一種催化劑，在食品工業(yè)中的酶以蛋白酶為主，其廣泛存在于植物莖葉中，各種生物都可以合成，但是只有微生物蛋白酶具有生產價值。其主要應用食品發(fā)酵工業(yè)中，同時也被應用于食品檢測行業(yè)中。

3.4 原子熒光在食品分析中的應用

砷是一種有害元素，其普遍存在于自然界環(huán)境與動植物體內，由于部分農藥含有砷，大量應用會導致人體砷中毒，除此之外，食品中一些添加劑的使用也會導致砷中毒。目前，砷檢測主要采用原子熒光法、銀鹽法、原子吸收光譜法等等。經過分析發(fā)現，各種方法都存在著一定的不足，經過不斷地努力，我們發(fā)現可以利用微波消解的方法對樣品進行處理后，采用原子熒光法進行處理效果較好，大大提升了檢測的質量。

4食品分析檢測技術的發(fā)展

隨著食品工業(yè)的迅速發(fā)展，食品的種類不斷增多，這也對食品安全分析檢測提出了新的要求，要求技術不斷地創(chuàng)新與完善，開始采用儀器分析與自動化分析的方法來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的手工操作。氨基酸自動分析儀、原子吸收分光光度計及可進行光譜掃描的熒光分光光度計等儀器在食品分析中得到了越來越多的應用。

隨著研究的日益深入，一些采用現代技術的檢測方法不斷地涌現，大大縮短了傳統(tǒng)的檢測時間，可以提高檢測的效率，同時操作十分簡單。比如：梅里埃公司生產的miniVIDAS利用熒光免疫的方法檢測葡萄球菌腸毒素，在儀器上僅僅45分鐘就可以得到較為準確的結果。

新的檢測技術逐漸取代傳統(tǒng)技術，在不久的將來，芯片技術必然會成為未來食品檢測行業(yè)的主體，而且在食品安全領域會有更加廣闊的空間。

結語

從上文的分析中我們可以看到，我國的食品安全問題堪憂，隨著人們生活水平的提高，人們對食品安全越來越重視，因此只有不斷提高食品檢測水平，才能為百姓提供更多的安全食品，才能為百姓的健康與生命安全奠定基礎。

參考文獻