小學生體育培訓精選(九篇)
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第1篇：小學生體育培訓范文
東泊莊完小 王滿云
2013年3月8日下午，作為班主任代表我在一中會議室聽取了一小呂銀普老師的班主任工作匯報，對我來說，雖從事班主任工作二十多年，但感悟太深，受益匪淺。淺談幾點收獲。
一、在課堂上，學習習慣最重要
1、關注書包文化。學生天天背書包上課，銀普老師從關注學生的書包做起，形成自己特色的“書包文化”，值得借鑒。
2、培養(yǎng)學生認真書寫的習慣。老師在強調(diào)書寫方法的同時，要注意各學科之間的協(xié)調(diào)運作，步調(diào)一致才能取得勝利。
3、教師要不斷積累良好的學習方法，在實際教學中潛移默化地傳授給學生，達到事半功倍的目的。
二、在學校這個家庭中如何做人
1、培養(yǎng)學生尊師?？吹綄W生做好事，要大力表揚，產(chǎn)生轟動效應，此時教師因勢利導，使他意識到老師對他的關注，感覺到教師的偉大，進而影響到班務工作的執(zhí)行。
2、助人的習慣。通過典型事例，教師大肆渲染，烘托氛圍，使學生學會友善，意識到幫助他人同時也快樂自己的理念。
3、學會寬容培養(yǎng)自信。遇到學生之間不和諧的問題，教師要把握實質(zhì)，通過事例教育他們學會寬容、不糾結(jié)。對待差生，要及時發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，點撥表彰，使他覺得我也行，不斷增強他的自信。
三、培養(yǎng)學生做事有序的良好習慣
1、在班務活動中，通過有秩序地擺放學習用品、值日用品、良好的衛(wèi)生習慣等培養(yǎng)學生做事有序的良好習慣。
第2篇：小學生體育培訓范文
關鍵詞：河北農(nóng)村；小學教師；培訓
【中圖分類號】G420
基金項目：河北省社科聯(lián)民生調(diào)研課題。課題編號：201301083
大力發(fā)展農(nóng)村教育是農(nóng)村現(xiàn)代化、教育現(xiàn)代化的前提和基礎。高素質(zhì)的教師隊伍是農(nóng)村教育發(fā)展的前提。在縮小城鄉(xiāng)教育差距的大背景下，農(nóng)村小學的辦學條件和教師待遇逐步得到改善，而如何通過培訓提升農(nóng)村小學教師的專業(yè)化水平成為亟需解決的問題。目前，農(nóng)村小學教師培訓針對性不強、培訓方式單一等問題仍然存在，培訓的有效性不能保證。
一、 河北省農(nóng)村小學教師培訓中存在的問題
（一）培訓的理論知識豐富，但針對性不強
培訓內(nèi)容是教師培訓諸多要素的核心部分，直接關系到教師培訓成功與否。訪談中有很多老師都對目前的教師培訓尤其是理論知識的豐富給予了一定的肯定，并對今后的培訓充滿了希望，但也有不少老師對培訓中講座、報告等理論性內(nèi)容過多表示了一些遺憾。
一些培訓在加強了對農(nóng)村小學教師理論知識培訓的同時，卻忽略了對他們專業(yè)教學能力的培訓，而后者恰恰是受訓教師最需要增強的能力。調(diào)查表明，來自農(nóng)村的小學教師都一致認為他們教學中的最大困難之一是怎樣組織組織教學，培訓學員一致認為最有效、最適合自己的培訓方式是現(xiàn)場觀摩優(yōu)秀教師上課并與其課后交流，他們最需要的培訓者是一線優(yōu)秀教師。因此，我們的培訓方式也與參培者的需求有相當差距。應該承認理論方面的培訓不可少，但對于一線農(nóng)村小學教師來說，學習理論知識的途徑很多，比方說可以通過一些雜志書籍學習，相對而言，更重要的是如何運用到具體到課堂當中、實際操作當中、實踐活動當中。培訓后不少教師實際教學能力和整體素質(zhì)沒有得到實際提高。其結(jié)果導致農(nóng)村小學教師在實際工作中“學非所用”的情況時有發(fā)生，有些教師培訓的實際效益不明顯。
農(nóng)村小學教師的特點以及培訓的目的性要求培訓要有很強的針對性，所以培訓的內(nèi)容應該彌補教師職前教育的不足，使他們更好地適應基礎教育課程改革的發(fā)展，從而激發(fā)他們的潛能。但我們的農(nóng)村小學教師培訓的內(nèi)容選擇沒有更好地針對農(nóng)村教學的實際情況，對農(nóng)村小學教師的專業(yè)發(fā)展指導意義有限。
（二）培訓方式單一，教師參與培訓的主動性不強
有效培訓的一個重要保障就是依據(jù)不同的培訓內(nèi)容和培訓目標選擇不同的培訓模式，從而使這些受培訓者達到新課程改革要求的改進教學模式和教學方法目的。在教師培訓的過程中通常是沿用學歷教育“滿堂灌”的教學方式，接受過在職培訓大部分的老師表示此類培訓課堂仍很普遍，有的老師甚至認為：“培訓者與我平常教學生的方法差別不大”?！皾M堂灌”的教學方式在各類教育中都是改革的對象，而有的培訓機構(gòu)卻將其作為主要的教學方式。調(diào)查中有超過一半的教師表示，在目前的農(nóng)村小學教師培訓中培訓手段主要是傳遞接受法，而其它的培訓方法應用得很少，缺乏互動與交流。
傳遞接受法作為一種傳統(tǒng)的教學方法，其本身無可厚非。但是，在農(nóng)村小學教師的培訓過程中作為最主要的的方法，就使得培訓成為了主講教師的知識或經(jīng)驗介紹，因為沒有考慮到農(nóng)村小學教師的知識基礎。很容易使培訓教學活動淪為培訓者的課堂獨白。這種培訓方式?jīng)]有考慮到教師已有的知識和經(jīng)驗，未能把新的知識和觀點與教師自身的教育教學實踐緊密的結(jié)合在一起，忽視教師的創(chuàng)造性理解。這種以講解為主要培訓方式很難吸引一線教師。而且新課改強調(diào)參與式教學，這樣的培訓方式會對教師產(chǎn)生負面影響，導致教師在自己的課堂教學中仍然沿用傳統(tǒng)的教師講解為主的被動接受式的教學。
（三）教師工作負擔重，工學矛盾沖突問題不好解決
教師的繼續(xù)教育學時有明確規(guī)定，但是小學教師人數(shù)編制控制較嚴，人手相對較少，農(nóng)村小學教師需要把主要的精力和大部分時間投入到日常教學工作中，一個教師任課班級多，有的教師甚至跨年級上課，因此教師的工作量特別大。據(jù)了解農(nóng)村小學教師一周的課時在12節(jié)以上，其中大多數(shù)教師的周課時在15-18節(jié)之間。教師的周課時量大，相關教學工作也占據(jù)著教師的大量時間。教學任務重，使得教師沒有時間參加教師培訓。即使參加也是疲于應付，使得培訓效果得不到保證。因為生活的壓力，個別農(nóng)村小學教師在教書之余還肩負繁重的農(nóng)活。上述原因都會造成農(nóng)村小學教師無暇顧及參加提高自身素質(zhì)和教育教學能力的培訓，農(nóng)村教育的質(zhì)量可想而知。這個問題的存在已經(jīng)影響到相當一部分教師的個人發(fā)展和切身利益。
二、提高河北省農(nóng)村小學教師培訓效果的對策
（一）加強培訓者隊伍建設，適應發(fā)展要求
培訓者要加強學習，提高自己的專業(yè)技能。更為重要的是，培訓者應該進一步了解農(nóng)村教學的實際，無論是高校教授還是相關學者，都應該走進課堂，了解學校，了解教師，從而掌握農(nóng)村教學的實際情況，這樣才能做到從農(nóng)村實際出發(fā)，理論聯(lián)系實際，真正成為農(nóng)村小學教師的貼心人，不但是農(nóng)村小學教師培訓的指導者，更要成為培訓活動的參與者和合作者[1]。從一線走出的學校領導和骨干教師，要同時具備授課和做示范課的技能，這樣結(jié)合實際教學的講授既能讓農(nóng)村小學教師接受理論，還能在實踐教學中更好的領會理論，只有這種理論結(jié)合實踐的培訓才能激發(fā)廣大農(nóng)村小學教師參加培訓的積極性，真正收到實效。
（二）選擇有效的培訓方式，確保培訓實效
當教師培訓需求被確定后，在培訓實施方案中，制定明確的培訓目標至關重要，準確地表述目標也非常關鍵，因為這關系到該目標是否實現(xiàn)。培訓內(nèi)容的選擇，以教師培訓總目標為指導，不但要做到執(zhí)行國家頒布的教師繼續(xù)教育課程標準，還要積極開發(fā)地方課程和教材。從農(nóng)村小學教師實際出發(fā)，了解農(nóng)村小學教師的現(xiàn)狀和實際需求，盡量滿足其實際需要，加強培訓內(nèi)容的針對性和適用性，體現(xiàn)按需施教。打造符合農(nóng)村小學教師需求的培訓內(nèi)容。
培訓方法要打破“滿堂灌”的局面，為提高培訓的實踐性和實效性有針對性的采用多樣化的培訓方法以滿足不同的培訓內(nèi)容和對象的要求。教師培訓要重視課堂互動和師生對話，建立新舊經(jīng)驗的聯(lián)系，如采用合作探究的方式，通過共同學習去尋求多種解決方案，在合作的過程中，教師不僅可以向培訓者學習，還可以與其他教師分享經(jīng)驗，充分發(fā)揮了教師的積極主動性，教師培訓要建立“學習共同體”，促進教師同行間的交流；還可以采取案例教學的方式，通過培訓教師和受訓教師的雙向交流，鼓勵教師獨立思考，切實增強受訓教師的能力；受訓教師要重視自主學習的作用，客觀認識培訓過程的獨特性，明確自己的需求，以培訓為媒介，自主實踐，多方評價，不斷自我完善。這種培訓方式可以使參訓教師根據(jù)自己的實際情況選擇自學方式和教材，做到因材施教；培訓者組織的專題討論給大家搭建了難得的交流、溝通、思維火花碰撞的平臺，特別是這種交流是建筑在觀摩學習、自我反思的基礎之上，集思廣益的效果非常明顯[2]。還要注重通識培訓與學科培訓相結(jié)合；多級培訓與校本培訓相結(jié)合；專家現(xiàn)場培訓與網(wǎng)絡培訓相結(jié)合；培訓、教學、研究相結(jié)合，不斷增強教師培訓的有效性。
（三）搭建培訓平臺，完善支持體系
人力、物力和財力是小學教師接受培訓的最基本的物質(zhì)條件和保障。要搭建好教師培訓的有效平臺，需要國家教師培訓政策的大力支持，同時也需要各地區(qū)結(jié)合地域教育、經(jīng)濟等發(fā)展狀況，有針對性地制定地方培訓法規(guī)和培訓制度，可以通過教師交流、送教下鄉(xiāng)、城鄉(xiāng)學校結(jié)對子以及鼓勵高校畢業(yè)生深入農(nóng)村地區(qū)實習等形式，帶動農(nóng)村小學教師培訓工作。需要培訓機構(gòu)在硬件方面的設備、教學資源、教務管理及后勤保障等方面做足夠的投入，要把師資力量作為建設縣級教師培訓機構(gòu)的重點來抓，使他們具有一定的層次、規(guī)格，真正成為教師培訓的先行者。同時，也需要行政部門、培訓機構(gòu)、基層學校提供相應政策保障，要結(jié)合本地本校的具體情況，制定切實可行的措施，為農(nóng)村小學教師參加培訓創(chuàng)造條件。并通力合作，相互支持與配合，有效保證培訓工作的順利開展。
第3篇：小學生體育培訓范文
關鍵詞： 移動學習；彩信；微博
中圖分類號：G434 文獻標識碼：A 文章編號：1006-723X（2012）10-0143-03
體育院校的學生有不同于其他高校學生的特點，因其專業(yè)性極強，學生常常需要在戶外長時間高負荷進行運動訓練與比賽。大量的體力消耗后沒有更多時間與精力放在部分公共課程的學習之中。移動學習能夠?qū)⒉糠謱W習化整為零，利用間隙、途中等零碎時間進行短平快的有效學習，盡量降低訓練與文化課程的沖突。手機作為普及率最高的移動設備，小巧便攜，是開展移動學習首選的設備，因此基于手機的學習可以作為課堂教學的有益補充。
一、手機移動學習
移動學習是一種利用無線技術與移動設備，在任何時間、任何地點獲取對學習有促進作用的信息、資源和服務的一種新型學習形式。移動學習比較以往其他學習有更強的情境性、時效性、便捷性和時空模糊性。國內(nèi)外對移動學習的研究主要集中在對專門行業(yè)、特定人群的培訓與知識建設，如在農(nóng)業(yè)、醫(yī)療、商業(yè)、教育、野外作業(yè)等行業(yè)對農(nóng)民、見習醫(yī)生、銷售員、外語學生、文盲、新生兒父母、游客進行知識介紹與技能培訓，大部分培訓取得了學生的認可并實現(xiàn)了比較好的效果。
移動學習所使用的設備必須能夠有效呈現(xiàn)學習內(nèi)容并且提供教師與學生之間的雙向交流[1] 。在無線網(wǎng)絡的支持下手機移動學習可實現(xiàn)手機之間或者手機與網(wǎng)絡之間的多媒體信息傳遞，例如文本、圖形、聲音、動畫、視頻等多種形式的信息傳遞，實現(xiàn)此功能常見的服務就是彩信和頁面瀏覽。
二、體育院校學生計算機學習
與移動學習狀況 為能夠更客觀地了解體育院校的學生計算機學習與移動學習狀況，以上海體育學院大一有計算機公共課程《計算機應用基礎》學習的學生進行了規(guī)范的問卷調(diào)查，調(diào)查人數(shù)125人，基于數(shù)據(jù)分析了學生的特點與移動學習需求。
1.計算機學習情況
由調(diào)查數(shù)據(jù)我們可以清晰地看90%以上的學生沒有接觸過計算機多媒體類課程的知識，80%學生對此類知識的學習有濃厚的興趣，58%的學生認為一周一次的課程安排不夠，91%的學生愿意接受課外的輔導。80%的學生表示放在公共課計算機課程的課外學習精力很少，原因主要集中在專業(yè)訓練強度太大、精力不夠和沒人指導不知道怎么使用所學知識兩個方面。另外參加各項專業(yè)比賽或者是作為志愿者、服務者外出參加各種活動導致學生缺勤學習的情況比較常見，學生常會出現(xiàn)少則1次、多則2月有余的缺勤情況。
2.移動學習需求
對于移動學習的概念，65%的學生表示沒有聽說過，但是具體的類似移動學習行為有80%的學生表示有過經(jīng)歷。99%的學生持有一部或者以上的手機，90%以上為智能手機。持有手機的學生中95%以上的學生開通了手機上網(wǎng)功能；在上網(wǎng)常使用的功能一項中，供選擇的項目有看電影等視頻；聽音樂等mp3；看電子書；攝像照相；手機上網(wǎng)（搜索資料、看新聞等）；錄音；聊qq 或者飛信；電子郵件；備忘錄/日程管理；參與論壇；寫博客（微博）；互訪朋友網(wǎng)絡空間，其中90%以上學生會使用半數(shù)以上的功能，60%學生會互訪朋友空間。91%的學生和83%的學生分別表示愿意接受教師課外的手機信息輔導或者是上網(wǎng)自行瀏覽教師提供的與課堂內(nèi)容相關的資源。對于移動學習資源的形式：彩信、視頻和網(wǎng)頁瀏覽是學生最樂于接受的，分別占到需求的30%；對于移動學習的內(nèi)容需求主要集中于命令設置與操作和擴展知識與技巧兩個類別，分別占到73%和66%。
由上數(shù)據(jù)分析，手機對于學生來說是他們相互交流、了解的常用工具，再加之體育學院學生的特點十分需要能隨時隨地隨身的短平快的學習，同時學生也有熱情參與到這種高效廣泛交互共享和個性化學習之中，因此經(jīng)過設計的移動學習模式與資源能夠切合學生的學習需求成為課堂學習的有力補充。
三、基于手機的移動學習教學
設計與資源設計 （一）從教學設計視角具體分析
1.學習需要
移動學習能有效解決學習中出現(xiàn)的關鍵問題；能給予應用的指導；
2.學習內(nèi)容
參與計算機移動學習研究的課程為《計算機應用基礎二》內(nèi)容包括網(wǎng)頁制作、圖像處理和動畫制作的基本知識三個部分。學生希望學習內(nèi)容以計算機的操作命令和操作技巧為主；
3.學生特點
在思想上學生對移動學習比較有熱情，愿意參與其中；在技術支持上，學生的手機普及率極高，手機攜帶時間比較長，基本上是隨身的；在學習時間上，學生每天會被要求出晨操，白天會有較多的體能運動；時常會有外出參加活動或者比賽；
4.學習環(huán)境分析
學生處于操場等戶外的時間比較多，這類場所比較嘈雜，學生已受到干擾；零散的休整時間較多，能接觸到計算機的時間相對集中在晚上；
5.教學資源設計
手機支持下的課程資源是完成移動學習的基礎，是移動學習中最主要的內(nèi)容。移動學習資源與普通的學習資源具有不同的要求，由于呈現(xiàn)方式、帶寬限制、即時性等差異，移動學習資源需要在表現(xiàn)技術、內(nèi)容結(jié)構(gòu)、遞送機制等方面具體考慮設計原則。（1）內(nèi)容：內(nèi)容微型化，表述清晰、難易度適當、層次豐富、上下關聯(lián)性不強可保證學生隨時開始、隨時結(jié)束。學習內(nèi)容需要花費的時間控制在30秒到5分鐘之內(nèi)[2]。（2）界面設計：可用性好。手機的特點是屏幕相對較小，適合用簡潔文字、簡單圖形、動畫或者音視頻描述的內(nèi)容，有簡潔高效的導航。（3）大?。罕M量控制網(wǎng)絡傳輸成本，資源的形式以夠用為主，減少美化和修飾的冗余部分；太長時間的學習對學生和學習環(huán)境的要求過高。（4）推送原則：推送過多會干擾學生的正常生活與訓練，導致抵觸情緒，因此應當選擇最關鍵的節(jié)點推送，寧缺毋濫。
（二）移動學習模式。
1.彩信推送的移動學習
安排每次課程結(jié)束之后發(fā)送一條“課程要點”的彩信和一條“促學思考”的彩信。鑒于93%的學生是中國移動的客戶，彩信使用中國移動公司的飛信軟件進行發(fā)送。
課程要點的信息是為了提醒學生回顧課程上的內(nèi)容在休息或者翻閱手機休閑時隨時瀏覽以便鞏固已學知識。彩信具體內(nèi)容為一張圖片說明命令的位置；一段文本（或音頻）說明操作注意要點；促學思考的彩信會提供一些范例（例如一幅ps的圖片或者一個短小的動畫）供學生分析如何操作能實現(xiàn)范例的最終效果。彩信具體內(nèi)容為一張圖片（動畫）和一段文本，說明實現(xiàn)效果的操作要點。課程要點和促學思考彩信每周發(fā)送一次各一條，每次時間固定格式統(tǒng)一。
2.基于微博的移動學習
調(diào)查數(shù)據(jù)中顯示60%以上的學生會常常使用手機互訪朋友的網(wǎng)絡空間，因此基于微博的移動學習也成為建構(gòu)課程移動學習的一個主要部分，同時微博相對普通網(wǎng)絡頁面在一定程度上更能拉近學生與教師的關系，在信息共享和建立廣泛的交際圈的有效性[3]上有較為突出的表現(xiàn)，能構(gòu)建相對平等的環(huán)境，這樣更能吸引學生主動訪問，同時微博也能有效支持信息的雙向傳遞，易于移動學習中教師及時反饋和了解學生的需求。鑒于75%以上的學生經(jīng)常使用手機qq，課程選擇使用騰訊的微博作為教師開辟的移動學習資源空間。
每次課程開始和結(jié)束后教師會更新微博。開課之前會課程的通告，并用圖片或者視頻有吸引力的范例，提高學生的學習熱情。課程結(jié)束之后會有本次課程的資源信息，視頻或概念圖[4]的方式播放重點操作過程以及多張范例和思考題目供學生討論與留言作答。教師還會不定時一些與課堂知識相關的活動告知或生活熱點問題，加大師生互動的范圍。同時教師會有選擇地開通關注對象，幫助學生關注一些優(yōu)秀教師的計算機教學微博，增加學習視角和資源鏈接[5]。
四、實施效果淺析
在課程結(jié)束之后，對接受過前期移動學習情況調(diào)查的學生進行了二次問卷調(diào)查，調(diào)查的內(nèi)容和結(jié)果如下：
有77%學生表示移動學習的形式能提高學習積極性；70%的學生表示會在閑暇時翻閱課程彩信；65%的學生表示會時常瀏覽教師的微博查看訊息或者留言；43%的學生會與同學討論教師的微博留言并討論課程作業(yè)的范例操作；69%的學生認為移動學習對提高計算機的操作能力有幫助；同時部分有外出活動或者比賽的學生表示移動學習能幫助他們了解耽誤的課程信息，33%的學生表示單純觀看操作演示不能滿足學習需求。60%的學生表示彩信在復習階段有助于他們隨時瀏覽幫助記憶關鍵操作。
從問卷的結(jié)果來看，移動學習在提高學生學習積極性方面有良好的表現(xiàn)，大部分學生會使用手機瀏覽彩信或者空間，在有問題的時候會想到通過移動學習的方式向同伴或者教師尋求幫助，同時移動學習增加了學生課后討論計算機操作話題的氛圍，在課堂之上也更積極自信地與教師發(fā)生互動。
問卷也同時反映出移動學習的一些不足之處。微博學習要求教師有較強的信息組織能力，微博和彩信資源制作時間較長，更新不便。同時目前的移動學習模式設計缺少評測手段，缺乏長效激勵的機制。
移動學習作為一種嶄新的學習形式，可以讓學生擺脫時間和空間的限制，突破有線連接帶來的束縛，真正做到在任何時間、任何地方，根據(jù)需要進行自主學習。移動學習作為一種全新的個別化學習形式，可以有效補充課堂教學中一對一教學的不足。
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第4篇：小學生體育培訓范文
摘要：本文運用文獻資料法、訪談法、對比等方法，對貴陽市的家長、在校教師、學生、在校體育專業(yè)大學生關于中學生參與體育中考培訓的態(tài)度及反映出的社會現(xiàn)象進行分析，并對體育專業(yè)在校大學生在實踐方面進行新的思考，以謀求新的發(fā)展。
關鍵詞：體育中考 培訓班 體育專業(yè)大學生 實踐
1.研究對象
貴陽市體育中考培訓班發(fā)展現(xiàn)狀
2.研究方法
2.1文獻資料法
根據(jù)研究內(nèi)容的需要，通過網(wǎng)絡、期刊檢索以及圖書館查詢等手段獲取有關體育中考培訓班的現(xiàn)狀及在校體育專業(yè)大學生實踐的理論資料，并對其進行系統(tǒng)的整理、歸納。
2.2訪談法
與貴陽市中學教師、參加課外培訓班學生家長、學生、進行課外培訓的在校體育專業(yè)大學生進行訪談，掌握詳細真實的資料。
2.3邏輯分析法
將獲得的資料、數(shù)據(jù)等信息進行邏輯分析，并提取相關的資料作為參考。
2.4對比法
將學校培訓和課外培訓進行對比，總結(jié)兩種培訓的優(yōu)缺點。
3.學校體育中考培訓現(xiàn)狀及分析
表一：學校體育中考培訓班情況
學校培訓班的機制較為系統(tǒng)，教師對學生情況較為熟悉，每周訓練次數(shù)能夠得到保證，并且收費標準相對較低。但由于班級人數(shù)多、教師少、教師視野覆蓋面受限，對于部分不愿參與體育運動的學生就不能有效的組織訓練，一旦學生之間的成績分差過大，就會出現(xiàn)自卑心理，對體育運動失去興趣，教師也會對這部分學生出現(xiàn)放任自流的現(xiàn)象，因此，這類學生參加學校課余培訓的效果較差。
4.課外體育中考培訓班現(xiàn)狀及分析
表二：課外體育中考培訓班情況
培訓機構(gòu)通過在校體育專業(yè)大學生對參加體育測試的學生進行現(xiàn)場指導并糾正錯誤動作、講解動作原理，使學生成績當場就有所提高，因此，贏得了學生及家長的信任。雖然收費標準較高，但家長通過對學校教師和現(xiàn)場教練以及孩子成績提升的狀況進行對比，大多數(shù)成績不理想、在校不被教師重視的學生家長愿意選擇讓其子女參加課外培訓班。學生通過6-8次的訓練，成績得到明顯提高，家長、學生都較為滿意。
5.現(xiàn)象與分析
5.1 學生參加課外培訓班成績顯著提高的原因分析
5.1.1培訓的針對性
一對一的培訓具有較強的針對性，培訓方案、計劃考慮到了學生的個體差異，完全按照學生的實際情況進行安排，大大提高了訓練的效率。
5.1.2教練的專業(yè)性
此次被調(diào)查的教練均為體育專業(yè)的在校大學生，他們具有較高的運動技能水平、專業(yè)的理論知識、積極的學習態(tài)度，在教學技能方面有自己獨特的方式方法。
5.1.3師生的和諧性
初中生正處于青春發(fā)育期，叛逆心理較為嚴重，對教師的教學安排總是排斥，但在校體育專業(yè)大學生健康陽光的外形、積極蓬勃的朝氣使初中生愿意接近他們，這也使得學生更容易接受年輕教師的訓練安排，促進了教師與學生之間的和諧。
5.1.4態(tài)度的積極性
敢于嘗試、全力付出、真心交流的積極態(tài)度在體育專業(yè)大學生的意識和行動中體現(xiàn)的淋漓盡致，他們的具有較強的責任心和敬業(yè)精神，這大大保證了訓練的效果。
5.2 在校體育專業(yè)大學生參加體育中考培訓班實踐體會
5.2.1理論與實踐的差別比較大
在校學習的理論知識無法在實踐中運用自如，通過實踐認識到要熟練的運用理論知識，需要在熟練掌握專業(yè)理論的同時不斷提高個人的綜合素質(zhì)。
5.2.2實踐鞏固理論
通過實踐發(fā)現(xiàn)不足，促使自己查閱資料、請教有資歷的老師，之后運用到實踐中，使自己更為靈活的、有效的掌握與運用所學的理論知識。
5.2.3增長經(jīng)驗
通過參與培訓班訓練，提高了體育專業(yè)學生的教學水平，探索出更為有效的教學技巧，在訓練上積累了一定的經(jīng)驗；了解了現(xiàn)在初中生及其家長的心理動態(tài)，并獲得了與人溝通交流方面的經(jīng)驗。
6.結(jié)論與建議
6.1 結(jié)論
6.1.1參加學校體育中考培訓班、課外培訓班成為學生提高體育中考成績的重要途徑，開辟了教師有償工作、在校體育專業(yè)大學生有償實踐的道路。
6.1.2學校體育中考培訓規(guī)模大、人數(shù)多，優(yōu)點在于培訓較為系統(tǒng)、訓練時間能夠保障、教師熟悉學生情況。缺點在于培訓人數(shù)多，容易忽視學生的個體差異性。課外體育培訓班規(guī)模小、人數(shù)少、收費高、具有突擊性等特點，優(yōu)點在于有積極向上的師資團隊，培訓內(nèi)容、訓練計劃具有針對性，學生成績提升顯著。缺點在于培訓不具長效性。
6.1.3在校體育專業(yè)大學生缺乏與社會接觸的實踐平臺。此平臺具有兩層含義，其一，專門的中介機構(gòu)為家長和在校大學生提供交流的平臺；其二，社會對無工作經(jīng)驗的在校大學生給予信任，并提供鍛煉的機會。
6.2 建議
6.2.1在學校培訓班方面，加強對在校師資隊伍的建設，并采取相應的獎懲措施，來激發(fā)教師的教學熱情，使之全身心的投入到教育的事業(yè)當中。
6.2.2體育院校與各種培訓機構(gòu)形成長期的合作機制，從學生的專業(yè)理論知識、運動技能水平、教學能力等方面提升學生的能力，并對學生進行定期考核，合格的學生可推薦參加實踐，從而激發(fā)學生學習的動力，使學習更具針對性。
6.2.3大學生在平時的校園活動中要敢于實踐、敢于嘗試，在學校不斷提升自己的綜合能力，加強社會實踐，并從中體現(xiàn)自身的人生價值和社會價值，從而為今后步入社會打下堅實的基礎。
參考文獻：
第5篇：小學生體育培訓范文
【關鍵詞】鄭州市羽毛球俱樂部；中小學生；運動參與
Investigation and Research on the Present Situation of Primary and
Middle School Students Participating in Zhengzhou Badminton Clubs
GAO Meng
（Sport Department of Zhengzhou University， Zhengzhou 450001， China）
【Abstract】Using the methods of documentary， expert interview and logical analysis， the paper has an investigation and research on five badminton clubs of Zhengzhou， so as to understand the present situation of primary and middle school students of Zhengzhou participating in badminton clubs to parctise and have a training in extra-curricular time. According to the results of the survey， the paper analyses Zhengzhou badminton clubs' present situation， the management mode， operation mode and the causes why their attractiveness of primary and middle school students is not high. Some Suggestions are put forward according to the present situation and demand of primary and middle school students participating in Zhengzhou city badminton clubs.
【Key words】Zhengzhou badminton clubs； primary and middle school students； sports participation
引言
2012年倫敦奧運會羽毛球項目男子單打決賽，林李大戰(zhàn)，林丹蟬聯(lián)奧運會冠軍，李宗偉雖敗猶榮，給全世界廣大的羽毛球愛好者呈現(xiàn)了一場饕餮盛宴。林李二人參與羽毛球運動的初始階段大致相同，林丹5歲接觸羽毛球，進入羽毛球業(yè)余培訓班，9歲進入省體校開始專業(yè)訓練；李宗偉11歲接觸羽毛球，進入羽毛球俱樂部參加訓練，之后從馬來西亞武拉必國民中學進入武吉加里兒體育學校開始專業(yè)訓練。由此可見，羽毛球俱樂部在啟蒙中小學生參加羽毛球運動方面起著至關重要的作用，羽毛球俱樂部對羽毛球運動在中小學生間的普及以及中小學生羽毛球人才的培養(yǎng)和輸送起著基礎作用。
中小學生體育興趣愛好培養(yǎng)的狀況，不僅對學生身體成長意義重大，而且對學生的智力發(fā)展和情操養(yǎng)成都有重要影響。中小學生體質(zhì)的提高對我國全民素質(zhì)的提高和民族競爭力的提升都有至關重要的作用。羽毛球運動具有器材簡單、場地要求低、運動量可調(diào)節(jié)等優(yōu)點，深受廣大人民群眾的喜愛，應該在中小學中占有一席之地。
本文通過調(diào)查鄭州市中小學生在課余時間進入羽毛球俱樂部運動以及訓練的現(xiàn)狀，根據(jù)調(diào)查結(jié)果分析鄭州市羽毛球俱樂部開展現(xiàn)狀、管理模式、運作方式以及對中小學生吸引力不高的原因。針對鄭州市中小學生在羽毛球俱樂部運動參與的現(xiàn)狀以及需求上，提出幾點建議，希望能夠提高鄭州市羽毛球俱樂部對中小學生的吸引力，提高羽毛球運動在鄭州市中小學生中的普及程度，帶動鄭州市中小學生身體素質(zhì)的提高，推動鄭州市羽毛球俱樂部的發(fā)展〔1〕。
1研究對象與方法
1？郾1研究對象
本文的研究對象是鄭州市的悅康羽毛球館、鄭州鵬源羽毛球俱樂部、大拇指?天瑞羽毛球俱樂部、鄭州輕工業(yè)羽毛球俱樂部、鄭州財經(jīng)羽毛球俱樂部。
1？郾2研究方法
1？郾2？郾1文獻資料法
從中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫以及羽毛球網(wǎng)絡論壇等搜索相關資料，獲得關于羽毛球、青少年俱樂部開展現(xiàn)狀、羽毛球俱樂部開展現(xiàn)狀和體育消費的資料，了解各地羽毛球俱樂部開展現(xiàn)狀和羽毛球科研的相關研究成果，并對所獲得的資料進行整理分析。
1？郾2？郾2訪談法
在選定研究范圍、確定研究方法的過程中，對鄭州市羽毛球俱樂部管理層和有關教練員進行訪談，并制定訪談提綱，針對本文研究所需的相關問題，進行訪談。認真聽取他們的有關見解，記錄并整理訪談內(nèi)容，為本文提供可靠的研究依據(jù)。
1？郾2？郾3問卷調(diào)查法
本文共設計了三份問卷，其一，是對鄭州市羽毛球俱樂部的管理人員進行問卷發(fā)放。其二，是對鄭州市羽毛球俱樂部的中小學生成員進行發(fā)放問卷。其三，是對鄭州市羽毛球俱樂部擁有的教練員進行問卷發(fā)放調(diào)查（如表1）。
1？郾2？郾4邏輯分析法
對調(diào)查的結(jié)果及文獻資料的信息，運用歸納、演繹、綜合、類比等邏輯分析法，進行深入的討論與分析。
2研究結(jié)果與分析
2？郾1鄭州市羽毛球俱樂部中小學生成員基本現(xiàn)狀分析
2？郾1？郾1中小學生成員參與羽毛球運動動機分析
通過統(tǒng)計調(diào)查問卷結(jié)果得知，參與羽毛球俱樂部培訓的中小學生成員中有50%選擇羽毛球運動的原因是父母的要求，而通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這些中小學生的父母大都是羽毛球愛好者；在羽毛球運動火熱的今天，羽毛球運動吸引了很多的青年和中年人，作為孩子的家長，他們深深感受到羽毛球運動的魅力所在和有益之處，在他們運動的同時，希望自己的孩子能夠從小接觸羽毛球運動，鍛煉身體，培養(yǎng)運動興趣形成愛好。興趣是個體積極認識、探究某種事物、從事某種活動的心理傾向，是認識和從事活動的巨大動力。羽毛球于一項集力量、速度、柔韌、靈敏和耐力為一體的小球運動，同時又是技術和戰(zhàn)術完美結(jié)合的典型?！?〕
中小學生成員中剩余的50%則是因為自身感興趣或者是在同學、朋友的介紹下參與到羽毛球運動中來，可見中小學生成員受父母和同學的影響比較大，培養(yǎng)中小學生的羽毛球運動興趣需要一個良好的運動環(huán)境。
2？郾1？郾2中小學生成員運動參與時間與頻率分析
調(diào)查顯示，5所羽毛球俱樂部中小學生運動員每次參與時間長短相差不多，基本都是培訓班模式，每周有2―3次培訓時間，每次1？郾5―2小時，中小學生參加俱樂部的培訓，參與羽毛球運動的時間比較固定，大都在晚上6：00―8：30之間。
通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在周末和節(jié)假日，中小學生參與頻率較高，這是因為中小學生受升學壓力的影響，平時文化課占有課余時間，節(jié)假日時間稍微充裕一些；但是參與羽毛球運動的形式依然是培訓班模式，和同學一起或者單獨前往羽毛球俱樂部進行運動的較少，相對于乒乓球場館，羽毛球運動在中小學生之間的普及程度還有待發(fā)展?！?〕
由于受升學壓力的影響，學生在學校的學業(yè)較為繁重，中小學生參與校外俱樂部體育活動的時間和頻率都非常少，校內(nèi)資源的緊缺又使很多有興趣有愛好的同學無法參與運動發(fā)揮自己的興趣?！?〕
2？郾2鄭州市羽毛球俱樂部對中小學生成員培訓模式的分析
從表2中來看，鄭州市5所羽毛球俱樂部中只有鵬源羽毛球俱樂部是采用長期培養(yǎng)模式，其他俱樂部的培訓形式基本都是以短期課程培訓為主，而短期的培訓對提高中小學生成員的羽毛球技術和專項素質(zhì)收效甚微。而長期系統(tǒng)的訓練不僅需要父母的大力支持和中小學生的耐心刻苦訓練，還需要教練員在系統(tǒng)的教學計劃下進行正確的指導，這就需要羽毛球俱樂部拿出一整套方案來解決這方面的問題。〔5〕
2？郾3鄭州市羽毛球俱樂部中小學生教練員現(xiàn)狀分析
調(diào)查結(jié)果顯示（如表3），所選取的鄭州市5所羽毛球俱樂部中只有2所俱樂部聘用了較為長期的中小學生教練人員，另外3所羽毛球俱樂部都是只有在暑假或寒假期間才會聘用臨時的教練人員，并且臨時聘用的教練沒有固定的人員；教練員學歷都在大專以上，主要以本科為主；羽毛球俱樂部沒有一個長期的專門針對中小學生的教練員，并且沒有系統(tǒng)的訓練計劃，訓練內(nèi)容也只是固定的內(nèi)容，沒有根據(jù)每個學員的不同情況制訂一套特定的訓練計劃，訓練效果也就很難有大幅度的提高，從而導致很少學員能夠長期堅持參與羽毛球訓練?！?〕
2？郾4中小學生選擇羽毛球俱樂部的原因
通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中小學生學員選擇羽毛球俱樂部的具體原因為主要有以下幾個方面。60%的中小學生學員選擇羽毛球場館的原因是交通方便，以就近原則為主，場館的位置是其考慮的主要因素；10%的中小學生學員選擇羽毛球場館的原因考慮羽毛球場館的價格因素；有30%的中小學生學員選擇羽毛球場館的原因是羽毛球場館的健身氣氛好，有伙伴。由于中小學生群體的特性，他們只能就近選擇俱樂部，這也就為俱樂部提出了一個命題，如何能夠吸引周邊的中小學生來運動？青少年們都喜歡結(jié)伴活動，營造一個良好的運動氛圍才能夠吸引更多的中小學生。
3研究結(jié)論與建議
3？郾1結(jié)論
鄭州市羽毛球俱樂部場地較少，位置較為分散，不能滿足中小學生的需要，而且針對中小學生成員的相關制度、訓練計劃、訓練內(nèi)容不夠健全。需要針對各年齡段中小學生進一步制訂并完善相應的訓練計劃和訓練內(nèi)容，讓學員從訓練活動中有所收獲，不斷提高個人的羽毛球?qū)ｍ椉紤?zhàn)術能力，從而吸引更多的成員加入到羽毛球運動中來；另外，還需進一步加強教練員隊伍的建設，在教練員的個人技術素質(zhì)，以及教學的語言表達能力，進行進一步的培訓，針對不同年齡段的中小學生成員采用不同的教學和訓練方法，從而能夠讓更多的中小學生參與培訓并長期堅持下去。
3？郾2建議
3？郾2？郾1加強羽毛球俱樂部的制度建設
通過調(diào)查，鄭州市5所羽毛球俱樂部針對中小學生成員的制度還不夠完善，俱樂部現(xiàn)有的各項制度大都是針對成年人而制定的，針對中小學生制定的幾乎沒有，中小學生成員作為一個特殊的群體需要一套具有吸引力的制度，能否采用學生卡半價或者其他的優(yōu)惠政策，對學生進行相應的優(yōu)惠，從而提高中小學生的參與動機?！?〕
3？郾2？郾2加強教練員的引進
通過對鄭州市5所羽毛球俱樂部教練員情況的調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示只有兩所羽毛球俱樂部聘用了長期的教練人員，另外三所羽毛球俱樂部都只是在暑假或寒假期間才會聘用教練人員，而沒有單獨針對中小學生成員的教練員，如果想讓中小學生長期地參與羽毛球運動，還需要配備長期的針對中小學生成員的教練員。
除上述建議外我們還應加大宣傳力度，如承辦校園羽毛球比賽或者發(fā)放學生體驗卡吸引中小學生進入球館參與運動。加強市場調(diào)查，對現(xiàn)今中小學生的運動理念與需求進行了解，根據(jù)學生的需求進行及時的改進與提高。
參考文獻
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〔5〕李向？郾基層少體校羽毛球運動員選材方法實探〔J〕？郾浙江體育科學，2003（5）？郾
第6篇：小學生體育培訓范文
2013年區(qū)中小學生課外文體活動工程工作堅持教育科學發(fā)展觀，全面實施素質(zhì)教育，以率先實現(xiàn)教育現(xiàn)代化為追求，以推動教育事業(yè)優(yōu)質(zhì)、均衡、和諧發(fā)展為目標，固根本、強基礎、鑄品牌、活比賽，提升中小學生課外文體活動工程工作品質(zhì)，促進廣大青少年健康快樂地成長，以最佳狀態(tài)迎接省首批中小學生課外文體活動工程示范區(qū)復查。
二、主要工作
1.固根本
嚴肅執(zhí)行《教育部關于印發(fā)切實保證中小學生每天一小時校園體育活動的規(guī)定的通知》，保質(zhì)保量上好體育課，保證中小學生每天一小時校園體育活動時間。按照國家課程標準規(guī)定，體育課小學1-2年級每周4課時，小學3-6年級和初中每周3課時，沒有體育課的當天，學校必須安排一節(jié)課外活動課并列入課表；每天上午統(tǒng)一安排25-30分鐘的大課間體育活動。學校要將上述學生校園體育活動時間和內(nèi)容納入教學計劃，列入學校課表，并向社會公布。區(qū)教育局將對學校組織實施情況定期組織督查，隨時進行抽查，對于組織不得力，措施不到位的學校，限期整改，若該校是“區(qū)中小學生課外文體活動工程示范校”的，將予以摘牌。
學校在嚴格課程設置、統(tǒng)籌活動時間的基礎上，要不斷促進體育、音樂、美術課程教學的有效性、活動的豐富性和機制的長效性，深入推進體育藝術2+1項目的廣泛深入開展。學校要制定《“體育、藝術2+1項目”實施方案》，組織有申報程序、有技能目標、有指導教師、有測評認定、有活動記載的課內(nèi)外體育教育和藝術教育活動，讓每個學生至少能夠掌握兩項體育運動技能和一項藝術特長。
繼續(xù)完善方法、強化實施《國家學生體質(zhì)健康標準》抽測和公告制度，確保學生體質(zhì)健康標準測試的優(yōu)秀率、良好率和合格率穩(wěn)中有升。
2.強基礎
各中小學必須根據(jù)《國家學校體育衛(wèi)生條件試行基本標準》和《中小學藝術器材目錄》要求，配足配齊體育、藝術器材，建好各類場館、專用教室，滿足體育藝術教學及活動需要。
優(yōu)化音體美學科教師結(jié)構(gòu)，加快教師專業(yè)發(fā)展。創(chuàng)新專業(yè)培訓的內(nèi)容和形式，依托健美操比賽、文體節(jié)合唱比賽、舞蹈比賽等活動平臺，“以活動促培訓”、“以活動促教研”，使活動、培訓、教研有共同的主題，形成研、訓、賽一體化模式。舉行小學音樂、美術學科優(yōu)質(zhì)課評比、中小學音樂、美術教師基本功比賽，選拔優(yōu)秀成果參加市第二屆中小學體育科研專項成果獎、市第五屆藝術教育教學成果獎的評比，組織優(yōu)秀藝術干部、教師參加中小學“體藝2+1項目”實踐講座和先進學?？疾?，努力建設一支數(shù)量足夠、特長明顯、專業(yè)精通、勤于鉆研的教師隊伍。
3.鑄品牌
各學校要按照“共同發(fā)展，校本為主”的要求，根據(jù)各自實際，創(chuàng)造性地開展體育藝術活動，辦出特色、培育文化、打造品牌。2013年校校都要有區(qū)級以上教育行政部門認定的體育和藝術特色項目各一項（包括省體育特色學校，省藝術教育特色學校，市中小學藝術特色學校，市體育傳統(tǒng)項目學校，區(qū)特色學校、學校特色、特色項目中的體育藝術項目，區(qū)體育傳統(tǒng)項目學校，區(qū)中小學生藝術團分團等），學校要有常年訓練的田徑隊、合唱隊等體育藝術團體。
區(qū)域優(yōu)勢品牌更加卓著。以區(qū)學生藝術團各項分團為依托，有效整合我區(qū)教育系統(tǒng)的藝術資源，打造藝術教育的品牌活動和品牌團隊，合唱、舞蹈、器樂、書畫等項目進一步做強。體育方面，乒乓球、田徑、游泳、網(wǎng)球等項目形成新的優(yōu)勢。
4.活比賽
第7篇：小學生體育培訓范文
關鍵詞：多媒體；小學體育；教學應用
一、前言
多媒體技術以其豐富多彩的聲音、文本、圖片和視頻等，深受廣大教師和學生的喜愛和信賴。傳統(tǒng)的小學體育教學以課外的實踐操作課程為主，教師交給學生打球、做體操、玩游戲的各項動作要領，之后學生自由活動，這種略顯單一的教學方式已經(jīng)出現(xiàn)了很多弊端，學生的體育理論知識缺失，課上自由活動時間不能得到充分的利用，甚至在體育活動中表現(xiàn)出了怕吃苦等問題。多媒體技術的出現(xiàn)為解決這些問題開辟了新的途徑，為提高小學體育教學效率，實施素質(zhì)教育創(chuàng)造了條件，研究如何更加高效的在小學體育中綜合運用多媒體技術應該成為當前小學體育教學研究的關鍵問題。
二、多媒體技術在小學體育教學中的優(yōu)勢
多媒體計算機輔助教學是指利用多媒體計算機，綜合處理和控制符號、語言、文字、聲音、圖形、圖像、影像等多種媒體信息，把多媒體的各個要素按教學要求，進行有機組合并通過屏幕或投影機顯示出來，完成教學或訓練過程。多媒體教學是其中一種，具有交互性、集成性、可控性等特點，并且隨著校園無線網(wǎng)絡覆蓋范圍的不斷擴大，多媒體教學的應用將會更加普及，其在小學體育教學中的優(yōu)勢主要有以下幾個方面:第一，有利于幫助學生保持對體育課程的熱情。體育課程作為小學生乃至初高中學生最為喜歡的科目之一，其課程魅力毋庸置疑，但是，隨著傳統(tǒng)教育教學方法的不斷發(fā)展，小學體育課程已經(jīng)失去了原有的味道，體育課也逐漸變得枯燥、無味，不能達到課程標準對體育教學的要求，學生在體育課程上找不到方向，對體育的興趣逐漸喪失。多媒體技術以其生動直觀的圖像、文本、視頻、聲音等，能夠?qū)⑹挛镏庇^的展示給學生，而這些要素的融合能夠使課堂變的生動有趣，能夠吸引學生的注意力和求知欲，從而激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動積極性。第二，有利于拓寬學生視野，了解到更多與體育有關的新聞、動態(tài)。隨著校園無線網(wǎng)絡技術的不斷發(fā)展，體育教師利用網(wǎng)絡進行多媒體教學越來越便利，基于這一有利條件，教師可以通過網(wǎng)絡搜集更多的關于體育方面的教學視頻、體育新聞動態(tài)等，通過對體育比賽等的觀看和學習，讓學生更加了解體育。例如，在學習乒乓球時，基于小學生的接受水平和認知能力，播放各種職業(yè)比賽的視頻，讓學生更加直觀的了解乒乓球比賽規(guī)則，了解正、反手打法，通過這種直觀的視頻圖像的展示，拓寬學生視野，培養(yǎng)學生對體育運動的興趣，從小學開始熱愛體育和鍛煉，強健體魄。第三，利用多媒體的圖像和視頻功能，使各種動作化難為易，幫助學生建立正確的感性認識，有效提高運動技能。由于小學生的認知水平和接受能力有限，體育老師在對動作或者游戲等進行講解時，會出現(xiàn)很多技術層面的問題，學生不易理解，而多媒體技術就有效的解決了這些問題。例如，在籃球課上講解三步上籃步驟時，教師利用網(wǎng)絡上的分解視頻向?qū)W生講解，能夠起到事半功倍的效果。另外，體育教師為了活躍課堂氛圍，提高小學生學習興趣，會選擇一些游戲，多媒體就能夠及時地為教師提供講解游戲細節(jié)的教程和視頻、圖解，方便教學，幫助學生建立正確的感性認識，逐漸積累，提供運動技能。
三、提高多媒體技術在小學體育教學中應用效率的途徑
第一，提高小學體育教師的多媒體運用能力和綜合教學素質(zhì)，更新體育教學觀念。受傳統(tǒng)教學體制的影響，小學體育教師的教學觀念比較落后，對多媒體計算機形式下的小學體育教學方法還不太適應，因此，提高教師的綜合素質(zhì)和能力是現(xiàn)階段提高小學體育教學效率的關鍵。首先，多媒體教學與計算機運用和外語能力密不可分，提高小學體育教師的計算機運用能力和外語語言能力是21世紀新型體育教師的必備條件，因此，學校應該加強對教師這兩方面的培訓，對培訓結(jié)果進行公平、公正、公開的評價，對表現(xiàn)出色的體育教師進行獎勵，而對不按照教學規(guī)定進行培訓的教師進行懲罰，提高教師培訓學習的重視程度，才能發(fā)揮培訓的作用;其次，更新教學觀念，由原有的操場實踐教學為主，轉(zhuǎn)變?yōu)橐圆賵鰧嵺`教學為主，以多媒體視頻理論和視頻講解為輔的教學方式，適應小學生的認知水平和觀念，將復雜的動作轉(zhuǎn)變?yōu)楹唵我锥膱D像，使其更適應新時代教育教學發(fā)展的規(guī)律;最后，教師應該提高自身利用現(xiàn)代教學手段授課，培養(yǎng)、挖掘?qū)W生潛力的能力，使學生拓展知識的同時能夠具備探索新知識的好奇心和思考能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，從而促進學生素質(zhì)的全面發(fā)展。第二，轉(zhuǎn)變教學方式，有效解決體育教學重難點。很多體育教師在多年的體育課程中形成了一成不變的教學方式，這種教學方式在原來的教學階段能夠起到很重要的作用。然而，隨著時代的發(fā)展，教育教學形勢的不斷改變，傳統(tǒng)的教學方式已不適應小學生身心發(fā)展的規(guī)律，因此，轉(zhuǎn)變教學方式勢在必行。創(chuàng)新教學方式要求教師能夠認真研究學生身心發(fā)展規(guī)律，只有建立在教學規(guī)律上的教學方法才是科學的教學方法。同時，創(chuàng)新教學方式，以多媒體教學為主，突出強化多媒體的視頻、圖像、文字功能，將多媒體教學正式融入到傳統(tǒng)的教學中去，使其與操場實踐教學處于同等重要的地位。例如，在山羊分腿騰越教學中，小學生由于第一次接觸，對這一項目的動作要領、危險程度等沒有直觀的認識，而教師單純的分解教學會讓學生產(chǎn)生錯誤的認識，形成分解動作的習慣，而利用多媒體進行教學時教師將動作講解與示范直播放給學生觀看，對需要注意的環(huán)節(jié)進行反復播放，以此來突出重點和難點，提高教學效率。由此可見，創(chuàng)新多媒體教學方式，使其在小學體育教學中適當運用，不僅使學生學到了知識，還能鍛煉學生的記憶、觀察能力，培養(yǎng)他們主動發(fā)現(xiàn)問題和獨立思考的能力，從而培養(yǎng)小學生的運動細胞和能力，提高體育教學效率。第三，利用多媒體激發(fā)學生學習興趣，突破教材重點?，F(xiàn)階段小學教學中都有針對小學生發(fā)展規(guī)律而制定的教材，規(guī)定了小學階段應該接受到的體育知識。然而，現(xiàn)階段很多老師并沒有按照教材進行教學，而完全依靠教學經(jīng)驗。隨著體育教學的不斷改革，這種依靠經(jīng)驗的教學方式已經(jīng)不能適應學生的發(fā)展，而按照教材規(guī)定，深挖教材內(nèi)容，形成新的教學內(nèi)容，才是現(xiàn)階段體育教學的重點。利用多媒體教學激發(fā)學生學習興趣，深挖教材重點和難點，形成新的教學方式，通過實踐與理論相結(jié)合的教學方法，提高體育教學效率。例如，跑步是體育課程開始前準備運動的重要部分，而現(xiàn)階段很明顯的現(xiàn)象是學生甚至教師都不清楚跑步的動作要領，此時利用多媒體向?qū)W生詳細講解跑步的要領，使其對跑步這一簡單動作有一個更加清醒的認識，這對小學生未來體育學習非常關鍵。
四、結(jié)束語
綜合分析可知，多媒體教學在小學體育教學中的應用是計算機應用技術和教育教學改革發(fā)展的必然，而尊重小學生身心發(fā)展規(guī)律，選擇更加適合的多媒體教學途徑，以多媒體為“橋梁”，以教材為藍本，以創(chuàng)新多媒體教學方式為契機，通過不斷的研究，轉(zhuǎn)變教學觀念，從而提高小學體育教學的效率和質(zhì)量，為小學生健康體魄的培養(yǎng)和良好體育精神的養(yǎng)成做出貢獻。
參考文獻:
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第8篇：小學生體育培訓范文
體育教學是從小學一直貫穿到大學的課程，體育教學的質(zhì)量會直接影響到學生的身體素質(zhì)。對于小學體育教學的研究，目前還處于完善階段。在新課改的環(huán)境下，如何有效提高特殊小學的體育教學創(chuàng)新成為教師需要思考的問題。
關鍵詞：
特殊學校；小學體育；教學創(chuàng)新
體育教學的主要目的就是鍛煉學生的身體素質(zhì)，在一定程度上保證學生的身體健康。但是由于部分學校對體育課程缺乏重視，導致學生的身體素質(zhì)普遍偏低。老師在關注學生學習成績的同時也應該加強對學生身體健康的教育。針對這一現(xiàn)象，本文通過分析小學體育教學中存在的問題，然后探究了新課改背景下特殊學校小學體育教學的創(chuàng)新策略。
一、體育教學中的問題
1.模式老套。
以前的體育教學大多是老師把學生帶到操場，然后讓學生跑步，跑步之后就開始一起運動，缺乏對學生安全意識的引導。這種強硬的體育教學是對學生興趣的一種扼殺。學生被老師強硬的態(tài)度嚇到，面對長期的體力透支而不敢言語，這樣是不利于學生對體育課程的正確認識的。或許學生的身體素質(zhì)是上去了，但是學生心理對于運動的排斥也相當明顯，影響到學生對體育學習的熱情。
2.教學設備簡陋。
教學設備是體育老師展開教學的基礎，所以設備的完善性也是相當重要的。在小學體育教學中，設備應該保證數(shù)量充足、種類齊全、質(zhì)量安全、適合小學生使用等幾個基本要求。但是在一些特殊學校里，這些設備要求完全沒有達到，甚至在個別學校里是沒有體育設備的。在部分學校里，體育教學的設備是不完善的，同時部分設施成人化嚴重，小學生無法直接使用，這是不利于體育教學的。不適合小學生的體育器材，在教學過程中，很有可能會給學生帶來危險，所以學校還需加強在體育設施上的建設。
3.教學水平較低。
新課改背景下小學體育教學對于教師的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)提出了更高的要求，教師在整個小學體育教學過程中發(fā)揮著非常重要的作用，其教學質(zhì)量和教學水平對于小學生提高綜合素質(zhì)和激發(fā)體育學習興趣有著直接影響。但是當前很多小學學校在招聘體育教師時，進入標準比較低，招聘了一些低能力、低素質(zhì)、低水平的教師，并且教師入職以后沒有進行系統(tǒng)的就職培訓，使得教師在后期體育教學過程中出現(xiàn)很多問題，影響了小學生學習體育的主動性和積極性。
4.教學評價體系不健全。
健全的教學評價體系是不斷提高小學體育教學水平的重要基礎，但是我國很多小學由于種種原因，遲遲沒有構(gòu)建健全的體育教學評價體系，在實際的小學體育教學過程中出現(xiàn)很多問題，嚴重影響了體育教學水平。
二、小學體育教學的創(chuàng)新策略
特殊學校不同于一般小學，需要給予學生更多的關注，采取創(chuàng)新的課堂教學策略，以提升體育教學質(zhì)量。
1.教學理念的創(chuàng)新。
對于體育教學中不好的理念要及時拋棄，教師要根據(jù)實際情況，提高學生的身體素質(zhì)，加強小學體育教學的教學質(zhì)量。教學理念是指導教學的重要因素，所以對教學理念的創(chuàng)新會直接影響教學質(zhì)量。小學生由于年紀比較小，對于事物的認知缺乏判斷力，教師在體育教學過程中有著很重要的作用。體育老師自身的教育水平會直接體現(xiàn)在孩子身上。體育老師想要提高體育教學水平首先就要加強對自身的體育知識，豐富自己的教學理念。體育老師可以把進步意識融入到體育課中，在課程中鼓勵學生多參加一些體育培訓，學生通過學習會對體育知識有一定的了解，當學生感受到自己進步的時候就會有一種自豪心理，體育老師通過適當?shù)囊龑Ь蜁岣邔W生對體育的學習興趣。在體育教學中體育老師要注重實踐和理論相結(jié)合的方法。在實踐中找出適合學生的學習方法，同時通過理論對學生進行正確的指導，這樣可以提高學生的學習效率，老師也可以在實踐中總結(jié)教學經(jīng)驗。教師通過一段時間的教學，要對自己的教學內(nèi)容有所反思，確保教學理念的正確性。通過反思，可以有效保證教師的教學質(zhì)量。
2.教學準備工作。
在上課前，老師要對課程進行一定的設計，同時對體育現(xiàn)場也要有一定的布置。教學籌劃應該在小學體育教學中就開始做起，在上課前就設計好這節(jié)課應該進行的內(nèi)容，有助于幫老師梳理正確的教學方向。老師在教學的過程中應該加強自己教學的靈活性和準確性。根據(jù)不同的活動內(nèi)容要準備不同的東西，使用的設備也不一樣。比如老師在準備課程的時候還可以準備一首音樂，音樂的節(jié)奏可以歡快一些，學生在做運動的時候老師就可以播放這首音樂。音樂可以調(diào)動學生的積極性，讓學生在愉悅的心情里進行運動，同時音樂也有助于培養(yǎng)學生對于節(jié)奏的掌握。
3.教學內(nèi)容的創(chuàng)新。
（1）優(yōu)化戶外和戶內(nèi)教學。教學內(nèi)容包括戶外教學和戶內(nèi)教學。在室內(nèi)教學中，老師可以選取一些有趣的教材內(nèi)容對學生進行講解?，F(xiàn)在的教材內(nèi)容一般是有圖畫、音像、文字等形式。老師可以根據(jù)課程上需要講的內(nèi)容多準備一些資料。在教材的基礎上對教學內(nèi)容進行豐富。在戶外教學中，除了讓學生做完規(guī)定的活動外，老師也可以組織學生一起做游戲。通過做游戲?qū)W生可以加強彼此之間的認識，老師和學生也可以增進感情。
（2）以學生為主體。老師在進行教學的時候要對學生的心理有一定的理解，充分發(fā)揮學生的主角意識。小學生一般都是比較活潑好動的，對于活動他們天生是比較喜歡的，但是有些老師在教學的時候不注意，對學生缺乏耐心，學生犯了錯或者是不聽話就會學生進行打罵，這樣只會打消學生對于體育課的積極性。針對這種現(xiàn)象，老師可以在課堂上組織學生做游戲，可以選一個人當小組長，由他帶學生進行體育課程，這樣可以增強孩子的責任感，同時孩子之間是比較有話題性的，由“孩子王”帶領學生進行體育課程也可以讓老師更加理解孩子在體育課上需要的是什么，有助于老師調(diào)整自己的教學方案。
（3）體現(xiàn)生活性和實效性。新課改背景下，小學體育教師應結(jié)合具體的體育教學內(nèi)容，課程內(nèi)容設置應盡量體現(xiàn)生活性和現(xiàn)實性，提高學生的學習興趣和學習效率。體育教師應積極創(chuàng)新體育教學內(nèi)容，結(jié)合小學體育教學要求和學生身心特點，在充分落實小學體育教學內(nèi)容的基礎上，盡量避免盲目地按部就班，體現(xiàn)出小學體育教學內(nèi)容的實效性，在體育教學過程中牢固樹立創(chuàng)新意識，培養(yǎng)小學生的自主學習能力，通過教師科學合理的引導，要自主探索問題、自主解決問題，獲取知識。小學體育教學課程內(nèi)容要給小學生留下適當?shù)南胂罂臻g，提高小學生的主觀能動性和積極性，充分發(fā)揮他們這個年齡段的想象力和理解力，標新立異、大膽探索、獨立思考，全面提高小學生的體育素養(yǎng)。特別是在體育教學過程中，可以引入合適的生活場景，將現(xiàn)實生活和教學內(nèi)容結(jié)合起來，使生活場景和課程內(nèi)容進行有效融合，在課程內(nèi)容引入生活場景，為小學生創(chuàng)設良好的體育學習情境，使學生在摸得著、看得見的情境中進行學習和聯(lián)系，提高學生的體育學習興趣和生活實踐能力，并且小學體育教學過程中教師要小學生之間相互合作、相互幫助，遇到問題要加強溝通交流，積極培養(yǎng)小學生良好的溝通和人際交往能力，全面發(fā)展小學生的德智體美勞，提高小學教育教學質(zhì)量。
（4）融入德育內(nèi)容。新課改背景下小學體育教學應積極融入德育內(nèi)容：敢于拼搏、勇敢頑強、堅韌不拔的奮斗精神；互相合作、團結(jié)友愛的集體主義精神；組織紀律性；熱愛祖國、熱愛社會的情感意識。首先，小學體育教學過程中教師可以多講述一些國內(nèi)外體育運動員長期堅持不懈、為國爭光、努力奮斗的事跡，一邊講解相關體育知識，一邊使小學生認識和感受到體育競技也可以彰顯國家實力，不僅可以強化民族精神，而且可以提高國家榮譽感，激發(fā)小學生的體育學習熱情，在體育學習和練習過程中逐漸培養(yǎng)熱愛民族、熱愛祖國的意識。其次，新課改背景下，小學體育教學過程中要適當設置團隊合作訓練的相關內(nèi)容，重點培養(yǎng)小學生的組織紀律和團隊意識，多組織以小組或者團體為主的體育活動，使學生團體活動中互幫互助，充分發(fā)揚團隊力量，遵守課堂紀律，為了獲得勝利積極努力、協(xié)調(diào)配合。最后，小學體育教師應善于引導學生，激勵學生，培養(yǎng)努力奮斗、頑強拼搏的精神，每個學生都是獨一無二的，小學生處于生長發(fā)育的關鍵時期，教師如果通過科學合理的方式來積極引導小學生，會幫助小學生激發(fā)自身的潛能，發(fā)掘自身的興趣和愛好，做到勇于拼搏、自立自強。
4.健全教學評價體系。
新課改背景下小學體育教學應不斷提高教學水平和教學質(zhì)量，結(jié)合新課改要求，健全教學評價體系，為小學體育教學提供強有力的指導，制定適合小學生心理和身體的體育教學內(nèi)容，避免盲目、僵化地進行填鴨式教學。小學教師入職之前，應對教師進行系統(tǒng)、專業(yè)培訓，學習小學體育教學要求和指導意見，使其充分了解小學體育教學的特點和內(nèi)容。同時，在日常教學過程中，教師應加強教學總結(jié)和反思，探索新的教學方法和教學模式，加強和其他學校小學體育教師之間的溝通交流，取長補短，全面提高小學體育教學質(zhì)量和教學水平，培養(yǎng)小學生德智體美勞全面發(fā)展。
結(jié)束語：
小學是學生學習的開始，直接關系到學生以后的學習情況。小學體育是培養(yǎng)學生身體素質(zhì)的重要課程。在小學可能中大部分課程內(nèi)容都是在課堂內(nèi)進行的，只有體育是可以在戶外活動的，因此體育課程在小學教育中也有它獨特意義存在的。在完善體育教學的過程中，學校應該加大對體育設備的通入，老師也要不斷完善自己，增強自身體育知識，在教學過程中更不斷總結(jié)經(jīng)驗，完善教學措施。體育老師在教學中要根據(jù)小學生的年齡點對教學內(nèi)容進行設計，這樣才能有效提高小學生的身體素質(zhì)和體育教學水平。
作者：周志強 單位：福建省漳浦縣特殊教育學校
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第9篇：小學生體育培訓范文
關鍵詞：水上自救救助；高校；體育專業(yè)；中小學
一、研究目的
高校體育專業(yè)學生的培養(yǎng)目標是：培養(yǎng)主動適應社會主義現(xiàn)代化建設和教育發(fā)展的需要，德、智、體、美全面發(fā)展，具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)能力和社會責任感，既有深厚的基礎理論知識、扎實的專業(yè)理論功底，又有較強的示范技能，能很好地適應中學體育教育新課程體系改革的教授體育和從事學校體育科學研究、學校體育管理、社會體育指導等工作的應用型高級專門人才。
這些培養(yǎng)出來的人才是為廣大的中、小學生和社會群體服務的。作為基礎教育的體育教師是學生學習知識、技能最主要的最直接的傳播者，對于知識和技能的積累要求較高。
自救技能是指在突然發(fā)生的威脅到生命的意外情況下，采用正確的方法避免人身傷害的技能。水上自救技能就是指在水上活動或者突然落水時，在威脅到生命的意外情況下采用正確的水上自救方法避免人身傷害的技能。例如：在意外落水的情況下，可采用墜水自救法。初學游泳者不慎墜（誤）入深水處（水沒過頭頂）時，千萬不可驚慌失措，要先屏住呼吸，迅速屈膝、下蹲，上體稍前傾，然后兩腳用力平蹬水（池）底，即可躥出水面。頭出水后，立即睜眼呼救，同時深吸一口氣。倘若再次下沉，可重復上述動作，以便得到救援。墜水者如知道方向且能辨別深淺，可向淺處游動或跳移，進行自救。
二、研究對象與方法
研究對象為溫州大學、臺州學院、寧波大學、麗水學院等高校，溫州市中小學體育教師，社會游泳培訓機構(gòu)、游泳教練員等。
研究方法主要為文獻資料法、訪談法、調(diào)查法。
三、研究結(jié)果與分析
長期以來各高校體育專業(yè)游泳課設置內(nèi)容均以學習某種或幾種泳姿為主。主要體現(xiàn)為：
1.教學內(nèi)容過于固定化、程式化，以蛙泳為主要教學內(nèi)容。
2.教學內(nèi)容與學校、社會有所偏離，缺乏針對性。（自救、救助的基本方法、技能）
3.教學內(nèi)容不注重學生實際運用能力的培養(yǎng)。（除四種泳姿以外的實用性游泳方法，如潛泳、踩水等）
4.幾所高校的游泳課程均設置了一定比例的救生教學內(nèi)容，但所有學校都沒有設置關于自救及救助的教學內(nèi)容。
5.溫州大學和寧波大學均為特定行業(yè)職業(yè)技能培訓基地，每年培訓并考核的游泳社會指導員和水上救生員多達百人。通過考核取得從業(yè)資格的學生利用暑假在各游泳培訓機構(gòu)兼職做教練員或救生員，但培訓內(nèi)容并不包括針對中、小學生進行水上自救救助的教學。
6.參與調(diào)查的162名中、小學體育教師均畢業(yè)于普通高?；蝮w育學院的體育專業(yè)，學習過游泳。其中，有16名教師參加過救生員培訓并取得了救生員證書，占調(diào)查總數(shù)的9.87%；有19名教師學習過水中自救及救助技能，占調(diào)查總數(shù)的11.72%。由此可以看出，教師的游泳普及率還是很高的，但是獲得救生員資格及掌握水上自救技能的教師所占的比例就很低了，這說明具有這方面知識的教師嚴重缺乏。
7.針對游泳培訓班78名教練員的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，62.8%的教練員具有5年以上的工作經(jīng)驗，說明他們經(jīng)驗豐富，有一定的教學能力，各培訓班在教練員的選擇上也會優(yōu)先考慮老教練。但是85.9%的教練員是兼職的，也就是說只在暑假期間做教練，在上崗前基本沒有進行什么培訓和技術交流，他們的教學方法一直是多年來沿襲下來的，沒有及時更新。雖然很多教練員熱愛此項工作，但在教學內(nèi)容上沒有擴展。
大部分教練員都認為有義務教授學生水上自救技能，但是沒有一個教練員在教學過程中加入過水上自救的內(nèi)容，也沒有意識到要增加。在與部分教練員進行交流時了解到，能夠完成教學任務，不出事故是大家的主要目標。雖然對學生學習自救技能的必要性教練員都很認同，但領導不安排其他的教學內(nèi)容，教練員也不會意識到要去增加。教練員是直接教授學生游泳技術的，在教學思想上不應過于保守，要注重對學生技能的培養(yǎng)，突出游泳的實用性。
8.中、小學生學習游泳的途徑主要是在學校學習和在培訓班學習。而根據(jù)調(diào)查，中、小學和社會游泳培訓機構(gòu)在游泳教學中均未設自救與救助的教學內(nèi)容，因此，中、小學生缺乏學習水上自救技能的途徑。
四、結(jié)論與建議
溺水死亡一直占據(jù)中、小學生非正常死亡原因之首。據(jù)2004年教育部、公安部、中國少年兒童新聞出版總社等單位對北京、天津、上海等10個省市的調(diào)查顯示：我國平均每天有超過15人死于溺水，全年達5 700多人。溺死人群中超過一半為15歲以下的兒童。我國城市44%的兒童傷害死亡是由溺水造成的，農(nóng)村的比例為58%。有關專家認為，通過教育和預防，80%的事故是可以避免的。對于溺水事故要做到“以防為主”，必須從發(fā)生事故的源頭抓起，加強水上安全及水上自救技能的宣傳，從小培養(yǎng)中、小學生的水上安全意識，從而盡可能地避免溺水事故的發(fā)生。因此，培養(yǎng)具有水上自救救助技能的體育教師的重要性和迫切性日益突出。
1.調(diào)查顯示，中、小學生缺乏學習水上自救技能的途徑，無論是中、小學還是社會游泳培訓機構(gòu)都缺乏相應的師資。因此，培養(yǎng)高校體育專業(yè)的學生掌握這方面的教學技能，不僅能夠提高學生自身的技能，增加就業(yè)幾率，更重要的是能在中、小學生中推廣、普及自救及救助技能，從而盡可能地避免和降低兒童溺水事故的發(fā)生。
2.通過分析，高?，F(xiàn)有的游泳課教學方式無法將游泳的實用性滲入到教學中，學生在今后的教學就業(yè)中無法顯現(xiàn)出自身的專業(yè)特長優(yōu)勢，因而教學內(nèi)容要針對教學對象的特點，增設教學內(nèi)容，改變以往的教學方法和手段。這就對體育專業(yè)游泳課程教學改革提出了新的要求。
（1）增加水上安全教育。安全教育以理論為主，加強對自然水域及周邊環(huán)境的了解，如海浪、潮汐、暗流等；介紹生活常識，如水庫、河流的水很涼，進去游泳容易腿抽筋、心臟受刺激，表面很平靜的水底可能有險情等。而求生和救生技能則以實踐為主，主要教學生對于突發(fā)事故的處理方法，包括自己溺水怎么求救，別人溺水怎么施救，心臟復蘇術怎么做，人工呼吸怎么施展等，讓即使不會游泳的學生也可以掌握自救和救助的本領。
（2）增加自救、救助技能教學內(nèi)容提綱。學會和掌握了以上教學內(nèi)容，能夠使游泳課程的教學更好地符合本專業(yè)的培養(yǎng)目標，能使體育專業(yè)的學生在今后的教學工作中充分發(fā)揮其主導作用，突出其教學能力，從而擴大受益人群，并為體育專業(yè)的學生提供更多、更好的自身發(fā)展途徑。
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