實驗室安全環(huán)保管理措施精選(九篇)

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第1篇：實驗室安全環(huán)保管理措施范文

關(guān)鍵詞：高職；生物理實一體化實訓(xùn)；環(huán)保與安全管理

中圖分類號：G717 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）03-0015-02

理實一體化實訓(xùn)室的安全管理與環(huán)保是實驗教學(xué)和科學(xué)研究順利進行的基本保證[1]。近年來，隨著國家對高職教育的重視，高職院校的辦學(xué)規(guī)模逐漸擴大，高職院校實驗、實訓(xùn)室在數(shù)量和質(zhì)量兩個方面都取得了長足的發(fā)展。由于目前高職高專理實一體化實訓(xùn)室建設(shè)大都學(xué)習德國、新加坡等地職業(yè)教育中的先進管理理念和教學(xué)模式（即以項目化教學(xué)為主的專業(yè)課教學(xué)），故“理實一體化”實訓(xùn)室成為教師從事理論、實驗、生產(chǎn)性實訓(xùn)教學(xué)的主要場所。自2011年我院生物制藥生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建成運行后，理實一體化實訓(xùn)項目增加、實訓(xùn)室開放力度的加大，各種實訓(xùn)教學(xué)安全隱患日漸突出。而針對這類實訓(xùn)室資源的特殊性，做好實訓(xùn)室生物安全管理既是我國相關(guān)法律法規(guī)的基本要求，也是確保實驗人員安全、健康，規(guī)范實驗室管理的重要途徑，更是理實一體化實訓(xùn)室管理工作者面臨的一項重要課題[2，3]。本文根據(jù)三年來理實一體化教學(xué)的工作實踐，結(jié)合我院理實一體化實訓(xùn)室目前安全與環(huán)保管理工作進行總結(jié)和探析，旨在為改進高職院?！袄韺嵰惑w化”實訓(xùn)室管理提供參考。

一、高職院校生物理實一體化實訓(xùn)室的現(xiàn)狀

理實一體化教學(xué)要有與專業(yè)和規(guī)模相適應(yīng)的硬件設(shè)備和學(xué)習環(huán)境，強調(diào)空間和時間的統(tǒng)一性，教學(xué)場所的多功能性、復(fù)雜性和流動性大等特點，是正常意外傷害的最大隱患。故實訓(xùn)室安全管理需要綜合考慮眾多因素制定安全管理條例才能從源頭上對高職院校生物實訓(xùn)室的安全管理起到作用。生物理實一體化實訓(xùn)基地是訓(xùn)練學(xué)生專業(yè)能力的場所，實訓(xùn)內(nèi)容多且很少重復(fù)，所用微生物菌種、生物材料以及化學(xué)試劑種類不同，所排放的污染物的種類多，成分復(fù)雜。目前所排放的污染物來源可分為：

1.學(xué)生作品。學(xué)生通過實踐獲得技能操作能力的提升和對理論知識的深入理解，學(xué)生實訓(xùn)作品一般沒有實用價值，主要是為了訓(xùn)練某項操作技能或為了驗證某項理論而設(shè)置的，故大多是廢棄物。

2.陳置試劑和回收溶劑。凡溶劑使用量較大的學(xué)生實驗，操作規(guī)程中一般都有回收的要求，在實際操作中也確實是“回收”了。問題是這些簡單回收的溶劑純度不高，一般不可直接再利用。其中一部分用來清洗玻璃儀器，洗后隨水流入下水道，最終還是成為廢棄物，僅有少部分被回收利用。積壓、陳置試劑是由于各種意外的變動或未使用完全而造成的，久置造成氧化、分解、聚合等化學(xué)變化而不可再使用。

3.實訓(xùn)本身產(chǎn)生的三廢。實訓(xùn)中產(chǎn)生的有害氣體：操作不當，如儀器裝置不嚴密使低沸點試劑或溶劑的蒸汽揮發(fā)出來，逸散于室內(nèi)，污染環(huán)境。生化分離和純化有關(guān)生化產(chǎn)品或產(chǎn)物之后，剩余的殘渣、廢液等，總量不多，成分復(fù)雜，回收再用的價值空間小，也是造成污染的主要來源。

二、規(guī)范理實一體化實訓(xùn)室基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

理實一體化實訓(xùn)室建設(shè)的安全與環(huán)保設(shè)施包括理實一體化實訓(xùn)室的選址、建筑結(jié)構(gòu)、給排水和供氣、電氣與自控、通風與凈化、裝修、空調(diào)、消防、實驗廢棄物處理等方面[3，4]。自2005年以來，我院非常重視理實一體化實訓(xùn)室的安全與環(huán)保建設(shè)，在生物制藥生產(chǎn)性實訓(xùn)基地的實驗、實訓(xùn)室建設(shè)與改造中投資力度大，把安全與環(huán)保建設(shè)標準納入理實一體化實訓(xùn)室基礎(chǔ)設(shè)施規(guī)劃與建設(shè)中，經(jīng)過建設(shè)，生產(chǎn)車間和各專項實訓(xùn)室布局合理，功能較完善，使實訓(xùn)基地的安全與環(huán)保防范水平得到了很大提高。

三、完善各實訓(xùn)室安全、環(huán)保制度

根據(jù)《中華人民共和國固體廢物污染環(huán)境防治法》、《關(guān)于加強高等學(xué)校生物實驗室排污管理的通知》等若干安全環(huán)保管理法規(guī)和政策，結(jié)合我院實際，制定系統(tǒng)、周密、規(guī)范、科學(xué)的規(guī)章制度，健全安全、環(huán)保管理運行機制，采取有力措施，加強內(nèi)部管理。

1.建立健全生物理實一體化實訓(xùn)室安全與環(huán)保制度。制度科學(xué)合理、完善健全、切實可行，實訓(xùn)室的安全建設(shè)才能有法可依，有章可循[1，5]。主要包括實訓(xùn)車間及實訓(xùn)工程規(guī)章制度、守則、6S管理要求、文明公約、獎懲條例等。根據(jù)專業(yè)理實一體化實訓(xùn)室特點，制訂完善了《安全與衛(wèi)生管理制度》、《生物、化學(xué)危險品安全管理細則》、《壓力容器安全管理細則》、《理實一體化實訓(xùn)室開放管理辦法》及《各室人員的崗位職責》等27個配套的管理制度和落實安全管理實施方案，做到理實一體化實訓(xùn)室安全環(huán)保管理有章可循。

2.明確職責，落實責任。高職院校理實一體化實訓(xùn)室安全與環(huán)保管理環(huán)節(jié)多，部門職能交叉，安全意識薄弱，監(jiān)管難以到位[6]。學(xué)校制定了各實訓(xùn)室安全管理的各項規(guī)章制度，但在實際教學(xué)中，有些師生并未按照規(guī)章制度進行操作，存在實驗垃圾和生活垃圾混放等情況。應(yīng)根據(jù)誰主管，誰負責，誰使用，誰負責的原則，加強領(lǐng)導(dǎo)，落實責任，逐級建立安全責任制。

四、加強安全教育與培訓(xùn)，創(chuàng)建實訓(xùn)基地安全文化

加強對學(xué)生和教師的安全防范意識教育與培訓(xùn)，是提高實訓(xùn)室管理的關(guān)鍵，也是培養(yǎng)教育主體社會責任感的需要。目前實訓(xùn)基地已將安全文化滲入到每一項規(guī)章制度、工作規(guī)范、標準和要求當中，使師生形成共同的安全價值觀。

在實訓(xùn)基地安全文化建設(shè)中，重點以思想觀念、行為習慣、人文修養(yǎng)等方面的培養(yǎng)教育為主，從教學(xué)情境設(shè)計、實訓(xùn)過程指導(dǎo)、評價等環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的安全思維、意識、心理和行為，使每位進入實訓(xùn)場地的師生在安全觀念上由“要我安全”向“我要安全”轉(zhuǎn)變，在安全控制上由處理事故向預(yù)防事故轉(zhuǎn)變，在安全行為上由他律向自律轉(zhuǎn)變，在安全管理上由領(lǐng)導(dǎo)管理向全員管理轉(zhuǎn)變。安全觀念的植入，也成為一種行為習慣。

1.加強安全教育，增強安全意識。安全教育是防止事故發(fā)生的基礎(chǔ)性工作，理實一體化實訓(xùn)室安全教育包括：提示教育、警示教育和示范教育。提示教育是在實訓(xùn)場地以宣傳展板、圖片、標識的形式布置常用安全操作規(guī)程、安全溫馨提示或安全格言警句等，既短小精悍又富有哲理、意寓深刻，使學(xué)生既容易記憶，又樂于接受。

2.規(guī)范操作，提高自我防護意識。規(guī)范的實訓(xùn)操作和安全防護措施是理實一體化教學(xué)正常進行的重要保證。學(xué)生往往忽視對自己的安全防護，在理實一體化教學(xué)、綜合實訓(xùn)、開放實驗、創(chuàng)新實驗、畢業(yè)論文（設(shè)計）實驗過程中對學(xué)生規(guī)范操作管理難以到位，不規(guī)范操作損壞儀器、違反理實一體化實訓(xùn)室安全、環(huán)保制度和實訓(xùn)操作規(guī)程的現(xiàn)象普遍。針對此問題，要求所有學(xué)生在實訓(xùn)前熟悉所用器材、試劑的性能、危害性、安全性及安全使用方法，對使用大型精密儀器、高壓容器和進行有可能產(chǎn)生人身危害及造成事故的實訓(xùn)項目的人員，必須進行專項指導(dǎo)和培訓(xùn)，熟練掌握操作規(guī)程后方可進行獨立操作；進入理實一體化實訓(xùn)室必須穿著防護服，提高安全防護意識。在各項實訓(xùn)中，教師都要將規(guī)范操作教育貫穿始終，避免學(xué)生在科學(xué)實驗中犯常識性錯誤，提高自我防護的意識和能力。

五、加強對實驗設(shè)備的定期檢查和檢修

實訓(xùn)基地各實訓(xùn)室的實驗設(shè)備和儀器應(yīng)定期檢查和檢修，重點檢查儀器連接導(dǎo)線的導(dǎo)通性及破損情況，以及是否有儀器外殼帶電等潛在不安全因素，做到及時發(fā)現(xiàn)，及時報修。

六、加強理實一體化實訓(xùn)室日常管理

實驗室日常管理涉及防火、防毒、防盜等諸多方面的問題，對理實一體化實訓(xùn)室定期進行安全檢查是日常管理的主要內(nèi)容，更是確保安全的重要手段。日常管理包括每周末檢查、學(xué)院定期檢查、系部每月末組織檢查并進行小結(jié)，能解決的問題及時解決，將理實一體化實訓(xùn)室不安全因素消滅在萌芽狀態(tài)。加強對理實一體化實訓(xùn)室安全經(jīng)?；?、制度化的監(jiān)督檢查，確保將各項規(guī)章制度落到實處，消除理實一體化實訓(xùn)室安全隱患。

高職理實一體化實訓(xùn)室安全與環(huán)保管理在創(chuàng)造安全和諧的實訓(xùn)環(huán)境和保障教學(xué)、科研順利進行等方面具有十分重要的意義，是一項常抓不懈的基礎(chǔ)工作。理實一體化實訓(xùn)室的安全環(huán)保工作要體現(xiàn)以學(xué)生為本，“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”這一宗旨，確保師生員工的人身安全、國家財產(chǎn)的安全和校園環(huán)境的安全。

參考文獻：

[1]徐建斌，趙濤濤.高校實驗室安全管理工作現(xiàn)狀與對策研究[J].實驗室科學(xué)，2009，（4）：164-165.

[2]張建功.新形式下高校實驗室管理工作探析[J].實驗技術(shù)與管理，2006，26（10）：112-115.

[3]齊龍.淺談高校生物實驗室環(huán)保與安全管理[J].實驗室研究與探索，2011，30（4）：176-178.

[4]彭蘭.加強高職高專生物實驗室安全管理工作探討[J].現(xiàn)代醫(yī)藥衛(wèi)生，2012，28（23）：3655-3656.

第2篇：實驗室安全環(huán)保管理措施范文

1．1儀器設(shè)備增加，實驗室面積不足

隨著國家科研投入加大，科研院所承載的項目及課題不斷增多，大型儀器設(shè)備購置不斷增加，相當部分的科研院所實驗室面積不能滿足科研需求，儀器設(shè)備擺放密集，有限空間變得更加擁擠，水電等公共設(shè)施負荷加大，存在明顯的安全隱患。另外，對于新購置的一些大型儀器設(shè)備，購置前缺少儀器布局規(guī)劃，儀器設(shè)備購置后由科研人員隨意擺放至實驗室內(nèi)，缺少安全、環(huán)境的綜合論證。

1.2科研工作量大，夜間實驗增多

加快科技創(chuàng)新步伐，促進科技跨越發(fā)展，是科研院所新時期的發(fā)展目標，科研工作沒有捷徑，需要以大量的實驗工作為基礎(chǔ)，這就促使科研人員要加大精力投入。時間有限情況下，部分實驗室出現(xiàn)了連續(xù)運轉(zhuǎn)的狀況，過夜實驗增多，夜間操作人員容易產(chǎn)生精力不集中，忽視安全操作等情況，急需制定相關(guān)制度來保障夜間實驗的安全性，如夜間實驗操作需最少兩個人，加強相互督促等。

1．3實驗室分散，藥品信息難掌握

科研院所科研活動一般以課題組為主體，課題組人數(shù)不多，擁有自己的實驗室，有相對獨立的科研實驗空間，實驗室較為分散，在實驗室內(nèi)的科研活動基本由課題帶頭人來安排，不會經(jīng)過處室或研究所等上級部門審核，以至研究所對這些實驗室的安全監(jiān)管非常困難。另外，由于實驗藥品購買基本上都是課題組自行購買，管理部門很難掌握到藥品信息，對于一些劇毒藥品的購置和管理也容易出現(xiàn)疏忽和漏洞。

1．4實驗室開放共享，人員流動性大

資源共享是新時期國家科技基礎(chǔ)條件發(fā)展的核心目的，科研院所實驗室的儀器設(shè)備特別是大型儀器設(shè)備基本都列入了科技部計劃司、財政部科文司和國家科技基礎(chǔ)條件平臺中心聯(lián)合的《大型科學(xué)儀器設(shè)備開發(fā)共享目錄》，科研院所實驗室普遍堅持“開放、流動、聯(lián)合、競爭”的運行機制，可以使實驗室吸引優(yōu)秀人才，發(fā)揮群體優(yōu)勢，參與國際競爭，有利于提升實驗室的整體實力，但同時也增加了人員的流動性，對實驗室安全管理提出了更高要求。

2國外及港臺地區(qū)實驗室安全管理經(jīng)驗

美國、英國及中國香港等國家和地區(qū)的大學(xué)及科研機構(gòu)十分重視實驗室安全管理，大部分設(shè)有環(huán)境、健康和安全部門，有濃厚的安全與環(huán)保管理文化，高效安全的管理組織構(gòu)架，硬性的準入制度，完善的教育和培訓(xùn)體系，為保護人員、財產(chǎn)的安全、建設(shè)優(yōu)美環(huán)境開展大量工作，為各個實驗室和研究中心提供各種有關(guān)環(huán)境和安全方面的服務(wù)［6］。

2．1國外實驗室安全管理經(jīng)驗

美國和加拿大的高校對實驗室安全的重視體現(xiàn)在防患于未然，非常重視實驗室安全教育，但不會單獨設(shè)立實驗室安全管理，而是將所有技術(shù)層面的安全問題統(tǒng)一管理，包括建設(shè)許可論證、空氣質(zhì)量管理及動力工業(yè)車輛管理等問題，這種模式雖然人力資源和設(shè)施投入較大，但行動綜合管理效果顯著，事故處理能力強，行動能力強［7－8］;澳大利亞聯(lián)邦政府及各州政府都有相應(yīng)的法律法規(guī)來管理與安全和健康有關(guān)的各項事務(wù)［9］，高校一般都有一套以職業(yè)健康和安全操作為準則的實驗室安全管理體系，設(shè)置職業(yè)健康與安全部，由校長直接負責，各學(xué)院院長兼任職業(yè)健康與安全主任，學(xué)院的各研究室主任對下屬的實驗室安全負總責［10］，實驗室管理非常細，普通工作日、周末及假期、過夜實驗操作都有一套嚴格的監(jiān)管措施［11］;英國牛津大學(xué)實驗室的安全管理條例和規(guī)章制度基本涵蓋了各安全領(lǐng)域，包括防火安全、設(shè)備安全、化學(xué)品安全、機械加工安全、放射性安全、生物安全、常規(guī)安全、特殊工種安全、意外防護安全等［12］;日本高校非常重視環(huán)保安全工作，每所大學(xué)都設(shè)有環(huán)保安全教育必修課程，這種濃厚的安全、環(huán)保氛圍潛移默化地影響校園中的每個人，形成了一種安全、環(huán)保的良性循環(huán)［13］;新加坡大學(xué)非常重視“安全文化”理念，以人的健康、安全為各項工作開展的前提，一般建有2個專門組織負責安全管理工作，一個是實驗室安全和生物安全委員會，一個是環(huán)境與健康安全辦公室，大學(xué)內(nèi)所有的項目負責人需要通過學(xué)校安全部門的認證和許可才能夠開展相關(guān)科研工作［14］。

2．2港臺地區(qū)實驗室安全管理經(jīng)驗

中國香港高校在成立初期就把安全管理作為所有運轉(zhuǎn)的重要元素，用定量的指標數(shù)據(jù)反映實驗室安全狀況，開展實驗室安全狀況的評估，掌握情況，對危害與風險做出預(yù)測，各部門、各級別的教職員工每年必須做績效考核，安全職責能否達到標準是考核的重要內(nèi)容之一［15－16］。中國臺灣高校為了確保實驗室的安全衛(wèi)生與環(huán)保，設(shè)立多個不同層次的實驗室安全管理組織機構(gòu)，一是學(xué)校安全衛(wèi)生與環(huán)保委員會，二是學(xué)校安全衛(wèi)生及環(huán)保中心，三是科、系、所安全衛(wèi)生及環(huán)保小組，四是各實驗室安全衛(wèi)生及環(huán)保責任人［17］。另外，香港及臺灣的高校都十分重視校際之間實驗室安全管理方面的做法和經(jīng)驗交流，使高校實驗室的安全和環(huán)保狀況得到了極大的提高［6］。

3科研院所實驗室安全管理體系建設(shè)重點

在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，作為科技創(chuàng)新基礎(chǔ)保障的實驗室安全管理體系建設(shè)，更應(yīng)受到倍加重視。綜合國內(nèi)外實驗室安全管理經(jīng)驗及現(xiàn)階段我國科研院所實驗室安全管理中亟需解決的問題，實驗室安全管理體系重點包括以下幾個方面。

3．1建立實驗室安全管理組織體系

科研院所一般是以研究院為主體，以不同研究方向的研究所為分支的綜合性科研機構(gòu)。實驗室安全管理要通盤考慮、全院協(xié)調(diào)，從環(huán)保、健康、安全出發(fā)，由院領(lǐng)導(dǎo)任院安全管理委員會主任，組織制定全院長遠的安全管理目標，建立完善全院的安全管理體系，規(guī)范安全管理流程。各研究所成立所級安全委員會，根據(jù)實際情況制定詳細、實用的實驗室管理辦法，負責協(xié)調(diào)聯(lián)絡(luò)院和各級實驗室開展安全檢查、培訓(xùn)等工作。各實驗室由所在的課題組負責安全管理，再設(shè)立安全管理員，根據(jù)實驗室自身特點及儀器設(shè)備狀況制定詳細的操作規(guī)程，指導(dǎo)開展實驗的相關(guān)人員進行安全操作。

3．2建立實驗室安全管理制度體系

實驗室安全管理涉及很多方面，每一個方面都需要制定相應(yīng)的安全管理制度，采取切實可行的防范措施［18］。(1)建立實驗室準入制度是排除人為引發(fā)安全問題的最有力措施，準入制度對準備進入實驗室開展實驗的一切人員適用，包括初次進入本實驗室的研究員、教授、客座及學(xué)生等。準入制度可以通過實驗室準入考試來實現(xiàn)，考試內(nèi)容包括:院所實驗室安全管理辦法、實驗室基本情況、實驗室內(nèi)儀器設(shè)備操作規(guī)程、廢棄物處理、實驗樓內(nèi)安全撤離通道、突況應(yīng)對方法、危險化學(xué)藥品訂購程序等。(2)結(jié)合固定資產(chǎn)管理建立儀器設(shè)備購置人安全負責制度是對儀器設(shè)備安全操作及維護的保障措施?？蒲性核鶅x器設(shè)備一般由科研人員根據(jù)需求自行購買，購買人對儀器設(shè)備的性能及操作規(guī)程比較熟悉，儀器購入后，資產(chǎn)錄入購置人名下，通過建立儀器資產(chǎn)購置人安全負責制度，能夠進一步督促相關(guān)人員對儀器的使用狀況進行監(jiān)管，為儀器安全操作增添一份保障。(3)建立實驗室安全自檢檔案制度，是排除實驗室安全隱患的關(guān)鍵措施。安全排查，定期自檢，并形成安全自檢報告，存檔，能夠及時發(fā)現(xiàn)問題，排查安全隱患。自檢內(nèi)容包括水電線路老化排查、實驗藥品放置、廢棄物處理、壓縮氣瓶使用及防護等。為督促自檢制度的定期實施，各級安全管理委員會要建立定期例會、檢查通報和績效評估制度等，將實驗室安全管理制度體系進一步完善。

3．3建立實驗室安全文化培育體系

一位安全管理專家說過，短期安全靠運氣，中期安全靠管理，長期安全靠文化［19］。安全文化和其他文化一樣，具有極強的滲透性、柔韌性和持久性，能夠以無形的觀念深刻影響著有形的存在。安全文化建設(shè)就是培養(yǎng)自覺意識和安全能力的過程，科研院所的安全文化是指在組織和實施科學(xué)研究、人才培養(yǎng)、社會服務(wù)和文化傳承過程中的安全意識、安全態(tài)度、安全責任、安全知識、安全能力、安全行為方式的總和［20－21］。在實驗室安全管理中烘托一種文化有人會認為是小題大做、無辜渲染，實際上實驗室的安全文化能夠逐步影響到整個單位的安全意識，改變科研院所的整體安全環(huán)境，通過安全文化的導(dǎo)向功能、凝聚功能、約束規(guī)范功能和傳播功能，來提高全體科研人員的綜合安全素質(zhì)，抓好科研院所實驗室的安全生產(chǎn)工作。

3．4建立實驗室安全管理聯(lián)動運行機制

建立多部門協(xié)作管理機制，實驗室安全管理涉及的部門比較多，包括實驗室平臺管理、后勤保障管理、安全保衛(wèi)管理、儀器設(shè)備的資產(chǎn)管理等。安全管理過程中要明確誰牽頭、誰組織、誰執(zhí)行，要將各部門的安全負責人聯(lián)合到一起，形成一個有機整體，形成協(xié)作機制。整個實驗室安全管理體系要以熟知安全問題具有極強安全責任意識的技術(shù)人員為主，組織體系內(nèi)要定期召開會議，討論管理過程中問題，對管理辦法及相關(guān)制度及時修正調(diào)整。建立與上級主管部門的聯(lián)動機制，院所安全管理部門與市級環(huán)保局、消防局及公安局形成聯(lián)動，定期邀請上級管理人員對實驗室的藥品庫、放射源、壓縮氣瓶等危險物品進行檢查，對實驗室的人員進行安全操作培訓(xùn)。如發(fā)現(xiàn)安全隱患，及時糾正，并限期整改，杜絕可能出現(xiàn)的安全問題。

4結(jié)語

第3篇：實驗室安全環(huán)保管理措施范文

【關(guān)鍵詞】實驗室 管理 安全 環(huán)保

【中圖分類號】G637 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）01-0162-02

近年來隨著我校辦學(xué)規(guī)模逐漸擴大、教學(xué)經(jīng)費也明顯提高，在實驗室儀器設(shè)備的配置上投入了大量的經(jīng)費，極大地改變了原有的實驗條件，同時對更新儀器設(shè)備的管理也提出了更高的要求。儀器設(shè)備是實驗室賴以生存的基礎(chǔ)，是學(xué)校的貴重財產(chǎn)，做好實驗儀器設(shè)備的管理工作，意義重大，責任也很重大。

九年一貫制學(xué)校要搞好學(xué)校的實驗室管理工作，首先必須加強管理建設(shè)，管理建設(shè)從管理設(shè)施、管理制度、和賬冊管理等方面著手，同時還包括管理意識和管理機制，盡快讓實驗室工作 制度化、科學(xué)化和正規(guī)化。

1.管理意識

實驗室工作跟社會需要緊密相關(guān)，隨機性強。隨著社會需求的變化，教材內(nèi)容的更新，加上實驗儀器、藥品使用對象面向中、小學(xué)生幅面廣，時間跨度大的特點，所用儀器、藥品的品種、數(shù)量的變動較大，必須及時添置和更新， 尤其實驗過程中所需實驗室儀器中沒有的物品，應(yīng)在使用過程中加以解決。因此，我們本著有課必想，有提必辦，有用必備的原則，保證教師教學(xué)的順利進行。

2.管理的硬件建設(shè)

實驗室管理建設(shè)，包括硬件建設(shè)和軟件建設(shè)兩個方面。硬件建設(shè)主要是儀器、藥品、管理所需的設(shè)施，過去用木制的櫥、柜、桌，已不完全適用。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，首先對儀器、藥品櫥柜及實驗桌進行了很大的改進，將以前不耐酸堿的木質(zhì)桌柜更換為如今的玻璃復(fù)合材料。對儀器、藥品實行了分類、分柜、分層定位存放。實驗桌達到了國家教委頒布的標準化實驗桌。

3.管理的軟件建設(shè)

（1）賬冊。根據(jù)我校的規(guī)模、特點，我們的賬冊分中、小學(xué)兩部，再按學(xué)科分門別類。做到臺賬、總賬、電子帳、物品柜中登記卡和物品實物，賬物相符； 對易燃、易爆、劇毒等物品專柜放置，有專人及相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)分別掌管；設(shè)置了專門的登記簿記載儀器、藥品的去向，堵塞了儀器、藥品管理的漏洞，做好了安全工作。

（2）制度。管理制度是實驗室管理的法規(guī)和依據(jù)，是實驗教學(xué)順利進行的重要保證。根據(jù)管理目標、任務(wù)和要求并結(jié)合學(xué)校實驗室特點和學(xué)校的實際建立一套完整的可操作的管理細則和制度，張貼在醒目位置上，并要做到人人有章可循切實保障實驗室工作協(xié)調(diào)有序的進行。

（3）資料檔案。實驗室的儀器、藥品資料，包括說明書等，不僅供教師使用，還供學(xué)生使用，也是儀器設(shè)備修理改進時的依據(jù)。因此必須做到“保存完整、存放合理、取用方便”。針對小學(xué)生，儀器說明要口語表述清楚，再指導(dǎo)學(xué)生自行學(xué)習，注重良好習慣的養(yǎng)成。

4.儀器藥品的動態(tài)和靜態(tài)管理

中、小學(xué)實驗室的儀器、藥品做好靜態(tài)管理即軟、硬件建設(shè)外，還要做好動態(tài)管理，即使用過程中的管理。動態(tài)管理包括兩個方面：一是使用中的質(zhì)量管理；二是使用中空間和時間管理，每個實驗室設(shè)的“試驗物品借還登記表”詳細登載借還時間、借用人、借前后折舊破損情況。做到經(jīng)常核對，檢查，定期清理物品，以方便儀器、藥品的調(diào)配和借出，充分發(fā)揮實驗室的儀器、藥品的使用效益。

5.實驗室安全、環(huán)保管理

（1）安全方面

實驗室的許多化學(xué)制劑有毒，有腐蝕性，易燃，易爆；很多玻璃儀器容易破損造成割傷；物理實驗室的用電，易造成觸電；生物實驗室用的解剖刀，解剖針一不小心易導(dǎo)致劃破。因此，做好實驗室的安全工作，首先要加強安全教育，教師和實驗室管理人員都要熟悉有關(guān)的安全知識，遵守操作規(guī)程。根據(jù)實驗室的常見事故，一般要做好防火、防爆炸、防中毒等預(yù)防工作。

防火：①科學(xué)嚴格的管理化學(xué)藥品，不給各類物質(zhì)造成混合接觸的機會。②嚴禁吸煙，使用一切加熱工具均應(yīng)嚴格遵守操作規(guī)程，離開實驗室時要檢查是否切斷電源。③實驗室的各類滅火用品，保證隨時好用，水和沙土是最常用的滅火材料，滅火器是最有效的滅火工具，要掌握各類滅火用品的用途，如有機溶劑以及能與水發(fā)生劇烈反應(yīng)的化學(xué)試劑著火時，不能用水撲滅；電器、精密儀器著火時不能用沙土滅火，以免損壞儀器。

防爆炸：實驗室能引起爆炸的物品很多，一般情況下，燃燒和爆炸往往一起發(fā)生，有時是先著火后爆炸，有時爆炸后引起火災(zāi)。因此，兩者的預(yù)防措施類似。對實驗時很難遇到的易爆品，學(xué)校最好不存或少存，以便消除或減少危險因素。

防中毒：①禁止嘗任何藥品味道，聞氣體的味道時應(yīng)采取“招氣入鼻”的方法，不可在實驗室飲食，不能把實驗室的容器當餐具。②有毒氣體產(chǎn)生或有煙霧產(chǎn)生的實驗應(yīng)在通風櫥或排氣扇旁邊進行操作。③皮膚破損后不能接觸有毒物質(zhì)，以免有毒物質(zhì)經(jīng)傷口侵入人體造成中毒。⑷有毒物質(zhì)不能倒入水槽，要倒入廢液缸中統(tǒng)一處理。

（2）環(huán)保方面

中學(xué)實驗室的環(huán)保問題主要對“廢液”“廢渣”的處理。要加強教師、學(xué)生的環(huán)保意識確保周圍環(huán)境的清潔和人身的安全。

①實驗室“廢液”的處理：中學(xué)實驗室“廢液”主要來源于學(xué)生分組實驗，實驗教師在學(xué)生實驗過程中必須嚴格要求學(xué)生按課本要求的用藥量進行操作，盡量減少實驗過程中“廢液”的產(chǎn)生。對一些有毒有害的“廢液”采取適當?shù)姆椒右苑蛛x回收或?qū)⑵滢D(zhuǎn)化為無害物質(zhì)，如含“酸性”的廢液可用“廢堿”進行中和，含有機物的“廢液”用燃燒法廢除等。

②實驗室“廢渣”的處理：中學(xué)實驗室“廢渣”的組分比較少，一般是一些用完的藥品瓶，對一些有毒有害的“廢渣”采用定點深埋法處理。

另外，針對實驗室的環(huán)保問題，可提倡開發(fā)清潔實驗，如“微型化實驗”，其特點是在實驗過程中使用的藥品用量少，但也能達到實驗要求。

第4篇：實驗室安全環(huán)保管理措施范文

關(guān)鍵詞：劇毒化學(xué)品 分類 安全管理

中圖分類號：X913 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）01（b）-0154-02

劇毒化學(xué)品是化工生產(chǎn)過程中重要的原料和產(chǎn)品，在高校開展的許多科研項目和實驗課題以及日常教學(xué)實驗中也常常涉及到劇毒化學(xué)品。所謂劇毒化學(xué)品，是指具有非常劇烈毒性危害的化學(xué)品，包括人工合成的化學(xué)品及其混合物（含農(nóng)藥）和天然毒素。劇毒化學(xué)品往往同時具有易燃易爆、腐蝕、毒害等多種危險特性如氰化物與硝酸鹽、亞硝酸鹽等混合時反應(yīng)就相當劇烈，可以引起爆炸；氰化物與酸接觸生成劇毒氰化氫氣體，磷化鋁與水或水蒸氣作用生成易燃、劇毒的磷化氫氣體[1～2]。劇毒化學(xué)品的管理使用涉及采購、運輸、保管、廢棄物處理等環(huán)節(jié)，任何一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)漏洞或管理不善，都會出現(xiàn)嚴重的事故隱患，甚至導(dǎo)致重特大事故的發(fā)生，對人民生命財產(chǎn)、環(huán)境造成很大危害。

近年來，國內(nèi)外高校頻繁發(fā)生因非法使用劇毒化學(xué)品造成的校園事故，某些高校甚至提出校園內(nèi)禁止使用劇毒化學(xué)品的強制規(guī)定。然而，在無機化學(xué)、電化學(xué)、火工品等研究領(lǐng)域內(nèi)，諸如疊氮化鈉、汞、五氧化二釩等常見的劇毒化學(xué)品仍是學(xué)科研究實驗的重要輔料。因此，為同時保證實驗工作和安全管理的順利進行，需要結(jié)合公安部門提出的“五雙”管理辦法，建立適用于高校實驗教學(xué)與科研的劇毒化學(xué)品管理制度。本文結(jié)合南京理工大學(xué)的實際情況，提出了對劇毒化學(xué)品購運、儲存、領(lǐng)用和廢棄處理等環(huán)節(jié)的具體管理規(guī)章，旨在提高實驗室安全質(zhì)量[3]。

1 劇毒化學(xué)品分類

根據(jù)2002年版《劇毒化學(xué)品目錄》335種，以及《劇分級、分類與品名編號》（GA 57-93），將劇毒化學(xué)品分為A級有（無）機劇毒物品和B級有（無）機劇毒物品2種[4～6]。有機劇多含有磷、汞、鉛、氰基、硫、硅、鹵等官能團或取代基，無機劇多含有氰基、汞、砷、鉛、硒等，重金屬及其鹽大多數(shù)都有毒，生物堿為含有氮的天然堿性有機物，大多數(shù)有麻醉作用。如果按照化學(xué)組成可分為氰化物、砷化物、汞化物、磷化物、生物堿和其他類等6類；按不同用途可分為工業(yè)品、試劑、醫(yī)藥品和農(nóng)藥4大類。

2 劇毒化學(xué)品管理難點

2.1 儲存條件

根據(jù)公安部門對于劇毒化學(xué)品的管理辦法，使用單位儲存劇毒化學(xué)品需要具備以下幾項重要的基礎(chǔ)條件：明確的管理、登記制度，專用保險箱存放，雙道防盜門，雙人雙鎖管理，24小時監(jiān)控設(shè)備等。而在高校，多年來對于劇毒化學(xué)品的安全管理并不嚴格，絕大部分實驗室不具備儲存劇毒化學(xué)品的基本條件，而大部分劇毒化學(xué)品也實際分散于各實驗室的普通藥品柜內(nèi)，藥品安全得不到保證。

2.2 教學(xué)科研使用情況

以南京理工大學(xué)為例，在火工品專業(yè)，疊氮化鈉等劇毒化學(xué)品作為起爆藥等實驗的重要原料，參與實驗的教師與學(xué)生接觸頻率很高；在無機化學(xué)實驗室內(nèi)，一些重金屬類化學(xué)品也常見于本科及研究生教學(xué)實驗中。按照現(xiàn)行的管理辦法，如果將劇毒化學(xué)品全部統(tǒng)一至學(xué)校藥品倉庫嚴格進行管理，那么勢必會對教學(xué)與科研工作造成影響：一方面需要進一步加強在領(lǐng)取和使用階段的管理流程合理性；另一方面也要兼顧教學(xué)科研實驗的工作效率，避免因管理過于死板影響教學(xué)科研質(zhì)量。

3 劇毒化學(xué)品的安全管理

高等學(xué)校針對劇毒化學(xué)品的管理，要自覺堅持“安全第一、預(yù)防為主、綜合治理”安全管理的方針，堅持依法治理。劇毒化學(xué)品的使用單位應(yīng)當具備法律、行政法規(guī)規(guī)定和國家標準、行業(yè)標準要求的安全條件，并建立和完善安全管理規(guī)章制度、崗位安全責任制度。高校實驗室劇毒化學(xué)品應(yīng)實行“四統(tǒng)一”和“五雙”的管理制度，即統(tǒng)一購買、統(tǒng)一保管、統(tǒng)一值守、統(tǒng)一領(lǐng)退以及雙人領(lǐng)、雙人用、雙人管、雙把鎖、雙本帳。同時，購買、儲存、領(lǐng)取和使用劇毒化學(xué)品的教學(xué)、科研等相對固定的人員，必須接受有關(guān)法律、法規(guī)、規(guī)章制度和安全知識的培訓(xùn)，并經(jīng)過有資質(zhì)的培訓(xùn)單位培訓(xùn)，考核合格，取得上崗資格證后方可上崗作業(yè)。學(xué)生等流動性較大的使用人員，必須要在老師的指導(dǎo)下使用劇毒化學(xué)品。

3.1 購運和儲存

學(xué)校教學(xué)、科研所需劇毒化學(xué)品，由實驗室負責人提出申請，填寫購買申請審批表，經(jīng)學(xué)院批準，再報學(xué)校有關(guān)部門審批后交至化學(xué)藥品庫辦理。購買劇毒化學(xué)品時，由化學(xué)藥品庫負責向公安機關(guān)申請劇毒化學(xué)品購買許可證和道路運輸通行證，單位和個人不得私自購買、出借、轉(zhuǎn)讓和接受劇毒化學(xué)品。

劇毒化學(xué)品必須集中保管，在專用儲存場所或場點分類儲存，并設(shè)置明顯的安全警示標識。劇毒化學(xué)品的專用儲存場所或場點必須符合人防、物防、技防“三防”治安防范措施要求?！叭朔馈保簩Ｓ脙Υ鎴鏊驁鳇c附近設(shè)置值班室，實行24小時專人值守，值班室必須配置通訊設(shè)施、斷電照明設(shè)施、自衛(wèi)裝備、值班記錄臺帳等?！拔锓馈保簩Ｓ脙Υ鎴鏊驁鳇c應(yīng)當安裝防盜門，安裝雙把鎖，并配有消防等安全器材和設(shè)施，鐵柵窗鋼筋直徑不少于12 mm，柵桿間距不得超過10 cm。“技防”：專用儲存場所或場點必須安裝視頻監(jiān)控系統(tǒng)和防盜裝置。視頻監(jiān)控應(yīng)覆蓋全面、到位，監(jiān)控圖像清晰可辨并至少保持30天。專用儲存場所或場點必須建立詳細的劇毒化學(xué)品入庫、發(fā)放、退庫、廢棄處置的總賬。專用儲存場所或場點應(yīng)當定期將其儲存數(shù)量、儲存地點以及管理人員的情況報國資處、保衛(wèi)處備案。

3.2 領(lǐng)取和使用

領(lǐng)取劇毒化學(xué)品，應(yīng)由使用人填寫領(lǐng)用審批，經(jīng)實驗室、學(xué)院主管領(lǐng)導(dǎo)簽字后，報學(xué)校部門審批，執(zhí)行雙人領(lǐng)取制度。劇毒化學(xué)品的領(lǐng)用限當日使用量，實驗結(jié)束后剩余部分必須立即退回化學(xué)藥品庫進行存儲，不允許在實驗室過夜。

使用劇毒化學(xué)品的人員需具備使用劇毒化學(xué)品的相應(yīng)知識和應(yīng)急技能。學(xué)生使用劇毒化學(xué)品前，藥品負責人要做好實驗前安全教育，全面負責學(xué)生在使用過程中的安全管理問題，并做好指導(dǎo)和監(jiān)督。使用劇毒化學(xué)品的實驗室應(yīng)根據(jù)所使用的劇毒化學(xué)品的種類、危險特性以及使用量和使用方式，建立、健全使用劇毒化學(xué)品的安全管理規(guī)章制度和安全操作規(guī)程，保證劇毒化學(xué)品的安全使用。涉及劇毒化學(xué)品的實驗，必須配有領(lǐng)退、消耗臺賬，每次使用必須做好記錄。臺帳至少保存1年。

3.3 廢棄物處置和應(yīng)急處理

實驗室劇毒化學(xué)品產(chǎn)生的廢液、廢渣，提倡先進行無害化處理，降解后作為普通廢液進行回收，嚴禁私自傾倒和處置。如果確實無法自行處理，應(yīng)貼好標識后定期報學(xué)校部門統(tǒng)一處置。廢棄或不再使用的劇毒化學(xué)品與原包裝物都要退回劇毒化學(xué)藥品庫暫存，由學(xué)校按照環(huán)保有關(guān)規(guī)定，統(tǒng)一交有資質(zhì)的處理單位按照環(huán)保規(guī)定進行處置，嚴禁隨意丟棄和擅自處理。

專用儲存場所或場點、使用單位和管理單位應(yīng)制定劇毒化學(xué)品案事件的預(yù)防和應(yīng)急處置預(yù)案，并報學(xué)校管理部門備案。日常工作中要定期組織演練，加強對預(yù)案操作性的檢驗，確保一旦發(fā)生事故能夠及時應(yīng)對、有效處置。發(fā)現(xiàn)劇毒化學(xué)品來源不清，被盜、被搶、丟失、誤用、流散等突發(fā)事件時，應(yīng)立即啟動應(yīng)急預(yù)案，并逐級上報，保護好現(xiàn)場，采取一切可能的警示、補救措施。

4 結(jié)語

（1）高等學(xué)校實驗室劇毒化學(xué)品的安全管理是高等學(xué)校安全管理的重點，高校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)高度重視，加強對劇毒化學(xué)品的組織領(lǐng)導(dǎo)，分級管理，狠抓劇毒化學(xué)品在采購、儲存、領(lǐng)用、廢棄等環(huán)節(jié)的安全責任落實，并根據(jù)《危險化學(xué)品安全管理條例》結(jié)合各高校自身的特點，加強劇毒化學(xué)品規(guī)章制度的建設(shè)與完善。

（2）日常管理中，高等學(xué)校要加大安全檢查的力度，落實安全保障措施。劇毒化學(xué)藥品管理，就是要防止劇毒化學(xué)藥品對人和環(huán)境造成傷害。通過管理部門對劇毒化學(xué)藥品各個環(huán)節(jié)的不定期檢查，能夠及時發(fā)現(xiàn)安全隱患，采取相關(guān)措施和督促實驗人員及時整改，提高執(zhí)行制度的自覺性。學(xué)校每學(xué)期開學(xué)前和放假前都應(yīng)定期檢查并上報安全工作總結(jié)，尤其是對性質(zhì)不穩(wěn)定、容易分解變質(zhì)、散發(fā)毒氣的劇毒化學(xué)藥品經(jīng)常進行不定期的檢查和抽查，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。

（3）高等學(xué)校還通過各種方式、渠道，開展劇毒化學(xué)品的安全教育，增強使用劇毒化學(xué)品的人員專業(yè)技能和安全意識，增強學(xué)校管理部門業(yè)務(wù)技能和管理水平，切實消除安全隱患，使劇毒化學(xué)品等?；纺軌蚋玫貫楦叩葘W(xué)?；瘜W(xué)教學(xué)和科研服務(wù)。

參考文獻

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[4] 安監(jiān)管?；諿2003]196號，劇毒化學(xué)品目錄（2002版）[S].

第5篇：實驗室安全環(huán)保管理措施范文

[關(guān)鍵詞]實驗室安全；管理體系；高校實驗室

中圖分類號：G647 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2017）02-0062-01

1.引言

高等教育的迅猛發(fā)展促進了高校實驗室教學(xué)與科研活動的蓬勃開展，提升了高校實驗室對國家科技及經(jīng)濟社會發(fā)展的服務(wù)能力，但同時也使實驗室安全工作面臨著日益巨大的壓力和嚴峻的挑戰(zhàn)。高校實驗室是實驗教學(xué)和科學(xué)研究的必要場所，實驗室安全管理是高校實驗室建設(shè)與管理不可或缺的重要組成部分，它關(guān)系到學(xué)校實驗教學(xué)和科學(xué)研究能否順利進行，國家財產(chǎn)免受損失，師生員工人身安全，對高校乃至整個社會的安全和穩(wěn)定都至關(guān)重要。

近年來，高校由于師生在實驗中操作不當、設(shè)備老化、消防不到位等原因?qū)е卤?、火?zāi)所引起的重要資料被燒毀、人員傷亡等事故時有發(fā)生，造成的損失無法估量。另外由于管理疏忽和缺少防盜監(jiān)控系統(tǒng)等原因，實驗室時常發(fā)生設(shè)備失竊現(xiàn)象。因此，加強對實驗室的安全管理研究是十分必要的。

2.實驗室安全管理體系內(nèi)涵

高校實驗室安全管理體系是從屬于高等學(xué)校的校園安全大系統(tǒng)，針對高校實驗室的任務(wù)和特點，遵循高校實驗室安全工作的客觀規(guī)律和基本原則，對教學(xué)和科研實驗活動中涉及到安全問題的各要素、各環(huán)節(jié)等進行全面系統(tǒng)的總體設(shè)計和構(gòu)建，形成結(jié)構(gòu)和功能最優(yōu)化的實驗室安全管理系統(tǒng)，該體系應(yīng)該包括組織機構(gòu)、制度保障、教育宣傳、安全檢查、技術(shù)防范。

應(yīng)急預(yù)案等主要建設(shè)內(nèi)容。在該體系中，組織機構(gòu)和制度保障是核心，教育宣傳和安全檢查是關(guān)鍵，技術(shù)防范和應(yīng)急預(yù)案也必不可少。

3.國外高校實驗室安全管理

國外對于實驗室安全管理體現(xiàn)了“以人為本”的工作理念，設(shè)置了完善的組織機構(gòu)，且角色眾多，各司其職，為實驗室安全管理提供了強有力的組織保證。如香港高校一般都成立了由行政副校長負責的安全與環(huán)境防護方面的校級委員會，同時設(shè)立“安全與環(huán)境事務(wù)管理處”進行日常管理。各學(xué)院（系）配備安全協(xié)調(diào)員或安全主任，各實驗室有安全責任人。美國高校均在校級層面建立了管理機構(gòu)。

4.內(nèi)地高校實驗室安全管理體系構(gòu)建

內(nèi)地高校近年來在實驗室安全管理方面已有所加強，但與美國和香港高校的實驗室安全管理工作相比，仍存在安全意識淡薄、組織領(lǐng)導(dǎo)不力、安全制度不全、安全監(jiān)督不到位、安全設(shè)施不足等問題，因此，為促進我國內(nèi)地高校的實驗室安全管理工作，現(xiàn)結(jié)合天津師范大學(xué)音樂與影視學(xué)院實驗室的具體實踐，借鑒國外高校的先進經(jīng)驗和措施，闡述實驗室安全管理體系的組織機構(gòu)、制度保障、安全檢查等主要建設(shè)內(nèi)容。

4.1 組織結(jié)構(gòu)

組織機構(gòu)是落實實驗室安全管理各項制度和工作的重要保證。高校必須成立由主管校長領(lǐng)導(dǎo)下的專門機構(gòu)（天津師范大學(xué)國有資產(chǎn)管理處）來實現(xiàn)對實驗室安全工作的統(tǒng)一組織和領(lǐng)導(dǎo)，構(gòu)建縱向到底、橫向到邊、職責明確、無縫鏈接的校、院、實驗室3級安全管理組織機構(gòu)，在管理的每個階段、每個環(huán)節(jié)層層落實安全責任制，形成實驗室群策群防、齊抓共管的良好局面。

4.2 制度保障

實驗室安全管理制度是促進安全管理工作標準化、規(guī)范化和科學(xué)化必不可少的核心內(nèi)容。高校要在符合黨和國家政策、法律和法規(guī)的前提下，切實加強安全管理制度建設(shè)，注重制度的科學(xué)性、規(guī)范性、全面性、前瞻性、權(quán)威性和可操作性，制定出一套嚴格、有效的實驗室安全管理規(guī)章制度，使每一位安全的管理者和執(zhí)行者都有章可循、有據(jù)可依。

4.3 安全檢查

開展實驗室安全隱患的排查與整改是一項非常關(guān)鍵的管理工作。天津師范大學(xué)音樂與影視學(xué)院按照學(xué)校實驗室安全管理工作組織機構(gòu)，建立了包含3個層面的檢查機制，實驗室安全隱患排查的主要內(nèi)容包括，（1）學(xué)院檢查：學(xué)院辦公室在主管院長的帶領(lǐng)下，定期組織開展學(xué)院所屬實驗室安全大抽查，每學(xué)期至少4次。（2）各系檢查：在院、系兩級管理體制下，實驗室安全隱患排查與整改的主體工作應(yīng)該在各系，其根據(jù)自身的特點和實際情況安排檢查的內(nèi)容和次數(shù)。（3）實驗室自查：實驗室安全負責人對本實驗室的安全狀況定期進行自查，能整改的隱患盡量在內(nèi)部解決，如無法進行整改，及時將自查情況上報學(xué)院。

5 Y語

近年來構(gòu)建的實驗室安全管理體系已應(yīng)用于學(xué)院管理工作并取得了明顯成效。實驗室安全隱患不斷減少，實驗室工作實現(xiàn)了“零安全事故”目標，促進了平安校園和和諧建設(shè)校園。但是，實驗室安全管理體系是一個復(fù)雜的動態(tài)系統(tǒng)，需要在各部門協(xié)同努力下不斷地發(fā)展和完善，才能真正建立實驗室安全管理工作的長效機制，確保學(xué)校和諧穩(wěn)定大局，保障學(xué)校教學(xué)、科研等各項事業(yè)又好又快地發(fā)展。

參考文獻

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[3] 廖慶敏.高校實驗室安全管理之思考[J].實驗室研究與探索，2010，29（1）：168-170.

第6篇：實驗室安全環(huán)保管理措施范文

關(guān)鍵詞：化學(xué)實驗室；危險因素；安全管理

Analysis of the risk factors of university laboratory

Wang Jinpo

Soochow university， Suzhou， 215021， China

Abstract： The chemical laboratory is an important part of the university laboratory. The safety management of chemical laboratory is directly related to personal safety and the launching of experimental teaching and research. This article focuses on the risk factors in a chemistry laboratory and proposes specific measures to establish and improve the safety management of chemical laboratory.

Key words： chemical laboratory； risk factors； safely management

隨著我國高等教育事業(yè)的快速發(fā)展，實驗室作為高校開展教學(xué)科研與社會服務(wù)的重要場所得到高度重視。但是實驗室也存在一系列新的問題：如實驗室的使用頻率、人員流動量及內(nèi)部安全管理等，這些都會導(dǎo)致實驗室安全事故的發(fā)生，給學(xué)校帶來安全隱患，同時造成負面的社會影響。因此，如何保證高校實驗室的安全，探索適應(yīng)新形勢下高校實驗室的安全對策，是非常迫切和十分必要的。

化學(xué)實驗室是高校實驗室的重要組成部分，涉及理、工、農(nóng)、醫(yī)等多個學(xué)科?；瘜W(xué)實驗室安全不僅包括用水用電，防火防盜等常規(guī)項目，更重要的是試劑的存放、使用和回收，實驗人員的操作技能和安全意識，以及個人防護等諸多方面。以下主要討論化學(xué)實驗室中存在的危險因素及安全管理措施，希望能為提高實驗室安全管理水平提供一定的參考。

1 化學(xué)實驗室危險因素分析

化學(xué)實驗室教學(xué)科研中發(fā)生不安全事故的主要原因是物的不安全狀態(tài)和人的不安全行為[1]。

1.1 物的不安全狀態(tài)

1.1.1 危險化學(xué)品

化學(xué)實驗室中使用的試劑種類和數(shù)量都比較大，且其中很大一部分屬于危險化學(xué)品，常用的有機溶劑如：乙醚、二氯甲烷，三氯甲烷、丙酮、甲醇等均屬于危險化學(xué)品，幾乎所有的化學(xué)實驗室均有涉及，這些危險化學(xué)品在存放使用及廢液回收中均有不同要求[2]。若操作不當，很容易造成人員傷害和環(huán)境污染。

1.1.2 劇毒化學(xué)品

劇毒化學(xué)品因其特殊的危險性應(yīng)特別加以重視，化學(xué)實驗室根據(jù)自身情況會使用到不同的劇毒化學(xué)品，從而造成高校劇毒化學(xué)品使用種類較多且分散的狀況，因此，必須嚴格領(lǐng)取、保管、使用、回收等環(huán)節(jié)的安全管理。

1.1.3 特種設(shè)備

化學(xué)實驗室涉及的特種設(shè)備以壓力容器為主，包括氣體鋼瓶、儲氣罐、空氣壓縮機、高壓滅菌鍋等，這些設(shè)備的使用人員均應(yīng)參加相關(guān)培訓(xùn)，并取得特種設(shè)備作業(yè)人員證，設(shè)備性能需要定期檢驗，并建立常規(guī)記錄檔案。其中氣體鋼瓶因其使用范圍廣泛且存儲不同的氣體，如氫氣、一氧化碳、一氧化氮、液氨等，所以在搬運、存放、使用過程中需要特別注意[3]。此外，還有高速離心機和低溫冰箱等設(shè)備，在使用前相關(guān)人員都需要參加相應(yīng)培訓(xùn)，持證上崗。

1.1.4 用火及加熱

加熱是實驗室中的常規(guī)操作之一，也是容易引起火災(zāi)的因素之一。實驗室中存放較多易燃易爆試劑，應(yīng)盡量避免明火操作，改用水浴、油浴等加熱方式。烘箱加熱過夜，加熱試驗無人值守等細節(jié)問題均需制訂應(yīng)急措施。

1.1.5 實驗廢棄物回收處理

化學(xué)實驗產(chǎn)生的廢棄物一般都需要回收處理。其中產(chǎn)生最多的是廢液和試劑容器，其中廢液應(yīng)分類回收，便于統(tǒng)一處理，同時應(yīng)避免性質(zhì)沖突的物質(zhì)混合，造成人員傷害。試劑容器同樣需要回收，不可以作為一般固體廢物處理。對于實驗產(chǎn)生的少量廢氣應(yīng)根據(jù)性質(zhì)不同，經(jīng)適當處理后才可以排放[4]。

1.1.6 用電

化學(xué)實驗室中各種電器較多，功率較大，需要合理設(shè)計電路。部分實驗室存在線路老化、設(shè)備使用超載、儀器沒有可靠接地、私拉亂接等現(xiàn)象，極易引起電氣火災(zāi)、線路短路、觸電等事故[5]。

1.1.7 其他

除以上問題外，還有其他因素需要注意，如實驗用水造成的滲水事故；使用低溫物質(zhì)如液氮、干冰等造成的凍傷，使用玻璃儀器不當造成的割傷等。

1.2 人的不安全行為

1.2.1 安全意識

部分學(xué)生甚至教師，安全意識淡薄[6]，實驗時對危險因素不夠重視，疏忽大意，存在僥幸心理，不能夠正確認識和對待化學(xué)實驗過程中可能出現(xiàn)的事故。另外，學(xué)生對于實驗室規(guī)章制度不能認真學(xué)習和嚴格遵守，使得其難以落實。

1.2.2 實驗技能

隨著高校招生規(guī)模的擴大，進入化學(xué)實驗室的人員數(shù)量激增，學(xué)生的實驗技能參差不齊，專業(yè)知識水平也不盡相同，使得在實驗具體操作過程中存在著不同的潛在危險。

1.2.3 個人防護

化學(xué)實驗過程中存在諸多危險因素，實驗人員必須做好個人防護。然而實際上卻存在部分實驗室的防護裝備不足，實驗過程中不做防護或部分防護的情況。實驗防護裝備的種類繁多，我們應(yīng)該根據(jù)實驗的需要選取符合要求的防護裝備。

1.2.4 急救技能

大部分學(xué)生甚至教師都缺乏對于實驗室可能出現(xiàn)的火災(zāi)、漏水滲水、中毒以及一般傷害，如割傷、燙傷等事故處理的能力。這些情況出現(xiàn)后不能及早做出正確的判斷和處理，會使損失擴大數(shù)倍甚至數(shù)十倍。

2 化學(xué)實驗室安全管理

2.1 建立健全規(guī)章制度

隨著化學(xué)實驗室規(guī)模的擴大，學(xué)生數(shù)量的增加，以及使用的儀器設(shè)備、化學(xué)藥品種類和數(shù)量都在同時迅速增多，這些都給實驗室的安全管理帶來了新的挑戰(zhàn)，原有的規(guī)章制度與實際情況有所脫節(jié)，出現(xiàn)規(guī)章制度難以貫徹落實的情況。因此，筆者建議借鑒國外高校的先進經(jīng)驗，成立專門的化學(xué)實驗室安全工作機構(gòu)，并且組織相關(guān)學(xué)科的專家制定切合實際的規(guī)章制度。同時做好監(jiān)督檢查工作，保證規(guī)章制度的施行[7]。

2.2 提高師生安全意識

化學(xué)實驗室安全工作責任重大，提高師生安全意識刻不容緩。化學(xué)實驗室安全管理水平的高低一定程度上取決于師生安全意識的水平。廣大師生應(yīng)加強化學(xué)安全知識學(xué)習，樹立較高的安全意識，做到從“要我安全”到“我要安全”的轉(zhuǎn)變。

2.3 加強實驗安全培訓(xùn)

應(yīng)將安全培訓(xùn)納入到日常化學(xué)實驗教學(xué)工作中，做到化學(xué)安全培訓(xùn)常態(tài)化和培訓(xùn)內(nèi)容多樣化[8]。多樣化主要指培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)該包括國家制定的法律法規(guī)、日常生活安全常識、實驗有關(guān)規(guī)章制度、實驗操作規(guī)程、常用儀器設(shè)備的使用、應(yīng)急自救的相關(guān)知識等。通過安全培訓(xùn)，讓廣大師生熟悉和掌握各類安全知識，切實做到“我會安全”。

2.4 加強監(jiān)督管理，保障制度實施。

實驗室安全工作是一項長期需要時刻保持警惕的工作，應(yīng)該建立實驗室日常巡查和考核制度。日常巡查要走進實驗室，掌握實驗室的基礎(chǔ)設(shè)施、儀器設(shè)備、人員操作及各項制度的執(zhí)行情況，同時應(yīng)和實驗室工作人員加強交流，了解他們對實驗室安全工作的想法和建議，群策群力提高實驗室的安全管理水平，安全工作的考核是為了促進安全工作的開展，保障各項安全制度的實施，確保實驗室安全工作的落實。

2.5 制定應(yīng)急預(yù)案

為了減少實驗室安全事故造成的損失，應(yīng)急預(yù)案作為實驗室安全管理的重要組成必不可少。在制訂應(yīng)急預(yù)案時應(yīng)注意化學(xué)實驗室的特殊性。在學(xué)校院系制訂應(yīng)急預(yù)案的同時，各實驗室應(yīng)對實驗室內(nèi)危險化學(xué)品，特別是劇毒化學(xué)品和爆炸品的種類、數(shù)量、性質(zhì)及應(yīng)急措施等形成記錄，便于事故發(fā)生時的處理。此外，應(yīng)急預(yù)案應(yīng)定期演練，用以檢驗預(yù)案的可操作性，提高實驗室安全事故的處理能力。

2.6 建立實驗室準入機制

實驗室準入機制是實驗室安全工作的發(fā)展方向，在國外的一些高校已經(jīng)開始實施。目前我國部分高校也在探索建立實驗室準入機制。實驗室工作開展之前必須經(jīng)過相應(yīng)的實驗室安全檢驗，實驗室的基礎(chǔ)設(shè)施、儀器設(shè)備、規(guī)章制度、人員知識及技能、廢棄物處置、應(yīng)急預(yù)案等各方面都必須符合要求，才可以進實驗室開展工作。

3 結(jié)束語

化學(xué)實驗室安全是高校實驗室管理的重要內(nèi)容，是反映高校管理水平的一個重要標志，同時也是保證師生生命安全的必備條件。要充分認識在化學(xué)實驗室安全管理工作中可能出現(xiàn)的問題，建立健全安全管理制度，加強安全培訓(xùn)，做好監(jiān)督檢查，使安全工作落到實處，使化學(xué)實驗室真正成為培養(yǎng)學(xué)生和提高教學(xué)科研人員能力的平臺。

參考文獻

[1] 崔政斌，邱成.企業(yè)安全管理新篇[M].北京：北京化學(xué)工業(yè)出版社，2004.

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[3] 楊帥.高校實驗室的安全管理與實踐[J].實驗室技術(shù)與管理，2009，26（12）：13-14.

[4] 霍理堅，鄧亞利.淺談高校化學(xué)實驗室的環(huán)保問題[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2010（15）：140.

[5] 林智泉高校實驗室用電安全[J].海峽科學(xué)，2010（7）：59，99.

[6] 徐建斌，趙濤濤.高校實驗室安全管理工作現(xiàn)狀與對策研究[J].實驗室科學(xué)，2009（4）：164-165.

第7篇：實驗室安全環(huán)保管理措施范文

實驗室的建設(shè)離不開硬件軟件的建設(shè)，硬件即教室的建設(shè)、實驗家具的配置、實驗儀器藥品的配置；軟件即實驗室管理人員的組成、實驗室相關(guān)規(guī)章制度的完善和執(zhí)行。

一、硬件建設(shè)

1.實驗室建設(shè)

學(xué)科實驗室的建設(shè)，因其學(xué)科的特點和要求與常規(guī)教室的建設(shè)有著較大的區(qū)別，就化學(xué)實驗室來說，根據(jù)學(xué)科實驗需求及《中小學(xué)理科實驗室裝備規(guī)范》，特別要注意以下問題：

(1)化學(xué)實驗室應(yīng)該包括：學(xué)生實驗室(有獨立的科技活動室)、實驗準備室、儀器室、試劑庫、危險品庫及實驗教師辦公室等專用房間。(2)化學(xué)實驗室的面積較常規(guī)教室要大，因為學(xué)生實驗操作需要一定的空間。還要留有安全通道，可以依據(jù)學(xué)生數(shù)量和規(guī)范要求進行設(shè)計。(3)化學(xué)實驗室實驗臺需要安裝上下水、交直流電以及桌面排風等相關(guān)設(shè)施，還需要配備洗眼器、急救箱、滅火器、滅火毯等安保急救措施。(4)實驗室內(nèi)的電路控制應(yīng)將照明電與實驗用電分開設(shè)置，同時學(xué)生實驗臺面用電及桌面排風系統(tǒng)用電應(yīng)配備獨立的控制系統(tǒng)，以確保學(xué)生用電安全。

2.實驗室家具

化學(xué)實驗室家具包括儀器柜、藥品柜、密閉操作臺、學(xué)生實驗臺等。藥品柜應(yīng)連接排風系統(tǒng)，密閉操作臺應(yīng)聯(lián)水聯(lián)電配備光源，學(xué)生實驗臺應(yīng)配備水池、桌面排風、交直流電插座等設(shè)施。

3.實驗儀器

實驗室的儀器種類很多，是根據(jù)學(xué)科實驗要求及中小學(xué)辦學(xué)條件標準細則配置的。單就我校而言，各類儀器藥品設(shè)備等種類近800種，不同種類的儀器藥品需根據(jù)其不同特性進行保管和使用。

隨著新課標的實施、實驗技術(shù)的發(fā)展以及眾多教師對實驗方式的不斷改進，常規(guī)的教學(xué)儀器也在發(fā)生著一些改變。更多學(xué)校將一些先進的實驗儀器引進實驗室，不但提高了工作效率，開闊了學(xué)生眼界，也為進行實驗拓展、研究性學(xué)習提供了便利。

但應(yīng)該注意的是，在進行實驗設(shè)計的時候，應(yīng)選用適當?shù)膬x器，而不應(yīng)追求高、精、尖。如紅外光譜儀、核磁共振儀等大型儀器，雖然在新課標教材中涉及相關(guān)知識，但也沒有必要在中學(xué)配備。這些儀器不但價格不菲，最重要的是利用率低，而且儀器對工作環(huán)境要求較高，維護費用比機器本身還高。如果確有學(xué)生在進行研究性學(xué)習的時候需要用到，可以聯(lián)系相關(guān)的研究單位，去那里進行測試。如果盲目地的引進大型儀器，或在實驗中選用不恰當?shù)母叨藘x器，則不僅僅是一種嚴重的浪費，更是對科學(xué)的不尊重。

就如在《北京市教育委員會關(guān)于加強中小學(xué)實驗教學(xué)和實驗室建設(shè)工作的意見》中提到“中小學(xué)實驗室建設(shè)要堅持‘夠用、好用、實用’的原則”，這是對實驗室建設(shè)方向的最合理的詮釋。

硬件的建設(shè)為學(xué)科實驗教學(xué)奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)，能夠讓實驗室充分地發(fā)揮其輔助教學(xué)的功能，安全正常高效地運作依靠的則是完善的規(guī)章制度和具有良好專業(yè)素養(yǎng)的實驗教師。

二、軟件建設(shè)之完善并認真執(zhí)行實驗室的各項規(guī)章制度

化學(xué)實驗室的管理需要各種規(guī)章制度作為保障，我校在國家教委有關(guān)實驗室管理相關(guān)規(guī)定的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)科特點及管理特性，制定了以下及制度和規(guī)范：《學(xué)生實驗室規(guī)則》《化學(xué)實驗室的規(guī)章制度》《實驗室工作人員職責》《理化生實驗室安全工作責任制度》《理化生實驗室儀器庫房管理規(guī)定》《化學(xué)試劑庫管理規(guī)定》《危險品管理有關(guān)規(guī)定》(含劇毒物品存儲擺放要求，劇毒物品出入庫制度，劇毒物品儲存庫房管理制度，劇毒物品庫房安全檢查制度)《理、化、生實驗教學(xué)要求》《關(guān)于開放理化生實驗室的有關(guān)規(guī)定》《化學(xué)實驗室“三廢”處理制度》《化學(xué)實驗室安全保衛(wèi)措施》《理化生實驗教學(xué)要求》等十幾項管理條例，在日常的工作中嚴格按照各項規(guī)定進行操作，保證了實驗教學(xué)的順利進行。

三、軟件建設(shè)之實驗教師的隊伍建設(shè)

為了配合新課程標準的實施，北京市教委根據(jù)《中小學(xué)實驗室規(guī)程?教育部教基二[2009]11號》下發(fā)了《關(guān)于加強中小學(xué)實驗教學(xué)和實驗室建設(shè)工作的意見》，兩份文件均提到了要建設(shè)一支專業(yè)知識和實驗技能都過硬、熟悉教學(xué)、善于管理的實驗教學(xué)隊伍，并對實驗教師提出了相應(yīng)的專業(yè)要求。

現(xiàn)在的化學(xué)實驗教師多來自三個方面：一是來自高等師范院校的畢業(yè)生，他們的專業(yè)知識和技能都比較過硬，但缺乏實踐經(jīng)驗，由于實驗技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生較少，因而這類情況極少；二是來自化學(xué)教師的轉(zhuǎn)行或兼職，轉(zhuǎn)行而來的化學(xué)實驗教師有的是因為年齡大，有的是一線化學(xué)教師中的富余人員，還有的是因為不能勝任化學(xué)教學(xué)的崗位要求而被分流到實驗室中來的，兼職實驗教師也由于精力分散，工作起來不十分投入，更何況不是每位化學(xué)教師對實驗教師的工作都能勝任的，這部分實驗教師在中學(xué)化學(xué)實驗教師中占絕大多數(shù)；三是從學(xué)校行管和后勤人員中分流而來的非專業(yè)技術(shù)人員。因而，從總體上來看，化學(xué)實驗教師隊伍素質(zhì)參差不齊，整體素質(zhì)亟待提高。

從工作常態(tài)上看，實驗教師缺少經(jīng)常性的進修和培訓(xùn)機會，在評職、聘任、特崗補貼等方面缺少相應(yīng)的政策傾斜，導(dǎo)致了實驗教師隊伍的不穩(wěn)定和專業(yè)技能提升慢。

實驗教師的重要性在于，化學(xué)作為以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，實驗教師的工作崗位是直接面對一線教學(xué)的工作，是一線教學(xué)的重要組成部分。如果工作出現(xiàn)失誤，會嚴重影響學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，也有可能導(dǎo)致嚴重的人身傷害或造成學(xué)校的經(jīng)濟損失。

化學(xué)實驗教師的職業(yè)危險性在于化學(xué)實驗室的工作環(huán)境存在化學(xué)品的揮發(fā)問題，不但氣味難聞，若大量聚集，不但會嚴重影響師生健康，還可能會發(fā)生爆炸事故，因此工作時需要打開通風設(shè)施，而這又陷入噪音的困擾。

實驗室的工作直接面對授課教師和相關(guān)年級的學(xué)生，對于各類實驗的準備，不僅包括對實驗儀器、藥品的準備，還要做到安全防范，消除安全隱患，隨時做好應(yīng)急準備，解決可能發(fā)生的突發(fā)事件以及意外傷害；實驗教師還要對本實驗室固定資產(chǎn)賬目、日常儀器藥品消耗和添置等做好統(tǒng)計和管理等工作。

實驗教師的工作是默默無聞的，每天做著在外人看來僅僅是配配溶液、擺擺實驗、刷刷儀器之類的很“簡單”的工作，實質(zhì)上這只是實驗室工作的冰山一角。雖然工作不太起眼，但需要較強的責任心。實驗教師不是單純的實驗室管理員，更不是衛(wèi)生清潔工，而是一個工作十分繁雜，集實驗室管理、實驗教學(xué)與實驗研究等多重任務(wù)于一體的專業(yè)性很強的專業(yè)技術(shù)人員。實驗教師不僅需要一定的專業(yè)基礎(chǔ)知識和專業(yè)技能，更需要一顆淡泊名利、無私奉獻的心！

以上只是描述了實驗教師的工作常態(tài)，隨著教育教學(xué)的不斷發(fā)展和新課程標準的實施，對實驗教學(xué)的要求也越來越高，因此實驗教師的工作強度和難度也在不斷增加，這就要求實驗教師在自己的工作崗位上，不斷地提升自己，跟上教學(xué)改革的腳步。多年的實驗室工作經(jīng)驗，讓筆者體會到，作為一名實驗教師應(yīng)該努力做好以下幾方面工作。

1.做好實驗室的管理工作

(1)化學(xué)實驗教師作為實驗室管理者，首先要具有原則性?；瘜W(xué)實驗室的管理難度較其他實驗室要大一些，所以實驗教師要以身作則，嚴格遵守實驗室的各項規(guī)章制度，并敦促學(xué)科教師教育學(xué)生執(zhí)行，這樣才能保證化學(xué)實驗教學(xué)的安全。

(2)做好實驗儀器、藥品的保存與養(yǎng)護。實驗教師應(yīng)該熟悉各種儀器、設(shè)備和藥品的特性、使用方法和養(yǎng)護方法，對不同的儀器設(shè)備藥品進行科學(xué)的使用、有效的養(yǎng)護、妥善的保管，而且要特別注意對精密儀器的使用和養(yǎng)護以及危險化學(xué)品的保管和使用，避免不必要的損壞和意外事故的發(fā)生。

(3)學(xué)科教學(xué)的實驗準備。準備教學(xué)實驗是實驗教師最重要的常規(guī)任務(wù)，每一個實驗教師可能會承擔多個年級或多個教學(xué)層次的實驗準備工作。作為實驗教師，必須熟悉所有年級的教材內(nèi)容，特別是對教材中的實驗在教學(xué)中所要達到的教學(xué)目的有著深刻的理解，還要根據(jù)實際情況對教學(xué)實驗進行改進和調(diào)整。為了高效有序地完成工作，應(yīng)該學(xué)會統(tǒng)籌安排，合理地安排工作重點，協(xié)調(diào)好各個年級或?qū)哟沃g的實驗安排。

(4)實驗室檔案、賬目的建立與保管。實驗室資料包括日常實驗申請(包括演示實驗、分組實驗、研究性學(xué)習實驗、奧賽實驗訓(xùn)練等)、科技檔案(各類儀器的使用說明書)、儀器藥品的資產(chǎn)賬目使用情況消耗統(tǒng)計。

實驗申請的歸類存檔可以幫助我們統(tǒng)計各年級實驗教學(xué)的完成情況；科技檔案的建立與保管，可以指導(dǎo)我們對教學(xué)儀器特別是新型儀器的使用；實驗室賬目包括固定資產(chǎn)賬、玻璃儀器(含低值易耗)賬、化學(xué)試劑賬，還有日常儀器藥品采購清單，做好賬目清晰，可以讓我們了解實驗儀器藥品的使用情況和數(shù)量，合理申請和使用實驗經(jīng)費。

2.做好教學(xué)實驗的研究

作為教師中的一個序列、專業(yè)技術(shù)人員的一類，理所當然地應(yīng)具備化學(xué)實驗教學(xué)與研究能力，同時實驗教師的實驗操作能力也應(yīng)該是一流的。相對一線教師而言，實驗教師在實驗室的時間比較多，應(yīng)該多做一些實驗改進和實驗研究的工作，并利用自己的工作優(yōu)勢開設(shè)相應(yīng)的拓展實驗課，輔導(dǎo)學(xué)生進行研究性學(xué)習和奧賽實驗技能訓(xùn)練。

在日常的工作中，做好工作日記，及時記錄實驗準備、實驗研究中出現(xiàn)的問題和經(jīng)驗。針對操作煩瑣、現(xiàn)

象不明顯、安全性差、污染嚴重的實驗課題，進行適當?shù)母倪M，或化繁為簡，或綠色環(huán)保。

3.做好實驗方案的設(shè)計和研究性學(xué)習的指導(dǎo)

對于絕大多數(shù)中學(xué)生來講，基本的實驗操作和實驗內(nèi)容可以幫助他們更快地對化學(xué)產(chǎn)生興趣。如果剛剛開始學(xué)習化學(xué)就選用高精尖的儀器設(shè)備，則會讓他們對化學(xué)產(chǎn)生距離感，如果是選用一些他們熟悉的儀器和材料，能夠讓他們更深刻地體會到化學(xué)與生活的密切關(guān)系。

因此在自己開設(shè)的拓展實驗選修課上，筆者所選擇的實驗課題是在查閱了大量的資料之后篩選、設(shè)計的。在編寫實驗講義之前，筆者都會對相關(guān)實驗從實驗操作、實驗儀器的選擇、實驗藥品的濃度等方面進行驗證后，才會確定講義的內(nèi)容。

研究性學(xué)習的課題常常是學(xué)生自己選擇的他們自己感興趣的內(nèi)容，而課題研究過程中的實驗設(shè)計常常會出現(xiàn)一些紕漏。作為實驗教師，需要幫助他們對實驗中的問題進行改進，幫助他們選擇合適的儀器、合適的藥品、合適的濃度，進行安全有效的研究。

4.做好競賽實驗的輔導(dǎo)工作

參加全國化學(xué)奧賽的學(xué)生，賽前要進行化學(xué)實驗的技能培訓(xùn)。競賽實驗與常規(guī)實驗有著很大的區(qū)別，實驗知識技能要求跨度特別大，需要達到大學(xué)生的水平。因此選擇合適的綜合性實驗其中包括合成實驗(其中含有機合成和無機合成、定量實驗、分析實驗、微量實驗的操作技巧等內(nèi)容)，了解競賽實驗考核中的操作要點，對參賽學(xué)生進行相關(guān)訓(xùn)練是非常重要的。這就要求實驗教師要不斷提高自身的知識結(jié)構(gòu)和能力水平，刻苦學(xué)習與鉆研才能勝任。

5.做好新技術(shù)的學(xué)習與應(yīng)用

隨著科技的不斷發(fā)展，新的教學(xué)儀器不斷涌現(xiàn)。作為實驗教師，應(yīng)及時了解新的教學(xué)儀器的發(fā)展動態(tài)，選擇適合教學(xué)實驗的儀器設(shè)備，并將其推廣應(yīng)用于課堂實驗教學(xué)之中。

四、結(jié)束語

中學(xué)化學(xué)實驗室的建設(shè)在加大對實驗室的教學(xué)儀器投資更新的同時，改善實驗教師的工作條件，并為實驗教師的發(fā)展提供機遇，這些都是保障學(xué)校實驗教學(xué)的不斷發(fā)展與提高，為學(xué)生的素質(zhì)教育提供條件的重要舉措。

第8篇：實驗室安全環(huán)保管理措施范文

化學(xué)類實驗室比其他實驗室如物理實驗室、機電實驗室、信息實驗室等有所不同，它是一個相對高危的場所，實驗室中有許多易燃易爆劇毒強腐蝕性化學(xué)藥品和試劑，有些化學(xué)實驗需要在高溫高壓等苛刻條件下才能實現(xiàn)。同時，大量分析檢測儀器和設(shè)備帶來了高電壓和強電磁輻射的危險，化學(xué)類實驗室一旦發(fā)生事故，后果不堪設(shè)想，因此必須加強化學(xué)類實驗室的安全管理。

化學(xué)類重點實驗室除了上述特殊性外，化學(xué)類重點實驗室還面臨科研任務(wù)大、學(xué)科交叉多、人員流動大等問題，這些都對重點實驗室的安全管理帶來了挑戰(zhàn)。在學(xué)科交叉發(fā)展方面，現(xiàn)代化學(xué)與生命科學(xué)緊密結(jié)合，化學(xué)學(xué)科通過在生命科學(xué)領(lǐng)域的交叉研究獲得了長足的發(fā)展和進步，目前化學(xué)類重點實驗室均有從事生命科學(xué)的研究并建立了生物學(xué)研究和實驗?zāi)K。生命科學(xué)和化學(xué)的交叉融合為化學(xué)類國家實驗室?guī)砹松锇踩男聠栴}。因此，如何有效管理和控制化學(xué)類重點實驗室的化學(xué)和生物安全，避免和減少對環(huán)境和生命財產(chǎn)安全的危險成為重點實驗室在建設(shè)過程中一個重大問題。本文以生命分析化學(xué)國家重點實驗室所開展的實驗安全管理實踐為例，提出高校重點實驗室生物安全管理的可行建議。生命分析化學(xué)國家重點實驗室立足于分析化學(xué)，定位于以生命物質(zhì)為主要對象的分析化學(xué)方法學(xué)的基礎(chǔ)研究，是化學(xué)和生命科學(xué)等多學(xué)科交叉融合而形成的一個國家重點實驗室平臺。它的安全管理運行具有一定借鑒價值。

1實驗室建設(shè)和運行：硬件建設(shè)

在建造實驗室前，化學(xué)和生物研究模塊最好各自獨立而又緊密聯(lián)系?；瘜W(xué)研究模塊要注意對火災(zāi)爆炸事故、化學(xué)品腐蝕、有毒物和放射物擴散丟失和高電壓滲水的潛在危險的防護和隔離；生物模塊除了在要求到達化學(xué)模塊的建設(shè)要求外，特別要注意致病微生物等生物安全的防護和預(yù)防。

在設(shè)計建造階段，首先應(yīng)對建造實驗室的目的、實驗室的主要用途以及基本的性能指標等有足夠的了解；要根據(jù)試驗對象的危害性確定實驗室的等級由于級別越高，建造和運行費用也越高，不能盲目攀比建設(shè)，以免造成浪費。其次，選擇國內(nèi)有能力承接高級別實驗室設(shè)計和施工任務(wù)的企業(yè)，特別是曾經(jīng)建設(shè)和設(shè)計過高級別化學(xué)和生物安全實驗室，對生物安全實驗室非常了解，并且具有相關(guān)資質(zhì)的企業(yè)。然后，需要生物學(xué)、化學(xué)、建筑、空調(diào)凈化、電氣控制、結(jié)構(gòu)抗震、給水排水、污物處理、氣體供應(yīng)、檢測等多領(lǐng)域?qū)＜业膮f(xié)調(diào)合作。最后，生物安全實驗室竣工后，必須首先經(jīng)過國家授權(quán)的檢測機構(gòu)的檢測，并由有關(guān)部門批準后才能投入使用。在設(shè)計建造中要引入綠色實驗室理念，努力建設(shè)一個環(huán)保安全的實驗室4。實驗室建設(shè)要統(tǒng)一規(guī)劃，既要考慮當前又要兼顧長遠，應(yīng)根據(jù)自身具體情況進行建設(shè)，不能盲目攀比建設(shè),以免造成資源浪費，并努力降低運行維護成本0。同時實驗室建設(shè)安全配套設(shè)施，如消防設(shè)施，急救設(shè)施等^。

在建造完成后，實驗室要進行定期檢查，確定是否配備了有效的安全防護設(shè)備（防火防盜設(shè)備、生物安全柜、高壓滅菌器、感應(yīng)水龍頭、紫外線燈、洗眼裝置等），定期對儀器設(shè)備進行安全檢查，及時維護。對于冰箱、培養(yǎng)箱這類常年開機的設(shè)備，若儀器比較老舊的，要做好儀器報廢和重新申購工作。管理部門也應(yīng)加快儀器的報廢和重新采購的工作，如有不符合要求的情況存在，要及時排除隱患。對于在實驗室進行的科研活動要盡心有效地曰常監(jiān)督，包括：

     1)做好內(nèi)部或外部審核工作。內(nèi)、外部審核是管理體系實施與維持的重要環(huán)節(jié)。實驗室除日常的常規(guī)檢查外還要至少每年進行一次系統(tǒng)的安全檢查，制訂詳細的審核計劃，明確檢查目的，對發(fā)現(xiàn)問題提出詳細整改方案，認真整改并將發(fā)現(xiàn)的問題及整改情況提交實驗室管理層。通過定期的審核以證實實驗室安全管理體系運行持續(xù)符合要求并不斷完善。

     2)做好管理評審工作。管理評審是實驗室管理層對實驗室安全管理體系及其全部活動進行評審，是對安全管理體系的適宜性、充分性、有效性進行的系統(tǒng)評價，包括對實驗室質(zhì)量方針和質(zhì)量目標的制訂是否對實驗室各項安全管理活動具有指導(dǎo)性作用進行審核評價，達到使管理體系更有效運行的目的。

     3)開展質(zhì)量控制。質(zhì)量控制是維持管理體系良好運行的關(guān)鍵因素。質(zhì)量控制包括實驗室內(nèi)部質(zhì)量控制活動以及實驗室間的比對、能力驗證等外部質(zhì)量控制活動，通過質(zhì)量控制來評估實驗室自身的工作質(zhì)量，衡量實驗室技術(shù)水平，并采取相應(yīng)的措施達到追求技術(shù)進步的目標。

    4)做好記錄的控制。記錄是證明檢測結(jié)果符合質(zhì)量要求、為管理體系正常運行提供的客觀證據(jù)。記錄并保管好所有與實驗過程和各種質(zhì)量活動有關(guān)的原始數(shù)據(jù)，對各種質(zhì)量活動過程的技術(shù)和質(zhì)量記錄進行有效控制，使每次實驗記錄都包含足夠的信息，以便識別不確定度的影響因素，也是實驗活動可追溯性的依據(jù)，為管理體系有效運作和實驗活動符合認可評審要求提供充分的證據(jù)，為實驗活動的改進提供依據(jù)。實驗室安全體系運行中，應(yīng)做到每項工作均有程序，有程序必須執(zhí)行，有執(zhí)行必須有記錄，養(yǎng)成工作中隨時記錄的好習慣。以生命分析化學(xué)國家重點實驗室為例，該重點實驗室有12項運行管理規(guī)定，其中一大塊是涉及安全管理的。并且在2011年科技部正式發(fā)文批準建設(shè)國家重點實驗室之后，該實驗室除了根據(jù)規(guī)定做了必須硬件建設(shè)外，還對每個實驗室安裝了監(jiān)控和門禁系統(tǒng)，加強對人員的準入管理，實驗的記錄控制以及安全檢查也都有嚴格的規(guī)定和詳細的檢查監(jiān)督。

2實驗室安全管理機制的建立和健全：日常管理

建立有效的安全管理體制落實實驗室安全管理責任，將安全責任落實到人落實到位是做好化學(xué)實驗室安全工作的重要環(huán)節(jié)。首先應(yīng)建立健全實驗室安全操作規(guī)程及管理制度。相關(guān)制度的建立不僅可以為環(huán)境和實驗室工作人員的安全提供有效的保障，也有利于形成一種有效的長效管理機制，使

安全管理工作走向法制化、規(guī)范化管理的軌道。這些制度和規(guī)程應(yīng)根據(jù)本實驗室使用的化學(xué)品、生物實驗標本類型和特性認真制訂。例如：實驗室準入制度，實驗室的清潔、消毒、消防安全檢查制度,生物安全防護實驗室的生物化學(xué)安全操作規(guī)程，實驗室廢棄物的處置，事件、傷害、事故報告制度,生物安全責任制和責任追究制度，儀器管理制度,實驗室管理制度等一系列安全防護方面的制度，以及有效的監(jiān)督機制，確保實驗生物安全制度的運行。如生命分析化學(xué)國家重點實驗室要求將各種廢棄物分類處理，放置在規(guī)定的地方，每周進行集中回收報廢試劑，并對涉及化學(xué)生物安全的設(shè)備和防護用品進行清潔、消毒檢查。

在建立健全實驗室規(guī)章制度的同時，也要嚴格執(zhí)行實驗室生物安全管理規(guī)程。由于重點實驗室是依托一級法人單位建設(shè)的，因此在安全問題上，高校需要明確權(quán)責，把責任分級落實到二級學(xué)院和實驗室，實行領(lǐng)導(dǎo)負責制、責任追究制，明確各級人員責任制（包括一線開展實驗活動的所有人員），對實驗室生物化學(xué)安全管理和使用采取獎懲并重的辦法，決不放過任何違反生物安全管理的行為。

3安全教育及技術(shù)培訓(xùn)：系統(tǒng)的學(xué)習和培訓(xùn)

重點實驗室應(yīng)組織對進入實驗室的所有人員進行生物化學(xué)安全知識教育和培訓(xùn)，把實驗室安全教育納入日常管理工作。通過定期對操作人員進行火災(zāi)處理、危險化學(xué)品泄露、檢驗技術(shù)、生物安全操作和實驗室事故應(yīng)急處理方法等培訓(xùn)，來提高學(xué)生和操作人員的安全意識，使其熟悉如何識別和控制實驗室危害因素，了解如何采取必要的安全措施來預(yù)防實驗室事故。所有人員經(jīng)嚴格考核后方能持證上崗。由于實驗室管理都趨于信息化，使得實驗室管理更易于細化a2_13。電子門禁、儀器網(wǎng)絡(luò)使用權(quán)限等都可以針對每個學(xué)生和操作者的實際使用情況、操作情況進行權(quán)限設(shè)置。如生命分析化學(xué)國家重點實驗室的門禁權(quán)限只下放給有研究需要并經(jīng)過嚴格培訓(xùn)、持證上崗的學(xué)生。安全設(shè)備的操作證也必須有使用權(quán)限的學(xué)生才能打開。上述措施的施行確保有需求的人員經(jīng)過嚴格的考核才可以進入實驗室，并對潛在危險進行有效排查。

第9篇：實驗室安全環(huán)保管理措施范文

【關(guān)鍵詞】高效化學(xué)實驗；安全；教育

0 引言

化學(xué)實驗是學(xué)習化學(xué)、體驗化學(xué)和探索化學(xué)過程的重要途徑，由于化學(xué)實驗經(jīng)常需要使用易燃、易爆、有毒和強腐蝕性試劑，易引起火災(zāi)、爆炸、中毒等事故，是危險性比較大的工作。因此，在化學(xué)實驗教學(xué)中開展安全教育極其重要。

1 軟件措施

1.1 安全考試

高?；瘜W(xué)實驗安全教育應(yīng)當“安全第一，處處以人文本”。實行安全教育和化學(xué)實驗室準入制度，學(xué)生在進入化學(xué)實驗室之前，必須進行安全規(guī)則選修與考試。設(shè)立包括一般安全、防火、逃生、易燃易爆、有毒有害、強腐蝕性等在內(nèi)的多個專門教育課程，提高學(xué)生的安全意識，并通過考試作為進入化學(xué)實驗室的必要條件，考試不合格者不準進入化學(xué)實驗室，直至重修合格后才準進入化學(xué)實驗室。例如，臺灣清華大學(xué)在授課方面也盡可能以形象教育方式為主，用實物演示、圖片展示等教育方式來提高安全教育效果。在講解實驗室滅火知識時，重點強調(diào)需要沉著冷靜，及時判斷火勢大小、原因并正確使用消防器材：局部著火，順手用濕布、沙子等材料蓋滅；火勢較大時，依據(jù)著火原因和火情使用適宜的滅火器材；火勢無法控制時，及時斷電關(guān)氣，迅速離開并立即報警。

在講解使用滅火器材時，可以把常見的各類滅火器向?qū)W生展示，同時用示范的方式給大家進行演示。通過這樣的系列課前安全教育與考試，讓每名學(xué)生都掌握相關(guān)安全知識，提高安全意識和安全能力。這不僅保障安全教育的效果，而且最大限度地減少了實驗室安全事故。

1.2 安全檢查

實驗室每學(xué)期均有一次定期安全檢查以及不定期、不定次的安全抽查，現(xiàn)場普及和深化安全教育的，檢查后各個實驗室安全情況的優(yōu)缺點都會被點評出來，并有相關(guān)工作人員具體指導(dǎo)如何去改進缺點和繼續(xù)發(fā)揚優(yōu)點，關(guān)鍵是平時還能保持監(jiān)督。例如，臺灣清華大學(xué)采取了一些很有特點的措施。例如在每間實驗室門口都有危險提示標志，說明該實驗室可能產(chǎn)生哪些危險，同時也提示禁止在該實驗進行不恰當行為（如吸煙、帶入磁性物體等）。每個實驗室需要使用的危險試劑、藥品都需要進行登記和專人保管使用，在實驗室門口醒目的位置建立文件夾，放有該實驗室使用的危險藥品的性質(zhì)和預(yù)防、處理措施的資料，不斷提醒進入實驗室的人員要時刻進行規(guī)范操作和安全處理。他們還專門成立環(huán)安中心來進行實驗室安全檢查和安全設(shè)施維護工作，往往每學(xué)期有多次的安全檢查。

在化學(xué)實驗教學(xué)過程中需要不斷強化安全教育。在進行每項化學(xué)實驗之前，都要求學(xué)生進行預(yù)習，不僅要對實驗機理和實驗過程進行預(yù)習，而且需要查明實驗中每一個用到的試劑與藥品的物理、化學(xué)性質(zhì)和安全特性，避免發(fā)生事故。

1.3 教學(xué)過程中強化安全教育

傳統(tǒng)安全教育方式往往只重視課前的安全教育，在教學(xué)實施過程中和結(jié)束后并沒有實質(zhì)性的安全教育內(nèi)容。為了能提高學(xué)生在化學(xué)實驗教學(xué)過程中的學(xué)習效果和安全覺悟，要讓學(xué)生自己進行實驗安全監(jiān)督。學(xué)生相互進行實驗操作監(jiān)督，對實驗設(shè)施和實驗環(huán)境提出安全意見，不僅使學(xué)生實驗操作更加規(guī)范，而且讓他們時刻具有安全意識，同時也改進了實驗室環(huán)境和條件。在這個過程中，教師應(yīng)當在合適的時候進行引導(dǎo)，以取得更好的教育效果。學(xué)校提倡在實驗前和教學(xué)過程中將實驗安全教學(xué)引入案例教學(xué)方式，對社會上最近發(fā)生的安全事故和實驗室以往的安全隱患進行分析。這樣既可以提高學(xué)生的學(xué)習興趣和視野，同時也讓學(xué)生了解正確的安全處理方式。這些安全教學(xué)方式和手段都是在教學(xué)過程中對學(xué)生進行安全教育的強化，能讓學(xué)生在潛意識上強化正確的安全理念和掌握實驗安全技巧，培養(yǎng)學(xué)生進行化學(xué)實驗的綜合能力。

1.4 課后安全評價鞏固安全教育效果

在課后對學(xué)生的安全教育是極其重要的。引入學(xué)生對實驗安全的自我總結(jié)評價方式，能讓學(xué)生對實驗過程的安全進行有效的總結(jié)，達到將安全教育貫穿整個實驗教學(xué)過程的目的。在實驗報告中增加實驗安全評價一項，讓學(xué)生從安全角度去審視自己的整個實驗過程：實驗儀器裝置是否按照要求搭建，原料稱取時是否有撒漏，實驗過程中廢氣是如何處理的，實驗結(jié)束后的廢料是否進行規(guī)范處置等，對每次實驗操作進行安全總結(jié)。只有這樣才能讓學(xué)生時刻意識到實驗安全的重要性。對于那些實驗操作不規(guī)范、存在實驗安全隱患的學(xué)生，雖然僥幸得到實驗預(yù)期的產(chǎn)品和結(jié)果，但整個實驗嚴格來說是不合格的。通過實驗后的安全評價能讓他們進行這方面的自我批評和改正，真正在實驗?zāi)芰ι系玫教岣?。因此推行課后自我安全評價教育方式，能進一步鞏固整個實驗教學(xué)過程的安全教育效果。

2 硬件措施

2.1 通風系統(tǒng)

完善的通風設(shè)施，除了有常規(guī)的通風櫥設(shè)施，還有整個實驗樓層的緊急排氣系統(tǒng)。例如，某個實驗室的煤氣泄漏，在警鈴?fù)ǜ婧?，所有實驗室的人員在相關(guān)工作人員的協(xié)助下安全撤離。當人員撤離后，相關(guān)工作人員對實驗區(qū)域?qū)嵭芯o急通風換氣，短時間內(nèi)全部置換實驗樓內(nèi)空氣，恢復(fù)正常工作，保證沒有毒害。

2.2 維護系統(tǒng)

化學(xué)實驗室的空間都很高，而且采用外露的各種管道，各種標識警示很醒目，一目了然。出問題時能更直觀更快地找到源頭，方便維護；同時嚴格執(zhí)行定期的設(shè)備檢查和維護，防患于未然，使工作效率大大提高。

2.3 應(yīng)急系統(tǒng)

實驗室廊道等很多公共地方以及各個實驗室內(nèi)，有各種形式的報警系統(tǒng)：火警、毒氣警鈴，緊急撤離警鈴等，同時有防災(zāi)害的各種醒目的警示和疏散標識等。除了這些專業(yè)的設(shè)施外，當出現(xiàn)緊急情況，有警鈴響時，短時間內(nèi)就會有相應(yīng)的工作人員前來處理緊急情況及判斷是否需要人員撤離，如果需要會協(xié)助疏導(dǎo)大家更有效地快速撤離。

總之，許多高校在進行化學(xué)實驗教學(xué)過程中，由于課時、經(jīng)費、師資等多方面限制，常常只能保證計劃實驗項目的開展，而忽略了相關(guān)安全知識和理念的教育，使實驗課程教學(xué)存在安全隱患。真正在思想上重視安全教育，強化教師和學(xué)生的安全意識，將安全教育和實驗教學(xué)融為一體，才能樹立正確的實驗安全理念。安全教育是防止事故發(fā)生的預(yù)防性工作，安全教育要與實驗教學(xué)融為一體。實驗中安全教育需要全程化、全方位、多層次來進行。實驗安全教育方式可以多樣化，其核心理念都是為了增強學(xué)生安全意識、營造安全文化氛圍、有效防止事故的發(fā)生，達到培養(yǎng)綜合性合格人才的教學(xué)目標。

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