計(jì)算機(jī)畢業(yè)后就業(yè)方向精選(九篇)

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第1篇：計(jì)算機(jī)畢業(yè)后就業(yè)方向范文

1、軟件工程。專業(yè)介紹：軟件工程專業(yè)以計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)科為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)軟件開發(fā)的工程性，使學(xué)生在掌握計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)方面知識(shí)和技能的基礎(chǔ)上熟練掌握從事軟件需求分析、軟件設(shè)計(jì)、軟件測(cè)試、軟件維護(hù)和軟件項(xiàng)目管理等工作所必需的基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法和基本技能，突出對(duì)學(xué)生專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能的培養(yǎng)，培養(yǎng)能夠從事軟件開發(fā)、測(cè)試、維護(hù)和軟件項(xiàng)目管理的高級(jí)專門人才。培養(yǎng)要求：本專業(yè)是培養(yǎng)適應(yīng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用學(xué)科的發(fā)展，特別是軟件產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，具備計(jì)算機(jī)軟件的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本技能，具有用軟件工程的思想、方法和技術(shù)來分析、設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)的能力，畢業(yè)后能在IT行業(yè)、科研機(jī)構(gòu)、企事業(yè)中從事計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件系統(tǒng)的開發(fā)和研制的高級(jí)軟件工程技術(shù)人才。就業(yè)方向：本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可以從事各級(jí)各類企事業(yè)單位的辦公自動(dòng)化處理、計(jì)算機(jī)安裝與維護(hù)、網(wǎng)頁制作、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和專業(yè)服務(wù)器的維護(hù)管理和開發(fā)工作、動(dòng)態(tài)商務(wù)網(wǎng)站開發(fā)與管理、軟件測(cè)試與開發(fā)及計(jì)算機(jī)相關(guān)設(shè)備的商品貿(mào)易等方面的有關(guān)工作。除考取國內(nèi)外名牌大學(xué)研究生外，主要畢業(yè)去向是計(jì)算機(jī)軟件專業(yè)公司﹑信息咨詢公司﹑以及金融等其它獨(dú)資、合資企業(yè)。

2、通信與信息系統(tǒng)。研究方向：新一代通信網(wǎng)絡(luò)、光纖寬帶通信網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)探測(cè)和網(wǎng)絡(luò)管理、移動(dòng)通信、寬帶/高速無線通信、衛(wèi)星通信、專用無線通信系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)與信息安全、電子商務(wù)、通信抗干擾系統(tǒng)、電子對(duì)抗系統(tǒng)、指揮自動(dòng)化系統(tǒng)、衛(wèi)星遙感系統(tǒng)、信息編碼與信號(hào)傳輸、語音與圖像處理及多媒體通信技術(shù)、通信信號(hào)處理、自適應(yīng)信號(hào)處理、語音信號(hào)處理、圖象處理等。培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)研究生能從事通信、信息科學(xué)及相關(guān)領(lǐng)域的科研開發(fā)與教學(xué)工作;較為熟練地掌握一門外國語，以便進(jìn)行學(xué)術(shù)研討;能在本學(xué)科及相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域獨(dú)立開展工作。專業(yè)特色：通信與信息系統(tǒng)是一級(jí)學(xué)科信息與通信工程下設(shè)的二級(jí)學(xué)科。該專業(yè)是現(xiàn)代高新技術(shù)的重要組成部分，是信息社會(huì)的主要支柱，是國民經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的前提，國家的神經(jīng)系統(tǒng)和命脈?，F(xiàn)代通信與信息技術(shù)正影響著我們生活的方方面面。

3、地圖學(xué)與地理信息系統(tǒng)。專業(yè)介紹：地理信息系統(tǒng)(geographic information system或 geo-information system，簡稱GIS)有時(shí)又稱為“地學(xué)信息系統(tǒng)”或“資源與環(huán)境信息系統(tǒng)”。它是一種特定的十分重要的空間信息系統(tǒng)。培養(yǎng)要求：本專業(yè)根據(jù)地圖學(xué)、遙感和地理信息系統(tǒng)在國內(nèi)外的最新研究成果、發(fā)展趨勢(shì)和相關(guān)的技術(shù)應(yīng)用需求，設(shè)立了資源與環(huán)境信息系統(tǒng)、地理空間與地理過程模擬、網(wǎng)絡(luò)GIS及地圖制圖等研究方向，培養(yǎng)環(huán)節(jié)包括課程學(xué)習(xí)、教學(xué)實(shí)踐、學(xué)術(shù)活動(dòng)、科學(xué)研究、系統(tǒng)開發(fā)及學(xué)位論文等。就業(yè)前景：隨著國家近幾年的擴(kuò)招比例逐漸增大，高校畢業(yè)生就業(yè)難的問題已經(jīng)存在， GIS專業(yè)的學(xué)生數(shù)量也在不斷增加，就業(yè)壓力也是不言而喻的。學(xué)生們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到當(dāng)前的大形勢(shì)，然后正確定位。現(xiàn)在的各行業(yè)在未來都不能不應(yīng)用GIS，科研地學(xué)研究，車船導(dǎo)航定位，軍事指揮，救災(zāi)搶險(xiǎn)，城市規(guī)劃，旅游，只要是你能想到的沒有不能和GIS扯上關(guān)系的!應(yīng)用如此之廣，為畢業(yè)生提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。

4、電子與通信工程。專業(yè)介紹：電子通信工程英文名為Electronics and Communication Engineering，是電子科學(xué)與技術(shù)和信息技術(shù)相結(jié)合，構(gòu)建現(xiàn)代信息社會(huì)的工程領(lǐng)域，利用電子科學(xué)與技術(shù)和信息技術(shù)的基本理論解決電子元器件、集成電路、電子控制、儀器儀表、計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)與制造及與電子和通信工程相關(guān)領(lǐng)域的技術(shù)問題，研究電子信息的檢測(cè)、傳輸、交換、處理和顯示的理論和技術(shù)。研究方向：電子與通信工程專業(yè)研究內(nèi)容包括信息傳輸、信息交換、信息處理、信號(hào)檢測(cè)、集成電路設(shè)計(jì)與制造、電子元器件、微波與天線、儀器儀表技術(shù)、計(jì)算機(jī)工程與應(yīng)用等。就業(yè)方向：學(xué)生畢業(yè)后可在通信企事業(yè)單位從事通信網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計(jì)和維護(hù)工作，并能從事通信系統(tǒng)的建設(shè)、監(jiān)理及通信設(shè)備的生產(chǎn)、營銷等方面工作。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

第2篇：計(jì)算機(jī)畢業(yè)后就業(yè)方向范文

信息安全專業(yè)主要課程 學(xué)生除學(xué)習(xí)理工專業(yè)公共基礎(chǔ)課外，學(xué)習(xí)的專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)課主要有：高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、計(jì)算方法、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)、計(jì)算機(jī)與算法初步、C++語言程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法、計(jì)算機(jī)原理與匯編語言、數(shù)據(jù)庫原理、操作系統(tǒng)、大學(xué)物理、集合與圖論、代數(shù)與邏輯、密碼學(xué)原理、編碼理論、信息論基礎(chǔ)、信息安全體系結(jié)構(gòu)、軟件工程、數(shù)字邏輯、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等。

信息安全專業(yè)就業(yè)前景 本專業(yè)是計(jì)算機(jī)、通信、數(shù)學(xué)、物理、法律、管理等學(xué)科的交叉學(xué)科，主要研究確保信息安全的科學(xué)與技術(shù)。培養(yǎng)能夠從事計(jì)算機(jī)、通信、電子商務(wù)、電子政務(wù)、電子金融等領(lǐng)域的信息安全高級(jí)專門人才。進(jìn)入21世紀(jì)，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，信息安全問題也日顯突出。如何確保信息系統(tǒng)的安全已成為全社會(huì)關(guān)注的問題。

目前我國在信息安全技術(shù)方面的起點(diǎn)還較低，國內(nèi)只有極少數(shù)高等院校開設(shè)“信息安全”專業(yè)，信息安全技術(shù)人才奇缺。本專業(yè)畢業(yè)生可在政府機(jī)關(guān)、國家安全部門、銀行、金融、證券、通信領(lǐng)域從事各類信息安全系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)安全系統(tǒng)的研究、設(shè)計(jì)、開發(fā)和管理工作，也可在IT領(lǐng)域從事計(jì)算機(jī)應(yīng)用工作。我們應(yīng)充分認(rèn)識(shí)信息安全在網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的重要性和其具有的極其廣闊的市場(chǎng)前景，適應(yīng)時(shí)代，抓住機(jī)遇!

信息安全專業(yè)就業(yè)方向 本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可在政府機(jī)關(guān)、國家安全部門、銀行、金融、證券、通信領(lǐng)域從事各類信息安全系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)安全系統(tǒng)的研究、設(shè)計(jì)、開發(fā)和管理工作，也可在IT領(lǐng)域從事計(jì)算機(jī)應(yīng)用工作。

從事行業(yè)：

畢業(yè)后主要在新能源、互聯(lián)網(wǎng)、計(jì)算機(jī)軟件等行業(yè)工作，大致如下：

1 新能源;

2 互聯(lián)網(wǎng)/電子商務(wù);

3 計(jì)算機(jī)軟件;

4 房地產(chǎn);

5 貿(mào)易/進(jìn)出口。

從事崗位：

畢業(yè)后主要從事項(xiàng)目經(jīng)理、網(wǎng)絡(luò)工程師、網(wǎng)絡(luò)管理員等工作，大致如下：

1 項(xiàng)目經(jīng)理;

2 網(wǎng)絡(luò)工程師;

3 網(wǎng)絡(luò)管理員;

4 銷售經(jīng)理;

第3篇：計(jì)算機(jī)畢業(yè)后就業(yè)方向范文

工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好職業(yè)道德和人文素養(yǎng)，掌握工業(yè)設(shè)計(jì)基本理論和方法，熟悉產(chǎn)品設(shè)計(jì)、制造、設(shè)計(jì)商品化等基本知識(shí)，具備較強(qiáng)計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、手繪表達(dá)、模型制作能力，從事產(chǎn)品創(chuàng)意設(shè)計(jì)、產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)、人機(jī)交互界面設(shè)計(jì)和其他產(chǎn)品設(shè)計(jì)等工作的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)就業(yè)方向

本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可在企事業(yè)單位、專業(yè)設(shè)計(jì)部門、科研單位從事工業(yè)產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)和教學(xué)、科研工作。

從事行業(yè)：

畢業(yè)后主要在新能源、互聯(lián)網(wǎng)、電子技術(shù)等行業(yè)工作，大致如下：

1、新能源;

2、互聯(lián)網(wǎng)/電子商務(wù);

3、電子技術(shù)/半導(dǎo)體/集成電路;

4、家具/家電/玩具/禮品;

5、貿(mào)易/進(jìn)出口;

6、廣告;

7、計(jì)算機(jī)軟件;

8、汽車及零配件。

從事崗位：

畢業(yè)后主要從事工業(yè)設(shè)計(jì)師、工業(yè)設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)工程師等工作，大致如下：

1、工業(yè)設(shè)計(jì)師;

2、工業(yè)設(shè)計(jì);

3、結(jié)構(gòu)工程師;

4、ui設(shè)計(jì)師;

5、產(chǎn)品設(shè)計(jì)師;

6、工業(yè)設(shè)計(jì)工程師;

7、交互設(shè)計(jì)師;

8、平面設(shè)計(jì)師。

工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)主要課程

本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)工業(yè)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)理論與知識(shí),具有應(yīng)用造型設(shè)計(jì)原理和法則處理各種產(chǎn)品的造型與色彩、形式與外觀、結(jié)構(gòu)與功能、結(jié)構(gòu)與材料、外形與工藝、產(chǎn)品與人、產(chǎn)品與環(huán)境、市場(chǎng)的關(guān)系,并將這些關(guān)系統(tǒng)一表現(xiàn)在產(chǎn)品的造型設(shè)計(jì)的基本能力。

第4篇：計(jì)算機(jī)畢業(yè)后就業(yè)方向范文

關(guān)鍵詞：市場(chǎng)需求；準(zhǔn)確定位；應(yīng)用型技能人才

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）36-0174-02

隨著我國信息化建設(shè)的日益推進(jìn)和現(xiàn)代信息技術(shù)的普及應(yīng)用，國家大力發(fā)展電子政務(wù)，推行無紙化辦公，促進(jìn)企業(yè)電子商務(wù)發(fā)展，物流的數(shù)據(jù)信息化，市場(chǎng)上計(jì)算機(jī)類人才的需求缺口很大。但中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)未見紅火反而遇冷。作為一個(gè)計(jì)算機(jī)專業(yè)的中職教育者應(yīng)該認(rèn)真總結(jié)和反思，探索其如何在新的環(huán)境和條件下進(jìn)行改革和發(fā)展。

一、存在的問題

中職學(xué)校一向秉承將學(xué)生培養(yǎng)成為企業(yè)無縫對(duì)接勞動(dòng)者的理念，但計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生從事相關(guān)專業(yè)的就業(yè)形勢(shì)卻不容樂觀。究其原因，有社會(huì)大環(huán)境的影響，但也有中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)培養(yǎng)出的學(xué)生沒有特色，不能滿足當(dāng)前計(jì)算機(jī)市場(chǎng)需求等因素的影響。

二、問題的分析

1.就業(yè)形勢(shì)不順。目前社會(huì)對(duì)職業(yè)教育還不夠重視，大多企業(yè)只重視高學(xué)歷、高文憑，輕視技術(shù)勞動(dòng)的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。主要表現(xiàn)為中職學(xué)校的技能人才無論從薪金或者晉升都尚未得到保障。重學(xué)歷教育的現(xiàn)實(shí)，導(dǎo)致了中職學(xué)校的生源大幅下降，同時(shí)也間接影響了畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量。

2.學(xué)校教育機(jī)制與市場(chǎng)脫軌。學(xué)習(xí)過計(jì)算機(jī)的人都知道，計(jì)算機(jī)包括硬件和軟件。硬件包括計(jì)算機(jī)維修與組裝、打印機(jī)維護(hù)、熟悉各種電子原件等多種知識(shí)。軟件更是包羅萬象，既有開發(fā)軟件又有圖像處理、動(dòng)漫設(shè)計(jì)等多種就業(yè)方向。計(jì)算機(jī)知識(shí)更新?lián)Q代十分迅速，一些中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)在專業(yè)結(jié)構(gòu)設(shè)置上博而不精，課程內(nèi)容相對(duì)滯后，造成了教育機(jī)制與市場(chǎng)需求的脫軌。導(dǎo)致學(xué)生在畢業(yè)后就業(yè)難，或者就業(yè)后工作適應(yīng)能力差等問題。

3.畢業(yè)生知識(shí)能力欠佳。中職學(xué)校學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱，他們?cè)诔踔袝r(shí)期，大部分成績不是很好，甚至被個(gè)別老師稱為“問題學(xué)生”。來到中職學(xué)校就讀后，便喪失了學(xué)習(xí)信心，缺乏積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)能力欠佳。外界的互聯(lián)網(wǎng)、電子書、游戲等又有著巨大的誘惑力。通過二、三年的學(xué)習(xí)，走向熟悉又陌生的社會(huì)時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己的知識(shí)僅限于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，在計(jì)算機(jī)的專業(yè)性方面無任何優(yōu)勢(shì)可言。

三、改革措施與發(fā)展方案

1.以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向?！耙允袌?chǎng)需求為導(dǎo)向”意指中職學(xué)校應(yīng)在培養(yǎng)過程中堅(jiān)持以“滿足市場(chǎng)需求”為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)市場(chǎng)崗位的需求及時(shí)更改課程體系和教育模式，使培養(yǎng)出來的畢業(yè)生能夠及時(shí)謀得就業(yè)崗位。在新形勢(shì)下，衡量中職學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，最重要的因素就是指導(dǎo)就業(yè)。為順應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展需求，中職學(xué)校教育要把培養(yǎng)目標(biāo)與“市場(chǎng)需求”聯(lián)系起來，以培養(yǎng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才為主。學(xué)校圍繞著社會(huì)、市場(chǎng)、企業(yè)的需求去設(shè)置課程體系和培養(yǎng)方案，培養(yǎng)其具有獨(dú)特就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的計(jì)算機(jī)人才。使學(xué)生畢業(yè)后，就可以掌握就業(yè)所需要的基本技能，從而謀得職業(yè)崗位。從市場(chǎng)需求上來將，計(jì)算機(jī)畢業(yè)生的市場(chǎng)需求大致有三個(gè)方向：一是創(chuàng)新研究型人才，以研究計(jì)算機(jī)最新科技知識(shí)為主；二是產(chǎn)品開發(fā)型人才，以滿足企業(yè)信息化要求為主；三是運(yùn)營維護(hù)型人才，以保障企業(yè)的信息化建設(shè)能正常有序的運(yùn)營為主。

2.以準(zhǔn)確定位為基礎(chǔ)。對(duì)中職學(xué)校計(jì)算機(jī)學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)確定位，是制定培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)。中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)主要是培養(yǎng)一批能夠從事計(jì)算機(jī)專業(yè)生產(chǎn)、服務(wù)一線工作的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型應(yīng)用人才，培養(yǎng)學(xué)生的操作和實(shí)踐能力才是重點(diǎn)。在市場(chǎng)需求的三種計(jì)算機(jī)人才中，創(chuàng)新研究型人才和產(chǎn)品開發(fā)型人才是高等教育培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)，中職學(xué)校應(yīng)瞄準(zhǔn)運(yùn)營維護(hù)型人才這塊蛋糕。在制定培養(yǎng)目標(biāo)和課程內(nèi)容時(shí)，都要以上述目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生在掌握基礎(chǔ)計(jì)算機(jī)知識(shí)和技能的同時(shí)，又掌握這些謀職、謀生之計(jì)。根據(jù)對(duì)市場(chǎng)的需求分析來看，粗略地對(duì)適宜中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的崗位進(jìn)行分類：（1）計(jì)算機(jī)操作員：使用電子計(jì)算機(jī)從事文字、圖形、圖像等信息處理工作及計(jì)算機(jī)系統(tǒng)操作、維護(hù)與管理的人員。如辦公室文員、打字室、倉庫管理員等。（2）企業(yè)局域網(wǎng)的組建維護(hù)：對(duì)企業(yè)內(nèi)部的局域網(wǎng)進(jìn)行組建，排除局域網(wǎng)故障，保障網(wǎng)絡(luò)健康有序的運(yùn)營。如網(wǎng)絡(luò)管理員。（3）計(jì)算機(jī)硬件維護(hù)、調(diào)試及軟件安裝：主要是指計(jì)算機(jī)組裝、軟、硬件的安裝調(diào)試、維修、維護(hù)等工作。如計(jì)算機(jī)維修人員、打印機(jī)、復(fù)印機(jī)維修人員等。（4）平面設(shè)計(jì)類：對(duì)圖像畫面進(jìn)行二次加工，圖像的后期制作。如廣告公司、設(shè)計(jì)公司、圖片沖印公司、影樓、出版印刷等。（5）影視后期制作、多媒體加工制作：對(duì)視頻、音頻進(jìn)行加工、制作、維護(hù)。如廣告設(shè)計(jì)公司、傳媒公司等。

3.以強(qiáng)大的師資力量為保障。教師是辦學(xué)之本因。建設(shè)一支高水平的中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教師隊(duì)伍，是推進(jìn)計(jì)算機(jī)專業(yè)教育改革和發(fā)展的關(guān)鍵。教師隊(duì)伍的素質(zhì)直接影響到教學(xué)的質(zhì)量和人才的培養(yǎng)。因此，構(gòu)建“雙師型”教師隊(duì)伍是中職學(xué)校的首要任務(wù)?！半p師型”教師不但要求教師不但能從事專業(yè)理論教學(xué)，又能承擔(dān)實(shí)踐教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行技能訓(xùn)練。

第5篇：計(jì)算機(jī)畢業(yè)后就業(yè)方向范文

應(yīng)用氣象技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好職業(yè)道德和人文素養(yǎng)，掌握氣象學(xué)、農(nóng)業(yè)氣象學(xué)、應(yīng)用氣象學(xué)基本知識(shí)，具備氣象預(yù)報(bào)解讀、綜合氣象觀測(cè)、公共氣象服務(wù)能力，從事地面氣象觀測(cè)、農(nóng)業(yè)氣象觀測(cè)、公共氣象服務(wù)等工作的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

應(yīng)用氣象技術(shù)專業(yè)就業(yè)方向

本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可在農(nóng)業(yè)氣象及生態(tài)環(huán)境監(jiān)測(cè)調(diào)控、信息分析處理、資源開發(fā)利用和防災(zāi)減災(zāi)等科研、教學(xué)和業(yè)務(wù)部門工作。

從事行業(yè)：

畢業(yè)后主要在新能源、計(jì)算機(jī)軟件、環(huán)保等行業(yè)工作，大致如下：

1 新能源;

2 計(jì)算機(jī)軟件;

3 環(huán)保;

4 儀器儀表/工業(yè)自動(dòng)化;

5 計(jì)算機(jī)服務(wù)(系統(tǒng)、數(shù)據(jù)服務(wù)、維修);

6 互聯(lián)網(wǎng)/電子商務(wù);

7 電氣/電氣/電力/水利;

8 電子技術(shù)/半導(dǎo)體/集成電路。

從事崗位：

畢業(yè)后主要從事物流專員、廢氣處理工程師、算法工程師等工作，大致如下：

1 技術(shù)支持工程師;

2 高級(jí)售前工程師;

3 java開發(fā)工程師;

4 數(shù)據(jù)分析師。

應(yīng)用氣象技術(shù)專業(yè)就業(yè)前景

應(yīng)用氣象技術(shù)專業(yè)是將氣象學(xué)的原理、方法和成果應(yīng)用于農(nóng)業(yè)、水文、航海、航空、軍事、醫(yī)療等方面，同各個(gè)專業(yè)學(xué)科相結(jié)合而形成的邊緣性學(xué)科。

學(xué)習(xí)應(yīng)用氣象技術(shù)，對(duì)解決我國頻繁的自然災(zāi)害問題具有重大作用。我國每年都需要預(yù)防東海的臺(tái)風(fēng)、北方的干旱和南方的洪澇帶來的災(zāi)害，科學(xué)的氣象預(yù)報(bào)是人們正確決策、合理部署的依據(jù)。當(dāng)今氣象部門已成為社會(huì)生產(chǎn)和生活中不可或缺的部門。

第6篇：計(jì)算機(jī)畢業(yè)后就業(yè)方向范文

電子信息工程技術(shù)專業(yè)主要課程 電路基礎(chǔ)、電子電路基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)組成原理、C語言程序設(shè)計(jì)、單片機(jī)技術(shù)、傳感器與檢測(cè)技術(shù)、電子產(chǎn)品制作與維修、電子產(chǎn)品制圖與制版、電子儀器測(cè)量技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、嵌入式(ARM)技術(shù)、DSP技術(shù)、智能儀表技術(shù)、表面貼裝(SMT)技術(shù)、電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化、電子產(chǎn)品營銷、電子工藝實(shí)習(xí)、電子設(shè)備裝接實(shí)訓(xùn)、電子信息綜合實(shí)習(xí)、機(jī)械工學(xué)等。

電子信息工程技術(shù)專業(yè)就業(yè)方向 本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后從事電子類產(chǎn)品的生產(chǎn)、開發(fā)、銷售，電子信息系統(tǒng)的開發(fā)、應(yīng)用、維護(hù)等。也可從事網(wǎng)絡(luò)與信息產(chǎn)業(yè)及相關(guān)崗位的工作。

從事行業(yè)：

畢業(yè)后主要在電子技術(shù)、新能源、建筑等行業(yè)工作，大致如下：

1 電子技術(shù)/半導(dǎo)體/集成電路;

2 新能源;

3 建筑/建材/工程;

4 儀器儀表/工業(yè)自動(dòng)化;

5 互聯(lián)網(wǎng)/電子商務(wù);

6 計(jì)算機(jī)軟件;

7 其他行業(yè);

8 通信/電信/網(wǎng)絡(luò)設(shè)備。

電子信息工程技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)要求 1.具備對(duì)新知識(shí)、新技能的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力;

2.具備使用通用電子儀器完成電子產(chǎn)品調(diào)試、測(cè)試的能力;

3.具備實(shí)施弱電工程和網(wǎng)絡(luò)工程的綜合布線能力;

4.具備工程制圖和識(shí)圖能力;

5.具備識(shí)讀技術(shù)文件、工程文件的能力;

6.具備系統(tǒng)集成產(chǎn)品調(diào)試和測(cè)試能力;

7.具備典型系統(tǒng)運(yùn)行與維護(hù)能力;

8.掌握電子技術(shù)的基本知識(shí);

第7篇：計(jì)算機(jī)畢業(yè)后就業(yè)方向范文

關(guān)鍵詞：中職；計(jì)算機(jī)專業(yè)建設(shè)

中圖分類號(hào)：G718 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2015）12-0295-01

很多年前大家圍著以升學(xué)為目的普高教育，認(rèn)為這是當(dāng)下的主流教育，也是家長認(rèn)可的教育。正因?yàn)樯鐣?huì)上普遍存在重學(xué)歷輕技能的思想，現(xiàn)如今造成了許多大學(xué)生畢業(yè)后即失業(yè)。這幾年國家正在積極大力發(fā)展職業(yè)教育，我們也看到了許多本科高校整體向應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型。這樣做的目的是為了把重學(xué)歷輕技能思想轉(zhuǎn)變到既重學(xué)歷又重技能思想上來。

1.專業(yè)現(xiàn)狀

畢業(yè)進(jìn)入到職業(yè)學(xué)校工作已有10個(gè)年頭，一直擔(dān)任計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)。而在這期間，信息技術(shù)已發(fā)生了很大的變革，信息產(chǎn)業(yè)已成為推動(dòng)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)之一。而我們的中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)專業(yè)的課程設(shè)置卻沒有緊跟社會(huì)的發(fā)展而做調(diào)整，還是停留在十年前規(guī)范方案上來開設(shè)課程。比如中職計(jì)算機(jī)專業(yè)課程開設(shè)還是采用以O(shè)ffice辦公軟件和網(wǎng)頁三劍客教材（Flash、Dreamweaver、Firework）等課程為基礎(chǔ)，只不過版本不斷更新了而已。我們的中職學(xué)生在學(xué)完這些課程之后會(huì)發(fā)現(xiàn)很難去就業(yè)找到合適的工作。

2.辦學(xué)定位

來職業(yè)學(xué)校就讀的學(xué)生一般都是在基礎(chǔ)知識(shí)不是很扎實(shí)或是沒有養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的同學(xué)。這些學(xué)生的特點(diǎn)決定了學(xué)生的文化理論知識(shí)比較薄弱，由此思維能力、邏輯推理能力、分析問題、解決問題的能力也有一定程度的限制。如果還是按照普高的教學(xué)思維模式來要求他們，就會(huì)造成有的學(xué)生會(huì)半途而廢，留不住學(xué)生。我們?cè)鯓硬拍茏屗麄兞舻米?，學(xué)得好，出得去呢？ 那就是確定我們的辦學(xué)目標(biāo)，我們中職學(xué)校培養(yǎng)的是工作在一線的技術(shù)工人，是應(yīng)用型人才。而不是掌握所謂高深的理論，動(dòng)手能力卻很差的人才。

3.專業(yè)建設(shè)

3.1 課程建設(shè)。一直以來.中職課程體系一直沿用的是新世紀(jì)初制定的標(biāo)準(zhǔn)。這些陳舊的專業(yè)建設(shè)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足當(dāng)下經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求。隨著社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生的培養(yǎng)要求越來越講求實(shí)用和應(yīng)用，必須對(duì)原有課程體系進(jìn)行改革。應(yīng)減少或舍棄計(jì)算機(jī)組成原理、數(shù)據(jù)庫應(yīng)用程序設(shè)計(jì)等"重理論、深分析"的純理論型課程，增加計(jì)算機(jī)檢測(cè)與維修、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用、圖形圖像處理、影視后期制作、動(dòng)畫設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、綜合布線及網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建應(yīng)用技術(shù)等面向市場(chǎng)、以實(shí)踐操作為主的實(shí)戰(zhàn)型課程。課程設(shè)置可以這樣安排，職高一年級(jí)以開設(shè)一些計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)類型的課程。到了高二年級(jí)根據(jù)學(xué)生的興趣愛好、參加技能各科目大賽和就業(yè)為導(dǎo)向把學(xué)生分流成幾個(gè)方向。（1）文秘辦公方向，開設(shè)有office辦公軟件等課程。使他們具備文秘與辦公自動(dòng)化專業(yè)的扎實(shí)理論基礎(chǔ)，又具有信息分析處理能力，能熟練處理辦公室的日常事務(wù)的技術(shù)應(yīng)用性人才。（2）網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用方向，開設(shè)有物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用、綜合布線及網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建應(yīng)用技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)搭建與應(yīng)用等幾個(gè)方向的課程。這樣既可以讓學(xué)生參加各級(jí)技能大賽，同時(shí)也讓他們學(xué)到了當(dāng)下信息技術(shù)最新，最實(shí)用的技術(shù)課程。（3）平面設(shè)計(jì)方向，開設(shè)有Flas設(shè)計(jì)、Photoshop平面設(shè)計(jì)，網(wǎng)頁制作等課程。畢業(yè)后能勝任廣告設(shè)計(jì)方面的工作。（4）對(duì)口升學(xué)方向，還有一些同學(xué)是心中是有理想，有目標(biāo)的?？砂凑諏?duì)口高考考綱要求，開設(shè)相應(yīng)課程，圓他們大學(xué)夢(mèng)。

3.2 教學(xué)模式的改革。目前，計(jì)算機(jī)應(yīng)用已經(jīng)朝著網(wǎng)絡(luò)化、智能化發(fā)展，傳統(tǒng)的以教師為中心的教法已經(jīng)無法適應(yīng)社會(huì)各種行業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)化、高素質(zhì)人才的需求。如何改進(jìn)教學(xué)方法，兼顧不同層面學(xué)生的不同需求，讓絕大多數(shù)學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)迅速掌握課程的基本概念、基本技能，這就需要我們從教學(xué)方法上去改革。下面，我就結(jié)合我校的教學(xué)實(shí)際，對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)進(jìn)行分析社會(huì)在發(fā)展，形勢(shì)促使中職教育改革從傳統(tǒng)的以教師傳授為中心轉(zhuǎn)向以學(xué)生為主體的教學(xué)模式。以前的課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)"學(xué)"重于"教"，而現(xiàn)在我們強(qiáng)調(diào)中職學(xué)生注重的是"會(huì)不會(huì)做"，而不是"懂不懂"或是"懂多少"，我們重點(diǎn)是讓學(xué)生先會(huì)做，其次再來讓學(xué)生理解為什么這樣做。所以現(xiàn)在要求我們的課堂，應(yīng)該是學(xué)生在忙的滿頭大汗，而老師坐在一旁看。一改過去老師在講臺(tái)上講的滿頭大汗，而學(xué)生卻是兩眼茫然的樣子。在這種教學(xué)模式下，教師在教學(xué)中應(yīng)起組織、引導(dǎo)、答疑的作用，從知識(shí)的傳授者、教學(xué)的組織領(lǐng)導(dǎo)者轉(zhuǎn)變成為學(xué)習(xí)過程中的咨詢者、指導(dǎo)者，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生才能體現(xiàn)"順應(yīng)市場(chǎng)、服務(wù)社會(huì)、服務(wù)學(xué)生"的價(jià)值取向。

第8篇：計(jì)算機(jī)畢業(yè)后就業(yè)方向范文

1.1避免對(duì)計(jì)算機(jī)課程的過度重視

由于電子商務(wù)專業(yè)中學(xué)生基礎(chǔ)程度不同，尤其是高考分科造成的文理差異。對(duì)于大部分文科背景的學(xué)生來說，較深入的計(jì)算機(jī)理論知識(shí)會(huì)成為學(xué)習(xí)中的負(fù)擔(dān)。而電子商務(wù)和計(jì)算機(jī)是兩個(gè)不同的專業(yè)學(xué)科，側(cè)重點(diǎn)以及學(xué)生的就業(yè)方向并不相同，因此應(yīng)合理安排計(jì)算機(jī)在電子商務(wù)中的比重以及難易知識(shí)點(diǎn)。

1.2根據(jù)就業(yè)需求設(shè)置相應(yīng)課程

就我院培養(yǎng)學(xué)生的情況而言，目前學(xué)院90%以上的學(xué)生都來自于本省，畢業(yè)后就業(yè)地點(diǎn)也主要圍繞京津冀。因此在對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)，應(yīng)根據(jù)就業(yè)需求做出相應(yīng)的課程體系調(diào)整。

1.3提高課程教學(xué)

大部分計(jì)算機(jī)相關(guān)課程都應(yīng)具有一定的實(shí)際操作性，在進(jìn)行課程教學(xué)中可以采用項(xiàng)目教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等教練相結(jié)合的方式進(jìn)行。讓課程的學(xué)習(xí)不再是學(xué)生的負(fù)擔(dān)，而是興趣。根據(jù)電子商務(wù)專業(yè)從事崗位的不同以及各個(gè)崗位所需要的具體能力總結(jié)如下表3-1：

2計(jì)算機(jī)課程在電子商務(wù)專業(yè)的設(shè)置

2.1基本素質(zhì)課程

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)作為各個(gè)高職院校的公共基礎(chǔ)課，旨在培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)應(yīng)用能力，各個(gè)專業(yè)都需要學(xué)習(xí)，是學(xué)生走出社會(huì)面向工作所需掌握的一項(xiàng)基本技能。

2.2職業(yè)能力課程

（1）職業(yè)通用能力課程重在培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)基本知識(shí)與專業(yè)基本技能，是電子商務(wù)專業(yè)必備的通用知識(shí)和技能的課程。主要包括：C語言程序設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)據(jù)庫技術(shù)、管理信息系統(tǒng)等。（2）職業(yè)專門能力課程職業(yè)專門能力課程是直接培養(yǎng)學(xué)生的電子商務(wù)專業(yè)綜合能力，訓(xùn)練學(xué)生完成崗位工作任務(wù)、獲得崗位能力關(guān)鍵性課程。職業(yè)專門能力課程包括：靜態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)，網(wǎng)絡(luò)支付與安全、FLASH、PHOTOSHOP等。（3）職業(yè)綜合能力課程職業(yè)綜合能力課程是培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際工作崗位中綜合運(yùn)用知識(shí)和技能的工作能力，訓(xùn)練學(xué)生綜合職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)、樹立學(xué)生正確就業(yè)觀的課程。職業(yè)綜合能力課程包括網(wǎng)站建設(shè)項(xiàng)目綜合實(shí)訓(xùn)等。（4）職業(yè)拓展能力課程職業(yè)拓展能力課程培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)拓展能力，主要包含了移動(dòng)電子商務(wù)、數(shù)據(jù)挖掘、新型電子商務(wù)應(yīng)用技術(shù)等。

3結(jié)語

第9篇：計(jì)算機(jī)畢業(yè)后就業(yè)方向范文

【關(guān)鍵詞】中職計(jì)算機(jī)專業(yè)

中圖分類號(hào)：G63文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006-0278(2012)01-117-01

一、問題提出

作為一名中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)教師，我從教十幾年來已經(jīng)送過四屆畢業(yè)生，但是學(xué)生畢業(yè)后真正從事計(jì)算機(jī)行業(yè)的寥寥無幾，近年來的就業(yè)形勢(shì)更加嚴(yán)峻。究其原因，主要是我們培養(yǎng)的學(xué)生特色不突出，專業(yè)知識(shí)和技能雜而不精，與社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)人才的需求標(biāo)準(zhǔn)相脫節(jié)。如何讓學(xué)生走出就業(yè)困境是每位職教工作者都十分關(guān)注問題。

二、我校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)對(duì)人才市場(chǎng)和往屆畢業(yè)生進(jìn)行認(rèn)真調(diào)研，經(jīng)過充分討論，制定了我校計(jì)算機(jī)專業(yè)課程改革方案，并于2010－2011學(xué)年度在計(jì)算機(jī)教學(xué)和實(shí)訓(xùn)工作中開始實(shí)施。經(jīng)過一學(xué)年的實(shí)踐，我們?nèi)〉昧朔浅：玫男Ч?/p>

（一）定位培養(yǎng)目標(biāo)

當(dāng)前中職學(xué)校生源素質(zhì)相對(duì)較差，我們要培養(yǎng)出計(jì)算機(jī)專業(yè)的“白領(lǐng)”，那幾乎是不可能的，因此我們把專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位到面向基層崗位，培養(yǎng)掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，并具備“一技之長”的初、中級(jí)應(yīng)用型人才。

（二）確定職業(yè)崗位和專業(yè)技能培養(yǎng)方向

1.我們通過調(diào)查，目前社會(huì)上比較適合中職計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的崗位有：計(jì)算機(jī)操作員(辦公室文員、倉管、統(tǒng)計(jì)、收銀等) ；單位內(nèi)部局域網(wǎng)的操作維護(hù)；公司或產(chǎn)品在互聯(lián)網(wǎng)的營銷宣傳；計(jì)算機(jī)硬件維護(hù)、調(diào)試、軟件安裝；影視制作、多媒體加工制作；電腦廣告設(shè)計(jì)等工作。

2.專業(yè)技能培養(yǎng)方向

①辦公自動(dòng)化及計(jì)算機(jī)維護(hù)方向：培養(yǎng)辦公自動(dòng)化管理、操作、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)維護(hù)技術(shù)人員；②網(wǎng)頁制作方向：培養(yǎng)具有空間設(shè)計(jì)的基本理論、基本知識(shí)和基本技能的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)師；③網(wǎng)絡(luò)管理方向：培養(yǎng)負(fù)責(zé)維護(hù)公司計(jì)算機(jī)硬件、搭建與配備計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、根據(jù)需求設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)方案、與網(wǎng)絡(luò)供應(yīng)商配合維護(hù)和監(jiān)控公司局域網(wǎng)，保證其正常運(yùn)行的網(wǎng)絡(luò)管理師；④多媒體技術(shù)方向：培養(yǎng)從事影視后期制作、多媒體制作、音視頻系統(tǒng)開發(fā)和應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)多媒體信息的加工與運(yùn)營等工作的人才；⑤網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計(jì)方向：培養(yǎng)能從事計(jì)算機(jī)圖形圖像處理、網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計(jì)的人才。

（三）建立科學(xué)合理的課程體系

1.專業(yè)素質(zhì)化培養(yǎng)

“素質(zhì)化”注重培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展、終身發(fā)展的潛力。我校除了政治、語文、數(shù)學(xué)、英語、職業(yè)道德等文化課外，還開設(shè)了“專業(yè)修養(yǎng)”課程的內(nèi)容。例如“廣告設(shè)計(jì)”專業(yè)，課程包括素描、色彩、書法、廣告設(shè)計(jì)、標(biāo)志設(shè)計(jì)、音樂基礎(chǔ)、攝影藝術(shù)等。這些課程的開設(shè)有助于學(xué)生形成“人文素質(zhì)”、“科學(xué)素質(zhì)”和本專業(yè)必備的“藝術(shù)素質(zhì)”，加設(shè)“專業(yè)修養(yǎng)課”是培養(yǎng)學(xué)生成才的首要環(huán)節(jié)。

2.技能模塊化培養(yǎng)

“模塊化”課程是“專才教育”，學(xué)生可以自由選擇學(xué)習(xí)模塊。每個(gè)模塊設(shè)置有“素質(zhì)課程”、“項(xiàng)目實(shí)踐課程”和“就業(yè)培訓(xùn)課程”三部分組成，它是培養(yǎng)學(xué)生成才的必要基石。

3.工作項(xiàng)目實(shí)踐化

“工作項(xiàng)目實(shí)踐”重在“綜合實(shí)踐”。教師實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法，學(xué)生通過完成一些實(shí)際的項(xiàng)目從而逐步掌握課程的知識(shí)，能夠在實(shí)踐中進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生自學(xué)和自行解決問題的能力。學(xué)生通過實(shí)踐課程，不僅能提高學(xué)習(xí)興趣，而且能夠了解實(shí)際的工作流程和工作內(nèi)容，從而提高就業(yè)能力，它是培養(yǎng)學(xué)生成才的必要手段。

4. 課程內(nèi)容強(qiáng)調(diào)實(shí)用性

課程內(nèi)容強(qiáng)調(diào)夠用原則，教師從實(shí)際需要出發(fā)，把需要的知識(shí)講透，讓學(xué)生切實(shí)掌握。此外，教師在備課時(shí)要及時(shí)掌握本課程行業(yè)最新技術(shù)的發(fā)展，體現(xiàn)技術(shù)的先進(jìn)性、前瞻性和延續(xù)性，要以就業(yè)為導(dǎo)向，將學(xué)生將來就業(yè)可能遇到的問題納入到教學(xué)內(nèi)容中，提高教學(xué)和實(shí)訓(xùn)的針對(duì)性和適應(yīng)性。

（四）注重崗位實(shí)踐

要全面提升學(xué)生解決實(shí)際問題和綜合運(yùn)用知識(shí)能力，最有效的途徑是實(shí)踐。俗話說“百聞不如一見”，我們把實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所從課內(nèi)擴(kuò)展到課外，從校內(nèi)拓展到校外，讓學(xué)生面向職業(yè)崗位進(jìn)行實(shí)踐。

在學(xué)生入校時(shí)我們把計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行了分組，分別跟學(xué)校的文印室、機(jī)房、網(wǎng)絡(luò)管理室及校外的打字復(fù)印店、電腦公司、攝影樓、網(wǎng)絡(luò)公司等進(jìn)行掛鉤。第一學(xué)期鼓勵(lì)學(xué)生利用雙休日或節(jié)假日到這些掛鉤的實(shí)驗(yàn)基地實(shí)地調(diào)查、打雜務(wù)，了解計(jì)算機(jī)在各個(gè)領(lǐng)域中的具體應(yīng)用、各工作崗位職責(zé)以及崗位工作流程等等。通過一段時(shí)間的觀察學(xué)習(xí)，在對(duì)崗位職責(zé)和人際關(guān)系熟悉后，學(xué)生就可以參與具體實(shí)務(wù)的操作。這種“在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐”的“零距離”崗位鍛煉，使單調(diào)的課內(nèi)學(xué)習(xí)得到了拓展與擴(kuò)充，學(xué)生增強(qiáng)了行業(yè)知識(shí)，拓寬知識(shí)視野，極大地提高了學(xué)生的專業(yè)技能，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、勞動(dòng)態(tài)度、服務(wù)意識(shí)、合作精神和人際關(guān)系處理方式也起到積極的促進(jìn)作用。

（五）注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

中職學(xué)生的自學(xué)能力一般都很薄弱，當(dāng)他們走向社會(huì)遇到新的問題時(shí)，沒有了教師的指導(dǎo)，學(xué)生只能自己去解決。我們?cè)诮虒W(xué)過程中注重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和信心，逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)探究性學(xué)習(xí)。

綜上所述，我們只有不斷總結(jié)和改進(jìn)課程設(shè)置、不斷改革和創(chuàng)新教學(xué)模式，讓學(xué)生學(xué)有所長、學(xué)以致用，滿足用人單位的需求標(biāo)準(zhǔn)，這才是中職畢業(yè)生走出就業(yè)困境的真正出路。

參考文獻(xiàn)：

[1]石偉平,徐國慶.職業(yè)教育課程開發(fā)技術(shù)[M].上海教育出版社,2006.