小學體育線上教學反思精選(九篇)

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第1篇：小學體育線上教學反思范文

摘 要 體育游戲是融體力、智力、身心娛樂為一體，以身體鍛煉為基本手段，以增強體質(zhì)、娛樂身心、陶冶情操為目的的一種現(xiàn)代游戲方法。根據(jù)目標可分為發(fā)展下肢力量、柔韌性和團結(jié)協(xié)作為主的體育游戲，在教育實踐中仍需預防活動虛假化、安全問題和意外事件。

關鍵詞 體育游戲 小學體育教學 實踐 反思

傳統(tǒng)小學體育教學客觀上存在著體育教學成人化的傾向，機械訓練導致學生喜歡體育活動而不喜歡體育課。為解決這些問題，落實新課程對體育教學提出的要求，游戲逐漸成為小學體育教學的重要內(nèi)容。

一、體育游戲的理論概述

游戲，即游樂嬉戲。通過《辭?！穼τ螒虻亩x可知，游戲有兩個基本特征：一是以獲得身心愉悅為主要目的；二是主體參與互動。這兩點特征恰恰與小學體育與健康課程的理念不謀而合。體育游戲是在游戲發(fā)展過程中派生出來的一個分支，是融體力、智力、身心娛樂為一體，以身體鍛煉為基本手段，以增強體質(zhì)、娛樂身心、陶冶情操為目的的一種現(xiàn)代游戲方法，具有鮮明的趣味性、競爭性的特點。

體育游戲是小學階段學校體育活動的一種重要形式，也發(fā)揮著不可忽視的育人功能。它不僅豐富了體育教學的內(nèi)涵和外延，形成了體育與整體育人的新格局，達到以體促質(zhì)、以體輔德、以體益智、以體育美和以體娛樂的目的。

二、體育游戲的實踐探析

小學體育教學應依據(jù)課程標準，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，按不同鍛煉目標，選擇不同類型的體育游戲。

（一）發(fā)展下肢力量為主的體育游戲

下肢力量訓練是發(fā)展髖部、腿部、踝關節(jié)，過去主要是通過軀干負重訓練、深蹲等來增強學生下肢力量。小學生正處于生長發(fā)育年齡，骨骼也正處于分化發(fā)展階段，這一時期給下肢過重負荷，勢必影響孩子發(fā)展。有鑒于此，可以通過一些體育游戲來完成發(fā)展學生下肢力量的教學目標。

案例1：單腳跳小火車。

游戲方法：設置終點和起點，途中跑道兩邊各放置一個對稱的標志桶；將本班同學分為人數(shù)相等的兩組，后一個同學將雙手放置在前一個同學肩膀兩邊，單腳跳出發(fā)，到標志桶后換另一只腳跳，最后一個同學通過終點后完成比賽，先完成比賽的一組為勝利；途中如果出現(xiàn)脫節(jié)則停在原地，全部同學都將手扶好后再繼續(xù)比賽。

（二）發(fā)展靈敏柔韌為主的體育游戲

柔韌度是指運動時各關節(jié)的活動幅度或范圍，兒童關節(jié)的關節(jié)軟骨較厚，關節(jié)囊和韌帶的伸展性大，關節(jié)的運動幅度大于成人，在體育教學中應注意發(fā)展柔韌性的練習。

案例2：翻滾接力。

游戲方法：將本班同學分為人數(shù)相等的兩組，站于起跑線后，在兩組隊員所站跑道上放置對稱的兩組有2-3塊體操墊豎直放置的道路，兩條道路相距1米，在終點放置一個由兩塊體操墊組成的橫向道路；學生聽教師統(tǒng)一口令出發(fā)，跑道豎直體操墊組成的道路時（左邊）在體操墊上爬行通過，通過后跑向終點，跑到有體操墊組成的橫向道路時則平躺翻滾通過（左邊翻滾至右邊）然后跑回起點，遇到體操墊組成的豎直道路時（右邊）爬行通過，到起點后與下一名同學擊掌，下一名同學出發(fā)繼續(xù)比賽，所有同學都跑完后結(jié)束比賽，先結(jié)束的一邊為勝。

（三）以培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作為主的體育游戲

在體育運動中，很多項目都是靠集體的團結(jié)協(xié)作來完成的。因此，在此類體育課的教學中，應注重培養(yǎng)學生的合作意識，而這也正是新課程標準中體育課的德育目標之一。

案例3：雙人背球。

游戲方法：每班選派出四路縱隊的學生參加，足球場兩端各兩隊，站在足球場的兩條白線上，兩路縱隊的同學背對背手挽手的站著，后將軟排球放于兩位同學的兩背之間。發(fā)令后，兩人迅速跑向?qū)γ娴耐瑢W，跑到對面后將軟排球放于另外兩個同學的兩背之間，依次進行，先跑完的班級為勝。

三、體育游戲的問題反思

（一）防止虛假化問題，服務教材主題

由于體育游戲深受學生喜愛，很多體育教師盲目開展游戲，看似熱熱鬧鬧的體育課偏離了發(fā)展學生體質(zhì)的目的。由此，在設計體育游戲時應根據(jù)教材的實際需要，實施穿插在課堂教學中，使游戲服務于教材，服務于學生長期發(fā)展。

（二）預防安全事故，確保安全第一

秉持“健康”的指導思想，無論任何教學地點和時間都要把學生安全放在首位。雖然，體育課堂中出現(xiàn)的安全事故有著不可預知的因索，但是我們一定要本著對學生負責的態(tài)度，盡最大可能的消除不可預知的因素，做到防患未然。

（三）正視競爭問題，增強抗挫能力

有競爭就會有快慢、輸贏，有的學生在失利時難免出現(xiàn)失望、傷心的情況。教師在講學中要主動地向?qū)W生說明情況，講清道理，充分肯定他們的實力，保護學生自尊心，培養(yǎng)學生接受事實的能力，從而增強抗挫折能力和情緒調(diào)節(jié)力。

在課程改革的大背景下，體育教學也在不斷充實教學內(nèi)容，優(yōu)化教學方法。體育游戲作為兒童喜聞樂見的形式，確實能提升體育課的趣味性。但任何方法都有不足，在設計體育游戲時，不僅要考慮教學目標，還要兼顧體育育人價值，才能真正實現(xiàn)體育游戲的教育意義。

參考文獻：

第2篇：小學體育線上教學反思范文

一、營造學習氛圍，加強教學研究

充分發(fā)揮教師的主觀能動性，我們在園內(nèi)積極營造良好的學習氛圍，定時定點開展業(yè)務學習和交流研討，遵循互動式原則，鼓勵教師主動參與學習活動，由原來的旁聽式學習變?yōu)榛邮綄W習，鼓勵老師結(jié)合自己的實際工作，就討論的主題充分發(fā)表自己的見解，交流看法，最后形成共識。本學期在幼兒園雙自主管理模式下，全體教師通力合作研究制定雙月備課計劃、班級幼兒關鍵人溝通制度、月績效考核管理計劃。除此之外我們積極為每一位教師創(chuàng)造各種培訓的機會，雖然疫情期間交流學訪的機會很少，但我們從未放棄過提升的腳步，利用多種媒介完成自然教育、足球體適能、幼兒發(fā)展評價、分級閱讀等各項學習，讓教師們從中受到啟發(fā)獲得感性和理性的認識。

二、勇于創(chuàng)新，追求高效的工作質(zhì)量。

1.探索與改變之一：抓骨干 帶一片工作策略

積極推進教師分層培養(yǎng)爭當教學典型，積極創(chuàng)新，以榜樣、模范的教學行為帶動幼兒園整體業(yè)務水平的提高。我園三名年級組長作為骨干力量，以塌實認真的工作態(tài)度、較好的教學能力贏得了全園教師的好評。我們就以身邊的教師作為榜樣，動員其他教師向他們學習，從身邊學起，對比和檢驗自己的教學工作。

2.探索與改變之二：廢止主題墻飾 探索游戲計劃

完成任何一件事，都離不開目標——堅持——反思三步走，我們在行動中不斷反思幼兒在園真正所需的環(huán)境、材料、活動，不斷打破形式化的環(huán)境與材料，思考能真正為幼兒帶來教育與發(fā)展價值的活動。讓環(huán)境與材料不再拘泥于高結(jié)構(gòu)化，由幼兒的游戲過程來產(chǎn)生游戲結(jié)果，強調(diào)自主化和生成化。活動類型也充分尊重幼兒的愿望和需求，從孩子在真冒險、真投入中體驗到真喜悅，讓“游戲”不再只是游戲，而是更進一步培養(yǎng)幼兒的游戲反思能力，從游戲中的思考，到游戲后的記錄，到向教師敘述游戲故事，再到游戲后的分享，游戲故事被畫在紙上上墻，再回顧游戲故事。

教師在游戲中給孩子提供最大程度上的支持與鼓勵，滿足幼兒需要在游戲中產(chǎn)生的材料結(jié)構(gòu)并給予孩子需要的挑戰(zhàn)性環(huán)境，真正放開手的同時給予幼兒建設性的支持從而建立起有效的師幼互動關系。教師也從孩子身上看到了有效師幼互動背后的教育質(zhì)量提升，而這也是保證幼教質(zhì)量的關鍵。

3. 探索與改變之三：減少不必要的書寫（基本考量誰孩子）

我們?yōu)榱嗽诤⒆佑螒虻倪^程中，隨時觀察并記錄孩子在游戲中的表現(xiàn)，用隨身攜帶的手機捕捉幼兒游戲的瞬間，然后進行回放、研究，體現(xiàn)出教師真正想了解幼兒的愿望與努力。節(jié)省不必要的文案工作，將大部分的時間投入到觀察與幼兒游戲中。幼兒觀察記錄與關鍵人溝通記錄的有效融合，為教師全面觀察幼兒與家長高效反饋奠定了專業(yè)基礎。

三.加強課題研究，突顯辦園特色

本學期，我園堅持“以研興園，以園促教”為宗旨，以教研為切入口，以課題研究為突破口，大膽開展研討活動，國家級十三五課題《幼兒園活動中觀察和記錄孩子行為的策略與方法的有效研究》、區(qū)級十三五課題《幼兒園戶外體育活動與體能檢測的有效融合》經(jīng)專家對該園研討能力的核實均順利結(jié)題。園本研究課題亮點工作《方案主題活動背景下誘導區(qū)創(chuàng)設》，以培養(yǎng)幼兒自主探索、自主學習的能力，激發(fā)幼兒對自然、社會的興趣，注重培養(yǎng)幼兒主動學習，敢于探索，大膽嘗試的精神，為我園形成獨特的辦園特色，“在生活中學習，在自然中成長”打下基礎。本學期我園一名教師評選為天津市中小學市級學科骨干教師、8名教師在2020年天津市學前教育教學優(yōu)秀論文評選活動中榮獲一等獎2名、二等獎3名、三等獎3名的優(yōu)異成績。

四、提高家長學校工作的質(zhì)量，增強良好社會效應

第3篇：小學體育線上教學反思范文

光陰荏苒，時光飛逝。我踏上教師工作崗位已有五年。自工作以來，我本著積極認真的態(tài)度投身到學校的各項工作中去，堅持努力提高自己的思想政治水平和教學業(yè)務能力?；仡欉@幾年，我的總結(jié)如下：

一、傾心施教，為人師表。

學高為師，身正為范。作為一名一線教師，在教學方面，我注重培養(yǎng)學生的語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學習能力，所帶班級的英語成績在鎮(zhèn)統(tǒng)考中名列前茅。2019年被評為豐潤區(qū)先進教學工作者。

二、潛心鉆研，反思提高。

在較好地完成教學工作的同時，我潛心鉆研教學業(yè)務并用心參加繼續(xù)教育充電，不斷錘煉自己的教學基本功，成為了區(qū)骨干教師培養(yǎng)對象。

在2019年全區(qū)青年教師教學比武大賽中，經(jīng)過了教材解讀測試、板書、口語、教師“用讀書于問題解決案例撰寫”和課例評比一系列過程，我所講授的《In The City》榮獲優(yōu)質(zhì)課一等獎。此課程在河北省教師教育學會2021年優(yōu)質(zhì)課評選活動中榮獲一等獎。

疫情期間，居家辦公的我在接到教研室楊翠金老師的錄制微課通知后，立即搜集、準備大量的資料，精心為全區(qū)三、四年級學生講授了三節(jié)在線英語課程，并均獲得區(qū)級優(yōu)質(zhì)課。

閱讀，是學生獲得有效的語言輸入，從而提高語言輸出能力的重要手段。我認真學習了楊老師的每一次關于閱讀教學培訓，并有幸參加了2021年北派名師全國小學英語線上研修培訓活動。在今年教學評估中，我所講授的閱讀課《Mr. Moon’s Birthday》被評為區(qū)級優(yōu)質(zhì)課。

在領導的推薦下，我有幸代表全鎮(zhèn)英語教師參加豐潤區(qū)教育工會組織的教學技能大賽，利用一個星期的時間準備了10個學時的教學設計和模擬講課、說課，我所講授的《Lesson13 At School》被評為優(yōu)質(zhì)課三等獎。

我撰寫的《Lesson3 How Are You》被評為區(qū)級優(yōu)秀教學設計；《栽種小蔥》在2019年中小學勞動實踐基地教學優(yōu)質(zhì)課評比中榮獲二等獎；在青藍工程教師匯報展示競賽活動中，說課《晏子使楚》榮獲優(yōu)質(zhì)課二等獎。

在平時的教學中，我注重理論和業(yè)務的學習研究，積極和參加教科研課題研究。我的文章《英語繪本在小學英語教學中的有效應用》已在《信息周刊》雜志2020年10期刊發(fā)，并獲得優(yōu)秀論文一等獎。參加的河北省教師教育學會一般項目課題《小學體育大課間活動的研究》已結(jié)題；課題《英語繪本閱讀教學實踐研究》已被立項為河北省教師教育學會2020年度課題。

三、精干業(yè)務，完善自我。

作為青年教師，我勇于接受挑戰(zhàn)，利用兩個星期組織并排練的入場式展演在鎮(zhèn)運動會優(yōu)秀入場式評比中獲得了第二名的好成績。

我校特色活動的主題是“傳誦經(jīng)典，愛我中華”，本次特色拉練展示活動領導交由我策劃并組織實施，接到通知后我迅速開展工作，低年級吟誦國學經(jīng)典《三字經(jīng)》，中年級唱誦《中華孝經(jīng)》，高年級以冀東抗戰(zhàn)歷史為背景，我編排了情景劇《精忠報國》，教育學生在誦讀中品悟，在品悟中傳承，在傳承中涵養(yǎng)。通過師生的共同努力，我校的特色展示活動得到了領導們的肯定。

第4篇：小學體育線上教學反思范文

關鍵詞：意識　能力　培養(yǎng)　終身鍛煉

現(xiàn)科教興國、迎接21世紀挑戰(zhàn)、培養(yǎng)跨世紀人才的戰(zhàn)略舉措，是基礎教育領域的一場深刻變革。學生自我鍛煉意識和能力的培養(yǎng)必須從娃娃抓起。那么如何激發(fā)小學生體育鍛煉的興趣、讓學生在運動中體驗成功呢？如何培養(yǎng)學生終身鍛煉的意識呢？

一、想鍛——激發(fā)興趣、形成意識

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”。若想讓學生喜歡一門學科，首先就應該培養(yǎng)其對該學科的興趣，有了興趣就有了動力。本人在給學生上一節(jié)跳遠課時，在我宣布完成本節(jié)課的練習內(nèi)容時，發(fā)現(xiàn)下面的小A同學表現(xiàn)出很不情愿上的表情，我把她帶到跳遠場地，給她做了一個標準的示范。然后讓她開始練習，連續(xù)練習了幾次發(fā)現(xiàn)她的動作可以放開了，而且成績一次比一次優(yōu)秀。偶然的一個清晨，本人看見一個熟悉的身影在跳遠場地練習，走進一看原來是小A同學。

從以學生的課堂表現(xiàn)我們可看出，若想激發(fā)學生的興趣，首先要讓學生喜歡一位教師，所謂“親其師，信其道”。作為體育教師應以自己優(yōu)美、標準的示范來吸引學生那顆運動的心，學生看了示范以后就增加運動的欲望和興趣。所以教師在保護好學生自尊心的同時應積極引導學生參與運動，努力培養(yǎng)學生的運動興趣。

二、愛鍛——實踐參與、體驗成功

本人在給學生上一節(jié)前滾翻課時，學生們分組后，接下來的練習中發(fā)現(xiàn)第一組的小紅同學每次輪到她，都是隨便地應付過去，這時本人走到小紅面前，給小紅一張笑臉和一個未充氣的排球，讓她用下巴夾著笑臉、肚子上夾著未充氣的排球。小紅在本節(jié)中完成了第一個前滾翻動作，同組的同學給了她熱烈的掌聲。在以后的幾個前滾翻的教學中，小紅再也不會在邊上看其她同學練習了，而且總是搶著練習，每完成一個前滾翻，在她臉上總是流露出成功的表情。

在體育運動中提高學生實踐參與度，就應讓學生明白參與的重要性。車爾尼雪夫斯基說過“實踐是思想的真理”。作為體育教師應一步一步地引導學生進行實踐，在技術(shù)上面可以適當?shù)募尤虢叹摺Ｔ隗w育課堂上讓學生真正地體驗到體育運動中成功的樂趣。

三、會鍛——積極主動、全面參與

當喜歡上了一項運動時，每天就會積極、主動的去參與。為適應新課程的實施，要讓學生在有限的空間享受良好的體育生活，促進身心健康，通過各種方法、方式，縱橫于體育課堂內(nèi)外，讓學生熱愛體育，體驗體育生活，吮吸體育文化的精髓。若想讓學生積極、主動地參與運動中來，首先要使學生能夠不是在教師的監(jiān)督下，積極主動地去鍛煉，我們教師在訓練中只是起著引導學生的作用。

四、善鍛——形成目標、終身鍛煉

終身體育是指人在一生中所受到的各種體育教育、體育培養(yǎng)及自覺地進行體育鍛煉的總和。即一個人從誕生開始到生命終結(jié)的完整的體育教育、體育活動的過程。那么如何培養(yǎng)學生的終身鍛煉意識呢？我通過自己的教學實踐和反思，總結(jié)出了如下幾點。

1.培養(yǎng)良好的鍛煉習慣，打好學生終身體育的基礎。 在體育教學中，往往學生對體育的某些項目具有濃厚的興趣，但不一定是體育愛好者，只能稱“體育迷”；或者是對某一項目愛好，而對其它項目不感興趣。原因是多種多樣的，如果我們不加以正確的引導，學生的濃厚興趣也會逐漸淡漠、消退。因此，我們要在教學實踐中采用多樣性、興趣性、選擇性等多種教學手段、方法去調(diào)動學生的學習主動性、積極性。這樣才能培養(yǎng)成真正的體育愛好者，為終身體育打下良好的基礎。

2.以體育的魅力吸引學生，提升學生對體育的認識。在教學中結(jié)合體育影片，看電視、體育錄像、VCD等方法，介紹、講解古今中外的體育趣聞、體育的起源與發(fā)展?？廴诵南业捏w育賽事，如劉翔、姚明等事跡，培養(yǎng)和激發(fā)學生的體育興趣，了解體育鍛煉的意義和目的。學生通過視覺感受而增強了集體榮譽感，激發(fā)了體育的熱情。提升學生對體育的認識。

第5篇：小學體育線上教學反思范文

關鍵詞：磨課；高效；課堂教學

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：A 文章編號：1005-2410（2014）02-0048-02

筆者利用自磨、互磨、引磨、研磨四種不同形式的磨課，順利通過校、區(qū)、市三級層層選拔，非常榮幸地參加了2013年江蘇省初中體育與健康優(yōu)質(zhì)課的評選，并取得一等獎的優(yōu)異成績。這一成績的取得，磨課功不可沒。

一、磨課“磨”出一線教師之“利”

1.區(qū)賽嘗甜頭

2012年銅山區(qū)舉行“三能”（體能、技能、教能）比賽，筆者“過五關斬六將”，通過層層考驗，成為東片代表隊的一員。為了能為團體取得優(yōu)異成績添磚加瓦、貢獻力量，筆者在抽到模擬上課課題的當晚便挑燈夜戰(zhàn)，開展獨自磨課：反思之前執(zhí)教本課內(nèi)容時教學中存在的問題，分析原因，尋找解決策略。借鑒省市優(yōu)質(zhì)課名優(yōu)教師執(zhí)教本課教學內(nèi)容時好的教法。準備教案，查閱資料，反復論證、修改。然后找到同教研組的教師進行互磨。模擬上課因為沒有學生，設計的教學步驟全部需用語言來描述，如果闡述得過于繁冗，不利于突出重難點，還有可能會干擾評委理解描述的教學步驟，甚至造成誤解。例如，筆者在蹲踞式起跑無生模擬上課中，利用條件限制法防止學生在起跑過程中過早的抬起上體，設計了兩位同學（胸部高度）手拉繩子，一名同學在繩下進行起跑練習?；ツr，同組的教師沒明白筆者的設計意圖，提出是否有安全隱患。最終互磨商榷后，利用圖片展示的同時用一句話代替“請看掛圖”。這樣的互磨后，評委能清晰理解筆者的教學設計思路以及突出重點、突破難點的具體教學措施。第二天的比賽中取得優(yōu)異成績，也就水到渠成了。

2.市賽獲好評

2013年3月筆者被選派代表區(qū)里參加市里的評優(yōu)課。為了能在市級賽課中取得優(yōu)異成績，區(qū)教研員給我們制定計劃：磨一節(jié)自己滿意的課。分為三個階段：第一階段—利用自己班磨課。目的：實踐—反思—再實踐—再反思—完善教學設計，理順教學流程。體會：先獨自研磨后集體互相研磨，及時反思改進后再實踐。如此不斷完善教學設計，加深筆者對教材內(nèi)容的把握和領悟。第二階段—借班磨課。目的：預設—實踐—再預設—再實踐—積累教學方法，培養(yǎng)教學機智。體會：針對不同學情預設不同的教學方法所能達到的效果，經(jīng)過實踐后再改進。集體研磨同步進行，當所有班級磨完后，筆者對不同學情教授該內(nèi)容成竹在胸。第三階段—借校磨課。目的：備學情—備場地器材—備教材—模擬教學比賽，累積比賽經(jīng)驗。體會：借校磨課對教師的磨礪較多，貼近比賽，對個人教學能力有極大的提升。磨礪中迎來了市級比賽，這節(jié)課贏得了評委的一致好評，給了筆者極大的信心。

3.省賽見功效

（1）錄像課的獨磨、互磨、引磨見成效

五一假期接到通知，代表市里參加省里的賽課—課題《山羊：分腿騰越》。新一輪的磨課開始，獨磨：查閱資料、觀看與支撐跳躍相關的視頻并以筆記的形式記錄下來，然后根據(jù)學情精心準備教學設計?；ツィ航萄薪M看課評課后，反饋于課堂教學。專家的引磨：讓筆者明悟以前課堂教學的誤區(qū)。例如何謂精講多練，就是集中時講解語言應嚴謹簡練，練習時盡量針對小組的具體情況講解和點撥，不影響其他組的練習；當出現(xiàn)同類問題較多時也可集體講解，但應當精講，將時間留給學生練習等。引磨見成效：錄像課入選。

（2）現(xiàn)場課的預設、調(diào)控、點撥見真功

不同學生具有不同基礎，在教材內(nèi)容的具體把握上，教師設計的難度和練習步驟的具體偏重有所不同。例如，錄像課因為是采用單元連續(xù)教學，相同的教學步驟偏重的就是助跑踏跳接雙臂支撐技術(shù)，重點為提臀分腿?，F(xiàn)場課中學生未接觸過山羊，預設就要偏重助跑與踏跳的學習，單起雙落才是課的重點。此外，安全預設是體操教學的重點。例如在課中的具體調(diào)控就是，講解示范完保護與幫助，在保護與幫助者進行首次保護與幫助后，筆者便及時的鳴哨點評保護與幫助，督促保護幫助落到實處。課中的即時點撥體現(xiàn)了教師的經(jīng)驗積累和教育智慧。例如在課中展示部分，一名騰越過山羊的學生因落地不穩(wěn)，摔倒在地，保護幫助者非常內(nèi)疚，看到這一幕，筆者及時將其扶起，進行安全教育。雖然學生沒有受傷、教師點撥得也很及時，但反思時發(fā)現(xiàn)這部分要是教師來保護就不會出現(xiàn)類似問題?？梢娬n前預設、課中調(diào)控和點撥方顯真功。

二、磨課“磨”出一線教師之“見”

1.自磨：精心準備，取舍中修正

自己研磨課的設計可先搜索資料、觀看相關視頻，做到心中有教材，同時借鑒別人課的優(yōu)點和亮點、修正別人的不足之處。例如在市級賽課時，筆者根據(jù)抽到的投擲教材進行設計后，觀看了江蘇學校體育網(wǎng)中兩節(jié)實心球的課堂實錄。兩位老師的課都很優(yōu)秀，但看到張華老師采用坐跪立三種傳接球游戲引導到這三種姿勢投擲實心球，進而引導出課的重點：自下而上的用力順序，構(gòu)思巧妙。筆者采用拿來主義時，將張老師采用方形場地上朝外投擲，學生就需要不停跑去撿球的這部分修正為利用準備活動中小墊子立在外側(cè)畫好的標志線上，起標志和阻擋球的作用。既充分利用器材，又節(jié)約了撿球的時間。這樣設計好的教學流程再和同組老師互磨，就能改進課的不足和完善細節(jié)。

2.互磨：及時反思，磨練中完善

同教研團隊互磨后要及時反思，把自己的感悟和同組老師的建議及時梳理成冊。這樣才能在下次課中做到進一步的改進。例如《山羊：分腿騰越》第一次課的反思筆記：語速快，表揚缺乏激情。改正方法：放慢語速，對著鏡子進行模擬上課；準備活動環(huán)節(jié)設計的圍繞山羊和墊子外側(cè)慢跑熱身課堂效果不好，修改為繞過器材的曲線跑；分組討論流于形式，刪去此環(huán)節(jié)，修改為分組練習，教師巡回指導，提高了練習的密度等等。這樣記錄言簡意賅，然后修正教學流程并熟記于心。措施是反復磨練，在家對著鏡子模擬上課時，上小學三年級的女兒就幫忙糾正我的發(fā)音，偶爾充當我的學生。愛人則負責充當聽眾，還經(jīng)常打斷我進行當場點評：沒有激情，這部分應該這樣說，又或者這部分不錯……空堂課時，我就在設計好的場地上反復練習，這樣在下次課中再和同組教師磨課時，就能發(fā)現(xiàn)其他方面的不足，再次糾正，從而使課的設計逐步完善。

3.引磨：及時“吸收”，領悟中實施

專家的引磨對個人的成長促進尤為明顯，因為他們看得多，能把握最新的教學理念。但無論專家如何引領，這節(jié)課最終將由自己來完成教學，所以要及時的領悟，并將其轉(zhuǎn)化為適合自己教學風格的設計，這點尤為重要。例如，教學中教學語言的運用，徐州市銅山區(qū)特級教師武云飛老師、銅山區(qū)教研員石冰冰老師對筆者教學語言運用的直白和生硬，指出缺乏激情。他們建議我看有激情的教師如何教學，筆者才知道自己的不足之處——端足了老師的架子，總是一副嚴肅認真的面孔，如何能使說出來的話語柔和呢？開始試著面帶微笑說話，又或者故作神秘的引入下一句話，能用手勢的，一定要用的恰當、用的到位。盡量讓自己投入感情地去說每一句話、做每一個動作。剛開始學生不適應，總是想笑而又不敢笑，自己也總是難以做到忘我的投入。后來學生慢慢適應了，自己也放開了。學生沒有因為教師“喪失威嚴”而不再信服，反而我們的關系更融洽了。此外，對課中教學語言的組織與銜接如何運用，也是在不斷地“消化吸收”中找出適合自己的教學語言，并反復多次的磨練和領悟中漸漸形成適合自己教學風格的設計。

4.研磨：及時提升，收獲中成長

個人成長有三。第一，專業(yè)能力的提升。為了在比賽中取得優(yōu)異成績，筆者對于各項動作技術(shù)進行了訓練和研磨。例如，為了備戰(zhàn)省課，筆者拜師學藝——重新學習山羊分腿騰越的動作技術(shù)。為了達到最佳身體素質(zhì)，除去每天的專項動作技術(shù)，還有一般的體能訓練。這樣在課堂教學中的示范和面對壓力時也能自信應對。第二，學習能力增強。經(jīng)過這次磨課經(jīng)歷，筆者學會合理利用網(wǎng)絡教學資源，能做到有針對性的學習和靈活運用。第三，教研能力有所提升。因為每次課的及時反思和梳理成冊，由原來的無話可說到現(xiàn)在的能結(jié)合個人經(jīng)歷談一些看法。

第6篇：小學體育線上教學反思范文

新任教師崗前培訓心得體會1： 通過今天的培訓，我了解了什么是教練型教師、如何成為一名教練型教師，如何做一名優(yōu)秀的班主任。老師先引入教練的定義，而后詳細解釋了什么是教練、教練型教師，以及如何成為一名優(yōu)秀的班主任，總結(jié)了一下今天所學的：人活在世上可以用四個字概括做人、做事。做人就是做個好人，做真誠、善良、勤勞、實干的人，做一個自己幸福而且能給別人帶來幸福的人;做事，就是盡可能多做實實在在的，于人于己有益的事情。教育也就是培養(yǎng)會做人、會做事的人。我對教育的理解是，持之以恒地對學生提出正確而且嚴格的要求，直到他們做到為止。教練技術(shù)強調(diào)的并不是知道，而強調(diào)做到。通過學校的學習，每個人都有辨別是非善惡的能力，也知道很多道理，但僅僅知道，而不去做到，這并沒有達到教育的目的。

教育的四大支柱是學會做人，學會求知，學會做事，學會健體。其中做人是排在第一位的，會不會做人是一個人成功的基本條件。會做人的人就會得到別人的信任和支持。有了別人的信任的支持，還有什么事情不能做好呢?其次是學會求知。學會了求知，就能很快的掌握好工作需要的本領，對社會就會有很強的適應能力。事實上，參加工作以后就會明白，在學校所學的知識，在工作中大都沒用，要用的知識大都沒學。所以，我們學習的目的，不應該定位在知識本身，而應該是通過對知識的學習學會如何學習。在以后的人生當中能夠獨立的不斷的自主學習，以滿足生活和工作的需要。再次是學會做事，做事是我們學習的目的。我們學習的知識要在運用中才能得到鞏固。而且我們學習的最終目的，是運用所學的知識來做人做事。所以，我們在學習的過程中也要爭取一切可以做事的機會，來鍛煉自己做事的能力，這樣也可以為我們將來走入社會打下良好的基礎。一般在學校里做事比較多的人，在社會上的辦事能力也比較強。然后，是學會健體。身體是革命的本錢，也是人生和幸福的本錢。一個多病的皇帝不如一個健康的乞丐。健體就是要保持身體的健康，使健康能成為我們爭取成功的基礎。工作和學習再忙，也要抽一定的時間來鍛煉身體。教育的四大支柱構(gòu)成了一個立體的教育體系，也是使教育對象成長為完整的人的一個正確方向。以后的教育應該把這四個學會作為教育的目標，而要學會，就離不開做，也離不開做到一些事情，離不開親身的體驗。明確目標是學會，調(diào)整心態(tài)是要學會，而且是自己要學會，然后就是付出行動去做，只有行動才能創(chuàng)造成果。教練技術(shù)就是幫助我們明確目標，調(diào)整心態(tài)，然后不斷去做，并且做到，創(chuàng)造成果，達到目標的過程。這也就是一個教育的過程，這個過程的體驗就是德育、體育、美育、勞育的成果。在德智體美勞五育之中，對于智育來說，知道一些東西還有些用處。但德育、體育、美育和勞育，都必須去做，并在做的過程體驗，才能有所收獲，有所提高。

對于如何成為一名優(yōu)秀的班主任我有以下感悟：

一、擁有一顆愛心

陶行知認為愛是一種巨大力量，教育是愛產(chǎn)生出來的。熱愛學生是教師職業(yè)道德不可缺少的組成部分。從孔子的愛之，能勿勞乎?忠之，能勿海乎?到焉尊的沒有愛就沒有教育，到今天的李政西提出的擁有一顆愛孩子的心從蘇霍姆林斯基把整個心靈獻給孩子到陶行知愛滿天下，古今中外的教育家們都倡導一種愛的教育

愛的教育首先是充滿情感的教育。

感情當然不能取代教育，但教育必須充滿感情。要愛學生，就必須善于走進學生的情感世界。使自己成為學生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂。愛的教育首先是充滿情感的教育。感情當然不能取代教育，但教育必須充滿感情。要愛學生，就必須善于走進學生的情感世界。使自己成為學生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂。愛學生，要對學生嚴格要求。愛學生不是一味地遷就學生，而是對犯錯誤的學生要以愛護學生的心情去教育、感召，而這種教育不是一次、兩次就可以達到目的的，所以這時還需要耐心。

二、身正為范

陶行知曾主張教師應當以身作則。作為班主任，他的一切所謂自身的行為、氣質(zhì)、談吐、舉止、衣著、儀表等等，都要為學生做出表率。教師稍不檢點，就會對學生發(fā)生不良影響;反之，如果教師注意從自我做起，則往往會收到意想不到的效果。例如：律己。按時到班，從不遲到。言語、舉止得體。不講粗話，不罵人，舉止大方。發(fā)型、服飾得體，做到適合教師這個職業(yè)。邊教邊學，引導學生努力學習。

三、具有團結(jié)合作精神

學生的學習受到學校、社會、家庭、老師以及同學等因素的影響。因此，要搞好教學，單靠某一方面，甚至是某一個人是不可能的。建立一個良好的班集體，僅靠班主任一個人是難以勝任的。所以，這就需要班主任搞好與家長的合作，與各科任教師的合作，以及和學生之間的合作。

四、虛心向?qū)W，自我提高。

教師的天職是教書育人。要想將書教好，將育人工作搞好，就要求教師必須精通業(yè)務，不斷探覓新知識，否則就不可能勝任。我們要一面教一面學。我們要虛心盡量接受選擇與本職本科及修養(yǎng)有關的學術(shù)經(jīng)驗來幫助我們研究。要教學生向前進，向上進，非自己努力向前進，向上進不可。因此，教師就要經(jīng)常去買去讀有新知識的書，決不能僅僅把從前所學的抄襲過來傳給學生就行，要活到老學到老?？鬃友裕簩W而不厭，誨人不倦。作為教師無論在哪一方面都是學生的表率，我們要以鞭策自己的力量跑在學生前頭去引導他們，只有天天學習，天天進行再教育，才能常教常新，才有教學之樂而無教學之苦。

總之，要做好一名好的班主任就要做到身正為范，學高為師。教師的巨大力量在于作出榜樣，只有教師自身素質(zhì)提高了，才會有學生敬仰你，達到親其師而信其道的目的，才能把一個班帶向健康的方向。

新任教師崗前培訓心得體會2： 這次新教師崗前培訓的內(nèi)容全面而細致，深刻而生動。包括對怎樣做好班主任、教育教學常規(guī)、師德師風、心理健康教育、教師職業(yè)道德規(guī)范、新聘教師成長經(jīng)驗介紹等諸多方面的系統(tǒng)學習。從教師起點的調(diào)整積極心態(tài)到面對新工作、新挑戰(zhàn);如何幸福的走在教育路上;從良好的工作習慣到良好的心理素質(zhì);從如何與家長、學生交流到如何與領導、同事相處;從如何反思教學到如何做個成功快樂的教師;如何上好一堂課總之，通過這次培訓，使我受益匪淺。

在培訓中，幾位局領導、骨干教師和優(yōu)秀教師都談到了當代教師身肩重任，角色特別這一問題。人們都用這樣的字眼來形容教師：教師是太陽底下最神圣的職業(yè)，教師是傳道、授業(yè)、解惑的人，教師應是真善美的替身可見，教師二字包含了許多崇高而尊貴的內(nèi)涵。然而又有多少人知道在這些光環(huán)的背后我們的教師們付出了多少辛勤的汗水。許許多多教師都在默默地奉獻著。作為一各新教師，我要向那些長年在教育戰(zhàn)線上辛勤工作的老教師學習，學習他們那種吃苦耐勞、甘心奉獻的精神，把自己的全部青春和才智都奉獻給教育事業(yè)。其次，教師是榜樣。學高為師，身正為范也正是這個意思，這里主要涉及做人的一種認同感;同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。第三，教師是管理者。教師要有較強的組織領導、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發(fā)展。第四，教師是父母。作為一各教師，要富有成效有愛心教師對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)一個學生的閃光點和發(fā)展需要。第五，教師是朋友。所謂良師益友，就是強調(diào)教師和學生要 交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最后，教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應了解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養(yǎng)學生健康的心理品質(zhì)。

下面將我的心得體會總結(jié)如下：

一、 在培訓中充實：做為一名教育戰(zhàn)線上的新兵，在很多地方找不到方向，摸不著方法。新教師崗前培訓給了我們一縷陽光。培訓輔導內(nèi)容很多，有關于教育教學的，有關于備課上課的，有關于為人處事的，還有關于心理輔導的等等。這不僅豐富了我的教育理論知識，而且對我平日的教育教學也給出了明確的發(fā)展目標，指出了成長的途徑。只有自己有一桶水，才能給孩子一杯水。我會努力的完善自己，認真的做一名學習型教師。

二、 在培訓中提升：本次教師專業(yè)成長培訓，進行了認真的準備，精心的組織。首先師訓科針對小學的特點和教師們的實際情況，結(jié)合目前的基礎教育課程改革合理地安排了教師專業(yè)成長培訓內(nèi)容，注重了培訓的實效性。這次培訓又安排了兩次課堂觀摩。雖然是不同的專業(yè)，但是教學的方法是相通的。從觀摩教學中，我再結(jié)合自己的教學實踐，找到了自己的差距，認識到自己在教學中許多需要改進和提高的地方。其次，確保教師專業(yè)成長培訓質(zhì)量，聘請了優(yōu)秀教師、骨干教師、教育專家進行講座。這些教育專家們有著精深的理論知識和豐富的實踐經(jīng)驗，他們的講學如春風化雨，潤物無聲。每接受一次培訓都是一次提升，優(yōu)秀老師的授課讓我們每個人都受益匪淺，新教師的匯報課也讓我們從中知道了哪里需要揚長避短。

三、在培訓中反思：什么是理想的教育?孩子需要什么樣的教育?這也許是我一直思考的問題，在培訓中老師精彩的案例，犀利的分析，常常會讓我反思自己的教育觀、學生觀，反思自己以前的教育教學行為。正如肖川所說的，一個有事業(yè)心和使命感的教師，理當做為教育的探索者，其探索的最佳途徑就是從自我反思開始。經(jīng)驗加反思等于成長，我想我會把自我反思當成一種習慣，以促進自己的成長。

四、在培訓中感悟：本次開展的新教師崗前培訓，是學習、是提高，更是鞭策，我們將把培訓教師的先進教育思想、教育理念、現(xiàn)代專業(yè)知識、現(xiàn)代教育理論更好的運用到自己的教育教學實踐中，不斷地提高自己，完善自己，爭取成為一名優(yōu)秀教師、骨干教師。在此，我想感謝給我們上課的每一位老師，感謝安排培訓的每一位領導。

總之，我通過這次培訓，總有一種意猶未盡的感覺，總感到還有許多需要學習的地方。確實，作為一名新教師，要學習的東西實在是太多了。不過我有信心通過自己的不懈努力和學習，盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學水平，盡快的能夠勝任自己本職的教學工作，從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的小學教師，為我們國家的教育事業(yè)，為我們教師的發(fā)展壯大做出自己應有的貢獻。

新任教師崗前培訓心得體會3： 1、提高自身素質(zhì)是關鍵。

如果想教育出優(yōu)秀的學生，那么我們首先要做一名優(yōu)秀的教師。只有優(yōu)秀的教師才能培育出優(yōu)秀的人才，如何才能成為一名好老師?我知道了國家的愿景是：倡導教育家辦學，創(chuàng)造有利條件，鼓勵教師和校長在實踐中大膽探索，創(chuàng)新教育思想，教育模式和教育方法，形成教學特色和辦學風格，造就一批教育家。做為一名教師，我們首先應該提高自身的素質(zhì)，這樣才能教育出更好的人才。

2、有正確的教學態(tài)度。

做為教師，我們應該以愛學生為前提，這樣，我們才能夠全心全意的去教育學生。正如培訓老師說的，沒有愛就沒有教育。所以，教育的前提就是愛。我應該一心一意的為了孩子，這樣，我們才能成為一名好老師。

3. 培訓使我對教師這一職業(yè)有了更加清楚的認識。

在培訓中，老師給我們談到了當代教師身肩重任、角色這一問題，這也使我對教師這一職業(yè)有了更深的思考和認識：首先，教師是文化的傳遞者。師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次，教師是榜樣。學高為師，身正為范也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感;同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。第三，教師是管理者。教師要有較強的組織領導、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發(fā)展。第四，教師是父母。作為一名教師，要富有愛心，教師對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學生的閃光點和發(fā)展需要。第五，教師是朋友。所謂良師益友，就是強調(diào)教師和學生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最后，教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應了解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養(yǎng)學生健康的心理品質(zhì)。

第7篇：小學體育線上教學反思范文

以黨的十七大精神為指針，以辦好人民滿意教育為宗旨，縣、縣政府和上級教育行政部門的工作要求，緊緊圍繞“保安全、強素質(zhì)、提質(zhì)量、出特色”的工作目標，學習實踐科學發(fā)展觀，集中精力抓管理，上下一致抓質(zhì)量，努力促進教育工作再上新臺階。

二、主要工作目標

(一)九年義務教育

1.縣小學適齡兒童入學率達到100%，輟學率控制在0.5%以內(nèi)；初中階段適齡人口入學率達到100%，年輟學率控制在2.6%以內(nèi)，初中三年保留率達95%以上；視力、聽力和智力三類殘疾人口入學率均達90%以上；中、小學生體質(zhì)健康測試合格率達96%以上。

2.構(gòu)建德育工作的長效機制，確保中小學在校生違法犯罪率為零。完善幫扶留守兒童健康成長的長效機制。農(nóng)村中學70%以上、農(nóng)村小學90%以上具備學生勞動實踐場所。

3.科學、合理編制學校經(jīng)費預算工作。在保證學校正常安全運轉(zhuǎn)的前提下，安排公用經(jīng)費總額不低于40%的資金用于學校發(fā)展。校園方責任險達100%。

4.市前三，高考成績較上年前移。

(二)高中階段教育

大力發(fā)展高中段教育。圓滿完成或超額完成普通高中招生和職業(yè)高中(中專)招生計劃，初中畢業(yè)生升學率力爭達到70%以上。大力發(fā)展職業(yè)教育，縣職業(yè)教育中心。普通高校本科上線率、重點線上線率比上年有所提高，大專以上錄取人數(shù)占考生總數(shù)95%以上。

(三)幼兒教育

年內(nèi)新增2-3所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心示范幼兒園，3-5周歲兒童入學率達到95%以上，學前一年入學率達到100%。

(四)辦學條件改善

加快農(nóng)村標準化學校創(chuàng)建進程，爭取言愛基金學校建設項目，縣特殊教育學校建設，基本完成永陽中學、萬福中學改造，全年新建修建校舍3萬平方米，縣縣中、縣二中通用技術(shù)教育裝備。實施校安工程，消滅d級危房2.18萬平方米。積極打造一批不同類別、不同層次的“花園式”學校。全面完成普九債務化解任務。

實行高中住房改革。

(五)加強校長和教師隊伍建設

全年培訓中小學教師2100人，培訓骨干教師和學科帶頭人800人；縣小學、初中、高中教師學歷基本達標的基礎上，各階段教師學歷提高不少于5%。

(六)積極落實民生工程

全部免除義務教育階段學生雜費、教科書費。認真做好貧困家庭學生資助工作，成立學生資助管理中心。改進高中、初中貧困生救助方法。督促鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府建立扶貧助學的長效機制。落實教育民生工程，市排位前三名。

三、主要工作任務和措施

(一)加大安保維穩(wěn)工作力度，確保教育和諧穩(wěn)定

1.積極創(chuàng)建安全文明校園。落實社會治安綜合治理責任制，實行“一票否決權(quán)”；加強消防安全教育和管理，嚴禁學生玩火，開展學校防災防火安全疏散演練，增強師生自救能力，做到學生宿舍每層配備滅火器；杜絕學生踩踏事件的發(fā)生，加強學生養(yǎng)成教育，高層建筑實行劃區(qū)域下樓，重要時段安排教師在樓口值班，做到防患于未然；深入開展“食品安全進校園”宣傳教育活動，進一步加強學校食堂購物渠道的監(jiān)督管理，教育學生不買地攤零食，確保師生飲食安全。加強學校門衛(wèi)人員管理，嚴格實行進出校門登記詢問制度和值班制度，中心小學要督促轄區(qū)內(nèi)學校校門關()鎖的安全，有條件的學校校門口要安裝電子眼。

2.堅持開展預防甲型流感和季節(jié)性傳染病防控工作，完善預防工作管理體制，進一步抓好“早發(fā)現(xiàn)、早隔離、早治療”，有計劃落實甲感疫苗接種工作，采取措施，確保師生安全。

3.提高機關工作效能和服務質(zhì)量。發(fā)揮教育便民服務中心功能，提供教育法律政策咨詢服務，做好來信來訪的接待受理工作，快捷化解矛盾，維護教育穩(wěn)定；嚴格規(guī)范教育收費行為，塑造教育系統(tǒng)的新形象。

4.堅持不懈抓好校舍安全工程實施，完善校建管理，重點抓好保進度、保質(zhì)量、保安全。

(二)進一步推進素質(zhì)教育，全面提高教育教學質(zhì)量

1.進一步加強學生品德教育。廣泛開展內(nèi)容豐富、形式多樣的教育活動，舉行中小學生讀書知識競賽、演講比賽和辯論，開展中小學生《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》齊誦比賽，通過書香校園的建設活動，讓學生養(yǎng)成良好的行為習慣和良好的品德。

2.繼續(xù)推進有效教學，提高教學質(zhì)量?？h性“有效教學”課堂教學大比武和教研、評估活動，組織開展第一批“有效教學”試點學校的考評工作，指導第二批試點學校的申報；分片召開有效教學工作經(jīng)驗交流會；抓好義教階段第二輪課程改革的指導和深化工作，促進第二輪初中、小學課改健康發(fā)展。

3.健康有序，穩(wěn)步推進高中課程改革。一是嚴格執(zhí)行《縣高中教學質(zhì)量的實施意見》，注重抓好過程實施，抓實抓細教學常規(guī)。二是抓好高中新課程實驗階段性評估，完善《**縣普通高中新課程實驗評估方案》，加強過程管理，獎優(yōu)罰劣，確保新課程實驗工作落到實處。三是召開高中課改階段性總結(jié)會，通過調(diào)研總結(jié)經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn)問題、提出改進措施，促進高中課改健康發(fā)展。

4.大力發(fā)展職業(yè)教育。市場及社會發(fā)展需求，加強骨干專業(yè)建設，提高學生綜合素質(zhì)和職業(yè)教育發(fā)展水平；進一步加大職業(yè)教育的宣傳力度。繼續(xù)加大《民辦教育促進法》的宣傳，切實轉(zhuǎn)變廣大學生及家長的教育觀、人才觀、成才觀，努力營造職業(yè)教育發(fā)展的良好氛圍?？h職業(yè)學校(職教中心)項目建設工程。抓好“初中后”、“高中后”職業(yè)技能培訓。

5.進一步加強民辦幼兒園的規(guī)范管理。嚴格依據(jù)《民辦教育促進法》及其實施條例規(guī)定的程序要求對新申請辦園的民辦幼兒園進行審批。根據(jù)《**縣民辦幼兒園辦園水平評估細則》，以評促改，規(guī)范辦園行為，努力提升幼教水平，幫扶一批鄉(xiāng)鎮(zhèn)民辦示范幼兒園，帶動民辦幼兒園規(guī)范發(fā)展。

6.實施“教學質(zhì)量建設年”活動。重點抓好高考復習迎考、中考選優(yōu)拔尖、縣統(tǒng)考工作，以抓興趣小組為突破口，抓好尖子生的培養(yǎng)，提高優(yōu)生面。一是加強高考、中考的復習迎考指導工作，適時召開高考復習迎考動員大會和高考復習迎考研討會，了解考試信息，把握考試方向，觀摩研討，交流經(jīng)驗。二是開展考試評價研究質(zhì)量分析工作。加強學生過程評價的探索，努力使學生評價與中考、高考招生改革接軌；做好高考和中考考試質(zhì)量分析工作，通過全面分析，提出切實的改進意見，有針對性指導學校改進教學和管理工作。三是抓好常規(guī)教學的跟蹤問效，舉行學科競賽、優(yōu)秀教案評比和說教材競賽，重點提升課堂教學效果；積極組織高中學科競賽，并抓好“名師大講堂”和學生研究性學習。四是抓好周三活動課教學，推動興趣小組開展，促進學生的綜合素質(zhì)的提高，發(fā)展學生特長。加強對興趣小組工作的過程管理和終端評價，大力開展興趣小組的競賽評比和成果展，依據(jù)成績大小發(fā)放教師興趣小組補貼。充分發(fā)揮青少年校外活動中心作用，豐富學生的學習生活，擴大學生的視野。積極開展校內(nèi)外勤工儉學活動，促進學生形成良好的勞動觀念，提高動手能力。五是繼續(xù)抓好科研課題過程管理，推廣優(yōu)秀科研成果。召開優(yōu)秀科研課題介紹推廣會?？h中標課題的管理和階段性評估。六是繼續(xù)深入開展學校陽光體育運動。嚴格執(zhí)行國家課程標準，保質(zhì)保量上好體育課，確保學生每天鍛煉1小時，實行大課間體育活動制度。縣小學生、縣中小學生單項田徑運動會，以進一步推動學校陽光體育運動的深入開展，促進師生身體素質(zhì)的提高。

7.進一步加強教育信息化建設，抓好信息技術(shù)推廣應用活動。重點裝配10個中小學圖書室，基本完成中學標準化實驗室建設；縣中、縣二中加快信息化建設步伐，高中嘗試“私買公助”形式，為專任教師配備電腦。加強現(xiàn)代遠程教育資源的開發(fā)與應用，開展應用設備資源說課、上課比賽活動，開展“現(xiàn)代遠程教育應用特技教師”、優(yōu)秀網(wǎng)管員評選活動，樹立一批管理規(guī)范，應用效果好的先進典型。積極構(gòu)建網(wǎng)上教研體系和平臺，實現(xiàn)教學資源互補和優(yōu)質(zhì)資源共享。認真組織開展信息技術(shù)興趣小組活動。

8.抓好高考、會考和中考考場建設，優(yōu)化組考工作，進一步規(guī)范考試秩序，純考風，嚴考紀，扎實做好中職宣傳工作。創(chuàng)新措施，規(guī)范招生秩序，堅決打擊非法招生行為，維護考生切身利益，市領先地位。

9.完善評估機制。認真做好中小學辦學水平評估和鄉(xiāng)鎮(zhèn)教()育督導評估工作，開展中小學素質(zhì)教育評估，做好學?！瓣柟怏w育”工作的專項督導，市2010教育重點工作目標考核的迎檢工作，力爭取得好成績。

(三)建設一流的教師隊伍，增強教育改革和發(fā)展活力

1.繼續(xù)實施教師能力提高工程。抓住與南昌等地結(jié)對幫扶的契機，分期分批選派部分優(yōu)秀校長、教師赴南昌、上海等地跟班學習和培訓，學教育理論、學教育方法、學教育技術(shù)。加強對學科帶頭人的考評和培養(yǎng)，充分發(fā)揮其帶頭和引領作用；繼續(xù)抓好“百課競賽”，開展課堂教學大練兵，堅持人人參與、層層推選的原則，擴大高中各學科教師的決賽面；認真抓好“送課下鄉(xiāng)”活動，實現(xiàn)資源共享，定期舉辦自制教具比賽、優(yōu)質(zhì)課比賽和示范課展示等活動，繼續(xù)實施教師閱讀工程，為教師學習提供精品書目，打造學習型教師隊伍；實行高中、初中教師分別進行高考、中考題檢測，提高教師專業(yè)水平；抓好新教師培訓工作；認真落實教師專業(yè)發(fā)展評選事項，做好初評、總評和表彰獎勵工作，積極營造愛崗敬業(yè)、比學趕超、爭創(chuàng)一流的濃厚氛圍。

2.深化教育人事制度改革，實施職稱聘任競爭上崗。加強專業(yè)技術(shù)人員的管理、培訓，按政策要求做好職稱評聘工作，對中心小學教師與村小教師的職稱聘任考核有所區(qū)分?？茖W制定和落實績效工資考核辦法，充分發(fā)揮績效工資的激勵作用，實行學科帶頭人、骨干教師和一般教師的補貼拉開差距，促進廣大教職員工愛崗敬業(yè)。逐步建立教師能進能出、能上能下的競爭淘汰機制；縣城高中人事制度改革，試行高中級教師差額聘任和中層干部競爭上崗；加強對學校班子考核，從學校工作實際出發(fā)，考核采取從實從細、有效、全面的原則，注重品行、責任心、吃苦精神、組織、管理、教學、協(xié)調(diào)、工作方法等考核，做到干部能上能下，人盡其才，用人所長。

第8篇：小學體育線上教學反思范文

縣教育局副局長 王**

（2014年3月24日）

各位校長：

我縣近幾年的教育教學質(zhì)量正逐步提高，這是全體教育工作者共同努力的結(jié)果，特別是我們村?。ń虒W點）的老師們，雖然學校各方面的條件差一點，但是你們能夠堅持在村小為我縣的教育事業(yè)付出，確實辛苦。目前，我縣共有村?。ń虒W點）96個，學生一萬多名，占據(jù)了很大的比例，為了全面提高學校管理水平和教育教學質(zhì)量，剛才我們參觀了村小雙塘小學和完小貝溪小學。在這里我強調(diào)3點意見。

一、加強反思，查找問題

在近幾年的年中報督導考評和日常檢查中，我們發(fā)現(xiàn)村小存在諸多問題。一是管理監(jiān)督不到位。雖然，每校安排了一位副校長分管村小，但是有的副校長責任心不強，沒有去管，一個學期難得下村小兩次，有的副校長不懂業(yè)務，沒有制定管理方案，下村小去不知道查什么，吃餐飯就走了，也有的副校長督查只單一的查教學常規(guī)，安全管理和養(yǎng)成教育等其它日常工作沒有過問，查教學常規(guī)也沒有留下查閱印章。縣里很多文件、會議精神校長沒有傳達到村小。二是辦學條件極為簡陋。相當部分村小殘破不堪，有些沒有圍墻、校門和玻璃，有些沒有乒乓球臺等基本的娛樂活動設施，有些沒有一株花草樹木，有些沒有校牌、升旗臺、校訓，根本不像學校。三是日常管理相當混亂。部分村小教師責任心不強，不改作業(yè)，不備課，有的甚至師德敗壞，參與買碼、賭博，群眾反映大，有的學校學生在校時間短，上午9點鐘到12點鐘，下午2點半到4點鐘，只有4.5個小時。教師走通教，平時學校沒有人看守，一點教學設備設施，被外面的人偷完。有的學校為了節(jié)省開支，擠出公辦教師上學前班的課，學前班的收入全部私分，既沒用于改善辦學條件，對老師也沒有獎懲之分。四是教育教學質(zhì)量較差。村小教師對教學質(zhì)量淡薄，平時上課不認真，考試弄虛作假，加之有的中小沒把村小的教學質(zhì)量納入中小的獎懲范圍，老師積極性沒有調(diào)動，每天上完幾節(jié)課就行了。及格率不足20%的普遍存在。有的學校抓質(zhì)量出現(xiàn)誤區(qū)，老師只上語文、數(shù)學，其它課程就不開設。五是教師教育教學能力不強。各村小的特崗教師教學經(jīng)驗不足，又未形成一對一的教學指導，甚至有些村小全都是新進的教師，根本就沒有有經(jīng)驗的老教師的指導，完全靠新教師摸著石頭過河，這樣的教學如何能出好成績。

二、認清形勢，明確目標

大家都知道目前是城區(qū)小學擁擠，村級小學空虛，為什么會出現(xiàn)這樣的情況，這是因為我們的村小實在太弱，家長把孩子放在那里不放心。假如，我們把村小辦好了，留住了學生既減輕了家長的負擔，又減輕了城區(qū)學校的就學壓力。

懂教育的人都知道村小的薄弱，省教育廳高度重視，早兩年省里還下發(fā)了《湖南省小學教學點辦學標準》，我們局里也下發(fā)了村小管理實施方案。上周國務院專門召開了薄弱學校改造會議，說明高層認識到了問題嚴重性，對農(nóng)村學校高度關注?；谶@些現(xiàn)狀，村小的管理到了非加強不可的地步了。為此我們要明確三個目標。一是做到條件改善。即村小要逐步達到基本的辦學要求。二是做到管理規(guī)范。即村小的日常管理必須要有一套固定的模式，不能太隨意。三是做到質(zhì)量有提升。即要力爭讓每一名學生合格，不輸在起跑線上。

三、強化措施，提升水平

第9篇：小學體育線上教學反思范文

一、出發(fā)前夜深思――確定改革目標

1．為什么要改

國家提出新課程改革要求，制訂了各科新課程標準指導改革。全國都在探索教學改革，教學改革的關鍵是課堂教學改革。外面的課改世界一天比一天精彩，尤其山東考察讓我們目睹了許多課改的成功做法，那些走在課改前列學校中的孩子，已經(jīng)將自己的視野和思緒放飛于廣闊的天空，而我們孩子的視野和思緒只能在一間教室中碰撞。“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”，事實告訴我們，課堂改革勢在必行。

2．思考怎么改

杜郎口的“三三六”教學模式，“預習、展示、反饋”三大板塊都散發(fā)出成功的芳香，讓我們充分地認識到預習的重要性?？墒窃俸玫慕?jīng)驗，是最適合他們本校的、適合學生學習水平和學校各方面實際的，包括各種管理機制作為有力保證。經(jīng)過反復審視、思考，尋求我校改革出路。

3．本校實際

①學生的年齡和認知水平有限。②小學開設的學科全、課節(jié)多，單拿出預習課節(jié)是不可能的。③農(nóng)村小學教師任教科目多，如果出預習學案，教師的時間都難于保證，況且學校分散、經(jīng)濟狀況差，復印問題解決不了。④我校98%都是走讀生，教師指導下的有效預習時間不能保證。

4．尋求出路

近年來，全校教師對課改進行了卓有成效的、務實創(chuàng)新的研究，獲得了豐碩的成果：完成了新課程下教師角色的轉(zhuǎn)換；教學設計觀念實現(xiàn)了三大“轉(zhuǎn)變”：由教師的教為本位的教學觀轉(zhuǎn)向以學生的學為本位的教學觀，由以書本知識為本位的價值觀轉(zhuǎn)向以學生發(fā)展為本位的價值觀，由以靜態(tài)教案為本位的備課觀轉(zhuǎn)向以動態(tài)為本位的設計觀構(gòu)建；構(gòu)建了新課程理念下具有實際使用價值的課堂教學設計方法、策略及操作樣式；充分發(fā)揮了以“發(fā)展”為核心的“進步評價”的激勵功能。但我們深切地感到，教師教學方式、學生學習方式的轉(zhuǎn)變并不徹底。學生學習的內(nèi)驅(qū)力來自他本身的需要，要真正落實以人為本的理念，課堂教學設計要從研究學生入手，要從學生的認知點、興趣點和困惑點開始。

5．確定目標

為了實現(xiàn)在目標和理論上的引領與規(guī)劃，我們經(jīng)過反復研究確定：

（1）近期總體目標：①教師目標：精心備課，做好教學設計，建立“以學生為主體、教師為主導”的新型課堂，并在不斷地實踐和反思中努力實現(xiàn)一次飛躍。②學生目標：學會預習，學會自主學習、合作學習，積極探究，提高展示學習成果的綜合能力，真正成為課堂的主人。③成效目標：切實提高課堂效益，提高教學效果，提升學生學習水平與能力，達到各種質(zhì)量目標。

（2）年段學科改革目標。依據(jù)不同年齡階段特點及學習水平，在原有基礎上探索不同課堂教學改革模式：3～6年級語文、數(shù)學、科學、品德與社會課堂教學構(gòu)建“課前自主預習―課上合作探究展示”的改革模式，1～2年級各科構(gòu)建“玩中學”的課改模式，創(chuàng)設學習情境，把學習內(nèi)容設計成各種喜聞樂見的活動形式，讓學生邊活動邊學、邊玩邊學，提前滲透培養(yǎng)預習方式；3～6英語、音美構(gòu)建“趣味教學”模式，3～6體育構(gòu)建“自主學練”教學模式。

課堂教學改革應該是不為模式，我們提出的模式意在為教師實施課堂教學改革引領一種方向，提供一種支架?？梢哉f這個目標是在課改大潮推動下，居于我校實際、富有我校特色的課改目標，改革不能邯鄲學步，亦不能固步自封，我們的課改目標是經(jīng)過仔細思考、反復論證的，適合我校學情和師生實際。

二、指引行路方向――完善更替方案

課堂教學改革方案是改革推進的藍本，迄今為止，我校課堂教學改革已經(jīng)是第四套方案，歷經(jīng)一次又一次的修改與完善。在探索實踐過程中，根據(jù)進展、階段重點、存在的問題不斷調(diào)整，使方案更具實效。

第一方案主要是開展校級達標活動；2009年月4南方考察后制定第二方案，發(fā)出“人人都努力上課改課”的口號，提出教師學生課堂時間分配硬性指標；2009年5月以后制定第三方案，確定了較完備的改革總體目標及年級學科目標模式，配合確定校本培訓五大專題，重點探索3～6年級“課前自主預習―課上合作探究展示”的改革課型，配合實施課堂導學流程改革，配合進行自主作業(yè)和分層作業(yè)，對課前預習提出硬性要求，每名學生備課前預習專用筆記；2010年3月制定第四方案，重點推廣3～6年級“課前自主預習―課上合作探究展示”的改革課型，同時重點研究1～2年級“玩中學”課改課型。如果說第一、二方案還停留在淺層次的被動實施階段，那么第三、四方案則進入深層次主動實施階段。