網(wǎng)絡(luò)工程就業(yè)情況精選(九篇)

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第1篇：網(wǎng)絡(luò)工程就業(yè)情況范文

踐行應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，分析國內(nèi)現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀與問題，結(jié)合目前網(wǎng)絡(luò)工程職業(yè)需求，提出網(wǎng)絡(luò)工程人才培養(yǎng)的應(yīng)對辦法，同時從開放的平臺、創(chuàng)新的平臺、設(shè)計網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)信息安全實習(xí)體系路線圖等方面分析出網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)信息安全實習(xí)體系具體建設(shè)途徑，從而提升學(xué)生的就業(yè)技能。

關(guān)鍵詞:

網(wǎng)絡(luò)工程；實習(xí)體系；應(yīng)用型人才

1網(wǎng)絡(luò)工程人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

1.1計算機相關(guān)專業(yè)面臨嚴(yán)重的生存危機

根據(jù)教育部最新公布的專業(yè)指導(dǎo)報告，計算機相關(guān)專業(yè)成為了就業(yè)形勢最嚴(yán)峻的專業(yè)之一，而計算機相關(guān)專業(yè)的學(xué)生數(shù)量在全國高校學(xué)生總?cè)藬?shù)中排名第二，可以毫不客氣的說，計算機相關(guān)專業(yè)在今后相當(dāng)長的時間內(nèi)，都要面對“專業(yè)人才”過剩的殘酷的市場現(xiàn)狀。作為高校，我們學(xué)院屬于國家二類本科學(xué)校，教育部公布的本科院校層次中處于倒數(shù)第二檔，沒有相對優(yōu)勢。作為專業(yè)，計算機相關(guān)專業(yè)在最近幾年內(nèi)，迅速的從熱門專業(yè)演變到就業(yè)老大難專業(yè)。在學(xué)院內(nèi)部，我們的師資、實驗室資源客觀的說應(yīng)該屬于中下游專業(yè)，也不具備相對競爭優(yōu)勢。“窮則變，變則通，通則久”，我們認(rèn)識到面臨的嚴(yán)峻形勢，我們的專業(yè)想要生存，我們必須、也一定要走出一條有自己的特色專業(yè)建設(shè)道路。

1.2師資問題困擾專業(yè)人才培養(yǎng)方案改革

網(wǎng)絡(luò)工程是一門以應(yīng)用為主學(xué)科，對基礎(chǔ)理論研究的人才量大概只占人才總需求量的10%左右，大量的人才需求是應(yīng)用技術(shù)型人才，這類人才的特點是必須“實踐之中出真知”。但是因為提供的待遇缺乏足夠的競爭力，高校的計算機教師大部分是“從學(xué)校中來，到學(xué)校中去的”碩士或者博士，長期進(jìn)行理論研究，缺乏項目實踐經(jīng)驗。自己都沒有項目實踐經(jīng)驗，自然不能把很多的很多項目經(jīng)驗帶到課堂或者實習(xí)中來。這也是目前計算機教育體制的現(xiàn)狀，也是學(xué)生就業(yè)難的原因之一。

1.3以工程項目為核心的實習(xí)體系是大勢所趨

創(chuàng)建以網(wǎng)絡(luò)工程實踐項目為核心的實習(xí)教學(xué)體系，我們在實驗室設(shè)置網(wǎng)絡(luò)工程案例項目，提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)工程關(guān)鍵實踐能力，實現(xiàn)校企“零距離”的對接，增強就業(yè)的競爭力，滿足社會對未來人才的需求。

1.4網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實踐教學(xué)的特點

根據(jù)當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的特點，實習(xí)教學(xué)體系應(yīng)有如下特點：

1.4.1實驗平臺具有復(fù)雜性

一個基本的網(wǎng)絡(luò)實驗至少要兩臺計算機才能構(gòu)建一個最簡單的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，而網(wǎng)絡(luò)環(huán)境太簡單又會使實驗在數(shù)量和質(zhì)量上受到限制。為了取得較好的實踐效果，每組實驗需要多臺計算機、路由器、交換機等網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)備，各小組之間才可以構(gòu)成更大的網(wǎng)絡(luò)實驗環(huán)境。

1.4.2實踐教學(xué)具有獨特性

網(wǎng)絡(luò)實踐教學(xué)中的路由器配置、防火墻配置等實驗在正常的上機時間內(nèi)是無法完成的。并且有些實驗與實驗之間是緊密聯(lián)系的，例如先進(jìn)行硬件防火墻的配置，然后進(jìn)行協(xié)議的測試和內(nèi)外網(wǎng)的訪問，實驗之間的聯(lián)系密切，這給實踐教學(xué)的實施提出了很大的難題。

1.4.3實習(xí)中知識跨度大、綜合性強。

網(wǎng)絡(luò)工程實習(xí)要結(jié)合局域網(wǎng)安全、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議分析、網(wǎng)絡(luò)編程等多門課程來開設(shè)實驗，是對網(wǎng)絡(luò)工程的實施過程進(jìn)行模擬仿真，具有很強的綜合性。

2網(wǎng)絡(luò)工程人才培養(yǎng)的應(yīng)對辦法

2.1網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)該掌握的知識和能力

2.1.1計算機網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議分析、網(wǎng)絡(luò)與信息安全、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)及應(yīng)用開發(fā)技術(shù)相關(guān)的計算機科學(xué)與技術(shù)等方面的理論知識及應(yīng)用能力。

2.1.2要求具備扎實的計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識，具備扎實的服務(wù)器配置、網(wǎng)絡(luò)與信息安全的實踐技能。

2.1.3掌握網(wǎng)絡(luò)攻擊的技能，同時能夠提出相應(yīng)的防御措施，加固現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

踐行應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案的目標(biāo)，培養(yǎng)出高水平的網(wǎng)絡(luò)工程人才，必須構(gòu)建一套完善的、高質(zhì)量的實習(xí)教學(xué)體系，包括網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)實驗、網(wǎng)絡(luò)工程綜合實驗、認(rèn)識實訓(xùn)、專業(yè)實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計等實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。使學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò)的基本理論及網(wǎng)絡(luò)工程的實用技術(shù)，理解網(wǎng)絡(luò)協(xié)議體系、組網(wǎng)技術(shù)、服務(wù)器配置、網(wǎng)絡(luò)與信息安全、網(wǎng)絡(luò)性能評估、網(wǎng)絡(luò)運維及管理、網(wǎng)絡(luò)攻擊與防御等工作。

2.2重組教學(xué)體系

根據(jù)社會對網(wǎng)絡(luò)工程人才需求的變化，以及網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展，確定實踐教學(xué)內(nèi)容，以實踐教學(xué)內(nèi)容定位理論教學(xué)內(nèi)容，對整個教學(xué)體系的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理取舍。

2.2.1合并、壓縮或調(diào)整原有課程中陳舊和重復(fù)的內(nèi)容。

如壓縮或調(diào)整網(wǎng)絡(luò)原理中一些比較陳舊的知識，如令牌環(huán)網(wǎng)、令牌總線網(wǎng)、FDDI網(wǎng)絡(luò)、CSMA/CD、X.25、幀中繼等技術(shù)，從而加大實驗學(xué)時，增加課程設(shè)計和實習(xí)環(huán)節(jié)。

2.2.2根據(jù)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用發(fā)展的具體情況和人才需求變化，對一些學(xué)科理論有重大發(fā)的基礎(chǔ)課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重組。

例如調(diào)整組網(wǎng)技術(shù)在整體教學(xué)中的比例，增加網(wǎng)絡(luò)組建、安裝、測試及其工程實施的知識單元比重，增加組網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)絡(luò)編程、網(wǎng)絡(luò)與信息安全等工程應(yīng)用類的課程。

2.2.3適時地把一些反映當(dāng)代計算機技術(shù)發(fā)展趨勢的內(nèi)容充實到課程教學(xué)中。

例如增加VPN、IPv6、P2P、網(wǎng)絡(luò)爬蟲、Web2.0、3G網(wǎng)絡(luò)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等內(nèi)容。實習(xí)教學(xué)體系是以培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力為主線，培養(yǎng)學(xué)生的知識、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)。把網(wǎng)絡(luò)工程實習(xí)教學(xué)作為一個體系納入網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才的培養(yǎng)方案之中，圍繞專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，對不同的實習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行系統(tǒng)的完善，從縱、橫兩方面考慮，形成網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實踐教學(xué)體系結(jié)構(gòu),縱向擺脫實踐教學(xué)對理論課程的依附，按照從簡單到復(fù)雜、從低級到高級、從單一到綜合，循序漸進(jìn)地認(rèn)識規(guī)律，整體設(shè)計其內(nèi)容，相對獨立地形成一個有梯度、有層次、有階段性的實踐教學(xué)體系；橫向與理論課程相互支撐，有機結(jié)合。在各自波浪式前進(jìn)的過程中不斷出現(xiàn)結(jié)合點，以培養(yǎng)具有綜合的思維能力和綜合處理問題能力的復(fù)合型人才。

2.3構(gòu)建實踐教學(xué)平臺

實踐教學(xué)平臺的搭建是完成網(wǎng)絡(luò)工程人才的關(guān)鍵?？紤]我們學(xué)院的現(xiàn)狀，我們打算采取如下措施：

2.3.1整合現(xiàn)有的實驗室資源。

將現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)實驗設(shè)備組分上架、連網(wǎng)，在不占用上課和實習(xí)任務(wù)的情況下，作為遠(yuǎn)程開放實驗室使用，并設(shè)計詳細(xì)的基礎(chǔ)實驗項目，讓學(xué)生在課余時間能夠充分利用；

2.3.2落實網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實習(xí)基地。

通過各種途徑，落實網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實習(xí)基地。

2.3.3根據(jù)專業(yè)特點、挖掘目前全真模擬器的潛能。

我們目前的一些網(wǎng)絡(luò)工程實驗，在實驗條件不具備的情況下，都是利用軟件模擬器完成的。但是，使用的模擬器還屬于比較陳舊的Router-Simulator之類，事實最近二年出現(xiàn)很多非常好用的全真模擬器：例如Dynamips,NE之類，可以直接加載真實的IOS，只要電腦的配置足夠高，完全可以使用PC搭建出來一個中端的網(wǎng)絡(luò)實驗室。對于這些新的模擬器，我們要認(rèn)真掌握，在實驗和實習(xí)中充分加以利用。

2.3.4加強校企合作

校企合作是培養(yǎng)工程應(yīng)用型人才，縮短教學(xué)與就業(yè)之間距離的一個重要渠道，我們應(yīng)該通過各種途徑，特別是在網(wǎng)絡(luò)實驗室的建設(shè)中，與多家網(wǎng)絡(luò)廠商和企業(yè)強加交流與合作，一方面提高我們自己的師資水平，最好能夠培養(yǎng)了一批雙師型教師。同時使我們的實驗室具有了培養(yǎng)國家計算機網(wǎng)絡(luò)管理員、計算機網(wǎng)絡(luò)工程師、Cisco網(wǎng)絡(luò)工程師、華為3COM網(wǎng)絡(luò)工程師等的專業(yè)培訓(xùn)和考核能力。這樣，不但便于教師根據(jù)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的變化及時更新和完善教學(xué)體系，也有利于學(xué)生就業(yè)競爭力的提高。

3實習(xí)體系具體建設(shè)途徑

3.1開放的平臺

在傳統(tǒng)的實驗?zāi)Ｊ较?，學(xué)生必須在需要在專用的實驗場地方可進(jìn)行實驗。而有限的實驗場地往往難以滿足學(xué)生對知識的無限渴望。為了解決這個問題，本虛擬實驗平臺充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和服務(wù)器技術(shù)打造一個開放的實驗平臺，使得教師和學(xué)生可以在任何時間，通過教室、實驗室、宿舍或其他地方的互聯(lián)網(wǎng)接入點都能進(jìn)行實驗。

3.2創(chuàng)新的平臺

傳統(tǒng)的實驗室一般都是根據(jù)教學(xué)大綱而設(shè)置實驗項目，學(xué)生往往只能按照實驗指導(dǎo)書所規(guī)定的操作規(guī)程來進(jìn)行實驗，而且在程序設(shè)計類課程中，學(xué)生往往無法對其所設(shè)計的算法進(jìn)行驗證。為了解決這個問題，本虛擬實驗平臺能夠利用最新的構(gòu)件和Web服務(wù)技術(shù)，使得學(xué)生能夠按照自己的思路而不是拘泥于課本知識來進(jìn)行實驗，拓展其思維。

3.3可擴充的平臺

信息技術(shù)日新月異，課程內(nèi)容不斷的更新，而傳統(tǒng)的實驗室如果要更新實驗器材則需要完全更換設(shè)備才能滿足要求，這樣的成本往往都比較大。為了解決這個問題，本虛擬實驗平臺具有良好的可擴充性，充分利用構(gòu)件和Web服務(wù)技術(shù)的優(yōu)勢，使得在使用過程中能夠快速的增加新的虛擬設(shè)備而不用修改平臺代碼，而且用戶亦可以根據(jù)自身需求自行在平臺中添加相應(yīng)虛擬設(shè)備。

3.4可在線指導(dǎo)的平臺

網(wǎng)絡(luò)工程實驗是探索和實踐所學(xué)知識的過程，在這個過程中難免會遇到不懂或者不會操作的地方，也可能面臨一個簡單的錯誤而導(dǎo)致整個實驗流程停滯不前，傳統(tǒng)的實驗?zāi)Ｊ较?，這些問題需要求助于實驗室指導(dǎo)老師，而指導(dǎo)老師往往由于所指導(dǎo)的學(xué)生太多可能無法及時的給予指導(dǎo)。而且在本虛擬實驗平臺中，學(xué)生可以在任何時間和任何地點進(jìn)行實驗，因此當(dāng)遇到問題時往往可能旁邊沒有指導(dǎo)老師。為了解決這個問題，本虛擬實驗平臺提供了在線指導(dǎo)功能，學(xué)生在遇到問題時能向老師或其他同學(xué)請求指導(dǎo)，老師也可以通過平臺給所有在線的學(xué)生講解實驗的流程。

3.5充足的網(wǎng)絡(luò)工程項目資源儲備

我院經(jīng)過多年建設(shè)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相關(guān)專業(yè)、儲備數(shù)量眾多的網(wǎng)絡(luò)工程綜合實踐項目，大部分項目來源于網(wǎng)絡(luò)工程一線，涵蓋了目前金融、能源、高校、大中小型企業(yè)幾乎所有的網(wǎng)絡(luò)工程項目和系統(tǒng)集成項目。這些資源能夠保證我的實習(xí)方案能夠有充足的教學(xué)資源支撐。

3.6培養(yǎng)實際網(wǎng)絡(luò)工程項目經(jīng)驗

學(xué)校的大部分教師從“從學(xué)校中來，到學(xué)校中去”不同，是“從企業(yè)到學(xué)校”，最早從事工作也正好是通信與網(wǎng)絡(luò)工程，有多大中小眾多網(wǎng)絡(luò)工程項目經(jīng)驗，這些經(jīng)歷能夠保證充分了解用人單位需要，了解真實網(wǎng)絡(luò)工程項目的全過程，可以比較準(zhǔn)確、全面把握網(wǎng)絡(luò)工程實習(xí)體系建設(shè)。

3.7設(shè)計網(wǎng)絡(luò)工程實習(xí)體系路線圖

電腦組裝與維修→常見系統(tǒng)軟件安裝與配置→網(wǎng)絡(luò)綜合布線→Windows系統(tǒng)管理→Windows系統(tǒng)管理→企業(yè)網(wǎng)站開發(fā)、管理與維護(hù)→網(wǎng)絡(luò)工程綜合實踐→數(shù)據(jù)庫管理→網(wǎng)絡(luò)協(xié)議分析→網(wǎng)絡(luò)信息安全→Linux系統(tǒng)→構(gòu)建路由網(wǎng)絡(luò)→構(gòu)建交換網(wǎng)絡(luò)→網(wǎng)絡(luò)設(shè)備排錯→系統(tǒng)集成。

綜上所述，結(jié)合學(xué)校要進(jìn)行教學(xué)管理改革的大形勢，我們可以以信息安全實習(xí)教學(xué)為突破口，來加強學(xué)生實踐能力，讓學(xué)生真正的了解企業(yè)對人才的技術(shù)需求，這類技術(shù)上知識點的要求，了解真實的企業(yè)網(wǎng)絡(luò)工程項目、網(wǎng)絡(luò)與信息安全工程項目的流程，了解真實的企業(yè)網(wǎng)絡(luò)安全工程案例，達(dá)到最終提高學(xué)生就業(yè)率和提高學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的目標(biāo)。

作者：王小英 劉慶杰 潘志安 龐國莉 單位：防災(zāi)科技學(xué)院

參考文獻(xiàn)

[1]白靈，王小英.黃猛.網(wǎng)絡(luò)時代大學(xué)課程資源建設(shè)[J].中國成人教育，2014(4).

[2]白靈，王小英.新時期高校計算機課程教學(xué)途徑研究[J].教育與職業(yè)，2015(1).

第2篇：網(wǎng)絡(luò)工程就業(yè)情況范文

關(guān)鍵詞：需求驅(qū)動；西部地方高校；網(wǎng)絡(luò)工程；培養(yǎng)模式

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2012）28-6727-03

1 概述

隨著互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展和應(yīng)用普及，網(wǎng)絡(luò)發(fā)揮著無可替代的作用，社會對網(wǎng)絡(luò)工程人才的需求越來越大。網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)是為了滿足社會需求和迎合當(dāng)前就業(yè)形勢而設(shè)置的一個新專業(yè)，整體發(fā)展前景良好。從2002 年起至今，全國已有270多所高校開設(shè)了網(wǎng)絡(luò)工程本科專業(yè)，而且還在不斷增加。然而，受到西部地區(qū)地理位置和經(jīng)濟發(fā)展水平的影響，與中東部相比，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的發(fā)展還有較大的差距。我們通過對西部多所普通地方本科院校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案的研究，結(jié)合用人單位對網(wǎng)絡(luò)工程人才需求進(jìn)行分析后發(fā)現(xiàn)，目前西部地方高校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才培養(yǎng)與社會需求之間存在較大差距。主要體現(xiàn)在：1）人才培養(yǎng)目標(biāo)不明確，專業(yè)特色不明顯，人才缺乏競爭力；2）學(xué)生網(wǎng)絡(luò)開發(fā)和創(chuàng)新能力不足，難以滿足社會對網(wǎng)絡(luò)開發(fā)型人才的需求；3）學(xué)生雖具有一定的理論知識，但普遍工程實踐能力欠缺，難以適應(yīng)用人單位對實踐能力的要求。在教育部2012年3月剛剛的《關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》（教高〔2012〕4號）的文件中明確指出要“全面實施素質(zhì)教育，把促進(jìn)人的全面發(fā)展和適應(yīng)社會需要作為衡量人才培養(yǎng)水平的根本標(biāo)準(zhǔn)”[1] 。正是社會的需求決定了專業(yè)的發(fā)展方向。專業(yè)的發(fā)展只有與社會需求相適應(yīng)，為社會發(fā)展服務(wù)，這樣才能保證專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。因此，對于西部地區(qū)地方高校而言，如何辦好網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)，以便更好地適應(yīng)社會形勢發(fā)展就成了擺在我們面前的一道嚴(yán)峻課題。

本文根據(jù)西部地方高校實際，對網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行探討。以適應(yīng)社會需求為目標(biāo)，擬通過對網(wǎng)絡(luò)工程人才培養(yǎng)知識體系、創(chuàng)新能力、工程實踐能力三個方面進(jìn)行探討，形成可操作性強的網(wǎng)絡(luò)工程人才培養(yǎng)新模式。

2 相關(guān)研究

近幾年，對于如何構(gòu)建科學(xué)的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的課程體系也有人做了一些研究。張遠(yuǎn)等人在實踐的基礎(chǔ)上，從指導(dǎo)思想、確立培養(yǎng)目標(biāo)、建立教學(xué)質(zhì)量保障系統(tǒng)、編制教學(xué)計劃、革新教學(xué)方法和評價教學(xué)質(zhì)量等方面對網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的教學(xué)改革進(jìn)行了詳細(xì)介紹[2]。胡山泉等人提出“平臺+方向”的建設(shè)方式的網(wǎng)絡(luò)工程本科專業(yè)課程知識體系[3]。田生文等結(jié)合網(wǎng)絡(luò)工程的專業(yè)發(fā)展方向和就業(yè)趨勢出發(fā)，探討了網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)及相應(yīng)的課程體系設(shè)置[4]。為了適應(yīng)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)需求，豐洪才等對網(wǎng)絡(luò)工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了探索，取得較好的效果[5]。為了更好的適應(yīng)就業(yè)需求，張新有等人對網(wǎng)絡(luò)工程的教學(xué)體系進(jìn)行了深入分析，提出了就業(yè)導(dǎo)向的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)教學(xué)體系[6]。根據(jù)地方高校實際，馬莉等人結(jié)合實際，探討了地方院校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的教改研究與實踐[7]。為了更好的提升實踐教學(xué)，何建新等人對地方高校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實踐教學(xué)改革進(jìn)行了研究[8]。張蕾等提出一種分階段分層次的實訓(xùn)教學(xué)體系[9]。鐘鳴等結(jié)合桌越計劃，提出了一種基于工程師工作室的網(wǎng)絡(luò)工程實踐教學(xué)模式[10]。此外，基于項目的網(wǎng)絡(luò)工程教學(xué)改革方式也受到重視。金永濤等對網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實施項目教學(xué)的內(nèi)容、效果及關(guān)鍵問題等進(jìn)行了探討[11]。吳許俊將國外的CDIO工程教育理念引入網(wǎng)絡(luò)工程教學(xué)中，并對其進(jìn)行了詳細(xì)介紹[12]。蔣吉頻等對目前網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)建設(shè)的一些研究報道進(jìn)行歸納、總結(jié)、分析和改進(jìn)，并提出目前研究中存在的不足和下一步研究思路及展望[13]。徐明等結(jié)合國防科技大學(xué)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的建設(shè)，對重點院校的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)建設(shè)進(jìn)行了全面的研究[14]。最近，張棋飛等人提出了新的社會形勢下網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的發(fā)展新思路，實現(xiàn)學(xué)科滲透、交叉和互補，促進(jìn)專業(yè)融合[15]。

綜上所述，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)是國內(nèi)高校普遍開設(shè)的新興專業(yè)。如何創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)，國內(nèi)外并沒有統(tǒng)一模式和現(xiàn)成規(guī)范，為此，國內(nèi)眾多教學(xué)專家展開這方面的研究工作，并發(fā)表大量教學(xué)論文，其研究主要集中在網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、實驗體系等方面。《關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》（教高〔2012〕4號）的文件中明確提出要“促進(jìn)科研與教學(xué)互動，及時把科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容”，“強化實踐育人環(huán)節(jié)”，但從現(xiàn)有的研究成果來看，針對西部地方高校實際，具有可操作性的相關(guān)研究還不多見。

3 人才培養(yǎng)模式探討

3.1 目標(biāo)

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的一個突出特點是發(fā)展迅速，這就要求高等學(xué)校一方面要準(zhǔn)確的定位專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，并根據(jù)培養(yǎng)方向傳授給學(xué)生網(wǎng)絡(luò)工程應(yīng)用型各崗位必備的知識和技能；另一方面要培養(yǎng)學(xué)生自主探索并解決實際問題的能力。本方案從西部地方高校實際出發(fā)，以滿足社會需求為根本目標(biāo)，從知識體系構(gòu)建、創(chuàng)新能力培養(yǎng)、實踐能力培養(yǎng)三個方面對網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行深入研究，探索出一條符合西部地方高校實際的，以提高學(xué)生理論知識為基礎(chǔ)，以提高學(xué)生工程實踐能力和創(chuàng)新能力為核心的網(wǎng)絡(luò)工程人才培養(yǎng)模式。改變西部高校網(wǎng)絡(luò)工程人才難以適應(yīng)社會需要的被動局面。

3.2方案介紹

1） 在需求驅(qū)動的人才培養(yǎng)知識體系方面，對社會需求深入細(xì)致的調(diào)研，在網(wǎng)絡(luò)工程人才需求方面，如下四個方向：網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用開發(fā)，網(wǎng)絡(luò)工程與設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)安全與管理和網(wǎng)絡(luò)性能測試，對于西部高校而言是比較合適的。網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用開發(fā)方向主要包括網(wǎng)站開發(fā)、手機程序設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)通信編程等方面。主要側(cè)重學(xué)生的編程能力訓(xùn)練。網(wǎng)絡(luò)工程與設(shè)計方向主要包括網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的選用、規(guī)劃和設(shè)置和布線和調(diào)試等方面，主要側(cè)重學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)設(shè)計與動手能力。網(wǎng)絡(luò)安全與管理主要包括網(wǎng)絡(luò)安全配置、設(shè)備管理、故障診斷與維護(hù)等方面，主要側(cè)重于學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全知識和網(wǎng)絡(luò)管理能力。網(wǎng)絡(luò)性能測試人才需求量大，但國內(nèi)培養(yǎng)這方面的人才極少。該方向主要側(cè)重于學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)性能測試的過程及方法的理解與掌握。對于以上四個方向，需要考慮各專業(yè)方向理論體系與實踐體系的構(gòu)建。在實施過程中可采用一種“平臺+方向”的模式。即在公共課程的基礎(chǔ)上，通過選修不同的專業(yè)課程來體現(xiàn)方向差別。

2） 在需求驅(qū)動的創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面，采用競賽加認(rèn)證的課程教學(xué)模式、本科生參與科研計劃和教師工程實踐能力提升計劃。目前主要的競賽有全國軟件專業(yè)人才設(shè)計大賽，計算機應(yīng)用能力大賽，數(shù)學(xué)建模競賽。這些競賽題目很多都是來源于實際，具有很強的指導(dǎo)性。在程序設(shè)計、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、算法設(shè)計與分析、Web編程等課程中，可以采用與競賽相關(guān)的教材與例子，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，鼓勵學(xué)生參加此類競賽。對于網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)高水平的網(wǎng)絡(luò)工程師培訓(xùn)和認(rèn)證也日益深入人心。比如有思科、華三、銳捷的各級各種認(rèn)證， 也有國內(nèi)的國家網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平考試和華為網(wǎng)絡(luò)工程師認(rèn)證。這些考試都非常強調(diào)理論與實踐的結(jié)合， 強調(diào)動手能力， 重視獨立分析問題、解決問題能力的培養(yǎng)。因此，在網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)課程教學(xué)過程中，擬選用相關(guān)的教材和實例進(jìn)行講解，并鼓勵學(xué)生參加此類認(rèn)證考試。此外，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維，實施本科生參與科研計劃，提升學(xué)生的程序設(shè)計與創(chuàng)新能力。師資水平直接關(guān)系到學(xué)生創(chuàng)新能力。擬通過選送教師參加網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)，承擔(dān)學(xué)校和企業(yè)網(wǎng)絡(luò)工程項目，以提升教師工程實踐能力。

3） 在需求驅(qū)動的工程實踐能力培養(yǎng)方面，采用一種全方位實踐平臺建設(shè)方案?？蓮娜缦聨讉€方面入手來開展有關(guān)工作。充分利用校內(nèi)外資源，加強實踐平臺建設(shè)。網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用十分普遍，而高校內(nèi)部的網(wǎng)絡(luò)中心和圖書館就是一個很好的綜合實踐平臺。每年這些部門都有一些相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)項目，加強與這些部門的合作與聯(lián)系，讓學(xué)生有機會參與這些項目中，為學(xué)生的綜合實訓(xùn)創(chuàng)造條件。對于校外資源，隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，當(dāng)?shù)爻霈F(xiàn)了有一定規(guī)模的從事網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的公司（企業(yè)），積極主動與這些公司（企業(yè)）聯(lián)系，建立校外實習(xí)基地，為學(xué)生提供更多的實踐機會。充分整合校內(nèi)資源，建立面向課程群的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實驗室，提高設(shè)備的利用率，節(jié)約建設(shè)成本。利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)設(shè)備采購與網(wǎng)絡(luò)實驗室建設(shè)，加強與網(wǎng)絡(luò)設(shè)備供應(yīng)商的聯(lián)系，積極與他們合作進(jìn)行人才培養(yǎng)，以便為學(xué)生創(chuàng)造更多的實踐與就業(yè)機會。

整體方案可用圖1來描述。

4 小結(jié)

總而言之，雖然近幾年在網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)建設(shè)方面進(jìn)行了大量的研究，并取得一定的成績，極大的促進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的人才培養(yǎng)。但現(xiàn)有的研究主要集中在經(jīng)濟和教育相對發(fā)達(dá)的地區(qū)及一些重點高校，其大部分條件和要求對于西部地方高校來說是無法做到的。因此，其成功模式并不適用于西部地方高校。本文結(jié)合西部地方高校的實際情況，對網(wǎng)絡(luò)工程人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了探討，提出了一種需求驅(qū)動的西部地方高校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式，并對其具體實施方案進(jìn)行了探討。為西部地方高校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才培養(yǎng)提供了一套經(jīng)濟、可行的方案，具有較重要的參考價值。

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第3篇：網(wǎng)絡(luò)工程就業(yè)情況范文

關(guān)鍵詞:人力資源；社會保障；計算機網(wǎng)絡(luò)；管理工作；措施

隨著社會經(jīng)濟與科技的不斷發(fā)展進(jìn)步,社會資源結(jié)構(gòu)也在不斷優(yōu)化調(diào)整,人力資源與社會保障機構(gòu)的出現(xiàn),主要職責(zé)是為社會群體提供更好的就業(yè)及生活服務(wù),以維護(hù)社會秩序,構(gòu)建和諧社會。尤其是信息時代下,計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日漸發(fā)揮著不可或缺的作用,使得社會群體的工作與生活發(fā)生了巨大的改變。為進(jìn)一步提高人力資源與社會保障工作質(zhì)量,加大力度探討人力資源與社會保障計算機網(wǎng)絡(luò)工程管理工作的具體策略是非常必要的。

1人力資源與社會保障計算機網(wǎng)絡(luò)工程管理工作的重要性

第一,有助于提高人力資源管理工作質(zhì)量。人力資源單位作為社會中的重要組成部分,其性質(zhì)獨特,主要職責(zé)是為社會適齡人群提供就業(yè)機會,而計算機網(wǎng)絡(luò)工程管理工作的不斷完善,便于人力資源單位通過計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)建立人事檔案,掌握社會人員的基本信息及工作能力,以便更好的提供就業(yè)機會。人力資源與社會保障計算機網(wǎng)絡(luò)工程管理工作的完善,能夠在一定程度上降低人力資源管理難度,通過科學(xué)且完善的人力資源管理系統(tǒng)的建立及監(jiān)管,保證人力資源管理工作的規(guī)范性可靠性。尤其是近年來人社事業(yè)不斷發(fā)展進(jìn)步,人力資源市場中的競爭也日趨激烈,企業(yè)內(nèi)部人員流動較大,人力資源管理工作難度也明顯加大,單純依靠人工無法高效完成諸多工作,而計算機網(wǎng)絡(luò)工程管理工作的不斷完善,便于采取科學(xué)、有針對性的措施開展人力資源管理工作,在提高人力資源管理工作效率的同時,對于人力資源機構(gòu)的自身發(fā)展也具有重要意義。第二,有利于促進(jìn)社會的穩(wěn)定發(fā)展。社會保障機構(gòu)是工作包括養(yǎng)老保險、醫(yī)療保險、失業(yè)保險等,我國新頒布的條例中,增加了社會保障機構(gòu)的工作力度,提出了構(gòu)建完善社會保障體系的要求,對養(yǎng)老、醫(yī)保工作都制定了新的規(guī)章制度,這可以實現(xiàn)社會的穩(wěn)定發(fā)展。完善的人力資源與社會保障管理體系可以為社會成員提供良好的服務(wù),保障其各項權(quán)益,感受到國家的關(guān)懷,實現(xiàn)社會的穩(wěn)定發(fā)展,促進(jìn)和諧社會的構(gòu)建。

2開展人力資源與社會保障計算機網(wǎng)絡(luò)工程管理工作的具體策略

2.1健全人力資源信息管理平臺

當(dāng)前我國資源結(jié)構(gòu)下,人力資源信息管理工作與涉及的平臺主要有高校平臺、社會人員平臺以及區(qū)域內(nèi)行業(yè)平臺三個方面,為促進(jìn)人力資源與社會保障計算機網(wǎng)絡(luò)工程管理工作的有序開展,應(yīng)當(dāng)從這三個平臺入手,采取可行措施加以完善,通過對現(xiàn)代計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的科學(xué)化利用,全面提高工作質(zhì)量和效率。一是在高校平臺方面,針對高校畢業(yè)生,人力資源單位應(yīng)當(dāng)積極與高校建立聯(lián)系,通過交流與合作來為畢業(yè)生提供準(zhǔn)確且真實的就業(yè)信息,建立共有信息平臺,最大程度上緩解以往區(qū)域條件下人力資源管理部門就業(yè)信息的滯后性問題,保證就業(yè)信息更新的及時性和時效性,確保人力資源與社會保障部門的具體作用得到準(zhǔn)確發(fā)揮,為高校學(xué)生就業(yè)提供科學(xué)化指導(dǎo),維護(hù)整個社會的良性運行。二是社會人員平臺方面,通過研究可知,當(dāng)前區(qū)域內(nèi)人力資源市場中存在一些社會人員,包括剛剛失業(yè)的社會人員和長期待業(yè)的社會人員,為提高人力資源與社會保障計算機網(wǎng)絡(luò)工程管理工作質(zhì)量,可以針對此種情況建立社會人員信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng),對不同情況社會人員的基本信息、就業(yè)意向以及工作經(jīng)驗等做好記錄,構(gòu)建一個社會人員平臺,為這些社會人員提供就業(yè)機會,通過社會人員平臺以短信、微信或電子郵件的方式通知社會人員參與面試,從而提高人力資源與社會保障計算機網(wǎng)絡(luò)工程管理工作的時效性,降低工作中的失誤。三是區(qū)域內(nèi)行業(yè)平臺方面,基于網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境下,人力資源單位應(yīng)當(dāng)積極與區(qū)域內(nèi)行業(yè)進(jìn)行交流和溝通,合理利用計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將行業(yè)工作人員緊密聯(lián)系起來,建立區(qū)域內(nèi)部行業(yè)平臺,促進(jìn)企業(yè)工作人員之間的交流和溝通。在這一平臺內(nèi),人力資源管理部門可以不同類型的求職信息,企業(yè)人力資源部門管理人員可以招聘信息并查閱求職人員信息,,并通過計算機網(wǎng)絡(luò)來邀請人員進(jìn)行面試。由此可知,區(qū)域內(nèi)行業(yè)平臺的建立健全,對于招聘企業(yè)以及求職人員來說都具有重要價值。

2.2完善計算機網(wǎng)絡(luò)管理平臺監(jiān)督工作

為更好的維護(hù)社會和諧,推進(jìn)社會進(jìn)步,改善社會群體的生活質(zhì)量,人力資源與社會保障部門作為社會中的事業(yè)單位,其主要宗旨是為社會群體提供優(yōu)質(zhì)服務(wù),從而維護(hù)社會穩(wěn)定,保障社會群體利益。因此在積極開展人力資源與社會保障計算機網(wǎng)絡(luò)工程管理工作的過程中,應(yīng)當(dāng)積極完善計算機網(wǎng)絡(luò)管理平臺監(jiān)督工作,對工作人員進(jìn)行適當(dāng)約束,確保機構(gòu)日常各項工作開展的公正性、公開性與公平性,確保社會群體感知到來自國家與社會的支持,推進(jìn)社會和諧發(fā)展。

2.3完善社會保障信息管理平臺

人力資源與社會保障計算機網(wǎng)絡(luò)工程管理工作的開展與完善,需要以社會保障信息管理平臺提供可靠的支持,基于計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)構(gòu)建社會保障信息管理系統(tǒng),從而全面提高人力資源與社會保障計算機網(wǎng)絡(luò)工程管理工作質(zhì)量與效率。在這一過程中,應(yīng)當(dāng)在全面把握社會人員綜合信息的基礎(chǔ)上,結(jié)合崗位實際需求對人員進(jìn)行合理分類,保證人員甄別的規(guī)范性和準(zhǔn)確性。這就要求人力資源與社會保障機構(gòu)應(yīng)當(dāng)制度規(guī)范且工作體系完善,以促進(jìn)各項工作的穩(wěn)定有序開展。尤其是基于計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)構(gòu)建信息管理平臺時,應(yīng)當(dāng)保證信息的真實性,及時完善平臺內(nèi)的數(shù)據(jù)資料,定期對平臺內(nèi)部信息進(jìn)行檢查、修整和核對,保證信息的準(zhǔn)確性。為有效應(yīng)對工作中的突發(fā)事件,應(yīng)當(dāng)在系統(tǒng)運行過程中建立內(nèi)部交互平臺,以確保在出現(xiàn)突發(fā)狀況的第一時間進(jìn)行商討,促進(jìn)問題的及時、高效解決,促進(jìn)人力資源與社會保障部門各項工作的順利高效開展,確保社會保障信息管理平臺的實際應(yīng)用價值得到最大程度的發(fā)揮。

2.4完善人力資源與社會保障公共網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺

新時期相關(guān)部門應(yīng)加大人力資源與社會保障公共網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺的構(gòu)建,在該平臺上社會成員只要通過正規(guī)的途徑進(jìn)行申請注冊,便可獲得進(jìn)入該信息系統(tǒng)的權(quán)益,然后進(jìn)入自己關(guān)注的具體平臺中進(jìn)行查看,這樣其才能及時掌握人力資源與社會保障等方面的最新信息。只有完善人力資源與社會保障公共網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺,才能推進(jìn)社會管理工作的穩(wěn)定發(fā)展。

3結(jié)語

總而言之,人力資源與社會保障機構(gòu)作為社會和諧發(fā)展中的重要組成部分,信息時代下其工作質(zhì)量與效率的提升需要以計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為可靠的支持,因此加強計算機網(wǎng)絡(luò)工程管理是非常必要的。尤其是大數(shù)據(jù)時代的到來,計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在不同行業(yè)內(nèi)均扮演著中套的角色,在資源優(yōu)化利用、減輕工作任務(wù)量以及提高工作效率等方面都具有重要價值,因此人力資源與社會保障機構(gòu)應(yīng)當(dāng)積極完善計算機網(wǎng)絡(luò)工程管理平臺,推進(jìn)機構(gòu)信息化發(fā)展,改善社會生活質(zhì)量,推進(jìn)整個社會走向更美好的明天。

參考文獻(xiàn)

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第4篇：網(wǎng)絡(luò)工程就業(yè)情況范文

關(guān)鍵詞：職業(yè)認(rèn)證;應(yīng)用能力;工程角色;工程驗收;網(wǎng)絡(luò)工程實驗

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）42-0277-03

一、引言

網(wǎng)絡(luò)工程的應(yīng)用與普及越來越廣泛，技術(shù)也是層出不窮，變化很快，如何結(jié)合網(wǎng)絡(luò)工程理論與實踐，讓學(xué)生能創(chuàng)造性地學(xué)好網(wǎng)絡(luò)工程、應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)，而不是僅僅學(xué)習(xí)空洞的理論，成為擺在廣大高校網(wǎng)絡(luò)工程教師面前的一個難題[1]。

傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)工程實驗的主要問題[2]有：（1）實驗與理論不匹配。網(wǎng)絡(luò)實驗需要特定的設(shè)備才能開展，但由于網(wǎng)絡(luò)設(shè)備投入不足等原因，經(jīng)常造成學(xué)習(xí)的理論由于缺乏條件而無法開出。（2）實驗缺少職業(yè)能力支撐。開設(shè)的實驗存在內(nèi)容與職業(yè)能力脫節(jié)的現(xiàn)象，學(xué)生僅僅為了實驗而實驗，無法轉(zhuǎn)換為實際的工程能力。（3）實驗管理不科學(xué)。存在學(xué)生一起實驗，但僅有某些同學(xué)動手的情況，實驗效果和學(xué)生積極性都不好。而企業(yè)更看重專業(yè)扎實、具有一定工程技術(shù)實踐背景的應(yīng)用型網(wǎng)絡(luò)人才[3]。所以，在校期間獲，得計算機軟件專業(yè)資格水平考試和網(wǎng)絡(luò)行業(yè)職業(yè)資格證書的畢業(yè)生，受到了企業(yè)用人單位的青睞[4]。這些含金量較高的“就業(yè)敲門磚”為當(dāng)下激烈競爭的學(xué)生就業(yè)市場開啟了一條便捷通道。因此，非常有必要改革網(wǎng)絡(luò)工程實驗來提升教學(xué)質(zhì)量，鍛煉學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)工程職業(yè)能力。

二、網(wǎng)絡(luò)工程實驗條件

我校的信息科學(xué)與工程學(xué)院擁有計算機科學(xué)與技術(shù)、信息管理與系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)工程3個專業(yè)，每個專業(yè)都開設(shè)了網(wǎng)絡(luò)工程實驗（實驗學(xué)時為16），每屆實驗人數(shù)達(dá)到200～300人。網(wǎng)絡(luò)方面的實驗室有與湖南藍(lán)狐網(wǎng)絡(luò)科技公司共建網(wǎng)絡(luò)工程實驗室1個，還擁有原有的網(wǎng)絡(luò)安全實驗室和網(wǎng)絡(luò)工程實驗室各1個，共3個實驗室。通過與湖南藍(lán)狐網(wǎng)絡(luò)科技公司的通力合作，網(wǎng)絡(luò)工程實驗室充分發(fā)揮在職業(yè)能力培養(yǎng)方面的特色，已擁有環(huán)形網(wǎng)絡(luò)工程實驗臺8個（每個配6臺計算機），還擁有10余臺Cisco交換機和6臺Cisco路由器。組織網(wǎng)絡(luò)教研室教師，編寫了面向職業(yè)認(rèn)證的實驗指導(dǎo)書。

三、網(wǎng)絡(luò)工程實驗方案

網(wǎng)絡(luò)工程實驗方案采用虛擬+真實結(jié)合的方式，利用現(xiàn)有實驗資源同時借助模擬軟件Packet Tracer和Sniffer，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)工程教材對應(yīng)設(shè)計應(yīng)用性強的10個網(wǎng)絡(luò)工程實驗項目，并以工程方式進(jìn)行指導(dǎo)和評價。

1.實驗項目。實驗項目體現(xiàn)了職業(yè)能力的培養(yǎng)。實驗項目來源于現(xiàn)實生活場景，項目所用技術(shù)取自課堂教學(xué)，項目實施可以依據(jù)學(xué)生創(chuàng)新能力和對技術(shù)的理解進(jìn)行擴充，項目之間技術(shù)可以融合、擴張，以適應(yīng)復(fù)雜的應(yīng)用需要，項目拓展可以設(shè)計不同的類似場景，讓學(xué)生比較、分析、設(shè)計、實施、總結(jié)，以提高學(xué)生對工程的應(yīng)用能力。實驗項目共計10項，適合安排16個左右學(xué)時的網(wǎng)絡(luò)工程實驗。其中包括配置路由器支持Telnet，VLAN，VLAN/802.1Q-VLAN間通信，配置動態(tài)路由RIP，利用NAT實現(xiàn)外網(wǎng)訪問內(nèi)網(wǎng)服務(wù)器，協(xié)議抓包及分析等。

下面給出以其中兩個實驗項目為例，描述實驗項目的內(nèi)容、職業(yè)應(yīng)用和對應(yīng)的理論知識等方面的具體內(nèi)容。VLAN和采用802.1Q實現(xiàn)VLAN間通信是單位或企業(yè)需要隔離多個部分，保證信息安全和避免廣播風(fēng)暴，提升網(wǎng)絡(luò)性能的重要技術(shù)。在實際運用中，要分析部門職能，靈活動態(tài)地規(guī)劃VLAN和管理VLAN，能體現(xiàn)學(xué)生的動手、動腦及職業(yè)技術(shù)能力。所以設(shè)置了“VLAN/802.1Q-VLAN間通信”這一實驗項目。它的實驗內(nèi)容是：①同一VLAN里的計算機系統(tǒng)能跨交換機進(jìn)行相互通信。②不同VLAN里的計算機系統(tǒng)也能進(jìn)行相互通信。實驗的職業(yè)應(yīng)用是：①單位多個部門的信息選擇性隔離。②單位使用第3層交換跨虛擬局域網(wǎng)通信。對應(yīng)的理論知識是：①第3層交換機設(shè)備選擇和連接;②交換機的tag VLAN模式;③網(wǎng)關(guān)的配置和虛擬接口技術(shù)。

網(wǎng)絡(luò)地址轉(zhuǎn)換（NAT）作為解決網(wǎng)絡(luò)地址緊缺的技術(shù)之一，在實際中得到了廣泛使用。所以，“利用動態(tài)NAPT實現(xiàn)局域網(wǎng)訪問互聯(lián)網(wǎng)”這一實驗項目體現(xiàn)了一項重要職業(yè)能力。實驗內(nèi)容是：①路由器基本配置及缺省路由配置;②配置動態(tài)NAPT映射;③驗證測試與維護(hù)。它的實驗的職業(yè)應(yīng)用是：①公司只向ISP申請了一個公網(wǎng)IP地址，希望全公司的主機能夠訪問外網(wǎng)。②端口號區(qū)分的復(fù)用內(nèi)部全局地址轉(zhuǎn)換。對應(yīng)的理論知識是：①端口號;②轉(zhuǎn)換地址池與公網(wǎng)IP;③網(wǎng)絡(luò)地址轉(zhuǎn)換;④NAPT。

為了展示實驗項目面向職業(yè)的執(zhí)行過程，以實驗“配置動態(tài)路由RIP”為例進(jìn)行說明。實驗項目來源于學(xué)校網(wǎng)絡(luò)與電信網(wǎng)絡(luò)經(jīng)RIP路由進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)通信，要求學(xué)生進(jìn)行調(diào)研，進(jìn)行需求分析，得到如圖1所示的網(wǎng)絡(luò)拓?fù)鋱D。局域網(wǎng)部分設(shè)計了計算機系和外語系，經(jīng)實驗樓路由器訪問外網(wǎng)，外網(wǎng)分別連接了電信局和備份路由器，再模擬了遠(yuǎn)端用戶E，電信局路由器下有兩個服務(wù)器。學(xué)生可以按照不同單位或公司的實際情況，創(chuàng)造性地設(shè)計網(wǎng)絡(luò)拓?fù)?。實驗項目所用技術(shù)取自課堂教學(xué)中的RIP協(xié)議、路由信息表和路由算法等內(nèi)容。實驗項目實施要求學(xué)生統(tǒng)籌規(guī)劃，合理設(shè)置，包括如下實施過程：網(wǎng)段與路由器接口IP地址規(guī)劃與配置，RIP協(xié)議基本配置與測試，故障分析與處理，路由協(xié)議信息的查看與診斷，測試與運行，數(shù)據(jù)記錄和總結(jié)。實驗項目拓展結(jié)合已學(xué)技術(shù)，設(shè)計不同的類似場景（如益陽政務(wù)網(wǎng)、中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)等），以提高學(xué)生對工程的職業(yè)能力和適應(yīng)能力。

2.指導(dǎo)方式。指導(dǎo)方式體現(xiàn)工程特色。每個實驗小組按工程項目的角色分工。角色有：項目經(jīng)理，經(jīng)理助理，網(wǎng)絡(luò)工程師，售前工程師，售后工程師。項目經(jīng)理負(fù)責(zé)整體項目的規(guī)劃設(shè)計、工作進(jìn)度控制與管理、協(xié)調(diào)與管理團(tuán)隊。經(jīng)理助理協(xié)助項目經(jīng)理，并負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)項目的資料、文檔處理，設(shè)備采購。網(wǎng)絡(luò)工程師負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)組建與配置、網(wǎng)絡(luò)調(diào)試、網(wǎng)絡(luò)測試。售前工程師負(fù)責(zé)與甲方溝通，完成需求分析，協(xié)助項目經(jīng)理構(gòu)建系統(tǒng)整體方案。售后工程師負(fù)責(zé)技術(shù)培訓(xùn)、咨詢服務(wù)、設(shè)備維護(hù)等。每次實驗的角色分工輪換，做到每個學(xué)生能體驗到不同的崗位及其職責(zé)，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力。

3.實驗評價。實驗評價按工程驗收標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。實驗驗收按照實驗小組的角色分工進(jìn)行技術(shù)方面和設(shè)計方面的材料驗收與答辯兩個方面。材料驗收需要展示實驗的功能，給出對應(yīng)的文檔和報告。答辯在材料驗收基礎(chǔ)上提出存在的問題或不足，要求學(xué)生進(jìn)行解答或者整改。材料驗收檢查學(xué)生整理材料，完成技術(shù)工作的質(zhì)量，答辯驗收對學(xué)生的實驗項目進(jìn)行提升或改善，同時培養(yǎng)其表達(dá)能力和檢查其對技術(shù)的理解和運用能力。

四、網(wǎng)絡(luò)工程實驗改革的效果

通過兩年的改革與建設(shè)，網(wǎng)絡(luò)工程實驗改革取得了明顯的成效。在實驗的覆蓋率和職業(yè)認(rèn)證性實驗比例方面，相比以前的網(wǎng)絡(luò)工程實驗整體質(zhì)量大大提高。前者指所開的實驗覆蓋了網(wǎng)絡(luò)工程課程理論知識的比例;后者表示所開的實驗中有應(yīng)用背景，能轉(zhuǎn)換為職業(yè)能力所占的比例;兩者相比改革前均有很大的提升，分別從67%提升到90%和37%提升到83%。我院的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)于2013年以“優(yōu)秀”等級通過了本科專業(yè)評估，表明網(wǎng)絡(luò)工程的教學(xué)質(zhì)量顯著提高。學(xué)生考取網(wǎng)絡(luò)工程師和從事網(wǎng)絡(luò)相關(guān)工作的人數(shù)大大增長，表明學(xué)生網(wǎng)絡(luò)職業(yè)能力也得到了顯著提高。

五、結(jié)束語

由于實驗經(jīng)費投入和應(yīng)用缺乏，造成了網(wǎng)絡(luò)工程的實驗與理論與市場需求和職業(yè)能力的脫節(jié)。為了解決上述問題，對網(wǎng)絡(luò)工程實驗進(jìn)行面向職業(yè)認(rèn)證的改革。改革采用虛擬+真實結(jié)合的方式，利用現(xiàn)有實驗資源同時借助模擬軟件Packet Tracer和Sniffer，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)工程教材對應(yīng)設(shè)計應(yīng)用性強的10個網(wǎng)絡(luò)工程實驗項目，并以工程方式進(jìn)行指導(dǎo)和評價。在與湖南藍(lán)狐網(wǎng)絡(luò)科技公司共建的網(wǎng)絡(luò)工程實驗室上實施改革方案，職業(yè)認(rèn)證性實驗比例和實驗覆蓋率相比改革前均有很大的提升，網(wǎng)絡(luò)工程的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生應(yīng)用能力得到了顯著提高。故面向職業(yè)認(rèn)證的網(wǎng)絡(luò)工程實驗教學(xué)改革的成功經(jīng)驗值得向其他院校進(jìn)行推廣和應(yīng)用。

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[3]楊松波，張學(xué)東，王莉，羅禹錦.“網(wǎng)絡(luò)工程”課程教學(xué)改革的探索[J].遼寧科技大學(xué)學(xué)報，2013，36（3）：281-183.

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第5篇：網(wǎng)絡(luò)工程就業(yè)情況范文

絕大多數(shù)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)都是從計算機科學(xué)與技術(shù)或者通信技術(shù)等專業(yè)分化出來的，基本沒有跳出計算機科學(xué)與技術(shù)等老專業(yè)的框框，課程體系不健全，課程設(shè)置比較盲目，或照搬重點大學(xué)的教學(xué)計劃，在實際問題解決方面、在創(chuàng)新性方面缺乏必要的內(nèi)容，缺乏一套完整的理論體系指導(dǎo)課程體系構(gòu)建，造成畢業(yè)生解決工程問題能力不足，難以適應(yīng)企業(yè)和工程部門要求。對照培養(yǎng)目標(biāo)，我校根據(jù)市場調(diào)研對專業(yè)基礎(chǔ)課程及專業(yè)課程進(jìn)行知識點的歸類整合，在學(xué)校工科學(xué)生培養(yǎng)的框架內(nèi)刪除一些陳舊課程，刪除一些課程中的陳舊知識。科學(xué)合理地整合課程，更新課程內(nèi)容，增強課程教學(xué)的一致性和連貫性，減少不必要的重復(fù)。新整合的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)理論課程體系主要包括六個模塊。公共基礎(chǔ)課模塊：主要是一些大學(xué)生必備的工科課程，如“大學(xué)英語”、“數(shù)學(xué)”等相關(guān)課程。專業(yè)基礎(chǔ)課模塊：主要有“電子技術(shù)”、“計算機科學(xué)與技術(shù)”等。專業(yè)課模塊：主要涉及網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)必修的一些專業(yè)課。

專業(yè)群組課模塊：是一些對于學(xué)生實用性很強的課程，同時也是很有技術(shù)性的課程。我校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)作為一個新的專業(yè)只開設(shè)了兩個方向：網(wǎng)絡(luò)設(shè)計與管理和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用與開發(fā)。專業(yè)選修課模塊：主要是針對學(xué)生的個好開設(shè)一些比較前沿的課程。限選課模塊：主要是針對理工科學(xué)生開設(shè)的一些文科課程，如“大學(xué)語言”等。同時以英語、語言、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和實踐環(huán)節(jié)不間斷這四大主線，不間斷貫穿大學(xué)四年，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建合理的知識結(jié)構(gòu)。在一、二年級開設(shè)“英語”、“c語言”、“java程序設(shè)計”、“網(wǎng)絡(luò)工程導(dǎo)論”和“計算機網(wǎng)絡(luò)原理”等課程，三、四年級有“專業(yè)英語”和“雙語教學(xué)”、“網(wǎng)絡(luò)協(xié)議編程”、“企業(yè)級JAVA開發(fā)技術(shù)”、“網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計與技術(shù)”等網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程，保持大學(xué)四年中語言和網(wǎng)絡(luò)知識的連貫性，具體如表2所示。

實踐體系的構(gòu)建

在大學(xué)教育中，“重理論輕實踐、重知識輕能力”的現(xiàn)象仍較突出，大學(xué)生的工程實踐應(yīng)用能力不強，已成為影響學(xué)生就業(yè)、社會適應(yīng)和創(chuàng)造性的重要因素。因此，如何有效地提高大學(xué)生的實踐能力，不僅是困擾高校教育工作者的一大難題，也是高等教育改革的重要方向。然而，在實踐環(huán)節(jié)設(shè)置上，存在一些普遍問題，如：上機學(xué)時不夠，實驗和課程設(shè)計進(jìn)行放羊式管理，學(xué)生不認(rèn)真，教師不仔細(xì)，導(dǎo)致實踐環(huán)節(jié)形同虛設(shè)；實驗條件有限，實驗室設(shè)備不全，有的課程實驗難以開展等等。根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和本校實踐情況，對實踐課程體系從課程的設(shè)置、教學(xué)方法、實踐平臺建設(shè)、保障措施、走出去和請進(jìn)來相結(jié)合等方面進(jìn)行了系列改革。

在網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實踐課程的設(shè)置中采用“點”、“線”、“面”立體化和“基本技能－專業(yè)技能－綜合技能－創(chuàng)新技能”的層次模式，設(shè)置了課程實驗、課程設(shè)計、專業(yè)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計和課外開放實踐等。“點”就是某一門課開設(shè)的具體實驗。在“點”的選擇與設(shè)計上體現(xiàn)了“有所為，有所不為”的原則，避免片面強調(diào)教學(xué)內(nèi)容覆蓋度或技術(shù)細(xì)節(jié)的面面俱到。在有限學(xué)時內(nèi)，學(xué)生學(xué)精通的所有應(yīng)用點或所有技能點既無必要也不現(xiàn)實。“面”是對應(yīng)教學(xué)內(nèi)容的功能線所進(jìn)行的劃分，實踐能力的功能構(gòu)成是主要依據(jù)。相應(yīng)地，實踐教學(xué)內(nèi)容分成網(wǎng)絡(luò)設(shè)計與管理和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用與開發(fā)兩個“面”。“面”主要包括一些綜合性很強的課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計。“線”是由一些“點”組成的，即某一類相關(guān)課程組成“線”。“線”主要包括一些課程設(shè)計和大型實驗。

提高教學(xué)質(zhì)量是教育教學(xué)改革的目標(biāo)，而教學(xué)方法、教學(xué)手段的改革是提高教學(xué)質(zhì)量的根本保證。構(gòu)建以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生主動性的新型教學(xué)方法是教育發(fā)展的需要。我校要求教師盡量使用啟發(fā)式教學(xué)、案例教學(xué)、互動教學(xué)等新型的教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。積極開展精品課程和雙語教學(xué)，建設(shè)和利用好課程教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺。教學(xué)方法改革具體還包括以下幾個方面：第一，導(dǎo)師制。學(xué)生從大二開始就跟隨教師做工程項目，解決學(xué)生學(xué)習(xí)盲目、不知道自己要學(xué)什么、能學(xué)什么的問題，使學(xué)生盡早地進(jìn)入工程師的角色。第二，校本仿真實訓(xùn)。利用現(xiàn)有實驗條件，以開放辦學(xué)的形式，將企業(yè)的技術(shù)骨干、主流技術(shù)、項目規(guī)范和工程項目“請進(jìn)來”，由企業(yè)技術(shù)人員同專業(yè)教師一起對學(xué)生進(jìn)行工程項目實踐訓(xùn)練。第三，頂崗實習(xí)。“走出去”，到企業(yè)進(jìn)行實際工作鍛煉。只有“走出去”，才能真正受到實際工作的鍛煉。在鍛煉實踐能力的同時，學(xué)習(xí)企業(yè)文化，形成團(tuán)隊精神，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，提高就業(yè)能力，從而解決高校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)培養(yǎng)模式與社會需求脫節(jié)的問題。第四，聯(lián)合定制就業(yè)，開展人才定制培養(yǎng)。以校企合作為基礎(chǔ)，與成長性好的IT企業(yè)開展人才定制就業(yè)。在解決部分學(xué)生就業(yè)問題的同時還能起到很好的示范作用，使更多學(xué)生提早進(jìn)入職業(yè)規(guī)劃階段。

為科學(xué)、全面地評價學(xué)生對基本知識、基本技能的掌握和運用情況，加強對學(xué)生學(xué)習(xí)過程和綜合能力的考核，采用以工程為主線的過程監(jiān)控與評價機制。對學(xué)生能否完成項目流程設(shè)計的內(nèi)容進(jìn)行監(jiān)控與評價，階段之間環(huán)環(huán)相扣，每一個階段內(nèi)容的完成情況由任課教師講解、指導(dǎo)并進(jìn)行評價，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。除此之外，還要對主要環(huán)節(jié)內(nèi)容、進(jìn)度、考核點進(jìn)行監(jiān)督。與此同時，邀請校外專家包括企業(yè)團(tuán)隊成員對教學(xué)流程進(jìn)行評價、監(jiān)控與指導(dǎo)并參與實踐教學(xué)。

創(chuàng)新能力體系的構(gòu)建

大學(xué)生只有具備一定的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力才能學(xué)有所得、學(xué)能所用、學(xué)會所創(chuàng)，使大學(xué)時期的學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)化為真正吸收的過程、轉(zhuǎn)化的過程、創(chuàng)造的過程。我校在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力上進(jìn)行了大膽的嘗試。我院在學(xué)校資金緊張的情況下，通過逐步分年進(jìn)行試驗室建設(shè)，到目前為止已建立了網(wǎng)絡(luò)協(xié)議仿真實驗室、網(wǎng)絡(luò)工程實驗室、網(wǎng)絡(luò)安全實驗室等實驗室，基本能滿足學(xué)生要求。把實驗室建立成真正為學(xué)生服務(wù)的開放實驗室，建立完善的開放式教學(xué)環(huán)境，形成了一套完善的開放管理制度、教學(xué)指導(dǎo)方法和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控保障體系。學(xué)生在實驗室能自主地進(jìn)行綜合創(chuàng)新性開放式實驗。堅持從一年級就開設(shè)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)前沿系列講座。#p#分頁標(biāo)題#e#

從二年級起實行導(dǎo)師制，及早發(fā)現(xiàn)有潛能的學(xué)生并給予專門指導(dǎo)，使他們盡快進(jìn)入科研訓(xùn)練，學(xué)生也可自己提出研究型項目方案，學(xué)校給予資助。成立網(wǎng)絡(luò)工程小組、網(wǎng)絡(luò)軟件開發(fā)小組、網(wǎng)絡(luò)安全小組、網(wǎng)絡(luò)攻防小組等各種興趣小組。在不同年級開展各種比賽，一年級開展程序設(shè)計比賽，二年級開展網(wǎng)頁制作大賽，三年級開展網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置大賽，四年級開展網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)設(shè)計比賽，以豐富學(xué)生的課外科技活動，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。

第6篇：網(wǎng)絡(luò)工程就業(yè)情況范文

論文摘要： 在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下，如何改革教學(xué)過程，使學(xué)生在就業(yè)競爭中具有較大優(yōu)勢是一個突出的問題。針對這一問題，本文作者將教學(xué)過程改革與專業(yè)證書考試、提高學(xué)生動手能力、提高學(xué)生綜合能力和擴大學(xué)生知識面相結(jié)合。經(jīng)過幾年的教學(xué)實踐證明，該改革提高了學(xué)生的動手能力和綜合能力，對促進(jìn)學(xué)生就業(yè)起到了積極作用。

在經(jīng)濟危機和畢業(yè)生數(shù)量逐年增加的形勢下，越來越多的應(yīng)屆畢業(yè)生面臨著越來越重的就業(yè)壓力。2009年4月23日，在人力資源和社會保障部一季度新聞會上，人社部新聞發(fā)言人尹成基表示，2009年在校大學(xué)生的簽約率總體略低于去年同期，一季度應(yīng)屆高校畢業(yè)生的簽約率大體是20%到30%，總體來看就業(yè)形勢仍比較嚴(yán)峻［1］。對于計算機和通信類專業(yè)畢業(yè)生來說，雖然就業(yè)形勢相對總體而言稍好一些，但是仍不容樂觀。高校教師在教學(xué)過程中應(yīng)該充分考慮學(xué)生就業(yè)情況，對教學(xué)方式和方法進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，使學(xué)生能夠在就業(yè)競爭中具有較大優(yōu)勢。作為擔(dān)任計算機網(wǎng)絡(luò)類課程教學(xué)的教師，如何改革教學(xué)方式和教學(xué)方法，使計算機和通信類學(xué)生具有更強的競爭力？筆者在幾年的教學(xué)過程中，結(jié)合學(xué)生的教學(xué)反映，主要進(jìn)行了四個方面的教學(xué)改革，實踐證明這些改革對促進(jìn)學(xué)生就業(yè)起到了積極作用。

1.教學(xué)過程與專業(yè)證書考試相結(jié)合

目前許多單位招聘往往對有專業(yè)證書的畢業(yè)生優(yōu)先考慮，與網(wǎng)絡(luò)類課程相關(guān)的證書有很多，特別是國家人事部和信息產(chǎn)業(yè)部對全國計算機與軟件專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行的職業(yè)資格和專業(yè)技術(shù)資格認(rèn)定考試中的網(wǎng)絡(luò)工程師考試。參加這種考試并取得相應(yīng)級別的資格證書，是大多數(shù)用人單位聘用計算機技術(shù)與軟件專業(yè)工程師系列職務(wù)的前提。為了使學(xué)生在校期間通過網(wǎng)絡(luò)工程師考試，具有網(wǎng)絡(luò)工程師資格，在計算機網(wǎng)絡(luò)類教學(xué)過程中，將教學(xué)內(nèi)容和網(wǎng)絡(luò)工程師考試大綱結(jié)合起來，在教學(xué)過程中突出網(wǎng)絡(luò)工程師考試的重點，并且將歷年試題按知識點區(qū)分后在課堂教學(xué)中對學(xué)生提問檢查，一方面可以加強和學(xué)生的互動，另一方面可以加深學(xué)生對知識點的理解和記憶。例如在計算機網(wǎng)絡(luò)課程中講到信號編碼時，理論的編碼規(guī)則和編碼效率計算等學(xué)生不容易掌握，可在理論知識介紹完后在課件中加入網(wǎng)絡(luò)工程師中的真題，對學(xué)生進(jìn)行提問加深理解。此外，網(wǎng)絡(luò)工程師考試中還涉及了編碼中的漢明碼、雙極性碼和NRZ-1碼等，這些內(nèi)容教材沒有涉及，在課堂中補充后對學(xué)生參加網(wǎng)絡(luò)工程師考試有很大的幫助。

除了網(wǎng)絡(luò)工程師考試外，還有思科認(rèn)證的CCNA、CCNP和CCIE考試，華為3COM的認(rèn)證考試和計算機等級考試新增的四級網(wǎng)絡(luò)工程師考試等。教師熟悉這些試題后穿插在教學(xué)過程中，不但可以豐富教學(xué)內(nèi)容，而且對學(xué)生通過專業(yè)證書考試有極大的幫助。

2.實踐教學(xué)與提高動手能力相結(jié)合

許多單位在招聘時希望盡量縮短新員工的培訓(xùn)時間，員工一到工作崗位上就能馬上接手工作。目前的大學(xué)教學(xué)過程中理論教學(xué)時間多于實踐教學(xué)時間，造成了大多數(shù)學(xué)生動手能力不強的現(xiàn)實問題。實際上，堅實的理論基礎(chǔ)與實踐能力是相輔相成、緊密聯(lián)系的。作為本科教學(xué)不可缺少的一部分，實踐教學(xué)有著自身的獨到特點［2］。在實踐教學(xué)中讓學(xué)生動手參與，對提高學(xué)生動手能力和競爭能力起著重要作用。大學(xué)教育中實踐教學(xué)由實驗、課程設(shè)計和校外實習(xí)組成，目前多數(shù)學(xué)校存在著三者各自為政、不能形成一個統(tǒng)一體系的問題，無法讓學(xué)生從局部到整體全面掌握，學(xué)生的動手能力無法得到系統(tǒng)的提高，走上工作崗位易與實際脫節(jié)。我們在計算機網(wǎng)絡(luò)類課程實踐教學(xué)改革中，把實驗、課程設(shè)計和校外實習(xí)三者結(jié)合起來，學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)重點知識和各種規(guī)模的網(wǎng)絡(luò)均有一定的動手實踐，形成一個統(tǒng)一的具體的認(rèn)識體系。例如，網(wǎng)絡(luò)中的服務(wù)器和重要協(xié)議等內(nèi)容在實驗中讓學(xué)生動手理解和掌握；小型局域網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)組建和設(shè)備配置等內(nèi)容在課程設(shè)計中完成；在校外實習(xí)中通過參觀操作等方法讓學(xué)生了解廣域網(wǎng)相關(guān)設(shè)備配置、運行和維護(hù)。學(xué)生通過實驗室中的實驗配置，不但理解了網(wǎng)絡(luò)中的重要知識點，而且動手能力有較大的提高；通過課程設(shè)計的學(xué)習(xí)，掌握了小型網(wǎng)絡(luò)的組建，了解到了最新的設(shè)備種類、信息和配置方法；通過校外實習(xí)的學(xué)習(xí)，了解到了大型網(wǎng)絡(luò)運行使用設(shè)備情況，不僅培養(yǎng)了動手能力和創(chuàng)新能力，而且進(jìn)一步加深了對基礎(chǔ)知識的掌握，打下了堅實的理論基礎(chǔ)。

將實驗、課程設(shè)計和校外實習(xí)三者結(jié)合，讓學(xué)生參與到實踐中，提高了學(xué)生的動手能力，為學(xué)生能更好地適應(yīng)工作崗位做好了準(zhǔn)備。

3.教學(xué)過程與提高綜合能力相結(jié)合

在激烈的就業(yè)競爭下，應(yīng)屆畢業(yè)生不僅要有專業(yè)文化知識，還要有良好的表達(dá)能力、學(xué)習(xí)能力、交際能力、管理能力和創(chuàng)新能力等。21世紀(jì)需要能夠充分發(fā)揮自己的綜合能力，能夠發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、善于溝通，能夠提出構(gòu)想、更好地適應(yīng)多種工作崗位的人才。筆者在幾年的教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生的表達(dá)能力和創(chuàng)新能力不足，學(xué)生習(xí)慣了固定的思維模式，習(xí)慣了規(guī)規(guī)矩矩地做事、答題，甚至出現(xiàn)了不敢貿(mào)然作答的謹(jǐn)慎心理，這種現(xiàn)象不是個別的，而是普遍存在的［3］。為了多方面培養(yǎng)學(xué)生，教師在教學(xué)過程中應(yīng)有意識地加入一些互動元素等，以提高學(xué)生的綜合能力。在教學(xué)過程中，分組討論、課堂游戲和學(xué)生講述等均能使學(xué)生的綜合能力有一定的提高。例如，在講述網(wǎng)絡(luò)信息傳遞時，傳統(tǒng)的講授方式較抽象，學(xué)生不易理解，改用游戲方式，把一張紙作為需要傳遞的信息，學(xué)生扮演網(wǎng)絡(luò)中的節(jié)點和層次結(jié)構(gòu)，通過學(xué)生之間傳遞紙張模擬信息的傳遞，學(xué)生在傳遞的同時講述自己扮演角色的作用。這種方式不僅能增加課堂的趣味性，而且對學(xué)生的表達(dá)能力和表現(xiàn)能力有很大的幫助。在講述局域網(wǎng)組網(wǎng)方式時，學(xué)生分成兩組，分別準(zhǔn)備自己的組網(wǎng)方案，在課堂上首先互相辯論各自方案的優(yōu)缺點，最后達(dá)成一種統(tǒng)一的方案。這種方式能鍛煉學(xué)生的組織能力和管理能力等。過去“教師教，學(xué)生學(xué)；教師講，學(xué)生記；教師想，學(xué)生聽”的教育方式限制了學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展，教師讓學(xué)生自己組織一個教學(xué)知識點，在課堂上講述給同學(xué)，可以給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和表達(dá)能力等。

教師是課堂上的主導(dǎo)，不僅起到傳授知識的作用，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生思維，帶動學(xué)生思考，啟發(fā)學(xué)生探索、創(chuàng)新［3］。教師有意識地與學(xué)生互動，建立交互式的學(xué)習(xí)法，對學(xué)生綜合能力的提高有極大的幫助。

4.教學(xué)過程與新知識新技術(shù)相結(jié)合

網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展帶動了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)知識的快速發(fā)展，傳統(tǒng)的書本知識無法滿足實際應(yīng)用飛速發(fā)展的需要，部分學(xué)生有“學(xué)校學(xué)習(xí)無用”等論調(diào)。教師在教學(xué)過程中除了讓學(xué)生掌握課程的基本理論和基本方法外，還應(yīng)讓學(xué)生了解目前的科技發(fā)展趨勢，掌握本學(xué)科的發(fā)展動態(tài)，了解前沿的研究領(lǐng)域等，這樣能開闊學(xué)生的視野，擴大學(xué)生的知識面，為學(xué)生更好地走上工作崗位做準(zhǔn)備。例如，在計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，教材中沒有涉及3G、WiFi和藍(lán)牙通信等，但在實際中有很多應(yīng)用，一些畢業(yè)生工作會從事相關(guān)工作，教師在教學(xué)過程中，增加這些知識點的介紹，不但能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能使學(xué)生了解實際應(yīng)用的知識。此外，新知識新技術(shù)的介紹也可以為進(jìn)一步深造的學(xué)生提供一些研究方向的參考。

此外，教師在教學(xué)過程中應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，指導(dǎo)學(xué)生參與科研項目，使學(xué)生盡快完成從被動學(xué)習(xí)者到主動思考者的轉(zhuǎn)變，為在就業(yè)競爭中具有較大優(yōu)勢做充分的準(zhǔn)備。

參考文獻(xiàn)

［1］21世紀(jì)經(jīng)濟報道.一季度高校畢業(yè)生簽約兩到三成［EB/OL］.http：//finance.21cn.com/jjbd/2009/04/24/6187206.shtml， 2009-04-24.

第7篇：網(wǎng)絡(luò)工程就業(yè)情況范文

［關(guān)鍵詞］網(wǎng)絡(luò)工程；實踐教學(xué)；綜合訓(xùn)練

近年來，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的人才培養(yǎng)方面取得了不少成果，但是由于傳統(tǒng)的思想教育理念，導(dǎo)致了教學(xué)與實踐嚴(yán)重脫節(jié)，學(xué)生的應(yīng)用實踐能力欠缺。追根究底，主要是因為現(xiàn)在一些設(shè)置網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的院校，因為在具體的教學(xué)體系、方法和教學(xué)資源同學(xué)校的發(fā)展實際不相符合，進(jìn)而就限制了學(xué)校網(wǎng)工程專業(yè)人才的培養(yǎng)。

一、網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實踐教學(xué)中普遍存在的問題

由于網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)起步較晚，各高校對于該專業(yè)的資源建設(shè)不夠完善，實踐教學(xué)環(huán)節(jié)尚無完整的知識體系，在實際教學(xué)過程中存在不少問題。

（一）對學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位的忽視

在進(jìn)行實踐安排之時，絕大部分的教學(xué)內(nèi)容主要以質(zhì)量的優(yōu)劣為出發(fā)點，來安排實踐教學(xué)的主要內(nèi)容，但是如此的話比較容易忽視學(xué)生當(dāng)前實際學(xué)習(xí)的情況，使得教師采取了雖然較為先進(jìn)的教學(xué)模式，但是卻達(dá)不到良好的教學(xué)效果，而對于不同地區(qū)的學(xué)校，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、接受能力存在一定的差別，每一個個體之間的差別，決定在教學(xué)中不能簡單使用一種教學(xué)模式，而對于普通高校的大部分學(xué)生來說，要求一種驅(qū)動式的教學(xué)方法，教師通常只能做好教學(xué)，而不能起到驅(qū)動作用，教師安排教學(xué)活動應(yīng)該做到時間、方法以及目標(biāo)明確。在完成任務(wù)的過程中，通過實踐而不斷提升學(xué)生的能力，此外，學(xué)生自由的實驗對于一般普通高校中的部分學(xué)生有用，應(yīng)該完成的內(nèi)容占到能力培養(yǎng)內(nèi)容的大部分。

（二）課程建設(shè)系統(tǒng)不符合社會發(fā)展現(xiàn)狀

網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)作為本院的一個新開設(shè)的專業(yè)，諸多課程主要沿用了計算機科學(xué)與技術(shù)的課程，但是依據(jù)人才能力培養(yǎng)的三個方向（網(wǎng)絡(luò)互連工程、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用開發(fā)以及物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用），但是當(dāng)前課程設(shè)置同這三個培養(yǎng)目標(biāo)不相符合，所以依照這三個方向培養(yǎng)的話，要求對網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的課程體系進(jìn)行改革，使其同人才培養(yǎng)的目的相符合。

（三）缺少系統(tǒng)的實踐教學(xué)體系，不同學(xué)科實驗內(nèi)容重復(fù)

現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的課程體系中，不同的學(xué)科存在知識點重疊的現(xiàn)象，多門課程實驗內(nèi)容相同，學(xué)生在不同課程中反復(fù)地實驗同一內(nèi)容，無遞進(jìn)或提升，致使學(xué)生不能在相應(yīng)的實驗課程時間中得到理想的鍛煉，且達(dá)不到實驗設(shè)計的目標(biāo)與效果。

二、實踐教學(xué)體系的完善及優(yōu)化

（一）多元化的實踐教學(xué)，可以讓學(xué)生自己設(shè)計實踐教學(xué)內(nèi)容

由于以往的實踐教學(xué)內(nèi)容單一且形式簡單，學(xué)生做實驗的興趣不高，我們增設(shè)了一個讓學(xué)生自己設(shè)計實驗的實踐環(huán)節(jié)。此環(huán)節(jié)中，學(xué)生可以針對教師設(shè)定的實驗?zāi)康?、結(jié)果，自身設(shè)定實驗方案和題目。設(shè)計過程中學(xué)生可以自己為一組，也可以幾個人為一組分工合作一起設(shè)計，查詢資料、設(shè)定題目、準(zhǔn)備設(shè)計實施方案等過程都是自主或者合作完成。如此不僅鍛煉了學(xué)生分析問題、解決問題的能力，增強了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的意識，同時使學(xué)生對所學(xué)知識的理解和應(yīng)用更加得心應(yīng)手，從而提高其學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)的主動性。

（二）創(chuàng)建“3+1”實訓(xùn)教學(xué)方式

針對社會“兩難（大學(xué)生就業(yè)難、企業(yè)招工難）”焦點，關(guān)注高校職業(yè)化轉(zhuǎn)型的發(fā)展趨勢，創(chuàng)建“3+1”校企結(jié)合模式：校內(nèi)3年基礎(chǔ)專業(yè)理論與實踐教學(xué)，企業(yè)1年強化頂崗實習(xí)訓(xùn)練。提高學(xué)生的工程實踐能力和創(chuàng)新能力，使學(xué)生順利跨越學(xué)校和職場的鴻溝。

（三）實行開放實驗室服務(wù)形式

針對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維意識的問題，實行開放實驗室服務(wù)形式，承擔(dān)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)設(shè)計競賽、大學(xué)生軟件開發(fā)設(shè)計大賽、大學(xué)生科技創(chuàng)新活動等任務(wù)。建立多元化的創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)模式，促進(jìn)學(xué)生綜合實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。高等教育的主要任務(wù)是培養(yǎng)具有較強實踐能力，給社會發(fā)展提供專業(yè)的應(yīng)用性人才，而網(wǎng)路工程專業(yè)是一個實際性以及應(yīng)用性都很強的專業(yè)，在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)化不斷發(fā)展的過程中，網(wǎng)絡(luò)在人們生活中應(yīng)用逐漸深入，對于網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才的需求逐漸加大。所以，需要不斷加強網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實踐教學(xué)體系的建設(shè)工作。

參考文獻(xiàn)：

［1］金瑜，趙紅武，顧進(jìn)廣.網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實踐教學(xué)體系建設(shè)初探［J］.計算機教育，2011（22）：100-103.

［2］李道全，薛煒華，姜梅等.網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實踐教學(xué)體系研究與實踐［J］.計算機教育，2010（6）.

第8篇：網(wǎng)絡(luò)工程就業(yè)情況范文

一、引言

信息化是當(dāng)今世界發(fā)展的大趨勢，是推動經(jīng)濟社會變革的重要力量。計雖然社會需求旺盛，但是畢業(yè)生卻無法就業(yè)。因此，在計算機網(wǎng)絡(luò)工程方向的教學(xué)過程中，如何加強實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的實踐知識和實際動手能力，適應(yīng)社會對應(yīng)用型網(wǎng)絡(luò)人才的要求，具有迫切而重要的現(xiàn)實意義。

二、網(wǎng)絡(luò)工程方向課程體系的建立與優(yōu)化

筆者通過對比分析國內(nèi)外名牌大學(xué)相關(guān)專業(yè)的課程體系，尤其是對具有網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)院校的課程體系做了深入細(xì)致的分析調(diào)查后，發(fā)現(xiàn)它們在加強實踐教學(xué)，重視能力培養(yǎng);強調(diào)認(rèn)知教育，增加選修范圍等方面具有一定優(yōu)勢，但是仍然存在不足，突出表現(xiàn)在以下幾個方面［3］:(1)培養(yǎng)目標(biāo)不清晰，課程設(shè)置也缺乏目標(biāo)性和方向性，與其他計算機專業(yè)的課程設(shè)置相差不大，缺少專業(yè)競爭力。突出表現(xiàn)在相近課程之問存在交叉部分，而且專業(yè)課的前、后續(xù)課程銜接不當(dāng)，形成了復(fù)雜的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu);(2)學(xué)生接觸專業(yè)知識過晚，往往在大三才開始接觸專業(yè)課，造成低年級學(xué)生感覺迷茫，學(xué)習(xí)缺少目標(biāo)和方向，難以激發(fā)學(xué)生的專業(yè)興趣。(3)缺少職業(yè)道德的教育，過分強調(diào)和注重知識結(jié)構(gòu)，很少研究和考慮學(xué)生的就業(yè)需要和認(rèn)知過程。如何克服和解決這些問題呢?筆者認(rèn)為，專業(yè)課程體系是開展專業(yè)教學(xué)的基礎(chǔ)和前提，只有建立科學(xué)合理的專業(yè)課程體系，才能在此基礎(chǔ)上制定切實可行的專業(yè)教學(xué)計劃，制定相應(yīng)的教學(xué)和實驗大綱，繼而合理配置和優(yōu)化教學(xué)資源，有效開展專業(yè)教學(xué)，從根本上解決上述問題。針對不同的網(wǎng)絡(luò)就業(yè)方向，在進(jìn)行專業(yè)技能培養(yǎng)上也有所區(qū)別。作為網(wǎng)絡(luò)管理員需要掌握網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)的安裝與配置，網(wǎng)絡(luò)性能測試與優(yōu)化，網(wǎng)絡(luò)日常管理與維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)安全與病毒防范等方面的技術(shù)和技能;作為網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成工程師需要具有對局域網(wǎng)和廣域網(wǎng)進(jìn)行安裝、配置和排障的能力、具備中型網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)綜合布線等方面的技術(shù)和技能;作為通信工程師需要非常了解電信運營商領(lǐng)域所涉及的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，包括IP路由、IPQoS、BGP和MPLS;作為網(wǎng)絡(luò)程序員需要掌握套接字網(wǎng)絡(luò)編程、TCP/IP協(xié)議、J2EE程序設(shè)計、XML技術(shù)、C/S結(jié)構(gòu)和B/S結(jié)構(gòu)程序設(shè)計等方面的技術(shù)和技能。專業(yè)技能性知識主要通過對應(yīng)的專業(yè)課及其專業(yè)方向選修課來獲得。筆者經(jīng)過反復(fù)論證和不斷優(yōu)化，得出網(wǎng)絡(luò)工程方向課程體系如表1所示［3］。

三、網(wǎng)絡(luò)工程方向師資隊伍建設(shè)

網(wǎng)絡(luò)工程方向培養(yǎng)的是具備較強的實際動手能力和知識面較為綜合的應(yīng)用型人才，因此對該方向的專業(yè)教師，提出了更高的要求，不僅要有較強的實踐指導(dǎo)能力、對網(wǎng)絡(luò)的熟知與操作能力，而且還要有較寬的知識面和對網(wǎng)絡(luò)工程系統(tǒng)的整體把握。因此，為了體現(xiàn)我院培養(yǎng)應(yīng)用型人才的辦學(xué)特色，必須建立一支既具備較好理論教學(xué)能力，而且還具備較強的網(wǎng)絡(luò)綜合應(yīng)用實踐能力的“雙師型”教師隊伍［4］。以我系為例，對網(wǎng)絡(luò)工程方向的“雙師型”教師可以通過以下幾個方面培養(yǎng):(1)聘請網(wǎng)絡(luò)行業(yè)知名企業(yè)的專家對本系專業(yè)教師進(jìn)行短期培訓(xùn)，也可以根據(jù)專業(yè)需求，選派本系的專業(yè)教師到相關(guān)的企業(yè)、公司或培訓(xùn)機構(gòu)進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，這樣既豐富了教師的專業(yè)知識，同時也提高了教師的綜合實踐能力并且可以將行業(yè)和技術(shù)領(lǐng)域的最新成果引入課堂教學(xué)。(2)采取合理有效的激勵機制，鼓勵專業(yè)教師參與相應(yīng)的認(rèn)證考試，以此提高專業(yè)教師的綜合能力，并將其有效地運用到教學(xué)實踐指導(dǎo)中。例如思科公司的CCNA、CCNP、CCIE認(rèn)證證書;H3C公司的HCSE、HCTE、H3CIE認(rèn)證證書;紅帽子Linux的RHCE、RHCA認(rèn)證證書;趨勢科技的TCSE安全專家認(rèn)證等等。(3)加強與企業(yè)及科研機構(gòu)的聯(lián)系，建立產(chǎn)學(xué)研基地，定期組織專業(yè)教師到校企合作基地學(xué)習(xí)、實踐，不斷更新專業(yè)知識，掌握業(yè)內(nèi)的發(fā)展動態(tài)，了解企業(yè)對本專業(yè)的需求，收集教學(xué)素材，豐富教學(xué)內(nèi)容。這樣不但有助于教師的培養(yǎng)，而且有助于專業(yè)建設(shè)。同時，通過校企合作、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的方式，可以培養(yǎng)教師的科研創(chuàng)新能力，不斷提高教師的綜合素質(zhì)，取得更好的教學(xué)效果。

四、網(wǎng)絡(luò)工程方向?qū)嶒炇医ㄔO(shè)

為了滿足正常的實驗教學(xué)，建立穩(wěn)定、高質(zhì)量的教學(xué)實驗室，是實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的客觀要求。在學(xué)院的大力支持下，我系積極推進(jìn)專業(yè)實驗室建設(shè)，現(xiàn)已建成初具規(guī)模的網(wǎng)絡(luò)工程方向?qū)嶒炇?間，網(wǎng)絡(luò)協(xié)議仿真實驗室、網(wǎng)絡(luò)配置與安全實驗室、通信工程實驗室，同時建有嵌入式系統(tǒng)實驗室、電路與電子技術(shù)實驗室、計算機組成與控制實驗室、程序設(shè)計實驗室、軟件工程實驗室、大型數(shù)據(jù)庫實驗室、軟件工程化實訓(xùn)實驗室、大學(xué)生創(chuàng)新實驗室等14間實驗室，儀器設(shè)備總價值885萬元，學(xué)生使用設(shè)備約550臺(套)。其中網(wǎng)絡(luò)協(xié)議仿真實驗室購買了中軟吉大信息技術(shù)有限公司的網(wǎng)絡(luò)協(xié)議分析系統(tǒng)，在TCP/IP課程教學(xué)過程中，可以將難以理解的網(wǎng)絡(luò)協(xié)議通過仿真儀器直觀地演示出來，再結(jié)合一些主流的協(xié)議分析軟件(Wireshark)捕獲網(wǎng)絡(luò)中的真實數(shù)據(jù)包，實驗教學(xué)效果良好。另外我系經(jīng)過調(diào)研企業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)，通過引入GNS3、CiscoPacketTracer等仿真軟件，在不增加經(jīng)費投入的情況下為學(xué)生提供了良好的路由交換仿真實驗環(huán)境。2012年中旬，我院的工科實驗大樓將交付使用，屆時我系的實驗室條件將得到進(jìn)一步的提升。

五、網(wǎng)絡(luò)工程方向?qū)嵙?xí)基地建設(shè)

我系非常注重學(xué)生實踐能力的鍛煉，前后建立了設(shè)施完善的校外實習(xí)基地14個，其中包括福建星網(wǎng)銳捷通訊股份有限公司、福建新大陸科技通信科技有限公司、福州移動股份有限公司、福州網(wǎng)龍網(wǎng)絡(luò)有限公司、福州凱特信息技術(shù)有限公司、福建省郵電工程有限公司、廈門戴爾有限公司、福州鑫信邁系統(tǒng)集成有限公司、福州天視信息技術(shù)有限公司等。實習(xí)基地的建立可以將工程化實踐教學(xué)貫穿于教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)，包括各相關(guān)專業(yè)課的實驗課、課程設(shè)計、專業(yè)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計，從而形成工程化實踐教學(xué)體系。這些公司或企業(yè)都是從事網(wǎng)絡(luò)工程承包、建設(shè)和施工的單位，其任務(wù)就是為用戶進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃、設(shè)計、安裝與運營，他們具有豐富的網(wǎng)絡(luò)工程管理實施經(jīng)驗。通過實習(xí)，學(xué)生不僅能提高工程實踐能力和動手能力，還能提高分析和解決工程問題的能力，提高創(chuàng)造性工作的能力。今后，我系還將繼續(xù)與一些網(wǎng)絡(luò)工程相關(guān)行業(yè)的知名企業(yè)進(jìn)行洽談合作，不斷完善校外實習(xí)基地的建設(shè)。#p#分頁標(biāo)題#e#

第9篇：網(wǎng)絡(luò)工程就業(yè)情況范文

一、計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)面向工程的教學(xué)改革思路

針對不同階段的實驗教學(xué)確定不同的任務(wù)定位。院定必修課著眼于提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)與人文素養(yǎng)，以培養(yǎng)學(xué)生的基本實驗技能、科學(xué)的思維能力和創(chuàng)新意識為主要教學(xué)目標(biāo)。系定必修課和專業(yè)方向課及實踐教學(xué)著眼于對學(xué)生進(jìn)行工程技術(shù)人員的基本訓(xùn)練，以培養(yǎng)工程實踐能力和創(chuàng)造能力為主要教學(xué)目標(biāo)。

針對傳統(tǒng)的專業(yè)實驗課與工程嚴(yán)重脫節(jié)的狀況，實行專業(yè)實驗課的工程化，即系定必修課程及實驗課要面向工程，要緊緊圍繞工程和聯(lián)系工程進(jìn)行。

針對傳統(tǒng)的專業(yè)實驗基本都是驗證性實驗的狀況，增設(shè)綜合性、設(shè)計性和創(chuàng)新性實驗，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合實踐能力。

針對傳統(tǒng)的專業(yè)實驗課從屬于理論課的狀況，實行獨立設(shè)置的實訓(xùn)課程和單獨考核。在進(jìn)入畢業(yè)實習(xí)前，進(jìn)行一次網(wǎng)絡(luò)工程綜合實訓(xùn)，這一獨立設(shè)置的實訓(xùn)課程名為網(wǎng)絡(luò)集成技術(shù)，它涉及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的所有方面，并可通過專業(yè)實驗室實施。

針對高等職業(yè)院校只局限于校內(nèi)教學(xué)活動的情況，實施“走出去、請進(jìn)來”的面向工程的授課方式，加強校內(nèi)外實習(xí)實踐基地建設(shè)。

二、計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)面向工程的實踐教學(xué)體系

建立面向工程的實踐教學(xué)體系是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程。該體系包含三個部分：課程體系及內(nèi)容、網(wǎng)絡(luò)實踐體系（實驗、實訓(xùn)和實習(xí)）、網(wǎng)絡(luò)工程應(yīng)用。在該體系中，要始終以網(wǎng)絡(luò)工程應(yīng)用為最終目標(biāo)，建立課程體系、整合課程內(nèi)容，設(shè)置層次網(wǎng)絡(luò)實踐體系；課程體系及內(nèi)容服從、服務(wù)于網(wǎng)絡(luò)實踐；網(wǎng)絡(luò)實踐容服從、服務(wù)于網(wǎng)絡(luò)工程應(yīng)用。

1.建立面向工程的課程體系

從應(yīng)用型人才培養(yǎng)的全局來看，當(dāng)前課程改革的主要任務(wù)是重新審定、合理調(diào)整總的課程設(shè)置。在計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)中，減少專業(yè)必修課，按照計算機網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)工程、網(wǎng)絡(luò)管理與安全和網(wǎng)絡(luò)軟件開發(fā)4個方向增加選修課。明確每門課程在培養(yǎng)計劃中的地位與作用，增加綜合素質(zhì)養(yǎng)成需要的宏觀性課程，充實新興的高科技應(yīng)用成果。

課程改革不僅要以就業(yè)崗位群對人才知識結(jié)構(gòu)的要求為依據(jù)，建立模塊化的課程體系，而且要改革課程內(nèi)容設(shè)置，打破課程的界限，根據(jù)高職計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的實際，進(jìn)行課程內(nèi)容的整合與拆分，提高課程教學(xué)的效果和質(zhì)量。

調(diào)整網(wǎng)絡(luò)專業(yè)系定必修課和實驗課的教學(xué)方式，將實驗、實訓(xùn)、實習(xí)等實踐性課程與理論教學(xué)有機統(tǒng)一起來，面向工程應(yīng)用實施教學(xué)計劃，重點突出知識的應(yīng)用性和實踐性。

2.建立面向工程的網(wǎng)絡(luò)實踐體系

面向工程的實踐教學(xué)體系包括實驗、實訓(xùn)和實習(xí)三個部分。實驗基于網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)理論知識，進(jìn)行基本技能的培養(yǎng)。實訓(xùn)主要鍛煉學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)工程的整體規(guī)劃、設(shè)計和創(chuàng)新能力。實習(xí)要求學(xué)生走出校園進(jìn)入企業(yè)鍛煉，在實際網(wǎng)絡(luò)工程項目實踐中進(jìn)行鍛煉，總結(jié)經(jīng)驗、教訓(xùn)，提高綜合設(shè)計創(chuàng)新能力。其中，實驗是工程實訓(xùn)的基礎(chǔ)，實訓(xùn)又是實習(xí)的基礎(chǔ)，這三者之間關(guān)系是逐層深入的，從而形成了系統(tǒng)而有層次的實踐教學(xué)體系。

（1）實驗項目的設(shè)計。按照實驗教學(xué)方式，實驗教學(xué)分為以下幾種形式：驗證性實驗、綜合性實驗、設(shè)計性實驗和研究創(chuàng)新性實驗。過去在教學(xué)過程中，多以驗證性實驗項目為主，各任課教師需要進(jìn)一步優(yōu)化設(shè)計課程實驗方案，適當(dāng)精簡驗證性實驗，增加綜合性實驗和設(shè)計性實驗比重。實驗教學(xué)做到精講多練。

（2）實訓(xùn)項目的設(shè)計。在本專業(yè)“計算機網(wǎng)絡(luò)”、“網(wǎng)絡(luò)工程”、“網(wǎng)絡(luò)管理與安全”和“網(wǎng)絡(luò)軟件開發(fā)”等多門課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，增加了“計算機網(wǎng)絡(luò)工程綜合實訓(xùn)”這門課程，通過2個專業(yè)實踐周完成。目的是將所學(xué)的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識結(jié)合實際網(wǎng)絡(luò)工程項目要求進(jìn)行系統(tǒng)性的訓(xùn)練。實訓(xùn)業(yè)務(wù)參照各行業(yè)信息化規(guī)范、企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)和崗位要求，從職業(yè)道德和職業(yè)技能兩方面強化學(xué)生的能力培養(yǎng)，其培養(yǎng)目標(biāo)涵蓋：項目經(jīng)理、網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)設(shè)計師、網(wǎng)絡(luò)施工員、網(wǎng)絡(luò)維護(hù)員、網(wǎng)絡(luò)管理員和信息安全師等。計算機網(wǎng)絡(luò)綜合實訓(xùn)的內(nèi)容包括：工作組級局域網(wǎng)設(shè)計與應(yīng)用；校園網(wǎng)的規(guī)劃與設(shè)計；校園網(wǎng)站建設(shè)維護(hù)；電子商務(wù)平臺建設(shè)維護(hù)；企業(yè)構(gòu)建IP電話系統(tǒng)。

（3）網(wǎng)絡(luò)工程實習(xí)。實施“走出去、請進(jìn)來”的面向工程的授課方式。建立校企培養(yǎng)模式，使學(xué)生即學(xué)即用，了解網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及施工特點和規(guī)范，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到了傳統(tǒng)教學(xué)方式所不及的效果。同時，聘請一批網(wǎng)絡(luò)工程和網(wǎng)絡(luò)開發(fā)第一線的工程技術(shù)人員，定期到校進(jìn)行課程教學(xué)和開設(shè)講座，讓學(xué)生了解到網(wǎng)絡(luò)技術(shù)新發(fā)展、新工藝，通過講課和講座，提高學(xué)生對專業(yè)實踐能力的重視程度。

3.面向工程的網(wǎng)絡(luò)實驗、實訓(xùn)平臺的設(shè)計

面向工程的網(wǎng)絡(luò)實驗、實訓(xùn)平臺應(yīng)提供真實的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，可以讓學(xué)生親自動手完成實驗實訓(xùn)項目，加深對網(wǎng)絡(luò)原理、協(xié)議、標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識，從而提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)技能和實戰(zhàn)能力。因此，網(wǎng)絡(luò)實驗實訓(xùn)平臺的建設(shè)尤為重要。根據(jù)實驗臺功能的不同，分為基礎(chǔ)實驗臺、安全試驗臺、無線試驗臺和VoIP實驗臺。每種試驗臺由實驗需要的硬件組成，包括路由器、核心交換機、三層交換機、二層交換機、防火墻、工作站、服務(wù)器、無線AP、VoIP語音模塊等。該環(huán)境有很強的適應(yīng)性，根據(jù)不同的實驗實訓(xùn)要求，可以配置不同的基礎(chǔ)平臺，如軟件開發(fā)平臺可以直接提供路由和DNS環(huán)境，網(wǎng)絡(luò)安全實驗臺則可提供完全的Internet技術(shù)環(huán)境。該平臺可以實現(xiàn)計算機網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)工程、網(wǎng)絡(luò)管理與安全和網(wǎng)絡(luò)軟件開發(fā)4個方向的所有實驗實訓(xùn)項目。實現(xiàn)了理論的實驗化、實驗的工程化、工程的系統(tǒng)化、系統(tǒng)的集成化。

4.實驗、實訓(xùn)成績考核與效果評價