計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的職業(yè)定位精選(九篇)

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第1篇：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的職業(yè)定位范文

關(guān)鍵詞 新形勢 計(jì)算機(jī)網(wǎng)路技術(shù) 趨勢

中圖分類號：TP393 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

21世紀(jì)已進(jìn)入web2.0的時(shí)代。隨著網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)的普及，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)運(yùn)而生。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是按照特定的網(wǎng)絡(luò)協(xié)議將地理空間上一些獨(dú)立的、分散的計(jì)算機(jī)連接到一起從而形成一個(gè)具有更高的性能和更強(qiáng)大的功能的大系統(tǒng)，從而實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)上資源的共享和信息的傳遞兩大功能。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是通訊技術(shù)與計(jì)算機(jī)技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物。

1計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢和不足

1.1計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展使得更多的資源得到了共享。人們可以運(yùn)用多種方式開通上網(wǎng)功能，通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在任何地點(diǎn)、任何時(shí)間查閱一些相關(guān)的信息，提高了人們工作的效率，改變了人們工作的方法和工作地點(diǎn)。在現(xiàn)代條件下，人們可以在辦公室、家里甚至車上等任何地方進(jìn)行辦公，促進(jìn)了辦公自動化、工廠自動化和家庭自動化的發(fā)展。而且隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)逐漸向高速網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的階段發(fā)展，人們通過這個(gè)開放的網(wǎng)絡(luò)平臺獲得的資源不僅僅包括文字、圖像、音頻等，更包括計(jì)算機(jī)通訊、傳真、交互傳輸?shù)雀呒壍木W(wǎng)絡(luò)需求。

1.2計(jì)算機(jī)網(wǎng)路技術(shù)發(fā)展的不足

首先網(wǎng)絡(luò)法律、法規(guī)不夠完善，使得一些非法分子鉆網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的空子，進(jìn)行一些網(wǎng)絡(luò)詐騙等非法活動，使得人們的網(wǎng)上銀行等出現(xiàn)極大的安全隱患，導(dǎo)致人們資金受到損害。其次，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)安全系數(shù)不高，導(dǎo)致出現(xiàn)很多網(wǎng)上泄密的現(xiàn)象，客戶的隱私和客戶的數(shù)據(jù)資料被一些黑客等竊取、盜用，造成一定的損害。另外針對于青少年來說，網(wǎng)上不良信息泛濫，而他們沒有鑒別的能力而無選擇的接受，不利于了青少年的身心健康成長。第三，雖然網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅速發(fā)展，但是高級網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才缺乏，普通人只是粗略的掌握了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基本技術(shù)和基本技能，一些能夠掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)編程等高級技術(shù)應(yīng)用人才并不多，這造成了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的匱乏不相適應(yīng)。

2新形勢下計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的趨勢和策略

2.1計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展趨勢

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是朝著集成性、開放性和智能化逐步發(fā)展的。隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)資源的高度集中，網(wǎng)絡(luò)點(diǎn)對點(diǎn)、點(diǎn)對面、面對面的傳播業(yè)更加的方便、快捷。而且整個(gè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)體系形成了一個(gè)開放性的、廣泛的平臺，各種各樣的資源在統(tǒng)一的接口標(biāo)準(zhǔn)下形成一個(gè)整體的系統(tǒng)，被人們所認(rèn)知和運(yùn)用。智能化即人工智能，從上個(gè)世紀(jì)八十年代人工智能被引入市場，被人們所廣泛接受和認(rèn)可。而計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也逐漸朝著智能化的方向發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展中，人工智能使得機(jī)器也更加智能化，也必將改變?nèi)藗兊纳鐣a(chǎn)和生活習(xí)慣。

2.2網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和深化

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展是一種螺旋上升的狀態(tài)，對于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的研究推動了新的技術(shù)的應(yīng)用，同時(shí)新技術(shù)飛應(yīng)用也使得對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的研究更加的深入?，F(xiàn)階段，傳統(tǒng)的通訊協(xié)議由于太過于復(fù)雜，使得占用的網(wǎng)絡(luò)資源較多，而且傳輸?shù)男实拖?。新形勢下，要使得?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷發(fā)展，就要突破傳統(tǒng)的低速傳輸?shù)钠款i，逐漸提高通訊速率和質(zhì)量，讓網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)技術(shù)適應(yīng)快節(jié)奏的社會生活。另外還要深化計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的軟交換技術(shù)、光交換與智能光網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、寬帶接入技術(shù)等，使得網(wǎng)絡(luò)除了能夠具備傳統(tǒng)的文件傳輸?shù)墓δ芨軌蛱峁└嗟膽?yīng)用，如計(jì)算機(jī)視頻會議等，為人們提供更大的便利和更好的服務(wù)。

2.3移動網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展

移動網(wǎng)絡(luò)是未來計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展一個(gè)重要應(yīng)用。新形勢下，隨著移動手機(jī)的功能逐漸豐富，手機(jī)逐漸成為了一個(gè)集通訊、游戲、娛樂與網(wǎng)絡(luò)等一體的工具，利用手機(jī)這一重要的載體來實(shí)現(xiàn)移動網(wǎng)絡(luò)成為了一個(gè)重要的趨勢和發(fā)展方向。在未來也即將會有更多的定位感知服務(wù)通過手機(jī)這一移動設(shè)備來實(shí)現(xiàn)。在第四代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)即4G無線移動技術(shù)，傳輸?shù)乃俣雀涌旖?，傳輸?shù)拿浇楦屿`活，傳輸?shù)膬?nèi)容也更加豐富。在4G的無線移動技術(shù)下，對多媒體的音樂、圖像和視頻做了更加人性化的處理，讓人們隨時(shí)、隨地的輕松的瀏覽在線視頻和網(wǎng)絡(luò)電視、傾聽音樂、辦公學(xué)習(xí)。

2.4網(wǎng)絡(luò)安全問題越來越受到重視

前面我們提到網(wǎng)絡(luò)安全問題至關(guān)重要，它關(guān)系著每一個(gè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)使用者的切實(shí)利益，隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全問題也越來越嚴(yán)重。我們要保證合法網(wǎng)絡(luò)用戶的合法權(quán)益，禁止一些非法用戶占用帶寬。同時(shí)規(guī)范網(wǎng)絡(luò)立法，加強(qiáng)對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息的監(jiān)管，加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)資源的管理和凈化，打擊一些利用極端手段盜取別人信息和數(shù)據(jù)資源等行為。最后還要積極研究一些維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全的技術(shù)，如防火墻技術(shù)，防止非法用戶未經(jīng)別人允許侵入網(wǎng)絡(luò)和占用資源，還可以通過在公共基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)上建立虛擬專用網(wǎng)等形式維護(hù)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)端系統(tǒng)的安全。

3結(jié)語

新形勢下，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)高速網(wǎng)絡(luò)技術(shù)階段，隨著局域網(wǎng)技術(shù)的成熟，一個(gè)集成性、開放性和智能化的網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)技術(shù)系統(tǒng)已經(jīng)形成。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展促進(jìn)了自愿的共享，也大大提高了人們的工作效率，改變了人們的社會生活。

參考文獻(xiàn)

[1] 劉.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息安全及其防護(hù)策略的研究[J].有色金屬加工， 2009（03）.

第2篇：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的職業(yè)定位范文

關(guān)鍵詞：化工高職院校；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；探索

文章編號：1672-5913(2010)08-0033-05

中圖分類號：G642

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

1　問題的提出

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)主要培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的高技能技術(shù)人才，從事網(wǎng)絡(luò)工程、維護(hù)、管理、技術(shù)服務(wù)等工作。

隨著社會發(fā)展進(jìn)步，各行各業(yè)信息的發(fā)展進(jìn)程加快，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)學(xué)生具有廣闊的就業(yè)前景。但是該專業(yè)大專層次畢業(yè)生的就業(yè)情況并不樂觀，特別是就業(yè)質(zhì)量不高。例如在化工高職院校畢業(yè)的學(xué)生，8％以上從事技術(shù)服務(wù)層面上的工作，有一部分只從事簡單的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)錄入工作，處于計(jì)算機(jī)技術(shù)人才層面的最低端，真正在局域網(wǎng)管理與維護(hù)、建設(shè)與管理崗位上工作的甚少。

造成這種狀況的原因有：

(1)專科層次計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)畢業(yè)生實(shí)踐能力較差。究其原因是學(xué)校人才培養(yǎng)定位不準(zhǔn)確，沒有充分根據(jù)工作過程展開專業(yè)教育教學(xué)。

(2)化工類高職院校，信息技術(shù)師資積累較少，技術(shù)積累較淺，沒有足夠的沉淀，難以有較強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教師水平。

(3)化工類院?；ゎ悓I(yè)特色鮮明，適合人才市場需求，而信息技術(shù)類專業(yè)趨于弱勢，社會需求和學(xué)生選擇專業(yè)時(shí)，往往不把計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)作為首選，造成生源質(zhì)量不高。

由于上述原因，在化工高職院校辦計(jì)算機(jī)類專業(yè)包括計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)，處于一種次要位置。因此，如何在化工高職院?；ぬ厣r明、社會需求旺盛的環(huán)境下，辦好計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)?這是我們內(nèi)蒙古化工職業(yè)學(xué)院計(jì)算機(jī)與信息工程系長久以來一直探索和實(shí)踐的課題。

2　依附學(xué)院特色改進(jìn)專業(yè)方向

在內(nèi)蒙古化工職業(yè)學(xué)院，化工類專業(yè)群建設(shè)成就突出，被社會認(rèn)可。近年來，化工行業(yè)發(fā)展迅速，人才需求量大，內(nèi)蒙古化工職業(yè)學(xué)院化工、機(jī)電類畢業(yè)生就業(yè)率高。

我們學(xué)院近鄰就是內(nèi)蒙古電子信息技術(shù)學(xué)院，如何與此學(xué)院合理劃分人才規(guī)格和專業(yè)定位，辦出化工職業(yè)學(xué)院計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的特色?近三年來，我們組織專業(yè)教師參加了學(xué)院三屆校企洽談會，進(jìn)行了調(diào)查問卷、座談、定向訪談等活動，對于化工類企業(yè)信息化技術(shù)人才的需求有了全面的了解。在我們?nèi)甑恼{(diào)查中，對210余家化工建材類企業(yè)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，得到的結(jié)論是：

(1)企業(yè)需要信息化建設(shè)與管理的技術(shù)人員，這樣的人數(shù)在需求比例上約占企業(yè)畢業(yè)生需求總數(shù)的5％左右。

(2)企業(yè)需要的信息化技術(shù)人員：熟悉計(jì)算機(jī)常用軟件的使用，熟悉辦公自動化系統(tǒng)，熟練進(jìn)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)維護(hù)與網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。

(3)企業(yè)需要計(jì)算機(jī)控制技術(shù)人才：在調(diào)查的大中型企業(yè)中，DCS系統(tǒng)應(yīng)用普遍，環(huán)境總線系統(tǒng)已有應(yīng)用，對于此類技術(shù)，很多從業(yè)人員是由計(jì)算機(jī)專業(yè)改行從事控制技術(shù)工作，進(jìn)入工作慢，學(xué)習(xí)實(shí)習(xí)過程長。

(4)隨著企業(yè)信息化建設(shè)的進(jìn)步發(fā)展，電子商務(wù)的廣泛應(yīng)用，大大促進(jìn)了市場銷售的定向及地理位置的擴(kuò)展。

通過以上分析總結(jié)，絕大部分化工建材類企業(yè)需要的信息化技術(shù)人員是綜合性的，多能力的高技能人才，而現(xiàn)在高職院校的計(jì)算機(jī)專業(yè)劃分及定位，正是缺少這樣的人才培養(yǎng)方向的畢業(yè)生。

作為一所化工高職院校，開辦計(jì)算機(jī)類專業(yè)正處于一種“窘迫”境地，我們既沒有信息類學(xué)院專業(yè)定位明確，又沒有化工建材類專業(yè)的顯著特色。因此依附化工類專業(yè)特色，研究并探索具有化工職院特征的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)類專業(yè)的專業(yè)定位和人才培養(yǎng)方向，是我們近幾年的探索研究的課題，經(jīng)過實(shí)踐取得了一些成績。

3　主要改進(jìn)措施

3，1合理專業(yè)定位，明確人才培養(yǎng)目標(biāo)

通過校企合作，深化“工學(xué)結(jié)合、雙證畢業(yè)”人才培養(yǎng)模式，依據(jù)“組網(wǎng)”、“管網(wǎng)”及“用網(wǎng)”的實(shí)際工作過程，我們將目標(biāo)定位在培養(yǎng)掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基本理論和基本技術(shù)以及具有計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)軟件、硬件組網(wǎng)與調(diào)試、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安裝與維護(hù)、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與網(wǎng)絡(luò)編程能力，面向計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)企業(yè)和領(lǐng)域里生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線的人才，培養(yǎng)能在中小型化工建材企業(yè)第一線從事網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃、組建、應(yīng)用、管理與維護(hù)等高等技術(shù)應(yīng)用型人才。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)是以培養(yǎng)高等技能人才為根本任務(wù)，以適應(yīng)社會需要為目標(biāo)，以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線。我院注重行業(yè)社會背景分析，進(jìn)行了人才需求及畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，并根據(jù)調(diào)查結(jié)果確定設(shè)計(jì)了學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)，如表1所示。

高職教育的目標(biāo)是培養(yǎng)技能型、應(yīng)用型人才，重在專業(yè)動手能力的培養(yǎng)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)依據(jù)“組網(wǎng)”、“管網(wǎng)”及“用網(wǎng)”的培養(yǎng)目標(biāo)，將其分為培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)工程、網(wǎng)絡(luò)項(xiàng)目管理與開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)電子商務(wù)三個(gè)專業(yè)方向的人才。其中網(wǎng)絡(luò)工程主要包括計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)組建、管理與維護(hù)；網(wǎng)絡(luò)項(xiàng)目管理與開發(fā)主要包括企業(yè)信息化管理、網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計(jì)與數(shù)據(jù)庫開發(fā)；網(wǎng)絡(luò)電子商務(wù)主要包括電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)等。

3，2構(gòu)建基于工作過程的課程體系

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)定位是：培養(yǎng)學(xué)生“組網(wǎng)”、“管網(wǎng)”、“用網(wǎng)”的職業(yè)能力，讓學(xué)生獲得在“組網(wǎng)”、“管網(wǎng)”、“用網(wǎng)”工作過程中所需要的知識技能。課程體系的構(gòu)建應(yīng)該與整體化的實(shí)際工作過程相聯(lián)系，即基于工作過程的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程體系構(gòu)建必須與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的組建、管理及電子商務(wù)三個(gè)方向的工作過程相聯(lián)系。首先，通過調(diào)研確定網(wǎng)絡(luò)工程、網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)絡(luò)電子商務(wù)三個(gè)方向的崗位群；其次，進(jìn)行相應(yīng)模塊的行動領(lǐng)域(行動領(lǐng)域是按典型工作過程能力要求進(jìn)行歸納總結(jié)的結(jié)果，體現(xiàn)的是現(xiàn)實(shí)的工作崗位能力目標(biāo)，是完成目前工作崗位的要求)分析，即具體工作過程的分析；再次，根據(jù)行動領(lǐng)域確定相應(yīng)模塊的學(xué)習(xí)領(lǐng)域(學(xué)習(xí)領(lǐng)域即專業(yè)課程體系，是基于崗位工作過程分析，最終由行動領(lǐng)域轉(zhuǎn)化而來，它的教學(xué)目標(biāo)要求既源于崗位工作能力要求，同時(shí)又高于之)；最后，創(chuàng)建具體的學(xué)習(xí)情境――教學(xué)項(xiàng)目。在構(gòu)建課程體系時(shí)，注重工學(xué)結(jié)合、“雙證”課程的融合。

以我院為例，我院在專業(yè)指導(dǎo)委員會指導(dǎo)下，根據(jù)“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式，依托化工行業(yè)、建材行業(yè)，深度這些行業(yè)中涉及到的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識，調(diào)整課程設(shè)置，制定優(yōu)質(zhì)核心課程標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建基于工作過程的工學(xué)結(jié)合模塊化課程體系。同時(shí)，確定“網(wǎng)絡(luò)工程與管理”的核心能力為課程主線，按照“組網(wǎng)”、“管網(wǎng)”、“用網(wǎng)”三個(gè)專業(yè)方向(三個(gè)模塊)的實(shí)際工作過程分別與行業(yè)建立“工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式，如表2所示。

3，3依據(jù)工作過程構(gòu)建實(shí)訓(xùn)模式

高職院校在辦學(xué)過程中要形成特色鮮明的高職辦學(xué)模式，課程體系是重要的載體。辦學(xué)特色正是通 過課程體系的實(shí)施來實(shí)現(xiàn)的。抓好課程體系建設(shè)，對高職特色的形成具有重要意義。

所謂工作過程，是在企業(yè)里為完成一件工作任務(wù)并獲得工作成果而進(jìn)行的一個(gè)完整的工作程序。生產(chǎn)復(fù)雜產(chǎn)品、完成重大項(xiàng)目都可能需要多個(gè)工作過程，從而構(gòu)成了該產(chǎn)品、該項(xiàng)目的工作過程系統(tǒng)。工作過程系統(tǒng)化課程體系是根據(jù)產(chǎn)品、項(xiàng)目的工作過程系統(tǒng)確定學(xué)習(xí)領(lǐng)域后，以學(xué)生為中心而設(shè)計(jì)的課程體系。

(1)采用“項(xiàng)目／任務(wù)訓(xùn)練”模式。

為保證綜合實(shí)訓(xùn)的有效性，必須要求學(xué)生能夠接受全過程的操作訓(xùn)練，通過完成一項(xiàng)完整的生產(chǎn)項(xiàng)目／任務(wù)，可以讓學(xué)生體驗(yàn)生產(chǎn)各個(gè)環(huán)節(jié)的主要技能的要求，了解生產(chǎn)或服務(wù)的程序，體會生產(chǎn)或服務(wù)中環(huán)節(jié)的連接重點(diǎn)和各個(gè)工作崗位的重要性。

在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的課程綜合實(shí)訓(xùn)中我們可以以“建設(shè)某商務(wù)網(wǎng)站”和“組建某網(wǎng)絡(luò)”為實(shí)際任務(wù)，并設(shè)定網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)站的具體需求，由學(xué)生在教師的指導(dǎo)下獨(dú)立完成實(shí)訓(xùn)方案的設(shè)計(jì)，給學(xué)生足夠的空間，發(fā)揮他們的創(chuàng)造性，方案設(shè)計(jì)要體現(xiàn)科學(xué)性、系統(tǒng)性和實(shí)用性，要預(yù)見到應(yīng)該解決的實(shí)際問題。在整個(gè)實(shí)訓(xùn)過程中，學(xué)生的工作要以完成項(xiàng)目要求為最終目的，按照自己事先的設(shè)計(jì)獨(dú)立完成，在進(jìn)行操作的同時(shí)應(yīng)完成相關(guān)文檔的書寫。教師要讓學(xué)生自己查找資料、考察生產(chǎn)實(shí)地、設(shè)計(jì)方案及調(diào)試設(shè)備等，僅回答學(xué)生提出的問題，檢查、解決他們的一些疑難點(diǎn)。在這個(gè)過程中除了能夠培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)、完整、具體地解決實(shí)際問題的能力，還培養(yǎng)了學(xué)生收集信息、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃和自我評價(jià)的能力。

(2)通過必要的組織形式完成工作。

課程綜合實(shí)訓(xùn)采用的組織形式應(yīng)該是企業(yè)常見的勞動組織形式，這樣可以使學(xué)生熟悉未來的工作環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，訓(xùn)練學(xué)生的組織能力。

目前，軟件工程和網(wǎng)絡(luò)工程領(lǐng)域主要采用項(xiàng)目經(jīng)理負(fù)責(zé)制。在實(shí)訓(xùn)過程中，我們可以將學(xué)生分成項(xiàng)目小組，小組成員扮演不同的角色，在項(xiàng)目經(jīng)理的組織下共同完成網(wǎng)站項(xiàng)目或網(wǎng)絡(luò)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)。在實(shí)訓(xùn)成績評定的過程中以項(xiàng)目小組為單位，學(xué)生的成績由個(gè)人和整個(gè)團(tuán)隊(duì)兩個(gè)方面的表現(xiàn)決定。

(3)課程綜合實(shí)訓(xùn)應(yīng)集中、連續(xù)的進(jìn)行。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相關(guān)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)是一個(gè)綜合了各個(gè)技術(shù)環(huán)節(jié)的連續(xù)過程，其中會出現(xiàn)很多需要反復(fù)調(diào)試和處理的突發(fā)問題，因此綜合實(shí)訓(xùn)的課程安排應(yīng)該是連續(xù)的，甚至是沒有課時(shí)概念的。整個(gè)過程應(yīng)該有總體的時(shí)間要求，但是學(xué)生的具體工作時(shí)間應(yīng)在教師的指導(dǎo)下，由項(xiàng)目小組的項(xiàng)目經(jīng)理靈活安排。

一般說來，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的課程綜合實(shí)訓(xùn)應(yīng)安排在實(shí)習(xí)前進(jìn)行，并具有連續(xù)的、充足的、安排靈活的課時(shí)(時(shí)間一般在兩周以上)，保證學(xué)生有足夠的時(shí)間完成多項(xiàng)操作程序的綜合訓(xùn)練，達(dá)到就業(yè)崗位的最低要求。

(4)課程綜合實(shí)訓(xùn)的成績考核。

成績考核對整個(gè)教學(xué)過程起到導(dǎo)向、檢驗(yàn)診斷、反饋調(diào)節(jié)等多重作用。綜合實(shí)訓(xùn)的考核評價(jià)應(yīng)采取與以往不同考核評價(jià)方法，采用多方位的考察綜合實(shí)訓(xùn)的結(jié)果，全面評價(jià)學(xué)生掌握專業(yè)核心能力和關(guān)鍵能力的程度。在評價(jià)內(nèi)容上采取課程內(nèi)容與職業(yè)資格鑒定內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的考評體系，實(shí)現(xiàn)過程考核與結(jié)果考核相結(jié)合；在評價(jià)方式上采取多種評價(jià)形式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我評價(jià)、項(xiàng)目小組成員之間的互相評價(jià)和指導(dǎo)教師的評價(jià)相結(jié)合。實(shí)訓(xùn)的綜合得分由實(shí)訓(xùn)設(shè)計(jì)、實(shí)訓(xùn)過程、實(shí)訓(xùn)成果、實(shí)訓(xùn)報(bào)告、回答問題等幾個(gè)部分的得分組成，學(xué)生的成績由個(gè)人和項(xiàng)目小組兩個(gè)方面的表現(xiàn)決定。指導(dǎo)教師記載每一個(gè)學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過程中表現(xiàn)、成果驗(yàn)收得分、批閱實(shí)訓(xùn)報(bào)告得分；在項(xiàng)目設(shè)計(jì)、實(shí)施和驗(yàn)收過程中，由項(xiàng)目小組選出一名學(xué)生，進(jìn)行匯報(bào)答辯，指導(dǎo)教師也可從項(xiàng)目小組中隨機(jī)挑選學(xué)生回答問題，其成績作為本組每一個(gè)學(xué)生的成績。

3，4做好系列化專業(yè)教材的編寫出版工作

以課程建設(shè)為基礎(chǔ)，突出重點(diǎn)，保證質(zhì)量，配合專業(yè)主干課程的建設(shè)，進(jìn)一步調(diào)整充實(shí)教材的編寫出版規(guī)劃，做到：

(1)將教材編寫重點(diǎn)放在具有優(yōu)勢和特色的課程上，放在師資力量較強(qiáng)、教學(xué)資源充足的課程上，放在教學(xué)內(nèi)容經(jīng)優(yōu)化整合后的新課程上。

(2)充分調(diào)動專業(yè)教師的積極性，發(fā)揮其實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)水平較高的優(yōu)點(diǎn)，推廣教材編寫的成功經(jīng)驗(yàn)，盡快完成在編教材的編寫出版工作。

(3)鼓勵教師擺脫傳統(tǒng)的學(xué)科、知識體系的束縛，在進(jìn)行充分調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，根據(jù)職業(yè)崗位能力的培養(yǎng)要求編寫教材。

3，5加強(qiáng)企業(yè)合作，提高就業(yè)率

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)在專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格、人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)方面，積極探索產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的辦學(xué)模式，加強(qiáng)科研、技術(shù)開發(fā)與技術(shù)服務(wù)工作，實(shí)踐教學(xué)與科研生產(chǎn)的密切結(jié)合和相互促進(jìn)，從而保證高職教育的可持續(xù)發(fā)展。

在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)建設(shè)過程中，計(jì)算機(jī)類專業(yè)指導(dǎo)委員會發(fā)揮了重要作用。專業(yè)指導(dǎo)委員每學(xué)期都有計(jì)劃、有目的地開展專業(yè)建設(shè)工作。在專業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整、人才的培養(yǎng)模式及規(guī)格、人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)等方面，專業(yè)指導(dǎo)委員會都參與，我們認(rèn)真聽取了校內(nèi)外專家們對本地區(qū)企業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀及行業(yè)對人才需求狀況的分析，使專業(yè)的設(shè)置具有針對性、靈活性和適應(yīng)性，面對地區(qū)、行業(yè)、企業(yè)急需和緊缺的人才設(shè)置和調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，明確人才培養(yǎng)方案。

在構(gòu)建專業(yè)課程體系時(shí)，我們也邀請了專業(yè)指導(dǎo)委員會人員參與，把握好“理論知識以夠用為度，注重實(shí)踐能力培養(yǎng)”的原則，實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)在整個(gè)課程體系中相對獨(dú)立，并在教學(xué)計(jì)劃中占有近一半左右的比重，相當(dāng)一部分實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目是在與學(xué)校簽訂了協(xié)議的校外實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行，由實(shí)習(xí)基地的專業(yè)技術(shù)人員和教師共同對學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)，加深了對專業(yè)特點(diǎn)的了解，使學(xué)生熱愛所學(xué)專業(yè)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

認(rèn)真做好本專業(yè)最后一學(xué)期的頂崗實(shí)習(xí)。頂崗實(shí)習(xí)采取學(xué)生自找與教師安排實(shí)習(xí)單位相結(jié)合的方式，在企業(yè)進(jìn)行畢業(yè)前的綜合實(shí)習(xí)。學(xué)生在實(shí)習(xí)的同時(shí)，確定與企業(yè)經(jīng)營管理密切相關(guān)的畢業(yè)設(shè)計(jì)課題。學(xué)生與企業(yè)進(jìn)行了實(shí)質(zhì)性的雙向選擇，實(shí)現(xiàn)了頂崗實(shí)習(xí)、做畢業(yè)設(shè)計(jì)課題與學(xué)生就業(yè)的三位一體化。近幾年由于校企結(jié)合得比較緊密，工學(xué)結(jié)合順利，計(jì)算機(jī)與信息工程系與企業(yè)間的信任度進(jìn)一步提高，企業(yè)對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)學(xué)生各方面的表現(xiàn)比較滿意，每年企業(yè)在學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)結(jié)束后都與本專業(yè)不少畢業(yè)生簽訂了就業(yè)意向書。

實(shí)踐教學(xué)與科研生產(chǎn)的密切結(jié)合和相互促進(jìn)，是保證高職教育可持續(xù)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，也是我們長期堅(jiān)持的工作原則。專業(yè)教師積極利用實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)室的條件，開展校企合作，而其中工學(xué)結(jié)合是改革的主題和重點(diǎn)工作。

(1)完善企業(yè)參與教學(xué)改革機(jī)制。

進(jìn)一步加強(qiáng)和企業(yè)的聯(lián)系、合作，進(jìn)一步發(fā)揮專業(yè)顧問委員會的作用與職能。聘請企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、工程技術(shù)人員參與人才培養(yǎng)方案和教學(xué)大綱的制訂，并邀請他們定期講座，介紹企業(yè)改革、發(fā)展情況，使教師、學(xué)生了解社會，了解企業(yè)對技術(shù)人員的要求。

(2)健全學(xué)生社會實(shí)踐制度。

為使學(xué)生了解社會，增強(qiáng)工程意識和競爭意識，實(shí)現(xiàn)全過程育人，我們將進(jìn)一步健全學(xué)生社會實(shí)踐制度，規(guī)定學(xué)生假期必須進(jìn)行社會調(diào)查，每學(xué)期交社會實(shí)踐報(bào)告一份。

(3)充分發(fā)揮校內(nèi)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)基地在技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)中的優(yōu)勢作用。

我院計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)室共有7個(gè)，其中計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室有兩個(gè)，為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)學(xué)生提供了比較完善的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件。

(4)發(fā)揮校外實(shí)訓(xùn)基地的作用。

繼續(xù)鞏固與北京愛思愛迪教育科技有限公司、內(nèi)蒙古西部動力網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有限責(zé)任公司、呼和浩特市奔騰計(jì)算機(jī)服務(wù)公司的合作，結(jié)合畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、解決計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，為學(xué)生將來走向社會奠定基礎(chǔ)。計(jì)網(wǎng)06－1班在北京愛思愛迪教育科技有限公司完成頂崗畢業(yè)實(shí)習(xí)，實(shí)施效果良好。

3，6改革考試方式

目前，我們在制訂課程考核標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，參照了銳捷，Cisco，華為等業(yè)內(nèi)龍頭企業(yè)IT認(rèn)證的中級教試標(biāo)準(zhǔn)，適當(dāng)提高要求，建立本專業(yè)人才技能水平評估標(biāo)準(zhǔn)，然后分解到課程，建立每一門課程(或者課程模塊)的評估標(biāo)準(zhǔn)，努力實(shí)現(xiàn)課程評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)化。在此基礎(chǔ)上，嘗試建立試題庫和網(wǎng)上實(shí)操作考核平臺，理論與實(shí)際操作測試相結(jié)合，客觀評估學(xué)生的能力。

同時(shí)，通過校企合作渠道，我們將業(yè)內(nèi)主流企業(yè)的培訓(xùn)資源(例如培訓(xùn)教材、電子課件、在線考試系統(tǒng)等)免費(fèi)“拿來”，以內(nèi)容置換等形式加以利用吸收，融入到專業(yè)技能課程和整周綜合實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)中，使得專業(yè)課程體系和教學(xué)內(nèi)容在深度和廣度上得到加強(qiáng)，有效提升學(xué)生的專業(yè)理論和實(shí)踐技能層次，進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生對企業(yè)崗位的適應(yīng)能力，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校學(xué)習(xí)與職業(yè)崗位的零距離對接。

第3篇：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的職業(yè)定位范文

海口經(jīng)濟(jì)學(xué)院海南?？?70203

摘要 隨著科技的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)早已被運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中。本文重點(diǎn)分析了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐在教學(xué)中存在的問題，提出了提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐在教學(xué)中應(yīng)用的策略。

關(guān)鍵詞 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)；實(shí)踐；教學(xué)；問題；策略

0 引言

在實(shí)際教學(xué)中是與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)密不可分的。針對這一點(diǎn)，我們可以斷定，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是當(dāng)今大至高等院校、小至小學(xué)及幼兒教育中，是它們的主要教育教學(xué)的方向。從近幾年的發(fā)展趨勢來看，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展與進(jìn)步，越來越注重教學(xué)實(shí)踐教育，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的手段和方法是教學(xué)改革的一個(gè)重要組成部分，更是離不開計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)。

1 運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的優(yōu)勢和劣勢

1.1 優(yōu)勢

在教學(xué)過程中的輔助計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)可以增強(qiáng)學(xué)生的新鮮感，而計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)上有很多知識是傳統(tǒng)紙媒無法比擬的，這將極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而大大提升在課堂教學(xué)中學(xué)生們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。例如，教師使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的視頻演示時(shí)說明一個(gè)問題，學(xué)生可以在教室學(xué)習(xí)加強(qiáng)對所接收的聲音，圖像，文字等信息的主題的理解，徹底了解后，并可通過實(shí)際操作電腦，并由此學(xué)會并鞏固知識，毫無疑問，這將極大地提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

1.2 劣勢

網(wǎng)絡(luò)軟件的開發(fā)不夠全面，在一些問題上尚未制定發(fā)展不健全，不具備可操作性的教學(xué)軟件或軟件；教師備課太麻煩，課件某些話題很可能是不成熟的技術(shù)或設(shè)備太舊，多媒體教室建設(shè)，利用網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)過程中，有可能導(dǎo)致高昂的經(jīng)濟(jì)代價(jià)，這對于一些學(xué)校，也可能是更加繁重，如果國家不補(bǔ)貼，在一定程度上，一些城鎮(zhèn)學(xué)校根本就買不起；實(shí)踐教學(xué)只能在其他教室中使用基本上不能使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)踐的多媒體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室。

2 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐在教學(xué)中存在的問題

2.1 不具備先進(jìn)的教學(xué)理念

隨著我國素質(zhì)教育的不斷深入，人們對具備專業(yè)素質(zhì)高、操作能力強(qiáng)的應(yīng)用型人才的培養(yǎng)尤為重視。在當(dāng)代教育中，學(xué)校與教師應(yīng)當(dāng)對人文關(guān)懷予以高度重視。然而在實(shí)際開展計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)過程中，教師對學(xué)生的個(gè)體性差異不夠重視，依舊采取傳統(tǒng)的滿堂灌教學(xué)模式，導(dǎo)致學(xué)生的特長無法充分展現(xiàn)出來。由于不具備先進(jìn)的教學(xué)理念，教師無法做到因材施教，也未能充分重視學(xué)生的主體地位，難以充分滿足學(xué)生個(gè)性化的教育需求。

2.2 學(xué)習(xí)效率不高

許多計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)開展教學(xué)實(shí)踐必須在理論指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，而理論課和實(shí)踐課是單獨(dú)的，并沒有采用“教學(xué)綜合性”的方針，這樣一問題明顯表現(xiàn)在課堂上，其中教師通過圖片，動畫，視頻等多種教學(xué)媒體，使學(xué)生學(xué)會理解理論知識，第二天來了，在培訓(xùn)室，在實(shí)踐過程中所需要的理論知識，很多學(xué)生不記得了，教師曾無奈再次解說，無形中占用了學(xué)生寶貴的訓(xùn)練時(shí)間，實(shí)踐教學(xué)任務(wù)無法按時(shí)完成，效率很低。

3 提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐在教學(xué)中應(yīng)用的策略

3.1 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

在以往的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學(xué)的過程中，大多數(shù)教師認(rèn)為學(xué)生不掛科，能夠順利畢業(yè)就是教學(xué)的目的，從而忽視了對知識掌握能力的培養(yǎng)，尤其是學(xué)生的實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)少之甚少，從而導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象。要想有效地提高教學(xué)質(zhì)量，其前提條件是轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，將理論知識與實(shí)踐操作相結(jié)合，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作技能與創(chuàng)新能力。教師還需要根據(jù)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)在社會崗位中的需求進(jìn)行分析，并對其進(jìn)行職業(yè)定位，并將職業(yè)導(dǎo)向理論引進(jìn)到教學(xué)過程中，以便培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。在教學(xué)的過程中，還需要改變以往以教學(xué)為主的觀念，從而轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)為主的教學(xué)觀念，將學(xué)生的能力培養(yǎng)以及就業(yè)導(dǎo)向等作為教學(xué)的指導(dǎo)思想。不僅需要轉(zhuǎn)變以往單一的講授教學(xué)方式，還需要充分發(fā)揮出學(xué)生是教學(xué)中心的作用，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

3.2 豐富學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)知識

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展轉(zhuǎn)型，中國的信息化社會，互聯(lián)網(wǎng)在社會各方面迅速蔓延，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)中，教師和學(xué)生多使用互聯(lián)網(wǎng)。有必要把重點(diǎn)放在理論知識，使學(xué)生獲得足夠的積累和提高，更要注重理論與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，改變了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)實(shí)踐學(xué)生的理解，當(dāng)然，認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，積極實(shí)踐鍛煉，學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐能力。教師在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)實(shí)踐的過程中，你可以選擇一個(gè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和實(shí)踐內(nèi)容劃分為生活中的例子，使計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)更加生活化教學(xué)、實(shí)踐，從而提高學(xué)生網(wǎng)絡(luò)的實(shí)踐、理解能力和學(xué)習(xí)興趣。

3.3 突出主體性和專業(yè)作用

教學(xué)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的各種專業(yè)發(fā)展課程占不同的比例，這就要求教師根據(jù)學(xué)生的專業(yè)是不同的，教師要區(qū)別安排實(shí)踐課程涉及的網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)和實(shí)施，以滿足不同專業(yè)要求。對于計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，適度增加教育和實(shí)用性的難度，而對非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，教學(xué)和實(shí)踐，可以進(jìn)行基本的網(wǎng)絡(luò)知識學(xué)習(xí)。

4 小結(jié)

在信息化的時(shí)代中，信息技術(shù)的應(yīng)用尤為重要。因此，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)的重要性越來越突顯出來，針對目前計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析，制定出有效的解決措施，以便提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學(xué)的質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

參考文獻(xiàn)

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第4篇：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的職業(yè)定位范文

【關(guān)鍵詞】人才培養(yǎng) 農(nóng)類高職 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2017）04C-0124-02

隨著農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的推M，農(nóng)業(yè)信息化建設(shè)的發(fā)展及信息化網(wǎng)絡(luò)設(shè)施在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用與推廣，現(xiàn)階段我院在人才培養(yǎng)方面存在著知識滯后、職業(yè)技能不強(qiáng)、適崗能力差等問題，亟需破解。本文以廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)為例，從培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方案、考核評價(jià)形式等方面進(jìn)行探索與實(shí)踐。

一、明確培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)具有良好的思想道德品質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)、扎實(shí)的專業(yè)技能、良好的溝通協(xié)作能力，掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)必備理論知識，熟悉主流網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的性能，具備較強(qiáng)的企業(yè)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)設(shè)計(jì)、集成、管理和運(yùn)維能力，具備網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)與管理、網(wǎng)絡(luò)安全檢測與防護(hù)等專業(yè)能力，具備一定創(chuàng)新能力，能在企事業(yè)單位從事計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行維護(hù)管理和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用服務(wù)、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化進(jìn)程中服務(wù)“三農(nóng)”第一線的高端應(yīng)用型技術(shù)人才。

根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃，我們以農(nóng)為本，服務(wù)三農(nóng)為目標(biāo)，通過對農(nóng)業(yè)系統(tǒng)的政府部門、事業(yè)單位、農(nóng)業(yè)或者涉農(nóng)企業(yè)單位進(jìn)行走訪調(diào)研，分析歸納出專業(yè)的定位、就業(yè)崗位群、崗位對能力的要求，從而形成具體的人才培養(yǎng)目標(biāo)，具體見表1所示。

二、建立計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案

根據(jù)高職三年制的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生接受知識、形成能力的過程，我們把人才培養(yǎng)過程劃分為職業(yè)知識教育、職業(yè)能力教育、職業(yè)素養(yǎng)教育三個(gè)階段，采用項(xiàng)目教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動、案例分析、問題探究等教學(xué)方法，通過校企合作、工學(xué)結(jié)合等多種基于工作過程的培養(yǎng)方式，由易而難、循序漸進(jìn)地訓(xùn)練學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)能力、綜合能力、崗位能力以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，從而形成計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)方案。具體如圖1所示。

第一階段：職業(yè)知識教育。主要在多媒體教室或者計(jì)算機(jī)機(jī)房引導(dǎo)學(xué)生了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)職業(yè)的要求，通過項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動、仿真教學(xué)等教學(xué)手段完成基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)和基礎(chǔ)能力訓(xùn)練，達(dá)到專業(yè)入門水平。授課及考核主要由校內(nèi)專任教師完成。

第二階段：職業(yè)能力教育。主要在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)訓(xùn)室圍繞“建網(wǎng)、管網(wǎng)、用網(wǎng)”等典型企業(yè)任務(wù)安排理實(shí)一體化課程，通過真實(shí)工作、真實(shí)項(xiàng)目的訓(xùn)練和分享，提高學(xué)生專業(yè)技能和綜合能力，達(dá)到專業(yè)較高水平。授課和考核由校內(nèi)專任教師和企業(yè)兼職教師共同完成。

第三階段：職業(yè)素養(yǎng)教育。主要由網(wǎng)絡(luò)中心教師以校園網(wǎng)為平臺，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行真實(shí)崗位能力訓(xùn)練，然后到校企合作單位，由企業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，同時(shí)進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，從而使學(xué)生具備崗位素養(yǎng)和能力要求，勝任工作的同時(shí)還具備晉升的空間。

三、構(gòu)造計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)體系

該專業(yè)人才培養(yǎng)體系構(gòu)建應(yīng)以扎實(shí)的理論知識、熟練的專業(yè)技能、過硬的職業(yè)素質(zhì)為培養(yǎng)目標(biāo)，從以下三個(gè)方面構(gòu)成人才培養(yǎng)體系，如圖2所示。

（一）理論知識課程體系。根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，突顯農(nóng)類院校特色，構(gòu)建以服務(wù)三農(nóng)為特點(diǎn)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)理論教學(xué)體系，遵循知識進(jìn)階規(guī)律，以夠用、能用、會用為原則，強(qiáng)調(diào)專業(yè)知識的針對性、技術(shù)的實(shí)用性和能力的可塑性，設(shè)置農(nóng)業(yè)知識基礎(chǔ)、學(xué)網(wǎng)、建網(wǎng)、管網(wǎng)、用網(wǎng)等五大理論板塊，從簡單到復(fù)雜、從基礎(chǔ)到專業(yè)，形成計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)理論教育體系。

（二）實(shí)踐技能教學(xué)體系。實(shí)踐技能教育體系是培養(yǎng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才專業(yè)能力的關(guān)鍵，因此在構(gòu)建時(shí)我們采用“五段漸進(jìn)式”設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)課程，即“課程實(shí)訓(xùn)”“專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)”“企業(yè)實(shí)踐”“創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)”（畢業(yè)論文、畢業(yè)設(shè)計(jì)、創(chuàng)新課題）“頂崗實(shí)習(xí)”。通過循序漸進(jìn)、層層遞增的實(shí)踐教育教學(xué)體系，從而培養(yǎng)出實(shí)踐能力強(qiáng)、專業(yè)技能扎實(shí)的人才。

（三）職業(yè)素質(zhì)教育體系。職業(yè)素質(zhì)教育體系由入學(xué)教育、品行教育、職業(yè)素養(yǎng)教育、創(chuàng)業(yè)教育、就業(yè)教育構(gòu)成，是綜合能力形成的基礎(chǔ)，也是人才培養(yǎng)的終極目標(biāo)。在職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)過程中，我們注重學(xué)生良好的職業(yè)品德、職業(yè)素質(zhì)和社會責(zé)任感的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)專業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力和就業(yè)能力的培養(yǎng)，從而使他們更快勝任工作，更快獲得職務(wù)晉升機(jī)會。

此外，我們也鼓勵學(xué)生參加華為、思科、H3C等業(yè)內(nèi)著名網(wǎng)絡(luò)公司的水平認(rèn)證考試，提倡學(xué)生參加勞動部舉辦的各種類別的OSTA職業(yè)資格認(rèn)證，強(qiáng)調(diào)每個(gè)畢業(yè)生除了完成專業(yè)學(xué)分的學(xué)習(xí)外，必須取得一本行業(yè)從業(yè)人員資格證或者專業(yè)技術(shù)水平認(rèn)證的證書，從而促進(jìn)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)技能水平的提高，成為高素質(zhì)、高水平的技能型人才。

四、改革計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)考核評價(jià)體系

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)考核評價(jià)體系是檢驗(yàn)教師教學(xué)效果、學(xué)生學(xué)習(xí)成效的重要標(biāo)準(zhǔn)，也是衡量學(xué)生是否達(dá)到人才培養(yǎng)目標(biāo)，是否具備專業(yè)技術(shù)能力、養(yǎng)成職業(yè)素養(yǎng)的重要措施和手段。為了使考核評價(jià)結(jié)果更加全面、準(zhǔn)確、有成效，我們通過改革考核內(nèi)容、創(chuàng)新考核形式、豐富考核手段、建立有效考核機(jī)制等方式，形成計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)考核評價(jià)體系，取得一定的成效。具體實(shí)踐與探索如下：

改革考核內(nèi)容。根據(jù)社會對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的要求，以“學(xué)網(wǎng)”“建網(wǎng)”“管網(wǎng)”“用網(wǎng)”為主線設(shè)計(jì)專業(yè)考核內(nèi)容，具體由計(jì)算機(jī)操作能力、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)建設(shè)與網(wǎng)絡(luò)設(shè)備安裝部署能力、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與設(shè)計(jì)能力、網(wǎng)絡(luò)管理維護(hù)能力、網(wǎng)絡(luò)工程監(jiān)理能力、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫應(yīng)用能力、網(wǎng)站建設(shè)與維護(hù)能力等方面構(gòu)成。

創(chuàng)新考核形式。首先，采用過程考核與終結(jié)考核相結(jié)合的形式，強(qiáng)調(diào)技能的應(yīng)用能力，提高過程考核在考核體系中的比例，從而使考核結(jié)果更能反映學(xué)生的能力水平。其次，根據(jù)不同課程的特點(diǎn)，創(chuàng)新考核方法，`活應(yīng)用各種考核形式，比如期末考試+現(xiàn)場操作考核、課程實(shí)訓(xùn)+項(xiàng)目答辯、項(xiàng)目+總結(jié)等，結(jié)合平時(shí)紀(jì)律、課程實(shí)訓(xùn)表現(xiàn)，得出能體現(xiàn)學(xué)生真實(shí)水平的成績。再次，提倡以證代考，組織學(xué)生參加不同級別的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)技能比賽，獲得名次者直接免考核和給予相應(yīng)的學(xué)分；通過行業(yè)從業(yè)人員資格考試、水平考試，比如華為網(wǎng)絡(luò)工程師認(rèn)證，也應(yīng)免考核并直接給予相應(yīng)的學(xué)分。此外，頂崗實(shí)習(xí)考核由企業(yè)導(dǎo)師和指導(dǎo)老師共同組織，以學(xué)生完成真實(shí)工作崗位工作的質(zhì)量進(jìn)行評價(jià)。

豐富考核方法。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)考核方法應(yīng)該突出多樣性、針對性、有效性，不局限于理論考試，可以采取面試、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、參與項(xiàng)目、小組匯報(bào)、實(shí)地調(diào)查等多種考核方法，也可以考核學(xué)生在真實(shí)工作任務(wù)中的團(tuán)隊(duì)協(xié)作、崗位適應(yīng)、主動創(chuàng)新等。

建立有效考核機(jī)制。在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程考核中，建立多元化的考核評價(jià)制度，側(cè)重實(shí)踐能力的考核，形成“能力本位”的專業(yè)考核評價(jià)體系?？己嗽u價(jià)時(shí)應(yīng)以人才培養(yǎng)目標(biāo)為指導(dǎo)，遵循專業(yè)教學(xué)體系要求，從知識要求、能力要求、職業(yè)素養(yǎng)要求對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行細(xì)化，確定教和學(xué)的方法，得出專業(yè)考核方法。在考核過程中，應(yīng)以能力考核為導(dǎo)向，考核內(nèi)容不但可以反映學(xué)生理論水平，同時(shí)也能體現(xiàn)運(yùn)用知識分析和解決網(wǎng)絡(luò)問題的綜合能力，從而實(shí)現(xiàn)對學(xué)生知識、技能、綜合素質(zhì)進(jìn)行科學(xué)評價(jià)。

農(nóng)業(yè)高職院校是培養(yǎng)高素質(zhì)農(nóng)業(yè)科學(xué)人才的基地，我們應(yīng)該按照現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的方向，努力改革優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，探索出一條科學(xué)有效、切實(shí)可行的人才培養(yǎng)道路，為廣西農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化提供高端計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才，同時(shí)也為高校類似專業(yè)發(fā)展提供參考。

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【基金項(xiàng)目】2014年度新世紀(jì)廣西高等教育教改工程項(xiàng)目“項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)法在《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》課程教學(xué)中的應(yīng)用研究與實(shí)踐”（2014JGB338）

第5篇：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的職業(yè)定位范文

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)；專業(yè)設(shè)置；物聯(lián)網(wǎng)

中圖分類號：TP311 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編：1009-3044（2016）31-0112-02

1引言

物聯(lián)網(wǎng)是1999年提出的，是繼計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)與移動通信網(wǎng)之后的又一次信息產(chǎn)業(yè)浪潮，是一個(gè)全新的技術(shù)領(lǐng)域，包含RFID射頻技術(shù)、有線傳感技術(shù)、無線傳感技術(shù)、數(shù)據(jù)交換與網(wǎng)絡(luò)異構(gòu)、終端管理等關(guān)鍵技術(shù)。

在國外：美國提出“智慧地球”；2009年10月，歐盟委員會以政策文件的形式對外了物聯(lián)網(wǎng)戰(zhàn)略，提出要讓歐洲在基于互聯(lián)網(wǎng)的智能基礎(chǔ)設(shè)施發(fā)展上領(lǐng)先全球；日本在2004年提出了U-Japan計(jì)劃，2006年提出了I-Japan戰(zhàn)略2015；韓國在2004年3月提出了U-Korea戰(zhàn)略等。

在國內(nèi)：2009年8月和12月，提出建立"感知中國"。2011年11月末國家又制定了物聯(lián)網(wǎng)十二五發(fā)展規(guī)劃。近年來，我國中央政府及各地方政府對物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的政策扶持力度不斷深入，“政策先行、技術(shù)主導(dǎo)、需求驅(qū)動”成為了我國物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的主要模式。經(jīng)過多年的發(fā)展，我國物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)規(guī)模已經(jīng)從2009年的1700多億元增長到2014年的6000多億元，預(yù)計(jì)，2016年物聯(lián)網(wǎng)規(guī)模將達(dá)到8500億元，年復(fù)合增長率超過30%。到2020年，物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)規(guī)模要比信息互聯(lián)網(wǎng)大30倍，是典型的朝陽產(chǎn)業(yè)。在這樣的背景下，2011年有近40所知名院校獲批開辦物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)、2012年又有30多所院校獲批開辦物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)，2013年有些中職學(xué)校也開始開設(shè)物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)方向的專業(yè)，我校在《廈門市人民政府關(guān)于加強(qiáng)職業(yè)培訓(xùn)促進(jìn)就業(yè)的實(shí)施意見》（廈府[2011]219號）文件精神下，結(jié)合海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)發(fā)展戰(zhàn)略，根據(jù)我校辦學(xué)及專業(yè)的特色和優(yōu)勢，也在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)下與廈門軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院聯(lián)合開辦了物聯(lián)網(wǎng)方向的5年制高職班）。

1在中職學(xué)校開設(shè)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的意義

中職學(xué)校當(dāng)下的教育目標(biāo)是將學(xué)生造就成為未來社會發(fā)展的主體，使學(xué)生成為會學(xué)習(xí)，能工作且自立于社會的人；成為探求新知不斷完善自我、主動適應(yīng)社會發(fā)展和職業(yè)變革的人。中職學(xué)生有了寬厚的知識和扎實(shí)的基礎(chǔ)能力，有了正確的價(jià)值觀、人身觀和科學(xué)的思維方法，就會極大地促進(jìn)學(xué)生廣泛就業(yè)的適應(yīng)能力，成為一專多能、一專多技的應(yīng)用型人才。

物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和普及，急需大量的相關(guān)研究人才，高等學(xué)校爭相開設(shè)的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)，培養(yǎng)的大都是這一類型的人才，主要為企業(yè)培養(yǎng)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)，系統(tǒng)及設(shè)備的硬件設(shè)計(jì)制造及軟件代碼編寫等方面的人才。同時(shí)，在物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的創(chuàng)新發(fā)展和應(yīng)用推廣等，還需要大量中低端的應(yīng)用型技術(shù)人才，職業(yè)院校的培養(yǎng)目標(biāo)就是為社會培養(yǎng)這類工程技術(shù)類人才。隨著物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和普及，在工程技術(shù)領(lǐng)域，還需要大量的一線技術(shù)人才。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展和物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備的規(guī)范和統(tǒng)一，為中職學(xué)生成為物聯(lián)網(wǎng)工程技術(shù)一線技術(shù)人才創(chuàng)造了可能，在中等職業(yè)學(xué)校開設(shè)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)也成了當(dāng)務(wù)之急的事。

學(xué)生在畢業(yè)后要能夠依據(jù)行業(yè)及社會現(xiàn)實(shí)，通過對各種信息進(jìn)行收集分析、整合判斷，對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)行業(yè)的發(fā)展趨向有所預(yù)測?，F(xiàn)在一生從事多種職業(yè)已成為普遍現(xiàn)象。這就要求中職畢業(yè)生要想得到很好地發(fā)展，不僅要對本行業(yè)的前景有預(yù)測能力，還要對相關(guān)行業(yè)或可能從事的行業(yè)乃至社會的發(fā)展做出預(yù)測。進(jìn)而能夠根據(jù)行業(yè)及社會的發(fā)展要求，不斷調(diào)適自己，以適應(yīng)社會，立于不敗之地。

2用物聯(lián)網(wǎng)思想向中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的滲透

2.1入學(xué)的專業(yè)介紹

現(xiàn)階段的初中生在中考結(jié)束，報(bào)考中職學(xué)校時(shí)選擇專業(yè)具有盲目性，對將要學(xué)習(xí)的專業(yè)認(rèn)識嚴(yán)重不足。甚至有相當(dāng)一部分學(xué)生對本專業(yè)有著認(rèn)識的誤區(qū)，片面地認(rèn)為學(xué)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)就是“玩”電腦聯(lián)網(wǎng)游戲。因此，中職學(xué)校在新生入學(xué)時(shí)，非常有必要向?qū)W生介紹計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的內(nèi)容和特點(diǎn)，同時(shí)也把物聯(lián)網(wǎng)介紹給學(xué)生。從物聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)支持到物聯(lián)網(wǎng)的現(xiàn)實(shí)應(yīng)用，讓學(xué)生真實(shí)地感知“物聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”就像“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”一樣已經(jīng)洶涌澎湃地向我們走來，并且我們所學(xué)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)正是這浪潮的最前峰技術(shù)甚至是主力技術(shù)。這種學(xué)前的引導(dǎo)，對每位選擇計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的學(xué)生都是一種激勵。

2.2 學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)

物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)是通過射頻識別（RFID）、紅外感應(yīng)器、無線傳感器網(wǎng)絡(luò)、全球定位系統(tǒng)、激光掃描器等信息傳感設(shè)備，按約定的協(xié)議，把任何物品與互聯(lián)網(wǎng)連接起來，進(jìn)行信息交換和通訊，以實(shí)現(xiàn)智能化識別、定位、跟蹤、監(jiān)控和管理的一種網(wǎng)絡(luò)。技術(shù)上，中職學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程與物聯(lián)網(wǎng)聯(lián)系緊密以及相關(guān)聯(lián)內(nèi)容的是多方面的。在信息傳輸技術(shù)方面，關(guān)于信息的物理傳輸介質(zhì)、組網(wǎng)技術(shù)、信息傳輸方式、路由協(xié)議和算法等知識內(nèi)容都與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相通；在信息處理技術(shù)方面，關(guān)于數(shù)據(jù)存儲技術(shù)、數(shù)據(jù)加密、數(shù)據(jù)管理技術(shù)、數(shù)據(jù)安全機(jī)制、海量數(shù)據(jù)處理等知識內(nèi)容也是相類似的。對于文化基礎(chǔ)不是很好的中職生來說是比較難于理解掌握的部分，也是需要我們計(jì)算機(jī)教師想方設(shè)法利用各教學(xué)方法手段來完成這個(gè)教學(xué)目標(biāo)，以達(dá)到良好的教學(xué)效果。

應(yīng)用上，中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)普遍都會開設(shè)的圖形圖像設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁制作、動態(tài)網(wǎng)頁制作、動畫制作、視頻剪輯等課程的知識內(nèi)容在物聯(lián)網(wǎng)上應(yīng)用都具有舉足輕重的地位。由于物聯(lián)網(wǎng)的真正內(nèi)涵是讓人們?nèi)フ嬲龑?shí)現(xiàn)“物―物”相連，“物―人―信息―社會”相通，即是讓人們能輕松去“感知”這個(gè)物的世界，因此，“交互性”是各種物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的重要體現(xiàn)。據(jù)此，教師在教授像Photoshop、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備調(diào)試等課程時(shí)，應(yīng)打破以往的教學(xué)常規(guī)，利用項(xiàng)目教學(xué)法、學(xué)習(xí)德國職業(yè)教育模式、校企合作、微課教學(xué)、Mooc教學(xué)、混合式教學(xué)、頂崗實(shí)習(xí)等模式進(jìn)行教學(xué)，這些對于物聯(lián)網(wǎng)即將來臨時(shí)代的中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的學(xué)生來說，是他們職業(yè)生涯的珍貴的基石。

2.3 學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)

職業(yè)類院校培養(yǎng)的學(xué)生主要從事安裝、調(diào)試、維護(hù)、生產(chǎn)、營銷和推廣等工作。物聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)智能的網(wǎng)絡(luò)，它在現(xiàn)實(shí)生活中方方面面的應(yīng)用，涵蓋了交通、建筑、家居、環(huán)境監(jiān)測、農(nóng)業(yè)、食品安全、健康醫(yī)療、軍事車防、電網(wǎng)、物流等很多行業(yè)?？v觀物聯(lián)網(wǎng)的從業(yè)崗位，對于技術(shù)人員，尤其是建設(shè)調(diào)試、維修保養(yǎng)、技術(shù)服務(wù)、營銷推廣等工作，不需要非常深的理論知識，只需要掌握相關(guān)的操作規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)，具備最基礎(chǔ)的專業(yè)知識，具備相應(yīng)崗位必備的技能技巧即可以，正符合中職學(xué)校學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱、學(xué)習(xí)主動性差、動手能力強(qiáng)、適合奔波式工作的職業(yè)特色，所以對于當(dāng)前人才需求量大的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)相關(guān)行業(yè)中必然會有相關(guān)崗位需要我們中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)學(xué)生去就職。

3用物聯(lián)網(wǎng)思想向中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的課程調(diào)整

3.1 調(diào)整網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)化方向

目前，中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)主要有網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)化方向、網(wǎng)站建設(shè)與管理專業(yè)化方向。以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)化為例，該專業(yè)化的學(xué)生學(xué)習(xí)以網(wǎng)絡(luò)硬件操作為主線，該專業(yè)的畢業(yè)生具有網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)的安裝維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的安裝、調(diào)試和配置、中、小型網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、管理和安全維護(hù)的能力。能夠從事網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)化綜合布線、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的安裝、配置和調(diào)試、網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行維護(hù)與安全管理工作，也可以從事網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的銷售及售后服務(wù)等工作，但對物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)的概念、RFID、各種傳感器、物聯(lián)設(shè)備的安裝、調(diào)試等工作不了解。需要適時(shí)調(diào)整專業(yè)化方向，在課程設(shè)置上融入物聯(lián)網(wǎng)思想。為物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)時(shí)代的到來儲備好人才。

3.2 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)化課程設(shè)置

中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的課程設(shè)置分為文化基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)核心課程和專業(yè)化課程。原來的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)課程由：網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)，計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)，PS圖形圖像處理；專業(yè)核心課程有：Acess數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)（Windows Server 2008/Linux）、網(wǎng)頁制作；專業(yè)化方向課程有：網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置與管理、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全基礎(chǔ)、動態(tài)網(wǎng)站開發(fā)，網(wǎng)絡(luò)布線技術(shù)。以上專業(yè)課程均沒有涉及物聯(lián)網(wǎng)思想的內(nèi)容，因此可以通過修訂人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)的途徑，在專業(yè)化課程設(shè)置時(shí)融入物聯(lián)網(wǎng)思想相關(guān)的課程，如：專業(yè)基礎(chǔ)課程加入物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)導(dǎo)論，電工基礎(chǔ)、C/C++程序設(shè)計(jì)；專業(yè)核心課程加入電路分析、傳感器及WSN技術(shù)、RFID及二維碼技術(shù)、SQL Server安裝配置與管理；專業(yè)化方向課程加入.NET應(yīng)用程序開發(fā)、智能家居綜合實(shí)訓(xùn)、安卓物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用程序開發(fā)、智慧生活綜合實(shí)訓(xùn)、物聯(lián)網(wǎng)工程設(shè)計(jì)與實(shí)施、智能追溯綜合實(shí)訓(xùn)等課程，提升專業(yè)課程與物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的吻合度。

將學(xué)生的素質(zhì)提高和能力培養(yǎng)應(yīng)貫穿始終。重視文化基礎(chǔ)課教育，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，提高學(xué)生的基本素質(zhì)。專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)核心課程和專業(yè)化方向課程應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的企業(yè)意識、崗位意識、工程意識和規(guī)范意識，同時(shí)還要培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力，鍛煉學(xué)生的項(xiàng)目組織與管理能力，從而提高學(xué)生為物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)服務(wù)的能力。

3.3 教師更新物聯(lián)網(wǎng)新思想，更新教學(xué)內(nèi)容

當(dāng)前，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)正在蓬勃發(fā)展，而學(xué)生所使用的教材跟不上物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，更落后于技術(shù)、產(chǎn)品的更新?lián)Q代速度，與生產(chǎn)、生活實(shí)際脫節(jié)。所以，學(xué)校應(yīng)安排一線教師到物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)企業(yè)進(jìn)行培訓(xùn)，學(xué)習(xí)物聯(lián)網(wǎng)的新理論、新技術(shù)、新方法、新工藝、新設(shè)備等新知識；一線教師應(yīng)把學(xué)到的新知識帶回學(xué)校并積極開展專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容改革，更新教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠跟上物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的步伐，為學(xué)生今后能夠順利地在物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)行業(yè)、產(chǎn)業(yè)找到合適的崗位，并為學(xué)生晉升高一級學(xué)府學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

4結(jié)束語

總之，物聯(lián)網(wǎng)時(shí)代已到來了，中職學(xué)校作為培養(yǎng)中低端的應(yīng)用型技術(shù)人才的搖籃，要根據(jù)時(shí)代的發(fā)展，用物聯(lián)網(wǎng)思想對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)滲透，調(diào)整專業(yè)的人才培養(yǎng)模式中的專業(yè)課程。通過對行業(yè)、企業(yè)調(diào)研，占領(lǐng)人才培養(yǎng)的制高點(diǎn)，緊跟時(shí)代步伐，為中職學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的改革和發(fā)展提供思路和方法，從而使計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的畢業(yè)生能順利踏入社會，找到理想的及與所學(xué)專業(yè)相關(guān)的崗位進(jìn)行就業(yè)。

參考文獻(xiàn)：

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第6篇：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的職業(yè)定位范文

1．課程設(shè)置不合理

第一，培養(yǎng)目標(biāo)不明確。培養(yǎng)目標(biāo)模糊不清，基本上是把本科教育的培養(yǎng)理論學(xué)術(shù)型人才的要求稍微低一個(gè)層次來培養(yǎng)高職教育人才。高職教育需要培養(yǎng)在生產(chǎn)一線從事計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工作的專業(yè)性技術(shù)人才，但在教育教學(xué)中輕實(shí)踐、重理論。雖然目前情況有好轉(zhuǎn)，但事實(shí)上理論課仍占重頭戲。培養(yǎng)目標(biāo)并沒有真正發(fā)揮在教育教學(xué)中的指導(dǎo)作用。第二，專業(yè)特色不明顯。專業(yè)定位太過于寬泛，課程體系過大。許多高職院校開設(shè)的專業(yè)面面俱到，涉及面寬，深度不夠。生源競爭愈演愈烈，不斷修訂人才培養(yǎng)方案，課程設(shè)置一味追求“潮流”，用“熱門專業(yè)”來吸引更多的學(xué)生，不考慮自身的辦學(xué)條件，盲目開設(shè)課程，而師資和實(shí)訓(xùn)條件跟不上，教學(xué)理論性內(nèi)容多而深，實(shí)訓(xùn)條件無法得到保障。第三，課程設(shè)置更新慢。課程設(shè)置不考慮地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展對技能的實(shí)際需求，課程內(nèi)容陳舊，長期使用傳統(tǒng)教材，對新科技、新技能的知識補(bǔ)充遲緩，脫離崗位實(shí)際需要，許多學(xué)生走出校門感覺所學(xué)的知識用不上，要用的知識沒學(xué)到。

2．實(shí)訓(xùn)條件差，實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量跟不上

許多高職院校規(guī)模小，教學(xué)資源短缺，實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)施投入不足，一些計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)成為紙上談兵。只有通過實(shí)踐，學(xué)生的知識技能才能得到鞏固和發(fā)展，高職院校如果不能根據(jù)社會對網(wǎng)絡(luò)技能人才的需求，培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)踐能力，專注于學(xué)生技能的培養(yǎng)，高職學(xué)生在就業(yè)大潮中就將被淘汰。

3．師資隊(duì)伍水平參差不齊

教師隊(duì)伍是高校的核心競爭力。近年來許多職業(yè)學(xué)校紛紛開設(shè)熱門課程，對口專業(yè)教師嚴(yán)重缺乏，優(yōu)秀教師工作任務(wù)過重。新進(jìn)的年輕教師教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，而一些從企業(yè)等單位來的專業(yè)技術(shù)人員，實(shí)踐能力強(qiáng)，但學(xué)科教學(xué)能力欠缺，難以將知識有效地傳授和指導(dǎo)學(xué)生。

二、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的發(fā)展對策

1．積極參與市場調(diào)研，確立人才培養(yǎng)目標(biāo)

高職教育的目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)市場需求的高技能應(yīng)用型人才。高職院校應(yīng)以市場需求為導(dǎo)向來制訂相應(yīng)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，在制訂人才培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)，必須關(guān)注學(xué)生會干什么，走上崗位后要干什么。這就要求高職校必須積極參與市場調(diào)研，關(guān)注行業(yè)動態(tài)發(fā)展以及學(xué)校所在地區(qū)的地方經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)情況，收集并分析行業(yè)對人才的需求動向等信息，由此為依據(jù)確定人才培養(yǎng)目標(biāo)。

2．以就業(yè)為導(dǎo)向，設(shè)置課程體系

高職教育的根本是要讓培養(yǎng)的人才適應(yīng)市場和社會的需求，因此，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)在課程設(shè)置方面要時(shí)刻關(guān)注社會發(fā)展的需求，以就業(yè)需求和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向設(shè)置課程體系。學(xué)校不一定要規(guī)模大，應(yīng)該依據(jù)自身情況，發(fā)展自己的優(yōu)勢和特色課程，培養(yǎng)學(xué)有所用的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)型人才。

3．創(chuàng)新校企合作關(guān)系，改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式

要培養(yǎng)高技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)專業(yè)人才，人才培養(yǎng)模式是關(guān)鍵?！肮W(xué)結(jié)合”是高職院校采取的有效人才培養(yǎng)模式，即企業(yè)和學(xué)校之間的雙向互動。企業(yè)有最先進(jìn)的生產(chǎn)設(shè)備，最前沿的技術(shù)要求。通過進(jìn)企業(yè)讓學(xué)生了解真實(shí)的工作環(huán)境，真切地感受到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)型人才的工作、發(fā)展方向等，從而有選擇性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。高職院校要加強(qiáng)與企業(yè)的合作，共謀發(fā)展、尋求雙贏，使專業(yè)的課程設(shè)置更加適應(yīng)企業(yè)的發(fā)展需求，依托企業(yè)優(yōu)勢進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。

三、總結(jié)

第7篇：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的職業(yè)定位范文

關(guān)鍵詞：高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)訓(xùn)基地綜合素質(zhì)

中圖分類號：C961 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2013）10-0127-01

一、現(xiàn)階段計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)在發(fā)展中遇到的問題

1.人才培養(yǎng)目標(biāo)不明確，技能培養(yǎng)沒有側(cè)重點(diǎn)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)涉及到的行業(yè)和領(lǐng)域比較廣，如網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品的生產(chǎn)管理與銷售、網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)施與監(jiān)管、網(wǎng)絡(luò)組建、信息化平臺的搭建與管理、網(wǎng)絡(luò)通訊設(shè)備的安裝調(diào)試、網(wǎng)站開發(fā)與維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)安全的管理等，每一個(gè)領(lǐng)域都可以作為一個(gè)方向開設(shè)相應(yīng)的課程，甚至可以深入到行業(yè)內(nèi)部再進(jìn)行細(xì)化。由于高校學(xué)生在校時(shí)間比較短，如果行業(yè)領(lǐng)域無法確定，專業(yè)定位過于寬泛，課程體系過大，技能培養(yǎng)就會沒有側(cè)重點(diǎn)，學(xué)生所學(xué)的知識也猶如蜻蜓點(diǎn)水、面面俱到。學(xué)生在找工作時(shí)因?yàn)閷W(xué)無所專，出現(xiàn)什么都知道一點(diǎn)，對不會的東西畏懼，沒有自信、茫然沒有目標(biāo)。

2.網(wǎng)絡(luò)專業(yè)設(shè)置脫離實(shí)際，缺乏特色

脫離實(shí)際一方面體現(xiàn)在脫離學(xué)校辦學(xué)的實(shí)際情況，另一方面體現(xiàn)在脫離市場變化，學(xué)習(xí)內(nèi)容和技術(shù)的滯后。由于高校院校生源競爭的壓力與日俱增，各學(xué)校都不斷修訂人才培養(yǎng)方案，進(jìn)行專業(yè)建設(shè)改革。有很多學(xué)校不顧自身實(shí)力，盲目開辦一些熱門專業(yè)，結(jié)果由于師資和實(shí)訓(xùn)條件跟不上，不但影響了教學(xué)效果，還造成了人力物力的極大浪費(fèi)。與此同時(shí)，很多高校院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的課程設(shè)置長期拘泥于傳統(tǒng)課程，仍沿用本科及研究生的課程設(shè)置，脫離崗位實(shí)際需要，沒有高校特色，導(dǎo)致學(xué)生一畢業(yè)就面臨失業(yè)。

3.實(shí)訓(xùn)條件跟不上，不重視實(shí)踐課程

高等職業(yè)教育要求學(xué)生的動手能力強(qiáng)， 主要培養(yǎng)技工和技能型人才，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件直接影響人才培養(yǎng)的質(zhì)量和高等職業(yè)教育的教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)如果沒有大量軟硬件的投入，改革和發(fā)展將是紙上談兵。高校學(xué)校如果不能專注于學(xué)生實(shí)際操作技能的培養(yǎng)、實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的積累，高校學(xué)生在就業(yè)市場上將無任何特長和優(yōu)勢可言。網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、軟件的購買、更新和維護(hù)需要一筆不小

二、 現(xiàn)階段計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的發(fā)展對策

1.確立具有高校特色的人才培養(yǎng)目標(biāo)

人才培養(yǎng)目標(biāo)與行業(yè)社會需求相結(jié)合、辦出自己的特色，與行業(yè)、企業(yè)緊密結(jié)合是高校院校發(fā)展的生存之道、必由之路。高校院校在人才培養(yǎng)目標(biāo)的制定過程中，往往會借鑒學(xué)習(xí)兄弟院校的成功經(jīng)驗(yàn)，無一例外選擇到示范性院校進(jìn)行調(diào)研，但是各個(gè)學(xué)校的實(shí)際情況千差萬別，經(jīng)濟(jì)實(shí)力、政策支持、生源結(jié)構(gòu)等都有所不同。目前高校高專的教育越來越依賴于地方經(jīng)濟(jì)和行業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，地方經(jīng)濟(jì)狀態(tài)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)對人才培養(yǎng)方案的制定產(chǎn)生了深刻的影響。結(jié)合學(xué)校所在區(qū)域經(jīng)濟(jì)和行業(yè)發(fā)展，創(chuàng)建自己的特色和品牌是發(fā)展的長遠(yuǎn)之計(jì)。

在確定人才培養(yǎng)目標(biāo)制定人才培養(yǎng)模式時(shí)，我們必須關(guān)注學(xué)生以后要干什么、能干什么，這是人才培養(yǎng)模式首先要明確的問題。如何確定培養(yǎng)的目標(biāo)，如何去設(shè)置崗位，高校院校應(yīng)密切關(guān)注社會對人才的需求動向和人才流動的趨勢，關(guān)注行業(yè)的發(fā)展，將信息進(jìn)行收集、整理和分析，并及時(shí)以此為依據(jù)進(jìn)行專業(yè)設(shè)置和調(diào)整，同時(shí)進(jìn)行深入的市場調(diào)查和嚴(yán)格的科學(xué)論證，獲得市場需要人才的數(shù)量、規(guī)格，深入到企業(yè)，與工作在行業(yè)一線的專家進(jìn)行討論。在調(diào)研考察的過程中，要挖掘?qū)W校所處的地理環(huán)境優(yōu)勢、文化環(huán)境優(yōu)勢、經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢和學(xué)校辦學(xué)的特色，挖掘開發(fā)一種潛在的優(yōu)勢。

2.建立科學(xué)完善的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)課程體系

學(xué)校與企業(yè)合作建立計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)基地是實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的有效途徑。與企業(yè)合作在基地的建設(shè)、運(yùn)作模式和經(jīng)費(fèi)方面的發(fā)揮重要作用。如何模擬真實(shí)的工作環(huán)境，培養(yǎng)實(shí)訓(xùn)教師，實(shí)訓(xùn)基地如何與課堂教學(xué)結(jié)合等問題，高校院校要與企業(yè)進(jìn)行深入、廣泛的合作。高校院校的學(xué)生最終都將進(jìn)入企業(yè)，因此學(xué)校與企業(yè)合作是必須的。從教材編寫、人才培養(yǎng)方案制定到師資培養(yǎng)，從企業(yè)文化學(xué)習(xí)到學(xué)生實(shí)習(xí)乃至最終的學(xué)生就業(yè)，學(xué)校都離不開企業(yè)。

另一種方式是輸送學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。高校院校的學(xué)生畢業(yè)后可就職于中小企業(yè)，而中小企業(yè)接納的畢業(yè)生相對較少，而要求學(xué)生實(shí)際操作應(yīng)變能力比較強(qiáng)，所以需要對學(xué)生進(jìn)行選拔輸送。在實(shí)習(xí)期間學(xué)生能真切地感受到IT人的工作和生活，鍛煉與人合作交際的能力，為畢業(yè)后及時(shí)適應(yīng)工作節(jié)奏和環(huán)境打下基礎(chǔ)。實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)對高校學(xué)生來說是很重要的，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和知識技能的掌握程度，選擇多種途徑進(jìn)行實(shí)習(xí)實(shí)踐鍛煉，效果會更好。

3.讓學(xué)生改變擇業(yè)觀念，注重提高綜合素質(zhì)

學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)升級換代頻繁，高校學(xué)生僅僅依靠在學(xué)校學(xué)到的知識和技能是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在這個(gè)領(lǐng)域就業(yè)工作，始終要保持一種開放學(xué)習(xí)的心態(tài)。在學(xué)校期間要注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，這種能力需要在學(xué)習(xí)中一點(diǎn)一滴的啟發(fā)和培養(yǎng)。掌握學(xué)習(xí)的方法能讓學(xué)生終生受用。

職業(yè)道德的培養(yǎng)。在關(guān)注學(xué)生技能培養(yǎng)的同時(shí)，同樣要關(guān)注學(xué)生職業(yè)道德的培養(yǎng)。對于一個(gè)企業(yè)而言找到有能力的人很重要，找到一個(gè)有職業(yè)道德的人更為重要。對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、誠實(shí)、吃苦耐勞、良好的團(tuán)隊(duì)合作精神是用人單位選擇的主要標(biāo)準(zhǔn)。職業(yè)技能的欠缺可以在短時(shí)間內(nèi)培養(yǎng)提高，而一個(gè)人道德素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高需要在整個(gè)教育過程中貫穿。

與人溝通合作能力的培養(yǎng)。對于剛畢業(yè)的學(xué)生，建立和諧的人際關(guān)系，與同事團(tuán)結(jié)合作，對自己的成長和新環(huán)境適應(yīng)起到重要作用。在校期間鼓勵學(xué)生多參加校內(nèi)外活動，利用假期和周末參加社會實(shí)踐活動，在與社會接觸的過程中一方面鍛煉自己的溝通合作能力，另一方面為以后更快適應(yīng)社會打好基礎(chǔ)。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)是一個(gè)傳統(tǒng)學(xué)科，隨著網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)的進(jìn)步，專業(yè)所涉及的領(lǐng)域越來越廣，如何科學(xué)定位，如何創(chuàng)辦出自己的特色是改革的關(guān)鍵。始終堅(jiān)持以崗位需求為導(dǎo)向，適應(yīng)市場的變化不斷改革創(chuàng)新。在注重學(xué)生技能、動手能力的鍛煉的同時(shí)，注重社會適應(yīng)能力、良好心理素質(zhì)和溝通合作能力的培養(yǎng)，才能使學(xué)生在職業(yè)競爭中立于不敗之地。

參考文獻(xiàn)

第8篇：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的職業(yè)定位范文

[關(guān)鍵詞] 信息管理與信息系統(tǒng)； 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)； 企業(yè)活動； 實(shí)驗(yàn)教學(xué)

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2012 . 24. 061

[中圖分類號] G64 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1673 - 0194（2012）24- 0103- 02

1 引 言

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已被廣泛地應(yīng)用到各個(gè)領(lǐng)域， 包括政府機(jī)構(gòu)、企事業(yè)單位、學(xué)校等， 社會對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的需求也與日俱增。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)學(xué)生的一門必修課程， 它具有理論性強(qiáng)、實(shí)踐性強(qiáng)、知識更新快的特點(diǎn)。長期以來對該課程實(shí)驗(yàn)的設(shè)置是專業(yè)教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員研究的一個(gè)主題。筆者在多年的信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)中，針對該專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，從不同的角度進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)課程的多方面的嘗試。本文首先對信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的定位及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的定位進(jìn)行介紹，然后對信管專業(yè)的就業(yè)趨勢以及社會對信管專業(yè)人才需求變化進(jìn)行分析，最后以該專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后所從事的職業(yè)活動應(yīng)該具備的知識和技能為導(dǎo)向，以“應(yīng)用驅(qū)動”的方式設(shè)計(jì)、更新和完善計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容和方式，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力培養(yǎng)。

2 專業(yè)定位與課程定位

2.1 信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)定位

信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)是管理科學(xué)與工程一級學(xué)科下設(shè)的本科專業(yè)之一。信息管理與信息系統(tǒng)本科專業(yè)教育是為政府和企事業(yè)單位等各種組織培養(yǎng)信息系統(tǒng)開發(fā)、信息資源管理、信息系統(tǒng)項(xiàng)目管理與監(jiān)理、信息系統(tǒng)管理與維護(hù)等方面的專業(yè)人才。畢業(yè)生應(yīng)掌握計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、管理學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)的基礎(chǔ)理論，掌握信息系統(tǒng)分析、設(shè)計(jì)和實(shí)施的基本方法，熟悉相關(guān)政策與法規(guī)，有較強(qiáng)的信息獲取、文字表達(dá)和人際溝通能力，了解本專業(yè)發(fā)展前沿動態(tài)，具備分析和解決企事業(yè)單位或其他組織中信息管理實(shí)際問題和從事信息系統(tǒng)開發(fā)工作的基本能力。

信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)具有多學(xué)科交叉的特點(diǎn)，與計(jì)算機(jī)學(xué)科的聯(lián)系甚為密切，但又不同于計(jì)算機(jī)學(xué)科。信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)重點(diǎn)培養(yǎng)復(fù)合型信息人才。復(fù)合型信息人才既要懂技術(shù)，更要懂管理，思路開闊，長于創(chuàng)新，理解與表達(dá)、協(xié)調(diào)應(yīng)變能力強(qiáng)，善于合作。信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)就是針對這種復(fù)合型信息人才的培養(yǎng)需求而建設(shè)和發(fā)展的。畢業(yè)生應(yīng)具備現(xiàn)代管理科學(xué)的理論和知識，熟練掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，能夠運(yùn)用系統(tǒng)科學(xué)和系統(tǒng)工程的方法從事各種信息系統(tǒng)的建設(shè)和管理工作以及各領(lǐng)域的信息資源管理與開發(fā)工作，為走上工作崗位參與信息化建設(shè)與管理打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.2 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程定位

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)10門核心專業(yè)課之一， 它的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)大量熟練掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)規(guī)劃、設(shè)計(jì)、建設(shè)和維護(hù)的專業(yè)技術(shù)人員。學(xué)生通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)課程的學(xué)習(xí)，可以提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)方面的技能。同時(shí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)又是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)課程， 其實(shí)驗(yàn)教學(xué)與實(shí)踐環(huán)節(jié)不僅僅是對理論教學(xué)的深化和補(bǔ)充， 而且對培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識， 解決實(shí)際問題的能力， 也起著非常重要的作用。因此，在信管專業(yè)開設(shè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)課程， 要充分體現(xiàn)課程理論性與實(shí)際應(yīng)用性相結(jié)合的特點(diǎn)， 讓學(xué)生走向社會后， 在工作崗位上能夠用到實(shí)驗(yàn)課、實(shí)踐操作課所學(xué)的內(nèi)容， 而并不僅僅局限于理論知識的驗(yàn)證性學(xué)習(xí)。

如何在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程實(shí)驗(yàn)內(nèi)容上體現(xiàn)上述應(yīng)用型的特點(diǎn)， 內(nèi)容的應(yīng)用性、合理性、充實(shí)性、拓展性尤為重要。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的設(shè)計(jì)既要圍繞理論課程教學(xué)， 又能讓學(xué)生能夠?qū)W以致用， 同時(shí)還要及時(shí)追蹤本專業(yè)最新的技術(shù)發(fā)展趨勢。

2.3 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)?zāi)壳按嬖诘膯栴}

目前全國很多高校信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程中設(shè)置實(shí)驗(yàn)課程，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，目前存在以下問題：

（1） 信管專業(yè)學(xué)生計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)硬件知識和理論知識相對薄弱。由于很多高校的信管專業(yè)是設(shè)置在經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院，以北京科技大學(xué)信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)為例，該專業(yè)在2010年以前是工商管理類大類招生，大一、大二主要是工商管理類公共課程的學(xué)習(xí)，大三開始分專業(yè)后才開始專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，而且前續(xù)課程只有計(jì)算機(jī)原理一門。另外，信管專業(yè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的重點(diǎn)是以網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識和應(yīng)用為導(dǎo)向，對網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)和分層協(xié)議等理論內(nèi)容相對弱化，因此學(xué)生對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)硬件和復(fù)雜協(xié)議等理論知識掌握相對薄弱。

（2） 網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)設(shè)備不能滿足教學(xué)需求。目前很多高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備嚴(yán)重不足， 因?yàn)橐惶淄暾木W(wǎng)絡(luò)試驗(yàn)設(shè)備包括各種型號的交換機(jī)、路由器以及各種相關(guān)配套器材和專業(yè)管理軟件， 價(jià)格非常昂貴。因此計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程所針對的硬件設(shè)備的實(shí)驗(yàn)， 如局域網(wǎng)的建立、虛擬局域網(wǎng)的劃分、各種路由協(xié)議的實(shí)現(xiàn)、網(wǎng)絡(luò)安全等實(shí)驗(yàn)很難開設(shè)。

（3） 缺少合適的實(shí)驗(yàn)教材。網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教材千差萬別， 沒有適合信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教材。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容要么過于簡單、陳舊。要么包含大量的編程實(shí)驗(yàn)， 并且實(shí)驗(yàn)內(nèi)容要求的實(shí)驗(yàn)環(huán)境過于復(fù)雜， 對硬件條件要求很高。

3 職業(yè)活動導(dǎo)向的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容設(shè)計(jì)

3.1 信管專業(yè)就業(yè)趨勢分析與社會對信管專業(yè)的需求

目前信管專業(yè)的本科畢業(yè)生主要是3大出路：

（1） 繼續(xù)深造（進(jìn)入碩士、博士學(xué)習(xí)）。以北京科技大學(xué)信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)畢業(yè)生為例，該專業(yè)接近1/3的本科生畢業(yè)后進(jìn)入了研究生學(xué)習(xí)。2009年該專業(yè)畢業(yè)生64人，其中22人進(jìn)入碩士學(xué)習(xí)；2010年該專業(yè)畢業(yè)生58人，其中17人進(jìn)入碩士學(xué)習(xí)；2011年該專業(yè)畢業(yè)生51人，其中19人進(jìn)入碩士學(xué)習(xí)。

（2） 從事信息系統(tǒng)應(yīng)用和管理工作。以北京科技大學(xué)信管專業(yè)畢業(yè)生為例，約有1/3的學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)入企事業(yè)單位，他們主要從事企業(yè)與事業(yè)單位信息系統(tǒng)的管理、運(yùn)行、維護(hù)等方面的技術(shù)工作，以及在計(jì)算機(jī)與軟硬件企業(yè)中從事系統(tǒng)集成或售前售后服務(wù)的技術(shù)工作。

（3） 從事信息系統(tǒng)開發(fā)、測試與應(yīng)用實(shí)施等相關(guān)的工作。包括電子商務(wù)網(wǎng)站開發(fā)、維護(hù)等。對他們的要求不僅要精通某種開發(fā)語言，而且要有所專長，例如熟悉J2EE架構(gòu)及Web應(yīng)用； 精通一種應(yīng)用服務(wù)器部署（WebSphere， WebLogic或Tomcat）；熟悉ORACLE或SQLServer數(shù)據(jù)庫開發(fā)與維護(hù)等等。

綜上可以看出，社會對信管專業(yè)人才需求呈多元化特點(diǎn)：一方面是專業(yè)人才的需求；另一方面是IT基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、IT管理、電子商務(wù)等應(yīng)用型人才以及高級研究人才。

基于網(wǎng)上招聘的內(nèi)容對信管專業(yè)人才需求分析也表明，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已成為信管專業(yè)人才的一項(xiàng)重要技能：在針對網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)與維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備管理、網(wǎng)站開發(fā)與管理、TCP/IP 協(xié)議、DNS等技術(shù)的調(diào)研中，其中有56.6%的企業(yè)要求有網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)與維護(hù)技能，有52.83%的企業(yè)要求有網(wǎng)絡(luò)設(shè)備管理技能。這些比例相當(dāng)大。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在企業(yè)中的應(yīng)用越來越普及，相關(guān)的組網(wǎng)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)維護(hù)能力已成為信息系統(tǒng)與技術(shù)類人才的一項(xiàng)重要的技能。

3.2 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容設(shè)置

針對信管專業(yè)人才需求特點(diǎn)，結(jié)合本專業(yè)的實(shí)際情況，在北京科技大學(xué)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革中，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容設(shè)置主要基于以下3方面：

（1） 針對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與應(yīng)用快速發(fā)展的趨勢，基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)相對成熟的知識體系與處理問題的思維方式，結(jié)合當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)技術(shù)領(lǐng)域新的概念、應(yīng)用和研究的發(fā)展，更新完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式。

（2） 針對社會對信息管理與信息系統(tǒng)（以下簡稱信管）專業(yè)人才的需求，以該專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后所從事的職業(yè)活動應(yīng)該具備的知識和技能為導(dǎo)向，以“應(yīng)用驅(qū)動”的方式設(shè)計(jì)、更新和完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容和方式，從而加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力培養(yǎng)。

（3） 針對經(jīng)管學(xué)院大類招生中信管專業(yè)學(xué)生的知識和技能特點(diǎn)，針對性地對該課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式進(jìn)行研究，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱情，提高學(xué)習(xí)效果。

基于上述考慮，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)課程主要設(shè)置3個(gè)方面的內(nèi)容：

第一部分是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用層實(shí)驗(yàn)， 如Web服務(wù)器安裝使用，各種網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件的使用、動態(tài)網(wǎng)頁編程等。本課程的具體實(shí)驗(yàn)名稱為Web服務(wù)器配置與管理，內(nèi)容包括：

（1） 用IIS 配置和管理Web 服務(wù)器；

（2） 用Frontpage 做一個(gè)靜態(tài)主頁和一個(gè)動態(tài)主頁；

（3） 用Apache 配置和管理Web 服務(wù)器；

（4） 用Dreamweaver 做一個(gè)動態(tài)網(wǎng)站。

第二部分是通過網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控、管理和分析，以直觀的方式實(shí)現(xiàn)對抽象的網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的理解。

通過常用的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)測工具，如Sniffer，Ethereal、IP tools等對截獲的數(shù)據(jù)包進(jìn)行分析，可以使學(xué)生對TCP/IP、HTTP、FTP、POP3、SMTP、DNS、ARP等協(xié)議進(jìn)行深入了解。實(shí)際應(yīng)用中這些工具可以幫助網(wǎng)絡(luò)管理者深入了解網(wǎng)絡(luò)當(dāng)前的運(yùn)行狀況，以便找出所關(guān)心的網(wǎng)絡(luò)中潛在的問題。本實(shí)驗(yàn)具體內(nèi)容可包括：

（1） 在IE中輸入，分析相應(yīng)TCP連接的前10個(gè)報(bào)文的TCP頭、IP頭，分析其工作過程；

（2） 抓取WWW服務(wù)的HTTP包，找到HTTP協(xié)議的典型數(shù)據(jù)請求和接收包，截取抓包結(jié)果，分析關(guān)鍵字段如標(biāo)志字段的值；

（3） 通過IE登錄郵箱收發(fā)郵件，截取抓包結(jié)果，分析SMTP/POP3協(xié)議交互過程；

（4） 抓取一個(gè)FTP或者其他網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的TCP包，找到TCP三次握手和四次揮手的包，截取抓包結(jié)果，分析關(guān)鍵字段如序列號、標(biāo)志字段的變化規(guī)律；

（5） 抓取一個(gè)DNS或者其他網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的UDP包，讀取其包信息，截取抓包結(jié)果，分析包結(jié)構(gòu)；

（6） 捕獲并分析地址解析協(xié)議（ARP）；

（7） 發(fā)PING檢測報(bào)文，捕獲ICMP請求數(shù)據(jù)包和應(yīng)答數(shù)據(jù)包，截取抓包結(jié)果，分析各字段的含義。

第三部分是常用網(wǎng)絡(luò)測試命令與局域網(wǎng)構(gòu)建。

網(wǎng)絡(luò)測試命令是網(wǎng)絡(luò)管理員最常用的工具，通過常用的網(wǎng)絡(luò)測試命令可以了解網(wǎng)絡(luò)狀態(tài)，快速定位網(wǎng)絡(luò)故障。因此，掌握常用的網(wǎng)絡(luò)測試命令是學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的最基本要求。本實(shí)驗(yàn)的主要目的是讓學(xué)生了解和掌握常用的網(wǎng)絡(luò)測試命令的功能和作用，能夠熟練地使用ping，ipconfig，tracert，netstat，route等網(wǎng)絡(luò)命令，從而能夠快速地檢測網(wǎng)絡(luò)狀態(tài)以及判斷網(wǎng)絡(luò)故障所在。

針對局域網(wǎng)構(gòu)建和操作部分，鑒于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備更新快、購置成本昂貴的特點(diǎn)，本課程在具體的實(shí)驗(yàn)中采用了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)模擬軟件來模擬在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程原來所有在真正在路由器和交換機(jī)上才能完成的實(shí)驗(yàn)。 目前，國外很多公司都推出了各種實(shí)驗(yàn)?zāi)M環(huán)境，例如思科網(wǎng)絡(luò)學(xué)院的FLASH版模擬實(shí)驗(yàn)器、Routersim、Boson實(shí)驗(yàn)?zāi)M器等。本實(shí)驗(yàn)將以Boson實(shí)驗(yàn)?zāi)M器為例進(jìn)行相關(guān)的實(shí)驗(yàn)。具體的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容包括：

（1） 用Boson實(shí)驗(yàn)?zāi)M器進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)及配置；

（2） 對交換機(jī)的設(shè)置以及VLAN劃分；

（3） 對路由器的設(shè)置以及靜態(tài)路由和動態(tài)路由實(shí)驗(yàn)。

上述3部分實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，不僅覆蓋了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本理論和知識點(diǎn)，而且實(shí)用性強(qiáng)，與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合緊密，更重要的是這些實(shí)驗(yàn)不需要專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室設(shè)備，硬件只需一網(wǎng)的計(jì)算機(jī)，軟件全部采用開源軟件，而且可供參考的資料非常豐富，非常易于實(shí)現(xiàn)。通過在北京科技大學(xué)信管專業(yè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程實(shí)驗(yàn)進(jìn)行嘗試，取得了較好的教學(xué)效果。

4 總 結(jié)

本文結(jié)合信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)》課程的實(shí)際教學(xué)情況，從信管專業(yè)的就業(yè)趨勢、社會對信管專業(yè)人才需求的變化以及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的最新趨勢等幾個(gè)方面進(jìn)行了總結(jié)，并提出了針對經(jīng)管大類招生背景下計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容設(shè)計(jì)與實(shí)施。在實(shí)際教學(xué)實(shí)踐中，并不是每一個(gè)專業(yè)的學(xué)生都適用，還需要不斷地探索，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。

主要參考文獻(xiàn)

[1] 徐寶文. 信息技術(shù)專業(yè)方向特點(diǎn)及其相關(guān)專業(yè)方向的比較[J]. 計(jì)算機(jī)教育，2005（11）：3-7.

[2] 武森，高學(xué)東，喻斌，等. 復(fù)合型信息管理與信息系統(tǒng)人才培養(yǎng)[C] // 2006中國管理科學(xué)與工程研究進(jìn)展，2006.

[3] 馬楠， 張 姝， 沈輝，等. 在應(yīng)用型大學(xué)開展計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)課程的探索[J]. 實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2008（1）.

[4] 劉愛華， 曾立慶， 肖俊芳.信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究[J]. 實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2008（12）.

第9篇：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的職業(yè)定位范文

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò) 安全問題 管理技術(shù) 措施

現(xiàn)階段，計(jì)算機(jī)已經(jīng)廣泛的應(yīng)用在各個(gè)領(lǐng)域，給社會生產(chǎn)實(shí)踐帶來便利的同時(shí)，也伴隨著一些隱憂，也就是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全問題，在隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平的不斷提高逐漸增大，例如，計(jì)算機(jī)病毒、網(wǎng)絡(luò)詐騙、信息數(shù)據(jù)泄露等。所以要積極研究計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)，提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)利用的整體效能，為社會生產(chǎn)實(shí)踐提供更好的服務(wù)。文章從計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全的影響因素入手，探究如何解決計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中的這些安全隱患，提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全管理效率。

1 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全的影響因素

1.1 用戶的安全意識不足

互聯(lián)網(wǎng)逐漸呈現(xiàn)功能多樣化、使用普及化的特征，促進(jìn)了業(yè)務(wù)的高速發(fā)展?；ヂ?lián)網(wǎng)最大的特色就是它能夠提供更多增值業(yè)務(wù)，很多網(wǎng)站為了獲取更大的利益，在網(wǎng)站頁面上增加眾多誘惑性的圖片，吸引用戶點(diǎn)擊獲利。其次，是用戶的安全意識不足，尤其現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)用戶中未成年人的比例在逐年升高，難以對移動互聯(lián)網(wǎng)信息進(jìn)行準(zhǔn)確的辨別，對這部分用戶造成不良的影響。

1.2 隱私泄露問題嚴(yán)重

互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)過程中會發(fā)生大量的用戶信息，如位置信息、消費(fèi)信息、通信信息、支付信息等，這些信息會被保存在相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)信息庫中，如果沒有建立信息的高效管控機(jī)制，用戶的這些信息會被濫用，不法分子會利用網(wǎng)絡(luò)漏洞或者病毒攻擊，獲取用戶信息，進(jìn)行違法犯罪活動。

1.3 IP自身帶來的安全威脅

IP是互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)行的核心，但是IP網(wǎng)絡(luò)自身攜帶較多的安全漏洞，導(dǎo)致漏洞會逐漸向核心網(wǎng)滲透。例如，互聯(lián)網(wǎng)的用戶數(shù)據(jù)、控制數(shù)據(jù)、管理數(shù)據(jù)都是以核心網(wǎng)進(jìn)行數(shù)據(jù)傳輸，核心網(wǎng)絡(luò)和業(yè)務(wù)網(wǎng)絡(luò)就會受到不同程度的安全的威脅。其次，互聯(lián)網(wǎng)的業(yè)務(wù)類型較多，部分業(yè)務(wù)可以由用戶直接運(yùn)營，例如，網(wǎng)絡(luò)銀行、定位服務(wù)等數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)，雖然在便捷性方面有了很大的提升，但同時(shí)也伴隨著大量的安全隱患。

1.4 外界病毒問題

病毒軟件會在用戶下載安裝軟件的過程中進(jìn)行捆綁式下載，在用戶不知情的情況下就已經(jīng)安裝在用戶的計(jì)算機(jī)上，病毒軟件的主要危害表現(xiàn)在進(jìn)行惡意鏈接推送，嚴(yán)重影響用戶的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)使用情況，并且這些病毒軟件往往會破壞計(jì)算機(jī)系統(tǒng)文件，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)經(jīng)常出現(xiàn)卡機(jī)和死機(jī)的狀況等。

2 提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全管理效率的有效措施

2.1 有效應(yīng)用計(jì)算機(jī)增設(shè)密碼技術(shù)

計(jì)算機(jī)用戶應(yīng)該提高自身的網(wǎng)絡(luò)安全意識，對計(jì)算機(jī)中的一些私人重要信息增設(shè)密碼，提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中數(shù)據(jù)的安全性能。但是單一的密碼安全保護(hù)性能不足，應(yīng)該利用增設(shè)密碼技術(shù)，對重要信息展開全方位的安全管理，降低信息泄露的風(fēng)險(xiǎn)。其中增設(shè)密碼技術(shù)是利用多種加密算法實(shí)現(xiàn)的，例如，實(shí)現(xiàn)端對端之間的加密、節(jié)點(diǎn)之間的加密等，最大程度的對隱私信息實(shí)施安全防護(hù)。

2.2 加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)信息安全立法建設(shè)

政府應(yīng)該明確網(wǎng)絡(luò)違法犯罪的量刑標(biāo)準(zhǔn)，限定網(wǎng)絡(luò)違法犯罪的范圍。積極吸取一些發(fā)達(dá)國家互聯(lián)網(wǎng)的立法經(jīng)驗(yàn)，與我國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的實(shí)際情況，以及我國的基本國情結(jié)合起來，建立一套屬于我國的互聯(lián)網(wǎng)信息安全法律規(guī)范。分調(diào)動社會各界的力量，對這些計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件平臺進(jìn)行監(jiān)督，打擊互聯(lián)網(wǎng)軟件應(yīng)用平臺的惡意捆綁式下載行為，完善互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)營機(jī)制，為我國廣大互聯(lián)網(wǎng)用戶提供一個(gè)綠色、安全的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境。

2.3 加強(qiáng)防病毒技術(shù)、入侵檢測技術(shù)的應(yīng)用建設(shè)

（1）防病毒技術(shù)可以及時(shí)的檢測和清除計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中潛在的病毒程序，并且在網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行的過程中展開實(shí)時(shí)的后臺防護(hù)。防病毒技術(shù)的應(yīng)用等于在網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中編寫了一個(gè)防病毒的程序，獲取計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中的優(yōu)先權(quán)，對網(wǎng)絡(luò)病毒進(jìn)行主動防御。

（2）入侵檢測技術(shù)主要是針對計(jì)算機(jī)的應(yīng)用程序和操作系統(tǒng)進(jìn)行檢測，及時(shí)發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)操作中的不法行為，及時(shí)的切斷網(wǎng)絡(luò)，并舉報(bào)該行為，對計(jì)算機(jī)的初始數(shù)據(jù)實(shí)施防護(hù)。

2.4 操作系統(tǒng)與網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)

現(xiàn)在大部分計(jì)算機(jī)系統(tǒng)用的都是微軟的Windows，微軟官方經(jīng)常就一些系統(tǒng)的安全漏洞發(fā)放補(bǔ)丁，計(jì)算機(jī)用戶應(yīng)該及時(shí)的通過安全渠道下載和安裝這些補(bǔ)丁，優(yōu)化系統(tǒng)配置，盡量消除系統(tǒng)的安全隱患。其次，計(jì)算網(wǎng)絡(luò)應(yīng)該建立用戶身份認(rèn)證設(shè)計(jì)，設(shè)置管理員和操作人員權(quán)限認(rèn)證，防止用戶對越權(quán)網(wǎng)絡(luò)行為，對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)和資源實(shí)現(xiàn)有效防護(hù)。

2.5 加強(qiáng)防火墻設(shè)置

防火墻的設(shè)置主要是抵御黑客的入侵，通過建立網(wǎng)絡(luò)訪問控制，只有具有訪問權(quán)限才能進(jìn)入內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)，可對內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)中的重要信息實(shí)現(xiàn)保護(hù)。防火墻設(shè)置一般廣泛的應(yīng)用于企業(yè)、院校等局域網(wǎng)絡(luò)或者內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)中，能夠?yàn)閮?nèi)部網(wǎng)絡(luò)提供安全的運(yùn)行環(huán)境。

3 結(jié)語

綜上所述，隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平的不斷提高逐漸增大，所以要加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)信息安全立法建設(shè)，有效應(yīng)用計(jì)算機(jī)增設(shè)密碼技術(shù)，加強(qiáng)防病毒技術(shù)、入侵檢測技術(shù)的應(yīng)用建設(shè)，強(qiáng)化操作系統(tǒng)與網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)、防火墻設(shè)置，提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)利用的整體效能，為社會生產(chǎn)實(shí)踐提供更好的服務(wù)。

參考文獻(xiàn)

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作者簡介

周海?。?979-），男，江蘇省南京市秦淮區(qū)。后勤與資產(chǎn)管理處。主要研究方向?yàn)橛?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全管理。