跟班主任的溝通技巧精選(九篇)

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第1篇：跟班主任的溝通技巧范文

關(guān)鍵詞：初中班主任管理工作教育藝術(shù)

初中班主任在整個(gè)班級(jí)管理中起著舉重輕重的作用，扮演著處理班級(jí)各項(xiàng)事務(wù)、調(diào)節(jié)各種人際關(guān)系的角色，在班級(jí)中發(fā)揮著主導(dǎo)、組織和管理的作用，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、思想教育和心理健康等方面的發(fā)展有著深刻的影響。初中對(duì)學(xué)生來(lái)說是一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，一個(gè)合格的班主任，應(yīng)幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和探索世界，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。而隨著課程改革，班主任的管理模式也在不斷改變并完善著，但是由于改革期較短，效果還不明顯。初中班主任必須由內(nèi)而外地“改造”自身，輔助教學(xué)及班級(jí)管理，形成自己的管理和教育藝術(shù)。

一、班主任應(yīng)樹立積極的心理品質(zhì)——為人師表，率先垂范

通過問卷調(diào)查和SPSS軟件進(jìn)行分析，初中班主任積極心理品質(zhì)水平從高到低共有六個(gè)維度：超越、公平、人性、節(jié)制、勇氣、智慧。初中班主任發(fā)展最好的六項(xiàng)積極心理品質(zhì)為：感恩、公平、誠(chéng)實(shí)、愛和被愛、團(tuán)隊(duì)精神、審美；而急需加強(qiáng)的積極心理品質(zhì)為：熱愛學(xué)習(xí)、洞察力、社交智力、領(lǐng)導(dǎo)能力、熱情活力、幽默風(fēng)趣。如幽默風(fēng)趣，它是初中班主任的一個(gè)工作訣竅，學(xué)生都喜歡幽默風(fēng)趣的班主任。班主任要善于在令人沮喪的狀況中保持幽默，保持愉快的心情，從而提高教育效果。從生活中，我們很容易發(fā)現(xiàn)，環(huán)境能夠影響人的性格，并且潛移默化地同化周邊人，而在初中生涯里，班主任的心理品質(zhì)將潛移默化的影響著學(xué)生。作為班主任，必須時(shí)刻保持飽滿的精神狀態(tài)迎接所有的挑戰(zhàn)。

二、提升自身的專業(yè)素養(yǎng)及教學(xué)能力——因材施教

專業(yè)素養(yǎng)具有基礎(chǔ)性、長(zhǎng)期性的特點(diǎn)，而教學(xué)能力具有綜合性、實(shí)踐性特點(diǎn)。班主任既是管理者也是教學(xué)施行者，由于這個(gè)雙重身份的存在，班主任必須時(shí)刻保持學(xué)習(xí)熱情，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)能力，因?yàn)閷I(yè)素養(yǎng)是基礎(chǔ)，而教學(xué)能力是根本。教學(xué)能力由學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)、對(duì)學(xué)生發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識(shí)、學(xué)科教學(xué)能力三部分構(gòu)成。為了更好地適應(yīng)學(xué)生需求，班主任不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，還要關(guān)注學(xué)生的日常事務(wù)，這是一個(gè)持久的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思的過程。很多學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)差，不是因?yàn)橹橇Φ拖?，而是缺乏好的學(xué)習(xí)方法，班主任需要利用“制度激勵(lì)”“氛圍熏陶”“意識(shí)覺醒”等輔手段來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，并利用學(xué)生的對(duì)知識(shí)的掌握程度來(lái)進(jìn)行分層教學(xué)，最終達(dá)到因材施教的目的。

三、選拔培養(yǎng)“優(yōu)質(zhì)”班干部——愛與嚴(yán)格雙重并舉

一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)組織，在班級(jí)管理中，學(xué)生干部起著很大的作用?？赡芎芏喟嘀魅螘?huì)說：班委的作用很小，可有可無(wú)。但從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度考慮，學(xué)生是一個(gè)個(gè)發(fā)展的個(gè)體，他們的作用跟班主任給予的“舞臺(tái)”大小有著直接關(guān)系。如果能夠建設(shè)一支強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍，不僅能減少班主任管理班級(jí)的負(fù)擔(dān)，更能鍛煉學(xué)生的綜合能力。那么，怎樣才能培養(yǎng)出“得力干將”呢？

（一）重點(diǎn)選拔，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)上崗意識(shí)

班委的選拔可以根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況進(jìn)行選拔，但有一點(diǎn)必須做到——競(jìng)爭(zhēng)上崗。因?yàn)閷?duì)于初中生來(lái)說，競(jìng)爭(zhēng)的第一要?jiǎng)?wù)就是成績(jī)，因此讓學(xué)生自發(fā)的形成競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，學(xué)生就會(huì)默認(rèn)這是班主任認(rèn)可的激勵(lì)機(jī)制，更是一種對(duì)能力的“認(rèn)可”。

（二）培養(yǎng)能力，注重引導(dǎo)

作為班主任，應(yīng)該時(shí)刻堅(jiān)持能力是可以培養(yǎng)的，不能歧視任何一個(gè)學(xué)生。而學(xué)生僅靠一腔熱血是無(wú)法把工作做好的，這需要班主任的無(wú)私奉獻(xiàn)。在班級(jí)管理中，班主任要注重引導(dǎo)，幫助他們分析各自工作的不足，并提出改進(jìn)意見，設(shè)身處地的從學(xué)生的角度剖析問題，這是“愛”的體現(xiàn)。

（三）有收有放，張弛有度

在班級(jí)管理中，并不是抓得越緊越好，管得過多、過死，往往會(huì)造成學(xué)生的逆反心理，甚至?xí)斐梢恍┎涣加绊?。因此，在班?jí)管理中應(yīng)該張弛有度，對(duì)班干部要適當(dāng)放權(quán)，一旦班委會(huì)建設(shè)完成后，班主任就應(yīng)該民主管理，發(fā)揮班委會(huì)的作用，發(fā)揚(yáng)班干部的自主能動(dòng)性，給他們足夠的支持與空間，放手讓他們管理班級(jí)，開展活動(dòng)。但是在放權(quán)的同時(shí)也應(yīng)該有適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，加強(qiáng)班級(jí)學(xué)生的思想政治教育，這又是“愛”與“嚴(yán)格”的體現(xiàn)。

四、講究溝通技巧

班主任也擔(dān)任著教學(xué)任務(wù)，加上班級(jí)的日常事務(wù)，事情多了，就不能每件都了解得特別清楚，在處理問題時(shí)偶爾會(huì)帶上一些主觀的感彩。如果事實(shí)與班主任了解得不一致，而班主任又對(duì)該件事情下了結(jié)論，那么不僅容易使學(xué)生受委屈，而且班主任也將面臨信任危機(jī)，長(zhǎng)此以往，則會(huì)失去“民心”。所以，及時(shí)、準(zhǔn)確地與學(xué)生溝通，能夠較好地把握事情的主動(dòng)脈，并較好地把事情解決，這是學(xué)生樂于見到的，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的民主意識(shí)、公正意識(shí)。

五、完美的教育藝術(shù)源自于點(diǎn)滴付出

初中階段，學(xué)生正處于青春期，他們的思想活躍，情緒波動(dòng)比較大，心理健康問題主要表現(xiàn)在軀體化、強(qiáng)迫癥狀、憂郁、焦慮和敵對(duì)五個(gè)方面，而教育方式、性意識(shí)、性信息刺激、人際關(guān)系、學(xué)業(yè)壓力和社會(huì)支持是影響初中生心理健康的主要因素。在這個(gè)群體中，缺乏耐力、自信心、觀察力、判斷能力，處事情緒化并容易被人誤解，思想不集中，對(duì)父母的期望值過高等成為了中學(xué)生心理健康問題的主要癥狀。在這個(gè)大前提下，教師必須實(shí)時(shí)關(guān)注關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，并適時(shí)給予學(xué)生以“技術(shù)支持”，而這個(gè)艱巨的任務(wù)將落在班主任的肩膀上?！皫熣?，傳道授業(yè)解惑也?！彪S著教育的不斷發(fā)展，國(guó)家經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，社會(huì)節(jié)奏的不斷加快，每個(gè)家庭都在為著更好地生活而拼搏。不經(jīng)意間，家庭為了給予學(xué)生足夠的物質(zhì)條件，就忽略了學(xué)生的精神世界。因此，班主任應(yīng)該做好學(xué)生與家庭之間的橋梁，讓學(xué)生不僅獲得知識(shí)，更應(yīng)該懂得父母的含辛茹苦、教師的良苦用心。而這需要班主任不求回報(bào)的付出，因?yàn)橥昝赖慕逃囆g(shù)源自點(diǎn)滴付出。

參考文獻(xiàn)：

[1]葉福香.初中班主任工作的點(diǎn)滴體會(huì)[J].成功：教育，2010（12）.

第2篇：跟班主任的溝通技巧范文

一、家庭教育的側(cè)重點(diǎn)

1.建造和諧的家庭氛圍，為孩子搭建溫暖的“窩”。

2.參與文明社區(qū)建設(shè)活動(dòng)，為孩子的健康成長(zhǎng)創(chuàng)建純凈的空間。

3.愛崗敬業(yè)，遵紀(jì)守法，與人為善，以正確的言行引導(dǎo)教育孩子。

4.加強(qiáng)與學(xué)校溝通，配合學(xué)校教育教學(xué)工作，促進(jìn)孩子學(xué)業(yè)不斷進(jìn)步，身心健康發(fā)展。

二、科學(xué)家庭教育的策略與方法

（一）要構(gòu)建和諧的家庭氛圍，必須要處理好家長(zhǎng)與孩子的關(guān)系問題

1.建立平等關(guān)系，做孩子的朋友。中國(guó)傳統(tǒng)的家長(zhǎng)制管理已經(jīng)被證明越來(lái)越不適合現(xiàn)代教育的發(fā)展，更不符合現(xiàn)代人才培養(yǎng)的需要。因此，要改變長(zhǎng)尊幼卑的家庭等級(jí)觀，樹立起家庭成員人人平等的觀念，這有利于家長(zhǎng)對(duì)人對(duì)事能從客觀、公平的角度去處理，使家長(zhǎng)能充分尊重孩子的意見，反省自己的言行，消除家長(zhǎng)與孩子間的年齡及認(rèn)識(shí)上的隔閡。特別是孩子上中學(xué)后，隨著年齡的增長(zhǎng)和周圍人際關(guān)系的發(fā)展，他們會(huì)遇到很多困惑和困難，也將面臨更多需要自己親自處理的問題。這時(shí)需要父母以朋友的身份來(lái)幫助孩子，而不是以訓(xùn)導(dǎo)者的身份來(lái)對(duì)孩子的行為指手畫腳，否則會(huì)換來(lái)孩子的逃避和欺騙。

2.重塑少年期親子關(guān)系。據(jù)《中國(guó)教育》報(bào)道，天津市關(guān)心下一代工作委員會(huì)主任張?jiān)偻涨昂粲?，希望集中各方面力量，從提高家長(zhǎng)素質(zhì)、調(diào)適親子關(guān)系入手，解決目前時(shí)有顯露的少年問題。專家認(rèn)為，家長(zhǎng)們應(yīng)破除“孩子是自己的私有財(cái)產(chǎn)”，“天下無(wú)不是父母”等傳統(tǒng)觀念，要以民主、平等的態(tài)度對(duì)待女子，多了解孩子的心理特征，學(xué)會(huì)親子溝通技巧。比如多站在孩子的角度去和孩子分析問題，了解孩子的心理物質(zhì)需要，設(shè)置有利于與孩子溝通建立親情關(guān)系的活動(dòng)。還可以從一些細(xì)節(jié)問題入手，如贊揚(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn)與進(jìn)步；鼓勵(lì)他面對(duì)挫折時(shí)的勇敢；生日時(shí)親手下廚準(zhǔn)備晚餐；假日陪孩子到想去的地方去游玩；出差在外，發(fā)個(gè)短信聊聊孩子關(guān)心的事；買些孩子喜歡的小禮品等等，這都有利于塑造親密的親情關(guān)系。

（二）孩子生活的環(huán)境對(duì)其思想品質(zhì)及行為習(xí)慣的養(yǎng)成有很大的影響

為此，必須要?jiǎng)?chuàng)造孩子能健康成長(zhǎng)、文明生存的空間。所以，社區(qū)建設(shè)的重要性就顯而易見了。社區(qū)建設(shè)需要社區(qū)成員的大力配合及參與，積極配合社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、負(fù)責(zé)人開展各種活動(dòng)，大力宣傳文明健康的生活作風(fēng)，宣傳法制與道德教育，創(chuàng)建文明社區(qū)，對(duì)孩子良好思想品質(zhì)的養(yǎng)成起到潛移默化的作用。

（三）家長(zhǎng)要提高自身修養(yǎng)，身正為范，為孩子樹立良好的榜樣

父母對(duì)孩子的引導(dǎo)教育不單是言語(yǔ)的教誨，更重要的是要用正確的行為去影響孩子，這是父母的責(zé)任和義務(wù)。為此，家長(zhǎng)必須要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)，同時(shí)要建立良好的人際關(guān)系。一千句空話不如一次正確的行動(dòng)。父母是孩子所崇敬的人，你的一言一行都是孩子模仿的對(duì)象，是他們認(rèn)識(shí)事物和處理問題的榜樣。

（四）加強(qiáng)家校聯(lián)系，積極配合學(xué)校工作，培養(yǎng)孩子良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)孩子身心健康發(fā)展

1.配合學(xué)校的管理制度，合理安排孩子的生活學(xué)習(xí)時(shí)間。

2.配合班主任的教育策略，機(jī)動(dòng)靈活地處理孩子的學(xué)習(xí)生活問題，使孩子有學(xué)校、家庭教育一致感。

3.配合教師的教學(xué)要求，家教輔導(dǎo)側(cè)重點(diǎn)與學(xué)校教學(xué)要求相一致。

4.配合學(xué)校對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)要求，嚴(yán)格監(jiān)督與引導(dǎo)，從小事做起、抓起。

5.積極參加家長(zhǎng)會(huì)，主動(dòng)與教師溝通，了解子女的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、生活情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)采取補(bǔ)救措施。

6.凡事要認(rèn)真調(diào)查了解，客觀、公正地處理子女與學(xué)校、教師以及同學(xué)間的矛盾，并且要主動(dòng)承擔(dān)孩子該負(fù)的責(zé)任。

7.尊重孩子的人格，特別是對(duì)待孩子的隱私問題要慎重處理，使孩子感到做人有尊嚴(yán)，學(xué)會(huì)尊重別人。

8.與班主任配合，了解子女的人際關(guān)系，引導(dǎo)孩子多交善友、益友，不交損友。

9.研究孩子生理心理的發(fā)展特點(diǎn)，有預(yù)見地做好預(yù)防工作，配合教師科學(xué)地引導(dǎo)、幫助孩子安全度過青春期。

10.了解學(xué)校品德教育評(píng)價(jià)要求，培養(yǎng)孩子正確的人生觀與價(jià)值觀。

11.配合學(xué)校安全教育工作，有意識(shí)地引導(dǎo)孩子注意安全防范，提高防范意識(shí)。

12.配合學(xué)校宣傳法制教育，增強(qiáng)孩子遵紀(jì)守法的觀念。

三、家庭教育的真空問題

單親家庭教育管理目前出現(xiàn)責(zé)任失控現(xiàn)象，這在城區(qū)學(xué)校特別突出。為數(shù)不少的單親家庭對(duì)子女的教育或相互推諉，認(rèn)為孩子跟誰(shuí)生活就應(yīng)是由誰(shuí)教育管理；或灌輸給孩子一些不正確的思想行為；或離異后再婚，雙方都埋怨對(duì)方不該帶孩子來(lái)，因而撒手不管；或?qū)⒑⒆佑筛舸鷵狃B(yǎng)，放棄直接監(jiān)護(hù)人教育管理孩子的責(zé)任。另一方面，父母雙方或一方長(zhǎng)期外出務(wù)工造成家庭教育管理責(zé)任真空，這在農(nóng)村學(xué)校特別突出。

事實(shí)上，在農(nóng)村，隔代撫養(yǎng)教育管理孩子的現(xiàn)象已相當(dāng)普遍，其撫養(yǎng)者不是年老體弱多病，就是文化很低甚至是文盲，根本無(wú)法負(fù)起家庭教育管理孩子的責(zé)任。他們大多數(shù)都是將孩子的成長(zhǎng)教育完全托付給學(xué)校，部分監(jiān)護(hù)人連孩子在校讀幾年級(jí)幾班、班主任是男是女都不知道，還談何家庭教育？

如是，我們問：家庭教育的真空由誰(shuí)來(lái)填？

為此，有的學(xué)校做了一些有益探索，我們就此歸納如下對(duì)策：

1.開“我需要一個(gè)完善的家”一類主題班會(huì)，請(qǐng)離異家長(zhǎng)一起參加，讓這些家長(zhǎng)親身聽聽自己的孩子吐露心靈的渴望和痛苦，使之受到強(qiáng)烈的心理震撼和親情教育，懂得如何配合學(xué)校教育管理好自己的孩子。

2.建立這類學(xué)生專項(xiàng)檔案管理辦法，詳細(xì)記載這些學(xué)生的思想、品行、學(xué)習(xí)、生活情況以及他們父母的通訊地址、電話，并做到定期查訪，給這部分學(xué)生更多的“偏愛”，以達(dá)到教育管理好這類學(xué)生的目的。有條件的學(xué)?？梢杂脤?duì)這類學(xué)生統(tǒng)一安排食宿的辦法，并長(zhǎng)期派一名教師跟班管理，與學(xué)生同吃同住，以保證這些學(xué)生的安全、健康和正常的學(xué)習(xí)生活。

3.針對(duì)這類學(xué)生的品德行為偏差和心理障礙問題，一是定期集中進(jìn)行思想政治教育和情感教育；二是開展全體教師和這類學(xué)生的“一幫一”活動(dòng)；三是進(jìn)行心理咨詢、心理矯正工作，使不少學(xué)生通過這個(gè)渠道，充分傾吐自己家庭的情況和心理疾苦。

總之，科學(xué)的家庭教育是一項(xiàng)十分復(fù)雜的研究工程，它涉及社會(huì)的方方面面，并隨著時(shí)代的發(fā)展需要不斷改進(jìn)。所以，它需要更多人來(lái)關(guān)心探究，這里所闡述的只是鳳毛麟角，不當(dāng)之處還望指正。

參考文獻(xiàn)

第3篇：跟班主任的溝通技巧范文

關(guān)鍵詞　考前輔導(dǎo)　高職護(hù)生　護(hù)士執(zhí)業(yè)考試　實(shí)踐　反思

中圖分類號(hào)：G424

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

《護(hù)士條例》規(guī)定：“護(hù)士執(zhí)業(yè)，應(yīng)當(dāng)經(jīng)執(zhí)業(yè)注冊(cè)取得護(hù)士執(zhí)業(yè)證書”。①?gòu)?008年起普通全日制護(hù)理專業(yè)學(xué)生在教學(xué)、綜合醫(yī)院完成8個(gè)月以上護(hù)理臨床實(shí)習(xí)，并取得相應(yīng)學(xué)歷證書，就可以參加護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試（之前為畢業(yè)工作第二年方可參加考試，在未取得護(hù)士執(zhí)業(yè)資格證書期間不能正式頂崗），如考試合格即可具備合法的護(hù)士執(zhí)業(yè)資格，明確了護(hù)生畢業(yè)后即應(yīng)該具備護(hù)士的身份，對(duì)學(xué)生實(shí)現(xiàn)畢業(yè)當(dāng)年正式頂崗就業(yè)非常有利。同時(shí)檢驗(yàn)了護(hù)生在校期間專業(yè)知識(shí)的掌握情況，客觀地反映出學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平，也是各護(hù)理院校在招生和就業(yè)得以良性循環(huán)的重要保證，將影響到學(xué)校的生存與發(fā)展。我校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)組織全體護(hù)理教師認(rèn)真分析歷年護(hù)士執(zhí)業(yè)考試大綱，自2008年起對(duì)學(xué)生進(jìn)行考前輔導(dǎo)，幫助絕大多數(shù)護(hù)生順利通過護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試。2008年我校共有50名高職護(hù)生參加考試，護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試的通過率為96%，而當(dāng)時(shí)護(hù)士執(zhí)業(yè)考試在全國(guó)范圍內(nèi)的通過率約為50%。②隨著我校高職護(hù)理專業(yè)的擴(kuò)招，參加護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試的高職護(hù)生逐年增多。2009～2011年報(bào)考人數(shù)分別為52人、144人、438人，通過率分別是96.2%、97.2%、97.9%，我校對(duì)高職護(hù)生通過全面系統(tǒng)的考前輔導(dǎo)，護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試一直保持較高的通過率，現(xiàn)總結(jié)如下：

1 領(lǐng)導(dǎo)高度重視

1.1 制定管理方案

我校領(lǐng)導(dǎo)非常重視護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試輔導(dǎo)工作，嚴(yán)抓教學(xué)質(zhì)量，堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向、以質(zhì)量為核心，深化教育教學(xué)改革。建立執(zhí)業(yè)輔導(dǎo)管理團(tuán)隊(duì)和教師團(tuán)隊(duì)，管理團(tuán)隊(duì)由教學(xué)校長(zhǎng)、系部領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處、其他部門中層管理人員、班主任、系部管理人員等相關(guān)人員組成，每天輪流值班，從對(duì)執(zhí)業(yè)輔導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)的管理到學(xué)生的跟班管理，責(zé)任到人，建立激勵(lì)辦法，形成一套成熟的管理方案。輔導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)主要承擔(dān)相關(guān)課程的輔導(dǎo)和答疑等教學(xué)工作，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

1.2 組織考試報(bào)名

《護(hù)士條例》規(guī)定：報(bào)考者條件之一為要在綜合醫(yī)院完成8個(gè)月以上的護(hù)理臨床實(shí)習(xí)，根據(jù)江蘇省五年制高職護(hù)理專業(yè)人才培養(yǎng)方案的要求，我校高職護(hù)生于第3.5～4.5年進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)，最后0.5年在回校找漏補(bǔ)缺的同時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行考前輔導(dǎo)。為了讓學(xué)生能夠順利參加每年5月份的護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試，學(xué)校組織系部相關(guān)人員從每年12月底開始組織學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上報(bào)名及現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)。

2 重視教學(xué)成效

2.1 認(rèn)真分析考綱

歷年來(lái)護(hù)士執(zhí)業(yè)考試以考試大綱和衛(wèi)生部規(guī)劃教材為依據(jù)，主要內(nèi)容涉及基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)、內(nèi)科護(hù)理學(xué)、外科護(hù)理學(xué)、婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)、兒科護(hù)理學(xué)。我校組織輔導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)認(rèn)真分析考綱，研究護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試命題原則、規(guī)范和方法，比較日常教學(xué)內(nèi)容與護(hù)士執(zhí)業(yè)考試大綱的異同，找出教學(xué)與考試要求的差距。2011年護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試增加了中醫(yī)護(hù)理學(xué)、心理和精神衛(wèi)生、倫理學(xué)和衛(wèi)生法規(guī)知識(shí)等，說明執(zhí)業(yè)考試除了對(duì)護(hù)生在校學(xué)習(xí)的理論知識(shí)要求有所提高，同時(shí)還考核護(hù)生參與臨床護(hù)理過程中所應(yīng)具備的倫理道德、法律知識(shí)及人際溝通技巧。

2.2 合理利用資源

合理選用輔導(dǎo)教材及教輔材料，根據(jù)護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試大綱的變化，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，以此為依據(jù)結(jié)合臨床護(hù)理實(shí)踐制定教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。通過同課程教師集體備課，將國(guó)家護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試內(nèi)容納入日常教學(xué)計(jì)劃，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)增減，建立活頁(yè)講義，補(bǔ)充教材中護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試大綱中沒有體現(xiàn)的內(nèi)容，編寫護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試輔導(dǎo)校本教材。

2.3 改進(jìn)考核辦法

組成護(hù)士執(zhí)業(yè)考試相關(guān)課程的命題小組，研究歷年護(hù)士執(zhí)業(yè)考試大綱、題型、題目比例，結(jié)合多年理論考試實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)命題。實(shí)行護(hù)理專業(yè)與護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試相關(guān)課程（如人體結(jié)構(gòu)與功能、病理學(xué)、藥物學(xué)、護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)、內(nèi)外婦兒等）全部實(shí)行考教分離和月考制度，即相關(guān)課程的任課教師不參與出卷及閱卷工作，全部由命題小組教師出卷及閱卷。2011年大綱重新調(diào)整，主要使用A2、A3或A4型題，逐步增加案例的題量，給護(hù)生的復(fù)習(xí)造成一定的難度，我校也對(duì)命題小組提出要求，增加了大量病例考題，盡量接近國(guó)家執(zhí)業(yè)考試考核要求，促進(jìn)學(xué)生牢固掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，為畢業(yè)前的執(zhí)業(yè)資格考試奠定良好的基礎(chǔ)。

3 加強(qiáng)考前輔導(dǎo)

3.1 實(shí)習(xí)復(fù)習(xí)同步

實(shí)習(xí)前做好動(dòng)員，強(qiáng)調(diào)護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試的重要性。指導(dǎo)學(xué)生選擇復(fù)習(xí)資料，制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，并講述復(fù)習(xí)技巧，要求學(xué)生認(rèn)真復(fù)習(xí)。實(shí)習(xí)前，進(jìn)行護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試初步輔導(dǎo)。實(shí)習(xí)過程中，每月定期組織學(xué)生模擬護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試，并進(jìn)行輔導(dǎo)答疑，以了解學(xué)生實(shí)習(xí)中的復(fù)習(xí)狀況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問題。

3.2 考前集中培訓(xùn)

學(xué)校組織五年制高職護(hù)生在最后半學(xué)期回校找漏補(bǔ)缺的同時(shí)，對(duì)護(hù)生進(jìn)行集中系統(tǒng)的考前授課輔導(dǎo)，突出重點(diǎn)難點(diǎn)，通過集中培訓(xùn)，把握考試大綱，串講知識(shí)點(diǎn)，突出重點(diǎn)難點(diǎn)，詳細(xì)地講解需要重點(diǎn)掌握的內(nèi)容。通過4年的輔導(dǎo)，學(xué)生普遍反映考前集中培訓(xùn)能夠更好地將知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，復(fù)習(xí)起來(lái)較為輕松。