關(guān)于低碳生活的調(diào)查精選(九篇)
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第1篇：關(guān)于低碳生活的調(diào)查范文
關(guān)鍵詞：大學(xué)生；低碳生活；調(diào)研；探索
中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）14-0097-04
隨著全球氣候變暖的日趨嚴(yán)峻，如何實施節(jié)能減排，推行低碳經(jīng)濟(jì)、踐行低碳生活是擺在世界各國政府面前的當(dāng)務(wù)之急[1]。2009年哥本哈根氣候大會，中國政府莊嚴(yán)承諾：到2020年單位GDP二氧化碳排放比2005年下降40%―45%，非化石能源占一次能源消費的比重達(dá)15%左右[2]。低碳生活是一場涉及生產(chǎn)模式、生活方式、價值觀念的深刻變革，是當(dāng)前全球化背景下各國積極關(guān)注的重要議題，是促進(jìn)當(dāng)前我國社會經(jīng)濟(jì)建設(shè)有序進(jìn)行的重要力量，是堅持可持續(xù)發(fā)展、實現(xiàn)人與自然和諧相處的重要保障[3]。踐行低碳生活要求整個社會逐漸淘汰高能耗、高污染的生產(chǎn)方式，開發(fā)節(jié)能減排的科技，同時要引導(dǎo)人們了解和減少日常生活中的浪費、污染行為。大學(xué)生是社會生活中一個高素質(zhì)的群體，是踐行低碳理念、傳播低碳文化的重要力量，是未來建設(shè)低碳社會的主力軍與領(lǐng)導(dǎo)者。他們是否具備低碳意識、踐行低碳生活，很大程度上決定著未來低碳社會的發(fā)展。
本文對廣州某高校大學(xué)生低碳理念與低碳行為進(jìn)行了調(diào)查，目的是為了了解大學(xué)生這一高素質(zhì)群體對低碳理念的認(rèn)知度與踐行度，并分析大學(xué)生參與低碳生活的意愿及其日常生活的低碳行欏1疚鬧莢誚一步推動“低碳生活”理念在大學(xué)校園中的傳播，倡導(dǎo)大學(xué)生踐行低碳生活方式，影響低碳社會的進(jìn)程，推動全社會低碳生活的發(fā)展。
一、研究設(shè)計
（一）研究方法
合理設(shè)計大學(xué)生低碳生活的調(diào)研問卷，進(jìn)行問卷派發(fā)與收集；對問卷進(jìn)行整理，用Office Excel進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。后期在該大學(xué)隨機抽取50名本科生進(jìn)行訪談?wù){(diào)查，對所得出的數(shù)據(jù)進(jìn)行深入的分析，最后得出結(jié)論以及提出建議。
（二）問卷的設(shè)計
調(diào)查問卷主要包括低碳概念的了解、參與低碳生活的態(tài)度和踐行低碳生活的情況三大部分，通過大學(xué)生日常生活中的“衣”“食”“住”“行”等方面來了解他們低碳生活的情況。
（三）調(diào)查樣本構(gòu)成
此次調(diào)研采用了對廣州某高校本科生進(jìn)行隨機問卷的調(diào)查。此次問卷調(diào)查共發(fā)放900份問卷，回收803份問卷，回收率為89.2%。經(jīng)過檢查篩選，剩下753份有效問卷，有效率為83.67%。
二、調(diào)研數(shù)據(jù)分析
（一）大學(xué)生低碳意識情況分析
1.低碳內(nèi)涵的了解度分析。大學(xué)生的低碳意識影響其低碳的踐行情況。倡導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生踐行低碳生活，首先要知道他們對低碳的了解程度。本次調(diào)研首先調(diào)查大學(xué)生對“低碳”這個名詞的了解，具體如表1所示。從表1可以看出，大部分大學(xué)生知道“低碳”的含義和大概內(nèi)容，了解程度僅僅限于表面，沒有進(jìn)行過深入地了解。說明了大部分大學(xué)生并沒有接受過專業(yè)的“低碳”教育，低碳生活意識較為薄弱。通過采訪部分同學(xué)，筆者了解到當(dāng)代大學(xué)生之所以不去深入學(xué)習(xí)“低碳”，是因為他們平時學(xué)習(xí)工作繁忙，只能通過身邊的宣傳初步了解，而沒有時間去深入學(xué)習(xí)。
2.低碳對經(jīng)濟(jì)生活影響態(tài)度分析。低碳經(jīng)濟(jì)的實質(zhì)是解決提高能源利用效率和清潔能源結(jié)構(gòu)問題，核心是能源技術(shù)創(chuàng)新和人類生存發(fā)展觀念的根本性轉(zhuǎn)變[4]。在收回的753份問卷中，71.85%的同學(xué)認(rèn)為低碳能促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。通過采訪，筆者了解到他們認(rèn)為低碳就是節(jié)能減排，需要合理地調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。同時有16.07%的同學(xué)認(rèn)為低碳會制約經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，走低碳的道路需要高成本，12.08%的同學(xué)認(rèn)為低碳對經(jīng)濟(jì)的發(fā)展影響不大，這兩部分大學(xué)生可能沒有對低碳經(jīng)濟(jì)模式進(jìn)行深入了解。可見，大部分大學(xué)生對低碳經(jīng)濟(jì)的發(fā)展前景有一定的認(rèn)識，但是不夠全面和深入。對于如何實現(xiàn)低碳生活的問題，66.8%的同學(xué)認(rèn)為在于個人低碳生活習(xí)慣，26.83%的同學(xué)認(rèn)為在于低碳科學(xué)技術(shù)的提高，只有6.37%的同學(xué)認(rèn)為在于法律的約束?？梢姡髮W(xué)生非常認(rèn)可個人生活習(xí)慣和科學(xué)技術(shù)是實現(xiàn)低碳生活的關(guān)鍵。
關(guān)于日常生活碳排放對環(huán)境的影響，具體結(jié)果見表2。
從表2可知，45.42%的同學(xué)考慮過日常生活碳排放對環(huán)境的影響，也盡量做到低碳生活，這部分同學(xué)低碳意識較高，有利于今后在大學(xué)生群體中開展關(guān)于低碳生活的更為深刻和廣泛的教育。47.14%的同學(xué)考慮過日常生活碳排放對環(huán)境的影響，但認(rèn)為很難做到低碳生活?？梢酝茰y，當(dāng)條件成熟使得參與低碳相對便利時，他們很可能參與其中。6.11%的同學(xué)沒考慮過，但想了解低碳，因此低碳宣傳對這部分同學(xué)是非常有必要的。僅有1.33%的同學(xué)表示不考慮，不想了解。低碳經(jīng)濟(jì)是一種生活方式，不是隨口說說的口號。大學(xué)生應(yīng)長期學(xué)習(xí)低碳知識，踐行低碳生活，使之成為一種生活習(xí)慣和一種生活方式。
3.了解低碳途徑分析。為獲取大學(xué)生了解低碳的途徑，筆者設(shè)置了“你是從哪些方面了解低碳環(huán)?！钡念}目，具體見表3。
以上調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生主要從網(wǎng)絡(luò)、報紙、電視等媒體宣傳中了解低碳環(huán)保的知識；從家人朋友口中了解的較少，商家廣告涉及的低碳環(huán)保知識也不多。環(huán)保志愿者和相關(guān)低碳宣傳活動對提高大學(xué)生的低碳環(huán)保意識也是十分明顯的。這反映了當(dāng)代大學(xué)生了解低碳生活相關(guān)知識的途徑具有多元化特征。由于大學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)、報紙、電視等媒體的時間較多，媒體宣傳“低碳環(huán)?！钡男Ч顬橛行?。本次調(diào)查顯示，關(guān)于如何看待宣傳低碳對踐行低碳生活的影響，29.22%的同學(xué)認(rèn)為宣傳低碳生活對保護(hù)環(huán)境有很大的作用，52.06%認(rèn)為會有一定的作用；17.93%認(rèn)為會有作用，但是效果不明顯，只有0.8%認(rèn)為不會有作用。因此，為提高大學(xué)生的低碳意識，在高校大力宣傳低碳是非常有必要的。
4.參與低碳意愿分析。在此次問卷中，筆者進(jìn)行了大學(xué)生低碳意愿調(diào)查。從表4得知，絕大部分同學(xué)認(rèn)為要倡導(dǎo)并開始低碳生活，并認(rèn)為要從自己做起。由此看出，大部分大學(xué)生愿意踐行低碳生活。
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有80.08%的同學(xué)愿意堅持低碳生活，僅有3.72%的同學(xué)不愿意堅持低碳生活和有16.2%表示無所謂?？梢?，大部分大學(xué)生對于參與低碳生活有著積極地態(tài)度和正確的認(rèn)識，參與低碳生活意愿較高。因此，在校園倡導(dǎo)低碳生活是有較好基礎(chǔ)。
（二）大學(xué)生參與低碳行為情況
直接體現(xiàn)大學(xué)生踐行低碳生活情況主要從衣、食、住、行、用等各個方面進(jìn)行了解。以下具體從衣、食、住、行方面進(jìn)行探討。
1.大學(xué)生參與“衣”的低碳行動情況，具體如表5所示。
表5顯示，73.31%的同學(xué)做到合理購買衣服，73.31%的同學(xué)對衣物進(jìn)行二次使用，31.34%的同學(xué)了解低碳面料，20.19%的同學(xué)做到手洗衣服。說明大學(xué)生不會根據(jù)喜惡隨性地購買衣服，而是根據(jù)需求來買衣服。同時大部分同學(xué)的舊衣物會被再次使用，或者通過捐贈渠道來進(jìn)行處理。通過采訪，筆者了解到學(xué)校有相關(guān)部門定期對舊衣物進(jìn)行回收，所以同學(xué)們養(yǎng)成了捐贈舊衣物的低碳習(xí)慣。只有少數(shù)同學(xué)了解低碳面料，反映了現(xiàn)代大學(xué)生對低碳材料的認(rèn)知缺乏。手洗衣服的同學(xué)較少，大學(xué)生基本上是使用洗衣機來洗衣服，可能與大學(xué)生的校園生活較為繁忙有關(guān)。
2.大學(xué)生參與“食”的低碳行動情況。
據(jù)數(shù)據(jù)顯示，62.82%的同學(xué)做到多吃蔬菜少吃肉，原因是為了身體健康，并未考慮到飲食結(jié)構(gòu)對減少排碳量的作用。18.86%的同學(xué)經(jīng)常訂外賣，原因是學(xué)生學(xué)習(xí)繁忙，訂外賣節(jié)約時間。做到光盤和打包帶走的同學(xué)說明他們在飲食方面注意到了低碳環(huán)保，但僅占30.51%和41.44%。近一半的學(xué)生做不到少用一次性餐具，原因與個人的低碳意識不高以及學(xué)校低碳宣傳不夠有關(guān)。從調(diào)查結(jié)果來看，大學(xué)生的低碳飲食意識有待加強，部分同學(xué)習(xí)慣自己的生活模式。
3.大學(xué)生參與“住”的低碳行為情況。低碳的另外一個體現(xiàn)是在居住方面，具體見表7。
選取10種與住有關(guān)的低碳行為作為判斷標(biāo)準(zhǔn)。在回收的問卷中，96.68%的同學(xué)做到二次使用塑料袋和89.64%的學(xué)生有隨手關(guān)燈的習(xí)慣。一半左右的同學(xué)做到常開窗通風(fēng)，減少使用空調(diào)、使用雙面紙張打印或復(fù)印。30%左右的同學(xué)做到不用電器時拔插頭，避免待機、夏天空調(diào)溫度控制在26℃以上、自備環(huán)保袋逛街、選用節(jié)能環(huán)保產(chǎn)品和節(jié)約用水，合理利用“灰色水”，僅有17.8%的同學(xué)做到垃圾分類。
大學(xué)生的低碳生活習(xí)慣與方便、舒適、是否經(jīng)濟(jì)實惠等因素密切相關(guān)。隨手關(guān)燈對同學(xué)們的正常生活影響較小，塑料袋二次使用經(jīng)濟(jì)實惠，因而接近90%的同學(xué)都能做到。校園內(nèi)打印紙張的價格十分便宜親民，再加上老師或者活動對學(xué)生上交紙張材料的要求，因此多數(shù)學(xué)生習(xí)慣單面打印。不用電器時拔插頭、避免待機，自備環(huán)保袋逛街和節(jié)約用水，合理利用“灰色水”的低碳習(xí)慣對人們的日常生活會帶來不方便和浪費時間，因而只有30%左右的同學(xué)能夠做到。同時，因節(jié)能環(huán)保產(chǎn)品價格稍微偏高，只有33.07%的同學(xué)選用，可見大學(xué)生對節(jié)能產(chǎn)品的購買度不高。僅有17.80%的同學(xué)進(jìn)行垃圾分類，原因可能是同學(xué)們沒有充分了解垃圾分類的知識，同時學(xué)校沒有配備完善的垃圾分類箱。
4.大學(xué)生參與“行”的低碳行為情況。表8列出了大學(xué)生出行的方式。問卷設(shè)置該選項為多項選擇。由表8可知，大部分同學(xué)出行選擇走路和坐公交、校巴，56.04%同學(xué)出行選擇自行車，只有小部分選擇開小和開電動摩托。據(jù)調(diào)查，大部分大學(xué)生選擇的出行方式主要依據(jù)是否方便快捷和自己的經(jīng)濟(jì)條件，而并沒有考慮低碳出行。
總之，讓每一個學(xué)生都自覺踐行低碳生活是大學(xué)教育中面臨的一項新課題，也是全社會成員共同的責(zé)任和義務(wù)[5]。
三、結(jié)論與建議
（一）結(jié)論
通過以上分析，筆者得出以下結(jié)論。
1.大學(xué)生的低碳生活意識不夠，能對低碳進(jìn)行深入了解的學(xué)生較少，因此各高校應(yīng)該加強大學(xué)生低碳生活的教育與宣傳。
2.大學(xué)生缺乏低碳生活實踐，高校需要廣泛、長期開展低碳生活實踐的活動。
（二）建議
大學(xué)生是未來社會建設(shè)的主力軍，大學(xué)生對低碳生活相關(guān)知識的認(rèn)識程度和低碳生活的踐行情況，很大程度上影響著社會低碳的進(jìn)程。為使更多大學(xué)生提高低碳生活的意識和形成踐行低碳生活的習(xí)慣，筆者提出以下建議。
1.加大“低碳生活”的教育宣傳。馬曉旭認(rèn)為，大學(xué)生的環(huán)境責(zé)任意識越強、環(huán)境影響與低碳關(guān)注度越高、規(guī)章制度越健全、公益宣傳越到位，他們的低碳消費意愿就越強烈。大學(xué)生主要從網(wǎng)絡(luò)、報紙、電視等媒體宣傳中了解低碳，媒體應(yīng)成為宣傳低碳的主導(dǎo)?？梢园训吞家氲骄C藝節(jié)目中，讓觀眾在享受娛樂的時候?qū)Φ吞歼M(jìn)一步了解。環(huán)保志愿者和相關(guān)部門組織的展覽宣傳活動對加深大學(xué)生的低碳意識的效果也是十分明顯的。各大高?？梢詫ο嚓P(guān)組織進(jìn)行培訓(xùn)和舉辦宣傳低碳生活的志愿服務(wù)活動，推廣低碳成果。同時，低碳教育會對低碳生活行為產(chǎn)生正向影響，接受低碳教育、樹立低碳意識、加上良好的低碳技能會指導(dǎo)學(xué)生踐行低碳生活。學(xué)校可以通過開設(shè)必修或選修課的方式，擴大和加強學(xué)生對低碳生活的認(rèn)識，減少專業(yè)年級間低碳的認(rèn)知和實踐差異。也可以組織大學(xué)生觀看有關(guān)低碳主題的電影和紀(jì)錄片，加強學(xué)生的低碳教育和低碳知識技能的宣傳和普及，激發(fā)他們踐行低碳生活的主動性與積極性。
2.舉辦低碳生活的實踐活動。學(xué)校應(yīng)充分調(diào)動大學(xué)生低碳生活的積極性，實現(xiàn)建設(shè)低碳校園的目標(biāo)，推動社會低碳生活的發(fā)展。高?？梢蚤_展低碳生活的活動與競賽，例如節(jié)能宿舍大賽、物資回收活動、節(jié)能產(chǎn)品發(fā)明大賽等。
3.倡導(dǎo)低碳生活的方式。高校要采取有力可行的措施促進(jìn)大學(xué)生養(yǎng)成低碳生活習(xí)慣，最終促進(jìn)低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式的順利實現(xiàn)?？梢栽谛@內(nèi)增加低碳生活的提示語，例如在水龍頭旁邊提示節(jié)約用水，在電源旁邊提示隨手關(guān)燈，在打印機旁邊提示雙面打印等。大學(xué)生應(yīng)樹立低碳生活的觀念，倡導(dǎo)以節(jié)約簡樸為榮、以鋪張浪費為恥的生活理念，在社會“低碳或零碳排放”的活動中起模范先鋒的作用。在日常生活中要注重細(xì)節(jié)，踐行低碳從小事做起、改變不良生活陋習(xí)，過一種低成本、低代價的生活方式。
4.建設(shè)低碳校園。大學(xué)生在校園內(nèi)學(xué)習(xí)、生活，為了讓大學(xué)生積極進(jìn)行低碳生活，校園的公共設(shè)備應(yīng)當(dāng)是節(jié)能減排的設(shè)備，例如為學(xué)生提供太陽能熱水器、分類垃圾桶、節(jié)能環(huán)保的出行工具等。為了將低碳建設(shè)行動落到實處，高校應(yīng)首先建立管理機制，量化相關(guān)碳排放標(biāo)準(zhǔn)，為改進(jìn)高校建筑和相關(guān)設(shè)施節(jié)能減排提供數(shù)據(jù)支持。此外，學(xué)校應(yīng)該設(shè)立相關(guān)的低碳校園管理機構(gòu)，把大學(xué)生踐行低碳生活落實到實處，從而有效地把這種綠色生活方式推廣開來。
參考文獻(xiàn)：
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第2篇：關(guān)于低碳生活的調(diào)查范文
[關(guān)鍵詞]大學(xué)生；低碳生活；低碳行為；低碳意識；校園低碳
[DOI]1013939/jcnkizgsc201705211
社會的發(fā)展，將人類推進(jìn)到了從工業(yè)文明時代向生態(tài)文明時代轉(zhuǎn)折的時期，大力倡導(dǎo)低碳經(jīng)濟(jì)，建設(shè)生態(tài)文明，成為這一時期的主旋律。新時期的大學(xué)生是我國未來全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化社會的中流砥柱，他們是否具備環(huán)保意識并且養(yǎng)成低碳生活方式則直接影響到我國的健康可持續(xù)發(fā)展。
本次研究涉及杭州濱江高教園區(qū)、小和山高教園區(qū)、下沙高教園區(qū)和浙大紫荊港校區(qū)。
1調(diào)查方法
本次調(diào)查主要采取問卷調(diào)查法和深度訪談法。覆蓋三個高教園區(qū)和一所高校，共計發(fā)放問卷950份，其中有效問卷912份，占發(fā)放問卷總數(shù)的96%。
問卷共包括四個部分，分別為基本信息問題、對低碳生活的理解、對低碳態(tài)度的探究、對低碳外部條件的探究。在利用傳統(tǒng)的SPSS、Excel等方法進(jìn)行研究的基礎(chǔ)上，同時使用Euiews70軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析與挖掘，使之更具說服力。
根據(jù)因子分析，歸納提取出環(huán)境因子，包括政府引導(dǎo)、低碳教育、低碳技術(shù)、媒體宣傳、榜樣效應(yīng)、環(huán)保組織和自身條件因子，包括責(zé)任感、傳統(tǒng)習(xí)慣、利益沖突、低碳知識度。下面為統(tǒng)計分析。
2調(diào)查結(jié)果
21杭州大學(xué)生低碳意識與行為現(xiàn)狀描述性統(tǒng)計分析
“低碳”概念認(rèn)知分析部分包括調(diào)查學(xué)生對于世界低碳環(huán)保組織或事件的認(rèn)知程度。從結(jié)果來看，目前大學(xué)生對于國際新聞關(guān)注度較高，而對于大學(xué)生本身的低碳組織關(guān)注度較低。即大學(xué)生對于低碳相關(guān)組織還了解不足，受影響不深。今后，要加快建立大學(xué)生組織，低碳生活從大學(xué)生自身做起。
在針對不愿意參與低碳生活大學(xué)生的原因探究分析中發(fā)現(xiàn)，在杭大學(xué)生不愿參與校園低碳的主要原因是個人低碳責(zé)任意識不；另外是低碳執(zhí)行比較麻煩和缺乏校園組織和設(shè)施的引領(lǐng)，針對前三大癥狀對癥下藥可以提高大學(xué)生的低碳參與度。
校園低碳現(xiàn)狀滿意度分析的結(jié)果顯示，SPSS相關(guān)性分析得出大學(xué)生對5分制低碳生活滿意度平均打分（Mean）為297，處于中等偏下位置，根據(jù)數(shù)據(jù)分析可知在杭高校大學(xué)生普遍認(rèn)為當(dāng)前低碳生活踐行度未能達(dá)到滿意程度，有近兩成學(xué)生對大學(xué)生低碳現(xiàn)狀表示堪憂，身邊的低碳行為方式有待提高。由此可見，提出有效方案讓大學(xué)生知曉低碳、提高自身低碳踐行能力、引導(dǎo)社會對低碳價值的正確認(rèn)識迫在眉睫。這不僅關(guān)系到大學(xué)生自己的生活質(zhì)量，還關(guān)系到整個社會對環(huán)保意識的認(rèn)知感和傳承。
根據(jù)對低碳生活方式傳播途徑效果的分析可知：互聯(lián)網(wǎng)在日常傳播中效果明顯且容易受到大眾接受，另外影視也是傳播的主要途徑，由此可知新媒體在低碳生活方式傳播中具有主導(dǎo)作用。人們普遍認(rèn)為圖書和報紙雜志的傳播效果普通，專家咨詢和廣播對低碳生活的傳播效果中等偏上，而且教學(xué)培訓(xùn)和知識競賽在特定人群中也起到顯著作用。因此，對低碳生活方式的宣傳應(yīng)該秉承多點開花，廣覆蓋、突重點的方式，讓人們對低碳生活方式有更多的獲知途徑，有利于實現(xiàn)全民低碳，共創(chuàng)環(huán)保社會的大目標(biāo)。不僅如此，我國各大媒體與社會對低碳的宣傳依然不夠，大學(xué)生對低碳的認(rèn)知仍不足，加強對低碳的宣傳迫在眉睫。
從遵循校園低碳條件的分析來看，校園推出低碳新規(guī)的強制性和學(xué)生參與程度成正比關(guān)系，可見養(yǎng)成良好的習(xí)慣，推動一部分人的行動力需要輔助規(guī)章制度牽引著。另外還有少數(shù)同學(xué)表示跟隨大眾，可見沒有主見的更依賴于榜樣的作用，跟隨大眾行動力，從眾比例也占一部分，可以發(fā)揮榜樣的力量。
校園低碳參與度分析結(jié)果顯示，騎自行車或者步行上課的方式最受歡迎，另外為節(jié)約用水用電，而參與校園低碳活動和垃圾分類得分則較低，由此可見，在垃圾分類宣傳和地毯活動參與度方面今后都需要加強。
22杭州大學(xué)生低碳意識與行為的影響因素交叉性分析
221大學(xué)生低碳參與度分析
從性別和參與意愿交叉分析來看，愿意參與低碳生活中男性的傾向度更高，而在一般不排斥低碳生活上女性比例稍多于男性。表明愿意參與低碳生活的男性的主動性稍高于女性，這改變了我們對“女性更愿意參與到低碳活動中”這一傳統(tǒng)認(rèn)知。
從學(xué)歷分析來看，碩士及以上學(xué)歷大學(xué)生多數(shù)人認(rèn)為低碳與日常生活非常緊密，而在認(rèn)為低碳生活與其無關(guān)的選項中，?？茖W(xué)歷人群所占比重最大。總體來說，不同學(xué)歷的大學(xué)生對低碳認(rèn)知的層次性也體現(xiàn)了教育程度對大學(xué)生踐行低碳生活的正向影響，高校的教育及大學(xué)生自身文化素質(zhì)的提高有利于低碳生活的普及。
經(jīng)管文史專業(yè)、理工專業(yè)、藝術(shù)專業(yè)和其他專業(yè)類型更愿意去關(guān)注低碳生活，其次是理工科專業(yè)，緊接著是藝術(shù)專業(yè)。理工科專業(yè)學(xué)生在校園低碳參與意愿上比經(jīng)管文史科高?？傮w表現(xiàn)理工科人的傾向度更高，對于校園低碳生活更愿意參與。
以月生活費為對比因素來說，月生活費較高的同學(xué)對于校園低碳參與意愿更高，參與積極性更高，而對于月生活費較低的同學(xué)對于校園低碳的參與意愿顯示較低。
222校園低碳生活與大學(xué)生的聯(lián)系程度分析
男性、女性在對于大學(xué)生與低碳生活聯(lián)系程度上有著明顯的差別，認(rèn)為低碳與生活息息相關(guān)的男性明顯高于女性，數(shù)據(jù)表示男性對于低碳的關(guān)注度更高于女性。
以戶籍為對比因素來看，城鎮(zhèn)戶口的學(xué)生認(rèn)為在低碳生活與大學(xué)生聯(lián)系程度上有較高的認(rèn)知水平，認(rèn)為兩者聯(lián)系很緊密。
223大學(xué)生對校園低碳生活滿意度分析
總體上看，大學(xué)生普遍對當(dāng)前校園低碳生活滿意度打分分值在3分左右，處于中間的位置，可見，在杭高校大學(xué)生普遍認(rèn)為身邊的低碳行為方式有待提高。學(xué)歷高者對當(dāng)前校園低碳的滿意度打分均值偏低，其次是本科學(xué)歷、?？坪推渌?。學(xué)歷高者對當(dāng)前的滿意度偏低，認(rèn)為當(dāng)前的校園現(xiàn)狀需要改變，校園低碳還存在很多不足，由此可見，對于校園低碳的建設(shè)也顯示出更強烈的、迫切的改變想法。
學(xué)校有系統(tǒng)化低碳管理和學(xué)校沒有系統(tǒng)化低碳管理的對比下，數(shù)據(jù)顯示受訪者普遍在系統(tǒng)管理下滿意度更高，可見校園美化建設(shè)的系統(tǒng)化對低碳管理，可以提高同學(xué)們對校園低碳的滿意度。校園低碳設(shè)施的建設(shè)提升大學(xué)生們的滿意度，從而讓大學(xué)生在低碳氛圍中熏陶，強化低碳意識觀，提升校園低碳行動力度。
23回歸分析
本文分析包含第一個公共因子F1主要解釋的是x1（政府引導(dǎo)）、x2（低碳教育）、x3（低碳技術(shù)）、x4（媒體宣傳）、x5（榜樣效應(yīng)）、x6（環(huán)保組織），可以命名為環(huán)境因子；第二個公共因子F2主要解釋的是x7（個人責(zé)任感）、x8（傳統(tǒng)習(xí)慣）、x9（利益沖突）、x10（低碳知識度），可以命名為自身條件因子。
由下表可以看出，前兩個因子解釋了低碳行為影響因素的64158%的原因。其中，F(xiàn)1解釋了50515%的原因，表明政府引導(dǎo)、低碳教育。低碳技術(shù)、媒體宣傳、榜樣效應(yīng)、環(huán)保組織這六個因素是影響大學(xué)生低碳實施度的重要因素；F2解釋了13643%的原因，表明大學(xué)生個人責(zé)任感、傳統(tǒng)習(xí)慣、個人利益沖突、低碳知識不足是四個較為主要的因素。
在經(jīng)過回歸分析結(jié)果表明，只有第一個公因子可歸入模型中，且對影響因素t檢驗結(jié)果表明其回歸系數(shù)具有統(tǒng)計分析意義。根據(jù)回歸分析結(jié)果的數(shù)學(xué)意義，可以得到影響因素對實際行為測度的影響關(guān)系模型可以如下表達(dá)：Y=1455+0544F1。分析回歸系數(shù)，發(fā)現(xiàn)環(huán)境因子回歸系數(shù)較大，可以看出它對大學(xué)生校園低碳實際行為測度及參與度的影響較為顯著。由此可見，為了推廣校園低碳，滿足大學(xué)生的外在需求尤為重要，如政府引導(dǎo)、低碳教育等。
3結(jié)論與建議
近年來低碳觀念的普及在大學(xué)生人群中得到一些成效，大部分大學(xué)生對低碳知識有了一定的了解并有小部分大學(xué)生能在生活中貫徹低碳行為。但是總的來說，目前大學(xué)生的低碳現(xiàn)狀仍不可觀，大學(xué)生低碳生活的普及仍值得繼續(xù)研究。只有充分了解大學(xué)生的參與意向及其影響因素，分析現(xiàn)階段問題，才能提出合理的政策建議，促進(jìn)大學(xué)生低碳生活的發(fā)展。
31大學(xué)生校園低碳現(xiàn)狀及問題
大學(xué)生參與低碳校園中意識和行動力度不匹配，沒有很強的低碳意識，行動力度缺乏，主觀能動性不高，經(jīng)探究主要存在以下問題。
311大學(xué)生個人問題
一是低碳生活參與度低，責(zé)任感不強。大學(xué)生對校園中的環(huán)保組織、活動的關(guān)注度較低；大學(xué)生主動向他們身邊同學(xué)、家人及朋友宣傳環(huán)保知識，進(jìn)行低碳傳播的較少，大學(xué)生自身責(zé)任感也有待提高。二是缺乏低碳知識?，F(xiàn)在大學(xué)生對低碳生活專業(yè)知識的掌握狀況不能滿足當(dāng)前廣大青年學(xué)生對低碳生活深層次理解，多數(shù)學(xué)生表示對低碳專業(yè)知識的需求迫切。
312高校管理問題
一是在低碳宣傳上，學(xué)校做得不夠深入和全面；二是低碳配套設(shè)施差，現(xiàn)實生活中，大學(xué)生應(yīng)有的低碳意識與校園內(nèi)低碳生活必備的生活設(shè)施不同步，造成實施難。校園內(nèi)很多低碳生活設(shè)施不夠完善，這是導(dǎo)致不能低碳的直接原因；三是高校缺乏制度和機制建設(shè)。由于沒有建立和制定科學(xué)合理的管理制度，因而難以明確減排目標(biāo)、策略以及實施體系，學(xué)生很難在低碳意識和低碳行為上有所作為，使得建設(shè)低碳型校園往往成為口號和流于形式。
32關(guān)于大學(xué)生校園低碳的建議
321對于大學(xué)生
行為引導(dǎo)。通過志愿者服務(wù)、社會調(diào)查體驗對比等形式，大學(xué)生對照低碳生活方式，找出自身與其不相一致的行為習(xí)慣，并加以改進(jìn)，這有利于提高大學(xué)生的低碳意識與社會責(zé)任感，進(jìn)而帶動整個社會的發(fā)展。
322對于高校
第一，文化帶動。培養(yǎng)大學(xué)生良好的低碳行為與校園文化建設(shè)緊密結(jié)合，使他們的低碳行為和習(xí)慣成為文化建設(shè)的重要組成部分。高校要加強低碳教育，開展低碳課程，普及低碳知識，把大學(xué)生低碳生活觀作為校園文化建設(shè)重要的培養(yǎng)平臺，充分發(fā)揮環(huán)保社團(tuán)輻射帶動作用，把綠色學(xué)習(xí)、低碳生活變成每一名大學(xué)生的自覺行動，攜手營造“愛護(hù)環(huán)境，節(jié)能減排”的良好氛圍。
第二，改善設(shè)施。學(xué)校應(yīng)增加對低碳設(shè)施的投入、改善學(xué)校設(shè)施，提高利用率以滿足學(xué)生的需要。對校內(nèi)的基礎(chǔ)設(shè)施在調(diào)研的基礎(chǔ)上，進(jìn)行改造。打造具有一定科技含量的低碳環(huán)保校園與運營模式，如學(xué)校水處理與循環(huán)系統(tǒng)改造等。通過這些設(shè)施的改造直接讓師生體驗低碳生活，從而自覺接受低碳環(huán)保生活理念，形成低碳環(huán)保生活方式。
323對于政府
第一，提高技術(shù)。提高科學(xué)技術(shù)，加大對環(huán)保研究的投入，降低低碳產(chǎn)品的價格從而減少大學(xué)生低碳生活的經(jīng)濟(jì)成本，使低碳生活更親民易現(xiàn)，直接推動大學(xué)生對低碳生活的參與度。
第二，完善法律法規(guī)。目前關(guān)于低碳環(huán)保方面法律仍有欠缺。立法等相關(guān)部門應(yīng)加以重視，加快確立相關(guān)法律法規(guī)，對于環(huán)境污染的行為要提出明確的處罰，起到警示作用，將行為規(guī)范轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣毫?，推動大學(xué)生乃至社會全體主動踐行低碳生活。
324對于媒體
當(dāng)前社會正處于互聯(lián)網(wǎng)時代，傳統(tǒng)的媒體傳播方式已無法滿足大學(xué)生的生活文化需求，對于低碳觀念的宣傳更應(yīng)采取多種形式、多樣化渠道的方式，創(chuàng)新媒體宣傳模式，使低碳環(huán)保觀念在大學(xué)生群體中廣泛傳播。
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第3篇：關(guān)于低碳生活的調(diào)查范文
關(guān)鍵詞：大學(xué)生；低碳理念；低碳行為；武漢高校
中圖分類號：G64 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-291X（2012）18-0268-03
一、問題的提出
2009年哥本哈根氣候大會，中國政府莊嚴(yán)承諾：到2020年單位GDP二氧化碳排放比2005年下降40%~45%，非化石能源占一次能源消費的比重達(dá)到15%左右。與此同時，為了迫使中國降低碳排放，歐盟近來提出要對中國產(chǎn)品征收碳排放稅，現(xiàn)實的考驗進(jìn)一步加大了中國在降低碳排放方面的壓力?？偫碓谡ぷ鲌蟾嬷忻鞔_提出：要加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，調(diào)整優(yōu)化經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)。可見低碳經(jīng)濟(jì)將成為中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的研究的重點和熱點。大學(xué)生作為特殊的群體，是國家未來建設(shè)的主力軍，對其低碳理念的培養(yǎng)和低碳行為的引導(dǎo)非常重要。
本文試圖通過對武漢十余所高校大學(xué)生低碳理念與低碳行為的調(diào)查分析，了解大學(xué)生這一特殊對低碳理念的認(rèn)知度與實踐度情況，并分析低碳理念和低碳行為的動機，旨在進(jìn)一步推動“低碳生活”理念在大學(xué)校園中的傳播，倡導(dǎo)大學(xué)生踐行低碳生活方式。
二、研究設(shè)計
1.研究方法。在對國內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行梳理的基礎(chǔ)上，發(fā)放調(diào)查問卷采集數(shù)據(jù)，利用SPSS統(tǒng)計軟件，采用頻數(shù)分析和單因素方差分析的方法力求發(fā)現(xiàn)在校大學(xué)生低碳理念和低碳行為特征。
2.問卷的設(shè)計。在此次研究中，將問卷設(shè)計為個人基本情況、對低碳理念和低碳行為的評價以及個人低碳行為踐行情況三個部分。個人基本情況主要包括性別、年齡、所學(xué)專業(yè)、家庭結(jié)構(gòu)、家庭所在地等有必要的和針對性的信息。對低碳理念和低碳行為的評價采用里克特式五點量表法，記分方式如下：“很不贊同”給5分；“不太贊同”給4分；“一般”給3分；“比較贊同”給2分；“非常贊同”給1分，變量項目的平均數(shù)越低，代表贊同程度越高。而個人低碳行為踐行情況則包括日常實踐及相關(guān)影響因素分析。
3.調(diào)查方法及樣本構(gòu)成。此次調(diào)研以武漢市大學(xué)生為目標(biāo)群體，分別從武漢大學(xué)、華中科技大學(xué)、中南財經(jīng)政法大學(xué)、中南民族大學(xué)、武漢紡織大學(xué)、湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院及華中農(nóng)業(yè)大學(xué)這七所高校中隨機選取了不同年級的學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)查，具體采用實地問卷調(diào)查和網(wǎng)上問卷調(diào)查兩種方式。本次共發(fā)出400份問卷，回收問卷383份，回收率為95.75%。經(jīng)過檢查篩選，刪除數(shù)據(jù)不全的問卷43份，剩下340個有效樣本，有效率達(dá)85%。樣本構(gòu)成（如表1所示）。
4.問卷的信效度檢驗。為了進(jìn)一步提高問卷的信效度，我們利用SPSS19.0統(tǒng)計分析軟件對問卷進(jìn)行了信、效度分析。其結(jié)果（如表2所示）。
表2 量表的信效度分析結(jié)果
一般認(rèn)為Alpha值為信度系數(shù)值，其取值范圍在0.60以上，其值越高，表示其內(nèi)部一致性程度越高；KMO為取樣適當(dāng)性度量，取值范圍在0.60以上，KMO值越大，表明變量間的共同因素愈多，愈適建構(gòu)效度和進(jìn)行因素分析，如果KMO值小于0.50時，較不宜進(jìn)行因素分析，而因素分析是問卷建構(gòu)效度分析的主要方法之一。
樹立低碳理念的動機量表的Alpha和 KMO值分別為0.624和0.741，均達(dá)到了問卷的信效度要求。低碳行為量表的Alpha值為0.676，表明信度較好，符合研究要求。
對于內(nèi)容效度的檢驗，由于量表中涉及到多個類別和性質(zhì)的測項，且每個類別中的題項選擇既有單選又有多選，這種多類別變量的相關(guān)系數(shù)統(tǒng)計分析，不適合做因子分析，即構(gòu)建效度分析，但其測試內(nèi)容與測試目的基本相符，也具有一定的內(nèi)容效度。
三、調(diào)研數(shù)據(jù)分析
（一）大學(xué)生低碳理念分析
分別從低碳內(nèi)涵的認(rèn)知度、低碳經(jīng)濟(jì)理念的認(rèn)知度、低碳生活理念的認(rèn)知度及低碳理念的動機四個方面對大學(xué)生低碳理念展開分析。
1.低碳內(nèi)涵的認(rèn)知度分析
表3 大學(xué)生低碳內(nèi)涵的了解程度分析表
表3表明，大學(xué)生對低碳內(nèi)涵的相關(guān)維度的了解程度存在差異，其中，對低碳經(jīng)濟(jì)、低碳生活的知曉度最高，這可能與國家政策的普遍推廣實施有關(guān)；對低碳校園、低碳網(wǎng)絡(luò)、低碳交通知曉度次之，這與大學(xué)生的生活息息相關(guān)，所以知道學(xué)生較多；對低碳地產(chǎn)、低碳哲學(xué)和低碳音樂的了解程度相對較低，有些甚至沒有聽說過，這可能與大學(xué)生群體的工作、生活經(jīng)歷以及興趣愛好等有關(guān)。
2.低碳經(jīng)濟(jì)理念的認(rèn)知度分析。英國牛津大學(xué)中國環(huán)境中心主任趙吉敏博士表示，低碳經(jīng)濟(jì)并不是讓人們過得不舒服，而是在強調(diào)一種“度”，即當(dāng)個人生活達(dá)到某種適合的舒適度；低碳經(jīng)濟(jì)也不是人們通常以為的污染后的減排之類的補救措施，它其實是以低能耗、低污染、低排放為基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)模式，是在經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中一種可供選擇的經(jīng)濟(jì)模式。低碳經(jīng)濟(jì)的實質(zhì)是能源的高效利用，清潔能源的開發(fā)。本次調(diào)研中，我們發(fā)現(xiàn)：42.3%的學(xué)生不同意低碳經(jīng)濟(jì)是“受苦經(jīng)濟(jì)”、“亡羊補牢經(jīng)濟(jì)”的說法，僅有26.7%的人同意這種看法；49.8%的學(xué)生認(rèn)為中國發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)與每人生活息息相關(guān)，48.2%的學(xué)生認(rèn)為是政府的事，與普通民眾關(guān)系不大，還有極少數(shù)人持觀望態(tài)度；29%的學(xué)生認(rèn)為低碳經(jīng)濟(jì)肯定會影響自身正常的生活，31%的學(xué)生認(rèn)為一定程度上會有影響，24%的學(xué)生認(rèn)為肯定不會有影響，9%的學(xué)生認(rèn)為可能還會降低生活質(zhì)量，3%的學(xué)生表示不確定。可見，大學(xué)生對低碳經(jīng)濟(jì)的看法還是比較積極的，但對低碳經(jīng)濟(jì)影響自身正常生活方面表現(xiàn)得并不樂觀，且“發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)，人人有責(zé)”的意識不強。
3.低碳生活理念的認(rèn)知度分析。本次調(diào)查顯示，關(guān)于大學(xué)生對低碳生活消費品的態(tài)度，49.4%的人表示自己非常感興趣，并認(rèn)為它可能會成為一種新潮流；21.6%的人認(rèn)為與一般產(chǎn)品沒有差別，并不一定會使用；17%的人認(rèn)為別人買就會買；11%的人表示不看好低碳產(chǎn)品，不會購買；還有1%的人表示不確定?？梢?，大學(xué)生低碳生活理念有待加強。
4.低碳理念的動機分析。根據(jù)《動機心理學(xué)：理論與實踐》，將樹立低碳理念的動機分為身心健康動機、被尊重動機、文化動機、從眾動機、交際動機。采用likert五點量表進(jìn)行測量，變量項目的平均數(shù)越低，代表贊同程度越高。
上頁表4表明，大學(xué)生把為自己營造良好的生存環(huán)境，提高自己的生活質(zhì)量，豐富自己的低碳環(huán)保知識，養(yǎng)成良好的習(xí)慣作為樹立低碳理念的主要原因?？梢?，身心健康是大學(xué)生樹立低碳理念的主要動機。
（二）大學(xué)生低碳行為分析
1.大學(xué)生實踐低碳生活的角色分析。本次調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，45%的人認(rèn)為有必要為減少碳排放量貢獻(xiàn)力量，但尚未采取行動；23.82%的人正在采取行動；不僅采取行動，而且積極向他人宣傳的實踐者占有22.65%；尚有8.53%的學(xué)生認(rèn)為二氧化碳排放量與自己沒有關(guān)系。此外，女生認(rèn)為有必要作出行動，但沒采取實際行動和正在積極向他人宣傳的人分別占48.17%和26.83%，均高于男生。
2.大學(xué)生實踐低碳生活方式的行為習(xí)慣分析。本次調(diào)研表明，96.7%的大學(xué)生認(rèn)為實踐低碳生活中比較容易做到的行動是遠(yuǎn)離一次性、節(jié)約用水用電、購物需適度。而在多吃素食、選用節(jié)能產(chǎn)品、參加低碳活動、出行多用自行車等方面表示比較難做到。
3.大學(xué)生低碳生活行為的踐行度分析。低碳生活行為的踐行度，通過設(shè)計量表進(jìn)行測量，并從“衣食住行”四個層面進(jìn)行統(tǒng)計分析。結(jié)果表明，大學(xué)生實踐低碳行為的情況良好，（平均水平分值=3.385）。其中，大學(xué)生低碳生活行為在“行”方面，踐行度明顯高于平均水平，而在“住”方面，則低于平均水平，在“衣與食上”沒有顯著差異。
4.不同主體的大學(xué)生實踐低碳生活方式的差異分析。
表5顯示，不同性別的大學(xué)生在“衣、食、行”方面低碳生活方式踐行度存在顯著差異。其中，在“衣”方面男生踐行度高于女生，而在“行、食”方面，女生比好于男生。在不同年級這一維度上，大三、大四的學(xué)生明顯要比好于大一、大二的學(xué)生。
四、研究結(jié)論與討論
通過以上問卷分析得出如下研究結(jié)論：（1）總體來說，大學(xué)生對低碳內(nèi)涵的了解不夠充分。（2）大學(xué)生對低碳經(jīng)濟(jì)的看法較為積極，但 “發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)，人人有責(zé)”的意識以及低碳生活理念有待加強。（3）身心健康是大學(xué)生樹立低碳理念的主要動機。（4）相對其他群體而言，大學(xué)生實踐低碳行為的情況良好，但不同性別的大學(xué)生，在衣、食、行方面低碳生活方式踐行度存在顯著差異。其中，在“衣”方面男生踐行度好于女生；在“行、食”方面，女生好于男生。不同年級的大學(xué)生，在低碳生活方式踐行度方面也存在顯著差異，其中大三、大四的學(xué)生明顯要好于大一、大二的學(xué)生。
鑒于此研究結(jié)論，我們建議：（1）加強宣傳力度，強化低碳理念。首先，政府作為推廣低碳經(jīng)濟(jì)、低碳生活的牽頭人，可以通過組織社會專業(yè)環(huán)保組織在校園開展低碳的講座，宣傳部門印發(fā)《低碳生活守則》等形式，傳播低碳生活的基本知識，大力倡導(dǎo)大學(xué)生逐步向低碳生活的轉(zhuǎn)變。其次，作為輿論導(dǎo)向的媒體，應(yīng)加強低碳生活的宣傳報道，對大學(xué)生的低碳行為典型事例，進(jìn)行系列專題報道，彰顯示范效應(yīng)。最后，學(xué)校以及大學(xué)生環(huán)保組織，應(yīng)充分利用學(xué)校資源，倡導(dǎo)和規(guī)范低碳生活理念和行為，通過舉辦低碳大學(xué)生在行動論壇、大學(xué)生節(jié)能環(huán)保創(chuàng)新作品展、低碳生活圖片展等活動，積極宣傳低碳理念，倡導(dǎo)低碳生活方式。（2）踐行低碳行為，改變生活陋習(xí)。由研究結(jié)論可知，大三、大四學(xué)生的低碳生活方式踐行度明顯好于大一、大二學(xué)生。因此，學(xué)校應(yīng)該加強對低年級學(xué)生尤其是新生的低碳生活方式教育，讓學(xué)生自覺做到：減少個人碳足跡，更多選擇公共交通、自行車和步行等綠色出行方式；養(yǎng)成隨手關(guān)燈、節(jié)約用水等良好的生活習(xí)慣；重復(fù)使用節(jié)能環(huán)保購物袋；減少一次性餐具、一次性日用品的使用頻率等等，最終使低碳生活成為校園時尚。
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第4篇：關(guān)于低碳生活的調(diào)查范文
關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；“低碳”；教育
數(shù)學(xué)是“生活”。新課程數(shù)學(xué)教學(xué)的基本理念很明確：學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，數(shù)學(xué)的教學(xué)應(yīng)從生活出發(fā)，基于生活，為了生活。數(shù)學(xué)因生活而產(chǎn)生?生活因數(shù)學(xué)而多彩，生活和數(shù)學(xué)息息相關(guān)，不可分離?；谏畹臄?shù)學(xué)教學(xué)是滲透德育的有效途徑。“低碳生活”主要是倡導(dǎo)生活作息時所耗用的能量要盡力減少，從而減低二氧化碳的排放量，提倡并去實踐節(jié)電、節(jié)水、節(jié)油、節(jié)氣。當(dāng)前“低碳”問題已越來越被世界各國所重視，“低碳”意識已成為當(dāng)代人類文化素質(zhì)的重要組成部分。而我們面對的教育對象的現(xiàn)實是：獨生子女，家中的“太陽”，絕大多數(shù)學(xué)生生活條件比較優(yōu)越，加上在家長“再苦，也不能苦孩子”的理念指導(dǎo)下，形成了浪費糧食、浪費金錢、不珍惜學(xué)習(xí)用品等普遍現(xiàn)象。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中滲透“低碳生活”教育的意義毋庸置疑。
一、營造“低碳”小學(xué)數(shù)學(xué)課堂環(huán)境。潛移默化地滲透“低碳生活”教育
數(shù)學(xué)姓“數(shù)”，這毋庸置疑，而數(shù)學(xué)學(xué)科滲透?低碳生活”教育也是責(zé)無旁貸：作為數(shù)學(xué)教師，應(yīng)樹立“大教育觀”，在制訂教學(xué)計劃時要明確教材中有關(guān)“低碳生活”教育的內(nèi)容要求，使之具有計劃性；挖掘教材中內(nèi)在的教育因素，把“低碳生活”教育和數(shù)學(xué)教學(xué)有機結(jié)合，使之具有整合性；結(jié)合教學(xué)實際引入國際國內(nèi)“低碳生活”新成果，增加教育信息量。使之具有開放性；制訂教案時，考慮到與知識能力同步進(jìn)行的“低碳生活”教育，使之具有協(xié)調(diào)性?！暗吞忌睢苯逃^程既是說理、訓(xùn)練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來的一種精神對學(xué)生的影響是巨大的，也是直接的。
二、挖掘教材中已有的“低碳生活”教學(xué)資源。滲透“低碳生活”教育
“低碳生活”教育的信息種類繁多、形式多樣，但在數(shù)學(xué)教材中，并不占明顯的地位。要想在數(shù)學(xué)課堂中有效地滲透“低碳生活”教育，就要求我們教師細(xì)心研究教材內(nèi)容，對其中的“低碳生活”教育內(nèi)容做到了然于胸，這樣才能靈活有效地抓住時機，融于教學(xué)之中，內(nèi)隱滲透、潛移默化，取得事半功倍的效果。如教學(xué)“如果每人每天節(jié)約2千克水，―個3口之家一年大約可以節(jié)約多少噸水?了解你家每月的用水量大約是多少噸，你家有哪些節(jié)約用水的方法，在小組里交流?！?蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三(下)第52頁)“為了鼓勵節(jié)約用電，某市電力公司規(guī)定了以下的電費計算方法：每月用電不超過100千瓦時，按每千瓦時0.52元收費；每月用電超過100千瓦時，超過部分按每千瓦時0.6元收費。小明家十月份付費電費64.6元，用電多少千瓦時?”(蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)五(上)第94頁)通過引導(dǎo)學(xué)生計算自家的水費等相關(guān)內(nèi)容時，我們可以追問“關(guān)于鳥類，你知道些什么?我們本地還有人喜歡吃野味，你們吃過嗎?你認(rèn)為吃野味對環(huán)境、對家庭有哪些不好的方面?……使學(xué)生知道動物是人類的朋友，地球上不能只有人類，野生動物滅絕之時，就是我們?nèi)祟悳缤鲋?，所以我們要愛護(hù)身邊的動物，特別是野生動物，同時吃野味也增加了家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，不符合“低消耗、低開支”生活理念。
三、運用貼近學(xué)生生活的“低碳生活”資源充實教學(xué)內(nèi)容，滲透“低碳生活”教育
教材是我們開展教學(xué)活動的載體，是眾多專家、學(xué)者的集體成果，教學(xué)中我們應(yīng)遵循教材，但在具體的教學(xué)環(huán)節(jié)中，作為教師應(yīng)該用好教材，用活教材，要根據(jù)優(yōu)化課堂教學(xué)的需要對教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)丶庸ぬ幚?，我們可以運用貼近學(xué)生生活的、利于滲透“低碳生活”教育的資源替換教學(xué)內(nèi)容，從而獲得既達(dá)成學(xué)科教學(xué)目標(biāo)，又較好地滲透“低碳生活”教育的多層效果。
四、設(shè)計富有“低碳生活”內(nèi)容的實踐活動。讓學(xué)生在動手實踐的過程中受到“低碳生活”教育
實踐活動是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的一個重要途徑，通過實踐活動既能夠讓學(xué)生切身感悟知識，也能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時一些實踐活動還能夠滲透“低碳生活”教育。如在教學(xué)蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)五(上)第118頁“了解周圍的家庭”時，讓學(xué)生在調(diào)查、收集、整理、分析數(shù)據(jù)的過程中接受“低碳生活”教育；在教學(xué)蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)六(上)“認(rèn)識百分?jǐn)?shù)”時，讓學(xué)生上網(wǎng)搜集含有百分?jǐn)?shù)且體現(xiàn)“低碳經(jīng)濟(jì)”的信息進(jìn)行交流，讓學(xué)生在搜集、交流的過程中體驗“低碳經(jīng)濟(jì)”，逐步形成“低碳”意識。在教學(xué)蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)六(上)“長方體和正方體”、蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)六(下)“圓柱體體積”時，課前讓學(xué)生搜集一些廢棄的各種長方體藥盒、牙膏盒、飲料盒、火柴盒、圓柱形易拉罐等作為學(xué)具使用，讓學(xué)生利用廢物動手制作長方體、正方體和圓柱等滲透“低碳生活”教育。
五、通過指導(dǎo)學(xué)生撰寫體現(xiàn)“低碳生活”內(nèi)容的小論文，讓學(xué)生在收集資料、撰寫論文的過程中受到“低碳生活”教育
在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，讓學(xué)生運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識去解決生活中的一些實際問題，提高學(xué)生解決實際問題的能力和創(chuàng)新思維的能力，體驗到數(shù)學(xué)在現(xiàn)實世界中廣泛的應(yīng)用，進(jìn)而體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性，提升課堂教學(xué)實效是我們的追求。因此，在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家庭、關(guān)注學(xué)校、關(guān)注社會，結(jié)合南京市教研室組織開展的《生活與數(shù)學(xué)》比賽，通過指導(dǎo)學(xué)生參加小設(shè)計、小研究、小論文等比賽活動，一方面提升學(xué)生學(xué)以致用的能力，另一方面，讓學(xué)生在收集資料、開展小設(shè)計、小研究、撰寫小論文的過程中受到“低碳生活”教育。
第5篇：關(guān)于低碳生活的調(diào)查范文
關(guān)鍵詞：低碳；城市居民；生活消費現(xiàn)狀；社會實踐調(diào)研
引言
哥本哈根會議以來，一股低碳旋風(fēng)席卷全球，也由此引發(fā)了人們對于“低碳”概念的關(guān)注。發(fā)展低碳，不僅要發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)，更要發(fā)展低碳生活。中國的碳排放主要集中在人口、工業(yè)、交通相對集中的城市，城市居民是城市的主要構(gòu)成，其衣食住行都會產(chǎn)生碳排放。因此，引導(dǎo)城市居民建立低碳生活模式是建設(shè)低碳城市的關(guān)鍵。
在參閱了大量文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，課題組在東北、華北、西北和中部地區(qū)的中心城市進(jìn)行實地調(diào)研，并通過網(wǎng)絡(luò)集中對南部地區(qū)的城市居民進(jìn)行問卷調(diào)查，同時赴秦皇島市居民社區(qū)開展關(guān)于“低碳生活知識”的宣講活動。此次調(diào)研主要以各大城市常住居民作為調(diào)研對象，遵循隨機抽樣原則，共發(fā)放問卷500份，有效回收406份，有效率81.2%。本文基于上述社會調(diào)查，從城市居民生活消費現(xiàn)狀中尋找不符合低碳要求的行為習(xí)慣，分析現(xiàn)存問題，并提出建立低碳生活模式的合理化建議。
一、城市居民生活消費現(xiàn)狀
對中國居民生活消費現(xiàn)狀，課題組從居民對低碳知識的衣物購置情況，飲食習(xí)慣和飲食結(jié)構(gòu)，住房裝修和家電使用情況和出行情況四個方面進(jìn)行調(diào)查。
（一）中國居民衣物購置情況
課題組對城市居民衣物的面料選擇，洗滌方式和購置頻率等方面進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果顯示：中國城市居民衣物面料以棉質(zhì)為主，占所有面料的65%，其次是化纖類，占所有面料的28%，麻類衣物占3%，另外，75.4%的受訪者經(jīng)常穿著牛仔褲；衣物的洗滌方式中，機洗和手洗的比例相當(dāng)，分別占48%和49%，采用干洗方式的人群較少，占受訪者的3%；在衣物的購置頻率上，一個月到半年購置新衣的人數(shù)居多，占受訪者的51.2%，而其中又以20～30歲的女性受訪者為主，購置新衣的時間在一個月以內(nèi)和半年以上人數(shù)相當(dāng)，分別占受訪者的23.3%和25.2%。
（二）中國居民飲食習(xí)慣和飲食結(jié)構(gòu)
對城市居民日常飲食結(jié)構(gòu)的調(diào)查顯示，約有82.3%的受訪者以肉類為主要食物，其余17.7%的受訪者以素食為主；對反季蔬果的選擇總體上比較理性，54.4%的受訪者偶爾購買，18.5%從未購買，但仍有27.1%的受訪者經(jīng)常購買。另外，對城市居民飲食方面的消費習(xí)慣的調(diào)查顯示，在家烹飪的受訪者占總體的32.3%，其余67.7%的受訪者均為“外食族”，而其中58.6%的人選擇外出就餐，9.1%的人選擇叫外賣。調(diào)查顯示，年收入在2萬元以上的城市家庭每月都會有外出就餐消費，表1反映了城市家庭外出就餐的消費情況。此外，在餐具選擇方面，62.2%的受訪者出門就餐選擇使用消毒餐具，7.8%自帶餐具，但仍有30%的受訪者使用一次性餐具。
表1 城市家庭外出就餐的消費情況
（三）中國居民住房裝修和家電使用情況
從裝修情況來看，64.5%的受訪者表示知道有環(huán)保裝修材料，但沒有專門去采購，2.4%表示根本不知道環(huán)保裝修材料；65.3%的受訪者表示房屋裝修最關(guān)心的是價格，30%最關(guān)心的是安全健康，4.7%最關(guān)心的是豪華程度。在家電使用上，課題組對居民家電的使用時間、次數(shù)等調(diào)查。54.8%的受訪者夏日將空調(diào)設(shè)定在20～25度；46%的受訪者冰箱內(nèi)存放的食物超過容積的80%。①
（四）中國居民出行情況
在出行方面，課題組調(diào)查的內(nèi)容主要包括城市居民出行方式的選擇，城市家庭私家車擁有、排量及使用情況，以及出行目的。結(jié)果顯示：僅有12%的受訪者選擇步行的方式出門，87%的受訪者表示在時間允許的情況下，會選擇用步行、自行車或者公共交通代替出租車及自駕車；擁有私家車的受訪者占到了總體的41.4%，其中68.6%的受訪者選擇1.6L～3.0L的中等排量汽車，24.3%的受訪者選擇小排量汽車，7.1%受訪者選擇大排量汽車；對購物地點的選擇，超過80%的受訪者偶爾或者經(jīng)常去外地購物。
二、低碳視角下城市居民生活消費中存在的問題
根據(jù)對中國城市居民生活消費現(xiàn)狀的調(diào)查，課題組發(fā)現(xiàn)其中有許多不符合低碳要求的行為習(xí)慣，主要問題如下：
1.中國居民對于不同衣物面料制造、洗滌過程的碳排放量②不了解。對牛仔面料的衣物購買量很大，而對麻類面料③的衣物很少購買。
2.中國居民的飲食結(jié)構(gòu)不合理，外出就餐人數(shù)比例較大。第一，飲食結(jié)構(gòu)以烹飪過程中碳排放量較高的肉食為主；第二，仍存在經(jīng)常購買反季蔬果的情況，而反季蔬果的種植及運輸過程中碳排放量均高于應(yīng)季蔬果，經(jīng)常食用反季蔬果也不利于身體健康；第三，隨著生活水平的提高和生活節(jié)奏的加快，越來越多的人選擇外出就餐，而這大大增加了碳排放量；第四，仍有30%的受訪者使用一次性筷子。
3.中國居民對環(huán)保裝修材料和節(jié)能家電的了解度及購買量不足，多數(shù)人不能做到基本的節(jié)電行為。第一，環(huán)保裝修材料進(jìn)入市場已多年，但中國城市居民的采購量并不高，甚至有人根本不知道環(huán)保裝修材料；第二，大多數(shù)居民對于如何合理低碳地使用家電沒有一個清楚的認(rèn)識，同時存在許多浪費現(xiàn)象，例如53.2%的受訪者在關(guān)閉臺式電腦后沒有關(guān)閉顯示屏，63%的人的電腦不使用時沒有啟用睡眠模式，44.7%的受訪者不能做到將不用的充電器從插座上拔下，16%的受訪者不能做到隨手關(guān)燈這些基本的節(jié)電行為。
4.中國居民選擇步行、公共交通出行的人數(shù)較少，私家車購買行為不夠理性。從各種出行方式選擇的人數(shù)比較來看，幾乎沒有人選擇步行的方式出門，同時，課題組對城市居民私家車擁有量的調(diào)查中顯示，城市中私家車擁有量在不斷且快速上升，越來越多的車輛上路帶來更嚴(yán)重的空氣污染和交通問題，如道路擁擠，停車?yán)щy等。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，隨著生活水平的提高，有不少家庭在初次購車時會選擇小排量汽車，而在選購第二輛汽車時汽車的等級往往高于第一輛汽車，更多的考慮中等以上排量的汽車。
三、城市居民生活消費中存在的問題分析
造成中國城市居民生活消費中不低碳的行為習(xí)慣的原因主要有居民自身、市場、政府和媒體三個方面。
1.居民自身對低碳知識了解不深，自主環(huán)保意識較差。調(diào)查顯示，80.6%的受訪者是從電視、報刊等新聞媒體了解到“低碳生活”一詞的，但51.3%的受訪者表示對“低碳生活”的具體概念不是很了解，54.6%的受訪者不知道什么是低碳消費。另外，81.6%的受訪者愿意為環(huán)保事業(yè)做一點力所能及的事情；如果提供機會，72.4%的受訪者愿意參加植樹等環(huán)?；顒印５?，實際上僅有60.8%的人有過參加環(huán)保行動的經(jīng)歷。而受訪者中僅有4%是經(jīng)常開展或參加環(huán)?；顒拥?，且所參加的環(huán)保行動多為學(xué)校，或是工作單位強制要求的，自主環(huán)保行為較少。
2.市場上環(huán)保產(chǎn)品價格較高，商家對其宣傳力度不夠。環(huán)保產(chǎn)品價格的居高不下，使多數(shù)消費者望而卻步，調(diào)查顯示，89.8%的受訪者在購買日常用品時可能會選擇節(jié)能環(huán)保的產(chǎn)品，而其中52.3%的被調(diào)查者會根據(jù)自身的經(jīng)濟(jì)情況來決定是否購買。另外，環(huán)保產(chǎn)品的影響力及商家推銷力度不夠，消費者不能清楚地了解到其突出性能和其節(jié)能效果帶來的長遠(yuǎn)利益。
3.政府媒體對“低碳”相關(guān)概念的宣傳以及在一些政策的制定和實施工作上不到位。第一，由于對“低碳”相關(guān)概念宣傳力度不夠，居民只是知道“低碳”一詞，對于其內(nèi)涵和好處不甚了解，甚至由于一些媒體的誤導(dǎo)使一部分居民認(rèn)為“低碳”就是環(huán)保，而忽略了“低碳”帶來的經(jīng)濟(jì)效應(yīng)及解決城市發(fā)展瓶頸的作用，另外，對于一次性筷子等非環(huán)保產(chǎn)品的危害曝光度不夠，調(diào)查中多數(shù)居民并不知道一次性筷子不衛(wèi)生，有許多潛在的致病因素，當(dāng)了解了一次性筷子的制造過程以及現(xiàn)在很多小作坊存在回收用過的一次性筷子再加工銷售的現(xiàn)象，居民都表示以后不再使用一次性筷子。第二，政府單位提供的公共環(huán)保機會較少，沒有對居民的環(huán)保節(jié)能意識的形成起到促進(jìn)作用。第三，一些地區(qū)公共基礎(chǔ)設(shè)施不健全，如僅課題組走訪的四個秦皇島居民社區(qū)中兩個就沒有設(shè)立分類垃圾桶。第四，公共交通的速度較慢，城市交通堵塞問題嚴(yán)重，這是城市居民不選擇公共交通的主要原因。
四、城市居民低碳生活模式的建議
城市人口的能源消費大約是農(nóng)村人口的3.5～4倍，面對日益嚴(yán)峻的能源和環(huán)境問題，中國更應(yīng)該發(fā)展低碳城市，在城市化進(jìn)程中節(jié)能減排，盡可能降低溫室氣體排放。建立低碳城市的一項重要內(nèi)容就是建立起城市居民低碳生活的模式，基于上述分析，課題組提出以下建立低碳生活模式的建議：
1.居民的生活消費上應(yīng)注意做到節(jié)能低碳，具體建議如下：（1）在衣物購置方面，選擇新的穿衣模式：居民、尤其是年輕人應(yīng)減少購買服裝的頻率、選擇環(huán)保洗滌劑、手洗代替機洗、舊衣翻新、舊物利用；在面料的選擇上，多選擇棉麻制品，盡量少選擇牛仔、皮革制品；最好選擇白色、淺色、無印花、小圖案的衣服；①盡量不選擇“抗皺、免燙、防水、防污”等附加功能。②（2）飲食習(xí)慣和飲食結(jié)構(gòu)方面，合理搭配葷素食物，盡量食用應(yīng)季蔬果并在家烹飪，減少購買反季蔬果和外出就餐的次數(shù)，此外，外出就餐養(yǎng)成自帶餐具或使用消毒餐具的習(xí)慣。（3）住房裝修方面，充分利用可循環(huán)材料，可以更多地選擇一些類似輕鋼龍骨、石膏板等輕質(zhì)隔墻材料，少用黏土實心磚、鋁合金門窗等資源浪費較大的材料，從側(cè)面降低家裝工程的碳排放量；裝修設(shè)計中須最大化增加房屋的自然采光率，盡量減少電燈的使用率，可以多使用玻璃等透明材料和鏡子，盡量選用淺色墻漆、墻磚、地板，減少過多的裝飾墻；此外，搬新居時，能繼續(xù)使用的家具盡量不換。在家電使用上，選擇節(jié)能產(chǎn)品；避免浪費現(xiàn)象，養(yǎng)成節(jié)電節(jié)能習(xí)慣。建議各社區(qū)征集家電使用小竅門，舉辦合理使用家電的宣講會，介紹各家電的節(jié)電模式和合理使用次數(shù)、時間等。（4）在居民出行方面，多乘坐公共交通工具；購買中小排量汽車；盡量不選擇自駕游，多參加一些徒步、騎行活動，在節(jié)能的同時強身健體。政府也應(yīng)在政策上予以支持，如給小排量汽車稅收優(yōu)惠，增加公共交通補貼，降低公共交通價格，城市設(shè)置公交車專用道等，只有提升了公共交通的速度才有更多市民選擇公共交通出行。
2.開發(fā)價格較低的節(jié)能環(huán)保產(chǎn)品，加大對環(huán)保產(chǎn)品的宣傳，尤其是對環(huán)保產(chǎn)品帶來的長遠(yuǎn)利益重點介紹。居民不購買環(huán)保產(chǎn)品主要是受經(jīng)濟(jì)條件限制，而多數(shù)環(huán)保產(chǎn)品價格雖然高于普通產(chǎn)品，但其節(jié)能效果帶來的經(jīng)濟(jì)效應(yīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其與普通產(chǎn)品的差價，必須讓消費者認(rèn)識到這一點。
3.加大對“低碳”相關(guān)概念的宣傳力度，使居民認(rèn)識到“低碳”的內(nèi)涵和其經(jīng)濟(jì)效應(yīng)等益處?？梢酝ㄟ^公益廣告，低碳類電視節(jié)目，報道低碳新聞，深入居民社區(qū)開展“低碳”宣講會等途徑進(jìn)行宣傳，讓居民真正了解“低碳”及“低碳”帶來的好處，在此過程中培養(yǎng)公民的環(huán)保意識，讓大家知道，環(huán)保并不僅僅是政府的事，也是每個公民的事，是全社會的事。
4.政府方面：第一，對環(huán)保產(chǎn)品進(jìn)行價格補貼，如減少環(huán)保產(chǎn)品消費稅、增值稅，指定環(huán)保產(chǎn)品為部分“家電下鄉(xiāng)”專門產(chǎn)品，對生產(chǎn)環(huán)保產(chǎn)品的廠商提供資金支持；第二，各單位提供植樹等公共環(huán)保活動，培養(yǎng)居民環(huán)保意識，而對個人的自主的環(huán)保行為，當(dāng)?shù)卣畱?yīng)大力提倡并給予獎勵，這樣才能將城市居民的環(huán)保激情釋放出來，為環(huán)保事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量；第三，完善公共基礎(chǔ)設(shè)施；第四，保障公共交通速度，并加強監(jiān)管力度，調(diào)查中不少城市都有設(shè)置公交車專用車道，但對其“專用性”的保障情況并不盡如人意，此外，北京在奧運期間實行單雙號行車對交通問題的解決效果顯著，建議人口在500萬以上的城市的中心區(qū)域?qū)嵭袉坞p號行車。
我們每個人的衣食住行都與二氧化碳的排放有關(guān)，如果絕大多數(shù)人的生活都能采取低碳的適度消費的方式，那么“低碳經(jīng)濟(jì)”是有可能實現(xiàn)的?？梢姌?gòu)建低碳城市，不僅僅是政府的職責(zé)，更是每個公民應(yīng)盡的義務(wù)。我們希望通過此次社會調(diào)查實踐，讓居民真正了解低碳的概念，掌握低碳生活的常識，體會低碳給人類生活帶來的好處，進(jìn)而從衣食住行每個方面努力做到低碳生活，為構(gòu)建低碳城市作出自己的貢獻(xiàn)。
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第6篇：關(guān)于低碳生活的調(diào)查范文
關(guān)鍵詞：大學(xué)生；節(jié)能減排意識；問題；對策
項目來源：2012年遼寧省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃項目
“節(jié)能減排”出自于我國“十一五”規(guī)劃綱要。作為我國貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的必要行為，近年來受到社會各界的廣泛關(guān)注，其中不乏來自高校的目光。眾所周知，高校是培養(yǎng)國家棟梁的搖籃，處于世界觀、價值觀、人生觀養(yǎng)成階段的高校學(xué)生對于節(jié)能減排的態(tài)度將會引領(lǐng)節(jié)能減排未來的走向。那么，當(dāng)代高校大學(xué)生節(jié)能減排意識如何呢？針對這一問題，我們通過問卷調(diào)查、實地走訪等方式對大學(xué)生節(jié)能減排意識現(xiàn)狀進(jìn)行了多元化的了解，為高校節(jié)能減排工作的推廣略盡綿力。
一、高校學(xué)生在節(jié)能減排方面存在的問題
節(jié)能減排不僅是國家的一種號召，更是保護(hù)我們生存環(huán)應(yīng)盡的義務(wù)，學(xué)生是高校中至關(guān)重要的群體，自然要肩負(fù)起這份重任。然而通過對回收的有效調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)分析顯示，大學(xué)生在節(jié)能減排當(dāng)前還存在一下幾個問題：
（一）大學(xué)生整體的節(jié)能減排意識不夠強，沒有形成節(jié)能減排行為習(xí)慣。從調(diào)查結(jié)果看來，在日常生活中雖然大學(xué)生具有節(jié)能減排的想法，但是鮮少落實到行為上，造成高校節(jié)能減排“知易行難”的現(xiàn)象。調(diào)查結(jié)果反映出一些大學(xué)生對于節(jié)能減排行為表現(xiàn)出“事不關(guān)己”的態(tài)度，少數(shù)想要有所行動的學(xué)生認(rèn)為個人的努力無法改善整個校園的環(huán)境，因此并沒有將節(jié)能減排付諸行動。
（二）大學(xué)生沒有認(rèn)識到節(jié)能減排的重要性，對節(jié)能減排產(chǎn)品及技術(shù)的關(guān)注度低。這一點從市面上很多節(jié)能減排的產(chǎn)品無法得到重視和推廣情況可見一斑，調(diào)查群體對于節(jié)能減排的認(rèn)識不夠清晰，沒有切身感受到能源短缺和資源浪費現(xiàn)象的危害。
（三）日常生活中的細(xì)節(jié)（用水、用電、一次性產(chǎn)品等）很容易被忽略，學(xué)校出現(xiàn)較大浪費現(xiàn)象時，缺乏相應(yīng)的法律制度以及管理辦法。高校節(jié)能減排流于口號，大多數(shù)校園內(nèi)抬頭可見節(jié)能減排標(biāo)語，但是視而不見者大有人在，校園浪費現(xiàn)象比比皆是。大學(xué)生的日常生活方式很大程度上反映了他們在節(jié)能減排方面的意識，然而調(diào)查結(jié)果并不理想，大學(xué)生在用水、用電以及一次性用品的用量上甚少節(jié)制，不積小流，不成江河，因此大學(xué)生日常生活的細(xì)節(jié)在節(jié)能減排方面至關(guān)重要。
（四）大一、大二、大三、大四各年級大學(xué)生節(jié)能減排意識強弱并無明顯差異，節(jié)能減排意識并沒有隨著知識和閱歷的增加而遞增。為使調(diào)查結(jié)果有代表性同時也有層次梯度，團(tuán)隊在問卷設(shè)計上特別加入自然信息類，從統(tǒng)計結(jié)果發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生節(jié)能減排意識沒有因為知識和閱歷的增加而遞增，甚至在不同政治面貌的大學(xué)生群體中都沒有顯著變化。
（五）許多同學(xué)認(rèn)為高校在校大學(xué)生應(yīng)在校進(jìn)行節(jié)能教育，但是學(xué)校以及有關(guān)部門對此卻沒有相應(yīng)的措施。在問卷提及節(jié)能減排教育時，許多同學(xué)表示出相當(dāng)高的熱情，在現(xiàn)今多元化教育體制下，節(jié)能教育勢在必行，然而現(xiàn)實情況不盡人意。
二、造成大學(xué)生節(jié)能減排意識較低問題的原因
通過對調(diào)查結(jié)果的分析不難發(fā)現(xiàn)，當(dāng)下大學(xué)生群體的節(jié)能減排意識并沒有達(dá)到理想的狀態(tài)。造成這一現(xiàn)象的原因我們可以從學(xué)生和學(xué)校兩個方面來分析。
（一）對于大學(xué)生自身
首先，當(dāng)前大學(xué)生群體較少主動去了解各種節(jié)能減排的知識信息，缺乏節(jié)能減排的敏感度，環(huán)境與化學(xué)等專業(yè)上有機會了解更多節(jié)能減排信息的同學(xué)們明顯意識高于非專業(yè)相關(guān)的同學(xué)們。由此表明：相關(guān)的知識信息對于意識具有一定的影響作用。
其次，大學(xué)生在平時學(xué)習(xí)和生活中缺乏對于節(jié)能減排的研究創(chuàng)新，較少參與節(jié)能減排活動。校園中開展的相關(guān)活動學(xué)生參與度較低，許多同學(xué)認(rèn)為這些活動專業(yè)性較強，并不能較好的在生活中聯(lián)系節(jié)能減排，參與創(chuàng)新。實際上，“我們做的每一件事都能為節(jié)能減排貢獻(xiàn)一份力量。‘低碳生活’首先提倡一種環(huán)保意識，對于我們大學(xué)生來說，是一種態(tài)度，而不是能力?！盵1]
最后，生活中大學(xué)生存在一定的虛榮攀比心理，這也無形間導(dǎo)致盲目消費的比重加大，存在浪費嚴(yán)重的現(xiàn)象。購買欲和實際所需不成比例，閑置物品偏多，低碳意識和責(zé)任感相對淡化，缺乏對節(jié)能減排人人有責(zé)的認(rèn)知。
（二）對于高校
學(xué)校節(jié)能宣傳力度不夠，對節(jié)能減排缺乏重視，在知識教育普及方面并沒有做到位?！案愫酶咝９?jié)能減排教育，不但能產(chǎn)生巨大的直接節(jié)能環(huán)保效益，而且教育青年學(xué)生樹立節(jié)能環(huán)保意識，養(yǎng)成珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的自覺行為習(xí)慣。因此加強大學(xué)生的節(jié)能減排教育，意義重大、影響深遠(yuǎn)，可以說是功在當(dāng)代、利在千秋的大事?！盵2]然而目前高校中鮮少相關(guān)的課程培訓(xùn)指導(dǎo)，也沒有基礎(chǔ)知識的講座。高校及有關(guān)部門在節(jié)能教育方面的缺口十分明顯，一定程度上導(dǎo)致了大學(xué)生節(jié)能減排意識難以進(jìn)一步提高。
大多數(shù)學(xué)生缺乏深入了解節(jié)能減排的途徑。節(jié)能減排的活動也因局限性導(dǎo)致受眾較少，認(rèn)同度較低。大多數(shù)同學(xué)對于節(jié)能減排的活動表現(xiàn)出漠然的態(tài)度。很多高校雖然逐步實行了一些相關(guān)措施，如禁止使用一次性產(chǎn)品、開展“地球一小時”活動等等，但是通過我們的調(diào)查發(fā)現(xiàn)多數(shù)同學(xué)并不能理解這些措施對節(jié)能減排的深層意義，因此，如若建立更為完善的教育制度體系，相信此方面的工作將更高效開展。
除了教育缺口的原因，眾人皆知，我國現(xiàn)今還沒有針對節(jié)能減排的具體項目制定相關(guān)法律法規(guī)，學(xué)校也尚沒有采取相關(guān)的管理處罰辦法，從而使浪費現(xiàn)象一再發(fā)生在法律的盲點。缺乏強制性的管理條例，校園節(jié)能減排只靠大學(xué)生的自覺性和公益心，效果不盡人意也在意料之中。
三、提升大學(xué)生節(jié)能減排意識的對策
實現(xiàn)真正意義上的節(jié)能減排，需要營造良好的氛圍，高校引導(dǎo)、科學(xué)帶動、學(xué)生參與，建立節(jié)能減排的一整套體系。針對大學(xué)生在節(jié)能減排意識上出現(xiàn)的種種問題，應(yīng)及時采取有效的措施應(yīng)對。
（一）加強節(jié)能減排教育，加大科學(xué)研究力度。由高校引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生通過各種途徑學(xué)習(xí)節(jié)能減排的知識，例如：形式多樣的節(jié)能環(huán)保知識講座、低碳生活的教育課程、了解國家關(guān)于節(jié)能減排的政策和法規(guī)等。設(shè)立相關(guān)的網(wǎng)站及制作宣傳展板、海報，增加節(jié)能減排知識的傳播途徑。
加大對節(jié)能減排的科學(xué)研究，大學(xué)生是擁有豐富科學(xué)知識的特殊群體。積極投入能源循環(huán)利用的研究，大力推廣可再生能源，達(dá)到開源節(jié)流的效果。
（二）建立相關(guān)制度，節(jié)能減排于細(xì)節(jié)。大學(xué)生節(jié)能減排生活方式的踐行與學(xué)校的制度建設(shè)密不可分，高校的制度是推行節(jié)能減排生活方式的標(biāo)尺，能夠使學(xué)生丈量自己的節(jié)能行為。學(xué)校在水電管理方面擬定相關(guān)方案，有利于節(jié)能減排的推廣。建立信息收集和反饋制度。高校應(yīng)設(shè)立專門的負(fù)責(zé)部門，將節(jié)能減排工作做到陽光化、透明化，設(shè)立意見箱，聽取學(xué)生的意見，集思廣益，不斷完善規(guī)章制度。
要使節(jié)能減排生活方式與學(xué)生個人利益相關(guān)聯(lián)，從大學(xué)生日常行為規(guī)范和思想教育方面滲透節(jié)能減排思想。在校園中做到人走燈滅，杜絕長明燈、白晝燈；及時檢測校園內(nèi)的水電設(shè)施，避免出現(xiàn)由于人為或忽視導(dǎo)致的浪費現(xiàn)象；優(yōu)先采用環(huán)保型、節(jié)能型電器和設(shè)備，逐步淘汰高能耗、低能效設(shè)備。
（三）發(fā)動高校學(xué)生組織力量，學(xué)生會、學(xué)生社團(tuán)、大學(xué)生工作室等要廣泛開展以節(jié)能、環(huán)保科技創(chuàng)新為主題的各項各類形式新穎多樣活動。動員學(xué)生從點滴做起，自覺養(yǎng)成低碳生活的習(xí)慣，更加注重節(jié)能減排的意義，在開展正?；顒拥耐瑫r，向同學(xué)積極宣傳關(guān)于節(jié)能減排各方面的知識，并且積極努力做到活動用品多次重復(fù)利用，活動報名表申報材料雙面使用等方式，同時積極利用網(wǎng)絡(luò)，微博、人人網(wǎng)等向大家發(fā)出倡議，用低碳環(huán)保的方式營造低碳的氛圍。從而帶動更多的同學(xué)參與，使得我們的大學(xué)生活更有意義，在這個過程中帶動各高校學(xué)生積極地參加各項節(jié)能減排的公益活動，讓大家愛上公益。
（四）倡導(dǎo)商家規(guī)范性，傾聽學(xué)生意見反饋。高校應(yīng)鼓勵并倡導(dǎo)校園商家減少一次性用品的數(shù)量，引導(dǎo)商家使用可降解的塑料制品替代原有的一次性用品；購物時使用環(huán)保袋，減少塑料袋使用量；嚴(yán)格執(zhí)行塑料袋收費制，使校園節(jié)能減排行動與國家政策接軌。同時鼓勵食堂、打印店、商店等校園商家粘貼節(jié)能減排標(biāo)語標(biāo)識。
將商家的節(jié)能減排工作納入考核機制，組織學(xué)生定期對校園商家節(jié)能減排工作進(jìn)行評估。這就要求商家定期開展并向同學(xué)們宣傳節(jié)能減排活動，引導(dǎo)學(xué)生合理消費，避免鋪張浪費，而且校園內(nèi)商家為了獲得良好的口碑自己就必須應(yīng)積極引進(jìn)新技術(shù)、新工藝，采用節(jié)能型建筑結(jié)構(gòu)、材料、器具和產(chǎn)品。這樣在學(xué)期結(jié)束時由學(xué)生評出最佳節(jié)能減排單位和節(jié)能減排工作最差單位。分別向全校通告，由學(xué)生組織評估給商家壓力使得節(jié)能減排在學(xué)生和商家形成一個良性的循環(huán)。
四、結(jié)束語
以上是筆者對于現(xiàn)今大學(xué)生節(jié)能減排意識存在問題及原因的簡要分析，希望能夠引起當(dāng)代大學(xué)生對節(jié)能減排的關(guān)注。一個人的節(jié)約是理財，一群人的節(jié)約是公益。節(jié)能減排無小事，點滴行動記心間，一個人的力量或許很微薄，但是一個人可以引領(lǐng)一群人，一群人能夠影響整個校園，從而將節(jié)能減排這一意識深入人心，更好的傳承下去。
參考文獻(xiàn)
第7篇：關(guān)于低碳生活的調(diào)查范文
西山風(fēng)景區(qū)是昆明的城市名片之一，也是當(dāng)?shù)鼐用袢粘Ｐ蓍e的重要場所。其優(yōu)美的自然風(fēng)景和較高的植物覆蓋率，為生態(tài)旅游及碳中和提供了強有力的保障。同時，西山風(fēng)景區(qū)東臨滇池，距市區(qū)僅15千米，交通便利，具備優(yōu)越的區(qū)位條件，若打造成低碳旅游示范區(qū)，將可以帶動周邊景區(qū)景點共同發(fā)展低碳旅游。因此，在對景區(qū)發(fā)展動態(tài)進(jìn)行了解之后，筆者親身走訪西山風(fēng)景區(qū)，對當(dāng)?shù)氐穆糜握?、旅游企業(yè)（主要是農(nóng)家樂、商店）經(jīng)營者進(jìn)行訪談和問卷調(diào)查（發(fā)放問卷200份，回收率為97％），探索低碳旅游示范區(qū)的構(gòu)建之路。低碳旅游示范區(qū)的構(gòu)建規(guī)劃和開發(fā)突出低碳主題要把西山風(fēng)景區(qū)打造成低碳旅游示范區(qū)，首先應(yīng)當(dāng)注入低碳理念，也就是將景區(qū)特色定位于“低碳旅游”，使景區(qū)的規(guī)劃和開發(fā)充分考慮低碳因素。不久前，西山國家級風(fēng)景名勝區(qū)管委會與云南省城市建設(shè)投資有限公司簽署了《昆明西山大旅游區(qū)暨西山國家級風(fēng)景名勝區(qū)景前區(qū)及后山旅游休閑度假區(qū)戰(zhàn)略合作框架協(xié)議》，有意將西山公園從單一性公園向多元旅游轉(zhuǎn)化，從觀光旅游向休閑度假轉(zhuǎn)化，打造“大西山”綜合旅游產(chǎn)業(yè)區(qū)。在南至?？诮值擂k事處、北至團(tuán)結(jié)街道辦事處的范圍內(nèi)，因地制宜地建設(shè)若干與景觀相協(xié)調(diào)的國家級生態(tài)小區(qū)、低碳節(jié)能小區(qū)、旅游文化主題公園、會展中心和養(yǎng)生養(yǎng)老基地等。由此可見，近期西山風(fēng)景區(qū)的規(guī)劃和開發(fā)已經(jīng)向低碳節(jié)能、生態(tài)休閑的方向傾斜，但構(gòu)建低碳旅游示范區(qū)仍需加大對低碳的宣傳力度和體現(xiàn)范圍，才能突出其示范作用和低碳主題。在規(guī)劃開發(fā)過程中可以向其他在低碳方面有優(yōu)秀表現(xiàn)的旅游地取經(jīng)。西山風(fēng)景區(qū)的森林覆蓋率高、植物種類多樣，這是其發(fā)展低碳旅游的優(yōu)勢，景區(qū)應(yīng)避免只顧眼前經(jīng)濟(jì)利益、占用綠地進(jìn)行規(guī)劃的開發(fā)方式。綠地不僅可為低碳提供強有力的碳匯保證，也可優(yōu)化旅游環(huán)境，森林、草地、農(nóng)田本身也可成為旅游吸引物，促進(jìn)西山風(fēng)景區(qū)的發(fā)展。
引入低碳的設(shè)施設(shè)備，重視資金和技術(shù)的投入是發(fā)展低碳旅游的硬件保障?！秶鴦?wù)院關(guān)于加快發(fā)展旅游業(yè)的意見》（國發(fā)[2009]41號）中對旅游景區(qū)節(jié)能減排的要求是5年內(nèi)A級景區(qū)用水用電量降低20％。這就要求景區(qū)淘汰耗能高的裝置，盡可能利用風(fēng)力、太陽能、水力等作能源，并實現(xiàn)資源的高效循環(huán)利用。實際上，設(shè)施設(shè)備的低碳化不僅是一項政策要求，也是旅游者低碳旅游活動的必要條件。在發(fā)給旅游者的調(diào)查問卷中，56.5％的旅游者認(rèn)為低碳旅游的障礙包括設(shè)施設(shè)備的局限性。這樣，即便旅游者主觀希望進(jìn)行低碳的旅游活動，也會因缺乏低碳的設(shè)施設(shè)備而無法實現(xiàn)，這同時也打擊了其低碳行動的積極性。具體而言，在建筑方面，要對已有建筑進(jìn)行適度改造，使其成為綠色節(jié)能建筑，對規(guī)劃建設(shè)的建筑從設(shè)計到施工融入低碳理念。西山的農(nóng)家樂是重要的旅游接待場所，多是沿公路分布，建筑取材也沒有使用土、木、石、竹等鄉(xiāng)土材料。其實，這些環(huán)境友好型材料如能充分運用，不僅會對低碳旅游的發(fā)展作貢獻(xiàn)，也能增加景區(qū)的農(nóng)家氛圍。西山風(fēng)景區(qū)游客數(shù)量眾多，許多游客選擇在景區(qū)內(nèi)就餐、住宿，污水和垃圾處理也是個問題。在景區(qū)里筆者看到，垃圾隨處可見，垃圾桶卻很少，垃圾分類觀念也很淡薄。
低碳技術(shù)可以為低碳旅游示范區(qū)的發(fā)展提供技術(shù)支持。碳中和技術(shù)主要包括溫室氣體捕集技術(shù)、埋存技術(shù)及低碳或零碳新能源利用技術(shù)（如太陽能、風(fēng)能、光能、氫能、能料電池等新能源和可再生能源利用技術(shù)）。低碳技術(shù)的引入可以使景區(qū)對二氧化碳的處理有科學(xué)的方法可循。低碳旅游示范區(qū)的構(gòu)建可能涉及改善設(shè)備、引入技術(shù)以及增加人力資本投入等問題，景區(qū)可能因此面臨資金缺口，這就需要建立多渠道的融資投入體系，不僅需要從政府財政獲取資金支持，還需要從國有及私人商業(yè)銀行尋求資金幫助，民營經(jīng)濟(jì)在低碳旅游資金方面也具有較大潛力。規(guī)范旅游企業(yè)的行為低碳的推行需要旅游企業(yè)提供與低碳理念相吻合的設(shè)施設(shè)備，就旅游餐飲住宿而言，減少一次性物品的使用既可以減少環(huán)境的壓力，也可為企業(yè)節(jié)約經(jīng)營成本。在飲食經(jīng)營方面，西山風(fēng)景區(qū)許多農(nóng)家樂以山上特產(chǎn)、當(dāng)季蔬菜為主要食材，迎合了旅游者的口味，也避免了運送食材的消耗。食物殘渣用來飼養(yǎng)牲畜，避免了食物垃圾對環(huán)境的影響。住宿方面，供給熱水可使用太陽能熱水器，然而西山風(fēng)景區(qū)的太陽能熱水器的使用并不是很普遍。公共交通工具的投入使用是旅游者減少個人碳足跡的重要途徑。目前西山風(fēng)景區(qū)的主要公共交通工具是私人經(jīng)營的小型面包車，用于運送游客上下山，發(fā)車時間短，與降低碳足跡的目標(biāo)仍有距離。景區(qū)可加大耗能小、污染小的公共交通工具的投放力度，還可采用馬車以及租賃自行車這些低碳的交通工具減少交通造成的碳足跡，這些方式也與農(nóng)家樂、生態(tài)游的主題相關(guān)，使得游客更加親近自然，豐富了旅游體驗。旅行社、旅游網(wǎng)站等旅游服務(wù)的提供商在推行低碳旅游中起著引導(dǎo)作用。企業(yè)可通過提供低碳旅游產(chǎn)品提升自身競爭力，避免因產(chǎn)品雷同造成價格惡性競爭。低碳旅游產(chǎn)品的開發(fā)要求企業(yè)在減少碳足跡和增加碳補償兩方面進(jìn)行創(chuàng)新。減少碳足跡即在旅游接待中餐飲、住宿、交通、娛樂項目的選擇上趨于低碳化。碳補償是指旅游者通過各種形式增加碳匯，以碳中和的形式抵消旅游者個人的碳足跡。一般來說，碳補償?shù)淖龇ㄊ莻€人或企業(yè)付款給專門的碳補償企業(yè)或機構(gòu)，由其通過植樹或其他措施完成碳補償。當(dāng)前已有些旅游服務(wù)部門突破了傳統(tǒng)做法。攜程旅行網(wǎng)會員在預(yù)訂機票、酒店或者旅游線路時，會獲得相應(yīng)積分，同時后臺系統(tǒng)會通過科學(xué)的加權(quán)計算公式計算行程碳排放量，并提供積分兌換樹苗的建議，樹苗的種植由攜程旅行網(wǎng)完成，同時會抽取會員參與種植。這種公益消費活動提高了公眾參與低碳旅游的積極性，也是企業(yè)社會責(zé)任的體現(xiàn)，使消費者對企業(yè)的價值觀產(chǎn)生認(rèn)同，也提升了企業(yè)的品牌形象。
旅游企業(yè)往往擔(dān)憂低碳旅游會降低旅游者的體驗質(zhì)量，因為低碳旅游在某些時候可能會影響旅游的舒適度。在西山，乘汽車上山比徒步及騎自行車爬山輕松許多，一次性餐具的禁用也可能引起旅游者對衛(wèi)生狀況的擔(dān)憂。就低碳旅游對自身旅游體驗的影響而言，參與問卷調(diào)查的西山游客中有76.2％認(rèn)為，低碳旅游更貼近自然，使旅游活動更有趣，22.3％認(rèn)為雖然降低了旅游質(zhì)量，但仍然可以接受，只有1.6％的游客認(rèn)為旅游質(zhì)量降低了，不可接受。實際上，低碳旅游和優(yōu)質(zhì)的旅游體驗并不對立。處理好旅游質(zhì)量和低碳的關(guān)系，需要旅游企業(yè)在推進(jìn)低碳措施的同時，站在旅游者角度思考。比如可以在山上山下分別設(shè)立自行車租賃點，方便游客租還；或?qū)ⅠR車裝飾得更有特色，吸引旅游者的眼球；消除旅游者對非一次性用品的衛(wèi)生擔(dān)憂，將餐具等的消毒過程透明化。當(dāng)?shù)吞悸糜萎a(chǎn)品可能造成旅游者某一方面的不滿意時，及時變通，從另一方面去補償旅游者，可通過便利性、趣味性以及履行低碳社會責(zé)任的自豪感來彌補舒適度、自由感的不足。這需要企業(yè)在實踐中不斷摸索和總結(jié)。倡導(dǎo)低碳的旅游方式低碳的生活方式正逐漸被人們所認(rèn)可，推行低碳旅游還需在理念宣傳和行為引導(dǎo)上作出許多努力。西山景區(qū)旅游者大多是年輕人，在被調(diào)查的人中，18歲以下占10.4％，18～25歲的占63.2％，25～35歲的占16.1％；受教育程度普遍較高，其中本科及以上占47.2％，大專占28％。許多年輕人是在校學(xué)生，他們結(jié)伴或以班級為單位來西山游玩。年輕人的特點是喜愛新鮮、富有挑戰(zhàn)性的事物，他們接受新思想的能力強，根據(jù)其特點進(jìn)行低碳理念的推廣會收效顯著。論及旅游者對氣候問題及低碳旅游的態(tài)度時，82.4％的旅游者認(rèn)為氣候問題與自己息息相關(guān)，15.5％認(rèn)為氣候問題與自己關(guān)系不大，而覺得氣候問題太遙遠(yuǎn)與自己無關(guān)的只占2.1％。就低碳旅游而言，愿意選擇低碳的交通方式的占89.6％，而表示無所謂的占9.8％；愿意選擇低碳餐飲、住宿的占88.1％，不愿意的占0.5％，而表示無所謂的占11.4％。綜上可以看出，低碳的生活方式已在影響著人們，多數(shù)人有參與低碳旅游的主觀意愿，對這種主觀意愿加以強化再輔以引導(dǎo)，就能夠很好地推行低碳旅游。當(dāng)被問及在景區(qū)的交通方式時，8.8％的游客是自駕車，34.7％的游客是乘坐公共汽車，50.8％的游客是徒步，5.7％的是騎自行車。
第8篇：關(guān)于低碳生活的調(diào)查范文
【關(guān)鍵詞】低碳設(shè)計 低碳設(shè)計理念 室內(nèi)設(shè)計 專業(yè)教學(xué)
【中圖分類號】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674－4810（2012）09－0063－02
對“低碳”概念的理解相對容易，但對于低碳生活的理解卻是見仁見智，低碳設(shè)計得到真正落實十分困難，低碳生活成為普通人的生活習(xí)慣更是難以想象，當(dāng)我們呼吁“低碳生活”的同時，我們中的很多人已經(jīng)不知不覺過起了“高碳生活”。在室內(nèi)空間的設(shè)計和使用中，過度的奢華浪費比比皆是，將簡單復(fù)雜化已經(jīng)成了使用者彰顯身份的方式，更成為了一些設(shè)計師展示設(shè)計能力的一種手段。我們并不能簡單地加以負(fù)面評價，但這與低碳時代的主題背道而馳，在這個過程中，設(shè)計者無疑成了破壞環(huán)境的幫兇，在追求自身經(jīng)濟(jì)和社會利益的同時，沒有擔(dān)負(fù)起自身所應(yīng)承擔(dān)的社會責(zé)任。
一 室內(nèi)設(shè)計者應(yīng)成為低碳設(shè)計的先鋒軍
據(jù)相關(guān)資料顯示，全球50%的資源用來進(jìn)行建筑，60%的木材資源被用到建筑上，50%的水資源也用作沖水或者建筑用水，60%的溫室氣體來自于建筑行業(yè)，我國是世界上年新增建筑量最大的國家，建筑行業(yè)在全球氣候治理和環(huán)境治理上有著重要地位。其實建筑就是不同的室內(nèi)空間組合的產(chǎn)物，當(dāng)我們拋開建筑框架和外立面不談，剩下的就是室內(nèi)裝修的問題了。中國室內(nèi)裝飾協(xié)會室內(nèi)環(huán)境監(jiān)測委員會2007年秋季家庭裝修警示，全國每年僅住宅裝修造成的浪費就高達(dá)300多億元人民幣，到現(xiàn)在為止只增不減，要做到低能耗、低污染、低開支，又能滿足使用者的心理需求，做到以人為本，保護(hù)環(huán)境，是擺在我們室內(nèi)設(shè)計工作者面前責(zé)無旁貸的義務(wù)。
從室內(nèi)設(shè)計工作者和教育工作者的雙重角度來看，低碳設(shè)計并不只是使用環(huán)保材料，減少奢華的裝飾細(xì)節(jié)。室內(nèi)設(shè)計工作者在低碳時代的作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于其他設(shè)計專業(yè)的同行，他們除了可以用先進(jìn)的設(shè)計理念引導(dǎo)消費者，用合理的設(shè)計滿足消費者根本需求的同時，又能改變其生活習(xí)慣，使其朝著健康的生活方式邁進(jìn)。同時，具有良好的行業(yè)道德、高超的設(shè)計能力和豐富設(shè)計經(jīng)驗的設(shè)計師是我們實現(xiàn)低碳設(shè)計和低碳生活的寶貴力量，因此為社會培養(yǎng)這樣的室內(nèi)設(shè)計人才，將低碳設(shè)計思維根植于室內(nèi)設(shè)計者的思想中，就成了藝術(shù)類高校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)必須深入研究的一個系統(tǒng)工程。
二 應(yīng)將低碳設(shè)計思維貫穿于室內(nèi)設(shè)計專業(yè)課程的始終
在市場經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展的時代背景下，人們對設(shè)計質(zhì)和量的需求不斷增長，為了這樣的需求，很多高校相繼開設(shè)了藝術(shù)設(shè)計類相關(guān)專業(yè)。其中室內(nèi)設(shè)計專業(yè)一直都受到眾多學(xué)子的追捧，一些室內(nèi)設(shè)計培訓(xùn)機構(gòu)也遍地開花，經(jīng)過幾個月的短期培訓(xùn)就上崗就業(yè)，這就導(dǎo)致從事室內(nèi)設(shè)計工作人員眾多、良莠不齊，而真正符合時代需求的室內(nèi)設(shè)計人才卻寥寥無幾。一個優(yōu)秀的設(shè)計人才只精通各種制圖軟件是不足的，更應(yīng)具備符合時代的先進(jìn)設(shè)計理念。
在室內(nèi)設(shè)計人才培養(yǎng)過程中，很多國內(nèi)院校雖然課程體系不盡相同，但都會經(jīng)歷從基礎(chǔ)課程到專業(yè)基礎(chǔ)課程，進(jìn)而轉(zhuǎn)至專業(yè)和實訓(xùn)課的課程脈絡(luò)，整個大的環(huán)境基本相同，但最后往往形成了學(xué)生學(xué)了很多門專業(yè)課，卻無法形成綜合能力，工作后才發(fā)現(xiàn)一切都需從頭開始，有的甚至除了抄襲，并不懂如何設(shè)計。究其根本，是因為我們的學(xué)生在一開始就未能明白什么是設(shè)計，沒有核心理念，更沒有實踐經(jīng)驗。對室內(nèi)設(shè)計人才的培養(yǎng)，課程體系是關(guān)鍵，在實踐課程中把低碳設(shè)計理念貫穿課程的始終，更是十分必要的。高校培養(yǎng)人才需要這樣的理念來指導(dǎo)，擁有了這樣的理念并把其融入設(shè)計，以引領(lǐng)消費者的生活，是室內(nèi)設(shè)計者成就自身、為社會服務(wù)的內(nèi)在需求，更是社會發(fā)展的需要。
三 將低碳設(shè)計理念融入室內(nèi)設(shè)計專業(yè)項目實踐教學(xué)中
資料顯示，在低碳設(shè)計促進(jìn)室內(nèi)設(shè)計教學(xué)的研究方面，關(guān)于教學(xué)思路和教學(xué)體系改革的研究已有很多，就此筆者不再展開探討。僅是以實踐項目課程教學(xué)過程中，如何進(jìn)行低碳設(shè)計理念的貫穿為出發(fā)點進(jìn)行闡述。只有實訓(xùn)課程，學(xué)生才能切身地經(jīng)歷室內(nèi)設(shè)計的完整流程和施工的全過程，為學(xué)生將低碳設(shè)計理念融入設(shè)計、融入生活提供良好的平臺。
雖然實現(xiàn)“低能耗、低排放、低開支”不是一件容易的事，但是在室內(nèi)設(shè)計的很多細(xì)節(jié)里都可以做到低碳設(shè)計，只要我們以這樣的理念作指導(dǎo)進(jìn)行實踐，不管成效有多少也是向低碳生活邁進(jìn)了一大步。
從接到實踐項目到完成，設(shè)計師要做的事情很多，如與客戶溝通―進(jìn)入現(xiàn)場勘察―設(shè)計與方案交流―繪制施工圖―施工跟蹤―完工驗收，這也是實踐項目教學(xué)的一個流程。在這個流程中的每個環(huán)節(jié)都會出現(xiàn)諸多問題，現(xiàn)對流程中各環(huán)節(jié)如何以低碳設(shè)計理念為指導(dǎo)進(jìn)行設(shè)計做如下闡述：
1．與客戶溝通
這個環(huán)節(jié)中，從教者應(yīng)讓學(xué)生懂得設(shè)計師要迅速了解客戶需求，為客戶解決問題，更要用好的理念引導(dǎo)客戶的生活方式朝著更加健康的方向邁進(jìn)，溝通是傳播低碳理念最直接的方式。
2．設(shè)計方案
這一階段要考慮功能、整體風(fēng)格、界面造型、材質(zhì)、色彩、照明、陳設(shè)品等設(shè)計因素，各種設(shè)計因素的合理配置可以創(chuàng)造豐富多彩的室內(nèi)空間，現(xiàn)就如何將低碳理念融入到設(shè)計方案教學(xué)中，闡述如下：
第一，降低能耗、節(jié)省能源、減少污染是低碳設(shè)計的靈魂。在實踐項目教學(xué)中一定要讓學(xué)生意識到低碳設(shè)計要從基礎(chǔ)工程做起，水電線路設(shè)計要用最小的直線距離；多考慮自然采光和自然通風(fēng)，可節(jié)約電能，同時能減少空調(diào)熱量的排放；在照明的設(shè)計中，大量的光照也是一種光污染，時間一久會對人的身心造成不利影響，盡量減少不需要的輔助照明效果，同時避免大面積使用發(fā)光材料；可使用太陽能、風(fēng)能等可再生資源作為能耗來源。
從造型設(shè)計角度看，一個好的設(shè)計需要功能與藝術(shù)的完美結(jié)合，滿足功能要求的同時不建議做大量夸張又沒有明確使用意義的造型，只為滿足客戶一時審美之需；用色彩營造空間氣氛，合理的色彩配置可以使人心情愉悅，降低視覺疲憊感，再配上綠色的植物，不用進(jìn)行繁冗的裝飾也能夠創(chuàng)造多種風(fēng)格；合理使用材料也可以降低能耗，從材料上入手是最快捷的，這就要求我們在裝飾材料課程中多進(jìn)行市場調(diào)研，選擇什么樣的材料首先要與我們的設(shè)計相符合，同時應(yīng)從安全系數(shù)、堅固程度、有無有害氣體排放、導(dǎo)熱系數(shù)等多方面去選擇，可考慮用草、麻等天然材料。根據(jù)調(diào)查得出，88%的人愿意在可以承受的范圍內(nèi)選擇環(huán)保材料來裝飾室內(nèi)空間。
第二，花小錢辦大事。善用可循環(huán)材料，裝修中剩余的輔料、舊的家具等可以變廢為寶，教育者應(yīng)將這方面的內(nèi)容傳授給學(xué)生，只要精心地設(shè)計使用，它們可以變成好的材料、好的陳設(shè)品。簡約設(shè)計可以節(jié)省開支，降低能耗，少改動空間結(jié)構(gòu)，有很多低碳的方式可以改變空間中不合理的現(xiàn)象。購買可靈活挪動和反復(fù)使用的成品家具，減少固定家具，去掉華而不實的裝飾，使空間變得簡潔清爽，這才是低碳設(shè)計，也是我們長遠(yuǎn)追求的效果。注重使用壽命的設(shè)計，除搬家、客戶喜好等客觀原因外，只能維持幾年的設(shè)計是一種浪費，因此我們要注意引導(dǎo)未來的設(shè)計者，設(shè)計使用壽命更長的室內(nèi)空間是我們的責(zé)任，更是對設(shè)計師職業(yè)道德和能力的考驗。在設(shè)計過程和表現(xiàn)手段上，筆者認(rèn)為手繪是一種很好的低碳方法。
合理的設(shè)計能讓空間的低碳因子進(jìn)入生活，少花錢不是不滿足使用者的需求，未來的設(shè)計師的使命就是要設(shè)計舒適、安全、健康的空間，以客戶為本是我們的宗旨。減少開支又能滿足需要是客戶的要求，同時也能達(dá)到低碳設(shè)計理念的應(yīng)用要求。在設(shè)計方案這一階段是實現(xiàn)低碳設(shè)計最核心的部分。
3．施工跟蹤和驗收
有著良好職業(yè)道德的設(shè)計師，在施工監(jiān)理和驗收的過程中應(yīng)嚴(yán)格把關(guān)，為我們的客戶負(fù)責(zé)。很多設(shè)計公司有專門的施工監(jiān)理，但多數(shù)時候設(shè)計師也要親自進(jìn)入現(xiàn)場指導(dǎo)，不但可以減少浪費，減少污染，更能為環(huán)境和社會作出自己的貢獻(xiàn)。作為室內(nèi)設(shè)計的教學(xué)工作者，在這個環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn)的所有情況都需要很細(xì)致地傳授給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)，是室內(nèi)設(shè)計行業(yè)健康發(fā)展的必然要求。
四 結(jié)束語
低碳設(shè)計理念符合時展的需求，是在人類的可持續(xù)發(fā)展進(jìn)程中提出的一個先進(jìn)理念，利國利民，每個公民都有責(zé)任和義務(wù)實踐并傳揚。室內(nèi)設(shè)計師有機會更好地實施低碳設(shè)計，室內(nèi)設(shè)計教育工作者將這種思想傳遞給未來的設(shè)計師，強調(diào)學(xué)生的實踐能力，培養(yǎng)優(yōu)秀的設(shè)計人才更是每個藝術(shù)設(shè)計類院校追求的目標(biāo)。將低碳設(shè)計理念貫穿于室內(nèi)設(shè)計課程不是單一的目的，讓低碳變成一種習(xí)慣，提高全民低碳意識，從一點一滴做起，過上低碳生活才是最終目標(biāo)。
參考文獻(xiàn)
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