安全小故事精選(九篇)

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第1篇：安全小故事范文

如果說生命是一座莊嚴(yán)的城堡，那么安全就是那穹頂?shù)牧褐?如果說生命是蒼茂的大樹，那么安全就是深扎的樹根;如果說生命是飛翔的海鳥，那么安全就是那扇動(dòng)的翅膀。這里給大家分享一些關(guān)于安全故事，供大家參考。

安全故事1人們身邊處處充滿著不可避免的安全隱患，但總是因?yàn)橐恍┎粫?huì)正確運(yùn)用防范措施，造成了不可避免的事故。

今天下午我看了個(gè)小視頻，竟然是一名教授親自排版、播出。主要講的是他有一個(gè)朋友，是一名地理老師。在一天上課，他恰好講到了指南針，便拿出指南針向同學(xué)們展示，同學(xué)們露出了驚恐的目光，不看不知道，一看嚇一跳，指南針的指針指北不是北指南不是南，還有點(diǎn)輕度的顫抖。

那一天是2008年5月8日。我暫停視頻，心里想:一個(gè)生活閱歷豐滿、飽經(jīng)風(fēng)霜的地理老師，竟會(huì)犯如此小的錯(cuò)誤。那位地理老師還以為指南針壞了，沒有在意，往一邊一扔就繼續(xù)講課。過了幾天，老師又買了一個(gè)指南針，一直沒能給同學(xué)展示，心里總有一個(gè)坎。上課鈴響了，老師帶著微笑拿著指南針，但指南針像脫韁的野馬在轉(zhuǎn)盤上來回打轉(zhuǎn)，老師這才發(fā)現(xiàn)不對(duì)勁，想組織學(xué)生往外跑，但已經(jīng)來不及了，“轟”一聲震耳欲聾的響聲，地面裂開了個(gè)大口子，十八名同學(xué)，僅剩三名存活，教室的鐘表永遠(yuǎn)停留在3:09分，這是一個(gè)黑色的下午，一次次余震，震的三位同學(xué)心驚膽戰(zhàn)，直到最后一個(gè)余震過去，他們才小心翼翼的出去，原本湛藍(lán)的天空如同蒙上了一層灰色的布，充滿歡聲笑語的校園變得死氣沉沉……這就是震驚中外的汶川八級(jí)大地震。

人類在不可避免的災(zāi)難下，變得如此渺小。大自然會(huì)說話，我們要多傾聽大自然的聲音，多掌握一點(diǎn)兒知識(shí)就能救活幾千人的命，甚至更多，由此可見安全知識(shí)，是多么的重要。

安全故事2夜色漸漸降臨，兩旁的路燈漸次亮起，我坐在自行車的后座上，和父親聊著學(xué)校里發(fā)生的趣事。父親悠閑地蹬著車，不時(shí)地回頭望望我，橙黃的燈光照耀著他那燦爛的笑容，顯得特別溫馨。這時(shí)，我感覺我們是最幸福的父子。

突然，父親來了緊急剎車，毫無防備的我，一頭猛烈地撞在父親的后背上，“哎喲……疼死我了”，“咋回事，還讓不讓人活了”我責(zé)備說?！皼]事，前面紅燈亮了。”父親轉(zhuǎn)過頭，用厚實(shí)的雙手輕輕地?fù)崦业念~頭，關(guān)切地問：“沒有碰疼吧!”

前面十字樓口，鮮紅的紅燈正在提示過往的車輛和行人，上面的數(shù)字顯示還剩十九秒。

“真煩人，還沒有走幾步，紅燈就亮了。”我左顧右盼，看看路口沒有行人和車輛，對(duì)父親說：“過去吧，路上沒有人，絕對(duì)安全”。

父親紋絲不動(dòng)，仍然靜靜地在原地呆著。

“怎么了?走呀!”我催促道。

出乎意料，父親轉(zhuǎn)過頭，嚴(yán)肅地望著我，深邃的目光似乎要穿透我。“無論何時(shí)何地，都要遵守交通規(guī)則?！畬幫Ｈ?，不搶一秒’，這既是對(duì)自己的生命負(fù)責(zé)，也是對(duì)他人的生命負(fù)責(zé)，生命無價(jià)呀!孩子?！?/p>

此時(shí)，正有一輛滿載貨物的半掛車從我們面前呼嘯而過。

望著遠(yuǎn)去的卡車，只覺得心有余悸，我羞愧地低下了頭……

‘寧停三分鐘，不搶一秒鐘’，我深深銘記在心。

安全故事3作為媽媽的小跟班，我每天傍晚既要忙著做作業(yè)，又要跟著媽媽去買菜，總覺得時(shí)間特別珍貴。

五點(diǎn)過后，我和媽媽準(zhǔn)時(shí)匯入回家的車流。下菱菜場是我們娘倆每天的必經(jīng)之路，我和媽媽爭分奪秒，上演著短短十五分鐘的微?。赫彝＼囄弧⑾萝?、過馬路、買菜、再過馬路、開車回家。

回放每一個(gè)鏡頭，最驚心動(dòng)魄的要數(shù)巧過斑馬線了。下班的車流來來往往，每一個(gè)行走在馬路上的人都行色匆匆，或奔、或走、或沖，和時(shí)間較量著，都想著盡早到家。每次遇上無交通指示燈的斑馬線，常常車不讓人，人不讓車，汽車?yán)嚷?、協(xié)警的哨子聲、催促聲及制止聲混成一片，怎一個(gè)亂字了得。在斑馬線上一來一去，媽媽總是一手護(hù)著我，一手伸向來車方向，示意借過。盡管每次都是安全通行，但也會(huì)讓我的小心臟撲通撲通跳好長一段時(shí)間。

那天我和媽媽照例去買菜，因媽媽手上拎的重物特別多，她用臂彎半摟著我，在斑馬線上蝸行。眼見著遠(yuǎn)處駛來一輛車，離我們?cè)絹碓浇?，司機(jī)絲毫沒有減速的意思，我和媽媽進(jìn)退兩難。情急之下，我不知哪來的勇氣，伸出右手向司機(jī)揮了揮，車子在斑馬線前停了下來，剎車聲真美。透過汽車擋風(fēng)玻璃，我發(fā)現(xiàn)司機(jī)微笑著向我豎了個(gè)大拇指，原來是個(gè)和藹的中年男子。他靜靜地等我們過了斑馬線，才輕踩油門向前駛?cè)ァＮ业男念^流過一陣暖意：“這位伯伯真好，讓我們先行，還送我大拇指?！薄按蟾攀悄愕膿]手讓伯伯覺得可愛，更讓駕車者感受到了尊敬吧。你今天這招確實(shí)是個(gè)聰明的舉動(dòng)?！薄皩?duì)了，媽媽，干脆以后我在過馬路時(shí)也豎起大拇指夸贊那些禮讓行人或靜候紅燈的司機(jī)吧?！薄昂弥饕?”媽媽笑著說，“以后過斑馬線都不用提心吊膽了，豎起的大拇指就是一道美麗的風(fēng)景線?！?/p>

其實(shí)，并非只有駕車者才要遵守交通法規(guī)，行人更要遵守。每年因過馬路發(fā)生的交通意外中，大部分是行人在左右暫時(shí)無車時(shí)抱著僥幸心理亂闖紅燈，結(jié)果招來不幸;也有些是覺得離斑馬線太遠(yuǎn)，懶得過去，直接橫穿馬路而出意外。在交通法規(guī)面前，誰都馬虎不得。

如果大家都能互敬對(duì)方，嚴(yán)守交規(guī)，那么悲劇將不再發(fā)生。

安全故事4我是一棵樹，家住馬路邊，一天到晚都聞著刺鼻的氣味，而且還經(jīng)?？吹揭恍K不忍睹的事情。

首先，我先講一個(gè)值得慶幸的事。一天，正好趕上小孩兒放學(xué)，一個(gè)扎著兩個(gè)小辮子的小姑娘迎著春風(fēng)跑了過來，兩個(gè)小辮子一晃一晃的，十分可愛。我多想長兩條腿，上前摸摸她粉嘟嘟的臉或向她道聲好。就在這時(shí)，一輛疾馳的摩托車向她飛奔過去，我看了看，原來是紅燈，他怎么闖紅燈呢，我氣急了，真想上前攔住他，交給交警嚴(yán)懲，就在這時(shí)，那個(gè)小姑娘正在過馬路，我嚇呆了，急忙叫小姑娘當(dāng)心!可小姑娘怎么會(huì)聽懂樹的話呢?還好，就在這緊急的關(guān)頭，一位戴著眼鏡的叔叔急忙跑上前去，拽著她的手，向我飛奔過來，撲倒在我懷里唉，那騎摩托車的人怎么回事，拿命開玩笑。但值得高興的是，一場災(zāi)難避免了。

當(dāng)然，還有一些人就沒有這么幸運(yùn)了，他們就死在了車輪下。

一天深，我睡得正香，突然被一陣?yán)嚷暯o吵醒了。只見一對(duì)夫妻跨越欄桿，很匆忙的樣子，女的跑在前面，男的跑在后面。遠(yuǎn)方，一輛奧迪轎車開了過來，司機(jī)不停地按喇叭，可那兩人好像沒有聽見似的，橫沖直撞，奧迪車一下子沒剎住車，女的當(dāng)場死亡，他倒在血泊里，眼睛睜得大大的，好嚇人哪!我連忙把頭扭了過去

還有許許多多這樣的例子，讓我這棵站在馬路邊的樹感慨不已，人類呀，你們?cè)趺蠢?你們應(yīng)該知道不遵守交通規(guī)則的嚴(yán)重后果。當(dāng)你為趕時(shí)間而對(duì)紅燈視而不見的時(shí)候，你可想過，就這幾秒鐘，就可能剝奪你寶貴的生命;當(dāng)你喝醉酒坐在車?yán)?，?zhǔn)備回家的時(shí)候，你可曾想過，你將會(huì)和這個(gè)五彩斑斕的世界擦肩而過;當(dāng)你為少走幾步路而翻越欄桿的時(shí)候，你可曾想過，就因?yàn)槟愕膽卸瓒鴷?huì)斷送生命

今天，我這棵不起眼的小樹提醒你們：生命很短暫，也很寶貴，你們應(yīng)該遵守交通規(guī)則，珍惜生命!珍愛生命!

安全故事5如果說生命是一座莊嚴(yán)的城堡，那么安全就是那穹頂?shù)牧褐?如果說生命是蒼茂的大樹，那么安全就是深扎的樹根;如果說生命是飛翔的海鳥，那么安全就是那扇動(dòng)的翅膀。安全，與我們的生活息息相關(guān)，緊密相連。

作為一名小學(xué)生，校園是我們每天生活，學(xué)習(xí)的地方，一年我們大約有三分之二的時(shí)間在學(xué)校里度過。所以說，校園安全與我們每個(gè)同學(xué)是緊密相關(guān)的。它關(guān)系到我們能否健康地成長，也關(guān)系到每個(gè)家庭的幸福與否。對(duì)于每個(gè)小朋友來說，注意自身安全是珍愛生命的有效途徑，然而很多同學(xué)沒有意識(shí)到安全的重要性，在樓道里追逐打鬧，在教室里跑跑跳跳，這樣很容易造成一些不必要的傷害。

為了我們能夠有一個(gè)舒心、和諧、文明的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。作為少先隊(duì)員的我能做的有很多，只有把安全真正地重視起來，我們才能更好地學(xué)習(xí)更好地生活。

第2篇：安全小故事范文

關(guān)鍵詞：校園安全 校園安全事故 防范措施

中圖分類號(hào)：G6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2014）05-0233-01

一、校園安全的涵義

近些年來，隨著政府工作透明化、新聞媒體廣泛關(guān)注以及社會(huì)輿論的強(qiáng)大攻勢，社會(huì)民眾對(duì)校園安全的關(guān)注越來越多。廣義的“校園安全”至少應(yīng)指代兩方面內(nèi)容：①學(xué)生和教職工在校期間不受任何有害其人身財(cái)產(chǎn)和心理健康發(fā)展的危險(xiǎn)因素的直接侵害或間接影響；②學(xué)校財(cái)產(chǎn)安全不受侵犯。而狹義的“校園安全”特指學(xué)生上放學(xué)期間和在校期間的人身、財(cái)產(chǎn)安全，即通常人們討論的“校園安全”之范圍所在。

二、校園安全的特點(diǎn)

1.校園安全事故突發(fā)性強(qiáng)，不易預(yù)測

校園安全事故多種多樣，不少情況下屬于突發(fā)狀況，其預(yù)測難度大。比如，因?qū)W生自身健康原因或者自身過錯(cuò)導(dǎo)致的體育課傷害，上課時(shí)教師手執(zhí)教鞭，不慎擊中學(xué)生的眼睛致傷等。

2.校園安全事故造成的后果極其嚴(yán)重

首先，傷害使得受害者的生命健康受到威脅，導(dǎo)致肉體和精神的雙重痛苦。其次，在司法實(shí)踐中，涉及校園安全事故的具體賠償項(xiàng)目包括：醫(yī)療費(fèi)，護(hù)理費(fèi)，精神損害撫慰金等，造成巨大的經(jīng)濟(jì)損失。再次，學(xué)校依法承擔(dān)法律責(zé)任的時(shí)候，一部分教育經(jīng)費(fèi)必然挪用于此，使得拮據(jù)的教育支出更加緊張，如果學(xué)校不依法承擔(dān)法律責(zé)任，正常的教育教學(xué)秩序便會(huì)受到影響，家長在學(xué)校鬧事的報(bào)道屢見不鮮。

3.處理校園安全事故事件紛繁復(fù)雜

由于涉及人身和財(cái)產(chǎn)損害，加之受害者多為未成年學(xué)生，處理校園安全事故的過程顯得更加紛繁復(fù)雜。教育實(shí)踐的復(fù)雜性和特殊性表明處理校園安全事故時(shí)不宜采用一刀切的方式，既要遵循教育規(guī)律，又要做到有法可依執(zhí)法必嚴(yán)，不能單純將教師或?qū)W生的違規(guī)行為等同于一般人身傷害案件中的因素，做出簡單的是非判斷，而應(yīng)當(dāng)多深入分析矛盾問題背后的心理、社會(huì)原因。

三、校園安全事故的有效防治

1.加快教育法治建設(shè)進(jìn)程，改善教育法治運(yùn)行環(huán)境

首先，從“有法可依”的角度出發(fā)，將立法工作作為完善我國教育法律體系、加快社會(huì)主義法治進(jìn)程的先行措施，明確教育法律主體的權(quán)利和義務(wù)關(guān)系，增強(qiáng)教育法律的可操作性和行為約束作用。其次，完善教育執(zhí)法和司法制度，真正做到“執(zhí)法必嚴(yán)”，是大力發(fā)揮教育法律法規(guī)約束與指導(dǎo)功能、杜絕“一紙空文”現(xiàn)象的重要保障，這不但需要重視和加強(qiáng)教育執(zhí)法、司法人員素質(zhì)的培養(yǎng)與提升，而且要求修正并完善教育行政處罰、教育調(diào)解等一系列制度建設(shè)。再次，加強(qiáng)教育普法工作也是“依法治校”、“依法執(zhí)教”的重要環(huán)節(jié)。

2.加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部管理，聯(lián)合社會(huì)各界力量

就學(xué)校而言，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)常態(tài)下的管理制度建設(shè)，把學(xué)校日常生活中可能對(duì)師生的工作、學(xué)習(xí)和生活造成潛在威脅的事件列舉出來，加以分類，分析其可能造成的后果，并通過制度的形式變成學(xué)校的組織行為。另外，預(yù)防校園安全事故不能忽視家長的職責(zé)、社區(qū)的作用以及政府的責(zé)任。各個(gè)部門之間應(yīng)當(dāng)分工協(xié)作，公安部門負(fù)責(zé)學(xué)校周邊治安管理工作，重點(diǎn)打擊社會(huì)無業(yè)人員針對(duì)學(xué)生施行的敲詐勒索等不法行為，交通部門疏導(dǎo)校園門口的車況秩序，衛(wèi)生部門加大對(duì)學(xué)校餐廳、醫(yī)務(wù)室和校內(nèi)外環(huán)境的檢查整治力度，教育行政部門要積極配合上述有關(guān)部門的工作，為學(xué)校其他教育教學(xué)工作的開展創(chuàng)建安全有序的平臺(tái)。

3.加大教育投入力度，努力改善教育條件

可以從改善校園建筑質(zhì)量、消除教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備安全隱患和物質(zhì)保障學(xué)生的受教育權(quán)三方面入手。美國加州的《非爾德注案》（Field Act）以制度性保障校舍安全而聞名，我國可以參照實(shí)施類似的做法：第一，我國應(yīng)該制定一部關(guān)于學(xué)校建筑安全的法律，進(jìn)一步豐富教育法律規(guī)范體系；第二，我國可以設(shè)立某部門專職學(xué)校校舍建設(shè)，特別注重設(shè)計(jì)和監(jiān)理兩環(huán)節(jié)；第三，我國需要專司校舍建設(shè)財(cái)政投入的機(jī)構(gòu)，各級(jí)政府和各個(gè)部門進(jìn)一步明確自己的職責(zé)范圍，對(duì)學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)大力支持。

4.加強(qiáng)學(xué)校教職工道德修養(yǎng)，同時(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)師生素質(zhì)的整體跨越

先生說：“教師在社會(huì)上的位置最重要，其責(zé)任比大總統(tǒng)還大些。”這是因?yàn)榻處焸兯枷氲赖滤刭|(zhì)的高低容易對(duì)學(xué)生和社會(huì)風(fēng)氣產(chǎn)生潛移默化的影響。針對(duì)學(xué)生，可開展形式多樣的，適合特定年齡階段認(rèn)識(shí)水平的安全教育活動(dòng)?，F(xiàn)代教育理念告訴我們，若想孩子們自覺遵守學(xué)校的安全管理制度和養(yǎng)成良好的安全行為習(xí)慣，需要從關(guān)愛他們的內(nèi)心世界開始?！巴ㄟ^關(guān)注兒童的內(nèi)心世界，使兒童更好地體驗(yàn)到自己與他人、與世界的聯(lián)系，從而學(xué)會(huì)保護(hù)自己的安全，和別人友好相處?！盵1]

5.彰顯教育的人性化特征，營造寬松、和諧、健康的教育環(huán)境

現(xiàn)代教育注重培養(yǎng)學(xué)生的主體性，他們能夠按照自己的需要組織學(xué)習(xí)，帶著已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和探究興趣參與到課堂活動(dòng)中，不斷獲取新知識(shí)、發(fā)掘創(chuàng)造潛能。教育應(yīng)當(dāng)喚醒“一個(gè)人真正認(rèn)識(shí)自己和自己所處的世界，認(rèn)識(shí)自己存在的處境和未來的使命，使自己成為一個(gè)真正具有自我意識(shí)和充滿生命希望的人?！盵2]

孩子是祖國的未來，民族的希望，校園是孩子們健康成長的暖房。兒童的身心健康發(fā)展離不開寬容、平等、自由的先進(jìn)執(zhí)教理念，離不開教師如母親一般的關(guān)愛，離不開社會(huì)大眾為創(chuàng)造寬松、和諧、健康的教育教學(xué)環(huán)境所付出的共同努力！

參考文獻(xiàn)

第3篇：安全小故事范文

一、指導(dǎo)思想

牢固樹立安全發(fā)展理念，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀。堅(jiān)持安全第一、預(yù)防為主，以建設(shè)平安和安全保障型城市為目標(biāo)，以預(yù)防火災(zāi)為主線，以建立健全單位消防安全自我管理、自我防范機(jī)制為著力點(diǎn)，全面推動(dòng)單位履行法定消防安全職責(zé)，創(chuàng)新單位消防安全管理，前移火災(zāi)預(yù)防關(guān)口，提高單位火災(zāi)防控水平，確保全區(qū)火災(zāi)形勢穩(wěn)定。

二、組織機(jī)構(gòu)

特成立區(qū)重點(diǎn)單位“四個(gè)能力”建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，為加強(qiáng)該項(xiàng)工作的貫徹落實(shí)。由區(qū)政府副區(qū)長任組長；區(qū)政府辦公室副主任、區(qū)政府應(yīng)急辦主任，區(qū)公安分局副局長，區(qū)消防支隊(duì)支隊(duì)長任副組長，區(qū)安監(jiān)局、區(qū)教委、區(qū)商委、區(qū)城鄉(xiāng)建委、區(qū)衛(wèi)生局、區(qū)民防辦、區(qū)文廣新局、區(qū)旅游局、區(qū)工商分局等部門分管負(fù)責(zé)同志為成員。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在區(qū)消防支隊(duì)，區(qū)消防支隊(duì)防火處處長趙凱任辦公室主任。領(lǐng)導(dǎo)小組主要負(fù)責(zé)指導(dǎo)、協(xié)調(diào)和督促檢查各單位、各部門的各階段工作開展情況和達(dá)標(biāo)情況。

三、工作目標(biāo)

消防安全重點(diǎn)單位標(biāo)準(zhǔn)化管理工作基礎(chǔ)上，按照“區(qū)分層次、分類指導(dǎo)、突出重點(diǎn)、扎實(shí)推進(jìn)”原則。力爭通過三年努力，全面落實(shí)單位消防安全主體責(zé)任，提高單位檢查消除火災(zāi)隱患、組織撲救初起火災(zāi)、組織人員疏散逃生、消防宣傳教育培訓(xùn)“四個(gè)能力”夯實(shí)社會(huì)火災(zāi)防控基礎(chǔ)，有效遏制重特大尤其是群死群傷火災(zāi)事故的發(fā)生。

以下簡稱《建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》今年屬于人員密集場所的消防安全重點(diǎn)單位全部達(dá)標(biāo)；年，根據(jù)《市機(jī)關(guān)團(tuán)體企業(yè)事業(yè)單位消防安全四個(gè)能力建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》詳見附件。所有消防安全重點(diǎn)單位全部達(dá)標(biāo)；

四、工作步驟

一）動(dòng)員部署階段（年7月25日前）

區(qū)政府將召開現(xiàn)場工作推進(jìn)會(huì)，7月25日前。對(duì)此項(xiàng)工作進(jìn)行部署、動(dòng)員。各部門根據(jù)本工作方案，結(jié)合本系統(tǒng)、本行業(yè)實(shí)際，科學(xué)研究謀劃，制訂具體實(shí)施方案，分解工作目標(biāo)和任務(wù)，明確工作措施和要求，落實(shí)分管領(lǐng)導(dǎo)和人員，并于年7月25日前打造一個(gè)示范單位。

二）宣傳培訓(xùn)階段（年7月26日—8月中旬）

采取多種形式，各有關(guān)部門集中時(shí)間。宣傳落實(shí)單位消防安全主體責(zé)任的重要意義和“四個(gè)能力”建設(shè)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，督促和引導(dǎo)單位主動(dòng)開展“四個(gè)能力”建設(shè)。各部門召開現(xiàn)場工作會(huì)，參觀示范單位，并以此全面推開此項(xiàng)工作的開展。公安消防部門按照“分層次、全方位”原則，對(duì)有關(guān)部門的指導(dǎo)人員及單位消防安全責(zé)任人、消防安全管理人和專兼職消防管理人員進(jìn)行“四個(gè)能力”建設(shè)培訓(xùn)，并打造全區(qū)示范單位，開展全區(qū)社會(huì)單位“四個(gè)能力”建設(shè)現(xiàn)場會(huì)，以點(diǎn)帶面”全面鋪開。

三）建設(shè)提高階段（年8月至2012年10月）

結(jié)合實(shí)際，各機(jī)關(guān)、團(tuán)體、企業(yè)、事業(yè)單位按照《建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》和相應(yīng)行業(yè)“四個(gè)能力”建設(shè)具體標(biāo)準(zhǔn)。開展“四個(gè)能力”建設(shè)。按照“典型引路、樣板推動(dòng)”方法，各有關(guān)部門每年至少在本地區(qū)、本系統(tǒng)、本行業(yè)單位中打造12個(gè)示范樣板，并適時(shí)召開現(xiàn)場會(huì)，總結(jié)推廣。按照“四個(gè)能力”建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，年，屬于人員密集場所的消防安全重點(diǎn)單位全部達(dá)標(biāo)；年，所有消防安全重點(diǎn)單位全部達(dá)標(biāo)；2012年，屬于人員密集場所的一般單位基本達(dá)標(biāo)。

四）達(dá)標(biāo)驗(yàn)收階段（每年10月前）

并由防火安全委員會(huì)對(duì)建設(shè)達(dá)標(biāo)單位頒發(fā)合格證書。區(qū)政府將組織有關(guān)部門和公安消防部門對(duì)本行政區(qū)域內(nèi)有關(guān)單位消防安全“四個(gè)能力”建設(shè)情況進(jìn)行考核驗(yàn)收。

五、工作要求

加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。單位消防安全“四個(gè)能力”建設(shè)是落實(shí)單位消防安全主體責(zé)任的重要載體，提高思想認(rèn)識(shí)。夯實(shí)社會(huì)火災(zāi)防控基礎(chǔ)的有效抓手，構(gòu)筑社會(huì)消防安全“防火墻”工程的首要任務(wù)。各部門要認(rèn)真汲取“424賽博數(shù)碼廣場裙樓火災(zāi)事故慘痛教訓(xùn)，從講政治、保民生的高度，充分認(rèn)識(shí)搞好單位消防安全“四個(gè)能力”建設(shè)的重要性和必要性，成立相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，逐級(jí)簽訂責(zé)任書，明確工作職責(zé)，做到思想上不麻痹、工作上不松懈、措施上不疏漏，切實(shí)將此項(xiàng)工作抓緊抓實(shí)抓好。

細(xì)化分工明確。相關(guān)部門和單位要按照“屬地管理”和“條塊結(jié)合”原則，落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。認(rèn)真落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任和工作責(zé)任，全面推進(jìn)重點(diǎn)單位“四個(gè)能力”建設(shè)管理工作。區(qū)消防支隊(duì)負(fù)責(zé)組織協(xié)調(diào)開展全區(qū)“四個(gè)能力”建設(shè)工作，加強(qiáng)對(duì)各消防安全重點(diǎn)單位開展工作的檢查督導(dǎo)。區(qū)教委、區(qū)商委、區(qū)文廣新局、區(qū)衛(wèi)生局、區(qū)旅游局、區(qū)民防辦分別加強(qiáng)對(duì)學(xué)校、商場市場、娛樂場所、醫(yī)院、賓館飯店、地下商場等直管單位或場所及直屬單位“四個(gè)能力”建設(shè)的檢查督導(dǎo)，結(jié)合行業(yè)特點(diǎn)制訂具體實(shí)施方案，對(duì)本系統(tǒng)消防安全標(biāo)準(zhǔn)化管理工作開展情況進(jìn)行考核，將考核結(jié)果與本系統(tǒng)評(píng)優(yōu)評(píng)先等行業(yè)管理措施相掛鉤。

實(shí)施跟蹤問效。防火安全委員會(huì)定期組織督查組對(duì)各部門單位消防安全“四個(gè)能力”建設(shè)工作開展情況進(jìn)行檢查督查；采取巡檢、抽檢等方式，加強(qiáng)督促檢查。加強(qiáng)督促、指導(dǎo)，確保各項(xiàng)工作落到實(shí)處。對(duì)檢查督查中發(fā)現(xiàn)的問題，要建立督辦責(zé)任制，采取召開有關(guān)單位負(fù)責(zé)人會(huì)議、簽訂目標(biāo)責(zé)任書、現(xiàn)場辦公等形式，實(shí)行跟蹤問效，確保工作順利推進(jìn)。

第4篇：安全小故事范文

一、指導(dǎo)思想

在學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組的具體指導(dǎo)下，開展重大安全事故的應(yīng)急救援工作。本著對(duì)師生生命和學(xué)校財(cái)產(chǎn)高度負(fù)責(zé)的精神，按照“先救人，后救物，先控制，后處置”的指導(dǎo)思想，遵循“快速反應(yīng)、統(tǒng)一指揮、分級(jí)負(fù)責(zé)、確保穩(wěn)定”的基本原則，充分發(fā)揮學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組在事故應(yīng)急救援中的作用，及時(shí)、妥善地處置重大安全事故，最大限度地減少人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失。

二、《預(yù)案》的范圍和啟動(dòng)條件

本《預(yù)案》所指的重大安全事故，是指學(xué)校發(fā)生的造成重大人員傷亡或重大經(jīng)濟(jì)損失及性質(zhì)嚴(yán)重、產(chǎn)生重大影響的安全事故。

事故包括：

1、學(xué)校的建筑物倒塌、通道樓梯擁擠造成學(xué)生傷亡的事故。

2、學(xué)校發(fā)生的重特大火災(zāi)事故。

3、學(xué)校內(nèi)建設(shè)工程發(fā)生的安全事故。

4、學(xué)校師生發(fā)生的集體急性中毒事故。

5、發(fā)生的重特大交通安全事故。

6、自然災(zāi)害引發(fā)的安全事故。

7、學(xué)校發(fā)生暴力或恐怖事件等重特大安全事故。

8、學(xué)校突發(fā)傳染性疾病等。

《預(yù)案》啟動(dòng)的條件是：

1、學(xué)?？赡茉斐梢淮嗡劳?人以上（含3人）或重傷10人以上（含10人）的。

2、急性中毒50人以上（含50人）或直接經(jīng)濟(jì)損失30萬元以上（含30萬元）。

3、重大安全事故所造成的后果有可能繼續(xù)擴(kuò)大的。

4、雖不屬于重大安全事故，但在事故發(fā)生過程中，情況發(fā)生突然變化，有可能造成嚴(yán)重后果的。

5、其他應(yīng)啟動(dòng)本預(yù)案的。

三、應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)小組及職責(zé)

學(xué)校安全應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長：xx

副組長：xx

成 員：xx xx xx xx

職 責(zé)：

一旦發(fā)生重大安全事故，應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)小組成員第一時(shí)間趕到現(xiàn)場進(jìn)行初步判斷決策和現(xiàn)場指揮。

1、xx校長為學(xué)校安全第一責(zé)任人，全面負(fù)責(zé)應(yīng)急條件下有關(guān)搶救、協(xié)調(diào)、指揮、聯(lián)絡(luò)、調(diào)度工作。突發(fā)事故發(fā)生后，xx校長負(fù)責(zé)向教育組匯報(bào)事故的基本情況并指揮全體成員按照各自分工進(jìn)行指揮搶救和疏散。

2、突發(fā)事故發(fā)生后，事故源周圍帶隊(duì)教師、要將情況第一時(shí)間報(bào)告領(lǐng)導(dǎo)小組組長、副組長負(fù)責(zé)撥打110、119、120電話請(qǐng)求支援。

3、領(lǐng)導(dǎo)小組成員第一時(shí)間趕往事故地，組織求援工作，切斷危險(xiǎn)源，預(yù)防和制止破壞擴(kuò)大并火速通知班主任到位。

4、xx老師、xx老師負(fù)責(zé)救人，xx校長負(fù)責(zé)指揮，并將受傷者送往臨近醫(yī)院。

5、xx和在場的其他老師要保護(hù)現(xiàn)場，組織學(xué)生疏散，維護(hù)秩序，勸離圍觀人員，保障救護(hù)通道暢通。

6、xx和各班主任火速趕到現(xiàn)場進(jìn)行現(xiàn)場的穩(wěn)定工作和人員疏散工作，做好學(xué)生安撫教育工作，組織學(xué)生安全撤離。通報(bào)有關(guān)情況，穩(wěn)定師生情緒，保持全校教學(xué)秩序正常。

四、預(yù)警預(yù)防機(jī)制

1、學(xué)校要在第一時(shí)間以最快捷的方法，立即將所發(fā)生的重特大安全事故（自然災(zāi)害事故）的情況分別報(bào)告給教育組

2、在24小時(shí)內(nèi)寫出書面報(bào)告，報(bào)送上述部門。

3、事故報(bào)告應(yīng)包括以下內(nèi)容：

發(fā)生事故的單位及事故類別、發(fā)生的時(shí)間與地點(diǎn)；

事故的簡要經(jīng)過、傷亡人數(shù)、直接經(jīng)濟(jì)損失的初步估計(jì)；

事故原因、性質(zhì)的初步判斷；

事故搶救處理的情況和采取的措施；

事故的報(bào)告單位、簽發(fā)人和報(bào)告時(shí)間。

對(duì)重大安全事故不得遲報(bào)、謊報(bào)或者授意他人遲報(bào)、謊報(bào)。

4、同時(shí)，學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)重特大事故（自然災(zāi)害）的具體情況，迅速請(qǐng)公安、消防、衛(wèi)生監(jiān)督、環(huán)保、建設(shè)等相關(guān)部門趕赴事故現(xiàn)場，進(jìn)行事故現(xiàn)場的保護(hù)和證據(jù)收集。

5、在事故（事件）原因未查清之前，不得對(duì)外相關(guān)信息。

五、應(yīng)急預(yù)案啟動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)和響應(yīng)程序

及時(shí)判明事件性質(zhì)及危害程度。學(xué)校要迅速判明事件的性質(zhì)和危害程度，凡有人員傷亡的應(yīng)盡快撥打120尋求醫(yī)療救護(hù)。在采取相應(yīng)的處置措施的同時(shí)，立即向教育組報(bào)告。

1、重特大安全事故（災(zāi)情）發(fā)生后，學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組立即啟動(dòng)實(shí)施事故應(yīng)急預(yù)案，并隨時(shí)將搶險(xiǎn)救援情況及時(shí)上報(bào)教育組。

2、重特大安全事故（自然災(zāi)害）發(fā)生后，請(qǐng)交通、供水、供電、電信等公用設(shè)施管理部門盡快恢復(fù)被損壞的道路、水、電、通信等有關(guān)設(shè)施，確保搶險(xiǎn)救災(zāi)工作順利開展。

3、請(qǐng)公安、交警加強(qiáng)事故現(xiàn)場的安全保衛(wèi)、治安和交通疏導(dǎo)工作，預(yù)防和制止各種破壞活動(dòng)，維護(hù)好現(xiàn)場。

4、請(qǐng)衛(wèi)生部門第一時(shí)間派出急救隊(duì)伍，搶救傷員，并做好事故現(xiàn)場的衛(wèi)生防疫工作。

5、事故（自然災(zāi)害）發(fā)生后，xx校長組織有效的搶險(xiǎn)救援工作，把損失降到最低點(diǎn)。同時(shí)要認(rèn)真做好全體師生的思想穩(wěn)定工作，穩(wěn)定全體師生的情緒，引導(dǎo)全體師生積極投入到搶險(xiǎn)救援工作中去。

六、后期處置

應(yīng)急工作結(jié)束后，學(xué)校工作重點(diǎn)應(yīng)馬上從應(yīng)急轉(zhuǎn)向善后與恢復(fù)行動(dòng)，及時(shí)采取補(bǔ)救措施，做好善后工作，爭取在最短時(shí)間內(nèi)恢復(fù)學(xué)校正常教學(xué)和生活秩序。

1、做好事故中受傷人員的醫(yī)療、救助工作。對(duì)在事故中死亡人員進(jìn)行人道主義撫恤和補(bǔ)償或賠償。對(duì)受害者家屬進(jìn)行慰問。對(duì)有各種保險(xiǎn)的傷亡人員要幫助聯(lián)系保險(xiǎn)公司賠付。

2、及時(shí)查明事故原因，嚴(yán)格信息制度，確保信息及時(shí)、準(zhǔn)確、客觀、全面，穩(wěn)定校園秩序，疏導(dǎo)師生情緒，避免不必要的恐慌和動(dòng)蕩。

3、全面檢查設(shè)備、設(shè)施安全性能，檢查安全管理漏洞，對(duì)安全隱患及時(shí)補(bǔ)救、防范和整改，避免事故再次發(fā)生。

4、調(diào)查與評(píng)估。會(huì)同有關(guān)部門對(duì)所發(fā)生的突發(fā)公共衛(wèi)生事件進(jìn)行調(diào)查，認(rèn)真總結(jié)分析應(yīng)急處理經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，對(duì)事故的處理工作進(jìn)行總結(jié)，分析事故的原因和影響因素，提出防范和處置建議，完成工作總結(jié)報(bào)告，報(bào)教育組。

5、人員善后與撫恤。根據(jù)突發(fā)公共衛(wèi)生事件的情況及相關(guān)學(xué)校和人員的責(zé)任，做好受害人員的善后工作。

6、責(zé)任追究。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，對(duì)導(dǎo)致事件發(fā)生的有關(guān)責(zé)任人和責(zé)任單位，依法追究責(zé)任；對(duì)、疏于管理，造成學(xué)校衛(wèi)生安全事故者，應(yīng)報(bào)教育行政部門應(yīng)視情節(jié)輕重，給有關(guān)責(zé)任人以相應(yīng)處分，觸犯刑律的要依法追究其刑事責(zé)任。

7、整改。事件結(jié)束后，我校將加強(qiáng)有關(guān)預(yù)防措施。要加強(qiáng)校內(nèi)安全保衛(wèi)生各項(xiàng)設(shè)施的安全檢查，杜絕安全隱患，提出整改的意見和措施；加強(qiáng)學(xué)生日常防災(zāi)、避災(zāi)等安全知識(shí)教育，增強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)能力。

七、應(yīng)急保障

1、信息保障

學(xué)校要建立健全并落實(shí)突發(fā)公共事件信息收集、傳遞、報(bào)送、處理等各環(huán)節(jié)運(yùn)行機(jī)制，完善信息傳輸渠道，保持信息傳輸設(shè)施和通訊設(shè)備完好，保持通訊方便快捷，確保信息報(bào)送渠道的安全暢通。

2、物資保障

學(xué)校應(yīng)建立處置重大安全事故的物資儲(chǔ)備，保障妥善處置重大安全事故的物資充足。特殊應(yīng)急物資應(yīng)由專人保管，保證物資、器材的完好和可使用性。物資存放合理，保持通道暢通，物資運(yùn)輸便利、安全。

3、培訓(xùn)演練保障

學(xué)校積極開展應(yīng)急處置工作隊(duì)伍的技能培訓(xùn)。定期進(jìn)行應(yīng)急模擬演練，提高協(xié)同作戰(zhàn)和快速反應(yīng)能力。

八、宣傳教育、培訓(xùn)和演練

1、經(jīng)常性地在師生中開展安全知識(shí)的教育，組織開展應(yīng)急預(yù)案的演練，提高他們的應(yīng)變能力、防范能力和自救自護(hù)的能力。

2、預(yù)案演練： 應(yīng)急演習(xí)包括準(zhǔn)備、實(shí)施和總結(jié)三個(gè)階段。通過應(yīng)急演習(xí)，培訓(xùn)應(yīng)急隊(duì)伍、落實(shí)崗位責(zé)任制、熟悉應(yīng)急工作的指揮機(jī)制、決策、協(xié)調(diào)和處置程序，識(shí)別資源需求、評(píng)價(jià)應(yīng)急準(zhǔn)備狀態(tài)、檢驗(yàn)預(yù)案的可行性和改進(jìn)應(yīng)急預(yù)案。要重點(diǎn)進(jìn)行火災(zāi)、水災(zāi)、地震等發(fā)生時(shí)的人員疏散演習(xí)。使學(xué)生熟悉緊急情況下逃生的路線，了解緊急情況發(fā)生時(shí)聽從指揮、遵守紀(jì)律的重要性。

第5篇：安全小故事范文

關(guān)鍵詞：安全文化；安全事故；有效手段

中圖分類號(hào)：X936 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006—8937（2012）23—0081—02

事故（Accident）是發(fā)生在人們的生產(chǎn)、生活活動(dòng)中的意外事件。安全研究的根本目的，是降低安全生產(chǎn)事故的頻率和損失。一直以來，安全工作者圍繞事故致因開展了一系列研究，該項(xiàng)研究伴隨著工業(yè)發(fā)展從研究設(shè)備到操作人員再發(fā)展到用系統(tǒng)觀點(diǎn)研究人—機(jī)—環(huán)境，其中對(duì)操作者的研究趨勢已經(jīng)從個(gè)體人的外部安全技術(shù)包裝深入到了個(gè)體人的內(nèi)部安全自覺性的調(diào)動(dòng)上來。從安全生產(chǎn)事故致因理論的發(fā)展軌跡入手，運(yùn)用安全學(xué)理論和知識(shí)，論證了在“人—機(jī)—環(huán)”安全系統(tǒng)中，“人”是遏制事故的關(guān)鍵，“環(huán)”是分析事故的切入點(diǎn)，安全文化是遏制事故的有效手段。

1 從人—機(jī)—環(huán)境出發(fā)分析事故

安全系統(tǒng)就是一個(gè)典型的人機(jī)環(huán)系統(tǒng)，它是由操作、控制、維修機(jī)器的作業(yè)人員、機(jī)器、人員和機(jī)器共處的特定工作環(huán)境組成的復(fù)雜系統(tǒng)。但是在今天，隨著機(jī)器設(shè)備的自動(dòng)化程度的提高，人—機(jī)—環(huán)境系統(tǒng)已不能簡單的局限在作業(yè)現(xiàn)場這個(gè)簡單層面上。新時(shí)代賦予了人—機(jī)—環(huán)境系統(tǒng)更多的蘊(yùn)義。從理論上分析，引起事故發(fā)生主要包括三大因素，即人的因素、機(jī)器因素、環(huán)境因素，在這三種事故致因的基本要素中，人的主觀意識(shí)最強(qiáng)，對(duì)事物的支配性、主導(dǎo)性最強(qiáng)、可塑性最強(qiáng)，因此變數(shù)最大，而穩(wěn)定性最差。即人的因素可靠性最差，所以事故發(fā)生的主要原因在于人的因素。

1.1 人是事故的關(guān)鍵

安全系統(tǒng)一般由人介入自然界并且發(fā)揮主導(dǎo)作用而形成的各種系統(tǒng)。具有人為的目的性和組織性。人用過去創(chuàng)造出來的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富去認(rèn)識(shí)改造客觀世界，創(chuàng)造出了巨大的高性能的機(jī)器，人與這些機(jī)器作為系統(tǒng)中的子系統(tǒng)可以互相配合、和諧地進(jìn)行工作。組成安全系統(tǒng)的人不僅具有物質(zhì)的屬性，更具有精神的屬性。安全系統(tǒng)不僅作為物質(zhì)系統(tǒng)存在和發(fā)展，而且作為精神系統(tǒng)存在和發(fā)展。

1.2 環(huán)境是分析事故的切入點(diǎn)

安全系統(tǒng)是在一定的環(huán)境中產(chǎn)生出來，又在一定的環(huán)境中運(yùn)行、延續(xù)、演化，不存在沒有環(huán)境的安全系統(tǒng)。安全系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、狀態(tài)、行為等或多或少都與環(huán)境有關(guān)，這稱為安全系統(tǒng)對(duì)環(huán)境的依賴性。

人—機(jī)—環(huán)境安全系統(tǒng)中，環(huán)境是決定安全系統(tǒng)整體涌現(xiàn)性的重要因素，在一定的環(huán)境條件下，安全系統(tǒng)只有涌現(xiàn)出特定的整體性，才能與環(huán)境相適應(yīng)，形成穩(wěn)定的環(huán)境依存關(guān)系。隨著環(huán)境的改變，安全系統(tǒng)必須產(chǎn)生新的整體涌現(xiàn)性，以達(dá)成新的環(huán)境依存關(guān)系。然而環(huán)境復(fù)雜性是造成安全系統(tǒng)復(fù)雜性的重要根源。

安全系統(tǒng)是開放的復(fù)雜性系統(tǒng)，在其演化過程中存在廣義自然選擇和進(jìn)化機(jī)制。因此，安全系統(tǒng)同時(shí)面對(duì)安全選擇和自然生態(tài)選擇的生存壓力。一般說來，安全系統(tǒng)一切活動(dòng)的根本目的是為了人的生存和發(fā)展，為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目的，各個(gè)層次的人必須不斷調(diào)整自身的活動(dòng)以適應(yīng)外部環(huán)境的演化過程，這種調(diào)整必然引起安全系統(tǒng)內(nèi)部各組分行為、結(jié)構(gòu)形態(tài)及其相互作用模式的變化，這種變化含有較多的非線性成分，敏感于初始條件并具有路徑依賴性，經(jīng)過反復(fù)的適應(yīng)性調(diào)整和自組織，安全系統(tǒng)的演化重新達(dá)到有序狀態(tài)。

企業(yè)作為社會(huì)組織中的一員，與社會(huì)共存的其他組織密切相關(guān)、相互作用。企業(yè)的發(fā)展促進(jìn)社會(huì)的前進(jìn)，同時(shí)，企業(yè)發(fā)展又受到社會(huì)環(huán)境的影響和制約。企業(yè)不能離開社會(huì)環(huán)境而生存，企業(yè)與社會(huì)時(shí)時(shí)刻刻進(jìn)行著物質(zhì)、能量、信息的交換。

2 安全文化是遏制事故的有效手段

安全文化就是安全理念、安全意識(shí)以及在其指導(dǎo)下的各項(xiàng)行為的總稱，主要包括安全觀念、行為安全、系統(tǒng)安全、工藝安全等。所有的事故都是可以防止的，所有安全操作隱患是可以控制的。安全文化的核心是以人為本，這就需要將安全責(zé)任落實(shí)到企業(yè)全員的具體工作中，通過培育員工共同認(rèn)可的安全價(jià)值觀和安全行為規(guī)范，在企業(yè)內(nèi)部營造自我約束、自主管理和團(tuán)隊(duì)管理的安全文化氛圍，最終實(shí)現(xiàn)持續(xù)改善安全業(yè)績、建立安全生產(chǎn)長效機(jī)制的目標(biāo)。

2.1 安全文化與人的關(guān)系

安全系統(tǒng)中的人常常為了共同的目標(biāo)在一起工作，他們之間經(jīng)常進(jìn)行信息、經(jīng)驗(yàn)、感情等各方面的交流。每個(gè)人的思想、行為，特別是那些舉足輕重的成員對(duì)其他成員可能產(chǎn)生重要影響，以致影響到群體的行為。安全系統(tǒng)中，成員之間的交互作用非常復(fù)雜，而且這種交互作用及其結(jié)果是一種非線性關(guān)系，在宏觀上會(huì)出現(xiàn)漲落，并涌現(xiàn)出復(fù)雜的系統(tǒng)行為。這些特征使得安全系統(tǒng)中的主體具有記憶、學(xué)習(xí)和產(chǎn)生對(duì)策的能力，具有高智能性和適應(yīng)性。通常自適應(yīng)主體的智能程度越高，其行為的不確定性越大，系統(tǒng)就越復(fù)雜。

2.2 安全文化與事故的關(guān)系

隨著在生產(chǎn)事故中個(gè)體失誤的研究焦點(diǎn)由技術(shù)缺陷轉(zhuǎn)移到組織文化、態(tài)度、監(jiān)督、決策等主要致因因素上來。安全文化建設(shè)對(duì)改變員工安全態(tài)度展及提升安全行為能力至關(guān)重要。1987年發(fā)生在倫敦地鐵火災(zāi)事故、Alpha石油平臺(tái)爆炸事故和1987年發(fā)生的自由企業(yè)先驅(qū)號(hào)沉沒事故等事故與安全文化建設(shè)有決定性的影響，推動(dòng)了關(guān)于組織行為、行為管理、人的失誤導(dǎo)致的事故的思考。從安全科學(xué)技術(shù)發(fā)展以來，對(duì)事故的成因理念研究一直安全科技工作者探索的問題。通過改進(jìn)工藝、改善工作條件等控制風(fēng)險(xiǎn)和危害的等設(shè)計(jì)安全本質(zhì)化等技術(shù)上以及作業(yè)失誤等人因方面，通過對(duì)發(fā)生的重大事故的研究分?jǐn)?shù)線，操作失誤、概率或工藝性失效會(huì)造成事故，同樣安全制度缺陷也會(huì)引發(fā)重大事故的發(fā)生，因而得出安全文化在控制和預(yù)防事故中有決定性的影響。

第6篇：安全小故事范文

1)施工時(shí)，工人要戴上安全帽、防護(hù)罩、手持電動(dòng)工具的要戴上絕緣手套。在外墻腳手架施工上作業(yè)時(shí)要系好安全帶。

2)對(duì)油漆或瓷磚等光滑裝飾表層應(yīng)鏟除，以保證加固面層與原墻體的可靠粘結(jié)，原墻面堿蝕嚴(yán)重或有松散部分時(shí)，應(yīng)先清除松散部分，并用1∶3水泥砂漿抹面，已松動(dòng)的勾縫砂漿應(yīng)清除。

3)基礎(chǔ)應(yīng)挖至室內(nèi)地坪下500mm處。

4)建筑垃圾要隨清隨運(yùn)，分類儲(chǔ)運(yùn)，集中管理。

5)施工中要對(duì)噪聲和空氣污染采取防范措施，盡量避免給小區(qū)和周圍住戶造成影響。

6)鏟除時(shí)宜先上后下、由表及里、內(nèi)外結(jié)合、有序進(jìn)行，避免交叉作業(yè)。

7)開挖基礎(chǔ)時(shí)，須分區(qū)，分段間隔進(jìn)行施工，嚴(yán)禁將基槽一次性全部開挖更不能損壞原建筑物基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)，注意邊坡穩(wěn)定，土方開挖完成后應(yīng)立即對(duì)基礎(chǔ)進(jìn)行封閉防止水浸和暴露。

二、墻體裂縫修補(bǔ)

墻體加固前，應(yīng)將墻面抹灰層清除干凈，并應(yīng)記錄存在裂縫的墻體，對(duì)有裂縫的墻體，應(yīng)先進(jìn)行補(bǔ)強(qiáng)，然后方可進(jìn)行下一步面層施工，墻體裂縫處理采用壓力灌漿法，灌漿液采用水泥聚合灌漿液。壓力灌漿工藝程序?yàn)?表面處理→灌漿嘴位置設(shè)定→鉆孔→封縫→灌漿。

1)表面處理:產(chǎn)生裂縫兩側(cè)(100mm～200mm)及灌漿部位的抹灰層，吹凈灰粉。

2)標(biāo)定灌漿嘴位置:灌漿嘴應(yīng)設(shè)在裂縫起訖點(diǎn)，交叉點(diǎn)及裂縫較大部位，其間距宜滿足以下規(guī)定:對(duì)于需通過壓力灌漿提高砌體強(qiáng)度的未裂砌體，灌漿嘴間距應(yīng)根據(jù)灰縫的飽滿程度和可灌性通過試灌確定，以下間距可供參考:滿鋪砂漿砌筑時(shí):豎向200mm～300mm，水平500mm～600mm;非滿鋪砂漿砌筑時(shí):豎向400mm～500mm，水平800mm～1000mm。

3)鉆孔:按標(biāo)定的灌漿嘴位置鉆孔，孔徑D0=D+1mm，D為灌漿嘴外徑，孔深30mm～40mm，鉆孔后，先以壓縮空氣吹凈孔中灰粉，再用壓力水沖洗干凈。

4)安裝灌漿嘴:以聚醋酸乙烯乳膠水泥涂抹于灌漿嘴表面及灌漿孔壁，插入灌漿嘴，抹平順溢出膠泥。

5)封縫:沿已安裝好灌漿嘴的裂縫，用水噴淋1次～2次后，以灌漿液涂刷一遍，再抹1∶2水泥砂漿封閉，寬200mm。對(duì)于清水墻裂縫，可以勾縫處理代替抹面封閉。待封縫達(dá)到一定強(qiáng)度后，以0．2MPa～0．3MPa的壓力灌水試壓，檢驗(yàn)封縫的牢固，嚴(yán)密性，并保證灌漿的通暢。

6)灌漿:灌漿分為兩次進(jìn)行，壓力控制在0．2MPa～0．23MPa。第一次由下而上逐孔灌注，間隔約30min，第二次從上往下補(bǔ)沉灌漿。每次灌漿以不進(jìn)漿或鄰近小嘴子溢漿為止，邊灌邊用膠塞或木塞堵住灌過的嘴子。如灌漿過程中發(fā)現(xiàn)墻體局部冒漿，應(yīng)停止片刻，并用快硬膠堵塞，然后再進(jìn)行灌漿。灌漿應(yīng)做到漿液飽滿無漏漿，漿體密實(shí)無氣泡，粘結(jié)牢固。對(duì)于邊角墻和小斷面砌體，應(yīng)以較小壓力，緩慢灌注，避免高壓灌注損壞墻體。清水墻應(yīng)隨時(shí)清洗留在墻上的漿液，以免干后污染墻面。灌漿后，全部設(shè)備應(yīng)及時(shí)清洗。

三、建筑抗震加固

（一）地基加固

1)施工前對(duì)建筑物標(biāo)設(shè)沉降觀測點(diǎn)，做好原始沉降觀測，便于加固過程中控制沉降，力爭減少之，并及時(shí)做好觀測記錄。

2)施工前查清室內(nèi)外管溝及埋線，避免打穿使?jié){液漏入。

3)注漿時(shí)采用隔點(diǎn)注入注漿量在試灌時(shí)確定，多次反復(fù)壓注至單孔飽和，嚴(yán)格控制壓力，確保工程質(zhì)量。

4)漿液配合比為:水泥∶水∶水玻璃=1∶0．8∶0．03，注漿壓力0．2MPa～0．3MPa。

5)施工前應(yīng)先進(jìn)行試灌，施工順序先外部后內(nèi)部，注漿管采用PVC管，封口高度在基底以上500。

（二）墻體加固

墻體加固采用鋼筋網(wǎng)砂漿面層:

1)鋼筋網(wǎng)砂漿面層砂漿強(qiáng)度等級(jí)為M10，厚度為40mm。

2)鋼筋網(wǎng)采用Ф6@300雙向。

3)鋼筋網(wǎng)與墻體的固定，雙面加固時(shí)采用Ф6@900的S形拉筋雙向、梅花形布置，并采用結(jié)構(gòu)膠穿透;單面加固時(shí)采用Ф6@600的L形拉筋雙向，拉筋采用結(jié)構(gòu)膠植入原墻體內(nèi)。

4)在墻面鉆孔時(shí)，應(yīng)按設(shè)計(jì)要求先劃線標(biāo)出錨筋或穿墻筋位置，并用電鉆打孔。穿墻孔直徑宜比“S”形筋大2mm，錨筋孔直徑宜為錨筋直徑的1．5倍～2．5倍，其孔深宜為100mm～120mm，錨筋插入孔洞后，應(yīng)采用水泥基料灌漿、水泥砂漿等填實(shí)，當(dāng)孔洞較大時(shí)，采用細(xì)石混凝土填實(shí)。

5)墻體或樓板鉆孔時(shí)不得傷及原有鋼筋。

6)豎向鋼筋應(yīng)連續(xù)貫通穿過樓板，為避免鉆孔太深，造成樓板過大損傷，在樓板處采用集中配筋方式穿過，鋼筋規(guī)格為Φ12@600，上下搭接各400mm。

7)鋪設(shè)鋼筋網(wǎng)時(shí)，豎向鋼筋應(yīng)靠墻面并采用鋼筋支起，鋼筋網(wǎng)在墻面的固定應(yīng)平整牢固，與墻面凈距宜不小于5mm，網(wǎng)外表保護(hù)層厚度應(yīng)不小于10mm。

8)施工中拉結(jié)筋應(yīng)沿灰縫設(shè)置，其間距可根據(jù)現(xiàn)場情況適當(dāng)調(diào)整。墻角兩個(gè)方向的穿墻筋、拉結(jié)筋應(yīng)交錯(cuò)布置，避免原墻體受傷過多。

9)鋼筋網(wǎng)與原有墻面、周邊構(gòu)件的拉結(jié)筋應(yīng)檢驗(yàn)合格后方可進(jìn)行下一道工序的施工。

10)砂漿面層采用手工分層抹制，第一層要求揉勻，第二層壓實(shí)抹平，第三層壓光，且每層厚度不應(yīng)超過15mm。

11)面層施工完成后應(yīng)灑水養(yǎng)護(hù)，防止陽光曝曬，以防止干裂或與原有墻面脫開。

（三）外加圈梁構(gòu)造柱

1)本工程在鋼筋網(wǎng)砂漿面層中增設(shè)豎向配筋帶及水平配筋帶，分別代替外加構(gòu)造柱及圈梁。

2)代替外加柱的水平分布筋的間距需局部加密，代替圈梁的豎向分布筋的間距也需要局部加密，間距不應(yīng)大于100mm。

3)通常鋼筋穿墻或穿樓板處，孔洞直徑應(yīng)比鋼筋直徑大10mm～15mm，放入鋼筋前，孔內(nèi)應(yīng)清理干凈，并用清水潤濕，放入鋼筋后，孔內(nèi)用水泥砂漿壓力填實(shí)。

4)當(dāng)外墻基礎(chǔ)埋深超過1．5m時(shí)，新增構(gòu)造柱基礎(chǔ)可采用1．5m，但不得淺于凍結(jié)深度。

（四）樓、屋面板

1)為保證預(yù)制板在大梁、內(nèi)墻上的搭接長度，所有樓層在梁及內(nèi)墻兩側(cè)設(shè)置角鋼(2L125×80×8)及槽鋼(［8)支撐，角鋼與墻體及梁的連接采用螺栓穿墻(梁)連接。

2)現(xiàn)狀屋頂坡屋面、磚砌女兒墻拆除，改為現(xiàn)澆混凝土女兒墻，現(xiàn)澆女兒墻沿長度方向每隔12m沿縱向設(shè)置一道分隔縫，縫寬不小于20mm，縫內(nèi)用防水彈性材料嵌填。在屋面及樓層走廊預(yù)制板上表面加設(shè)一層鋼筋混凝土疊合層。疊合層厚50mm(外走廊40mm)，采用C25混凝土，Φ6@200雙向配筋。

3)樓板鋼筋混凝土疊合層施工前應(yīng)把原層面所有建筑做法全部清除至預(yù)制空心板表面，并用清水沖凈，干燥后刷界面劑兩道，板縫處應(yīng)用C25細(xì)石混凝土填實(shí)，不得用磚塊或者建筑垃圾填塞。

4)原預(yù)制板板縫處設(shè)置連接筋，板縫連接筋的施工應(yīng)采用機(jī)械鉆孔，不得手鑿。穿墻筋宜采用小功率的機(jī)械鉆孔，防止損失原有樓。

（五）門窗洞口過梁

1)對(duì)過梁進(jìn)行臨時(shí)支撐，鑿除抹灰層以及角鋼支承段砌體綴板(L/4)水平縫砂漿，定位通鉆螺栓孔，孔徑D=d+2mm，吹凈灰粉。

2)于角鋼及拉條與砌體結(jié)合面抹108膠水泥膠泥，厚度3mm～5mm，并用膠泥嵌滿鑿縫，隨即貼嵌入角鋼，壓緊。

3)用M10的螺栓將拉條與墻體緊固就位后，將拉條與角鋼焊接。

4)對(duì)墻體裂縫及螺絲孔，壓力灌注108膠水泥漿，2d后拆除臨時(shí)支撐。

四、結(jié)語

第7篇：安全小故事范文

論文關(guān)鍵詞：高校傷害事故法律關(guān)系歸責(zé)原則構(gòu)成要件

近年來，高校學(xué)生傷害事故發(fā)生率呈上升趨勢，學(xué)生傷害事故引起的賠償糾紛案件也與日俱增。受害學(xué)生家長動(dòng)輒向?qū)W校索賠幾十萬、甚至上百萬。有的家長為了達(dá)到高額賠償目的，甚至采取各種手段擾亂學(xué)校的正常教學(xué)秩序。這種情況，不僅使高校背上沉重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，也影響了學(xué)校的正常發(fā)展。加上部分高校對(duì)學(xué)校與學(xué)生之間的法律關(guān)系理解不當(dāng)，以及對(duì)學(xué)校在學(xué)生傷害事故中的責(zé)任認(rèn)識(shí)出現(xiàn)失誤，導(dǎo)致學(xué)校在學(xué)生傷害事故承擔(dān)了諸多不應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，造成了教育資源的浪費(fèi)和國有資產(chǎn)的大量流失。在這種形勢下，迫切需要正確認(rèn)識(shí)高校在學(xué)生傷害事故中的法律責(zé)任，以便高校合情、合理、合法地處理學(xué)生傷害事故，保護(hù)好學(xué)校和學(xué)生雙方的合法權(quán)益。

一、高校與學(xué)生的法律關(guān)系

學(xué)校和學(xué)生的法律關(guān)系的性質(zhì)是什么?主要存在以下觀點(diǎn)：

1．“監(jiān)護(hù)關(guān)系說”

這一觀點(diǎn)認(rèn)為學(xué)校是學(xué)生的監(jiān)護(hù)人。監(jiān)護(hù)是指對(duì)無民事行為能力人、限制民事行為能力人的人身、財(cái)產(chǎn)及其合法權(quán)益進(jìn)行保護(hù)的法律制度。我國《民法通則》第133條規(guī)定：“無民事行為能力人、限制民事行為能力人造成他人損害的，由監(jiān)護(hù)人承擔(dān)民事責(zé)任。監(jiān)護(hù)人盡了監(jiān)護(hù)責(zé)任的，可以適當(dāng)減輕他的民事責(zé)任。有財(cái)產(chǎn)的無民事行為能力人、限制民事行為能力人造成他人損害的，從本人財(cái)產(chǎn)中支付賠償費(fèi)用。不足部分，由監(jiān)護(hù)人適當(dāng)賠償，但單位擔(dān)任監(jiān)護(hù)人的除外?！惫P者認(rèn)為，這一觀點(diǎn)值得商榷。

(1)“監(jiān)護(hù)關(guān)系說”于法無據(jù)。我國《民法通則》第16條規(guī)定：“未成年人的父母是未成年人的監(jiān)護(hù)人。未成年人的父母己經(jīng)死亡或者沒有監(jiān)護(hù)能力的，由下列人員中有監(jiān)護(hù)能力的人擔(dān)任監(jiān)護(hù)人：(一)祖父母、外祖父母；(二)兄、姐；(三)關(guān)系密切的其他親屬、朋友愿意承擔(dān)監(jiān)護(hù)責(zé)任，經(jīng)未成年人的父母所在單位或者未成年人住所地的居民委員會(huì)、村民委員會(huì)同意。沒有第一款、第二款規(guī)定的監(jiān)護(hù)人的，由未成年人的父、母的所在單位或者未成年人住所地的居民委員會(huì)、村民委員會(huì)或者民政部門擔(dān)任監(jiān)護(hù)人?！睋?jù)此，有資格成為未成年人監(jiān)護(hù)人只能是未成年人的近親屬、其他親戚朋友，未成年人父母的所在單位或者未成年人住所地的居民委員會(huì)、村民委員會(huì)或者民政部門，學(xué)校不在其列。教育部出臺(tái)的《學(xué)生傷害事故處理辦法》第7條明確規(guī)定：“未成年學(xué)生的父母或者其他監(jiān)護(hù)人(以下稱為監(jiān)護(hù)人)應(yīng)當(dāng)依法履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，配合學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育、管理和保護(hù)工作。學(xué)校對(duì)未成年學(xué)生不承擔(dān)監(jiān)護(hù)職責(zé)，但法律有規(guī)定的或者學(xué)校依法接受委托承擔(dān)相應(yīng)監(jiān)護(hù)職責(zé)的情形除外”作出明確規(guī)定。

(2)監(jiān)護(hù)關(guān)系說不符合實(shí)際，不能解釋多數(shù)學(xué)生與學(xué)校之間的關(guān)系。監(jiān)護(hù)是對(duì)未成年人和精神病人的人身、財(cái)產(chǎn)及其合法權(quán)益進(jìn)行監(jiān)督和保護(hù)的一種法律制度，田瞼由此可見，監(jiān)護(hù)的對(duì)象是未成年人和精神病人。而中國高校在校學(xué)生絕大多數(shù)都已經(jīng)年滿18周歲，而且高校不招收精神病人，如果學(xué)生入學(xué)后患精神病，高?？蓜衿渫藢W(xué)。因此，主張高校與學(xué)生之間是監(jiān)護(hù)關(guān)系在現(xiàn)實(shí)面前顯得蒼白無力。

2．監(jiān)護(hù)關(guān)系轉(zhuǎn)移說

這一觀點(diǎn)的主要依據(jù)是最高院司法解釋《民通意見》第22條：“監(jiān)護(hù)人可以將監(jiān)護(hù)職責(zé)部分或者全部委托給他人。因被監(jiān)護(hù)人的侵權(quán)行為需要承擔(dān)民事責(zé)任的，應(yīng)當(dāng)由監(jiān)護(hù)人承擔(dān)，但另有約定的除外；被委托人確有過錯(cuò)的，負(fù)連帶責(zé)任?！庇腥藫?jù)此認(rèn)為，監(jiān)護(hù)人將孩子送到學(xué)校，監(jiān)護(hù)人的監(jiān)護(hù)責(zé)任就轉(zhuǎn)移到了學(xué)校。但這里存在一個(gè)問題：法律規(guī)定監(jiān)護(hù)人可以通過委托，將監(jiān)護(hù)職責(zé)轉(zhuǎn)移給被委托人。家長如果要把監(jiān)護(hù)職責(zé)轉(zhuǎn)移給學(xué)校，那么雙方之間就要達(dá)成一個(gè)監(jiān)護(hù)職責(zé)轉(zhuǎn)移的合意或者契約?，F(xiàn)實(shí)生活中，沒有哪一所高校在接受學(xué)生人學(xué)時(shí)與家長就監(jiān)護(hù)職責(zé)轉(zhuǎn)移問題達(dá)成任何協(xié)議。因此，在校未成年大學(xué)生的監(jiān)護(hù)職責(zé)不可能從其監(jiān)護(hù)人轉(zhuǎn)移至學(xué)校，除非校方與監(jiān)護(hù)人之間簽訂委托合同(當(dāng)事人雙方約定一方為他方處理事務(wù)的合同)。

3．合同(契約)關(guān)系說

所謂合同關(guān)系是指平等的自然人、法人、其他組織等主體間以設(shè)立、變更、終止民事權(quán)利義務(wù)為目的而進(jìn)行的意思表示一致的法律行為。高校與學(xué)生之間法律關(guān)系性質(zhì)本質(zhì)上是合同關(guān)系。在整個(gè)教育過程中，學(xué)校與學(xué)生及其監(jiān)護(hù)人是平等主體，學(xué)生交納學(xué)費(fèi)，學(xué)校為學(xué)生提供教育服務(wù)。雖然高校在授予學(xué)士學(xué)位時(shí)被授權(quán)履行行政職能，但從總體上看并不影響學(xué)校和學(xué)生之間是平等民事主體這一本質(zhì)。當(dāng)然，學(xué)校和學(xué)生之間的契約關(guān)系同一般的合同關(guān)系相比，仍然有其特殊性，這種特殊性在一定的程度上影響到學(xué)生傷害事故的處理。所以，筆者認(rèn)為學(xué)校和學(xué)生之間關(guān)系是“特殊契約關(guān)系”。對(duì)此，筆者將在后文加以論述。

從以上分析可見，多數(shù)家長以及部分教育工作者認(rèn)為學(xué)校及其工作人員應(yīng)該對(duì)學(xué)生承擔(dān)監(jiān)護(hù)責(zé)任是完全沒有法律根據(jù)的。認(rèn)為監(jiān)護(hù)人把學(xué)生送到學(xué)校、監(jiān)護(hù)權(quán)即轉(zhuǎn)移到學(xué)校，學(xué)生在學(xué)校期間受到的任何傷害或?qū)嵤┑娜魏蝹?，學(xué)校都要承擔(dān)責(zé)任的觀點(diǎn)于法無據(jù)。

二、學(xué)生傷害事故的歸責(zé)原則

要準(zhǔn)確把握傷害事故的歸責(zé)原則，首先要準(zhǔn)確把握學(xué)生傷害事故適用的法律。如果學(xué)生傷害事故適用合同法，那就應(yīng)該適用無過錯(cuò)歸責(zé)原則；如果適用侵權(quán)法，則一般適用過錯(cuò)歸責(zé)原則。

1．學(xué)生傷害事故法律適用的爭論

(1)觀點(diǎn)一：學(xué)生在校傷害事故適用合同法

有人認(rèn)為學(xué)生或監(jiān)護(hù)人與學(xué)校簽訂教育合同，學(xué)生在學(xué)校受到傷害學(xué)校應(yīng)該按照合同法承擔(dān)法律責(zé)任。這一看法，有待推敲。學(xué)校雖然和學(xué)生或監(jiān)護(hù)人之間成立契約關(guān)系，但這種教育培訓(xùn)契約和一般的合同相比至少存在以下不同：第一，教育內(nèi)容并不是當(dāng)事人之間自由約定，學(xué)校根據(jù)國家法律法規(guī)的規(guī)定對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。國家有關(guān)高等教育的規(guī)定，可以視為高校和學(xué)生之間契約的當(dāng)然內(nèi)容，雙方都要遵守。從現(xiàn)有的有關(guān)法律、法規(guī)、規(guī)定看，并沒有要求高校對(duì)學(xué)生一切傷害事故承擔(dān)責(zé)任。學(xué)校和學(xué)生之間也不存在有關(guān)傷害事故責(zé)任分擔(dān)的約定。換言之，合同內(nèi)容中并不包含有關(guān)學(xué)生傷害事故的條款，無法適用合同法解決學(xué)生傷害糾紛。第二，學(xué)生對(duì)學(xué)校提供的教育并沒有完全支付對(duì)價(jià)。對(duì)于一般合同而言，雙方應(yīng)該遵循公平原則，各自支付相應(yīng)的對(duì)價(jià)，但學(xué)生繳納的學(xué)費(fèi)并不是其受到學(xué)校教育服務(wù)的對(duì)價(jià)。僅靠學(xué)生的繳費(fèi)并無法保證學(xué)校的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，學(xué)校相當(dāng)比例的資金來源仍然是國家投資即財(cái)政撥款。

既然學(xué)生支付的費(fèi)用只是學(xué)生接受教育的部分費(fèi)用，學(xué)生或監(jiān)護(hù)人就不能要求學(xué)校對(duì)學(xué)生一切傷害事故承擔(dān)責(zé)任。學(xué)生并沒有為學(xué)校對(duì)其提供更高更全面的安全保護(hù)支付對(duì)價(jià)。對(duì)于學(xué)生傷害事故，學(xué)生或監(jiān)護(hù)人沒有理由要求學(xué)校按照合同法承擔(dān)無過錯(cuò)責(zé)任。第三，作為合同一方的學(xué)校具有公益性質(zhì)。學(xué)校是一種公益性非營利性機(jī)構(gòu)，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)青年的艱巨任務(wù)。學(xué)校不能按照合同法的原則，對(duì)學(xué)生一切傷害提供完全的賠償。如果這樣賠償，很多學(xué)校都將走向破產(chǎn)，最終會(huì)損害多數(shù)人的利益。因而，在處理學(xué)生在校傷害事故時(shí)，不能根據(jù)合同法的無過錯(cuò)原則追究學(xué)校責(zé)任。

(2)觀點(diǎn)二：適用侵權(quán)法

首先，根據(jù)對(duì)學(xué)生和學(xué)校關(guān)系的分析，處理學(xué)生傷害事故適用侵權(quán)法是適當(dāng)?shù)摹Ｆ浯?，從我國現(xiàn)有法律規(guī)定看，立法機(jī)關(guān)正是通過侵權(quán)法來處理學(xué)生傷害引起的糾紛。例如，《民通意見》第168條：“在幼兒園、學(xué)校生活、學(xué)習(xí)的無民事行為能力的人或者在精神病院治療的精神病人，受到傷害或者給他人造成損害，單位有過錯(cuò)的，可以責(zé)令這些單位適當(dāng)給予賠償”，對(duì)教育機(jī)構(gòu)承擔(dān)的責(zé)任做出明確規(guī)定，而該條正好處于《民通意見》第五部分法律責(zé)任中的侵權(quán)責(zé)任之中。由此可見，司法機(jī)關(guān)是通過侵權(quán)法解決高校學(xué)生傷害事故引起的糾紛。另外，最高人民法院《人身損害賠償解釋》第七條對(duì)學(xué)生在校傷害事故的賠償做出約定，更明確表明司法機(jī)關(guān)對(duì)學(xué)生傷害事故適用侵權(quán)法的態(tài)度。新通過的《侵權(quán)責(zé)任法》第38、39、40條對(duì)學(xué)校責(zé)任做出明確規(guī)定。

2．歸責(zé)原則

所謂歸責(zé)原則是指在行為人的行為或物件致他人損害的情況下，根據(jù)何種標(biāo)準(zhǔn)和原則確定行為人的侵權(quán)民事責(zé)任。唧由于我國立法及司法解釋確定學(xué)生傷害事故糾紛適用侵權(quán)法，而過錯(cuò)責(zé)任原則是適用于一般侵權(quán)行為的一項(xiàng)基本歸責(zé)原則。。因而對(duì)于學(xué)生傷害事故的歸責(zé)原則就應(yīng)該適用過錯(cuò)責(zé)任原則。這一點(diǎn)得到司法解釋和有關(guān)法律的確認(rèn)。如上面所引的《民通意見》第168條規(guī)定，以及《人身損害賠償解釋》第7條規(guī)定：“對(duì)未成年人依法負(fù)有教育、管理、保護(hù)義務(wù)的學(xué)校、幼兒園或者其他教育機(jī)構(gòu)，未盡職責(zé)范圍內(nèi)的相關(guān)義務(wù)致使未成年人遭受人身損害，或者未成年人致他人人身損害的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)與其過錯(cuò)相應(yīng)的賠償責(zé)任?！薄肚謾?quán)責(zé)任法》第38條、39條、40條明確規(guī)定在學(xué)生傷害事故中學(xué)校有過錯(cuò)的，應(yīng)該承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。

有學(xué)者主張學(xué)生傷害事故也適用公平原則，對(duì)此筆者持否定態(tài)度。所謂公平原則是指當(dāng)事人雙方在對(duì)造成損害均無過錯(cuò)的情況下，由人民法院根據(jù)公平的觀念，在考慮當(dāng)事人的財(cái)產(chǎn)狀況及其他情況的基礎(chǔ)上，責(zé)令加害人對(duì)受害人的財(cái)產(chǎn)損失給與適當(dāng)?shù)难a(bǔ)償。[41v43對(duì)于學(xué)生在校傷害事故處理，法律明確學(xué)校有過錯(cuò)的，承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。換言之，學(xué)校無過錯(cuò)的，學(xué)校即無責(zé)任，這樣也就排除了適用公平原則的可能性。至于有學(xué)者指出，如果學(xué)生實(shí)施使學(xué)校受益自身受損的行為時(shí)，學(xué)校不予賠償，則顯失公平。對(duì)此，有兩點(diǎn)需要說明：其一，學(xué)校對(duì)實(shí)施使學(xué)校受益自身受損行為的學(xué)生不存在賠償，因?yàn)閷W(xué)校沒有過錯(cuò)，無過錯(cuò)即無責(zé)任，這是侵權(quán)法的基本原則；其二，學(xué)生在實(shí)施使學(xué)校收益自身受損行為時(shí)，學(xué)生可以通過債法上的不當(dāng)?shù)美驘o因管理獲得學(xué)校補(bǔ)償。

三、學(xué)校承擔(dān)學(xué)生傷害事故責(zé)任的構(gòu)成要件

前文分析了學(xué)校在學(xué)生傷害事故中只有存在過錯(cuò)時(shí)，才有可能承擔(dān)責(zé)任。是不是只要學(xué)校存在過錯(cuò)都要承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任?符合哪些要件，學(xué)校對(duì)學(xué)生的傷害要承擔(dān)賠償責(zé)任?筆者認(rèn)為，要求學(xué)校在學(xué)生傷害事故中承擔(dān)賠償責(zé)任，必須符合以下構(gòu)成要件：

1．損害事實(shí)。損害事實(shí)是指因一定的行為或者事件對(duì)他人財(cái)產(chǎn)或者人身造成的不利影響，包括財(cái)產(chǎn)損失、人身傷害及精神損害。學(xué)生傷害事故中，必須存在學(xué)生受到傷害的事實(shí)，包括身體權(quán)、生命權(quán)等人身權(quán)受到傷害以及因人身權(quán)受到傷害帶來的財(cái)產(chǎn)損失。如果學(xué)生不能證明受到傷害的事實(shí)，則無權(quán)請(qǐng)求學(xué)校賠償損失。

2．因果關(guān)系。侵權(quán)行為法中的因果關(guān)系是指行為人的行為及其物件與損害事實(shí)之間的因果聯(lián)系。學(xué)生傷害事故的因果關(guān)系，就是指學(xué)生的傷害是學(xué)校行為、學(xué)校教職員工的行為，或者學(xué)校的設(shè)備設(shè)施造成的，則可以認(rèn)定學(xué)生損害與學(xué)校之間具有侵權(quán)法上的因果關(guān)系，反之則無。這里需要強(qiáng)調(diào)的是，在認(rèn)定學(xué)校侵權(quán)責(zé)任時(shí)，必須考慮學(xué)校在造成學(xué)生傷害事故中的原因力的大小，如果學(xué)生傷害是多個(gè)原因集成的結(jié)果，那么學(xué)校按照其在學(xué)生傷害事故中原因力的比例承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。

3．過錯(cuò)。所謂過錯(cuò)是指行為人通過違背道德和法律的行為表現(xiàn)出來的主觀狀態(tài)。對(duì)于學(xué)生傷害事故適用過錯(cuò)歸責(zé)原則，所以要求學(xué)校承擔(dān)賠償責(zé)任必須證明學(xué)校存在過錯(cuò)。如果學(xué)校沒有過錯(cuò)，不管學(xué)生遭受多大損害，從法律角度說，學(xué)校都沒有法律上的賠償責(zé)任。學(xué)校在學(xué)生傷害事故中過錯(cuò)的客觀表現(xiàn)形式主要有：學(xué)?；蚪搪殕T工實(shí)施的違背法律法規(guī)的行為；學(xué)?；蚪搪殕T工實(shí)施的違背學(xué)校規(guī)章制度的行為；學(xué)?；蚪搪殕T工實(shí)施違背基本道德規(guī)范的行為；學(xué)校的教育教學(xué)設(shè)施不符合有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，存在安全隱患造成學(xué)生傷害的情形。有上述行為之一的，可以認(rèn)定學(xué)?；蚪搪殕T工有過錯(cuò)。學(xué)?；蚪搪殕T工實(shí)施正當(dāng)?shù)姆墒跈?quán)的行為不能認(rèn)定為有過錯(cuò)。譬如，輔導(dǎo)員對(duì)不遵守校紀(jì)校規(guī)的學(xué)生進(jìn)行正常的、適當(dāng)?shù)呐u(píng)教育，導(dǎo)致學(xué)生離校出走或采取其他過激自殘行為，不能認(rèn)定輔導(dǎo)員有過錯(cuò)。除非輔導(dǎo)員批評(píng)教育手段粗暴，有體罰或侮辱學(xué)生人格等不當(dāng)之處。

四、降低學(xué)校在學(xué)生傷害事故中法律責(zé)任的對(duì)策

學(xué)校在教育教學(xué)工作中，應(yīng)該最大限度維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，確保學(xué)生安全。同時(shí)，可以積極采取有效措施降低學(xué)校在學(xué)生安全事故中的法律責(zé)任和風(fēng)險(xiǎn)。

1．加強(qiáng)對(duì)學(xué)生安全知識(shí)教育。學(xué)校應(yīng)該對(duì)學(xué)生加強(qiáng)校紀(jì)校規(guī)教育，特別要強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的安全教育。如果因?yàn)閷W(xué)校沒有對(duì)學(xué)生進(jìn)行必須的安全教育導(dǎo)致學(xué)生發(fā)生安全事故，則可以認(rèn)定學(xué)校有過錯(cuò)，并可能要承擔(dān)相應(yīng)的賠償責(zé)任。如果學(xué)校盡到安全教育義務(wù)，學(xué)生仍然違背安全制度導(dǎo)致傷害，一般可認(rèn)定校方無過錯(cuò)。

2．嚴(yán)格按照國家有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)開展校園建設(shè)。高校在校園建設(shè)、教育教學(xué)設(shè)備添置過程中，一定要嚴(yán)格按照國家有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。嚴(yán)格按照國家有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行建設(shè)，即使學(xué)生出現(xiàn)有關(guān)事故，因?yàn)閷W(xué)校沒有過錯(cuò)，學(xué)校在法律上也就沒有責(zé)任。譬如，兩學(xué)生在四樓走廊上玩耍，其中一學(xué)生墜樓身亡。如果欄桿的建設(shè)強(qiáng)度、高度符合國家標(biāo)準(zhǔn)，則學(xué)校對(duì)學(xué)生的身亡不負(fù)責(zé)任。反之，學(xué)校存在沒有按照國家標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)的過錯(cuò)，則要對(duì)學(xué)生墜樓承擔(dān)法律責(zé)任。

3．恪盡職守、避免過錯(cuò)。學(xué)校教職員工一定要嚴(yán)格執(zhí)行教育法律法規(guī)，嚴(yán)格遵守校紀(jì)校規(guī)。認(rèn)真履行法定職責(zé)以及學(xué)校規(guī)定的職責(zé)。并要認(rèn)真?zhèn)浯媛男新氊?zé)的有關(guān)材料。如果教職員工沒有履行法定或者學(xué)校規(guī)定的職責(zé)，則可以認(rèn)定存在過錯(cuò)，從而導(dǎo)致在學(xué)生傷害事故中的法律責(zé)任。

第8篇：安全小故事范文

關(guān)鍵詞：安全生產(chǎn)；工傷事故；預(yù)防；控制

在企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)中，企業(yè)面臨著物料采購、驗(yàn)收入庫，原材料經(jīng)過特定設(shè)備加工、流轉(zhuǎn)，到產(chǎn)成品驗(yàn)收入庫，最終發(fā)至用戶手中。在這樣一個(gè)周而復(fù)始的生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)中，企業(yè)員工涉及到一些運(yùn)輸工具、加工設(shè)備，以及水、電、汽等危險(xiǎn)源，不少企業(yè)在此過程中，難免會(huì)發(fā)生一些工傷事故。而任何工傷事故的發(fā)生都會(huì)給企業(yè)和員工帶來傷害與經(jīng)濟(jì)損失。做好安全生產(chǎn)工作、管控好工傷事故，將事故的發(fā)生率降到最低，是一件十分有意義和有效益的工作。對(duì)一些中小型企業(yè)，特別是民營小企業(yè)來說，沒有專門的安全生產(chǎn)管理部門、沒有專職的安全生產(chǎn)管理人員。要想做好安全生產(chǎn)與工傷事故的管控工作，確實(shí)困難不少，甚至讓一些管理者感到力不從心、防不勝防。其實(shí)安全生產(chǎn)與工傷事故的管控是個(gè)系統(tǒng)工程，不論是專職還是兼職，只要我們從以下方面著手，就可以將工作做實(shí)、做好。

一、加強(qiáng)與完善企業(yè)安全生產(chǎn)管理制度，落實(shí)安全事故防護(hù)措施

安全生產(chǎn)工作，制度建設(shè)是關(guān)鍵、是基礎(chǔ)。企業(yè)必須完善各項(xiàng)管理制度，建立并不斷完善操作規(guī)程，完善作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，用科學(xué)的管理制度、完善的操作規(guī)程，來組織生產(chǎn)，來引導(dǎo)、督促員工安全生產(chǎn)，預(yù)防和杜絕工傷事故發(fā)生。

二、加強(qiáng)職工安全培訓(xùn)，強(qiáng)化安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力

眾所周知，絕大多數(shù)安全事故都是“三違”（違章指揮、違規(guī)操作和違反勞動(dòng)紀(jì)律）造成的。建立完善、有效的員工培訓(xùn)體系，定期進(jìn)行安全生產(chǎn)與工作技能培訓(xùn)，可以增強(qiáng)安全意識(shí)、培養(yǎng)員工自我保護(hù)能力。特別是新入職員工，由于缺少工作經(jīng)驗(yàn)或缺乏工作經(jīng)歷，工作技能和安全意識(shí)都比較低，進(jìn)行有效的崗前培訓(xùn)顯得十分必要。定期和不定期開展安全生產(chǎn)培訓(xùn)，可有效提升全體員工的安全生產(chǎn)意識(shí)、營造安全生產(chǎn)的經(jīng)營氛圍、維持安全生產(chǎn)秩序，從而為安全無事故奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、定期對(duì)生產(chǎn)設(shè)備進(jìn)行檢測和維護(hù)，防止因生產(chǎn)設(shè)備的原因發(fā)生事故

定期對(duì)企業(yè)生產(chǎn)設(shè)備進(jìn)行例行保養(yǎng)、定期檢測，是生產(chǎn)設(shè)備科學(xué)管理的要求，更是發(fā)現(xiàn)設(shè)備安全隱患、排除隱患的重要手段，定期維護(hù)可以提高設(shè)備安全運(yùn)行保證率。適當(dāng)設(shè)定設(shè)備安全點(diǎn)檢、自檢，可以進(jìn)一步提高設(shè)備安全運(yùn)行的可靠性，降低設(shè)備發(fā)生突發(fā)性故障的概率。

四、及時(shí)、合理配備勞動(dòng)保護(hù)用品

根據(jù)崗位實(shí)際需要，配備并使用合適的勞動(dòng)保護(hù)用品是安全生產(chǎn)工作的需要。企業(yè)應(yīng)該建立勞動(dòng)保護(hù)用品的采購、驗(yàn)收、發(fā)放、使用及回收的管理制度。所配備的勞動(dòng)保護(hù)用品須符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)、滿足工作要求，要及時(shí)發(fā)放到位，督促員工按照操作規(guī)程正確使用勞動(dòng)保護(hù)用品，確保有效保護(hù)勞動(dòng)者身體健康、身心健康。

五、合理安排作息時(shí)間，避免員工過度疲勞工作

作息時(shí)間的安排，有其自身的規(guī)律和要求，所以在安排作息時(shí)間時(shí)一定要實(shí)事求是，要充分考慮企業(yè)實(shí)際情況、工作要求和員工的身心健康，盡可能保持均衡生產(chǎn)、標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)。特殊情況，需要安排員工加班加點(diǎn)，必須杜絕連續(xù)加班、疲勞作業(yè)，對(duì)搶險(xiǎn)救災(zāi)等特殊情況，安排員工作業(yè)或加班作業(yè)，均應(yīng)做好安全防護(hù)工作、落實(shí)應(yīng)急處理措施。

六、參加工傷保險(xiǎn)，為企業(yè)和職工解除后顧之憂

為所有在崗員工依法參加工傷保險(xiǎn)，是企業(yè)應(yīng)盡的義務(wù)，也是企業(yè)化解工傷風(fēng)險(xiǎn)的重要途徑。所謂工傷保險(xiǎn)，就是當(dāng)參保職工發(fā)生工傷意外時(shí)，由工傷保險(xiǎn)基金提供一定的搶救、治療、康復(fù)費(fèi)用，承擔(dān)傷重、傷殘員工的后續(xù)治療、基本生活保障及一定的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償費(fèi)用。因?yàn)椋M管企業(yè)采取了種種預(yù)防措施，但工傷事故的發(fā)生仍是在所難免。一旦發(fā)生工傷事故，參保員工可以得到工傷保險(xiǎn)基金的支持，及時(shí)有效實(shí)施搶救和治療，可以享受相應(yīng)的醫(yī)療補(bǔ)償，傷重、傷殘員工還可以按月享受傷殘津貼。參加工傷保險(xiǎn)，可以有效避免極端事件的發(fā)生，為勞資雙方解除后顧之憂，為企業(yè)營造良好的生產(chǎn)經(jīng)營環(huán)境。

七、視需要，適當(dāng)為員工購買意外傷害商業(yè)保險(xiǎn)，分擔(dān)企業(yè)和職工的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)

部分企業(yè)由于客觀原因，例如新進(jìn)入企業(yè)員工，處于試用期、政策容許的社?！翱沾捌凇?，在企業(yè)無法為該員工辦理工傷保險(xiǎn)的情況下，企業(yè)可以選擇為該員工購買意外傷害的商業(yè)保險(xiǎn)，萬一發(fā)生工傷事故，可以分擔(dān)企業(yè)和員工的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。有條件的企業(yè)或工傷事故發(fā)生頻率較高的企業(yè)，可以考慮在辦理了工傷保險(xiǎn)的前提下，對(duì)發(fā)生意外傷害概率比較高的崗位的員工，額外辦理商業(yè)保險(xiǎn)。通過工傷保險(xiǎn)和意外傷害商業(yè)險(xiǎn)來共同分擔(dān)工傷事故的損失，實(shí)現(xiàn)工傷事故“雙保險(xiǎn)”。

八、一旦發(fā)生工傷事故，須全力施救，積極治療

企業(yè)通過各種措施，提高管控水平，可以有效降低工傷事故的發(fā)生率，但并不能保證不發(fā)生工傷事故。一旦發(fā)生意外工傷事故，現(xiàn)場人員應(yīng)當(dāng)臨危不亂，啟動(dòng)應(yīng)急處理程序，積極科學(xué)的組織現(xiàn)場自救、互救、援救，及時(shí)將受傷人員就近送至有條件施救的醫(yī)療機(jī)構(gòu)搶救，待傷情基本穩(wěn)定后，可以在征求受傷員工及其家屬的意見后，選擇更適合傷員治療、康復(fù)的醫(yī)院繼續(xù)治療。不論在員工住院治療，還是出院后的康復(fù)期間，企業(yè)均應(yīng)保持對(duì)受傷員工的關(guān)心與關(guān)注。

九、及時(shí)對(duì)工傷事故申請(qǐng)備案，及時(shí)申請(qǐng)保險(xiǎn)理賠

一旦發(fā)生工傷事故、造成人身損害，應(yīng)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，向工傷保險(xiǎn)主管部門申請(qǐng)工傷備案、工傷認(rèn)定，及時(shí)申請(qǐng)意外傷害等所投商業(yè)保險(xiǎn)的理賠。視需要，在員工康復(fù)后及時(shí)申請(qǐng)傷殘等級(jí)評(píng)定。及時(shí)做好工傷職工醫(yī)療費(fèi)用的報(bào)支、落實(shí)工傷職工傷殘津貼等工傷待遇。積極從工傷保險(xiǎn)、商業(yè)保險(xiǎn)部門爭取保險(xiǎn)理賠和傷殘補(bǔ)貼，盡可能彌補(bǔ)企業(yè)和員工在安全事故中的損失。

十、處理工傷事故，堅(jiān)持“三不放過”原則

第9篇：安全小故事范文

為貫徹落實(shí)市領(lǐng)導(dǎo)指示精神及市安委會(huì)校園安全專業(yè)委員會(huì)暨全市校園安全工作電視電話會(huì)議精神，進(jìn)一步加強(qiáng)全區(qū)校園安全管理，壓實(shí)校園安全管理責(zé)任，預(yù)防安全事故發(fā)生，現(xiàn)就建立完善防范校園安全事故工作機(jī)制有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、設(shè)立專項(xiàng)工作組

為加強(qiáng)校園安全工作日常監(jiān)管和加快校園安全事故應(yīng)急處理，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、處理問題，根據(jù)校園安全工作重點(diǎn)任務(wù)和部門職責(zé)，決定在區(qū)校安委下設(shè)防溺水、心理健康安全、交通安全、環(huán)境整治、校園安全督導(dǎo)等五個(gè)專項(xiàng)工作組。

1.?防溺水工作組。由區(qū)教科體局局長助理XX任組長，區(qū)教科體局安全辦負(fù)責(zé)人XX、區(qū)委政法委副科級(jí)干部XX、區(qū)水利局河長辦負(fù)責(zé)人XX、區(qū)自然資源分局法規(guī)股股長XX、區(qū)住建局質(zhì)監(jiān)站長XX、區(qū)交通局干部XX、區(qū)文廣新旅局文化稽查隊(duì)干部XX、區(qū)公安局治安大隊(duì)副大隊(duì)長XX等為成員。

2.?心理健康安全工作組。由區(qū)衛(wèi)健委副主任XX任組長，區(qū)衛(wèi)健委健康教育所干部XX、區(qū)教科體局安全辦負(fù)責(zé)人XX、區(qū)公安局團(tuán)委書記（政工室）XX、團(tuán)區(qū)委學(xué)少部部長XX、區(qū)婦聯(lián)辦公室主任XX等為成員。

3.?交通安全工作組。由區(qū)公安局黨委委員、交通管理大隊(duì)長XX任組長，區(qū)公安局交警大隊(duì)秩序科負(fù)責(zé)人XX、區(qū)教科體局安全辦負(fù)責(zé)人XX、區(qū)交通局干部XX、團(tuán)區(qū)委學(xué)少部部長XX等為成員。

4.?環(huán)境整治工作組。由區(qū)教科體局局長助理XX任組長，區(qū)教科體局安全辦負(fù)責(zé)人XX、區(qū)公安局治安大隊(duì)副大隊(duì)長XX、區(qū)委政法委副科級(jí)干部XX、區(qū)消防大隊(duì)參謀XX、區(qū)市場監(jiān)管局食品生產(chǎn)流通股股長XX、區(qū)城管局城管大隊(duì)負(fù)責(zé)人XX、區(qū)文廣新旅局文化稽查隊(duì)干部XX、區(qū)應(yīng)急管理局綜合協(xié)調(diào)股股長XX等為成員。

5.?校園安全督導(dǎo)工作組。由區(qū)教科體局黨委委員、副局長XX任組長，區(qū)教科體局安全辦負(fù)責(zé)人XX、區(qū)衛(wèi)健委健康教育所干部XX、區(qū)公安局治安大隊(duì)副大隊(duì)長XX、區(qū)水利局河長辦負(fù)責(zé)人XX、區(qū)市場監(jiān)管局食品生產(chǎn)流通股股長XX、區(qū)應(yīng)急管理局綜合協(xié)調(diào)股股長XX等為成員。

五個(gè)工作組實(shí)行調(diào)派制，堅(jiān)持每天調(diào)度。建立常態(tài)化應(yīng)急處置機(jī)制，一旦發(fā)生學(xué)校安全問題，立即由督導(dǎo)組和歸口的工作組聯(lián)合派人到現(xiàn)場調(diào)查分析處置。區(qū)校安委將不定期組織各個(gè)組的組長研判調(diào)度歸口工作。

二、建立約談制度

為進(jìn)一步強(qiáng)化校園安全工作，督促各部門、各校認(rèn)真履行相關(guān)職責(zé)，確保校園安全穩(wěn)定，從即日起，發(fā)生1例學(xué)生死亡的責(zé)任事故，由鄉(xiāng)級(jí)層面開展調(diào)查，并由分管副鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）長約談?dòng)嘘P(guān)部門主要負(fù)責(zé)人，區(qū)教科體局長約談校（園）長；發(fā)生2例學(xué)生死亡的責(zé)任事故，由區(qū)級(jí)層面開展調(diào)查，并由副區(qū)長約談鄉(xiāng)鎮(zhèn)分管領(lǐng)導(dǎo)，區(qū)教科體局局長約談中小學(xué)校（園）長，區(qū)校安委有關(guān)成員單位主要負(fù)責(zé)人約談鄉(xiāng)鎮(zhèn)（部門）主要負(fù)責(zé)人；發(fā)生3例學(xué)生死亡的責(zé)任事故，由區(qū)長約談鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）長。如果是責(zé)任事故，將啟動(dòng)倒查問責(zé)機(jī)制，嚴(yán)肅處理相關(guān)部門和責(zé)任人。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（部門）、各校要建立完善校園安全工作機(jī)制，認(rèn)真履行主體責(zé)任，加強(qiáng)學(xué)生安全教育和管理，切實(shí)履職盡責(zé)，堅(jiān)決防范校園安全事故。

約談前，由約談人簽發(fā)《校園安全監(jiān)管約談通知書》（附件1)，送達(dá)被約談單位或被約談人處，告知約談的時(shí)間、地點(diǎn)及內(nèi)容，約談對(duì)象應(yīng)按規(guī)定接受約談。約談后5個(gè)工作日，由約談部門將加蓋公章的《校園安全監(jiān)管約談紀(jì)要》（附件2）報(bào)市、區(qū)校安委辦公室備案。被約談單位應(yīng)就被約談問題深刻剖析原因，并限期整改到位。約談必須以事實(shí)為依據(jù)，堅(jiān)持適時(shí)、適度、從嚴(yán)掌握原則，不得隨意約談，更不得無原則約談，確保約談的嚴(yán)肅性。

三、建立獎(jiǎng)懲制度

對(duì)沒有出現(xiàn)1例學(xué)生安全事故的鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學(xué)校（幼兒園），將在教育等方面的項(xiàng)目、資金、政策等統(tǒng)籌安排上進(jìn)行重點(diǎn)傾斜，評(píng)優(yōu)評(píng)先優(yōu)先考慮。對(duì)出現(xiàn)多例安全事故的鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學(xué)校（幼兒園），將取消評(píng)優(yōu)評(píng)先資格和調(diào)減教育等方面的項(xiàng)目、資金、政策安排。

四、建立信息報(bào)送制度

加強(qiáng)信息報(bào)送，校園安全工作實(shí)施“日?qǐng)?bào)告”制度和“零報(bào)告”制度。各校要隨時(shí)掌握和調(diào)度各類重要緊急情況，重要情況或重要信息第一時(shí)間報(bào)告，每天16點(diǎn)前須將全天綜合情況報(bào)送至區(qū)校安委辦公室（區(qū)教科體局安全辦），有事報(bào)情況，無事報(bào)平安。各校要加強(qiáng)學(xué)生安全教育和輿情管控，發(fā)生安全事故不得遲報(bào)、漏報(bào)、瞞報(bào)。遲報(bào)、漏報(bào)、瞞報(bào)及造成網(wǎng)絡(luò)輿情等不良影響的，將對(duì)相關(guān)責(zé)任人進(jìn)行約談并嚴(yán)肅問責(zé)。

各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（部門）、各校要進(jìn)一步壓緊壓實(shí)屬地管理責(zé)任、部門監(jiān)管責(zé)任、學(xué)校主體責(zé)任、家庭監(jiān)護(hù)責(zé)任，切實(shí)提高校園安全防范能力。XX區(qū)校安委將進(jìn)一步細(xì)化完善防范校園安全事故工作機(jī)制，參照市校安委成立以上五個(gè)區(qū)級(jí)工作組和建立約談、獎(jiǎng)懲、信息報(bào)送制度，加強(qiáng)統(tǒng)籌調(diào)度，形成工作合力。

附件：1.?校園安全監(jiān)管約談通知書

2.?校園安全監(jiān)管約談紀(jì)要

附件1

年校園安全監(jiān)管約談通知書

約談人

約談單位

被約談人

被約談單位

約談時(shí)間

年??月??日??時(shí)

約談地點(diǎn)

約???談???事???項(xiàng)

（約談單位蓋章）

年???月???日

聯(lián)系人

聯(lián)系電話

附件2

年校園安全監(jiān)管約談紀(jì)要

[???????]??????號(hào)

約談人

約談單位

被約談人

被約談單位

記錄人

約談時(shí)間

年??月??日??時(shí)

約談地點(diǎn)

約談事項(xiàng)

約談?dòng)涗洠?/p>

（約談單位蓋章）

年???月???日

被約談人簽字

年??月??日