電工技能基礎(chǔ)技能培訓(xùn)精選(九篇)

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第1篇：電工技能基礎(chǔ)技能培訓(xùn)范文

關(guān)鍵詞：電工電子技能；研究性學(xué)習(xí)；發(fā)展

中圖分類(lèi)號(hào)：TM1-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-7712 （2012） 18-0013-01

一、電子電工技能研究性學(xué)習(xí)的定義和作用

（一）電工電子技能研究性學(xué)習(xí)的定義

研究性學(xué)習(xí)主要是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行的一系列探究活動(dòng)。研究性學(xué)習(xí)屬于一種學(xué)習(xí)理念，也屬于學(xué)習(xí)的策略，適合于各個(gè)學(xué)科以及各個(gè)行業(yè)的學(xué)習(xí)。它的目標(biāo)是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，也是在培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，還要在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)者解決問(wèn)題的能力，與被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)有所不同，主要的目的是要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)方式，在進(jìn)行培養(yǎng)的時(shí)候要抓住問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)適合于研究的情境，讓學(xué)習(xí)者自己主動(dòng)的搜集信息，處理搜集到的信息。這樣才能不斷的提高他們學(xué)習(xí)的能力，提高他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力和實(shí)踐能力。電子電工技能研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，選擇和確定技能學(xué)習(xí)專(zhuān)題進(jìn)行研究，并在研究過(guò)程中豐動(dòng)地獲取知識(shí)，應(yīng)用知識(shí)。解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng)，它具有開(kāi)放性，探究性和實(shí)踐性的特點(diǎn).

（二）電子電工技能研究性學(xué)習(xí)的作用

第一，能夠培養(yǎng)學(xué)習(xí)者用于追求和求知的主動(dòng)精神。在電子電工技能研究性學(xué)習(xí)形成的過(guò)程中，要對(duì)學(xué)習(xí)者灌輸一種新的學(xué)習(xí)哲學(xué)，形成一種創(chuàng)新的精神和品質(zhì)，培養(yǎng)其研究性學(xué)習(xí)的一個(gè)能力。保證學(xué)習(xí)者在基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上能夠不拘一格，不要那么墨守成規(guī)，學(xué)會(huì)創(chuàng)新。第二，開(kāi)展電子電工技能研究性學(xué)習(xí)，能夠培養(yǎng)學(xué)習(xí)者不斷的獲取信息的能力，并在這個(gè)基礎(chǔ)上處理信息。培養(yǎng)學(xué)習(xí)者不斷的發(fā)現(xiàn)信息，主動(dòng)探索信息，學(xué)會(huì)對(duì)信息的甄別和取舍。第三，開(kāi)展電子電工技能研究性學(xué)習(xí)能不斷提高學(xué)習(xí)者解決問(wèn)題的能力。所謂的研究性學(xué)習(xí)，就是要學(xué)習(xí)者運(yùn)用之前學(xué)過(guò)的一些知識(shí)和理念，在實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題的解決方案，激活學(xué)習(xí)者的知識(shí)儲(chǔ)備，從而更好的運(yùn)用到實(shí)踐中去。

二、加強(qiáng)電工電子技能研究性學(xué)習(xí)

（一）開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，不斷激發(fā)技能實(shí)踐的容量

作為電子電工老師來(lái)說(shuō)，在對(duì)學(xué)習(xí)者進(jìn)行技能培訓(xùn)的時(shí)候，要不斷的調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)人員的積極性，在這個(gè)基礎(chǔ)上充實(shí)技能實(shí)踐的容量。在實(shí)踐的時(shí)候要選擇好實(shí)踐的內(nèi)容，根據(jù)這個(gè)社會(huì)所需要的人才和技能，讓學(xué)習(xí)者能夠熟練的掌握一些基本的技能，提高實(shí)訓(xùn)者的學(xué)習(xí)效果。首先，從知識(shí)學(xué)習(xí)的寬度上來(lái)說(shuō)，要不斷的擴(kuò)大知識(shí)的覆蓋范圍。在這個(gè)社會(huì)，需要那些適應(yīng)力極強(qiáng)的人，這就需要在開(kāi)展技能培訓(xùn)的時(shí)候，加強(qiáng)學(xué)習(xí)者適應(yīng)能力的培養(yǎng)，讓他們明白，只有儲(chǔ)存夠足夠的知識(shí)，才能更好的適應(yīng)這個(gè)社會(huì)的發(fā)展。教師不能只是要求學(xué)生學(xué)習(xí)自己的這門(mén)學(xué)科，需要不斷培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)各個(gè)學(xué)科的能力，加強(qiáng)各個(gè)學(xué)科之間的聯(lián)系。在講課的時(shí)候既要能擴(kuò)大知識(shí)量，還要能擴(kuò)充治他們之間海闊天空的聯(lián)系。其次，從學(xué)習(xí)的深度上來(lái)說(shuō)，要不斷培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的理解問(wèn)題的能力。在實(shí)踐教學(xué)方面，要把握好一個(gè)關(guān)鍵性的原則，就是不能忽略學(xué)生的獨(dú)立思考的能力。要讓學(xué)生主動(dòng)思考，善于思考。從之前的晶體管電路到現(xiàn)在的一些集成電路，從過(guò)去的黑白電視機(jī)到現(xiàn)在的智能電飯鍋等，包括焊接技術(shù)以及普通的晶體管等。在進(jìn)行電工實(shí)訓(xùn)的時(shí)候都要進(jìn)行凸顯。在教學(xué)的廣度與深度上都要進(jìn)行顯現(xiàn)，這樣才能不斷的充實(shí)電工技能實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容?？梢园涯切┰谏钪杏龅降囊恍﹩?wèn)題帶到實(shí)訓(xùn)中來(lái)，結(jié)合這些問(wèn)題的特點(diǎn)對(duì)相關(guān)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行設(shè)計(jì)和操作，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)于電工技能培訓(xùn)的興趣。同樣，還可以開(kāi)展一些競(jìng)賽性質(zhì)的活動(dòng)，這樣的實(shí)訓(xùn)不至于枯燥無(wú)味，讓學(xué)習(xí)者感覺(jué)實(shí)踐是學(xué)習(xí)的另一種方式。選擇好的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容能收到事半功倍的效果。

（二）實(shí)施模塊教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)者研究性學(xué)習(xí)的興趣

在傳統(tǒng)的電工技能學(xué)習(xí)的過(guò)程中，主要是一種填鴨式的教學(xué)方式，學(xué)生一般都是對(duì)于理論知識(shí)只能死記硬背，這樣才能記得住。在進(jìn)行實(shí)訓(xùn)的時(shí)候就會(huì)存在一些問(wèn)題。教學(xué)者在進(jìn)行實(shí)際訓(xùn)練的時(shí)候沒(méi)有下足功夫，教師在講臺(tái)上演練，學(xué)生機(jī)械的在試驗(yàn)臺(tái)上進(jìn)行模仿。對(duì)于那些不喜歡學(xué)習(xí)、不喜歡動(dòng)腦的學(xué)生就會(huì)選擇不看不做，精力還不集中，這樣的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)非常的枯燥無(wú)味。很難提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)技能，也不能讓他們形成正確的思維方式。要了解學(xué)習(xí)者在進(jìn)行電工技能學(xué)習(xí)方面的興趣和愛(ài)好，根據(jù)他們的興趣愛(ài)好進(jìn)行教學(xué)，這樣才能更好的提高教學(xué)效果。采用模塊教學(xué)技能實(shí)訓(xùn)，能夠讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，之后進(jìn)行積極的思考，提出解決問(wèn)題的方式，通過(guò)這樣的教學(xué)，才能讓學(xué)生真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，不至于產(chǎn)生厭煩情緒。電工技能學(xué)習(xí)的模塊主要是分為初級(jí)的電工知識(shí)，電工基礎(chǔ)知識(shí)，初級(jí)電工技能要求的測(cè)試方法，電機(jī)維修原理等等?？梢赃\(yùn)用模塊教學(xué)，從教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式上對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行安排，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力。

（三）設(shè)置專(zhuān)業(yè)性的研究課題，培養(yǎng)其探究能力

研究性學(xué)習(xí)主要是發(fā)揮了學(xué)習(xí)者的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。在進(jìn)行電工技能培訓(xùn)的時(shí)候，要讓學(xué)習(xí)者主動(dòng)觀察出現(xiàn)的每一種現(xiàn)象，要用眼睛觀察看儀表的度數(shù)是不是有問(wèn)題，用鼻子問(wèn)下是不是有其他異味，還要用耳朵仔細(xì)的聽(tīng)是不是有什么異常的聲音等等。一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，要立刻切斷電源，查找問(wèn)題存在的原因，對(duì)于在實(shí)訓(xùn)中出現(xiàn)的一些現(xiàn)象，要用日常學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行獨(dú)立的分析，這樣才能更好的鞏固知識(shí)。對(duì)于實(shí)踐中存在的現(xiàn)象，要讓實(shí)訓(xùn)的學(xué)生進(jìn)行思考，之后進(jìn)行回答，通過(guò)對(duì)這些現(xiàn)象的分析，找出問(wèn)題所在，提高其專(zhuān)業(yè)的探究能力。

綜上所述，開(kāi)展電工電子技能的研究性學(xué)習(xí)，要發(fā)揮學(xué)習(xí)者的主體作用，教師站在指導(dǎo)者的位置，為學(xué)習(xí)者進(jìn)行指導(dǎo)，給他們創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者的積極性，挖掘器潛在能力。通過(guò)學(xué)習(xí)者自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，鍛煉他們的動(dòng)手能力，讓他們體會(huì)到電工技能學(xué)習(xí)的樂(lè)趣所在。電工技能實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容要結(jié)合生活中遇到的問(wèn)題，結(jié)合理論內(nèi)容，提高研究性學(xué)習(xí)的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]李楊華.電工電子模塊化教學(xué)初探[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2011（10）.

第2篇：電工技能基礎(chǔ)技能培訓(xùn)范文

【關(guān)鍵詞】士官學(xué)員；專(zhuān)業(yè)基本技能；培訓(xùn)考核標(biāo)準(zhǔn)；培訓(xùn)內(nèi)容；課程改革

我校自開(kāi)展職業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定工作以來(lái)，在基本技能培訓(xùn)方面，無(wú)論是內(nèi)容設(shè)計(jì)，還是訓(xùn)練、考核實(shí)施各方面都取得了良好的成效，為學(xué)員專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)打下了良好基礎(chǔ)，但裝備水平的不斷提升，裝備保障模式的不斷改進(jìn)，對(duì)軍械士官的技能水平又有新的要求，如何完善和拓展士官學(xué)員基礎(chǔ)技能培訓(xùn)內(nèi)容，使技能培訓(xùn)更有實(shí)用性、針對(duì)性、時(shí)效性，是我們要重視的問(wèn)題。

一、目前士官學(xué)員基本技能培訓(xùn)內(nèi)容存在問(wèn)題

（一）培訓(xùn)科目的實(shí)用性不足

在電路形式上，現(xiàn)行的課程教學(xué)多基于分離元器件的電路，進(jìn)行培訓(xùn)考核電路同樣也是分離元器件的。這與裝備上越來(lái)越多的使用集成電路的情形不相適應(yīng)。在電路結(jié)構(gòu)和裝配工藝上，現(xiàn)在進(jìn)行操作培訓(xùn)考核的方式，是在網(wǎng)孔板上用導(dǎo)線(xiàn)連接元器件進(jìn)行電路裝配，與實(shí)際設(shè)備上全部采用PCB板電路為基礎(chǔ)有較大差異。在焊接和拆卸時(shí)絕大多數(shù)是一些常用的小器件，而一些散熱較快的材料（鋁材和較大部件）很少涉及。電工技術(shù)技能培訓(xùn)的操作多在實(shí)驗(yàn)試驗(yàn)臺(tái)上進(jìn)行，真實(shí)感不強(qiáng)，實(shí)訓(xùn)的氛圍和效果不好。

（二）培訓(xùn)科目的針對(duì)性不強(qiáng)

學(xué)生裝配訓(xùn)練電路大多是理論課相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)電路，這些電路與裝備上的結(jié)構(gòu)電路有許多區(qū)別，沒(méi)有考慮干擾信號(hào)、電路穩(wěn)定性與級(jí)聯(lián)效應(yīng)等，沒(méi)有涉及補(bǔ)償、隔離電路。不選擇綜合性實(shí)用性電路與各電路相近與裝備電路相價(jià)相近進(jìn)行培訓(xùn)，學(xué)員進(jìn)入專(zhuān)業(yè)技能學(xué)習(xí)培訓(xùn)時(shí)，又要花費(fèi)功夫去補(bǔ)課。培訓(xùn)科目缺乏針對(duì)性。

（三）培訓(xùn)內(nèi)容不夠豐富

在內(nèi)容、方法和配套設(shè)備上顯得不夠充實(shí)。對(duì)機(jī)類(lèi)和機(jī)電類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)員進(jìn)行電工技能培訓(xùn)時(shí)，開(kāi)設(shè)的直流電路參數(shù)測(cè)量培訓(xùn)項(xiàng)目和三相交流用電較多，安裝電路較多，對(duì)一些電工器件的拆裝及維護(hù)較少，一些新型器件如傳感器、微處理器等的測(cè)試與裝配較少。裝配電路的項(xiàng)目較多，整機(jī)調(diào)試與故障排除練習(xí)項(xiàng)目較少。培訓(xùn)內(nèi)容不夠全面。

二、完善士官學(xué)員專(zhuān)業(yè)基本技能培訓(xùn)的對(duì)策

（一）完善培訓(xùn)考核標(biāo)準(zhǔn)

1.廣泛調(diào)研收集資料收集最新的國(guó)家技能鑒定與考核標(biāo)準(zhǔn)和軍隊(duì)關(guān)于職業(yè)技能鑒定的要求。通過(guò)明確培訓(xùn)考核的工種劃分、等級(jí)差別、軍地行業(yè)差別與軍地行業(yè)與工種對(duì)應(yīng)關(guān)系，找出適合軍械裝備保障專(zhuān)業(yè)工作的技能點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)、考核點(diǎn)。深入到各種裝備保障專(zhuān)業(yè)，研究軍械保障崗位工作的工種分布情況、操作的工藝流程、對(duì)崗位人員技能的要求、及崗位之間的聯(lián)系與差異，調(diào)查相關(guān)專(zhuān)業(yè)崗位技能的分布及技能的共性、個(gè)性情況，為完善士官學(xué)員專(zhuān)業(yè)基本技能培訓(xùn)內(nèi)容定好方向和標(biāo)桿。使軍械裝備保障的專(zhuān)業(yè)基本技能培訓(xùn)與鑒定規(guī)范更符合工作實(shí)際，結(jié)合形式發(fā)展與要求。2.重視軍械裝備保障工作特點(diǎn)在制定專(zhuān)業(yè)基本技能培訓(xùn)考核規(guī)范時(shí)注意專(zhuān)業(yè)的交叉與綜合。一方面由于裝備技術(shù)的綜合性、復(fù)雜性要求士官具備多方面的技能解決某一模塊或系統(tǒng)的問(wèn)題。另一方面由于戰(zhàn)時(shí)的特殊性，裝備保障崗位工作中要求士官必須是有一專(zhuān)多能的技術(shù)來(lái)應(yīng)對(duì)各種突況。因此在指定專(zhuān)業(yè)基本技能考核的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)對(duì)裝備上相近相關(guān)的崗位需要在某一專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)上添加一些可能需要的技能。3.制定階段性培訓(xùn)考核目標(biāo)軍隊(duì)職業(yè)技能鑒定的水平在一定程度上高于同類(lèi)工種國(guó)家職業(yè)技能鑒定水平，在專(zhuān)業(yè)基本技能培訓(xùn)階段，學(xué)員水平已經(jīng)達(dá)到了地方職業(yè)鑒定中對(duì)一些工種初級(jí)工或中級(jí)工的要求，如電焊工、集成電路測(cè)試工、無(wú)線(xiàn)電調(diào)試工、電子元器件檢驗(yàn)員等。在這一階段讓學(xué)員參加地方組織的技能鑒定與考核，獲得相應(yīng)的等級(jí)證書(shū)，一方面可以激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)訓(xùn)練的興趣，促進(jìn)技能培訓(xùn)工作，另一方面對(duì)于學(xué)員在退役后尋找合適的工作也有幫助。

（二）完善專(zhuān)業(yè)基本技能培訓(xùn)內(nèi)容

1.針對(duì)專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)的需要來(lái)完善內(nèi)容在對(duì)相關(guān)專(zhuān)業(yè)技能調(diào)研時(shí)，明確以往技能培訓(xùn)考核工作中存在的不足，提取專(zhuān)業(yè)技能要求中所包含的基本技能，適合戰(zhàn)場(chǎng)搶修條件下裝備維修保障的技能，如儀器的使用技巧、工具的應(yīng)急使用等。在實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目與任務(wù)中對(duì)裝備上的電路模塊或組件進(jìn)行簡(jiǎn)化處理，作為基本技能培訓(xùn)，實(shí)訓(xùn)的參考。把運(yùn)用信息化手段也納入基本技能訓(xùn)練的范圍。2.結(jié)合相關(guān)經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)有條件編制培訓(xùn)與考核項(xiàng)目任務(wù)找一些專(zhuān)業(yè)的理論形成專(zhuān)業(yè)基本技能訓(xùn)練模塊，按崗位和專(zhuān)業(yè)劃分、設(shè)計(jì)分塊、分階段、分層次的要求設(shè)計(jì)培訓(xùn)任務(wù)。結(jié)合專(zhuān)業(yè)崗位工作的實(shí)際和設(shè)置培訓(xùn)和考核題目。在理論知識(shí)試題練習(xí)中多結(jié)合裝備的實(shí)際使用情況，特別是故障排查中見(jiàn)到的原因，多與裝備維修中發(fā)現(xiàn)的原因相似。一些維修手段和維修工藝也是維修中常用的。維修職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)的項(xiàng)目在符合技能培養(yǎng)的要求與技能標(biāo)準(zhǔn)為靶標(biāo)的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)模式才是形成崗位職業(yè)技能的根本。3.注意維修方法的訓(xùn)練要克服技能培訓(xùn)時(shí)只裝配少維修的現(xiàn)象，大量增加電路故障排除的訓(xùn)練，學(xué)思路、學(xué)方法。特別注意在裝備保障工作中常出現(xiàn)的、典型的故障類(lèi)型要多訓(xùn)練。除了元器件類(lèi)故障外，注意加強(qiáng)模塊化修理的訓(xùn)練在維修思路與理念為專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。

（三）適當(dāng)調(diào)整課程教學(xué)內(nèi)容

根據(jù)崗位職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)與要求本著理論知識(shí)夠用為度、實(shí)踐技能充實(shí)加強(qiáng)的原則，對(duì)現(xiàn)階段電工電子技術(shù)的課程按裝備維修需要進(jìn)行反推，取舍和添加教學(xué)內(nèi)容。力爭(zhēng)管用、精煉。特別是在課程改革和教材的編寫(xiě)時(shí)，一定要請(qǐng)精通裝備維修的教員和從事基礎(chǔ)課教學(xué)的教員一起，從架構(gòu)、內(nèi)容到深度廣度的討論，在維修的思路、方法到項(xiàng)目與案例的設(shè)計(jì)以及作風(fēng)養(yǎng)成各方面給予指導(dǎo)和幫助。

（四）提高教員的專(zhuān)業(yè)技能

要搞好專(zhuān)業(yè)基本技能培訓(xùn)與考核，教員要主動(dòng)去學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)與裝備知識(shí)。到裝備上去觀看操作或維修過(guò)程，通過(guò)學(xué)習(xí)可以發(fā)現(xiàn)與本課程相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)，找到技能培訓(xùn)與專(zhuān)業(yè)更多的聯(lián)系，獲得制作案例的素材和維修操作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。教員要注意參加地方的相關(guān)培訓(xùn)，了解國(guó)家職業(yè)技能鑒定工作形勢(shì)與最新要求，學(xué)習(xí)地方開(kāi)展職業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定工作的經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。及時(shí)組織學(xué)員參觀地方職業(yè)技術(shù)學(xué)院的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)。注意請(qǐng)地方的老師到學(xué)校討論研究，為搞好軍械士官學(xué)員的技能培訓(xùn)與鑒定工作提供幫助。

三、結(jié)語(yǔ)

士官學(xué)員的專(zhuān)業(yè)基本技能培訓(xùn)是士官專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)的重要基礎(chǔ)，只要我們明確軍隊(duì)技能鑒定工作的發(fā)展方向，了解專(zhuān)業(yè)基本技能鑒定的標(biāo)準(zhǔn)和尺度，盯著專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的需要，不斷充實(shí)和完善內(nèi)容，改進(jìn)培訓(xùn)考核方法，就一定能搞好基礎(chǔ)課階段的技能培訓(xùn)與考核工作，培養(yǎng)出基礎(chǔ)扎實(shí)、技能過(guò)硬、作風(fēng)優(yōu)良的學(xué)員。

【參考文獻(xiàn)】

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第3篇：電工技能基礎(chǔ)技能培訓(xùn)范文

一、服務(wù)社會(huì)、面向市場(chǎng)再創(chuàng)佳績(jī)

長(zhǎng)沙市電工技師協(xié)會(huì)成立之初，就根據(jù)自身特點(diǎn)，確立了服務(wù)社會(huì)、面向市場(chǎng)的發(fā)展路子，協(xié)會(huì)成立三年來(lái)，積極探索，勇于實(shí)踐報(bào)告，取得了一定成績(jī)。今年在積累前兩年經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步發(fā)揮專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，在承接項(xiàng)目、技術(shù)培訓(xùn)、專(zhuān)業(yè)考評(píng)、編寫(xiě)教材等方面全面出擊，再創(chuàng)佳績(jī)。

1、為長(zhǎng)沙市政府改造電容器柜。

長(zhǎng)沙市政府總配電間的電容補(bǔ)償柜由于電容老化，故障頻繁，嚴(yán)重影響了政府大院日常供電質(zhì)量。受市政府委托，協(xié)會(huì)派出精兵強(qiáng)將，協(xié)助對(duì)其兩臺(tái)補(bǔ)償柜進(jìn)行改造，由于協(xié)會(huì)派出人員技術(shù)嫻熟，方案制定合理，改造一次性調(diào)試成功，驗(yàn)收合格，受到市政府有關(guān)部門(mén)高度贊揚(yáng)。

2、主動(dòng)爭(zhēng)取承擔(dān)政府職能

協(xié)會(huì)的一大批高級(jí)技師和技師積極參與省市勞動(dòng)保障部門(mén)及各廳局有關(guān)部門(mén)組織的維修電工技術(shù)培訓(xùn)及鑒定、考核，全年達(dá)到216人次。通過(guò)參加這項(xiàng)工作，一方面鍛煉了廣大會(huì)員，同時(shí)擴(kuò)大了協(xié)會(huì)知名度，提升了在政府相關(guān)部門(mén)心目中的地位，為今后贏得政府信任，爭(zhēng)取更多地承擔(dān)政府委托職能打下良好基礎(chǔ)。

3、服務(wù)企業(yè)，培訓(xùn)專(zhuān)業(yè)人才。

今年協(xié)會(huì)還派出高級(jí)技師和技師參與、組織、指導(dǎo)海利化工集團(tuán)維修電工技術(shù)大比武，湖南省國(guó)稅局維修電工、運(yùn)行值班電工的技術(shù)培訓(xùn)和長(zhǎng)沙卷煙廠(chǎng)高壓配電、高級(jí)工、技師的培訓(xùn)、考核，取得良好社會(huì)效益

4、編寫(xiě)專(zhuān)業(yè)教材。

協(xié)會(huì)幾位高級(jí)技師受省安委委托，編寫(xiě)了300多萬(wàn)字的電工安全培訓(xùn)教材，并已出版發(fā)行，業(yè)內(nèi)反映良好。

二、依托單位會(huì)員，互惠互利謀發(fā)展

協(xié)會(huì)能否不斷發(fā)展壯大，很大程度上取決于掛靠單位和單位會(huì)員的支持。長(zhǎng)沙市電工技師協(xié)會(huì)在成立后的短短三年里，能夠開(kāi)創(chuàng)出今天這樣的局面，與我們的單位會(huì)員的大力支持是分不開(kāi)的，如長(zhǎng)沙華星燈飾電器實(shí)業(yè)有限公司、長(zhǎng)沙美能電力設(shè)備有限公司、長(zhǎng)沙拓遠(yuǎn)電氣開(kāi)關(guān)有限公司、湖南生物機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院、香港主導(dǎo)電氣設(shè)備（長(zhǎng)沙）有限公司等。尤其是長(zhǎng)沙東升電工家電高級(jí)技能培訓(xùn)中心，是協(xié)會(huì)的單位會(huì)員，無(wú)論是人、財(cái)、物，還是辦公場(chǎng)地、辦公設(shè)施，都給與了協(xié)會(huì)無(wú)私的支持。發(fā)展會(huì)員方面，學(xué)校歷年歷屆技師班的學(xué)員，絕大多數(shù)在取得技師資格后都成為了協(xié)會(huì)會(huì)員，今年，又有近50位技師班畢業(yè)的技師加入了協(xié)會(huì)。今年協(xié)會(huì)搬遷到長(zhǎng)沙市科協(xié)大樓辦公，新的辦公地點(diǎn)更方便了協(xié)會(huì)接受市科協(xié)的領(lǐng)導(dǎo)以及與會(huì)員的聯(lián)系。協(xié)會(huì)則通過(guò)創(chuàng)辦網(wǎng)站、舉辦年會(huì)暨新產(chǎn)品展示等工作，多方面向社會(huì)極力推介、宣傳我們的單位會(huì)員及其產(chǎn)品，以期求得單位會(huì)員對(duì)協(xié)會(huì)的更大支持。如湖南省博偉新材料有限公司開(kāi)發(fā)一種新產(chǎn)品——電神，該產(chǎn)品為全合成特種單分子導(dǎo)電降阻防腐材料，協(xié)會(huì)特地在在湖南東升電工家電高級(jí)技能培訓(xùn)中心舉行現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試推介會(huì)，邀請(qǐng)了社會(huì)各單位電工電器負(fù)責(zé)人和相關(guān)專(zhuān)業(yè)人士50余人到會(huì)觀摩，當(dāng)場(chǎng)測(cè)試使用電神后的降能節(jié)耗效果，取得了極好的宣傳推介效應(yīng)，湖南經(jīng)視臺(tái)對(duì)這次測(cè)試會(huì)作了專(zhuān)題采訪(fǎng)報(bào)道。

在為個(gè)人會(huì)員服務(wù)方面，協(xié)會(huì)利用聯(lián)系面廣、信息靈通的優(yōu)勢(shì)，為會(huì)員牽線(xiàn)搭橋介紹工作，今年共幫助十余人聯(lián)系找到了工作。

三、繼續(xù)辦好網(wǎng)站，凸顯專(zhuān)業(yè)特色

根據(jù)工作計(jì)劃，長(zhǎng)沙市電工技師協(xié)會(huì)網(wǎng)的全面改版工作，下半年已經(jīng)啟動(dòng)。為了節(jié)省費(fèi)用，我們自己會(huì)員利用業(yè)余時(shí)間，辛勤作業(yè)下經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月的不懈努力，無(wú)償擔(dān)負(fù)起網(wǎng)站改版的全部工作。改版后的長(zhǎng)沙市電工技師協(xié)會(huì)網(wǎng)，單位會(huì)員和個(gè)人會(huì)員的相關(guān)資料更加翔實(shí)，版面更加美觀，內(nèi)容更加豐富?，F(xiàn)在還增加了下載頻道，方便大家下載一些常用工具和電氣安裝工程施工圖紙，更加凸顯網(wǎng)站的專(zhuān)業(yè)特色。

四、吸納新會(huì)員，不斷發(fā)展壯大

第4篇：電工技能基礎(chǔ)技能培訓(xùn)范文

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育 農(nóng)民工培訓(xùn) 優(yōu)勢(shì)

中圖分類(lèi)號(hào)：G718 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： C 文章編號(hào)：1672-1578（2013）09-0242-01

2005年，《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》提出：“職業(yè)院校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要為就業(yè)再就業(yè)服務(wù)，面向初高中畢業(yè)生、城鎮(zhèn)失業(yè)人員、農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動(dòng)力，開(kāi)展各種形式的職業(yè)技能培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。”2006年教育部啟動(dòng)《農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)計(jì)劃》，提出：“各類(lèi)中等職業(yè)學(xué)校要面向農(nóng)村擴(kuò)大招生規(guī)模，并為畢業(yè)生在非農(nóng)產(chǎn)業(yè)、城鎮(zhèn)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)提供幫助?！毕鄬?duì)于普通教育，職業(yè)教育學(xué)科化、理論化要求較低，適合我國(guó)目前農(nóng)村教育發(fā)展水平和農(nóng)民文化基礎(chǔ)；同時(shí)，職業(yè)教育以職業(yè)性、操作性為核心特征，更易于滿(mǎn)足我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展水平對(duì)廣大農(nóng)民技術(shù)素質(zhì)的要求，具有適用性和預(yù)期收益的可見(jiàn)性。中等職業(yè)教育學(xué)校開(kāi)展農(nóng)民工培訓(xùn)有其自身優(yōu)勢(shì)：專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，師資優(yōu)勢(shì)，基地優(yōu)勢(shì)，就業(yè)優(yōu)勢(shì)以及政府與企業(yè)的支持。因此，根據(jù)我們學(xué)校（江蘇省錫山中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校）開(kāi)展農(nóng)民工培訓(xùn)的工作實(shí)踐，結(jié)合筆者的體會(huì)和認(rèn)識(shí)，簡(jiǎn)單談?wù)勚械嚷殬I(yè)教育學(xué)校開(kāi)展農(nóng)民工培訓(xùn)的優(yōu)勢(shì)。

1 政府的支持，領(lǐng)導(dǎo)的重視

近年來(lái)，國(guó)家對(duì)職業(yè)教育的投入不斷加大，職業(yè)教育飛速發(fā)展，職教院校的實(shí)習(xí)場(chǎng)地已初具規(guī)模，功能不斷完善，職業(yè)院校的師資經(jīng)驗(yàn)豐富、技能水平高，基本可以滿(mǎn)足職教人才培養(yǎng)和農(nóng)民工技能培訓(xùn)的需要。《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)有利于擴(kuò)大教育的決定》強(qiáng)調(diào)，職業(yè)教育要堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)方針。堅(jiān)持學(xué)歷教育和技能培訓(xùn)并重是我校不變的辦學(xué)方針，作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，真正認(rèn)識(shí)到社會(huì)培訓(xùn)的地位和作用，并將培訓(xùn)工作視為學(xué)校的重點(diǎn)工作，學(xué)校的發(fā)展之本。學(xué)校設(shè)有一級(jí)管理部門(mén)招生就業(yè)培訓(xùn)處，成立以分管校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的社會(huì)培訓(xùn)組織機(jī)構(gòu)，具備完善有效的培訓(xùn)管理體系。同時(shí)，作為錫山區(qū)農(nóng)民工培訓(xùn)基地，學(xué)校大力推進(jìn)農(nóng)民工教育，廣泛開(kāi)展各類(lèi)工種的農(nóng)民工培訓(xùn)，為實(shí)現(xiàn)兩個(gè)率先，服務(wù)農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)民增收、農(nóng)村增美奠定了良好的智力支撐和提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)保障。

2 依托培訓(xùn)基地，搭建成才金橋

開(kāi)展職業(yè)培訓(xùn)是提高職工隊(duì)伍技能素質(zhì)服務(wù)科學(xué)發(fā)展的需要，是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展的重要保證，為全面推進(jìn)職業(yè)培訓(xùn)，加快提升職工技能素質(zhì)，今年依托錫山區(qū)再就業(yè)培訓(xùn)定點(diǎn)機(jī)構(gòu)（無(wú)錫市錫山中等學(xué)校）與新日電動(dòng)車(chē)股份有限公司、無(wú)錫清華同方創(chuàng)新科技園有限公司共同簽署了校企合作協(xié)議。聯(lián)合開(kāi)辦AUTO CAD（計(jì)算機(jī)繪圖）（中級(jí)）、Ug高級(jí)造型、辦公自動(dòng)化（國(guó)家一級(jí)B）、電焊工（中級(jí)）、維修電工等十多個(gè)技能培訓(xùn)班，培訓(xùn)人數(shù)將達(dá)500人以上。2011年12月16日，錫山區(qū)安鎮(zhèn)街道7個(gè)村的50多位被征地農(nóng)民在街道成教中心，接受了我校為他們舉辦的維修電工初級(jí)培訓(xùn)。近年來(lái)，學(xué)校牢固樹(shù)立“讓培訓(xùn)基地成為農(nóng)民工成才的金橋”這一社會(huì)培訓(xùn)理念，按照“管理――組織――實(shí)施”的推進(jìn)策略，加強(qiáng)與各鎮(zhèn)、街道勞動(dòng)保障所、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的緊密合作，逐步建立社會(huì)教育服務(wù)工作長(zhǎng)效機(jī)制。

3 堅(jiān)持按需培訓(xùn)，積極開(kāi)發(fā)項(xiàng)目

學(xué)校深入開(kāi)展調(diào)查研究，掌握第一手資料，面向農(nóng)村勞動(dòng)力和企業(yè)職員廣泛調(diào)研，了解農(nóng)民工現(xiàn)狀及培訓(xùn)需求。根據(jù)用人單位產(chǎn)業(yè)發(fā)展和技術(shù)升級(jí)的需要，有針對(duì)性地設(shè)置培訓(xùn)內(nèi)容、注重專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)與提高新生代農(nóng)民工總和素質(zhì)相結(jié)合，解決當(dāng)前農(nóng)民工所急需的基本技能，切實(shí)提高新生代農(nóng)民工基本技能。學(xué)校堅(jiān)持按需培訓(xùn)、學(xué)用結(jié)合的原則，緊緊圍繞企業(yè)用工和就業(yè)、轉(zhuǎn)崗、晉級(jí)、創(chuàng)業(yè)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)需求，采取不同的培訓(xùn)內(nèi)容和形式，做到短期培訓(xùn)與學(xué)歷教育相結(jié)合、培訓(xùn)與技能鑒定相結(jié)合、培訓(xùn)與就業(yè)相結(jié)合、職前培訓(xùn)與職后培訓(xùn)相結(jié)合；同時(shí)，積極開(kāi)發(fā)和實(shí)施各類(lèi)社會(huì)培訓(xùn)項(xiàng)目，多層次、多途徑、多形式地開(kāi)展培訓(xùn)工作，為全區(qū)農(nóng)民工開(kāi)辦數(shù)控、焊接、家電維修、電工電子、機(jī)電、計(jì)算機(jī)、CAD以及家政服務(wù)等各類(lèi)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)班，年均培訓(xùn)500人次，效果十分顯著。

4 優(yōu)化師資隊(duì)伍，打造學(xué)校品牌

為更好地發(fā)揮職業(yè)院校在農(nóng)民工培訓(xùn)中的作用，不斷更新教育思想觀念，優(yōu)化師資隊(duì)伍，加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)、活化辦學(xué)模式，并且突出特色或優(yōu)勢(shì)培訓(xùn)項(xiàng)目。學(xué)校通過(guò)對(duì)現(xiàn)有教師有目標(biāo)、有選擇、有分類(lèi)的進(jìn)修學(xué)習(xí)、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)、課題調(diào)研、兼課自修、送外培訓(xùn)等方式，不斷拓寬教師的知識(shí)面，有力調(diào)整師資隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，盡快補(bǔ)充教師的專(zhuān)業(yè)弱項(xiàng)和技能缺項(xiàng)。培養(yǎng)一專(zhuān)多能、一人多崗、技能型、綜合型的高素質(zhì)“雙師型”教師；構(gòu)建具有學(xué)校特色或優(yōu)勢(shì)的培訓(xùn)項(xiàng)目，努力打造學(xué)校培訓(xùn)品牌。在連續(xù)幾年的學(xué)校社會(huì)培訓(xùn)具體工作的實(shí)踐中，編寫(xiě)了機(jī)械制圖和維修電工培訓(xùn)教材，打造屬于學(xué)校自己的品牌。

5 校企強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，營(yíng)造“雙贏”局面

學(xué)校目前設(shè)有招生就業(yè)培訓(xùn)處，與多家企業(yè)簽訂學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)協(xié)議，與企業(yè)建立了良好的人才供需關(guān)系，能夠及時(shí)搜集掌握企業(yè)的用工需求信息。這為企業(yè)與學(xué)校建立“訂單式”用工培養(yǎng)提供契機(jī)。根據(jù)企業(yè)需求實(shí)行訂單培訓(xùn)，形成“需求――培訓(xùn)――就業(yè)”的培訓(xùn)機(jī)制。在“訂單式”培養(yǎng)過(guò)程中，充分調(diào)動(dòng)企業(yè)積極參與到新生代農(nóng)民工教育培訓(xùn)中來(lái)。學(xué)員的招生和管理，教學(xué)計(jì)劃的制定和實(shí)施、學(xué)員的實(shí)習(xí)與實(shí)訓(xùn)，企業(yè)和學(xué)校共同參與和承擔(dān)。這將有利于增強(qiáng)農(nóng)民工培訓(xùn)的針對(duì)性、適用性和實(shí)用性，既滿(mǎn)足企業(yè)的用工需求，同時(shí)又調(diào)動(dòng)了農(nóng)民工參加培訓(xùn)就業(yè)的積極性與主動(dòng)性。利用職業(yè)教育優(yōu)勢(shì)創(chuàng)新職業(yè)教育校企聯(lián)合新生代農(nóng)民工培訓(xùn)模式。

第5篇：電工技能基礎(chǔ)技能培訓(xùn)范文

利用今冬明春農(nóng)民工返鄉(xiāng)和農(nóng)閑的這一有利時(shí)機(jī)，大力開(kāi)展“百日農(nóng)民工培訓(xùn)行動(dòng)”，集中時(shí)間、集中力量，對(duì)全市8萬(wàn)名農(nóng)村勞動(dòng)力進(jìn)行職業(yè)技能培訓(xùn)，為年全市勞務(wù)經(jīng)濟(jì)各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)的順利完成奠定基礎(chǔ)。

二、時(shí)間安排

從月份開(kāi)始，集中三個(gè)月時(shí)間，組織實(shí)施全市農(nóng)民工技能培訓(xùn)工作。

三、工作要求

1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，完善工作機(jī)制。按照市委、市政府提出的“政府主導(dǎo)、統(tǒng)籌謀劃、部門(mén)參與、各司其職、齊抓共管、合理推進(jìn)”的總體要求，各縣（區(qū)）要在農(nóng)民工工作聯(lián)席會(huì)議的協(xié)調(diào)下，勞動(dòng)保障、勞務(wù)、扶貧、農(nóng)牧、財(cái)政、教育、建設(shè)、科技、婦聯(lián)、團(tuán)委等相關(guān)部門(mén)密切配合，集中抓好今冬明春農(nóng)民工培訓(xùn)的組織實(shí)施工作，協(xié)調(diào)解決好培訓(xùn)前及培訓(xùn)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，確保培訓(xùn)工作順利進(jìn)行。

2、廣泛宣傳動(dòng)員，營(yíng)造培訓(xùn)氛圍。要不斷加大宣傳力度，利用各種新聞媒體，廣泛宣傳國(guó)家、省、市鼓勵(lì)農(nóng)民工參加培訓(xùn)的相關(guān)扶持政策，宣傳經(jīng)技能培訓(xùn)后輸出農(nóng)民工的典型事跡，讓廣大農(nóng)民工充分了解有關(guān)培訓(xùn)內(nèi)容、經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)等方面的情況，通過(guò)廣泛宣傳動(dòng)員，營(yíng)造良好的輿論氛圍，提高農(nóng)民工參加職業(yè)技能培訓(xùn)的積極性和主動(dòng)性。

3、創(chuàng)新培訓(xùn)模式，保障資金投入。要針對(duì)農(nóng)民工特點(diǎn)和本地培訓(xùn)資源的實(shí)際，開(kāi)展高、中、低多層次的培訓(xùn)模式，采取集中培訓(xùn)與流動(dòng)培訓(xùn)相結(jié)合、技能培訓(xùn)與引導(dǎo)性培訓(xùn)相結(jié)合的辦法，因地制宜，因人施教，既要保證培訓(xùn)質(zhì)量，又要保證培訓(xùn)規(guī)模。在資金投入上，要切實(shí)落實(shí)省委發(fā)〔〕32號(hào)文件關(guān)于就業(yè)再就業(yè)資金的10%用于農(nóng)村富余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)的政策規(guī)定，對(duì)符合條件的農(nóng)民工，及時(shí)足額給予職業(yè)培訓(xùn)和技能鑒定補(bǔ)貼。同時(shí)，對(duì)“農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)計(jì)劃”、“陽(yáng)光工程”、“雨露計(jì)劃”等培訓(xùn)項(xiàng)目，要按照“各級(jí)政府決策政出一門(mén)、縣區(qū)一級(jí)捆綁使用”的原則進(jìn)行整合，統(tǒng)一實(shí)施，提高培訓(xùn)資金的使用效率。

第6篇：電工技能基礎(chǔ)技能培訓(xùn)范文

一、培訓(xùn)基地建設(shè)

1、組建培訓(xùn)班子、建立健全培訓(xùn)管理制度，為培訓(xùn)及管理工作提供了組織及制度保障。

方正縣職工技術(shù)學(xué)校與保障部、幫扶中心聯(lián)合成立了強(qiáng)有力的管理領(lǐng)導(dǎo)班子，由縣總工會(huì)副主席擔(dān)任學(xué)校校長(zhǎng)，保障部、幫扶中心負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)校的日常管理，由幫扶中心主任負(fù)責(zé)學(xué)校培訓(xùn)及管理工作，學(xué)校下設(shè)培訓(xùn)部和辦公室，分別行使培訓(xùn)、招生就業(yè)及綜合管理職能，建立健全了學(xué)校管理制度、職業(yè)技能培訓(xùn)制度、各部門(mén)崗位責(zé)任制，配備了學(xué)校管理人員3人，管理人員齊備，使培訓(xùn)及管理工作有序開(kāi)展。

2、師資隊(duì)伍建設(shè)

為保證培訓(xùn)師資，學(xué)校配備了專(zhuān)兼職培訓(xùn)教師5人，為學(xué)校培訓(xùn)工作提供了雄厚的師資力量。

3、強(qiáng)化培訓(xùn)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，為培訓(xùn)工作開(kāi)展提供了良好的硬件設(shè)施和充足的培訓(xùn)場(chǎng)地。

4辦公設(shè)施配備齊全。學(xué)校配置了辦公電腦2臺(tái)，投影儀1臺(tái)，打印機(jī)等，購(gòu)置了齊備的教學(xué)用具，保證了辦公及教學(xué)所需。

二、多渠道開(kāi)展培訓(xùn)工作，保證培訓(xùn)任務(wù)的完成

1、年初，積極響應(yīng)縣委縣政府號(hào)召，按照市總工會(huì)的安排布署，學(xué)校利用農(nóng)閑期間，深入到寶興、松南、德善3個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)組織了農(nóng)民工116人，集中在寶興小學(xué)，德善小學(xué)進(jìn)行了技能培訓(xùn)，開(kāi)辦了酒店服務(wù)、家政服務(wù)2個(gè)專(zhuān)業(yè)共3個(gè)班，本次培訓(xùn)拉開(kāi)了我縣首批農(nóng)民工技能大培訓(xùn)的序幕，在全縣掀起了強(qiáng)烈反響。培訓(xùn)規(guī)模之大，培訓(xùn)專(zhuān)業(yè)性之強(qiáng)，培訓(xùn)學(xué)員熱情之高，各級(jí)黨政之重視，屬我縣之首。據(jù)統(tǒng)計(jì)，這批學(xué)員中考試成績(jī)合格率達(dá)90%，合格學(xué)員95%以上實(shí)現(xiàn)就業(yè)。

2、組織人力物力，開(kāi)展科技下鄉(xiāng)，積極開(kāi)展就地培訓(xùn)。

為滿(mǎn)足部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)的培訓(xùn)愿望，學(xué)校在有條件的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，通過(guò)就地辦班方式，把設(shè)施設(shè)備搬到當(dāng)?shù)兀刚?qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的技師授課，先后在寶興、德善2個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)舉辦家政服務(wù)、酒店服務(wù)培訓(xùn)班，并幫助在當(dāng)?shù)鼐频昃蜆I(yè)，70%以上的學(xué)員找到了理想的工作崗位。

3、充分利用縣就業(yè)技能培訓(xùn)基地，在縣內(nèi)開(kāi)辦了酒店服務(wù)培訓(xùn)3期，共培訓(xùn)學(xué)員達(dá)120人。其中，酒店服務(wù)班為訂單培訓(xùn)，全部就業(yè)。

三、廣泛拓展就業(yè)渠道，落實(shí)就業(yè)安置工作

就業(yè)技能培訓(xùn)基地全年共培訓(xùn)學(xué)員216名，實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)就業(yè)安置率達(dá)75％，訂單培訓(xùn)就業(yè)安置率達(dá)100％，創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)實(shí)現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)就業(yè)達(dá)60%以上。主要做法如下：

1、學(xué)校建立了完善的招生就業(yè)保障體系，一方面，在積極開(kāi)展培訓(xùn)的同時(shí)，學(xué)校先后與方正縣興隆筆業(yè)、鑫禧酒店等多家企業(yè)簽訂了勞務(wù)輸出訂單協(xié)議，學(xué)員培訓(xùn)后直接推薦給協(xié)議企業(yè)就業(yè)；

2，與相關(guān)鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府建立了密切的合作關(guān)系，本地學(xué)員亦可通過(guò)鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府集中組織輸出；

3、積極鼓勵(lì)學(xué)員智力之鄉(xiāng)，學(xué)好技能回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)；

4、積極開(kāi)展訂單輸出培訓(xùn)和本地企業(yè)合作培訓(xùn)以保證培訓(xùn)學(xué)員順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)。

四、存在的問(wèn)題

盡管我們學(xué)校的培訓(xùn)工作在各方努力配合下，取得了初步成效。但是也存在諸多問(wèn)題，主要概括如下：

1、培訓(xùn)招生工作是今后培訓(xùn)最困難的工作。特別是新的培訓(xùn)政策出臺(tái)后，對(duì)學(xué)員實(shí)施普通技能培訓(xùn)適應(yīng)不了當(dāng)前的用工單位。

第7篇：電工技能基礎(chǔ)技能培訓(xùn)范文

關(guān)鍵詞：高壓電工；低壓電工；安全培訓(xùn)；技能考試；操作；合格率

作為一名電工培訓(xùn)教師，我承擔(dān)了高低壓電工安全培訓(xùn)的部分教學(xué)任務(wù)，并擔(dān)任其中大部分班級(jí)的班主任。兩年來(lái)，在領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在同事的緊密配合下，圓滿(mǎn)地完成了培訓(xùn)任務(wù)，取得了較好的成績(jī)。為了把以后的工作完成的更好，本人分析工作中存在的問(wèn)題和不足，總結(jié)了些許經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)將安全培訓(xùn)部電工培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

一、基本情況

高低壓電工安全培訓(xùn)是從2015年轉(zhuǎn)移到學(xué)校，分為高壓電工作業(yè)和低壓電工作業(yè)兩種，其中又有初訓(xùn)和復(fù)訓(xùn)之別。復(fù)訓(xùn)都是三天時(shí)間，全部為理論課程；初訓(xùn)高壓24天，低壓19天，課程分為理論和技能兩種。理論考試為機(jī)考，技能考試為操作?，F(xiàn)在電工培訓(xùn)考試合格率和電廠(chǎng)培訓(xùn)時(shí)期相比大為提高，培訓(xùn)質(zhì)量有了很大改善，相比之下取得了較為顯著的成績(jī)，但是仍存在薄弱環(huán)節(jié).

二、主要做法

（一）做好準(zhǔn)備工作。在實(shí)施培訓(xùn)前，認(rèn)真做好培訓(xùn)所需器械設(shè)備、教學(xué)用品、培訓(xùn)教室等物質(zhì)保證準(zhǔn)備，使器械設(shè)備保持完好；同時(shí)制定出培訓(xùn)計(jì)劃安排，根據(jù)省廳的培訓(xùn)大綱要求、培訓(xùn)教材做好備課，做好培訓(xùn)前的準(zhǔn)備工作。

（二）加強(qiáng)管理工作。班主任作為教學(xué)工作非常重要的一員，直接承擔(dān)著對(duì)班級(jí)的管理服務(wù)工作，一個(gè)優(yōu)秀負(fù)責(zé)的班主任，可以很大的提高培訓(xùn)的效果，因此，安培部通過(guò)考察選聘優(yōu)秀教師作為班主任，加強(qiáng)對(duì)班級(jí)的管理工作。

（三）嚴(yán)格考勤管理。電工取證培訓(xùn)作為依法培訓(xùn)，每位職工都具有參加培訓(xùn)的責(zé)任，要求學(xué)員提高責(zé)任意識(shí)，做到參培必須脫產(chǎn)，嚴(yán)禁學(xué)習(xí)期間參加單位工作，嚴(yán)格學(xué)員的考勤請(qǐng)假制度，杜絕缺課曠課現(xiàn)象，學(xué)時(shí)不夠，不允許參加考試。

（四）嚴(yán)格教師選拔。選聘有豐富的一線(xiàn)工作經(jīng)驗(yàn)骨干教師，作為培訓(xùn)教師，講解的內(nèi)容能夠貼合生產(chǎn)實(shí)際，尤其是對(duì)專(zhuān)業(yè)性比較強(qiáng)的內(nèi)容，能夠結(jié)合公司曾經(jīng)發(fā)生的案例來(lái)講解，能夠引起學(xué)員的共鳴，取得良好的教學(xué)效果。

（五）規(guī)范理論教學(xué)。從教學(xué)大綱的制定，教案的編寫(xiě)，題庫(kù)的解讀，乃至教學(xué)內(nèi)容的檢查，層層把關(guān)，以達(dá)到提高培訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的目的。

（六）強(qiáng)化技能訓(xùn)練。技能培訓(xùn)作為電工安全培訓(xùn)的重要組成部分，是高低壓電工培訓(xùn)的難點(diǎn)。在技能培訓(xùn)教育中，更加側(cè)重安全基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)際操作技能，按照學(xué)用結(jié)合、因材施教的原則，對(duì)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)員加強(qiáng)輔導(dǎo)，對(duì)訓(xùn)練出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)糾正。

（七）針對(duì)考試內(nèi)容，多做預(yù)案。高低壓電工技能考試靈活多變，今年去徐州考試，前后就出現(xiàn)很大變化，針對(duì)這種情況，培訓(xùn)教師必須做好預(yù)案，做到胸有成竹，只有工作到位，才能提高考試合格率。

三、存在問(wèn)題

（一）現(xiàn)在公司面臨嚴(yán)峻形勢(shì)，因此要求減員增效，一崗多能。這就導(dǎo)致部分參培人員原來(lái)不是從事電工的工作，尤其是低壓電工初訓(xùn)，一半以上人員不是從事電工工作，因此缺乏高低壓電工方面的知識(shí)，這為高低壓電工的培訓(xùn)帶來(lái)了很大挑戰(zhàn)，這也是制約培訓(xùn)合格率的主要因素之一。

（二）參培工人文化水平普遍比較低。對(duì)于新的設(shè)備和技術(shù)接受比較慢，學(xué)習(xí)吃力，參加“機(jī)考”的難度也較大，制約了培訓(xùn)合格率。

（三）一些培訓(xùn)人員在單位是技術(shù)骨干，參加培訓(xùn)就不能工作，參與工作就影響培訓(xùn)，而現(xiàn)在對(duì)培訓(xùn)學(xué)時(shí)的規(guī)定比較嚴(yán)格，導(dǎo)致工學(xué)矛盾比較突出。

（四）分流轉(zhuǎn)崗人員比較多，部分員工對(duì)新崗位不滿(mǎn)意，因此在電工取證考試中故意考試不及格。根據(jù)低壓電工初訓(xùn)考試成績(jī)分析，理論考試不合格人員超過(guò)不合格總數(shù)的百分之八十。

（五）軟硬件設(shè)施不夠完善。由于高低壓電工培訓(xùn)工作是由電廠(chǎng)剛剛轉(zhuǎn)接過(guò)來(lái)，學(xué)校的軟件和硬件設(shè)施尚不夠完善，對(duì)技能的練習(xí)有很大的制約。

（六）題庫(kù)里面有部分錯(cuò)題。這就要求我們的老師專(zhuān)業(yè)一定要強(qiáng)，絕對(duì)不能完全按照答案來(lái)講解，要能夠識(shí)別出錯(cuò)誤之處，不能照本宣科，否則會(huì)貽笑大方。

四、工作建議

針對(duì)電工安全培訓(xùn)存在的問(wèn)題，我們苦思良策，希望通過(guò)努力加以解決。對(duì)此，筆者有一些想法和建議，總結(jié)出來(lái)供領(lǐng)導(dǎo)參考。

（一）針對(duì)工學(xué)矛盾，學(xué)?？梢院拖嚓P(guān)單位溝通，讓他們了解電工安全培訓(xùn)是依法培訓(xùn)，培訓(xùn)期間學(xué)員必須脫產(chǎn)，使他們認(rèn)識(shí)到電工培訓(xùn)的重要性和必要性，在工作安排上協(xié)調(diào)解決。

（二）對(duì)工作崗位不滿(mǎn)意的，而消極怠考的職工，學(xué)校雖然沒(méi)有處罰的權(quán)利，但是可以向人力資源部或者用人單位反饋、建議，安全考試不合格禁止調(diào)換崗位，并給予一定的經(jīng)濟(jì)處罰，以儆效尤。

（三）軟硬件設(shè)施可以重復(fù)并且長(zhǎng)期使用，因此利用率很高，學(xué)?？梢粤㈨?xiàng)采購(gòu)或者組織教師自行開(kāi)發(fā)，最大限度的給予解決。

（四）對(duì)于教材存在的錯(cuò)題，組織骨干老師解讀題庫(kù)，修訂錯(cuò)誤，避免誤導(dǎo)學(xué)員，引發(fā)教學(xué)事故。

第8篇：電工技能基礎(chǔ)技能培訓(xùn)范文

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)室的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題 實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革 實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放

近年來(lái)，我國(guó)高等職業(yè)教育受到越來(lái)越多的關(guān)注，伴隨高等職業(yè)教育的快速發(fā)展，以及16號(hào)文的頒布，翻開(kāi)了我國(guó)高職教育發(fā)展歷程的嶄新一頁(yè)。高職教育正面臨著一個(gè)重要的發(fā)展機(jī)遇，開(kāi)始注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)必須向創(chuàng)新型、技能型人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變，使實(shí)驗(yàn)性質(zhì)從驗(yàn)證性向設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性方向發(fā)展，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革與實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放已經(jīng)成為高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的必然趨勢(shì)。

一、我校電工實(shí)驗(yàn)室的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

我校電工實(shí)驗(yàn)室承擔(dān)著理工專(zhuān)業(yè)的學(xué)生電工基礎(chǔ)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)和實(shí)操實(shí)訓(xùn)教學(xué)。學(xué)校主管部門(mén)工業(yè)中心非常重視該實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，在2012年提出改建方案，擬引進(jìn)電工新技術(shù)所需的設(shè)備，以完善電工實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備。使實(shí)驗(yàn)室具有開(kāi)發(fā)、研究、培訓(xùn)以及綜合實(shí)訓(xùn)能力。目前，我校電工實(shí)驗(yàn)室還存在一些問(wèn)題，主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

1.實(shí)驗(yàn)設(shè)備缺乏，功能不全，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容簡(jiǎn)單。

實(shí)驗(yàn)設(shè)備已經(jīng)用了10多年，設(shè)備出顯老化現(xiàn)像。加上是早期建設(shè)，實(shí)驗(yàn)設(shè)備已不能滿(mǎn)足現(xiàn)在教學(xué)要求。目前，學(xué)校電工實(shí)驗(yàn)是通用實(shí)驗(yàn)裝置，功能不全，靈活性差，難以滿(mǎn)足實(shí)驗(yàn)大綱規(guī)定的綜合性實(shí)驗(yàn)。另外，原有電工實(shí)驗(yàn)臺(tái)教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單，未充分考慮實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的多樣性，影響了培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力。

2.實(shí)驗(yàn)師資不足，沒(méi)有專(zhuān)職的實(shí)驗(yàn)教師。

學(xué)校沒(méi)有專(zhuān)職實(shí)驗(yàn)教師，所有實(shí)驗(yàn)都由理論教師完成，因此實(shí)驗(yàn)都是以理論教學(xué)為基礎(chǔ)的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主，沒(méi)有充分的時(shí)間根據(jù)機(jī)械類(lèi)、電子類(lèi)、計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)開(kāi)發(fā)出新的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。

3.實(shí)驗(yàn)課時(shí)比較少，考核方式落后。

電工實(shí)驗(yàn)是機(jī)械類(lèi)、電子類(lèi)、計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，在學(xué)校教學(xué)體系里面所占的課時(shí)比例比較少，而電工實(shí)驗(yàn)教學(xué)一般是包含在理論課時(shí)里面，這使得電工實(shí)驗(yàn)課時(shí)所占比例就更少，計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)甚至沒(méi)有開(kāi)設(shè)電工實(shí)驗(yàn)課。實(shí)驗(yàn)考核都是以批閱實(shí)驗(yàn)報(bào)告作為主要成績(jī)的標(biāo)準(zhǔn)，而不是直接考核學(xué)生實(shí)踐操作能力。

二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革

傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)采用的是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容也依附于理論教學(xué)。實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)步驟甚至實(shí)驗(yàn)過(guò)程都由老師“包辦”。一個(gè)學(xué)期結(jié)束，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和儀器設(shè)備使用仍一知半解，根本達(dá)不到教學(xué)要求。由于這種傳統(tǒng)模式難以滿(mǎn)足當(dāng)前高職院校培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型人才的需要，因此，電工技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革迫在眉睫。2012年，我校組織工業(yè)中心、機(jī)電學(xué)院、計(jì)算機(jī)學(xué)院、教學(xué)企業(yè)的有關(guān)專(zhuān)家和一線(xiàn)教學(xué)老師對(duì)電工技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革進(jìn)行了探討，確立了教學(xué)改革的方向。

1. 理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)分立開(kāi)設(shè)

理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)分立提升了實(shí)驗(yàn)教學(xué)在傳統(tǒng)學(xué)中的地位，改變了重理論、輕實(shí)踐的思想，提高學(xué)生的實(shí)操技能和分析解決問(wèn)題的能力，我校將電工技術(shù)實(shí)驗(yàn)課單獨(dú)開(kāi)設(shè)，自成體系，集中訓(xùn)練，并且獨(dú)立考核。實(shí)驗(yàn)課單獨(dú)開(kāi)設(shè)后提高了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果，增加了教學(xué)時(shí)數(shù)，增強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)的系統(tǒng)性，同時(shí)有利于實(shí)驗(yàn)課的合理安排和統(tǒng)一管理，有利于學(xué)生撐握實(shí)驗(yàn)方法和提高實(shí)操技能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)新能力，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)成為相互聯(lián)系、相互融合的兩個(gè)獨(dú)立教學(xué)環(huán)節(jié)。我校電工技術(shù)實(shí)驗(yàn)單獨(dú)開(kāi)設(shè)后，實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果明顯提高，學(xué)生實(shí)操技能明顯增強(qiáng)。

2. 實(shí)驗(yàn)和學(xué)生職業(yè)技能考證相結(jié)合

我校2003年提出“多證書(shū)”并成立職業(yè)技能鑒定所，積極推行“多證書(shū)”制度。學(xué)生在校期間通過(guò)培訓(xùn)和考核獲得一個(gè)或多個(gè)職業(yè)資格證書(shū)。職業(yè)教育要以就業(yè)為導(dǎo)向，以技能為基礎(chǔ)。因此，對(duì)高職院校的學(xué)生來(lái)講，職業(yè)資格證的取得，是學(xué)生自身技能的提高，也是用人企業(yè)對(duì)高職學(xué)生的要求。

結(jié)合我?，F(xiàn)有資源，提出實(shí)驗(yàn)教學(xué)與職業(yè)技能考證相結(jié)合，充分利用實(shí)驗(yàn)資源根據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)安排，電工技術(shù)實(shí)驗(yàn)室在學(xué)期初和學(xué)期末基本上處于閑置狀態(tài)。怎樣把這段閑置時(shí)間的實(shí)驗(yàn)師資和儀器設(shè)備利用起來(lái)，根據(jù)電工實(shí)驗(yàn)室的情況職業(yè)鑒定所有計(jì)劃地將考前培訓(xùn)和職業(yè)技能考證工作安排在這段時(shí)間內(nèi)進(jìn)行，開(kāi)展電工上崗證、維修電工中、高級(jí)技術(shù)員的職業(yè)技能培訓(xùn)，考證工作。另外，我們還將相關(guān)課程例如PLC、電機(jī)拖動(dòng)等實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與職業(yè)技能考證訓(xùn)練有機(jī)地融合起來(lái)，使得原本功能單一的實(shí)驗(yàn)室具有多重功能。這樣，既滿(mǎn)足了教學(xué)的需要，又可以進(jìn)行職業(yè)技能考證工作，真正實(shí)現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)設(shè)備資源的高效運(yùn)用。

三、電工實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放

實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放就是開(kāi)放實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地、開(kāi)放實(shí)驗(yàn)設(shè)備儀器和開(kāi)放實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，由實(shí)驗(yàn)室管理員的安排下學(xué)生自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。這是一種行之有效的培養(yǎng)學(xué)生綜合能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的教學(xué)模式，是實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的一個(gè)方向。

1.實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放的優(yōu)勢(shì)

針對(duì)我校實(shí)驗(yàn)室資源的緊張，結(jié)合實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革，以實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放作為突破口，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，構(gòu)建新型的開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。以學(xué)生為主體，為學(xué)生提供充分發(fā)揮自主性、創(chuàng)造性的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，為學(xué)生提供更多的實(shí)驗(yàn)實(shí)操機(jī)會(huì)。首先，實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放，最大限度地利用實(shí)驗(yàn)設(shè)備，提高了現(xiàn)有儀器設(shè)備的使用率，充分發(fā)揮了實(shí)驗(yàn)室的效益。其次是，實(shí)驗(yàn)室實(shí)行開(kāi)放后，可以讓每個(gè)學(xué)生都有充分的實(shí)踐機(jī)會(huì)，學(xué)生動(dòng)手能力得到進(jìn)一步提升，加強(qiáng)了學(xué)生實(shí)操技能。更為重要的是開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室給學(xué)生有了主導(dǎo)地位，使學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力及創(chuàng)新意識(shí)得到培養(yǎng)和提高，還將為他們?nèi)蘸笞呦蚬ぷ鲘徫坏於ㄒ粋€(gè)良好的基礎(chǔ)。

2.實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放的模式

目前我校電工技術(shù)實(shí)驗(yàn)課采用完全開(kāi)放教學(xué)模式尚有諸多困難。首先，在校學(xué)生數(shù)量較多，實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備、實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地不足。其次，實(shí)驗(yàn)時(shí)間和學(xué)生所學(xué)知識(shí)不同步，不可能在短時(shí)間內(nèi)完成某個(gè)自主性實(shí)驗(yàn)。因此，采取有限開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室模式比較適合當(dāng)前我校的校情。有限開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室模式是指實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放實(shí)驗(yàn)與傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ较嘟Y(jié)合（即分時(shí)分段）的模式。最大限度地挖掘出實(shí)驗(yàn)室的潛能，同時(shí)也滿(mǎn)足了部分學(xué)生自主性的發(fā)揮。因此實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

（1）時(shí)間與空間開(kāi)放，除了完成學(xué)校教學(xué)安排必做實(shí)驗(yàn)時(shí)段外，實(shí)驗(yàn)室按教學(xué)計(jì)劃對(duì)相應(yīng)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目實(shí)行分時(shí)、分段開(kāi)放，學(xué)生可以根據(jù)自己的具體情況選擇合適的時(shí)間到實(shí)驗(yàn)室熟悉或完成相關(guān)的實(shí)驗(yàn)操作。

（2）教學(xué)內(nèi)容開(kāi)放，把實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目進(jìn)行合理整合，精選和更新，并對(duì)不同專(zhuān)業(yè)、不同基礎(chǔ)、不同能力的學(xué)生做出必修或選修的實(shí)驗(yàn)要求，學(xué)生可以根據(jù)興趣和能力的不同，可以分別選擇基礎(chǔ)驗(yàn)證性、綜合設(shè)計(jì)性和研究性實(shí)驗(yàn)。

（3）教學(xué)方式開(kāi)放，實(shí)行以學(xué)生為主體，學(xué)生學(xué)習(xí)與教師講授、輔導(dǎo)相結(jié)合的模式，教師只在相關(guān)實(shí)驗(yàn)知識(shí)、操作規(guī)程、注意事項(xiàng)和主要儀器的使用上給予重點(diǎn)講解，然后讓學(xué)生自己查閱文獻(xiàn)資料，補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)，了解實(shí)驗(yàn)原理、目的、步驟和數(shù)據(jù)處理方法，寫(xiě)出預(yù)習(xí)報(bào)告，根據(jù)實(shí)驗(yàn)室給出的開(kāi)放時(shí)間段，自己決定實(shí)驗(yàn)時(shí)間，獨(dú)立完成全部實(shí)驗(yàn)過(guò)程。

學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，通過(guò)一定方式自主選擇大綱內(nèi)的任意實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，根據(jù)實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放時(shí)間表，自由安排時(shí)間到實(shí)驗(yàn)室完成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，也可以申報(bào)大綱以外自己感興趣的設(shè)計(jì)性、專(zhuān)業(yè)性和研究性較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)，在指導(dǎo)教師審核同意后，獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，這樣有助于學(xué)生的創(chuàng)新能力、綜合能力、實(shí)操技能的培養(yǎng)和提升。

四、結(jié)束語(yǔ)

總之，有限開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ绞且豁?xiàng)全新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、艱巨的系統(tǒng)工程，需要不懈的努力和奮斗，新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法在不斷的改進(jìn)和完善。使學(xué)生所學(xué)技能能滿(mǎn)足企業(yè)的需求，更好的培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐技能。不斷轉(zhuǎn)變教育思想、更新教育觀念進(jìn)一步深化實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新型、技能型人才。

參考文獻(xiàn)

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第9篇：電工技能基礎(chǔ)技能培訓(xùn)范文

關(guān)鍵詞：工作過(guò)程；項(xiàng)目導(dǎo)向；校企合作；專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練；“雙師型”；職教電工專(zhuān)業(yè)

職業(yè)教育素來(lái)以培養(yǎng)生產(chǎn)、管理等一線(xiàn)的復(fù)合型人才為目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)職業(yè)技能訓(xùn)練，注重實(shí)踐教學(xué)。職業(yè)院校多以實(shí)踐性很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)為主，如“機(jī)”、“電”等，這些專(zhuān)業(yè)在教學(xué)中都要求充分體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)的職業(yè)性、崗位性和發(fā)展性，顯然以理論為主、理論脫離實(shí)踐的傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式并不能滿(mǎn)足現(xiàn)實(shí)需求。而以工作過(guò)程為導(dǎo)向的職業(yè)教育模式突破了傳統(tǒng)模式的局限性，能夠以真實(shí)的典型工作任務(wù)為基礎(chǔ)來(lái)設(shè)置學(xué)習(xí)情境，按照職業(yè)活動(dòng)規(guī)律、學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和知識(shí)構(gòu)建層次等重新整合，形成理論與技能高度統(tǒng)一的專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)模式，對(duì)培養(yǎng)技術(shù)型人才的作用十分明顯。

綜合多年職業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)前職業(yè)教育電工專(zhuān)業(yè)已呈現(xiàn)出了一些問(wèn)題。主要表現(xiàn)為教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系不明確、實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量不高、實(shí)踐教學(xué)跟不上，重理論輕實(shí)踐等等。尤其，電工專(zhuān)業(yè)較為特殊，出于安全考慮，實(shí)踐教學(xué)中難以做到以學(xué)生為主，實(shí)訓(xùn)課程較少，甚至有些實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目仍然沒(méi)有落實(shí)。針對(duì)這樣現(xiàn)狀，必須加大教育改革力度，創(chuàng)新專(zhuān)業(yè)教育模式，所以可基于工作過(guò)程構(gòu)建職業(yè)電工專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式，以加強(qiáng)電工專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)，打造理論和技能兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。

一、建立項(xiàng)目導(dǎo)向的專(zhuān)業(yè)核心課程

課程是理論教學(xué)和技能培養(yǎng)的主要載體。職業(yè)教育要求課程內(nèi)容要有一定的針對(duì)性和目的性，所以專(zhuān)業(yè)課程要以電工崗位中的典型工作任務(wù)為依據(jù)，以實(shí)際工作過(guò)程為主線(xiàn)，建立項(xiàng)目導(dǎo)向的專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容，在“項(xiàng)目”實(shí)施過(guò)程中將相關(guān)的理論、技能等傳授給學(xué)生，從而讓學(xué)生對(duì)電工專(zhuān)業(yè)理論和技能有一個(gè)具體化認(rèn)識(shí)。其中，“項(xiàng)目”、“任務(wù)”可以是線(xiàn)路、機(jī)械保養(yǎng)與維修，也可以是電氣、電路設(shè)計(jì)，更可以是電子電路設(shè)計(jì)。不同的項(xiàng)目任務(wù)，需設(shè)計(jì)不同的任務(wù)情境，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由單一到綜合，每一項(xiàng)目的任務(wù)情景可以按照計(jì)劃、實(shí)施、評(píng)估等步驟展開(kāi)，逐步滲透專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容，當(dāng)然也可以通過(guò)這一方式開(kāi)發(fā)相應(yīng)的課程內(nèi)容，作為通用教材之外的校本教材。

職業(yè)教育電工專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生在就業(yè)順利情況下，一畢業(yè)就要進(jìn)入企業(yè)工作，為了滿(mǎn)足應(yīng)人單位的要求，需結(jié)合具體崗位的具體工作過(guò)程來(lái)設(shè)置課程及其內(nèi)容，跟上現(xiàn)代企業(yè)步伐。通用教材內(nèi)容往往比較系統(tǒng)化，缺乏針對(duì)性，所以職業(yè)院校要尋找各種途徑深入企業(yè)，針對(duì)用人單位崗位的實(shí)際工作內(nèi)容來(lái)設(shè)置課程內(nèi)容，并及時(shí)更新，以提高教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性和有效性。

二、建設(shè)職業(yè)化專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練平臺(tái)

由于不少職業(yè)院校電工專(zhuān)業(yè)的技能訓(xùn)練課程十分匱乏，為了給學(xué)生營(yíng)造更多的實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，需借助眾多專(zhuān)業(yè)技能實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，同時(shí)采用工學(xué)結(jié)合、理論與實(shí)踐一體化的教學(xué)模式，以此來(lái)增強(qiáng)實(shí)訓(xùn)效果。近些年，職業(yè)院校大多已經(jīng)采取工學(xué)結(jié)合、校企合作模式，并綜合利用學(xué)校各種資源建設(shè)電工專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)裝置，基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室、制冷實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)基地等，促進(jìn)實(shí)訓(xùn)裝置的工程工程化、生產(chǎn)化。同時(shí)，還要嚴(yán)把“實(shí)踐教學(xué)”環(huán)節(jié)，基于電工工作過(guò)程設(shè)置崗位教學(xué)模塊，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練。在崗位模塊中，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)將相關(guān)的電工知識(shí)和技能分成若干個(gè)課題，再將課題轉(zhuǎn)化實(shí)訓(xùn)任務(wù)，在任務(wù)具體要求下有計(jì)劃開(kāi)展實(shí)訓(xùn)課程，教師則要結(jié)合過(guò)程對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行逐一講解，學(xué)生結(jié)合任務(wù)實(shí)施過(guò)程更易于了解所涉及知識(shí)點(diǎn)，這樣便實(shí)現(xiàn)了理論和實(shí)踐的相結(jié)合。另外，還可以聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任客座教師，指導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練，避免理論脫離實(shí)踐，從而提高實(shí)訓(xùn)課程的有效性。

三、培養(yǎng)“雙師型”師資隊(duì)伍

基于工作過(guò)程的理論與實(shí)踐一體化人才培養(yǎng)模式需要一大批“雙師型”教師，即理論和技能兼具的教師。為此，職業(yè)院校必須進(jìn)一步深化人事制度改革，拓展教師引進(jìn)途徑，大力開(kāi)展“雙師型”教師建設(shè)，以擴(kuò)大學(xué)校師資力量。師資力量拓展途徑：第一，聘請(qǐng)企事業(yè)單位工程技術(shù)人員擔(dān)任客座教師；第二，加大青年教師培訓(xùn)、深造力度；第三，加強(qiáng)教師專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)；第四，教師“下”企業(yè)，鼓勵(lì)教師多多向?qū)I(yè)技術(shù)人員了解與學(xué)習(xí)，促進(jìn)自身發(fā)展；等等。以上幾種途徑是當(dāng)前職業(yè)院校在師資力量上的主要拓展方式，構(gòu)建高水平、高技能的教師隊(duì)伍，以滿(mǎn)足實(shí)踐教學(xué)的需求。

四、加強(qiáng)校企合作

校企合作是職業(yè)院校專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式之一，也是以工作過(guò)程為導(dǎo)向的理論和實(shí)踐一體化的教學(xué)模式之一，是提高學(xué)生素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)技能水平的有效方式之一。至今為止，校企合作模式已在職業(yè)教育中實(shí)行多年，但是由于雙方合作并不深入，加之其它原因，學(xué)校往往是“剃頭的挑子一頭熱”，以致校企合作模式的作用仍然沒(méi)有得到徹底發(fā)揮。對(duì)此，要以項(xiàng)目合作為紐帶，以互惠為前提，推進(jìn)學(xué)校和企業(yè)之間的深層次合作，如共同開(kāi)展實(shí)訓(xùn)裝置開(kāi)發(fā)、企業(yè)職業(yè)員工技能培訓(xùn)、校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、企業(yè)技術(shù)課題服務(wù)等項(xiàng)目，雙方互惠互利，共同進(jìn)步，以此加深雙方合作。

例如，校企雙方共同開(kāi)展實(shí)訓(xùn)裝置建設(shè)，學(xué)校教師和企業(yè)技術(shù)人員共同承擔(dān)主體設(shè)計(jì)工作，企業(yè)負(fù)責(zé)裝置制造，教師、學(xué)生和企業(yè)技術(shù)人員都可以參加設(shè)備安裝調(diào)試工作，這一過(guò)程中學(xué)生便可以向教師、企業(yè)技術(shù)人員學(xué)習(xí)了解電工相關(guān)理論和技能，提高自身對(duì)電路、電氣的操作能力。同時(shí)，也可以促進(jìn)教師素質(zhì)和技能的整體水平，提高學(xué)校的教學(xué)水平和辦學(xué)實(shí)力。

除此之外，“訂單式”也是當(dāng)前比較常用的專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式。校企簽訂合同，雙方共同利用自身資源栽培學(xué)生，培養(yǎng)人才，以切實(shí)滿(mǎn)足用人單位需求。這是當(dāng)前校企雙方當(dāng)前最為密切的深度合作，雖然各地職業(yè)院校都已實(shí)行，但是卻沒(méi)有得到徹底應(yīng)用，依然需要各方共同努力來(lái)落實(shí)這一工作，推動(dòng)職業(yè)教育發(fā)展。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，為了培養(yǎng)用人單位需要的技術(shù)型或復(fù)合型人才，職業(yè)教育電工專(zhuān)業(yè)應(yīng)基于工作過(guò)程，從課程設(shè)置、技能實(shí)訓(xùn)、師資力量培養(yǎng)、校企合作等幾方面構(gòu)建理論和實(shí)踐一體化的專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式，以此來(lái)提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和操作技能，提高職業(yè)能力，從而順利就業(yè)，成為用人單位滿(mǎn)意之優(yōu)秀人才，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的職業(yè)理想和價(jià)值，為社會(huì)發(fā)展奉獻(xiàn)一份力?！?/p>

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