經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計學(xué)行業(yè)現(xiàn)狀精選(九篇)

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第1篇：經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計學(xué)行業(yè)現(xiàn)狀范文

PDCA應(yīng)用型人才培養(yǎng)

一、問題的提出

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的推進(jìn)和發(fā)展，大學(xué)生的實踐能力和應(yīng)用型人才的培養(yǎng)已成為社會普遍關(guān)注的一個熱點，也是教育部對新時期人才培養(yǎng)目標(biāo)的具體要求。教學(xué)質(zhì)量和水平直接關(guān)系到職業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量，關(guān)系到學(xué)院的生存與發(fā)展，高校要強(qiáng)化人才培養(yǎng)過程，PDCA循環(huán)法正是一種不斷改進(jìn)、不斷完善的工作方法，將其運用到高校人才培養(yǎng)的教學(xué)改革與建設(shè)中，符合專業(yè)教學(xué)持續(xù)改進(jìn)，跟隨需求變化靈活調(diào)整，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的要求，本文結(jié)合高校專業(yè)人才培養(yǎng)的特點、要求，闡述對PDCA循環(huán)法的認(rèn)識和應(yīng)用。

二、PDCA循環(huán)法

PDCA循環(huán)又叫戴明循環(huán)，是由美國統(tǒng)計學(xué)家戴明博士提出來的，它反映了質(zhì)量管理活動的規(guī)律。P（Plan）計劃，既制定工作計劃，確定過程和目標(biāo)，D（Do）執(zhí)行，貫徹實施工作計劃，C（Check）檢查，對計劃執(zhí)行的情況進(jìn)行檢查，A（Action）改進(jìn)，總結(jié)經(jīng)驗，反思糾錯，保證持續(xù)改進(jìn)，PDCA循環(huán)法見圖1所示。

PDCA循環(huán)具有以下主要特點：

1、環(huán)環(huán)相扣，互相促進(jìn)。PDCA循環(huán)是由若干個大小循環(huán)組成，一環(huán)扣一環(huán)。如：學(xué)院的人才培養(yǎng)工作就是一個大的PDCA循環(huán)過程，而師資隊伍、教學(xué)資源、教學(xué)質(zhì)量與評價、實訓(xùn)教學(xué)等工作就是小的PDCA循環(huán)過程。其中，大循環(huán)是小循環(huán)的依據(jù)，小循環(huán)是大循環(huán)的具體落實，各循環(huán)之間相互協(xié)調(diào)，相互促進(jìn)，朝著總目標(biāo)同一方向努力。

2、周而復(fù)始，不斷循環(huán)。PDCA循環(huán)的4個過程不是運行一次就結(jié)束。一個循環(huán)完成了，解決了一部分問題，但可能還有問題沒有解決，或者又出現(xiàn)了新的問題，再進(jìn)行下一個PDCA循環(huán)。

3、階梯式上升。PDCA循環(huán)不是在同一水平上循環(huán)，每循環(huán)一次，就解決一部分問題，取得一定成果，工作就往前推進(jìn)一步；到了新的一次循環(huán)，又有了新的目標(biāo)和內(nèi)容，不斷解決問題的過程就是水平逐步上升的過程。

三、基于PDCA的人才培養(yǎng)過程的構(gòu)建與實踐

針對傳統(tǒng)人才培養(yǎng)過程中存在的問題，結(jié)合我院的實際需要，引入PDCA循環(huán)管理學(xué)理論，構(gòu)建實施了如圖2所示的基于PDCA的人才培養(yǎng)流程體系。

PDCA人才培養(yǎng)流程體系

1、PDD計劃階段

P（plan）計劃階段對應(yīng)為人才培養(yǎng)方案制定階段。人才培養(yǎng)質(zhì)量保障的前提是制定科學(xué)、合理的人才培養(yǎng)方案，根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，課程體系，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，編寫人才培養(yǎng)方案。在人才培養(yǎng)模式改革中，堅持以就業(yè)為導(dǎo)向，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展，貫徹工學(xué)結(jié)合，校企合作的思想，準(zhǔn)確把握專業(yè)的核心內(nèi)容，在充分調(diào)研、分析的基礎(chǔ)上，構(gòu)建專業(yè)人才培養(yǎng)模式，人才培養(yǎng)方案主要通過雙專業(yè)帶頭人和專業(yè)指導(dǎo)委員會實施。

（1）實施雙專業(yè)帶頭人

學(xué)院專業(yè)實行雙專業(yè)帶頭人制，即學(xué)院帶頭人和企業(yè)帶頭人，學(xué)院帶頭人要求副高及以上職稱，教學(xué)和科研能力較強(qiáng)；企業(yè)帶頭人要求是企業(yè)的技術(shù)能手。雙專業(yè)帶頭人通過組織專業(yè)教師和企業(yè)技術(shù)人員，在深入了解和把握技術(shù)發(fā)展趨勢和人才需求的基礎(chǔ)上，主動適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要制定具有實用性和可操作性的人才培養(yǎng)方案。

（2）成立專業(yè)指導(dǎo)委員會

專業(yè)成立相應(yīng)的專業(yè)指導(dǎo)委員會，成員大部分來自企業(yè)技術(shù)能手和學(xué)院專業(yè)帶頭人組成。專業(yè)指導(dǎo)委員會每年至少召開兩次，對專業(yè)建設(shè)給予全面深入指導(dǎo)，對人才培養(yǎng)方案進(jìn)行修改審核。

2、DDD執(zhí)行階段

D（do）執(zhí)行階段對應(yīng)為教學(xué)做一體實施階段。教師按照已制定的培養(yǎng)方案為目標(biāo)，通過實施校企一體的平臺，實現(xiàn)了理論知識學(xué)習(xí)與實踐技能培養(yǎng)、課堂教學(xué)與崗前實訓(xùn)、學(xué)院與企業(yè)，實現(xiàn)學(xué)院與企業(yè)發(fā)展同步，真正做到“做中學(xué)、學(xué)中做”。教學(xué)做一體的教學(xué)主要通過建設(shè)雙師教學(xué)團(tuán)隊和校內(nèi)外實訓(xùn)基地建設(shè)實現(xiàn)。

（1）建設(shè)雙師教學(xué)團(tuán)隊

學(xué)院積極拓展了校企合作途徑，建立了與行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培訓(xùn)專業(yè)課教師的機(jī)制，制定了學(xué)院專業(yè)課教師每年到企業(yè)參加專業(yè)實踐活動的制度，要求教師參與率達(dá)30%以上，參與的時間不少于30天，努力提高教師的雙師素質(zhì)，同時，學(xué)院積極為企業(yè)免費培訓(xùn)技術(shù)及管理人員，增強(qiáng)他們的科研、理論水平，然后聘請他們?yōu)閷W(xué)院的兼職教師，參與學(xué)院的實踐教學(xué)或指導(dǎo)畢業(yè)生定崗實習(xí)，努力建設(shè)一支雙師結(jié)構(gòu)教師隊伍。學(xué)院為了強(qiáng)化雙師素質(zhì)教師的建設(shè)，采取了一系列激勵政策，其中學(xué)院全部承擔(dān)了“雙師型”教師及教師在企業(yè)培訓(xùn)的全部經(jīng)費。

（2）加強(qiáng)校內(nèi)外實訓(xùn)基地建設(shè)

為充分發(fā)揮校內(nèi)外實訓(xùn)基地的作用，進(jìn)一步拓展實訓(xùn)基地功能，降低實訓(xùn)成本，提高學(xué)生專業(yè)實訓(xùn)效果，學(xué)院通過校企一體企業(yè)，每月可接受頂崗實習(xí)學(xué)生規(guī)模為400多人。為滿足學(xué)生工學(xué)結(jié)合和頂崗實習(xí)的需要，每個專業(yè)在校外建立了一批穩(wěn)定的實習(xí)基地，可滿足學(xué)生校外頂崗實習(xí)的需要。

綜合大型實踐教學(xué)到真實的生產(chǎn)車間里進(jìn)行，實踐教學(xué)過程中，學(xué)生穿工作服，按時考勤，按行業(yè)規(guī)范、企業(yè)要求進(jìn)行管理。嚴(yán)格的紀(jì)律約束和質(zhì)量管理制度，不僅保證了實訓(xùn)操作的真實性，更從心理上對學(xué)生產(chǎn)生職業(yè)素質(zhì)的影響，積累學(xué)生的實戰(zhàn)經(jīng)驗，使學(xué)生畢業(yè)時能快速地適應(yīng)企業(yè)的實際檢測工作。根據(jù)雙向選擇的原則，相當(dāng)一部分學(xué)生在頂崗實習(xí)后留在實習(xí)企業(yè)就業(yè)，實現(xiàn)了教學(xué)和就業(yè)的有機(jī)結(jié)合，提高了就業(yè)質(zhì)量。

3、CDD檢查階段

C（check）檢查階段對應(yīng)為生產(chǎn)性實訓(xùn)與頂崗實習(xí)等過程管理，根據(jù)對學(xué)生職業(yè)能力素質(zhì)要求，監(jiān)控工學(xué)結(jié)合的執(zhí)行效果，及時發(fā)現(xiàn)執(zhí)行中存在的問題，總結(jié)經(jīng)驗。主要通過學(xué)院的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系和企業(yè)生產(chǎn)管理制度來實現(xiàn)。

（1）建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系

按照學(xué)院的工學(xué)過程監(jiān)控與評價體系，學(xué)生在企業(yè)參與項目實施，以企業(yè)監(jiān)控、評價為主；在校期間，由學(xué)院教學(xué)行政部門、教學(xué)系部、院系兩級督導(dǎo)組織，對工學(xué)過程中各個環(huán)節(jié)進(jìn)行全過程監(jiān)控。緊緊圍繞形成單元專項能力，對模塊選擇、模塊化任務(wù)確立、工學(xué)結(jié)合實施計劃、專項能力的形成（考核方式）、工學(xué)結(jié)合成果等實施全程質(zhì)量監(jiān)控，構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控評價保障體系。如圖3所示：（2）按照企業(yè)生產(chǎn)管理制度評價學(xué)生

隨著工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革的深入，工學(xué)交替、半工半讀、頂崗實習(xí)等實踐性教學(xué)比重大幅增加，實踐教學(xué)呈現(xiàn)多地點、多時段、多樣化特點。為實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，迫切需要制訂相應(yīng)管理制度和管理規(guī)范，保證實踐教學(xué)質(zhì)量。為此，我們將進(jìn)一步完善創(chuàng)新以下機(jī)制制度：

①創(chuàng)建校企合作管理機(jī)制，負(fù)責(zé)學(xué)生各項實習(xí)的全面管理，共同制定實習(xí)計劃，落實實習(xí)任務(wù)、實習(xí)指導(dǎo)教師，做好安全管理等工作。

②完善《校內(nèi)實訓(xùn)基地管理辦法》，明確管理職責(zé)，提高實訓(xùn)基地使用效率。

③完善《學(xué)生頂崗實習(xí)管理辦法》，完善頂崗實習(xí)的組織管理、運行管理、考核鑒定管理等；明確校企共管的責(zé)任、義務(wù)。

4、ADD改進(jìn)階段

A（action）處理階段對應(yīng)為PDCA循環(huán)的改進(jìn)階段，主要是對就業(yè)質(zhì)量總結(jié)評價。主要通過用人單位和學(xué)生自我評價實現(xiàn)。其培養(yǎng)的人才質(zhì)量要讓社會、企業(yè)、行業(yè)及相關(guān)用人單位檢驗與評價?？偨Y(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)不足。教學(xué)管理部門根據(jù)各反饋意見，提出專業(yè)培養(yǎng)方案、教學(xué)方法和教學(xué)管理等方面的改進(jìn)措施，不斷調(diào)整教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)、教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)手段與方法。

四、總結(jié)

PDCA循環(huán)是一個不斷解決問題、水平螺旋式逐步上升的過程。PDCA循環(huán)的四個階段不是運行一次就結(jié)束，而是周而復(fù)始地進(jìn)行。一個循環(huán)結(jié)束了，解決了一部分問題，可能還有問題沒有解決或者出現(xiàn)了新的問題，再進(jìn)行下一個PDCA循環(huán)，以此類推。利用PDCA循環(huán)不斷地改進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量和水平，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、職業(yè)能力和就業(yè)競爭能力，可以進(jìn)一步推進(jìn)高等教育人才培養(yǎng)改革的進(jìn)程。

參考文獻(xiàn)：

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第2篇：經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計學(xué)行業(yè)現(xiàn)狀范文

面學(xué)術(shù)期刊利用數(shù)據(jù)之規(guī)范化探討*葉繼元 1，1

國外數(shù)字期刊及其它資源利用統(tǒng)計項目的經(jīng)驗及啟示*

――以COUNTER項目為例 謝 歡 1，8

期刊利用統(tǒng)計與Altmetrics的興起* 陳 銘 1，12

試析中國數(shù)字期刊利用統(tǒng)計指標(biāo)的類型與功能*

劉 丹 1，18

數(shù)字時代期刊館員知識結(jié)構(gòu)芻議*

――以南京地區(qū)高校圖書館為例 王 浩 1，24

?專題：公共圖書館法人治理?

公共圖書館法人治理：結(jié)構(gòu)?現(xiàn)狀?問題?前瞻*

李國新 2，1

深圳圖書館理事會運行實踐 肖容梅 2，7

倫敦圖書館的法人治理結(jié)構(gòu)*

金武剛 錢家駿 肖梅林 2，10

波士頓市公共圖書館理事會制度* 馮 佳 2，14

紐約公共圖書館的法人治理結(jié)構(gòu)* 羅珊珊 2，17

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――基于少數(shù)民族文獻(xiàn)的討論

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數(shù)字時代私人復(fù)制的版權(quán)補償金制度改革趨勢*

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三網(wǎng)融合環(huán)境下圖書館著作權(quán)新風(fēng)險及對策*

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大型國有電網(wǎng)企業(yè)用戶情報需求的情景偏好研究*

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大型國有電網(wǎng)企業(yè)用戶情報獲取及時性關(guān)注度研究*

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大型國有電網(wǎng)企業(yè)情報共享動力研究*

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大型國有電網(wǎng)企業(yè)用戶情報采納方式研究*

申 敏 周宏龍 陳傳夫 胡德狀 3，53

?專題：大數(shù)據(jù)環(huán)境下的情報分析?

從棱鏡計劃看大數(shù)據(jù)時代下的情報分析*化柏林 5，2

不同領(lǐng)域的情報分析及其在大數(shù)據(jù)環(huán)境下的發(fā)展*

李廣建 江信昱 5，7

大數(shù)據(jù)分析的方法及其在情報研究中的適用性初探*

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基于關(guān)聯(lián)規(guī)則的術(shù)語自動抽取研究*

王吳賢 李廣建 5，20

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陳煦蔚 張 浩 郭 晶 5，39

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黃如花 李白楊 6，14

MOOC在線交流存在的問題及對策*

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2013年圖書館學(xué)期刊問卷調(diào)查法文章的總體分析*

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2013年圖書館學(xué)期刊問卷調(diào)查法文章的對比分析*

――研究對象與研究主題

王淑紅 李 媛 孫曉琳 6，28

2013年圖書館學(xué)期刊問卷調(diào)查法文章的對比分析*

――問卷與量表李 媛 楊 明 張 言 6，33

?前沿與熱點?

大數(shù)據(jù)環(huán)境下嵌入科研過程的信息服務(wù)模式研究*

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不同信息職業(yè)對圖情檔專業(yè)人才需求的調(diào)查分析*

肖希明 李 碩 田 蓉 1，35

美國大數(shù)據(jù)專業(yè)碩士研究生教育的背景、現(xiàn)狀、特色與啟示

――全美23所知名大學(xué)數(shù)據(jù)分析碩士課程網(wǎng)站

及相關(guān)信息分析研究 何海地 2，48

云消費者權(quán)益保護(hù)的障礙剖析及對策研究*

鈕 敏 唐新川 2，57

面向民族身份建構(gòu)的文化信息保存路徑選擇研究

黃海瑛 冉從敬 2，61

面向數(shù)據(jù)的科學(xué)工作流數(shù)據(jù)溯源方法研究*

鄧仲華 魏銀珍 3，61

新加坡國家圖書館管理局的法人治理結(jié)構(gòu)崔 麗 3，67

面向圖書館關(guān)聯(lián)數(shù)據(jù)的語義鏈接構(gòu)建研究*游 毅 3，74

國外圖書館社交媒體政策及其啟示*李金波 4，1

國外資源發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)評價策略研究*朱前東 4，6

科研人員對Google Scholar的采納行為及啟示*

董文鴛 4，11

基于科學(xué)計量學(xué)的官產(chǎn)學(xué)研合作研究*

蔣 勛 潘云濤 蘇新寧 5，42

我國985大學(xué)專利H指數(shù)分析陳 攀 沙勇忠 5，53

大數(shù)據(jù)預(yù)測的倫理困境與出路*

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?圖書館與圖書館事業(yè)?

中國圖書館學(xué)近代化演進(jìn)分析*

――從古代校讎學(xué)說到西式圖書館學(xué)龔蛟騰 1，41

《大英圖書館的經(jīng)濟(jì)價值評估報告（2013.1）》解讀及啟示

劉春霞 1，54

特色數(shù)字館藏用戶參與建設(shè)模式研究*

李書寧 方春燕 1，59

圖書館特藏服務(wù)模式研究：服務(wù)策略和價值創(chuàng)新*

朱小梅 劉 揚 閆桂梅 宋魏巍 1，65

公共圖書館法人治理結(jié)構(gòu)構(gòu)建初探李 梅 1，70

蒙特利爾公共圖書館服務(wù)體系研究* 金家琴 2，68

美國圖書館的個人理財和投資培訓(xùn)服務(wù)研究*

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中美學(xué)科服務(wù)團(tuán)隊比較分析*閆小芬 2，77

CVM應(yīng)用于圖書館價值評估的技術(shù)選擇及改進(jìn)問題研究*

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讀者決策采購（PDA）模式中館員的角色定位及職業(yè)前景

分析*張 丹 2，86

圖書館業(yè)務(wù)外包中的風(fēng)險和防范鄧銀花 2，90

MOOCs時代的高校圖書館：機(jī)遇與挑戰(zhàn)*彭立偉 3，79

美國高校圖書館政府信息服務(wù)的調(diào)查及分析*蔡金燕 3，87

美國高校圖書館的轉(zhuǎn)型與創(chuàng)新王麗萍 3，92

高校圖書館提供科學(xué)數(shù)據(jù)服務(wù)的途徑與內(nèi)容朱彩萍 3，97

基于職業(yè)導(dǎo)師制的新館員培訓(xùn)模式研究陳 斌 3，100

移動互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)時代高校圖書館的服務(wù)業(yè)務(wù)變革*

王衛(wèi)軍 4，17

英、澳、日、韓“國家閱讀年”考察分析鄂麗君 4，22

基于SLA的圖書館云服務(wù)成本計算模型構(gòu)建研究

鄧衛(wèi)紅 趙又霖 4，27

澳大利亞新南威爾士州公共圖書館的老年人服務(wù)與啟示*

王 瑜 謝巧玲 4，34

高校圖書館基于SPOCs的嵌入式學(xué)科服務(wù)

李紅霞 曾英姿 4，38

基于投資回報的公共圖書館績效評估與實證分析

余愛嫦 4，43

圖書館參與科學(xué)數(shù)據(jù)管理中的元數(shù)據(jù)應(yīng)用實踐研究*

黃如花 邱春艷 5，65

基層現(xiàn)代公共圖書館服務(wù)體系建設(shè)的整體化狀況分析*

王宏鑫 5，70

美國知名高校圖書館的特色館藏建設(shè)與服務(wù)

侯愛花 5，75

澳大利亞公共圖書館殘疾人服務(wù)戰(zhàn)略研究 劉若瑾 5，80

我國圖書館參與學(xué)術(shù)信息資源開放獲取的調(diào)查研究？鄢

張新鶴 5，83

社區(qū)圖書館社會資本凝聚力研究*

――基于蘇州市四個社區(qū)的研究

李曉新 付 璐 陸秀萍 6，37

圖書館權(quán)利思想移植與本土化現(xiàn)象的關(guān)聯(lián)考察*

韓淑舉 6，46

英國高校圖書館服務(wù)質(zhì)量信息制度分析曾麗美 6，55

圖書館弱勢群體信息權(quán)益保障情況的實證研究*

洪偉達(dá) 王 政 6，59

歐洲數(shù)字包容與公共圖書館事業(yè)發(fā)展進(jìn)程宋 戈 6，69

閱讀推廣視角下的高校圖書館讀書會實踐研究*

吳惠茹 6，76

?信息分析與科學(xué)評價?

基于CSSCI（2000～2011）的我國民族學(xué)學(xué)科知識圖譜研究

吳 俊 史明明 1，74

基于CSSCI（2000～2011）的我國體育學(xué)學(xué)科知識圖譜研究

牛洪林 孫海萍 1，81

基于CSSCI（2000-2011）的我國統(tǒng)計學(xué)學(xué)科知識圖譜研究*

陳 靜 呂修富 2，94

基于CSSCI（2000-2011）的我國外國文學(xué)學(xué)科知識圖譜研究*

錢愛兵 楊 欣 2，102

基于CSSCI（2000-2011）的中國文學(xué)學(xué)科知識圖譜研究*

謝 靖 章鑫鑫 2，108

基于CSSCI（2000-2011）的我國語言學(xué)學(xué)科知識圖譜研究

王露楊 徐 靜 3，103

基于CSSCI（2000-2011）的我國新聞學(xué)與傳播學(xué)學(xué)科知識

圖譜研究*白 云 許建平 3，110

美國智庫對華軍事研究的信息源分析

――以蘭德公司2000～2013年報告的引文分析為例

齊 欣 楊建林 3，116

基于文獻(xiàn)計量學(xué)的體育學(xué)學(xué)科半衰期分析周美汐 4，49

基于文獻(xiàn)計量學(xué)的管理學(xué)學(xué)科半衰期研究卓可秋 4，55

基于文獻(xiàn)計量學(xué)的我國化學(xué)學(xué)科半衰期分析潘 靜 4，61

基于文獻(xiàn)計量學(xué)的我國心理學(xué)學(xué)科半衰期分析

張艷瓊 4，67

人文社科期刊評價指標(biāo)的相關(guān)性研究*

――兼對比文摘轉(zhuǎn)載指標(biāo)和引文計量指標(biāo)

楊紅艷 5，89

基于引用的科學(xué)數(shù)據(jù)評價研究*

丁 楠 黎 嬌 李文雨澤 白晉銘 潘有能 5，95

科學(xué)數(shù)據(jù)引用規(guī)范研究進(jìn)展

張靜蓓 田 野 呂俊生 5，100

基于CSSCI（2000-2011）的我國圖書館、情報與文獻(xiàn)學(xué)學(xué)科

知識圖譜研究*嚴(yán) 聽 白 云 林美娟 5，105

中文人文社會科學(xué)學(xué)術(shù)圖書評價的瓶頸因素及對策研究*

王蘭敬 葉繼元 6，82

我國社會學(xué)期刊論文數(shù)據(jù)引用行為研究*

丁 楠 楊 柳 丁 瑩 凌 晨 潘有能 6，88

國外機(jī)構(gòu)知識庫研究狀況計量分析齊 欣 陸佳瑩 6，94

?信息技術(shù)與系統(tǒng)?

基于科研人員本體的知識產(chǎn)出自動獲取方法與技術(shù)研究*

盧利農(nóng) 祝忠明 張旺強(qiáng) 李慧佳 1，89

移動增強(qiáng)現(xiàn)實技術(shù)在圖書館中的應(yīng)用研究王 璞 1，96

基于社會網(wǎng)絡(luò)分析的企業(yè)專利信息聚合方法研究*

姜毓鋒 徐建中 高俊峰 1，101

?信息組織與服務(wù)?

國外信息場理論的發(fā)展與演進(jìn)研究馬 巖 王 錳 1，105

公共數(shù)字文化信息生態(tài)系統(tǒng)主體及其因子分析*

唐 義 1，111

大數(shù)據(jù)時代下的圖書館移動服務(wù)創(chuàng)新研究*

陳 茫 周力青 呂艷娥 1，117

學(xué)科服務(wù)背景下“智慧與服務(wù)”新解讀*

燕 輝 魏小盈 楊 華 1，122

“云”環(huán)境下的圖書館“微”服務(wù)研究

高 兵 董素芹 1，128

公共圖書館開展少兒閱讀推廣活動的策略與路徑

――以閔行區(qū)圖書館為例 金梅芳 1，131

?知識管理與服務(wù)?

圖書館微博用戶參與對新服務(wù)開發(fā)績效的影響研究：

知識獲取視角葛米娜 盧靜怡 林 帆 4，73

2003～2013年日本機(jī)構(gòu)知識庫的發(fā)展與服務(wù)*王洪華 4，80

基于專利的企業(yè)技術(shù)競爭力評價研究進(jìn)展

鄭艷紅 吳新年 4，86

?用戶服務(wù)與研究?

高等學(xué)校圖書館的遠(yuǎn)程教育服務(wù)

――美國高校圖書館的實踐經(jīng)驗武建銘 2，115

大數(shù)據(jù)時代的圖書館開放數(shù)據(jù)服務(wù)探析*

張崢嶸 劉亞麗 2，120

MOOC環(huán)境下的圖書館角色定位與服務(wù)創(chuàng)新

陸 波 2，123

技術(shù)驅(qū)動下的圖書館館藏資源建設(shè)與優(yōu)化策略

趙 波 2，127

面向中小企業(yè)的競爭情報服務(wù)研究

苗 蕾 許明金 2，131

?用戶研究與服務(wù)?

移動圖書館中移動用戶體驗質(zhì)量評價機(jī)制的構(gòu)建分析*

王燦榮 張興旺 4，92

移動圖書館用戶使用意愿的影響因素研究*

――信息安全感知的視角李 晶 胡 瑞 4，99

由傳統(tǒng)圖書館到數(shù)字圖書館的用戶轉(zhuǎn)移行為研究

――以大學(xué)生用戶為例

徐孝娟 孫霄凌 彭希羨 朱慶華 4，105

?資源建設(shè)與共享?

國內(nèi)外科學(xué)數(shù)據(jù)元數(shù)據(jù)研究進(jìn)展*黃如花 邱春艷 6，102

Data One項目及其對我國數(shù)據(jù)監(jiān)管工作的啟示

許 鑫 劉 甜 于 霜 6，109

基于社交網(wǎng)絡(luò)的圖書館資源整合與服務(wù)研究劉 征 6，117

?交流與探索?

親子閱讀活動：促進(jìn)農(nóng)村留刊瞳心理健康發(fā)展的有效途徑*

周堅宇 3，121

圖書館應(yīng)用眾籌模式的案例與分析陸承兆 3，127

從信息自動化到知識自動化

――大數(shù)據(jù)時代辦公自動化系統(tǒng)的功能分析

韓瀟影 3，131

基于眾包的圖書館數(shù)字館藏建設(shè)模式研究白蘇紅 3，134

數(shù)字人文背景下的圖書館：作用與服務(wù)曾小瑩 4，111

動靜結(jié)合的城市社區(qū)圖書館服務(wù)規(guī)劃概論*曲 哲 4，114

大數(shù)據(jù)時代的圖書館與數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育 張 晨 4，117

公共圖書館科研支持服務(wù)建設(shè)研究 寧 陽 4，120

高校圖書館輔助移動教學(xué)的實現(xiàn)途徑與效果分析*

――以中央民族大學(xué)英語口語教學(xué)為實證對象

楊 恒 張建青 穆 軍 4，123

讀者決策采購在紙質(zhì)圖書采購中的應(yīng)用分析與效果評估*

丁海暉 4，127

真人圖書館在我國的發(fā)展瓶頸與對策張真― 4，132

對社會化媒體資源長期保存的思考*

涂海麗 唐曉波 5，112

學(xué)術(shù)交流視閾下影響科研人員接受開放存取期刊出

版的因素分析*袁思本 蘇小波 5，118

科研人員數(shù)據(jù)共享意愿研究*何 琳 常穎聰 5，125

網(wǎng)絡(luò)競爭隋報主題采集技術(shù)研究田雪筠 5，132

面向用戶的公共圖書館志愿者服務(wù)延伸途徑研究

孫廣成 5，138

面向公共部門信息增值創(chuàng)造保護(hù)的知識產(chǎn)權(quán)制度*

陳 一 冉從敬 6，120

數(shù)據(jù)密集型科研環(huán)境下的高校圖書館發(fā)展與思考

劉艷紅 6，127

融入、提升、超越――智慧圖書館員素養(yǎng)與價值*

金敏婕 6，130

公共圖書館與出版發(fā)行業(yè)的合作模式與思考

――以上海圖書館為例劉 嫻 6，134

?文獻(xiàn)學(xué)苑?

楊昭恁、李燕亭圖書館學(xué)行考論*翟桂榮 1，134

清代中期藝文幕府著書與乾嘉學(xué)術(shù)*侯 冬 2，134

中國古代王朝圖書事業(yè)中的若干政治心態(tài)管窺*陳 謙 3，137

古人對孰隍俗文獻(xiàn)的修補、修復(fù)與再利用*劉郝霞 4，136

?珍藏擷英?

百年寧波幫 拳拳赤子心

――記寧波幫和寧波幫博物館錢 俊 1，140

陜甘寧邊區(qū)圖書館的歷史風(fēng)貌賈翠玲 2，141

傀儡作戲 影彩斑斕

――中國皮影的圖畫之旅祝森生 3，142

戰(zhàn)地瓊花分外紅 紅魂青史留余香

――瓊崖革命背后的海南紅色娘子軍張 靜 4，142