在線課程投標(biāo)方案精選(九篇)
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第1篇：在線課程投標(biāo)方案范文
一、設(shè)置工程造價(jià)專業(yè)的多方向培養(yǎng)目標(biāo)
隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和技術(shù)水平不斷提升，建筑行業(yè)內(nèi)逐步推行建筑工程造價(jià)精細(xì)化管理，并且規(guī)模龐大、構(gòu)造復(fù)雜、標(biāo)準(zhǔn)高檔、建造內(nèi)容繁多的建設(shè)項(xiàng)目層出不窮，使得建筑行業(yè)對多方向工程造價(jià)專業(yè)人才的需求越來越強(qiáng)烈。通過深入建筑行業(yè)對建筑工程造價(jià)專業(yè)人才需求進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)建筑工程造價(jià)行業(yè)對安裝、裝飾方向的造價(jià)專業(yè)人才的需求量是很大的。但現(xiàn)在高職院校建筑工程造價(jià)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案幾乎都是單一的把土建方向的工程造價(jià)專業(yè)人才作為培養(yǎng)目標(biāo)。高職院校建筑工程造價(jià)專業(yè)，有必要把單一的建筑工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)加以拓展，設(shè)立建筑工程、安裝工程、裝飾工程等多方向工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，并按多方向工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)方案對建筑工程造價(jià)專業(yè)再次設(shè)置。建筑工程分為土建、安裝、裝飾等不同類型的工程。這些不同類型的工程，所建造的工程實(shí)體、所使用的工程材料、所采用的施工技術(shù)、所實(shí)施的施工組織設(shè)計(jì)各不相同，因而它們的工程造價(jià)專業(yè)工作，需具備和掌握的專業(yè)知識和專業(yè)技能也有著很大的差異。高職院校是三年學(xué)制，要在短短三年時(shí)間里，把建筑工程造價(jià)專業(yè)的所有學(xué)生培養(yǎng)成為掌握土建、安裝、裝飾工程造價(jià)專業(yè)知識和專業(yè)技能的全能型工程造價(jià)專業(yè)人才，以適應(yīng)和滿足建筑行業(yè)對工程造價(jià)專業(yè)人員的需求是不切實(shí)際的。高職院校工程造價(jià)專業(yè)需要編制建筑工程造價(jià)專業(yè)三個(gè)方向工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，教學(xué)可以通過課堂和在線相結(jié)合的方式使學(xué)生盡可能地掌握其中不止一個(gè)方向的工程造價(jià)專業(yè)知識和技能，具備勝任不止一個(gè)方向工程造價(jià)專業(yè)工作的能力。土建工程、安裝工程、裝飾工程造價(jià)專業(yè)人員應(yīng)當(dāng)掌握的專業(yè)知識和專業(yè)技能，既有統(tǒng)一性，又有差異性。統(tǒng)一性是指，建筑工程造價(jià)專業(yè)人員所掌握工程造價(jià)概論、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、工程招投標(biāo)、施工合同管理的知識是統(tǒng)一的。差異性是指，不同方向的建筑工程造價(jià)專業(yè)人員所掌握的專業(yè)知識和專業(yè)技能，就知識和技能的內(nèi)容而言，是有差異的。以工程識圖為例，土建方向需要掌握的是識讀房建工程圖，安裝方向需要掌握的是識讀安裝工程圖，裝飾方向需要掌握的是識讀裝飾工程圖，其他專業(yè)課程的專業(yè)知識和專業(yè)技能以此類推。學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)通識課程和某一個(gè)方向的專業(yè)課程，通過在線的方式自主選擇其他方向的專業(yè)課。學(xué)習(xí)的時(shí)間和地點(diǎn)不僅僅局限于上課期間和校內(nèi)，例如放假期間學(xué)生在家里也可以學(xué)習(xí)。課堂和在線學(xué)習(xí)只要通過考核都要計(jì)學(xué)分，納入畢業(yè)考核。按照這個(gè)教學(xué)模式，充分挖掘和利用了高職院校建筑工程造價(jià)專業(yè)的教學(xué)資源，也使學(xué)生能最大限度地學(xué)習(xí)工程造價(jià)的專業(yè)知識，同時(shí)全方位滿足了建筑行業(yè)對土建、安裝、裝飾三個(gè)方向工程造價(jià)專業(yè)人才的需求。
二、建立以項(xiàng)目為核心的專業(yè)課程體系
工程造價(jià)專業(yè)主要是培養(yǎng)學(xué)生編制建筑工程造價(jià)文件和建筑工程造價(jià)過程控制的能力。因此，工程造價(jià)專業(yè)核心課程的設(shè)置應(yīng)該從學(xué)生未來從事的崗位所需的職業(yè)能力和工程實(shí)施階段的具體過程所需的知識出發(fā)。因此，工程造價(jià)專業(yè)課程的設(shè)置不再單單是一門課或幾門課，而是一個(gè)核心能力的體現(xiàn)。整合分散的理論授課體系，將實(shí)際的案例進(jìn)行剖析，設(shè)置不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在實(shí)際案例教學(xué)的實(shí)施過程中，不再采用“小案例”的方式，拋棄教學(xué)過程中知識零星的現(xiàn)狀，而是采用一套完整的建筑工程項(xiàng)目資料，使得知識能夠連貫地串起來。因此，在教學(xué)過程中，通過對《××工程》具體案例的全過程工程造價(jià)管理與控制以達(dá)到模擬真實(shí)工作環(huán)境的要求，同時(shí)也滿足了學(xué)生對就業(yè)的不同崗位工作內(nèi)容的具體了解。例如學(xué)生依次完成《××工程》具體案例的施工圖預(yù)算與定額、清單計(jì)價(jià)、施工組織設(shè)計(jì)、招投標(biāo)與合同管理及建筑工程造價(jià)軟件等專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，專業(yè)課程體系的設(shè)置要形成連貫性。在教學(xué)過程中，由專業(yè)課程教師負(fù)責(zé)把理論教學(xué)和案例實(shí)訓(xùn)有機(jī)地結(jié)合起來，通過案例實(shí)訓(xùn)，達(dá)到促進(jìn)理論教學(xué)效果和加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力的目的，為的是將理論學(xué)習(xí)與案例實(shí)訓(xùn)更好的結(jié)合。為進(jìn)一步加強(qiáng)專業(yè)課程體系的建設(shè)，就要加強(qiáng)對學(xué)生的實(shí)踐能力的考核，需要改進(jìn)傳統(tǒng)的考核模式。將課堂討論、案例分析、解決實(shí)際問題的能力、自學(xué)能力、項(xiàng)目參與的認(rèn)真態(tài)度作為考核的依據(jù)，特別是將運(yùn)用理論分析解決實(shí)際問題能力作為考核的中心內(nèi)容，注重考察學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)。盡量避免傳統(tǒng)的閉卷考試方式，同時(shí)不考純概念解釋題，多考理解型和實(shí)際應(yīng)用型題目。正確引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)的目的，不再是為了考試，而是為了更好地獲得專業(yè)的能力，為將來更好的走向工作崗位做好準(zhǔn)備。
三、核心專業(yè)課程體系改革
工程造價(jià)專業(yè)人才的核心專業(yè)技術(shù)能力主要是工程造價(jià)編制、控制、審核的能力，它必須在掌握公共基礎(chǔ)理論和工程技術(shù)基礎(chǔ)課程的基礎(chǔ)上，通過“建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)、工程造價(jià)軟件運(yùn)用、工程造價(jià)案例實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)和畢業(yè)實(shí)習(xí)”等專業(yè)技術(shù)綜合訓(xùn)練來進(jìn)行培養(yǎng)。在專業(yè)課程教學(xué)改革中，我們將上述教學(xué)內(nèi)容整合為工程造價(jià)專業(yè)技術(shù)課程內(nèi)容，稱“2+1+1+1”模式。即：二門專業(yè)課教學(xué)《建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)》、《工程造價(jià)軟件運(yùn)用》；一項(xiàng)專業(yè)技能操作訓(xùn)練《工程造價(jià)案例實(shí)訓(xùn)》、一個(gè)月畢業(yè)設(shè)計(jì)和一個(gè)學(xué)期畢業(yè)實(shí)習(xí)，作為一個(gè)完整的“核心專業(yè)課程體系”。把專業(yè)課程教學(xué)、職業(yè)技能訓(xùn)練、畢業(yè)設(shè)計(jì)和畢業(yè)實(shí)習(xí)融為一體，構(gòu)成注重理論聯(lián)系實(shí)際，突出學(xué)生的職業(yè)技能培訓(xùn)和綜合專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的工程造價(jià)“核心專業(yè)課程體系”。教學(xué)過程實(shí)施案例式教學(xué)、理論教學(xué)和技能操作訓(xùn)練結(jié)合的教學(xué)方法。將畢業(yè)設(shè)計(jì)和畢業(yè)實(shí)習(xí)作為專業(yè)核心課程內(nèi)容的延續(xù)和完善。畢業(yè)實(shí)習(xí)期間，企業(yè)的指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生解決實(shí)際問題，學(xué)校教師負(fù)責(zé)專業(yè)知識的理論指導(dǎo)。畢業(yè)設(shè)計(jì)期間，把從工程建設(shè)第一線收集的典型案例經(jīng)修改后，編寫成訓(xùn)練學(xué)生專業(yè)綜合能力的畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)和指導(dǎo)文件、畢業(yè)實(shí)習(xí)任務(wù)和指導(dǎo)書；由核心專業(yè)課程教師總負(fù)責(zé)對兩階段教學(xué)進(jìn)行控制，旨在把理論知識、操作技能和實(shí)踐能力三個(gè)部分串聯(lián)，使學(xué)生能更好地把掌握的專業(yè)理論與操作技能融會(huì)貫通，培養(yǎng)其綜合分析問題和解決問題的能力。
四、基于BIM的工程造價(jià)專業(yè)教學(xué)改革
第2篇：在線課程投標(biāo)方案范文
市場營銷方案2022
為明確企業(yè)與營銷公司的職責(zé)、權(quán)限、義務(wù)和利益分配關(guān)系，充分發(fā)揮營銷龍頭作用，確保XX年度經(jīng)營目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，特制定本承包方案。
1目的
通過本方案，明確營銷公司的業(yè)務(wù)承包實(shí)體地位，賦予其相應(yīng)的管理職責(zé)權(quán)限；同時(shí)規(guī)定年度業(yè)務(wù)目標(biāo)及其考核結(jié)算辦法。
2適用范圍
企業(yè)各相關(guān)部門據(jù)此為營銷公司提供業(yè)務(wù)承包的良好環(huán)境條件；財(cái)務(wù)部據(jù)此為營銷公司建立專賬，并進(jìn)行單列核算與會(huì)計(jì)監(jiān)督；企業(yè)按本方案對營銷公司進(jìn)行工作指導(dǎo)、業(yè)務(wù)考核和承包結(jié)帳。
3管理職責(zé)和權(quán)限
3.1管理職責(zé)
營銷公司作為湖北博盈投資股份有限公司的所屬部門，對企業(yè)汽配產(chǎn)品的營銷業(yè)務(wù)實(shí)行承包經(jīng)營，從售前的市場開發(fā)、售中的發(fā)運(yùn)調(diào)度，到售后的貨款回收和三包服務(wù)負(fù)完全責(zé)任。
3.1.1把握政策機(jī)遇和行業(yè)動(dòng)態(tài)，根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)能力和經(jīng)營目標(biāo)，最大限度地爭取市場份額。
3.1.2搞好產(chǎn)品發(fā)運(yùn)調(diào)度，按合同保證安全正點(diǎn)交付。
3.1.3制定科學(xué)合理的薪酬方案，充分激發(fā)營銷業(yè)務(wù)人員的聰明才智，確保年度經(jīng)營目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)。
3.1.4建立健全售后服務(wù)體系，及時(shí)處理客戶投訴，努力維護(hù)博盈品牌形象。
3.1.5根據(jù)市場情況，負(fù)責(zé)地提出產(chǎn)品開發(fā)和持續(xù)改進(jìn)建議。
3.1.6負(fù)責(zé)應(yīng)收帳款的管理和回收工作，呆滯欠款按規(guī)定移交法律事務(wù)部組織清收。
3.1.7認(rèn)真做好市場信息的搜集、處理工作，逐旬編發(fā)《市場旬報(bào)》，逐月編發(fā)《市場分析報(bào)告》，逐月編制《三包服務(wù)報(bào)表》，提交企業(yè)經(jīng)理層及各相關(guān)部門參考。
3.1.8維護(hù)和完善產(chǎn)品可追溯系統(tǒng)，組織對供應(yīng)商的質(zhì)量索賠認(rèn)定，督促本企業(yè)制造、檢驗(yàn)環(huán)節(jié)的質(zhì)量責(zé)任追溯處罰。
3.2管理權(quán)限
作為業(yè)務(wù)承包實(shí)體，營銷公司具有相對獨(dú)立的人事調(diào)配權(quán)、薪酬分配權(quán)、自主調(diào)控權(quán)和應(yīng)急處置權(quán)等。
3.2.1有權(quán)決定業(yè)務(wù)員的聘用、區(qū)域定位和職務(wù)升遷，操作程序可參照企業(yè)相關(guān)制度，聘任決定須報(bào)企業(yè)人力資源部備案。
3.2.2有權(quán)制定承包體內(nèi)部二次分配方案和包干費(fèi)用內(nèi)控辦法，經(jīng)企業(yè)審定后實(shí)施。
3.2.3有權(quán)組織相關(guān)部門對銷售合同、特殊訂單進(jìn)行評審，編制要貨計(jì)劃。
3.2.4有權(quán)合理組織產(chǎn)品的發(fā)送運(yùn)輸工作。
3.2.5有權(quán)受理客戶投訴，組織三包件的確認(rèn)、責(zé)任的分解和損失的落實(shí)。
3.2.6有權(quán)組織三包退回產(chǎn)品的返修、加工和回收再利用，并報(bào)請企業(yè)財(cái)務(wù)部認(rèn)定其有效價(jià)值。
3.2.7有權(quán)匯同企業(yè)質(zhì)量部認(rèn)定對供應(yīng)商索賠額度，以及企業(yè)內(nèi)部制造、檢驗(yàn)環(huán)節(jié)的質(zhì)量追溯處罰。
3.2.8有權(quán)提出產(chǎn)品開發(fā)、持續(xù)改進(jìn)及價(jià)格策略等合理化建議。
3.2.9有權(quán)組織企業(yè)產(chǎn)品推廣展示、品牌形象宣傳及市場公關(guān)活動(dòng)。
3.2.10在不違背企業(yè)根本利益的前提下，享有營銷業(yè)務(wù)管理全過程的自主調(diào)控權(quán)和應(yīng)急處置權(quán)。
4年度目標(biāo)和考核指標(biāo)
4.1年度目標(biāo)
XX年度汽配產(chǎn)品銷售收入目標(biāo)任務(wù)為2億元，其中橋總成銷售收入 萬元，精品齒輪及其它零部件銷售收入 萬元。
4.2考核指標(biāo)
4.2.1銷售收入全年目標(biāo)任務(wù)2億元，分解到月（單位：萬元見下表）每月同時(shí)考核當(dāng)月任務(wù)完成情況和累計(jì)任務(wù)完成率。
一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 十二 當(dāng)月 2500 1200 1200 1200 1500 1800 1800 1500 累計(jì) 9800 11000 XX0
4.2.2銷售回款率全年綜合指標(biāo)為96%，按上月止累計(jì)銷售回款率調(diào)節(jié)當(dāng)月分配系數(shù)。
5結(jié)算及獎(jiǎng)懲辦法
5.1提成比率基數(shù) 營銷費(fèi)用及三包凈損提成總比率為3.2%（含銷售費(fèi)1.4%、三包凈損1.8%）由營銷公司自主調(diào)控。
5.2月結(jié)算額度（萬元）
當(dāng)月總提成=當(dāng)月銷售收入*3.2%*p（q+0.04）
p:當(dāng)月止累計(jì)任務(wù)完成率
q:上月止累計(jì)銷售回款率
5.3年總決算（萬元）
全年總提成=3.2%n（q+0.04）+0.3% (n-XX)
n:全年銷售總收入
q:全年銷售回款率
6提成費(fèi)用開支范圍
6.1員工薪酬 控制在總提成的18%左右，包括營銷公司全體成員的基本工資、崗位工資和績效工資等。
6.2辦公經(jīng)費(fèi) 控制在總提成的4%左右，含通訊費(fèi)用、宣傳資料及辦公用品開支等。
6.3差旅費(fèi) 控制在總提成的12%左右，含營銷公司認(rèn)可的業(yè)務(wù)員差旅費(fèi)及辦事處房租開支等。
6.4三包服務(wù)費(fèi) 控制在總提成的50%左右，包括調(diào)件材料費(fèi)、三包物質(zhì)發(fā)運(yùn)費(fèi)和三包理賠開支等。
6.5業(yè)務(wù)招待及公關(guān)費(fèi)用 控制在總提成的10%左右。
6.6市場開發(fā)費(fèi) 根據(jù)需要和可能酌情處理。
7三包收入
三包收入包括對供應(yīng)商索賠收入、對外理賠后退回物質(zhì)的有效價(jià)值和企業(yè)內(nèi)部追溯處罰收入。按程序核定后沖減三包服務(wù)損失。
7.1營銷公司每月提交對外索賠明細(xì)匯總表，經(jīng)財(cái)務(wù)部核實(shí)后認(rèn)定為三包收入。
7.2三包倉庫對退回物質(zhì)積極組織返修分流，每月提交出庫明細(xì)及回用價(jià)值表，扣除制造部維修改制成本費(fèi)用，經(jīng)財(cái)務(wù)部認(rèn)定為三包收入。
7.3企業(yè)內(nèi)部人為質(zhì)量事故造成的三包損失，由營銷公司敦促質(zhì)量部進(jìn)行追溯處罰，并視同為三包收入。
8特別約定
8.1營銷公司應(yīng)注重業(yè)務(wù)員素質(zhì)教育和培養(yǎng)，堅(jiān)持誠信為本，依法經(jīng)營。
8.2營銷公司不得私設(shè)賬戶，截留貨款，不得妨礙和逃避企業(yè)的財(cái)務(wù)監(jiān)督。
8.3企業(yè)各部門應(yīng)牢固樹立以市場為導(dǎo)向、視客戶為上帝的經(jīng)營思想，盡力為營銷公司的業(yè)務(wù)承包創(chuàng)造良好條件。
8.4經(jīng)評審認(rèn)定的訂單，確屬制造原因影響交付的，由責(zé)任部門承擔(dān)5-10%的違約金。
9相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)
9.1 q/bq.g0001-04 部門工作職責(zé)和權(quán)限
9.2
營銷公司薪酬分配及費(fèi)用管理細(xì)則
10記錄文件
10.1
營銷公司銷售指標(biāo)考核評估表
10.2
三包報(bào)務(wù)對外索賠明細(xì)匯總表
10.3
市場旬報(bào)
10.4
市場分析報(bào)告
10.5
三包服務(wù)開支報(bào)表
附加說明
本方案由人力資源部負(fù)責(zé)起草
本方案經(jīng)企業(yè)負(fù)責(zé)人和承包體負(fù)責(zé)人審簽后實(shí)施
湖北博盈投資股份有限公司 （企業(yè)行政章） （領(lǐng)導(dǎo)簽字）
博盈投資公司營銷公司
（部門印章） （承包人簽字）
生效日期:XX年5月 日
市場營銷方案2022
隨著以開放、共享為理念的開放教育資源活動(dòng)的發(fā)展，越來越多的高校和教育機(jī)構(gòu)將優(yōu)質(zhì)資源共享。以在線課程為核心的互聯(lián)網(wǎng)公司紛紛涌現(xiàn)并獲得飛速發(fā)展，比如網(wǎng)易公開課、可汗學(xué)院、央視網(wǎng)的中國公開課等以免費(fèi)、高質(zhì)量的課程內(nèi)容為賣點(diǎn)，學(xué)習(xí)資料，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，甚至為順利完成課程的學(xué)生提供學(xué)習(xí)證書，吸引了大批學(xué)生參與其中。教育部也出臺了《教育部關(guān)于國家精品開放課程建設(shè)的實(shí)施意見》等一系列文件，著力加大精品開放課程的建設(shè)。近年來，我院以“市場營銷策劃”網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)的全面信息化教學(xué)改革為目標(biāo)，在合作企業(yè)超星公司的協(xié)助下，從搭建課程平臺與開發(fā)課程資源以及改革課程考試與評價(jià)等幾個(gè)方面展開網(wǎng)絡(luò)共享課程建設(shè)的探索與實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)“以教師為中心”的教學(xué)結(jié)構(gòu)向“以學(xué)生為中心”的教學(xué)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變。
從高職“市場營銷策劃”課程的教學(xué)現(xiàn)狀看，它是市場營銷專業(yè)學(xué)生的核心課程，通過這門課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生具備從事本專業(yè)相關(guān)職業(yè)崗位所必需的營銷策劃基本理論知識，掌握營銷策劃的思維、方法，理解、執(zhí)行營銷策劃方案，能按要求撰寫相關(guān)營銷策劃方案。然而，在實(shí)際教學(xué)中面臨許多亟待解決的問題，如：
①高職學(xué)生的理論基礎(chǔ)較差，而教學(xué)活動(dòng)中缺乏實(shí)踐教學(xué)，理論教學(xué)過多導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣不高;
②在實(shí)際教學(xué)中，由于教師信息化水平的局限性，教學(xué)模式及教學(xué)方法比較陳舊，仍然采用“填鴨式”教學(xué)模式，忽視了對學(xué)生自主學(xué)習(xí)精神及創(chuàng)新能力的培養(yǎng);
③在考核評價(jià)過程中，仍采用傳統(tǒng)考核方法，缺乏實(shí)踐考核等過程性評價(jià)方法，學(xué)生對知識一知半解，在實(shí)踐過程中缺乏分析、解決問題的能力?？梢哉f，“市場營銷策劃”課程教學(xué)改革的形勢嚴(yán)峻，迫切需要在信息技術(shù)與課程深度整合的背景下開展教學(xué)改革，使專業(yè)基礎(chǔ)課程深度融入專業(yè)課程體系，更好地服務(wù)于經(jīng)管類專業(yè)人才培養(yǎng)。我院課程組在此背景下對這門課程進(jìn)行精品網(wǎng)絡(luò)課建設(shè)，取得了一些成績，現(xiàn)就以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)。
一、“市場營銷策劃”網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)思路
1. 優(yōu)化課程內(nèi)容設(shè)置，突出學(xué)生能力培養(yǎng)
課程內(nèi)容以學(xué)生必須掌握的基本知識、理論及技能為準(zhǔn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，注重教學(xué)內(nèi)容的四個(gè)結(jié)合：
(1)基礎(chǔ)理論與實(shí)際操作相結(jié)合，高職教育更加重視學(xué)生的實(shí)際操作水平，對于理論以夠用為度，適當(dāng)加重實(shí)踐比例。鼓勵(lì)學(xué)生參與各種營銷活動(dòng)，在實(shí)踐教學(xué)中潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。
(2)教學(xué)內(nèi)容與科研項(xiàng)目結(jié)合。教師注重將最新科研成果與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)與實(shí)踐能力。
(3)課上與課后相結(jié)合，課上的時(shí)間是短暫的，更多時(shí)候?qū)W生的能力是在課后不斷的實(shí)踐過程中培養(yǎng)的，通過組織各種營銷活動(dòng)，有意識地訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)操能力，讓學(xué)生能真正面向社會(huì)，將知識的學(xué)習(xí)與應(yīng)用有機(jī)結(jié)合起來。
(4)共性與個(gè)性發(fā)展相結(jié)合。通過課上開展小組合作研討、營銷策劃設(shè)計(jì)、小組匯報(bào)等活動(dòng)，既培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，又重視其個(gè)性發(fā)展，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和實(shí)踐能力。
2. 突出實(shí)踐教學(xué)，注重課程資源的可操作性
課程資源的建設(shè)應(yīng)該注重結(jié)合實(shí)際教學(xué)，在資源的適用和易用性基礎(chǔ)上，豐富相關(guān)內(nèi)容，在滿足教學(xué)需要的基礎(chǔ)上擴(kuò)充教學(xué)資源，增設(shè)前沿性、引導(dǎo)性內(nèi)容，以便各層次的學(xué)生使用。在理論夠用的基礎(chǔ)上，以崗位要求能力、工作任務(wù)流程為導(dǎo)向，著重對實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的開發(fā)。開發(fā)過程注重以下幾方面：
(1)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容應(yīng)以課程培養(yǎng)目標(biāo)為準(zhǔn)則。實(shí)踐教學(xué)應(yīng)多考慮學(xué)生的接受能力及興趣，利用學(xué)生課余時(shí)間舉辦多種營銷活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與，通過實(shí)際操作增強(qiáng)學(xué)生能力。
(2)教師應(yīng)將自己的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)增加到實(shí)踐教學(xué)中。指導(dǎo)教師將自己的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)及各類企業(yè)案例等帶進(jìn)課堂，有助于理論與實(shí)踐相結(jié)合，豐富了實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。
(3)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)在于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。高職學(xué)生喜歡動(dòng)手實(shí)操是普遍特點(diǎn)，實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的開發(fā)強(qiáng)調(diào)每個(gè)學(xué)生積極參與其中，通過實(shí)踐學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)自己所學(xué)知識與技能的不足，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
3. 校企合作共建教學(xué)資源
在原有課程資源的基礎(chǔ)上，充分利用合作企業(yè)的信息化技術(shù)手段，與企業(yè)一起合作開發(fā)、建設(shè)課程網(wǎng)站，制作教學(xué)課件、微視頻等教學(xué)資源，并圍繞課程目標(biāo)與企業(yè)積極合作探索開發(fā)教材及制作全套的多媒體電子網(wǎng)絡(luò)課件，提高課件質(zhì)量，增加實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的視頻資料，加強(qiáng)了教學(xué)資源的實(shí)用性和效果，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供高品質(zhì)的教學(xué)資源。
4. 改革課程評價(jià)方法
學(xué)生學(xué)習(xí)評價(jià)方法是課程建設(shè)的重要問題，網(wǎng)絡(luò)課程的評價(jià)方案將著重于課程學(xué)習(xí)的過程性評價(jià)，在充分征求行業(yè)專家意見的基礎(chǔ)上，課程采用“過程+結(jié)果”的方法評價(jià)，注重學(xué)習(xí)過程的考核與評價(jià)，綜合評價(jià)每個(gè)學(xué)生的各項(xiàng)目學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及結(jié)果評價(jià)更加公正、客觀。
將課程內(nèi)容中的各項(xiàng)目工作任務(wù)的完成情況過程作為考核依據(jù)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果以及作品進(jìn)行綜合評價(jià)。主要由兩大部分組成：一是學(xué)習(xí)過程的評價(jià)(主要是學(xué)生完成的營銷策劃方案、小組討論結(jié)果匯總、商業(yè)計(jì)劃書、模擬經(jīng)營結(jié)果)，二是學(xué)習(xí)結(jié)果的評價(jià)，其結(jié)果之和為學(xué)生成績評定的最終結(jié)果。最終課程成績以百分制計(jì)分，實(shí)際工作任務(wù)完成作品成績占60%，結(jié)果考核成績占40%。
二、“市場營銷策劃”網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)模式的設(shè)計(jì)
1. 教學(xué)項(xiàng)目化
本課程教學(xué)模式采用項(xiàng)目教學(xué)法來進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)，在充分分析本專業(yè)學(xué)生的就業(yè)崗位及崗位能力的基礎(chǔ)上，分解學(xué)生應(yīng)該掌握的工作任務(wù)，每個(gè)工作任務(wù)作為一個(gè)教學(xué)項(xiàng)目內(nèi)容，讓學(xué)生完成每個(gè)工作任務(wù)流程以獲得課程知識，鍛煉學(xué)生的操作能力，不斷進(jìn)階形成自身的經(jīng)驗(yàn)和能力提高。本課程內(nèi)容主要設(shè)計(jì)了“指定企業(yè)(或產(chǎn)品)的SWOT分析”“新產(chǎn)品創(chuàng)意”“××類產(chǎn)品需求和消費(fèi)者調(diào)查”“××產(chǎn)品營業(yè)推廣方案制訂”“××類產(chǎn)品媒體宣傳計(jì)劃制訂”“為指定企業(yè)(或產(chǎn)品)設(shè)計(jì)一個(gè)事件營銷的方案”“新產(chǎn)品營銷策劃方案”等七大教學(xué)項(xiàng)目，內(nèi)容涵蓋從市場分析、市場細(xì)分到營銷策略制訂整個(gè)營銷活動(dòng)過程。
2. 學(xué)習(xí)自主化
課程內(nèi)容通過設(shè)定學(xué)習(xí)工作任務(wù)，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。通過分析工作崗位能力，設(shè)定各學(xué)習(xí)任務(wù)，將課程內(nèi)容隱含在一個(gè)或幾個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)中，引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)，對設(shè)定的任務(wù)進(jìn)行分析、討論，通過完成任務(wù)實(shí)現(xiàn)對所學(xué)內(nèi)容意義的重新建構(gòu)。在本市場營銷的網(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)容設(shè)計(jì)中，設(shè)置了“**超市快速消費(fèi)品支出”“估算**產(chǎn)品的校園需求量”“**產(chǎn)品品牌推廣設(shè)計(jì)”“開展?fàn)I銷策劃的辯論賽”“進(jìn)行**產(chǎn)品銷售價(jià)格的制訂”“廣告創(chuàng)意設(shè)計(jì)”“模擬**家電企業(yè)市場營銷活動(dòng)”等學(xué)習(xí)任務(wù)，通過任務(wù)的實(shí)施完成培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
3. 實(shí)踐職場化
通過課外開展各種營銷活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)社會(huì)和真實(shí)的職場環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的品格、團(tuán)隊(duì)合作的精神、在實(shí)際問題中分析解決問題的能力，加深對營銷理論的理解和把握，提高學(xué)生的營銷綜合素質(zhì)。
三、轉(zhuǎn)型升級為資源共享課的建設(shè)思路
精品課程的建設(shè)目標(biāo)是資源共享，資源共享課更強(qiáng)調(diào)精品優(yōu)勢資源的共享和從建設(shè)向應(yīng)用的升級與過渡。“市場營銷策劃”課程在建設(shè)進(jìn)程中充分考慮了如何將課程建設(shè)的成果進(jìn)行分享，如何實(shí)現(xiàn)建設(shè)的績效最大化，不僅要將課程網(wǎng)站建設(shè)成課程組成員的教學(xué)實(shí)施平臺，更要考慮如何實(shí)現(xiàn)課程資源共享。本次實(shí)踐著重強(qiáng)化了以下3個(gè)方面的工作：
1. 課程資源的整體應(yīng)條理清晰化
為提高課程的系統(tǒng)性，課程資源的整體應(yīng)條理清晰，可根據(jù)工作業(yè)務(wù)流程和認(rèn)知規(guī)律，將教學(xué)資源進(jìn)行有序的編排，而不是將資源簡單地堆砌。
2. 網(wǎng)站開放資源的共享性
課程資源盡量不封閉和限制瀏覽與下載，盡可能實(shí)現(xiàn)全部資源的開發(fā)共享，任何用戶都可以不受任何限制地瀏覽、下載任何課程資源。網(wǎng)站的在線測評系統(tǒng)，全部網(wǎng)民都可以自由地注冊使用。指定專人負(fù)責(zé)網(wǎng)站的定期監(jiān)控和隨機(jī)抽查，保持網(wǎng)站內(nèi)部和外部鏈接的順利暢通，保證圖片、文本、動(dòng)畫等多媒體信息的正常顯示，保證課件、在線考核、實(shí)訓(xùn)平臺等功能的正常使用，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決。
3. 教學(xué)資源建設(shè)持續(xù)性
為實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體的個(gè)性化教學(xué)，在教學(xué)資源建設(shè)中應(yīng)考慮不同層次學(xué)生的需求差異，在教學(xué)項(xiàng)目中設(shè)置應(yīng)知應(yīng)會(huì)的基本教學(xué)內(nèi)容所涉及的資源，但針對那些掌握基本內(nèi)容但仍有繼續(xù)學(xué)習(xí)提升需求的學(xué)生，也應(yīng)設(shè)置相應(yīng)的拓展提升的教學(xué)資源，并加以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)因材施教。利用網(wǎng)站在線測試平臺分析課程網(wǎng)站瀏覽者的居住地區(qū)、登錄時(shí)間等行為特征，通過論壇了解用戶的反饋。將各類信息進(jìn)行匯總整理挖掘分析，再根據(jù)分析結(jié)果對網(wǎng)站平臺和課程資源進(jìn)行優(yōu)化更新。
本次探索與實(shí)踐是信息化環(huán)境下的教學(xué)內(nèi)容改革，順應(yīng)了時(shí)代的要求，以人才培養(yǎng)、教育改革和發(fā)展的大趨勢以及市場需求為導(dǎo)向，開發(fā)應(yīng)用優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源，教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)在充分分析學(xué)生學(xué)習(xí)情況與接受能力的基礎(chǔ)上與合作網(wǎng)絡(luò)公司合作開發(fā)項(xiàng)目化視頻教學(xué)，注重以營銷工作崗位任務(wù)引領(lǐng)型案例或項(xiàng)目激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識和技能的興趣，以提高學(xué)生的營銷實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。構(gòu)建信息化學(xué)習(xí)和教學(xué)環(huán)境，建立校企合作、多方參與、共建共享的精品網(wǎng)絡(luò)課程開放合作機(jī)制，研究經(jīng)濟(jì)類課程信息化教學(xué)改革，將對廣東省高職院校進(jìn)行經(jīng)濟(jì)管理類課程信息化教學(xué)改革及開發(fā)起到一些借鑒，對逐步建立起適合廣東省地區(qū)的經(jīng)濟(jì)管理類網(wǎng)絡(luò)課程有一定的推廣作用。
市場營銷方案2022
一、品牌建設(shè)內(nèi)容
征集品牌名稱、logo、吉祥物、宣傳語、品牌故事、品牌推廣等來完成品牌建設(shè)。通過品牌效應(yīng)、名人效應(yīng)來升級品牌推廣。
如果品牌已經(jīng)注冊經(jīng)銷，我們需要進(jìn)行品牌延伸推廣，制定品牌延伸推廣方案。延伸推廣并不是制作簡單VI，重點(diǎn)是VI的應(yīng)用、實(shí)際應(yīng)用，在日常生活中的應(yīng)用。
二、品牌定位
我們定位于中高檔的裝修、別墅、辦公室、酒店、私人會(huì)所的裝修等。通過我們品牌定位，我們確定了我們的定位客戶，我們需要進(jìn)行定位營銷。裝飾公司營銷方案，定位消費(fèi)人群很重要。
三、品牌宣傳活動(dòng)推廣品牌
1、制作企業(yè)光盤
2、編制品牌宣傳手冊
3、邀請客戶參觀企業(yè)
4、制作自己的網(wǎng)站
5、對公益性活動(dòng)的贊助
6、良好的統(tǒng)一標(biāo)識
7、開發(fā)創(chuàng)造性的廣告
三、品牌延伸推廣的策略
采用由小到大、由城市包圍農(nóng)村的法則來進(jìn)行推廣。切忌不可大量的投資，也不可固部不行。先從本市地區(qū)做推廣市場、在延伸周圍天津、河北、石家莊、內(nèi)蒙古等地。在輻射、西部、西部、河南等地區(qū)。總體策略是謹(jǐn)慎策劃、逐步執(zhí)行、變化隨市場需要。發(fā)掘自身資源來推廣。
四、日常品牌推廣方案
1、企業(yè)VI的日常應(yīng)用
在公司文件網(wǎng)站、辦公系統(tǒng)等利用、應(yīng)用我們的VI系統(tǒng)。
2、辦公環(huán)境中的形象建設(shè)
我們是裝修公司，那么我們的辦公環(huán)境當(dāng)然不能同于一般公司了，在辦公環(huán)境中融入VI系統(tǒng)。特別是我們的公司裝修、辦公環(huán)境、接待室等一定要有自己的特色。
3、對外文件、媒體、報(bào)道
對外廣告宣傳、媒體采訪、報(bào)紙報(bào)道也進(jìn)行vi引導(dǎo)。
4、對設(shè)計(jì)文件、設(shè)計(jì)資料也進(jìn)行VI系統(tǒng)引導(dǎo)，這點(diǎn)很重要。因?yàn)槲覀兊膱D紙會(huì)流到外面去，講代表我們的品牌。
5、知名工程宣傳品：制作公司宣傳品作為我們投標(biāo)、品牌宣傳、公司播放的資料。內(nèi)容包括：我們設(shè)計(jì)的大項(xiàng)目、業(yè)主的點(diǎn)評、獲獎(jiǎng)的榮譽(yù)等。這些東西都可以做的。包括業(yè)主點(diǎn)評等，我們可以導(dǎo)演、可以制作等。
6、知名工程記錄制作：具體將需要做樣本工程的房子進(jìn)行裝修前、裝修中、裝修后的攝像或照片進(jìn)行整理并配上我們的廣告進(jìn)行播放等。
五、銷售中的品牌推廣
建筑開發(fā)商、房地產(chǎn)策劃公司、施工單位聯(lián)盟品牌推廣：
1、利用我們的關(guān)系網(wǎng)、業(yè)務(wù)員。我們在這三家單位進(jìn)行登記。與他們共同進(jìn)行聯(lián)盟推廣宣傳。
2、主要宣傳的體現(xiàn)為：建筑開發(fā)商的樣板辦房子建設(shè)、建筑開發(fā)商的售樓部等裝修為將來樓盤、別墅裝修打下前基礎(chǔ)。
3、業(yè)務(wù)員的服裝、銷售文件、用語等來實(shí)現(xiàn)銷售中的品牌推廣。
房地產(chǎn)銷售公司物業(yè)公司聯(lián)盟推廣：
第3篇：在線課程投標(biāo)方案范文
關(guān)鍵詞：就業(yè)導(dǎo)向 能力需求分析 質(zhì)量保障
隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和應(yīng)用，我國的電子商務(wù)行業(yè)發(fā)展勢頭迅猛，截止到去年底，我國電子商務(wù)交易額已經(jīng)超過8萬億，總量僅次于美國，其中B2C也就是“商對客模式”占到社會(huì)零售商品總額的6%。工信部信息化推進(jìn)司副司長董寶青表示，未來這一比例將進(jìn)一步提高，阿里巴巴集團(tuán)剛剛宣布，其雙11促銷的支付寶總銷售額350.18億元，在活躍交易省份排名中，浙江省位居榜首。電子商務(wù)行業(yè)的發(fā)展，勢必帶動(dòng)大量的人才空缺和需求，作為以培養(yǎng)學(xué)生技能為主要目的，積極探索校企合作、工學(xué)結(jié)合的高職院校，為電子商務(wù)企業(yè)培養(yǎng)多層次、應(yīng)用型、復(fù)合型的高技能人才是適應(yīng)市場需求的必然表現(xiàn)，因此，以就業(yè)為導(dǎo)向，以互聯(lián)網(wǎng)商務(wù)貿(mào)易業(yè)務(wù)為主線，進(jìn)行職業(yè)能力系統(tǒng)化的課程體系構(gòu)建尤為重要。
一、以就業(yè)為導(dǎo)向構(gòu)建電子商務(wù)運(yùn)營課程體系
采用“就業(yè)導(dǎo)向的職業(yè)能力系統(tǒng)化課程及開發(fā)方法”進(jìn)行課程的開發(fā)，對崗位所需的綜合素質(zhì)要求和職業(yè)能力要求進(jìn)行梳理，體現(xiàn)工作過程系統(tǒng)化思路，關(guān)注學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。在強(qiáng)化崗位核心能力培養(yǎng)的同時(shí)，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的養(yǎng)成，通過設(shè)置心理素質(zhì)、職業(yè)發(fā)展、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)課程，構(gòu)建以互聯(lián)網(wǎng)商務(wù)貿(mào)易業(yè)務(wù)為主線的電子商務(wù)運(yùn)營課程體系，為學(xué)生的就業(yè)和可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。應(yīng)根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合行業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展對人才的需求情況，對職業(yè)崗位（群）進(jìn)行能力分解， 明確職業(yè)核心能力， 把提高學(xué)生的職業(yè)能力放在突出的位置，對電子商務(wù)運(yùn)營課程體系進(jìn)行優(yōu)化。按照“社會(huì)調(diào)研分析專業(yè)崗位群——確定職業(yè)崗位的典型工作任務(wù)——分析工作任務(wù)應(yīng)要求的能力素質(zhì)——構(gòu)建課程體系——搭建校企合作、共育共享的實(shí)踐教學(xué)平臺——?jiǎng)?chuàng)建全過程考核監(jiān)管保障體系”的思路進(jìn)行設(shè)計(jì)開發(fā)。
1、職業(yè)崗位調(diào)研與分析
在校企合作平臺基礎(chǔ)上緊緊圍繞“校企共建、深度融合、崗位主導(dǎo)、系統(tǒng)培養(yǎng)”開展廣泛的調(diào)研，網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易、網(wǎng)絡(luò)營銷、客戶服務(wù)、網(wǎng)站運(yùn)營4個(gè)典型崗位。
2、典型工作任務(wù)分析
吸納電子商務(wù)行業(yè)企業(yè)人員組建教學(xué)團(tuán)隊(duì)，召開電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案研討會(huì)，以職業(yè)崗位分析為邏輯起點(diǎn)，通過交流研討完成典型工作任務(wù)分析和歸納。
3、素質(zhì)與能力分析
根據(jù)電子商務(wù)專業(yè)對應(yīng)的職業(yè)崗位和典型工作任務(wù)，分析每個(gè)典型工作任務(wù)所需要的員工素質(zhì)與能力，包括學(xué)生應(yīng)掌握的基本素質(zhì)、基礎(chǔ)能力、專業(yè)能力。
二、企業(yè)對電子商務(wù)職業(yè)崗位能力的需求分析
通過對人才招聘信息進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，目前國內(nèi)電子商務(wù)企業(yè)對人才有著巨大的需求，要求員工應(yīng)該具備的能力包括：
1、網(wǎng)絡(luò)交易員
網(wǎng)絡(luò)交易員應(yīng)具備商業(yè)情報(bào)檢索、與客戶溝通洽談、合同管理、網(wǎng)上訂單處理與支付、處理物流配送業(yè)務(wù)、使用商務(wù)法規(guī)、財(cái)務(wù)核算分析、進(jìn)行網(wǎng)上采購招投標(biāo)和進(jìn)行購銷存系統(tǒng)管理的能力。
2、網(wǎng)絡(luò)營銷專員
網(wǎng)絡(luò)營銷專員應(yīng)具備網(wǎng)絡(luò)調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)、商業(yè)情報(bào)檢索與分析、產(chǎn)品圖像采集與處理、撰寫調(diào)研分析報(bào)告、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)推廣工具、制定網(wǎng)絡(luò)營銷策略、使用網(wǎng)絡(luò)交流工具和商務(wù)網(wǎng)站搭建與維護(hù)的能力。
3、網(wǎng)絡(luò)客戶服務(wù)經(jīng)理
網(wǎng)絡(luò)客戶服務(wù)經(jīng)理應(yīng)具備客戶開拓維護(hù)、運(yùn)用CRM軟件、與客戶有效溝通、文字快速錄入和良好的在線交流能力
4、電子商務(wù)網(wǎng)站運(yùn)營專員
電子商務(wù)網(wǎng)站運(yùn)營專員應(yīng)具備網(wǎng)站策劃、運(yùn)用網(wǎng)站開發(fā)軟件、與客戶有效溝通、良好的文字語言表達(dá)、實(shí)施網(wǎng)站管理和良好的在線交流能力。
三、引入行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，校企共建優(yōu)質(zhì)課程
以工學(xué)結(jié)合的精品課程建設(shè)為龍頭，以優(yōu)質(zhì)核心課程為主體，以網(wǎng)絡(luò)課程和信息化教學(xué)資源建設(shè)為手段，全面提升專業(yè)教學(xué)質(zhì)量。以企業(yè)典型崗位為依據(jù)設(shè)計(jì)課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)情景，突出網(wǎng)上虛擬實(shí)踐教學(xué)；建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺及豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。與行企合作編寫工學(xué)結(jié)合教材，以任務(wù)或項(xiàng)目為載體組織教學(xué)內(nèi)容，為主要技能課程配套編寫實(shí)用的工學(xué)結(jié)合教材；建設(shè)融自主學(xué)習(xí)、在線考核、資源共享功能于一體的專業(yè)資源共享平臺，整合校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，建設(shè)以電子商務(wù)專業(yè)為核心的專業(yè)資源共享平臺，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自我能力拓展提供支持；為企業(yè)和社會(huì)學(xué)習(xí)者提供人員培訓(xùn)、教學(xué)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)咨詢、資料下載等服務(wù)，發(fā)揮建設(shè)成果的共享、輻射和示范作用。教學(xué)資源建設(shè)是整個(gè)資源共享平臺的核心部分，主要包括精品課程、優(yōu)質(zhì)核心課程、網(wǎng)絡(luò)課程、在線考試系統(tǒng)、案例資源、在線實(shí)踐平臺等。
四、制定和完善頂崗實(shí)習(xí)制度
電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生需要參與真實(shí)的工作，積累經(jīng)驗(yàn)，才能真正具備職業(yè)技能，應(yīng)積極制定和完善相應(yīng)的學(xué)生實(shí)習(xí)制度，規(guī)范頂崗實(shí)習(xí)工作，使頂崗實(shí)習(xí)達(dá)到預(yù)期效果。通過頂崗實(shí)習(xí)使學(xué)生把所學(xué)專業(yè)知識、專業(yè)技能，運(yùn)用到實(shí)際工作中，鍛煉提高工作能力。頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生具有雙重身份，既是一名學(xué)生，又是企業(yè)頂崗的一名員工。為了讓學(xué)生迅速適應(yīng)崗位，完成角色的合理轉(zhuǎn)換，頂崗實(shí)習(xí)工作以“校企聯(lián)動(dòng)，項(xiàng)目導(dǎo)向，動(dòng)態(tài)管理”的模式運(yùn)行，使學(xué)生在實(shí)際操作中掌握項(xiàng)目技術(shù)，從而達(dá)到學(xué)院與企業(yè)的零距離對接。
建立學(xué)生及企業(yè)信息反饋制度，是對頂崗實(shí)習(xí)過程進(jìn)行控制的有效手段。 可以通過學(xué)生實(shí)習(xí)報(bào)告、召開企業(yè)和學(xué)生的座談會(huì)及設(shè)計(jì)調(diào)查問卷進(jìn)行滿意度調(diào)查等方式進(jìn)行信息收集整理。拓展校外頂崗實(shí)習(xí)基地建設(shè)，健全以合作企業(yè)實(shí)習(xí)基地為主，執(zhí)行“校企結(jié)合、項(xiàng)目實(shí)踐、融會(huì)貫通”的指導(dǎo)教育思想，促進(jìn)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生實(shí)現(xiàn)從學(xué)生向高素質(zhì)職業(yè)人的轉(zhuǎn)變。實(shí)現(xiàn)政府、合作企業(yè)、學(xué)院、家長、學(xué)生五方共贏，為高職院校頂崗實(shí)習(xí)工作樹立示范。
五、質(zhì)量保障體系建設(shè)
根據(jù)電子商務(wù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，建立教學(xué)質(zhì)量保障體系，體系包括教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系、教學(xué)質(zhì)量評價(jià)監(jiān)控體系、信息反饋體系。
1、教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系：根據(jù)人才質(zhì)量培養(yǎng)要求制定教學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)過程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)考核標(biāo)準(zhǔn)。
2、教學(xué)質(zhì)量評價(jià)監(jiān)控體系：由來自校企行政的專家共同評價(jià)教學(xué)質(zhì)量，每年對電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生的對口就業(yè)情況、崗位穩(wěn)定情況進(jìn)行調(diào)查，針對調(diào)查情況采取相應(yīng)措施，制定專任教師企業(yè)進(jìn)修制度，制定兼職教師聘用管理制度，人才培養(yǎng)狀態(tài)動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)平臺監(jiān)控、分析、反饋管理制度，為教學(xué)質(zhì)量的提高提供制度保障。
3、整合信息反饋資源，進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量糾偏。及時(shí)了解企業(yè)對畢業(yè)生的反饋意見，掌握畢業(yè)生對工作崗位的適應(yīng)情況，并結(jié)合用人單位和畢業(yè)生對專業(yè)教學(xué)的意見和建議，調(diào)整人才培養(yǎng)方案和教學(xué)內(nèi)容；及時(shí)采集和調(diào)整教師數(shù)據(jù)和信息，確保采集數(shù)據(jù)的真實(shí)、準(zhǔn)確、及時(shí)，為專業(yè)質(zhì)量保障體系提供數(shù)字化保障。
第4篇：在線課程投標(biāo)方案范文
關(guān)鍵詞：微課；翻轉(zhuǎn)課堂；視頻；課堂教學(xué)
中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）16-0159-02
翻轉(zhuǎn)課堂是指課程教師提供以教學(xué)視頻為主要形式的學(xué)習(xí)資源，學(xué)生通過信息技術(shù)的輔助在上課前自行完成對教學(xué)視頻等學(xué)習(xí)資源的觀看和學(xué)習(xí)，課堂上的時(shí)間主要用于師生一起完成協(xié)作探究和互動(dòng)交流等活動(dòng)的一種教學(xué)模式[1，2]。2011年，Salman khan和他創(chuàng)立的可汗學(xué)院將翻轉(zhuǎn)課堂推向了世界。2012年教育部《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》中提出“推動(dòng)信息技術(shù)與高等教育深度融合，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式”。隨著信息時(shí)代的到來，計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)、平板電腦、智能手機(jī)的逐漸普及，對信息技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域的開展產(chǎn)生了巨大的影響。微課是“微型視頻網(wǎng)絡(luò)課程”的簡稱，它是以微型教學(xué)視頻為主要載體，針對某個(gè)學(xué)科知識點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而設(shè)計(jì)開發(fā)的一種情景化、支持多種學(xué)習(xí)方式的在線視頻課程資源[3，4]。微課“短、小、精、趣”的這種制作視頻的理念，對于翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式有很大的幫助，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。微課的設(shè)計(jì)也對翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)起著舉足輕重的作用。
一、《工程估價(jià)》課程特點(diǎn)
《工程估價(jià)》課程作為工程管理專業(yè)的一門核心課程，是研究建筑工程造價(jià)問題的一門技術(shù)應(yīng)用課程，是進(jìn)行造價(jià)管理的基礎(chǔ)，在培養(yǎng)學(xué)生造價(jià)能力方面具有舉足輕重的地位，除此之外，本門課程還具有以下特點(diǎn)：（1）造價(jià)計(jì)算準(zhǔn)確的前提是看懂圖紙，了解施工方案，這需要一些前修課程作為輔助，如工程制圖、房屋建筑學(xué)、土木工程施工等。（2）工程量清單計(jì)價(jià)模式下，雖然清單規(guī)范全國是統(tǒng)一的，但是定額還是具有地域性的，各地區(qū)不盡相同。（3）講解計(jì)算規(guī)則時(shí)需要結(jié)合實(shí)際工程進(jìn)行，否則空洞、寬泛，講課沒有實(shí)際性意義。（4）計(jì)算難度雖然不大，但是很繁瑣，需要在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的耐心、細(xì)心。（5）計(jì)算規(guī)則條目繁多，不可能一一講解，盡量選擇有代表性的規(guī)則進(jìn)行講授。
二、《工程估價(jià)》微課內(nèi)容設(shè)計(jì)與制作
1.內(nèi)容設(shè)計(jì)。微課內(nèi)容設(shè)計(jì)的重點(diǎn)在于知識點(diǎn)的劃分，將原本整體化的知識，用一個(gè)一個(gè)知識點(diǎn)串聯(lián)起來，這時(shí)的設(shè)計(jì)要符合學(xué)習(xí)者的認(rèn)知習(xí)慣，同時(shí)滿足每一個(gè)知識點(diǎn)的相對完整性?！豆こ坦纼r(jià)》課程的教學(xué)內(nèi)容可以分為三大類，針對不同內(nèi)容的特點(diǎn)，知識點(diǎn)可做如下劃分：第一類，定額原理與應(yīng)用，屬于基礎(chǔ)知識范疇，知識點(diǎn)可分為定額概述、定額分類、定額測定方法、定額應(yīng)用四部分，其中定額應(yīng)用只需學(xué)習(xí)典型的定額查找與換算方法，更多的實(shí)際應(yīng)用將在第三類計(jì)價(jià)部分得以進(jìn)一步學(xué)習(xí)。第二類，建筑面積計(jì)算規(guī)范，屬于基礎(chǔ)計(jì)算部分，為計(jì)算各種經(jīng)濟(jì)指標(biāo)提供數(shù)據(jù)基礎(chǔ)，知識點(diǎn)可分為計(jì)算建筑面積的范圍與計(jì)算規(guī)則、不計(jì)算建筑面積的范圍。這部分知識必須結(jié)合圖紙進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，要求學(xué)生對計(jì)算規(guī)則有更深的理解力。第三類，工程計(jì)量與計(jì)價(jià)，屬于主要計(jì)算部分，是課程的重點(diǎn)部分，可以按清單、定額順序或施工順序劃分知識點(diǎn)，對于初學(xué)者，我們選擇按清單、定額順序進(jìn)行知識點(diǎn)劃分。將每一個(gè)分部工程作為一個(gè)總知識點(diǎn)，每一個(gè)總知識點(diǎn)中均包含清單規(guī)則的工程量計(jì)算、定額規(guī)則的工程量計(jì)算、綜合單價(jià)的計(jì)算三個(gè)分知識點(diǎn)。
2.視頻制作。微課教學(xué)視頻的制作與普通上課的備課內(nèi)容不同，通常備課我們只需要設(shè)計(jì)好課堂環(huán)節(jié)，做好教學(xué)內(nèi)容的課時(shí)分配計(jì)劃，而微課需要進(jìn)行腳本撰寫、視頻拍攝、后期制作等三個(gè)步驟的準(zhǔn)備。微課的特征在于每一個(gè)視頻要控制在10分鐘之內(nèi)，在這個(gè)時(shí)間限制內(nèi)，把一個(gè)或幾個(gè)知識點(diǎn)講透徹需要進(jìn)行合理的時(shí)間安排，這就需要教師在錄制視頻之前，不僅僅是備課，而是要像拍攝電視劇一樣，進(jìn)行腳本的撰寫，合理安排每分鐘所講解的內(nèi)容。視頻拍攝，目前的方式有很多種，簡單的說有錄屏式、攝像式、動(dòng)畫式、手寫板式等，各種方式各有優(yōu)缺點(diǎn)，在進(jìn)行視頻拍攝時(shí)，如果能夠做到視頻風(fēng)格多樣化，會(huì)更加吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣[5]。目前，最常用也是最容易做到的是錄屏式，錄屏式通常使用的軟件有Camtasia Studio、超級錄屏、Screen VCR等。其中，Camtasia Studio件，錄制畫質(zhì)清晰，在你可能要輸入文字或觸發(fā)事件的地方，它會(huì)自動(dòng)放大該地區(qū)的畫面，這樣可以清晰的看到你輸入的文字或動(dòng)作，使學(xué)習(xí)者更容易捕捉到重點(diǎn)。視頻拍攝完成后，為了使學(xué)習(xí)者有更好的觀感和理解，還需要進(jìn)行后期制作，比如增加字幕、背景音樂、動(dòng)畫等，使學(xué)習(xí)者進(jìn)行微課學(xué)習(xí)時(shí)，能夠有教師與學(xué)生面對面、一對一講授的感受，不僅是調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以使講解內(nèi)容更加充分地展示在視頻中，讓學(xué)生在反復(fù)的觀看中抓住重點(diǎn)。
三、《工程估價(jià)》翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
翻轉(zhuǎn)課堂與常規(guī)的課堂教學(xué)不同，課堂時(shí)間更多的用于教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，學(xué)生與學(xué)生之間的交流，因此更要合理安排好課堂活動(dòng)與課前、課后的學(xué)習(xí)任務(wù)。課前、課后主要通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺進(jìn)行學(xué)習(xí)與考核，課堂上則進(jìn)行答疑、測試、成果展示、互評、點(diǎn)評、討論等活動(dòng)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)不同，所對應(yīng)的課堂活動(dòng)與課前課后任務(wù)也就有所不同。第一類，定額原理與應(yīng)用，此部分內(nèi)容以基礎(chǔ)理論知識為主，以理論知識為主，要求學(xué)生課前通過微課學(xué)習(xí)掌握主要內(nèi)容，課堂上則不再講解，進(jìn)行答疑后直接測試，課后再通過封閉性作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。第二類，建筑面積計(jì)算規(guī)范，需要學(xué)生對具體規(guī)則能靈活應(yīng)用，課前仍通過微課學(xué)習(xí)基本規(guī)則，完成開放式作業(yè)，課堂上則進(jìn)行成果展示，開展小組互評和教師點(diǎn)評，課后再完善開放式作業(yè)。第三類，工程計(jì)量與計(jì)價(jià)，這部分知識的綜合應(yīng)用性很強(qiáng)，能有效提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，因此除了微課學(xué)習(xí)外，課前課后增加實(shí)踐性作業(yè)，即依據(jù)實(shí)際工程圖紙進(jìn)行計(jì)量與計(jì)價(jià)，并由小組合作完成，課堂上小組間進(jìn)行對量、對價(jià)，協(xié)商討論，修正后得到最后成果。
《工程估價(jià)》課程是一門應(yīng)用型很強(qiáng)的課程，著重培養(yǎng)學(xué)生編制工程量清單和進(jìn)行投標(biāo)報(bào)價(jià)的能力，在教學(xué)中往往存在課時(shí)偏少的狀況，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方法是個(gè)不錯(cuò)的解決方案。微課可以幫助學(xué)生在課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，而且學(xué)生能夠按照自己的節(jié)奏進(jìn)行學(xué)習(xí)，反復(fù)的觀看微課視頻能更好地幫助學(xué)生掌握知識點(diǎn)，有效地激發(fā)了學(xué)生興趣，即能更好地提高課堂效率，也能更好地鍛煉學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。
參考文獻(xiàn)：
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[2]鐘曉流，宋述強(qiáng)，焦麗珍.信息化環(huán)境中基于翻轉(zhuǎn)課堂理念的教學(xué)設(shè)計(jì)研究[J].開放教育研究，2013，（1）：60-66.
[3]胡鐵生.“微課”：區(qū)域教育信息資源發(fā)展的新趨勢[J].電化教育研究，2011，（10）：61-65.
第5篇：在線課程投標(biāo)方案范文
一、信息化條件下工程造價(jià)專業(yè)的發(fā)展趨勢
信息化是指人類全面利用信息技術(shù)，充分開發(fā)信息資源，提高各部門、各行業(yè)效率和效能的活動(dòng)過程。信息化的出現(xiàn)給人類帶來新的資源、新的財(cái)富和新的生產(chǎn)力，形成了以創(chuàng)造性信息勞動(dòng)者為主體，以電子計(jì)算機(jī)等新型工具體系為基本勞動(dòng)手段，以再生性信息為主要?jiǎng)趧?dòng)對象，以高技術(shù)型企業(yè)為骨干，以信息產(chǎn)業(yè)為主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的新一代生產(chǎn)力。
建筑業(yè)在信息化方面起步較晚。相對于制造業(yè)，建筑業(yè)的規(guī)模與之相差無幾，在過去的34年里非農(nóng)制造行業(yè)的生產(chǎn)效率增長了80%，但是同期建筑業(yè)生產(chǎn)效率實(shí)際下降了10%。建筑業(yè)的低生產(chǎn)效率由多方面因素所決定，但主要在于它在信息技術(shù)使用方面的落后。建筑業(yè)割裂的行業(yè)結(jié)構(gòu)造成它的效率低下，因?yàn)轫?xiàng)目參與方之間的信息交流方式仍是基于有幾千年歷史的紙質(zhì)技術(shù)。大部分信息以數(shù)值化形式產(chǎn)生的，但是卻在通過紙張來交流，由此造成信息的流失。提高建筑業(yè)生產(chǎn)效率所面臨的挑戰(zhàn)在于需加大對于信息技術(shù)的投資，以便使用更多基于模型的技術(shù)，同時(shí)有利于建設(shè)過程參與各方創(chuàng)建信息，并且管理和共享信息。這是建筑業(yè)發(fā)展的新的趨勢――信息化。
《建筑業(yè)“十二五”發(fā)展規(guī)劃》強(qiáng)調(diào)“全面提高行業(yè)信息化水平”，要求“建立涵蓋設(shè)計(jì)、施工全過程的信息化標(biāo)準(zhǔn)體系，加快關(guān)鍵信息化標(biāo)準(zhǔn)的編制，促進(jìn)行業(yè)信息共享。運(yùn)用信息技術(shù)強(qiáng)化項(xiàng)目過程管理、企業(yè)集約化管理、協(xié)同工作，提高項(xiàng)目管理、設(shè)計(jì)、建造、工程咨詢服務(wù)等方面的信息化技術(shù)應(yīng)用水平，促進(jìn)行業(yè)管理的技術(shù)進(jìn)步”。與之相匹配的是，在《建筑業(yè)“十二五”發(fā)展規(guī)劃》中同樣強(qiáng)調(diào)要提升工程勘察設(shè)計(jì)、建筑施工、建設(shè)監(jiān)理、工程造價(jià)等從業(yè)人員素質(zhì)，重視對建筑業(yè)人才的培養(yǎng)，建立健全人才培養(yǎng)、引進(jìn)、使用的激勵(lì)機(jī)制，加強(qiáng)企業(yè)與高等學(xué)校、職業(yè)院校的合作，引導(dǎo)和支持后備人才的培養(yǎng)，鼓勵(lì)和支持專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為企業(yè)培養(yǎng)經(jīng)營管理和專業(yè)技術(shù)人才。
《2011-2015年建筑業(yè)信息化發(fā)展綱要》中也提出：“十二五”期間，基本實(shí)現(xiàn)建筑企業(yè)信息系統(tǒng)的普及應(yīng)用，加快建筑信息模型（BIM）、基于網(wǎng)絡(luò)的協(xié)同工作等新技術(shù)在工程中的應(yīng)用，推動(dòng)信息化標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，促進(jìn)具有自主知識產(chǎn)權(quán)軟件的產(chǎn)業(yè)化，形成一批信息技術(shù)應(yīng)用達(dá)到國際先進(jìn)水平的建筑企業(yè)。
我國《工程造價(jià)行業(yè)發(fā)展“十二五”規(guī)劃》也正式公布，提出了加強(qiáng)“工程造價(jià)信息化”條件下有“管理經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新意識”人才隊(duì)伍建設(shè)的要求?！肮こ淘靸r(jià)信息化”是目前行業(yè)的新趨勢，即是在工程造價(jià)管理中普及應(yīng)用了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)了工程造價(jià)管理的網(wǎng)絡(luò)化、虛擬化，集成化。
我國現(xiàn)有工程造價(jià)人員80多萬人，造價(jià)管理人才缺口巨大，尤其是中層人才，更是嚴(yán)重匱乏。而中層人才的培養(yǎng)是本科教育的主要目標(biāo)，但具有本科學(xué)歷的不到25萬人，其中正規(guī)高等院校工程造價(jià)管理專業(yè)畢業(yè)的人員不足l%。隨著建筑造型日趨復(fù)雜、建筑功能綜合性不斷變強(qiáng)、建筑規(guī)模日趨龐大，對工程造價(jià)人員的專業(yè)技能要求也越來越高。同時(shí)工程造價(jià)管理理論及方法都出現(xiàn)翻天覆地的變化，尤其是以BIM技術(shù)為代表的信息化技術(shù)的發(fā)展，傳統(tǒng)的工程造價(jià)管理人員已難以適應(yīng)現(xiàn)時(shí)要求。新的技術(shù)、新的社會(huì)需求要求教育機(jī)構(gòu)不斷探索研究建筑信息化教育的新模式、新方法。所以信息化條件下應(yīng)用型本科人才的培養(yǎng)對行業(yè)發(fā)展來說就顯得非常必要。
二、傳統(tǒng)工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)中實(shí)踐教學(xué)的不足
目前設(shè)置了工程造價(jià)專業(yè)的高校越來越多，但在人才培養(yǎng)方面還存在不足，工造專業(yè)畢業(yè)生的實(shí)際動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力都還有提升的空間，反思高校在人才培養(yǎng)方面與企業(yè)的實(shí)際需求還存在距離，實(shí)踐能力成了人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。目前很多高校的工程造價(jià)專業(yè)也在增加實(shí)踐教學(xué)的分量，實(shí)踐課時(shí)有所提高，但多數(shù)還是停留于表面，在現(xiàn)有的教學(xué)體系中學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力還無法真正提高，教學(xué)中仍然是以理論為重，以時(shí)間為輕，以課堂教學(xué)為主，實(shí)踐時(shí)間不足，因而難以培養(yǎng)出實(shí)踐能力強(qiáng)的工程造價(jià)專業(yè)人才，無法達(dá)到應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)。就目前情況而言，多數(shù)高校的工程造價(jià)專業(yè)的由校內(nèi)實(shí)踐和校外時(shí)間教學(xué)相結(jié)合的模式，但無法真正的融合，存在脫節(jié)現(xiàn)象。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)設(shè)施不足以滿足教學(xué)實(shí)踐的需要，校外實(shí)習(xí)基地?zé)o法滿足眾多學(xué)生的實(shí)踐需要，且?guī)煾祹W(xué)生的模式因影響造價(jià)工作人員的正常工作，而無法真正落實(shí)到位。另外由于剛剛轉(zhuǎn)型為應(yīng)用型本科的高等院校，還習(xí)慣性的以理論教學(xué)為主導(dǎo)，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)沒有以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際解決問題能力為主導(dǎo)，因此學(xué)生的應(yīng)變能力和綜合能力普遍不高。此外，指導(dǎo)實(shí)踐的教師還達(dá)不到要求，師資力量不足。多數(shù)教師是直接從學(xué)校到學(xué)校，再從理論到理論教學(xué)，自身即缺乏實(shí)踐的操作經(jīng)驗(yàn)，沒有經(jīng)過專業(yè)本專業(yè)的實(shí)踐訓(xùn)練，所以在指導(dǎo)學(xué)生時(shí)也存在不少的問題。目前在以學(xué)習(xí)成績?yōu)樵u價(jià)機(jī)制的教育體系下，沒有相應(yīng)配套的教學(xué)評價(jià)機(jī)制來連接理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)，工程造價(jià)專業(yè)要改變原來以理論教學(xué)為主的現(xiàn)狀還存在不少障礙。
三、信息化條件下工程造價(jià)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)方案
1.實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建
要加強(qiáng)工程造價(jià)專業(yè)應(yīng)用型本科人才的培養(yǎng)，在信息化條件下，應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生工程能力、技術(shù)應(yīng)用能力、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目標(biāo)出發(fā)，探索信息化條件下適合工程造價(jià)應(yīng)用型本科專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系。信息化條件下工程造價(jià)應(yīng)用型本科專業(yè)實(shí)踐教學(xué)應(yīng)從感性到理性、從點(diǎn)到面、以面帶體的一個(gè)有機(jī)整體，以構(gòu)建信息化平臺為基礎(chǔ)，包括了認(rèn)知實(shí)習(xí)、課程實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、工程實(shí)習(xí)、課外實(shí)踐、畢業(yè)設(shè)計(jì)幾個(gè)環(huán)節(jié)，并進(jìn)行多重實(shí)踐方法，如利用案例教學(xué)、理實(shí)一體化教學(xué)法、模擬沙盤教學(xué)法、網(wǎng)絡(luò)虛擬教學(xué)法等。案例教學(xué)法是在BIM技術(shù)平臺上，以案例為基礎(chǔ)，將工程建造流程與專業(yè)課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)相銜接與融合，形成模塊化實(shí)踐教學(xué)體系。再綜合各種實(shí)踐教學(xué)方法，比如案例教學(xué)法、理論實(shí)踐一體化及網(wǎng)絡(luò)虛擬，以一個(gè)案例采用理論加實(shí)體模型的方法來進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生感受工程的實(shí)際狀態(tài)，但是實(shí)體是靜態(tài)的無法讓學(xué)生感受建筑完成的動(dòng)態(tài)過程，所以再用上網(wǎng)絡(luò)虛擬的手段可以使整個(gè)操作流程都非常清晰。多重實(shí)踐教學(xué)的手法相結(jié)合，可以使教學(xué)內(nèi)容變得簡單、增添了趣味性。
工程造價(jià)傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)流于形式，無法真正使學(xué)生有所收獲的問題，提出了構(gòu)建“點(diǎn)面體”的實(shí)踐教學(xué)模式，在構(gòu)建信息化平臺的基礎(chǔ)上探索和實(shí)踐多重的實(shí)踐方法：案例教學(xué)法、理實(shí)一體化教學(xué)法、模擬沙盤教學(xué)法、網(wǎng)絡(luò)虛擬教學(xué)法等。通過采用信息化平臺來設(shè)計(jì)工程造價(jià)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，可以克服傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)的缺點(diǎn)。
另外將“在線行業(yè)認(rèn)證+課程考核”相結(jié)合，提出以學(xué)科競賽、科研訓(xùn)練等為載體，將課堂教學(xué)、實(shí)踐性教學(xué)有機(jī)結(jié)合，建立以創(chuàng)新方法訓(xùn)練為核心的在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)，訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)造性思維。為保證人才培養(yǎng)模式的順利實(shí)施，研究制定一系列保障措施。
2.建立“在線行業(yè)認(rèn)證+課程考核”的新型的教學(xué)評價(jià)體系
利用校企合作平臺，將行業(yè)認(rèn)證考試作為專業(yè)核心課程考核的憑據(jù)，利用廣聯(lián)達(dá)對量軟件、廣聯(lián)達(dá)評分軟件等軟件作為其他專業(yè)課程的考核手段。利用這些軟件還可以對學(xué)生成績進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，分析出容易出錯(cuò)的構(gòu)建和部分，在教學(xué)中進(jìn)行加強(qiáng)和鞏固。
改變了傳統(tǒng)的課程考核方法，與企業(yè)合作平臺，將行業(yè)認(rèn)證考試作為專業(yè)核心課程考核的憑據(jù)，利用相關(guān)軟件還可以對學(xué)生成績進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，分析出容易出錯(cuò)的構(gòu)建和部分，在教學(xué)中進(jìn)行強(qiáng)化和鞏固。在將工程造價(jià)行業(yè)考證機(jī)制進(jìn)入工程造價(jià)專業(yè)課程的考核過程中，需要考慮在線考證的成績與平時(shí)成績占比權(quán)重的問題。利用評價(jià)機(jī)制對人才培養(yǎng)方案及實(shí)踐體系進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)的程序和方法的問題。
3.提高教師教學(xué)素質(zhì)
展開對教師隊(duì)伍的培訓(xùn)，應(yīng)用型人才培養(yǎng)需要應(yīng)用型型教師。引導(dǎo)和督促每位教師確立創(chuàng)造教育思想，不斷探索創(chuàng)造教育方法，提高教育效果。實(shí)行校內(nèi)導(dǎo)師和校外導(dǎo)師相結(jié)合的實(shí)習(xí)雙導(dǎo)師制，充分發(fā)揮校企合作平臺作用，利用社會(huì)資源為工程造價(jià)專教學(xué)服務(wù)，促進(jìn)本專業(yè)辦學(xué)水平的提高。指派相關(guān)單位進(jìn)行頂崗和掛職鍛煉，通過搜集各相關(guān)信息，分析工程造價(jià)專業(yè)人才需求的現(xiàn)狀與問題，提出教學(xué)整改意見，有利于教師積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)質(zhì)量。
四、工程造價(jià)專業(yè)教學(xué)實(shí)踐改革需要解決的問題
1.信息化課程和專業(yè)課程之間相互融合與銜接問題
工程造價(jià)專業(yè)是一門技術(shù)性比較強(qiáng)的行業(yè)，除了要懂得本行業(yè)的基礎(chǔ)知識和相關(guān)規(guī)定之外，掌握一定的計(jì)算機(jī)軟件操作是必不可少的要求。立體化實(shí)訓(xùn)課程框架中，教學(xué)PPT、教學(xué)視頻、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺以及教學(xué)應(yīng)用軟件等現(xiàn)代信息化手段是實(shí)踐教學(xué)中不可或缺的，這就對本科院校工程造價(jià)專業(yè)教育提出了更高的要求，如何順應(yīng)社會(huì)要求進(jìn)行必要的信息化實(shí)踐教學(xué)改革是非常值得思考的問題。
在信息化課程的教學(xué)安排中，要十分注重軟件教學(xué)和專業(yè)課程的結(jié)合。教師不能只簡單講授軟件的操作程序，而要在講授軟件操作過程的同時(shí)，將以往所學(xué)的專業(yè)課程知識和軟件知識相結(jié)合。只有充分地將工程造價(jià)信息化課程和工程造價(jià)專業(yè)課程相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)安排，才能使信息化課程發(fā)揮最大的教學(xué)作用。
2.實(shí)踐環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的問題
工程造價(jià)信息化課程和工程造價(jià)專業(yè)課程的教學(xué)特點(diǎn)有所不同，專業(yè)課程的講解十分注重專業(yè)理論知識的傳達(dá)，而信息化課程則十分注重技術(shù)操作性的應(yīng)用，主要是教授學(xué)生如何把曾經(jīng)學(xué)過的理論知識通過軟件操作實(shí)現(xiàn)。
實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是工程造價(jià)專業(yè)教學(xué)改革要解決的關(guān)鍵問題之一，應(yīng)用型本科重在“應(yīng)用”二字，培養(yǎng)具有較強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力和競爭能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。要求緊密結(jié)合地方特色，注重學(xué)生實(shí)踐能力，培養(yǎng)應(yīng)用型人才，從教學(xué)體系建設(shè)體現(xiàn)“應(yīng)用”二字，其核心環(huán)節(jié)是實(shí)踐教學(xué)。采用理實(shí)一體化教學(xué)、沙盤模擬教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)虛擬教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)資源、案例教學(xué)等多種教學(xué)組織方法和手段，突出學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，使學(xué)生達(dá)到“實(shí)際操作能力強(qiáng)、工程意識強(qiáng)、工作適應(yīng)性強(qiáng)”等目的。
3.建立了規(guī)模較大、功能較完整的工程造價(jià)綜合實(shí)驗(yàn)室
其中包括建筑材料與力學(xué)實(shí)驗(yàn)室、造價(jià)電算化實(shí)驗(yàn)室、手工繪圖和算量實(shí)驗(yàn)室、工程招投標(biāo)實(shí)驗(yàn)室、工程管理仿真實(shí)驗(yàn)室、工程測量實(shí)驗(yàn)室和中央空調(diào)實(shí)驗(yàn)室、室內(nèi)設(shè)計(jì)裝飾材料展示室等7個(gè)實(shí)驗(yàn)室。
第6篇：在線課程投標(biāo)方案范文
關(guān)鍵詞：教學(xué)內(nèi)容；創(chuàng)新精神；教學(xué)方法；教學(xué)實(shí)踐；教學(xué)質(zhì)量
《建筑工程計(jì)價(jià)與實(shí)務(wù)》是工程管理專業(yè)的重點(diǎn)專業(yè)課之一，多年來一直是我系的重點(diǎn)主干課程。自2001年開始對該課程進(jìn)行教學(xué)改革和建設(shè)，以探索新的人才培養(yǎng)模式為主題，以全面提高人才質(zhì)量為目的，以培養(yǎng)基本素質(zhì)和提高綜合能力為主線，以課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段為中心的課程教改工作中，逐步摸索出了一些應(yīng)用型人才培養(yǎng)的規(guī)律，積累了較成熟的經(jīng)驗(yàn)，取得明顯的教改效果，具體如下：
一、課程改革的總體目標(biāo)
我們對該課程的改革目標(biāo)是，讓學(xué)生在保證具備足夠的理論基礎(chǔ)后，全力培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力，使學(xué)生在學(xué)完本課程后，能夠獨(dú)立進(jìn)行造價(jià)計(jì)算和工程量清單編制以及在此基礎(chǔ)上進(jìn)行清單報(bào)價(jià)。我們認(rèn)為，首先應(yīng)提高學(xué)生的造價(jià)計(jì)算能力，即主要側(cè)重提高學(xué)生對施工技術(shù)規(guī)范、工藝流程、工程量計(jì)算規(guī)則的掌握。其次，在學(xué)生造價(jià)計(jì)算能力提高的基礎(chǔ)上，我們再逐步提高學(xué)生清單的編制及清單報(bào)價(jià)等應(yīng)用能力。工程造價(jià)實(shí)踐應(yīng)用能力主要解決從單一的工程造價(jià)計(jì)算理論向既有造價(jià)計(jì)算理論又有工程招投標(biāo)的清單造價(jià)理論過渡問題。達(dá)到在理論研究上有所突破，用研究成果指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，形成以提高教學(xué)質(zhì)量為核心的實(shí)踐性成果。
二、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)
要建設(shè)高水平的課程，必須要有高水平的教師。根據(jù)本專業(yè)的特點(diǎn)，我們認(rèn)真抓了教師隊(duì)伍的建設(shè)，尤其注重對年輕教師的培養(yǎng)，把整個(gè)教研室培養(yǎng)成能打硬仗的隊(duì)伍。
采用傳幫帶的方法，進(jìn)行教師梯隊(duì)建設(shè)。近幾年來，教研室先后有數(shù)名教師晉升為副教授，教研室利用這有利條件。對年輕教師根據(jù)其專業(yè)方向制定培養(yǎng)規(guī)劃，目前已組成具有高職稱結(jié)構(gòu)、教學(xué)效果良好的教師梯隊(duì)。
教研室走產(chǎn)學(xué)研三結(jié)合的道路，現(xiàn)已形成了三個(gè)主要研究方向，即：工程計(jì)價(jià)，房地產(chǎn)估價(jià)，造價(jià)控制。這三個(gè)研究方向都有較合理的梯隊(duì)結(jié)構(gòu)。教師都參加一線教學(xué)任務(wù)和承擔(dān)工程設(shè)計(jì)任務(wù)。教師在完成教學(xué)任務(wù)和承擔(dān)工程設(shè)計(jì)任務(wù)外，為提高自己的學(xué)識和水平還積極參加哈爾濱工業(yè)大學(xué)工程管理專業(yè)攻讀碩士學(xué)位的同時(shí)還從事科研工作。幾年來，先后10余篇，完成多項(xiàng)工程的計(jì)價(jià)與控制、審計(jì)工作。
理論和實(shí)踐相結(jié)合，提高教師的工程素質(zhì)和理論水平。年輕教師在上講臺之前都到工地參加工程實(shí)際鍛煉，在工程實(shí)踐中鍛煉和提高教師的水平，這為高水平的課程建設(shè)打下良好的基礎(chǔ)。
三、教學(xué)方法改革
教學(xué)方法改革?！督ㄖこ逃?jì)價(jià)與實(shí)務(wù)》課程從總體上來講，過去該課程的學(xué)時(shí)為72學(xué)時(shí)，現(xiàn)在課程的學(xué)時(shí)為64學(xué)時(shí)，而教學(xué)內(nèi)容不但沒有減少，反而有所增加，因此，如何加大課堂教學(xué)容量就變成我們教學(xué)面臨的首要問題，為解決這一問題，我們進(jìn)行了教學(xué)方法的改變，即改傳統(tǒng)的“黑板+粉筆”式的教學(xué)方法為現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)手段，并制作了相應(yīng)的教學(xué)課件和教學(xué)錄像，通過實(shí)際的模擬，使學(xué)生快速的掌握所學(xué)的知識，教學(xué)效果顯著。此外，在教學(xué)過程中，我們嘗試進(jìn)行多次的平時(shí)測試考核，把考核結(jié)果與平時(shí)成績掛鉤，目的就是了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，促進(jìn)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容作到當(dāng)堂消化、當(dāng)堂理解，遇到疑難問題，及時(shí)與授課教師溝通，促進(jìn)了教學(xué)過程中的師生互動(dòng)，起到了教學(xué)相長的作用。在教學(xué)內(nèi)容方面我們也做了必要的改革，刪掉了過時(shí)的、不實(shí)用的理論內(nèi)容，有針對性地增加新的、應(yīng)用性強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容，并對教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)大綱進(jìn)行了相應(yīng)調(diào)整。本課程組的教師在教學(xué)和科研過程中，都廣泛使用以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代信息技術(shù)，獲取所需要的資料，掌握學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)，以走在學(xué)科發(fā)展的前沿。在教學(xué)手段的改革方面，也改變傳統(tǒng)的單一的以黑板講授方式，大量采用多媒體技術(shù)，并注意將各種教學(xué)手段相結(jié)合，取長補(bǔ)短，充分發(fā)揮各種教學(xué)媒體的優(yōu)勢，保證取得滿意的教學(xué)效果。
同時(shí)，我們還在網(wǎng)上公布了建筑工程計(jì)價(jià)與實(shí)務(wù)課程組主講教師的E－MAIL地址，學(xué)生有疑問可以通過E-MAIL這種便捷的網(wǎng)路方式進(jìn)行交流。此外，最近我們還準(zhǔn)備在網(wǎng)站上設(shè)立了在線答疑。學(xué)生如在學(xué)習(xí)過程中遇到什么問題，可以直接在網(wǎng)上留言，課程組教師進(jìn)行在線解答，這樣，學(xué)生的問題可以得到及時(shí)的解決，老師也可以及時(shí)的了解學(xué)生的學(xué)生對知識的掌握情況，從而，教與學(xué)產(chǎn)生了良好的互動(dòng)。
多媒體教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。本課程要大力加強(qiáng)信息化教學(xué)手段建設(shè)，建立紙質(zhì)，聲音，電子，網(wǎng)絡(luò)等多種媒體構(gòu)成的立體化教學(xué)載體。
課程教學(xué)大綱，教材，教案，習(xí)題等全部在網(wǎng)上。
制作課程講授的多媒體課件，并在網(wǎng)上。
制作為學(xué)生自學(xué)服務(wù)的多媒體課件，并在網(wǎng)上。
制作網(wǎng)上考試的平臺系統(tǒng)。
四、嚴(yán)格教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量
在教學(xué)管理方面，我們主要做了以下幾點(diǎn)：
把好備課關(guān)。對主要章節(jié)，教研室集中組織力量，認(rèn)真研究授課方案。經(jīng)常組織教師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流和學(xué)術(shù)探討，來保證計(jì)價(jià)與實(shí)務(wù)課的教學(xué)質(zhì)量。
對新講課的教師嚴(yán)格執(zhí)行試講制度，其講稿要經(jīng)過教研室指定的老教師把關(guān)，目的是要把握知識的準(zhǔn)確性和深度和廣度，使年輕教師迅速成長起來。
指定學(xué)生閱讀的參考書，主講教師和輔導(dǎo)教師必須仔細(xì)研究，并把握其主要內(nèi)容。輔導(dǎo)教師必須首先完成主講教師留給學(xué)生的作業(yè)，然后才能給學(xué)生批改作業(yè)，且作業(yè)全該全批。
安排好教學(xué)、輔導(dǎo)課、習(xí)題課等教學(xué)環(huán)節(jié)，使其緊密配合。
五、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)管理，深化實(shí)踐教學(xué)的改革
實(shí)踐教學(xué)，是建筑工程計(jì)價(jià)與實(shí)務(wù)課程教學(xué)方式的必不可少的環(huán)節(jié)，給學(xué)生留相關(guān)的實(shí)驗(yàn)題目，定出每節(jié)實(shí)驗(yàn)課的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃以及實(shí)驗(yàn)考評方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中真正理解工程計(jì)價(jià)的確定，建設(shè)課程實(shí)踐基地，以校內(nèi)的開放實(shí)驗(yàn)室與校外的實(shí)習(xí)基地為基礎(chǔ)，充分給學(xué)生提供實(shí)習(xí)，實(shí)驗(yàn)的空間。
第7篇：在線課程投標(biāo)方案范文
關(guān)鍵詞：威客模式；公共實(shí)訓(xùn)；優(yōu)勢；運(yùn)作模式；運(yùn)營保障
基金項(xiàng)目：本文為2010年浙江省人力資源和社會(huì)保障科學(xué)研究課題“威客型公共實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)研究”部分研究成果（課題編號：2010D016）
中圖分類號：G52文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
一、威客型公共實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)提出的背景
建設(shè)職業(yè)教育公共實(shí)訓(xùn)基地，是落實(shí)國家大力發(fā)展職業(yè)教育政策的重要舉措，是完善社會(huì)高技能人才培養(yǎng)載體與平臺的具體表現(xiàn)。2007年國家勞動(dòng)社會(huì)和保障部頒布的《關(guān)于開展高技能人才公共實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)試點(diǎn)工作的指導(dǎo)意見》文件提出創(chuàng)新思路，探索多種公共實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)模式，提高公共實(shí)訓(xùn)基地服務(wù)效能，建立企業(yè)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、勞動(dòng)力市場和公共實(shí)訓(xùn)基地緊密聯(lián)系機(jī)制，提高利用率，擴(kuò)大服務(wù)覆蓋面。基于此，在國內(nèi)以上海、深圳、紹興等大中城市為代表的公共實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)在運(yùn)作模式、體制創(chuàng)新等方面做了大量理論研究和實(shí)踐嘗試，為區(qū)域化職業(yè)培訓(xùn)與人才培養(yǎng)提供了良好的實(shí)訓(xùn)載體。但由于傳統(tǒng)公共實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)所涉及的部門繁多，既要保障實(shí)訓(xùn)基地的“公共產(chǎn)品”特性，又要充分發(fā)揮公共實(shí)訓(xùn)基地的功能，在具體運(yùn)作過程中表現(xiàn)出諸多弊端。首先，傳統(tǒng)公共實(shí)訓(xùn)基地面向的訓(xùn)練對象受限，由于公共實(shí)訓(xùn)基地主要涵蓋焊接技術(shù)、模具設(shè)計(jì)、電子技術(shù)等面向一線員工的生產(chǎn)制造硬件性實(shí)訓(xùn)基地，而對于企業(yè)一線管理和服務(wù)人員、職業(yè)院校的旅游管理、國際貿(mào)易、IT技術(shù)等專業(yè)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目涵蓋比較少；其次，傳統(tǒng)公共實(shí)訓(xùn)基地“公共”二字發(fā)揮有限。很多高校利用自身的資源面向社會(huì)開展社會(huì)培訓(xùn)，但很少參與到公共實(shí)訓(xùn)的建設(shè)中，更多的研究只著眼于自身實(shí)訓(xùn)基地的局部建設(shè)，沒有考慮本地區(qū)公共實(shí)訓(xùn)基地的規(guī)劃，造成實(shí)訓(xùn)資源的重復(fù)建設(shè)，導(dǎo)致建設(shè)投入大，利用率低。目前，很多職業(yè)院校教育投入還處于一個(gè)比較低的水平，學(xué)校借助各種校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地為學(xué)生搭建實(shí)訓(xùn)平臺，但還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的要求，導(dǎo)致實(shí)訓(xùn)效果不明顯；再次，公共實(shí)訓(xùn)基地綜合功能培育和發(fā)揮有限。公共實(shí)訓(xùn)基地作為本區(qū)域社會(huì)教育資源整合的一個(gè)結(jié)果，很好地承擔(dān)了面向社會(huì)各類培訓(xùn)、高校人才培養(yǎng)的任務(wù)，但鮮有企業(yè)把其當(dāng)作人才考核和人才招聘的平臺，沒有發(fā)揮一個(gè)載體多項(xiàng)功能的作用。
基于傳統(tǒng)公共實(shí)訓(xùn)基地表現(xiàn)出的弊端，本文提出構(gòu)建以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的虛擬威客型的公共實(shí)訓(xùn)基地。所謂威客就是指那些通過互聯(lián)網(wǎng)把自己的智慧、知識、能力、經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)換成實(shí)際收益的人，企業(yè)或個(gè)人通過威客網(wǎng)絡(luò)平臺懸賞工作任務(wù)，最后通過招投標(biāo)的形式選取合適的工作任務(wù)并支付傭金。威客型公共實(shí)訓(xùn)基地就是借用威客的商務(wù)模式，提供企業(yè)人才培訓(xùn)與學(xué)校人才培養(yǎng)，充分發(fā)揮該模式的教育價(jià)值。通過威客型公共實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，將極大地彌補(bǔ)圍繞硬件實(shí)物傳統(tǒng)公共實(shí)訓(xùn)基地的功能，完善公共實(shí)訓(xùn)基地的虛擬現(xiàn)實(shí)的建設(shè)載體，減少政府和學(xué)校對公共實(shí)訓(xùn)基地的經(jīng)費(fèi)投入，使公共實(shí)訓(xùn)的受益對象得到進(jìn)一步的擴(kuò)充。
二、威客型公共實(shí)訓(xùn)基地的優(yōu)勢
（一）提供了虛擬公共實(shí)訓(xùn)基地開放式的訓(xùn)練渠道。大學(xué)生通過威客公共實(shí)訓(xùn)基地獲取企業(yè)或個(gè)人懸賞的工作任務(wù)，通過工作任務(wù)的驅(qū)動(dòng)與訓(xùn)練，提高了學(xué)生職業(yè)技能和具體工作任務(wù)的經(jīng)驗(yàn)值，拉近了企業(yè)和學(xué)生的距離，提高了學(xué)生解決企業(yè)真實(shí)工作任務(wù)的能力，營造了良好的職業(yè)訓(xùn)練氛圍。更為關(guān)鍵的是，通過該模式，學(xué)生從模擬技能訓(xùn)練轉(zhuǎn)變?yōu)檎鎸?shí)的職業(yè)技能訓(xùn)練，使訓(xùn)練更具崗位針對性，并獲取了寶貴的“工作經(jīng)驗(yàn)”，減少了畢業(yè)生崗位的適應(yīng)時(shí)間，獲得了更多參與社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)；學(xué)生也可以通過平臺專業(yè)知識庫，詢問問題或解決問題，提高專業(yè)的理論知識。通過威客虛擬公共基地的建設(shè)，極大地彌補(bǔ)了傳統(tǒng)公共實(shí)訓(xùn)基地的弊端，在一定程度上減少了當(dāng)前職業(yè)教育的經(jīng)費(fèi)投入。
（二）發(fā)揮平臺的人才市場窗口作用。專業(yè)教師通過威客公共實(shí)訓(xùn)基地獲得了企業(yè)的真實(shí)工作任務(wù)，了解在區(qū)域經(jīng)濟(jì)下企業(yè)對學(xué)生的職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)要求，便于專業(yè)崗位分析、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)的組織安排，引導(dǎo)教師課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法向更職業(yè)化的方向發(fā)展。借助該平臺，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺人才市場窗口的作用，一定程度上解決了人才培養(yǎng)與人才市場需求的脫鉤現(xiàn)象，能夠有效地解決學(xué)生實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目與合作企業(yè)綁定的問題，擴(kuò)展了實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)高校實(shí)訓(xùn)資源的共創(chuàng)共享，體現(xiàn)“公共”二字的特點(diǎn)，避免資源浪費(fèi)和重復(fù)建設(shè)，完善與彌補(bǔ)傳統(tǒng)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地的不足。威客虛擬公共實(shí)訓(xùn)基地除了提供學(xué)生公共實(shí)訓(xùn)服務(wù)外，同時(shí)還可以作為高職院校培養(yǎng)服務(wù)外包人才的主要平臺。學(xué)校通過威客公共實(shí)訓(xùn)平臺下的工作任務(wù)，開展工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式教學(xué)改革，使學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)做中學(xué)，學(xué)中做。另外，用人單位利用威客公共實(shí)訓(xùn)平臺下的數(shù)據(jù)，在招聘時(shí)可以把大學(xué)生在威客公共實(shí)訓(xùn)基地平臺下獲取的工作經(jīng)驗(yàn)值作為重要招聘依據(jù)，降低了企業(yè)在招聘人才時(shí)的信息不對稱，充分發(fā)揮虛擬公共實(shí)訓(xùn)平臺的人才招聘功能。更為關(guān)鍵的是，通過該公共實(shí)訓(xùn)平臺累積了“工作經(jīng)驗(yàn)”，解決了企業(yè)招聘人才對于工作經(jīng)驗(yàn)的要求，提升了畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。
（三）搭建企業(yè)電子商務(wù)外包服務(wù)平臺。在互聯(lián)網(wǎng)日漸重要的當(dāng)今社會(huì)，中小企業(yè)迫切希望能通過網(wǎng)絡(luò)開展電子商務(wù)，但同時(shí)受到經(jīng)驗(yàn)少、專業(yè)人才缺乏和成本高的限制，電子商務(wù)外包服務(wù)可以幫助企業(yè)有效降低成本，獲得更專業(yè)的服務(wù)，提高工作效率，滿足企業(yè)對拓展電子商務(wù)戰(zhàn)略的需求。電子商務(wù)外包服務(wù)企業(yè)以合同的方式委托專業(yè)電子商務(wù)服務(wù)商為企業(yè)提供部分或全部的信息技術(shù)或網(wǎng)絡(luò)營銷服務(wù)功能，為企業(yè)提供以戰(zhàn)略咨詢、電子商務(wù)策劃、電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)、網(wǎng)站運(yùn)營推廣、網(wǎng)上貿(mào)易和網(wǎng)上銷售、網(wǎng)絡(luò)銷售渠道建設(shè)和規(guī)范管理為核心的一系列外包服務(wù)。威客虛擬公共實(shí)訓(xùn)平臺可以幫助電子商務(wù)服務(wù)外包企業(yè)獲取相關(guān)電子商務(wù)外包服務(wù)，為服務(wù)需求者與服務(wù)提供者搭建了信息通道，實(shí)現(xiàn)了企業(yè)外包服務(wù)的高效率和低成本。
（四）提供有效的激勵(lì)機(jī)制。學(xué)生通過該平成任務(wù)能夠得到激勵(lì)，這種激勵(lì)主要表現(xiàn)在懸賞企業(yè)發(fā)放的傭金、積分的獲得、心理上的成就感和畢業(yè)后“工作經(jīng)驗(yàn)”的累積上。通過威客公共實(shí)訓(xùn)平臺的激勵(lì)措施，提高學(xué)生參與公共實(shí)訓(xùn)的積極性。
三、威客型公共實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)作模式
（一）威客型公共實(shí)訓(xùn)基地的載體
1、威客公共實(shí)訓(xùn)平臺建設(shè)。威客公共實(shí)訓(xùn)活動(dòng)的載體為網(wǎng)站平臺，主要由政府部門投資建設(shè)完成。該威客公共實(shí)訓(xùn)載體是web環(huán)境下的虛擬實(shí)訓(xùn)基地，除了完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)的、提交和評價(jià)、學(xué)生數(shù)據(jù)的查詢外，該實(shí)訓(xùn)載體還應(yīng)建設(shè)實(shí)訓(xùn)學(xué)生和指導(dǎo)教師的交流平臺、提供各類實(shí)訓(xùn)素材和模板的下載，彼此分享相關(guān)資料。在實(shí)訓(xùn)載體操作方面，保證平臺的易操作性、平臺的良好性能，根據(jù)學(xué)生個(gè)人專業(yè)背景，定制或智能匹配最合適的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目給學(xué)生，努力把該實(shí)訓(xùn)載體建設(shè)成為個(gè)人的展示空間、企業(yè)的服務(wù)平臺和學(xué)校的實(shí)訓(xùn)基地。
2、威客公共實(shí)訓(xùn)內(nèi)容建設(shè)。威客公共實(shí)訓(xùn)載體除了構(gòu)建虛擬的公共實(shí)訓(xùn)平臺外，還要加強(qiáng)專業(yè)的知識庫建設(shè)，如學(xué)生實(shí)訓(xùn)的素材建設(shè)，同時(shí)可以整合百度百科、維基百科和新浪愛問等知識庫內(nèi)容，為學(xué)生實(shí)訓(xùn)任務(wù)提供智力支持。
（二）威客型公共實(shí)訓(xùn)基地的組織。威客公共實(shí)訓(xùn)活動(dòng)組織的好壞關(guān)系到實(shí)訓(xùn)的效果，政府部門組成公共實(shí)訓(xùn)基地管理和運(yùn)行領(lǐng)導(dǎo)小組專門負(fù)責(zé)實(shí)訓(xùn)基地的運(yùn)作、維護(hù)和日常管理，學(xué)校教務(wù)管理人員通過平臺提供的管理入口導(dǎo)入學(xué)生的基本信息，完成公共實(shí)訓(xùn)數(shù)據(jù)的初始化工作。下面按照威客公共實(shí)訓(xùn)學(xué)校組織的過程展開論述。
1、公共實(shí)訓(xùn)開展之前的組織準(zhǔn)備工作。學(xué)校教務(wù)部門在開展學(xué)生實(shí)訓(xùn)之前應(yīng)加大公共實(shí)訓(xùn)基地的宣傳和培訓(xùn)工作，各專業(yè)實(shí)訓(xùn)任務(wù)計(jì)劃，初始化學(xué)生公共實(shí)訓(xùn)個(gè)人數(shù)據(jù)，在學(xué)生熟悉威客實(shí)訓(xùn)平臺的具體操作的情況下，安排專門實(shí)踐教學(xué)教師負(fù)責(zé)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生和教師的參與熱情，提高該平臺在師生心目中的地位，做好公共實(shí)訓(xùn)前期的準(zhǔn)備工作。職業(yè)院校還可以結(jié)合畢業(yè)生畢業(yè)綜合實(shí)踐情況，大膽創(chuàng)新，組織部分專業(yè)的畢業(yè)生借助虛擬公共實(shí)訓(xùn)平臺開展畢業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。
2、公共實(shí)訓(xùn)開展過程中的組織指導(dǎo)工作。首先，為了讓學(xué)生實(shí)訓(xùn)團(tuán)隊(duì)合理選擇訓(xùn)練項(xiàng)目，學(xué)校應(yīng)分批從威客公共實(shí)訓(xùn)平臺整理適合學(xué)校專業(yè)特點(diǎn)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，并項(xiàng)目推薦清單，讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)前環(huán)節(jié)學(xué)會(huì)選擇項(xiàng)目。其次，在開展威客公共訓(xùn)練過程中，學(xué)校應(yīng)定期組織學(xué)生與專業(yè)教師的項(xiàng)目學(xué)習(xí)會(huì)，全程指導(dǎo)與監(jiān)督項(xiàng)目的完成，使學(xué)生實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目在具體完成過程中遇到的困難能得到及時(shí)解決。
3、公共實(shí)訓(xùn)完成后的評價(jià)組織工作。威客公共實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目完成后，鼓勵(lì)學(xué)生通過威客實(shí)訓(xùn)平臺提交最終成果。對于項(xiàng)目成果，學(xué)校開項(xiàng)目匯報(bào)會(huì)，分享項(xiàng)目完成的經(jīng)驗(yàn)，評價(jià)項(xiàng)目完成的質(zhì)量并提出相應(yīng)的改進(jìn)意見，為后續(xù)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)評價(jià)工作提供依據(jù)。
（三）威客型公共實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)作場景
1、懸賞工作任務(wù)的職業(yè)技能訓(xùn)練場景。學(xué)生根據(jù)自身的專業(yè)和興趣特點(diǎn)，通過威客公共實(shí)訓(xùn)基地（或者學(xué)校從平臺整理出的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目清單）獲取工作任務(wù)，明確具體的要求，單獨(dú)或組成團(tuán)隊(duì)對企業(yè)的懸賞任務(wù)展開研究。在完成的過程中，充分借助校內(nèi)組織的項(xiàng)目介紹會(huì)、項(xiàng)目學(xué)習(xí)會(huì)和項(xiàng)目匯報(bào)會(huì)平臺，獲取項(xiàng)目學(xué)習(xí)和支持機(jī)會(huì)，同時(shí)也可以借助虛擬實(shí)訓(xùn)平臺的交流區(qū)，獲得項(xiàng)目的交流和項(xiàng)目素材，對于較復(fù)雜的項(xiàng)目，項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)可以進(jìn)行企業(yè)的實(shí)地考察或求助于學(xué)校實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師。項(xiàng)目完成后，項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)直接提交該平臺，懸賞企業(yè)根據(jù)提交的投標(biāo)方案，擇優(yōu)錄用學(xué)生實(shí)訓(xùn)方案并在線給予評價(jià)，同時(shí)可以選擇性的對其他的方案給予評價(jià)。最后，系統(tǒng)根據(jù)工作任務(wù)的中標(biāo)情況和網(wǎng)友的評價(jià)情況，按照評價(jià)的規(guī)則生成技能經(jīng)驗(yàn)值自動(dòng)存入學(xué)生個(gè)人檔案。
2、理論知識的學(xué)習(xí)。學(xué)生除了借助平臺開展懸賞任務(wù)的訓(xùn)練外，也可以通過類似于百度知道平臺采取問答的形式詢問或解決問題，豐富學(xué)生專業(yè)理論知識。學(xué)生進(jìn)入咨詢平臺，根據(jù)專業(yè)類別，瀏覽別人的問題和答案，挑選網(wǎng)友詢問的問題在線回答，根據(jù)登錄、回答、回答被采納情況獲得相應(yīng)的積分并自動(dòng)存入學(xué)生個(gè)人檔案。
（四）威客型公共實(shí)訓(xùn)基地效果評價(jià)。威客公共實(shí)訓(xùn)評價(jià)是該運(yùn)作模式最為關(guān)鍵的步驟，評價(jià)合理與否直接關(guān)系到學(xué)校組織實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的難度。為了保證實(shí)訓(xùn)效果的評價(jià)，應(yīng)制定和完善實(shí)訓(xùn)評價(jià)機(jī)制，實(shí)行實(shí)訓(xùn)任務(wù)多個(gè)參與主體的多維評價(jià)體系，評價(jià)內(nèi)容主要由學(xué)生懸賞任務(wù)訓(xùn)練的職業(yè)技能經(jīng)驗(yàn)值以及創(chuàng)建和解決的知識問題的積分構(gòu)成。
1、公共實(shí)訓(xùn)懸賞任務(wù)的職業(yè)技能評價(jià)。學(xué)生在威客公共實(shí)訓(xùn)基地的每次評價(jià)主要根據(jù)中標(biāo)任務(wù)的懸賞金額和網(wǎng)友評價(jià)構(gòu)成，中標(biāo)的工作任務(wù)的經(jīng)驗(yàn)值按照懸賞金額數(shù)量和相應(yīng)的規(guī)則設(shè)定，沒中標(biāo)的工作任務(wù)經(jīng)驗(yàn)值根據(jù)網(wǎng)友在一定的時(shí)間內(nèi)的評價(jià)來產(chǎn)生。特別要說明的是，學(xué)生在威客公共實(shí)訓(xùn)基地完成的工作任務(wù)要與自身的專業(yè)背景相關(guān)，否則，完成的懸賞任務(wù)即使中標(biāo)也要給予經(jīng)驗(yàn)值的折扣處理，保證經(jīng)驗(yàn)值能夠在一定程度上準(zhǔn)確反映實(shí)訓(xùn)學(xué)生的專業(yè)技能。若懸賞任務(wù)是以團(tuán)隊(duì)的形式完成的，任務(wù)的經(jīng)驗(yàn)值在一定時(shí)間內(nèi)被團(tuán)隊(duì)組長分配，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)沒有被分配的按照規(guī)則默認(rèn)處理。
2、理論知識評價(jià)。該部分的評價(jià)按照學(xué)生登錄次數(shù)、回答問題的數(shù)量和問題被采納的情況綜合評價(jià)。
四、威客型公共實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)營保障
為了保證威客公共實(shí)訓(xùn)基地的正常運(yùn)行，學(xué)校、政府和企業(yè)必須協(xié)同工作，各司其職，制定并完善相應(yīng)的規(guī)則和制度，才能確保該公共實(shí)訓(xùn)基地正常運(yùn)營。
（一）學(xué)校方面。學(xué)校是威客公共實(shí)訓(xùn)基地的真實(shí)需求者，是解決當(dāng)前實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)成本高、實(shí)訓(xùn)基地短缺的有效手段。為了取得預(yù)期的效果：首先，學(xué)校應(yīng)該制定詳細(xì)的學(xué)生虛擬威客公共實(shí)訓(xùn)訓(xùn)練實(shí)施方案，包括公共實(shí)訓(xùn)基地訓(xùn)練的組織，學(xué)生參與公共實(shí)訓(xùn)基地的激勵(lì)措施、學(xué)生公共實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師的激勵(lì)等政策內(nèi)容，完善公共實(shí)訓(xùn)基地訓(xùn)練的機(jī)制；其次，學(xué)校應(yīng)定期組織教師召開交流會(huì)，總結(jié)公共實(shí)訓(xùn)基地?cái)?shù)據(jù)平臺上涉及相關(guān)專業(yè)的懸賞任務(wù)，交流學(xué)生公共實(shí)訓(xùn)訓(xùn)練的完成情況和遇到的問題，為后續(xù)的指導(dǎo)和訓(xùn)練指明方向；最后，對于學(xué)生不能直接完成的懸賞任務(wù)，學(xué)校還應(yīng)給予相應(yīng)的支持，如聯(lián)系硬件性公共實(shí)訓(xùn)基地或提供校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地等，使虛擬與現(xiàn)實(shí)公共實(shí)訓(xùn)基地結(jié)合起來，提供威客型公共實(shí)訓(xùn)良好的內(nèi)外部環(huán)境。
（二）政府方面。政府是建設(shè)威客公共實(shí)訓(xùn)基地的支持者，是該公共實(shí)訓(xùn)基地正常運(yùn)營的最有力保障。由于參與公共實(shí)訓(xùn)基地涉及到的角色很多，政府除了給予財(cái)政支持外，還肩負(fù)著基地管理體制的制定、宣傳和監(jiān)管職能。
1、政府應(yīng)制定和完善虛擬公共實(shí)訓(xùn)基地管理體制。由于威客型公共實(shí)訓(xùn)基地為新型的公共實(shí)訓(xùn)運(yùn)作模式和基地的虛擬化，導(dǎo)致管理的復(fù)雜和難度，而要發(fā)揮威客型公共實(shí)訓(xùn)基地的功能，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型技術(shù)人才這一高職教育目標(biāo)，首先要制定和完善虛擬公共實(shí)訓(xùn)基地的管理體制。其一，政府主管部門要深入調(diào)研，進(jìn)入威客商務(wù)模式運(yùn)營比較成功的企業(yè)，學(xué)習(xí)其先進(jìn)的管理理念，為虛擬公共實(shí)訓(xùn)基地的管理體制提供借鑒；其二，構(gòu)建“以政府為主導(dǎo)、企業(yè)為主體、學(xué)校為基礎(chǔ)”三位一體的運(yùn)行平臺和機(jī)制，完善公共實(shí)訓(xùn)基地學(xué)生實(shí)訓(xùn)效果評價(jià)規(guī)則，通過公共實(shí)訓(xùn)平臺，把公共實(shí)訓(xùn)基地的主要參與者貫穿起來，整合政府、企業(yè)和學(xué)校三方實(shí)訓(xùn)資源，實(shí)現(xiàn)虛擬化在線管理，提高管理效率；其三，加強(qiáng)組織結(jié)構(gòu)建設(shè)，明確各方職責(zé)，加強(qiáng)聯(lián)系與交流，通過行政法規(guī)和政策引導(dǎo)學(xué)校和企業(yè)深度參與虛擬公共實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)基地的共創(chuàng)共享，保證實(shí)訓(xùn)平臺的可持續(xù)發(fā)展。
2、加大平臺的宣傳力度，提高虛擬公共實(shí)訓(xùn)基地的知名度，通過財(cái)稅政策鼓勵(lì)企業(yè)在威客公共實(shí)訓(xùn)平臺懸賞工作任務(wù)。為了提高虛擬公共實(shí)訓(xùn)平臺的知名度，政府可以借助虛擬與現(xiàn)實(shí)渠道，舉辦各種與公共實(shí)訓(xùn)有關(guān)的交流會(huì)或教育論壇，邀請行業(yè)與學(xué)校專家共同探討公共實(shí)訓(xùn)的發(fā)展，既通過該渠道宣傳了虛擬公共實(shí)訓(xùn)基地，也為公共實(shí)訓(xùn)的進(jìn)一步發(fā)展提供了智力支持，吸引更多的職業(yè)院校參與到虛擬公共實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)中。
3、政府應(yīng)加強(qiáng)平臺的日常維護(hù)與監(jiān)管工作。不斷完善平臺的功能，定期公布與評價(jià)學(xué)校開展公共實(shí)訓(xùn)基地的情況，保證數(shù)據(jù)平臺的有效性和中立性，提高平臺數(shù)據(jù)的可參考性，為畢業(yè)生向用人單位提供相應(yīng)的工作經(jīng)驗(yàn)數(shù)據(jù)。
（三）企業(yè)方面。企業(yè)是威客公共實(shí)訓(xùn)基地訓(xùn)練任務(wù)的直接提供者，企業(yè)懸賞的工作任務(wù)質(zhì)量的好壞直接影響公共實(shí)訓(xùn)訓(xùn)練的效果。據(jù)八戒網(wǎng)目前的統(tǒng)計(jì)，企業(yè)在其網(wǎng)上懸賞項(xiàng)目個(gè)數(shù)達(dá)16萬多個(gè)，威客人數(shù)已達(dá)到400萬，這些數(shù)據(jù)充分說明了企業(yè)對威客人才的需要，從另外一個(gè)方面也保障了懸賞任務(wù)的數(shù)量與質(zhì)量。威客公共實(shí)訓(xùn)作為企業(yè)服務(wù)外包平臺，在日常經(jīng)營的活動(dòng)中，對于部分的臨時(shí)工作任務(wù)，為了節(jié)省人力資源成本，往往愿意通過網(wǎng)絡(luò)的懸賞形式提交給威客完成。另外，工作任務(wù)是采用招投標(biāo)的形式完成的，企業(yè)可以選取最優(yōu)的設(shè)計(jì)方案和作品，提高了作品的完成質(zhì)量。基于上述兩點(diǎn)，企業(yè)通過虛擬公共實(shí)訓(xùn)平臺懸賞任務(wù)能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生與企業(yè)的雙贏，為威客虛擬公共實(shí)訓(xùn)基地提供了運(yùn)營保障。
五、結(jié)束語
虛擬威客公共實(shí)訓(xùn)基地較以硬件實(shí)物為主的傳統(tǒng)公共實(shí)訓(xùn)基地具有成本低、易于實(shí)現(xiàn)開放式實(shí)訓(xùn)，充分體現(xiàn)“公共”二字的優(yōu)勢，但由于威客公共實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)營模式比較新、運(yùn)作載體的虛擬化等現(xiàn)實(shí)原因，會(huì)給威客型的虛擬公共實(shí)訓(xùn)基地的運(yùn)作帶來很多問題，如虛擬實(shí)訓(xùn)基地很難開展實(shí)訓(xùn)載體以硬件化為主的訓(xùn)練、評價(jià)存在刷經(jīng)驗(yàn)值風(fēng)險(xiǎn)等現(xiàn)象，這促使更多的研究者加入虛擬公共實(shí)訓(xùn)基地的研究。不管是利用硬件性的公共實(shí)訓(xùn)基地還是虛擬的公共實(shí)訓(xùn)實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)，都要構(gòu)建精簡、高效和開放的基地運(yùn)作模式和管理體制，通過威客公共實(shí)訓(xùn)基地不斷深入研究，改變教育觀念，逐步完善公共實(shí)訓(xùn)基地的虛擬現(xiàn)實(shí)建設(shè)，提高學(xué)生實(shí)訓(xùn)質(zhì)量。
（作者單位：寧波城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院商貿(mào)學(xué)院）
主要參考文獻(xiàn)：
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第8篇：在線課程投標(biāo)方案范文
關(guān)鍵詞：通信工程；實(shí)訓(xùn)模擬系統(tǒng)；管理
當(dāng)今社會(huì)需要的工程管理模式是一種高效的管理模式。其中，通信工程模式是一項(xiàng)保障通信基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的重要方式，在我國的通信系統(tǒng)管理過程中仍然存在許多問題，即管理過程中一些人為的因素影響了效果，有些任務(wù)的責(zé)任不夠明確，工作的推諉和種種個(gè)人原因影響了工作進(jìn)度，信息共享程度也比較差，從信息的匯總到后期的查詢處在比較落后的階段，在很大程度上降低了工程管理效率。為此，急需設(shè)計(jì)一款通信工程管理實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)，該系統(tǒng)基于管理的工作流程以及核心的業(yè)務(wù)處理模塊，對通信工程項(xiàng)目管理中的各項(xiàng)工作內(nèi)容進(jìn)行了優(yōu)化和分解，可以模擬實(shí)現(xiàn)通信工程中各個(gè)階段的內(nèi)容：前期階段、設(shè)計(jì)階段、投標(biāo)和招標(biāo)階段、實(shí)施階段、監(jiān)理階段、驗(yàn)收階段。從而可以改善學(xué)校通信工程專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境，讓理論知識可以很好地和通信工程真實(shí)項(xiàng)目對接，增加實(shí)際動(dòng)手能力，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。
1項(xiàng)目管理系統(tǒng)性概念以及功能介紹
1.1通信工程項(xiàng)目管理實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)的概念
通信工程學(xué)生項(xiàng)目管理實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)是一個(gè)將通信工程項(xiàng)目的實(shí)際流程情況按照模塊化的方式分解成幾個(gè)獨(dú)立的管理流程，根據(jù)通信工程中包含的招投標(biāo)實(shí)務(wù)以及工程監(jiān)理實(shí)務(wù)和項(xiàng)目管理等相關(guān)課程的基本要求來完成相應(yīng)的開發(fā)和業(yè)務(wù)的配置。將前期的可行性研究、項(xiàng)目招投標(biāo)、項(xiàng)目設(shè)計(jì)、實(shí)施以及項(xiàng)目驗(yàn)收等工作流程轉(zhuǎn)化成系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)子項(xiàng)目，形成一個(gè)整體流程，讓通信工程專業(yè)的學(xué)生可以通過平時(shí)在實(shí)驗(yàn)室的實(shí)際操作和項(xiàng)目跟蹤，更為清楚地掌握所學(xué)通信工程項(xiàng)目管理的實(shí)際工作流程，同時(shí)也能提高項(xiàng)目管理的相關(guān)業(yè)務(wù)能力。
1.2通信工程項(xiàng)目管理系統(tǒng)的功能概述
通信工程項(xiàng)目管理系統(tǒng)集合當(dāng)下常見的OA辦公、工作流、業(yè)務(wù)模型、過程管理、進(jìn)度管理、成本管理、PDA于一體，運(yùn)用C/S和B/S雙模式開發(fā)，輕松建立工程項(xiàng)目管理平臺，系統(tǒng)支持局域網(wǎng)、本地網(wǎng)絡(luò)、廣域網(wǎng)以及互聯(lián)網(wǎng)，管理者可以隨時(shí)隨地地對項(xiàng)目進(jìn)行跟蹤和管理。
1.3簡單解析系統(tǒng)結(jié)構(gòu)
系統(tǒng)以項(xiàng)目的實(shí)際流程進(jìn)度為主體，以項(xiàng)目工程進(jìn)度、項(xiàng)目施工成本、業(yè)務(wù)合同管理為主要中心模塊，整合常規(guī)個(gè)人辦公、項(xiàng)目分包管理、業(yè)務(wù)材料管理、工程機(jī)械設(shè)備管理以及項(xiàng)目人員管理，相當(dāng)于整個(gè)系統(tǒng)都是按照項(xiàng)目對應(yīng)的流程和需求進(jìn)行開發(fā)設(shè)計(jì)，通過實(shí)際項(xiàng)目中各階層的權(quán)限、業(yè)務(wù)權(quán)限進(jìn)行分工協(xié)作，與此同時(shí)，可以通過工作流程讓操作者對項(xiàng)目業(yè)務(wù)進(jìn)行工作審批。系統(tǒng)中包括了普通企業(yè)通用管理模塊，而對于項(xiàng)目業(yè)務(wù)進(jìn)度的跟蹤，本文采用最先進(jìn)的EXCEL工作流表單定制技術(shù)，使用更方便，支持學(xué)生二次開發(fā)。
1.4實(shí)際操作優(yōu)勢
第一，可以對分包商情況、每筆費(fèi)用使用情況、供應(yīng)商情況、員工情況進(jìn)行系統(tǒng)查詢。第二，管理者可以通過這個(gè)系統(tǒng)的跟蹤和安排，實(shí)時(shí)了解各項(xiàng)目的動(dòng)態(tài)情況。第三，員工可以通過系統(tǒng)功能模塊中的崗位設(shè)置，實(shí)現(xiàn)虛擬權(quán)限以及工作過程的信息化，不需要紙張辦公，大大地提高了工作效率，并且可以牢牢把控項(xiàng)目的進(jìn)度、發(fā)展?fàn)顩r和未來趨勢。第四，本身具有很強(qiáng)的專業(yè)性和項(xiàng)目適應(yīng)性。自定義的系統(tǒng)模塊設(shè)計(jì)添加，可以按項(xiàng)目需求進(jìn)行配置實(shí)施，快速幫助操作者進(jìn)入全新的網(wǎng)絡(luò)項(xiàng)目管理中。
2網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)傳輸與同步問題
2.1網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)的運(yùn)用
基本數(shù)據(jù)在項(xiàng)目中的安全、快速、同步的問題，將以項(xiàng)目的數(shù)據(jù)庫配置以及項(xiàng)目的運(yùn)行環(huán)境，同時(shí)基于局域網(wǎng)絡(luò)、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，以此實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目數(shù)據(jù)的安全管理。項(xiàng)目研發(fā)數(shù)據(jù)傳輸方式一：對于網(wǎng)速很慢、網(wǎng)絡(luò)不是很穩(wěn)定等情況，可以采用定期傳輸數(shù)據(jù)的方式，通過U盤或者數(shù)據(jù)線，定期生產(chǎn)離線包上傳到總部服務(wù)器數(shù)據(jù)庫進(jìn)行同步，同時(shí)子系統(tǒng)中實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的同步刷新。項(xiàng)目研發(fā)數(shù)據(jù)傳輸方式二：使用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行管理，遇到網(wǎng)絡(luò)不好的問題，可以采用本地運(yùn)行模式。系統(tǒng)采用三層架構(gòu)的C/S模式開發(fā)，客戶端可以實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的緩存和業(yè)務(wù)邏輯，客戶端能夠安全、快速地訪問系統(tǒng)數(shù)據(jù)。項(xiàng)目研發(fā)數(shù)據(jù)傳輸方式三：對于網(wǎng)速好的，可以使用普通模式訪問服務(wù)器端的數(shù)據(jù)，隨時(shí)隨地同步跟蹤觀察即可。項(xiàng)目研發(fā)數(shù)據(jù)傳輸方式四：參考華為大數(shù)據(jù)處理模式，采用分布式數(shù)據(jù)儲存進(jìn)行數(shù)據(jù)處理。
2.2基于工作過程通信工程項(xiàng)目管理實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)集成
針對工程材料管理的特殊要求以及辦公資料的需要，系統(tǒng)可以與PDA掃描設(shè)備進(jìn)行數(shù)據(jù)連接，用戶只需手持PDA掃描設(shè)備就可以進(jìn)行材料的入庫、出庫及盤點(diǎn)。同時(shí)對項(xiàng)目資料的打印和下載起到快捷方便的作用。PDA掃描設(shè)備可以通過GPRS網(wǎng)絡(luò)以及數(shù)據(jù)線連接等方式，導(dǎo)入到數(shù)據(jù)系統(tǒng)中實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的智能化。對于類似于供應(yīng)商的管理，可以提供B/S架構(gòu)的訂單模式，供應(yīng)商直接在網(wǎng)上提交單據(jù)。用戶只需查詢審核并且導(dǎo)入到系統(tǒng)中就可以實(shí)現(xiàn)自動(dòng)存儲。數(shù)據(jù)接口，系統(tǒng)可以導(dǎo)入Excel數(shù)據(jù)，直接生成表單，也可以直接導(dǎo)入Excel數(shù)據(jù)格式，方便在外地或者單機(jī)模式下也可以對項(xiàng)目進(jìn)行調(diào)度管理。
2.3系統(tǒng)特點(diǎn)
（1）C/S框架下采用windowsform設(shè)計(jì)，數(shù)據(jù)庫支持sqlserver和oracle等大型數(shù)據(jù)庫，系統(tǒng)簡潔，操作簡單，上手快，易用性強(qiáng)，學(xué)習(xí)者不用專門學(xué)習(xí)也能了解和使用。（2）采用Excel計(jì)算公式嵌入技術(shù)，管理界面更美觀，業(yè)務(wù)功能更強(qiáng)大，使用更方便，一個(gè)流程或是數(shù)據(jù)的工作就是一個(gè)簡單的表單，沒有復(fù)雜界面，實(shí)現(xiàn)異步數(shù)據(jù)開發(fā)，大大降低了業(yè)務(wù)之間的耦合。（3）融OA辦公、工作流、業(yè)務(wù)模型、過程管理、進(jìn)度管理、PDA、成本管理于一體，管理員根本無需增加別的辦公軟件就可以實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目的管理功能，真正的一鍵式操作管理。（4）超強(qiáng)的兼容性，完全兼容Excel，可以導(dǎo)入及導(dǎo)出Excel，生成PDF文檔，同時(shí)對于電腦的兼容也極強(qiáng)，能應(yīng)用于windowsXP，win7，windowsserver系列，同時(shí)支持Linux和MAC系統(tǒng)。（5）工作流程不死板，可以自定義工作流程，實(shí)現(xiàn)了工作的無縫安排、自主跟蹤和驗(yàn)收，做到了真正的系統(tǒng)辦公，讓管理者管理時(shí)更輕松、有效。（6）完美強(qiáng)大的報(bào)表功能，可以對表單進(jìn)行直接輸出、標(biāo)準(zhǔn)報(bào)表、三聯(lián)報(bào)表等，配合打印功能。（7）高性能，基本采用富客戶端的理念進(jìn)行設(shè)計(jì)，服務(wù)器端更多承受數(shù)據(jù)的壓力，保障了軟件的穩(wěn)定性。
2.4權(quán)限分工協(xié)議
（1）用戶操作權(quán)限：添加、修改、刪除、輸出權(quán)限，授權(quán)用戶擁有權(quán)限分組功能，同時(shí)任何操作記錄都會(huì)生成在管理日志（最高級可見）。（2）項(xiàng)目管理權(quán)限：授權(quán)用戶可以對應(yīng)訪問的項(xiàng)目，每個(gè)角色都有對應(yīng)的授權(quán)，采用用戶組權(quán)限管理系統(tǒng)進(jìn)行權(quán)限限制。（3）審批流程：對定義的不同的表單擁有相應(yīng)的審批流程,實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的工作流同步管理。（4）系統(tǒng)模塊權(quán)限：授權(quán)用戶可以使用的對應(yīng)模塊，以組為單位建立模塊權(quán)限。
2.5主要模塊
2.5.1人員管理模塊
員工檔案：員工信息、個(gè)人經(jīng)歷、證照列表、培訓(xùn)記錄、獎(jiǎng)勵(lì)記錄等員工基本信息。用戶資料：用戶組權(quán)限系統(tǒng)分配定義、用戶的添加和刪除功能。員工工資：項(xiàng)目中員工工資的計(jì)算、統(tǒng)計(jì)記錄以及發(fā)放情況的統(tǒng)計(jì)。
2.5.2個(gè)人辦公模塊
包括個(gè)人總結(jié)計(jì)劃、項(xiàng)目動(dòng)態(tài)、工作流程、文件通知、請假日志、工作任務(wù)分配。
2.5.3合同管理模塊
合同信息：各種項(xiàng)目設(shè)計(jì)到的合同電子檔和管理。合同執(zhí)行：各種合同變更和合同記錄功能。
2.5.4材料管理模塊
庫存管理：對倉庫進(jìn)行盤點(diǎn)、計(jì)算、庫存查詢。材料計(jì)劃管理：材料預(yù)算計(jì)劃、采購計(jì)劃、庫存預(yù)警等。材料購買合同：對材料合同進(jìn)行追蹤管理，材料入庫、出庫損耗管理、材料結(jié)算以及實(shí)時(shí)材料。工具管理：工程使用工具的統(tǒng)計(jì)和租借管理。
2.5.5資料管理模塊
可以自動(dòng)生成合格的評定數(shù)據(jù)和不合格數(shù)據(jù)，自動(dòng)匯總表格，自動(dòng)管理表格，自動(dòng)評定意見，匯總分部及子分部，并且可以保證表格與統(tǒng)一用表書籍一致。提供了表格填寫范例、填表說明、條目說明等使用教程。資料網(wǎng)絡(luò)同步化管理，可以多人聯(lián)網(wǎng)在線協(xié)同編制資料，同時(shí)項(xiàng)目經(jīng)理及監(jiān)理可以隨時(shí)進(jìn)入審批?？梢宰约航⒛夸洠L制任意表格，復(fù)制表格，添加表格，復(fù)制表格，外部導(dǎo)入Excel，導(dǎo)出Word，導(dǎo)出Excel\PDF，編排表格順序等。選擇相關(guān)單元格系統(tǒng)可以自動(dòng)按要求生成圖形。內(nèi)含專業(yè)的技術(shù)及素材和施工組織設(shè)計(jì)方案作參考。
2.5.6項(xiàng)目財(cái)務(wù)管理模塊
通過付款單方式，對上述發(fā)生支出應(yīng)付款進(jìn)行支付。通過收款單方式，對工程上的收入項(xiàng)目進(jìn)行入賬。工程成本、人員成本、材料成本、機(jī)械成本、各種支出分析以及收入動(dòng)態(tài)生成分析。系統(tǒng)可以自動(dòng)生成相關(guān)應(yīng)付款日志、收款日志等財(cái)務(wù)交易信息。借款賬單、還款賬單、存款賬單對財(cái)務(wù)日常的資金進(jìn)行記錄。
2.5.7機(jī)械化設(shè)備管理模塊
設(shè)備信息、設(shè)備維修、設(shè)備的配件管理、設(shè)備借出借入、設(shè)備驗(yàn)收、設(shè)備折舊等管理。機(jī)械設(shè)備在工程中的使用情況，進(jìn)場、出場、租用情況的管理。
3結(jié)語
通過該系統(tǒng)，能夠更好地在教學(xué)中模擬實(shí)際通信工程項(xiàng)目監(jiān)理中的任務(wù)管理，讓學(xué)生對通信工程管理工作流程更加清晰、明確，系統(tǒng)中也另外包含了考核模塊，包含上傳作業(yè)、批改作業(yè)、批量下載功能等，充分發(fā)揮了學(xué)生和教師之間的學(xué)習(xí)互動(dòng)。當(dāng)然，該系統(tǒng)也存在著一些不足。因?yàn)橥ㄐ殴こ痰淖詣?dòng)化系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和完善是一個(gè)非常復(fù)雜的大工程。大企業(yè)的各個(gè)部門在實(shí)際工作中還有更復(fù)雜的邏輯關(guān)系，特別是在系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和完善過程中需要更細(xì)致的規(guī)劃工作。即便如此，它對于在校學(xué)生來說也是一個(gè)不可或缺的實(shí)訓(xùn)模擬的寶貴資源。
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第9篇：在線課程投標(biāo)方案范文
關(guān)鍵詞：成人高等學(xué)歷教育；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)；改革
中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1009—4156（2013）01-146-03
一、傳統(tǒng)成人高等學(xué)歷教育與網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展的趨勢
目前，普通高等學(xué)校舉辦繼續(xù)教育主要包括四大類：傳統(tǒng)成人高等學(xué)歷教育，包括函授、業(yè)余（夜大）、脫產(chǎn)班；高等教育自學(xué)考試，包括業(yè)余輔導(dǎo)助學(xué)和全日制脫產(chǎn)助學(xué)；繼續(xù)教育培訓(xùn)，包括知識普及型、服務(wù)型、專業(yè)技能型培訓(xùn)和高層次繼續(xù)教育培訓(xùn)；現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，包括廣播電視大學(xué)舉辦的電大教育和試點(diǎn)高校舉辦的網(wǎng)絡(luò)高等學(xué)歷教育。這四大類及其辦學(xué)形式各有優(yōu)勢與不足，發(fā)展趨勢也不一致。
（一）走向“暮年”的成人學(xué)歷教育全日制脫產(chǎn)班
教育部關(guān)于加強(qiáng)成人高等教育招生和辦學(xué)秩序管理的通知要求：“從2008年起，普通高等學(xué)校停止招收成人脫產(chǎn)班，成人高等學(xué)校招收成人脫產(chǎn)班的規(guī)模要根據(jù)行業(yè)需求從嚴(yán)、合理確定。”成人學(xué)歷教育脫產(chǎn)辦學(xué)規(guī)模迅速萎縮，正逐步退出成人教育辦學(xué)的舞臺。成人學(xué)歷教育脫產(chǎn)辦學(xué)還有非常大的社會(huì)需求，只是因?yàn)榕c普通本專科生競爭有限的高校教育資源，國家不得不割舍，出臺停辦的政策。這是國情的需要，也是教育發(fā)展的需要。
（二）正值“壯年”的函授和業(yè)余教育
2010年，成人教育本?？疲ㄖ饕呛谏I(yè)余生，有少量的脫產(chǎn)生）招生數(shù)2084259人，在校生數(shù)5360388人，畢業(yè)生數(shù)1972873人，規(guī)模龐大，且穩(wěn)中有升。函授和業(yè)余教育由于其穩(wěn)定的社會(huì)需求、相對靈活的辦學(xué)形式、不占用過多高校教育資源的優(yōu)勢，會(huì)繼續(xù)發(fā)展下去，在建立學(xué)習(xí)型社會(huì)和構(gòu)建終身教育體系中繼續(xù)發(fā)揮作用。但其面臨的問題也日益突出，變革不可避免。函授和業(yè)余辦學(xué)的優(yōu)勢在于，自學(xué)為主、集中面授為輔的教學(xué)形式，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性，又使學(xué)生與教師面對面互動(dòng)交流，可以保證教學(xué)的效果；同時(shí)，教學(xué)點(diǎn)或函授站對學(xué)生集中統(tǒng)一的組織管理，在教學(xué)質(zhì)量保障方面具有優(yōu)勢。面臨的問題，一是隨著普通高校師資的緊張，聘請有經(jīng)驗(yàn)、高水平面授教師越來越難，無法保障整體的教學(xué)質(zhì)量；二是相對靈活的辦學(xué)形式在一定程度上緩解了“工學(xué)矛盾”，但解決學(xué)習(xí)與家庭、學(xué)習(xí)與生活的矛盾，還受到集中面授輔導(dǎo)的制約。
（三）“朝氣蓬勃”的網(wǎng)絡(luò)教育
1999年至2002年，教育部先后批準(zhǔn)67所普通高校和中央電大開展網(wǎng)絡(luò)教育試點(diǎn)工作。截至2010年，網(wǎng)絡(luò)教育招生數(shù)1663655人，在校生數(shù)4531443人，畢業(yè)生數(shù)1105529人。其規(guī)模還在繼續(xù)擴(kuò)大，趕超傳統(tǒng)成人高等學(xué)歷教育指日可待。目前，網(wǎng)絡(luò)教育仍在探索中發(fā)展，成績和問題都有，機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存。網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)勢，一是不受時(shí)空限制，自主靈活學(xué)習(xí)。這不但為學(xué)員所青睞，而且對建立“人人皆學(xué)、處處可學(xué)、時(shí)時(shí)能學(xué)”的學(xué)習(xí)型社會(huì)意義重大。二是網(wǎng)絡(luò)教育較少占用高校教育資源，而且能最大化發(fā)揮已有優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源優(yōu)勢。三是可以有效實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享，對學(xué)歷教育整體質(zhì)量的保障和提高作用明顯。四是網(wǎng)絡(luò)教育對推動(dòng)繼續(xù)教育管理的信息化、規(guī)范化也具有重要意義。其面臨的問題，一是師生完全分離使雙方在交流溝通上遜于面授輔導(dǎo)的教學(xué)方式。二是對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的監(jiān)控難度較大，要求學(xué)生有較高的學(xué)習(xí)自覺性和積極性。三是網(wǎng)絡(luò)及計(jì)算機(jī)設(shè)備的覆蓋率、學(xué)員及輔導(dǎo)教師相關(guān)IT技能的掌握、優(yōu)質(zhì)課件資源的共享等問題有待解決。
總之，函授教育、業(yè)余教育和網(wǎng)絡(luò)教育作為成人學(xué)歷教育的主要形式，均是建立學(xué)習(xí)型社會(huì)和構(gòu)建終身教育體系不可或缺的一部分，在較長的一段時(shí)期內(nèi)會(huì)并行存在。但是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)作為一種有效的教學(xué)手段，具有傳統(tǒng)面授輔導(dǎo)不可替代的優(yōu)勢。實(shí)現(xiàn)二者的有效結(jié)合，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)面授輔導(dǎo)向網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過渡，是繼續(xù)教育改革發(fā)展的趨勢。
二、華南農(nóng)業(yè)大學(xué)成人學(xué)歷教育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)改革試點(diǎn)的實(shí)踐
（一）成立校級網(wǎng)絡(luò)教育建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組
華南農(nóng)業(yè)大學(xué)成立以主管副校長為組長、以繼續(xù)教育學(xué)院、現(xiàn)代教育技術(shù)中心、教務(wù)處、財(cái)務(wù)處、設(shè)備處等部門負(fù)責(zé)人為成員的網(wǎng)絡(luò)教育建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組和數(shù)字化學(xué)習(xí)資源建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)各項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo)、組織和協(xié)調(diào)，學(xué)校現(xiàn)有資源的調(diào)配，制定目標(biāo)、方案和各項(xiàng)管理辦法，聯(lián)絡(luò)社會(huì)有關(guān)部門、機(jī)構(gòu)和學(xué)校教學(xué)院系等力量參與網(wǎng)絡(luò)教育建設(shè)。
（二）總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、交流學(xué)習(xí)，為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)改革提供指導(dǎo)
華南農(nóng)業(yè)大學(xué)早在2002年下半年和2006年至2007年，前后兩次在校外教學(xué)點(diǎn)開展非系統(tǒng)的成人高等學(xué)歷教育課程遠(yuǎn)程教學(xué)試點(diǎn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件制作方面，三分屏課件能夠同時(shí)提供教師授課視頻、授課提綱以及PPT內(nèi)容，教學(xué)效果良好；適合于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的課件，對授課教師（神態(tài)、發(fā)音、著裝等）、PPT的制作（文字多少、動(dòng)畫、模版等）、錄制的視音頻文件（文件大小、格式、特碼率等）等均具有具體的要求；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件單節(jié)授課時(shí)長以25至30分鐘為宜。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程管理方面，需要對學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度及學(xué)習(xí)過程進(jìn)行有效監(jiān)控，因?yàn)閷W(xué)生自覺參與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是不充分的；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的隨堂作業(yè)、章節(jié)練習(xí)和實(shí)時(shí)輔導(dǎo)答疑可以有效提高學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效果。實(shí)踐證明，在成人學(xué)歷教育中開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)具有可行性。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不但在學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)成績方面毫不遜色，而且在學(xué)習(xí)的靈活性、自主性方面具有明顯的優(yōu)勢。
此外，多次到省內(nèi)外已經(jīng)開展網(wǎng)絡(luò)教育試點(diǎn)并取得成功的兄弟院校請教學(xué)習(xí)，收獲頗豐。不但已經(jīng)總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)得到進(jìn)一步的印證，并且學(xué)習(xí)到了許多未遇到問題的處理經(jīng)驗(yàn)，對網(wǎng)絡(luò)教育建設(shè)從整體把握到細(xì)節(jié)工作的開展均有了明確的認(rèn)識。
（三）擬定管理辦法，為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)改革提供制度支撐
在前期經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、交流學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，結(jié)合華南農(nóng)業(yè)大學(xué)成人學(xué)歷教育管理實(shí)際，先后擬定出臺了《成人學(xué)歷教育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與管理實(shí)施方案》《成人高等學(xué)歷教育網(wǎng)絡(luò)課件主講教師工作職責(zé)及待遇》《網(wǎng)絡(luò)課程輔導(dǎo)教師工作職責(zé)及待遇》等管理辦法，分別對學(xué)校成人學(xué)歷教育領(lǐng)域開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)改革實(shí)踐工作的組織機(jī)構(gòu)、相關(guān)部門職責(zé)、教學(xué)系統(tǒng)平臺建設(shè)、課件制作標(biāo)準(zhǔn)及要求、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、經(jīng)費(fèi)預(yù)算及來源、課件主講教師職責(zé)和待遇、輔導(dǎo)教師職責(zé)和待遇進(jìn)行了明確的說明。隨著網(wǎng)絡(luò)教學(xué)改革實(shí)踐工作的不斷推進(jìn)，以上管理辦法也將不斷地完善，最終形成制度，為學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教育建設(shè)提供支撐。
（四）成人高等學(xué)歷教育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)改革的內(nèi)容
1.成立網(wǎng)絡(luò)教育工作小組，組建網(wǎng)絡(luò)教育專業(yè)人員隊(duì)伍。繼續(xù)教育學(xué)院成立網(wǎng)絡(luò)教育工作小組和網(wǎng)絡(luò)教育管理辦公室，開展網(wǎng)絡(luò)教育建設(shè)有關(guān)的調(diào)研學(xué)習(xí)、設(shè)備采購與維護(hù)、平臺設(shè)計(jì)與開發(fā)、教師聘請、課件制作、商務(wù)洽談等相關(guān)工作。專門管理人員和技術(shù)人員工作隊(duì)伍，是保障網(wǎng)絡(luò)教育建設(shè)工作順利進(jìn)行的必要條件。另外，通過公開招聘或直接聘請具有豐富成人教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)教師，組建教師隊(duì)伍，為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件的錄制和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)輔導(dǎo)提供師資保障。
2.加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教育軟硬件環(huán)境資源建設(shè)。學(xué)校在信息化建設(shè)方面已經(jīng)具備了非常優(yōu)越的條件，對外網(wǎng)絡(luò)帶寬方面，包括科教網(wǎng)、中國電信、中國聯(lián)通、長城寬帶，總帶寬達(dá)6000M。硬件配置方面，學(xué)校擁有核心機(jī)房6個(gè)，服務(wù)器175臺（其中托管46臺），萬兆核心路由交換機(jī)6臺，萬兆匯聚交換機(jī)21臺，千兆匯聚交換機(jī)51臺，各類型網(wǎng)管交換機(jī)1800多臺。憑借學(xué)校優(yōu)越的信息化硬件條件，為保障成人學(xué)歷教育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)改革實(shí)踐的開展，繼續(xù)教育學(xué)院投入近20萬元，采購了兩臺專用服務(wù)器，一臺用于Web和數(shù)據(jù)庫服務(wù)器，一臺用于流媒體服務(wù)器。另外，為滿足網(wǎng)絡(luò)課件開發(fā)制作的需要，遵循操作簡易、錄制靈活、功能完備、成本低廉的原則，繼續(xù)教育學(xué)院又購置了2套三分屏課件錄制系統(tǒng)以及專用筆記本電腦等。
在軟件建設(shè)方面，通過公開招投標(biāo)，與北京網(wǎng)梯科技發(fā)展有限公司合作，設(shè)計(jì)開發(fā)成人學(xué)歷教育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與管理綜合平臺。在選擇開發(fā)公司方面也是綜合考慮了公司實(shí)力、技術(shù)先進(jìn)性、網(wǎng)絡(luò)教育平臺研發(fā)經(jīng)驗(yàn)、業(yè)界評價(jià)等多方面因素。經(jīng)過兩次需求調(diào)研，以及設(shè)計(jì)開發(fā)過程中不斷的溝通探討，網(wǎng)梯公司為華南農(nóng)業(yè)大學(xué)定制開發(fā)了“華南農(nóng)業(yè)大學(xué)成人高等學(xué)歷教育教學(xué)與管理綜合平臺”。目前，該平臺已基本開發(fā)完成，并投入使用。實(shí)現(xiàn)了基礎(chǔ)數(shù)據(jù)管理、招生管理、學(xué)籍管理、教學(xué)管理、考務(wù)管理、成績管理、財(cái)務(wù)管理、教材管理、學(xué)生工作室、教師工作室、管理員工作室等功能。系統(tǒng)平臺除了滿足成人高等學(xué)歷教育日常管理信息化、規(guī)范化的需要，還注重教學(xué)過程監(jiān)控和教學(xué)輔導(dǎo)環(huán)節(jié)，以保證網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的質(zhì)量。教學(xué)過程監(jiān)控和學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)功能，實(shí)現(xiàn)教學(xué)點(diǎn)管理員和輔導(dǎo)教師對學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控與統(tǒng)計(jì)，繼續(xù)教育學(xué)院教學(xué)管理人員對輔導(dǎo)教師輔導(dǎo)過程和學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控與統(tǒng)計(jì)。教學(xué)輔導(dǎo)環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)了課程通知、在線練習(xí)、在線實(shí)時(shí)或非實(shí)時(shí)答疑、隨堂作業(yè)及批改、自學(xué)指導(dǎo)、在線測試等功能。
3.多種模式，開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件資源建設(shè)。目前，華南農(nóng)業(yè)大學(xué)成人高等學(xué)歷教育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件主要是以自制開發(fā)為主。通過立項(xiàng)校級繼續(xù)教育類教改課題的方式，開展課件錄制工作。主講教師主要是通過自主聘請有豐富成人教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師和公開招聘擇優(yōu)聘用兩種途徑來確定。在課件表現(xiàn)形式上，全部采用適合于網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)的三分屏課件，并有嚴(yán)格的格式要求，可以通過節(jié)點(diǎn)設(shè)置，跟蹤學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)度，便于教學(xué)過程的監(jiān)督與控制。課件內(nèi)容，除了主講教師授課視頻、PPT等素材，還包括教學(xué)大綱、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、導(dǎo)學(xué)資料、章節(jié)練習(xí)題庫、思考題、討論題、期末考試模擬題庫等。
三、成人學(xué)歷教育開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)
（一）學(xué)校要高度重視，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)
學(xué)校成立校級工作領(lǐng)導(dǎo)小組，為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)改革實(shí)踐提供體制保障。雖然是成人學(xué)歷教育領(lǐng)域開展的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)改革，但為避免資源的重復(fù)投入和浪費(fèi)而整合學(xué)校已有的教育資源，僅依靠學(xué)校繼續(xù)教育部門是很難實(shí)現(xiàn)的，成立一個(gè)以主管校級領(lǐng)導(dǎo)為組長、由各相關(guān)部門負(fù)責(zé)人共同組成的領(lǐng)導(dǎo)小組確有必要。
（二）擬定管理辦法，提供制度保障
制度是約定俗成的，需要一個(gè)較長時(shí)間的積累和沉淀。但是，在改革試點(diǎn)之前，結(jié)合學(xué)習(xí)交流的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)校自身辦學(xué)的實(shí)際，擬定相關(guān)管理辦法，為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)改革提供制度保障和指導(dǎo)非常有必要。
（三）圍繞三大資源建設(shè)開展具體工作
1.人力資源隊(duì)伍是保障。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)改革的成功實(shí)施，離不開一支由專業(yè)管理人員、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的專業(yè)教師組成的人才隊(duì)伍，由其推動(dòng)和開展該項(xiàng)工作。
2.軟硬件環(huán)境資源建設(shè)是基礎(chǔ)。整合學(xué)校已有硬件資源，根據(jù)學(xué)校涉及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的學(xué)生規(guī)模，適當(dāng)投入，配置必需的服務(wù)器、帶寬、課件錄播設(shè)備等硬件設(shè)備。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，或與實(shí)力較強(qiáng)、技術(shù)先進(jìn)、有豐富網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺開發(fā)經(jīng)驗(yàn)的公司合作，設(shè)計(jì)開發(fā)，或?qū)W校自主開發(fā)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺不是現(xiàn)有管理模式、管理流程的簡單的信息化、程序化，不但其設(shè)計(jì)開發(fā)需要投入大量的精力和時(shí)間，而且需要在教學(xué)過程中不斷完善相關(guān)功能，以保障網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的學(xué)習(xí)效果。
3.多模式開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件資源的開發(fā)制作。優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件資源是保障網(wǎng)絡(luò)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。網(wǎng)絡(luò)課件可以購制，也可以自主開發(fā)。自主開發(fā)，建議采取課題申報(bào)立項(xiàng)的方式，通過公開招聘擇優(yōu)立項(xiàng)，或者直接聘請有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)教師錄制并給予立項(xiàng)，調(diào)動(dòng)教師參與課件制作的積極性。
（四）開展交流學(xué)習(xí)和相關(guān)科研工作
學(xué)習(xí)兄弟院校的成功經(jīng)驗(yàn)，明確網(wǎng)絡(luò)教學(xué)改革從整體到細(xì)節(jié)工作開展的思路，是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)改革不可或缺的前期準(zhǔn)備。其他院校成功的經(jīng)驗(yàn)，有助于相關(guān)改革少走彎路。開展科研工作，對前期工作實(shí)踐進(jìn)行必要的總結(jié)，并進(jìn)行理論升華，可以為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)改革的深入開展提供指導(dǎo)。
四、繼續(xù)教育領(lǐng)域開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)改革的思考
（一）針對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)特點(diǎn)，建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)質(zhì)量保障體系
質(zhì)量就是生命力。保障網(wǎng)絡(luò)教學(xué)效果，提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量，仍是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)改革面臨的挑戰(zhàn)。應(yīng)努力實(shí)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的全面質(zhì)量管理，通過規(guī)劃科學(xué)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程體系，整合優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程資源，建立互動(dòng)式智能化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)，完善網(wǎng)絡(luò)教學(xué)監(jiān)控體系等保障體系。
（二）繼續(xù)教育全面實(shí)施網(wǎng)絡(luò)教學(xué)改革的可行性
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)作為一項(xiàng)有效的教學(xué)手段和方式，其在成人學(xué)歷教育領(lǐng)域的成功施行，能否在自學(xué)考試助學(xué)輔導(dǎo)和繼續(xù)教育培訓(xùn)領(lǐng)域有效復(fù)制？在各類繼續(xù)教育辦學(xué)形式中全面實(shí)施網(wǎng)絡(luò)教學(xué)改革，有待進(jìn)一步實(shí)踐和論證。
