政治文化建設(shè)方案精選(九篇)

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第1篇：政治文化建設(shè)方案范文

關(guān)鍵詞：農(nóng)村文化建設(shè)；現(xiàn)狀分析；戰(zhàn)略方案；文化產(chǎn)品

我國(guó)是農(nóng)業(yè)大國(guó)，農(nóng)村政治、經(jīng)濟(jì)、文化的建設(shè)一直備受國(guó)家、社會(huì)關(guān)注，農(nóng)村文化的建設(shè)與發(fā)展是新農(nóng)村建設(shè)的重要組成部分，為進(jìn)一步了解農(nóng)村文化建設(shè)的現(xiàn)狀，我們隊(duì)近50個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)進(jìn)行了走訪，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、實(shí)地走訪、座談等方式，進(jìn)行數(shù)據(jù)收集，并進(jìn)行了專題研究，希望能夠有助于推動(dòng)我國(guó)農(nóng)村文化建設(shè)的步伐。

一、農(nóng)村文化建設(shè)現(xiàn)狀分析

（一）文化生活

近幾年來(lái)，隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)，人們的物質(zhì)生活得到了明顯改善，但由于農(nóng)村文化建設(shè)相對(duì)落后，人們的文化生活比較單調(diào)，據(jù)統(tǒng)計(jì)人們平時(shí)較多的文化活動(dòng)依次為：電視、麻將、讀書、上網(wǎng)。電視、麻將是農(nóng)民主要的娛樂文化，可見農(nóng)民文化生活單一，有待豐富。

（二）文化管理體制

農(nóng)村文化建設(shè)首先應(yīng)具備良好的文化管理體制，但是我們?cè)谡{(diào)查過(guò)程中發(fā)現(xiàn)大部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)的文化管理體制存在不合理現(xiàn)象，管理制度沒有得到落實(shí)。多頭管理現(xiàn)象明顯，學(xué)校、電視站、農(nóng)技站、文化站之間缺乏溝通、交流，不能集中的開展文化活動(dòng)，影響農(nóng)村文化建設(shè)。

（三）文化基礎(chǔ)設(shè)施

在調(diào)查的過(guò)程中我們還發(fā)現(xiàn)，盡管部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)建立現(xiàn)代化的文化活動(dòng)場(chǎng)所，但是大部分低地區(qū)由于資金問(wèn)題、面積不足等，文化設(shè)施建設(shè)比較落后，同時(shí)由于鄉(xiāng)鎮(zhèn)的文化活動(dòng)場(chǎng)所面積不足、設(shè)備陳舊，因此文化活動(dòng)場(chǎng)所得到利用率不高。調(diào)查加過(guò)現(xiàn)在，目前鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化站中具備老年活動(dòng)時(shí)的只有56%，擁有個(gè)體化文化室的不足10%。

二、農(nóng)村文化建設(shè)戰(zhàn)略方案

（一）“文化生產(chǎn)力”思想的樹立

解放、發(fā)展文化生產(chǎn)力是文化繁榮的必經(jīng)之路，在社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)中，樹立“文化生產(chǎn)力”的思想，將農(nóng)村文化建設(shè)納入到農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃中，強(qiáng)化農(nóng)村文化建設(shè)，提高各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)農(nóng)村文化建設(shè)的重視。在新農(nóng)村的建設(shè)中，抓好經(jīng)濟(jì)、文化建設(shè)，在提高農(nóng)民致富能力的同時(shí)提升農(nóng)民的文化素質(zhì)同樣重要。農(nóng)村文化建設(shè)不僅是新農(nóng)村建設(shè)的手段，也是新農(nóng)村建設(shè)的目標(biāo)。將文化與經(jīng)濟(jì)建設(shè)有機(jī)融合，能形成強(qiáng)大的發(fā)展優(yōu)勢(shì)。我們應(yīng)清楚認(rèn)識(shí)到文化是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的向?qū)В虼酥挥星袑?shí)做好農(nóng)村文化建設(shè)工作，才能有效帶動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展。在新農(nóng)村建設(shè)的過(guò)程中，應(yīng)注意經(jīng)濟(jì)、文化的協(xié)調(diào)發(fā)展，保證農(nóng)村文化建設(shè)的長(zhǎng)效運(yùn)轉(zhuǎn)與統(tǒng)籌發(fā)展。

（二）弘揚(yáng)文化發(fā)展觀

農(nóng)村文化建設(shè)不能將文化狹隘話，應(yīng)樹立文化發(fā)展觀。把農(nóng)村文化建設(shè)放進(jìn)和諧社會(huì)建設(shè)的背景中進(jìn)行整體規(guī)劃，從精神文化、制度文化、物質(zhì)文化幾個(gè)方面進(jìn)行解剖，不僅要重視文化設(shè)施與文化陣地的建設(shè)，同時(shí)還應(yīng)重視文化軟環(huán)境的建設(shè)。同時(shí)將農(nóng)村公共文化資源進(jìn)行整合、統(tǒng)籌規(guī)劃、綜合利用，例如，加強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化站、村級(jí)活動(dòng)室、學(xué)校等之間的溝通與建設(shè)，組織開展文藝演出、宣傳教育、科普培訓(xùn)、科技推廣、少年校外活動(dòng)等。對(duì)民間民族傳統(tǒng)文化資源進(jìn)行整合，農(nóng)村是潛藏非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的重要地區(qū)，民族文化就在人們的日常生活中，例如，廟會(huì)、賽龍舟、扭秧歌、舞獅子、吹嗩吶、聽茶戲、放孔明燈等。開展上述活動(dòng)時(shí)，農(nóng)民的情感得到充分的釋放，在農(nóng)村文化建設(shè)中應(yīng)將這些文化異常 充分的利用、開發(fā)，建設(shè)健康、文明、具有凝聚力的文化遺產(chǎn)，打造具有濃厚地方色彩的文化活動(dòng)項(xiàng)目，在豐富農(nóng)村精神文化生活的同時(shí)，推進(jìn)新農(nóng)村文化建設(shè)。

（三）文化經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略

從性質(zhì)上講農(nóng)村文化建設(shè)又分為公益性與經(jīng)營(yíng)性兩種，其中公益性的農(nóng)村文化建設(shè)蛀牙有政府進(jìn)行投資，而經(jīng)營(yíng)性的文化產(chǎn)品主要以運(yùn)作為主。目前新農(nóng)村建設(shè)政府主要注重基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，對(duì)于農(nóng)民精神文化生活建設(shè)的投入較少。在農(nóng)村文化建設(shè)中樹立文化經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略很有必要，對(duì)農(nóng)村文化建設(shè)用現(xiàn)代經(jīng)營(yíng)理念進(jìn)行思考，充分的認(rèn)識(shí)到農(nóng)村文化中組織的重要性，根據(jù)當(dāng)?shù)鼗A(chǔ)條件與農(nóng)民的實(shí)際需求，將社會(huì)力量、政府力量與農(nóng)民力量急劇起來(lái)，活躍農(nóng)村文化市場(chǎng)，形成持續(xù)性的文化創(chuàng)造力，促進(jìn)農(nóng)村文化快又好的發(fā)展。

第2篇：政治文化建設(shè)方案范文

【關(guān)鍵詞】構(gòu)建 企業(yè)文化 認(rèn)識(shí)

構(gòu)建企業(yè)文化應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：

1.正確認(rèn)識(shí)和理解企業(yè)文化

企業(yè)文化是企業(yè)在的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中，根據(jù)企業(yè)實(shí)際情況，通過(guò)長(zhǎng)期的宣傳教育和推行實(shí)施，逐漸形成的企業(yè)經(jīng)營(yíng)理念、企業(yè)精神、員工行為準(zhǔn)則等的文化體系。企業(yè)文化體現(xiàn)企業(yè)的精神面貌，能夠促進(jìn)企業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的提高。企業(yè)文化的精髓是以人為本，全員參與、共同遵守，不斷創(chuàng)新。

認(rèn)識(shí)企業(yè)文化應(yīng)認(rèn)識(shí)三個(gè)方面的內(nèi)容：

1.1長(zhǎng)期性：企業(yè)文化是企業(yè)在組織日常經(jīng)營(yíng)實(shí)踐中逐漸形成的。企業(yè)文化以潛移默化的形式塑造企業(yè)精神，增強(qiáng)企業(yè)的凝聚力，提高員工素質(zhì)，培育企業(yè)員工的工作責(zé)任心，增強(qiáng)企業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力力。這需要一個(gè)相對(duì)較長(zhǎng)的積累過(guò)程。并且需通過(guò)一定的手段和途徑促使它的形成。不可能一蹴而就，不能指望在短時(shí)間就能形成了企業(yè)文化。它一旦形成，將在長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)對(duì)企業(yè)的發(fā)展起到促進(jìn)作用，但企業(yè)文化不可能一成不變，企業(yè)文化需要在企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中不斷創(chuàng)新、充實(shí)和完善。

1.2人性化：企業(yè)文化的強(qiáng)調(diào)人的價(jià)值，堅(jiān)持以人為本的思想，以調(diào)動(dòng)全體員工的積極性為基點(diǎn)。建立企業(yè)文化應(yīng)該結(jié)合思想政治工作，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的思想教育、培養(yǎng)與引導(dǎo)，將企業(yè)精神、價(jià)值觀念、行為準(zhǔn)則融入員工的思想，貫穿于員工的言行。企業(yè)文化所倡導(dǎo)的的價(jià)值觀、行為準(zhǔn)則是全體員工的共同愿望和自覺行動(dòng)。決不能簡(jiǎn)單采取強(qiáng)硬的、高壓的、嚴(yán)厲的經(jīng)濟(jì)和行政手段，推行企業(yè)文化。

1.3全員性：企業(yè)文化的建立需要企業(yè)全員參與，全體員工要充分認(rèn)識(shí)企業(yè)文化建設(shè)對(duì)提高企業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的推動(dòng)作用，積極主動(dòng)參與企業(yè)文化建設(shè)的各項(xiàng)活動(dòng)。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)者更是建立企業(yè)文化的倡導(dǎo)者，激勵(lì)者，模范執(zhí)行者，要用自己的言行有意識(shí)地塑造企業(yè)文化。企業(yè)文化建立和普及的標(biāo)志，是企業(yè)全體員工全面接受和認(rèn)可企業(yè)文化，自覺維護(hù)和共同遵守企業(yè)文化。

2.確定企業(yè)文化建設(shè)的目標(biāo)與明確企業(yè)文化建設(shè)的內(nèi)容

企業(yè)文化建設(shè)的目標(biāo)是提高企業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。通過(guò)企業(yè)文化的建立和普及，激發(fā)企業(yè)員工投身企業(yè)發(fā)展的積極性，形成積極向上的企業(yè)氛圍，員工技能得到提高，潛質(zhì)得到發(fā)揮，自身價(jià)值得到體現(xiàn)，促使企業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力不斷提高。一個(gè)企業(yè)要在激烈的場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，必須建立適應(yīng)市場(chǎng)需要，適應(yīng)行業(yè)特點(diǎn)，具有本企業(yè)特色的企業(yè)文化。企業(yè)文化的建立，能夠促進(jìn)組成企業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的管理、技術(shù)、產(chǎn)品諸要素的提高與發(fā)展。企業(yè)文化為企業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的提高營(yíng)造了良好的氛圍，是市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力提高的基礎(chǔ)。

企業(yè)文化建設(shè)的內(nèi)容主要包括兩部分：

2.1制度建設(shè)，通過(guò)建立完善各項(xiàng)管理制度，強(qiáng)制約束員工的行為。如：勞動(dòng)管理制度、思想政治工作制度、職工違紀(jì)違規(guī)處罰制度、勞動(dòng)保護(hù)條例、產(chǎn)品質(zhì)量管理制度等。

2.2企業(yè)經(jīng)營(yíng)理念、價(jià)值觀、行為規(guī)范建設(shè)。首先要明確制定切合本企業(yè)實(shí)際的企業(yè)目標(biāo)，企業(yè)目標(biāo)即有企業(yè)的需求也有員工的愿望。企業(yè)目標(biāo)即是企業(yè)的發(fā)展方向，又是員工努力工作的動(dòng)力；其次制定一系列的理念、價(jià)值觀、行為規(guī)范等，如：企業(yè)精神、企業(yè)道德、企業(yè)作風(fēng)、管理理念、質(zhì)量理念、品牌理念、發(fā)展理念、經(jīng)營(yíng)理念、研發(fā)理念、安全理念、環(huán)境理念、工作準(zhǔn)則、禮儀規(guī)范等。這些內(nèi)容應(yīng)該具有很大的感召力和鼓動(dòng)力，能夠最大限度地把員工的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，增強(qiáng)員工的事業(yè)心和責(zé)任感。用企業(yè)共同的理念、價(jià)值觀、行為規(guī)范協(xié)調(diào)員工的言行，凝聚員工力量，為實(shí)現(xiàn)企業(yè)目標(biāo)共同奮斗。

3.制定方案，扎實(shí)推進(jìn)、建立具有企業(yè)特色的企業(yè)文化

擬定切實(shí)可行的企業(yè)文化建設(shè)方案，會(huì)大大縮短文化自發(fā)形成的過(guò)程，使企業(yè)文化建設(shè)快速健康發(fā)展。建設(shè)方案應(yīng)包含下列內(nèi)容：

第一、開展全員的宣傳教育活動(dòng)。將擬定的企業(yè)文化內(nèi)容匯編成冊(cè)，培養(yǎng)宣傳骨干，開展形式多樣的宣傳活動(dòng)，舉辦各種培訓(xùn)班，深入宣講企業(yè)文化的各項(xiàng)內(nèi)容，使所有員工深刻理解企業(yè)文化的和熟練掌握企業(yè)文化的內(nèi)容。宣傳教育注重下列方面教育：一是員工的思想政治教育，提高職工的思想政治素質(zhì)，明確建立企業(yè)文化是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需要；二是職業(yè)道德教育，明確員工的社會(huì)責(zé)任和義務(wù)，樹立良好的職業(yè)行為；三是開展崗位技術(shù)技能培訓(xùn)，提高員工的技術(shù)技能，推動(dòng)企業(yè)技術(shù)進(jìn)步；四是企業(yè)精神教育，增強(qiáng)員工的主人翁意識(shí)。

第二，開展企業(yè)環(huán)境建設(shè)，企業(yè)環(huán)境建設(shè)包括基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和人文環(huán)境建設(shè)。基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)首先在滿足企業(yè)技術(shù)進(jìn)步進(jìn)行的生產(chǎn)技術(shù)裝備建設(shè)基礎(chǔ)上，創(chuàng)建安全文明的生產(chǎn)環(huán)境；其次在企業(yè)經(jīng)濟(jì)條件下，建設(shè)員工文化體育活動(dòng)設(shè)施，滿足員工文體生活的需要；第三搞好企業(yè)福利設(shè)施建設(shè)，滿足員工生活需求，解決員工后顧之憂。人文環(huán)境建設(shè)一是建設(shè)制度管理、人文管理、員工勇于參與的管理環(huán)境；二是建立尊重員工人格，提倡個(gè)性發(fā)展的企業(yè)心理環(huán)境。

第三，組建企業(yè)文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)班子，制定企業(yè)文化建設(shè)整體目標(biāo)和階段性目標(biāo)，統(tǒng)一協(xié)調(diào)安排企業(yè)文化建設(shè)活動(dòng)，使企業(yè)文化建設(shè)活動(dòng)健康有序進(jìn)行，達(dá)到預(yù)期效果。

第3篇：政治文化建設(shè)方案范文

關(guān)鍵詞：中國(guó)電力企業(yè)；企業(yè)文化建設(shè)；思想政治工作；融合

一、前言

伴隨著改革開放的不斷深化，我們國(guó)家在步入二十一世紀(jì)之后，綜合國(guó)力有了全面提升。并且在新時(shí)代大背景之下，我們國(guó)家人民的思想也有了很大的改觀。而隨著社會(huì)發(fā)展，國(guó)民往往表現(xiàn)的略顯浮躁。因此，對(duì)于國(guó)民思想政治建設(shè)是十分必要的。就企業(yè)發(fā)展來(lái)說(shuō)，企業(yè)思想政治工作要結(jié)合發(fā)展現(xiàn)狀與我們國(guó)家現(xiàn)階段的基本國(guó)情，建立現(xiàn)代企業(yè)制度、以此確保企業(yè)在日常的生產(chǎn)中經(jīng)濟(jì)效益最大化，促進(jìn)企業(yè)可持續(xù)發(fā)展。因此，對(duì)電力企業(yè)文化建設(shè)與員工思想政治工作融合研究有鮮明的現(xiàn)實(shí)意義。

二、中國(guó)電力企業(yè)文化建設(shè)中存在的問(wèn)題

通過(guò)研究和了解我們發(fā)現(xiàn)，目前我們國(guó)家電力企業(yè)中的文化建設(shè)還存在著一些較為鮮明的實(shí)際問(wèn)題，其主要問(wèn)題體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）工作發(fā)展存在阻力

在我們國(guó)家的電力企業(yè)中，我們對(duì)其文化建設(shè)過(guò)程進(jìn)行研究后發(fā)現(xiàn)，各個(gè)電力企業(yè)對(duì)于企業(yè)文化建設(shè)已經(jīng)的形成概念，但是卻沒有一個(gè)可行性、長(zhǎng)期性、持續(xù)性的發(fā)展機(jī)制。并且部分企業(yè)中的各個(gè)單位對(duì)其并沒有引起高度的重視。認(rèn)為電力企業(yè)的文化建設(shè)可有可無(wú)。在過(guò)度追求經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)，忽視了企業(yè)文化建設(shè)。

（二）認(rèn)知存在誤區(qū)

在企業(yè)內(nèi)部，領(lǐng)導(dǎo)者、執(zhí)行者、操作者由于本身的差異性，因此對(duì)于企業(yè)文化建設(shè)工作的認(rèn)知各不相同。這就導(dǎo)致了在實(shí)際的工作中存在意見分歧。而同一層次的員工也因?yàn)楣ぷ餍再|(zhì)的不同，導(dǎo)致認(rèn)識(shí)不同。最終的結(jié)果就是，企業(yè)的發(fā)展，并沒有將文化建設(shè)與提升企業(yè)管理水平和競(jìng)爭(zhēng)力、提高員工素質(zhì)能力等工作有機(jī)的聯(lián)系起來(lái)。

（三）機(jī)制不夠完善

現(xiàn)如今我們國(guó)家電力企業(yè)中，還沒有一套完善的企業(yè)文化建設(shè)機(jī)制，也沒有一組專職企業(yè)文化建設(shè)的隊(duì)伍。使得文化建設(shè)工作互不想通，多是閉門造車[3]。

三、中國(guó)電力企業(yè)思想政治工作中存在的問(wèn)題

思想是一個(gè)人的行動(dòng)準(zhǔn)則，我們通過(guò)了解和調(diào)查，將企業(yè)思想政治工作存在的問(wèn)題發(fā)總結(jié)為以下幾點(diǎn)：

（一）思想政治工作的認(rèn)知存在差異

在現(xiàn)階段企業(yè)的發(fā)展中，我們國(guó)家的電力企業(yè)員工往往認(rèn)為，企業(yè)的思想政治工作與企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理工作應(yīng)該分開來(lái)進(jìn)行發(fā)展。甚至有一部分電力企業(yè)員工認(rèn)為思想政治工作并不需要進(jìn)行，其在發(fā)展過(guò)程中追求的是企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益，只要企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益不斷的發(fā)展和進(jìn)步，舍棄思想政治教育工作是必要的。由于一些企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)長(zhǎng)時(shí)間的忽略了思想政治工作，最終使企業(yè)內(nèi)部出現(xiàn)了思想政治建設(shè)和企業(yè)日常經(jīng)營(yíng)管理工作相互分離等問(wèn)題發(fā)生，最終導(dǎo)致企業(yè)的思想政治工作流于形式。

（二）各級(jí)組織機(jī)構(gòu)仍不健全

因?yàn)樵谄髽I(yè)內(nèi)部存下著輕視思想政治建設(shè)的傾向，因此在我們國(guó)家的電力企業(yè)內(nèi)部還沒有一個(gè)完善的企業(yè)思想文化建設(shè)機(jī)制。同時(shí)從事企業(yè)思想政治建設(shè)的工作者其思想政治素質(zhì)水平參差不齊。部分企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)在日常的工作中不能以身作，不能形成良好的榜樣作用。在實(shí)際的工作中這種領(lǐng)導(dǎo)也往往表現(xiàn)為對(duì)別人要求嚴(yán)格的假象，在日常生活中卻對(duì)自己思想管理寬松。并且這些領(lǐng)導(dǎo)的特權(quán)思想十分嚴(yán)重，并且作風(fēng)始終存在問(wèn)題?；谝陨显?，這類領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)造成員工產(chǎn)生逆反心理，最終在開展思想政治工作時(shí)缺乏說(shuō)服力。

四、中國(guó)電力企業(yè)文化建設(shè)和思想政治工作開展的融合方案

（一）用企業(yè)文化建設(shè)的理論改進(jìn)思想政治工作

用企業(yè)文化建設(shè)的理論來(lái)改進(jìn)思想政治工作，重要的就是要摒棄思想政治工作中見物不見人的“假、大、空”的某些做法，把立足點(diǎn)轉(zhuǎn)到以人為本的基點(diǎn)上來(lái)，真正做到在思想政治工作中尊重職工的人格與文化心理，以求在一種良好、寬松、和諧的人際環(huán)境中，把思想政治工作團(tuán)結(jié)群眾、教育群眾、鼓舞群眾的作用充分發(fā)揮出來(lái)，把黨的路線、方針、政策和各種先進(jìn)思想變成群眾的自覺行動(dòng)[2]。

（二）把思想政治工作滲透到企業(yè)文化建設(shè)的全過(guò)程

企業(yè)文化應(yīng)該有自己鮮明的特點(diǎn)和明確的內(nèi)涵，那就是要以為指導(dǎo)，以思想政治工作為軸心，把思想政治工作滲透到企業(yè)文化建設(shè)的全過(guò)程，也就是要把黨的思想政治工作任務(wù)、方針、原則等貫穿到企業(yè)文化的方方面面中去，使企業(yè)文化的內(nèi)容更加豐富，使思想政治工作的形式更加多樣化[1]。五、結(jié)論我們國(guó)家的電力企業(yè)是我們國(guó)家的民生行業(yè)，是我們國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的原始動(dòng)力。是我們國(guó)家可持續(xù)發(fā)展的根本保障。而思想是一個(gè)人的行動(dòng)準(zhǔn)則。因此，為確保我們國(guó)家電力行業(yè)不斷的發(fā)展，不斷加強(qiáng)企業(yè)員工思想文化建設(shè)是十分必要。企業(yè)文化是企業(yè)對(duì)外發(fā)展的“門面”，是企業(yè)的思想政治工作的基本載體。在不斷進(jìn)行思想文化建設(shè)的同時(shí)，我們應(yīng)該利用科學(xué)的方法，不斷的創(chuàng)新促進(jìn)企業(yè)和諧健康的發(fā)展。企業(yè)建設(shè)不是一蹴而就的，我們應(yīng)該堅(jiān)實(shí)的走好的每一步。

作者:王鑫 李巖 單位:國(guó)網(wǎng)冀北電力有限公司唐山供電公司

參考文獻(xiàn):

[1]張國(guó)強(qiáng).新時(shí)期國(guó)有企業(yè)企業(yè)文化建設(shè)與思想政治工作的融合研究[D].長(zhǎng)江大學(xué),2014.

第4篇：政治文化建設(shè)方案范文

論文摘要：高職校園文化建設(shè)存在薄弱、缺少科學(xué)而系統(tǒng)的規(guī)劃、主旋律不夠突出等問(wèn)題。為此，高職校園文化建設(shè)中應(yīng)融入校企合作元素，系統(tǒng)規(guī)劃高職校園文化建設(shè)方案，創(chuàng)建高職院?！熬G色校園文化”，推行校企合作、工學(xué)結(jié)合，不斷完善專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系，創(chuàng)建高職院?！昂椭C校企文化”。

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展和高職教育改革以及社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷推進(jìn)，高職院校和社會(huì)的聯(lián)系越來(lái)越緊密。如何以市場(chǎng)為導(dǎo)向，發(fā)揮校園文化在加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育、全面提高大學(xué)生綜合素質(zhì)中的作用，真正服務(wù)于人才培養(yǎng)需要，已成為我國(guó)高職教育發(fā)展所面臨的一個(gè)十分重要的問(wèn)題。建設(shè)豐富多彩、積極向上、可持續(xù)發(fā)展的高職院校校園文化勢(shì)在必行。

所謂校園文化是指以學(xué)校為載體，通過(guò)歷代師生的傳承和創(chuàng)造所積累的精神成果和蘊(yùn)涵這種精神成果的物質(zhì)成果的總稱。依據(jù)校園文化的分類，通常可以把高職院校校園文化劃分為校園物態(tài)文化、校園行為文化和校園精神文化三個(gè)方面。

一、新時(shí)期高職院校校園文化的發(fā)展趨勢(shì)

高職院校校園文化作為社會(huì)文化的一種具體形態(tài)，受到社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)和科學(xué)文化特別是高等教育改革發(fā)展的深刻影響，在不同的社會(huì)發(fā)展時(shí)期顯現(xiàn)出不同的特點(diǎn)。新時(shí)期高職院校校園文化的發(fā)展呈現(xiàn)出以下幾種特征：

第一，文化載體現(xiàn)代化。一方面，校園文化設(shè)施正逐步現(xiàn)代化。表現(xiàn)在傳統(tǒng)文化設(shè)施的基礎(chǔ)上，如現(xiàn)代化的體育館、實(shí)驗(yàn)室、圖書館等，不僅美化了校園環(huán)境，也改善了校園文化建設(shè)的硬件設(shè)施。另一方面，由于職業(yè)教育要求專業(yè)教育與市場(chǎng)緊密結(jié)合，學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)與職業(yè)養(yǎng)成的同時(shí)必須緊密結(jié)合現(xiàn)代企業(yè)特征，這必然使得校園文化具有行業(yè)文化、企業(yè)文化和職業(yè)文化特點(diǎn)。

第二，學(xué)生活動(dòng)逐步社會(huì)化、企業(yè)化。伴隨著我國(guó)改革開放的進(jìn)一步深化，高職院校辦學(xué)模式、管理體制和服務(wù)社會(huì)化改革的深入進(jìn)行，高職院校與整個(gè)社會(huì)之間的聯(lián)系也越來(lái)越緊密。尤其是高職院校人才培養(yǎng)模式的改革，校企合作的不斷深化，更加體現(xiàn)出與社會(huì)、企業(yè)緊密聯(lián)系的特征。

第三，活動(dòng)內(nèi)容專業(yè)化。作為高職院校校園文化主體的師生具有較高的專業(yè)知識(shí)文化層次，他們對(duì)校園文化充滿高品位、高境界的渴望。他們?cè)诮逃虒W(xué)和校園一切活動(dòng)的開展過(guò)程中，總是不失時(shí)機(jī)地加強(qiáng)與專業(yè)緊密結(jié)合的內(nèi)容教育，形成具有本專業(yè)特征的學(xué)術(shù)氛圍，使教學(xué)、科研、校園文化活動(dòng)融于一體，形成了獨(dú)具特色的專業(yè)化活動(dòng)特征。

第四，價(jià)值追求多元化。高職院校校園文化越來(lái)越多地受到了來(lái)自社會(huì)各種文化的影響，精神價(jià)值追求呈現(xiàn)多元化，趨向市場(chǎng)化的特征，各種思想往往都能在高職院校校園文化中找到生存的土壤。

二、新時(shí)期高職院校校園文化建設(shè)過(guò)程中存在的主要問(wèn)題

近年來(lái)，隨著我國(guó)教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，校園文化建設(shè)不斷發(fā)展，且取得了一定的成效。但從目前高職院校校園文化的發(fā)展?fàn)顩r看，校園文化及其建設(shè)過(guò)程中還存在著許多不完善方面。主要表現(xiàn)在：

第一，校園文化基本建設(shè)弱化現(xiàn)象較突出。高職院校不同于一些名牌老牌高校，很多高職院校剛從技工學(xué)?；蛘咧新殞W(xué)校升格轉(zhuǎn)型，其發(fā)展歷史較短，起步較晚，一方面，硬件設(shè)施建設(shè)投入不足，極大地限制了校園文化功能的發(fā)揮，而且也抑制了高職院校對(duì)合格人才的培養(yǎng)。另一方面，校園文化對(duì)高職院校建設(shè)的巨大影響作用尚未認(rèn)清，單方面注重校園物質(zhì)文化建設(shè)，忽視精神文化建設(shè)，從而發(fā)揮不出校園文化在高職教育中的積極而重要的作用。

第二，缺少科學(xué)而系統(tǒng)的校園文化建設(shè)規(guī)劃。通常情況下，高職院校決策層對(duì)加強(qiáng)校園文化建設(shè)的重要性都有充分認(rèn)識(shí)，真正把校園文化建設(shè)作為一個(gè)系統(tǒng)工程并納入課程體系建設(shè)，提到一定高度進(jìn)行科學(xué)系統(tǒng)規(guī)劃的不多。對(duì)校園精神的培育和提煉，對(duì)新的教育發(fā)展理念沒有進(jìn)行認(rèn)真的研討。

第三，主旋律不夠突出。在市場(chǎng)效益這一因素影響下，高等學(xué)校在人才培養(yǎng)過(guò)程中不同程度地存在注重專業(yè)知識(shí)的傳授，忽視人文素質(zhì)教育和人文精神培養(yǎng)的情況，體現(xiàn)在校園文化及建設(shè)方面就是校園文化的教育和引導(dǎo)功能發(fā)揮不夠，教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和考風(fēng)建設(shè)出現(xiàn)不同程度的滑坡，學(xué)生社團(tuán)發(fā)展良莠不齊，對(duì)不良文化的影響缺乏防范意識(shí)和抵抗力，個(gè)人主義、功利主義和享樂主義在一定范圍內(nèi)流行。

第四，與人才培養(yǎng)目標(biāo)的結(jié)合不夠緊密。高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)的本位是培養(yǎng)社會(huì)需要的高素質(zhì)技能型專門人才，然而很多企業(yè)因招不到滿意的人才而不得不采取補(bǔ)課措施，以致形成“企業(yè)文化”中的“補(bǔ)課”現(xiàn)象，這與高職院校普遍存在的校園文化與培養(yǎng)目標(biāo)相脫節(jié)的現(xiàn)象有關(guān)。目前，校園文化活動(dòng)多以文藝體育活動(dòng)為主，與課堂教學(xué)相聯(lián)系的第二課堂活動(dòng)和相關(guān)文化活動(dòng)相對(duì)匱乏，導(dǎo)致校園文化建設(shè)創(chuàng)新和創(chuàng)特色意識(shí)不夠，校園特色精神不突出。

三、高職校園文化建設(shè)融入校企合作元素的措施

高職院?？沙掷m(xù)發(fā)展校園文化建設(shè)要堅(jiān)持堅(jiān)持“以人為本，均衡發(fā)展”的指導(dǎo)思想，“貼近高職院校建設(shè)發(fā)展實(shí)際，立足培養(yǎng)目標(biāo)，吸取優(yōu)秀企業(yè)文化和企業(yè)精神，彰顯辦學(xué)特色，突出育人功能，從加快提升物質(zhì)文化建設(shè)、規(guī)范優(yōu)化制度文化建設(shè)、強(qiáng)化突出精神文化建設(shè)入手，努力構(gòu)建既充滿活力，又有深厚文化底蘊(yùn)和校企合作、工學(xué)結(jié)合特色鮮明的校園文化體系”。職業(yè)技術(shù)教育的“職業(yè)化”特點(diǎn)，決定了高職院校校園文化建設(shè)必須融入更多針對(duì)企業(yè)行業(yè)特點(diǎn)和崗位特征的職業(yè)技能、職業(yè)道德和職業(yè)人文素質(zhì)。建設(shè)可持續(xù)發(fā)展的校園文化應(yīng)著重抓好以下幾方面工作：

第一，系統(tǒng)規(guī)劃高職校園文化建設(shè)方案。針對(duì)當(dāng)前高職院校校園文化薄弱現(xiàn)象，應(yīng)把校園文化建設(shè)納入到學(xué)校發(fā)展的總體規(guī)劃之中。一是使文化建設(shè)與學(xué)校的規(guī)模建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)以及專業(yè)學(xué)科建設(shè)等統(tǒng)籌兼顧，形成軟體和硬體合理結(jié)合的學(xué)校發(fā)展規(guī)劃。二是使校園文化建設(shè)與校企合作、工學(xué)結(jié)合的改革進(jìn)展相配合，制定校企文化建設(shè)的具體發(fā)展目標(biāo)和可行措施，使校企文化建設(shè)的各項(xiàng)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。三是把校園文化活動(dòng)和校園精神納入到學(xué)生的培養(yǎng)計(jì)劃之中，使校園文化活動(dòng)服務(wù)于人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求。

第二，創(chuàng)建高職院?！熬G色校園文化”。其一，突出校園文化的主旋律。首先，應(yīng)不斷加強(qiáng)教職員工的思想建設(shè)，始終把理想信念教育作為思想道德教育的主題。其次，在第一課堂的教學(xué)活動(dòng)中，結(jié)合企業(yè)文化，注重培育學(xué)生的思想理論素養(yǎng)和人文精神素養(yǎng)。最后，大力開展豐富多彩的思想政治教育活動(dòng)，增加校園文化的凝聚力和競(jìng)爭(zhēng)力。其二，優(yōu)化校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。新時(shí)期，保證校園網(wǎng)絡(luò)文化的“綠色環(huán)?！?，就要做到：一是建立思想政治工作網(wǎng)絡(luò)體系，讓大量具有良好德育功能的信息圍繞在大學(xué)生周圍；二是利用網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢(shì)，建立網(wǎng)上心理咨詢室，開通心理咨詢熱線與學(xué)生進(jìn)行交流、輔導(dǎo)；三是健全網(wǎng)絡(luò)管理制度，推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)工作健康發(fā)展。

第三，堅(jiān)定不移地推行校企合作、工學(xué)結(jié)合，全方位開展健康向上的高職院校校園文化活動(dòng)。工學(xué)結(jié)合是高職院校辦學(xué)的必然選擇，也為校企文化互融提供了基本保障。高職院校必須堅(jiān)持“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式，以校企合作、聯(lián)合辦學(xué)為載體，搭建校園文化與企業(yè)文化對(duì)接的基礎(chǔ)平臺(tái)，引進(jìn)企業(yè)文化的元素，豐富校園文化的內(nèi)涵。工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，可以使學(xué)生了解到企業(yè)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的運(yùn)作情況，學(xué)習(xí)企業(yè)文化的內(nèi)涵、要求與特點(diǎn)，為他們樹立責(zé)任感和使命感，為早日實(shí)現(xiàn)由大學(xué)生到企業(yè)員工和經(jīng)營(yíng)管理者的角色轉(zhuǎn)換打下基礎(chǔ)。一方面，積極開展各種文化藝術(shù)活動(dòng)，豐富學(xué)生的業(yè)余生活。另一方面，緊密結(jié)合行業(yè)、企業(yè)，共同開展一些科技文化活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

第四，不斷完善專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系。建立工作過(guò)程導(dǎo)向?yàn)楹诵牡恼n程體系，是高職人才培養(yǎng)工作和專業(yè)建設(shè)的關(guān)鍵。而支撐課程體系改革順利實(shí)現(xiàn)的根本，是不斷完善專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系。依據(jù)企業(yè)行業(yè)實(shí)際需求、崗位規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)和工作過(guò)程系統(tǒng)化要求設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)方案，把校內(nèi)基地、校外基地、企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)環(huán)境融合在一起。

第五，創(chuàng)建高職院?！昂椭C校企文化”。其一，注重校企文化自身三要素的協(xié)調(diào)發(fā)展。校企文化建設(shè)要注重物質(zhì)文化建設(shè)、行為文化建設(shè)和精神文化建設(shè)的協(xié)調(diào)發(fā)展，這樣才能從根本上促進(jìn)校企文化的健康發(fā)展。因?yàn)槲镔|(zhì)文化是體現(xiàn)高職院校辦學(xué)條件，構(gòu)建素質(zhì)教育氛圍的基本條件之一，既是學(xué)校的硬件建設(shè)，也是校園文化的一項(xiàng)基本建設(shè)；校企行為文化是校企文化中重要的一部分，是學(xué)校、企業(yè)合作過(guò)程中為規(guī)范學(xué)生行為而設(shè)立的各項(xiàng)規(guī)章制度、行為規(guī)范，它所反映出來(lái)的是校企文化的底蘊(yùn)；校企精神文化是校企文化的核心內(nèi)容，是校企文化的內(nèi)核和靈魂。只有學(xué)校和企業(yè)共同營(yíng)造整體和諧發(fā)展的校企文化氛圍，才能成功建設(shè)和諧校企文化。其二，加大誠(chéng)信教育力度。針對(duì)當(dāng)前部分高職院校學(xué)生普遍缺乏誠(chéng)實(shí)守信價(jià)值觀念的緊迫情況，應(yīng)積極開展以誠(chéng)信為主要內(nèi)容的文化教育活動(dòng)，使誠(chéng)實(shí)守信的價(jià)值觀念貫穿于校企文化存在和發(fā)展的全過(guò)程。

總之，推進(jìn)可持續(xù)發(fā)展高職校園文化建設(shè)，必須充分依靠經(jīng)濟(jì)社會(huì)中各種優(yōu)質(zhì)資源，如企業(yè)先進(jìn)的經(jīng)營(yíng)管理模式、行業(yè)政策和行業(yè)特色文化等，并把這些優(yōu)秀文化予以整合和提煉，促進(jìn)高職院校校園文化建設(shè)可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

［1］馬樹超，范唯.中國(guó)特色高等職業(yè)教育再認(rèn)識(shí)［J］.中國(guó)高等教育，2008（13）

［2］姜大源.職業(yè)教育學(xué)研究新論［M］.

第5篇：政治文化建設(shè)方案范文

關(guān)鍵詞 企業(yè)文化建設(shè) 思想政治工作 融合 研究途徑

中圖分類號(hào)：D641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1674-1145（2016）03-000-01

一、引言

現(xiàn)代企業(yè)改革和經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的新背景下，我國(guó)企業(yè)的思想政治工作面臨著很多不確定的因素，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也使人們的思想觀念發(fā)生了變化，企業(yè)員工的自主意識(shí)增強(qiáng)，加之改革滲透到企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的很多環(huán)節(jié)，企業(yè)管理的壓力越來(lái)越大，在以上交織的因素影響下，企業(yè)管理的理念也需要與時(shí)俱進(jìn)，不斷的進(jìn)行創(chuàng)新以適應(yīng)新形勢(shì)的發(fā)展。筆者認(rèn)為把企業(yè)的思想政治工作和企業(yè)文化結(jié)合起來(lái)，相互融合與滲透，能夠提升企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力和凝聚力。

二、企業(yè)文化建設(shè)與思想政治工作的聯(lián)系

從某種意義上來(lái)說(shuō)，企業(yè)文化建設(shè)包含思想政治工作的內(nèi)容，而企業(yè)思想政治工作有利于企業(yè)文化的建設(shè)。兩者是相互關(guān)聯(lián)和促進(jìn)的。例如經(jīng)過(guò)十三年沉淀、總結(jié)，川東北氣礦形成了獨(dú)特的“責(zé)任文化”，就是與企業(yè)戰(zhàn)略、企業(yè)管理、員工行為等有機(jī)融合，把文化軟實(shí)力轉(zhuǎn)化為企業(yè)發(fā)展的核心競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)良性互動(dòng)，共同發(fā)展?？偟膩?lái)說(shuō)，良好的企業(yè)文化與高效的思想政治工作之間的聯(lián)系可以體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

（一）企業(yè)文化建設(shè)與思想政治工作具有共通性

相對(duì)于企業(yè)而言，企業(yè)文化的內(nèi)涵也包括企業(yè)如何管理，也包括企業(yè)怎樣去經(jīng)營(yíng)；而思想政治工作屬于政治方面的范疇，但是也屬于文化的大范圍之內(nèi)的。企業(yè)在經(jīng)營(yíng)管理的過(guò)程中，企業(yè)文化建設(shè)和思想政治工作之間是共同開展的，相互影響的。

（二）具有相同的指導(dǎo)思想

在我國(guó)，任何文化創(chuàng)建和政治工作的指導(dǎo)思想都是馬列主義、思想以及中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，后者具體包括鄧論、三個(gè)代表和科學(xué)發(fā)展觀，認(rèn)真貫徹黨的方針政策，并以國(guó)家意志至上，在這方面是同根同源的。

（三）具有相同的開展途徑

宣傳的途徑使企業(yè)思想政治工作和企業(yè)文化創(chuàng)建工作的常規(guī)途徑；“填鴨式”式的思想教育方法已經(jīng)與當(dāng)前的新形勢(shì)格格不入，要把直接灌輸改變?yōu)榻涣骱驼勗捠降臏贤?；?shí)施教育和管理相結(jié)合，在企業(yè)管理的過(guò)程中體現(xiàn)正確的思想和原則，要起到內(nèi)外約束和監(jiān)督的作用；另外，實(shí)踐活動(dòng)也是兩種工作開展的常見途徑，通過(guò)各種實(shí)踐活動(dòng)，如座談會(huì)繼續(xù)培訓(xùn)和教育等方式，來(lái)達(dá)到傳播思想的作用。

三、企業(yè)文化建設(shè)與思想政治工作融合的途徑

（一）企業(yè)文化和思想政治工作共同服務(wù)于企業(yè)的生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)

企業(yè)的思想政治工作要通過(guò)文化活動(dòng)的開展，把企業(yè)倡導(dǎo)的精神和企業(yè)觀道德觀，融入到企業(yè)員工的腦海里。隨著人性化管理思潮的影響，很多企業(yè)都建立了自己的文化宣傳和活動(dòng)的場(chǎng)地，川東北氣礦地處大巴山區(qū)崇山峻嶺，溝壑縱橫，部分村社道路不通，員工居家分散，工作生活條件非常艱苦，為堅(jiān)定員工的理想信念，樹立大局意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和發(fā)展意識(shí)，氣礦借力達(dá)州“智勇堅(jiān)定、排難創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)奮斗、不勝不休”獨(dú)特的紅色文化資源，在員工隊(duì)伍中廣泛開展紅色文化教育，聽取先烈事跡，重溫革命歷史，參觀革命遺址，踏尋先輩足跡，讓紅色文化烙印在員工心中。文化活動(dòng)既改變了傳統(tǒng)嚴(yán)肅的政工工作方式，又通過(guò)寓教于樂的方式提高了政工工作的效率，成為被廣大職工樂于接受的東西，使企業(yè)的員工的生活方式和企業(yè)的文化建設(shè)結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)了本企業(yè)的歸屬管，從而更加以飽滿的積極性投身于企業(yè)的發(fā)展中。

（二）借助企業(yè)文化的創(chuàng)建方式，豐富思想政工工作的手段

企業(yè)常規(guī)政工工作的手段主要是交流和溝通的方式，企業(yè)文化構(gòu)建的模式有很多，可以通過(guò)交流培訓(xùn)的方式，例如開通領(lǐng)導(dǎo)熱線，定期開展員工思想動(dòng)態(tài)分析會(huì)，實(shí)時(shí)掌握員工所想、所急，通過(guò)“一對(duì)一”、“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”等方式，及時(shí)解決員工的思想矛盾，因此，企業(yè)思想政治工作也可以通過(guò)這些形式來(lái)開展，利用企業(yè)文化的載體，例如總結(jié)企業(yè)特色的企業(yè)文化，在輕松愉悅的環(huán)境中開展政工工作，滿足員工的實(shí)際需要。

（三）落實(shí)以人為本的理念，提高兩種工作的效率

企業(yè)組織是一個(gè)動(dòng)態(tài)的系統(tǒng)，在其經(jīng)營(yíng)過(guò)程中應(yīng)該本著以人為本的立場(chǎng)。當(dāng)前很多企業(yè)管理都使用人性化的管理模式，也就是說(shuō)認(rèn)為企業(yè)最寶貴的資源應(yīng)該是人的因素。通過(guò)企業(yè)文化的創(chuàng)建和政工工作的實(shí)效性，激發(fā)企業(yè)員工的積極性，讓員工保質(zhì)保量完成工作任務(wù)。因此以人為本應(yīng)該是企業(yè)文化和企業(yè)思想政治工作的結(jié)合點(diǎn)。企業(yè)與職工同步發(fā)展，建設(shè)重要的人力資源，為職工提供高?？焖俪砷L(zhǎng)的有利條件。

四、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)對(duì)企業(yè)文化建設(shè)與思想政治工作相融合的相關(guān)研究，我們可以發(fā)現(xiàn)，企業(yè)文化建設(shè)要求思想政治工作同步開展，有關(guān)人員應(yīng)該從企業(yè)文化建設(shè)的客觀要求出發(fā)，掌握現(xiàn)有優(yōu)勢(shì)因素，研究制定最為符合要求的思想政治工作開展方案。企業(yè)文化是企業(yè)思想政治工作的有效載體，只要我們?cè)谒枷胝喂ぷ魃霞訌?qiáng)其企業(yè)文化建設(shè)的同時(shí)，并不斷的努力解放思想，更新觀念，用自己行之有效的科學(xué)方法去整合企業(yè)所存在的一些不足，終將會(huì)實(shí)現(xiàn)企業(yè)穩(wěn)固的一個(gè)長(zhǎng)期發(fā)展。

第6篇：政治文化建設(shè)方案范文

獨(dú)立學(xué)院起源于20世紀(jì)90年代，獨(dú)立學(xué)院背靠母體高校，在教學(xué)、管理、品牌等方面具有優(yōu)勢(shì)，同時(shí)又具有民辦機(jī)制的靈活性，因而發(fā)展較為迅速。2012年，全國(guó)具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的獨(dú)立學(xué)院共298所，承擔(dān)著百分之三十以上本科生的培養(yǎng)任務(wù)。獨(dú)立學(xué)院的快速發(fā)展使校園文化建設(shè)取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，同時(shí)，校園文化建設(shè)仍面臨多重挑戰(zhàn)，存在很多不容忽視的問(wèn)題。

（一）缺乏先進(jìn)的理念和規(guī)劃

一些獨(dú)立學(xué)院的辦學(xué)者和領(lǐng)導(dǎo)對(duì)“校園文化”的本質(zhì)缺乏認(rèn)識(shí)，一些人錯(cuò)誤地認(rèn)為，校園文化建設(shè)是一項(xiàng)可有可無(wú)的“軟指標(biāo)”，他們重視招生和就業(yè)，認(rèn)為校園文化建設(shè)大可放緩，因此很難提上領(lǐng)導(dǎo)議事日程。殊不知，校園文化是大學(xué)軟實(shí)力的主要構(gòu)成因素。軟實(shí)力是大學(xué)的整體精神風(fēng)貌，是大學(xué)的價(jià)值理念和內(nèi)在品質(zhì)，是大學(xué)辦學(xué)的綜合實(shí)力和核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要組成部分。高品位的校園文化氛圍，可以凈化人的靈魂，升華人的品格，陶冶人的情操，規(guī)范人的行為。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多獨(dú)立學(xué)院的總體建設(shè)規(guī)劃中都缺少針對(duì)校園文件建設(shè)的相關(guān)內(nèi)容，即使部分高校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此有所注意，其目光也往往停留在物質(zhì)文化層面上，他們熱衷于校園硬件建設(shè)，諸如新校區(qū)、教學(xué)樓、圖書館、實(shí)驗(yàn)室等，力求校園整齊劃一，而在精神文化、制度文化和行為文化建設(shè)層面卻很少提及。應(yīng)該說(shuō)，在獨(dú)立學(xué)院的建設(shè)與發(fā)展過(guò)程中，軟件比硬件更為重要，校園文化脫離了精神層面，即使有再好的外部環(huán)境，也僅僅是是一個(gè)華麗的空殼。

（二）缺乏鮮明的個(gè)性和實(shí)質(zhì)內(nèi)涵

獨(dú)立學(xué)院是依托普通公辦高校成立的，因此和“母體”公辦高校有著千絲萬(wàn)縷的關(guān)系，獨(dú)立學(xué)院又是按照新的機(jī)制和模式舉辦的本科層次的學(xué)院，這是一種較為靈活、具有特色的辦學(xué)形式，因此在校園文化建設(shè)過(guò)程中應(yīng)該具有鮮明的個(gè)性和實(shí)質(zhì)內(nèi)涵。而事實(shí)上，不少獨(dú)立學(xué)院未能結(jié)合自身的實(shí)際情況建設(shè)校園文化，而是對(duì)“母體”公辦高校的校園文化進(jìn)行了簡(jiǎn)單的傳承，甚至是照搬，趨同化現(xiàn)象嚴(yán)重。也有些獨(dú)立學(xué)院是把兄弟院校校園文化建設(shè)的成功做法拿來(lái)一一套用，最后在自己學(xué)院形成了“大雜燴”，失去了自己的特色。一些獨(dú)立學(xué)院校園文化建設(shè)的內(nèi)容也缺少實(shí)質(zhì)內(nèi)涵。有的院校將精神文化建設(shè)等同于豐富學(xué)生的業(yè)余生活，一味強(qiáng)調(diào)發(fā)展娛樂文化，體育活動(dòng)、娛樂型和商業(yè)型活動(dòng)偏多且層次不高，思想道德教育和文化交流型活動(dòng)偏少，這種本末倒置的做法導(dǎo)致校園文化功能的失調(diào)，影響了獨(dú)立學(xué)院人才培養(yǎng)的質(zhì)量。有的獨(dú)立學(xué)院制度文化建設(shè)存在偏差，過(guò)分依賴“母體”公辦高校的某些制度建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，使制度要求的品質(zhì)偏高，制度要求與獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的素養(yǎng)錯(cuò)位，制度運(yùn)轉(zhuǎn)不靈、反應(yīng)滯后甚至形同虛設(shè)。還有的獨(dú)立學(xué)院行為文化建設(shè)脫離了為專業(yè)學(xué)習(xí)服務(wù)的宗旨，偏離了校園文化建設(shè)的本質(zhì)。

（三）缺乏教師主導(dǎo)力和全員參與意識(shí)

校園文化建設(shè)是一項(xiàng)復(fù)雜的工程，需要校內(nèi)各系統(tǒng)相互配合，其中，教師在校園文化建設(shè)中應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用。但目前一些獨(dú)立學(xué)院沒有自己穩(wěn)定的專職教師隊(duì)伍，兼職教師上完課就走人，師生之間的交流僅限于課堂之中，這在一定程度上影響了教師對(duì)校園文化建設(shè)的主導(dǎo)作用的發(fā)揮。加之獨(dú)立學(xué)院的生源分?jǐn)?shù)較“一本”“二本”略低，學(xué)生的自覺性也略差，在缺乏教師有力主導(dǎo)的情況下，校園文化就處于一個(gè)低層次、被動(dòng)的狀態(tài)。另?yè)?jù)調(diào)查，當(dāng)前有些獨(dú)立學(xué)院把校園文化建設(shè)等同于學(xué)生的思想政治教育或?qū)W生的課外業(yè)余活動(dòng)，因此直接把校園文化建設(shè)的任務(wù)附屬于“思政部”和學(xué)生管理部門，其他老師都認(rèn)為與自己無(wú)關(guān)，缺乏校園文化建設(shè)的合力。殊不知，校園文化建設(shè)是一項(xiàng)復(fù)雜的工程，沒有全體師生員工的共同參與以及各部門的協(xié)調(diào)配合，校園文化建設(shè)就缺乏了孕育的土壤。

二、以成才教育為導(dǎo)向的獨(dú)立學(xué)院校園文化建設(shè)的對(duì)策

（一）以戰(zhàn)略思維規(guī)劃校園文化，認(rèn)識(shí)文化育人的作用

獨(dú)立學(xué)院因?yàn)檗k學(xué)時(shí)間較短，文化根基尚淺，因此要立穩(wěn)足，扎平跟，求發(fā)展，就必須樹立文化是“立校之根”的觀念。獨(dú)立學(xué)院的董事會(huì)和校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)以一種戰(zhàn)略的眼光看待校園文化建設(shè)，認(rèn)識(shí)到文化育人的強(qiáng)大作用，將校園文化建設(shè)切實(shí)提上議事日程，納入獨(dú)立學(xué)院發(fā)展的總體規(guī)劃之中。在校園文化的規(guī)劃過(guò)程中，首先，應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，對(duì)校園內(nèi)外部環(huán)境進(jìn)行認(rèn)真的調(diào)查和分析，明確獨(dú)立學(xué)院的優(yōu)勢(shì)和不足，明確自身發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，明確自己學(xué)院文化的定位以及找準(zhǔn)文化建設(shè)的抓手。其次，經(jīng)過(guò)調(diào)查分析，制定出詳細(xì)的、結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)、符合發(fā)展要求的具體目標(biāo)。比如，四川師范大學(xué)成都學(xué)院就把辦成與地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)，質(zhì)量?jī)?yōu)良、管理規(guī)范、特色鮮明、西部一流的獨(dú)立學(xué)院作為未來(lái)五年師生員工奮斗的目標(biāo)。目標(biāo)的設(shè)定要具有可行性、動(dòng)態(tài)發(fā)展性和可考核性。第三，確定理念，擬定計(jì)劃。進(jìn)一步具體明確各階段性?shī)^斗目標(biāo)和實(shí)施計(jì)劃，要將學(xué)院的發(fā)展目標(biāo)體現(xiàn)在各部門和成員的工作計(jì)劃之中。最后，制定校園文化建設(shè)規(guī)劃方案。校園文化建設(shè)規(guī)劃方案制定之后，要對(duì)規(guī)劃方案進(jìn)行認(rèn)證和反思，進(jìn)一步修正，使其更加完善。

（二）以移植借鑒的方法構(gòu)建和諧校園文化，發(fā)揮文化育人的作用

任何一所大學(xué)校園文化的形成與建設(shè)都不可能一日而成，它既需要環(huán)境的依托，時(shí)間的積累，更需要學(xué)校管理者的積極引導(dǎo)和努力，可以通過(guò)移植借鑒的方法構(gòu)建和諧校園文化，發(fā)揮文化育人的作用。在獨(dú)立學(xué)院發(fā)展初期，“母體”公辦院校的校園文化可以作為一種主導(dǎo)性的校園文化，以“母體”公辦高校作為“文化發(fā)源地”，從“母體”進(jìn)行文化移植可以用來(lái)解決獨(dú)立學(xué)院文化缺失的現(xiàn)象。校園文化的相承性，可以使新辦的獨(dú)立學(xué)院盡快地得到社會(huì)的認(rèn)可，共享和利用“母體”公辦高校的優(yōu)質(zhì)資源，可以使獨(dú)立學(xué)院快速、平穩(wěn)地走上發(fā)展軌道。與此同時(shí)，獨(dú)立學(xué)院的兄弟院校之間的很多優(yōu)秀的成果也值得去借鑒，甚至包括借鑒獨(dú)立學(xué)院來(lái)自不同院校的兼職教師所帶來(lái)的優(yōu)秀大學(xué)文化等，要不斷地借鑒與揚(yáng)棄、創(chuàng)新與取舍，根據(jù)自身發(fā)展的需要，吸收符合學(xué)院實(shí)際的內(nèi)容。構(gòu)建和諧校園文化，首先，要加強(qiáng)物質(zhì)文化的和諧發(fā)展。營(yíng)造優(yōu)美的校園文化環(huán)境，體現(xiàn)人與自然的和諧統(tǒng)一；完善現(xiàn)代化的文化配套設(shè)施，包括教學(xué)樓、學(xué)生活動(dòng)中心、體育館等建筑物和文體用品和設(shè)備，提供校園文化建設(shè)的物質(zhì)保證。其次，要加強(qiáng)精神文化的和諧發(fā)展。營(yíng)造自由民主的氛圍，形成優(yōu)良的校風(fēng)；加強(qiáng)思想道德教育，教育師生員工做到知、情、行的統(tǒng)一。再次，要加強(qiáng)制度文化和諧發(fā)展。要在移植“母體”公辦院校和借鑒兄弟院校經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，積極探索真正符合本校實(shí)際的制度建設(shè)、組織機(jī)構(gòu)建設(shè)和隊(duì)伍建設(shè)，做好獨(dú)立學(xué)院校園文化建設(shè)的保障系統(tǒng)。最后，要加強(qiáng)行為文化的和諧發(fā)展。增強(qiáng)校園文化活動(dòng)的和諧性和針對(duì)性，提升活動(dòng)的品位和內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)校園文化活動(dòng)的多樣性、多元性和立體化趨勢(shì)發(fā)展。

（三）以教師為主導(dǎo)全員共建校園文化，體現(xiàn)文化育人的作用

第7篇：政治文化建設(shè)方案范文

[關(guān)鍵詞]建設(shè)類高職院；校園文化；實(shí)踐

[中圖分類號(hào)]G64 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1009 — 2234（2014）02 — 0160 — 02

[收稿日期]2014 — 01 — 09

[基金項(xiàng)目]湖南省建設(shè)人力資源協(xié)會(huì)2013-2014年科研課題，編號(hào)：CHA2013002；湖南城建職業(yè)技術(shù)學(xué)院2011年重點(diǎn)課題，編號(hào)：11KTZD03。

[作者簡(jiǎn)介]任永輝（1983—），男，陜西鳳翔人。講師，碩士，研究方向：思想政治教育、校園文化建設(shè)。

校園文化建設(shè)是中國(guó)特色社會(huì)主義文化建設(shè)的重要組成部分，是加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校思想政治工作、提高師生員工思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)、增強(qiáng)學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力的基礎(chǔ)性工程。湖南城建職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱學(xué)院）堅(jiān)持社會(huì)主義先進(jìn)文化前進(jìn)方向，繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，大力倡揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系和魯班精神，以打造“文化建院”、培育當(dāng)代魯班傳人為核心，努力建設(shè)基于全面發(fā)展的工程文化、基于熏陶體驗(yàn)的環(huán)境文化、基于自覺約束的制度文化、基于文明守信的行為文化、基于風(fēng)清氣正的廉潔文化，使學(xué)院成為傳播和發(fā)展社會(huì)主義先進(jìn)文化的重要基地、示范區(qū)和輻射源。近幾年獲得1項(xiàng)湖南省高校校園文化建設(shè)精品項(xiàng)目、3項(xiàng)湖南省高校校園文化建設(shè)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)。

一、明確工作思路，做好頂層設(shè)計(jì)

學(xué)院重視校園文化建設(shè)頂層設(shè)計(jì)，組織校企專家精心編制了校園文化建設(shè)方案及實(shí)施方案，明確了校園文化建設(shè)的總體思路，即：堅(jiān)持一個(gè)中心（打造“文化建院”，培育當(dāng)代魯班傳人），遵循二個(gè)倡揚(yáng)（倡揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系，倡揚(yáng)魯班精神），深化三個(gè)推進(jìn)（推進(jìn)產(chǎn)業(yè)文化進(jìn)校園、工業(yè)文化進(jìn)教材、企業(yè)文化進(jìn)課堂），圍繞四個(gè)目標(biāo)（培育核心價(jià)值觀、積淀學(xué)院精神，滿足師生精神文化需求，提高師生思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，打造文化品牌、增強(qiáng)核心競(jìng)爭(zhēng)力），建設(shè)五個(gè)文化（基于全面發(fā)展的工程文化，基于熏陶體驗(yàn)的環(huán)境文化，基于自覺約束的制度文化，基于文明守信的行為文化，基于風(fēng)清氣正的廉潔文化），營(yíng)造努力和諧校園文化環(huán)境，著力培養(yǎng)建設(shè)行業(yè)一線需要的技能型人才，在文化傳承與創(chuàng)新中培育當(dāng)代魯班傳人。

二、強(qiáng)化工作措施，繁榮文化建設(shè)

㈠大力弘揚(yáng)魯班精神，提升師生核心價(jià)值追求

魯班是我國(guó)古代優(yōu)秀的工匠和杰出的發(fā)明家，是中國(guó)古建筑業(yè)、工匠業(yè)、機(jī)械、建筑工藝界的集大成者。作為建設(shè)類高職院，學(xué)院把以“吃苦耐勞、注重細(xì)節(jié)，勤于思考、鍥而不舍，立足實(shí)踐、刻苦鉆研，敬業(yè)創(chuàng)新、精益求精”為主要內(nèi)涵的魯班精神融入到人才培養(yǎng)全過(guò)程，以魯班精神激發(fā)學(xué)生的使命感、培養(yǎng)學(xué)生的自豪感，引導(dǎo)學(xué)生讀建筑書、明建筑業(yè)、想建筑事、做建筑人，爭(zhēng)做魯班傳人。

學(xué)院以魯班精神為統(tǒng)領(lǐng)，傳承和豐富具有城建特色、反映辦學(xué)傳統(tǒng)、體現(xiàn)精神風(fēng)貌的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、作風(fēng)，積極踐行“真心求學(xué)、實(shí)意做事”的校風(fēng)、“弘德精業(yè)、正己立人”的教風(fēng)、“尚學(xué)尚能、成人成才”的學(xué)風(fēng)和“修身、勤學(xué)、敬業(yè)、自律”的工作作風(fēng)，使之成為師生員工工作、學(xué)習(xí)的內(nèi)在要求和外在規(guī)范，成為激勵(lì)師生、凝聚校友的不竭動(dòng)力，并內(nèi)化為共同價(jià)值取向和行動(dòng)指南。

㈡加強(qiáng)工程文化建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生良好職業(yè)素養(yǎng)

推進(jìn)建筑“產(chǎn)業(yè)文化進(jìn)教育，工業(yè)文化進(jìn)校園，企業(yè)文化進(jìn)課堂”，將工程文化融入教育教學(xué)全過(guò)程，促使學(xué)生形成職業(yè)化的工作技能、職業(yè)化的工作形象、職業(yè)化的工作態(tài)度和職業(yè)化的工作價(jià)值觀，具有吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)守紀(jì)、誠(chéng)實(shí)守信、安全生產(chǎn)、注重質(zhì)量、服務(wù)顧客等意識(shí)，成為具有工程文化素養(yǎng)的高素質(zhì)勞動(dòng)者。

依據(jù)建設(shè)行業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和崗位職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，重構(gòu)課程體系和教學(xué)內(nèi)容，把崗位職業(yè)（執(zhí)業(yè)）資格所要求的應(yīng)知內(nèi)容、應(yīng)會(huì)技能和應(yīng)具備的基本職業(yè)素養(yǎng)融入到教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生在學(xué)好專業(yè)的同時(shí)樹立良好的工程價(jià)值觀和職業(yè)道德、職業(yè)情操，培養(yǎng)較強(qiáng)的質(zhì)量意識(shí)、安全意識(shí)、節(jié)能環(huán)保意識(shí)和實(shí)際操作技能。

編寫了《建工企業(yè)文化》讀本，實(shí)現(xiàn)校企文化的互動(dòng)與融合，讓學(xué)生直接感受企業(yè)文化氛圍。2012年，學(xué)院“素質(zhì)教育融入建筑產(chǎn)業(yè)文化的路徑”和“高職院工程文化建設(shè)方案”入選全國(guó)教科“十一五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題《職業(yè)教育校企合作中工業(yè)文化對(duì)接的研究與實(shí)驗(yàn)》成果《產(chǎn)業(yè)文化讀本》和《產(chǎn)業(yè)文化育人典型案例》，成為建筑產(chǎn)業(yè)文化育人的范例。

㈢優(yōu)化環(huán)境文化建設(shè)，營(yíng)造良好育人氛圍

在校園規(guī)劃、場(chǎng)館建設(shè)和景觀建設(shè)中充分吸收魯班的建筑思想，從學(xué)校大門、教學(xué)樓、圖書館到魯班文化廣場(chǎng)、芬芳園、“暢想”雕塑，再到各種園林小品，一磚一瓦、一石一木、一斗一拱無(wú)不體現(xiàn)和彰顯著中國(guó)傳統(tǒng)建筑文化，山、水、園、林、路等達(dá)到使用功能、審美功能和教育功能的和諧統(tǒng)一，時(shí)刻激勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)發(fā)展，學(xué)生置身其中受到啟迪和教育。校園內(nèi)樹木蔥蘢，碧草如茵，曲徑通幽，鳥語(yǔ)花香，藝術(shù)石刻和園林小品點(diǎn)綴其間，錯(cuò)落有致的建筑與優(yōu)雅的環(huán)境交相輝映，濃厚的文化氣息沁人心脾，讓無(wú)數(shù)懷揣夢(mèng)想的有志青年，在這片幽邃的知識(shí)樹林里吮吸、沐浴、奮發(fā)、求索。

㈣完善制度文化建設(shè)，發(fā)揮激勵(lì)凝聚導(dǎo)向作用

學(xué)院構(gòu)建了基于ISO9001質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的精細(xì)化管理體系，編制了以“明確工作職責(zé)、規(guī)范工作程序、量化工作標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)格考核評(píng)價(jià)、落實(shí)責(zé)任追究”為內(nèi)容的《工作手冊(cè)》。健全的制度體系和成熟的制度文化引導(dǎo)、激發(fā)了全體師生的潛能和激情，特別是有助于培養(yǎng)學(xué)生朝氣蓬勃的精神，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)文化的辨析力和自控力。

制度文化把全校師生的個(gè)人利益與學(xué)院的命運(yùn)和前途緊緊地聯(lián)系在一起，從而形成強(qiáng)烈的向心力和凝聚力，自覺根據(jù)學(xué)院制度文化所倡導(dǎo)的價(jià)值觀念和行為準(zhǔn)則調(diào)整自己的行為，以高昂的情緒和奮發(fā)進(jìn)取的精神，積極投入到學(xué)習(xí)、生活和工作中去，朝著“省內(nèi)領(lǐng)先，國(guó)內(nèi)一流，國(guó)際有影響”的“城建夢(mèng)”前進(jìn)。

㈤注重行為文化建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生良好職業(yè)行為

強(qiáng)化教師教書育人、為人師表的責(zé)任感和使命感，用《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》和“弘德精業(yè)，正己立人”的教風(fēng)提高道德修養(yǎng)、規(guī)范職業(yè)行為，引導(dǎo)教師愛國(guó)守法、敬業(yè)愛生、教書育人、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、服務(wù)社會(huì)、為人師表，時(shí)刻以師者的激情感染和激勵(lì)學(xué)生堅(jiān)定理想信念、練就過(guò)硬本領(lǐng)、勇于創(chuàng)新創(chuàng)造、矢志艱苦奮斗、錘煉高尚品格。

重視學(xué)生職業(yè)行為培養(yǎng)，將吃苦耐勞、樂于奉獻(xiàn)、踏實(shí)肯干、勤于鉆研等行業(yè)品質(zhì)要求作為重點(diǎn)內(nèi)容納入人才培養(yǎng)方案中，一年一期重在培養(yǎng)學(xué)生的法紀(jì)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、職業(yè)意識(shí)，一年二期重在培養(yǎng)學(xué)生的感恩奉獻(xiàn)精神和社會(huì)責(zé)任感，二年一期重在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)、人際溝通能力、分析解決問(wèn)題能力以及合作協(xié)調(diào)能力，二年二期重在培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能并讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷完善自我，三年級(jí)重在培養(yǎng)學(xué)生的擇業(yè)觀、職業(yè)觀，作好由“學(xué)校人”向“社會(huì)人”的角色轉(zhuǎn)換，準(zhǔn)確定位，盡快適應(yīng)社會(huì)。

㈥深化廉潔文化建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生樹立質(zhì)量意識(shí)

積極推進(jìn)廉潔文化進(jìn)校園、進(jìn)教材、進(jìn)課堂，將廉潔文化教育納入了課堂教學(xué)和培訓(xùn)計(jì)劃，通過(guò)教學(xué)、培訓(xùn)、講座等形式，讓學(xué)生在潛移默化中養(yǎng)成以廉為榮、以貪為恥的道德觀念，樹立起正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。通過(guò)廣播站、校園網(wǎng)、校報(bào)宣傳廉政先進(jìn)事跡，舉辦了廉潔詩(shī)詞吟唱會(huì)、廉潔教育展、廉政文化攝影大賽、廉潔短信征集等活動(dòng)，使廉潔文化在各項(xiàng)活動(dòng)中得到體現(xiàn)，大力創(chuàng)造良好的廉潔文化氛圍，增強(qiáng)了廉潔文化的覆蓋面和輻射力。有針對(duì)性地開展“敬廉崇潔”、“誠(chéng)信守法”為主題的廉潔教育活動(dòng)，特別是結(jié)合建筑行業(yè)所發(fā)生的工程質(zhì)量事故，將魯班獎(jiǎng)的精品意識(shí)和優(yōu)質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)貫穿教育全過(guò)程，教育學(xué)生樹立建筑大計(jì)、質(zhì)量第一的意識(shí)，修筑經(jīng)得起時(shí)間和災(zāi)害考驗(yàn)的精品建筑。

三、注重工作成效，提升品牌效應(yīng)

㈠形成了突出科學(xué)精神與人文精神相融合的“塑造人格，培養(yǎng)技能，彰揚(yáng)個(gè)性，服務(wù)社會(huì)”的辦學(xué)理念

培養(yǎng)人才是學(xué)校的根本任務(wù)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量是學(xué)校永恒的主題。受教育者培養(yǎng)質(zhì)量的提高，既在于受教育者思想政治素質(zhì)的提高，也在于受教育者綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。因此，要十分注重對(duì)學(xué)生健康人格的熏陶塑造，同時(shí)要緊密結(jié)合高職教育發(fā)展要求，自始至終抓緊對(duì)學(xué)生專業(yè)技能的鍛煉培養(yǎng)，并在整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程中，突出對(duì)學(xué)生建筑行業(yè)特色的宣傳、內(nèi)化，在潛移默化的導(dǎo)引中增強(qiáng)學(xué)生對(duì)建筑行業(yè)的體認(rèn)感，爭(zhēng)做魯班傳人，進(jìn)而自覺養(yǎng)成良好的職業(yè)個(gè)性，并努力追求個(gè)性化發(fā)展，以便于將來(lái)為社會(huì)做出更大貢獻(xiàn)。為達(dá)此目的，對(duì)教育者而言，同樣需要在政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)方面不斷提升自己，以良好的人格力量、知識(shí)技能和個(gè)性特質(zhì)為受教育者當(dāng)好引路人，通過(guò)言傳身教，突顯學(xué)校的辦學(xué)特色，共同實(shí)現(xiàn)報(bào)效國(guó)家的愿景。

㈡構(gòu)建了體現(xiàn)建設(shè)類高職教育特色的“項(xiàng)目導(dǎo)向，任務(wù)驅(qū)動(dòng)，校企共建，工學(xué)結(jié)合”專業(yè)人才培養(yǎng)模式

該模式的內(nèi)涵是：以職業(yè)能力培養(yǎng)為中心，強(qiáng)化職業(yè)素質(zhì)教育和專業(yè)技能訓(xùn)練，以職業(yè)文化教育與專業(yè)技術(shù)教育相融通來(lái)構(gòu)建課程體系，在專業(yè)技術(shù)教育中加強(qiáng)人文精神的教育，在專業(yè)課程教學(xué)過(guò)程中滲透職業(yè)道德、專業(yè)倫理（安全與質(zhì)量意識(shí)）和節(jié)能降耗、善待環(huán)境等要求，該模式多次在中國(guó)建設(shè)教育協(xié)會(huì)作專題介紹，在國(guó)內(nèi)開辦土建類專業(yè)的院校中產(chǎn)生了良好的影響，2011年學(xué)院主持中國(guó)建設(shè)教育協(xié)會(huì)重點(diǎn)課題《土建類高職教育專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究》總課題，全國(guó)有54所高職院參加13個(gè)專業(yè)子課題研究。2012年，該課題列為住建部軟科學(xué)研究項(xiàng)目。

㈢構(gòu)建了“文化導(dǎo)引，道德踐行，德性培養(yǎng)”的大學(xué)生思想政治教育新模式

秉承湖湘文化精髓和魯班精神，對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)道德文化熏陶，培養(yǎng)學(xué)生的憂樂情懷、角色意識(shí)和敢為人先精神，營(yíng)造蓬勃向上的科學(xué)與求知的氛圍。通過(guò)實(shí)施工程文化教育，使學(xué)生對(duì)職業(yè)教育有正確的認(rèn)識(shí)并樹立職業(yè)教育的初步理念，逐步養(yǎng)成合理的職業(yè)理想，了解自己今后所從事行業(yè)的基本情況和主要特點(diǎn)，明確自己的職業(yè)取向，制定職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃。2010年，該模式入選《湖南省加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)集》。

校園文化建設(shè)是高校育人工作的重要環(huán)節(jié)和大學(xué)生全面發(fā)展的必然選擇，是新時(shí)期推進(jìn)素質(zhì)教育、實(shí)現(xiàn)德育創(chuàng)新的重要途徑，是用社會(huì)主義核心價(jià)值體系規(guī)范師生思想行為的重要手段。學(xué)院將進(jìn)一步深化校園文化建設(shè)的研究與實(shí)踐，使學(xué)校培養(yǎng)的人才在職業(yè)技能、文化素養(yǎng)、心理素質(zhì)、職業(yè)道德、創(chuàng)業(yè)能力等方面獲得全面提升，真正成為當(dāng)代魯班傳人，堅(jiān)定理想信念，勵(lì)志刻苦學(xué)習(xí)，積極投身實(shí)踐，為實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、民族復(fù)興、人民幸福的“中國(guó)夢(mèng)”而奮斗。

〔參 考 文 獻(xiàn)〕

〔1〕易玄明，任永輝.著力打造文化建院，培育當(dāng)代魯班傳人〔N〕.湖南日?qǐng)?bào)，2012-12-14.

第8篇：政治文化建設(shè)方案范文

［關(guān)鍵詞］高職院校；寢室文化；建設(shè)

［中圖分類號(hào)］G641 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文章編號(hào)］ 1009 — 2234（2012）03 — 0145 — 02

寢室是集大學(xué)生休息、娛樂、社交、學(xué)習(xí)及其它活動(dòng)于一體的多功能的校園生活的主要場(chǎng)所，是大學(xué)生行為養(yǎng)成教育和綜合素質(zhì)教育的重要陣地，是校園文化建設(shè)的主戰(zhàn)場(chǎng)?！?〕高職院校寢室文化，是指高職學(xué)生以寢室為主要空間，共同學(xué)習(xí)、生活及人際交往等相互作用的過(guò)程中形成的環(huán)境與氛圍的總和。

一、高職院校寢室文化建設(shè)的必要性

優(yōu)秀的寢室文化可以引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以促進(jìn)校園文化建設(shè)，可以為學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)提供良好的氛圍和環(huán)境，可以為學(xué)生綜合素質(zhì)的提高提供有利的條件。

（一）寢室文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要組成部分

寢室作為學(xué)生日常生活學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所之一，是學(xué)生生活學(xué)習(xí)的重要陣地。寢室文化建設(shè)對(duì)于學(xué)生管理和校園文化建設(shè)顯得尤為重要，寢室文化建設(shè)的水平也將直接影響到校園文化建設(shè)的水準(zhǔn)，校園文化建設(shè)對(duì)寢室文化建設(shè)具有一定的指向性。

（二）寢室文化建設(shè)是學(xué)生學(xué)習(xí)生活環(huán)境的重要保證

寢室是大學(xué)生在校期間的居所，也是大學(xué)生情感交流的主要場(chǎng)所。大學(xué)生在校近三分之二的時(shí)間都是在寢室度過(guò)的，寢室環(huán)境的好壞將直接影響到學(xué)生的生活學(xué)習(xí)狀態(tài)，積極向上的寢室文化能夠形成良好的寢室環(huán)境，良好的寢室環(huán)境能夠培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。安全、健康、文明、和諧的寢室文化勢(shì)必將促進(jìn)良好的寢室環(huán)境的形成。

（三）寢室文化建設(shè)是大學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)

高職三年，學(xué)生的大部分時(shí)間是在寢室度過(guò)的，因此，如何充分利用寢室這個(gè)場(chǎng)所來(lái)開展好大學(xué)生的思想政治教育顯得尤為重要。通過(guò)貫穿高職學(xué)生三年的寢室文化建設(shè)將極大地促進(jìn)高職院校思政工作進(jìn)寢室、進(jìn)學(xué)生社區(qū)。

（四）寢室文化建設(shè)能夠促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高

良好的寢室文化有利于高職學(xué)生的全面發(fā)展，有利于高職學(xué)生保持健康向上的精神狀態(tài)，有利于高職學(xué)生提高自身綜合素質(zhì)〔2〕。

二、高職院校寢室文化建設(shè)的方式與途徑

（一）積極推進(jìn)學(xué)生思想政治工作進(jìn)寢室、進(jìn)公寓

為了給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)“安全、衛(wèi)生、溫馨、和諧、文明”的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生寢室文化建設(shè)，學(xué)校成立了學(xué)生公寓管理中心，每幢學(xué)生公寓都配備了生活指導(dǎo)老師和輔導(dǎo)員，通過(guò)入住學(xué)生寢室，對(duì)學(xué)生的多接觸、多了解，及時(shí)掌握學(xué)生及寢室中存在的問(wèn)題并及時(shí)解決，同時(shí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)他們站在履行自己權(quán)利與義務(wù)的角度主動(dòng)地參與到寢室的文化建設(shè)中。

（二）注重學(xué)生寢室的組織隊(duì)伍建設(shè)

一方面，在學(xué)校層面成立學(xué)生生活社區(qū)管理委員會(huì)，由學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)牽頭，學(xué)生處、保衛(wèi)處、后勤處、團(tuán)委、宣傳部等職能部門組成，設(shè)立大學(xué)生宿管中心，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)寢室中學(xué)生的思想教育、人文素養(yǎng)、安全保衛(wèi)以及寢室中各種硬件設(shè)施的配置、維護(hù)等方面的工作。另一方面，在分院建立由書記、輔導(dǎo)員、班主任、黨團(tuán)學(xué)主要學(xué)生干部組成的二級(jí)學(xué)生宿舍管理辦公室，負(fù)責(zé)各自分院的學(xué)生寢室管理以及寢室文化建設(shè)。三是建立由宿管中心負(fù)責(zé)的一支高素質(zhì)的大學(xué)生寢室管理隊(duì)伍，包括校院兩級(jí)學(xué)生會(huì)，治保會(huì)、樓長(zhǎng)、層長(zhǎng)、寢室長(zhǎng)等學(xué)生干部，他們負(fù)責(zé)寢室的日常管理、建設(shè)和服務(wù)，從而建立起?！骸獦恰獙印椅寮?jí)寢室管理隊(duì)伍。

（三）建立了一整套完善的寢室管理規(guī)章制度

一套體系完備的規(guī)章制度是學(xué)生寢室文化建設(shè)的基礎(chǔ)和保證。學(xué)校制定完善了《學(xué)生寢室管理?xiàng)l例》《寢室文明公約》《學(xué)生寢室評(píng)優(yōu)辦法》《學(xué)生公寓管理中心工作職責(zé)》《學(xué)生寢室文化建設(shè)實(shí)施方案》等規(guī)章制度，通過(guò)不斷健全寢室文化建設(shè)的各項(xiàng)規(guī)章制度，實(shí)行規(guī)范化運(yùn)作，進(jìn)一步明晰寢室獎(jiǎng)懲的有關(guān)制度，理順寢室的辦事章程，促進(jìn)學(xué)生寢室的建設(shè)。

（四）經(jīng)常開展寢室環(huán)境美化評(píng)比活動(dòng)

環(huán)境育人是高校育人的重要方面，學(xué)校通過(guò)每學(xué)期開展“寢室美化月”“我秀我家”等環(huán)境美化和“文明寢室”“衛(wèi)生寢室”“溫馨舒適寢室”“優(yōu)秀寢室長(zhǎng)”等先進(jìn)評(píng)比活動(dòng)，對(duì)優(yōu)秀者予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)做得不好的提出批評(píng)，進(jìn)行整改，進(jìn)一步促進(jìn)衛(wèi)生、整潔、溫馨、和諧的寢室環(huán)境建設(shè)，培養(yǎng)大學(xué)生講衛(wèi)生、促溫馨、建和諧的良好習(xí)慣。

（五）深入開展寢室文化建設(shè)活動(dòng)

開展積極向上的文化活動(dòng)是進(jìn)行寢室文化建設(shè)的有效途徑和必要手段。通過(guò)開展每年一屆的大學(xué)生寢室文化節(jié)不斷提升寢室文化建設(shè)水平。在大學(xué)生寢室文化節(jié)上開展諸如寢室logo設(shè)計(jì)大賽、寢室美化大賽、寢室才藝大賽、特色寢室評(píng)比、四人五足大賽、室友默契大比拼、寢室征文比賽、寢室3對(duì)3籃球賽等豐富多彩的活動(dòng)。寢室文化節(jié)不僅豐富了大學(xué)生的課余文化生活，更在活動(dòng)中增強(qiáng)了學(xué)生的家園意識(shí)，培養(yǎng)了寢室成員之間團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取的精神。

三、高職院校寢室文化建設(shè)的思考

（一）堅(jiān)持寢室文化建設(shè)“一盤棋”的思想是做好寢室文化建設(shè)的前提

寢室文化建設(shè)是項(xiàng)全員育人的工程，不是哪一個(gè)部門可以獨(dú)立完成的，各個(gè)部門應(yīng)各司其職，各負(fù)其責(zé)，但不能各行其是。學(xué)校應(yīng)該成立統(tǒng)一的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，各部門應(yīng)該在學(xué)校的統(tǒng)一協(xié)調(diào)下開展工作，做到思路一致、步伐統(tǒng)一、保障有力。

（二）充分發(fā)揮學(xué)生干部的主動(dòng)性和積極性是做好寢室文化建設(shè)的關(guān)鍵

學(xué)生干部是寢室文化建設(shè)的主力軍和骨干力量，在學(xué)生寢室文化建設(shè)中，要充分調(diào)動(dòng)校、院、班、寢室四級(jí)黨團(tuán)學(xué)學(xué)生干部的積極性和主動(dòng)性，通過(guò)他們來(lái)組織、引導(dǎo)周圍的學(xué)生投身寢室文化建設(shè)。在寢室文化建設(shè)中，要特別注重寢室長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)，對(duì)于寢室長(zhǎng)的選拔一定要慎重，同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)寢室長(zhǎng)工作的指導(dǎo)檢查，發(fā)揮他們?cè)诿總€(gè)寢室建設(shè)中的主導(dǎo)作用。

（三）積極調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生的主人翁意識(shí)和參與性是加強(qiáng)寢室文化建設(shè)的途徑

寢室文化建設(shè)只有老師和學(xué)生干部的組織參與是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，關(guān)鍵是如何調(diào)動(dòng)每位學(xué)生參與寢室文化建設(shè)的主動(dòng)性、積極性，只有每位學(xué)生的積極參與、全面參與、全程參與才能促進(jìn)寢室文化建設(shè)取得更大成果。在寢室文化建設(shè)中，要主動(dòng)聆聽學(xué)生建議，及時(shí)掌握第一手資料，制定切實(shí)可行的建設(shè)方案。

（四）堅(jiān)持校園文化建設(shè)的主旋律是寢室文化建設(shè)的方向

寢室文化建設(shè)是大學(xué)生思想政治教育的重要陣地，是校園文化建設(shè)的一個(gè)縮影。在加強(qiáng)寢室文化建設(shè)中要緊緊圍繞校園文化建設(shè)的主旋律，一方面注意傳承學(xué)校辦學(xué)特色和校園文化，另一方面又能發(fā)揮寢室在高校育人中的作用，充分挖掘其環(huán)境育人、管理育人、制度育人、活動(dòng)育人和文化育人的作用，達(dá)到全面育人的效果。

（五）不斷開展豐富多彩的文化活動(dòng)是寢室文化建設(shè)的載體

豐富多彩的活動(dòng)，能使人在組織、策劃、管理和參與中得到歷練和成長(zhǎng)，同時(shí)也能增強(qiáng)彼此的協(xié)作性和團(tuán)隊(duì)精神，通過(guò)寢室文化節(jié)、寢室活動(dòng)月等特色主題文化活動(dòng)，可以豐富寢室活動(dòng)內(nèi)容，促進(jìn)特色寢室文化的形成。

〔參　考　文　獻(xiàn)〕

第9篇：政治文化建設(shè)方案范文

關(guān)鍵詞三藝育人；課程觀；班級(jí)文化

1“三藝育人”班級(jí)文化建設(shè)模式的提出

高職院校區(qū)別于其他高校的是學(xué)生的社會(huì)活動(dòng)能力比較強(qiáng)，但其自身的提升要求和意識(shí)較差，在班級(jí)文化建設(shè)中存在獨(dú)有的文化矛盾沖突：存在導(dǎo)向性不足、凝聚力不夠、系統(tǒng)性不強(qiáng)、師生參與度不高等問(wèn)題。具國(guó)家權(quán)威部門調(diào)查顯示，“以自我為中心”思想嚴(yán)重，價(jià)值觀趨向于物質(zhì)化、功利化，缺乏團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神及良好的職業(yè)操守等在高職大學(xué)生群體中占較高比例。②在此背景下，江西環(huán)境工程職業(yè)學(xué)院圍繞高職大學(xué)生思想政治教育工作在解決思想問(wèn)題與實(shí)際問(wèn)題結(jié)合不緊密，與形勢(shì)發(fā)展要求不相適應(yīng)等實(shí)際問(wèn)題，從班級(jí)文化建設(shè)入手，以實(shí)踐探索推動(dòng)理論研究，理論成果指導(dǎo)實(shí)踐創(chuàng)新，形成了“黨建彰顯德藝（注重思想引領(lǐng)及行為價(jià)值養(yǎng)成教育）、實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)技藝（注重創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力塑造）、團(tuán)學(xué)活動(dòng)拓展才藝（注重社會(huì)能力和自我管理能力培養(yǎng)）”的三藝育人班級(jí)文化建設(shè)理念，構(gòu)建了基于課程觀視域下的班級(jí)文化建設(shè)模式，實(shí)現(xiàn)了高職大學(xué)生思想政治教育工作的新機(jī)制。

2構(gòu)建“三藝育人”班級(jí)文化建設(shè)課程體系

2.1以黨建工作為引領(lǐng)，帶動(dòng)高職大學(xué)生思想政治水平與行為價(jià)值養(yǎng)成能力全面提升

項(xiàng)目組針對(duì)部分高職大學(xué)生普遍存在的理想信念趨于淡薄、社會(huì)公德意識(shí)淡漠、學(xué)涯規(guī)劃模糊、高職思政教育理論課應(yīng)用效果不理想等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，依托全國(guó)學(xué)校共青團(tuán)研究課題《高職院校大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育機(jī)制研究——基于歷史典故的視角》及江西省高校輔導(dǎo)員工作精品項(xiàng)目進(jìn)行改革，研究提出了“有理想、有道德、有紀(jì)律、有責(zé)任、有誠(chéng)信”的人才培養(yǎng)理念，“教學(xué)內(nèi)容與問(wèn)題導(dǎo)向、專職輔導(dǎo)員與政治輔導(dǎo)員”雙結(jié)合的課程實(shí)施原則。圍繞理念、原則項(xiàng)目組構(gòu)建了7大主題、7個(gè)教學(xué)內(nèi)容、14個(gè)學(xué)時(shí)，縱向上拓展至學(xué)生整個(gè)在校生涯的黨建教學(xué)模塊，形成了黨建彰顯德藝（注重思想引領(lǐng)及行為價(jià)值養(yǎng)成教育）的課程體系。其中，第一學(xué)年設(shè)置3個(gè)主題，側(cè)重于新生理想信念及適應(yīng)能力教育；第二學(xué)年開設(shè)3個(gè)主題，側(cè)重于學(xué)生社會(huì)公德意識(shí)及學(xué)涯規(guī)劃能力的培養(yǎng)；第三學(xué)年設(shè)置誠(chéng)信教育主題，側(cè)重于學(xué)生職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)。實(shí)踐中，將黨建模塊納入到學(xué)院思想政治教育教學(xué)秩序，按學(xué)期開展專題課堂教學(xué)活動(dòng)；結(jié)合高職生特點(diǎn)分別開展了“苦難輝煌”、“誤入大學(xué)的墳”、“青年當(dāng)自強(qiáng)，騰飛中國(guó)夢(mèng)”、“COMEON，YA”、“善存指尖，友人自來(lái)”、“感恩不只是說(shuō)說(shuō)而已”、“誠(chéng)信——人生的第一張名片”等教學(xué)內(nèi)容；撰寫了校本黨建教材《社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育讀本——?dú)v史典故中的價(jià)值觀》，教材從社會(huì)主義核心核心價(jià)值觀三大層面每個(gè)子類進(jìn)行了概括，系統(tǒng)選取了80余個(gè)與大學(xué)生成長(zhǎng)成才息息相關(guān)的成語(yǔ)典故進(jìn)行了詳細(xì)的闡述，并附以成長(zhǎng)心語(yǔ)。教材在學(xué)生中反響良好，起到了春風(fēng)細(xì)雨、潤(rùn)物無(wú)聲的教育效果。

2.2以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，實(shí)施實(shí)踐教

學(xué)課程研究，構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)模塊課程體系，全面推進(jìn)素質(zhì)教育項(xiàng)目組針對(duì)部分大學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力不強(qiáng)，創(chuàng)新意識(shí)較差，職業(yè)技能不突出等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，從把握規(guī)律性、增強(qiáng)協(xié)調(diào)性、激發(fā)主動(dòng)性、堅(jiān)持開放性四原則，以培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐型人才為目的，從技術(shù)體驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)、生活探究實(shí)踐活動(dòng)、社會(huì)參與實(shí)踐活動(dòng)三個(gè)緯度開發(fā)出7大主題，48個(gè)學(xué)時(shí)的實(shí)踐教學(xué)模塊，在兼顧學(xué)生實(shí)踐能力創(chuàng)新性基礎(chǔ)上，更加注重了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的可行性，形成了實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)技藝（注重創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力塑造）的課程體系。實(shí)踐中緊扣現(xiàn)實(shí)生活，圍繞7大主題結(jié)合學(xué)校要求，以文件形式將實(shí)踐教學(xué)模塊融入學(xué)院正常教學(xué)秩序；規(guī)定了本模塊教育、教學(xué)過(guò)程由輔導(dǎo)員（班主任）、專業(yè)教師、企業(yè)講師等交叉主導(dǎo)，學(xué)生主體參與的運(yùn)營(yíng)機(jī)制：輔導(dǎo)員（班主任）承擔(dān)生活探究實(shí)踐活動(dòng)（勞動(dòng)之旅社會(huì)實(shí)踐、生態(tài)之旅社會(huì)實(shí)踐、教室文化建設(shè)）、社會(huì)參與實(shí)踐活動(dòng)（志愿服務(wù)社會(huì)實(shí)踐、藝術(shù)之旅社會(huì)實(shí)踐），專業(yè)教師、企業(yè)講師承擔(dān)技術(shù)體驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)（專業(yè)技能訓(xùn)練、藝術(shù)之旅社會(huì)實(shí)踐）；結(jié)合各類比賽分專業(yè)實(shí)施了全天候教學(xué)、教室文化建設(shè)、志愿服務(wù)打卡、早間義務(wù)勞動(dòng)等有目的、有計(jì)劃、有組織的多種活動(dòng)方式，讓學(xué)生走出課堂，走向社會(huì)，走向生活，在了解社會(huì)、了解生活的過(guò)程中學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)做人。

2.3以培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)能力和自我管理能力為核心，依托團(tuán)學(xué)活動(dòng)平臺(tái)，構(gòu)建團(tuán)學(xué)活動(dòng)模塊課程體系，完善高職大學(xué)生人格培養(yǎng)接受機(jī)制

項(xiàng)目組針對(duì)現(xiàn)代企業(yè)對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)提出的新要求，在充分發(fā)揮班級(jí)日常團(tuán)學(xué)活動(dòng)主渠道作用基礎(chǔ)上，針對(duì)目前高職院校團(tuán)學(xué)活動(dòng)中普遍存在的單調(diào)乏味，缺乏吸引力、重“量”輕“質(zhì)”、組織渙散等問(wèn)題，③積極創(chuàng)新團(tuán)學(xué)活動(dòng)理念，以輔導(dǎo)員工作課程化為依托，深化活動(dòng)主題、活動(dòng)形式、活動(dòng)組織管理，從加強(qiáng)校園文化建設(shè)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)、引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)、促進(jìn)學(xué)生成才就業(yè)四個(gè)方面構(gòu)建了5大主題，20個(gè)學(xué)時(shí)的團(tuán)學(xué)活動(dòng)課程模塊，形成了團(tuán)學(xué)拓展才藝（注重社會(huì)能力和自我管理能力培養(yǎng)）的課程體系。實(shí)踐中，堅(jiān)持“知識(shí)、能力、素質(zhì)”并重，“目的和效果、興趣和樂趣”雙結(jié)合的原則，將團(tuán)學(xué)活動(dòng)融入思政教育教學(xué)，并相繼完善了教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)形式等文件；在心理咨詢師的配合下組織開展了“星期五文化廣場(chǎng)”、“傳承體育精神，打造卓越團(tuán)隊(duì)”、“好書分享會(huì)”、“創(chuàng)新能力專業(yè)成果展示會(huì)”、“溝通從傾聽開始”等系列教學(xué)內(nèi)容。

2.4優(yōu)化高職大學(xué)生思政教育教學(xué)方法，打造平等交流、知識(shí)分享、愉快教學(xué)的“和諧課堂新秩序”

學(xué)院將輔導(dǎo)員（班主任）、政治輔導(dǎo)員、專業(yè)導(dǎo)師等納入“三藝育人”教研室，出臺(tái)了《三藝育人班級(jí)文化建設(shè)課程化實(shí)施方案》。方案規(guī)定了課程的教育、教學(xué)工作由學(xué)院學(xué)工口牽頭，教學(xué)口配合檢查；授課過(guò)程為教師主體引導(dǎo)，學(xué)生主體參與，期末進(jìn)行學(xué)生評(píng)教與反饋的運(yùn)營(yíng)機(jī)制?！叭囉恕卑嗉?jí)文化建設(shè)課程化從實(shí)踐式育人、熏陶式育人、實(shí)境式育人優(yōu)化教學(xué)方法，力求實(shí)現(xiàn)平等交流、知識(shí)分享、愉快教學(xué)的“和諧課堂新秩序”。（1）實(shí)踐式育人：課程體系中實(shí)踐教學(xué)部分和團(tuán)學(xué)活動(dòng)部分的12個(gè)主題在教案設(shè)計(jì)和組織上，先通過(guò)設(shè)置一定的實(shí)踐任務(wù)，將課程素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)及能力培養(yǎng)目標(biāo)滲透到課程教學(xué)學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生能自覺、主動(dòng)地探索事物的屬性，掌握其中的概念，在課程收尾階段再進(jìn)行理論總結(jié)與情感升華，從而進(jìn)一步保證了學(xué)生知識(shí)目標(biāo)的掌握。（2）熏陶式育人：在“三藝育人”班級(jí)文化建設(shè)課程體系下，結(jié)合物質(zhì)文化、制度文化、精神文化從專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、行業(yè)大師簡(jiǎn)介、班級(jí)公約、班級(jí)手繪墻等入手完成了48間次的教室文化建設(shè)，創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)美和諧的文化育人環(huán)境；《社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育讀本——?dú)v史典故中的價(jià)值觀》一書闡述了“自強(qiáng)不息”的奮斗精神，“天下興亡，匹夫有責(zé)”的愛國(guó)主義精神，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的高尚情操，“富貴不能，貧賤不能移，威武不能屈”的崇高氣節(jié)等，發(fā)人深省，潤(rùn)物無(wú)聲。（3）實(shí)境式育人：暢通與就業(yè)單位連接的大門，通過(guò)把知名企業(yè)負(fù)責(zé)人、優(yōu)秀校友引進(jìn)來(lái)，組織師生走出去等方式，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)過(guò)程的實(shí)境化，學(xué)生在理解和感悟中受到教育，逐步提高道德認(rèn)識(shí)和適應(yīng)社會(huì)的能力。

3成效