不該丟失的作文精選(九篇)
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第1篇：不該丟失的作文范文
記得在小學里，因為我跑的還可以，所以被我們學校的體育教練選中參加市里的比賽。當我知道這個消息，心里別提有多高興了！于是我就在老師的指導下開始了訓練，開始走向一條自己并不喜歡的路。說實話從小到大就是現(xiàn)在我從來都沒有喜歡過體育。
我小時候的夢想是當語文老師或數(shù)學老師，但因為體育使我不得不放下語文、數(shù)學，放下自己喜歡的科目，并且強求自己愛上體育，為體育奉獻一切，直到五年級我的學習出現(xiàn)危機——本來學習很好的我終于掉到了班級里的后十名，我意識到我失去了許多，為此班主任還找談話，我不知對老師說什么，只是一直沉默，我只知道在我走出班故事的那一刻我聽到有人叫我，他說：“嘿，走去訓練了！”班主任對我說的話像空氣一般四散，我覺得我可能再也聽不到那些語重心長的包含無奈的話語，因為我走了過去，朝著那個喊我的人走了過去。
時間像沙漏中的沙子般快速穿梭，慢慢積淀成一座小山——比賽開始了。我非常自信，覺得勝者一定是我，因為為了這次的比賽，我付出了太多太多。可是誰能想到結(jié)果竟是如此事與愿違。我的400米、800米，分別第二、第三，我失敗了，我與成功失之交臂，我不明白，我不相信，我傷心極了。我默默地退出了場地，走到集合的地方，坐在那里。老師找到我，對我說：“你已經(jīng)不錯了，都是實力的第二、第三了，還有你和第一名也沒拉開太大的距離！繼續(xù)加油，還有下次呢！”我強顏歡笑，還是一直沉默，直到老師走遠。
第2篇：不該丟失的作文范文
一件事當你做失敗后，不要怕，從頭再來，把失敗當作你腳下的基石，只要努力的踮起腳尖用自信把自己抬高點，相信自信可以戰(zhàn)勝一切挫折與失敗，用自信點亮成功，有自信克服失敗，用自信戰(zhàn)勝挫折——這就是你成功的秘訣！
有些人總是不相信自信的力量，總是在最低落和失敗到極點的時候放棄，其實在你放棄的前一秒想到自信，那你就會得到另一種截然不同的結(jié)果——成功！
有些事，總是在你最不想放棄時選擇丟棄，無奈讓你覺得這是唯一的辦法，可這恰恰是一種懦弱，不敢面對現(xiàn)實的表現(xiàn)，如果就因為這些小事而放棄最終的目標，你不覺得你和失敗做了一場賠本的買賣嗎？你不覺得你和成功一起變成窮光蛋嗎？如果回頭想想，你當初要是自信點，把失敗看作是一塊小小的絆腳石，那份當初應該屬于你的成功現(xiàn)在不就在享受嗎？可是世界上，沒有后悔藥，世界上只有你做了而不后悔的事，記住，當你后悔了，連最有效的藥——自信，也救不了你的后悔，所以只能說，自信是你在不后悔的前提下選擇的！
記得馬云叔叔曾說過：“今天很殘酷，明天更殘酷，后天很美好，但大多數(shù)人死在昨天的晚上，看不到后天的太陽，”是的，人就是這樣，只要你勇敢的去克服、面對，戰(zhàn)勝今天、明天殘酷的現(xiàn)實，那后天的太陽一定為你升起，可如果你不這樣做，那你只能“死”在明天的晚上，永遠看不到后天為你升起的太陽！
第3篇：不該丟失的作文范文
在我的印象里，好像已經(jīng)寫了幾百多篇作文，從三年級接觸作文開始到現(xiàn)在七年級的結(jié)束?，F(xiàn)在的我偶爾會翻看以前自己親筆寫下的作文，不禁會笑出聲來，多么可愛的一個小孩子啊，居然能把“卻”寫成“劫”，能把每句話的順序給說顛倒，但不管我承認不承認，這就是以前的我，真實的我?？纯船F(xiàn)在的我，也許可以把成語說得有模有樣，但卻丟失了以前的那份純真，再也找不回來了。
我也試圖無數(shù)次的告誡自己，這些不能丟，那些不能丟，但那些不該丟的東西為何只能存活在我的腦海中供我回憶，而不是發(fā)生在我身上供我自己上演。我最親愛的自己，也許你能在某種年齡段得到適合自己的性格與情感，但這一生都能陪伴你的，終究還得是純真無暇、天真無邪，這是其他情感不能代替的，懂嗎？
河南宏力學校初中部初二:黃晨
第4篇：不該丟失的作文范文
文明是什么?文明是一朵絢麗的鮮花，次第開放，直到溫暖了整個春天;文明是一縷縷金色的陽光，照耀著人們的心田，直到溫暖了整個世界;文明是遇見長輩時親切的那一聲問候，文明是看見路邊有垃圾時候低身撿拾的那一彎腰，這里給大家分享一些關(guān)于二年級文明禮貌作文題目600字,供大家學習。
二年級文明禮貌作文題目600字1日復一日，平平淡淡的生活，讓匆忙的我們對許多事物都感到有些麻木。然而，正是這一部生活的小插曲，好似一朵朵艷麗的花朵在心間開放。讓我的心房不由自主地溢滿芳香?；ǖ拿纸形拿?。
那是昨天早上發(fā)生的一件事。天下著蒙蒙細雨，冷風直吹的站臺上，我撐著傘在等公交車的到來。站臺擠滿了焦急等待趕著上班的人們，伴著一陣剎車聲，車門開了。人們紛紛小跑著到車門前，爭先恐后著，誰也不讓誰。我憑借自己靈活的身子，輕松地擠上了車。車上擁擠不堪，人頭攢動，連個落腳的地方都沒有，我無可奈何地抓著司機座位的扶欄，四處打量著。
車開動了，我的目光，落到了這個年輕司機身上，他的身材修長而清瘦，短短的劉海半掩著額頭，清亮如溪的眼睛掃視著前方。他一手擺動著方向盤，一手熟練地操縱著汽車的檔位，每個動作都是那么細致。
“嘶”汽車在突然間發(fā)出一陣刺耳的鳴聲，整個車身也隨之劇烈地晃了一下。我心里暗自嘀咕著：這是怎么回事?轉(zhuǎn)過頭來一看，紅燈就在這時亮起來。我搞清楚了：公共汽車在通過十字路口時，黃燈亮了，于是司機就踩了剎車，車身就停下了.可是沒等我扭過頭，那邊的一位年輕人就不滿了：“唉!你說你這個司機呀!
不就黃燈亮了，沖過去不就得了?我們都趕著上班呢!”有人也湊合幫腔：“就是啊，這司機怎么這么死板，腦袋不會變通嗎?”在眾人的一片抗議聲中，我見司機轉(zhuǎn)過頭面向各位乘客，臉上滿是嚴肅和堅定：“請大家靜一靜好嗎?多等幾秒時間，就可以換來行人安全的保證。
不要為了這么一小段時間，去把大家的安全作為犧牲品!”這時過人行道的人們?nèi)绯彼阌窟^來，是啊!要不是及時剎車，說不定會出什么大事呢!剛剛還有人綠燈沒亮，就搶著過馬路。乘客們的諷刺與懷疑頓時消失了，投向司機的更多是敬佩與贊賞的目光。
同樣道理人與車之間，車與車之間，要是大家都彼此相讓，換位思考，相互包容，這個世界就會變得文明與和諧。不要“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，讓我們從生活中每一件小事做起吧。一陣小雨從天空落下，此時我的心境怡然啊，愿這縈繞著文明的雨露滋潤每個人的心靈!
二年級文明禮貌作文題目600字2冗長的弦音悠悠地回蕩在五千年的文明，它終究脫落了音樂的身軀，化作一脈青山脈脈。
題記
曾幾何時，為了更好地延續(xù)與生活，漆黑的夜里，兩塊石頭碰擊在一起而擦出的耀眼的火光，點亮了漫漫黑夜，也帶來了“文明”。細細想來，那是多么珍貴的過去，祖先沉重地向前摸索，第一次觸及到了“文明”，那是不容否認的，更是值得銘記的，卻于今日，遙不可及
中國號為泱泱大國，五千年的文明，是多么燦爛，每人中國人無不引以為傲，那一座座玲瓏奇巧的建筑，那一頁頁輝煌的史詩，那一件件精美的工藝品，是歷史最華麗的字句，它所留下的痕跡，無論多少滄桑歲月，也不能將它抹去，但它隕落了，位于東方最絢爛的明星，卻墜入了黑暗的大地，無人留意
不該失去的文明，被摒充，悲劇，它究竟沒有擋住滾滾而來的工業(yè)大潮，它被迫剔除生活，隱在角落，默默哭泣，等待一聲沉重的嘆息，快餐式文化更完全取代了它在中國人心中的地位，很少有人再將它記起
城市里，有些喧囂，有些繁鬧，車水馬龍，川流不息，污濁的空氣令人致息，到何處尋覓文明的身影?書城?書柜?那兒有的只是灰塵與空氣?人們更熱衷的是炒作至熱的電影，更愛的是時尚與shopping，把時間花在電腦與手機上，把素質(zhì)交給一句句瀟灑的“動物語”，那才是人們?nèi)缃竦默F(xiàn)狀，他們寧愿精神的空虛，也不愿身體的空虛。悲劇，不該丟失的文明
昆明曾有過這樣一個熱鬧的爭議：許多小區(qū)的樓盤統(tǒng)一蓋成西式建筑，古樸的小院、整齊的檐瓦，被高樓大廈所代替，人們不禁疑問，這是哪國的昆明?是的，中國人難道連怎樣居住在土地上也不會了嗎?這和那些希臘的神廟一樣，是具有悲劇意義的。誠然，鋼筋水泥、汽油輪胎，可以加快人們的生活節(jié)奏，但隨之而來的是什么?人與人之間越來越冷漠，有人倒在大街上卻沒有人去扶，有的只是冷眼旁邊和悵然離去，因為他們知道，南京彭宇案是個絕佳的教訓!可笑，五千年來為世人稱頌的傳統(tǒng)美德，一夕之間，被抹得干干凈凈
悲劇，這不該丟失的文明
弦音悠悠回蕩，青山脈脈處你是否聽到：蘭之猗猗，揚揚其香，不采而佩，于蘭何傷，薺麥之茂，薺麥之有，君子之傷，君子之守。
二年級文明禮貌作文題目600字3古人云：“人之所以為貴，以其有信有禮;國之所以能強，亦云惟有信與義?！坝纱丝梢姡瑥墓胖两?，誠信一直都是中華民族的傳統(tǒng)美德呀!
從小爸爸媽媽就教育我做人要以誠為本，還要求我要“嚴于律己，寬以待人?！翱赡菚r年幼的我并不把他們的話放在心上，甚至去拿他人的東西占為己有，爸爸知道了，他沒有打我，而是送給我了一本厚厚的書讓我看，我那緊張的神情頓時又松馳了下來，可當我打開書本的第一頁，眼淚卻不爭氣的流了下來。從此以后，我改變了，因為那本書，那個故事，我覺得，是時候應該自我反省一下了。那個故事是這樣的。
有個少年，他不好好學習，在所住的小區(qū)里偷人家的東西，然后逃學去網(wǎng)吧。每天，他幾乎都要偷東西，在他未成年的時間里，他不知被人多少次送入管教所，這種生活對他來說，是早已習以為常甚至有些厭煩了。一次，他又在尋找目標了，可這次，別人都習慣性的躲著他，為此他感到非常寂寞。
“小伙子，小伙子!“少年回頭一看，一位老大爺正坐，在院子里朝他招手。少年很高興，因為有人理他了，但他又很疑惑，老大爺喊他干嘛呢?就這樣，少年走了過來，老大爺叫少年坐下，說自己的兒女都把他忘了，沒有人陪他聊天，想讓少年陪他聊天。
少年沒多想就坐了下來，少年把自己的經(jīng)歷告訴了老人，老人微微一笑，沒說什么，一會兒，老人發(fā)話了，他要少年去他家?guī)退脗€打火機，說他想抽支煙。少年很疑惑，可他并沒有說出來。他上了樓，發(fā)現(xiàn)老人家的門并沒有關(guān)，他走進屋里，發(fā)現(xiàn)桌子上有幾張百元大鈔，旁邊放著打火機。
這時，他的心跳加速了，但他并沒有像平常那樣把錢拿走，他咬了咬牙，拿著打火機，沖下了樓------他醒悟了!他決定改過自新了，他突然覺得眼前豁然開朗。一眨眼，十幾年過去了，當年那個少年也已經(jīng)成為了一個公司經(jīng)理，一天，他又看見了那個老人，他非常地感謝老人-------是老人，給了他信任，那種信任是能讓人絕處逢生的靈丹妙藥。
同學們，在生活中，我們一定要以誠信，為根本，這樣才能做一個真真正正的中國人。愿文明美德真的能和我們一起向前走去，為我們指點正確的方向。
二年級文明禮貌作文題目600字4文明美德是中華民族傳承的驕傲，我們有義務、有責任將它發(fā)揚光大，讓文明美德在我們心中代代不失。中華五千年的文明長河源遠流長，我們的祖先留下了浩如煙海的文化典籍，貢獻了眾多能改變世界的奇跡創(chuàng)造。今天的我們將踏著祖先趟過的足跡，一步一步前行，跨向新的文明。
《文明美德，伴我成長》這本書中啟迪了我很多道理。一個良好的行為習慣，也許會改變?nèi)说囊簧?，鑄就諸多的飛躍。我們應該從身邊的點點滴滴著手，讓我們的人生變得更加絢麗多彩?！坝蓛€入奢易，由奢入儉難”這曾是北宋文人司馬光道出的鞭辟之理。
雖然社會發(fā)達了，人民也能逐步走向豐衣足食，但是物質(zhì)豐裕的同時，我們是否也恒久堅持著勤儉節(jié)約呢?因為大地母親所給予的一切并不是取之不盡的?！办o以修身，儉以養(yǎng)德”，這句話說得真正的好。勤儉節(jié)約不僅能積累日常的財富，還能夠培養(yǎng)奮發(fā)向上的品質(zhì)。只有一如既往地節(jié)約，才能集腋成裘，使國家逐漸昌盛。那讓我們一起來“低碳”吧。
低碳生活，也就是所謂的節(jié)電、節(jié)水、節(jié)能等，節(jié)約生活中必不可少的物質(zhì)。這么說來，我想起我的外婆可稱得上是“節(jié)水達人”呢!她把洗臉、洗菜等剩水用來澆灌院落里散布的花花草草;還用乳白的淘米水來刷碗，碗竟被摩得锃亮锃亮的。而且根本不用洗潔精呢。為此外婆還專門備了一個大水缸來儲水呢。生活的經(jīng)驗給了她很大幫助。其實，低碳很簡單，久而久之，你就會發(fā)現(xiàn)，這會成為一種習慣，進而幫助你改善形象。
例如：出門盡量自帶水杯，避免使用一次性杯子等;拒絕使用一次性餐具;養(yǎng)成隨手關(guān)電、關(guān)水的好習慣;循環(huán)利用水資源等各種不可再生資源;出門購物，自帶環(huán)保袋;利用廢紙等材料制作一些簡易的玩具，你會收獲意外的快樂。只要你從生活上的點點滴滴開始節(jié)約，不浪費，相信你一定能過上同樣舒適的生活。
在新的歷史期間，我們一定要用實際行動來表達我們對祖國母親的摯愛與感激;我們要用智慧和汗水，讓祖國變得更加輝煌文明;我們要用經(jīng)久不息的能量與品格，傳承文明，踐行美德，讓祖國成就一份與眾不同的繁榮富強!
二年級文明禮貌作文題目600字5富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業(yè)、誠信、有善。這就是我們的24字核心價值觀。
作為一名小學生，文明、誠信，是與我們?nèi)粘Ｐ袨樽蠲芮邢嚓P(guān)的，而這也是我心中的核心價值觀。
文明，其實非常渺小，就比如不隨地吐痰、不隨地扔垃圾、不在公共場所大聲喧嘩、不說臟話文明雖小，但是內(nèi)容豐富得很，你只有每天每次都去做，才能養(yǎng)成文明的好習慣，做一個文明人。文明也是一件既簡單又困難的事情，當你刻意地想去做好他時是非常困難的，但是當你已經(jīng)養(yǎng)成了這個習慣時，就會非常輕松容易的。所以，文明是一個先苦后甜的過程，也是每個人都應該做的行為規(guī)范。只要我們每個人都講文明，我們的社會就會變得更加美好。
而誠信就是誠實守信。簡單來說就是不說謊。說謊會使人陷進一個到不了底的泥潭，越陷越深。因為當你說了一個謊，你就需要無數(shù)的謊去圓這個謊，久而久之，你就算不想說慌也難了。如果你突然說了一句真話，就會與假話發(fā)生沖突，可能會影響對方對你的友情。
第5篇：不該丟失的作文范文
一、任務驅(qū)動作文的交際語境寫作指向
高考作文改革，從命題作文到材料作文，到話題作文，再到新材料作文，作文命題一方面克服學生無話可說的套話（假大空）問題，另一方面又在規(guī)避什么話都可以說的套作問題。如果說高考作文改革從命題作文到材料作文再到話題作文，主要是讓學生在考場上有話可說，那么從話題作文到新材料作文再到任務驅(qū)動性作文，則是通過情境限制考生隨意發(fā)揮或形成套作。任務驅(qū)動性作文離不開材料，依然可以視作材料作文的升級版，但給中小學寫作教學指明了新的方向。
所謂任務驅(qū)動性作文，就是通過寫一個語言交際的任務。從交際語境的角度講，要完成這一寫作任務，考生必須考慮閱讀者的需求和特點，同時還需要考慮語境因素。2015年全國卷Ⅰ作文題（略）就是一個典型的任務驅(qū)動型題目。具體分析如下：
主題：小陳該不該報警。讀者通常不太喜歡聽講大道理，因此考生不能借某主題隨意發(fā)揮，講一些不著邊際、微言大義的話語。語言應遵守經(jīng)濟時效原則，用最簡短的言語方式清楚、得體地表達自己的觀點。否則不但不能完成交際任務，還容易引發(fā)對方的反感。
作者：小華（考生）。作者有時可以選擇或假設自己的身份，選擇身份實際上是選擇自己的話語角度。選擇言語角度不等于隨心所欲的講話，作者的身份、立場、交際規(guī)則和言語情境，依然制約著作者的言語表達。
讀者：小陳、老陳或其他相關(guān)方。讀者意識是任務驅(qū)動型作文的最大特色。以往寫作教學的往往只能是評卷老師冰冷的面孔。學生寫作缺乏真實的言語交際環(huán)境。當考生可以選擇小陳，老陳，甚至其他相關(guān)方作為說話對象時，考生就選擇了與讀者的對話關(guān)系，選擇了自己的言語表達角度和話語體系。當對話關(guān)系一旦確定，讀者的身份、修養(yǎng)、立場、需要和行為習慣等等，都時刻限制和塑造著作者的寫作行為。
文體：書信。書信，一般情況具有私密的性質(zhì)，適合交流情感豐富的內(nèi)容。言語交際針對性強，受讀者的限制也強。每一個任務驅(qū)動型作文命題，都有相對適合的寫作文體，每種文體的都有特殊要求，文體特點塑造作者的寫作行為。
內(nèi)容：表明態(tài)度并闡述。和傳統(tǒng)議論文寫作不同，任務驅(qū)動型作文只要滿足任務達成和交際語境的需要，論點、論據(jù)和論證方式都較為隨意和自由。觀點必須明確、說理透徹、內(nèi)容清楚、通情達理地將讀者說得口服心服即可。這些和以往高考閱卷場上以立意的準確性打基礎(chǔ)等級分，以材料的豐富性和論證的邏輯性打發(fā)展等級分有很大的不同。
語境：交通法規(guī)問題、尊老愛幼的傳統(tǒng)道德問題、親人生命安全問題等等。從法規(guī)和安全看，小陳報警告父是正確的。但從尊敬長輩的方式來看，報警告父并不一定是最恰當?shù)姆绞?。但小陳是在家人多次勸告父親無效的情況下，是對父親以及其他高速公路行駛者真正關(guān)心下的無奈之舉。報警告父的行為實際上是一個類似于海因茨為救妻偷藥的兩難處境，既考量著思想道德認知水平，又為寫作者辯證地思考問題提供巨大的空間。偏激消極的寫作悖逆文化語境，是不可能達成寫作任務的。
綜上所述，高考任務驅(qū)動型作文規(guī)范了作者的寫作行為，具有鮮明的交際語境寫作指向。
二、任務驅(qū)動型作文交際語境寫作指向的教學價值
如何將這種任務驅(qū)動型作文的命題方式轉(zhuǎn)化為日常寫作的實踐，仍然是當下寫作教學的一個重要課題，任務驅(qū)動作文的交際語境寫作指向的教學價值在于：
（一）關(guān)注寫作動力，培養(yǎng)學生自主寫作的興趣。正如榮維東先生指出，交際語境寫作理論充分關(guān)注“為什么這樣寫”的問題。③他實際上指出交際語境寫作解決學生的寫作動力問題。學生寫作對象不明確是寫作教學的積弊。以往的高考作文，主題和語境幾乎是確定的，比如2001年的高考話題作文《誠信》。人人遵守誠信，社會須有誠信，無可爭議。盡管也出現(xiàn)了優(yōu)秀作文，如滿分作文《赤兔之死》。但作者和讀者幾乎都是全知全能的視角，作者是誠信的代言人，以圣道尊嚴的面孔出現(xiàn)在閱卷老師面前。閱卷老師顯然知道誠信必須遵守。這既不是生活真實的語境，也不是藝術(shù)真實的語境。讀者不存在，作者自然沒有存在的價值和必要。寫作只是為了得到分數(shù)而已，寫作就成了無意義的活動。考生寫作缺少動力，對于眾多考生而言，只能是假大空話。交際語境寫作的本質(zhì)是讀者意識，為一個視角受限制的讀者而存在的，同時作者的視角也受到限制。任務驅(qū)動型作文為考生提供了一個真實或模仿真實的交際語境，學生的寫作就是基于交際語境的言語交流，寫作的價值得到尊重，寫作的動力得以確認，學生自然就有了自主寫作的興趣。
（二）關(guān)注身邊時事，培養(yǎng)學生觀察與分析能力。高中學生正在走向成年，思維漸趨成熟，已具有一定的閱讀表達能力和知識積累，發(fā)展他們的探究能力應成為高中語文課程的重要任務。在繼續(xù)提高學生觀察、感受、分析、判斷能力的同時，重點關(guān)注學生思考問題的深度和廣度。正如前述，任務驅(qū)動型作文比一般的材料作文，更貼近學生的生活實際，因為不是所有的材料都適合給學生任務指令，不是所有的材料都能把學生帶入任務情景。任務驅(qū)動性作文的材料的現(xiàn)實感和可交互性更強。比如英國母語教材的小u旅行④，雖然是虛擬情境，但把學生帶入復雜的現(xiàn)實語境，有助于提高學生的辯證思維能力和真實的寫作能力。
（三）關(guān)注交際語境，培養(yǎng)學生靈活多變的表達能力。由于交際語境受多種語言環(huán)境的限制，從詞匯上看，讀者特點、文體規(guī)范和靈活多變的交際語境擴大了作者的詞匯需求量；從句式上看，交際目對象的多樣性，情感表達的豐富性，必然反映在作者靈活多變的句式上；從文體看，基于交際表達的文體形式，特別是實用文體的大幅使用，使寫作常用文體形式更加豐富多樣。中小學語文教材的選文，交際語境寫作意識明顯?！犊丛谱R天氣》是面向當時文化素養(yǎng)相對較低的普通大眾的科普文章，這就決定文章樸實風趣的語言特點。蘇霍姆林斯基寫的《給女兒的一封信》，之所以采用書信，信中又借奶奶講述童話來表達作者的想法，感人至深又合情合理，正是作者考慮女兒的年齡特點和話題復雜性，都是遵守了交際語境規(guī)則的表現(xiàn)?！抖谈栊小冯m然采用詩歌形式，但其中既表達對人才的渴求，又表達了作者對人才的禮遇態(tài)度，都是基于交際語境寫作的體現(xiàn)。任務驅(qū)動作文將交際語境寫作的要求更加顯現(xiàn)和具體化，能培養(yǎng)學生靈活多變的語言表達能力。
三、任務驅(qū)動式作文交際語境寫作指向的局限性
目前任務驅(qū)動型作文在備考過程中存在諸如說理不透徹，觀點顧此失彼，缺乏廣度和深度和不能有效的照顧環(huán)境因素等問題。如果把任務驅(qū)動型作文的這些問題歸咎于任務指令過多的限制，如主題、作者、讀者、內(nèi)容、文體、語境等方面的限制，實際上主要是考生缺少交際語境寫作的常規(guī)指導和訓練。我們做任何事情總是在一定的限制當中。戴著鐐銬舞蹈，是我們做事的常有情境，作文教學也不例外?？谡Z交際不能代替寫作教學的書面訓練；聯(lián)系發(fā)展地看問題，可避免學生觀點顧此失彼，和因偏激而悖逆社會規(guī)范，但思維訓練同樣不能代替寫作教學。這些問題在長期的交際語境寫作教學后都可以得到改善。
任務驅(qū)動式作文的交際語境是有局限的，如果高考采用單一的任務驅(qū)動型作文的命題形式，把平時作文教學簡單交際語境化，將任務驅(qū)動性教學的交際語境指向理解狹隘化，將會在如下方面加重作文教學的問題。
（一）對文學寫作的忽視
寫作包括文學寫作和非文學寫作。古人認為學以致用，文以載道。教育的目的是為適應生活，培養(yǎng)合格的現(xiàn)代公民，也就是說社會需要什么樣的人才，教育就應該培養(yǎng)什么樣的人才。經(jīng)濟生活需要怎樣的文體意識，我們就應該培養(yǎng)未來公民怎樣的寫作素養(yǎng)。比如，處理人與社會的關(guān)系，和別人進行人際交流，實用類文章寫作居多；處理人與環(huán)境關(guān)系，需要科學準確地傳遞信息，科技類說明文或者論述文章寫作居多；處理自己現(xiàn)實與精神世界的關(guān)系，可以是寫哲理性文章。如果是情感表達和宣泄，則常常用文學性作品表現(xiàn)出來。雖然文學性作品的讀者可能并不明確，但作者自己本身也是讀者，宣泄自己情感或引起其他讀者的共鳴都是任務驅(qū)動。
詩是人類語言的精華，無論是閱讀還是寫作，詩是繞不去的?？鬃釉疲蛔x詩，無以言，即是此理。青年是朝氣蓬勃的，富有想象，喜歡敘事，樂于抒情，應該在文學的天地里釋放他們的理想和激情。無論是西方的敘事傳統(tǒng)還是東方的抒情文化，多是以文學作品為主要表達方式。優(yōu)美生動的文學語言，靈活多變的修辭手法，奇特夸張的敘事結(jié)構(gòu)，豐厚深遠的審美意境，才氣十足的藝術(shù)個性，永遠是我們這個民族不可缺少的文化基因。文學本質(zhì)上是一門藝術(shù)，藝術(shù)盡管起源于實際需要，但不能等同于現(xiàn)實需要。任務驅(qū)動型作文的交際語境寫作指向，不是解決文學創(chuàng)作的良方。當代文學的繁榮離不開中小學寫作教學的培養(yǎng)，文學創(chuàng)作有其自身獨特的發(fā)展規(guī)律和表現(xiàn)形式，重視任務達成的任務驅(qū)動型作文顯然難以承擔培養(yǎng)文學青年的使命。
（二）功利化寫作的社會危害性
鐘嶸云： 動天地，感鬼神，莫近于詩；使窮賤易安，幽居靡悶，莫尚于詩矣。詩歌等文學藝術(shù)，陶冶了寫作者和閱讀者的精神世界。青年是富于理想追求的，“世事洞明皆學問，人情練達即文章”當然有道理，但對于青年來說老于世故，過于精明不但害人害己，且對社會文明無益。中國文學擅長抒情、西方文學擅長敘事，如果我們在中小學作文教學中丟掉詩歌和散文的豪情壯志，又丟棄了敘事文學的天真浪漫，留給我們精神實際一定是百草眾生的荒蕪，這樣的荒蕪，如同冰冷的世界，和充滿假大空謊言的世界一樣可怕。寫作訓練課，培養(yǎng)學生在時事中發(fā)現(xiàn)社會問題，靈活運用社會常理解決問題，培養(yǎng)學生全方位、多角度看問題，都無可厚非。但從語文教學的角度說，如果語文課或作文課，主要講親情、法律和安全，那么語文課就成了思想道德課或者社會政治課。
錢理群認為：“實用主義、實利主義、虛無主義的教育，正在培養(yǎng)出一批我所概括的‘絕對的、精致的利己主義者’”⑤作文課研究社會常識，有什么美感呢？當我們一切學科都在練習斤斤計較，權(quán)衡利弊得失的時候，人類就完了。央視《中國詩詞大會》節(jié)目的熱播，似乎掀起了一股詩歌的熱潮，再次提醒我們作文教學的天空應該是多姿多彩的，而非浪潮式的顛覆運動。寫作教學的目的不是為了考試，更是為了提高國民的寫作素養(yǎng)和文化修養(yǎng)。偏激的命題方式，可能是民族的災難。
（三）優(yōu)秀傳統(tǒng)寫作經(jīng)驗的丟棄
一味的追求面向社會現(xiàn)實需要的寫作，可能會丟棄優(yōu)秀的傳統(tǒng)寫作經(jīng)驗。如寫記敘類文章寫人記事的基本方法，寫說明類文章嚴謹科學的說明方法的使用，寫議論文，論點的準確提煉和深入分析。學生不力求新穎的論點，但在論據(jù)使用方面，需通過大量的閱讀，積累豐富的論據(jù)。如果對任務驅(qū)動型交際語境寫作過度重視，學生為寫作而閱讀的動機將會減弱。注重用典的文學傳統(tǒng)將會丟失，學生的作文內(nèi)容會比以前任何一個時期更空洞，甚至廢話連篇。論證方式更為隨意，丟失了傳統(tǒng)議論文嚴密論證的傳統(tǒng)。學生不經(jīng)過規(guī)范的寫作訓練，難以真正地提高寫作水平。不吸收傳統(tǒng)寫作教學的優(yōu)秀傳統(tǒng)，寫作教學水平就難以提高，民族寫作素養(yǎng)就難以提高，文學的繁榮更無從談起。正如榮維東先生指出：“研究上述三種寫作課程范式（文章寫作、過程寫作和交際語境寫作，本文作者注）會發(fā)現(xiàn)，三者之間，只是思考問題的角度不同，三種范式在課程和教學中各有其利，也各具其弊，孤立地某種范式不能全面解決寫作課程存在的問題。它們?nèi)邞撌且粋€問題的三種不同的維度，而絕非對立排斥關(guān)系?！雹抟虼宋覀冊趯懽鹘虒W中應看到任務驅(qū)動型作文交際語境指向的缺陷，傳統(tǒng)的寫作方式和策略也應得以保持和發(fā)揚。
綜上所述，任務驅(qū)動型作文的交際語境寫作指向?qū)χ行W寫作有積極的意義，合理推進任務驅(qū)動性作文指向的交際語境寫作教學，大膽吸取優(yōu)秀的傳統(tǒng)寫作經(jīng)驗，將有助中小學寫作教學的健康發(fā)展，而不是加重現(xiàn)有的作文教學的問題。
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參考文獻
①張開：《注重題型設計、強化教育功能》《語文學習》，2015年第7期第7-8頁。
②李傳會：《“任務驅(qū)動型材料作文”及寫作策略》《貴陽師范學院學報》，2016年第7期第101-104頁。
③⑥榮維東：《寫作課程范式研究》，上海：華東師范大學博士論文，2010年第22-97頁。
④倪文錦，歐陽汝穎：《語文教育展望》，上海：華東師范大學出版社，2002年第148頁。
第6篇：不該丟失的作文范文
閱讀下面一則材料，根據(jù)要求作文。
泰戈爾：“鳥兒想變成一朵云，云兒卻想變成一只鳥?！?/p>
英國諺語：“籠外的鳥向往籠里的安逸舒適，籠里的鳥兒向往籠外的自由翱翔?！?/p>
蕭伯納：“人生有兩大悲劇，一是沒有得到心愛的東西，一是得到了你心愛的東西?！?/p>
有人認為，人生就應該懷著企求的心態(tài)去永遠追求你喜歡的東西；也有人認為，珍惜眼前的擁有，才是大智。
對此，你有何感受和想法，請自選角度，自擬題目，所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)，文體不限，字數(shù)800以上。
【寫作導引】
這則材料由三則名言和一句評論構(gòu)成，審讀材料必須得找出三則名言之間的內(nèi)在聯(lián)系，再緊扣材料中議論性的語句，不難發(fā)現(xiàn)兩個關(guān)鍵詞“企求”和“珍惜”，由此即可打開思路，明確立意的方向。構(gòu)思可以順著命題者的提示進行：懷著企求的心態(tài)追求自己喜歡的東西，得隴望蜀，永不知足，會使人生背上沉重的包袱，永遠生活在欲望的枷鎖之下，甚至迷失自我；珍惜眼前擁有，知足常樂，這樣的人生是快樂的、美麗的、大智的。當然，思維也可以與提示語逆勢而為：只有不斷地期待新的生活，每天的生活才是新的、充滿希望的，企求的心態(tài)正是人生不斷進取的動力；知足者不常樂，只有知不足，不知足，給自己定下更高的目標，才能保持清醒的頭腦，常懷進取之心，人生才能有更多的活力和幸福。對于前者，可以拓展思維，深化立意；對于后者，可以反彈琵琶，推陳出新。這樣以來，即可充分拓展考生自由立意的空間，也讓每位考生有話可說，有感可發(fā)。
文體的選擇上比較自由靈活，可依據(jù)自己所擅長、材料積累的多寡及對話題理解的深刻與否而定。可以談不知足使自己的一生飽受磨難，活得很累的理解和感悟，或者反之。可以敘自己為誘惑所累的經(jīng)歷，警示人們要淡化企求心態(tài)，或者反之。可以謳歌生命的意義在于不斷地奮進、不懈地前行，或者反之。當然，也可以闡述辯證地看待人生的道理，提醒人們要學會知足，學會放棄，學會正確評價自身的能力能否達到想要得到的東西，這樣的生活就會海闊天空的?？傊獙懮?、寫實、寫真，體現(xiàn)出自己的特色來。
【現(xiàn)場作文一】
那個盛夏，寫在記憶的深處
佚名
炎熱的夏季在我渾沉的思緒中，就這樣臨近了，恍恍惚惚的。歲月的風，在這個盛夏時節(jié)，在我的臉上已鐫刻下無法抹去的傷痕。晴朗的天空，瞬時轉(zhuǎn)換成憂傷的深藍，一如心中那個華麗而純真的夢。
我一直在追夢，堅持在行走的路上，從未想到過放棄?？扇缃瘢谶@個夏天，我卻時常有心痛的感覺?？鞓啡缌醢銥⒙湓诖蟮孛恳粋€角落，在風悄然吹過而后又消失得無影無蹤，堅守在復讀的陣地上，我無法選擇逃離或言敗。我一直渴望成為那片白云，自由自在地飄蕩在無垠的天空中，逃離了翅膀的束縛和羈絆?？墒?，偏偏，在這個夏天當我快要起飛的時候，一陣暴雨讓我看到了迷茫。
這個盛夏，孤傲的風吹過我的臉頰，掠過我的發(fā)梢，恍然間發(fā)現(xiàn)我忘卻了自己，我苦笑。一次次的失意，一次次的自我勉勵；一次次的失利，一次次的奮起直追；一次次的失敗，一次次的痛徹心扉……所有的奮斗、陽光、快樂，似乎注定要夭折在這個多雨的小城，失望、憂傷、茫然滂沱了整個雨季。
一次次地向往六月明媚的陽光，可是思緒飄移到童年的盛夏，卻又迷失在這個盛夏里，但我依然喜歡追尋，因為只有追尋我才會感到幸福。
我執(zhí)著地相信，生命中的失落是為新的希望作準備，有了重新開始的夢想，生命怒放之期就不再遙遠。我渴望成為一片云，不受雙翼的羈絆。再一次地勉勵自己，當手指觸及那些硬生生的書本時，心中竟然涌起一種無言的激動，莫名的憂傷。字眼安靜地躺在那兒一言不發(fā)。它知道，永遠告別了歡笑的淚水，已無生命；只剩一個完整的軀殼空空嘆息。
心還在湛藍的天空中自由翱翔，很高很高，很遠很遠，落魄不羈地飄蕩，往事雖已經(jīng)不再復返，但心仍在向往。
風兒輕輕吹過，世界一片寧靜……寥寥的星辰為漆黑的夜增添了幾份愁悵與喜悅，我仍然相信，夢中的那場流星雨注定會來。
不怕失去，因為我用心追求過，不怕記憶淡忘，因為我曾經(jīng)擁有過。該放棄的絕不挽留，該珍惜的也絕不放手。
高四歲月，我不曾后悔，因為我曾奮斗過。這個盛夏，見證了我的淚水與汗水，永遠地寫在記憶的深處……
【模擬評分】
內(nèi)容：習作擷取了高四學子復讀生活中的一個片斷，對材料的理解可謂深入淺出，賦于話題以生動形象的內(nèi)涵，通過敘述艱難的曲折經(jīng)歷，展示了一段細膩而曲折的崛起心路，表達了對理想、對人生執(zhí)著地堅持和追求精神。本項得分19分。
表達：習作立足生活，聯(lián)系現(xiàn)實，選材源于校園，真實生動，富有感染力。構(gòu)思能夠切中材料中的關(guān)鍵，以生動的筆觸借失利后矛盾而復雜的心理斗爭演繹了一曲奮斗之歌，可謂難得。結(jié)尾對于理想的堅持回報以堅定的決心，給習作增添了魅力。本項可得19分。
發(fā)展等級：文字優(yōu)美清新，行文之中透著淺淺的朦朧與憂傷，非常具有青春氣息。本項得分18分。
綜合以上亮點，該作文最后得分：內(nèi)容19分+表達19分+發(fā)展等級18分=56分。
【現(xiàn)場作文二】
人生總要追求點什么
佚名
時光在記憶的微風中緩緩地遠去，青春的稚嫩一點點淡去的時候，行進在追尋夢想的路上，羈絆的腳步明明確確地告訴我們?nèi)松鷳枰环N精神的滋養(yǎng)，真正的人生一定要有所追求。
人生不是一帆風順的，很多時候，我們身陷重重困境，丟失了夢想，喪失了自信，遺失了斗志，只能為慘淡的生活平添悲情的一筆。但是，過往的歲月卻訴說著一個亙古不變的道理，沒有哪片天永遠都在下雨，沒有哪個人一直都處在低谷。任何的困苦皆是我們生命的伴侶，我們只有樂觀看待，從容應對，頑強地承受，一切的苦難都將敗倒在我們不懈的堅持中，只有與困難直面搏擊過的人生才是有意義的人生。
燭之武，五論救弱國，妙語退秦師，如果遠離了那個亂世又怎能名垂青史？荊軻，君子死知己，提劍出燕京，也許生在太平治世就不會有英雄的故事上演；司馬遷，忍辱負重，志在高遠，或許沒有了人生至辱的洗禮只能成為一介儒生……
人生總要有所追求，追求是黑夜對黎明的等待，是寒冬對暖春的期盼，是暴風雨對碧空如洗的堅持。
仰望巍峨高山，你為何只戀那最高一峰？傾聽湍湍江水低吟，你為何只掬那一捧？沐浴馨馨花香四溢，你為何只栽那一株？
擁有了追求的人生，在喧鬧中注定冷靜堅守，一如污泥中亭亭玉立的荷花堅守自我，身陷泥淖而不染纖塵，心中一片澄澈明凈，闡釋著骨子里的高潔和優(yōu)雅。
追求屬于自己的。當然，在生活中，有很多的無奈需要我們?nèi)ッ鎸?，有很多道路需要我們?nèi)ミx擇。錯過一些原本不屬于自己的，放棄一些原本不該屬于自己的，去把握和珍惜真正屬于自己的，去追求前方更加美好的。請放棄一些煩瑣之事，為了輕便地前行。拋卻一絲悵惘，為了輕快地歌唱；放棄一段凄美，為了遠方的夢想。追求是一種傷感，但更是一種美麗。
小船升起云帆，在橫濟滄海的航路中，難免會有風吹浪打；小樹初發(fā)新芽，在成長中難免會遭受雨雪風霜的侵凌；小溪向前奔流，一路上不只有泉水叮咚，也有險灘漩渦；精彩人生的綻放，在于不懈地追求。
【模擬評分】
內(nèi)容：習作緊扣材料關(guān)鍵，娓娓而談，以深沉的思緒表達了對人生深刻的思考和認識，開篇即鮮明地提出了主題——“人活著就應該有所追求”。再援引名人事例，生動闡述了有追求的人生才是有意義的人生的道理。最后以熱情的筆觸謳歌了追求對于一個人生命意義的重要作用，聯(lián)系生活，真實生動。本項得分18分。
表達：習作即景妙解，思路清晰，結(jié)構(gòu)完整。開篇宏論，以優(yōu)秀的筆法、優(yōu)美的辭藻點明主旨，醒目鮮明。選材聯(lián)系史實，選擇了四個富有典型意義的人物事例，對中心做了具體闡述。在列舉事例的基礎(chǔ)上又以形象的比喻、排比等手法形象地闡述中心，表達對生活的深刻感悟。本項可得19分。
發(fā)展等級：習作善于以哲理的沉思、縈回的暢想、開闔的氣勢，為表達深刻的主題服務，同時體現(xiàn)了一種奔放的才華。習作思維開闊，想象空靈，善于以排比、比喻等修辭手法為文章增添氣勢，增加感染力，馭輕就熟，援典引古，為我所用，靈活至極。本項得分20分。
綜合以上亮點，該作文最后得分：內(nèi)容18分+表達19分+發(fā)展等級20分=57分。
【拓展運用】
解讀本文題的內(nèi)涵，我們可以延伸到其他相關(guān)的話題：
1.幸福指數(shù)與生活質(zhì)量
從作文設計的意圖看，扼制欲望與誘惑的滋生，理性地對待生活中的不知足，以提高人們的幸福指數(shù)，提升生活質(zhì)量。這是當今社會尤為關(guān)注的焦點，也是當前人們或缺的一種精神素養(yǎng)。當前社會，競爭加劇，欲望橫流，許多人在忙忙碌碌中只感受到了生活帶來的重壓，成了生活的奴隸。作文有意識地引導學生懂得知足，易于滿足，坦然面對，體現(xiàn)了作文的教化功用。
2.進取與人生
從一個人的人生是否有意義的決定因素看，進取精神舉足輕重?！爸挥胁粩噙M取搏擊的人生才是有意義的人生。”“生無所息?！壁w鑫珊大師的《人是什么》以積極樂觀的心態(tài)啟迪人們?nèi)松囊饬x在于不斷地奮斗，一個民族、一個國家都是如此。
3.人生觀
從作文的命制目的看，企求和珍惜體現(xiàn)了不同的兩種人生觀。一花一世界，一人一性情，人的追求不一而足。有的人以不懈地追求為幸福，有的人以滿足于擁有為幸福；有的人志存高遠，有的人珍惜當前；有的人以追逐大我為生活的目標，有的人以真性情的釋放為生活的主導……不論哪種形式，都體現(xiàn)著不同的人生觀，“我思故我在”。只要展示生命的精彩，無論哪種人生觀都有存在的理由，這樣的思考則可增加文章的深度。
第7篇：不該丟失的作文范文
那么，何謂主觀題？何謂客觀題？
按照一般教科書的說法，主觀題也稱主觀性試題，是指應試者在解答問題時，可以自由組織答案，對給分標準評分者難以做到完全客觀一致，需要借助主觀判斷確定的試題。主要包括論述、作文、翻譯、簡答、填空、改錯等?？陀^題也稱客觀性試題，是指把格式固定的答案形式提供給被試，給分標準容易掌握，評分客觀的試題。主要包括選擇、是非、匹配題。
顯然，這種區(qū)分是從閱卷者的角度著眼的。如果從答題者的角度，每道題都是主觀題，即使是ABCD勾勾劃劃的選擇題，又何嘗不需要主觀判斷呢？
綜覽全國每年十數(shù)份高考語文試卷，主觀題和客觀題此消彼長，分量懸殊，剃頭挑子明顯熱在了主觀題那一頭。首先，客觀題幾乎只剩了選擇題，而1984年曾曇花一現(xiàn)的匹配題卻未得到繼承。其次，絕大多數(shù)為單項選擇，江蘇卷自2006年便從正卷中取消了唯一的多項選擇。再次，選擇題早已從語言運用、詩歌鑒賞中退出，而在現(xiàn)代文閱讀中也行將消失了。最顯著的是分值比例，每況愈下。
選擇題的分值比例一下子下滑了將近40%，這就暴露出一個問題：是不是客觀題越少，主觀題越多，才越像一份語文試卷呢？換句話說，是不是要讀得越多，就代表考得越全？寫得越多，勾得越少，才越能考查一個學生的語文水平呢？似乎又不盡然。臺灣大學統(tǒng)考的國文卷一向是選擇題大行其道，以2009年為例，滿分100分，選擇題占55分，單選題17道占34分，多選題7道占21分；此外一題簡答（詩歌鑒賞），一題作文。而對臺灣卷的好評倒也頗不少?！霸囶}上起詩經(jīng)，下迄現(xiàn)代新詩，從古典的文言到現(xiàn)代的白話，如一條流光溢彩的河流，充分反映出漢語的特質(zhì)和美，不像大陸那樣干癟乏味，有‘言’無‘文’，如一盤難以下咽的菜?！薄皹藴驶荚嚥⒎巧聛砭团c漢語是一對天敵?！保ㄍ觖悺墩Z文丟失了什么》）
尺有所短，寸有所長。主觀性試題固然有它的優(yōu)點，能清晰地反映解題過程，易于測量獨到見解和創(chuàng)新能力，但題量小，覆蓋面較小，內(nèi)容效度較低。一旦過量，則會造成考點過度密集，甚至疊床架屋，重復累贅。比如兩篇現(xiàn)代文閱讀，雖然體裁有別，但考點多集中在語句理解，信息篩選。再者，主觀題易出難改，客觀題難出易改。主觀題增多，從命題者而言，等于是走了條捷徑，卸了個包袱，但包袱其實是絲毫未減，轉(zhuǎn)嫁給閱卷者了。從答題者而言，一旦試卷中去除了許多讓人眼前一亮、會心一笑、輕盈靈動的選擇題，每道題都需要不勝其煩地寫將下來，“正入萬山圈子里，一山放過一山攔”，那感覺真是何其板滯、瑣碎而沉重！
反過來說，選擇題固然有它的缺陷，不易測量發(fā)散性思維、獨創(chuàng)精神、文字表達，考生有猜答案的機會，但用它來考查聚合性思維、甄別能力、知識廣度，不也挺合適嗎？俗話說得好：一塊饅頭搭一塊糕?！吨杏埂吩唬簶O高明而道中庸。一份好的試卷也該如此。
更何況好的客觀題能讓人忍俊不禁、過目不忘，比如前文所提到的1984年的匹配題，就堪稱一份試卷中的妙筆。
下面列出中國古代文學家十二人和古典文學作品十二篇，請把每一位唐代作家和他的作品分別用線條連起來。（畫錯倒扣分）
陶淵明琵琶行
歐陽修六國論
韓愈阿房宮賦
陸游桃花源記
杜牧石鐘山記
辛棄疾中山狼傳
王勃捕蛇者說
杜甫杜少府之任蜀州
宋濂師說
李白聞官軍收河南河北
馬中錫夢游天姥吟留別
賈誼孔雀東南飛
這道題，是一道匹配題，也可說是一道“差額選舉”題。如果要求把十二人和十二篇作品一一對應，都連起線來，也許正確率還要高些?？善笥沂遣粚Φ鹊模械闹挥凶髡邲]有作品，如歐陽修、陸游、辛棄疾、宋濂、賈誼；也有的只有篇名沒有作者，如《六國論》《石鐘山記》《捕蛇者說》《孔雀東南飛》。再加上“唐代作家”這根竿子一橫，“畫錯倒扣分”這柄寶劍一祭，臨時抱佛腳、隨便猜猜看的學生興許就心里發(fā)毛了：誰知道究竟有幾個唐代作家呢？――而這樣的區(qū)分度恰恰說明了命題者的成功。
馬茂元先生曾這樣評價楚辭：“在文學藝術(shù)歷史的發(fā)展過程中，一時代中最高成就的作品總是形式和內(nèi)容完全相適應的。從內(nèi)容來看，它不會有一點不在形式中表現(xiàn)的東西；從形式看，它也不會有一點多余的、與內(nèi)容不相適應的成分。”
如果我們把語文試卷尤其是高考語文試卷當作一件藝術(shù)品來創(chuàng)作――難道不該這么要求嗎？――那么這條評價應該也是適用的。不論主觀題、客觀題，都只是這件藝術(shù)品的形式。而借以表達的母語特點及文化內(nèi)涵、需要考查的語文素養(yǎng)及綜合能力才是它的內(nèi)容。一份好的語文試卷，甚至可以是寓教于樂、寓樂于考的，嚴肅的考查寄托在輕松的文字游戲、雅致的文化熏陶之中。
可是這樣“致廣大而盡精微”的好試卷目前還只是奢望。一方面，我們很難在層出不窮的語文試題中體會到漢語的博大精深、源遠流長，另一方面，在題型、題量日趨凝固的試卷中，日新月異的時代所要求的日益豐富的語文素養(yǎng)也逐步被格式化、模塊化。于是愈演愈烈的是刻板而重復的“大網(wǎng)撈”式訓練。
一句話，我們要在內(nèi)容和形式兩方面下功夫。尤其是內(nèi)容。
啟功先生在《〈漢語現(xiàn)象論叢〉前言》里說：“‘他山之石，可以攻玉’，在某些方法上，‘借英鑒漢’，又有何不可！只是‘借英鑒漢’與‘以英套漢’應該有所不同。假如從漢語的現(xiàn)實出發(fā)，首先承認漢語自有規(guī)律，然后以英為鑒，鑒其某些適用于漢的精神、方法、乃至局部零件，豈不很好！小孩游戲，有套圈一項。如用小竹圈套小老鼠，自然沒問題，如套大熊貓，就非換大圈不可了，何況漢語研究，又非套圈游戲可比呢！”
作為高考理論基礎(chǔ)的能力層級說，正是一只舶自西方的套圈，而博大精深的國文，卻如大熊貓，以彼量此，完全合身嗎？
1932年清華大學入學考試國文卷，對對子占10分，標點30分，作文60分。陳寅恪先生在《關(guān)于國文題對對、作文之意義的談話》中論及：“入學考試國文一科，原以測驗考生國文之文法及對中國文字特點之認識。中國文字固有其種種特點，因其特點之不同，文法亦不能應用西文文法之標準。出對子之目的，簡言之即測驗考生：（一）詞類之分辨（二）四聲之了解（三）生字及讀書多少（四）思想如何，悉與國文文法有密切之關(guān)系，為最根本、最方便、最合理之方法無疑?！闭勺鳛檎Z文命題內(nèi)容決定形式，形式須適合內(nèi)容的典范。
只有對中國文字固有的特點認識得更全面更透徹，對高中生理應具備的語文素養(yǎng)的內(nèi)涵把握得更深入更準確，我們的考查形式才可能允執(zhí)其中，各盡其宜。
高考之所以被稱為“一卷定終身”的高利害的考試，不僅在于命題，也在于閱卷。因此，對命題好丑、題型優(yōu)劣的評價，不能僅從命題看命題，還要從閱卷看命題。主觀題越多，試題的質(zhì)量越取決于閱卷的質(zhì)量。
理想的閱卷，自然是“自作自受”，由命題者包攬，一把尺子量到底。但放眼今日，每省動輒數(shù)十萬考生，簡直是天方夜譚。
而近年來，日益增多的主觀題，確實成了閱卷中的一大難題。雖說是電腦閱卷，真正機讀的題越來越少，大量的題目需要人腦判別。不僅是聚訟紛紜的作文，所有的簡答題都煞費腦筋。尤其是現(xiàn)代文閱讀部分，考生為了務得不惜貪多，幾乎把格子都填滿了，將簡答變成了小論文。
閱卷總是很辛苦的。陳寅恪先生曾連續(xù)三年為江西教育司閱留德學生考卷，“因看卷時間久，又患神經(jīng)衰弱、失眠，并腸胃不消化等病”。而在高考閱卷點暈倒的事例，每年也都有所聞。時間緊，人手少，強度大，任務重。只能“踩點得分”，無暇“披沙揀金”，所以每年現(xiàn)代文大閱讀的得分率總在50%左右。是每屆學生的文學鑒賞水平都不高嗎？是否也有閱卷時“蘿卜快了不洗泥”的原因呢？“同糅玉石兮，一概而相量”，果真如此，是不是與“發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造思維與獨特表達”的命題初衷又事與愿違了呢？
綜上所述，關(guān)于語文試卷中主觀題、客觀題的討論，試歸結(jié)為以下三點：
第一，應全面認識客觀題，主要是選擇題的功能和優(yōu)勢，不能把選擇題當成雞肋，變成點綴，甚而變成“行走在消失中”的過客；應該翻翻家底，看看境外，把選擇題變成試卷中流光溢彩的風景，舉足輕重的東道。
第二，超越于主客觀之爭的，應該是追求探索漢語文的特點。只有加深了“中國文字特點之認識”，也才能量體裁衣，選擇好相應的題型。否則，便成了孟子嘲笑的齊人，雖有一妻一妾，而本人卻是個廢物，日從祭者乞其余，怨不得妻妾嗟嘆。
第三，兩種題型，乃至某一具體題目的是非優(yōu)劣，都應該放在從命題到閱卷的整個評價系統(tǒng)里來衡量，要經(jīng)得起檢驗。
鼓浪嶼上鰲園有聯(lián)曰：“有舊誼方展新型，是小島能成大觀”。竊以為，理想中的語文試卷亦當如此。
第8篇：不該丟失的作文范文
把善良獻給別人，也把善良給予自己。珍愛善良，擁有善良，撒播善良，讓我們都來感受善良的魅力，使我們每一個人都可以從心散發(fā)出一股善良的魅力。共同閱讀心存善良演講稿2020最新，請您閱讀!
心存善良演講稿1我們從小就被教導要善良，從此，善良在很多人心里落了根。他們雖然非常的善良純真，沒有一點害人之心，但是往往也沒有防人之心。那些人就像是溫室里長的花兒，認為自己只要善良就好，只知道要善良，而不會善待自己的善良。
不單是人，動物也是如此。它們的本性就是善良，比如關(guān)心同伴。但是，動物的善良被人類所利用，好人的善良被壞人利用，往往沒什么好下場。
我昨晚在電視上看到一個真實的故事。講的是一個女孩，從小就被母親教導，多才多藝。長大后很有本事，她相信自己有一個美好的未來。這個女孩的夢想是當一個經(jīng)紀人，但是她的母親在北京給她找了另外一個工作，雖也沒說不讓她當經(jīng)紀人，可是那是女孩以為媽媽不會同意她當經(jīng)紀人，聽信了一個陌生人的話。這個陌生人和她剛認識不久，他說他可以在上海替她找一個經(jīng)紀人的職位，女孩相信了他，跟著他來到上海。之后，那個男孩借著種種借口，騙走女孩的錢，還使她不能脫身。后來女孩和那個男孩都死了，至今原因不明。那個女孩本應該有個光明的前途，她很有本事，但是她太善良了，她的善良被別人利用了，她并沒有善待她的善良。
動物的善良常常被人類利用。比如麻雀，它們身體輕巧，不易捕捉，人有時會找來幾只麻雀，設下陷阱。麻雀很看重同伴，一般來說會停在那幾只麻雀旁邊，就算感到一點不對勁，也會飛過去。這時，人就沖過來，抓住麻雀。麻雀是很善良的，它們想去救它們的同伴，但是它們這種心態(tài)被人利用，導致它們的悲劇。它們也沒有善待善良。
善良是高尚的美德，它并沒有錯。錯的是擁有善良的，他們沒有善待他們的善良，錯的是他們。如果不能善待善良，一昧地善良，還不如舍棄善良。如果不能做到，善良這種東西，不要更好。
作為人類，作為善良的擁有者，應該善待自己的善良，善待他人的善良，善待所有人的善良。善待善良吧，那樣會更好的貫徹自己的善良!
心存善良演講稿2善良猶如一縷陽光，在寒冷的冬日融化了厚重的冰川;善良猶如沙漠里的一泓清泉，在幟熱的天氣里溫潤了人們干渴的喉嚨;善良猶如春日里的一陣清風，拂去人們心中的塵埃?！}記
“她是剛轉(zhuǎn)來的，又黑又胖?！蓖瑢W們這樣評價她。她似乎沒有聽到似的，傻乎乎的朝人家笑，不料，又是一個白眼。
炎熱的夏天，垃圾角是最令人厭惡的地方，臟、臭，生有蚊子，似乎所有的毛病都被那“死”地方占著了。她正是垃圾角的主人。每天，她及時倒垃圾，洗垃圾桶，在她的精心關(guān)照下，似乎教室里完全沒有了異味?？墒峭瑢W們總用異樣的眼神看著她。女生嫌她胖，男生又嫌她不養(yǎng)眼，每天，只有她一個人的影子在各個地方出現(xiàn)。
“我?guī)湍惆l(fā)作業(yè)，你先去上體育課?！彼爝^手，熱情的對語文課代表說，語文課代表剛才還一副不情愿的樣子頓時神采飛揚，抱著籃球就跑了，教師里只剩下她一個人。
不知不覺，同學們似乎對她友善了許多。義賣會上，高高的舉著牌子，嘶聲力竭地拉客的是她;運動會上，在金光璀璨的獎牌背后，搬送飲料的是她;大掃除時，在被打掃的亮的逼人的地面背后有她默默無聞的身影;同學生病時，病房里總少不了她的形跡。她的善良就像一把金鑰匙，打開了同學們心中那扇門。同學們對她的評價也由“又胖又黑”轉(zhuǎn)為“人挺好的”。
教室里，少了她孤獨的身影，而多了她與同學熱火朝天討論問題的樣子;足球場上，少了她孤寂的背影，而多了她與同學們拼搏的樣子。垃圾角仍然井井有條，教室里的衛(wèi)生仍然干凈、整潔。同學們都親昵的稱她為“胖妞”。
她的善良同時感動著老師，數(shù)學老師長期聲音嘶啞，需要一種草藥，可是現(xiàn)在已經(jīng)很少了，只是數(shù)學老師這么隨口一說，她連忙打電話給出差到外地的父母，讓她們在山里尋找，不出一周，只見一包洗凈，曬干的草藥出現(xiàn)在老師的桌子上，使老師長期的疼痛慢慢減弱。
善良的魅力如同一陣不知名的暖風，在不知不覺中，悄悄的吹走你心中的煩惱;善良的魅力又如同一根潔白的羽毛，舒軟的羽毛掠去你心中的塵埃。
心存善良演講稿3誰不希望破曉時綻放絢爛一季的輝光?誰不夢寐蒹葭的雙生雙息羨煞湖光的瀲滟?然而，請相信：善良與生命同在……
——題記
席慕容說：“人生就像一條奔流不息的河，我們都是那個過河的人?！倍覅s說，人生也許就是必須面對的一場災難，我們都是那個路過的人。所以，當面對一個生命的不幸時，無論結(jié)果如何，我們都要伸出手去幫助同一個征程上的其他人，因為，善良總會與生命同在…..
不要因為路人的質(zhì)問而退縮，不要因為善意的提醒而茫然，不要因為眾說紛紜而停下善良的腳步，這些看似浮華的東西，不過是用來裝點生命的一種沖動罷了，其中的意義，需要我們用心去體味，都是匆匆行者，我們何嘗不用微不足道的善意去攙扶需要攙扶的人呢?高中作文
沒錯，世界永遠都是現(xiàn)在進行時。
也許，付出與得到的天平上會發(fā)生不盡如人意的失誤。
也許，現(xiàn)實與想象的結(jié)果也會擁有不可思議的距離。
也許，善良與丑陋只是一種肆無忌憚的想法。
即便如此，我們也要用善良去點綴生命，說不定呢，善良面前，生命也會發(fā)生奇跡，善意也總會得到回報的。
看似善意的誘惑無時無刻不充斥著我們的世界;如果張仁杰因為路人的善意質(zhì)問而退縮，如果馬鵬飛因為眾人的眼光而放棄行善，如果國旗老阿媽因為善意的提醒而動搖熱愛祖國的信念，那還會有美麗的感恩中國嗎?還會寫下花季的感動嗎?還會有高高飄揚的愛國激情嗎?
無法阻擋住眾人的眼光，也無法預料結(jié)果的殘酷與否，但只要用心底最純真的想法去完成生命交給我們的使命，相信等不到年華消逝，你就會聽到花開的聲音!
善良的結(jié)局，就像一陣風，風來便起浪，風去浪無痕。不去在乎結(jié)果如何，只要付出過，不去計較回報怎樣，只要努力過。
我不知道將來的路還有多曲折，我只需閉目，記憶攜來陽光的溫柔，睜眼，端詳時光飛逝的離愁……
當蜘蛛網(wǎng)無情地查封了我的爐臺，
當眼前鋪滿了嘆息著貧窮的悲哀，
我依然會撫平灰燼，然后用美麗的雪花寫下：
——請相信：善良與生命同在!
心存善良演講稿4人世間最寶貴的是什么?是善良。法國偉大的文學家雨果也說：“善良是歷史中稀有的珍珠，善良的人幾乎優(yōu)于偉大的人。”
我讀到了一則小故事。講述了一場暴風雨過后，成千上萬條魚被卷到一個海灘上，一個小男孩每撿到一條便送到大海里，他不厭其煩地撿著。一位恰好路過的老人對他說：“你一天也撿不了幾條，為什么還要撿呢?”小男孩一邊撿一邊說道：“起碼我撿到的魚。它們得到了新的生命?！崩先寺犃诵『⒌幕卮鸲械搅?，幫小男孩一起撿魚。小男孩是善良的。
還要一則故事，相信大家在小時候都聽過吧《農(nóng)夫與蛇》。講述一個農(nóng)夫在寒冷冬天看見一條蛇凍僵了，覺得很可憐，就把它拾起來小心翼翼放入自己懷里，用暖熱的身體溫暖著它。那蛇蘇醒過來，立即恢復了本性，用尖利的毒牙狠狠地咬了恩人一口，使他受了致命創(chuàng)傷。農(nóng)夫臨死時痛悔地說：“我的善良最終害死了自己呀?！边@就是現(xiàn)在生活中?？吹降默F(xiàn)象，所謂“人善受人欺，馬善被人騎?！?/p>
有人說：“人有時候不是被對方的強大嚇到，而是被自己的柔軟和仁慈擊敗。當心底善良的那根弦被撥響，你的行為舉動與你想要堅持的結(jié)果可能會背道而馳，但結(jié)論是，你只能無奈的去接受現(xiàn)狀，而眼睜睜地看著目標離自己越來越遠，卻再也無能為力。
那有人要說了：“既然，善良會使我們受到傷害，(春天踏青的作文)甚至會使我們丟棄生命，那我們還有善良干嗎啊，不是害了自己嗎?”如果試想這世界沒有了善良，那會變成什么樣?每樣東西，每樣感情都有它的好與壞，重要的是怎么去利用它了。善良，生命對生命的同情，多么普通的品質(zhì)，今天仿佛了稀有之物。善良是區(qū)分好人與壞人最初界限，也是最后界限。讓每個人的精神沃土上，播下善良的種子，收獲善良的果實。
心存善良演講稿5在三字經(jīng)中有說過“人之初，性本善?！鄙屏际侨酥?，但有多少人能夠堅持著善良到最后呢?
秦皇漢武，秦始皇是一代帝王，為世人所敬仰、崇拜。他是一位杰出的統(tǒng)治者、政治家，但是他的暴虐是他最大的缺點。是他的暴虐讓他失去了民心。每個人最初都是善良的，秦始皇一定也是如此，但戰(zhàn)場上的斗爭已讓他迷失本性，殺戮使他沾滿血腥，以至于讓他對所有人都殘忍，兇狠。如果他堅持善良，又怎么會有那么多人因為他的暴虐而喪生呢?
漢武帝的皇后——呂后，雖是女兒身，但精明能干，因為她的存在，呂氏一族在朝中也把握著大量政權(quán)。慈禧太后的垂簾聽政也正是效仿于她。但因為長年的后宮斗爭，呂后早已變得殘忍、麻木。她不愿相信身邊的任何一個人，她在大部分的皇室子弟家中都安插了細作，只要有一丁點的蛛絲馬跡，她便會派殺手暗中處理掉此人。她的不信任讓她變得敏感，不知有多少人冤死在她的劍下。想想看，她只是一個女流之輩，難道本性就如此狠毒么?如果她堅持善良，又怎么會有那么多人因為她的不信任而冤死呢?
武則天，歷史上唯一的女皇帝，女中豪杰。她只是一個普通百姓時也有著常人所擁有的善良。但是當她為了保住皇位之時又殺死了多少人?我相信，她怎么也不會預料到后來的她會如此殘忍吧。繼位時，她為了皇位把朝中反對她的元老重臣都殺害了，還為了自己的專治，設定了一系列的讓人毛骨悚然的刑具，我想“寧可錯殺一百，不可放過一人?！本褪撬淖毅懓伞Ｊ腔饰坏拿杀瘟怂碾p眼，讓她陷入無盡的殺戮之中。如果她堅持善良，又怎么會有那么多人因為她的名利之心而被殺害呢?
第9篇：不該丟失的作文范文
我15歲這年， 喝優(yōu)酸乳吃五彩斑斕的棉花糖，看雜志和漫畫書，熱衷于明星們的新聞八卦，幻想著某一天穿上閃亮的水晶鞋，灰姑娘褪去灰撲撲的外衣，變成優(yōu)雅美麗的公主。自習課的時候插著兩只耳機搖頭晃腦地聽音樂，和任何一個初二女生并沒有什么不一樣。
可是我早已告別了初中的校園，這一年，我讀高一。身形單薄，身高只有1米55的我在一群長胳膊長腿的女生中顯得那樣格格不入?？墒俏业臅览锟偸潜蝗麧M了愛吃的零食和雜志，我看上的東西只要一說喜歡就會有男生立刻乖乖地送到手上來。能讓這么多男生一呼百應趨之若鶩的人自然不會是像沒長開的豆芽菜一樣的我，他們喜歡的，是顧熹微。
顧熹微長我兩歲，住在我家隔壁。記得小時候我總是拉著她的裙角，滿心歡喜地叫著，熹微姐姐，熹微姐姐。直到有一天，她背起書包進了學校，便再沒有時間陪我玩耍。我滾在地上指著顧熹微家陽臺上的校服哭鬧，我也要去上學！我要和熹微姐姐一起去上學！父母拗不過我，又因生意繁忙無暇照料，便只好托了人把我送進了學校。
我終于如愿以償?shù)睾挽湮⒔憬闶掷秩ド蠈W。大概從那個時候開始，顧熹微的聰慧就已經(jīng)顯露了出來，她成績優(yōu)異，能歌善舞，還報了班學習小提琴。我不一樣，我做事總是三分鐘熱度，成績也是時好時壞，有時甚至接近于慘不忍睹。父母每每看到我的成績單總是無奈地搖頭，早知道，當初就不該那么早送你去學校。
就這樣，我在顧熹微耀眼的光芒下一路跌跌撞撞地進入了高中。那些男生對我的討好也無非是想從我嘴里套出關(guān)于她的事情。我總是把棉花糖拋得老高，用嘴去接，接不到就一臉懊惱，接到了就滿心歡喜地把棉花糖嚼得吧嗒吧嗒響。
顧熹微拍著我的頭，笑的一臉明媚，這么好啊，又有糖吃！我舉著三根手指頭對著顧熹微一臉正經(jīng)地發(fā)誓，你放心，糖衣炮彈收買不了我，我是不會背叛你的！顧熹微笑得更歡了，你是我從小一起長大的好妹妹，我當然相信你啊。我是擔心啊，你糖吃多了牙會壞掉。顧熹微把我當妹妹，而我說出的也無非是她喜歡的顏色是紫色，想要上的大學是清華這類無關(guān)痛癢的小事。
可是就是這些無關(guān)痛癢的小事，也讓探聽者甘之如飴。一群人蜜蜂一樣圍著我追問顧熹微家地址的時候，我正低著頭費盡心力地解一個九連環(huán)，我最近迷上了這類健腦益智的游戲。被問得煩了，我把手中的九連環(huán)一揮，吶，誰能在下節(jié)課之前把它解開，我就告訴他。
九連環(huán)被傳了一大圈，再傳回我手里的時候已經(jīng)完全被解開了，我驚得目瞪口呆，有人告訴我，解開它的人，是洛塘。
[02]
那個高高瘦瘦不愛講話的洛塘，那個數(shù)學成績好得一塌糊涂英語卻糟糕透頂?shù)穆逄?，他也喜歡顧熹微？
放學的鈴聲響過，洛塘背著書包大步流星地走出了教室，他的腿那樣長，以至于我要小跑著才能追上他。洛塘，我叫住他，你是不是也喜歡顧熹微？
夕陽微微斜照著，照在他身上，一層淡淡的光輝。洛塘沒有轉(zhuǎn)身，只是微微側(cè)過頭，聲音清淡，不是。
我不由分說地走上前，抓過他的手，寫下顧熹微家的地址，伊水路26號。喜歡就是喜歡，有什么不好意思講出來的，喜歡顧熹微的人那么多，也不在乎多你一個。我童佳瑤是個言而有信的人，既然你解開了我的九連環(huán)，我就一定要告訴你。
洛塘看著我在他手上寫下的地址，一臉的欲言又止。我抬起頭沖他笑笑，轉(zhuǎn)過身蹦蹦跳跳地離開。
在我抓過他手的那一刻，我看到，他手心的紋路細細碎碎，凌亂如麻。雜志上說，有這樣紋路的人，定不會愛得果敢。我不知道自己為什么非要追上洛塘并且固執(zhí)地把地址寫給他。若是別人，我定會百般抵賴死不認賬。許是這個眼神清澈的男孩，有些許獨特的感覺。
顧熹微抱著厚厚的英語書拉著迷迷糊糊睜不開眼的我一路狂奔，趕公交車上學。若是沒有我，顧熹微也一定不會像現(xiàn)在這樣匆忙慌張，擔心上課會遲到。上了車，我靠在玻璃窗上繼續(xù)睡。有廣播到站的聲音，我微微睜開眼，被顧熹微牽著下了車。顧熹微轉(zhuǎn)過頭，一臉驚訝地看著我，佳瑤，你出門沒有帶書包嗎？我?guī)Я税 呎f邊把手往肩上摸。??！我恍然大悟后朝著公交車跑回去，沒跑出幾步就撞在了一個人身上，我揉著額頭順著視線望過去就看到了他手里的我的書包，我剛想罵你怎么偷我書包?。刻痤^就看到了洛塘，他把書包遞給我，臉上沒有一絲表情，吶，拿好了，這也能丟。
我看著洛塘的背影暗自偷笑，到底還是跟來了，還說不喜歡顧熹微，口是心非的家伙！
[03]
這以后每一天的清晨，我都能在上學的公交車上看到洛塘，他坐在最后一排的位置，眼神專注地望向窗外。我坐在顧熹微身旁，有時候睡覺，有時候給洛塘傳簡訊逗他開心，怎么樣，要不要我和你換位置??？你坐那么遠怎么能行呢，近水樓臺先得月懂不懂？然后回過頭就看到洛塘望著手機羞紅了臉。
多數(shù)情況下，因為我賴床的緣故，趕上公交車的時候已經(jīng)沒有座位了。而這時，洛塘就會站起來，把座位讓出來。顧熹微推我坐下，和洛塘一起并肩站著，車身的搖晃會帶著顧熹微一起搖晃，偶爾碰到洛塘的身體。洛塘就會驚得手足無措。
而我對著手機堆了很久的俄羅斯方塊會在我望向他們怔忡的一刻突然死掉。窗外陽光明媚，公交車駛過，一樹一樹的花紛亂地后退。
時光靜靜流淌而過，依然有大把的男生寫情書送禮物給顧熹微，追她的人可以排好幾條街?？墒撬讯Y物統(tǒng)統(tǒng)送了回去，甚至還把男生寫給她的情書中的語法錯誤一一改過。一向成績優(yōu)良的顧熹微人生唯一的信條就是努力學習考清華，斷不會允許愛情的干擾?？墒沁@依舊不能阻止眾多男生前仆后繼地沖上去。的確，顧熹微生得漂亮，與生俱來一種獨特的氣質(zhì)，學習成績又好，秉性溫和，待每個人都很好。我想，若我是男生，也會喜歡上這樣的女孩。
第一次萌生這樣的想法，是在六月高考慶功晚會上。各班參報節(jié)目時，顧熹微的小提琴獨奏理所當然地成了大家的期待。因為正值小禮堂翻修，晚會便定在了室外舉行。設備燈光都是臨時調(diào)配的，可這一切并不能妨礙顧熹微的華麗出場。她著一身紫色的小禮服，頭微微側(cè)著，長發(fā)垂落，手輕輕一動，靈動美妙的音樂便自弦間傾瀉而出。
現(xiàn)場一片寂靜，鴉雀無聲。沒有人比我更了解顧熹微，她自七歲開始學習小提琴，付出的汗水遠比想象得要多，手臂常常酸麻得放不下來。每天晚上，我都是聽著顧熹微家陽臺上飄來的小提琴聲入眠。有一次睡不著，趴在窗邊偷偷看她，顧熹微穿米白色的寬襟毛衣，頭微微地側(cè)著，頭發(fā)束成高高的馬尾，輕輕地晃，她年輕生動的眼睛里落滿了月光。溫柔的夜色，動聽的旋律，美好的女子，一切都是這么細膩溫良。
所以我從來不曾懷疑有一天，顧熹微能夠這樣萬眾矚目地站在舞臺上，優(yōu)雅而驕傲，萬千寵愛集于一身。
[04]
我依舊在每天清晨睡眼惺忪地跑上公交車，依舊在座位上不厭其煩地堆著俄羅斯方塊。除了道路上那些樹由綠變黃，一切似乎跟以往沒什么不一樣?？墒怯钟惺裁礀|西在暗自變化著，夏天過去了，我們由高一升到了高二。嗜睡和對甜品的偏愛讓我瘋狂地生長，長到和顧熹微一般高，可是我依然瘦，似乎一陣風就能吹走。顧熹微和洛塘在長久的并肩站立中，似乎形成了某種默契。他們低聲交談著，顧熹微帶著溫婉的笑，風吹起她耳畔的發(fā)絲，寧靜而美好。
是從什么時候開始，他們變得這般親密無間的呢？
是從那場大雨開始的吧。六月的天氣是如此的善變，當所有人都沉浸在顧熹微美妙的音樂中時，天空有大片的烏云壓過，轟隆隆地下起了暴雨。人潮瞬間變得混亂。我在混亂中掙扎著向舞臺走去，看到舞臺上的顧熹微在擁擠的搶搬設備的人群中，抱緊了手中的小提琴，像只受傷的小鹿。我瘋狂搖晃著自己的手臂，顧熹微，我在這！她驚喜地抬頭看我，然后我就看到洛塘像是一陣風，一個箭步跨上舞臺，脫下了自己的衣服，披在顧熹微身上，然后護著她下了舞臺。
那是混亂中的一幕，并沒有人在意，可是我卻看得清楚分明。突然想起，以前曾經(jīng)問洛塘，為什么喜歡而又不去追，難道不怕顧熹微被別人追走嗎？沉默良久，洛塘才說，有些事，你不懂。
我是不懂，為何你們都這般要好了，你卻還是遲遲不肯向顧熹微告白？
直到那個清晨的來臨。
我們像往常一樣走進教室，黑板前密密麻麻地圍了一堆人，撥開人群，看到上面赫然貼著一張照片。照片里，是顧熹微安靜美好的側(cè)臉，她眼睛明亮，嘴角含笑。我在她旁邊靠著窗睡得正甜。照片下還有一行粉筆字，洛塘愛顧熹微。
哦，原來遲遲不肯告白，是想用這種與眾不同的方式向全世界宣布他愛她嗎？
可是，洛塘卻滿是憤怒地沖上了講臺，用力地撕扯下照片，沖出了教室。我扭過頭去看顧熹微，她并沒有生氣，神色里滿是關(guān)切和擔憂。
后來我才知道，是洛塘不慎把手機丟失，撿到手機的好事者便把里面的照片翻了出來，大作文章。
[05]
是夜，我偷了爸爸珍藏的葡萄酒，塞在衣服里，躲過顧爸爸顧媽媽的眼，進了顧熹微的房間。我把酒從衣服里拿出來，朝她晃晃，怎么樣？要不要來一點？顧熹微慌忙搖頭，我晃著她的胳膊，喝一點沒關(guān)系的，我爸說這是葡萄酒，不會醉人的，就當你陪我。顧熹微終于點頭了，去樓下偷拿了兩支高腳杯上來。
酒杯相碰，發(fā)出清脆的響聲，顧熹微把手放在唇邊，坐了一個噓的手勢。我內(nèi)心忐忑而又欣喜，像是做著一件多么膽大而叛逆的事。
那夜，我好像喝了很多酒，一直喋喋不休地在講話，講我們的小時候，講這些年我努力追隨著顧熹微成長的時光，講不停追求她的各色各樣的男生……
我躺在床上，臉頰微紅，聲音微醉，我說，我頭有些疼，想睡一會兒。顧熹微，你給我拉首曲子好不好，我只有聽著你的小提琴聲，才能睡得著。
顧熹微說，好。她把小提琴放在肩頭上，微微側(cè)對著我，悠揚的聲音便在如水的夜色中響起。她拉得那樣認真而專注，似乎完全融入到了音樂的世界里，以至于我說些什么她似乎都沒有聽到。
我的聲音近似呢喃，我說，顧熹微，這么多年追你的男生這么多，你有沒有喜歡過誰，哪怕是，一丁點兒的喜歡，有沒有？
大概是顧熹微還擾亂在白天的照片風波中，她并沒有察覺我細微的變化，甚至沒有問我為什么想要喝酒？
我為什么想要喝酒呢，因為這天晚飯的時候，爸爸對我說希望我下學期轉(zhuǎn)學到昆明，那里聚集了他的生意，年后全家就要搬過去，而且那里的教學質(zhì)量比這里好很多。他說，如果你不愿意也可以留下來，只是你一個人爸爸媽媽會不放心。
我要留下來嗎？為什么而留？又是為誰而留？
顧熹微，如果已經(jīng)沒有明天了，就讓我們今朝有酒今朝醉吧。
[06]
整個城市進入十二月，大家都進入了緊張的期末沖刺。我把顧熹微從厚厚的習題書中拉出來，軟磨硬泡地讓她陪我去電影院看最新的電影。
是九把刀執(zhí)導的《那些年，我們一起追的女孩》。里面的柯景騰和沈佳宜把我們看得淚流滿面。片中說，每個男孩心中，都有一個沈佳宜。那么，于洛塘而言，顧熹微就是他的沈佳宜。
我在滿懷爆米花甜膩的味道中給洛塘發(fā)短信，自從那次的照片事件后，他就再也沒有和我們坐過同一班公交車，也許他是怕這件事給顧熹微帶來更大的困擾。而且他的手機丟掉了，我甚至不確定他能不能看到這條短信?？墒?，我只是單純的，想要發(fā)給他。
我說，剛看了一部電影，里面的男主角和你很像?？墒侨思冶饶銕浐芏?。你一定要像柯景騰喜歡沈佳宜那樣一直喜歡顧熹微。
從電影院出來的時候，街上很冷，呵出的白氣成霧，恍惚了整個冬天。手機響起，洛塘久違的聲音便傳了過來。
他說，童佳瑤，有件事，我一直想要告訴你，我從來沒有喜歡過顧熹微。這從一開始就是一個誤會，所有人都以為我喜歡的是她，可是，我喜歡的人是你，是那個天真單純又迷糊的可愛的你。他說，我是看到你整天對著九連環(huán)愁眉不展才去解開它的，我的初衷并不是要什么顧熹微的地址。我是為了你才每天走兩站地和你搭同一班公車，想要占最好的位子給你。甚至那張照片，我只是想要拍下靠著窗睡的一臉滿足而安然的你。他說，我補了卡號，是不想斷了和你的聯(lián)系。好幾次想把這一切向你說明，可是終究沒有勇氣，你終于來信息了，可是你卻說，你要一直喜歡顧熹微。你知不知道，我喜歡的那個人，一直都是你……
我對著手機大聲地喊，喂！喂！你說什么呀？這里信號不好，聽不到啊！然后輕輕地按了掛斷鍵。我的毛線帽子上那兩個深粉色的小球一直在我胸前晃啊晃，一同晃落的，還有我再也忍不住的眼淚。
[07]
三月，昆明。我在父母的安排下，進了新的學校，并且留了級。這是一個四季如春的城市，陽光慵懶而曖昧，很適合回憶，我閉上眼，那些過往便鋪天蓋地紛至沓來。
纏繞的九連環(huán)，寫在手掌上的地址，遺落的書包，并肩站立的兩個人，優(yōu)雅的小提琴，瓢潑的大雨，黑板上的照片，艷紅的葡萄酒。
以及，那個喝醉酒的夜晚，我問，顧熹微，這么多年追你的男生這么多，你有沒有喜歡過誰？良久，顧熹微放下了小提琴，她坐到我身旁，拂弄我耳畔凌亂的發(fā)絲，她以為我睡著了，便自顧自地呢喃，是啊，這么多年追我的男生這么多，可是我從沒有想過自己會喜歡甚至愛上一個人。洛塘的出現(xiàn)，是個意外。你知道，我從小活在別人的贊賞中，從不允許自己的人生有半點失誤?？墒悄菆霎厴I(yè)晚會，是我一生中最窘迫的時光。那天下了一場大雨，我抱著小提琴不知所措，慌亂中，不知什么東西弄掉了我禮服后背上的拉鏈，后背便一下子掙開了，是洛塘，在最危急的時刻沖了上來，把他的外套披在我身上。真不敢去想象如果那些事情真的發(fā)生了，我是不是還會有勇氣活下去。我那時候就想，洛塘應該就是上天派下來拯救我的吧。我想，我是真的愛上他了……
我書桌上的九連環(huán)在陽光的照耀下閃著柔和美好的光芒。洛塘，我一定不曾告訴過你，你是第一個解開我的九連環(huán)的男生，也是第一個走進我心里的男生。我也一定不曾告訴過你，當年我寫在你手心里的伊水路26號是我家的地址，顧熹微的是27號。這些都是藏在我心里不曾向你言表的小秘密，既然不曾言表，那就讓秘密埋于時光之下，成為永遠的秘密吧。有些事情錯過就是錯過，我們再也回不到當初。
后來，我接到顧熹微的一通電話，聰慧如她，定是知曉了這一切。我在這邊安靜地聽，目光落在人群穿梭的窗外，偶有時光倒流的錯覺。
沉默良久，我換成一副輕松的語調(diào)：“顧熹微，你還記得去年冬天我們一起看的那個電影嗎？”
“ 記得，是九把刀的《那些年，我們一起追的女孩》。我還記得，當時我們都看哭了。”
“不是每個女孩都能成為沈佳宜。顧熹微，有那么多的男孩追你，你就是他們心中的沈佳宜，所以，也請你，堅定地，勇敢地，去愛吧?！?/p>
掛了電話，我看著手心里那個閃亮的九連環(huán)，輕輕一動，它就把陽光反射到了我的臉上。我的嘴角不自覺地上揚，眼里有淚光閃爍。