體育運(yùn)動(dòng)與科學(xué)技術(shù)精選(九篇)

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第1篇：體育運(yùn)動(dòng)與科學(xué)技術(shù)范文

關(guān)鍵詞 運(yùn)動(dòng)技術(shù)健身 體育課專項(xiàng)化 教學(xué)

1.前言 中等職業(yè)學(xué)校是培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)的高素質(zhì)的勞動(dòng)者和技能型人才的搖籃。這一階段正是學(xué)生強(qiáng)健體魄、形成健全人格、促進(jìn)健康和為終身體育奠定基礎(chǔ)的關(guān)鍵階段。勿容置疑，體育課在幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)這一學(xué)習(xí)目標(biāo)中具有無(wú)可替代的地位。然而，如何充分利用有限的體育課課時(shí)合理有效地實(shí)施教學(xué)？體育課究竟應(yīng)該以增強(qiáng)體能為主，還是以學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能為主？我國(guó)學(xué)校體育領(lǐng)域曾經(jīng)就這些問(wèn)題都有過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的爭(zhēng)論。

實(shí)際上，增強(qiáng)學(xué)生體能和學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能是具有統(tǒng)一性的，學(xué)和練是對(duì)立的統(tǒng)一體，體育運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)和其他文化課的學(xué)習(xí)不同，它是通過(guò)身體練習(xí)來(lái)掌握動(dòng)作技能的，而身體練習(xí)本身就是一個(gè)發(fā)展體能的過(guò)程。在練中學(xué)，在學(xué)中練，這是體育學(xué)習(xí)的一個(gè)重要特征。其理由很簡(jiǎn)單，學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能和鍛煉身體有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是重復(fù)性。沒(méi)有足夠的重復(fù)，動(dòng)作技能難以掌握，人的體能也難以增強(qiáng)。人體正是在大量的重復(fù)中，獲得增強(qiáng)體能和掌握技能的雙重效果。

歷經(jīng)近十年的課改洗禮，運(yùn)動(dòng)技能從重視到淡化再到關(guān)注，經(jīng)歷了一個(gè)曲折變化的過(guò)程。經(jīng)過(guò)認(rèn)真反思之后，運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)仍然是體育教學(xué)的本質(zhì)屬性的看法已基本達(dá)成共識(shí)。如何開(kāi)展運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)，如何通過(guò)運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)更好地實(shí)現(xiàn)體育課程目標(biāo)，各級(jí)各類學(xué)校都在積極地探索。在這一背景下，中等職業(yè)學(xué)校體育課的改革也勢(shì)在必行。

2.研究方法

資料收集、查閱、整理；問(wèn)卷調(diào)查；數(shù)據(jù)整理分析。

3.體育課專項(xiàng)化教學(xué)的概念及其優(yōu)勢(shì)

體育課專項(xiàng)化教學(xué)就是指在較長(zhǎng)時(shí)間（一個(gè)學(xué)期及以上）專門(mén)進(jìn)行同一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目技術(shù)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)的教學(xué)形式。其教學(xué)內(nèi)容、組織形式以及練習(xí)方法等均具有濃厚的項(xiàng)目特點(diǎn)，針對(duì)性更強(qiáng)。例如，排球運(yùn)動(dòng)中靈敏素質(zhì)的練習(xí)方法可以采用三米線移動(dòng)；彈跳力的練習(xí)方法有摸高觸球等，既突出了項(xiàng)目特點(diǎn)，又能全面增強(qiáng)身體素質(zhì)。這種形式的專項(xiàng)體育課比現(xiàn)行的普修體育課具有以下諸多優(yōu)勢(shì)：

3.1體育課專項(xiàng)化教學(xué)的特點(diǎn)之一是體育課程內(nèi)容專一化，這是提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生切實(shí)掌握一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能的關(guān)鍵所在。實(shí)施體育專項(xiàng)課教學(xué)改革，無(wú)論是在深度、廣度還是在理論知識(shí)等方面都有充分的時(shí)間，保障了教學(xué)的系統(tǒng)性、連貫性和完整性，有利于學(xué)生長(zhǎng)期發(fā)展和終身體育思想的培養(yǎng)。

3.2任何一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)都是前人長(zhǎng)期的智慧結(jié)晶，具有其獨(dú)特的健身娛樂(lè)和育人功能。通過(guò)對(duì)這些體育項(xiàng)目科學(xué)的系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，能充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生參加體育鍛煉的興趣和愛(ài)好，使學(xué)生個(gè)性和特長(zhǎng)得到充分發(fā)展，培養(yǎng)體育專長(zhǎng)和特長(zhǎng)，培育體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目情感。

3.3通過(guò)專項(xiàng)體育課教學(xué)和廣泛地開(kāi)展體育專項(xiàng)活動(dòng)，可以發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)體育特長(zhǎng)生，壯大和發(fā)展學(xué)校群體活動(dòng)，提高運(yùn)動(dòng)隊(duì)競(jìng)技水平，逐漸形成學(xué)校體育特色項(xiàng)目，促進(jìn)校園文化建設(shè)。

3.4開(kāi)展體育課專項(xiàng)教學(xué) ，有利于學(xué)生明確每一階段學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)個(gè)體縱向發(fā)展進(jìn)行科學(xué)客觀的評(píng)價(jià)。體育專項(xiàng)化教學(xué)按照每個(gè)專項(xiàng)技術(shù)分類分層次有計(jì)劃開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，從初學(xué)到強(qiáng)化再到提高，對(duì)每個(gè)層次的技能水平都能以量化的形式設(shè)定相應(yīng)的等級(jí)，幫助教師和學(xué)生客觀了解學(xué)習(xí)狀況，從而促進(jìn)教師提高教學(xué)水平，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和積極性。

3.5能充分發(fā)揮教師專業(yè)特長(zhǎng)，調(diào)動(dòng)教師的積極性和能動(dòng)性，提高教學(xué)水平。體育項(xiàng)目種類繁多，體育教師不可能樣樣精通，但術(shù)業(yè)有專攻。如果能向?qū)W生傳授自己的專項(xiàng)，教師自然會(huì)得心應(yīng)手，更有利于取得良好的教學(xué)效果。

3.6促進(jìn)場(chǎng)地器材合理使用，優(yōu)化學(xué)校和社會(huì)體育教學(xué)資源配置。受歷史或者地理位置等因素影響，每個(gè)學(xué)校的場(chǎng)館設(shè)施不盡相同。有的場(chǎng)地開(kāi)闊，適合開(kāi)展集體性和戶外運(yùn)動(dòng)，例如足球、壘球、手球等等；有的學(xué)校則室內(nèi)場(chǎng)館設(shè)施比較有有優(yōu)勢(shì)，則可以在游泳、乒乓、體操、擊劍、跆拳道等等這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目上重點(diǎn)發(fā)展。

4.開(kāi)展體育課專項(xiàng)化教學(xué)的建議

4.1體育課專項(xiàng)化教學(xué)應(yīng)當(dāng)反映出中等職業(yè)學(xué)校的特色。根據(jù)學(xué)校專業(yè)特點(diǎn)、師資特長(zhǎng)，場(chǎng)地器材資源和學(xué)生男女生性別比例等個(gè)性特征，開(kāi)展一些適應(yīng)學(xué)生長(zhǎng)期發(fā)展的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

4.2必須認(rèn)真制定相應(yīng)的教學(xué)大綱，開(kāi)發(fā)各個(gè)專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的校本教材，制定科學(xué)合理的教學(xué)進(jìn)度。大綱是相對(duì)較長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)知道教學(xué)的綱領(lǐng)，體育教師要集集體智慧，以高度的責(zé)任心認(rèn)真鉆研教材，從實(shí)際出發(fā)科學(xué)合理地制定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)和方法。同時(shí)，對(duì)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控也應(yīng)當(dāng)制定相應(yīng)的措施。

4.3專項(xiàng)化教學(xué)實(shí)施之前，對(duì)學(xué)生的興趣愛(ài)好以及特長(zhǎng)要廣泛調(diào)查，不能好高騖遠(yuǎn)，也不能一味迎合學(xué)生淺層次的興趣。開(kāi)設(shè)的項(xiàng)目要既有場(chǎng)地器材和師資保障使之順利開(kāi)展，同時(shí)，通過(guò)運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)能幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷獲得進(jìn)步，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而產(chǎn)生愉悅感和成就感，發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生真正的運(yùn)動(dòng)興趣。

4.4專項(xiàng)教學(xué)中，在進(jìn)行專項(xiàng)素質(zhì)練習(xí)的同時(shí)我們還要重視學(xué)生身體素質(zhì)的全面發(fā)展。教師要深入分析和合理選擇教材，依據(jù)運(yùn)動(dòng)技術(shù)形成的規(guī)律對(duì)運(yùn)動(dòng)技術(shù)的教學(xué)要分層次循序漸進(jìn)，科學(xué)合理。既要達(dá)到掌握技術(shù)的目的，同時(shí)通過(guò)形式多樣的練習(xí)方法和組織形式反復(fù)練習(xí)又起到強(qiáng)身健體的作用。

4.5調(diào)整師資專業(yè)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)教師專業(yè)技能水平。體育教師要與時(shí)俱進(jìn)，努力提高自身的政治、業(yè)務(wù)素養(yǎng)。運(yùn)動(dòng)技能是構(gòu)建體育課專項(xiàng)教學(xué)的基礎(chǔ)，是衡量體育教師業(yè)務(wù)水平高低的重要標(biāo)志之一。體育教師只有熟練地掌握專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)、技能，并能更多地進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，才能指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

4.6體育課專項(xiàng)化教學(xué)理想的狀態(tài)是小班化教學(xué)。從安全、運(yùn)動(dòng)量及運(yùn)動(dòng)負(fù)荷、運(yùn)動(dòng)器材各個(gè)方面考慮，體育專項(xiàng)化教學(xué)的班級(jí)一般應(yīng)該控制在30人以內(nèi)比較科學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張洪潭.運(yùn)動(dòng)技術(shù)健身論[M].上海：華東師范大學(xué)出版社

第2篇：體育運(yùn)動(dòng)與科學(xué)技術(shù)范文

關(guān)鍵詞:中學(xué)體育教學(xué);科技意識(shí);培養(yǎng)

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,我國(guó)科學(xué)技術(shù)水平的發(fā)展速度越來(lái)越快,現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)已經(jīng)普及到了人們?nèi)粘５纳詈凸ぷ髦?對(duì)各個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展都具有非常大的促進(jìn)作用。在我國(guó)體育事業(yè)的發(fā)展過(guò)程中,科學(xué)技術(shù)也起到了重要的作用。在中學(xué)體育教育教學(xué)中融入科學(xué)技術(shù),讓學(xué)生在體育活動(dòng)的過(guò)程中了解科學(xué)技術(shù),使每一個(gè)學(xué)生都能夠掌握一些體育相關(guān)的科技知識(shí),培養(yǎng)他們的科技意識(shí),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,同時(shí),推動(dòng)我國(guó)體育事業(yè)的發(fā)展。

1中學(xué)體育教學(xué)的重要性

在中學(xué)階段的教育教學(xué)工作中,體育教學(xué)是必不可少的一部分,同時(shí),它也是我國(guó)青少年體育教育體系中重要組成部分,現(xiàn)代的中學(xué)生由于長(zhǎng)期以來(lái)過(guò)重的學(xué)習(xí)壓力,使得他們?cè)谏硇慕】捣矫娲嬖谝欢ǖ膯?wèn)題,身體素質(zhì)較差,開(kāi)展中學(xué)體育教學(xué),對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)具有非常重要的作用,其重要性具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面[1]。1.1促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。中學(xué)階段的學(xué)生正處在生理和心理快速成長(zhǎng)的時(shí)期,在這一時(shí)期開(kāi)展體育教育,加強(qiáng)體育鍛煉,有助于幫助學(xué)生的身體得到更好的發(fā)育和成長(zhǎng),有助于學(xué)生的身體塑形。此外,中學(xué)階段的體育教育能夠讓學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中養(yǎng)成堅(jiān)持不懈的意志,拼搏向上、敢于挑戰(zhàn)的精神,公平、公正、公開(kāi)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),團(tuán)結(jié)合作的意識(shí),對(duì)學(xué)生心理方面的健康成長(zhǎng)具有很大的幫助。1.2緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力,提高學(xué)習(xí)效率。中學(xué)體育課程的開(kāi)設(shè)還可以調(diào)節(jié)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的壓力,能夠讓學(xué)生做到勞逸結(jié)合,讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)生活中通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)進(jìn)行身心的放松,調(diào)節(jié)學(xué)生的身體機(jī)能,提高學(xué)生的身體素質(zhì),使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)生活中保持思維的活躍,更加提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果[2]。

2中學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生科技意識(shí)的培養(yǎng)現(xiàn)狀

體育事業(yè)的振興需要依靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù),我國(guó)是一個(gè)體育大國(guó),“科技興體”戰(zhàn)略目標(biāo)的提出使我國(guó)的體育事業(yè)取得了一系列令人矚目的成就,在中學(xué)體育的教育過(guò)程中,也要融入科學(xué)技術(shù),提高體育教育教學(xué)的質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識(shí)[3]。但是,就目前的實(shí)際情況來(lái)看,我國(guó)青少年在體育鍛煉方面還存在很大的問(wèn)題。根據(jù)有關(guān)中學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)調(diào)查顯示,有將近30%的學(xué)生是為了鍛煉身體,在被調(diào)查學(xué)生總數(shù)中所占比例較大,有17%的學(xué)生是為了學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的體育知識(shí),而其中有15%的中學(xué)生是為了升學(xué)需要而進(jìn)行的體育課程學(xué)習(xí),還有25%的學(xué)生則是由于學(xué)校安排,僅僅有13%的學(xué)生參與體育課程的學(xué)習(xí)是為了放松身心,由于中學(xué)生參與體育課程學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)各不相同,就使得中學(xué)體育課程的教學(xué)效果不是很理想,科技意識(shí)的培養(yǎng)更加無(wú)從談起,并且,根據(jù)全國(guó)中學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)查表顯示（見(jiàn)表1）,我國(guó)中學(xué)生的身體素質(zhì)較低,應(yīng)試教育使得學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)越來(lái)越重,很多“文明病”都開(kāi)始呈現(xiàn)出小齡化的趨勢(shì),青少年學(xué)生的體質(zhì)容易下降,這就使得中學(xué)生的科技體育運(yùn)動(dòng)勢(shì)在必行。因此,在中學(xué)階段加強(qiáng)學(xué)生的科技體育鍛煉是非常重要的工作,開(kāi)展科技體育運(yùn)動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì),向?qū)W生灌輸一些簡(jiǎn)單的科技知識(shí),在體育教學(xué)的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生將科技知識(shí)運(yùn)用到體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中,提高體育課程的教學(xué)質(zhì)量,引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手創(chuàng)造和發(fā)明一些體育運(yùn)動(dòng)器具,提高學(xué)生的科技創(chuàng)新思維能力,增強(qiáng)學(xué)生的科技意識(shí)。

3中學(xué)體育教育中培養(yǎng)學(xué)生科技意識(shí)的策略

3.1提高中學(xué)體育教學(xué)的科學(xué)技術(shù)水平。在中學(xué)體育教育教學(xué)中,教師可以從教學(xué)用的體育設(shè)施方面入手,以提高教育教學(xué)活動(dòng)的科學(xué)技術(shù)水平,現(xiàn)代體育設(shè)施在隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展不斷地進(jìn)行更新?lián)Q代,科技含量也在逐漸提高,通過(guò)改變體育設(shè)施的客觀條件來(lái)提高體育教育的水平,提高學(xué)生的體育成績(jī)[4]。在體育運(yùn)動(dòng)發(fā)展的過(guò)程中,現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)逐漸將體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、運(yùn)動(dòng)的設(shè)備和器械等進(jìn)行不斷完善和改進(jìn),使其能夠逐漸向著高技術(shù)、高質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)展。在中學(xué)體育教學(xué)的實(shí)際工作中,學(xué)生同樣能夠接觸到各種類型的高端體育運(yùn)動(dòng)裝備或者器械,例如,學(xué)生在上體育課的時(shí)候所要穿的運(yùn)動(dòng)服裝,現(xiàn)在很多運(yùn)動(dòng)服在設(shè)計(jì)和制作過(guò)程中都在逐漸向高科技技術(shù)水平靠攏,服裝采用的材料質(zhì)地比較輕盈,具有較強(qiáng)的透氣性,保溫能力較強(qiáng),這種類型的運(yùn)動(dòng)服慢慢地將傳統(tǒng)厚重、笨拙、功能性差的服裝取而代之。此外,在體育教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行繩類運(yùn)動(dòng)所用到的跳繩,將跳繩的制作材料從傳統(tǒng)的橡膠繩改進(jìn)為在橡膠繩內(nèi)貫穿鋼絲的形式,使得跳繩不容易出現(xiàn)打絞的現(xiàn)象,讓學(xué)生能夠在進(jìn)行跳繩練習(xí)的時(shí)候更加輕松,進(jìn)而取得更好的成績(jī)。這些體育科學(xué)技術(shù)都是學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中親身感受到的,通過(guò)體驗(yàn)科技體育的優(yōu)質(zhì)感受,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育運(yùn)動(dòng)中科學(xué)技術(shù)的重要性,以此培養(yǎng)學(xué)生的體育科技意識(shí)。3.2在體育教學(xué)的過(guò)程中灌輸體育科技知識(shí)。在中學(xué)體育課程的教學(xué)過(guò)程中,教師可以利用上課時(shí)間向?qū)W生灌輸一些有關(guān)于體育運(yùn)動(dòng)的科技知識(shí),或者向?qū)W生宣講一些優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員利用高科技技術(shù)提高運(yùn)動(dòng)技能而最終在大型競(jìng)技比賽中取得好成績(jī)的故事等,利用這些故事或者研究報(bào)告等讓學(xué)生能夠更加深刻地認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的作用,以便激發(fā)學(xué)生對(duì)于體育科技的學(xué)習(xí)興趣,可以組織開(kāi)展科技體育比賽等活動(dòng),讓學(xué)生能夠明白科技體育的真正內(nèi)涵?？萍俭w育就是指一些在體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中科學(xué)技術(shù)水平要求較高的運(yùn)動(dòng),例如跳傘、滑翔機(jī)、航天航空模型、飛艇、輕型飛機(jī)、運(yùn)動(dòng)傘等競(jìng)技項(xiàng)目,這類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目具有一定的競(jìng)技性、觀賞性,要求參賽者不僅僅要有好的體能,還要掌握充足的科學(xué)技術(shù)知識(shí),只有這樣,才能夠取得優(yōu)異的成績(jī)?；蛟S目前中學(xué)生還不具備參與這些比賽項(xiàng)目的條件,但是,教師可以通過(guò)多媒體設(shè)備向?qū)W生講解每一種運(yùn)動(dòng)的詳細(xì)情況,讓學(xué)生能夠了解運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中需要掌握哪些科學(xué)知識(shí),引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生利用科學(xué)的方法對(duì)他們感興趣的體育科技進(jìn)行研究和思考,充分發(fā)揮出學(xué)生的主觀能動(dòng)性,讓學(xué)生能夠在探究和思考的過(guò)程中收獲更多的體育相關(guān)的科技知識(shí),激發(fā)出學(xué)生們對(duì)體育科技的求知欲望,培養(yǎng)學(xué)生的科技意識(shí)[5]。3.3培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新思維,提高學(xué)生的動(dòng)手創(chuàng)造能力。在中學(xué)體育教學(xué)的過(guò)程中,教師可以將體育課程的教學(xué)內(nèi)容和科學(xué)技術(shù)結(jié)合在一起,讓學(xué)生結(jié)合自己的理解對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行探究和思考,使學(xué)生能夠在自主探究的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)其中的問(wèn)題,并且集思廣益,對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析和討論,最終解決問(wèn)題,在這個(gè)過(guò)程中,學(xué)生能夠更加深刻地感悟到其中所蘊(yùn)含的科技知識(shí),并掌握科技知識(shí)[6]。此外,教師還可以組織學(xué)生來(lái)自己親手制作簡(jiǎn)單實(shí)用的運(yùn)動(dòng)器械,先讓學(xué)生對(duì)該種器械的制作原理以及其中的科技知識(shí)進(jìn)行研究與探討,然后再開(kāi)始動(dòng)手制作,真正體會(huì)該器械中的科技知識(shí)。例如,教師可以讓學(xué)生自己動(dòng)手制作實(shí)心球,先給學(xué)生講解實(shí)心球的結(jié)構(gòu)特征,然后讓學(xué)生自己去做,這時(shí)候,學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn),他們做出來(lái)的實(shí)心球不規(guī)則,投擲會(huì)出現(xiàn)散落的情況,實(shí)心球的體積和重量都存在問(wèn)題,這就需要教師來(lái)進(jìn)行引導(dǎo),為學(xué)生的作品提一些改進(jìn)的建議,讓他們?cè)俅芜M(jìn)行思考,查找資料進(jìn)行探究,使他們自己的制作具有科學(xué)價(jià)值,最終做出合格的實(shí)心球。在這個(gè)動(dòng)手制作的過(guò)程中,學(xué)生不僅僅能夠體會(huì)到制作體育器材的樂(lè)趣,還可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于科學(xué)技術(shù)的探究精神,讓學(xué)生了解到體育教育教學(xué)中的科學(xué)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,提高學(xué)生的動(dòng)手能力,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的體育科技意識(shí)。3.4學(xué)校加強(qiáng)對(duì)體育科技的宣傳工作。想要在中學(xué)體育的教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的科技意識(shí),不僅僅要在體育課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育工作,還要在學(xué)校為學(xué)生營(yíng)造出“科技體育”的氛圍,學(xué)校要大力宣傳“科技體育”的教育理念和思想,營(yíng)造出一種有利于進(jìn)行科技體育教育活動(dòng)的教學(xué)氛圍,便于開(kāi)展素質(zhì)教育,要制定周密、詳細(xì)的宣傳計(jì)劃,借助校園文化中的傳播媒介,如黑板報(bào)、學(xué)校廣播站、公示欄等對(duì)科技體育運(yùn)動(dòng)進(jìn)行宣傳,使全校師生都能夠意識(shí)到科學(xué)知識(shí)的重要性,進(jìn)一步推動(dòng)中學(xué)科技體育教育事業(yè)的發(fā)展,達(dá)到培養(yǎng)中學(xué)生科技體育意識(shí)的目的。

4結(jié)語(yǔ)

“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”,任何一個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展和進(jìn)步都不能離開(kāi)科學(xué)技術(shù)的支持,同樣,體育事業(yè)的發(fā)展也需要科學(xué)技術(shù)的指導(dǎo)和幫助,隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)水平的不斷提高,我國(guó)的體育事業(yè)也在向著更高、更快、更強(qiáng)的目標(biāo)發(fā)展,體育競(jìng)技水平的高低和國(guó)家科學(xué)技術(shù)水平有著非常密切的聯(lián)系。在中學(xué)體育教育教學(xué)中融入科學(xué)技術(shù),讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與體育教學(xué)活動(dòng),提高中學(xué)體育教育教學(xué)的質(zhì)量,提高學(xué)生的身體素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新思維能力和體育科技意識(shí),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)對(duì)于體育事業(yè)發(fā)展的重要性,進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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第3篇：體育運(yùn)動(dòng)與科學(xué)技術(shù)范文

本文分析了高科技運(yùn)動(dòng)服裝在比賽中的作用，探討了今后的發(fā)展趨勢(shì)。認(rèn)為運(yùn)動(dòng)服裝作為體育運(yùn)動(dòng)的一種載體，對(duì)提高運(yùn)動(dòng)成績(jī)，提高競(jìng)技水平，增強(qiáng)比賽中的激烈程度有著不可替代的作用。隨著科技的不斷發(fā)展，科技含量高，穿著舒服，功能多變的服裝必將成為運(yùn)動(dòng)服裝的發(fā)展趨勢(shì)。

【關(guān)鍵詞】高科技；運(yùn)動(dòng)服裝；體育比賽；作用；發(fā)展趨勢(shì)

當(dāng)今，體育已成為體現(xiàn)國(guó)家綜合力，振奮民族精神的宏偉事業(yè)?，F(xiàn)代科技的飛速發(fā)展，對(duì)體育產(chǎn)生了前所未有的影響，科技已成為對(duì)體育發(fā)展水平具有決定性作用的重要因素。隨著世界科學(xué)技術(shù)和體育的發(fā)展，體育需要科學(xué)技術(shù)的支持。從某種意義來(lái)說(shuō)，現(xiàn)代競(jìng)技運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)向人類體能極限挑戰(zhàn)的運(yùn)動(dòng)。任何項(xiàng)目世界記錄微小的提高，往往需要和依賴科技的推動(dòng)。隨著科學(xué)技術(shù)在競(jìng)技體育中的應(yīng)用和運(yùn)動(dòng)水平的不斷提高，科學(xué)技術(shù)日益滲透到與此相關(guān)的專業(yè)運(yùn)動(dòng)服裝的設(shè)計(jì)和制作上。在強(qiáng)手如林的國(guó)際大賽上，瞬間之差決定勝負(fù)，運(yùn)動(dòng)員為了提高百分之一秒的成績(jī)都要付出極大努力。因而，運(yùn)動(dòng)服裝在比賽中的作用越來(lái)越被人們所重視。因此，世界一些生產(chǎn)名牌運(yùn)動(dòng)服裝的大公司，都依托新面料的開(kāi)發(fā)，新款式的設(shè)計(jì)來(lái)?yè)屨歼\(yùn)動(dòng)服裝市場(chǎng)，從而推動(dòng)了高科技運(yùn)動(dòng)服裝面料的研制?？梢哉f(shuō)體育運(yùn)動(dòng)與高科技運(yùn)動(dòng)服裝的發(fā)展是相互影響，相互促進(jìn)的。

一、高科技運(yùn)動(dòng)服裝在比賽中的作用

1、田徑運(yùn)動(dòng)

1988年漢城第24屆奧運(yùn)會(huì)上，美國(guó)、英國(guó)和加拿大等國(guó)的馬拉松選手都選用了一種以真空鍍鋁薄膜面料制作的運(yùn)動(dòng)服裝，它具有輕盈、防曬、防雨、耐磨，輕巧等許多特點(diǎn)，得到了眾多運(yùn)動(dòng)健兒的垂青。日本東麗公司開(kāi)發(fā)了一種聚氯基甲酸脂的衣服粘劑，粘合的地方有不透氣的優(yōu)點(diǎn)，可以減少空氣流動(dòng)。通過(guò)長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員試用證明，這種服裝能使運(yùn)動(dòng)員在10km長(zhǎng)跑中將成績(jī)提高16s。運(yùn)動(dòng)員使用了高科技運(yùn)動(dòng)裝備不僅提高了運(yùn)動(dòng)成績(jī)，開(kāi)發(fā)自身潛能，而且增加了穿著的舒適度，能更好的投入比賽。

2、水上運(yùn)動(dòng)

2000年悉尼奧運(yùn)會(huì)上，有“第二皮膚”和“鯊魚(yú)皮”之稱的泳裝大出風(fēng)頭，這種泳裝1998年由英國(guó)運(yùn)動(dòng)員在英聯(lián)邦運(yùn)動(dòng)會(huì)上首次試用，它成功的關(guān)鍵在于模仿了鯊魚(yú)皮膚的原理。他的表面像鯊魚(yú)皮一樣光滑，其表面分布著上百萬(wàn)個(gè)微小的“鱗片”，可分解水中的渦流，在水中減少阻力7.5%。提高成績(jī)3%。在悉尼奧運(yùn)會(huì)上，澳大利亞運(yùn)動(dòng)員索普身著“鯊魚(yú)裝”，如有神助，首先打破男子400m自由泳記錄，又和隊(duì)友合作連續(xù)打破4×100m和4×200m接力賽的記錄。

實(shí)際上關(guān)于穿著什么樣泳衣游得更快，人們已經(jīng)探索了多年，起初，日本選手提出裸泳能夠取得最好的成績(jī)，但荷蘭人證明這種說(shuō)法是錯(cuò)誤的，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)證明不穿泳衣的阻力比穿泳衣要大9%。泳衣可以使身體變成流線型，阻力更小，日本人又用絲綢作泳裝，但效果不佳，1976年，杜邦公司生產(chǎn)的聚氨脂纖維被用于泳衣，1988年漢城奧運(yùn)會(huì)推出的泳衣質(zhì)地薄、表面光滑、伸縮性好，水的阻力比過(guò)去減少10%。1999年10月，國(guó)際泳聯(lián)正式允許著“鯊魚(yú)裝”泳衣參賽。澳大利亞運(yùn)動(dòng)員正是借此裝備，與雄霸泳壇的美國(guó)展開(kāi)決戰(zhàn)。

3、冰雪運(yùn)動(dòng)

新型纖維在不斷地被開(kāi)發(fā)出來(lái)以代替室外運(yùn)動(dòng)用的老的、傳統(tǒng)的合成纖維，如傳統(tǒng)的棉風(fēng)雪衣被經(jīng)防水透氣處理過(guò)的高性能聚酰胺長(zhǎng)絲制作的外衣所取代。其方法是聚酰胺長(zhǎng)絲織物與防水透氣微孔膜進(jìn)行點(diǎn)狀層壓，用其制作各種冬季運(yùn)動(dòng)服。日本運(yùn)動(dòng)衣公司制造出一種高檔滑雪服，制作該服裝的織物含有碳化鋯粒子，碳化鋯粒子能吸收太陽(yáng)能。它所設(shè)計(jì)的滑雪織物根據(jù)濕度的變化能改變織物的空隙率。該公司開(kāi)發(fā)的另一種滑雪服面料，是一種用聚酯中空纖維為原料制成的織物，升溫快，保暖率高。它與聚丙烯、聚酯、聚酰胺等纖維相比保暖率提高了23%，水分傳輸快40%，透氣性改善30%。美國(guó)一家公司開(kāi)發(fā)了一種層壓織物，織物中有一層不透水的防水材料，可阻擋任何濕氣從外面潛入，能防雨、防水、防冰雪、防風(fēng)，可以將汗水傳送到外面，使穿著者保持干燥和舒適。意大利一家公司研制出一種與多孔膜結(jié)合在一起的防水防風(fēng)毛織物。該毛織物與該公司自己生產(chǎn)的膜粘合在一起。由于該材料具有透氣性，因此能將其制成高性能的舒適性外衣，特別適合在整個(gè)冬季穿著。這種防水防風(fēng)毛衣在滑冰時(shí)穿著既輕便又保暖，并具有時(shí)裝風(fēng)格，頗受人們青睞。英國(guó)設(shè)計(jì)師麥考爾利用空氣動(dòng)力學(xué)的研究成果設(shè)計(jì)了一種有襯墊的滑雪服，這種運(yùn)動(dòng)服會(huì)改變運(yùn)動(dòng)員的體型，在運(yùn)動(dòng)褲兩腿前緣墊圓，而把兩腿后面墊尖起來(lái)，從而變成飛機(jī)翼型，可以增加滑行的速度。

二、高科技運(yùn)動(dòng)服裝的發(fā)展趨勢(shì)

隨著體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展以及人們對(duì)運(yùn)動(dòng)服裝作用的認(rèn)識(shí)，運(yùn)動(dòng)服裝的設(shè)計(jì)與制作更加科學(xué)化，不斷涌現(xiàn)出新的產(chǎn)品，當(dāng)今，運(yùn)動(dòng)服裝隨著科學(xué)技術(shù)的滲透顯現(xiàn)出從低層次向高層次漸變的發(fā)展趨勢(shì)。

1、對(duì)服裝面料的性能和質(zhì)感更加挑剔

運(yùn)動(dòng)服裝經(jīng)歷了從最早的棉布發(fā)展到尼龍、氨綸等面料又回到以天然纖維為主的布料，以后又由天然纖維轉(zhuǎn)而天然纖維與人造纖維兩者混合的過(guò)程，這種種變化，無(wú)不從科學(xué)性和合理性出發(fā)。面對(duì)當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)相當(dāng)激烈的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)服裝對(duì)面料的質(zhì)感和性能的選用更加挑剔。新一代的服裝面料除了要求既有彈性，皮膚觸覺(jué)柔和，吸汗和保暖性能好以外，最主要的是盡最大極限地減少各種摩擦與阻力，為運(yùn)動(dòng)員創(chuàng)造最佳成績(jī)提供條件。新型的多功能衣料的研究與開(kāi)發(fā)將成為運(yùn)動(dòng)服裝發(fā)展的必要趨勢(shì)。

2、對(duì)服裝的款式要求更加嚴(yán)格

新款式而言，各種專業(yè)運(yùn)動(dòng)服裝從最初追求緊身、美觀轉(zhuǎn)為講究實(shí)用，在款式設(shè)計(jì)上盡可能滿足運(yùn)動(dòng)員參加不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的需要，為方便運(yùn)動(dòng)員而在關(guān)鍵部分動(dòng)足腦筋。為了便于運(yùn)動(dòng)員更好的訓(xùn)練或更好的參加比賽，運(yùn)動(dòng)服裝設(shè)計(jì)者們?cè)诜b的款式上動(dòng)足腦筋，不斷推陳出新，這是體育運(yùn)動(dòng)發(fā)展對(duì)運(yùn)動(dòng)服裝的又一要求。

3、對(duì)服裝的功能要求更高

未來(lái)要求運(yùn)動(dòng)服裝應(yīng)具備多方面的功能，以便滿足運(yùn)動(dòng)員各方面的要求，競(jìng)技場(chǎng)上，烈日下或冰天雪地里，人們希望運(yùn)動(dòng)服裝具有較強(qiáng)的功能，如防水且擋風(fēng)，除濕且排汗，保暖且可控制溫度，彈性大且無(wú)束縛感，時(shí)髦且功能多種等。今后對(duì)運(yùn)動(dòng)服裝功能的要求不僅更加嚴(yán)格而且項(xiàng)目會(huì)繼續(xù)增多。高附加值、高技術(shù)含量、多功能運(yùn)動(dòng)服裝將成為體育運(yùn)動(dòng)發(fā)展的必要產(chǎn)物。

第4篇：體育運(yùn)動(dòng)與科學(xué)技術(shù)范文

關(guān)鍵詞 基因興奮劑 倫理

中圖分類號(hào)：G811.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

進(jìn)入21世紀(jì)，隨著科學(xué)技術(shù)的日新月異，“科技元素在體育領(lǐng)域更是無(wú)處不在，體育的競(jìng)爭(zhēng)也是科技的競(jìng)爭(zhēng)、人才的競(jìng)爭(zhēng)。隨著世界各體育大國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)愈演愈烈，科技也越來(lái)越受到重視和加強(qiáng)。” “奧運(yùn)會(huì)經(jīng)過(guò)百余年的發(fā)展已經(jīng)形成一個(gè)較為完整的科技體系，科技奧運(yùn)以強(qiáng)大的科技力量和效能促進(jìn)了自身的發(fā)展?？萍荚隗w育運(yùn)動(dòng)中的使用，一方面將促進(jìn)體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展；另一方面也會(huì)使體育運(yùn)動(dòng)陷入困境，就如同興奮劑與反興奮劑這對(duì)‘同胞兄弟’”這種困境的實(shí)質(zhì)即是科技帶來(lái)的消極作用直接沖擊著競(jìng)技體育本身的價(jià)值，而這最終可以歸結(jié)為倫理問(wèn)題。

隨著技術(shù)水平的進(jìn)步，對(duì)運(yùn)動(dòng)員成績(jī)提高更快但隱蔽性更強(qiáng)、檢測(cè)難度更大的興奮劑種類逐漸出現(xiàn)，比如基因興奮劑?；蚺d奮劑源于基因治療，由于基因治療是將合成基因?qū)牖颊唧w內(nèi)，能極大地改善和提高諸如肌肉萎縮癥患者的生活質(zhì)量，合成基因可存活數(shù)年并產(chǎn)生大量改造肌肉的物質(zhì)，促進(jìn)骨骼肌再生并增加其力量，有效防止退化，因此，一些運(yùn)動(dòng)員和教練員想方設(shè)法利用此原理，將能提高身體素質(zhì)的基因植入體內(nèi)，借助基因?qū)◇w再造的強(qiáng)大功能進(jìn)行不公平的競(jìng)賽，以獲取競(jìng)技優(yōu)勢(shì)。“國(guó)際反興奮劑組織WADA將基因興奮劑定義為，以非治療目的，用于提高運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)能力的基因、遺傳元件和（或）細(xì)胞?！笨茖W(xué)家們?cè)谠囼?yàn)室不斷取得的技術(shù)進(jìn)步讓人們有理由相信基因興奮劑在奧運(yùn)會(huì)上將逐漸成為反興奮劑工作的焦點(diǎn)。賓夕法利亞大學(xué)的另一位教授李?斯威內(nèi)公布了他們的最新發(fā)現(xiàn)，他們發(fā)現(xiàn)了類胰島素生長(zhǎng)因子IGF-1基因，并將該基因植入大鼠肌肉中，結(jié)果這些大鼠的肌肉大小和力量增加了15%至30%，觀察發(fā)現(xiàn)，這些大鼠在爬樓梯運(yùn)動(dòng)時(shí)，肌肉力量可成倍增加。這一結(jié)果表明，如果健康的運(yùn)動(dòng)員接受了IGF-1基因的肌肉注射，再接受訓(xùn)練，肌肉會(huì)更加強(qiáng)壯，效果會(huì)更加持久，肌肉損傷會(huì)更容易克服。”

2003年國(guó)際奧委會(huì)已將基因興奮劑列入違禁藥物的黑名單。但是，基因興奮劑的檢測(cè)難度遠(yuǎn)比人們想象的要大很多，“原因在于它是從細(xì)胞水平增強(qiáng)人體天然細(xì)胞功能來(lái)發(fā)揮作用的。目前唯一可用的方法就是肌肉活組織切片檢查，但是很明顯，運(yùn)動(dòng)員參加比賽時(shí)，不可能讓檢測(cè)人員切掉一塊肉，因此遠(yuǎn)遠(yuǎn)不像取尿樣或血樣那么簡(jiǎn)單，所以目前的方式操作性不強(qiáng)。國(guó)際反興奮劑機(jī)構(gòu)和美國(guó)反興奮劑機(jī)構(gòu)正在合作研發(fā)新的基因興奮劑檢測(cè)技術(shù)，比如成像技術(shù)和分子學(xué)方法”。人類進(jìn)入了一個(gè)高科技條件下興奮劑與反興奮劑激烈對(duì)抗的時(shí)代。

以興奮劑為例，技術(shù)的異化造成了人文精神的破壞和扭曲?！芭d奮劑是奧林匹克競(jìng)技運(yùn)動(dòng)損害身心的特殊副產(chǎn)品，是競(jìng)技體育職業(yè)化和商業(yè)化的畸形產(chǎn)物，是體育科學(xué)化的怪胎。從淺層次來(lái)看，興奮劑的出現(xiàn)是由于體育商業(yè)化和職業(yè)化造成的，但是最根本的還是由于利益的驅(qū)動(dòng)，引起技術(shù)的異化造成的。片面追求經(jīng)濟(jì)效益和邊際利潤(rùn)率的最大化，導(dǎo)致了科技的工具理性膨脹，價(jià)值理性失落，科技與人文的日益分離，科技的發(fā)展失去了人文精神的導(dǎo)引，背離了人的根本目的，由此產(chǎn)生了一系列嚴(yán)重后果，導(dǎo)致了人與世界的雙重危機(jī)，前者表現(xiàn)為人自身的危機(jī)，后者表現(xiàn)為環(huán)境的危機(jī)。所以，技術(shù)異化是奧運(yùn)會(huì)興奮劑問(wèn)題出現(xiàn)的一個(gè)重要原因，但歸根結(jié)底還是由于技術(shù)使用者的目標(biāo)與價(jià)值觀的異化和體育人文精神缺失造成的。興奮劑的使用體現(xiàn)了使用者的意志和價(jià)值觀 ，在利益集團(tuán)的驅(qū)使操縱下，技術(shù)必然出現(xiàn)扭曲，技術(shù)理念被架空，技術(shù)使用被異化，也必然對(duì)奧運(yùn)發(fā)展產(chǎn)生危害”。

科技以其強(qiáng)大的力量和效能促進(jìn)了競(jìng)技體育的發(fā)展，同時(shí)其造成的倫理問(wèn)題又使自身陷入了偏離正確人文導(dǎo)向的困境中。面對(duì)競(jìng)技體育比賽中技術(shù)的異化問(wèn)題，即面對(duì)體育科技與倫理的關(guān)系問(wèn)題，我們究竟應(yīng)如何處理二者之間的矛盾？事實(shí)上，科學(xué)技術(shù)本身無(wú)所謂好與壞，關(guān)鍵在科學(xué)技術(shù)的運(yùn)用過(guò)程?！翱茖W(xué)是求真，但科學(xué)不能保證其本身方向的正確，這既包括研究方向，也包括研究成果應(yīng)用的方向。顯然，科學(xué)需要人文導(dǎo)向，求真需要求善導(dǎo)向。正如原中國(guó)科學(xué)院院長(zhǎng)路甬祥認(rèn)為的那樣：科學(xué)技術(shù)在給人類帶來(lái)福祉的同時(shí)，如果不加以控制和引導(dǎo)而被濫用的話，也可能會(huì)帶來(lái)危害。在 21 世紀(jì)，科學(xué)倫理的問(wèn)題將越來(lái)越突出”。

針對(duì)科學(xué)技術(shù)與競(jìng)技體育的關(guān)系，正確的路徑是將技術(shù)價(jià)值與人文精神結(jié)合起來(lái)，用人文確保技術(shù)的應(yīng)用方向?！霸诟?jìng)技體育中，我們必須對(duì)科技使用的價(jià)值和限度進(jìn)行思考，通過(guò)對(duì)競(jìng)技科技理性和價(jià)值理性進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，對(duì)競(jìng)技體育領(lǐng)域中科學(xué)及其創(chuàng)新成果使用的倫理道德進(jìn)行規(guī)范。只有把握好科技的相對(duì)自由和實(shí)施必要的人文關(guān)懷才能使競(jìng)技體育沿著正確、健康的方向發(fā)展”。

參考文獻(xiàn)

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第5篇：體育運(yùn)動(dòng)與科學(xué)技術(shù)范文

興趣是一個(gè)人力求認(rèn)識(shí)和趨向某種事物并與肯定情緒相聯(lián)系的個(gè)性傾向。這種傾向是與注意與性質(zhì)相聯(lián)系的。運(yùn)動(dòng)興趣是個(gè)人力求認(rèn)識(shí)某種體育運(yùn)動(dòng)并欲求參加某種體育運(yùn)動(dòng)的一種心理傾向。它不僅是影響學(xué)習(xí)自覺(jué)性的重要因素，同時(shí)也是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的直接動(dòng)力。運(yùn)動(dòng)興趣也是學(xué)習(xí)積極性中最現(xiàn)實(shí)最活躍的因素，是影響教學(xué)效果的重要因素。因此，在中學(xué)體育教學(xué)中，在充分掌握和了解學(xué)生情況，熟悉教材內(nèi)容的情況下，根據(jù)學(xué)生生理心理特點(diǎn)及體育教學(xué)中運(yùn)動(dòng)興趣的形成規(guī)律，采取適當(dāng)?shù)拇胧?，切?shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣是十分必要的。

一、 學(xué)生缺乏體育運(yùn)動(dòng)興趣的原因

1、受傳統(tǒng)舊觀念的影響，社會(huì)上大多數(shù)人對(duì)體育缺乏正確認(rèn)識(shí)，這自然影響著中學(xué)生的思想觀念?！绑w育運(yùn)動(dòng)只不過(guò)玩玩而已，沒(méi)有什么可學(xué)的”、“考大學(xué)只考文化課，體育鍛煉浪費(fèi)了學(xué)習(xí)時(shí)間，劃不來(lái)”、“體育鍛煉與不鍛煉效果差不多”。有了這些觀念和想法，自然就對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生不了興趣，在課堂上也就不能?chē)?yán)格要求自己。

2、教學(xué)形式呆板，教學(xué)方法和內(nèi)容的單調(diào)和陳舊，以及體育教學(xué)中教師很少參與，再加上部分教師教學(xué)質(zhì)量差等等，不能滿足學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的活動(dòng)欲望和好奇心。導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)沒(méi)有熱情，對(duì)體育課感到索然無(wú)味。

3、不能因人施教、區(qū)別對(duì)待也是導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)沒(méi)有興趣的重要原因。中學(xué)生雖然整體體質(zhì)水平相差無(wú)幾，但也存在個(gè)別學(xué)生體質(zhì)較差，，沒(méi)有體育基礎(chǔ)。如不區(qū)別對(duì)待，因人施教，差生感到跟不上別的同學(xué)，容易產(chǎn)生自卑感，久而久之形成了對(duì)體育活動(dòng)的厭惡和反感，更談不上對(duì)體育運(yùn)動(dòng)有什么興趣了。

二、中學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的培養(yǎng)與激發(fā)

（一）提高學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)教育與誘導(dǎo)，培養(yǎng)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣。

1、轉(zhuǎn)變觀念。要從思想上徹底轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，教師要加強(qiáng)教育和引導(dǎo)，通過(guò)各種形式向?qū)W生宣傳，講解體育運(yùn)動(dòng)的重要性和必要性。讓學(xué)生了解體育運(yùn)動(dòng)的目的和功能。樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。使學(xué)生真正理解現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)人全面素質(zhì)的提高提出了更高的要求。

2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生理論知識(shí)的傳授。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，首先讓學(xué)生懂得體育運(yùn)動(dòng)的一些基礎(chǔ)理論知識(shí)：體育是一門(mén)什么樣的學(xué)科？有什么作用？體育運(yùn)動(dòng)對(duì)人的身心影響如何？體育與健康的關(guān)系？體育與文化課學(xué)習(xí)是否矛盾？讓學(xué)生對(duì)體育知識(shí)有了一定的認(rèn)識(shí)，這時(shí)才會(huì)愿意自覺(jué)地參加體育鍛煉，提高學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的需要感。從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣。

（二）豐富體育教學(xué)組織形式，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)熱情。體育教學(xué)要針對(duì)中學(xué)生的心理特點(diǎn)，生動(dòng)活潑，豐富多樣。比如根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)游戲，運(yùn)用一些花樣跑，做一些雙人或多人體操，增強(qiáng)學(xué)生的參與感，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，滿足學(xué)生的好奇心和新鮮感，從而提高學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣。

（三）教學(xué)方法和練習(xí)手段新穎多變是激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的重要方面。

1、教材選擇要根據(jù)教學(xué)大綱規(guī)定，在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，盡量選擇一些趣味化、競(jìng)爭(zhēng)性性的，簡(jiǎn)單容易學(xué)會(huì)的動(dòng)作項(xiàng)目。學(xué)生在上體育課時(shí)一般都想馬上學(xué)會(huì)某種動(dòng)作。因此，如何學(xué)會(huì)和學(xué)得會(huì)是產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)興趣的重要誘因。如果一種動(dòng)作學(xué)生一節(jié)課甚至幾節(jié)課都學(xué)不會(huì)，很容易喪失興趣。比如在上跳山羊課時(shí)，中學(xué)生的心理特點(diǎn)都是能跳過(guò)去，并且有急于練習(xí)的心理傾向。這時(shí)教師不必要一堂課都只讓同學(xué)學(xué)習(xí)踏跳，而是要以學(xué)生跳過(guò)山羊?yàn)橹攸c(diǎn)。即使有的同學(xué)踏跳技術(shù)不對(duì)或跳躍山羊姿勢(shì)不優(yōu)美都不是太重要。一旦每個(gè)同學(xué)都能勇敢地跳過(guò)去，無(wú)疑會(huì)激發(fā)學(xué)生再試一次的強(qiáng)烈欲望，這時(shí)再針對(duì)學(xué)生的技術(shù)缺點(diǎn)，逐一糾正，效果會(huì)很好。

2、教學(xué)方法靈活多變，重視發(fā)揮學(xué)生主體作用

（1）多采用直觀教學(xué)法：由教師做出示范動(dòng)作。學(xué)生通過(guò)視覺(jué)感受各動(dòng)作的外部表象，建立完整的動(dòng)作概念。動(dòng)作示范由教師或?qū)W生來(lái)完成。示范動(dòng)作力求準(zhǔn)確優(yōu)美，給學(xué)生以一種輕松愉快的感覺(jué)。不僅給學(xué)生建立了正確的動(dòng)作形象，同時(shí)也啟發(fā)和動(dòng)員了學(xué)生向往練習(xí)的作用，從而激發(fā)了同學(xué)的運(yùn)動(dòng)興趣，產(chǎn)生了躍躍欲試的高昂情緒。

（2）充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生成為課堂的主人。在課堂教學(xué)過(guò)程中，我們不否認(rèn)教師具有重大的作用。例如教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向加以引導(dǎo)以及學(xué)什么，怎樣學(xué)進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)。然而在教學(xué)過(guò)程中，切忌只強(qiáng)調(diào)教師的自身作用，在注重教師主導(dǎo)作用的同時(shí)，還應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教師要充分注意學(xué)生所長(zhǎng)，積極培養(yǎng)骨干，讓他們?cè)隗w育教學(xué)中起帶頭和示范作用。教師在根據(jù)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，因材施教，區(qū)別對(duì)待。

（四）教師在體育課中的積極參與，也是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的重要方面。

隨著現(xiàn)代體育思想的發(fā)展，過(guò)去那種“放羊式”、“拖著走”的教學(xué)方式逐漸被科學(xué)的現(xiàn)代教學(xué)管理所替代。在體育教學(xué)中，教師是處于主導(dǎo)地位的，但教學(xué)工作同時(shí)也是教師與學(xué)生共同參與的雙邊活動(dòng)。因此，經(jīng)常與學(xué)生交流，同學(xué)生一起參與活動(dòng)，關(guān)心學(xué)生的興趣愛(ài)好，這對(duì)完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)興趣都有重要意義。

第6篇：體育運(yùn)動(dòng)與科學(xué)技術(shù)范文

關(guān)鍵字：高職院校；陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)；影響；因素分析

【中圖分類號(hào)】G712

在這篇文章中，我們將要圍繞陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的基本概念、目前高職院校在開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)時(shí)面臨的問(wèn)題、高職院校在開(kāi)展陽(yáng)關(guān)體育運(yùn)動(dòng)時(shí)應(yīng)采取的措施等

問(wèn)題展開(kāi)較為積極地討論。

一、陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的基本概念

陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)所建立的基礎(chǔ)是體育練習(xí)，它的目的是加強(qiáng)學(xué)生的身體健康，終極性的目標(biāo)是促使學(xué)生全面發(fā)展，它的范圍比較廣泛是一種全國(guó)的體育活動(dòng)，和傳統(tǒng)的競(jìng)技性的體育有所不同。我們國(guó)家的高職院校在開(kāi)展陽(yáng)關(guān)體育運(yùn)動(dòng)時(shí)，具有一定的廣泛性，它所面臨的是所用學(xué)生。同時(shí)，開(kāi)展陽(yáng)關(guān)體育運(yùn)動(dòng)，不僅僅是體育教師的事，還需要各個(gè)部門(mén)的相互配合，如：學(xué)校、共青團(tuán)、有關(guān)行政部門(mén)等，都要引起足夠的重視。要把促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展當(dāng)成工作的突破口和重心。除此之外，還要重視在時(shí)間上的延續(xù)性。我們國(guó)家所實(shí)行的陽(yáng)關(guān)體育運(yùn)動(dòng)要在三年中，達(dá)到每天保持一小時(shí)運(yùn)動(dòng)的基本要求。陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)具有可持續(xù)發(fā)展性、科學(xué)性，所以一定得堅(jiān)持體育鍛煉。要是學(xué)生的身體素質(zhì)，能夠達(dá)標(biāo)。在日常的教學(xué)過(guò)程中，還要加強(qiáng)對(duì)陽(yáng)光體育的宣傳，從而讓學(xué)生更加自覺(jué)的進(jìn)行體育鍛煉。

二、目前高職院校在開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)時(shí)面臨的問(wèn)題

第一，高職體育的師資力量和配套設(shè)施再搭配上還不夠合理。現(xiàn)在高職體育在物力和人力的投入問(wèn)題上，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠也存在方方面面的問(wèn)題。從高職院校方面來(lái)講，其在運(yùn)動(dòng)設(shè)施上的投入量，永遠(yuǎn)落后于學(xué)生的增長(zhǎng)速度，不能使學(xué)生的需求得到相應(yīng)的滿足。同時(shí)，用在體育上的費(fèi)用，也達(dá)不到國(guó)家的相應(yīng)要求。從政策方面來(lái)講，給體育老師所定的工作量偏高、偏大，老師很難去應(yīng)對(duì)這種超負(fù)荷的工作量，在很大的程度上損傷了老師在體育教學(xué)中的積極性。從體育教師方面來(lái)講，他們已經(jīng)習(xí)慣了傳統(tǒng)形式的體育教學(xué)，學(xué)校在體育教學(xué)中也缺乏相應(yīng)的關(guān)系和重視，體育老師在教學(xué)中改革和研究上沒(méi)有主動(dòng)性。一些學(xué)生不能自由的選自己感興趣的一些體育項(xiàng)目，教學(xué)的器材、場(chǎng)地也比較緊張，很多學(xué)生在一周中只有一次的鍛煉機(jī)會(huì)，因此很難確保體育鍛煉的成果。

第二，到目前為止學(xué)生沒(méi)有認(rèn)清體育教學(xué)的重要性。因?yàn)閷W(xué)生不能更加清晰的認(rèn)識(shí)到陽(yáng)光體育教學(xué)的重要性，再加上在體育運(yùn)動(dòng)上沒(méi)有興趣可言，所以高職院校在實(shí)行陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)時(shí)，還存在很多的問(wèn)題。導(dǎo)致學(xué)生對(duì)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)不重視的原因有很多。其一，在一定的程度上，受到了應(yīng)試教育的一些影響，重視自己的專業(yè)知識(shí)，覺(jué)得體育是一門(mén)可有可無(wú)的課程。其二，高職學(xué)生現(xiàn)在處在青春期的一個(gè)發(fā)展階段，其精力和身體比較好，從而就輕視體育鍛煉也覺(jué)得沒(méi)有必要進(jìn)行體育鍛煉。其三，體育運(yùn)動(dòng)比較枯燥乏味、比較累，其形式也比較簡(jiǎn)單，所以不能引起更多學(xué)生的關(guān)注。

第三，高職院校在對(duì)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的宣傳上做得還不到位。在中小學(xué)時(shí)，陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的比較激烈，但是一到高校尤其是高職院校，就變得雷聲大雨點(diǎn)小了，在陽(yáng)光體育的宣傳上也有很大的欠缺。在高職院校中，其宣傳的手段和方式比較豐富，比如：校園網(wǎng)站、校園電視、校報(bào)、墻報(bào)、廣播等等。然而，各個(gè)高職院校卻沒(méi)有充分的利用這些有利資源，只是運(yùn)用體育運(yùn)動(dòng)會(huì)和一些體育比賽來(lái)進(jìn)行宣傳。只有極少數(shù)的學(xué)生參加學(xué)校的體育比賽，這些在陽(yáng)關(guān)體育發(fā)展上范圍太小，所以說(shuō)其宣傳作用比較小。原本就沒(méi)有對(duì)體育教學(xué)引起足夠的重視，這樣一來(lái)，就形成了雪上加霜的嚴(yán)峻形勢(shì)。

三、高職院校在開(kāi)展陽(yáng)關(guān)體育運(yùn)動(dòng)時(shí)應(yīng)采取的措施

第一，各個(gè)有關(guān)部門(mén)要對(duì)體育教學(xué)引起重視，并層層落實(shí)。要想更加順利的開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)，就要強(qiáng)化其組織領(lǐng)導(dǎo)的作用。共青團(tuán)、體育總局、國(guó)家教育部在陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)工作上，要進(jìn)行攜手合作、分工合作，并明確各自的權(quán)利和責(zé)任，將和體育教學(xué)相關(guān)的一些規(guī)定制定出來(lái)，從而使陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)在開(kāi)展的過(guò)程中能夠得到有效的保障。同時(shí)，給陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)制定相應(yīng)的要求，并要求共青團(tuán)、行政、體育、教育等一些有關(guān)部門(mén)按照上級(jí)的要求嚴(yán)格的執(zhí)行。在執(zhí)行的過(guò)程中，不能照抄照搬要“因校制宜”，從本學(xué)校的具體情況出發(fā)，制定出和學(xué)校體育教學(xué)一致的教學(xué)方案，積極地開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)。在開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)時(shí)，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要做好監(jiān)督工作。只有這樣做，才能確保高職院校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)能夠更加順利的進(jìn)行。

第二，要強(qiáng)化對(duì)高職陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)的宣傳。高職院校要將其有利條件充分的利用起來(lái)，從各個(gè)方面強(qiáng)化對(duì)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)的宣傳。在宣傳陽(yáng)光體育教學(xué)時(shí)，可以運(yùn)用多種方式，比如：知識(shí)競(jìng)賽、課堂教學(xué)、宣傳手冊(cè)、海報(bào)、網(wǎng)絡(luò)、廣播等等。在宣傳體育教學(xué)的過(guò)程中，可以使校園建立一個(gè)豐富的體育文化氣氛。也可以建立一些形式多樣的體育俱樂(lè)部和體育社團(tuán)，或者是辦一些和體育相關(guān)的文化節(jié)目等，從而讓學(xué)生感受到體育就在身邊，以及體育帶來(lái)的青春活力和健康。

第三，高職院校在陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)進(jìn)行的過(guò)程中，要投入較大的經(jīng)費(fèi)。要想確保陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)能夠順利的開(kāi)展，就要增加體育的經(jīng)費(fèi)。俗話說(shuō)的好，巧婦難為無(wú)米之炊。如果沒(méi)有經(jīng)費(fèi)，也就不能確保體育器材的到位，從而就不能保證體育運(yùn)動(dòng)的順利進(jìn)行。高職院校可以通過(guò)多種渠道，來(lái)籌集資金，如：尋求個(gè)人、企業(yè)的贊助；吸收社會(huì)資源等。同時(shí)，還要加強(qiáng)體育和其他部門(mén)的合作，從而給學(xué)生帶來(lái)更多的優(yōu)惠。

四、總結(jié)

目前，我國(guó)的高職院校在陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展中，還存在許多問(wèn)題，比如：其師資力量和配套設(shè)施再搭配上還不夠合理；學(xué)生沒(méi)有認(rèn)清體育教學(xué)的重要性；高職院校在對(duì)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的宣傳上做得還不到位等。對(duì)此我們要采取必要的措施，各個(gè)有關(guān)部門(mén)要對(duì)體育教學(xué)引起重視，并層層落實(shí)；要強(qiáng)化對(duì)高職陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)的宣傳；要投入較大的經(jīng)費(fèi)等。

參考文獻(xiàn)

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[2]朱來(lái)平.南昌市全日制本科院校開(kāi)展“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”現(xiàn)狀與對(duì)策探究[D].江西師范大學(xué)，2010

第7篇：體育運(yùn)動(dòng)與科學(xué)技術(shù)范文

關(guān)鍵詞：STEM教育；業(yè)余訓(xùn)練；融合；STEMS

一、STEMS教育與業(yè)余訓(xùn)練的概念關(guān)系

“SETMS”即STEM教育與SPORT體育運(yùn)動(dòng)相融合的簡(jiǎn)稱。STEM是“科學(xué)”（Science）、技術(shù)（Technology）、工程（Engineering）和數(shù)學(xué)（Mathematics）”四門(mén)理科學(xué)科首字母的縮寫(xiě)。STEM教育是將多種學(xué)科融合在一起，形成一個(gè)新的整體。

業(yè)余訓(xùn)練是學(xué)校體育課的一種延伸和強(qiáng)化，學(xué)校利用課余時(shí)間對(duì)一部分有體育特長(zhǎng)的學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性、系統(tǒng)性的訓(xùn)練，使他們成為德、智、體、美、創(chuàng)全面發(fā)展的體育后備人才。

2008年的后奧運(yùn)時(shí)代，體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的信息化、科技化時(shí)代已進(jìn)入大眾的視野。如運(yùn)用人類基因重組、應(yīng)用生物芯片技術(shù)、運(yùn)動(dòng)中肌肉基因表達(dá)等來(lái)評(píng)價(jià)運(yùn)動(dòng)員身體機(jī)能等已經(jīng)進(jìn)入競(jìng)技體育訓(xùn)練的范疇。

二、STEMS教育與業(yè)余訓(xùn)練的融合原理

體育運(yùn)動(dòng)的內(nèi)涵是將生理學(xué)、心理學(xué)和社會(huì)學(xué)三者相結(jié)合，以提高運(yùn)動(dòng)員的綜合素質(zhì)。STEM素養(yǎng)培育恰恰也體現(xiàn)了這一理念。兩者融合成的STEMS教育為業(yè)余訓(xùn)練提供了開(kāi)放式的環(huán)境及訓(xùn)練的科學(xué)多樣化，為體育教學(xué)中不常接觸到的科學(xué)素養(yǎng)、技術(shù)素養(yǎng)、工程素養(yǎng)、數(shù)學(xué)素養(yǎng)創(chuàng)造更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

1.STEMS教育的生理學(xué)基礎(chǔ)

體育訓(xùn)練的生理學(xué)基礎(chǔ)是關(guān)于運(yùn)動(dòng)員在訓(xùn)練中身體形態(tài)結(jié)構(gòu)、內(nèi)臟機(jī)能和運(yùn)動(dòng)能力變化規(guī)律的基礎(chǔ)理論，是運(yùn)動(dòng)員在訓(xùn)練過(guò)程中產(chǎn)生體力的基礎(chǔ)。體育比賽中決定勝負(fù)的因素很多，主要包括運(yùn)動(dòng)員的體能、力量、技術(shù)、心理、戰(zhàn)術(shù)和臨場(chǎng)狀態(tài)，這些因素除了運(yùn)動(dòng)員自身的天賦和后天的訓(xùn)練外，還必須依靠科研人員運(yùn)用現(xiàn)代化的儀器進(jìn)行檢測(cè)和調(diào)整。

2.STEMS教育的心理學(xué)基礎(chǔ)

體育訓(xùn)練的心理學(xué)基礎(chǔ)是揭示運(yùn)動(dòng)員在訓(xùn)練中的情緒特征、意志品質(zhì)和人格特點(diǎn)變化規(guī)律的基礎(chǔ)理論。心理因素是決定比賽成敗不可忽視的一個(gè)方面，這已經(jīng)成為很多教練員和運(yùn)動(dòng)員的共識(shí)。在STEMS教育平臺(tái)上，運(yùn)動(dòng)員可以應(yīng)用各種測(cè)試儀器和手段，測(cè)定自己在各種情況下的心理狀態(tài)。

3.STEMS教育的社會(huì)學(xué)基礎(chǔ)

比賽型和訓(xùn)練型是教練員對(duì)運(yùn)動(dòng)員比賽場(chǎng)上技術(shù)狀態(tài)的一種劃分。比賽型運(yùn)動(dòng)員能充分利用外界的力量，將本身的力和外界的力相結(jié)合，產(chǎn)生超越平時(shí)訓(xùn)練的“合力”。而單一訓(xùn)練型的運(yùn)動(dòng)員往往受周邊環(huán)境的影響較大，在外界的干擾下，不能正常發(fā)揮其競(jìng)技水平。

三、STEMS教育與業(yè)余訓(xùn)練的融合策略

1.構(gòu)建STEMS理論依據(jù)

（1）倡導(dǎo)“厚德博學(xué)”，培養(yǎng)全才

育人“德”為首，在STEMS教育中提倡的“厚德”就不單單是培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員的競(jìng)技能力，而是從禮儀態(tài)度、行為舉止、道德修養(yǎng)等各方面綜合培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員的素質(zhì)，避免賽場(chǎng)上的打架、斗毆、咬人、罷賽等不道德、不文明的現(xiàn)象出現(xiàn)。

（2）堅(jiān)持“育人奪標(biāo)”，培養(yǎng)專才

STEMS教育的“育人”目的是培養(yǎng)具有國(guó)際體育運(yùn)動(dòng)視野的生理、心理、社會(huì)綜合素質(zhì)全面發(fā)展的人。在STEMS平臺(tái)下的“奪標(biāo)”不再是單一的運(yùn)動(dòng)第一、比賽第一的唯成績(jī)論，而是以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、完善的技術(shù)理論去完成人生的各種奮斗目標(biāo)。

2.營(yíng)造STEMS的環(huán)境氛圍

（1）加大STEMS宣傳力度，增強(qiáng)學(xué)生訓(xùn)練意識(shí)

STEM這個(gè)20世紀(jì)80年代就已提出的教育專屬詞匯，由于奧巴馬政府正式確認(rèn)STEM戰(zhàn)略，確保了美國(guó)STEM人才的不斷涌現(xiàn)。實(shí)踐證明，經(jīng)濟(jì)實(shí)力及科學(xué)技術(shù)發(fā)達(dá)的國(guó)家，奧運(yùn)會(huì)的成績(jī)多數(shù)都名列前茅。

（2）增加STEMS實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生訓(xùn)練興趣

體育正逐步“占領(lǐng)”人們的休閑生活，時(shí)間、距離、重量、環(huán)數(shù)、競(jìng)技體育比賽離不開(kāi)科技已是當(dāng)代體育界的共識(shí)。學(xué)生是業(yè)余訓(xùn)練的主體，在STEMS教育平臺(tái)下，高科技器材、設(shè)施、設(shè)備的使用使原來(lái)單一的訓(xùn)練逐漸向多元化轉(zhuǎn)變，學(xué)生也從原來(lái)的模仿轉(zhuǎn)變?yōu)橐蕴骄繛楹诵?，學(xué)生通過(guò)業(yè)余訓(xùn)練將理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，從而能夠更好地理解、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，也為將來(lái)成為一名優(yōu)秀的高科技人才奠定良好的基礎(chǔ)。

3.培養(yǎng)STEMS優(yōu)秀教練，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)訓(xùn)練

（1）注重對(duì)青年教練員自我更新意識(shí)的激發(fā)和反思反饋。（2）加強(qiáng)對(duì)青年教練員專業(yè)發(fā)展的群體性引領(lǐng)和個(gè)別化指導(dǎo)。增強(qiáng)教練員的自主學(xué)習(xí)科學(xué)理論的能力，加強(qiáng)教練員在工作上學(xué)習(xí)科研、掌握科研的意識(shí)，STEMS教育模式下，教練員可以提高在訓(xùn)練過(guò)程中的效率和效益。（3）建立完善的教練員培訓(xùn)體系，實(shí)行嚴(yán)格的教練員注冊(cè)制度和崗位培訓(xùn)制度，把教練員培訓(xùn)體系慢慢引入市場(chǎng)機(jī)制，使教練員的培養(yǎng)工作在市場(chǎng)體制下公平合理地進(jìn)行。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉鋼.高中階段體育與健康課“選項(xiàng)、分層、專修”課改實(shí)驗(yàn)的思考[J].體育教學(xué)，2004（06）.

第8篇：體育運(yùn)動(dòng)與科學(xué)技術(shù)范文

摘要體育運(yùn)動(dòng)的目的，除強(qiáng)身健體外，更以運(yùn)動(dòng)美的形式給人們展示絢麗多姿美的藝術(shù)世界，給人美的陶醉，美的享受。

關(guān)鍵詞體育審美體育美學(xué)人體美藝術(shù)美欣賞

近年來(lái)，在體育學(xué)術(shù)論壇中，對(duì)體育本質(zhì)美的特征及表現(xiàn)形式，已有了不少的探索研究，這無(wú)疑是豐富體育美學(xué)的內(nèi)容。進(jìn)一步研究體育運(yùn)動(dòng)的美，對(duì)于推動(dòng)現(xiàn)代體育發(fā)展，提高體育運(yùn)動(dòng)的審美能力，有著十分重要的意義。為此本文就體育運(yùn)動(dòng)美進(jìn)行探索。

一、體育運(yùn)動(dòng)與美水融

體育運(yùn)動(dòng)美是借于人的自然實(shí)體來(lái)表現(xiàn)的。馬克思曾指出“美是人的本質(zhì)力量的對(duì)象化”，法國(guó)著名藝術(shù)大師羅丹說(shuō)：“自然界中沒(méi)有任何東西比人體更美”，蘇聯(lián)的馬雅可夫斯也說(shuō)：世界上沒(méi)有任何一件衣衫比健康的皮膚和發(fā)達(dá)的肌肉更美。這些觀點(diǎn)精辟地指出人體與健康美的關(guān)系。體育運(yùn)動(dòng)是以人體美的運(yùn)動(dòng)形式來(lái)表現(xiàn)和創(chuàng)造美的。如健美運(yùn)動(dòng)，當(dāng)運(yùn)動(dòng)員在比賽時(shí)，根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏把自己那強(qiáng)健肌肉進(jìn)行充分展現(xiàn)。他們那隆起的肌肉群，雕塑般的身軀，勻稱的線條，優(yōu)美的造型無(wú)不不是體育美的展現(xiàn)，不能不使人陶醉在美的享受之中。幾乎任何一項(xiàng)體育項(xiàng)目都能展現(xiàn)人體的力量、速度、靈巧、耐力和青春活力，展現(xiàn)人類的形態(tài)美與心靈美。因此說(shuō)體育運(yùn)動(dòng)與美是水融。

二、體育運(yùn)動(dòng)與體育審美

體育運(yùn)動(dòng)是人們有計(jì)劃地向著一定的目標(biāo)前進(jìn)的創(chuàng)造過(guò)程。一方面，體育運(yùn)動(dòng)的目的是為了增進(jìn)人的健康，發(fā)展人的個(gè)性；另一方面，體育運(yùn)動(dòng)可作觀賞，豐富人們的業(yè)余生活。觀賞體育比賽，本質(zhì)上是一種審美活動(dòng)。

體育運(yùn)動(dòng)的直接目的是功利的，尤其是競(jìng)技體育，它是以比賽勝負(fù)為目的，是和團(tuán)體，民族和國(guó)家利益聯(lián)系在一起的。體育競(jìng)爭(zhēng)是運(yùn)動(dòng)員用身心體能這一特殊的物質(zhì)和心理手段去戰(zhàn)勝對(duì)手。人類本身的自然屬性和社會(huì)屬性必然要在運(yùn)動(dòng)中，在觀眾面前展現(xiàn)出來(lái)。人在運(yùn)動(dòng)中要擁有最大的空間，達(dá)到最高速度，顯示最大力量，是對(duì)人體極限的沖擊，是人的自我超越。人體始終按照平衡――不平衡――平衡這樣的法則運(yùn)動(dòng)著。從而達(dá)到一種和諧的境界，它給人和諧愉快的感覺(jué)。體育審美是以直接參與為基本特征的。由于各個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的規(guī)律、特點(diǎn)、力度不同，因此它給人的審美感覺(jué)是不同的。在體育運(yùn)動(dòng)中，人們不僅能欣賞到各種運(yùn)動(dòng)美，同時(shí)，體育服裝、體育建筑、體育場(chǎng)地、體育器械，和運(yùn)動(dòng)會(huì)的開(kāi)幕式、閉幕式等均能滿足審美的需要。

三、體育美和藝術(shù)美

藝術(shù)美是生活美的集中體現(xiàn)，它充分、強(qiáng)烈、典型地反映出生活的美丑。藝術(shù)美的創(chuàng)造不僅是在生活美的基礎(chǔ)上概括，加工、取舍提煉而成，而且溶進(jìn)作者的審美意識(shí)和審美評(píng)價(jià)，塑造一些非現(xiàn)實(shí)性的藝術(shù)形象。而體育美卻不同。體育美的創(chuàng)造雖然也要遵循美的規(guī)律，其中也包含了教師（教練員）對(duì)自己的行為客體的一種審美態(tài)度，它和藝術(shù)創(chuàng)作的不同之處在于它并不全是現(xiàn)實(shí)形象反映，它的主要本質(zhì)在于解決美的有機(jī)構(gòu)成。也就是說(shuō)它必須直接接受競(jìng)技性的要求，并且現(xiàn)實(shí)性地尊重人體科學(xué)規(guī)律，在于研究如何花費(fèi)最少的體力，使人的天賦體力，技能和運(yùn)動(dòng)速度發(fā)展到最高境界。體育美不僅有抽象概括，重要的是要有具體的可感形式。任何虛偽和過(guò)分夸張都構(gòu)不成體育美。

人在藝術(shù)作品中和體育運(yùn)動(dòng)中所處的地位也是不同的，人在藝術(shù)作品中是被塑造、被表現(xiàn)的對(duì)象，而體育運(yùn)動(dòng)中人是表現(xiàn)的主體。前者作為間接美出現(xiàn)在審美關(guān)系中，成為審美對(duì)象，后者作為直接的形象進(jìn)入審美關(guān)系中，成為審美對(duì)象。在體育運(yùn)動(dòng)中，人既是主體，又是對(duì)象，既是目的，也是手段，既是表現(xiàn)的內(nèi)容，又是表現(xiàn)的形式。文學(xué)藝術(shù)美需要一種無(wú)生命的物質(zhì)（文字、聲音、色彩）作為藝術(shù)美的媒介，而體育美的媒介就是運(yùn)動(dòng)著的人體。文字藝術(shù)美側(cè)重于人們的審美想象。體育美則更重于人們審美感知。文學(xué)藝術(shù)美通過(guò)藝術(shù)媒介固定下來(lái)，具有相對(duì)的穩(wěn)定性和靜止性，而體育則表現(xiàn)在人體運(yùn)動(dòng)的全過(guò)程中，有著強(qiáng)烈而鮮明的個(gè)性感。因此說(shuō)體育美是一種流動(dòng)的美，動(dòng)態(tài)的美。

四、體育美的欣賞

當(dāng)人們?cè)谟^看藝術(shù)體操比賽時(shí)，運(yùn)動(dòng)員做波浪動(dòng)作時(shí)所表現(xiàn)出的柔動(dòng)連綿特色；做轉(zhuǎn)體時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的身體輕盈高飄；做平衡動(dòng)作時(shí)表現(xiàn)出的穩(wěn)健，優(yōu)美給人予強(qiáng)烈美的感染。在觀看競(jìng)技體操比賽中，運(yùn)動(dòng)員那穩(wěn)健、準(zhǔn)確、高難、優(yōu)美的動(dòng)作更給人以精彩、動(dòng)人、魅力無(wú)窮的回味，使人進(jìn)入夢(mèng)幻般的境地。

第9篇：體育運(yùn)動(dòng)與科學(xué)技術(shù)范文

1993年，天津體院率先開(kāi)設(shè)這一專業(yè)。1999年，社會(huì)體育專業(yè)經(jīng)過(guò)了6年的萌芽和探索階段，進(jìn)入了快速發(fā)展，作為體育學(xué)門(mén)類的新辦專業(yè)，辦學(xué)院校迅速增加，目前已有200多所高校開(kāi)設(shè)這一專業(yè)。

社會(huì)體育專業(yè)隸屬于體育學(xué)，畢業(yè)后拿的是教育類學(xué)位。在專業(yè)知識(shí)上，它不僅涉及體育專業(yè)知識(shí)，還和管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和心理學(xué)有交叉。這個(gè)專業(yè)的學(xué)生既有指導(dǎo)大眾體育、養(yǎng)生健身、娛樂(lè)休閑的專業(yè)技術(shù)，同時(shí)能夠組織體育活動(dòng)、對(duì)體育賽事有一定裁判能力。所以學(xué)的東西可不少，其中體育相關(guān)知識(shí)是重中之重——運(yùn)動(dòng)理論與方法、實(shí)用體育學(xué)（包括了多種體育運(yùn)動(dòng)，如籃球、網(wǎng)球、體育舞蹈等的學(xué)習(xí)和研究，甚至還包括運(yùn)動(dòng)營(yíng)養(yǎng)學(xué)）。

從這幾年的畢業(yè)生來(lái)看，就業(yè)最多的有以下幾種行業(yè)：

1.商業(yè)健身和休閑運(yùn)動(dòng)的指導(dǎo)和管理

商業(yè)健身中最常見(jiàn)的是健身俱樂(lè)部，而高爾夫、滑雪和現(xiàn)在剛剛興起的帆船等都屬于休閑運(yùn)動(dòng)。這些運(yùn)動(dòng)俱樂(lè)部都需要專業(yè)的社會(huì)體育專業(yè)人才。

比如，健身俱樂(lè)部除了需要健身教練，還需要銷售（會(huì)籍顧問(wèn)）和管理人員，這些職位都比較青睞社會(huì)體育專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生。曾認(rèn)識(shí)一位2007年畢業(yè)的學(xué)生，經(jīng)過(guò)幾年的努力工作，現(xiàn)在長(zhǎng)沙某健身俱樂(lè)部擔(dān)任店長(zhǎng)，負(fù)責(zé)俱樂(lè)部的營(yíng)運(yùn)和管理工作。

同時(shí)，也有不少同學(xué)，經(jīng)過(guò)了在健身俱樂(lè)部的工作，積累了一定的客戶群和資金后，一起合伙創(chuàng)立自己的健身俱樂(lè)部。一位跆拳道專業(yè)出身的同學(xué)就回家創(chuàng)辦了一家跆拳道館，雖然一開(kāi)始規(guī)模并不大，但是憑借著良好的口碑，現(xiàn)在學(xué)員里既有小學(xué)生，也有很多上班族。

2.專業(yè)體?；蛑械纫陨蠈W(xué)校從事運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練

目前我國(guó)的競(jìng)技體育仍是舉國(guó)體制。2012年倫敦奧運(yùn)會(huì)，我國(guó)僅次于美國(guó)，位于金牌榜第二位，說(shuō)明了舉國(guó)體制目前仍發(fā)揮著很大的作用。所以，我國(guó)的專業(yè)體校數(shù)量不在少數(shù)。由于很多社會(huì)體育專業(yè)的學(xué)生本身就是體校出身，從小參加訓(xùn)練，讀了這個(gè)專業(yè)后，更系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了體育訓(xùn)練與管理的知識(shí)，能夠更好地吸收國(guó)外先進(jìn)的訓(xùn)練理念。

另一方面，我國(guó)的中小學(xué)和大學(xué)也需要更多的體育教師。這些教師可能并不是單純地給學(xué)生們上上體育課，而是具有組織學(xué)校體育活動(dòng)、指導(dǎo)學(xué)校的籃球隊(duì)、足球隊(duì)等訓(xùn)練的能力。相比國(guó)外，我國(guó)的校內(nèi)體育運(yùn)動(dòng)并不怎么受重視。在美國(guó)，橄欖球隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)是絕對(duì)的全校的明星。就我個(gè)人而言，非常希望能夠在中小學(xué)大力發(fā)展團(tuán)隊(duì)體育，不但培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，強(qiáng)健了體魄，還非常有利于全民體育的發(fā)展。

另外，很多院校都會(huì)要求學(xué)生具有裁判員水平，比如湖南體育職業(yè)學(xué)院就要求學(xué)生具有一個(gè)以上運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目達(dá)到一級(jí)裁判員等級(jí)水平，兩個(gè)以上項(xiàng)目達(dá)到二級(jí)裁判員等級(jí)水平（同時(shí)還須達(dá)到國(guó)家二級(jí)社會(huì)體育指導(dǎo)員等級(jí)要求）。不管是什么賽事，都需要裁判員，看看奧運(yùn)會(huì)上那些白發(fā)蒼蒼，卻仍然身著裁判服的裁判們吧，職業(yè)壽命非常長(zhǎng)。

3.社會(huì)體育指導(dǎo)工作

這里主要是進(jìn)入國(guó)家機(jī)關(guān)，做公務(wù)員，組織全民健身運(yùn)動(dòng)。目前國(guó)家非常重視全民健身運(yùn)動(dòng)，據(jù)說(shuō)2012年，河北省培訓(xùn)5000名社會(huì)體育指導(dǎo)員。不過(guò)，畢竟是公務(wù)員，每年錄取的學(xué)生比例不高。

4.體育營(yíng)銷

體育營(yíng)銷是一個(gè)非常籠統(tǒng)的概念。以美國(guó)為例，休閑體育、體育健身、職業(yè)體育和體育用品產(chǎn)業(yè)是美國(guó)體育產(chǎn)業(yè)的四個(gè)組成部分。單是體育經(jīng)紀(jì)人，從客戶性質(zhì)上劃分就可以分為體育比賽經(jīng)紀(jì)人、體育組織經(jīng)紀(jì)人、運(yùn)動(dòng)員經(jīng)紀(jì)人等。從職棒聯(lián)盟的蓬勃發(fā)展到現(xiàn)代新科學(xué)技術(shù)支持下日新月異的運(yùn)動(dòng)器械行業(yè)，使得體育產(chǎn)業(yè)長(zhǎng)盛不衰。

當(dāng)然，這只是近幾年的畢業(yè)生的一些就業(yè)趨勢(shì)，社會(huì)體育專業(yè)是一個(gè)不斷根據(jù)市場(chǎng)需求進(jìn)行調(diào)整的專業(yè)，比如現(xiàn)在很多大學(xué)的社會(huì)體育專業(yè)會(huì)集合其他學(xué)院的資源，來(lái)設(shè)置方向性更突出。研究領(lǐng)域更廣泛的專業(yè)課程。比如經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院的相關(guān)課程可以讓我們了解體育市場(chǎng)中的經(jīng)濟(jì)原理；而信息科學(xué)技術(shù)學(xué)院的課程則可以讓我們學(xué)到編譯原理、軟件工程這樣的課程，用于日后的社會(huì)體育教學(xué)。和生命科學(xué)學(xué)院的交叉課程則可以更深入人體科學(xué)領(lǐng)域，將生命科學(xué)中的知識(shí)和體育運(yùn)動(dòng)結(jié)合，更科學(xué)地為運(yùn)動(dòng)員和健身者服務(wù)。只有和市場(chǎng)接軌了，才能培養(yǎng)社會(huì)需要的人才。

社會(huì)體育專業(yè)在我國(guó)算是剛起步。在歐美等發(fā)達(dá)國(guó)家，這一專業(yè)的培訓(xùn)目標(biāo)是多向而靈活的，既能夠很好地適應(yīng)社會(huì)的實(shí)際需求，也能讓學(xué)生有一定的自由度來(lái)做更多的選擇，這都是目前我們的發(fā)展方向。社會(huì)體育專業(yè)并不是只為了培養(yǎng)體育教師或者是行政體育管理人員，更多的應(yīng)該是培養(yǎng)應(yīng)對(duì)目前體育休閑和健身場(chǎng)所快速發(fā)展的專業(yè)人才。前者的崗位是有限的，后者的崗位則會(huì)隨著市場(chǎng)的需求而增多。

舉個(gè)例子，目前社會(huì)體育專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生中，從事體育營(yíng)銷工作的同學(xué)較少，就業(yè)大軍還是在健身俱樂(lè)部和體育老師這樣的相關(guān)崗位。而反觀美國(guó)，2007年美國(guó)體育產(chǎn)業(yè)影響GDP總值超過(guò)一萬(wàn)億美元，占GDP比重7%以上，而我國(guó)僅為3000億人民幣，只占GDP0.7%。所以，從健身產(chǎn)業(yè)到體育用品和特許紀(jì)念品銷售，我國(guó)都有很大的發(fā)展空間，這需要優(yōu)秀的體育營(yíng)銷的人才來(lái)推動(dòng)體育商業(yè)化發(fā)展，而社會(huì)體育專業(yè)正是這些人才的孵化器之一。所以個(gè)人覺(jué)得在不久的將來(lái)，這個(gè)產(chǎn)業(yè)對(duì)社會(huì)體育專業(yè)的畢業(yè)生會(huì)有不小的需求。

比起發(fā)達(dá)國(guó)家，我國(guó)的休閑體育業(yè)離成熟還有不小的距離，相應(yīng)地，也給了我國(guó)的社會(huì)體育專業(yè)一個(gè)非常好的發(fā)展機(jī)會(huì)。同時(shí)，我們也應(yīng)該時(shí)時(shí)關(guān)注社會(huì)上體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，為將來(lái)進(jìn)入職場(chǎng)做好準(zhǔn)備。