電氣工程及其自動化實訓(xùn)精選(九篇)

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第1篇：電氣工程及其自動化實訓(xùn)范文

關(guān)鍵詞：信息化；工業(yè)化融合；實踐教學(xué)體系；工程實踐能力；創(chuàng)新能力

作者簡介：張培（1962-），男，云南紅河人，紅河學(xué)院信息技術(shù)中心，教授；何春蓮（1984-），女，云南紅河人，紅河學(xué)院信息技術(shù)中心，助教。（云南 蒙自 661100）

基金項目：本文系“云南省人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)建設(shè)項目”（云教高（2009）77號）的研究成果。

中圖分類號：G642     文獻標(biāo)識碼：A     文章編號：1007-0079（2012）01-0062-02

從黨的十五大報告提出“大力推進國民經(jīng)濟和社會信息化”，到十六大提出“信息化帶動工業(yè)化，工業(yè)化促進信息化”的發(fā)展思路，再到十七大明確指出“大力推進信息化與工業(yè)化融合”的理念，進一步明確了工業(yè)化與信息化的兩化融合是我國的發(fā)展戰(zhàn)略。

紅河學(xué)院（以下簡稱“我?！保?a href="http://www.mug-factory.cn/haowen/220499.html" target="_blank">電氣工程及其自動化專業(yè)在長期的辦學(xué)實踐中，遵循教育教學(xué)規(guī)律，主動適應(yīng)了國家以信息化帶動工業(yè)化、工業(yè)化促進信息化，走新型工業(yè)化道路的要求，2009年，建立了信息化、工業(yè)化融合的電氣工程及其自動化專業(yè)省級人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新試驗區(qū)。

電氣工程及其自動化專業(yè)的大多數(shù)課程具有很強的實踐性，學(xué)生在教學(xué)過程中需要進行大量的實踐活動。因此，在我校信息化、工業(yè)化融合的電氣工程及其自動化專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新試驗區(qū)建設(shè)的過程中，實踐性教學(xué)體系的建設(shè)發(fā)揮著重要的地位和作用。本文就如何構(gòu)建創(chuàng)新試驗區(qū)實踐教學(xué)體系，如何培養(yǎng)信息化、工業(yè)化融合的“應(yīng)用型”本科技術(shù)人才等方面做了一些研究和探討。

一、樹立“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，明確實踐教學(xué)地位

在信息工業(yè)化融合模式下，人才是工業(yè)化與信息化融合的關(guān)鍵。在教學(xué)中樹立“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，以培養(yǎng)“既掌握信息技術(shù)又具有本行業(yè)知識的復(fù)合型應(yīng)用人才”為目標(biāo)[1]，著力于采取多層次系列訓(xùn)練，強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力，真正體現(xiàn)創(chuàng)新實驗區(qū)人才培養(yǎng)模式的應(yīng)用特色。在實踐教學(xué)中，樹立以學(xué)生為主體，社會需求為導(dǎo)向，以實踐能力培養(yǎng)為核心，融知識傳授、創(chuàng)新能力培養(yǎng)、素質(zhì)提高為一體，將實踐教學(xué)在信息化、工業(yè)化融合的電氣工程及其自動化專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新試驗區(qū)中提升到與理論教學(xué)并重的平行地位，促進高素質(zhì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。

二、構(gòu)建信息化、工業(yè)化融合的實踐教學(xué)體系

在長期的教學(xué)實踐中，通過多次對紅河州相關(guān)企業(yè)和部分兄弟院校的調(diào)研，了解到電氣工程及其自動化專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)存在的問題以及國內(nèi)相關(guān)企業(yè)生產(chǎn)和技術(shù)應(yīng)用對電氣工程及其自動化專業(yè)應(yīng)用型人才需求的現(xiàn)狀，在人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新試驗區(qū)教學(xué)計劃修訂中構(gòu)建了電氣工程的課程實驗教學(xué)訓(xùn)練，校內(nèi)實訓(xùn)、實踐創(chuàng)新訓(xùn)練，校外實踐平臺拓展訓(xùn)練三大模塊，從信息素養(yǎng)技能培養(yǎng)、專業(yè)技能訓(xùn)練、職業(yè)資格證書獲取、創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)四個層面，形成由單一到綜合、信息化與工業(yè)化融合、創(chuàng)新能力和工程實踐能力培養(yǎng)貫穿始終的新型實踐教學(xué)體系。該實踐教學(xué)體系的構(gòu)成可以用圖1來表示。

1.課程實驗教學(xué)訓(xùn)練

實踐教學(xué)是信息化、工業(yè)化融合的電氣工程及其自動化專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新試驗區(qū)提高學(xué)生實踐能力、創(chuàng)新能力、綜合素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。因此課程實驗教學(xué)訓(xùn)練模塊“以學(xué)生為中心”圍繞課堂教學(xué)展開，增加計算機類選修課程內(nèi)容，依托學(xué)校信息化環(huán)境，開設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程，逐步對整個專業(yè)實驗課程進行整合和優(yōu)化。形成以課堂教學(xué)內(nèi)容為主線，以基礎(chǔ)性試驗、應(yīng)用型試驗、綜合型實驗、設(shè)計型實驗和創(chuàng)新型實驗為主要內(nèi)容的課程實驗教學(xué)訓(xùn)練體系。通過電子信息實驗中心模塊加強公共基礎(chǔ)實驗、學(xué)科基礎(chǔ)實驗教學(xué)，著重培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，掌握基本的實驗方法與實驗技能；通過計算機類實驗中心加強電氣工程與計算機仿真技術(shù)結(jié)合，設(shè)置VISIO、PROTEL、EDSA、MATLAB、AUTOCAD等電氣工程專業(yè)軟件練習(xí)實驗，培養(yǎng)學(xué)生利用計算機仿真技術(shù)進行電路、電子線路、電氣控制線路等電氣工程領(lǐng)域的繪圖及模擬，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)[2]。通過工程技術(shù)實驗中心加強綜合實驗鍛煉學(xué)生的自主設(shè)計能力，使其具備科技工作者所必須具有的實驗?zāi)芰突舅刭|(zhì)。

通過課程設(shè)計，要求學(xué)生在掌握了基本的實驗方法、實驗技能和專業(yè)理論知識的基礎(chǔ)上，用3～4周的時間獨立完成一項綜合性、創(chuàng)造性、設(shè)計型的課程作業(yè)。讓學(xué)生學(xué)會運用已有的知識、技能解決實際問題，提高了計算機編程能力和運用仿真軟件進行設(shè)計的能力。

畢業(yè)設(shè)計選題由學(xué)校指導(dǎo)教師和企業(yè)實踐指導(dǎo)教師共同設(shè)計完成，選題內(nèi)容與生產(chǎn)、科研和實驗緊密聯(lián)系起來，更注重學(xué)生的實踐能力和培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。鼓勵企業(yè)實踐指導(dǎo)教師將實際生產(chǎn)過程中存在的問題帶到學(xué)校，通過學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計，與學(xué)校共同研究開發(fā)，用計算機仿真軟件將學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計成果進行建模，轉(zhuǎn)化成工業(yè)產(chǎn)品，產(chǎn)生一定的社會經(jīng)濟效益。

2.校內(nèi)實訓(xùn)、實踐創(chuàng)新實驗訓(xùn)練

（1）建立了高級電工維修實訓(xùn)中心。圍繞專業(yè)特點安排高級維修電工實訓(xùn)內(nèi)容，如：將電氣控制線路的設(shè)計，電氣控制柜的制作、安裝和調(diào)試，電路板的焊接，PLC系統(tǒng)的軟硬件調(diào)試作為學(xué)生實習(xí)的重點，培養(yǎng)學(xué)生各種基本的操作技能，完成了作為電氣自動化工程師的有關(guān)基本訓(xùn)練，更重要的是通過系統(tǒng)的工程設(shè)計過程，增強了學(xué)生的工程意識和實踐應(yīng)用能力，有效地提高了學(xué)生走上工作崗位后的適應(yīng)能力。此外，為了配合實踐教學(xué)，在生產(chǎn)實習(xí)中開發(fā)制作了物流自動化生產(chǎn)線工藝流程，使學(xué)生更充分了解實際生產(chǎn)過程，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對相關(guān)專業(yè)知識的理解和掌握，達到了良好的教學(xué)效果[3]。

（2）校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)。創(chuàng)新實驗區(qū)通過整合工學(xué)院各相關(guān)學(xué)科方向的資源，創(chuàng)建了符合現(xiàn)代工程訓(xùn)練要求且具有鮮明電力特色的校內(nèi)實訓(xùn)基地。電氣工程及其自動化專業(yè)校內(nèi)實訓(xùn)基地共規(guī)劃了9個主體實驗室，目前已經(jīng)按規(guī)劃完成了過程自動化及虛擬實驗室、電機及拖動技術(shù)實驗室、電氣控制實驗室、電工技術(shù)實驗室、PLC控制技術(shù)實驗室、電子信息中心（云南省高等學(xué)校教學(xué)示范中心）等6個實驗室的建設(shè)工作。其余工控軟件實驗室、配網(wǎng)自動化實驗室、工業(yè)運動控制、柔性制造、物流（中心）實驗室等正在建設(shè)中。依托校內(nèi)實訓(xùn)基地以培養(yǎng)應(yīng)用型工程技術(shù)人才為主要目標(biāo)，在模擬的工程實踐環(huán)境中，針對發(fā)、輸、配、用電系統(tǒng)及相關(guān)基礎(chǔ)技術(shù)對學(xué)生進行高度綜合的工程技術(shù)訓(xùn)練，使學(xué)生在工程素養(yǎng)、實踐能力和技術(shù)創(chuàng)新等諸多方面都得到訓(xùn)練和提高。

（3）跨專業(yè)綜合開放性實驗。跨專業(yè)的綜合開放性實驗可以啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使學(xué)生積極投入到課余的學(xué)習(xí)研究中。為了切實加強學(xué)生的實踐能力培養(yǎng)，提高學(xué)生的工程技術(shù)水平和創(chuàng)新能力[4]，我校信息化、工業(yè)化融合的電氣工程及其自動化專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)對實驗?zāi)Ｊ竭M行改革，根據(jù)電氣工程及其自動化專業(yè)實際，將部分基礎(chǔ)實驗室列為開放實驗室，制定了開放實驗室的管理制度和實驗內(nèi)容方向。開放實驗室面向?qū)嶒瀰^(qū)的全體學(xué)生，只要學(xué)生本人有一定的想法和構(gòu)思，都可以與實驗室老師聯(lián)系獲得指導(dǎo)，進入實驗室進行研究工作，獨立完成設(shè)計性實驗、綜合性實驗的設(shè)計方案和調(diào)試工作。這種實驗?zāi)Ｊ娇梢詾閷W(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)提供良好的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，從根本上提高了實驗教學(xué)的質(zhì)量。

（4）開展豐富的學(xué)科競賽活動。充分利用第二課堂，鼓勵學(xué)生參加各種形式的學(xué)科競賽、專業(yè)資格認證活動，組織學(xué)生開展課外科技活動等。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)理論的同時，了解專業(yè)的新知識、新技術(shù)、新理念，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力，提高實踐創(chuàng)新能力。

3.校外實踐平臺拓展訓(xùn)練

立足紅河州區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展、重點產(chǎn)業(yè)發(fā)展的這一大環(huán)境，實驗區(qū)加強與地方骨干企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)――走“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合之路，以培養(yǎng)適合行業(yè)、企業(yè)需要的應(yīng)用型人才為目標(biāo)，校企共建校外實習(xí)實訓(xùn)基地。目前，實驗區(qū)已經(jīng)與云南錫業(yè)股份有限公司冶煉分公司、云南錫業(yè)股份有限公司大屯采選廠、紅河鋼鐵有限公司、蒙自礦冶公司銦鋅冶煉廠、個舊振興冶煉廠等建成了電氣工程及其自動化專業(yè)校外實踐教學(xué)基地，并簽訂了協(xié)議。學(xué)校根據(jù)電氣工程及其自動化專業(yè)的全程實踐教學(xué)計劃安排專業(yè)見習(xí)1周、金工實習(xí)3周、專業(yè)實習(xí)6周、生產(chǎn)實習(xí)3周，每年實習(xí)前，把實綱發(fā)過去，與校外實踐基地負責(zé)指導(dǎo)教師共同商定實習(xí)內(nèi)容和安排。校外實踐基地負責(zé)人根據(jù)實綱的要求安排好現(xiàn)場上課的教師（一般都是具備一定教學(xué)經(jīng)驗的熟練工程師），根據(jù)企業(yè)需求，對學(xué)生進行一些熱門技術(shù)的培訓(xùn)。無論是集中安排的校外實習(xí)還是根據(jù)一些課程的需要分散安排的專業(yè)見習(xí)，對本專業(yè)的指導(dǎo)教師來說都是一個提高教學(xué)水平的機會，而對學(xué)生來說，能面對面地熟悉各種電氣設(shè)備，增進對電氣工程技術(shù)具體應(yīng)用的了解，更深入接觸工程實際，增強工程意識，提高工程實踐能力[5]。因此應(yīng)盡可能地增強校外實習(xí)實訓(xùn)的效果，除做好安排外還要加強師生與現(xiàn)場工程技術(shù)人員的交流。

三、結(jié)論

在應(yīng)用型本科電氣工程及其自動化實踐教學(xué)體系中，我們要不斷實踐、反思，通過借鑒國內(nèi)其他專業(yè)兩化融合的人才培養(yǎng)經(jīng)驗，針對我國應(yīng)用型本科教育現(xiàn)狀，吸納和運用適合自身特點和發(fā)展目標(biāo)的理念、方法和手段，構(gòu)建信息化、工業(yè)化融合的電氣工程及其自動化實踐教學(xué)體系，對于教學(xué)實踐理念、課程實驗教學(xué)訓(xùn)練、校外實踐拓展平臺訓(xùn)練、校內(nèi)實訓(xùn)實踐創(chuàng)新訓(xùn)練、產(chǎn)學(xué)研教育機制等問題進行研究和實踐。在人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)建設(shè)的過程中，不斷實踐應(yīng)用，不斷反思，使學(xué)生在校期間受到了較好的工程實踐訓(xùn)練，提高了實踐教學(xué)質(zhì)量的科學(xué)性和有效性。

參考文獻：

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第2篇：電氣工程及其自動化實訓(xùn)范文

【關(guān)鍵詞】教學(xué)改革 發(fā)展 電氣工程及其自動化專業(yè)

一、電氣工程及其自動化專業(yè)介紹

電氣工程及其自動化涉及電力電子技術(shù)，計算機技術(shù)，電機電器技術(shù)信息與網(wǎng)絡(luò)控制技術(shù)，電氣工程及其自動化專業(yè)技術(shù)等諸多領(lǐng)域，是一門綜合性較強的學(xué)科，其主要特點是強弱電結(jié)合，機電結(jié)合，軟硬件結(jié)合。該專業(yè)培養(yǎng)具有工程技術(shù)基礎(chǔ)知識和相應(yīng)的電氣工程專業(yè)知識，受過電工電子，系統(tǒng)控制及計算機技術(shù)方面的基本訓(xùn)練，具有解決電氣工程技術(shù)分析與控制問題基本能力的高級工程技術(shù)人才。本專業(yè)是電工與電子、電力控制與信息技術(shù)交叉滲透的綜合型寬口徑工科專業(yè)。培養(yǎng)具有扎實的數(shù)學(xué)、物理和電氣信息基礎(chǔ)知識，在電氣工程與信息領(lǐng)域從事電力系統(tǒng)運行與控制、信息處理、試驗分析、研制開發(fā)等工作的復(fù)合型高級工程技術(shù)人才。主干課程有電路原理、電子技術(shù)、工程電磁場、信號系統(tǒng)與信號處理、自動控制原理、微機原理及接口技術(shù)、電工與電機學(xué)、電力電子技術(shù)、電力系統(tǒng)分析、高電壓工程、電力拖動與控制、電機控制。就業(yè)方向為適合到國民經(jīng)濟各部門從事與電氣工程有關(guān)的系統(tǒng)控制、信息處理、電力電子技術(shù)應(yīng)用、電器設(shè)備研制等工作，能在科研院所、高等學(xué)校從事科研教學(xué)工作，也可攻讀電氣工程、控制工程等相關(guān)學(xué)科的研究生。

二、高職電氣工程及其自動化專業(yè)教學(xué)改革方案

（一）構(gòu)建專業(yè)課程體系，分方向設(shè)課

按照“知識、能力、素質(zhì)”協(xié)調(diào)發(fā)展的指導(dǎo)思想，加強機械電子、計算機、控制技術(shù)的基礎(chǔ)理論知識，以就業(yè)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)職業(yè)能力為目標(biāo)，優(yōu)化課程體系，強化學(xué)生對機械、電子、信息、經(jīng)濟管理技術(shù)的綜合運用能力，著重培養(yǎng)學(xué)生綜合動手能力，提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新意識。課程體系設(shè)計以技術(shù)應(yīng)用能力和職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成為主線，學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)應(yīng)用為宗旨，注重掌握成熟技術(shù)與管理規(guī)范的培養(yǎng)訓(xùn)練，加大實踐訓(xùn)練比重。具體實施中，突出應(yīng)用性、實踐性，使基礎(chǔ)理論必需、夠用，專業(yè)課教學(xué)強調(diào)針對性和實用性，加強素質(zhì)教育和能力培養(yǎng)，構(gòu)建多個專業(yè)方向，使學(xué)生畢業(yè)能上崗，上崗能頂崗，頂崗能用，體現(xiàn)創(chuàng)新的高職教育特色。本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)電工技術(shù)、電子技術(shù)、自動控制理論、信息處理、計算機技術(shù)與應(yīng)用等較寬廣領(lǐng)域的工程技術(shù)基礎(chǔ)和一定的專業(yè)知識。學(xué)生受到電工電子、信息控制及計算機技術(shù)方面的基本訓(xùn)練，具有工業(yè)過程控制與分析，解決強弱電并舉的寬口徑專業(yè)的技術(shù)問題的能力。

（二）改變教學(xué)法，實施系統(tǒng)教學(xué)

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生在學(xué)習(xí)某一門課的過程中總會有一種疑問，這門課程學(xué)了到底有什么作用，從而使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中沒有目的和方向，而系統(tǒng)教學(xué)法為學(xué)生解答了這個疑問。系統(tǒng)教學(xué)法是基于一個真實的電氣工程及其自動化專業(yè)系統(tǒng)，從系統(tǒng)的角度去講解相關(guān)的知識點，學(xué)生就會直觀感受到所學(xué)知識的作用和用途，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生把握知識的整體性、系統(tǒng)性、連貫性、滲透性，強化學(xué)科知識的系體化。系統(tǒng)教學(xué)方法在課程和課程內(nèi)容的設(shè)置上緊扣培養(yǎng)目標(biāo)，按崗位需求目標(biāo)來設(shè)置課程，整合課程的內(nèi)容。如要培養(yǎng)一個生產(chǎn)線安裝，調(diào)試和維護的電氣工程及其自動化專業(yè)操作人員，將以類似的生產(chǎn)線作為一個系統(tǒng)，在這樣的一個系統(tǒng)中去講解相關(guān)學(xué)科的知識。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中就會知道所學(xué)知識的運用，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生做到有的放矢。在課程內(nèi)容安排上，始終以一個系統(tǒng)為起點，所有的知識點的學(xué)習(xí)都是放在一個系統(tǒng)中進行講解，即由整個系統(tǒng)到某個局部，最后再回到整個系統(tǒng)的教學(xué)方法。

（三）利用“雙贏”的校企合作關(guān)系，積極實踐“工學(xué)結(jié)合”教育模式

工學(xué)結(jié)合教育模式之所以能持續(xù)100年久經(jīng)不衰，主要歸功于它切合實際的理念，那就是以職業(yè)為導(dǎo)向，以提高學(xué)生就業(yè)競爭能力為目的，以市場需求為運作平臺。我院在發(fā)展高等職業(yè)教育工作中，加強了同社會的聯(lián)系，千方百計尋求并依托行業(yè)、企業(yè)以及行業(yè)主管部門和政府主管部門合作辦學(xué)，多層次、多類型、多形式、全方位地進行了工學(xué)結(jié)合教育的實踐和探索，并取得了一些可喜的成果。其中最為典型的是與湖南遠大空調(diào)有限公司合作，教師進入公司學(xué)習(xí)培訓(xùn)，公司的文化理念和空調(diào)專業(yè)技能提前弓l入。每年畢業(yè)生中只要符合公司要求，則全部進入公司再進行三個月強化訓(xùn)練，合格即成為空調(diào)運營工程師。校企雙方共同制定人才培養(yǎng)方案，學(xué)生在校內(nèi)進行理論教學(xué)和基礎(chǔ)技能訓(xùn)練，在企業(yè)進行崗位綜合能力培訓(xùn)和實踐，學(xué)校對教學(xué)質(zhì)量進行過程監(jiān)控，企業(yè)對人才質(zhì)量進行目標(biāo)評價；雙方實現(xiàn)設(shè)備設(shè)施、技術(shù)信息與人才資源的共享，學(xué)校的教師到企業(yè)參加生產(chǎn)實踐，為企業(yè)提供員工培訓(xùn)、技術(shù)咨詢和智力支持，企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員到學(xué)校舉辦專題講座、擔(dān)任兼職教師或指導(dǎo)學(xué)生實訓(xùn)。在教學(xué)過程中與企業(yè)緊密結(jié)合，有利于教師的專業(yè)水平和實踐能力的提高。學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，有利于學(xué)生管理。

總之，電氣工程及其自動化專業(yè)專業(yè)課的教學(xué)大綱、授課方法必須進行改革、完善。高職院校教師首先必須確立先進的教學(xué)理念。因為我們的辦學(xué)宗旨就是培養(yǎng)能夠直接參加生產(chǎn)第一線的技術(shù)骨干，而這些人員確實需要具備更多實踐動手能力，才能解決生產(chǎn)實際問題，才能在人才競爭的社會里立足、發(fā)展、生存，注重學(xué)生的能力培養(yǎng)，那么，我們高職院校的發(fā)展將會前途光明。

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[4]盧艷.高職電氣工程及其自動化專業(yè)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革與探討.職業(yè)教育研究，2009-4.

[5]王春峰.系統(tǒng)教學(xué)法在電氣工程及其自動化專業(yè)教學(xué)中的運用.科技資訊，2008（3）.

[6]黃建科.高職電氣工程及其自動化專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的實踐.湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2009-2.

第3篇：電氣工程及其自動化實訓(xùn)范文

關(guān)鍵詞：實踐教學(xué)體系；電氣工程及其自動化；應(yīng)用型；綜合能力

作者簡介：李正斌（1979-），男，河南安陽人，安陽工學(xué)院電子信息與電氣工程學(xué)院，講師；范秋鳳（1978-），女，河南安陽人，安陽工學(xué)院電子信息與電氣工程學(xué)院，講師。（河南?安陽?455000）

基金項目：本文系2012年安陽工學(xué)院校級教學(xué)研究基金資助項目（項目編號：AGJ-2012010）的研究成果。

中圖分類號：G642.423?????文獻標(biāo)識碼：A?????文章編號：1007-0079（2012）27-0083-02

安陽工學(xué)院（以下簡稱“我院”）于2009年開設(shè)了電氣工程及其自動化專業(yè)，并于2010開始招生。根據(jù)本科培養(yǎng)方案指導(dǎo)思想的要求，該專業(yè)以培養(yǎng)應(yīng)用型高級工程技術(shù)人才為主，加強學(xué)生創(chuàng)新意識、競爭意識和適應(yīng)能力的教育，注重學(xué)生綜合能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。因此在實踐教學(xué)活動中，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力成為實踐教學(xué)體系的基礎(chǔ)與核心。實踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力、創(chuàng)新能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，相對于理論教學(xué)，實踐教學(xué)更具直觀性、綜合性和創(chuàng)新性。電氣工程及其自動化專業(yè)是一門實踐性、應(yīng)用性很強的學(xué)科，因此在培養(yǎng)“寬口徑”、“復(fù)合型”高級應(yīng)用型人才中，實踐教學(xué)體系的建設(shè)和實施顯得尤為重要。建設(shè)一個適合本院實際情況的實踐教學(xué)體系，提升電氣自動化、電力系統(tǒng)的實驗/實踐水平迫在眉睫。

一、實踐教學(xué)體系建設(shè)中的問題

第一，建設(shè)電力相關(guān)實驗室要求條件十分苛刻，所需實驗設(shè)備造價昂貴，而與之矛盾的是建設(shè)資金相對不足。第二，從以往的教學(xué)經(jīng)驗來看，部分驗證性實驗中實驗方法、實驗設(shè)備固定，學(xué)生只完成“連線”、“裝配”，缺乏能力培養(yǎng)，創(chuàng)新無從談起。第三，學(xué)生到企業(yè)實習(xí)，由于理論知識不夠、實踐經(jīng)驗缺乏，同時多數(shù)情況下“能看不能動”，學(xué)生所學(xué)有限，效果欠佳。第四，由于地區(qū)經(jīng)濟較為落后，適合作為實習(xí)實訓(xùn)基地的企業(yè)較少。同時高校連年擴招，原有實踐教學(xué)合作單位容納能力有限。第五，所處地區(qū)不夠發(fā)達，政府投入高效經(jīng)費有限，實習(xí)費用較低。

二、實踐教學(xué)體系建設(shè)

1.實驗室建設(shè)

（1）建設(shè)課程群試驗平臺，滿足課程需求。單一的課程實驗室存在投資大、綜合型實驗開出能力有限的弊端。為解決此問題，我院依托省級實驗示范中心先后建設(shè)“檢測技術(shù)課程群綜合實驗室”與“電力系統(tǒng)綜合實驗室”。其中“檢測技術(shù)課程群試驗平臺”是對“單片機技術(shù)”、“傳感器與檢測技術(shù)”、“嵌入式技術(shù)”等主要專業(yè)課程的整合與關(guān)聯(lián)，不僅滿足了課程實驗教學(xué)，也能完成相關(guān)畢業(yè)設(shè)計和課程設(shè)計。而“電力系統(tǒng)綜合實驗室”是對“電力系統(tǒng)分析”、“供電技術(shù)”、“電力系統(tǒng)繼電保護原理”、“電力系統(tǒng)自動裝置”及“電力系統(tǒng)微機保護”等主要專業(yè)課程實踐實驗環(huán)節(jié)的系統(tǒng)整合。課程群試驗平臺和綜合實驗平臺，不僅解決了資金問題，更可以將各相關(guān)課程有機聯(lián)系在一起，便利開設(shè)各種綜合型、設(shè)計性試驗，同時為學(xué)生課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計等提供了硬件平臺。

（2）校企聯(lián)合，共建實驗實訓(xùn)平臺。學(xué)生到企業(yè)實習(xí)，多數(shù)情況下“能看不能動”的原因主要是：理論知識不夠、實踐經(jīng)驗缺乏。針對以上情況，我院與許昌中意公司共同開發(fā)建設(shè)“工業(yè)控制實訓(xùn)中心”，該中心模擬中意公司實際現(xiàn)場環(huán)境，配置高端西門子PLC、觸摸屏、伺服控制器、步進控制器、變頻器、以太網(wǎng)模塊以及繼電控制等設(shè)備，并組成系統(tǒng)。學(xué)生可在該中心得到基本知識的學(xué)習(xí)和基本能力的訓(xùn)練，然后在中意公司完成生產(chǎn)實習(xí)與畢業(yè)實習(xí)/設(shè)計等環(huán)節(jié)。

（3）依托仿真技術(shù)，軟硬兼施，建設(shè)仿真實驗室。在二年級開設(shè)“現(xiàn)代計算機技術(shù)”課程，向?qū)W生介紹ANSYS、PSPICE、MATLAB以及組態(tài)王軟件的使用方法。可在高年級時利用上述軟件在仿真實驗室開設(shè)部分關(guān)于“集散控制技術(shù)”、“自動控制技術(shù)”、“電力電子技術(shù)”、“電子技術(shù)”的綜合型、設(shè)計性仿真實驗，提高其創(chuàng)新能力。

（4）建立合作關(guān)系，拓寬實驗領(lǐng)域。電力系統(tǒng)實驗設(shè)備造價昂貴，而我院建設(shè)資金相對不足。在此情況下，積極與安陽電業(yè)局職工培訓(xùn)中心聯(lián)系，該中心有各類電力系統(tǒng)設(shè)備，并且允許學(xué)員參觀與操作。我院聘請中心內(nèi)部人員作為“高低壓電器”、“工廠供電”、“變電站綜合自動化”等課程的實驗指導(dǎo)教師，并安排部分實驗在此集中完成。這樣既解決了有關(guān)實驗難題，又提高了學(xué)生的實際動手能力，同時生產(chǎn)實習(xí)等部分集中實踐教學(xué)活動也可在此完成。

2.實習(xí)基地建設(shè)

本專業(yè)現(xiàn)有三個實習(xí)基地，分別是校內(nèi)“工業(yè)控制實訓(xùn)中心”、安陽電業(yè)局職工培訓(xùn)中心和河南許繼集團。

“工業(yè)控制實訓(xùn)中心”基地分為兩個部分：第一部分為電機繼電控制的設(shè)計、裝配實訓(xùn)，主要面向經(jīng)過專業(yè)課程學(xué)習(xí)，具有一定理論基礎(chǔ)的大三學(xué)生進行（生產(chǎn)實習(xí)）；第二部分為電機PLC控制、伺服電機控制、步進電機控制，主要讓大四學(xué)生進行專業(yè)訓(xùn)練，部分學(xué)生的畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計也在此進行。實習(xí)項目部分按照國家職業(yè)技能培訓(xùn)大綱（中級維修電工）進行，重視實踐環(huán)節(jié)的鍛煉，對于提高學(xué)生的實踐動手能力、解決實際問題的能力，具有很大幫助。經(jīng)過該實習(xí)項目的實操訓(xùn)練，每年有近半數(shù)學(xué)生通過國家維修電工中/高級考試，學(xué)生反映實習(xí)效果非常好。

河南許繼集團主要承擔(dān)部分生產(chǎn)實習(xí)和畢業(yè)實習(xí)的參觀學(xué)習(xí)、在崗實習(xí)教學(xué)內(nèi)容，安陽電業(yè)局職工培訓(xùn)中心承擔(dān)部分專業(yè)訓(xùn)練的供電設(shè)備參觀、電氣設(shè)備操作內(nèi)容，以及部分畢業(yè)實習(xí)的實踐教學(xué)內(nèi)容。

除了校內(nèi)實習(xí)基地的進一步建設(shè)與完善，還要繼續(xù)加強與安陽鋼鐵集團、安彩集團、安陽化工集團等合作單位在科研、人才培養(yǎng)、校外實習(xí)基地等方面的合作，特別是在卓越工程師培養(yǎng)計劃的協(xié)議商談中已取得巨大進展。

3.集中實踐教學(xué)環(huán)節(jié)建設(shè)

專業(yè)課程設(shè)計建設(shè)的重點是如何提高學(xué)生的綜合能力，而實現(xiàn)這一目標(biāo)的前提是選擇合理的課程設(shè)計題目。但是傳統(tǒng)的課程設(shè)計題目大多較為單一，與具體的生產(chǎn)實際要求脫節(jié)較為嚴重，究其原因主要有兩點：沒有合適的實驗硬件條件；缺乏實踐經(jīng)驗的現(xiàn)場指導(dǎo)教師。我院在具體的課程設(shè)計中，十分注重實踐性和可操作性，課程設(shè)計要求在校內(nèi)實訓(xùn)中心完成或由具有工業(yè)現(xiàn)場實踐經(jīng)驗的教師現(xiàn)場指導(dǎo)完成，使學(xué)生從中汲取更多的經(jīng)驗，既鍛煉了獨立思考的能力，也增強了實際操作能力。

畢業(yè)設(shè)計/實習(xí)作為重要的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，關(guān)鍵是要實現(xiàn)課題的真實性、知識的綜合性和設(shè)計的創(chuàng)新性。近年來，隨著電氣工程及其自動化專業(yè)學(xué)生人數(shù)的不斷增多，教師數(shù)量和畢業(yè)設(shè)計課題數(shù)量相對不足的問題日益突出。為此，我們在畢業(yè)設(shè)計課題的選擇上，要求每位畢業(yè)生的畢業(yè)設(shè)計，或結(jié)合教師的科研項目，或由實踐教學(xué)合作單位指定，或組織學(xué)生到外地公司和工廠開展畢業(yè)設(shè)計，使學(xué)生的綜合素質(zhì)、創(chuàng)新能力得到進一步提高。電氣工程及其自動化專業(yè)集中實踐環(huán)節(jié)設(shè)置如表1所示。

三、實踐教學(xué)教材建設(shè)

通過綜合了解各兄弟院校電氣工程及其自動化專業(yè)教學(xué)、實驗方面等情況，發(fā)現(xiàn)近年來在綜合型/設(shè)計型實驗和集中實踐教學(xué)方面教材編寫不盡如人意。因此，我院根據(jù)不斷改進和完善的實驗設(shè)備和實習(xí)場所的情況，組織一批教學(xué)、實驗經(jīng)驗豐富的教師和現(xiàn)場工程師編寫了相關(guān)的實驗（實習(xí)）大綱和指導(dǎo)書，課程設(shè)計大綱和指導(dǎo)書等教材，并順利投入使用。該實驗教材既能滿足實驗設(shè)備和教學(xué)實踐的要求，又能增強學(xué)生的實訓(xùn)能力，使得學(xué)生的綜合設(shè)計能力和創(chuàng)新意識不斷得到提高。

四、結(jié)束語

經(jīng)過不斷探索與錘煉，通過軟硬兼施、校企聯(lián)合等方法，建設(shè)并實踐了新增本科專業(yè)電氣工程及其自動化實踐教學(xué)體系，同時對課程建設(shè)、實踐教學(xué)基地建設(shè)等問題也進行了研究與實踐。該方法有效解決了資金有限、學(xué)生實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)不足等問題。該專業(yè)學(xué)生的理論知識和動手能力不斷提高，也越來越受到用人單位的一致好評。

參考文獻：

[1]高燕,等.強化能力培養(yǎng)的電氣工程及其自動化專業(yè)實踐教學(xué)體系的研究與實踐[J].中國電力教育,2009,(10).

第4篇：電氣工程及其自動化實訓(xùn)范文

1 電氣工程及其自動化專業(yè)實踐教學(xué)體系現(xiàn)狀

1.1 第一課堂實踐教學(xué)體系現(xiàn)狀

第一課堂實踐教學(xué)內(nèi)容是整個實踐教學(xué)體系的基礎(chǔ)。在電氣工程及其自動化專業(yè)本科人才培養(yǎng)計劃中，課程設(shè)置注重實驗課程的比例，專業(yè)實驗有驗證性、設(shè)計性、綜合性實驗。

目前開設(shè)的課程實驗教學(xué)學(xué)分數(shù)占總學(xué)分的12%，現(xiàn)有的專業(yè)實驗室分別是電氣控制與繼電保護實驗室、電力電子與電機拖動實驗室。所配實驗裝置配備完善、設(shè)備先進，能滿足本科課程所開設(shè)的實驗，實驗開出率達到85%。

專業(yè)實驗（實踐）教學(xué)由長期穩(wěn)定的校外實習(xí)基地擔(dān)任，校外實習(xí)基地設(shè)施齊全，基本能滿足學(xué)生參觀、檢修、生產(chǎn)運行實習(xí)的需要。

畢業(yè)設(shè)計是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的專業(yè)知識解決實際工程應(yīng)用的綜合能力的一門實踐教學(xué)課程，其學(xué)分數(shù)占總學(xué)分的9%。大多數(shù)任課教師能夠根據(jù)實際工程選擇多個設(shè)計題目，基本能滿足學(xué)生的需要。

這一課堂通過理論、實踐兩種教學(xué)方式的相輔相成，培養(yǎng)了學(xué)生的專業(yè)基本技能。

1.2 第二課堂實踐教學(xué)體系現(xiàn)狀

第二課堂實踐教學(xué)內(nèi)容是整個實踐教學(xué)體系的提高和有益補充部分。電氣工程及其自動化專業(yè)本科人才培養(yǎng)計劃中，注重開放性實驗、學(xué)生參與教師科研、學(xué)術(shù)講座、科技競賽、社會實踐活動等實踐教學(xué)活動。

電力系統(tǒng)繼電保護、電力電子技術(shù)等課程是電氣工程及其自動化專業(yè)學(xué)生的必修課程，為了配合課堂教學(xué)，使所學(xué)理論知識與實際緊密結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的實際運用知識的能力，本專業(yè)對實驗室進行了合理的時間和項目上的開放式管理。將科研和專業(yè)實驗教學(xué)有機結(jié)合，提供一定的開放實驗選題，培養(yǎng)學(xué)生的研究興趣、科研素質(zhì)和創(chuàng)新能力，并鼓勵學(xué)生參與教師的科研項目研究和工程實踐。

近年來，學(xué)校一直非常重視學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。組織學(xué)生積極參加各項科技活動，積極有效地推動學(xué)生各具特色的科技文化活動的開展；并且開展力度大，種類多，學(xué)生參與面廣；取得了顯著的效果和優(yōu)異的成績，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力。

豐富多彩的學(xué)術(shù)講座有利于培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣，拓寬學(xué)生的知識面。一方面聘請校外專家和學(xué)者來校開展學(xué)術(shù)交流活動，另一方面積極在校內(nèi)開展專業(yè)教師的學(xué)術(shù)研討，帶動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得了學(xué)生一致好評。

顯然，第二課堂的實踐教學(xué)在第一課堂的實踐教學(xué)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)了學(xué)生的專業(yè)綜合能力。

2 電氣工程及其自動化專業(yè)實踐教學(xué)體系中存在的問題

近年來學(xué)校發(fā)展迅速，招生規(guī)模和專業(yè)數(shù)量都有了快速增長。電氣工程及其自動化專業(yè)作為新辦專業(yè)，在實踐教學(xué)體系構(gòu)建上仍然處于摸索階段，存在著諸多方面的不足：

（1）實驗教學(xué)體系。

實驗是實踐教學(xué)體系的重要部分。傳統(tǒng)的實驗教學(xué)手段簡單，實驗教學(xué)效果不理想，達不到培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和創(chuàng)新能力的目的；實驗項目與實際工程存在部分脫節(jié)；實驗師資隊伍建設(shè)力度不足等問題。

（2）校內(nèi)外實習(xí)及實踐基地建設(shè)。

培養(yǎng)高級專門工程應(yīng)用人才必須有良好的硬件設(shè)施和條件，也是形成應(yīng)用型特色的物質(zhì)基礎(chǔ)。

3 電氣工程及其自動化專業(yè)實踐教學(xué)體系改革思路

3.1 第一課堂實踐教學(xué)體系改革思路

為了更科學(xué)的設(shè)置實踐教學(xué)體系，在原有第一課堂實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上進行深入研究，并結(jié)合“電氣工程及其自動化專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案改革與實踐”教改研究項目的進行，擬從實驗師資隊伍、課程體系改革、實驗體系改革等方面完善第一課堂實踐教學(xué)體系的建設(shè)。

繼續(xù)實施學(xué)校高層次人才引進辦法，在中青年實驗師資骨干、高學(xué)歷青年人才引進上有較大進展，創(chuàng)造條件在現(xiàn)有師資隊伍中培養(yǎng)“雙師型”骨干教師。

學(xué)校擬對課程體系進行深入研究與改革，現(xiàn)已啟動“電力電子課程體系的改革與實踐”教改研究項目。

實驗教學(xué)體系擬從兩個層次進行改革。第一層次為基礎(chǔ)理論與操作技能，培養(yǎng)學(xué)生的基本實驗技能和理論聯(lián)系實際、分析問題和解決問題的能力?；A(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課實驗要改變以驗證性實驗為主的局面，逐步減少這類實驗的比例，增加設(shè)計性、綜合性實驗。第二層次為科學(xué)技術(shù)研究與創(chuàng)新實踐，為高年級學(xué)有余力的優(yōu)秀學(xué)生提供一個綜合設(shè)計、開發(fā)研究的環(huán)境，鼓勵學(xué)生自主選題，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力。

3.2 第二課堂實踐教學(xué)體系改革思路

電氣工程及其自動化專業(yè)實踐教學(xué)體系在學(xué)校運行取得了一定的成績，今后除繼續(xù)鞏固已取得的成績外，擬在金工實習(xí)基地建設(shè)、校外實訓(xùn)實習(xí)基地建設(shè)等方面完善第二課堂實踐教學(xué)體系的建設(shè)。

金工實習(xí)是工科類專業(yè)學(xué)生必不可少的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。為了適應(yīng)學(xué)科發(fā)展和社會需求，將籌建適用范圍廣的金工實習(xí)基地，滿足電氣工程及其自動化專業(yè)人才培養(yǎng)的需要，提高學(xué)生的實際動手能力。

第5篇：電氣工程及其自動化實訓(xùn)范文

關(guān)鍵詞：電氣工程及其自動化；專業(yè)建設(shè)；人才；培養(yǎng)

電氣工程是現(xiàn)代科技領(lǐng)域中的核心學(xué)科之一，更是當(dāng)今高新技術(shù)領(lǐng)域中不可或缺的關(guān)鍵學(xué)科，電氣工程的發(fā)達程度代表著國家的科技進步水平，因此電氣工程的教育和科研一直在發(fā)達國家大學(xué)中占據(jù)十分重要的地位。

隨著新的科學(xué)技術(shù)成就不斷涌現(xiàn)，現(xiàn)代電子學(xué)和計算機技術(shù)飛速發(fā)展，并迅速滲透到傳統(tǒng)電工學(xué)科的各個領(lǐng)域，使電工學(xué)科理論和技術(shù)發(fā)生了巨大的變化。在新形勢下如何培養(yǎng)和造就具有創(chuàng)新意識的電氣工程人才是電氣工程教育界關(guān)注和積極探索的問題。

一、依托電氣學(xué)科優(yōu)勢，加強特色專業(yè)建設(shè)

福州大學(xué)是一所以工科為主的“211工程”大學(xué)，電氣工程及其自動化專業(yè)是國家特色專業(yè)建設(shè)點，作為傳統(tǒng)學(xué)科創(chuàng)建于1958年，經(jīng)過近幾年大力度的投入、改革和建設(shè)，在工程能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)等方面已形成一定的優(yōu)勢與特色?，F(xiàn)階段面臨很多很好的發(fā)展機遇，特別是福建省在海峽西岸經(jīng)濟區(qū)建設(shè)綱要中明確提出人才強省、走新型工業(yè)化道路、大力發(fā)展科技含量高的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的建設(shè)思路，更為福建高校電氣學(xué)科的進一步發(fā)展帶來了新的契機。

二、樹立創(chuàng)新教育理念，建立多元培養(yǎng)模式

根據(jù)電氣工程及其自動化領(lǐng)域的新發(fā)展、新要求，圍繞發(fā)揮特色專業(yè)優(yōu)勢，培養(yǎng)電氣創(chuàng)新人才的主題，我們在制訂培養(yǎng)計劃時轉(zhuǎn)變繼承性教育思想，樹立創(chuàng)新教育的理念。結(jié)合卓越工程師培養(yǎng)計劃、國際合作辦學(xué)、培養(yǎng)創(chuàng)新拔尖人才等教學(xué)工作，動態(tài)優(yōu)化重構(gòu)人才培養(yǎng)方案，探索多元人才培養(yǎng)模式，建立系統(tǒng)傳授與探索研究相結(jié)合的新教育體系。

1.追蹤學(xué)科發(fā)展，優(yōu)化培養(yǎng)計劃

追蹤學(xué)科的發(fā)展，推行以創(chuàng)新為核心的素質(zhì)教育，修訂課程教學(xué)大綱，更新教學(xué)內(nèi)容，以培養(yǎng)工程實踐能力和創(chuàng)新能力為目標(biāo)，優(yōu)化原有的培養(yǎng)計劃，將計算機、電子與控制等新興技術(shù)及新能源應(yīng)用引入，重視與行業(yè)企業(yè)共同開發(fā)緊密結(jié)合，在專業(yè)課教學(xué)中引進企業(yè)（集團）生產(chǎn)實踐典型案例。組織力量編寫反映學(xué)科特色的教材及生產(chǎn)實際的特色教材，滿足課程建設(shè)的需要。

改革課程教學(xué)內(nèi)容和優(yōu)化課程體系，開設(shè)國際化課程，對傳統(tǒng)專業(yè)進行更新改造、實施研究型教學(xué)、重構(gòu)實踐創(chuàng)新教學(xué)體系，加強新形勢下特色專業(yè)建設(shè)的探索與實踐，突顯產(chǎn)、學(xué)、研一體化的辦學(xué)優(yōu)勢，以知識、能力和素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展為原則，創(chuàng)建強化工程意識、工程能力和創(chuàng)新思維的電氣工程人才培養(yǎng)新模式。

2.重視工程教育，實施卓越計劃

自福州大學(xué)電氣工程及其自動化專業(yè)成為國家卓越工程師計劃實施試點專業(yè)后，先后與上海諾雅克電氣有限公司、臺灣康舒科技股份有限公司、德國英飛凌（中國）公司等企業(yè)建立了卓越工程師計劃合作關(guān)系，成立了校企卓越工程師人才聯(lián)合培養(yǎng)指導(dǎo)委員會，指導(dǎo)本學(xué)院有關(guān)專業(yè)方向卓越工程師人才培養(yǎng)計劃的制訂和執(zhí)行。培養(yǎng)計劃在保證本專業(yè)基本理論知識學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，建立與實施貫穿人才培養(yǎng)全過程的工程實踐和科研訓(xùn)練體系，采取集中與分散相結(jié)合的方式完成實踐環(huán)節(jié)，打造一批工程教育特色課程，如電氣工程創(chuàng)新性設(shè)計、電氣設(shè)備制造與測試技術(shù)等新的實踐課程。

對參加卓越計劃的學(xué)生實行校內(nèi)、外雙導(dǎo)師制。在大學(xué)一年級和二年級的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段配備校內(nèi)專業(yè)導(dǎo)師，對學(xué)生開展學(xué)業(yè)規(guī)劃和指導(dǎo)，進入大學(xué)三年級后再為學(xué)生配備校內(nèi)和企業(yè)雙導(dǎo)師，根據(jù)學(xué)生情況和企業(yè)生產(chǎn)實際需要選定合適的培養(yǎng)方向，并為學(xué)生學(xué)習(xí)、實踐、畢業(yè)設(shè)計和科技創(chuàng)新提供指導(dǎo)。一些實踐性強的課程或項目聘請企業(yè)工程技術(shù)人員授課或?qū)W生到企業(yè)通過實踐完成，同時引導(dǎo)學(xué)生參與各類實踐活動，注意培養(yǎng)學(xué)生的工程應(yīng)用能力、協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)新能力，以綜合應(yīng)用能力作為教學(xué)評價的主要依據(jù)，體現(xiàn)卓越工程師人才培養(yǎng)實驗班教育的特色。培養(yǎng)學(xué)生用科學(xué)的方法和觀點發(fā)現(xiàn)、分析、解決工程實踐問題，提升學(xué)生的實踐能力與創(chuàng)新精神。

3.加強個性教育，培養(yǎng)拔尖人才

探索建立拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的新機制和促進拔尖創(chuàng)新人才脫穎而出是現(xiàn)代高水平大學(xué)的歷史使命，是建設(shè)人力資源強國的迫切要求。

福州大學(xué)電氣工程與自動化學(xué)院對具有學(xué)術(shù)理想和創(chuàng)新潛質(zhì)的優(yōu)秀學(xué)生進行創(chuàng)新教育，學(xué)生在國家規(guī)定的必修課外可自主制訂學(xué)習(xí)計劃和個性化的人才培養(yǎng)計劃，根據(jù)興趣、愛好和特長可自主選擇課程，自主參與科研項目。實施全程有效的學(xué)科導(dǎo)師制，引導(dǎo)學(xué)生進行研究性學(xué)習(xí)、主動實踐和科技創(chuàng)新，學(xué)生全面接受科研方法的訓(xùn)練，每位學(xué)生都要參加導(dǎo)師的科研課題，以真實科研項目為平臺條件，將專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)與科研項目實訓(xùn)緊密結(jié)合，增強學(xué)生自主和快速學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新思維能力和實踐動手能力。學(xué)生在學(xué)科導(dǎo)師的指導(dǎo)下按個性化培養(yǎng)方案完成學(xué)業(yè)。

三、加強師資隊伍建設(shè)，打造優(yōu)秀教學(xué)團隊

建立以學(xué)科帶頭人、專業(yè)帶頭人、課程負責(zé)人和實驗室建設(shè)負責(zé)人及教學(xué)名師為首的教學(xué)團隊，以學(xué)科建設(shè)為龍頭，以課程（群）建設(shè)為基礎(chǔ)，以品牌特色專業(yè)方向建設(shè)為重點，以實驗室建設(shè)為保障，不斷深化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革，以打造優(yōu)秀教學(xué)團隊為重點，組成國家特色專業(yè)“電氣工程及其自動化”建設(shè)小組，促進科學(xué)研究與教學(xué)工作的有機融合，大力加強教師隊伍的教學(xué)能力建設(shè)和整體提高工作，特別是青年教師的工程能力培養(yǎng)工作；適當(dāng)引進電氣制造企業(yè)（集團）的工程技術(shù)人員參與教學(xué)工作，努力建設(shè)一支教學(xué)水平與學(xué)術(shù)造詣高、學(xué)歷職稱結(jié)構(gòu)合理、充滿生機和活力的高素質(zhì)、高水平教學(xué)團隊，為進一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量奠定堅實基礎(chǔ)。

第6篇：電氣工程及其自動化實訓(xùn)范文

隨著社會各界對電氣工程及其自動化專業(yè)人才的需要，要更加注重對人才培養(yǎng)模式的研究，要突出學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育培育，尤其是學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神，加大教學(xué)培育創(chuàng)新力度，以適應(yīng)社會的需要。本文結(jié)合工作實踐，對電氣工程及其自動化專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)模式進行研究了探索研究。

關(guān)鍵詞：

電氣工程；自動化；人才培養(yǎng)

目前，隨著社會的不斷發(fā)展，電氣工程及其自動化專業(yè)人才培養(yǎng)越來越需要加強。要根據(jù)社會經(jīng)濟發(fā)展，結(jié)合當(dāng)前工作社會的需求，認真研究分析教育培養(yǎng)中存在的缺點，積極探索教學(xué)模式創(chuàng)新，突出學(xué)生職業(yè)素質(zhì)、實踐能力和創(chuàng)新精神培養(yǎng)，大力培養(yǎng)學(xué)生成為高級工程技術(shù)人才和管理人才。

1要樹立創(chuàng)新理念，在多元化培養(yǎng)模式上求突破

在制訂培養(yǎng)計劃時，我們要根據(jù)專業(yè)的新發(fā)展和新要求，以如何發(fā)揮特色專業(yè)優(yōu)勢為中心，加大培養(yǎng)電氣創(chuàng)新人才的力度，注重優(yōu)化重構(gòu)人才培養(yǎng)方案，在探索多元人才培養(yǎng)模式求突破，努力構(gòu)建創(chuàng)新教育體系。在優(yōu)化教學(xué)課目內(nèi)容時，要優(yōu)化原有的培養(yǎng)計劃，將計算機、電子自動控制等新興技術(shù)的應(yīng)用，重視與行業(yè)企業(yè)共同開發(fā)新課題。我們就要集中精力，組織力量編寫一批反映專業(yè)特色的教材及生產(chǎn)實際的特色教材，以滿足課程建設(shè)的需要。在改革課程教學(xué)內(nèi)容和優(yōu)化課程體系過程中，要要加大對傳統(tǒng)專業(yè)的更新改造力度，注重加強新形勢下特色專業(yè)建設(shè)的探索與實踐，突顯目前我們不斷倡導(dǎo)的產(chǎn)、學(xué)、研一體化的辦學(xué)優(yōu)勢，不斷創(chuàng)建電氣工程人才培養(yǎng)新模式。在教學(xué)實踐中，要斷鼓勵學(xué)生參與到實踐中去。在實踐中，我們的學(xué)生要完成教學(xué)目標(biāo)，既要擁有本專業(yè)各種知識，還要自學(xué)其他的很多其它知識，這就需要學(xué)生積極參與到實踐教學(xué)改革中，這樣不僅有助于提高大學(xué)生的自學(xué)和創(chuàng)新能力，更對學(xué)生的實踐動手能力，更能鍛煉學(xué)生的實踐動手能力，進一步促使學(xué)生綜合應(yīng)用能力的提高，還不斷優(yōu)化他們的智力結(jié)構(gòu)。在實踐中，參與設(shè)備開發(fā)的學(xué)生分別負責(zé)不同內(nèi)容，既要注重團結(jié)協(xié)作；更要通盤考慮，整體設(shè)計。因此，實踐教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)模式的改革，對于培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作的精神是大有裨益的。實踐教學(xué)改革的成果可用于相同設(shè)備及類似設(shè)備的二次開發(fā)，具有一定推廣價值；提高了實驗設(shè)備的功能和現(xiàn)代化程度，拓寬實驗設(shè)備的應(yīng)用范圍，開發(fā)后的實驗裝置不僅能用于教學(xué)任務(wù)，還可用于科學(xué)研究?？杀苊庠O(shè)備過早淘汰，具有一定的經(jīng)濟效益。

2要依托學(xué)科優(yōu)勢，要注重特色專業(yè)建設(shè)上下功夫

依托電氣制造行業(yè)的發(fā)展優(yōu)勢和電力行業(yè)的發(fā)展，結(jié)合電氣學(xué)科優(yōu)勢和學(xué)生就業(yè)狀況及市場需求狀況，將課程、專業(yè)、學(xué)科和實驗室建設(shè)融為一體，進行綜合教學(xué)改革，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和課程體系，打破傳統(tǒng)的“基礎(chǔ)課―專業(yè)基礎(chǔ)課―專業(yè)技術(shù)課”的“老三段”體系，凝煉和建立體現(xiàn)個性化教育和工程應(yīng)用的實踐教學(xué)新模式，系統(tǒng)構(gòu)建實踐教學(xué)新體系。在工程應(yīng)用和創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面，建立認知層、基礎(chǔ)層、拓展層、創(chuàng)新層四個層次結(jié)構(gòu)實踐教學(xué)體系及基本型、設(shè)計型、綜合型、研究創(chuàng)新型四種類型的實驗課程內(nèi)容，把工程設(shè)計與應(yīng)用貫穿于課程教學(xué)、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計等諸多環(huán)節(jié)，同時通過創(chuàng)新實驗室等第二課堂，舉辦各種專題實踐競賽，鼓勵學(xué)生參加各種實踐活動和科技競賽，通過實踐鍛煉提高學(xué)生綜合素質(zhì)，通過真實的工程環(huán)境熏陶與系統(tǒng)的實踐訓(xùn)練讓學(xué)生親身體驗學(xué)習(xí)與實驗、研究與創(chuàng)新的全過程，激發(fā)創(chuàng)新熱情，獲得創(chuàng)新樂趣，培養(yǎng)其科學(xué)精神。利用這些豐富的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)和各級各種競賽機會，強調(diào)自主開發(fā)、自主研究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，開拓學(xué)生的個性潛力，激勵學(xué)生的實踐創(chuàng)新，增強學(xué)生的工程設(shè)計能力和綜合應(yīng)用素質(zhì)，促進優(yōu)秀人才在提高中脫穎而出。

3要加強個性教育，在注重培養(yǎng)拔尖人才求突破

在高等教育階段，我們不僅要探索建立普遍的人才教育計劃，更要對拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)做出計劃，這也是我國高等院校促進拔尖創(chuàng)新人才脫穎的迫切要求。所以，在教育過程中，要對具有學(xué)術(shù)理想、創(chuàng)新潛質(zhì)等條件特別優(yōu)秀的學(xué)生創(chuàng)設(shè)教育計劃。讓學(xué)生在完成規(guī)定的課程外，可以根據(jù)每個人的興趣、愛好和特長可進行自主選擇喜歡的課程，同時也自主參與學(xué)校的科研項目。主要引導(dǎo)學(xué)生們進行研究性的學(xué)習(xí)、加強科技創(chuàng)新，對于每位學(xué)生來說，都要主動參加導(dǎo)師的科研課題，要做到以真實科研項目為平臺條件，將專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)與科研項目實訓(xùn)緊密結(jié)合，增強學(xué)生自主和快速學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新思維能力和實踐動手能力。

4要注重加強師資隊伍建設(shè)，在提升現(xiàn)代化教學(xué)力量求突破

在教學(xué)中，要充分認識到教師在專業(yè)教學(xué)中的重要性，對師資隊伍結(jié)構(gòu)以及人才資源配置不斷優(yōu)化，大力提高辦學(xué)質(zhì)量和效益。建立以學(xué)科帶頭人、專業(yè)帶頭人、課程負責(zé)人和實驗室建設(shè)負責(zé)人及教學(xué)名師為首的教學(xué)團隊，以學(xué)科建設(shè)為龍頭，以課程（群）建設(shè)為基礎(chǔ)，以品牌特色專業(yè)方向建設(shè)為重點，以實驗室建設(shè)為保障，不斷深化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革，以打造優(yōu)秀教學(xué)團隊為重點，組成國家特色專業(yè)“電氣工程及其自動化”建設(shè)小組，促進科學(xué)研究與教學(xué)工作的有機融合。另外，還要大力加強教師隊伍的教學(xué)能力建設(shè)和整體提高工作，注重對青年教師的工程能力培養(yǎng)；也可以適當(dāng)引進電氣制造企業(yè)（集團）的工程技術(shù)人員參與教學(xué)工作，努力建設(shè)一支教學(xué)水平與學(xué)術(shù)造詣高、學(xué)歷職稱結(jié)構(gòu)合理、充滿生機和活力的高素質(zhì)、高水平教學(xué)團隊，為進一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量奠定堅實基礎(chǔ)。

5結(jié)束語

綜上，應(yīng)該充分認識到電氣工程及其自動化專業(yè)的重要性，在培養(yǎng)期間，應(yīng)該進一步樹立創(chuàng)新思想，積極推進教學(xué)改革和課程建設(shè)，辦出自己的專業(yè)特色，為社會經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)更優(yōu)秀的創(chuàng)新型人才。

參考文獻：

[1]孟祥萍,張運波,張紅等.電氣工程及其自動化專業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究與實踐[J].長春工程學(xué)院學(xué)報（社會科學(xué)版）,2012,(8)：71-73.

第7篇：電氣工程及其自動化實訓(xùn)范文

關(guān)鍵詞：電氣專業(yè);開放;實踐教學(xué)

中圖分類號：G642.423 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-0079（2014）33-0112-02

為了適應(yīng)現(xiàn)代社會需求變化，高等院校需不斷推進應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新工作，而創(chuàng)新人才培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。通過改革和創(chuàng)新實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，將實踐能力與創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新精神的培養(yǎng)貫穿于整個人才培養(yǎng)過程，培養(yǎng)出具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、綜合實踐能力的優(yōu)秀大學(xué)生。北京信息科技大學(xué)電氣及其自動化專業(yè)根據(jù)此培養(yǎng)目標(biāo)進行了一系列的實踐教學(xué)改革，取得了一定的效果。

一、電氣工程及其自動化專業(yè)人才培養(yǎng)模式

電氣工程及其自動化專業(yè)分屬于自動化學(xué)院，是電氣信息領(lǐng)域中的一門新興的熱門學(xué)科，從一個開關(guān)的簡單設(shè)計到宇航飛機的復(fù)雜整合都與其相關(guān)緊密，是高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的重要組成部分。專業(yè)預(yù)測表明該領(lǐng)域?qū)Ω咚饺瞬诺男枨蠛艽蟆ｋS著國外企業(yè)的大量涌入，這一領(lǐng)域會有很大缺口，專業(yè)人才將供不應(yīng)求。此專業(yè)培養(yǎng)有如下幾個特征：

第一，專業(yè)的特點是強弱電結(jié)合、學(xué)科交叉特點明顯。學(xué)習(xí)過程中電工電子技術(shù)相結(jié)合、軟件與硬件相結(jié)合，電力、電子、控制、計算機等多學(xué)科綜合，具有多學(xué)科交叉性質(zhì)。學(xué)生受到本領(lǐng)域的基本方法及解決實際工程問題等方面的訓(xùn)練，具有較強的適應(yīng)能力。

第二，專業(yè)工程性強。強調(diào)用大工程觀教育學(xué)生。重視工程教育的完整系統(tǒng)性以及實踐性。讓學(xué)生接觸到系統(tǒng)的分析與管理，而不僅僅指對技術(shù)學(xué)科知識的整合。培養(yǎng)具有扎實理論基礎(chǔ)、較寬的專業(yè)知識、創(chuàng)新能力實踐能力強、綜合素質(zhì)高的應(yīng)用型人才。畢業(yè)生能夠從事與電氣工程有關(guān)的系統(tǒng)運行、自動控制、電力電子技術(shù)、信息處理、實驗分析及計算機應(yīng)用等工程技術(shù)研究工作。

第三，專業(yè)向著符合專業(yè)認證標(biāo)準(zhǔn)發(fā)展。人事部、建設(shè)部（人發(fā)[2003]25號）頒布了《注冊電氣工程師執(zhí)業(yè)資格制度暫行規(guī)定》《注冊電氣工程師執(zhí)業(yè)資格考試實施辦法》，并于2005年首次實施了注冊電氣工程師認證考試以適應(yīng)需求。教育部于2006年制定了相應(yīng)的電氣工程專業(yè)規(guī)范用以指導(dǎo)高校電氣專業(yè)發(fā)展。專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)明確為寬口徑、厚基礎(chǔ)、復(fù)合型的工程科技人才。

二、開放實踐教學(xué)體系

當(dāng)今社會人才培養(yǎng)模式突出的時代特點是“開放性”。所謂“開放性”是指隨著現(xiàn)代教育科學(xué)的不斷發(fā)展，教育的內(nèi)容和手段要求不斷更新。

開放實踐教學(xué)體系主要研究各種實踐教學(xué)環(huán)節(jié)在培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力方面的作用、探索新的教學(xué)理念與方法，積極倡導(dǎo)開放實驗室、開放實訓(xùn)基地，鼓勵并引導(dǎo)學(xué)生主動實踐，提高學(xué)生的實踐能力，為激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維和最大限度利用資源開辟新的途徑。目前，高校實踐體系主要有實驗、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計、實訓(xùn)等等。北京信息科技大學(xué)（以下簡稱“我校”）在常規(guī)的實踐教學(xué)外，又采取了許多切實可行的方法：開設(shè)開放式實驗、舉辦大學(xué)生競賽活動、支持大學(xué)生創(chuàng)新項目、建立并開放多個創(chuàng)新基地。努力建成以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、以網(wǎng)絡(luò)平臺助學(xué)、以創(chuàng)新機制為保障，因材施教的開放式、多層次、立體化的創(chuàng)新實踐教學(xué)體系。注重實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量和效益，形成理論與實踐并重、系統(tǒng)相對完整的課內(nèi)外一體的開放式創(chuàng)新性實踐教學(xué)體系。[1，2]

三、電氣工程及其自動化專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)存在的問題

實踐教學(xué)是培養(yǎng)實踐技能、創(chuàng)新能力、科技素質(zhì)的一個非常重要部分，是教學(xué)中一項必不可少的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，其他任何教學(xué)手段都無法替代。從目前來看，我校的電氣工程專業(yè)的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)還存在許多問題有待于進一步解決。

1.實踐教學(xué)內(nèi)容更新不足

目前實驗課主要以基礎(chǔ)驗證性實驗為主，設(shè)計性、綜合性和研究性實驗比例相對偏低。驗證性實驗轉(zhuǎn)變?yōu)樵O(shè)計性和綜合性實驗項目還很不足，許多實驗還有更新空間，另一方面，實驗的轉(zhuǎn)化過程中，實驗教學(xué)設(shè)備的必要改動和教學(xué)文件的建立、課程考核評級體系還沒有完全系統(tǒng)跟上進行解決。[3]

2.開放性實驗項目需要整合

電氣系教師和其他專業(yè)的老師為電氣專業(yè)學(xué)生開設(shè)開放性實驗項目30余項，這些開放性實驗受到同學(xué)們的普遍歡迎，但是也存在內(nèi)容、難易程度分布不均等方面問題。另外很多低年級同學(xué)對開放實驗內(nèi)容及類型了解不夠，開放性實驗對低年級同學(xué)的受益面還是較窄。需要按照實驗涉及的課程內(nèi)容及難易程度進行分類整合，再根據(jù)專業(yè)特點進行適當(dāng)?shù)难a充。

3.大學(xué)生創(chuàng)新項目利用不足

大學(xué)生創(chuàng)新項目是大學(xué)生科研訓(xùn)練體系的重要組成部分，我校設(shè)有國家級、市級、校級、院級四個級別。以學(xué)生自主研究項目為主體，校級、院級項目是基礎(chǔ)平臺，國家級、市級項目是進一步發(fā)展創(chuàng)新能力的延展平臺。開設(shè)大學(xué)生創(chuàng)新項目的目的是以項目為載體，進一步加強本科生科研創(chuàng)新精神和工程實踐能力的培養(yǎng)。目前的問題是開發(fā)的新項目居多，各學(xué)科之間交叉融合，跨院系、跨專業(yè)，以團隊形式聯(lián)合申報較少。另外對已經(jīng)完成并通過驗收的大學(xué)生創(chuàng)新項目進行總結(jié)歸納還很不夠，沒有使其成為有益的補充，作為一種教學(xué)資源應(yīng)用到實驗、畢業(yè)設(shè)計等實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中。

4.大學(xué)生節(jié)能減排社會實踐與科技競賽平臺利用較少

大學(xué)生競賽有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、綜合實踐能力，這些都有助于學(xué)生對實際研發(fā)工作有一個了解，培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)，為今后學(xué)生進入職場打下了良好的基礎(chǔ)。大學(xué)生節(jié)能減排社會實踐與科技競賽是由電氣工程及其自動化專業(yè)承辦并取得了一系列成績。但目前競賽主要集中于本專業(yè)、本學(xué)院范圍內(nèi)，宣傳力度、宣傳手段還不夠完善，受眾面不足。其他院系教師和學(xué)生了解參與的較少，多學(xué)科交叉項目較少，不利于學(xué)生的綜合實踐能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。[4]

四、結(jié)合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)發(fā)展方向和專業(yè)特色，改革實踐教學(xué)，建立具有專業(yè)特色的開放實踐教學(xué)體系

1.將有條件的傳統(tǒng)驗證性實驗改造為設(shè)計性和綜合性實驗

增加研究性、課題性實驗課程，建立由基礎(chǔ)實驗、綜合性實驗、設(shè)計性實驗組成的多層次遞進式模塊化開放教學(xué)模式。及時完成對改革的實驗項目的設(shè)備改造和實驗指導(dǎo)書的改寫。建立學(xué)科帶頭人領(lǐng)銜制度，確保高水平的引領(lǐng)實踐教學(xué)改革方向。

研究電氣工程及其自動化專業(yè)所有專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的實驗，從中確定哪些驗證性實驗項目可以改變?yōu)樵O(shè)計性實驗或綜合性實驗。然后根據(jù)實施的難易程度，有步驟、按計劃逐步完成，爭取每年完成2～3項實驗的轉(zhuǎn)變。開發(fā)研究性以及課題性實驗，進一步提高課內(nèi)實驗教學(xué)效果。研究創(chuàng)新性實驗要與綜合性實驗有所區(qū)別，結(jié)論要在研究中探索，每個人有可能得到不同的結(jié)果。這些項目可以是教師給定的，也可以是學(xué)生自主開展的項目。另外要注重提高綜合性、設(shè)計性、研究創(chuàng)新型實驗項目的利用率，擴大實驗室的開放度，全方位開放實驗室，并實行開放式教學(xué)方式。

2.整合并充分利用開放性實驗項目

建立一套完整的開放實驗網(wǎng)絡(luò)選課體系;對開放實驗室資源進行合理的分配及管理;對開放實驗單獨進行嚴格考核，而不應(yīng)像傳統(tǒng)實驗?zāi)菢蛹尤肜碚摻虒W(xué)進行考核，從理論考核為主轉(zhuǎn)向以實踐能力、創(chuàng)新意識、綜合素質(zhì)考核為主的完整評價體系和多渠道的激勵機制。

對現(xiàn)有面向電氣工程及其自動化專業(yè)的開放實驗進行統(tǒng)計，按照涉及相關(guān)課程知識和難易程度進行分類，再會同電氣系教師進行相關(guān)開放實驗的補充，形成一個較完整的電氣專業(yè)開放實驗體系，使學(xué)生從第一學(xué)期到第七學(xué)期都有合適的開放實驗項目可以選擇。另外，由專業(yè)教師和班主任輔導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)生實際情況報名參加合適的開放實驗，學(xué)生可以自主選擇，但不能盲目與隨意，避免學(xué)生盲目報名和扎堆報名，以充分利用開放實驗資源。每學(xué)年對開放實驗進行一次總結(jié)，將合適的效果良好的開放實驗開發(fā)的新項目用到課內(nèi)實驗教學(xué)中，提高課內(nèi)實驗教學(xué)的效果，讓更多同學(xué)受益;對一些有缺陷的開放實驗進行改進，同時對新開發(fā)的實驗進行嚴格分析研究，將效果不好的開放實驗直接從開放實驗體系中刪除。

3.積極合理引導(dǎo)學(xué)生申報“大學(xué)生創(chuàng)新項目”

充分利用這一資源，為更多優(yōu)秀學(xué)生提供機會。對已經(jīng)完成并通過驗收的大學(xué)生創(chuàng)新項目進行總結(jié)，使其成為一種教學(xué)資源用到開放實驗、畢業(yè)設(shè)計等實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中。通過“大學(xué)生創(chuàng)新項目”，為學(xué)生搭建科研開發(fā)、創(chuàng)新能力培養(yǎng)的平臺。進一步完善實驗室管理工作，使實驗室的時間、空間最大化。大學(xué)生創(chuàng)新題目既可以由教師指定，也可以由學(xué)生自行擬題，在教師指導(dǎo)下完成;可以在實驗室進行，也可以在校外實踐基地完成;既可以在規(guī)定的課內(nèi)時間進行，也可以在課余時間開展，充分做到時間、地點和題目全方位開放。

4.積極辦好大學(xué)生節(jié)能減排社會實踐與科技競賽

太陽能和風(fēng)能的利用近年來日趨受到各國的普遍重視，已經(jīng)成為新能源領(lǐng)域中開發(fā)利用水平最高，技術(shù)最成熟，應(yīng)用最廣泛，最具商業(yè)化發(fā)展條件的新型能源。電氣專業(yè)幾年來承辦北京信息科技大學(xué)的大學(xué)生節(jié)能減排社會實踐與科技競賽取得了良好效果，推薦優(yōu)秀作品參加全國競賽，連續(xù)三年取得了全國高校電子信息實踐創(chuàng)新作品評選活動一等獎、二等獎;教學(xué)成果一等獎、二等獎等獎項。幾位同學(xué)免試獲得電子設(shè)計工程師認證的相應(yīng)等級證書。今后要更好地利用節(jié)能減排科技競賽為學(xué)生提供展示自己科技水平的平臺。通過學(xué)科競賽，發(fā)現(xiàn)人才，更有效地因材施教培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的科研能力。

5.推進工程教育企業(yè)化

1994年，麻省工學(xué)院（MIT）院長喬爾?莫西斯提出了大工程觀，不同于以往以研究為導(dǎo)向的工程科學(xué)觀，是對工程教育的根本目的――為工程實際服務(wù)的回歸。這就要求課程設(shè)置與教學(xué)改革要更加重視工程實踐能力的培養(yǎng)，讓工程教育回歸工程本身。電氣專業(yè)非常重視校外實習(xí)，在認知實習(xí)環(huán)節(jié)參觀電力科學(xué)研究院特高壓研究基地、北京現(xiàn)代汽車有限公司、中國節(jié)能減排展覽、自動化裝備展等等，讓學(xué)生了解本專業(yè)涉及到的知識、項目完成流程、在實際項目中專業(yè)知識的應(yīng)用方法;在專業(yè)實習(xí)階段，在北京四方繼保自動化股份有限公司、北京威英智通技術(shù)發(fā)展有限公司、北京大華電子集團等公司和企業(yè)設(shè)有基地。畢業(yè)實習(xí)階段，學(xué)生可以把畢業(yè)設(shè)計題目與項目結(jié)合，選題靠近工程實際，參與實施單位的課題研究，把畢業(yè)設(shè)計，生產(chǎn)實習(xí)有機的結(jié)合在一起。[5]

五、結(jié)束語

創(chuàng)新源于實踐，實踐能促進以學(xué)生為主體構(gòu)建科學(xué)的知識體系。電氣工程及其自動化專業(yè)在專業(yè)培養(yǎng)過程中重視基礎(chǔ)，更重視實踐能力的培養(yǎng)，注重與工程實際相結(jié)合，專業(yè)子實驗室為學(xué)生全面開放;專業(yè)實踐教學(xué)四年連續(xù)不斷線;專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課安排了上百學(xué)時的實驗;獨立安排多門課程設(shè)計、專業(yè)綜合實踐、畢業(yè)設(shè)計、開放實驗、生產(chǎn)實習(xí)等實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，充分利用各種資源，為學(xué)生提供更多更好的進行實踐的機會。今后將進一步結(jié)合專業(yè)方向和專業(yè)特色對開放實驗、大學(xué)生創(chuàng)新項目、學(xué)科競賽進行整合歸類和改革，著力建設(shè)完整的電氣工程及其自動化專業(yè)開放的實踐教學(xué)體系。

參考文獻：

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[4]魏天興.大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的幾點思考[J].中國林業(yè)教育，

第8篇：電氣工程及其自動化實訓(xùn)范文

根據(jù)人才市場需求，溫州大學(xué)電氣工程及其自動化專業(yè)建設(shè)的具體思路是：定位建成立足溫州、服務(wù)浙江、輻射行業(yè)的工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)特色專業(yè)；建立合理的、具有鮮明特色的理論和實踐兩個教學(xué)體系；培養(yǎng)學(xué)生電子設(shè)計、電氣產(chǎn)品設(shè)計和電氣工程設(shè)計這三方面的能力；實現(xiàn)理論教學(xué)與實踐教學(xué)、課程體系與地方產(chǎn)業(yè)、人才培養(yǎng)與專業(yè)特色的緊密結(jié)合；使學(xué)生成為理論基礎(chǔ)扎實、具有一定工程應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力的工程應(yīng)用型人才，體現(xiàn)具有“應(yīng)用性”和“地方性”特色的電氣工程及其自動化專業(yè)工程型服務(wù)地方區(qū)域的人才培養(yǎng)模式。

具體實施方案

1.以實際辦學(xué)條件為基礎(chǔ)，確立專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

根據(jù)溫州大學(xué)電氣工程及其自動化專業(yè)鮮明的服務(wù)于地方電器行業(yè)的專業(yè)定位，本專業(yè)旨在培養(yǎng)具有電氣工程技術(shù)專業(yè)扎實的基礎(chǔ)理論與專業(yè)知識，具有較強的工程實踐能力、創(chuàng)新意識以及良好的團隊合作精神，具有知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，能夠在電力系統(tǒng)、建筑設(shè)計與施工單位、科研機構(gòu)、電器制造企業(yè)等企事業(yè)單位與電氣工程專業(yè)相關(guān)領(lǐng)域從事設(shè)計、研發(fā)、運行、維護、管理和教育等工作的應(yīng)用型高級工程技術(shù)人才，特別是在電器及其智能化方面能夠從事研制開發(fā)、應(yīng)用研究、試驗分析和生產(chǎn)管理等工作的電氣工程師。

2.以CDIO培養(yǎng)模式為基礎(chǔ)，確定專業(yè)人才培養(yǎng)模式

在人才培養(yǎng)方案的制訂過程中，加強相關(guān)產(chǎn)業(yè)和領(lǐng)域發(fā)展趨勢及人才需求的調(diào)研，吸引產(chǎn)業(yè)、行業(yè)和用人部門共同研究教學(xué)內(nèi)容，制訂與企業(yè)生產(chǎn)、區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要相結(jié)合的培養(yǎng)方案和課程體系。人才培養(yǎng)模式將學(xué)習(xí)美國麻省理工學(xué)院CDIO培養(yǎng)模式，強調(diào)人才培養(yǎng)的社會和工程環(huán)境，結(jié)合產(chǎn)業(yè)背景和社會人才需求情況，制訂培養(yǎng)方案、課程體系和教學(xué)方式，適應(yīng)職場目標(biāo)和社會工作崗位的需求，通過專業(yè)評估、社會評價和學(xué)生評價去修正培養(yǎng)方案、課程體系和教學(xué)方式，旨在培養(yǎng)科學(xué)基礎(chǔ)扎實、個人工程實踐能力強、具備團隊合作精神的電氣工程師，以達到質(zhì)量工程教育的目的。圖1為電氣工程及其自動化專業(yè)人才培養(yǎng)框架。

3.以學(xué)生能力培養(yǎng)為目標(biāo)，注重工程素質(zhì)訓(xùn)練

本專業(yè)緊緊圍繞溫州市智能電子電器行業(yè)技術(shù)研究中心、浙江省低壓電器技術(shù)創(chuàng)新服務(wù)平臺，以電氣工程師為培養(yǎng)目標(biāo)，要求學(xué)生具備以下幾方面的知識和能力：

（1）電子設(shè)計能力。要求學(xué)生掌握電路原理、模擬和數(shù)字電子技術(shù)、單片機原理與應(yīng)用、自動控制原理等主要基礎(chǔ)知識，熟練掌握PROTEL等電子設(shè)計自動化工具，具備電子設(shè)計基本能力，包括電子硬件設(shè)計和軟件開發(fā)，能夠綜合運用所學(xué)專業(yè)知識進行電子系統(tǒng)設(shè)計、分析和調(diào)試，具有一定的創(chuàng)新能力和解決實際工程問題的能力。爭取讓學(xué)生在大二階段就能完成電路、模電、數(shù)電和單片機課程的學(xué)習(xí)，利用暑假參加電子競賽的培訓(xùn)，通過參賽以提高學(xué)生的專業(yè)意識和學(xué)習(xí)興趣。

（2）電氣產(chǎn)品設(shè)計能力。要求學(xué)生具有工程制圖的基本能力，能看懂一般的機械工程圖紙，掌握電器學(xué)的基本知識，掌握電氣產(chǎn)品的工作原理和設(shè)計方法，特別是電器智能化方面的知識，掌握電氣工程師必須具備的計算、實驗、測試、仿真等基本技能，特別是電器智能化方面的設(shè)計能力，能熟練運用常用的設(shè)計軟件（如AUTOCAD等）進行輔助設(shè)計與分析。

（3）電氣工程設(shè)計能力。掌握電氣工程領(lǐng)域供配電方面的專業(yè)知識，如供配電技術(shù)、電力電子技術(shù)、電機及其控制技術(shù)、電氣檢測技術(shù)和機電一體化技術(shù)，具備自動控制系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識，熟悉國家及行業(yè)的電氣標(biāo)準(zhǔn)，了解機電工程安裝與項目管理方面的知識；掌握注冊電氣工程師（供配電方向）必須具備的電氣工程項目設(shè)計能力，初步具備項目從立項、招投標(biāo)、安裝施工、監(jiān)理與驗收等一系列的項目組織管理和協(xié)調(diào)能力。

（4）以工程實踐能力與工程意識培養(yǎng)為核心建立實踐教學(xué)體系。工程實踐能力培養(yǎng)是電氣工程及其自動化專業(yè)工程型應(yīng)用人才培養(yǎng)模式的重要組成部分。在制訂人才培養(yǎng)方案時應(yīng)注重實踐，把實踐教學(xué)貫穿在整個教學(xué)過程中，以電子電氣工程實驗實訓(xùn)中心、校內(nèi)實踐與實習(xí)基地、校外實習(xí)基地為依托，采用課內(nèi)實驗和課程設(shè)計等實踐教學(xué)環(huán)節(jié)、專業(yè)見習(xí)、專業(yè)實習(xí)、工程技術(shù)實踐、畢業(yè)設(shè)計等多種形式，通過學(xué)生、學(xué)校、企業(yè)之間的有機結(jié)合構(gòu)建一個與理論教學(xué)體系相對應(yīng)的實踐教學(xué)體系，如圖2所示。主要開展以下幾個方面的實踐環(huán)節(jié)：1）以問題為先導(dǎo)——工程認知環(huán)節(jié)。[3]通過基本技能訓(xùn)練、專業(yè)基礎(chǔ)課程實驗、專業(yè)見習(xí)等實踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能夠認識基本電子、電氣類元件和產(chǎn)品、機電或機械零件，如電阻、電感、電容、晶閘管、繼電器、斷路器、隔離開關(guān)、電動機、凸輪、曲軸以及簡單的控制電路等，初步了解課堂上講解的理論知識在實際產(chǎn)品設(shè)計和制造中的應(yīng)用，增加其感性認識，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。2）以任務(wù)為驅(qū)動——面向行業(yè)的工程實踐和創(chuàng)新環(huán)節(jié)。[3]該環(huán)節(jié)結(jié)合電氣工程學(xué)科特點，將實踐教學(xué)內(nèi)容與實際項目相關(guān)聯(lián)，在電器行業(yè)、電氣工程設(shè)計、電力拖動等方面引領(lǐng)學(xué)生進行工程實踐創(chuàng)新。教師以案例的方式給學(xué)生布置題目，學(xué)生則以項目組的形式進行組織討論、設(shè)計和分析，提高學(xué)生的專業(yè)意識和工程實踐能力，同時加強學(xué)生的團隊合作精神和相互溝通的能力。另外，通過電子電氣產(chǎn)品創(chuàng)新、挑戰(zhàn)杯創(chuàng)業(yè)大賽、科研項目和畢業(yè)設(shè)計等多個環(huán)節(jié)對學(xué)生進行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生分析和解決工程實際問題的能力，努力將學(xué)生培養(yǎng)成為工程應(yīng)用型技術(shù)人才。

4.加強師資隊伍建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量加強教師隊伍建設(shè)，建設(shè)一支適應(yīng)高質(zhì)量教學(xué)要求的師資隊伍是提高教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的關(guān)鍵。引進和培養(yǎng)學(xué)歷職稱層次高、學(xué)術(shù)研究水平高、社會行業(yè)知名度高的高級人才，以加強學(xué)術(shù)梯隊建設(shè)。加強校內(nèi)專任教師到相關(guān)產(chǎn)業(yè)和領(lǐng)域一線學(xué)習(xí)交流；建立相關(guān)產(chǎn)業(yè)和領(lǐng)域的人員到學(xué)校兼職授課的制度，進一步促進產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合，提升本專業(yè)建設(shè)的整體水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

5.建立考核評估機制，完善培養(yǎng)方案和課程體系構(gòu)建學(xué)生、教師雙向信息反饋與評估機制；加強與企業(yè)的聯(lián)系，及時反饋人才需求和學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量，提升本專業(yè)建設(shè)的整體水平和人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

特色

1.專業(yè)定位體現(xiàn)地方性

針對浙江省及溫州樂清區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展、企業(yè)人才需求，就溫州大學(xué)電氣工程及其自動化專業(yè)形成鮮明的服務(wù)于地方電器行業(yè)的專業(yè)定位；努力為地方培養(yǎng)、輸送高質(zhì)量的專業(yè)人才，實現(xiàn)人才的就地培養(yǎng)。

2.產(chǎn)學(xué)研合作

第9篇：電氣工程及其自動化實訓(xùn)范文

一、電氣工程及其自動化的實踐教學(xué)現(xiàn)狀

目前，國內(nèi)多數(shù)理工院校設(shè)有電氣工程自動化專業(yè)，但在具體方向上分工不明確。與專業(yè)相對應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容不完善，理論教學(xué)課程明顯多于實踐教學(xué)課程。學(xué)生方面，由于教師占據(jù)課堂的主體，加之電氣工程自動化涉及大量的實踐內(nèi)容，學(xué)生理解起來較為困難，因此導(dǎo)致專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后實踐能力普遍較差。課程內(nèi)容上，電氣工程及其自動化沿用了傳統(tǒng)的教材，雖然對其進行了適當(dāng)?shù)母母?，但?nèi)容上缺乏針對性，不能及時與企業(yè)的先進技術(shù)進行融合，教材內(nèi)容存在滯后性。多媒體的出現(xiàn)一定程度上促進了自動化專業(yè)教學(xué)效率的提高，但由于教師素質(zhì)等問題導(dǎo)致新的科技手段應(yīng)用效率并不高，學(xué)生的課堂理解和消化能力差。傳統(tǒng)的教學(xué)評價體系上存在缺陷，工科類學(xué)生在人才培養(yǎng)過程中重視學(xué)生基礎(chǔ)知識考核，但卻忽視了實踐能力培養(yǎng)。在相關(guān)實驗和實踐內(nèi)容上設(shè)計較少。且理論課不能形成系統(tǒng)的教學(xué)模式，在長期的此種教育制度影響下，我國電氣工程自動化學(xué)生的積極性較低，在企業(yè)頂崗實習(xí)中無法發(fā)揮積極作用。

二、電氣工程與自動化專業(yè)實踐教學(xué)探討

針對高等院校電氣工程自動化專業(yè)發(fā)展中存在的問題，我們提出了具體的解決策略并分析如下：

（一）建立實踐教學(xué)基地，強化學(xué)生的實際動手能力

無論是對于理科院校還是文科院校，電氣工程自動化都應(yīng)進一步加強實踐教學(xué)。首先，應(yīng)加大對專業(yè)建設(shè)投資，增強學(xué)生的實際動手能力。增設(shè)實驗教學(xué)內(nèi)容，為基礎(chǔ)教學(xué)做好補充。為減少學(xué)校壓力，可實施校企合作的模式，一方面減小企業(yè)壓力，另一方面可為企業(yè)提供和培養(yǎng)實踐人才。

（二）與當(dāng)?shù)仄笫聵I(yè)單位聯(lián)合，創(chuàng)辦產(chǎn)學(xué)研實踐教學(xué)基地

上文我們提到，在高校電氣工程自動化教學(xué)中可實施校企合作的方式促進實踐教學(xué)的發(fā)展。在高校教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)其自身發(fā)展特點推進數(shù)字化城市建設(shè)與信息資源整合。同時，建立高效的、完善的信息網(wǎng)，確保其應(yīng)急保障設(shè)施。目前，我國電氣工程有了突飛猛進的發(fā)展，建設(shè)通用飛機、教練機甚至無人機都在各個領(lǐng)域取得良好的應(yīng)用效果。要加快我國電氣工程的發(fā)展，應(yīng)進一步促進民用技術(shù)雙向轉(zhuǎn)化，實現(xiàn)資源共享。另外，建立高科技的數(shù)據(jù)網(wǎng)、云計算中心以及大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)鏈等都是電氣工程發(fā)展的最終目標(biāo)。但在高校教學(xué)中，自動化實踐教學(xué)還應(yīng)扎實穩(wěn)定，不斷完善教學(xué)體系，豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，以發(fā)揮其積極的作用。

（三）構(gòu)建“教學(xué)生產(chǎn)型”實踐指導(dǎo)教師隊伍

實踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力與綜合能力的重點，當(dāng)然也是目前高校電氣工程與自動化專業(yè)發(fā)展的主要任務(wù)。教師作為教學(xué)的主導(dǎo)，如何發(fā)揮其積極作用對于教學(xué)效率的提高具有直接影響。為此，應(yīng)不斷提高我國高校電氣工程專業(yè)教學(xué)的實踐教學(xué)能力，提高其責(zé)任心、使教師能夠善于與學(xué)生溝通，提高教學(xué)的針對性。針對電氣自動化的專業(yè)性、多向性特點，應(yīng)組織教學(xué)進行多向性培訓(xùn)，為學(xué)生的實踐指導(dǎo)打好基礎(chǔ)。目前，隨著教育改革的進行，一部分教師不能很快的調(diào)整自己。針對這種現(xiàn)象，應(yīng)樹立正確的目標(biāo)，在高校內(nèi)部構(gòu)建具有特色的“教學(xué)生產(chǎn)型”的隊伍。另外，高校還應(yīng)組織學(xué)生參加企業(yè)培訓(xùn)，使教師進入企業(yè)參與實訓(xùn)或工作，只有這樣才能掌握最新的電氣工程發(fā)展信息，促進其發(fā)展。當(dāng)然，在構(gòu)建教師團隊的同時還要注重以完善的、科學(xué)的實踐教學(xué)管理考核體系作為后盾。要確保教師團隊的專業(yè)性和學(xué)生實踐積極性的提高。由于長期的傳統(tǒng)教育制度影響，學(xué)生對專業(yè)缺乏信心，因此在實習(xí)過程中態(tài)度散漫，學(xué)校的重視程度不足，不能及時處理這一問題。要解決這一問題，必須在高校內(nèi)部建立詳細的實踐教學(xué)大綱，建立嚴格的實踐考核制度和組織紀(jì)律，針對教學(xué)中的主要問題增加實踐環(huán)節(jié)，確保教學(xué)的順利進行。

總結(jié)