對機械設(shè)計專業(yè)的認識精選(九篇)
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第1篇：對機械設(shè)計專業(yè)的認識范文
關(guān)鍵詞：機械設(shè)計制造及自動化專業(yè)；專業(yè)教學(xué)；課程體系
1.機械設(shè)計制造及自動化專業(yè)教學(xué)改進的必要性
國家教育部對于高校內(nèi)機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)的教學(xué)是有著明確的要求的，要求培養(yǎng)出具有機械設(shè)計制造及其自動化基礎(chǔ)知識和應(yīng)用能力且能夠在生產(chǎn)第一線從事設(shè)計制造以及科技開發(fā)的人才來，通過這樣一種要求就可以看到，機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)主要強調(diào)的還是應(yīng)用能力和創(chuàng)造能力，因此高校在進行專業(yè)教育體系的構(gòu)造時就要充分的考慮到這樣一種要求。高校機械設(shè)計制造及其自動化牽涉到機械行業(yè)的多個方面，學(xué)校在進行教學(xué)目標確定以及教學(xué)模式構(gòu)造的時候主要需要以社會的經(jīng)濟狀態(tài)為導(dǎo)向，也就是說，專業(yè)教學(xué)的最終目的是希望能夠與市場經(jīng)濟接軌的，只有這樣才能夠培養(yǎng)出社會所需要的專業(yè)綜合性人才來。
隨著我們國家市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，科技進步更是使得產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整成為重點工作，尤其是在機械行業(yè)內(nèi)，對于專業(yè)人才的要求更是不斷提高，而這樣一種要求上的提高主要就表現(xiàn)在綜合素質(zhì)上。教學(xué)改革的推進和進行都是希望高校專業(yè)培養(yǎng)方案、課程體系以及教學(xué)方式都能夠適應(yīng)于現(xiàn)代社會的科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟條件，但是到目前為止，相當數(shù)量的高校內(nèi)仍然存在著諸多方面的問題，包括專業(yè)設(shè)置過于狹窄、課程內(nèi)容與實踐脫節(jié)嚴重以及專業(yè)知識面不足等，這都是需要通過切實的工作和努力來改變的。
2.機械設(shè)計制造及自動化專業(yè)教學(xué)改進的內(nèi)涵分析
機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)教學(xué)目標主要集中在設(shè)計制造、科技開發(fā)和應(yīng)用研究這樣三個方面，除此之外，機械行業(yè)內(nèi)的運行管理以及經(jīng)營銷售也是工程技術(shù)人員的必要素質(zhì)，總而言之，機械設(shè)計行業(yè)進行人才培養(yǎng)的核心就是素質(zhì)教育，同樣關(guān)鍵的就是崗位技能，歸根結(jié)底，也就是要盡可能的培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。實現(xiàn)上述目標就需要在教學(xué)環(huán)節(jié)當中重視基礎(chǔ)、豐富教學(xué)方向并強化學(xué)生學(xué)習(xí)和實踐能力，與此同時還需要盡可能準確的把握住現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展趨勢和發(fā)展方向，基本上就要求學(xué)生在機電、數(shù)控、管理、計算機、設(shè)計甚至是實際操作當中都有相當?shù)谋憩F(xiàn)。尤其是對于應(yīng)用的強調(diào)，更是機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)的精髓所在，也是高校培養(yǎng)機械類人才的基本要求和特色所在，只有保證學(xué)生經(jīng)歷充足的應(yīng)用實踐才能夠保證學(xué)生在今后的工作當中表現(xiàn)出強的解決問題能力和優(yōu)秀的創(chuàng)造能力。
3.機械設(shè)計制造及自動化專業(yè)教學(xué)改進的措施
機械設(shè)計制造及自動化教學(xué)進行優(yōu)化和改進的目的是希望能夠在教學(xué)當中凸顯出學(xué)生的主體地位，并倡導(dǎo)參與式教學(xué)來加強學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當中的學(xué)思結(jié)合，總而言之，高校就是需要在專業(yè)課程的教學(xué)方式上進行改進來最大程度的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，下文當中具體到機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)來對其改進措施進行分析。
3.1. 采用啟發(fā)式教學(xué)
在機械設(shè)計制造及自動化專業(yè)教學(xué)當中采用啟發(fā)式教學(xué)主要是為了引導(dǎo)學(xué)生自主進行學(xué)習(xí)，在這樣一種教學(xué)模式當中，專業(yè)教師需要做的就是講解專業(yè)領(lǐng)域當中的重難點，與此同時通過知識的輻射來體現(xiàn)該專業(yè)的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)方法。機械制造及自動化專業(yè)的顯著特點就是實踐性強，因此在進行理論教育的同時還需要鼓勵學(xué)生自己進行試驗的設(shè)計與操作，這樣就能夠在實踐當中暴露出理論學(xué)習(xí)當中未曾意識到的問題，同時也能夠較好的激發(fā)學(xué)生的自主創(chuàng)新思維，可見這樣一種教學(xué)方式的好處和優(yōu)勢還是非常明顯的。
3.2. 對比式教學(xué)
對比式教學(xué)主要強調(diào)的是國內(nèi)專業(yè)教育與國外專業(yè)教育的不同之處，這樣一種對比式教學(xué)可以從兩個具體的方面和角度來進行，一方面是把不同的機械設(shè)備或者是機械材料聯(lián)系起來進行對比，另一方面則是對比國內(nèi)外在理論與實踐結(jié)合上的表現(xiàn)。對比式教學(xué)同樣是希望學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當中能夠更好的理解和消化比較抽象的知識，并同時提升自己進行試驗操作和實踐操作的能力。
3.3. 利用多媒體實現(xiàn)立體教學(xué)
在現(xiàn)當代利用多媒體來進行輔助教學(xué)是必然的選擇和趨勢，這主要是因為現(xiàn)代信息爆炸且信息的獲取方式多樣，使得信息必須在經(jīng)過合理的篩選和處理后進入到學(xué)生的視野才能夠達到最佳效果。教師在進行多媒體課件的制作時，可以按照教學(xué)對象所需要的內(nèi)容來進行獨立單元的劃分與設(shè)計，與此同時還可以在網(wǎng)絡(luò)上搜集大量的機械產(chǎn)品照片或者是錄像來讓學(xué)生對于機械產(chǎn)品直觀和準確認識，教師還可以選擇一些企業(yè)的生產(chǎn)實例來鼓勵學(xué)生設(shè)置課題或者是參與到討論當中來，這樣一種理論在實際當中體現(xiàn)的教學(xué)方式更加能夠加速學(xué)生對于知識的理解以及對技能的接收。而立體教學(xué)的好處則在于解決了機械結(jié)構(gòu)復(fù)雜的問題，機械結(jié)構(gòu)因其較高的復(fù)雜性往往平面圖十分復(fù)雜，教師在教學(xué)的時候就可以利用模型和部分零件實物結(jié)合的方式來進行對比，學(xué)生同樣可以獲得最為直接的視覺感受，加強理解的同時加強記憶。
3.4. 在企業(yè)內(nèi)進行教學(xué)
這樣一種教學(xué)策略就是將課堂轉(zhuǎn)移到企業(yè)內(nèi)去，具體來說，就是在課程快技術(shù)的時候安排一定的時間讓學(xué)生到工廠內(nèi)去進行專業(yè)技能的知識培訓(xùn)，在企業(yè)內(nèi)進行教學(xué)一方面是可以讓學(xué)生走到生產(chǎn)的第一線，就能夠?qū)ψ约涸谡n堂當中學(xué)到的東西有更加直觀準確的認識；另一方面，企業(yè)內(nèi)有非常過技能純屬且知識全面的人才，這樣一些人員也可以對學(xué)生進行適當?shù)呐嘤?xùn)，總而言之，就是讓學(xué)生參與到實際的企業(yè)活動當中去來真正培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)和職業(yè)技能。
4.結(jié)語：機械設(shè)計制造及其自動化課程的優(yōu)化和改革實際上是隨著現(xiàn)代機械制造行業(yè)的發(fā)展而進行的，必須根據(jù)市場的導(dǎo)向和需求來進行動態(tài)改革，旨在將學(xué)生培養(yǎng)成為知識全面且技能純屬的人才，更重要的就是加強學(xué)生自主創(chuàng)新的能力，使得學(xué)生在將來的崗位上能夠更快的進入角色發(fā)揮出作用來。
參考文獻：
第2篇：對機械設(shè)計專業(yè)的認識范文
關(guān)鍵詞： 《機械設(shè)計基礎(chǔ)》 網(wǎng)上教學(xué) 應(yīng)用型人才
一、研究的背景
《機械設(shè)計基礎(chǔ)》是高等職業(yè)院校機械類和近機類各專業(yè)的一門重要專業(yè)基礎(chǔ)課程，本課程的主要研究內(nèi)容涉及機械系統(tǒng)中常用機構(gòu)和通用零部件設(shè)計的基本概念、基本理論和基本設(shè)計計算方法，以及與此相關(guān)的標準、規(guī)范、圖表等技術(shù)資料的運用，它的教學(xué)直接影響學(xué)生對專業(yè)的興趣，對培養(yǎng)學(xué)生正確認識機械、設(shè)計機械、生產(chǎn)機械和使用機械具有非常重要的指導(dǎo)作用，對培養(yǎng)當今社會急需的大量應(yīng)用型人才尤為重要。經(jīng)過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，目前高職院校的機械設(shè)計基礎(chǔ)課教學(xué)存在以下問題。
1.絕大部分還是以傳統(tǒng)教學(xué)模式為主，即使部分借助了多媒體教學(xué)，但是教學(xué)課件不夠完善，存在不夠直觀、不夠形象、與學(xué)生實際脫節(jié)等問題。
2.教學(xué)資源不夠豐富，查找資料困難。
3.不能及時解決學(xué)生學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。
4.學(xué)生不能隨時檢查自己的學(xué)習(xí)效果。
5.由于學(xué)生多、設(shè)備少，大部分學(xué)生在課程設(shè)計的實踐環(huán)節(jié)中不能充分聯(lián)系實際，致使設(shè)計不夠靈活。
二、研究的目標和依據(jù)
主要研究目標是：開發(fā)機械設(shè)計基礎(chǔ)課網(wǎng)上教學(xué)系統(tǒng)資源，以期達到培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、擴展學(xué)生的學(xué)習(xí)知識面，特別是提高高等職業(yè)院校學(xué)生聯(lián)系實際、應(yīng)用知識解決實際問題的能力的目的，使高職院校能培養(yǎng)出更多更好的社會急需的高技能應(yīng)用型人才。
主要研究依據(jù)有：
1.總結(jié)回顧多年教學(xué)經(jīng)驗，形成課題資源基本資料。
2.根據(jù)當今實際教學(xué)體驗和對學(xué)生的問卷調(diào)查，改進、豐富課題資源。
3.到企業(yè)對畢業(yè)生進行跟蹤調(diào)查，使課題資源更貼近生產(chǎn)實際。
三、研究方法
1.經(jīng)驗總結(jié)法：依據(jù)教育實踐所提供的事實，按照科學(xué)研究的程序，分析概括教育現(xiàn)象，從而揭示內(nèi)在的聯(lián)系和規(guī)律，把感性認識轉(zhuǎn)化為理性認識。
2.資料法：通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)、收集、鑒別、整理資料，并通過對資料的研究形成對事實的科學(xué)認識。
3.問卷調(diào)查法：采用無記名的方式問卷調(diào)查，進行個案研究，對收集到的信息進行分析、綜合、比較、歸納，從而為人們提供規(guī)律性的東西。
4.跟蹤調(diào)查法：對部分畢業(yè)生進行全面、系統(tǒng)、深入具體的追蹤調(diào)查研究，形成設(shè)計步驟和方法。
四、研究內(nèi)容及步驟
1.開發(fā)機械設(shè)計基礎(chǔ)CAI課件和編寫電子教材。兩項工作交叉進行，相互補充。電子教材編寫是在參閱多部高職高專教材，吸取其各自優(yōu)點的基礎(chǔ)上，聯(lián)系實際，結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗，重視學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，添加多個實例編寫而成，而課件制作又以電子教材為基礎(chǔ)，緊扣教材大綱要求，添加易于學(xué)生接受的動畫和現(xiàn)場視頻實例，利用計算機技術(shù)開發(fā)而成，它使課堂更加形象、生動，也能進一步增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.開發(fā)機械設(shè)計基礎(chǔ)資料數(shù)據(jù)庫。數(shù)據(jù)庫內(nèi)容包括：機械制圖標準；公差與配合標準；形狀與位置公差標準；表面粗糙度標準；常用工程材料；零件結(jié)構(gòu)設(shè)計工藝性；連接與緊固；帶傳動和鏈傳動；減速器和變速器；齒輪傳動；軸承；聯(lián)軸器、離合器和制動器；軸；常用電動機；常用低壓電器；液壓傳動；氣壓傳動與控制等。其中搜集了機械設(shè)計所需的各種資料數(shù)據(jù)，師生進入網(wǎng)站就可以非常方便地查閱，同時也可以拓寬學(xué)生的知識面。
3.編寫電子教案。電子教案編寫根據(jù)教材和大綱要求，區(qū)分重難點，精選課程內(nèi)容，合理安排學(xué)時等設(shè)計而成，具有鮮明的實踐指導(dǎo)意義。
4.選擇、制作大量機構(gòu)運動動畫。機構(gòu)運動動畫包括各種連桿機構(gòu)、凸輪機構(gòu)、間歇運動機構(gòu)、帶傳動、鏈傳動、齒輪傳動、蝸桿傳動機構(gòu)、齒輪系傳動和螺旋傳動等。這些動畫形象直觀地展示了機構(gòu)的運動情況，使學(xué)生學(xué)起來感到輕松有趣，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，也豐富了學(xué)習(xí)內(nèi)容。
5.試題庫建設(shè)。試題重在用于檢測學(xué)生對課程基本理論和方法的掌握程度及應(yīng)用知識解決實際問題的能力，對當今高職高專學(xué)生應(yīng)用能力檢測具有一定的準確性。
6.虛擬實驗室建設(shè)。虛擬實驗室建設(shè)了五個項目：一是零件展覽室建設(shè)，包括螺紋連接與螺旋傳動、帶傳動、鏈傳動、齒輪傳動、蝸桿傳動、軸、鍵連接、滑動軸承、滾動軸承、聯(lián)軸器、離合器、彈簧等零件；二是常用機構(gòu)運動模擬動畫建設(shè)，有泵、沖床、發(fā)動機、內(nèi)燃機、顎式破碎機、縫紉機、機械手、牛頭刨、拋光機、曲柄滑塊機構(gòu)等；三是幾種機構(gòu)組合搭接建設(shè)，包括搖塊機構(gòu)、導(dǎo)桿機構(gòu)、曲柄搖桿機構(gòu)、雙曲柄機構(gòu)、雙搖桿機構(gòu)等；四是齒輪加工模擬建設(shè)，包括模擬插直齒、插斜齒、滾直齒、滾斜齒、仿形法加工直齒、斜齒等；五是減速器拆裝模擬建設(shè)，包括直齒、人字齒、蝸桿、錐齒、兩級減速器拆裝模擬等。
7.虛擬設(shè)計室建設(shè)。虛擬設(shè)計室建設(shè)項目包括螺紋連接、帶傳動、鏈傳動、齒輪傳動、蝸桿傳動、軸、鍵連接、滾動軸承設(shè)計等。
8.工程案例建設(shè)。工程案例包括挖掘機、飛機起落架、內(nèi)燃機、起重機等50個工程案例。將這些案例視頻用于課堂教學(xué)，使學(xué)生在課堂上就能看到大量實際生產(chǎn)案例，產(chǎn)生很多對日常生產(chǎn)和生活的聯(lián)想，增強觀察問題、思考問題的能力，提高學(xué)習(xí)興趣。
9.機械設(shè)計基礎(chǔ)網(wǎng)上教學(xué)平臺建設(shè)。包括開發(fā)機械設(shè)計基礎(chǔ)網(wǎng)上答疑系統(tǒng)和網(wǎng)上考試系統(tǒng)。網(wǎng)上答疑系統(tǒng)使學(xué)生很方便地與老師進行在線交流，及時解決學(xué)生學(xué)習(xí)過程中遇到的困難，加強老師與學(xué)生的互動；根據(jù)課程學(xué)習(xí)要求，網(wǎng)上考試系統(tǒng)設(shè)計開發(fā)了五套網(wǎng)上測試題，試題形式全為單選題，學(xué)生可方便、快速地進行自測，及時檢查學(xué)習(xí)效果，改進學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成績。
五、研究的意義
筆者針對教學(xué)現(xiàn)狀，結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗，利用現(xiàn)代計算機技術(shù)，借鑒國內(nèi)外成功經(jīng)驗開發(fā)設(shè)計機械設(shè)計基礎(chǔ)網(wǎng)上教學(xué)系統(tǒng)，該系統(tǒng)教學(xué)課件形象、生動、貼近實際，可使課堂氣氛活躍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)資源豐富，使用方便，可調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提高學(xué)習(xí)效率；能實現(xiàn)網(wǎng)上答疑和自測，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)效果?？傊?，該系統(tǒng)設(shè)計適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的心理需求和生產(chǎn)實際，對目前的高職高專機械設(shè)計基礎(chǔ)課教學(xué)具有強有力的推動作用，也將對培養(yǎng)國家急需的應(yīng)用型人才作出重要貢獻。
參考文獻：
［1］邱宣懷等主編.機械設(shè)計.高等教育出版社，1994.
［2］葛中民主編.機械設(shè)計基礎(chǔ).中央廣播電視大學(xué)出版社，1991.
［3］機械設(shè)計手冊.機械工業(yè)出版社，2004.
第3篇：對機械設(shè)計專業(yè)的認識范文
論文摘要：《機械設(shè)計基礎(chǔ)》是機械類專業(yè)的一門重要技術(shù)基礎(chǔ)課，具有較強的實踐性，其內(nèi)容廣，難度大，涉及很多抽象的理論知識，教學(xué)內(nèi)容比較枯燥，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候缺乏耐心和興趣，教學(xué)效果不理想。本文主要對這些問題進行分析解讀，并提出了一些自己的見解，期望為培養(yǎng)學(xué)生的知識應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)能力提供一些幫助。
[中圖分類號]：TH11 [文獻標識碼]：A [文章編號]：1002-2139(2011)-17-0000-01
機械設(shè)計基礎(chǔ)課程是一門用以培養(yǎng)學(xué)生機械設(shè)計能力的技術(shù)基礎(chǔ)課，主要內(nèi)容包括機械傳動知識、常用機構(gòu)、軸系零件等，本課旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合運用先修課程中所學(xué)知識和技能，解決機械工程實際問題的能力，結(jié)合各種實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，進行機械工程技術(shù)人員所需的基本訓(xùn)練，為學(xué)生進一步學(xué)習(xí)有關(guān)專業(yè)課程和日后從事機械設(shè)計工作打下基礎(chǔ)，因此在近機械類專業(yè)的教學(xué)計劃中占有重要地位和作用，是高等工科院校中近機械類專業(yè)一門主干課程，在人才培養(yǎng)的教學(xué)計劃中占有重要的地位。作為基礎(chǔ)理論課程，其概念較繁雜，同時也具有很強的實踐性和應(yīng)用性，所以教學(xué)過程中必須將理論和實踐緊密結(jié)合起來，注重對學(xué)生解決實際問題能力的培養(yǎng)。然而當前教學(xué)中確存在著一定的問題，影響了教學(xué)效果。
1.機械設(shè)計基礎(chǔ)教學(xué)重點
機械原理教學(xué)重點要求學(xué)生掌握運動副的分類和表示方法，機構(gòu)自由度的計算、機構(gòu)運動簡圖的繪制、鉸鏈四桿機構(gòu)的基本形式及其演化、圖解法繪制盤狀凸輪機構(gòu)、齒廓嚙合基本定律、設(shè)計漸開線齒輪傳動的基本尺寸以及輪系傳動比的計算等。本部分的基本概念和基本理論比較抽象，如機構(gòu)自由度計算中虛約束的判斷、平面連桿機構(gòu)曲柄存在條件的判定、滾子半徑和基圓半徑對凸輪輪廓的影響、漸開線性質(zhì)等。這些內(nèi)容學(xué)生在學(xué)習(xí)時既看不到，又摸不著，使教學(xué)中存在著很大的難度。實驗教學(xué)也是機械設(shè)計基礎(chǔ)課程的一個重要的實踐性環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生動手能力和工程意識、檢驗知識的重要手段。實驗內(nèi)容主要有：常用機構(gòu)、機構(gòu)運動簡圖繪制、齒輪范成實驗、機械零件現(xiàn)場教學(xué)、齒輪減速器拆裝等。機械設(shè)計基礎(chǔ)實驗多以驗證性的實驗為主，學(xué)生只需按照實驗指導(dǎo)書所列步驟進行，缺乏主動參與意識，這樣不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
2.機械設(shè)計基礎(chǔ)教學(xué)中存在的問題
隨著教學(xué)改革的深入和課程體系的調(diào)整，《機械設(shè)計基礎(chǔ)》課程的知識不斷更新，學(xué)時逐漸縮短。但隨著科學(xué)技術(shù)的進步和機械學(xué)科的發(fā)展，本課程需要向?qū)W生講授的內(nèi)容越來越多。由于該課程涉及知識點多、難度大，并具有一定的實踐性，致使學(xué)生對各章節(jié)之間的教學(xué)聯(lián)系缺乏清晰的認識，學(xué)習(xí)效果差。而教學(xué)中，有些教師只滿足于給學(xué)生講道理，以為道理講清了，任務(wù)就完成了。這樣的教學(xué)過程完成后，學(xué)生僅僅簡單地記住了一些名詞術(shù)語或要點，對知識點的理解和運用仍然沒有質(zhì)的提高。顯然，傳統(tǒng)的教學(xué)方法存在著理論與實踐相分離的現(xiàn)象，不能很好地解決該課程的重點、難點。為培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才，滿足社會不斷發(fā)展的要求，對教學(xué)方法的改進迫在眉睫。
3.機械設(shè)計基礎(chǔ)教學(xué)方法改進措施
3.1改革課程設(shè)計的教學(xué)模式
傳統(tǒng)的課程設(shè)計教學(xué)模式是集中用兩周的時間要求學(xué)生就某一課題進行設(shè)計，完成機械系統(tǒng)總體方案設(shè)計、機構(gòu)運動設(shè)計、通用零部件工作能力設(shè)計和結(jié)構(gòu)設(shè)計等內(nèi)容，設(shè)計性內(nèi)容和計算量比重較大，時間緊、任務(wù)重。因此，在教學(xué)中，可以將課程設(shè)計的內(nèi)容分解在理論教學(xué)的各個章節(jié)中，讓學(xué)生帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)，而到最后課程設(shè)計就比較簡單了，提高理論學(xué)習(xí)的積極性，綜合應(yīng)用能力也得到了提高機械設(shè)計基礎(chǔ)不僅要培養(yǎng)學(xué)生掌握機械技術(shù)的基本知識、基本理論和基本技能，更要培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計創(chuàng)新能力和解決實際問題的能力。課堂教學(xué)要并注意培養(yǎng)目標與教學(xué)目標相適應(yīng)，以更符合高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標的要求。
3.2分利用多種教學(xué)手段
要充分利用有利于改善教學(xué)效果的多種教學(xué)手段。在教學(xué)實踐中，充分利用實物、模型，增強學(xué)生的感性認識；通過多媒體課件教學(xué)使學(xué)生對各種機構(gòu)的工作原理及在各種機械中的實際應(yīng)用有深入的了解，提高學(xué)生的工程意識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？梢砸隒AI教學(xué)課件展示各類機構(gòu)的運動過程，呈現(xiàn)不易觀察的零件內(nèi)部結(jié)構(gòu)與動態(tài)特征，演示實際加工機床的運動與加工過程等，使學(xué)生的視覺活動和聽覺活動有機結(jié)合，變枯燥的結(jié)構(gòu)內(nèi)容為形象生動的內(nèi)容，增強學(xué)生的感性認識，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生積極思維，增強教學(xué)效果。使用掛圖、投影儀等則可省去部分在黑板上畫圖的時間。
3.3加強實驗教學(xué)
要有效利用實驗教學(xué)，由任課老師在課堂上做演示實驗，以配合課堂教學(xué)。比如在講解四連桿機構(gòu)時，運用模型做課堂演示，讓學(xué)生一邊觀察一邊聽講，能使學(xué)生很快弄清曲柄、搖桿等構(gòu)件之間的實際運動情況，理解了死點、急回特性等重點知識。另外，帶學(xué)生在實驗室進行實驗，是很好的教學(xué)方式。它可以使學(xué)生對機械的運動情況觀察得更仔細、更充分，同時還可以培養(yǎng)他們的實際動手能力，為此，要盡可能讓每個學(xué)生都有機會親手參加實際操作。為積極創(chuàng)造條件做好實驗，任課教師應(yīng)與試驗人員密切配合，根據(jù)實驗指導(dǎo)書的要求認真做好準備、講解、指導(dǎo)及批改實驗報告等工作，提高實驗的質(zhì)量和效率。
3.4加強實習(xí)教學(xué)
實習(xí)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生動手能力的主要手段?！稒C械設(shè)計基礎(chǔ)》課程可以結(jié)合專業(yè)實習(xí)來進行。具體來說就是在專業(yè)實習(xí)前，任課教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容擬出實習(xí)思考題，讓學(xué)生帶著機械設(shè)計基礎(chǔ)問題去實習(xí)，啟發(fā)學(xué)生自己動腦去發(fā)掘尚未掌握的知識，尋找尚未知曉的事物。例如，在齒輪傳動機構(gòu)拆裝實習(xí)時，可通過對傳動齒輪的裝拆和齒輪側(cè)隙的測量進一步理解中心距可分性原理，再通過講解，啟發(fā)學(xué)生自己開動腦筋充分分析，熱烈討論，去理解該原理的現(xiàn)實意義，即生產(chǎn)實際中齒輪的裝配雖不按標準中心距安裝，但仍然可使傳動平穩(wěn)的道理。因此，《機械設(shè)計基礎(chǔ)》任課教師應(yīng)充分利用好專業(yè)實習(xí)時，認真加以引導(dǎo)，提高學(xué)生的積極性和思維能力。
《機械設(shè)計基礎(chǔ)》教學(xué)應(yīng)與生產(chǎn)實踐、技術(shù)推廣、社會服務(wù)緊密結(jié)合，更好地面向社會、面向市場，適應(yīng)企業(yè)需求和崗位需要，與生產(chǎn)實踐緊密結(jié)合?！稒C械設(shè)計基礎(chǔ)》課程教學(xué)方法還需要教師在教學(xué)實踐中不斷地創(chuàng)新、總結(jié)和完善，才能更好地進行教學(xué)。
參考文獻：
[1]徐錦康，周國民，劉極峰.機械設(shè)計[M].機械工業(yè)出版社，2000.
第4篇：對機械設(shè)計專業(yè)的認識范文
關(guān)鍵詞：機械設(shè)計制造 自動化 教學(xué)難點 對策
中圖分類號：TH122文獻標識碼： A
隨著社會的發(fā)展，教育越來越受到重視，特別是素質(zhì)教育。機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)的教學(xué)目標，是在社會背景下培養(yǎng)更加優(yōu)秀的人才，將教學(xué)質(zhì)量擺在首位，培養(yǎng)專業(yè)性的人才。以最優(yōu)的培養(yǎng)方案和教育資源配置為前提，不斷完善教學(xué)形式，為國家為社會培養(yǎng)最好的人才，并提供最好的教學(xué)模式，將機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)向國內(nèi)品牌專業(yè)進軍。在教學(xué)的前提下，以培養(yǎng)專業(yè)性人才為己任，注重培養(yǎng)目標，提高教學(xué)質(zhì)量，將先進的教學(xué)理念與教學(xué)模式貫穿于整個教學(xué)中，同時，將專業(yè)知識與人文知識相結(jié)合，實現(xiàn)將知識轉(zhuǎn)換成動力，培養(yǎng)更多有用的人才。專業(yè)知識的教學(xué)上，不僅要注重學(xué)生的專業(yè)技能，還要注重學(xué)生的實踐能力，將專業(yè)知識與實踐能力相結(jié)合，在素質(zhì)教育的前提上，培養(yǎng)學(xué)生的綜合性、創(chuàng)造性、主動性，培養(yǎng)復(fù)合型人才，注重探索與創(chuàng)新，為本專業(yè)培養(yǎng)出社會上需要的人才，實現(xiàn)技能與現(xiàn)實的統(tǒng)一。
一. 機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)的教學(xué)難點
機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)是一個對學(xué)生技術(shù)與知識都要求比較嚴格的專業(yè)，在教學(xué)中，教師秉承的是機電合一以及機電一體化的技術(shù)教學(xué)理念。在教學(xué)中，常常會將社會高科技復(fù)合技術(shù)與本專業(yè)的專業(yè)知識相結(jié)合，以滲透學(xué)習(xí)為主，技術(shù)指導(dǎo)為輔，培養(yǎng)出復(fù)合型人才，在對機電一體化研究的同時，強調(diào)分析應(yīng)用能力，不僅擁有強大的理論知識做后盾，更是培養(yǎng)學(xué)生的具體操作實踐能力。因此，要做到很好的教學(xué)，使學(xué)生實實在在的學(xué)到東西。
機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)的教學(xué)存在著一定的難度。
首先，學(xué)科知識較抽象，學(xué)生缺乏空間感且動手能力差。機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)的學(xué)習(xí)中，教師在教授學(xué)生機械化制圖時，上課時帶來的都是實物模型，學(xué)生從不同的方向去研究與觀摩，同時要是再將其全面的輪廓以一種正確的方式投影到平面上，讓學(xué)生從不同的方向?qū)δＰ彤a(chǎn)生認知，最后再將這種立體投影展開，變成一個平面。學(xué)生就必須有相應(yīng)的想象力對模型產(chǎn)生三種認知：具體模型的立體認知、模型投影的立體認知、平面模型的認知。這三種認知需要學(xué)生有立體感知力，并在平面圖形中形成整體的立體圖形思維，因此，在機械化繪圖的學(xué)習(xí)中，對學(xué)生的實際認知能力的要求就很高，需要學(xué)生培養(yǎng)自己的空間想象力和思維讀圖能力，實現(xiàn)圖形的立體化。
其次，學(xué)校安排課程時，對機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)課程的學(xué)習(xí)比較分散。大學(xué)課程的教學(xué)比較分散，常常在第一學(xué)期的時候，學(xué)校教授的大多是比較基礎(chǔ)的課程，比如制圖等，也沒有學(xué)習(xí)專業(yè)的軟件。到第二學(xué)期的時候?qū)W習(xí)英語、計算機、維修等課程，也沒有學(xué)習(xí)實質(zhì)的專業(yè)課程。當?shù)谌龑W(xué)期真正學(xué)習(xí)軟件的時候，由于時間相隔就，第一學(xué)期學(xué)習(xí)的畫圖等知識，學(xué)生已經(jīng)遺忘，這樣的教學(xué)形式完全不合理，無法真正學(xué)習(xí)到知識，還會增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔。在教學(xué)中，學(xué)?？梢詫④浖膶W(xué)習(xí)與機械化制圖飛學(xué)習(xí)放在一起教學(xué)，不僅可以讓學(xué)生記憶深刻，還可以讓學(xué)生在理解理論的同時，直接實踐學(xué)習(xí)，做到融會貫通，在實踐中摸索學(xué)習(xí)理論知識，將知識在實踐中融化，真正做到復(fù)合型人才，社會需要的人才。
二. 機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)的教學(xué)提供的相應(yīng)對策
機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)在教學(xué)中遇到一些問題，學(xué)生要更好的進行學(xué)習(xí)，需要教師改變教學(xué)模式，不斷提升自己的教學(xué)形式，以最優(yōu)的教學(xué)模式來教導(dǎo)學(xué)生，促進教學(xué)培養(yǎng)最好的學(xué)生。
首先，教學(xué)中，教師可以運用社會科技三維造型軟件來輔助教學(xué)。在機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的立體感不強，教師可以利用目前社會上存在的一些科技手段來輔助自己的教學(xué)，用現(xiàn)存的道具來輔助教學(xué)。比如讓學(xué)生多進行立體模型制作的比賽以及對模型的模擬比賽。比如用橡皮泥來制作自己想象的東西，或者教師給定一定的模型標準，讓學(xué)生對比制作，增加學(xué)生的空間感與設(shè)計感，幫助學(xué)生解決立體感不強的問題。同時，可以運用社會上存在的科技手段來教學(xué)，比如運用三維、二維軟件來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。教學(xué)中，運用繪圖軟件，將課本上以及資料上的二維圖形，按照模具顯示，直接繪制。同時根據(jù)投影的成像，進行轉(zhuǎn)換、改變角度，進行修改與設(shè)計，并進行真實的模具制作。通過這些軟件以及親自制作，讓學(xué)生感受到三維空間的樂趣，并感知三維空間的具體形態(tài)，理解三維空間的形成，實現(xiàn)制圖等的精確性。
三.完善和加強生產(chǎn)實習(xí)中的管理
生產(chǎn)實習(xí)中的管理主要是生產(chǎn)實習(xí)教師隊伍的管理、對學(xué)生的組織和考核。實習(xí)指導(dǎo)教師對生產(chǎn)實習(xí)起著很重要的作用。針對原先生產(chǎn)實習(xí)指導(dǎo)老師少，學(xué)生多的情況，學(xué)校進一步加強了生產(chǎn)實習(xí)指導(dǎo)教師隊伍的建設(shè)工作。要求年輕教師積極參與到生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)工作中，由于年輕教師很少有時間到生產(chǎn)第一線去，自身的實際生產(chǎn)經(jīng)驗不夠豐富，因此在實習(xí)時一般安排實踐經(jīng)驗比較豐富的老教師和年輕教師組合帶隊。為了避免年輕教師對實習(xí)過程不熟悉不了解，影響學(xué)生的實習(xí)效果，在實習(xí)前，沒有帶過實習(xí)的教師事先與領(lǐng)隊教師到實習(xí)廠方進行必要的學(xué)習(xí)和參觀， 熟悉環(huán)境和有關(guān)人員， 了解生產(chǎn)產(chǎn)品的技術(shù)裝備和工藝流程。這樣既能夠更好地在實習(xí)現(xiàn)場指導(dǎo)學(xué)生，同時也有利于提高年輕教師的專業(yè)素質(zhì)。
生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)的基地在校外，與學(xué)校相比，社會環(huán)境和人員接觸相對來說更為復(fù)雜，這
就要求我們對參加實習(xí)的學(xué)生要嚴格紀律、嚴格考勤，加強實習(xí)的監(jiān)督和管理，保證實習(xí)任務(wù)能夠圓滿完成。對學(xué)生的管理主要從幾個方面來抓：一方面每次去企業(yè)生產(chǎn)實習(xí)前，邀請在對應(yīng)實習(xí)企業(yè)工作的往屆優(yōu)秀畢業(yè)生與實習(xí)學(xué)生面對面交流工作體會，提高對企業(yè)的認識，了解企業(yè)文化， 增加學(xué)生對生產(chǎn)實習(xí)的興趣和熱情，調(diào)整好對待實習(xí)的正確態(tài)度，另外需要對學(xué)生進行必須的生產(chǎn)安全教育，學(xué)校在實習(xí)動員大會上需做好安全教育工作，進入實習(xí)工廠后，工廠安排人員進行生產(chǎn)安全教育。另一方面實習(xí)成績明確規(guī)定由考勤、實習(xí)筆記、實習(xí)答辯等幾方面綜合評定。要求學(xué)生嚴格遵守生產(chǎn)實習(xí)規(guī)定的紀律要求，按時到崗，不無故缺勤和早退，帶隊教師做好考勤工作，及時掌握學(xué)生的實習(xí)狀況。實習(xí)筆記可以反映學(xué)生在生產(chǎn)實習(xí)過程中出現(xiàn)的問題及對問題的解決和思考，是學(xué)生對實習(xí)情況的真實記錄，在實習(xí)結(jié)束后提交給老師。實習(xí)指導(dǎo)教師認真批閱，并統(tǒng)一組織實習(xí)答辯，結(jié)合考勤、實習(xí)報告及答辯成績等不同的權(quán)重比值，綜合評定學(xué)生的實習(xí)成績。
四. 結(jié)論
在現(xiàn)代教學(xué)中，科學(xué)技術(shù)是一個很重要的教學(xué)元素，機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)的教學(xué)也不例外。要想在現(xiàn)代社會中立足，就必須不斷的進步，本專業(yè)的教學(xué)也是一樣，必須不斷改革創(chuàng)新與進步。機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)，在教學(xué)上遇到很多難題，很多人也在不斷的探索，尋求更多更好的方式來解決這些難題，也期待更多的人投入進來研究與分析，尋求更好的教學(xué)經(jīng)驗與方法，讓機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)的教學(xué)不斷進步，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)也更加輕松，學(xué)生也會更加感興趣，將會學(xué)得更好，為社會培養(yǎng)更多的人才。
參考文獻
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第5篇：對機械設(shè)計專業(yè)的認識范文
關(guān)鍵詞：機械設(shè)計 課程改革 教學(xué)
在機械類專業(yè)的教學(xué)中，機械設(shè)計是一門非常重要的基礎(chǔ)學(xué)科。在學(xué)習(xí)機械專業(yè)課程的時候，學(xué)生需要學(xué)習(xí)工程材料、機械原理等方面的知識。這些原理知識的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生逐步掌握機械設(shè)計方面的原理。在經(jīng)過大量知識的學(xué)習(xí)儲備之后，學(xué)生可以設(shè)計出符合實際需求的機械設(shè)計方案，可以適應(yīng)社會的發(fā)展。
一、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和體系
在進行機械設(shè)計教學(xué)的時候，課程通常以機械的零部件為教學(xué)對象，課程內(nèi)容豐富，對于初學(xué)者來說具有一定的挑戰(zhàn)性。為了減少學(xué)生在入門過程中的困難，可以采取自學(xué)與教學(xué)相結(jié)合的方式。教學(xué)的主要內(nèi)容針對難點知識，例如零件的耗損設(shè)計等；自學(xué)的主要內(nèi)容針對的是相對容易的知識點，例如機械零部件的選擇原則等。為了保證學(xué)生自學(xué)的效果，教師必須進行隨機抽查。
為了培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才，在機械課程學(xué)習(xí)的時候，可以加強對機械設(shè)計基本概念、基本設(shè)計方法的教學(xué)講解，使學(xué)生形成系統(tǒng)而完整的知識鏈。對于一些耗時較長，但作用非常小的知識，可以適當進行刪減，保持課堂的平衡。教學(xué)過程中，教學(xué)應(yīng)當密切聯(lián)系實際。針對具體的案例進行教學(xué)時，可以增加創(chuàng)新型教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。在課后的練習(xí)中，教師也需要選擇具有代表性的題目，讓學(xué)生進行課后溫習(xí)，加深對知識的理解。
二、采用先進教學(xué)手段
在具體的教學(xué)中，可以增加討論式的學(xué)習(xí)方式。在討論課堂上，教師可以選擇具有代表性的討論題目，讓學(xué)生分組討論，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。例如對于齒輪轉(zhuǎn)動的設(shè)計，在滿足前提條件的狀況下，可以讓學(xué)生自由發(fā)揮，然后選出優(yōu)秀的作品，并在教師的引領(lǐng)下進行相互評價，自我評價。除了以上的方法外，教師在進行教學(xué)的時候，還可以使用以下教學(xué)方法。
1.現(xiàn)代教學(xué)法
在進行機械設(shè)計的教學(xué)時，教師可以使用多媒體方式進行教學(xué)，提升教學(xué)的質(zhì)量。多媒體的教學(xué)方式能夠使教學(xué)更形象化、趣味化，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生對于教學(xué)內(nèi)容的理解更為深刻。
2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)法
為了使教學(xué)質(zhì)量進一步提升，可以構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)機械設(shè)計平臺。在網(wǎng)絡(luò)機械設(shè)計平臺中，學(xué)生可以使用網(wǎng)上習(xí)題、網(wǎng)上答疑等資源。同時，教師還可以把最新的機械設(shè)計理論上傳至網(wǎng)絡(luò)，供學(xué)生下載學(xué)習(xí)。
三、加強工程意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
創(chuàng)新發(fā)展是學(xué)科進步的靈魂，對于機械設(shè)計專業(yè)來說，創(chuàng)新發(fā)展是其發(fā)展的原動力。在培養(yǎng)學(xué)生的時候，可以通過以下方式培養(yǎng)學(xué)生的新能力。
1.加強學(xué)生的動手能力
機械設(shè)計的課程中包含機械零部件的識別課程、機械性能的實驗課程和機械創(chuàng)新課程。通過觀察機械零部件，學(xué)生能夠形成對機械部件的感性認識。在學(xué)生獲得感性認識之后，培養(yǎng)學(xué)生理論結(jié)合實際的能力。通過機械性能的實驗課程，學(xué)生可以了解到機械原理、機械的運動規(guī)律等等知識，加深學(xué)生對機械的感知，并培養(yǎng)其動手動腦獨立思考的能力。學(xué)生可以自行進行實驗項目，自行設(shè)計實驗的方法步驟，并付諸實際行動。
2.開放實驗室
為了更好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，實驗室可以面向教師和學(xué)生全天開放。學(xué)生在進行學(xué)習(xí)的時候，完全可以由于一時的靈感進入實驗室進行實驗驗證，提升學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力。
第6篇：對機械設(shè)計專業(yè)的認識范文
關(guān)鍵詞：機械設(shè)計 教學(xué)理論 教學(xué)實踐
機械設(shè)計課程是一門老課程，人們已經(jīng)積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗，但也存在傳統(tǒng)的習(xí)慣和間題。機械設(shè)計及制造專業(yè)（簡稱機械設(shè)計專業(yè)）是一個新專業(yè)，人們具有許多教學(xué)創(chuàng)新的機會，卻也存在不同的看法和做法。這種情況促使作者在教學(xué)研究中注從理論上探索設(shè)計教育與設(shè)計教學(xué)的規(guī)律，三年連續(xù)寫出數(shù)篇論文。從局部的、具體的教學(xué)問題開始做深入的理論分析到從總體的教育規(guī)律和策略方法出發(fā)做系統(tǒng)的理論研究，取得了認識上和觀念上的飛躍。
綜合設(shè)計教育理論研究的內(nèi)容有：
（1）運用拓撲理論的基本概念，構(gòu)筑人類設(shè)計思維的拓撲模型，從而得出培養(yǎng)設(shè)計人才的實質(zhì)內(nèi)容和必由之路，使之成為教學(xué)改革的理論依據(jù)。
（2）運用系統(tǒng)理論的基本方法，建立高校設(shè)計教育的策略進程，從而澄清了各門課程的分工聯(lián)系，確定了機械設(shè)計專業(yè)的教學(xué)進程和機械設(shè)計課程的邊界、聯(lián)系及教學(xué)秩序。
（3）運用信息理論的主要論述，分析教學(xué)過程中信息傳遞的本質(zhì)、質(zhì)量、數(shù)量、通道和空間，進行教學(xué)方法的改革和課程教學(xué)的荃本建設(shè)。
（4）運用耗散、突變與協(xié)同理論的基本觀點，分析創(chuàng)造性設(shè)計思維的內(nèi)部因素、外部條件、觀念更新和行動指南，作為教師對學(xué)生進行創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的指導(dǎo)思想。根據(jù)設(shè)計教育理論確定的設(shè)計教學(xué)規(guī)范.大大地提高了教學(xué)改革的目的性和自覺性，必然引導(dǎo)教學(xué)水平的大幅度的提高。這種以科學(xué)理論為依據(jù)，以大量生產(chǎn)實踐為基礎(chǔ)的教學(xué)研究取得了預(yù)期效果。根據(jù)“實體概念集合是設(shè)計思維空間的支柱”這一原理，堅定地在機械設(shè)計課程中引進認識實習(xí)。進行實習(xí)基地課程建設(shè)和組織教學(xué)，這樣從根本上解除了長期存在的由于學(xué)生缺乏感性認識和實體概念所帶來的一系列的教學(xué)間超，并使學(xué)生提離覺悟，開始樹立工穆愈識和生產(chǎn)觀念，參加這一教學(xué)活動的青年教師也得到鍛煉和培養(yǎng)。同理，在機械設(shè)計專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)中，作者著重地進行實習(xí)基地選擇和課程建設(shè)，針對所選的現(xiàn)代大工業(yè)廠礦的特點，不斷地改革傳統(tǒng)的實習(xí)內(nèi)容和指導(dǎo)方法，大大提高了機械設(shè)計專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)的教學(xué)質(zhì)量。
在實習(xí)教學(xué)的基礎(chǔ)上，作者擔任一系列課程的教學(xué)任務(wù)，其中有機械設(shè)計、機械概論、現(xiàn)代設(shè)計方法學(xué)和機械設(shè)計學(xué)等裸程。在系列課程的講授方面具有以下共同特點：
（l）口繃粉設(shè)什知識傳授，培養(yǎng)設(shè)計能力，
（2）充實大t設(shè)計實例，達到理論聯(lián)系實際，實際提高到理論的認識；
（3）調(diào)整完善講授的系統(tǒng)，使之規(guī)范，消除內(nèi)容零徽、多雜的現(xiàn)象；
（4）用現(xiàn)代設(shè)計的概念和方法有效絕更新教學(xué)內(nèi)容，
（5）總結(jié)出“講授法十則”進行課程內(nèi)容的講授，并在機械設(shè)計課程中采用課內(nèi)系統(tǒng)講授與課外集體質(zhì)疑討論（每周1次）的方式文替進行教學(xué)，取得極好的教學(xué)效果。
作者研究了設(shè)計方法學(xué)、機杖零件學(xué)習(xí)指導(dǎo)和自學(xué)筆記、現(xiàn)代設(shè)計方法學(xué)簡明教程等5種文字教材和齒輪傳動電視教材。這些教材在內(nèi)容、形式和編制技法上都有所創(chuàng)新，進一步提高了教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)中，作者肩挑起培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計思維的重擔，加強創(chuàng)新設(shè)計思維的教育。為此，除編寫講義、教材外，還設(shè)計了概念設(shè)計表格圖冊，用來系統(tǒng)地培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計思維能力，組織和進行機械設(shè)計課程教學(xué)的專用教室的建設(shè)，這樣解除了長期教學(xué)環(huán)節(jié)多、教具重和電化教室分徽帶來的困難。這種專用教室因其功能多、占地少、經(jīng)費投入低、效益面寬、利用率離等特點，收到很好的教學(xué)效果。經(jīng)過以上綜合地進行教學(xué)改革和課程建設(shè)工作，使得課堂教學(xué)的質(zhì)量得到進一步的提高。
為了對設(shè)計作業(yè)做系統(tǒng)的組織和指導(dǎo)，把學(xué)生的設(shè)計能力一步一步地提高到不同層次的高度，作者多年來做了大量的設(shè)計教學(xué)改革的試點.在機械設(shè)計課程教學(xué)中，做了習(xí)題的改革、作業(yè)的改革和課程設(shè)計的改革，形成新的作業(yè)的系統(tǒng)，并開拓了20個新課題，真正地培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計能力；在機械設(shè)計學(xué)和設(shè)計方法學(xué)課程中，指導(dǎo)學(xué)生做概念性設(shè)計作業(yè)；在專業(yè)課程設(shè)計中指導(dǎo)學(xué)生做結(jié)合生產(chǎn)實際的技術(shù)性設(shè)計；在畢業(yè)設(shè)計中指導(dǎo)學(xué)生做較大系統(tǒng)的全程設(shè)計及單項優(yōu)化設(shè)計等公學(xué)生最終達到的設(shè)計水平，無論在難易程度、熟練程度、圖面質(zhì)量、思維能力以及知識的全面應(yīng)用等方面都能達到優(yōu)良的水平。
幾年來，教學(xué)研究和教學(xué)改革的內(nèi)容豐富、全面、系統(tǒng)，有所創(chuàng)新，教學(xué)實踐效果始終保持優(yōu)良，成效顯著.成果的取得是由于黨的教育方針正確、組織的領(lǐng)導(dǎo)、行政的支持、群眾的幫助和師生共同的努力的結(jié)果.其中，作者出于對教育事業(yè)的滿腔熱情和創(chuàng)業(yè)精神，把近代數(shù)學(xué)及現(xiàn)代科學(xué)理論引入教學(xué)研究，把生產(chǎn)實踐與理論教學(xué)、科研與教學(xué)結(jié)合起來，進行系統(tǒng)的教學(xué)改革和課程建設(shè)，大大地提高了教學(xué)研究和教學(xué)實踐的水平。我校在夯實專業(yè)基礎(chǔ)課的同時，特別注重應(yīng)用技術(shù)型人才的培養(yǎng)，不斷地在提高機械設(shè)計課程設(shè)計這一實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量上下功夫，經(jīng)過我?guī)讓卯厴I(yè)學(xué)生的工作實踐，取得了一些成果，愿與同仁共享，文中不妥之處還望指出。
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第7篇：對機械設(shè)計專業(yè)的認識范文
一、數(shù)字化機械創(chuàng)新設(shè)計能力培養(yǎng)教學(xué)改革的作用
1.適應(yīng)社會和就業(yè)的需要
從對上海的企業(yè)調(diào)研和畢業(yè)生反饋的信息看，當前大部分機械制造業(yè)的企業(yè)基本上實現(xiàn)了三維數(shù)字化設(shè)計和制造，其中國內(nèi)大中型企業(yè)和研究院已全部實現(xiàn)三維設(shè)計，機械工程技術(shù)人員普遍采用三維數(shù)字化設(shè)計技術(shù)來完成工程設(shè)計已成為一種必然趨勢。因此，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，注重知識及應(yīng)用的與時俱進，已成為培養(yǎng)機械行業(yè)人才要求。把數(shù)字化設(shè)計引入到機械設(shè)計能力培養(yǎng)當中，使學(xué)生掌握更現(xiàn)代的設(shè)計方法，為學(xué)生專業(yè)課程的學(xué)習(xí)和就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。
2.促進機械設(shè)計能力的提高
在我校學(xué)生在大學(xué)一年級主要學(xué)習(xí)《機械制圖》和《計算機繪圖》等課程，重在培養(yǎng)學(xué)生的二維繪圖和識圖能力；而在高年級的專業(yè)課程中，直接講授三維數(shù)字化設(shè)計軟件的工程應(yīng)用，難度大、效果差。在大二期間，將數(shù)字化設(shè)計結(jié)合《機械設(shè)計》《現(xiàn)代機械設(shè)計》課程教學(xué)，不但可以為學(xué)生后面專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，降低專業(yè)課程的學(xué)習(xí)難度，而且能對機械設(shè)計能力的提升起到促進作用。數(shù)字化設(shè)計改變了傳統(tǒng)課程設(shè)計作圖多、任務(wù)重的缺點，設(shè)計結(jié)果具有較強的直觀性，容易引起學(xué)生的興趣。
3.利于學(xué)生工程實踐和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
隨著各高校對卓越工程師培養(yǎng)計劃的重視，培養(yǎng)學(xué)生的工程實踐和創(chuàng)新能力，已經(jīng)成為高等學(xué)校一項非常重要的教學(xué)改革內(nèi)容。機械創(chuàng)新設(shè)計作為一項“卓越計劃”培養(yǎng)機械類專業(yè)學(xué)生工程實踐和創(chuàng)新能力的重要一環(huán)，必須更新教育理念、探索新的課程教學(xué)模式、加強課程內(nèi)容與社會實踐的聯(lián)系、積極探索以素質(zhì)教育和能力培養(yǎng)為特征的新型課程模式。將數(shù)字化設(shè)計引入到機械創(chuàng)新設(shè)計培養(yǎng)當中，對學(xué)生工程實踐和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)可以起到積極的推動作用，因為數(shù)字化設(shè)計優(yōu)勢十分有利于學(xué)生空間想象能力、設(shè)計能力和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，學(xué)生可以借助數(shù)字化設(shè)計軟件把自己的工程設(shè)計想法通過三維實體設(shè)計表達出來，激發(fā)學(xué)生不斷探索、實踐和創(chuàng)新的欲望，進而促進其工程實踐和創(chuàng)新能力的提高。
二、機械創(chuàng)新設(shè)計能力培養(yǎng)教學(xué)改革的思路
數(shù)字化設(shè)計應(yīng)當是根據(jù)數(shù)字化設(shè)計本身的特點及其在機械創(chuàng)新設(shè)計的應(yīng)用特點來進行，不能簡單地增加設(shè)計軟件使用操作教學(xué)內(nèi)容，或在原來的課程體系中再增加幾章獨立的、自成體系的數(shù)字化設(shè)計教學(xué)內(nèi)容。而應(yīng)結(jié)合數(shù)字化設(shè)計和機械設(shè)計能力培養(yǎng)的特點，對整個課程內(nèi)容體系進行必要的改革。
（1）以工程素質(zhì)教育和實際能力培養(yǎng)為目標，構(gòu)建數(shù)字化機械設(shè)計課程內(nèi)容體系。主要包含數(shù)字化設(shè)計基礎(chǔ)，數(shù)字化設(shè)計理念、流程及特點，數(shù)字化設(shè)計工具簡介，數(shù)字化設(shè)計實務(wù)訓(xùn)練等類型的課程內(nèi)容。同時探尋建立數(shù)字化設(shè)計與傳統(tǒng)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容之間，以及與其它數(shù)字化設(shè)計課程之間有機的聯(lián)系。
（2）機械設(shè)計中傳統(tǒng)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容應(yīng)做相應(yīng)的改革，使數(shù)字化設(shè)計的思想和方法真正融合到機械設(shè)計的教學(xué)與實踐當中，最理想的方式是能夠讓學(xué)生在課程的學(xué)習(xí)中熟悉和掌握數(shù)字化設(shè)計工具，這樣機械設(shè)計能力的培養(yǎng)的才能夠適應(yīng)數(shù)字化時代的要求。
三、機械創(chuàng)新設(shè)計能力培養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計
1.課程教學(xué)內(nèi)容改革
在授課時，應(yīng)淡化對理論公式的推導(dǎo)，加強對工程應(yīng)用的講解，如齒輪的強度計算，螺紋連接強度計算等；對一些非重點章節(jié)，如鏈傳動、進行引導(dǎo)性的講解；對難度相對簡單的章節(jié)，如聯(lián)軸器、離合器與制動器、彈簧等，可以采用教師簡單概述，讓學(xué)生課下與結(jié)合思考題自學(xué)方式。這樣可將機械原理機械設(shè)計理論教學(xué)壓縮到96學(xué)時左右，留出大約20學(xué)時對數(shù)字化設(shè)計進行講授。在數(shù)字化設(shè)計教學(xué)當中，不追求難度和深度，以使學(xué)生能夠完成課程設(shè)計為目標，注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，如教授學(xué)生如何利用軟件自帶的幫助文件和用戶手冊，獨立進行軟件功能的自主學(xué)習(xí)。在課程的安排上，采用每兩周2學(xué)時的上機課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生模仿課堂的例子，并安排一定量的課外習(xí)題。這樣使學(xué)生長期不斷地學(xué)習(xí)，便于學(xué)生提高實際設(shè)計能力。
2.課程設(shè)計環(huán)節(jié)的數(shù)字化設(shè)計應(yīng)用
對于機械設(shè)計能力培養(yǎng)中重要實踐環(huán)節(jié)――課程設(shè)計，將三維數(shù)字化設(shè)計代替?zhèn)鹘y(tǒng)的二維作圖是改革的一個重點。目前，我校課程設(shè)計題目一般采用通用機械傳動裝置設(shè)計，以齒輪減速器設(shè)計為主。學(xué)生在兩周的設(shè)計時間內(nèi)完成設(shè)計任務(wù)的設(shè)計方案的分析和計算、零件設(shè)計裝配圖和零件圖的繪制、設(shè)計說明書的編寫等任務(wù)。在設(shè)計過程中需要學(xué)生查閱大量的資料，進行反復(fù)設(shè)計。由于課程設(shè)計時間較緊，大部分同學(xué)在進行零件強度設(shè)計后，直接進行零件圖和裝配圖手工繪制，往往忽略設(shè)計的整體性，草草地畫完所有圖紙，直接影響教學(xué)效果。將數(shù)字化設(shè)計引入到課程設(shè)計后，學(xué)生可以應(yīng)用設(shè)計軟件參數(shù)化功能，對原零件圖和裝配圖進行特征修改，使零件結(jié)構(gòu)的變化直接在三維視圖中展現(xiàn)。然后，利用三維轉(zhuǎn)二維圖紙的功能生成工程圖，并進行必要的視圖表達修改和標注。這樣就大大節(jié)省傳統(tǒng)二維作圖的時間，使學(xué)生有更多的時間去考慮“設(shè)計”，從而可以提高課程設(shè)計質(zhì)量。
3.機械創(chuàng)新設(shè)計研討課的開設(shè)
機械創(chuàng)新設(shè)計能力包含應(yīng)具有良好的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新理念、敏銳的創(chuàng)新思維、基本的創(chuàng)新技能和優(yōu)秀的創(chuàng)新人格。研討課有效地探索了研究型、合作式、自的課堂教學(xué)模式，體現(xiàn)了“學(xué)思結(jié)合、因材施教、分類培養(yǎng)”的教育思想，促進了在教育思想觀念方面的深刻變革。目前，我校已開設(shè)“產(chǎn)品開發(fā)與現(xiàn)代設(shè)計”研討課，和機械設(shè)計類課程中創(chuàng)新設(shè)計研討課，教學(xué)效果顯著。
4.問題驅(qū)動啟動式教學(xué)方法
針對機械設(shè)計和數(shù)字化設(shè)計實踐性均較強的特點，強化理論課和實踐課案例教學(xué)，注重問題啟發(fā)教學(xué)內(nèi)容的精選和問題的設(shè)計，著重講清工程設(shè)計案例問題是什么、工程設(shè)計案例問題的背景是什么、工程設(shè)計案例問題的性質(zhì)是什么、工程設(shè)計案例問題的解決方法是什么等內(nèi)容。使所學(xué)的知識更加具體，并給學(xué)生留有一定的思維空間，活躍學(xué)生的創(chuàng)新思想。
四、數(shù)字化機械創(chuàng)新設(shè)計能力培養(yǎng)教學(xué)實踐的注意事項
1.不斷加強數(shù)字化設(shè)計基礎(chǔ)課程的教學(xué)
數(shù)字化設(shè)計基礎(chǔ)課主要是根據(jù)機械類專業(yè)的實際情況，為學(xué)生講授有關(guān)數(shù)字化設(shè)計的軟件、圖形圖像理論、設(shè)計與造型方法，設(shè)計特點等共性的知識，使學(xué)生形成一個清晰的數(shù)字化設(shè)計框架，能夠在大腦中實現(xiàn)數(shù)字化模型的構(gòu)造。
2.強化“設(shè)計”理念
機械設(shè)計的最終目的是要實現(xiàn)產(chǎn)品化，其設(shè)計應(yīng)當是為產(chǎn)品及其生產(chǎn)而設(shè)計。在課程教學(xué)改革時，需要不斷強調(diào)的就是設(shè)計。機械類專業(yè)數(shù)字化設(shè)計的核心是設(shè)計，而不是繪圖。教改應(yīng)該始終按機械設(shè)計基本能力教學(xué)為主、數(shù)字化設(shè)計學(xué)習(xí)為輔的教學(xué)思路進行，使學(xué)生掌握基本的數(shù)字化設(shè)計方法，并能獨立進行簡單數(shù)字化設(shè)計。對于機械類專業(yè)學(xué)生而言，最需要的是在數(shù)字化設(shè)計工具的幫助下，獲得對整個產(chǎn)品從概念設(shè)計、結(jié)構(gòu)設(shè)計、生產(chǎn)加工到市場推廣的全面控制能力。這種設(shè)計能力的培養(yǎng)就能夠與CAD、CAE、CAM乃至虛擬設(shè)計與虛擬制造系統(tǒng)相銜接。所以，在機械設(shè)計課程中強化設(shè)計的理念，要讓學(xué)生清楚地認識到數(shù)字化機械設(shè)計不僅可以用計算機技術(shù)來繪制各種各樣的裝配＼＼零件設(shè)計圖，尤為重要的是它可以輔助進行動力學(xué)和運動學(xué)仿真、有限元分析、裝配檢查等功能分析；可以有效地將機械設(shè)計各個設(shè)計過程有機地結(jié)合起來，使各個階段的設(shè)計成果為其后的設(shè)計制造過程直接使用，從而大大提高了設(shè)計效率和質(zhì)量。
3.在教學(xué)實踐中，由于數(shù)字化機械設(shè)計相對降低了機械設(shè)計的理論難度，學(xué)生對相關(guān)數(shù)字化設(shè)計軟件學(xué)習(xí)興趣將會大幅提高，甚至有些同學(xué)會主動“開快車”，在數(shù)字化設(shè)計軟件學(xué)習(xí)上花掉太多精力，忽略了對機械設(shè)計理論知識學(xué)習(xí)。所以，任課教師要積極引導(dǎo)學(xué)生正確對待數(shù)字化設(shè)計軟件和機械設(shè)計理論學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，做好協(xié)調(diào)工作。
4.隨著數(shù)字化設(shè)計教學(xué)質(zhì)量的不斷提高，教師還可以適當擴展講解運動仿真和CAE的相關(guān)知識，使學(xué)生對機械設(shè)計技術(shù)的發(fā)展有進一步的認識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
第8篇：對機械設(shè)計專業(yè)的認識范文
1.現(xiàn)代機械設(shè)計方法的發(fā)展現(xiàn)狀
隨著計算機科技水平的迅猛發(fā)展，機械設(shè)計方法在此基礎(chǔ)上也在不斷更新?lián)Q代。計算機技術(shù)將科學(xué)技術(shù)與機械理論結(jié)合在一起，增強了機械設(shè)計的合理性和科學(xué)性。為了積極適應(yīng)不斷現(xiàn)代化的科技發(fā)展需求，機械制造業(yè)也進行了一些必要的革新，比如開始對機械設(shè)計方法進行重新規(guī)劃，開辟新思路，形成了一系列的機械設(shè)計新方法。近年來，計算機技術(shù)在人們?nèi)粘Ｉ钪械膽?yīng)用，使我們認識到計算機技術(shù)的便利和重要性。因此也說明了機械設(shè)計方法進行革新的必要性。計算機技術(shù)輔助機械設(shè)計的方法得到普遍應(yīng)用，從而促進了機械設(shè)計的智能化發(fā)展。目前的機械制造業(yè)發(fā)展過程中，機械設(shè)計方法的改變是大勢所趨，即設(shè)計領(lǐng)域逐步多元化，不斷擴大設(shè)計人員數(shù)量并且提高設(shè)計人員的技術(shù)素養(yǎng)，設(shè)計對象也更加系統(tǒng)化。由于市場產(chǎn)品更新?lián)Q代的速度較快，使產(chǎn)品的設(shè)計更加有序，對設(shè)計也有了一個新的衡量標準。現(xiàn)代化的機械設(shè)計是由傳統(tǒng)的設(shè)計方法加以轉(zhuǎn)化而來，將計算機技術(shù)應(yīng)用到機械設(shè)計中，不僅可以縮短設(shè)計周期，降低設(shè)計成本，而且提高了機械設(shè)計水平，保證了設(shè)計速度的同時也能保證相當?shù)脑O(shè)計質(zhì)量，使得機械設(shè)計變得更加高效?，F(xiàn)代化的機械設(shè)計大膽地引用了計算機技術(shù)，通過計算機和機械設(shè)計人員的密切合作，更好的為機械產(chǎn)品設(shè)計服務(wù)，將產(chǎn)品、零件、機械的變化以動態(tài)數(shù)據(jù)的形式及時準確地反映出來。具體一些來說，計算機技術(shù)的機械設(shè)計方法主要有優(yōu)化設(shè)計、仿真模擬、AUTOCAD分析等，根據(jù)不同的設(shè)計采用相應(yīng)的計算機技術(shù)，使機械設(shè)計更具有針對性，真正實現(xiàn)科學(xué)化設(shè)計。
2.現(xiàn)代機械設(shè)計對計算技術(shù)的需求
相對于基于計算機技術(shù)的機械設(shè)計，傳統(tǒng)的設(shè)計過程中存在許多不可避免的缺陷和漏洞，已無法滿足現(xiàn)代化的機械制造業(yè)發(fā)展需求，無法準確高效地完成設(shè)計工作，常以靜態(tài)假設(shè)為基礎(chǔ)，不能適應(yīng)動態(tài)設(shè)計要求，設(shè)計的成本比較高，信息反饋的周期相對較長。而現(xiàn)代的機械設(shè)計主要以計算技術(shù)為主要的設(shè)計工具，為機械設(shè)計帶來了巨大的影響，能夠?qū)C械制造過程進行有效的分析，有針對性的進行機械設(shè)計，使機械設(shè)計趨向集成化、智能化發(fā)展，在復(fù)雜的設(shè)計過程中，從動態(tài)角度出發(fā)，精確的分析產(chǎn)品性能，以滿足市場競爭和用戶的需求。AUTOCAD技術(shù)方向是計算機技術(shù)在機械設(shè)計中的應(yīng)用的主要體現(xiàn)，AUTOCAD技術(shù)使機械設(shè)計過程逐步實現(xiàn)自動化，使機械設(shè)計更加高效。機械設(shè)計在計算機技術(shù)的基礎(chǔ)上實現(xiàn)不斷的發(fā)展。
3.探討AUTOCAD技術(shù)在機械設(shè)計中的優(yōu)點和缺點
3.1優(yōu)點
第一，充分利用人類的思維程序。與人的思維相適應(yīng)在機械設(shè)計師進行設(shè)計工作的時候，一般都是需要先進性構(gòu)思，然后再通過各種形式來進行表達的，由于在其腦海之中，產(chǎn)品的形狀是立體的，設(shè)計人員可以將主要精力集中于產(chǎn)品設(shè)計方而，與創(chuàng)新意識相符，便于設(shè)計工作的連續(xù)進行。第二，便于進行設(shè)計及修改工作。借助三維AUTOCAD軟件，不但能夠進行機械零部件的設(shè)計工作，而且可以以周邊零部件具置以及形狀為主要依據(jù)進行零部件設(shè)計工作。既能夠使機械零部件的設(shè)計工作開展更加便利，又能夠有效防止出現(xiàn)，還能夠借助資源查找器還可以將零部件造型的整個過程以動畫的形式展示出來。第三，機械產(chǎn)品的技術(shù)含量得以提升。將機械產(chǎn)品和信息技術(shù)結(jié)合起來，并借助AUTOCAD技術(shù)以及CIMS對生產(chǎn)進行組織，從而推動了機械產(chǎn)品設(shè)計工作的順利推進同時，能夠?qū)崿F(xiàn)計算的便捷性，從而促進設(shè)計效率的提升：實踐中所需的數(shù)據(jù)，可以根據(jù)儲存的信息修改設(shè)計的結(jié)果，節(jié)約了大量的時間，避免了設(shè)計師進行重復(fù)勞動。
3.2缺陷
第一，AUTOCAD技術(shù)并沒有全而應(yīng)用于設(shè)計的領(lǐng)域雖然AUTOCAD技術(shù)的出現(xiàn)使我們脫離了傳統(tǒng)的繪圖方式，節(jié)省了時間和精力，但這并非真正意義上的設(shè)計當前，許多利用AUTOCAD軟件的公司和單位并不是為了設(shè)計而運用它，更多的是用它來獲取效果圖，這使得AUTOCAD的作用大打折扣，對AUTOCAD軟件的應(yīng)用缺乏整體性和目的性。第二，AUTOCAD技術(shù)缺乏專業(yè)的人才。雖然運用AUTOCAD軟件的人很多，但其中真正掌握AUTOCAD技術(shù)的人很少，大多數(shù)的設(shè)計人員在運用AUTOCAD軟件的時候并沒有接受過專業(yè)的技術(shù)訓(xùn)練。因此，不能充分運用AUTOCAD軟件的功能，在設(shè)計零件的時候也會出現(xiàn)一些缺陷。況且，現(xiàn)如今AUTOCAD的功能會越來越多，操作AUTOCAD軟件也會變得越來越復(fù)雜，因此想要真正的掌握AUTOCAD技術(shù)會變得更加困難。
4.計算機技術(shù)在機械領(lǐng)域的未來前景
計算機技術(shù)的前景依然廣闊，AUTOCAD技術(shù)在將會集智能、綠色、集成于一體，系統(tǒng)實際操作的便利性和實用性也會相應(yīng)提升，成本價格也會逐漸減少。所以計算機技術(shù)在機械設(shè)計中會有更大的發(fā)展空間。在過去以及未來，設(shè)計、制造、施工以及生產(chǎn)和工程管理之間存在著較為密切的關(guān)系，為進一步提升促進工作效率，需要將AUTOCAD和CAM進行有機結(jié)合，朝著實現(xiàn)AUTOCAD、CAM一體化的方向大步前進。
5.結(jié)束語
在機械設(shè)計中運用計算機技術(shù)，在保證設(shè)計質(zhì)量的同時，還可以節(jié)省設(shè)計時間，確保機械設(shè)計的精確性，做到了機械設(shè)計的高效性和信息數(shù)據(jù)共享，同時也改正了一些傳統(tǒng)設(shè)計上的不足，是市場競爭的優(yōu)勢力量和用戶的最佳選擇，保證了機械設(shè)計的質(zhì)量，也促進了機械制造業(yè)的科學(xué)合理的發(fā)展。
6.參考文獻
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第9篇：對機械設(shè)計專業(yè)的認識范文
關(guān)鍵詞高職;職業(yè);機械設(shè)計基礎(chǔ);項目教學(xué)
中圖分類號G42文獻標識碼A文章編號1673-9671-(2010)032-0133-01
基于項目驅(qū)動《機械設(shè)計基礎(chǔ)》課程教學(xué)的改革,應(yīng)以現(xiàn)代職業(yè)教育的先進理念為指導(dǎo),開發(fā)全新的基于工作過程導(dǎo)向的課程模式,實施行動導(dǎo)向的教學(xué)過程,設(shè)立基于職業(yè)工作過程、體現(xiàn)職業(yè)特點的項目,完成真正符合職業(yè)教育特點的教學(xué)課程改革。
所謂項目教學(xué),就是以項目為主體,根據(jù)項目來選擇、組織教學(xué)內(nèi)容,并將學(xué)科結(jié)構(gòu)的內(nèi)容融入到工作過程的結(jié)構(gòu)中,學(xué)生在完成項目工作任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)。因此,項目的選擇就變得尤為重要。對職業(yè)教育而言,教育的目的是促進學(xué)生職業(yè)能力的建立和發(fā)展,那么根據(jù)職業(yè)工作活動,將企業(yè)生產(chǎn)、管理、經(jīng)營、服務(wù)的實際工作過程作為課程核心,將典型的工作任務(wù)作為課程內(nèi)容,就成為我們項目選擇的基礎(chǔ)?！稒C械設(shè)計基礎(chǔ)》是機械類專業(yè)的一門重要的基礎(chǔ)課程,由于各專業(yè)的職業(yè)工作活動有著各自特定的工作對象、工具、組織等,因此,課程項目的選擇應(yīng)因其專業(yè)的不同而具體設(shè)置。筆者就模具制造專業(yè)做了一個初步探討,根據(jù)模具制造的職業(yè)活動特點,總結(jié)其與本課程相關(guān)聯(lián)并有意義的職業(yè)行動情境,結(jié)合本門課程的具體要求,從教學(xué)的可實施性出發(fā),筆者認為可設(shè)置以下課題。
1)沖壓設(shè)備的定期檢修、日常保養(yǎng)及維護。由于曲柄壓力機等沖壓設(shè)備,幾乎涵概了《機械設(shè)計基礎(chǔ)》課程所要求掌握的常用機構(gòu)和通用機械零件,因此,既可滿足本課程學(xué)習(xí)的要求,又具有典型的職業(yè)特征。項目又根據(jù)不同的階段和內(nèi)容分為若干子項目。
2)典型模具的設(shè)計、制造、安裝及調(diào)試。選擇具有較復(fù)雜運動機構(gòu)的典型模具,針對運動部分構(gòu)件的設(shè)計、制造,并通過模具裝配及試模,學(xué)習(xí)機械傳動在模具設(shè)計及制造中的應(yīng)用。
3)沖壓生產(chǎn)中輸送帶的設(shè)計、維修及保養(yǎng)。當然,項目的選擇是課程改革的首要問題,然而如何進行具體的教學(xué)實施,卻是課程改革能否成功的關(guān)鍵,筆者從以下三個方面進一步探討課程改革的若干問題。
1基于項目驅(qū)動《機械設(shè)計基礎(chǔ)》課程教學(xué)改革應(yīng)充分體現(xiàn)“職業(yè)能力”的開發(fā)
現(xiàn)代職業(yè)教育將職業(yè)能力的開發(fā)貫穿于整個教育教學(xué)的過程中,視職業(yè)教育為職業(yè)能力開發(fā)的過程,并將基本職業(yè)能力分為專業(yè)能力、方法能力和社會能力。這一劃分涵概了現(xiàn)代工作體系對勞動者素質(zhì)的基本要求,充分體現(xiàn)了現(xiàn)代職業(yè)人生存、發(fā)展和進步所必備的能力條件。因此,也是我們在課程開發(fā)和教學(xué)改革中始終都應(yīng)遵循的重要的指導(dǎo)思想。我們的教育是為學(xué)生將來成為一名合格的職業(yè)工作者打下良好的基礎(chǔ),那么所有課程的教學(xué)都應(yīng)考量對學(xué)生基本職業(yè)能力的全面培養(yǎng)和教育。
所謂專業(yè)能力是指具備從事職業(yè)活動所需要的技能和與其相應(yīng)的知識。模具制造專業(yè)的學(xué)生通過《機械設(shè)計基礎(chǔ)》課程的學(xué)習(xí)后,應(yīng)掌握常用機構(gòu)及通用零件在模具生產(chǎn)和制造中的應(yīng)用,通過參與并完成對沖壓設(shè)備的檢修、維護及保養(yǎng)等項目規(guī)定的工作任務(wù),掌握相關(guān)的職業(yè)工作技能,及機械設(shè)計實驗技能和設(shè)計簡單機械及傳動裝置的能力。
所謂方法能力是指具備從事職業(yè)活動所需要的工作方法和學(xué)習(xí)方法,模具制造專業(yè)的學(xué)生通過《機械設(shè)計基礎(chǔ)》課程的學(xué)習(xí)后,應(yīng)能夠按照任務(wù)要求制定涉及設(shè)備、材料、標準等方面的具體工作計劃;在接受新任務(wù)時,學(xué)會查找資料與文獻以及取得有用的信息等;正確分析并解決實際工作中存在的問題、獨立學(xué)習(xí)新的技術(shù)和方法、并正確評估工作業(yè)績等。
所謂社會能力是指具備從事職業(yè)活動所需要的行為能力,模具制造專業(yè)的學(xué)生通過《機械設(shè)計基礎(chǔ)》課程的學(xué)習(xí)后,應(yīng)在完成項目工作任務(wù)的過程中鍛煉與同學(xué)間友好相處的能力、在小組工作中的合作能力、交流與協(xié)商的能力、批評與自我批評的能力,培養(yǎng)認真、細致、誠實、可靠的工作作風(fēng)。
2基于項目驅(qū)動《機械設(shè)計基礎(chǔ)》課程教學(xué)改革應(yīng)充分開發(fā)基于工作過程導(dǎo)向的課程模式
職業(yè)教育課程模式應(yīng)追求學(xué)習(xí)與工作的一體化,在課程結(jié)構(gòu)上擯棄學(xué)科結(jié)構(gòu)系統(tǒng)化的原則,開發(fā)工作過程系統(tǒng)化的基于工作過程導(dǎo)向的課程模式。由工作過程導(dǎo)出“行動領(lǐng)域”再經(jīng)過教學(xué)整合形成“學(xué)習(xí)領(lǐng)域”,并通過具體的“學(xué)習(xí)情境”來實施教學(xué)。
如何由職業(yè)活動導(dǎo)出切實可行的“行動領(lǐng)域”,對《機械設(shè)計基礎(chǔ)》這門課程的性質(zhì)而言,確實比較困難。對模具制造專業(yè)來說,我們認為沖壓設(shè)備的定期檢修、日常保養(yǎng)及維護是學(xué)生將來應(yīng)該具備的基本職業(yè)行動能力,但此行動如何經(jīng)教學(xué)整合成一系列能夠?qū)嵤┎⑼瓿傻捻椖咳蝿?wù),最終通過具體的“學(xué)習(xí)情境”和完整的“學(xué)習(xí)領(lǐng)域”來實現(xiàn)教學(xué),卻是一個非常大的課題。下面是筆者作的一個初步探討,例如在項目一中,曲柄壓力機的傳動系統(tǒng)是,電動機通過三角皮帶把運動傳給大皮帶輪,再經(jīng)小齒輪、大齒輪把運動傳給曲軸,由曲軸、連桿、滑塊所組成的曲柄滑塊機構(gòu),將旋轉(zhuǎn)運動轉(zhuǎn)變成上模部分的上下往復(fù)運動,與下模閉合完成沖壓工作;其操縱系統(tǒng)則是由鉸鏈四桿機構(gòu)控制離合器、制動器,完成對滑塊的運動和停止的控制。我們據(jù)此將整部機器分成幾個功能模塊,帶傳動、齒輪傳動、鉸鏈四桿機構(gòu)、離合器、制動器、軸與軸承、螺紋連接等。結(jié)合部件的檢修、維護和保養(yǎng)等工作任務(wù),并加入測繪、分析、校核等學(xué)習(xí)性任務(wù),將學(xué)習(xí)分成階段性的系列子項目,最終完成教學(xué)任務(wù)。當然,每一個子項目都需要通過詳細的職業(yè)工作過程、職業(yè)情境、行動領(lǐng)域、學(xué)習(xí)目標、學(xué)習(xí)內(nèi)容等的分析,以設(shè)計出合理的課程方案。在項目二中,我們可將具有四桿機構(gòu)、凸輪機構(gòu)、齒輪傳動等結(jié)構(gòu)功能的典型模具作為項目任務(wù)。在項目三中,我們可將沖壓生產(chǎn)中的輸送帶等作為項目任務(wù)。進行拆裝、測繪、分析、機構(gòu)動作設(shè)計等工作,使學(xué)生在進入專業(yè)學(xué)習(xí)之前,就對模具結(jié)構(gòu)有所認識,給今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
3基于項目驅(qū)動《機械設(shè)計基礎(chǔ)》課程教學(xué)改革應(yīng)實施行動導(dǎo)向的教學(xué)過程
職業(yè)教育的教學(xué)過程的實施應(yīng)以行動為導(dǎo)向。教學(xué)主要是學(xué)生的學(xué)習(xí)行動,學(xué)生是認知的主體,是學(xué)習(xí)行動的參與者,而不是被灌輸?shù)膶ο蟆W(xué)生作為學(xué)習(xí)的行動主體,應(yīng)以職業(yè)工作中體現(xiàn)的行動能力為目標,以學(xué)生自我構(gòu)建的行動過程為學(xué)習(xí)過程,以獨立地計劃、實施和評估學(xué)習(xí)行動為方法,以師生及學(xué)生之間的互動的合作行動為方式,以專業(yè)能力、方法能力、社會能力整合后形成的行動能力為評價標準,在行動的過程中獲得相關(guān)職業(yè)活動所需的知識和能力。
如何促進學(xué)生的自主學(xué)習(xí),提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,需要正確的引導(dǎo)。按教學(xué)項目,將學(xué)生分成小組,分配具體的工作任務(wù),引導(dǎo)學(xué)生分工合作、互學(xué)互助、齊心協(xié)力,共同研討,獨立完成工作任務(wù)。
總之,我們的教育應(yīng)著眼于學(xué)生未來的職業(yè)生存空間,使學(xué)生不僅獲得勝任職業(yè)工作所必備的專業(yè)能力;又具備在職業(yè)生涯中不斷獲取新的技能與知識、掌握新方法的方法能力;同時具備較強的社會能力,有積極的人生態(tài)度,較好的社會適應(yīng)性和行為的規(guī)范性。
參考文獻
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