告別童年作文精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的告別童年作文主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：告別童年作文范文

凝望著美麗如故的歲月，腳踏著弛程的歸途，夢幻著玫瑰所寄托的夢境，期盼著歲月帶來的祝福，遐想著未來人生的藍圖，贊嘆著往日熱鬧的舞臺，想著已經(jīng)過去的五千的日日夜夜，猛然發(fā)覺，童年時代的純真與夢想，隨著時間的小船，悄悄地航行，悄悄的漂流，隨著那波浪似的人生海洋，離我而去了……

我的一切，被裝進了書包，塞進了告別童年的漫漫路途，大人們說的，這是成長的開始。長大了，不再頑皮地糾纏河水，也不再在沙灘上留下歡樂的腳印，只是靜靜的坐著，靜靜的聆聽河水流淌的聲音，讓自己的歌聲隨著河水漂向遠方，讓自己插上的翅膀，放飛曾經(jīng)的夢想。

記住吧，記住自己該記的—那曾屬于我一個人的天空，那天空中的云層上留下的一條條幼稚的路，一行行天真的詩，一串串歡樂的笑聲。忘掉吧，忘掉自己該忘的—善意的也罷，惡意的也罷，一宗宗是是非非，一絲絲纏纏綿綿。

渴望自己快點長大，讓夢想帶自己去開闊視野。望著蔚藍的天空，幻想美好的未來。明天，夢想會令自己怎樣成熟長大？當風依舊地吹，吹不走童年的鉛華；當海不停地沖打，沖不走兒時的痕跡。猛然抬頭又暮然回首，草地上已留下了我一串長長的腳印。向遠處望去，腳印逐漸淡沒以至消失，我知道當我再走一段距離。又會有許多腳印在我的視野里消失。我的心悸動了，這不正像人生嗎？時間的流逝會淹沒許多往事，還會出現(xiàn)許多新事。它給了我人生的啟迪，一經(jīng)踏上生命之旅就應當走好，往事不必回首。太陽下山了，還有整夜的星空，失去了童年，我還有更多的追求！

第2篇：告別童年作文范文

我即將離你遠去——

忘不了小時候，

靜靜地，

一個人坐在湖畔邊，

頭在被風雨打磨過無數(shù)次的石板上，

聽著風掠過樹尖的那絲暢快，

聽著河流過最后一個小石縫的清脆，

聽著小時天真的夢想劃過蔚藍的天際的激動，

心中無比舒坦。

童年，我無憂無慮的童年！

我即將離你遠去——

忘不了小時候，

靜靜地，

一個人待在書桌旁，

稚嫩的小手撐著大大的頭，

呆呆地望著窗外，

剛下過雨，

樹葉上掛著殘滴，

晶瑩剔透的，

那時，

我還傻傻的覺得，

那是寶石。

呵呵，童年就是那么充滿夢幻，

可惜，

我馬上就得和你告別了，

因為，

我要去努力尋找，

第3篇：告別童年作文范文

那是1999年的秋天，我告別了幼兒園，要上小學的時候，有一個下午，我在老爺家的亭子里玩耍，媽媽突然來看我，我很奇怪，還沒有到下班的時間，況且媽媽還帶來一大袋子零食，我叫著媽媽，并且跑了過去，媽媽拉著我的小手說：潔潔，我和你爸爸要去東營辦點事情，可能要過一段時間才能回來。自己要聽老爺?shù)脑挕Ｄ暧椎奈揖捅环旁诶蠣敿?，媽媽爸爸匆匆忙忙的走了。上學時，看見同學們有媽媽送，放學的時候有媽媽接，我的心里很難受，但怕老爺擔心，就沒有說，埋在心里。誰知媽媽不是辦事，而是生病了，聽老爺和小舅說話時，知道是癌癥，我沒有媽媽的照顧，一開始，有時吃不上飯，頭發(fā)也沒有人幫我梳，班主任辛老師幫我梳頭，有時見我沒有吃飯，就把自己的飯送給我吃，我非常感激她，她就像媽媽一樣，照顧著我。

二個月后，媽媽回來了，面色蠟黃，身體瘦了好幾圈，走路搖搖晃晃，就連走幾步路，豆大的汗珠簌簌的向下落，我嚇壞了，忙把媽媽扶著，端水給她喝，媽媽高興的摸著我的頭說：女兒長大了，懂事了。我在班里學習上成績一直不錯，媽媽一直感到很欣慰。

以后，媽媽每隔二個月，就去東營住院一次，回來就給我?guī)б欢押猛娴耐婢吆秃贸缘臇|西，我好高興。兩年后，媽媽高興的對我說：潔潔，我的病好了，我以后不走了，陪著你。我聽了媽媽的話，再也控制不住自己的感情，撲向母親的懷中大哭起來。從小，媽媽對我的愛很多，為我付出的也很多，我就要以更多的愛回報她。

第4篇：告別童年作文范文

童年是一首歌，歡快而又活潑。童年是一幅山水畫，單純而又經(jīng)典。童年是一本書，精彩而又豐富。在每個人的心靈深處，童年的美好回憶，仿佛永遠閃耀在心頭。

步入青年的我們，已經(jīng)走出了那短暫而美好的童年。還記得向母親撒嬌的是靦腆的我，干壞事后是驚恐不安的我，撒謊時是滿臉通紅的我……回首往事，這些都似乎在昨日曾發(fā)生，可想去捕捉它們，只能依稀看見它們飛逝的影子。

喜歡被人寵愛的童年，喜歡呼風喚雨的童年?？蛇@些已經(jīng)成為過去。它們是我最寶貴的記憶，是我最驕傲的財富，因為是它們見證了我的童年。

第5篇：告別童年作文范文

小琪

剛剛升起那火紅的太陽，

剛剛飄起的一朵白云，

剛剛才撿到的一張貼畫，

貼上那花花綠綠的收集冊。

剛剛從迷宮里走出來，

戴著鮮艷的紅領巾隨風飄揚！

哦！不管大人們怎么說，

反正我們是上路了，慢慢的上路了！

我們的手臂也許被劃破，

我們的膝蓋些許被擦破，

也許會有龍卷風把我們吹入谷底，

也許在你的前方會有美好未來！

所有的成功與失敗，

都可能都上演發(fā)生！

也許就在現(xiàn)在，

也許就在將來，

假如因為遇到困難就退回去，

退到美好的生活中去，

那我們還算什么呢？

還不如做一個懦夫！

一個令人唾罵的懦夫！

呵！既然我們必須得前進向上，

既然注定我們要向前進，

哪怕是一小步，甚至連一小步都不到，

只要我們向前，那我們就自信昂揚！

沒有退路，時光不會倒退，

沒有退路，死人不能復活。

走下去，前面有梧桐樹、有彩虹，

走下去，前面有雄鷹、有大樹。

第6篇：告別童年作文范文

“羽翼未豐的雛鷹該怎樣展翅飛翔？”我不住問著不知所措的自己。離開家庭，一個人踏上學習征途的我，離開了媽媽的親吻，爸爸的擁抱，靠著自己的努力創(chuàng)造著屬于自己的生活世界。但是，很明顯，一個人的生活很難?？?，這就是成長，不是嗎？這就是花季，不是嗎？

風干了年少的瘋狂，生活中的人情世故常常讓我覺得迷惘。我甚至懵懂的分辨不出，自己怎樣做才是正確?？墒?，即使是充滿了委屈的自己，也再不能圍著爸爸調皮的撒嬌，向著媽媽一味抱怨生活的不滿，因為我知道我長大了。長大后的我不能再讓父母為自己擔心。也許吧，童年的生活識幸福而又甜蜜的，現(xiàn)在的我也許不像以往生活那么稱心如意。但無論怎樣，此刻的一點一滴都是我自己爭取回來的，無論是好是壞，青春的樂章總是那么激動人心！在這兒，我可以大膽的做我認為是對的事，在這兒，我可以勇敢的建立屬于我的情感世界，我大聲的表達出自己對自然的喜愛，對父母的感激！我放松的與我的朋友們歌唱！激情似火的青春世界，是如此的火熱激情是如此的純潔美好，容不得一點雜質。

在15歲的朝氣蓬勃的季節(jié)里，我努力為自己的前程打拼著，驀然發(fā)現(xiàn)，原來充滿童趣的童年已隨風而去，其實我也早就愛上了激情蓬勃的花季生活。所以，不自覺揮揮手，告別充滿歡笑的童年。告別父母無微不至的照顧，繼續(xù)一個人游蕩在無窮的知識海洋！

現(xiàn)在我已經(jīng)漸漸的步入社會，到了解到社會的恐怖、現(xiàn)實……我好懷念以前小學的時候啊……每天都是無憂無慮的生活著從來都不用管著管那的……

第7篇：告別童年作文范文

【關鍵詞】作文課；學生；“動口”；“動腦”；“動手”

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

作文課不能一味地讓學生低頭寫，這正如低著頭走路不可能走得快，更不可能走得遠一樣。要想讓作文課發(fā)揮它該發(fā)揮的作用，要想使作文課對學生的作文能力的培養(yǎng)駛上快行道，作文課必須要讓學生“動”起來。下面是我在教學中一點淺見：

一、讓學生“動口”

為了讓學生敢說、說好，教師要營造輕松和諧的班級氛圍，創(chuàng)造和捕捉說話機會，讓學生多說。在說后多鼓勵，不嘲笑，讓他們愿動口、敢動口、會動口。還要為學生搭一些話架子。例如，說原因的用上“因為……所以……”；說假設的用上“假若……就……”、“如果……就……”等等。有了這些話架子，學生的表達就會通順，有邏輯性，就會前后連貫。

說話內容要從易到難。不同的說話內容，要有針對性，難的找好點學生說，易的找次點的學生說，培養(yǎng)學生的說話信心。有了信心，學生就能通順、流利、響亮、大方地說話。說得多了，就可以有個性地說出自己想說的話。如秦珊與同學們告別時說道：“我想哭，因為我明天就要離開同學們，跟著媽媽到浙江去讀書；我想哭，因為我要離開我熟悉的校園，和剛做好的操場……”她越說越激動，竟面紅耳赤，熱淚盈眶。同學們也被他的情緒感染了。我也經(jīng)常利用新課前的幾分鐘進行即興演說，說一說自己剛剛讀了哪些童話、詩歌、故事等，有什么收獲；我還經(jīng)常在閱讀課上進行講故事比賽、演講比賽等，并評選出“故事大王”、“讀書小明星”等，極大地提高了學生讀書的興趣和能力，也為下一步的作文練習做好了充足的準備。就這樣，學生們口頭表達能力得到了訓練，也為書面表達奠定了基礎。

二、讓學生“動腦”

管建剛老師說了一些話令我茅塞頓開：“經(jīng)常聽到一些專家，一些一線教師說：現(xiàn)在的孩子哪有什么東西可寫，沒有玩樂，沒有課余生活。每當聽到這話，我就會很心痛。設想一下，如果我要在監(jiān)獄待幾年，我一定會寫出一本書來，這本書的名字可能就叫《監(jiān)獄生活》?！睂W生不但要多動腦，還要會動腦。

思是智之本，愛思考的人才有創(chuàng)造力，才有創(chuàng)新的欲望。要寫好作文，把握題意是寫作的基礎。首先要對學生進行審題訓練，也就是思維訓練：可將一些題目讓學生詳細剖析，把握題目的“表”與“里”，“露”與“含”的意思。圍繞題目提幾個“什么”“怎么樣”之類的問題，自問自答，直到能回答出“這篇文章要寫什么？”如《挖泉水》，學生可以提出了這樣的問題：“誰挖泉水？什么時候？為什么挖泉水？怎樣挖泉水？結果如何？”在提問的過程中，學生實際上就抓住了重點詞“挖”理清了事情的發(fā)展順序。《記難忘的一件事》，要抓住“難忘”；《記有趣的一件事》要抓住“有趣”。第二是辨析訓練。可將一組題目，要求學生比較，區(qū)分異同，弄清要寫的內容、中心及角度。如《記一個勤奮學習的同學》與《記一個值得我們學習的同學》進行比較，后一個范圍較大，除了寫勤奮學習之外，還可寫文明禮貌，助人為樂、熱愛勞動等內容。此外，還要有選題、配題、擬題訓練等。如果學生用這種方法去寫作文，就能迅速地找到一把通過“審題關”的“金鑰匙”。 為培養(yǎng)學生良好的思維品質和思維習慣，我還常常引導學生以質疑、談聯(lián)想、談體會為說話契機，果然效果不錯。

三、讓學生“動手”

讓學生動手修改自己的作文，不僅可以有效地提高他們的寫作水平，還可以適當?shù)販p輕老師埋頭改作文的沉重負擔。我一般采用四步修改法：1.通篇閱讀，看結構是否完整；2.逐段閱讀，看條理是否清楚；3.逐句閱讀，看句子是否通順；4.細心揣摩，看用詞是否正確。

我要求他們用朗讀的方法，一句句反復朗讀，仔細推敲，找出不通順、不明白、不清楚的地方進行修改。改后教師閱讀，先充分肯定學生修改作文的進步，再指出其不足，并選擇修改較好的范文供其他學生學習參考。常言道：“文不厭改”、“三分文章七分改”，可想而知好作文是改出來的。作文評改的目的不僅提高學生的寫作水平，同時也是增強學生寫好作文的自信心，讓他們懂得，通過自己的努力寫作水平是可以提高的。

記得有一次我讓學生改改自己的作文題目，改前題目《告別童年》，胡泉把它改成了《告別搞怪的童年》 ，他只在題目上多加了一個形容詞，就有了新意，更能吸引讀者的眼球，而且題目一下子就生動起來，不是嗎？如果不要求學生自己修改文章題目，估計這個題目永遠就只能是平淡的《告別童年》了。

吳盈寫了這樣一句話：“我想放棄，卻不能放手，我覺得太陽都變得暗淡了?！痹诨ジ牡沫h(huán)節(jié)中，何俊提出應該把“太陽”改成“陽光”。感覺“太陽”用的不夠恰當，用陽光可能更好些，陽光有種充滿的感覺，遍布身體周圍，更能表達無助的心情。我認為何俊同學不只是在遣詞造句，是通過詞語在找一種感覺，且不說這樣的批注是否完全正確，但這樣的修改在潛移默化中能提高學生學習語文的綜合能力。語文本就體現(xiàn)的是一種能力，有了這樣的能力牽一發(fā)而動全身，語文的學習整個就活了。

記得周敏在《難忘的一件事》中寫道：“就在那一刻，無數(shù)的尖刀向我刺來，使我坐立不安?！蔽乙龑约焊模某闪恕熬驮谀且豢?，老師的目光向我襲來，就好像無數(shù)的尖刀刺向我的胸膛，使我坐立不安?！边@個學生的修改完善了修辭手法，對本體喻體的理解更加到位。

第8篇：告別童年作文范文

小時候，我每逢臨睡前，必定要纏著媽媽，求她講故事給我聽。那時的我，就和書結下了不解之緣。

小美人魚為救自己心愛的人，不惜犧牲自己，化為泡沫，但靈魂終于得到解脫，令感動；小紅帽機智勇敢，與大灰狼作斗爭，令我折服；賣火柴的小女孩渴望溫暖、渴望回家，令我憐惜；還有那善良的白雪公主，她的真誠，令我敬佩……

小時候的我，在童話中得到了極大的啟蒙與教育，為我未來的寫作打下了基礎。每每品讀著這些美麗動人的童話，我童年的夢便如花般在心中綻放。

童年的我，在讀書中的到快樂。

告別了孩提時代，告別了童話中樹蔭下的秋千架，我走進了陽光燦爛的青春年華，此時的我，在讀書中收獲了更大的快樂，收獲了成功。

“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來?！甭?，是誰在遠方吟唱，感慨那季節(jié)變換，年華交替不會以人的意志為轉移？“烈士暮年，壯心不已。”看，是誰在遠方詠誦，抒發(fā)內心中的那份雄心壯志？“采菊東籬下，悠然見南山?！鼻疲钦l在遠方描繪，感悟著鄉(xiāng)間的清幽……

讀著文人為我們留下的優(yōu)美文字，吟著墨客為我們寫下的動人詩歌，我的心在跳動，我的心在澎湃！

一筆濃墨，一畫淡彩，一個個文字，一頁頁紙張無不流露出陣陣書香。讀書是快樂的，讀書是幸福的，讀書使人進步，讀書使人一步一步走向成功！

白紙黑字，無需色彩；一字一句，行云流水。書是作者智慧的結晶，書是作者情感的流露。讀書真好！

讀書使我快樂，讀書使我進步，無論何時，都愿書能與我相伴。

第9篇：告別童年作文范文

評語是作文教學過程中的重要環(huán)節(jié)，利用評語與學生交心能收到其他的交流方式不能替代的育人效果。一個好的評語能激發(fā)學生的寫作欲望，溝通師生的情感，高中生的心理有“閉鎖性”的特點，自尊心很強，平日并不愿意將心中的煩惱或歡樂輕易地告訴家長或老師，但他們會在作文中自然地流露內心的真實感情。語文教師可以利用作文評語的形式與學生交心、或鼓勵、或鞭策、或提示，這樣會起到其他方式所不能達到的效果。有位成績很好的學生，平日比較驕傲，同學關系相處的不太好，在作文中寫道：“我認為，我的成績不是老師的功勞，也不是父母給的， 99％來自我個人的努力?！蔽矣迷u語這樣提醒他：“試想一想，你前進的路上有沒有爸媽的關愛和期盼？有沒有老師的鞭策和鼓勵？有沒有同學的幫助和關懷？只是你忽略了，不要忘記這樣一個真理：參天大樹的成長離不開肥沃的土壤。如果你未來能成為棟梁之材，那么家長、老師和同學便是共同支撐起你的信念和追求的土壤。”后來，這個學生在周記中寫道：“我竟然忽略了老師、父母的巨大作用，我終于明白了如果失去了這些關愛，我就成了無源之水、無本之木?！?/p>

瞄準學生成長中的共同問題，科學設計作文題目，幫助學生健康成長。有一位同學在作文中說：“上帝呀，你能讓時光倒流嗎？我好想回到我無憂無慮也沒有壓力的童年，我永遠不想長大…… ” 我發(fā)現(xiàn)，這位同學的內心困惑和煩惱具有普遍性，于是，我和學生一起擬定了作文話題“我的未來不是夢”，引導學生暢想明天，激發(fā)學生憧憬未來。

同時，我又與學生一起擬定了“告別幼稚”的作文題，啟發(fā)學生通過回憶童年趣事、傻事、荒唐事，體驗長大之后的自豪感，感悟人生的責任感。經(jīng)過一個階段的寫作訓練之后，還是那位“不想長大”的學生，主動找到我暢談他對人生的感想，他說：“以前我總覺得小時候真好，一切那么自由，一切都由大人來呵護，今天我才明白，人生不能只顧自己的自由，還應當對親友、對社會盡義務，我想盡快長大，將我的才能奉獻于社會?！?/p>