豁達(dá)的詩句精選(九篇)

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第1篇：豁達(dá)的詩句范文

作者：（英）邁爾-舍恩伯格

（英）庫(kù)克耶著

盛楊燕，周濤譯

出版：浙江人民出版社

時(shí)間：2013-01-01

如果一張機(jī)票的平均價(jià)格呈下降趨勢(shì)，系統(tǒng)就會(huì)幫助用戶做出稍后再購(gòu)票的明智選擇。反過來，如果一張機(jī)票的平均價(jià)格呈上漲趨勢(shì)，系統(tǒng)就會(huì)提醒用戶立刻購(gòu)買該機(jī)票。換言之，這是埃齊奧尼針對(duì)9 000 米高空開發(fā)的一個(gè)加強(qiáng)版的信息預(yù)測(cè)系統(tǒng)。這確實(shí)是一個(gè)浩大的

計(jì)算機(jī)科學(xué)項(xiàng)目。不過，這個(gè)項(xiàng)目是可行的。于是，埃齊奧尼開始著手啟動(dòng)這個(gè)項(xiàng)目。埃齊奧尼創(chuàng)立了一個(gè)預(yù)測(cè)系統(tǒng)，它幫助虛擬的乘客節(jié)省了很多錢。這個(gè)預(yù)測(cè)系統(tǒng)建立在41天內(nèi)價(jià)格波動(dòng)產(chǎn)生的12 000 個(gè)價(jià)格樣本基礎(chǔ)之上，而這些信息都是從一個(gè)旅游網(wǎng)站上搜集來的。這個(gè)預(yù)測(cè)系統(tǒng)并不能說明原因，只能推測(cè)會(huì)發(fā)生什么。也就是說，它不知道是哪些因素導(dǎo)致了機(jī)票價(jià)格的波動(dòng)。機(jī)票降價(jià)是因?yàn)楹芏鄾]賣掉的座位、季

節(jié)性原因，還是所謂的周六晚上不出門，它都不知道。這個(gè)系統(tǒng)只知道利用其他航班的數(shù)據(jù)來預(yù)測(cè)未來機(jī)票價(jià)格的走勢(shì)。“買還是不買，這是一個(gè)問題?！卑｝R奧尼沉思著。他給這個(gè)研究項(xiàng)目取了一個(gè)非常貼切的名字，叫“哈姆雷特”。

這個(gè)小項(xiàng)目逐漸發(fā)展成為一家得到了風(fēng)險(xiǎn)投資基金支持的科技創(chuàng)業(yè)公司，名為Farecast。通過預(yù)測(cè)機(jī)票價(jià)格的走勢(shì)以及增降幅度，F(xiàn)arecast 票價(jià)預(yù)測(cè)工具能幫助消費(fèi)者抓住最佳購(gòu)買時(shí)機(jī)，而在此之前還沒有其他網(wǎng)站能讓消費(fèi)者獲得這些信息。

這個(gè)系統(tǒng)為了保障自身的透明度，會(huì)把對(duì)機(jī)票價(jià)格走勢(shì)預(yù)測(cè)的可信度標(biāo)示出來，供消費(fèi)者參考。系統(tǒng)的運(yùn)轉(zhuǎn)需要海量數(shù)據(jù)的支持。為了提高預(yù)測(cè)的準(zhǔn)確性，埃齊奧尼找到了一個(gè)行業(yè)機(jī)票預(yù)訂數(shù)據(jù)庫(kù)。有了這個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)，系統(tǒng)進(jìn)行預(yù)測(cè)時(shí)，預(yù)測(cè)的結(jié)果就可以基于美國(guó)商業(yè)

航空產(chǎn)業(yè)中，每一條航線上每一架飛機(jī)內(nèi)的每一個(gè)座位一年內(nèi)的綜合票價(jià)紀(jì)錄而得出。如今，F(xiàn)arecast 已經(jīng)擁有驚人的約2 000 億條飛行數(shù)據(jù)記錄。利用這種方法，F(xiàn)arecast 為消費(fèi)者節(jié)省了一大筆錢。

棕色的頭發(fā)，露齒的笑容，無邪的面孔，這就是奧倫·埃齊奧尼。他看上去完全不像是一個(gè)會(huì)讓航空業(yè)損失數(shù)百萬潛在收入的人。但事實(shí)上，他的目光放得更長(zhǎng)遠(yuǎn)。2008 年，埃齊奧尼計(jì)劃將這項(xiàng)技術(shù)應(yīng)用到其他領(lǐng)域，比如賓館預(yù)訂、二手車購(gòu)買等。只要這些領(lǐng)域內(nèi)的產(chǎn)品差異不大，同時(shí)存在大幅度的價(jià)格差和大量可運(yùn)用的數(shù)據(jù)，就都可以應(yīng)用這項(xiàng)技術(shù)。但是在他實(shí)現(xiàn)計(jì)劃之前，微軟公司找上了他并以1. 1 億美元的價(jià)格收購(gòu)了Farecast 公司。而

第2篇：豁達(dá)的詩句范文

換句話說，大數(shù)據(jù)讓我們以一種前所未有的方式，通過對(duì)海量數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，獲得有巨大價(jià)值的產(chǎn)品和服務(wù)，或深刻的洞見，最終形成變革之力。

大數(shù)據(jù)的及時(shí)性

谷歌流感趨勢(shì)

谷歌有一個(gè)名為"谷歌流感趨勢(shì)"的工具，它通過跟蹤搜索詞相關(guān)數(shù)據(jù)來判斷全美地區(qū)的流感情況(比如患者會(huì)搜索流感兩個(gè)字)。它對(duì)于健康服務(wù)產(chǎn)業(yè)和流行病專家來說是非常有用的，因?yàn)樗臅r(shí)效性極強(qiáng)，能夠很好地幫助到疾病暴發(fā)的跟蹤和處理。

大數(shù)據(jù)的預(yù)測(cè)性

亞馬遜倉(cāng)庫(kù)

這一個(gè)案例就是亞馬遜，他們會(huì)做一個(gè)預(yù)測(cè)性分析，把貨物通過最短距離運(yùn)送到客戶家里。當(dāng)你根本還沒有做出采購(gòu)選擇時(shí)，他就預(yù)測(cè)到了你未來可能會(huì)做哪些采購(gòu)。

這個(gè)過程中，需要強(qiáng)大的數(shù)據(jù)支撐，用于了解客戶心理、客戶想法，當(dāng)你把貨運(yùn)到他們家時(shí)，他會(huì)覺得你懂他。

大數(shù)據(jù)遇上互聯(lián)網(wǎng)

"下午1點(diǎn)鐘，北京金融街的打車需求中，去往機(jī)場(chǎng)方向的幾率更高;如果你是沈陽的出租車司機(jī)，想要生意好就要比其他城市的司機(jī)更早起……"這些交通運(yùn)行的"秘密"，來自于一個(gè)大數(shù)據(jù)移動(dòng)智能出行平臺(tái)"蒼穹"。

"蒼穹"的推出這就是--滴滴。從2012年到2015年，滴滴從出租車到現(xiàn)在的專車快車順風(fēng)車服務(wù)，逐漸贏得了市場(chǎng)。幾乎可以說，滴滴的成功構(gòu)筑在大數(shù)據(jù)的運(yùn)用上。

第2頁：大數(shù)據(jù)遇上互聯(lián)網(wǎng)：滴滴

"在行業(yè)野蠻生長(zhǎng)階段，大家只能燒錢爭(zhēng)奪市場(chǎng)，但是以后比拼的就是技術(shù)和服務(wù)。"滴滴快的智能出行平臺(tái)的大數(shù)據(jù)負(fù)責(zé)人朱磊說。對(duì)于"滴滴快的"來說，大數(shù)據(jù)應(yīng)用正是串起智能出行這盤棋的重要手段。

大數(shù)據(jù)遇上互聯(lián)網(wǎng)

而在這個(gè)智能出行平臺(tái)推出后，滴滴快的將進(jìn)入"數(shù)據(jù)采集的3.0時(shí)代"。

近日，滴滴正在測(cè)試一套"推薦上車點(diǎn)"系統(tǒng)，即告訴乘客們應(yīng)該再哪兒上車。該功能在幾周前就開始在北京低調(diào)測(cè)試。

以前用戶打車時(shí)輸入的上車點(diǎn)更多是一個(gè)區(qū)域，以后滴滴會(huì)根據(jù)系統(tǒng)的大數(shù)據(jù)歷史，同時(shí)結(jié)合用戶常用上下車點(diǎn)，能為用戶精準(zhǔn)到點(diǎn)，解決乘客司機(jī)彼此找不著的問題。

推薦上車點(diǎn)靠譜嗎？

第3篇：豁達(dá)的詩句范文

1、《穿越火線》里的大蔚也就是許蔚，他是引力俱樂部的老板。少年時(shí)是鋼镚戰(zhàn)隊(duì)成員。

2、十一年前，路小北的哥哥路小南帶著他去看一場(chǎng)穿越火線的比賽，卻在路上遭遇車禍身亡，路小北的腿也因?yàn)檐嚨溩兂闪藲垙U，車主肇事逃逸，十一年后也還是沒能抓住他。而肇事逃逸的人就是許蔚。

3、少年的許蔚和肖楓是形影不離的好兄弟，每次打游戲時(shí)說的最多的一句話就是“掩護(hù)肖楓”，在幾個(gè)兄弟鬧戰(zhàn)隊(duì)解散的時(shí)候，也是只有許蔚堅(jiān)定的守護(hù)在肖楓身邊?！安还苡龅绞裁词拢灰蹅z別散就行?！鄙踔猎诰直槐P問打架的事情，許蔚也仍護(hù)著肖楓，一句“這個(gè)事都怪我，跟肖楓一點(diǎn)關(guān)系都沒有?！卑丫W(wǎng)友感動(dòng)到了。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

第4篇：豁達(dá)的詩句范文

一、指導(dǎo)思想明確

__知名度大，它是我縣牧業(yè)為主，旅游業(yè)、反季節(jié)蔬菜種植業(yè)齊步奔進(jìn)的經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)，其品牌產(chǎn)業(yè)在省內(nèi)外負(fù)有很大名氣，局黨委確定在__開展大走訪愛民實(shí)踐活動(dòng)并指定由警務(wù)督察大隊(duì)負(fù)責(zé)進(jìn)行，其目的有三個(gè)：第一__區(qū)域非同一般，在__開展大走訪愛民實(shí)踐活動(dòng)要有聲有色，負(fù)有成效；第二大走訪愛民實(shí)踐活動(dòng)是當(dāng)前公安機(jī)關(guān)建設(shè)和諧社會(huì)，密切警民關(guān)系，服務(wù)社會(huì)，服務(wù)人民，提升公安機(jī)關(guān)管理社會(huì)治安秩序工作水平的一項(xiàng)重大警務(wù)活動(dòng)，督察大隊(duì)是局黨委督察全局工作的一個(gè)職能部門，開展大走訪愛民實(shí)踐活動(dòng)是督察工作的一行重要內(nèi)容，是一種有效督察方式，通過督察大隊(duì)現(xiàn)場(chǎng)走訪，進(jìn)一步掌握基層派出所及公安機(jī)關(guān)各職能部門在__開展的工作情況，為局黨委提供可靠信息，針對(duì)工作中的不足，制訂具體整改工作方案，為__經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供更有力的保障，確保城步公安工作與__的經(jīng)濟(jì)發(fā)展與時(shí)俱進(jìn)；第三督察大隊(duì)民警開展大走訪活動(dòng)既是督察民警自身參入愛民實(shí)踐活動(dòng)的義務(wù)，更重要的是作為警務(wù)督察機(jī)構(gòu)，要為全局民警做出大走訪愛民實(shí)踐活動(dòng)表率，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以典帶面，全面推進(jìn)全局民警大走訪愛民實(shí)踐活動(dòng)。有了這一個(gè)指導(dǎo)思想，我們的走訪活動(dòng)一步一個(gè)腳印進(jìn)行下去，且走訪活動(dòng)貼于實(shí)際，盡于民情，其社會(huì)影響較大。

二、走訪接觸面廣，走訪內(nèi)容豐富，信息反饋全面客觀

這次愛民實(shí)踐大走訪活動(dòng)選擇了五個(gè)不同層次單位和四種不同群眾對(duì)象。走訪單位有__牧場(chǎng)黨委、__鎮(zhèn)黨委政府、亞華__乳品廠、大坪居委會(huì)、長(zhǎng)安營(yíng)村黨支部村委會(huì)；走訪群眾有奶牛耕牛養(yǎng)殖專業(yè)戶、種植反季節(jié)蔬菜專業(yè)戶、交通運(yùn)輸專業(yè)戶、特困戶。走訪內(nèi)容有特業(yè)管理、安全保衛(wèi)、戶籍管理、接警處警、案件偵查、接待、值班備勤，民警警容風(fēng)紀(jì)，救助幫困。選擇不同的對(duì)象進(jìn)行多方面內(nèi)容走訪，使我們真正了解到__牧場(chǎng)黨委、__鎮(zhèn)黨委政府和人民群眾對(duì)公安機(jī)關(guān)的評(píng)估情況。各單位、群眾對(duì)城步公安工作給予了充分肯定，__政治穩(wěn)定，社會(huì)治安秩序好，20__年在全國(guó)開展整治“三聚氫氨”奶粉工作中，城步公安局行動(dòng)快，在很短時(shí)間內(nèi)查清了問題奶粉案件，__派出所民警積極配合黨委政府做好宣傳教育維穩(wěn)工作，整頓期間沒有出現(xiàn)起哄鬧事上訪情況，確保了清查整頓工作順利進(jìn)行，在不到一個(gè)星期恢復(fù)了奶業(yè)收購(gòu)生產(chǎn)加工。在肯定成績(jī)的同時(shí)，他們也反映了公安機(jī)關(guān)對(duì)耕牛被盜案件未破情況，希望公安機(jī)關(guān)加大案件偵破力度，為群眾換回?fù)p失。

三、方法得當(dāng)，效果可佳

1、敢于面對(duì)問題，誠(chéng)懇接受批評(píng)意見

長(zhǎng)安營(yíng)村黨支部、村委會(huì)、村民一致反映該村多年來耕牛被盜，對(duì)公安機(jī)關(guān)未能及時(shí)破案很有意見，有的情緒高漲，有的表情冷漠。面對(duì)群眾的意見呼聲，我們沒有回避，而是進(jìn)行了深刻反思，當(dāng)著村委領(lǐng)導(dǎo)、村民的面進(jìn)行了檢查，并代表局黨委向村民表示歉意，表示一定將群眾反映的問題帶回去向局黨委專題匯報(bào)，督促刑偵大隊(duì)做出偵查耕牛被盜案件工作方案，與派出所開展專項(xiàng)治理。村委領(lǐng)導(dǎo)、村民見我們很有誠(chéng)意接受批評(píng)，訪談氣氛有了明顯緩和，出現(xiàn)了后來倒茶、遞煙、送水果、共進(jìn)晚餐、握手辭別的友好氛圍。

2、及時(shí)通報(bào)信息，認(rèn)真分析問題的成因

為了使訪談繼續(xù)進(jìn)行下去，我們?cè)谧晕覚z查后又迅速轉(zhuǎn)題向村支部、村委會(huì)、村民通報(bào)了20__年冬至20__年春夏，城步公安局黨委從__、五團(tuán)、長(zhǎng)安營(yíng)、丹口、汀坪五個(gè)派出所抽調(diào)警力30人組成專案組，以__鎮(zhèn)為重點(diǎn)對(duì)__相鄰的五個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)耕牛被盜案件進(jìn)行了偵查，歷時(shí)半年，一舉偵破了35起耕牛被盜案件，打掉了一個(gè)跨湘桂黔邊區(qū)盜竊耕牛案件團(tuán)伙，逮捕14人的情況。然后又把話題引入到耕牛被盜的成因分析之中，根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)訪談獲悉的情況，我們從主觀和客觀上尋找原因，主觀上公安機(jī)關(guān)和村民都存在管理不到位的地方，一是派出所平時(shí)下基層治安檢查、安全防范宣傳教育工作沒有做到位，沒有引起村民對(duì)耕牛管理的重視；二是村民在耕牛管理上存在放大流水思想，將耕牛長(zhǎng)年放牧到山上，一個(gè)月上山看一次，形成了放任自由狀態(tài)，而犯罪分子趁機(jī)放肆大膽盜竊耕牛；客觀上__中心區(qū)域到長(zhǎng)安營(yíng)村距離30華里，一路上荒無人煙，犯罪分子盜竊耕牛難以被發(fā)現(xiàn)，再加之__系湘桂黔三省交界處，相互通了公路，犯罪分子利用 交通工具銷臟快捷。這些主觀原因和客觀因素奏合在一起，造成耕牛被盜多。從缺少的耕牛數(shù)據(jù)來看，也無法確定全部是被盜的，一是耕牛被盜沒有具體發(fā)案、報(bào)案時(shí)間，沒有具體發(fā)案地點(diǎn)和具體報(bào)案人；二是__地勢(shì)險(xiǎn)要，懸崖陡峭多，耕牛容易摔跤傷亡，耕牛發(fā)病死亡情況也有發(fā)生，對(duì)于公安機(jī)關(guān)執(zhí)法辦案程序規(guī)定，證據(jù)不足，也不能將所有丟失的耕牛都認(rèn)定為是盜竊案件進(jìn)行偵查。通過條條疏理，層層剖析講解，村委會(huì)、村民對(duì)耕牛被盜的原因和耕牛被盜案件未破有了新的認(rèn)識(shí)和理解，否定了耕牛不見一概而論是被盜的說法。

3、建立防范耕牛被盜長(zhǎng)效機(jī)制

第5篇：豁達(dá)的詩句范文

【關(guān)鍵詞】圖式 激活 應(yīng)用 大學(xué)英語聽力

【Abstract】Because of the positive influence of activating and building schemata on improving listening comprehension， nowadays more attention has been paid to applying schemata theory in College English Listening. This paper tries to focus on how to help students to build and apply schemata in their listening based on the relevant theory.

【Key words】schemata； activation； application； College English Listening

“”不僅是獲得語言的基本途徑之一，也是保證語言規(guī)范和加強(qiáng)語言實(shí)踐的重要手段。然而這一語言技能恰恰是我國(guó)很多英語學(xué)習(xí)者的弱項(xiàng)。影響聽力理解的因素有很多，其中語言背景知識(shí)對(duì)外語聽力理解有著顯著的影響，其次是語言水平。因此學(xué)習(xí)者對(duì)聽力材料無法理解，有時(shí)并非語言、詞匯、語法等知識(shí)點(diǎn)的障礙，而是忽略了與聽力材料相關(guān)的背景知識(shí)，即圖式。本文以圖式理論和聽力教學(xué)研究取得的成果為基礎(chǔ)，探討了如何在大學(xué)英語聽力教學(xué)中運(yùn)用圖式理論加強(qiáng)學(xué)生背景知識(shí)的學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生的聽力模式，幫助學(xué)生建立正確的聽力圖式，提高學(xué)生的聽力理解能力。

一、圖式理論與英語聽力教學(xué)

圖式作為一個(gè)心理術(shù)語是從英國(guó)心理學(xué)家Barlett開始，他認(rèn)為：“圖式是對(duì)過去經(jīng)驗(yàn)的反映或?qū)^去經(jīng)驗(yàn)的積極組織”。這里的圖式實(shí)際上就是學(xué)習(xí)者儲(chǔ)存在記憶中的信息對(duì)信息起作用的過程。他認(rèn)為人們的記憶不是死記硬背的心理過程，人們?cè)诶斫?、吸收、輸入信息時(shí)，對(duì)新信息的解碼、編碼都依賴于人腦已存在的信息圖式、框架或網(wǎng)絡(luò)?，F(xiàn)代圖式產(chǎn)生于20世紀(jì)70年代。Rumelhart是現(xiàn)代圖式理論創(chuàng)始人之一，他把圖式理論解釋為“以等級(jí)層次形式儲(chǔ)存于長(zhǎng)時(shí)記憶中的一種相互作用的知識(shí)結(jié)構(gòu)或構(gòu)成認(rèn)識(shí)能力的建筑砌塊?！闭J(rèn)知結(jié)構(gòu)的代表人物、兒童心理學(xué)家皮亞杰豐富和發(fā)展了圖式理論，認(rèn)為圖式具有整體性，同時(shí)圖式也可以發(fā)展。人在與圖式相互作用中，圖式隨著大腦不斷接受新信息而變化發(fā)展，當(dāng)新舊信息不斷交錯(cuò)時(shí)，圖式可以被重新建構(gòu)。

根據(jù)圖式理論，背景知識(shí)在聽力理解中扮演著極其重要的角色。黃建玲認(rèn)為，口頭語篇本身并不含有任何意思，相反，口頭語篇知識(shí)給聽者提供了如何從背景知識(shí)中提取或構(gòu)建意圖的方向。也就是說，含義是聽者頭腦中世界知識(shí)和口頭語篇信息交互摩擦的結(jié)果，而聽者頭腦中固有圖式是決定聽力理解成功與否的關(guān)鍵因素。以“喬布斯”為例，人們對(duì)他的認(rèn)識(shí)可歸納為以下幾個(gè)相互嵌入的圖式：1）美國(guó)社會(huì)精英， 計(jì)算機(jī)業(yè)界與娛樂業(yè)界的標(biāo)志性人物；2）蘋果公司創(chuàng)始人，首席執(zhí)行官；3）iPod、iTunes、iPad、iPhone風(fēng)靡全球的電子產(chǎn)品。聽到有關(guān)語篇時(shí)，以上相關(guān)既存圖式就會(huì)在大腦中與語言信號(hào)相互作用，產(chǎn)生可理解意義。下面以《大學(xué)體驗(yàn)英語視聽說教程》第一冊(cè)的Unit 1聽力材料為例：

Steve Jobs is the co-founder and CEO of Apple Inc. and former CEO of Pixar Animation Studios. He is the largest individual shareholder in Walt Disney. His name is associated with innovative products like the iPod， iPhone and iTunes. He is a much respected corporate leader whose management style is studied worldwide. His attention to design， function and style has won him millions of fans.

Jobs was born in San Francisco in 1955. He became interested in computers when he was a teenager. In 1974， he got a job as a technician at the video game maker Atari. He saved enough money to backpack around India and then returned to Atari.

當(dāng)學(xué)生聽到以上語音材料時(shí)，輸入信息與已知信息即大腦中關(guān)于“喬布斯”的圖式便自動(dòng)聯(lián)系起來，學(xué)生的思維活動(dòng)也豐富起來，因?yàn)閱滩妓闺x世的很多電視報(bào)道，以及學(xué)生本身對(duì)蘋果品牌感興趣，產(chǎn)生相關(guān)聯(lián)想，激活圖式，并按照這些圖式，對(duì)新輸入的信息進(jìn)行編碼、解碼、推理和整合，提取有關(guān)的信息，于是聽者就聽懂了。同時(shí)學(xué)生也吸收了有關(guān)“喬布斯”新知識(shí)，如年齡、家庭條件以及如何走上創(chuàng)業(yè)之路等相關(guān)信息。這些信息也被補(bǔ)充并儲(chǔ)存在大腦中，進(jìn)一步擴(kuò)大和豐富了“喬布斯”的圖式。

二、圖式理論的激活與具體應(yīng)用

以往一些教學(xué)方法對(duì)提高學(xué)生英語聽力水平起著一定的積極作用。例如，在做聽力練習(xí)之前，教師有選擇地介紹一些文化背景信息或給予提示，使學(xué)生盡快進(jìn)入狀態(tài)，在頭腦中建立新的圖式，為聽力過程中信息的激活與補(bǔ)充做好充分的準(zhǔn)備?；蛘咴谧雎犃τ?xùn)練之前先組織學(xué)生進(jìn)行g(shù)roup or pair play模擬練習(xí)，如到銀行存款、到醫(yī)院就醫(yī)、到火車站買票等。由于學(xué)生都有這方面的經(jīng)歷或體驗(yàn)，參與熱情很高，既存圖式較容易被激活。在激活圖式的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行相應(yīng)的聽力訓(xùn)練，學(xué)生會(huì)感覺比較容易，理解會(huì)比較準(zhǔn)確。但是，如何幫助學(xué)生更加有效地激活圖式并引導(dǎo)學(xué)生建立新的圖式，仍是英語教師的的難題。要解決這個(gè)問題，需要教師在幫助學(xué)生克服聽力恐懼感和排斥感的前提下，進(jìn)行有效的聽前引導(dǎo)，同時(shí)幫助學(xué)生積極能動(dòng)地構(gòu)建圖式，來提高學(xué)生的聽力理解能力。

1.教師的引導(dǎo)性。有的學(xué)生認(rèn)為自己聽力水平低的主要原因是詞匯和語法不好。這樣，在聽之前就受到自己不良情緒的干擾和影響導(dǎo)致自己對(duì)聽力產(chǎn)生恐懼感和排斥感。心理學(xué)家認(rèn)為，緊張、焦慮、恐懼會(huì)妨礙大腦工作，導(dǎo)致思路阻塞，聽辨能力下降，記憶困難等不良反應(yīng)。因此，幫助學(xué)生克服聽力恐懼感和排斥感是有效激活圖式的前提條件。要幫助學(xué)生克服聽力恐懼感和排斥感需要教師在日常教學(xué)過程中，一方面幫助學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，另一方面教授一些學(xué)習(xí)方法和技巧，幫助學(xué)生提升自信心，逐步克服對(duì)聽力的恐懼感和排斥感。

“根據(jù)語言學(xué)家的研究，聽力理解能力是人的記憶能力、思維能力、概括能力、預(yù)測(cè)能力、語言轉(zhuǎn)換能力的綜合體?！币虼耍犃φn實(shí)際是一門語言技能課，明確了聽力教學(xué)的這一本質(zhì)，教師就會(huì)在選材和教學(xué)方法的設(shè)計(jì)上減少盲目性。通過教師合理選材和巧妙設(shè)計(jì)合理有效的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的聽前引導(dǎo)，在圖式理論指導(dǎo)下的英語聽力教學(xué)就能夠更加有效地激活和補(bǔ)充學(xué)生大腦中的相關(guān)圖式，幫助學(xué)生發(fā)揮圖式的預(yù)測(cè)、推斷以及選擇信息的作用，從而不斷提高其聽力理解水平。

2.學(xué)生的主觀能動(dòng)性。事實(shí)證明，學(xué)生在逐步克服對(duì)聽力的恐懼感和排斥感之后，教師的合理有效的聽前引導(dǎo)只能激活部分聽力圖式，學(xué)生的思維活動(dòng)也是非常重要的。在圖式理論指導(dǎo)下的英語聽力教學(xué)應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和激發(fā)學(xué)生對(duì)聽力材料的d趣。學(xué)生除了在課堂上吸收教師對(duì)相關(guān)文化知識(shí)的介紹外，還需要積極主動(dòng)地在教師的有效引導(dǎo)下，課后大量閱讀報(bào)刊雜志，收聽英語廣播節(jié)目，收看英語的電影、電視，在英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站收集圖片、文字、音頻、視頻等資料。通過多渠道、多途徑構(gòu)建自己的文化圖式，激發(fā)自己對(duì)英語的興趣，不斷提高自己。同時(shí)還應(yīng)該積極地通過自己已有的圖式對(duì)所聽取材料建立新的更多的圖式。筆者發(fā)現(xiàn)，在給學(xué)生推薦一些好的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和電影、電視劇，如：http：//、Coach Carter （《卡特教練》）、Downton Abbey （《唐頓莊園》）等之后，不少學(xué)生會(huì)去學(xué)習(xí)和觀看，并會(huì)與其他學(xué)生就相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行英語交流，這樣學(xué)生大腦中的語言圖式無形中就在不斷地增加和鞏固。在教師的有效引導(dǎo)下，學(xué)生積極發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，逐步建立更多的英語圖式，聽力理解能力會(huì)逐步提高。

三、結(jié)語

聽力技能是一個(gè)綜合技能，包括理解、判斷、概括、邏輯思維能力。而聽力課的實(shí)質(zhì)是一門語言技能課。因此，要提高學(xué)生的英語聽力水平，必須要求教師在聽力教學(xué)中徹底改變以往那種單一的聽錄音模式。在圖式理論指導(dǎo)下，幫助學(xué)生克服對(duì)聽力的恐懼感和排斥感，通過教師有效的聽前引導(dǎo)以及學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)來激活、補(bǔ)充和構(gòu)建自己的英語圖式，從而不斷提升自己的英語聽力水平。

參考文獻(xiàn)：

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[2]Barlett，F(xiàn).C.Remembering：A Study in Experimental and Social Psychology.Cambridge University Press，1932.

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[4]皮亞杰.吳福元譯.兒童心理學(xué)[M].北京：商務(wù)印書館，1980.

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[6]何培芬.解碼理論在大學(xué)英語聽力中的應(yīng)用[J].外語電化教學(xué).2003，（6）：25.

第6篇：豁達(dá)的詩句范文

【關(guān)鍵詞】 上海世博會(huì) 投資乘數(shù)模型 本底趨勢(shì)線模型

一、引言

從1851年倫敦的“萬國(guó)工業(yè)博覽會(huì)”開始，世博會(huì)正日益成為各國(guó)人民交流歷史文化、展示科技成果、體現(xiàn)合作精神、展望未來發(fā)展等的重要舞臺(tái)，這種大型事件的成功舉辦對(duì)舉辦城市的影響不容小視。2010年，上海世博會(huì)首次在中國(guó)舉辦，這次規(guī)模空前的世博會(huì)，必將對(duì)上海的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等領(lǐng)域產(chǎn)生深刻的影響，文中以GDP作為衡量經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的指標(biāo)，對(duì)世博會(huì)的影響力進(jìn)行了分析和評(píng)價(jià)，并給出了對(duì)大型事件活動(dòng)舉辦的合理建議。

二、大型事件對(duì)城市經(jīng)濟(jì)影響力的估計(jì)方法

根據(jù)國(guó)外舉辦世博會(huì)的經(jīng)驗(yàn)或者一些現(xiàn)存的數(shù)學(xué)理論，可以找到很多定量估算的方法。在這里我們選擇了投資乘數(shù)模型和本底趨勢(shì)線模型。

1、投資乘數(shù)模型

投資乘數(shù)模型以凱恩斯宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)中的投資乘數(shù)理論為理論依據(jù)，可以表示為，一定數(shù)量的投資會(huì)給國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值（GDP）帶來影響，且投資變動(dòng)給國(guó)民收入帶來的影響要比投資本身的變動(dòng)大，這種變動(dòng)往往是投資變動(dòng)的數(shù)倍。

投資乘數(shù)K與X，I的關(guān)系可表示為：

X=KI （1）

投資I增加（減少）引起上海市GDP增加（減少）的同時(shí)，還會(huì)間接引起上海市居民消費(fèi)支出C的增加（減少），它們之間的關(guān)系可表示為：

X=I+C （2）

且b=（3）

由上述式子（1）（2）（3）得：

K=

設(shè)大型事件對(duì)城市經(jīng)濟(jì)影響力A為：

A=（4）

其中：

X=KIK=Y=Y?仔1-Y?仔2

Y為城市GDP的實(shí)際增量；Y?仔1表示舉辦大型事件成功那年實(shí)際GDP；Y?仔2表示申辦大型事件成功那年的實(shí)際GDP。

2、本底趨勢(shì)線

本底趨勢(shì)線表示的是在不受偶然事件嚴(yán)重沖擊和干擾的情況下，事物多呈現(xiàn)的固有趨勢(shì)線方程。在這里我們將大型事件看作一個(gè)偶然事件，即不考慮大型事件的情況下，GDP隨年份增長(zhǎng)的曲線，再將本底趨勢(shì)線方程與實(shí)際曲線進(jìn)行對(duì)比，得出由于大型事件使得GDP改變情況。

首先，在不考慮大型事件影響的情況下，運(yùn)用內(nèi)插值法對(duì)GDP數(shù)據(jù)進(jìn)行修訂。觀察GDP的趨勢(shì)線，選定合適的起始站na和終止站nb，用內(nèi)插方程：

Yn=Ya+（n-na）×d，d=（Yb-Ya）/（nb-nb）

修訂受大型事件影響的GDP統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，使得本底趨勢(shì)線最符合實(shí)際情況，并比較實(shí)際值和直線內(nèi)插法處理后的內(nèi)插值。

然后，對(duì)修訂后的數(shù)據(jù)進(jìn)行擬合。用乘冪模型Qt=bta、指數(shù)―三角函數(shù)復(fù)合模型Qt=Q0exp（rt）+qsin（?棕t+?滓）、直線―邏輯線增長(zhǎng)復(fù)合模型Qt=at+b+K/[1+exp（c-rt）]，直線―三角函數(shù)復(fù)合模型Qt=at+b+qsin（?棕t-?滓）、指數(shù)模型ln（Qt）=lnb+at、增長(zhǎng)模型ln（Qt）=b+a/t對(duì)GDP進(jìn)行擬合，并按照以下步驟選擇最終本底趨勢(shì)線模型。

擬合函數(shù)的篩選圖如圖1。

對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行多次擬合后，選定GDP的最終本底擬合函數(shù)，實(shí)際值Yt與各年本底值Y't相減，得到大型事件對(duì)GDP在各年的影響值，則大型事件對(duì)城市經(jīng)濟(jì)的影響力為：

A=

其中：

?濁1=?濁2=

?濁1為大型事件對(duì)指標(biāo)的貢獻(xiàn)率，?濁2為大型事件對(duì)指標(biāo)的影響率。

三、基于2010年上海世博會(huì)的實(shí)證分析

1、投資乘數(shù)模型的估計(jì)

通過查閱資料，我們得到1980年到2002期間，上海市人均收入與上海市人均消費(fèi)支出的數(shù)據(jù)，建立如下一元回歸模型：

C=a+bY

用MATLAB進(jìn)行數(shù)據(jù)的擬合，得出上海市人均收入與人均消費(fèi)支出的一元回歸模型如下：

C=222.696+0.753?鄢Y

上海世博會(huì)的投資主要包括：動(dòng)拆遷投入，主體工程建設(shè)項(xiàng)目投入，會(huì)展運(yùn)營(yíng)投入。但是考慮到動(dòng)拆遷費(fèi)用不能產(chǎn)生投資效應(yīng)，所以不計(jì)入世博會(huì)投資I中，如表1。

把b=0.753，I=286.8代入式子（4）中，求得A=0.11，即上海世博會(huì)對(duì)上海經(jīng)濟(jì)的影響力為0.11。

2、本底趨勢(shì)線模型的估計(jì)

分析時(shí)段為1997―2010年，設(shè)t為時(shí)間變量，從1997年依次取t=1，2，3，…，n,（其中n=13，t=1時(shí)表示1997年，t=2時(shí)表示1998年……），Y'為修訂后GDP的值。

1992―2010年上海市GDP的實(shí)際值和直線內(nèi)插法處理后的內(nèi)插值如表2。

利用SPSS對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行多次擬合后，選定指數(shù)模型為GDP的最終擬合函數(shù)，其方程如下：

Y't=3093.502e0.106t （5）

（R2=0.998，F(xiàn)=4689.192）

其中，Y't為不舉辦上海世博會(huì)GDP的擬合值。

考慮到2003年以前申辦世博未成功，世博會(huì)還未對(duì)上海產(chǎn)生明顯影響，我們只對(duì)2003―2010年作分析。將t=7，8，…，13代入最終擬合函數(shù)式子（5）中，計(jì)算出各年的本底值Y't，即不考慮世博會(huì)影響的情況下，各年GDP的擬合值。將2003―2010年GDP的實(shí)際值Yt與各年本底值Y't相減，得到世博會(huì)對(duì)GDP在各年的影響值，結(jié)果如表3所示。

3、不同模型的經(jīng)濟(jì)影響力的比較和分析

投資乘數(shù)模型與本底趨勢(shì)線模型都考慮的是世博會(huì)對(duì)宏觀經(jīng)濟(jì)主體GDP的影響力，不同的是投資乘數(shù)模型更側(cè)重于經(jīng)濟(jì)理論的分析，而本底趨勢(shì)線模型側(cè)重于對(duì)實(shí)際數(shù)據(jù)的分析，投資乘數(shù)模型的求解相對(duì)比較簡(jiǎn)單和單一，本底趨勢(shì)線模型的求解相對(duì)復(fù)雜和全面一些，所以我們可以根據(jù)不同的情況運(yùn)用不同的模型，得出相對(duì)滿意的數(shù)據(jù)。

四、結(jié)束語

通過對(duì)上海世博會(huì)影響力的定量分析，可以看到世博會(huì)對(duì)上海的經(jīng)濟(jì)起到了巨大的推動(dòng)作用。從長(zhǎng)三角地區(qū)來看，在世博會(huì)期間，很多活動(dòng)都在長(zhǎng)三角舉辦，長(zhǎng)三角“旅游一體化”帶動(dòng)了眾多行業(yè)的發(fā)展。應(yīng)抓住這次機(jī)遇，適時(shí)調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)三角又好又快的發(fā)展。從全國(guó)的角度看，這是我國(guó)調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，交流科技與理念的重大機(jī)遇，并且有利于提升資本信心。在慶祝世博會(huì)成功舉辦的同時(shí)，我們應(yīng)積極發(fā)掘世博會(huì)的后續(xù)效應(yīng)，盡量避免“低谷效應(yīng)”。具體來講，就是堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展原則，充分利用資源發(fā)展旅游、餐飲等第三產(chǎn)業(yè)，實(shí)現(xiàn)綠色GDP的有效增長(zhǎng)。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 戴光全、保繼剛：昆明世博會(huì)效應(yīng)的定量估算：本底趨勢(shì)線模型[J].地理科學(xué)，2007（6）.

[2] 肖道剛：基于成本―收益理論的上海世博經(jīng)濟(jì)影響研究[D].華東師范大學(xué)，2008.

第7篇：豁達(dá)的詩句范文

關(guān)鍵詞：模糊矩陣；體質(zhì)健康；影響因素

一、引言

學(xué)術(shù)界對(duì)體質(zhì)健康的概念有著不同的理解，體質(zhì)是從體育學(xué)的角度反映人體形態(tài)、功能和素質(zhì)對(duì)環(huán)境和社會(huì)的適應(yīng)。健康是一個(gè)模糊的概念，并不是單純的指身體沒病，而是肉體、精神和社會(huì)都處于良好的狀態(tài)。學(xué)生體質(zhì)健康就是學(xué)生身體機(jī)能和健康狀況的綜合反映。2007年7月，國(guó)家教育部和體育總局聯(lián)合頒布了《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，該標(biāo)準(zhǔn)從身體形態(tài)、身體機(jī)能、身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力等方面綜合評(píng)定學(xué)生的體質(zhì)健康水平，是促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展、激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行身體鍛煉的教育手段，是學(xué)生體質(zhì)健康的個(gè)體評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

從2007年以后，對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康研究的相關(guān)論文在體育期刊呈現(xiàn)逐年下降趨勢(shì)，而學(xué)生體質(zhì)健康水平是學(xué)校工作的重點(diǎn)，反映教育政策、措施的落實(shí)情況，對(duì)大學(xué)生的人才培養(yǎng)工作有重要意義。本文對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康的研究從改善學(xué)生體質(zhì)健康的因素入手，研究影響學(xué)生體質(zhì)健康因素的影響大小，并通過數(shù)學(xué)模糊矩陣的方法研究，力爭(zhēng)將研究?jī)?nèi)容、結(jié)果運(yùn)用到實(shí)踐中。

模糊矩陣評(píng)價(jià)法是一種基于模糊數(shù)學(xué)的綜合評(píng)價(jià)方法，該方法根據(jù)模糊數(shù)學(xué)的理論把定性評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)化為定量評(píng)價(jià)，通過構(gòu)造等級(jí)模糊子集把反映被評(píng)事物的模糊因素進(jìn)行量化，然后利用模糊變換原理對(duì)各指標(biāo)綜合。它具有結(jié)果清晰，系統(tǒng)性強(qiáng)的特點(diǎn)，能較好地解決模糊的、難以量化的問題，適合各種非確定性問題的解決。

二、研究的步驟和方法

1.影響因素及權(quán)重確定

通過多種方式分析選擇影響大學(xué)生體質(zhì)健康的各種因素，確定最終應(yīng)用于模糊矩陣評(píng)價(jià)法模型的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，并同時(shí)確定各評(píng)價(jià)指標(biāo)在指標(biāo)體系中所占影響程度的權(quán)重。指標(biāo)和權(quán)重的選取與制定主要反映大學(xué)生的生活習(xí)慣以及對(duì)這些習(xí)慣的喜愛程度。本次研究以調(diào)查問卷的方式在學(xué)生中進(jìn)行了了解和統(tǒng)計(jì)，并組織相關(guān)專家評(píng)議后做出了最終的決定。

影響大學(xué)生體質(zhì)健康的因素和權(quán)重如表一所示：

表一：影響大學(xué)生體質(zhì)健康的因素及權(quán)重

一級(jí)因素指標(biāo) 權(quán)重 二級(jí)因素指標(biāo) 權(quán)重

體育鍛煉 21.8% 僅體育課鍛煉 40.2%

課外有時(shí)鍛煉 51.2%

長(zhǎng)期堅(jiān)持鍛煉 8.6%

營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu) 14.7% 堅(jiān)持吃早餐 33.8%

飲食搭配合理 49.4%

不常吃零食 16.8%

生活習(xí)慣 50.4% 不吸煙喝酒 50%

作息時(shí)間固定 36.9%

注重保健 13.1%

心理壓力 13.1% 學(xué)習(xí)輕松愉快 31.4%

人際關(guān)系融洽 53.9%

對(duì)考試無焦慮 14.8%

2.數(shù)據(jù)的收集處理

對(duì)參加調(diào)查問卷的學(xué)生大一和大三的體質(zhì)達(dá)標(biāo)成績(jī)進(jìn)行收集、分類整理，對(duì)比兩年來有各自喜好生活方式的學(xué)生體質(zhì)健康的變化情況，通過對(duì)同一種喜好學(xué)生體質(zhì)達(dá)標(biāo)成績(jī)的分析來了解他們體質(zhì)健康的變化。

設(shè)：某位被調(diào)查學(xué)生大一的體質(zhì)達(dá)標(biāo)成績(jī)?yōu)閤1，大三的體質(zhì)達(dá)標(biāo)成績(jī)?yōu)閤2；

則：體質(zhì)達(dá)標(biāo)測(cè)試成績(jī)變化值x=x2-x1；

同一類生活方式學(xué)生體質(zhì)達(dá)標(biāo)測(cè)試成績(jī)平均值

再將每一類生活方式的學(xué)生變化成績(jī)平均值做為我們的討論對(duì)象，統(tǒng)計(jì)如表二：

表二：各類生活方式學(xué)生體質(zhì)達(dá)標(biāo)測(cè)試成績(jī)相對(duì)變化平均值表

一級(jí)因素 二級(jí)

因素 肺活量

體重 耐力類 柔韌、

力量類 速度、

靈巧類 總分

體育鍛煉 僅體育課鍛煉 -7.14 -0.95 -3.77 3.85 -0.65

課外有時(shí)鍛煉 -10.93 -1.53 -5.79 7.12 -1.48

長(zhǎng)期堅(jiān)持鍛煉 3.79 1.37 -5.37 8.32 0.16

營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu) 不堅(jiān)持吃早餐 -17.02 -1.18 -6.05 10.45 -1.61

不注意飲食搭配 -12.94 -1.31 -7.18 9.89 -1.64

常吃零食 -15.69 -1.71 -7.12 7.88 -2.5

生活習(xí)慣 吸煙喝酒 -9.52 0.42 -10.32 8.99 -1.18

作息時(shí)間不固定 -8.08 1.58 -9.42 8.04 -1.02

不注重保健 -8.94 2.15 -10.12 9.35 -0.21

心理壓力 學(xué)習(xí)有壓力 -7.18 -0.39 -6.94 11.07 -1.18

人際關(guān)系融洽 -8.52 -0.78 -6.31 13.61 -0.78

就業(yè)焦慮 -7.98 -0.46 -5.63 12.07 -1.36

3.利用模糊矩陣的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)計(jì)算

首先按照二級(jí)因素指標(biāo)的權(quán)重對(duì)模糊統(tǒng)計(jì)表二，求出各因素對(duì)體質(zhì)健康的影響情況，再對(duì)一級(jí)因素指標(biāo)討論對(duì)大學(xué)生體質(zhì)健康的影響。

體育鍛煉對(duì)體質(zhì)健康的影響

〔-7.14 -0.95 -3.77 3.85 -0.65〕

A1=（0.402 0.512 0.086） -10.93 -1.53 -5.79 7.12 -1.48

3.79 1.37 -5.37 8.32 0.16

=（-8.14 -1.05 -4.94 5.91 -1.01）

營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)對(duì)體質(zhì)健康的影響

〔-17.14 -1.18 -6.05 10.45 -1.61〕

A2=（0.338 0.494 0.168） -12.94 -1.31 -7.18 9.89 -1.64

-15.69 -1.71 -7.12 7.88 -2.5

=（-14.78 -1.33 -6.79 9.74 -1.77）

生活習(xí)慣對(duì)體質(zhì)健康的影響

〔-9.52 -0.42 -10.32 8.99 -1.18〕

A3=（0.5 0.369 0.131） -8.08 1.58 -9.42 8.04 -1.02

-8.94 2.15 -10.12 9.35 -0.21

=（-8.91 1.07 -9.96 9.67 -0.99）

心理壓力對(duì)體質(zhì)健康的影響

〔-7.18 -0.39 -6.94 11.07 -1.18〕

A4=（0.314 0.539 0.148） -8.52 -0.78 -6.31 13.67 -0.78

-7.98 -0.46 -5.63 12.07 -1.36

=（-8.03 -0.61 -6.41 12.63 -0.99）

生活方式對(duì)體質(zhì)健康的影響

〔-8.14 -1.05 -4.94 5.91 -1.01〕

A=（0.218 0.147 0.504 0.131） -14.78 -1.33 -6.79 9.74 -1.77

-8.91 1.07 -9.96 8.67 -0.99

-8.03 -0.61 -6.41 12.63 -0.99

=（-9.49 -0.04 -7.93 8.74 -1.11）

三、結(jié)論

從上面計(jì)算結(jié)果我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生體質(zhì)情況普遍不高，大學(xué)生體質(zhì)健康水平普遍在出現(xiàn)下滑趨勢(shì)，由于現(xiàn)在大學(xué)生缺乏鍛煉，生活規(guī)律性不強(qiáng)，飲食不注重營(yíng)養(yǎng)搭配，使得總體水平在呈下滑趨勢(shì)，其中體重和肺活量指標(biāo)下降幅度最大，柔韌和力量類項(xiàng)目也有下降，但學(xué)生的心理健康普遍較好，而速度與靈巧類項(xiàng)目成績(jī)有一定的提升。

在下滑過程中，體育鍛煉對(duì)體質(zhì)健康的影響較大，運(yùn)動(dòng)適量，可以改善人體各器官系統(tǒng)的功能，增進(jìn)健康，對(duì)各個(gè)方面均有效大影響，特別是經(jīng)常運(yùn)動(dòng)的人，心臟更強(qiáng)壯，因此心率較常人慢，肺活量也更大；而營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)主要對(duì)學(xué)生體重和肺活量的影響較為明顯，在飲食方面，很多大學(xué)生的第一需求的不是自己的身體，而是自己的味覺，卻忽略了一些營(yíng)養(yǎng)素的補(bǔ)充，從而使自己過量的增加了脂肪的攝入量，導(dǎo)致自己體重增加，心臟復(fù)核增大，身體素質(zhì)下降，健康受到了影響；而另外一部分同學(xué)卻恰恰相反，多存在于女性學(xué)生，過度節(jié)食，導(dǎo)致內(nèi)分泌紊亂，身體過于單薄，體質(zhì)明顯下降；生活習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)學(xué)生體質(zhì)產(chǎn)生影響主要體現(xiàn)在柔韌與力量上，表現(xiàn)為體質(zhì)差，生活不規(guī)律不僅僅影響皮膚，或是精神，將直接影響血?dú)獾母叩?，?dǎo)致一系列的疾病潛伏在身體里，所以良好的生活習(xí)慣是保持健康身體的最基本的條件；心理壓力大小主要影響學(xué)生的速度與靈巧類項(xiàng)目，健康不僅僅是沒有疾病和衰弱的表現(xiàn)，并且是生理上、心理上和社會(huì)適應(yīng)方面一種完好的狀態(tài)，當(dāng)壓力的合力超出了個(gè)體生理及心理上所能夠提供的應(yīng)對(duì)能量，或者持續(xù)作用于個(gè)體時(shí)，心理壓力會(huì)削弱人體免疫系統(tǒng)，從而使身體更容易遭受外界細(xì)菌的侵害，導(dǎo)致身體素質(zhì)下降甚至疾病的產(chǎn)生。

四、對(duì)策與建議

（1）體育教學(xué)中要不斷更新教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)模式，不僅要傳授知識(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生的體育能力，體育教學(xué)的任務(wù)不能局限于傳授知識(shí)技術(shù)，而應(yīng)該有意識(shí)、有目的地通過傳授知識(shí)與掌握技能來發(fā)展學(xué)生的智力和體育能力，增強(qiáng)學(xué)生的健康意識(shí)，提高學(xué)生的健康理論水平，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，加強(qiáng)體育鍛煉來增強(qiáng)體質(zhì)健康水平。

（2）良好科學(xué)健康的生活方式，增進(jìn)和保持人的身心健康，提高人的生命質(zhì)量，養(yǎng)成好的生活規(guī)律和包含習(xí)慣，注重正常休息和營(yíng)養(yǎng)的搭配，以提高大學(xué)生生理、心理和社會(huì)適應(yīng)能力，有利于在學(xué)生建立健康、科學(xué)、文明的生活方式，從而提高學(xué)生體質(zhì)健康水平。

（3）多開展豐富多彩的群體競(jìng)賽和體育活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生自主運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，陶冶情操、愉悅身心，從而使體質(zhì)健康得到發(fā)展，改善他們的體質(zhì)狀況，以得到更加健康的身體。

目前，大學(xué)生普遍存在亞健康狀態(tài)，只有通過經(jīng)常參加體育活動(dòng)，以增強(qiáng)體質(zhì)，提高身體的免疫力；加強(qiáng)平衡飲食，使身體獲得全面營(yíng)養(yǎng)；改變不良的生活習(xí)慣，減少有害物質(zhì)的干擾；培養(yǎng)樂觀開朗的情緒，注意道德修養(yǎng)，熱愛生活，合理安排學(xué)習(xí)、娛樂、運(yùn)動(dòng)等，使身體各項(xiàng)肌能得到鍛煉，不斷提高體質(zhì)健康水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]王玲.體育鍛煉對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康影響的研究[J].中國(guó)校外教育，2012（1）；

[2]韓小花，張楠.應(yīng)用模糊矩陣評(píng)價(jià)法評(píng)價(jià)企事業(yè)綜合財(cái)務(wù)狀況[J].經(jīng)濟(jì)師，2004（11）

[3]呂躍進(jìn).基于模糊一致矩陣的模糊層次分析法的排序[J].模糊系統(tǒng)與數(shù)學(xué)，2002（6）

[4]刑振超.我國(guó)大學(xué)生體質(zhì)健康現(xiàn)狀及其影響因素研究[J].科技信息，2012（2）

第8篇：豁達(dá)的詩句范文

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；思想政治教育；生活化

加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，具有重大而深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。然而，面對(duì)當(dāng)前復(fù)雜的國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)，大學(xué)生思想政治教育工作還存在與大學(xué)生思想實(shí)際結(jié)合不緊等許多薄弱環(huán)節(jié)，一些大學(xué)生不同程度地存在理想信念模糊、社會(huì)責(zé)任感缺乏等問題。因此，進(jìn)一步提高大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性成為當(dāng)前亟需解決的重大課題，當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育要提高實(shí)效性，必須堅(jiān)持生活化。

1 思想政治教育走向生活化的理論依據(jù)

生活世界學(xué)說最早是由胡塞爾提出的，胡塞爾認(rèn)為生活世界包括特殊生活世界、科學(xué)世界、普遍生活世界和原生活世界等多種層面和含義，核心是回到原生活世界。為大學(xué)生思想政治教育生活化提供了理論依據(jù)。哈貝馬斯在胡塞爾的基礎(chǔ)上吸收了維特根斯坦等人的思想形成了以“交往行動(dòng)理論”為根基的生活世界理論。他認(rèn)為生活世界由文化、社會(huì)和個(gè)人三部分組成。因此，說哈貝馬斯的生活世界理論為大學(xué)生思想政治教育生活化提供了哲學(xué)基礎(chǔ)。全面生活理論主要是以馬克思實(shí)踐論為基礎(chǔ)。認(rèn)為實(shí)踐是人類社會(huì)活動(dòng)的基礎(chǔ)，實(shí)踐論不僅為我們探究大學(xué)生思想政治教育生活化奠定了理論基礎(chǔ)，還為我們提供了具體的方法理論依據(jù)。[1]

2 大學(xué)生思想政治教育生活化的實(shí)現(xiàn)路徑

大學(xué)生思想政治教育生活化，指在高校思想政治教育過程中所體現(xiàn)出的以現(xiàn)實(shí)生活為中心，關(guān)注大學(xué)生的生活世界，關(guān)心大學(xué)生的生活體驗(yàn)，促進(jìn)大學(xué)生的生活實(shí)踐，全面提升大學(xué)生素質(zhì)的途徑與方法。[2]大學(xué)生思想政治教育要實(shí)現(xiàn)生活化，教育過程中必須堅(jiān)持以人為本的育人理念，教育內(nèi)容要源于生活，教育方法要根據(jù)實(shí)際需要實(shí)現(xiàn)多樣化。

2.1 堅(jiān)持以人為本的教育理念

立德樹人是高校的根本任務(wù)，因此，大學(xué)生思想政治教育首先要統(tǒng)一思想，樹立 “以人為本”的教育理念，明確思想政治教育的核心是關(guān)愛人、培育人和塑造人，要充分認(rèn)識(shí)到每個(gè)大學(xué)生作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，具有不同的個(gè)性特征，不同的背景經(jīng)歷，對(duì)于不一樣的個(gè)體要因材施教。同時(shí)，在思想政治教育的過程中，教師和學(xué)生的關(guān)系不應(yīng)該是主客體之間的關(guān)系，學(xué)生應(yīng)該是教育過程中的主體，而教師則是主導(dǎo)，只起到引導(dǎo)激發(fā)的作用，教師要充分發(fā)揮學(xué)生主體的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生從要我學(xué)變成我要學(xué)。注重師生的情感交流，關(guān)心學(xué)生的實(shí)際生活需求，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)生活中遇到的困難和問題，幫助學(xué)生答疑解惑，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的同時(shí)熱愛生活、學(xué)會(huì)生活。

2.2 注重教育內(nèi)容源于生活

大學(xué)生思想政治教育要堅(jiān)持教育內(nèi)容來源于生活，需要從歷史世界、現(xiàn)實(shí)生活、網(wǎng)絡(luò)空間、生活環(huán)境幾個(gè)維度來考慮。一是，重視歷史的作用。歷史是曾經(jīng)發(fā)生過的現(xiàn)實(shí)，應(yīng)該是思想政治教育不可或缺的重要組成部分，歷史有血淋淋的教訓(xùn)，有刻骨銘心的時(shí)刻，重現(xiàn)歷史世界，讓大學(xué)生了解我們?cè)?jīng)經(jīng)歷過的苦難，可以收到應(yīng)有的教育效果。二是，教育內(nèi)容來源于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活。思想政治教育內(nèi)容應(yīng)該和大學(xué)生日常生活緊密結(jié)合，能夠解決學(xué)生面臨的問題和困惑，解決學(xué)生關(guān)心關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)兩難和敏感問題的判斷。重視豐富教育內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生在生活中遇到的心理健康、人際交往等現(xiàn)實(shí)問題，給予及時(shí)的引導(dǎo)和幫助。三是，重視網(wǎng)絡(luò)虛擬空間對(duì)于大學(xué)生的影響。由于網(wǎng)絡(luò)空間的虛擬性，信息良莠不齊，網(wǎng)絡(luò)在給人們帶來各類機(jī)遇和方便的同時(shí)，也對(duì)人們的意識(shí)領(lǐng)域帶來了挑戰(zhàn)，尤其是大學(xué)生。所以如何引導(dǎo)大學(xué)生健康理性上網(wǎng)成為我們亟待解決的重大問題。四是，關(guān)注大學(xué)生所處的生活環(huán)境，高校應(yīng)充分發(fā)揮環(huán)境育人的作用，為大學(xué)生健康成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境和氛圍。通過組織各類校園文化活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生健康向上。另外，社會(huì)社區(qū)也是大學(xué)生成長(zhǎng)的重要環(huán)境，全社會(huì)都應(yīng)該行動(dòng)起來，搭建各種機(jī)會(huì)和平臺(tái)，為大學(xué)生健康成長(zhǎng)做出努力。

2.3 重視創(chuàng)新教育方式方法

要實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育生活化，必須注重創(chuàng)新教育方式方法。不僅體現(xiàn)在課堂教學(xué)活動(dòng)中，更要積極抓住課外生活中的實(shí)踐機(jī)會(huì)，采取多種多樣的教育方法。在課堂教學(xué)中除了教師的講解，可以采用研討、辯論、演講等多種教育方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。在兩難問題上鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生思考和辯論，在研討的過程中不斷更新完善自身的想法，從而便于對(duì)問題形成正確的觀點(diǎn)。課外教育活動(dòng)中可以綜合采用調(diào)查研究、社會(huì)實(shí)踐、參觀考察、自我學(xué)習(xí)、輔導(dǎo)咨詢、榜樣引領(lǐng)、志愿服務(wù)等多種形式和途徑，通過深入社會(huì)、社區(qū)等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生了解社會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和研究社會(huì)問題。通過社會(huì)實(shí)踐和志愿服務(wù)活動(dòng)，可以引導(dǎo)學(xué)生明辨是非，提高思想覺悟，在為社會(huì)和他人奉獻(xiàn)和服務(wù)的過程中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，從而進(jìn)一步樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。因此，創(chuàng)新思想政治教育方式方法，實(shí)現(xiàn)教育方法的多樣化、生活化、實(shí)踐化，有助于提升變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，提升思想政治教育實(shí)效性。

【參考文獻(xiàn)】

第9篇：豁達(dá)的詩句范文

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2021年初中語文古詩文背誦和修辭總結(jié)

.《論語十則》中，指出學(xué)習(xí)與思考必須緊密結(jié)合的句子是：學(xué)則不思則罔，思而不學(xué)則殆；孔子借題發(fā)揮，教育弟子勤學(xué)好問的句子是：敏而好學(xué)，不恥下問；在生活中，我們要表示應(yīng)當(dāng)向有長(zhǎng)處的人學(xué)習(xí)，常用“三人行，必有我?guī)熝伞眮肀硎荆魂U述正確的學(xué)習(xí)態(tài)度是實(shí)事求是，不能不懂裝懂的句子是：知之為知之，不知為不知，是知也;闡述讀書求學(xué)問的態(tài)度是以求學(xué)為快樂的句子是：知之者不如好之者，好之者不如樂之者；孔子感嘆時(shí)光易逝，以勉勵(lì)自己和學(xué)生要珍惜時(shí)間求學(xué)的句子是：逝者如斯夫，不舍晝夜。

.《扁鵲見蔡桓公》中，引申出一個(gè)成語是：諱疾忌醫(yī)；蔡桓公用“醫(yī)之好治不病以為功”來表達(dá)對(duì)醫(yī)生的反感。

3.《過故人莊》中，描寫鄉(xiāng)村秀麗景色的詩句是：綠樹村邊合，青山郭外斜；表現(xiàn)對(duì)朋友、對(duì)鄉(xiāng)村的依戀之情的句子是：待到重陽日，還來就。;表現(xiàn)對(duì)朋友、對(duì)鄉(xiāng)村的依戀之情的句子是：

4.《錢塘湖春行》中，寫出鶯燕報(bào)春的句子是：幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰家新燕啄春泥；寫野花與春草的詩句是：亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。

5.《書湖陰先生壁》中運(yùn)用擬人手法，賦予山水生命感情，突出它們與人的關(guān)系的詩句是：一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來。.

6.《游___村》中，表現(xiàn)感到困惑時(shí)，突然見到希望的詩句是：山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村這兩句話是這首詩的詩眼，富有哲理。在《桃花源記》中，與以下兩句詩意境相似的成語是：世外桃源

7.《木蘭詩》中描寫出片前的準(zhǔn)備的詩句是：東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長(zhǎng)鞭。描寫北方戰(zhàn)場(chǎng)寒冷，環(huán)境艱辛的詩句是：朔氣傳金柝，寒光照鐵衣;描寫戰(zhàn)事頻繁持久，戰(zhàn)斗激烈悲壯的詩句是：將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸;側(cè)面描寫木蘭戰(zhàn)功顯赫的詩句是：策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng);表現(xiàn)木蘭不慕___厚祿的高尚品質(zhì)，也反應(yīng)北朝人民熱愛和平，追求安定生活的詩句是：木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng);表現(xiàn)木蘭從軍謹(jǐn)慎、機(jī)智的詩句是：同行十二年，不知木蘭是女郎;成語“撲朔迷離”出自本詩，其原句是：雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。.

8.《望岳》中，包含一切有所作為的人都應(yīng)具有不怕困難、敢于攀登絕頂，俯視一切的雄心和氣概哲理的詩句是：會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。

9.《西江月》中，暢談豐收，歡快之情與自然之景融為一體的詩句是：稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。

___照《如夢(mèng)令》中，追憶郊游地點(diǎn)、時(shí)間及由于景色迷人而忘了歸路的詩句是：常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路;起承上啟下的詩句是：興盡晚回舟。

.《桃花源記》中，描寫老人和小孩神情的句子是：黃發(fā)垂髫并怡然自樂;成語“無人問津”出自本文，其原句是：后遂無問津者。

.《送杜少府之任蜀州》中，寫送別的地點(diǎn)和友人要去的地方的詩句是：城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津；勸慰友人不要哀傷，表達(dá)出詩人豁達(dá)、爽朗的胸懷的詩句是：與君離別意，同是宦游人；寫出四海之內(nèi)有知心朋友，就是在天涯海角也還是近鄰一樣的親近的詩句是：海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

3.《黃鶴樓》中，以寫景出名的詩句是：晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲;表現(xiàn)游子的悲苦心情的詩句是：日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁;與此詩句有相同意境的《天凈沙？秋思》中的句子是：夕陽西下，斷腸人在天涯。

4.《酬___揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》中，表達(dá)了詩人豁達(dá)的胸懷和奮發(fā)向上、努力進(jìn)取的精神的詩句是：沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。

5.《愚公移山》中，愚公移山的原因是：懲山北之塞，出入之迂也；移山的目標(biāo)是：指通豫南，達(dá)于漢陰;移山得到眾人相助的句子是：鄰人京城氏之孀妻有遺男，跳往助之;表現(xiàn)挖山艱難和決心堅(jiān)定的句子是：叩石墾壤，箕畚運(yùn)于渤海之尾;愚公相信能搬走大山的理由是：子子孫孫無窮匱也，而山不加增。

6.《陋室銘》中，點(diǎn)明全文主旨的句子是：斯是陋室，惟吾德馨；寫居室環(huán)境的句子是：苔痕上階綠，草色入簾青;寫與人交往的語句是：談笑有鴻儒，往來無白丁;以古代名賢自況的句子是：南陽諸葛廬，西蜀子云亭。

7.《愛蓮說》中，點(diǎn)明主旨、最能概括蓮高貴品質(zhì)、表明作用獨(dú)愛蓮的句子是：蓮，花之君子者也;與“近朱者赤，近墨者黑”相對(duì)比，集中表現(xiàn)蓮高潔品質(zhì)，現(xiàn)在人們常用來比喻某些人不與世俗同流合污而又潔自好的句子是：出淤泥而不染，濯清漣而不妖;寫君子行為方正，通達(dá)事理，不攀附___的句子是：中通外直，不蔓不枝。

8.《觀書有感》中，富有哲理的詩句是：?jiǎn)柷堑们迦缭S，為有源頭活水來。

9.《清平樂？村居》中，寫小兒頑皮淘氣的句子是：最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。

0.《使至塞上》中，寫塞外奇特美麗風(fēng)光的千古名句是：大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。

.《論詩》中，常用來贊美人才的出現(xiàn)，人才輩出，也用來表示一代新人過去，又有一代新人出現(xiàn)，長(zhǎng)江后浪推前浪的詩句是：___代有才人出，各領(lǐng)數(shù)百年。

.《春望》中，言明春望所見的詩句是：國(guó)破山河在，城春草木深;表現(xiàn)詩人對(duì)家人的眷念之情的句子是：烽火連___月，家書抵萬金。

3.《五柳先生傳》中，表明先生的吃穿住的句子是：環(huán)睹蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空。先生的三大志趣是：好讀書，性嗜酒，著文章。文中引用前人之言，贊揚(yáng)五柳先生的高潔人格的句子是：不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。

4.《過零丁洋》中，概括寫出詩人被捕前的全部經(jīng)歷的詩句是：辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星;寫出國(guó)家和個(gè)人的境遇的詩句是：山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍;概括寫出兩次抗元，遭受失敗后的心情的詩句是：惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零??；表現(xiàn)詩人誓死報(bào)國(guó)，表現(xiàn)詩人崇高的愛國(guó)情懷與堅(jiān)貞的民族氣節(jié)的詩句是：人生自古誰無死，留取丹心照汗青。

5.《浣溪沙？山下蘭芽短浸溪》中，抒發(fā)感慨，表現(xiàn)作者雖處困境，仍力求振作精神的句子是：誰道人生無再少？門前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞。