人體工程學的主要作用精選(九篇)

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第1篇：人體工程學的主要作用范文

【關(guān)鍵詞】人體工程學；以人為本；尺寸；適宜

一、人體工程學的起源

人體工程學起源于歐美，原先是在工業(yè)社會中，開始大量生產(chǎn)和使用機械設(shè)施的情況下，探求人與機械之間的協(xié)調(diào)關(guān)系，作為獨立學科有40多年的歷史。第二次世界大戰(zhàn)中的軍事科學技術(shù)，開始運用人體工程學的原理和方法，在坦克、飛機的內(nèi)艙設(shè)計中，如何使人在艙內(nèi)有效地操作和戰(zhàn)斗，并盡可能使人長時間地在小空間內(nèi)減少疲勞，即處理好：人――機――環(huán)境的協(xié)調(diào)關(guān)系，并伴隨著人類技術(shù)水平和文明程度的提高而不斷發(fā)展完善。

二、人體工程學的涵義

人體工程學是一門關(guān)于技術(shù)和人的協(xié)調(diào)關(guān)系的科學，也是一門多學科的交叉學科。它首先是一種理念，把使用產(chǎn)品的人作為產(chǎn)品設(shè)計的出發(fā)點，要求產(chǎn)品的外形、色彩、性能等，都要圍繞人的生理、心理特點來設(shè)計；然后是整理形成的設(shè)計技術(shù)，包括設(shè)計準則、標準、計算機輔助設(shè)計軟件等；這些設(shè)計技術(shù)再和特定領(lǐng)域的其他設(shè)計技術(shù)及制造技術(shù)相結(jié)合，就形成符合人體工學的產(chǎn)品，這些產(chǎn)品讓使用者更健康、高效、愉快地工作和生活。人體工程學研究的核心問題是不同的作業(yè)中人、機器及環(huán)境三者間的協(xié)調(diào)，研究方法和評價手段涉及心理學、生理學、醫(yī)學、人體測量學、美學和工程技術(shù)的多個領(lǐng)域，研究的目的則是通過各學科知識的應(yīng)用，來指導工作器具、工作方式和工作環(huán)境的設(shè)計和改造，使得作業(yè)在效率、安全、健康、舒適等幾個方面的特性得以提高。

三、人體工程學在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計中的體現(xiàn)

人體尺度：8W+gl = C~ 。人體尺度，即人體在室內(nèi)完成各種動作時的活動范圍。設(shè)計人員要根據(jù)人體尺度來確定門的高寬度、踏步的高寬度、窗臺陽臺的高度、家具的尺寸及間距、樓梯平臺、家內(nèi)凈高等室內(nèi)心尺寸。

1．常用的室內(nèi)尺寸如下：室內(nèi)隔墻斷墻體：厚度0.12m；大門：門高2.0m～2.4m，門寬0.90m～0.95m；廁所、廚房門：寬0.8m～0.9m、高1.9m～2.0m；室內(nèi)窗：高1.0m，左右窗臺距地面高度0.9m～1.0m；玄關(guān)：寬1.0m、墻厚0.24m；踏步：高0.15m～0.16m、長0.99m～1.15m、寬0.25m；扶手寬0.01m、扶手間距0.02m、中間的休息平臺寬1.0m。

2．常用家具尺寸：（1）單人床：寬0.9m、1.05m、1.2m；長1.8m、1.86m、2.0m、2.1m；高0.35m～0.45m。（2）雙人床：寬1.35m、1.5m、1.8m，長、高同上。（3）圓床：直徑1.86m、2.125m、2.424m。（4）衣柜：厚度0.6m～0.65m、柜門寬度0.4m～0.65m、高度2.0m～2.2m。（5）正方型茶幾：寬0.75/0.9/1.05/1.20/1.35/1.50m，高度0.33m～0.42m，但邊角茶幾有時稍高一些，為0.43～0.5m。（6）書桌：厚度0.45m～0.7m（0.6m最佳）、高度0.75m。（7）書架：厚度0.25～0.4m、長度0.6m～1.2m、高度1.8m～2.0m。（8）椅凳：座面高0.42m～0.44m、扶手椅內(nèi)寬于0.46m。（9）餐桌：中式一般高0.75m～0.78m、西式一般高0.68m～0.72m。（10）方桌：寬1.20/0.9/0.75m。（11）抽油煙機與灶的距離：0.6m～0.8m。

四、人體工程學與環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的關(guān)系及作用

人與環(huán)境之間的關(guān)系如同魚與水的關(guān)系一樣，彼此相互依存，人是環(huán)境的主題，在理想的環(huán)境中，不僅能提高工作效率，也能給人的身心健康帶來積極的影響。從環(huán)境藝術(shù)的角度來說，人體工程學的主要功能和作用在于通過對人的生理及心理的正確認識，是一切環(huán)境更適合人類的生活需要，進而使人與環(huán)境達到統(tǒng)一。

人體工程學在環(huán)境設(shè)計中的作用主要體現(xiàn)在它為確定空間場所范圍提供依據(jù)，為設(shè)計家具、設(shè)施提供依據(jù)、為確定感覺器官的適應(yīng)能力提供依據(jù)。因為影響場所空間大小、形狀的因素很多，但最主要的因素就是人的活動范圍及設(shè)施的數(shù)量和尺寸。因此環(huán)境藝術(shù)設(shè)計當中不能忽視人體工程學，只有根據(jù)人體學設(shè)計的環(huán)境才能使環(huán)境更為舒適，滿足人們生活的需要。

參考文獻

[1]劉峰，朱寧嘉．《人體工程學設(shè)計與應(yīng)用》．遼寧美術(shù)．2007（8）

[2]劉昱初，程證渭．《人體工程學與室內(nèi)設(shè)計》．中國電力出版社

[3]張月．《人體工程學》．中國建筑工業(yè)出版社

第2篇：人體工程學的主要作用范文

人體工程學主要是研究人、環(huán)境和機具之間關(guān)系的安全問題和工作性能。在人體工程學的研究中應(yīng)該始終堅持以人為本的宗旨，將人放在主導地位，所有的機具和環(huán)境都是服務(wù)于人的。在室內(nèi)設(shè)計的教學中，人體工程學的應(yīng)用十分廣泛。

關(guān)鍵詞：

室內(nèi)設(shè)計；教學；人體工程學

一、人體工程學及室內(nèi)設(shè)計的綜述

（一）人體工程學綜述

隨著社會經(jīng)濟的飛速增長，如何滿足人們的需求變得尤為重要。人體工程學作為一門較為先進的學科，對人、物和環(huán)境之間的關(guān)系進行綜合的考慮和評估，從而實現(xiàn)三者的有機結(jié)合，在工程學的發(fā)展中具有至關(guān)重要的意義。隨著人們對設(shè)計要求日益提高，人體工程學在室內(nèi)設(shè)計中始終將人作為研究的主要對象，不但要加強室內(nèi)的視覺效果，還應(yīng)注意對物理環(huán)境以及人們的心理環(huán)境進行研究和設(shè)計。

（二）室內(nèi)設(shè)計綜述

室內(nèi)設(shè)計主要是根據(jù)建筑物的使用性能不同，按照相應(yīng)的設(shè)計標準，考慮到建筑所處的環(huán)境和功能，利用建筑美學的有關(guān)原理和一些技術(shù)手段，設(shè)計出功能合理、優(yōu)美舒適的生活環(huán)境，以此來滿足人們?nèi)找嬖鲩L的物質(zhì)生活和精神生活需求。室內(nèi)設(shè)計的空間環(huán)境不僅要滿足建筑使用要求，還應(yīng)該體現(xiàn)出建筑的使用價值，在此基礎(chǔ)上盡量設(shè)計出具有一定的建筑風格、歷史文化以及具有特色的環(huán)境氛圍的室內(nèi)設(shè)計方案。人體工程學在室內(nèi)設(shè)計中的應(yīng)用主要表現(xiàn)在精神功能以及室內(nèi)設(shè)計的實用功能兩個方面。人們的心理環(huán)境的變化會受到室內(nèi)環(huán)境的影響，好的室內(nèi)設(shè)計方案在一定程度上有利于提高人們的心理健康程度。另一方面，室內(nèi)設(shè)計最根本的目的就是為了滿足人們的使用要求，所以在設(shè)計時必須控制好建筑的實用性。

二、室內(nèi)設(shè)計教學中人體工程學的運用

人體工程學在室內(nèi)設(shè)計教學中的應(yīng)用就是始終堅持以人為本的思想理念。

（一）室內(nèi)設(shè)計教學中生理計測的運用

人體在活動的過程中，其生理變化的狀況是不同的，采用生理計測的方式能夠科學、客觀的測量出人體在活動時的負荷情況及能量的消耗狀況。通常的計測方式有能量代謝率法和肌電圖法。因為人體在消耗能量的過程中會產(chǎn)生一定的耗氧量，活動時的耗氧量和平時的相比，強度狀態(tài)會發(fā)生一定的變化，通過能量代謝率公式進行計算就能計算出人體在不同情況下的代謝率。肌電圖法是利用活動過程中電流圖和肌肉伸縮的情況來確定人體的負荷和活動強度的。在教學中，我們應(yīng)該根據(jù)不同的生理計測的結(jié)果，使學生提高室內(nèi)設(shè)計中對人體活動情況的注意力，盡可能保證設(shè)計的合理性。

（二）人體工程學的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)在室內(nèi)設(shè)計教學中的運用

人體工程學中的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)有三個方面：人體尺度、人體構(gòu)造、人體的動作域。這些方面在室內(nèi)設(shè)計教學中都會被運用。其中，人體工程學研究的基本數(shù)據(jù)之一就是人體尺度，加強室內(nèi)設(shè)計教學中對人體尺度的研究對保證設(shè)計方案的實用性具有深刻的意義。其次人體構(gòu)造是和人的運動系統(tǒng)聯(lián)系最緊密的部分，如人體的肌肉、關(guān)節(jié)和骨骼，分別通過神經(jīng)系統(tǒng)的分配，使人體各部分順利的完成運動。骨骼是人體的支柱，通過四肢骨、軀干骨以及顱骨這三個部分進行運動，再通過骨關(guān)節(jié)的連接加強活動，最后由神經(jīng)系統(tǒng)向骨骼肌傳遞信號，形成肌肉的舒張或收縮，從而協(xié)調(diào)人體的工作。人體活動的區(qū)間以及生活的空間范圍就是人體的動作域。人體的動作域的大小和人體的活動情況息息相關(guān)，所以，準確的動作域的分析對確定室內(nèi)空間的尺寸十分重要。在室內(nèi)設(shè)計的過程中，我們應(yīng)該盡可能的采用多種計測方式測定出人體的動作域，為人體工程學的研究提供基礎(chǔ)的數(shù)據(jù)。

（三）室內(nèi)設(shè)計教學中心理計測的運用

心理計測的方式主要有尺度法和精神物理學法等。尺度法主要是在心理學中按照一定的順序進行劃分。精神物理學測量的方式就是采用物理的方式測量出最小的人體神經(jīng)刺激量，以保證在設(shè)計中加以注意。在室內(nèi)設(shè)計教學中，應(yīng)該盡可能讓學生進行實踐、合作，組織相應(yīng)的團隊，將學生作為教學的中心，通過自評、組評、互評以及團體評的方式進行教學，最大限度的激發(fā)學生的潛力，提高學生的積極性，從而獲得良好的教學效果。

三、結(jié)語

在室內(nèi)設(shè)計的教學中，如何應(yīng)用人體工程學的概念對提高室內(nèi)設(shè)計的水平至關(guān)重要，因此，在教導學生的過程中，教師應(yīng)盡量提高學生學習的主動性和創(chuàng)造性，充分利用人體工程學的相關(guān)理念教導學生進行室內(nèi)設(shè)計。

作者：于麗偉 單位：青島農(nóng)業(yè)大學藝術(shù)學院

參考文獻：

[1]曹會波．小議模型制作在室內(nèi)設(shè)計教學中的作用[J]．美與時代(中)，2011，（06）：52-53．

第3篇：人體工程學的主要作用范文

【關(guān)鍵詞】室內(nèi)設(shè)計；人體工程學；應(yīng)用

1 前言

隨著人們生活水平的不斷提高，人們對于室內(nèi)環(huán)境的要求也越來越高。近年來，人們不斷尋求完善室內(nèi)設(shè)計的理論依據(jù)，使室內(nèi)設(shè)計更符合當代人的需求，人體工程學作為一門具有完善室內(nèi)設(shè)計功能的綜合性學科應(yīng)運而生。人體工程學應(yīng)用于室內(nèi)設(shè)計的范圍較為廣泛，包括室內(nèi)光設(shè)計、聲環(huán)境設(shè)計、光環(huán)境設(shè)計以及家具尺寸、擺設(shè)設(shè)計等內(nèi)容。

2 室內(nèi)設(shè)計及人體工程學相關(guān)理論

2.1 室內(nèi)設(shè)計的含義

現(xiàn)代的室內(nèi)設(shè)計內(nèi)容已遠遠超出室內(nèi)裝修的范疇，具體是指運用經(jīng)濟手段及物質(zhì)技術(shù)方法，以建筑物所處的具體環(huán)境情況為基礎(chǔ)，對建筑物的內(nèi)部空間重新組織及創(chuàng)造，創(chuàng)設(shè)舒適、安全、優(yōu)美以及衛(wèi)生的生活、工作環(huán)境，滿足人們不斷增長的精神以及物質(zhì)功能需求。

2.2 人體工程學的含義

人體工程學（Human Engineering），又稱為人類工程學或工效。人體工程學的理論起源于歐美國家，其作為一門獨立的綜合性學科由來已久。先后應(yīng)用于工業(yè)社會領(lǐng)域和戰(zhàn)爭技術(shù)、工業(yè)生產(chǎn)、空間技術(shù)、建筑施工以及室內(nèi)設(shè)計中。無論人體工程學應(yīng)用于哪個領(lǐng)域，所追求的都是人、物及環(huán)境的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，以人為本。

人體工程學應(yīng)用到室內(nèi)設(shè)計，其具體是指以人為主體，運用人體、心理以及生理計測的方法以及手段，對室內(nèi)環(huán)境與人體的心理、結(jié)構(gòu)功能以及人體力學之間的協(xié)調(diào)關(guān)系進行研究，使室內(nèi)環(huán)境能更好地適應(yīng)人體身心健康的要求，達到理想的使用效能。室內(nèi)設(shè)計的目標是為人們生活、工作提供舒適、安全、健康的室內(nèi)環(huán)境，以提高人們的生活水平及工作效率。

3 人體工程學在室內(nèi)設(shè)計中的具體應(yīng)用

人體工程學在室內(nèi)設(shè)計中的應(yīng)用主要體現(xiàn)在能為人在室內(nèi)空間的活動范圍設(shè)計提供可靠的標準，確定室內(nèi)的家具形狀、尺寸選擇以及確定擺放位置，為室內(nèi)設(shè)計提供與人體相適應(yīng)的氣候、溫度、光照以及聲音環(huán)境參數(shù)。

3.1 人體工程學確定室內(nèi)設(shè)計中人在室內(nèi)的具體活動范圍

人體工程學應(yīng)用于室內(nèi)設(shè)計，可以根據(jù)人的體型以及人的交際表現(xiàn)確定相應(yīng)的室內(nèi)活動范圍。建筑物室內(nèi)空間的確定需要以人體的相關(guān)數(shù)據(jù)為依據(jù)，比如要從人的高度、體型、心理空間、動作范圍來對室內(nèi)空間進行設(shè)計。室內(nèi)設(shè)計中融入人體工程學，要求所確定的空間范圍必須滿足人體以及日常交往的要求，生活起居力求舒適。形狀不同的空間對人的心理影響是不一樣的，方形、圓形等規(guī)則嚴謹?shù)目臻g，會使人產(chǎn)生平穩(wěn)、嚴肅、凝重以及端正的感覺，而多邊形、八角形等不規(guī)則的空間，會使人產(chǎn)生自然、無拘無束以及隨意的感覺。小空間能使人產(chǎn)生親切、溫馨、親切以及人情味較濃的感覺，而高且廣的空間則使人產(chǎn)生開闊、高遠、宏偉甚至是神秘的感覺。

以起居室的設(shè)計為例，從現(xiàn)代建筑物來看，起居室是人們活動的主要場所，在設(shè)計起居室的空間范圍時必須綜合考慮其功能性，可以供人們進餐、玩耍、睡眠、休息，又可以供人們學習、會客、娛樂。基于此，在起居室空間確定時，盡量保證其范圍夠大夠?qū)?，且為了人們生活起居的靈活、方便，起居室的形狀設(shè)計不宜過長。相對而言，廚房的空間范圍確定卻有不同的標準，廚房的功能主要是進行日常食物的烹飪，功能相對較為單一，一般情況下空間形狀設(shè)計以狹長、方形為宜，將洗滌、儲藏、配料以及烹調(diào)設(shè)施的安放位置安排在同一面墻的平臺上。這樣以人體的活動以及交際為前提，確定不同空間的功能，并針對空間功能設(shè)計該功能區(qū)的形狀以及確定其面積大小，這樣就能將無形的、靜態(tài)的空間與人的心理、生理感受聯(lián)接起來，將其綜合考慮，尋求最適宜的空間形式。

3.2 人體工程學確定室內(nèi)設(shè)計中家具的擺設(shè)位置以及形狀

科學合理的室內(nèi)設(shè)計，不僅可以使建筑物的空間范圍符合人們生活的需求，還可以使人們對室內(nèi)環(huán)境產(chǎn)生舒適、美好的感覺。家具是建筑物室內(nèi)的主要功能設(shè)備及主體，因而家具的形狀選擇以及擺設(shè)位置應(yīng)與人體工程學的原理相一致。家具的設(shè)置是為了滿足人對其功能的需求，在為人們提供服務(wù)時，必須適當、舒適，使人們產(chǎn)生愉悅、美好的心理感受?；诖耍谶M行室內(nèi)設(shè)計時，要考慮到家具的形狀、尺寸、大小以及擺放位置，使家具的設(shè)置符合人體的高度、體型以及活動、交際規(guī)律，以實現(xiàn)室內(nèi)設(shè)計舒適、安全、方便的目的。

在進行室內(nèi)設(shè)計時，以人體的站立、坐下以及躺下的尺度為基準來確定人與家具以及家具與家具之間的關(guān)系，并以此確定家具的形狀及尺寸，這樣才能確保家具設(shè)置符合人的基本要求。如在設(shè)置不配有凳子的工作臺或者是衣柜等立式家具時，可以家具的立位高度及寬度進行定位，不需要考慮人體的尺寸，只需考慮人體活動的范圍。如電視柜的高度為65厘米左右，寬度為45-60厘米之間；櫥柜高度為2米左右，寬度為50厘米左右。而設(shè)置桌椅等坐位的家具時，不僅要考慮家具的坐位基準點，還需要考慮人體的構(gòu)造，如要以人體的坐骨結(jié)節(jié)點位基準進行定位，沙發(fā)或者凳子以37厘米左右為宜，靠背角度則以105°為宜；床或者是躺椅的高度以20厘米為宜，靠背角度以115°為宜，這樣的家具設(shè)置才能符合人體的結(jié)構(gòu)要求，提供舒適、健康的服務(wù)。[5]

此外，人體工程學要求，在進行室內(nèi)設(shè)計時必須要考慮到人在使用家具以及相應(yīng)的設(shè)備時，在家具及設(shè)備周圍保留人體活動所需要的空間，不能隨意的堆放，不僅缺乏美感，還嚴重影響人們的生活。

3.3 人體工程學為室內(nèi)設(shè)計提供符合人體要求的溫度、光照以及聲音環(huán)境參數(shù)

室內(nèi)的溫度過低容易引起人體顫抖、麻木、疼痛等。與之相反，室內(nèi)溫度過高會造成人體能量的過度消耗，使人的注意力容易不集中，降低動作的正確率，減弱人的協(xié)調(diào)能力。由此可見，室內(nèi)溫度影響著人們的生活質(zhì)量以及工作效率。有鑒于此，在進行室內(nèi)設(shè)計時，要充分考慮溫度因素，使室內(nèi)保持舒適的溫度。舒適溫度的確定主要有兩種測量方法，一種是以人體現(xiàn)階段的感受為基礎(chǔ)來確定舒適溫度，另一種則是以人體的生理溫度為基礎(chǔ)確定舒適溫度，如人體溫度為35℃左右。兩種測量方法雖然側(cè)重點各有不同，但是都是以人的感受為基準的，人體工程學從人的生理、心理感受出發(fā)，為室內(nèi)設(shè)計提供溫度參數(shù)。

人體對于光照有不同的要求，包括自然光的要求以及人造光的要求。因而在進行室內(nèi)設(shè)計時，要充分考慮光照因素。人體工程學從人的需求出發(fā)，能為室內(nèi)設(shè)計提供照明參數(shù),如舒適的照度范圍、相鄰空間的適宜照度以及不同工作面的臨界照度等。

眾所周知，噪音會損傷人的聽力、造成人體心血管系統(tǒng)的紊亂，使人產(chǎn)生煩躁心理。目前解決噪音問題的主要方法有，一是選用具有隔音或吸音功能的建筑材料；二是，通過室內(nèi)設(shè)計防止噪音。室內(nèi)設(shè)計可以通過對室內(nèi)房間的布局來實現(xiàn)噪音的隔離，如休息房間及需要進行腦力勞動的房間應(yīng)遠離交通要道，用其他房間（如廚房、廁所）等將噪音隔開。

4 結(jié)束語

綜上所述，人們對環(huán)境質(zhì)量以及身心健康的關(guān)注促進了人體工程學的發(fā)展，人體工程學的原理被廣泛應(yīng)用于建筑物室內(nèi)設(shè)計中，人體工程學對室內(nèi)設(shè)計發(fā)揮著有效的指導作用。在進行室內(nèi)設(shè)計時，以人體工程學中的人體測量數(shù)據(jù)為依據(jù)，確定適宜的室內(nèi)空間范圍，確定家具尺寸以及擺放位置的選擇，并提供室內(nèi)氣候、溫度、光照以及聲音環(huán)境參數(shù)，這樣的室內(nèi)設(shè)計才是以人為本的人性化設(shè)計，實現(xiàn)室內(nèi)設(shè)計使人們生活、工作更加舒適、安全、方便、高效的目的。

參考文獻：

[1]張斌.淺談人體工程學在室內(nèi)設(shè)計中的作用[J].湖北成人教育學院學報,2010,(04).

[2]朱學穎.設(shè)計中不可忽視的人體工程學與環(huán)境心理學[J].中國商界(下半月),2009, (04).

[3]肖晨凱,朱曉娟.淺談人體工程學在室內(nèi)設(shè)計中的應(yīng)用[J].改革與開放,2011,(02).

第4篇：人體工程學的主要作用范文

關(guān)鍵詞：人體工程學；景觀設(shè)計；

Abstract: this paper introduces the concept of human body engineering, this paper analyzes the human perception and information processing system, the paper expounds the human body engineering and landscape design relations, so as to guide the landscape design.

Keywords: human body engineering. Landscape design;

中圖分類號：S611文獻標識碼：A 文章編號：

引言

自從工業(yè)革命以來，健康、安全、舒適的工作條件已成為人們共同關(guān)注的問題。據(jù)文獻記載，波蘭教育家、科學家雅斯特萊鮑夫斯基大約在135年前就把人類工效學這一術(shù)語寫入文獻中。20世紀初，英國人泰羅設(shè)計了一套研究工人操作的方法。研究怎樣操作才能省力、高效、并訂出相應(yīng)的操作制度，人稱泰羅制，這是人類工效學的始祖。

1人體工程學的定義

人體工程學是40年代后期發(fā)展起來的一門技術(shù)科學。對于該學科的定義很不統(tǒng)一。美國人體工程學的專家C.C.伍德對人體工程學的定義為：設(shè)備設(shè)計必須適合人的各方面因素，以便在操作上付出最小的代價而求得最高效率。他認為：人體系統(tǒng)的設(shè)計及其布置和作業(yè)系統(tǒng)的組合等進行有效的研究，其目的在于獲得最高的效率及作業(yè)時感到安全和舒適。

日本的人體工程學專家認為：人體工程學是根據(jù)人體解剖學、生理學和心理學等特性，了解并掌握人的作業(yè)能力和極限，讓機器、工作、環(huán)境、起居條件等和人體相適應(yīng)的科學。

前蘇聯(lián)的學者將人體工程學定義為：研究人在生產(chǎn)過程中的可能性、勞動活動方式、勞動的組織安排，從而提高人的工作效率，同時創(chuàng)造出舒適和安全的勞動環(huán)境，保障勞動人民的健康，使人從生理上和心理上得到全面發(fā)展的一門學科。

我國1979年出版的《辭海》中所下定義為：人體工程系是一門新興的邊緣學科。它是運用人體測量學、生理學、心理學和生物力學以及工程學等學科的研究方法和手段，綜合地進行人體結(jié)構(gòu)、功能、心理以及力學等問題研究的學科，用以設(shè)計使操作者能發(fā)揮最大效能的機械、儀器和控制裝置，并研究控制臺上各個儀表的最佳位置。《中國企業(yè)管理百科全書》則將其定義為：人體工程學研究和機器、環(huán)境相互作用及其合理結(jié)合，使設(shè)計的機器和環(huán)境系統(tǒng)適合人的生理、心理等特征，達到在生產(chǎn)中提高效率，安全、健康和舒適的目的。

目前，國際人類工效學學會（International Ergonomics Association）所下的定義最權(quán)威，也最全面：人體工程學研究人在某種工作環(huán)境中的解剖學、生理學和心理學等方面的因素，研究人和機器及環(huán)境的相互作用，研究者工作中、生活中和休假時怎樣統(tǒng)一考慮工作效率、人的健康、安全和舒適等問題的學科。

2人體工程學的研究內(nèi)容

早期的人體工程學主要研究人和工程機械的關(guān)系，即人-機關(guān)系。其內(nèi)容有人體結(jié)構(gòu)尺寸和功能尺寸，操作裝置，控制盤的視覺顯示，這就涉及到了心理學，人體解剖學和人體測量學等，繼而研究人和環(huán)境的相互作用，即人-環(huán)境關(guān)系，這有涉及到了心理學，環(huán)境心理學等。至今，人體工程學的研究內(nèi)容仍在發(fā)展，并不統(tǒng)一。

由于此文章只是簡略的介紹、分析人體工程學在景觀設(shè)計中的運用，所以本文選擇將著重介紹人與環(huán)境的交互作用。在我們的各種生活環(huán)境中，除了人的形態(tài)與空間有關(guān)，人的知覺與感覺也是一個非常重要的因素。知覺和感覺是指人對外界環(huán)境的一切刺激信息的接收和反應(yīng)能力，它是人的生理活動的一個重要的方面。了解知覺和感覺，不但有助于了解人類心理，而且為人的知覺和感覺器官的適應(yīng)能力的確認提供科學依據(jù)。這為景觀設(shè)計確定適應(yīng)于人的標準，有助于我們根據(jù)任的特點去創(chuàng)造適應(yīng)人的生活環(huán)境。影響人類的環(huán)境因素可分為：1、物理環(huán)境：聲、光、熱的因素。2、化學環(huán)境：各種化學物質(zhì)對人的影響。3、生物環(huán)境：各種動植物及微生物對人的影響。4、其他因素。

其中物理環(huán)境與景觀設(shè)計的關(guān)系又最為密切。知覺與環(huán)境是相互對應(yīng)的，視覺——光環(huán)境、聽覺——聲學環(huán)境、觸覺——溫度和濕度環(huán)境。

3人體工程學對各種景觀元素的尺度的指導

3.1、視點及視距與景物的關(guān)系

園林景觀中，觀賞點與景物之間的距離，根據(jù)不同的園林類型，不同規(guī)模，而產(chǎn)生不同的視覺效果。在大型的自然山水園林中，視距在200m以內(nèi)，人眼可以看清主景中單體的建筑物；200～600m之間，能看清單體建筑物的輪廓；600～1200m之間，能看清建筑物群；視距大于1200m，則只能約略識別建筑群的外形。

據(jù)統(tǒng)計，大型景物，合適視距為景物高度的3.5倍；小型景物的合適視距約為景物的3倍。一般情況，廣場的尺度為園林建筑或園林雕塑作品的2～3倍，以滿足園林建筑、園林雕像的藝術(shù)形象連同周圍景物能完整地被游人觀賞。

3.2、視高與景物的關(guān)系

3.2.1 欄桿

在園林建筑小品中，欄桿能豐富園林景致，起到分隔園林空間、組織疏導人流及劃分活動范圍的作用。一般來說，高欄桿在1.5m以上，中欄桿0.8～1.2m，低欄桿（示意性護欄）高0.4以下。

3.2.2 綠籬

在園林綠地中，常以綠籬作為防范的邊界，不讓人們?nèi)我馔ㄐ?；或用其組織游人的游覽路線，起導游作用。有時還用來做花壇、花境、草坪的鑲邊。

綠墻：一般在視高（1.6m）以上，阻擋人們視線不能透過，株距為1～1.5m，行距為1.5～2m；高綠籬：高度在1.2～1.6m，人們的視線可以通過，但其高度，一般人不能跳躍而過；綠籬：高度在0.5～1.2m，人們要比較費力才能跨躍而過。株距一般為0.3～0.5m，行距為0.4～0.6m。矮綠籬：高度在0.5m以下，人們可以毫不費力地跨過。

3.3、尺度與景物的關(guān)系

3.3.1 出入口

出入口是游人進入園林綠地的必經(jīng)之處。出入口廣場一般寬在12～50m之間，深在6～30m之間，單個出入口最小寬度為1.5m。居住區(qū)綠地規(guī)劃設(shè)計入口應(yīng)設(shè)在居民的主要來源，數(shù)量2～4個，與周圍道路、建筑結(jié)合起來考慮具體的位置。

3.3.2 園路

公園規(guī)劃設(shè)計中主干道一般寬8～10m，可通行較大型車輛；次級路（各游覽區(qū)內(nèi)的道路），寬度多在4～6m；小路為游覽區(qū)各游樂點、景點之間的聯(lián)系路，寬度在1.5～3m左右，形式自由，鋪裝多樣，是空間界面的活躍因素。車輛通行范圍內(nèi)不得有低于4.0m高度的枝條。路面范圍內(nèi)，喬灌木枝下凈空不低于2.2m，喬木種植點距路線應(yīng)大于0.5m。居住區(qū)綠地規(guī)劃設(shè)計中的園路能聯(lián)系各景點，也是居民散步游憩的地方。園路的寬度與綠地的規(guī)模和所處的地位、功能有關(guān)，綠地面積在50000m2以下者，主路2～3m寬；可兼作成人活動場所的次路2m左右寬；綠地面積5000m2以下者，主路2～3m寬，次路1.2m左右，小徑最小寬度為0.9m。

3.3.3 園椅、園凳

園椅及圓桌凳的高度宜在0.3m左右，不宜太高，否則無安全感。數(shù)量按游人容量的20%～30%設(shè)置。園椅雙人長1.3～1.5m，四人長2.0～2.5m，寬度均為0.6～0.8m。園凳雙人長1.3～1.5m，四人長2.0～2.5m ，寬度均為0.3～0.6m。圓桌凳直徑一般為0.4m和0.7m左右。

3.3.4園燈

園燈的設(shè)置應(yīng)與環(huán)境相協(xié)調(diào)，考慮燈柱的高度，園燈的照度等因素。在公園入口、開闊的廣場，應(yīng)選擇發(fā)光效果高的直射光源。燈桿的高度，應(yīng)根據(jù)廣場的大小而定。一般為5～10m，燈的間距為35～ 40m。在園路兩旁的燈光，要求照度均勻。燈不宜懸掛過高，一般為4～6m。燈桿間距為30～60m。在道路交叉口或空間的轉(zhuǎn)折出，應(yīng)設(shè)指示園燈。在某些環(huán)境如踏步、草坪、小溪邊可設(shè)置地燈。

3.3.5臺階

臺階是為解決園林地形高差而設(shè)置的，它除了具有使用功能外，由于其富有節(jié)奏的外形輪廓，具有一定的美化裝飾作用。設(shè)計時應(yīng)結(jié)合具體的地形地貌，尺度要適宜。一般臺階的踏面寬30～38cm，高度為10～17cm，踏步數(shù)不少于兩級，側(cè)方高差大于1.0m的臺階應(yīng)設(shè)防護設(shè)施。平臺的寬度一般為158cm。

3.3.6汀步

汀步的基礎(chǔ)要堅實、平穩(wěn)，面石要堅硬，耐磨。汀步的間距應(yīng)考慮游人的安全，石墩間距不宜太遠，石塊不宜過小。一般石塊間距可為8～15cm，石塊大小應(yīng)在40cm×40cm以上。汀步石面應(yīng)高出水面約6～10cm為佳。

結(jié)束語

要使景觀環(huán)境更好地為人所用，就要懂得人的心理和行為要求；要是景觀環(huán)境很舒適，就要懂得人的知覺特性；要是室外家具和設(shè)備使用方便，就要了解人體活動的各種功能尺寸；要是景觀形態(tài)符合人的審美要求，就要懂得人的視覺特征。因此通過對人體工程學的學習及研究，將其運用于景觀設(shè)計中。營造出更健康、更安全、更高效、更舒適的景觀生活環(huán)境。

參考文獻：

[1]劉盛璜.人體工程學與室內(nèi)設(shè)計.北京：中國建筑工業(yè)出版社，2004.

[2]何燦群.人體工學與藝術(shù)設(shè)計.湖南大學出版社,2004.

第5篇：人體工程學的主要作用范文

目前我國經(jīng)濟的快速發(fā)展和科學技術(shù)的廣泛應(yīng)用，高新技術(shù)發(fā)展迅速，產(chǎn)業(yè)不斷升級，迫切需要大批應(yīng)用型高級人才。其核心是“應(yīng)用”，主要體現(xiàn)在兩方面：一是學術(shù)、技術(shù)、職業(yè)三者的結(jié)合；二是學生社會適應(yīng)能力和職業(yè)技能的提高，重視學生新技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，實現(xiàn)“強化創(chuàng)新驅(qū)動”是黨的十召開以來實現(xiàn)深化改革目標，促進高等教育教學改革，提升育人質(zhì)量，服務(wù)經(jīng)濟建設(shè)的重要措施之一。將大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新項目應(yīng)用于藝術(shù)設(shè)計基礎(chǔ)課程教學中，適應(yīng)當前社會的發(fā)展培養(yǎng)具備創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力的應(yīng)用型人才。人體工程學課程是室內(nèi)設(shè)計的一門重要基礎(chǔ)課程，課程具有較強的理論性和實踐性是一門非常講究應(yīng)用的技術(shù)學科。它作為設(shè)計的基礎(chǔ)，其內(nèi)容在室內(nèi)設(shè)計諸多方面中應(yīng)用，使得學生掌握人的生理和心理特征，掌握人體工程學的應(yīng)用方法和規(guī)律，形成具有人體工程學意識的室內(nèi)設(shè)計師。

1.室內(nèi)設(shè)計人體工程學課程傳統(tǒng)教學模式存在的現(xiàn)狀問題分析

人體工程學課程作為環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學生的基礎(chǔ)課程知識容量非常大，它作為完善室內(nèi)設(shè)計的綜合性學科包括室內(nèi)心理環(huán)境設(shè)計、聲環(huán)境設(shè)計、光環(huán)境設(shè)計以及家具尺寸、擺設(shè)設(shè)計等內(nèi)容；1）為確定空間范圍提供依據(jù)；2）確定家具、設(shè)施的形狀、尺度及其使用范圍的依據(jù)；3）為確定感覺器官的適應(yīng)能力提供依據(jù)；4）提供適應(yīng)人體的室內(nèi)物理環(huán)境的最佳參數(shù).這對學生了解室內(nèi)設(shè)計的方法和提高創(chuàng)新思維意識十分重要，且具有一定的難度，因其授課的最終目的是通過理論向?qū)嵺`過渡，從而對教師的要求更高。在目前高等教育教授此課程的老師大多沿用傳統(tǒng)理論的教學模式，繪制和記背相關(guān)概念與數(shù)據(jù)沒有完成真正意義上的實踐指導意義，缺乏創(chuàng)新性的培養(yǎng)，主要問題表現(xiàn)在以下幾方面：

（1）人體工程學教學與行業(yè)發(fā)展的主動適應(yīng)性不強

伴隨我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，人們的生活水平不斷提高對室內(nèi)設(shè)計的需求日趨增加，此專業(yè)也發(fā)展迅速。設(shè)計理論不斷更新，設(shè)計技術(shù)和工藝快速進步，而人體工程學的教育發(fā)展和改革未能跟上時代的發(fā)展，積極主動適應(yīng)性不夠，以致學生所學內(nèi)容落后于社會需求。

（2）理論知識與實踐的結(jié)合性不強

環(huán)境藝術(shù)專業(yè)學生多數(shù)師藝術(shù)類考生，邏輯思維能力不強，思維方式多以感官為主缺乏理性。人體工程學需要有嚴密的邏輯思維能力和精益求精的設(shè)計態(tài)度。傳統(tǒng)的課堂教學手段比較單一，主要以教師講，學生聽為主，學生缺乏動手實踐和創(chuàng)新的機會。再者有實踐的課堂上實踐大多都是教師給出的都是虛擬案例，缺乏實際項目練習。

（3）授課課堂主體定位不明確

授課課堂中要充分發(fā)揮學生的主體性，教師定位為引導學生。在傳統(tǒng)的課堂授課活動中，教師大多很負責，充分應(yīng)用課堂的四十五分鐘時間灌輸知識給學生，學法缺乏創(chuàng)新思考和實踐能力。

2.大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新模式下的人體工程學課程教學改革的思路與實踐

以大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新項目--《學生視角下的課堂桌椅設(shè)計》引入室內(nèi)設(shè)計人體供工程學課程教學為例，本課題研究的目標是在目前學生的視角下來解讀高校課堂桌椅的最優(yōu)化設(shè)計，充分考慮當代高校學生的因素，通過調(diào)研和考察具體問題具體分析。并緊密結(jié)合國家建設(shè)部《基于室內(nèi)空間設(shè)計的大學生人體尺寸的研究》項目的數(shù)據(jù)及其結(jié)論使得尺寸符合大學生生理尺寸和人體動作尺度保證大學生有一個健康良好的坐姿從而有利于提高學習效率減少疲勞和不舒適感。

（1）教學模式上

多維教學基本出發(fā)點以學生為中心、以實踐為核心、理論作為指導進行教學：

①調(diào)研報告；調(diào)研我們現(xiàn)在學校現(xiàn)有校園環(huán)境下――寢室、教室、繪圖室等空間中的桌椅、寢具等硬件設(shè)備，用人體工程學的眼光去發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有校園生活中不合理的人體工程學問題。以組為單位在課堂上內(nèi)容將調(diào)研搜集結(jié)果進行討論總結(jié)，重點在深入發(fā)現(xiàn)問題確立研究項目從而將所學知識應(yīng)用到該項目中進行深入分析和提出相應(yīng)解決方案。

②結(jié)合項目課堂實踐安排；根據(jù)學生已有的調(diào)研報告將每節(jié)課程安排成一次次小項目的設(shè)計。

（2）課程內(nèi)容與專業(yè)現(xiàn)狀的銜接與調(diào)整

通過大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新項目教師布置大量的任務(wù)由學生動手完成，進而發(fā)現(xiàn)問題解決問題；培養(yǎng)學生的探索和創(chuàng)新精神。教學內(nèi)容不局限于教材，室內(nèi)設(shè)計專業(yè)人體工程學應(yīng)注重人體測量學及應(yīng)用，空間環(huán)境行為與環(huán)境心理的知識相對應(yīng)，相應(yīng)刪除人體工程學關(guān)于生理學及解剖學的相關(guān)知識。1）調(diào)研（方法）、思考并產(chǎn)生自我觀念與想法，2）集思廣益（方法）、查閱、咨詢、討論，3）明確基礎(chǔ)課（人體工程學）與大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新項目融合的培養(yǎng)思路，根據(jù)培養(yǎng)目標及生源素質(zhì)現(xiàn)狀具體分析，4）適應(yīng)性教學模式改革、教學大綱、課程內(nèi)容設(shè)計等改革、學生考核模式改革，5）分步實施與后期專業(yè)課程相結(jié)合推進項目進程。

在項目實施過程中根據(jù)學生能力，分組分階段完成項目內(nèi)容；采用自評與互評相結(jié)合的方式對項目該階段完成情況進行考核；并為優(yōu)秀創(chuàng)作作品提供更多的展示平臺。

結(jié)語

第6篇：人體工程學的主要作用范文

關(guān)鍵詞： 室內(nèi)裝修 人體工程學 環(huán)境心理學

第一節(jié) 人體工程學的含義和發(fā)展

人體工程學（Human Engineering），也稱人類工程學、人間工學或工效學（Ergonomics）。工效學Ergonomis原出希臘文“Ergo”，即“工作、勞動”和“nomos”即“規(guī)律、效果”，也即探討人們勞動、工作效果、效能的規(guī)律性。

人體工程學起源于歐美，原先是在工業(yè)社會中，開始大量生產(chǎn)和使用機械設(shè)施的情況下，探求人與機械之間的協(xié)調(diào)關(guān)系，作為獨立學科有40多年的歷史。第二次世界大戰(zhàn)中的軍事科學技術(shù)，開始運用人體工程學的原理和方法，在坦克、飛機的內(nèi)艙設(shè)計中，如何使人在艙內(nèi)有效地操作和戰(zhàn)斗，并盡可能使人長時間地在小空間內(nèi)減少疲勞，即處理好：人—機—環(huán)境的協(xié)調(diào)關(guān)系。及至第二次世界大戰(zhàn)后，各國把人體工程學的實踐和研究成果，迅速有效地運用到空間技術(shù)、工業(yè)生產(chǎn)、建筑及室內(nèi)設(shè)計中去，1960年創(chuàng)建了國際人體工程學協(xié)會。

及至當今，社會發(fā)展向后工業(yè)社會、信息社會過渡，重視“以人為本”，為人服務(wù)，人體工程學強調(diào)從人自身出發(fā)，在以人為主體的前提下研究人們衣、食、住、行以及一切生活、生產(chǎn)活動中綜合分析的新思路。

日本千葉大學小原教授認為：人體工程學是探知人體的工作能力及其極限，從而使人們所從事的工作趨向適應(yīng)人體解剖學、生理學、心理學的各種特征?！?/p>

其實人—物—環(huán)境是密切地聯(lián)系在一起的一個系統(tǒng)，今后“可望運用人體工程學主動地、高效率地支配生活環(huán)境”。

人體工程學聯(lián)系到室內(nèi)設(shè)計，其含義為：以人為主體，運用人體計測、生理、心理計測等手段和方法，研究人體結(jié)構(gòu)功能、心理、力學等方面與室內(nèi)環(huán)境之間的合理協(xié)調(diào)關(guān)系，以適合人的身心活動要求，取得最佳的使用效能，其目標應(yīng)是安全、健康、高效能和舒適。人體工程學與有關(guān)學科以及人體工程學中人、室內(nèi)環(huán)境和設(shè)施的相互關(guān)系。

第二節(jié)人體工程學的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)和計測手段

一、人體基礎(chǔ)數(shù)據(jù)

人體基礎(chǔ)數(shù)據(jù)主要有下列三個方面，即有關(guān)人體構(gòu)造、人體尺度以及人體的動作域等的有關(guān)數(shù)據(jù)。

1、人體構(gòu)造

與人體工程學關(guān)系最緊密的是運動系統(tǒng)中的骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉，這三部分在神經(jīng)系統(tǒng)支配下，使人體各部分完成一系列的運動。骨骼由顱骨、軀干骨、四肢骨三部分組成，脊柱可完成多種運動，是人體的支柱，關(guān)節(jié)起骨間連接且能活動的作用，肌肉中的骨骼肌受神經(jīng)系統(tǒng)指揮收縮或舒張，使人體各部分協(xié)調(diào)動作。

2、人體尺度

人體尺度是人體工程學研究的最基本的數(shù)據(jù)之一。

3、人體動作域

人們在室內(nèi)各種工作和生活活動范圍的大小，即動作域，它是確定室內(nèi)空間尺度的重要依據(jù)因素之一。以各種計測方法測定的人體動作域，也是人體工程學研究的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。如果說人體尺度是靜態(tài)的、相對固定的數(shù)據(jù)，人體動作域的尺度則為動態(tài)的，其動態(tài)尺度與活動情景狀態(tài)有關(guān)。

室內(nèi)設(shè)計時人體尺度具體數(shù)據(jù)尺寸的選用，應(yīng)考慮在不同空間與圍護的狀態(tài)下，人們動作和活動的安全，以及對大多數(shù)人的適宜尺寸，并強調(diào)其中以安全為前提。

例如：對門洞高度、樓梯通行凈高、欄桿扶手高度等，應(yīng)取男性人體高度的上限，并適當加以人體動態(tài)時的余量進行設(shè)計；對踏步高度、上擱板或掛鉤高度等，應(yīng)按女性人體的平均高度進行設(shè)計。

二、人體生理計測

根據(jù)人體在進行各種活動時，有關(guān)生理狀態(tài)變化的情況，通過計測手段，予以客觀的、科學的測定，以分析人在活動時的能量和負荷大小。

人體生理計測方法主要有：

1、肌電圖方法

把人體活動時肌肉張縮的狀態(tài)以電流圖記錄，從而可以定量地確定人體該項活動強度和負荷。

2、能量代謝率方法

由于人體活動消耗能量而相應(yīng)引起的耗氧量值，與其平時耗氧量相比，以此測定活動狀態(tài)的強度，能量代謝率的計算式，以及不同活動的能量代謝率（RMR）。其計算式如下：

運動時氧耗量-安靜時氧耗量

能量代謝率（RMR）

基礎(chǔ)代謝率耗量

3、精神反射電流方法

對人體因活動而排出的汗液量作電流測定，從而定量地了解外界精神因素的強度，據(jù)此確定人體活動時的負荷大小。

三、人體心理計測

心理計測采用的有精神物理學測量法及尺度法等。

1、精神物理學測量法

用物理學的方法，測定人體神經(jīng)的最小刺激量，以及感覺刺激量的最小差異。

2、尺度法

以順序在心理學中劃分量度，例如在一直線上劃分線段，依順序標定評語

可由專家或一般人，相應(yīng)地對美丑、新舊、優(yōu)劣進行評測。

第三節(jié)人體工程學在室內(nèi)設(shè)計中的應(yīng)用

由于人體工程學是一門新興的學科，人體工程學在室內(nèi)環(huán)境設(shè)計中應(yīng)用的深度和廣度，有待于進一步認真開發(fā)，目前已有開展的應(yīng)用方面如下：

一、確定人和人際在室內(nèi)活動所需空間的主要依據(jù)

根據(jù)人體工程學中的有關(guān)計測數(shù)據(jù)，從人的尺度、動作域、心理空間以及人際交往的空間等，以確定空間范圍。

二、確定家具、設(shè)施的形體、尺度及其使用范圍的主要依據(jù)

家具設(shè)施為人所使用，因此它們的形體、尺度必須以人體尺度為主要依據(jù)；同時，人們?yōu)榱耸褂眠@些家具和設(shè)施，其周圍必須留有活動和使用的最小余地，這些要求都由人體工程科學地予以解決。室內(nèi)空間越小，停留時間越長，對這方面內(nèi)容測試的要求也越高，例如車廂、船艙、機艙等交通工具內(nèi)部空間的設(shè)計。

三、提供適應(yīng)人體的室內(nèi)物理環(huán)境的最佳參數(shù)

室內(nèi)物理環(huán)境主要有室內(nèi)熱環(huán)境、聲環(huán)境、光環(huán)境、重力環(huán)境、輻射環(huán)境等，室內(nèi)設(shè)計時有了上述要求的科學的參數(shù)后，在設(shè)計時就有可能有正確的決策。

轉(zhuǎn)貼于

四、對視覺要素的計測為室內(nèi)視覺環(huán)境設(shè)計提供科學依據(jù)

人眼的視力、視野、光覺、色覺是視覺的要素，人體工程學通過計測得到的數(shù)據(jù)，對室內(nèi)光照設(shè)計、室內(nèi)色彩設(shè)計、視覺最佳區(qū)域等提供了科學的依據(jù)。

第四節(jié)環(huán)境心理學與室內(nèi)設(shè)計

在闡述環(huán)境心理學之前，我們先對“環(huán)境”和“心理學”的概念簡要地了解一下。環(huán)境即為“周圍的境況”，相對于人而言，環(huán)境可以說是圍繞著人們，并對人們的行為產(chǎn)生一定影響的外界事物。環(huán)境本身具有一定的秩序、模式和結(jié)構(gòu)，可以認為環(huán)境是一系列有關(guān)的多種元素和人的關(guān)系的綜合。人們既可以使外界事物產(chǎn)生變化，而這些變化了的事物，又會反過來對行為主體的人產(chǎn)生影響。例如人們設(shè)計創(chuàng)造了簡潔、明亮、高雅、有序的辦公室內(nèi)環(huán)境，相應(yīng)地環(huán)境也能使在這一氛圍中工作的人們有良好的心理感受，能誘導人們更為文明、更為有效地進行工作。心理學則是“研究認識、情感、意志等心理過程和能力、性格等心理特征”的學科。

關(guān)于環(huán)境心理學與室內(nèi)設(shè)計的關(guān)系，《環(huán)境心理學》一書中譯文前言內(nèi)的話很能說明一些問題：“不少建筑師很自信，以為建筑將決定人的行為”，但他們“往往忽視人工環(huán)境會給人們帶來什么樣的損害，也很少考慮到什么樣的環(huán)境適合于人類的生存與活動”。以往的心理學“其注意力僅僅放在解釋人類的行為上，對于環(huán)境與人類的關(guān)系未加重視。環(huán)境心理學則是以心理學的方法對環(huán)境進行探討”，即是在人與環(huán)境之間是“以人為本”，從人的心理特征來考慮研究問題，從而使我們對人與環(huán)境的關(guān)系、對怎樣創(chuàng)造室內(nèi)人工環(huán)境，都應(yīng)具有新的更為深刻的認識。

一、含義

環(huán)境心理學是研究環(huán)境與人的行為之間相互關(guān)系的學科，它著重從心理學和行為的角度，探討人與環(huán)境的最優(yōu)化，即怎樣的環(huán)境是最符合人們心愿的。

環(huán)境心理學是一門新興的綜合性學科，環(huán)境心理學與多門學科，如醫(yī)學、心理學、環(huán)境保護學、社會學、人體工程學、人類學、生態(tài)學以及城市規(guī)劃學、建筑學、室內(nèi)環(huán)境學等學科關(guān)系密切。

環(huán)境心理學非常重視生活于人工環(huán)境中人們的心理傾向，把選擇環(huán)境與創(chuàng)建環(huán)境相結(jié)合，著重研究下列問題：

1、環(huán)境和行為的關(guān)系；

2、怎樣進行環(huán)境的認知；

3、環(huán)境和空間的利用；

4、怎樣感知和評價環(huán)境；

5、在已有環(huán)境中人的行為和感覺。

對室內(nèi)設(shè)計來說，上述各項問題的基本點即是如何組織空間，設(shè)計好界面、色彩和光照，處理好室內(nèi)環(huán)境，使之符合人們的心愿。

二、室內(nèi)環(huán)境中人的心理與行為

人在室內(nèi)環(huán)境中，其心理與行為盡管有個體之間的差異，但從總體上分析仍然具有共性，仍然具有以相同或類似的方式做出反應(yīng)的特點，這也正是我們進行設(shè)計的基礎(chǔ)。

下面我們列舉幾項室內(nèi)環(huán)境中人們的心理與行為方面的情況：

1、領(lǐng)域性與人際距離

領(lǐng)域性原是動物在環(huán)境中為取得食物、繁衍生息等的一種適應(yīng)生存的行為方式。人與動物畢竟在語言表達、理性思考、意志決策與社會性等方面有本質(zhì)的區(qū)別，但人在室內(nèi)環(huán)境中的生活、生產(chǎn)活動，也總是力求其活動不被外界干擾或妨礙。不同的活動有其必須的生理和心理范圍與領(lǐng)域，人們不希望輕易地被外來的人與物所打破。

室內(nèi)環(huán)境中個人空間常需與人際交流、接觸時所需的距離統(tǒng)盤考慮。人際接觸實際上根據(jù)不同的接觸對象和在不同的場合，在距離上各有差異。赫爾以動物的環(huán)境和行為的研究經(jīng)驗為基礎(chǔ)，提出了人際距離的概念，根據(jù)人際關(guān)系的密切程度、行為特征確定人際距離，即分為：密切距離；人體距離；社會距離；公眾距離。

每類距離中，根據(jù)不同的行為性質(zhì)再分為接近相與遠方相。例如在密切距離中，親密、對對方有可嗅覺和輻射熱感覺為接近相；可與對方接觸握手為遠方相。當然對于不同民族、宗教信仰、性別、職業(yè)和文化程度等因素，人際距離也會有所不同。

2、私密性與盡端趨向

如果說領(lǐng)域性主要在于空間范圍，則私密性更涉及在相應(yīng)空間范圍內(nèi)包括視線、聲音等方面的隔絕要求。私密性在居住類室內(nèi)空間中要求更為突出。

日常生活中人們還會非常明顯地觀察到，集體宿舍里先進入宿舍的人，如果允許自己挑選床位，他們總愿意挑選在房間盡端的床鋪，可能是由于生活、就寢時相對地較少受干擾。同樣情況也見之于就餐人對餐廳中餐桌座位的挑選，相對地人們最不愿意選擇近門處及人流頻繁通過處的座位，餐廳中靠墻卡座的設(shè)置，由于在室內(nèi)空間中形成更多的“盡端”，也就更符合散客就餐時“盡端趨向”的心理要求。

3、依托的安全感

生活活動在室內(nèi)空間的人們，從心理感受來說，并不是越開闊、越寬廣越好，人們通常在大型室內(nèi)空間中更愿意有所“依托”物體。

在火車站和地鐵車站的候車廳或站臺上，人們并不較多地停留在最容易上車的地方，而是愿意待在柱子邊，人群相對散落地匯集在廳內(nèi)、站臺上的柱子附近，適當?shù)嘏c人流通道保持距離。在柱邊人們感到有了“依托”，更具安全感。

4、從眾與趨光心理

從一些公共場所內(nèi)發(fā)生的非常事故中觀察到，緊急情況時人們往往會盲目跟從人群中領(lǐng)頭幾個急速跑動的人的去向，不管其去向是否是安全疏散口。當火警或煙霧開始彌漫時，人們無心注視標志及文字的內(nèi)容，甚至對此缺乏信賴，往往是更為直覺地跟著領(lǐng)頭的幾個人跑動，以致成為整個人群的流向。上述情況即屬從眾心理。同時，人們在室內(nèi)空間中流動時，具有從暗處往較明亮處流動的趨向，緊急情況時語言訴引導會優(yōu)于文字的引導。

上述心理和行為現(xiàn)象提示設(shè)計者在創(chuàng)造公共場所室內(nèi)環(huán)境時，首先應(yīng)注意空間與照明等的導向，標志與文字的引導固然也很重要，但從緊急情況時的心理與行為來看，對空間、照明、音響等需予以高度重視。

5、空間形狀的心理感受

由各個界面圍合而成的室內(nèi)空間，其形狀特征常會使活動于其中的人們產(chǎn)生不同的心理感受。著名建筑師貝聿銘先生曾對他的作品——具有三角形斜向空間的華盛頓藝術(shù)館新館——有很好的論述，他認為三角形、多滅點的斜向空間常給人以動態(tài)和富有變化的心理感受。

三、環(huán)境心理學在室內(nèi)設(shè)計中的應(yīng)用

運用環(huán)境心理學的原理，在室內(nèi)設(shè)計中的應(yīng)用面極廣，暫且列舉下述幾點：

1、室內(nèi)環(huán)境設(shè)計應(yīng)符合人們的行為模式和心理特征

例如現(xiàn)代大型商場的室內(nèi)設(shè)計，顧客的購物行為已從單一的購物，發(fā)展為購物——游覽——休閑——信息——服務(wù)等行為。購物要求盡可能接近商品，親手挑選比較，由此自選及開架布局的商場結(jié)合茶座、游樂、托兒等應(yīng)運而生。

2、認知環(huán)境和心理行為模式對組織室內(nèi)空間的提示

從環(huán)境中接受初始的刺激的是感覺器官，評價環(huán)境或作出相應(yīng)行為反應(yīng)的判斷是大腦，因此，“可以說對環(huán)境的認知是由感覺器官和大腦一起進行工作的”。認知環(huán)境結(jié)合上述心理行為模式的種種表現(xiàn)，設(shè)計者能夠比通常單純從使用功能、人體尺度等起始的設(shè)計依據(jù)，有了組織空間、確定其尺度范圍和形狀、選擇其光照和色調(diào)等更為深刻的提示。

第7篇：人體工程學的主要作用范文

人體工程學（HumanEngineering），也稱人類工程學、人間工學或工效學（Ergonomics）。工效學Ergonomis原出希臘文“Ergo”，即“工作、勞動”和“nomos”即“規(guī)律、效果”，也即探討人們勞動、工作效果、效能的規(guī)律性。

人體工程學起源于歐美，原先是在工業(yè)社會中，開始大量生產(chǎn)和使用機械設(shè)施的情況下，探求人與機械之間的協(xié)調(diào)關(guān)系，作為獨立學科有40多年的歷史。第二次世界大戰(zhàn)中的軍事科學技術(shù)，開始運用人體工程學的原理和方法，在坦克、飛機的內(nèi)艙設(shè)計中，如何使人在艙內(nèi)有效地操作和戰(zhàn)斗，并盡可能使人長時間地在小空間內(nèi)減少疲勞，即處理好：人—機—環(huán)境的協(xié)調(diào)關(guān)系。及至第二次世界大戰(zhàn)后，各國把人體工程學的實踐和研究成果，迅速有效地運用到空間技術(shù)、工業(yè)生產(chǎn)、建筑及室內(nèi)設(shè)計中去，1960年創(chuàng)建了國際人體工程學協(xié)會。

及至當今，社會發(fā)展向后工業(yè)社會、信息社會過渡，重視“以人為本”，為人服務(wù)，人體工程學強調(diào)從人自身出發(fā)，在以人為主體的前提下研究人們衣、食、住、行以及一切生活、生產(chǎn)活動中綜合分析的新思路。

日本千葉大學小原教授認為：人體工程學是探知人體的工作能力及其極限，從而使人們所從事的工作趨向適應(yīng)人體解剖學、生理學、心理學的各種特征?！?/p>

其實人—物—環(huán)境是密切地聯(lián)系在一起的一個系統(tǒng)，今后“可望運用人體工程學主動地、高效率地支配生活環(huán)境”。

人體工程學聯(lián)系到室內(nèi)設(shè)計，其含義為：以人為主體，運用人體計測、生理、心理計測等手段和方法，研究人體結(jié)構(gòu)功能、心理、力學等方面與室內(nèi)環(huán)境之間的合理協(xié)調(diào)關(guān)系，以適合人的身心活動要求，取得最佳的使用效能，其目標應(yīng)是安全、健康、高效能和舒適。人體工程學與有關(guān)學科以及人體工程學中人、室內(nèi)環(huán)境和設(shè)施的相互關(guān)系。

第二節(jié)人體工程學的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)和計測手段

一、人體基礎(chǔ)數(shù)據(jù)

人體基礎(chǔ)數(shù)據(jù)主要有下列三個方面，即有關(guān)人體構(gòu)造、人體尺度以及人體的動作域等的有關(guān)數(shù)據(jù)。

1、人體構(gòu)造

與人體工程學關(guān)系最緊密的是運動系統(tǒng)中的骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉，這三部分在神經(jīng)系統(tǒng)支配下，使人體各部分完成一系列的運動。骨骼由顱骨、軀干骨、四肢骨三部分組成，脊柱可完成多種運動，是人體的支柱，關(guān)節(jié)起骨間連接且能活動的作用，肌肉中的骨骼肌受神經(jīng)系統(tǒng)指揮收縮或舒張，使人體各部分協(xié)調(diào)動作。

2、人體尺度

人體尺度是人體工程學研究的最基本的數(shù)據(jù)之一。

3、人體動作域

人們在室內(nèi)各種工作和生活活動范圍的大小，即動作域，它是確定室內(nèi)空間尺度的重要依據(jù)因素之一。以各種計測方法測定的人體動作域，也是人體工程學研究的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。如果說人體尺度是靜態(tài)的、相對固定的數(shù)據(jù)，人體動作域的尺度則為動態(tài)的，其動態(tài)尺度與活動情景狀態(tài)有關(guān)。

室內(nèi)設(shè)計時人體尺度具體數(shù)據(jù)尺寸的選用，應(yīng)考慮在不同空間與圍護的狀態(tài)下，人們動作和活動的安全，以及對大多數(shù)人的適宜尺寸，并強調(diào)其中以安全為前提。

例如：對門洞高度、樓梯通行凈高、欄桿扶手高度等，應(yīng)取男性人體高度的上限，并適當加以人體動態(tài)時的余量進行設(shè)計；對踏步高度、上擱板或掛鉤高度等，應(yīng)按女性人體的平均高度進行設(shè)計。

二、人體生理計測

根據(jù)人體在進行各種活動時，有關(guān)生理狀態(tài)變化的情況，通過計測手段，予以客觀的、科學的測定，以分析人在活動時的能量和負荷大小。

人體生理計測方法主要有：

1、肌電圖方法

把人體活動時肌肉張縮的狀態(tài)以電流圖記錄，從而可以定量地確定人體該項活動強度和負荷。

2、能量代謝率方法

由于人體活動消耗能量而相應(yīng)引起的耗氧量值，與其平時耗氧量相比，以此測定活動狀態(tài)的強度，能量代謝率的計算式，以及不同活動的能量代謝率（RMR）。其計算式如下：

運動時氧耗量-安靜時氧耗量

能量代謝率（RMR）

基礎(chǔ)代謝率耗量

3、精神反射電流方法

對人體因活動而排出的汗液量作電流測定，從而定量地了解外界精神因素的強度，據(jù)此確定人體活動時的負荷大小。

三、人體心理計測

心理計測采用的有精神物理學測量法及尺度法等。

1、精神物理學測量法

用物理學的方法，測定人體神經(jīng)的最小刺激量，以及感覺刺激量的最小差異。

2、尺度法

以順序在心理學中劃分量度，例如在一直線上劃分線段，依順序標定評語

可由專家或一般人，相應(yīng)地對美丑、新舊、優(yōu)劣進行評測。

第三節(jié)人體工程學在室內(nèi)設(shè)計中的應(yīng)用

由于人體工程學是一門新興的學科，人體工程學在室內(nèi)環(huán)境設(shè)計中應(yīng)用的深度和廣度，有待于進一步認真開發(fā)，目前已有開展的應(yīng)用方面如下：

一、確定人和人際在室內(nèi)活動所需空間的主要依據(jù)

根據(jù)人體工程學中的有關(guān)計測數(shù)據(jù)，從人的尺度、動作域、心理空間以及人際交往的空間等，以確定空間范圍。

二、確定家具、設(shè)施的形體、尺度及其使用范圍的主要依據(jù)

家具設(shè)施為人所使用，因此它們的形體、尺度必須以人體尺度為主要依據(jù)；同時，人們?yōu)榱耸褂眠@些家具和設(shè)施，其周圍必須留有活動和使用的最小余地，這些要求都由人體工程科學地予以解決。室內(nèi)空間越小，停留時間越長，對這方面內(nèi)容測試的要求也越高，例如車廂、船艙、機艙等交通工具內(nèi)部空間的設(shè)計。

三、提供適應(yīng)人體的室內(nèi)物理環(huán)境的最佳參數(shù)

室內(nèi)物理環(huán)境主要有室內(nèi)熱環(huán)境、聲環(huán)境、光環(huán)境、重力環(huán)境、輻射環(huán)境等，室內(nèi)設(shè)計時有了上述要求的科學的參數(shù)后，在設(shè)計時就有可能有正確的決策。

四、對視覺要素的計測為室內(nèi)視覺環(huán)境設(shè)計提供科學依據(jù)

人眼的視力、視野、光覺、色覺是視覺的要素，人體工程學通過計測得到的數(shù)據(jù)，對室內(nèi)光照設(shè)計、室內(nèi)色彩設(shè)計、視覺最佳區(qū)域等提供了科學的依據(jù)。

第四節(jié)環(huán)境心理學與室內(nèi)設(shè)計

在闡述環(huán)境心理學之前，我們先對“環(huán)境”和“心理學”的概念簡要地了解一下。環(huán)境即為“周圍的境況”，相對于人而言，環(huán)境可以說是圍繞著人們，并對人們的行為產(chǎn)生一定影響的外界事物。環(huán)境本身具有一定的秩序、模式和結(jié)構(gòu)，可以認為環(huán)境是一系列有關(guān)的多種元素和人的關(guān)系的綜合。人們既可以使外界事物產(chǎn)生變化，而這些變化了的事物，又會反過來對行為主體的人產(chǎn)生影響。例如人們設(shè)計創(chuàng)造了簡潔、明亮、高雅、有序的辦公室內(nèi)環(huán)境，相應(yīng)地環(huán)境也能使在這一氛圍中工作的人們有良好的心理感受，能誘導人們更為文明、更為有效地進行工作。心理學則是“研究認識、情感、意志等心理過程和能力、性格等心理特征”的學科。

關(guān)于環(huán)境心理學與室內(nèi)設(shè)計的關(guān)系，《環(huán)境心理學》一書中譯文前言內(nèi)的話很能說明一些問題：“不少建筑師很自信，以為建筑將決定人的行為”，但他們“往往忽視人工環(huán)境會給人們帶來什么樣的損害，也很少考慮到什么樣的環(huán)境適合于人類的生存與活動”。以往的心理學“其注意力僅僅放在解釋人類的行為上，對于環(huán)境與人類的關(guān)系未加重視。環(huán)境心理學則是以心理學的方法對環(huán)境進行探討”，即是在人與環(huán)境之間是“以人為本”，從人的心理特征來考慮研究問題，從而使我們對人與環(huán)境的關(guān)系、對怎樣創(chuàng)造室內(nèi)人工環(huán)境，都應(yīng)具有新的更為深刻的認識。

一、含義

環(huán)境心理學是研究環(huán)境與人的行為之間相互關(guān)系的學科，它著重從心理學和行為的角度，探討人與環(huán)境的最優(yōu)化，即怎樣的環(huán)境是最符合人們心愿的。

環(huán)境心理學是一門新興的綜合性學科，環(huán)境心理學與多門學科，如醫(yī)學、心理學、環(huán)境保護學、社會學、人體工程學、人類學、生態(tài)學以及城市規(guī)劃學、建筑學、室內(nèi)環(huán)境學等學科關(guān)系密切。

環(huán)境心理學非常重視生活于人工環(huán)境中人們的心理傾向，把選擇環(huán)境與創(chuàng)建環(huán)境相結(jié)合，著重研究下列問題：

1、環(huán)境和行為的關(guān)系；

2、怎樣進行環(huán)境的認知；

3、環(huán)境和空間的利用；

4、怎樣感知和評價環(huán)境；

5、在已有環(huán)境中人的行為和感覺。

對室內(nèi)設(shè)計來說，上述各項問題的基本點即是如何組織空間，設(shè)計好界面、色彩和光照，處理好室內(nèi)環(huán)境，使之符合人們的心愿。

二、室內(nèi)環(huán)境中人的心理與行為

人在室內(nèi)環(huán)境中，其心理與行為盡管有個體之間的差異，但從總體上分析仍然具有共性，仍然具有以相同或類似的方式做出反應(yīng)的特點，這也正是我們進行設(shè)計的基礎(chǔ)。

下面我們列舉幾項室內(nèi)環(huán)境中人們的心理與行為方面的情況：

1、領(lǐng)域性與人際距離

領(lǐng)域性原是動物在環(huán)境中為取得食物、繁衍生息等的一種適應(yīng)生存的行為方式。人與動物畢竟在語言表達、理性思考、意志決策與社會性等方面有本質(zhì)的區(qū)別，但人在室內(nèi)環(huán)境中的生活、生產(chǎn)活動，也總是力求其活動不被外界干擾或妨礙。不同的活動有其必須的生理和心理范圍與領(lǐng)域，人們不希望輕易地被外來的人與物所打破。

室內(nèi)環(huán)境中個人空間常需與人際交流、接觸時所需的距離統(tǒng)盤考慮。人際接觸實際上根據(jù)不同的接觸對象和在不同的場合，在距離上各有差異。赫爾以動物的環(huán)境和行為的研究經(jīng)驗為基礎(chǔ)，提出了人際距離的概念，根據(jù)人際關(guān)系的密切程度、行為特征確定人際距離，即分為：密切距離；人體距離；社會距離；公眾距離。

每類距離中，根據(jù)不同的行為性質(zhì)再分為接近相與遠方相。例如在密切距離中，親密、對對方有可嗅覺和輻射熱感覺為接近相；可與對方接觸握手為遠方相。當然對于不同民族、、性別、職業(yè)和文化程度等因素，人際距離也會有所不同。

2、私密性與盡端趨向

如果說領(lǐng)域性主要在于空間范圍，則私密性更涉及在相應(yīng)空間范圍內(nèi)包括視線、聲音等方面的隔絕要求。私密性在居住類室內(nèi)空間中要求更為突出。

日常生活中人們還會非常明顯地觀察到，集體宿舍里先進入宿舍的人，如果允許自己挑選床位，他們總愿意挑選在房間盡端的床鋪，可能是由于生活、就寢時相對地較少受干擾。同樣情況也見之于就餐人對餐廳中餐桌座位的挑選，相對地人們最不愿意選擇近門處及人流頻繁通過處的座位，餐廳中靠墻卡座的設(shè)置，由于在室內(nèi)空間中形成更多的“盡端”，也就更符合散客就餐時“盡端趨向”的心理要求。

3、依托的安全感

生活活動在室內(nèi)空間的人們，從心理感受來說，并不是越開闊、越寬廣越好，人們通常在大型室內(nèi)空間中更愿意有所“依托”物體。

在火車站和地鐵車站的候車廳或站臺上，人們并不較多地停留在最容易上車的地方，而是愿意待在柱子邊，人群相對散落地匯集在廳內(nèi)、站臺上的柱子附近，適當?shù)嘏c人流通道保持距離。在柱邊人們感到有了“依托”，更具安全感。

4、從眾與趨光心理

從一些公共場所內(nèi)發(fā)生的非常事故中觀察到，緊急情況時人們往往會盲目跟從人群中領(lǐng)頭幾個急速跑動的人的去向，不管其去向是否是安全疏散口。當火警或煙霧開始彌漫時，人們無心注視標志及文字的內(nèi)容，甚至對此缺乏信賴，往往是更為直覺地跟著領(lǐng)頭的幾個人跑動，以致成為整個人群的流向。上述情況即屬從眾心理。同時，人們在室內(nèi)空間中流動時，具有從暗處往較明亮處流動的趨向，緊急情況時語言訴引導會優(yōu)于文字的引導。

上述心理和行為現(xiàn)象提示設(shè)計者在創(chuàng)造公共場所室內(nèi)環(huán)境時，首先應(yīng)注意空間與照明等的導向，標志與文字的引導固然也很重要，但從緊急情況時的心理與行為來看，對空間、照明、音響等需予以高度重視。

5、空間形狀的心理感受

由各個界面圍合而成的室內(nèi)空間，其形狀特征常會使活動于其中的人們產(chǎn)生不同的心理感受。著名建筑師貝聿銘先生曾對他的作品——具有三角形斜向空間的華盛頓藝術(shù)館新館——有很好的論述，他認為三角形、多滅點的斜向空間常給人以動態(tài)和富有變化的心理感受。

三、環(huán)境心理學在室內(nèi)設(shè)計中的應(yīng)用

運用環(huán)境心理學的原理，在室內(nèi)設(shè)計中的應(yīng)用面極廣，暫且列舉下述幾點：

1、室內(nèi)環(huán)境設(shè)計應(yīng)符合人們的行為模式和心理特征

例如現(xiàn)代大型商場的室內(nèi)設(shè)計，顧客的購物行為已從單一的購物，發(fā)展為購物——游覽——休閑——信息——服務(wù)等行為。購物要求盡可能接近商品，親手挑選比較，由此自選及開架布局的商場結(jié)合茶座、游樂、托兒等應(yīng)運而生。

2、認知環(huán)境和心理行為模式對組織室內(nèi)空間的提示

從環(huán)境中接受初始的刺激的是感覺器官，評價環(huán)境或作出相應(yīng)行為反應(yīng)的判斷是大腦，因此，“可以說對環(huán)境的認知是由感覺器官和大腦一起進行工作的”。認知環(huán)境結(jié)合上述心理行為模式的種種表現(xiàn)，設(shè)計者能夠比通常單純從使用功能、人體尺度等起始的設(shè)計依據(jù)，有了組織空間、確定其尺度范圍和形狀、選擇其光照和色調(diào)等更為深刻的提示。

第8篇：人體工程學的主要作用范文

關(guān)鍵詞：人機系統(tǒng)；環(huán)境條件；人因工學

0 概述

人機工程學和環(huán)境心理學都是近數(shù)十年發(fā)展起來的新興綜合性學科。過去人們研究探討問題，經(jīng)常會把人和物、人和環(huán)境割裂開來，孤立地對待，認為人就是人，物就是物，環(huán)境也就是環(huán)境，或者是單純地以人去適應(yīng)物和環(huán)境對人們提出要求。而現(xiàn)代室內(nèi)環(huán)境設(shè)計日益重視人與物和環(huán)境間以人為主體的具有科學依據(jù)的協(xié)調(diào)。因此，室內(nèi)環(huán)境設(shè)計除了依然十分重視視覺環(huán)境的設(shè)計外，對物理環(huán)境、生理環(huán)境以及心理環(huán)境的研究和設(shè)計也已予以高度重視，并開始運用到設(shè)計實踐中去。

人機工程學是研究人的特性及工作環(huán)境與機器相匹配的科學。在室內(nèi)環(huán)境中，它把人和室內(nèi)視為一個有機結(jié)合的系統(tǒng)，指出室內(nèi)環(huán)境應(yīng)該具有什么樣的條件才能使人付出適宜的代價后可獲得整個系統(tǒng)的最佳效益。人機工程學不僅涉及室內(nèi)工程技術(shù)理論，還涉及人體解剖學、生理學、心理學以及勞動衛(wèi)生學等。認真研究這門科學，可以創(chuàng)造出最佳設(shè)計和最適宜的條件，使人機實現(xiàn)高度協(xié)調(diào)統(tǒng)一，形成高效、經(jīng)濟、安全的有機系統(tǒng)。

如何讓機器及室內(nèi)工作環(huán)境的設(shè)計，能更適合人的生理、心理特點，讓人在作業(yè)當中，能夠感受到舒適和便捷，以至融洽和滿足？這些問題，由于會讓您覺得新奇而又全無頭緒，或者說天真而又脫離實際，或者過于簡單和平易近人，因而覺得是無須專門來研究和思考的問題。但是就這個問題在發(fā)達國家已發(fā)展出了一個影響巨大的現(xiàn)代學科――人機工程學，我國也已在近20年取得了長足的進展。

1 什么是人機工程學

人體工程學（Human Engineering），也稱人類工程學、人因工學或工效學（Ergonomics）。其為一門多學科的交叉學科，研究的核心問題是不同的作業(yè)中人、機器及環(huán)境三者間的協(xié)調(diào)，研究方法和評價手段涉及心理學、生理學、醫(yī)學、人體測量學、美學和工程技術(shù)的多個領(lǐng)域，研究的目的則是通過各學科知識的應(yīng)用，來指導工作器具、工作方式和工作環(huán)境的設(shè)計和改造，使得作業(yè)在效率、安全、健康、舒適等幾個方面的特性得以提高。

人機工程學從不同的學科、不同的領(lǐng)域發(fā)源，又面向更廣泛領(lǐng)域的研究和應(yīng)用，是因為人機環(huán)境問題是人類生產(chǎn)和生活中普遍性的問題。聯(lián)系到室內(nèi)設(shè)計，其含義是：以人為主體，運用人體計測、生理、心理計測等手段和方法，研究人體結(jié)構(gòu)功能、心理、力學等方面與室內(nèi)環(huán)境之間的合理協(xié)調(diào)關(guān)系，以適合人的身心活動要求，取得最佳的使用效能，其目標應(yīng)是安全、健康、高效能和舒適。人體工程學與有關(guān)學科以及人體工程學中人、室內(nèi)環(huán)境和設(shè)施的相互關(guān)系。

2 人機工程學與室內(nèi)環(huán)境研究的迅速發(fā)展

人機工程學的各個分支學科的研究，都在一定程度上具有人機工程學研究的性質(zhì)。所有這些思想和方法經(jīng)過長期和零散的醞釀，在二戰(zhàn)時期獲得了突破性的進展，從此也奠定了人機工程學被視為成熟的現(xiàn)代學科的地位，在世界范圍受到重視并被視為工業(yè)的推動力之一。這種情形的發(fā)生，是因為戰(zhàn)爭中復(fù)雜武器的發(fā)展，使得人機協(xié)調(diào)問題的突然激化。例如，空戰(zhàn)和殲擊機提出對飛行員的體能和智能要求，使得人員的選拔和培訓難度不斷增大，促使在飛機的儀表顯示、操縱工具和飛行員座椅及周圍環(huán)境等部件的設(shè)計中，不得不加大對人的因素的考慮，進而帶動了有關(guān)的技術(shù)和方法的迅速發(fā)展。

人機工程學作為一個工程學科，其研究常常是圍繞具體的現(xiàn)實問題而展開。例如，由于航空航天活動對人類生理適應(yīng)性和工作能力的挑戰(zhàn)，促進了航空航天醫(yī)學的發(fā)展，在北京航空航天大學飛行器設(shè)計與應(yīng)用力學系，也較早設(shè)立了人機環(huán)境專業(yè)的教學和科研；由于工業(yè)生產(chǎn)中職業(yè)病的廣泛危害，在北京醫(yī)科大學公共衛(wèi)生學院也開展了包括坐姿作業(yè)導致的肌肉骨骼勞損、粉塵污染致癌等職業(yè)病學的研究，同時也就涉及作業(yè)姿勢、作業(yè)環(huán)境評價等方面的人機工程學的研究。

人體工程學在室內(nèi)環(huán)境設(shè)計中的應(yīng)用目前已開展有如下方面的應(yīng)用：

（1）確定人和人際交往在室內(nèi)活動中所需空間的主要依據(jù)根據(jù)人體工程學中的有關(guān)計測數(shù)據(jù)，從人的尺度、動作域、心理空間以及人際交往的空間等，以確定空間范圍。

（2）確定家具、設(shè)施的形體、尺度及其使用范圍的主要依據(jù)家具設(shè)施為人所使用，因而它們的形體、尺度必須以人體尺度為主要依據(jù)；同時，人們?yōu)榱耸褂眠@些家具和設(shè)施，其周圍必須留有活動和使用的最小余地，這些要求都由人體工程科學地予以解決。室內(nèi)空間大小，停留時間長短，對這方面內(nèi)容測試的要求也越高，如車廂、船艙、機艙等交通工具內(nèi)部空間的設(shè)計。

（3）提供適應(yīng)人體的室內(nèi)物理環(huán)境的最佳參數(shù)室內(nèi)物理環(huán)境主要有室內(nèi)熱環(huán)境、聲環(huán)境、光環(huán)境、重力環(huán)境、輻射環(huán)境等，室內(nèi)設(shè)計時有了上述要求的科學參數(shù)后，在設(shè)計時就有可能有正確的決策。

（4）對視覺要素的計測為室內(nèi)視覺環(huán)境設(shè)計提供科學依據(jù)人眼的視力、視野、光覺、色覺是視覺的要素，人體工程學通過計測得到的數(shù)據(jù)，對室內(nèi)光照設(shè)計、室內(nèi)色彩設(shè)計、視覺最佳區(qū)域等提供了科學的依據(jù)。

3 人機工程學與室內(nèi)設(shè)計的情感和審美體驗――環(huán)境心理學①與室內(nèi)設(shè)計

在闡述環(huán)境心理學之前，我們先對“環(huán)境”和“心理學”的概念簡要地了解一下。環(huán)境即為“周圍的境況”，相對于人而言，環(huán)境可以說是圍繞著人們，并對人們的行為產(chǎn)生一定影響的外界事物。環(huán)境本身具有一定的秩序、模式和結(jié)構(gòu)，可以認為環(huán)境是一系列有關(guān)的多種元素和人的關(guān)系的綜合。人們既可以使外界事物產(chǎn)生變化，而這些變化了的事物，又會反過來對行為主體的人產(chǎn)生影響。

關(guān)于環(huán)境心理學與室內(nèi)設(shè)計的關(guān)系，《環(huán)境心理學》一書中譯文前言內(nèi)的話很能說明一些問題：“不少建筑師很自信，以為建筑將決定人的行為”，但他們“往往忽視人工環(huán)境會給人們帶來什么樣的損害，也很少考慮到什么樣的環(huán)境適合于人類的生存與活動”。以往的心理學“其注意力僅僅放在解釋人類的行為上，對于環(huán)境與人類的關(guān)系未加重視。環(huán)境心理學則是以心理學的方法對環(huán)境進行探討”，即是在人與環(huán)境之間是“以人為本”，從人的心理特征來考慮研究問題，從而使我們對人與環(huán)境的關(guān)系、對怎樣創(chuàng)造室內(nèi)人工環(huán)境，都應(yīng)具有新的更為深刻的認識。

環(huán)境心理學是研究環(huán)境與人的行為之間相互關(guān)系的學科，它著重從心理學和行為的角度，探討人與環(huán)境的最優(yōu)化，即怎樣的環(huán)境是最符合人們心愿的。環(huán)境心理學是一門新興的綜合性學科，環(huán)境心理學與多門學科，如醫(yī)學、心理學、環(huán)境保護學、社會學、人體工程學、人類學、生態(tài)學以及城市規(guī)劃學、建筑學、室內(nèi)環(huán)境學等學科關(guān)系密不可分。環(huán)境心理學非常重視生活于人工環(huán)境中人們的心理傾向，把選擇環(huán)境與創(chuàng)建環(huán)境相結(jié)合，著重研究下列問題：第一，環(huán)境和行為的關(guān)系。第二，怎樣進行環(huán)境的認知。第三，環(huán)境和空間的利用。第四，怎樣感知和評價環(huán)境。第五，在已有環(huán)境中人的行為和感覺。

對室內(nèi)設(shè)計來說，上述各項問題的基本點即是如何組織空間，設(shè)計好界面、色彩和光照，處理好室內(nèi)環(huán)境，使之符合人們的心愿。

設(shè)計必須是服務(wù)于人的，否則它便不能被稱作設(shè)計。人機工程學以人為本、從人的特點出發(fā)展開研究，這正符合了設(shè)計的訴求?，F(xiàn)在設(shè)計師呼吁“人情味”的設(shè)計，其實這便是在產(chǎn)品的功能之外尋求最舒適宜人的產(chǎn)品表現(xiàn)方法，人機工程學為此提供了必要而日益充分的條件。我們可以從椅子靠背形狀的變化上看到人機工程學在設(shè)計“人情化”中的作用。椅背一度是筆直垂直于凳面的，無論靠背是高還是矮，人稍坐久了便會感到腰背部疲勞酸痛，常坐這種椅子還會影響骨骼的生長。隨后出現(xiàn)了斜背椅，椅背由外向內(nèi)收，坐者可有依后而靠的動作，疲勞不適有所減輕，但坐久了仍會有不舒服的感覺。今天的設(shè)計師們依照人機工程學提供的人體數(shù)據(jù)和生理力學數(shù)據(jù)將靠背設(shè)計成適合大多數(shù)人背部形狀和無能無力態(tài)勢的曲線形，使人的背部有了充裕的活動空間而不乏承靠感，而椅背下半截的斜直線又對腰部起了隨托作用，可避免坐者久坐駝背的現(xiàn)象。在滿足椅子的結(jié)構(gòu)與功能巧妙結(jié)合的前提下，設(shè)計師們又依據(jù)人機工程學中對審美的適應(yīng)部分的內(nèi)容，發(fā)揮聰明才智，用不同材質(zhì)為椅子創(chuàng)造了千姿百態(tài)的美妙外觀，使椅子更大程度地滿足大眾的“幸?！币?。

再看看設(shè)計者們通過對人機工程學的掌握而作的色彩設(shè)計的成功范例。民用客機多因載客量大而體積龐大，巨型的客機雖然隨著科學技術(shù)的發(fā)展而有較高的安全系數(shù)，但其外觀上的笨重總給人不夠輕巧、安全的感覺。設(shè)計師們用巧妙的色彩搭配很好地解決了這個問題，白色和銀白色是看起來最輕的顏色，人們由它們可以聯(lián)想矯捷的海鷗、輕盈的云朵等，而且白色和銀白色都能很好地反向陽光，抵御強光的侵蝕。依據(jù)這樣的色彩特征，設(shè)計師們把客機設(shè)計成白色或銀白色，使巨大的機體瞬間輕盈起來。而飛機的起落架相對于巨大的機體顯得過于弱小，設(shè)計師們用厚重的黑色包裹它，讓它顯得堅硬而富支撐力。通過這樣的色彩設(shè)置，再大機型的飛機都如靈巧的鳥兒，讓人能夠放心乘坐。

3.1 室內(nèi)環(huán)境中人的心理與行為

人在室內(nèi)環(huán)境中，其心理與行為盡管有個體之間的差異，但從總體上分析仍然具有共性，仍然具有以相同或類似的方式做出反應(yīng)的特點，這也正是我們進行設(shè)計的基礎(chǔ)。下面我們列舉幾項室內(nèi)環(huán)境中人們的心理與行為方面的情況：

（1）領(lǐng)域性與人際距離。領(lǐng)域性原是動物在環(huán)境中為取得食物、繁衍生息等的一種適應(yīng)生存的行為方式。人與動物畢竟在語言表達、理性思考、意志決策與社會性等方面有本質(zhì)的區(qū)別，但人在室內(nèi)環(huán)境中的生活、生產(chǎn)活動，也總是力求其活動不被外界干擾或妨礙。不同的活動有其必需的生理和心理范圍與領(lǐng)域，人們不希望輕易地被外來的人與物所打破。室內(nèi)環(huán)境中個人空間常需與人際交流、接觸時所需的距離通盤考慮。人際接觸實際上根據(jù)不同的接觸對象和在不同的場合，在距離上各有差異。赫爾以動物的環(huán)境和行為的研究經(jīng)驗為基礎(chǔ)，提出了人際距離的概念，根據(jù)人際關(guān)系的密切程度、行為特征確定人際距離，即分為密切距離、人體距離、社會距離、公眾距離。

（2）私密性與盡端趨向。如果說領(lǐng)域性主要在于空間范圍，則私密性更涉及在相應(yīng)空間范圍內(nèi)包括視線、聲音等方面的隔絕要求。私密性在居住類室內(nèi)空間中要求更為突出。日常生活中人們還會非常明顯地觀察到，集體宿舍里先進入宿舍的人，如果允許自己挑選床位，他們總愿意挑選在房間盡端的床鋪，可能是由于生活、就寢時相對地較少受干擾。同樣情況也見之于就餐人對餐廳中餐桌座位的挑選，相對地人們最不愿意選擇近門處及人流頻繁通過處的座位，餐廳中靠墻卡座的設(shè)置，由于在室內(nèi)空間中形成更多的“盡端”，也就更符合散客就餐時“盡端趨向”的心理要求。

（3）依托的安全感。生活活動在室內(nèi)空間的人們，從心理感受來說，并不是越開闊、越寬廣越好，人們通常在大型室內(nèi)空間中更愿意有所“依托”物體。在火車站和地鐵車站的候車廳或站臺上，人們并不較多地停留在最容易上車的地方，而是愿意待在柱子邊，人群相對散落地匯集在廳內(nèi)、站臺上的柱子附近，適當?shù)嘏c人流通道保持距離。在柱邊人們感到有了“依托”，更具安全感。

（4）從眾與趨光心理。從一些公共場所內(nèi)發(fā)生的非常事故中觀察到，緊急情況時人們往往會盲目跟從人群中領(lǐng)頭幾個急速跑動的人的去向，不管其去向是否是安全疏散口。當火警或煙霧開始彌漫時，人們無心注視標志及文字的內(nèi)容，甚至對此缺乏信賴，往往是更為直覺地跟著領(lǐng)頭的幾個人跑動，以致成為整個人群的流向。上述情況即屬從眾心理。同時，人們在室內(nèi)空間中流動時，具有從暗處往較明亮處流動的趨向，緊急情況時語言引導會優(yōu)于文字的引導。上述心理和行為現(xiàn)象提示設(shè)計者在創(chuàng)造公共場所室內(nèi)環(huán)境時，首先應(yīng)注意空間與照明等的導向，標志與文字的引導固然也很重要，但從緊急情況時的心理與行為來看，對空間、照明、音響等，須予以高度重視。

（5）空間形狀的心理感受。由各個界面圍合而成的室內(nèi)空間，其形狀特征常會使活動于其中的人們產(chǎn)生不同的心理感受。著名建筑師貝聿銘先生曾對他的作品――具有三角形斜向空間的華盛頓藝術(shù)館新館有很好的論述，他認為三角形、多滅點的斜向空間常給人以動態(tài)和富有變化的心理感受。

3.2 環(huán)境心理學在室內(nèi)中的應(yīng)用

環(huán)境心理學在室內(nèi)設(shè)計中的應(yīng)用面極廣，其應(yīng)用應(yīng)注意：室內(nèi)環(huán)境設(shè)計應(yīng)符合人們的行為模式和心理特征；認知環(huán)境和心理行為模式對組織室內(nèi)空間的提示；室內(nèi)環(huán)境設(shè)計應(yīng)考慮使用者的個性與環(huán)境的相互關(guān)系。

4 人機工程學對室內(nèi)設(shè)計發(fā)展的作用

人機工程學使設(shè)計更多地獲得經(jīng)濟效益。人機工程學步入興盛階段的標志之一是環(huán)境（包括當下環(huán)境和未來動作環(huán)境）被納入了“人―機”系統(tǒng)。與此相適應(yīng)，設(shè)計把環(huán)境也納入了自己的內(nèi)容。人機工程學提出了適宜于人的種種環(huán)境參數(shù)，包括溫度的、濕度的、噪聲的、色彩的、光線的等，為宜人環(huán)境的設(shè)計提供了科學依據(jù)。生產(chǎn)操作者處于宜人環(huán)境中的生產(chǎn)效率比往有大幅度提高，這直接指向經(jīng)濟效益。根據(jù)有關(guān)資料，工廠車間在其他條件不變的情況下，僅對原來不適宜的門窗做些改進，使自然光線照明比較合適并加以變化，涂上悅目而適當?shù)纳?，就能提高生產(chǎn)效率2%～4%，同時工作者的疲勞程度相應(yīng)降低。另外，人機工程學在人體測量學和人的生理、心理學適應(yīng)方面為藝術(shù)設(shè)計者對工業(yè)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)外形的合理設(shè)計提供了科學依據(jù)，生產(chǎn)者和使用者在操縱機器時不會遇到太多的困難，這也在一定程度上提高了生產(chǎn)效率。

人機工程學致力于人與室內(nèi)環(huán)境之間的協(xié)調(diào)，分開來講，則有室內(nèi)設(shè)計的人性化和人的技術(shù)化兩個方面。

隨著工業(yè)生產(chǎn)智能化的發(fā)展，人機工程學在這基本意義上有了更貼近人的要求的變化?，F(xiàn)在的人機工程學的目標是建立最安全適宜的外部條件，使人在工作過程中達到高效的同時，獲得舒適和精神上的愉悅。簡言之，就是做到舒適+有效+美。

最近，國際上工藝先進國家的室內(nèi)設(shè)計正在向高技術(shù)、高情感方向發(fā)展，這兩者相結(jié)合，既重視科技，又強調(diào)人情味。在藝術(shù)風格上追求頻繁變化，新手法、新理論層出不窮，呈現(xiàn)五彩繽紛，不斷探索創(chuàng)新的局面。

歸根結(jié)底，人機工程學的在室內(nèi)設(shè)計最終目的是“一切以人為本”，使“物”的功能與形式更好地實現(xiàn)統(tǒng)一，從而獲得最大的經(jīng)濟效益、最大的情感效益和審美效益，強調(diào)“人”這個主體，讓消費者滿意，方便為目的。

注釋：①環(huán)境心理學現(xiàn)為一門相對獨立的學科，但由于與“人”相關(guān)，本人覺得其也應(yīng)納入人機工學研究范疇。

參考文獻：

第9篇：人體工程學的主要作用范文

人體工程學注重研究人的感覺，視覺和聽覺及觸覺，心理與空間行為和習性之間的關(guān)系，與景觀設(shè)計的比例尺度，功能氣場、道路劃分、植物綠化設(shè)計等的室外空間與設(shè)施的相互作用。人體工程學未來將面向多元化的教學手段、人性化的設(shè)計理念、智能化的方向飛速發(fā)展。而體驗式教學法創(chuàng)建的是一種互動的交互形式，強調(diào)重視師生的雙邊情感體驗。體驗式教學的核心在于激發(fā)學生的情感，引發(fā)和激發(fā)興趣的方式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維?！度梭w工程學》需要學生有獨立自主、創(chuàng)新等精神為目標，親自測量、驗證才能獲得科學有效的數(shù)據(jù)，養(yǎng)成主動思考與反思。課程采用專題研討、實踐教學為教學手段。通過體驗式教學，使理論課程切實有效地服務(wù)于實際設(shè)計與生活。

1.1體驗式教學促使學生不斷產(chǎn)生新創(chuàng)新、新認識

在高等教育大知識背景的前提下，體驗式教學使學生不斷產(chǎn)生新經(jīng)驗、新認識，促進學生個性全面成長。景觀設(shè)計專業(yè)《人體工程學》使學生真切體驗、感受與認知相關(guān)理論知識，課程中實施體驗式教學，激發(fā)對抽象枯燥的數(shù)據(jù)理論知識的興趣。體驗式教學內(nèi)容包括四個階段：親歷階段即學生親身經(jīng)歷某一件事或某一個情境階段。形成階段即學生對上述親歷過程進行抽象、概括，形成概念或觀念。檢驗階段即學生在新情境中檢驗所形成的概念或觀念的階段。反思階段即反思已經(jīng)形成的概念或觀念，產(chǎn)生新經(jīng)驗、新認識。景觀設(shè)計專業(yè)注重生態(tài)的融合、人文的共鳴、群眾需求。在講授不同人體數(shù)據(jù)時，要考慮到人體靜態(tài)與動態(tài)功能尺寸，還有一定的使用狀態(tài)和方式。學生要有嚴密的邏輯思維能力、精益求精的設(shè)計態(tài)度，才能設(shè)計真正符合人體工程需求的景觀環(huán)境。在教學過程中部分學生對單一的課堂實訓主動性不夠，被動學習的情緒明顯，由于不同環(huán)境因素的復(fù)雜性為主動學習設(shè)置障礙。因此，授課時應(yīng)聯(lián)系學生日常環(huán)境，引導學生親自去體驗、感受、測量相關(guān)數(shù)據(jù)，主動思考與自己日常生活密切相關(guān)的公共設(shè)施和景觀環(huán)境等。

1.2以專題創(chuàng)新研討教學為主，提升學生自主學習能力

《人體工程學》教學采用研討、生動直觀的教學方法，在課程重點章節(jié)內(nèi)容安排專題任務(wù)研討，提出專題設(shè)計內(nèi)容，讓學生分組展開討論。對項目進行分析討論和深入設(shè)計，學生分組討論制作ppt，創(chuàng)造互相學習的機會，闡述設(shè)計的理念思路和設(shè)計方法，在切磋、研討中相互學習共同提高，在自主學習環(huán)境下發(fā)現(xiàn)問題解決問題。研討課中提倡以學生為主，培養(yǎng)學生自主、探究、合作觀念，也符合《人體工程學》多元化、人性化的發(fā)展，提升學習的能動性與個性體驗，既活躍課堂氣氛又加深了學生的印象。

1.3理論與實踐結(jié)合，以實踐教學為目的

《人體工程學》是一實踐性較強的學科,為了使學生在今后實際設(shè)計時能有據(jù)可循。因此,課程面向?qū)嵺`教學為主要依托。教師在理論教學中穿插一些實踐課程，以學生常見現(xiàn)實生活現(xiàn)象為題材，讓學生走出課堂，講授不同人體尺寸與相關(guān)景觀環(huán)境設(shè)施時，讓學生調(diào)研本地區(qū)不同年齡層人體特征與生活習性，調(diào)研300多名來自不同年齡、不同職業(yè)人群，辦公與購物環(huán)境的消費心理需求等，收集分析大量人體尺寸，得出最佳舒適度，在教學過程中體驗獨立創(chuàng)造，參與合作的快樂，使學生在積極的體驗中完成教學任務(wù)，實現(xiàn)教學目標。有利于鍛煉學生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學生的適應(yīng)能力。

2結(jié)語