母親節(jié)手抄報內(nèi)容名言精選(九篇)

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第1篇：母親節(jié)手抄報內(nèi)容名言范文

“班主任,肩負(fù)著班級成長和進(jìn)步的重任,是辛苦的;班主任,分享著孩子們更多的喜怒哀樂,又是幸福的?！边@是我擔(dān)任班主任以來最大的感受,當(dāng)然在“累但卻快樂著”的同時,也收獲了幾許個人見解,很樂意與大家分享。

一、結(jié)合時代特點(diǎn),創(chuàng)建“個性”班級

“70后想加班,80后厭加班,90后不想上班”不同的時代造就人不同的特點(diǎn)。我的學(xué)生都是90后,他們強(qiáng)調(diào)自我,崇尚個性。那我就將計就計,號召學(xué)生和我共創(chuàng)“個性班”。

實(shí)例一:周一早晨堅持跑步。學(xué)校安排周一早晨舉行升國旗儀式,所以跑步鍛煉就取消了,但為了證明“我們是個性的”,每次,當(dāng)別的班帶離操場后,我班同學(xué)還要堅持鍛煉。當(dāng)然這除了顯示“個性”外,還向孩子們灌輸了“健康第一”的思想,也許是巧合,在冬季的一次"發(fā)燒集中期",我班請假人數(shù)最少。

實(shí)例二:科代表接送老師。同一個老師,很有可能同時代好幾個平行班的課,尤其是物理,政治,地理,歷史等。那么與代課老師搞好關(guān)系尤為重要。因此,我們選擇了“接送”這一個性的方式去加深感情,去贏得科任老師的喜愛,而且我發(fā)現(xiàn),這種方式的確能降低學(xué)生和老師的“摩擦發(fā)生率”。一個同事曾和我分享過這樣一個細(xì)節(jié):“本來心情不好,看到學(xué)生來接我上課,頓感煙消云散?！碑?dāng)然我覺得這個方法還可以改進(jìn),為了加大同學(xué)和老師的交流頻率,可以安排學(xué)生輪流接送老師,比如,同桌兩個,一人負(fù)責(zé)值日,一人負(fù)責(zé)接送老師,無形中師生就多了溝通的機(jī)會,有利于教學(xué)的開展。

實(shí)例三:學(xué)生是“班會”的主人,我是客人。一個簡單的例子,一場宴會,賓客操心著什么裝,送什么禮就夠了,但主人呢?所以我把班會交給學(xué)生,讓學(xué)生為班級付出,有付出,才有愛,付出越多,越愛。而且學(xué)生主持班會這一形式,充分調(diào)動了學(xué)生的表現(xiàn)欲,正順應(yīng)了學(xué)生喜歡“凸顯自我”的特點(diǎn)。當(dāng)然作為“客人”的我,要在結(jié)束后分享自己客觀而誠懇的“個人評價”,僅供大家參考。

二、做到“超前化”

1.思想教育超前化。在與學(xué)生交談時發(fā)現(xiàn),90后的思想比我們想象的要成熟,所以就要求我們的思想教育必須超前化。要通過事例早早地讓孩子感受社會競爭的激烈性和殘酷性。

2.活動安排超前化。21世紀(jì)是一個信息社會,它要求時效性,那么必須培養(yǎng)孩子早計劃,早安排的觀念。

實(shí)例一:離國慶還有一周時,我安排學(xué)生設(shè)計迎國慶手抄報一張,撰寫愛國名言一句。大家有充分的時間做準(zhǔn)備,所以大家的手抄報和名言質(zhì)量都很高。請欣賞五位小名人的杰作。

祖國,在我心中最偉大,最神圣。

――李晨

要治國,先要愛國。――劉夏夢

今日只讀圣賢書,明日為國展宏圖。

――樊康

人小不敢忘愛國,人大不敢忘憂國。古有將領(lǐng)文天祥,今有航天楊利偉。――李藝湛

祖國,我的母親,我在你的呵護(hù)下茁壯成長,我該怎樣報答你呢?唯有勤奮。

――仇麗

實(shí)例二:剛進(jìn)入12月份,我就提醒大家準(zhǔn)備元旦節(jié)目。這樣有兩個好處:一、讓大家覺得學(xué)校的生活有意思,有“盼”的感覺;二、大家提前準(zhǔn)備,節(jié)目才能保質(zhì)保量。有了這樣超前的準(zhǔn)備,我們的元旦慶祝會才敢邀請家長,才能圓滿舉行。

實(shí)例三:作為教師,都有一個同感,每到期末復(fù)習(xí)階段,學(xué)生就會出現(xiàn)浮躁情緒,那就得提前預(yù)防。這學(xué)期我們班在元旦收假后就采取了每早7點(diǎn)進(jìn)行期末宣誓的形式,用誓詞的內(nèi)容鼓勵和約束學(xué)生。與您共享我們的誓詞:“在這神圣的時刻,在這莊嚴(yán)的殿堂,我們用青春的名義,用火焰般的激情告訴世界:我們是最棒的,我們班是最棒的。我們要用勤奮書寫青春,我們要用刻苦描繪未來。我要做到:堅持早到,認(rèn)真聽講,及時高效完成作業(yè);尊敬老師,團(tuán)結(jié)同學(xué),講文明話,做文明人。我們承諾:群馬加鞭,全力以赴,沖刺期末檢測,爭取優(yōu)異成績回報自己,回報師長和社會。八年級二班,加油吧?！?/p>

三、保持“圓桌會議”的心態(tài)

以前中外會議,尤其是那些正式的會議或宴會,非常講究主賓的席位座次,一般都是讓主、尊、長者居中而坐,賓客則根據(jù)其身份、地位、輩分,一左一右,依次安排在主位的兩面;但如果碰巧客人都是顯貴尊長,就不好辦了。公元5世紀(jì)時,英國的亞瑟王想出了一個辦法,即他和他的騎士們舉行會議時,不分上下席位,圍著圓桌而坐,這樣就避免了與會者因席位而引起的糾紛。于是便形成了“圓桌會議”。圓桌會議不分上下尊卑,含有與會者“一律平等”和“協(xié)商”的意思。

在班級管理中,我始終堅持:

1.學(xué)生一律平等。無論是班干部還是班里普通的一員,班主任的平等對待,不姑息遷就,不,手握同一把標(biāo)尺,公平對待每一位學(xué)生。這一點(diǎn)自己做得很到位,在學(xué)生的英語作文中,好幾個同學(xué)描述到:My English teacher treats us fairly.

2.多分享。生活中的新鮮事,只要可以,我都能第一時間和我的學(xué)生分享,時間久了,他們也愿意與我分享他們生活的點(diǎn)滴,這就又劈開了一條溝通的渠道,學(xué)生愿意走近我,最終達(dá)到“親其師,信其道?！钡哪康?。

3.多協(xié)商。學(xué)生是“班級”這個集團(tuán)的最大股東。班主任的“一意孤行”,或者“軍令如山倒”都只能在短時間奏效。

因?yàn)槌踔猩幱凇跋虢o世界證明自己長大了”的時候,他們非常愿意發(fā)表自己的觀點(diǎn),所以要給學(xué)生提供表現(xiàn)的機(jī)會。比如,制定班級制度時,大家認(rèn)為哪一條該放在首要位置?一個學(xué)生犯錯誤了,怎樣幫助這個學(xué)生承認(rèn)并改正錯誤?教師節(jié)到了,同學(xué)能幫老師干些什么力所能及的事,做哪些事老師更喜歡?母親節(jié)到了,父親節(jié)到了,做哪些事父母會更欣慰?帶著商量的心態(tài)和口吻,班里再大的問題也迎刃而解。

第2篇：母親節(jié)手抄報內(nèi)容名言范文

【關(guān)鍵詞】儒家文化；班級建設(shè)；和諧班級

一、課題的現(xiàn)實(shí)背景及意義

應(yīng)試教育中，社會、學(xué)校、家長看一個學(xué)生是否成才的依據(jù)多是成績，多數(shù)學(xué)校把升學(xué)率看作生命線，結(jié)果大多數(shù)青少年道德水平下降，沒有樹立正確的人生目標(biāo)和對社會的正確認(rèn)識。隨著我國經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，道德底線和文化觀念不斷受到?jīng)_擊和影響，處于社會轉(zhuǎn)型時期，人們的人生觀，價值觀和理想模式發(fā)生一定變化。受社會大環(huán)境的影響，中學(xué)生身上存在一些令人擔(dān)憂的現(xiàn)象，缺乏社會責(zé)任感和公德心，以自我為中心，集體主義觀念淡薄，對他人缺乏關(guān)心和理解，缺乏感恩意識，缺乏協(xié)作精神，意志薄弱，自身封閉，氣量狹小。

那么，學(xué)校文化的提升和學(xué)生素質(zhì)的養(yǎng)成應(yīng)從哪里找到切入點(diǎn)呢？筆者認(rèn)為應(yīng)從儒學(xué)中找到淵源。

二、課題實(shí)施的基本內(nèi)容

1.和而不同、平等包容的倫理道德原則

孔子把“和”與“同”作為區(qū)分君子與小人人格的標(biāo)準(zhǔn)，他說：“君子和而不同，小人同而不和”?！昂汀本褪恰耙运剿?，強(qiáng)調(diào)平等、平衡、包容?！昂汀痹诖私游镏斜憩F(xiàn)為“和氣”，在成人取向上表現(xiàn)為“和諧”，在自我修養(yǎng)上表現(xiàn)為“中和”。儒家文化中的“仁愛”思想和群體意識，有利于培養(yǎng)學(xué)生寬容之心和集體主義精神。同學(xué)師生之間，對自己要謙卑，對他人要尊重。學(xué)生尊敬教師，教師關(guān)愛學(xué)生，形成團(tuán)結(jié)友愛的和諧班級。老師理解家長，家長敬重老師，真正做到以人為本，使校內(nèi)校外各種關(guān)系和諧融洽，構(gòu)建和諧校園。

2.嚴(yán)于律己、誠實(shí)守信的社會交際思想

孔子主張“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也”，“己所不欲，勿施于人”，尊重他人是和諧人際關(guān)系的前提，這對于今人加強(qiáng)個人道德修養(yǎng)有著重要的啟示。儒家還倡導(dǎo)誠實(shí)守信的處世規(guī)范，《禮記 大學(xué)》中所言：“所謂誠其意者，毋自欺也?！?，信的含義與誠實(shí)相近，是指在處理人際關(guān)系時要言行一致，忠于自己的諾言和義務(wù)。

3.孝悌和睦、勤儉忍讓的家庭親情理念

“孝”即孝敬父母，“弟”同“悌”，指尊敬兄長?！靶弊鳛榭鬃訉W(xué)說中的一個倫理道德觀念，規(guī)定了一個人，對父母、兄長以及對待他人所應(yīng)具有的態(tài)度和行為要求。在家庭，學(xué)生要孝敬父母長輩；家長愛護(hù)尊重小輩，寬容愛仁，共建和諧美滿的家庭。勤儉是中華民族的美德，勤儉，包含著兩方面的含義：一是與懶惰相對的勤勞和奮發(fā)，苦干實(shí)干，自強(qiáng)不息；二是與浪費(fèi)相對的節(jié)儉，即人們珍惜物質(zhì)財富和精神財富。

4.以德服人、躬身篤行的為師從教風(fēng)范

儒家思想重視教育和學(xué)習(xí)，主張尊師重道。在和諧班級的創(chuàng)建中，教師做到語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌，為人正直正派?？炭嚆@研、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，堅守情操，關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神。在充滿和諧的氛圍中，教師誨人不倦，學(xué)生勤奮向上，全體師生都能體會到一種成就感和幸福感。

三、研究的主要途徑與措施

1.文化環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

利用校園櫥窗、樓道廳堂、學(xué)?？镆约敖淌也贾?，營造濃厚的儒學(xué)氛圍。樓道大廳，教室墻壁可張貼儒家為人處事、求學(xué)勵志名言警句，如“玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義”、“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”等。開辟儒學(xué)文化展示室，組織學(xué)生出墻報、黑板報、手抄報，開展演講比賽、知識競賽以及儒學(xué)漫畫創(chuàng)作等形式去深入認(rèn)識儒學(xué)。并借助視聽感悟，組織學(xué)生觀看儒家經(jīng)典故事片段、于丹講《論語》等錄象，要求學(xué)生看時做好筆記，看完之后寫觀后感，及時交流心得體會。此外，推行富有特色的儀式禮儀，如入學(xué)儀式、周一升旗儀式、特定節(jié)日禮儀（“愛校日”、“感恩日”、“敬賢日”等），在儀式禮儀的設(shè)計與運(yùn)行中合理滲透儒家文化精華。還可舉辦儒學(xué)文化周，組織“《論語》學(xué)習(xí)標(biāo)兵”、“儒雅型教師”、“涵養(yǎng)型學(xué)生”的評選。通過校園整個文化環(huán)境的營造，充分發(fā)揮儒學(xué)熏陶、感染作用。

2.專題活動的開展

通過開展專題活動，讓學(xué)生深深體味活動濃郁的文化氣息，最終使活動所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化精髓，在每個人的身上得到內(nèi)化和升華。中國傳統(tǒng)節(jié)日無不具有深厚的文化內(nèi)涵，寄托著人類的美好情感和愿望，再加上社會環(huán)境的渲染，以及學(xué)生對之有著強(qiáng)烈的期待，在這些因素的共同作用下，最容易觸動學(xué)生敏感細(xì)膩的心弦，演繹出美妙的教育旋律。我們可以結(jié)合傳統(tǒng)佳節(jié)開展主題活動，如清明、端午、中秋、元宵節(jié)，講解這些傳統(tǒng)佳節(jié)的來源，以及節(jié)日期間拜訪的禮儀和蘊(yùn)含的意義，讓學(xué)生在耳濡目染中體會、感受那些隱含在思想深處的民族文化元素，從中培養(yǎng)學(xué)生的崇敬之情和仁愛之心。比如春節(jié)貼對聯(lián)的風(fēng)俗，我們可以通過講習(xí)對聯(lián)文化，既能讓學(xué)生欣賞文字形式之美，又能培養(yǎng)學(xué)生熱愛家庭，熱愛生活的良好品質(zhì)。

現(xiàn)在國內(nèi)越來越流行的母親節(jié)、感恩節(jié)等都是極具德育價值的“洋節(jié)”，我們也可以“洋為中用”，召開感恩主題班會，讓學(xué)生與父母互通書信，增進(jìn)了解。在節(jié)日當(dāng)天，可邀請家長與孩子一起參加活動，活動中讓學(xué)生回憶與母親之間的難忘經(jīng)歷，激發(fā)起學(xué)生心靈深處對母親的深深眷戀感激之情。通過游戲體驗(yàn)，讓學(xué)生進(jìn)一步感受到父母的壓力，學(xué)會體諒父母，換位思考，主動溝通。穿插一些親子活動，如《考孩子》、《才藝大比拼》、《認(rèn)孩子》、《媽媽的手最溫柔》，通過活動情景的設(shè)置，使學(xué)生在參與、互動、體驗(yàn)中感受到濃濃的親情，從而使這種感恩意識永遠(yuǎn)刻在學(xué)生的心靈深處。只要我們善于抓住這些教育契機(jī)，就能讓節(jié)慶日也散發(fā)著德育的芬芳！

作為教育工作者，通過我們的不懈努力，讓傳統(tǒng)文化精髓進(jìn)校園、進(jìn)課堂、進(jìn)人心，潛移默化地影響學(xué)生，豐富校園文化內(nèi)涵，創(chuàng)建和諧家園，是我們義不容辭的責(zé)任，任重道遠(yuǎn)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]修鐵著.論語中不可不知的人生哲理，中致公出版社，2009年1月第1版

[2]雷夫?艾思奎斯著，成功無捷徑第56號教室的奇跡，天津社會科學(xué)院出版社，2009年4月第1版

第3篇：母親節(jié)手抄報內(nèi)容名言范文

關(guān)鍵詞：班級文化；物質(zhì)文化；制度文化；精神文化

一個良好的班級文化建設(shè)對班級建設(shè)和學(xué)生個性的社會化都有重要的影響。為此，班主任要充分認(rèn)識到在班集體建設(shè)中利用各種有效的資源創(chuàng)建班級文化的重要價值，注重班級文化建設(shè)的整體設(shè)計，充分發(fā)揮班級文化的育人功能。

一、優(yōu)化全面的班級物質(zhì)文化環(huán)境

1、精心設(shè)計班級標(biāo)語

班級標(biāo)語是班級整體精神、目標(biāo)的體現(xiàn)，主要是對學(xué)生的要求、訓(xùn)導(dǎo)、告戒或防范。開學(xué)半個月之后，我讓全班同學(xué)共同開動腦筋，針對班級目標(biāo)和自身目標(biāo)每人寫出一兩句言簡意賅的班級目標(biāo)，經(jīng)過班委的精心選擇之后，選擇了“求真、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新"這一條，把它做成深紅色楷書字體貼在教室后方黑板報上方作為班班級目標(biāo)，這幾個字提示同學(xué)們?yōu)槿艘嬲\，做事要有誠信、務(wù)實(shí)，同時每個人都有著自身的優(yōu)勢和特點(diǎn)，都應(yīng)該在這個集體中不斷挖掘自身潛力，不斷創(chuàng)新并實(shí)現(xiàn)自我，學(xué)生在不知不覺中接受這種班級的奮斗目標(biāo)和價值導(dǎo)向，結(jié)成一個集合體，形成一種理想的人格。

2、細(xì)心布置班級墻壁

在教室左、右面墻壁的空白處懸掛“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”，“知之為知之，不知為不知”，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”等名言條幅，從而營造學(xué)習(xí)的氛圍，以此來激勵同學(xué)們不斷地拼搏、進(jìn)取。教室后面的墻壁上則是獎狀區(qū)和學(xué)習(xí)園地區(qū)，經(jīng)過大家的共同努力，班級在學(xué)校開展的各種文體活動中均取得了很好的成績（歌詠比賽一等獎、春運(yùn)會團(tuán)體總分第二名、女子組接力比賽第一名、男子組接力比賽第三名、體育道德風(fēng)尚獎、拔河比賽二等獎、每周班級流動紅旗等），看到獎狀可以增進(jìn)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，激發(fā)大家熱愛班級的情感，從而增強(qiáng)集體的凝聚力和向心力。

3、讓學(xué)生個性自由張揚(yáng)。

考慮到學(xué)生的特點(diǎn)，利用學(xué)習(xí)園地，創(chuàng)立“讀書角”，讓學(xué)生自編讀書手抄報或?qū)憽耙蝗占恼Z”等，展示自己的才華，增強(qiáng)相互的溝通。為充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性，我還讓他們自己設(shè)計、自己動手來布置“共同的家”。例如，在本學(xué)期里我們班開展了一次名為“文明用語伴我行”的班會活動，我就把布置活動現(xiàn)場的任務(wù)交給班里熱愛美術(shù)的同學(xué)，讓他們來發(fā)表意見。學(xué)生們紛紛出謀劃策，提出了許多很有創(chuàng)意的好點(diǎn)子，如在教室里掛上小標(biāo)語“我愛聽禮貌用語”、“今天你說謝謝了嗎”？等等，我就讓班委干部再去收集整理，最后按同學(xué)們的方案來布置好了教室，這樣既開動了同學(xué)們的腦筋，又鍛煉了同學(xué)們的集體協(xié)作能力。他們的勞動成果讓所有參觀的同學(xué)老師都耳目一新，贊嘆不已。

二、創(chuàng)建良好的班級制度文化環(huán)境

1、建立一個好的班規(guī)

無規(guī)矩不成方圓。良好班風(fēng)的形成離不開教育，同樣也離不開嚴(yán)格的管理，“以嚴(yán)導(dǎo)其行”，才能鞏固已經(jīng)形成的良好班風(fēng)。我讓學(xué)生自己參照《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》以及學(xué)校的校規(guī)等規(guī)章制度，并根據(jù)我班的實(shí)際情況，經(jīng)過大家的討論之后，主要是制定和實(shí)施了學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、班風(fēng)四大標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生自己制定了“班級公約”。包括文明禮儀、學(xué)習(xí)常規(guī)、考勤常規(guī)、基本規(guī)范、衛(wèi)生值勤、獎懲等多個方面，對學(xué)生日常行為評價規(guī)范化、具體化和制度化。這樣產(chǎn)生的班級公約，由于符合他們自己的心理需求，條文不多，內(nèi)容簡明具體，具有可操作性，所以學(xué)生也樂于執(zhí)行和遵守，有了制度作保障，從而使班級的各方面工作都有了很大的進(jìn)步。

2、大膽實(shí)行新的班級管理體制

在班級管理中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的自我管理能力較差，班干部缺乏主動為他人服務(wù)的意識，有一種“不在其位，不謀其職”的錯誤觀念，及時制定了“值日班長責(zé)任制度”（每天設(shè)班長一人，具體負(fù)責(zé)當(dāng)天的行為規(guī)范等常規(guī)事務(wù)），為使班級工作良性運(yùn)轉(zhuǎn)，配套推行了“班委輪換制”（班干、組長、科代表每學(xué)期調(diào)整一次，可民主選舉，也可毛遂自薦），并建立了相關(guān)的自律小組負(fù)責(zé)制度，做到大家各司其職，分工明確，使管理真正落實(shí)到人，并實(shí)行嚴(yán)格的獎懲制度。通過實(shí)踐，班級的各項(xiàng)工作順利開展，學(xué)生參與管理的意識不斷加強(qiáng)，形成了良好的班風(fēng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中自尊自強(qiáng)，在學(xué)習(xí)中形成競爭氛圍，在活動中互助互愛。

三、營造豐富的班級精神文化環(huán)境

班級的精神文化是班級文化的核心和靈魂。我在班級精神文化建設(shè)別注重培養(yǎng)班級的凝聚力和集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)學(xué)生如何做人，以及培養(yǎng)學(xué)生的積極創(chuàng)新的精神。

1、培養(yǎng)班級的凝聚力和集體榮譽(yù)感

班級精神的培養(yǎng)一般要經(jīng)過這么一個過程：首先班主任在一開始接受一個班級時就要作通盤考慮，在充分調(diào)查的基礎(chǔ)上，掌握本班成員帶有共性和主要習(xí)慣、性格、能力、覺悟等特征，建立學(xué)生的個人檔案，并有針對性地提出管理要求和班風(fēng)建設(shè)的主要方向，使班級精神體現(xiàn)全班成員的共識；其次，要有強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍，使他們在各種制度執(zhí)行的過程中能起先鋒和表率作用；再次要根據(jù)班級特點(diǎn)，概括出班級精神的特色，找到一個突破口，確定一個主攻點(diǎn)，比如針對有的學(xué)生考試作弊的情況，提出“求真務(wù)實(shí)，誠信考試”，“考試作弊可恥”等，并有階段性地提出更高水平的半期和學(xué)期目標(biāo)。

當(dāng)目標(biāo)提出之后還必須得到學(xué)生的認(rèn)同，內(nèi)化為他們行動的動力。這時，應(yīng)充分發(fā)揮班主任和班干部及積極學(xué)生的示范引導(dǎo)作用，使多數(shù)同學(xué)在教師和班級骨干身體力行的帶動下，認(rèn)真積極地履行職責(zé)，使部分較落后的學(xué)生也能做到“依從”。接著，班主任再做耐心細(xì)致的思想教育工作，骨干的隊(duì)伍就能從少數(shù)擴(kuò)大到多數(shù)，從多數(shù)發(fā)展到全體，逐步使班級精神內(nèi)化為每個成員的品質(zhì)和人格，成為前進(jìn)的精神動力。

人是因?yàn)橛辛斯餐膴^斗目標(biāo)才走到一起，并組成一個集體的。一旦班級精神確立、深入人心，班內(nèi)每個成員都能有較高的自律要求、自我教育要求和自我控制能力，大家具有共同的目標(biāo)、情感、意志，那么班集體建設(shè)的目標(biāo)也就基本達(dá)到了。

2、開展豐富多彩的活動是班級凝聚力形成的主要形式

榜樣的力量是無窮的。我通過開展評選“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”、“最誠實(shí)守信的人”、“最有時間觀念的人”、“最具協(xié)助精神的人”等，樹立典型。評選時充分發(fā)揚(yáng)民主，善于抓住每個學(xué)生的閃光點(diǎn)，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，設(shè)立各種“進(jìn)步獎”，“放大”后進(jìn)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，增強(qiáng)他們不斷進(jìn)取的自信心。另外，還開展各種競賽活動，豐富班級文化生活。如：結(jié)合防控“手足口病”，開展健康知識競賽，促進(jìn)學(xué)生主動搜集信息，獲取知識；結(jié)合班級環(huán)境布置，開展“自創(chuàng)班級格言”評選活動，并擇優(yōu)張貼在墻上；以創(chuàng)建文明班級為契機(jī)，開展“班級建設(shè)金點(diǎn)子”評選活動，促進(jìn)學(xué)生積極參與班級管理。

此外我與班級部分學(xué)生一起對班內(nèi)同學(xué)在運(yùn)動會中的場面進(jìn)行攝影，既讓學(xué)生學(xué)會了一些基本的攝影技巧，又抓拍到了很多感人的鏡頭，之后及時張貼一期《生命因拼搏而喝彩》生動的墻報，利用照片和文字全面總結(jié)運(yùn)動會的各項(xiàng)成果，讓學(xué)生感悟拼搏是人生的真諦，只有拼搏才能成功，而學(xué)習(xí)上的成功同樣需要拼搏的精神。

3、培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)

常言道“親其師而信其道”，言傳身教就是一種很好的教育方式。在“言傳”中應(yīng)用各種形式來教育學(xué)生學(xué)會關(guān)心他人，而關(guān)心他人可以從關(guān)心自己的父母開始，結(jié)合母親節(jié)活動，讓學(xué)生為母親做些力所能及的小事，給母親一句問候，送一束鮮花，并開展以母親節(jié)活動的主題班會，通過此活動，使學(xué)生學(xué)會了去關(guān)心身邊的人，關(guān)心班級，關(guān)心集體，關(guān)心學(xué)校，進(jìn)而關(guān)心國家的強(qiáng)盛和民族的興旺，關(guān)心人類的前途命運(yùn)，關(guān)心我們賴以生存的地球上的環(huán)境污染、生態(tài)平衡、能源危機(jī)等問題。古人云：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。班主任是學(xué)生的楷模，言談舉止對學(xué)生具有很大的感染力。如在學(xué)校為汶川地震獻(xiàn)愛心活動中，我身體力行，以身作則，率先捐出200元，我班同學(xué)也發(fā)揚(yáng)了人道主義思想，在學(xué)校組織的捐款中捐出900多元，獻(xiàn)愛心活動使學(xué)生的心靈受到了一次洗禮。

建設(shè)班級精神文化時還要注重誠信教育。當(dāng)今社會上許許多多弄虛作假的現(xiàn)象無不影響著學(xué)生的心靈。我要求學(xué)生觀看中央電視臺“每周質(zhì)檢報告”欄目并結(jié)合學(xué)生自身了解的違背“誠信”經(jīng)營行為的事例進(jìn)行討論，并由此延伸到對校園、班級的有違“誠信”的行為進(jìn)行批判，引導(dǎo)學(xué)生說老實(shí)話、辦老實(shí)事、做老實(shí)人，加強(qiáng)“誠信光榮，不誠信可恥“的道德觀念教育，形成誠信者人人夸，不誠信者遭鄙視，甚至受懲罰的班級道德氛圍。使學(xué)生們學(xué)習(xí)一些關(guān)于誠信的知識，引起學(xué)生對誠信問題的關(guān)注。倡導(dǎo)人人都需要誠信，如“誠信中國”、 “誠信青州”、 “誠信班級”，并讓學(xué)生簽屬了誠信做人做事承諾書。誠信教育的有效性在于榜樣作用，班主任的行為就是學(xué)生最重要的榜樣之一，所以我在班級管理中決不會因?yàn)榭紤]班級可以獲得高的考評分?jǐn)?shù)而掩蓋班級問題。

4、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

“創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力”。發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，班級管理是一個非常重要的方面。我首先重視學(xué)生個性的健康發(fā)展，注重發(fā)展學(xué)生的興趣愛好，從而最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。我關(guān)注學(xué)生成長與發(fā)展的每一點(diǎn)進(jìn)步，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己、肯定自己。

第4篇：母親節(jié)手抄報內(nèi)容名言范文

關(guān)鍵詞： 職中語文教學(xué) 德育滲透 五條途徑

古人曰：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！本俚氐莱鰝鞯篮褪跇I(yè)應(yīng)該是一個有機(jī)的整體，兩者相輔相成，才能達(dá)到兩全其美的效果。語文教師要利用語文教學(xué)的陣地，為人師表，教書育人，廣開途徑，把德育教育融入語文教學(xué)之中，加強(qiáng)學(xué)生的思想品質(zhì)教育，激發(fā)學(xué)生積極的求知欲望，調(diào)動學(xué)生的積極性，促使學(xué)生身心健康地發(fā)展，從而使語文教學(xué)取得事半功倍的效果。那么我們該如何在語文教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育呢？通過自己十幾年來的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為在職中語文教學(xué)中進(jìn)行德育滲透，可以通過以下五條途徑進(jìn)行。

一、通過不同的教材對學(xué)生進(jìn)行德育滲透

語文課文大多是名篇佳作，語言文字規(guī)范、典型，思想性極強(qiáng)。其中有老一輩無產(chǎn)階級革命家的豐功偉績，革命先烈的光輝形象，英雄模范的感人事跡，科學(xué)家、文學(xué)家的杰出貢獻(xiàn)，勞動人民的勤勞智慧；有如詩如畫的錦繡江山，悠久燦爛的歷史文化，自強(qiáng)不息的民族精神，深厚熾烈的愛國思想，高尚美好的道德情操，等等，我們要深入挖掘教材的思想教育素材，在學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生理解文章內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行德育滲透。

中華民族文化有著五千年的豐富積累，其中關(guān)于人的道德修養(yǎng)的智慧總結(jié)，比世界上任何一個民族都要豐富和全面。文言文中有很多文章是這一方面的典范之作，如《論語》、《孟子》、《愛蓮說》、《岳陽樓記》、《陋室銘》等。教學(xué)中，可以在疏通文章后讓學(xué)生明確文章所傳達(dá)的思想主張，所提倡的主題精神，以及這種思想、精神在長期歷史延伸中所鑄就的民族性格特質(zhì)?！懊舳脤W(xué)，不恥下問”中有孔子的謙虛勤學(xué)；“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”中有周敦頤的高潔品格；“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”中有范仲淹先人后己、天下為公的曠達(dá)胸襟；“斯是陋室，唯吾德馨”中有劉禹錫安貧樂道的節(jié)操……這些名言警語膾炙人口，起著對人勸誡、警示的作用，有著讓人銘心刻骨、感念不忘的力量。自古以來，中華民族不知有多少人從這些名句格言中汲取營養(yǎng)，得到戰(zhàn)勝困難、戰(zhàn)勝自我的力量。在一個學(xué)年結(jié)束后，可引導(dǎo)學(xué)生列表歸類，設(shè)立前途、理想、尊師、品德、文明等欄目，分別從課文摘錄出相關(guān)的語句、詩行、典故事例，這不僅會使學(xué)生陶冶性情，感悟生活的哲理，受到傳統(tǒng)美德的教育，而且能使學(xué)生積累十分寶貴的寫作素材。

總之，只有激發(fā)學(xué)生心底的真摯情感，才會使學(xué)生逐漸脫離低級趣味，產(chǎn)生高尚的情感，形成高尚的道德情操，自覺追求真、善、美，樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，并為之而奮斗。

二、在誦讀訓(xùn)練中進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育

課本中的文言文大多短而精，文章大都平仄起伏、抑揚(yáng)頓挫，結(jié)構(gòu)上講究起承轉(zhuǎn)合，宜于誦讀。作者的思想感情、表達(dá)意圖，常在文章的結(jié)構(gòu)段落及句式等方面的安排上有所體現(xiàn)，教師引導(dǎo)學(xué)生合理利用領(lǐng)讀、分讀、齊讀等方式有感情朗讀，能突出顯示作者的思想感情，加深對文章的理解和感受，從而滲透傳統(tǒng)美德教育。如教學(xué)《出師表》一課,文中大多為對稱短句，且長短句結(jié)合，讀來朗朗上口，其結(jié)構(gòu)亦條理分明，學(xué)生很容易就掌握了。在教學(xué)中，我讓小組分讀前五段，再由自己范讀后四段，當(dāng)我用懇切的語氣，語重心長的口吻進(jìn)行朗讀時，教室里靜寂無聲，當(dāng)朗讀到末句“今當(dāng)遠(yuǎn)離，臨表涕零，不知所言”時，我的聲音低緩，表情凝重，而全體學(xué)生亦久久沉浸其中，無不為諸葛亮憂國憂民之心所感動。誦讀可以說是一種思想熏陶，一種精神享受，一種情操感染，它潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行了品德教育。

在教學(xué)古典詩、詞、曲時，采用錄音配樂與范讀相結(jié)合的方法，把學(xué)生帶入作品的意境，可幫助學(xué)生理解作品主題，感悟作品所蘊(yùn)含的生活哲理，接受傳統(tǒng)美德教育。如講授《送元二使安西》可配上《陽關(guān)三疊》的音樂，讓學(xué)生感受純潔的友誼，增進(jìn)同學(xué)間的團(tuán)結(jié)友愛；講授《十一月四日風(fēng)雨大作》可播放旋律急驟的琵琶曲，讓學(xué)生感受詩中反侵略的愛國激情；講授《望天門山》則配上氣勢磅礴的鋼琴曲《黃河》，讓學(xué)生在音樂中領(lǐng)略祖國的大好河山，增強(qiáng)自豪感和使命感。

三、通過作文教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行德育滲透

作文教學(xué)在語文教學(xué)中占有重要地位，作文能夠反映學(xué)生的認(rèn)識能力、心理活動等，同時，教師通過批改，能及時獲得反饋信息，因此，在作文教學(xué)中滲透德育教育尤為重要。汶川大地震發(fā)生后，我與學(xué)生一起看電視，開主題班會，學(xué)生寫演講稿、寫作文，發(fā)表自己的見解，認(rèn)識平安生活的美好，獻(xiàn)出愛心。結(jié)合奧運(yùn)會，讓學(xué)生寫作文、舉辦演講比賽，增強(qiáng)民族自豪感和自信心，在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)心他人、關(guān)心社會、關(guān)心祖國的高尚品格。

中學(xué)生由于年齡特點(diǎn)，往往對家長有逆反心理。針對這個情況，我通過“我愛我家、老照片的故事、母親節(jié)獻(xiàn)禮、父親節(jié)祝?！钡茸魑幕顒咏逃麄兝斫飧改?，用心體會父母對自己的愛，同時學(xué)會表達(dá)自己對父母的愛，讓家成為愛的港灣，讓愛雙向流動，培養(yǎng)他們自我支配、獨(dú)立生活的能力。

四、通過形式多樣的語文活動對學(xué)生進(jìn)行德育滲透

開展形式多樣的語文活動，是對語文課堂教學(xué)的有力補(bǔ)充，是學(xué)生提高思想素質(zhì)的另一途徑。教師可以利用課堂或課余時間組織學(xué)生開展各種語文活動，如詩歌朗誦比賽、成語故事比賽、收集剪報、做手抄報、開討論會、演講等。這些活動可豐富學(xué)生的語文知識，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生在潛移默化中得到思想熏陶，激發(fā)他們積極向上的情感。例如語文方面的競賽，既能激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，又能讓學(xué)生感受到集體協(xié)作的重要性。古典詩歌朗誦、講成語故事，不僅能學(xué)生掌握朗誦、演講的技巧，而且能讓學(xué)生感受到祖國語言文字的博大精深，祖國燦爛文化的源遠(yuǎn)流長，從而激發(fā)他們的愛國情感。收看“感動中國”節(jié)目，摘錄“感動中國”人物頒獎詞，能夠提高思想認(rèn)識，學(xué)習(xí)他們高尚的品格。

五、通過語文教師的自身形象，對學(xué)生進(jìn)行德育滲透