計(jì)算機(jī)新媒體就業(yè)前景精選(九篇)

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第1篇：計(jì)算機(jī)新媒體就業(yè)前景范文

教育技術(shù)學(xué)專業(yè)課程有什么 1、通識(shí)教育課程

通識(shí)教育課程主要包括思想政治理論課程、大學(xué)外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)與應(yīng)用、大學(xué)體育、文化素質(zhì)教育課程、創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程等，旨在提升學(xué)生的基本知識(shí)素養(yǎng)、科學(xué)與人文素養(yǎng)、道德品質(zhì)和身心素質(zhì)。

2、專業(yè)基礎(chǔ)課程

專業(yè)基礎(chǔ)課程主要包括教育學(xué)原理、教育研究方法、中國(guó)教育史、外國(guó)教育史、課程與教學(xué)論、普通心理學(xué)、教育心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、現(xiàn)代教育技術(shù)、特殊教育概論等。

3、專業(yè)方向課程

各高?？筛鶕?jù)培養(yǎng)目標(biāo)確定專業(yè)方向課程，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)涵蓋業(yè)務(wù)方面核心知識(shí)點(diǎn)，如教育技術(shù)學(xué)導(dǎo)論、教學(xué)設(shè)計(jì)、信息技術(shù)教育應(yīng)用、教學(xué)技術(shù)與媒體、學(xué)習(xí)科學(xué)與技術(shù)、教育技術(shù)學(xué)研究方法等。

教育技術(shù)學(xué)專業(yè)就業(yè)前景 隨著教育內(nèi)容的復(fù)雜化和信息技術(shù)的迅速發(fā)展，現(xiàn)代教育對(duì)多媒體教學(xué)提出了要求，教學(xué)過(guò)程追求感染力和靈活性，追求在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)中獲取知識(shí)。隨著各地都在擴(kuò)大高中招生規(guī)模，爭(zhēng)創(chuàng)現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，紛紛設(shè)立語(yǔ)音室、計(jì)算機(jī)室、電教室、多媒體教室等，而現(xiàn)有在職的老教師對(duì)這些新技術(shù)都很陌生，各類中小學(xué)對(duì)教育技術(shù)人才的需求量也相應(yīng)增加。教育技術(shù)學(xué)成為教育學(xué)科的后起之秀，就業(yè)趨勢(shì)逐年看好。

不過(guò)專業(yè)能力不好的畢業(yè)生進(jìn)學(xué)校的工作內(nèi)容主要就是教學(xué)和管理機(jī)房。由于該專業(yè)實(shí)踐動(dòng)手能力較強(qiáng)，科技含量比較高，很多畢業(yè)生不愿意當(dāng)教師的可以改行去電臺(tái)、電視臺(tái)、計(jì)算機(jī)軟硬件公司等。畢業(yè)生可選擇的行業(yè)幅面寬，就業(yè)單位除了考察專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)外還會(huì)重點(diǎn)考察計(jì)算機(jī)水平，特別是實(shí)際操作水平，所以，那些圖像處理技術(shù)過(guò)硬、計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)過(guò)硬的有真本事的畢業(yè)生，獲得高薪也并不難。

拓展閱讀：教育技術(shù)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)要求

本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)教育技術(shù)學(xué)方面的基本理論和基本知識(shí)，接受學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)過(guò)程的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、運(yùn)用、管理和評(píng)價(jià)等方面的基本訓(xùn)練，掌握新技術(shù)教育應(yīng)用方面的基本能力。

1、理論基礎(chǔ)知識(shí)：包括學(xué)習(xí)理論知識(shí)、教學(xué)與課程論知識(shí)、傳播學(xué)知識(shí)、系統(tǒng)科學(xué)理論知識(shí)等。

2、技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)：包括試聽(tīng)媒體技術(shù)、計(jì)算機(jī)和多媒體技術(shù)、通信和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、人工智能和虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)等。

3、基本理論知識(shí)：包括視聽(tīng)媒體理論、程序教學(xué)理論、教學(xué)設(shè)計(jì)理論、知識(shí)管理理論、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)管理等方面的知識(shí)。

4、專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)：包括計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、數(shù)據(jù)庫(kù)原理、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、程序設(shè)計(jì)、數(shù)字電子技術(shù)、數(shù)字影視技術(shù)、音樂(lè)和美術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)等。

第2篇：計(jì)算機(jī)新媒體就業(yè)前景范文

【 關(guān)鍵詞 】 計(jì)算機(jī)技術(shù)；數(shù)字藝術(shù)

Thinking Cause by the Calculator Technique and the Numerical Art Professional Relation

Li Ye

（Shaoguan Technician Institute GuangdongShaoguan 512023）

【 Abstract 】 In recent years， Guangdong province move professions， such as Man and meeting exhibition...etc. as newly arisen profession， Be in technician's college in the whole province carry on freely solicitting students， then province public finance to these profession carry on a homologous public finance subsidy， the student then dismisses school fees about two years.Province all levels technician's college in the Guangdong also mostly starts set up this profession to carry on solicit students and surely have among them some have already owned that type of profession to do to learn experience an above college for more than 10 years， also don't lack to multiply by policy east breeze to set up this professional college among them.

【 Keywords 】 computer technology； digital art

1 引言

近年來(lái)，廣東省把動(dòng)漫、會(huì)展等專業(yè)作為新興行業(yè)，在全省技工院校進(jìn)行免費(fèi)招生，而多數(shù)新開(kāi)設(shè)這類專業(yè)的院校，則把數(shù)字藝術(shù)類專業(yè)劃歸到了計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)下面，專業(yè)名稱也有諸如計(jì)算機(jī)動(dòng)畫(huà)制作、計(jì)算機(jī)廣告設(shè)計(jì)（會(huì)展方向）等叫法。韶關(guān)市技師學(xué)院開(kāi)設(shè)這類專業(yè)已有五六年的歷史，學(xué)院將這類專業(yè)劃歸到計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)下，所以在這里簡(jiǎn)單地談一談對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)與數(shù)字藝術(shù)融合發(fā)展的看法。

本文并不想討論把數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)劃歸計(jì)算機(jī)技術(shù)相關(guān)專業(yè)的合理性，畢竟從開(kāi)設(shè)這一類專業(yè)比較早的高等院校的先例來(lái)看，高校亦是如此。在這一類專業(yè)出現(xiàn)之初，很多高校也將這一類專業(yè)放在計(jì)算機(jī)技術(shù)相關(guān)專業(yè)中，當(dāng)然也有將這一類專業(yè)劃歸到藝術(shù)類專業(yè)中。那么從數(shù)字藝術(shù)產(chǎn)生過(guò)程來(lái)看，數(shù)字藝術(shù)是隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和數(shù)字通信技術(shù)的高速發(fā)展與融合，傳統(tǒng)的廣播、電視、電影快速地向數(shù)字音頻、數(shù)字視頻、數(shù)字電影方向發(fā)展，與日益普及的電腦動(dòng)畫(huà)、虛擬現(xiàn)實(shí)等構(gòu)成了新一代的數(shù)字傳播媒體。可見(jiàn)，數(shù)字藝術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展都是離不開(kāi)計(jì)算機(jī)相關(guān)技術(shù)。

從數(shù)字藝術(shù)的定義來(lái)看，廣義上講，廣義的數(shù)字藝術(shù)就是數(shù)字化的藝術(shù)，比如以數(shù)字技術(shù)為手段的平面設(shè)計(jì)、以萬(wàn)維網(wǎng)為媒介傳播的所謂“純藝術(shù)”，甚至手機(jī)鈴聲等等，只要以數(shù)字技術(shù)為載體，具有獨(dú)立的審美價(jià)值，都可以歸類到數(shù)字藝術(shù)。數(shù)字藝術(shù)作品一般在創(chuàng)作過(guò)程中全面或者部分使用了數(shù)字技術(shù)手段。數(shù)字藝術(shù)包括交互媒體設(shè)計(jì)、數(shù)字影像藝術(shù)、虛擬現(xiàn)實(shí)設(shè)計(jì)、新媒體藝術(shù)等。

交互媒體設(shè)計(jì)指以互動(dòng)媒體為載體的設(shè)計(jì)，例如以萬(wàn)維網(wǎng)為載體的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)游戲設(shè)計(jì)，以手機(jī)為載體的彩信設(shè)計(jì)、WAP設(shè)計(jì)、手機(jī)游戲設(shè)計(jì)等；數(shù)字影像藝術(shù)包括數(shù)字動(dòng)畫(huà)、DV電影、數(shù)字影視廣告和片頭等；虛擬現(xiàn)實(shí)設(shè)計(jì)是指數(shù)字博物館、數(shù)字商城這樣的虛擬空間設(shè)計(jì)；新媒體藝術(shù)對(duì)應(yīng)傳統(tǒng)美術(shù)、雕塑，是以數(shù)字技術(shù)為手段和材料的純藝術(shù)形式。

狹義上講，狹義的數(shù)字藝術(shù)一般指的是用計(jì)算機(jī)處理或制作出和藝術(shù)有關(guān)的設(shè)計(jì)、影音、動(dòng)畫(huà)或其它藝術(shù)作品，相對(duì)于傳統(tǒng)藝術(shù)作品，它在傳播、存儲(chǔ)、復(fù)制等各個(gè)方面都有不可替代的優(yōu)勢(shì)，也稱之為CG。從事數(shù)字藝術(shù)的人在我國(guó)也從量的變化提升到了質(zhì)的變化，隨著電腦應(yīng)用的普及，同時(shí)也覆蓋到了行業(yè)的各個(gè)層面。數(shù)字藝術(shù)是建立在電腦硬件和數(shù)字藝術(shù)軟件基礎(chǔ)之上的，所以數(shù)字藝術(shù)的發(fā)展也依附于它們。在這方面，有很多軟件公司走在了前面，如Adobe軟件公司、Autodesk公司等。Adobe數(shù)字藝術(shù)學(xué)院就是一個(gè)不錯(cuò)的數(shù)字藝術(shù)學(xué)習(xí)交流平臺(tái)。

從以上的定義中，我們不難看出計(jì)算機(jī)技術(shù)在數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)中的地位。計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)于數(shù)字藝術(shù)來(lái)講，是一種工具，是一種手段，是一種實(shí)現(xiàn)的方法。數(shù)字藝術(shù)離不開(kāi)計(jì)算機(jī)技術(shù)，離不開(kāi)計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展。一名合格的數(shù)字藝術(shù)行業(yè)從業(yè)者，應(yīng)掌握相關(guān)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)，譬如說(shuō)，圖形圖像軟件的使用、動(dòng)畫(huà)剪輯軟件的使用等。相對(duì)來(lái)講，計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展也在一定程度上依賴于數(shù)字藝術(shù)，譬如說(shuō)圖形界面的開(kāi)發(fā)等。隨著IT軟件的開(kāi)發(fā)量越來(lái)越大，對(duì)于界面設(shè)計(jì)人員的需求則更為突出，這一點(diǎn)從各大求職網(wǎng)站中的招聘廣告中可以看到，尤其是對(duì)于既懂編程又懂界面設(shè)計(jì)的復(fù)合性人才更是情有獨(dú)鐘，這一點(diǎn)應(yīng)引起廣大IT人士的注意。從中我們又可以看出計(jì)算機(jī)技術(shù)與數(shù)字藝術(shù)領(lǐng)域的交叉重合。

在國(guó)外IT公司里，總是離不開(kāi)從事數(shù)字藝術(shù)專業(yè)從業(yè)人員，他們叫做“Graphic Designer”。Graphic Designer的工作穩(wěn)定性很高，經(jīng)濟(jì)繁榮時(shí)期毫無(wú)疑問(wèn)，即使經(jīng)濟(jì)下滑時(shí)期，仍不會(huì)有很大影響。以前幾年為例，北美的大規(guī)模裁員浪潮，給高科技行業(yè)帶來(lái)巨大沖擊，放慢了高科技產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)速度，實(shí)際上它是對(duì)泡沫經(jīng)濟(jì)的反彈，不能徹底改變傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，也絕不能影響到設(shè)計(jì)領(lǐng)域。近幾年，世界各國(guó)經(jīng)濟(jì)不景氣，但是建筑業(yè)卻高度發(fā)展，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、商業(yè)展示設(shè)計(jì)、裝潢設(shè)計(jì)、商業(yè)廣告設(shè)計(jì)等領(lǐng)域極其興旺，大量職位虛位以待。隨著各國(guó)的經(jīng)濟(jì)明顯好轉(zhuǎn)，產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的腳步正在加快，商業(yè)美術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域?qū)⑦M(jìn)一步獲得巨大發(fā)展，相對(duì)應(yīng)的必然是需求大量專業(yè)人才，Graphic Design顯然是具有燦爛的就業(yè)前景。

在計(jì)算機(jī)技術(shù)日新月異的今天，我們可以把手中的智能手機(jī)看做是計(jì)算機(jī)技術(shù)的一種延伸。智能手機(jī)（Smartphone）是指像個(gè)人電腦一樣，具有獨(dú)立的操作系統(tǒng)，可以由用戶自行安裝軟件、游戲等第三方服務(wù)商提供的應(yīng)用程序，通過(guò)此類程序來(lái)不斷地對(duì)手機(jī)功能進(jìn)行擴(kuò)充，并可以通過(guò)移動(dòng)通訊網(wǎng)絡(luò)來(lái)實(shí)現(xiàn)無(wú)線網(wǎng)絡(luò)接入的這樣一類手機(jī)的總稱。現(xiàn)在智能手機(jī)上可以安裝各種不同的圖形處理軟件，這些軟件的性能已經(jīng)不遜色于早期計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中的同類型軟件，同時(shí)隨著智能手機(jī)以及平板電腦等設(shè)備中手觸式的設(shè)計(jì)普及，從事美術(shù)藝術(shù)設(shè)計(jì)的人員完全可以把工作從紙張和畫(huà)筆的工作環(huán)境下，移植到以智能手機(jī)和平板電腦為工具的平臺(tái)上，而且這樣的平臺(tái)相比較原始的平臺(tái)具有更多的優(yōu)勢(shì)。

我們可以形象地把計(jì)算機(jī)技術(shù)與數(shù)字藝術(shù)看做基因的雙螺旋，他們已經(jīng)從合適的切入點(diǎn)緊密的結(jié)合在了一起，不分彼此。作為技工院校的教育來(lái)講，目的是為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)出所需要的高技能人才。數(shù)字藝術(shù)與計(jì)算機(jī)技術(shù)結(jié)合的新興行業(yè)中，正是技工院校發(fā)揮社會(huì)責(zé)任的好舞臺(tái)，好戰(zhàn)場(chǎng)。

參考文獻(xiàn)

[l] 李興國(guó).影視藝術(shù)與高科技應(yīng)用.中國(guó)傳媒大學(xué)出版社，2005年7月1日出版.

[2] 李穎，董彥.現(xiàn)代教育技術(shù).中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)出版社，2010-01.

第3篇：計(jì)算機(jī)新媒體就業(yè)前景范文

關(guān)鍵詞：職業(yè)技術(shù)學(xué)校； 計(jì)算機(jī)專業(yè)；教學(xué)現(xiàn)狀；對(duì)策

中圖分類號(hào)：TP3-0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2016）32-0168-02

Analysis of the status Quo and Countermeasures of Computer Professional Education in Vocational and Technical Schools

MENG Xiang-zhi1， ZHANG Shi-jie2

（1. Tahe County Vocational and Technical School， Greater Khingan Range area of Heilongjiang 165200， China； 2. Hainan Normal University， Haikou 571158， China）

Abstract： With the development of society， more and more high school students choose to study in Vocational and technical schools. Under the background of the information age， the existence of large data resources makes the computer major in Vocational and technical schools to become one of the favorite professional. But at present， there are still higher vocational computer teaching process a lot of problems， it is imperative to reform the teaching situation of computer teaching， occupation technical school specialized in this paper and explore its causes， and put forward the corresponding countermeasures of some problems， in order to help improve the teaching quality of professional level.

Key words： Vocational and technical schools； Computer major； Teaching status； Countermeasures

1 引言

信息r代的來(lái)臨，已經(jīng)使計(jì)算機(jī)技術(shù)滲透到人們生活的各個(gè)領(lǐng)域并對(duì)人類的工作、學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生了重大的影響。大數(shù)據(jù)背景下更加重了整個(gè)人類社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)的依賴（趙春雷等，2012）。這使得計(jì)算機(jī)技術(shù)的學(xué)習(xí)顯得越來(lái)越重要，職業(yè)技術(shù)學(xué)校中的計(jì)算機(jī)專業(yè)教育的重要性也越來(lái)越凸顯。1993年，高等職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)專業(yè)成為國(guó)家教委頒布的重要專業(yè)之一。到了1999年國(guó)家教育部將其指定為高等職業(yè)教育首個(gè)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)之一。目前該專業(yè)已成為全國(guó)高等職業(yè)學(xué)校中開(kāi)設(shè)最為普遍的專業(yè)之一，同時(shí)也是發(fā)展最為迅速的專業(yè)之一（井維利，2008） 。然而，從職業(yè)技術(shù)學(xué)校目前實(shí)際進(jìn)行的計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)來(lái)看，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式和手段上出現(xiàn)的一系列問(wèn)題導(dǎo)致了本專業(yè)教學(xué)成果不佳，學(xué)生的就業(yè)前景堪憂（華騰芳，2016）。所以職業(yè)技術(shù)學(xué)校中的計(jì)算機(jī)專業(yè)要專注教學(xué)研究推進(jìn)教學(xué)革新，將學(xué)生培養(yǎng)成為當(dāng)今社會(huì)真正需要的技術(shù)型人才，從而解決學(xué)生目前因“專業(yè)不專，技術(shù)不精”而產(chǎn)生的就業(yè)難的問(wèn)題。

2 職業(yè)技術(shù)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)的現(xiàn)狀

目前而言，職業(yè)技術(shù)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)模式大體還是呈現(xiàn)“教師―學(xué)生―訓(xùn)練―思考―技能”的單一教學(xué)鏈[1]。職業(yè)技術(shù)教育的最終目的是為了讓學(xué)生通過(guò)自己專業(yè)知識(shí)的提高而獲得更好的就業(yè)機(jī)會(huì)（張坤，2016），然而隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的普及，掌握計(jì)算機(jī)基本技能的人越來(lái)越多，這單一的教學(xué)鏈實(shí)在無(wú)法滿足現(xiàn)實(shí)生活對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的需求，最后的教學(xué)結(jié)果就是導(dǎo)致學(xué)生學(xué)而不精，空有一張畢業(yè)或結(jié)業(yè)證書(shū)而已。此外雖然相較于計(jì)算機(jī)專業(yè)剛開(kāi)始發(fā)展時(shí)，學(xué)生實(shí)際操作的機(jī)會(huì)已大大增加，但由于社會(huì)工作對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)需求的范圍越來(lái)越廣，分類越來(lái)越細(xì)，使得當(dāng)前的實(shí)際操作遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，筆者認(rèn)為職業(yè)技術(shù)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)教育存在以下問(wèn)題：

2.1 教材更新不及時(shí)

教材是供學(xué)生學(xué)習(xí)使用的最基本的教科書(shū)，使用適合的課本，尤其是內(nèi)容能夠及時(shí)更新，才能讓教學(xué)與社會(huì)相接軌。但目前而言，許多學(xué)校的教材選擇標(biāo)準(zhǔn)不一，常用的是單純選擇專科教材或本科教材作為主講材料，而由于職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生普遍存在著基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱、素質(zhì)水平有限的問(wèn)題，過(guò)于偏向理論應(yīng)用的教材常讓學(xué)生望而卻步[2]。另一方面，以職業(yè)技術(shù)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)教育為目的所編寫(xiě)的教材目前來(lái)講是非常罕見(jiàn)而且稀缺的。教材還存在的一個(gè)問(wèn)題是內(nèi)容更新慢，教材中所涉及的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、學(xué)習(xí)的語(yǔ)言等程序設(shè)計(jì)相較于當(dāng)前社會(huì)來(lái)說(shuō)都是比較落后的。以2014級(jí)計(jì)算要網(wǎng)絡(luò)專業(yè)使用專業(yè)教材為例，《微計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理與應(yīng)用》馬群生等，清華大學(xué)出版 2005 雖屬教育部人才培養(yǎng)模式改革和開(kāi)放教育試點(diǎn)教材，但仍屬于大學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)?？频慕滩?。

2.2 教學(xué)方式和手段有待提高

計(jì)算機(jī)是個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的專業(yè)，相對(duì)應(yīng)而言，計(jì)算機(jī)技術(shù)所需的教學(xué)必然需要豐富而先進(jìn)的教學(xué)手段。雖然現(xiàn)在的教學(xué)方式和手段相較于多年前有了很大的改善，已告別單獨(dú)板書(shū)教學(xué)的時(shí)代，多媒體教學(xué)已全面使用。但從筆者的角度來(lái)看卻只是工具在教學(xué)中得到了更好地運(yùn)用。如，現(xiàn)在大部分有條件學(xué)校的教師會(huì)采用多媒體為學(xué)生演示，讓學(xué)生能夠更加直觀的看見(jiàn)操作過(guò)程。但是，在這中間仍存在著許多問(wèn)題：第一，教師使用這些現(xiàn)代教育技術(shù)授課中，更大一部分時(shí)間只是用這些現(xiàn)代教育技術(shù)來(lái)展現(xiàn)自己上課的課件，真正涉及的操作部分只占了整個(gè)課程小部分；第二，絕大部分教師的教學(xué)方式仍為講解式，即老師講，學(xué)生聽(tīng)，改變的只是“黑板”變“彩電”。學(xué)生的操作能力和創(chuàng)新能力未得到任何提高；第三，還有一部分老師采取的教學(xué)方式是“大放手”給學(xué)生大部分時(shí)間自行操作，但缺乏有效的指導(dǎo)。

2.3 實(shí)踐與理論各有偏重

調(diào)查表明，計(jì)算機(jī)的實(shí)踐操作和理論是同樣重要的。理論需要用實(shí)踐操作來(lái)檢驗(yàn)，而實(shí)踐的前提是要對(duì)理論有相當(dāng)透徹的了解，這樣才能使得實(shí)踐更有效率。然而，目前職業(yè)技術(shù)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)呈現(xiàn)的現(xiàn)狀是：有一部分重視理論知識(shí)而缺乏實(shí)際的操作，學(xué)生能夠在考試卷上反映出的分?jǐn)?shù)，但同時(shí)導(dǎo)致大部分學(xué)生只會(huì)紙上談兵，在社會(huì)實(shí)驗(yàn)中寸步難行；還有一部分則是只注重實(shí)際操作而忽略了必要理論知識(shí)，結(jié)果使得學(xué)生的發(fā)展很受限，并且缺乏創(chuàng)新能力。如當(dāng)前社會(huì)上大量出現(xiàn)的園林專業(yè)的畫(huà)圖員，單一軟件使用熟練但也只能從事抄圖的部分工作。

2.4 就業(yè)前景堪憂

就業(yè)就是走向社會(huì)，考驗(yàn)的是學(xué)生多方面的能力的試金石，學(xué)生能否在社會(huì)中尋找到適合自己的“生態(tài)位”其中最重要的一點(diǎn)便是所掌握的專業(yè)技術(shù)能力。然而，當(dāng)前的就業(yè)現(xiàn)象表明，本科生就業(yè)都有一定的困難，職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生畢業(yè)后由于專業(yè)技術(shù)較為粗淺，就業(yè)現(xiàn)狀堪憂。

3 對(duì)策分析

上述問(wèn)題說(shuō)明職業(yè)技術(shù)學(xué)校中的計(jì)算機(jī)教學(xué)改革是迫切的，且已到了不能不改的地步。如何改，P者做出了以下對(duì)策分析。

3.1 選擇與職業(yè)技術(shù)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)相適宜的教材

合適的教材就是要考慮學(xué)生的學(xué)情和當(dāng)前社會(huì)的現(xiàn)狀，結(jié)合這兩樣來(lái)選擇教材才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在選擇教材后，不能十年如一日的使用同一款教材，需要再次調(diào)查學(xué)校學(xué)生的學(xué)情并結(jié)合社會(huì)的發(fā)展來(lái)進(jìn)行更新。

現(xiàn)在的學(xué)生已慢慢向著數(shù)字原住民的方向發(fā)展，與之前的那些計(jì)算機(jī)基薄弱的學(xué)生相比，當(dāng)代學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)接觸稍多，但還是要注重計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)。同時(shí)，教材的選擇最好多注重實(shí)踐的操作內(nèi)容。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)校的情況，即學(xué)校專業(yè)的方向、就業(yè)方向選擇教材。同時(shí)加大力量推動(dòng)教師團(tuán)隊(duì)結(jié)合本校具體教學(xué)對(duì)象編寫(xiě)自有教材，再結(jié)果具體教學(xué)工作進(jìn)行細(xì)部的修改。

3.2 革新教學(xué)方式與手段

在信息時(shí)代，不管是普高還是職高等學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)形式都應(yīng)該更趨于自主、合作和探究式的學(xué)習(xí)。雖然現(xiàn)在很多學(xué)校都運(yùn)用到了現(xiàn)代教育技術(shù)，但只是將其停留在工具的層次上，我們需要更進(jìn)一步將其往思想上轉(zhuǎn)變，才能使教育達(dá)到更好的效果。在職業(yè)技術(shù)學(xué)校的計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)中，教師應(yīng)將多媒體技術(shù)與實(shí)踐更好的結(jié)合，同時(shí)根據(jù)具體案例將計(jì)算思維融入到教學(xué)中，教會(huì)學(xué)生計(jì)算思維，才能讓學(xué)生真正地學(xué)習(xí)到知識(shí)，而不是只停留在理論的表面?？筛鶕?jù)情況應(yīng)用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性[3]。

3.3 實(shí)踐與理論并重，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力

大多數(shù)學(xué)校比較偏重理論，在實(shí)際操作能力方面有所欠缺。這一類學(xué)校就需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師自行調(diào)整教學(xué)的目標(biāo)，給學(xué)生相應(yīng)的條件和更多的機(jī)會(huì)訓(xùn)練操作能力。相反，偏重實(shí)際操作的學(xué)校也需要將理論教學(xué)提高，讓學(xué)生將理論和實(shí)際操作相結(jié)合，才能更好地進(jìn)行創(chuàng)新。教師可采取邊講邊練，或者是一堂講，一堂練的教學(xué)方式[3]，將理論和實(shí)踐結(jié)合。同時(shí)，校外學(xué)生實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)也是提高學(xué)生實(shí)際操作能力的重要保障。

3.4 全方面提升學(xué)生的綜合能力，解決就業(yè)問(wèn)題

目前，IT行業(yè)在我國(guó)仍是一個(gè)熱門(mén)行業(yè)，所需人才數(shù)量眾多，關(guān)鍵是職業(yè)技術(shù)學(xué)校要將學(xué)生真正培養(yǎng)成為適應(yīng)社會(huì)需要的人才。只有學(xué)校重視，教師重視，從而全面提高學(xué)生的解決實(shí)際問(wèn)題的能力，如：計(jì)算思維能力、創(chuàng)新能力等才能更好地解決就業(yè)問(wèn)題。

4 結(jié)論

隨著信息化社會(huì)的快速發(fā)展，職業(yè)技術(shù)學(xué)校也越來(lái)越重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)專業(yè)方面的教育教學(xué)。但是，在飛速發(fā)展的社會(huì)中，尤其是計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展導(dǎo)致了這方面教學(xué)的難題。通過(guò)對(duì)不足地方進(jìn)行分析，并將其改正過(guò)來(lái)，才能更好地促進(jìn)職業(yè)技術(shù)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)的發(fā)展，同時(shí)給社會(huì)提供相對(duì)應(yīng)的人才。

參考文獻(xiàn)：

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第4篇：計(jì)算機(jī)新媒體就業(yè)前景范文

關(guān)鍵詞：中職；計(jì)算機(jī)；教學(xué)改革

目前，幾乎所有的職業(yè)學(xué)校都開(kāi)設(shè)了計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程，但部分學(xué)校在計(jì)算機(jī)知識(shí)的講授上還停留在打字排版和簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)處理上，應(yīng)用層次較低，沒(méi)有和本專業(yè)相結(jié)合，這顯然是不夠的。那么，究竟哪些課程既能滿足社會(huì)的要求，又適合中職生的特點(diǎn)，還能使學(xué)生所學(xué)知識(shí)與企業(yè)崗位相符合？筆者在教學(xué)實(shí)踐中對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行了思考和探索，取得了一定的成效。

一、以市場(chǎng)為導(dǎo)向，構(gòu)建實(shí)用的課程體系

中職教育的目標(biāo)是為社會(huì)和企業(yè)培養(yǎng)生產(chǎn)第一線的實(shí)用型人才，特別強(qiáng)調(diào)人才的職業(yè)技能與實(shí)踐能力，因此，我們構(gòu)建課程體系時(shí)，應(yīng)該從職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)、應(yīng)用技術(shù)要求等方面考慮。市場(chǎng)是中職學(xué)校的生命線，如果學(xué)校培養(yǎng)的人才受歡迎，就業(yè)率高，甚至就業(yè)待遇很好，薪金很高，不僅畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題得到解決，而且學(xué)校生源會(huì)數(shù)量更多，質(zhì)量更好。這樣，中職學(xué)校每年就不必花費(fèi)大量的資金去爭(zhēng)奪生源，而是將經(jīng)費(fèi)用在教師的教學(xué)教研上，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量便會(huì)大大提高，學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力也隨之提高，適應(yīng)社會(huì)和崗位的能力增強(qiáng)，學(xué)校的聲譽(yù)與日俱增，這樣就使學(xué)校的運(yùn)作形成了一個(gè)良性的循環(huán)。

人才是否受歡迎，是由用人單位決定的，而用人單位是根據(jù)自己的崗位需求來(lái)選擇人才的，因此，中職學(xué)校開(kāi)設(shè)的課程必須滿足市場(chǎng)需要，因?yàn)檎n程決定了學(xué)生的就業(yè)前景?；谶@一原因，學(xué)校在課程設(shè)置方面要有創(chuàng)新意識(shí)，不能與實(shí)際需要相脫離。筆者認(rèn)為根據(jù)課程設(shè)置原則和當(dāng)前計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀，應(yīng)考慮把中職計(jì)算機(jī)課程劃分為如下幾個(gè)模塊：基礎(chǔ)應(yīng)用模塊、高級(jí)應(yīng)用模塊、多媒體創(chuàng)作模塊、圖形設(shè)計(jì)模塊、網(wǎng)絡(luò)工程模塊和專業(yè)排版模塊?；A(chǔ)應(yīng)用模塊和高級(jí)應(yīng)用模塊為各專業(yè)必修內(nèi)容，可根據(jù)課時(shí)條件和學(xué)生水平開(kāi)設(shè)；專業(yè)模塊為學(xué)生主修專業(yè)與計(jì)算機(jī)技術(shù)相結(jié)合的課程，是學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)從事實(shí)際工作的實(shí)踐性學(xué)習(xí)；其它模塊為具體應(yīng)用模塊，可供有關(guān)專業(yè)選修。各模塊具體課程設(shè)置如下：

（1）基礎(chǔ)應(yīng)用模塊：主要講授計(jì)算機(jī)操作知識(shí)，含計(jì)算機(jī)基本知識(shí)、WINDOWS 2007/NT/XP或LINUX操作系統(tǒng)；中英文錄入技術(shù)；OFFICE辦公系列應(yīng)用軟件，含WORD、EXCEL、POWERPOINT和ACCESS等科目。

（2）高級(jí)應(yīng)用模塊：內(nèi)含網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)、多媒體應(yīng)用技術(shù)、網(wǎng)頁(yè)制作和常用工具軟件使用四門(mén)科目。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)講授網(wǎng)絡(luò)工作的基本原理、OSI及TCP/IP協(xié)議、NT網(wǎng)絡(luò)的基本操作和因特網(wǎng)的基本操作等知識(shí)；多媒體應(yīng)用技術(shù)主要講授多媒體技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，多媒體計(jì)算機(jī)常用部件的組成與功能，聲音、圖形、圖像和3D圖像加速等多媒體信息處理技術(shù)，PHOTOSHOP平面設(shè)計(jì)軟件、3DMAX三維動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)軟件、Flash、Dreamweaver和Fireworks等的應(yīng)用； 網(wǎng)頁(yè)制作方面主要講授網(wǎng)頁(yè)的設(shè)計(jì)方法、網(wǎng)站的維護(hù)與設(shè)計(jì)等相關(guān)知識(shí)，使學(xué)生掌握使用Dreamweaver軟件制作網(wǎng)頁(yè)的方法，并了解HTML語(yǔ)言設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)的規(guī)則；常用工具軟件主要講一些系統(tǒng)的安裝與維護(hù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)軟件的使用和計(jì)算機(jī)的常用工具軟件等。

（3）多媒體創(chuàng)作模塊：該模塊是高級(jí)應(yīng)用模塊中多媒體應(yīng)用技術(shù)學(xué)科的延伸和擴(kuò)展。在此模塊中，講授PHOTOSHOP CS4、3DMAX和FALSH等軟件的應(yīng)用技巧，并輔以平面圖形設(shè)計(jì)軟件CorelDraw X5、影視后期制作Avid Media Composer 4.0軟件的使用，適合平面設(shè)計(jì)類專業(yè)學(xué)生，讓學(xué)生畢業(yè)后能從事廣告設(shè)計(jì)與圖形圖像處理等方面的工作。

（4）圖形圖像處理設(shè)計(jì)模塊：為平面設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生開(kāi)設(shè)的計(jì)算機(jī)專業(yè)課程，主要講授Photoshop、CorelDraw、AutoCAD、3DS MAX以及 PS和CR的綜合實(shí)訓(xùn)。

（5）網(wǎng)絡(luò)工程模塊：主要講授局域網(wǎng)組網(wǎng)技術(shù)與通訊工程技術(shù)，包括局域網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)與通訊系統(tǒng)的連接、組線和施工，系統(tǒng)調(diào)試和設(shè)計(jì)等方面的知識(shí)與技能。

（6）專業(yè)排版模塊：主要培養(yǎng)出版社、打字社所需的專業(yè)人員，講授北大方正、Illustrator、 Photoshop和CorelDraw等專業(yè)排版軟件。

二、以職業(yè)技能培養(yǎng)為主線，創(chuàng)建有效的教學(xué)模式

（一）理論教學(xué)有針對(duì)性。

對(duì)于中職學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，理論要求不高，以了解為主，因此，教師在教學(xué)中要有選擇性地教學(xué)。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，必需的理論一定要掌握；非必需的則選擇相關(guān)新知識(shí)、新技術(shù)的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。由于計(jì)算機(jī)技術(shù)更新較快，掌握新知識(shí)、新技術(shù)可以讓學(xué)生緊跟時(shí)展的步伐，保證他們畢業(yè)后能在較短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)環(huán)境，勝任工作。

（二）以計(jì)算機(jī)技能的應(yīng)用為教學(xué)重點(diǎn)。

衡量中職學(xué)校教學(xué)質(zhì)量高低的標(biāo)準(zhǔn)主要是看學(xué)生的技能高低，而學(xué)生技能的高低是反映教師教學(xué)效果的一項(xiàng)主要指標(biāo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣又是提高技能的催化劑，因此，教師必須改變傳統(tǒng)的觀念和角色，在教學(xué)過(guò)程中從提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)其樂(lè)于動(dòng)手、勤于實(shí)踐的習(xí)慣，切實(shí)提高學(xué)生的動(dòng)手能力、實(shí)踐能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)中起主導(dǎo)作用，被看作知識(shí)建構(gòu)過(guò)程的積極參與者，學(xué)習(xí)的許多目標(biāo)和任務(wù)都要由學(xué)生主動(dòng)、有目的地獲取學(xué)習(xí)資料來(lái)實(shí)現(xiàn)，教師在教學(xué)中則起組織、引導(dǎo)、促進(jìn)、控制和咨詢的作用。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，就要求充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，在教師的組織和引導(dǎo)下，學(xué)生用不同的方法完成課堂任務(wù)，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的知識(shí)、思維、技能和情感都能得到鍛煉和熏陶。

（三）以考促學(xué)，以賽促進(jìn)。

對(duì)于中職生來(lái)說(shuō)，“以考促學(xué)”是一種很好的教學(xué)模式，平時(shí)學(xué)生上課總是缺乏驅(qū)動(dòng)力，興趣難以激發(fā)，而讓學(xué)生參加了等級(jí)考證以后，便有了明確的目標(biāo)和動(dòng)力。除此之外，讓學(xué)生參加專業(yè)技能競(jìng)賽，也是對(duì)教學(xué)的一種促進(jìn)，目前廣東省中等職業(yè)學(xué)校技能大賽中計(jì)算機(jī)專業(yè)競(jìng)賽的項(xiàng)目有：①工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)；②影視后期制作；③圖形圖像處理；④動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作。這些競(jìng)賽項(xiàng)目能有效地促進(jìn)教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”，從而大大提高計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)效果。

三、結(jié)束語(yǔ)

第5篇：計(jì)算機(jī)新媒體就業(yè)前景范文

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；計(jì)算機(jī)教學(xué)；互動(dòng)

G434

目前，我國(guó)教育事業(yè)進(jìn)入了嶄新的階段，且教育制度在不斷改革，旨在為高素質(zhì)人才的培養(yǎng)提供教育支撐。為適應(yīng)各行業(yè)的發(fā)展要求，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)高素質(zhì)人才的培養(yǎng)，立足于未來(lái)學(xué)生的就業(yè)前景，通過(guò)開(kāi)展合理的教學(xué)方法來(lái)完善教學(xué)，讓學(xué)生充分參與到課堂之中，注重對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)操作能力、維護(hù)與管理技能等的培養(yǎng)。為了提高教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)以網(wǎng)絡(luò)為載體和媒介，深度開(kāi)展互動(dòng)教學(xué)，是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的重要途徑。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下課堂教學(xué)互動(dòng)的重要性

現(xiàn)如今，新媒體時(shí)代的到來(lái)，標(biāo)志著我國(guó)進(jìn)入了一個(gè)信息化與媒體化的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)所產(chǎn)生的影響力不言而喻[1]。為了深度我國(guó)的教育事業(yè)，注重對(duì)高素質(zhì)人才的培養(yǎng)，應(yīng)將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)滲透到教學(xué)之中，將網(wǎng)絡(luò)資源與計(jì)算機(jī)教學(xué)模式相互結(jié)合，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)的實(shí)效性與科學(xué)性。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，計(jì)算機(jī)互動(dòng)教學(xué)的開(kāi)展，主要鍛煉與培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，為學(xué)生創(chuàng)造更多課堂參與機(jī)會(huì)，鍛煉學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，為未來(lái)就業(yè)與職場(chǎng)發(fā)展囤積力量。

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開(kāi)展計(jì)算機(jī)課堂的互動(dòng)教學(xué)，其特點(diǎn)更為明顯。其一，交互性?；?dòng)教學(xué)的開(kāi)展，主張教師與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，此時(shí)不受時(shí)間與空間的限制，讓師生、生生間進(jìn)行自由的交流，利于教學(xué)活動(dòng)的展開(kāi)[2]。其二，實(shí)時(shí)性。計(jì)算機(jī)互動(dòng)教學(xué)的開(kāi)展，能第一時(shí)間獲取最新的電子數(shù)據(jù)，將這些電子數(shù)據(jù)作為課堂教學(xué)的重要資源，能為課堂教學(xué)提供現(xiàn)代化的教學(xué)服務(wù)，利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。與此同時(shí)，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教學(xué)資源能實(shí)現(xiàn)即時(shí)的同步，這樣在開(kāi)展課堂教學(xué)時(shí)，計(jì)算機(jī)教學(xué)力度更大。其三，快捷性。開(kāi)展計(jì)算機(jī)教學(xué)，前期教師需要進(jìn)行備課，但是由于一些特殊情況需要調(diào)整課程，使得很多課程未來(lái)得及進(jìn)行備課[3]，此時(shí)，教師可以在較短的時(shí)間內(nèi)獲取網(wǎng)絡(luò)中的重要計(jì)算機(jī)信息，將其展示給學(xué)生，對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)具有很高的便捷性。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下課堂教學(xué)互動(dòng)的有效策略

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)現(xiàn)了不斷的改革，為了提高計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)以網(wǎng)絡(luò)為載體，加強(qiáng)互動(dòng)教學(xué)的應(yīng)用，對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行不斷的開(kāi)發(fā)與利用，將其應(yīng)用到課堂之中，其應(yīng)用價(jià)值與應(yīng)用效果是不容忽視的。

1.及時(shí)更新教學(xué)理念，強(qiáng)化互動(dòng)教學(xué)的實(shí)效性

新時(shí)期，教師應(yīng)及時(shí)對(duì)以往的教學(xué)理念、思想等進(jìn)行更新，將以往純理論灌輸?shù)姆绞接枰赞D(zhuǎn)變，轉(zhuǎn)化為以實(shí)踐教學(xué)為主導(dǎo)的教學(xué)體系，進(jìn)而提高學(xué)生的參與力度，鍛煉學(xué)生的計(jì)算機(jī)職業(yè)操作素養(yǎng)。更新教學(xué)理念，必須及時(shí)了解教學(xué)改革的實(shí)際形勢(shì)與背景，對(duì)教學(xué)手段進(jìn)行不斷更新，以網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為載體，主張師生間的互動(dòng)，消除學(xué)生與教師間的芥蒂，能讓學(xué)生無(wú)顧忌的投入到知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)之中，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)影響很大。只有教師具備一定的教學(xué)互動(dòng)意識(shí)，才能進(jìn)一步推動(dòng)計(jì)算機(jī)教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造更多的自由發(fā)揮時(shí)間，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)意義重大[4]。

2.創(chuàng)設(shè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)情境，激發(fā)師生間的互動(dòng)興趣

為了提高計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)調(diào)對(duì)高素質(zhì)人才的培養(yǎng)，應(yīng)從教學(xué)方法上著手，將更具現(xiàn)代化氣息的網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用其中，以此來(lái)調(diào)動(dòng)師生間的互動(dòng)行為，在參與互動(dòng)的過(guò)程中，教師能了解學(xué)生的不足，在后續(xù)教學(xué)中更有側(cè)重點(diǎn)，端正教學(xué)方向，而學(xué)生能深度了解教師工作的真正價(jià)值與意圖，會(huì)以更高的熱情投入到學(xué)習(xí)之中。若想達(dá)到更好的教學(xué)效果，應(yīng)創(chuàng)設(shè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，借助多媒體平臺(tái)來(lái)進(jìn)行圖片、視頻等的表述，對(duì)計(jì)算機(jī)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)性的闡述，使得教學(xué)內(nèi)容更加具體化，便于學(xué)生理解。

例如，在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程中有關(guān)“PowerPoint”軟件的使用與操作時(shí)，教師可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)展示形式多變、個(gè)性化的PPT，選擇一些學(xué)生較為感興趣的話題，如時(shí)尚、美妝、明星等話題，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)該軟件的動(dòng)力，對(duì)未來(lái)職場(chǎng)工作的開(kāi)展具有幫助。教師可以選擇“舌尖上的美食”為主題，教師可以給予一定的提示與引導(dǎo)，教師簡(jiǎn)單的提問(wèn)讓學(xué)生表達(dá)印象深刻的一種美食，讓學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手制作PPT，用上一定的翻頁(yè)特效，還可插入一定的動(dòng)畫(huà)效果，以增強(qiáng)整個(gè)PPT的視覺(jué)感，還可增強(qiáng)整個(gè)課堂的趣味性。

3.以多種網(wǎng)絡(luò)媒體為平臺(tái)，強(qiáng)化師生間的溝通和交流

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，課堂互動(dòng)的開(kāi)展，應(yīng)使用現(xiàn)下最為常見(jiàn)的聊天與溝通軟件，如QQ、MSN、微信、微博、論壇等，都能為師生溝通、生生溝通提供重要的平臺(tái)與載體。部分學(xué)生由于顏面問(wèn)題，很少提出自己不懂的問(wèn)題，此時(shí)，在計(jì)算機(jī)課堂上，學(xué)生可以借助這些溝通軟件將自己不理解的部分告知教師，讓教師了解到學(xué)生的弱點(diǎn)部分，進(jìn)而會(huì)進(jìn)行目標(biāo)性的指導(dǎo)，為師生的交流搭建了良好的平臺(tái)。另外，教師應(yīng)建立一個(gè)班級(jí)管理群，學(xué)生可以匿名一些看法或問(wèn)題，然后，教師對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)，對(duì)呼聲最高、學(xué)生理解的難點(diǎn)部分進(jìn)行重點(diǎn)講解，以便能讓學(xué)生深入的了解，是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的重要表現(xiàn)。在課堂中，新知識(shí)點(diǎn)講解完畢后，教師可以在群內(nèi)分享相關(guān)的重要題型，將其作為課后作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)行思考與解答，改變?cè)緯?shū)本作業(yè)的形式，也加大師生間溝通與交流的力度，利于提高教學(xué)質(zhì)量。

三、結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，計(jì)算機(jī)教學(xué)模式有的質(zhì)的飛躍，教學(xué)方法發(fā)生轉(zhuǎn)變，教學(xué)理念在不斷革新，為烘托學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，應(yīng)強(qiáng)化互動(dòng)教學(xué)的滲透，加大師生間、生生間的有效互動(dòng)，通過(guò)互動(dòng)拉近師生之間、學(xué)生之間的距離，消除彼此間的隔閡，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)影響很大。通過(guò)互動(dòng)教學(xué)，能充分鍛煉學(xué)生的綜合實(shí)力與計(jì)算機(jī)操作能力，對(duì)學(xué)生未來(lái)就業(yè)和職業(yè)發(fā)展具有促進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]王玫，李玉娟，王鴿. 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)教學(xué)的研究[J]. 現(xiàn)代教育技術(shù)，2010，S1：100-102.

[2]謝小雁. 基于網(wǎng)絡(luò)的互動(dòng)型課堂教學(xué)實(shí)踐研究[J]. 當(dāng)代教研論叢，2014，08：4-11.

第6篇：計(jì)算機(jī)新媒體就業(yè)前景范文

關(guān)鍵詞：就業(yè)觀念；就業(yè)目標(biāo)；就業(yè)能力

中圖分類號(hào)：G717.38 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-9599 (2012) 08-0000-02

一、教師要強(qiáng)化學(xué)生就業(yè)觀念

在過(guò)去的教學(xué)中，我們一直把就業(yè)教育當(dāng)作是學(xué)生畢業(yè)之際的一種速成教育。學(xué)生進(jìn)入學(xué)校，先著手學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程，臨近畢業(yè)，再把就業(yè)的注意事項(xiàng)集中警示一下，至于以后工作中的實(shí)際情況，學(xué)生自行消化和解決。但實(shí)際上，進(jìn)入中職學(xué)校，“就業(yè)”的理念就應(yīng)該在老師和學(xué)生心中樹(shù)立起來(lái)了，因?yàn)閷W(xué)生“就業(yè)”，就是教師的培養(yǎng)，絕大多數(shù)中職生都面臨畢業(yè)后的工作問(wèn)題，在校期間的最終目的就是為了就業(yè)，學(xué)生一旦樹(shù)立了明確的就業(yè)觀念，教師會(huì)有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生參與到“就業(yè)”的環(huán)節(jié)中，學(xué)生有了學(xué)習(xí)目標(biāo)，就會(huì)自覺(jué)地樹(shù)立“就業(yè)”計(jì)劃。所以當(dāng)學(xué)生置身于“就業(yè)”的空白期時(shí)，就業(yè)教育的開(kāi)展當(dāng)仁不讓，教師幫助學(xué)生正確定位，引導(dǎo)學(xué)生有效地安排自己的在校生活，制定自己的學(xué)習(xí)方案，端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，更為自己將來(lái)從事的行業(yè)有個(gè)長(zhǎng)期的職業(yè)規(guī)劃。作為計(jì)算機(jī)專業(yè)教師，入校后不僅對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)生進(jìn)行本專業(yè)學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基本功，還要積極應(yīng)對(duì)學(xué)生的就業(yè)素養(yǎng)。學(xué)生一入學(xué)，我課堂上總會(huì)先和學(xué)生溝通，問(wèn)他們：“為什么選擇計(jì)算機(jī)專業(yè)？”，而90%的同學(xué)會(huì)蠻有興趣的說(shuō)電腦能玩啊，然后就表現(xiàn)出對(duì)電子競(jìng)技的熱愛(ài)，大多數(shù)學(xué)生不知道或不清楚自己所學(xué)專業(yè)要學(xué)什么知識(shí)、畢業(yè)前應(yīng)考取何種相應(yīng)證書(shū)，對(duì)將來(lái)從事的行業(yè)更是一頭霧水。針對(duì)學(xué)生的茫然，我往往在第一節(jié)課就開(kāi)設(shè)就業(yè)教育課，明確其所學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)要求，告知計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生應(yīng)對(duì)的標(biāo)準(zhǔn)和要求，用人單位的基本素質(zhì)要求，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，積極主動(dòng)地去考取相關(guān)的證書(shū)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀和就業(yè)觀，這種就業(yè)觀念在學(xué)生心里根深蒂固，為營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

二、教師要統(tǒng)籌學(xué)生就業(yè)目標(biāo)

中職生是未來(lái)的技術(shù)工人，但目前的中職計(jì)算機(jī)教育卻很薄弱，計(jì)算機(jī)科目開(kāi)得五花八門(mén)，學(xué)生的技能水平卻是蜻蜒點(diǎn)水，在真正的工作崗位顯得無(wú)所適從。在學(xué)校學(xué)生沒(méi)有就業(yè)目標(biāo)，這就需要教師規(guī)劃學(xué)生就業(yè)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生至少在某個(gè)專業(yè)方向上能勝任工作崗位。我們學(xué)校把計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)習(xí)分成了兩個(gè)階段：第一階段，高一的在校學(xué)習(xí)，專注文化素質(zhì)、專業(yè)基本知識(shí)、專業(yè)基本操作的培養(yǎng)。這段時(shí)期重點(diǎn)是夯實(shí)學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)，為將來(lái)的專業(yè)技能做準(zhǔn)備。在教學(xué)安排上，要協(xié)調(diào)知識(shí)結(jié)構(gòu)的完整性，教學(xué)內(nèi)容的可行性，提高課程的綜合化程度。第二階段也是實(shí)訓(xùn)階段，該階段的培養(yǎng)我們以專業(yè)教師為主導(dǎo)，學(xué)生按各自的特點(diǎn)和意愿選擇適合自己的就業(yè)方向，各個(gè)團(tuán)隊(duì)由專職教師負(fù)責(zé)，教師設(shè)置學(xué)生的專業(yè)課程，有針對(duì)性地開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，這一階段不同專業(yè)方向的學(xué)生有部分相同的課程，也有不同的側(cè)重，還要選修與專業(yè)對(duì)口的相關(guān)課程。學(xué)生通過(guò)系統(tǒng)的專業(yè)理論學(xué)習(xí)和專業(yè)技能實(shí)踐，應(yīng)該清楚自己的實(shí)力，就業(yè)的目標(biāo)和方向一旦明確，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性顯著提高，這就達(dá)到了我們培養(yǎng)中職學(xué)生的目標(biāo)。

就目前專業(yè)情況和社會(huì)的需求看，計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生還是大有市場(chǎng)的，如各企事業(yè)單位、各電腦公司、各網(wǎng)絡(luò)公司、各廣告公司等，我們有針對(duì)性提供給學(xué)生選擇的培養(yǎng)目標(biāo)：如計(jì)算機(jī)操作應(yīng)用人員，要能熟練運(yùn)用各種辦公自動(dòng)化軟件和常用計(jì)算機(jī)外設(shè)，解決辦公無(wú)紙化的能力；計(jì)算機(jī)組裝、維護(hù)人員，能熟練安裝各種軟件和硬件設(shè)備，具備軟、硬件故障維護(hù)的識(shí)別和維修；計(jì)算機(jī)銷售人員，能熟悉各種常用的計(jì)算機(jī)軟硬件產(chǎn)品特點(diǎn)，能準(zhǔn)確定位用戶對(duì)計(jì)算機(jī)設(shè)備的需求；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安裝和維護(hù)人員，能組建局域網(wǎng)的工程，熟練運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)設(shè)備產(chǎn)品，維護(hù)簡(jiǎn)單網(wǎng)絡(luò)的正常運(yùn)行；網(wǎng)頁(yè)制作、網(wǎng)站維護(hù)人員，能熟練的掌握動(dòng)態(tài)和靜態(tài)網(wǎng)頁(yè)制作軟件，能操作相關(guān)的多媒體處理軟件和設(shè)備，設(shè)計(jì)和維護(hù)實(shí)用的網(wǎng)頁(yè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；廣告、園林、產(chǎn)品等設(shè)計(jì)人員，熟悉運(yùn)用各種圖形圖像繪圖軟件以及相關(guān)的繪圖設(shè)備，熟悉一兩種程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言，具備一定的編程基礎(chǔ)。

三、教師要培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)能力

對(duì)中職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生而言，提高他們就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)能力是勢(shì)在必行的，教師也有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)用能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，首先，教師在常規(guī)教學(xué)中，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都滲透就業(yè)能力的培養(yǎng)，為保證學(xué)生畢業(yè)之后能有豐富的就業(yè)機(jī)會(huì)，必修課程一定要穩(wěn)打穩(wěn)扎，不能讓學(xué)生有偏科現(xiàn)象，重點(diǎn)在于基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)技能的培訓(xùn)。其次是把更多的精力放在實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)上，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)，要讓學(xué)生真正地在“做”中“學(xué)”。例如我校每年寒暑假都會(huì)組織計(jì)算機(jī)等相關(guān)專業(yè)學(xué)生到上海英業(yè)達(dá)集團(tuán)工學(xué)結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)操中學(xué)會(huì)技能，學(xué)生從計(jì)算機(jī)生產(chǎn)到熟練安裝各種軟件和硬件及計(jì)算機(jī)維護(hù)及維修，加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)動(dòng)手技能，做到了課堂與實(shí)踐相結(jié)合、專業(yè)與崗位相結(jié)合，取得了實(shí)用的良好效果。

學(xué)生在項(xiàng)目進(jìn)行階段，教師還要偏重于學(xué)生的科學(xué)精神、人文精神和團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)，適當(dāng)對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生開(kāi)設(shè)一定數(shù)量的人文、藝術(shù)方面的課程或講座，可以提高學(xué)生思維表達(dá)能力，勇于探索，敢于創(chuàng)新，更好地融入這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)，提高他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和增強(qiáng)應(yīng)對(duì)困難的抗壓能力。可以按照學(xué)生技能及能力水平提出不同的項(xiàng)目課題，各小組學(xué)生群策群力，分析項(xiàng)目要求，提出作品方案，拆解項(xiàng)目模塊，應(yīng)用開(kāi)發(fā)項(xiàng)目步驟，綜合思考項(xiàng)目結(jié)果。在項(xiàng)目進(jìn)行的每一環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽思維，在對(duì)企業(yè)進(jìn)行平面廣告設(shè)計(jì)活動(dòng)中，對(duì)企業(yè)的傳統(tǒng)文化、背景建設(shè)、企業(yè)的宏偉藍(lán)圖等都進(jìn)行設(shè)計(jì)和構(gòu)思，讓學(xué)生主動(dòng)參與到企業(yè)實(shí)際項(xiàng)目開(kāi)發(fā)中。還適時(shí)舉辦技能競(jìng)賽，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，提高學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)技能和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。通過(guò)各種省、市及校內(nèi)技能競(jìng)賽，拓展學(xué)生的專業(yè)特長(zhǎng)，開(kāi)闊學(xué)生的專業(yè)視野，學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識(shí)，發(fā)揮個(gè)性和特長(zhǎng)，為成為真正的藍(lán)領(lǐng)做準(zhǔn)備。

中職學(xué)校是職業(yè)技能人才培養(yǎng)的搖籃，而教師是學(xué)生就業(yè)能力的操作者，為了學(xué)生能有美好的未來(lái)，更好的融入職場(chǎng)，我們應(yīng)該作一個(gè)良好的鋪墊，不斷探索和總結(jié)，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，讓學(xué)生順利度過(guò)“就業(yè)”的盲區(qū)。

參考文獻(xiàn)：

[1]韋家明.加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)做好就業(yè)工作[M].中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育,2008,（30）

第7篇：計(jì)算機(jī)新媒體就業(yè)前景范文

【關(guān)鍵詞】技能大賽 計(jì)算機(jī)專業(yè) 教學(xué)

隨著科技的發(fā)展，計(jì)算機(jī)的使用也越來(lái)越普遍，社會(huì)對(duì)于計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的技術(shù)人才需求也在增加。向社會(huì)輸送更多更優(yōu)秀的計(jì)算機(jī)人才是教育界的職責(zé)，然而現(xiàn)在許多學(xué)校的計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)卻還缺乏合理性，培養(yǎng)的人才達(dá)不到職場(chǎng)要求。因此，利用技能大賽對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)進(jìn)行改革十分必要。

一、計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀

現(xiàn)階段由于計(jì)算機(jī)專業(yè)越來(lái)越普及，計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)也出現(xiàn)了許多問(wèn)題，導(dǎo)致專業(yè)教學(xué)效果并不理想。第一，許多學(xué)校開(kāi)設(shè)的計(jì)算機(jī)專業(yè)并沒(méi)有明確的發(fā)展方向，專業(yè)內(nèi)容涉及了計(jì)算機(jī)的方方面面，卻“泛而不?！?，導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)后各方面知識(shí)都有所了解，卻又無(wú)法獨(dú)立勝任任何一個(gè)崗位；第二，課程設(shè)置不合理，計(jì)算機(jī)的發(fā)展是日新月異的，而許多學(xué)校的計(jì)算機(jī)課程卻不能及時(shí)改革，教學(xué)內(nèi)容相對(duì)陳舊，就連教材也往往不是最新版，跟不上計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的發(fā)展腳步；第三，缺乏實(shí)踐型師資力量，專業(yè)課教師相對(duì)而言實(shí)踐能力不足，因此學(xué)生往往是了解大量理論，卻很難實(shí)踐；第四，實(shí)訓(xùn)力度不足，學(xué)校安排的實(shí)訓(xùn)往往比較形式化，并不能真正達(dá)到培訓(xùn)效果。實(shí)訓(xùn)課程也往往一個(gè)學(xué)期開(kāi)設(shè)一次，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力鍛煉有限，以至于學(xué)生走上社會(huì)才發(fā)現(xiàn)自己眼高手低。

二、技能大賽對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的意義

技能大賽可以有效的推動(dòng)計(jì)算機(jī)教學(xué)，主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：

1.對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義。

技能大賽對(duì)于計(jì)算機(jī)教學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義包括：第一，技能大賽可以為計(jì)算機(jī)專業(yè)今后的教學(xué)改革提供方向，通過(guò)技能大賽的題目，可以發(fā)現(xiàn)現(xiàn)階段計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中的不足，從而進(jìn)行有針對(duì)性的改變；第二，技能大賽的競(jìng)賽要求一般比較接近企業(yè)的項(xiàng)目要求，通過(guò)技能大賽可以促進(jìn)計(jì)算機(jī)專業(yè)與當(dāng)前社會(huì)、現(xiàn)代企業(yè)的需求接軌，讓學(xué)生提前了解走上社會(huì)后接觸的工作；第三，可以幫助找到計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革的方法和途徑；第四，可以幫助計(jì)算機(jī)專業(yè)發(fā)展中遇到的問(wèn)題找到解決的方法；第五，為學(xué)校的計(jì)算機(jī)專業(yè)競(jìng)賽項(xiàng)目設(shè)置、競(jìng)賽內(nèi)容、競(jìng)賽水平的提高提供支持。

2.對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)的理論意義。

計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)是服務(wù)社會(huì)，企業(yè)需要什么樣的人才，學(xué)校就應(yīng)該培養(yǎng)有相關(guān)專業(yè)技能的人才。技能競(jìng)賽就是學(xué)校與企業(yè)溝通交流的平臺(tái)，能夠體現(xiàn)企業(yè)對(duì)于人才的需求方向。一方面學(xué)生可以通過(guò)技能大賽了解企業(yè)需要什么樣的人才，以便于在今后的學(xué)習(xí)中制定自己的發(fā)展方向，同時(shí)學(xué)校也可以根據(jù)企業(yè)需求設(shè)置教學(xué)方向；另一方面，學(xué)生也可以通過(guò)參加技能大賽提升自身實(shí)踐能力，同時(shí)也得到一個(gè)向企業(yè)展示自身水平的機(jī)會(huì)，并且可以和外界的選手進(jìn)行比賽，也是一個(gè)接觸校外選手，有一個(gè)與校外專業(yè)認(rèn)識(shí)溝通交流的機(jī)會(huì)。競(jìng)賽過(guò)程是一個(gè)創(chuàng)新、學(xué)習(xí)和交流的過(guò)程，對(duì)于學(xué)校的計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)和學(xué)生的自我學(xué)習(xí)都有著非凡的意義。

三、制定技能大賽在教學(xué)中的具體措施

技能大賽可以促進(jìn)學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)，同時(shí)也促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，因此，在技能大賽的具體實(shí)施方案制定中要做到既能幫助學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)，也能增長(zhǎng)更多的專業(yè)技能。具體方案如下：第一，帶領(lǐng)學(xué)生仔細(xì)研究計(jì)算機(jī)專業(yè)技能大賽的比賽方案以及規(guī)章制度，根據(jù)比賽方案制定教學(xué)內(nèi)容，力求教學(xué)內(nèi)容貼近企業(yè)需求，達(dá)到以賽促教的目的；第二，認(rèn)真分析計(jì)算機(jī)專業(yè)技能大賽的比賽項(xiàng)目，梳理出項(xiàng)目所用到的知識(shí)和技能，根據(jù)項(xiàng)目需求對(duì)相關(guān)課程進(jìn)行改革，以便于學(xué)生能掌握更多企業(yè)需要的專業(yè)技能，以實(shí)現(xiàn)以賽促改；第三，根據(jù)技能大賽題目的設(shè)計(jì)內(nèi)容和相關(guān)規(guī)則設(shè)計(jì)與之相關(guān)的實(shí)踐性教學(xué)項(xiàng)目，讓學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)行鍛煉，有針對(duì)性的進(jìn)行培訓(xùn)，在項(xiàng)目的完成過(guò)程中學(xué)會(huì)解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。以此來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的能力，以便于學(xué)生將來(lái)畢業(yè)能更適應(yīng)社會(huì)的工作，實(shí)現(xiàn)以賽促配，第四，在大賽前進(jìn)行培訓(xùn)來(lái)提升學(xué)生的專業(yè)水平，同時(shí)學(xué)校要根據(jù)技能大賽研究一套更加優(yōu)異的教學(xué)方案，研究如何編排課程更加合理，實(shí)現(xiàn)以賽促研；第五，加強(qiáng)與企業(yè)的溝通和交流，通過(guò)技能大賽去進(jìn)一步了解企業(yè)的需求。用好這個(gè)平臺(tái)讓企業(yè)能有機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)更多優(yōu)異的人才，并對(duì)學(xué)校的教學(xué)提出有建設(shè)性的意見(jiàn)，提便于教學(xué)能更適合企業(yè)對(duì)人才的要求，實(shí)現(xiàn)以賽促合；第六，通過(guò)技能大賽更合理地去規(guī)劃計(jì)算機(jī)專業(yè)的實(shí)習(xí)，技能大賽的內(nèi)容代表著計(jì)算基專業(yè)的發(fā)展方向，也體現(xiàn)了計(jì)算機(jī)專業(yè)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，為實(shí)習(xí)內(nèi)容的是定指明了方向。學(xué)校在實(shí)習(xí)環(huán)境和實(shí)習(xí)內(nèi)容的制定上應(yīng)該與企業(yè)更好的結(jié)合。

四、技能大賽在教育學(xué)中的發(fā)展新思路

近幾年，計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生就業(yè)對(duì)口率低，在校學(xué)生也是逐年減少，計(jì)算機(jī)專業(yè)已經(jīng)面臨巨大的困境。對(duì)該專業(yè)的重新定位以及合理優(yōu)化教學(xué)資源更為重要。技能大賽為學(xué)校的改革指明了方向，學(xué)校應(yīng)該適應(yīng)社會(huì)需求，將專業(yè)方向傾向于計(jì)算機(jī)應(yīng)用，重點(diǎn)發(fā)展計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)、數(shù)字媒體應(yīng)用以及電子商務(wù)等當(dāng)前社會(huì)需求量大的計(jì)算機(jī)方向，避免學(xué)生就業(yè)時(shí)學(xué)無(wú)所用。同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)校的師資力量，提高教師團(tuán)隊(duì)的整體專業(yè)水平。學(xué)?？梢砸约寄艽筚悶橐劳校瑢⒃诒荣愔斜憩F(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生送入企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，這樣更能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，同時(shí)也能讓學(xué)生切身感受到工作環(huán)境與學(xué)習(xí)環(huán)境的不同，能夠提前適應(yīng)社會(huì)。以學(xué)生為主體，以服務(wù)為宗旨，以社會(huì)需求、企業(yè)需要、崗位要求為導(dǎo)向，多管齊下，提升就業(yè)質(zhì)量。以技能大賽為練兵場(chǎng)培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)人才素質(zhì)品質(zhì)，樹(shù)立職業(yè)理念。提升技能大賽成績(jī)，擴(kuò)大技能大賽成果，形成以賽促學(xué)、以賽促學(xué)、以賽促改的良好局面，為中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)發(fā)展起到示范引領(lǐng)和借鑒作用。

五、總結(jié)

技能大賽對(duì)于當(dāng)前計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革有著很大的促進(jìn)作用，學(xué)校應(yīng)該利用好技能大賽，根據(jù)大賽內(nèi)容對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)的多個(gè)方面進(jìn)行調(diào)整，以保證專業(yè)培養(yǎng)出社會(huì)需要的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉文清.論職業(yè)技能大賽對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)課程改革的促進(jìn)作用[J].計(jì)算機(jī)光盤(pán)軟件與應(yīng)用.2011(21).

[2]張巍.解析技能大賽在計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程改革中的作用[J].赤子.2015(4).

第8篇：計(jì)算機(jī)新媒體就業(yè)前景范文

一、專業(yè)介紹

本專業(yè)是國(guó)內(nèi)獨(dú)立學(xué)院中開(kāi)設(shè)較早、為數(shù)不多的戲劇影視美術(shù)設(shè)計(jì)本科專業(yè)之一。本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是具備現(xiàn)代視覺(jué)藝術(shù)設(shè)計(jì)觀念和理論基礎(chǔ)，掌握最新的影像媒體技術(shù)表現(xiàn)手段，具備藝術(shù)創(chuàng)新能力，能在多個(gè)領(lǐng)域從事視聽(tīng)藝術(shù)設(shè)計(jì)與創(chuàng)作，適應(yīng)信息時(shí)代需求的高素質(zhì)、跨領(lǐng)域、復(fù)合型視覺(jué)藝術(shù)人才。授予藝術(shù)學(xué)學(xué)士學(xué)位。

專業(yè)課程圍繞舞臺(tái)影視美術(shù)設(shè)計(jì)、燈光設(shè)計(jì)、服裝道具設(shè)計(jì)、化妝設(shè)計(jì)、繪畫(huà)、繪景、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、特技美術(shù)等，該專業(yè)具有廣闊的就業(yè)前景。

戲劇影視美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)具有較好的教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備，擁有教學(xué)實(shí)驗(yàn)基地、影棚500m2，影視演播室1000m2，計(jì)算機(jī)房300m2，配置有世界先進(jìn)的影視媒體及計(jì)算機(jī)設(shè)備。

二、報(bào)名條件

1、符合高考報(bào)名條件的美術(shù)類安徽省統(tǒng)考合格考生;

2、已經(jīng)進(jìn)行高考文化課考試報(bào)名。

三、招生計(jì)劃

戲劇影視美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)2015年擬在安徽省計(jì)劃招生80名，最終計(jì)劃按上級(jí)主管部門(mén)批準(zhǔn)計(jì)劃數(shù)執(zhí)行。

四、專業(yè)考試科目

戲劇影視美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)考試科目為：《水粉(風(fēng)景)》(100分，占40%)、《素描》(100分，占40%)、《速寫(xiě)(場(chǎng)景)》(100分，占20%)。

《水粉(風(fēng)景)》、《素描》、《速寫(xiě)(場(chǎng)景)》三門(mén)課以中學(xué)現(xiàn)行美術(shù)教材為主要考試范圍。

專業(yè)考試總分=《水粉(風(fēng)景)》×40%+《素描》×40%+《速寫(xiě)(場(chǎng)景)》×20%。專業(yè)考試總分相同時(shí)，以單科成績(jī)分?jǐn)?shù)高低排序，單科排列順序是《水粉(風(fēng)景)》、《素描》、《速寫(xiě)(場(chǎng)景)》。

五、報(bào)名時(shí)間及地點(diǎn)

1、報(bào)名時(shí)間：2014年12月-2015年3月

報(bào)名地點(diǎn)：安徽師范大學(xué)皖江學(xué)院美術(shù)系、安徽師范大學(xué)皖江學(xué)院招生辦

詳見(jiàn)安徽師范大學(xué)皖江學(xué)院招生信息網(wǎng)(wjzsb.ahnu.edu.cn/)

2、報(bào)名方式：面報(bào)?？忌鷪?bào)名時(shí)須提供以下材料：

(1)身份證原件(備查)和復(fù)印件(備存);

(2)各市、縣招辦打印的附有考生號(hào)的彩色照片2張;

(3)繳納報(bào)名考試費(fèi)用。(報(bào)名費(fèi)：130元)

六、專業(yè)考試地點(diǎn)及時(shí)間安排

1、考試地點(diǎn)：安徽師范大學(xué)皖江學(xué)院

2、時(shí)間安排：報(bào)考我院戲劇影視美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的考生須于2015年3月6日或3月7日(暫定)到我院視覺(jué)藝術(shù)系報(bào)到，領(lǐng)取戲劇影視美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)準(zhǔn)考證及考場(chǎng)安排表?？忌詭М?huà)具器皿，食宿自理。

3、考試時(shí)間：2015年3月8日(暫定，不與省外?？紩r(shí)間沖突)，各科目時(shí)間安排如下：《水粉(風(fēng)景)》：上午9:00-12:00;《速寫(xiě)(場(chǎng)景)》：下午1:00-1:40;《素描》：下午2:00-5:00。

七、文化考試

考生須按省考試院的相關(guān)要求，辦理文化考試報(bào)名手續(xù)，參加全國(guó)普通高校招生統(tǒng)一考試。

八、填報(bào)志愿

根據(jù)省考試院有關(guān)文件要求填報(bào)。

九、錄取工作

1、戲劇影視美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的文化分?jǐn)?shù)最低控制線依照全省藝術(shù)類專業(yè)執(zhí)行。

2、錄取原則：德、智、體全面考核，擇優(yōu)錄取。在政治思想品德考核和身體健康狀況檢查合格、文化課考試成績(jī)達(dá)到安徽省藝術(shù)類文化分?jǐn)?shù)本科最低控制線，且參加美術(shù)類省統(tǒng)考達(dá)到藝術(shù)類專業(yè)分?jǐn)?shù)最低控制線，由我院根據(jù)考生所填志愿，按我院?？紝I(yè)成績(jī)排名從高分到低分擇優(yōu)錄取。

十、學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)

根據(jù)安徽省物價(jià)部門(mén)審核，戲劇影視美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)上學(xué)年學(xué)費(fèi)為14000元/年。

十一、其他

聯(lián)系電話：0553-5773139(院招生辦) 0553-5773165(視覺(jué)藝術(shù)系)

手 機(jī)：18010788077 (李老師) 18010788016(唐老師)

電子郵箱：wjxyzsb@163.com

第9篇：計(jì)算機(jī)新媒體就業(yè)前景范文

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)專業(yè)課程體系改革

計(jì)算機(jī)技術(shù)是飛速發(fā)展的一個(gè)領(lǐng)域，盡管各類高校開(kāi)辦有計(jì)算機(jī)專業(yè)，但是計(jì)算機(jī)類人才缺口仍然很大，由于社會(huì)的需求與高校的人才培養(yǎng)模式不相符，導(dǎo)致出現(xiàn)了以下現(xiàn)象，一方面，用人單位卻反映人才緊缺，要找到合適的人才很難；另一方面，當(dāng)計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生就業(yè)時(shí)，往往感到工作難找，要找到專業(yè)對(duì)口的工作很難。因此，對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的課程體系結(jié)構(gòu)、課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式等方面將進(jìn)行一系列的改革，是迫在眉睫的任務(wù)。

一、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)存在的主要問(wèn)題

1、教學(xué)內(nèi)容陳舊，跟不上計(jì)算機(jī)行業(yè)發(fā)展

計(jì)算機(jī)行業(yè)是飛速發(fā)展的行業(yè)，新理論、新技術(shù)日新月異，目前計(jì)算機(jī)專業(yè)在課程設(shè)置上普遍存在的問(wèn)題是：教學(xué)內(nèi)容總是滯后，不能體現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的新技術(shù)，因此造成了教學(xué)內(nèi)容陳舊。用人單位反映的最多問(wèn)題之一是學(xué)生的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)落后。

2、重理論輕實(shí)踐，動(dòng)手能力差

重視理論輕視實(shí)踐，理論與實(shí)踐脫節(jié)，很多實(shí)踐課程僅局限于幾個(gè)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，缺乏綜合性的實(shí)驗(yàn)，缺乏足夠的實(shí)踐訓(xùn)練，特別是針對(duì)職業(yè)崗位的實(shí)踐訓(xùn)練，因此動(dòng)手能力差，這也是用人單位反映比較多的問(wèn)題，直接導(dǎo)致了培養(yǎng)的學(xué)生與社會(huì)需求脫節(jié)。

3、職業(yè)特色體現(xiàn)不夠，崗位適應(yīng)性差

學(xué)生要么對(duì)職業(yè)崗位不適應(yīng)，要么對(duì)職業(yè)的適應(yīng)期較長(zhǎng)，不能很快融入企業(yè)環(huán)境。雖然具備了勝任職業(yè)崗位的知識(shí)和能力，但是缺乏適應(yīng)企業(yè)管理、人際關(guān)系的能力，很難在企業(yè)找準(zhǔn)自己的位置，影響自己的才干發(fā)揮，最終面臨被企業(yè)淘汰的危機(jī)。

二、推進(jìn)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)課程體系改革

由上面分析可知，對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)課程體系進(jìn)行改革，是當(dāng)前急需解決的問(wèn)題，下面對(duì)如何推進(jìn)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)課程體系改革談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)看法。

1、計(jì)算機(jī)專業(yè)課程設(shè)置的原則

計(jì)算機(jī)專業(yè)課程設(shè)置的原則是厚基礎(chǔ)、重實(shí)踐、求創(chuàng)新。計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)發(fā)展很快，但是其基本原理，基本方法是相對(duì)穩(wěn)定的，因此，只有把基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)好，才能為今后的發(fā)展打好良好的基礎(chǔ)，才能為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展提供助力。計(jì)算機(jī)專業(yè)是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，因此不能滿足于原有的課程實(shí)驗(yàn)，還要加大專題實(shí)驗(yàn)，專題實(shí)訓(xùn)，特別要重視針對(duì)性的職業(yè)崗位實(shí)習(xí)。計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展可以說(shuō)是日新月異，新技術(shù)新理論層出不窮，在有條件的情況下必須開(kāi)設(shè)一些比較新的課程，從而實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)人才與社會(huì)需求的對(duì)接。

2、計(jì)算機(jī)專業(yè)課程設(shè)置

計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)和運(yùn)用計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)基本理論及專業(yè)知識(shí)，接受計(jì)算機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)的基本訓(xùn)練，根據(jù)計(jì)算機(jī)目前的發(fā)展現(xiàn)狀和未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，本專業(yè)應(yīng)分3G應(yīng)用技術(shù)模塊、企業(yè)計(jì)算技術(shù)模塊和軟件測(cè)試工程技術(shù)模塊等三個(gè)子方向。

在課程設(shè)置上，三個(gè)子方向修讀同樣的專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)必修課，這些課程構(gòu)建了本專業(yè)基礎(chǔ)課程體系，是專業(yè)核心部分；而在專業(yè)選修課上三個(gè)子方向各有側(cè)重，以不同的課程設(shè)置作為不同的修讀方向展開(kāi)專業(yè)技術(shù)培養(yǎng)。著重培養(yǎng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件設(shè)計(jì)、3G應(yīng)用程序設(shè)計(jì)、企業(yè)ERP應(yīng)用系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)、軟件及應(yīng)用系統(tǒng)的測(cè)試等不同方向的綜合知識(shí)和技能。下面我們分別以三個(gè)方向的專業(yè)必修課和專業(yè)選修課為例來(lái)展開(kāi)討論。

專業(yè)必修課設(shè)置：軟件工程、軟件代碼開(kāi)發(fā)技術(shù)、操作系統(tǒng)及應(yīng)用、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)據(jù)庫(kù)原理及應(yīng)用、形式語(yǔ)言與自動(dòng)機(jī)、人機(jī)交互的軟件工程方法。

專業(yè)選修課設(shè)置：

A．3G應(yīng)用技術(shù)方向

移動(dòng)通信理論、3G通信技術(shù)基礎(chǔ)、移動(dòng)增值業(yè)務(wù)分析與解讀、3G通信通信軟件設(shè)計(jì)與使用、MicrosoftMobile移動(dòng)應(yīng)用開(kāi)發(fā)、流媒體技術(shù)制作及應(yīng)用、手機(jī)應(yīng)用開(kāi)發(fā)(JAVAMe)、3G業(yè)務(wù)技術(shù)開(kāi)發(fā)、終端技術(shù)開(kāi)發(fā)實(shí)踐、3G業(yè)務(wù)與終端技術(shù)開(kāi)發(fā)、手機(jī)游戲開(kāi)發(fā)實(shí)踐、3G工程師認(rèn)證強(qiáng)化訓(xùn)練、3G終端增值業(yè)務(wù)分析與項(xiàng)目實(shí)踐、3G工程職業(yè)實(shí)踐。

B．企業(yè)計(jì)算方向

軟件設(shè)計(jì)與體系結(jié)構(gòu)、MFC/C++應(yīng)用技術(shù)開(kāi)發(fā)、軟件質(zhì)量保證與測(cè)試、軟件項(xiàng)目管理、大型數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)、ERP技術(shù)及項(xiàng)目實(shí)踐、CIMS技術(shù)及應(yīng)用、數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)與數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)、軟件設(shè)計(jì)師認(rèn)證強(qiáng)化訓(xùn)練、J2EE項(xiàng)目開(kāi)發(fā)實(shí)踐、.NET項(xiàng)目開(kāi)發(fā)實(shí)踐、ERP軟件項(xiàng)目職業(yè)實(shí)踐。

C.軟件測(cè)試技術(shù)方向

基于MFC/C++應(yīng)用技術(shù)開(kāi)發(fā)、J2EE應(yīng)用技術(shù)開(kāi)發(fā)、軟件測(cè)試過(guò)程與用例設(shè)計(jì)、LINUX/Windows平臺(tái)測(cè)試技術(shù)、數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用開(kāi)發(fā)與測(cè)試、軟件測(cè)試工具及應(yīng)用、軟件測(cè)試工程師認(rèn)證強(qiáng)化訓(xùn)練。

三、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)課程體系改革實(shí)踐總結(jié)

根據(jù)以上課程體系改革方案，我們對(duì)2009級(jí)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)（應(yīng)用技術(shù)方向）進(jìn)行了改革試點(diǎn)，近三年的實(shí)踐表明，學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，學(xué)習(xí)興趣比前幾屆濃厚，學(xué)習(xí)積極性高漲，我們又邀請(qǐng)了相關(guān)用人單位對(duì)我們的課程進(jìn)行了討論，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了崗位技能測(cè)試，用人單位給予了很高的評(píng)價(jià)，認(rèn)為學(xué)生所學(xué)能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，看好他們的就業(yè)前景。

參考文獻(xiàn)