電工實(shí)訓(xùn)接線方法和注意事項(xiàng)精選(九篇)

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第1篇：電工實(shí)訓(xùn)接線方法和注意事項(xiàng)范文

關(guān)鍵詞：中職；電工技能與實(shí)訓(xùn)；先會(huì)后懂；任務(wù)教學(xué)法

中圖分類(lèi)號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-5727（2013）04-0130-02

《電工技能與實(shí)訓(xùn)》是中等職業(yè)學(xué)校電子電器應(yīng)用與維修專(zhuān)業(yè)的一門(mén)基礎(chǔ)技能課。建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)習(xí)者是在與環(huán)境的交互作用過(guò)程中主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的，教學(xué)要為學(xué)習(xí)者創(chuàng)設(shè)理想的學(xué)習(xí)環(huán)境。鑒于這一思想，我們堅(jiān)持了以“任務(wù)”為主線的教學(xué)改革思路，顛覆傳統(tǒng)的“先懂后會(huì)”的學(xué)習(xí)模式，采用“先會(huì)后懂”的順序，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握知識(shí)，主動(dòng)地去探索、去學(xué)習(xí)。

課程設(shè)計(jì)

教學(xué)開(kāi)始之前，先了解學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)掌握情況，專(zhuān)業(yè)對(duì)電工知識(shí)技能的要求，即本專(zhuān)業(yè)學(xué)生需要掌握的知識(shí)點(diǎn)和需要掌握的基本技能有哪些。根據(jù)中職生的培養(yǎng)目標(biāo)、電子電工專(zhuān)業(yè)的要求以及學(xué)校的具體情況，可得該專(zhuān)業(yè)學(xué)生電工知識(shí)技能的要求，如表1所示。

在得到表1之后，教師設(shè)計(jì)一些任務(wù)來(lái)包含這些知識(shí)和技能。設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)，要注意這樣的幾點(diǎn)：（1）完整性。每一個(gè)任務(wù)盡量獨(dú)立地表現(xiàn)出一個(gè)完整的功能，要能看到效果。（2）實(shí)用性。任務(wù)盡可能取材于實(shí)際生產(chǎn)、生活中的例子，有一定實(shí)用價(jià)值。（3）趣味性。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，任務(wù)盡可能有趣味性，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。（4）先進(jìn)性。注意不要用到已淘汰的內(nèi)容，盡可能結(jié)合目前較為前沿的知識(shí)。（5）順序性。即考慮知識(shí)的傳承、銜接等，合理安排各任務(wù)的先后順序及各任務(wù)包含的知識(shí)點(diǎn)。但在實(shí)際操作中，不可能面面俱到，這就需要設(shè)計(jì)者進(jìn)行綜合考慮。

下頁(yè)表2是教師完成的任務(wù)設(shè)計(jì)。從表2中可以看到，這些任務(wù)已基本涵蓋了表1所列的知識(shí)點(diǎn)和基本技能。

課程實(shí)施

確定了任務(wù)以后，進(jìn)入實(shí)施階段。實(shí)施采用理論與實(shí)踐一體化的教學(xué)方式，強(qiáng)調(diào)“做中學(xué)”，使學(xué)生通過(guò)動(dòng)手制作來(lái)掌握技能，學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。教學(xué)要注意充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從灌輸式教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閹ьI(lǐng)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)探索學(xué)習(xí)。

以下通過(guò)一個(gè)例子——“三相異步電動(dòng)機(jī)單向運(yùn)轉(zhuǎn)控制電路的接線與維修”，介紹一些具體的做法。

三相異步電動(dòng)機(jī)單向運(yùn)轉(zhuǎn)控制電路是學(xué)習(xí)電動(dòng)機(jī)控制原理的入門(mén)電路。教學(xué)時(shí)，先簡(jiǎn)單地描述一下該電路的功能，讓學(xué)生討論實(shí)際生活中哪些地方用到類(lèi)似的電路。剛開(kāi)始，學(xué)生可能不太敢發(fā)言，可以請(qǐng)平時(shí)比較活躍的學(xué)生先發(fā)言，調(diào)動(dòng)課堂氛圍，讓學(xué)生興奮起來(lái)。教師再總結(jié)學(xué)生的討論結(jié)果，并引出實(shí)際生活中的例子，指出它的核心電路其實(shí)就是電動(dòng)機(jī)單向運(yùn)轉(zhuǎn)控制電路。要把實(shí)際應(yīng)用中復(fù)雜的知識(shí)簡(jiǎn)單化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信。再讓學(xué)生參照教師已經(jīng)安裝好的樣品進(jìn)行安裝和接線。接好以后，進(jìn)行通電測(cè)試，有成功的、有失敗的，有開(kāi)心的、有沮喪的，有詢(xún)問(wèn)的、有幫忙的。對(duì)學(xué)生的活動(dòng)教師并不需要以維持教學(xué)紀(jì)律為由立即制止，可因勢(shì)利導(dǎo)，分組進(jìn)行討論碰到的問(wèn)題。討論時(shí)，借鑒創(chuàng)造學(xué)中的奧斯本激勵(lì)法，給學(xué)生規(guī)定幾點(diǎn)要求。如不考慮機(jī)械損壞等具體問(wèn)題，不允許對(duì)別人的見(jiàn)解進(jìn)行嘲笑和駁斥，可以在別人發(fā)言的基礎(chǔ)上提出自己的看法。討論時(shí)，教師不參與其中，把學(xué)生的意見(jiàn)都羅列在黑板上。然后，教師把接好的線路分成正常控制的和有故障的，由2～3個(gè)人一組進(jìn)行查錯(cuò)和檢測(cè)，找出故障及原因，教師在旁個(gè)別指導(dǎo)或指示，也可根據(jù)學(xué)生的討論結(jié)果，人為地設(shè)置故障，讓學(xué)生觀察現(xiàn)象。當(dāng)學(xué)生經(jīng)過(guò)努力找到故障后，會(huì)很有成就感，激發(fā)出潛在的學(xué)習(xí)激情。最后，讓學(xué)生自己總結(jié)檢查電路故障的方法和注意事項(xiàng)，并引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)書(shū)籍或網(wǎng)絡(luò)途徑查找在實(shí)際應(yīng)用中電動(dòng)機(jī)的使用注意事項(xiàng)、安裝工藝和排故技巧。

這樣的任務(wù)教學(xué)法，成功地實(shí)現(xiàn)了學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索，在探索中掌握知識(shí)。

課程反思

通過(guò)教學(xué)改革，希望達(dá)到“學(xué)生由厭學(xué)，到愛(ài)學(xué)，由上課打瞌睡，到下課不愿離去”的效果。通過(guò)實(shí)踐，任務(wù)教學(xué)法有一定的成效。但在實(shí)施過(guò)程中，一些情況與預(yù)期有很大差距，存在不少問(wèn)題。

學(xué)習(xí)動(dòng)力問(wèn)題 不管采用什么樣的方法，總有部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃、學(xué)習(xí)積極性不高。即使教師采用了增加刺激強(qiáng)度的方法，如布置學(xué)生安裝指示燈和報(bào)警電路，分組進(jìn)行獨(dú)立進(jìn)行功能的創(chuàng)意設(shè)計(jì)，仍有部分學(xué)生積極性不高，或者亂做一氣，甚至影響其他學(xué)生。雖然最后后進(jìn)生能在其他組員的帶動(dòng)下開(kāi)始思考，但總體看，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性仍與預(yù)期有差距。所采用的方法和措施都是外因，僅有外因不夠，還要研究促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)因，才能根本上解決學(xué)生學(xué)習(xí)困難的問(wèn)題。

非智力因素 在教學(xué)改革中注意到了情感、態(tài)度等非智力因素的作用，但強(qiáng)調(diào)程度不夠，沒(méi)能夠把這些因素的重視貫穿于任務(wù)實(shí)施的整個(gè)過(guò)程。例如，在實(shí)操過(guò)程中沒(méi)有對(duì)學(xué)生的工具、器件放置進(jìn)行嚴(yán)格要求，學(xué)生操作時(shí)桌面較為混亂，器材損耗嚴(yán)重，與工廠實(shí)際生產(chǎn)有較大差距。

評(píng)價(jià)問(wèn)題 學(xué)生完成一個(gè)任務(wù)后，需要完成一份作業(yè)，有時(shí)是思考題，有時(shí)需要查資料，有時(shí)是類(lèi)似于傳統(tǒng)考查知識(shí)的題目。學(xué)生解答不積極，抄襲作業(yè)現(xiàn)象屢有發(fā)生。學(xué)生評(píng)價(jià)有難度，如果仍按傳統(tǒng)的方式出卷考核，很多在操作中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生成績(jī)很差，而一些考試較好的學(xué)生動(dòng)手能力又很弱?？梢?jiàn)，難以用單一的分?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)，應(yīng)該從多個(gè)方面評(píng)價(jià)學(xué)生。如將學(xué)生的表現(xiàn)分成知識(shí)掌握程度、操作能力、創(chuàng)新能力（能否針對(duì)任務(wù)提出有價(jià)值的觀點(diǎn)）、工作態(tài)度（如是否有良好的行為習(xí)慣）等方面，其中，后三項(xiàng)都在完成任務(wù)的過(guò)程中給出評(píng)價(jià)，最后給學(xué)生的成績(jī)是綜合評(píng)價(jià)成績(jī)。這樣多方面的信息便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，看到自己的短處，從而根據(jù)自己的實(shí)際情況調(diào)整學(xué)習(xí)。

總之，在《電工技能與實(shí)訓(xùn)》教學(xué)中，大力推廣任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，采用“先會(huì)后懂”的學(xué)習(xí)模式，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]曾祥富，湯勇.電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能（電類(lèi)專(zhuān)業(yè)通用）[M].北京：科學(xué)出版社，2010.

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[6]馬玉青.計(jì)算機(jī)繪圖教學(xué)中應(yīng)用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法初探[J].職業(yè)教育研究，2005（10）.

第2篇：電工實(shí)訓(xùn)接線方法和注意事項(xiàng)范文

【關(guān)鍵詞】實(shí)踐教學(xué)；改革措施；高職教育

1 電子類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀

高職教育提倡“理論夠用，注重實(shí)踐”，培養(yǎng)高端技能型人才，因此實(shí)踐教學(xué)在高職教育中是重中之重。然而現(xiàn)今仍然把實(shí)踐教學(xué)作為理論教學(xué)的輔助，或是理論教學(xué)的延伸或擴(kuò)展。在這種觀念的引導(dǎo)下，勢(shì)必是仿照普通高等教育的傳統(tǒng)模式將實(shí)踐教學(xué)變?yōu)槔碚撝R(shí)的一種驗(yàn)證，學(xué)生只需按照預(yù)先安排的步驟進(jìn)行簡(jiǎn)單而又死板的插孔操作即可。這種驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容單一、形式單調(diào)，使學(xué)生變得被動(dòng)學(xué)習(xí)，死板地按照老師所給的步驟完成任務(wù)，這樣的教學(xué)不可能讓學(xué)生留下多少知識(shí)記憶，也不可能激發(fā)學(xué)生興趣，更不可能提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力以及創(chuàng)新能力。如此趨同于本科院校的實(shí)踐模式，不能夠讓高職教育在技能培育方面突顯優(yōu)勢(shì)。

此外，在實(shí)踐設(shè)備方面仍然使用傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)臺(tái)或?qū)嶒?yàn)箱做實(shí)驗(yàn)。雖各廠家實(shí)驗(yàn)臺(tái)或?qū)嶒?yàn)箱結(jié)構(gòu)上不相同，但所配套的指導(dǎo)書(shū)實(shí)踐內(nèi)容卻大致相同，且實(shí)踐內(nèi)容多以理論知識(shí)驗(yàn)證性操作為主，操作流程為：實(shí)驗(yàn)原理剖析，按電路圖插孔式接線，簡(jiǎn)單檢測(cè)，驗(yàn)證理論結(jié)果。

各廠家生產(chǎn)的實(shí)驗(yàn)臺(tái)或?qū)嶒?yàn)箱均采用模塊化、組裝化結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，其本身就是一個(gè)半成品，再加上電路參數(shù)都是一定的，工作環(huán)境也是理想的，學(xué)生只需簡(jiǎn)單接線即完成，這種實(shí)踐模式即不符合實(shí)際工作需求，也無(wú)法提升學(xué)生遇到實(shí)際工程問(wèn)題的解決能力。

2 電子類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的改革措施

2.1 打破傳統(tǒng)“先講再做”，提倡“先做再講”的教學(xué)模式

當(dāng)拿到一部新手機(jī)時(shí)，我們是直接操作手機(jī)呢，還是先看使用手冊(cè)再操作呢？絕大多數(shù)的人是先操作手機(jī)，不懂時(shí)才翻閱手冊(cè)。在日常工作中，當(dāng)我們進(jìn)行某項(xiàng)工作時(shí)遇到不懂的，就會(huì)查閱有關(guān)資料書(shū)籍，學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，直到解決問(wèn)題，而知識(shí)自然地被牢牢地記憶了。

讓學(xué)生先動(dòng)手、先研究，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后老師再講相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，對(duì)于與實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目無(wú)關(guān)的理論知識(shí)則少講或不講，即講授日常工作中需要的技能或?qū)?lái)可能遇到的實(shí)際問(wèn)題。這不僅貫徹了高職教育“理論夠用，注重實(shí)踐”的原則，也充分落實(shí)了理論結(jié)合實(shí)際，以工作過(guò)程為導(dǎo)向的教學(xué)理念。[1]

2.2 將多門(mén)有關(guān)聯(lián)的實(shí)驗(yàn)課整合為一門(mén)綜合性、系統(tǒng)性、教學(xué)成果產(chǎn)品化的實(shí)訓(xùn)課

例如：將傳感器、單片機(jī)、電路設(shè)計(jì)與制版課程的實(shí)驗(yàn)課整合成一門(mén)制作智能產(chǎn)品的實(shí)訓(xùn)課，假設(shè)制作一輛智能滅火消防車(chē)，首先檢測(cè)火源和小車(chē)饒障礙物行駛需運(yùn)用傳感器技術(shù)，接著傳感器將采集信號(hào)傳送給單片機(jī)進(jìn)行處理，單片機(jī)再控制小車(chē)做出相應(yīng)動(dòng)作，最后該控制電路板需運(yùn)用電路設(shè)計(jì)與制版相關(guān)知識(shí)方可制作。整合后的實(shí)訓(xùn)課將多門(mén)課程的知識(shí)相銜接起來(lái)，更能夠培養(yǎng)學(xué)生解決綜合性、系統(tǒng)性的實(shí)際問(wèn)題。

2.3 將實(shí)踐教學(xué)分為基礎(chǔ)技能實(shí)踐和綜合性設(shè)計(jì)技能實(shí)踐

基礎(chǔ)技能實(shí)踐包含：學(xué)生通過(guò)實(shí)踐動(dòng)手學(xué)習(xí)，對(duì)線路和電子電路基礎(chǔ)知識(shí)有理論上和感觀上的認(rèn)識(shí)；可掌握電工電子基本技能；熟悉電子儀器儀表的使用和操作方法；對(duì)電路中的電子元器件有了初步了解和識(shí)別能力；掌握焊接技術(shù)和常用電器的安裝；學(xué)會(huì)使用電路制圖軟件和電子仿真軟件；了解配電系統(tǒng)原理和安全用電知識(shí)和注意事項(xiàng)。[2]

綜合性設(shè)計(jì)技能實(shí)踐包含：電路的設(shè)計(jì)、電子仿真和測(cè)試、電路的成品制作。其中首先以電路設(shè)計(jì)為主線，將基礎(chǔ)技能實(shí)踐運(yùn)用于初步的綜合設(shè)計(jì)技能中，然后通過(guò)一定的仿真和測(cè)試來(lái)驗(yàn)證設(shè)計(jì)電路的可行性和可靠性，最后焊接和制作出實(shí)際的電路。這一環(huán)節(jié)主要采用仿真與成品制作相結(jié)合，硬件和軟件相結(jié)合的教學(xué)模式，全面而系統(tǒng)地提高學(xué)生的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，以及綜合設(shè)計(jì)、研究創(chuàng)新的能力。

2.4 注重基礎(chǔ)技能的培養(yǎng)，形成良好的職業(yè)習(xí)慣

將基礎(chǔ)、常用的儀表儀器的使用方法和對(duì)常用元器件的識(shí)別作為實(shí)踐教學(xué)的首個(gè)訓(xùn)練項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生掌握常用電子儀器儀表的正確使用、基本運(yùn)用、注意事項(xiàng)、保護(hù)措施，以及常用電子元器件的識(shí)別的能力。將實(shí)操的重點(diǎn)放在規(guī)范各類(lèi)儀表儀器的使用、操作步驟上，培養(yǎng)日后良好的操作習(xí)慣。

2.5 硬件電路設(shè)計(jì)采用軟件虛擬模式

在設(shè)計(jì)電路的過(guò)程中，加入計(jì)算機(jī)仿真和測(cè)試環(huán)節(jié)。讓學(xué)生在動(dòng)手做線路板之前，先進(jìn)入計(jì)算機(jī)虛擬實(shí)驗(yàn)室，進(jìn)行仿真，驗(yàn)證設(shè)計(jì)的可行性和可靠性，避免走彎路和浪費(fèi)材料，同時(shí)也利于修改電路板的設(shè)計(jì)。而在實(shí)際需求中，當(dāng)缺乏某個(gè)電子器件或某種電子儀器儀表時(shí)，我們可利用計(jì)算機(jī)虛擬出該器件或設(shè)備，先進(jìn)行相應(yīng)的仿真和測(cè)試，大大增加了我們實(shí)踐教學(xué)的靈活性和智能性。

2.6 增設(shè)具有趣味性、實(shí)用性的動(dòng)手制作產(chǎn)品實(shí)踐內(nèi)容

去除掉驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，增設(shè)學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)用電子產(chǎn)品環(huán)節(jié)，如： 直流穩(wěn)壓電源、信號(hào)發(fā)生器、功放器、電子節(jié)能燈等電子小產(chǎn)品。這不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力。采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的教學(xué)模式，實(shí)施流程為：提出設(shè)計(jì)要求―查閱資料―方案設(shè)計(jì)―電子仿真―元器件認(rèn)定―電路制版―調(diào)試電路―外殼制作―形成初級(jí)產(chǎn)品。整個(gè)過(guò)程以學(xué)生為主體，老師為指導(dǎo)，將課內(nèi)實(shí)訓(xùn)變?yōu)檎n內(nèi)外相結(jié)合的自主性實(shí)訓(xùn)，將面向?qū)嵱?xùn)結(jié)果變?yōu)槊嫦驅(qū)嵱?xùn)過(guò)程。[3]這些綜合設(shè)計(jì)制作的電子小產(chǎn)品主要來(lái)源日常生活中的案例，其目的是提高學(xué)生設(shè)計(jì)、集成、測(cè)試、工藝流程等整套產(chǎn)品制作的綜合設(shè)計(jì)能力、綜合操作技能水平，以及系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生善于創(chuàng)新的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)規(guī)范的操作流程。

3 結(jié)語(yǔ)

根據(jù)目前高職教育實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀，首先要樹(shù)立起一種通過(guò)最有效的方法將知識(shí)和能力傳授給學(xué)生的高職實(shí)踐教學(xué)新觀念以及相應(yīng)的具體措施，才能夠徹底脫離出普通高等教育的傳統(tǒng)模式，真正意義上實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)高端技能型人才的目標(biāo)。此外，地方高職教育離不開(kāi)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展設(shè)置專(zhuān)業(yè)，整合課程，開(kāi)發(fā)具有典型工作任務(wù)的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，才能夠適應(yīng)于本地區(qū)市場(chǎng)的需求和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，同時(shí)能夠提高學(xué)生的實(shí)踐能力和就業(yè)能力。

【參考文獻(xiàn)】

[1]王貴蘭.高職院校電子專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革探討[J].科技信息，2009，29：685.

第3篇：電工實(shí)訓(xùn)接線方法和注意事項(xiàng)范文

[關(guān)鍵詞]維修電工；心得

中圖分類(lèi)號(hào)：G42 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-914X（2015）11-0236-01

《維修電工技能》是電工專(zhuān)業(yè)一門(mén)包含理論知識(shí)及技能訓(xùn)練的綜合性專(zhuān)業(yè)課程，有著很強(qiáng)的實(shí)用性。在教學(xué)過(guò)程中，在注重理論知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，也不能忽略技能操作的訓(xùn)練，要以理論來(lái)指導(dǎo)技能，并以技能來(lái)驗(yàn)證理論，這樣才能得到好的教學(xué)效果。

一、根據(jù)實(shí)際情況，確定合理的教學(xué)計(jì)劃

《維修電工技能》這門(mén)課包含的內(nèi)容較多，在實(shí)際教學(xué)中，可根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、接受知識(shí)的能力水平和學(xué)校的教學(xué)時(shí)間安排，在不影響知識(shí)連貫性的前提下，對(duì)部分內(nèi)容進(jìn)行刪減，制定行之有效的教學(xué)計(jì)劃。

二、從實(shí)際出發(fā)，采用理論與技能穿插式教學(xué)

在教學(xué)過(guò)程中，為了提高教學(xué)效率，可采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)，對(duì)教材內(nèi)容的順序進(jìn)行合理的調(diào)整和整合。

考慮學(xué)生的接受知識(shí)的能力水平，在制定學(xué)期初的教學(xué)計(jì)劃時(shí)，可對(duì)教學(xué)順序做出相應(yīng)的調(diào)整。如低壓電器元件是基礎(chǔ)，主要為電動(dòng)機(jī)的基本控制線路的講授服務(wù)，內(nèi)容多而枯燥，教學(xué)時(shí)間長(zhǎng)，這將會(huì)打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而當(dāng)要在線路中應(yīng)用時(shí)，學(xué)生又忘記了，做了大量的無(wú)用功。針對(duì)這種情況，重新調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的順序，如將講低壓電器器件時(shí)，先將開(kāi)關(guān)、熔斷器、接觸器、熱繼電器這幾個(gè)元器件，以結(jié)構(gòu)、作用、工作原理、電氣符號(hào)、型號(hào)、選用為主，結(jié)合實(shí)物元件把各部分剖析給學(xué)生看；在學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)時(shí)，再趁熱打鐵，講電動(dòng)機(jī)基本控制線路中點(diǎn)動(dòng)控制、連續(xù)運(yùn)行控制、順序控制、多地控制線路的內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生把這部分內(nèi)容扎實(shí)的掌握之后，再講時(shí)間繼電器、速度繼電器等，再講解復(fù)雜的控制線路。這樣的教學(xué)效果比按照教材章節(jié)進(jìn)行講解效果好。

《維修電工技能》是一門(mén)包含理論知識(shí)及技能訓(xùn)練的綜合性專(zhuān)業(yè)課程，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，必須注意要理論聯(lián)系實(shí)際，要讓學(xué)生多動(dòng)手、動(dòng)腦，在學(xué)習(xí)完理論知識(shí)后，要緊接著安排相關(guān)的實(shí)訓(xùn)課程，并補(bǔ)充實(shí)訓(xùn)中需要而理論教學(xué)中沒(méi)有涉及的知識(shí)。例如教材前面章節(jié)為對(duì)常用低壓電器的介紹。這一部分重點(diǎn)是讓學(xué)生了解各電壓電器的結(jié)構(gòu)，了解其工作原理，掌握?qǐng)D形及文字符號(hào)，及在電路中發(fā)揮的作用，使用、維護(hù)、選用的方法。教學(xué)時(shí)，我們可以介紹完一個(gè)低壓電器，就安排一次技能訓(xùn)練，讓學(xué)生親自動(dòng)手拆裝一遍，與理論教學(xué)內(nèi)容相印證，達(dá)到理論與技能相結(jié)合，使學(xué)生的印象更深刻，這不但可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的興趣，還可以提高教學(xué)質(zhì)量。

本課程教學(xué)還與維修電工的技能考核工作緊密相關(guān)。課程中教授的內(nèi)容，在維修電工考級(jí)中占有很大的比重，我校機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，畢業(yè)時(shí)都需要考取維修電工技能證書(shū)。在教學(xué)過(guò)程中，需要跟學(xué)生強(qiáng)調(diào)課程的重要性，以此給學(xué)生適當(dāng)施加一些學(xué)習(xí)壓力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效果。

在教學(xué)過(guò)程中，從實(shí)際應(yīng)用出發(fā)，同時(shí)考慮技能鑒定的要求和標(biāo)準(zhǔn)，確定教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)。筆者在從事《維修電工技能》課程的教學(xué)工作外，還曾參與維修電工技能的鑒定的考前培訓(xùn)工作。對(duì)維修電工技能鑒定的考核內(nèi)容有較深的了解，在教學(xué)過(guò)程中，筆者將教學(xué)內(nèi)容與技能鑒定內(nèi)容相結(jié)合，有目的的在教學(xué)過(guò)程中增加一些教材上沒(méi)有，而技能鑒定考核時(shí)需要掌握的內(nèi)容。比如，理論教學(xué)時(shí)，增加配盤(pán)接線時(shí)電氣控制原理圖中節(jié)點(diǎn)的標(biāo)放位置、接線方式、使用注意事項(xiàng)，以及硬線接線時(shí)折線、接線的標(biāo)準(zhǔn)等，使學(xué)生通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，能真正掌握維修電工技能鑒定所需要的知識(shí)和技能，學(xué)有所得，為將來(lái)的技能鑒定，甚至為將來(lái)走上工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、利用各種媒體，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

《維修電工技能》課程，理論內(nèi)容枯燥，有一定學(xué)習(xí)難度，因此，學(xué)生對(duì)于理論學(xué)習(xí)提不起興趣；對(duì)于技能的訓(xùn)練，部分學(xué)生由于害怕觸電而不敢輕易動(dòng)手，從而對(duì)技能訓(xùn)練操作失去興趣；部分對(duì)技能掌握較好的學(xué)生，在基本控制線路反復(fù)訓(xùn)練過(guò)程中，也會(huì)產(chǎn)生厭煩的情緒，久而久之，也就影響技能訓(xùn)練的效果。因此，如何才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在電氣控制這門(mén)課程學(xué)習(xí)中就顯得至關(guān)重要。

1 利用掛圖、多媒體課件、實(shí)物進(jìn)行教學(xué)，增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)提高學(xué)習(xí)興趣

如在介紹低壓電器時(shí)，利用掛圖不僅可以清楚的看到各電器的內(nèi)部構(gòu)造，也讓學(xué)生在腦海中對(duì)電器有了一個(gè)形象的圖形，同時(shí)，也可以在課堂上利用實(shí)物變拆邊講，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在介紹電動(dòng)機(jī)基本控制線路時(shí)，可以利用多媒體課件顯示線路工作過(guò)程中的動(dòng)態(tài)效果，既可以幫助學(xué)生理解線路原理，又將枯燥的線路分析變得有趣，學(xué)生也樂(lè)于學(xué)。

2 多帶學(xué)生參觀實(shí)習(xí)車(chē)間中各種機(jī)床、配電柜的電氣控制線路

中職學(xué)生的特點(diǎn)是對(duì)技能訓(xùn)練興趣濃厚，特別是希望看到自己所學(xué)的知識(shí)在實(shí)際生產(chǎn)中的應(yīng)用情況，得到一種滿足感、自豪感。將學(xué)生多帶到車(chē)間和生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)，讓他們了解實(shí)際生產(chǎn)車(chē)間的狀況，以及自己所學(xué)知識(shí)在現(xiàn)場(chǎng)的應(yīng)用，可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。還可以產(chǎn)生一種躍躍欲試的感覺(jué)，回到課堂時(shí)會(huì)更加主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練中。

3 通過(guò)通電測(cè)試競(jìng)賽的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

青年好勝心強(qiáng)，渴望成功，利用這一特點(diǎn)，我們組織了個(gè)人之間、小組之間的競(jìng)賽。在競(jìng)賽中，發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才，形成一個(gè)你追我趕的良好氛圍。同時(shí)，通過(guò)這一活動(dòng)，也促進(jìn)了理論課的學(xué)習(xí)，形成了理論與實(shí)踐教學(xué)的良性循環(huán)，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生“要做”和“做好”的積極性，提高了實(shí)習(xí)效果。

提高《維修電工技能》課程教學(xué)效果的各種方法，需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，不斷地進(jìn)行摸索、實(shí)驗(yàn)、反饋、調(diào)整，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和思維。隨著維修電工技能知識(shí)的不斷更新，各種教學(xué)媒體的日趨豐富，教學(xué)設(shè)備的逐步完善，教學(xué)思路、教學(xué)方法也應(yīng)做出相應(yīng)調(diào)整，以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，真正培養(yǎng)出社會(huì)所需要的初級(jí)專(zhuān)業(yè)技能人才。

參考文獻(xiàn)

[1] 賀平.項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)踐探索[J].中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2006（22）.

第4篇：電工實(shí)訓(xùn)接線方法和注意事項(xiàng)范文

關(guān)鍵詞： 電工儀表與測(cè)量 教學(xué)法 學(xué)習(xí)效率

《電工儀表與測(cè)量》是電工電子類(lèi)、電氣控制類(lèi)及自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)一門(mén)重要的技術(shù)基礎(chǔ)課，是計(jì)量專(zhuān)業(yè)一門(mén)重要的專(zhuān)業(yè)課，它主要講授電工儀表與測(cè)量的基本知識(shí)、磁電系儀表、電磁系儀表、電動(dòng)系儀表、電度表和互感器、電參數(shù)的測(cè)量、電工儀表的選擇與校驗(yàn)、示波器、信號(hào)發(fā)生器、數(shù)字儀表的結(jié)構(gòu)、原理與維修，以及各種電量的測(cè)量原理和方法等。下面我根據(jù)教材內(nèi)容就基礎(chǔ)理論的教學(xué)談?wù)勛约旱慕虒W(xué)體會(huì)。

1.任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法

以《電工儀表與測(cè)量》課程教學(xué)為例，任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在教學(xué)過(guò)程中主要分為兩個(gè)階段：第一是教案設(shè)計(jì)階段，教師在教案設(shè)計(jì)過(guò)程中，可以先帶領(lǐng)學(xué)生走訪相關(guān)企業(yè)，使師生對(duì)電工測(cè)量技術(shù)人員應(yīng)具備的技能有所了解，讓學(xué)生意識(shí)到課程學(xué)習(xí)的重要性和應(yīng)用價(jià)值，然后在備課時(shí)提煉出電工測(cè)量技術(shù)人員應(yīng)該具備的核心技能，結(jié)合需要講解的知識(shí)，形成合理的可操作的任務(wù)與教學(xué)方案。第二階段就是在課程教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生完成工程中某項(xiàng)具體測(cè)量任務(wù)，通過(guò)照葫蘆畫(huà)瓢，改變測(cè)量參數(shù)，自我思考，問(wèn)題解決，方案驗(yàn)證等環(huán)節(jié)，在完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)時(shí)，有效提高學(xué)生的綜合操作技能水平和能力。另外，對(duì)實(shí)驗(yàn)任務(wù)稍做修改，通過(guò)學(xué)生相互探討，共同努力，有效培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、分析、判斷，以及與他人探討協(xié)作等方面的能力。教師的作用不僅是要教給學(xué)生知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。根據(jù)課程內(nèi)容，在講授功率表的特點(diǎn)及用途時(shí)，根據(jù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，推理功率表的性能特點(diǎn)及使用注意事項(xiàng)。正是因?yàn)榻Y(jié)構(gòu)上采用兩組線圈，一組與負(fù)載串聯(lián)，反映出流過(guò)負(fù)載的電流。另一組與負(fù)載并聯(lián)，反映出負(fù)載兩端的電壓。所以在接線時(shí)才會(huì)明白電壓線圈前接法、電壓線圈后接法兩種正確接線，以及功率表的量程，應(yīng)該兼顧電壓量程和電流量程，而且應(yīng)該同時(shí)滿足兩者。一旦掌握了功率表就可以很容易地理解電能表、功率因數(shù)表的結(jié)構(gòu)和原理。

2.注重電工儀表的選擇教學(xué)

在講授電工儀表與測(cè)量的基本知識(shí)時(shí)，由于學(xué)生以往學(xué)習(xí)電路知識(shí)時(shí)大多是驗(yàn)證類(lèi)實(shí)驗(yàn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中正確地選擇電工儀表和測(cè)量方法，減少誤差沒(méi)有概念，更不用說(shuō)可信度誤差理論這些枯燥的知識(shí)了，于是我們先安排磁電系儀表、電磁系儀表、數(shù)字萬(wàn)用表的結(jié)構(gòu)、原理等內(nèi)容，然后在實(shí)驗(yàn)室采用電流表、電壓表、模擬萬(wàn)用表、數(shù)字萬(wàn)用表（配備3■，4■兩種）編制實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，完成多種儀表的比較使用，邊操作邊講解。通過(guò)實(shí)驗(yàn)使學(xué)生明白要根據(jù)測(cè)量要求正確選擇電工儀表、選擇測(cè)量方法的原則，一個(gè)物理量可以通過(guò)直接測(cè)量法得到測(cè)量結(jié)果，也可以通過(guò)間接測(cè)量或比較法進(jìn)行測(cè)量，所選擇的方法必須達(dá)到測(cè)量要求，在保證測(cè)量要求的前提下，選用最簡(jiǎn)單的測(cè)量方法，選用的測(cè)量方法應(yīng)保證測(cè)量?jī)x表和被測(cè)元件不被損壞，測(cè)量是對(duì)客觀事物取得數(shù)量概念的一種過(guò)程，人們借助專(zhuān)門(mén)設(shè)備通過(guò)實(shí)驗(yàn)方法得出以測(cè)量單位表示的被測(cè)量的數(shù)值大小，以與真實(shí)的接近程度是否在誤差范圍內(nèi)，決定測(cè)量的可信度。與誤差理論相關(guān)的知識(shí)很多，首先應(yīng)明確誤差的分類(lèi)，根據(jù)誤差產(chǎn)生的原因可分為系統(tǒng)誤差、偶然誤差、疏失誤差，誤差的表示分為絕對(duì)誤差、相對(duì)誤差和引用誤差。儀表的誤差分為基本誤差和附加誤差，我們將各種帶差的名詞概念列表進(jìn)行對(duì)比，通過(guò)實(shí)驗(yàn)采用不同儀表，讓學(xué)生掌握各種誤差之間的區(qū)別，加深對(duì)各種誤差的理解和認(rèn)識(shí)，只要掌握這些基礎(chǔ)知識(shí)，就能判斷測(cè)量結(jié)果的準(zhǔn)確程度，同時(shí)選擇電工儀表做好理論準(zhǔn)備。加強(qiáng)準(zhǔn)確度和靈敏度的教學(xué)，準(zhǔn)確度是指測(cè)量結(jié)果與被測(cè)量真實(shí)之間的接近程度，它是測(cè)量結(jié)果準(zhǔn)確程度的量度，儀表的準(zhǔn)確度是儀表量程內(nèi)的最大絕對(duì)誤差與儀表量程的百分比，它說(shuō)明了儀表的準(zhǔn)確程度，儀表的準(zhǔn)確程度直接反映該儀表測(cè)量的準(zhǔn)確性，即儀表的基本誤差有多少，利用準(zhǔn)確度可以確定誤差范圍，根據(jù)測(cè)量要求和儀表的準(zhǔn)確度，可以正確選擇儀表靈敏度，是指以表對(duì)被測(cè)量變化的反應(yīng)能力，它反映了儀表所能測(cè)量的最小被測(cè)量，是指以表讀數(shù)變化量指針角度的變化量與被測(cè)量的變化量之比，靈敏度的倒數(shù)稱(chēng)為儀表常數(shù)，刻度不均勻，量程應(yīng)選2/3以上等。最后運(yùn)用適當(dāng)例題、練習(xí)題訓(xùn)練學(xué)生對(duì)精度、誤差的理解，切合實(shí)際，不必過(guò)難，從而使學(xué)生較好地掌握電工儀表與測(cè)量的基本內(nèi)容。

3.類(lèi)比教學(xué)法

測(cè)量大、中、小電阻采用不同的儀表是電工儀表與測(cè)量課程必須掌握的內(nèi)容，尤其在高級(jí)維修電工操作試題中，如用單臂電橋測(cè)變壓器繞組的電阻，交流電動(dòng)機(jī)的繞組的電阻，雙臂電橋測(cè)導(dǎo)線的電阻等。針對(duì)電阻的測(cè)量及儀器一章，可結(jié)合高級(jí)維修電工的相關(guān)要求編制實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，完成對(duì)電橋、絕緣電阻表、接地電阻測(cè)量?jī)x、萬(wàn)用表、電壓表和電流表法等儀器的使用。

當(dāng)然，在授課過(guò)程中，可以輔以其他教學(xué)方法。如實(shí)物教學(xué)法、演示實(shí)驗(yàn)法、口訣記憶法等。都將對(duì)活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性起到很好的作用。以上就是我在《電工儀表與測(cè)量》教學(xué)中的教學(xué)體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。

參考文獻(xiàn)：

第5篇：電工實(shí)訓(xùn)接線方法和注意事項(xiàng)范文

一、國(guó)家電網(wǎng)公司領(lǐng)導(dǎo)對(duì)新進(jìn)員工的關(guān)懷。

培訓(xùn)期間國(guó)家電網(wǎng)公司總經(jīng)理劉振亞親臨國(guó)家電網(wǎng)技術(shù)學(xué)院檢查、指導(dǎo)工作，走入新進(jìn)員工的中間，同大家親切握手，熱切關(guān)心新進(jìn)員工的培訓(xùn)工作和生活。

在本次培訓(xùn)班開(kāi)班之際，國(guó)家電網(wǎng)公司人資部方國(guó)元副主任親自參加開(kāi)學(xué)典禮，并做重要講話，講話中對(duì)全體學(xué)員提出了殷切的期望和嚴(yán)格的要求，希望員工們刻苦努力學(xué)習(xí)，學(xué)得一身好本領(lǐng)，將來(lái)更好的服務(wù)于社會(huì)和公司。

二、重視企業(yè)文化的學(xué)習(xí)和綜合素質(zhì)的提高

3月31日，培訓(xùn)班正式上課，首先給我們授課的是國(guó)家電網(wǎng)公司企業(yè)文化處副處長(zhǎng)張忠偉，他給我們主講的是國(guó)家電網(wǎng)公司的企業(yè)文化。通過(guò)引古喻今和一些事例來(lái)說(shuō)明企業(yè)文化的重要性，從而引出了企業(yè)文化的概念和國(guó)家電網(wǎng)公司的企業(yè)文化，深刻詳細(xì)的介紹了國(guó)家電網(wǎng)公司的核心價(jià)值觀、企業(yè)宗旨、企業(yè)精神、企業(yè)理念和奮斗方向等內(nèi)容，并在最后介紹了助你成功的十個(gè)習(xí)慣和少走彎路的十條忠告。通過(guò)這一天的學(xué)習(xí)，我們得知了先進(jìn)的企業(yè)文化它就如同一根紐帶，紐帶的一頭系著企業(yè)，另一頭系著員工，兩者的相互協(xié)調(diào)統(tǒng)一形成了一個(gè)巨大的力量，能夠帶領(lǐng)企業(yè)在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。

4月1號(hào)，給我們授課的是山東電力集團(tuán)公司的曹麗霞老師，他給我們主講的是員工職業(yè)生涯的規(guī)劃。剛從大學(xué)畢業(yè)走入社會(huì)的我，對(duì)自己的未來(lái)一片迷茫。通過(guò)這一節(jié)課，我重新審視著自己的人生目標(biāo)和如何完成這個(gè)目標(biāo)，對(duì)自己進(jìn)行了一個(gè)簡(jiǎn)單的職業(yè)生涯規(guī)劃。

2號(hào)和3號(hào)這兩天的時(shí)間里，我們進(jìn)行了團(tuán)隊(duì)建設(shè)與溝通的理論培訓(xùn)和拓展訓(xùn)練。從這兩天的培訓(xùn)里，我明白了什么是團(tuán)隊(duì)和團(tuán)隊(duì)精神，團(tuán)隊(duì)是一群具有相互彌補(bǔ)才能的人，致力于共同的宗旨，努力途徑的選擇與績(jī)效目標(biāo)的完成，并且愿意共同承擔(dān)責(zé)任的群體。團(tuán)隊(duì)成員之間必須相互信任、相互理解，這就需要良好的溝通。良好的溝通對(duì)于一個(gè)團(tuán)隊(duì)就如血液對(duì)于生命，良好的溝通可以增進(jìn)相互的信任，鼓勵(lì)創(chuàng)新，消除懷疑和不安全感，提高團(tuán)隊(duì)的績(jī)效。

在接下來(lái)的二十天里，培訓(xùn)的是作為一名國(guó)家電網(wǎng)公司的員工必須掌握的知識(shí)和一些基本的技能，如國(guó)網(wǎng)概況及發(fā)展規(guī)劃、應(yīng)用文寫(xiě)作、電力法律、合同法、安規(guī)學(xué)習(xí)、安全用具使用及緊急救護(hù)法、新能源發(fā)電技術(shù)等等。通過(guò)這二十多天的培訓(xùn)，理論知識(shí)水平、業(yè)務(wù)技能得到了很大的提高，也學(xué)習(xí)到了很多以前在課本上學(xué)習(xí)不到的知識(shí)，個(gè)人綜合素質(zhì)也得到了一定的提高。

三、重視基礎(chǔ)理論知識(shí)和基本技能的掌握

4月27日至5月15日，我們進(jìn)行了電工基本技能、安全基本技能、登高作業(yè)、各種一次設(shè)備的結(jié)構(gòu)和原理、不同試驗(yàn)的試驗(yàn)方法和注意事項(xiàng)等方面的培訓(xùn)。開(kāi)始的第一天，我們就進(jìn)行了登高方面的培訓(xùn)。作為國(guó)家電網(wǎng)公司的一員，登桿是一項(xiàng)最基本的技能。從這一天的培訓(xùn)中，在老師的耐心指導(dǎo)下，我們都掌握了登桿這項(xiàng)最基本的技能。接下來(lái)的兩天是電工基本技能和安全基本技能的培訓(xùn)，我們學(xué)會(huì)了如何做觸電急救、滅火和接線等一些基本的技能。作為電力公司生產(chǎn)線的員工，隨時(shí)都有可能碰到觸電的情況，學(xué)會(huì)觸電急救，不僅是對(duì)自己負(fù)責(zé)，也是對(duì)別人負(fù)責(zé)。而滅火不僅是在工作上需要，在生活上也是必須掌握的。

5月初，我們培訓(xùn)的是電力一次設(shè)備的結(jié)構(gòu)、原理及參數(shù)描述。我學(xué)的是電氣高壓試驗(yàn)，即對(duì)電力一次設(shè)備做各種試驗(yàn)，檢測(cè)設(shè)備的好壞，而掌握電力一次設(shè)備的結(jié)構(gòu)和原理，才能透徹的理解試驗(yàn)的原理和接線等。而隨后培訓(xùn)的是一些基本的試驗(yàn)的試驗(yàn)方法、影響因數(shù)和結(jié)果分析等，對(duì)后來(lái)的實(shí)際操作部分奠定了理論的基礎(chǔ)。

四、夯實(shí)理論基礎(chǔ)，實(shí)踐中提高業(yè)務(wù)素質(zhì)

5月中旬至6月中旬，我們進(jìn)行了為期一個(gè)月的模擬訓(xùn)練，我們的模擬訓(xùn)練都是在電腦上進(jìn)行的，電腦上有一個(gè)軟件，里邊詳細(xì)了介紹了各種設(shè)備的結(jié)構(gòu)，并進(jìn)行拆分講解。前幾天，老師讓我們自己好好看下各種設(shè)備的結(jié)構(gòu)，由于是多媒體講解的，并且以圖片的形式，之前很多設(shè)備都無(wú)法看到內(nèi)部的結(jié)構(gòu)，經(jīng)過(guò)這幾天的學(xué)習(xí)，更加清楚了設(shè)備內(nèi)部是什么樣的，以前存在的很多疑問(wèn)也都迎刃而解了。然后我們又認(rèn)真仔細(xì)的看了各種電力設(shè)備電氣試驗(yàn)的原理，即是對(duì)之前在教室里學(xué)習(xí)的基本試驗(yàn)方法的原理的一次復(fù)習(xí)，之后又認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)了各種設(shè)備的電氣試驗(yàn)的接線，并在一個(gè)模擬軟件了進(jìn)行了模擬。

經(jīng)過(guò)了這一個(gè)月的模擬訓(xùn)練，我們對(duì)各種試驗(yàn)的原理和接線都理解的相當(dāng)?shù)耐笍亓耍?dāng)然，光有理論是不行的，實(shí)踐才能出真知，隨后我們就到電氣試驗(yàn)實(shí)訓(xùn)大廳對(duì)真實(shí)設(shè)備做各種試驗(yàn)，將之前所學(xué)的理論和實(shí)踐相結(jié)合，相互補(bǔ)充，在老師們不厭其煩的教導(dǎo)下，將碰到的一些問(wèn)題請(qǐng)教老師，在老師的指點(diǎn)下，所有問(wèn)題都得到了解決，之前的模擬訓(xùn)練容易忽視的一些現(xiàn)場(chǎng)注意事項(xiàng)，通過(guò)實(shí)際操作也得到了很好的補(bǔ)充。最后這二個(gè)多月的培訓(xùn)，我系統(tǒng)地掌握了各種電力設(shè)備的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、原理和試驗(yàn)的原理、方法等有關(guān)高壓試驗(yàn)方面的知識(shí)，使我更加能夠信任將來(lái)的工作。

在整個(gè)培訓(xùn)中，我們不僅對(duì)國(guó)家電網(wǎng)的各種規(guī)章制度以及企業(yè)文化有了系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，我想更重要的是，在四個(gè)月的培訓(xùn)中我們獲得了彼此之間的友誼，以及在此之間迅速凝聚的團(tuán)隊(duì)精神，這在我們以后的工作中將會(huì)受益匪淺。四個(gè)月的培訓(xùn)眨眼就過(guò)去了，經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)之后，又使我重新對(duì)自己的職業(yè)規(guī)劃進(jìn)行了認(rèn)真的總結(jié)。懂得了一個(gè)人的成功與否不在于掙了多少錢(qián)，而在于在自己的崗位上能為公司，為社會(huì)做出多大貢獻(xiàn)，這才是我在我自己崗位上所能體現(xiàn)出的價(jià)值。由此，我給自己定了一個(gè)目標(biāo)，就是在一到兩年內(nèi)，不斷地充實(shí)自己的理論知識(shí)，提高自己的技術(shù)水平，能在自己的部門(mén)內(nèi)成為骨干員工。在此基礎(chǔ)上，通過(guò)自己的不斷努力，再繼續(xù)向技術(shù)專(zhuān)家的方向邁近。而實(shí)現(xiàn)這一切，自己本身的能力是一方面，另一方面則是對(duì)工作的態(tài)度，認(rèn)真是一切工作的基本原則，只有認(rèn)真地對(duì)待每一項(xiàng)工作，努力把每一個(gè)細(xì)節(jié)都做好，才能不斷在自己的崗位上前進(jìn)，不斷接近自己的目標(biāo)。

合抱之木，生于毫末;九層之臺(tái)，起于累土;千里之行，始于足下?；厥姿膫€(gè)月的培訓(xùn)歷程，我感覺(jué)非常地充實(shí)，這次培訓(xùn)令我終身難忘。我要從小事做起，從工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴開(kāi)始，向著自己的目標(biāo)而前進(jìn)!(袁輝)

人生在勤不索何獲

從3月31日到7月31日，我們參加了國(guó)網(wǎng)技術(shù)學(xué)院進(jìn)行的新員工入崗培訓(xùn)。由于這次培訓(xùn)是國(guó)網(wǎng)首次舉辦的，將祖國(guó)各地的新學(xué)員聚在一起，帶來(lái)了不同的文化，而文化的差異不會(huì)擋住交流的熱情，更不會(huì)阻礙友誼的建立。我相信，一個(gè)團(tuán)結(jié)大家庭的建立正是這次培訓(xùn)的目的之所在。

培訓(xùn)的內(nèi)容

這次培訓(xùn)總體分為兩個(gè)部分：第一部分是公共課程的學(xué)習(xí)，通過(guò)專(zhuān)家講授，多媒體學(xué)習(xí)等教學(xué)方式生動(dòng)而全面地給我們展示了國(guó)家電網(wǎng)的企業(yè)文化、團(tuán)隊(duì)建設(shè)。

1)通過(guò)深入學(xué)習(xí)國(guó)網(wǎng)公司企業(yè)文化，對(duì)國(guó)網(wǎng)公司的核心價(jià)值觀、企業(yè)宗旨、企業(yè)精神及理念、奮斗方向、戰(zhàn)略目標(biāo)及實(shí)施舉措、發(fā)展要求、工作思路、電網(wǎng)發(fā)展戰(zhàn)略等有了深入的理解，特別是通過(guò)學(xué)習(xí)員工守則、供電服務(wù)“十項(xiàng)承諾”、“三公”調(diào)度、以及員工服務(wù)“十個(gè)不準(zhǔn)”，讓大家對(duì)供電企業(yè)員工的行為規(guī)范有了清楚的認(rèn)識(shí)。通過(guò)對(duì)安全文化、服務(wù)文化、管理文化、廉潔文化、責(zé)任文化等國(guó)網(wǎng)公司企業(yè)子文化的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化了大家對(duì)建立統(tǒng)一優(yōu)秀企業(yè)文化必要性的認(rèn)識(shí)。

在學(xué)習(xí)國(guó)網(wǎng)公司概況及發(fā)展規(guī)劃中，對(duì)國(guó)網(wǎng)公司的結(jié)構(gòu)和經(jīng)營(yíng)發(fā)展?fàn)顩r有了比較清晰的認(rèn)識(shí)，全面學(xué)習(xí)了國(guó)網(wǎng)公司建設(shè)“一強(qiáng)三優(yōu)”現(xiàn)代公司的戰(zhàn)略目標(biāo)以及國(guó)網(wǎng)公司“十一五”發(fā)展規(guī)劃，特別是深入學(xué)習(xí)了“一特四大”國(guó)家電網(wǎng)建設(shè)的總體目標(biāo)。

2)進(jìn)一步強(qiáng)化安全生產(chǎn)知識(shí)、緊急救護(hù)和電網(wǎng)反措知識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)安規(guī)、安全工器具使用以及緊急救護(hù)知識(shí)使大家對(duì)保護(hù)人身和設(shè)備安全有了更深的理解。通過(guò)電網(wǎng)反措知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)電網(wǎng)各種事故產(chǎn)生的原因以及預(yù)防和處理方法有了初步的認(rèn)識(shí)，這將有助于指導(dǎo)我們將來(lái)進(jìn)行安全生產(chǎn)工作。

3)通過(guò)學(xué)習(xí)員工職業(yè)生涯規(guī)劃和自我管理，學(xué)會(huì)如何建立職業(yè)生涯目標(biāo)，規(guī)劃好職業(yè)生涯的各個(gè)時(shí)期和如何解決職業(yè)生涯之路的5個(gè)w。通過(guò)團(tuán)隊(duì)建設(shè)與溝通學(xué)習(xí)，以及戶外拓展訓(xùn)練，學(xué)習(xí)如何組建團(tuán)隊(duì)，如何協(xié)調(diào)好團(tuán)隊(duì)來(lái)解決各種任務(wù)，從而提升了大家的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和溝通能力。通過(guò)學(xué)習(xí)電力法和合同法，提高了大家依法治企、依法維權(quán)的意識(shí)和平等、協(xié)商、風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)。應(yīng)用文寫(xiě)作的學(xué)習(xí)，則幫助大家學(xué)會(huì)如何寫(xiě)作各類(lèi)公文，從而有助于規(guī)范寫(xiě)作、提高大家的寫(xiě)作能力和意識(shí)，讓大家在今后的工作中既要學(xué)會(huì)做也要學(xué)會(huì)寫(xiě)。

第二部分是專(zhuān)業(yè)實(shí)際操作學(xué)習(xí)。實(shí)訓(xùn)主要分為電能表檢定、互感器檢定、電能表現(xiàn)場(chǎng)檢定和錯(cuò)接線仿真、電能計(jì)量裝置安裝接線，電力營(yíng)銷(xiāo)知識(shí)學(xué)習(xí)。

電能表的檢定，主要是學(xué)習(xí)了單相和三相電子式電能表的校驗(yàn)。需注意的問(wèn)題：通訊接線要正確，否則會(huì)出現(xiàn)儀器與被檢表通訊錯(cuò)誤，無(wú)法讀數(shù)的問(wèn)題。并且需要手動(dòng)錄入被檢表的參數(shù)和設(shè)定類(lèi)別，但在試驗(yàn)中，每個(gè)數(shù)據(jù)得來(lái)的原理還是要清晰明確，特別是檢定時(shí)間的設(shè)置，要明確其由來(lái)，以便機(jī)器發(fā)生故障時(shí)，能明確正確與否。例如啟動(dòng)時(shí)間的計(jì)算方法，就是要通過(guò)脈沖常數(shù)，算出一個(gè)脈沖對(duì)應(yīng)的功率值，乘上時(shí)間，除以對(duì)應(yīng)等級(jí)的啟動(dòng)電流下的功率值，得出啟動(dòng)時(shí)間。

由于條件的有限我們學(xué)習(xí)電流互感器的檢定。在練習(xí)時(shí)主要出現(xiàn)的問(wèn)題是，升流器和被檢設(shè)備接線時(shí)同名端要接正確。在使用升流器時(shí)需要按被檢設(shè)備的電流大小選者接線，特別是穿心接線時(shí)，穿心扎數(shù)需要準(zhǔn)確把握，切實(shí)達(dá)到所需檢定電流大小。

電能表現(xiàn)場(chǎng)檢定和錯(cuò)接線仿真，首先要明確三相電路的有功和無(wú)功計(jì)算方式。而且要明確向量圖的畫(huà)法和所代表的含義?，F(xiàn)場(chǎng)檢定中主要是儀器設(shè)定和電流撥片的打開(kāi)和合上的問(wèn)題。即是電流互感器二次側(cè)不能處于開(kāi)路的狀態(tài)。在錯(cuò)接線仿真中，原以為沒(méi)有基準(zhǔn)點(diǎn)，完全通過(guò)萬(wàn)用表的測(cè)量數(shù)據(jù)畫(huà)向量圖來(lái)判斷接線方式，感覺(jué)難度很大。而在操作和工作中都是又基準(zhǔn)的電壓點(diǎn)作為參考。可以快速得到電壓?jiǎn)卧慕泳€方式，而后再判斷電流的接線，難度也就降低了很多。仿真平臺(tái)幾乎可以模擬全部的錯(cuò)接線情況，在課程要求之外，自己設(shè)置了電壓互感器回路出現(xiàn)開(kāi)路，電流互感器二次短路等多種情況進(jìn)行練習(xí)，并掌握。

在這次培訓(xùn)中，讓我受益匪淺的是電力營(yíng)銷(xiāo)知識(shí)的學(xué)習(xí)。學(xué)校給我們請(qǐng)來(lái)了濟(jì)南供電公司營(yíng)業(yè)廳的班長(zhǎng)給我們上課，讓我們?nèi)媪私鈬?guó)網(wǎng)公司供電企業(yè)的業(yè)務(wù)流程，通過(guò)培訓(xùn)認(rèn)識(shí)到，供電企業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的最終目標(biāo)是滿足各類(lèi)電力客戶(商業(yè)用戶、工業(yè)用戶、居民用戶)對(duì)電力產(chǎn)品的需求，在滿足客戶需要的同時(shí)企業(yè)本身獲取利潤(rùn)，因此其基本任務(wù)是使電力需求與電力供給順利、完美的結(jié)合。這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)也是通過(guò)交換來(lái)完成的。我們也進(jìn)行了簡(jiǎn)短的討論，關(guān)于供電公司提倡優(yōu)質(zhì)服務(wù)的必要性。在現(xiàn)今電力行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈情況下，電力作為商品供銷(xiāo)給用戶，要使用戶用的滿意，這就要求我們工作做的認(rèn)真，服務(wù)也要到位。加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)服務(wù)，對(duì)外不僅提升我們的服務(wù)形象和企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，對(duì)內(nèi)還能增進(jìn)企業(yè)與員工，員工與員工間的和諧、團(tuán)結(jié)。而營(yíng)業(yè)廳作為服務(wù)窗口，加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)服務(wù)勢(shì)在必行，這個(gè)討論雖然簡(jiǎn)短，卻也極大的增強(qiáng)了我們的企業(yè)歸屬感，明白了今后工作中的學(xué)習(xí)方向。

第6篇：電工實(shí)訓(xùn)接線方法和注意事項(xiàng)范文

對(duì)于實(shí)訓(xùn)報(bào)告，主要用于加深學(xué)員對(duì)知識(shí)和技能的理解和認(rèn)識(shí)，那么作為一名大學(xué)生，應(yīng)該怎么寫(xiě)實(shí)習(xí)報(bào)告比較好呢?下面是小編給大家?guī)?lái)的2021大學(xué)生實(shí)訓(xùn)報(bào)告優(yōu)秀范文5篇，以供大家參考，我們共同閱讀吧!

大學(xué)生實(shí)訓(xùn)報(bào)告優(yōu)秀范文(一)通過(guò)一個(gè)星期的實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)，我覺(jué)得自己在以下幾個(gè)方面與有收獲：

一、實(shí)訓(xùn)時(shí)間

20_年_月_日——20_年_月_日。

二、實(shí)訓(xùn)地點(diǎn)

_實(shí)訓(xùn)基地

三、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容

在這次為期一周的電工實(shí)訓(xùn)，我從感性上學(xué)到了很多東西，使我更深刻地了解到了實(shí)踐的重要性。只具有理論知識(shí)是不行的，更要有動(dòng)手能力。通過(guò)實(shí)習(xí)我們更加體會(huì)到了“學(xué)以致用”這句話中蘊(yùn)涵的深刻道理。本次實(shí)習(xí)的目的主要是使我們對(duì)電工工具、電器元件及線路安裝有一定的感性和理性認(rèn)識(shí);了解一些線路原理以及通過(guò)線路圖安裝、調(diào)試、維修的方法;對(duì)電工技術(shù)等方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)做初步的理解;培養(yǎng)和鍛煉我們的實(shí)際動(dòng)手能力，使我們的理論知識(shí)與實(shí)踐充分地結(jié)合，作到不僅具有專(zhuān)業(yè)知識(shí)，而且還具有較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力，能分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的高素質(zhì)人才。

以前我們學(xué)的都是一些理論知識(shí)，比較注重理論性，而較少注重我們的動(dòng)手鍛煉，而這一次的實(shí)習(xí)有不少的東西要我們?nèi)ハ耄瑫r(shí)有更多的是要我們?nèi)プ?，好多東西看起來(lái)十分簡(jiǎn)單，但沒(méi)有親自去做，就不會(huì)懂理論與實(shí)踐是有很大區(qū)別的，很多簡(jiǎn)單的東西在實(shí)際操作中就是有許多要注意的地方，也與我們的想象不一樣，這次的實(shí)訓(xùn)就是要我們跨過(guò)這道實(shí)際和理論之間的鴻溝。理論說(shuō)的在好，如果不付諸于實(shí)際，那一切都是空談。只有應(yīng)用與實(shí)際中，我們才能了解到兩者之間的巨大差異。開(kāi)始的時(shí)候，老師對(duì)電路進(jìn)行介紹，我還以為電工實(shí)習(xí)非常簡(jiǎn)單，直至自己動(dòng)手時(shí)才發(fā)現(xiàn)，看時(shí)容易作時(shí)難，人不能輕視任何事。連每一根電線，都得對(duì)機(jī)器，對(duì)工作，對(duì)人負(fù)責(zé)。這也培養(yǎng)了我們的責(zé)任感。

四、實(shí)訓(xùn)感想

這次實(shí)訓(xùn)很累，在安裝過(guò)程中我們都遇到了不少困難，理論與實(shí)踐是有很大區(qū)別的，許多事情需要自己去想，只有付出了，才會(huì)得到，有思考，就有收獲，就意味著有提高，就增強(qiáng)了實(shí)踐能力和思維能力。

通過(guò)這一個(gè)星期的電工實(shí)訓(xùn)，我得到了很大的收獲，這些都是平時(shí)在課堂理論學(xué)習(xí)中無(wú)法學(xué)到的，我主要的收獲有以下幾點(diǎn)：

1、掌握了幾種基本的電工工具的使用，導(dǎo)線與導(dǎo)線的連接方法，導(dǎo)線與接線柱的連接方法，了解了電路安裝中走線、元件布局等基本常識(shí);

2、了解了簡(jiǎn)單照明電路的安裝方法，掌握了一般串聯(lián)、并聯(lián)電路，日光燈、導(dǎo)線開(kāi)關(guān)的安裝;

3、本次實(shí)習(xí)增強(qiáng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作精神，培養(yǎng)了我們的動(dòng)手實(shí)踐能力和細(xì)心嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)。

實(shí)訓(xùn)結(jié)束了，我學(xué)到了許多課堂上學(xué)不到的東西，增長(zhǎng)了許多學(xué)識(shí)和見(jiàn)識(shí)，受益匪淺。通過(guò)實(shí)踐，深化了一些課本上的知識(shí)，獲得了許多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，另外也認(rèn)識(shí)到了自己部分知識(shí)的缺乏和淺顯，激勵(lì)自己以后更好的學(xué)習(xí)，并把握好方向。也知道了作為信息時(shí)代的大學(xué)生，作為國(guó)家重點(diǎn)培育的高技能人才，僅會(huì)操作鼠標(biāo)是不夠的，基本的動(dòng)手能力是一切工作和創(chuàng)造的基礎(chǔ)和必要條件。而且，現(xiàn)在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)讓我認(rèn)識(shí)到，只有不斷增加自身能力，具有十分豐富的知識(shí)才能不會(huì)在將來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)中被淘汰。總而言之，這次實(shí)習(xí)鍛煉了自己，為自己人生的道路上增添了不少新鮮的活力!特別感謝在實(shí)習(xí)過(guò)程中所有幫助過(guò)我的老師和同學(xué)。

五、實(shí)訓(xùn)總結(jié)

這半年多的時(shí)間，我學(xué)到了很多東西，不僅有學(xué)習(xí)方面的，更學(xué)到了很多做人的道理，對(duì)我來(lái)說(shuō)受益非淺。做為一個(gè)剛踏入社會(huì)的年輕人來(lái)說(shuō)，什么都不懂，沒(méi)有任何社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。不過(guò)，在領(lǐng)導(dǎo)和師傅的幫助下，我很快融入了這個(gè)新的環(huán)境，這對(duì)我今后踏入新的工作崗位是非常有益的。除此以外，我還學(xué)會(huì)了如何更好地與別人溝通，如何更好地去陳述自己的觀點(diǎn)，如何說(shuō)服別人認(rèn)同自己的觀點(diǎn)。相信這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)會(huì)成為我今后成功的最重要的基石。實(shí)訓(xùn)是每一個(gè)大學(xué)必須擁有的一段經(jīng)歷，它使我們?cè)趯?shí)踐中了解社會(huì)，讓我們學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識(shí)，也打開(kāi)了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，為我們以后更好地服務(wù)社會(huì)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

大學(xué)生實(shí)訓(xùn)報(bào)告優(yōu)秀范文(二)通過(guò)一個(gè)星期的實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)，我覺(jué)得自己在以下幾個(gè)方面與有收獲：

一、實(shí)訓(xùn)目的

通過(guò)一個(gè)星期的電工實(shí)訓(xùn)，使我對(duì)電器元件及電路的連接與調(diào)試有一定的感性和理性認(rèn)識(shí)，打好了日后學(xué)習(xí)電工技術(shù)課的基礎(chǔ)。同時(shí)實(shí)習(xí)使我獲得了自動(dòng)控制電路的設(shè)計(jì)與實(shí)際連接技能，培養(yǎng)了我理論聯(lián)系實(shí)際的能力，提高了我分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)了獨(dú)立工作的能力。最主要的是培養(yǎng)了我與其他同學(xué)的團(tuán)隊(duì)合作、共同探討、共同前進(jìn)的精神。

二、實(shí)訓(xùn)目的

1、熟悉手工常用工具的使用及其維護(hù)與修理。

2、基本掌握電路的連接方法，能夠獨(dú)立的完成簡(jiǎn)單電路的連接。

3、熟悉控制電路板設(shè)計(jì)的步驟和方法及工藝流程，能夠根據(jù)電路原理圖、電器元器件實(shí)物，設(shè)計(jì)并制作控制電路板。

4、熟悉常用電器元件的類(lèi)別、型號(hào)、規(guī)格、性能及其使用范圍。

5、能夠正確識(shí)別和選用常用的電器元件，并且能夠熟練使用數(shù)字萬(wàn)用表。

6、了解電器元件的連接、調(diào)試與維修方法。

三、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容

1、觀看關(guān)于實(shí)習(xí)的錄像，從總體把握實(shí)習(xí)，明確實(shí)習(xí)的目的和意義;

講解電器元件的類(lèi)別、型號(hào)、使用范圍和方法以及如何正確選擇元器件。

2、講解控制電路的設(shè)計(jì)要求、方法和設(shè)計(jì)原理。

3、分發(fā)與清點(diǎn)工具;

講解如何使用工具測(cè)試元器件;講解線路連接的操作方法和注意事項(xiàng)。

4、組裝、連接、調(diào)試自動(dòng)控制電路;

試車(chē)、答辯及評(píng)分。

5、拆解自動(dòng)控制電路、收拾桌面、地面，打掃衛(wèi)生。

6、書(shū)寫(xiě)實(shí)訓(xùn)報(bào)告。

四、實(shí)訓(xùn)心得與體會(huì)

1、對(duì)交流接觸器的認(rèn)識(shí)：交流接觸器廣泛用作電力的開(kāi)斷和控制電路。

它利用主接點(diǎn)來(lái)開(kāi)閉電路，用輔助接點(diǎn)來(lái)執(zhí)行控制指令。主接點(diǎn)一般只有常開(kāi)接點(diǎn)，而輔助接點(diǎn)具有兩對(duì)常開(kāi)和常閉功能的接點(diǎn)，小型的接觸器也經(jīng)常作為中間繼電器配合主電路使用。交流接觸器的接點(diǎn)，由銀鎢合金制成，具有良好的導(dǎo)電性和耐高溫?zé)g性。它的動(dòng)作動(dòng)力來(lái)源于交流電磁鐵，電磁鐵由兩個(gè)山字形的幼硅鋼片疊成，其中一個(gè)固定，在上面套上線圈，工作電壓有多種供選擇。為了使磁力穩(wěn)定，鐵芯的吸合面，加上短路環(huán)。交流接觸器在失電后，依靠彈簧復(fù)位。另一半是活動(dòng)鐵芯，構(gòu)造和固定鐵芯一樣，用以帶動(dòng)主接點(diǎn)和輔助接點(diǎn)的開(kāi)斷。

2、對(duì)中間繼電器的認(rèn)識(shí)：中間繼電器是一種特殊的接觸器(即開(kāi)關(guān))。

它上面是常閉觸點(diǎn)，下面是常開(kāi)觸點(diǎn)，當(dāng)線圈通電后，利用電磁力使上面常閉觸點(diǎn)分開(kāi)，下面常開(kāi)觸點(diǎn)閉合。它用于在控制電路中傳遞中間信號(hào)。中間繼電器的結(jié)構(gòu)和原理與交流接觸器基本相同，與接觸器的主要區(qū)別在于：接觸器的主觸頭可以通過(guò)大電流，而中間繼電器的觸頭只能通過(guò)小電流。所以，它只能用于控制電路中。

3、對(duì)連接自動(dòng)控制電路實(shí)訓(xùn)的感受：在一周的實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，最挑戰(zhàn)我動(dòng)手能力的一項(xiàng)訓(xùn)練就是連接電路。

對(duì)我來(lái)說(shuō)，這無(wú)疑是一門(mén)新的學(xué)問(wèn)，既是一種挑戰(zhàn)，也使我學(xué)到了很多有使用價(jià)值的知識(shí)。這個(gè)實(shí)習(xí)是我最感興趣的實(shí)習(xí)，因?yàn)閺男∥揖拖矚g組裝和拆卸。總結(jié)這個(gè)實(shí)習(xí)，我感覺(jué)自己有時(shí)候十分的粗心。剛開(kāi)始檢測(cè)電器元件的時(shí)候，由于粗心，竟然將已損壞的元件誤檢測(cè)成為正常元件，結(jié)果導(dǎo)致我又重新連接線路，浪費(fèi)了大量的時(shí)間。在連接元件過(guò)程中，由于事先沒(méi)有計(jì)劃好元件之間的連接，導(dǎo)致接線在電路板上長(zhǎng)距離繞行，既浪費(fèi)了材料，又使電路板面顯得凌亂。但值得欣慰的是，我連接的線路的接線頭達(dá)到了老師講解時(shí)提出的似露非露的標(biāo)準(zhǔn)。在這個(gè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)中，我明白了細(xì)心的重要性。同時(shí)也明白了自己的動(dòng)手能力還十分的不足，缺乏鍛煉，在這種情形下無(wú)法勝任以后的工作，所以在日后的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我應(yīng)該努力的將理論與實(shí)際聯(lián)合起來(lái)，著重鍛煉自己的動(dòng)手能力，使自己面對(duì)以后的工作時(shí)有一定的底氣與信心。

五、總結(jié)

總的來(lái)說(shuō)，我對(duì)這門(mén)課是熱情高漲的。

第一，我從小就對(duì)這種小制作很感興趣，那時(shí)不懂連接和組裝，卻喜歡把東西給拆來(lái)裝去，但這樣一來(lái)，這東西就給廢了?，F(xiàn)在的電工實(shí)習(xí)課，正是學(xué)習(xí)如何把東西裝回去。每次完成一個(gè)步驟，我都像孩子那樣高興，并且很有成就感。

第二，電工電子實(shí)訓(xùn)，是以學(xué)生自己動(dòng)手，掌握一定操作技能并親手設(shè)計(jì)、制作、組裝與調(diào)試為特色的。它將基本技能訓(xùn)練，基本工藝知識(shí)和創(chuàng)新啟蒙有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)我們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。作為信息時(shí)代的大學(xué)生，作為國(guó)家重點(diǎn)培育的高技能人才，僅會(huì)操作鼠標(biāo)是不夠的，基本的動(dòng)手能力是一切工作和創(chuàng)造的基礎(chǔ)和必要條件。

大學(xué)生實(shí)訓(xùn)報(bào)告優(yōu)秀范文(三)本次的金工實(shí)訓(xùn)主要分鉗工、車(chē)工、銑工和焊接四個(gè)部門(mén)，所有的感受如下：

一、實(shí)訓(xùn)的目的和意義

金工實(shí)訓(xùn)是金屬工藝學(xué)課程的重要組成部分，金屬工藝學(xué)是以生產(chǎn)實(shí)踐和科學(xué)實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，科學(xué)地總結(jié)了生產(chǎn)活動(dòng)中的客觀規(guī)律，并上升為理論。金屬工藝學(xué)是在長(zhǎng)期生產(chǎn)實(shí)踐中發(fā)展起來(lái)的，因此它是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。通過(guò)金工實(shí)習(xí)的教學(xué)，配合金屬工藝學(xué)課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步的了解加工不同的工件所選取相應(yīng)的工藝、加工相同的零件可選取不同的工藝以及使用所需要的機(jī)床設(shè)備的操作技術(shù)。

本次實(shí)訓(xùn)的重點(diǎn)在于金屬切削工藝，以及對(duì)切削加工的設(shè)備和使用方法的了解，另外在鉗工實(shí)訓(xùn)方面?zhèn)戎赜阢Q工工作中所需用的各類(lèi)工具。成果是用所給材料結(jié)合各種工藝做出實(shí)驗(yàn)室專(zhuān)用實(shí)驗(yàn)桌。

二、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容

1、鉗工實(shí)訓(xùn)。

因?yàn)榇舜蔚膶?shí)習(xí)成果是做團(tuán)隊(duì)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)室的大鐵桌，而以往的學(xué)長(zhǎng)們則做的是一個(gè)錘子，或許這兩個(gè)物件的工藝流程也不一樣吧，指導(dǎo)老師對(duì)我們的講解格外詳細(xì)，最重要的是在安全方面的知識(shí)。第一天老師首先把實(shí)習(xí)期間的安全問(wèn)題以及操作注意事項(xiàng)給我們說(shuō)了一下，接著把鉗工實(shí)習(xí)所涉及的所有理論知識(shí)告訴了我們。最后，我們就進(jìn)行了簡(jiǎn)單的工具使用練習(xí)。

鉗工實(shí)訓(xùn)所要用的工具有：大銼刀、中銼刀、小銼刀、手鋸、鋼尺、游標(biāo)卡尺、垂直度測(cè)量?jī)x。由于在理論知識(shí)講解過(guò)程中老師就詳細(xì)的給我們講了銼刀如何使用，手如何放置，身體如何站立，包括與工作臺(tái)的距離、角度等，還有手鋸的如何使用，左右手放在什么位置，如何用力等知識(shí)，所以我們操作起來(lái)就覺(jué)得很省力、很自在。在鉗工工作中，涉及到英制單位及于公制單位的換算：1英寸約等于25.4毫米，1英尺為12英寸，1英寸為8英分，1英分為4角。

2、車(chē)工實(shí)訓(xùn)車(chē)加工所用的機(jī)器就是車(chē)床，所以，講的理論主要內(nèi)容就是車(chē)床各部分的使用。

由于是機(jī)器操作，所以，效率較高，工件加工需要時(shí)間很短。所以，老師將大部分時(shí)間都放在了理論知識(shí)的講解上。車(chē)床由床身、床頭箱、掛輪架、進(jìn)給箱、光杠、絲杠、溜板箱、方刀架、卡盤(pán)、尾座、中心架、跟刀架等組成。

在講到車(chē)刀時(shí)，老師將所有的車(chē)刀形狀和名稱(chēng)告訴了我們。車(chē)削加工一般選用高速工具鋼和硬質(zhì)合金鋼，以下列舉了幾種不同的_，分別為45刀，90刀，尖刀，方刀，內(nèi)孔刀，根據(jù)加工工件的要求不同對(duì)_的使用不同。不同_的主視圖如下：

3、銑工實(shí)訓(xùn)：銑床的種類(lèi)很多，有臥式銑床、立式銑床、工具銑床、龍門(mén)銑床、數(shù)控銑床，銑床的特點(diǎn)是進(jìn)行旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，工件作水平或垂直直線運(yùn)動(dòng)。

銑床主要部件及附件的名稱(chēng)有床身、主軸、拉刀桿、橫向工作臺(tái)、縱向工作臺(tái)、升降臺(tái)、分度頭、圓轉(zhuǎn)盤(pán)、平口虎鉗。

根據(jù)所加工零件要求不一，銑刀可分為立銑刀、三面刃銑刀、端銑刀、片銑刀、模數(shù)銑刀、和異型銑刀。立銑刀主要用于開(kāi)長(zhǎng)方槽;開(kāi)鍵槽。分度頭是利用蝸輪蝸桿變比原理，任何分度頭定數(shù)均為40;分度板孔數(shù)選為所分等份的最小公倍數(shù)。實(shí)訓(xùn)中用到了立式銑床，對(duì)腳墊和方鋼進(jìn)行加工。與車(chē)床一樣，為保護(hù)工件和_要使被加工部位靠近夾具。在加工過(guò)程中，為延長(zhǎng)_壽命可一邊加工一邊對(duì)_進(jìn)行加水降溫。

4、焊接實(shí)訓(xùn)。

手工電弧焊設(shè)備主要是由弧焊變壓器和弧焊整流器組成，電弧焊又分為涂料焊條焊、埋弧焊和氣體保護(hù)焊等。在焊接中使用的電弧焊機(jī)有三相，兩相，單相輸入;直流和交流兩種輸出。焊接時(shí)電弧產(chǎn)生在工件和焊條間的溫度可高達(dá)6000C以上，所以對(duì)身體和眼睛的保護(hù)工作很重要。

氧氣焊是乙炔氣和氧氣分別通過(guò)管道輸送到焊炬在焊咀咀進(jìn)行混合燃燒，使工件焊接處熔化在一起，也可以在焊縫處熔化銅，銀等其它金屬，使工件進(jìn)行焊接。

氬弧焊是正負(fù)極之間產(chǎn)生高頻，高頻電弧燃燒金屬。氬氣保護(hù)焊接金屬不被氧化。氬氣是惰氣中較多的，相比成本低一點(diǎn)，焊接時(shí)熔化的焊劑與母材熔合時(shí)，為防止超高溫狀態(tài)下熔劑被氧化，采用惰氣(氬氣)進(jìn)行隔離空氣，保護(hù)焊點(diǎn)，保持化學(xué)成分，從而保護(hù)其機(jī)械性能。

三、實(shí)訓(xùn)總結(jié)

短短兩周的實(shí)訓(xùn)生活結(jié)束了，我們的_之行也畫(huà)上了一個(gè)圓滿的句號(hào)，感謝學(xué)校為我們提供這樣的機(jī)會(huì)，同時(shí)更要深深感謝我們的實(shí)習(xí)老師，從他們的言傳身教中我們受益匪淺，從剛開(kāi)始的什么都不懂，到現(xiàn)在對(duì)一些機(jī)器有著深刻的認(rèn)識(shí)，并掌握一些基本操作。

在我看來(lái)，金工實(shí)訓(xùn)是一門(mén)實(shí)踐基礎(chǔ)課，它對(duì)于培養(yǎng)我們的動(dòng)手能力有很大的意義。作為機(jī)械設(shè)計(jì)的一名學(xué)生，學(xué)好理論知識(shí)固然重要，但動(dòng)手能力也是至關(guān)重要，現(xiàn)在的很多大學(xué)生，特別平時(shí)不注重實(shí)踐的同學(xué)，自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)少，動(dòng)手的能力差，很難適應(yīng)以后社會(huì)對(duì)全面人才的需求。而金工實(shí)習(xí)課程為我們這些學(xué)生帶來(lái)了實(shí)際鍛煉的機(jī)會(huì)，讓我們走出課堂，自己動(dòng)手，親身體驗(yàn)，這些對(duì)我們的幫助是巨大的。

在實(shí)訓(xùn)期間，我先后參加了鉗工，車(chē)工，銑工，焊接，從中我學(xué)到了很多寶貴的東西，它讓我學(xué)到了書(shū)本上學(xué)不到的東西，增強(qiáng)自己的動(dòng)手能力。金工實(shí)習(xí)帶給我們的，不僅僅是我們所接觸到的那些操作技能，也不僅僅是通過(guò)幾項(xiàng)工種所要求我們鍛煉的幾種能力，更多的則需要我們每個(gè)人在實(shí)訓(xùn)結(jié)束后根據(jù)自己的情況去感悟、去反思，有所收獲，使這次實(shí)習(xí)達(dá)到了他的真正目的。

大學(xué)生實(shí)訓(xùn)報(bào)告優(yōu)秀范文(四)實(shí)訓(xùn)主要是為了我們對(duì)于實(shí)訓(xùn)的工作有更加深的認(rèn)識(shí)，所以對(duì)于這次實(shí)訓(xùn)，我們還是學(xué)習(xí)到了很多東西的。

一、實(shí)訓(xùn)時(shí)間

20_年_月——_月。

二、實(shí)訓(xùn)地點(diǎn)

_工廠。

三、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容

通過(guò)此次實(shí)訓(xùn)，讓我更有時(shí)間觀念了，每天上午8：00上班11：30下班，讓我改善了以前睡懶覺(jué)的習(xí)慣，實(shí)習(xí)期間，每天車(chē)子7：15開(kāi)，也讓我們不得不6點(diǎn)多點(diǎn)就得起床，開(kāi)始時(shí)個(gè)人有點(diǎn)小小的抱怨，后來(lái)漸漸的成了習(xí)慣，實(shí)習(xí)一結(jié)束，心里也有少許懷念實(shí)習(xí)的生活，雖然實(shí)習(xí)過(guò)程中有的工種很累，每天早上吃飯后幾百號(hào)人一起坐車(chē)去北校，差不多半小時(shí)吧，到那差不多也上班，下午就是2：30上班5：30下班再又坐車(chē)回來(lái)，不管是上班還是坐車(chē)，時(shí)間觀念都得很強(qiáng)不然吃虧的是自己。

第一天，坐車(chē)懷著喜悅的心情來(lái)到了北校，迫切的想滿足自己的動(dòng)手能力，老師把我們所有的人召集道一個(gè)不是很大的課室，進(jìn)行安全知識(shí)以及事故的視頻，讓我知道了做什么事都得謹(jǐn)慎，一個(gè)小小的失誤都可能導(dǎo)致難于挽回的事故，屏幕上一幕一幕驚心動(dòng)魄的事故重重的撞擊我的心坎，老師說(shuō)的對(duì)，不管做什么，安全第一，光是視頻教育就花了將近兩個(gè)小時(shí)，可見(jiàn)安全的重要性，兩個(gè)小時(shí)后，上午也就為時(shí)不多了呀!班長(zhǎng)立刻帶我們?nèi)サ焦I(yè)控制工種的機(jī)室，之前聽(tīng)學(xué)校這邊老師說(shuō)什么實(shí)習(xí)老師很?chē)?yán)肅，很?chē)?yán)格，當(dāng)我們和第一位實(shí)習(xí)老師接觸會(huì)才知道，原來(lái)實(shí)習(xí)老師是這么幽默，是這么和藹，緊接著老師給我們演示了齒輪變速原理和機(jī)器人操作過(guò)程，讓我們這些初出牛犢同學(xué)迫不及待的想上前去自己操作，很順利的我們每個(gè)人都如愿以?xún)?，但這讓我知道，很多看似簡(jiǎn)單的東西如若真正操作起來(lái)的話還是會(huì)遇到很多阻礙，這就需要我們的耐心以及敏銳的觀察力，就在這樣一個(gè)環(huán)境中我們第一天就快接近尾聲，后來(lái)老師給我們死命的提問(wèn)，誰(shuí)回答對(duì)就加分，那個(gè)氣氛，太high了呀，同學(xué)們都是管知不知道就搶答，真可謂是加分就是王道，第一天快樂(lè)的結(jié)束，但相對(duì)來(lái)這的目的心中還是有點(diǎn)小小的失望，畢竟今天動(dòng)手的地方不多。

第二天，我們實(shí)習(xí)的工種是鑄造，一聽(tīng)這名有點(diǎn)嚇人，后來(lái)一走進(jìn)此工種工廠，眼前看到的全是沙土，心里抱著十分的好奇這是些啥玩意，還沉靜在這種好奇中時(shí)，一個(gè)滑稽的老師一走了進(jìn)來(lái)，三下兩下就飛出了一大堆粵語(yǔ)，我勒了個(gè)去了，讓我聽(tīng)的云里霧里呀，后續(xù)老師給我們講了今天的任務(wù)也就是作業(yè)，老師講完后立刻給我們操作演習(xí)，讓我見(jiàn)識(shí)了什么事人才，什么是以低成本。這個(gè)鑄造就是弄出模型出來(lái)，老實(shí)交代完后，同學(xué)們各自找好組員，進(jìn)行作業(yè)，我和另外兩大男生手腳靈活的把沙土灌進(jìn)木框里，死命的用棒子錘，以及一些其他的，不久我們就做出了一個(gè)模型，之后用作了跟看是夾心餅干的東東，哈哈哈，最后我們小組得了a，之后就是全身發(fā)軟，四肢疼痛呀，可見(jiàn)大學(xué)生身體是多么脆弱，是多么缺少鍛煉，同時(shí)也讓我知道什么是三個(gè)臭皮匠賽過(guò)諸葛亮，團(tuán)隊(duì)合作謹(jǐn)慎的重要性以及做事要有耐心。

第三天，當(dāng)我看到焊接這個(gè)工種時(shí)，我內(nèi)心就有種壓不住的興奮，因?yàn)槲抑熬屯孢^(guò)電焊，覺(jué)得相當(dāng)好玩，也知到這么工作有很大的技術(shù)性，老師先跟我們講解了一遍在演示了一遍，我早就耐不住了帶上面具以及手套等，從老師的講解中我了解到：焊條的角度一般在七十到八十之間，焊條的速度，要求當(dāng)然是勻速，然而在實(shí)際操作中，我們往往是不快則慢，很難保持勻速，因此焊出來(lái)的結(jié)果是很不流暢的，有的地方停留時(shí)間短則當(dāng)然沒(méi)有焊好，還有裂紋，停留時(shí)間長(zhǎng)的地方，則經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)被焊透的毛病，出現(xiàn)了漏洞;焊條的高度要求保持在二至四毫米，聽(tīng)似簡(jiǎn)單的這些話，操作起來(lái)那是相當(dāng)?shù)目嚯y呀，一次一次焊的不均勻，一次一次焊出個(gè)洞，一次次的失敗差點(diǎn)蒙閉了頭腦，這是老師走到我身邊，跟我說(shuō)，沒(méi)事，金工實(shí)習(xí)就這樣，想在一天完全學(xué)會(huì)那是不可能的，主要是讓你們體驗(yàn)體驗(yàn)，實(shí)踐實(shí)踐，再后來(lái)單獨(dú)演示了一遍給我，在我百般嘗試下，最后終于弄出個(gè)，自己滿意的作品，也讓我體會(huì)到了成功的喜悅。

第四天我們學(xué)習(xí)的工種是汽車(chē)，讓我明白了很多貼近我們生活的東西我們很少會(huì)去深層次的去研究他們，很多東西都是想當(dāng)然，通過(guò)這天的學(xué)習(xí)，我對(duì)汽車(chē)減速，加速以及倒檔，有了一定的了解，讓我以后看東西能夠更深一個(gè)層次，用不同的角度去認(rèn)識(shí)它了解它。還有就是理工學(xué)校的學(xué)生對(duì)這種東西發(fā)自?xún)?nèi)心的喜歡，為我們理工學(xué)生以后看問(wèn)題有很大的幫助。

第五天，加工中心，讓我明白了什么是臥式加工中心，什么事立式加工中心，也對(duì)電腦上一些沒(méi)見(jiàn)過(guò)的軟件有了一定的了解，在電腦上操作能力也有了一定的提高，老師給我們布置了作業(yè)，先編程出一個(gè)字的程序，最后加工，再一次一次失敗，一次一次重來(lái)的時(shí)候，最終我加工好了自己名字中的鵬字，也就在那一刻，我內(nèi)心是多么自豪，是多么高興，讓我明白，成功其實(shí)并不難。

第六天，塑料加工，我們?cè)跈C(jī)室看到的機(jī)器都是很少見(jiàn)過(guò)的，都是很昂貴的，讓我不禁感慨人類(lèi)聰明的大腦，跟讓我深刻體會(huì)到很多東西回收作用是那么大，也讓我不禁想到自己的渺小，自己所懂的東西是那么微不足道，讓自己以后的路有了更大的動(dòng)力。

四、總結(jié)

盡管這短短的幾天很難讓我們完全學(xué)會(huì)某種東西，但這次實(shí)習(xí)都將在我們內(nèi)心里留下美好的回憶，在這些天有各種酸甜苦辣，但也只有親身體會(huì)過(guò)才知道這其中的美，在此，非常感謝學(xué)校能夠給我們提供一個(gè)這樣的平臺(tái)，讓我們的理論重歸于實(shí)踐，最后這次實(shí)習(xí)將永遠(yuǎn)留在我的記憶里，讓我更積極向往未來(lái)的人生之路。

大學(xué)生實(shí)訓(xùn)報(bào)告優(yōu)秀范文(五)為了將所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，加強(qiáng)學(xué)生社會(huì)活動(dòng)能力及嚴(yán)肅認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，并為以后專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)和走上工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。20_年_月_日至_日，20屆物流管理專(zhuān)業(yè)的全體成員在_、_、_三位老師的帶領(lǐng)下，開(kāi)展了本學(xué)期的實(shí)訓(xùn)活動(dòng)。

一、實(shí)訓(xùn)時(shí)間

20_年_月_日至_日。

二、實(shí)訓(xùn)地點(diǎn)

_物流中心。

三、實(shí)訓(xùn)大會(huì)

本次實(shí)訓(xùn)活動(dòng)分為三個(gè)部分，分別是：實(shí)訓(xùn)動(dòng)員大會(huì)、為期三天的實(shí)地考察和論文的撰寫(xiě)。

20_年_月_日帶隊(duì)的三位老師及物流專(zhuān)業(yè)的全體學(xué)生都于三教205集合完畢，本次的會(huì)議內(nèi)容主要是關(guān)于出去實(shí)訓(xùn)后應(yīng)注意的安全問(wèn)題、怎樣準(zhǔn)備實(shí)訓(xùn)及實(shí)訓(xùn)結(jié)束后論文的書(shū)寫(xiě)格式等，其目的是為了能在接下來(lái)的四天里順利的開(kāi)展本次實(shí)訓(xùn)。

四、物流配送中心

接著，就是為期三天的實(shí)訓(xùn)考察，本次實(shí)訓(xùn)去的_倉(cāng)儲(chǔ)配送中心、_物流配送中心、_配送中心以及_醫(yī)藥配送中心這四家企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，同學(xué)們主要通過(guò)訪談法對(duì)這四家企業(yè)的倉(cāng)儲(chǔ)運(yùn)作、運(yùn)輸運(yùn)作及出入庫(kù)管理等環(huán)節(jié)進(jìn)行了實(shí)地考察。

俗話說(shuō)好記性不如爛筆頭，最后通過(guò)論文小結(jié)的方式，讓同學(xué)們把這三天的實(shí)踐到的知識(shí)記錄下來(lái)，不僅可以加強(qiáng)記憶，還能為以后畢業(yè)論文提供有力的數(shù)據(jù)。

通過(guò)這次實(shí)訓(xùn)，給了同學(xué)們一個(gè)在走入社會(huì)之前深入企業(yè)、了解企業(yè)的鍛煉機(jī)會(huì)，讓他們對(duì)物流的工作有了較為全面而深刻的認(rèn)識(shí)。也讓他們認(rèn)識(shí)到自己專(zhuān)業(yè)知識(shí)上的不足。同時(shí)，本次實(shí)訓(xùn)的順利開(kāi)展也離不開(kāi)三位老師們?cè)诒澈蟮母冻?，感謝你們!

第七天，鉗工，這一天是我印象最深的一天，注定要在我記憶中長(zhǎng)留，在這里讓我相信了什么是只要有恒心鐵杵都能磨成針，一根長(zhǎng)長(zhǎng)的鐵棒是怎樣被磨成一個(gè)精巧的五邊形螺帽，靠的是咱們的耐心，靠的是咱們的毅力，什么鋸呀，什么銼呀，什么錘呀，一整天同學(xué)們都沉醉在這些東西跟鐵杵抨擊的天籟之聲中，盡管這個(gè)工種是這幾天做辛苦的一天，盡管手中磨出了幾個(gè)泡，盡管汗水一直在親吻桌面，同學(xué)們還是用盡全力的交了張自己滿意的答卷，這種精神深深的感染了我，盡管這種方法在現(xiàn)在生產(chǎn)中基本上沒(méi)用，但對(duì)磨練我們這樣的大學(xué)生有著不可估計(jì)的積極作用，對(duì)我們以后的道路也有相當(dāng)大的益處，因?yàn)檫@樣的辛酸都會(huì)給我們留下深深的印象，提高咱們大學(xué)生積極上下，吃苦耐勞的意志等。

第八天，銑工，又是一項(xiàng)讓我不禁大贊的工種，這天相對(duì)鉗工那天要很輕松許多，同樣也是一根鐵杵，先固定在車(chē)床的夾子上，等把一切位置都調(diào)好后，咔咔的就開(kāi)始，降溫的油在齒輪間像嬉水的小孩一樣，是那么有活力，經(jīng)過(guò)我們一層一層的打磨。最后出來(lái)個(gè)銀光閃閃的長(zhǎng)方體鐵柱，這個(gè)工種主要是讓我們學(xué)習(xí)機(jī)械的操作能力，也正是這個(gè)工藝讓我明白做什么事都得細(xì)心，此工藝要求的精度很高，要在游標(biāo)卡尺反復(fù)測(cè)量確診無(wú)誤后才能過(guò)老師那關(guān)，更能過(guò)自己內(nèi)心的那關(guān)，同時(shí)這項(xiàng)工藝得一人控制開(kāi)關(guān)一人控制操作臺(tái)，這也就需要很強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作精神，才能確保我們能在規(guī)定的時(shí)間勝利完成任務(wù)等。

第九天，磨床齒輪，今天主要是聽(tīng)老師講課，還有介紹了一下那個(gè)先進(jìn)的磨床。在老師的指導(dǎo)下，每個(gè)人操作了一回，其實(shí)也就是按了幾個(gè)按鍵，由于是周四只有上午要上班，下午就返校，之后來(lái)時(shí)又叫我們畫(huà)個(gè)圖，鞏固下差不多也就結(jié)束了。

第7篇：電工實(shí)訓(xùn)接線方法和注意事項(xiàng)范文

新方法、新跡象、新特色是二十一世紀(jì)對(duì)創(chuàng)新能力的要求。"任務(wù)驅(qū)動(dòng)法"研究教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)是改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以"任務(wù)"為驅(qū)動(dòng)、實(shí)現(xiàn)方式為線索，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息、整合信息的能力，再將整合了的信息運(yùn)用到技術(shù)中來(lái)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，帶動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、自學(xué)能力、以及理論聯(lián)系實(shí)踐能力的提高，增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立性和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。法國(guó)著名教育家第斯多惠指出：“我們認(rèn)為教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在激勵(lì)、喚醒、鼓舞”。筆者認(rèn)為指導(dǎo)過(guò)程中把著眼點(diǎn)多放在學(xué)生身上，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的收獲，多給予學(xué)生表?yè)P(yáng)，使學(xué)生對(duì)自己有信心、在取得成就感的同時(shí)，提出問(wèn)題，平等地、探討式地與教師一起解決問(wèn)題。由于各學(xué)校條件有限，不可能完全按照實(shí)際場(chǎng)地進(jìn)行訓(xùn)練，絕大多數(shù)還是在配電板上進(jìn)行。

下面筆者以任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用為例，為大家展現(xiàn)此方法的獨(dú)特新穎之效果：

一．了解對(duì)象：了解所教的學(xué)生在要教的知識(shí)體系內(nèi)，已知了多少，分布狀態(tài)及其需求。

二．設(shè)計(jì)任務(wù)：貫穿知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)娜蝿?wù)，任務(wù)的設(shè)計(jì)除了掌握知識(shí)內(nèi)容外，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)意、創(chuàng)新、表現(xiàn)自我的意識(shí)

三．個(gè)性指導(dǎo)：指導(dǎo)過(guò)程中把著眼點(diǎn)放在學(xué)生身上，多關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的收獲，多給予學(xué)生表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生對(duì)自己有信心、有成功感的同時(shí)，提出問(wèn)題，平等地、探討式地解決問(wèn)題

四．任務(wù)講評(píng)：任務(wù)講評(píng)的過(guò)程穿插在學(xué)生完成任務(wù)的過(guò)程，以創(chuàng)意新穎、主題突出、技術(shù)處理技巧等為題，以學(xué)生的作品為主線進(jìn)行講評(píng)

五．再提高：鼓勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，完善與提高完成自己的任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神、

六．評(píng)測(cè)：評(píng)測(cè)立意、創(chuàng)新、技術(shù)技巧等為主要標(biāo)準(zhǔn)綜合評(píng)測(cè)

教學(xué)過(guò)程

一 任務(wù)準(zhǔn)備

電工常用工具、卷尺、彈線袋、勞保用品

儀表：萬(wàn)用表

材料：導(dǎo)線、開(kāi)關(guān)、護(hù)套線、插座等

二 任務(wù)導(dǎo)入

1879年10月21日，一位美國(guó)發(fā)明家通過(guò)長(zhǎng)期的反復(fù)試驗(yàn)，終于點(diǎn)燃了世界上第一盞有實(shí)用價(jià)值的電燈。從此，這位發(fā)明家的名字，就象他發(fā)明的電燈一樣，走入了千家萬(wàn)戶。他，就是被后人贊譽(yù)為“發(fā)明大王”的愛(ài)迪生。直到1906年，愛(ài)迪生又改用鎢絲來(lái)做燈絲，使燈泡的質(zhì)量又得到提高，一直沿用到今天。當(dāng)人們點(diǎn)亮電燈時(shí)，每每會(huì)想到這位偉大的發(fā)明家。由于白熾燈的發(fā)光無(wú)需其他電器設(shè)備配合，且光線比較柔和，所以它是較為常見(jiàn)的照明光源之一，適用于室內(nèi)照明和局部照明。

三 任務(wù)提出

那么我們要學(xué)做的任務(wù)就是；（護(hù)套線配線安裝白熾燈照明線路。一控一加插座線路、二控一加插座、照明線路綜合練習(xí)、創(chuàng)意制作各類(lèi)照明線路。共進(jìn)行4套線路的練習(xí)。確保學(xué)生從初學(xué)到鞏固再提高到能創(chuàng)意制作）

四 任務(wù)研究

我們先分析幾個(gè)照明裝置電路；

1電路分析；

1） 一控一照明線路原理圖。圖略

在照明線路中，在某一位置安裝一個(gè)開(kāi)關(guān)來(lái)控制一盞燈或一組燈的控制方式成為一控一照明線路。想一想；能否可以二控二。

2） 二控二照明線路。

在照明線路中，在同一位置安裝兩只開(kāi)關(guān)用來(lái)控制不同位置的燈。此種控制方法稱(chēng)為二控二照明線路。

大家可以想一想是否可以，三控三，四控四等。此線路適用于集中控制照明場(chǎng)所，如體育館，影劇院?？刂崎_(kāi)關(guān)一般集中在一個(gè)位置，便于操作。

3） 一控二照明線路。

想一想；能否可以一控三，一控四，一控五等。適用于分組照明，如吸頂燈，一般一個(gè)開(kāi)關(guān)控制2-3盞燈。

4） 二控一照明線路；

在照明線路中，在兩個(gè)不同位置分別安裝開(kāi)關(guān)，用來(lái)控制一盞燈的控制方式稱(chēng)為二控一照明線路。此線路一般用于樓梯的上下，使人們?cè)谏舷聵翘輹r(shí)能開(kāi)啟或關(guān)閉電路，使之方便。插座的加裝應(yīng)在熔斷器的后方，原則；左零右相上接地。

以上分析啦幾種照明電路的原理，再?gòu)?fù)雜的線路也是在這些基本電路的基礎(chǔ)上增減變化。若要了解更多可以到圖書(shū)室借一些有關(guān)的書(shū)籍來(lái)增長(zhǎng)知識(shí)。如“電工實(shí)用線路300例”或網(wǎng)上搜一些實(shí)例，以及一些新光源如鹵鎢燈、溴鎢燈、碘鎢燈、高壓汞燈等。

2 護(hù)套線配線技能訓(xùn)練要求；（以下10條具體方法略去）

1）確定施工方案；

2）備料；

3）定位

4）劃線；

5）確定導(dǎo)線根數(shù)；。

6）固定熔斷器；

7）固定鋼筋軋片、線卡；

8) 布線；

9）安裝開(kāi)關(guān)、燈座、插座；

10）通電校驗(yàn)；

3技能訓(xùn)練內(nèi)容；

在配線板上用塑料護(hù)套線配線裝接“一控一加插座的線路”，

“二控一加插座”,“綜合照明線路”，“創(chuàng)意制作”等。

4工具，儀表，元件，及材料；

由學(xué)生自己寫(xiě)出材料單進(jìn)行領(lǐng)料。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

見(jiàn)維修電工技能訓(xùn)練書(shū)p146表4—8

5訓(xùn)練步驟；

1）依據(jù)“技能訓(xùn)練要求”進(jìn)行。

2）提示；做護(hù)套線轉(zhuǎn)角敷設(shè)，注意拐角半徑尺寸，將護(hù)套線做好拐角，然后敷設(shè)好鋁片線卡。做護(hù)套線十字交叉敷設(shè)，先敷設(shè)橫線，再敷設(shè)豎線。

6安全注意事項(xiàng)

1）工作中注意文明操作，工具、量具、材料的放置規(guī)范有序，用過(guò)的導(dǎo)線扎成捆整齊堆放，施工完清理現(xiàn)場(chǎng)。

2）合理使用工具，防止損壞元件。禁止在施工車(chē)間大聲喧嘩、打鬧嬉戲。

3）電工刀不使用時(shí)將刀身折入刀柄內(nèi)，防止傷害事故發(fā)生。

4）通電校驗(yàn)前，要認(rèn)真核對(duì)電路圖，檢查安裝接線的正確性，通電時(shí)有人監(jiān)護(hù)，嚴(yán)禁單獨(dú)通電操作。

7作業(yè)

1）護(hù)套線敷設(shè)過(guò)程中，如果導(dǎo)線和墻壁出現(xiàn)污物應(yīng)怎么辦？

2）槽板配線的操作步驟有哪些?

3) 簡(jiǎn)述鋼管配線的步驟？

五 方案交流

學(xué)生接到“一控一加插座”任務(wù)后，明確任務(wù)要求，根據(jù)給定圖紙，識(shí)讀電路圖，認(rèn)識(shí)各元件并會(huì)組裝。根據(jù)學(xué)生人數(shù)把學(xué)生分成2人一組。1）組織各小組介紹各自的任務(wù)完成方法，任務(wù)分工。2）各小組相互交流方案，取長(zhǎng)補(bǔ)短。3）各小組填寫(xiě)好電器元件、材料及工具、量具領(lǐng)料單。專(zhuān)人檢查并根據(jù)領(lǐng)料單發(fā)料。

六 任務(wù)實(shí)施

根據(jù)給定圖紙，識(shí)讀電路圖，學(xué)習(xí)萬(wàn)用表的使用方法，各電器元件安裝接線方法，學(xué)習(xí)并嚴(yán)格遵守作業(yè)規(guī)范。明確工時(shí)、工藝要求、明確個(gè)人任務(wù)要求、制定工作計(jì)劃。1）以小組為單位，根據(jù)組內(nèi)任務(wù)分配，各自完成自己的任務(wù)。在完成任務(wù)的過(guò)程中有教材，網(wǎng)絡(luò)視頻，和其他參考書(shū)借鑒。教師巡視、幫助、啟發(fā)、指導(dǎo)協(xié)調(diào)工作。2）組內(nèi)交流，匯聚成果。3）準(zhǔn)備交流材料。

七 任務(wù)交流

組織學(xué)生將各自的任務(wù)結(jié)果向全體同學(xué)展示交流。各組分別就自己的成果向全班同學(xué)呈現(xiàn)解說(shuō)。并互相交流。

八 任務(wù)評(píng)價(jià)

組織學(xué)生對(duì)本次任務(wù)的完成過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)。分別對(duì)自己，對(duì)小組。對(duì)他人進(jìn)行評(píng)價(jià)。肯定成績(jī)，指出不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

九 任務(wù)拓展

可以是后續(xù)任務(wù)如1【樓梯雙控?zé)艏硬遄俊?【綜合照明線路】也可以發(fā)揮想象3【創(chuàng)意制作】。參觀往屆工件展及創(chuàng)意制作，進(jìn)行本班的創(chuàng)意制作。評(píng)出最佳。

十 課業(yè)總結(jié)

第8篇：電工實(shí)訓(xùn)接線方法和注意事項(xiàng)范文

【關(guān)鍵詞】技能培養(yǎng) 實(shí)用才人 崗位對(duì)接

職業(yè)教育是當(dāng)前教育發(fā)展的重中之重。隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)體制的改革深入，科技興國(guó)、科技教國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施，國(guó)內(nèi)眾多企業(yè)開(kāi)始進(jìn)行產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)升級(jí)，各產(chǎn)業(yè)和行業(yè)的技術(shù)結(jié)構(gòu)表現(xiàn)為由勞動(dòng)密集型向技術(shù)密集型轉(zhuǎn)變。作為與國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的密切聯(lián)系的職業(yè)教育，如何讓培養(yǎng)出的學(xué)生能與工作崗位無(wú)縫對(duì)接？這就要求每一個(gè)職業(yè)教育者改變觀念，積極探索符合職業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)特點(diǎn)的教學(xué)體系，努力提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力和綜合運(yùn)用能力，以更好地滿足用人單位的需要。

一、重視專(zhuān)業(yè)教育，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

興趣是成功的先導(dǎo)，學(xué)習(xí)也是一樣，要想學(xué)好一門(mén)課，首先要有興趣。對(duì)于中專(zhuān)學(xué)生而言，基礎(chǔ)比較差，對(duì)學(xué)習(xí)本身就有思想上的抵觸，所以培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣更顯得尤為重要。對(duì)于學(xué)機(jī)電的學(xué)生來(lái)說(shuō)，機(jī)電比較抽象，那么怎么才能學(xué)好呢?下面我將做些簡(jiǎn)要介紹。

目前，大部分中專(zhuān)學(xué)校，普遍存在著生源差，使得職業(yè)學(xué)校學(xué)生素質(zhì)逐年下降，如果仍按照常規(guī)的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，單純強(qiáng)調(diào)理論上的學(xué)習(xí)，那么就會(huì)出現(xiàn)老師課堂上講得天花亂墜，學(xué)生聽(tīng)得昏昏欲睡的景象。如何改變這一局面呢?眾所周知，興趣是能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)，幾乎所有職業(yè)學(xué)校學(xué)生在進(jìn)校前對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)并無(wú)了解。因此搞好專(zhuān)業(yè)教育是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的良好機(jī)會(huì)?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面入手：其一，將近年來(lái)學(xué)校本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)學(xué)生的去向及用人單位對(duì)優(yōu)秀畢業(yè)生的信息反饋加以介紹，可通過(guò)錄像、光盤(pán)等資料進(jìn)行播放，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立信心；其二，有條件時(shí)，邀請(qǐng)已畢業(yè)且小有成就的畢業(yè)生為新入學(xué)的學(xué)弟、學(xué)妹談?wù)剛€(gè)人的學(xué)習(xí)體會(huì)，以及工作崗位對(duì)學(xué)生能力的要求，現(xiàn)身說(shuō)法，可極大地鼓舞學(xué)生的學(xué)習(xí)士氣；其三，在對(duì)學(xué)校教學(xué)中做一些實(shí)驗(yàn)，將教材中的基礎(chǔ)理論靈活化，而提前進(jìn)行趣味實(shí)驗(yàn)教學(xué)。這種教學(xué)以培養(yǎng)興趣為目的，改變了以往先講理論后做實(shí)驗(yàn)的傳統(tǒng)模式。我們應(yīng)開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，在培養(yǎng)、激發(fā)了興趣、好奇心后，再在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中滲透必要的理論教學(xué)，將理論知識(shí)的傳授滲透在一系列興趣性動(dòng)手操作中進(jìn)行。再配合教師在操作過(guò)程中有計(jì)劃得理論引申教學(xué)，使學(xué)生在穩(wěn)固形成各種技能的同時(shí)，也能掌握系統(tǒng)理論知識(shí)。

二、教學(xué)方法靈活，加強(qiáng)感性教學(xué)

專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，應(yīng)使得課堂教學(xué)、電子教學(xué)、實(shí)踐性教學(xué)有機(jī)結(jié)合。電子教學(xué)具有直觀、形象的教學(xué)效果，在一些課程中效果尤為明顯，如《電機(jī)學(xué)》、《電子技術(shù)》、《工礦企業(yè)供電》、《電力拖動(dòng)線路及控制》等，通過(guò)電子投影的演示，只需要很短的時(shí)間就可以系統(tǒng)、直觀地將電動(dòng)機(jī)、三極管的放大電路、供電系統(tǒng)組成、用途、生產(chǎn)實(shí)際中的應(yīng)用及同行業(yè)新技術(shù)的發(fā)展情況等一一展示出來(lái)，使學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)得到加強(qiáng)，在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行課堂教學(xué)，系統(tǒng)講述各門(mén)課程的相關(guān)理論知識(shí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)，教學(xué)效果十分顯著。在實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)中，可以安排到實(shí)習(xí)工廠、礦山參與生產(chǎn)過(guò)程，掌握各種電器設(shè)備、工具、儀表的原理及使用，在教師和工人師傅的指導(dǎo)下進(jìn)行電機(jī)的修理、高壓開(kāi)關(guān)柜的檢修與維護(hù)、各種礦用電氣設(shè)備的接線安裝、機(jī)械零件的加工等，使學(xué)生的實(shí)踐技能與識(shí)圖能力得到增強(qiáng)，對(duì)所學(xué)內(nèi)容也加深了理解，學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐技能得到進(jìn)一步提高。

三、注重技能培養(yǎng)，與生產(chǎn)崗位無(wú)縫對(duì)接

近年來(lái)，從用人單位的需求看，都要求學(xué)生具有一定的理論知識(shí)和相應(yīng)的實(shí)踐技能，因此上述單位在招聘時(shí)要求畢業(yè)生同時(shí)取的畢業(yè)證和職業(yè)技能等級(jí)證。為更好地為社會(huì)培養(yǎng)實(shí)用的技術(shù)人才，提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，應(yīng)在以下幾個(gè)方面加強(qiáng)：

(一)理論教學(xué)要結(jié)合技能考核，有所側(cè)重

學(xué)校近年來(lái)已多次組織畢業(yè)學(xué)生參加神華寧煤集團(tuán)技能簽定站的中級(jí)工技能簽定考試，開(kāi)設(shè)的考試工種有：綜采維修電工、礦井維修電工、綜合維修鉗工等。專(zhuān)業(yè)教師利用組織學(xué)生參加技能考試和指導(dǎo)學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，逐步掌握技能考試要求及學(xué)生應(yīng)具備的實(shí)踐能力，所以在專(zhuān)業(yè)教學(xué)中有針對(duì)性地講解各工種所需理論知識(shí)和實(shí)操考核必考內(nèi)容。例如：綜合維修電工、礦井維修電工這兩個(gè)工種的實(shí)操考核大綱中要求學(xué)生通過(guò)萬(wàn)用表找出電動(dòng)機(jī)的首尾端，該內(nèi)容主要考核學(xué)生使用儀表的熟練程度及對(duì)異步電動(dòng)機(jī)原理的掌握，因此在講解異步電動(dòng)機(jī)時(shí)對(duì)上述內(nèi)容要著重強(qiáng)調(diào)；礦用QJZ-315/1140型真空電磁啟動(dòng)器是綜采維修電工、礦井維修電工兩個(gè)工種實(shí)操考核中的常見(jiàn)設(shè)備，而且電磁啟動(dòng)器在井下使用較普遍，所以在課堂教學(xué)中對(duì)各種型號(hào)的真空電磁啟動(dòng)器的工作原理，控制過(guò)程、故障保護(hù)及不同型號(hào)之間的主要區(qū)別等內(nèi)容都要詳細(xì)講解，結(jié)合考核內(nèi)容強(qiáng)化學(xué)生的識(shí)圖、電纜接線、排除故障等實(shí)際操作能力。同時(shí)利用學(xué)校礦用電氣設(shè)備實(shí)驗(yàn)室的電磁啟動(dòng)器，邊拆卸，邊進(jìn)行分析。通過(guò)對(duì)設(shè)備的“解切式分析講解”，對(duì)故障易產(chǎn)生的地方及安裝的注意事項(xiàng)等內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和歸納，進(jìn)一步提高了學(xué)生的理論水平和動(dòng)手能力。

(二)建立實(shí)踐教學(xué)基地，強(qiáng)化實(shí)踐技能培養(yǎng)

機(jī)電專(zhuān)業(yè)學(xué)生在完《電工基礎(chǔ)》《電子技術(shù)》、《電機(jī)學(xué)》、《電力推動(dòng)》等課程的學(xué)習(xí)時(shí)，為加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐技能，在校內(nèi)充分利用學(xué)校實(shí)驗(yàn)中心的電工、電子、電力推動(dòng)、鉗工等實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行一定時(shí)間的實(shí)訓(xùn)，并對(duì)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行評(píng)分和考核，促使學(xué)生系統(tǒng)掌握線路扳的安裝、儀器儀表的使用、測(cè)試、控制線路的接線等，使學(xué)生的操作技能達(dá)到了一個(gè)較高的標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)通過(guò)與神華寧煤集團(tuán)下屬各礦建立穩(wěn)固的校外實(shí)踐性教學(xué)基地，可以安排機(jī)電專(zhuān)業(yè)學(xué)生到礦機(jī)修廠、宗采工作面、生產(chǎn)車(chē)間等地參加專(zhuān)業(yè)性生產(chǎn)實(shí)習(xí)。通過(guò)工人師傅的指導(dǎo)及學(xué)生的跟班勞動(dòng)，系統(tǒng)了解礦井生產(chǎn)工藝流程，掌握礦用電氣設(shè)備的操作、維修、安裝、測(cè)試及儀器儀表的使用等技術(shù)，使學(xué)生的操作技能得到較大程度的提高，近年來(lái)學(xué)校的畢業(yè)生參加技能簽定考試通過(guò)率始終保持在96%以上。

(三)校企聯(lián)合促進(jìn)畢業(yè)生與生產(chǎn)崗位無(wú)縫對(duì)接

與企業(yè)建立長(zhǎng)期的實(shí)訓(xùn)基地，依靠企業(yè)的設(shè)備設(shè)施和經(jīng)驗(yàn)豐富的工人技師，采用“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，送出去”的方式，邀請(qǐng)現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)豐富的工人技師到學(xué)校為教師和學(xué)生進(jìn)行崗位技能方面的專(zhuān)題講座，全面提高教師和學(xué)生的技能水平；同時(shí)派遣專(zhuān)業(yè)教師到企業(yè)進(jìn)行技能強(qiáng)化并將所學(xué)內(nèi)容應(yīng)用與教學(xué)之中，多層次、多渠道提高學(xué)生的實(shí)踐技能，促進(jìn)實(shí)踐性教學(xué)的發(fā)展。

第9篇：電工實(shí)訓(xùn)接線方法和注意事項(xiàng)范文

【關(guān)鍵詞】電工基礎(chǔ) 技能訓(xùn)練 專(zhuān)業(yè)技術(shù)

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】0450-9889（2015）03B-0081-02

電工基礎(chǔ)與技能訓(xùn)練是一門(mén)電工專(zhuān)業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課，專(zhuān)門(mén)研究電路和電磁現(xiàn)象的基本規(guī)律、分析電路方法以及如何進(jìn)行實(shí)際操作的課程，是學(xué)習(xí)電工專(zhuān)業(yè)知識(shí)必備的理論基礎(chǔ)，也是電工操作技能的理論依據(jù)，掌握好電工基礎(chǔ)與技能訓(xùn)練知識(shí)，對(duì)于今后步入工廠成為技術(shù)工人的中職生來(lái)說(shuō)是相當(dāng)重要的。因此專(zhuān)業(yè)教師如何上好這門(mén)課，教會(huì)學(xué)生真正的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能，顯得尤為重要。

一、了解學(xué)生現(xiàn)狀，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度

目前大部分中職學(xué)生自尊心很強(qiáng)，自學(xué)能力差，知識(shí)基礎(chǔ)薄弱，成績(jī)不理想，厭學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)重，缺乏自信。教師了解和掌握了學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀后，找準(zhǔn)他們的興趣點(diǎn)，再逐步向他們講授電工基礎(chǔ)與技能訓(xùn)練的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)方向和學(xué)習(xí)結(jié)果，激發(fā)他們對(duì)動(dòng)手操作實(shí)訓(xùn)的興趣，要讓他們意識(shí)到這是中職學(xué)生適應(yīng)社會(huì)市場(chǎng)需求的必備條件，讓學(xué)生樹(shù)立信心，愉快學(xué)習(xí)。因此，教師應(yīng)不斷完善自我教學(xué)能力，因材施教，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。這是電工基礎(chǔ)與技能訓(xùn)練教學(xué)關(guān)鍵的第一步。

二、根據(jù)本校學(xué)生特點(diǎn)，開(kāi)發(fā)實(shí)用性的校本教材

根據(jù)中職學(xué)生特點(diǎn)，開(kāi)發(fā)適合的電工基礎(chǔ)教材是必要的。筆者所在學(xué)校開(kāi)發(fā)的校本教材電工基礎(chǔ)與技能訓(xùn)練，就是根據(jù)實(shí)際需要，確定學(xué)生應(yīng)具備的知識(shí)結(jié)構(gòu)與能力結(jié)構(gòu)，以“理論夠用，實(shí)踐為重”的原則，重視實(shí)訓(xùn)課的開(kāi)設(shè)，突出職業(yè)技術(shù)教育特色。教材的改進(jìn)，重在教學(xué)技術(shù)和方法上，在保留必要基礎(chǔ)知識(shí)的條件下，引入新知識(shí)，理論部分通俗易懂，避開(kāi)復(fù)雜高深的理論推導(dǎo)，實(shí)訓(xùn)部分注重直觀、實(shí)用，重在培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)實(shí)踐的積極性，培養(yǎng)自學(xué)自踐能力和獨(dú)立解決實(shí)際問(wèn)題的能力，為正式上崗夯實(shí)基礎(chǔ)。

三、采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法提高教學(xué)質(zhì)量

隨著社會(huì)的發(fā)展，以前教師以教書(shū)本知識(shí)為主，學(xué)生以記憶、背誦書(shū)本知識(shí)為主，師生間互動(dòng)較少的傳統(tǒng)教學(xué)方法已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的要求。為了適應(yīng)時(shí)代要求，進(jìn)行教學(xué)改革勢(shì)在必行。教學(xué)方法應(yīng)轉(zhuǎn)變到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)自踐能力和獨(dú)立解決實(shí)際問(wèn)題的能力，因此重在教授學(xué)習(xí)和實(shí)踐的方法，而不是簡(jiǎn)單的灌輸知識(shí)。在電工基礎(chǔ)與技能訓(xùn)練教學(xué)中，教師可以在傳統(tǒng)的教法中融入問(wèn)題導(dǎo)向法、項(xiàng)目教學(xué)法、以賽促教法等。

（一）問(wèn)題導(dǎo)向法

為充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與性，教學(xué)開(kāi)始時(shí)就將教學(xué)內(nèi)容相關(guān)問(wèn)題交給學(xué)生，即問(wèn)題導(dǎo)向法。將學(xué)生分組，各小組組織研讀書(shū)本知識(shí)，或查閱相關(guān)資料后，在小組內(nèi)充分討論，每個(gè)組員都可以發(fā)表自己的見(jiàn)解，再以小組為單位提出本小組的統(tǒng)一的見(jiàn)解，提交班級(jí)交流討論，最后再由教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，最終得出正確答案。例如：在講授歐姆定律及其公式計(jì)算時(shí)，提出問(wèn)題：1.通過(guò)改變電路模板中的電阻、電感、電容的展示，觀察燈泡隨著電阻、電感、電容的變化而產(chǎn)生亮度的變化；2.討論內(nèi)容――為什么隨著電阻、電感、電容的不同變化，燈泡的亮度也會(huì)發(fā)生不同變化？討論形式：分組（每組5人）討論。學(xué)生自主討論后，每組選一名代表發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解。對(duì)每組的發(fā)言，通過(guò)相互交流，其他組員有不同意見(jiàn)可以發(fā)表自己的見(jiàn)解。而教師在學(xué)生討論過(guò)程中進(jìn)行監(jiān)控，認(rèn)真聽(tīng)取每名代表對(duì)問(wèn)題的闡述和認(rèn)識(shí)，以便做最后的點(diǎn)評(píng)和歸納總結(jié)課程內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程中訓(xùn)練了其分析能力、團(tuán)體合作能力，激發(fā)了學(xué)習(xí)激情，達(dá)到提高學(xué)習(xí)自主性和積極性的目的。

（二）項(xiàng)目教學(xué)法

電工基礎(chǔ)與技能訓(xùn)練涉及的概念較抽象，理論性強(qiáng)，學(xué)生理解有難度。采用項(xiàng)目教學(xué)法，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得良好的效果。項(xiàng)目教學(xué)法，就是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下親自動(dòng)手完成一個(gè)項(xiàng)目的全過(guò)程，在這一過(guò)程中以行為任務(wù)的方式組織教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)分組、自主安排學(xué)習(xí)，解決在處理項(xiàng)目中遇到的困難，激發(fā)了學(xué)生的興趣，同時(shí)增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的責(zé)任心。這樣既能讓學(xué)生深刻理解概念又能很好的掌握技能，達(dá)到教學(xué)目的。比如，在講授照明電路時(shí)，應(yīng)根據(jù)課程特點(diǎn)，制定項(xiàng)目目標(biāo)和要求、項(xiàng)目準(zhǔn)備及注意事項(xiàng)，教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)，項(xiàng)目練習(xí)，項(xiàng)目評(píng)價(jià)，項(xiàng)目總結(jié)等環(huán)節(jié)，把任務(wù)分配給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上成為真正的主導(dǎo)者，做到“做中學(xué)，學(xué)中做”，體現(xiàn)“學(xué)中樂(lè)”。通過(guò)本項(xiàng)目的實(shí)施，學(xué)生既擴(kuò)大了閱讀的范圍，不拘泥于指定的教材，提高了閱讀和理解思考能力，又能結(jié)合理論知識(shí)聯(lián)系實(shí)際，體驗(yàn)了學(xué)習(xí)和動(dòng)手的樂(lè)趣，獲得了成就感，樹(shù)立了學(xué)習(xí)的自信心，無(wú)形中調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，鍛煉了解決實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，順利完成教學(xué)任務(wù)。

（三）采用多元評(píng)價(jià)教學(xué)法

過(guò)去教師評(píng)價(jià)學(xué)生只注重考試的最終成績(jī)，而忽視學(xué)習(xí)過(guò)程。電工基礎(chǔ)與技能訓(xùn)練是一門(mén)概念抽象、理論與實(shí)踐相合的綜合課程，非常注重學(xué)生運(yùn)用理論基礎(chǔ)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。而試卷上的分?jǐn)?shù)只能說(shuō)明某方面的能力，并不代表全部，要想了解學(xué)生各方面的能力還得看學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)。而多元評(píng)價(jià)包括學(xué)習(xí)態(tài)度與紀(jì)律、課堂展示、學(xué)習(xí)任務(wù)與作業(yè)完成、階段測(cè)試和合作學(xué)習(xí)。因此，采用多元評(píng)價(jià)教學(xué)法，能更全面地評(píng)估學(xué)生的綜合能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

（四）以賽促教法

以賽促教就是將技能大賽的模式引入教學(xué)，通過(guò)課堂比賽的方式進(jìn)行教學(xué)，在班內(nèi)舉行技能比賽，改變過(guò)去精英式比賽，擴(kuò)大了學(xué)生參與面。首先設(shè)定比賽項(xiàng)目，比如接線比賽、檢修比賽等，規(guī)定比賽內(nèi)容，統(tǒng)一評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，其次由各小組選出代表進(jìn)行小組競(jìng)賽，比賽結(jié)束，教師針對(duì)比賽過(guò)程、比賽細(xì)節(jié)、比賽中出現(xiàn)的問(wèn)題等進(jìn)行分析評(píng)點(diǎn)，有效促進(jìn)課程教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)和實(shí)踐的零距離結(jié)合，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。此外，為檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，在每個(gè)學(xué)期末，在班級(jí)間舉行技能大賽，為區(qū)賽、國(guó)賽選拔人才，實(shí)現(xiàn)以賽促教，讓教師不斷提高自己的教學(xué)水平。

四、注重學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，培養(yǎng)自學(xué)能力

“授人以魚(yú)，不如授人以漁”。 中職學(xué)校電工基礎(chǔ)與技能訓(xùn)練課程的教學(xué)應(yīng)以“知識(shí)夠用，能力為本”為出發(fā)點(diǎn)，教師在教學(xué)中要重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生正確理解抽象概念，歸納總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，避免死記硬背，使學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自學(xué)能力，提高實(shí)踐能力，增強(qiáng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)及創(chuàng)新意識(shí)。

總之，教師通過(guò)教學(xué)實(shí)踐不斷探索有效的教學(xué)方法，用好教材，備好知識(shí)、教好學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生多思考、多實(shí)踐，最大限度挖掘?qū)W生的潛能，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，將有助于教師高效地完成電工基礎(chǔ)與技能訓(xùn)練教學(xué)和學(xué)生高效地掌握電工基礎(chǔ)與技能訓(xùn)練知識(shí)。

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