社交媒體平臺的利與弊精選(九篇)
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第1篇：社交媒體平臺的利與弊范文
【關鍵詞】聲樂教育;網(wǎng)絡;教學模式
中圖分類號：J617.13 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2015）02-0087-01
“國際聲樂”是新浪微博中關于聲樂方面最為活躍的博主之一。自2011年7月27日注冊以來已經(jīng)發(fā)表了16414篇微博，涉及到聲樂方面的聲樂資訊、歌劇、音樂會、名家名唱、聲樂比賽、大師課（聲樂教學）、歌譜、紀錄片、藝術家傳記等。截至發(fā)稿為止共擁有了1212536位粉絲。本文即以“國際聲樂”的微博為例，就網(wǎng)絡在聲樂教學中的作用進行詳盡的分析，對其存在的利與弊及其功能與內(nèi)容進行闡述。
一、微博的特點
1.關注。在微博上可以選擇你所需要的類型或者你所崇拜的歌唱家進行關注，然后就可以看到他們的動態(tài)和觀點以及分享的內(nèi)容。該功能能夠使我們和歌唱家們成為好友，并能分享和閱讀到他們發(fā)表的內(nèi)容。2.轉發(fā)。通過這個功能，可以把你所喜歡的微博一鍵轉發(fā)到你的微博上，供你的好友閱讀。3.評論。通過這個功能，可以把你的觀點和問題在微博上留言，這樣就可以得到博主的回復或解答。
通過這些功能，“國際聲樂”發(fā)表或者轉發(fā)一條微博，按照現(xiàn)在的“粉絲”數(shù)量，就可以產(chǎn)生120萬次以上的閱讀，也可以供120萬的“粉絲”留言和發(fā)表自己的觀點。
二、“國際聲樂”微博的內(nèi)容
“國際聲樂”非常重視音樂會和歌劇的內(nèi)容。平均每天都會發(fā)5篇左右的相關視頻或音頻。尤其是20世紀初期意大利美聲唱法黃金時期的歌唱家的音樂會或歌劇。其中包括卡魯索、吉利、斯基帕、卡拉斯等頂級大師的珍貴資料。
三、網(wǎng)絡在聲樂教學中的作用
（一）通過“微博”等社交平臺收集有價值的教學資源。網(wǎng)絡的發(fā)展拉近了世界的距離。我們能夠輕松地搜索到大歌唱家們演唱的音樂會、歌劇或者大師課，尤其是市場上極難看到的20世紀早期的珍貴影像資料。而且，通過“微博”、“微信”等平臺把它們搜集起來互相交流、探討。
（二）有價值的教學資源能夠方便有效地積累聲樂曲目和打破教師在教學時進行范唱的局限性。隨著網(wǎng)絡的開放，師生們看到的越來越多，聽到的越來越多。所以，我們對聲樂曲目的了解和積累也會更加方便。很簡單的例子，我們在網(wǎng)上看到某位歌唱家在音樂會上唱到某一首歌，覺得好聽，很適合自己或者很適合自己的某一位學生，就可以進行學習。在教學的過程中老師也可以利用這些資源和學生的演唱進行對比、進行修改，從而實現(xiàn)共同學習。
其次，就是教學時進行范唱的局限性。每個老師每個星期都有二十多節(jié)課。如果老師對每個學生都進行示范的話，這肯定是吃不消的。而且，還由于聲部之間的差異性，男老師教女學生或者女老師教男學生之間存在的音色上的差異性，都會影響教學效果。但是，如果我們將國內(nèi)外知名音樂家、歌唱家的演唱、教學錄像剪輯、整理成課件，作為聲樂教學的視聽課程，他們的講解與范唱對于學生的學習來說有事半功倍的效果，也會提高學生學習的積極性。
（三）視聽結合、及時準確地學習科學的演唱方法及歌唱理念。聲樂演唱確實是靠口傳心授，從簡單的模仿開始。但是，單純的模仿很容易進入到聲音概念的誤區(qū)。以前我的聲樂老師常講：“要學會模仿聲音的開始，而不要模仿聲音的結束?！蔽覀冊谝魳窂d或者在視頻上聽到的聲音都是通過身體的共鳴加上空氣的傳播而產(chǎn)生的結果，相對于演唱者演唱時自己聽到的聲音已經(jīng)發(fā)生了變化。所以，模仿，要知道模仿什么，聽，要學會聽哪里。
這個時候，我們就可以借助網(wǎng)絡上的大師班，來學師們講述自己在歌唱時的感受和狀態(tài)，來聽他們分享他們所聽到的自己的聲音以及分享自己是如何唱出這個聲音的。在“國際聲樂”分享的大師班中最有名的有以下幾個：當代最著名的女高音弗萊明在上海音樂學院和茱莉亞音樂學院的大師班;著名女高音歌唱家弗萊尼在莫斯科音樂學院的大師課;帕瓦羅蒂在茱莉亞音樂學院的大師課等等。
四、網(wǎng)絡在聲樂教學中的弊端
第2篇：社交媒體平臺的利與弊范文
[關鍵詞] 網(wǎng)絡環(huán)境；大學生；思想政治教育；對策
【中圖分類號】 G641 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1007-4244（2014）03-010-1
據(jù)《中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》顯示，截至2013年底，中國有6.18億網(wǎng)民，在校大學生上網(wǎng)普及率達95%以上，網(wǎng)絡已經(jīng)成為大學生群體中不可或缺的工具。網(wǎng)絡在為大學生提供了良好的信息交流平臺和更加自由的交流環(huán)境的同時也給大學生思想政治教育工作帶來了一定的負面效應。網(wǎng)絡中法律機制的缺乏使網(wǎng)絡中的不良虛假信息對大學生的道德觀和行為造成嚴重誤導。大學生沉迷于網(wǎng)絡還影響了其身心健康，甚至導致其違法犯罪。在復雜的網(wǎng)絡環(huán)境下，要想形成良好的網(wǎng)絡環(huán)境，提高大學生思想政治教育的水平就必須要探索網(wǎng)絡環(huán)境下對大學生進行思想政治教育的對策。
一、提高高校思想政治課教師的網(wǎng)絡教育水平
在當今的網(wǎng)絡環(huán)境下，思想政治教育工作者作為大學生思想政治教育的引領力量，擁有較強的網(wǎng)絡協(xié)助、指導能力是必須的。網(wǎng)絡信息技術的普及發(fā)展，使得我們居住的社會環(huán)境發(fā)生了巨大的變化。目前，高校以大學生為主體的群體所掌握的網(wǎng)絡技術甚至已經(jīng)超過了高校思想政治教育工作者，這就使得教育者有時會無所適從。高校要通過培訓加強對教師網(wǎng)絡知識的培養(yǎng)，讓他們深入學習國家各種關于維護互聯(lián)網(wǎng)安全的法律、規(guī)章和制度。同時應給教師配備必要的工作電腦，以此來加深教師對網(wǎng)絡的熟悉和認識，提高其運用網(wǎng)絡與學生交流溝通的能力，學會運用網(wǎng)絡上豐富的資源來進行思想政治教育工作，從而使其在網(wǎng)絡環(huán)境中不斷完善自身素質(zhì)，提高對大學生進行思想政治教育的水平。
二、加強大學生網(wǎng)絡教育，使其正確運用網(wǎng)絡資源
第一，要重視家庭網(wǎng)絡教育。在信息更新日益加快的今天，大學生獲取知識的途徑也趨于多樣化，在新的網(wǎng)絡環(huán)境下，大學生容易接觸到一些新奇的東西，如果是不健康的誘惑就會使部分不自覺的學生失去自我，從而影響思想政治教育工作的實施。家庭是大學生接受教育的第一場所，在家庭中，要對大學生進行積極引導和教育，讓他們在家長的關愛中接受并正確認識網(wǎng)絡，清楚網(wǎng)絡的利與弊，從自身做到抵制不良的網(wǎng)絡信息，培養(yǎng)良好的網(wǎng)絡辨別力。家長還應該申請自己的社交賬號，通過經(jīng)常性的與孩子交流溝通來掌握他們的思想動向，并對癥下藥及時遏制不良行為的發(fā)生，提高大學生駕馭網(wǎng)絡的能力。
第二，要注重大學生校園網(wǎng)絡文化教育。大學校園是大學生生活學習的主要場所，高校中良好的教育和引導能夠培養(yǎng)大學生正確的網(wǎng)絡觀并消除網(wǎng)絡對大學生的不良影響，從而能夠在網(wǎng)絡環(huán)境中對大學生進行更好地思想政治教育。在學校內(nèi)部積極組織開展一些有針對性的活動，可以設立各種相關網(wǎng)絡講座，讓學生明白網(wǎng)絡除了社交和玩游戲還有很多重要的功能。同時應教育和引導大學生正確使用網(wǎng)絡上豐富的資源進行自我補充，又要多鼓勵他們?yōu)g覽閱讀積極向上的健康網(wǎng)站和有益于身心發(fā)展的信息。學校要定期進行網(wǎng)絡知識的講授，運用多媒體課件，讓學生在接受教育的同時感受網(wǎng)絡的重要性，只有這樣才能引導網(wǎng)絡教育達到思想教育的目的和要求。
第三，創(chuàng)新網(wǎng)絡思想政治教育的方法與手段，將思想政治教育貫穿到網(wǎng)絡環(huán)境建設中。首先，高校應充分認識到網(wǎng)絡的負面效應。學?？梢蚤_設“道德論壇”“服務信箱”等，就學生關注的焦點、熱點問題展開論壇，從而加強和引導對學生的思想政治教育，構建網(wǎng)絡思想政治教育的平臺。高校還可以通過開展網(wǎng)絡座談會、知識競賽等活動，鼓勵學生掌握有效網(wǎng)絡信息，提高學生的網(wǎng)絡辨別能力和自制力。其次，對大學生進行思想上和行為上的教育要綜合運用多種新的方式方法，多管齊下，這樣才能達到較好的思想政治教育的目的和要求。針對網(wǎng)絡的實用性，我們應該開展各種網(wǎng)絡文化競賽、網(wǎng)絡創(chuàng)意比評、網(wǎng)頁制作大賽、網(wǎng)絡游戲創(chuàng)意制作等一系列的活動，通過這類活動將網(wǎng)絡與學生學習有機結合，鼓勵學生挖掘網(wǎng)絡的更多功能。最后，高校應針對學生的生活學習、校園文化等需要，增強網(wǎng)絡運用和思想政治教育方式方法，搭建與學生討論的平臺，交流思想，從而通過豐富的網(wǎng)絡文化熏陶學生的價值觀和思想觀，以達到思想政治教育的目的。
三、建立健全網(wǎng)絡監(jiān)管制度
鑒于網(wǎng)絡對大學生的發(fā)展有至關重要的作用，為保證思想政治教育工作的順利展開，國家與政府應予以高度重視。曾經(jīng)指出：“要加快信息網(wǎng)絡化建設，構建信息高速公路，并建立相應的網(wǎng)絡監(jiān)管機制，加強法律立法，制定相關法規(guī)，通過法律和必要的行政手段對大學生的網(wǎng)絡行為進行規(guī)范，同時通過網(wǎng)絡加強宣傳教育，做好優(yōu)化網(wǎng)絡資源，利用有效資源的引導?！眹乙⒔∪蠂艺叩姆煞ㄒ?guī)，且有益于大學生發(fā)展成才的網(wǎng)絡管理制度。同時，學校要結合具體的實際情況，制定學生上網(wǎng)行為規(guī)范、學校機房管理規(guī)定等制度，對學生的上網(wǎng)時間、上網(wǎng)內(nèi)容等進行有序管理，使大學生遵守網(wǎng)絡新規(guī)定，做一個文明上網(wǎng)青年。只有這樣才能建立健全安全網(wǎng)絡制度，創(chuàng)造良好的網(wǎng)絡環(huán)境，提高大學生思想政治教育的水平。
參考文獻：
[1]宋元林.網(wǎng)絡文化與大學生思想政治教育[M].長沙：湖南人民出版社，2006.
[2]梁金霞.大學生思想政治教育熱點問題研究[M].濟南：山東大學出版社，2006.
[3]伍思文.試論高校網(wǎng)絡思想政治教育初探[M].北京：高等教育出版社，2010.
第3篇：社交媒體平臺的利與弊范文
關鍵詞：微信；微信營銷；精準營銷
2011年1月21日，騰訊公司推出了一款名為“微信”的智能手機應用軟件，該軟件具備可以發(fā)送短信、可以對講、可以搖出朋友、可以掃出二維碼信息、可以看新聞、可以買東西等功能。目前，微信用戶已經(jīng)突破6億，強大的社會關系鏈和功能吸引了大批的企業(yè)入駐微信，依托于騰訊強大的客戶群，微信的確為企業(yè)提供了一個絕佳的營銷平臺。
微信營銷是時代和科技發(fā)展的產(chǎn)物，微信用戶規(guī)模的不斷擴大使得微信營銷越來越受到企業(yè)的青睞，微信營銷是網(wǎng)絡經(jīng)濟時代中企業(yè)對營銷模式的創(chuàng)新，微信營銷作為一種新興的網(wǎng)絡營銷方式，有著傳統(tǒng)營銷不能比擬的優(yōu)勢，但作為新媒體營銷，微信營銷同時也存在一定的弊端。
一、微信營銷的積極作用
1.查找快，更精確
目前，越來越多的商家開始利用微信平臺來推廣企業(yè)的品牌，并且已經(jīng)獲得較好的利潤，而這些好處都要歸功于微信能夠實現(xiàn)“精準”地查找目標和快速讀取信息。
第一，企業(yè)微信平臺從來不騷擾用戶，而是在為他們提供服務。
很多人討厭傳統(tǒng)廣告的原因，是因為它們在沒有得到觀眾允許的情況下，將信息一股腦地塞給他們，其中很多信息是客戶不需要的，這樣便會引起用戶的反感。而微信在這方面做得很好，因為企業(yè)公眾賬號是不會主動去添加個人用戶，用戶如果想要添加公眾賬號，必須采用手動方式，并且假如用戶覺得這個平臺的東西自己不需要，可以自行刪除，便不再接收相關信息。
第二，企業(yè)可以借助微信對客戶實行關心，進行推廣營銷，實現(xiàn)擴寬品牌的傳播渠道的目的。
公眾賬號的盛行，不僅能滿足企業(yè)信息的需求，也能讓微信用戶實現(xiàn)“掌中”信息庫的愿景。企業(yè)想要利用微信公眾平臺進行營銷，必須推廣公眾賬號，企業(yè)需要用很多的精力和成本對客戶背景進行分析。在初期，企業(yè)的微信賬號主要用來增加用戶黏性，而不是急著把產(chǎn)品賣出去，當取得顧客信任之后，買賣便成為順其自然的事。
2.麻煩少，方式多
微信營銷能夠準確地定位你所需要的東西，從而避免出現(xiàn)資源浪費的情況，當企業(yè)“麻煩少了”“方式多了”，才會有更多精力搞好營銷活動。
第一，在恰當?shù)臅r間信息。
例如，中午12點左右和晚上6點到8點間，是用戶最有可能去閱讀信息的時候，選擇一個時間段，發(fā)一條信息，避免頻繁發(fā)送信息讓用戶反感。
第二，內(nèi)容必須精確。
公眾賬號上的信息，應該是客戶所需要的，可以涵蓋生活服務、娛樂風尚等在內(nèi)的各種信息，但是要注意，語言應盡可能簡練，并且能夠充分表達想法。純粹的廣告或沒有營養(yǎng)的內(nèi)容只會令用戶反感，用戶極可能刪掉這個公眾賬號。在滿足用戶需求的基礎上，商家盡量用更新穎的形式將內(nèi)容表達出來。
第三，加強公眾平臺與用戶的互動非常重要。
不要把微信公眾平臺看成是非常嚴肅的媒介，這樣不能令用戶產(chǎn)生興趣，一般大家都喜歡在比較輕松的氛圍中享受一切。
3.成本低，效率高
因為商家很看重效率和利益，而微信營銷很穩(wěn)定，能夠讓企業(yè)在較低成本的運營狀態(tài)下實現(xiàn)高效率，所以越來越多的企業(yè)選擇這種方式。
第一，具備精益求精的內(nèi)容。
用微信進行營銷，最看重的是內(nèi)容和題材，如果內(nèi)容不夠精彩，怎么能吸引住用戶的眼球呢？設計一段引人注目的文字，或者是一段創(chuàng)意無限的視頻，這些都可以在低成本的情況下完成，這樣能拉近人與人之間的距離，能讓用戶在輕松的氣氛下來享受商家提供的服務。
第二，真誠地與粉絲交流。
如今，在營銷活動中，客戶不僅是要購買產(chǎn)品，還要能獲得精神上的慰藉。在實體店日常銷售活動中，每一個店員一般只能與一名客戶交流。而在微信平臺能克服這個缺點，商家能同時為很多用戶服務，同時也能將最新消息推送給更多用戶。
第三，具備個性。
越是新穎且有趣的營銷方式，越能夠吸引用戶的注意力，只有做到與眾不同，用戶才能被吸引過來。微信平臺能夠利用身邊的資源，從不同的角度考慮，將個性顯現(xiàn)出來。
第四，注重互動。
如果互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品缺少互動，整體就會像一潭死水，所以要經(jīng)常組織線上和線下活動，微信營銷不像是實體店，微信可以方便地在線上消息，用較低的成本，完成線上活動，并且會引起更廣泛的效應，正是因為客戶參加活動形式非常簡單，所以，他們更愿意參與。
二、微信營銷的弊端
1.用戶的隱私安全受到威脅。微信是基于位置信息的一個社交平臺，用戶在社交的過程中很可能稍不注意就會泄露用戶自身的位置信息及其他方面的信息，這會使得用戶的隱私安全受到威脅，而這種安全隱患使得一些用戶對微信持觀望態(tài)度。此外，微信注冊用戶不需要實名認證，由于缺乏實名制的管理，用戶很難分辨對方的身份，這就使得一些想利用微信“釣魚”的不法分子有可乘之機，那么用戶稍不注意就會造成財產(chǎn)或人身的損失。另外，二維碼是移動互聯(lián)網(wǎng)的入口，二維碼技術最初的開發(fā)是為了方便微信用戶的使用，用戶可以通過掃描二維碼來得知一些商家信息等，如今這項技術卻成為手機病毒、釣魚網(wǎng)站傳播的一種新渠道。二維碼需要有規(guī)范的管理措施，要有一個能代表用戶身份和消費憑證的二維碼，防止不法分子輕松地進行網(wǎng)絡詐騙，并防止他們進入相關的消費場所。
2.受地域限制，不能很好地傳播。微信聯(lián)系了LBS功能，LBS是一款微信精準定位的營銷軟件，在微信的“查看附近的人”的插件中，用戶可以查找本人地點地理方位鄰近的微信用戶。該體系除了顯現(xiàn)鄰近用戶的名字等基本信息外，還會顯現(xiàn)用戶簽名檔的內(nèi)容。商家也可以運用這個免費的廣告位為自己做宣揚，乃至打廣告。然而商家微信的傳播主要借助于微信的定位系統(tǒng)，而這就限制了微信營銷的地域性，使得商家的微信營銷不全面、精準，所以，為了能夠更好地服務用戶，軟件開發(fā)商可以開發(fā)出相對應的企業(yè)版本和商家版本，以便更好、更準確、更廣泛地進行營銷。
3.營銷平臺不夠完善。微信最初的出現(xiàn)是作為社交工具，微信公眾平臺是在2012年8月正式上線的，微信作為一個全新的平臺，可以根據(jù)自身的特點進而創(chuàng)造出一種全新的模式，現(xiàn)在的用戶越來越注重用戶體驗，在微信上可以提供更好的用戶體驗，二維碼掃描關注便是企業(yè)對外營銷的最直接方式，在二維碼技術剛出來的不久，大多數(shù)用戶起初會感覺到很新穎，用戶可能會因為好奇而選擇掃一掃，但是隨著時間的變遷和微信二維碼推廣的泛濫，這種缺乏用戶體驗的生活方式漸漸地被用戶所忽略，這便成為一種被動的營銷手段。如果用戶最初沒有掃描二維碼，那么企業(yè)的營銷活動做得再好也是徒勞。企業(yè)促使用戶關注的必要條件是給用戶一個理由或者有足夠的原因誘導客戶做出選擇，這樣才能使得營銷效果變好，完善微信平臺是首當其沖，誘導因素是作為渠道的引入，而平臺本身的用戶體驗完善才是最實際的問題，更多體驗式的用戶服務才是維系客戶關系的最有效切入點。
4.粉絲互動感知度低，推送信息閱讀率低。微信本身就是一個溝通互動的介質(zhì)，在近些年的發(fā)展中一些企業(yè)把它作為獲取利益和業(yè)務渠道的直接介質(zhì)，做微信平臺和從事微博營銷一樣，需要你擁有龐大的活粉絲，一方面可以積累更多的潛在用戶，積累用戶關注的過程需要花費比建設微信平臺時更多的精力，粉絲的多少直接影響著潛在客戶的數(shù)量， 另一方面你的信息傳播面會更廣。 微信點對點的傳播明顯是它的優(yōu)勢，但是相對于微博而言，缺少了微博的粉絲之間可以相互溝通、交流的特點，微信溝通路線的單一性決定了粉絲的回應只有企業(yè)的賬號才能看到，而不能與更多的網(wǎng)友或朋友去分享信息，所以微信粉絲的活躍度明顯低于微博。另外，微信平臺推送信息的打開率低，因為在通常情況下，品牌發(fā)送信息，用戶只是單方面的接受信息。有很多的微信公眾平臺持續(xù)地推送各式各樣的信息到用戶的手機上，好像是打開了電子郵箱，被各式各樣的廣告、垃圾郵件塞滿，這中間即使有些有價值的信息，讀者也無心閱讀，這就導致了推送消息的打開率低。
5.企業(yè)不重視微信營銷，微信團隊不具備探索能力。微信營銷雖然是一種新事物，但現(xiàn)如今已經(jīng)是一個相對來說比較成熟的渠道，但是對于很多企業(yè)而言找不到下手的突破點，還處于觀望態(tài)度，有些企業(yè)只是抱著試試看的態(tài)度。這些企業(yè)并不是說不重視這個新興的營銷手段，而是更愿意在這種新興的營銷手段得到驗證了以后再決定是否使用這種手段。微信營銷是一種點對點的最直接的信息傳遞，以能達到用戶的需求為橋梁，以誘導客戶選購為客觀目的。企業(yè)推廣微信營銷時，通常使用的是傳統(tǒng)的推銷手段，而用戶對這種傳統(tǒng)推銷手段早已厭煩，用戶便會很容易產(chǎn)生一種抵制心理，這種帶著傳統(tǒng)成分的營銷手段是制約微信營銷長久健康發(fā)展的因素之一，如果想要更加高效地在微信中來進行企業(yè)產(chǎn)品的推廣，那就還需要企業(yè)自身進行更多的探索。
參考文獻：
[1]王立影.淺談微信營銷優(yōu)勢及發(fā)展前景[J].理論，2013（9）
第4篇：社交媒體平臺的利與弊范文
事實上，從最初宣揚的私密社交，到如今媒體屬性的無意識加強，朋友圈早已不是單純的聯(lián)絡工具，一時間變成了無所不有的“雜貨鋪”：信息爆棚，烏煙瘴氣，令人被困其中又無所適從。
朋友圈，那個讓你先成癮、后脫敏、被“變異”和“從俗”了的神奇社交工具，是否已被自身亂象“圈”住了？
有個段子是這樣的――
同志們，現(xiàn)在走過來的是微信方陣，看他們左手手機，右手充電器；身后背著一鍋心靈雞湯，胸前掛著佛經(jīng)和養(yǎng)生秘方，自吟著勵志經(jīng)典和情感小句；他們傾身側臉嘟嘴瞪眼，45度俯拍著健步走過主席臺。首長問：“同志們好，同志們刷新朋友圈了嗎？”微信方陣響亮地回答：“首長好，天安門Wi-Fi密碼是多少？”
事實即如此。如今，很多人大呼微信朋友圈變了味，圈里充斥著太多的負面能量，既有廣告刷屏、海外代購、成功必備、佛經(jīng)咒符、辣媽潮爸曬娃，也有求點贊送禮、基金投資、轉發(fā)愛心、心理測試等，而朋友圈內(nèi)開店殺熟、轉發(fā)偏方誤病、遭遇錢財詐騙等事件也時有發(fā)生，令人厭煩不說，還擠占了人們的大量時間，綁架了大家的業(yè)余生活。
微信是一種社交工具，從一定程度上講符合當下社會需求。從社會學角度看，朋友圈本身便帶有隱性營銷模式。人們理應用平常心看待它的紛雜亂象，淡化虛擬社交，回歸現(xiàn)實的朋友圈。對于海量的信息，應善于挑揀和屏蔽，這是明辨的能力，也是熟人社會的策略。
圈里圈外：你屬于哪種類型？
反心靈雞湯型
場景掃描：
“要想在網(wǎng)上表明自己高貴、冷艷的身份，只需做三件事：反對中醫(yī)、支持轉基因和唾棄心靈雞湯?！毙撵`雞湯泛濫，很多人對此大呼矯情，帶有黑色幽默的反心靈雞湯變成主流深受網(wǎng)友追捧。心靈雞湯在朋友圈里被黑來黑去，搞笑至上，好像黑到無節(jié)操才過癮。
專家點評：
心靈雞湯是社交的有效載體，但一天到晚發(fā)“雞湯”，特別是那種毫無判斷力和營養(yǎng)價值的信息，例如“人生幸福的100個忠告”之類，看得多了，便會覺得被拉低智商。反心靈雞湯不是負能量，反而透露出一種自信和自主，凸顯自己的價值觀和判斷力。
直播現(xiàn)場型
場景掃描：
走到哪里，拍到哪里，時時直播，已成為好多人戒不掉的習慣，微信圈里的“直播秀”蔚然成風。秀美食、秀美瞳、秀旅行、秀恩愛、秀車禍現(xiàn)場，甚至現(xiàn)在發(fā)展到連寶寶拉臭臭也要直播一把，讓人情何以堪啊，難道不心疼流量嗎？
專家點評：
從功能方面說，微信“朋友圈”的設置是鼓勵人們發(fā)送圖片，直播生活。斯坦福大學心理學教授認為，人們在互聯(lián)網(wǎng)上的活動會讓我們變得更加自戀。其實，分享快樂的背后是自我表現(xiàn)的欲望。適度自戀無可厚非，但對別人來說這些毫無營養(yǎng)的內(nèi)容就是純粹的信息垃圾，只能給他人造成無謂煩擾。
廣告營銷型
場景掃描：
如今的微信圈儼然變成一個“營銷江湖”，從海外代購、高仿A貨、名牌服裝，到基金保險、珠寶鉆戒、婚紗定制、美容產(chǎn)品一應俱全；形形的微信營銷策略也是滿天齊飛，推送廣告技巧、營銷實踐秘笈、微營銷月入萬元案例等。微信致富很是誘惑人，但各種被坑、被宰、被騙等陷阱要高度警惕。
專家點評：
有句話說得好，圈子決定票子，小微信里隱藏大商機，利用微信圈營銷賺錢是高科技背景下的趨勢。然而，微信營銷應遵循基本規(guī)則，以信任為生命線，注重精準度、信任度、影響力、私密性，目光別總盯在錢上，應“無心插柳”，重視朋友轉發(fā)帶來的效應。
情感消遣型
場景掃描：
在微信上吐槽情感成為不少人的嗜好。朋友圈是熟人社會，微信語音聊起來無所顧忌，家長里短、職場八卦、夫妻生活、娛樂搞怪等，揭底、露丑、裝可憐，以致毫無底線。此外，微信通信終端也變成情與欲的導航儀。找個人搭訕聊天，也是一大樂趣，既能消遣寂寞，也能收獲意想不到的艷遇。
專家點評：
微信為人們宣泄情感提供了良好的私密交流平臺，也在挑戰(zhàn)著兩性關系。“搖一搖”天涯變咫尺，很可能找到個情人。而微信里的“性”意義越來越微不足道，不再與婚姻、道德、責任這些概念聯(lián)系在一起，還常常被拿來作為公共談資、營銷手段。標簽、頭像、圖片、個人簡介、地理位置等信息，刺激著我們的欲望世界。
生活現(xiàn)場：微信向左，生活向右？
微信變成我業(yè)余愛好的福地
出鏡者：海彬，男，46歲，企業(yè)經(jīng)理
我創(chuàng)辦了一家餐飲公司，因為近兩年生意越來越不好做，精神壓力很大，整天緊繃一根弦。起初微信圈我也不屑摻和，覺得他們要么是炫富顯擺，要么是約著去吃飯、K歌、泡溫泉，沒有什么正事。一次偶然機會，我在出差途中無聊刷屏，朋友發(fā)的一張在榮成煙墩角拍的天鵝的照片一下子捕捉住了我的心。此后我和他們常聊些攝影的話題，仔細留意微信圈，上面很多關于攝影的資訊深深吸引了我。
攝影是我兒時的夢想，現(xiàn)在終于可以實現(xiàn)了。我跟著朋友去咖啡館參加攝影沙龍，周末出去采風，在圈里交流心得和技巧，好多朋友都是攝影高手，令我欽佩。從今年起，我愛上拍老建筑。朋友圈有個哥們和我一起，一有時間便約著出去采風。回來后上傳照片，得到了不少朋友給予的中肯點評，這大大激發(fā)了我倆的斗志。今年我們打算出一本攝影集冊，這讓我很有成就感。最讓我得意的是，在我的帶領下，朋友圈的攝影發(fā)燒友越來越多。
迷你點評：微信強大的資源整合能力遵循長尾理論，海量的信息，總不免能夠拿出一款適合你。這也是微信讓人覺得有趣甚至上癮的原因之一――讓你驚訝于它的無限可能性。微信推送和分享功能能夠增強互動，有利于發(fā)展共同愛好，這也是為枯燥生活尋找的寬闊出口。
微商已成為我生活一部分
出鏡者：凌薇，女，35歲，自由職業(yè)者
我開有兩家外貿(mào)服裝店，生完二胎后，我雇人看著服裝店，自己想干點別的生意。那段時間，閨蜜在微信上開了個小店推銷蠶絲面膜，深受朋友們的熱捧，還不耽誤上班。她的生意經(jīng)對我啟發(fā)很大，于是有了在微信上開個韓國化妝用品店的想法，我決定嘗試一把。
小店開張后迎來開門紅，都是朋友圈幫了大忙，很多朋友上來都不問價錢，直接問如何支付，十分仗義。我喜出望外，大家支持我，我更要多讓利，保證貨源靠譜，而且還要實用、便宜。我還把淘寶店里的特價優(yōu)惠和新款衣服等隨手轉發(fā)，拉來不少顧客。微信帶來的商機使我嘗到甜頭，可謂養(yǎng)娃、賺錢兩不誤。我認真琢磨朋友圈的消費定位和生活品位，發(fā)現(xiàn)不少女友對國外護膚品感興趣。我瞅到商機，輾轉聯(lián)系在國外工作的一些老同學，找他們幫忙代購。澳洲同學代購的精油產(chǎn)品，最近賣得很是火爆，供不應求。我在微信上多互動、多轉發(fā)，帶來的經(jīng)濟效益很是可觀。
迷你點評：專家認為，微信的創(chuàng)業(yè)環(huán)境仍處于培育期，熟人圈的創(chuàng)業(yè)模式很難長久。但是，朋友圈生意放大了對誠信的需求，微信時代更要守住誠信的品質(zhì)。
愛也微信圈，恨也微信圈
出鏡者：平韜，男，33歲，外企營銷
30歲那年，我從國外回國，進入一家外企從事市場營銷工作。父母催著我相親，我對愛情卻是持隨緣的態(tài)度。不久，在微信圈邂逅高中同學一淼，我們無話不說，發(fā)展成情侶。一淼性格開朗、聰穎能干，她在朋友圈貼出我們的合影，很快朋友們便知道我戀愛的消息。我不愿張揚，但覺得能有一淼這樣的未婚妻也是莫大的福氣，得感謝朋友圈。一淼在圈里的發(fā)言，我都積極回應，也慢慢習慣秀恩愛，期盼著我們早日結婚。
一天聚餐時，有個朋友拿出手機讓我看，是一淼和一個老男人的親密照片。我打開微信后，發(fā)現(xiàn)這張照片被傳得沸沸揚揚，朋友說什么的都有。我頓覺尊嚴掃地、沒臉上微信，干脆退出并和一淼分手。離開微信圈，工作聯(lián)絡非常不方便。上司問我怎么不用微信，我只好恢復使用，但我變得異常敏感，圈里什么事都不自覺地扯到自己身上，如履薄冰的樣子。
迷你點評：朋友圈拉近彼此距離，但是礙于朋友圈里都是熟人，辟謠也變成了一件很困難的事情。而私密泄露、傳播廣泛也會變成圍城，使人愛恨交加?？酥蒲哉?、謹慎使用、保護隱私，應成為微信的使用規(guī)則。
微信樹洞：解析微信的利與弊
微信惡勢力VS微信大數(shù)據(jù)
互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展，網(wǎng)絡管理卻存在滯后，這勢必導致問題叢生。以朋友圈為例，科普黨、養(yǎng)生黨、傳銷黨、文藝黨等刺耳叫囂，圈里虛假信息泛濫，父母或領導關注微信圈惹人煩等，這些被稱為“惡勢力”，令網(wǎng)友避之不及；另一方面，微信帶來的大數(shù)據(jù)，也在潛移默化改變著互聯(lián)網(wǎng)的模式。據(jù)2013年12月數(shù)據(jù)統(tǒng)計，“騰訊對外披露的微信用戶已達到6億，微信月活躍用戶數(shù)量為2.7億，所盛傳的微信朋友圈類型數(shù)量達到16種”?？梢?，微信是個大數(shù)據(jù)金礦，進一步說，與它帶來的大數(shù)據(jù)相比，微信存在的弊端顯得無足輕重。
微信朋友圈的“傳播加法”
有人將朋友圈的人活動狀態(tài)分成三種情況：沉默不語的潛水者、坐享其成的傳播者、悉心經(jīng)營的創(chuàng)作者。無論哪一種情況，都會在朋友圈里實現(xiàn)關系獲益，滿足其自我表達、好友互動的需求，更多的是在做著“傳播加法”：既是信息多線程的擴散傳播，也是人脈賬戶的儲蓄。此外，朋友圈傳播謠言、信息也時有發(fā)生，圈子生態(tài)環(huán)境令人心憂，人們亟須提高防范意識。微信是交流工具，而非靠譜的知識或信息來源。要想逃離由傳播加法帶來的信息垃圾，還是要遠離手機――不是說要抗拒，至少不去依賴。
第5篇：社交媒體平臺的利與弊范文
【關鍵詞】移動教育；中小學師生關系；發(fā)展路徑
【中圖分類號】G434 【文獻標識碼】A
【論文編號】1671-7384（2016）07-0039-03
引 言
移動教育（Mobile Education）是指，基于移動設備和網(wǎng)絡技術的支撐下，能夠隨時隨地呈現(xiàn)學習內(nèi)容，并支持授課者與受教育者之間雙向互動交流的一種教育方式[1]。移動教育具有共享性、移動性、碎片性、相互性和自主性等特點。它已經(jīng)在不知不覺中改變著傳統(tǒng)教育中的教學模式、教學行為、教學思想和師生關系等。
師生關系作為教學活動中最關鍵的一個教育活動，關系著學生、教師、學校教學活動能否穩(wěn)定開展。良好的師生關系不僅有利于教師教學效率的提高、工作成績的上升，更有利于學生學習效率和積極性的提高并減少問題行為。在移動教育的廣泛開展下，因其打破時空限制，實現(xiàn)教學資源的共享等特點，傳統(tǒng)教育下的師生關系正發(fā)生深刻的改變。
基于移動教育的視角，以有效提高中小學師生關系為出發(fā)點，通過剖析移動教育給中小學師生關系帶來的機遇與挑戰(zhàn)，不僅有利于解析己有移動教育方式下師生關系發(fā)展存在的問題，也有利于為中小學的師生關系提供自主靈活、個性化的發(fā)展需求的策略。
傳統(tǒng)師生關系的特點
由于班級授課制是目前中國最普遍、最主要的教學組織形式，其最突出的特點是教師按照規(guī)劃統(tǒng)一的教學進度和學習資源，對整個班級進行同樣內(nèi)容的教學?；趥鹘y(tǒng)的教學組織模式，教師的職能就是“傳道、授業(yè)、解惑”，學生除了通過少部分的生活經(jīng)驗獲得常識，大部分的知識來源都是教師。教師處于絕對主導地位，享有崇高的人格權威、知識權威與最高指揮班級的權利。在這種“一對全體”的傳統(tǒng)教學組織模型中，學生始終處于“控制”、服從與被動的地位。
移動教育下中小學師生關系的發(fā)展現(xiàn)狀
筆者通過教育活動的基本因素即教育者、受教育者以及教育措施，試圖剖析當下移動教育視角下中小學師生關系的機遇與挑戰(zhàn)，以此詮釋移動教育視角下中小學師生關系的發(fā)展現(xiàn)狀。
（一）移動教育給中小學師生關系發(fā)展帶來的機遇
1. 教育者
與傳統(tǒng)教師不同，基于移動教育，教師通過運用多媒體等教學設備開展教學活動，并在學習者進行觀看、互動討論、完成作業(yè)、提交問題等方式之下，從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維角度評價學生，避免傳統(tǒng)評價中只關注學生的學業(yè)成績。另外，傳統(tǒng)的授課模型由原來的“一對全體”改成“一對少”或者“一對一”。這樣一來，就要求教師在學生身上投入更多的精力與時間，注重學生的個性化教育，由傳統(tǒng)的“以教師為中心”的師生關系模型走向“以學生為中心”或者“民主和諧自由平等”的師生關系模型。師生關系日趨平等，有利于師生彼此之間的了解，促進師生之間的交流。
2. 受教育者
互聯(lián)網(wǎng)技術的普及與應用，為中學生群體廣泛地使用移動終端接受教育提供了可能性。在一項有關小學生群體是否愿意利用移動終端進行學習的問卷調(diào)查中，被調(diào)查的小學生中有62.5%愿意利用移動終端進行課程的學習。這項調(diào)查為小學生進行移動教育的學習打下了基礎[2]。學習者不被限制在課桌上，利用移動終端進行數(shù)字化的學習，可以主動地跟教育者進行隨時隨地、跨越時空的溝通，有利于教育者及時了解學生的不足與困惑。另外，教育者會根據(jù)學生的學習情況，指導學生進行課前預習、課后復習，不僅有利于增加師生課堂以外時間的互動，師生關系日益開放和平等，也有利于提高學生的自主性和創(chuàng)造性。
3. 教育措施
中小學生對移動教育的應用還主要局限于手機、平板電腦、Kindle等移動終端。大多數(shù)的學習者主要通過QQ、微信、飛信等通信工具進行交流，手機訂閱、登錄社交網(wǎng)站、安裝學習軟件成為主要的學習方式[3]。通過這種便于攜帶的、消耗低能量的、能隨時隨地學習的和分享資源的移動終端學習，打破了傳統(tǒng)教學模式中的“五個固定”，即時間固定、空間固定、場所固定、人員固定、教師固定，將教師與學生從固定的時間、教室、課程學習中解放出來，通過視頻、聲音、圖片、文字這種集視聽說于一體的教育方式，使中小學生獲取知識點、信息、有意義的記憶聯(lián)系起來。根據(jù)自身對知識的理解，對所學知識進行反復的學習或者跳躍式的復習，不僅能提高自主學習的積極性，還能有針對性地消化、理解知識，充分滿足受教育者的個性化需求。除此之外，移動教育基于互聯(lián)網(wǎng)技術和移動通信設備的基礎上，能將課堂學習、課外讀物、娛樂游戲與新聞資訊等有機結合起來，實質(zhì)上是一種“課堂+方法+信息+技術”的結合，即依托手機、平板電腦、Kindle等終端進行課堂與信息技術的銜接，增加課堂教材的學習互動性、及時性與可重復性。尤其是通過小組互評、學生自評、學生互評等課堂評價方式，能加強教師與學生的交流與互動，促進師生關系的和諧發(fā)展。另外，通過開展線上線下的師生之間的聯(lián)動，不僅有利于構建師生交流的平臺，更能最大限度地調(diào)動師生的參與性和主觀能動性。
（二）移動教育給中小學師生關系發(fā)展帶來的挑戰(zhàn)
1. 教育者
教師的主導地位受到?jīng)_擊，權威性受到質(zhì)疑，個人威望降低。由于移動教育環(huán)境把教育者與受教育者原來的“一教一學”的教學模式改成“師生同學、相互探究”的模式，使得教育者由指導者變成陪讀者，教師的知識權威性與教學活動的主導性受到削弱。
2. 受教育者
在移動教育環(huán)境中，受教育者在課前已經(jīng)學習了教材內(nèi)容，而上課的時候線下教師又重新講解了一次，在線下教師講解的過程中，不利于學生注意力和精力的投入，不便于教育者與受教育者的溝通，學習者學習效率低，師生之間的感情日益淡薄。另外，由于移動教育環(huán)境中存在海量的教育者、教育資料、教育軟件，學生難以分辨優(yōu)差，容易挫傷學習積極性，產(chǎn)生厭學、厭師情緒。
3. 教育措施
在移動教育環(huán)境中，傳統(tǒng)的“人―人”教學環(huán)境被新創(chuàng)造的“人―環(huán)境”所取代，打破了師生之前的權利的制衡，消除了教育中教師的特權性、控制性，彰顯了學生個體作為人的主體性[4]。另外，由于移動教育打破了教育的時空限制，使得教育者與受教育者的主體擴大，“教育者”與“受教育者”之間的界限逐漸模糊。目前，移動教育交流主要以書面和電子的形式呈現(xiàn)，與傳統(tǒng)的教育模式相比較，由于網(wǎng)絡或者技術問題，移動教育有時達不到師生之間的雙向交流，具有相對的延遲性。而當師生之間的交流存在問題時，就容易拉大學生與教師的距離。
基于移動教育的中小學師生關系的發(fā)展路徑
針對教育者在移動教育環(huán)境中存在的問題，首先，教育者應該深刻了解移動教育的教學形式，清楚移動教育的利與弊。其次，重新定位自己，調(diào)整傳統(tǒng)教學模式中的絕對主導地位。青年教師經(jīng)驗欠缺，利用移動教育積極引導學生、提高學生學習參與性與積極性。最后，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，調(diào)整教學模式。移動教育環(huán)境下，由線上教師帶來的教育危機，要求線下的教師不僅要更加系統(tǒng)地掌握知識，使知識綜合化，更要求線下教師在整合教學各個要素的基礎上，致力于探究性學習、情境體驗式學習與情境感知式學習的教學模式的改變[5]。
移動教育的開發(fā)應遵從中小學群體的認知發(fā)展規(guī)律。心理學家皮亞杰認為兒童智力是長期適應環(huán)境以及其周圍環(huán)境共同積極參與的產(chǎn)物。通過與周圍環(huán)境進行持續(xù)、主動的相互作用，兒童建構起他們認知和智力的基本單位[6]。因此，在開發(fā)設計移動教育軟件時，應根據(jù)中小學生群體的認知特點，在設計界面時，一定要簡潔明了，層級不宜過多。另外，移動教育APP的設計應以中小學生的感知為主、直覺思維和圍繞故事情境構建記憶的認知特點，通過增加手動觸摸、動態(tài)反應、重力感應、三維立體、聲音輸入等多種感知方式，提高兒童對知識的理解與興趣[7]。
