體育教學(xué)的教學(xué)方法精選(九篇)

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第1篇：體育教學(xué)的教學(xué)方法范文

效保證了學(xué)生每天一小時的體育鍛煉，改革了學(xué)校的體育課程形式，通過加強體育活動的衛(wèi)生監(jiān)督，提高了體育教學(xué)的質(zhì)量和水平，促進學(xué)生全面、健康發(fā)展。

一、研究創(chuàng)新體育教學(xué)方法的理論與實踐

1.以育人為本實施創(chuàng)新教育

以育人為本指的就是將小學(xué)生作為教學(xué)的主體，教師起引導(dǎo)作用實施創(chuàng)新教育，使學(xué)生在教師所開展的教學(xué)活動中充分發(fā)揮主動性。首先，教師為了提高體育教學(xué)的質(zhì)量，就需要不斷地對教學(xué)的內(nèi)容、方法和手段進行深入改革，幫助學(xué)生提高身體素質(zhì)，強壯體魄；其次，教師在體育教學(xué)的時候要著重關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的提高，不僅要學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)知識，也要學(xué)會利用手腦來提高體育技能；最后，教師要不斷地創(chuàng)新體育教學(xué)方法，為了幫助學(xué)生掌握知識技能以及激發(fā)學(xué)生的好奇心，教師要利用如啟發(fā)式教學(xué)和探究式教學(xué)等方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在獨立自由中思考探究。

2.為提高學(xué)習(xí)效率適應(yīng)新課改的要求

隨著社會的發(fā)展競爭壓力也隨之增大，學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔(dān)過重成為新的問題，出現(xiàn)心理不健康等負面現(xiàn)象，因此，為了規(guī)范學(xué)生的行為，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，教師就要不斷改進教育教學(xué)的方法，從考試評價制度出發(fā)探索出減輕學(xué)生課業(yè)壓力的途徑。雖然現(xiàn)如今很多人已經(jīng)意識到應(yīng)試教育存在的不足之處，也明白必須進行改革，但是在實際的改革中遇到了很多阻礙。因此，我們?yōu)榱诉m應(yīng)新課改的要求也要不斷研究如何改進體育教學(xué)方法以緩解學(xué)生壓力，提高學(xué)習(xí)效率。由于自身現(xiàn)有的條件限制以及教師的教學(xué)能力和主觀意識不強，導(dǎo)致了改革無法徹底進行。

3.為增強學(xué)生體質(zhì)探索教學(xué)方法

學(xué)校和教師要肩負起提高學(xué)生身體素質(zhì)的責(zé)任，雖說現(xiàn)如今學(xué)生的體質(zhì)下降是由多方面因素造成的，但是提高學(xué)生體質(zhì)的有效途徑就是學(xué)校組織的體育教學(xué)活動，如何改善學(xué)生的健康體質(zhì)成為教師面臨的主要問題，教師可以從改善教學(xué)方法的方向出發(fā)，為了增強學(xué)生的體魄、提高教學(xué)的有效性，通過每日一小時的體育鍛煉來幫助學(xué)生養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣，使其形成鍛煉意識。

二、研究科學(xué)的體育教學(xué)方法促進體育健康教育

1.利用科學(xué)的課前準(zhǔn)備，穩(wěn)定學(xué)生的心理狀態(tài)

教師在進行課前準(zhǔn)備的過程中，要充分了解學(xué)生的需求，通過熟悉場地器材找出最適合學(xué)生鍛煉的器材，不斷鉆研新的教學(xué)方法，編寫教案等，教師主要是要把握好學(xué)生的心理狀態(tài)，它能夠影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和智力水平，教師在教學(xué)中要抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，圍繞學(xué)生的興趣以及樹立學(xué)生的自信心等環(huán)節(jié)開展教學(xué)活動，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)最合適的氛圍，使他們放松心情進行學(xué)習(xí)。

2.通過培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)求知欲

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以引導(dǎo)學(xué)生激發(fā)求知欲，通過激發(fā)欲望來促使學(xué)生積極地進行體育鍛煉。探索學(xué)習(xí)體育的優(yōu)秀方法，不斷優(yōu)化體育教師在教學(xué)中的方法以及組織的形式，形成良好的氛圍，加強溝通，促使學(xué)生學(xué)習(xí)更多的體育知識以及技能。同時，激發(fā)學(xué)生的求知欲可以促進教師不斷改進自身的教學(xué)方法，通過不斷發(fā)現(xiàn)教師教學(xué)中的問題激發(fā)學(xué)生上好體育課的積極性，從而主動地掌握體育基礎(chǔ)技能，養(yǎng)成良好的鍛煉身體的習(xí)慣。

3.將思維分析與示范講解相結(jié)合

在體育教學(xué)的動作教學(xué)當(dāng)中，教師需要先行進行動作的講解，而后再通過正確的示范動作來幫助學(xué)生初步了解動作和技術(shù)。示范講解是一個語言傳授和動作演示的過程，通過語言和演示來幫助學(xué)生感知整體的動作形象，從而領(lǐng)會所教授的動作要領(lǐng)。體育教師在講解的時候要注意語言的生動，在示范的時候要讓學(xué)生更加直觀地領(lǐng)會，引導(dǎo)學(xué)生將感知融入思維活動中，不僅能夠激發(fā)學(xué)生積極思維，也能夠加深其對體育技術(shù)動作的理解，通過視覺表象的反復(fù)思考逐步形成動作表象。

4.創(chuàng)設(shè)合理的情境使體育教學(xué)活動更具競爭合作性

第2篇：體育教學(xué)的教學(xué)方法范文

摘 要 本文研究的學(xué)校體育教學(xué)中教學(xué)方法的應(yīng)用問題。文章首先對學(xué)校體育教學(xué)方法的分類進行了簡要的闡述，并在此基礎(chǔ)之上分析了選擇和應(yīng)用學(xué)校體育教學(xué)方法時，所應(yīng)注意的兩點問題，即：注意考慮學(xué)校體育教學(xué)的實際需求和注意不同教學(xué)方法的優(yōu)化組合、綜合應(yīng)用兩點，希望對學(xué)校體育教學(xué)活動的有效開展能夠有所啟發(fā)。

關(guān)鍵詞 教學(xué)方法 學(xué)校體育 分類研究 應(yīng)用分析

體育教學(xué)方法是影響學(xué)校體育教學(xué)成效的關(guān)鍵性因素。體育任課教師在開展體育教學(xué)活動的過程中所選用的教學(xué)方法是否科學(xué)合適，會對學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握體育知識、體育技能以及發(fā)展自身的體育能力等多個方面產(chǎn)生直接性的影響。由此可知，為了取得理想的教學(xué)成效，順利完成教學(xué)任務(wù)，體育任課教師在組織開展學(xué)校體育教學(xué)活動的過程中，必須要重視教學(xué)方法的科學(xué)選擇。鑒于此，本文就針對學(xué)校體育教學(xué)中教學(xué)方法的應(yīng)用問題進行了簡要的探索與分析。

一、學(xué)校體育教學(xué)方法分類

學(xué)校體育教學(xué)方法的分類實際上指的就是根據(jù)學(xué)校體育教學(xué)實踐中所應(yīng)用的各種教學(xué)方法的性質(zhì)、功能或者特征等方面的不同，對其進行劃分與歸類，并依據(jù)劃分和歸類建立相應(yīng)的教學(xué)方法體系的過程。將學(xué)校體育教學(xué)中所應(yīng)用的各種教學(xué)方法進行分類，能夠有助于體育任課教師在開展體育教學(xué)活動的過程中，根據(jù)教學(xué)需求更有效的進行教學(xué)方法的選擇和應(yīng)用，對于提高體育任課教師的執(zhí)教水平有著積極的促進意義。

但是在針對學(xué)校體育教學(xué)方法進行分類時，由于學(xué)校體育教學(xué)方法的復(fù)雜性和多樣性，很難確定一個統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，對所有的學(xué)校體育教學(xué)方法進行一個全面的劃分和歸類。以致于根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)校體育教學(xué)方法進行分類時，也就會出現(xiàn)不同的分類結(jié)果。在本文中，也同樣很難囊括所有的教學(xué)方法分類標(biāo)準(zhǔn)，以下就從有利于選擇和運用的角度，對常用的幾種教學(xué)方法分類進行簡單的分析。

一是，根據(jù)學(xué)校體育教學(xué)活動的主體性對所運用的體育教學(xué)方法進行分類。根據(jù)這種分類標(biāo)準(zhǔn)進行分類時，學(xué)校體育教學(xué)方法通?？梢苑譃榻處熤鲗?dǎo)型教學(xué)方法、學(xué)生自主型教學(xué)方法以及師生互動型教學(xué)方法三大類。

二是，根據(jù)學(xué)校體育教學(xué)目標(biāo)進行教學(xué)方法劃分?？梢詫W(xué)校體育教學(xué)方法分為思想教育方法（如：說服法、獎懲法、榜樣法）、體育知識技能教學(xué)方法（如：講解法、示范法以及電化教學(xué)法等等）、身體練習(xí)方法（如：重復(fù)練習(xí)法、循環(huán)練習(xí)法以及比賽練習(xí)法等等）、個性發(fā)展方法（如：激勵法、啟發(fā)誘導(dǎo)法以及指標(biāo)法等等）四類。

三是，根據(jù)學(xué)校體育教學(xué)中教學(xué)信息的傳遞方式對教學(xué)方法進行分類。用這種方法進行分類時，可以將學(xué)校體育教學(xué)方法分為：視覺信息類教學(xué)方法和聽覺信息類教學(xué)方法兩種。

二、在選擇和應(yīng)用學(xué)校體育教學(xué)方法時應(yīng)注意的兩點問題

（一）注意考慮學(xué)校體育教學(xué)的實際需求

根據(jù)學(xué)校體育教學(xué)的實際需求來選擇相應(yīng)的教學(xué)方法并科學(xué)的加以運用是確保體育教學(xué)方法得以正確運用的前提。具體來說，在考慮學(xué)校體育教學(xué)的實際需求時，主要應(yīng)注意如下幾個方面：

首先，注意明確學(xué)校體育教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)。之所以需要明確學(xué)校體育教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，主要是因為，不同的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，就需要借助不同的教學(xué)方法來實現(xiàn)和完成，因此，體育任課教師在選擇教學(xué)方法之前，首先就要對所要開展的教學(xué)活動的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)有一個清晰明確的認知；

其次，要明確學(xué)生的實際情況。學(xué)校體育教學(xué)的教學(xué)對象是學(xué)生，為了確保教學(xué)方法選擇和應(yīng)用的科學(xué)性，在選擇和使用教學(xué)方法之前，體育任課教師首先就需要去全面了解學(xué)生的實際情況，如學(xué)生的年齡特點、個好、現(xiàn)有體育運動水平等等，并據(jù)此來選擇和應(yīng)用相應(yīng)的教學(xué)方法。例如：問題教學(xué)法，需要學(xué)生具備較高的的獨立學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力，所以在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用起來就不甚理想，而在中學(xué)體育教學(xué)中加以運用的話就會取得很好的教學(xué)成效。與此相對應(yīng)的，游戲教學(xué)法或是情境教學(xué)法就非常符合小學(xué)生的身心特點，如果在小學(xué)體育教學(xué)中加以合理運用，將會大大促進小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的提升。

最后，要注意明確教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)。不同性質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容所適用的教學(xué)方法也不盡相同。例如：探究式教學(xué)法或者啟發(fā)式教學(xué)法，就比較適用于具有一定的深度和規(guī)律性的教學(xué)內(nèi)容，而比賽教學(xué)法或是游戲教學(xué)法，則比較適用于身體鍛煉性質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容。由此可知，體育任課教師在選擇和應(yīng)用教學(xué)方法時，明確教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)，并據(jù)此進行有針對性的選擇應(yīng)用，也同樣是確保體育教學(xué)方法應(yīng)用的科學(xué)性的一個關(guān)鍵。

（二）注意不同教學(xué)方法的優(yōu)化組合、綜合應(yīng)用

根據(jù)上文所述的教學(xué)方法的分類可知，學(xué)校體育教學(xué)方法的種類繁多、復(fù)雜多樣，而且每種不同的教學(xué)方法都有其獨特的功能和使用成效，但是無論是哪種教學(xué)方法，其都不是萬能的，不可能適用于所有的條件下的教學(xué)活動。因此，在實際的學(xué)校體育教學(xué)實踐中，從始至終采用一種教學(xué)方法來組織開展教學(xué)活動的情況是不存在的，最為常見的情況是多種不同的教學(xué)方法共同構(gòu)成一個完成的教學(xué)方法體系，通過優(yōu)化組織來緊密配合、互相補充，來共同完成教學(xué)活動，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)。因此，體育任課教師在選擇和應(yīng)用體育教學(xué)方法時，同樣也要注意關(guān)注這一問題，應(yīng)通過有意識的整合，讓所運用的不同的教學(xué)方法形成一個有機的整體，并盡可能的充分發(fā)揮每種教學(xué)方法其自身的功能和作用，以實現(xiàn)不同教學(xué)方法之間的綜合應(yīng)用。

參考文獻：

[1] 肖煥禹，周莉，羅海濤.體育教學(xué)模式的結(jié)構(gòu)、類型及應(yīng)用條件[J].上海體育學(xué)院學(xué)報.2002（02）.

第3篇：體育教學(xué)的教學(xué)方法范文

［關(guān)鍵詞］體育教學(xué);教學(xué)方法;問題;策略

身體是我們做一切事情的前提，在沒有身體的健康的時候，我們的其他的事情都是次要的，有一句常說的話就是身體是革命的本錢，在學(xué)習(xí)上也是同樣道理，在沒有身體的健康的情況下如何再談學(xué)習(xí)。如果沒有一個健康的體魄我們從何而談去進行其他的發(fā)展，高校往往忽略了這一點，在體育教學(xué)方面上出現(xiàn)了非常多的問題，這些問題直接導(dǎo)致了我們大學(xué)生的身體素質(zhì)普遍要下降和身體素質(zhì)的不強壯，大學(xué)學(xué)校的體育教育雖然說是并不是很強調(diào)，但是他的存在還是非常重要的，大學(xué)學(xué)校的體育教育方法的不對依舊會導(dǎo)致我們身體素質(zhì)的下降，并不能在這種情況下增強我們國民、祖國的未來、祖國的花朵的身體健康發(fā)展。現(xiàn)階段，我們國家的高等教育中的體育教育方法上存在著非常多的問題，這些問題的存在嚴重的阻礙了大學(xué)學(xué)生的身體素質(zhì)的發(fā)展。本文就大學(xué)高等教育中的體育教育方面教學(xué)上的方法出現(xiàn)的一些問題及對策進行了簡單的分析和介紹。

一、高等教育上的體育教學(xué)方法的基本內(nèi)涵和高校體育教學(xué)方法的分類

高等教育的教學(xué)方法的基本內(nèi)涵就是通過對特定的課程與教育目標(biāo)的指向，但是受到一定的課程方面的內(nèi)容的制約，它是為所有的老師學(xué)生規(guī)定的需要所有的學(xué)生和老師共同遵循的教育與學(xué)習(xí)方面的操作規(guī)范與步驟。高等教育的體育教學(xué)方法同理就是指在體育教育學(xué)習(xí)的過程之中，老師和學(xué)生一起共同聯(lián)合起來以完成體育教育和學(xué)習(xí)方面的一些目的和任務(wù)所需要采取的活動運動方式方法的總稱。方法對于體育教學(xué)方面是非常重要的，沒有方法教師的體育教學(xué)就是事倍功半，但是如果采取了一個確定的、正確的、高校的、合理的體育教學(xué)的方法，那么，教師的體育教學(xué)就會事半功倍，從而與沒有方法的體育教育相差出來天差地別的差距，從而導(dǎo)致高校學(xué)生的身體素質(zhì)的不均衡以及學(xué)生的身體素質(zhì)的不高。這就是高校體育教學(xué)方法的內(nèi)涵。從高校體育教學(xué)方法的內(nèi)涵定義我們就可以看得出來，教師的在體育課上的教育就是一個客觀的因素，并且是外在的因素，大學(xué)的學(xué)生上體育課并進行學(xué)習(xí)就是學(xué)生主觀上的因素，并且是外因，沒有學(xué)生的存在那么教師的體育教育就是不復(fù)存在的，我們也就可以這樣的理解就是教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”是雙向的、是互動的、是缺任何一個因素都是不能完整的，沒有教師的“教”就沒有學(xué)生的“學(xué)”，通過學(xué)生的“學(xué)”來落實老師的“教”，但是因為有老師的“教”的引導(dǎo)就無法完整的、科學(xué)的進行學(xué)生的“學(xué)”，學(xué)生的“學(xué)”實現(xiàn)了教師的“教”。教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”是緊密的聯(lián)系的、是不可以分割開來單獨存在的，單獨的存在就沒有了體育教學(xué)，也就沒有辦法來談體育教學(xué)方法。高等學(xué)校的體育教學(xué)方法就很多種，這些方法就包括:發(fā)現(xiàn)式的教學(xué)方法、問題式的教學(xué)方法、掌握學(xué)習(xí)式的教學(xué)法、范例式的教學(xué)方法、程序式的教學(xué)方法、暗示式的教學(xué)方法以及學(xué)導(dǎo)式的教學(xué)方法等等。在這多種的方法中，任何教師最希望的就是掌握學(xué)習(xí)式的教學(xué)方法，因為這個方法是在大學(xué)的學(xué)生有充足的時間和空閑的條件的情況下來掌握學(xué)習(xí)材料的一種最佳的、最有上課教學(xué)效率的教學(xué)方式。但是這種教學(xué)的方法是存在很大的問題的，因為這個是在要求接受體育教育的學(xué)生有足夠的時間的情況下進行的教育，所以這樣的教育方式就需要學(xué)生的很多的時間了，雖然這樣省去了教師的很大的時間，也減輕了教師的教學(xué)壓力和任務(wù)。除了掌握學(xué)習(xí)式的教學(xué)方法，范例式的教學(xué)方法也是非常有效的，因為范例式的教學(xué)方法很容易理解就是用那些簡單的、明確的、清楚的以及典型的教學(xué)范例進行對學(xué)生的體育教學(xué)。所以說范例式的教學(xué)方法也是一種不錯的選擇對于教師來說。程序式的教學(xué)方法就顯得有些機械和呆板，這樣的體育教學(xué)方法就是通過使用教學(xué)的器材和機器以及教學(xué)需要的教材，呈現(xiàn)出來學(xué)習(xí)的程序、學(xué)生的學(xué)習(xí)上反映出來的狀態(tài)和將學(xué)生的反應(yīng)是否正確的狀況然后及時的反饋給學(xué)生，讓學(xué)生知道自己的不足和有點，這是一種讓學(xué)生能進行特殊學(xué)習(xí)、個別學(xué)習(xí)的體育教學(xué)方法。

二、大學(xué)校園里的體育教學(xué)方法存在的普遍的問題以及對應(yīng)問題的分析和策略

在現(xiàn)階段的大學(xué)的體育教學(xué)，教師往往就是受到了現(xiàn)在的競技體育的影響，然后再高校的體育教學(xué)方法上采用傳統(tǒng)的教授學(xué)生以運動技術(shù)為目的的方法，基本上就是采用通過體育理論課上的講解，然后在體育課上的教師的示范，學(xué)生的練習(xí)的這種傳習(xí)式的體育教學(xué)方式方法。這種方法在現(xiàn)代的體育教學(xué)上是存在著很多的問題的，也是有很多需要改進的地方的，在新的體育教學(xué)形式下，我們需要有一個和用一個新的體育教學(xué)的方法，在運用新的體育教學(xué)的方法之前，首先需要進行教師的體育教學(xué)理念的革新，教師目前所用的傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法理念都是已經(jīng)不再適應(yīng)于新課程的體育教要求了。在教師沿用的傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式方法上需要教師達到的教學(xué)目標(biāo)教師產(chǎn)生了很多的不適和困惑。這樣也導(dǎo)致了教師的體育教學(xué)產(chǎn)生了問題。

(一)教師教學(xué)方法上出現(xiàn)的過重的注重形式，輕視了實效。在我們現(xiàn)階段的大學(xué)的體育教學(xué)上，大學(xué)體育課程綱要對原來傳統(tǒng)的大學(xué)體育課程進行了深度的改革，提出了體育教學(xué)方式方法上的創(chuàng)新是體育與健康這個體育課程教師教學(xué)的重點。但是在現(xiàn)實的教師的教學(xué)過程之中，有很大的一部分的體育老師只關(guān)注了在“新”上的做文章，也因此做出來很多的，創(chuàng)造出來了很多的新的教學(xué)方式方法，雖然這樣做是對的，也是符合大學(xué)體育課程綱要的，也能夠推動體育方面教學(xué)改革的發(fā)展，但是也正是因為教師過分的重視了“新”忘記了實效，這些就是包括使用那些非常高級的體育設(shè)施，這些設(shè)施都是不怎么常用的，下了體育課就會產(chǎn)生無法進行練習(xí)的狀況，這些在一定的時間上會使學(xué)生產(chǎn)生一種耳目一新的感覺，但是也同時存在哪些操作上的不方便，這也就導(dǎo)致了教學(xué)的實效性不強。所以，在現(xiàn)在新的的教育形式下，教師需要進行那些新的也同時實效性強的體育運動。

(二)高校的體育教學(xué)上出現(xiàn)的注重老師，輕學(xué)生的狀況。經(jīng)過這么長時間的傳統(tǒng)的“以教為中心”、“教師說，學(xué)生做和練”的教學(xué)方法，雖然新的大學(xué)體育課程綱要進行了改革，出現(xiàn)了一定的效果，但是還是在實行中還存在著問題。這種問題就是如何把這種模式改變成能夠使學(xué)生主動的、能動的以及思想行動上的積極的學(xué)。目前，大學(xué)體育教學(xué)上存在的這種問題比比皆是。

(三)高校的教師在體育教學(xué)上的過分注重訓(xùn)練，輕視教育的問題。體育學(xué)習(xí)也是一種課程，訓(xùn)練但同時也更需要進行教育，這樣才能讓學(xué)生的體育運動能夠更加正確的發(fā)展。教師在這個問題上的錯誤認識導(dǎo)致很多學(xué)生單純的進行了大量的訓(xùn)練，但是沒掌握到這種訓(xùn)練的技巧，導(dǎo)致取到了事倍功半的效果。

(四)高校的教師在體育教學(xué)上的重技能，輕能力的問題普遍的存在。體育教師最擅長的就是把自己已經(jīng)掌握的技能傳授給自己的學(xué)生，這是在長期的傳統(tǒng)教育教學(xué)方法上從而產(chǎn)生的問題。這種方法要求的是再短暫的時間內(nèi)使得學(xué)生掌握到技能，但是因為這樣教師也就忽略了對學(xué)生能力的培養(yǎng)。只教會了學(xué)生技能，忽略了教會學(xué)生的能力，學(xué)生的能力包括學(xué)生的觀察的能力，學(xué)生的創(chuàng)新能力，學(xué)生獲取知識信息的能力以及學(xué)生自學(xué)的能力、學(xué)生的分析思維能力等等這種個人能力。所以體育教師教育學(xué)生需要重視學(xué)生能力的培養(yǎng)。通過以上那些的問題的分析，我們可以發(fā)現(xiàn)高校的體育教育存在著很多的問題，所以在大學(xué)教育教學(xué)方法上需要注意以下幾種問題。(1)高校的體育教育需要實現(xiàn)學(xué)生的體、智方面的和諧的統(tǒng)一。在這個新的時展情況下，高校的體育教師在體育教學(xué)方面應(yīng)該盡量的滿足學(xué)生的發(fā)展和進步的需求，這就需要學(xué)生在這個教師的體育教學(xué)方面能夠看到教師的鼓舞，以使學(xué)生體和智方面的發(fā)展。這就需要在這個教學(xué)的過程之中，教師就需要盡量的做得到適合學(xué)生的特點，這樣才能讓每一個學(xué)生都有個性的發(fā)展，找到適合自己的最好的體育訓(xùn)練方式方法。促進學(xué)生的體和智的和諧發(fā)展。(2)高校的體育教育需要讓教師的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進行有機的結(jié)合。大學(xué)的體育教學(xué)活動是一個需要教師和學(xué)生共同進行的雙向的活動，離開任何的一個因素，就會導(dǎo)致大學(xué)體育教學(xué)的不完整以及影響到學(xué)生的體育學(xué)習(xí)和教師的體育教學(xué)的積極性。所以，在這個過程之中，需要教師處理好這個師生關(guān)系以及教師、學(xué)生、教學(xué)材料、要求以及教學(xué)的手段方法這些方面的關(guān)系。教師在體育教學(xué)的過程之中是一個不可或缺的方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)也是同樣。(3)高校的體育教學(xué)活動一定要克服僵化的、模式化的教學(xué)方式方法。經(jīng)過這么長時間的傳統(tǒng)的體育教育，一定產(chǎn)生了那種模式化的教學(xué)。在這個過程之中，教師需要突破這個體育模式化的教學(xué)，這就需要老師進行體育教法的創(chuàng)新和實用的設(shè)計。這樣就需要教師掌握到學(xué)生的興趣以及對體育方面的愛好，這就需要合適的運用那些高校體育教學(xué)方法，通過優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量效果、過程等等，做到教師的引路，學(xué)生的修行，學(xué)生的獨立獲得知識。

參考文獻:

［1］孫煥江．河北省普通高校體育教學(xué)模式現(xiàn)狀及對策的研究［D］．石家莊:河北師范大學(xué)，2010．

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［3］王德慧．體育教學(xué)論內(nèi)容體系優(yōu)化與完善［D］．重慶:西南大學(xué)，2009

［4］張懇，胡永南，向京．試論體育教學(xué)方法的概念、分類及其運用［J］．西安體育學(xué)院學(xué)報，2003(2)．

［5］齊輝．高等學(xué)校體育教育本科專業(yè)《學(xué)校體育學(xué)》內(nèi)容知識體系建構(gòu)的研究［D］．北京:首都體育學(xué)院，2011．

［6］王建忠．對普通高校公共體育教學(xué)示范性實施策略的研究［J］．科教新報，2010(27)．

第4篇：體育教學(xué)的教學(xué)方法范文

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新角度 小學(xué)教學(xué) 小學(xué)體育教學(xué)

【中圖分類號】G807.2 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）09-0232-02

一、前言

當(dāng)前，在我國的教育教學(xué)體制中，應(yīng)試教育仍站主導(dǎo)地位，體育教育的重要性常常被忽視。在實際的教學(xué)過程中，體育教學(xué)發(fā)展受到嚴重阻礙，多數(shù)課時被文化課的形式所取代，成為學(xué)生額外的學(xué)習(xí)負擔(dān)，打消了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時，學(xué)生還無法得到應(yīng)有的體育鍛煉時間，失去了體育實際的教學(xué)意義，導(dǎo)致學(xué)生的身體素質(zhì)較差，并且體育教育徹底成為了擺設(shè)性教學(xué)課程。因此，在小學(xué)教學(xué)的過程中，應(yīng)逐步提升體育教育的重視程度，對小學(xué)體育的教學(xué)方式和方法進行不斷完善，使小學(xué)生能夠在德智體美勞等全方面發(fā)展，這才是小學(xué)教育教學(xué)的核心所在。

二、傳統(tǒng)小學(xué)體育教學(xué)問題與現(xiàn)狀

1.教學(xué)方法陳舊和教學(xué)模式落后

由于我國體育教育教學(xué)受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，使許多體育老師的教學(xué)思想還較為陳舊，教學(xué)方式不夠新穎。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，體育教師往往采取“滿堂灌”的形式去進行教學(xué)，使學(xué)生對體育課堂失去興趣，并且對體育學(xué)習(xí)的積極性大大降低，再加上我國傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式注重理論知識的教學(xué)，實踐教學(xué)的環(huán)節(jié)比較薄弱，形式太過于簡單化，致使學(xué)生無心學(xué)習(xí)體育課程，陳舊落后的教學(xué)方法及教學(xué)模式對學(xué)生的綜合素質(zhì)造成了非常大的影響[1]。

2.體育教師教學(xué)水平存在問題，學(xué)生思想政治學(xué)習(xí)興趣低

體育教師是小學(xué)體育教學(xué)的中心，在小學(xué)體育的教學(xué)過程都是由體育教師引導(dǎo)學(xué)生進行的，對于體育教師的專業(yè)技術(shù)水平要有嚴格的要求，體育教師的水平高低會對小學(xué)體育的教學(xué)工作造成非常大的影響，并且會直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣及學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。但是，由于學(xué)校在對體育教師進行招聘的過程中存在問題，導(dǎo)致體育教師的專業(yè)水平及專業(yè)素質(zhì)水平較低，嚴重影響學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的積極性和主動性。

3.缺少體育教學(xué)評價體系

體育教學(xué)評價體系是做好小學(xué)體育教學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵，唯有在較為完善的體育教學(xué)評價體系下進行體育教學(xué)活動才能提高小學(xué)體育老師體育教學(xué)水平與質(zhì)量。但是，由于由于教學(xué)觀念的陳舊，我國小學(xué)在體育教學(xué)評價體系建設(shè)上不夠完善，很多學(xué)校沒有建立系統(tǒng)的體育教學(xué)評價體系，即使建立了體育教學(xué)評價體系，在實際執(zhí)行過程中的落實程度不夠，導(dǎo)致小學(xué)體育教學(xué)問題難以解決。另外，老師體育教學(xué)水平較低，很大程度上與缺少體育監(jiān)督評價體系有著重要的聯(lián)系。加強體育評價體系建設(shè)，提高老師體育教學(xué)的質(zhì)量，不斷地滿足所有學(xué)生學(xué)習(xí)需求，促進學(xué)生體育學(xué)習(xí)能力的有效提高是解決體育教學(xué)問題的關(guān)鍵[2]。

二、基于創(chuàng)新角度的小學(xué)體育教育的具體教學(xué)方法

1.提高小學(xué)生對體育教育的認知

“興趣是最好的老師”，說明只有培養(yǎng)小學(xué)生對體育的興趣愛好，才能從根本上讓學(xué)生主動的投入到體育鍛煉，從而更好地提升學(xué)生的身體素質(zhì)。例如：在“拔河比賽”中，老師將學(xué)生根據(jù)身體素質(zhì)、身高、體重、性別等因素，分成兩組，讓學(xué)生自主選擇所站位置，在哨聲響起后，比賽正式開始。在比賽活動中，學(xué)生可以通過實踐找到自己最佳位置，勝利的一方可以增強自信心，失敗的一方可以從游戲中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，以便日后的繼續(xù)努力。此種教學(xué)方式可以最大程度的提高學(xué)生體育鍛煉的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和集體榮譽感，為小學(xué)生的未來發(fā)展起到了有利的作用。

2.豐富教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力

體育器材是體育教育中不可缺少的教學(xué)工具。但在多數(shù)學(xué)校內(nèi)，因?qū)w育教育的認知程度不夠，導(dǎo)致教學(xué)器材的短缺。有此學(xué)校即使購買了體育器材，但體育器材的種類也過于單一，甚至過于陳舊，難以滿足學(xué)生年齡增長的需要，無法在體育教育中發(fā)揮積極作用[3]。老師只能組織一些形式體能訓(xùn)練，或者讓學(xué)生自由活動，學(xué)生無法得到科學(xué)有效的體育鍛煉，使體育教育陷入僵局。因此在對學(xué)生進行體育教育的同時要加強硬件設(shè)施的建設(shè)并且培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

結(jié)論：綜上所述，我國當(dāng)前的小學(xué)教育主要立足于小學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展，在我國小學(xué)體育的教學(xué)過程中，應(yīng)以創(chuàng)新教育的角度去看待問題，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)方式，提高小學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的體育興趣，從而提高學(xué)生的身體素質(zhì)及綜合能力，促使我國教育事業(yè)能夠更加長遠的發(fā)展，為我國培養(yǎng)復(fù)合型人才奠定基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]許浩.基于創(chuàng)新角度的小學(xué)體育教學(xué)方法探究[J].當(dāng)代體育科技，2013，10：87-88.

第5篇：體育教學(xué)的教學(xué)方法范文

一、使學(xué)生個性得到健康發(fā)展的教學(xué)新理念

新課程教學(xué)理念是教學(xué)的指導(dǎo)，也是一種教學(xué)新模式。我們在教學(xué)中要讓學(xué)生的個性得到健康發(fā)展。運動心理學(xué)指出：“一個人有了認識某種事物的需要，這種占優(yōu)勢的傾向性就會引起一個人滿足該需要有關(guān)的意志活動，并使人處于一定的情緒狀態(tài)之中，也使智力積極活躍起來?！睂W(xué)生經(jīng)過了九年義務(wù)教育后，身體素質(zhì)和運動能力都有了一定的發(fā)展，并且隨著年齡的增長和身心的發(fā)展，學(xué)生“項項都要學(xué)，項項學(xué)基礎(chǔ)”的傳統(tǒng)教學(xué)已不能適應(yīng)學(xué)生生理和心理的需求。學(xué)生萌發(fā)和追求的是身心的滿足和獲取成功的體驗?！斑x項教學(xué)”正是基于學(xué)生的這種需求，在體育新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下萌生出來的一種新型的教學(xué)組織形式。這種新型的教學(xué)組織形式，充分考慮了學(xué)生的愛好與需求，為學(xué)生的個性健康發(fā)展創(chuàng)造了良好的條件和空間。在“選項教學(xué)活動”中，學(xué)生往往有一種強烈的需要表現(xiàn)出來，然后在教師的積極引導(dǎo)下，學(xué)生會在這種積極高漲的學(xué)習(xí)情緒和敏銳的智力活動中更快地掌握知識和提高能力，并且通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)后，學(xué)生一旦發(fā)現(xiàn)自我的能力，他就會不失時機地在體育活動中充分展現(xiàn)自己的才華和魅力，感受體育運動所帶來的樂趣，體驗成功的喜悅，使其個性得到健康的發(fā)展。

二、利用體育游戲提高學(xué)生的積極性

體育教學(xué)中，游戲比單純的訓(xùn)練教學(xué)效果更佳，學(xué)生會對體育更有興趣。興趣真是一種神奇的力量，它能讓人從平實中發(fā)現(xiàn)瑰麗，從困難中憤然而起，它能賦予人熱情和毅力，它能增加人的勇氣和信心。因此，不管在課堂教學(xué)還是在課外活動中，教師都應(yīng)積極地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心與求知欲，使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)體育的堅定信心，只有這樣，才能使學(xué)生朝著良好的方向發(fā)展。當(dāng)然，教無定法，在體育教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，寓教于樂，其意義深遠，是教育改革形勢發(fā)展的需要，內(nèi)涵十分豐富，除了應(yīng)注意以上幾個問題外，更多的問題還有待于我們在實踐中解決，有待我們進一步探索研究?！坝螒蚍ā笔菍W(xué)生生活中不可缺少的內(nèi)容，沒有快樂的體育課將會扼殺學(xué)生的天性。游戲是學(xué)生十分感興趣的體育活動，也是體育課的重要內(nèi)容，讓學(xué)生親自參與各種新奇、有趣的游戲，在動中思、玩中學(xué)，從中獲取知識，發(fā)展思維，培養(yǎng)能力，寓教于樂，最終達到發(fā)展身心的目的。這種方法體現(xiàn)了學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，符合學(xué)生好奇、好動、好玩、好勝的心理特征，學(xué)生非常喜歡。如上課開始前，我們一改過去先慢跑、后做操的老習(xí)慣，安排一個有趣味性、活動性的游戲，既做了熱身活動，又激發(fā)了上課的興趣。要本著“讓快樂圍繞學(xué)生，把快樂帶給學(xué)生”的信念去上好體育課。利用一切有益于提高體育課教學(xué)效果的手段，使學(xué)校體育更好地實施。教師對學(xué)生的要求過高也不利快樂體育的實施，教師在要求學(xué)生完成動作或訓(xùn)練時，合理降低難度或要求，使身體素質(zhì)較差的學(xué)生也能在運動中體驗到成功。

三、重視提高學(xué)生的創(chuàng)新意識與能力

素質(zhì)教育的觀念提出由來已久，而實施素質(zhì)教育的真正目的就是造就適應(yīng)社會發(fā)展、順應(yīng)歷史潮流的一大批高素質(zhì)人才。而這種高素質(zhì)人才最關(guān)鍵的是應(yīng)具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。同志指出：“一個沒有創(chuàng)新能力的民族，難以屹立于世界先進民族之林。”沒有創(chuàng)新，人類只能停止在一個水準(zhǔn)，社會就不會前進。創(chuàng)新教育是近幾年來在發(fā)展素質(zhì)教育和人才培養(yǎng)中的核心問題，也是實施新課標(biāo)后教育界有志之士的共識。隨著社會的進步、科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展、生活方式的改變，還有新課標(biāo)的實施，如果沒有機智、靈活、獨立、別出心裁、獨樹一幟的工作方法，便很難在行業(yè)中有立足之地。創(chuàng)新教育是開發(fā)人力資源，提高勞動力素質(zhì)，保持較高勞動生產(chǎn)率和競爭力的重要支柱。因此，中學(xué)體育同樣必須以培養(yǎng)“有推動社會進步”能力的人才為己任。

四、創(chuàng)設(shè)體育教學(xué)情境

第6篇：體育教學(xué)的教學(xué)方法范文

關(guān)鍵詞：高職；體育教育；體驗式教學(xué)；方法

1體驗式教學(xué)的相關(guān)概述

1．1體驗式教學(xué)的內(nèi)涵

從一定意義上來講，體驗式教學(xué)就是將體驗作為教學(xué)的主要載體，以學(xué)生作為教學(xué)主體，主動挖掘?qū)W生的潛能，尊重學(xué)生的個性化發(fā)展，將學(xué)生綜合能力、職業(yè)素養(yǎng)作為核心目標(biāo)的一種全新教學(xué)模式。這樣的教學(xué)模式更注重學(xué)生對知識的認知、理解、內(nèi)化吸收，培養(yǎng)并提高學(xué)生的創(chuàng)造性、發(fā)散性思維，搭建起健全完善的多元化教學(xué)目標(biāo)體系，引導(dǎo)學(xué)生積極參與其中，并發(fā)揮出自身的價值，以此實現(xiàn)有效體驗，充分展示出體驗式教學(xué)法的作用。在具體的實踐教學(xué)過程中，活動開展的過程、學(xué)生潛力的體現(xiàn)、個性化特征養(yǎng)成、學(xué)生對知識的內(nèi)在感受等等都是教學(xué)的重點和教學(xué)活動的主要計劃，通過這樣的方式幫助學(xué)生激發(fā)對課程內(nèi)容的興趣，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。同時，教師必須時刻觀察學(xué)生的具體表現(xiàn)，有針對性地對其自主思考能力、實踐操作能力、主動學(xué)習(xí)能力進行引導(dǎo)，加強其對知識內(nèi)涵的認知，從而形成正確的三觀。

1．2體驗式教學(xué)的主要特點

1．2．1注重學(xué)生的個性化培養(yǎng)學(xué)生的個性培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)是目前素質(zhì)教學(xué)和新課程改革的主要任務(wù)，尤其是在體驗式教學(xué)中，其注重的是學(xué)生對整個教學(xué)過程、對知識框架、重難點知識技能的體驗和認知，是屬于學(xué)生個人的生命體驗之一?；诖?，學(xué)生在體驗式教學(xué)中應(yīng)當(dāng)是一個獨立的個體，必須充分體現(xiàn)出其自我特征個獨特性，而這一特征也是學(xué)生未來三觀形成的關(guān)鍵，會對學(xué)生的情感認知、個性價值取向以及對事物的認知等等方面造成極大的影響。

1．2．2注重學(xué)生整個的學(xué)習(xí)過程傳統(tǒng)的教學(xué)模式注重學(xué)生最終成績的體現(xiàn)，而體驗式教學(xué)則是將更多的注意力放在教學(xué)過程中對學(xué)生的引導(dǎo)和幫助，強化學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，通過這樣142　《湖北農(nóng)機化》2020年第6期的方式提高學(xué)生的自主體驗。只有學(xué)生轉(zhuǎn)變角色，從真正意義上體驗到學(xué)習(xí)的快樂，才能主動積極地參與到活動中，體驗式教學(xué)能夠給學(xué)生帶來全新的體驗，體育活動不再是一項教學(xué)任務(wù)，而是學(xué)生發(fā)自肺腑感到趣味性的一項活動，并且學(xué)生會在活動中有效地融入思維和情感。

1．2．3將學(xué)習(xí)知識的內(nèi)化作為主要特征從一定意義上來講，體驗式教學(xué)本質(zhì)上應(yīng)當(dāng)是一種個體化的情感反應(yīng)，具有深層次性，不同的學(xué)生在這一階段會有獨特的體驗。同時，體驗式教學(xué)會對學(xué)生產(chǎn)生深遠的影響，對其后期可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)，樹立起可塑性的體驗。具體而言，一系列教學(xué)活動、外部環(huán)境以及學(xué)生的行為方式會逐漸向?qū)W生的心靈內(nèi)涵延伸拓展，找到學(xué)習(xí)與自身日常經(jīng)驗經(jīng)歷的切入點，從而準(zhǔn)確發(fā)現(xiàn)體驗式教學(xué)的價值意義。

2體驗式教學(xué)中的要素分析

2．1主體體驗

主體體驗應(yīng)當(dāng)是體驗式教學(xué)的核心內(nèi)容之一，同時，這也是新課程改革和素質(zhì)教育的主要目標(biāo)體現(xiàn)，注重的是學(xué)生個性特征的展示，加強學(xué)生實踐教學(xué)的整體比例。具體而言，高職院校體育教師可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身的興趣和特征在腦海中營造出相應(yīng)的教學(xué)情景，此時學(xué)生才會自主積極地理解并掌握知識，同時，教師則引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，將理解的知識點進行內(nèi)化吸收，轉(zhuǎn)變?yōu)樽陨淼募寄芗记?。體育教學(xué)的本質(zhì)在于提高學(xué)生身體素質(zhì)，實現(xiàn)身心健康發(fā)展，基于此，學(xué)生應(yīng)當(dāng)積極參與體育活動項目，教師應(yīng)當(dāng)對體驗式教學(xué)引起足夠的重視，找到科學(xué)合理的體驗方式。

2．2教學(xué)情境設(shè)置

體驗式教學(xué)非常重要的一點就是營造出良好的情景教學(xué)氛圍，設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)情景，體驗式教學(xué)是通過明確學(xué)生主體地位，引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)任務(wù)。具體而言，高職院校體育教師首先應(yīng)當(dāng)對教材大綱和教學(xué)內(nèi)容進行完整系統(tǒng)地梳理，幫助并引導(dǎo)學(xué)生樹立起積極正確的體驗學(xué)習(xí)理念。與傳統(tǒng)教學(xué)模式不同，體驗式教學(xué)注重教師對學(xué)生的指導(dǎo)，而這一系列的指導(dǎo)教學(xué)活動必須在情境中進行開展和完善。學(xué)生的積極性和課堂參與度是教學(xué)活動有序開展的前提和基礎(chǔ)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，多層次、多元化地選擇情景創(chuàng)設(shè)模式和方式方法，以此幫助學(xué)生塑造出良好的情感體驗，通過這樣的方式不僅僅可以滿足學(xué)生的實際需求，也能在很大程度上實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，達到預(yù)期教學(xué)效果。

3提高高職體育體驗式教學(xué)效率的策略和方法探究

3．1創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，培養(yǎng)并提高學(xué)生的體驗意識

從一定意義上來講，高職院校在傳統(tǒng)的體育教學(xué)過程中只是要求教師將知識技能傳授給學(xué)生即可，而體驗式教學(xué)則是要求教師花費大量的時間和精力對課堂內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動進行組織引導(dǎo)，正確處理師生之間的關(guān)系和問題，逐漸實現(xiàn)課堂內(nèi)外關(guān)系的和諧良好，同時，借助一系列現(xiàn)代信息技術(shù)和多媒體技術(shù)將抽象晦澀難懂的知識點技能轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗笊鷦拥膬?nèi)容，使其更為直觀，更易于探究。由此可以看出，教師應(yīng)當(dāng)積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境和條件，營造出體驗式教學(xué)的氛圍，從而提高學(xué)生的體育素養(yǎng)。從一定意義上來講，高職院校中的體育教師應(yīng)當(dāng)深刻理解體驗式教學(xué)的內(nèi)涵和價值，在課堂教學(xué)過程中有針對性地與學(xué)生進行互動交流，通過這樣的方式培養(yǎng)學(xué)生的體驗意識和合作意識。體育教學(xué)活動的開展就是對教學(xué)情景進行創(chuàng)立完善，通過學(xué)生的體驗反饋，得出一定的體驗結(jié)論，并且將其吸收內(nèi)化為體育教學(xué)的素養(yǎng)。

3．2體驗式教學(xué)內(nèi)容與專業(yè)特色及職業(yè)發(fā)展相結(jié)合

眾所周知，體育教學(xué)的開設(shè)就是為了使學(xué)生能夠更好地適應(yīng)未來的工作崗位和工作內(nèi)容，通過體驗式教學(xué)的有效開展，充分凸顯出教學(xué)的實用性，縮小學(xué)習(xí)與后期工作之間的差距，為學(xué)生快速適應(yīng)工作奠定良好的基礎(chǔ)。高職院校在辦學(xué)宗旨上與普通高等院校不同，其更注重學(xué)生后期的就業(yè)能力和職業(yè)能力的培養(yǎng)，在體驗式教學(xué)開展過程中，對所有的環(huán)節(jié)和步驟都進行精心地準(zhǔn)備設(shè)計，同時結(jié)合目前社會對人才的實際需求及人才的發(fā)展規(guī)律，以其職業(yè)發(fā)展作為核心目標(biāo)，分層次地對不同專業(yè)、不同基礎(chǔ)、不同興趣的學(xué)生進行教學(xué)活動，滿足學(xué)生的多元化需求，學(xué)生也可以進行自主選擇。另外，在進行體驗式教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計時，教師應(yīng)當(dāng)充分考慮到不同專業(yè)的特征和未來的職業(yè)要求，對學(xué)生的身體素質(zhì)進行重新考核，靈活設(shè)計教學(xué)活動項目，凸顯出教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性、合理性、實用性，與學(xué)生未來從事的崗位能力和專業(yè)特征相符合，以此達到預(yù)期教學(xué)效果。

3．3拉近師生關(guān)系，加強情感交流

眾所周知，教師是一切教學(xué)活動開展的組織者和引導(dǎo)者，對高職體育教學(xué)活動的高效開展起著至關(guān)重要的作用和價值，尤其是在體驗式教學(xué)過程中，如果教師的情感態(tài)度發(fā)生變化，就會在很大程度上影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情況?；诖耍w育教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的個性特征和綜合素養(yǎng)，不斷提高自身的教學(xué)能力，同時主動積極地參與到教學(xué)過程中，對學(xué)生進行實時引導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)其存在的問題和不足，從而充分發(fā)揮出體驗式教學(xué)的作用。學(xué)生是教學(xué)主體，但同時也是課堂教學(xué)的主要參與者，教師必須時刻關(guān)注學(xué)生的情感變化和思想動態(tài)，對不同的學(xué)生采用不同的體驗教學(xué)方法。

第7篇：體育教學(xué)的教學(xué)方法范文

關(guān)鍵詞：學(xué)校體育學(xué)； 課堂教學(xué)； 方法； 教學(xué)改革

中圖分類號：G807.4 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-3315(2012)02-160-001

學(xué)校體育學(xué)是高等體育教育專業(yè)的主干課程之一，是培養(yǎng)各級體育教師組織與實施學(xué)校體育工作所必須開設(shè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)理論課程。體育教育專業(yè)學(xué)生只有牢固地掌握學(xué)校體育工作的基本理論、基礎(chǔ)知識和基本技能，才能提高駕馭開展的學(xué)校體育工作的能力。因此，必須重視在學(xué)校體育學(xué)教學(xué)中進行教學(xué)方法的改革，不斷提高該課程的教學(xué)質(zhì)量。

一、把握教學(xué)方法改革的基本環(huán)節(jié)，充分認識教學(xué)改革

教學(xué)方法改革表面看好像是一種形式，其實質(zhì)是教學(xué)觀念問題。

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念是搞好《學(xué)校體育學(xué)》教學(xué)方法改革的前提。轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，確立新的教學(xué)價值觀，要把教學(xué)著眼點從學(xué)校的時空轉(zhuǎn)向受教育者終生，所以《學(xué)校體育學(xué)》的教學(xué)要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實際能力為重點；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維方法，把培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力作為課堂教學(xué)改革的突破口。因此，在課堂教學(xué)中，要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機和興趣；要充分調(diào)動學(xué)生的積極主動性；要引導(dǎo)學(xué)生把握課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。

2.提高教學(xué)質(zhì)量是進行《學(xué)校體育學(xué)》教學(xué)方法改革的關(guān)鍵，教學(xué)方法改革的根本目的在于提高教學(xué)質(zhì)量，其關(guān)鍵在教師。因此，就必須認真地鉆研教材，以教為本，并廣泛地閱讀，收集有關(guān)最新的信息和資料，全面了解當(dāng)前國內(nèi)外學(xué)校體育的最新動態(tài)，特別要注意吸收一些國外體育教育、教學(xué)改革的新思想、新方法。

2.1選擇教學(xué)內(nèi)容和組織教材時，在不忽視教材給學(xué)生獲取知識價值的同時，應(yīng)重視內(nèi)含于教材的文化價值，并利用教材中的文化因素去促進學(xué)生社會主義倫理道理觀念的形成。

2.2在教學(xué)過程中，應(yīng)以學(xué)生的認識規(guī)律和心理趨向為主線去設(shè)計教學(xué)方案，強調(diào)知識的系統(tǒng)性和學(xué)生心理認識的統(tǒng)一；強調(diào)教學(xué)過程的內(nèi)在邏輯性和外在的實踐性的統(tǒng)一。

2.3在教學(xué)研究時，既要認真探討理論教學(xué)的研究，更要重視實踐教學(xué)的探索。要克服那種單純追求學(xué)生的外在技能水平，打破以往的以運動技術(shù)傳授為主線的教學(xué)體系，建立以運動實踐為手段全面完成增強體質(zhì)、發(fā)展身體活動能力、傳授體育文化、培養(yǎng)體育意識和習(xí)慣、增強創(chuàng)新能力的統(tǒng)一協(xié)調(diào)發(fā)展的新的教學(xué)體系，同時要把理論教學(xué)研究和實踐教學(xué)研究有機結(jié)合起來。

3.學(xué)生自主學(xué)習(xí)是《學(xué)校體育學(xué)》教學(xué)方法改革的保證。課堂內(nèi)外學(xué)生能在多大程度獲取知識，形成技能，發(fā)展智力，鑄造素質(zhì)，主要取決于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的態(tài)度，學(xué)生學(xué)習(xí)的效果主要取決于學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識和自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展水平，而自主學(xué)習(xí)意識和自主學(xué)習(xí)能力只能在自主學(xué)習(xí)的實踐活動中形成和發(fā)展。

3.1學(xué)生的自主學(xué)習(xí)要靠教師的激勵和指導(dǎo)。學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識和能力是在自主學(xué)習(xí)的實踐中逐漸形成和發(fā)展起來的，是一個由不自覺到自覺的過程，這就需要教師的激勵和指導(dǎo)，否則就不能持久。

3.2教學(xué)相長是激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有效策略。一個人，正確認識和看待學(xué)生，樹立科學(xué)的教育觀，是搞好教學(xué)改革的先決條件。學(xué)生在教學(xué)中是學(xué)習(xí)和自我發(fā)展的主體，在教學(xué)實踐中，教師每一節(jié)課均提出一些問題和學(xué)生一起商量，共同探索，同時，還鼓勵學(xué)生之間相互磋商彼此取長補短。這樣有助于縮短師生之間的距離。融洽師生情感，有利于在輕松愉快之中搞學(xué)問，求知識，煉素質(zhì)，長能力。

二、抓住教學(xué)方法改革的基本內(nèi)容，認真開展教學(xué)改革

1.抓住課堂教學(xué)的主陣地，對教學(xué)方法進行改革

每節(jié)課上課前十秒鐘在黑板的左側(cè)板書3-5個“思考與討論”題，內(nèi)容一般為上節(jié)課教材中的重點或難點，也可為課外閱讀到的有關(guān)內(nèi)容材料或者本節(jié)課的重點內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生看材料(包括教材或資料)、想問題、寫提綱。

2.認真抓好課堂理論教學(xué)和實踐教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方式的改革

《學(xué)校體育學(xué)》教學(xué)方式改革的重要一環(huán)就是把課堂內(nèi)的理論教學(xué)與課堂外的實踐教學(xué)結(jié)合起來，堅持理論聯(lián)系實際的原則?！秾W(xué)校體育學(xué)》教材本身既有很強的理論性又有很強的實踐性，只有理論聯(lián)系實際，其教學(xué)才有生命力。結(jié)合教學(xué)實踐，特別是結(jié)合中小學(xué)體育教學(xué)評優(yōu)課和本校一年一度的講師、助教教學(xué)比武課的現(xiàn)場，把學(xué)生帶出去實地觀摩學(xué)習(xí)，能收到很好的效果。

3.利用各種先進的技術(shù)，進行教學(xué)手段的改革

隨著社會的發(fā)展，科學(xué)方法比較呆板有很大關(guān)系。隨著社會的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的進步，許多新的教學(xué)手段如“電視教學(xué)”“多媒體教學(xué)”“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”等都發(fā)展起來了。充分利用各種先進的技術(shù)手段，可以解決教學(xué)中的疑難問題。

三、總結(jié)

《學(xué)校體育學(xué)》教學(xué)方法的改革是一個較為復(fù)雜的系統(tǒng)工程，這里僅是個人在教學(xué)方法上改革的一點初步嘗試。隨著素質(zhì)教育的深入進行，教育教學(xué)改革的廣泛開展，諸如在考試方法和方式上的改革，如何采用各種先進技術(shù)進行教學(xué)手段、方式、方法改革的探索，使《學(xué)校體育學(xué)》更好地為全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力服務(wù)，面臨的問題很多，深信只要繼續(xù)加強研究不斷探索，定會有更多更好的方法問世!

參考文獻：

[l]鄭賀．當(dāng)前體育科學(xué)研究方法現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢[期刊論文]淮北煤炭師范學(xué)院學(xué)報（自然科學(xué)版）2007(4)

[2]李懷海，陳南生，陳傳勇．從體育科研方法的發(fā)展趨勢看當(dāng)前體育研究應(yīng)持的思維方式[期刊論文]體育學(xué)院學(xué)報2002(3)

第8篇：體育教學(xué)的教學(xué)方法范文

一、“教”與“玩”結(jié)合的提出依據(jù)

1.小學(xué)生的情趣特點決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。愛玩好動,是兒童的天性,在小學(xué)時期的學(xué)生,興趣廣泛,好奇心強,常常以直接興趣為動力,這就要求體育教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的情趣特點出發(fā),采取靈活多樣的形式,寓教于玩,這樣既能增強學(xué)生參加體育活動的興趣,又能在娛樂游戲中體現(xiàn)體育教學(xué)內(nèi)容,達到體育教學(xué)的目的。

2.小學(xué)生的身體素質(zhì)決定了體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。小學(xué)生正處于身體發(fā)育階段,其骨骼硬度小,韌性大,易彎曲變形;肌肉力量小,耐力差;心率快,肺活量小,負氧能力差,易疲勞。這些都表明少年學(xué)生的運動負荷不能過大,運動時間不宜過長,否則,非但起不到通過上體育課來強身健體的作用,反而會給身體健康造成影響。因此,在體育教學(xué)中,把“教”與“玩”有機結(jié)合,使少年學(xué)生在上體育課過程中有張有弛,無疑是必要的。

3.小學(xué)生的接受能力決定了體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。小學(xué)生,尤其是低年級的小學(xué)生,理解能力和應(yīng)用能力都比較差,在體育教學(xué)過程中,我們常常會遇到教師講的頭頭是道,學(xué)生卻似懂非懂的情況,這就說明體育教學(xué)只強調(diào)“教”是不夠的,還必須同“玩”結(jié)合起來,通過做游戲等趣味活動來啟發(fā)學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容,做到潛移默化。

4.小學(xué)生的成才需求決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。體育教學(xué)的目的在于育人,即為社會主義事業(yè)培養(yǎng)合格人才,這就要求在體育教學(xué)中應(yīng)體現(xiàn)出能夠開發(fā)學(xué)生智力、發(fā)展學(xué)生個性、增強學(xué)生體質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生思想品德,要達到這一目的,需要教師的精心教導(dǎo)和學(xué)生的自我鍛煉,“教”,可以使學(xué)生明確體育課的目的、原則、方法?！巴妗?則可以促進學(xué)生消化理解教學(xué)內(nèi)容,增強實踐能力。同時,通過有目的的“玩”,還可以發(fā)揮學(xué)生的潛能,發(fā)展其個性,增強其創(chuàng)造能力。

二、“教”與“玩”結(jié)合的基本方法

1.集分結(jié)合。就是在體育課堂上,教師集中一段時間講授理論知識和練習(xí)規(guī)則,然后將學(xué)生分成若干個小組以體育游戲形式進行應(yīng)用。如,在講授身體平衡技能知識后,將學(xué)生分成幾個小組進行單腿站立、單腿跳躍、單腿接力等比賽,把“教”與“玩”結(jié)合起來。

2.課間穿插。就是在體育教學(xué)過程中適當(dāng)穿插一些趣味游戲,以活躍體育課堂氣氛,刺激學(xué)生運動神經(jīng)的活躍。如,在教授體操課時,可在課間放一段歡快的樂曲,讓學(xué)生們嘗試按著音樂節(jié)拍以舞蹈形式做體操;在隊列練習(xí)時,穿插一些花樣等等。這些都能使枯燥、緊張的體育課上得生動、輕松,具有吸引力,提高學(xué)生參加體育活動的興趣。

3.命題發(fā)揮。就是在教授某種體育運動規(guī)范后,由教師統(tǒng)一命題,提出運動量和鍛煉目的,然后由學(xué)生自己設(shè)計體育活動項目,自己組織體育游戲活動。

4.內(nèi)外聯(lián)系。就是把校內(nèi)體育教學(xué)與校外學(xué)生體育活動聯(lián)系起來,讓學(xué)生在校外的“玩”按照一定的體育規(guī)則要求進行,實現(xiàn)校外“玩”為校內(nèi)“教”服務(wù)。

三、“教”與“玩”結(jié)合的原則要求

1.服務(wù)中心。即為教學(xué)教改這個中心服務(wù),把改善教學(xué)方法,增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)質(zhì)量作為體育教學(xué)中“教”與“玩”結(jié)合的出發(fā)點和落腳點。

2.寓教于“玩”?！巴妗蓖ǔＳ袃煞N情況,一種是單純的玩,即無要求無目的的憑興趣玩;一種是有要求,要實現(xiàn)一定目的的“玩”,兩種玩雖都以身體的運動為主要形式,但實際意義則完全不同。在體育教學(xué)中,提出“教”與“玩”相結(jié)合,是把“玩”作為教的輔導(dǎo)手段,以“玩”助學(xué),以“玩”促練,也就是在“玩”的過程中要體現(xiàn)教的意圖,實現(xiàn)教的目的。

3.循序漸進。從引導(dǎo)、誘導(dǎo)的角度,由淺入深,由簡到繁,在漸進過程中使“教”與“玩”的形式、內(nèi)容在結(jié)合上日益緊密,使學(xué)生一步一步地按照體育教學(xué)的要求有目的地進行各種“玩”的活動,如在低年級學(xué)生中練習(xí)躲閃能力可組織開展比較簡單的“老鷹捉小雞”游戲活動。到了高年級,則應(yīng)組織帶球躲人等難度大的躲閃游戲活動。

4.活而不亂。“玩”是助“教”的一種手段。因此,體育教學(xué)中應(yīng)用“教”與“玩”結(jié)合的方法必須注意分寸,把握尺度,要按照教學(xué)大綱要求和教學(xué)實際需要組織必要的“玩”,防止“玩”偏問題的發(fā)生。

四、“教”與“玩”結(jié)合的實踐效果

1.增強了學(xué)生參加體育鍛煉的興趣?！敖獭迸c“玩”的結(jié)合,豐富了體育教學(xué)形式和體育教學(xué)內(nèi)容,滿足了學(xué)生的情趣特點和心理需求,實現(xiàn)了教者與學(xué)者在感情上的融合和在情趣上的共鳴。因此,在體育課堂上,學(xué)生精神飽滿,興高采烈,自覺、主動地參加各種體育活動。

2.強化了學(xué)生的體能鍛煉。在體育教學(xué)中,由于穿插了一些體育游戲,吸引了學(xué)生積極參加體育活動,使學(xué)生的運動量增加,達到了運動負荷。通過“玩”達到了學(xué)生運動量,促進了體能的增強。

3.加快了學(xué)生的個性發(fā)展?！敖獭迸c“玩”的結(jié)合,為體育教學(xué)營造了一個比較自由、民主的寬松環(huán)境,賦予了學(xué)生一些獨立自主的權(quán)力,使學(xué)生可以根據(jù)主觀愿望,運用獲得的基本知識和技能選擇與個人愛好和體能實際相適應(yīng)的體育活動,在活動中培養(yǎng)健康的情趣,鍛煉堅強的意志,促進了學(xué)生個性人格、氣質(zhì)的發(fā)展。

第9篇：體育教學(xué)的教學(xué)方法范文

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育 教學(xué)方法 表揚鼓勵 生活

“德智皆寄于體”，健康是一切素質(zhì)的生長點。沒有健全的體魄，就不能有效的完成各項學(xué)習(xí)任務(wù)。作為一門學(xué)科，體育教學(xué)與其他課程教學(xué)一樣，也有其固定的教學(xué)內(nèi)容和一定的教學(xué)方法。

一、提高自身素質(zhì)

教師素質(zhì)的提高可以從以下幾個方面進行，首先是提高專業(yè)知識。小學(xué)體育教學(xué)不僅需要教師的演示，更需要教師對學(xué)生進行專業(yè)的理論知識教育，這樣學(xué)生才能真正理解體育的內(nèi)涵，才能從根本上提高體育課的教學(xué)效果。其次是專業(yè)技能的提高。體育教學(xué)和其他課程教學(xué)不同，體育教學(xué)一般在室外進行，需要教師進行規(guī)范的示范。小學(xué)生的模仿能力很強，他們不能區(qū)分教師動作的規(guī)范性，只會根據(jù)教師的動作去模仿。因此，教師一定要不斷的聯(lián)系，確保專業(yè)技能的規(guī)范性和準(zhǔn)確性。第三，增強職業(yè)道德感。體育教師作為體育知識的傳授者，要用積極的態(tài)度對待每一節(jié)課，必須對工作充滿熱情。體育教師要端正自己的價值觀念，上課不是為了賺錢，要對每一個學(xué)生負責(zé)。在上課中要保持高昂的情緒和熱情的態(tài)度，感染學(xué)生，讓學(xué)生集中注意力，從而提高課堂效率。

{HTH 二、合理設(shè)計教學(xué)

耿培新教授認為：“學(xué)校各學(xué)科教育有兩個共同點，一是共同的任務(wù)——提高教育質(zhì)量，另一個是共同的目標(biāo)——育人”這段中我們可以悟出體育教學(xué)的主要任務(wù)是保證學(xué)生們健康成長。教學(xué)內(nèi)容是實現(xiàn)教學(xué)目的的主要載體，教師要在教學(xué)設(shè)計上下足工夫教師不能在不了解教材、學(xué)生、場地器材等信息情況下就開始做教學(xué)設(shè)計，否則只能是空談。因此，在設(shè)計前可完成這樣幾個方面的工作，即教材的內(nèi)容是什么，教材的重難點是什么，教學(xué)對象特點是什么，教學(xué)對象的興趣取向是什么是共性的，根據(jù)教學(xué)觀察或問卷調(diào)查分析出選擇什么教法來解決重難點，場地器材如何選擇與布置，教學(xué)中如何評價，如何布置課小作業(yè)等。

三、優(yōu)化教學(xué)方法

小學(xué)生興趣廣泛，愛玩好動，好奇心強，常常以直接興趣為動力，這就要求體育教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的情趣特點出發(fā)，采取靈活多樣的形式，寓教于玩，以增強學(xué)生體育活動興趣，保證娛樂游戲中體現(xiàn)體育教學(xué)內(nèi)容，達到體育教學(xué)目的實踐證明，游戲教學(xué)法比較適合小學(xué)生，因其能使人在精神上得到某種歡娛，能滿足人們對于娛樂的需求，體育游戲是人們在一定規(guī)則約束下，通過身體運動的方式，以游戲為活動內(nèi)容、以促進身心全面發(fā)展為主要目的的特殊的體育活動。它是一種有意識的、創(chuàng)造性的和主動性的活動，以豐富多彩的內(nèi)容、生動活潑的形式、靈活多變的方法、強烈的趣味性深受學(xué)生的喜愛，對學(xué)生全面鍛煉身體，促進

體力和智力的發(fā)展，陶冶美的情操，發(fā)展集體意識和個人才能，培養(yǎng)優(yōu)良品德等都有特殊的作用小學(xué)生天玩，小學(xué)體育教師可以利用這一特點進行教學(xué)內(nèi)容的選擇與設(shè)計通過積極的參與，學(xué)生能實現(xiàn)“玩中學(xué)，學(xué)中玩”。這樣我們的體育課堂的趣味性就得到了提高，我們的教學(xué)有效性也得到了提高，教學(xué)質(zhì)量自然而然就實現(xiàn)提高了除游戲教學(xué)法之外，比較

教學(xué)法對提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量也非常有效

四、重視個性差異

體育課是一門非常注重學(xué)生個體差異的學(xué)科。每個學(xué)生都有各自不同地身體素質(zhì)、興趣愛好以及不同于他人的思維方式。這就要求我們在體育教學(xué)過程中，要充分尊重每一個學(xué)生獨自個體的不同情況進行教學(xué)，根據(jù)學(xué)生不同性格類型和身體素質(zhì)設(shè)計教學(xué)方法，力求為每一個學(xué)生營造一個發(fā)展空間。每個學(xué)生都有相當(dāng)強的潛力和學(xué)習(xí)能力，在體育教學(xué)中要充分尊重學(xué)生的獨髓性，積極鼓勵學(xué)生獨立學(xué)習(xí)，并創(chuàng)造各種機會讓學(xué)生獨立學(xué)習(xí)，從而讓學(xué)生發(fā)揮自己的獨立性，培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)的能力。

以往的籃球教學(xué)都是教師做示范，學(xué)生分組演練，而現(xiàn)在籃球教學(xué)則分兩種情況進行，一部分對籃球感興趣的學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)或電視等途徑學(xué)習(xí)NBA一些球員的技巧，并把他們的技巧運用到實際運動中，對于這樣學(xué)生，教師要給予充分的時間讓他們自由地練習(xí)；另一部分學(xué)生對籃球的興趣一般，為了讓這些學(xué)生學(xué)會籃球的基本打法，教師就必須進行示范講解，并進行動作剖解分析糾正，直至他們學(xué)會。

五、善于表揚鼓勵

教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和態(tài)度要及時地做出正確的評價，積極進行表揚和鼓勵，以激發(fā)學(xué)生的上進心、自尊心和集體榮譽感。在教學(xué)中，教師要把表揚和批評結(jié)合起來，以表揚激勵為主，批評教育為輔，對學(xué)習(xí)努力、進步較大的學(xué)生及時給予表揚和鼓勵，同時指出他們的不足之處及努力方向。對進步較慢的學(xué)生，只要稍有進步。教師就要及時給予他們肯定和激勵。并提出希望，使他們消除消極情緒，提高練習(xí)的自覺性和積極性。如：在練習(xí)急行跳遠時，我一般站在沙坑側(cè)面，邊觀察學(xué)生的動作，邊評價：“好！如果擺動腿再高些就更好了！”“不錯，能跑快一點。上板果斷一點，就更好了！”當(dāng)學(xué)生失敗時，我會說：“別急，下一次你一定能跳好。”當(dāng)學(xué)生順利完成了動作，我就會向他們豎起大拇指或鼓掌或大聲說“真棒”、“厲害”等表示贊揚、祝賀。學(xué)生因此更加興奮和努力，樹立了信心，穩(wěn)定了情緒，培養(yǎng)了興趣。

六、聯(lián)系生活實際

體育是源于社會實踐活動并在社會中發(fā)展壯大起來的。它只有與社會緊密地結(jié)合在一起的時候才有發(fā)展的動力，一旦脫離了社會就將變得蒼白無力。我國大部分小學(xué)體育課開展得不好的一個主要原因是體育課與社會和生活實際相差較遠，致使學(xué)生及家長對體育理解的深度不夠，廣大體育工作者對體育最基礎(chǔ)性東西的研究不夠。在社會生活實踐中，意外事故是經(jīng)常發(fā)生的，協(xié)調(diào)能力對人在不安全的社會生活實踐中避免意外傷害有著重要的意義。從這個角度出發(fā)，小學(xué)體育的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)從改善和提高學(xué)生的協(xié)調(diào)能力的游戲練習(xí)人手。其目的一是提高學(xué)生的協(xié)調(diào)能力，使其盡可能地免遭意外傷害；二是通過對小學(xué)生進行教育，使學(xué)生學(xué)會互幫互助，并培養(yǎng)學(xué)生的拼搏意識、團隊意識和競爭意識。因此小學(xué)體育對小學(xué)生的身體、生理、心理、意志品質(zhì)都有很大的幫助，對促進他們的健康成長和整個社會、整個民族素質(zhì)的提高有著極其重要的意義。

總之，只有抓住小學(xué)低年級學(xué)生的特點，制定有效的教學(xué)策略，滿足學(xué)生需求，讓他們真正喜歡上體育謀，就抓住了新課程的本質(zhì)，肯定能達到“健康第一” 的課程目標(biāo)，我們的體育課也因此永葆青春。

參考文獻