小學(xué)體育教學(xué)重難點(diǎn)精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的小學(xué)體育教學(xué)重難點(diǎn)主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：小學(xué)體育教學(xué)重難點(diǎn)范文
一、單選題題庫
1.北宋時(shí)期，經(jīng)學(xué)出現(xiàn)了四大家：以王安石為代表的新學(xué)，以(
)為代表的朔學(xué)，以“三蘇”父子為代表的蜀學(xué)，以陳亮、葉適為代表的浙學(xué)。
[答案]司馬光
2.不同于西方戲劇，中國古代戲曲認(rèn)為(
)。
[答案]認(rèn)為戲是對生活的虛擬
3.詞分為不同類別，其中最長的是(
)。
[答案]慢
4.詞最初是為配合音樂歌唱而寫的歌詞，初時(shí)也稱(
)。
[答案]曲子詞
5.“道家”一詞是由(
)提出
[答案]司馬談
6.道教對中國古代詩歌的影響之一是從漢至清產(chǎn)生了數(shù)量相當(dāng)多的(
)。
[答案]游仙詩
7.佛教的“涅槃”意為(
)。
[答案]解脫
8.佛教于(
)時(shí)傳入中國。
[答案]西漢哀帝時(shí)
9.古詩十九首》最早見于(
)。
[答案]《昭明文選》
10.古文寫作的常用筆法不包括(
)。
[答案]隱顯
11.漢代經(jīng)學(xué)家提出創(chuàng)作詩歌的原則是(
)。
[答案]“美刺”
12.將人物按性格、品格、身份等歸納為幾種類型，稱為(
)。
[答案]行當(dāng)
13.借離合之情，寫興亡之感”是指(
)。
[答案]《桃花扇》
14.“今文經(jīng)學(xué)”是指用哪種書體書寫的經(jīng)典著作(
)。
[答案]隸書
15.明傳奇的成就最高者當(dāng)屬(
)。
[答案]《牡丹亭》
16.明代英雄傳奇小說的代表作是(
)。
[答案]《水滸傳》
17.南戲的代表作是(
)。
[答案]《琵琶記》
18.清代短篇小說的主要成就是(
)。
[答案]《聊齋志異》
19.三國兩晉的經(jīng)學(xué)家不包括(
)。
[答案]向秀
20.《史記》中記載各歷史時(shí)期大事的是(
)。
[答案]“表”
21.唐代經(jīng)學(xué)家王通著(
)對宋明理學(xué)影響極大。
[答案]《中說》
22.王羲之《蘭亭集序》所記載的一種民俗活動叫(
)。
[答案]春禊
23.戲曲沖突的表現(xiàn)形態(tài)不包括(
)。
[答案]人物與社會的沖突
24.戲曲結(jié)構(gòu)的主要類型不包括(
)。
[答案]三維型
25.戲曲中的(
)，可表示時(shí)空的變動、事件的變化。
[答案]賓白
26.下列哪一種文學(xué)樣式?jīng)]有被中國戲曲囊括(
)。
[答案]上古歌謠
27.下列哪一種藝術(shù)樣式?jīng)]有被中國戲曲吸收(
)。
[答案]剪紙
28.下列作品中，標(biāo)志著清代傳奇最高成就的作品是(
)。
[答案]《長生殿》
29.下列作品中，不是以唐明皇楊玉環(huán)愛情故事為情節(jié)線索的是(
)。
[答案]《漢宮秋》
30.以取意柳宗元《江雪》創(chuàng)作的名畫是(
)。
[答案]《寒江獨(dú)釣圖》
31.以下不是詞的別稱的是(
)。
[答案]“說話”
32.以下不屬于“六經(jīng)”的是(
)。
[答案]《孟子》
33.以下不屬于“三大傳奇”的是(
)。
[答案]《聶隱娘》
34.以下不屬于論說文的是(
)。
[答案]范仲淹《岳陽樓記》
35.以下不屬于明代“四大奇書”的是(
)。
[答案]《封神演義》
36.以下不屬于明代神魔小說的是(
)。
[答案]《海公案》
37.以下不屬于魏晉南北朝文論代表著作的是(
)。
[答案]《文鏡秘府論》
38.以下不屬于西昆體詩派的詩人是(
)。
[答案]歐陽修
39.以下不屬于雜記文的是(
)。
[答案]《日喻說》
40.以下不屬于中國畫用墨之法的是(
)。
[答案]疏墨法
41.以下漢賦中，司馬相如的作品是(
)。
[答案]《上林賦》
42.以下沒有采用倒裝修辭手法的詩詞是(
)。
[答案]雨打梨花深閉門
43.以下詩句中表達(dá)儒家積極用世思想的是(
)。
[答案]愿得展功勛，輸力于明君。
44.以下詩句中未涉及儒家思想的是(
)。
[答案]聲喧亂石中，色靜深松里。
45.以下詩文中與佛教無關(guān)的是(
)。
[答案]松風(fēng)吹解帶，明月照彈琴。
46.以下詩作中與元宵節(jié)無關(guān)的詩文是(
)。
[答案]遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。
47.以下唐代大曲有唐玄宗創(chuàng)制的是(
)。
[答案]《霓裳羽衣曲》
48.以下未使用互文手法的詩句是(
)。
[答案]相看兩不厭，唯有敬亭山。
49.以下屬于明代人情小說的是(
)。
[答案]《金瓶梅》
50.以下專屬于孟子政治思想的是(
)。
[答案]“保民而王”
51.以下作品中不屬于《九歌》的是(
)。
[答案]《抽思》
52.以下作品中不屬于戰(zhàn)國歷史散文的是(
)。
[答案]《論語》
53.以下作品中屬于元雜劇公案劇的是(
)。
[答案]《竇娥冤》
54.在欣賞古詩時(shí)要把握詩歌的結(jié)構(gòu)和脈絡(luò)，具體要求中不包括(
)。
[答案]回顧詩人的一生
55.在欣賞古詩時(shí)要知人論世，具體要求中不包括(
)。
[答案]要理解作者創(chuàng)作時(shí)的心態(tài)
56.中國古代的哪種表演以詼諧笑謔為主，一方為戲弄者，另一方為被戲弄者，類似今日的相聲。
[答案]參軍戲
57.中國古代小說受史傳文學(xué)影響較深以下哪項(xiàng)不是史傳文學(xué)影響的表現(xiàn)。
[答案]極強(qiáng)的欣賞性
58.中國古代小說中以“看官聽說”為主要敘述形式，是受到以下哪項(xiàng)的影響。
[答案]說話藝術(shù)
59.中國詩歌的主要特點(diǎn)是(
)。
[答案]講究平仄和韻律
60.中國小說鑒賞要注意的事項(xiàng)不包括(
)。
[答案]關(guān)于結(jié)局的處理
二、多項(xiàng)選擇題庫
1.常用的寄托有＼＼全選
2.詞的格律有其獨(dú)特的特點(diǎn)，主要表現(xiàn)在＼＼全選
3.詞的樂曲來源一般有以下幾種情況＼＼全選
4.詞分為三類，包括＼＼去掉短歌
5.詞牌名稱的由來一般有以下幾種情況＼＼全選
6.道教對中國古代戲曲的影響主要包括＼＼全選
7.道教思想的來源包括＼＼全選
8.東漢選士采用的三種途徑是＼＼去掉殿試
9.東晉南北朝經(jīng)學(xué)向不同方向發(fā)展，包括＼＼向佛化方向發(fā)展＼＼向玄學(xué)化方向發(fā)展
10.對人物形象的把握是鑒賞小說的關(guān)鍵，正確把握人物形象有如下要求＼＼去掉要注重臉譜化的作用
11.分析小說情節(jié)應(yīng)該注意＼＼去掉注重情節(jié)的曲折多變
12.佛教對中國古代詩歌藝術(shù)的影響主要表現(xiàn)在＼＼去掉詩歌內(nèi)容中涉及到寺院景致的描寫
13.佛教在中國長期傳播流行，其原因主要有＼＼全選
14.根據(jù)宋人郭熙的《林泉高致》，“山有三遠(yuǎn)”包括＼＼去掉幽遠(yuǎn)
15.古文運(yùn)動的基本內(nèi)容，可以歸納為＼＼文道合一＼＼文體革新
16.漢代經(jīng)學(xué)的兩大學(xué)派今文“今文經(jīng)學(xué)”和“古文經(jīng)學(xué)”的分歧表現(xiàn)在＼＼去掉解說的方式不同
17.經(jīng)學(xué)對中國文人的積極影響包括＼＼使文人以講究氣節(jié)為重，以舍生取義為榮＼＼促使文人躋身教育行業(yè)，推動了教育的普及
18.舊體詩在唐代被分為兩大類，分別是＼＼近體＼＼古體
19.柳永對宋詞的貢獻(xiàn)主要有＼＼全選
20.明代前期的長篇小說主要以哪些形式為主＼＼歷史演義＼＼英雄傳奇
21.明代中期的三大名劇包括＼＼去掉《玉簪記》
22.明清戲曲史上影響最大的流派分別是＼＼臨川派＼＼吳江派
23.清代說書的主要形式有＼＼評書＼＼評話
24.清代小說的特點(diǎn)有＼＼全選
25.屈原的影響主要表現(xiàn)在＼＼全選
26.詩經(jīng)》的藝術(shù)成就表現(xiàn)在＼＼全選
27.詩經(jīng)》來源，一般認(rèn)為有＼＼朝廷采詩，收集民歌＼＼公卿獻(xiàn)詩
28.詩經(jīng)》中民歌的思想內(nèi)容主要表現(xiàn)在＼＼全選
29.宋代說唱藝術(shù)中，具有代表性的是＼＼鼓子詞＼＼諸宮調(diào)
30.蘇軾對宋詞的發(fā)展的貢獻(xiàn)包括＼＼去掉創(chuàng)制新曲
31.唐傳奇產(chǎn)生的原因包括＼＼去掉唐傳奇作者大都有不凡的人生閱歷
32.唐代科舉考試有＼＼制科＼＼?？?/p>
33.唐詩興盛的原因可以從以下哪些方面來考察＼＼國家強(qiáng)大＼＼作家充滿活力
34.五代的詞壇中心在＼＼南唐＼＼西蜀
35.戲曲沖突的主要特征包括＼＼全選
36.戲曲結(jié)構(gòu)中的手法主要有以下幾種＼＼去掉意念
37.戲曲語言的特點(diǎn)有＼＼全選
38.下列詩人中深受道教思想影響的是＼＼去掉杜甫
39.下列文學(xué)作品中，對科舉制有所諷刺和抨擊的包括＼＼全選
40.下列選項(xiàng)中兼具儒道佛思想的文人有＼＼白居易＼＼蘇軾
41.下列屬于清代神怪小說的作品有＼＼去掉《野叟曝言》
42.下列屬于晚清狹邪小說的作品有＼＼去掉《鏡花緣》
43.以下漢代賦作中屬于騷體賦的是＼＼去掉《刺世疾邪賦》
44.以下詩句體現(xiàn)出“詩中有畫”的是＼＼全選
45.以下文學(xué)作品中描寫舞蹈的是＼＼全選
46.以下文學(xué)作品中描寫音樂的是＼＼全選
47.以下屬于孔子言論的是＼＼去掉天子不仁，不保四海。
48.永明體”的代表詩人有＼＼去掉庾信
49.有關(guān)上古神話，下列表述正確的是＼＼全選
50.與祭文相近的文體是＼＼哀辭＼＼誄文
51.元散曲與詩詞不同之處在于＼＼去掉與音樂有著密切聯(lián)系
52.在欣賞古詩時(shí)要熟悉詩歌的語法特點(diǎn)，具體包括＼＼全選
53.在欣賞古詩時(shí)要用形象思維欣賞詩歌，具體包括＼＼善于通過想象進(jìn)一步理解詩中的形象＼＼把握詩中形象的主體
54.在欣賞古詩時(shí)要知曉詩歌的修辭手法，具體包括＼＼去掉對偶
55.中國古代戲曲的時(shí)代性的主要表現(xiàn)形式包括＼＼全選
56.中國畫與中國詩的美學(xué)范疇包括＼＼去掉大與小
57.中國散文鑒賞要注意＼＼全選
58.中國小說的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在＼＼去掉悲劇故事不多
第2篇：小學(xué)體育教學(xué)重難點(diǎn)范文
[關(guān)鍵詞]現(xiàn)代教育技術(shù)小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)用
隨著時(shí)代的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，伴隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展與普及，現(xiàn)代教育技術(shù)已進(jìn)入人類生活的各個(gè)方面，特別是在教育教學(xué)中的應(yīng)用，更加體現(xiàn)了教學(xué)手段的現(xiàn)代化，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，構(gòu)建起了新型教學(xué)模式，有利于提高教學(xué)質(zhì)量，特別是在體育教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)，能夠更好的開展學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容。信息技術(shù)的發(fā)展，也為體育教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育創(chuàng)造了有利條件。通過體育教學(xué)與現(xiàn)代教育技術(shù)的整合應(yīng)用，既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生對具體動作的直觀認(rèn)識，形成動作完整概念，又有效地培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，充分發(fā)展了學(xué)生的能力，使學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)掌握運(yùn)動技術(shù)要領(lǐng)，接收更多有關(guān)的知識。
一、現(xiàn)代教育技術(shù)的直觀性有利于小學(xué)體育教學(xué)重、難點(diǎn)的突破
在以往的體育與健康知識的教學(xué)中，抽象的知識往往以語言描述為主，即使使用一些掛圖、模型等直觀手段也顯得較為呆板。多媒體課件可利用二維、三維等空間的設(shè)計(jì)，全方位地剖析難點(diǎn)，化難為易，使看不見，摸不著的生理現(xiàn)象變得生動形象，加快了學(xué)習(xí)速度，提高了學(xué)習(xí)的效率。因此借助現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)，它能有效的彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足，化抽象為具體，把難以理解的內(nèi)容或是不容易觀察到的事物，用現(xiàn)代教育技術(shù)手段充分顯示出來，調(diào)動小學(xué)生的直視功能，為突破難點(diǎn)創(chuàng)造出良好的條件。例如:跳遠(yuǎn)教學(xué)，過去我們采用“講解+示范”的形式講授，以講解為主、示范為輔。雖然講解能強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，但在示范時(shí)，由于示范動作瞬間完成，學(xué)生根本不能看清其過程。如果我們利用室內(nèi)課時(shí)間，將“助跑、起跳、騰空、落地”四個(gè)過程用電教媒體演示出來，就能化動為靜，化抽象為形象，增強(qiáng)小學(xué)生的感性認(rèn)識。在演示之前，可讓小學(xué)生帶著問題去看。如跳遠(yuǎn)有哪幾個(gè)部分組成、每個(gè)部分有哪些注意點(diǎn)等，請學(xué)生看完后回答。這樣既能抓住重點(diǎn)，又容易突破難點(diǎn)。這樣教學(xué)，既符合小學(xué)生的思維特點(diǎn)，又能幫助小學(xué)生建立起協(xié)調(diào)配合的概念。
二、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
教育心理學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)動機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的因素是認(rèn)識的興趣，人們在滿懷興趣的狀態(tài)下所學(xué)的一切，常常掌握得迅速而牢固。多媒體這一新生事物在學(xué)生的眼中是新鮮好奇的象征，在體育教學(xué)過程中運(yùn)用多媒體課件輔助教學(xué)，實(shí)質(zhì)上是給學(xué)生一種新異的刺激，目的在于誘導(dǎo)學(xué)生對新異刺激的探究反射，換句話說，就是采用新穎的教法手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如:在教籃球基礎(chǔ)配合前，我先帶領(lǐng)學(xué)生去多媒體教室觀看一段大型的籃球比賽以及球員們一些優(yōu)秀的配合動作和步伐，這樣，同學(xué)們的興趣就一下被激發(fā)起來了。我們都知道小孩子的表現(xiàn)欲比較強(qiáng)，每個(gè)人都想把看到的動作模仿下來并表演給其他同學(xué)看。抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)，筆者還設(shè)計(jì)了一個(gè)籃球基礎(chǔ)配合課件，利用聲音、圖像、動畫來表現(xiàn)籃球基礎(chǔ)配合的全過程，比較形象的展現(xiàn)了籃球基礎(chǔ)配合的動作要點(diǎn)、動作方法、移動路線等，幫助學(xué)生建立正確的動作概念，使學(xué)生快速的掌握此項(xiàng)技術(shù)。
三、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)能夠激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動小學(xué)生學(xué)習(xí)積極性
現(xiàn)代教育技術(shù)的教學(xué)方法，手段生動活潑、新穎多樣，克服了過去老師邊示范、邊講解的傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，現(xiàn)代教育技術(shù)的使用既符合小學(xué)生的求知欲、求新的心理特點(diǎn)，又能創(chuàng)設(shè)比較好的情境和情緒體驗(yàn)，引起并保持小學(xué)生的注意和興趣，從而能夠激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，調(diào)動小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如:小學(xué)體育教材中跨越式跳高的教學(xué)中，怎樣才能吸引小學(xué)生?通過上網(wǎng)下載幾位獲得世界冠軍的跳高運(yùn)動員整個(gè)跨越式跳高動作的完整過程，用在導(dǎo)入課前先給學(xué)生放映展示，同學(xué)們看到優(yōu)美的動作，不禁摩拳擦掌，情緒興奮，禁不住贊嘆起來，再配上飄逸的慢動作示范，加上教師的導(dǎo)語配合，使學(xué)生產(chǎn)生好奇心，吸引小學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。因此，在體育課教學(xué)中，適時(shí)適度地運(yùn)用多媒體，把涉及的重點(diǎn)內(nèi)容的有關(guān)課件展示出來，既能起到讓學(xué)生領(lǐng)會動作的作用，又能吸引小學(xué)生的注意力，從中激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，使小學(xué)生積極投入體育課教學(xué)中。
四、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，加強(qiáng)健康教育，培養(yǎng)小學(xué)生的愛國主義、集體主義精神
第3篇：小學(xué)體育教學(xué)重難點(diǎn)范文
關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；小學(xué)跳繩教學(xué)；應(yīng)用
把多媒體技術(shù)運(yùn)用到體育教學(xué)工作中，可以很好地豐富體育課堂教育教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。在小學(xué)體育教學(xué)中，多媒體技術(shù)已經(jīng)慢慢地應(yīng)用于課堂當(dāng)中，帶動了學(xué)生的上課興趣，與此同時(shí)，教師也面臨著一定的挑戰(zhàn)，使廣大教育工作者和學(xué)習(xí)者不得不引起關(guān)注。在新課標(biāo)理念實(shí)施下，多媒體技術(shù)教育也成為衡量中小學(xué)體育教學(xué)水平高低的重要因素。那么將多媒體技術(shù)運(yùn)用到傳統(tǒng)模式的體育課堂教學(xué)中去，是小學(xué)體育工作者必須面臨的具有挑戰(zhàn)性的工作，應(yīng)成為當(dāng)前體育教學(xué)中研究的新課題之一。
尤其在新課標(biāo)理念實(shí)施下，如何結(jié)合體育教學(xué)，利用教育資源，挖掘體育課程，探尋新的教學(xué)手段，把多媒體技術(shù)運(yùn)用應(yīng)用到傳統(tǒng)的體育教學(xué)上來，值得教育工作者深入探索。跳繩是體育教學(xué)中常見的內(nèi)容，借助多媒體技術(shù)會很好地解決傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)中教學(xué)方法單一、教學(xué)手段貧乏的問題，從而有效地提高學(xué)生對跳繩的興趣。通過觀看視頻及形象的圖片，結(jié)合教師引導(dǎo)，也可以很好地解決動作技術(shù)難度較高的難題。在體育課堂配上動感的音樂可以營造良好的教學(xué)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。下面是我結(jié)合多媒體技術(shù)教學(xué)實(shí)踐，提出的一些看法和想法。
一、多媒w技術(shù)在小學(xué)跳繩教學(xué)中的作用
隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，多媒體技術(shù)在小學(xué)體育教學(xué)中被應(yīng)用得越來越廣泛。學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)和欲望在于興趣，運(yùn)動興趣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和堅(jiān)持鍛煉的先決前提。根據(jù)現(xiàn)代多媒體技術(shù)的功能及教學(xué)手段的優(yōu)點(diǎn)，以及小學(xué)生的心理特征，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，可以創(chuàng)設(shè)形象的教學(xué)情境，使學(xué)生投身其中，受到感染和啟示，使學(xué)生在視覺、聽覺等方面有效地感受到跳繩的樂趣，從而產(chǎn)生濃厚的興趣和求知欲望，使學(xué)習(xí)變得輕松，培養(yǎng)學(xué)生的愉快情緒和堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，真正發(fā)揮現(xiàn)代多媒體技術(shù)的作用，讓小學(xué)跳繩教學(xué)取得成功。如何在體育教學(xué)中得當(dāng)運(yùn)用多媒體技術(shù)，并發(fā)揮其作用，我嘗試了以下幾個(gè)做法。
1.結(jié)合多媒體技術(shù)，實(shí)現(xiàn)師生互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
在小學(xué)體育教學(xué)中，跳繩是重要的教學(xué)內(nèi)容之一，而跳繩分為短跳繩、長跳繩兩大類。短跳繩不僅包括單搖跳、雙搖跳、多搖跳等單人跳法，還包括前后站跳、一人帶一人跳、兩人輪流跳等雙人跳法。長跳繩也有多種跳法，如雙搖跳、附加動作跳、單人魚貫跳、4×45秒交互跳等單人跳法；八字跳、轉(zhuǎn)圈跳、多人魚貫跳等多人跳法。跳繩簡單易學(xué)，但形式多樣，亦簡亦繁。結(jié)合多媒體技術(shù)輔助小學(xué)跳繩教學(xué)，可以將跳繩的各種跳法的比賽錄像、圖片、聲音、練習(xí)視頻清晰、真實(shí)、形象地展示給學(xué)生。小學(xué)生對跳繩有一定的興趣愛好，加之在課余時(shí)間也方便組織、自我鍛煉，因此，結(jié)合多媒體技術(shù)輔助小學(xué)跳繩教學(xué)收到了很好的教學(xué)成果。
“在本校以跳繩為體育特色項(xiàng)目的帶動下，結(jié)合本校缺乏戶外運(yùn)動場地的情況下，跳繩是我們可以更好地全面開展體育運(yùn)動的首選?！辈扇《嗝襟w技術(shù)，在教學(xué)策略、教學(xué)方式、組織方式、跳繩效果等方面形成創(chuàng)新性的教學(xué)，可以多方面帶動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生參與到跳繩之中，有助于激活學(xué)生的思維能力與運(yùn)動效果。興趣是最好的老師，由此可見興趣的重要性。通過多媒體技術(shù)的圖片、視頻、電影、電視、錄像、錄音、三維動畫等綜合功能輔助跳繩教學(xué)，發(fā)展了學(xué)生的思維，讓學(xué)生有了自信心，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，從而使學(xué)生對跳繩運(yùn)動產(chǎn)生了濃厚的興趣。在練習(xí)前，先讓學(xué)生觀看花樣跳繩的視頻、錄像、跳繩基本動作的慢動作展示等，從而令學(xué)生感受氛圍，感到新奇，自然也就掌握了跳繩的基本動作與要領(lǐng)。
2.提高學(xué)生的創(chuàng)新意識
結(jié)合多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，可以讓學(xué)生在電腦上對自己所需要的材料進(jìn)行編輯、下載、整理，使學(xué)生感受自主性的學(xué)習(xí)過程。在本校以跳繩為體育特色項(xiàng)目的帶動下，結(jié)合多媒體技術(shù)提供的體育鍛煉的內(nèi)容教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會十多種的花樣跳法，并注重在跳繩過程中的一些重點(diǎn)、難點(diǎn)。同時(shí)，在花樣跳繩校本課程教學(xué)中，融入小學(xué)生德育素質(zhì)教育的內(nèi)容，引導(dǎo)小學(xué)生樹立積極樂觀、面對失敗不退縮等精神品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
例如，在學(xué)習(xí)單人跳短繩時(shí)，可先讓學(xué)生觀看電視體育節(jié)目、現(xiàn)場跳繩比賽視頻、體育明星成長歷史等體育內(nèi)容和節(jié)目。之后，學(xué)生可以模仿視頻或創(chuàng)編出多種不同的基本跳的步伐，如雙搖跳、交叉跳、左右跳等。同樣，學(xué)習(xí)合作式跳繩時(shí)，也可以播放花樣跳繩的片段與慢動作錄像，先讓學(xué)生感受跳繩運(yùn)動的個(gè)中樂趣，提高學(xué)習(xí)合作式跳繩的欲望。合作式跳繩可分為雙人跳和多人跳，學(xué)生可依據(jù)自身能力選擇不同人數(shù)的合作跳。合作式跳繩中的技巧性包括搖繩、跳繩、上繩、下繩等，學(xué)生在教材的帶動下，形成多方面思維的方式，能主動思維，多想跳繩的花樣，讓學(xué)生自主結(jié)合、自由創(chuàng)新，有效增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，充分發(fā)揮出合作式跳繩在學(xué)生智力開發(fā)、思維訓(xùn)練、團(tuán)結(jié)合作等方面的積極作用，讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)新的樂趣，身心得到全面發(fā)展。
二、建立正確的動作表象，提高運(yùn)動技能，突破教學(xué)的重、
難點(diǎn)
在跳繩過程中，練習(xí)時(shí)間過長，學(xué)生會逐漸產(chǎn)生疲勞感，從而感覺枯燥、乏味，效果自然不夠理想。小學(xué)生對于直觀、形象、感染力強(qiáng)的客觀事物的興趣比較濃，樂于接受。如果在跳繩過程中，利用多媒體技術(shù)中的音樂、視頻功能，可以很好地解決這個(gè)問題。而多媒體技術(shù)教學(xué)能把直觀的材料形象地呈現(xiàn)給學(xué)生，通過動感的聲音、圖片、視頻等綜合性多媒體技術(shù)，給學(xué)生以生動的、直觀的印象，比教師的講解與示范更勝一籌。
合理使用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，顯示正確的示范動作，能夠有效掌握運(yùn)動技巧。良好的觀察能力是學(xué)生學(xué)好體育運(yùn)動的前提，在跳繩運(yùn)動中，特別是花樣跳繩，有許多技術(shù)動作不僅復(fù)雜，而且需要瞬間完成，對于這些動作多媒體技術(shù)能慢動作展示，清晰地分解動作給學(xué)生觀看，所以在小學(xué)體育教學(xué)上解決重、難點(diǎn)問題，有了多媒體技術(shù)的輔助，效果非常顯著。
例如，在練習(xí)4×45秒交互跳的過程中，對初學(xué)的小學(xué)生來說，無論是搖繩，還是跳繩都有很高的難度。經(jīng)常會死繩，又要重新開始，這樣會令學(xué)生在體力和精神上產(chǎn)生疲勞感，學(xué)生對于這一部分動作也會產(chǎn)生恐懼感，從而感覺枯燥、乏味，久而久之，會失去學(xué)習(xí)的興趣。利用多媒體技術(shù)將這些復(fù)雜動作進(jìn)行慢動作回放，突出教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，并配合教師合理的講解與示范，加入有動感、節(jié)奏感的音樂，學(xué)生隨節(jié)奏跳繩，不但會緩解學(xué)生運(yùn)動時(shí)的疲勞感，心情變得舒暢，而且也增強(qiáng)了學(xué)生的練習(xí)熱情與新鮮感，有效提高了學(xué)生的愉快情緒和堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，遵循了學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，最終能夠很好地掌握4×45秒交互跳的技巧，使教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)得以突破。
三、培B學(xué)生積極競爭的勇氣和良好的競爭意識
從小培養(yǎng)學(xué)生積極競爭的勇氣和健康的競爭意識是小學(xué)體育教學(xué)任務(wù)的重中之重，它能使學(xué)生精神振奮，努力進(jìn)取。所以要充分利用各種切實(shí)可行的途徑，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的競爭意識。多媒體技術(shù)最大的特點(diǎn)就是能夠?yàn)榻虒W(xué)提供各種比賽的電影、電視、錄像、錄音，再結(jié)合教師對相關(guān)的比賽規(guī)則、體育知識、體育道德的講解，使他們能逐漸看懂比賽，讓學(xué)生感受大小型比賽的氛圍，學(xué)習(xí)運(yùn)動員的競爭精神。也可以利用多媒體展示優(yōu)秀運(yùn)動員的比賽錄像、典型的技術(shù)戰(zhàn)術(shù)方法演示、體育與健康知識、體育發(fā)展歷史等。教師在教學(xué)中要善于利用多媒體技術(shù)發(fā)掘教材中的美，結(jié)合德育教育，用具體的形象美去啟發(fā)學(xué)生懂得欣賞體育比賽和培養(yǎng)體育道德。
我校在參加2015年從化市小學(xué)生跳繩比賽時(shí)，梁××、鄺××同學(xué)獲得了1分鐘兩人一繩并排單搖跳（男）第二名；陳××、梁××同學(xué)獲得了1分鐘兩人一繩并排單搖跳（女）第二名。在參加比賽前，先讓學(xué)生觀看各個(gè)級別的比賽，有世界級的、亞洲級的、國家級的，讓學(xué)生知道比賽的規(guī)則，感受比賽的情景，再到學(xué)校跳繩隊(duì)里進(jìn)行模擬比賽，從而建立良好的比賽心態(tài)和比賽信心。
在多媒體技術(shù)應(yīng)用的過程中，應(yīng)該將技術(shù)手段與思想意識進(jìn)行有效的融合，真正明確小學(xué)體育教學(xué)的相關(guān)要求，嚴(yán)格地貫徹和示范相關(guān)的教學(xué)思路和理念，圍繞學(xué)生的主體地位來開展工作。小學(xué)階段的學(xué)生自身具有獨(dú)特的特點(diǎn)，通過多媒體技術(shù)應(yīng)用，可以讓跳繩課堂教學(xué)互動變得更加簡單具體，整個(gè)知識的傳遞過程也變得更加高效，體育教學(xué)的質(zhì)量和效率得到了進(jìn)一步的保障。多媒體技術(shù)具有較大優(yōu)勢，體育老師要以科學(xué)的眼光來對多媒體教學(xué)活動進(jìn)行研究和探索，積極地總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對多媒體技術(shù)應(yīng)用中出現(xiàn)的相關(guān)問題不斷進(jìn)行研討，認(rèn)真學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)理論知識，努力提高自身的計(jì)算機(jī)水平。同時(shí)能結(jié)合實(shí)際情況，巧妙、合理運(yùn)用多媒體技術(shù)駕馭課堂，更好地開展體育教學(xué)活動，取得理想的教學(xué)效果，不斷豐富自己的綜合知識，提高教學(xué)水平。
參考文獻(xiàn)：
[1]冷偉.多媒體在體育教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2016.
[2]李琳.多媒體在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用的研究[J].運(yùn)動，2016（2）.
[3]蔣世祺.《跳繩》教學(xué)設(shè)計(jì)[J].昭通師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2010（S1）.
第4篇：小學(xué)體育教學(xué)重難點(diǎn)范文
關(guān)鍵詞 電化教學(xué)；小學(xué)體育；教育資源；電子白板
中圖分類號：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1671-489X（2013）04-0137-02
當(dāng)今社會處在信息技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代，伴隨教育現(xiàn)代化步伐的加快，體育教學(xué)也落實(shí)了現(xiàn)代化的教學(xué)理念。電化手段輔助課堂教學(xué)，使教學(xué)更加形象直觀、生動有趣，充分地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，輕松突破教學(xué)中的重難點(diǎn)。
在小學(xué)體育新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，筆者改變了體育教學(xué)理念，注重以人為本的教育，即關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，突出學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在潛能，注重個(gè)性特長的發(fā)揮。
1 整合教育資源，改變教學(xué)觀念，全面落實(shí)電化教學(xué)理念
隨著現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備的推廣與使用，在小學(xué)體育課堂教學(xué)中，教師可以利用多媒體播放各類比賽的視頻或者技術(shù)指導(dǎo)的講解光盤，全方面地刺激學(xué)生的各種感官，靈動學(xué)生的思維。尤其是通過國際級、國家級大賽上頒獎(jiǎng)儀式的視頻的播放，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的熱情和斗志，變艱苦的體育訓(xùn)練為愉快的課外活動，激發(fā)和保持學(xué)生積極向上的運(yùn)動興趣，從中體驗(yàn)體育活動的快樂。這種教學(xué)方式，多媒體的視頻效果就起了十分重要的作用，教師空洞的說教遠(yuǎn)比不上媒體呈現(xiàn)的活靈活現(xiàn)的技術(shù)動作。通過圖片或者動畫展示使學(xué)生形成運(yùn)動表象，加上體育本身的魅力，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
例如，在學(xué)習(xí)有關(guān)體育的理論性知識時(shí)，教師不再是像以前那樣的照本宣科，學(xué)生被動地機(jī)械地聽。教師改變了教學(xué)模式，讓學(xué)生自己通過網(wǎng)絡(luò)、圖書進(jìn)行自學(xué)，把找到的資料在課上利用多媒體課件進(jìn)行展示，遇到問題，師生之間、生生之間可以互動交流，相互補(bǔ)充，共同提高。比如在學(xué)習(xí)有關(guān)操場的周長、乒乓球的臺面、籃球場的長與寬、籃板的高度、乒乓球與籃球的直徑，以及羽毛球等球類、田賽、競賽等的發(fā)展簡史時(shí)，可以讓學(xué)生上網(wǎng)搜索相關(guān)信息，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)或者小組合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生對每項(xiàng)數(shù)據(jù)或者參數(shù)都感興趣，這樣教學(xué)易于學(xué)生的理解掌握，收到很好的教學(xué)效果。
除此之外，教師還可以利用多媒體給學(xué)生設(shè)置學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，使學(xué)生不僅能學(xué)到書本上的知識，更能學(xué)會很多課外體育信息，同時(shí)掌握很多學(xué)習(xí)體育的方法和途徑，如通過網(wǎng)絡(luò)、電視媒體、社會生活等進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種教學(xué)方式大大豐富學(xué)生的知識視野，提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，科學(xué)落實(shí)新課標(biāo)理念。
2 通過電化教學(xué)與體育教學(xué)的有機(jī)整合，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性
通過整合教育資源，大大改善體育教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，學(xué)生主動參與到體育教學(xué)活動中，提高綜合實(shí)踐和合作探究能力，為進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
2.1 創(chuàng)設(shè)多種情境，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣
小學(xué)生學(xué)習(xí)主要是以形象思維的傳授為主。設(shè)置教學(xué)情境有利于集中小學(xué)生的注意力，培養(yǎng)小學(xué)生的形象思維能力，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
例如，筆者在肢體協(xié)調(diào)能力的訓(xùn)練中，設(shè)置了生活中的過樹樁的場景，給學(xué)生一種身臨其境的感覺，融入體育活動之中。尤其是那些富有情感色彩的場景，更要貼近學(xué)生的年齡特點(diǎn)，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，多體現(xiàn)小學(xué)生的興趣愛好，要以生動形象、色彩多變、動畫或音畫作品等多種方式展現(xiàn)教學(xué)情境，充分調(diào)動小學(xué)生的各種感官，激發(fā)其學(xué)習(xí)體育的興趣，幫助學(xué)生理解教材，從而促進(jìn)小學(xué)生體育素質(zhì)和能力的提高。
2.2 利用多媒體模擬體育游戲進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
在體育課中活躍課堂氣氛至關(guān)重要，教師要從教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)的實(shí)際出發(fā)，精心設(shè)計(jì)，將科學(xué)有效的教學(xué)理念融入到課堂教學(xué)之中，通過游戲設(shè)置巧妙激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性。
例如，在進(jìn)行投擲技術(shù)的教學(xué)中，教師先通過多媒體播放投擲動作技術(shù)視頻，再進(jìn)行場景設(shè)置，激發(fā)學(xué)生的活動欲望，讓學(xué)生充分理解視頻中動作的技巧。隨后，教師運(yùn)用多媒體設(shè)計(jì)游戲內(nèi)容和游戲規(guī)則：將全班學(xué)生分成4個(gè)小組，每10人一組，每組站成兩排，面對面站著，由第一排的第一個(gè)學(xué)生把球擲給和他相對的那個(gè)同學(xué)，接到球的同學(xué)再把球擲給對面的第二個(gè)同學(xué)，依此類推，直到最后一位同學(xué)把球接到手，游戲結(jié)束；看哪組用的時(shí)間短；掉球一次扣一分。教師設(shè)置好比賽規(guī)則后，用多媒體展示技術(shù)要領(lǐng)，并適時(shí)加以解釋說明，或加以強(qiáng)調(diào)，這樣學(xué)生邊聽邊看，注意力很集中，對動作技術(shù)要領(lǐng)掌握較好。通過這樣的情景教學(xué)和視頻示范，學(xué)生在體育練習(xí)的過程中培養(yǎng)濃厚的興趣。
3 通過體育專題活動，培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)科素養(yǎng)
新課標(biāo)指出，在學(xué)科教學(xué)中，教師必須加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)?，F(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用，更加有效地優(yōu)化了學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)的技巧，提高學(xué)習(xí)效能。教學(xué)過程是教師和學(xué)生雙邊活動的過程，也是教師和學(xué)生情感相互交流的過程，同時(shí)是師生創(chuàng)新教學(xué)方法的過程。在電化教學(xué)的背景下，教師應(yīng)大膽放手，把課堂真正還給學(xué)生，能讓學(xué)生完成的任務(wù)或動作就交給學(xué)生自己去完成，教師不包辦學(xué)生課堂上的活動。這樣有利于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力，確實(shí)提高了學(xué)生的體育學(xué)科素養(yǎng)。
例如，在團(tuán)體操訓(xùn)練時(shí)，運(yùn)用多媒體展示各個(gè)節(jié)拍的動作要領(lǐng)，使學(xué)生可以快速熟練掌握動作要領(lǐng)和技巧。尤其是那些連續(xù)性、配合性的動作，學(xué)生通過觀察視頻，深刻理解其中的動作技巧，再通過自己的模擬練習(xí)，很快達(dá)到熟練的程度，學(xué)習(xí)效果很好。尤其是電子白板的應(yīng)用，教師把要講解的動作制作成圖片，利用白板展示給學(xué)生，學(xué)生很直觀地理解了教師的教學(xué)內(nèi)容，在輕松愉悅的氛圍中接受新知，輕松掌握動作要領(lǐng)，有效解決教學(xué)難點(diǎn)。
4 巧用現(xiàn)代教育技術(shù)突破體育教學(xué)難點(diǎn)
電化教學(xué)手段能進(jìn)行視頻的暫停、回放、慢放等設(shè)置，有效解決體育教學(xué)中的過程性講解的難點(diǎn)，大大提高了體育教學(xué)的效率，活躍了課堂氛圍，規(guī)范了學(xué)生的動作標(biāo)準(zhǔn)。把那些語言難以形容的動作用多媒體視頻展示，達(dá)到此處無聲勝有聲的教學(xué)效果，很好地突破教學(xué)難點(diǎn)。
例如，在進(jìn)行跳躍項(xiàng)目、投擲項(xiàng)目、體操項(xiàng)目等過程性體育教學(xué)時(shí)，很多環(huán)節(jié)教師用語言是很難描述清楚的，如果運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行過程展示，能幫助學(xué)生清楚地展示各個(gè)環(huán)節(jié)的技術(shù)要領(lǐng)等。教師還可以利用多媒體課件控制播放的進(jìn)度，或者進(jìn)行暫停設(shè)置，使學(xué)生對某個(gè)動作觀察得更仔細(xì)，收到很好的教學(xué)實(shí)效。
第5篇：小學(xué)體育教學(xué)重難點(diǎn)范文
1
理念的改變
長期以來，體育教師在上體育課時(shí)，更多地只是從教師的角度出發(fā)來設(shè)計(jì)和安排教學(xué)，教學(xué)
過程以“教”為中心進(jìn)行教學(xué)安排，這一切都只是圍繞教師為中心進(jìn)行教學(xué)，忽視了學(xué)生的主體地位。而新一輪的體育課程改革，讓我們已清醒地認(rèn)識到教育的技能發(fā)展，不僅需要教師自身提高專業(yè)水平，尤其需要在體育教學(xué)實(shí)踐中，開展有效的實(shí)驗(yàn)與科學(xué)研究，要求我們要具有具體分析問題解決問題的能力。因此必須轉(zhuǎn)變我們的思想，改變我們的觀念。新《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了一個(gè)口號，其實(shí)也就是《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的四個(gè)新理念：
3．1．1堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長
體育課程是所有學(xué)校課程中唯一與生命延續(xù)息息相關(guān)的課程，因此理應(yīng)為促進(jìn)學(xué)生健康，培養(yǎng)合格、健全的國民發(fā)揮重要的作用。因此無論哪個(gè)國家哪個(gè)民族，學(xué)校教育課程中都不可能缺少體育課程，這是因?yàn)轶w育課程在培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展的人才方面所起到作用是其他課程不可替代的。例如我國香港特別行政區(qū)課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為：“體育可幫助學(xué)生建立健康的生活方式，并培養(yǎng)學(xué)生終身體育的習(xí)慣，以達(dá)到中國傳統(tǒng)五育并重的教育宗旨?！毙碌恼n程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，明確體育與健康課程是以增進(jìn)中小學(xué)生健康為主要目的的必修課程。它以促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會適應(yīng)整體健康水平的提高為目標(biāo)，融合與學(xué)生身心發(fā)展密切相關(guān)的體育與健康知識和方法，關(guān)注學(xué)生健康的意識和良好生活方式的形成。無論學(xué)生選擇何種運(yùn)動項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí)鍛煉，都將增進(jìn)學(xué)生健康貫穿于課程實(shí)施的全過程，以培養(yǎng)學(xué)生健康的意識和體魄，確?！敖】档谝弧钡乃枷肼涞綄?shí)處。
3．1．2激發(fā)運(yùn)動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終生體育的意識
興趣是激發(fā)和保持學(xué)生行為的內(nèi)部動力，也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、主動性和積極性的重要因素。而運(yùn)動興趣對學(xué)生的體育學(xué)習(xí)又特別重要，因此只有學(xué)生對體育活動有興趣，并使體育活動成為學(xué)生自己的內(nèi)部需要，他們才會自覺參與到體育活動中去，因此，體育課程應(yīng)將激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動興趣放在重要位置，學(xué)生有了運(yùn)動的興趣才會經(jīng)常參與體育鍛煉，才能養(yǎng)成堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣，才能樹立終身體育的意識，也才會將體育活動作為生活中不可或缺的組成部分。
3．1．3以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位
新的體育課程強(qiáng)調(diào)以學(xué)生發(fā)展為中心，意味著在體育教學(xué)過程中要重視學(xué)生的感受和情感體驗(yàn)，重視以學(xué)生發(fā)展為中心但并不排斥體育教師在體育教學(xué)過程中的主體地位和指導(dǎo)作用，體育教師在教學(xué)過程中仍需要進(jìn)行示范和講解，但并不是要過分強(qiáng)調(diào)教師自己的指導(dǎo)作用，也不要花費(fèi)過多的時(shí)間進(jìn)行示范和講解，應(yīng)該留有盡可能多的時(shí)間和空間讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在體育活動中釋放情緒和體驗(yàn)愉快，并獲得更多的認(rèn)識和理解。
3．1．4關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生受益
體育課程是為所有學(xué)生所設(shè)置的一門課程，體育教師的教學(xué)對象是全體學(xué)生，而不是少數(shù)有運(yùn)動天賦的學(xué)生。因此，體育教學(xué)應(yīng)該面向全體學(xué)生，使每一位學(xué)生都有可能受到同等的尊重和關(guān)注，都能體驗(yàn)到體育學(xué)習(xí)的樂趣，都能健康快樂的成長和進(jìn)步。許多國家或地區(qū)，特別強(qiáng)調(diào)這一問題，例如美國加里福利州的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：“教師要重視學(xué)生的種種差異，為所有學(xué)生規(guī)劃學(xué)習(xí)進(jìn)程，并有利于所有學(xué)生的發(fā)展，讓所有學(xué)生在活動中得到樂趣?！?/p>
要以新的課程理念指導(dǎo)教學(xué)工作，我們必須明確體育與健康課程所關(guān)注的是學(xué)生如何通過身體活動去實(shí)現(xiàn)健康目標(biāo)；實(shí)際上，體育與健康課程的健康教育強(qiáng)調(diào)的是在學(xué)好體育基本技能與發(fā)展身體過程中，促進(jìn)學(xué)生心理健康與社會適應(yīng)能力的提高。今后我國中小學(xué)的體育課程不僅要關(guān)注學(xué)生課堂的行為表現(xiàn)，更要重視學(xué)生在課外堅(jiān)持鍛煉身體的行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
3．2
教案的改變
3．2．1教案的格式
體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)研制組組長季瀏對教案的格式有句名言說的非常好——“教案無格式”。
僅從這一點(diǎn)就說明許多教師對傳統(tǒng)的格式固定，有的甚至是藝術(shù)型的教案表示了一些不滿。但同時(shí)廣大的一線體育教師又期盼著一種嶄新的教案格式的誕生。傳統(tǒng)體育教學(xué)過程中使用的“三段”式教案對以往的教學(xué)的確起到了一定的作用，但其作用并不像我們想象的那么大，因?yàn)楝F(xiàn)在體育教學(xué)過程中常見的“社會適應(yīng)”“心理健康”等教學(xué)目標(biāo)都沒有出現(xiàn)，整個(gè)教學(xué)過程從頭到尾都是以運(yùn)動技術(shù)教學(xué)為主體。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教案要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性。而我們所教學(xué)的對象是千變?nèi)f化的，用一種固定不變的方式應(yīng)對隨時(shí)變化的對象顯然是不行的。新課程標(biāo)準(zhǔn)也沒有給出統(tǒng)一的教案格式，這為我們體育教師留有廣大的發(fā)揮空間，因此許多教師對傳統(tǒng)的教案進(jìn)行了修改，例如簡化教案，加強(qiáng)教案的靈活性，并且也取得了一定的成效。只要教案有利于教師的教以及能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)，這樣的教案就是好教案，是值得我們廣大的體育教師去學(xué)習(xí)和借鑒的。
3．2．2教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置
由于體育的功能和健康概念的不斷延伸，體育與健康課程所肩負(fù)的“育人”任務(wù)將更加艱巨。
新課程標(biāo)準(zhǔn)把原來的認(rèn)知、技能和思想情感領(lǐng)域目標(biāo)發(fā)展成為運(yùn)動參與、運(yùn)動技能、身體健康、心理健康和社會適應(yīng)五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，使體育與健康課學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的內(nèi)涵得到極大的拓展。在一節(jié)課的具體教案中，目標(biāo)與內(nèi)容則是具體的、相輔相成的，一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，要根據(jù)具體的教學(xué)實(shí)踐和學(xué)生的具體發(fā)展情況來制訂。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求體育教師在把握課程五個(gè)目標(biāo)的前提下，深刻理解教學(xué)內(nèi)容的教育價(jià)值，把一節(jié)課要教給學(xué)生的體育知識、技能和促進(jìn)學(xué)生某些方面的發(fā)展緊密地結(jié)合起來，逐步達(dá)成課程的總目標(biāo)。一節(jié)體育課具體要安排幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)當(dāng)本著科學(xué)求實(shí)的態(tài)度，進(jìn)行客觀、具體的分析。一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)當(dāng)根據(jù)單元教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容的教育價(jià)值、學(xué)生的實(shí)際水平及教學(xué)環(huán)境等因素，實(shí)事求是地制訂出具體的、恰當(dāng)?shù)?、本?jié)課能夠達(dá)成的目標(biāo)，并反映出以身體練習(xí)為主要手段，以體育知識技能和方法為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容的體育學(xué)科的本質(zhì)特征。
3．2．3重、難點(diǎn)的確定
由于傳統(tǒng)的體育教學(xué)過分地強(qiáng)調(diào)競技體育，導(dǎo)致體育與健康課教學(xué)的重、難點(diǎn)往往就是所要教授技術(shù)動作的重、難點(diǎn)。但隨著體育課學(xué)習(xí)領(lǐng)域的不斷延伸，體育與健康課中的重、難點(diǎn)已經(jīng)不再是所教技術(shù)動作的重、難點(diǎn)，它還有可能是社會適應(yīng)、運(yùn)動參與、身體健康、心理健康的各個(gè)方面，例如我們可以把“促進(jìn)學(xué)生的心理健康”作為教學(xué)的重、難點(diǎn)，因此，新課程理念下的體育與健康課的教學(xué)重、難點(diǎn)不再是唯一，而應(yīng)該是多元化的。每節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)就應(yīng)該十分明確，采用的教法、學(xué)法具有很強(qiáng)的針對性。在具體編寫教案的過程中，應(yīng)該選擇最重要的兩三個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域作為學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且要把最重要的放在首位，其余依次類推。只有按照課程標(biāo)準(zhǔn)的基本精神，經(jīng)過科學(xué)分析制訂的切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)，才能指導(dǎo)我們進(jìn)行體育教學(xué)實(shí)踐活動。
應(yīng)能力的提高。今后我國中小學(xué)的體育課程不僅要關(guān)注學(xué)生課堂的行為表現(xiàn)，更要重視學(xué)生在課外堅(jiān)持鍛煉身體的行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
3．2
教案的改變
3．2．1教案的格式
體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)研制組組長季瀏對教案的格式有句名言說的非常好——“教案無格式”。
僅從這一點(diǎn)就說明許多教師對傳統(tǒng)的格式固定，有的甚至是藝術(shù)型的教案表示了一些不滿。但同時(shí)廣大的一線體育教師又期盼著一種嶄新的教案格式的誕生。傳統(tǒng)體育教學(xué)過程中使用的“三段”式教案對以往的教學(xué)的確起到了一定的作用，但其作用并不像我們想象的那么大，因?yàn)楝F(xiàn)在體育教學(xué)過程中常見的“社會適應(yīng)”“心理健康”等教學(xué)目標(biāo)都沒有出現(xiàn)，整個(gè)教學(xué)過程從頭到尾都是以運(yùn)動技術(shù)教學(xué)為主體。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教案要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性。而我們所教學(xué)的對象是千變?nèi)f化的，用一種固定不變的方式應(yīng)對隨時(shí)變化的對象顯然是不行的。新課程標(biāo)準(zhǔn)也沒有給出統(tǒng)一的教案格式，這為我們體育教師留有廣大的發(fā)揮空間，因此許多教師對傳統(tǒng)的教案進(jìn)行了修改，例如簡化教案，加強(qiáng)教案的靈活性，并且也取得了一定的成效。只要教案有利于教師的教以及能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)，這樣的教案就是好教案，是值得我們廣大的體育教師去學(xué)習(xí)和借鑒的。
3．2．2教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置
由于體育的功能和健康概念的不斷延伸，體育與健康課程所肩負(fù)的“育人”任務(wù)將更加艱巨。
新課程標(biāo)準(zhǔn)把原來的認(rèn)知、技能和思想情感領(lǐng)域目標(biāo)發(fā)展成為運(yùn)動參與、運(yùn)動技能、身體健康、心理健康和社會適應(yīng)五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，使體育與健康課學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的內(nèi)涵得到極大的拓展。在一節(jié)課的具體教案中，目標(biāo)與內(nèi)容則是具體的、相輔相成的，一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，要根據(jù)具體的教學(xué)實(shí)踐和學(xué)生的具體發(fā)展情況來制訂。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求體育教師在把握課程五個(gè)目標(biāo)的前提下，深刻理解教學(xué)內(nèi)容的教育價(jià)值，把一節(jié)課要教給學(xué)生的體育知識、技能和促進(jìn)學(xué)生某些方面的發(fā)展緊密地結(jié)合起來，逐步達(dá)成課程的總目標(biāo)。一節(jié)體育課具體要安排幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)當(dāng)本著科學(xué)求實(shí)的態(tài)度，進(jìn)行客觀、具體的分析。一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)當(dāng)根據(jù)單元教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容的教育價(jià)值、學(xué)生的實(shí)際水平及教學(xué)環(huán)境等因素，實(shí)事求是地制訂出具體的、恰當(dāng)?shù)?、本?jié)課能夠達(dá)成的目標(biāo)，并反映出以身體練習(xí)為主要手段，以體育知識技能和方法為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容的體育學(xué)科的本質(zhì)特征。
3．2．3重、難點(diǎn)的確定
由于傳統(tǒng)的體育教學(xué)過分地強(qiáng)調(diào)競技體育，導(dǎo)致體育與健康課教學(xué)的重、難點(diǎn)往往就是所要教授技術(shù)動作的重、難點(diǎn)。但隨著體育課學(xué)習(xí)領(lǐng)域的不斷延伸，體育與健康課中的重、難點(diǎn)已經(jīng)不再是所教技術(shù)動作的重、難點(diǎn)，它還有可能是社會適應(yīng)、運(yùn)動參與、身體健康、心理健康的各個(gè)方面，例如我們可以把“促進(jìn)學(xué)生的心理健康”作為教學(xué)的重、難點(diǎn)，因此，新課程理念下的體育與健康課的教學(xué)重、難點(diǎn)不再是唯一，而應(yīng)該是多元化的。每節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)就應(yīng)該十分明確，采用的教法、學(xué)法具有很強(qiáng)的針對性。在具體編寫教案的過程中，應(yīng)該選擇最重要的兩三個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域作為學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且要把最重要的放在首位，其余依次類推。只有按照課程標(biāo)準(zhǔn)的基本精神，經(jīng)過科學(xué)分析制訂的切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)，才能指導(dǎo)我們進(jìn)行體育教學(xué)實(shí)踐活動。
3．3
學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的改變
蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾深刻地指出：“讓學(xué)生們每天10至12小時(shí)坐在那里讀書、聽課、思考、記憶、同想、再現(xiàn)，以便能同答教師的問題——這真是一種無法勝任的、使人精疲力竭的勞動，他歸根結(jié)底會摧殘學(xué)生的體力和智力，使學(xué)生對知識產(chǎn)生冷漠和漠不關(guān)心的態(tài)度……。由此可見，學(xué)習(xí)方式的單一化會把學(xué)習(xí)活動變成沉重的、枯燥的、單調(diào)乏味的事。
傳統(tǒng)的體育課一味地強(qiáng)調(diào)教師采用傳授式的教學(xué)方法，而學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是一種接受式的學(xué)習(xí)方式，這種教與學(xué)的方式強(qiáng)調(diào)了教師的“教”而忽略了學(xué)生的“學(xué)”，助長了學(xué)生學(xué)習(xí)的依賴性，同時(shí)泯滅了學(xué)生的創(chuàng)造性，更不會關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)。但有一點(diǎn)是不可否認(rèn)的，接受式的學(xué)習(xí)方式仍是當(dāng)前最經(jīng)常采用的一種學(xué)習(xí)方式，而我們所要做的僅僅是如何把這種學(xué)習(xí)方式運(yùn)用得更合理、更符合現(xiàn)代人發(fā)展的需要。為此，新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要求學(xué)習(xí)方式由單一性轉(zhuǎn)向多樣性，讓學(xué)生在讀中學(xué)、做中學(xué)、聽中學(xué)、在思考中學(xué)習(xí)、游戲中學(xué)習(xí)、練習(xí)中學(xué)習(xí)、合作中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解和掌握更多的學(xué)習(xí)方式，讓身體更多的器官參與學(xué)習(xí)，從而獲得學(xué)習(xí)中的樂趣與全面和諧的發(fā)展。因此，以自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)為代表的新的學(xué)習(xí)方式運(yùn)用而生。
自主學(xué)習(xí)有利于提升學(xué)生的主體地位，并能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。只有讓學(xué)生自主地確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，安排學(xué)習(xí)過程，進(jìn)行自我調(diào)控，這樣學(xué)生的主體地位才能真正得以確立；自主學(xué)習(xí)有利于提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力，以及培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)持體育鍛煉的意識和習(xí)慣，學(xué)生從“學(xué)會體育”到“會學(xué)體育”，即形成一種體育學(xué)習(xí)的能力，可以使學(xué)生在課外即使沒有體育教師的指導(dǎo)也同樣可以進(jìn)行體育鍛煉。體育運(yùn)動中不但許多運(yùn)動技能需要改造和創(chuàng)新，而且許多游戲方法、練習(xí)方法也需要改進(jìn)和創(chuàng)新，學(xué)生探究和創(chuàng)造出來的內(nèi)容和方法更符合學(xué)生的身心特征和興趣愛好，因而更受學(xué)生的喜歡。更重要的一點(diǎn)是，培養(yǎng)了學(xué)生的探究意識和習(xí)慣。合作學(xué)習(xí)將個(gè)人之間的競爭轉(zhuǎn)變?yōu)樾〗M之間的競爭，這不但有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、團(tuán)隊(duì)意識和集體觀念，增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識和競爭能力，而且還有助于因材施教使每一位學(xué)生的能力都能得到充分的發(fā)揮。注重對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，是新課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的。不僅如此，新課程標(biāo)準(zhǔn)還積極倡導(dǎo)和實(shí)踐學(xué)習(xí)方式的個(gè)性化，鼓勵(lì)學(xué)生從自己的視角出發(fā)，用自己最喜歡的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。
3．4
師生關(guān)系的改變
傳統(tǒng)體育課程中的師生關(guān)系是一種主動傳授與被動接受的關(guān)系，體育教師在體育教學(xué)過程中始終高高在上，盛氣凌人，體育教師處于絕對權(quán)威的地位，體育教師與學(xué)生處于相互對立的狀態(tài)。師生關(guān)系是教學(xué)過程中最重要、最基本，同時(shí)也是最經(jīng)常、最活躍的人際關(guān)系，它直接影響著體育課程的實(shí)施。新課程改革提倡的師生關(guān)系是一種“交往”，認(rèn)為體育教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)就是“交往”。如果沒有交往，就不存在真正意義上的教學(xué)。在這一理念的指導(dǎo)下，傳統(tǒng)體育課程的體育教學(xué)所建立起來的師生關(guān)系，無法體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念，就難以適應(yīng)新體育課程改革的要求。新體育課程要求體育教學(xué)通過交往，建立人道的、和諧的、民主的師生關(guān)系。體育教師要把學(xué)生作為教學(xué)的主體，要以平等的態(tài)度對待每一位學(xué)生，教師既要參與到學(xué)生的體育學(xué)習(xí)和活動中去，也要讓學(xué)生參與到整個(gè)的體育教學(xué)過程中去，充分發(fā)表學(xué)生自己的見解，同時(shí)使學(xué)生時(shí)刻感受到教師在同他們一起學(xué)習(xí)和活動。新體育課程強(qiáng)調(diào)以學(xué)生發(fā)展為本，而尊重和信賴學(xué)生是實(shí)現(xiàn)這一教育理念的重要基礎(chǔ)，因此必須給學(xué)生提供充分的學(xué)習(xí)和活動的時(shí)間，必須真正尊重和信賴他們，否則，新的教學(xué)理念就無法得到實(shí)現(xiàn)。
第6篇：小學(xué)體育教學(xué)重難點(diǎn)范文
關(guān)鍵詞：新課改；小學(xué)；體育
中圖分類號：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2014）01-0258-01
小學(xué)體育教學(xué)的本質(zhì)回歸是創(chuàng)新，創(chuàng)新不僅是一種理念，更須做出行動，它需要我們小學(xué)體育教師在教學(xué)中，關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每個(gè)學(xué)生受益，多給學(xué)生一些自己的空間，尊重學(xué)生的選擇發(fā)展，多給學(xué)生展示的舞臺，以達(dá)到既激發(fā)學(xué)生的求知欲，又提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
1.創(chuàng)新教學(xué)思想
1.1 樹立學(xué)生的主體地位。傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，學(xué)生之被動的接受者，在教師的主觀意識中，學(xué)生成為了塑造的機(jī)器。在新課程理念指導(dǎo)下，要充分考慮學(xué)生的心理發(fā)展的要求，樹立學(xué)生的主體地位。教師要為學(xué)生提供機(jī)會，創(chuàng)造條件，讓學(xué)生自己主動地去學(xué)習(xí)、去鍛煉，嘗試新的體育項(xiàng)目，指導(dǎo)他們自編徒手操、小游戲等，喚起學(xué)習(xí)的需要，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成勤于鍛煉的好習(xí)慣。因此，在選項(xiàng)教學(xué)時(shí)：第一，多給學(xué)生一些自己的空間；第二，尊重學(xué)生的選擇發(fā)展；第三，多給學(xué)生展示的舞臺。
1.2 發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。在樹立學(xué)生主體地位的同時(shí)，教師應(yīng)積極發(fā)揮引導(dǎo)作用。通過導(dǎo)趣，引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué)；通過導(dǎo)思，引導(dǎo)學(xué)生活學(xué)；通過導(dǎo)法，引導(dǎo)學(xué)生會學(xué)；通過導(dǎo)做，引導(dǎo)學(xué)生善學(xué)。
1.3 建立教與學(xué)之間良好互動。教學(xué)中，積極參與到學(xué)生的活動中去，做他們的良師益友，營造一種民主、平等、活潑的教學(xué)環(huán)境，以達(dá)到既激發(fā)了學(xué)生的求知欲，提高了教學(xué)質(zhì)量的目的。
2.構(gòu)建和諧師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生體育興趣
小學(xué)生活潑好動，向師性強(qiáng)，教師的一言一行對學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生的影響較大，學(xué)生更樂于和教師之間建立起和諧的師生關(guān)系，有了良好的師生關(guān)系作為基礎(chǔ)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會明顯提升。筆者在教育教學(xué)中著力營造和諧的師生關(guān)系，促進(jìn)教學(xué)成效提升。首先尊重每一位學(xué)生，無論學(xué)生體育技能以及身體素質(zhì)如何，都一視同仁，消除了部分特殊體質(zhì)學(xué)生的自卑心理，讓全體學(xué)生都能夠積極投入到體育學(xué)習(xí)與訓(xùn)練之中。其次，筆者在教學(xué)中始終保持和藹的態(tài)度，語氣溫和，不大聲訓(xùn)斥學(xué)生，即使在學(xué)生犯了錯(cuò)誤的時(shí)候也是和顏悅色地指出來，讓學(xué)生能夠心悅誠服地接受并改正。
3.分組教學(xué)，因材施教
由于小學(xué)生的性別、年齡不同，興趣、愛好各異，先天身體素質(zhì)有差，在體育課中，個(gè)體差別很大。如果搞/一鍋端0，則必然不利于體育教學(xué)的順利進(jìn)行，影響教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)中，可嘗試分組教學(xué)，根據(jù)他們的興趣愛好和身體素質(zhì)狀況，因材施教。將相近的同學(xué)分為一組，在教師的指導(dǎo)下，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，有選擇地進(jìn)行體育鍛煉，讓他們有機(jī)會結(jié)合自己的實(shí)際去扮演自己感興趣的角色，充分發(fā)揮自身潛能，促進(jìn)不同層次的學(xué)生都得到最優(yōu)的發(fā)展，優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量。
4.開發(fā)豐富的體育課程資源
創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)，就要不斷地開發(fā)豐富的體育課程資源。體育項(xiàng)目不應(yīng)該是單一的，而是要建立在全方位、多層次上的。學(xué)生除了參加課本上特定的體育活動外，還要積極擴(kuò)展課程資源，廣泛引進(jìn)時(shí)尚的、受同學(xué)們歡迎的新興體育項(xiàng)目，如各種時(shí)尚的健美操、健身舞、保齡球、滑輪、攀巖以及有地方特色的高蹺、耍手絹、武術(shù)、飛盤等體育項(xiàng)目。另外，針對小學(xué)生年齡、身體素質(zhì)等特點(diǎn)，可以對一些常見的競技項(xiàng)目進(jìn)行改造，降低動作要求和難度，改變競賽規(guī)則，以適應(yīng)小學(xué)體育教學(xué)。通過引進(jìn)和開發(fā)體育課程資源，既有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)新課程的目標(biāo)理念，又有利于為學(xué)校教育教學(xué)提供教材內(nèi)容，形成自己鮮明、獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
5.組織課外拓展活動，促進(jìn)學(xué)生健康成長
小學(xué)體育教育教學(xué)工作不能僅僅局限于課內(nèi)40分鐘，還要進(jìn)一步拓展教學(xué)空間，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的成長環(huán)境，筆者在抓好課堂教學(xué)之外，還將體育教學(xué)工作向課外延伸，通過組織各課外拓展活動來鞏固、提升體育教學(xué)成效。如在重點(diǎn)項(xiàng)目教學(xué)結(jié)束以后，筆者利用課余時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行比賽活動，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，提升訓(xùn)練成效。再比如，為了增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識，筆者利用課余時(shí)間對學(xué)生開展了體育保健與衛(wèi)生急救知識講座，提高了學(xué)生的自我保護(hù)能力。
6.運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，突破教學(xué)難點(diǎn)
在信息化教學(xué)手段得到大面積普及的今天，多媒體教學(xué)手段為小學(xué)體育教育教學(xué)工作提供了有力輔助，教師在教育教學(xué)工作中應(yīng)當(dāng)發(fā)揮好這一現(xiàn)代教學(xué)媒體的重要作用，尤其是在教學(xué)重難點(diǎn)的突破方面。小學(xué)體育教學(xué)中，許多項(xiàng)目、動作的教學(xué)都是采取教師示范、學(xué)生模仿的程序進(jìn)行，這種教學(xué)模式對于并不十分復(fù)雜的項(xiàng)目來講，是較為有效的，但是對于一些難度系數(shù)較大、動作復(fù)雜的項(xiàng)目，教師的演示并不一定讓全部學(xué)生都能觀察、領(lǐng)悟到位，此時(shí)，多媒體的作用就可以顯示出來。例如在跑動作、途中跑腿部的快速蹬伸、沖刺時(shí)撲墊動作等內(nèi)容時(shí)，有的教師進(jìn)行了多次示范之后，學(xué)生仍然不得要領(lǐng)，是因?yàn)閯幼麟y度大，瞬間演示，過程難以完全領(lǐng)悟。針對這種情況，筆者通過多媒體視頻課件進(jìn)行了輔助，運(yùn)用畫面定格、慢動作播放以及點(diǎn)撥講解等方式，讓學(xué)生增加對這一瞬間動作各個(gè)要領(lǐng)的形象觀察。
總之，體育教育創(chuàng)新就是在實(shí)施素質(zhì)教育的過程中以創(chuàng)新精神為核心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力、創(chuàng)新思維習(xí)慣。這是體育教育創(chuàng)新最為根本的目標(biāo)和任務(wù)。因此，新時(shí)代的體育教師要不斷地完善自身素質(zhì)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力進(jìn)取，真正做到與時(shí)俱進(jìn)。
參考文獻(xiàn)
[1] 風(fēng)華、吳曉農(nóng)：體育教學(xué)應(yīng)喚起學(xué)生主體意識[J].中國學(xué)校體育，2010，（3）；
第7篇：小學(xué)體育教學(xué)重難點(diǎn)范文
體育教學(xué)媒體主要包括掛圖、模型、錄音、投影、幻燈、電視、計(jì)算機(jī)等設(shè)備及其載體。在體育教學(xué)過程中，利用這些教學(xué)媒體可實(shí)現(xiàn)立體模擬、平面模擬、語言聲音重現(xiàn)、靜態(tài)實(shí)景重現(xiàn)、呈現(xiàn)動態(tài)過程以及促進(jìn)教學(xué)雙方進(jìn)行交互作用。其主要目的是給學(xué)生在學(xué)習(xí)體育時(shí)提供不同的刺激，控制直接的教學(xué)環(huán)境。青少年在學(xué)習(xí)體育的過程中，由于其身心發(fā)育的原因，往往容易產(chǎn)生興趣的轉(zhuǎn)移。合理利用多媒體教學(xué)能便學(xué)生在不同的刺激下，保持神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，在輕松活潑的氛圍中，掌握體育技能，克服傳統(tǒng)教學(xué)容易出現(xiàn)的厭學(xué)情緒。另外，通過多種媒體的運(yùn)用，還能拓寬學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生智力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。
多媒體用于體育教學(xué)無疑具有極大的優(yōu)越性，但優(yōu)越性能否充分發(fā)揮，關(guān)鍵在于媒體的制作和選擇，如何將多媒體運(yùn)用到體育教學(xué)中，使之成為傳統(tǒng)教學(xué)的延伸、升華，從而優(yōu)化課堂教學(xué)？為此談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)認(rèn)識。
一、多媒體的直觀性有利于體育教學(xué)重、難點(diǎn)的突破。
借助多媒體教學(xué)，它能有效的彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足。化抽象為具體，把難以理解的內(nèi)容或是不容易觀察到的事物，用多媒體手段充分顯示出來，調(diào)動學(xué)生的視覺直觀功能，為突破難關(guān)創(chuàng)造出良好的氛圍。例如，小學(xué)五年級排球教材中的正面雙手墊球，在以往的教學(xué)中，學(xué)生對擊球動作中的“蹬地、抬臂、跟重心”的理解一直是教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)，對整個(gè)擊球動作的重點(diǎn)和上、下肢協(xié)調(diào)用力，學(xué)生很難體會，教師的分析講解與學(xué)生的認(rèn)識理解總是隔著一層，即使學(xué)生能夠?qū)⒔處煹闹v解一字不差地復(fù)說，也未必說明真正理解體會到動作的關(guān)鍵。我經(jīng)過反復(fù)考慮后采用了計(jì)算機(jī)CAI課件，結(jié)合教師的講解給學(xué)生以直觀感受，加深理解。由此共制作了三張動畫，第一張是擊球動作中的蹬地技術(shù)，通過計(jì)算機(jī)屏幕閃爍顯示動作的部位和用力的方向，并屏幕顯示“蹬地”的慢放動態(tài)過程，有效地從各角度、各側(cè)面來表現(xiàn)運(yùn)動的方位、距離、運(yùn)動軌跡等空間特性，讓學(xué)生建立起只有運(yùn)用充分的蹬地才能將球墊出的概念。第二張、第三張是擊球動作的難點(diǎn)“抬臂、跟重心”，通過制作軟件，適時(shí)地用電腦加以調(diào)控，進(jìn)行動作的分解演示，并對錯(cuò)誤加以區(qū)分比較。這樣調(diào)動了學(xué)生的思維，提高了學(xué)生的判斷識別能力，有利于學(xué)生正確掌握技術(shù)動作。通過屏幕從不同的角度表現(xiàn)動作，用暫停、重放、慢放等功能特點(diǎn)，讓學(xué)生看清動作過程及技術(shù)關(guān)鍵，邊放邊討論，采用啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生理解“抬臂”不是手臂垂直向上抬，而是手臂跟著上體一起，使身體重心向前上方移動，達(dá)到協(xié)調(diào)的目的。為使學(xué)生的認(rèn)識體會進(jìn)一步鞏固，我提問：“如果去掉蹬地、抬臂、跟重心三個(gè)動作的其中之一，會是怎樣的結(jié)果呢？”同時(shí)通過計(jì)算機(jī)慢慢地將一個(gè)一個(gè)地動作交換隱去，學(xué)生看到了動作連續(xù)圖極不協(xié)調(diào)的畫面，由此，進(jìn)一步體會到整個(gè)擊球動作技術(shù)中的重難點(diǎn)。這樣教學(xué)，既符合小學(xué)生的思維特點(diǎn)，又能幫助學(xué)生建立起協(xié)調(diào)配合的概念。
體育教學(xué)中，利用多種媒體把抽象的概念形象化、直觀化，把復(fù)雜的內(nèi)容簡單化，使教學(xué)有淺入深，由易到難，教學(xué)效果得到提高。
二、多媒體的趣味性有助于學(xué)生注意力的集中。
多媒體以其本身特有的功能而具備了趣味性的特點(diǎn)，這對于集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)有著極大的價(jià)值，它提供的許多可能性往往是我們普通教學(xué)手段所難以企及的。多媒體把無聲的教材內(nèi)容變得有聲有色，有靜有動，帶學(xué)生進(jìn)入愉快的教學(xué)中，使學(xué)生對體育感到極大的興趣，很自然地步入積極思維的狀態(tài)中。
在設(shè)計(jì)編排中，我始終注意運(yùn)用多媒體提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲。如小學(xué)三年級體育教材中跨越式跳高的第一次課教學(xué)中，怎樣才能吸引學(xué)生？我找了一盤錄像帶錄下了幾位獲得世界冠軍的跳高運(yùn)動員整個(gè)跨越式跳高動作的完整過程，用在導(dǎo)入課前先給學(xué)生放映展示，同學(xué)們看到優(yōu)美的動作，不禁摩拳擦掌，情緒興奮，禁不住贊嘆起來，再配上飄逸的慢動作示范，加上教師的導(dǎo)語配合，使學(xué)生產(chǎn)生好奇心，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
在一堂課45分鐘內(nèi)，學(xué)生的注意力、興奮點(diǎn)不可能始終保持在一個(gè)較高的水平線上，這與學(xué)生的年齡、生理、心理的特點(diǎn)有關(guān)，為了再度吸引學(xué)生的注意力，在一堂課的尾聲，放一曲優(yōu)美的慢節(jié)奏音樂，把體育的動律感和音樂的節(jié)奏感融合起來，使學(xué)生耳聞其聲，心如其境，這既提高了同學(xué)們的興趣，又達(dá)到了全身心放松的目的。
第8篇：小學(xué)體育教學(xué)重難點(diǎn)范文
隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，只有實(shí)現(xiàn)整體教學(xué)模式的改變，才能順應(yīng)時(shí)展，提升學(xué)生的課堂參與度。在小學(xué)體育教育中也是一樣，教師要在實(shí)際教學(xué)過程中提高教學(xué)效率，并進(jìn)一步強(qiáng)化整體教學(xué)效果。本文從課前、課中和課后的角度探討了有效提高教學(xué)效率的重點(diǎn)，旨在更好地輔助相關(guān)小學(xué)體育教師優(yōu)化升級基礎(chǔ)教學(xué)行為。
關(guān)鍵詞：
小學(xué)體育教學(xué)；高效性；教學(xué)方法
一、優(yōu)化課前準(zhǔn)備
對于教師來說，基本的備課過程就是對整體教學(xué)模式和教學(xué)結(jié)構(gòu)的深化認(rèn)知，教師要提高備課階段的重視程度，集中對本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行準(zhǔn)備。并且在實(shí)際課堂內(nèi)容準(zhǔn)備的過程中，教師要充分結(jié)合學(xué)生的基本學(xué)情，建立完善的教學(xué)機(jī)制。首先，教師要不斷進(jìn)行自我提升，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)備課，使整體教學(xué)設(shè)計(jì)符合教育標(biāo)準(zhǔn)。教師要集中關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)，對于小學(xué)體育教學(xué)來說，主要鍛煉的就是學(xué)生的基本體育素質(zhì)，教師要優(yōu)化基礎(chǔ)教學(xué)方法，通過日常生活進(jìn)行課程導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生更好地配合教學(xué)。其中，教師可以適當(dāng)添加一些競技類的體育項(xiàng)目，促進(jìn)學(xué)生形成良性的小組競爭意識，從而助力學(xué)生完成相應(yīng)課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)，教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣和學(xué)習(xí)動力，利用多元化的教學(xué)設(shè)計(jì)輔助學(xué)生更好地參與體育學(xué)習(xí)［1］。
二、優(yōu)化課中教學(xué)
教師在實(shí)際教學(xué)過程中，要實(shí)現(xiàn)整體教學(xué)內(nèi)容符合課標(biāo)基礎(chǔ)的同時(shí)，滿足教學(xué)方式方法的優(yōu)化升級。
（一）因材施教，實(shí)現(xiàn)差異性教學(xué)。
素質(zhì)教育明確提出，課堂的主體必須是學(xué)生，教師要針對學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行優(yōu)化的教學(xué)設(shè)計(jì)，并且要保證學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在課堂教學(xué)中，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的輔助者，教師要充分發(fā)掘?qū)W生的主觀能動性，輔助學(xué)生樹立自主學(xué)習(xí)意識。教師要在實(shí)際教學(xué)過程中針對學(xué)生的差異性特征進(jìn)行教學(xué)優(yōu)化。由于體育教學(xué)中，學(xué)生一直處于動態(tài)，因此教師要對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行細(xì)致的觀察，了解學(xué)生的基本特點(diǎn)，有的學(xué)生十分好動，有的學(xué)生性格比較內(nèi)向，有的學(xué)生對于體育項(xiàng)目表現(xiàn)膽怯，有的學(xué)生參與度非常高，等等，教師要通過信息和數(shù)據(jù)的匯總，有效地將學(xué)生進(jìn)行合理化分類，保證多數(shù)學(xué)生在體育教學(xué)過程中都能得到有效鍛煉。并且，教師可以采取競爭機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生樹立競爭意識，并充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而構(gòu)建更加高效的體育教學(xué)模式［2］。
（二）創(chuàng)新方法實(shí)現(xiàn)設(shè)問式教學(xué)
教師要在實(shí)際教學(xué)過程中利用設(shè)問模式進(jìn)行優(yōu)化升級，充分利用學(xué)生的好奇心理，在保證基礎(chǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容強(qiáng)化的基礎(chǔ)上，優(yōu)化集中相應(yīng)的學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)建設(shè)。教師要利用有效的教學(xué)問題對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行引導(dǎo)，通過層層分析和問題設(shè)置，輔助學(xué)生在技能優(yōu)化的同時(shí)，優(yōu)化學(xué)習(xí)模式，并利用有效的問題設(shè)計(jì)調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，深化教學(xué)目標(biāo)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)技能。教師要在設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容和問題的同時(shí)，保證控制學(xué)生的整體學(xué)習(xí)效果，并調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒進(jìn)行進(jìn)一步的知識建構(gòu)，滿足學(xué)生對整體體育教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)化需求。教師要在實(shí)際教學(xué)過程中保證對基本技能進(jìn)行優(yōu)化的升級訓(xùn)練，并且形成系統(tǒng)化的教學(xué)結(jié)構(gòu)，根據(jù)教學(xué)情況設(shè)置問題。另外，教師可以利用任務(wù)型教學(xué)模式，對學(xué)生布置教學(xué)任務(wù)，不僅要提高學(xué)生的基本體育技能，在知識學(xué)習(xí)的過程中實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，而且要有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)［3］。除此之外，教師還要在實(shí)際教學(xué)過程中，利用學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和基本學(xué)情建立更加優(yōu)化的模式及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，以適應(yīng)學(xué)生的動態(tài)化發(fā)展。并且，教師要利用學(xué)生對各類新鮮課題的好奇心，積極研發(fā)游戲教學(xué)、任務(wù)教學(xué)、分組教學(xué)等教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)整體教學(xué)目標(biāo)。
三、優(yōu)化課后鞏固
教學(xué)時(shí)間畢竟是有限的，教師要將課堂內(nèi)容延伸到課后，輔助學(xué)生建立更加健康的體育素養(yǎng)，在實(shí)際教學(xué)結(jié)束后和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。教師要保證學(xué)生能積極地參與教學(xué)活動，并且適當(dāng)設(shè)計(jì)一些學(xué)生能夠完成的課后活動。教師要在實(shí)際教學(xué)過程中保證足夠的愛心和責(zé)任心，與學(xué)生建立平等和諧的關(guān)系，并充分獲取學(xué)生的信任和尊重。教師要充分發(fā)揮體育的學(xué)科優(yōu)勢，建立更加優(yōu)化的教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)措施，在課堂中及課后進(jìn)行良好的教學(xué)設(shè)計(jì)和延伸，保證體育教學(xué)的常態(tài)化，并且在實(shí)際生活中實(shí)現(xiàn)優(yōu)化的示范作用。教師要結(jié)合課后要求完成學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
總之，要實(shí)現(xiàn)教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化運(yùn)行和課堂教學(xué)效果的強(qiáng)化，教師就要在實(shí)際教學(xué)過程中使用相應(yīng)的教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的基本學(xué)習(xí)特點(diǎn)及體育教學(xué)的學(xué)科優(yōu)勢建立更加優(yōu)化的教學(xué)措施，在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)應(yīng)用教學(xué)方法。只有通過更加具有時(shí)效性的教學(xué)路徑，才能保證整體體育教學(xué)效果的強(qiáng)化。
作者：張瑞 單位：常熟市海虞中心小學(xué)
參考文獻(xiàn)：
［1］陳思奇.美國小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生合作學(xué)習(xí)的特點(diǎn)與啟示［J］.體育學(xué)刊，2005，12（05）:101-103.
第9篇：小學(xué)體育教學(xué)重難點(diǎn)范文
關(guān)鍵詞： 小學(xué)體育教學(xué) 高效性 教學(xué)方法
一、優(yōu)化課前準(zhǔn)備
對于教師來說，基本的備課過程就是對整體教學(xué)模式和教學(xué)結(jié)構(gòu)的深化認(rèn)知，教師要提高備課階段的重視程度，集中對本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行準(zhǔn)備。并且在實(shí)際課堂內(nèi)容準(zhǔn)備的過程中，教師要充分結(jié)合學(xué)生的基本學(xué)情，建立完善的教學(xué)機(jī)制。首先，教師要不斷進(jìn)行自我提升，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)備課，使整體教學(xué)設(shè)計(jì)符合教育標(biāo)準(zhǔn)。教師要集中關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)，對于小學(xué)體育教學(xué)來說，主要鍛煉的就是學(xué)生的基本體育素質(zhì)，教師要優(yōu)化基礎(chǔ)教學(xué)方法，通過日常生活進(jìn)行課程導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生更好地配合教學(xué)。其中，教師可以適當(dāng)添加一些競技類的體育項(xiàng)目，促進(jìn)學(xué)生形成良性的小組競爭意識，從而助力學(xué)生完成相應(yīng)課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)，教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣和學(xué)習(xí)動力，利用多元化的教學(xué)設(shè)計(jì)輔助學(xué)生更好地參與體育學(xué)習(xí)[1]。
二、優(yōu)化課中教學(xué)
教師在實(shí)際教學(xué)過程中，要實(shí)現(xiàn)整體教學(xué)內(nèi)容符合課標(biāo)基礎(chǔ)的同時(shí)，滿足教學(xué)方式方法的優(yōu)化升級。
（一）因材施教，實(shí)現(xiàn)差異性教學(xué)。
素質(zhì)教育明確提出，課堂的主體必須是學(xué)生，教師要針對學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行優(yōu)化的教學(xué)設(shè)計(jì)，并且要保證學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在課堂教學(xué)中，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的輔助者，教師要充分發(fā)掘?qū)W生的主觀能動性，輔助學(xué)生樹立自主學(xué)習(xí)意識。教師要在實(shí)際教學(xué)過程中針對學(xué)生的差異性特征進(jìn)行教學(xué)優(yōu)化。由于體育教學(xué)中，學(xué)生一直處于動態(tài)，因此教師要對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行細(xì)致的觀察，了解學(xué)生的基本特點(diǎn)，有的學(xué)生十分好動，有的學(xué)生性格比較內(nèi)向，有的學(xué)生對于體育項(xiàng)目表現(xiàn)膽怯，有的學(xué)生參與度非常高，等等，教師要通過信息和數(shù)據(jù)的匯總，有效地將學(xué)生進(jìn)行合理化分類，保證多數(shù)學(xué)生在體育教學(xué)過程中都能得到有效鍛煉。并且，教師可以采取競爭機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生樹立競爭意識，并充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而構(gòu)建更加高效的體育教學(xué)模式[2]。
（二）創(chuàng)新方法實(shí)現(xiàn)設(shè)問式教學(xué)
教師要在實(shí)際教學(xué)過程中利用設(shè)問模式進(jìn)行優(yōu)化升級，充分利用學(xué)生的好奇心理，在保證基礎(chǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容強(qiáng)化的基礎(chǔ)上，優(yōu)化集中相應(yīng)的學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)建設(shè)。教師要利用有效的教學(xué)問題對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行引導(dǎo)，通過層層分析和問題設(shè)置，輔助學(xué)生在技能優(yōu)化的同時(shí)，優(yōu)化學(xué)習(xí)模式，并利用有效的問題設(shè)計(jì)調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，深化教學(xué)目標(biāo)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)技能。教師要在設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容和問題的同時(shí)，保證控制學(xué)生的整體學(xué)習(xí)效果，并調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒進(jìn)行進(jìn)一步的知識建構(gòu)，滿足學(xué)生對整體體育教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)化需求。教師要在實(shí)際教學(xué)過程中保證對基本技能進(jìn)行優(yōu)化的升級訓(xùn)練，并且形成系統(tǒng)化的教學(xué)結(jié)構(gòu)，根據(jù)教學(xué)情況設(shè)置問題。另外，教師可以利用任務(wù)型教學(xué)模式，對學(xué)生布置教學(xué)任務(wù)，不僅要提高學(xué)生的基本體育技能，在知識學(xué)習(xí)的過程中實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，而且要有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)[3]。
除此之外，教師還要在實(shí)際教學(xué)過程中，利用學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和基本學(xué)情建立更加優(yōu)化的模式及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，以適應(yīng)學(xué)生的動態(tài)化發(fā)展。并且，教師要利用學(xué)生對各類新鮮課題的好奇心，積極研發(fā)游戲教學(xué)、任務(wù)教學(xué)、分組教學(xué)等教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)整體教學(xué)目標(biāo)。
三、優(yōu)化課后鞏固
教學(xué)時(shí)間畢竟是有限的，教師要將課堂內(nèi)容延伸到課后，輔助學(xué)生建立更加健康的體育素養(yǎng)，在實(shí)際教學(xué)結(jié)束后和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。教師要保證學(xué)生能積極地參與教學(xué)活動，并且適當(dāng)設(shè)計(jì)一些學(xué)生能夠完成的課后活動。教師要在實(shí)際教學(xué)過程中保證足夠的愛心和責(zé)任心，與學(xué)生建立平等和諧的關(guān)系，并充分獲取學(xué)生的信任和尊重。教師要充分發(fā)揮體育的學(xué)科優(yōu)勢，建立更加優(yōu)化的教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)措施，在課堂中及課后進(jìn)行良好的教學(xué)設(shè)計(jì)和延伸，保證體育教學(xué)的常態(tài)化，并且在實(shí)際生活中實(shí)現(xiàn)優(yōu)化的示范作用。教師要結(jié)合課后要求完成學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
總之，要實(shí)現(xiàn)教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化運(yùn)行和課堂教學(xué)效果的強(qiáng)化，教師就要在實(shí)際教學(xué)過程中使用相應(yīng)的教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的基本學(xué)習(xí)特點(diǎn)及體育教學(xué)的學(xué)科優(yōu)勢建立更加優(yōu)化的教學(xué)措施，在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)應(yīng)用教學(xué)方法。只有通過更加具有時(shí)效性的教學(xué)路徑，才能保證整體體育教學(xué)效果的強(qiáng)化。
參考文獻(xiàn)：
[1]陳思奇.美國小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生合作學(xué)習(xí)的特點(diǎn)與啟示[J].體育學(xué)刊，2005，12（05）：101-103.
