談?wù)効萍紕?chuàng)新的重要性精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的談?wù)効萍紕?chuàng)新的重要性主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：談?wù)効萍紕?chuàng)新的重要性范文

一、從我校實際狀況出發(fā)，營造校園科技教育的氛圍

1、農(nóng)村小學(xué)發(fā)展科技教育所面臨的問題

農(nóng)村經(jīng)濟制約著科技的發(fā)展，科學(xué)知識、科技發(fā)展的重要性仍然沒有被廣大群眾所認(rèn)識， “重知識、輕科技”的觀念還存在，小學(xué)生大多經(jīng)濟較差，課外閱讀量較少，科技知識欠缺、科技意識淡薄，自信心不夠等。只有把這些錯誤的觀念和現(xiàn)狀改變，科技教育、素質(zhì)教育才能得到快速的開展。因此更新家長和師生思想觀念，讓他們對科技感興趣，讓他們在思想上認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)在現(xiàn)實社會中的功能，從而認(rèn)識到學(xué)?？萍冀逃闹匾?，是我校推進(jìn)科技教育前提和保證。

2、加強科技教育師資隊伍建設(shè)，努力營造氛圍

首先，我們學(xué)校為了保證活動深入持久地開展，成立了科技教育領(lǐng)導(dǎo)小組，把科技教育納入學(xué)校日常教育計劃，并建立激勵機制，配備包括少先隊和科技輔導(dǎo)員在內(nèi)的專項活動人員，形成較強的指導(dǎo)力量。其次，學(xué)校邀請專家來校介紹，與縣科協(xié)聯(lián)系開展科技知識講座，指導(dǎo)科技活動的開展。各班級利用現(xiàn)有的資源，通過廣播、黑板報、手抄報等，宣傳科技新聞、動態(tài)和成就，使學(xué)生們在校園就能感受到現(xiàn)代科技迅猛發(fā)展的氣息和步伐，認(rèn)識到“科教興國”的重要。最后，科技活動的開展除了與課堂的教學(xué)實踐相結(jié)合外，主要還是利用課余時間，因此我們就要爭取得到家長的支持。學(xué)校開展活動，我們邀請家長來參加和指導(dǎo)，學(xué)校取得成績，與家長一起分享。正是由于學(xué)校科技活動做到了有領(lǐng)導(dǎo)、有組織，活動內(nèi)容日趨豐富，形成了濃濃的氛圍。

二、思想上重視科技創(chuàng)新教育，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力

從實施素質(zhì)教育以來，我們學(xué)校以學(xué)科為根本，以課外活動為基地，以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)意識和了解研究方法為目的，積極探索提高學(xué)生的科技創(chuàng)新能力。實踐中采取了多種方式方法去實施科技教育工作。第一要突出愛國主義教育和創(chuàng)新實踐教育。第二要充分調(diào)動教師、學(xué)生、家長三方面的積極性，使之互相支持、互相配合、互相激勵。第三要以實施創(chuàng)造性活動為過程的德育特色，以發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造思維為任務(wù)的學(xué)科教育特色，以培養(yǎng)學(xué)生科技實踐能力和創(chuàng)造意識為目的的科技教育特色，以創(chuàng)新教育為主線的科研特色。第四要以獲取科學(xué)文化知識和訓(xùn)練創(chuàng)造思維為根本的學(xué)科教學(xué)渠道，以訓(xùn)練動手操作能力為核心的活動課渠道，以激發(fā)興趣、強化科技意識為目標(biāo)的教育渠道，以“科技活動月”為載體的成果展示渠道，以創(chuàng)設(shè)素質(zhì)教育環(huán)境為導(dǎo)向的隱性課程渠道。

三、綜合實踐課程成為培養(yǎng)科技創(chuàng)新意識和實踐能力的重要途徑

綜合實踐課程是一種新形式的課程，是“基于學(xué)生的直接經(jīng)驗、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活、體現(xiàn)對知識的綜合運用的”實踐性課程。它為學(xué)生的創(chuàng)新性活動提供良好的舞臺，是發(fā)展學(xué)生個性，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力的重要基地。

我們結(jié)合農(nóng)村的生產(chǎn)生活實際，可組織各種興趣小組，如電飼養(yǎng)、種植、花卉、縫紉、手工制作等，讓學(xué)生開展科學(xué)研究、科學(xué)實驗，制作科技作品，提小建議、進(jìn)行奇思妙想、搞小發(fā)明、小改革、成果展等，往往可取得事半功倍的效果。通過開展活動，讓學(xué)生開闊眼界，豐富頭腦，提高開展活動的水平與質(zhì)量。

四、培養(yǎng)學(xué)生科技素質(zhì)的重點是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

為培養(yǎng)學(xué)生科技素質(zhì)，我們采取以下做法：一是充分利用農(nóng)村資源。農(nóng)村大多數(shù)學(xué)生家里養(yǎng)殖豬、鴨、雞，種植農(nóng)作物等，可指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實際情況，以小組為單位，進(jìn)行一些科學(xué)小實驗或小觀察，這樣學(xué)生既有條件做到，又有實用價值，興趣會更濃，也可以得到有經(jīng)驗農(nóng)民的指導(dǎo)，同時促進(jìn)農(nóng)村學(xué)科技、用科技。這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)有助于激發(fā)學(xué)生探求真理、勇于獻(xiàn)身的精神，有利于鼓勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)精神。通過各種小實驗實踐操作，得出正確結(jié)論的教學(xué)過程，同時因勢利導(dǎo)地教育學(xué)生，不能想當(dāng)然去代替科學(xué)的事實，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得成功感和正確的科學(xué)態(tài)度。二是創(chuàng)設(shè)科技教育的現(xiàn)實情景。實踐證明，只要努力營造科技教育的情景，定會起到事半功倍的效果。在課堂教學(xué)中，要精心設(shè)計好每一次演示實驗，鼓勵學(xué)生自己參加操作，營造多思考、多提問、多探索的氛圍，鼓勵學(xué)生勇于提出新思路、新方法，對有創(chuàng)建的要及時肯定與表揚。這樣通過直觀的手段培養(yǎng)學(xué)生的科技意識，又讓學(xué)生的科技意識變?yōu)楝F(xiàn)實，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生良好的意識、方法和品質(zhì)。另外，在學(xué)習(xí)活動中，教師要鼓勵學(xué)生對所學(xué)的知識大膽設(shè)疑，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生所提疑問中探索的火花。如數(shù)學(xué)課中，學(xué)生獨立運用所學(xué)的知識去分析、解決問題的過程，實際上就是創(chuàng)新的發(fā)展過程。教師鼓勵學(xué)生用與教師不同的方法解題，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的一個好方法。三是多種活動培養(yǎng)興趣。農(nóng)村小學(xué)要立足農(nóng)村，在校內(nèi)外形成人人講創(chuàng)新、人人爭創(chuàng)新的良好風(fēng)氣，可通過課堂結(jié)構(gòu)調(diào)整、課外科技活動，為師生開辟一個新天地，組織參觀、考察、采集、競賽、實驗、講座、奇思妙想等多種活動，在廣闊的社會環(huán)境里接觸自然，接觸實踐、接觸社會，為師生營造濃濃的科技教育氛圍、為培養(yǎng)學(xué)生的科技素質(zhì)創(chuàng)設(shè)一個良好的氛圍。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了強化，成為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識的催化劑，成為促進(jìn)學(xué)生良好品質(zhì)的形成和發(fā)展的動力。實踐證明：孩子生活在一個科技創(chuàng)新的時代，你必須發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)他們對科學(xué)的興趣，使他們在活動中大展拳腳，鼓勵他們參加各種科技競賽，從而鍛煉他們，也從中發(fā)現(xiàn)了自己的“閃光點”，激起“我也能學(xué)好，我也行”的強烈上進(jìn)心。

參考文獻(xiàn)：

[1] 唐漢成；《以課程改革為切入點的創(chuàng)新教育實踐研究》. 上海遠(yuǎn)東出版社.2002-10

[2] 徐小弟；數(shù)學(xué)課堂上如何開發(fā)小學(xué)生的創(chuàng)新潛能[J]. 考試周刊 2010年25期

第2篇：談?wù)効萍紕?chuàng)新的重要性范文

所謂科技實踐活動，就是青少年以小組、班級或?qū)W校、校外教育機構(gòu)等組織名義，圍繞某一主題在課外活動、研究性學(xué)習(xí)或社會實踐活動中開展的具有一定教育目的和科普意義的綜合性、群體性的活動，是新課程體系中綜合實踐活動課程的重要內(nèi)容之一，是學(xué)校教育教學(xué)的延伸和拓展。主要通過課外實踐活動去學(xué)習(xí)，科學(xué)的考察、探尋分析問題和解決問題的方法，體驗和感受生活，培養(yǎng)青少年的科學(xué)創(chuàng)新能力和實踐能力，提升青少年的科學(xué)素養(yǎng)和探究能力，推進(jìn)科技教育事業(yè)的普及與發(fā)展，增進(jìn)學(xué)校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

科技實踐活動的基本方式是開展有關(guān)生物多樣性與環(huán)境的課題探究活動，每一項科技實踐活動都有一個與活動目的密切相關(guān)的、鮮明的活動主題，以及多種多樣的緊密圍繞主題的活動形式?；顒拥馁|(zhì)量如何、能否成功，選題是關(guān)鍵。選題是開展活動的起點，關(guān)系到活動的成敗。題目選得好，能調(diào)動學(xué)生的積極性，可達(dá)到事半功倍的效果。因此，在輔導(dǎo)學(xué)生參加生物多樣性與環(huán)境科技實踐活動時，首先應(yīng)把輔導(dǎo)力量重點放在選題上。選什么樣的題，也決定著科技實踐活動的活動價值，這就要求我們在開展科技實踐活動時選題要做到深思熟慮，考慮多方面因素，有針對性的選題。主題確定，活動就成功了一半?？呻S著每年一屆青少年科技創(chuàng)新大賽的開展，經(jīng)常參加大賽的學(xué)校，選題是不能重復(fù)的，所以選題面就越來越窄。以什么為內(nèi)容？選什么樣的題？就成了輔導(dǎo)員最傷腦筋的事，現(xiàn)在結(jié)合自己開展多年科技實踐活動的經(jīng)驗，談?wù)勗谛W(xué)開展科技實踐活動時選題應(yīng)該注意什么。

第一、切合學(xué)生實際，選題易小不易大

在小學(xué)階段開展科技實踐活動，一定要結(jié)合學(xué)生實際。由于是小學(xué)生，他們的認(rèn)知能力、活動能力和知識水平有限，所以開展科技實踐活動時選題易小不易大，便于操作。小的課題，能讓孩子們在教師的指導(dǎo)下自主的選擇，自主的發(fā)現(xiàn)去探索、積極思維的去創(chuàng)新，在活動中，主動獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題，調(diào)動孩子們積極參與，了解社會。如果太大的話，超出孩子們的認(rèn)知能力、活動能力和知識水平，那么活動就很難開展，達(dá)不到預(yù)期的效果。

第二、圍繞熱點問題，選題要新穎獨特

當(dāng)今社會發(fā)展的速度越來越快，各種各樣的社會現(xiàn)象和新鮮事物層出不窮，瞬息萬變。發(fā)展越快，出現(xiàn)的熱點問題越多，所亟待解決的問題就越多。根據(jù)一定時期的熱點問題確立活動主題，組織學(xué)生在課外實踐體驗，引導(dǎo)他們關(guān)注社會發(fā)展，了解社會熱點，掌握時代脈搏，探究解決問題的方法，這也是學(xué)生實踐探究活動的一個重要內(nèi)容。在選題時，我們可以圍繞人類的基本活動或社會運作的基本方式選擇活動主題，如社會的生產(chǎn)、消費等；也可以圍繞當(dāng)前人類社會面臨的共同問題和所發(fā)生的重要事件選擇活動主題，如環(huán)境污染、能源危機等；還可以圍繞城市建設(shè)與可持續(xù)發(fā)展選擇活動主題等。

第三、根據(jù)當(dāng)?shù)貤l件，選題要有地方特色

一個地方有一個地方的熱點問題，有一個地方的實際情況，所以在選題時還要結(jié)合地方實際，充分利用地方資源，確定活動主題，選擇科學(xué)的方法開展科技實踐主題。這樣的選題，對學(xué)生來說也是一次熱愛家鄉(xiāng)的教育活動?；顒觾?nèi)容的安排從本地區(qū)的經(jīng)濟、科技實際出發(fā)、向?qū)W生普及實用技術(shù)、開展生態(tài)環(huán)境調(diào)查等，引導(dǎo)學(xué)生從小關(guān)心家鄉(xiāng)經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展。

第四，考慮社會效應(yīng)，選題要有科普性

科技實踐活動開展要有一個參與普及面，因此，在選題時要有一定的科普性，考慮到有利于青少年通過活動學(xué)習(xí)科學(xué)知識，掌握科學(xué)方法、了解科學(xué)思想，培養(yǎng)科學(xué)創(chuàng)新的精神。同時，還能通過活動引起全社會的人來關(guān)注某一問題，提高民眾的科學(xué)素養(yǎng)和意識。比如在去年，我組織高年級的隊員，開展的“濕地在呼喚”――平頂山白龜山庫區(qū)濕地考察活動。就是圍繞濕地的保護(hù)與可持續(xù)利用已成為全球的關(guān)注的環(huán)境保護(hù)熱點問題而開展的實踐活動，讓孩子們在活動中從不知道什么是濕地，到走進(jìn)濕地去認(rèn)識濕地、了解濕地、探究濕地、保護(hù)濕地。并通過社會調(diào)查、宣傳保護(hù)等活動，讓孩子們帶動家長參與到活動當(dāng)中來，使平頂山市的廣大市民都認(rèn)識了濕地，意識到保護(hù)濕地的重要性，擴大了活動的受教育面，社會上產(chǎn)生的較大的影響。隊員們還結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H，給平頂山市主抓環(huán)保工作的副市長李永勝伯伯寫了保護(hù)白龜山庫區(qū)濕地建議書。市長伯伯在給隊員們的批復(fù)中肯定學(xué)?？萍冀逃顒娱_展的好，并將采納隊員們的一些建議。

第3篇：談?wù)効萍紕?chuàng)新的重要性范文

陣痛：“麻雀大學(xué)”導(dǎo)致了“畢業(yè)即失業(yè)”

記 者：近年來，河南高等教育實現(xiàn)了跨越式發(fā)展，但是“大而全”的“麻雀大學(xué)”卻非常多，不少高校在發(fā)展中都存在著盲目追求“綜合”的傾向，結(jié)果是高校辦學(xué)模式趨同，特色和優(yōu)勢弱化，造成了有些專業(yè)的學(xué)生“畢業(yè)即失業(yè)”。請問，您如何看待這種現(xiàn)象？

崔世忠：這種現(xiàn)象是在我國高等教育由精英教育到大眾化教育轉(zhuǎn)變的特定時期出現(xiàn)的，是一種特定歷史階段的產(chǎn)物和發(fā)展中的現(xiàn)象。在我看來，這種現(xiàn)象是由多方面的原因造成的：高校擴招引起的結(jié)構(gòu)性失調(diào)是造成學(xué)生就業(yè)難的原因之一，用人單位的盲目攀高、畢業(yè)生的期望值過高等都是造成這種現(xiàn)象的重要原因。因此，我們必須正確看待高校擴招所帶來的影響。擴招雖然帶來了一些負(fù)面影響，但畢竟?jié)M足了更多人接受高等教育的需求，為社會培養(yǎng)了大量的人才，為我國實現(xiàn)高等教育大國并向高等教育強國邁進(jìn)奠定了堅實基礎(chǔ)，成績是第一位的。

對高校而言，要找準(zhǔn)辦學(xué)定位，明確辦學(xué)特色，優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，避免盲目攀比、盲目跟風(fēng)、盲目復(fù)制、簡單照搬其他高校的辦學(xué)模式和發(fā)展模式，避免卷入同質(zhì)化競爭的“怪圈”；要著力建設(shè)自己的優(yōu)勢學(xué)科、優(yōu)勢專業(yè)，在人才培養(yǎng)規(guī)格、專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)計和教學(xué)內(nèi)容的安排上彰顯自己的特色，努力使自己培養(yǎng)的人才在社會上更有競爭力。

記 者：您認(rèn)為在高等教育發(fā)展到大眾化階段后，為何將“優(yōu)化結(jié)構(gòu)辦出特色”放到如此重要的位置？

崔世忠：這個問題可以從三個方面來說。從國際來看，當(dāng)今世界正處在大發(fā)展、大變革、大調(diào)整的時期，世界多極化、經(jīng)濟全球化深入發(fā)展，科技進(jìn)步日新月異，國際和區(qū)域競爭日益加劇，教育對國家經(jīng)濟社會發(fā)展的影響日益加深，在全局中的重要性日益顯現(xiàn)，這對高等教育提出了新的更高的要求；從國內(nèi)來看，我國正處在全面建設(shè)小康社會的關(guān)鍵階段，經(jīng)濟、政治、文化建設(shè)全面推進(jìn)，工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、市場化、國際化深入發(fā)展，人口、資源、環(huán)境壓力日益加大，經(jīng)濟發(fā)展方式亟須轉(zhuǎn)變，提高國民素質(zhì)、培養(yǎng)創(chuàng)新人才越來越顯得重要和迫切，這些也給高等教育提出了新的更高要求，同時隨著社會的發(fā)展進(jìn)步，廣大人民群眾有了接受優(yōu)質(zhì)高等教育的新期盼；從高等教育自身發(fā)展來看，經(jīng)歷了上世紀(jì)90年代末以來的院校合并、規(guī)?；l(fā)展之后，我國高等教育已進(jìn)入了大眾化階段，目前無論是結(jié)構(gòu)、特色還是質(zhì)量，都無法滿足人民群眾接受優(yōu)質(zhì)高等教育和參加社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要。全國教育工作會議提出了建設(shè)高等教育強國的宏偉目標(biāo)，并將提高質(zhì)量作為發(fā)展高等教育的重中之重，強調(diào)要“優(yōu)化結(jié)構(gòu)辦出特色”，這是我國也是河南高等教育發(fā)展的必然要求和重要的發(fā)展方向。

出路：優(yōu)化結(jié)構(gòu)辦出特色

記 者：《河南省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中對“優(yōu)化結(jié)構(gòu)”強調(diào)了四點：優(yōu)化層次結(jié)構(gòu)，優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化布局結(jié)構(gòu)，優(yōu)化類型結(jié)構(gòu)。請談?wù)勀睦斫狻?/p>

崔世忠：鑒于當(dāng)前高等教育發(fā)展中存在的一些問題，針對目前我省高等教育的整體狀況以及我省建設(shè)人力資源強省和中原經(jīng)濟區(qū)的戰(zhàn)略要求，優(yōu)化層次結(jié)構(gòu)就是要大力發(fā)展高等職業(yè)教育，穩(wěn)步發(fā)展本科教育，積極發(fā)展研究生教育，并加強不同層次高等教育的銜接與溝通；優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)就是要根據(jù)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和人才需求的變化，統(tǒng)籌學(xué)科專業(yè)規(guī)劃，鞏固基礎(chǔ)學(xué)科，加強國家和我省急需的應(yīng)用學(xué)科，積極培育、發(fā)展新興學(xué)科、交叉學(xué)科；優(yōu)化布局結(jié)構(gòu)就是要逐步形成以省會鄭州高等學(xué)校群為中心，其他省轄市高等學(xué)校合理布局，具有地方特色并主要為區(qū)域經(jīng)濟服務(wù)的高等教育體系，新增高等學(xué)校要向經(jīng)濟發(fā)展水平高、高等學(xué)校數(shù)量少的地區(qū)傾斜；優(yōu)化類型結(jié)構(gòu)就是要積極支持民辦高等教育發(fā)展，擴大民辦普通高等教育在校生規(guī)模占全省普通本?？圃谛Ｉ?guī)模的比例，對各級各類成人高等教育機構(gòu)進(jìn)行科學(xué)定位和合理分工，形成普通與成人、學(xué)歷與非學(xué)歷高等教育共同發(fā)展的格局。

從總體上看，優(yōu)化結(jié)構(gòu)的目的是為了促進(jìn)各高等學(xué)校找準(zhǔn)定位、辦出特色，全面提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)出適應(yīng)我省經(jīng)濟社會發(fā)展需要的創(chuàng)新型、復(fù)合型人才。

記 者：中原工學(xué)院的辦學(xué)特色是什么？這一特色是如何形成的？

崔世忠：一所學(xué)校的辦學(xué)特色體現(xiàn)在辦學(xué)理念、辦學(xué)思路等不同層面。作為一所以工為主、以紡織服裝為特色的理工科院校，中原工學(xué)院近年來堅持“優(yōu)化結(jié)構(gòu)、擴大規(guī)模、改善條件、提高水平”的方針，以地方經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展需求為導(dǎo)向，以省級重點學(xué)科為依托，完善專業(yè)結(jié)構(gòu)，強化辦學(xué)特色，在長期的“特色興?！鞭k學(xué)實踐中逐漸形成了不同層面的辦學(xué)特色。在這里，我僅以健全完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系為例，介紹一下學(xué)院在教學(xué)管理方面的辦學(xué)特色。這個體系是我院經(jīng)過20多年的辦學(xué)實踐逐漸形成的，可以用三句話來概括：一是制定了“二維”教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，即學(xué)生知識、能力和素質(zhì)發(fā)展的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和教師在實施教學(xué)過程中的工作質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)；二是構(gòu)建了教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控組織體系，即構(gòu)建了由學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、主要職能部門、教學(xué)評估專家組、教學(xué)專家督導(dǎo)組、教師及學(xué)生組成的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控組織體系；三是構(gòu)建了“五評、五查、二考、一員”的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作組織?？梢哉f，健全完善的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系是強化辦學(xué)特色的有力抓手。

記 者：特色是一所高校在長期的辦學(xué)實踐中逐步形成的。近年來，河南新建本科院校比較多，對于新建本科院校來說，應(yīng)該如何發(fā)展才能辦出特色？

崔世忠：我認(rèn)為，新建本科院校應(yīng)從四個方面下工夫辦出自己的特色。一要明確辦學(xué)思想。辦學(xué)思想是對辦學(xué)的目標(biāo)設(shè)計、價值追求、角色定位等問題的理性思考，這些思想對形成辦學(xué)特色具有重要的選擇與定向、激勵與調(diào)控等作用。二要科學(xué)定位。學(xué)校的辦學(xué)定位是對自身在未來經(jīng)濟社會發(fā)展和整個高等教育系統(tǒng)中的戰(zhàn)略地位和發(fā)展方向作出的戰(zhàn)略選擇。新建本科院校要通過系統(tǒng)、深入的調(diào)查研究，準(zhǔn)確把握社會發(fā)展對高層次人才需求的態(tài)勢以及相關(guān)專業(yè)、相關(guān)學(xué)科發(fā)展的趨勢和學(xué)校自身的優(yōu)勢，在綜合分析上述情況的基礎(chǔ)上，確定學(xué)科專業(yè)設(shè)置，做到“人無我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我新”。三要重視師資隊伍。教師是辦學(xué)的主體，不僅是科學(xué)文化知識的傳播者，也是學(xué)校辦學(xué)思想的實踐者、辦學(xué)風(fēng)格的傳承者、辦學(xué)特色的創(chuàng)造者。因此，新建本科院校要加強教師隊伍建設(shè)，嚴(yán)格教師資質(zhì)，提升教師素質(zhì)，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力、與學(xué)校辦學(xué)定位相適應(yīng)的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍。四要以生為本。衡量學(xué)校是否有特色，歸根到底要看培養(yǎng)出的學(xué)生是否有特色。培養(yǎng)有特色的學(xué)生，在教育觀念上要以學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生的個性差異，堅信學(xué)生“人人有才，人無全才，揚長避短，皆可成才”；在教育實踐中要尊重學(xué)生的自主選擇，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)；在教育模式上要因材施教，為每個學(xué)生提供適合的教育，鼓勵個性發(fā)展，不拘一格培養(yǎng)人才。

突圍：從人才的“蓄水池”到“活水源”

記 者：面對新形勢、新挑戰(zhàn)，中原工學(xué)院將如何進(jìn)一步優(yōu)化結(jié)構(gòu)辦出特色，從而全面提高教育教學(xué)質(zhì)量？

崔世忠：我們將從三個方面進(jìn)一步優(yōu)化結(jié)構(gòu)辦出特色，提高教育教學(xué)質(zhì)量。一是優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)科交叉融合。按照我省經(jīng)濟社會發(fā)展需要并根據(jù)學(xué)院學(xué)科專業(yè)現(xiàn)狀，凝練方向、匯聚隊伍、建立平臺，努力增強科技創(chuàng)新和服務(wù)社會能力。二是優(yōu)化資源配置，建立起以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為導(dǎo)向的管理體制和工作機制，著力把學(xué)校教育資源優(yōu)化配置到強化教學(xué)環(huán)節(jié)、提高教育教學(xué)質(zhì)量上來。三是深化教學(xué)改革，探索符合學(xué)院實際，體現(xiàn)我省經(jīng)濟社會發(fā)展特點，與社會、企業(yè)相銜接的人才培養(yǎng)體系。這一體系主要包括：以促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展為宗旨，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，探索“以人為本、因材施教、分類培養(yǎng)、按需教學(xué)”的個性化人才培養(yǎng)方案和課程體系；強化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，以大學(xué)生科技創(chuàng)新活動為抓手，構(gòu)筑多層次、多形式的創(chuàng)新實踐平臺，著力培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力；大力加強“教學(xué)質(zhì)量工程”建設(shè)，重點建設(shè)一批國家級、省級、校級的特色專業(yè)，加強教學(xué)名師、教學(xué)團隊、精品課程建設(shè)，以此帶動人才培養(yǎng)模式的綜合改革。

記 者：目前，建設(shè)中原經(jīng)濟區(qū)成為全省上下關(guān)注的一個熱門話題。請您談?wù)勗诮ㄔO(shè)中原經(jīng)濟區(qū)的過程中，河南高校承擔(dān)著什么角色？該怎么做？

第4篇：談?wù)効萍紕?chuàng)新的重要性范文

一.在科學(xué)實驗中創(chuàng)設(shè)情景引發(fā)質(zhì)疑，點燃學(xué)生的創(chuàng)新火花。

“疑”是思維的開始，是創(chuàng)造的基礎(chǔ)，是創(chuàng)新的起點。“疑”可促思又必須會思考，正如華羅庚所說的：“獨立思考能力是科學(xué)研究和創(chuàng)造發(fā)明的一項必備才能”。問題是推動創(chuàng)造的原動力。愛因斯坦說過：“提出一個問題，往往比解決一個問題更重要?！痹诳茖W(xué)教學(xué)中，激勵學(xué)生質(zhì)疑問難，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的重要途徑。因此，教師應(yīng)精心設(shè)置疑惑，并激勵學(xué)生質(zhì)疑問難，讓學(xué)生心理上感到困惑，產(chǎn)生認(rèn)識沖突，進(jìn)而撥動思維之弦，使學(xué)生處于“心欲求而不得，口欲言而不能”的進(jìn)取狀態(tài)，使他們萌發(fā)出強烈的求知欲望。

科學(xué)的發(fā)現(xiàn)始于疑問，而發(fā)現(xiàn)問題，正是創(chuàng)新的開端。因此，在教學(xué)中教師應(yīng)巧妙構(gòu)建創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，從而扶持創(chuàng)新意識。

二.在科學(xué)實驗中呵護(hù)好奇心，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

好奇是創(chuàng)新意識生成的前提，是創(chuàng)新意識的萌芽。好奇心是推動學(xué)習(xí)重要的動力，學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容有了好奇心，就能主動的去鉆研、去探究，而愛護(hù)、保護(hù)、培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、求知欲則是喚起創(chuàng)新意識的起點，這種好奇心如不培養(yǎng)和保護(hù)，就會逐漸衰退和枯萎。愛因斯坦曾經(jīng)說過：現(xiàn)在的教育方法竟然還沒有把兒童研究問題的神圣的好奇心完全扼殺掉，真可以說是一種奇跡。因為這樣脆弱的幼苗除需要鼓勵外，主要需要自由。要是沒有自由的空間，他會不可避免的夭折。認(rèn)為用強制和責(zé)任感能增強觀察和探究的樂趣，那是一種錯誤。巴甫洛夫也認(rèn)為：一個人的認(rèn)識活動及其認(rèn)識興趣的生理基礎(chǔ)就是“定向探究反射”，這是進(jìn)一步發(fā)展的基礎(chǔ)。兒童的“好學(xué)求知”是先天性的本能的“好奇心”的進(jìn)一步發(fā)展。如果我們的教學(xué)能夠為這種發(fā)展提供可能，就能引導(dǎo)兒童逐步建立起科學(xué)志向。如果這種“定向探究反射”長期得不到發(fā)展，它將會衰退以至消失，這樣，兒童將對他所學(xué)習(xí)的內(nèi)容不感興趣，成為既無理想，又無進(jìn)取精神的庸人。偉人們給我們指出了好奇心的重要性，這種好奇心是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新才能的前提和基礎(chǔ)。我們在教學(xué)過程中，應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新欲望，讓他們自己動手，動腦，給他們充足的時間和空間去研究，進(jìn)而尋找到答案。

三.在科學(xué)實驗中營造良好氛圍，拓展學(xué)生的創(chuàng)新思維空間。

良好的教學(xué)氛圍，不僅能促進(jìn)求知欲的滋長，激發(fā)解決辦法的興趣，而且還會刺激新思維的開拓。因此，在教學(xué)中應(yīng)改變以往的教學(xué)觀念，重視營造良好的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新思維。如教學(xué)《物體的熱脹冷縮》一課時，教師設(shè)計了一個“熱噴泉”實驗，學(xué)生對實驗現(xiàn)象感到非常驚奇，并產(chǎn)生極大的研究興趣，在探究活動過程中，學(xué)生創(chuàng)新思維的火花閃現(xiàn)了出來，有個學(xué)生說：“如果我把做的‘鋁皮風(fēng)車’裝在上面，不就是成為一個新型的自動風(fēng)車嗎？”這不正是表明：小學(xué)生也有創(chuàng)新潛力，完全可以培養(yǎng)起一定的創(chuàng)新精神。

四.在科學(xué)實驗中引導(dǎo)發(fā)散思維，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

心理學(xué)家認(rèn)為，發(fā)散思維與創(chuàng)造性思維有直接聯(lián)系，是創(chuàng)造性思維的中心。發(fā)散思維是從問題的要求出發(fā)，沿不同的方向去探求多種答案的思維形式，又稱求異思維。當(dāng)問題存在著多種答案時，才能發(fā)生發(fā)散思維。它不墨守成規(guī)，不拘泥于傳統(tǒng)的做法，有更多的創(chuàng)造性。開發(fā)學(xué)生的求異發(fā)散思維，在科學(xué)課程中尤為重要。

如教學(xué)《熱脹冷縮》時，通過對固體、液體、氣體分別進(jìn)行實驗，從而進(jìn)行歸納總結(jié)：絕大多數(shù)物體都具有熱脹冷縮的性質(zhì)。有一個學(xué)生忽然提出有沒有熱縮冷脹的物體。我當(dāng)時對他的這種行為進(jìn)行了高度評價，并且鼓勵同學(xué)們課后查找資料。尤其讓我感動的是，這位同學(xué)還在自己家中進(jìn)行了實驗，將水放入杯中，放在冰箱里，發(fā)現(xiàn)結(jié)成冰后冰面超出杯子很多。他將他的實驗成果帶到了課堂，起到了現(xiàn)身說法的效應(yīng)。這個學(xué)生表現(xiàn)的就是一種求異思維、逆向思維，反過來思考，打破常規(guī)，他取得了成功。因此，在教學(xué)中要特別注意對學(xué)生進(jìn)行發(fā)展思維訓(xùn)練，通過順向思維、逆向思維、多向思維的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性、靈活性、獨特性，鼓勵學(xué)生自由思考，大膽“假設(shè)”，關(guān)注極其普通、甚至一閃而過的想法，并對它反復(fù)推敲，逐漸充實，要鼓勵學(xué)生從不同的角度運用不同的方法去解決問題，特別是鼓勵那些敢于標(biāo)新立異，提出自己獨特見解的學(xué)生。

五.在科學(xué)實驗中立足生活實踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

在活動的實踐中，學(xué)生能感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者，體驗到智慧的力量和創(chuàng)造的快樂。書本上的知識豐富多彩，但是缺乏了實踐支持就會導(dǎo)致學(xué)生創(chuàng)造能力的下降。人才內(nèi)在素質(zhì)的形成與提高有賴于外部環(huán)境的影響，沒有必要的外部條件起作用，學(xué)生的創(chuàng)新能力是無法形成的。所以教師要不失時機地盡可能的多給學(xué)生提供實踐的機會、動手的機會，要交給學(xué)生一些富有探索性的實踐任務(wù)，使學(xué)生具有開展探索性活動的廣闊時空，并不斷激勵和加深學(xué)生的成為發(fā)現(xiàn)者的愿望，以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

六.在科學(xué)實驗中進(jìn)行科學(xué)探究，讓學(xué)生掌握創(chuàng)新的技能。

第5篇：談?wù)効萍紕?chuàng)新的重要性范文

關(guān)鍵詞：語文 創(chuàng)新

我校是一所農(nóng)村初中。農(nóng)村初中語文教學(xué)難，農(nóng)村初中實踐語文的課改更難。但現(xiàn)在發(fā)展教育的步伐加快了，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新、促進(jìn)社會和諧、全面建設(shè)小康社會是我們新的奮斗目標(biāo)。我們農(nóng)村初中語文教師必須與時俱進(jìn)，積極投身課改，勇于探索，不斷創(chuàng)新，為培養(yǎng)更好更多的具有創(chuàng)新能力的社會主義建設(shè)者作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

一、時展需創(chuàng)新

二十一世紀(jì)的知識經(jīng)濟占主導(dǎo)地位的世紀(jì)，是國力競爭越來越依靠知識創(chuàng)新和科技創(chuàng)新的時代，是國家和民族最需要創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才的時代。農(nóng)村初中的基礎(chǔ)教育任重道遠(yuǎn)，既要為高一級學(xué)校輸送更好更多的具有極強創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的優(yōu)秀人才，又要為新農(nóng)村建設(shè)培養(yǎng)一大批有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的新型農(nóng)民。但有些農(nóng)村初中教師卻認(rèn)識不足。能上完每節(jié)課就不錯了，創(chuàng)新是陌生的，創(chuàng)新是遙遠(yuǎn)的，創(chuàng)新教育是專家學(xué)者的事。眾多謎團困擾著我們的教師。因此，農(nóng)村初中教師必須加強學(xué)習(xí)，更新觀念，深刻認(rèn)識創(chuàng)新教育的重要性。強國需要創(chuàng)新，富民需要創(chuàng)新，創(chuàng)業(yè)需要創(chuàng)新，課改也需要創(chuàng)新，育人也需要創(chuàng)新。語文是最基礎(chǔ)的學(xué)科，是應(yīng)用最廣泛、最貼近生活、內(nèi)容最豐富的學(xué)科，通過語文的教學(xué)活動，最有可能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。毫無疑問，實踐語文的創(chuàng)新教育是我們每個初中語文教師的神圣使命。

二、打好基礎(chǔ)可創(chuàng)新

農(nóng)村教育落后，學(xué)生語文學(xué)科基礎(chǔ)差，提高語文教學(xué)質(zhì)量困難重重。創(chuàng)新教育從何入手呢？創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不能不學(xué)好書本知識。因為背誦記憶、掌握好書本知識是語文教學(xué)的本分，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。初中學(xué)生必須通過語文學(xué)科的教學(xué)活動，大號語文的扎實基礎(chǔ)，諸如漢語拼音、語法等的正確運用和文字的規(guī)范書寫，提高閱讀和寫作能力，才能在以后的學(xué)習(xí)和工作中不斷地獲取新的知識，不斷地研究，不斷地創(chuàng)新。

創(chuàng)新是落實科學(xué)發(fā)展觀的需要，是推進(jìn)素質(zhì)教育的需要。初中語文學(xué)科是學(xué)生“全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”之一，如何站在創(chuàng)新的高度進(jìn)行教學(xué)，筆者從以下幾方面談?wù)勛约旱乃伎肌?/p>

1、讓語文走進(jìn)生活，在生活中學(xué)習(xí)語文

美國教育家華特·B·科勒涅斯的一句名言：“語文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等?！鄙钍钦Z文學(xué)習(xí)的源頭，語文素養(yǎng)又在豐富的生活中得以進(jìn)化發(fā)展成熟。新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施，為“語文走向生活，在生活中學(xué)習(xí)語文”的教學(xué)理念提供了理論保證。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基特別注重學(xué)生的生活體驗和感悟，他經(jīng)常帶著學(xué)生進(jìn)入大自然，并親切地稱之為“藍(lán)天下的學(xué)?！?、“快樂的學(xué)校”。他寫道：“寧靜的夏天拂曉，我跟孩子們來到池塘邊，印入我們眼簾的是那朝霞般令人驚嘆的美。于是，孩子們感覺到和體味到‘朝霞’、‘拂曉’、‘閃爍’、‘天涯’這些詞在感彩上的細(xì)微差別?！碧K霍姆林斯基的經(jīng)驗告訴我們，讓學(xué)生的語文學(xué)習(xí)走向大自然，走向生活，體驗生活，是進(jìn)行語文學(xué)習(xí)的最佳途徑。

2、追求教學(xué)個性化

個性化教學(xué)思路，就是思路新穎，不同凡響，別出心裁，不拘一格。不拘泥于教參，不受名人名言的舒服，用自己的個性去演繹作品的個性。

個性化教學(xué)藝術(shù)，教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授，而在于激勵、啟發(fā)、引導(dǎo)。

3、在科學(xué)發(fā)展觀下，一切為學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展服務(wù)

蘇霍姆林斯基說過：“教育的藝術(shù)就在于，要讓受教育者把他周圍的東西加以‘人化’，……從這些物品中感受到人性的東西------人的智慧、才干和人對人的愛?！闭Z文課堂教學(xué)需要彰顯人文性，充分以學(xué)生為中心。這是課堂教學(xué)的內(nèi)涵，是科學(xué)教育發(fā)展的必然。

“師生合作”，激發(fā)學(xué)生興趣。從學(xué)生已有的體驗和實際水平開始，鼓勵學(xué)生多疑、多思、多探討、多合作、多發(fā)現(xiàn)。

第6篇：談?wù)効萍紕?chuàng)新的重要性范文

論文摘要：班主任是高校班級內(nèi)學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的引導(dǎo)者當(dāng)前高校相當(dāng)一部分班主任是由專職教師構(gòu)成的。本文作者針對工種大學(xué)生的特點，根據(jù)自己的工作實踐，探討了工科專職教師正確認(rèn)識到班主任_T-作的重要性．并對專職教師如何做好班主任工作進(jìn)行了探究。

每年九月，許多學(xué)生滿懷欣喜，考入大學(xué)，翻開他們學(xué)習(xí)生活中新的～頁。可是，他們并不清楚，大學(xué)將培養(yǎng)他們成為怎樣的人才，大學(xué)的學(xué)習(xí)方式又與中學(xué)有哪些不同?？即髮W(xué)時學(xué)生往往不是根據(jù)自己的興趣去選擇專業(yè)和學(xué)校的，而是根據(jù)是否為熱門專業(yè)，高考分?jǐn)?shù)的高低，家長和教師的意見等進(jìn)行判斷。所以在對大學(xué)的新鮮感過去之后，隨之而來的是面對與中學(xué)階段完全不同的學(xué)習(xí)方式。在大學(xué)的班級里，學(xué)生來自各地，學(xué)習(xí)方法不同，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)也不同，很多學(xué)生在脫離了原來高壓強制的學(xué)習(xí)環(huán)境后，很難適應(yīng)大學(xué)里相對自由的學(xué)習(xí)氛圍。有很大一部分學(xué)生認(rèn)為，大學(xué)的學(xué)習(xí)應(yīng)該比高中輕松，進(jìn)入大學(xué)就應(yīng)該松口氣，好好娛樂一下，從而忽視了對學(xué)習(xí)的重視，暴露了自覺性差的特點：早上開始不能早起去早讀．留在宿舍睡懶覺，有些學(xué)生曠課去打游戲、上網(wǎng)。一些進(jìn)校分?jǐn)?shù)很高的學(xué)生，在第一學(xué)期結(jié)束掛科情況嚴(yán)重。由于對所學(xué)專業(yè)了解不足，特別是工科的學(xué)生．學(xué)習(xí)的壓力從大一開始就比較重，面對外松內(nèi)緊學(xué)習(xí)方式的不適應(yīng)，很多學(xué)生的學(xué)習(xí)變得被動，而開始不喜歡自己的專業(yè)，從而產(chǎn)生悲觀、厭惡情緒等．帶來的后果是學(xué)習(xí)成績差，人際關(guān)系不協(xié)調(diào)。在學(xué)習(xí)生活的這一轉(zhuǎn)折時期．他們往往對即將遇到的新任務(wù)、新問題缺乏必要的思想準(zhǔn)備．而陷于被動。

高校班主任作為班級管理的主要責(zé)任人，是大學(xué)生思想政治教育的具體實施者，是大學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的具體指導(dǎo)者，是大學(xué)生校園生活的具體引導(dǎo)者。高校班主任是與高校學(xué)生密切接觸的教師群體，并與在校學(xué)生保持著密切的日常聯(lián)系。學(xué)生經(jīng)常會與班主任談心．班主任對學(xué)習(xí)與生活中的觀點、經(jīng)驗和理念都會通過這些交流傳遞給學(xué)生。高校班主任的角色，以及學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，對高校班主任工作提出了要求。高校工科班主任不僅要傳授知識，而且要培養(yǎng)學(xué)生的智能，培養(yǎng)他們獨立地分析問題、解決問題的能力，掌握既靈活有效、又結(jié)合自己特點的學(xué)習(xí)方法。以下筆者結(jié)合工作實踐．談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一些學(xué)生對所學(xué)專業(yè)認(rèn)識不清。為盡快幫助學(xué)生適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)生活，班主任要從以下幾個方面對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，如專業(yè)介紹、課程介紹、選課指導(dǎo)、職業(yè)生涯規(guī)劃等。給學(xué)生講解課程結(jié)構(gòu)，告訴他們專業(yè)基礎(chǔ)類的選修課程與專業(yè)課的關(guān)系。對課程進(jìn)行分類，引起學(xué)生重視。要求學(xué)生要有目標(biāo)、有行動、有信心，學(xué)會適應(yīng)、學(xué)會思考、學(xué)會學(xué)習(xí)。而且要在以后每一學(xué)期的不同時間、不同階段作深入的介紹，讓學(xué)生不斷認(rèn)識、了解自己所學(xué)的專業(yè)，真正理解這個專業(yè)，能夠根據(jù)自己的優(yōu)勢和特點，找準(zhǔn)自己努力的方向，為將來的就業(yè)和發(fā)展打好基礎(chǔ)。

一些學(xué)生對大學(xué)學(xué)習(xí)特點認(rèn)識不清。工科班主任應(yīng)該幫助學(xué)生盡快把握大學(xué)學(xué)習(xí)的特點。(1)大學(xué)每天平均上四節(jié)課，其余時間由學(xué)生自主安排學(xué)習(xí)。(2)教師講課進(jìn)度較快，就內(nèi)容而言，相當(dāng)于中學(xué)的幾倍。(3)教師講課不完全按照書本上的順序．只提綱挈領(lǐng)地講清重點和難點，其余部分留待學(xué)生自學(xué)。(4)工科課程難度較大，課程之間高耦合。比如說普通物理學(xué)，很多學(xué)生反映老師上課的時候講的知識點他們都明白．甚至認(rèn)為和高中時的差不多，但是真正到了做題的時候，會出現(xiàn)物理過程清楚．而題目做不出來，分析其原因，是因為高等數(shù)學(xué)關(guān)于“積分”和“求導(dǎo)”的知識點還沒有接觸到。如果學(xué)生不知道自學(xué)，就會在該門課程的學(xué)習(xí)過程中遇到困難。(5)高校教師的工作方式與中學(xué)不同，任課老師大多不用坐班，新校區(qū)的出現(xiàn)，又使不少教師和學(xué)生不在一個校區(qū)，這使得教師和學(xué)生之間缺乏有效溝通和交流．更談不上細(xì)致人微地關(guān)心和理解學(xué)生。

很多班主任都是學(xué)科里的專業(yè)教師，業(yè)務(wù)能力較強．比較熱愛學(xué)生，從而可以通過與學(xué)生全面的溝通使學(xué)生盡快掌握大學(xué)學(xué)習(xí)的特點，從而掌握大學(xué)的學(xué)習(xí)方法。以下談?wù)劰た瓢嘀魅蔚墓ぷ髦匦摹?/p>

一、指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

(一)提高課堂學(xué)習(xí)效果

大學(xué)教師講課不是教科書的簡單重復(fù)，而是根據(jù)教學(xué)大綱的要求所進(jìn)行的一種創(chuàng)造性的勞動。一堂課聽不好往往要花幾倍的時間才能彌補。為便于復(fù)習(xí)，做好課堂筆記是必要的。它是加深理解和記憶的重要手段．要在理解的基礎(chǔ)上用自己的話把主要的知識點記下來，關(guān)鍵之處或是書中沒有的新內(nèi)容，或是預(yù)習(xí)時不懂的地方．一定要記好。

(二)搞好課后復(fù)習(xí)

特別是難懂或不懂的問題，一定要通過看書、討論或答疑等途徑及時搞懂。在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上．為進(jìn)一步加深對基本理論和概念的理解，訓(xùn)練運用其分析和解決實際問題的能力，還要做一些習(xí)題。學(xué)習(xí)中應(yīng)當(dāng)掌握的主要不是結(jié)論，不是現(xiàn)成的幾個公式，而是方法。為能夠熟練準(zhǔn)確地運用定律和公式，適當(dāng)做些習(xí)題是必要的

(三)認(rèn)真上好實驗課

實驗課是獲得感性知識、驗證理論、加深理解、鞏固記憶的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)科學(xué)實驗基本技能和工程實踐動手能力的重要手段。它有利于學(xué)生獨立工作能力的培養(yǎng)，要充分重視這個環(huán)節(jié)。預(yù)習(xí)時要多問幾個為什么。要根據(jù)學(xué)過的理論對所做出的實驗結(jié)果進(jìn)行科學(xué)的解釋。做完實驗，通過撰寫實驗報告予以總結(jié)提高。報告最后可以討論實驗中存在的問題，還可以對實驗內(nèi)容提出改進(jìn)意見。這對提高分析問題和解決問題的能力有更特殊的意義。

(四)學(xué)會讀書

大學(xué)階段要用較多的時間讀書，借以培養(yǎng)和提高自學(xué)能力，增加知識的廣度和深度。圖書館中相關(guān)的參考書很多，而一個人的時間、精力有限。所以讀書要分輕重緩急。教科書一定要精讀。對某一關(guān)鍵性的章節(jié)要多花時間閱讀，力求理解得透徹些。例如高等數(shù)學(xué)中如果把“極限”與“無窮小”概念弄透了，后面的“極限”運算法則、“連續(xù)”的概念、“導(dǎo)數(shù)”、“微分”等部分就容易接受了。另外，要從自身的實際情況出發(fā)，從一年級就開始閱讀一些教科書以外的參考書，并不斷擴大讀書數(shù)量。為了弄懂某一個問題，可以通過目錄查找有關(guān)章節(jié)重點閱讀。這樣，在不太長的時間內(nèi)可以閱讀幾本書。另外以最新出版的書籍為主，并要做讀書筆記，便于以后查找。

二、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

當(dāng)前有部分學(xué)生忽略自主學(xué)習(xí)和獨立思考意識的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生能適應(yīng)現(xiàn)在專業(yè)和社會知識快速發(fā)展的特點。部分學(xué)生自學(xué)能力差，不能適應(yīng)課堂學(xué)習(xí)與課余自學(xué)結(jié)合的大學(xué)培養(yǎng)方式，只是上課聽講，但是課下無法進(jìn)行有效的自學(xué)，對于厚厚的課本抓不住學(xué)習(xí)的重點．花費了大量學(xué)習(xí)時間卻得不到很好的學(xué)習(xí)效果。知識的更新要求學(xué)生不斷擴大眼界和豐富知識．學(xué)會有效使用圖書館資源，訓(xùn)練迅速查找資料的能力也變得非常重要。要在大學(xué)階段逐漸學(xué)會使用有關(guān)手冊、圖書目錄和期刊的技術(shù)方法，并且盡可能多地通過細(xì)讀與大致瀏覽等不同手段，多接觸一些有關(guān)參考書．以積累材料。高校專職教師一般都參與本學(xué)科相關(guān)的科研工作。為解決各類科研難題，需要掌握查閱書刊資料的方法及科學(xué)的自學(xué)方法。專職教師擔(dān)任班主任．可以通過師生之間的交流讓學(xué)生掌握正確的自主學(xué)習(xí)方法。

三、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新與實踐能力

合格的大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)具備將學(xué)到的知識用于工作實踐的能力。現(xiàn)代社會注重創(chuàng)新，大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)具備創(chuàng)新的意識和能力。在大學(xué)階段，常規(guī)的通識平臺課程教育和基礎(chǔ)課教育都讓學(xué)生具有了創(chuàng)新的理論基礎(chǔ)。但是“做什么”和“如何做”．則需要重點進(jìn)行培養(yǎng)。具有豐富實踐經(jīng)驗的專職教師擔(dān)任班主任，一方面可以讓學(xué)生了解本專業(yè)的內(nèi)涵和現(xiàn)狀，即“做什么”的問題．提高學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)基礎(chǔ)課內(nèi)容的動力。另一方面可以結(jié)合教師的科研方向為學(xué)生介紹科技發(fā)展趨勢，甚至可以通過課外科技創(chuàng)新興趣小組的形式，讓學(xué)生參與一定的科研工作，當(dāng)然也可以通過介紹相關(guān)的學(xué)科競賽，如大學(xué)生電子設(shè)計競賽、數(shù)學(xué)建模競賽等，即解決“如何做”的問題．以提高學(xué)生的創(chuàng)新和實踐能力。

四、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的職業(yè)規(guī)劃

第7篇：談?wù)効萍紕?chuàng)新的重要性范文

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；情景式教學(xué)

小學(xué)語文在整個教育體系中處于最基礎(chǔ)的地位，學(xué)習(xí)語文在是學(xué)習(xí)其他課程的基礎(chǔ)?；谛W(xué)語文的重要性，人們對其教育教學(xué)的探討一直沒有停止過。小學(xué)語文是一門實用性、工具性、思想性很強的綜合性學(xué)科，小學(xué)語文教學(xué)要在具體的聽說讀寫訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，注意對學(xué)生語言興趣的培養(yǎng)。情景式的教學(xué)模式是近幾年新出現(xiàn)的新型教育模式，情景式教學(xué)是在學(xué)習(xí)過程中創(chuàng)設(shè)多樣的教學(xué)情景，以及愉快、輕松的教學(xué)氛圍，使學(xué)生能夠積極地投入到學(xué)習(xí)中，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的綜合發(fā)展。情景教學(xué)的方法在實際的應(yīng)用中得到了廣大師生的支持，取得了長足的發(fā)展與完善。

情景式的教學(xué)模式需要教師將學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)要求轉(zhuǎn)化到一個學(xué)生能夠容易接受并且樂意接受的情境之中，讓學(xué)生身臨其境，進(jìn)而完成教學(xué)目標(biāo)。教師在教學(xué)中，通過創(chuàng)設(shè)具體的情景，能夠?qū)⒔滩奈恼碌那楦兄庇^地展現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生能夠切實地受到感染和熏陶。情景式教學(xué)的核心是通過多種有效的方式創(chuàng)設(shè)多種多樣與教學(xué)相關(guān)聯(lián)的場景，將其與基本的教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，通過場景的建設(shè)展示教學(xué)素材。豐富多彩的教學(xué)場景使得語文教學(xué)更加生動，更能適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，加深了學(xué)生對教學(xué)的理解與感悟。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理特點以及教學(xué)大綱要求的教學(xué)內(nèi)容，以學(xué)生原有的經(jīng)驗和知識為基礎(chǔ)，設(shè)置一些真正適合學(xué)生的學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生的好奇心和強烈的求知欲，促使學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)。

一、 情景式教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用

小學(xué)階段的學(xué)生大都處于兒童階段，兒童有其鮮明的特點：活潑好動，有強烈的好奇心和求知欲，情緒變化快、不穩(wěn)定等，而且注意力不會長時間的集中，只會注意自己感興趣的東西，特別是能夠引起他們驚奇的東西。情景式教學(xué)以此為基本出發(fā)點，創(chuàng)設(shè)情景，通過將教學(xué)課堂情景化，來實現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。教師精心創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情景，可以幫助學(xué)生對于所學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生極大的興趣，有了一定的學(xué)習(xí)興趣學(xué)生就會有繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力，就能達(dá)到教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)的目的。在這個過程中，學(xué)生會有很大的自利，這對于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)以及自主探究具有明顯的幫助。小學(xué)語文課堂上，教師多樣化的教學(xué)形式對于學(xué)生有很大的吸引力，因此情景的創(chuàng)設(shè)要多種多樣，盡量滿足學(xué)生不同的探究需求。

二、 完善小學(xué)語文情景式教學(xué)的策略

1.與實際相結(jié)合，采取多樣化手段實現(xiàn)小學(xué)語文的情景式教學(xué)

教材是小學(xué)語文學(xué)習(xí)的重要題材和基本載體，小學(xué)生在理解能力方面的缺陷以及思維能力的限制，使得小學(xué)生往往不能很好地理解教材所給出的內(nèi)容，也不能很好地體會文章作者的情感。小學(xué)語文情景式教學(xué)，將現(xiàn)代化的教學(xué)輔助根據(jù)引入課堂教學(xué)，將教材中描述的場景直觀化地展現(xiàn)出來。學(xué)生可以在教師創(chuàng)設(shè)的不同的情境之中，體會作者在文章中要表達(dá)的思想和情感，進(jìn)而與作者產(chǎn)生情感共鳴，從而更加準(zhǔn)確地理解文章的要義。另外，學(xué)習(xí)是一個主動的過程，只有學(xué)生主動地接受知識，享受獲得知識的過程，才能真正實現(xiàn)教育的根本目的。小學(xué)生具有很強的表現(xiàn)欲望，情景式的教學(xué)會讓學(xué)生產(chǎn)生極大的參與熱情，這樣就很容易在課堂上產(chǎn)生相互促進(jìn)的良性循環(huán)結(jié)果。情景式教學(xué)要與學(xué)生的生活實際相結(jié)合，教師在設(shè)置教學(xué)情景的時候，要切實考慮到小學(xué)生的實際生活，開展與小學(xué)生的生活情景相聯(lián)系的情景式教學(xué)，拓展學(xué)生的想象空間。除此之外，選擇一定的課外活動也是必要的，小學(xué)語文的學(xué)習(xí)僅僅依靠課堂的教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，語文是一門實踐性的學(xué)科，離開了實踐，語文學(xué)習(xí)就失去了其現(xiàn)實意義。

2.轉(zhuǎn)變教師觀念，開放語文課堂，營造愉快的學(xué)習(xí)氛圍

開放語文學(xué)習(xí)課堂，教師要為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個寬松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，與學(xué)生一起參與語文情景式教學(xué)的全過程，保證學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間和空間。教師要注意觀察、了解每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時對其加以指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的問題，尊重差異，理解個性。傳統(tǒng)的教育模式中，往往是教師講解教材上的知識，學(xué)生對教師的講解死記硬背，教師的分析、結(jié)論被強加到學(xué)生身上，學(xué)生沒有真正參與到教育學(xué)習(xí)的過程之中，學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力更是不可能得到相應(yīng)的訓(xùn)練。情景式的教學(xué)將學(xué)生從原本落后的教育模式中解救出來，給學(xué)生以充分的想象空間和探究機會，讓學(xué)生真正地參與到語文課堂學(xué)習(xí)之中，從而產(chǎn)生對語文學(xué)習(xí)的熱愛。在開放性的教育模式中，學(xué)生可以自主地選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法，積極主動地思考，深刻體會教材的深層含義，并受到積極正面思想的熏陶，實現(xiàn)各學(xué)科的綜合發(fā)展。教師只關(guān)注學(xué)生考試成績的傳統(tǒng)思想也必須要有相應(yīng)的轉(zhuǎn)變，對于情景式學(xué)習(xí)效果的評價關(guān)注的不應(yīng)該是成果以及學(xué)生成績水平的高低，學(xué)生的實際表現(xiàn)才是評價的唯一標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生在情景式教育中的參與程度、處理信息的能力以及自主創(chuàng)新能力才應(yīng)該是情景式教學(xué)的評判指標(biāo)。教師重視的應(yīng)該是學(xué)生參與情景式教學(xué)的過程而不是結(jié)果，對學(xué)生要綜合全面評價，兼顧學(xué)生的個人活動與集體活動，進(jìn)行科學(xué)的評價。另外，教師對于學(xué)生的進(jìn)步要及時給予鼓勵，及時給予學(xué)生積極的評價，這對于學(xué)生的學(xué)習(xí)具有重要的促進(jìn)作用。

總之，在小學(xué)語文教學(xué)中運用情境教學(xué)在一定程度上可以很好地提高語文教學(xué)的效率，優(yōu)化課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)。教師一定要掌握情境教育的模式，熟練地應(yīng)用各種情境教學(xué)的方法，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，逐漸提高課堂教學(xué)的效果。

參考文獻(xiàn)：

1.李明明.《小學(xué)語文的情景式教學(xué)》.科技信息.2012（3）

第8篇：談?wù)効萍紕?chuàng)新的重要性范文

關(guān)鍵詞：喬木；城市園林綠化；實際運用

中圖分類號：TU985 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.11974/nyyjs.20160230058

引言

隨著科技的進(jìn)步，經(jīng)濟的發(fā)展，人們生活水平的提高，也逐漸使人們注意到我們的生活環(huán)境。在城市建設(shè)中，城市的園林綠化也隨之得到廣泛關(guān)注。城市園林綠化在建設(shè)過程中不但要考慮到它對人們生活環(huán)境的改善，而且還要符合人們的審美意識。喬木在城市園林綠化中擔(dān)任一個重要角色，本文主要探討它在城市園林綠化中是如何具體運用的。

1 喬木的分類與作用

喬木通常是具有單一主干，樹體高大，當(dāng)主干離地面一定的高度后，分枝才會出現(xiàn)；并且會形成一定形態(tài)的樹冠。常見的銀杏、雪松、玉蘭、國槐等都屬于喬木。

1.1 喬木的分類

喬木一般用落葉與常綠為根據(jù)進(jìn)行分類。在天氣嚴(yán)寒的冬季與雨水稀少的旱季里樹葉不脫落的可稱為常綠喬木；反之，在上面兩種氣候里樹葉脫落的可稱為落葉喬木。

1.1.1 常綠喬木

常綠喬木具有常綠性，即終年都有綠葉，這種喬木的葉壽命一般是2～3a或更長，每年都有綠色的新葉長出，也有部分脫落，由于綠葉不但更新，所以終年樹上都是綠葉。例如我們常說的一些松類：雪松、油松、華山松等；還有柏類：側(cè)柏 、檜柏、龍柏等。

1.1.2 落葉喬木

落葉喬木在秋冬季節(jié)或在缺水的旱季，樹葉會全部脫落。落葉是喬木通過減少蒸騰、度過寒冷或缺水季節(jié)的方法。這也是喬木在長期進(jìn)化過程中形成的。由于日照時間短，喬木內(nèi)部生長素減少，脫落酸增加，樹葉就會脫落。例如生活中常見的銀杉、垂柳、櫻花、刺槐等。

1.2 喬木的作用

園林樹木資源十分豐富，原產(chǎn)我國的木本喬灌木多達(dá)8000種，其中喬木樹種約2500種。世界著名的園林樹木分布中心之一就是中國的華西地區(qū)。但是我國在城市園林綠化中對喬木的運用是有限的，所以需要根據(jù)它們的特點，合理運用。喬木在城市園林綠化擔(dān)當(dāng)重要角色。

1.2.1 環(huán)境作用

喬木可以調(diào)節(jié)周圍環(huán)境的溫濕度，保持水土；在應(yīng)對城市環(huán)境污染上，它們可以防風(fēng)防塵，減弱噪聲。主要是因為喬木的樹體高大，枝葉繁茂，根系復(fù)雜廣泛。在炎熱的夏季，喬木作為行道樹可以直接被人們用來遮蔭降暑，給人們帶來一絲清涼。 綠色的植物有一個共同的作用那就是制造氧氣，它們在陽光下進(jìn)行光合作用，吸收大量CO2，放出O2，可以讓城市擁有新鮮的空氣。

1.2.2 美學(xué)作用

喬木具有很高觀賞價值，例如它們的花、果、葉，還有它們姿態(tài)，都各有所長。只要在城市園林綠化建設(shè)中精心選擇和配置，根據(jù)它們各自的特點進(jìn)行搭配，把它們的優(yōu)點發(fā)揮出來，就能在美化環(huán)境、美化市容、襯托建筑以及園林風(fēng)景構(gòu)圖中起到重要作用。

2 城市園林綠化的作用

由于科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們的生活水平也不斷改善。這也是人們逐漸意識到我們享受了經(jīng)濟成果，卻也生活在嚴(yán)重危機健康的環(huán)境當(dāng)中。人們逐漸發(fā)現(xiàn)生活環(huán)境的重要性，生態(tài)環(huán)境開始成為城市居民所追求的新的生活標(biāo)準(zhǔn)，提倡低碳生活。

當(dāng)今城市人口密集，高樓大廈密布，社會壓力大，城市園林綠化可以讓人們在擁擠的社會環(huán)境得到一份放松心情。同時在控制人對自然的破壞也能起到有效作用，以至于構(gòu)成城市的自然生態(tài)平衡。城市園林綠化不僅可以改善我們的生活環(huán)境，還能與城市現(xiàn)代化建設(shè)構(gòu)成一道靚麗的綠色風(fēng)景線，將每個城市形態(tài)、園林植物特征以及城市所在地域特有的文化融合在一起，形成有自己獨自特色的園林綠化，也能促進(jìn)城市新階段的發(fā)展。

3 喬木在城市園林綠化中的運用

3.1 因地制宜

在植物進(jìn)行配置設(shè)計時，要考慮喬木的成活率，按照生態(tài)學(xué)進(jìn)行喬木配置可以讓喬木的成活率提高，要遵循適地適樹原則，對種植區(qū)域的地理環(huán)境條件和喬木植物本身特性要有充分的了解，再進(jìn)行合理配置。不同的地理環(huán)境可以選擇不同的種類。

3.2 藝術(shù)美

喬木在園林綠化配置中，對于喬木種類的選擇，布局形式的確定，單單憑設(shè)計者的個人喜好來進(jìn)行設(shè)計是不合理的，應(yīng)該與設(shè)計目的和主題相結(jié)合，充分表達(dá)設(shè)計者的意圖。喬木景觀是一種立體藝術(shù)，通過對其高度、寬度、深度及各種組成成分的大小、形狀、色彩、質(zhì)感、位置的巧妙組合，可以給人們呈現(xiàn)三度空間的美。此外，由于喬木生長上的變化，可以表現(xiàn)出一種動態(tài)的美。

從整體美方面考慮，在一定的區(qū)域內(nèi)，應(yīng)有統(tǒng)一的基調(diào)，不需要運用過多的品種，避免造成視覺上的雜亂感。還要從城市及園林的建筑、道路、灌木、地被植物等多方面綜合考慮，遵循大景觀風(fēng)格。

3.3 物盡其用

喬木是植物群落的最高層，需要根據(jù)它們的高度配置其他植物，可以根據(jù)整體景觀設(shè)計需要以及下層灌木、地被植物的特點，篩選一定數(shù)目的高些或低些的植株進(jìn)行搭配。還需要注意喬木與下層灌木、地被植物色彩的協(xié)調(diào)性，花期錯落，以形成豐富的季相變化。

喬木種植在道路兩邊時，最主要的就是不能妨礙交通，以當(dāng)?shù)氐牡匦魏椭車ㄖ橐罁?jù)，進(jìn)行選擇和種植，與周圍的風(fēng)景相協(xié)調(diào)。道路兩旁的喬木可以作為空間的分界線，作為一條三維空間里的空中小路，不僅具有風(fēng)景的欣賞性，同時還可以引導(dǎo)游人視線，避免迷路。

喬木種植在游樂區(qū)時，選擇一些生長更為健壯的樹種，利用其高大的體形，形成不同的占地空間，甚至于能夠設(shè)置一些具有隱蔽效果的場地。同時也要選擇在不同的季節(jié)有不同特色的種類，這樣可以避免單調(diào)性，呈現(xiàn)出不同的特色，吸引游客的再次游玩。

喬木在廣場周圍種植時，可以為廣場景色添上一抹綠色的彩帶。廣場通常都是以草坪為主基調(diào)，喬木的樹體高大，枝葉繁茂，夏天可以為廣場帶來一點陰涼?？梢赃x擇落葉大喬木，秋冬季節(jié)就可以看到落葉紛飛的美景；因為廣場占地面積大，可以選擇一些濃蔭枝繁的喬木，對于停車場附近所栽種的喬木，一定要選擇冠下分枝較高的喬木，按照停車場的高度，避免因車輛過高，樹木阻擋而無法停放，喬木的冠下分枝要高出4m，并在周圍配合一些花草以形成隔離帶。

4 小結(jié)

城市園林綠化是現(xiàn)代城市建設(shè)中必不可少的，這是因為人們對所處生活環(huán)境的生態(tài)平衡的關(guān)注度也越來越高，人們提倡低碳生活，提高生活質(zhì)量。喬木作為城市園林綠化的重要組成部分，在其中的作用也是很大的。合理利用喬木的特點，結(jié)合當(dāng)?shù)氐牡乩憝h(huán)境以及應(yīng)用的地點，選擇合適的喬木種類，將喬木的作用發(fā)揮到最大，從而構(gòu)成具有自己特色的城市園林綠化。

參考文獻(xiàn)

[1] 溫永紅.淺談植物造景在現(xiàn)代城市景觀設(shè)計中的應(yīng)用[J].科技情報開發(fā)與經(jīng)濟，2005（5）：199-200.

[2]任青春.城市園林綠化如何創(chuàng)造科學(xué)宜人的環(huán)境[J].中國園藝文摘，2011（09）：76-77 .

第9篇：談?wù)効萍紕?chuàng)新的重要性范文

發(fā)揮政府宏觀調(diào)控的作用，在國家航天政策的指導(dǎo)下不斷優(yōu)化在航天技術(shù)創(chuàng)新中人財物的配置。（2分）堅持公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的基本經(jīng)濟制度，鼓勵建立多元化、多渠道航天投資體系。保證各種所有制經(jīng)濟公平參與競爭，釋放市場活力（2分）實行按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度，完善科技獎勵制度和激勵機制，調(diào)動科技工作者的積極性和創(chuàng)造性。（2分）企業(yè)是市場活動的主體，發(fā)揮企業(yè)在科技創(chuàng)新中的作用。（2分）解析

結(jié)合材料相關(guān)內(nèi)容和所學(xué)理論知識，可從要發(fā)揮政府的宏觀調(diào)控的作用，促進(jìn)航天中資源的合理配置；堅持我國的基本經(jīng)濟制度，促進(jìn)多元的航天投資體系，保證各種所有制經(jīng)濟釋放出活力；堅持我國的分配制度，完善獎勵激勵機制，調(diào)動科研工作者的積極性；發(fā)揮企業(yè)在科技創(chuàng)新中的作用等方面具體談如何推動航天技術(shù)創(chuàng)新、開啟航天新時代?？疾榉较?/p>

宏觀調(diào)控、基本經(jīng)濟制度和分配制度、企業(yè)解題思路

本題設(shè)問的角度較為寬泛，材料中的關(guān)鍵句提示也不明顯，所以解答本題應(yīng)根據(jù)類似主觀題常用國家政府、企業(yè)主體方面進(jìn)行分析措施。可從政府的宏觀調(diào)控，發(fā)揮政府對重大工程物力財力的調(diào)配，堅持基本經(jīng)濟制度和分配制度等方面。企業(yè)要發(fā)揮科技創(chuàng)新中的主體作用等。易錯點

題目屬于措施類，考生可能將其答成意義類，也可能存在措施的對應(yīng)主體不明確。27 第(2)小題正確答案及相關(guān)解析正確答案

聯(lián)系具有普遍性和客觀性。（2分）量子衛(wèi)星的成功發(fā)射和在軌運行，有助于提高我國量子通信技術(shù)實用化產(chǎn)業(yè)化的整體水平，對確保信息等方面也有重要意義。（2分）事物是變化發(fā)展的，要用發(fā)展的觀點看問題。（2分）我國的航天事業(yè)從零起步，到成功發(fā)射載人航天飛船，最終實現(xiàn)與太空實驗室的成功對接，體現(xiàn)了我國的航天事業(yè)是不斷發(fā)展的。（2分）事物的發(fā)展總是從量變到質(zhì)變，又在新質(zhì)的基礎(chǔ)上開始新的量變。（2分）我國的航天事業(yè)已經(jīng)進(jìn)入一個新的階段，需要更加努力創(chuàng)造新的輝煌。（2分）解析

唯物辯證法包括聯(lián)系觀、發(fā)展觀、矛盾觀和創(chuàng)新觀的相關(guān)知識。材料中量子衛(wèi)星的成功發(fā)射有助于提高我國量子通信技術(shù)實用產(chǎn)業(yè)化的整體水平，說明了事物是普遍聯(lián)系的；我國航天事業(yè)不斷取得成功體現(xiàn)了事物是不斷發(fā)展，要用發(fā)展的眼光看問題；我國的航天事業(yè)已經(jīng)進(jìn)入一個新的階段說明事物的發(fā)展總是從量變到質(zhì)變，又在新質(zhì)的基礎(chǔ)上開始新的量變?？疾榉较?/p>

聯(lián)系觀、發(fā)展觀解題思路