人體工程學(xué)的作用精選(九篇)

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第1篇：人體工程學(xué)的作用范文

關(guān)鍵詞：工作過程；任務(wù)驅(qū)動(dòng)；職業(yè)能力；學(xué)習(xí)情境

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）11-0094-02

一、基于工作過程的任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)模式的特點(diǎn)

1.以職業(yè)核心能力為標(biāo)準(zhǔn)，與專業(yè)相融合?；诠ぷ鬟^程的任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法首先是基于特定的職業(yè)項(xiàng)目，任務(wù)的實(shí)施體現(xiàn)了該職業(yè)項(xiàng)目的工作過程，任務(wù)的完成過程是學(xué)生通過真實(shí)地參與工作過程，既獲得了最受企業(yè)關(guān)注的職業(yè)經(jīng)驗(yàn)，又關(guān)注學(xué)生以經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的專業(yè)系統(tǒng)化知識(shí)的構(gòu)建與積累。

2.以實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目為訓(xùn)練單元，以任務(wù)做驅(qū)動(dòng)。傳統(tǒng)的項(xiàng)目教學(xué)側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能知識(shí)，我們?cè)趯I(yè)技能的基礎(chǔ)上結(jié)合了綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，通過實(shí)際工作流的項(xiàng)目訓(xùn)練學(xué)生的專業(yè)技能和職業(yè)基本素質(zhì)。這樣不僅提高了學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，也切實(shí)提高了學(xué)生的方法能力和社會(huì)能力。

3.引入競爭與合作，采用小組合作。在項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)時(shí)，我們把學(xué)生組成若干個(gè)小組，為了避免學(xué)生在多個(gè)項(xiàng)目重復(fù)擔(dān)任某一職責(zé)，我們對(duì)每位學(xué)生在項(xiàng)目中所擔(dān)任工作都有記錄，要求課程結(jié)束后，每位學(xué)生必須擔(dān)任過項(xiàng)目合作工作中的所有崗位。這樣既能讓學(xué)生有機(jī)會(huì)扮演不同工作任務(wù)的角色，又能真實(shí)體現(xiàn)實(shí)際工作情境，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生協(xié)同工作能力大有好處。同時(shí)明確組內(nèi)各成員的責(zé)任，共同有條不紊地完成項(xiàng)目；而且充分體現(xiàn)組間競爭、組內(nèi)合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和競爭意識(shí)。

4.以學(xué)生為主體，采用角色扮演的學(xué)習(xí)方式。項(xiàng)目實(shí)施過程中，老師還要扮演客戶的角色去挑剔作品的補(bǔ)足，學(xué)生要不斷地和客戶溝通，按照客戶需求對(duì)作品進(jìn)行修改。通過交流、溝通、改進(jìn)去主動(dòng)驗(yàn)證所學(xué)知識(shí)，積極探究擴(kuò)展的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生客戶服務(wù)的意識(shí)，鍛煉學(xué)生工作的耐性。

二、工作過程導(dǎo)向的任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在Director多媒體制作教學(xué)中的實(shí)施步驟

1.選取典型項(xiàng)目，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。圍繞專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，專業(yè)教師與企業(yè)技術(shù)骨干共同參與，對(duì)企業(yè)崗位里適合高職學(xué)生的典型工作任務(wù)進(jìn)行分析，并設(shè)計(jì)了相關(guān)的學(xué)習(xí)情境。根據(jù)實(shí)際工作需要設(shè)計(jì)教學(xué)項(xiàng)目，一個(gè)工作任務(wù)為一個(gè)項(xiàng)目單位，將每個(gè)典型的項(xiàng)目結(jié)合起來形成完整的教學(xué)平臺(tái)。

2.基于工作過程，構(gòu)建學(xué)習(xí)情境。學(xué)習(xí)情境是實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域能力目標(biāo)的具體的課程方案，所以要確定專業(yè)能力、社會(huì)能力、方法能力等基本的職業(yè)能力在本課程中應(yīng)予以培養(yǎng)，將職業(yè)素質(zhì)和綜合能力并重。學(xué)習(xí)情境的內(nèi)容不僅要能涵蓋專業(yè)知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)要根據(jù)具體情況去確定專業(yè)“知識(shí)點(diǎn)”的目標(biāo)。學(xué)習(xí)情境的設(shè)計(jì)同時(shí)也是實(shí)際工作崗位的具體工作任務(wù)的轉(zhuǎn)化與體現(xiàn)，內(nèi)容往往就是在實(shí)際工作過程中經(jīng)常遇到的一些典型問題，便于激發(fā)學(xué)生的興趣和聯(lián)想思維，培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力。

3.運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)，組織教學(xué)過程。（1）創(chuàng)設(shè)情境，引出項(xiàng)目。問題的引入要與項(xiàng)目設(shè)計(jì)的任務(wù)相關(guān)聯(lián)，問題的設(shè)置要與學(xué)生的知識(shí)、能力水平相適應(yīng)。根據(jù)學(xué)生已有的設(shè)計(jì)理論基礎(chǔ)和相關(guān)多媒體軟件的掌握，創(chuàng)設(shè)了“編寫了一本兒童識(shí)字的書籍，需要制作配套的兒童識(shí)字光盤”的這一問題情境，提出了“如何制作多媒體光盤”這一問題。學(xué)生通過思考、討論回答出多媒體演示光盤的主要包括的幾個(gè)重點(diǎn)問題，然后，教師在對(duì)問題進(jìn)行歸納匯總的基礎(chǔ)上，提出本節(jié)的學(xué)習(xí)任務(wù)――兒童識(shí)字光盤的制作。（2）師生互動(dòng)，分析項(xiàng)目。任務(wù)提出后，教師把一些以前設(shè)計(jì)好的項(xiàng)目向?qū)W生介紹，包括項(xiàng)目涉及到的知識(shí)點(diǎn)以及該項(xiàng)目在實(shí)際工作中有哪些用途等，學(xué)生可以此作為參考借鑒。然后是學(xué)生思考和討論的時(shí)間。這個(gè)環(huán)節(jié)可采取小組討論的形式進(jìn)行，學(xué)生采用合作學(xué)習(xí)，探究任務(wù)的方式進(jìn)行，并制訂相應(yīng)的工作方案（包含制作流程、小組分工、時(shí)間安排等），教師可以給予學(xué)生必要的指導(dǎo)與分析。這個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)施對(duì)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、溝通交流能力、團(tuán)隊(duì)合作能力都具有重要的作用。（3）合作學(xué)習(xí)，完成項(xiàng)目。項(xiàng)目的實(shí)施就是以工作過程為導(dǎo)向，以實(shí)際工作的任務(wù)為主線，由學(xué)生自主構(gòu)建知識(shí)與技能的過程，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到實(shí)際工作的全過程。在分析任務(wù)后，按統(tǒng)一確定的工作方案，以小組為單位，學(xué)生完成兒童識(shí)字光盤制作項(xiàng)目，其基本流程是：光盤片頭和片尾動(dòng)畫制作圖片、動(dòng)畫等各類素材的準(zhǔn)備在Director中進(jìn)行組裝編排各個(gè)場景畫面進(jìn)行腳本的編寫控制頁面間的跳轉(zhuǎn)渲染輸出。在完成任務(wù)的過程中，教師對(duì)學(xué)生制作過程中遇到的問題應(yīng)加以輔導(dǎo)或引導(dǎo)，以保證學(xué)生學(xué)習(xí)的效率與效果。（4）拓展項(xiàng)目、體現(xiàn)分層。每組學(xué)生都要進(jìn)行項(xiàng)目匯報(bào)，現(xiàn)場演示項(xiàng)目成果，介紹設(shè)計(jì)過程、關(guān)鍵技術(shù)和組內(nèi)任務(wù)分工，并對(duì)作品存在問題作分析評(píng)價(jià)。這種方式能讓學(xué)生重新認(rèn)識(shí)自己的作品，總結(jié)制作過程及其相關(guān)技術(shù)，有利于反思與提高。（5）多維評(píng)價(jià)、拓展思維。建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系：將學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)以及創(chuàng)新納入到成績?cè)u(píng)定中；由單純結(jié)果性評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)向形成性評(píng)價(jià)；注重學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)。教師采用過程評(píng)價(jià)和結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式對(duì)多媒體光盤制作的任務(wù)進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師對(duì)每個(gè)項(xiàng)目組進(jìn)行優(yōu)劣點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和存在的不足。從多角度評(píng)價(jià)學(xué)生成績的方式，做到公開公平。

三、基于工作過程的任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法

1.任務(wù)的設(shè)計(jì)要全面。任務(wù)的設(shè)計(jì)在基于工作過程的任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)過程中起著舉足輕重的作用。首先任務(wù)的設(shè)計(jì)要目標(biāo)明確，能夠體現(xiàn)一個(gè)完整的工作過程。二是要考慮學(xué)生的不同層次，任務(wù)的難度可逐步加強(qiáng)。三是要力求貼近現(xiàn)實(shí)生活或未來職場需求。四是要有助于知識(shí)與技能的遷移。

2.教師的能力要不斷提高。工作過程導(dǎo)向的任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的有效應(yīng)用，不僅要求教師要不斷夯實(shí)自己的專業(yè)知識(shí)，提高專業(yè)實(shí)踐技能，更應(yīng)對(duì)本專業(yè)的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行全面的學(xué)習(xí)了解，要集項(xiàng)目設(shè)計(jì)、管理、實(shí)施、評(píng)價(jià)等多元能力于一身。

四、小結(jié)

工作過程導(dǎo)向的任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法能夠解決學(xué)生培養(yǎng)適應(yīng)崗位需求的問題，通過“工作過程化”職業(yè)崗位能力的培養(yǎng)，大大提高了學(xué)生的職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)了其團(tuán)隊(duì)合作、解決問題以及溝通等各方面的綜合能力，從而提升了學(xué)生就業(yè)競爭力和創(chuàng)業(yè)能力。而工作過程導(dǎo)向的任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的真正價(jià)值應(yīng)體現(xiàn)在學(xué)生分析任務(wù)、完成工作流程、創(chuàng)作完整作品的實(shí)踐過程之中。只要學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)施的工作過程中的確提升了職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，并明確了將來的奮斗方向，就能真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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第2篇：人體工程學(xué)的作用范文

引言

舒適的居住環(huán)境和家具的安全性在當(dāng)今社會(huì)中的要求越來越被人們看重。設(shè)計(jì)出更多的對(duì)人體健康和更舒適的家具，在設(shè)計(jì)的過程中注重的以人為本，設(shè)計(jì)出了更多適應(yīng)人體生理結(jié)構(gòu)或者需求的家具，在日常的生活中是不可缺少的，在注重外觀設(shè)計(jì)的同時(shí)，人體和諧的方式也在不斷的提高，人體工程學(xué)的設(shè)計(jì)理念也被慢慢引入進(jìn)去，受到了大家的喜愛和關(guān)注。從人的基本結(jié)構(gòu)、心理、生物力等方面出發(fā)，做到家具之間的合理協(xié)調(diào)的運(yùn)用，這是根據(jù)人體工程學(xué)從人的自身出發(fā)的概念，前提為適應(yīng)人的身心需求，這樣才能設(shè)計(jì)出使用效果最佳的產(chǎn)品。這有利于提高人們的生活水平，生活得到高效率的支配，在現(xiàn)實(shí)生活中有很大的影響。

人體工程學(xué)的概況

人體工程學(xué)又被稱為人類工程學(xué)、人間工學(xué)或者工效學(xué)等。人體工程學(xué)有人體測(cè)量學(xué)、生物力學(xué)、勞動(dòng)生理學(xué)、環(huán)境生理學(xué)工程心理學(xué)、時(shí)間和工作研究六個(gè)主要部分組成。人體工程學(xué)的定義為：人在某種工作環(huán)境中對(duì)解剖學(xué)、生理學(xué)和心理學(xué)因素方面的研究，人和機(jī)器及環(huán)境相互影響的研究，人在工作和家庭生活中以及對(duì)休假時(shí)間的調(diào)整和對(duì)工作效率的研究，人體是否健康、是否安全、是否舒適等方面的科學(xué)。

家具設(shè)計(jì)中人體工程學(xué)的作用

在設(shè)計(jì)家具的過程中，使家具的設(shè)計(jì)能夠滿足消費(fèi)者的心理和生理的特點(diǎn)及需求是人體工程學(xué)的運(yùn)用原理，所以，在設(shè)計(jì)的過程中人體的測(cè)量就顯得尤為重要，根據(jù)以下兩點(diǎn)說明了人體工程學(xué)的設(shè)計(jì)在家具設(shè)計(jì)中的主要作用。

1.家具最佳尺度的確定

通過對(duì)大量常規(guī)使用者的測(cè)量，在目標(biāo)人群中推斷和統(tǒng)計(jì)出各個(gè)部門的基本尺寸、肢體活動(dòng)的范圍和生物力學(xué)等，被稱為人體工程學(xué)的主要內(nèi)容。數(shù)據(jù)對(duì)家具的可靠性和精確性有重要的作用，家具的最佳尺寸是通過設(shè)計(jì)人員準(zhǔn)確性的計(jì)算而得到的，讓使用者感覺到最大的舒適度和滿意度的同時(shí)，我們使用的是最少的材料。家具大規(guī)模的定量生產(chǎn)也需要更加準(zhǔn)確度的尺寸。

2.家具整體組合是關(guān)鍵

一般來說，家具的固定空間的確定是為了設(shè)計(jì)出具有美感的整套家具。在人體工程學(xué)的中獲得的數(shù)據(jù)能夠準(zhǔn)確的對(duì)家具的整體設(shè)計(jì)提供了有利的數(shù)據(jù)和設(shè)計(jì)理念，設(shè)計(jì)出了更加符合環(huán)境對(duì)人和家具對(duì)人的和諧度。達(dá)到最佳的效果要將整體的設(shè)計(jì)方案得到最佳的實(shí)施。

人體工程學(xué)中的家具設(shè)計(jì)

人體工程學(xué)在家具設(shè)計(jì)中是首要的關(guān)注，對(duì)人與家具之間的關(guān)系買，人體結(jié)構(gòu)和主要系統(tǒng)組織等生理學(xué)知識(shí)的研究，在選用材料是要根據(jù)使用者的生活習(xí)慣和對(duì)日常生活的需要而進(jìn)行選擇，這樣不但讓使用者感到滿足，而且他們的舒適度也會(huì)提高。

在坐、立、臥、蹲、跳、走等方面體現(xiàn)出了人體基本動(dòng)作的千差萬別，不僅對(duì)人體身邊空間產(chǎn)生不同的要求同時(shí)對(duì)人體的形態(tài)也有不同的要求，人體對(duì)空間和舒適度的需求最為重要，這樣不僅能夠降低人體整體的體力消耗，從而使疲勞程度得到減少，營造出更加舒適的環(huán)境，使得家具更加具有使用性。

美觀和實(shí)用是家具設(shè)計(jì)的基本要素，和傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)理念相比，現(xiàn)在人們更加注意的是家具的舒適程度，而家具的美觀顯得沒有那么重要，家具中看不中用，如果漂亮的家具沒有實(shí)用性，它會(huì)造成人體的肌肉和脊髓的影響。想要使用者在使用的過程中得到舒適的程度，我們要對(duì)使用者平時(shí)的習(xí)慣進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，例如他們的各種姿勢(shì)。設(shè)計(jì)出適合他們所需要的家具，并感覺到定的舒適度。

在生活中，餐桌和餐椅的不協(xié)調(diào)，會(huì)給我們帶來很多不便，夾菜時(shí)夠不到，衣服的袖口容易粘上油漬。課桌和椅子的不協(xié)調(diào)，我們會(huì)坐姿不正確，容易趴在桌子上，這樣不僅對(duì)我們的視力沒有定的好處，同時(shí)容易造成脊椎的彎曲，在使用家具時(shí)定要做到明確標(biāo)準(zhǔn)，在設(shè)計(jì)時(shí)要做到準(zhǔn)確度，這樣對(duì)我們的身體有定的幫助，同時(shí)從心理上我們也感覺到一定的舒適度。

人體工程學(xué)的設(shè)計(jì)發(fā)展方向

1.設(shè)計(jì)的個(gè)性化趨勢(shì)

通過人體工程學(xué)設(shè)計(jì)的家具也不能縮短人體之間存在的差異，不能考慮到所有人的需求，例如；我國對(duì)俄羅斯大巴車的引進(jìn)，軟座的設(shè)計(jì)理念，并不適合我們中國人做，會(huì)使我們感到不舒服，這種軟座的設(shè)計(jì)高度是根據(jù)俄羅斯人的身高來設(shè)計(jì)的并不適合我們中國的人們。同樣的道理，物品往往是對(duì)定區(qū)域的人就行設(shè)計(jì)的而不能滿足多數(shù)人的要求，這樣的設(shè)計(jì)理念在人體工程學(xué)中是不符合條件的，他不能滿足具有差異性人群的使用，因此人們?cè)陔S著時(shí)代的不斷發(fā)展，對(duì)制作的要求越來越高，在追求完美的高質(zhì)量物品的同時(shí)，價(jià)格對(duì)人們來說就沒有那么重要。

2.對(duì)試制模式研發(fā)的加強(qiáng)

在人體工程學(xué)的設(shè)計(jì)理念中，試制車間和調(diào)試車間的作用尤為重要，可以讓設(shè)計(jì)師更好的找出設(shè)計(jì)的不足，并在第一時(shí)間改正，在現(xiàn)在的發(fā)達(dá)國家，他們的設(shè)計(jì)技術(shù)在不斷的更新，他們采用的是二維的人體模板，將來還有更加先進(jìn)的模板，而我國在這方面的技術(shù)還是空白，這就需要人們的不斷努力。

第3篇：人體工程學(xué)的作用范文

【關(guān)鍵詞】高職 藝術(shù)設(shè)計(jì) 人體工程學(xué) 問題 改革

人體工程學(xué)這門課程是現(xiàn)在高職設(shè)計(jì)專業(yè)的一門基礎(chǔ)課程，這門課程為以后家居設(shè)計(jì)與公共空間設(shè)計(jì)等方面的課程學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)理論依據(jù)，同時(shí)與實(shí)踐聯(lián)系較為緊密。通過學(xué)習(xí)人體工程學(xué)這門課程，在現(xiàn)實(shí)中不僅能夠輔助學(xué)生在以后的設(shè)計(jì)過程中將許多抽象的設(shè)計(jì)變得較為合理化，更加能夠?qū)⒃O(shè)計(jì)過程中的藝術(shù)性與科學(xué)性表現(xiàn)有效地結(jié)合在一起，為高職學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和工作奠定良好的基礎(chǔ)。

一、高職人體工程學(xué)課程教學(xué)存在的主要問題

（一）教學(xué)理念和手段陳舊，缺乏創(chuàng)新意識(shí)

人體工程學(xué)在高職藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中有著十分重要的作用，現(xiàn)今許多高職學(xué)校都開設(shè)了這門課程。在各個(gè)藝術(shù)設(shè)計(jì)的領(lǐng)域中，主要包含室內(nèi)設(shè)計(jì)、外部景觀設(shè)計(jì)、展廳設(shè)計(jì)、家裝設(shè)計(jì)和產(chǎn)品設(shè)計(jì)等方面，這方面的設(shè)計(jì)都體現(xiàn)了“以人為本”的思想。人體工程學(xué)主要研究特定工作環(huán)境中的生理學(xué)、解剖學(xué)與心理健康等因素，研究人員、環(huán)境和機(jī)器之間的相互關(guān)系，并研究在生活中、工作中和休假時(shí)，怎樣合理統(tǒng)籌工作效率、健康、舒適和安全等方面的問題。所以，把這門課程當(dāng)作一門理論課來進(jìn)行教學(xué)是較為合理的。大部分高職院校把這門專業(yè)課程安排在大一第一學(xué)期教學(xué)，但是大一學(xué)生在初次接觸這門基礎(chǔ)課時(shí)，大多數(shù)都顯得很茫然，不清楚學(xué)習(xí)這門專業(yè)課到底有哪些好處。另外，有些教師往往都是借助人體和家具尺寸進(jìn)行舉例，而學(xué)生只是進(jìn)行生搬硬套或者用死記硬背的方法來學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)手段不但無法獲得良好的教育成效，還有可能引起學(xué)生對(duì)這門課程產(chǎn)生厭煩心理，對(duì)下一階段的專題設(shè)計(jì)方面的課程學(xué)習(xí)造成十分不利的影響。

（二）教材資源更新慢，缺少優(yōu)質(zhì)的設(shè)計(jì)方案

人體工程學(xué)的教學(xué)資料較多，但是仔細(xì)閱讀分析就可以發(fā)現(xiàn)內(nèi)容大同小異，身體尺寸的數(shù)據(jù)也是基本相同，這種較為僵化的資料和較為乏味的圖示，對(duì)于一些基礎(chǔ)較差的高職學(xué)生來說難以接受。而且，教材中的數(shù)據(jù)很多不符實(shí)際，容易誤導(dǎo)學(xué)生。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在進(jìn)步，現(xiàn)在很多優(yōu)秀的設(shè)計(jì)在教材中卻很少出現(xiàn)。學(xué)生也只是對(duì)教材中相關(guān)內(nèi)容熟悉一點(diǎn)罷了，無法將理論與實(shí)踐結(jié)合在一起。這就違背了高職教育在培養(yǎng)與實(shí)踐方面的要求。

（三）教學(xué)與實(shí)踐不相結(jié)合

現(xiàn)在高職院校應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)應(yīng)用型人才，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的人才需求為標(biāo)準(zhǔn)，以培養(yǎng)高技術(shù)型的應(yīng)用型人才為重點(diǎn)，合理規(guī)劃學(xué)生的能力與素質(zhì)培養(yǎng)方案。高職學(xué)生通過在校培養(yǎng)，打下扎實(shí)的理論知識(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)應(yīng)有的技術(shù)能力。高職技術(shù)教育主要培養(yǎng)的是應(yīng)用型高技術(shù)性人才，因此在教學(xué)規(guī)劃中應(yīng)盡可能增設(shè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，以提高學(xué)生的實(shí)踐能力。在高職相關(guān)專業(yè)中，人體工程學(xué)是一門必修課，更是一門理論課，而學(xué)生幾乎都是在校內(nèi)完成學(xué)習(xí)過程的，很難將課堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，因此教學(xué)也就無法很好地達(dá)到教學(xué)目的。

二、人體工程學(xué)在實(shí)踐方面的結(jié)合

（一）以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變

當(dāng)今高職教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)應(yīng)用型人才，學(xué)校在制定教學(xué)大綱時(shí)應(yīng)注重基礎(chǔ)理論知識(shí)在實(shí)踐中的運(yùn)用，把更多的教學(xué)時(shí)間分配在實(shí)踐上。教師在教學(xué)時(shí)因材施教，在教學(xué)內(nèi)容上應(yīng)深淺得當(dāng)，重點(diǎn)突出實(shí)踐性。

人體工程學(xué)這門課程在室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)中占有十分重要的地位，無論是對(duì)接下來的課程學(xué)習(xí)還是具體工作，都有著十分重要的作用。一是后續(xù)的設(shè)計(jì)課程必須利用人體工程學(xué)為理論根本；二是能夠指導(dǎo)實(shí)際工程設(shè)計(jì)方案的實(shí)施，重點(diǎn)體現(xiàn)在方案的合理性和人性化。因此，在課堂教學(xué)中，教師在講解的時(shí)候應(yīng)融入實(shí)際的工程知識(shí)，有針對(duì)性地把相關(guān)知識(shí)教給學(xué)生，這樣既講解了理論知識(shí)，又結(jié)合了實(shí)際，使學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)有了更深層次的了解。

（二）適應(yīng)設(shè)計(jì)發(fā)展，更新教學(xué)資源

藝術(shù)設(shè)計(jì)是一門發(fā)展極其迅速并且緊跟時(shí)展步伐的行業(yè)。教師要將相關(guān)實(shí)際信息帶到人體工程學(xué)的教學(xué)中。

第一，要盡量選擇實(shí)踐性較強(qiáng)的教材。同時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)專業(yè)實(shí)際，適當(dāng)增減教學(xué)內(nèi)容，把握好關(guān)鍵。在教學(xué)中，教師可以對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)初稿進(jìn)行指導(dǎo)，幫助其修改，使學(xué)生能夠進(jìn)一步了解人體工程學(xué)的意義。

第二，教師要為學(xué)生及時(shí)補(bǔ)充一些實(shí)踐知識(shí)。藝術(shù)設(shè)計(jì)這門課程的知識(shí)更新速度較快，因此教師在課堂教學(xué)中要適當(dāng)?shù)貫閷W(xué)生補(bǔ)充相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐知識(shí)，讓學(xué)生到公共場所進(jìn)行親身體驗(yàn)來理解人體工程學(xué)方面的知識(shí)。此外，還應(yīng)該經(jīng)常帶學(xué)生深入各種施工的現(xiàn)場進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，積極參與到設(shè)計(jì)實(shí)踐當(dāng)中，讓學(xué)生時(shí)時(shí)關(guān)注設(shè)計(jì)界的各種動(dòng)態(tài)、工藝，才能夠更好地將人體工程學(xué)的相關(guān)理論知識(shí)在實(shí)踐中運(yùn)用。

三、結(jié)語

人體工程學(xué)課程這門基礎(chǔ)課對(duì)接下來的課程學(xué)習(xí)影響較大，目前針對(duì)在人體工程學(xué)這門課程的教學(xué)方面也有著很多的改革方向?？偠灾梭w工程學(xué)這門課程教學(xué)改革的主要目的，就是傳授給學(xué)生更專業(yè)的知識(shí)，讓學(xué)生能夠設(shè)計(jì)出更好、更杰出的作品，從而在進(jìn)入工作崗位以后能輕松自如地應(yīng)對(duì)，這也是現(xiàn)在高職教育的重要目的。

【參考文獻(xiàn)】

[1]張宏達(dá).高職藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中人體工程學(xué)課程改革模式研究[J].美術(shù)教育研究，2015（22）：158-159.

第4篇：人體工程學(xué)的作用范文

關(guān)鍵詞：人機(jī)工程學(xué)；人體；機(jī)械；環(huán)境

前言

隨著社會(huì)科技的不斷發(fā)展，人類的生活生產(chǎn)方式正在發(fā)生著翻天覆地的變化。形式單一的日常生活用品、粗笨的重型機(jī)械等等已經(jīng)滿足不了人們的審美和智能化需求。而人機(jī)工程學(xué)在進(jìn)行機(jī)械系統(tǒng)設(shè)計(jì)的時(shí)候，就要找出人體與機(jī)械，環(huán)境之間有機(jī)的聯(lián)系，在三者之間搭建一個(gè)和諧的平臺(tái)。大到各類大型工廠機(jī)械，小到水壺、牙刷等生活用品，但是目前人機(jī)工程學(xué)在實(shí)際運(yùn)用中還存在很多的弊端，比如太過追求產(chǎn)品的美觀，忽略了產(chǎn)品的實(shí)用性；太過追求降低生產(chǎn)成本，造成了環(huán)境的大面積污染等等。所以依據(jù)人機(jī)工程學(xué)的理論設(shè)計(jì)出優(yōu)良的產(chǎn)品，是目前提高企業(yè)競爭力的重要手段，也是時(shí)展的需要。

一、明確人機(jī)工程學(xué)的內(nèi)涵，切實(shí)做到優(yōu)化產(chǎn)品性能

簡單來說人性化產(chǎn)品便是人機(jī)工程學(xué)的產(chǎn)物。人機(jī)工程學(xué)最顯著的特點(diǎn)就是通過系統(tǒng)的分析人體、機(jī)械和環(huán)境三要素之中各自鮮明的特點(diǎn)，把設(shè)計(jì)的產(chǎn)品、使用產(chǎn)品的人群、產(chǎn)品與人類共處的環(huán)境作為一個(gè)系統(tǒng)來進(jìn)行研究。在“人——機(jī)——環(huán)境”這個(gè)大的系統(tǒng)約束中，依靠人體、機(jī)械、環(huán)境三個(gè)要素之間相互作用的關(guān)系，來決定著系統(tǒng)總體的性能?？偠灾藱C(jī)工程學(xué)中的人機(jī)系統(tǒng)設(shè)計(jì)理論，就是科學(xué)地利用三個(gè)要素間的有機(jī)聯(lián)系來尋求系統(tǒng)設(shè)計(jì)的最佳參數(shù)。

在明確系統(tǒng)總體要求的前提下，進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計(jì)時(shí)要著重分析和研究人、機(jī)、環(huán)境三個(gè)要素對(duì)系統(tǒng)總體性能的影響。例如如何合理的把人和機(jī)的職能進(jìn)行適當(dāng)調(diào)配；如何配合才能讓環(huán)境和人相適應(yīng)；機(jī)械生產(chǎn)對(duì)環(huán)境又會(huì)有如何的影響……經(jīng)過不斷的測(cè)試、修改、最終完善三要素的結(jié)構(gòu)方式，從而確保系統(tǒng)最優(yōu)組合方案的實(shí)現(xiàn)。這是人機(jī)工程學(xué)為工業(yè)設(shè)計(jì)開拓了新的思路，并提供了獨(dú)特的設(shè)計(jì)方法和有關(guān)理論依據(jù)。就目前市場競爭形式來看只有運(yùn)用了人機(jī)工程學(xué)的理念，設(shè)計(jì)出來的“人性化”產(chǎn)品，才能在市場洪流之中屹立不倒。

二、明確人體、環(huán)境、機(jī)械三要素本身的特性，突破產(chǎn)品設(shè)計(jì)的瓶頸

1、人體綜合分析

人體工程學(xué)不僅要考慮人的主觀需求，更需要融入理論性的知識(shí)。這就需要對(duì)人體的構(gòu)造進(jìn)行深刻的了解，比如人的靜態(tài)分析，動(dòng)態(tài)分析，感知，疲勞，誤差分析等多方面。例如如何設(shè)計(jì)一個(gè)牙刷，能夠利用胳膊的自然彎曲結(jié)合物理中的受力分析，實(shí)現(xiàn)用最輕松的姿勢(shì)來完成刷牙這個(gè)最日常的生命活動(dòng)。還要融合各地區(qū)的人文理念，把當(dāng)?shù)氐奈幕谌氲疆a(chǎn)品之中。當(dāng)然最重要的就是從人類的需要出發(fā)，不能單純追求表面的浮華，失去了內(nèi)涵。

這就要求系統(tǒng)設(shè)計(jì)領(lǐng)域要與醫(yī)學(xué)領(lǐng)域、科研領(lǐng)域等多領(lǐng)域展開合作，不要局限在一個(gè)狹小的區(qū)域，把眼光放大放遠(yuǎn)，爭取在多角度進(jìn)行創(chuàng)新。

2、機(jī)械的設(shè)計(jì)

人機(jī)工程學(xué)中機(jī)械的設(shè)計(jì)制造是實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品“智能化”的必要途徑，需要專門的技術(shù)支持。系統(tǒng)的設(shè)計(jì)需要綜合各方面的因素，不斷的進(jìn)行修改。最終制造出既美觀實(shí)用又省時(shí)省力的產(chǎn)品。目前人機(jī)工程在產(chǎn)業(yè)中的作用現(xiàn)狀存在很大的不足，太過追求產(chǎn)品的外形與輕薄，導(dǎo)致機(jī)械的功能大幅度縮減。大型企業(yè)或的設(shè)備陳舊，這方面的智能化引進(jìn)滯后，專業(yè)的技術(shù)人員缺失。這就要求國家和企業(yè)共同合作，加大人機(jī)工程方面的技術(shù)開發(fā)與資金投入。

而且設(shè)計(jì)產(chǎn)品時(shí)，操作裝置要進(jìn)行特別的設(shè)置。因?yàn)椴僮餮b置是人與機(jī)械相銜接的位置，操作裝置的類型和特征又紛繁復(fù)雜。例如手動(dòng)操作、腳動(dòng)操作設(shè)備等，設(shè)備的安全運(yùn)行特點(diǎn)和安全本質(zhì)都要全方位的考慮。

3、環(huán)境方面

環(huán)境方面包括兩個(gè)大的方面：一是人類生活的大環(huán)境，另一個(gè)方面便是機(jī)械生產(chǎn)的環(huán)境。

從人類生活的大環(huán)境來講，人機(jī)工程設(shè)計(jì)的產(chǎn)品必須遵循低碳環(huán)保的要求，達(dá)到國家質(zhì)檢部門的規(guī)定。目前環(huán)境的污染，資源的匱乏正在威脅著人類的生存，只有不斷開發(fā)新材料緩解一次性能源不足的現(xiàn)狀，才能在社會(huì)發(fā)展中立住腳跟。從機(jī)械生產(chǎn)的環(huán)境來看，就是噪音、照明、震動(dòng)、安全等作業(yè)環(huán)境。只有保證了作業(yè)環(huán)境適應(yīng)人的心里和生理需求，才能提高工人的幸福感，提升企業(yè)的生產(chǎn)價(jià)值。

這就要求國家制定相關(guān)的法律文獻(xiàn)，為作業(yè)環(huán)境的監(jiān)管提供可行性的依據(jù)。相關(guān)企業(yè)要有公益心不能只追求利益的上升，還要提升企業(yè)的人文關(guān)懷。

三、人機(jī)工程學(xué)的人體、機(jī)器與環(huán)境的和諧共處的研究方式以及人員分配

由于人機(jī)工程學(xué)是融合多種學(xué)科的復(fù)合體，而且應(yīng)用性特別廣泛，可以根據(jù)科學(xué)研究的方法來進(jìn)行研究。

1、測(cè)量方法：主要用來研究人體形態(tài)，包含高度、體積、肌肉、力量、血壓、心臟等生理方面的測(cè)量，在人機(jī)工程學(xué)中運(yùn)用廣泛。

2、模型工作法：主要是設(shè)計(jì)師們用來制作草圖時(shí)的方法，通過一系列的構(gòu)想、模擬真實(shí)的環(huán)境來推測(cè)產(chǎn)品的可行性，不僅節(jié)約了成本還提高了產(chǎn)品成功率。

3、調(diào)查方法是設(shè)計(jì)靈感的來源，通過收集、整理一線人員的真實(shí)心理感受以及現(xiàn)實(shí)需求，再把這些需要解決的問題交給設(shè)計(jì)者們，達(dá)到了確立產(chǎn)品、設(shè)計(jì)方向的目的。

4、數(shù)據(jù)的處理法：主要借助數(shù)學(xué)模型的構(gòu)建把收集來的數(shù)據(jù)進(jìn)行整合分析，從中獲取最直觀、最具代表性的問題。

因?yàn)樵谡麄€(gè)研究過程中涉及的層面比較廣，所以需要人機(jī)工程師和工業(yè)設(shè)計(jì)師同時(shí)參與，針對(duì)不同的產(chǎn)品參與的程度也不同。例如消費(fèi)性的產(chǎn)品工業(yè)設(shè)計(jì)師就要多出點(diǎn)力，設(shè)計(jì)出比較新穎時(shí)尚的產(chǎn)品，才能吸引人們的眼球。

四、人機(jī)工程學(xué)的人體、機(jī)器與環(huán)境的和諧共處的展望

第5篇：人體工程學(xué)的作用范文

關(guān)鍵詞：人機(jī)工程學(xué) 工程機(jī)械座椅 設(shè)計(jì) 座椅

人機(jī)工程學(xué)是一門新興的科學(xué)，它的發(fā)展起源要追朔到上個(gè)世紀(jì)五十年代，它跨越了不同的科學(xué)領(lǐng)域，結(jié)合了多種科學(xué)原理、數(shù)據(jù)和方法，它所研究的重點(diǎn)對(duì)象為怎樣將工程機(jī)械的設(shè)計(jì)布置和人身尺寸、生理及心理特點(diǎn)有機(jī)結(jié)合的相關(guān)問題。人機(jī)工程學(xué)的最大特點(diǎn)為，將人看做組成系統(tǒng)的一個(gè)元件，以人為主體，通過對(duì)人體進(jìn)行詳細(xì)分析，將人與機(jī)械進(jìn)行優(yōu)化協(xié)調(diào)，從而使整個(gè)工作系統(tǒng)得到完善。人機(jī)工程學(xué)的研究成果對(duì)工程機(jī)械駕駛員座椅的設(shè)計(jì)和布置有著重要意義。通過人機(jī)工程學(xué)的理念設(shè)計(jì)出的駕駛員座椅，充分根據(jù)人身尺寸、生理及心理特點(diǎn)，對(duì)人的使用及操作有一定的適用性，帶給人一種舒適、安全的駕駛環(huán)境，讓駕駛員與設(shè)備發(fā)揮有效的作用，使人機(jī)工程學(xué)的機(jī)械效率達(dá)到最高，這是現(xiàn)代人機(jī)工程學(xué)應(yīng)主要研究的課題。

一、人機(jī)工程學(xué)對(duì)工程機(jī)械駕駛室的設(shè)計(jì)與布置

（一）對(duì)駕駛室的座椅位置進(jìn)行確定。在人機(jī)工程中，駕駛員在工作中采用的坐姿，人和機(jī)械的重要接口就是座椅。因此，座椅的布置和設(shè)計(jì)對(duì)駕駛員座椅的舒適程度和駕駛室內(nèi)相關(guān)的布置有直接影響。對(duì)座椅進(jìn)行合理的布置，優(yōu)化人和座椅之間的聯(lián)系，為駕駛員提供一種舒適、安全的工作環(huán)境有著深遠(yuǎn)影響。

在對(duì)駕駛室座椅的位置進(jìn)行確定時(shí)，第一個(gè)要確定的是，駕駛座椅上人身軀干與大腿之間的連接點(diǎn)，它是駕駛室座椅的尺寸和舒適程度的基準(zhǔn)點(diǎn)。駕駛員通過自身?xiàng)l件將駕駛座椅調(diào)節(jié)到舒適的入座位置后，通過對(duì)座椅的前后調(diào)節(jié)，駕駛員自身坐姿角度的調(diào)整，使駕駛員在駕駛過程中不易產(chǎn)生疲勞，并且在操作過程中有利于滿足操作的輕便型、視野的開闊性。

（二）駕駛員座椅和其他功能部件控制元件設(shè)計(jì)關(guān)系。工程機(jī)械中用于操作的機(jī)械功能部件控制系統(tǒng)比較多，首先座椅的位置與腳部操作部件的關(guān)系，要易于腳操作，而且長期工作狀態(tài)下腳部又不易疲勞。汽車座椅位置和方向盤間的設(shè)計(jì)，要求兩者之間的距離合適而且座椅對(duì)人體的肩部有支持，降低人體疲勞。座椅和工程機(jī)械操作桿之間的設(shè)計(jì)，手柄的操作桿一般在座椅兩側(cè)的控制箱上，座椅的設(shè)計(jì)要充分支撐手臂位置減少疲勞。

駕駛員的各項(xiàng)功能部件控制元件與座椅之間主要要考慮人體操作是的方便和避免人體的疲勞。按照人機(jī)工程學(xué)原理指導(dǎo)，充分考慮人體各方面的操作習(xí)慣和操作距離，對(duì)于容易疲勞的位置要對(duì)人體有支撐，避免疲勞。

二、人機(jī)工程學(xué)對(duì)工程機(jī)械駕駛員座椅的設(shè)計(jì)指導(dǎo)

在對(duì)駕駛員的座椅進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，首先應(yīng)該考慮駕駛員的人體心理及生理特點(diǎn)和人體壓力合理性的分布，在選擇參數(shù)的過程中，需要對(duì)駕駛室內(nèi)駕駛座椅的舒適性和操作靈活性之間的矛盾進(jìn)行調(diào)節(jié)，以及舒適性和視覺效果之間的不協(xié)調(diào)等。

（一）駕駛座椅乘坐的姿勢(shì)。駕駛座椅的舒適程度的人體乘坐的姿勢(shì)、生理特點(diǎn)有著緊密聯(lián)系。人身的脊柱是支撐人體重量的關(guān)鍵，它的承受重量由上到下越來越大，腰曲變形變形最為嚴(yán)重。人體除了在站立時(shí)腰曲接近人體的生理弧形而產(chǎn)生的變形較小外，坐姿的不正確容易應(yīng)發(fā)腰痛、腰酸等難受的感覺。因此，在對(duì)座椅進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)強(qiáng)迫駕駛員使用正確的坐姿。也就是：將臀部向前移與靠背分離開，讓肩部往后傾斜，使兩條腿之間的夾角保持在115?.并且讓小腿向前伸，將大腿和小腿之間的夾角保持在110?至115?之間。然而，對(duì)于工程機(jī)械的駕駛員來說，為了能有良好的視覺效果和靈活輕便的操作性，可以適當(dāng)減小大腿與小腿之間的夾角，這樣才會(huì)使駕駛員的上身接近直立位置，讓胸部保持挺起的狀態(tài)，而肩保持微垂的合理姿勢(shì)。有的時(shí)候?yàn)榱吮ＷC操作的靈活性和視野的開闊性，就要適當(dāng)犧牲駕駛座椅的舒適性。

（二）人體壓力的分布。作用在駕駛座上的人體重量，要充分考慮到臀部的不同部位在感受到不適之前所能承受的壓力，以及在靠背上的壓力作用，做到分布合理，而不是平均區(qū)分。因此，從肩部和腰椎兩方面來看，應(yīng)該使壓力由內(nèi)向外逐漸降低。所以，在駕駛座椅的壓力分布上應(yīng)該是坐骨部分的壓力最高，其次是長坐骨周圍向臀部的部分逐漸降低，直到與坐墊前沿的大腿接觸點(diǎn)趨于最低值；在駕駛座椅的靠背上體的壓力分布，應(yīng)為肩部和脊椎兩部分的壓力最大，即通過肩胛骨與腰椎之間的相互支撐，來保證腰曲弧形的正常和保護(hù)脊椎不易受傷。

（三）駕駛座椅的舒適度的標(biāo)準(zhǔn)。首先，駕駛室內(nèi)的座椅尺寸要與人體的測(cè)量尺寸相一致；其次，工程機(jī)械的內(nèi)部座椅應(yīng)該根據(jù)人的坐姿不同，設(shè)計(jì)成可以自由調(diào)節(jié)的合理方案，方便駕駛員根據(jù)不同的條件需求，來滿足不同坐姿要求的舒適度；最后，在設(shè)計(jì)工程機(jī)械的駕駛座椅時(shí)，應(yīng)該保證駕駛員隨時(shí)保持舒適的坐姿能力，靠背的設(shè)計(jì)需求應(yīng)根據(jù)腰部的支撐力，合理的設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)尺寸，方便駕駛員在乘坐時(shí)腰椎可以正常彎曲。

（四）工程機(jī)械座椅振動(dòng)舒適性的設(shè)計(jì)。由于工程機(jī)械工作的環(huán)境比較惡劣，駕駛員在工程車作業(yè)是需要承受低頻（2-8Hz）、高強(qiáng)度的機(jī)械振動(dòng)。根據(jù)人機(jī)工程學(xué)得原理，人體頭部的共振頻率為2-30Hz，心臟約5Hz，眼睛為18-50Hz，臀與足為4-8Hz，肩部約2-6Hz，軀干約6Hz，人體總體的頻率為7.5Hz左右，一般來說對(duì)應(yīng)人體的敏感共振頻率為4-8Hz，所以一般工程機(jī)械座椅的共振頻率應(yīng)保持在3.5Hz以內(nèi)。

要保證共振頻率在3.5Hz以內(nèi)，我們?cè)谧蔚南虏吭黾訙p振系統(tǒng)用于減低座椅的共振傳遞率。對(duì)于減振系統(tǒng)中的設(shè)計(jì)，首先在選擇減振彈簧時(shí)（減振彈簧）要選擇合適的彈簧，減低減振系統(tǒng)的共振傳遞率。其次要選擇合適的阻尼缸。在確定整椅的配置后再通過實(shí)驗(yàn)確定共振頻率。

（五）工程機(jī)械座椅設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。通過人機(jī)工程學(xué)對(duì)工程機(jī)械座椅進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)，它的可行性可以分為四個(gè)階段；概念化階段、具體化階段、周祥化階段、檢驗(yàn)校對(duì)階段。概念化設(shè)計(jì)階段是工程機(jī)械總體設(shè)計(jì)的理念和宗旨，是保證設(shè)計(jì)順利進(jìn)行的首要條件。具體化的設(shè)計(jì)階段，將解決座椅的結(jié)構(gòu)、外形、美觀、材料等問題，并設(shè)定出基本的形狀。周詳化的設(shè)計(jì)階段的重點(diǎn)是將整體的外觀和核心架構(gòu)進(jìn)行設(shè)計(jì)。檢驗(yàn)校對(duì)的設(shè)計(jì)階段，是將產(chǎn)品的外觀和座椅的造型及穩(wěn)定性進(jìn)行校對(duì)、檢驗(yàn)，保證產(chǎn)品的質(zhì)量和舒適度。以上就是工程機(jī)械座椅的設(shè)計(jì)重點(diǎn)。

總結(jié)：

總之，人機(jī)工程學(xué)的設(shè)計(jì)研發(fā)過程，對(duì)工程機(jī)械的駕駛員座椅的布置和設(shè)計(jì)有著深遠(yuǎn)影響，為工程機(jī)械駕駛室的舒適度和可操作性提供了保障，因此加強(qiáng)人機(jī)工程學(xué)的研究與開發(fā)，最大限度的滿足人體的舒適程度，高度運(yùn)用人機(jī)工程學(xué)的知識(shí)指導(dǎo)工程機(jī)械駕駛員座椅的設(shè)計(jì)，是非常有必要的，這也是未來發(fā)展的趨勢(shì)。

參考文獻(xiàn)：

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第6篇：人體工程學(xué)的作用范文

關(guān)鍵詞：自我教育；互動(dòng)；應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）22-0059-03

人機(jī)工程學(xué)是一門綜合性、邊緣性的新興學(xué)科，該課程也是藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，教學(xué)目的在于使學(xué)生能夠了解人的生理及心理學(xué)特性，建立人機(jī)系統(tǒng)和人機(jī)界面的概念，以人―機(jī)―環(huán)境作為研究對(duì)象，科學(xué)地利用三要素之間的相互作用、相互依存的有機(jī)聯(lián)系來尋求系統(tǒng)的優(yōu)化，研究在藝術(shù)設(shè)計(jì)中如何滿足人們的審美需求，為進(jìn)行以人為本的藝術(shù)設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)。總體說來該課程的內(nèi)容較多，相關(guān)的理論有一定的深度和難度，并具有實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)。如何引起學(xué)生學(xué)習(xí)這門課的興趣？如何只用幾十個(gè)課時(shí)讓學(xué)生能夠全面、透徹地理解和掌握人機(jī)工程學(xué)的有關(guān)知識(shí)？如何在設(shè)計(jì)中應(yīng)用人機(jī)工程學(xué)的理論？這是教學(xué)中要解決的難題。做好《人機(jī)工程學(xué)》的教學(xué)工作，必須是教師和學(xué)生雙方密切配合，才能圓滿地完成教學(xué)任務(wù)。我校工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生生源有兩類：一類是理工，另一類是藝術(shù)。理工類的學(xué)生邏輯思維能力強(qiáng)，但藝術(shù)表現(xiàn)力較弱，藝術(shù)類的學(xué)生思想活躍，藝術(shù)表現(xiàn)能力強(qiáng)，但邏輯思維能力較弱。但是他們的共同點(diǎn)是有強(qiáng)烈的求知欲望和好奇心。人機(jī)工程學(xué)是研究人―機(jī)器―環(huán)境三者之間相互協(xié)調(diào)的學(xué)科，見圖1人機(jī)工程學(xué)研究的主要內(nèi)容。同時(shí)這門課是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，要求學(xué)生有一定的動(dòng)手能力。在全面仔細(xì)地研究了課程的主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，確定了各個(gè)章節(jié)講解的先后順序，從學(xué)生感興趣的知識(shí)點(diǎn)入手，先從人體自身講起，講授的順序是先講人的生理特點(diǎn)，包括人體測(cè)量、人的感覺系統(tǒng)、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)等，再研究人的心理特點(diǎn)，研究人的思維方法和特征，然后講授機(jī)器的結(jié)構(gòu)、功能、操縱等相關(guān)理論，接著講授有關(guān)環(huán)境的章節(jié)，包括自然環(huán)境和人造環(huán)境。最后討論人、機(jī)器、環(huán)境之間相互協(xié)調(diào)的問題?？偨Y(jié)人機(jī)工程學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)。在課程的講授過程中，將自我教育法貫穿于整個(gè)的教學(xué)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生樹立信心，讓他們相信自己一定能學(xué)好該課程，并始終讓學(xué)生處于主導(dǎo)地位，教師扮演一個(gè)導(dǎo)演的角色，讓學(xué)生唱主角，引導(dǎo)學(xué)生自己探討人機(jī)工程學(xué)有關(guān)理論。具體從以下幾個(gè)方面實(shí)施自我教學(xué)法。

一、選好教學(xué)切入點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

人是這門學(xué)科的主要研究對(duì)象，在教學(xué)課程中最先研究人的生理和心理特點(diǎn)，從研究人的外形特征入手，人是大自然最美的藝術(shù)作品，在第二章“人體測(cè)量”的學(xué)習(xí)中，要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)，自己通過看書掌握人體測(cè)量的基本概念，了解男性的體型特征和女性的體形特征上有什么區(qū)別。課堂上通過提問的方式將人體測(cè)量的重點(diǎn)和難點(diǎn)講解清楚。學(xué)生分成若干個(gè)小組，給每一組分發(fā)一套測(cè)量工具，讓每個(gè)小組的同學(xué)們一起完成測(cè)量任務(wù)，培養(yǎng)同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)合作精神。每個(gè)同學(xué)都將自己坐姿和立姿的測(cè)量數(shù)據(jù)記錄下來，填寫到表格中并寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告。然后每個(gè)同學(xué)根據(jù)自己的測(cè)量數(shù)據(jù)，按照1：2.5的比例做出各自的人體模板，見圖2、圖3、圖4人體模板的照片。經(jīng)過實(shí)際測(cè)量人體的數(shù)據(jù)，學(xué)生對(duì)人體的重要數(shù)據(jù)的印象非常深刻，對(duì)人體數(shù)據(jù)的應(yīng)用也有直觀的概念。他們的學(xué)習(xí)熱情空前高漲，評(píng)論每個(gè)人的身材并相互比較?？偲诖乱淮蔚纳险n。利用多媒體課件和人體神經(jīng)系統(tǒng)、骨骼系統(tǒng)的掛圖，講解人的有關(guān)各個(gè)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，進(jìn)而了解人體各個(gè)系統(tǒng)的工作原理，掌握人體的生理特點(diǎn)。研究人的思維和心理特點(diǎn)也是一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)，在學(xué)習(xí)第四章人的心理與行為特征時(shí)，在課堂上組織同學(xué)們做游戲，選出一位同學(xué)A猜人名，請(qǐng)他（她）背對(duì)著黑板面向同學(xué)站著，請(qǐng)另一位B同學(xué)在黑板上寫出一個(gè)人的名字。當(dāng)然A同學(xué)一定知道這個(gè)人。允許A同學(xué)提出十八個(gè)相關(guān)的問題，其他人只回答“是”或“不是”，最后A同學(xué)經(jīng)過分析判斷，猜出黑板上的人名。在了解游戲規(guī)則后，同學(xué)們各個(gè)躍躍欲試都想?yún)⑴c游戲，在A同學(xué)還沒有猜出名字的時(shí)候，同學(xué)們都替他（她）著急，恨不得將答案直接告訴他，一旦A同學(xué)猜到，同學(xué)們就十分興奮。從游戲中了解人類思維的特點(diǎn)。人類思維的基本特點(diǎn)有概括性、間接性、與語言的不可分性。為了讓同學(xué)們更好地理解言語清晰度的概念，在課堂上做言語傳輸試驗(yàn)。所謂言語的清晰度是人耳對(duì)通過它的音語（音節(jié)、詞或語句）中正確聽到和理解的百分?jǐn)?shù)。讓學(xué)生按座位分成幾個(gè)小組，教師用紙條寫幾句話，跟第一位同學(xué)講紙條上寫的話，并讓他看清楚紙條上寫的內(nèi)容，讓該同學(xué)將教師的話口頭向另一位同學(xué)傳達(dá)，每個(gè)同學(xué)都依次用口頭向另一位同學(xué)傳達(dá)所聽到的話，最后請(qǐng)坐在后面的同學(xué)說出他所聽到的話，結(jié)果，每次最后一個(gè)同學(xué)說出的話與教師跟第一位同學(xué)講的話都有很大的出入。教師跟第一位同學(xué)說的話，已經(jīng)被改的面目全非，每次都令同學(xué)們捧腹大笑。這證明在日常的對(duì)話中，聽者并不能100%理解發(fā)言者所講內(nèi)容，有時(shí)謠言就此產(chǎn)生。而設(shè)計(jì)言語傳示裝置，其言語的清晰度必須在75%以上，才能正確傳示信息。

二、以案例分析為中心，講解人的心理特點(diǎn)

人的知覺是審美心理的重要組成部分，人的知覺具有整體性、選擇性、理解性、恒常性、錯(cuò)覺等特點(diǎn)，在講課過程中利用達(dá)利、康定斯基、亨利?摩爾等藝術(shù)家的作品，請(qǐng)學(xué)生欣賞藝術(shù)大師的作品，讓學(xué)生在藝術(shù)審美中逐漸理解人的知覺特點(diǎn)。

三、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力

在課程的學(xué)習(xí)過程中，每個(gè)學(xué)生都做出自己的人體模板，這個(gè)作業(yè)有一定的難度，在完成作業(yè)的過程中，學(xué)生自己摸索出制作人體模板的步驟，首先要有準(zhǔn)確、充足的人體數(shù)據(jù)，然后就是選擇合適的材料，同學(xué)們各顯神通，有的用膠合板、有的用KT板、硬紙板等。接著畫出人體的中心線，繪出人體的輪廓線，將人體各個(gè)部分裁剪出來，人體各部位的連接也是一道關(guān)鍵工序，同學(xué)們開動(dòng)腦筋，巧妙地用螺釘、螺母連接，讓人體模板的各個(gè)關(guān)節(jié)可以任意轉(zhuǎn)動(dòng)。機(jī)器的概念是廣義的，在現(xiàn)代生活中，計(jì)算機(jī)是平時(shí)接觸最頻繁的工具。人機(jī)界面是一個(gè)相當(dāng)重要的概念，機(jī)器上的儀器儀表就是人機(jī)界面的組成部分，為了建立良好的人機(jī)界面，必須要設(shè)計(jì)最佳的儀器儀表。在研究儀器儀表的設(shè)計(jì)時(shí)，要求同學(xué)們自行設(shè)計(jì)轎車的儀表盤，引導(dǎo)同學(xué)研究轎車儀表盤的功能、造型，在設(shè)計(jì)制作過程中，同學(xué)們自己總結(jié)出儀表盤設(shè)計(jì)的要點(diǎn)。包括儀表形式、表盤尺寸、刻度與標(biāo)數(shù)、儀表指針、儀表的色彩、儀表面板形式及其布置。最后，同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)出了符合人機(jī)工程學(xué)的轎車儀表盤。見圖5、圖6、圖7轎車儀表盤模型。

四、教學(xué)互動(dòng)，讓學(xué)生發(fā)表自己的見解

在學(xué)習(xí)完前面幾章有關(guān)人、機(jī)、環(huán)境的內(nèi)容后，課程學(xué)習(xí)的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到人機(jī)工程學(xué)在產(chǎn)品設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，由于人機(jī)工程學(xué)在產(chǎn)品設(shè)計(jì)中應(yīng)用非常廣泛，因此，只靠教師一個(gè)人是不可能全面地總結(jié)的，必須要學(xué)生參與總結(jié)。以“人機(jī)工程學(xué)在產(chǎn)品設(shè)計(jì)中的應(yīng)用”為題目，布置作業(yè)讓每個(gè)同學(xué)制作多媒體課件，并在課堂上發(fā)表演講。同學(xué)們積極收集有關(guān)資料，列舉了許多實(shí)例生動(dòng)、翔實(shí)地說明了人機(jī)工程學(xué)的應(yīng)用。從不同的角度總結(jié)該學(xué)科在工業(yè)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，這樣的教學(xué)活動(dòng)讓教師和同學(xué)開闊了眼界、增長了知識(shí)，起到了教學(xué)相長的作用。

五、共同探討和總結(jié)人機(jī)工程學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)

人機(jī)工程學(xué)是一個(gè)正在蓬勃發(fā)展的新興學(xué)科，還有許多理論有待進(jìn)一步完善，在課程將要結(jié)束的時(shí)候，組織學(xué)生探討和總結(jié)人機(jī)工程學(xué)未來的發(fā)展方向，在課堂上讓同學(xué)們暢所欲言，大家七嘴八舌地發(fā)表自己的見解，最后總結(jié)出以下結(jié)論：在當(dāng)今數(shù)字化、信息化迅速發(fā)展的時(shí)代，人機(jī)工程學(xué)也會(huì)向著數(shù)字化、信息化、智能化的方向發(fā)展，在人類面臨著生態(tài)環(huán)境遭到嚴(yán)重破壞的情況下，人機(jī)工程學(xué)必然會(huì)向著綠色設(shè)計(jì)、可持續(xù)發(fā)展的方向發(fā)展，在產(chǎn)品設(shè)計(jì)中，應(yīng)用人機(jī)工程學(xué)的理論，可以實(shí)現(xiàn)虛擬人機(jī)工程。人機(jī)工程學(xué)為“以人為本”的設(shè)計(jì)提供了理論依據(jù)。

總之，自我教育法能夠有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，能夠?qū)⒗碚撝R(shí)的學(xué)習(xí)與產(chǎn)品設(shè)計(jì)的實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來，鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，從而提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，數(shù)年的教學(xué)實(shí)踐證明：這種教學(xué)方法不僅使學(xué)生能夠牢固地掌握該學(xué)科的理論知識(shí)，而且能在產(chǎn)品藝術(shù)設(shè)計(jì)中靈活地運(yùn)用。

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第7篇：人體工程學(xué)的作用范文

1.1人機(jī)工程學(xué)對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)的重要作用

在不同的研究和應(yīng)用領(lǐng)域中，人機(jī)工程學(xué)存在帶有側(cè)重點(diǎn)和傾向性的多種定義，其中國際人類功效學(xué)學(xué)會(huì)（IEA）為該學(xué)科所下定義最具全面性和權(quán)威性，即人機(jī)工程學(xué)是研究人在某種工作環(huán)境中的解剖學(xué)、生理學(xué)和心理學(xué)等方面的各種因素；研究人和機(jī)器及環(huán)境的相互作用；研究在工作中、家庭生活中和休假時(shí)怎樣統(tǒng)一考慮工作效率、人的健康、安全和舒適等問題的學(xué)科[1]。社會(huì)的發(fā)展、技術(shù)的進(jìn)步、產(chǎn)品的更新、生活節(jié)奏的加快等等一系列的社會(huì)與物質(zhì)的因素，使人們?cè)谙硎芪镔|(zhì)生活的同時(shí)，更加注重產(chǎn)品在“方便”、“舒適”、“可靠”、“價(jià)值”、“安全”和“效率”等方面的評(píng)價(jià)，也就是在工業(yè)設(shè)計(jì)中常提到的人性化設(shè)計(jì)問題。而所謂人性化產(chǎn)品，就是包含人機(jī)工程的產(chǎn)品，只要是“人”所使用的產(chǎn)品，都應(yīng)在人機(jī)工程上加以考慮，產(chǎn)品的造型與人機(jī)工程無疑是結(jié)合在一起的。具體來講，人機(jī)工程學(xué)對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)的重要作用可以概括為五個(gè)方面：一、為工業(yè)設(shè)計(jì)中考慮“人的因素”提供人體尺度參數(shù)；二、為工業(yè)設(shè)計(jì)中“物”的功能合理性提供科學(xué)依據(jù)；三、為工業(yè)設(shè)計(jì)中考慮“環(huán)境因素”提供設(shè)計(jì)準(zhǔn)則；四、為進(jìn)行人—機(jī)—環(huán)境系統(tǒng)設(shè)計(jì)提供理論依據(jù)；五、為堅(jiān)持以“人”為核心的設(shè)計(jì)思想提供工作程序[1]。

1.2工業(yè)設(shè)計(jì)人機(jī)工程學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀及原因分析

目前，在全國已開設(shè)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的高校中，幾乎無一例外把人機(jī)工程學(xué)設(shè)為專業(yè)必修課，甚至編寫了全國統(tǒng)一的教材。然而，就學(xué)生在教學(xué)過程中對(duì)知識(shí)的理解和吸收，以及實(shí)踐過程中對(duì)知識(shí)的掌握和應(yīng)用來看，課程最終的教學(xué)效果不盡如人意。學(xué)生之所以在教學(xué)過程中不能對(duì)知識(shí)有效地理解和吸收，存在兩方面原因。一方面，學(xué)生對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)的人機(jī)工程觀念意識(shí)還沒培養(yǎng)起來。在學(xué)習(xí)之初，學(xué)生往往會(huì)把工業(yè)設(shè)計(jì)等同為產(chǎn)品外觀造型，對(duì)諸如尺寸、使用方式、設(shè)計(jì)合理性等人機(jī)工程要素還不能在觀念中化為己有。另一方面，現(xiàn)行教材內(nèi)容過于寬泛、抽象，且與工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)銜接薄弱。雖然教材內(nèi)容完整，但在有限的課時(shí)里，要學(xué)生理解并吸收大量人體科學(xué)和環(huán)境科學(xué)的知識(shí)談何容易？而且，在學(xué)生還沒有建立人機(jī)工程意識(shí)觀念的情形下，更會(huì)對(duì)不熟悉的知識(shí)有排斥心理。學(xué)生之所以在實(shí)踐過程中不能對(duì)知識(shí)有效地掌握和應(yīng)用，同樣也存在兩方面原因。一方面，現(xiàn)行教材內(nèi)容未能與工業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)例很好的結(jié)合。雖然教材為各類產(chǎn)品歸納了富有邏輯性的設(shè)計(jì)原則，并對(duì)深層的原理解釋透徹，但沒有鮮活的設(shè)計(jì)案例來佐證。因此，學(xué)生在實(shí)際設(shè)計(jì)中也就鮮有用學(xué)科理論指導(dǎo)工業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐的主動(dòng)性。另一方面，學(xué)生在課堂內(nèi)外都缺少有關(guān)課程的必要練習(xí)?！皩W(xué)而時(shí)習(xí)之”的教學(xué)規(guī)律對(duì)于人機(jī)工程學(xué)的課程學(xué)習(xí)同樣如此，只有通過練習(xí)才能真正掌握學(xué)科知識(shí)。

2工業(yè)設(shè)計(jì)人機(jī)工程學(xué)的課程設(shè)計(jì)

正如上一章節(jié)所分析的教學(xué)現(xiàn)狀與原因，要學(xué)生達(dá)到“在教學(xué)過程中對(duì)知識(shí)理解和吸收，在實(shí)踐過程中對(duì)知識(shí)掌握和應(yīng)用”的要求，就必須：首先從人機(jī)工程觀念意識(shí)培養(yǎng)入手；然后整合、精簡教材的內(nèi)容，使其適合工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的需要；進(jìn)而通過更多的設(shè)計(jì)實(shí)例讓學(xué)生理解理論指導(dǎo)實(shí)踐的過程；最后通過練習(xí)讓學(xué)生真正掌握知識(shí)。以下六個(gè)部分的內(nèi)容是筆者按照上述思路進(jìn)行的課程設(shè)計(jì)。

2.1人機(jī)工程學(xué)課程緒論

該部分是課程的啟蒙篇章，目的在于培養(yǎng)學(xué)生人機(jī)工程的觀念意識(shí)。除了介紹人機(jī)工程學(xué)相關(guān)基礎(chǔ)背景外，教育者更應(yīng)幫助學(xué)生樹立基于人機(jī)工程學(xué)的“易用性”和“以人為本”核心設(shè)計(jì)觀念。從現(xiàn)實(shí)來看，大量不良設(shè)計(jì)充斥著我們的生活，給我們帶來了極大的不便。同時(shí)，通過對(duì)近幾年諸如IF、紅點(diǎn)等國際工業(yè)設(shè)計(jì)大賽獲獎(jiǎng)作品的分析可以發(fā)現(xiàn)，國際工業(yè)設(shè)計(jì)的趨勢(shì)已逐漸摒棄了單純的外觀設(shè)計(jì)和藝術(shù)符號(hào)玩味，進(jìn)而轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)現(xiàn)、并利用設(shè)計(jì)方法解決生活問題。因此，無論從現(xiàn)實(shí)還是前瞻來看，基于人機(jī)工程學(xué)的“易用性”和“以人為本”設(shè)計(jì)觀念具有很強(qiáng)的理論價(jià)值和現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。

2.2尺寸測(cè)量與比例關(guān)系

在該部分課程中，通過學(xué)習(xí)人體測(cè)量知識(shí)，學(xué)生可以掌握使各種與人體尺度相關(guān)的設(shè)計(jì)對(duì)象符合人的生理特點(diǎn)的方法。同時(shí)，通過人、機(jī)、環(huán)境之間的尺寸比較，可以合理掌握控制幾者之間比例關(guān)系的方法。使產(chǎn)品尺寸符合人體尺度是最基本的人機(jī)工程學(xué)要求。作為工業(yè)設(shè)計(jì)最基本的參照，產(chǎn)品尺寸不是通過主觀臆想，而是通過人體尺度測(cè)量得出的。掌握人體測(cè)量的基本知識(shí)，并學(xué)會(huì)查詢各類人體測(cè)量數(shù)據(jù)，這既是該部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容，又是設(shè)計(jì)實(shí)踐中必須要掌握的基本常識(shí)。

2.3操縱—顯示人機(jī)系統(tǒng)設(shè)計(jì)

在該部分課程中，通過學(xué)習(xí)不同操縱、顯示裝置的特性，以及操縱—顯示相合性設(shè)計(jì)原則，學(xué)生可以掌握針對(duì)復(fù)雜交互性產(chǎn)品或界面的設(shè)計(jì)方法，使設(shè)計(jì)結(jié)果符合人的心理認(rèn)知模式，達(dá)到人機(jī)工程學(xué)“易用性”和“以人為本”的要求。從大量的工業(yè)產(chǎn)品和界面設(shè)計(jì)來看，不同的顯示裝置和操縱裝置代表了不同的人機(jī)關(guān)系，其中的邏輯性和因果關(guān)系是學(xué)生必須理解的。操縱—顯示相合性原則正是為合理構(gòu)建這種人機(jī)關(guān)系所歸納的方法論，它涉及人機(jī)間的信息傳遞、信息處理與控制指令的執(zhí)行，以及人的習(xí)慣定式。

2.4使用行為的分析與使用方式的設(shè)計(jì)

在該部分課程中，通過學(xué)習(xí)基于人椈鷹環(huán)境系統(tǒng)設(shè)計(jì)觀念的使用行為分析，學(xué)生可以掌握在某種使用情境中產(chǎn)品使用方式的設(shè)計(jì)方法，使設(shè)計(jì)結(jié)果充分協(xié)調(diào)人機(jī)工程學(xué)的摶肪騁蛩財(cái)。一定的使用情境要求一定的使用方式，一定的使用方式衍生一定的使用行為，一定的使用行為指導(dǎo)設(shè)計(jì)師從功能性產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、語意等方面進(jìn)行設(shè)計(jì)。一項(xiàng)優(yōu)良設(shè)計(jì)必然是人、環(huán)境、技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、文化等因素巧妙平衡的產(chǎn)物。為此，要求設(shè)計(jì)師有能力在各種制約因素中找到一個(gè)最佳平衡點(diǎn)[1]。

2.5手握式工具的設(shè)計(jì)

在該部分課程中，通過學(xué)習(xí)手的解剖和與工具使用有關(guān)的疾患，學(xué)生可以掌握手握式工具的設(shè)計(jì)原則，提高對(duì)人機(jī)工程學(xué)中工作效率、人的健康、安全和舒適等要求的認(rèn)識(shí)。工具是人類四肢的擴(kuò)展，人們?cè)诠ぷ?、生活中一刻也缺少不了工具，而目前的工具大部分還沒有達(dá)到最優(yōu)的形態(tài)，其形狀與尺寸等因素也并不符合人機(jī)工程學(xué)原則，很難使人有效并安全的操作。因此，工具的適當(dāng)設(shè)計(jì)、選擇、評(píng)價(jià)和使用是一項(xiàng)重要的人機(jī)工程學(xué)內(nèi)容。

2.6“以人為本”的綜合思維與設(shè)計(jì)應(yīng)用

在該部分課程中，學(xué)生需要通過作業(yè)練習(xí)把所有學(xué)習(xí)成果在設(shè)計(jì)實(shí)踐中得以應(yīng)用。以“人”為核心的主導(dǎo)思想具體表現(xiàn)在各項(xiàng)設(shè)計(jì)均以人為主線，將人機(jī)工程學(xué)理論貫穿于設(shè)計(jì)的全過程。人機(jī)工程學(xué)研究指出，在產(chǎn)品設(shè)計(jì)全過程的各個(gè)階段，都必須進(jìn)行人機(jī)工程學(xué)設(shè)計(jì)，以保證產(chǎn)品使用功能得以充分發(fā)揮[1]。

3工業(yè)設(shè)計(jì)人機(jī)工程學(xué)的教學(xué)訓(xùn)練

教學(xué)訓(xùn)練是教學(xué)過程中必不可少的環(huán)節(jié)，它既可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)、提高應(yīng)用能力，又可以充分檢驗(yàn)課程設(shè)計(jì)的有效性及教學(xué)質(zhì)量。本章的教學(xué)訓(xùn)練分別對(duì)應(yīng)一部分的課程內(nèi)容，并在2010年2月21日至3月14日南京藝術(shù)學(xué)院工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)院08級(jí)的人機(jī)工程學(xué)教學(xué)中得以檢驗(yàn)。3.1人機(jī)工程學(xué)課程緒論的教學(xué)訓(xùn)練通過對(duì)課程緒論的理論講解和設(shè)計(jì)案例的具體分析，學(xué)生可以掌握必要的基礎(chǔ)知識(shí)。為了鞏固和強(qiáng)化知識(shí)的應(yīng)用能力，需進(jìn)行如下的作業(yè)練習(xí)。該部分的作業(yè)是要求學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的不良設(shè)計(jì)或不便之處，并提供設(shè)計(jì)概念。通過此練習(xí)，學(xué)生會(huì)養(yǎng)成觀察生活和設(shè)計(jì)的習(xí)慣，并學(xué)會(huì)對(duì)不良設(shè)計(jì)提問，進(jìn)而啟蒙并培養(yǎng)了人機(jī)工程觀念意識(shí)。圖3-1是學(xué)生發(fā)現(xiàn)的設(shè)計(jì)問題：人們通常會(huì)忽視飯卡、公交車卡等電子卡的余額，因此會(huì)造成余額不足時(shí)的尷尬和不便。他們希望通過在卡上設(shè)計(jì)一種可變色的顯示裝置來提醒人們余額的變化。

3.2尺寸測(cè)量與比例關(guān)系的教學(xué)訓(xùn)練

通過對(duì)人體測(cè)量知識(shí)的理論講解和設(shè)計(jì)案例的具體分析，學(xué)生可以掌握必要的基礎(chǔ)知識(shí)。為了鞏固和強(qiáng)化知識(shí)的應(yīng)用能力，需進(jìn)行如下的作業(yè)練習(xí)。該部分的作業(yè)是要求學(xué)生根據(jù)GB10000—88標(biāo)準(zhǔn)人體基礎(chǔ)數(shù)據(jù)中的男性95百分位繪制1:10比例的模板，熟練查詢各測(cè)量項(xiàng)目的數(shù)據(jù)，并標(biāo)注身高和最大肩寬。同時(shí)，要求學(xué)生測(cè)量六種大小不等的工業(yè)產(chǎn)品，同樣按照1:10的比例繪制在圖紙上，觀察產(chǎn)品和人體之間的比例關(guān)系，如圖3-2。通過這次作業(yè)，學(xué)生不僅掌握了人體測(cè)量數(shù)據(jù)的查詢，又培養(yǎng)了產(chǎn)品尺寸要符合人體尺度這一人機(jī)工程學(xué)的觀念意識(shí)。

3.3操縱—顯示人機(jī)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的教學(xué)訓(xùn)練

通過對(duì)操縱—顯示人機(jī)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的理論講解和設(shè)計(jì)案例的具體分析，學(xué)生可以掌握必要的基礎(chǔ)知識(shí)。為了鞏固和強(qiáng)化知識(shí)的應(yīng)用能力，需進(jìn)行如下的作業(yè)練習(xí)。該部分的作業(yè)是要求學(xué)生到生活中去學(xué)習(xí)，用圖片的方式記錄人機(jī)工程學(xué)中不同操縱裝置類型（包括：旋轉(zhuǎn)式、移動(dòng)式、按壓式）和顯示裝置類型（包括：數(shù)字式、刻度指針式、信號(hào)燈式、聽覺式、觸覺式），并總結(jié)每一種方式的特性，以便在設(shè)計(jì)實(shí)踐中有意識(shí)的進(jìn)行參照并構(gòu)建合理的操縱—顯示人機(jī)關(guān)系，如圖3-3。

3.4使用行為分析與使用方式設(shè)計(jì)的教學(xué)訓(xùn)練

通過對(duì)使用行為的理論講解和使用方式設(shè)計(jì)案例的具體分析，學(xué)生可以掌握必要的基礎(chǔ)知識(shí)。為了鞏固和強(qiáng)化知識(shí)的應(yīng)用能力，需進(jìn)行如下的作業(yè)練習(xí)。該部分的作業(yè)是要求學(xué)生設(shè)計(jì)某種使用情境中的公共設(shè)施，從使用行為的分析入手，到使用方式的設(shè)計(jì)落實(shí)，充分理解并樹立人機(jī)工程學(xué)中人—機(jī)—環(huán)境系統(tǒng)設(shè)計(jì)的觀念。例如圖3-4，獲得2009年IF工業(yè)設(shè)計(jì)概念獎(jiǎng)的沙灘垃圾箱便是一個(gè)符合作業(yè)要求的案例。

3.5手握式工具設(shè)計(jì)的教學(xué)訓(xùn)練

通過對(duì)手握式工具設(shè)計(jì)的理論講解和設(shè)計(jì)案例的具體分析，學(xué)生可以掌握必要的基礎(chǔ)知識(shí)。為了鞏固和強(qiáng)化知識(shí)的應(yīng)用能力，需進(jìn)行如下的作業(yè)練習(xí)。該部分的作業(yè)是要求學(xué)生尋找并發(fā)現(xiàn)沒有符合人機(jī)工程學(xué)要求的手握式工具，體驗(yàn)不便并評(píng)估可能引發(fā)的傷害，根據(jù)手握式工具的設(shè)計(jì)原則，給出改良的設(shè)計(jì)方案。例如：設(shè)計(jì)師發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)剪刀因不能使手腕順直而極易引發(fā)腱鞘炎，所以據(jù)此進(jìn)行了剪刀的改良設(shè)計(jì)，如圖3-5。

3.6“以人為本”綜合思維的教學(xué)訓(xùn)練

通過對(duì)人機(jī)工程學(xué)“以人為本”核心設(shè)計(jì)觀念的再次強(qiáng)調(diào)，學(xué)生可以強(qiáng)化掌握課程內(nèi)所有的綜合知識(shí)。為了鞏固和強(qiáng)化知識(shí)的應(yīng)用能力，需進(jìn)行如下的綜合作業(yè)練習(xí)。該部分的作業(yè)是要求學(xué)生按照人機(jī)工程學(xué)的要求設(shè)計(jì)、制作一個(gè)計(jì)算機(jī)工作環(huán)境，包括：產(chǎn)品的尺寸測(cè)量與比例關(guān)系、計(jì)算機(jī)界面操縱—顯示人機(jī)系統(tǒng)設(shè)計(jì)、使用行為的分析、鼠標(biāo)等手握式工具的設(shè)計(jì)，如圖3-6。通過這樣的練習(xí)，學(xué)生可以樹立并加深人機(jī)工程學(xué)“以人為本”的綜合設(shè)計(jì)思維。

第8篇：人體工程學(xué)的作用范文

引言

戶外座椅是一種供給路人停留、休憩的一種室外家具，它多存在于小區(qū)、公園、游樂場、廣場之類的共公共場所，隨著新時(shí)代的到來、社會(huì)的進(jìn)步，戶外座椅已經(jīng)成為鄉(xiāng)村城市必不可少的配置，在為人們帶來舒適、便利的同時(shí)，也增加了環(huán)境的唯美感。

人體工程學(xué)與設(shè)計(jì)的完美結(jié)合

人體工程學(xué)（Human Fngineering Engineering，簡稱HFE），又稱工效學(xué)、人機(jī)工程學(xué)、人類工效學(xué)、人體工學(xué)、人因?qū)W等各種名稱，是一門重要的工程技術(shù)學(xué)科。是研究人和機(jī)器、環(huán)境的相互作用及其合理結(jié)合，使設(shè)計(jì)的機(jī)器和環(huán)境系統(tǒng)適合人的生理、心理等特點(diǎn)，達(dá)到在生產(chǎn)中提高效率、安全、健康和舒適目的的一門學(xué)科。因此在家具設(shè)計(jì)中是否設(shè)計(jì)合理直接影響到人們的健康問題，而在社會(huì)環(huán)境中應(yīng)嚴(yán)格按照人體工程學(xué)原理設(shè)計(jì)產(chǎn)品，會(huì)帶給人們最高的舒適感。

戶外座椅設(shè)計(jì)思維

室外家具做為展現(xiàn)特色文化形態(tài)而存在，需要設(shè)計(jì)者從設(shè)計(jì)理念、文化背景、風(fēng)格匹配等多方面因素來考慮，在戶外家具設(shè)計(jì)中，想完美的體現(xiàn)其特色，必須將本地區(qū)傳統(tǒng)文化精髓與高速發(fā)展的現(xiàn)代科技文化相結(jié)合，通過現(xiàn)代高科技技術(shù)將中國特色文化唯美的呈現(xiàn)于人們的眼前。

設(shè)計(jì)認(rèn)知

1.元素提煉

家具設(shè)計(jì)作為一種特殊時(shí)代文化背景下的產(chǎn)物，就其本質(zhì)而言應(yīng)該涵蓋應(yīng)有的文化屬性，這也是作為一名設(shè)計(jì)師必須要考慮的問題，馬凌諾斯基認(rèn)為“一物的結(jié)構(gòu)與其使用的方法相結(jié)合才成為它的文化實(shí)體”這也就是說在設(shè)計(jì)一件產(chǎn)品時(shí)，要充分的考慮其精神元素與物質(zhì)元素的融合。

2.形態(tài)設(shè)計(jì)

在形態(tài)設(shè)計(jì)過程中，設(shè)計(jì)傳承千年中國的歷史文化基因，汲取當(dāng)?shù)匚幕厣⑦\(yùn)用到家具的設(shè)計(jì)中，給人帶來全新的藝術(shù)理念，禮贊歲月的沉淀。

3.色彩配搭

在所有的設(shè)計(jì)中，色彩的搭配是至關(guān)重要的，室外家具的設(shè)計(jì)也應(yīng)與時(shí)間空間上的感官相統(tǒng)一，因此在設(shè)計(jì)中色彩的選擇應(yīng)慎重考慮，給予人在心理與生理以最大的舒適感。

4.材質(zhì)選擇

長期放置與戶外，不可避免風(fēng)吹日曬，因此在材料的選擇上應(yīng)考慮周全，塑料座椅輕便易移動(dòng)，組裝、拆卸相對(duì)方便，因時(shí)間流逝產(chǎn)生顏色蛻變，便于粉刷更新。

設(shè)計(jì)尺度

1.適用尺度

在設(shè)計(jì)之初，根據(jù)作品所擺放的環(huán)境為公共場所，因此在設(shè)計(jì)時(shí)根據(jù)不同的人群采用了不同座椅高度。根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活中多種因素的考慮，在設(shè)計(jì)公共座椅時(shí)，應(yīng)注意安全、舒適、方便等原則，因此在設(shè)計(jì)戶外座椅時(shí)應(yīng)兼顧兒童、老人、殘疾人等弱勢(shì)群體的使用方便度。

2.功能尺度

室外家具的設(shè)計(jì)根據(jù)所處環(huán)境的不同進(jìn)行合理的搭配組合，簡潔而方便，宜動(dòng)易靜。多功能坐臺(tái)的組合使這款家具的使用功能增加，符合人體工程學(xué)要求的長、寬、高設(shè)計(jì)，使用者自由選擇適合自身舒適度的座椅。

3.心理尺度

心理尺度是設(shè)計(jì)的重要因素，戶外活動(dòng)人多而雜亂，人們根據(jù)自身的熟悉度選擇座椅位置，因此需要了解人體的心理尺度，以便設(shè)計(jì)產(chǎn)品成果符合人群要求。例如：人體之間的密切距離、個(gè)人安全距離、社會(huì)交流距離、公共距離等，因此根據(jù)社會(huì)中單個(gè)人體的自身所存在的各種不同因素所產(chǎn)生的不同心理尺度，來進(jìn)行戶外空間中座椅的設(shè)計(jì)。

設(shè)計(jì)情感

社會(huì)的飛速發(fā)展，科技技術(shù)的不斷進(jìn)步，人們的生活狀況也發(fā)生著翻天覆地的變化，自工業(yè)革命以來，從開始人適應(yīng)物質(zhì)產(chǎn)品發(fā)展到現(xiàn)在物質(zhì)產(chǎn)品適應(yīng)人的需求而存在，每一步的跨越都是歷史的巨大進(jìn)步，這與人類本身的重視是息息相關(guān)的，在家具上而言，最簡單的座椅隨著時(shí)代的發(fā)展，越來越得到人們的重視，在經(jīng)歷外觀造型、實(shí)用功能等階段之后，人們將注意力鎖定在生態(tài)健康設(shè)計(jì)之中，“以人為本，設(shè)計(jì)為人”的觀念受到人們的高度重視，成為產(chǎn)品設(shè)計(jì)的生命力所在。

在我國在人體工程學(xué)研究發(fā)展相對(duì)于西方國家較為緩慢，而人體工程學(xué)又非一門簡單的學(xué)科，因此人體工程學(xué)的課題研究應(yīng)該得到國人的高度重視，以促進(jìn)其快速優(yōu)良的發(fā)展。

結(jié)論

真正的設(shè)計(jì)應(yīng)是為人而存在，為人所服務(wù)，隨著綠色生態(tài)設(shè)計(jì)理念的提出，“以人為本”設(shè)計(jì)思潮得到人們高度關(guān)注，人體工程學(xué)則在其中發(fā)揮至關(guān)重要的作用。然而人體工程學(xué)不僅僅是單純數(shù)據(jù)的羅列，也包括了人體心理、作業(yè)環(huán)境、內(nèi)在本質(zhì)等多重因素，因此它指導(dǎo)設(shè)計(jì)的不僅僅是一件單純的設(shè)計(jì)成果，同時(shí)也是一件令人賞心悅目的藝術(shù)品。

第9篇：人體工程學(xué)的作用范文

【關(guān)鍵詞】人體工程學(xué)；人；機(jī)；環(huán)境

社會(huì)的發(fā)展、技術(shù)的進(jìn)步、產(chǎn)品的更新、生活節(jié)奏的加快……一系列的社會(huì)與物質(zhì)因素，使人們?cè)谙硎芪镔|(zhì)生活的同時(shí)，更加注重各種產(chǎn)品及設(shè)計(jì)在“方便”、“舒適”、“價(jià)值”、“安全”和“效率”等方面的問題，這些都與人體工程學(xué)息息相關(guān)。

人體工程學(xué)（Human Engineering)是研究人、機(jī)械及其工作環(huán)境之間相互作用的學(xué)科，人體工程學(xué)又叫人機(jī)工程學(xué)或人機(jī)工效學(xué)，是第二次世界大戰(zhàn)后發(fā)展起來的一門新興學(xué)科。但它的興起并不是偶然的。實(shí)際上自從有了人類和與之同時(shí)誕生的人類文明，人們就一直在不斷地改進(jìn)自己的生活質(zhì)量和生活的效能。即使是在遙遠(yuǎn)的上古時(shí)代，從那些塵封已久的文物中，依然能感受到它的存在。例如：舊石器時(shí)代制造的石器多為粗糙的打制石器，造型也多為自然的，經(jīng)常對(duì)人的肢體造成傷害，棱角分明，不太適于人的使用；而新石器時(shí)代的石器多為磨制石器，表面柔和光滑，造型也更適于人的使用，人類學(xué)會(huì)了選擇石塊打制成石刀、石矛、石箭等各種工具，從而產(chǎn)生了原始的人機(jī)關(guān)系。

近些年來，人體工程學(xué)在各行各業(yè)中能夠迅速的發(fā)展起來，這正說明了，我們已經(jīng)意識(shí)到人機(jī)在我們的日常生活、工作、學(xué)習(xí)中的重要性，也更加體現(xiàn)出它與我們的日常生活、工作、活動(dòng)有著重要的、密不可分的關(guān)系。

現(xiàn)代社會(huì)的迅速發(fā)展使人們的思維方式發(fā)生了巨大的變化，人們?cè)谏钪形镔|(zhì)需求的高度愈來愈高。室內(nèi)環(huán)境的布局同各種家具以及產(chǎn)品的設(shè)計(jì)不僅要求合用、方便，而且在用的過程中要求得到感官的舒適和醒目?，F(xiàn)代設(shè)計(jì)特別強(qiáng)調(diào)與人機(jī)相結(jié)合，各種設(shè)計(jì)中的尺度、造型、色彩及其布置方式都必須符合人體生理、心理尺度及人體各部分的活動(dòng)規(guī)律，以便達(dá)到安全、實(shí)用、方便、舒適、美觀之目的。人體工程學(xué)重視“以人為本”，講求一切為人服務(wù)，從人的自身出發(fā)，這就需要設(shè)計(jì)師在創(chuàng)新的理念必須從人體工學(xué)的原理出發(fā)。而對(duì)于室內(nèi)設(shè)計(jì)而言，人體工程學(xué)在其中也起了重要的作用，我認(rèn)為人體工程學(xué)在室內(nèi)設(shè)計(jì)中主要有以下幾個(gè)方面的作用。

1 尺寸

對(duì)于室內(nèi)設(shè)計(jì)而言，室內(nèi)中各物體的大小、空間尺寸是十分重要的。只有先確定設(shè)計(jì)空間中各部分尺寸的大小才能正確的設(shè)計(jì)室內(nèi)空間中家具、設(shè)施的大小。而在設(shè)計(jì)空間中家具及各種設(shè)施的尺寸時(shí)，人體測(cè)量數(shù)據(jù)起著至關(guān)重要的作用。在家具設(shè)計(jì)時(shí)，設(shè)計(jì)師首先應(yīng)了解人體的各部分尺寸，根據(jù)人體各部分尺寸的測(cè)量數(shù)據(jù)進(jìn)行設(shè)計(jì)，這樣設(shè)計(jì)出來的室內(nèi)空間，人在使用時(shí)才能感覺舒適。例如，現(xiàn)在城市中許多大型的豪華沙發(fā)，雖然看上去非常美觀大氣，一坐上去也感覺柔軟舒適，至使許多用戶都非常喜歡，并紛紛購買。但在使用時(shí)，就會(huì)遇到許多問題：

1.1 家具尺寸過大，而室內(nèi)空間尺寸過小，家具擺放在空間中，雖很大氣但與整個(gè)空間并不協(xié)調(diào)。

1.2 家具在使用過程中發(fā)現(xiàn)長時(shí)間坐在上面，并不舒服。

以上的兩個(gè)問題都是由于使用者對(duì)人體尺寸不了解而造成的。第一個(gè)問題，是購買者

只注重了物體的美觀，并沒有注意到家具與室內(nèi)空間的關(guān)系，小空間不應(yīng)使用大家具。第二個(gè)問題是設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)時(shí)沒有注意沙發(fā)各部分尺寸與人體測(cè)量數(shù)據(jù)之間的關(guān)系，以至于只注重家具的外觀，而沒有注重家具的尺寸。所設(shè)計(jì)的家具的座深過深。

2 色彩、造型、材質(zhì)

在室內(nèi)設(shè)計(jì)時(shí)，色彩、造型、材質(zhì)也是一個(gè)非常重要的問題，這些都涉及人體生理感受、

心理感受，其中最重要的是心理感受。例如，色彩的不同，家具、設(shè)施造型及所用的材質(zhì)不同，都能給人以不同的心理感受。在室內(nèi)設(shè)計(jì)時(shí)，這些都必須符合人體心理、生理尺度，以達(dá)到安全、實(shí)用、舒適、美觀之目的。如老年人房間的家具造型端莊、典雅、色彩深沉、圖案豐富、應(yīng)注意房間保暖等；青年人房間的家具造型簡潔、輕盈、色彩明快、裝飾美觀等；小孩房間的家具色彩跳躍、造型小巧圓潤、家具不應(yīng)有棱角、盡量給小孩留出活動(dòng)空間等。室內(nèi)空間中造型設(shè)計(jì)、材料的選用及搭配、裝飾紋樣、色彩圖案等則更多地考慮了人的心理需要。材質(zhì)的軟硬、色彩的冷暖、裝飾的繁簡等都會(huì)引起人們強(qiáng)烈的心理反應(yīng)。

3 活動(dòng)空間

在室內(nèi)空間設(shè)計(jì)中，人體的活動(dòng)空間受到了一定的限制，人體的活動(dòng)空間除了在人體生理方面必須具備的空間外，還有人體在心理上必須具備的空間。人體生理上必須具備的空間，是保證人體活動(dòng)的必須空間。比如在臥室中就必須在床的兩側(cè)各留有一定的空間，以方便用戶上下床及整理床鋪，并且必須根據(jù)室內(nèi)空間的大小，留出用戶進(jìn)出室內(nèi)及在室內(nèi)中活動(dòng)的必須空間。

而對(duì)于人體在心理上應(yīng)具備的空間，是人在室內(nèi)空間中相處時(shí)，感覺是否舒服的必要空間。如現(xiàn)代的高層建筑中，有些室內(nèi)空間，人相處于中感覺很舒服，但是有些空間就會(huì)給人特別壓抑的感覺。在大家來看，我們一般就會(huì)解釋為層高太低，其實(shí)就是沒有給人留有足夠的心理活動(dòng)空間。

4 人體作業(yè)域

人們?cè)谑覂?nèi)各種工作和生活活動(dòng)范圍的大小，即為動(dòng)作域，它是確定室內(nèi)空間尺度的重要依據(jù)因素之一。

在室內(nèi)空間設(shè)計(jì)中，人體動(dòng)作域的應(yīng)用也是十分廣泛的，它可以用于確定空間中各種工作臺(tái)面的大小、高低；各種貯存家具的放置及安裝位置；各種控制裝置的安裝位置等等。比如，對(duì)于一個(gè)家庭來說，廚房的設(shè)計(jì)就極為重要，在設(shè)計(jì)廚房中的工作三角，也就是清洗池、案臺(tái)、冰箱所構(gòu)成的工作區(qū)域的合理性，直接決定人在廚房中進(jìn)行操作時(shí)勞動(dòng)的強(qiáng)度及工作時(shí)間。而廚房中各種吊柜的安裝位置，又與人體的安全性有關(guān)。過低，人體在其下操作時(shí)會(huì)有碰頭的危險(xiǎn)；過高，人體在取放物體時(shí)不方便同時(shí)需要凳子、腳墊等輔助物體，在操作過程中也有發(fā)生危險(xiǎn)的可能性，所以過高過低的設(shè)計(jì)都是不合理的。這些問題只要是了解人體的動(dòng)作域都是能夠輕松解決的。再有，在各種空間中控制裝置的安裝位置，如開關(guān)、拉手、扶手的高度，都與人體的動(dòng)作域有關(guān)。

除此之外，在室內(nèi)設(shè)計(jì)中，還有許多與人機(jī)有關(guān)的內(nèi)容，如客廳中電視的擺放位置和高度等，這些都必須在人機(jī)的基礎(chǔ)上進(jìn)行設(shè)計(jì)，只有符合人機(jī)的設(shè)計(jì)才是合理的設(shè)計(jì)。

人體工程學(xué)的特點(diǎn)就是在認(rèn)真研究人、機(jī)、環(huán)境三個(gè)要素本身特性的基礎(chǔ)上，將使用“物”的人和設(shè)計(jì)的“物”以及人與“物”所共處的環(huán)境作為一個(gè)系統(tǒng)來研究，在這個(gè)系統(tǒng)中，人、機(jī)、環(huán)境三個(gè)要素之間相互作用、相互依存的關(guān)系決定著系統(tǒng)總體的性能，人體工程學(xué)是科學(xué)地利用三個(gè)要素間的有機(jī)聯(lián)系，來尋求系統(tǒng)的最佳參數(shù)。

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