霧霾的解決方法精選(九篇)
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第1篇：霧霾的解決方法范文
霧霾，噪聲，擁堵……曾幾何時(shí)，讓人趨之若鶩流連忘返的北京，被打上了這樣的烙印，成為城市的頑疾，如影隨行，揮之不去。
2013年，中科院的一項(xiàng)研究報(bào)告指出，汽車尾氣是導(dǎo)致北京霧霾的主要元兇，排在土壤塵、燃煤、生物質(zhì)燃燒之后。如果說(shuō)前三甲是受季節(jié)影響，交替工作，那么機(jī)動(dòng)車尾氣的優(yōu)勢(shì)則是可以全年無(wú)休、持之以恒的做貢獻(xiàn)了。從尾氣開(kāi)刀，似乎是行之有效的控霾良方。從奧運(yùn)期間單雙號(hào)限行，到后奧運(yùn)時(shí)期的分尾號(hào)限行，從機(jī)動(dòng)車搖號(hào)限購(gòu)到APEC會(huì)議期間京津冀組團(tuán)參與的更為嚴(yán)格的限行規(guī)定，北京在逐步收緊對(duì)機(jī)動(dòng)車的管控措施，減少對(duì)霧霾的貢獻(xiàn)，與此同時(shí)，我們也實(shí)實(shí)在在地看到了北京越來(lái)越多的藍(lán)天。
2011年起，北京施行機(jī)動(dòng)車購(gòu)買指標(biāo)搖號(hào)政策，成為首個(gè)通過(guò)搖號(hào)方式取得購(gòu)車資格的城市。政治中心的導(dǎo)向作用不言而喻，并成為各地效仿參考的案例。截至目前，全國(guó)已有8個(gè)城市先后頒布實(shí)施了機(jī)動(dòng)車限購(gòu)政策，一線城市陸續(xù)限購(gòu)的消息也在逐漸蔓延，成為街談巷聞的熱點(diǎn)話題。雖然在控制環(huán)境污染改善空氣質(zhì)量方面，政府采取了多種治理措施，但機(jī)動(dòng)車限購(gòu)政策與民生直接相關(guān)，更容易受公眾關(guān)注，使得這個(gè)問(wèn)題尤顯突出。那么，打通控霾的任督二脈，真的必須從機(jī)動(dòng)車入手么？
機(jī)動(dòng)車限購(gòu)政策制定的初衷，一定是基于促進(jìn)社會(huì)良性健康發(fā)展的出發(fā)點(diǎn)，致力于緩解大城市交通壓力，改善空氣質(zhì)量。誠(chéng)然，通過(guò)限購(gòu)、限行、鼓勵(lì)購(gòu)買新能源汽車、公共交通補(bǔ)貼，確實(shí)對(duì)的空氣質(zhì)量和交通狀況起到了明顯改善作用，讓更多人享受久違的藍(lán)天和暢通的道路。與此同時(shí)，筆者也在思考，這種環(huán)境的改善是以強(qiáng)制犧牲一部分人的權(quán)益為代價(jià)，是否值得提倡？以北京為例，購(gòu)車搖號(hào)政策是建立在隨機(jī)抽取的基礎(chǔ)上，就是說(shuō)中簽幾率和申請(qǐng)人的需求程度沒(méi)任何關(guān)系，中簽原因更可以歸結(jié)為幸運(yùn)。北京市2015年第一期普通小客車的基礎(chǔ)中簽比為151 ：1，中簽率0.66%。想要買車，你的人品得以一敵百，而不是你的剛需是別人的一百倍。
通過(guò)搖號(hào)取得購(gòu)車資格的政策，某種程度上加劇了公眾購(gòu)車的恐慌感，與此相比，許多剛性需求的購(gòu)買者卻成了購(gòu)買大潮中的一葉扁舟，望著遙遙無(wú)期的車牌和越來(lái)越龐大的競(jìng)拍大軍，部分人不得不選擇曲線救國(guó)，購(gòu)買周邊城市的車牌，在限購(gòu)城市邊緣游走，和交警、監(jiān)控探頭躲貓貓，成為尷尬的交通參與者。
在改善環(huán)境和出行質(zhì)量的問(wèn)題上，我們的愿望都是美好的，但希望解決方法不要單一古板，機(jī)動(dòng)車限購(gòu)，是不是要區(qū)分對(duì)待申請(qǐng)者的需求程度，優(yōu)先照顧剛需人群。是不是可以參考購(gòu)房分配方案，給有需求但相對(duì)弱勢(shì)的群體更多的選擇渠道，變單純的圍堵為多樣的疏導(dǎo)，這樣才是更受歡迎的好政策。
第2篇：霧霾的解決方法范文
關(guān)鍵詞：鍋爐排污 溫度補(bǔ)償 電導(dǎo)率 醬香型白酒
中圖分類號(hào)：TK227.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2014）04（a）-0125-02
我國(guó)是以煤為主要消耗能源的國(guó)家，近年來(lái)，隨著GDP的不斷增加，能源消耗也呈爆發(fā)性上漲趨勢(shì)。尤其是最近兩年，消耗煤炭所帶來(lái)的霧霾陰影已經(jīng)籠罩全國(guó)各地。貴州重工業(yè)相對(duì)布局少，生態(tài)環(huán)境應(yīng)處于全國(guó)領(lǐng)先地位，正因此，我們更應(yīng)該未雨綢繆，防患霧霾于未然！茅臺(tái)酒業(yè)已于2012年確定并逐步實(shí)施把所有燃煤鍋爐改為燃?xì)忮仩t，并于2013年底基本整改完畢。
我國(guó)蒸餾酒行業(yè)中唯一一種只能在特殊地域生產(chǎn)的產(chǎn)品就是醬香型白酒，尤其是茅臺(tái)酒，只能在茅臺(tái)鎮(zhèn)茅臺(tái)酒廠方圓27 km2內(nèi)生產(chǎn)，無(wú)法離開(kāi)了此地獨(dú)特的生態(tài)環(huán)境；保護(hù)生態(tài)環(huán)境，茅臺(tái)人義不容辭！然而，貴州地處西部偏遠(yuǎn)山區(qū)，受地理?xiàng)l件所限，這就造成了貴州天然氣成本較高，所以怎么降低煤改氣后燃?xì)忮仩t的運(yùn)行成本，提高運(yùn)行效率也是國(guó)酒員工一致探索的課題。
1 鍋爐過(guò)量排污的問(wèn)題
茅臺(tái)酒生產(chǎn)工藝嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，不在生產(chǎn)工藝的任何環(huán)節(jié)添加任何化學(xué)藥劑，絕不進(jìn)行爐內(nèi)加藥處理！因此鍋爐連續(xù)排污是保證蒸汽品質(zhì)、調(diào)節(jié)爐水含鹽量的唯一手段。鍋爐連續(xù)排污是排除爐水的鹽分雜質(zhì)，給水帶入鍋爐的雜質(zhì)很少被蒸汽帶出，絕大部分留在爐水里，隨著爐水的濃縮，當(dāng)其中的含鹽量或含硅量超出水質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定值時(shí)，必須進(jìn)行排污――放掉一部分爐水，同時(shí)補(bǔ)充相同數(shù)量的給水，以避免爐內(nèi)產(chǎn)生泡沫或汽水共騰，影響蒸汽品質(zhì)和鍋爐的正常運(yùn)行。鍋爐的排污量為[1]：
一般蒸汽鍋爐的排污率應(yīng)在10%以下，控制在5%最好。然而茅臺(tái)酒廠在初次使用燃?xì)忮仩t的一段時(shí)間內(nèi)，鍋爐排污率高達(dá)20%以上，情況相當(dāng)異常，造成了熱能的巨量浪費(fèi)。
2 鍋爐過(guò)量排污的原因分析及解決措施的提出
針對(duì)此情況，廠部與燃?xì)忮仩t廠家組成攻關(guān)小組，共同研究問(wèn)題產(chǎn)生的原因及解決方法。我公司連續(xù)排污是采用的自動(dòng)定連排裝置，電導(dǎo)率設(shè)定值6000 Us/cm，同時(shí)根據(jù)化驗(yàn)爐水CI根濃度進(jìn)行確認(rèn)，根據(jù)排污量公式，我們先從爐水CI根濃度入手，重新對(duì)爐水用烘干法進(jìn)行化驗(yàn)，確定固形溶解物、電導(dǎo)率與CI根濃度的關(guān)系，如表1所示。
由上表可以看出，經(jīng)過(guò)重新化驗(yàn)后，重新確定了爐水電導(dǎo)率與CI根濃度的關(guān)系，試驗(yàn)證明，自動(dòng)定連排裝置對(duì)電導(dǎo)率的測(cè)試是不準(zhǔn)確的！
經(jīng)過(guò)多次化驗(yàn)后，證明我方測(cè)量數(shù)據(jù)是準(zhǔn)確可信的，與供貨廠家詳細(xì)交流后發(fā)現(xiàn)，此套自動(dòng)定連排裝置在設(shè)計(jì)時(shí)不帶溫度補(bǔ)償功能，我們知道，電導(dǎo)率受溫度的影響很大，溫度每變化1℃，電導(dǎo)率約變化1.3～2（Ωcm）-1，為了進(jìn)一步驗(yàn)證此結(jié)果，我們使用電導(dǎo)率測(cè)試儀通過(guò)取樣冷卻器對(duì)軟水、爐水的電導(dǎo)率進(jìn)行測(cè)試。需要提出的是，爐水流經(jīng)取樣冷卻器時(shí)流量控制在300 ml/min，爐水溫度可降至30 ℃～40 ℃，有一分部水因急劇減壓而蒸發(fā)，因此取樣爐水電導(dǎo)率要比實(shí)際電導(dǎo)率要大，必須用表2的汽壓校正系數(shù)進(jìn)行校正。
測(cè)試結(jié)果如下。
X軸為CI根濃度 mg/L，Y軸為電導(dǎo)率uS/cm，與我方化驗(yàn)結(jié)果吻合。
在此基礎(chǔ)上，茅臺(tái)酒廠后續(xù)連續(xù)排污自動(dòng)控制裝置全部采用帶溫度補(bǔ)償式，其調(diào)正的溫度系數(shù)可用于所測(cè)電導(dǎo)率的補(bǔ)償，這就意味著電導(dǎo)率讀數(shù)不會(huì)受壓力和溫度變化的影響。其連續(xù)不間斷的感測(cè)著鍋爐水的電導(dǎo)率，從而對(duì)鍋爐水的固形溶解物（TDS）作出直接測(cè)量，其特點(diǎn)是組成一體的2位置控制器來(lái)驅(qū)動(dòng)一臺(tái)連續(xù)排污閥并在鍋爐停運(yùn)時(shí)自動(dòng)將閥關(guān)閉。另外還在抵達(dá)極限值時(shí)輸出一個(gè)信號(hào)的附加可調(diào)節(jié)點(diǎn)，改進(jìn)后效果良好，有效的降低了鍋爐排污率，數(shù)據(jù)見(jiàn)表3。
根據(jù)排污率公式：
3 鍋爐減排節(jié)能效益分析[2]
通過(guò)此次科研攻關(guān)，茅臺(tái)酒廠燃?xì)忮仩t排污量降低了63.8%，有效的降低了運(yùn)行成本，以30 t/h燃?xì)忮仩t為例：
未采用溫度補(bǔ)償?shù)呐盼哿浚?0 t/h×21%=6.3 t/h=6300 kg/h
采用溫度補(bǔ)償后的排污量：30 t/h× 7.6%=2.28 t/h=2280 kg/h
20 ℃常溫水熱焓值為：84.48 kJ/kg
1.0 MPa壓力的飽和水熱焓值為： 781.6 kJ/kg
降低的排污量×1.0 MPa飽和水所需要的熱焓值=2802422 kJ/h
根據(jù)茅臺(tái)生產(chǎn)工藝特點(diǎn)，按每天16個(gè)小時(shí)、每年250天運(yùn)行計(jì)算，因減少排污而節(jié)約的燃料量K為：
K=2802422 kJ/h÷35280 kJ/m3÷100%×16×250=317735 m3
天然氣按立方4元計(jì)算，每年每臺(tái)30 t鍋爐可節(jié)約燃料費(fèi)用：1270940元，不僅如此，鍋爐排污量降低的同事鍋爐補(bǔ)水量也會(huì)減少，實(shí)際成本節(jié)約更多。
4 結(jié)語(yǔ)
茅臺(tái)酒廠采用溫度補(bǔ)償?shù)倪B續(xù)排污自動(dòng)監(jiān)控裝置的鍋爐，在確保蒸汽品質(zhì)的前提下，可將連續(xù)排污量控制在最小，減排節(jié)能效益顯著，在節(jié)約大量水資源，并減輕對(duì)環(huán)境的熱污染的同時(shí)，每年每臺(tái)30t鍋爐可節(jié)約燃料費(fèi)用127.09萬(wàn)元，提升了我公司鍋爐自動(dòng)化運(yùn)行水平。
參考文獻(xiàn)
第3篇：霧霾的解決方法范文
關(guān)鍵詞：課改；夢(mèng)想；綜合實(shí)踐；探索；創(chuàng)設(shè)活動(dòng)
一、不斷思索，做一名學(xué)習(xí)型教師
俗話說(shuō)：“要給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水?！弊鳛橐幻A(chǔ)教育工作者，只有不斷地完善充實(shí)自我，才能在新課改的實(shí)踐中游刃有余。多年來(lái)，我積極鉆研課程改革最新的教育理念，并著力踐行于教育教學(xué)活動(dòng)之中，成為鐵東區(qū)教研室工作室成員后，更是積極參加省市區(qū)的多項(xiàng)活動(dòng)，得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事的好評(píng)。通過(guò)對(duì)教育新知識(shí)和新方法的學(xué)習(xí)，吸收先進(jìn)教法，總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，理論水平和業(yè)務(wù)能力都得到了切實(shí)提高。2012年我被評(píng)聘為鐵東區(qū)兼職教研員，經(jīng)常到學(xué)校聽(tīng)評(píng)課，與同學(xué)科教師一起探討課改中遇到的問(wèn)題和解決方法。我時(shí)刻注重把自己教學(xué)中的體會(huì)升華到理論高度，經(jīng)常寫教學(xué)隨筆、教學(xué)反思，參加鞍山市教育教學(xué)論壇活動(dòng)，為自己的成長(zhǎng)之路奠定進(jìn)步的階梯。
二、積極探索，做一名創(chuàng)新型教師
我把創(chuàng)新教育思想融入課堂教學(xué)，積極探索新的課堂教學(xué)模式，在實(shí)踐中反復(fù)提煉。把屬于學(xué)生的課堂還給學(xué)生、把發(fā)問(wèn)的權(quán)利交給學(xué)生、把學(xué)的過(guò)程放給學(xué)生，讓課堂教學(xué)充滿民主、和諧的氣氛，增加學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的機(jī)會(huì)，使學(xué)生的知識(shí)來(lái)源不只是老師，更多的是來(lái)自對(duì)教材的理解、自主探究和同伴的合作交流。
三、探索實(shí)踐，做一名引領(lǐng)型教師
在探究新的教學(xué)方法，積極進(jìn)行新課改的同時(shí)，我時(shí)刻不忘朝著科研型教師發(fā)展，充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的設(shè)施引導(dǎo)學(xué)生探究身邊的事物，鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)社區(qū)，參與社會(huì)實(shí)踐，了解周邊環(huán)境，探究人文社科知識(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展系列主題科技實(shí)踐活動(dòng)，初顯成效。現(xiàn)舉幾例。
創(chuàng)設(shè)活動(dòng)1：《關(guān)于和平小學(xué)近視眼情況的調(diào)查》綜合實(shí)踐活動(dòng)
看到學(xué)生中“小眼鏡”增多了，我就引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的問(wèn)題，做生活的有心人，讓所任教的六年級(jí)學(xué)生從統(tǒng)計(jì)各班戴眼鏡的人數(shù)開(kāi)始調(diào)查，關(guān)注近視眼的發(fā)病原因和解決方法，并關(guān)注自我成長(zhǎng)。這項(xiàng)活動(dòng)讓我體會(huì)到，開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)要選取能讓學(xué)生“心動(dòng)”的主題，這個(gè)主題越貼近學(xué)生生活實(shí)際越好，范圍越小越好，讓學(xué)生在活動(dòng)沒(méi)有開(kāi)始之前便躍躍欲試，這樣才會(huì)使課堂活動(dòng)之外的真正探究因這份心動(dòng)而更加豐富多彩。
創(chuàng)設(shè)活動(dòng)2：《校園內(nèi)的昆蟲》綜合實(shí)踐活動(dòng)
一次，學(xué)生在大掃除中看見(jiàn)不知名的大青蟲子，圍觀的人很多，我立即發(fā)現(xiàn)了學(xué)機(jī)，捕捉到學(xué)生的興奮點(diǎn)，就組織學(xué)生開(kāi)始討論這個(gè)大青蟲子是從哪里來(lái)的？它是什么蟲子？它的習(xí)性是什么？課堂上，學(xué)生養(yǎng)蟲子、觀察蟲子，寫觀察日記，其他年級(jí)的學(xué)生，還有我們熱情的老師，發(fā)現(xiàn)有趣的蟲子，都送到我的辦公室和學(xué)生手中，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情從來(lái)沒(méi)有這么高漲過(guò)，我們從研究一種蟲子普及到看看校園內(nèi)都有哪些昆蟲寶寶，他們的習(xí)性怎樣，學(xué)生拍攝了大量的圖片和錄像，學(xué)習(xí)觀念得到了徹底的轉(zhuǎn)變，由讓我學(xué)向我要學(xué)轉(zhuǎn)變。
創(chuàng)設(shè)活動(dòng)3：《家鄉(xiāng)空氣質(zhì)量小調(diào)查》綜合實(shí)踐活動(dòng)
2012年春季開(kāi)學(xué)的一天，由于霧霾天氣，我校間操暫停?？吹綄W(xué)生的好奇，我校利用綜合實(shí)踐課的課堂，跟學(xué)生開(kāi)始了家鄉(xiāng)空氣質(zhì)量的調(diào)查。為了使活動(dòng)進(jìn)一步深入，我們聯(lián)系到環(huán)保局，組織學(xué)生到鞍山市空氣質(zhì)量檢測(cè)子站――深溝寺站進(jìn)行采訪，在這里，學(xué)生認(rèn)識(shí)了空氣質(zhì)量檢測(cè)設(shè)備，知道了每天空氣質(zhì)量數(shù)據(jù)是怎么來(lái)的，空氣質(zhì)量的評(píng)定，影響空氣質(zhì)量的原因，更進(jìn)一步了解了家鄉(xiāng)的空氣質(zhì)量?；匦Ｖ?，他們做了空氣質(zhì)量的調(diào)查宣傳板，寫下了環(huán)保倡議，號(hào)召更多的人參與到節(jié)能減排的行動(dòng)中。
四、不斷求索，做一名時(shí)代型教師
我們學(xué)校是鞍山市十佳科技活動(dòng)示范校，全國(guó)科技活動(dòng)示范校，我被評(píng)為全國(guó)優(yōu)秀科技活動(dòng)指導(dǎo)教師。作為校本實(shí)驗(yàn)課的老師，我自主開(kāi)發(fā)教材，編寫了1至3年級(jí)的校本教材。每個(gè)假期，我都給學(xué)生布置特色的綜合實(shí)踐活動(dòng)作業(yè)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)講座，提高假期小發(fā)明、小論文的質(zhì)量，使學(xué)生多次在各級(jí)大賽上獲獎(jiǎng)，5人獲得了國(guó)家少科院小院士稱號(hào)。
成績(jī)已經(jīng)成為過(guò)去，在綜合實(shí)踐這個(gè)舞臺(tái)上，我將會(huì)繼續(xù)一如既往地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，積極投身課程改革，努力使自己成為一名專家型、教授型教師，為基礎(chǔ)教育課程改革作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
參考文獻(xiàn)：
第4篇：霧霾的解決方法范文
每家企業(yè)都在絞盡腦汁追求著自身的快速發(fā)展，自然，對(duì)人才的獲取成為企業(yè)發(fā)展的根基?；蛟S正因?yàn)檫@恒古不變的準(zhǔn)則，使得招聘中心永遠(yuǎn)站在這風(fēng)口浪尖之上，當(dāng)仁不讓成為HR彈劾的核心。不同企業(yè)在設(shè)立招聘中的時(shí)候或許形式多樣，但條條大陸終會(huì)聚焦在相同的目的：如何做好？如何做專？毫厘之間展示著招聘中心HR的功力。
幾乎沒(méi)有一家企業(yè)對(duì)招聘中心的工作百分之百滿意，招聘中心的命運(yùn)就像傘兵一樣，天生就要被包圍。單純以傳統(tǒng)的人才獲取模式恐怕早已無(wú)緣適應(yīng)業(yè)務(wù)的發(fā)展，如不及時(shí)調(diào)整，只會(huì)成為企業(yè)的至酷，面對(duì)這樣的煎熬下，我們需要開(kāi)始思考如何深度做好招聘，來(lái)滿足每年翻番的業(yè)務(wù)增長(zhǎng)。
梳理信心，形成套路
根據(jù)業(yè)務(wù)需求得出的人力規(guī)劃，圍繞招聘計(jì)劃、招聘流程、招聘渠道、面試技巧、面試模擬、雇主品牌，制定適時(shí)的債品戰(zhàn)略，形成一個(gè)讓業(yè)務(wù)部門認(rèn)可的招聘“套路”，這看似冗余的流程，確實(shí)砍柴前的磨刀之功，是堅(jiān)決不可或缺的步驟。
做好招聘計(jì)劃，有的放矢
制定招聘計(jì)劃是很多招聘人員無(wú)從下手的工作，經(jīng)常聽(tīng)到一席“計(jì)劃趕不上變化”的抱怨，亦或者，在招聘工作中，也經(jīng)常遭遇“朝令夕改”的部門需求。如何管理，管控號(hào)需求，制定響應(yīng)的計(jì)劃去指導(dǎo)招聘行為，是招聘中心的第一要?jiǎng)?wù)，同時(shí)，努力做到動(dòng)態(tài)與靜態(tài)相結(jié)合才是終極的王道。
高瞻遠(yuǎn)矚，深度挖掘
高瞻遠(yuǎn)矚的觀察企業(yè)變化，了解最新行業(yè)資訊，深度挖掘高難度人才。每天像獵頭一樣，在浩瀚的候選人池中蕩漾，聲稱是和部門的新想法和解決方法。形成企業(yè)真正需要的調(diào)研報(bào)告，競(jìng)爭(zhēng)公司的組織架構(gòu)，具備如此本事，招聘中心又怎能不帶著部門前進(jìn)？
塑造招聘文化
招聘中心是搭建雇主品牌宣傳的第一個(gè)途徑，承擔(dān)著整個(gè)公司的雇主價(jià)值的義務(wù)傳播。招聘人員的一言一行均影響著企業(yè)對(duì)人、對(duì)事的態(tài)度，更是口碑傳遞的第一出口。我想，沒(méi)有哪家企業(yè)天生會(huì)屹立不倒，而唯有得人心者得天下。
然而知易行難，在實(shí)戰(zhàn)中，我看到招聘中心在成長(zhǎng)中經(jīng)常會(huì)犯三類錯(cuò)誤：
1.過(guò)度實(shí)干型的錯(cuò)誤
招聘中心成為業(yè)務(wù)部門不可或缺的戰(zhàn)將，能解決和無(wú)法解決的問(wèn)題，在招聘中心這里都被搞定了。至于用什么方法，業(yè)務(wù)人員不關(guān)心，奉承不管黑貓白貓，抓到老鼠就是好貓。這應(yīng)該成為做好招聘中心工作的一個(gè)良好的開(kāi)端，只是長(zhǎng)期處于這樣一種狀態(tài)，HR的獨(dú)立思考能力將無(wú)法提高，許多事做完了，只知其然，并不知其所以然，因?yàn)殡S著學(xué)習(xí)思考能力的逐步減弱，應(yīng)能力也就會(huì)越來(lái)越弱。同時(shí)，HR長(zhǎng)期關(guān)注“事”，而不是“情”，將會(huì)失去觸動(dòng)人心的能力。
2.過(guò)度專業(yè)型的錯(cuò)誤
HR不斷修煉自己的HR的專業(yè)知識(shí)和實(shí)際操作能力，對(duì)組織和人才的洞察里可以讓業(yè)務(wù)人員折服，人才輔導(dǎo)和培養(yǎng)的專業(yè)度確實(shí)給業(yè)務(wù)人員帶來(lái)不可替代的價(jià)值。但是如果HR無(wú)法與業(yè)務(wù)人員建立信任的關(guān)系，這些專業(yè)能力基本無(wú)法運(yùn)用的上。常常聽(tīng)到這樣的故事，HR有很多好的想法和方案，但是就是無(wú)法說(shuō)服業(yè)務(wù)人員去實(shí)施。處于這種狀態(tài)的HR需要勇氣打開(kāi)自己，不帶臆斷地傾聽(tīng)業(yè)務(wù)人員真實(shí)的聲音和需求，面對(duì)壓力和沖突時(shí)，真實(shí)地表達(dá)自己的想法，需有點(diǎn)偏執(zhí)，有點(diǎn)不解決問(wèn)題誓不罷休的感覺(jué)。
3.過(guò)度業(yè)務(wù)型的錯(cuò)誤
HR為了讓部門高看自己懂得業(yè)務(wù)知識(shí)，花很多時(shí)間了解業(yè)務(wù)，經(jīng)常發(fā)和業(yè)務(wù)人員一期深入業(yè)務(wù)，HR對(duì)業(yè)務(wù)的熟悉程度或許可以讓業(yè)務(wù)人員大開(kāi)眼界。事實(shí)上，如果準(zhǔn)備長(zhǎng)期做HR的人最后沒(méi)有自己獨(dú)到的專長(zhǎng)，可能會(huì)成為一個(gè)萬(wàn)金油，最后難以樹(shù)立自己的個(gè)性品牌。
第5篇：霧霾的解決方法范文
環(huán)境監(jiān)測(cè)技術(shù)的應(yīng)用范圍十分廣泛，能夠適用于不同種類的環(huán)境監(jiān)測(cè)工作，并在控制污染物排放和新污染源產(chǎn)生的檢查當(dāng)中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。而環(huán)境監(jiān)測(cè)的主要場(chǎng)所就是實(shí)驗(yàn)室，在室外收集到的相關(guān)樣本，都會(huì)拿回實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行相關(guān)的處理分析，這也是我國(guó)目前環(huán)境監(jiān)測(cè)方法中應(yīng)用最多也是應(yīng)用最為成熟的一種方法。由于科技的不斷進(jìn)步和發(fā)展，越來(lái)越多的檢測(cè)儀器和設(shè)備，取代了之前手工操作的方法，更加的方便快捷，精確性和準(zhǔn)確性大大提高。目前主要應(yīng)用的檢測(cè)技術(shù)有，分光光度分析法，氣象色譜、液相色譜、離子色譜分析方法。而目前檢測(cè)的主要區(qū)域有地表水和地下水。分析的主要內(nèi)容有化學(xué)農(nóng)藥殘留和自來(lái)水添加劑是否符合標(biāo)注等相關(guān)問(wèn)題。目前我國(guó)還有很多檢測(cè)儀器正在開(kāi)發(fā)研制，不僅僅有大型的昂貴的實(shí)驗(yàn)室儀器，還有便攜式的檢測(cè)儀器設(shè)備，將會(huì)使監(jiān)測(cè)技術(shù)走出實(shí)驗(yàn)室，打破場(chǎng)所的限制，在短時(shí)間內(nèi)獲得相關(guān)數(shù)據(jù)的方法在未來(lái)將會(huì)發(fā)揮更加大的應(yīng)用價(jià)值。除了實(shí)驗(yàn)室的研究方法之外，由于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷興起，環(huán)境監(jiān)測(cè)領(lǐng)域也開(kāi)始應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的數(shù)據(jù)傳輸和衛(wèi)星等相關(guān)技術(shù)對(duì)環(huán)境進(jìn)行及時(shí)的監(jiān)控。這種網(wǎng)絡(luò)的檢測(cè)技術(shù)有助于政府部門建立健全的環(huán)境監(jiān)管系統(tǒng)?？v觀我國(guó)的環(huán)境水質(zhì)在線監(jiān)測(cè)體系建設(shè)，經(jīng)過(guò)近幾年的發(fā)展，已經(jīng)初步形成具有我國(guó)特色的環(huán)境連續(xù)自動(dòng)檢測(cè)管理和技術(shù)體系，并以逐漸形成網(wǎng)絡(luò)體系。與此同時(shí)，隨著體系的不斷完善，我國(guó)也出臺(tái)了相關(guān)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和法律規(guī)范，使得檢測(cè)工作有了保障。
2環(huán)境監(jiān)測(cè)技術(shù)存在的問(wèn)題
雖然我國(guó)的環(huán)境檢測(cè)技術(shù)在近年來(lái)取得了比較大的發(fā)展，但是仍然存在不足之處。首先環(huán)境監(jiān)測(cè)基礎(chǔ)地位不牢固，并不能得到認(rèn)可尤其是工業(yè)企業(yè)的認(rèn)可，管理模式不具有規(guī)范化，參與環(huán)境檢測(cè)的人員不足，導(dǎo)致許多活動(dòng)不能夠同時(shí)進(jìn)行。環(huán)境質(zhì)量考核體制還不夠完善。在我國(guó)，環(huán)境監(jiān)測(cè)由政府管轄負(fù)責(zé)，由環(huán)保部門進(jìn)行實(shí)施，但是由于體系的管理關(guān)系過(guò)于分散化，使得上報(bào)不夠及時(shí)，問(wèn)題得不到及時(shí)的解決。其次，我國(guó)環(huán)境監(jiān)測(cè)技術(shù)雖然有了顯著的發(fā)展，但是與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，還是有很大的差距，監(jiān)測(cè)使用的方法跟不上其發(fā)展的趨勢(shì)。環(huán)境監(jiān)測(cè)所得的數(shù)據(jù)不具有普遍性和特征性，監(jiān)測(cè)結(jié)果的精密性也不十分的滿足需求。最后一點(diǎn)是環(huán)境監(jiān)測(cè)的區(qū)域范圍不夠，目前只出現(xiàn)在一些較大的城市，整體水平還是很低的。而且監(jiān)測(cè)工作不具有針對(duì)性，受外界條件干擾因素較大，所以說(shuō)我國(guó)的環(huán)境監(jiān)測(cè)工作在一定程度上還是不夠完善的，必須加以針對(duì)性的解決。結(jié)合具體實(shí)踐，提高我國(guó)環(huán)境監(jiān)測(cè)技術(shù)的有效性。
3環(huán)境監(jiān)測(cè)問(wèn)題的解決策略
3.1加強(qiáng)環(huán)境監(jiān)測(cè)人員隊(duì)伍建設(shè)
環(huán)境監(jiān)測(cè)技術(shù)需要大量的具有專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備的人員，這些人員的素質(zhì)將會(huì)直接影響監(jiān)測(cè)結(jié)果的準(zhǔn)確性和嚴(yán)謹(jǐn)性，所以要對(duì)從事這項(xiàng)工作的人員進(jìn)行專門的培訓(xùn)，提高他們的專業(yè)素養(yǎng)，從而保證監(jiān)測(cè)工作高質(zhì)量、高效率的完成。監(jiān)測(cè)技術(shù)人員一般包括收集資料的人員和研究整治人員。對(duì)于收集資料的人員來(lái)講，他們應(yīng)該進(jìn)行實(shí)地的考察研究，所以針對(duì)于他們的培訓(xùn)，應(yīng)當(dāng)是保證監(jiān)測(cè)內(nèi)容的真實(shí)準(zhǔn)確性，和遇到困難情況時(shí)的吃苦耐勞，堅(jiān)持不懈精神。第一手的資料對(duì)于后續(xù)的工作尤為重要。對(duì)于研究整治人員，應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)他們?cè)谌粘z驗(yàn)工作中對(duì)各項(xiàng)指標(biāo)熟記于心，研究所用到的技術(shù)也應(yīng)當(dāng)熟練掌握，只有這樣，才能使檢驗(yàn)的結(jié)果具有權(quán)威性，才能提出更加合理的解決方案。同時(shí)還要求研究人員要有不斷鉆研刻苦的精神，不斷地探索研究，從而提供更加有力的支持。
3.2提高監(jiān)測(cè)技術(shù)
隨著工業(yè)的不斷發(fā)展進(jìn)步，我們的研究手段也應(yīng)該隨之不斷地發(fā)展進(jìn)步，對(duì)于一些特殊的手段更加應(yīng)該熟練掌握，比如說(shuō)現(xiàn)在的工業(yè)放射性污染十分嚴(yán)重，所以我們就應(yīng)當(dāng)掌握一種甚至多種解決放射性污染的檢測(cè)方法；對(duì)于土壤當(dāng)中可能存在的重金屬污染，我們也應(yīng)該具有先進(jìn)的檢測(cè)手段對(duì)這個(gè)問(wèn)題及時(shí)的發(fā)現(xiàn)處理；另外導(dǎo)致空氣污染的二氧化硫、一氧化氮、粉塵等這些會(huì)造成酸雨、霧霾等物質(zhì)的含量，也應(yīng)當(dāng)采取相應(yīng)的檢測(cè)措施，保證監(jiān)測(cè)的結(jié)果能夠及時(shí)準(zhǔn)確的上傳。我們要時(shí)刻謹(jǐn)記，監(jiān)測(cè)技術(shù)與方法應(yīng)該緊隨時(shí)展的步伐，要保證多樣性的解決方法和監(jiān)測(cè)手段，從容面對(duì)各種環(huán)境問(wèn)題的發(fā)生。
3.3儀器設(shè)備的配置應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)
儀器設(shè)備是環(huán)境監(jiān)測(cè)的主要條件，沒(méi)有高科技的檢測(cè)設(shè)備，即使我們有再優(yōu)秀的人才，再多的檢測(cè)技術(shù)也不可能實(shí)現(xiàn)環(huán)境的高效監(jiān)督和治理，所以我們應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)我們的硬件設(shè)施的配置工作。但是我們應(yīng)當(dāng)知道，先進(jìn)的儀器設(shè)備配置也就意味著要有現(xiàn)金的高額支出，所以這就需要我們的政府部門，我們的國(guó)家要對(duì)環(huán)境治理問(wèn)題足夠的關(guān)心，要對(duì)治理好環(huán)境問(wèn)題有足夠的決心。我們應(yīng)當(dāng)知道好的儀器設(shè)備不僅可以使數(shù)據(jù)更加精準(zhǔn)而且還能應(yīng)用于人力所不能及的地方，比如在土地沙漠化嚴(yán)重的地區(qū)，人工的勘測(cè)費(fèi)時(shí)費(fèi)力還不能收到很好的效果，更為重要是這種惡劣的環(huán)境還極有可能對(duì)監(jiān)測(cè)人員的生命安全造成威脅。所以說(shuō)應(yīng)用儀器設(shè)備是保護(hù)監(jiān)測(cè)人員生命財(cái)產(chǎn)安全和提高監(jiān)測(cè)水平的一舉兩得的方法。
3.4建立環(huán)境監(jiān)測(cè)的健全的法律管理體系
環(huán)境監(jiān)測(cè)的基礎(chǔ)性和認(rèn)可性較差，許多企業(yè)并不會(huì)加以重視，所以我們應(yīng)當(dāng)建立健全的法律體系，利用法律的手段和方法，對(duì)相關(guān)企業(yè)和個(gè)人進(jìn)行約束，只有這樣，才能保證環(huán)境監(jiān)測(cè)工作平穩(wěn)進(jìn)行，才能使環(huán)境改善有保證。使得更多的人提高對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)，從思想上、行為上保護(hù)環(huán)境，才能根本解決環(huán)境污染問(wèn)題。
4結(jié)束語(yǔ)
第6篇：霧霾的解決方法范文
關(guān)鍵詞：中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)；環(huán)境教育；必要性與可行性；課堂教育滲透；探索與實(shí)踐
科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給人類帶來(lái)了豐富的物質(zhì)生活，同時(shí)，也給人類的生存環(huán)境帶來(lái)了“豐富”的有毒有害物，嚴(yán)重污染了我們的生存環(huán)境。人口膨脹、野生生物的急劇減少和滅絕、天然棲息地的加速破壞、汽車等耗能工業(yè)品的急速增加、廢棄物的大量排放、溫室效應(yīng)、霧霾沙塵頻繁出現(xiàn)等，這一系列問(wèn)題使我們地球已處于危險(xiǎn)邊緣。因此，正視環(huán)境問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)，關(guān)注生態(tài)平衡，加強(qiáng)環(huán)境教育已刻不容緩。
一、英語(yǔ)教學(xué)中滲透環(huán)境教育的必要性和可行性
1.在英語(yǔ)教學(xué)中滲透環(huán)境教育的自身特點(diǎn)
英語(yǔ)教學(xué)中滲透環(huán)境教育，有其自身的特點(diǎn)，主要表現(xiàn)為：
（1）新異性
英語(yǔ)與我們所熟悉的漢語(yǔ)之間是有很大的差異，兩種不同的語(yǔ)言所負(fù)載的文化之間的差異則更大，這就使英語(yǔ)顯現(xiàn)出很大的新異性。
（2）應(yīng)用性
作為國(guó)際上最通用的語(yǔ)言之一，英語(yǔ)在各種環(huán)境下具有鮮明的應(yīng)用性。
（3）人文性
英語(yǔ)教材中處處滲透著人文因素，我們應(yīng)把英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程變成提高學(xué)生人文素養(yǎng)的過(guò)程。
2.在英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施環(huán)境教育的可行性
（1）英語(yǔ)教材為環(huán)境教育提供了較為豐富的素材
學(xué)生的英語(yǔ)教材編排形式多樣，有關(guān)自然環(huán)境方面的內(nèi)容豐富，其內(nèi)容來(lái)源于生活，具有可行性和時(shí)代性，使學(xué)生開(kāi)闊視野、關(guān)注社會(huì)、關(guān)心自然，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中進(jìn)行環(huán)境滲透，非常具有可
行性。
（2）環(huán)保教育是學(xué)生的必修課
在現(xiàn)實(shí)生活中，多數(shù)學(xué)生重視文化課和技能的訓(xùn)練，環(huán)保意識(shí)嚴(yán)重欠缺，對(duì)環(huán)境問(wèn)題常常表現(xiàn)出冷漠和淡然。在初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中滲透環(huán)境教育，加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，向?qū)W生灌輸環(huán)保知識(shí)，使學(xué)生獲得環(huán)保技能，鼓勵(lì)他們積極參與和保護(hù)環(huán)境，使他們自覺(jué)地履行保護(hù)環(huán)境的責(zé)任和義務(wù)，顯得十分重要。
二、英語(yǔ)教學(xué)中滲透環(huán)境教育的探索和實(shí)踐
《牛津初中英語(yǔ)》多次涉及關(guān)于環(huán)境的主題，如：8B Unit1 Past and Present中變化所帶來(lái)的環(huán)境問(wèn)題。Unit5中提及到World Wide Fund for Nature等。 8A Module 2中整個(gè)板塊就是以Nature
environment為題材，旨在使學(xué)生了解野生生物所面臨的嚴(yán)峻問(wèn)題，人為因素造成的野生動(dòng)物、鳥(niǎo)類的減少和滅絕，森林的過(guò)度砍伐，毀林造田，天然棲息地的嚴(yán)重破壞等，各種自然災(zāi)害不斷增多，給自然界帶來(lái)的惡果和無(wú)法彌補(bǔ)的深遠(yuǎn)影響。只有對(duì)環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)重性有了深切感受，學(xué)生才會(huì)形成尊重自然、愛(ài)護(hù)自然、保護(hù)自然的意識(shí)。本人就結(jié)合教材提供的平臺(tái)，嘗試將“幫助學(xué)生樹(shù)立環(huán)境意識(shí)、環(huán)境情感和對(duì)社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)、指導(dǎo)學(xué)生獲得解決環(huán)境問(wèn)題的技能以及自覺(jué)實(shí)踐環(huán)境保護(hù)”貫穿于英語(yǔ)教學(xué)中。
1.幫助學(xué)生樹(shù)立環(huán)境生態(tài)意識(shí)
較高的環(huán)境意識(shí)不僅是社會(huì)進(jìn)步的標(biāo)志，也是人與自然和諧相處的標(biāo)志。環(huán)境教育就是使學(xué)生認(rèn)識(shí)環(huán)境，了解環(huán)境，明白破壞生態(tài)環(huán)境的危害，人與自然如何協(xié)調(diào)發(fā)展的重要性。
以8A Unit 4為例：為激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，在學(xué)習(xí)本單元前我要求每位學(xué)生通過(guò)認(rèn)真觀察、搜集資料、閱讀報(bào)紙雜志等手段，去了解所存在的環(huán)境問(wèn)題，完成一張調(diào)查表：
學(xué)生通過(guò)觀察、思考了解到許多嚴(yán)峻的問(wèn)題。由此感受到生活在這個(gè)危機(jī)四伏環(huán)境下的不安全、不踏實(shí)感，引起意識(shí)上的共鳴，讓他們意識(shí)到環(huán)境保護(hù)的緊迫性和使命感。地球是人類唯一的家園，地球的命運(yùn)，就是人類今天和未來(lái)的發(fā)展。以此讓學(xué)生牢固樹(shù)立環(huán)境意識(shí)的綠色生活意識(shí)。
2.培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境情感和社會(huì)責(zé)任感
學(xué)生時(shí)期是環(huán)境思想的形成、環(huán)境行為的養(yǎng)成時(shí)期。環(huán)境教育的一個(gè)要素就是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)待環(huán)境的價(jià)值觀和態(tài)度，使學(xué)生具有保護(hù)環(huán)境的社會(huì)責(zé)任感。讓學(xué)生形成自覺(jué)熱愛(ài)環(huán)境的理念――保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)自己。
基于這樣一個(gè)切入點(diǎn)，作為一名英語(yǔ)教師，讓學(xué)生在最常態(tài)的課堂教學(xué)中滲入環(huán)境理念是最有效的途徑。仍以8A Unit 4 Reading為例，通過(guò)認(rèn)真梳理課文，找出Giant Pandas面臨的重重困難，共同尋求解決方法，讓學(xué)生深刻體會(huì)人類破壞環(huán)境，破壞生態(tài)所帶來(lái)的嚴(yán)重后果。
課文以一只名叫“Xi wang”的大熊貓的成長(zhǎng)過(guò)程開(kāi)始，引出其生存面臨的困難和原因。
我設(shè)置了以下幾個(gè)問(wèn)題：
（1）Is a giant panda a lovely animal？
（2）Why is it difficult for giant panda to survive in the wild？
（3）Should we take actions to protect them？
然后填表找出解決方法：
通過(guò)多種手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，除完成教學(xué)任務(wù)外，更多地引發(fā)學(xué)生去思考人與動(dòng)物、人與自然該怎樣和諧相處，共同發(fā)展。使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)環(huán)境對(duì)人類的重要性，從而產(chǎn)生正確的環(huán)境道德意識(shí)，培養(yǎng)環(huán)境情感和保護(hù)環(huán)境的社會(huì)責(zé)任感。形成以保護(hù)環(huán)境為榮，以破壞環(huán)境為恥的價(jià)值觀念。
3.幫助學(xué)生獲得解決環(huán)境問(wèn)題的技能
早在1972年聯(lián)合國(guó)在斯德哥爾摩召開(kāi)的第一次世界性環(huán)境會(huì)議就提出了一個(gè)響亮的口號(hào)：“只有一個(gè)地球！”公布了著名的《人類環(huán)境宣言》。其中明確指出：“人類負(fù)有特殊的責(zé)任保護(hù)和妥善管理受到嚴(yán)重危害的野生生物后嗣及其產(chǎn)地?！庇种赋觥盀榱讼乱淮褪朗来Ｗo(hù)和改善環(huán)境已成為人類的一個(gè)緊迫目標(biāo)?！?/p>
因此，作為老師，指導(dǎo)學(xué)生掌握一些幫助改善環(huán)境的技能是很重要的?；谶@一出發(fā)點(diǎn)。我結(jié)合本單元的Main Task，先讓學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)于保護(hù)大熊貓的小報(bào)道，引導(dǎo)他們從三個(gè)方面理解，為他們寫報(bào)道做好準(zhǔn)備。（1）大熊貓的外貌和性格。（2）所遇到的生存環(huán)境問(wèn)題。（3）作為學(xué)生，該采取哪些可行措施？然后根據(jù)這一報(bào)道思路，完成任務(wù)型寫作。（以小組為單位）
附一學(xué)生習(xí)作
Tigers
Tigers are beautiful animals with yellow fur and black stripes.Their eyes are very bright.They are big and strong.They can run very fast and good at hunting other animals.They usually live alone but they live as a family until baby tigers are 2～3 years old.They seldom attack people unless they are in danger.
Sadly，the number of tigers is getting smaller and smaller.Many hunters hunt them for their fur and bones.Farmers keep cutting down trees and forests.If this continues，tigers will have nowhere to live.
So what action can we take？We should write to newspapers and magazines to tell people about these problems. We should prevent people from hunting tigers and ask people not to buy clothes made of animal fur.If we do nothing，there will be no tigers in the world！
這樣，學(xué)生通過(guò)搜查資料，更好地理解掌握環(huán)境知識(shí)；學(xué)生通過(guò)分析研究資料，商討確定解決方法，發(fā)展他們對(duì)人和環(huán)境的理解力；學(xué)生通過(guò)寫書面報(bào)告，培養(yǎng)了自覺(jué)行動(dòng)的實(shí)踐性態(tài)度和能力；學(xué)生在相互傳閱、提建議的過(guò)程中，既培養(yǎng)了自己英語(yǔ)語(yǔ)言的運(yùn)用組織能力，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，又營(yíng)造了輿論氛圍，加大宣傳力度，最終使自己獲得了解決環(huán)境問(wèn)題的技能和能力。
4.自覺(jué)實(shí)踐環(huán)境保護(hù)
環(huán)境教育不是一堂課或幾堂課就能達(dá)到效果的。需要老師經(jīng)常進(jìn)行滲透教育。因此，我經(jīng)常搜集一些與環(huán)境有關(guān)的文章、讀物來(lái)拓寬學(xué)生視野，增加環(huán)保知識(shí)。還適當(dāng)進(jìn)行一些課外拓展延伸活動(dòng)。比如，我號(hào)召學(xué)生踴躍爭(zhēng)當(dāng)“綠色使者”，來(lái)做環(huán)保宣傳的模范。制作海報(bào)設(shè)計(jì)標(biāo)語(yǔ)，走出校園，向家長(zhǎng)、朋友宣傳環(huán)保知識(shí)，關(guān)注身邊的環(huán)保行為。并爭(zhēng)當(dāng)綠色生活的實(shí)踐者，綠色消費(fèi)的倡導(dǎo)者。如：使用綠色環(huán)保袋、垃圾分類、騎車或步行上學(xué)，響應(yīng)“Clear up your plates”等等。從身邊小事做起，養(yǎng)成良好的愛(ài)護(hù)環(huán)境習(xí)慣。
第7篇：霧霾的解決方法范文
關(guān)鍵詞：社會(huì)系統(tǒng)論；社會(huì)問(wèn)題；方法論
馬克思的社會(huì)系統(tǒng)論觀點(diǎn)是我們思考和解決當(dāng)代中國(guó)社會(huì)問(wèn)題的理論依據(jù)，社會(huì)系統(tǒng)是復(fù)雜多變的，需要我們結(jié)合社會(huì)系統(tǒng)論的觀點(diǎn)來(lái)分析和考察，社會(huì)系統(tǒng)論給我們提供了解決問(wèn)題的整體思路，同時(shí)也是我們解決問(wèn)題的主要依據(jù)和主要方法，這一理論能夠讓我們站在高處俯視全局，統(tǒng)領(lǐng)未來(lái)，因此，它值得我們深入研究和學(xué)習(xí)。
一、人類社會(huì)的特殊性需要社會(huì)系統(tǒng)論的指引
社會(huì)是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)，由于有了人類的存在和生活，讓社會(huì)這個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)參雜進(jìn)了更多的特殊性因素，使這個(gè)系統(tǒng)更加復(fù)雜和特殊起來(lái)。盡管特殊，但社會(huì)這個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)也是有規(guī)律可循的，需要我們?nèi)ヌ剿魉陌l(fā)展規(guī)律，想辦法弄清楚社會(huì)系統(tǒng)中的一些問(wèn)題。這就需要社會(huì)系統(tǒng)論這一理論的支撐，我們有了這樣一個(gè)好的武器，就會(huì)逐步解決社會(huì)系統(tǒng)中的復(fù)雜問(wèn)題。社會(huì)系統(tǒng)論告訴我們，人類社會(huì)有著整體性，系統(tǒng)性，動(dòng)態(tài)性和發(fā)展性的特點(diǎn)，我們要從這四個(gè)方面來(lái)分析人類社會(huì)需要社會(huì)系統(tǒng)論的指引。
第一，人類社會(huì)是一個(gè)整體，具有整體性的特點(diǎn)。人類社會(huì)盡管龐大，但卻是統(tǒng)一的整體，萬(wàn)事萬(wàn)物之間有著密不可分的聯(lián)系，一張生態(tài)系統(tǒng)圖就足以說(shuō)明社會(huì)的整體性。人與生物之間，人與人之間，人與自然之間都是密切聯(lián)系著，有著辯證統(tǒng)一的關(guān)系。這些關(guān)系使社會(huì)成為一個(gè)整體，對(duì)于社會(huì)這個(gè)整體，我們要用整體的視角來(lái)看待與分析，社會(huì)具有整體性，所以我們不能以經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)來(lái)看待社會(huì)的發(fā)展情況，而要多角度來(lái)考察，要想考察這個(gè)社會(huì)的具體情況，也要從整體的視角出發(fā)，而不是局部的考察，不能以某一個(gè)國(guó)家，某一個(gè)地區(qū)的發(fā)展情況來(lái)判斷社會(huì)的整體情況。就是因?yàn)樯鐣?huì)的整體性視角，要讓我們站在全局的高度審時(shí)度勢(shì)，分析社會(huì)問(wèn)題，考察社會(huì)現(xiàn)象?？v觀全局才能解決問(wèn)題。
第二，人類社會(huì)是一個(gè)系統(tǒng)，具有系統(tǒng)性的特點(diǎn)。人類社會(huì)又是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)，系統(tǒng)中的人，生物，大自然都是彼此聯(lián)系的，形成社會(huì)這個(gè)龐大的系統(tǒng)，這個(gè)系統(tǒng)就像一個(gè)機(jī)器，缺少哪一個(gè)零件都會(huì)影響機(jī)器的運(yùn)行，都可能給這個(gè)龐大的系統(tǒng)帶來(lái)麻煩。這一系統(tǒng)中的密切聯(lián)系讓這個(gè)系統(tǒng)異常復(fù)雜，作為這一系統(tǒng)中的一員――社會(huì)中的一份子人來(lái)說(shuō)，想把系統(tǒng)中的關(guān)系弄清楚是很不容易的，需要我們借助系統(tǒng)論的觀點(diǎn)，從整體出發(fā)，本著聯(lián)系的觀點(diǎn)，才能去分析社會(huì)問(wèn)題。所以社會(huì)的系統(tǒng)性讓我們看待社會(huì)問(wèn)題要用系統(tǒng)論的觀點(diǎn)，不能只知其一不知其二，要考慮到事物彼此之間的聯(lián)系，改變社會(huì)系統(tǒng)中的一個(gè)事物都是牽一發(fā)而動(dòng)全身的事情。
第三，人類社會(huì)是動(dòng)態(tài)的，具有動(dòng)態(tài)性的特點(diǎn)。人類社會(huì)又是動(dòng)態(tài)的，無(wú)論是人，還是社會(huì)上的生物，以及我們生活的大自然都是動(dòng)態(tài)的，處于不斷運(yùn)動(dòng)之中。這種運(yùn)動(dòng)使人與社會(huì)之間的關(guān)系更加復(fù)雜，隨著科技的進(jìn)步，讓人與土地，人與生物，人與自然之間的關(guān)系都在不斷的發(fā)生著變化，這種變化是動(dòng)態(tài)的運(yùn)動(dòng)過(guò)程，在這一過(guò)程中考察人類社會(huì)，需要考慮進(jìn)這一動(dòng)態(tài)帶來(lái)的后果。需要根據(jù)這一動(dòng)態(tài)去預(yù)想將要發(fā)生的事情。這一動(dòng)態(tài)也增加了我們分析社會(huì)問(wèn)題的難度，所以我們要用系統(tǒng)論的觀點(diǎn)來(lái)考察社會(huì)問(wèn)題，考察社會(huì)的動(dòng)態(tài)因素。
第四，人類社會(huì)是發(fā)展的，具有發(fā)展性的特點(diǎn)。人類社會(huì)又是不斷發(fā)展的社會(huì)，無(wú)論遇到什么樣的情況，只要還有人在，就會(huì)不斷推動(dòng)社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步。人在發(fā)展，社會(huì)中的生物在發(fā)展，大自然也在發(fā)展，正是這種發(fā)展讓人類社會(huì)代代相傳，不斷進(jìn)步。我們常說(shuō)人有社會(huì)性，說(shuō)的就是這種發(fā)展性，后人是成長(zhǎng)在前人的進(jìn)步的基礎(chǔ)上的，這種發(fā)展性增加了人類社會(huì)的復(fù)雜性，我們要用系統(tǒng)論的觀點(diǎn)來(lái)分析人類社會(huì)的發(fā)展，這對(duì)我們更清楚的認(rèn)識(shí)社會(huì)問(wèn)題是很有幫助的。
二、社會(huì)系統(tǒng)論對(duì)思考與解決當(dāng)代中國(guó)社會(huì)問(wèn)題的方法論意義
社會(huì)系統(tǒng)論對(duì)于當(dāng)代社會(huì)問(wèn)題的解決有著重要的方法論意義。它為我們分析和解決社會(huì)問(wèn)題提供了方法論的指引，面對(duì)社會(huì)這個(gè)龐大而又復(fù)雜的系統(tǒng)，我們需要縱覽全局，需要辯證統(tǒng)一，只有系統(tǒng)論可以給我提供理論上的指導(dǎo)，可以引領(lǐng)我們?nèi)シ治龊徒鉀Q問(wèn)題。
（一）整體性對(duì)解決當(dāng)代社會(huì)問(wèn)題的意義
當(dāng)代社會(huì)依然是一個(gè)整體，我們不能只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林，要從整體性的視角來(lái)看待社會(huì)問(wèn)題，社會(huì)是一個(gè)龐大的整體，無(wú)論怎么看待社會(huì)問(wèn)題都要把問(wèn)題放到社會(huì)這一整體之中來(lái)考察，比如解決房?jī)r(jià)高的問(wèn)題，這不是僅僅把房?jī)r(jià)降下來(lái)就萬(wàn)事大吉的事情，需要我們考察經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，居民收入問(wèn)題，土地問(wèn)題等等若干問(wèn)題，社會(huì)是一個(gè)整體，牽一發(fā)而動(dòng)全身，只有從整體性的視角來(lái)看待社會(huì)問(wèn)題，才能找到解決之道，才能從全局出發(fā)，看到問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，像環(huán)境污染問(wèn)題，環(huán)境不是大家的，而是自己的，當(dāng)霧霾發(fā)生時(shí)，不是威脅到了多少別人，其實(shí)受害的是自己，這說(shuō)明外界的環(huán)境是和人自身結(jié)成一體的，當(dāng)環(huán)境污染時(shí)，實(shí)質(zhì)上污染的是人類自己的身體，因?yàn)樯鐣?huì)的整體性原則在發(fā)生的作用。人類和自然是融為一體的，自然環(huán)境受污染，實(shí)際上是人類自身受污染，所以對(duì)待社會(huì)問(wèn)題要站在整體性的視角來(lái)考察。這是一種方法，對(duì)我們解決社會(huì)問(wèn)題有著不可估量的意義。
（二）系統(tǒng)性對(duì)解決當(dāng)代社會(huì)問(wèn)題的意義
社會(huì)也是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)，各個(gè)零件之間有著密切的聯(lián)系，經(jīng)濟(jì)發(fā)展之后，相應(yīng)的政治，文化都會(huì)得到發(fā)展，而經(jīng)濟(jì)發(fā)展是人為的，那么相應(yīng)的政治和文化也要人為的進(jìn)行促進(jìn)，這樣才能形成一個(gè)和諧的社會(huì)環(huán)境。這就是社會(huì)的系統(tǒng)性在起作用。只有各方面相互協(xié)調(diào)，才能形成一個(gè)和諧的社會(huì)環(huán)境。我們?cè)谔幚砩鐣?huì)問(wèn)題時(shí)要考慮到社會(huì)中的復(fù)雜關(guān)系和我們處理的這一問(wèn)題帶來(lái)的影響，這就是系統(tǒng)性的視角為我們解決實(shí)際問(wèn)題帶來(lái)的方法。這一方法可以讓我們?nèi)娴目磫?wèn)題，重視事物之間的聯(lián)系，也是我們解決社會(huì)問(wèn)題的關(guān)鍵所在。
（三）動(dòng)態(tài)性對(duì)解決當(dāng)代社會(huì)問(wèn)題的意義
社會(huì)問(wèn)題的動(dòng)態(tài)性讓我們?cè)诮鉀Q社會(huì)問(wèn)題時(shí)要未雨綢繆，要有預(yù)見(jiàn)性。同時(shí)還需要考察社會(huì)問(wèn)題在不同的環(huán)境下解決的辦法應(yīng)該是不同的。比如中國(guó)的文化，在經(jīng)濟(jì)社會(huì)不是很發(fā)達(dá)的情況下，文化是不受到重視的，也就是文化不會(huì)得到大的繁榮與發(fā)展，但隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，文化就會(huì)得到大繁榮大發(fā)展，而且我們的社會(huì)允許文化爭(zhēng)鳴的存在，也給文化的發(fā)展創(chuàng)造了一定的空間，讓其相互激蕩，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)。所以說(shuō)社會(huì)問(wèn)題是動(dòng)態(tài)的，而不是靜止的，只有用動(dòng)態(tài)的視角來(lái)考察，才能解決當(dāng)代社會(huì)的問(wèn)題，動(dòng)態(tài)性也是我們解決社會(huì)問(wèn)題的一種方法，有著重要的意義。
（四）發(fā)展性對(duì)解決當(dāng)代社會(huì)問(wèn)題的意義
社會(huì)問(wèn)題又是不斷發(fā)展的，我們要學(xué)會(huì)用發(fā)展的眼光看問(wèn)題，對(duì)待國(guó)際問(wèn)題，尤其要有發(fā)展的眼光，我們的鄰居是不斷發(fā)展的，我們要了解其發(fā)展的情況，才能知己知彼，百戰(zhàn)不殆。我們是愛(ài)好和平的大國(guó)，但是我們不能委曲求全，要不斷發(fā)展自己，了解別人，這樣才能在世界各國(guó)中立于不敗之地。這就是發(fā)展性的視角，不僅要用發(fā)展性的視角看別人還要用發(fā)展性的視角看自己，對(duì)于自身的發(fā)展和存在的問(wèn)題要用發(fā)展的視角來(lái)考量。我們要用積極的態(tài)度來(lái)看待社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，要相信自己的能力和勇氣，只要我們共同努力就會(huì)解決社會(huì)所面臨的任何問(wèn)題。
綜上所述，我們要用社會(huì)系統(tǒng)論的觀點(diǎn)來(lái)看待社會(huì)問(wèn)題，社會(huì)系統(tǒng)論的觀點(diǎn)為我們解決社會(huì)問(wèn)題提供了方論的指引，我們要高度重視社會(huì)系統(tǒng)論的觀點(diǎn)，為我們解決社會(huì)問(wèn)題找到更多的良策。
參考文獻(xiàn)
[1]高靜文：《社會(huì)系統(tǒng)論與和諧社會(huì)的構(gòu)建》[J].哲學(xué)研究，2006（4）.
[2]豐子義：《社會(huì)發(fā)展與結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換――馬克思的研究視角》[J].西南大學(xué)學(xué)報(bào)，2012（4）.
第8篇：霧霾的解決方法范文
關(guān) 鍵 詞 思想品德課程；公民意識(shí)教育；重構(gòu)
中圖分類號(hào) G41
文獻(xiàn)編碼 A
文章編號(hào) 2095-1183（2015）06-0021-03
引領(lǐng)學(xué)生了解社會(huì)、參與公共生活、珍愛(ài)生命、感悟人生，逐步形成基本的是非善惡和美丑觀念，過(guò)積極健康的生活，做負(fù)責(zé)任的公民，是思想品德課程的主要目標(biāo)。但在教學(xué)中，公民意識(shí)教育存在“目標(biāo)不清、教學(xué)內(nèi)容缺失、教學(xué)方式針對(duì)性不足、評(píng)價(jià)不適應(yīng)、教學(xué)資源缺乏”等結(jié)構(gòu)性缺陷，不利于公民意識(shí)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和合格公民的培養(yǎng)。為此，常州市開(kāi)展了“基于公民意識(shí)教育的思想品德課程實(shí)施策略研究”，擬從思想品德課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式等方面，提煉、融入和整合公民意識(shí)教育，促進(jìn)國(guó)家課程校本化實(shí)施，培養(yǎng)負(fù)責(zé)任的公民。在此，筆者試從思想品德課程中公民意識(shí)教育在目標(biāo)重構(gòu)、內(nèi)容整合和教學(xué)實(shí)施上，闡述我們的探索。
一、基于公民意識(shí)教育的課程目標(biāo)重構(gòu)
思想品德課程的總目標(biāo)是培養(yǎng)社會(huì)主義合格公民。從分目標(biāo)來(lái)看，思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)從“情感態(tài)度價(jià)值觀”“能力”“知識(shí)”三維目標(biāo)進(jìn)行分解。在17個(gè)分目標(biāo)中，雖然都蘊(yùn)含著公民培養(yǎng)的意韻，但“公民”一詞的顯性表達(dá)只出現(xiàn)了一次：“樹(shù)立規(guī)則意識(shí)、法制觀念，有公共精神，增強(qiáng)公民意識(shí)。”顯然，在思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)中，具體的公民培養(yǎng)目標(biāo)指向不夠明確，表達(dá)也不充分。
對(duì)于公民意識(shí)教育的基本內(nèi)涵，學(xué)界有多種認(rèn)識(shí)和探討。我們綜合多種觀點(diǎn)認(rèn)為，公民意識(shí)教育內(nèi)容應(yīng)包括國(guó)家認(rèn)同、民主意識(shí)、法治精神、公民道德、公共參與等。據(jù)此，我們立足思想品德課程總目標(biāo)，重構(gòu)基于公民意識(shí)教育的課程目標(biāo)，為教師在教學(xué)中落實(shí)公民意識(shí)教育提供指引（詳見(jiàn)下表）。
表1：基于公民意識(shí)教育的思想品德課程目標(biāo)重構(gòu)
公民意識(shí)教育內(nèi)容 內(nèi)涵解讀 思品課程目標(biāo)重構(gòu)
國(guó)家認(rèn)同 公民對(duì)自己歸屬哪個(gè)國(guó)家的認(rèn)知以及對(duì)國(guó)家的政治、文化、族群等要素的認(rèn)同感、歸屬感和自豪感。 熱愛(ài)集體、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)社會(huì)主義，認(rèn)同中華文化，繼承革命傳統(tǒng)，弘揚(yáng)民族精神，有全球意識(shí)和國(guó)際視野，熱愛(ài)和平。
民主意識(shí) 公民享有參與和管理國(guó)家事務(wù)、社會(huì)事務(wù)、經(jīng)濟(jì)文化事務(wù)的權(quán)利。 知道我國(guó)的基本國(guó)情，初步了解當(dāng)今世界發(fā)展的現(xiàn)狀與趨勢(shì)。
法治精神 公民樹(shù)立法律至上、法律面前人人平等、信法守法、厲行法治的精神信仰和法治實(shí)踐。 知道基本的法律知識(shí)，了解法律在個(gè)人、國(guó)家和社會(huì)生活中的基本作用和意義。
樹(shù)立規(guī)則意識(shí)、法制觀念，增強(qiáng)公民意識(shí)。
學(xué)習(xí)運(yùn)用法律維護(hù)自己、他人、國(guó)家和社會(huì)的合法權(quán)益。
公共參與 公民有效參與國(guó)家和社會(huì)公共生活的能力和實(shí)踐。如參與民主選舉、民主管理、民主決策、民主監(jiān)督等。 有公共精神，增強(qiáng)公民意識(shí)。
學(xué)習(xí)參與社會(huì)公共生活的方法。
學(xué)習(xí)搜集、處理、運(yùn)用信息的方法，提高媒介素養(yǎng)，能夠積極適應(yīng)信息化社會(huì)。
理解人類生存與生態(tài)環(huán)境的相互依存關(guān)系，認(rèn)識(shí)當(dāng)今人類所面臨的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題及其根源，掌握環(huán)境保護(hù)的基礎(chǔ)知識(shí)。
掌握愛(ài)護(hù)環(huán)境的基本方法，形成愛(ài)護(hù)環(huán)境的能力。
體會(huì)生態(tài)環(huán)境與人類生存的關(guān)系，愛(ài)護(hù)環(huán)境，形成勤儉節(jié)約、珍惜資源的意識(shí)。
公民道德 公民在社會(huì)交往和公共生活中應(yīng)遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。我國(guó)公民基本道德規(guī)范的內(nèi)容：愛(ài)國(guó)守法，明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)。 了解青少年身心發(fā)展的基本常識(shí)，掌握促進(jìn)身心健康發(fā)展的途徑與方法，理解個(gè)體成長(zhǎng)與社會(huì)環(huán)境的關(guān)系。
感受生命的可貴，養(yǎng)成自尊自信、樂(lè)觀向上、意志堅(jiān)強(qiáng)的人生態(tài)度。
養(yǎng)成孝敬父母、尊重他人、誠(chéng)實(shí)守信、樂(lè)于助人、有責(zé)任心、追求公正的品質(zhì)。
形成熱愛(ài)勞動(dòng)、注重實(shí)踐、崇尚科學(xué)、自主自立、敢于競(jìng)爭(zhēng)、善于合作、勇于創(chuàng)新的個(gè)性品質(zhì)。
學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒，能夠自我調(diào)適、自我控制。
逐步掌握交往與溝通的技能。
了解我與他人和集體關(guān)系的基本知識(shí)，認(rèn)識(shí)處理我與他人和集體關(guān)系的基本社會(huì)規(guī)范與道德規(guī)范。
學(xué)會(huì)面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)生活和多樣的價(jià)值觀念，以正確的價(jià)值觀為標(biāo)準(zhǔn)，作出正確的道德判斷和選擇。
“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同?！被诠褚庾R(shí)教育，解讀思想品德課程總目標(biāo)，就更充分地詮釋了課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的“以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為指導(dǎo)”“培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義合格公民”的價(jià)值意。
二、基于公民意識(shí)教育的課程內(nèi)容整合
思想品德課程以初中生成長(zhǎng)過(guò)程中需要處理的關(guān)系（認(rèn)識(shí)自我、我與他人和集體、我與國(guó)家和社會(huì)、認(rèn)識(shí)國(guó)情愛(ài)我中華）為經(jīng)，以道德、心理健康、法律、國(guó)情等內(nèi)容為緯，經(jīng)緯交織地組織教學(xué)內(nèi)容。為此，在重構(gòu)課程目標(biāo)時(shí)，我們系統(tǒng)梳理蘇人版思想品德教材中的公民意識(shí)教育內(nèi)容，初步構(gòu)建基于公民意識(shí)教育的內(nèi)容框架，讓公民意識(shí)教育成為一個(gè)主體開(kāi)放、動(dòng)態(tài)生成的系統(tǒng)。
表2：基于公民意識(shí)教育的蘇人版思想品德教材內(nèi)容整合
國(guó)家課程 七年級(jí) 八年級(jí) 九年級(jí)
國(guó)家認(rèn)同 第六單元 愛(ài)我中華
第24課 改革開(kāi)放的新時(shí)代
第25課 偉大的旗幟
第26課 萬(wàn)眾一心奔小康 第六單元 復(fù)興中華
第18課 民族情 民族魂
第19課 科教興國(guó) 第一單元 親近社會(huì)
第2課 融入民族文化
第四單元 情系祖國(guó)
第8課 擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)
第10課 走共同富裕道路
民主意識(shí) 第三單元 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)
第11課 希望從這里開(kāi)始
享有受教育的權(quán)利
履行受教育的義務(wù) 第四單元 分清是非
第11課 心中要有桿“秤”
追求公平
維護(hù)正義 第四單元 情系祖國(guó)
第9課 發(fā)展人民民主
法治精神 第五單元遵紀(jì)守法
第20課 法律護(hù)我成長(zhǎng)
第21課 護(hù)佑生命安康
第22課 筑起“防火墻” 第五單元 與法同行
第14課 法律就在我們身邊
第15課 神圣的憲法
第16課 消費(fèi)者的合法權(quán)益受法律保護(hù)
第17課 尊重別人隱私 維護(hù)合法權(quán)益 第三單元 崇尚法律
第6課 做守法公民
第7課 維護(hù)合法權(quán)利
公共參與 第五單元遵紀(jì)守法
第23課 不以規(guī)矩 難成方圓
社會(huì)公共生活需要秩序
維護(hù)社會(huì)公共秩序是我們的共同責(zé)任 第六單元 復(fù)興中華
第20課 保護(hù)我們共有的家園 第一單元 親近社會(huì)
第1課 成長(zhǎng)在社會(huì)
自覺(jué)服務(wù)社會(huì)
第五單元 走向明天
第11課 胸懷全球 迎接挑 （國(guó)際視野與國(guó)際參與）
公民道德 第一單元 自尊自強(qiáng)（略）
第二單元 善于交往（略）
第三單元 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)（略）
第四單元 熱愛(ài)生活（略） 第一單元 自立自強(qiáng)（略）
第二單元 親近師長(zhǎng)（略）
第三單元 學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)（略）
做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民
第四單元 分清是非（略） 第一單元 親近社會(huì)
第3課 笑對(duì)生活
第二單元 合作誠(chéng)信（略）
第五單元 走向明天
第12課 放飛理想 立志成才
基于公民意識(shí)教育進(jìn)行教材內(nèi)容的梳理與整合，能夠凸顯其中的公民意識(shí)教育內(nèi)容，這將進(jìn)一步豐富思想品德課程內(nèi)涵，有助于課程目標(biāo)的多元、立體彰顯，也有利于指導(dǎo)教師以培養(yǎng)社會(huì)主義合格公民為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)有效開(kāi)展教學(xué)。
三、基于公民意識(shí)教育的課堂教學(xué)實(shí)施
公民意識(shí)教育是一個(gè)長(zhǎng)期的實(shí)踐過(guò)程，每一個(gè)目標(biāo)和內(nèi)容都不可能經(jīng)由一堂思想品德課就完成和實(shí)現(xiàn)。因此，在課程實(shí)施中，我們借鑒美國(guó)公民素養(yǎng)養(yǎng)成方案，拓展課堂教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生圍繞公共問(wèn)題開(kāi)展問(wèn)題解決學(xué)習(xí)。以此讓學(xué)生在尋求解決或解釋某個(gè)具體的社會(huì)問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì)綜合地、關(guān)聯(lián)地、多角度地、切合實(shí)際地分析和思考解決問(wèn)題的一般方法，形成關(guān)心社會(huì)的態(tài)度和參與社會(huì)生活的行為方式。
以下，筆者以花園中學(xué)《保護(hù)環(huán)境》（蘇人版思想品德八年級(jí)下冊(cè)第20課第三框）一課的教學(xué)為例，展示我們的探索。
（一）課前預(yù)習(xí)
1.預(yù)習(xí)教材內(nèi)容：環(huán)境問(wèn)題的含義、表現(xiàn)、解決辦法（黨和政府實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略）
2.尋找學(xué)校周邊的環(huán)境問(wèn)題，并在課堂上作展示。
（二）課堂教學(xué)1
1.學(xué)生分組展示學(xué)校周邊的環(huán)境問(wèn)題。
第一組：大氣污染――常州地區(qū)的霧霾問(wèn)題
第二組：水質(zhì)污染――學(xué)校旁邊后塘河的污染
第三組：食品污染――學(xué)校周邊小吃攤的衛(wèi)生狀況不容樂(lè)觀
第四組：噪聲污染――學(xué)校緊鄰公路，噪聲大
2.教師指導(dǎo)學(xué)生在眾多話題中，選擇1-2個(gè)最感興趣并力圖解決的話題，通過(guò)全班表決，學(xué)生自愿選擇，全班分成2個(gè)話題組：后塘河的問(wèn)題和周邊小吃的衛(wèi)生安全問(wèn)題。
3.分組制定研究活動(dòng)方案。（包括問(wèn)題的提出、現(xiàn)有的政策、我們的建議、我們的行動(dòng)）
（三）課后拓展活動(dòng)（為期2個(gè)月，結(jié)合學(xué)校的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)開(kāi)展）
各組根據(jù)活動(dòng)方案，研究法規(guī)政策、進(jìn)行調(diào)查研究（實(shí)驗(yàn)、采訪、調(diào)查等）、提出解決問(wèn)題的建議，最后通過(guò)各種行動(dòng)提高方案的實(shí)施影響力。
（四）課堂教學(xué)2：分組展示研究成果，作為第四單元的綜合探究課
1.第一組《后塘河的治理建議》遞交街道辦事處，被表?yè)P(yáng)。街道辦事處反饋：后塘河的改造工程已經(jīng)被納入全市旅游重點(diǎn)工程“三河三園”的改造過(guò)程中。
2.第二組《舌尖上的安全――校園周邊小吃安全隱患調(diào)查》，報(bào)告遞交衛(wèi)生部門，建議加強(qiáng)執(zhí)法檢查。宣傳單發(fā)放到周邊小吃攤位，加強(qiáng)宣傳。倡議書張貼在校園中，并在國(guó)旗下的講話中進(jìn)行全校宣傳。
（五）學(xué)校層面：開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)成果展示。其中，思想品德課教學(xué)中的公民意識(shí)教育成果展示成為了亮點(diǎn)。
本課教學(xué)大約使用了3個(gè)課時(shí)，并利用了綜合實(shí)踐活動(dòng)中研究性學(xué)習(xí)的部分時(shí)間，分散在一個(gè)學(xué)期內(nèi)完成。學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，尋找公共問(wèn)題，開(kāi)展自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，尋求解決方法；學(xué)校則利用國(guó)旗下的講話、倡議書簽名、成果展示等方式，將教學(xué)內(nèi)容與德育活動(dòng)相結(jié)合。如此，思想品德課程與綜合實(shí)踐課程、學(xué)校德育活動(dòng)課程，在時(shí)空、內(nèi)容上進(jìn)行了重構(gòu)，統(tǒng)整了多種德育資源，共同服務(wù)于學(xué)生公民意識(shí)的形成與發(fā)展。這樣的學(xué)習(xí)，遵循生活邏輯，圍繞學(xué)生關(guān)心的公共問(wèn)題展開(kāi)問(wèn)題解決學(xué)習(xí)。這樣的公民意識(shí)教育基于生活，聚焦實(shí)踐，整合多種教育資源，將公民意識(shí)教育目標(biāo)落到了實(shí)處。
第9篇：霧霾的解決方法范文
背景板：
2月20日，北京警方將涉嫌一起案的李某等五人刑事拘留。知情人士證實(shí)，李某正是李雙江之子李天一，2011年李天一曾無(wú)證駕駛寶馬還毆打一對(duì)夫妻被收容教養(yǎng)一年，在網(wǎng)上引起軒然大波。
新聞之過(guò)？
@環(huán)球時(shí)報(bào)：
【震驚：自貢留守少年6歲女童 稱想被槍斃以遠(yuǎn)離父母】據(jù)四川新聞網(wǎng)報(bào)道，上個(gè)月，四川省自貢市一名16歲的留守少年因涉嫌一名6歲的小女孩被批捕。但令人震驚的，是這個(gè)少年的作案原因。他說(shuō)：“父母只知道打我，我想被抓，但又不敢去殺人，我看新聞知道除了殺人，就是小姑娘罪行最惡劣?！?/p>
父母之過(guò)？
@張泉靈：
保養(yǎng)好自己的身體，老了別給孩子添麻煩。教育好自家孩子，大了別給社會(huì)添麻煩。
@徐昕：
上次兒子打人，李雙江哭道：恨不得傷者把自己打一頓。這次兒子涉嫌與獄友十七歲非京籍少女，李將軍會(huì)怎么說(shuō)呀……我只能嘆息一聲，子不教，父之過(guò)。
社會(huì)之過(guò)？
@流云-化雨：
我不覺(jué)得、與信仰缺失有多大關(guān)系；換個(gè)角度，如果社會(huì)對(duì)“早戀”不是那么色變，滿16周歲的人有性自，家長(zhǎng)與社會(huì)不干涉，再加以性教育，那么，青少年、案就會(huì)極大地減少。北歐就是個(gè)典范。
@朱瑾：
關(guān)于李一天涉嫌案，我有個(gè)疑惑在里面，就是這件事有沒(méi)有讓李雙江像所有犯事孩子的父母那樣，感覺(jué)天塌了下來(lái)？如果沒(méi)有，而是李雙江還在試圖通過(guò)各種關(guān)系來(lái)干擾司法程序的運(yùn)行，那么我想，這才是事件本身更值得社會(huì)反思的地方。目前整個(gè)社會(huì)對(duì)事件的關(guān)注似乎都停在了事件本身。
法律之過(guò)？
@保時(shí)捷北京：
假如罪可以被什么18歲以下、未成年、順奸、一套房、北京戶口等等這些代替。那是不是全中國(guó)絕大部分青少年都可以這樣？還有法律可言么？
微話題：他們?yōu)槭裁赐藢W(xué)？
背景板：
北大信息科學(xué)技術(shù)學(xué)院研究生楊恒明退學(xué)聲明，聲明稱北大微處理開(kāi)發(fā)中心副教授佟冬以其未到實(shí)驗(yàn)室參加所謂“科研”工作為名，不允許其畢業(yè)。楊恒明表示，教授說(shuō)的“實(shí)驗(yàn)室工作”幾乎“就是把工程文件修改修改格式從一個(gè)軟件流到另一個(gè)軟件，這種工作對(duì)于成為世界一流大學(xué)的北大的碩士研究生，幾近于一種侮辱”。
大人物們的退學(xué)理由
@王郁菲：
蓋茨、戴爾、扎克伯格退學(xué)是因?yàn)橛龅搅艘粋€(gè)不能再等的機(jī)會(huì)，喬布斯退學(xué)是因?yàn)樗床坏剿谶@里學(xué)到什么而且會(huì)花光父母的積蓄，埃里森退學(xué)是個(gè)人原因。他們退學(xué)都有自己特殊的原因，況且他們的成功絕不僅僅是因?yàn)橥藢W(xué)。所以不能盲目學(xué)習(xí)他們退學(xué)，但要學(xué)習(xí)他們面對(duì)新機(jī)遇的行動(dòng)果斷。
小人物的退學(xué)理由
因體制？
@仆世塵寰：
永遠(yuǎn)別試圖去改變環(huán)境，這句話說(shuō)得多么悲哀，更悲哀的是這是真的。記得讀陳丹青的《退步集》，最后是他的清華博導(dǎo)辭職書，和剛讀的清華王垠的退學(xué)書一樣，一樣是體制問(wèn)題。其實(shí)身在這個(gè)體制中的我很難跳脫去評(píng)價(jià)，我們經(jīng)常去抱怨，但終于屈服。主動(dòng)quit是一種天賦，不具備這種才能的人如我，唯有傾慕。
為理想？
@涉谷福利：
復(fù)旦“校園公知” 袁濤聲明退學(xué)，只是對(duì)心目中理想的大學(xué)太過(guò)于憧憬。進(jìn)去了才發(fā)現(xiàn)，中國(guó)的大學(xué)根本不是這么回事。期望越大失望越大。我感覺(jué)他理想的大學(xué)是想要那種可以在學(xué)校中自由交流、批判、討論，可以隨便討論自己的不滿；教師嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)、思想開(kāi)放的大學(xué)。他這種人退學(xué)是難免的。
為結(jié)婚？
@泛美傳媒中文網(wǎng)：
我不是蘇紫紫，我是王嫣蕓。兩年前，她是公眾熟知的人大學(xué)生蘇紫紫。經(jīng)歷強(qiáng)拆、飽受非議，她依然為著藝術(shù)夢(mèng)想而堅(jiān)持。兩年后，她從人大退學(xué)，在兩種角色的糾結(jié)之下，果斷做回她自己。
微生活：找媳婦這樣艱難
@廣州日?qǐng)?bào)：
【網(wǎng)曝各地戀愛(ài)“起步價(jià)”：上海深圳北京超8000元】一家婚戀網(wǎng)站聯(lián)合國(guó)家人口與計(jì)生委《2012～2013年中國(guó)男女婚戀調(diào)研報(bào)告》，顯示女性對(duì)理想男友收入的最低要求為5000元。戀愛(ài)“起步價(jià)”：上海（9964元）、深圳（8437元）、北京（8149元）、杭州（7828元）、南京（5872元）。你談得起戀愛(ài)嗎？
@環(huán)球時(shí)報(bào)：
【美國(guó)一對(duì)夫妻意外發(fā)現(xiàn)互為兄妹 都來(lái)自同性戀家庭】據(jù)外媒報(bào)道，美國(guó)一名男子日前發(fā)現(xiàn)，與自己生活多年并養(yǎng)育3名子女的妻子，竟然是自己同父異母的妹妹。據(jù)悉，夫婦二人都來(lái)自同性戀家庭，雙方的母親受孕時(shí)，分別用了兩家不同的銀行的。但近期男方發(fā)現(xiàn)，自己與妻子竟然是同一個(gè)父親。
@搜狐焦點(diǎn)上海站：
【俄羅斯數(shù)十個(gè)偏遠(yuǎn)山村只有男性沒(méi)有女性】2月26日訊，俄羅斯公布的最新官方人口普查結(jié)果顯示，西伯利亞偏遠(yuǎn)地區(qū)克拉斯諾亞爾斯克的23個(gè)村莊中，只有男性卻沒(méi)有女性。這些村莊所處的地方幾乎是世界上最偏遠(yuǎn)的人類聚集地，有的村子甚至只有一位居民，另有幾個(gè)村莊人口也不過(guò)四五人。
微研究：那些你不知道的事
@微天下：
【女性無(wú)名指越長(zhǎng)事業(yè)越成功？】什么能讓女性的事業(yè)更成功？聰明的大腦、好長(zhǎng)相？英國(guó)《每日郵報(bào)》報(bào)道，意大利經(jīng)濟(jì)學(xué)家調(diào)查了2000名企業(yè)主，并拍下其手部照片。通過(guò)對(duì)比發(fā)現(xiàn)，無(wú)名指的長(zhǎng)短與職業(yè)能力、耐受力等特質(zhì)相關(guān)。整體來(lái)說(shuō)，成功女性的無(wú)名指比食指長(zhǎng)10%～20%，并且無(wú)名指越大也意味著事業(yè)越發(fā)達(dá)。
@人民網(wǎng)：
【研究：多喝咖啡更長(zhǎng)壽？】一直以來(lái)，人們都認(rèn)為咖啡因不利健康。但英國(guó)一項(xiàng)對(duì)近50萬(wàn)名老人做的最新研究發(fā)現(xiàn)，含咖啡因飲料喝得越多，因心臟病、中風(fēng)、糖尿病和呼吸道疾病等而死亡的幾率就越低。喝咖啡次數(shù)多的人，如一天喝咖啡達(dá)到或超過(guò)六杯的人，死亡幾率會(huì)減少10%到15%。
@冷笑話精選：
美國(guó)康奈爾大學(xué)近日一項(xiàng)研究報(bào)告稱，易相處員工的薪酬顯著低于不易相處者，男性員工更甚。研究顯示：隨和程度低于平均水平的員工，年平均薪酬比隨和員工多18%；說(shuō)話帶刺兒的女性員工年均薪酬比易相處女員工多5%。 原來(lái)掙的不如同事多，那是因?yàn)槟闳似诽昧恕?/p>
@現(xiàn)代快報(bào)：
【染發(fā)后遇霧霾加倍致癌】權(quán)威科學(xué)雜志《材料》的一項(xiàng)研究顯示，染發(fā)劑含有一種有害化學(xué)物質(zhì)仲胺。仲胺易與環(huán)氧、醛和酸性氣體反應(yīng)，可作為染料固定劑，穩(wěn)定染料的附著效果。它能滲透到皮膚和頭發(fā)中，并停留數(shù)周、數(shù)月甚至數(shù)年，與煙草煙霧或空氣中的廢氣反應(yīng)，形成強(qiáng)致癌化學(xué)物亞硝胺。
段子來(lái)了
1.我們總是不得不生活下去，而且充滿希望，關(guān)懷，溫柔，愛(ài)。因?yàn)橄Ｍ瓉?lái)無(wú)所謂有，無(wú)所謂無(wú)的，猶如上帝之于空氣與光，說(shuō)有，便有了。
2. 我這個(gè)人嫉妒心特別強(qiáng)，就好比一起下館子，吃完了你拉肚子但我沒(méi)拉，我就不高興。
3.愛(ài)情為何總遭到伏擊？因?yàn)槟繕?biāo)太過(guò)暴露。
4.我練就一特異功能叫：隨便吃不長(zhǎng)胖功能。
5.活下去的訣竅是：保持愚蠢，又不能知道自己有多蠢。
6.多虧未遇幸福，尚可忍受孤獨(dú)。
7.有些事值得你去煩惱，因?yàn)槟蔷褪侨松?；有些人壓根不值得你煩惱，因?yàn)槟鞘侨嗽?/p>
8.若把用來(lái)找理由和借口的心思用來(lái)找解決方法，事情就不會(huì)越來(lái)越復(fù)雜了。
