如何培養(yǎng)孩子邏輯思維能力精選(九篇)

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第1篇：如何培養(yǎng)孩子邏輯思維能力范文

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué) 培養(yǎng) 抽象思維

中圖分類號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2013）12-0176-01

一道趣味數(shù)學(xué)題：“甲、乙兩輛汽車相向勻速行駛，第一次會(huì)面時(shí)距甲車的起點(diǎn)75千米，兩車?yán)^續(xù)行駛至對方的起點(diǎn)后，分別以原來的速度返回，第二次會(huì)面時(shí)距乙車的起點(diǎn)60千米。求兩車起點(diǎn)的距離?！卑匆话愕乃季S定勢，解這類題目，總是要分析“路程、時(shí)間、速度”三要素，但此題顯然已知條件不足。我百思不得其解，便請教數(shù)學(xué)老師，他狡黠地說：“這是一道簡單的算術(shù)題，你解不了，是因?yàn)槟愕乃悸繁凰鲇屏?，有的已知條件是隱性的，需要你去厘清。兩車兩次相會(huì)，說明兩車一共行駛了三個(gè)全程，在每一程中甲車總是行駛75千米，甲車共行駛225千米。第二次會(huì)車是距乙車起點(diǎn)60千米，這個(gè)60千米相對甲車來說，是回程。在此題中要把這些數(shù)據(jù)作為向量來計(jì)算。兩車起點(diǎn)的距離就是75×3-60=165千米?！?/p>

為什么題目在他手里就如此簡單呢？說到底就是“數(shù)學(xué)人”思維方式的獨(dú)特，他觀察問題的方向和角度、解決問題的切入點(diǎn)不同。

幾年前，曾聽一個(gè)數(shù)學(xué)家說過：數(shù)學(xué)就是數(shù)學(xué)，它不屬于文科，也不屬于理科，而是一門單獨(dú)的科學(xué)。當(dāng)時(shí)聽到這話，我難以理解，經(jīng)歷了這道數(shù)學(xué)題的苦思冥想及數(shù)學(xué)老師對題目的解答后，使我對數(shù)學(xué)家的話有了新的認(rèn)識(shí)，深深體會(huì)到：文學(xué)藝術(shù)類科目注重形象思維能力，理工類科目注重邏輯思維能力，而數(shù)學(xué)則更注重抽象思維能力。一般來說，抽象思維是最難以培養(yǎng)的，這就是為什么許多人感覺數(shù)學(xué)難學(xué)的緣由。記得有一位著名電視節(jié)目主持人，在一次節(jié)目中說過，他讀書時(shí)最怕數(shù)學(xué)老師出“兩車相遇”類的題目，甚至揶揄“數(shù)學(xué)老師是不是腦子進(jìn)水啦，那汽車沒事開過來開過去做啥啦？”逗得許多觀眾捧腹大笑，顯然引起了這些人的共鳴。其實(shí)是他們的無知和悲哀了，他們無法理解數(shù)學(xué)老師的良苦用心，根本不懂這是數(shù)學(xué)老師在培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力??！

數(shù)學(xué)是一門自然學(xué)科，它雖然是一門理論性很強(qiáng)的學(xué)科，但更是一門應(yīng)用學(xué)科。它能夠幫助人們解決許多諸如數(shù)據(jù)、計(jì)算、推理和證明等實(shí)際問題，它對其它學(xué)科的指導(dǎo)意義是不可替代的。沒有數(shù)學(xué)上的二進(jìn)制，就沒有計(jì)算機(jī)；沒有弗晰數(shù)學(xué)，就沒有智能化的家用電器；代數(shù)、函數(shù)、幾何學(xué)在各行業(yè)中的運(yùn)用就更是不勝枚舉了?！吨袊嗄辍?012第八期有文章說“為了訓(xùn)練腹中胎兒，讓他長大后能成天才?！薄安簧偕響蚜椎囊陨袦?zhǔn)媽媽都帶著數(shù)學(xué)課本，堅(jiān)持做數(shù)學(xué)題直至孩子出生?！薄蔼q太人相信這些訓(xùn)練會(huì)提高孩子的智商，有助于他們成為天才?！?可見猶太人早就知道數(shù)學(xué)的重要性了。所以，我們應(yīng)該重視學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，要倡導(dǎo)人們學(xué)習(xí)“數(shù)學(xué)人”的思維方式，特別是要鼓勵(lì)幼兒、小學(xué)生學(xué)好算術(shù)，學(xué)好數(shù)學(xué)課。倒不一定是為了培養(yǎng)大量的數(shù)學(xué)家，而是為了提高我們民族的人口素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

[1]豫妹. 如何培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力[J]. 婦女生活，2010，11：50-52.

第2篇：如何培養(yǎng)孩子邏輯思維能力范文

黃老師組織和帶領(lǐng)下，我們62期的全體學(xué)員于20xx年6月21日至24日分別參觀了~~~，我們對這5所幼兒園的環(huán)境、教育信息化建設(shè)、現(xiàn)代教育技術(shù)研究、教育教學(xué)管理和幼兒園的管理等工作進(jìn)行了全面考察，受益菲淺。

現(xiàn)將考察情況匯報(bào)如下：

首先要感謝這次培訓(xùn)部老師的精心安排，5所幼兒園5個(gè)風(fēng)景，各有特色、各有亮點(diǎn)，讓我們能從各方面汲取它們的精萃。

1、每到一個(gè)幼兒園，她們的園長都會(huì)將自己幼兒園的一些情況進(jìn)行簡單的介紹，雖然介紹很簡短，但每個(gè)幼兒園的園長的思路都非常地清晰，她們很清楚自己幼兒園的發(fā)展方向、管理模式，而且也都朝著自己的目標(biāo)方向不斷努力著、前進(jìn)著，由于不斷地堅(jiān)持，她們都取得了一定的成績。的確，園長作為一個(gè)幼兒園的領(lǐng)頭羊，她們的理念、思路和能力都會(huì)直接影響著幼兒園的整體發(fā)展，所以一個(gè)幼兒園是否能夠很好地發(fā)展，園長的整體素質(zhì)和管理能力非常重要，這就提醒我們一定要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自己的管理水平和最大限度的拓展視野，并秉承求實(shí)務(wù)真的態(tài)度，去管理幼兒園，因?yàn)橹挥羞@樣才可能站在高點(diǎn)步步邁進(jìn)，最終實(shí)現(xiàn)有挑戰(zhàn)意義的發(fā)展目標(biāo)。

在園長們介紹的內(nèi)容中，都會(huì)提到她們敬業(yè)、和諧的團(tuán)隊(duì)，這也是所有的園長們很引以為豪的一件事情。是呀，如果沒有一支團(tuán)結(jié)、努力的團(tuán)隊(duì)，幼兒園不可能會(huì)有好的發(fā)展，園長起導(dǎo)航作用，真正付諸實(shí)施卻是教職工，所以她們工作的實(shí)效直接影響幼兒園的整體運(yùn)作。所以這又給了我一個(gè)啟示，我們必須要加強(qiáng)教職工隊(duì)伍的建設(shè)，當(dāng)然在這個(gè)過程中，除了規(guī)范的管理，園長自身的人格魅力、先進(jìn)人文的管理模式等等都會(huì)影響到整個(gè)團(tuán)體，我們要努力使自己的管理成為一種藝術(shù)。

2、通過參觀每個(gè)幼兒園的室內(nèi)、外環(huán)境，走廊的展板，幼兒作品琳瑯?biāo)麄冇變簣@室內(nèi)、室外都充分利用得很好。滿目，它們的區(qū)域非常豐富，特別是廢舊材料的無限開發(fā)和材料層次性的體現(xiàn)，走進(jìn)任何一個(gè)班級(jí)，我們都可以看見豐富、實(shí)用而美觀。

3、觀看到每個(gè)幼兒園老師的觀摩課特色展示，孩子們的精神面貌，知識(shí)的理解，體現(xiàn)著幼兒園教育的成功，同時(shí)看到了該幼兒園的整合教育觀，孩子們養(yǎng)成良好習(xí)慣，這所幼兒園中教室動(dòng)手區(qū)、探索區(qū)、閱讀區(qū)、益智區(qū)等，看到他們的教育是寓教于樂，豐富多彩，顯現(xiàn)出幼兒園的教育的開放性、自主性、形象性、愉悅性。也看到了他們的養(yǎng)成性教育良好，各種行為習(xí)慣的培養(yǎng)，真正體現(xiàn)了素質(zhì)教育從娃娃抓起的。

4、在這里我要重點(diǎn)說一說關(guān)于陳澤銘教授的《開啟兒童智能的另一把金鑰匙》報(bào)告：

一、 影響幼兒音樂活動(dòng)的因素：觀察力，注意力，手眼協(xié)調(diào)能力。

兒童音樂教育目標(biāo)體系：技能目標(biāo)和非技能目標(biāo)。

二、 構(gòu)建兒童能力的手段：

（一）聽覺能力訓(xùn)練手段

1、聽覺記憶——記住。

2、聽覺辨別——準(zhǔn)確。

3、聽覺信息轉(zhuǎn)換——把接收到的聽覺信息來轉(zhuǎn)換成符號(hào)，形象的能力。

4、聽覺篩選——能夠在諸多聲響中迅速有效捕捉有用信息能力。

5、聽覺廣度——同時(shí)吸收多種聽覺信息的能力。

（二）情緒控制能力訓(xùn)練手段

（三）反應(yīng)能力訓(xùn)練手段

（四）注意力訓(xùn)練手段

（五）形象思維能力訓(xùn)練手段

（六）邏輯思維能力訓(xùn)練手段

（七）語言能力訓(xùn)練手段

在培訓(xùn)中，陳教授的授課方式較為活潑并向老師們呈現(xiàn)了他的原創(chuàng)音樂，音樂都是以主題或故事為主。在活動(dòng)中，陳教授與大家進(jìn)行互動(dòng)著。在一次次的音樂互動(dòng)中，老師們領(lǐng)悟到了如何用音樂活動(dòng)來培養(yǎng)孩子各方面的能力：如聽辨一段音樂中出現(xiàn)了幾種樂器來培養(yǎng)孩子的聽覺辨別能力；聽音樂并借助肢體動(dòng)作想象《毛毛蟲的故事》來培養(yǎng)孩子的聽覺轉(zhuǎn)換能力；在一段音樂中找鼓點(diǎn)節(jié)奏來培養(yǎng)孩子的聽覺篩選能力；聽一段樂器合奏的旋律，找出分別出現(xiàn)了幾種樂器來培養(yǎng)孩子的聽覺廣度能力，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)“立體地聽音樂”……

在培訓(xùn)中，懂得了如何組織好一節(jié)音樂欣賞活動(dòng)，如何上好一個(gè)律動(dòng)，并知道了“音樂原來可以如此美妙與神奇”，因?yàn)樵谝魳返氖澜缋镄纬闪擞辛τ行У挠?xùn)練手段，如情緒控制能力的訓(xùn)練手段、注意力訓(xùn)練手段、形象思維能力訓(xùn)練手段、邏輯思維能力訓(xùn)練手段、語言能力手段等。

美妙的各種音樂旋律、豐富形象的肢體語言、妙趣橫生的各種音樂互動(dòng)游戲，在參與聆聽中，我終于領(lǐng)悟到了：原來開啟兒童智能之門還有這么一把“金鑰匙”，今后要好好學(xué)會(huì)利用它，讓孩子們的學(xué)習(xí)之旅更輕松快樂，與孩子們在音樂人生中盡情漫步！讓我們對音樂欣賞活動(dòng)有了進(jìn)一步的理解和借鑒。在以后的音樂活動(dòng)中，我將借鑒各種適合活動(dòng)的訓(xùn)練方法，為培養(yǎng)幼兒的音樂素養(yǎng)達(dá)到更好的效果。

三、給我的啟示和思考。

“偉大的實(shí)踐需要偉大的理論作補(bǔ)助”。我們通過外出參觀學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新的教育思想，新的教育理念，新的教育方法，新的教育經(jīng)驗(yàn)，就是讓我們的保育保教工作更上一層樓，使我園的教育教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)。通過這次參觀，我想對我園今后的工作改進(jìn)有如下的思考：

第3篇：如何培養(yǎng)孩子邏輯思維能力范文

我曾在一家快餐店看到一位母親一邊狠狠地打著兒子的左手，一邊說：“叫你再用左手！”小男孩哇哇大哭：“下次不敢了?！边@位母親告訴我，她的兒子從小就有左撇子傾向，現(xiàn)在已經(jīng)4歲了，她說畢竟這是一個(gè)以右手人群為主的社會(huì)，很多公用、應(yīng)急設(shè)施都為右手人群考慮，左撇子做事不太方便，所以她這樣矯正兒子，也是為了他好。

實(shí)際上，從科學(xué)的角度講，人的大腦分左右兩半球，這兩半球的分工各有偏重，左半球的邏輯思維能力強(qiáng)，右半球的形象思維能力強(qiáng)。兒童時(shí)期，形象思維占主導(dǎo)地位，邏輯思維能力較差，因此孩子的右腦功能偏強(qiáng)。而右腦負(fù)責(zé)左側(cè)肢體的活動(dòng)，因此兒童時(shí)期孩子左撇子較多。另外，左撇子也跟遺傳有關(guān)，父母中有人是左撇子的，孩子以左手為主導(dǎo)的行動(dòng)幾率也就比較大。

有的家長問我，如何去糾正孩子左撇子的現(xiàn)象。我認(rèn)為――順其自然。首先在智商上，左力手和右力手的人沒有區(qū)別。另外矯正的難度比較大，其過程就如同讓右力手的人改為左力手一般。如果強(qiáng)行更改，還會(huì)打亂孩子大腦功能一次化的協(xié)調(diào)秩序，給孩子造成很大的壓力，嚴(yán)重者還會(huì)產(chǎn)生焦慮、尿床、口吃等現(xiàn)象。當(dāng)然，如果溫和地慢慢地訓(xùn)練，讓孩子用右手練習(xí)寫字還是可以做到的。

逆反性強(qiáng)的孩子要糾正嗎

在孩子成長的過程中，3―6歲會(huì)出現(xiàn)他的第一個(gè)反抗期。這個(gè)時(shí)期的孩子往往以自我為中心，認(rèn)為世界應(yīng)該是為他服務(wù)的。有的獨(dú)立意識(shí)比較強(qiáng)，希望外界都隨他支配，什么事情都要求自己做。比如：有的孩子早上要求自己穿衣服，家長怕上班遲到而不允許，可孩子就是堅(jiān)持這樣做，家長十分頭疼，認(rèn)為孩子在無理取鬧。

實(shí)際上，家長應(yīng)該意識(shí)到每一個(gè)孩子最終都會(huì)走向獨(dú)立和成熟，都要有自己的思想，他們不可能永遠(yuǎn)附屬于別人。家長如果一貫地對孩子不放心，事事操縱，這是對他的自我意識(shí)的一種違背，對其自尊心也是一種挫傷。時(shí)間長了，無論家長說得對錯(cuò)，孩子都會(huì)產(chǎn)生逆反性，這對孩子的成長心理反而不利。

其實(shí)3―6歲的孩子具有反抗性，這是一種好現(xiàn)象。有研究調(diào)查顯示，逆反心理強(qiáng)的孩子追蹤觀察能力都比較強(qiáng)；逆反差而且從小受管束的孩子往往將來都比較優(yōu)柔寡斷，沒有主見。我的態(tài)度是，建議家長要愛護(hù)珍惜孩子的這種獨(dú)立愿望，盡量滿足孩子的獨(dú)立要求，并在此基礎(chǔ)上循循善誘，因?yàn)槟娣雌谑桥囵B(yǎng)孩子判斷能力、解決能力、操作能力的大好時(shí)機(jī)！

孩子愛哭怎么辦

在來訪的客人中,有許多年輕媽媽反映自己的孩子愛哭，遇到問題時(shí)總愛哼哼唧唧的,動(dòng)不動(dòng)就嚎啕一番,很是令人頭疼。

分析孩子愛哭的原因，往往有以下幾種：一是營養(yǎng)不足，二是天生性格使然，三是行為習(xí)慣問題。我在這里主要講述第三種原因，這種類型的孩子通常是為了滿足自己的愿望而采取哭鬧的方法。

第4篇：如何培養(yǎng)孩子邏輯思維能力范文

一、規(guī)范教師語言，堅(jiān)持用規(guī)范的普通話教學(xué)

作為一名教師，特別是小學(xué)教師，用規(guī)范的普通話是基本要求。孩子如一張白紙，如何引導(dǎo)孩子描畫自己的理想藍(lán)圖，如何讓孩子能用規(guī)范的文字抒發(fā)自己的所感所想所作所為，這都需要教師給予正確引導(dǎo)和幫助。教師是學(xué)生的榜樣，教師的一言一行直接影響著孩子，或好或壞，或美或丑。語言也是一樣，如果教師自己能堅(jiān)持使用規(guī)范的普通話，孩子在老師的耳濡目染中也受到良好的熏陶，孩子也自然會(huì)用規(guī)范的語言回答問題，從而也就學(xué)會(huì)了普通話在實(shí)際教學(xué)中的靈活運(yùn)用。

二、規(guī)范孩子語言，引導(dǎo)孩子準(zhǔn)確表達(dá)語言

作為一位數(shù)學(xué)教師，我最自豪的就是能用簡潔的數(shù)學(xué)符號(hào)表達(dá)自己的意思，能用基本的幾何圖形拼成美麗的圖案。譬如，在這樣的一道題目中，題目是“能簡算的要簡算”“怎樣算簡便就怎樣算”，對于這兩種題目要求，就要引導(dǎo)孩子仔細(xì)分析題目的要求：第一個(gè)題目著重落在“要”字上，讓孩子通過這個(gè)字的理解，知道如果可以簡算的題目沒用簡算就是錯(cuò)誤的，就沒有按照要求完成；第二句話的意思是孩子覺得解答起來怎樣簡便就可以怎樣計(jì)算，孩子有選擇的余地，可以選擇自己喜歡的方法，就算別人覺得是笨辦法也無可厚非。但第一句話就不行，帶有命令的色彩，必須要這樣，否則就沒有很好完成課業(yè)。

數(shù)學(xué)來源于生活，數(shù)學(xué)知識(shí)也要回歸于生活。這就要求孩子能正確地解讀文本的意思。數(shù)學(xué)信息主要以文本、對話、圖畫、表格等形式呈現(xiàn)的，特別是“解決問題”中尤為突出。

首先就是要讓孩子能用通俗的語言表達(dá)題目的主要意思。如果孩子能表述出題目的意思，解答這道題目就沒什么障礙了。

例，孩子在解答后一定要孩子分析、理解，并用語言表達(dá)清楚得數(shù)應(yīng)該采用哪種取近似值的方法，為什么要采用這種方法。在第一題中因?yàn)槭且獪?zhǔn)備裝油的瓶子，而剩余的油又不可能倒掉，因此就必須采用“進(jìn)一法”取近似值；第二題中，因?yàn)槊總€(gè)盒子的包裝袋是一樣長的，如果少一截，就包扎不了，因此，要采用“去尾法”取近似值。在教學(xué)中，教師只要引導(dǎo)孩子能闡述清楚這些道理，我相信，對于這樣的問題，孩子以后遇到了也會(huì)觸類旁通的。

三、語言符號(hào)結(jié)合，力求讓數(shù)學(xué)語言得到升華

新教材要求數(shù)學(xué)課堂要注重學(xué)生獲取知識(shí)的思維過程，重視發(fā)揮主體在學(xué)習(xí)中的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。教育家第斯多惠曾經(jīng)說過：“一個(gè)壞的教師是奉送真理，一個(gè)好的教師是教人發(fā)現(xiàn)真理?！蔽ㄓ薪處煼攀肿寣W(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律、總結(jié)規(guī)律并正確地運(yùn)用規(guī)律，讓孩子在分析、綜合、比較、抽象、概括的過程中將自己已有知識(shí)與新知識(shí)有機(jī)融合，從而達(dá)到從舊知到新知的自然過渡。

例如教學(xué)“積的變化規(guī)律”時(shí)，通過以下幾個(gè)式子：

①6×2=12 ①80×4=320

②6×20=120 ②40×4=160

③6×200=1200 ③20×4=80

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)算式的特點(diǎn)：第一組中，第一個(gè)因數(shù)不變，第二因數(shù)順次擴(kuò)大10倍，它們的積跟著擴(kuò)大10倍。第二組中，第二個(gè)因數(shù)不變，第一個(gè)因數(shù)順次縮小2倍，積也跟著縮小2倍。從而讓孩子們總結(jié)出一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大或縮小n倍（0除外）積也跟著擴(kuò)大或縮小n倍。

看似枯燥的一組數(shù)據(jù)，但經(jīng)過這樣發(fā)現(xiàn)、分析、概括后，就變得通俗易懂了，孩子也不用死記硬背就能達(dá)到預(yù)期效果了。

孩子通過觀察，自主探究就會(huì)發(fā)現(xiàn)，第一個(gè)天平左右兩邊是平衡的，而第二個(gè)左邊低一些，說明左邊比右邊要重一些。要達(dá)到理想的效果，教師在教學(xué)中要多引導(dǎo)孩子用自己的語言描述題目的意思。

四、用技巧解讀文本，努力提高解題能力

數(shù)學(xué)中的“讀”集中在讀概念、讀法則、讀題目等方面，要求讀中有技巧，讀出概念、法則等的關(guān)鍵詞語，讀出文字中的邏輯性和科學(xué)性。它與語文課堂的讀是不同的，語文課堂強(qiáng)調(diào)人文性和工具性，強(qiáng)調(diào)感情和意境。

如“梨樹有120棵，桃樹棵數(shù)是梨樹的，桃樹比梨樹少多少棵？

梨樹有120棵，是桃樹棵數(shù)的，桃樹比梨樹多多少棵？”

第5篇：如何培養(yǎng)孩子邏輯思維能力范文

每個(gè)孩子都是自己家中的寶貝，沒有哪個(gè)家長不疼愛自己的孩子的，在信息傳播和交流如此便捷的今天，僅僅為孩子們提供豐富的物質(zhì)生活已經(jīng)無法滿足其成長的需要，作為家長，我們必須多花時(shí)間陪伴他們，盡可能多的與他們進(jìn)行思想溝通，對待問題，只要不是違反基本做事原則的情況，都應(yīng)該盡量采用他們的思維方式來解決，只有你先平等的把孩子當(dāng)成朋友而不是被管理者，他們才有可能把你當(dāng)成伙伴而不是說教者。

與孩子溝通的方式有很多，我感覺同她一起游戲能夠比較有效的拉近距離，而且通過游戲的過程培養(yǎng)孩子的各種能力。小時(shí)候女兒喜歡聽我講故事，我就有意把一個(gè)故事反復(fù)講，直到她都聽膩了，嚷嚷著要聽個(gè)新故事，我說：“要聽新故事可以，但你得先把原來的故事講給我聽，講不好就不能聽新的。”她說：“那還不容易？”可是真到講的時(shí)候，她才發(fā)現(xiàn)原來天天聽的這么熟悉的故事，要想講清楚還真不簡單。通過這個(gè)過程，能夠有效的鍛煉孩子的邏輯思維能力和語言表達(dá)能力。孩子上二年級(jí)的時(shí)候，正是寫作訓(xùn)練的初期，看圖說話的作業(yè)逐漸多了起來，開始孩子往往感覺無從下筆，我就讓她先不寫，而是先說，把看到的東西說出來，把想到的東西也說出來，有時(shí)孩子想到的連大人都感覺挺有意思，等她說完了，幫她整理一下，然后告訴她，“其實(shí)寫作沒有什么，只不過就是把你看到的和想到的記下來罷了。”

現(xiàn)在的孩子在家里往往都是一個(gè)人缺少伙伴，這就要求家長在孩子回家以后，盡量營造有利于其學(xué)習(xí)的環(huán)境，同孩子一起學(xué)習(xí)，能夠是她在學(xué)習(xí)的過程中不感到孤單，通常會(huì)收到良好的效果。比如孩子學(xué)唐詩，我就和她一起背誦，然后再給她說說詩歌的意思；孩子體育課要學(xué)跳繩，我就經(jīng)常和她比賽，看誰跳的快，這些都對她順利的學(xué)習(xí)知識(shí)起到幫助作用。一次周末老師要求寫一段愛護(hù)環(huán)境的小短文，孩子在家寫了一下午也沒能完成，看到她愁眉苦臉的樣子，我就對她說：“先不要寫了，休息一下，我們?nèi)ヅ郎桨伞?rdquo;女兒一聽，歡呼雀躍，我們一家三口帶了些水，就去了附近的金雞嶺。爬山途中我讓她注意觀察，把看到的、聽到的和想到的都記在腦子里，晚上回家以后，女兒順利的完成了作業(yè)。

如何讓孩子對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣是一個(gè)比較傷腦筋的問題，現(xiàn)在的孩子思想成熟的比較早，不能采取強(qiáng)迫的方法去要求他們學(xué)習(xí)，這樣極易令其產(chǎn)生逆反心理，出現(xiàn)厭學(xué)的情緒，我想，只有家長的言傳身教、以身作則才能給孩子起到示范作用，同時(shí)應(yīng)該根據(jù)孩子的特點(diǎn)，善于誘導(dǎo)，循序漸進(jìn)的讓孩子建立起良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。當(dāng)初在培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的時(shí)候，我就給她買來她喜歡看的童話故事類和科幻類的書，而且規(guī)定只能休息的時(shí)候看，把讀書當(dāng)成一種休閑娛樂方式，而不是當(dāng)成一項(xiàng)作業(yè)去完成。

第6篇：如何培養(yǎng)孩子邏輯思維能力范文

很多時(shí)候，孩子討厭鋼琴，并不是因?yàn)橛憛掍撉倩蛞魳繁旧?，更可能是討厭鋼琴旁那個(gè)“茶壺狀”的媽媽。

選對興趣有多重要？

總喜歡問另類問題的愛迪生，曾被學(xué)校老師指責(zé)為“低能兒”而勒令退學(xué)，幸好他有一個(gè)搞教育工作的媽媽，她并不認(rèn)同兒子是“低能兒”這一點(diǎn)，還鼓勵(lì)并支持兒子做他喜歡的實(shí)驗(yàn)，最后人家不就發(fā)明出了電燈嗎？另一個(gè)因?yàn)檎覍εd趣而逆襲的案例是達(dá)爾文，曾經(jīng)是醫(yī)學(xué)院一個(gè)典型的學(xué)渣，之后又迫于父親壓力“轉(zhuǎn)專業(yè)”去了神學(xué)院，一直在自己不感興趣的學(xué)科間掙扎，而被指責(zé)“不務(wù)正業(yè)”。直至正式接觸學(xué)習(xí)植物學(xué)和地質(zhì)學(xué)，他才找到人生的意義，逐漸走上人生巔峰。

強(qiáng)按牛頭不喝水，歷史上太多這樣因選錯(cuò)了興趣而被耽誤的例子了，是什么讓他們找到了探索和創(chuàng)造的樂趣，脫掉“不務(wù)正業(yè)”的帽子的呢？在給孩子選擇興趣班的時(shí)候，很多家長都擔(dān)憂，不知道什么樣的興趣班真正適合孩子。其實(shí)，孩子有時(shí)候也不懂自己到底喜歡什么，所以也時(shí)常會(huì)出現(xiàn)學(xué)一陣子就不愿意堅(jiān)持的例子。那對于孩子的選擇和堅(jiān)持，家長究竟該如何正確地去引導(dǎo)孩子的發(fā)展呢？

愛沉思的寶寶

具有觀察力的寶寶會(huì)比其他孩子具有更強(qiáng)的耐心和觀察力，如果父母發(fā)現(xiàn)自己的孩子能吃出黑巧克力和牛奶巧克力的味道差異，略枯燥的走迷宮或是拼圖游戲能夠安靜地玩上幾個(gè)小時(shí)，對于一串?dāng)?shù)字能夠找出其間的規(guī)律……

建議：這樣的孩子普遍具有較好的專注力和邏輯思維能力，如果個(gè)性也嚴(yán)謹(jǐn)較真，可以試著培養(yǎng)一下孩子對圍棋、邏輯思維或科學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣。

愛說話的寶寶

有些寶寶對文字天生比較敏感，識(shí)字也較早，通過動(dòng)畫片的字幕就能認(rèn)識(shí)大多數(shù)的漢字。如果你的寶寶除了對文字表現(xiàn)出良好的記憶力，在口頭表達(dá)上也勇于開口，時(shí)不時(shí)地還能蹦出一些讓你驚喜的形容詞或成語，那這樣寶寶一般都有較強(qiáng)的語言天賦。

建議：有較好表達(dá)能力和語言天賦的孩子，適合學(xué)習(xí)辯論、主持，或提前起步外語的學(xué)習(xí)。通過訓(xùn)練孩子的溝通能力，強(qiáng)化對語句的組織方法，說不定以后就是能言善辯的小主持人。

愛模仿的寶寶

孩子天生性格不同，在人前的表現(xiàn)也是迥異的，有些孩子靦腆含羞不善表達(dá)，而有些孩子卻顯得比較“人來瘋”，越是人多越興奮，并有一定的表現(xiàn)欲和模仿欲。流行的歌曲、舞蹈、小品段子，甚至名人的神態(tài)，都喜于惟妙惟肖地模仿，看到大人被他逗樂，就會(huì)特別有成就感。

建議：這類孩子要多給其鍛煉和表演的機(jī)會(huì)，不斷提高其自信心，適合去上一些表演班、聲樂班、主持班和舞蹈班等。

愛動(dòng)手的寶寶

這類女孩子會(huì)比較愛串珠、做手工，男孩子則喜歡拆裝汽車，把積木搭出各種復(fù)雜結(jié)構(gòu)，那這些孩子都屬于動(dòng)手能力比較強(qiáng)的類型。他們的手眼協(xié)調(diào)的發(fā)展可能較早，并且得到很好的發(fā)展，那父母就該把握住孩子天生的特點(diǎn)。

建議：手眼協(xié)調(diào)發(fā)展較好的孩子，可以根據(jù)生活中具體的顯現(xiàn)，選擇創(chuàng)意手工、黏土、模型、烘焙班等作為興趣。

愛打扮的寶寶

有的孩子天生愛打扮，對顏色、款式、配飾等也比較敏感。這類孩子中，女孩居多，會(huì)很在意平時(shí)的穿著，也會(huì)觀察身邊同伴的穿著，對漂亮衣服和配飾有自主的選擇。視覺感較好的繪本、布娃娃、動(dòng)畫片等也都能激起她的興趣。

建議：愛美的孩子可以試著學(xué)習(xí)繪畫，培養(yǎng)一下審美、配色方面的基礎(chǔ)，如果有興趣或條件，也可以嘗試一下表演班、模特隊(duì)的鍛煉。

愛手舞足蹈的寶寶

如果孩子大運(yùn)動(dòng)發(fā)展較早，不到3個(gè)月就會(huì)翻身，半歲左右就會(huì)爬行，手眼協(xié)調(diào)也較好，比同齡的孩子更早會(huì)學(xué)雙腳跳和拍皮球，在平時(shí)表現(xiàn)出明顯的好動(dòng)特質(zhì)，而且注意力方面則較其他孩子弱一些，你就要著手培養(yǎng)孩子的運(yùn)動(dòng)細(xì)胞了。

建議：對于運(yùn)動(dòng)能力較強(qiáng)的孩子，足球、籃球、游泳、跆拳道等很多運(yùn)動(dòng)相關(guān)的興趣都可以培養(yǎng)，具體以什么為興趣可以根據(jù)孩子的喜好。需要注意的是，好動(dòng)的孩子在傳統(tǒng)應(yīng)試教育中可能會(huì)比較難集中注意力，但多參與體育運(yùn)動(dòng)，對于他們靜下來學(xué)習(xí)也會(huì)更有幫助。

愛觀察探索的寶寶

第7篇：如何培養(yǎng)孩子邏輯思維能力范文

大班班主任要在學(xué)期工作中促進(jìn)新生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，使幼兒園教育與小學(xué)教育形成無間隙整體。下面是小編整理的大班班主任幼小銜接計(jì)劃范文，希望對大家有所幫助!

大班班主任幼小銜接計(jì)劃范文(一)怎樣讓幼兒順利適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活，搞好幼小銜接工作，是小學(xué)第一學(xué)期的教育重點(diǎn)。具體計(jì)劃如下：

一、心理準(zhǔn)備方面

1、學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)良好的心理氛圍，例如融洽的師生關(guān)系，寬松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓新生感受到在一個(gè)文明、安全、和諧，充滿愛與尊重的良好環(huán)境中生活，這對新生的發(fā)展將起到不可忽視的作用。

2、進(jìn)入小學(xué)后，兒童的生活條件和教育條件將發(fā)生新的變化。

兒童由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨(dú)立完成，因此，培養(yǎng)他們自我管理、自我服務(wù)的能力十分重要。

3、進(jìn)入小學(xué)后，加強(qiáng)紀(jì)律教育。

教師在開學(xué)前的培訓(xùn)中要強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，讓新生有遵守紀(jì)律的心理準(zhǔn)備，要求孩子控制沖動(dòng)，上課不做小動(dòng)作，堅(jiān)持完成規(guī)定的任務(wù)。

二、做好幼小銜接工作的具體舉措

幼兒園、學(xué)校的教育沒有家庭教育和社會(huì)的相互配合，教育就不成合力，教育就難以真正影響和實(shí)施。因此，為增加“銜接”工作的實(shí)效性，做好家長工作是非常重要的。

1、召開家長會(huì)，向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性。

使家長們能夠主動(dòng)、積極的參與到此項(xiàng)工作中來。

2、利用校園網(wǎng)，向家長們宣傳和溝通本班在幼小銜接方面所開展的每一項(xiàng)工作，并向家長們提出一些相應(yīng)的要求，如要求家長配合學(xué)校在家督促自己的孩子能在指定的時(shí)間內(nèi)完成某項(xiàng)具體的任務(wù)，這樣做的目的，一可以培養(yǎng)新生做事的效率性，二可以培養(yǎng)新生責(zé)任性，使新生進(jìn)入小學(xué)的學(xué)習(xí)能夠堅(jiān)持有始有終，以防出現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的虎頭蛇尾。

3、利用家長來園接送新生、電話交談等形式，與家長及時(shí)溝通和交流，使家長們能夠及時(shí)了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題，準(zhǔn)確把握自己的孩子當(dāng)前的發(fā)展水平和狀況，并對其進(jìn)行專門的教育和訓(xùn)練，使家校能更進(jìn)一步的配合，相互理解和支持，使每一個(gè)孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)與與生活。

四、加強(qiáng)與小學(xué)的聯(lián)系與交流

1、改變以往的一些習(xí)慣做法，帶新生去二年級(jí)觀摩，從單一的觀摩教學(xué)活動(dòng)，到可觀摩各種活動(dòng)進(jìn)行情況，從而激發(fā)新生的模仿欲望。

2、注意對新生書寫、閱讀方面的良好習(xí)慣的培養(yǎng);

適時(shí)調(diào)整新生的生活作息時(shí)間表，使新生能夠逐步適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)與生活的節(jié)奏。

3、認(rèn)真做好幼小銜接各項(xiàng)工作的資料收集、整理、歸檔工作。

綜上所述，針對新生的身心發(fā)展特點(diǎn)，從新生的實(shí)際出發(fā)，積極創(chuàng)造條件，通過豐富多彩的教育活動(dòng)、教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、日常生活的管理，家長工作的開展等途徑，促進(jìn)新生的身心發(fā)展，使孩子能順利地過渡到小學(xué)生活。

大班班主任幼小銜接計(jì)劃范文(二)幼兒園大班升入小學(xué)是一個(gè)過渡的關(guān)鍵時(shí)期，具有承上啟下的作用，如何讓孩子順利過渡小學(xué)的生活呢?這當(dāng)然需要我們老師、家長兩方的合力，作為班主任，我做了以下計(jì)劃。

一、工作目標(biāo)

1.從心理準(zhǔn)備入手，培養(yǎng)孩子入學(xué)前良好的心理品質(zhì)。

(情感、興趣、注意力、意志、責(zé)任感、自信心等)

2.以培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣為重點(diǎn)，幫助孩子適應(yīng)幼小過渡中的斷層問題。

3.幼兒園向小學(xué)靠攏，為上小學(xué)做好社會(huì)適應(yīng)、學(xué)習(xí)適應(yīng)準(zhǔn)備。

4.家園同步，增強(qiáng)教師與家長的交流溝通，共同為幼兒入小學(xué)做好準(zhǔn)備。

二、具體措施

1.家長工作：

(1)針對幼小銜接工作及本班的實(shí)際，召開專題家長會(huì)，以取得家長的配合。

(2)要求家長和教師共同配合,讓孩子無論是在幼兒園或是在家里都要保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣,為入小學(xué)打好基礎(chǔ)。

(3)開辟專門的“幼小銜接工作家教園地”，加強(qiáng)與家長的信息交流。

(4)為家長推薦相關(guān)文章如：《大班幼兒園家長怎樣對孩子進(jìn)行入學(xué)前準(zhǔn)備教育》、《“幼小銜接”的問答》、《孩子要當(dāng)小學(xué)生，準(zhǔn)備充分躍龍門》、《正確指導(dǎo)孩子閱讀》。

(5)開展家長開放日活動(dòng)，讓其了解幼兒園的幼小銜接教育，了解孩子在園的表現(xiàn)。

(6)要求家長在家庭中做好幼兒入學(xué)前的生活、心理、學(xué)習(xí)物質(zhì)的準(zhǔn)備，給幼兒購買的學(xué)習(xí)用品力求簡潔實(shí)用，小巧安全。

2.教育教學(xué)：

身體方面：

(1)通過體育鍛煉、疾病預(yù)防增強(qiáng)幼兒體質(zhì),使他們能夠身心健康地邁入小學(xué)。

(2)為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學(xué)生生活,我們將采取適當(dāng)延

長幼兒學(xué)習(xí)時(shí)間、減少游戲時(shí)間等。

(3)在日?；顒?dòng)中培養(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢,同時(shí),讓幼兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及各種感覺器官。

(4)注重安全方面教育,讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則,學(xué)會(huì)看紅、綠燈,走人行道;有困難找警察,記住各種急救電話;知道不能玩水、玩火,玩電。

(5)培養(yǎng)幼兒自覺遵守紀(jì)律和各項(xiàng)常規(guī)、規(guī)則,能控制自己的情緒、行為,有責(zé)任感,能夠承受小挫折,有集體榮譽(yù)感,愿意為集體做事,能夠解決簡單的問題和困難等。

獨(dú)立生活能力：

(1)通過談話、故事、社會(huì)實(shí)踐培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識(shí),增強(qiáng)獨(dú)立解決問題的能力。讓幼兒感知到,即將成為一名小學(xué)生了,生活、學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和教師,要學(xué)會(huì)自己的事自己做,遇到問題和困難自己要想辦法解快。

(2)培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念,在學(xué)習(xí)生活中,要學(xué)會(huì)自我觀察、自我體驗(yàn)、自我監(jiān)督、自我批評、自我評價(jià)和自我控制等,讓他們懂得什么時(shí)候應(yīng)該做什么事并一定做好;什么時(shí)候不該做事并控制自己的愿望和行為。

學(xué)習(xí)方面：

(1)培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動(dòng)手操作能力:本學(xué)期,結(jié)合主題模仿學(xué)校要求讓幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)的常規(guī)知識(shí):學(xué)習(xí)整理自己的書包、鉛筆盒,愛護(hù)并看管好自己的物品,學(xué)會(huì)使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學(xué)習(xí)工具。

(2)培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣:首先,請家長配合老師,讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時(shí)間的習(xí)慣,如:不遲到早退、不隨便請假等;其次,在教學(xué)活動(dòng)中讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛問和認(rèn)真回答問題、注意傾聽的習(xí)慣;再有,培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫字、看書、讀書的習(xí)慣;還有,通過適當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí),游戲、活動(dòng)中加強(qiáng)幼兒規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)。

(3)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的閱讀、書寫環(huán)境;如:將活動(dòng)室的物品都注上漢字、活動(dòng)室環(huán)境布置圖文結(jié)合、以語言區(qū)為重點(diǎn)精心設(shè)計(jì)制作有關(guān)讀寫方面材料供幼兒操作,同時(shí)在各區(qū)域中進(jìn)行滲透、同時(shí),讓幼兒熟悉漢語拼音,知道拼音是一種正確認(rèn)讀漢字的工具和基礎(chǔ);堅(jiān)持開展餐前的認(rèn)讀識(shí)字活動(dòng)等。為幼兒閱讀、書寫提供條件。

(4)通過每次的數(shù)學(xué)活動(dòng)、數(shù)學(xué)區(qū)工作對幼兒進(jìn)行分類、統(tǒng)計(jì)、簡單運(yùn)算、自編應(yīng)用題的培養(yǎng),提高幼兒的邏輯思維能力。在日常活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用

數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)解決問題,提高幼兒獨(dú)立思考問題的能力。

綜上所述，是針對本班幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，從幼兒的實(shí)際情況出發(fā)而設(shè)定的，總之我希望本學(xué)期的工作給孩子能留下對幼兒園的美好回憶,也希望孩子能順利地進(jìn)入小學(xué)。

大班班主任幼小銜接計(jì)劃范文(三)一年之際在于春，當(dāng)春天緩緩向我們走來的時(shí)候，我們和孩子們一起又迎來了新的學(xué)期。這是我班幼兒在園的最后一個(gè)學(xué)期，也是入小學(xué)前最關(guān)鍵的一學(xué)期。本學(xué)期，我們將一如既往地認(rèn)真開展工作，針對上學(xué)期工作中出現(xiàn)的不足進(jìn)行調(diào)整，使每一位幼兒能夠得到發(fā)展。

經(jīng)過大班上學(xué)期的學(xué)習(xí)，分析學(xué)期末班級(jí)幼兒檢核情況，總的來看：幼兒在生活自理能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面都有了較大進(jìn)步，特別是在體能、語言表達(dá)、社會(huì)交往、邏輯思維能力方面表現(xiàn)較為突出。但是班級(jí)幼兒因?yàn)槟挲g相差較大，男女比率不均勻，造成了幼兒間能力相差較大、班級(jí)常規(guī)有待繼續(xù)培養(yǎng)的局面。鑒于以上不足，本學(xué)期，我們把幼兒入學(xué)準(zhǔn)備工作做為本學(xué)期的工作重點(diǎn)，加強(qiáng)幼兒前閱讀、前書寫的訓(xùn)練，將學(xué)前的準(zhǔn)備工作與主題探究活動(dòng)、各學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，為幼兒進(jìn)入小學(xué)打好基礎(chǔ)。

幼小銜接實(shí)施方案：

1、學(xué)前思想準(zhǔn)備：通過參觀小學(xué)、請畢業(yè)生回園與幼兒座談，讓幼兒知道為什么要上小學(xué)，小學(xué)與幼兒園有什么不同，激發(fā)孩子上小學(xué)的欲望，同時(shí)也幫助他們解決向往上小學(xué)、又不知道怎樣做的問題。

2、身體方面的準(zhǔn)備：

(1)通過體育鍛煉、疾病預(yù)防增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心健康地邁入小學(xué);

(2)為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學(xué)生生活，我們將采取適當(dāng)延長幼兒學(xué)習(xí)時(shí)間、減少游戲時(shí)間等。

(3)在日?；顒?dòng)中培養(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢，同時(shí)，讓幼兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及各種感覺器官。

(4)注重安全方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則，學(xué)會(huì)看紅、綠燈，走人行道;有困難找警察，記住各種急救電話;知道不能玩水、玩火，玩電。

3、獨(dú)立生活能力的準(zhǔn)備：

(1)通過談話、故事、社會(huì)實(shí)踐培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識(shí)，增強(qiáng)獨(dú)立解決問題的能力。讓幼兒感知到，即將成為一名小學(xué)生了，生活、學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和教師，要學(xué)會(huì)自己的事自己做，遇到問題和困難自己要想辦法解快。

(2)培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念，在學(xué)習(xí)生活中，要學(xué)會(huì)自我觀察、自我體驗(yàn)、自我監(jiān)督、自我批評、自我評價(jià)和自我控制等，讓他們懂得什么時(shí)候應(yīng)該做什么事并一定做好;什么時(shí)候不該做事并控制自己的愿望和行為。

4、學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備：

(1)培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動(dòng)手操作能力：本學(xué)期，結(jié)合主題模仿學(xué)校要求讓幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)的常規(guī)知識(shí)：學(xué)習(xí)整理自己的書包、鉛筆盒，愛護(hù)并看管好自己的物品，學(xué)會(huì)使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學(xué)習(xí)工具。

(2)培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：首先，請家長配合幼兒園，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時(shí)間的習(xí)慣，如：不遲到早退、不隨便請假等;其次，在教學(xué)活動(dòng)中讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛問和認(rèn)真回答問題、注意傾聽的習(xí)慣;再有，培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫字、看書、讀書的習(xí)慣;還有，通過適當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí)，游戲、活動(dòng)中加強(qiáng)幼兒規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)。

(3)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累：

A前閱讀、前書寫的滲透

為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的閱讀、書寫環(huán)境;如：將活動(dòng)室的物品都注上漢字、活動(dòng)室環(huán)境布置圖文結(jié)合、以語言區(qū)為重點(diǎn)精心設(shè)計(jì)制作有關(guān)讀寫方面材料供幼兒操作，同時(shí)在各區(qū)域中進(jìn)行滲透、同時(shí)，讓幼兒熟悉漢語拼音，知道拼音是一種正確認(rèn)讀漢字的工具和基礎(chǔ);堅(jiān)持開展餐前的認(rèn)讀識(shí)字活動(dòng)等。為幼兒閱讀、書寫提供條件。

B數(shù)學(xué)方面的滲透

通過每次的數(shù)學(xué)活動(dòng)、數(shù)學(xué)區(qū)工作對幼兒進(jìn)行分類、統(tǒng)計(jì)、簡單運(yùn)算、自編應(yīng)用題的培養(yǎng)，提高幼兒的邏輯思維能力。在日?；顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)解決問題，提高幼兒獨(dú)立思考問題的能力。

班級(jí)日常工作：

1)本學(xué)期,我們將繼續(xù)根據(jù)幼兒的意愿進(jìn)行主題活動(dòng)，并及時(shí)抓住幼兒的興趣點(diǎn)，為下一步的活動(dòng)提供依據(jù)。主題的展示、活動(dòng)設(shè)計(jì)、材料調(diào)整要適合大班幼兒的特點(diǎn)，更多的體現(xiàn)幼兒的參與性和主體地位，培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)。2)配合教研組開展音樂、體育學(xué)科的研究。我們將從提高幼兒的音樂素質(zhì)入手，提高活動(dòng)組織的藝術(shù)性，通過與同事間的互相學(xué)習(xí)與反思，我們將使這兩門學(xué)科在原有基礎(chǔ)上獲得發(fā)展。

3)在活動(dòng)區(qū)組織設(shè)置中積極向蒙班學(xué)習(xí)，做到符合大班幼兒的年齡特征，根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平及時(shí)更換區(qū)域工作材料，做到與主題相結(jié)合。

4)在顯現(xiàn)班級(jí)教育教學(xué)特色的同時(shí)，做好各項(xiàng)常規(guī)工作及大型活動(dòng)：新學(xué)期新操排練與評比;音樂、體育學(xué)科的觀摩及評比;三.八婦女節(jié)活動(dòng);安全月、閱讀月、健康月、園慶、大班畢業(yè)典禮等。

衛(wèi)生保健工作：

1)做好衛(wèi)生消毒工作，防止傳染病流行。

2)對幼兒進(jìn)行安全教育，掌握一些基本的安全常識(shí)，避免出現(xiàn)安全事故。

3)做好日常保健工作，保證幼兒健康成長，加強(qiáng)對個(gè)別體弱易病的幼兒的照顧。

家長工作：

1)開學(xué)初召開家長會(huì)，向家長介紹班務(wù)工作計(jì)劃，取得家長對班級(jí)工作的理解和支持，為更好的實(shí)施幼小銜接方案打下基礎(chǔ)。

2)堅(jiān)持每月及時(shí)更換家長園地，鼓勵(lì)家長參與班級(jí)教學(xué)，開展家長助教活動(dòng)。

3)繼續(xù)對新生家訪、舊生約訪，加強(qiáng)平時(shí)電話聯(lián)系，取得家園教育的一致性。

4)要求家長配合教師，讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，為入小學(xué)打好基礎(chǔ)。

5、鼓勵(lì)家長積極參加各種班級(jí)活動(dòng)：

三、八節(jié)愛媽媽活動(dòng);與主題相關(guān)的親子活動(dòng)等。

教師團(tuán)隊(duì)合作及專業(yè)成長：

通過上學(xué)期的合作，我班已初步形成良好的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、合作的氛圍，在本學(xué)期我們將繼續(xù)這種好的團(tuán)隊(duì)精神，在工作學(xué)習(xí)中互相學(xué)習(xí)、及時(shí)反思，在專業(yè)方面，進(jìn)一步加強(qiáng)教師的音樂素養(yǎng)，不斷創(chuàng)新，努力做到超越自我。

第8篇：如何培養(yǎng)孩子邏輯思維能力范文

【關(guān)鍵詞】 游戲；理論；音樂

繪本是圖文結(jié)合的有趣讀物，不但吸引著孩子的眼球，也激發(fā)著我們成年人的閱讀興趣。一項(xiàng)關(guān)于閱讀的研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)：具有閱讀能力的孩子求知欲旺盛，語言表達(dá)能力強(qiáng)，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且自信心十足。由此可見，閱讀在孩子的發(fā)展中起著無可替代的重要性?！伴喿x使人進(jìn)步”是一句至理名言，而繪本，正是孩子愛上閱讀的重要工具和途徑。

繪本的內(nèi)容細(xì)分為很多種類，如故事與音樂結(jié)合的繪本《啤酒桶與小老鼠》，故事與美術(shù)結(jié)合的繪本《小黃和小藍(lán)》，故事與健康結(jié)合的繪本《我們的身體》等。當(dāng)然隨著社會(huì)的日新月異的發(fā)展，現(xiàn)在有一類繪本越來越以強(qiáng)勁的勢頭沖入人們的眼球，那就是科學(xué)繪本?？茖W(xué)繪本是將一些難以理解的科學(xué)道理通過圖文結(jié)合來解釋科學(xué)現(xiàn)象的文學(xué)材料。其中高質(zhì)量的圖與文，對培養(yǎng)孩子的認(rèn)知能力、觀察能力和邏輯思維能力都有著潛移默化的影響。科學(xué)繪本中蘊(yùn)含著科學(xué)道理吸引著孩子們的注意力。那么，如何讓科學(xué)繪本發(fā)揮其重要作用，更深入的、更有意義地服務(wù)于孩子，怎么利用各種資源來剖析繪本，我利用科學(xué)繪本《噼里啪啦、麻麻酥酥》，簡單闡述自己的一些看法。

一、游戲探索，讓孩子初步感受科學(xué)繪本

游戲在幼兒園所有的活動(dòng)中占有的重要地位不用多說，不過游戲怎么有效地開展，特別是在科學(xué)繪本的教學(xué)中如何取得事半功倍的效果，關(guān)鍵在于游戲探索的方式和孩子們所取得的初步認(rèn)知。比如在進(jìn)行《噼里啪啦、麻麻酥酥》（以下簡稱“噼里啪啦”）的教學(xué)時(shí)，活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我找了一張一人頭發(fā)直豎的圖片吸引孩子們的興趣，讓他們在直觀感受中產(chǎn)生探索的欲望。然后提供各種材料給孩子，讓他們在豐富的材料中自主游戲，真正做到在游戲中感受，在游戲中體會(huì)，在游戲中學(xué)習(xí)。當(dāng)然，在孩子們探索時(shí)，作為活動(dòng)參與者的我們要做的只是冷靜旁觀、適當(dāng)提醒。在孩子們的自主探索中，引出“靜電”這一主題。其實(shí)，這樣的游戲設(shè)計(jì)還是遵循李吉林老師的“情境教育”理念，繪本中所需要傳遞出什么樣的一個(gè)知識(shí)，我們就把所有的情境往這一知識(shí)方面靠攏。

教師要善于利用幼兒活動(dòng)中的游戲行為，讓孩子在游戲探索中初步接觸科學(xué)繪本，建立繪本閱讀的初步興趣，為后續(xù)的閱讀行為打下基礎(chǔ)。

二、理論引領(lǐng)，對孩子正確采取科學(xué)引導(dǎo)

既然是科學(xué)繪本，它所涉及的科學(xué)知識(shí)應(yīng)該是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模m然我們教師在幼兒階段不能也無需詮釋許多科學(xué)道理，但是我們提供給孩子的知識(shí)必須是正確的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?。為此，我們每個(gè)幼兒教師必須要有一定的理論引領(lǐng)，只有這樣，我們才能真正達(dá)到科學(xué)引導(dǎo)的效果。比如靜電這一現(xiàn)象在生活中隨處可見，它到底是有害還是有益？在《噼里啪啦》中，繪本讓孩子們了解了消除靜電的方法。的確，在生活中靜電的危害是存在的。在煤礦，靜電會(huì)引起瓦斯爆炸，導(dǎo)致嚴(yán)重的人身傷亡事故；在醫(yī)療手術(shù)臺(tái)上，靜電火花會(huì)引起麻醉劑的爆炸，從而傷害到醫(yī)護(hù)人員和病人；靜電還能吸附大量的塵埃中的有害物質(zhì)，對人體健康有危害。不過，靜電就真的沒有好處了嗎？我們這個(gè)科學(xué)繪本的教學(xué)活動(dòng)，是“一課三研”的。在一研和二研開展活動(dòng)時(shí)，我們忽略了靜電的有益處，只是簡單介紹了靜電的危害，不過后來發(fā)現(xiàn)：隨著教學(xué)內(nèi)容的開展，孩子們大多對于靜電存在了一種畏懼現(xiàn)象，這顯然是不夠科學(xué)的、不全面的。因此，在三研時(shí)，經(jīng)過討論，我們覺得還是有必要細(xì)細(xì)推敲靜電的好處，要讓孩子們更全面、科學(xué)地了解靜電。通過知識(shí)搜索，靜電在生活中還是被廣泛應(yīng)用的：靜電除塵、靜電噴涂、靜電植絨、靜電復(fù)印等等。只要涉及到科學(xué)知識(shí)，我們在教學(xué)時(shí)，就需要更多的思考，要做更多的前期知識(shí)準(zhǔn)備，不然給孩子的知識(shí)不全面，這樣的影響可不是正面的了，這對幼兒在開展科學(xué)閱讀中的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度也是有著反面的影響。

三、音樂渲染，讓孩子欣賞科學(xué)繪本之美

第9篇：如何培養(yǎng)孩子邏輯思維能力范文

動(dòng)物行為學(xué)的研究表明，只有進(jìn)化階梯上位置較高的動(dòng)物才有游戲，游戲是大自然賜予人類兒童的一種天性，是孩子童年幸福的源泉。從較高級(jí)動(dòng)物的幼仔到人類的兒童，游戲作為進(jìn)化的禮物得以延續(xù)。那么，游戲?qū)和陌l(fā)展起到哪些作用呢?

首先，能促進(jìn)孩子身體素質(zhì)的發(fā)展。在操作性游戲中，孩子興致勃勃地反復(fù)擺弄游戲材料，不斷增強(qiáng)手部小肌肉動(dòng)作的靈活性，變得“手巧心靈”。在運(yùn)動(dòng)性游戲中，孩子樂此不疲地奔跑跳躍，不僅鍛煉了走、跑、跳、攀、爬等基本動(dòng)作，而且逐漸掌握了基本的運(yùn)動(dòng)技能。如“老狼老狼幾點(diǎn)了”這個(gè)游戲，孩子十分陶醉于“有節(jié)奏地走”和“聽到特定回答立即扭頭跑”的過程中，他們既享受了游戲的樂趣，又鍛煉了身體。

第二，促進(jìn)孩子語言和思維能力。游戲是輕松、愉快的，在這種氣氛中，孩子可以較為自由地表達(dá)出自己的想法和愿望。在語言游戲中，孩子的吟唱和富有創(chuàng)意的改編有助于充分感知語言的韻律，從語音、語法規(guī)則、語義等方面理解語言。如“小兔子乖乖，把門開開，媽媽沒回來，誰來也不開”，當(dāng)孩子看到天線寶寶，馬上會(huì)改為“小兔子乖乖，把門開開，寶寶沒回來，誰來也不開”，父母可以從中欣賞孩子充滿智慧的創(chuàng)造性發(fā)揮。智力的核心是問題的解決能力。在游戲中，孩子面臨著許多有待動(dòng)腦子去解決的問題，如拼出圖案、在沙堆里挖出隧道等，這些問題能激發(fā)孩子的思維，促使孩子不斷地想辦法，將辦法付諸實(shí)踐，失敗了再去嘗試新辦法。在這個(gè)過程中，問題解決能力得到發(fā)展。

第三，促進(jìn)孩子的社會(huì)交往能力。孩子的游戲常常離不開游戲伙伴。在與游戲伙伴的交往中，孩子懂得了如何表達(dá)自己的意愿以及如何回應(yīng)他人，以游戲材料為媒介，學(xué)習(xí)分享、協(xié)商、輪流、謙讓、公平競爭等交往規(guī)則。在同伴交往中，沖突常常不可避免，每一次沖突的產(chǎn)生及其解決的方法都為孩子經(jīng)驗(yàn)的積累、心理的發(fā)育提供了機(jī)會(huì)。正是在一點(diǎn)一滴的小事交往中，孩子明白了怎樣與人相處。也逐漸懂得了社會(huì)行為規(guī)范。

第四，增進(jìn)孩子的心理健康。游戲具有獨(dú)特的心理保健功能。它可以緩解孩子內(nèi)心的焦慮和不滿。孩子在“擠、壓、搓、摔”黏土活動(dòng)中可以宣泄內(nèi)心的不良情緒。在游戲中，孩子可以實(shí)現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)世界中不能實(shí)現(xiàn)的愿望。如扮演“警察”、“醫(yī)生”、“爸爸媽媽”，學(xué)小狗“汪汪”地叫，學(xué)蝴蝶翩翩起舞。游戲是一面鏡子，通過觀察孩子的游戲，還可以初步診斷孩子的發(fā)展?fàn)顩r。如果一個(gè)孩子某方面發(fā)展存在缺陷，或者具有特殊的經(jīng)驗(yàn)背景，那么這些信息會(huì)在游戲中真實(shí)自然地表露出來。

人們渴望孩子能夠像喜愛游戲那樣熱愛學(xué)習(xí)。事實(shí)上，游戲與學(xué)習(xí)并不對立，二者完全可以融合起來。將學(xué)習(xí)變?yōu)橛螒虻姆椒ㄓ泻芏?，如親子換位體驗(yàn)角色、引入競爭因素、學(xué)習(xí)方式多樣化等。生活中，人們常常看到爸爸媽媽考孩子背唐詩，其實(shí)，可以嘗試親子比賽學(xué)習(xí)唐詩嘛，讓孩子當(dāng)考官考父母，然后用繪畫、泥塑、講故事等方式表達(dá)唐詩的內(nèi)容，在家中召開交流會(huì)?？傊缙诩彝ソ逃挥薪⒃谟螒虻幕A(chǔ)上，才能取得最佳的效果。一位教育心理學(xué)家指出，早期教育若脫離了游戲這個(gè)基礎(chǔ)，那就像一個(gè)蠢人在春天抱著蘋果樹拼命搖晃，希望能夠搖下幾個(gè)蘋果，只見蘋果花紛紛落地，原本有望在秋天收獲的蘋果也就無望了。

11.兒童游戲的特點(diǎn)

今天，高科技一步步地走進(jìn)人們的生活，在享受高科技所提供的效率和品質(zhì)的同時(shí)，越來越多的孩子花費(fèi)越來越多的時(shí)間坐在電視機(jī)、計(jì)算機(jī)、游戲機(jī)前。不可否認(rèn)，電視、計(jì)算機(jī)這些新興教育方式給傳統(tǒng)的思維模式和學(xué)習(xí)方法帶來了一場革命，但是，這種從電視和計(jì)算機(jī)上獲得的二手經(jīng)驗(yàn)，絕對、也永遠(yuǎn)無法替代孩子們直接從玩耍和游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)的知識(shí)和技巧。

曾有人形容主動(dòng)探索和積極學(xué)習(xí)是開發(fā)智力的金鑰匙，而這把金鑰匙就是在游戲的熔爐里鑄造出來的。那么在孩子成長過程中，應(yīng)該如何引導(dǎo)、理解和提供給他們合適的游戲呢?

作為家長，引導(dǎo)孩子玩耍首先要了解不同年齡孩子游戲的特點(diǎn)，才能理解孩子的世界。1歲以內(nèi)的嬰兒游戲是成人一嬰兒游戲，由成人發(fā)起的主動(dòng)性游戲；2歲嬰兒的游戲，是實(shí)物性游戲，即從簡單擺弄實(shí)物到以實(shí)物的功用做游戲；快到3歲時(shí)，以模仿性游戲?yàn)槎?。到了幼兒期，孩子常使用替代物進(jìn)行假裝性游戲，如用竹竿當(dāng)馬騎等。這時(shí)孩子游戲的動(dòng)機(jī)主要在于活動(dòng)過程，而不重視結(jié)果。而這個(gè)時(shí)期正是培養(yǎng)孩子想象力的最佳時(shí)期。學(xué)齡期的孩子則是喜歡規(guī)則性的游戲了，在這種游戲里，情境和角色扮演雖然不是很明顯，但這種有組織的游戲，帶有明顯的目的性，兒童之間彼此協(xié)調(diào)合作的能力，可在其中得到體現(xiàn)。