智慧校園概念精選(九篇)
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第1篇：智慧校園概念范文
（唐山學(xué)院計(jì)算系科學(xué)與技術(shù)系，河北 唐山 063000）
【摘要】目前很多的高等院校甚至中小學(xué)都在進(jìn)行智慧校園的建設(shè)，智慧校園是多媒體數(shù)字校園的新模式。隨著物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)技術(shù)的不斷完善，為智慧校園建設(shè)提供了技術(shù)支持。本文分析了智慧校園的概念，提出了一個(gè)基于物聯(lián)網(wǎng)和云計(jì)算技術(shù)的智慧校園模式。該智慧校園可為師生提供一個(gè)全面的智能感知環(huán)境和綜合服務(wù)的平臺。
關(guān)鍵詞 物聯(lián)網(wǎng)；云計(jì)算；智慧校園；智能感知
作者簡介：王永強(qiáng)，男，碩士，研究方向?yàn)橛?jì)算機(jī)教育。
1智慧校園的現(xiàn)狀
智慧校園是在多媒體數(shù)字校園之后提出的高校信息化全新概念，也是隨著物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算，大數(shù)據(jù)技術(shù)不斷完善的產(chǎn)物。并且越來越多的高校開始進(jìn)行智慧校園的建設(shè)工作。
智慧校園的概念來源于IBM提出的“智慧地球”。所謂“智慧校園”指的是以物聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的智慧化的校園工作、學(xué)習(xí)和生活一體化環(huán)境，這個(gè)一體化環(huán)境以各種應(yīng)用服務(wù)系統(tǒng)為載體，將教學(xué)、科研、管理和校園生活進(jìn)行充分融合。該概念最早由浙江大學(xué)正式提出。2010年，在信息化“十二五“規(guī)劃中，浙大描繪了這樣一個(gè)智慧校園的藍(lán)圖：無處不在的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、融合創(chuàng)新的網(wǎng)絡(luò)科研、透明高效的校務(wù)治理、豐富多彩的校園文化、方便周到的校園生活。[1]現(xiàn)在建設(shè)比較成熟的院校有清華大學(xué)、北京大學(xué)、浙江大學(xué)、北京郵電大學(xué)、南京郵電大學(xué)、江南大學(xué)等。
2智慧校園支撐技術(shù)
物聯(lián)網(wǎng)[2]（IOT），是指通過射頻技術(shù)、傳感器技術(shù)，按照相應(yīng)協(xié)議，將物品與物品之間通過互聯(lián)網(wǎng)相連，從而實(shí)現(xiàn)物品的智能化識別、定位跟蹤、視頻監(jiān)控，流媒體共享和管理的一種網(wǎng)絡(luò)。
智慧校園中的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，最明顯的是使用智能感知技術(shù)，可以對校園環(huán)境、各種教學(xué)和輔助設(shè)備、多媒體教學(xué)資源、學(xué)校相關(guān)工作等進(jìn)行科學(xué)統(tǒng)一管理。比如說基于RFID的校園交通管理、校園一卡通的管理、宿舍管理，教工管理；基于ZigBee的校園監(jiān)控管理，基于WIFI的移動教學(xué)；基于二維碼的圖書管理等。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為智慧校園提供了一個(gè)更為高效、綠色、環(huán)保，智能的校園環(huán)境。
云計(jì)算（cloud computing）是基于互聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)服務(wù)的增加、使用和交付模式，通常涉及通過互聯(lián)網(wǎng)來提供動態(tài)易擴(kuò)展且經(jīng)常是虛擬化的資源。云計(jì)算將會改變整個(gè)互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)，影響到互聯(lián)網(wǎng)的產(chǎn)業(yè)格局，被視為信息技術(shù)的第三次浪潮[3]。
對于硬件層，目前，各高校硬件環(huán)境有了十足發(fā)展，但存在利用低，管理復(fù)雜等缺點(diǎn)。使用云計(jì)算技術(shù)，可以通過云計(jì)算架構(gòu)，整合學(xué)校的各種硬件資源，形成公共資源池，應(yīng)用虛擬化操作，自動為各種任務(wù)分配資源。對于系統(tǒng)層，各高校使用著諸如學(xué)生管理、教工管理、圖書館管理等大量系統(tǒng)，由于沒有統(tǒng)一規(guī)劃，各系統(tǒng)間通信困難，很難實(shí)現(xiàn)智慧校園。但可以使用云計(jì)算技術(shù)，將各管理系統(tǒng)整合成“云”，科學(xué)的為用戶服務(wù)。所以云計(jì)算是智慧校園實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵技術(shù)支持。
3智慧校園總體設(shè)計(jì)
在智慧校園環(huán)境下，用戶可以通過綜合信息服務(wù)平臺， 依照確定的角色權(quán)限， 個(gè)性化地定制信息服務(wù)；各類應(yīng)用系統(tǒng)通過綜合信息服務(wù)平臺融合服務(wù)， 以支持單點(diǎn)接入的、安全的服務(wù)方式。[4]用戶可以使用傳統(tǒng)互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備，也可以使用物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備進(jìn)行登錄，登錄后由云計(jì)算框架技術(shù)統(tǒng)一分配用戶權(quán)限，來使用由云計(jì)算技術(shù)整合的系統(tǒng)。
3.1物聯(lián)網(wǎng)和云計(jì)算的智慧校園的框架結(jié)構(gòu)
基于物聯(lián)網(wǎng)和云計(jì)算的智慧校園，進(jìn)行總體設(shè)計(jì)后的框架結(jié)構(gòu)可以分為自頂向下模式的四層，包括綜合云管理平臺層，管理子系統(tǒng)層，云計(jì)算數(shù)據(jù)整合層，網(wǎng)絡(luò)層。其中綜合云管理平臺層，是由云計(jì)算技術(shù)將各管理系統(tǒng)進(jìn)行統(tǒng)一管理，提供登錄入口；云計(jì)算數(shù)據(jù)整合層，是由云計(jì)算技術(shù)將各類數(shù)據(jù)通過虛擬池形式科學(xué)存儲；網(wǎng)絡(luò)層，包含了傳統(tǒng)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，也引入了基于射頻技術(shù)的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。
3.2物聯(lián)網(wǎng)和云計(jì)算的智慧校園的智慧表現(xiàn)
智慧校園的“智慧”主要表現(xiàn)[5]在智慧環(huán)境感知、智慧管理、智慧教學(xué)過程、智慧生活、智慧就業(yè)推薦等方面。
智慧環(huán)境感知，是對教室、圖書館、辦公室進(jìn)行溫濕度檢測和智能調(diào)節(jié)，對校園的空氣質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)測并預(yù)警。智慧管理，是通過物聯(lián)網(wǎng)對攝像頭節(jié)點(diǎn)、紅外節(jié)點(diǎn)、煙霧節(jié)點(diǎn)進(jìn)行智能監(jiān)控；通過云計(jì)算技術(shù)對各管理子系統(tǒng)進(jìn)行科學(xué)管理。智慧教學(xué)過程，教師可以根據(jù)學(xué)生的知識掌握情況，進(jìn)行因材施教，智能組織教學(xué)資料，以及即教學(xué)方法、教學(xué)模式的智能推薦。學(xué)生可以對自己的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行智能分析，隨時(shí)隨地的個(gè)性化學(xué)習(xí)等。智慧生活，使用者各項(xiàng)身體體征的監(jiān)測，購物、旅游的推薦，基于愛好興趣等的智慧交友，社團(tuán)活動的智慧組織等。智慧就業(yè)推薦，是根據(jù)學(xué)生的知識掌握情況和用人單位所需人才情況，通過云計(jì)算技術(shù)，進(jìn)行智能分析推薦。
3.3物聯(lián)網(wǎng)和云計(jì)算的智慧校園的數(shù)據(jù)安全
使用物聯(lián)網(wǎng)和云計(jì)算的智慧校園里，對于終端用戶，只需將銀行卡、校園一卡通，手機(jī)卡集成到手機(jī)中。即使用射頻識別卡，也俗稱為“黑卡”，可以進(jìn)行移動支付，比如食堂、開水房、超市等；也可以涉及門禁、圖書借閱，考勤等。
由于物聯(lián)網(wǎng)集成到智慧校園的各個(gè)方面，而且物聯(lián)網(wǎng)由于分布發(fā)散、終端設(shè)備量大、通過無線射頻技術(shù)進(jìn)行傳輸?shù)忍厥庠?，所以智慧校園數(shù)據(jù)及網(wǎng)絡(luò)安全也是智慧校園亟待解決問題?？梢酝ㄟ^，采用較為成熟和可靠地系統(tǒng)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器及終端設(shè)備監(jiān)管，提升防御策略等保障智慧校園的數(shù)據(jù)安全。
4結(jié)束語
校園是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的主要場所，校園環(huán)境建設(shè)的優(yōu)劣直接影響著整個(gè)學(xué)校的運(yùn)轉(zhuǎn)效率?；谖锫?lián)網(wǎng)和云計(jì)算的智慧校園的應(yīng)用，是時(shí)代的必然趨勢。盡管對智慧校園的研究實(shí)踐探索剛剛起步，智慧校園也存在著較多問題，但智慧校園是建設(shè)校園的目標(biāo)。物聯(lián)網(wǎng)和云計(jì)算等新興技術(shù)，會給我們生活帶來質(zhì)的變化，像智慧社區(qū)、智慧醫(yī)院、智慧城市的建設(shè)也會迎來蓬勃發(fā)展的契機(jī)。
參考文獻(xiàn)
［1］黃小卉,黃宇星.基于云計(jì)算的智慧校園探究[J].中小學(xué)電教,2011(11):38-39.
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［3］張文川.云計(jì)算與智慧校園的建設(shè)[J].電子商務(wù),2012(5):11-14.
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第2篇：智慧校園概念范文
【關(guān)鍵詞】物聯(lián)網(wǎng)；智慧校園；信息主導(dǎo)
美國IBM公司提出物聯(lián)網(wǎng)就是智慧地球。從信息的角度來看，“智慧”就是社會生產(chǎn)、生活各個(gè)方面的智能化。智慧的服務(wù)對象，大到整個(gè)地球，局域性到一個(gè)城市，小到一座學(xué)校、一個(gè)家，因此，實(shí)際上智慧的最大亮點(diǎn)在于信息化的應(yīng)用和信息化的提升，以及附屬于信息化的一些產(chǎn)業(yè)和技術(shù)。因此，歸納為信息主導(dǎo)著智慧校園與物聯(lián)網(wǎng)的關(guān)系，可以理解為：所謂的信息，首先要能夠提供從各個(gè)智能化單元來提供相關(guān)的信息；第二是信息通過傳遞，要能實(shí)現(xiàn)信息的互通和資源的共享。智慧校園的目的就是要通過物聯(lián)網(wǎng)使得高速發(fā)展的信息得到一種合理的應(yīng)用。
一、淺談智慧校園
智慧校園將校園中分散的、各自獨(dú)立的信息化系統(tǒng)以及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)通信系統(tǒng)整合起來，提升為一個(gè)具有較好協(xié)同能力和調(diào)控能力的有機(jī)整體，是傳統(tǒng)意義上的數(shù)字校園的升華和飛躍，并被賦予新的內(nèi)涵。
智慧校園的基本內(nèi)涵：智慧校園是新一輪信息技術(shù)變革和知識經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步發(fā)展的產(chǎn)物，是以校園網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、電信網(wǎng)、廣電網(wǎng)、無線網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)的多樣化組合為基礎(chǔ)，更廣泛深入地推進(jìn)基礎(chǔ)型與應(yīng)用型信息系統(tǒng)開發(fā)建設(shè)和各類信息資源開發(fā)利用，形成技術(shù)集成、綜合應(yīng)用、高端發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)化、信息化、智能化和現(xiàn)代化的校園；是以智慧教學(xué)、智慧人文、智慧服務(wù)、智慧管理、智慧生活等為重要內(nèi)容的校園發(fā)展的新模式。更確切地說，智慧校園是充分利用信息化相關(guān)技術(shù)，通過監(jiān)測、分析、整合以及智慧響應(yīng)的方式，綜合各職能部門整合優(yōu)化現(xiàn)有資源，提供更好的教學(xué)、綠色的環(huán)境、和諧的服務(wù)，保證校園可持續(xù)發(fā)展，為教師及學(xué)生建立一個(gè)優(yōu)良的工作、學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。
智慧校園應(yīng)具有三層構(gòu)架：
（1）信息采集層：即感知層，包括RFID、讀卡器、傳感器。
（2）信息傳輸層：即網(wǎng)絡(luò)層，包括有線、無線及校園網(wǎng)。
（3）應(yīng)用層：包括智慧校園的管理、智能教學(xué)、智能醫(yī)療、智能圖書館、智能食堂、智能教室、智能寢室等等。
智慧校園的特征：
（1）基于超級感知的物聯(lián)化。
（2）全面的互聯(lián)互通。
（3）更全面的智能化。
（4）先進(jìn)多維的系統(tǒng)運(yùn)作、城市發(fā)展、激勵(lì)創(chuàng)新。
二、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)基礎(chǔ)
物聯(lián)網(wǎng)的概念最早出現(xiàn)于比爾?蓋茨1995年出版的《未來之路》一書；1998年，美國麻省理工學(xué)院（MIT）提出了“物聯(lián)網(wǎng)”的構(gòu)想。1999年，美國MIT研究RFID的Auto―ID中心主任Ashton教授提出了“Internet of Things” （物聯(lián)網(wǎng)）這一概念。2005年， 國際電信聯(lián)盟（ITU）在《ITU互聯(lián)網(wǎng)報(bào)告2005：物聯(lián)網(wǎng)》中正式提出了“物聯(lián)網(wǎng)” 的概念。在美國（或英文世界），專業(yè)人員將物聯(lián)網(wǎng)稱為M2M。
物聯(lián)網(wǎng)的定義。
（1）由于物聯(lián)網(wǎng)概念剛剛出現(xiàn)不久，其內(nèi)涵還在不斷發(fā)展、完善，對于“物聯(lián)網(wǎng)”這一概念的準(zhǔn)確定義尚未形成比較權(quán)威的表述。另外，尚沒有物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)，從業(yè)人員的視角和立場不同（有的是從商業(yè)角度考慮），因此出現(xiàn)了五花八門的解釋，歸納起來主要有以下幾種定義：a.物聯(lián)網(wǎng)是傳感網(wǎng)而不接入互聯(lián)網(wǎng)；b.物聯(lián)網(wǎng)是互聯(lián)網(wǎng)的一部分；c.物聯(lián)網(wǎng)是互聯(lián)網(wǎng)的補(bǔ)充網(wǎng)絡(luò)；d.物聯(lián)網(wǎng)是未來的互聯(lián)網(wǎng)；e.物聯(lián)網(wǎng)是互聯(lián)網(wǎng)的延伸。
（2）物聯(lián)網(wǎng)是傳感網(wǎng)而不接入互聯(lián)網(wǎng)是早期應(yīng)用階段的定義，即物聯(lián)網(wǎng)是通過射頻識別、紅外感應(yīng)器、全球定位系統(tǒng)、激光掃描器、信息傳感設(shè)備等，按照約定的協(xié)議將任何物體通過網(wǎng)絡(luò)連接起來進(jìn)行信息交換和通信，以實(shí)現(xiàn)智能化識別、定位、跟蹤、監(jiān)控和管理的一種網(wǎng)絡(luò)。
當(dāng)時(shí)認(rèn)為，這種網(wǎng)絡(luò)不接入互聯(lián)網(wǎng)，以內(nèi)網(wǎng)和專網(wǎng)形式存在。因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)是一個(gè)“平臺” ，著重互聯(lián)網(wǎng)的信息共享，而物聯(lián)網(wǎng)不同，既然有“物”就有一定的產(chǎn)權(quán)和歸屬權(quán)，共享也是有條件的。物聯(lián)網(wǎng)的很多應(yīng)用更依賴于無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，如各種短距離RF （包括RFID和Mesh等）和長距離（GSM和各CDMA）。無線通信技術(shù)是目前物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的主要基礎(chǔ)設(shè)施，并認(rèn)為物聯(lián)網(wǎng)就是傳感網(wǎng)，這種物聯(lián)網(wǎng)是“狹義的物聯(lián)網(wǎng)”。
（3）目前常用的定義：物聯(lián)網(wǎng)是通過各種信息傳感設(shè)備和系統(tǒng)（傳感網(wǎng)、射頻識別系統(tǒng)、紅外感應(yīng)器、激光掃描器等）、全球定位系統(tǒng)，按照約定的通信協(xié)議，將物與物、人與物、人與人連接起來，通過各種接入網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行信息交換，以實(shí)現(xiàn)智能化識別、定位、跟蹤、監(jiān)控和管理的一種信息網(wǎng)絡(luò)。每一個(gè)物件都可以尋址，每一個(gè)物件都可以控制，每一個(gè)物件都可以控制通信。這種物聯(lián)網(wǎng)是“廣義的物聯(lián)網(wǎng)”。
（4）國際電信聯(lián)盟（ITU）對物聯(lián)網(wǎng)的定義和對物聯(lián)網(wǎng)概念進(jìn)行了擴(kuò)展，提出了任何時(shí)刻、任何地點(diǎn)、任意物體之間的互聯(lián)，是無所不在的網(wǎng)絡(luò)、無所不在的計(jì)算。
三、依托物聯(lián)網(wǎng)建立智慧校園
智慧校園的功能的實(shí)現(xiàn)必須綜合在一個(gè)可將全部信息進(jìn)行共享的平臺上，即物聯(lián)網(wǎng)。通過物聯(lián)網(wǎng)建立智慧校園三大設(shè)備模塊和主要技術(shù)模塊。
設(shè)備模塊主要包括信息通信、設(shè)備管理和安防系統(tǒng)。
1、信息通信。這個(gè)信息通信主要體現(xiàn)在人與人之間的通信。在提出智慧校園建筑初衷的時(shí)候，并沒有提出物聯(lián)網(wǎng)的概念，所以智慧校園的通信主要是人與人之間的通信。
2、設(shè)備管理。這里主要指建筑物自控。通過一個(gè)系統(tǒng)對校園內(nèi)建筑（例如教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)室、圖書館、寢室、食堂）的設(shè)備進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控、控制和管理。在這一部分體系了物與物之間的關(guān)系，也就是信息流通，主要體現(xiàn)了物與人之間的信息溝通。
3、安防系統(tǒng)。相對來說，安防系統(tǒng)的獨(dú)立性比較強(qiáng)。它的每一部分在校園建筑物內(nèi)起的作用是不一樣的，但目標(biāo)都是為教師、學(xué)生和工作人員創(chuàng)造一個(gè)安全、舒適、高效的環(huán)境。
技術(shù)模塊是主要指的是感知層的模塊構(gòu)建構(gòu)建。所謂感知層，它可以對物體進(jìn)行哪幾方面的感知呢？實(shí)際上，首先就是對物體預(yù)先設(shè)置的信息進(jìn)行感知，當(dāng)然，每個(gè)物體都有它的身份，有固定的信息源，所謂感知，主要是對物體本身的信息源進(jìn)行感知；第二，就是對物體本身所處的環(huán)境進(jìn)行感知，對它所處的環(huán)境發(fā)生了什么變化進(jìn)行感知；第三，是對物體地址碼，即對物體所在的位置進(jìn)行感知；第四，是對物體在變化過程中的路徑和實(shí)體的變化進(jìn)行感知。
從感知層來說，最重要的一點(diǎn)就是電子標(biāo)簽的應(yīng)用。電子標(biāo)簽信息的傳送通常采用的是無線方式。電子標(biāo)簽在物聯(lián)網(wǎng)中的應(yīng)用是智能建筑和智能小區(qū)所沒有的。但是，物聯(lián)網(wǎng)出來的信息傳到哪去呢？這些信息一般要通過網(wǎng)絡(luò)傳到它的感知中心，該網(wǎng)絡(luò)可以是物聯(lián)網(wǎng)自身體系的網(wǎng)絡(luò)，但更多的是通過三網(wǎng)融合的網(wǎng)絡(luò)來進(jìn)行互通，以便充分利用現(xiàn)有的資源。
另外，物聯(lián)網(wǎng)本身就可以組成一個(gè)網(wǎng)絡(luò)，但是，它的應(yīng)用可以是在不同的地點(diǎn)，應(yīng)用層可以體現(xiàn)在智能建筑、智能實(shí)驗(yàn)室、智能生活區(qū)，它的應(yīng)用層是分散的。但是，它的感知層相對來說，都涵蓋在物聯(lián)網(wǎng)范圍之內(nèi)。
現(xiàn)有的數(shù)字校園的各種信息網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)為智慧校園創(chuàng)造了一個(gè)良好的平臺，尤其是目前無線技術(shù)的應(yīng)用，為建筑的智能化、為物聯(lián)網(wǎng)開創(chuàng)了一個(gè)新的天地，只要將這些資源利用好，并做好各模塊之間的信息融合和設(shè)備共享，就可以真正建設(shè)一個(gè)完整的智慧型校園。
參考文獻(xiàn)：
第3篇：智慧校園概念范文
【關(guān)鍵詞】 智慧校園 信息化運(yùn)行支撐平臺 設(shè)計(jì)研究
智慧校園的提出與信息技術(shù)的快速發(fā)展是密不可分的，可以說智慧校園建設(shè)是以信息化運(yùn)行支撐平臺為基礎(chǔ)的。隨著我國信息化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，信息服務(wù)在校園教學(xué)和管理中的應(yīng)用也越來越廣泛，面對這樣一個(gè)發(fā)展契機(jī)，人們對智慧校園的建設(shè)也有了更多的關(guān)注。
一、智慧校園
1.1智慧校園的概念
信息技術(shù)的發(fā)展讓智慧校園的實(shí)現(xiàn)成為可能，智慧校園的建設(shè)以信息化運(yùn)行支撐平臺為載體，利用先進(jìn)的信息技術(shù)手段，努力構(gòu)建教學(xué)、管理、校園生活為一體的新型智慧化環(huán)境系統(tǒng)。智慧校園的提出同時(shí)也是信息技術(shù)在教育事業(yè)應(yīng)用上的重大進(jìn)步，促進(jìn)了教育觀念和模式的革新。
1.2智慧校園的特點(diǎn)
智慧校園作為教育領(lǐng)域一種新的革新，總的來說有以下幾個(gè)特點(diǎn)：（1）智能化的設(shè)備監(jiān)控與管理。智慧校園的建設(shè)一般以物聯(lián)網(wǎng)為技術(shù)支撐平臺，設(shè)備監(jiān)控更具智能化，每一個(gè)設(shè)備就如同感知器，將所接受到的各項(xiàng)數(shù)據(jù)信息及時(shí)反饋給監(jiān)控管理終端，讓校園內(nèi)部涵蓋的所有數(shù)據(jù)信息置于嚴(yán)密的監(jiān)控之下。（2）數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)更具靈活性。校園數(shù)據(jù)信息管理系統(tǒng)的構(gòu)建是一項(xiàng)巨大的工程，這一系統(tǒng)內(nèi)包含著大量統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，因此構(gòu)建一個(gè)高效數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)對于智慧校園的建設(shè)來說是十分重要的。它能夠有效地獲取數(shù)據(jù)分析的結(jié)果輔導(dǎo)決策。（3）信息服務(wù)無盲區(qū)。智慧校園是在一個(gè)全面、靈活的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境基礎(chǔ)上建設(shè)而成的，它能為學(xué)生和老師提供更可靠、更高性能的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，并且校園內(nèi)的每個(gè)角落也都置于網(wǎng)絡(luò)服務(wù)之下，便于師生隨時(shí)隨地使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行工作和學(xué)習(xí)。（4）信息的主動服務(wù)。新興智慧校園的信息服務(wù)具有主動服務(wù)的特點(diǎn)，智慧應(yīng)用能夠根據(jù)人的需求提供個(gè)性化服務(wù)，包括內(nèi)容、方式、界面等多方面進(jìn)行信息的主動推送，提供主動服務(wù)。
二、智慧校園信息化運(yùn)行支撐平臺的設(shè)計(jì)
2.1校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境
網(wǎng)絡(luò)信息的進(jìn)步使得網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用于校園教學(xué)、管理和生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，將校園置于整個(gè)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)之中。目前我國部分校園網(wǎng)絡(luò)主要依靠移動、聯(lián)通、電信等供應(yīng)商，提供全面、高效的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，并采用WLAN無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行補(bǔ)充，將校園網(wǎng)延伸到校園內(nèi)的公共區(qū)域，從而擴(kuò)大網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的覆蓋范圍，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源的共建共享。
2.2數(shù)據(jù)基礎(chǔ)
（1）基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫。智慧校園的建設(shè)是以統(tǒng)一的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫為支撐的，教師、學(xué)生的信息都儲存在基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫中，在信息查詢時(shí)就能做到更加便捷，更高效地為師生提供個(gè)性化的信息服務(wù)。（2）資源與業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)庫。智慧校園的建設(shè)與教務(wù)管理、科研管理和生活管理等應(yīng)用系統(tǒng)是統(tǒng)一的，這類運(yùn)行系統(tǒng)傳送的業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)不僅是一個(gè)記錄結(jié)果，同時(shí)記錄了業(yè)務(wù)辦理流程。校園資源數(shù)據(jù)庫含量是不斷增加的，包括教學(xué)案例及各類科研成就等，是校園建設(shè)的重要共享資源之一。（3）數(shù)據(jù)倉庫。數(shù)據(jù)倉庫積累著大量的數(shù)據(jù)信息，這些信息并不是雜亂的、無規(guī)律的，數(shù)據(jù)倉庫中的信息都按照一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行整合，比如可采用ETL技術(shù)對信息進(jìn)行初步的提取，再對信息進(jìn)行格式編碼，最后將整合過的信息載入數(shù)據(jù)倉庫中，提供數(shù)據(jù)基礎(chǔ)。
2.3以服務(wù)總線為核心的服務(wù)支撐平臺
統(tǒng)一用戶身份認(rèn)證信息管理是統(tǒng)一身份認(rèn)證服務(wù)的前提，目前統(tǒng)一身份認(rèn)證服務(wù)是以LDAP為基礎(chǔ)的，并利用分布式目錄信息樹結(jié)構(gòu)有效地進(jìn)行管理。LDAP具有安全、保密的特點(diǎn)，對身份認(rèn)證的安全要求是極為有利的。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為智慧校園的建設(shè)提供了技術(shù)支撐平臺，廣泛地應(yīng)用于數(shù)據(jù)的采集和監(jiān)控服務(wù)之中，特別是校園的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。物聯(lián)網(wǎng)傳感器能夠?qū)A(chǔ)設(shè)備的運(yùn)行狀態(tài)進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)測，并將信息傳送到智慧應(yīng)用平臺之上，以便于統(tǒng)一管理和協(xié)調(diào)。
2.4存儲虛擬化平臺
利用虛擬化手段可以最大限度的對廢棄資源進(jìn)行整合，改善IT設(shè)備的資源浪費(fèi)現(xiàn)象，這同時(shí)也是智慧校園建設(shè)的重要組成部分。每一主機(jī)服務(wù)器都有自己的虛擬交換機(jī)，通過交換機(jī)與外部網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)連接管理，能夠真正發(fā)揮虛擬化平臺在資源整合和共享方面的重要作用。
三、結(jié)語
智慧校園的建設(shè)始終是以信息化運(yùn)行平臺為支撐的，智慧應(yīng)用與服務(wù)也是目前推進(jìn)教育現(xiàn)代化的具體要求。本文對智慧校園的建設(shè)問題進(jìn)行了一些探討，希望對現(xiàn)代學(xué)校的智慧校園建設(shè)提供借鑒意義。
參 考 文 獻(xiàn)
[1] 冀翠萍.智慧校園信息化運(yùn)行支撐平臺的建設(shè)[J].現(xiàn)代教育技術(shù).2012（1）：49-53
第4篇：智慧校園概念范文
關(guān)鍵詞：云計(jì)算；物聯(lián)網(wǎng)；智慧校園；校園云
中圖分類號：TP393 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-1302（2014）04-0084-04
0 引 言
目前，大多數(shù)高?，F(xiàn)已具備校園網(wǎng)，甚至有些高校的校園網(wǎng)規(guī)模相當(dāng)大，這就為構(gòu)建智慧校園奠定了網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)。但是，高校存在資源共享的局限性，因?yàn)椴煌脑合抵g常常會使用不同的操作系統(tǒng)與不同的軟件環(huán)境，從而形成“信息孤島”，以至于信息互通成為難題。為了促進(jìn)高校健康快速發(fā)展，改變現(xiàn)有的資源分配狀況勢在必行。本文利用云計(jì)算技術(shù)、虛擬化技術(shù)等構(gòu)建校園云，并結(jié)合物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、RFID 等技術(shù)來構(gòu)建智慧校園，使高校校園智能化成為現(xiàn)實(shí)。
1 云計(jì)算
要了解云服務(wù)首先要了解云計(jì)算的概念。云計(jì)算（Cloud Computing） 和物聯(lián)網(wǎng)（The Internet of Things，IoT） 是兩個(gè)新興的名詞，云計(jì)算和物聯(lián)網(wǎng)之間是平臺與應(yīng)用的關(guān)系。物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展依賴于云計(jì)算系統(tǒng)的不斷完善，以便為海量物聯(lián)網(wǎng)信息的處理和整合提供可能的條件，對于云平臺而言物聯(lián)網(wǎng)是其所支持的所有應(yīng)用中的一種。同時(shí)，云計(jì)算也促進(jìn)了物聯(lián)網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)的智能融合，為構(gòu)建智慧校園（ Smart Campus）乃至智慧地環(huán)奠定了基礎(chǔ)。
云計(jì)算的基本原理是，通過使計(jì)算分布在大量的分布式計(jì)算機(jī)上，而非本地計(jì)算機(jī)或遠(yuǎn)程服務(wù)器中，企業(yè)數(shù)據(jù)中心的運(yùn)行將與互聯(lián)網(wǎng)更相似。這使得企業(yè)能夠?qū)①Y源切換到需要的應(yīng)用上，根據(jù)需求訪問計(jì)算機(jī)和存儲系統(tǒng)。云也是網(wǎng)絡(luò)、互聯(lián)網(wǎng)的一種比喻說法。它有狹義與廣義兩種定義。廣義云計(jì)算是指服務(wù)的交付和使用模式，指通過網(wǎng)絡(luò)以按需、易擴(kuò)展的方式獲得所需的服務(wù)。這種服務(wù)可以是IT和軟件、互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的，也可以是任意其他的服務(wù)。這將意味著計(jì)算能力也能作為一種商品通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行流通。
云計(jì)算通常包括以下3個(gè)服務(wù)：IaaS（基礎(chǔ)設(shè)施即服務(wù)），PaaS（平臺即服務(wù)）和SaaS（軟件即服務(wù)）。
2 智慧校園
自2008年IBM提出了“智慧地球”概念，世界各國紛紛響應(yīng)。2009年總理的無錫之行，提出了“感知中國”；日本“I-Japan”計(jì)劃；韓國“U-Korea”戰(zhàn)略；歐洲“e-Europe”計(jì)劃等?；谶@種“智慧”的理念，浙江大學(xué)在2010 年信息化“十二五”規(guī)劃中提出“智慧校園”（ Smart Campus）的概念，它描繪的藍(lán)圖是：無處不在的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、融合創(chuàng)新的網(wǎng)絡(luò)科研、透明高效的校務(wù)治理、豐富多彩的校園文化、方便周到的校園生活。
安徽郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院構(gòu)建智慧校園的整體目標(biāo)是：以云服務(wù)為支撐，構(gòu)建一個(gè)基礎(chǔ)教育的智能化校園管理平臺，以優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享和應(yīng)用、資源整合為中心，融入到教學(xué)、學(xué)習(xí)、管理等工作領(lǐng)域，最終實(shí)現(xiàn)教育公平、提高教育質(zhì)量目標(biāo)，推動教育教學(xué)改革的發(fā)展。
2. 1 “智慧校園”的總體架構(gòu)
2.1.1 智慧校園的建設(shè)框架
智慧校園總體框架如圖1所示，從下而上可分為應(yīng)用基礎(chǔ)層、應(yīng)用支撐層、應(yīng)用層和統(tǒng)一門戶服務(wù)。安全維護(hù)體系和信息標(biāo)準(zhǔn)體系作為智慧校園的支撐保障體系。
2.1.2 智慧校園建設(shè)方案的核心
智慧校園建設(shè)方案核心是加快建設(shè)泛在網(wǎng)絡(luò)：加大無線覆蓋，按照校園移動用戶容量和業(yè)務(wù)策略建設(shè)Wi-Fi網(wǎng)；實(shí)現(xiàn)Wi-Fi、有線寬帶時(shí)長區(qū)隔；通過多SSID運(yùn)行，考慮校內(nèi)Wi-Fi區(qū)域免費(fèi)；推進(jìn)云校園的建設(shè)：學(xué)校私有云與電信公共云的結(jié)合，建立電信搭載云平臺，整合學(xué)校資源，實(shí)現(xiàn)區(qū)域資源共享及合理利用；拓展物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用服務(wù)：物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用與服務(wù)與智能3G手機(jī)關(guān)聯(lián)，拓展信息化應(yīng)用模塊，擴(kuò)大翼支付在社會資源的應(yīng)用（公交、娛樂）。
圖1 智慧校園的體系架構(gòu)
2.1.3 智慧校園建設(shè)前景預(yù)期
智慧校園建設(shè)使校園的工作與生活發(fā)生徹底的變化。行政管理人員：智能化系統(tǒng)，助力學(xué)校高效管理；教師：提升教學(xué)水平，協(xié)助教學(xué)科研；學(xué)生：方便學(xué)生學(xué)習(xí)與生活；培訓(xùn)工作人員：混合式培訓(xùn)助力培訓(xùn)效果。校務(wù)管理之校園一卡通—翼機(jī)在手，走遍校園；校務(wù)管理之校園監(jiān)控調(diào)度—全校實(shí)時(shí)監(jiān)控、統(tǒng)一調(diào)度；校務(wù)管理之校務(wù)通—融合通信，創(chuàng)造便捷高效溝通；校務(wù)管理之綜合監(jiān)控系統(tǒng)—動力、環(huán)境實(shí)時(shí)監(jiān)測；校務(wù)管理之綜合辦公—網(wǎng)上辦公、手機(jī)辦公融合；校務(wù)管理之會議云—高效會務(wù)管理；教學(xué)提升之掌上校園—無處不在的校園；教學(xué)提升之在線學(xué)習(xí)—改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式；教學(xué)提升之視頻錄播—重整優(yōu)質(zhì)的教育資源；教學(xué)提升之教學(xué)應(yīng)用管理—實(shí)現(xiàn)一站式教學(xué)新發(fā)展；教學(xué)提升之桌面云—基于云計(jì)算的統(tǒng)一桌面服務(wù)。
2. 2 “智慧校園”的關(guān)鍵技術(shù)
2.2.1 關(guān)鍵技術(shù)概述
“智慧校園”系統(tǒng)用到關(guān)鍵有計(jì)算機(jī)技術(shù)、傳感器技術(shù)、RFID、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通訊技術(shù)、虛擬化技術(shù)、數(shù)據(jù)融合技術(shù)等。其中“智慧校園”中用到的虛擬化技術(shù)，是將在用的硬件資源整合形成資源池，以便實(shí)現(xiàn)資源的動態(tài)分配、達(dá)到動態(tài)負(fù)載均衡，最終提高資源利用率；數(shù)據(jù)及服務(wù)融合技術(shù)是“智慧校園”建設(shè)的關(guān)鍵，可以通過統(tǒng)一門戶服務(wù)提供統(tǒng)一的接入與業(yè)務(wù)界面，并根據(jù)不同的角色進(jìn)行區(qū)別授權(quán)，其中統(tǒng)一的主題數(shù)據(jù)庫建設(shè)是其最重要的基礎(chǔ)。
另外，“智慧校園”建設(shè)中，信息標(biāo)準(zhǔn)制定及安全維護(hù)體系是其重要保障。信息標(biāo)準(zhǔn)為建立規(guī)范的應(yīng)用系統(tǒng)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)提供保障，并為后期的數(shù)據(jù)融合及服務(wù)融合奠定了基礎(chǔ)；安全維護(hù)體系為“智慧校園”正常運(yùn)行建立完備的安全維護(hù)機(jī)制。
2.2.2 校園云構(gòu)建
安郵在建設(shè)“智慧校園”過程中，改變原有校園應(yīng)用系統(tǒng)部署方式，在中國電信云平臺上組建智慧校園云（The Cloud of Campus）平臺，實(shí)現(xiàn)應(yīng)用快速部署、服務(wù)快速提供，并提高系統(tǒng)的安全性、穩(wěn)定性。依托安徽電信綜合辦公、平安校園、翼機(jī)通、網(wǎng)上大學(xué)等成熟應(yīng)用，重點(diǎn)打造掌上校園、在線學(xué)習(xí)等一批新產(chǎn)品，通過校園應(yīng)用平移（門戶網(wǎng)站、教務(wù)系統(tǒng)等）、外部資源引入（就業(yè)信息、外部教學(xué)資源等）等方式，構(gòu)建開放的智慧校園云應(yīng)用。以期達(dá)到改變原有校務(wù)管理方式，實(shí)現(xiàn)管理自動化、智能化、移動化；引入新的教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)、在線教學(xué)、在線備課；方便學(xué)生學(xué)習(xí)與生活，讓學(xué)習(xí)更高效，讓生活更便捷。
3 “智慧校園”的應(yīng)用
智慧校園中的應(yīng)用主要包括在校人員的校園生活和教學(xué)管理兩個(gè)方面，具體如圖2所示。
圖2 智慧校園
3.1 校園生活
校園生活方面主要包括食堂消費(fèi)管理、水控消費(fèi)管理、考勤管理等。
3.1.1 食堂消費(fèi)管理
食堂消費(fèi)管理采用了RFID技術(shù)。整個(gè)系統(tǒng)分為3個(gè)部分：含有電子標(biāo)簽的卡：卡里面有用戶的基本信息；RFID讀寫器：每個(gè)售飯窗口安裝一臺RFID讀寫器，讀寫器將讀到的數(shù)據(jù)傳輸至后臺的數(shù)據(jù)庫，讀取卡上金額，并扣除相應(yīng)的消費(fèi)金額。這種含有RFID電子標(biāo)簽的卡可以封裝在智能手機(jī)里，這樣的話在校日常消費(fèi)就可以通過刷手機(jī)來完成了。
3.1.2 水控消費(fèi)管理
水控消費(fèi)管理主要有浴室的水控及開水房水控管理，是利用RFID技術(shù)實(shí)現(xiàn)的。消費(fèi)是采用實(shí)時(shí)計(jì)費(fèi)方式，即讀卡時(shí)出水，同時(shí)根據(jù)出水量實(shí)時(shí)扣費(fèi)。
3.1.3 學(xué)生考勤管理
學(xué)生考勤是學(xué)校日常教學(xué)管理過程中必不可少的一個(gè)部分。通?？记诠ぷ鞫加墒谡n教師來承擔(dān)的，浪費(fèi)了教師的時(shí)間與精力，而基于RFID技術(shù)的考勤管理卻很方便。每次上課前，學(xué)生用含RFID電子標(biāo)簽的手機(jī)（或校園卡）刷卡進(jìn)入教室，對應(yīng)的讀寫器將數(shù)據(jù)通過安裝在教室內(nèi)的相關(guān)設(shè)備傳輸?shù)椒?wù)器上，服務(wù)器接收數(shù)據(jù)并將數(shù)據(jù)存儲到后臺數(shù)據(jù)庫中，以便相關(guān)人員通過瀏覽器登錄到考勤查詢網(wǎng)站上進(jìn)行查詢。每個(gè)學(xué)期結(jié)束時(shí)，每門課程學(xué)生的出勤情況或者某個(gè)學(xué)生該學(xué)期的出勤情況系統(tǒng)都可以自動統(tǒng)計(jì)出來，以便參考。
3.2 教學(xué)管理
教學(xué)管理工作包括日常教學(xué)管理工作、智慧圖書館、實(shí)驗(yàn)室管理和協(xié)同辦公等
3.2.1 日常教學(xué)管理
日常教學(xué)管理工作是借助RFID技術(shù)的支持，完善日常教學(xué)組織系統(tǒng)、教學(xué)評價(jià)系統(tǒng)和教學(xué)考核系統(tǒng)，從而為提高教學(xué)質(zhì)量提供了保障。同時(shí)，高質(zhì)量的教學(xué)管理系統(tǒng)也有利于學(xué)生學(xué)習(xí)空間的拓展、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
3.2.2 “智慧圖書館”
“智慧校園”中的“智慧圖書館”也是利用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來實(shí)現(xiàn)圖書館智慧化的服務(wù)和管理。目前“智慧圖書館”的實(shí)現(xiàn)主要是利用RFID電子標(biāo)簽技術(shù)，通過移動式的RFID文獻(xiàn)歸架管理設(shè)備對圖書進(jìn)行定位、查詢、導(dǎo)航等功能，可以實(shí)現(xiàn)文獻(xiàn)信息收藏、分揀、新文獻(xiàn)上架等功能，大大方便與提高了圖書管理人員的工作效率。
3.2.3 實(shí)驗(yàn)室管理
對實(shí)驗(yàn)室管理主要是物聯(lián)網(wǎng)的動環(huán)監(jiān)控技術(shù)，主要包括機(jī)房環(huán)境和動力電源管理，機(jī)房環(huán)境包括溫濕度、煙感、水浸、門禁、空調(diào)等，動力電源包括開關(guān)電源、蓄電池、UPS等設(shè)備。
動環(huán)監(jiān)控系統(tǒng)以用戶需求為中心定制應(yīng)用，用各種傳感器監(jiān)控機(jī)房動力環(huán)境狀態(tài)，并將采集到的數(shù)據(jù)上報(bào)到集中式數(shù)據(jù)庫。其以B/S模式為基本表現(xiàn)形式，同時(shí)為數(shù)據(jù)提供豐富的報(bào)表、圖表，為業(yè)務(wù)分析提供支持。
傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室管理維護(hù)不便，維護(hù)費(fèi)用高、定期巡檢，故障不能預(yù)知，發(fā)現(xiàn)不及時(shí)。而利用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室管理可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)端機(jī)房故障，保障通信主要設(shè)備的安全運(yùn)行，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)端機(jī)房無人化管理，節(jié)省大量維護(hù)成本。提高維護(hù)水平的同時(shí)，維護(hù)人員數(shù)量低增長的要求符合業(yè)界規(guī)范要求。
3.2.4 協(xié)同辦公
“智慧校園”云服務(wù)可實(shí)現(xiàn)跨設(shè)備跨平臺多人協(xié)同在線辦公。不同用戶可以在各種終端之間同步獲取個(gè)人所需數(shù)據(jù)，并隨時(shí)與他人分享?！爸腔坌@”云服務(wù)平臺具有良好的共享性和開放性，為高校提供容量大、數(shù)據(jù)安全的存儲中心，解決了高校存儲資源不足的問題。同時(shí)，云服務(wù)平臺提供統(tǒng)一的門戶為師生服務(wù)，可以實(shí)現(xiàn)海量數(shù)據(jù)計(jì)算、處理等功能，加快了科研項(xiàng)目的完成速度，提高了科研水平及科研質(zhì)量。
4 “智慧校園”應(yīng)用展示
4.1 “智慧校園”應(yīng)用系統(tǒng)主界面
圖3所示是一個(gè)基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的“智慧校園”應(yīng)用系統(tǒng)的主界面圖。
4.2 “智慧校園”應(yīng)用系統(tǒng)子模塊
圖3 智慧校園應(yīng)用系統(tǒng)主界面 圖4 智慧校園應(yīng)用系統(tǒng)子模塊
圖4所示是其“智慧校園”應(yīng)用系統(tǒng)的一個(gè)子模塊圖，該子模塊的相應(yīng)部分代碼如下：
// 連接設(shè)備初始化數(shù)據(jù)庫
private void connDev（） {
hf=new HighRFID（）；
// 連接高頻的RFID設(shè)備
hf.openAndConnect（2， 0， 6）；
//數(shù)據(jù)庫初始化
myDatabaseUtils=new MyDatabaseUtils（this）；
myDatabaseUtils.initdatabase（）；
}
//初始化控件
……
//用戶注冊
buttonRegister.setOnClickListener（new OnClickListener（） {
public void onClick（View v） {
String[] cardID = new String[1]；
// 尋卡
if （hf.selectCard（1， cardID） < 0） {
Toast.makeText（Main.this， “讀卡失敗，請重試！"， Toast.LENGTH_SHORT）.show（）；
return；
}
if （myDatabaseUtils.registerdata（cardID[0]））
Toast.makeText（Main.this， “注冊成功！"， Toast.LENGTH_SHORT）.show（）；
else
Toast.makeText（Main.this， “注冊失敗或當(dāng)前學(xué)生卡已注冊！"， Toast.LENGTH_SHORT）.show（）；
}
}）；
//刷卡驗(yàn)證
buttonSearch.setOnClickListener（new OnClickListener（） {
public void onClick（View v） {
String[] cardID = new String[1]；
// 尋卡
if （hf.selectCard（1， cardID） < 0） {
Toast.makeText（Main.this， “讀卡失敗，請重試！"， Toast.LENGTH_SHORT）.show（）；
return；
}
if （myDatabaseUtils.selectdatabase（cardID[0]）） {
dooropen = true；
}else {
Toast.makeText（Main.this， “此卡未注冊"， Toast.LENGTH_SHORT）.show（）；
}
}
}）；
//數(shù)據(jù)庫清空
……
//退出
……
// 銷毀
……
//返回監(jiān)聽
……
5 結(jié) 語
“智慧校園”是通過物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來實(shí)現(xiàn)校園的智慧化，實(shí)現(xiàn)了校園內(nèi)任何人、任何物在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)、通過任何信息載體的互聯(lián)互通，做到翼機(jī)在手走遍校園，大大方便了各種人員的在校期間的各種活動。同時(shí)，基于云平臺的海量信息的聚合為廣大師生提供了智慧化的業(yè)務(wù)和服務(wù)模式。當(dāng)然，“智慧校園”建設(shè)也存在一些問題有待解決，如技術(shù)規(guī)范問題、隱私安全問題等。相信隨著云計(jì)算技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷成熟，智慧校園的建設(shè)在不久的將來定會成為人們關(guān)注的一個(gè)熱點(diǎn)。
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第5篇：智慧校園概念范文
>> 基于SSH2動態(tài)工作流模型的研究與設(shè)計(jì) 基于J2EE工作流平臺的系統(tǒng)架構(gòu)設(shè)計(jì) 基于工作流的J2EE遺留系統(tǒng)改造 建設(shè)基于數(shù)據(jù)流的工作流 基于工作流與J2EE的辦公自動化系統(tǒng)設(shè)計(jì) 基于J2EE架構(gòu)的工作流引擎的模塊設(shè)計(jì)、對象設(shè)計(jì)及實(shí)現(xiàn) 基于SharePoint的工作流的設(shè)計(jì)與開發(fā) 基于JAVAEE的工作流引擎設(shè)計(jì)的探究 基于工作流的公路養(yǎng)護(hù)系統(tǒng)的設(shè)計(jì) 基于工作流的高校協(xié)同辦公系統(tǒng)設(shè)計(jì) 基于可定制工作流的OA系統(tǒng)設(shè)計(jì) 基于規(guī)則引擎的工作流系統(tǒng)設(shè)計(jì) 基于．NET的工作流應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì) 基于工作流的通用備件管理系統(tǒng)設(shè)計(jì) 基于角色的工作流模型的研究 基于多Agent的工作流引擎的研究 基于ECAA規(guī)則的工作流異常處理研究 基于工作流的軟件測試H模型研究 基于工作流軟件測試方法的研究 基于本體的遷移工作流服務(wù)模型研究 常見問題解答 當(dāng)前所在位置：l.
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第6篇：智慧校園概念范文
【關(guān)鍵詞】教育信息化 數(shù)字校園
1 教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀及存在問題
1.1 發(fā)展現(xiàn)狀
（1）教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施（硬件）建設(shè)已初具規(guī)模，國家對教育信息化建設(shè)的重視程度及投資水平逐年增強(qiáng)，我國教育信息化的發(fā)展步伐不斷加快，從計(jì)算機(jī)等單獨(dú)設(shè)備的購置和基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)到今天數(shù)字校園的融合集成，從數(shù)字校園的校園網(wǎng)建設(shè)到云計(jì)算支持的智慧校園網(wǎng)推廣，逐步強(qiáng)調(diào)應(yīng)用系統(tǒng)及硬件之間的集成和整合。
（2）教育信息化資源（軟件）建設(shè)有了進(jìn)一步飛躍式發(fā)展，數(shù)量、質(zhì)量均有顯著提升，教育資源建設(shè)從最初的單機(jī)資源庫建設(shè)到今天已具有規(guī)模的資源源管理平臺建設(shè)，及云計(jì)算平臺建設(shè)，云資源體系正在逐漸形成并完善。
（3）農(nóng)村教育工程已取得重大進(jìn)展，農(nóng)村中小學(xué)校校通工程建設(shè)全面完成，教育單位及師生越來越重視遠(yuǎn)程教育資源帶給他們的便利，云計(jì)算及數(shù)字資源的建設(shè)既減少了在軟硬件環(huán)境建設(shè)上的資金投入，又可以利用互聯(lián)網(wǎng)來獲取更多的信息技術(shù)，從過去的被動應(yīng)用到今天的主動學(xué)習(xí)，使教育教學(xué)發(fā)展在信息化的推動下獲得巨大收益。
1.2 存在問題
1.2.1 教育觀念相對滯后、信息化管理混亂
信息化發(fā)展對教育教學(xué)的傳統(tǒng)理念已產(chǎn)生巨大影響，但由于教育主管部門及教師對教育信息化重要程度認(rèn)識不到位，如今的課堂教學(xué)還停留在應(yīng)試教育的模式下，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)程、甚至教育的最終目標(biāo)還是為以考試為中心，缺乏對學(xué)生獨(dú)立分析問題與解決實(shí)際問題的訓(xùn)練和培養(yǎng)，創(chuàng)新意識及自身能力發(fā)展明顯不足。傳統(tǒng)教育模式制約了信息化的發(fā)展。同時(shí)，目前大部分學(xué)校在教育信息化發(fā)展過程中沒有一個(gè)統(tǒng)一的管理體制及標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，沒有認(rèn)識到信息化建設(shè)將引領(lǐng)發(fā)展全局的地位，因此，視野狹隘、沒有全局觀、缺乏系統(tǒng)的指導(dǎo)也勢必造成主管單位與學(xué)校之間、校與校之間，學(xué)校部門之間 形成了各自的信息孤島。
1.2.2 教育信息化應(yīng)用普及度不高
當(dāng)前的教育信息化建設(shè)還只滿足教育教學(xué)最基本的要求，比如學(xué)校都設(shè)有計(jì)算機(jī)課、校內(nèi)有簡單的辦公管理等，已有的信息化項(xiàng)目不能夠很好地應(yīng)用到日常學(xué)習(xí)工作，大量資金投入到硬件設(shè)施的建設(shè)上，本應(yīng)促進(jìn)信息化的發(fā)展，但在實(shí)際生產(chǎn)學(xué)習(xí)中，運(yùn)用率是遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到投資目的的，同時(shí)已開發(fā)和運(yùn)用的軟件和資源在更新速度上又不能達(dá)到教育信息化的發(fā)展要求，開發(fā)與利用資源矛盾突出缺少統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)及評價(jià)體系教育信息化缺乏統(tǒng)一的規(guī)劃，缺乏校園信息化的集中整合應(yīng)用平臺，各自獨(dú)立的教學(xué)或辦公導(dǎo)致缺乏協(xié)同工作能力。數(shù)字資源等網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺本應(yīng)成課堂搬家工具，卻并沒有輔助課堂及教管。
1.2.3 教育信息化發(fā)展不協(xié)調(diào)、建設(shè)發(fā)展不均衡
目前教育信息化基礎(chǔ)建設(shè)雖有顯著提升，但在其發(fā)展過程中依然存在許多待解決的問題，例如：缺乏統(tǒng)一的發(fā)展思路和發(fā)展規(guī)劃，地區(qū)間、城鄉(xiāng)間還存在著明顯的發(fā)展不均衡，數(shù)字鴻溝有所擴(kuò)大。在全國不同省市、不同類別學(xué)校及不同個(gè)體間對信息技術(shù)的應(yīng)用水平和網(wǎng)絡(luò)普及程度都有明顯不平衡。數(shù)字校園、智慧校園等信息化發(fā)展程度先進(jìn)國家相比存在較大差距。
2 數(shù)字化校園的產(chǎn)生及應(yīng)用
2.1 數(shù)字化校園概念的產(chǎn)生
數(shù)字校園這一概念最早起源于上世紀(jì)七十年代，由美國麻省理工學(xué)院提出E-campus計(jì)劃，而正式開始于1990年美國萊蒙特大學(xué)教授凱尼斯格林組織發(fā)起的“數(shù)字校園計(jì)劃”，該項(xiàng)目正式名稱為“信息化校園計(jì)劃”，該計(jì)劃首次提出數(shù)字化校園概念。在此之后1998年美國前副總統(tǒng)戈?duì)柊l(fā)表了“數(shù)字地球―21世紀(jì)認(rèn)識地球方式”的演講，由此，“數(shù)字地球”“數(shù)字城市”“數(shù)字校園”等諸多數(shù)字概念開始深入推廣，并已廣泛應(yīng)用到教育、衛(wèi)生等各個(gè)行業(yè)當(dāng)中。
2.2 數(shù)字化校園的應(yīng)用
2.2.1 日常教學(xué)管理
基于數(shù)字化校園技術(shù)將有利于建立全面和主動的教學(xué)管理，可以完善教學(xué)管理的組織系統(tǒng)、評價(jià)和考核系統(tǒng)，有利于拓展學(xué)生學(xué)習(xí)空間、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，智慧校園能為學(xué)生的主動性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)提供強(qiáng)有力支撐。
2.2.2 數(shù)字圖書館
數(shù)字圖書館通過數(shù)字化校園來實(shí)現(xiàn)智慧化的服務(wù)和管理。數(shù)字化校園在圖書館中的應(yīng)用，主要是RFID電子標(biāo)簽的應(yīng)用。智能書車是一種移動式RFID（又稱無線射頻識別，是一種通信技術(shù)，可通過無線電訊號識別特定目標(biāo)并讀寫相關(guān)數(shù)據(jù)，而無需識別系統(tǒng)與特定目標(biāo)之間建立機(jī)械或光學(xué)接觸。）各類圖書文獻(xiàn)歸架管理設(shè)備，它具有查詢、定位、書架智能尋址等通訊功能，可實(shí)現(xiàn)文獻(xiàn)架位信息收藏、文獻(xiàn)分揀、新文獻(xiàn)上架等功能。
2.2.3 數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室管理
數(shù)字化校園將繼續(xù)借助RFID對實(shí)驗(yàn)室設(shè)備，儀器，藥品等進(jìn)行分類管理，在掌握其基本屬性后，利用閱讀器可獲取任何之前存儲過的信息，方便調(diào)用。還可幫助學(xué)生在實(shí)驗(yàn)時(shí)，方便獲取所需物品，實(shí)驗(yàn)步驟、操作指南等信息，在實(shí)驗(yàn)過程中如有突況或危險(xiǎn)，智慧校園將提醒并中斷實(shí)驗(yàn)過程，避免損失。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，最終實(shí)驗(yàn)結(jié)果和數(shù)據(jù)又通過智慧的的數(shù)據(jù)分析反饋給教師和其他同學(xué)，既實(shí)現(xiàn)了教學(xué)實(shí)驗(yàn)的數(shù)字化，智能化，又節(jié)省了如實(shí)驗(yàn)員等人力物力的投入。
2.2.4 考勤、舍務(wù)管理
學(xué)生考勤及舍務(wù)工作是學(xué)生日常教學(xué)過程一項(xiàng)重要工作任務(wù)。常規(guī)考勤或檢查工作主要都由教師承擔(dān)，花費(fèi)教師額外的時(shí)間與精力?；跀?shù)字化校園下，每次上課或回到寢室時(shí)，通過人臉識別技術(shù)或校園卡中的RFID技術(shù)，即可通過一個(gè)刷臉或刷卡的簡單動作，完成人到數(shù)據(jù)的轉(zhuǎn)換，再通過讀卡器將發(fā)來的的數(shù)據(jù)發(fā)送到遠(yuǎn)程服務(wù)器中；遠(yuǎn)程服務(wù)器接收到數(shù)據(jù)后，將數(shù)據(jù)存儲到數(shù)據(jù)庫中；然后，教務(wù)人員或者教師通過瀏覽器登錄到考勤查詢網(wǎng)站，可以實(shí)時(shí)地遠(yuǎn)程查詢某一節(jié)課或某一位學(xué)生或某個(gè)教室在某一段時(shí)間內(nèi)的考勤情況，同時(shí)也能方便查看學(xué)生進(jìn)出寢室的情況，掌握學(xué)生在校與否的安全性；學(xué)期結(jié)束時(shí)，每門課程學(xué)生的出勤情況或者某個(gè)學(xué)生在一個(gè)學(xué)期的出勤情況可以自動統(tǒng)計(jì)出來。
參考文獻(xiàn)
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第7篇：智慧校園概念范文
摘要：在全世界校園信息化建設(shè)的背景下，“智慧校園”一詞也應(yīng)運(yùn)而生，如今變得格外引人注目。智慧校園建設(shè)探討的是高校信息化發(fā)展方向，特別是在科技高速發(fā)展、智能手機(jī)功能日益強(qiáng)大的今天，掌上智慧校園建設(shè)是將高校教育信息化向融合創(chuàng)新方面發(fā)展的一個(gè)新的階段目標(biāo)。
關(guān)鍵詞 ：智能手機(jī)；智慧校園；價(jià)值；研究
基金項(xiàng)目：湖北省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2014年度立項(xiàng)課題（2014B446）
在全世界校園信息化建設(shè)的背景下，在云計(jì)算和大數(shù)據(jù)技術(shù)的浪潮下，校園信息化正發(fā)生著劇烈的改變。
我國高校信息化建設(shè)近年來取得了巨大的成就，特別是在管理體制改革上運(yùn)用了大量的信息化手段，努力打破原有部門間的信息孤島，改變其信息條塊分割的現(xiàn)狀，實(shí)現(xiàn)體制管理的“扁平化”，大大推動了各部門從“管理本位”向“服務(wù)導(dǎo)向”的轉(zhuǎn)變。
就高校的情況來看，經(jīng)過多年的信息化建設(shè)，目前已完成校園骨干網(wǎng)絡(luò)建設(shè)以及主要的應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)，這些軟硬件系統(tǒng)的建設(shè)使用已經(jīng)取得了很好的應(yīng)用效果，為后續(xù)的高校信息化建設(shè)提供了良好的發(fā)展條件。但因?yàn)閭鹘y(tǒng)管理理念滯后，導(dǎo)致高校信息化建設(shè)的發(fā)展方向、整體目標(biāo)尚有有不明確的地方，暴露出不少隱患，阻礙了高校信息化向更深層次發(fā)展。
1、現(xiàn)階段“智慧校園”建設(shè)主要存在的問題
1）部門之間條塊分割，形成了一個(gè)個(gè)的信息孤島，缺乏統(tǒng)一接口和標(biāo)準(zhǔn)。
2）缺乏校園信息化集中應(yīng)用與展示平臺，各自獨(dú)立的應(yīng)用系統(tǒng)導(dǎo)致缺乏協(xié)同工作能力，也缺乏為用戶提供個(gè)性化信息服務(wù)的能力。
3）單個(gè)部門的信息系統(tǒng)（如教務(wù)管理、圖書館管理、資產(chǎn)管理等），很難站在自己這個(gè)信息集上，進(jìn)行整個(gè)學(xué)校的全面信息查詢和決策分析，各個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)能夠發(fā)揮的效益沒有更好地利用和挖掘。
雖然學(xué)校高度重視信息化建設(shè)，并采取了多種措施大力推進(jìn)智慧校園建設(shè)，但由于前期技術(shù)層面的發(fā)展的局限性導(dǎo)致管理理念的局限，對信息化建設(shè)的進(jìn)度和規(guī)模估計(jì)不足，對如何充分利用現(xiàn)有校園網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)信息共享、網(wǎng)絡(luò)課堂、網(wǎng)上辦公系統(tǒng)、管理智能化等缺乏成熟的管理理念和實(shí)施方案，致使信息化建設(shè)發(fā)展到一定階段后停滯不前。
近幾年來，隨著移動通信技術(shù)的高快速發(fā)展日趨成熟，智能手機(jī)應(yīng)用的普及，及時(shí)的給智慧校園建設(shè)搭建了一個(gè)具有廣闊發(fā)展空間的技術(shù)平臺。在智能手機(jī)時(shí)代，智慧校園建設(shè)已具有現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)和成熟的技術(shù)支持系統(tǒng)。所以要積極推進(jìn)校園網(wǎng)管理理念變革，運(yùn)用最新技術(shù)成果優(yōu)化校園智能網(wǎng)，制定科學(xué)、先進(jìn)、經(jīng)濟(jì)的系統(tǒng)解決方案。
2、智能手機(jī)時(shí)代＂智慧校園＂建設(shè)研究的理論價(jià)值
1）互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，我們應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的管理及教育教學(xué)理念，采用全新的能充分利用互聯(lián)網(wǎng)的精神、價(jià)值、技術(shù)、方法、規(guī)則、機(jī)會來指導(dǎo)、處理、創(chuàng)新生活和工作的思維方式，即互聯(lián)網(wǎng)思維方式。
互聯(lián)網(wǎng)思維是一種民主化的思維。管理和服務(wù)更多地以信息的方式呈現(xiàn)，渠道壟斷很難實(shí)現(xiàn)；互聯(lián)網(wǎng)思維是一種用戶至上的思維；互聯(lián)網(wǎng)思維下的管理和服務(wù)是一個(gè)有機(jī)的生命體；在滿足基本功能的前提下，要充分滿足個(gè)體分散的、個(gè)性化的需求。
互聯(lián)網(wǎng)思維方式將管理學(xué)、社會學(xué)、心理學(xué)、文化學(xué)、教育學(xué)高度融合在一起，是一場全新的理念變革，將推動我們建立新的管理模式及商業(yè)化的運(yùn)行模式。
2）隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，智能手機(jī)時(shí)代已經(jīng)到來。我們應(yīng)充分利用這一全新的技術(shù)平臺，以功能強(qiáng)大高度集成的智能手機(jī)卡為載體，大力推動智慧校園建設(shè)，實(shí)現(xiàn)其跨越式發(fā)展。
“社交+本地化+移動”是移動互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的方向，具有隨時(shí)、隨地、隨身的天然優(yōu)勢，契合當(dāng)今快節(jié)奏、碎片化的生活方式。這種模式的出發(fā)點(diǎn)是深挖“移動”特性，提供及時(shí)、基于位置與個(gè)性化的服務(wù)，拓展個(gè)人計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)所不能提供的業(yè)務(wù)?；谖恢玫姆?wù)將成為移動互聯(lián)網(wǎng)的標(biāo)配。手機(jī)正逐漸進(jìn)化成為與人類相似的智慧體。移動互聯(lián)網(wǎng)將根據(jù)用戶的瀏覽習(xí)慣和所處位置，更智能地為用戶過濾信息，提供最契合需求的信息。未來手機(jī)將會取代鑰匙和錢包，成為出門唯一必需品。
在全世界校園信息化建設(shè)的背景下，“智慧校園”一詞也應(yīng)運(yùn)而生，如今變得格外引人注目。所謂“智慧校園”，是指通過利用云計(jì)算、虛擬化和物聯(lián)網(wǎng)等新技術(shù)，將學(xué)校的教學(xué)、科研、管理與校園資源和應(yīng)用系統(tǒng)進(jìn)行整合，從而實(shí)現(xiàn)智慧化服務(wù)和管理的校園模式。
在我國，智慧校園是繼數(shù)字校園之后院校信息化建設(shè)的全新概念。根據(jù)教育部《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》關(guān)于“加強(qiáng)高校數(shù)字校園建設(shè)與應(yīng)用。利用先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)，整合資源，構(gòu)建先進(jìn)、高效、實(shí)用的高等教育信息基礎(chǔ)設(shè)施”的要求，結(jié)合高校實(shí)際情況，開展智慧校園建設(shè)，是實(shí)現(xiàn)高校信息化跨越式發(fā)展，充分提升學(xué)校的管理和服務(wù)能力的必經(jīng)之路。
3）智慧校園建設(shè)不只是信息技術(shù)在校園中的應(yīng)用，更加重要的是要全面建立起智能手機(jī)領(lǐng)航的信息時(shí)代全新的教育理念、管理模式和教學(xué)模式。
智慧校園(“數(shù)字化校園”)是以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，利用先進(jìn)的信息化手段和工具，實(shí)現(xiàn)從環(huán)境(包括設(shè)備、辦公空間、研究空間、教學(xué)空間等)、資源(如圖書資料及專業(yè)數(shù)據(jù)庫、教師講義與課件、網(wǎng)上專業(yè)資訊等)到活動(包括教、學(xué)、科研、管理、服務(wù)、辦公等)的數(shù)字化，在傳統(tǒng)校園的基礎(chǔ)上，構(gòu)建一個(gè)既對應(yīng)又有本質(zhì)不同的數(shù)字空間，拓展現(xiàn)實(shí)校園的時(shí)間和空間維度，為師生提供網(wǎng)上信息交流環(huán)境，提升傳統(tǒng)校園的效率，擴(kuò)展傳統(tǒng)校園的功能，創(chuàng)建電子校務(wù)、教育資源、虛擬社區(qū)及網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的數(shù)字化虛擬大學(xué)教育環(huán)境，最終實(shí)現(xiàn)教育過程的全面信息化，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量、科研和管理水平與效率的目的。
關(guān)于“智慧校園”，有一幅這樣的藍(lán)圖：無處不在的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、融合創(chuàng)新的網(wǎng)絡(luò)科研、透明高效的校務(wù)治理、豐富多彩的校園文化、方便周到的校園生活。簡而言之，“要做一個(gè)安全、穩(wěn)定、環(huán)保、節(jié)能的校園?！?/p>
智慧校園建設(shè)探討的是高校信息化發(fā)展方向，特別是在科技高速發(fā)展、智能手機(jī)功能日益強(qiáng)大的今天，掌上智慧校園建設(shè)是將高校教育信息化向融合創(chuàng)新方面發(fā)展的一個(gè)新的階段目標(biāo)。
4）針對現(xiàn)行高校數(shù)字化校園網(wǎng)建設(shè)存在的弊端，構(gòu)建全新技術(shù)領(lǐng)域的智能網(wǎng)系統(tǒng)的集成與開放模型，為高校智慧校園建設(shè)提供理論和實(shí)踐依據(jù)。
現(xiàn)行的數(shù)字化校園網(wǎng)建設(shè)存在兩大弊端：
一是N個(gè)信息系統(tǒng)＂孤島化＂，我們要用新理念，新技術(shù)將孤島化和碎片化的信息整合集成。
二是N個(gè)功能系統(tǒng)＂碎片化＂。我們應(yīng)打破以往因技術(shù)平臺限制造成的信息高度封閉，以及由此導(dǎo)致的各個(gè)信息系統(tǒng)功能單一的現(xiàn)狀，轉(zhuǎn)變觀念，在基于新理念和新技術(shù)的新形勢下推進(jìn)數(shù)字化校園的開放建設(shè)。
針對目前高校存在的信息化分散建設(shè)、獨(dú)立運(yùn)行、自我服務(wù)的問題，我們應(yīng)著力推進(jìn)資源整合力度、搭建資源共享平臺和公共服務(wù)平臺，實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)互聯(lián)互通，資源共建共享。
信息化建設(shè)的推進(jìn)，必然要經(jīng)歷由單一機(jī)構(gòu)建設(shè)向跨部門協(xié)同整合過渡的階段，為推進(jìn)這一進(jìn)程，需要引入新理念、新技術(shù)平臺的支撐，從而實(shí)現(xiàn)信息化建設(shè)目標(biāo)、建設(shè)思路和建設(shè)模式的轉(zhuǎn)變，使信息化能夠支撐各部門協(xié)同互動、履行職責(zé)，提高效能，實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)業(yè)務(wù)集約、可持續(xù)發(fā)展。
在智能手機(jī)時(shí)代，智慧校園建設(shè)已具有現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)和成熟的技術(shù)支持系統(tǒng)。以往信息的封閉和孤立是基于當(dāng)時(shí)的技術(shù)基礎(chǔ)形成的，而在移動通信技術(shù)飛速發(fā)展的今天，信息的高度集成和共享成為可能。所以我們要積極推進(jìn)數(shù)字化校園管理理念變革，運(yùn)用最新技術(shù)成果優(yōu)化校園智能網(wǎng)建設(shè)，制定科學(xué)、先進(jìn)、經(jīng)濟(jì)的系統(tǒng)解決方案。 從而實(shí)現(xiàn)信息資源和信息服務(wù)的合理規(guī)劃、合理分配、合理利用，提高學(xué)校管理過程和管理系統(tǒng)的質(zhì)量、效益、效率，保證資源和服務(wù)的可靠性、安全性、科學(xué)性。
3、智能手機(jī)時(shí)代的＂智慧校園＂建設(shè)研究的創(chuàng)新價(jià)值
1）針對智能手機(jī)時(shí)代的新特征、新技術(shù)，提出了基于智能手機(jī)卡的智慧校園建設(shè)的新理念。探討大數(shù)據(jù)環(huán)境下全新的管理模式，研究新一代高校智能網(wǎng)系統(tǒng)的建設(shè)模式與建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。
2）分析現(xiàn)行高校信息化建設(shè)過程中出現(xiàn)的問題，利用快速發(fā)展的移動通信技術(shù)及先進(jìn)的管理創(chuàng)新理念，推出智能手機(jī)這一全新的建設(shè)平臺，并探討如何在這一新平臺上將現(xiàn)有信息化成果集成與開放的建設(shè)目標(biāo)和設(shè)計(jì)思路。
3）構(gòu)建基于智能手機(jī)平臺的掌上智慧校園建設(shè)模型，并做出切實(shí)可行的專業(yè)的技術(shù)方案。
4、智能手機(jī)時(shí)代的＂智慧校園＂建設(shè)研究的應(yīng)用價(jià)值
1）給基于智能手機(jī)平臺的智慧校園建設(shè)提供了技術(shù)支持及廣闊的發(fā)展空間。將高度集成功能強(qiáng)大的智能手機(jī)卡與數(shù)字化校園網(wǎng)建設(shè)相融合。
2）實(shí)現(xiàn)校園內(nèi)教學(xué)、科研、管理、服務(wù)的數(shù)字化、信息化、網(wǎng)絡(luò)化。深化教育改革，提高辦學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)效益和科研水平，提高工作效率，提高管理效率，提高決策效率，提高信息利用率，提高核心競爭力。充分滿足教學(xué)、科研和管理工作的需要。
3）智能手機(jī)時(shí)代的掌上智慧校園建設(shè)是一個(gè)基于全新理念全新技術(shù)領(lǐng)域的模式探討，具有非常強(qiáng)的實(shí)用價(jià)值且受眾廣范，功能強(qiáng)大、易于推廣。
4）利用高度集成的手機(jī)智能卡取代現(xiàn)有的多張卡證，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一認(rèn)證、統(tǒng)一收費(fèi)、基礎(chǔ)數(shù)據(jù)共享、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)共享、統(tǒng)一信息查詢等，建立基于智能手機(jī)卡的掌上智慧校園系統(tǒng)。
5）探索跟三大運(yùn)營商、銀行等機(jī)構(gòu)的全新合作模式。如將學(xué)生區(qū)的上網(wǎng)市場讓利于運(yùn)營商，從而使運(yùn)營商升級更換部分校園網(wǎng)的設(shè)備，徹底解決各教學(xué)單位和公共服務(wù)體系的網(wǎng)速需求問題等。以多種形式實(shí)現(xiàn)合作共贏。在推進(jìn)智能校園建設(shè)的同時(shí)，有效解決融資投資問題。
6）有效解決信息孤島、碎片化問題，建成結(jié)構(gòu)完整、技術(shù)先進(jìn)，高度覆蓋，應(yīng)用深入，高效穩(wěn)定、安全可靠的數(shù)字化校園網(wǎng)。消除信息孤島和應(yīng)用孤島，建立公共信息平臺，實(shí)現(xiàn)部門間數(shù)據(jù)信息共享。利用新一代移動互聯(lián)技術(shù)，建立高效率高覆蓋率的移動通信平臺，為廣大教職工和學(xué)生提供各項(xiàng)管理服務(wù)功能以及隨時(shí)在線的一站式服務(wù)。
7）基于智能手機(jī)平臺的智慧校園建設(shè)能夠?qū)崿F(xiàn)以下功能：
單一證卡（手機(jī)卡）取代現(xiàn)有的多張證卡
統(tǒng)一收費(fèi)，建立手機(jī)智能卡收費(fèi)結(jié)算系統(tǒng)
基礎(chǔ)數(shù)據(jù)共享，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)共享
統(tǒng)一信息查詢，建立公共信息平臺
建立統(tǒng)一認(rèn)證系統(tǒng)
餐飲、圖書事務(wù)、院系聯(lián)系全部建立在手機(jī)終端上
實(shí)現(xiàn)“智慧校園”的功能、跨越與“智慧武漢”的對接
在國家教育行業(yè)信息化的政策背景下，在移動互聯(lián)技術(shù)的普及和推動下，智慧校園建設(shè)已進(jìn)入了一個(gè)嶄新的發(fā)展階段。在移動互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，智能手機(jī)高度普及，使用者隨時(shí)攜帶永遠(yuǎn)在線的特點(diǎn)，已經(jīng)使其成為現(xiàn)階段最好的信息載體。智能手機(jī)使信息傳播的方式更具多元性，跟傳統(tǒng)傳播方式相比，具有高速、廣泛、大范圍的特點(diǎn)。而身兼信息傳播者和接收者的用戶其閱讀及獲取知識的方式也有了很大的改變。因此，新時(shí)期智慧校園的建設(shè)要緊跟時(shí)代步伐，管理者們必須要轉(zhuǎn)變觀念，樹立互聯(lián)網(wǎng)思維方式，將先進(jìn)的移動互聯(lián)技術(shù)與智慧校園網(wǎng)建設(shè)相融合，全面構(gòu)建智慧校園，才能真正贏在這個(gè)多元化的變革時(shí)代。
參考文獻(xiàn)：
[1] 移動互聯(lián)網(wǎng)漸趨爆發(fā)式增長 人民網(wǎng)http：//tc.people.com.cn/BIG5/15596854.html
第8篇：智慧校園概念范文
關(guān)鍵詞：校園管理 智慧管理 層次管理
一、校園智慧管理相關(guān)概念梳理
1.智慧
智慧從狹義上來講，就是高等生物所具有的某種基于神經(jīng)器官的一種高級綜合能力，它包括感知、知識、聯(lián)想、記憶、分析、判斷、情感、中庸等方面。智慧從廣義上來講，就是人們對于事物能夠迅速、靈活正確理解和解決的能力。這就是為何有的人知識豐富、智慧不足，難有大用；而有的人知識不多，但卻無所不能，成為奇才。由此可見，智慧就是一種綜合能力。
2.管理
管理從字面上講就是“管”的領(lǐng)域，“管”字帶有規(guī)范的意思，帶有以一定方式進(jìn)行約束的意思，也有做出某種安排的意思。管理涉及到人、才、物、時(shí)間、信息等的管理。管理是有依據(jù)的、有思想、有原則的，同時(shí)管理是有秩序的。
3.校園管理
校園管理很明顯是管理學(xué)一個(gè)下位概念。具體到學(xué)校就是針對管什么，如何管，何時(shí)管一類問題給出具體回答。比如，像工廠、企業(yè)等單位一樣，學(xué)校當(dāng)然也要管人，具體說就是師生員工。但對于“如何管”的問題的回答與一般管理會有很大的差別，因?yàn)閷W(xué)校的“產(chǎn)品”是人，而且“產(chǎn)品”參與“生產(chǎn)”和管理過程。所以，校園管理可能更多要顧及心理學(xué)和教育學(xué)方面的內(nèi)容。
二、對校園智慧管理的看法
1.校園智慧管理應(yīng)該以規(guī)范管理為基礎(chǔ)
前面提到，管理涉及到人、財(cái)、物、時(shí)間和信息等的管理；管理是有依據(jù)的、有原則的、有秩序的。因此，由辦公室、總務(wù)處、教務(wù)處、學(xué)生處、科研處、年級部組成的一個(gè)上規(guī)模的國家級示范性普通高中更應(yīng)該規(guī)范管理。人們常說：“管理就是引領(lǐng)，管理就是服務(wù)，管理就是溝通與協(xié)調(diào)”。要規(guī)范管理，作為學(xué)校的各個(gè)部門就要有引領(lǐng)意識、服務(wù)意識和溝通、協(xié)調(diào)意識。比如，年級部不僅要有3年的整體目標(biāo)引領(lǐng)，還要有每一階段的目標(biāo)引領(lǐng)和教育教學(xué)要求引領(lǐng)；要培養(yǎng)和管理好一批用心、踏實(shí)、能干的班主任隊(duì)伍；要發(fā)揮好教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、善于溝通的備課組長引領(lǐng)作用；要鼓勵(lì)年青教師積極參與年級各個(gè)工作小組的工作，要想辦法調(diào)動年級全體教師（近百人）的工作積極性；要及時(shí)掌握每天各教學(xué)環(huán)節(jié)（包括早讀、上課、大課間、眼操、自習(xí)、校本課程、晚自習(xí)、晚就寢等等）的動態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)想辦法解決；要堅(jiān)決執(zhí)行學(xué)校各個(gè)職能部門分配的各項(xiàng)任務(wù)，并協(xié)助完成相關(guān)工作；要及時(shí)處理學(xué)生、家長和老師反映的突出問題等。而作為學(xué)校的其它管理職能部門不僅要目標(biāo)引領(lǐng)，要有溝通、協(xié)調(diào)意識和服務(wù)意識，更要有全局意識。職能部門不僅僅要做好本部門內(nèi)的常規(guī)工作（如以教務(wù)處為例，其常規(guī)工作包括校歷、課程表的編制、大型考試的組織、評教、教學(xué)評估、學(xué)籍管理、和教材、教輔、教學(xué)輔助設(shè)備等的訂購等），更要承擔(dān)起整個(gè)教學(xué)管理的責(zé)任，做好學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的助手，做好年級部工作的后盾，發(fā)揮視導(dǎo)職能，督促檢查相關(guān)工作，協(xié)調(diào)指導(dǎo)三個(gè)年級部門日常的運(yùn)作。
2.校園管理怎樣才會更有智慧
校園管理是學(xué)校管理者選用一定的手段和方法，發(fā)揮學(xué)校中人、財(cái)、物、時(shí)間、信息等的作用，以達(dá)到教育目的的過程。對于一所學(xué)校來說，師資水平，學(xué)生來源和素質(zhì)相對地講是一個(gè)相對穩(wěn)定的常量，但管理卻是一個(gè)變量。智慧管理，教育教學(xué)質(zhì)量會明顯提高，反之，管理跟不上形勢，教育教學(xué)質(zhì)量會停滯甚至下降。這就要求學(xué)校的管理者們必須實(shí)行智慧管理，充分利用各種資源，發(fā)揮各種資源的作用，向管理要質(zhì)量。
3.要使校園管理科學(xué)化，要有智慧，并用管理來提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量
首先，需要實(shí)行層次管理。特別是對于規(guī)模大、班級多、中層機(jī)構(gòu)多的學(xué)校更是如此。校園的管理包括校級管理、中層管理和基層管理。在這個(gè)龐大的系統(tǒng)中，客觀存在著從屬和等級關(guān)系。作為管理者，我們應(yīng)該明確在管理中的從屬和等級關(guān)系。高層的問題由高層來解決，中層的問題由中層來解決，基層的問題由基層來解決，一點(diǎn)也不能混淆。只有這樣，學(xué)校這個(gè)系統(tǒng)的功能才能達(dá)到最優(yōu)化。根據(jù)系統(tǒng)論中的層次原則，管理者的主要任務(wù)有兩個(gè)，一是根據(jù)確定的系統(tǒng)目標(biāo)，向下一層次發(fā)出指令信息，并檢查考核指令信息的執(zhí)行結(jié)果；二是解決下一層次各個(gè)系統(tǒng)之間的橫向不協(xié)調(diào)問題，以達(dá)到系統(tǒng)的動態(tài)平衡。至于下一層次系統(tǒng)怎樣完成上級交給的任務(wù)，那是下層次管理者自己的事情，應(yīng)該由他們發(fā)揮自己的才干去做。上一層次的管理者一般不予干涉，只需要最后考核就行了。也就是說，上一層次只管下一層次，下一層次只對它的上一層次負(fù)責(zé)。管理者做管理者的事，讓各層次做各層次的事。
其次，校園管理應(yīng)該具有前瞻性、選擇性、高效性、可持續(xù)性和文化性等。一方面，我們的管理隊(duì)伍應(yīng)該是“先遣隊(duì)”而不應(yīng)是“救火隊(duì)”。比如，為了迎接2020年新一輪高考改革在全國范圍內(nèi)的施行，我們現(xiàn)在的教育教學(xué)管理工作就應(yīng)該具有前瞻性，在師資配備、教學(xué)安排方面應(yīng)該具備長遠(yuǎn)戰(zhàn)略眼光，在高一、高二、高三3個(gè)年級部的運(yùn)作方面要提前有所規(guī)劃。這樣，我們的教學(xué)工作就不至于處于被動地位。另一方面，在對重大問題科學(xué)決策時(shí)，我們需要有不同的備選方案做支撐，這樣做的決定才可能更科學(xué)。在常規(guī)管理中，為了減少重復(fù)性、機(jī)械性的工作，提高工作效率，我們可以充分利用現(xiàn)代化手段為管理服務(wù)。比如，我們學(xué)?，F(xiàn)在的成績管理系統(tǒng)、門禁系統(tǒng)、學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)系統(tǒng)等，由于采用了先進(jìn)信息管理技術(shù)，大大減輕了老師們的工作量，提高了工作效率。此外，學(xué)校要不斷向前發(fā)展，我們的管理必須具有可持續(xù)性。為此，我們的管理不應(yīng)因人而異，而是需加強(qiáng)制度建設(shè)，讓制度去管理。我們的管理應(yīng)充分調(diào)動各層次管理人員的積極性，給他們提供不斷發(fā)展的空間，讓他們有成就感。最后，我們的管理還應(yīng)具有文化性。我們倡導(dǎo)什么，反對什么，應(yīng)該旗幟鮮明。如果在物質(zhì)層面去激勵(lì)大家有難度，我們就應(yīng)毫不吝嗇地從精神層面，從職業(yè)發(fā)展層面去保護(hù)大家的工作熱情，畢竟，智慧是一種綜合能力，有情感因素在里面。
總之，智慧就是一種綜合能力；管理是有依據(jù)的，有思想、有原則的，同時(shí)管理是有秩序的。由于校園管理與一般管理相比有其特殊性，它可能更多要顧及心理學(xué)和教育學(xué)方面的內(nèi)容。校園管理若要有智慧，應(yīng)該以規(guī)范管理為基礎(chǔ)，同時(shí)校園管理應(yīng)該實(shí)行層次管理，讓管理者做管理者的事，各層次做各層次的事。同時(shí)，做事時(shí)要有前瞻性、選擇性、高效性、可持續(xù)性和文化性等。這樣，學(xué)校的各項(xiàng)工作開展就一定會井井有條，校園的管理水平就會不斷向前推進(jìn)，學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量就會保持穩(wěn)定并得到提升。
參考文獻(xiàn)：
[1]張楚廷.學(xué)校管理學(xué)[M].湖南師范大學(xué)出版社，2002，3.
第9篇：智慧校園概念范文
關(guān)鍵詞：智慧校園；BIM技術(shù)；管理系統(tǒng)；大數(shù)據(jù)
DOI：10.16640/ki.37-1222/t.2017.07.226
0 引言
“智慧校園”是校園大數(shù)據(jù)下的必然結(jié)果，它的智慧體現(xiàn)在智慧的學(xué)習(xí)環(huán)境、智慧的學(xué)生管理、智慧的生活方式等，體現(xiàn)在自動監(jiān)控學(xué)校安全；智能的簽到、考勤系統(tǒng)；無人監(jiān)管的智能圖書借閱系統(tǒng)；智能化管理辦公設(shè)備、儀器?？傊?，就是開發(fā)一個(gè)智能化的校園運(yùn)行、維護(hù)管理協(xié)作系統(tǒng)，有效的使校園可以智能、環(huán)保、穩(wěn)定、安全等運(yùn)行，并且共享校園大數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)更合理、更準(zhǔn)確、更全面的只能校園管理系統(tǒng)，從而提高校園的各職部門的管理效率，降低校園管理經(jīng)濟(jì)成本。以BIM應(yīng)用技術(shù)為載體構(gòu)建整體數(shù)據(jù)共享平臺，能夠進(jìn)行三維空間數(shù)據(jù)的可視化查詢、應(yīng)用，并充分結(jié)合在有機(jī)管理的校園建筑和結(jié)構(gòu)系統(tǒng)的信息數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)快速查詢，統(tǒng)籌管理，降低校園管理難點(diǎn)，降低管理的經(jīng)濟(jì)成本[2]。
1 BIM技術(shù)與智慧校園管理
根據(jù)智慧校園中建（構(gòu)）筑物自身的管理規(guī)則，結(jié)合BIM應(yīng)用技術(shù)，我們可以模擬現(xiàn)實(shí)的對象實(shí)現(xiàn)管理計(jì)劃。智慧校園集成BIM技術(shù)應(yīng)用管理系統(tǒng)，可以很好對每一個(gè)R到行有效管理，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)綜合管理，科學(xué)分類，這樣我們可以提供一個(gè)更好的解決方案管理方法，避免專業(yè)造成的碰撞、矛盾問題[3]。
2 智慧校園管理主要內(nèi)容
智慧校園是指以大數(shù)據(jù)下的物聯(lián)網(wǎng)為根本的智能化的校園教學(xué)、科研與生活相結(jié)合，以各種服務(wù)為一體的綜合性環(huán)境，集成所有應(yīng)用服務(wù)系統(tǒng)為載體，教學(xué)、學(xué)習(xí)、安全管理與校園生活環(huán)境進(jìn)行全面融為一體。實(shí)施步驟為將帶有傳感器的安裝到學(xué)生教室、停車場、辦公室等，形成共享的“物聯(lián)網(wǎng)”，然后使用數(shù)據(jù)云計(jì)算和超級計(jì)算機(jī)的“物聯(lián)網(wǎng)”和“軟件共享平臺”進(jìn)行數(shù)據(jù)信息的整合，從而將科研工作、學(xué)生管理、生活與學(xué)習(xí)等和校園的基礎(chǔ)設(shè)施的有效統(tǒng)一。
3 智慧校園管理系統(tǒng)開發(fā)模式
智慧校園管理系統(tǒng)在開發(fā)過程中以運(yùn)營、維護(hù)管理為主要目的，結(jié)合BIM技術(shù)的優(yōu)勢，整合校園的數(shù)據(jù)實(shí)現(xiàn)共享，分析、統(tǒng)計(jì)、預(yù)測校園管理的數(shù)據(jù)及信息，進(jìn)而為決策提供輔助管理依據(jù)，從而進(jìn)行學(xué)校全面動態(tài)的管理。
3.1 系統(tǒng)設(shè)計(jì)、開發(fā)目標(biāo)
通過對系統(tǒng)的需求分析，智慧校園運(yùn)營、維護(hù)管理系統(tǒng)以“智慧化”為核心，使用方便為宗旨，兼顧校園的所有管理、行政部門，將本系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、開發(fā)目標(biāo)簡單總結(jié)如下：
（1）為了使學(xué)校大數(shù)據(jù)實(shí)現(xiàn)共享統(tǒng)一管理、應(yīng)用，開發(fā)以BIM技術(shù)為基礎(chǔ)的數(shù)據(jù)庫；
（2）建立三維空間數(shù)據(jù)服務(wù)與綜合管理平臺，通過微信、校內(nèi)通等訪問模式加大服務(wù)力度，增強(qiáng)三維現(xiàn)實(shí)服務(wù)種類，改變傳統(tǒng)的學(xué)校綜合管理的方式；
（3）建立智能監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)，組建行動指令執(zhí)行小分隊(duì)，建立實(shí)時(shí)、快速反應(yīng)高清視頻監(jiān)控設(shè)備；
（4）對學(xué)校供電設(shè)施、消防設(shè)施、運(yùn)動設(shè)施等進(jìn)行集中集成管理，形成高效、舒適的“智慧節(jié)能”系統(tǒng)；
（5）為了加強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)設(shè)備、生活設(shè)備等有效、科學(xué)的管理，開發(fā)一個(gè)功能齊全的校存資產(chǎn)、設(shè)備管理系統(tǒng)。
3.2 系統(tǒng)總體框架設(shè)計(jì)
BIM技術(shù)校園主要基于校園信息資源共享平臺為核心的維修管理系統(tǒng)，配置必要的設(shè)備聯(lián)通局域網(wǎng)，開發(fā)三維空間數(shù)據(jù)模型生態(tài)、地理空間數(shù)據(jù)生態(tài)、資產(chǎn)高效管理生態(tài)、安全信息互操作系統(tǒng)的軟件和硬件環(huán)境，創(chuàng)造信息資源共享的數(shù)據(jù)平臺和集成數(shù)據(jù)共享環(huán)境；開發(fā)一個(gè)統(tǒng)一的、高標(biāo)準(zhǔn)化的安全體系、管理效率體制及有效的運(yùn)行體質(zhì)，保證運(yùn)行、維護(hù)系統(tǒng)安全、高效的運(yùn)行。
3.3 系統(tǒng)各項(xiàng)功能
（1）三維可視化漫游。通過開發(fā)的系統(tǒng)使用戶能直觀、真實(shí)快捷以可視化漫游的方式查看學(xué)校內(nèi)部的任意位置，也可以有針對性的瀏覽，提取用戶的興趣點(diǎn)，并且結(jié)合VR可視技術(shù)，使得用戶對學(xué)校管理有更深層次的了解。
（2）建筑信息查詢。建筑信息查詢的分類管理教學(xué)大樓、學(xué)生宿舍、學(xué)生食堂和其他建筑等真實(shí)的呈現(xiàn)在三維視覺場景中。人們可以觀看任何一個(gè)建（構(gòu)）筑物的三維視覺場景，它可以展現(xiàn)出建（構(gòu)）筑物的外觀、材料、用途和其他相關(guān)信息，促進(jìn)每個(gè)建筑實(shí)現(xiàn)可視化的應(yīng)用、管理。
（3）資產(chǎn)管理查詢。三維數(shù)據(jù)的可視化可以帶來資產(chǎn)管理的可視化，制定資產(chǎn)管理業(yè)務(wù)流程的信息技術(shù)，通過系統(tǒng)集成技術(shù)的可以無縫集成的三維模型與業(yè)務(wù)流程，資產(chǎn)統(tǒng)計(jì)、管理部門可以把握整個(gè)資產(chǎn)購買、修理、更換直至徹底報(bào)廢的全過程，采購、使用和維護(hù)，一個(gè)統(tǒng)一的跟蹤，增加校園設(shè)備的使用周期與效率，減少學(xué)校的資產(chǎn)管理與維護(hù)經(jīng)濟(jì)成本。
（4）遮擋工程查詢。BIM應(yīng)用技術(shù)將學(xué)校內(nèi)部所有的遮擋工程都會以三維可視化數(shù)據(jù)模型的保真的現(xiàn)實(shí)出來，進(jìn)而復(fù)雜工作簡單化，提高遮擋工程的管理效率，更能解決圖紙看不懂的困局。在現(xiàn)有三維數(shù)據(jù)模型中，直接可以提取現(xiàn)有的管道線路信息，如管道使用的材料、使用年限等。
4 結(jié)論
BIM技術(shù)運(yùn)行、維護(hù)管理系統(tǒng)是智慧校園的發(fā)展的前提，也是研究的核心所在。通過分析及總結(jié)發(fā)現(xiàn)：運(yùn)營、維護(hù)系統(tǒng)需要對學(xué)校建筑、教學(xué)、運(yùn)行設(shè)備等狀態(tài)進(jìn)行實(shí)時(shí)的信息查詢、管理，為決策提供及時(shí)的數(shù)據(jù)支持，提高管理效率，節(jié)約了管理的成本[4]。同時(shí)對系統(tǒng)開發(fā)提出了概念性的框架，展現(xiàn)了系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)的三維可視化漫游、建筑信息的查詢、資產(chǎn)管理以及遮擋工程的查詢等功能。在智慧校園大數(shù)據(jù)下，建立運(yùn)營、維護(hù)管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫，對辦公文檔、資產(chǎn)清單、檔案材料等相關(guān)資料進(jìn)行有機(jī)管理，真正實(shí)現(xiàn)校園的“智慧化”。
參考文獻(xiàn)：
[1]陳曉.基于BIM的校園運(yùn)維管理系統(tǒng)的研究[D].西南交通大學(xué)，2016.
[2]曹慧文.基于三維技術(shù)的電廠基建管理系統(tǒng)的開發(fā)[D].華化電力大學(xué)，2014.
