體育運(yùn)動(dòng)科學(xué)專業(yè)知識(shí)精選(九篇)

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第1篇：體育運(yùn)動(dòng)科學(xué)專業(yè)知識(shí)范文

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育教師；知識(shí)結(jié)構(gòu)；培養(yǎng)策略

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-2851（2012）-12-0003-01

知識(shí)體系中各學(xué)科之間的組合方式，以及各學(xué)科的比例關(guān)系構(gòu)成人們的知識(shí)結(jié)構(gòu)，它不是孤立不變的，其內(nèi)在結(jié)構(gòu)具有連貫性和可調(diào)節(jié)性，可以按照客觀規(guī)律來改變其結(jié)構(gòu)。

一、小學(xué)體育教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)

（一）具備普通的基礎(chǔ)性知識(shí)。隨著現(xiàn)代社會(huì)和教育的發(fā)展，小學(xué)體育教育越來越受重視，體育學(xué)科的內(nèi)容也在不斷深化，對(duì)小學(xué)體育教師提出了更加嚴(yán)格的要求。在我國基礎(chǔ)教育課程改革中，小學(xué)體育教師不僅要掌握體育學(xué)科的專業(yè)知識(shí)，而且還要對(duì)相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)有所了解，掌握最普通的基礎(chǔ)性知識(shí)，這樣才能豐富小學(xué)體育教師的科學(xué)文化知識(shí)，合理的把相關(guān)知識(shí)與體育學(xué)科知識(shí)結(jié)合起來，不斷完善自我。

小學(xué)體育教師在校學(xué)習(xí)期間，除了學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)科知識(shí)以外，還要學(xué)習(xí)普通話、英語、計(jì)算機(jī)等基礎(chǔ)知識(shí)。同時(shí)應(yīng)該學(xué)習(xí)基本原理、思想、三個(gè)代表思想等政治理論知識(shí)，用辯證的、科學(xué)的眼光看問題，運(yùn)用客觀規(guī)律解決體育問題，并通過思想道德理論的學(xué)習(xí)，提高教師的科學(xué)文化素養(yǎng)。實(shí)踐證明，在一定程度上小學(xué)體育教師掌握的基礎(chǔ)科學(xué)文化知識(shí)越豐富，教師教學(xué)的效果就越好。

（二）具備體育學(xué)科的專業(yè)知識(shí)。體育學(xué)科的專業(yè)知識(shí)是指體育教師所應(yīng)具備的體育專業(yè)理論知識(shí)。體育教師掌握的專業(yè)知識(shí)是其從事體育教學(xué)工作的理論基礎(chǔ)，也是保證體育教學(xué)質(zhì)量的前提。專業(yè)知識(shí)的掌握程度在一定程度上決定一個(gè)體育教師的教學(xué)水平，并影響體育學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，甚至能決定著整個(gè)體育學(xué)科和體育教師隊(duì)伍的發(fā)展。

小學(xué)體育教師要比較全面的掌握體育專業(yè)的學(xué)科理論知識(shí)和專業(yè)技能，這是一個(gè)體育教師從事體育教學(xué)的基礎(chǔ)。（1）學(xué)科理論知識(shí)。小學(xué)體育教師要掌握基本的人體科學(xué)知識(shí)、體育教育和人文知識(shí)，只有深入了解并掌握這些理論知識(shí)，體育教師才能把它們有效的應(yīng)用到實(shí)踐中去。并且把教材吃透，遵循教學(xué)的客觀規(guī)律，采取科學(xué)的教學(xué)方法來開展工作，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高其綜合素質(zhì)。（2）專業(yè)技能。小學(xué)體育教師在教學(xué)中一定要掌握充足的專業(yè)技能，如籃球、乒乓球、田徑、體操等活動(dòng)。教師只有熟練掌握這些專業(yè)技能，才能使整個(gè)教學(xué)過程富有吸引力，激發(fā)學(xué)生愛好運(yùn)動(dòng)的積極性，能有效地增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，這些專業(yè)技能的高低對(duì)體育教學(xué)起著重要的作用。

（三）具備教育學(xué)和心理學(xué)知識(shí)。教育科學(xué)知識(shí)是小學(xué)體育教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的一部分，也是教師從事體育教學(xué)工作的理論依據(jù)。教師在入職前必須學(xué)習(xí)教育學(xué)和心理學(xué)的知識(shí)，掌握最基本的理論知識(shí)，這是成為一名教師最基本的條件。通過對(duì)教育學(xué)和心理學(xué)的學(xué)習(xí)和認(rèn)知，可以了解到教育的客觀規(guī)律以及學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，這些都有利于小學(xué)體育教師進(jìn)行有效的教學(xué)。教師根據(jù)對(duì)教育學(xué)和心理學(xué)知識(shí)的把握，可以更有效的讓學(xué)生吸收知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造性的進(jìn)行一些有意義的體育活動(dòng)，從而取得良好的教學(xué)效果。

二、小學(xué)體育教師培養(yǎng)學(xué)生的策略

（一）培養(yǎng)小學(xué)生良好的體育鍛煉習(xí)慣。在小學(xué)體育課堂上，如果教師只注重對(duì)學(xué)生的知識(shí)傳輸，不注重培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉習(xí)慣，就不可能產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。因此，小學(xué)體育教師要提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展考慮，就要在教學(xué)過程中培養(yǎng)小學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣。

首先，教師要正確指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行鍛煉的方法。由于小學(xué)生年齡很小，又處于身體發(fā)育的關(guān)鍵階段，教師一定要對(duì)其進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)，讓學(xué)生了解人體的基本結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)基本的鍛煉常識(shí)，進(jìn)而了解其客觀發(fā)展規(guī)律。其次，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好鍛煉習(xí)慣的訓(xùn)練。習(xí)慣是通過反復(fù)的鍛煉形成的，教師必須在教學(xué)過程中加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生鍛煉習(xí)慣的訓(xùn)練。教師根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，為學(xué)生制定科學(xué)的、合理的訓(xùn)練計(jì)劃，讓學(xué)生熟練地掌握體育運(yùn)動(dòng)技能的技巧，從而促使小學(xué)生形成良好的鍛煉習(xí)慣。

（二）培養(yǎng)小學(xué)生體育鍛煉的積極性。小學(xué)體育教師要想提高教學(xué)效果，就必須培養(yǎng)小學(xué)生體育鍛煉的積極性，這樣才能讓小學(xué)生主動(dòng)的、積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中。教師除了要把基本的教育教學(xué)知識(shí)教給學(xué)生外，還要建立與學(xué)生的良好溝通，并采用有效的鼓勵(lì)方法提高學(xué)生的積極性。無論是在課內(nèi)還是課外，教師都應(yīng)該關(guān)心學(xué)生、理解學(xué)生，通過良好的溝通拉近和學(xué)生的距離；另外，在教學(xué)過程中，教師要善于鼓勵(lì)學(xué)生，挖掘他們的優(yōu)點(diǎn)，這樣就會(huì)對(duì)學(xué)生起到很大的鼓勵(lì)作用，進(jìn)而提高小學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的積極性。

（三）培養(yǎng)小學(xué)生樹立終身體育鍛煉的意識(shí)。在我國基礎(chǔ)教育改革不斷深化和發(fā)展的今天，樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)越來越倍受重視。體育運(yùn)動(dòng)對(duì)人的身體健康有重要作用，因此，國家和學(xué)校要加大力度去培養(yǎng)學(xué)生樹立終身體育鍛煉的意識(shí)。為了達(dá)到這一目標(biāo)，就要求小學(xué)體育教師在教學(xué)時(shí)，要采取有效的措施來培養(yǎng)小學(xué)生的終身鍛煉意識(shí)，使他們能夠養(yǎng)成終身體育鍛煉的良好習(xí)慣。這不僅能提高學(xué)生的體育綜合素質(zhì)，還能提高國家公民的整體素質(zhì)。

綜上所述，小學(xué)體育教師擁有科學(xué)合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)及對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)策略，不僅能豐富自己的科學(xué)文化知識(shí)，促使小學(xué)生熱愛體育運(yùn)動(dòng)、增強(qiáng)體質(zhì)，還能有效的提高小學(xué)體育的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

[1]張宏成，論新世紀(jì)體育教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的構(gòu)建[J].南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2005（12）.

第2篇：體育運(yùn)動(dòng)科學(xué)專業(yè)知識(shí)范文

摘 要 本文采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法、專家訪談法對(duì)天津市郊區(qū)部分中學(xué)陽光體育運(yùn)動(dòng)的開展?fàn)顩r進(jìn)行調(diào)查研究。通過調(diào)查分析結(jié)果顯示：首先，部分學(xué)生對(duì)于陽光體育的了解不足。其次，學(xué)生參加陽光體育運(yùn)動(dòng)的目的不明確。此外，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師對(duì)于陽光體育的重視程度不足，使目前天津市郊區(qū)中學(xué)陽光體育運(yùn)動(dòng)的開展?fàn)顩r令人擔(dān)憂。

關(guān)鍵詞 陽光體育運(yùn)動(dòng) 天津市 郊區(qū) 中學(xué)

一、研究結(jié)果與分析

（一）天津市郊區(qū)部分中學(xué)學(xué)生對(duì)陽光體育內(nèi)容和意義的了解程度調(diào)查分析

調(diào)查顯示，有超過一半的學(xué)生對(duì)“陽光體育運(yùn)動(dòng)”的新理念知識(shí)略微了解，而對(duì)“陽光體育運(yùn)動(dòng)”非常了解的同學(xué)則僅占到11.1%，同時(shí)有13.2%的同學(xué)竟然對(duì)陽光體育的概念完全不了解。這充分說明我們?cè)凇瓣柟怏w育運(yùn)動(dòng)”普及的過程中對(duì)其宣傳的力度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到預(yù)期效果。

（二）天津市郊區(qū)部分中學(xué)學(xué)生參加“陽光體育運(yùn)動(dòng)”的動(dòng)機(jī)情況調(diào)查分析

學(xué)生運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)的分析研究可知，有超過一半的學(xué)生選擇為了通過體育考試和其它，只有20%的同學(xué)選擇了通過陽光體育的運(yùn)動(dòng)鍛煉來提高自身的身體素質(zhì)和個(gè)人能力，同時(shí)有29%的同學(xué)將參加“陽光體育”作為緩解緊張的學(xué)習(xí)氛圍，以此來提高學(xué)習(xí)效率。這說明在學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中有相當(dāng)一部分同學(xué)片面認(rèn)識(shí)到參加體育運(yùn)動(dòng)的目的，不能端正自己的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

（三）天津市郊區(qū)部分中學(xué)學(xué)生參加“陽光體育運(yùn)動(dòng)”鍛煉的基本情況調(diào)查分析

在參加“陽光體育運(yùn)動(dòng)”的學(xué)生中83.2%的學(xué)生運(yùn)動(dòng)時(shí)間不足1個(gè)小時(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到教育部、國家體育總局、下發(fā)的《關(guān)于開展全國億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)的決定》的要求。，每周鍛煉三次及以上的同學(xué)占到總數(shù)的92.1%，可以看出絕大多數(shù)同學(xué)還是可以保證每次陽光體育運(yùn)動(dòng)的出勤率，一定程度上保證了其參加體育運(yùn)動(dòng)的積極性，具有比較好的動(dòng)員潛力。有一半以上的同學(xué)選擇了下午鍛煉，在相對(duì)充裕的時(shí)間段進(jìn)行陽光體育運(yùn)動(dòng)，可以很好地調(diào)整自身身體素質(zhì)，緩解學(xué)習(xí)壓力，放松精神。在學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)的時(shí)候很少有專業(yè)指導(dǎo)教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，學(xué)生大多處于自由活動(dòng)狀態(tài)。

（四）天津市郊區(qū)部分中學(xué)學(xué)生喜歡的“陽光體育運(yùn)動(dòng)”項(xiàng)目情況調(diào)查分析

通過對(duì)學(xué)生參加陽光體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目調(diào)查發(fā)現(xiàn)，對(duì)于項(xiàng)目的需求呈現(xiàn)多元化。在學(xué)生喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中籃球、羽毛球和乒乓球據(jù)前三位分別占調(diào)查總學(xué)生的57.4%、47.9%、46.3%。而需要特殊場(chǎng)地的有氧操等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目則受到冷落。因此相關(guān)部門要在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館的建設(shè)上加大投資力度，讓學(xué)生有更多的選擇空間，讓學(xué)生主動(dòng)積極參加到“陽光體育運(yùn)動(dòng)中”去。

（五）天津市郊區(qū)部分中學(xué)體育教師情況調(diào)查分析

調(diào)查顯示指導(dǎo)教師中、大專學(xué)歷占到45.7%，本科學(xué)歷水平教師達(dá)到31.4%達(dá)到了較高的層次，具有深厚的理論知識(shí)基礎(chǔ)。指導(dǎo)教師中參加專業(yè)體育訓(xùn)練四年的老師達(dá)到了42.9%，六年及以上的達(dá)到了45.7%，說明他們從中學(xué)就開始接受較為專業(yè)的訓(xùn)練，運(yùn)動(dòng)直接經(jīng)驗(yàn)豐富，專業(yè)知識(shí)精深，能夠很好地控制鍛煉過程，確保學(xué)生體育鍛煉的效果。

（六）天津市郊區(qū)部分中學(xué)體育教師周教學(xué)任務(wù)及工作量調(diào)查情況分析

通過訪談發(fā)現(xiàn)教師除了正規(guī)上課之外，還需要課外指導(dǎo)學(xué)生開展“陽光體育運(yùn)動(dòng)”以及體育專項(xiàng)訓(xùn)練，其中14節(jié)課時(shí)量以上的老師占到總調(diào)查人數(shù)的65.7%。說明農(nóng)村中學(xué)體育教師任務(wù)量的繁重，不能合理的給教師更多時(shí)間來指導(dǎo)學(xué)生參加“陽光體育運(yùn)動(dòng)”。

二、結(jié)論

（一）參加“陽光體育運(yùn)動(dòng)”的動(dòng)機(jī)情況。1.調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生參加“陽光體育運(yùn)動(dòng)”的動(dòng)機(jī)有所偏差，很多學(xué)生只為提高中考體育成績而不得已參加體育鍛煉，忽視了鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)等方面的重要意義。2.調(diào)查發(fā)現(xiàn)，教師51.4%是被學(xué)校安排來指導(dǎo)學(xué)生，在額外指導(dǎo)同學(xué)的過程中沒有相應(yīng)的報(bào)酬，降低了教師參與“陽光體育運(yùn)動(dòng)”的熱情。

（二）學(xué)生參加“陽光體育運(yùn)動(dòng)”鍛煉的基本情況。1.在參加鍛煉的學(xué)生中83.2%的學(xué)生運(yùn)動(dòng)時(shí)間不足1小時(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到國家下發(fā)的《關(guān)于開展全國億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)的決定》的要求。2.每周鍛煉三次以上的學(xué)生占了92.1%，保證了運(yùn)動(dòng)的出勤率；56.1%的同學(xué)選擇在下午鍛煉，只有5%在運(yùn)動(dòng)的時(shí)候每次都有老師指導(dǎo)。

（三）教師參加“陽光體育運(yùn)動(dòng)”的基本情況。指導(dǎo)教師中，大專學(xué)歷占到45.7%，本科學(xué)歷占到31.4%，達(dá)到了較高的層次。

（四）學(xué)生喜歡“陽光體育運(yùn)動(dòng)”項(xiàng)目情況。學(xué)生喜歡的項(xiàng)目中籃球、羽毛球、乒乓球居前三位，而需要特殊場(chǎng)地的有氧操則受到冷落。

（五）影響學(xué)生參加“陽光體育運(yùn)動(dòng)”的因素。學(xué)生對(duì)“陽光體育運(yùn)動(dòng)”的內(nèi)涵理解不深刻，學(xué)校場(chǎng)地設(shè)施不夠完善，需要室內(nèi)場(chǎng)地的體育項(xiàng)目在郊區(qū)開展較少。

三、建議

（一）學(xué)校加大陽光體育宣傳力度。學(xué)校應(yīng)加大宣傳力度，樹立“安全第一”的指導(dǎo)思想，從而推動(dòng)中學(xué)陽光體育運(yùn)動(dòng)和體育文化健康和諧發(fā)展。

（二）各地政府、教育部門要保證體育經(jīng)費(fèi)的投入。各地政府、教育部門要保證體育經(jīng)費(fèi)的投入，改善場(chǎng)地條件，器材設(shè)施，保證學(xué)校有計(jì)劃有重點(diǎn)的增置體育設(shè)備，為學(xué)生創(chuàng)造良好的體育鍛煉環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

第3篇：體育運(yùn)動(dòng)科學(xué)專業(yè)知識(shí)范文

摘 要 教練員的知識(shí)結(jié)構(gòu)決定其執(zhí)教理念，而執(zhí)教理念對(duì)教練員的執(zhí)教能力有著巨大的影響。通過文獻(xiàn)資料法，觀察法對(duì)教練員知識(shí)結(jié)構(gòu)與其執(zhí)教水平之間的關(guān)系進(jìn)行研究，教練員的知識(shí)結(jié)構(gòu)組成與其執(zhí)教能力有著直接的關(guān)系。

關(guān)鍵詞 教練員 知識(shí)結(jié)構(gòu) 執(zhí)教水平

教練員不同的人生成長經(jīng)歷決定了其不同的知識(shí)結(jié)構(gòu)，在全國優(yōu)秀教練中，往往我們會(huì)看到優(yōu)秀教練員大多由優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員轉(zhuǎn)型而來，而經(jīng)歷體育院校科班系統(tǒng)文化學(xué)習(xí)成為教練員的在全國名聲大噪的教練員卻很少，可見，對(duì)于教練員這個(gè)特殊的職業(yè)來說運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷是非常重要的，而運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷可以說是教練員知識(shí)結(jié)構(gòu)的核心。以下對(duì)教練員類型及其知識(shí)知識(shí)結(jié)構(gòu)對(duì)其執(zhí)教水平的影響進(jìn)行分析。

一、教練員類型

翻閱文獻(xiàn)資料和通過自身觀察，教練員主要由兩類人群組成，一類是由優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員退役轉(zhuǎn)型成為教練，簡稱“運(yùn)動(dòng)員派”；另一類是體育院校畢業(yè)而后成為教練，簡稱“學(xué)院派”。省隊(duì)、國家隊(duì)教練員主要由“運(yùn)動(dòng)員派”教練員組成，以貴州省為例，貴州省田徑隊(duì)、舉重、拳擊、跆拳道、皮劃艇、賽艇等項(xiàng)目的教練員都是由運(yùn)動(dòng)員退役轉(zhuǎn)型而來，他們都在重大比賽中獲得過較好的成績；眾所周知，在國內(nèi)，有很多“金牌教練”也是由運(yùn)動(dòng)員轉(zhuǎn)型而來，比如說國家乒乓平球隊(duì)總教練劉國梁，現(xiàn)中國羽毛球隊(duì)總教練李永波，現(xiàn)國家女排教練郎平等，而“學(xué)院派”的教練員主要分布在體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校和體育院校。教練員不同的人生經(jīng)歷造就了不同的知識(shí)結(jié)構(gòu)，多年教練員的帶隊(duì)水平顯示，“運(yùn)動(dòng)員派”教練相比之下執(zhí)教水平會(huì)更高。專業(yè)知識(shí)是教練員的知識(shí)結(jié)構(gòu)的核心，教練員的知識(shí)結(jié)構(gòu)決定其執(zhí)教理念，執(zhí)教理念決定其執(zhí)教水平。

二、教練員知識(shí)結(jié)構(gòu)組成

教練員知識(shí)結(jié)構(gòu)包括基礎(chǔ)文化知識(shí)、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)及相關(guān)學(xué)科，其中，基礎(chǔ)理論文化知識(shí)是基礎(chǔ)，主要是運(yùn)動(dòng)員所學(xué)的文史及數(shù)理知識(shí)；專業(yè)知識(shí)是核心，它包括專項(xiàng)技、戰(zhàn)術(shù)知識(shí)和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與比賽實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；基礎(chǔ)理論知識(shí)是支撐，專業(yè)基礎(chǔ)理論包括一般運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)、運(yùn)動(dòng)心理學(xué)、運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)、運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)、體育營養(yǎng)學(xué)、運(yùn)動(dòng)保健學(xué)、體育管理學(xué)、體育統(tǒng)計(jì)學(xué)。相關(guān)學(xué)科是輔助，相關(guān)的學(xué)科包括哲學(xué)及一些人文學(xué)科。

三、教練員知識(shí)結(jié)構(gòu)層次及其相對(duì)應(yīng)的執(zhí)教水平

教練員的知識(shí)結(jié)構(gòu)決定其執(zhí)教理念，而執(zhí)教理念又決定了教練員的執(zhí)教水平，也就是說，不同知識(shí)結(jié)構(gòu)，其能力與教練員類型各不相同。當(dāng)教練員知識(shí)結(jié)構(gòu)是基礎(chǔ)文化知識(shí)與基礎(chǔ)理論知識(shí)有機(jī)相加，此類教練大多來自體育院校，善言辭，大多在體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校和體育院校任職，因?yàn)榻?jīng)過體育院校的體育基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)，所以他們理論知識(shí)較強(qiáng)，但因缺乏工作經(jīng)驗(yàn)和運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷，其實(shí)踐能力稍弱，這類教練員主要是剛畢業(yè)不久的“學(xué)院派”；當(dāng)教練員的知識(shí)結(jié)構(gòu)由基礎(chǔ)文化知識(shí)與專業(yè)知識(shí)有機(jī)相加時(shí)，這類教練員主要是“運(yùn)動(dòng)員派”，他們有一定運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和的訓(xùn)練能力，但不善于或不喜歡學(xué)習(xí)理論知識(shí)，此類教練員往往自身所具備的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)決定了他的執(zhí)教水平，是經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)型教練，知識(shí)結(jié)構(gòu)單一，長期發(fā)展來說，不易成為頂尖人才；如果教練員的知識(shí)結(jié)構(gòu)在前兩層知識(shí)層次基礎(chǔ)上再與專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)有機(jī)相加，這類教練員既有一定的運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷和訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)，而且喜歡理論文化學(xué)習(xí)，不斷尋求訓(xùn)練方法的創(chuàng)新，是比較優(yōu)秀的教練，但是由于他們很少學(xué)習(xí)跟哲學(xué)、人文學(xué)科有關(guān)的知識(shí)，其想問題、看問題的深度和廣度都有待加強(qiáng)；最后，如果教練員的知識(shí)結(jié)構(gòu)由如果是基礎(chǔ)文化知識(shí)、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)和其他相關(guān)學(xué)科組成，那么，這樣的教練員既有極強(qiáng)的執(zhí)教能力，而且知識(shí)面廣，思想深邃，是德才皆備、備受運(yùn)動(dòng)員喜歡的好教練，他們是“運(yùn)動(dòng)員派”和“學(xué)院派”中的優(yōu)秀教練。

四、結(jié)論

教練員主要由兩種類型，一類是由運(yùn)動(dòng)員退役轉(zhuǎn)型的“運(yùn)動(dòng)員派”，另一類是由體育院校畢業(yè)的“學(xué)院派”教練員。當(dāng)教練員知識(shí)結(jié)構(gòu)是基礎(chǔ)文化知識(shí)與基礎(chǔ)理論知識(shí)有機(jī)相加，這類教練員主要是剛畢業(yè)不久的“學(xué)院派”，他們擅理論，但缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；當(dāng)教練員的知識(shí)結(jié)構(gòu)由基礎(chǔ)文化知識(shí)與專業(yè)知識(shí)有機(jī)相加時(shí)，這類教練員主要是“運(yùn)動(dòng)員派”，是經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)型教練，知識(shí)結(jié)構(gòu)單一；如果教練員的知識(shí)結(jié)構(gòu)在前兩層知識(shí)層次基礎(chǔ)上再與專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)有機(jī)相加，這類教練員既有一定的運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷和訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)，但是由于他們很少學(xué)習(xí)跟哲學(xué)、人文學(xué)科有關(guān)的知識(shí)，其想問題、看問題的深度和廣度都有待加強(qiáng)；最后，如果教練員的知識(shí)結(jié)構(gòu)由如果是基礎(chǔ)文化知識(shí)、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)和其他相關(guān)學(xué)科組成，那么，這樣的教練員既有極強(qiáng)的執(zhí)教能力，而且知識(shí)面廣，思想深邃，是德才皆備、備受運(yùn)動(dòng)員喜歡的好教練，他們是“運(yùn)動(dòng)員派”和“學(xué)院派”中的優(yōu)秀教練。

參考文獻(xiàn)：

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第4篇：體育運(yùn)動(dòng)科學(xué)專業(yè)知識(shí)范文

摘 要 目前，學(xué)生身體素質(zhì)下降已成為不爭(zhēng)的事實(shí)，這不僅嚴(yán)重影響學(xué)生自身的身心發(fā)展，而且會(huì)導(dǎo)致國民素質(zhì)下降，從而影響整個(gè)社會(huì)的發(fā)展。由此可見，提高學(xué)生的身體素質(zhì)不容忽視。高職學(xué)生作為接受高等教育的學(xué)生群體，也面臨這一問題，而學(xué)校體育教育無疑是在高職學(xué)生走向社會(huì)前提高其身體素質(zhì)的最后教育機(jī)會(huì)。本文通過淺析現(xiàn)行體育教育對(duì)高職學(xué)生身體素質(zhì)的影響，提出通過體育教育提高高職學(xué)生身體素質(zhì)的想法，以期對(duì)此有所助益。

關(guān)鍵詞 體育教育 高職學(xué)生 身體素質(zhì)

學(xué)生長期以來的生活學(xué)習(xí)方式使得他們體育鍛煉意識(shí)淡薄，不愿意參加體育鍛煉，甚至不愿上體育課。據(jù)大學(xué)體質(zhì)及鍛煉報(bào)告統(tǒng)計(jì)，23%的學(xué)生經(jīng)常鍛煉身體，66%的學(xué)生很少鍛煉，11%的學(xué)生幾乎不鍛煉。也就是說，大多數(shù)學(xué)生并沒有鍛煉身體的習(xí)慣，這嚴(yán)重影響了學(xué)生的體質(zhì)健康。高職學(xué)生在校期間除學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)外，要努力考取各種技能證書，每天掙扎在學(xué)習(xí)和考證之間，忽視體育鍛煉，身體素質(zhì)不斷下降，生病人數(shù)較往年明顯上升。因此，提高高職學(xué)生身體素質(zhì)成為必須要解決的問題，而學(xué)校體育教育無疑是在高職學(xué)生走向社會(huì)前提高其身體素質(zhì)的最后教育機(jī)會(huì)。

一、體育教育對(duì)于提高高職學(xué)生身體素質(zhì)的必要性

體育教育是高等教育體系中最重要的素質(zhì)教學(xué)課程之一，體育教育不單指體育課堂上的體育項(xiàng)目教學(xué)，還指在校期間的各種體育教育活動(dòng)，包括各類體育競(jìng)技項(xiàng)目的比賽、趣味體育活動(dòng)和身體素質(zhì)拓展訓(xùn)練等。

（一）體育教育是強(qiáng)化高職學(xué)生體育意識(shí)，培養(yǎng)終身體育理念的重要途徑

高職學(xué)生的生理和心理發(fā)育相對(duì)成熟，這個(gè)時(shí)期對(duì)其進(jìn)行科學(xué)的體育教育，可以提高其對(duì)體育教育的認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化體育意識(shí)，從而形成自主體育鍛煉，養(yǎng)成相對(duì)穩(wěn)定的體育鍛煉習(xí)慣，逐步發(fā)現(xiàn)適合自身的鍛煉項(xiàng)目，以此建立終身體育的理念。

（二）體育教育是高職學(xué)生提高身體素質(zhì)的最佳機(jī)會(huì)之一

良好的身體素質(zhì)是高職學(xué)生應(yīng)具備的諸多素質(zhì)的物質(zhì)基礎(chǔ)，健康的體魄對(duì)其適應(yīng)未來快速多變的社會(huì)具有積極作用。體育教育可以促進(jìn)學(xué)生的身心健康，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，成為學(xué)生提高身體素質(zhì)的最佳機(jī)會(huì)之一。

（三）體育教育是對(duì)高職學(xué)生身體素質(zhì)全方位的培養(yǎng)

不同的體育項(xiàng)目會(huì)對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)進(jìn)行不同的培養(yǎng)。比如長跑可以訓(xùn)練學(xué)生的耐力素質(zhì)、健美操可以訓(xùn)練學(xué)生的柔韌性等，體育教育的這一特質(zhì)可以全方位提高學(xué)生身體素質(zhì)。

二、現(xiàn)行體育教育對(duì)高職學(xué)生身體素質(zhì)的影響

（一）體育教育觀念落后

大多數(shù)高職院校認(rèn)為學(xué)生只要學(xué)好專業(yè)知識(shí)，掌握專業(yè)技能，就能成為合格人才，忽略體育教育在育人中的重要性。如果學(xué)生缺乏體育鍛煉，沒有好的身體，將難以適應(yīng)崗位的勞動(dòng)強(qiáng)度和社會(huì)壓力，更無從展現(xiàn)專業(yè)技能。

（二）體育教育培養(yǎng)理念缺失

體育教育與學(xué)生自身身體特點(diǎn)、專業(yè)技能特點(diǎn)相脫節(jié)，缺少對(duì)學(xué)生體育意識(shí)的培養(yǎng)。在群體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中忽視對(duì)學(xué)生頑強(qiáng)意志品質(zhì)的磨練，缺乏對(duì)學(xué)生心理健康、人格完整的培養(yǎng)，失去了體育運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的正確影響。

（三）體育教學(xué)方法陳舊、落后

體育教育在高職院校中地位較低，得不到重視，大部分體育教師沒有動(dòng)力、興趣研究新的、更加適應(yīng)當(dāng)代學(xué)生的體育教學(xué)方法，仍然采用簡單的講解、示范教學(xué)法。老套的教學(xué)方法很難提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（四）體育場(chǎng)館和運(yùn)動(dòng)器材使用受限

很多高職院校并沒有設(shè)專人開放、管理、維護(hù)體育場(chǎng)館和運(yùn)動(dòng)器材，大多只在學(xué)生上體育課時(shí)開放使用，其他時(shí)間不對(duì)學(xué)生進(jìn)行開放，致使體育場(chǎng)館和運(yùn)動(dòng)器材閑置。

三、如何通過體育教育提高高職學(xué)生身體素質(zhì)

（一）重視體育教育，創(chuàng)建校園體育文化

高職院校應(yīng)認(rèn)識(shí)到體育教育在提高學(xué)生身體素質(zhì)、健全學(xué)生綜合素質(zhì)方面的重要性，重視體育教育。充分利用校園現(xiàn)有條件加強(qiáng)體育宣傳，營造科學(xué)鍛煉身體的氛圍和環(huán)境，創(chuàng)建校園體育文化。

（二）設(shè)置合理的體育教學(xué)計(jì)劃

將體育課程開設(shè)調(diào)整為2學(xué)年，每教學(xué)周4學(xué)時(shí)。第一學(xué)年開設(shè)體育基礎(chǔ)課，如跑、跳、投，三大球類運(yùn)動(dòng)等，提升學(xué)生基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)能力。第二學(xué)年開設(shè)體育選修課，學(xué)生根據(jù)自身身體特點(diǎn)及喜好選擇所修項(xiàng)目，掌握該項(xiàng)目基本技能，對(duì)該項(xiàng)目產(chǎn)生長期參與的積極性。

（三）制定科學(xué)的教學(xué)方法

體育運(yùn)動(dòng)是實(shí)踐運(yùn)動(dòng)，不能紙上談兵。教學(xué)過程中要根據(jù)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目制定相應(yīng)教學(xué)方法，除簡單的講解示范外，還應(yīng)運(yùn)用多媒體、視頻回放、榜樣教學(xué)、學(xué)生互教等方法，讓學(xué)生在實(shí)踐過程中不斷掌握所學(xué)項(xiàng)目的特征、技術(shù)要領(lǐng)和輔助練習(xí)方法，并能熟練運(yùn)用。

（四）提高體育場(chǎng)館和運(yùn)動(dòng)器材使用率

高職院校應(yīng)設(shè)專人開放、管理、維護(hù)體育場(chǎng)館和運(yùn)動(dòng)器材，盡可能多的時(shí)間對(duì)學(xué)生開放，提高體育場(chǎng)館和運(yùn)動(dòng)器材使用率。

（五）培養(yǎng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)興趣，實(shí)現(xiàn)終身體育目的

僅靠體育課堂上的學(xué)習(xí)提高學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性是不夠的，還要開展豐富多彩的體育運(yùn)動(dòng)比賽、趣味運(yùn)動(dòng)比賽及身體素質(zhì)拓展訓(xùn)練。讓學(xué)生在競(jìng)技項(xiàng)目、趣味項(xiàng)目、拓展訓(xùn)練中體驗(yàn)比賽的艱辛和運(yùn)動(dòng)的快樂，在鍛煉身體的同時(shí)磨練意志品質(zhì)。使學(xué)生走出校門后仍能堅(jiān)持自己所喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，成為自己實(shí)現(xiàn)終身體育的源源動(dòng)力。

總之，高職體育教育必須明確教育目標(biāo)，把提高學(xué)生身體素質(zhì)作為體育教育之本，終身體育教育作為體育教育之魂。

參考文獻(xiàn)：

[1] 方永亮.普通高校大學(xué)生身體素質(zhì)現(xiàn)狀分析[J].佳木斯教育學(xué)院學(xué)報(bào).2011（2）.

第5篇：體育運(yùn)動(dòng)科學(xué)專業(yè)知識(shí)范文

關(guān)鍵詞：足球教學(xué)；現(xiàn)狀；對(duì)策

1 引言

足球，也稱蹴鞠，在我國有著悠久的歷史，然而在學(xué)校足球教學(xué)中始終沒有得到足夠的重視。近幾年來，隨著國家相關(guān)政策的出臺(tái)，足球得到了越來越多的重視與認(rèn)可，因此，如何有效提升學(xué)生的足球興趣，進(jìn)而使其更加積極、主動(dòng)參與到足球教學(xué)中來成為困擾一線教師的首要難題。

2 足球教學(xué)的現(xiàn)狀分析

從當(dāng)前所了解的實(shí)際情況來啊看，足球教學(xué)的狀況較以前有了一定程度的改善，得到了更多的重視，學(xué)校也相繼開設(shè)了足球課，但是依然存在面臨著諸多的難題與困境。具體來說，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

2.1對(duì)足球課的重視程度普遍不夠

在了解中發(fā)現(xiàn)，雖然素質(zhì)教育與新一輪課程改革為學(xué)科教學(xué)帶來了前所未有的良好發(fā)展機(jī)遇和改革契機(jī)，很多學(xué)科教學(xué)也因此進(jìn)行了大膽的嘗試與創(chuàng)新。然而，對(duì)于這門具有某種特殊性質(zhì)的學(xué)科足球而言，依然不夠重視，很多學(xué)校的管理者甚至是一線的足球教師都認(rèn)為足球課本身就是帶著孩子們玩耍的，想上的時(shí)候就上，不想上的時(shí)候就讓孩子們自己玩，更有嚴(yán)重的，有一些足球教師對(duì)自身的職業(yè)存有強(qiáng)烈的懷疑。在這種“不正之風(fēng)”的影響下，很多足球教師對(duì)待本職工作缺乏耐心與熱情以及不斷學(xué)習(xí)的上進(jìn)心。他們滿足于傳統(tǒng)的教學(xué)方式、教學(xué)方法，甚至對(duì)于新課程改革的理念都沒有進(jìn)行認(rèn)真地分析與解讀。

2.2學(xué)生對(duì)于足球課堂教學(xué)的主動(dòng)參與不夠

從走訪調(diào)查的實(shí)際情況來看，學(xué)生們普遍對(duì)于足球課堂教學(xué)的主動(dòng)參與程度不高，最為主要的原因還是在于學(xué)生們對(duì)于足球課缺乏必要的興趣。只要你稍微了解一下現(xiàn)在足球課堂教學(xué)的模式，就會(huì)發(fā)現(xiàn)基本都是“稍息-立正-解散-玩去”的模式。事實(shí)上，在過去很長的一段時(shí)間里，一提起足球課，大家的第一反應(yīng)往往就是“放羊式”的教學(xué)。新課程改革的深入推行，原本是想要足球教學(xué)提供一個(gè)良好的改革契機(jī)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)相當(dāng)一部分教師曲解了新課改的內(nèi)涵，認(rèn)為要想真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體地位，最好的方式就是給予學(xué)生最為廣闊的空間，讓學(xué)生想干什么就干什么。長此以往，學(xué)生們會(huì)越來越忽視足球教學(xué)，對(duì)于足球課堂教學(xué)的主動(dòng)參與就更無從談起了。

2.3足球教學(xué)單一的課堂教學(xué)模式

要想真正讓學(xué)生積極主動(dòng)參與到足球課堂教學(xué)中來，所選擇的課堂教學(xué)模式非常重要。然而，目前足球教師普遍采用的還是傳統(tǒng)的講解與示范相結(jié)合的授課方式。我們不能完全否定講解與示范在足球教學(xué)中的重要作用和積極意義，但是對(duì)于學(xué)校階段的學(xué)生們而言，這樣的教學(xué)模式不是完全適用的。我們以“腳背內(nèi)側(cè)傳球”的教學(xué)為例，教師普遍采用的都是這樣的教學(xué)模式：首先向?qū)W生們簡單介紹動(dòng)作要領(lǐng)，強(qiáng)調(diào)易犯的錯(cuò)誤與注意事項(xiàng)，接著進(jìn)行動(dòng)作示范之后，讓學(xué)生進(jìn)行自主練習(xí)，并對(duì)其進(jìn)行考核。這種單一的教學(xué)方式固然有助于維護(hù)良好的課堂教學(xué)秩序，但是卻在很大程度上忽視了學(xué)生的主動(dòng)性。

2.4足球教學(xué)中單一的評(píng)價(jià)方式

很多足球教師在足球教學(xué)中依然采用的是終結(jié)性的評(píng)價(jià)方式，我們以帶球繞桿為例，成績快的那個(gè)得到分?jǐn)?shù)肯定要高于速度慢的那個(gè)。事實(shí)上并非如此，足球?qū)W(xué)生的身體素質(zhì)有著較高的要求，僅僅依靠成績的高低就判斷一個(gè)學(xué)生足球的好壞，很難真正反映出學(xué)生的足球水平，同樣也很容易挫傷學(xué)生足球參與的積極性和主動(dòng)性。

3學(xué)校足球教學(xué)的影響因素

3.1家庭因素

3.1.1家長對(duì)孩子參與體育運(yùn)動(dòng)的態(tài)度

家長對(duì)孩子參與體育運(yùn)動(dòng)的態(tài)度會(huì)在很大程度上影響著孩子參與體育運(yùn)動(dòng)的行為。如果家長比較支持孩子參與體育運(yùn)動(dòng)，則孩子參與運(yùn)動(dòng)的積極性就會(huì)很高，反之，則會(huì)大大降低孩子參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性。在與學(xué)生家長的交談中，大部分家長對(duì)孩子參與體育運(yùn)動(dòng)還是持支持態(tài)度的，他們認(rèn)為適當(dāng)?shù)捏w育運(yùn)動(dòng)可以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，對(duì)緩解學(xué)習(xí)壓力、提高學(xué)習(xí)成績也有一定的幫助。但是依然有部分家長認(rèn)為參與體育運(yùn)動(dòng)占用了孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間，從而限制孩子參與體育運(yùn)動(dòng)的時(shí)間。

3.1.2家長對(duì)孩子參與體育項(xiàng)目的選擇

在跟學(xué)生家長的交談中得知，不論是假期還是周末，大部分學(xué)生家長給孩子報(bào)的是籃球和乒乓球，而選擇足球或者希望選擇足球的不足一成。這就充分說明學(xué)生家長對(duì)孩子參與足球?qū)W習(xí)的積極性不是很高，家長們更希望孩子參與身體接觸少、相對(duì)安全的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。而足球在學(xué)習(xí)過程中，合理的身體對(duì)抗也是重要的組成部分，這在一定程度上提高了受傷的概率，所以家長們不希望孩子參與足球訓(xùn)練。

3.2班主任對(duì)足球?qū)W習(xí)的態(tài)度

班主任是一個(gè)班級(jí)的管理者，他們的態(tài)度對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為有著重要影響。通過與班主任的交談可以得知，班主任對(duì)本班學(xué)生參與足球?qū)W習(xí)基本持反對(duì)態(tài)度，其原因，除了足球運(yùn)動(dòng)有一定的對(duì)抗性，擔(dān)心學(xué)生在學(xué)習(xí)中受傷，還有一個(gè)重要原因就是擔(dān)心足球?qū)W習(xí)影響文化學(xué)習(xí)，從而影響本班量化。通過學(xué)校的調(diào)查可以看出，一個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)足球的積極性和效果與班主任的態(tài)度有著直接的關(guān)系，很多學(xué)生坦言自己在學(xué)校是否參與足球活動(dòng)與班主任的態(tài)度有著很大的關(guān)系。這就要求班主任教師在負(fù)責(zé)班級(jí)管理的同時(shí)也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到足球?qū)W習(xí)也是班級(jí)重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，他們還要承擔(dān)著體育活動(dòng)的教導(dǎo)者和組織者，如果只是單純抓文化學(xué)習(xí)而忽視足球教學(xué)甚至體育教學(xué)，這與班主任工作目標(biāo)不符合。

3.3體育教師情況

體育教師是足球教學(xué)的設(shè)計(jì)者和組織者，在足球教學(xué)中有著較多的接觸，對(duì)學(xué)生有著言傳身教的影響。在對(duì)體育教師的調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)，體育教師的年齡、職稱、學(xué)歷、專業(yè)等都會(huì)對(duì)足球教學(xué)產(chǎn)生一定的影響。

3.3.1體育教師年齡情況

年齡結(jié)構(gòu)是指某一社會(huì)群體各年齡階段人數(shù)的比例關(guān)系。年齡結(jié)構(gòu)與該群體的創(chuàng)造力在一定程度上呈正比例關(guān)系。在走訪中發(fā)現(xiàn)，體育教師的年齡主要介于30――50之間，這部分教師既有精力也有經(jīng)驗(yàn)，承擔(dān)著體育教師的主要工作，他們?cè)诮?jīng)驗(yàn)上優(yōu)于年輕教師，在精力上比老教師更充沛。任何教師都需要經(jīng)歷成長的過程，這需要不斷的學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)的積累，年齡越大資歷越深，資歷深淺與學(xué)生成長有著莫大的關(guān)系，所以30以下的教師不能夠獨(dú)當(dāng)一面也屬于正?，F(xiàn)象。這就要求成熟的教師需要多帶帶年輕教師，更大發(fā)揮其在教學(xué)中的作用，避免在資源上的浪費(fèi)。

3.3.2體育教師專業(yè)情況

體育教師在學(xué)習(xí)過程中需要學(xué)習(xí)諸多項(xiàng)目，田徑、籃排足都要涉及，但是是否是足球?qū)I(yè)則在很大程度上影響著足球?qū)I(yè)知識(shí)，畢竟專業(yè)的足球教師則對(duì)足球有著更深的理解，從而在教學(xué)中能夠更加游刃有余，得心應(yīng)手。在對(duì)體育教師專業(yè)的調(diào)查中，學(xué)習(xí)的專業(yè)可謂是五花八門，之前專門從事足球?qū)W習(xí)的很少，學(xué)校也很少招聘專門的足球教師，而是讓體育教師同時(shí)承擔(dān)著足球教學(xué)。很多教師都是邊教邊學(xué)，教學(xué)效果可想而知。

3.3.3體育教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)一個(gè)優(yōu)秀的教師不僅要具備精深的專業(yè)知識(shí)還要具備廣博的專業(yè)知識(shí)。很多教師認(rèn)為自己的知識(shí)足以應(yīng)付足球教學(xué)中出現(xiàn)的問題，能夠確保足球教學(xué)的科學(xué)化。然而事實(shí)情況卻遠(yuǎn)沒有如此樂觀，很多教師最欠缺的就是足球?qū)ｍ?xiàng)理論，即使有的教師具備一定的專業(yè)理論，其依然處于感性階段，解決教學(xué)中出現(xiàn)的問題更多的是依靠自己的經(jīng)驗(yàn)，這已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足足球教學(xué)的需要。第二，體育教師需要具備教育學(xué)的有關(guān)理論，包括教育學(xué)、心理學(xué)等，在教學(xué)中遵循學(xué)生的心理特點(diǎn)有針對(duì)性的開展教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。第三是運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)相關(guān)的知識(shí)，足球教學(xué)與其他學(xué)科教學(xué)有著不同的地方，是以身體練習(xí)為基本手段，每個(gè)學(xué)生的身體狀況不同，這就要求教師在教學(xué)中要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生，同時(shí)在教學(xué)中遵循學(xué)生身心發(fā)展的基本規(guī)律，在保證學(xué)生安全的情況下最大可能提高教學(xué)效果。

4 學(xué)校足球教學(xué)的對(duì)策分析

4.1樹立先進(jìn)的足球教學(xué)理念

理念是先知，也是行動(dòng)的先導(dǎo)。為此，要想真正改善足球教學(xué)的現(xiàn)狀，教師首先要樹立先進(jìn)的足球教學(xué)理念，正確解讀新課程改革的理念和內(nèi)涵，同時(shí)充分認(rèn)識(shí)到尊重學(xué)生主體地位、激發(fā)學(xué)生興趣對(duì)于開展足球課堂教學(xué)的重要作用和積極意義。

4.2改變單一的足球課堂教學(xué)方法

教學(xué)方法可以說是連接教師和學(xué)生之間的橋梁和紐帶。為此，盡快改變單一的足球課堂教學(xué)模式，不僅能夠有效改善足球教學(xué)的現(xiàn)狀，同時(shí)又能更好地激發(fā)學(xué)生對(duì)積極參與足球課堂教學(xué)的興趣和動(dòng)機(jī)。眾所周知，足球?qū)τ趯W(xué)生的身體素養(yǎng)有著較高的要求，那么，在進(jìn)行身體素質(zhì)練習(xí)時(shí)，教師可以這樣設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)：

首先，做好場(chǎng)地的布置工作，在操場(chǎng)上放置距離不等的小墊子來充當(dāng)荷葉；

其次，教師在簡單介紹本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容之后，剖出問題，大家都見過小青蛙是嗎？現(xiàn)在小青蛙要回家了，大家愿不愿意幫助它們呢？接著教師引導(dǎo)學(xué)生們按照剛才介紹的立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作要領(lǐng)從一片荷葉跳到另一片荷葉。當(dāng)遇到相距較遠(yuǎn)的荷葉的時(shí)候，教師要注意鼓勵(lì)學(xué)生。

最后，當(dāng)所有的“小青蛙”都回到家以后，教師做出點(diǎn)評(píng)與總結(jié)。

通過這樣的課堂教學(xué)模式，不僅能夠順利完成教學(xué)任務(wù)，同時(shí)也能夠有效激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

4.3改變單一化的足球教學(xué)評(píng)價(jià)方式

能否對(duì)學(xué)生做出全面、準(zhǔn)確和客觀的評(píng)價(jià)是關(guān)系到能夠有效維護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵所在。為此，教師要盡快變傳統(tǒng)的終結(jié)性的評(píng)價(jià)方式為過程性的評(píng)價(jià)方式，不要僅僅依靠某一次成績的好壞就對(duì)學(xué)生做出評(píng)價(jià)。一名真正合格的足球教師，一定要以學(xué)生的實(shí)際水平和對(duì)足球課堂教學(xué)的態(tài)度等多個(gè)角度出發(fā)，對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)。

5 結(jié)語

現(xiàn)階段的學(xué)校足球教學(xué)的確存在著一些問題與不足。為此，我們必須要正視并且盡快去加以解決，否則勢(shì)必會(huì)對(duì)足球教學(xué)的質(zhì)量和效果產(chǎn)生不良的影響。為此，廣大一線的學(xué)校足球教師一定要首先樹立先進(jìn)的理念，進(jìn)而采取多種有效措施去踐行。只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)校足球教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]董慧寧.新課程標(biāo)準(zhǔn)下課堂教學(xué)理念的核心[J].青海教育，2009，12：33-35

第6篇：體育運(yùn)動(dòng)科學(xué)專業(yè)知識(shí)范文

摘 要 新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施以來，高中體育教學(xué)發(fā)生了明顯改觀，然而新課改過程中也存在一些問題，本文就是立足于本市高中體育的現(xiàn)狀，基于筆者多年來的體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)新課改后的體育教學(xué)開展反思性探討，以期提高高中體育教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞 新課程 高中體育 教學(xué)探討

一、前言

2012年2月《湖南普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》頒布，這標(biāo)志著湖南高中課程改革實(shí)驗(yàn)正式拉開了序幕。繼而《湖南省普通高中新課程體育與健康新課程實(shí)驗(yàn)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見》下發(fā)，這意味著湖南高中體育與健康課程改革也正式啟動(dòng)。新課改要求要適應(yīng)時(shí)展的需要，立足我省實(shí)際，借鑒先期進(jìn)入普通高中課程改革省市區(qū)和我省義務(wù)教育課程改革的有益經(jīng)驗(yàn)，大力推進(jìn)教育創(chuàng)新，努力構(gòu)建具有湖南特色、充滿活力的普通高中課程體系，為高等學(xué)校和社會(huì)各行各業(yè)輸送素質(zhì)良好的普通高中畢業(yè)生。高中課程設(shè)置了語言與文學(xué)、數(shù)學(xué)、人文與社會(huì)、科學(xué)、技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康和綜合實(shí)踐活動(dòng)八個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。體育與健康在各學(xué)科中的地位得到提升并受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視，并且所設(shè)置學(xué)分超過語文、數(shù)學(xué)等主要科目，給高中體育教學(xué)帶來嶄新氣息。然而在新課程理念指導(dǎo)下取得一定效果的同時(shí)，高中體育課程設(shè)計(jì)也存在一些問題，最突出問題是體育教師素質(zhì)、理念與新課改不適應(yīng)，因而對(duì)現(xiàn)行的體育教學(xué)開展反思性探討具有現(xiàn)實(shí)意義。

二、新課改進(jìn)程中高中體育存在的問題

新課改方案在剛剛頒布之時(shí)，許多體育教師意氣風(fēng)發(fā)、斗志昂揚(yáng)，從教學(xué)理念到課程設(shè)計(jì)上都積極響應(yīng)新課改精神，然而在工作了一段時(shí)間以后，由于課程教學(xué)過程中受到了自上而下的重重困難，工作的積極性和內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力受到挫傷，阻礙了高中體育教學(xué)改革的進(jìn)程。究其原因主要來自體育教師本身對(duì)新課改精神領(lǐng)略不透徹，對(duì)新課程的態(tài)度不堅(jiān)定，對(duì)體育健康科目存在一些偏見。

（一）沒有明確新課改的主體教學(xué)理念

傳統(tǒng)的體育教學(xué)是以教師為主導(dǎo)的課堂，教師強(qiáng)調(diào)個(gè)人的權(quán)力和責(zé)任，過分強(qiáng)調(diào)體育學(xué)科承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任而忽視學(xué)生的自主性選擇，教師和學(xué)生之間缺乏合作關(guān)系，學(xué)生的個(gè)體價(jià)值實(shí)現(xiàn)、創(chuàng)造性想象力等能力培養(yǎng)都被忽視，這些都是舊的教育思想留下的頑疾。新課改要求學(xué)生在課程教學(xué)中能夠具有強(qiáng)健的體魄、頑強(qiáng)的意志，形成積極健康的生活方式和審美情趣，初步具有獨(dú)立生活的能力、職業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神和人生規(guī)劃能力，形成正確的三觀，顯然傳統(tǒng)的落后的教學(xué)理念是難以實(shí)現(xiàn)的。

（二）沒有明確新課程的內(nèi)在價(jià)值

高中課程改革是高中教師老生常談的問題，部分教師沒有真正領(lǐng)會(huì)到新課改的精神，誤以為新課程就是小打小鬧地改變一下教學(xué)方法、豐富一下教學(xué)內(nèi)容，并沒有從本質(zhì)上認(rèn)識(shí)到新課改的價(jià)值和理念。新課改明確了體育健康的重要地位，設(shè)置了語言與文學(xué)、數(shù)學(xué)、人文與社會(huì)、科學(xué)、技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康和綜合實(shí)踐活動(dòng)八個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，體育學(xué)科所占學(xué)分超過語文、數(shù)學(xué)，而一些教師仍然懷揣自卑心理，堅(jiān)持認(rèn)為體育學(xué)科是不受學(xué)校重視的“小三門”，沒必要“瞎折騰”，對(duì)新課改的認(rèn)知存在誤區(qū)并且不會(huì)主動(dòng)鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)和精神。

（三）沒有明確理論知識(shí)的重要性

新課程對(duì)體育教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)提出新的要求，首先專業(yè)知識(shí)要過硬，除了要具有深厚的科學(xué)文化知識(shí)底蘊(yùn)，還要掌握教育學(xué)、現(xiàn)代教育技術(shù)、心理學(xué)的精要，能夠參與教研合作以及對(duì)學(xué)生的多元評(píng)價(jià)。而現(xiàn)實(shí)來講，高中體育課程素來輕理論重實(shí)踐操作，科目教師普遍輕視理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，認(rèn)為體育教研是專家應(yīng)該做的事情，難以領(lǐng)會(huì)新課改中教師自主發(fā)展、自我提高的真諦。

三、新課程背景下提高體育教師專業(yè)發(fā)展的對(duì)策

（一）新課程理念先導(dǎo)教師培養(yǎng)

新課改首先要自內(nèi)而外領(lǐng)會(huì)“方案”的精神和理念，理念先行引導(dǎo)課改落實(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)課程改革。這就需要在校內(nèi)外定期開展專家新課改報(bào)告，解讀新課改精神、分享新課改最新教育成果，組織教師認(rèn)真聽取國家、省、市資深教育專家的新課程理念解讀，總結(jié)新課改的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，明確何為新課標(biāo)、如何進(jìn)行教學(xué)改革、怎樣多元化評(píng)價(jià)、如何激發(fā)學(xué)生參與意識(shí)等。教師通過與專家的零距離溝通，化解了現(xiàn)實(shí)教學(xué)與抽象的新課程理念、新課標(biāo)之間的藩籬，明確教師的培養(yǎng)方向。

（二）創(chuàng)新高中體育教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)模式

教師的專業(yè)素養(yǎng)對(duì)新課改的深度起到?jīng)Q定性作用，在傳承體育教師培訓(xùn)的同時(shí)還要?jiǎng)?chuàng)新發(fā)展培養(yǎng)模式。要傳承高中體育教師的培訓(xùn)原則，理論與實(shí)踐相結(jié)合，教學(xué)與課題研究相結(jié)合，集中培訓(xùn)與延續(xù)性培訓(xùn)相結(jié)合。此外，還要堅(jiān)持“走出去，拿進(jìn)來”，每學(xué)年體育教研組要完成一個(gè)專業(yè)課題，體育教師要定期呈交新課改前沿的理論研究成果，延伸專業(yè)知識(shí)的同時(shí)增強(qiáng)專業(yè)技能，鼓勵(lì)校內(nèi)體育教師在校外參加體育競(jìng)賽和社會(huì)化的體育培訓(xùn)，比如射擊、武術(shù)、舞蹈等，反哺校內(nèi)體育教學(xué)。

（三）豐富校內(nèi)體育活動(dòng)

積極設(shè)計(jì)和開展“陽光體育運(yùn)動(dòng)”“大課間體育活動(dòng)”等校內(nèi)體育集體活動(dòng)，正確地進(jìn)行體育教學(xué)資源開發(fā)和現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用。結(jié)合“陽光體育運(yùn)動(dòng)”的開展和本校的實(shí)際情況等，組織開展學(xué)校課余體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目代表隊(duì)的訓(xùn)練。加強(qiáng)課余體育運(yùn)動(dòng)代表隊(duì)組織和訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)的交流，把培養(yǎng)學(xué)生終身體育能力作為體育教學(xué)的重點(diǎn)工作去做。

四、結(jié)語

綜上所述，面對(duì)當(dāng)前新課程下高中體育教學(xué)中存在的諸多問題，我們只有不斷改革創(chuàng)新，加強(qiáng)對(duì)高中體育教學(xué)的重視，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，提升體育教師的素質(zhì)，才能最終實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的不斷創(chuàng)新與發(fā)展，從而促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王渺一，殷波.中學(xué)體育教師專業(yè)發(fā)展的提升策略[J].體育教學(xué).2009（06）.

[2] 袁沖.談體育教師專業(yè)發(fā)展的“高位走強(qiáng)”與實(shí)現(xiàn)[J].體育教學(xué).2009（07）.

第7篇：體育運(yùn)動(dòng)科學(xué)專業(yè)知識(shí)范文

關(guān)鍵字：高職院校；陽光體育運(yùn)動(dòng)；影響；因素分析

【中圖分類號(hào)】G712

在這篇文章中，我們將要圍繞陽光體育運(yùn)動(dòng)的基本概念、目前高職院校在開展陽光體育運(yùn)動(dòng)時(shí)面臨的問題、高職院校在開展陽關(guān)體育運(yùn)動(dòng)時(shí)應(yīng)采取的措施等

問題展開較為積極地討論。

一、陽光體育運(yùn)動(dòng)的基本概念

陽光體育運(yùn)動(dòng)所建立的基礎(chǔ)是體育練習(xí)，它的目的是加強(qiáng)學(xué)生的身體健康，終極性的目標(biāo)是促使學(xué)生全面發(fā)展，它的范圍比較廣泛是一種全國的體育活動(dòng)，和傳統(tǒng)的競(jìng)技性的體育有所不同。我們國家的高職院校在開展陽關(guān)體育運(yùn)動(dòng)時(shí)，具有一定的廣泛性，它所面臨的是所用學(xué)生。同時(shí)，開展陽關(guān)體育運(yùn)動(dòng)，不僅僅是體育教師的事，還需要各個(gè)部門的相互配合，如：學(xué)校、共青團(tuán)、有關(guān)行政部門等，都要引起足夠的重視。要把促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展當(dāng)成工作的突破口和重心。除此之外，還要重視在時(shí)間上的延續(xù)性。我們國家所實(shí)行的陽關(guān)體育運(yùn)動(dòng)要在三年中，達(dá)到每天保持一小時(shí)運(yùn)動(dòng)的基本要求。陽光體育運(yùn)動(dòng)具有可持續(xù)發(fā)展性、科學(xué)性，所以一定得堅(jiān)持體育鍛煉。要是學(xué)生的身體素質(zhì)，能夠達(dá)標(biāo)。在日常的教學(xué)過程中，還要加強(qiáng)對(duì)陽光體育的宣傳，從而讓學(xué)生更加自覺的進(jìn)行體育鍛煉。

二、目前高職院校在開展陽光體育運(yùn)動(dòng)時(shí)面臨的問題

第一，高職體育的師資力量和配套設(shè)施再搭配上還不夠合理?，F(xiàn)在高職體育在物力和人力的投入問題上，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠也存在方方面面的問題。從高職院校方面來講，其在運(yùn)動(dòng)設(shè)施上的投入量，永遠(yuǎn)落后于學(xué)生的增長速度，不能使學(xué)生的需求得到相應(yīng)的滿足。同時(shí)，用在體育上的費(fèi)用，也達(dá)不到國家的相應(yīng)要求。從政策方面來講，給體育老師所定的工作量偏高、偏大，老師很難去應(yīng)對(duì)這種超負(fù)荷的工作量，在很大的程度上損傷了老師在體育教學(xué)中的積極性。從體育教師方面來講，他們已經(jīng)習(xí)慣了傳統(tǒng)形式的體育教學(xué)，學(xué)校在體育教學(xué)中也缺乏相應(yīng)的關(guān)系和重視，體育老師在教學(xué)中改革和研究上沒有主動(dòng)性。一些學(xué)生不能自由的選自己感興趣的一些體育項(xiàng)目，教學(xué)的器材、場(chǎng)地也比較緊張，很多學(xué)生在一周中只有一次的鍛煉機(jī)會(huì)，因此很難確保體育鍛煉的成果。

第二，到目前為止學(xué)生沒有認(rèn)清體育教學(xué)的重要性。因?yàn)閷W(xué)生不能更加清晰的認(rèn)識(shí)到陽光體育教學(xué)的重要性，再加上在體育運(yùn)動(dòng)上沒有興趣可言，所以高職院校在實(shí)行陽光體育運(yùn)動(dòng)時(shí)，還存在很多的問題。導(dǎo)致學(xué)生對(duì)陽光體育運(yùn)動(dòng)不重視的原因有很多。其一，在一定的程度上，受到了應(yīng)試教育的一些影響，重視自己的專業(yè)知識(shí)，覺得體育是一門可有可無的課程。其二，高職學(xué)生現(xiàn)在處在青春期的一個(gè)發(fā)展階段，其精力和身體比較好，從而就輕視體育鍛煉也覺得沒有必要進(jìn)行體育鍛煉。其三，體育運(yùn)動(dòng)比較枯燥乏味、比較累，其形式也比較簡單，所以不能引起更多學(xué)生的關(guān)注。

第三，高職院校在對(duì)陽光體育運(yùn)動(dòng)的宣傳上做得還不到位。在中小學(xué)時(shí)，陽光體育運(yùn)動(dòng)開展的比較激烈，但是一到高校尤其是高職院校，就變得雷聲大雨點(diǎn)小了，在陽光體育的宣傳上也有很大的欠缺。在高職院校中，其宣傳的手段和方式比較豐富，比如：校園網(wǎng)站、校園電視、校報(bào)、墻報(bào)、廣播等等。然而，各個(gè)高職院校卻沒有充分的利用這些有利資源，只是運(yùn)用體育運(yùn)動(dòng)會(huì)和一些體育比賽來進(jìn)行宣傳。只有極少數(shù)的學(xué)生參加學(xué)校的體育比賽，這些在陽關(guān)體育發(fā)展上范圍太小，所以說其宣傳作用比較小。原本就沒有對(duì)體育教學(xué)引起足夠的重視，這樣一來，就形成了雪上加霜的嚴(yán)峻形勢(shì)。

三、高職院校在開展陽關(guān)體育運(yùn)動(dòng)時(shí)應(yīng)采取的措施

第一，各個(gè)有關(guān)部門要對(duì)體育教學(xué)引起重視，并層層落實(shí)。要想更加順利的開展陽光體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)，就要強(qiáng)化其組織領(lǐng)導(dǎo)的作用。共青團(tuán)、體育總局、國家教育部在陽光體育運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)工作上，要進(jìn)行攜手合作、分工合作，并明確各自的權(quán)利和責(zé)任，將和體育教學(xué)相關(guān)的一些規(guī)定制定出來，從而使陽光體育運(yùn)動(dòng)在開展的過程中能夠得到有效的保障。同時(shí)，給陽光體育運(yùn)動(dòng)制定相應(yīng)的要求，并要求共青團(tuán)、行政、體育、教育等一些有關(guān)部門按照上級(jí)的要求嚴(yán)格的執(zhí)行。在執(zhí)行的過程中，不能照抄照搬要“因校制宜”，從本學(xué)校的具體情況出發(fā)，制定出和學(xué)校體育教學(xué)一致的教學(xué)方案，積極地開展陽光體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)。在開展陽光體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)時(shí)，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要做好監(jiān)督工作。只有這樣做，才能確保高職院校陽光體育運(yùn)動(dòng)能夠更加順利的進(jìn)行。

第二，要強(qiáng)化對(duì)高職陽光體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)的宣傳。高職院校要將其有利條件充分的利用起來，從各個(gè)方面強(qiáng)化對(duì)陽光體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)的宣傳。在宣傳陽光體育教學(xué)時(shí)，可以運(yùn)用多種方式，比如：知識(shí)競(jìng)賽、課堂教學(xué)、宣傳手冊(cè)、海報(bào)、網(wǎng)絡(luò)、廣播等等。在宣傳體育教學(xué)的過程中，可以使校園建立一個(gè)豐富的體育文化氣氛。也可以建立一些形式多樣的體育俱樂部和體育社團(tuán)，或者是辦一些和體育相關(guān)的文化節(jié)目等，從而讓學(xué)生感受到體育就在身邊，以及體育帶來的青春活力和健康。

第三，高職院校在陽光體育運(yùn)動(dòng)進(jìn)行的過程中，要投入較大的經(jīng)費(fèi)。要想確保陽光體育運(yùn)動(dòng)能夠順利的開展，就要增加體育的經(jīng)費(fèi)。俗話說的好，巧婦難為無米之炊。如果沒有經(jīng)費(fèi)，也就不能確保體育器材的到位，從而就不能保證體育運(yùn)動(dòng)的順利進(jìn)行。高職院校可以通過多種渠道，來籌集資金，如：尋求個(gè)人、企業(yè)的贊助；吸收社會(huì)資源等。同時(shí)，還要加強(qiáng)體育和其他部門的合作，從而給學(xué)生帶來更多的優(yōu)惠。

四、總結(jié)

目前，我國的高職院校在陽光體育運(yùn)動(dòng)的開展中，還存在許多問題，比如：其師資力量和配套設(shè)施再搭配上還不夠合理；學(xué)生沒有認(rèn)清體育教學(xué)的重要性；高職院校在對(duì)陽光體育運(yùn)動(dòng)的宣傳上做得還不到位等。對(duì)此我們要采取必要的措施，各個(gè)有關(guān)部門要對(duì)體育教學(xué)引起重視，并層層落實(shí)；要強(qiáng)化對(duì)高職陽光體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)的宣傳；要投入較大的經(jīng)費(fèi)等。

參考文獻(xiàn)

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第8篇：體育運(yùn)動(dòng)科學(xué)專業(yè)知識(shí)范文

關(guān)鍵詞：新鄉(xiāng)市；普通高校；健美操課；對(duì)策研究

近年來，隨著健美操的普及和發(fā)展，普通高校早已把健美操運(yùn)動(dòng)作為必修課、選修課等教學(xué)形式納入到體育教學(xué)中。健美操屬于健美體育的范疇，具有高度的藝術(shù)性，它是融體操、舞蹈、音樂為一體，以有氧練習(xí)為基礎(chǔ)，以健、力、美為特征的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。通過健美操的學(xué)習(xí)，不僅可以增進(jìn)學(xué)生的健康美，塑造他們的形體美，還可以培養(yǎng)大學(xué)生終身體育鍛煉的意識(shí)。本文對(duì)新鄉(xiāng)市普通高校開設(shè)健美操課的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析，旨在找出新鄉(xiāng)市普通高校在開設(shè)健美操課程中存在的問題，并找出其相應(yīng)的對(duì)策，為新鄉(xiāng)市高校及其它高等院校開設(shè)健美操課程的改革和良性發(fā)展提供一定的理論依據(jù)。

一、新鄉(xiāng)市普通高校開設(shè)健美操課程中存在的問題

（一）領(lǐng)導(dǎo)的重視程度不夠

體育課程作為社會(huì)文化的組成部分，既承擔(dān)著傳遞社會(huì)文化的責(zé)任，受社會(huì)文化發(fā)展的規(guī)范和制約。從歷史來看，體育課程歷來得不到真正的重視。往往處于說起來重要，做起來次要忙起來不要的尷尬境地，目前社會(huì)的主流文化仍然重文輕武。健美操作為體育的一個(gè)新興項(xiàng)目，以其自身固有的價(jià)值和魅力；深受廣大青年學(xué)生和群眾的喜愛，但國家有關(guān)職能部門對(duì)健美操的發(fā)展和管理意識(shí)存在著一定的忽視和淡化，在享受國家資金投入，新聞媒體宣傳，比賽獎(jiǎng)勵(lì)金額，人員配置，課時(shí)安排等，與其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目相比都有很大差異，在這種大環(huán)境下，很多高校領(lǐng)導(dǎo)不太重視此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的開展，除非有比賽任務(wù)，才會(huì)臨時(shí)突擊。

（二）資金投入力度不夠

任何一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的開展都需要一定的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，健美操作為一項(xiàng)更具觀賞美的藝術(shù)性體育運(yùn)動(dòng)。健美操課對(duì)音樂、服飾以及動(dòng)作的編排都提出了很高的要求。由于缺少經(jīng)費(fèi)，不僅不能有效地組織健美操比賽，部分教師反映由于學(xué)校用于健美操的資金少，曾經(jīng)有過的健美操隊(duì)也大多自行消失。通過調(diào)查新鄉(xiāng)市普通高校擁有健身房的學(xué)校就很少，學(xué)生只能通過每學(xué)期簡單的幾堂課來學(xué)習(xí)健美操，不能全面而系統(tǒng)地接受健美操知識(shí)的學(xué)習(xí)，更不可能利用課余時(shí)間隨心所欲地到健身房去鍛煉，從而影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，無形中延緩了健美操在高校的發(fā)展步伐。同樣由于缺少經(jīng)費(fèi)，高校開展健美操課題研究的教師也很少，影響了健美操運(yùn)動(dòng)在新鄉(xiāng)市普通高校的發(fā)展。

（三）課程的設(shè)置不完善，缺乏合理性

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，面向 21 世紀(jì)培養(yǎng)全面素質(zhì)發(fā)展人才的高等院校，都面臨如何使培養(yǎng)的學(xué)生更適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的重要問題。而高校教育目的，是培養(yǎng)全面發(fā)展，身心健康的社會(huì)主義建設(shè)人才，它不僅要使學(xué)生學(xué)到知識(shí)，鍛煉好身體，提高技術(shù)水平，更重要的還是使學(xué)生具備獲取，運(yùn)用新知識(shí)，新技能的能力，從而全面提高學(xué)生的素質(zhì)。健美操是一項(xiàng)知識(shí)面廣、技術(shù)環(huán)節(jié)多、不斷創(chuàng)新、不斷向前發(fā)展的運(yùn)動(dòng)。其動(dòng)作多樣，節(jié)奏富于變化，這些都能激發(fā)人們的創(chuàng)新欲望。目前新鄉(xiāng)市的健美操課程設(shè)置相對(duì)比較單一，學(xué)生所學(xué)的健美操風(fēng)格也相對(duì)固定，這不利于開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高創(chuàng)編能力，發(fā)展學(xué)生自編、自導(dǎo)、自演的能力。這必然要求健美操課程設(shè)置上應(yīng)趨向多元化，力求做到基礎(chǔ)性和時(shí)尚性、科學(xué)性與生活性、普及性和針對(duì)性的統(tǒng)一，滿足不同層次學(xué)生的需求。

（四）場(chǎng)地設(shè)施短缺

體育運(yùn)動(dòng)的開展對(duì)體育場(chǎng)館，器材等設(shè)施的依賴性很大，健美操作為體育的一種項(xiàng)目從其自身固有的特點(diǎn)，更需要有設(shè)施齊全的健美操館。從目前調(diào)查情況看，新鄉(xiāng)市多數(shù)高校健美操場(chǎng)館設(shè)施的數(shù)量和標(biāo)準(zhǔn)達(dá)不到要求，無法滿足學(xué)生進(jìn)行健美操訓(xùn)練的需求，影響健美操的教學(xué)質(zhì)量，制約高校健美操運(yùn)動(dòng)的順利開展。

二、促進(jìn)新鄉(xiāng)市普通高校健美操課程合理開展的對(duì)策

（一）建立校內(nèi)健美操俱樂部

隨著高校教育體制改革的深入及高校體育教學(xué)的深化改革，為適應(yīng)新世紀(jì)的發(fā)展，改革過去陳舊的，呆板的傳統(tǒng)教育教學(xué)模式。使學(xué)生可以自由地安排時(shí)間，主動(dòng)積極地參與活動(dòng)，逐漸養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣，為終身體育奠定基礎(chǔ)。健美操俱樂部是提高健美操地普及程度和提高高校健美操水平的有效途徑。根據(jù)新鄉(xiāng)市普通高校的實(shí)際情況穩(wěn)步有序地分階段逐步推進(jìn)健美操俱樂部，制定一個(gè)科學(xué)的符合我國國情的戰(zhàn)略規(guī)劃，讓更多的人加入健美操的鍛煉隊(duì)列中，尤其加強(qiáng)男性人口的宣傳。

（二）加大健美操教師的業(yè)務(wù)能力水平的提高

健美操是一門綜合性，藝術(shù)性很強(qiáng)的體育學(xué)科，它不僅有自然科學(xué)知識(shí)，還有社會(huì)科學(xué)知識(shí)，這就要求健美操教師要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和寬廣的知識(shí)面。不斷關(guān)注學(xué)習(xí)相關(guān)的學(xué)科知識(shí)。如美學(xué)、音樂和舞蹈，美術(shù)等來強(qiáng)化健美操的專業(yè)知識(shí)。目前新鄉(xiāng)市普通高校的健美操師資隊(duì)伍薄弱，缺乏系統(tǒng)科學(xué)的訓(xùn)練方法的傳授和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。各高校應(yīng)鼓勵(lì)和支持健美操教師的職后學(xué)習(xí)，提高教師的專業(yè)水平，強(qiáng)大新鄉(xiāng)市的健美操師資隊(duì)伍。

（三）加大對(duì)場(chǎng)地設(shè)施的投資力度

場(chǎng)地設(shè)施缺乏已成為當(dāng)前困擾普通高校健美操運(yùn)動(dòng)發(fā)展的一個(gè)重要因素。為使廣大學(xué)生能根據(jù)自己的特點(diǎn)和興趣，更廣泛地選擇體育學(xué)習(xí)與鍛煉的內(nèi)容與形式以滿足他們健身，健心，健美的需要，各高校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)加大對(duì)場(chǎng)地設(shè)施的投資力度，通過多種渠道，多種形式籌集資金。充分利用高校體育場(chǎng)地資源，高校與社會(huì)之間的資源共享來完善目前的場(chǎng)館設(shè)施，給學(xué)生一個(gè)良好的健身娛樂氛圍，促進(jìn)新鄉(xiāng)市普通高校健美操運(yùn)動(dòng)的蓬勃發(fā)展。

（四）構(gòu)建與完善健美操教材體系

高校體育教學(xué)指導(dǎo)思想從唯“生物體育觀”逐漸向生物心理和社會(huì)三方面因素構(gòu)成的“三維體育觀”轉(zhuǎn)變，從而拓寬了它在健身、娛樂、競(jìng)技、文化和社會(huì)等方面的功能。在教育改革從貫徹素質(zhì)教育和適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)需要高度出發(fā)，健美操運(yùn)動(dòng)由于項(xiàng)目特點(diǎn)決定其自身優(yōu)勢(shì)，兼有大眾性和娛樂性的特點(diǎn)，新鄉(xiāng)市普通高校要集中健美操優(yōu)秀的理論和技術(shù)人才，重新構(gòu)建與完善健美操教材體系，拓寬健美操項(xiàng)目體系的內(nèi)涵和功能，在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，康復(fù)保健，文化市場(chǎng)上多方位發(fā)展，形成一個(gè)有特色的運(yùn)動(dòng)體系。

參考文獻(xiàn)：

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第9篇：體育運(yùn)動(dòng)科學(xué)專業(yè)知識(shí)范文

【關(guān)鍵詞】高校；體育；校園文化

前言

隨著社會(huì)的發(fā)展與科技的進(jìn)步，人們?cè)絹碓街匾晫I(yè)技術(shù)，在很多的高校中，其人才的培養(yǎng)都是以學(xué)生專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，忽視了學(xué)生體育課程的學(xué)習(xí)，讓高校學(xué)生產(chǎn)生了誤解。對(duì)于一個(gè)人才來說，如果沒有健康的體魄就無法全神貫注貢獻(xiàn)自己的才華與能量。因此，對(duì)于高校而言，要重視體育課程學(xué)習(xí)的重要性，建設(shè)校園體育文化，傳播校園體育文化。

一、上好高校的體育教學(xué)課程

在傳統(tǒng)的高校學(xué)習(xí)中，很多的大學(xué)雖然設(shè)有體育這一門課程，但是在事實(shí)上卻沒有十分的重視，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，也是簡單的進(jìn)行一些訓(xùn)練、鍛煉和學(xué)習(xí)，完全沒有把體育課程放在很重要的位置。而要想傳播體育文化，建設(shè)高校體育校園文化，教師就要重視上好體育課程，利用好每一節(jié)體育課，讓高校的學(xué)生重視起體育課，同時(shí)灌輸大學(xué)生良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，認(rèn)識(shí)到體育的學(xué)習(xí)對(duì)自身發(fā)展的重要性。首先，在體育鍛煉方面，教師要認(rèn)真教學(xué)，不論是教學(xué)任何的體育運(yùn)動(dòng)，都要展示自己認(rèn)真的一面，嚴(yán)格要求自己和學(xué)生，比如，在練習(xí)武術(shù)和舞蹈的時(shí)候，很多的動(dòng)作都是有規(guī)定的，在踢腿、舞劍或者是各個(gè)動(dòng)作要領(lǐng)方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)都必須要符合其規(guī)定，達(dá)到一定的角度，最后其展示結(jié)果才能更加完美，而長期的規(guī)范的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)也能夠促進(jìn)學(xué)生身體的健康發(fā)展。如果長期在高校的體育課程中，教師能夠加強(qiáng)訓(xùn)練學(xué)生，保持體育鍛煉應(yīng)有的態(tài)度，再加上教師在體育課程中的思維引導(dǎo)和糾正，保證大學(xué)生體育鍛煉以及終身鍛煉的思想，那么高校的學(xué)生自然就會(huì)在體育課程的學(xué)習(xí)中或者是課下的鍛煉中重視體育課程的學(xué)習(xí)，在潛移默化當(dāng)中傳播了校園體育文化的重要性，讓每一位大學(xué)生在高校的體育課程中了解體育學(xué)習(xí)對(duì)自身將來發(fā)展的重要性，從而為體育校園文化的建設(shè)奠定良好的基礎(chǔ)。

二、組織豐富多彩的體育活動(dòng)

要想在高校的體育教學(xué)中建設(shè)體育校園文化，傳播體育課程學(xué)習(xí)的重要性，就要重視在高校中組織豐富多彩的體育活動(dòng)，營造良好的體育文化氛圍。例如，一方面學(xué)校要重視體育運(yùn)動(dòng)會(huì)的舉行，鼓勵(lì)大學(xué)生集體參與運(yùn)動(dòng)，讓大學(xué)生了解體育運(yùn)動(dòng)帶給自身的激情和魅力，鼓勵(lì)全校的大學(xué)生積極參與運(yùn)動(dòng)會(huì)的各個(gè)項(xiàng)目，對(duì)于那些堅(jiān)持不懈以及優(yōu)秀的體育運(yùn)動(dòng)者給予豐厚的獎(jiǎng)勵(lì)。每個(gè)學(xué)院可以舉行聯(lián)誼賽，通過一些體育運(yùn)動(dòng)的方式加強(qiáng)對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的宣傳，增進(jìn)學(xué)院不同專業(yè)學(xué)生的友誼。除此之外，學(xué)校要定期舉辦一些大型的籃球賽、足球賽、乒乓球賽、羽毛球賽、拔河比賽、踢毽子大賽以及關(guān)于體育運(yùn)動(dòng)方面的多種比賽，通過定期或者不定期的舉行體育運(yùn)動(dòng)，就能夠激發(fā)全校大學(xué)生運(yùn)動(dòng)的熱情，而在大量的比賽當(dāng)中，不僅僅鍛煉了身體，還讓更多的大學(xué)生參與到體育運(yùn)動(dòng)的健身當(dāng)中來，這樣在通過多樣式的體育運(yùn)動(dòng)之后，無形當(dāng)中就會(huì)讓大學(xué)生感受到體育運(yùn)動(dòng)的重要性，了解體育文化的精神，同時(shí)通過多樣的體育運(yùn)動(dòng)，激發(fā)起了更多的學(xué)生學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)的興趣。豐富多彩的體育運(yùn)動(dòng)貫徹了新課程改革的要求，是重視大學(xué)生個(gè)性差異的體育教學(xué)，同時(shí)從實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)更多的大學(xué)生去關(guān)注健康和體育，潛移默化當(dāng)中宣傳了體育文化的重要性，讓高校的大學(xué)生體驗(yàn)體育運(yùn)動(dòng)的激情，感受豐富多彩的體育運(yùn)動(dòng)所蘊(yùn)含的意義，促進(jìn)了體育文化的宣傳。

三、重視傳播體育文化的魅力

在體育文化的宣傳與建設(shè)方面，除了要重視體育課程的認(rèn)真學(xué)習(xí)與活動(dòng)參與之外，還要重視體育文化的宣傳。例如，在高校的校園里，學(xué)校要懸掛一些關(guān)于“體育運(yùn)動(dòng)”的橫幅，在食堂的電視上或者是學(xué)校的一些宣傳欄上，學(xué)校也可以貼一些關(guān)于體育健康運(yùn)動(dòng)的海報(bào)，讓高校的大學(xué)生在無意之間就能看到學(xué)校對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的宣傳，從宣傳的細(xì)微之處了解體育運(yùn)動(dòng)的重要性。除此之外，學(xué)校在一些大型的宣傳活動(dòng)中可以把體育運(yùn)動(dòng)的精神傳遞給學(xué)生，包括高校學(xué)校舉辦的一些文藝活動(dòng)中，學(xué)生也可以把關(guān)于體育文化的思想通過小品或者歌舞的形式展現(xiàn)出來，讓大學(xué)生在觀看節(jié)目的同時(shí)接受更多的體育文化的洗禮，從而間接宣傳了體育文化。最后就是在大學(xué)的社團(tuán)里，不論是一些關(guān)于健身、輪滑、游泳還是舞蹈社團(tuán)，都要積極發(fā)揮自身社團(tuán)的力量，在平時(shí)的社團(tuán)活動(dòng)中組織一些和社團(tuán)相關(guān)的各種活動(dòng)，讓更多的大學(xué)生參與到社團(tuán)的游戲、互動(dòng)以及體驗(yàn)當(dāng)中來，讓更多的大學(xué)生真正感受體育運(yùn)動(dòng)的魅力，從中了解體育運(yùn)動(dòng)精神。不論是學(xué)校的橫幅懸掛、學(xué)?；顒?dòng)的體育運(yùn)動(dòng)宣傳和社團(tuán)的體育運(yùn)動(dòng)展示等，都能夠直接或者間接傳播體育運(yùn)動(dòng)與體育文化，如果高校能夠重視學(xué)生平時(shí)的活動(dòng)，加強(qiáng)體育文化的宣傳，那么整個(gè)學(xué)校的大學(xué)生就會(huì)展示出生機(jī)勃勃的活力，最終營造出良好的校園體育文化。

四、結(jié)語

體育文化是體育學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生將來的整個(gè)身體素質(zhì)有很重要的影響。因此，高校的體育教師要重視體育文化的宣傳，既要上好體育課程，也要重視通過豐富多彩的校園體育活動(dòng)等多種方式來宣傳體育文化的魅力，讓大學(xué)的校園充滿生機(jī)的活力，也讓更多的大學(xué)生了解體育文化與體育精神，從而更好的鍛煉和挖掘體育的魅力，使大學(xué)生更健康的學(xué)習(xí)和成長。

參考文獻(xiàn)：

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