資源教室總結(jié)精選(九篇)
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第1篇：資源教室總結(jié)范文
班主任工作方面
一、增強(qiáng)管理意識，使班級工作更上一個臺階。
通過上學(xué)期的努力，班級管理已取得一定的成效，學(xué)生的行為規(guī)范已被納入正軌，班級情況基本正常，教學(xué)秩序井然。這學(xué)期主要是強(qiáng)化管理意識，鞏固上學(xué)期的管理成果，將班級管理提高一個檔次。
1、開學(xué)初，我就和全體學(xué)生一起在班會上改選了班干部，創(chuàng)建了更加完整的班級管理體制，加入了新鮮血液，讓更多學(xué)生得到鍛煉的機(jī)會。在開學(xué)初，我和全班學(xué)生就明確了班級努力和前進(jìn)的方向。我也利用課余時間和學(xué)生們一起討論班級該有什么樣的人文氛圍，給學(xué)生一片更加美麗而又適合展示自己的舞臺，營造一個溫馨而又充滿朝氣的班級環(huán)境。
2、繼續(xù)做好《中學(xué)生日常行為規(guī)范》宣傳和實(shí)施工作，黑板報作為宣傳的主要陣地加以合理的利用。我經(jīng)常利用早讀課前幾分鐘，加強(qiáng)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《洪澤外國語中學(xué)學(xué)生管理制度》的宣傳和學(xué)生的教育，強(qiáng)化學(xué)生的紀(jì)律觀念，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況給予必要的表揚(yáng)和批評，獎懲分明，讓他們從小有明辨是非的能力。對每一項(xiàng)班級事務(wù)，落實(shí)措施，鞏固成果，使班級管理工作再上一個臺階。
3、繼續(xù)配合學(xué)校加強(qiáng)學(xué)生的自我管理教育，鼓勵學(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動。為了加強(qiáng)班級凝聚力，我還帶領(lǐng)他們經(jīng)常開展有意義的活動，在活動中拉近彼此的距離，形成團(tuán)結(jié)向上的良好班風(fēng)。本學(xué)期我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生開展了一系列的班級活動：如新聞故事會、我心目中的英雄等各種活動形式對學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)和集體主義教育。組織了五次主題班會課。在學(xué)生處的直接指導(dǎo)下，組織了學(xué)生開展“面對國旗，我莊嚴(yán)宣誓”活動。
4、此外，本學(xué)期我班圍繞環(huán)境保護(hù)的主題以多種形式對學(xué)生開展了“大地，生命的搖籃”、“環(huán)境與地球”等一系列的活動，倡導(dǎo)學(xué)生從小講衛(wèi)生，愛護(hù)環(huán)境，使學(xué)生受到的深刻的教育，形成強(qiáng)烈的環(huán)境保護(hù)意識，提高了學(xué)生的整體素質(zhì)改善了班風(fēng)。在學(xué)校環(huán)境治理工作中，我也盡了自己的努力，配合學(xué)校做好工作，帶領(lǐng)全班學(xué)生積極做到不隨地吐痰、不亂扔紙屑、不走泥土路，為整治學(xué)校的環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。本學(xué)期，在學(xué)校的常規(guī)檢查量化積分中，我班一直位于前三名，每個月都拿到班級管理流動紅旗。此外，諸如清潔衛(wèi)生習(xí)慣、待人接物、社會公德，等等方面，我處處注意言傳身教，時刻注意自己的言行，為人師表，嚴(yán)以律己，寬以待人。在教會學(xué)生學(xué)習(xí)的同時，教會他們?nèi)绾巫鋈?。我用一顆赤誠的愛心去點(diǎn)亮他們成長道路上的明燈，努力詮釋什么是寬容，什么是愛。
二、樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，班級學(xué)習(xí)氛圍較濃。
1、管理好課堂紀(jì)律，要求學(xué)生養(yǎng)成課前做好準(zhǔn)備工作，上課要求學(xué)生認(rèn)真聽講，及時掌控課堂秩序。讓學(xué)生在書上學(xué)習(xí)記一些簡單的筆記，提高課堂的學(xué)習(xí)效率。課后能及時與任課教師聯(lián)系，了解學(xué)生各學(xué)科的學(xué)習(xí)情況，針對個體制定措施，幫助其把學(xué)習(xí)成績搞上去。
2、堅(jiān)決制止學(xué)生抄作業(yè)和不做作業(yè)的現(xiàn)象，要求當(dāng)天的事情當(dāng)天完成，并且經(jīng)常完成限時作業(yè)，提高學(xué)生的作業(yè)速度。平時對學(xué)生獎勤罰懶，嚴(yán)格要求。在期末復(fù)習(xí)階段，積極配合各任課教師輔導(dǎo)學(xué)生開展復(fù)習(xí)工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。
3、班級樹立學(xué)習(xí)的榜樣，讓學(xué)生們向班里學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)，每人為自己找一個小對手，樹立近期目標(biāo)和長期目標(biāo)，增強(qiáng)競爭意識。經(jīng)常進(jìn)行學(xué)習(xí)評比，做好獎勵工作，在住校生和走讀生之間開展“比比看”活動。強(qiáng)化走讀生的自我管理意識，自覺學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、樹立班干部威信，培養(yǎng)一批班級管理小能手。
1、定期和班干班干部交流，和他們一起總結(jié)以前的工作和在工作中的得失，討論今后的工作目標(biāo)和自己要改進(jìn)的地方，開展批評與自我批評，
促進(jìn)班級工作的發(fā)展。
2、努力培養(yǎng)班干的工作能力，經(jīng)常找他們談心，幫助他們改進(jìn)工作方
法，促進(jìn)他們管理班級能力的發(fā)展。比如剛開始我手把手地教他們?nèi)绾纬龊煤诎鍒?，搞好班級的宣傳工作。慢慢地我放手讓他們自己動手做，培養(yǎng)了一批宣傳小干事。在活動過程中，我采取由扶到放的原則，我開始時主動參與活動的策劃和組織。漸漸地，我放手讓班干部自己去策劃整個流程，去主持，我只是給予必要的指導(dǎo)。我更多的采取定期召開班干部會議或個別談話，分析研究之根源、指出教育其不足、授之建議以方法；同時進(jìn)行職責(zé)分工，做到人人有權(quán)、人人有責(zé)、互相監(jiān)督、相互協(xié)調(diào)，實(shí)行民主管理，逐步培養(yǎng)出像李晶晶、化洪劍、唐明珠等這樣一批較為得力的班干部，使班級管理有了良性的互動。
3、在適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)，充分給予班干部管理班級體的權(quán)力，調(diào)動他們的積極性和主動性，讓他們自己管理自己，如每天的眼保健操，我讓干部巡視管理紀(jì)律；每天的早操，我讓干部負(fù)責(zé)整隊(duì)；每星期五的大掃除我也把任務(wù)分配到個人，再讓班干部協(xié)助檢查和督促，使得班級清潔衛(wèi)生工作做得十分到位；每一次的集體活動我更是放手讓干部發(fā)揮他們的影響力和組織能力把活動搞好。
4、做好班干部隊(duì)伍的思想工作，要求他們明確自己的職責(zé)對自己嚴(yán)格要求，做每件事都要起到帶頭作用，比如在勞動中，在捐款中，在報紙雜志的訂閱中，干部們都起到了良好的帶頭作用。我常常對他們的成績和成長給予充分的肯定，對于他們的失誤和過錯也是及時批評指正，同時給予其充足的管理的實(shí)權(quán)，幫助其完成任務(wù)。
四、防差轉(zhuǎn)差落到實(shí)處，效果明顯。
1、經(jīng)常找班里的基礎(chǔ)較差的學(xué)生談心，穩(wěn)定他們的情緒，及時幫助他們發(fā)現(xiàn)身上的優(yōu)缺點(diǎn)，肯定進(jìn)步的同時指出缺點(diǎn)，督促其改正某些不良習(xí)氣，促使他們加強(qiáng)自我管理和糾正，不斷進(jìn)步。
2、采用多種途徑與家長保持密切的聯(lián)系，經(jīng)常和家長交流學(xué)生的在校情況和在家里的表現(xiàn)，讓家長們起到協(xié)助、配合與監(jiān)督的作用，使家庭教育參與到學(xué)校教育中來。經(jīng)常性與家長取得聯(lián)系,定期召開家長會,積極做好合力教育工作。邀請家長來校面對學(xué)生一起商討教育對策。本學(xué)期第一次檢測后及時召開了8位后進(jìn)生及其家長和科任教師的面對面座談會；按學(xué)校的安排于期中考試后及時和家長進(jìn)行交流，有力密切了學(xué)校和社會的聯(lián)系，有力配合了對學(xué)生的及時教育。
五、注意學(xué)生青春期的思想疏導(dǎo)、引導(dǎo)工作。
初二階段是學(xué)生成長的一個關(guān)鍵時期，也可以稱為“心理斷乳期”，他們處于幼稚期開始向成熟萌芽，他們的心理獨(dú)立性逐漸增強(qiáng)，但他們其實(shí)還很稚氣，做事往往走向沖動。這一階段班主任就要作好心理的疏導(dǎo)工作，及時解決他們的心理問題，引導(dǎo)他們向健康的方向發(fā)展。這一時期也是他們的青春萌動期，如果不能正確的引導(dǎo)他們，有的同學(xué)就可能沉湎于朦朧的感情糾葛之中，失去學(xué)習(xí)的興趣，針對這些方面，我班專門開了主題班會，讓同學(xué)們自己討論，自己得結(jié)論，我適時的引導(dǎo)，告訴孩子們感情確實(shí)是美好的，但是如果不適時機(jī)就會變成一杯自釀自飲的苦酒。我們不能用將來的無知、甚至墮落來賭今天。要把握人生黃金時期多學(xué)知識、多學(xué)本領(lǐng)。將來生活才能更美好。
教學(xué)工作方面
本學(xué)期本人繼續(xù)深入教育教學(xué)改革，不斷摸索出適合本人、本班學(xué)生實(shí)際情況的教學(xué)思路，教學(xué)中注意發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，學(xué)生自己能解決的問題堅(jiān)決讓學(xué)生自己解決，老師決不大包大攬，在實(shí)際教學(xué)中不斷提高學(xué)生分析問題與解決問題的能力。在教學(xué)過程中注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，首先，我把謎語、對聯(lián)等知識引進(jìn)語文課堂，把一些重要的知識點(diǎn)放到謎語、對聯(lián)中去，學(xué)生的興趣上來了，知識既容易記住，也可以長時間的不會忘記。其次，把競爭機(jī)制引入課堂，經(jīng)常采取小組之間的競賽，男女生之間的競賽，住校生與走讀生之間的競賽活動，在競賽中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再次，注意對基礎(chǔ)較差的同學(xué)的單獨(dú)輔導(dǎo)，幫助他們提高，還鼓勵基礎(chǔ)好的同學(xué)和他們結(jié)成幫學(xué)對子，收到了良好的效果。教學(xué)之余，本人不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自己，自費(fèi)訂閱了兩佰多元的教育教學(xué)雜志，堅(jiān)持撰寫教育教學(xué)心得體會，不斷總結(jié)教學(xué)中的得與失，慢慢完善自己。做好本職工作的同時協(xié)助團(tuán)委做好校報的編輯工作。協(xié)助學(xué)校做好招生工作。
主要成績：
1、培養(yǎng)了朱榮濤、張佐男這樣的品學(xué)兼優(yōu)的班級干部，只要他們在班級班主任各方面都很放心。
2、&nbs
p;本學(xué)期在學(xué)校常規(guī)檢查評比中月月都拿到了流動紅旗。
3、韋永勝同學(xué)在物理競賽中獲省三等獎，唐明珠獲市作文競賽一等獎，李青、韋姝獲學(xué)校正字比賽一等獎，褚金金在讀書大賽中獲市銅獎等。
4、本學(xué)期我班沒有發(fā)生一起違紀(jì)事件，同學(xué)們做到文明有禮貌，自律能力強(qiáng)。
5、學(xué)習(xí)成績比上學(xué)期略有進(jìn)步。
6、學(xué)生的鞏固律高，沒有一位學(xué)生流失，還進(jìn)了一名同學(xué)。
存在不足：
1、有不少成績差的學(xué)生有待提高。新晨
2、部分科目成績一直難以提高。
第2篇：資源教室總結(jié)范文
一、教育教學(xué)方面
這一年，我校幼兒園接受合格驗(yàn)收，我也從小學(xué)教育轉(zhuǎn)向了幼兒教學(xué).由于我學(xué)的專業(yè)是小學(xué)教育，工作幾年來一直從事小學(xué)教育，對學(xué)前教育一竅不通.教學(xué)幼兒園對我是一個挑戰(zhàn).為了更好地完成幼兒園的教學(xué)任務(wù)，為幼兒園的合格驗(yàn)收盡上一份力.我經(jīng)常鉆研幼兒教材，上網(wǎng)查幼兒教學(xué)的有關(guān)資料，并向其他有經(jīng)驗(yàn)的幼兒教師請教，盡全力讓學(xué)前教育這一塊在復(fù)興能變得不再貧瘠，能為以后學(xué)校學(xué)前教育有更好地發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
工作中虛心向從事幼兒教育經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，觀摩其他教師上課，積極參加園本教研活動，以新《綱要》為指導(dǎo)，貼近幼兒的生活和年齡特征來選擇幼兒感興趣的事物和問題，制定出切實(shí)可行的月計劃、周計劃，并認(rèn)真組織好半日活動。在活動中，能恰當(dāng)?shù)剡x擇和使用教具，重視教學(xué)內(nèi)容的趣味性，增加幼兒的實(shí)踐操作活動，以游戲?yàn)榛净顒?，使幼兒為被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，我還不斷地對自己的教育實(shí)踐進(jìn)行反思，找出問題的癥結(jié)，改進(jìn)教育的方式、策略等，收到了一定的效果。
二、班主任工作方面
作為一名幼兒園的班主任，我覺得最重要的是培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，樹立一個和諧的班級氣氛，為此，我從以下幾個方面入手抓班務(wù)工作：
(一)重學(xué)生品德習(xí)慣的培養(yǎng)
良好的品德是一切行動的準(zhǔn)則，俗話說：從小到八十.對于幼兒來說，品德教學(xué)非常重要，因此，我要培養(yǎng)幼兒從小正直，善良，誠實(shí)勇敢.我經(jīng)常教育他們不怕犯錯，犯了錯要勇敢承認(rèn)并改正，才是最棒的.對于每一個幼兒，不管是學(xué)習(xí)的好與壞，家庭條件的優(yōu)與劣.我都會平等地對待他們，用愛去教育，影響每一個幼兒.
(二) 通過活動,加深對幼兒的教育
在平時的學(xué)習(xí)和生活中，我則根據(jù)孩子們的年齡特征，開展了一些你追我趕的競賽性質(zhì)的活動，效果也是非常喜人的。有一陣子，看到孩子們吃零食的現(xiàn)象嚴(yán)重，苦口婆心的善意勸說好像收效甚微，于是，我就有目的地組織了一次“看誰不吃零食”的比賽活動，勝出的小朋友還獲得了獎勵，“榜樣的力量是無窮的”，沒想到這樣一來，在接下來的日子里孩子們不僅不吃零食了,而且聽家長說回家也都肯吃飯了.我又開展了一次“跳繩比賽”，孩子們勤學(xué)苦練，全力以赴。結(jié)果，不僅學(xué)會了跳繩,鍛煉了身體，還樹立了競爭意識。針對有些孩子對音樂活動索然乏味的現(xiàn)象，我專門組織了一次“唱歌比賽”，讓那些能歌善舞的孩子粉墨登場，引吭高歌，最后還給優(yōu)勝者頒發(fā)了獎品.孩子們學(xué)習(xí)的興趣大大地提高了.
在區(qū)域活動中，我能夠依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)引導(dǎo)他們在活動中建立必要的兒童規(guī)則，并及時引導(dǎo)幼兒選擇負(fù)荷幼兒興趣、有一定挑戰(zhàn)性的活動，并注意幼兒新的需要。在創(chuàng)設(shè)物質(zhì)兒童時，在兒童創(chuàng)設(shè)中我們注意了安全、安靜、清潔、舒適、空氣清新、采光照明對幼兒的適宜，在墻壁布置、區(qū)域設(shè)置積材料投放中能夠適合幼兒的年齡特點(diǎn)、富有兒童情趣，能滿足幼兒多方面的發(fā)展需要，并且突出主題。但在家長參與方面還較欠缺，還需要教師靈活御用多種方式繼續(xù)做好家長工作，與家長溝通，促進(jìn)家長的參與。在日?；顒又校夷軌蛑匾曈變旱匕踩婪逗捅Ｗo(hù)，及時發(fā)現(xiàn)、清楚力所能及地各種安全隱患，能夠隨時體察每位幼兒身體健康狀況、精神面貌、情緒變化，及時、恰當(dāng)?shù)亟o予照顧或引導(dǎo)。在戶外活動中，我能夠根據(jù)幼兒的體質(zhì)發(fā)展水平、需要及季節(jié)特點(diǎn)，有計劃、有目的地開展活動，并能夠確保幼兒戶外兒童活動時間;考慮到幼兒活動地密度、強(qiáng)度，認(rèn)真觀察，注意隨機(jī)教育。
(三)家園聯(lián)系,共同教育好幼兒
幼兒的發(fā)展在很大程度上需要家園的緊密合作，因此，作為班主任的我，十分注重與家長的交流和溝通，積極尋找教育的最佳切入點(diǎn)，經(jīng)常換位思考，急家長所急，想家長所想，以平等的態(tài)度來對待每一位家長，尊重他們的人格與觀點(diǎn)，耐心、虛心、誠心地聽取家長的一些合理有益的建議，努力營造一個和諧、輕松、愉快的交流環(huán)境，讓家園保持協(xié)調(diào)一致，共同教育好我們的下一代。
三、不斷學(xué)習(xí)，提高自身的綜合素質(zhì)
第3篇：資源教室總結(jié)范文
教學(xué)目標(biāo)：
1．
讓學(xué)生知道我們的生活離不開水電，并感悟到水電對人類生活的重要性。
2．
在學(xué)習(xí)交流中明白節(jié)約每一滴水、每一度電是我們每一個人應(yīng)盡的責(zé)任。
3．
能在平時的日常生活中節(jié)約每一滴水、每一度電。
4．
看見周圍浪費(fèi)水電的現(xiàn)象能及時指出并予以糾正。
教學(xué)重難點(diǎn)：
能在平時的日常生活中節(jié)約每一滴水、每一度電。
教學(xué)過程：
一、揭示主題，引發(fā)認(rèn)識
1、同學(xué)們，通過這么長時間的學(xué)習(xí)生活，大家一定積累了不少的詞匯，那么這個字認(rèn)是嗎？（板書:水）(認(rèn)識)
2、尋找水的影子
二、討論感悟、深化認(rèn)識
1．水的重要性
討論：水可以派什么用場？（指名交流）
師：是的，我們的日常生活時刻都離不開水，其實(shí)，水在其他地方也發(fā)揮著巨大的作用。（出示課件）
在茫茫宇宙中，地球上之所以有人類存在，除了空氣外，最主要的是有水的存在。?（出示課件：引發(fā)地球上的水多到水少的反差思考）
2、節(jié)約用水
師：是啊，水的作用那么多水對于我們又是那么的重要，而它又是那么的少，以至于有些地區(qū)已經(jīng)出現(xiàn)了缺水現(xiàn)象，形成了一些干旱地區(qū)。（出示課件：干旱地區(qū)，邊出示邊講解）
師：想想他們運(yùn)水時的艱難和企盼水的目光，你有什么要說的？生議論，（板書：節(jié)約）
水資源的匱乏已經(jīng)向全世界人民敲響了警鐘，節(jié)約用水也引起全人類的重視。聯(lián)合國組織把每年的3月22日定位世界水日，我國也把3月22—28日定為中國水周，以此來呼吁每個人來節(jié)約用水。
三、
聯(lián)系實(shí)際，提升認(rèn)識
活動一、節(jié)約每一滴水
師:可是有人卻在這樣對待水。（出示課件：打水仗），看到這些，你想說些什么？?我們的身邊又沒有這樣的現(xiàn)象？
師:節(jié)約就要從關(guān)緊水龍頭開始，從節(jié)約每一滴水開始。（出示課件:一滴水）?講述一滴水的來歷。（以小見大）
活動二、爭做節(jié)約標(biāo)兵；
1、
小組內(nèi)評選；
2、
班內(nèi)評選；
3、
介紹節(jié)約高招
4、
教師小結(jié)
活動三、節(jié)約用電
1、
說說家里停電的不便
2、討論整個城市停電的影響
3、設(shè)想缺電地區(qū)的生活狀況，引發(fā)思考：節(jié)約用電
4、說說節(jié)約的方法。
過渡：是啊，現(xiàn)在很多國家都非常注意節(jié)約地球資源，愛護(hù)地球是要靠我們每一個人努力的。
師：從剛才的學(xué)習(xí)中我們知道我們的生活離不開水電，離開了水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存，沒有了電，我們的世界將是一片黑暗，你們想在那樣的世界中生活嗎？?介紹發(fā)達(dá)國家節(jié)約水電的情況。
四、行為訓(xùn)練，物化認(rèn)識
過渡：同學(xué)們想不想成為節(jié)約小先鋒？?那么我們在學(xué)校里應(yīng)該怎么做？在家里呢？
1．從學(xué)校做起
（1）洗手、洗碗不浪費(fèi)水，看到水龍頭開著主動去關(guān)好。
（2）體育課、音樂課出去前，看見教室里的燈、實(shí)物投影等開著就去主動關(guān)好。
2．從家里做起
（1）洗手、洗衣不浪費(fèi)水。
（2）在房間里隨手關(guān)燈，看好電視、用好電腦關(guān)閉電源。
五、總結(jié)全課，深化主題
1．通過今天的活動，你有什么收獲？
2、不僅我們自己要節(jié)約水電，而且要讓身邊的第一個人都來參加到節(jié)約水電的行動中，如果你是小小宣傳員，你會向你身邊的人怎么宣傳呢？?3、課后實(shí)踐，深化拓展：布置一個調(diào)查活動。
第4篇：資源教室總結(jié)范文
要用好交互電子白板,教室環(huán)境布置的質(zhì)量將對電子白板的使用效果構(gòu)成直接的影響,輕則不能將白板的優(yōu)勢全部發(fā)揮出來,重則影響整堂課的教學(xué)與師生交互的實(shí)際效果。筆者從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn),在教室環(huán)境的布置上有以下幾點(diǎn),我們必須要做到位。
1.1白板安置的位置
交互電子白板的功能性是更好的服務(wù)于課堂教學(xué),因此必須要讓所有的學(xué)生在正常的視角下能夠看清楚,從整個教室的所有座位的視角來看,最佳的安放位置是教室黑板的位置,最好能安置在教室的前墻的中間位置,如果考慮到黑板的使用頻率,可以稍微偏向北側(cè)些,但是,白板的兩側(cè)必須留足師生站立的空間,即不能超出講臺之外,避免老師或?qū)W生站立時對教學(xué)內(nèi)容的遮擋,高度的設(shè)計應(yīng)便于師生書寫。
1.2計算機(jī)安置的位置
對于計算機(jī)位置的安置,筆者對很多一線教師進(jìn)行過調(diào)查,他們大多反應(yīng)計算機(jī)放置在教室旁邊的效果要比放置在講臺中間的效果要好。因?yàn)?置于教室的旁邊能夠有效地防止計算機(jī)和教師對部分學(xué)生看白板下部的所演示內(nèi)容的遮掩,而且更方便老師更好的發(fā)揮和展示課堂內(nèi)容。
1.3窗簾的配置
為了讓交互白板呈現(xiàn)內(nèi)容有更高的清晰度,我們應(yīng)該盡量消除光照對教學(xué)效果的很有可能影響,對有窗戶的教室和功能室應(yīng)該配備窗簾,同時在選擇窗簾的顏色時,我們發(fā)現(xiàn)深色的效果最好。
2通過課例對比分析應(yīng)用電子白板的作用
教學(xué)案例1《:黃河頌》選自于人教版語文七年級下冊,這一節(jié)課的內(nèi)容是一首氣勢磅礴的詩詞,表達(dá)了對黃河氣勢宏偉、歷史源遠(yuǎn)的歌頌之情,同時從詩詞的外延來看表露出歌頌中華民族兒女的英雄氣概和保衛(wèi)黃河的堅(jiān)強(qiáng)決心。筆者對教者的整個教學(xué)活動,使用交互白板的具體課堂環(huán)節(jié),使用的方式,對教學(xué)的輔助作用,列了一個表格如表1所示。教學(xué)課例2《:角》選自于人教版數(shù)學(xué)七年級的第四章,這節(jié)課的主要內(nèi)容是角的概念和如何表示“角”。從教者應(yīng)用電子白板對本課教材處理時發(fā)現(xiàn),筆者對本節(jié)課的處理是按照“實(shí)物抽象出圖形——辨認(rèn)圖形——定義角一一學(xué)會角的表示方法”的思路分層次來完成教學(xué)的,并借助于多媒體引導(dǎo)學(xué)生逐步深化了對角的認(rèn)識。
筆者對教者的整個教學(xué)活動,使用交互白板的具體課堂環(huán)節(jié),使用的方式,對教學(xué)的輔助作用,列了一個表格如表2所示。通過上面的兩則課例我們可以看到,交互白板對于文、理科教學(xué)都適用,筆者在多節(jié)課例中對教師的使用方式進(jìn)行了總結(jié),并從教學(xué)效果出發(fā)對教學(xué)中的作用進(jìn)行了總結(jié):具體的作用,筆者總結(jié)后發(fā)現(xiàn)有以下十個方面:(1)創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)動機(jī);(2)提供事實(shí),獲得經(jīng)驗(yàn);(3)舉例驗(yàn)證,建立概念;(4)呈現(xiàn)過程,形成表象;(5)提供示范,指導(dǎo)操作;(6)演繹原理,啟發(fā)思維;(7)展示事例,開闊視野;(8)設(shè)難置疑,引起思辮;(9)歸納總結(jié),復(fù)習(xí)鞏固;(10)欣賞審美,陶冶情操。教師在使用方式上,筆者總結(jié)后有以下九個方面:(1)設(shè)疑——播放——講解;(2)講解——播放——舉例;(3)設(shè)疑——播放——交流;(4)播放——提問——講解;(5)講解——播放——交流;(6)播放——交流——總結(jié);(7)一邊播放、一邊講解;(8)一邊播放、一邊交流;(9)學(xué)生自己操作多媒體自主學(xué)習(xí)。
3基于交互白板提高課堂質(zhì)量的教學(xué)建議
筆者在對教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行調(diào)查、整理和分析后發(fā)現(xiàn),教師在應(yīng)用白板的過程中已經(jīng)將電子白板輔助教學(xué)的優(yōu)勢發(fā)揮了一些,但是還不夠全面,為此,為了更好的服務(wù)于教學(xué),使我們的教師在教學(xué)中能夠充分地發(fā)揮白板的媒體優(yōu)勢,我提幾點(diǎn)建議:(1)充分挖掘電子白板的資源,與傳統(tǒng)的黑板相比,電子白板給教師提供了豐富的資源庫,教學(xué)資源呈現(xiàn)出多層面、多視角的特點(diǎn),能夠有效地節(jié)約了教師的備課、板書和板畫的時間,更有利于教學(xué)活動的組織安排,同時也給學(xué)生更為豐富的感性認(rèn)識,促進(jìn)其對知識深層次的理解。(2)充分利用電子白板的交互,電子白板提供了空白手寫板,還提供了標(biāo)注、書寫、幕布、拍照、放大、探照燈、板擦等技術(shù)支持,不僅有利于學(xué)生的識記,而且教師可以從多媒體的操作中釋放出來,更好的與學(xué)生交互。(3)充分利用電子白板的反饋功能,借助電子白板可以實(shí)現(xiàn)對老師和學(xué)生操作的快速反饋,提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)參與度,通過及時的評價實(shí)現(xiàn)快速反饋的教學(xué)效果。(4)充分利用電子白板的記錄功能,教學(xué)的過程對于教師而言是寶貴的資源,通過對課例的反思,提高教學(xué)水平,同時好的課例可以再次學(xué)習(xí)和使用,是寶貴的生成性資源。(5)充分利用電子白板的網(wǎng)絡(luò)信息功能,將電子白板接入互聯(lián)網(wǎng),可以提取最新的教學(xué)信息,是輔助教學(xué)很好的信息資源平臺。
第5篇：資源教室總結(jié)范文
引入一個企業(yè)真實(shí)設(shè)計項(xiàng)目，根據(jù)項(xiàng)目完成所需要的知識、能力展開，細(xì)分為11個工作任務(wù)：
1.成立項(xiàng)目組。
引入企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目，企業(yè)全程參與，學(xué)生、老師角色轉(zhuǎn)換，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作，全案設(shè)計的能力；教學(xué)內(nèi)容包括企業(yè)項(xiàng)目見面會，學(xué)生角色轉(zhuǎn)換—從學(xué)生到項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，教師角色轉(zhuǎn)換—從指導(dǎo)老師到項(xiàng)目總監(jiān)；教學(xué)場地為企業(yè)、多媒體教室、工作室、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室之間相互切換！
2.市場調(diào)研。
告知學(xué)生設(shè)計調(diào)研的重要性，做任何設(shè)計都必須強(qiáng)調(diào)“設(shè)計之前調(diào)研先行”只有調(diào)研之后才有發(fā)言權(quán)，培養(yǎng)學(xué)生全面準(zhǔn)確調(diào)研的能力；教學(xué)內(nèi)容包括項(xiàng)目相關(guān)背景、產(chǎn)品屬性研究，現(xiàn)有包裝、材料、工藝、賣場陳列方式分析，同類產(chǎn)品分析，消費(fèi)者分析；教學(xué)場地為多媒體教室、校外包裝市場、企業(yè)相互切換，強(qiáng)調(diào)理論結(jié)合實(shí)踐，教、學(xué)、做一體！
3.項(xiàng)目分析。
培養(yǎng)學(xué)生善于總結(jié)提煉和分析問題的能力，找到設(shè)計的切入點(diǎn)；教學(xué)內(nèi)容包括項(xiàng)目組討論分析總結(jié)，企業(yè)參與，項(xiàng)目組向企業(yè)匯報調(diào)研結(jié)果，和初步的設(shè)計，教學(xué)場地為多媒體教室！
4.材料與工藝。
要求學(xué)生熟悉常用包裝材料的特性和制作工藝，并能運(yùn)用合適的包裝材料進(jìn)行創(chuàng)作設(shè)計。教學(xué)內(nèi)容包括包裝材料實(shí)訓(xùn)行現(xiàn)場教學(xué)，材料與產(chǎn)品屬性的關(guān)系，常用材料特性及制作工藝，走訪包裝材料市場，實(shí)地教學(xué)；教學(xué)場地為材料實(shí)訓(xùn)室、材料市場，多媒體相互切換。
5.結(jié)構(gòu)與造型。
培養(yǎng)學(xué)生具備運(yùn)用合適的材料，進(jìn)行產(chǎn)品包裝內(nèi)部結(jié)構(gòu)和外部造型的設(shè)計能力；教學(xué)內(nèi)容以紙制材料包裝結(jié)構(gòu)造型設(shè)計為主；教學(xué)場地為材料實(shí)訓(xùn)室結(jié)合包裝操作實(shí)訓(xùn)室和多媒體教室之間相互切換。
6.容器設(shè)計。
培養(yǎng)學(xué)生具備運(yùn)用三維造型設(shè)計進(jìn)行包裝容器外觀設(shè)計的能力；教學(xué)內(nèi)容為液體類產(chǎn)品包裝容器造型設(shè)計；教學(xué)場地為材料實(shí)訓(xùn)室結(jié)合包裝操作實(shí)訓(xùn)室和多媒體教室之間相互切換。
7.草模試驗(yàn)。
培養(yǎng)學(xué)生具備精細(xì)手工制作的能力，和細(xì)心、耐心的工作態(tài)度；教學(xué)內(nèi)容為指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行包裝草模的制作；教學(xué)場地為材料實(shí)訓(xùn)室結(jié)合包裝操作實(shí)訓(xùn)室和多媒體教室之間相互切換。
8.視覺設(shè)計。
培養(yǎng)學(xué)生具備視覺元素分析、提煉、設(shè)計排版的綜合設(shè)計能力；教學(xué)內(nèi)容包括視覺設(shè)計構(gòu)成要素，視覺設(shè)計的構(gòu)思方法，視覺元素版面編排設(shè)計；教學(xué)場地為包裝設(shè)計多功能機(jī)房。
9.制作與印刷。
要求學(xué)生掌握包裝印前的印刷常識和印后的各種印刷工藝流程；教學(xué)內(nèi)容包括包裝印前印刷常，包裝印后各種印刷工藝流程，考察包裝印刷制作企業(yè)；教學(xué)場地為多媒體教室和校外實(shí)訓(xùn)基地！
10.項(xiàng)目提案。培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力和設(shè)計過程提案匯報的能力；教學(xué)內(nèi)容為企業(yè)參與，項(xiàng)目組向企業(yè)匯報設(shè)計過程和設(shè)計方案；教學(xué)場地為企業(yè)、多媒體教室。
11.總結(jié)分析。
培養(yǎng)學(xué)生善于總結(jié)過程，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力；教學(xué)內(nèi)容為指導(dǎo)學(xué)生撰寫項(xiàng)目總結(jié)書；教學(xué)場地為多媒體教室
二、課程教學(xué)方法與手段改革
針對上述課程體系的11個教學(xué)任務(wù)，在課程教學(xué)方法和手段上也采取了相應(yīng)的改革措施。首先是四合一教學(xué)模式的導(dǎo)入。
1.教室和設(shè)計工作實(shí)訓(xùn)室合一。
教室和設(shè)計工作實(shí)訓(xùn)室的合一，實(shí)訓(xùn)室的設(shè)計模擬設(shè)計公司辦公的格局，有集體討論聽課區(qū)、設(shè)計區(qū)，制作區(qū)，作品點(diǎn)評提案區(qū)，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)室的設(shè)計氛圍。再次是教室和企業(yè)辦公室合一，學(xué)生在專業(yè)課程期間、定期安排到企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)交替進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)教室和企業(yè)辦公室的合一
2.指導(dǎo)老師和企業(yè)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人合一。
指導(dǎo)老師和企業(yè)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人合一：①學(xué)校靈活調(diào)整傳統(tǒng)教學(xué)管理模式和課時計算方法引進(jìn)更多的企業(yè)一線設(shè)計師到學(xué)校任課；②從企業(yè)兼課到企業(yè)深度參與設(shè)計專業(yè)課程結(jié)構(gòu)，讓企業(yè)設(shè)計人員成為教學(xué)團(tuán)隊(duì)的中堅(jiān)力量；③企業(yè)為教師提供掛職崗位，專業(yè)教師得到更多的一線實(shí)踐機(jī)會和經(jīng)驗(yàn)；④通過深度合作，企業(yè)設(shè)計師帶來大量的實(shí)操項(xiàng)目、專業(yè)任課老師通過掛職鍛煉積累實(shí)操項(xiàng)目，學(xué)生得到大量進(jìn)行實(shí)操訓(xùn)練的機(jī)會，最終實(shí)現(xiàn)企業(yè)、學(xué)校，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、指導(dǎo)老師之間的角色互換合一。
3.學(xué)生和企業(yè)設(shè)計師合一。
因教室和工作實(shí)訓(xùn)室的合一，學(xué)生在工作室內(nèi)完成角色的轉(zhuǎn)換；因教室和辦公室合一，學(xué)生在實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)過程中完成角色的轉(zhuǎn)換；因指導(dǎo)老師和企業(yè)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人合一，學(xué)生在實(shí)操訓(xùn)練中完成角色的轉(zhuǎn)換。
4.理論教學(xué)和動手實(shí)踐合一。
藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)技能強(qiáng)調(diào)動手能力，實(shí)做的能力，這就需要有足夠的時間留給學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操練！但高職教育也決不是單純的培養(yǎng)技術(shù)操練工，實(shí)踐操練應(yīng)有一定的理論知識支撐，如何有效的將理論知識灌輸在實(shí)踐操練中？這里提出理論教學(xué)和動手實(shí)踐的合一，強(qiáng)調(diào)邊實(shí)踐操練邊理論教學(xué)，邊理論教學(xué)邊實(shí)踐操練，兩者相輔相成，互為互補(bǔ)，缺一不可。其次是多形式的教學(xué)環(huán)境更替。充分利用各種教學(xué)場所，校內(nèi)包裝材料實(shí)訓(xùn)室、包裝制作實(shí)訓(xùn)室，電腦后期處理實(shí)訓(xùn)室，多媒體教室，校外個大商場、超市，材料市場，校外實(shí)訓(xùn)基地，企業(yè)等，學(xué)生在各種教學(xué)場所中進(jìn)行角色的轉(zhuǎn)換，實(shí)現(xiàn)了課內(nèi)課外，校內(nèi)校外“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)的模式。再次是啟發(fā)式、鼓勵式、卡片式、頭腦風(fēng)暴式等創(chuàng)新教學(xué)方法的交替循環(huán)實(shí)施。
三、教學(xué)評價
教學(xué)評價采用過程評價的方式，按單元教學(xué)獨(dú)立評價，每個教學(xué)單元根據(jù)工作任務(wù)設(shè)計要點(diǎn)進(jìn)行考核評價，考核評價的標(biāo)準(zhǔn)側(cè)重點(diǎn)會根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生需要掌握的工作能力去衡量，同時每個教學(xué)單元的評價成績匯總?cè)∫黄骄譃檎n程的平時成績，占課程總評成績的75%，其中包括企業(yè)對于學(xué)生任務(wù)完成情況給予的成績，如“項(xiàng)目分析”和“項(xiàng)目提案”單元教學(xué)中，企業(yè)直接參與到教學(xué)中，教學(xué)評價的標(biāo)準(zhǔn)以企業(yè)的要求為主；在注重學(xué)生工作能力培養(yǎng)的考核，同時也強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合創(chuàng)新素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)考核，占課程總評成績的25%。課程結(jié)束后的綜合評價，按各工作任務(wù)的評價成績和綜合創(chuàng)新素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)考核成績直接生成。課程評價應(yīng)強(qiáng)調(diào)目標(biāo)評價和理論與實(shí)踐一體化評價，注重引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，注重考核學(xué)生所擁有的綜合職業(yè)素質(zhì)及能力。
四、結(jié)語
第6篇：資源教室總結(jié)范文
在過去的一個學(xué)期里，我們信息技術(shù)組全體教師本著“教書育人、管理育人、服務(wù)育人”的工作精神，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，立足實(shí)際、搞好教學(xué)，不斷更新知識、提高自身素質(zhì)，現(xiàn)將本學(xué)期教研組工作總結(jié)如下：
1、按照教學(xué)大綱的要求，順利完成了本學(xué)期信息技術(shù)課的教學(xué)任務(wù)。并在培養(yǎng)學(xué)生信息素質(zhì)和動手能力方面取得了一定的成績。
2、積極配合學(xué)校各部門開展工作。教學(xué)活動期間，堅(jiān)持多媒體教室和電子備課室的開放，在信息技術(shù)教師共同的努力下，為活動提供技術(shù)和設(shè)備服務(wù)，確保了教學(xué)學(xué)校活動圓滿完成。
4、認(rèn)真做好省級實(shí)驗(yàn)課題《信息技術(shù)在課程改革中的應(yīng)用》的結(jié)題準(zhǔn)備工作，為結(jié)論文的撰寫收集、整理資料。
5、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平。為不斷提升教師的科研水平，加強(qiáng)教師自身素質(zhì)的鍛煉，更新觀念，提高理念，以更好的適應(yīng)新課程改革的需求。本學(xué)期在教科室的指導(dǎo)下，踏實(shí)開展《新教材新功能》的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并認(rèn)真做好筆記、撰寫心得，加強(qiáng)了自己的理論水平。同時結(jié)合教學(xué)實(shí)際把信息技術(shù)與學(xué)科整合進(jìn)行了探索，充分運(yùn)用了現(xiàn)代技術(shù)給課堂教學(xué)帶來的優(yōu)勢，課前精心備課、制作課件，以此來解決教學(xué)過程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，取得了良好的教學(xué)效果。
6、認(rèn)真進(jìn)行教師培訓(xùn)。本學(xué)期完成了對麗江市80名教師“internet未來教育”的培訓(xùn)工作；同時在上個學(xué)期培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，平時對老師在上課時或操作電腦時的各種技術(shù)方面的求教有求必應(yīng)，并進(jìn)行耐心指導(dǎo)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，指導(dǎo)學(xué)科教師和組內(nèi)教師積極參加省、市、校組織的信息技術(shù)及遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)活動及省電教館組織的論文、課件、說課比賽并取得了一定的成績，為我校爭得了榮譽(yù)。
7、完善相關(guān)的電教設(shè)備管理制度，加強(qiáng)了學(xué)?，F(xiàn)有硬件和軟件的管理工作，做到規(guī)范管理、科學(xué)使用，進(jìn)一步提高設(shè)備的使用效率。
8、完成了光纖接入工程，將光纖高速互聯(lián)網(wǎng)接入以多方式延伸到每間辦公室、每個教室，保證了教學(xué)的要求；同時不斷充實(shí)我校資源庫的資源，及時更新資源庫內(nèi)容，讓網(wǎng)絡(luò)資源和ip資源在學(xué)校教育教學(xué)工作中發(fā)揮應(yīng)有的作用。
9、完成了“北大眾志電子教室”及“amd啟明星電子教室”的安裝與試用，使我校的信息技術(shù)教育及硬件設(shè)備又朝新的臺階邁進(jìn)了一步。
根據(jù)上述總結(jié)，我們深深感到：信息技術(shù)工作是集教學(xué)、服務(wù)、管理于一體的工作，信息技術(shù)全體工作人員在學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在認(rèn)真總結(jié)過去經(jīng)驗(yàn)，努力改正不足的基礎(chǔ)上，將繼續(xù)扎實(shí)而有序開展各項(xiàng)工作，只要我們立足實(shí)際，認(rèn)真分析和研究好教材、大綱，研究好學(xué)生，爭取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、師生的支持，就能創(chuàng)造性地搞好信息技術(shù)課的教學(xué)，就能使我們的工作有所開拓，有所進(jìn)取。我相信：在全校師生中大力普及信息技術(shù)，以期把我校的教學(xué)、服務(wù)和管理水平推向一個更高的層次，讓我校早日實(shí)現(xiàn)以教育的信息化帶動教育的現(xiàn)代化。
第7篇：資源教室總結(jié)范文
〔中圖分類號〕 G432 〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕 A
〔文章編號〕 1004—0463（2012）14—0055—01
遠(yuǎn)程教育給現(xiàn)代教育帶來了前所未有的改觀與躍進(jìn)，那么怎樣把遠(yuǎn)程教育資源充分整合并應(yīng)用于課堂教學(xué)，怎樣才能充分發(fā)揮其優(yōu)勢呢？結(jié)合筆者所在學(xué)校實(shí)施的遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目以及自己在這方面進(jìn)行的實(shí)踐和探究，下面筆者就談一點(diǎn)淺薄之見。
一、設(shè)備的必要添置和資源的科學(xué)整合
必要的設(shè)備和資源的科學(xué)整合，是遠(yuǎn)程教育資源充分整合于課堂教學(xué)的必要條件，沒有它們，遠(yuǎn)程教育資源就不能廣泛地為全體師生服務(wù)。
1.設(shè)備的必要添置。要實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教育資源與課堂教學(xué)的有機(jī)整合，就必須徹底解決設(shè)備的配備問題。農(nóng)村學(xué)校要配備高檔的多媒體教室有一定的難度，但在每間教室配備29吋或34吋的彩電基本是可以做到的。要實(shí)現(xiàn)真正意義上的資源互動，把遠(yuǎn)程教育接收室建成一個較為寬敞固定的簡易多功能教室，有條件的再配上一臺筆記本電腦，就可以使每個班都能直接在教室使用遠(yuǎn)程教育資源，滿足課堂教學(xué)的需要。
2.資源的科學(xué)整合。構(gòu)建遠(yuǎn)程教育的師生互動平臺，通過遠(yuǎn)程教育下載的IP數(shù)據(jù)和信息資源是非常巨大的，教師要善于將豐富的資源進(jìn)行有效整合，使教學(xué)資源得到充分的運(yùn)用。如，對遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行分類、分科保存，以保證這些資源在以后的教學(xué)中得到快捷高效的使用，使其對教育教學(xué)起到真正的輔助作用。
二、遠(yuǎn)程教育資源與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合
要適應(yīng)遠(yuǎn)程教育與課堂教育的整合，農(nóng)村中小學(xué)教師就要掌握遠(yuǎn)程教育資源的使用方法，改進(jìn)課堂教學(xué)，具體可從以下幾方面入手：
1.資源在課堂導(dǎo)入中的整合。合理有效的導(dǎo)入是一堂課成功的要素之一，成功的課題導(dǎo)入會讓學(xué)生全神貫注、興致勃勃地投入到課堂中來。遠(yuǎn)程教育資源為我們提供了很多頗具趣味性、針對性和實(shí)用性的信息，教師只要將遠(yuǎn)程教學(xué)資源中形象生動的圖片、動畫材料和豐富多彩的視頻資源進(jìn)行有效選擇、剪切和組合，就能得到課堂導(dǎo)入的最佳素材，使遠(yuǎn)程教育資源和課堂導(dǎo)入有效整合。
2.情景體驗(yàn)資源與課堂的整合。讓學(xué)生在教學(xué)中身臨其境地學(xué)習(xí)知識，幫助學(xué)生理解知識，是加深學(xué)生對知識的理解和鞏固的有效方法。教師可以從教學(xué)資源中選擇大量的情景體驗(yàn)材料，如英語中的對話情景、音樂中的音頻資源、美術(shù)中的圖片欣賞等都是學(xué)生學(xué)習(xí)、體驗(yàn)的重要材料，只要教師把這些資源和學(xué)科教學(xué)及學(xué)生實(shí)際相結(jié)合，就會讓課堂教學(xué)取得事半功倍的效果。
3.整合信息資源，突破教學(xué)重、難點(diǎn)。遠(yuǎn)程教育資源中的“教案示例”和“媒體展示”提供了許多突破學(xué)科教學(xué)重、難點(diǎn)的方法，只要將它們充分整合，就能讓教師在課堂教學(xué)中左右逢源。
4.總結(jié)、習(xí)題、研討及擴(kuò)展資源與課堂的整合。課內(nèi)總結(jié)、課堂練習(xí)、課堂研討活動和課外擴(kuò)展是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，遠(yuǎn)程教育豐富的教育資源為這些環(huán)節(jié)帶來了無限生機(jī)與活力。教師在有關(guān)總結(jié)、習(xí)題、研討、擴(kuò)展資源的網(wǎng)站內(nèi)能很快通過精選、組合、補(bǔ)充把它們有機(jī)地整合于課堂，既減輕了教師的負(fù)擔(dān)，又讓學(xué)生受益無窮。
三、遠(yuǎn)程教育與新課程課堂教學(xué)緊密結(jié)合
對于農(nóng)村學(xué)校來說，將遠(yuǎn)程教育與新課程課堂教學(xué)整合，是最有效的實(shí)施新課程的途徑。遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)環(huán)境適合學(xué)生進(jìn)行“自主發(fā)展、自主探究”，為學(xué)生發(fā)散性思維、求異性思維和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)和發(fā)展提供了很大的空間。如，收看“空中課程”中名優(yōu)教師上的課，通過名師的點(diǎn)撥，學(xué)生懂得了語文應(yīng)該怎樣學(xué)，老師懂得了語文應(yīng)該怎樣教等，使師生都得到了提高。
四、遠(yuǎn)程教育資源能全面提高師生素質(zhì)
第8篇：資源教室總結(jié)范文
[關(guān)鍵詞]MOOCs；云錄播；設(shè)計與實(shí)現(xiàn)
中圖分類號：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-914X（2015）08-0009-01
引言
隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，尤其是計算機(jī)科學(xué)的發(fā)展，各類各級學(xué)校也在教學(xué)中逐漸實(shí)現(xiàn)了信息化。上個世紀(jì)90年代，計算機(jī)在學(xué)校信息化的進(jìn)程中邁出了第一步，而在本世紀(jì)，國內(nèi)的學(xué)校開始由信息化教學(xué)逐漸向智慧型教學(xué)過渡。MOOCs，又叫大規(guī)模在線開放課程（missive open online course），發(fā)端于加拿大，美國校園的使用使其廣受關(guān)注，我國于2013年引進(jìn)MOOCs。本文主要對MOOCs云錄播教學(xué)環(huán)境的設(shè)計和實(shí)現(xiàn)進(jìn)行了說明，旨在解決我國教育的迫切需求。
一、MOOCs視頻的主要分類
縱觀目前的MOOCs視頻，主要分為以下幾個類型。
1.錄屏合成類。
該類視頻是通過錄屏軟件將課程講義、演算過程以及講解旁白合成，最終形成教學(xué)課件，主要特點(diǎn)是制作成本較低，一般來說單人即可完成，但是這類食品的使用范圍有限，另外在品質(zhì)上也不能得到保證。
2.專題制作類
這個類型的視頻不但可以滿足教學(xué)的功能，另外還具備較高的藝術(shù)制作水平，畫面較優(yōu)美。但是在制作這種類型的視頻時，往往需要專業(yè)的制作團(tuán)隊(duì)進(jìn)行制作，設(shè)備成本較高，而且制作周期較長。
3.課堂實(shí)錄類
這個類型的視頻一般是在教學(xué)現(xiàn)場完成攝制的，在教學(xué)現(xiàn)場設(shè)立多個機(jī)位，然后再后期對獲得的視頻進(jìn)行剪輯和制作，這類視頻將課堂的所有內(nèi)容如教師講授、板書書寫以及學(xué)生反應(yīng)等過程均有記錄，臨場感較強(qiáng)，一般來說在調(diào)動學(xué)生積極性上作用較強(qiáng)。
二、傳統(tǒng)錄播教室的組成和特點(diǎn)
（一）傳統(tǒng)錄播教室的組成
傳統(tǒng)的錄播教室源于微格教室，專門的錄播設(shè)備代替了人工錄像，可以將教室內(nèi)的聲音圖像以及教學(xué)過程同步的錄制為文件，最終可用于編輯、存儲、直播等。一般來說，錄播教室主要由五個部分組成分別是基礎(chǔ)設(shè)施、音頻系統(tǒng)、演示系統(tǒng)、錄播系統(tǒng)以及中控系統(tǒng)。在這其中，基礎(chǔ)設(shè)施主要指的是照明燈光、桌椅講臺、黑板、網(wǎng)絡(luò)等；音頻系統(tǒng)則主要包括了調(diào)音臺、話筒、音響以及功率放大器等；演示系統(tǒng)主要是計算機(jī)、投影儀相關(guān)設(shè)備等；錄播系統(tǒng)主要由多機(jī)位攝像機(jī)、控制云臺、特級切換臺。存儲服務(wù)器等設(shè)備組成；二中控紫銅的組成如下，涉及了控制觸摸屏、AV管理中心、中控主機(jī)等。
（二）傳統(tǒng)錄播教室的特點(diǎn)
經(jīng)過對傳統(tǒng)錄播教室的觀察和總結(jié)，其主要特點(diǎn)如下。首先傳統(tǒng)的錄播教室是以單一教室為單位的，這是其最大的特點(diǎn)，各個錄播教室自成體系，如果有多門課程同時錄制的情況，每個教室都要配備1名或者2名技術(shù)人員進(jìn)行工作即可。但是因?yàn)闆]有流媒體平臺和視頻管理系統(tǒng)，所以傳統(tǒng)的錄播教室并沒有現(xiàn)場直播或者網(wǎng)絡(luò)點(diǎn)播的功能?？偠灾?，傳統(tǒng)的錄制教室的集成度較低，而且建設(shè)和運(yùn)行的成本較高，難以實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一管理，不便捷，缺點(diǎn)也較為明顯。
三、云錄播教學(xué)環(huán)境的設(shè)計與實(shí)現(xiàn)
（一）設(shè)計原則分析
云錄播教學(xué)環(huán)境的建設(shè)并不是單純的將單個的錄播教室疊加，而是根據(jù)需求并且采用先進(jìn)的技術(shù)將各種不同的軟硬件以最好的性價比配置，最終形成一個系統(tǒng)化的集成工程，該工程在投入使用后不僅可以滿足課程錄播的各項(xiàng)需求，而且操作簡單，應(yīng)用便捷。設(shè)計的主要原則為實(shí)用性和先進(jìn)性，立足需求，在保證實(shí)用性的基礎(chǔ)上，注重提升錄播教學(xué)的智能水平，以便能在未來適應(yīng)發(fā)展趨勢；另外的設(shè)計原則還有可靠性與高性能，由于蓋飯安在設(shè)計之前就比較了各種不同的技術(shù)和硬件設(shè)備，所以最終的成果一定是具備較高的性能和可靠性的；最后一條原則是完備性和拓展性，這是考慮到該方案的錄播環(huán)境，使其與只會畫的校園融合，這樣才能發(fā)揮系統(tǒng)的最優(yōu)性能，另外還能滿足不同的標(biāo)準(zhǔn)，以便日后拓展升級。
（二）體系建構(gòu)
該系統(tǒng)有4層架構(gòu)，主要是錄播教室單元、錄制私有云、播出公有云以及多訪問終端。錄播教室單元主要是信息采集單元，分布在不同的學(xué)校，在該單元采集到的各種信息在進(jìn)行編碼處理之后通過校園網(wǎng)絡(luò)最終傳至私有云端。所以在錄播教室能便捷的調(diào)用私有云端的錄播、編輯以及存儲等；在整個系統(tǒng)中，錄制私有云是最為核心的組成部分，是向錄制需求而運(yùn)作的云端軟件以及服務(wù)，能有效的提升系統(tǒng)的便捷性和效率；播出公有云的主要功能壞死視頻播出，其借助了直播服務(wù)器以及點(diǎn)播服務(wù)器等基礎(chǔ)設(shè)施，向終端用戶提供直播或者點(diǎn)播；多訪問端指的是隨著移動網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，訪問端不在局限于臺式機(jī)或者筆記本，智能手機(jī)和PAD也可以在互聯(lián)網(wǎng)獲取教學(xué)視頻享受點(diǎn)播服務(wù)。
（三）設(shè)備的選擇
根據(jù)相關(guān)要求并秉持最優(yōu)性價比的原則，對系統(tǒng)的設(shè)備的選擇主要如下；每個教室配置3臺高清攝錄機(jī)和1臺高清編碼器以及1臺VGA編碼器；另外每個校區(qū)還要配備如下設(shè)備：1臺錄播主機(jī)、1臺編輯工作站、1臺存儲服務(wù)器、1臺點(diǎn)播服務(wù)器、1臺直播服務(wù)器和1套錄播云管理軟件。
結(jié)語
總而言之，云錄播按需分配資源的模式在一定的程度上提高了各種軟硬件的利用率，并且與此同時降低了傳統(tǒng)錄制方式的成本，使其更加有利于普及推廣。MOOCs在全球范圍內(nèi)慢慢興起，在建設(shè)智慧校園的方向下，MOOCs勢必會成為新的建設(shè)重點(diǎn)。本文主要對MOOCs中教學(xué)視頻的主要形式進(jìn)行總結(jié)，并且分析了傳統(tǒng)錄播視頻的特點(diǎn)和組成，并且對云錄播教學(xué)環(huán)境的組成和特點(diǎn)進(jìn)行了闡述，詳細(xì)的講解了該教學(xué)環(huán)境的設(shè)計以及實(shí)現(xiàn)，下網(wǎng)可以為我國建設(shè)MOOCs提供支持與幫助，讓我國的MOOCs得到更好的發(fā)展，盡快向智慧型校園過度。
參考文獻(xiàn)
第9篇：資源教室總結(jié)范文
下面就遠(yuǎn)程教育工作在雙陽的開展情況總結(jié)如下:
1.管理與維護(hù)
在管理上,雙陽中心學(xué)校制定了遠(yuǎn)程教育管理暫行規(guī)定,使教師應(yīng)用遠(yuǎn)程資源有章可循。逐步完善各項(xiàng)規(guī)章制度,并嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度。各學(xué)校的每一臺微機(jī)在原有封簽的基礎(chǔ)上,我們又在機(jī)箱后面加了一把鎖,鑰匙由管理人員保存。這樣,避免了隨便拆卸微機(jī)的現(xiàn)象發(fā)生,給機(jī)器加了雙保險。各專用教室有專人負(fù)責(zé)管理,只有管理人員一個人有門鑰匙,其他人員無權(quán)拿鑰匙。這樣,無論是誰使用完畢,都由管理人員最后鎖門,避免了使用完畢忘記關(guān)機(jī)、關(guān)閉電源等現(xiàn)象,同時也避免了專用教室內(nèi)的物品丟失。中心學(xué)校管理人員經(jīng)常常深入各村校,檢查指導(dǎo)遠(yuǎn)程教育的設(shè)備使用與維護(hù)工作,每次到村校,都是一次專題的培訓(xùn),使村校管理者的管理和維護(hù)水平不斷的提高,做到了沒有硬件損壞不出村,保證了設(shè)備的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。對設(shè)備維護(hù)都做了詳細(xì)記錄,以便積累經(jīng)驗(yàn),方便維護(hù)提高維護(hù)水平。
為了便于規(guī)范化管理各學(xué)校的遠(yuǎn)程教育工作,中心學(xué)校制作了遠(yuǎn)程教育管理圖板,使本鎮(zhèn)各項(xiàng)目學(xué)校的遠(yuǎn)程教育基本情況一目了然,各學(xué)校對所有資源登記造冊,并分類向全體教師公布,方便教師查找使用。對所接收的資源及時在遠(yuǎn)程教育信息板上公布,使師生能及時查到想用的資源。
2.資源的應(yīng)用
在雙陽中學(xué),我們還利用遠(yuǎn)程教育接收機(jī)上的服務(wù)器功能,建立了學(xué)校內(nèi)的局域網(wǎng)站,把接收到的資源上傳到本校的局域網(wǎng)站上,方便師生在網(wǎng)絡(luò)教室中使用遠(yuǎn)程教育資源。教師可以在任何一臺學(xué)生機(jī)上下載到遠(yuǎn)程教育資源,然后在該機(jī)上進(jìn)行備課、進(jìn)行課件整合,然后通過遠(yuǎn)程共享,就可以到多媒體教室中的電腦上使用該資源給學(xué)生上課。操作起來十分方便快捷。這樣,使遠(yuǎn)程教育微機(jī)教室發(fā)揮了他特有的作用,即學(xué)生上課時是微機(jī)教室,空閑時是教師的電子備課室,做到了一機(jī)多用,一室多用。
本學(xué)年初,為了解決本地英語教師和音樂美術(shù)教師短缺的問題,我們探索了用自聘教師和光盤教學(xué)相結(jié)合的方法,通過搞鎮(zhèn)級公開教學(xué)的方式,培訓(xùn)自聘教師用遠(yuǎn)程教育教學(xué)光盤為學(xué)生上課,很快解決了自聘教師業(yè)務(wù)能力問題,提高了自聘教師的授課水平,促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。
每項(xiàng)工作成績的取得都要有制度的約束,同樣我們制定了教師應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源的制度,要求小學(xué)老師每人每周應(yīng)用遠(yuǎn)程資源不低于2課時。但在雙陽小學(xué),老師使用遠(yuǎn)程資源的遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出這個要求,由于班級多,常常是排不上號,老師要求增加設(shè)備的呼聲很高。我們還把遠(yuǎn)教資源應(yīng)用與教師的評優(yōu)評模掛鉤,調(diào)動廣大教師應(yīng)用資源的積極性。
由于我們對遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用工作的重視,一年來,先后有多名教師在鎮(zhèn)、縣、市級遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用說課比賽中獲獎。
3.教師培訓(xùn)
本學(xué)年,我們在應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源上,加強(qiáng)了對教師的應(yīng)用培訓(xùn)工作,根據(jù)教師的使用電腦的實(shí)際水平,我們把教師分成兩個班,一個是基礎(chǔ)班,一個是提高班?；A(chǔ)班是沒有接觸過電腦的老師,提高班是已掌握辦公軟件應(yīng)用的教師。
基礎(chǔ)班在集中培訓(xùn)的基礎(chǔ)上,我們收集制作了officeXX基礎(chǔ)知識的視頻教程,分為word、excel、powerpoint三個視頻教程,各刻錄成dvd教學(xué)光盤一張,下發(fā)到各基層學(xué)校,做為基層學(xué)校校本培訓(xùn)的教程,使多數(shù)教師初步了解了電腦及辦公軟件的基本操作方法。方便教師學(xué)習(xí),并取得了很好的效果。
對提高班,我們把重點(diǎn)放在了圖片處理,和動畫制作的培訓(xùn)上。因?yàn)閳D片處理和動畫制作是老師制作課件的關(guān)鍵。我們同樣采取網(wǎng)上找老師的方法,我們把收集到的圖片處理和動畫制作的視頻教程,通過技術(shù)處理,刻錄成dvd教學(xué)光盤,發(fā)給老師,供學(xué)習(xí)時使用。
一學(xué)年來,我們制作了photoshop視頻教程dvd教學(xué)光盤一張,flash8視頻教程dvd教學(xué)光盤一張,共計10多個小時的視頻教程,這些視頻教程,可以組織老師集中學(xué)習(xí),還可以分散學(xué)習(xí),這樣做不受集中培訓(xùn)的時間限制,方便教師自學(xué),教師對此十分感興趣,培訓(xùn)效果也很好。老師稱這樣的光盤為“不用花錢請的老師”。一年來,一些基礎(chǔ)較好的老師,學(xué)會了圖片的簡單處理,簡單的動畫制作,能把下載到的教學(xué)資源進(jìn)行整合,下載的課件不符合課堂需要時,自己能通過所學(xué)知識,對課件中的動畫和圖片進(jìn)行相應(yīng)的處理,對課件重新進(jìn)行整合,提高了學(xué)生對知識的理解能力。
通過上述培訓(xùn),老師利用遠(yuǎn)程教育資源的多了,中學(xué)的多媒體教室的使用率高了,這樣,每輪到一個班到多媒體教室上課,學(xué)生們都早早的跑到多媒體教室中靜靜的等待,學(xué)生喜歡上了多媒體教室,老師也離不開多媒體教室了。
由此,小學(xué)老師也把光盤播放室當(dāng)成了自己施展才華的天地,衛(wèi)星接收教室也成了小學(xué)老師多媒體教室。
